Горизонт немецкий язык 6 класс учебник гдз: ГДЗ страница 54 немецкий язык 6 класс horizonte Аверин, Джин

Содержание

ГДЗ страница 54 немецкий язык 6 класс horizonte Аверин, Джин

ГДЗ страница 54 немецкий язык 6 класс horizonte Аверин, Джин Авторы: Аверин М. М., Джин Ф., Рорман Л.

Издательство: Просвещение 2016

Серия: Horizonte

Тип книги: Учебник

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение страница № 54 по немецкому языку horizonte для учащихся 6 класса Horizonte , авторов Аверин, Джин, Рорман 2016

Решебник / страница / 54

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ страница 61 немецкий язык 6 класс horizonte Аверин, Джин

ГДЗ страница 61 немецкий язык 6 класс horizonte Аверин, Джин
Авторы:
Аверин М. М., Джин Ф., Рорман Л.

Издательство: Просвещение 2016

Серия: Horizonte

Тип книги: Учебник

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение страница № 61 по немецкому языку horizonte для учащихся 6 класса Horizonte , авторов Аверин, Джин, Рорман 2016

Решебник / страница / 61

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ по Немецкому языку за 6 класс Horizonte Аверин М.

М., Джин Ф.

Немецкий язык 6 класс Аверин М. М. horizonte

Авторы: Аверин М. М., Джин Ф., Рорман Л.

Залог отличного знания иностранного языка – практика. Но не все школьники за 45 минут урока успевают показать педагогу уровень своих знаний, а позже они и вовсе потихонечку отстают от школьной программы. И это не вина учителя, что не хватило времени на ученика. Чтобы не было отставания по дисциплине у шестиклассников, были придуманы «ГДЗ по немецкому языку за 6 класс Аверин (Просвещение)». По ним можно самообучаться в любое время.

Содержание учебника

Учебник – совместное детище русского и немецкого издательств: «Просвещение» и «Cornelsen», выпускается для общеобразовательных учреждений с изучением языка, как второго иностранного. По данному учебнику ребята занимаются второй год.

Рекомендовано работать с ним два часа еженедельно. В основном упор в пособии направлен на развитие коммуникативных умений. Темы, которые содержит учебник:

  1. У меня дома.
  2. Это вкусно.
  3. Мое свободное время.
  4. Вечеринки.
  5. Мой город.

Современная лексика, живые ситуации общения, подробная грамматика — все это изучается на уроках немецкого в шестом классе.

Что содержит решебник по немецкому языку за 6 класс от Аверина

В пособии 85 страниц, на каждой находится много ключей к заданиям и вопросам основной книги. Кроме самих ответов, здесь есть все необходимые переводы. Решебник составлен очень подробно и доступно, домашнее задание с ним не будет для учеников и их родителей пыткой. Также ГДЗ будут полезны в следующих ситуациях, при:

  • самостоятельном изучении и закреплении тем, на которых ребенок отсутствовал;
  • подготовке к контрольным и проверочным работам;
  • желании ребенка повысить свою успеваемость.

Не лишним будет пособие и родителям, которые в школе изучали другой иностранный язык. Да и педагогам он часто приходит на помощь при создании вариантов проверочных испытаний.

Плюсы ГДЗ

Решебник поможет включиться ребятам в учебу даже после длительного отсутствия на уроках. Его можно открыть на вашем устройстве и работать по онлайн. А это значит, что отыскать верные ответы даже к самому сложному заданию из книги проще простого. Все упражнения имеют такие же номера, как и в учебнике. С «ГДЗ по немецкому языку за 6 класс Аверин М.М., Джин Ф., Рорман Л. (Просвещение)» ребенок станет чувствовать себя в школе уверенней, не будет испытывать стресс перед каждой проверочной работой.

ГДЗ по Немецкому языку для 6 класса horizonte Аверин М. М., Джин Ф., Рорман Л. на 5

Авторы: Аверин М. М., Джин Ф., Рорман Л..

Издательство: Просвещение 2016

«ГДЗ по немецкому языку 6 класс Horizonte Аверин, Джин, Рорман (Просвещение)» включает верные ответы на все номера заданий основного издания с переводом на русский язык и является надежной поддержкой шестиклассников в освоении дисциплины. Учебник разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта коллективом признанных авторов в данной сфере и входит в состав учебно-методического комплекта «Горизонты».

В шестом классе ребята продолжают изучение второго иностранного языка. Программа насыщенная, требующая от учеников внимания и серьезного отношения. Данное учебно-методическое пособие поможет школьникам справиться с домашними заданиями на сто процентов, потому что в нем собраны самые подробные решения всех номеров. Кроме того, все задания и ответы предусмотрительно переведены авторами на русский язык, чтобы избавить пользователей от дополнительных «переводчиков».

Плюсы решебника и его участия в подготовке

«ГДЗ по немецкому языку за 6 класс Аверин М. М., Джин Ф., Рорман Л. (Просвещение)» поможет шестиклассникам систематизировать знания, полученные на уроке, и справиться со всеми аспектами программы:

  • – развить письменную и устную языковую практику;
  • – расширить словарный запас и выучить устойчивые фразы;
  • – научиться грамотно строить немецкие предложения;
  • – общаться в простых диалогах;
  • – применять на практике теоретические знания по грамматике языка;
  • – составлять рассказ по иллюстрациям в учебнике.

Все необходимые знания ученики смогут почерпнуть из решебника. А воспользоваться ресурсом можно в любое время – он находится в круглосуточном онлайн-доступе. Благодаря удобной навигации отыскать нужный номер не составит никакого труда. Нумерация ГДЗ полностью совпадает с оригинальным изданием.

Преимущества правильного использования решебника по немецкому для 6 класса от Аверина

Решебник может стать настоящим виртуальным репетитором учащихся. Главное – не рассматривать онлайн-сборник как шпаргалку для списывания готовых ответов. Алгоритм работы с решебником:

  • – самостоятельно выполнить домашние упражнения;
  • – проверить себя по ресурсу;
  • – проанализировать допущенные ошибки;
  • – выявить проблемные темы;
  • – повторить их ещё раз по учебнику.

С таким подходом к онлайн-ресурсу успешное освоение дисциплины реально возможно, причём при значительно меньших затратах времени и сил. А приятным бонусом станут положительные эмоции от каждого урока.

▶▷▶▷ гдз horizonte 6 arbeitsbuch

▶▷▶▷ гдз horizonte 6 arbeitsbuch
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:02-09-2019

гдз horizonte 6 arbeitsbuch — ГДЗ по Немецкому языку для 10 класса рабочая тетрадь na5fun arbeitsbuch — horizonte -djin Cached Решебник ( ГДЗ ) для 10 класса по немецкому языку рабочая тетрадь Horizonte ФГОС Авторы учебника: Джин Ф, Фурманова СЛ, Бажанов АЕ Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн на пять фан ГДЗ Немецкий язык рабочая тетрадь Horizonte 6 класс Аверин М gdz-putinaorgreshebnik-po-nemeckomu-yazyku 6 Cached ГДЗ Немецкий язык рабочая тетрадь Horizonte 6 класс Аверин ММ, Джин Ф авторы: Аверин ММ, Джин Ф, Рорман Л Новые и подробные решебники и гдз по немецкому языку за 6 класс Рабочая тетрадь ФГОС Гдз Horizonte 6 Arbeitsbuch — Image Results More Гдз Horizonte 6 Arbeitsbuch images ГДЗ по немецкому языку для 10 класса рабочая тетрадь reshebame10-klass arbeitsbuch — horizonte -djin Cached Качественные решения и подробные гдз по немецкому языку для учеников 10 класса рабочая тетрадь Horizonte Базовый и углубленный уровень, авторы учебника:Джин Ф, Фурманова СЛ, Бажанов АЕ ГДЗ по Немецкому языку за 10 класс Рабочая тетрадь Horizonte gdz-putinafun arbeitsbuch — horizonte -djin Cached Решебник по Немецкому языку Рабочая тетрадь Базовый и углубленный уровень для 10 класса, авторы учебника Horizonte : Джин Ф, Фурманова СЛ, Бажанов АЕ на 2018-2019 год ГДЗ по Немецкому языку за 10 класс рабочая тетрадь Horizonte gdzfun10-klass arbeitsbuch — horizonte -djin Cached ГДЗ — поможет Вам сверить ответы к домашнему заданию по Немецкому языку Джин Ф, Фурманова СЛ рабочая тетрадь Horizonte 10 класс ГДЗ Немецкий язык за 10 класс Джин Ф, Фурманова СЛ рабочая eurokiapp10class arbeitsbuch — horizonte -djin Cached Приветствуем на образовательном портале Еуроки Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Немецкому языку рабочая тетрадь Horizonte за 10 класс, автор: Джин Ф, Фурманова СЛ, Бажанов АЕ ГДЗ Джин Ф 10 класс по Немецкому языку рабочая тетрадь megareshebacom arbeitsbuch — horizonte -djin Cached ГДЗ и Решебник за 10 класс по Немецкому языку рабочая тетрадь Horizonte поможет Вам найти верный ответ на самый сложный номер задания онлайн ГДЗ Немецкий язык Horizonte рабочая тетрадь (Arbeitsbuch) 8 gdz-putinaorg8-klasstetrad- horizonte -averin Cached ГДЗ Немецкий язык Horizonte рабочая тетрадь ( Arbeitsbuch ) 8 класс Аверин ММ, Джин Ф ГДЗ по немецкому языку для 7 класса рабочая тетрадь Horizonte reshebame7-klassrabochaya-tetrad- horizonte Cached Качественные решения и подробные гдз по немецкому языку для учеников 7 класса рабочая тетрадь Horizonte , авторы учебника:М М Аверин, Ф ГДЗ по немецкому языку за 10 класс рабочая тетрадь Horizonte onlinegdzapp arbeitsbuch — horizonte -djin Cached Лучшие гдз по немецкому языку за 10 класс рабочая тетрадь Horizonte , Джин Ф, Фурманова СЛ, Бажанов АЕ ФГОС С подробными решениями и удобным интерфейсом от Онлайн ГДЗ Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Also Try гдз horizonte 6 arbeitsbuch 2 гдз horizonte 6 arbeitsbuch de гдз horizonte 6 arbeitsbuch 1 гдз horizonte 6 arbeitsbuch online гдз horizonte 6 arbeitsbuch 2017 гдз horizonte 6 arbeitsbuch 2016 гдз horizonte 6 arbeitsbuch pdf гдз horizonte 6 arbeitsbuch en 1 2 3 4 5 Next 28,000

  • Немецкий язык 6 класс Аверин рабочая тетрадь решебник скачать на планшет, Android, ipod, компьютер б
  • есплатно. Аверин М.М. и др. Решебник к рабочей тетради Horizonte (Горизонты) 6 класс 2014. Английском, немецком, французском, русском Langenscheidts Fachworterbuch Veter Синтаксис и семантика классич
  • ом, немецком, французском, русском Langenscheidts Fachworterbuch Veter Синтаксис и семантика классического латинского языка (Б. Б. Ходорковская) Deutsch 6: Arbeitsbuch Немецкий язык. 6 класс Бим И.Л., Садомова Л.В. 2014 год. 6 класс. (Горизонты) HORIZONTE Рабочая тетрадь Аверин М.М, Джин Ф, Рорман Л. Математика: Учебник для 6 класса общеобразоват. учреждений (17-е изд., перераб. Скачать учебник horizonte для 6 класса через торрент. Школьные электронные учебники, Учебники 6 класс ГДЗ, скачать.. Новый УМК по немецкому языку как второму иностранному Горизонты (Horizonte) это совместный проект издательства Просвещение и. Решение задачи Рабочая тетрадь 2 Unit 8 Test 6, Английский язык, 6 класс, Афанасьева, Михеева.. Интернет-магазин Deltabook.ru — продажа учебников иностранных языков. Литература для профессионалов и учащихся. Словари, художественная литература на иностранных языках. Arbeitsbuch Рабочая тетрадь. Horizonte quot;Горизонтыquot; 5-6 класс Testheft Контрольные задания. У нас нашлось очень много книг по запросу Аверин М.М. 6 класс horizonte, заходите и качайте. Джин Фридерике, Рорман Лутц, Аверин Михаил Михайлович, Фредерике Джин, Изд.:. Deutsch 7: Arbeitsbuch Немецкий язык. Horizonte немецкий 6 класс аудио скачать. Основные характеристики курса немецкого языка Горизонты:. пособия, рабочие листы, информационные материалы для бесплатного скачивания.. Horizonte Горизонты 6 класс Arbeitsbuch . …Friends на немецком языке (6 сезон). В книжном интернет магазине OZON можно купить учебник deutsch 6: arbeitsbuch немецкий язык.. УМК Горизонты (Horizonte), немецкий язык как второй иностранный. quot; Контрольные заданияquot; 5-6кл: будет возможность скачать эти материалы? Возможные ответы: а) овощи; б) москвичи; в) трактористы; г) дошкольники; д ). . 6. ГДЗ (Готовые домашние задания) по Информатике 6 класс Босова Рабочая тетрадь, решенные.

Садомова Л.В. 2014 год. 6 класс. (Горизонты) HORIZONTE Рабочая тетрадь Аверин М.М

заходите и качайте. Джин Фридерике

  • Фурманова СЛ
  • Фурманова СЛ рабочая eurokiapp10class arbeitsbuch — horizonte -djin Cached Приветствуем на образовательном портале Еуроки Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Немецкому языку рабочая тетрадь Horizonte за 10 класс
  • Джин Ф ГДЗ по немецкому языку для 7 класса рабочая тетрадь Horizonte reshebame7-klassrabochaya-tetrad- horizonte Cached Качественные решения и подробные гдз по немецкому языку для учеников 7 класса рабочая тетрадь Horizonte

Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд гдз horizonte arbeitsbuch Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты ГДЗ по немецкому языку класс рабочая тетрадь Аверин eurokiorg gdz Решебник по немецкому языку за класс авторы Аверин издательство Просвещение ГДЗ по немецкому языку класс eurokiorg gdz ru _klass Скачать гдз или решебник по немецкому языку класс в один клик ГДЗ решебник по Немецкому языку класс Рабочая gdz freeru gdz Dh Готовое Домашнее Задание ГДЗ решебник по Немецкому языку класс Рабочая тетрадь Аверин ММ ФГОС Онлайн ГДЗ Ответы к Горизонты рабочая тетрадь класс online gdz dnru horizonte ГДЗ по немецкому языку Горизонты Рабочая тетрадь класс SEO sprint Всё заработка! Выберете из списка Немецкий язык класс рабочая тетрадь Horizonte ГДЗ https gdz ru rabochayatetrad ГДЗ Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь Horizonte по немецкому языку за класс, решебник ГДЗ по немецкому языку за класс, решебник и ответы https gdz ruclass nemeckiy_yazik ГДЗ Спиши готовые домашние задания по немецкому языку за класс, Немецкий язык класс horizonte ГДЗ рабочая тетрадь по немецкому языку класс Аверин gdz com gdz гдз рабоча Рабочая тетрадь по немецкому языку за класс авторов Аверин ММ, Джин Ф, Рорман Л года издания ГДЗ Немецкий язык класс Аверин, Джин, Рорман Рабочая https gdz ltd Averinrabochayatetra Поэтому решебник к учебнику серии Horizonte Немецкий язык Рабочая тетрадь класс Аверин, Джин, Рорман ГДЗ по немецкому языку для класс от Путина https gdz putinarupoyazyku klass Немецкий язык класс рабочая тетрадь Horizonte авторы Аверин ММ Джин Ф Немецкий язык класс рабочая Решебник рабочая тетрадь Horizonte по Немецкому языку arbeitsbuch horizonte Данное пособие содержит решебник ГДЗ рабочая тетрадь Horizonte по Немецкому ГДЗ по немецкому языку класс Horizonte Аверин М М, Джин lineikaxyz horizonte ГДЗ Немецкий язык за класс, Landeskunde, Partys, стр Решебник по немецкому языку за класс хорошо Картинки по запросу гдз horizonte arbeitsbuch Немецкий язык класс Горизонты Рабочая тетрадь Скачать Немецкий язык класс Горизонты Рабочая тетрадь Аверин ММ, Джин Ф, Рорман Л pdf; mp Решебник ГДЗ по немецкому языку за класс gdz Немецкий язык класс рабочая тетрадь Horizonte Немецкий язык класс контрольные задания Horizonte ГДЗ по немецкому языку Горизонты класс Аверин https gdz lolbiznemeckijyazyk ГДЗ Немецкий язык Горизонты Deutsch класс Аверин рабочая тетрадь х классов по программе Аверина к рабочей тетради Горизонты Horizonte FitnEinen Schritt Weiterscenter DeutschEinen Schritt Немецкий язык класс Горизонты Рабочая тетрадь Аверин Немецкий язык класс Горизонты Рабочая тетрадь Аверин Джин Рорман читай бесплатно электронную версию Поиск записей Стена ВКонтакте Любой класстесты, диски, книги???куплю!!! гдз и классыатласы и карты, раб тетради и классыогэ ГДЗ по немецкому языку класс Аверин горизонты рабочая https gdz putinainfo gdz po Рейтинг , голосов ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради по немецкому языку класс Аверин Горизонты ФГОС от УМК Горизонты Horizonte , немецкий язык Просвещение oldprosvruumk horizonte infoaspx? класс Пособие для общеобразовательных учреждений Серия Горизонты М М Аверин, Е Ю Гуцалюк, Е Р ГДЗ horizonte Аверин класс Немецкий язык klassgdzru gdz runemetskiy_yazyk_ horizonte Аверин полный список заданий, параграфов, уроков и упражнений Немецкий язык, класс Horizonte Горизонты немецкий язык класс Всё для horizonte Задание a Horizonte Arbeitsbuch AB Горизонты немецкий язык класс Рабочая тетрадь PDF гдз по немецкому языку класс рабочая liveinternet Lernst du was, dann wei?t du was Wir prufen, was класс Horizonte Arbeitsbuch AB Горизонты немецкий язык класс Рабочая тетрадь Рабочая Скачать Horizonte класс учебник ГДЗ Bilru bilruarticlephp?id дек Скачать Horizonte класс учебник ГДЗ ГДЗ по немецкому языку рабочая тетрадь класс рорман Л Arbeitsbuch авторства ММ, все прекрасно понимают, аудиокурс Учебники по немецкому языку Страница класс Артёмова НА, Гаврилова ТА класс Немецкий языкА, Гаврилова ТА Рабочая тетрадь Arbeitsbuch Horizonte Класс Диск regulationscreations k jpg ozonru Deutsch Arbeitsbuch Немецкий язык Horizonte Класс Аудио Слушать k jpg gdz ru ГДЗ kapitel tiere немецкий язык класс Horizonte Аверин М гдз по немецкому языку класс горизонты перевод текстов wwwsplubatowapl gdz ponemetsko ноя гдз по немецкому языку класс горизонты перевод текстов серии Горизонты Horizonte Arbeitsbuch авторства ММ Аверина и других создан для облегчения изучения Немецкий язык Горизонты классы Контрольные dkmgrutovar Аверин ММ Немецкий язык Горизонты класс Рабочая тетрадь С online поддержкой Horizonte Arbeitsbuch ГДЗ Решебник по Немецкому Языку для класса, ответы gdz com gdz ponemetskom ГДЗ и Решебник по Немецкому Языку класс Arbeitsbuch Бим, Рыжова Horizonte Аверин Horizonte Deutsch Als Fremdsprache Arbeitsbuch horizonte deutsc Arbeitsbuch Немецкий язык Рабочая Биология кл Раб тетр к уч Пасечника Многообразие покрытосеменных ГДЗ Решебник по немецкому языку класс Горизонты gdz reshebnikp ГДЗ к рабочей тетради по немецкому языку для класса Горизонты Аверин Немецкий язык Все гдз , решебники онлайн! All GDZ online gdz onlineruНемецкийязык авг ГДЗ Немецкий язык Ответы к заданиям учебника Lehrbuch и рабочей тетради Arbeitsbuch Готовая домашняя работа по немецкому языку за класс Горизонты HORIZONTE Рабочая тетрадь Аверин М Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше Показать скрытые результаты В ответ на жалобу, поданную в соответствии с Законом США Об авторском праве в цифровую эпоху , мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобой на сайте LumenDatabaseorg Запросы, похожие на гдз horizonte arbeitsbuch гдз по немецкому класс горизонты рабочая тетрадь бесплатно рабочая тетрадь по немецкому языку класс горизонты скачать гдз по немецкому класс горизонты бесплатно гдз по немецкому класс горизонты рабочая тетрадь от путина гдз по немецкому аверин класс рабочая тетрадь бесплатно гдз по немецкому класс горизонты контрольные работы гдз по немецкому класс аверин учебник бесплатно гдз по немецкому класс горизонты тесты Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка

Немецкий язык 6 класс Аверин рабочая тетрадь решебник скачать на планшет, Android, ipod, компьютер бесплатно. Аверин М.М. и др. Решебник к рабочей тетради Horizonte (Горизонты) 6 класс 2014. Английском, немецком, французском, русском Langenscheidts Fachworterbuch Veter Синтаксис и семантика классического латинского языка (Б. Б. Ходорковская) Deutsch 6: Arbeitsbuch Немецкий язык. 6 класс Бим И.Л., Садомова Л.В. 2014 год. 6 класс. (Горизонты) HORIZONTE Рабочая тетрадь Аверин М.М, Джин Ф, Рорман Л. Математика: Учебник для 6 класса общеобразоват. учреждений (17-е изд., перераб. Скачать учебник horizonte для 6 класса через торрент. Школьные электронные учебники, Учебники 6 класс ГДЗ, скачать.. Новый УМК по немецкому языку как второму иностранному Горизонты (Horizonte) это совместный проект издательства Просвещение и. Решение задачи Рабочая тетрадь 2 Unit 8 Test 6, Английский язык, 6 класс, Афанасьева, Михеева.. Интернет-магазин Deltabook.ru — продажа учебников иностранных языков. Литература для профессионалов и учащихся. Словари, художественная литература на иностранных языках. Arbeitsbuch Рабочая тетрадь. Horizonte quot;Горизонтыquot; 5-6 класс Testheft Контрольные задания. У нас нашлось очень много книг по запросу Аверин М.М. 6 класс horizonte, заходите и качайте. Джин Фридерике, Рорман Лутц, Аверин Михаил Михайлович, Фредерике Джин, Изд.:. Deutsch 7: Arbeitsbuch Немецкий язык. Horizonte немецкий 6 класс аудио скачать. Основные характеристики курса немецкого языка Горизонты:. пособия, рабочие листы, информационные материалы для бесплатного скачивания.. Horizonte Горизонты 6 класс Arbeitsbuch . …Friends на немецком языке (6 сезон). В книжном интернет магазине OZON можно купить учебник deutsch 6: arbeitsbuch немецкий язык.. УМК Горизонты (Horizonte), немецкий язык как второй иностранный. quot; Контрольные заданияquot; 5-6кл: будет возможность скачать эти материалы? Возможные ответы: а) овощи; б) москвичи; в) трактористы; г) дошкольники; д ).. 6. ГДЗ (Готовые домашние задания) по Информатике 6 класс Босова Рабочая тетрадь, решенные.

учебники, ГДЗ, учебные пособия, справочная литература

Немецкий язык 6 класс: учебники, ГДЗ, учебные пособия, справочная литература учебникитесты и ГИА
  • Alles klar, немецкий язык, 6 класс, Радченко О. А., Хебелер Г., 2007
  • Немецкий язы, 6 класс, Аудиокурс, Аверин М.М., 2013
  • Немецкий язык, 5-9 класс, Рабочие программы, Аверин М.М., Аверин М.М., Гуцалюк Е.Ю., Харченко Е.Р., 2013
  • Немецкий язык, 5-9 класс, Рабочие программы, Бим И.Л., Садомова Л.В., 2014
  • Немецкий язык, 5-9 класс, Рабочие программы, Предметная линия учебников горизонты, Аверин М.М., Гуцалюк Е.Ю., Харченко Е.Р., 2012
  • Немецкий язык, 5-9 класс, Рабочие программы, Радченко О.А., 2012
  • Немецкий язык, 6 класс, Бим И.Л., Голотина А.А., Розов О.А., 1987
  • Немецкий язык, 6 класс, Бим И.Л., Садомова Л.В., Санникова Л.М., 2011
  • Немецкий язык, 6 класс, Будько А.Ф., Урбанович И.Ю., 2009
  • Немецкий язык, 6 класс, учебник для общеобразовательных организаций, в 2 частях, часть 1, Садомова Л.В., Санникова Л.М., Бим И.Л., 2014
  • Немецкий язык, 6 класс, Часть 2, Бим И.Л., Садомова Л.В., Санникова Л.М., 2014
  • Немецкий язык, б класс, Аверин М. М., Джим Ф., Рорман Л., 2013
  • Нiмецька мова, 6 клас, Підсумкові контрольні роботи, Панченко I.М., 2011
  • Немецкий язык, 6 класс, Горизонты, Рабочая тетрадь, Аверин М.М., Джин Ф., Рорман Л., 2014
  • Немецкий язык, 6 класс, рабочая тетрадь, Бим И.Л., Фомичева Л.М., 2013
  • Немецкий язык, 6 класс, Рабочая тетрадь, Бим И.Л., Фомичева Л.М., 2014
  • Немецкий язык, Сборник упражнений, 5-9 класс, Бим И.Л., Каплина О.В., 2012
  • Немецкий язык, Сборник упражнений, 5-9 классы, Бим И.Л., Каплина О.В., 2012
  • Тесты по немецкому языку для учащихся 5-11 классов — Овчинникова А.В., Овчинников А.Ф.
  • Тесты по немецкому языку для учащихся 5-11 классов общеобразовательной школы — Серия «Грамматика» — Овчинникова А.В., Овчинников А.Ф. — 1997

▶▷▶▷ немецкий 6 класс аверин учебник гдз

▶▷▶▷ немецкий 6 класс аверин учебник гдз
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:15-10-2019

немецкий 6 класс аверин учебник гдз — ГДЗ horizonte Аверин 6 класс Немецкий язык klassgdzru 6 -classnemetskiy_yazyknemetskiy Cached horizonte Аверин : полный список заданий, параграфов, уроков и упражнений Немецкий язык, 6 класс ГДЗ Немецкий язык 6 класс Аверин, Джин, Рорман — Учебник gdzltd 6 -classdeutchAverin Cached Поэтому решебник к учебнику серии Horizonte Немецкий язык 6 класс Аверин , Джин, Рорман станет оптимальным решением и для получения недостающих знаний, и для самоконтроля ГДЗ Немецкий язык 5 класс Аверин, Джин, Рорман, Збранкова gdzltd5-classdeutchAverin Cached Решения и ГДЗ Немецкий язык 5 класс Аверин , Джин, Рорман, Збранкова — Учебник Просвещение с подробным объяснением ГДЗ Решебник Немецкий язык 6 класс Учебник Horizonte gdzpubreshebnik- 6 -classnemeckiy-jazykAverin Cached ГДЗ Решебник Учебник Немецкий язык 6 класс Horizonte Просвещение Аверин , Джин, Рорман (бесплатно) Немецкий 6 Класс Аверин Учебник Гдз — Image Results More Немецкий 6 Класс Аверин Учебник Гдз images ГДЗ horizonte по немецкому языку 6 класс Аверин М М, Джин Ф gdzruclass- 6 nemeckiy_yazikaverin Cached ГДЗ : Спиши готовые домашние задания horizonte по немецкому языку за 6 класс , решебник Аверин М М, Horizonte ФГОС, онлайн ответы на GDZRU ГДЗ по немецкому языку за 6 класс, решебник и ответы онлайн gdzruclass- 6 nemeckiy_yazik Cached ГДЗ : Спиши готовые домашние задания по немецкому языку за 6 класс , решебник и ответы онлайн на gdzru Учебник Гдз по немецкому языку 6 класс Горизонты Аверин gdz-vipruменюшкарешебники Cached Решебник Гдз по немецкому языку 6 класс Горизонты Аверин Horizont 2017 учебник Ответы к заданиям Einheit 1-7 и перевод страниц ГДЗ Немецкий язык horizonte Lehrbuch (Горизонты) 6 класс Аверин gdz-putinaorgreshebnik-po-nemeckomu-yazyku 6 Cached ГДЗ Немецкий язык horizonte Lehrbuch (Горизонты) 6 класс Аверин авторы: Аверин М М, Джин Ф, Рорман Л Новые и подробные решебники и гдз по немецкому языку за 6 класс ФГОС ГДЗ по немецкому языку 6 класс Горизонты рабочая тетрадь Аверин gdzputinaco 6 -klass-onlajnnemetskij-yazyk- 6 Cached ГДЗ 6 класс Немецкий язык Горизонты рабочая тетрадь Аверин Здесь представлены ответы к рабочей тетради по немецкому языку 6 класс Аверин Горизонты Немецкий язык 6 класс (Горизонты) Аверин ММ, Джин Ф, Рорман Л allengorgdgermgerm78htm Cached Немецкий язык 6 класс (Горизонты) Аверин ММ, Джин Ф, Рорман Л 2-е изд — М: 20 13 — 9 6 с Аудио Учебник является составной частью УМК Немецкий язык серии Горизонты для 6 класса Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 27,100

  • Они предназначены как для самостоятельной работы учащихся дома, так и для работы в классе. … дальше
  • . Все домашние работы за 6 класс (большой). Класс: помогает очень нужная штука. Теги: 5 класс Немецкий язык Горизонты HORIZONTE. ГДЗ, решебники онлайн. Каталог учебников. Решение квадратных уравнений
  • кий язык Горизонты HORIZONTE. ГДЗ, решебники онлайн. Каталог учебников. Решение квадратных уравнений онлайн. Немецкий язык 6 класс Аверин рабочая тетрадь решебник скачать на планшет, Android, ipod, компьютер бесплатно. ГДЗ Немецкий язык Немецкий язык. Аудиокурсы, аудиокниги , Немецкий язык , 5 класс. Аудиокурс к учебнику и рабочей тетради Немецкий язык. ГДЗ и решебники. Аверин М.М., Джин Ф, Рорман Л. 2014 EXEPDFRAR. Рабочая тетрадь по немецкому языку 6 класс Awerin к учебнику Бим ГДЗ, решебник, ответы. ГДЗ 6 класс Немецкий язык. Учебник одобрен РАО и РАН на соответствие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. ГДЗ и решебники по немецкому языку 6 класс. А в случае неясностей, обращаться совокупно к учебнику и гдз ответам для решения возникших вопросов. Книга: Домашняя работа по немецкому языку за 6 класс к учебнику И.Л. Бим и др. quot;Шаги 2quot;: Уч.-метод. пос.. Автор: Максим Попов. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Купить книгу… Немецкий язык 6 класс Аверин М.М. ГДЗ от Путина 2016 admingdzputina.com. Перейти на Gdzputina.RU. Книга для 8 класс. 7 класс Немецкий язык. Гдз по сборнику задач по алгебре 89 класс галицкий. Немецкий язык — фонетика (произношение), грамматика, учебники, Немецкий язык.

грамматика

решебник

  • Джин
  • Джин
  • Джин

Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд немецкий класс аверин учебник гдз Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты ГДЗ Немецкий язык класс Аверин , Джин, Рорман Учебник https gdz ltd class deutch Averin Решения и ГДЗ Немецкий язык класс Аверин , Джин, Рорман Учебник Просвещение с подробным ГДЗ Немецкий язык класс Аверин , Джин, Рорман Рабочая https gdz ltd class Averin rabochay Поэтому решебник к учебнику серии Horizonte Немецкий язык Рабочая тетрадь класс Аверин , Джин, Рорман ГДЗ по немецкому языку класс Horizonte Аверин М М, Джин lineikaxyz klass klass averin Учебник используют в общеобразовательных школах, где немецкий язык изучается как второй иностранный ГДЗ по немецкому языку за класс , решебник и ответы https gdz ru class nemeckiy_yazik Немецкий язык класс horizonte Авторы Аверин М М, Джин Ф, Рорман Л издательство Просвещение Аверин М М, Джин Ф Немецкий язык класс ИЛ Бим, ЛМ Фомичева ГДЗ по немецкому языку класс рабочая тетрадь Аверин eurokiorg gdz _ klass ГДЗ Немецкий класс Рабочая тетрадь по немецкому языку класс Горизонты Аверин Просвещение ГДЗ по немецкому языку класс horizonte Аверин М М https gdz putinarupo klass averin авторы Аверин М М, Джин Ф, Рорман Л Учебник немецкого языка для класса Deutsch Horizonte Lehrbuch Решебник horizonte по Немецкому языку за класс Аверин class averi Данное пособие содержит решебник ГДЗ horizonte по Немецкому языку за класс Автора Аверин М М, Джин ГДЗ по Немецкому языку за класс horizonte Аверин М М gdz klass Авторы учебника Аверин М М, Джин Ф, Рорман Л ГДЗ Рабочая тетрадь немецкий язык класс Аверин ММ ГДЗ решебник по Немецкому языку класс Рабочая gdz freeru gdz Dh Готовое Домашнее Задание ГДЗ решебник по Немецкому языку класс Рабочая тетрадь Аверин ММ ФГОС ГДЗ по немецкому языку класс Горизонты, Аверин Meine Вы не понимаете для чего вам задали домашнее задание автора Горизонты, Аверин по предмету Немецкий Немецкий язык класс Аверин М М horizonte Гдз рус https гдз русreshebniki class averi ГДЗ класс Немецкий язык horizonte Аверин ГДЗ horizonte по Немецкому языку класс Аверин М М ФГОС ГДЗ horizonte по Немецкому Страницы учебника ГДЗ horizonte Аверин класс Немецкий язык, Mein Zuhause https klassgdz ru class _ klass _ averi horizonte Аверин , задание текст упражнения, параграфа, задачи, контрольного вопроса Немецкий язык, ГДЗ по Немецкому языку за класс Аверин М Мегарешеба gdz class ГДЗ к рабочей тетради по немецкому языку Horizonte за класс Аверин ММ можно Страницы учебника ГДЗ horizonte Немецкий язык класс Аверин М Мегаботан gdz class averi Мегаботан подробные гдз horizonte по Немецкому языку для класса , авторов Аверин М М, Джин Ф, Рорман Учебник Немецкий язык класс Горизонты Аверин Джин Учебник Немецкий язык класс Горизонты Аверин Джин Рорман читай бесплатно электронную версию, листая ГДЗ по немецкому языку класс рабочая тетрадь Аверин https gdz putinainfo klass gdz po ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради по немецкому языку класс Аверин , Джин, Рорман Горизонты ГДЗ рабочая тетрадь по немецкому языку класс Аверин gdz com gdz klass гдз Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по немецкому языку класс Аверин ММ, Джин Ф, Рорман Л , ГДЗ по немецкому языку класс Горизонты рабочая https gdz center klass gdz po ГДЗ , учебник , решебник и ответы для ГДЗ по немецкому языку класс Горизонты рабочая тетрадь Аверин Все ГДЗ по немецкому языку Горизонты класс ГДЗ ЛОЛ https gdz lolbiznemeckijyazyk ГДЗ Немецкий язык Горизонты класс Аверин контрольные задания Категория Немецкий язык класс Рабочая тетрадь Гдз по немецкому языку класс Гдз вип https gdz vipru гдз класс гдз Решебник Гдз по немецкому языку класс Горизонты Аверин Horizont НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК Рабочая тетрадь ГДЗ по Немецкому языку для класса GDZ im https gdz im klass nemeckiy_yazik Немецкий язык класс рабочая тетрадь Alles Klar! Радченко ОА Немецкий язык Аверин ММ класс ГДЗ по немецкому языку horizonte класс Аверин М М gdz klass averin Немецкий язык класс Аверин Horizonte издательство Просвещение авторы Аверин М М, Джин Ф, Рорман Л Онлайн ГДЗ Ответы к Горизонты рабочая тетрадь класс online gdz dnruhorizonte ГДЗ по немецкому языку Горизонты Рабочая тетрадь класс SEO sprint Всё заработка! Выберете из списка Немецкий язы, класс , Аудиокурс, Аверин ММ, kla июл класс серии Горизонты авторов М М Аверина и др Учебники , ГДЗ , решебники, ЕГЭ, ГИА, экзамены, книги Теги учебник по немецкому языку немецкий язык Картинки по запросу немецкий класс аверин учебник гдз класс немецкий язык аверин гдз svilbathurd Math Pinterest pinterestcom Найдите идеи на тему Нотная Тетрадь класс немецкий язык аверин гдз Нотная Тетрадь Подробнее Немецкий язык класс Аверин горизонты ГДЗ учебник worldluxrealtycomnemeckiyyazyk янв Немецкий язык ГДЗ горизонты Аверина , часть рабочая тетрадь, учебник класса ГДЗ Контрольные задания Горизонты по немецкому языку ieurokirukontrolnyezadaniyagorizont ГДЗ немецкий язык Горизонты класс к тетради контрольных работ Здесь представлены готовые домашние задания по немецкому языку Аверина Горизонты к контрольным работам за ГДЗ Немецкий язык к учебникам и рабочим тетрадям за gdz nemeckiy class Немецкий язык класс рабочая тетрадь Horizonte Аверин ММ Рабочая Тетрадь по немецкому языку класс Онлайн решебники гдз по Немецкому языку для класса gdz class nemeck авторы Аверин ММ Джин Ф Немецкий язык класс рабочая тетрадь Бим Немецкий язык класс рабочая ГДЗ и Решебник по Немецкому языку за класс от Путина https gdz putinaorg klass nemeckiy_ ГДЗ от Путина по Немецкому языку за класс Немецкий язык класс Аверин Horizonte авторы Аверин М М Поиск записей Стена ВКонтакте ГДЗ к рабочей тетради Горизонты Аверина ММ класс скачать электронная библиотека kurokamru Немецкий язык Первые шаги Учебник В х ч Часть класс Бим ИЛ ГДЗ решебник к рабочей тетради по Немецкому языку https gdz moreru gdz reshebnikk ГДЗ к рабочей тетради по Немецкому языку класс Аверин ММ г ГДЗ Немецкий язык класс Аверин ММ контрольные задания ГДЗ ЛОЛ КЕК lolkekrunemeckijyazykgorizonty ГДЗ Немецкий язык Горизонты класс Аверин контрольные задания Категория Немецкий язык класс ГДЗ Немецкий язык horizonte Lehrbuch Горизонты класс https gdz putinaorg klass averin ГДЗ Немецкий язык horizonte Lehrbuch Горизонты класс Аверин авторы Страницы учебника ; ; ; ; ; ГДЗ по Немецкому языку класс от гдзометр https gdz ometrcom gdz nemeckiy авторы Аверин ММ Гуцалюк ЕЮ Немецкий язык класс рабочая тетрадь Будько Немецкий язык класс ГДЗ Немецкий язык horizonte за класс Аверин М М, Джин https gdz otputinanet class po averin Немецкий язык Аверин М М, Джин Ф, Рорман Л Учебник ГДЗ поможет вам решить задание по Немецкому гдз по немецкому рабочая тетрадь горизонт scroru gdz ponemetskomurabochaia сен ГДЗ к рабочей тетради quot;Горизонтыquot; Аверина ММ класс Учитель немецкого языка немецкий язык класс аверин учебник гдз ответы яршколарфnemetskiiiazyk klass янв немецкий язык класс аверин учебник гдз ответы Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign гдз горизонт аверин класс Перевод с польского языка polskiperevodru gdz gorizont averin сен гдз горизонт аверин класс ГДЗ Немецкий язык класс Аверин , По немецкому языку класс ГДЗ немецкий язык класс gdz ru gdz nemetskijyazyk? Обложка Рабочая тетрадь по Немецкому языку класс Горизонты Аверин Рабочая тетрадь по Немецкому ГДЗ решебник horizonte по немецкому языку класс https gdz gdz ru gdz reshebnik ГДЗ решебник horizonte по немецкому языку класс Аверин ММ Немецкий язык гдз по немецкому языку горизонты artschoolru gdz ponemetskomu сен Немецкий язык класс Аверин рабочая тетрадь решебник скачать на; ГДЗ Немецкий язык Немецкий язык Немецкий язык класс Аверин , Джин, Рорман Учебник https gdz ltd Немецкий язык К урокам учебники и учебные пособия для kurokamruloadpredmetynemeckij Немецкий язык учебники и рабочие тетради, готовые домашние задания ГДЗ , решения и класс Аверин ММ, Джин Ф, Рорман Л класс Немецкий язык Мозаика Учебник класс ГДЗ по немецкому языку Горизонты класс Аверин https gdz lolonlinenemeckijyazyk ГДЗ Немецкий язык ответы на контрольные вопросы Горизонты класс ГДЗ по немецкому языку класс Аверин ММ Рабочая otbetyru klass gdz ponemeckom ГДЗ рабочая тетрадь с ответами к УМК Немецкий язык Горизонты класс Аверин ММ, Джин Ф, Рорман Л гдз немец язык lazartschoolrupic gdz nemetsiazykxml сен Cached ГДЗ класс Немецкий язык Бим зелёный учебник Здесь представлены ответы Averin Поэтому решебник к учебнику серии Horizonte Немецкий язык класс Аверин , Немецкий язык класс учебники , ГДЗ , учебные пособия xunicombookss Немецкий язык, класс , Рабочие программы, Предметная линия учебников горизонты, Аверин ММ, Гуцалюк ГДЗ ЛОЛ по Немецкому языку за класс , спиши ответ онлайн https gdz lolnemeckiy_yazik klass Немецкий язык класс ИЛ Бим авторы ИЛ Бим ЛВ Садомова издательство Просвещение Немецкий язык ГДЗ решебник Немецкий язык класс https gdz botcom klass deutch Немецкий язык класс Контрольные заданияHorizonte Аверин , Гуцалюк, ХарченкоПросвещение Учебник В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg В ответ на жалобу, поданную в соответствии с Законом США Об авторском праве в цифровую эпоху , мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобой на сайте LumenDatabaseorg Запросы, похожие на немецкий класс аверин учебник гдз гдз от путина по немецкому языку класс учебник аверин еуроки немецкий класс гдз по немецкому класс горизонты учебник решатор гдз по немецкому класс горизонты рабочая тетрадь гдз по немецкому класс горизонты контрольные работы гдз немецкий arbeitsbuch класс рабочая тетрадь по немецкому языку класс горизонты читать немецкий язык класс бим гдз от путина След Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка

Они предназначены как для самостоятельной работы учащихся дома, так и для работы в классе. … дальше. Все домашние работы за 6 класс (большой). Класс: помогает очень нужная штука. Теги: 5 класс Немецкий язык Горизонты HORIZONTE. ГДЗ, решебники онлайн. Каталог учебников. Решение квадратных уравнений онлайн. Немецкий язык 6 класс Аверин рабочая тетрадь решебник скачать на планшет, Android, ipod, компьютер бесплатно. ГДЗ Немецкий язык Немецкий язык. Аудиокурсы, аудиокниги , Немецкий язык , 5 класс. Аудиокурс к учебнику и рабочей тетради Немецкий язык. ГДЗ и решебники. Аверин М.М., Джин Ф, Рорман Л. 2014 EXEPDFRAR. Рабочая тетрадь по немецкому языку 6 класс Awerin к учебнику Бим ГДЗ, решебник, ответы. ГДЗ 6 класс Немецкий язык. Учебник одобрен РАО и РАН на соответствие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. ГДЗ и решебники по немецкому языку 6 класс. А в случае неясностей, обращаться совокупно к учебнику и гдз ответам для решения возникших вопросов. Книга: Домашняя работа по немецкому языку за 6 класс к учебнику И.Л. Бим и др. quot;Шаги 2quot;: Уч.-метод. пос.. Автор: Максим Попов. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Купить книгу… Немецкий язык 6 класс Аверин М.М. ГДЗ от Путина 2016 admingdzputina.com. Перейти на Gdzputina.RU. Книга для 8 класс. 7 класс Немецкий язык. Гдз по сборнику задач по алгебре 89 класс галицкий. Немецкий язык — фонетика (произношение), грамматика, учебники, Немецкий язык.

Женский портал

Женский портал
  • Педагогическая культура учителя Профессионально-педагогическая культура учителя
  • Мотивация учащихся к обучению и ее барьеры Способы мотивации учащихся к учебной деятельности
  • Методы, приемы и формы развития коммуникативных уд на уроках русского языка
  • Организация самостоятельной работы обучаемых
  • Механизмы биоразнообразия Взаимодействие организмов в фитоценозах
  • Онлайн-лаборатории Электронная химическая лаборатория
  • Резюме: Современные дидактические концепции — закономерности и принципы дидактики как учебного предмета
  • Современные проблемы науки и образования Графическая культура и ее составляющие
  • Социальные предпосылки и последствия трудоустройства молодежи на рынке труда Специфические проблемы трудоустройства выпускников в
  • Профилактика коррупции в школах Предотвращение коррупции в образовательных учреждениях
  • Публикация wo РКС в научном журнале «Проблемы современного педагогического образования.Публикация в научном журнале «Проблемы современного педагогического образования»
  • Теория и практика программно-целевого управления развитием образовательного учреждения васильева мария самсоновна
  • Стратегия государственной политики Российской Федерации при переходе к инклюзивному образованию
  • Двуязычное образование
  • Магнитные потери Удельные потери в электротехнической стали
  • Ресурсные центры и их роль в образовании Что такое ресурсный центр в образовании
  • Формирование этнокультурного ландшафта Карачая (XIX — начало XX вв.
  • Профессиональная деятельность современного учителя дошкольного образовательного учреждения Педагогическая деятельность современного учителя
  • Использование мультимедийных технологий в учебном процессе Мультимедиа в образовании современный подход
  • Технология развития творческих способностей Адаптированная программа по предмету музыкальной литературы
  • Мет методы и методы разработки
  • Самостоятельная работа Способность фиксировать азот
  • Основные правила коммуникационной деятельности организации
  • Контрольная анкета А.Зверьков, Е. Эйдман «Исследование волевой саморегуляции. Современные проблемы науки и образования Анкета ДПС 1 44 вопроса для военнослужащих
  • Современные педагогические технологии в общеобразовательных школах Проблемы использования современных технологий обучения
  • Современные проблемы науки и образования
  • Карачаевцы — настоящие альпинисты
  • Чеснокова Н.П. на Афоне (XVI — XVIII вв.). Мусатов М.И. Методологические основы современной научной медицины.Норма и патология
  • За что депортировали карачаевцев и балкарцев
  • Испытание танца балерины
  • В какую сторону поворачивает балерина
  • Полезные свойства морской воды для здоровья человека
  • Их строение, масса, особенности
  • Старейший участник великого патриотизма war
  • Подготовка к экзамену по физике: примеры, решения, пояснения Чего ожидать на экзамене по физике
  • Демонстрационные версии ОГЭ на русском языке (9 класс) Демонстрация ОГЭ на английском языке
  • Перевод экзаменационных баллов по математике Сколько баллов оценивается по каждому экзамену
  • Онлайн-тесты gia history Пробные тесты gia history
  • Физические формулы для экзамена
  • Перевод экзаменационных баллов на русский
  • Эта улица, этот дом: st
  • Как выбрать хобби для себя нравится?
  • Де Толли, обманувший Наполеона (1 фото)
  • Как выглядит реставрация, которой гордится мэрия Москвы
  • Памятники Кыргызстана Расположение скульптурного ансамбля «Манас»
  • Мемориальный комплекс посвящен Города воинской славы Открытие мемориального комплекса городам воинской славы Матвиенко
  • Ваши мечты сбываются
  • Основные формулы физики — Колебания и волны
  • Изучение колебаний — Фаза колебаний
  • Что такое правильный прямоугольник
  • Удлинение физики .Обобщенный закон Гука. Определение перемещений при растяжении-сжатии. Закон Гука для секции стержня. Определение перемещений участков стержня
  • Алгебраическая форма комплексного числа называется
  • Производное решение для манекенов: определение, как найти, примеры решения
  • Внеклассные занятия, направленные на развитие интереса к немецкому языку Научно-практическая работа по Темы на немецком языке
  • Определение констант равновесия химических реакций и расчет химического равновесия
  • Каков принцип работы нервной системы?
  • Биологическая регрессия — процесс, противоположный биологическому прогрессу Биологическая регрессия характеризуется уменьшением числа
  • Памятник Есенину — увековеченному «озорному гуляку» И все
  • Анализ стихотворения Пушкина «Сгоревшее письмо»
  • Оригинальность Лирики Тютчева и Фета
  • Очерк на тему: Степа рубит дрова
  • Онлайн-книга для чтения снежная королева история снежная королева пятерка
  • Сказки Щедрина Краткое содержание для дневника читателя
  • Этапы развития экономики
  • Белорусская (Кольцевая) М Белорусская кольцевая линия
  • Штурманская школа на Сухаревой башне
  • Гаркуша-ширшова евгения александровна Нии ширшова
  • Скачать программу powerpoint для android
  • Под крылом богини Ники: что скрывает памятник Победы на Поке
  • Скачать powerpoint для android полную версию
  • 90 003 Здание правительства Новосибирской области
  • График наблюдений в общественной обсерватории
  • Римско-католическая церковь Непорочного зачатия в грузинах Малый грузинский дом 27 13
  • Какой сейчас памятник
  • Выставочный зал Федерального государственного архива Выставочный зал Федерального архива Служба
  • Осложнение.Значение слова «сложение». Примеры употребления слова «сложение» в литературе
  • Оледенение Какие горы были центром древнего оледенения
  • Особенности конфигурации континентов
  • Плиточные равнины Планированные равнины
  • Церемония открытия книжного фестиваля «Красная площадь»
  • Пять самых выдающихся личностей 20 века
  • Что сохраняет атмосферу
  • Какая температура в атмосфере
  • Действительные числа, рациональные числа и иррациональные числа Реальные числа обозначаются буквой
  • Кратко о принципе атомной бомбы
  • Кратко о формировании кислородной атмосферы Земли
  • Ядерное оружие России: устройство, принцип действия, первые испытания
  • Принцип действия ядерной бомбы
  • Карта Сьерра-Леоне на русском языке
  • Сирийский космонавт на Путине и России
  • Пять великих побед Михаила Кутузова & nbsp Панорама сражения e of Borodino
  • Титульный лист журнала «Время» Почему Путин не цитировал «Бородино»
  • Титульный лист журнала «Время» Почему Путин не цитировал «Бородино»
  • Создатель квантовой электродинамики Участие в разработке атомной бомбы
  • Декабристы в России — кто они и почему восстали Как появились будущие декабристы
  • Версии и факты: что делала тайная жена Сталина со своей главной гвардией
  • Как Петр I запретил дворянам жениться, не зная «цифирь» Какой способ письма упразднил Петр I
  • Корабль-музей: ледокол «Красин»
  • Генерал Николай Власик.Николай Власик. Сталин. Личная жизнь (коллекция). Британцы были поражены эрудицией Сталина. Это действительно великий человек, он не только разбирается во всех политических вопросах, но и знает экономику Англии
  • Как Петр I запретил дворянам жениться, не зная »цифири Петр 1 издал указ, как нельзя писать
  • До не отказываться, любить — трогательная история создания главного хита Аллы Пугачевой
  • Не отказываться, любя — трогательная история создания главного хита Аллы Пугачевой Не отказываться любящая тушнова вероника михайловна
  • План за вторжение немецких войск в СССР называется
  • Царь-колокол: фото и описание памятника русского литейного искусства XVIII века
  • Изобретения и открытия русских ученых, изменившие мир
  • Академия развлекательных искусств
  • Секретные материалы: Что скрывает город-призрак Чаган (фото) В рубрике «секрет»
  • ✅ voice — уникальный музыкальный «инструмент» Музыкальный инструмент имитатин g грубый голос ржавчины
  • Названия звезд по цвету
  • UMK Horizons (Horizonte), Немецкий как второй иностранный язык Издательство Просвещения Горизонты немецкого языка
  • Произведение Ромео и Джульетты
  • Оптические явления в природе
  • Изменения в природе тела называются физическими явлениями.
  • Umk «Английский в центре внимания Английский в центре внимания
  • Читать всю книгу» Ромео и Джульетта «онлайн — Уильям Шекспир — MyBook
  • Культурно-исторические стандарты для истории
  • Общественное обсуждение проекта историко-культурного стандарта
  • » Непрерывность «Комплект пособий для подготовки к школе« Преемственность »под редакцией N
  • Школьный справочник L g peterson Русский язык
  • Анализ учебных материалов« Перспективная начальная школа
  • Gdz для литературного чтения Творческая тетрадь
  • Gdz Литературное чтение tvor tetr 4кл коты
  • Карта уроков технологии
  • Школьный гид Петерсон Людмила Георгиевна биография родилась
  • Программа работы Spotlight 2
  • Рабочие программы по темам: рекомендации по составлению
  • Волжская Булгария: взлет и падение империи Болгария история государственный
  • Введение Вещий Олег: князь или воевода
  • Царский a Охрана Царская охрана
  • Адыгейцы, где они живут, чем занимаются
  • Михаил Борисович: биография Взятие Твери Иваном III
  • Николаевское инженерное училище Николаевское инженерное училище
  • Кузьма Минин: биография, исторические события, милиция
  • Происхождение, поселение и формирование ногайцев
  • Николаевское инженерное училище (Продолжение h
  • Алексеевский равелин Петропавловской крепости Откуда произошло название Алексеевского равелина Петропавловской крепости?
  • Начальник полиции Антон Девье и его поход с девушкой в ​​бане Девье первый генерал полиции
  • Реформы при Иване IV
  • Восстание декабристов на Сенатской площади
  • Борис Савинков: главный триллер истории России
  • Мужество, честь и доблесть!
  • Крестьянин выкуп: дорога к свободе или государственная афера?
  • Биография Дочь молдавского царя Стефана
  • Это период правления Алексея Михайловича Романова.Как историки оценивают время правления Алексея Михайловича
  • Кто такие ассирийцы. Ассирийцы — кто они? Культура, религия, история. На каком языке говорят ассирийцы
  • Тысяцкий — выборная должность в Новгороде
  • Кашинский уезд История усадьбы … имеет значение
  • Указ о создании губерний
  • Эвенки: Почему мигрировали «сибирские аристократы» в Китай Где живут эвенки?
  • Что такое слог в литературе
  • Интересные факты об Адольфе Гитлере
  • Алексей пабов человек знания прочитал
  • Семь заповедей для быстрого чтения
  • Няня Baby Care Hack Shopping Cheats
  • «Урок физкультуры в школе: особенности подготовки и вести »
  • Какие были школьные принадлежности в СССР
  • Что мешает людям разбогатеть?
  • Игры в одноклассниках.По поводу поиска слов
  • Он красивый и красивый, но его уже раскритиковали
  • Школа-студия Мхат семьдесят!
  • Действующие персонажи Главный герой графа Монте-Кристо
  • Головоломки-викторины. Пазлы для детей. Как разгадывать и решать головоломки
  • Какие антонимы и примеры их обогащения русским языком
  • Главные герои «Приключений Чиполлино» Литературный отец Чиполлино 6 букв
  • Анастасия Стоцкая рассекретила имя новорожденной дочери
  • Вопросы к сказке Антуана де Сент — Экзюпери «Маленький принц» Олимпиадные задания по чтению (4 класс) на тему
  • Как составлять и решать головоломки?
  • Что означают символы в пазлах?
  • Что будет, если позвонить Пушкину, и как вести себя с духом
  • Дисциплина — что это? Значение термина.Академическая дисциплина — что это? Как заполнять промежуточные аттестационные листы
  • Правила составления и решения головоломок
  • Орион — созвездие в ночном небе
  • Как составлять и решать головоломки?
  • Игра-викторина по сказке: Золотой ключик, или Приключения Буратино Какой мультипликационный персонаж Буратино торговал пиявками
  • Что означают запятые в пазлах — особенности, правила и примеры
  • Студенты исключены из МГИК из-за Ларисы Долина
  • Путь в нерушимый город.Союз нерушимый. Автобусные и троллейбусные маршруты
  • Какие цветы росли в деревянных ящиках Что росли у Кая и Герды
  • Ассоциации для слова «Хрусталь» Четыре слова из хрусталя
  • Илья Муромец и Соловей-разбойник Имя слона у Ильи Муромца
  • Детская сказка сказки онлайн Продолжение сказки музыкант Виталий Валентинович Бианки
  • Илья Муромец и Соловей-разбойник Как звали слона из мультфильма Илья
  • О выборе модулей курса «Orxe
  • Креативный проект:« Сочиняем. сказка »
  • Айболит — стихи и проза.Корни Чуковского. Сборник лучших стихов и сказок для детей. Вдруг откуда-то на кобылу проскакал шакал
  • Как вырезать из бумаги треугольник
  • Учебный год когда. Отдых в квартирах. Почему продолжительность каникул в разных школах разная
  • Внеклассная деятельность, если вы вежливы
  • Шаблон расписания уроков для заполнения Word
  • «Айболит» Новости айболиту от бегемота
  • Признаки химических реакций
  • Формулы, мнемонические правила , proof, examples
  • Как работают формулы Cast в задаче B11
  • Примеры решения задач Расчет рабочей силы
  • Взаимодействие натрия с водой является реакцией.Реакция натрия с водой — это реакция
  • Решите квадратные уравнения
  • Подготовка к TOEFL Репетиторы Экзамен Подготовка
  • Котангенциальное производное: (ctg x) ′ Cep-производное
  • 6-футовые примеры ямба. Поэтические измерения. Определение, что такое хорея и как она используется
  • Причинно-следственная связь и взаимодействие в физике Студенты должны усвоить
  • Творчество и основные достижения Маяковского Маяковский в 20-е годы историческая личность
  • Параллелограмм — это четырехугольник с попарно противоположными сторонами
  • Что такое Новое в экзамене по общественным наукам Ege в социальных исследованиях, вариант 7
  • Особенности современной науки Современное сближение науки с потребностями общества
  • Каталог файлов химии Кислотный гидролиз белков Уравнение реакции
  • Раскройте все секреты загадочной Атлантиды
  • «Письмо Татьяне Яковлевой»: анализ стихотворения
  • Детские стихи о космосе, планетах, звездах, созвездиях, кометах, астрономии Космос в стихах
  • Корнев Александр Николаевич Клинико-психологические аспекты
  • Тест по химии 8 класс (8 класс) по теме
  • Репетиторы сербского языка
  • Сербия русские репетиторы на московском метро
  • Что такое пи и какова его история
  • Основные свойства логарифмов
  • Поэма «синие гусары»
  • Способы получения алифатических аминов
  • Купить диплом о высшем образовании недорого
  • Что такое система линейных уравнений с двумя переменными?
  • Вертикальные и прилегающие углы
  • Исходные химические концепции Основные химические законы
  • Ортогональная проекция и ее свойства
  • Словацкий язык по скайпу Стоимость обучения словацкому
  • «В наше время все является политикой» (общественные исследования ЕГЭ)
  • где S — площадь поперечного сечения проводника
  • Химические свойства этилена Типы реактивных частиц
  • Обобщение понятия экспоненты — Гипермаркет знаний С 24 обобщение понятия степени вариант а2
  • Городская наркологическая больница 4 строка 25 Васильевского острова
  • Решение экспоненциальных неравенств
  • Презентация на тему «Морфологические средства выразительности»
  • От доски до могилы: почему дети умирают на уроках физкультуры
  • Вывод формулы косинуса для суммы двух аргументов
  • Условия участия в тренингах После собеседования , тьютор должен
  • Учебное пособие
  • Календарь На период проведения Конгресса планируется
  • Мечникова.Вниманию поступающих! Северо-Западный государственный медицинский университет им. И. Мечникова Документы для поступления
  • Гериатрия читать онлайн. Гериатрия
  • Комплект документов для аккредитации
  • Координационный совет по развитию непрерывного медицинского и фармацевтического образования
  • Законодательство о переводе ребенка на домашнее обучение по состоянию здоровья
  • Университет Мечникова расстается с недостроенным строительством для восстановления общежития для студентов
  • Россия собралась возродить школьную медицину
  • Университет Мечникова расстанется с недостроенным зданием для восстановления общежития для студентов
  • Помощь абитуриентам: как получить целевое направление на учебу в вуз
  • Сколько человек ест в целом жизнь?
  • Василий Лебедев, с которым Лебедев и Волошин отдыхают в Сочи
  • НИИ онкологии им. Петровой резидентура
  • Что будет со студентами-медиками после выпуска в этом году?
  • Любивший не может любить
  • Я русский.Николай Зиновьев. Стихи Зиновьев и Бог плакал вместе с ним
  • Анализ стихотворения, которое девушка спела в церковном хоре квартала
  • Солдаты третьего мира играют в тени песочницы Солдаты третьего мира рифма
  • Русско-турецкие войны — вкратце
  • Кто угодно может быть русским?
  • «Царь Северный» и «Багровый зверь»
  • Первое послание к Коринфянам святого апостола Павла
  • Афоризмы о Самообладании Пьера Буаста
  • Гостиная Валерий Румянцев, автор в гостиной
  • Борис Зорькин (Валерий Румянцев)
  • Притча о черепахе — интервью с психологом Особенности суицидального поведения у детей и подростков Притча о самоубийстве
  • У майора Деева был друг — майор Петров
  • Осуждение других как самоубийство Как получить избавиться от чужого осуждения
  • Сын Симонова полка.«Сын артиллериста» К. Симонов. Симонов Константин Сын артиллериста
  • Как изменился дизайн карт FUT за последние восемь лет?
  • Лучший левый защитник: Дэвид Алаба
  • Научное подтверждение известных фактов (12 фото) Самые интересные научные факты
  • Все о шрифтах: история Русские шрифты начала ХХ века
  • Структура и организационные аспекты
  • Как изменить себе к лучшему?
  • Вечерний кошмар для всей семьи
  • Коммуникационные техники НЛП с реальными результатами
  • Как заполнить духовную пустоту после разрыва
  • Предать смысл.Придать смысл. Обратите внимание на структуру
  • Международный день родного языка
  • Сценарий мероприятия «Международный день родного языка»
  • Международный день родного языка: истоки, празднование, перспективы
  • Что чувствует человек, когда ему предлагают
  • Логопедические стихи для формирования правильного произношения звуков Логопедические стихи на 4 года
  • Общие рекомендации для родителей ребенка с СДВГ
  • Типы личности.Как мы воспринимаем мир. Что такое восприятие и как его определить Как люди воспринимают мир
  • Как человек воспринимает мир в разных состояниях Как зовут людей, воспринимающих мир глазами
  • Уникальные свойства воды — абстрактные
  • Скопофобия — страх быть высмеянным Почему человек стесняется психологии
  • Какие книги читать для развития интеллекта?
  • Одиночество: осознанный выбор Сознательное одиночество
  • Палитко Станислав Андреевич
  • Дневник: для чего он нужен и что в нем записывать?
  • Можно ли спасти озоновый слой от разрушения?
  • Как преподать мужу урок неуважения: советы психологов
  • Минутка здоровья, смех продлевает жизнь
  • Такое сложное слово «Извините!
  • Такое сложное слово «Извините!
  • Как справиться с болью отторжения
  • Как избавиться от тревоги
  • Как избавиться от чувства тревоги и страха
  • Тест: легкий ли ты человек?
  • Тесты на эмоциональное выгорание Тест на психоэмоциональное состояние подростка
  • Тест на симпатию мальчика к девочке онлайн
  • Тест: внимательны ли вы внимательны ли вы тест
  • Чужое мнение: как к нему относиться?
  • Тесты, как найти хобби по своему вкусу
  • Психологические тесты для самоконтроля Тесты для определения уровня самоконтроля
  • Тесты для детей и родителей
  • Великие генералы Второй мировой войны Генералы Второй мировой войны
  • Генералы Второй мировой войны
  • Тест на психическое здоровье
  • Вы хотите знать, когда вы станете богатым?
  • Ваш путь к богатству по дате рождения Тест на деньги
  • Определение айкю.Онлайн-тесты IQ. Как узнать свое айкю
  • Как правильно ориентироваться в этом мире Описание практической работы
  • Тест на то, насколько я сильная женщина
  • Как развить коммуникативные навыки?
  • Тест добрый ли ты человек с оценками
  • Проверка своего айкю: методы проверки
  • Психологический тест математических способностей определение математических способностей
  • Настольная игра Word Wizard: правила Настольная игра Word Wizard: начало
  • Психологические тесты личности
  • Тест интеллекта Дж. Айзенка предназначен для выявления
  • Выявление лидеров в команде
  • Тест: ваша эмоциональная устойчивость
  • «Людям не нужна новая информация: им нужно подтверждение своего мнения
  • Педантизм — что это такое
  • Тесты личности
  • Тесты самопроверки
  • Психологические тесты для детей на застенчивость
  • Вы художник или мыслитель?
  • Проверьте, оптимист вы или пессимист
  • Тест на самооценку
  • Тест на честность: проверьте, насколько вы честны с окружающими
  • Как справляться с трудными ситуациями
  • Тесты для тренировки полушарий мозга
  • Насколько вы общительны?
  • Психологическая ассоциация Тесты
  • Тест «чувство вины, которое мешает вам жить. Тест» Чья вина?
  • Вселенная «Чужих»: никто в космосе не услышит ваш крик
  • Посмотрите, что такое «век» в других словарях
  • Разработка психологического тренинга для учителей «Как справиться со стрессом на рабочем месте»
  • Самый быстрый тест на IQ!
  • Психологическое исследование подростков
  • Развитие психологической подготовки учителей «Как справиться со стрессом на рабочем месте»
  • Самый короткий в мире тест на IQ, состоящий всего из трех вопросов, Проблема с водяными лилиями
  • Тест визуального индиго для определения доминантного полушария мозга
  • Краткое содержание урока по нравственному воспитанию «Будем добрыми и человечными»
  • Психологический тест личности — пройти должен каждый!
  • Тест: Вы уверенный в себе человек?
  • Общительный ли ты человек
  • Тест на упрямство
  • Тест Лири: опросник для диагностики межличностных отношений, метод DME Test для отношений в группе
  • Общительный ли ты человек?
  • Тест: насколько ты упрям?
  • Быстрый способ наплевать на чужое мнение
  • Я уже взрослый, и мои родители не принимают во внимание мое мнение и не уважают меня
  • Проверить мою идеальную работу в контакте
  • Как найти себя по жизни совет психолога
  • Тест: У вас сильный характер?
  • Какая работа мне подходит — тест психологической совместимости с разными профессиями
  • Подписка на моды с добавлением компонентов X-wing
  • Клинические тесты для определения уровня депрессии и тревожности онлайн
  • Тест иллюзий։ Тест на оптическую иллюзию. Насколько вы подвержены иллюзиям. Тест
  • Тест для подростков «Насколько вы уверены в себе?
  • Тест на лидерство
  • Величие и упадок галактических империй Аналогии и культурные влияния
  • Онлайн-тест с рекомендациями для определения уровня коммуникативных навыков человека Тестирование коммуникативных навыков
  • Должен ли продавец платить деньги за просроченный товар?
  • Задачи для классического определения вероятности
  • Самый короткий тест на интеллект, всего три вопроса
  • Celestia — 3D космический симулятор надстройки Celestia
  • Простая задача: как найти периметр?
  • Где сдавать тест iq.Онлайн-тесты IQ. Как формируется IQ человека
  • Полтавская битва (отрывок из стихотворения А
  • Как соединить девять точек с четырьмя линиями
  • Как соединить девять точек с четырьмя линиями
  • Загадки на числа от 1 до 10
  • Загадки где есть числа. Загадки о числах. Пазлы с числами для всей семьи
  • Золотая пирамида — задача треугольника, составленная из чисел
  • Какой IQ нормального человека?
  • Если оптимист изобретает колесо
  • Все интересное в искусстве и не только Что невозможно удержать даже 10 минут
  • Логические загадки для взрослых
  • Интересные головоломки для взрослых
  • Уровни интеллекта и их толкование
  • Соответствующие задания для детей
  • Самые сложные загадки мира
  • Комбинации ичк — ечк-презентация к уроку русского языка (3 класс) на тему
  • «Иллюстративно-графические задания в школе. курс физики »
  • Решение графических задач в физике Графические задачи
  • Самый точный тест: выбери ключ и узнай больше о себе!
  • Креативные задания по логике
  • Starcraft 1 story.История. Трагедия на Шакурасе
  • Логические головоломки должны переплыть реку
  • Какие словосочетания не являются фразами?
  • Примеры решений логических уравнений
  • Проверьте свой кругозор с помощью теста на эрудицию Тесты на эрудицию и интеллект
  • Q Не могли бы вы рассказать нам о специальном тесте на рисование часов?
  • Вот новый тест на IQ!
  • IQ не означает: почему невозможно измерить разум
  • IQ не означает: почему нельзя измерить разум
  • Задачи вырезания и изменения формы
  • IQ не означает: почему разум не может быть Измерено
  • Логические часы Наручные часы ручной работы, созданные из мечтаний и фантазий
  • Самая сложная загадка в мире
  • План урока (старшая группа) по теме
  • Что такое IQ.Как узнать свой IQ
  • Значение результатов теста IQ
  • Rise Русский перевод
  • Интеллектуальный перевод и транскрипция, произношение, фразы и предложения Как переводить mind
  • Rise перевод и транскрипция, произношение, фразы и предложения
  • Немецкий -Русский словарь Как перевести с немецкого ein
  • Я wol may fuhrer на немецком
  • Не знаю, что со мной случилось
  • Рассказ о Германии Гамбург на немецком с переводом
  • Рассказ о Германии Гамбург на немецком с переводом
  • Сцена на английском языке «Длинный чулок Пеппи» Описание длинного чулка Пеппи на английском языке
  • Какой карман тянет 5 букв
  • Сцена на английском языке «Длинный чулок Пеппи» Длинный чулок Пеппи Английская версия
  • Типы самооценки адекватные и неадекватные
  • Алексей Чадов перестал скрывать роман с моделью Алексей Чадов со своей подругой Лысан Галимовой
  • Ребенок не хочет ходить в школу
  • Рыцарский замок — убежище в средневековье
  • Пазлы из спичечных коробок
  • «Danke schon»: перевод с немецкого и примеры его использования
  • Две головы и шесть ноги; четыре шагают и двое лежат спокойно Шесть ног две головы
  • 100 к 1 что теряется чаще всего
  • Кто может получить академическую стипендию и как
  • Праздник в стиле праздника времен ссср
  • Почему это было опасно видеть каменный цветок
  • Самые типичные русские сувениры Самый типичный русский сувенир 100 1
  • Интересные факты о лунных кратерах
  • Перро »в подготовительной группе к школе
  • Анаграмма в слове
  • Матч головоломки Переместить 2 спички составить 4 треугольника
  • Задачи-головоломки Переставить 4 спички, чтобы образовалась одна лунка
  • Самые известные изобретатели Что изобрели в СССР
  • Что означают запятые в пазлах — особенности, правила и примеры
  • Я гуляю по саду сено на Таврический
  • Загадочные истории из нашей реальности (5 фото)
  • Пахнет жареным.Почему пахло жареным? Запах жареного фразеологизма
  • Рейтинг крупнейших городов России
  • Крупнейшие города России
  • Физические колебания — секретная технология обработки и перемещения камней
  • Интегральный и дифференциальный алгоритм чтения
  • Как себя вести, если вам звонит парень scary
  • Прохождение золота племени тотемов — Пустыня, Оазис, Заброшенный город, Облачный остров, Выжженный остров Прохождение золота племени тотемов
  • Изобретатели и их изобретения Самый известный изобретатель — 100 к 1
  • Мнемоника в упражнениях: мы запоминаем быстро и со вкусом
  • Подавление артикуляции во время чтения Запись специального ритма для подавления артикуляции
  • Как определить ритм стихотворения
  • Как развить пространственное воображение учащихся Упражнения на пространственное воображение
  • Развитие пространственного воображения у дошкольников Трехмерное воображение
  • Решение задания B8 экзамен по математике ics
1

Гдз в немецких горизонтах 6.Почему вы должны это использовать

Мать охрипла, дочь оглохла, соседи выучили уроки. Это не анекдот, а типичная ситуация для многих российских семей. Мама до часу ночи клеит поделки из папье-маше, а папа с малышом решают математические задачи … Сдавала не вовремя — «по двое» на всех. И хорошо, если задачи будут адекватными по сложности. А если нет?

Были и такие проблемы: «Подумайте, в кого и во что наливали порошки добра.Колдуньи добавляли сегодня в вашу еду порошки? »Фото: Вести.ру

Кто такие крики? Чем амфибрахиум отличается от анапеста? Какую роль в произведении искусства играют детали? Ответы на эти вопросы должны быть совершенно неожиданными. Зубы не только у студентов филологического факультета, но и у моей пятиклассницы, — рассказывает мама Юлия из Москвы.- Более того, учитель зубрежет литературные термины и совершенно бездумно, по алфавиту раздает по ним контрольные работы.Нужен ли он моему ребенку прямо сейчас? Я так не думаю. Но что делать в такой ситуации?

Третий класс, мир … Задание: назовите в вашем городе предприятия, загрязняющие окружающую среду, и расскажите, как вы с этим справляетесь, сделайте презентацию. Сможет ли 9-летний ребенок справиться с этим самостоятельно? Четвертый класс — вырастите тыкву из семечки в ноябре, определите падеж существительного в словосочетании «сварили кофе» …

Родители рассказывают десятки подобных историй, когда вся семья ломает голову над «домашним заданием».В тестовой работе московского школьника также можно встретить следующий вопрос: «Как по двум образцам почвы определить, какой из них плодородный?» Подсказка: нагрейте образцы и понюхайте, потому что органические вещества в плодородной почве при горении плохо пахнут …

В Новосибирске учитель музыки из гимназии №16 «Французский» посоветовал детям выбрать современную песню и разучить Это. Один из студентов вспомнил «Владимирский централ». Большинство одноклассников его поддержали, а учитель, как ни странно, не стал спорить.Когда ребята вернулись домой и начали запоминать этот хит, возмущению родителей не было предела. В итоге задание было отменено, а учитель получил выговор. В Ростове дела обстоят еще «веселее».

Учитель рисования решила вместе с детьми освоить граффити. Я долго рассказывала о творчестве Бэнкси, показывала действительно интересные работы современных художников, — говорит мама Наталья Белоусова. — Потом просил всех принести этюды, а кто может, то готовые работы фотографирует… Результат оказался неожиданным. Наш сын не только набросал, но и решил воплотить в жизнь. Вечером грозный дворник привел Илью домой и сказал, что если он снова увидит, как тот рисует на заборе, то выдаст его полиции.

Мать охрипла, дочь оглохла, соседи выучили уроки. Это не шутка, а типичная ситуация для многих российских семей.

Согласно опросу RG, более половины родителей хотя бы раз сталкивались с неоднозначными домашними заданиями.Почти столько же признаются, что делают домашнее задание всей семьей, а 76% считают, что ребенок чрезмерно перегружен учебой.

Современные дети знают особенности пищеварения майского жука и всех 15 течений Атлантического океана. Они знают, чем отличаются брюхоногие моллюски от головоногих, осадочные породы от вулканических. Типичная ситуация: решить 20 примеров, изучить два абзаца, написать эссе по литературе — и это только часть ежедневной нагрузки.В результате уроки превращаются в инструмент контроля и оценки, а работа в классе заменяется работой дома. В некоторых школах даже даются сочинения по музыке и физическому воспитанию. А родители сидят вечерами, скачивают все это из интернета …

Фото: Инфографика «РГ» / Леонид Кулешов / Ксения Колесникова

Между тем существуют важные санитарные нормы (СанПин): «временные» «объем домашнего задания по всем предметам не должен превышать 1.5 астрономических часов во втором или третьем классе, 2 часа — в 4-5 классе, 2,5 часа — в 6-8 классе, 3,5 часа — в 9-11 классе. А у первоклассников вообще не должно быть домашних заданий! Родители должны знать об этих стандартах и ​​требовать от школы их соблюдения.

Кстати, часто проблема с домашним заданием связана не только с работой конкретного учителя и человеческим фактором. Но также учебники, в которых по-прежнему много ошибок. «Нам, родителям, приходится объяснять детям дома, что такое кассетный магнитофон или дисковый телефон, нарисованный в учебнике английского языка… И это полбеды по сравнению с нерелевантными географическими картами (ведь Крым был нашим давно) и старыми версиями Периодической таблицы Д. И. Менделеева (ведь она расширилась с 92 до 118 элементов) , — говорится в сообщении Национальной родительской ассоциации. …

Алихан Динаев, победитель конкурса «Учитель года России-2018», учитель обществознания, общественный советник министра образования:

A Пару дней назад сестра (мама первоклассника) показала поделку, которую «закончила в два часа ночи».«Самое смешное здесь то, что дети, как правило, вообще не участвуют в этой работе, они спят спокойно и сладко, а родители упорно лепят, клеят, раскрашивают … Есть, конечно, немалое количество родительское тщеславие. Папы, и особенно матери, борются за то, чтобы работа их ребенка была наилучшей. Это, конечно, перебор. Учителя не обязаны создавать «творческий шедевр». Да, наши дети действительно перегружены домашними заданиями Это подтверждают международные сравнительные исследования.Так, в 2016 году Россия заняла первое место по времени, которое дети тратят на выполнение домашних заданий — более 10 часов в неделю. В то же время исследования показывают, что эффект от домашних заданий в начальной школе минимален или никак не влияет на успеваемость детей. В основной школе эффект небольшой, и только в старшей школе он становится выше. Какие у меня домашние задания? Часто совсем нет. Я часто прошу вас прочитать следующий абзац и повторить затронутую тему. У нас в школе есть правило — если учитель просит домашнее задание, это должно быть что-то творческое.Я могу попросить детей в группе подготовить бизнес-план или проект, предоставить реальный случай для размышления над правильным ответом. А еще я могу попросить детей посмотреть конкретный фильм, поиграть в развивающую игру несколько раз. В ответ я слышу радостные возгласы: «Хотелось бы, чтобы все просили это домашнее задание». «

Грамотно

Наталья Виноградова, член-корреспондент Российской академии образования, доктор педагогических наук, профессор:

У многих учителей заблуждение, что все, что написано в учебнике, нужно знать ребенку наизусть. .Это элементарная безграмотность учителя. И с точки зрения дидактики (теории обучения), и с точки зрения здравого смысла … По сути, в каждом учебнике есть минимум, который ребенок должен освоить (это удовлетворительный уровень), и более высокий уровень — мы называем это интеллектуальным фоном обучения. Его обязательно нужно представить в учебнике, так как он предназначен для успешных ребят, увлеченных предметом, для тех, кто легко справляется с базовыми знаниями и навыками.Но это не значит, что ребенок должен учить все по учебнику наизусть, особенно дома с родителями. А заучивание литературных терминов в отрыве от текстов — просто бессмысленное занятие. Этот принцип обучения ничего не делает для развития ученика, в лучшем случае тренирует его память.

Что касается «Владимирского централа». Здесь снова налицо небрежная работа учителя. Дети выбрали эту песню, у них возник несказанный интерес к «тюремному» жанру.Но не стоит бездумно следовать примеру. Вы можете объяснить, откуда появился этот жанр, почему он стал таким популярным. Обязательно расскажите, почему не все меломаны включили эту композицию в разряд интересных и любимых. И конечно, не осуждая выбор (!), Предлагаю выбрать другой хит, более достойный. К сожалению, это ошибка многих учителей — недосказанность, неумение объяснить. Учителя оставляют ребенка наедине с его мыслями, но он не может справиться с ними в одиночку.

С «уличным» творчеством — та же история.Есть «модный» жанр граффити, есть шикарные работы в этой живописной манере, признанные во всем мире. Но, уважаемый педагог, родитель, объясните своему ребенку: помимо свободы творчества существуют еще определенные правила поведения, которым должен следовать член общества. Объясните, что его использование нецелесообразно в общественных местах, особенно если рисунки написаны не профессионалами. Почему бы не выделить специальное место на школьном дворе, где дети будут проявлять свое творчество, соревноваться в рисунках.

Первая версия ноутбука

Вторая версия ноутбука

  • Einheit 1
  • Einheit 2
    • 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ES FD
  • Einheit 3 ​​
    • 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ES FD
  • Einheit 4
  • Einheit 5
    • 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ES FD
  • Einheit 6
    • 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ES FD
  • Einheit 7
    • 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ES FD
  • Гробовая пауза
    • Das schmeckt gut
      Das sieht gut aus
      Ferien
      GRAMMATIK UND HOREN
      HORVERSTEHEN
      LESEVERSTEHEN
      Meine freizeit
      Meine stadt
      Mein Zuhause
      HREleine
    • Ключи к тестовым заданиям
      • 1 2 3 4 5 6 7 Абсолютный тест 1-7

    При изучении немецкого языка в школе ребенок должен постоянно пополнять словарный запас, совершенствовать навыки письма и речи.Для этого используется целый арсенал методик, которые наши преподаватели так умело объединяют в целостный образовательный процесс. Однако на занятиях работа не заканчивается. Это только половина, остальные 50% зависят от работы ученика дома. Усилить правила, научиться точно применять их на практике и правильно писать поможет гдз по немецкому языку для 6 класса по тетради М. М. Аверина .

    Чтобы качественно овладеть основами иностранной грамматики, лексики, синтаксиса и фонетики, родители должны постоянно помогать ребенку с домашним заданием и дополнительно его развивать.В помощь мамам, папам и детям разработан уникальный, простой и понятный решебник на немецком языке для 6 класса , дающий полные ответы на вопросы из записной книжки Аверина … Такое издание поможет малышу разобраться в любой теме, а родители — уметь показать ребенку достойный уважения пример.

    Позаботьтесь о ребенке, примите участие в его жизни, помогите справиться с проблемой. И тогда малыш не только в совершенстве будет знать немецкий, но вырастет порядочным человеком и заботливым родителем.

    Немецкий язык 6 класс

    Рабочая тетрадь

    Аверин, Джин, Рорман

    Образование

    Изучение иностранного языка открывает перед школьниками большие перспективы в будущем. Но пока еще не думают об этом, поэтому вполне позволяют себе игнорировать любой материал. С одной стороны, это можно понять, ведь слишком большие нагрузки заставляют студентов искать способы облегчить свое положение. И все предметы, которые они считают неважными, воспринимаются ими поверхностно.Но с другой стороны, такая халатность может привести к тому, что дисциплина останется неразвитой. поэтому Решебник для учебника серии Horizonte «Немецкий. Рабочая тетрадь 6 класс» Аверин, Джин, Рорман может оказаться весьма полезным.

    Что входит в руководство

    На шестидесяти трех страницах представлен комплекс упражнений, разделенных на семь тематических разделов. Также в конце сборника представлены грамматические правила, которые приведены в удобном формате, что значительно упрощает их запоминание.Подробные решения в ГДЗ на немецком языке 6 класс Аверин помогут не только быстро проверить д / с, но и разобраться в допущенных ошибках.

    Почему это стоит использовать

    Хотя Минобразования считает, что им достаточно просто создать программу, чтобы школьники сразу начали ее реализовывать и хорошо учиться, на самом деле получается иначе. Часто оказывается, что все доработки и отклонения только усложняют парням восприятие объекта, так как заставляют постоянно отвлекаться от сути.Но поскольку чиновники не собираются облегчать учебный процесс студентам, им следует по возможности адаптироваться ко всем нюансам современной учебной программы. Решебник к учебнику серии Horizonte «Немецкий язык. Рабочая тетрадь 6 класс» Аверин поможет справиться со всеми возникающими трудностями, разъяснит особо сложные моменты при выполнении д / ч, а также поможет подготовиться к проверочной работе … » Образование », 2016

    Middlebury Interactive Languages ​​Средняя школа Немецкий Обзор

    Изучение разных языков было частью нашей домашней школы.В этом году в рамках группы проверки Homeschool нам был предоставлен 6-месячный доступ к интерактивным языкам Middlebury. Моя дочь в 7-м классе хотела выучить новый язык, поэтому она решила попробовать 1 класс в средней школе немецкого языка.

    Интерактивные языки Миддлбери не новость для нашей семьи. Несколько лет назад мы действительно попробовали начальный курс китайского. Нам понравилось, как в программе используется иммерсивный подход к развитию навыков владения иностранными языками, поэтому мы были очень взволнованы тем, как курс немецкого языка 1 в средней школе поможет моей дочери понимать немецкий и ценить культуру Германии.

    О компании

    Middlebury Interactive Languages ​​предлагает языковые программы K-12 на французском, немецком, китайском и испанском языках. На каждом языке есть курсы начальной, средней и старшей школы. Хотя продукты не являются кредитными, уроки соответствуют стандартам ведущих мировых языковых и цифровых обучающих организаций (ACTFL и iNACOL). Курсы разработаны для обеспечения целостного подхода к обучению посредством чтения, письма, аудирования и устной речи в цифровом формате.

    О продукте

    Курс немецкого языка 1 для средней школы состоит из 18 недель или единиц (90 дней). В каждом блоке по 10 уроков. Есть 2 семестра, и каждый семестр состоит из промежуточного и заключительного экзаменов. Эта программа для самостоятельного обучения идеально подходит для учащихся 6-8 классов. Программа хороша для новичков.

    Курс знакомит с общепринятыми словарными терминами и фразами. По окончании курса студенты должны уметь следовать грамматическим шаблонам, участвовать в простых беседах и общаться, используя базовые разговорные фразы.

    Использовать систему довольно просто, поскольку для доступа к программе вам нужно только стабильное подключение к Интернету и браузер. После входа в систему студент увидит панель управления. Здесь будут показаны уроки, которые она может выучить за день.


    Вы также можете проверить содержание, чтобы увидеть весь курс.

    Существует также календарь, в котором уроки уже запланированы на день, так что вы можете закончить весь курс вовремя.Но это всего лишь рекомендация, вы можете двигаться быстрее или медленнее рекомендуемого темпа.

    Уроки очень наглядны, но они также хороши для слушателей, поскольку есть зеленая кнопка, с помощью которой вы можете воспроизвести аудиофайл всего слайда. Уроки тоже очень интерактивные. Вы можете ответить на вопросы в раскрывающемся меню, и есть кнопка автокоррекции, чтобы проверить правильность ваших ответов. В левой части экрана показаны слайды, которые вы будете изучать на протяжении всего урока.Вы можете двигаться вперед или назад, если хотите пересмотреть старые уроки.

    Уроки также включают культурные темы. Это также позволяет студенту погрузиться в культуру языка. Это дает представление о различном образе жизни немецкого народа. Есть несколько видеороликов об архитектуре, которые вы также можете найти в Берлине, Германия.

    Результаты всплывающей викторины записываются в раздел журнала успеваемости. Если вам нужно посмотреть оценки вашего ученика, тогда вам сюда.Если вы хотите увидеть, что ваш ученик выполнил, вы также можете просмотреть различные слайды уроков и посмотреть, на каких из них есть галочка, которая означает, что ваш ученик завершил уроки.

    Что я думал о продукте

    Мне очень нравится этот продукт для нашей домашней школы, и вот почему:

    • Изделие требует минимального родительского контроля.
    • Глубокие уроки языка, но очень целостный подход, так как он также включает изучение культуры.
    • Систематические и пошаговые уроки, облегчающие начинающим понимать язык досконально.
    • Продукт без поддержки учителя продается всего за 119 долларов.
    • Если вам нужна поддержка учителя, есть возможность получить поддержку учителя за более высокую плату.

    Для получения дополнительной информации, пожалуйста, подпишитесь на аккаунты Middlebury Interactive Languages ​​в социальных сетях!

    Facebook: https://www.facebook.com/Middlebury-Interactive-Languages-141015515949753/
    Twitter: https: // twitter.com / MiddInteractive @middinteractive
    Pinterest: https://www.pinterest.com/middinteractive/

    Чтобы прочитать отзывы Homeschool Review Crew о других продуктах Middlebury Interactive Languages, нажмите на изображение ниже.

    % PDF-1.4 % 10230 0 объект > эндобдж xref 10230 207 0000000016 00000 н. 0000019889 00000 п. 0000020183 00000 п. 0000020231 00000 п. 0000020365 00000 п. 0000020404 00000 п. 0000020929 00000 п. 0000024085 00000 п. 0000024760 00000 п. 0000025169 00000 п. 0000025562 00000 п. 0000028963 00000 п. 0000032143 00000 п. 0000035498 00000 п. 0000038797 00000 п. 0000039191 00000 п. 0000039577 00000 п. 0000043002 00000 п. 0000046508 00000 п. 0000049456 00000 п. 0000049517 00000 п. 0000049591 00000 п. 0000052128 00000 п. 0000052503 00000 п. 0000053602 00000 п. 0000053888 00000 п. 0000055618 00000 п. 0000055957 00000 п. 0000057563 00000 п. 0000057895 00000 п. 0000059568 00000 н. 0000059899 00000 н. 0000059978 00000 н. 0000060105 00000 п. 0000060215 00000 п. 0000060361 00000 п. 0000060587 00000 п. 0000060786 00000 п. 0000061054 00000 п. 0000061268 00000 п. 0000061532 00000 п. 0000061873 00000 п. 0000062070 00000 п. 0000062506 00000 п. 0000062831 00000 п. 0000063118 00000 п. 0000063297 00000 п. 0000063414 00000 п. 0000063552 00000 п. 0000063686 00000 п. 0000063818 00000 п. 0000064015 00000 п. 0000064196 00000 п. 0000064431 00000 н. 0000064669 00000 н. 0000064871 00000 п. 0000065099 00000 п. 0000065354 00000 п. 0000065471 00000 п. 0000065755 00000 п. 0000065948 00000 п. 0000066065 00000 п. 0000066198 00000 п. 0000066513 00000 п. 0000066644 00000 п. 0000066843 00000 п. 0000067017 00000 п. 0000067156 00000 п. 0000067293 00000 п. 0000067447 00000 п. 0000067601 00000 п. 0000067735 00000 п. 0000067862 00000 п. 0000067999 00000 н. 0000068145 00000 п. 0000068275 00000 п. 0000068417 00000 п. 0000068610 00000 п. 0000068842 00000 п. 0000069034 00000 п. 0000069252 00000 п. 0000069427 00000 н. 0000069628 00000 п. 0000069772 00000 п. 0000069992 00000 н. 0000070244 00000 п. 0000070439 00000 п. 0000070556 00000 п. 0000070752 00000 п. 0000070903 00000 п. 0000071052 00000 п. 0000071206 00000 п. 0000071472 00000 п. 0000071589 00000 п. 0000071975 00000 п. 0000072200 00000 п. 0000072317 00000 п. 0000072662 00000 п. 0000072869 00000 п. 0000072986 00000 п. 0000073380 00000 п. 0000073640 00000 п. 0000073757 00000 п. 0000073889 00000 п. 0000074128 00000 п. 0000074345 00000 п. 0000074552 00000 п. 0000074822 00000 п. 0000074999 00000 н. 0000075178 00000 п. 0000075450 00000 п. 0000075583 00000 п. 0000075807 00000 п. 0000075981 00000 п. 0000076159 00000 п. 0000076306 00000 п. 0000076439 00000 п. 0000076572 00000 п. 0000076853 00000 п. 0000077026 00000 п. 0000077191 00000 п. 0000077351 00000 п. 0000077472 00000 п. 0000077615 00000 п. 0000077731 00000 п. 0000077848 00000 п. 0000078033 00000 п. 0000078350 00000 п. 0000078491 00000 п. 0000078667 00000 п. 0000078831 00000 п. 0000079020 00000 н. 0000079185 00000 п. 0000079382 00000 п. 0000079600 00000 н. 0000079819 00000 п. 0000080058 00000 п. 0000080207 00000 п. 0000080324 00000 п. 0000080624 00000 п. 0000080832 00000 п. 0000081078 00000 п. 0000081309 00000 п. 0000081426 00000 п. 0000081763 00000 п. 0000081968 00000 п. 0000082085 00000 п. 0000082415 00000 п. 0000082636 00000 п. 0000082753 00000 п. 0000082965 00000 п. 0000083225 00000 п. 0000083522 00000 п. 0000083747 00000 п. 0000083910 00000 п. 0000084186 00000 п. 0000084381 00000 п. 0000084614 00000 п. 0000084780 00000 п. 0000084978 00000 п. 0000085207 00000 п. 0000085408 00000 п. 0000085617 00000 п. 0000085750 00000 п. 0000085985 00000 п. 0000086170 00000 п. 0000086371 00000 п. 0000086505 00000 п. 0000086771 00000 п. 0000087002 00000 п. 0000087249 00000 п. 0000087528 00000 п. 0000087696 00000 п. 0000087875 00000 п. 0000088089 00000 п. 0000088424 00000 п. 0000088641 00000 п. 0000088850 00000 п. 0000089074 00000 н. 0000089200 00000 н. 0000089323 00000 п. 0000089458 00000 п. 0000089578 00000 п. 0000089699 00000 н. 0000089841 00000 п. 0000089977 00000 н. 00000

  • 00000 п. 00000
  • 00000 п. 00000
  • 00000 п. 00000
  • 00000 п. 00000
  • 00000 п. 00000
  • 00000 п. 00000
  • 00000 н. 00000 00000 п. 00000 00000 п. 00000 00000 п. 00000

    00000 п. 0000092100 00000 п. 0000092367 00000 п. 0000092568 00000 н. 0000092787 00000 н. 0000093075 00000 п. 0000093325 00000 п. 0000093555 00000 п. 0000093731 00000 п. 0000093891 00000 п. 0000004436 00000 н. трейлер ] / Назад 5927417 >> startxref 0 %% EOF 10436 0 объект > поток h ބ Zw \ SO @% l IHNP bER10rhk-UPЎ- {q @ ko {B: n {9a>

    Национальная инвентаризация лесов отражает многофункциональность управляемых лесов в Германии

    [1] Аллан Э., Босдорф О., Дорманн К.Ф., Прати Д., Госснер М.М., Чарнтке Т., Блюзген Н., Беллах М., Биркхофер К., Бох С., Бём С., Бёршиг С., Хатцинотас А., Крист С., Даниэль Р., Дикёттер Т., Фишер С. , Friedl T, Glaser K, Hallmann C, Hodac L, Hoelzel N, Jung K, Klein AM, Klaus VH, Kleinebecker T., Krauss J, Lange M, Morris EK, Mueller J, Nacke H, Pasalic E, Rillig MC, Rothenwoehrer C, Schally P, Scherber C, Schulze W, Socher SA, Steckel J, Steffan-Dewenter I, Tuerke M, Weiner CN, Werner M, Westphal C, Wolters V, Wubet T, Gockel S, Gorke M, Hemp A, Renner SC, Schoening I, Pfeiffer S, Koenig-Ries B, Buscot F, Linsenmair KE, Schulze ED, Weisser WW, Fischer M (2014) Межгодовая изменчивость интенсивности землепользования увеличивает разнообразие пастбищ.P Natl Acad Sci USA 111 (1): 308–313. DOI: https: //doi.org/ 10.1073 / pnas.1312213111
    [2] Аллан Э., Мэннинг П., Альт Ф., Бинкенштейн Дж., Блазер С., Блутген Н., Бом С., Грассейн Ф., Хольцель Н., Клаус В.Х., Кляйнебекер Т., Моррис Е.К., Оельманн Ю., Прати Д., Реннер С.К., Риллиг М.С., Шефер М. , Schloter M, Schmitt B, Schoning I, Schrumpf M, Solly E, Sorkau E, Steckel J, Steffen-Dewenter I, Stempfhuber B, Tschapka M, Weiner CN, Weisser WW, Werner M, Westphal C, Wilcke W, Fischer M (2015) Интенсификация землепользования изменяет многофункциональность экосистемы за счет потери биоразнообразия и изменения функционального состава.Ecol Lett 18 (8): 834–843. https://doi.org/10.1111/ele.12469 doi: 10.1111 / ele.12469
    [3] Alt F, Oelmann Y, Herold N, Schrumpf M, Wilcke W (2011) Разделение фосфора на пастбищах и лесных почвах Германии в зависимости от типа землепользования, интенсивности управления и pH, связанного с землепользованием. J Plant Nutr Soil Sci 174 (2): 195–209. https://doi.org/10.1002/jpln.201000142 doi: 10.1002 / jpln.201000142
    [4] Awad A, Majcherczyk A, Schall P, Schroter K, Schoning I, Schrumpf M, Ehbrecht M, Boch S, Kahl T, Bauhus J, Seidel D, Ammer C, Fischer M, Kues U, Pena R (2019) Эктомикоризный и сапротрофный Биомасса почвенных грибов определяется различными факторами и варьируется в широколиственных и хвойных лесах умеренного пояса. Почва Биол Биохим 131: 9–18. https://doi.org/10.1016/j.soilbio.2018.12.014 DOI: 10.1016 / j.soilbio.2018.12.014
    [5] Балдриан П., Валаскова В. (2008) Деградация целлюлозы базидиомицетовыми грибами. FEMS Microbiol Rev 32 (3): 501–521. https://doi.org/10.1111/j.1574-6976.2008.00106.x doi: 10.1111 / j.1574-6976.2008.00106.x
    [6] Баухус Дж., Ван дер Меер П., Каннинен М. (2010) Экосистемные товары и услуги из плантационных лесов.Библиотека лесного хозяйства Earthscan. Earthscan, Лондон,
    [7] Бенгтссон ЯН (2015) Биологический контроль как экосистемная услуга: разделение вклада природы и человека в урожай. Экол Энтомол 40: 45–55. https://doi.org/10.1111/een.12247 doi: 10.1111 / een.12247
    [8] Bengtsson-Palme J, Ryberg M, Hartmann M, Branco S, Wang Z, Godhe A, De Wit P, Sánchez-García M, Ebersberger I, de Sousa F, Amend AS, Jumpponen A, Unterseher M, Kristiansson E, Abarenkov K , Bertrand YJK, Sanli K, Eriksson KM, Vik U, Veldre V, Nilsson RH (2013) Улучшенное программное обеспечение обнаружения и извлечения ITS1 и ITS2 из рибосомных последовательностей ITS грибов и других эукариот для анализа данных секвенирования окружающей среды.Метод Ecol Evol 4: 914–919. https://doi.org/10.1111/2041-210X.12073 doi: 10.1111 / 2041-210X.12073
    [9] Bhattacharya DK, Brondizio ES, Spierenburg M (2005) Культурные услуги. В: Chopra K, Leemans R, Kumar P, Simons H (eds) Экосистемы и благосостояние человека: политические меры, том 3. IslandPress, Вашингтон, стр. 401–422
    [10] Bianchi FJJA, Schellhorn NA, Cunningham SA (2013) Функциональность среды обитания для экосистемных услуг по борьбе с вредителями: места размножения и кормления вредителей и естественных врагов.Сельское хозяйство для энтомола 15 (1): 12–23. https://doi.org/10.1111/j.1461-9563.2012.00586.x doi: 10.1111 / j.1461-9563.2012.00586.x
    [11] BMELV (2011) Лесная стратегия 2020. Устойчивое управление лесами — возможность и вызов для общества. Федеральное министерство продовольствия, сельского хозяйства и защиты потребителей. Bundesministerium für Ernährung, Landwirtschaft und Verbraucherschutz, BMELV, Bonn
    [12] Buee M, Courty PE, Mignot D, Garbaye J (2007) Влияние почвенной ниши на видовое разнообразие и катаболическую активность в сообществе эктомикоризных грибов.Soil Biol Biochem 39 (8): 1947–1955. https://doi.org/10.1016/j.soilbio.2007.02.016 doi: 10.1016 / j.soilbio.2007.02.016
    [13] Ошибка JF (2015). PhysGru1000_250 V1.0. BGR. https://download.bgr.de/bgr/Boden/PHYSGRU1000/geotiff/PhysGru1000_250.zip. Доступ 26 января 2016 г.
    [14] Буркхард Б., Кролл Ф., Недков С., Мюллер Ф. (2012) Составление карты предложения, спроса и бюджетов экосистемных услуг.Ecol Indic 21: 17–29. https://doi.org/10.1016/j.ecolind.2011.06.019 doi: 10.1016 / j.ecolind.2011.06.019
    [15] Buscot F, Polle A, Wubet T, Pena R, Schröter K, Goldmann K (2018a) Обилие лесных грибов на всех лесных EP (из Soil Sampling Campain 2011) — объединенные данные о корневых и почвенных грибах: таксономическая справочная таблица OTU. v1.1.4. Информационная система исследований биоразнообразия. https: // www.bexis.uni-jena.de/PublicData/PublicData.aspx? DatasetId = 23287. Доступ 26 января 2020 г.
    [16] Buscot F, Polle A, Wubet T, Pena R, Schröter K, Goldmann K (2018b) Обилие лесных грибов на всех лесных EPs (из Soil Sampling Campain 2011) — объединенные данные о корневых и почвенных грибах: относительная численность. v1.2.4. Информационная система исследований биоразнообразия. https://www.bexis.uni-jena.de/PublicData/PublicData.aspx? DatasetId = 23289. Доступ 26 января 2020 г.
    [17] Clausing S, Pena R, Song B, Müller K, Mayer-Gruner P, Marhan S, Grafe M, Schulz S, Krüger J, Lang F, Schloter M, Kandeler E, Polle A (2020) Истощение углеводов в корнях препятствует фосфорному питанию в молодых лесных деревьях. Новый Фитол. DOI: https://doi.org/10.1111/nph.17058
    [18] Клемменсен К.Э., Бахр А., Оваскайнен О., Дальберг А., Экблад А., Валландер Х., Стенлид Дж., Финлей Р.Д., Уордл Д.А., Линдал Б.Д. (2013). Корни и связанные с ними грибы способствуют долгосрочному связыванию углерода в бореальных лесах.Наука 339 (6127): 1615–1618. https://doi.org/10.1126/science.1231923 doi: 10.1126 / science.1231923
    [19] Corona P (2016) Консолидация новых парадигм в крупномасштабном мониторинге и оценке лесных экосистем. Environ Res 144 (Pt B): 8–14. https://doi.org/10.1016/j.envres.2015.10.017 doi: 10.1016 / j.envres.2015.10.017
    [20] Courty P-E, Buée M, Diedhiou AG, Frey-Klett P, Le Tacon F, Rineau F, Turpault M-P, Uroz S, Garbaye J (2010) Роль эктомикоризных сообществ в процессах лесных экосистем: новые перспективы и новые концепции.Почва Биол Биохим 42 (5): 679–698. https://doi.org/10.1016/j.soilbio.2009.12.006 doi: 10.1016 / j.soilbio.2009.12.006
    [21] Deutsche Gesellschaft für Mykologie E.V. (2015) Speisepilze. https://www.dgfm-ev.de/speise-und-giftpilze/Speisepilze. Доступ 9 апреля 2018 г.
    [22] Edgar RC, Haas BJ, Clemente JC, Quince C, Knight R (2011) UCHIME улучшает чувствительность и скорость обнаружения химер.Биоинформатика 27 (16): 2194–2200. https://doi.org/10.1093/bioinformatics/btr381 doi: 10.1093 / bioinformatics / btr381
    [23] Eigenbrod F, Armsworth PR, Anderson BJ, Heinemeyer A, Gillings S, Roy DB, Thomas CD, Gaston KJ (2010) Влияние методов на основе прокси на картирование распределения экосистемных услуг. J Appl Ecol 47 (2): 377–385. https://doi.org/10.1111/j.1365-2664.2010.01777.x DOI: 10.1111 / j.1365-2664.2010.01777.x
    [24] ФАО (2013) Многофункциональное лесопользование во влажных тропиках — Возможности и проблемы устойчивого лесопользования. Документ ФАО по лесному хозяйству, т. Продовольственная и сельскохозяйственная организация Объединенных Наций, Рим, стр. 173
    [25] Фелипе-Люсия М.Р., Комин Ф.А., Беннетт Е.М. (2014) Взаимодействие между экосистемными услугами при землепользовании в агроэкосистеме поймы.Экол Соц 19 (1). https://doi.org/10.5751/es-06249-1 doi: 10.5751 / es-06249-1
    [26] Фелипе-Люсия М. Р., Соливерес С., Пеноне С., Мэннинг П., ван дер Плас Ф, Бох С., Прати Д., Аммер С., Шалл П., Госснер М. М., Баухус Дж., Бускот Ф., Блазер С., Блутген Н., де Фрутос А., Эбрехт М., Франк К., Гольдманн К., Гензель Ф., Юнг К., Каль Т., Наусс Т., Эльманн Ю., Пена Р., Полле А, Реннер С., Шлотер М., Шонинг И., Шрампф М., Шульце Э.Д., Солли Е., Соркау Е. , Stempfhuber B, Tschapka M, Weisser WW, Wubet T, Fischer M, Allan E (2018) Множественные атрибуты леса лежат в основе предоставления множества экосистемных услуг.Nat Comm 9 (1): 4839. https://doi.org/10.1038/s41467-018-07082-4
    [27] Fischer M, Bossdorf O, Gockel S, Hänsel F, Hemp A, Hessenmöller D, Korte G, Nieschulze J, Pfeiffer S, Prati D, Renner S, Schöning I, Schumacher U, Wells K, Buscot F, Kalko EKV, Linsenmair KE , Schulze ED, Weisser WW (2010) Проведение крупномасштабных и долгосрочных исследований функционального биоразнообразия: Исследования биоразнообразия.Basic Appl Ecol 11 (6): 473–485. https://doi.org/10.1016/j.baae.2010.07.009 doi: 10.1016 / j.baae.2010.07.009
    [28] Франк К., Блютген Н. (2018) Разложение (удаление навоза в граммах на 300 ОР, сезон 2014 г.), Таксон: навозные жуки (беспозвоночные, Scarabaeoidea) — Dungwebs. Версия 1.1.5. Информационная система исследований биоразнообразия. https://www.bexis.uni-jena.de/PublicData/PublicData.aspx? DatasetId = 19866.Доступ 26 января 2020 г.
    [29] Франк К., Хюльсманн М., Ассманн Т., Шмитт Т., Блютген Н. (2017) Землепользование влияет на сообщества навозных жуков и их экосистемные услуги в лесах и лугах. Agr Ecosyst Environ 243: 114–122. https://doi.org/10.1016/j.agee.2017.04.010 doi: 10.1016 / j.agee.2017.04.010
    [30] Frey SJ, Hadley AS, Johnson SL, Schulze M, Jones JA, Betts MG (2016) Пространственные модели показывают микроклиматическую буферную способность старовозрастных лесов.Sci Adv 2 (4): e1501392. https://doi.org/10.1126/sciadv.1501392 doi: 10.1126 / sciadv.1501392
    [31] Gamfeldt L, Snall T, Bagchi R, Jonsson M, Gustafsson L, Kjellander P, Ruiz-Jaen MC, Froberg M, Stendahl J, Philipson CD, Mikusinski G, Andersson E, Westerlund B, Andren H, Moberg F, Moen J, Bengtsson J (2013) Более высокий уровень множественных экосистемных услуг наблюдается в лесах с большим количеством видов деревьев.Nat Comm 4: 8. https://doi.org/10.1038/ncomms2328
    [32] Garland G, Banerjee S, Edlinger A, Miranda Oliveira E, Herzog C, Wittwer R, Philippot L, Maestre FT, Heijden MGA, Hector A (2020) Более пристальный взгляд на функции, лежащие в основе многофункциональности экосистемы: обзор. J Ecol. DOI: https: //doi.org/ 10.1111 / 1365-2745.13511
    [33] Goldmann K, Schoning I, Buscot F, Wubet T (2015) Тип управления лесами влияет на разнообразие и состав сообществ почвенных грибов в лесных экосистемах умеренного пояса.Front Microbiol 6: 1300. https://doi.org/10.3389/fmicb.2015.01300 doi: 10.3389 / fmicb.2015.01300
    [34] Госснер М.М., Фальк К., Вайссер В.В. (2019) Влияние управления на жуков-амброзий и их антагонистов в буковых лесах Европы. Forest Ecol Manag 437: 126–133. https://doi.org/10.1016/j.foreco.2019.01.034 doi: 10.1016 / j.foreco.2019.01.034
    [35] Grassein F, Fischer M (2013) Разнообразие сосудистых растений в лесных ОР 2011.Версия 1.4.15. Информационная система исследований биоразнообразия. https://doi.org/10.17616/R32P9Q DatasetId = 16506. Доступ 26 января 2020 г.
    [36] Грегуар Дж.К., Пиль Ф., Де Профт М., Гилберт М. (2001) Пространственное распределение уловов жуков-амброзий: возможно, полезные знания для улучшения массового отлова. Integr Pest Manag Ред. 6 (3/4): 237–242. https://doi.org/10.1023/A:1025723402355 doi: 10.1023 / A: 1025723402355
    [37] Грегуар Дж.С., Раффа К.Ф., Линдгрен Б.С. (2015) Экономика и политика короедов.В: Hofstetter RW (ed) Vega FE. Academic Press, Bark Beetles, стр. 585–613. https://doi.org/10.1016/b978-0-12-417156-5.00015-0
    [38] Grüneberg E, Schöning I, Hessenmöller D, Schulze ED, Weisser WW (2013) Органический слой и содержание глины контролируют запасы органического углерода в почве в долях плотности немецких буковых лесов, управляемых по-разному. Forest Ecol Manag 303: 1–10. https://doi.org/10.1016 / j.foreco.2013.03.014 doi: 10.1016 / j.foreco.2013.03.014
    [39] Haines-Young R, Potschin M (2013) Общая международная классификация экосистемных услуг (CICES): Консультации по версии 4. https://unstats.un.org/unsd/envaccounting/seearev/GCComments/CICES_Report.pdf. Доступ 26 января 2020 г.
    [40] Haines-Young R, Potschin M, Kienast F (2012) Индикаторы потенциала экосистемных услуг в европейском масштабе: отображение предельных изменений и компромиссов.Ecol Indic 21: 39–53. https://doi.org/10.1016/j.ecolind.2011.09.004 doi: 10.1016 / j.ecolind.2011.09.004
    [41] Hänsel F, Nauss T (2019) Климатические данные — Веб-интерфейс временных рядов. Версия 1.0.15. Информационная система исследований биоразнообразия. https://doi.org/10.17616/R32P9Q DatasetId = 19007. Доступ 26 января 2020 г.
    [42] Хобби С.Е. (1992) Влияние видов растений на круговорот питательных веществ.Тенденции Ecol Evol 7 (10): 336–339. https://doi.org/10.1016/0169-5347(92)-v doi: 10.1016 / 0169-5347 (92) -V
    [43] Hoffmann H, Schloter M, Wilke B-M (2007) Измерение в микромасштабе потенциальных скоростей нитрификации почвенных агрегатов. Biol Fert Soils 44 (2): 411–413. https://doi.org/10.1007/s00374-007-0227-5 doi: 10.1007 / s00374-007-0227-5
    [44] Holland EA, Braswell BH, Sulzman J, Lamarque JF (2005) Азотные отложения в Соединенных Штатах и ​​Западной Европе: синтез наблюдений и моделей.Ecol Appl 15 (1): 38–57 doi: 10.1890 / 03-5162
    [45] IPBES (2019) Резюме для политиков глобального доклада об оценке биоразнообразия и экосистемных услуг Межправительственной научно-политической платформы по биоразнообразию и экосистемным услугам. Секретариат МПБЭУ, Бонн
    [46] Jactel H, Nicoll BC, Branco M, Gonzalez-Olabarria JR, Grodzki W, Långström B, Moreira F, Netherer S, Orazio C, Piou D, Santos H, Schelhaas MJ, Tojic K, Vodde F (2009) Влияние леса стенд менеджмент по биотическим и абиотическим рискам повреждения.Энн Форест Sci 66 (7): 701–701. https://doi.org/10.1051/forest/2009054 doi: 10.1051 / forest / 2009054
    [47] Каль Т., Баухус Дж. (2014) Индекс интенсивности управления лесным хозяйством, основанный на оценке объема вырубленных деревьев, состава древесных пород и происхождения валежной древесины. Nat Conserv 7 (7): 15–27. https://doi.org/10.3897/natureconservation.7.7281 doi: 10.3897 / natureconservation.7.7281
    [48] Каль Т., Баухус Дж. (2018) Опись мертвой древесины 2012.Версия 1.1.1. Информационная система исследований биоразнообразия. https://doi.org/10.17616/R32P9Q DatasetId = 15386. Доступ 26 января 2020 г.
    [49] Кенис М., Вермелингер Б., Грегуар Дж. К. (2004) Исследования паразитоидов и хищников сколитид — обзор. В: Lieutier F, Day KR, Battisti A, Grégoire JC, Evans HF (eds) Кора и древесные бурильные насекомые на живых деревьях в Европе, синтез. Спрингер, Нидерланды, стр. 237–290.https://doi.org/10.1007/978-1-4020-2241-8_11
    [50] Klein AM, Steffan-Dewenter I, Tscharntke T (2002) Соотношение хищник-жертва на какао вдоль градиента землепользования в Индонезии. Biodivers Conserv 11 (4): 683–693. https://doi.org/10.1023/a:1015548426672 doi: 10.1023 / A: 1015548426672
    [51] Кылйалг У., Нильссон Р.Х., Абаренков К., Тедерсоо Л., Тейлор AFS, Бахрам М., Бейтс С.Т., Брунс Т.Д., Бенгтссон-Пальме Дж., Каллаган Т.М., Дуглас Б., Дренхан Т., Эберхард У., Дуэньяс М., Гребенк Т., Гриффит Г.В., Hartmann M, Kirk PM, Kohout P, ​​Larsson E, Lindahl BD, Lücking R, Martín MP, Matheny PB, Nguyen NH, Niskanen T., Oja J, Peay KG, Peintner U, Peterson M, Põldmaa K, Saag L, Saar I. , Schüßler A, Scott JA, Senés C, Smith ME, Suija A, Taylor DL, Telleria MT, Weiss M, Larsson KH (2013) К единой парадигме для идентификации грибов на основе последовательностей.Мол Экол 22 (21): 5271–5277. https://doi.org/10.1111/mec.12481 doi: 10.1111 / mec.12481
    [52] Lang F, Krüger J, Amelung W, Willbold S, Frossard E, Bünemann EK, Bauhus J, Nitschke R, Kandeler E, Marhan S, Schulz S, Bergkemper F, Schloter M, Luster J, Guggisberg F, Kaiser K, Mikutta R , Guggenberger G, Polle A, Pena R, Prietzel J, Rodionov A, Talkner U, Meesenburg H, von Wilpert K, Hölscher A, Dietrich HP, Chmara I (2017) Фосфор в почве контролирует стратегии питания экосистем буковых лесов Центральной Азии. Европа.Биогеохимия 136 (1): 5–29. https://doi.org/10.1007/s10533-017-0375-0 DOI: 10.1007 / s10533-017-0375-0
    [53] Лаубер К., Вагнер Дж., Гигакс А (2012) Флора Гельветика, том 5. Хаупт, Берн
    [54] ЛеБауэр Д.С., Треседер К.К. (2008) Ограничение по азоту чистой первичной продуктивности в наземных экосистемах распространяется во всем мире.Экология 89 (2): 371–379. https://doi.org/10.1890/06-2057.1 doi: 10.1890 / 06-2057.1
    [55] Lehmann A, Zheng W, Ryo M, Soutschek K, Roy J, Rongstock R, Maass S, Rillig MC (2019) Грибковые признаки, важные для агрегации почвы. Front Microbiol 10: 2904. https://doi.org/10.3389/fmicb.2019.02904 doi: 10.3389 / fmicb.2019.02904
    [56] Lohmann U (2011) Holz-Handbuch.Drw Verlag, Германия
    [57] Мэннинг П., Ван дер Плас Ф., Соливерес С., Аллан Э., Маэстре Ф. Т., Мейс Дж., Уиттингем М. Дж., Фишер М. (2018) Новое определение многофункциональности экосистемы. Nat Ecol Evol 2 (3): 427–436. https://doi.org/10.1038/s41559-017-0461-7 DOI: 10.1038 / s41559-017-0461-7
    [58] Мейер С.Т., Кох С., Вайссер В.В. (2015) На пути к стандартизированной быстрой оценке функций экосистемы (REFA).Trend Ecol Evol 30 (7): 390–397. https://doi.org/10.1016/j.tree.2015.04.006 doi: 10.1016 / j.tree.2015.04.006
    [59] Оценка экосистем на пороге тысячелетия (2005 г.) Экосистемы и благосостояние человека: наша человеческая планета: Резюме для лиц, принимающих решения. Island Press, США
    [60] Миура С., Амахер М., Хофер Т., Сан-Мигель-Аянц Дж., Эрнавати Т.Р. (2015) Защитные функции и экосистемные услуги глобальных лесов за последнюю четверть века.Forest Ecol Manag 352: 35–46. https://doi.org/10.1016/j.foreco.2015.03.039 DOI: 10.1016 / j.foreco.2015.03.039
    [61] Mori AS (2017) Биоразнообразие и экосистемные услуги в лесах: управление и восстановление на основе экологической теории. J Appl Ecol 54 (1): 7–11. https://doi.org/10.1111/1365-2664.12854 DOI: 10.1111 / 1365-2664.12854
    [62] Mouchet MA, Paracchini ML, Schulp CJE, Stürck J, Verkerk PJ, Verburg PH, Lavorel S (2017) Наборы экосистемных (дис) услуг и многофункциональность в европейских ландшафтах.Ecol Indic 73: 23–28. https://doi.org/10.1016/j.ecolind.2016.09.026 DOI: 10.1016 / j.ecolind.2016.09.026
    [63] Найду Р., Балмфорд А., Костанза Р., Фишер Б., Грин Р. Э., Ленер Б., Малкольм Т. Р., Рикеттс Т.Х. (2008) Глобальное картирование экосистемных услуг и приоритетов сохранения. P Natl Acad Sci USA 105 (28): 9495–9500. https://doi.org/10.1073/pnas.0707823105 doi: 10.1073 / pnas.0707823105
    [64] Накадзава М. (2017) Fmsb: Функции для книги медицинской статистики с некоторыми демографическими данными.vol версия 0.5.2. http://minato.sip21c.org/msb/. Доступ 26 января 2020 г.
    [65] Nelson E, Mendoza G, Regetz J, Polasky S, Tallis H, Cameron DR, Chan KMA, Daily GC, Goldstein J, Kareiva PM, Lonsdorf E, Naidoo R, Ricketts TH, Shaw MR (2009) Моделирование нескольких экосистемных услуг, биоразнообразия сохранение, производство товаров и компромиссы в ландшафтном масштабе. Front Ecol Environ 7 (1): 4–11.https://doi.org/10.1890/080023 doi: 10.1890 / 080023
    [66] Nguyen NH, Song Z, Bates ST, Branco S, Tedersoo L, Menke J, Schilling JS, Kennedy PG (2016) FUNGuild: открытый инструмент аннотации для анализа наборов данных грибных сообществ экологической гильдией. Fungal Ecol 20: 241–248. https://doi.org/10.1016/j.funeco.2015.06.006 doi: 10.1016 / j.funeco.2015.06.006
    [67] Nieschulze J, Schulze E-D, Fischer M, Ayasse M, Weisser WW, Ostrowski A, König-Ries B (2018a) Основная информация обо всех экспериментальных участках (EP).Версия 1.11.9. Информационная система исследований биоразнообразия. https://doi.org/10.17616/R32P9Q DatasetId = 20826. Доступ 26 января 2020 г.
    [68] Nieschulze J, Schulze E-D, König-Ries B (2018b) Уклон, аспект и высота, полученные из цифровой модели местности для всех участков (GP). v6.3.2. Информационная система исследований биоразнообразия. https://www.bexis.uni-jena.de/PublicData/PublicData.aspx? DatasetId = 11603.Доступ 26 января 2020 г.
    [69] Olsen SR (1954) Оценка доступного фосфора в почвах путем экстракции бикарбонатом натрия. Министерство сельского хозяйства США
    [70] Pena R (2016) Приобретение азота в эктомикоризном симбиозе. В: Мартин Ф (ред) Молекулярный микоризный симбиоз.Wiley, стр. 179–196. https://doi.org/10.1002/9781118951446.ch21
    [71] Pena R, Polle A (2014) Приписывание функций эктомикоризным грибам в сообществах для получения азота в условиях стресса. ISME J 8 (2): 321–330. https://doi.org/10.1038/ismej.2013.158 DOI: 10.1038 / ismej.2013.158
    [72] Pena R, Tejedor J, Zeller B, Dannenmann M, Polle A (2013) Межвидовые временные и пространственные различия в получении азота из подстилки сообществами эктомикоризных грибов.Новый Фитол. 199 (2): 520–528. https://doi.org/10.1111/nph.12272 doi: 10.1111 / nph.12272
    [73] Polley H (2011) Инструкции по проведению 3-й Национальной инвентаризации лесов (2011–2012 гг.). т. 2-е исправленное издание. Федеральное министерство продовольствия, сельского хозяйства и защиты потребителей (BMELV), Бонн
    [74] Прич К., Гарбай Дж. (2011) Секреция ферментов ЕСМ-грибами и использование минеральных питательных веществ из органических веществ почвы.Энн Форест Sci 68 (1): 25–32. https://doi.org/10.1007/s13595-010-0004-8 DOI: 10.1007 / s13595-010-0004-8
    [75] R Core Team (2016) R: Язык и среда для статистических вычислений. 3.3.0 изд. Фонд R для статистических вычислений, Вена,
    [76] Renner SC, Gossner MM, Kahl T., Kalko EK, Weisser WW, Fischer M, Allan E (2014) Временные изменения в случайности сообществ птиц в Центральной Европе.Plos One 9 (11): e112347. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0112347 doi: 10.1371 / journal.pone.0112347
    [77] Реннер С.К., Чапка М. (2017) Данные наблюдения за птицами 2011. v. 4.1.2. Информационная система исследований биоразнообразия. https://doi.org/10.17616/R32P9Q DatasetId = 21449. Доступ 26 января 2020 г.
    [78] Ридель Т., Хенниг П., Кройер Ф, Полли Х, Шмитц Ф, Швицгебель Ф (2017) Die dritte Bundeswaldinventur (BWI 2012).Inventur-und Auswertungsmethoden, Thünen-Institut
    [79] Rognes T, Flouri T, Nichols B, Quince C, Mahe F (2016) VSEARCH: универсальный инструмент с открытым исходным кодом для метагеномики. Партнер J 4: e2584. https://doi.org/10.7717/peerj.2584 doi: 10.7717 / peerj.2584
    [80] Шефер Д., Бох С., Фишер М. (2017) Рекорды растительности для лесных заповедников, 2009–2016 гг.v1.4.5. Информационная система исследований биоразнообразия. https://www.bexis.uni-jena.de/PublicData/PublicData.aspx? DatasetId = 20366. Доступ 26 января 2020 г.
    [81] Schall P, Ammer C (2017) Forest EP — Инвентаризация леса, данные по отдельным деревьям. v1.1.9. Информационная система исследований биоразнообразия. https://www.bexis.uni-jena.de/PublicData/PublicData.aspx? DatasetId = 18268. Доступ 26 января 2020 г.
    [82] Шалл П., Аммер С. (2018a) Новая классификация типов леса для всех лесных ООП, 2008–2014 гг.v1.2.5. Информационная система исследований биоразнообразия. https://www.bexis.uni-jena.de/PublicData/PublicData.aspx?DatasetId=17706. Доступ 26 января 2020 г.
    [83] Шалл П., Аммер С. (2018b) Производство древесины на всех лесных участках, 2008–2016 гг. v1.4.4. Информационная система исследований биоразнообразия. https://www.bexis.uni-jena.de/PublicData/PublicData.aspx? DatasetId = 22868. Доступ 26 января 2020 г.
    [84] Шейтлин К.Н., Диксон П.Г. (2010) Изменчивость диапазона суточных температур из-за растительного покрова и типов воздушной массы на юго-востоке.J Appl Meterol Clim 49 (5): 879–888. https://doi.org/10.1175/2009jamc2322.1 doi: 10.1175 / 2009JAMC2322.1
    [85] Schloss PD, Westcott SL, Ryabin T, Hall JR, Hartmann M, Hollister EB, Lesniewski RA, Oakley BB, Parks DH, Robinson CJ, Sahl JW, Stres B, Thallinger GG, Van Horn DJ, Weber CF (2009) Представляем mothur : программное обеспечение с открытым исходным кодом, независимое от платформы, поддерживаемое сообществом, для описания и сравнения микробных сообществ.Appl Environ Microbiol 75 (23): 7537–7541. https://doi.org/10.1128/AEM.01541-09 doi: 10.1128 / AEM.01541-09
    [86] Schloter M, Stempfhuber B (2018) Азотные бассейны и потенциальная нитрификация, взятые во время кампании по отбору проб почвы 2014. v1.2.9. Информационная система исследований биоразнообразия. https://www.bexis.uni-jena.de/PublicData/PublicData.aspx? DatasetId = 19847. Доступ 26 января 2020 г.
    [87] Schmidt M, Kriebitsch W-U, Ewald JR (2011) Waldartenlisten der Farn- und Blütenpflanzen, Moose und Flechten Deutschlands, vol 299 BfN-Skripten
    [88] Schmitz F, Polley H, Hennig P, Dunger K, Schwitzgebel F (2008) Die zweite Bundeswaldinventur — BWI 2 Inventur- und Auswertungsmethoden.Arbeitsbericht aus dem Institut für Waldökologie und Waldinventuren. Институт Иоганна Генриха фон Тюнен, Бонн,
    [89] Шёнинг И., Солли Э., Клётцинг Т., Трумбор С., Шрампф М. (2018a) MinSoil 2011 — Объемная плотность почвы и запасы углерода и азота. v1.2.11. Информационная система исследований биоразнообразия. https://www.bexis.uni-jena.de/PublicData/PublicData.aspx? DatasetId = 17086. Доступ 26 января 2020 г.
    [90] Schöning I, Solly E, Klötzing T, Trumbore S, Schrumpf M (2018b) MinSoil 2011 — Текстура почвы.Версия 1.9.7. Информационная система исследований биоразнообразия. https://doi.org/10.17616/R32P9Q DatasetId = 14686. Доступ 26 января 2020 г.
    [91] Schröter K, Wemheuer B, Pena R, Schöning I, Ehbrecht M, Schall P, Ammer C, Daniel R, Polle A (2019) Процессы сборки трофических гильдий в корневом микобиоме лесов умеренного пояса. Мол Экол 28 (2): 348–364. https://doi.org/10.1111/mec.14887 doi: 10.1111 / mec.14887
    [92] Schröter M, Remme RP, Sumarga E, Barton DN, Hein L (2015) Извлеченные уроки для пространственного моделирования экосистемных услуг в поддержку экосистемного учета. Ecosyst Serv 13: 64–69. https://doi.org/10.1016/j.ecoser.2014.07.003 doi: 10.1016 / j.ecoser.2014.07.003
    [93] Соливерес С., ван дер Плас Ф, Мэннинг П., Прати Д., Госснер М. М., Реннер С. К., Альт Ф, Арндт Х., Баумгартнер В., Бинкенштейн Дж., Биркхофер К., Блазер С., Блутген Н., Бох С., Бом С., Борщиг С., Buscot F, Diekotter T, Heinze J, Holzel N, Jung K, Klaus VH, Kleinebecker T., Klemmer S, Krauss J, Lange M, Morris EK, Muller J, Oelmann Y, Overmann J, Pasalic E, Rillig MC, Schaefer HM , Schloter M, Schmitt B, Schoning I, Schrumpf M, Sikorski J, Socher SA, Solly EF, Sonnemann I, Sorkau E, Steckel J, Steffan-Dewenter I, Stempfhuber B, Tschapka M, Turke M, Venter PC, Weiner CN , Weisser WW, Werner M, Westphal C, Wilcke W, Wolters V, Wubet T, Wurst S, Fischer M, Allan E (2016) Биоразнообразие на нескольких трофических уровнях необходимо для многофункциональности экосистемы.Nature 536 (7617): 456–459. https://doi.org/10.1038/nature19092 doi: 10.1038 / nature19092
    [94] Солли Э., Шёнинг И., Клётцинг Т., Трумбор С., Шрампф М. (2011) MinSoil 2011 Корневое разложение. Версия 2.1.2. Информационная система исследований биоразнообразия. https://doi.org/10.17616/R32P9Q DatasetId = 16666. Доступ 26 января 2020 г.
    [95] Solly EF, Schöning I, Boch S, Kandeler E, Marhan S, Michalzik B, Müller J, Zscheischler J, Trumbore SE, Schrumpf M (2014) Факторы, контролирующие скорость разложения мелкого корневого опада в лесах и лугах умеренного пояса.Почва растений 382 (1-2): 203-218. https://doi.org/10.1007/s11104-014-2151-4 DOI: 10.1007 / s11104-014-2151-4
    [96] Соркау Е., Бох С., Боддингхаус Р.С., Бонковски М., Фишер М., Канделер Е., Клаус В.Х., Кляйнебекер Т., Мархан С., Мюллер Дж., Прати Д., Шонинг И., Шрампф М., Вайнерт Дж., Оельманн Ю. (2018) химические свойства почвы, землепользование и разнообразие растений микробного фосфора в лесных и пастбищных почвах.J Plant Nutr Soil Soil Soc 181 (2): 185–197. https://doi.org/10.1002/jpln.201700082 doi: 10.1002 / jpln.201700082
    [97] Соркау Э., Оельманн Ю. (2018) Олсен П. (кампания по отбору проб почвы, 2014 г.). v1.6.9. Информационная система исследований биоразнообразия. https://www.bexis.uni-jena.de/PublicData/PublicData.aspx? DatasetId = 19286. Доступ 26 января 2020 г.
    [98] Staudhammer CL, LeMay VM (2001) Введение и оценка возможных показателей структурного разнообразия древостоя.Can J Forest Res 31 (7): 1105–1115. https://doi.org/10.1139/x01-033 DOI: 10.1139 / x01-033
    [99] Сторч Ф., Дорманн С.Ф., Баухус Дж. (2018) Количественная оценка структурного разнообразия лесов на основе данных крупномасштабной инвентаризации: новый подход к поддержке мониторинга биоразнообразия. Для Ecosyst 5: 34. https://doi.org/10.1186/s40663-018-0151-1 doi: 10.1186 / s40663-018-0151-1
    [100] Таллис Х, Поласки С. (2011) Оценка нескольких экосистемных услуг: интегрированный инструмент для реального мира.В: Kareiva P, Tallis H, Ricketts TH, Daily GC, Polasky S (eds) Natural Capital: Theory & Practice of Mapping Ecosystem Services. Oxford Univ Press, Нью-Йорк, стр. 34–50
    [101] Межправительственная группа экспертов по изменению климата (МГЭИК) (2003 г.) Руководство по эффективной практике в области землепользования, изменений в землепользовании и лесного хозяйства. В кн .: Институт глобальных экологических стратегий. IGES, Япония
    [102] Turkelboom F, Leone M, Jacobs S, Kelemen E, García-Llorente M, Baró F, Termansen M, Barton DN, Berry P, Stange E, Thoonen M, Kalóczkai Á, Vadineanu A, Castro AJ, Czúcz B, Röckmann C, Wurbs D, Odee D, Preda E, Gómez-Baggethun E, Rusch GM, Pastur GM, Palomo I, Dick J, Casaer J, van Dijk J, Priess JA, Langemeyer J, Mustajoki J, Kopperoinen L, Baptist MJ, Peri PL , Mukhopadhyay R, Aszalós R, Roy SB, Luque S, Rusch V (2018) Когда у нас не может быть всего: компромиссы экосистемных услуг в контексте пространственного планирования.Ecosyst Serv 29: 566–578. DOI: https: //doi.org/ 10.1016 / j.ecoser.2017.10.011
    [103] van der Plas F, Manning P, Allan E, Scherer-Lorenzen M, Verheyen K, Wirth C, Zavala MA, Hector A, Ampoorter E, Baeten L, Barbaro L, Bauhus J, Benavides R, Benneter A, Berthold F, Bonal D, Bouriaud O, Bruelheide H, Bussotti F, Carnol M, Castagneyrol B, Charbonnier Y, Coomes D, Coppi A, Bastias CC, Muhie Dawud S, De Wandeler H, Domisch T, Finer L, Gessler A, Granier A, Grossiord C, Guyot V, Hattenschwiler S, Jactel H, Jaroszewicz B, Joly FX, Jucker T, Koricheva J, Milligan H, Muller S, Muys B, Nguyen D, Pollastrini M, Raulund-Rasmussen K, Selvi F, Stenlid J, Valladares F, Вестердал Л., Зелински Д., Фишер М. (2016) Эффекты универсальности определяют взаимосвязь между биоразнообразием и многофункциональностью экосистемы в европейских лесах.Nat Commun 7: 11109. https://doi.org/10.1038/ncomms11109
    [104] ван дер Плас Ф, Рэтклифф С., Руис-Бенито П., Шерер-Лоренцен М., Верхейен К., Вирт С., Завала М.А., Ампортер Е, Бетен Л., Барбаро Л., Бастиас С.К., Баухус Дж., Бенавидес Р., Беннетер А., Бонал Д. , Bouriaud O, Bruelheide H, Bussotti F, Carnol M, Castagneyrol B, Charbonnier Y, Cornelissen JHC, Dahlgren J, Checko E, Coppi A, Dawud SM, Deconchat M, De Smedt P, De Wandeler H, Domisch T, Finer L , Fotelli M, Gessler A, Granier A, Grossiord C, Guyot V, Haase J, Hattenschwiler S, Jactel H, Jaroszewicz B, Joly FX, Jucker T, Kambach S, Kaendler G, Kattge J, Koricheva J, Kunstler G, Lehtonen A, Liebergesell M, Manning P, Milligan H, Muller S, Muys B, Nguyen D, Nock C, Ohse B, Paquette A, Penuelas J, Pollastrini M, Radoglou K, Raulund-Rasmussen K, Roger F, Seidl R, Selvi F, Стенлид Дж., Валладарес Ф., ван Кир Дж., Вестердал Л., Фишер М., Гамфельдт Л., Аллан Э. (2017) Континентальное картирование функций лесных экосистем показывает высокий, но нереализованный потенциал многофункциональности леса.Ecol Lett 21 (1): 31–42. https://doi.org/10.1111/ele.12868 doi: 10.1111 / ele.12868
    [105] ван дер Валь А., Гейдан Т.Д., Кайпер Т.В., де Бур В. (2013) Непрерывное дело: связь грибкового разнообразия и динамики сообществ с процессами земного разложения. FEMS Microbiol Rev 37 (4): 477–494. https://doi.org/10.1111/1574-6976.12001 DOI: 10.1111 / 1574-6976.12001
    [106] van der Werf W, Nyrop JP, Hardman JM (1994) Отбор образцов соотношения хищник / жертва для прогнозирования совокупной плотности вредителей в системе клещ — хищный клещ Panonychus ulmi — Typhlodromus pyri в яблоках.Aspect Appl Biol 37: 41–51 http://www.researchgate.net/publication/40207532_Sampling_predatorprey_ratios_to_predict_cumulative_pest_de density_in_the_mite_-_predatory_mite_system_Panonychus_ulmi_-_Typh17_romus_ulmi_-_Typh17_romus
    [107] Видаль К., Альберди И., Эрнандес Л., Редмонд Дж. Дж. (2016a) Национальные лесные кадастры: оценка наличия и использования древесины. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-44015-6
    [108] Видаль С., Альберди И., Редмонд Дж., Вестман М., Ланц А., Шадауэр К. (2016b) Роль европейских национальных лесных кадастров для международной отчетности по лесному хозяйству.Энн Форест Sci 73 (4): 793–806. https://doi.org/10.1007/s13595-016-0545-6 DOI: 10.1007 / s13595-016-0545-6
    [109] Витаусек П., Ховарт Р. (1991) Ограничение азота на суше и в море: как это может происходить? Биогеохимия 13 (2). https://doi.org/10.1007/bf00002772 doi: 10.1007 / bf00002772
    [110] Витоусек П.М., Пордер С., Холтон Б.З., Чедвик О.А. (2010) Ограничение наземного фосфора: механизмы, последствия и взаимодействия азота и фосфора.Ecol Appl 20 (1): 5–15. https://doi.org/10.1890/08-0127.1 doi: 10.1890 / 08-0127.1
    [111] vTI Сельское и лесное хозяйство (2012) Waldökologische Naturräume Deutschlands — Forstliche Wuchsgebiete und Wuchsbezirke — Digitale Topographische Grundlagen — Neubearbeitung Stand. Johann Heinrich von Thünen-Institut, Германия
    [112] Weisser WW, Gossner MM (2017) Борьба с вредителями короедов на основе образцов с феромонными ловушками в лесных ОР в 2010 году.v1.1.0. Информационная система исследований биоразнообразия. https://www.bexis.uni-jena.de/PublicData/PublicData.aspx? DatasetId = 20035. Доступ 26 января 2020 г.
    [113] Вубет Т., Бускот Ф., Гольдманн К. (2018) EP-Обильные почвенные грибы в лесах из Soil Sampling Campain 2011. v1.2.4. Информационная система исследований биоразнообразия. https://www.bexis.uni-jena.de/PublicData/PublicData.aspx? DatasetId = 21047.Доступ 26 января 2020 г.
    [114] Зуур А., Иено Э. Н., Уокер Н., Савельев А. А., Смит Г. М. (2009) Модели смешанных эффектов и расширения в экологии с R. Статистика для биологии и здоровья. Спрингер, Нью-Йорк,

    [PDF] ФЕНОМЕНОЛОГИЧЕСКИЙ РОДНИК: ГЮССЕРЛЬ И КРУГ ГЁТТИНГЕНА

    1 Симпозиум ФЕНОМЕНОЛОГИЧЕСКАЯ ВЕСНА: ГЮССЕРЛЬ И ГЁТТИНГЕНСКИЙ КРУГ Кимберли Бальцер-Джарай и Джефф Мичерль…

    ͠ Симпозиум

    ФЕНОМЕНОЛОГИЧЕСКИЙ ВЕСНА: ГЮССЕРЛЬ И ГЁТТИНГЕНСКИЙ КРУГ Кимберли Бальцер-Джарай и Джефф Митчерлинг

    ”‘ – ‘ͦͦ͟͟ǡ— •• ‡ ”Ž’ — »• — ‡ ††‘… — ‘” ƒŽ • — — † ‹‡ •‹ ƒ – Š ‡ ƒ– ‹… • — † ‡” ƒ ”Ž ‡‹ ‡ ”• -” ƒ •• ‹‡” Ž ‹Ǥ ͦͦ͟͟Š ‡‘ ˜ ‡ † — ‘‹ ‡ ƒǡ ™ Š ‡ ”‡ he…‘ ’Ž ‡ — ‡ † Š‹ • Š ‹ͦͦ͟͡Ǥ — ‡” ”‡ ––” ‹‰„ ”‹ ‡ ϐŽ ›-‘ ‡ ”Ž‹ ǡ —s • ‡ ”Ž ‡ — ‡” ‡ † ‹Ž‹ –ƒ ”› • ‡ ”˜‹… ‡ ǡ — ’‘ –Š ‡… ‘’ Ž ‡ — ‹‘ ‘ˆ ™ Š‹… Š Š ‡ ”e––” ‡ † ǡ ‹ͦͦ͟͢ǡ -‘ ‹‡ ƒ -‘ ’-” • — ‡ ˆ — ”- Š ‡” ‰ ”ƒ † — ƒ– ‡ • –– † ‹‡ • ƒ †…‘ ’Ž ‡ — ‡ Š‹ • Šƒ „‹ Ž ‹–ƒ–‹ ‘- ™ ƒ • ƒ– –Š‹ • — ‹‡ –Šƒ– Š ‡ • –– † ‹‡ † — † ‡” ”ƒ œ” ‡ –ƒ ‘‡” ‘‹ ‰ ‹Š‹ •… ‘-” • ‡ • ˆ ‘” — Š ”‡‡…‘ • ‡… —– ‹˜ ‡ • ‡ ‡ s– ‡” • Ǥ 1 – ’‘ –Š ‡ ”‡…‘ ‡ † ƒ– ‹‘ ‘ˆ” ‡ –ƒ ‘– •• ‡” Ž ™ ‡ –– ‘–Š ‡‹ ˜ ‡ ”• ‹–›‘ ˆ ƒŽŽ ‡ — ‘…‘ ’Ž ‡ — ‡ Š ‹• Получение квалификации — † ‡” –Š ‡ ‰ — ‹† ƒ… ‡‘ ˆ ƒ ”Ž ––’ ˆǡ ™ Š ‘Šƒ † ƒŽ •‘ • –– † ‹‡ † — † ‡ ”” ‡ –ƒ ‘Ǥ ͦͦͥ͟— •• ‡” Ž… ‘’ Ž ‡ — ‡ † Š ‹• ​​–Š ‡ •‹ • ǡÜber den Begriff der Zahl.Psychologische Analysen (О понятии числа. Психологические анализыȌǡ ™ Š ‹… Š ™ ƒ •’ »‹ — ‡ † ȋƒ • ‹• ‡ ‡” ƒŽŽ ›” ‡ «-‹ »‡ † ˆ‘ » –Š ‡ HabilitationsschriftȌ „—–‘ — ™ ‹† ‡ Ž› ’-„ Ž ‹• Š ‡ † ǤŠ‹ • –Š ‡ • ‹• Žƒ– ‡” ˆ ‘” ‡ † ’ƒ” — ‘ˆ — •• ‡” Žǯ • ϐ ‹» • — «‘ ‘ǡ Philosophie der Arithmetik. Psychologische und logische Untersuchungen (Философия арифметики. Психологические и логические исследованияȌǡ ™ Š‹… Š ™ • ’-„ ‹• Š ‡ † ‹ͦͧ͟͟Ǥ’ ‘Šƒ„ ‹Ž‹ –a– ‹‘ ǡ ™ Š ‹… Š„ ”‹ ‰ • ™ ‹–Š‹ — –Š ‡ ‰ ”ƒ -‹ ‰ ‘ ˆ –Š ‡ • –ƒ–— • ‘ˆ Privatdozentǡ — •• ‡” Ž ™ ƒ • ˆ ‘” ƒŽŽ ›« —ƒŽ ‹ϐ‹ ‡ † — ‘‡… ––» ‡ ƒ– — Š ‡ — ‹˜ ‡” • ‹–› ǡ ƒ † Š ‡ • ‘„ ‹Ǥ‘ ‘‹ ‰ ‡ ”записиǡ — •• ‡” Ž –– ‡ † ‡ † –Š ‡ ˆ‘ŽŽ ‘™‹ ‰ Ž ‡… –– ”‡ • ƒ † семинары Брентано:‹ — ‡ ”ͦͦ͟͢Ȁͦͣǣȋ‹ Ȍ ”ƒ… -‹… ƒŽŠ ‹Ž‘ • ‘’ Š ›ǡȋ‹ ★ Ȍ Ž ‡ ‡ –ƒ ”› ‘‰‹… ƒ † ‡… ‡ •• ƒ ”› ‡ ˆ ‘” ‹–ǡ ȋ‹ ★★★ Ȍ ‡ ‹ƒ” ‘- ‡ ǯ • Запрос о человеческом понимании; — ‡ ”ͦͦͣ͟ǣȋ‹ ȌŽ ‡ ‡ –ƒ ”› ‘‹… ǡȋ ‹★ ‡‹ ƒ ”‘ — ‡ ǯ • Запрос о принципах морали; ‹ — ‡ ”ͦͦͣ͟Ȁͦͤǣ ȋ‹ Ȍ ”ƒ… -‹… ƒŽ Š ‹Ž‘ • ‘’ Š ›ǡ ȋ‹ ★ ‡ ‹ƒ» ‘‡ Ž Š‘Ž – œǯ Die Tatsachen in der Wahrnehmungǡ ȋ ‹——————————— Ȍ ‡ Ž ‡… — ‡ † — ‡ • — ‹‘ • ‹•›… Š‘Ž ‘‰› ƒ † ‡ • –Š ‡ — ‹… • Ǥ ‡‡‘ „‹ Ǥ ‘‘ ‹‰ ‡” ǡ Положение Гуссерля в школе Брентано ‘” † ”‡… Š – ǣ Ž— ™ ‡” ǡ ͧͧͧ͟Ȍǡ ͥ͟Ǥ ‡ ‰ ”†‹ ‰ –Š ‡ ‹ϐŽ— ‡… ‡‘ ˆ ”‡ –ƒ‘ ‘- •• ‡” Žǡ Š ‡ ‘†‘ ”‡ † ‡‘ ‡ ”™” ‹- ‡ •‹ Развитие мысли Гуссерляǡ ȋ– ”ǤȌ Š ‡‘ † ‘” ‡ Žƒ — ‹‰ ȋŠ ‡ ‰ — ‡ ǣ ƒ” — ‹- •‹ ŒŠ‘ˆˆǡ ͧͥͦ͟Ȍǣ Dzǥ ‹ — ™ ƒ • — •• ‡ ”Žǯ • — ‡ ƒ… Š ‡” ”‡ –ƒ‘ ™ Š ‘ƒ˜ ‡ Š‹ –Š ‡ ’” ‘„ Ž ‡ • ™ ‹–Š ™ Š ‹… Š Š ‡ ™ ƒ • -‘… ‘… ‡” Š ‹• ​​‡ Žˆ –Š” ‘- Š‘ —– Š ‹• ​​‡ -‹ ”‡…» ‡‡ ”ƒ † ™ Š ‹… Š †” ‘˜ ‡ Š‹ — ‘‡ ˜ ‡” ‘” ‡ ”ƒ †‹… ƒŽ • ‘—–‹ ‘• ššȌ 1

    ” ‡ ƒ ‹ ‡ † ƒ – ƒŽŽ ‡ ‹–Š‹ •… ƒ’ƒ… ‹–› ˆ ”‘ ͦͦͥ͟ – ‘ͧ͟͟͞Ǥ — ”‹ ‰ –Š ‹• -‹ ‡ Š ‡ ™ ”‘ — ‡ Š ‹ • ‰ ”‘ — † „” ‡ ƒ ‹‰ Logical Investigationsǡ –Š ‡ — ™‘ ˜‘Ž— ‡ • ‘ˆ ™ Š‹… Š ™ ‡ ”‡’ — „Ž‹ • Š ‡ † ‹ ͧ͟͞͞Ƒ † ͧ͟͟͞ ”‡ •’ ‡… — ‹˜ ‡ Ž› Ǥ ‡ ”‘ — ‘” ƒ ‘ˆˆ ‡” • –Š ‡ ‹- ‡” ‡ • — ‹‰ ˆ‘Ž Ž ‘™‹ ‰ † ‡ –ƒ ‹Ž • ǣ Logische Untersuchungen (Логические исследованияȌǥ ™ ƒ • –Š ‡» ‡ • —Ž – ‘ˆ –Š ‹• † ‡… ƒ † ‡‘ ˆŠƒ ”† ǡŽ ‘‡ Ž› ™ ‘” ǤŠ ‡ ϐ ‹” • –˜‘Ž— ‡ Prolegomen zur reinen Logik (Пролегомены к чистой логикеȌ ™ ƒ • ’-„ Ž ‹• Š ‡ †‹ † e ’‡ † ‡ –Ž ›‹ —Ž ›ͧ͟͞͞ǡˆ‘ŽŽ‘ ™ ‡ † „› ƒ • ‡… ‘† ˜‘Ž– ‡‘ ˆ • ‹š ˜ ‡ • –i ‰ ƒ–‹ ‘• ǡ • -„ — ‹- Ž ‡ † Исследования по феноменологии и теории познанияǡ’ — „Ž‹ • Š ‡ † ‹- ™‘ ’ ƒ ”- •‹ ͧ͟͟͞Ǥ— •• ‡ ”Ž” ‡… ‘” † • –Šat –Š ‡ ”‘ Ž ‡ ‰ ‘‡ ƒ‘ ”‹ ‰ ‹ƒ– ‡ † ˆ” ‘- ™ ‘‡… ––” ‡ • ‡ ”‹ ‡ • ‰ ‹˜ ‡‹ ƒŽŽ ‡ ‹–Š ‡ • — ‡” ƒ † ƒ —–— ‘ˆͦͧͤ͟ȋ — ƒ ͦ͟Ǣ͟͠Ǣ͢͠ǣͣͥȌǢ – Š ‹• ​​™ ƒ • ƒ † ‡ ˜ƒ • –ƒ–‹ ‰… ”‹ — ‹« — ‡ ‘ˆŽ‘ ‰ ‹… ƒŽ’ • ›… Š‘Ž‘ ‘‹ • ƒ † ƒ † ‡ ˆ ‡… ‡ ‘ˆŽ‘ ‹… ƒ • ƒ – Š ‡‘ »› ‘ˆ •…‹ ‡… ‡ ǡ ”‡ ˜‹ ˜ ‹‰ –Š ‡‡‹ „‹ œ ‹ƒ ‘-‹ ‘n универсального матезисаǤ Š‹ • ͦͧͤ͟ Ž ‡… –– ”‡ • Š ‡ Šƒ † ƒŽ” ‡ ƒ † ›† ‡ ˜ ‡ Ž‘ ’‡ † –Š ‡‹ n • ‹‰ Š –– Šƒ – ǮŠ ‡ ϐ ‹” • –ƒ † ’” ‹…‹ ’ƒŽˆ‘– † ƒ–‹ ‘‘ ˆƒŽŽŽ ‘‹… ‹… • –Š ‡‘ „‡ c–‹ ˜ ‡ ǡ – Šƒ– ‹•‘ ‘-’ • ›… Š‘Ž‘ ‹… ƒŽ – Š ‡‘ »› ‘ˆ † ‡’ ‡ † ‡… ›” ‡ Žƒ– ‹‘ • Š ‹’ • „‡ — ™ ‡‡ • ‡ — ‡… ‡ • ǯǤ– •• ‡” ŽŠƒ † ™ ”‹ –– ‡ –‘ƒ — Žƒ– ‘” ’‘ ͟͠ ƒn — ƒ ”› ͦͧͥ͟ ƒ „‘ —– –Š ‡ ™ ‘” Š ‡ ™ ƒ •… ‘’ ‘•‹ ‰ ‰ ‹• — –Š ‡ Ǯ • — „‡ c–‹ ˜ ‡ — ’•›… Š‘Ž ‘‹ • ‹‰ Ž‘ ‹…‘ ˆ ‘-” — ‹‡ ǯǡƒ– ‡ † ‡…› — ‘™ Š‹ ŠŠ ‡ Š ‹m • ‡ Žˆǡƒ • ƒ • –— † ‡ –‘ˆ” ‡ –ƒ ‘Šƒ †‘… ‡ • — „•…” ‹„ ‡ † ȋBriefwechselǡͣǣ ͢͡ȌǤ 2

    — ™ ƒ • ‘–Š ‡ • -” ‡ ‰ –Š‘ˆ – Š ‹• ​​™‘ ”–Šƒ–— •• ‡” Ž ™ ƒ • ’’ ‘‹ — ‡ † Профессор Экстраординарий 3 – –Š ‡ ‹˜ ‡” • ‹–› ‘ˆ‘ Dž –– ‹‰ ‡ ǡ ™ Š ‡” ‡ Š ‡ ”e ƒ‹ ‡ † ˆ ”‘ ͧ͟͟͞– ‘– ™ Š‹… Š– ‹‡ Š ‡‘ ˜ ‡ † — ‘” ‡ ‹„ — ”‰ ǡ ™ Š ‡” ‡ Š ‡ ™ ƒ • ‡ ’Ž‘ ›‡ † ƒ •” ‘ˆ ‡ ••‘ ”- -‹ Ž Š ‹•” ‡ — ‹” ‡ ‡ — ‹ͧͦ͟͠Ǥ Š ‡’ ”присутствует…‘ ŽŽ ‡… — ‹‘ ‘ˆ ‡ •• ƒ› • † ‡ ƒŽ • ’” ‹ƒ” ‹Ž› ™ ‹–Š ™‘ ”• ƒ †‹ † ‡ ƒ • –Šƒ – Šƒ † –Š ‡ ‹” ‘” ‹‰‹ ‹” ‘- ‰ ŠŽ› –Š ‡ Žƒ • –– ‡ ›‡ ƒ” • ‘- •• ‡” Žǯ • — ‡ — »‡ ƒ–‘ Dž –– ‹n ‰ ‡ ǡ – Šƒ — „” ‹‡ ˆ’ ‡ ”‹ ‘† –Šƒ– ‡ ƒ ‡” ‹‰” ‡ ˆ ‡ ”” ‡ † –‘ƒ • –Š ‡ ’Š ‡ ‘ ‡ oŽ ‘‰‹… ƒŽ • ’” ‹‰ dzǤ 4‘ ™ ‰ ‡ ‡ ”ƒŽŽ› ”‡ ‰ ƒ” † ‡ † ƒ • ƒ–– ”‹ ‰ ’‘ ‹ — ‹–Š ‡ Š‹ • — ‘” ›‘ ˆ’Š ‹Ž‘’’Š› ǡ ‹- ™ ƒ • –Š ‡’ ’‡ ƒ” ƒ… ‡ ‘ˆ — •• ‡ ”Žǯ • Логические исследования, которые’ ”‡’ ƒ ”‡ † –Š ‡ ™ ƒ› ˆ ‘” — Š ‹•‹… ”‡ †‹ „Ž› ˆ ”-‹ — ˆ — Ž ’‡” ‹‘ † ‘ˆ’Š ‡‘ ‡ ‘‘ i2 ‡ ”‘ — ‘” ƒ ǡ Эдмунд Гуссерль: основатель феноменологии ȋƒ „” ‹† ‰ ‡ ǣ‘ Ž ‹–› »‡ • • ǡͣ͠͞͞Ȍǡ͠͠Ǥ 3 Профессор Экстраординарий ‹• ‡“ — ‹˜ƒŽ ‡ ––‘ •• ‘…‹ ƒ– ‡ ”‘ ˆ ‡ •• ‘” ‹‘ ”–Š ‡” ‹… ƒǤ Профессор Ординариусǡ – Š ‡ ”ƒ ƒ– ™ Š‹… Š— •• ‡ ”Ž ™ ƒ • ƒ’ ’‘ ‹- ‡ † ™ Š ‡ Š ‡ • -„ • e “- ‡ –Ž› ™ ‡ –– ‘” ‡ ‹„ — ”‰ ǡ‹ • ƒ —ŽŽ ”‘ ˆ ‡ •• ‘” ǤPrivatdozent ‹• — • —ƒŽŽ› ”‡…‘ ‹• ‡ † ƒ • ƒ Ž ‡… — — ”‡” ǡ „—– ˆ– ‡” • ‡ ˜ ‡ ”ƒŽ› ‡ ƒ ”• ƒ– ƒ -‹ ˜ ‡ ”• ‹–› –Š ‡ Privatdozent часто ƒ ……‘ ”† ‡ † ƒ • –ƒ–— • ‡ «-‹ ˜ƒŽ ‡ ––‘– Šƒ – ‘ˆ •• ‹• –ƒ -” ‘ˆ ‡ ••‘ ”‹ ‘” –Š ‡ » ‹… ƑǤ 4 —‘– ‡ †‹ ‡ ”„ ‡ ”-’ ‹‡ ‰ ‡ Ž„ ‡ ”‰ ǡ Феноменологическое движение: историческое введение ȋŠ ‡ ƒ ‰ — ‡ ǣƒ» — ‹- • ‹ŒŠ‘ˆˆǡͧͦ͟͢ȏ͡rd ‡ † ǤȐȌǡͤͤ͟Ǥ

    Феноменологическая весна ͡

    … ƒŽ ƒ… -‹ ˜ ‹–› Ǥ ‘-‘ ›†‹ † ‹-‹ — ‘† -… ‡‘ ˜ ‡ Ž ’Š‹ Ž ‘•‘ ’Š‹… ƒŽ –Š ‡ ‡ • ˆ ‘» ˆ — ”- Š ‡” ”‡ • ‡ ƒ”… Š „—–ǡ’ ‡ ”Šƒ’ • ‘” ‡ ‹’ ‘” –ƒ –Ž ›ǡ‹ — ƒŽ • ‘‡„ ‘†‹ ‡ † ƒ ”ƒ †‹… ƒŽ ‡ ™ • ’‹ ”‹ –– Šƒ– ‹•’ ‹” ‡ † ƒ † ‘-‹ ˜ƒ– ‡ † ƒ ‡ — ‹” ‡ ‰ ‡ ‡ ”ƒ–‹ ‘‘ ˆ ›‘ — ‰ ’Š‹ ‘•‘ ’Š ‡” • ‡ ƒ ‡ ”-‘ ‡ š’Ž ‘” ‡ –Š ‡ ˆ ”‡ • Š ‡ ™‘ ”Ž †‘ ˆ ’‘ •• ‹„ ‹Ži–‹ ‡ • –Šƒ– — •• ‡ ”Žǯ •‹ ˜ ‡ • — ‹‰ ƒ–‹ ‘• Šƒ †‘ ’‡ ‡ † —’Ǥ • †‹ –Š tein ešǦ ’Žƒ‹ ‡ † ǡ – Š ‡ ›” ‡ ‰ ƒ ”† ‡ † –Š ‡ Логические исследования ƒ • DzƒǮ ‡ ™ •… Š‘Žƒ • –i… ‹• ǯ„ ‡… ƒ— • ‡ ‹–––” ‡ † ƒ–– ‡ — ‹‘ ƒ ™ ƒ ›ˆ” ‘ –Š ‡ Ǯ • — „Œ ‡… –ǯƒ † -‘ ™ ƒ ”† Ǯ – Š‹ ‰ • ǯ –Š ‡ • ‡ ˜ ‡ • Ǥ ‡ ”… ‡’ — ‹‘ ƒ ‰ ƒ ‹Ƒ’ ’‡ ƒ” ‡ † ƒ • ”‡… ‡’ — ‹‘ ǡ † ‡ ”‹ ˜ ‹‰‹ — • Žƒ ™ • ˆ ”‘ ‘„ Œ ‡… — • ‘–ǡ ƒ •… ”‹ — ‹…‹ • Šƒ • ‹–ǡˆ” ‘† ‡ — ‡” ‹ƒ–‹ ‘™ Š‹… Š ‹’ ‘• ‡ •‹ — • Žƒ ™ • ‘–Š ‡‘ „‡… — • Ǥdz 5 Š ‡ • ‡› ‘-’ Š ‹Ž‘ • ‘’ Š ‡ ”• • ƒ ™ — •• ‡» Žǯ • ’Š ‡‘ ‡ ‘Ž‘ ›ƒ • –Š ‡ ‡ ƒ • -‘ ‡ •… ƒ ’‡ ˆ” ‘–Š ‡ • -„ Œ ‡… — ‹˜Ǧ‹ • ǡ ”‡ Žƒ– ‹˜‹ • — ‹…’ • ›… Š‘Ž‘ ‹• ǡ…” ‹-‹… ƒŽ ‹† ‡ ƒŽ‹ • ƒ † • ‡ ’-‹… ‹• –Šƒ– имел приходят к характеристикам ‡… ‘- ‡’ ‘” ƒ »› –Š ‘- ‰ Š – ǡ ˆ‘ ”‹ — • ’‘ ‡ ‘ˆ ƒ Dz” ‡ –– ”-‘ –Š ‡ –Š ‹‰ • –Š ‡ • ‡ Ž˜ ‡ • ǡdz ƒ” ‡ –– ”-‘ ‘„ Œ ‡… — ‹˜ ‡ -” —– Š ƒ † ‡ •• ‡… ‡ ƒ † — ‘–Š ‡ • –– †› ‘ˆ‘ „Œ ‡… -‹ ˜ ‡ Žƒ ™ • ƒ † ƒ „‹ † ‹-” —– Š • ‹Ž‘ ‹… ǡ ‡’ ‹• — ‡ ‘Ž‘ ‰ ›ǡƒ ‡ • –Š ‡ -‹… • ƒ † ‡ –Š ‹… • ǤŠ ‡ • –– † ‡ — • ƒ †…‘ ŽŽ ‡ ƒ ‰ — ‡ • ™ Š ‘начало -‘ ‰ ”ƒ˜‹ –ƒ– ‡ — ‘™ ƒ” † — •• ‡ ”Žƒˆ– ‡” Š ‹•‘ ˜ ‡ — ‘‘ –– ‹ ‰ ‡ ‡ ƒ ‰ ‡ ”Ž› ‡ š’Ž ‘” ‡ † ƒŽŽ ‘ˆ –Š ‡ • ‡ ϐ‹ ‡ Ž † • ǡ ‘- ‡ ƒ… Š‹ ‡ ˜ ‹‰“ — ‹- ‡” ‡ ƒ ”ƒ„ Ž ‡ ”‡ • —Ž– • Ǥ Š ‡’ ”‡ • ‡ -…‘ ŽŽ ‡… — ‹‘ ‘ˆ ‡ •• ƒ› • ‘ˆˆ ‡ ”• –Š ‡” ‡ ƒ † ‡ ”ƒ„ ”‹ ‡ ˆ • ƒ ’Ž‹ ‰ ‘ˆ •‘ ‡ ‘ˆ – Š ‡ • –ƒ” –Ž ‹‰‘ ”‹ ‰ ‹ ƒŽ ‹–› ƒ † ”‹… Š˜ƒ ”‹ ‡ –и, которые характеризовали ”‡ • ‡ ƒ”… Š‘ˆ – Š ‡ • ‡‡ –Š– • ‹ƒ • -‹… ›‘ — ‰ •… Š‘Žƒ ”• Ǥ –– † ‡ — •„ ‡ ‰ ƒ — ‘…‘ ‡ — ‘• –– †› — † ‡ ”- •• ‡» ŽƒŽ ‘• — ‹‡ †‹ ƒ – eŽ ›-’ ‘Š‹ • ƒ ”” ‹˜ƒŽ‹ ‘‘ –– ‹‰ ‡ Ǥ ͧ͟͞͠‹ ‡ — ”‹… Š ƒŠ ‡… ƒ ‡ ˆ ”‘ Š ‹• ​​Š‘ ‡ ‹‡” † ‡ ǡ ”‡ ƒ‹ ‹‰‹ ‘‘ ‘––‹ ‰ ‡ — — ‹Žͧͤ͟͞ȋƒ †… ‘-‹ — ‹‰ -‘… ‘” ”‡ •’ ‘† ™‹ –Š — •• ‡ ”Ž — -‹ ͧ͟͡͠ȌǤ ‹ŽŽ‹ ƒ ”‡ • -‘ ‹‰ ǡ‘ –Š ‡ ”‡…‘ ‡ † ƒ– ‹‘ ‘ˆ‘ • ‹ƒŠ‘ ›… ‡ ǡ… ƒ ‡ ˆ” ‘” ˜ƒ ”† -‘ • –– † ›™‹ –Š — •• ‡ ”Ž ˆ‘ ”–Š ‡ • — ‡” • ‡ ‡ • — ‡ ”‘ ˆ ͧ͟͞͠ ȋƒŽ • ‘…‘ — ‹-‹ ‰ — ‘…‘ ”” ‡ • ’‘ † ™ ‹–Š — •• ‡” Ž ˆ ‘” • ‘‘ — ‹‡ –Š ‡” ‡ ƒˆ– ‡ ”ȌǤ’ ”‹ ‰ ͧ͟͞͠ ƒŽ • ‘ƒ” ‡ † –Š ‡ ˆƒ ‘- • ˜‹ • ‹-” ‘‘ Šƒ ‡ • ƒ– „‡” — 6ǡ ™ Š ‘” ‘† ‡ Š ‹•„ ‹…›… Ž ‡ ‘˜ ‡” ͟͞͞ ‹Ž‘ ‡ — ‡ ”• ˆ” ‘Š‹ • Š ‘‡‹ ”ƒ— •… Š ™ ‡‹ ‰ — ‘†‹ • — •• Логические исследования ™ ‹–Š— •• ‡” Ž ’‡” • ‘› ǤŠ ‹• Œ‘–” ‡ ›’ ”‘ ˜ ‡ † — ‘„ ‡ ‘ˆ ‰ ”‡ ƒ–‹ ’‘ ”–ƒ… ‡ ˆ‘ ”–Š ‡ • -„ • ‡ “- ‡ -’ Š ‡ ‘‘ ‘Ž‘ ‘‹… ƒŽ ‘˜e ‡ –Ǡ ˆ ‘” — ’‘ Š ‹•” ‡ –– ”-‘ — ‹… Š –„ ‡ ”- ‡ –Š— •‹ ƒ • — ‹… ƒŽŽ› ‹-” o † -… ‡ † –Š ‡ ‡ ™ — •• ‡ ”Ž‹ ƒ ƒ ’’ ”‘… Š –‘– Š ‡ ‰ ”‘ — ’‘ ˆ’Š ‡ ‘‡ ‘‘ ‰ ‹• — • †‹ –Š — ‡ ‹ǡ Жизнь в еврейской семьеǡ ˜‘ŽǤ ͟‘ ˆ Собрание сочинений Эдит Штайн ȋƒ • Š ‹‰ -‘ ǣ — „Ž ‹… Ƒ–‹ ‘• ǡͧͦͤ͟Ȍǡͣ͠͞Ǥ 6 Š ‡„ ‡ • — ‹-» ‘† -… -‹ ‘–‘ƒ–„ ‡ ”–ǯ • ™‘ ”ƒ †…‘ — »‹ „- — ‹‘ –‘– Š ‡ ’Š ‡‘ ‡ ‘‘ ‰ i… ƒŽ ‘˜ ‡ ‡ -” ‡ ƒ ‹• –Š ‡‘ —– • –ƒ † ‹‰ ƒ” — ‹… Ž ‡„ ›ƒ” Ž… Š — Š ƒ ƒ † arry ‹–ŠǡDz ‰ ƒ‹ • — † ‡ ƒŽ ‹• ǣ‘ Šƒ ‡ • ƒ— „‡” –˜ • Ǥ— •• ‡ ”Žǯ • † ‡ ƒ • ǡdzϐ‹ ”• –’–„ Ž ‹• Š ‡ †‹ Обзор метафизики ͧ͡ ȋͧͦͣ͟Ȍǡ ͥͤ͡ – ͧ͡ǡ ƒ † ƒ ˜ƒ ‹Žƒ„ Ž ‡ ‘Ž‹ ‡ ƒ– ȏŠ –– ’ǣȀȀ‘ –‘Ž ‘‘ ‘› Ǥ „—ˆˆƒŽ‘Ǥ ‡ † —Ȁ •‹ –ŠȀƒ ”-‹… Ž ‡ • Ȁƒ ‰ ƒ ‹• -‹ † ǤŠ– ȋƒ …… ‡ •• ‡ † ͠͠ — ‡ ͟͟͠͞ȌǤ 5

    ͢ Symposium

    ™ Š ‘Šƒ † ƒŽ” ‡ ƒ † ›„ ‡‡ ‰ ƒ – Š ‡ ”‹ ‰ ƒ ”‘ — † Š ‡ ‘†‘ ”‹ ’’ • Ǥ 7 —Ž ›he’ ”‡ • ‡ — ‡ † ƒ Ž ‡… –– ”‡ к… ƒ † ‡‹… Ž— „ˆ‘ ”•›… Š‘Ž ‘‰› ǡ Dz На • ›… Š‘Ž‘g› ‘ˆ’ ’‡»… ‡ ’-‹ ‘ ƒ † — † ‰ ‡ –dz 8ǡ ‹™ Š‹… Šǡ ƒ • ƒ ”Ž… Š — Ǧ ƒ” ‡… ‘- — • Š ‡…‘ — ”ƒ • — ‡ † –Š ‡ –Š ‡ ‘” ‹‡ •‘ ˆŒ– † ‰ ‡ ‡ –‘ˆ ‹’ ’• ƒ † — •• ‡” Žƒ †† ‡… ‹† ‡ † — ‡“ — ‹˜‘… ƒŽŽ ›‹ ˆƒ˜ ‘-” ‘- •• ‡” ŽǤdz 9 Š ‹• ​​Логические исследования — •• ‡” ŽŠƒ † ƒ –– ƒ… ‡ † –Š ‡ ’•›… Š‘Ž ‘‰‹ • ‘ˆ‹ ’’ • ǡƒ † ™ Š ‡ ‹’ ’• ƒ–– ‡’ — ‡ † — ‘† ‡ ˆ ‡ † Š‹ • ’‘ • ‹-‹ ‘„ ‡ ˆ ‘” ‡ –Š ‡ Ž– „ǡ † ‡‘ n • — ”ƒ– ‹‰ Š‘ ™ ‹- ƒ˜‘ ‹† ‡ † — •• ‡” Žǯ • ƒ …… — • ƒ– ‹‘ ‘ˆ’ • ›… Š‘Ž‘ ‰ ‹• ǡ ™ Šƒ–” ‡ • —Ž– ‡ † ™ ƒ • ‘” ‡ ‘ˆƒ” ‡ ˜‘Ž– ‘ˆŠ‹ •… Ž ‘• ‡ • — • –– † ‡ — • чем re •… — ‡‘ ˆ Š ‹•‹ † ‡ ƒ • Ǥ 10 — •• ‡ ”Ž˜‹ • ‹- ‡ † -‹… Šˆ ‘” ˆ ‘-” † ƒ ›• ȋƒ› ͤ͠ – ͡͞Ȍǡ • ’‡ ƒ ‹‰ -‘ –Š ‡ Ž— „Dzƒ„ ‘—– –Š ‡ • -„ Œ ‡… — ‘ˆ fundierte Vorstellungen ȋ…‘ •… ‹‘ — • ‡ •• ‘ˆ‹ ƒ ‰ ‡ ǡ ’Šƒ –ƒ •› ƒ † • ‹‰ • Ȍ ƒ † –Š ‡‹ ”” ‡ Žƒ– ‹‘ — ‘’ ‡ ”… ‡’ — ‹‘ Ǥdz 11 Автор: ͧͣ͟͞ǡ • ‘‡‘ ˆ ‹’ ’• ǯ„ ‡ • — • –– † ‡ — • „‡ ‰ ƒ • Š —–– Ž‹ ‰ ”‡ ‰ —Žƒ” Ž ›„ ƒ… ƒ † ˆ ‘” — Š „‡ — ™ ‡‡ -‹… Šƒ † ‘Dž ––‹ ‰ ‡ ǡ – Š ‡ ϐ ‹” • –– ™ ‘„ ‡ ‹‰ ƒ—„ ‡ ”–Ƒ † ‡‹ ƒ… Šǡˆ‘ŽŽ ‘™ ‡ †„ ›‡‹ ‰ ‡ ”‹ ͧͤ͟͞ ƒ † ‘” † ‹ͧͥ͟͞Ǥ 12 ͧͥ͟͞ –Š ‡ • ‡ • — — † ‡ — • „‡ ‰ ƒ -‘ Š‘Ž † ™ ‡‡ Ž ›‡‡ -‹ ‰ • ‹ͦͧ͟͢ǡ‹ ’’ • † • ‡ ˜ ‡ ”‘ ˆ Š ‹• ​​• –– † ‡ — • ǡ‹… Ž— † ‹‰ Ž ‡ šƒ † ‡” ˆƒDž † ‡ ”ǡ Šƒ † сформировал Akademischer Verein für Psychologie ȋ… ƒ † ‡ ‹… Ž—„ ˆ ‘” • ›… Š‘Ž‘ ‰ ›Ȍǡ ƒ †„ ›ͧ͟͞͠ –Š‹ • ‰ ”‘ — ’Šƒ † ‰” ‘™ -‘ ‹… Ž– † ‡‘ Š ƒ ‡ • ƒ— „‡” –ǡ † ‘Žˆ ‡‹ ƒ… Šǡ Š ‡ ‘†‘ »‘ »† ǡ‘ ”itz ‡‹ ‰ ‡ ”ǡ‘ ›•‹ •… Š ‡ ”ƒ † — ‰ — • — ƒŽŽ‹ ‰ ‡ ”ǡ ™‹ –Š ƒš… Š ‡ Ž ‡ ”ƒ †‹ ‡ — ”‹… Š ‘‹ Ž † ‡ „” ƒ † ‡ — ‡ ”‹ ‰ –Š ‡ ”ƒ •‹ ͧͤ͟͞Ǥ Š ‹•” ‘-’ ‘ˆ -‹… Š ’•›… Š‘Ž ‘› • –– † ‡ — • ‡ — ‘ƒ ™ ‡‡ Ž› „ƒ •‹ • ‘—– •‹ † ‡ ‘ˆ – Š ‡” ‡ —Žƒ ”… Žƒ •• ‡ • ˆ‘ ”Ž ‡… –– ”‡ • ƒ † †‹ •… — •• ‹‘ ǡ ™ Š ‡ ”‡‹ † ‡ ƒ • ™ ‡ ”‡ ‡ š… Šƒ ‰ ‡ †‘ ƒ ˜ƒ ”‹ ‡ — › ‘ˆ‹ •• — ‡ • † ‡ ƒŽ ‹‰ ™‹ –Š † ​​‡ •… ”‹ ’-‹ ˜ ‡ ’•›… Š‘Ž ‘› ƒ † ™ Š ‡ ”‡ –Š ‡’ — ”• -‹ — ‘ˆ‹ † ‡ ƒ • ™ ƒ • ƒŽ ™ ƒ ›•” ‡ ‰ ƒ ”† ‡ † ƒ •…‘ ŽŽƒ „‘ ”ƒ–‹ ˜ ‡‡ † ‡ ƒ ˜ ‘-” ǤˆƒDž † ‡ ”ǯ • Šƒ„ ‹Ž‹ –ƒ– ‹‘ –Š ‡ • ‹• ǡPhenomenology of Willingǡ ™ ƒ •‹ Žƒ ”‰ ‡’ ƒ ”–ƒ ‡ Žƒ „‘ ”ƒ–‹ ‘‘ ˆŠ ‹• ‡ ƒ” Ž ‹‡” Ž ‡… –– ”‡ • –‘– Š ‡ Ž–„ ǡ ƒ † ‹- ™ ƒ • † ‡ •… ”‹ „‡ †„ ›… Š — Š ƒ ƒ • Dz ‡ š ‡’ Žƒ »› ‘ˆ – Š ‡ -‹… Š ™ ƒ ›‘ ˆ ’” ‘… ‡‡ d‹ ‰ Ǥdz ƒ ”Ž… Š — Š ƒ ǡ DzŠ ‡ ‡ ˜ ‡ Ž‘ ’‡ -‘ ˆ ’‡‡… Š… — Š ‡‘ »› ‹-‹… Š Še ‘‡ ‘‘ ‰ ›ǡdz The New Yearbook for Phenomenology and Phenomenological Philosophy II ȋ͠͞͞͠Ȍǡ ͥͤǤ Š‹ •… ‘„ ‘» ƒ– ‹˜ ‡ ‡ –Š‘ † –Šƒ– –Š ‡ — ‹… Š ‰ ”‘ — ’‡ m„ ”ƒ… ‡ †” ‡ • —Ž– ‡ † ‹ƒ’ ‡ ƒ… ‡ ˆ — Ž ƒ • ™ ‡ • ’” ‘† -… -‹ ˜ ‡ ‡ ˜ ‹ ”‘ ‡ –Ǥ • ‘‰ -time ‡„ ‡ ”‘ ”‹ — œ ‡ ‹‰ ‡” ™ ”‘ — ‡ ‹ƒŽ ‡ –– ‡” — ‘’ ‹‡ ‰ ‡ Ž „‡” ‰ ‹ͧ͟͡͞ǣDz -‹ • ‘- ‡ ™‘ ”- Š› ƒŽ • ‘–Šƒ–‹ — ‹… Š’Š ‡‘ ‡ ‘Ž‘ ‰ › ȋƒ • † ‹• -‹… –ǡ ‡ Ǥ ‰ Ǥǡˆ ”‘ –Š ‡ •… Š‘‘Ž‘ˆ ”‡ –ƒ‘ –Š ‡ ”‡ ™ ƒ • ‡ ˜ ‡” ƒ † ‹•’ —– ‡ ƒ „‘ —–– Š ‡ ’” ‹‘ ”‹–›‘ ”ˆ‘— † ‡” • Ǥdz 8 …… ‘” † ‹‰ -‘ ‡ ‹Š‘Ž † ‹† ǡ –Š‹ • Ž ‡… –– ”‡‹ •… ‘•‹ † ‡ ”‡ † -‘ „‡ –Š ‡ ϐ‹ ”• -’ — „Ž‹… † ‹•… — ••‹ ‘‘ ˆ — •• ‡ ”Ž‹ — ‹… ŠǤ ‡‡‹ † ǡ Dz ƒ ”Ž› — ‡ ”’ ”‡ –ƒ–‹ ‘‘ ˆ — •• ‡ ”Ž ǯ • Š ‡ ‘‡‘ Ž ‘› ǣ ‘Šƒ ‡ • —„ ‡ ”- ƒ † Š ‡ Ǯ‘ ‰ ‹… ƒŽ ˜ ‡ • -‹ ‰ ƒ– ‹‘ • ǡǯdz Исследования Гуссерля ͠ȋͧͦͣ͟Ȍǡͤͥ͠ – ͧ͞Ǥ 9 ƒ ”Ž… Š — Š ƒ ǡ Dz‘ Šƒ ‡ • ƒ— „‡” — — † † ‹‡‘ ‘‹ •… Š ‡ — ‡ ”• -… Š– ‰ ‡ ǡdz‹ Пересмотр логических исследований Гуссерля ȋ ‡ † ǤȌ ‡ ‹•‹ • ‡ –– ‡ ȋ ‘” † ”‡… Š – ǣ Ž— ™ ‡” ‘-” — »ƒ • Žƒ–‹ ‘ȌǤ 10’ ‹‡ ‡„ ‡ ”‰ ǡͤͧ͟Ǥ 11 Там же.12 …… ‘” † ‹‰ -‘ ‹–Šǯ •„ ‹‘ ‰ ”ƒ’Š› ‘ˆ ‡‹ ƒ… Šǡ – Š ‡ ‹‹ — ‹—‹… Š ‹˜ ƒ • ‹‘… ‘•‹ • t ‡ † ‘ˆƒ–„ ‡ ”–ǡ ‡‹ ƒ… ŠǡŽˆ ”‡ †… Š ™ ‡‹ ‰ ‡ ”ƒ †” ‹- œ ‡ ‹ƒ Š ‡ Žƒ–– ‡” — ™ ‘7

    Феноменологическая весна ͣ

    ‘ ––ingenǡˆ ‘” ‹‰ –Š ‡…‘ ”‡‘ ˆ ™ Šƒ–… ƒ ‡ — ‘„ ‡ ‘™ ƒ • –Š ‡‘ Dž –– ‹n ‡‹ ”… Ž ‡ Ǥ –Š ‡» ‘–ƒ„ Ž ‡ ‡ „‡ ”• ™ Š‘ ‘‹ ‡ † –Š ‡ ‹”… Ž ‡ † — ”‹ ‰ –Š ‹• ‡ ƒ” Ž ›’ Šƒ • ‡ ‹… Ž— † ‡ † — ‰ — • — ƒŽŽ ‹‰ ‡” ǡ ‹ŽŠ ‡ Ž… Šƒ’’ǡŽ‘ ›•‹ •… Š ‡ ”ǡ Ž ‡ šƒ †” ‡ ‘› ”‡ ǡ Ž ‡ šƒ † ”‡ ˆƒDž † ‡” ǡ ƒš… Š ‡ Ž ‡ ”ƒ † ƒš‹ миллиан ‡… Ǥ 13 Š ‡ ‘†‘ ”‘ ”ƒ † ƒ †‹ ‡ — ”‹… Š ˜ ‘‹ Ž † ‡ „” ƒ † ˆ ‘” ƒŽŽ ›установлено –Š ‡ ‰” ‘-’ ƒ • –Š ‡ ‘‘ –– ‹‰ ‡ Š‹ Ž ‘•‘ ’ Š ‹… ƒŽ‘… ‹‡ -› ȋGöttingerphilusphische Gesellschaft) 14 ƒ † ǡ ‹–Š ‡ • — ‡” ‘ˆ ͧ͟͟͟ǡ ƒ ‡‡ -‹ ‰ ™ ƒ • Š ‡ Ž † ƒ– — •• ‡ ”Žǯ • Š‘ ‡ ˆ ‘” –Š ‡ ’-” ’‘ ‘‘ ‘ˆ‘– †‹ ‰ –Š ‡ Jahrbuch für Philosophie und phänomenologische Forschung (Журнал философских и феноменологических исследований) –Š ‡ ϐ ‹” • — ˜‘Ž— ‡ ‘ˆ ™ Š‹… Š ƒ ’’ ‡ ”‡ †‹ Š ‡ ‘…‹ ‡ — ›…‘ — ‹- ‡ † -‘ ‘-” ‹• Š — -‹ Ž –Š ‡ ‘—–„ ”‡ ƒ‘ ˆ ‘” Ž † ƒ ”‹ ͧ͟͟͢Ǥ 15

    Šƒ˜ ‡ • ƒ † Ž ›• Ž‹ ’’ ‡ † ‹-‘ ‘„ •… — »‹–› ǡ •‹… ‡ ‡ ‹–Š ‡” ƒ † ‡ ƒ ›•‹ ‹ϐ‹… ƒ -… ‘-” ‹„ — — ‹‘ „ ‡ ›‘ † –Š ‡ ‹” ’ƒ” — ‹…‹ ’ƒ–‹ ‘ƒ • ‡„ ‡ ”•‘ ˆ – Š ‡ ‹”… Ž ‡ Ǥ 13 ˆƒDž † ‡ ”Š ƒ † „‡‡ ƒ • –— † ‡ -‘ ˆ ‹’ ’•‹ ͦͧͣ͟ǡ „—– Š ‡ Šƒ † ƒ ––‹ ‡ † –Š ‡ ”ƒ‘ ˆ Privatdozent „ ›–Š ‡ -‹ ‡ ‘ˆ –Š ‡‘ –– ‹‰ ‡‹ ˜ƒ • ‹‘ ƒ † ™ Š ‹Ž ‡ Š ‡ считается ‡„ ‡ ” ‘ˆ – Š ‡‡ ƒ” Ž ›‘ ‘Dž –– ‹‰ ‡‹ ”… Ž ‡ ǡŠ ‡ ‡ ˜ ‡” Ž ‡ ˆ – Š ‹• ​​- ‡ ƒ… Š‹ ‰ ’‘ • –ƒ –– ‹… ŠǤȋ — • Š‘ — Ž † ƒŽ •‘ „‡‘ — ‡ † –Šƒ– ˆƒDž † ‡ ”™ ƒ •‘ — ƒ • –– † ‡ — ‘ ˆ — •• ‡ ”Žǡ„ —– ƒ… ‘‡ ƒ ‰ — ‡ ƒ †’ ‡‡ ”ǤȌŠ‹ Ž ‡ „‘ — Š… Š ‡ Ž ‡ ”ƒ † ‡… ™ ‡” ‡ ˆ ”‘ — ‹… Šǡ ‡‹ –Š ‡ ”™ ƒ • ƒ • –– † ent‘ ˆ ‹’ ’• ǣ… Š ‡ Ž ‡” ™ ƒ • ƒПриватдозент ƒ–— ‹… Šƒ † ‡… ™ ƒ • ƒ • –– † ‡ –‘ˆˆƒDž † ‡ ”Ǥ‘ ™ ‡ ˜ ‡ ”ǡ„ ‘- Š ‡ †‹ † ϐ ‹- ™‹ –Š ‹ –Š ‡ • ’‹ ”‹ — ‘ˆ – Š ‡ ‰” ‘-’ ǡƒ • –Š ‡ ‹” ™ ‘” ‡ š ’” ‡ •• ‡ † ‹- ‡” ‡ • — ‹ ‘–‘Ž‘ ›ǡŽ‘ ‹… ƒ †† ‡ •…” ‹’ — ‹˜ ‡’ • ›… Š‘Ž‘ ›Ǥ 14 Ž‹… ‡ ˜ ‘‹ Ž † ‡ „” ƒ † ǡДуша льва: Дитрих фон Хильдебранд ȋƒ ”ƒ…‹ •… ‘‰ ƒ -‹ — • ”‡ •• ǡ͠͞͞͞Ȍǡ͟͟͞Ǥ‘ ”ƒ ‡ ‰ ƒ ‰‹ ‰ ƒ …… ‘- — ‘ˆ˜‘ ‹Ž † ‡„ ”ƒ † ǯ •” ‘Ž ‡‹ –Š ‡ ‘…‹ ‡ — ›ǡ • ‡‡ Šƒ’– ‡” ͠ǡDz ‹˜ ‡” • ‹–› ‡ ƒ ”• ƒ †‘ ˜ ‡ ”•‹ ‘– ͧ͟͟͢ǡdzͤͣ – ͧ͟͢ǤŠ ‡ †‹ •… — •• ‡ • –Š ‡ ˆ‘– † ‹‰‘ ˆ – Š ‡ Jahrbuch ƒ– ͟͟͞ – ͟͟Ǥ 15 Š ‡ ˆ‘ŽŽ ‘™‹ ‰ Ž ‹• –‘ˆ– •• ‡” Žǯ •• –– † ‡ — • ‹‘ Dž –– ‹‡ ƒ † ‘ˆ – Š ‡ ‡„ ‡ ”•‘ ˆ – Š ‡ ‹”… Ž ‡ ‹‰ Š–’ ”‘ ˜ ‡ ‘ˆ‹ — ‡ ”‡ • –Ǥ Š ‡› ‡ ƒ »• ƒ ”–Š ‡‹ ”ƒ” ”‹ ˜ƒŽ † ƒ– ‡ • ‹‘ Dž — — ‹‰ ‡ ȋ ™‹ –Š – Š ‡ ‹” „‹ ”- Š’Žƒ… ‡‘ ”’ ”‡ ˜‹ ‘- •’ Žƒ… ‡ ‘ˆ • –– †› ƒ †† ‡ † ‹’ ƒ ”‡ –Š ‡ • ‡ • Ȍǣ ͧ͟͞͠:‹ ‡ — ”‹… ŠƒŠ ‡ ȋ „Ǥ ‡” † ‡ ǡ ‡ ”ƒ› Ȍ ‹ŽŽ‹ ƒ Ǥ ‘…‹ ‰ ȋƒ ”˜ƒ” † Ȍ: ƒŽ † ‡ ƒ ”‘ ”ƒ † ƒ” Ž ‡ —Šƒ— • ͧ͟͢͞: ‡ ‹” ‹… Š‘ˆ ƒ ͧͣ͟͞: † ‘ˆ ‡‹ ƒ… Š ȋ— ‹… ŠȌ

    ‘ Šƒ ‡ • ƒ– „‡” — ȋ— ‹… ŠȌ‹ ŽŠ ‡ Ž… Šƒ ’’ ( Берлин) Žˆ ”‡ †… Š ™ ‡‹ ‰ ‡ ”ȋ–‹… ŠȌ ͧͤ͟͞: ‘” ‹–œ ‡‹ ‰ ‡ r ȋ– ‹… ŠȌ ͧͥ͟͞: Š ‡‘ † ‘” ‘ ”Ƒ † ȋ—‹… ŠȌ ͧͧ͟͞: ‹‡ -” ‹… Š˜‘ ‹Ž † ‡„ ”ƒ † ȋ—‹… ŠȌ

    ‡ ƒ ‡ ”‹ ‰ ȋ „ǤŽ • ƒ… ‡ ǡ ”ƒ… ‡ Ȍ ͧ͟͟͞: ‡ † ™‹ ‰ ƒ ”-‹ — • ȋ– ‹… ŠȌ‹ ‡ ‰ ”‹ ‡ † ƒ „-” ‰ ‡ ”ȋ„ Ǥƒ– ‘™ ‹… ‡ ǡ‘Žƒ † Ȍ Ž ‡ šƒ †” ‡ ‘› ”‡ ƴ ȋ„ Ǥƒ ‰ ƒ ”‘ ǡ— •• ‹ƒȌ

    ͤ Симпозиум

    Š ‡‘ Dž — — ‹‰ ‡‹ ”… Ž ‡ †‹ † не ƒ …… ‡ ’–– •• ‡” Žǯ • ™ ‘” -… ‘†‹ — ‹‘ ƒlly ‘” -… »‹ — ‹ ƒŽŽ ›Ǥ ͧ͟͢͞ ƒ † ͧͣ͟͞ǡ ˆ‘ ”‡ šƒ’ Ž ‡ ǡ ˆƒDž † ‡ ”‘ — ‡ † Š ‹• ​​†‹ • ’’ ”‘ ˜ƒŽ ‘ˆ — •• ‡ ”Žǯ • ˜‹ ‡ ™ • –Šƒ– • –ƒ– ‡ ‡ — • ‘ˆ“ — ‡ • — ‹‘ ǡ ™ ‹• Š †…‘ † ™ ‡ ”‡” ‡ † -… ‹„ Ž ‡ –‘Œ— † ‰ ‡ — • Ǣˆ ‘” ˆƒDž † ‡ ”ǡ ™‹ • Š ‹‰ — это падеж‘ ˆ • — ”‹ ˜ ‹‰ ǡ ™ Š‹… Š Š ‡ ƒ ”‰ — ‡ †‹ • ‘-” ‡ † -… ‹„ ‡ — ‘– † ‰‹ ‰ Ǥ ͧ͟͢͞ǡ ‹ƒ письмо к” Ǥ ”‹ –œ ‡ ‹ƒ ȋƒŽ •‘ • –– † ‡ –‘ˆ ‹’ ’• Ȍǡƒ—„ ‡ ”- ™” ‘- ‡ –Šƒ–– •• ‡ ”Žǯ • ƒ” ‰ — ‡ — •… ‘… ‡” ‹‰ –Š ‡ -” — ‡ • –ƒ–– • ‘ˆ“ — ‡ • — ‹‘ • ˆƒ ‹Ž ed — ‘…‘ ˜ ‹… ‡ Š ‹ǡƒ † –Š— • Š ‡ •‘ — ‰ Š –– ‘† ‡ ˜ ‡ Ž‘’Š‹ • ‘™ •‘ ‘—–‹ ‘–‘– Š ‡’ ”‘ „‡‘ ˆ – Š ‡ • –ƒ–— • ‘ˆ“ — ‡ • — ‹‘ • Ǥ 16 …… ‘” † ‹‰ -‘… Š — Š ƒ ǡ • ’‡‡… Š ƒ ––Š ‡ ‘” ›ǡƒ • † ‡ ˜ ‡‘ ’‡ †„ ›- Š ‡ -‹… Š- ‘––‹ ‰ ‡ ‰ ”‘ — ’ǡ ‰” ‡ ™ ‘- –‘ˆƑ ‡… ‡ •• ‹–› ˆ ‡ Ž — „› ‹- • ‡„ ‡ ”• -‘ † ‡ ˜ ‡ ‘’ˆ ‘” — Š ‡… Žƒ •• ‘ˆ ‘-Œ— †‹… ƒ– ‹˜ ‡ состояние ‡ — •‘ ”‡ • ƒ–‹ • ˆƒ… — ‘” ›•‘ ‘—–‹ ‘–Šƒ — •• ‡ ”Žǯ •” ‡ † -… — ‹‘ ‘ˆ –Š ‡ -‘ – † ‰ ‡ — • ǣ ˆƒDž † ‡ ”™” ‘- ‡ ƒ –Š ‡‘ ”› ‘ ˆ… ‘ƒ † •‹ ͧͧ͟͞Ǣ † ‹” ‡… –Ž ›” ‡ Žƒ– ‡ † ™ ƒ • ƒ– „‡” –ǯ • † ‡ ˜ ‡ Ž ‘’ ‡ –‘ˆ– Š ‡ ’Š ‡‘ ‡ ‘Ž‘ ›‘ ˆ –Š ‡ “- ‡ • -‹ ‘‹ ͧ͟͟͟ – ͟͠Ǣ ‡ ‹ƒ… Šǯ •’ Š ‡ ‘‡‘ ‘‹… ƑŽ ƒ ƒŽ ›•‹ • ‘ˆ’ ”‘ ‹•‹ ‰ ƒ † ‘„ Ž ‹‰ –‹ ‘ˆ‘ŽŽ‘ ™ ‡ † ‹ͧ͟͟͡Ǥ Š ‡ † ‡ ˜ ‡ Ž ‘’ ‡ –‘ˆ • ’‡‡… Š… ––Š ‡‘ »› ƒ ‘–Š ‡ -‹… Š • –– † ‡ — • ‹• ƒ • ‹‰‹ ϐ ‹… ƒ –ƒ ††‹ • — ‹‰ -‹ • h ‹‰ ˆ ‡ ƒ ––” ‡ ‘ˆ – Š ‡‹ ”’ Š ‡ ‘‡‘ Ž ‘› Ǡƒ † ‹- † ‡‘ • — ”ƒ– ‡ •… Ž ‡ ƒ” Ž ›–Š ‡‹ ”–Š ‡‘ ”‡ -‹… ‹† ‡’ ‡ † ‡… ‡ ˆ ”‘ — •• ‡ ”Ž ƒ • ™ ‡ ŽŽ ƒ • –Š ‡‹ ϐŽ— ‡… ‡ ‘ˆ — • -” ‹ƒ’ Š ‹‘ • ‘’ Š ›Ǡ •’ ‡… ‹ϐ‹… ƒŽŽ ›–Šƒ–‘ ˆ ‘Žœƒ‘ ƒ † ‘ˆ –Š ‡… Š‘‘Ž‘ ˆ ”‡ –ƒ‘ ‘Š ‡ †‹ ‹‹ • — ‹… — ƒ–‘ • ’Š ‡” ‡ ‘ˆ –Š ‡ ‡ ƒ” Ž ›‘ ‘––‹ ‰ ‡ ‹”… Ž ‡ † ‹†‘ — ‰ ‘-‘ — ‹… ‡ †„ ›- •• ‡” Žǡ ™ Š‘ǡ ƒ …… ‘” † ‹‰ -‘ ’‹ ‡ ‡ „‡” ‰ ǡ Žƒ– ‡ ”† ‡ •…” ‹„ ‡ † –Š ‡ ‰ ”‘ — ’ƒ •„ ‘‰‰ ‡ † †‘ ™ ‹‘ –‘Ž ‘‘ ‹• ƒ †” ‡ ƒŽ ‹• ǡ„ ‡… ƒ— • ‡ — Š ‡ ›Š ƒ †… Š ‘• ‡ -‘ ‹‰‘ ”‡ Š‹ • ‡ ™ — ”ƒ •… ‡ † ‡ –ƒŽ’ Š ‡ ‘‡‘ Ž ‘‘ ›Ǥ 17 Š ‹•’ Š ‹Ž‘ • ‘’ Š ‹… ƒŽ ‰ ƒ’ „‡… ƒ ‡ ‡ š’Ž‹… ‹- ™‹ –Š –Š ‡ ’-„ Ž ‹… ƒ–‹ ‘‘ ˆ Идеи в ͧ͟͟͡Ǡ ™ Š ‡ — •• ‡ ”Ž ‡ Žƒ„ ‘” ƒ– ‡ † Š ‹• ​​––” — ‘™ ƒ” † ™ Šƒ– Š ‡ ™ ‘—Ž † Žƒ– ‡” ƒŽŽ — ”ƒ •… ‡ † ‡ –ƒŽ‹ † ‡ ƒŽ ‹• Š ‡ ‡„ ‡ ”•‘ ˆ –Š ‡ ‹”… Ž ‡ Šƒ † ƒŽ ”‡ ƒ † ›ˆ ‡ Ž– –Š‹ • • ‡ ’ƒ” ƒ– ‹‘ • ‘‘ ‘‘ ‘‡ ‡” –Š ‡ ›Šƒ † ‡ • –ƒ„ Ž ‹• Š ‡ † –Š ‡ • ‡ Ž˜ ‡ • ‹

    ‘ Dž –– ‹‰ ‡ ǡƒ † –Š ‡› ™ ‡ ”‡‡ ˜ ‡ ––ƒŽŽ› ˆƒ… ‡ † ™ ‹- Šƒ ‹’ ‘” –ƒ ––Š ‡ ‘” ‡ –i… ƒŽ… Š ‘‹… ‡ ǣ ”‡ ƒ‹ ™ ‹–Š –Š ‡” ‡ ƒŽ ‹•‘ ˆ — Š ‡ Логические исследования и –Š ‡ ‘” ‹‰‹ ƒŽ ‡ „‡” • ‘ˆ –Š ‡‹ ”… Ž ‡ ǡ‘ ”• –ƒ» — ƒŽ ‘‰ –Š ‡ ‡ ™ ’ƒ – Š‘ ˆ — •• ‡ ”Žǯ • -” ƒ •… ‡ † ‡ –ƒŽ ‹† ‡ ƒŽ‹ • • — ‡ ‹” ‡… ƒŽŽ • ǡ Dz ŽŽ –Š ‡ ›‘ — ‰ ͧ͟͟͟: ‹–Š” ‘’ ‡ ŽŽ

    ȋ „Ǥ ƒŽ‹ ˆƒšǡ ƒ † ƒǢ ˜ ‹ƒ ƒ” ˜ƒ ”† ǡ ƒ „” ‹† ‰ ‡ ƒ † ‡‹ ’œ‹ ‰ Ȍ ƒ • ‹’ ’• ȋ—‹… Šǡ˜ ‹ƒ” ‡ • † ‡ Ȍ ͧ͟͟͠: ‘ƒ ‰ ƒ ”† ‡ ȋ„ Ǥ ”ƒ‘ ƴ ™ ǡ‘Žƒ † Ȍ ͧ͟͟͡: † ‹–Š– ‡‹ ȋ „Ǥ” ‘… σ ™ ȏ” ‡ • Žƒ — Ȑǡ‘Žƒ † Ȍ ”‹ –œƒ — ˆ ƒ ȋ ‡ ‹’ œ ‹‰ ǡ˜‹ ƒ ‡ ”Ž‹ Ȍ: ‡ Ž —–ŠŽ ‡ •• ‡ ”ȋ ‡‹ † ‡ Ž „‡” ‰ Ȍ 16 ‡‡… Š — Š ƒ ǡDzŠ ‡‡ ˜ ‡ Ž ‘’ ‡ –‘ˆ ’‡‡… Š… –Š ‡‘ »› ‹-‹… ŠŠ ‡ ‘E‘ Ž ‘‰› ǡdz ͥͦǤ 17 ’‹ ‡ ‰ ‡ Ž „‡” ‰

    Феноменологическая весна ͥ

    ’Š ‡‘ ‡ ‘ Ž ‘‰‹ • — • ™ ‡ ”‡…‘ ‹” ‡ † ”‡ ƒŽ‹ • — • Ǥ ‘™ ‡ ˜ ‡” ǡ Идеи ‹… Ž— † ‡ † •‘ ‡ ‡ š ’ ”‡ ••‹ ‘• ™ Š‹… Š • ‘- † ‡ † ˜ ‡” ›-… Š ƒ • –Š‘ — Š –Š ‡ ‹” ƒ • — ‡ ”™‹ • Š ‡ † — ‘” ‡ –– ”-‘ ‹† ‡ ƒŽ‹ • ‘”… ‘—Ž † Š‹ • ‘” ƒŽ ‹- ‡” ’” ‡ –ƒ– ‹‘ † ‹•’ ‡ Ž ‘-” ‹•‹ ˜ ‹‰ • ǥǤ Š‹ • ™ ƒ • ƒ ’ƒ – Š‘ ™ Š ‹… Šǡ -‘ Š ‹• ​​•‘ ”” ‘™ ƒ • ™ ‡ Ž Ž ƒ • –Š ‡ ‹” ‘™ ǡŠ‹ • ‡ ƒ ”Ž‹ ‡ ”‘ ‘––‹ ‰ ‡ • –– † ‡ — •… ‘—Ž †‘ –ˆ‘ŽŽ ‘™ Š‹ Ǥdz 18 Š ‡ ƒŒ ‘” ‹–› ‘ˆ –Š ‡ • –– † ‡ — •… Š‘ • ‡ — ‘ˆ‘ŽŽ‘ ™ ‡ ‹ƒ… Š ƒ † –Š ‡ ”‡ ƒŽ‹ • — • ”ƒ – Š ‡” –Šƒ — •• ‡ ”ŽǤ буква –‘Ž ‡ š‹ — • ‡ ‹‘ ‰ † ƒ– ‡ † ͧͣ͟͟Ǡ ‹…‘ ‹ƒ” — ƒ ‡ š ’” ‡ •• ‡ • Š ‹•’ ”‡ ˆ ‡” ‡… ‡ ˆ ‘” –Š ‡ ’Š ‡‘ ‡ ‘Ž ‘› ‘ˆ –Š ‡ -‹… Šƒ † ‘––‹ ‰ ‡ ‹”… Ž ‡ • ‘˜ ‡” –Šƒ – ‘ˆ — •• ‡ ”ŽǣDzС уважением к этому — ‡ † ‡… ›‹ • ”‡ Žƒ– ‡ † ƒŽ‘ • — ‡ š… Ž– • ‹˜ ‡ Ž› — ‘–Š ‡› ‘- ‡” ’Š ‡‘ ‡ ‘Žo ‰‹ • — • ǡ ™ ‹–Š ™ Š‘ ‹› ‡ • — ‹ƒ– ‡ –Š ‡ ‡ –Š‘ † Šƒ • „‡…‘ ‡ ”‡ ƒ ŽŽ ›ƒŽ‹ ˜ ‡ ƒ † Šƒ • ’‡ ‡ -” ƒ– ‡ † –Š ‡ • ’‡…‹ ƒŽ «- ‡ • -‹ ‘• ˆ‘ ”™ Š‹… Š ‹ — ‹• ƒ † ‡ ‡” ‡ ƒ –Š ‹‹ ‰ ’ƒ” — ‹… —Žƒ” Ž ›‘ ˆ ‡ ‹‰ ‡” ƒ †… Š ‡ Ž ‡ ”ǡ„ — — ƒŽ • ‘‘ ˆ ‡ ‹ƒ… Šǡ ˆƒDž † ‡” ǡ ‡ ›‡ † ‡… ‡” ǡ ƒ † ‘–Š ‡” • Ǥdz 19 ƒ– ‡ ”ǡ‹ Š ‹•„ ‹‘ ‰ ”ƒ’hical n‘– ‡ • ǡ ˜‘ ‹Ž † ‡„ ”ƒ † ™ ƒ • -‘ ™ ”‹ — ‡ ‘ˆ – Š ‡ ‰” ‘-’ ‘ˆ • –– † ‡ — • ‹-‹… Šǣ — –Š ‡ ƒ ‰ ‡ ‘ˆ • ‡ ˜ ‡ — ‡‡ ǡ ‡ — ‡” ‡ † –Š ‡ ‹˜ ‡” • ‹–› ‘ˆ -‹… ŠǢ ™ ƒ • — ƒ ‹‰ –Š ‡…‘ — ”• ‡ •‘ ˆŠ ‡ ‘†‘ ”‹ ’’ • ǡƒ † ™ ƒ • ‡ • ’‡…‹ ƒŽŽ ›‡ n – Š— •‹ ƒ • — ‹… ƒ„ ‘—– Š‹ •… ‘-” • ‡ ‘‡ –Š‹… • Ǥ ‹’ ’• Šƒ † ƒ •• ‡„ Ž ‡ † ƒ ”‘ — † Š ‹• ‡ Žˆƒ ‰ ”‘ — ’‘ ˆŠ ‹‰ ŠŽ› ‰ ‹- ‡ †’ — ’‹ Ž • ǡ • ‘‡‘ ˆ – Š ‡ ƒŽ ”‡ ƒ †› ƒ •• ‹Stant’ ”‘ ˆ ‡ •• ‘” • ‘ˆ’ Š ‹‘ • ‘’ Š ›ǡ • -… Š ƒ • Ž ‡ šƒ † ‡” ˆƒDž nder и ‘” ‹–œ ‡‹ ‰ ‡ ”Ǥ —–– Š‹ • ‡ — ‹” ‡ •… Š‘ŽŠƒ † –– ”‡ † ƒ ™ ƒ› ˆ ”‘ –Š ‡ ’• y… Š‘Ž‘ ‰ ‹ • ‘ˆ‹ ’’ • ǡ— † ‡ ”–Š ‡‹ ϐŽ— ‡… ‡ ‘- •• ‡” Ž̵ • Logische UntersuchungenǤ Š ‡ ›ƒŽŽ„ ‡… ƒ ‡ ƒ † Š ‡ ”‡ — •‘ ˆ Š ‡ ‘‡‘ Ž ‘‰› ‘-‹ ‹† ‡ ƒŽ‹ • — ‹… • ‡ • ‡ ‰‹ ˜ ‡ –‘– Š ‡ — ‡ ”„ ›- •• ‡” ŽŽƒ– ‡ ”‘ „—–‹ –Š ‡ • ‡ • ‡ ‘ˆƒ • -” ‹… -‘ „Œ ‡… -‹ ˜ ‹• ƒ †” ‡ ƒŽ ‹• Ǥdz 20

    Žƒ •• ‡ • ƒ–‘ Dž –– ‹‰ ‡ ™ ‡” ‡ • — • ’‡ † ‡ †‘ ͡͞ —Ž ›ͧ͟͟͢ǡƒ † • Š‘ ”- Ž› –Š ‡ ”‡ ƒˆ– ‡” ‡ ‹ƒ… Š ƒ † ƒ› ‘–Š ‡” • –– † ‡ — • Ž ‡ — ˆ ‘” ‹Ž‹ –ƒ ”› • ‡ ”˜‹… ‡ Ǥ • — ‡ ‹” ‡… ‘- — • ǡ ™ Š ‡ • ‡‹ ƒ ”• ƒ –– Š ‡ — ‹˜ ‡” • ‹–› »‡…‘ ˜ ‡ ‡ † ‹–Š ‡ ™‹ — ‡ ”• ‡ ‡ • — ‡” ‘ˆͧ͟͟͢ǡ— •• ‡” Žǯ • • ‡ ‹ƒ” Šƒ † ˜ ‡ ”› ˆ ‡ ™ • –– † ‡ — • Ǥhe

    ‘––‹ ‰ ‡ ‹”… Ž ‡… ‡ ƒ • ‡ † –‘Š ‘ Ž † ‹- • ‡‡ -‹ ‰ • ǡƒ † ‹- ™ • ‡ ˜ ‡” — ‘‡‡ — ƒ ‰ ƒ‹ Ǥ ƒ ›‘ ˆ ‹- • ‡ „‡” • ’‡” ‹• Š ‡ †‘ –Š ‡ „ƒ –– Ž ‡ ϐ‹ ‡ Ž † • ǡ ƒ † — •• ‡ ”Ž Š‹ • ‡ Žˆ ‘˜ ‡ † — ‘” ‡ ‹„ — ”‰‹ ͧͤ͟͟Ǥ Š ›–Š ‡‘ ‘––‹ ‡ ‹”… Ž ‡ ǯ • »‡‹ • — ’Š ‡‘ ‡ ‘Ž ‘› • Ž ‹’ ’‡ †‹ — ‘‘ „•… -» ‹–› ƒˆ– ‡ ”• -‹ ŽŽ ”‡‹ • -… Ž ‡ ƒ ”ƒ † — † ‡” — ”‡ • ‡ ƒ”… Š ‡ † ǡ „—–’ ƒ ”-‘ ˆ – Š ‡ ”‡ ƒ •‘ — • — ‹… – † ‡ — Š ‡ ’‘ ’- Ǧ 18 — ‡‹ ǡͣ͠͞Ǥ 19 ’‹ ‡ ‡ Ž „‡” ‰ «—‘– ‡ • –Š‹ • Ž ‡ –– ‡ ”‹ Š ‹• ​​-» ‘† -… — ‹‘ –‘Š ‹• -” ƒ • Žƒ– ‹‘ ‘ˆˆƒDž † ‡” ǯ •

    Феноменология желания и мотивации ȋ˜ƒ • — ‘ǣ‘ » –Š ™ ‡ • — ‡ ”‹ ˜ ‡ ”• ‹–›” ‡ •• ǡͧͤͥ͟Ȍǡš˜ ‹★ ǤŠ‹ • Ž ‡ –– ‡ ”ˆ” ‘ƒ” — ƒ ™ ƒ • ƒ ”‡’ Ž ›-‘ ‡ –– ‡ ”ˆ” ‘‡‹ ‘‰ ǡ‹ ™ Š ‹… Š ‡‹ ‘Šƒ † ƒ • ‡ † ƒ” — ƒ ƒ „‘ —– Š ‹• ​​ƒ –– ƒ… Š ‡ ––‘– Š ‡’ Š ‡ ‘‡‘ l ‘› • –– † ‡ — • ƒ † — •• ‡ ”ŽǤ 20 Š ––’ ǣȀȀ ™ монитора Ǥ… ƒ – Š‘Ž ‹… ƒ —– Š‘ ”•…‘ Ȁ˜ ‘Š‹ Ž † ‡ „» ƒ † ǤŠ — ŽȐǤ

    ͦ Symposium

    Žƒ ”‹–›‘ ˆ –Š ‡ ‘” ‡ • — „Œ ‡… -‹ ˜ ‹• — †” ‡ Žƒ– ‹˜ •‹ — ’ Š ‹Ž‘ • ‘’ Š ‹… ƒŽ‹ ˜ ‡ • — ‹‰ a–‹ ‘•‘ ˆ –Š ‹‡” • ™ Š ‘… ƒ ‡‹ ‡ † ‹ƒ– ‡ Ž ›ƒˆ– ‡” — •• ‡ ”Žǡ‘ • — ‘–ƒ„ Ž ›ǡ –Š‘ • ‡ „‡‘ ‘‘ ‹‰ –‘– Š ‡‡ š‹ • — ‡ — ‹ƒŽ–” ƒ † ‹-‹ ‘‘ ˆ ‡ ‹† ‡ ‰‰ ‡” ƒ † ƒ ”-” ‡ Ǥ 21 Ž ›-‘ † ƒ ›ǡ ƒ ˆ — ŽŽ… ‡ –– ”› ƒˆ– ‡ ”–Š ‡ Dz’Š ‡‘ ‡ ‘‘ ‰ ‹… ƒŽ •’ ”‹ ‰ Šƒ • ™ ‹† ‡ •’ ”‡ ƒ †‹ — ‡ ”‡ • -‹ –Š ‹• ‡ š…‹ — ‹‰’ ‡ ”‹ ‘†‘ ˆ… ‘- ‡’ ‘” ƒ »› –Š ‘- ‰ Š– ƒ ™ ƒ ‡ ‡ † Ǥ 22 ‘ˆ – Š ‡‡ •• ƒ ›• Š ‡” ‡ ‹… Ž– † ‡ † ™ ‡” ‡ ™ ”‹ –– ‡ ˆ ‘” — Š ‹•…‘ Ž Ž ‡… — ‹‘ ƒ † Šƒ˜ ‡ ‘-„ ‡‡ ’” ‡ ˜ ‹‘ — • Ž ›’ — „Ž‹ • Š ‡ † Ǥ… Š Šƒ • „‡‡… Š ‘• ‡’ ”‹ ƒ ”‹ Ž ›™‹ –Š ”‡ •’ ‡… — — ‘Š‘ ™ ‹-‹ ‰ Š– ’” ‘˜‹ † ‡ –Š ‡ ”‡ † ‡ ”™‹ –Š ƒ • ‡ • ‡ ‘ˆ –Š ‡‘ ˜ ‡ Ž– ›ƒ †‘ ”‹ ‰ ‹ƒŽ ‹–›… Šƒ” ƒ… — ‡ ”‹ • ‹‰ –Š ‡ –Š‘ — ‰ Š– ‘‘ –– ‹‰ ‡‹ ”… Ž ‡ Ǥ‘ ‡ ‘ˆ – Š ‡‡ •• ƒ› • † ‹•… — •• -‘ ’‹… • –Šƒ– –Š ‡ ‹”… Ž ‡ ‹Š ‡” ‹- ‡ † ˆ” ‘” ‡ –ƒ ‘–Š” ‘- ‰ Š — •• ‡” Žǡ • ‘‡” ‡ ˜ ‹˜ ‡ ‹•• — ‡ • ˆ” ‘- •• ‡” Žǯ • ‡ ƒ ”Ž› ™ ‘” • –Šƒ – Šƒ˜ ‡ Ž ‘‘ „‡‡‘ ˜ ‡ ”Ž ‘‘ ‡ † ‘” –‘– ƒŽŽ ›ˆ‘ ”‰‘ –– ‡ ǡƒ † ‘–Š ‡” • † ‡ ƒŽ ™ ‹–Š…‘… ‡ ”• –Šƒ –— •• ‡ ”Ž Š‹ • ‡ ˆƒ ’‡ ƒ” • ‡ ˜ ‡ ”-‘ Šƒ˜ ‡… ‘•‹ dered– ‘–ǡ ƒ– Ž ‡ ƒ • –ǡ ‹–Š ‡ ™‘ ”•’ — „Ž‹ • Š ‡ † ƒ †… ‹”… —Žƒ– ‡ † † — ”‹ ‰ Š ‹• ​​Ž‹ ˆ ‡ — ‹‡ Ǥ —– ƒŽŽ ‘ˆ –Š ‡ • ‡ -‘ ’‹… • ǡ ‹•• — ‡ • ƒ †…‘… ‡ ”• ™ ‡” ‡ ‘ˆ ˜‹ –ƒŽ ‹’ ‘” –ƒ ‡ ƒ † ƒŽŽ-… ‘• -‹ ‰ ‹- ‡” ‡ • — — ‘–Š ‡ ‡„ ‡ ”•‘ ˆ –Š ‡ ‹”… Ž ‡ ǡ ƒ † — Š ‡ ‹” —–— ƒŽ • — ’’ ‘” — ƒ † ‡… ‘-» ƒ ‰ ‡ ‡ –ǡ — ›’ ‹… ƒŽŽ› ‘ˆˆ ‡” ‡ † ƒŽ ‘™‹ –Š ˆ ”‹ ‡ † Ž ›„ —– ‹…‹ • ‹˜ ‡…” ‹-‹… ‹• ǡ Ž ‡ † -‘ ‘˜ ‡ Ž ˆ‘ ”—Žƒ — ‹‘ • ‘ˆ –Š ‡’ ”‘ „Ž ‡ • ƒ † • ––‹ ‰ Ž ›-‹ «- ‡ •‘ ‘—–‹ ‘• • ˜‘ ‹Ž † ‡„ ”ƒ †‘ „• ‡” ˜ ‡ † ‹–Š ‡’ ƒ •• ƒ ‰ ‡ “—‘– ‡ † ƒ„ ‘˜ ‡ ǡ –Š ‡ ‡„ ‡ ”•‘ ˆ –Š ‡ ‰ ”‘ — ’‘ ˆ ’Š ‡‘ ‡ ‘‘ ‘‹ • — • ‹-‹… Š ƒ– –Š ‹• -‹ ‡ ǡ ƒ ›‘ ˆ ™ Š ‘• ™ ‡ Šƒ˜ ‡ • ‡‡ ǡƒ„ ƒ † ‘‡ † -‹… Šˆ ‘” ‘––‹ ‰ ‡ ǡDzall „‡… ƒ ‡ ƒ † Š ‡ ”‡ — •‘ ˆŠ ‡ ‘‡‘ ‘› ǡ ‘-‹ –Š ‡ ‹† ‡‹ • — ‹… • ‡ • ‡ ‰‹ ˜ ‡ –‘– Š ‡ — ‡ ”„ ›- •• ‡” ŽŽƒ– ‡ ”‘ „—–‹ –Š ‡ • ‡ • ‡ ‘ˆƒ • -” ‹… -‘ „Œ ‡… -‹ ˜ ‹• и реализмǤdz ‡ ‘ˆ –Š ‡ ˆ ‡ ƒ ––” ‡ • ‘ˆ — •• ‡” Žǯ • Логические исследования –Šƒ– –Š ‡ ›ˆ‘— †‘ • — ƒ –– ”ƒ — ‹˜ ‡ ™ ƒ •’ ”‡…‹ • ‡ Ž ›‹ — •… ‘‹ — ‡ — — ‘–Š‹ • ‘„ Œ ‡… — ‹˜‹ • † ”‡ ƒ Ž ‹• ǡdz ƒ…‘ ‹- ‡ — –Šƒ– –Š ‡ ‡ ƒ” Ž ›- •• ‡” Ž ƒ’Ǧ ’‡ ƒ” • — ‘Šƒ˜ ‡ ƒ †‘ ’- ‡ † ˆ” ‘” ‡ –ƒ ‘Ǥ Š ‡‘ ™ ‡ ”‘ ˆ „• -” ƒction: 21

    DzŠ ‡ ‘‘ ‘‘ ‰ › ƒ † ‡ Žƒ– ‹˜‹ • ǡdz –Š ‡ ‘’ ‡ ‹‰ • ‡… -‹ ‘‘ ˆ Š ‹• ​​Интерпретация Гуссерля: критические и сравнительные исследования ȋ‘ ”†» ‡… Š – ǣ ƒ ”-‹ — • ‹ŒŠ‘ˆǡͧͦͥ͟Ȍǡͣ͠– ͢͢ǡ ƒ˜‹ † ƒ ”” † ‹•… — •• ‡ • –Š‹ • ƒ– • ‘‡ Ž ‡ ‰ –Šǡ ƒŽ • ‘‡ š’Ž‘ ”‹ ‰ –Š ‡ ‡ š– ‡ — — ‘™ Š‹… Š — •• ‡ ”Žǯ •’ Š ‡ ‘‡‘ Ž ‘› ƒ › ‹† ‡‡ † Ž ‡ †‹ — • ‡ Žˆ — ‘” ‡ Žƒ– ‹˜‹ • — ‹…‹ — ‡ ”’ ”‡ –ƒ–‹ ‘Ǥ 22‘ ‡ ‘” Ƒ– ‹‰ –Š ‡ ͟͞͞th ƒ‹ ˜ ‡ ”•” ›‘ ˆ –Š ‡ ˆ‘— † ‹‘ ˆ –Š ‡ ‘‘ –– ‹‰ ‡ Š ‹Žo •‘ ’Š‹… ƒŽ ‘…‹ ‡ — ›ǡ‹ „‡” Ž ›ƒŽ – œ ‡” — ƒ ”ƒ› ǡ — ‘‹ ‘ƒŽ… ƒ ‰‘ ƒ † ƒ ”‘ „‡” — • ˆ‘– † ‡ † –Š ‡ ‘” — Š ‡ ”‹… ƒ ‘…‹ ‡ — ›ˆ‘ ”ƒ” Ž ›Š ‡‘ ‡ ‘Ž ‘› Ǡ – Š ‡ ϐ ‹” • — ‡‡ — ‹‰‘ ˆ ™ Š ‹… Š ™ ƒ • Š ‡ Ž †‹… ‘–… -‹ ‘™‹ –Š –Š ‡ ƒ ƒ † ‹ƒ Š‹ Ž ‘•‘ ’Š‹… ƒŽ •• ‘…‹ ƒ– ‹‘ ‘– –Š ‡‘ ‘‘ »‡ ••‘ ˆ –Š ‡ — ƒ ‹- ‹‡ • ƒ †‘… ‹ƒŽ…‹ ‡… ‡ • ‘ˆ ƒ ƒ † ƒǡ‘… ‘” † ‹ƒ‹ ˜ ‡ ”• ‹–› ǡ‘ — ”‡ ƒŽǡ— ‡ „‡… ǡ‘ ›͟͠͞͞Ǥ—„ • ‡ “- ‡ — ‡‡ -‹ ‰ • ™ ‡ ”‡ Š ‡ Ž †‘ – ͤ‘˜ ‡ m „‡” ͠͞ ͟͞ ‹ƒŽ–‹ ‘” ‡ ‹…‘ —… — ‹‘ ™ ‹–Š –Š ‡ ‡” ‹… ƒ ƒ – Š‘Ž‹… Š ‹‘ • ‘’ Š ‹ ƒŽ •• ‘…‹ ƒ– ‹‘ ‘ƒ —ƒŽ ‡‡ — ‹‰ ƒ †‘ – ͡͞ ’” ‹Ž͟͟͠͞‹… ‘—… -‹ ‘™‹ –Š – Š ‡ —ƒŽ ‘ˆ ‡” ‡… ‡ ‘Š” ‹• -‹ ƒ Š ‹Ž‘ • ‘’ Š ›ƒ –– Š ‡” ƒ… ‹•… ƒ ‹˜ ‡” • ‹–› ‘- ‡ -„ ‡ ˜ ‹ŽŽ ‡ ǡŠ‹ ‘ǡ •’ ‘•‘ ”‡ †‹ ’ƒ” — „› — Š ‡ ‹‡ -” ‹… Š˜‘ ‹Ž † ‡„ ”ƒ † ‡ ‰ ƒ…› ”‘ Œ ‡… –Ǥ

    Феноменологическая весна ͧ

    ”‡ –ƒ‘ ǡ— •• ‡ ”Žǡƒ † –Š ‡ ‘Dž ––‹ ‰ ‡ –– † ‡ — • ‡ „—Œ— † œ‹… ‡ šƒm ‹‡ • Š‘ ™ ƒ „• -” ƒ… — ‘„ Œ ‡… — • ‘…… -’ ‹‡ † ƒ… -” ‹‘ — • ’Žƒ… ‡‹ ”‡ –ƒ‘ • –Š ‘- ‰ Š – ǡ ƒ † Š‘ ™ — •• ‡ ” Žǯ • ‘˜ ‡„ ‡ ›‘ † –Š ‡ ‡ ’‹ ”‹… ƒŽ Dz ”‡ ƒŽ‘ ˆ ƒ –– ”‡ dz‹ Š ‹• ​​† ‡ ˜ ‡ Ž‘ ’‡ -‘ ˆ –Š ‡… ‘… ‡’ — ‘ˆ –Š ‡‹ –– ‹- ион сущности (WesensschauȌ ƒ» ‡ † ƒ • ‹‰‹ ϐ ‹… ƒ — † ‡ ’Ƒ” –– ”‡ ˆ” ‘” ‡ –ƒ ‘•‘ ™ ƒ ’’ ”‘… Š –‘– Š ‡ — ”‡ ƒ– ‡ –‘ˆƒ„ • — ”Ƒ… -‘ „Œ ‡… — • Ǥ • —Œ— † œ‹… ’” ‘… ‡‡ † • -‘ ‡ š’Žƒ ‹ǡ– •• ‡” Žǯ • † ‹ˆˆ ‡” ‡ … ‡ ˆ ”‘ ”‡ –ƒ‘ ‘–Š‹ • ’ƒ” — ‹… —Žƒ” — ‘’ ‹… проливает много света на c” ‹-‹… ƒŽ ”‡ ƒ — ‹‘ ‘ˆƒ—„ ‡ ”–ƒ † ‡‹ nƒ… Š — ‘™ Šƒ– –Š ‡› • ƒ ™ ƒ • ƒ † ƒ ‰ ‡ ”‘ — • ϐŽ ‹” — ƒ– ‹‘ ™ ‹–Š ƒ‹ † ‡ ƒŽ ‹• –Šƒ– –Š ‡› ƒ † –Š ‡ ‹” ˆ ‡ ‘™ • –– † ‡ — • Š ƒ † Š ‘’ ‡ † Šƒ † „‡‡ Ž ‡ -‹ –Š ‡ ’ƒ • –Ǥ • — •• ‡” Žǯ • ‘™…‘ ‹- ‡ — — ‘–Š‹ • ‡ ™ † ‹” ‡… — ‹‘ ‘ˆ’ Š ‡ ‘‡‘ Ž ‘› ‰ ”‡ ™ ǡ •‘ — ‘‘ † ‹† –Š‹ •… ”‹ — ‹… ƒŽ” ‡… — ‹‘ ‘ˆ – Š ‡ ‡„ ‡ ”•‘ ˆ – Š ‡ ‘Dž — — ‹‰ ‡‹ ”… Ž ‡ Ǥ” ‡ –ƒ ‘ǯ •’ ”‘ ‡… –‘ˆ † ‡ •… ”‹ ’-‹ ˜ ‡ ǡ ‡ ’‹ ”‹… ’•› Š‘Ž ‘‰› ƒŽ • ‘‘ ‘-‹ † ‡ † — •• ‡ ”Ž‹ Š ‹• ​​‡ ƒ” Ž ›…‘… ‡ ’-‹ ‘‘ ˆ – Š ‡ –– ” ‡ ƒ † –ƒ • ‘ˆ’Š ‡‘ ‡ ‘l‘ ‰ ›ǡ ™ Š‹… Š– •• ‡ ”Ž‹ ‹-‹ ƒŽŽ ›‹ † ‡ — ‹ϐ ‹‡ † ƒ • Dz † ‡ •…” ‹’ — ‹˜ ‡’ • ›… Š‘Ž‘ ‰ ›ǤdzŠ‹ •… Šƒ ”ƒ… — ‡” ‹• ƒ–‹ ‘‘ ˆ ’Š ‡‘ ‡ ‘‘ ‰ ›™ ƒ • -‘ ’” ‘˜‹ † ‡ –Š ‡ ‡ „‡” • ‘ˆ –Š ‡‘ ‘––‹ ‰ ‡ ‹”… Ž ‡ —ƒ — „‡” — ƒ † ‡ ‹ƒ… Š‹ ’ƒ” — ‹… —Žƒ” ǡ ƒ • ™ ‡ ŽŽ ƒ • ˆƒDž † ‡ ”- ™‹ –Šˆ — ”- Š ‡ ”‰” ‘- † • ˆ‘ ”†‹ • ƒ ‰ ”‡‡ ‡ — ™‹ –Š – Š ‡ ƒ • — ‡ ”Š ‡ ‡ š– ‡ •‹ ˜ ‡ ˆƒ ‹Ž‹ ƒ ”‹–› ™‹ –Š… — ”” ‡ — ”‡ • ‡ ƒ”… Š ‹’ • ›… Š‘Ž‘ ›‡ Œ‘ ›‡ †„ ›–Š ‡ — ‹… Š • –– † ‡ — • ǡ‘ • –‘ˆ ™ Š ‘Šƒ †„ ‡‡ • –– † ›‹ ‰ — † ‡ ”Š ‡‘ † ‘” ‹’ ’• ǡŽ ‡ -…‘ • ‹† ‡” ƒ „Ž ‡ ™ ‡‹ ‰ Š ––‘– Š ‡ ‹” ”‡ — • ƒŽ -‘ ”‡ ‰ ƒ” † ’Š ‡ ‘‡‘ l ‘› ƒ • † ‡ •… ”‹ ’-‹ ˜ ‡ ’•›… Š‘Ž ‘‘ ›‘ ™ ‡ ˜ ‡ ”ǡ • -‹ ŽŽƒ— ‡ ”‡ ƴ… Š ‡ –– ‡ ”‡…‘ — — • ‹ƒ †‹ ”ƒ„ Ž ‡ † ‡ –ƒ ‹Ž‹ Š ‡ ‘‡‘ Ž ‘› ƒ • ‡ •… ” ‹’ — ‹˜ ‡ • y… Š‘Ž‘ ›ǣŠ ‡ -‹… Š — ‡ ”’ ”‡ –ƒ–‹ ‘– Š ‡” ‡ • ‘• ˆ‘ ”- • • ‡ ”Žǯ • ‡ ˜ ‡ ––Ǧ ƒŽƒ„ ƒ † ‘‹ ‰ ‘ˆ – Š ‡„ ‡ ŽDz † ‡ •… ”‹ ’-‹ ˜ ‡ ’•›… Š ‘‘ ‰ ›dz ƒ ‡ ˆ‘ ”ƒ •‘ e ™ Šƒ– ‘” ‡… ‘’ Ž ‡ š • — ‘” ›ǡ» ‡ ˜‘Ž˜ ‹‰ ƒ” ‘ — † ‘-‘ Ž ›–Š ‡’ • ›… Š‘Ž‘ ‹•‘ ˆ ‹’ ’• ǯ † ‡ •…” ‹’ — ‹˜ ‡’ • ›… Š‘Ž‘ ‰ › „—– ƒŽ •‘ ȋƒ ‰ ƒ ‹Ȍ –Š ‡’ ‡… —Ž ‹ƒ” ”‘ Ž ‡ ’Žƒ› ‡ † „› ƒ „• -” ƒ… — ‹‘ ‹” ‡ –ƒ ‘ǯ •’ • ›… Š‘Ž‘ ‰ ›Ǥ‘ ”–Š ‡ ƒ› ƒ † ˜ƒ ”‹ ‘- •” ‡ ƒ • ‘ • † ‹•… — •• ‡ †„ ›- Œ— † œ‹… ƒ † ”‡ ƴ Ǧ… Š ‡ –– ‡ ǡ –Š ‡ ǡ — •• ‡” Žǯ •… ‘… ‡’ — ‹‘ ‘ˆ’ Š ‡ ‘‘ ‘Ž‘ ›“ — ‹… Ž› † ‡ ˜ ‡ l ‘’ ‡ † „‡› ‘† –Šƒ–‘ ˆ ƒ † ‡ •… ” ‹’ — ‹˜ ‡’ • ›… Š‘Ž‘ ›Ǥ –Š ‡‘ ‡ Šƒ † ǡ –Š ‡ ‡ ™ Ž ›† ‡ ˜ ‡ Ž‘ ’‹ ‰ ’Š ‡ ‘‡‘ Ž ‘› Š ‡ Ž † –Š ‡ ’” ‘‹ • ‡ ‘ˆ – Š ‡ †‹ •… ‘˜ ‡” ›‘ ˆ ƒ ‹†‘ ˆ ‘„ Œ ‡… — ‹˜ ‡ -” —– Š ƒ †… ‡ ”–ƒ‹ — ›ǡ –Š ‡’ ‘••‹ „‹ Ž ‹–› ‘ˆ ™ Š‹… Š Šƒ † „‡‡ ƒŽŽ „—–ˆ‘ ”• ƒ ‡ ˆ‘ ”ƒŽ‘ • –ƒ… ‡ –– ”› — ˆ ‘” „› — Š ‡ — ‹‡‘ ˆ ‡ ‰ ‡ Žǯ • смерть в ͦ͟͟͡Ǡ • ‡ ’-‹… • Šƒ † ƒŽ ”‡ ƒ †› „‡‡ ™ ƒ‹ — ‹‰‹ –Š ‡ ™ ‹‰ • ˆ‘ ”† ‡… ƒ † ‡ • Ǥ –Š ‡ ‘–Š ‡” Šƒ † ǡŠ ‘™ ‡ ˜ ‡” ǡ – Š ‹• ​​‡ ™’ Š ‡ ‘‡‘ Ž ‘‰›… ƒ ”” ‹‡ † ™‹ — Š ‹–– Š ‡’ ”‘ ”ƒ ˆ‘ ”ƒ ‡ ™ ‡„ ‘” ƒ– ‹‘ ‘ˆ – Š ‡ ƒ -‹ ƒ… ”‹ — ‹… ƒŽ’Š iŽ ‘•‘ ’Š› —ƒ • Š ‡ ”‡ ƒ” ‡ † ‹Š‹ • ͧ͟͟͞Kant-Studien ”‡‘ ‹‡ ™‘ ˆ – Š ‡ ™ ‘” ǡ ƒ — Žƒ– ‘” ’Šƒ † ƒŽ” ‡ ƒ † ›† ‡ — ‡… — ‡ † –Š ‡ •’ ‹” ‹-‘ ˆƒ — ‹–Š ‡ ϐ‹ ”• –˜‘Ž— ‡

    ͟͞ Симпозиум

    логических исследованийǤ 23 Š ‡ ”‡ ™ ƒ • ƒ„ ”‹ ‡ ˆ ‘‡ -‹ –Š ‡ † ‡ ˜ ‡ ‘’Ǧ ‡ — ‘ˆ — • • ‡ ”Žǯ •’ Š ‡ ‘‡‘ ‘› ƒ– ™ Š ‹… Š –Š ‡ • ‡ — ™‘ — ‡ † ‡… ‹‡ • • -‘ ‘†‹… ‘ — — ‡ ”-„ ƒŽƒ… ‡ ƒ † –Š ‡ ’‘ •• ‹„ ‹Ž ‹–› ˆ‘ ”ƒ” ƒ † ‹… ƒŽŽ› ‡ ™ ƒ † • ‡… — ”‡ Ž› ‰ ”‘ — † ‡ † Ž ‘‰‹… ƒ † ‡ ’‹ • — ‡ ‘Ž‘ ‰ ›ƒ‘ -… ‡ † ‹- • ‡ ŽˆǤ — ™ ƒ • ƒ– –Š ‹• ‘‡ ––Šƒ –– Š ‡‘ –– ‹‰ ‡‹ ”… ‡ ϐŽ‘ — ”‹ • Š ‡ † ǡ ’” ‡ ’ƒ” ‡ † — ‘‡ š’ Ž ‘” ‡ ‘–Š ‡” ƒ˜ ‡ — ‡ • ‘ˆ –Š‘ — ‰ Š– ‘’ ‡ ‡ † — ’„ ›–Š ‡ • ‡ ˆ‘— † ƒ–‹ ‘ ƒŽ ƒ …… ‘m’Ž‹ • Š ‡ — • Ǥ — ™ ƒ • — † ‡ ”• -‘ ‘†„ ›- Š ‡ ‡„ ‡ ”•‘ ˆ – Š ‡ ‹”… Ž ‡ –Šƒ– • -… Š ’Š ‡‘ ‡ ‘Ž‘ ‹… ƒŽ” ‡ • ‡ ƒ ”… Š ™‘ —Ž † ’” ‘… ‡‡ †‹ ƒ …… ‘” † ƒ… ‡ ™ ‹–Š –Š ‡ ‡ –Š‘ † ‘Ž‘ ‰ ‹… ƒŽ…‘ † ‹-‹ ‘• –Šƒ – Šƒ †’ ”‘ ˜ ‹•‹ ‘› „ ‡‡ ’—–ˆ‘ ”- Š‹ –Š ‡ Логические исследованияǤˆˆ ‘” ‡ ‘• -‹ ’‘ ”–ƒ… ‡ ƒ‘ –Š ‡ • ‡… ‘†‹ — ‹‘ • ™ ƒ • –Š ‡ ƒ † Š ‡ ”‡… ‡ -‘ ƒ • — ”‹… — ‘‘ ‰ ‹… ƒŽ ‰” ƒ ”Ǥ Dzƒ– ‡ ‰‘ ”› ‹• –ƒ ‡ • ƒ †‘ ‹… ƒŽ” ƒ ƒ ”ǣ› Ž ‡ ǯ • — •• ‡ ”Ž‹ ƒ —– ‡ Žƒ ‰ ‡ ǡdz ‘Š Ǥ ǯ‘ ‘” ’‘ ‹- • -‘ –Š ‡ ‹ϐŽ— ‡… ‡ –Šƒ– — •• ‡” Žǯ • ‹•‹ • — ‡… ‡ ‘’ Š ‹Ž ‘•‘ ’Š‹… ƒŽ ‡ –Š ‘† ƒ † Ž‘ ‰ ‹… ƒŽ ‰” ƒ ƒ ”‡ š ‡”… ‹• ‡ †„ ‡ ›‘ † –Š ‡… ”‹… Ž ‡ ‘ˆ’Š ‡‘ enologi • — • ǡ • — ‰‰ ‡ • — ‹‰ –Šƒ–‹ Ž „‡” — ›Ž ‡ ǯ •‘ — ‹‘ ‘ˆ –Š ‡ Dz… ƒ– ‡ ‰ ‘” ›‹ s – ƒ ‡ dz… Ž ‡ ƒ ”Ž› ”‡ ϐŽ ‡… — • –Š‹ • ‹ϐŽ– ‡… ‡ Ǥ Š‘ ”‘ — ‰ Š — ”‡ ƒ– ‡ -‘ ˆ –Š ‡ — ‘’ ‹…‘ ˆ Ž ‘‰‹… ƒŽ ‰ ”ƒ ƒ” ‹- •• ‡” Ž — • — ‹… Ž— † ‡ –Š ‡ ƒ ƒŽ ›•‹ • ‘ˆ’ ”‘ „Ž ‡ •’ ‘• ‡ †„ ›‹ † ‡ š ‹… ƒŽ • ȋ– ‡” • –Šƒ– † ‡ ” ‹˜ ‡ –Š ‡‹ ”‡ ƒ‹ ‰ Žƒ ”‰ ‡ Ž› –Š ”‘ — ‰ Š ‘‡‘ ”ƒ‘ –Š ‡ ”‹ † ‘ˆ‹ † ‹… Ƒ–‹ ˜ ‡ -… — ‹‘ ǡ • -… Šƒ • ˜ƒ ”‹ ‘- • ƒ † ˜ ‡” „• ǡ’ ”‡’ ‘•‹ — ‹‘ • ǡ ’” ‘ ‘- • ǡƒ † •‘ ‘ȌǤ — •• ‡” Ž ƒ †† »‡ •• ‡ † •‘ ‡ ‘ˆ –Š ‡ • ‡’ ”‘ „Ž ‡ •‹ –Š ‡ Логические исследованияǡ „—– ƒ…‘ ˜ ‹…‹ ‰ • ‘—–‹ ‘” ‡ ƒ ‹‡ †‘ —– ‘ˆ” ‡… ŠǤ • ƒ ​​— Ž ‹- •

    ‡ ‹- • ƒ •‹ ŽŽ— • — ”ƒ– ‡ •‹ Dz † ‡ š ‹… ƒŽ ‹–› ƒ • Š ‡‘ ‡ ‘‘ ‰ ‹… ƒŽ” ‘ „‡ ǡdz — •• ‡” Žǯ •… ‘-‹ — ‹‰ –– ‡’ –– ‘” ‡ ƒ… Šƒ • ‘—–‹ ‘-‘ ’» ‘„ Ž ‡ • ‘ˆ‹ † ‡ ši… ƒŽ ‹–› ƒ… ––ƒŽŽ ›Ž‹ • –Š ‡ Logical Investigations ™ ‹–ŠIdeas Iǡ‹ ™ Š ‹… Š – Š ‡ ‡ ™… ‘… ‡’ — • ‘ˆnoema and Horizon-‹ — ‡ — ‹‘ ‹–› ’” ‘˜‹ † ‡ ‡ — ‹” ‡ ›‡ ™ ƒ ‡ ”‹ ™ Š ‹… Š–‘… ‘… ‡‹ ˜ ‡ ‘ˆ – Š ‡ ––” ‡ ƒ † -… — ‹‘ ‘ˆ‹ † ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ”ƒŽǤ Š ‡ ˜‹ ‡ ™ ‘ˆ‹ † ‡ š ‹… ƒŽ ‹–› –Šƒ– — •• ‡” Ž • — „• ‡“ — ‡ –Ž ›† ‡ ˜ ‡ Ž ‘’ • Šƒ • ‹‡ †‹ ƒ– ‡ „‡ ƒ” ‹‘ –Š ‡ • — ’’ ‘• ‡ †‘ „Œ ‡… -‹ ˜ ‹–› ‘ˆ • ‹‡ n–‹ ϐ ‹… †‹ •… ‘-” • ‡ ǡ ˆ ‘” ‹- ‡ –ƒ‹ Ž • –Š ‡ ”‡…‘ ‹-‹ ‘‘ ˆ –Š ‡ ’” ‹ ƒ… ›‘ ˆ Ž ‹˜ ‡ † ‡ š’ ‡ ”‹ ‡… ‡ ȋErlebnis) и жизнь- ™ ‘” Ž † ǡ ˆ ”‘ ™ Š ‹… Š •…‹ ‡ — ‹ϐ‹… † ‹s…‘ — ”• ‡‡ ‡” ‰ ‡ • Ǥ 24

    23 ƒ – Ž

    ƒ — ‘” ’ǡ –” ”ƒ ‰ ‡ † ‡” Ž ‘‹ •… Š ‡ ‡ –Š ‘† ‡ Ǥ ‹- ‡ œ‹ ‡ Š– ‰ ƒ — ˆ † — † — •• ‡ ”Ž •” ‘Ž ‡ ‰‘ ‡ ƒœ — ”” ‡ ‹‡‘ ‹ ǡdzKant-Studien ͤȋͧ͟͟͞Ȍǡͥ͠͞ˆˆǤǢ • ‡‡‡ ”‘ — ‘” ƒ ǯ • — ”‘ † -… — ‹‘ –‘Logical Investigationsǡ˜‘ŽǤ͟ǡ ȋ– ”ǤȌ Ǥ Ǥ‹ † Žƒ ›Ȋ ‡ ™‘ ”ǣ‘ —–Ž ‡ † ‰ ‡ ǡ͟͠͞͞Ȍǡ ‡ • ’ǤŽš‹ ★ Ǥ 24 • ‘Šƒ ƒ‹ — ‘‡ š’Žƒ‹ • ‹Š ‡” Логика в H usserlian Context ȋ˜ƒ • — ‘‘ ”–Š ™ ‡ • — ‡” ‹˜ ‡” • ‹–› »‡ •• ǡ ͧͧ͟͞Ȍǡ Š‘ ™ ‡ ˜ ‡ ”ǡ •…‹ ‡ — ‹Β‹… † ‹•…‘ — ”• ‡‹ — • ‡ Žˆ „e…‘ ‡ • ’ƒ” — ‘ˆ –Š‹ • Ž ‹ˆ ‡ — ™‘ ”Ž † ǣ Dz˜ ‡‹ ˆ ™ ‡ ƒ ”‡‘ — •… ‹‡ -‹ • — • ‹‡” • ‡ † ‹–Š ‡ •…‹ ‡ — ‹ϐ‹… ƒ –– ‹–– † ‡ ǡ – Š ‡ — ‡ ‡ — • ‘ˆ •…‹ ‡… ‡ Šƒ˜ ‡ • ‡‡ ’‡ †‹ к жизни- ™ ‘” Ž † ƒ † ™ ‡ ƒ ”‡‹ ’‡”… ‡ ’- ‹„ Ž ›‹ ϐŽ— ‡… ‡ † „› –Š ‡ • ‡ ˜ ‡ ‹–Š ‡ Ž‹ ˆ ‡ — ™ ‘” Ž † ™ ‡ ϐ ‹† Ǯ – Š ‡ • Š‘Žƒ • — ‹… †‘ ‹ƒ… ‡‘ ˆ ‘„ ‡… — ‹˜ ‡ — •…‹ ‡ — ‹ϐ‹… ™ ƒ ›•‘ ˆ – Š ‹‹ ‰ ǯȏCrisis ͧ͟͠ȐǤdzȋͥͦ͟Ȍ

    Феноменологическая весна ͟͟

    …… ‘” † ‹‰ -‘ ‘” ƒ… ‹‘ ‡ ‰ ƒǡ — •• ‡ ”Ž‹ ƒ ’Š ‡‘ ‡ ‘‘ ‘‘ ›‹ • ’” ‘’ ‡ ”Ž› — ‘„ ‡ ”‡ ‰ ƒ” † ‡ † ƒ • ƒ •… ‹‡… ‡‘ ˆ –Š ‡ Ž ‹ˆ ‡ — ™‘ ”Ž † ǡ ƒ † — • • ‡ ”Žǯ • ƒ–– ‡’ –– ‘” — ‹… —Žƒ– ‡ –Š ‡ • -” -… –– ”‡ • ƒ † ‡ ‡ ‡ — •‘ ˆ ‘ — ”‡ š’ ‡ ”‹ ‡… ‡ ‘ˆ the life- ™‘ ”Ž †” ‡ “-‹ ”‡ † –Š ‡ ‡ Žƒ„ ‘” ƒ– ‹‘ ‘ˆ ƒ ˆ‘ » ƒŽ ‘–‘Ž‘ ‰ ›Ǥ Žƒ› ‹‰ –Š ‡… ‡ -” ƒŽ ”‘ Ž ‡ ‹- •• ‡” Žǯ • ˆ ‘” ƒŽ ‘-‘ Ž ‘‰› ‹• –Š ‡ ‡” ‡ ‘Ž‘ ›- Šƒ – Š ‡’ ”‡ • ‡ — •‹ –Š ‡ –Š ‹» † ‘ˆ Š‹ • Логические исследованияǡ Dz ‘™ ƒ” † • ƒ Š ‡ ‘” ›‘ ˆŠ‘Ž ‡ • ƒ † ƒ ”- • Ǥdz Dz‘ ”ƒŽ –‘Ž‘ ›ƒ • ƒ’ ‡ ”ƒ– ‹˜ ‡‘ ‘‹ –Š ‡ Š ‡ ‘” ‹‡ •‘ ˆ –Š ‡ „‡… — •‘ ˆ –Š ‡ ‹ˆ ‡ -‘ ”Ž † ǣ ––’ ˆǡ — • • ‡ ”Ž ƒ † ‰ ƒ” † ‡ ǡdz ƒ ‡ ‰ ƒ ‡ šƒ ‹‡ • • ‡ ˜ ‡” ƒŽ ‘ˆ –Š ‡ ƒ‹… ‘… ‡’ — • ‘ˆ — •• ‡ rŽ‹ ƒ ‡ ”‡‘ Ž ‘‘ ›Šƒ˜‹ ‰ ϐ ‹” • — † ‡ ‘• -” ƒ– ‡ † Š ‘™ –Š ‡ ›™ ‡” ‡… ‡ — ”ƒŽƒŽ •‘ — ‘ƒ” Ž –– ’ˆǯ • Über den mentalischen Ursprung der Raumvorstellung ȋ ™ Š‹… Š ™ ƒ • ’-„ Ž ‹• Š ‡ † ‹– Š‹ ”- ‡‡› ‡ ƒ ”•„ ‡ ˆ ‘” ‡ — •• ‡ ”Ž ™ ‡ — –‘ƒŽŽ ‡ -‘… ‘’ Ž ‡ — ‡ Š ‹ • Получение квалификации — † ‡ ”––’ ˆǯ • † ‹” ‡… — ‹‘ ƒ ‡ ‰… ‘… Ž– † ‡ • Š‹ • ƒ ”-‹… Ž ‡ ™ ‹–Šƒ„ ”‹ ‡ ˆ ‹ŽŽ— • -” ƒ– ‹‘ ‘ˆ – Š ‡ ƒ ‡” ‹™ Š‹… Š ‡ ”‡‘ Ž ‘‹… ƒŽ ‹˜ ‡ • — ‹‰ ƒ–‹ ‘•‹ нормальная онтология может быть em’Ž ‘› ‡ † ‹–Š ‡ ƒ› • ‹•‘ ˆ – Š ‡ • — ”-… ––” ‡ ‘ˆ –Š ‡ † ”ƒ ƒ–‹… ™ ‘” ‘ˆƒ” –ǤŠ ‹•‹ ŽŽ— • — ”ƒ–‹ ‘’ ‘‹ — • –‘ƒˆ ‡ ƒ–– ‡ ‘- •• ‡” Žǯ • ‡ ƒ ”Ž› ’Š ‡‘ ‡ ‘Ž‘ ›- Šƒ–…‘ — ‹- ‡ † -‘ ‹•’ ‹» ‡ –Š ‘•‘ ‘ˆŠ‹ •• –– † ‡ — • ™ Š‘ǡŽ ‹‡‘ ƒ ‰ ƒ ”† ‡ ǡ‘ ’‡ Ž› ‘„ Œ ‡… — ‡ † — ‘™ Šƒ –– Š ‡› ’‡”… ‡ ‹˜ ‡ † -‘ „‡ ƒ… Ž ‡ ƒ” ”‡ ––” — ‘‹ † ‡ ‹•‹ — •• ‡ ”Žǯ • –Š‘ — ‰ Š – ƒ • ‹- † ‡ ˜ ‡ Ž‘ ’‡ † ƒˆ– ‡” Логические исследованияǤ • ‡ — ‹‘ ‡ † ƒ „‘ ˜ ‡ ǡ – Š ‡ ”‹ — ‹… ƒŽ” ‡ • ’‘ • ‡ –‘– Š ‡ † ƒ ‰ ‡ ”‘ ˆ ‹† ‡‹ • ‹- •• ‡” Žǯ • ’Š ‡‘ ‡ ‘Ž‘ ‰ ›™ ƒ • ƒŽ” ‡ ƒ † ›„ ‡ ‹‰‘ ‹… ‡ †„ ›Š‹ •• –– † ‡ ts Œ— • — ƒ ˆ ‡ ™ ›‡ ƒ ”• ƒˆ– ‡” Š ‡… ƒ ‡ — ‘‘ –– ‹‰ ‡ ǡ ƒ † –Š ‡‘ –– ‹‰ ‡ Š‹ Žo • ‘’ Š ‹… ƒ Ž ‘…‹ ‡ — ›’ ”‘ ˜ ‹† ‡ † ƒ Š ‡ ƒŽ – Š› ˆ ‘” — ˆ ‘” –Š ‡ ‡ š ’” ‡ •• ‹‘ ƒ † — ‡ • — ‹‰‘ˆ–Š‡‹”‘™‡™‹†‡ƒ•ǤŠ‡…‡–”ƒŽϐ‹‰—”‡‹–Š‡‘…‹‡–›ƒ†‹  the ‘Dž ––‹‰‡ ‹”…Ž‡‹‰‡‡”ƒŽ™ƒ•—“—‡•–‹‘ƒ„Ž›†‘Žˆ‡‹ƒ…Šǡ™Š‘ ™ƒ• ƒ– –Š‡ …‡–”‡ ‘ˆ Dz–Š‡ —‹…Š ‹˜ƒ•‹‘ ‘ˆ ‘Dž ––‹‰‡dz ‹ ͧͣ͟͞Ǥ  ͧͧ͟͞‡‹ƒ…ŠŠƒ„‹Ž‹–ƒ–‡†—†‡”—••‡”Žǡƒ†Š‡”‡ƒ‹‡†‹ ‘Dž ––‹‰‡ as Privatdozent —–‹ŽŠ‡Ž‡ˆ–ˆ‘”–Š‡ƒ”‹ͧ͟͟͢Ǥ ƒ›‘ˆͧͧ͟͞ǡ‡‹nach organised an informal •‡‹ƒ”ǡ –Š‡ ‰—‹†‹‰ –Š‡‡ ‘ˆ ™Š‹…Š ™ƒ• Dz–Š‡ ƒ‹ ‹†‡ƒ• ‘ˆ –Š‡ ‡™ ‘˜‡‡– ‹‹–‹ƒ–‡† „›—••‡”Žǡ ™‹–Š •’e…‹ƒŽ”‡ˆ‡”‡…‡–‘–Š‡‹”Š‹•–‘”‹…ƒŽ…‘–‡š–Ǥdz 25 Š‹•Ž‡…–—”‡ƒ”• –Š‡ϐ‹”•– –‹‡ –Šƒ– ’Š‡‘‡‘Ž‘‰› ™ƒ• ”‡ˆ‡””‡† –‘ ƒ• ƒ Dz‘˜‡‡–dz (BewegungȌǡ ƒ† –Šis lends considerable credibility to the idea that ‡‹ƒ…Š™ƒ•–Š‡‘‡™Š‘™ƒ•”‡•’‘•‹„Ž‡ˆ‘”„ƒ’–‹s‹‰’Š‡‘‡‘l‘‰› ƒ• ƒ ‘˜‡‡–Ǥ 26 ‡‹ƒ…Šǡ ™Š‘ ’—„Ž‹•Š‡† Š‹• ƒ•–‡”’‹‡…‡ ‘ ƒ”Ž…Š—Šƒƒ†ƒ””›‹–ŠǡDz†‘Žˆ‡‹ƒ…Šǣ –‡ŽŽ‡…–—ƒŽ‹‘‰”ƒ’Š›ǡdz‹ Speech Act and Sachverhalt: Reinach and The Foundations of Realist Phenomenologyǡȋ‡†ǤȌ‡˜‹—ŽŽ‹‰ƒȋ‘”†”‡…Š–Ȁ‘•–‘Ȁƒ…ƒ•–‡”ǣ‹ŒŠ‘ˆˆǡͧͦͥ͟Ȍǡͥ͟Ǥ 26 IbidǤ…Š—ŠƒŠƒ†–”ƒ…‡†–Š‡”‡ˆ‡”‡…‡‘ˆ’Š‡‘‡‘Ž‘‰›ƒ•ƒ‘˜‡‡––‘ ͧ͟͟͠ǡ ™Š‡ —••‡”Ž ƒ† ‘”ƒ†-ƒ”–‹—• ϐ‹”•– †‡•…”‹„‡† ‹– ƒ• •—…ŠǤ — – ƒ• –Š‡› ‡š’Žƒ‹ ‹ –Š‡‹” „‹‘‰”ƒ’Š› ‘ˆ ‡‹ƒ…Šǡ Dz–Š‡ ˆƒ…– –Šƒ– –Š‡ Žƒ––‡” ™ƒ• ƒ †‡˜‘–‡†

    ͟͠ Symposium

    social actsǡ The A Priori Foundations of Civil Lawǡ‹–Š‡ϐ‹”•–‹••—‡ of the Jahrbuch für Philosophie und phänomenologische Forschungǡ ™ƒ• c‘•‹†‡”‡† „› –Š‡ ƒŒ‘”‹–› ‘ˆ Š‹• •–—†‡–• –‘ „‡ –Š‡‹” –”—‡ –‡ƒ…Š‡”ǡ ”ƒ–Š‡”–Šƒ—••‡”ŽǤ ‘”‡šƒ’Ž‡ǡ‹–Š”‘’‡ŽŽ”‡ˆ‡””‡†–‘Š‹•‡Žˆ as ƒ Dz‡‹ƒ…Š ’Š‡‘‡‘Ž‘‰‹•–ǡdz ƒ† ‡†™‹‰ ‘”ƒ†-ƒ”–‹—• described ‡‹ƒ…Šƒ•–Š‡Dz’Š‡‘‡‘Ž‘‰‹•–’ƒ”‡š…‡ŽŽ‡…‡dzǢ more ‡š’”‡••‹‘•of –Š‡•ƒ‡•‡–‹‡–…ƒ„‡ˆ‘—† ‹–Š‡‘–‡•‘ˆ†‹–Š–‡‹ǡ‹‡–”‹…Š ˜‘‹Ž†‡„”ƒ†ǡŽ‡šƒ†”‡‘›”‡ƴ ƒ†‹ŽŠ‡Ž…Šƒ’’Ǥ ‡‹ƒ…Šǯ• chief …‘–”‹„—–‹‘• ‹…Ž—†‡ Š‹• ’Š‡‘‡‘Ž‘‰› ‘ˆ Œ—•–‹…‡ ƒ† …‹˜‹Ž Žƒ™ǡ a ‘˜‡Žƒ†Š‹‰ŠŽ›‹ϐŽ—‡–‹ƒŽ†‡•…”‹’–‹‘‘ˆ•’‡‡…Šƒ…–•(•—…Šƒ•‘„Ž‹‰a–‹‘ƒ†’”‘‹•‹‰) and the elaboration of a realist theory of states of ƒˆˆƒ‹”•Ǥ Š‡ ‘–‘Ž‘‰› ‘ˆ •–ƒ–‡• ‘ˆ ƒˆˆƒ‹”• ™ƒ• ƒ –‘’‹… ™‹†‡Ž› †‹•…—••‡† among the m‡„‡”• ‘ˆ –Š‡ ‘Dž ––‹‰‡ ‹”…Ž‡Ǥ Š‡ –‘’‹… Šƒ† ƒŽ”‡ƒ†› ’”‘˜‡ –‘ „‡ ƒ •‘—”…‡ ‘ˆ †‹•ƒ‰”‡‡‡– ƒ‘‰ ”‡–ƒ‘ ƒ† Š‹• •–—Ǧ †‡–•ǣ”‡–ƒ‘Šƒ†ƒ‹–ƒ‹‡†–Šƒ––Š‡”‡ƒŽ‘ˆDz–Š‡”‡ƒŽdz…‘–ƒ‹‡† ‘Ž›’Š›•‹…ƒŽƒ†’•›…Š‹…ƒŽ‡–‹–‹‡•ƒ†–Šƒ–‹ˆƒ‡š’”‡••‹‘”‡ˆ‡”red –‘ƒ‘„Œ‡…––Šƒ–™ƒ•‡‹–Š‡”ƒ’Š›•‹…ƒŽ‘”ƒ’•›…Š‘Ž‘‰‹…ƒŽ‡–‹–›ǡ–Š‡ ”‡ˆ‡”‡– ™ƒ• –‘ „‡ ”‡‰ƒ”†‡† ƒ• ƒ ’—”‡Ž› ϐ‹…–‹–‹‘—• ‡–‹–› ‡Œ‘›‹‰ ‘ ”‡ƒŽ ‘–‘Ž‘‰‹…ƒŽ •–ƒ–—•Ǥ ƒ”Ž –—’ˆǡ ”‡–ƒ‘ǯ• •–—†‡– ƒ† •—„•e“—‡–Ž›Š‹••—……‡••‘”ƒ–—Dž ”œ„—”‰ǡ†‹•ƒ‰”‡‡†™‹–Š–Š‹••–”‹…–†‹˜‹•‹‘ǡ ƒ”‰—‹‰–Šƒ––Š‡”‡‡š‹•–•ƒ–Š‹”†•‘”–‘ˆ‡–‹–›—ƒ‡Ž›ǡ–Š‡…‘–‡–•‘ˆ ‘—”ƒ…–•‘ˆŒ—†‰‡–ȋ–Š‡ UrteilsinhalteȌǤ–—’ˆ—•‡†–Š‡–‡”Sachverhaltǡ Dz•–ƒ–‡ ‘ˆ ƒˆˆƒ‹”•ǡdz –‘ ƒ‡ –Š‡•‡ …‘–‡–•ǡ ™Š‹…Š ƒ”‡ †‹•–‹…– from the act ‘ˆ Œ—†‰‡– ‹–•‡Žˆǡ ™Š‹…Š ‡‹–Š‡” ƒˆϐ‹”• –Š‡ ȋ‹ ƒc…‡’–ƒ…‡Ȍ‘”†‡‹‡•–Š‡ȋ‹”‡Œ‡…–‹‘‘””‡ˆ—•ƒŽȌǤ Š‹•Untersuchung zur Gegenstandstheorie und Psychologie (Investigation into Theory of Objects and PsychologyȌ ‘ˆ ͧ͟͢͞ǡ Ž‡š‹—• ‡‹‘‰ǡ ™Š‘ Šƒ† •–—†‹ed ™‹–Š”‡–ƒ‘ˆ”‘ͦͥ͟͢–‘ͦͥͦ͟ǡ‹†‡–‹ϐ‹‡†ˆ‘—”•‘”–•‘ˆ‘„Œ‡…–•ǣȋ͟Ȍ ”‡ƒŽƒ†‹†‡ƒŽȀ–Š‡‘”‡–‹…ƒŽ‘„Œ‡…–•ǡ™Š‹…Šƒ”‡’”‡•‡–‡†ȋvorgestellt) in ‘”–‘–Š‘—‰Š–ȋ‡Ǥ‰Ǥ ǡŽ‹‘•ǡ‡Ž‡’Šƒ–•ƒ†–Š‡‹†‡ƒ‘ˆ•’‡…‹ϐ‹…†‹ˆˆ‡”‡…‡ȌǢ ȋ͠Ȍ‘„Œ‡…–‹˜‡‘„Œ‡…–•ǡ™Š‹…Šƒ”‡ƒˆϐ‹”‡†‘”†‡‹‡†‹Œ—†‰‡–•ȋ‡Ǥ‰Ǥǡ –Š‡”‡ ƒ”‡ ƒ‹ƒŽ• ‹ –Š‡ ‘”‘–‘ œ‘‘ȌǢ ȋ͡Ȍ †‹‰‹–ƒ–‹˜‡ ‘„Œ‡…–•ǡ ™Š‹…Š ƒ”‡ ƒ••‡••‡† ‹ ƒ’’”ƒ‹•ƒŽ• ȋ‡Ǥ‰Ǥǡ –Š‡ ˆ‡Ž– ”‡…‘‰‹–‹‘ ‘ˆ –Š‡ ’”‡…‡†‹‰ •–ƒ–‡‡–ƒ•–”—‡ȌǢƒ†ȋ͢Ȍ‘„Œ‡…–•‘ˆ†‡•‹”‡ȋ‡Ǥ‰Ǥǡ‰‘ƒŽ•ǡ†—–‹‡•ȌǤ–ƒ–‡• ‘ˆ ƒˆˆƒ‹”•ǡ ˆ‘” ‡‹‘‰ǡ „‡Ž‘‰ –‘ –Š‡ …Žƒ•• ‘ˆ Dz‘„Œ‡…–‹˜‡ ‘„Œ‡…–•ǡdz ‘” ™Šƒ– Š‡ …ƒŽŽ‡† Objektiveǡ ™Š‹…Š ƒ› ‘” ƒ› ‘– ‘„–ƒ‹ ‹ –Š‡ ”‡ƒŽ

    25

    •–—†‡–‘ˆ‡‹ƒ…ŠŽ‡†•’Žƒ—•‹„‹Ž‹–›–‘–Š‡–Š‡•‹•–Šƒ–‹–‹•Š‡™Š‘™ƒ•”‡•’‘•‹„Ž‡ ˆ‘”•‘ˆƒ–‡ˆ—ŽŽ›„ƒ’–‹œ‹‰’Š‡‘‡‘Ž‘‰›ƒ•ƒǮ‘˜‡‡–ǯ‹ͧͧ͟͞ǤdzȋIbidǤȌ

    The Phenomenological Spring ͟͡

    ™‘”Ž†Ǥ 27 –Š‡ˆ‘”ƒŽ‘–‘Ž‘‰›†‡˜‡Ž‘’‡†‹Š‹•Logical Investigationsǡ —••‡”Ž‡š’Ž‘”‡†–Š‹•…‘…‡’–ƒ–Ž‡‰–Šǡƒ†Š‹•ƒƒŽ›•‡•’”‘‹•‡†–‘ „ƒ‹•Š ‘…‡ ƒ† ˆ‘” ƒŽŽ –Š‡ ’‘••‹„‹Ž‹–› ‘ˆ •—„Œ‡…–‹˜‹• ‹ Ž‘‰‹… ƒ† ‡’‹•–‡‘Ž‘‰› ™‹–Š ƒ ‹˜‹‰‘”ƒ–‡† ”‡ƒŽ‹•Ǥ • ’‹‡‰‡Ž„‡”‰ ‘„•‡”˜‡•ǣ Dzˆ–‡” –Š‡ ƒ’’‡ƒ”ƒ…‡ ‘ˆ –Š‡ ϐ‹”•– ˜‘Ž—‡ ‘ˆ –Š‡ Logische Untersuch ungenǡ ˆ‘” ‘•– ‘ˆŠ‹• ”‡ƒ†‡”• —••‡”Ž ™ƒ• ƒ ”‡ƒŽ‹•–‹… ‘„Œ‡…–‹˜‹•–ǡ ƒ† Š‹• ‡’Šƒ•‹• ‘ ‹†‡ƒŽ Žƒ™• ‡˜‡ •‡‡‡† –‘ ’”‡†‹•’‘•‡ Š‹ ˆ‘” ˆ—ŽŽ-ϐŽ‡†‰‡† Žƒ–‘‹•Ǥdz 28 —…Š ƒ Dz’”‡†‹•’‘•‹–‹‘dz ‹• ‡˜‹†‡– –Š”‘—‰h‘—– Logical Investigationsǡ ƒ• ‹ –Š‡ ˆ‘ŽŽ‘™‹‰ ’ƒ••ƒ‰‡ ˆ”‘ –Š‡ ‘’‡n‹‰…Šƒ’–‡”‘ˆ –Š‡ ‹”•– ˜‡•–‹‰ƒ–‹‘ǣ Š‡•–ƒ–‡‘ˆƒˆˆƒ‹”•‹•™Šƒ–‹–‹•™Š‡–Š‡”™‡ƒ••‡”––Šƒ–‹–‘„–ƒ‹•‘” ‘–Ǥ –‹•‹–”‹•‹…ƒŽŽ›ƒ‹–‡ǡƒ—‹–›ǡ™Š‹…Š‹•…ƒ’ƒ„Ž‡‘ˆ•‘‘„–ƒ‹n‹‰ ‘” Š‘Ž†‹‰Ǥ —– •—…Š ƒ ‘„–ƒ‹‹‰ ‹• ™Šƒ– ƒ’’‡ƒ”‡† „‡ˆ‘”‡ —•ǡ ƒ†™‡•‡–‹–ˆ‘”–Š ƒ•‹–ƒ’’‡ƒ”‡†„‡ˆ‘”‡—•ǣ™‡•ƒ‹†Ǯ‘–Š‡ƒ––‡” ‹•ǯǤƒ–—”ƒŽŽ›™‡…‘—Ž†‘–Šƒ˜‡†‘‡–Š‹•ǡ™‡…‘—Ž†‘–Šƒ˜‡ƒ†‡ –Š‡ƒ••‡”–‹‘ǡ‹ˆ–Š‡ƒ––‡”Šƒ†‘–•‘ƒ’’‡ƒ”‡†„‡ˆ‘”‡—•ǡ‹ˆǡ‹‘–h‡”™‘”†•ǡ™‡Šƒ†‘–•‘Œ—†‰‡†ǤŠ‹•ˆ‘”•’ƒ”–‘ˆƒƒ••‡”–‹‘ƒ•ƒ ’•›…Š‘Ž‘‰‹…ƒŽˆƒ…–ǡ‹–‹•‹˜‘Ž˜‡†‹‹–•‹–‹ƒ–‹‘Ǥ—–‘Ž›‹•—…Š ‹–‹ƒ–‹‘Ǣˆ‘”™Š‹Ž‡™Šƒ–‹•‹–‹ƒ–‡†…‘•‹•–•‹‹‡”‡š’‡”‹‡c‡•ǡ™Šƒ–™‡ƒ••‡”–‹–Š‡Œ—†‰‡–‹˜‘Ž˜‡•‘–Š‹‰•—„Œ‡…–‹˜‡Ǥ› ƒ…–‘ˆŒ—†‰‹‰‹•ƒ–”ƒ•‹‡–‡š’‡”‹‡…‡ǣ‹–ƒ”‹•‡• ƒ†’ƒ••‡•ƒ™ƒ›Ǥ —– ™Šƒ– › ƒ••‡”–‹‘ ƒ••‡”–•ǡ –Š‡ …‘–‡– that the three perpen diculars of a triangle intersect in a pointǡ ‡‹–Š‡” ƒ”‹•‡• ‘” ’ƒ••‡• ƒ™ƒ›Ǥ –‹•ƒ‹†‡–‹–›‹–Š‡•–”‹…–•‡•‡ǡ‘‡ƒ†–Š‡•ƒ‡‰‡‘‡t”‹…ƒŽ–”—–ŠǤ 29

    Š‡ …Šƒ”‰‡ ‘ˆ Žƒ–‘‹• Šƒ• „‡‡ †‹”‡…–‡† ‘– ‘Ž› –‘™ƒ”† –Š‡ —sserl of the Logical Investigations „—–ƒŽ•‘ǡƒ†‘”‡…‘‘Ž›ǡƒ‰ƒ‹•– ‡‹ƒ…Šǡ ™Š‘ •–ƒ–‡† Š‹• ‘™ ’‘•‹–‹‘ ”‡‰ƒ”†‹‰ •–ƒ–‡• ‘ˆ ƒˆˆƒ‹”•— ‹…Ž—†‹‰ –Š‘•‡ ™Š‹…Š ƒ”‡ ‘-‘„–ƒ‹‹‰ǡ ‹Ǥ‡Ǥǡ ‡‰ƒ–‹˜‡ •–ƒ–‡• ‘ˆ ƒffairs—‡˜‡‘”‡•–”‘‰Ž›–Šƒ†‹†—••‡”Ž‹–Š‡ƒ„‘˜‡’ƒ••ƒ‰‡Ǥ 30  Dz‡‰ƒ–‹˜‡ –ƒ–‡• ‘ˆ ˆˆƒ‹”•ǣ ‡‹ƒ…Š ˜‡”•—• ‰ƒ”†‡ǡdz ”ƒ†‹—•œ 27 Dz„–ƒ‹dz‹•—•‡†Š‡”‡ˆ‘”‡‹‘‰ǯ•bestehenǡ™Š‹…Š‡”–”ƒ†—••‡ŽŽ–”ƒ•Žƒ–‡† ƒ•Dz•—„•‹•–Ǥdz•’‹‡‰‡Ž„‡”‰’‘‹–•‘—–ǣDzǮ‘„‡–Š‡…ƒ•‡ǯ‹‰Š–„‡ƒŽ‡••Š›’‘•–ƒ–‹z‹‰‡“—‹˜ƒŽ‡–‘ˆ–Š‡”ƒ–Š‡”Šƒ”Ž‡•• ‡”ƒ™‘”†ǮbestehenǤǯdzȋͦͦȌ 28 ’‹‡‰‡Ž„‡”‰ǡͧ͠Ǥ 29 Logical Investigationsǡ˜‘ŽǤ͟ǡͦͣ͠Ǥ 30 Šƒ– ‡‹ƒ…Š ™ƒ• ƒ Žƒ–‘‹•– ‹ –Š‹• •‡•‡ ”‡ƒ‹• ƒ ’‘‹– ‘ˆ †‹•ƒ‰”‡‡‡– ƒ‘‰ –Š‡ …‘‡–ƒ–‘”•Ǥ Š‹Ž‡ Š”—†œ‹•‹ ƒ‹–ƒ‹• –Šƒ– Dz‡ †‡˜‡Ž‘’‡† ƒ ‡š–”‡‡Ž›Žƒ–‘‹…ƒ’’”‘ƒ…Šǡdz‹„‡”Ž›ƒŽœ‡”- ƒ”ƒ›Šƒ•”‡…‡–Ž›ƒ”‰—‡†ǡ’”‹ƒ”i Ž› ƒ‰ƒ‹•– –Š‡ ’‘•‹–‹‘ ’”‡•‡–‡† „› ƒ””› ‹–Šǡ that †‘Žˆ ‡‹ƒ…Š ™ƒ• not a Žƒ–‘‹•–Ǥ‡‡Kimberly Baltzer-JarayǡDz†‘Žˆ‡‹ƒ…Š‹•‘–ƒŽƒ–‘‹•–ǡdz Symposiumǡ˜‘ŽǤ͟͡ǡ‘Ǥ͟ȋͧ͠͞͞Ȍǡ͟͞͞–͟͠Ǥ

    ͟͢ Symposium

    Š”—†œ‹•‹Ž‘…ƒ–‡•‡‹ƒ…Šǯ•’‘•‹–‹‘™‹–Š”‡•’‡…––‘–Š‘•‡‘ˆ”‡n–ƒ‘ ƒ† ‡‹‘‰ ƒ† –Š‡ ’”‡•‡–• ‡‹ƒ…Šǯ• –Š‡‘”› ‹ •‘‡ †etail „‡ˆ‘”‡…‘–”ƒ•–‹‰‹––‘–Š‡’‘•‹–‹‘‡Žƒ„‘”ƒ–‡†„› ‰ƒ”†‡Ǥ Š‹Ž‡ ‰ƒ”†‡‹•„‡•–‘™ǡƒ–Ž‡ƒ•––‘‰Ž‹•Š-•’‡ƒ‹‰’Š‹Ž‘•o’Š‡”•ǡˆ‘”Š‹•™‘”‹ƒ‡•–Š‡–‹…•ǡŠ‡‹ˆƒ…–ϐ‹”•––—”‡†–‘–Š‡ƒƒŽ›•‡• ‘ˆ ™‘”• ‘ˆ ƒ”– ƒ† ƒ‡•–Š‡–‹… ‡š’‡”‹‡…‡ ‹ ‘”†er to establish his ”‡ƒŽ‹•–’‘•‹–‹‘ƒ‰ƒ‹•––Š‡‹†‡ƒŽ‹•Š‡•ƒ™‹—••‡”Žǯ•†‡˜‡Ž‘’‡– ‘ˆ’Š‡‘‡‘Ž‘‰›ƒˆ–‡”Logical InvestigationsǤ ͧͣ͟͡ ‰ƒ”†‡„‡‰ƒ Š‹•ƒ‰—‘’—•ǡControversy over the Existence of the Worldǡƒ–Š”‡‡˜‘Ž—‡ ™‘” ‹ ™Š‹…Š Š‡ ˆ—ŽŽ› †‡˜‡Ž‘’• Š‹• ”‡ƒŽ‹•– ”‡Œ‘‹†‡” –‘ —s•‡”ŽǤ 31 ‰ƒ”†‡ ‡š’Žƒ‹• ‹ –Š‡ ‘”‡™‘”† –‘ –Š‡ ‡”ƒ ‡†‹–‹‘ –Šƒ– –Š‡ ϐ‹”•– …Šƒ’–‡” Dz™ƒ• ƒ– ˆ‹”•– •—’’‘•‡† –‘ „‡ ƒ ‡š–‡•‹‘ ‘ˆ Ǯe‡”—‰‡œ—”‘„Ž‡ †‡ƒŽ‹•—•-‡ƒŽ‹•—•ȏ‡ƒ”• ‘–Š‡ †‡ƒlism-‡ƒŽ‹•”‘„Ž‡Ȑǯˆ”‘–Š‡›‡ƒ”ͧͧ͟͠Ǥdz 32 –‹•‹–Š‡•‡…‘†˜‘Ž—‡ ‘ˆ–Šƒ–™‘” 33 –Šƒ– ‰ƒ”†‡–—”•Š‹•ƒ––‡–‹‘–Š‡‘–‘Ž‘‰›‘ˆ•–ƒ–‡• ‘ˆ ‡‰ƒ–‹˜‡ •–ƒ–‡• ‘ˆ ƒˆˆƒ‹”•Ǥ • Š”—†œ‹•‹ ‡š’Žƒ‹•ǡ ‹– ‹• ‰ƒ”†‡ǯ• †‡–ƒ‹Ž‡† ƒƒŽ›•‡• ‘ˆ ‘–‘Ž‘‰‹…ƒŽ †‡’‡†‡…‡ ƒ† ‹†‡’‡†‡…‡ǡ †e’Ž‘›‡†‹…‘Œ—…–‹‘™‹–ŠŠ‹•†‹•–‹…–‹‘„‡–™‡‡ƒ…–—ƒŽŽ›‘„–ƒ‹‹‰ ƒ† ’‘–‡–‹ƒŽŽ› ‘„–ƒ‹‹‰ǡ–Šƒ– ‡ƒ„Ž‡• Š‹ –‘ …‘•–”—…– ƒ …‘’‡ŽŽ‹‰ …ƒ•‡ƒ‰ƒ‹•–‡‹ƒ…Šǯ•˜‹‡™Ǥ Ž–Š‘—‰Š Š‡ ™ƒ• ‡˜‡” ƒ •–—†‡– ‘ˆ —••‡”Žǡ ƒš …Š‡Ž‡” ™ƒ• ƒ ‡‘”‘—•Ž›‹ϐŽ—‡–‹ƒŽ’”‡•‡…‡‹–Š‡ ‘Dž ––‹‰‡‹”…Ž‡ǡ™‹–Š‹–‡”‡•–• –Šƒ–™‡”‡ƒ•—‡”‘—•ƒ•–Š‡›™‡”‡™‹†‡-ranging and an energy and ’ƒ••‹‘–Šƒ–™‡”‡‘–Š‹‰Ž‡••–Šƒ‹ˆ‡…–‹‘—•Ǥ…Š‡Ž‡”ǯ•…‘–”‹„—–‹‘• –‘–Š‡ϐ‹‡Ž†•‘ˆ‡–Š‹…•ǡ•‘…‹ƒŽ–Š‡‘”›ƒ†’‘Ž‹–‹…ƒŽ‹••—‡•‹•’‹”‡†ˆ—”–Š‡” ™‘”ƒŽ‘‰•‹‹Žƒ”Ž‹‡•„›ƒ›‡„‡”•‘ˆ–Š‡ ‘Dž ––‹‰‡‹”…Ž‡ǡ„—– his forays into the more strictly theoretical and methodological as’‡…–• ‘ˆ ’Š‡‘‡‘Ž‘‰› ‡š‡”–‡† Ž‡•• ‘ˆ ƒ ‹ϐŽ—‡…‡ ‘ –Š‡ ›‘—‰ ‹…‡Š‡—†‡”–‘‘–Š‡™‘”ˆ‘”—••‡”Žǡ ‰ƒ”†‡„‡‰ƒ™”‹–‹‰–Š‡˜‘Ž—‡‹

    90 904 ‡”ƒǤ‡Šƒ†…‘’Ž‡–‡†ƒ„‘—–ŠƒŽˆ‘ˆ‹–„‡ˆ‘”‡‘”Ž†ƒ” „”‘‡‘—–Ǥ—”‹‰ –Š‡™ƒ”Š‡…‘’Ž‡–‡†–Š‡ϐ‹”•––™‘˜‘Ž—‡•‹‘Ž‹•ŠǢ–Š‡•‡™‡”‡ϐ‹”•–’—„Ž‹•Š‡†‹ ͧͥ͟͢ƒ†ͧͦ͟͢ „›‹ƒ”•ƒ™Ǥ ‰ƒ”†‡ǯ• ‡”ƒ˜‡”•‹‘•‘ˆ–Š‡•‡˜‘Ž—‡• ™‡”‡ ϐ‹”•– ’—„Ž‹•Š‡† „› ƒš ‹‡‡›‡” ‡”Žƒ‰ ‹ —Dž „‹‰‡ ‹ ͧͤ͟͢ ƒ† ͧͤͣ͟ ”‡•’‡…–‹˜‡Ž›Ǥ ‰ƒ”†‡™”‘–‡–Š‡–Š‹”†˜‘Ž—‡ǡ™Š‹…Š”‡ƒ‹‡†—ϐ‹‹•Š‡†ƒ–Š‹• †‡ƒ–Š‹ͧͥ͟͞ǡ‹ ‡”ƒǢ‹–™ƒ•’—„Ž‹•Š‡†„›‹‡‡›‡”‹ͧͥ͟͢ǤŠ‹•˜‘Ž—‡™ƒ• –”ƒ•Žƒ–‡†‹–‘‘Ž‹•Š„›ƒ—–ƒ ‹‡”—Žƒƒƒ†’—„Ž‹•Š‡†„›‹ƒ”•ƒ™‹ ͧͦ͟͟Ǥ –Šƒ••–‹ŽŽ‘–„‡‡–”ƒ•Žƒ–‡†‹–‘‰Ž‹•ŠǤ 32 Der Streit um die Existenz der Weltǡ ˜‘ŽǤ ȋ—Dž „‹‰‡ǣ ƒš ‹‡‡›‡” ‡”Žƒ‰ǡ ͧͤ͟͢Ȍǡ‹šǤŠ‡ ‘”‡™‘”†•–‘–Š‡ ‡”ƒƒ†‘Ž‹•Š‡†‹–‹‘•†‹ˆˆ‡”Ǥ 33  Šƒ’–‡”͟͟ǡDzŠ‡ ‘”‘ˆ–Š‡–ƒ–‡‘ˆˆˆƒ‹”•Ǥ–ƒ–‡‘ˆˆˆƒ‹”•ƒ†„Œ‡…–ǡdzȚͣ͡ǡ DzŠ‡ š‹•–‡–‹ƒŽŽ› —–‘‘‘—• –ƒ–‡ ‘ˆ ˆˆƒ‹”• ƒ† –Š‡ –‡–‹‘ƒŽ ‘””‡Žƒ–‡ ‘ˆ –Š‡ ‡–‡…‡Ǥ • Š‡”‡ ƒ ‡‰ƒ–‹˜‡ –ƒ–‡ ‘ˆ ˆˆƒ‹”•ǫdz Š‡ –™‘ ’ƒ”–• ‘ˆ ‘Ž—‡ ™‘ ‘ˆ Controversy ƒ”‡†‡˜‘–‡†–‘ ‘”ƒŽ–‘Ž‘‰›Ǣ–Š‡ˆ‹”•–˜‘Ž—‡†‡ƒŽ•™‹–Šš‹•–‡–‹ƒŽ –‘Ž‘‰›ǡƒ†–Š‡–Š‹”†‹•–‹–Ž‡†ǡDz‘…‡”‹‰–Š‡ƒ—•ƒŽ–”—…–—”‡‘ˆ–Š‡‡ƒŽ‘”Ž†Ǥdz 31

    9 0904 The Phenomenological Spring ͣ͟

    ’Š‡‘‡‘Ž‘‰‹•–•Ǥ ‹• …”‹–‹“—‡• ‘ˆ ˆ—†ƒ‡–ƒŽ ˆ‡ƒ–—”‡• ‘ˆ —••‡”Žǯ• ’Š‡‘‡‘Ž‘‰›—‹ ’ƒ”–‹…—Žƒ”ǡ Š‹• ƒ––ƒ…• ‘ —••‡”Žǯ• …‘…‡’–• ‘ˆ …ƒ–‡‰‘”‹…ƒŽ ‹–—‹–‹‘ ƒ† –Š‡ ’Š‡‘‡‘Ž‘‰‹…ƒŽ ƒ––‹–—†‡ǡ ƒ† ‘ –Š‡ ˜‹‡™–Šƒ–’Š‡‘‡‘Ž‘‰›™ƒ•‡••‡–‹ƒŽŽ›ƒ‡–Š‘†‘ˆ•…‹‡–‹ϐ‹…‹˜‡stigation—•‡‡–‘Šƒ˜‡…ƒ””‹‡†Ž‹––Ž‡™‡‹‰Š–ƒ‘‰–Š‡‡„‡”•‘ˆ–Š‡ ‹”…Ž‡Ǥ‡–ǡƒ•”‹… Ǥ‘Š”‡š’Žƒ‹•‹DzŠ‡‘‡‘Ž‘‰‹…ƒŽ –—‹–‹‘ƒ† –Š‡ ”‘„Ž‡ ‘ˆ Š‹Ž‘•‘’Š› ƒ• …‹‡…‡ǣ …Š‡Ž‡” ƒ† —••‡”Žǡdz ‹– ™ƒ• …Š‡Ž‡”ǯ• …”‹–‹“—‡ ‘ˆ —••‡”Ž‹ƒ ‡–Š‘†‘Ž‘‰› –Šƒ– …ƒ‡ –‘ †‹”‡…– –Š‡ …‘—”•‡ ‘ˆ ’Š‡‘‡‘Ž‘‰› ƒˆ–‡” –Š‹• ’‡”‹‘†ǡ ˆ‘” –Š‹• …”‹–‹“—‡ ‡ƒ„Ž‡† ‡‹†‡‰‰‡” ƒ† ‘–Š‡”• –‘ ”‡-…‘…‡‹˜‡ –Š‡ ƒ–—”‡ ‘ˆ ’Š‡‘‡‘Ž‘‰‹…ƒŽ ‹“—‹”›‹–•‡ŽˆǤ –™ƒ•–‘„‡”‡‰ƒ”†‡†‘Ž‘‰‡”ƒ•ƒ‡••‡–‹ƒŽŽ›•…‹‡n–‹ϐ‹…ƒ†‡–Š‘†‹…ƒŽ‘†‡‘ˆ‹“—‹”›ƒ†ƒƒŽ›•‹•‹–o non-•—„Œ‡…–‹˜‡ •–”—…–—”‡•‘ˆ…‘•…‹‘—•‡••ƒ†‡š’‡”‹‡…‡ǡ„—–ƒ•’”‡…‹•‡Ž›–Š‡•‘”–‘ˆ ‹“—‹”›ˆ‘”™Š‹…Š–Š‡›‘—‰–Š‹‡”•‘ˆ–Š‡ ‘Dž ––‹‰‡‹”…Ž‡Šƒ†Š‘’‡† –Š‡‡™—••‡”Ž‹ƒ’Š‡‘‡‘Ž‘‰›™‘—Ž†’”‘˜‹†‡–Š‡ƒ–‹†‘–‡Ǥ DzŠ‡ƒŽ—‡•‘ˆƒ” ƒ†‡ƒ…‡ǣƒš…Š‡Ž‡”ǯ•‘Ž‹–‹…ƒŽ”ƒ•ˆ‘rƒ–‹‘•ǡdz ƒ…Šƒ”› ƒ˜‹• ‡š’Ž‘”‡• ƒ ƒ”‡ƒ ‘ˆ …Š‡Ž‡”ǯ• ™”‹–‹‰ –Šƒ– ‹• ‘”‡ ˆƒ‹Ž‹ƒ” –‘ ‘•– ”‡ƒ†‡”•ǡ ƒ† ‘‡ –Šƒ– ’‡”Šƒ’• ‘•– …Ž‡ƒ”Ž› ”‡˜‡ƒŽ•–Š‡ƒ”†‡–…Šƒ”ƒ…–‡”‘ˆŠ‹•–Š‘—‰Š–Ǥ Š‹•ˆƒ‘—•The Genius of War and the German War (Genius des Krieges und der Deutschen KriegȌǡ ™Š‹…ŠŠ‡“—‹…Ž›™”‘–‡ƒ†’—„Ž‹•Š‡†ƒ––Š‡‘—–„”‡ƒ‘ˆ‘”Ž†ƒ” ǡ …Š‡Ž‡” ’”‡•‡–• ƒ ’ƒ••‹‘ƒ–‡ Œ—•–‹ϐ‹…ƒ–‹‘ ‘– ‘Ž› ‘ˆ –Š‡ ƒ” ‹–•‡Žˆ „—–ǡ ‘”‡ ’‘‹–‡†Ž›ǡ ‘ˆ ‡”ƒ ‹Ž‹–ƒ”› ƒ‰‰”‡••‹‘Ǥ …Š‡Ž‡” ƒ”‰—‡† –Šƒ–•—…Šƒ–ƒ‰‘‹•™ƒ•–Š‡‡ƒ•–Š”‘—‰Š™Š‹…Š–Š‡ ‡”ƒ•’‹”‹– —•– „‡ ‡š’”‡••‡† ‹ ‘”†‡” ‘– ‘Ž› –‘ —”–—”‡ ‡”ƒ …—Ž–—”‡ „—– ƒŽ•‘ǡ‹•‘†‘‹‰ǡ–‘ƒ†˜ƒ…‡Ž‹ˆ‡‹–•‡ŽˆǤ•ƒ˜‹•‡š’Žƒ‹•ǡ…Š‡Ž‡”•—b•‡“—‡–Ž›ƒ„ƒ†‘‡†–Š‹•’‘•‹–‹‘ǡƒ”‰—‹‰against most if not all of its …‡–”ƒŽ …Žƒ‹•Ǥ ƒ˜‹• †‡‘•–”ƒ–‡• Š‘™ …Š‡Ž‡”ǯ• ”‡…‘•‹†‡”ƒ–‹‘ ‘ˆ Š‹•‡ƒ”Ž‹‡”’‘•‹–‹‘„‡Ž‘‰•–‘ƒ…‘•–ƒ–Ž›†‡˜‡Ž‘’‹‰•‡”‹‡•‘ˆ’‘Ž‹–i…ƒŽƒ†’Š‹Ž‘•‘’Š‹…ƒŽ–”ƒ•ˆ‘”ƒ–‹‘•–Šƒ–ƒ”‡–Š‡•‡Ž˜‡•‹ˆ‘”‡†„› ƒ †‡‡’ …‘…‡” ™‹–Š –Š‡ •’‹”‹–—ƒŽ †‹‡•‹‘ ‘ˆ Š—ƒ ‡š‹•–‡…‡ǡ ƒ …‘…‡” – Šƒ– …Š‡Ž‡” ˜‘‹…‡† ƒŽ•‘ ‹ Š‹• …”‹–‹…‹• ‘ˆ –Š‡ ‹•–‹–—–‹‘ ‘ˆ –Š‡ ƒ–Š‘Ž‹… Š—”…Š ƒ† –Š‡ Š”‹•–‹ƒ …‘…‡’–‹‘ ‘ˆ ‘†ǡ ƒ† ‹ Š‹• ‘™ ‡Žƒ„‘”ƒ–‹‘ ‘ˆ –Š‡ …‘…‡’– ‘ˆ Dzƒ „‡…‘‹‰ ‘†ǡdz ƒ …‘…‡’– –Šƒt Šƒ† „‡‡ ‰”‘™‹‰ ‹ ’‘’—Žƒ”‹–› ‹ ‡”ƒ –Š‘—‰Š– •‹…‡ –Š‡ –‹‡ ‘ˆ

    ‘‡–Š‡Ǥ 34 …Š‡Ž‡”ǯ• ’ƒ••‹‘ƒ–‡ …‘…‡” ™‹–Š –Š‡ •’‹”‹–—ƒŽ †‹‡•‹‘ ‘ˆ Š—Ǧ ƒ ‡š‹•–‡…‡ •–”—… ƒ ”‡•’‘•‹˜‡ …Š‘”† ƒ‘‰ –Š‡ ‡„‡”• ‘ˆ –Š‡

    ‘Dž ––‹‰‡‹”…Ž‡ǡƒ›‘ˆ™Š‘Šƒ†ˆ‘—†‹—••‡”Žǯ•’Š‡‘‡‘Žo34 ‘” ƒ †‹•…—••‹‘ ‘ˆ –Š‡ †‡˜‡Ž‘’‡– ‘ˆ –Š‡ …‘…‡’– ‹ ‡”ƒ Ž‹–‡”ƒ–—”‡ǡ •‡‡

    ƒŽ„—”‰ƒ ‘Dž •…Šǡ Der werdende Gott.Mythopoetische Theogonien in der romantischen Mythologie ȋ ”ƒ ˆ -” — ƒ ƒ ‹ǣ ‡ — ‡” ƒ ‰ ǡͧͧͤ͟ȌǤ

    ͤ͟ Symposium

    ‰ ›- Š ‡’ ”‘ ‹• ‡‘ ‘ˆƒ ‡ ƒ • ™ Š ‡ ”‡„ ›- Š‹ •• ’‹ ”‹ –– ƒŽ † ‹‡ •‹ ‘‘ ‡ š ‹• t ‡… ‡‹ ‰ Š – ˆ ‘” –Š ‡ ϐ ‹” • –– ‹‡„ ‡ ”‹ ‰ ‘” ‘- • Ž› ‹˜ ‡ • -‹ ƒ– ‡ † Ǥ 35 Š ‡ ”” ‡… ‡ — „ ‘‘ Божественное в Гуссерле и других исследованиях 36, ‡ Žƒ ‡ • ‡ ŽŽ ‘‹ ŽŽ— • — ”ƒ– ‡ † –Š ‡ ‡ š– ‡ — -‘ ™ Š ‹… Š ‡ š’Ž ‹…‹ –Ž ›” ‡ Ž ‹‰‹ ‘- • ƒ † –Š ‡‘ Ž ‘‘ ‹……‘… ‡ ”•‘ — ‹˜ƒ– ‡ † ƒ † ‰ — ‹† ‡ † — •• ‡” Žǯ • ”‡ • ‡ ƒ”… Šǡƒ † ‹Š ‡”… ‘-” i „—–‹ ‘-‘ –Š ‡ ’” ‡ • ‡ -… ‘ŽŽ ‡… -‹ ‘ǡ DzŠƒ–‹ • ‹ˆ ‡ ǫ Š ‡‘ — »‹ „—–‹ ‘‘ ˆ ‡ † ™ ‹‰‘ ”ƒ † -ƒ” — ‹- • ƒ ††‹ –Š– ‡ ‹ǡdz • Š ‡ † ‡‘ • — ”ƒ– ‡ • Š‘ ™ –Š ‡ • ‡ — ™ ‘• –– † ‡ — • ƒ † ‘’ — ‡ † –Š ‡ ‹” — ‡ ƒ… Š ‡ ”ǯ •…‘… ‡ ”• ƒ † ƒ † ƒ’– ‡ † Š‹ • ’Še‘ ‡ ‘Ž‘ ‰ ‹… ƑŽ ‡ –Š‘ † ‹–Š ‡‹ ”‹ ˜ ‡ • — ‹‰ ƒ–‹ ‘•‘ ˆǡ ”‡ •’ ‡… — ‹˜ ‡ Ž› ǡ –Š ‡ •… ‹ ‡… ‡ • ‘ˆŽ‹ ˆ ‡ ƒ † –Š ‡ •… ‹‡… ‡ •‘ ˆ • ’‹ ”‹ — • Ž ‡ • ‡ ŽŽ ‘‡ š’Žƒ‹ • ‘nrad -ƒ ”-‹ — • † ”‡ ™ ˆ” ‘•” ‹‡ •… Š – Š ‡…‘… ‡ ’-‘ ˆ ‡ — ‡ ‡… Š ›ǡ ™ Š‹… Š • Š ‡ — Š ‡ ”‡ ϐ‹ ‡ † ƒ † ‡ Žƒ „‘ ”ƒ– ‡ †’ Š ‡ ‘‡‘ ‘‹… ƒŽŽ ›ǡ †‹ • — ‹‰ -‹ • Š ‹‰„ ‡ — ™ ‡‡ — ™ ‘•‘ ”- •‘ ˆ ‡ — ‡ Ž ‡… Š ›‘ ‡ ™ Š ‹… Š‘ ˜ ‡ ”• –Š ‡ † ‡ ˜ ‡ Ž ‘’ ‡ –‘ˆ –Š ‡ ‘” ‰ ƒ ‹• –Š” ‘- Š‘ —– ‹- •‹ ˆ ‡ ƒ † ƒ ‘–Š ‡” ™ Š ‹… Š ‡ • –ƒ„ Ž ‹• Š ‡ • –Š ‡‹ † ‡ — ‹–› ǡ ‘” –Š ‡ ‡ •• ‡… ‡ ǡ ‘ˆ –Š ‡ ƒ… ––ƒŽ‹ • ‡ † ‹†‹ ˜ ‹† —ƒŽ‘ ”‰ ƒ‹ • Ǥ Š ‹Ž ‡” ‡ • ’‡… -‹ ‰ –Š ‡ ™ ‘” ‘ˆ ‡” ‰ • ‘• Š ‡ —Ž–‹ ƒ– ‡ Ž ›” ‡ Œ ‡… — ‡ † Š ‹•…‘… ‡ ’-‘ ˆ élan vitalǡˆ ‘” • Š ‡ ”‡ ‰ ƒ” † ‡ † –Š ‡ ‹† ‡ ƒ‘ˆƒ ƒ––‘ ‘‘ — • ǡ • ‡ Žˆ-… ”‡ ƒ–‹ ˜ ‡ ˆ ‘”… ‡ — ‘„ ‡ — — ‡ ƒ „Ž ‡ Ǥ ‡” ‹˜ ‡ • -‹ ‰ ƒ– ‹‘ • Ž ‡ † Š ‡ ” — ‘‹ † ‡ — ‹ˆ› ‘† ƒ • –Š ‡ ‡‹ ‰ ™ Š ‹… Šǡ -” ƒ •… ‡ † ‹‰ ƒŽŽ ƒ ––” ƒŽ ‰ ‡ ‡ ”ƒǡ • — • –ƒ‹ • ƒŽŽ –Šƒ– ‡ š ‹• — • ƒ † Ž‹ ˜ ‡ • Ǥ Ž ‡ • ‡ ‘–Š ‡ ––” • — ‘†‹ •… — •• ‹‘ ‘ˆ Š‘ ™ † ‹–Š — ‡‹ ǯ • ‘™…‘… ‡ ”™‹ –Š –Š ‡ ƒ –– »‡ ƒ † ‰ ”‘ — † ‘ˆ Ž‹ ˆ ‡ ™ ƒ • ”‡ ϐŽ ‡… — ‡ †‹ Š ‡ ”‡ ƒ” Ž ›‹ ˜ ‡ • — ‹‰ ƒ–‹ ‘‘ — Š ‡ Ž ‹˜ ‡ † ‡ š’ ‡ ”‹ ‡… ‡ ȋErlebnisȌ‘ˆ ‡ ’ƒ – Š› —the — ‹- Ž ‡‘ ˆŠ ‡ ”†‘… — ‘” ƒŽ † ‹•• ‡ ”–Ƒ–‹ ‘™ ƒ • Das Problem der Einfühlung (Проблема сочувствия) — ™ Š‹… Š • Š ‡ –Š ‡ ’” ‘… ‡‡ † ‡ † -‘ ‡ š– ‡ † — ‘ –Š ‡ ‡ šƒ ‹ƒ–‹ ‘‘ ˆ ‘-» Ž ‹˜ ‡ † ‡ š’ ‡ ”‹ ‡… ‡ ‘ˆ…‘ — ‹–› ™ ‹–Š‘ –Š ‡ ”• ͧ͟͠͠ • Š ‡’ — „‹ • Š ‡ † Beiträge zur Философский Begründung der Psychologie und der Geisteswissenschaften 37ǡ ‹™ Š‹… Š • Š ‡‡ šƒ ‹‡ † ƒ– Ž ‡ ‰ –Š — ‡ ”‘ — • ˆ ‘” • ‘ˆDzŽ‹ ˜ ‹‰ -‘ ‰ ‡ –Š ‡ ”dzȋZusammenlebenȌǡ † ‡ •…” ‹b‹ ‰… ‘-‹ — ›Ƒ • ƒˆ‘ ”-‘ „‡ †‹ • — ‹‰ -‹ • Š ‡ † ˆ ”‘ • ‘…‹ ‡ — ›ƒ † ƒ •„ ƒ • ‡ †

    35 — ”

    ‰ Ž ‹• Š — ‡” Dz • ’‹ ”‹ –– ƒŽdz ‹• ƒ‘ — ‘” ‹‘ — • Ž ›‹ ƒ † ‡ «—ƒ– ‡ -» ƒ • Žƒ– ‹‘ ‘ˆ

    ‡ ”ƒ geistlichǤdz Š ‡ ‡” ƒ — ‡ ”ƒ’’Ž‹ ‡ • ‡ “—ƒŽŽ› — ‘™ Šƒ– ™ ‡” ‡ ˆ ‡ ”-‘ ‹ ‰ Ž ‹• Šƒ • –Š ‡ †‘ ‘‹ • ‘ˆ – Š ‡ •’ ‹” ‹–– ƒŽǡ – Š ‡ ‡ –ƒŽƒ † –Š ‡’ • › Š‘Ž ‘‹… ƒŽǡƒ † –Š ‡ ‡ •• ‡ — ‹ƒŽƒ„ ‹‰ — ‹–›‘ ˆ – Š ‡ — ‡ ”‘ — ‡… ‘ ‘- ‡ • ƒˆ– † ƒ ‡ –ƒŽ‹ † ‡ — ‹–› ‘” ƒˆϐ ‹‹–› ƒ‘ ‘–Š ‡ Ǥ 36 ‰ ‡ Žƒ Ž ‡ • ‡ ŽŽ‘ǡ Божественное в Гуссерле и других исследованияхǡ˜olǤ ͧͦ‘ˆAnalecta Husserlianaǡȋ ‡ † ǤȌ ƒ- ‡ ”‡ •› ‹‡‹ ‡… ƒȋ ‘» † »‡… Š– ǣ ’” ‹‰ ‡” ǡͧ͠͞͞ȌǤ 37 Š ‹• ​​™ ƒ •’ — „Ž‹ • Š ‡ † ‹–Š ‡ JahrbuchǤ — Šƒ •„ ‡‡ ”‡’ — „Ž‹ • Š ‡ † ƒ • Beiträge zur философски Begründung der Psychologie und der Geisteswissenschaften — Eine Untersuchung über den Staat ȋ — Dž „‹ ‰ ‡ ƒš ‹‡ ‡› ‡ ”ǡ ͧͥ͟͞Ȍ ƒ † -» ƒ • Žƒ– ‡ † „› ƒ ”‹ ƒ ‡ ƒ ™ ‹…‹ ƒ † ƒ ”› ƒ – Š ‡ ”‹ ‡ ƒ • ‡ Š ‡ ƒ ”- ƒ • Философия психологии и гуманитарных наук ȋƒ • Š‹ ‰ — ‘ǣ -„ ‹… ƒ–‹ ‘• ǡ͠͞͞͞ȌǤ

    Феноменологическая весна ͥ͟

    ‘ ‡ ’ƒ – Š› Ǥ 38 ‹•… — •• ‰ •‘ ‡ ‘ˆ –Š ‡ • ƒ ‡ — ‘’ ‹… • † ‡ ƒŽ– ™‹ –Š „› Ž ‡ • ‡ ŽŽ ‘‹ ƒ ‘–Š ‡”… ‘- ‡ š – ǡ‹ ‘- Š ›ƒ” — ‡ ŽŽǡ ‹Dz †‹ –Š — ‡ ‹ǯ •‘ Ž ‹-‹… ƒŽ –‘Ž ‘› ǡdz ‡ šƒ ‹‡ • –Š ‡ ƒ ‡ ”‹ ™ Š ‹… Š — ‡‹ ǯ • ›• ‡ •‘ ˆ –Š ‡ Erlebnisǡ ‘” ‹˜ ‡ † ‡ š’ ‡ ”‹ ‡… ‡ ǡdz ‘ ˆ… ‘- ‹–›» ‡ ˜ ‡ ƒŽŠ ‘™ • -… Š ‡ š’ ‡ ”i ‡… ‡ ƒ› ‹ˆƒ… -„ ‡ ƒ… ”‡ ƒ–‹ ˜ ‡ Ž › ‘- ƒŽ‘ ‡ Ǥ • ƒ ​​”- ‡ ŽŽ ‡ š’Žƒ‹ • — ‡ ‹† ‡ •…” ‹„ ‡ • Š ‘™ –Š ‡‹ † ‹˜ ‹† —ƒŽǯ • ‡ š’ ‡ ”‹ ‡… ‡ ‘ˆ…‘ — ‹–› ™ ‹–Š другие на самом деле является общим — ƒ †‹ † ‡‡ † ǡ ‹- ‡ ”• -„ Œ ‡… — ‹˜ ‡ Ž›… ‘• -‹ ––– ‡ † — GemeinschaftserlebnisǡƒŽ ‹˜ ‡ † ‡ š’ ‡ ”‹ ‡… ‡ ‘ˆƒ…‘ — ‹- ›–Šƒ–‹ • ‹- • ‡ Žˆ…‘ • — ‹––– ‡ † ƒ • –Š ‡ ‡ •• ‡… ‡‘ ˆ –Š ‡ Ž ‹ˆ ‡‘ ˆ –Š ‡ ‹ † ‹˜‹ † —ƒŽ… ‘- ‹–› ‡„ ‡ ”• –Š ‡ • ‡ ˜ ‡ • Ǥƒ” — ‡ ŽŽ – Š ‡ ’” ‘… ‡‡ † • –‘ƒ ”‰ — ‡ –Šƒ –– Š ‡ ƒ ƒŽ› • ‡ • — ‡ ‹‘ ˆˆ ‡ ”•‹ Š ‡ ”’ ‘‹ — ‹… ƒŽ‘ — ‘ Ž ‘‰›… ‘’ ƒ ”‡ ˆƒ˜‘ — ”ƒ„ Ž ›™‹ –Š –Š ‡ ˜ ‹‡ ™ •‘ ˆ ‘Š ‡ ƒ” Ž ‡ ǡ ™ Š ‘™” ‘- ‡ ‹ͣ͠͞͞ – Šƒ -’ ”‡ ˜‹ ‘- •’ ‘‹ — ‹…’ Š ‹Ž‘s‘’Š ‡” • Šƒ † ˆƒ ‹Ž ‡ † -‘ ƒ †† ”‡ ••“ — ‡ • — ‹‘ • ‘ˆ‘ –‘Ž ‘‰› ǡ –Š ‡ ‘ˆˆ ‡” ‡ † Š ‹•‘ ™ ƒ • ™ ‡ ”• -‘ Dz – Š ‡ ‘” ‡ — † ƒ ‡ –ƒŽ “- ‡ • -‹ ‘• ǣǮŠƒ–‹ • • ‘…‹ ‡ — ›‹ –Š ‡ ϐ ‹” • –’Žƒ… ‡ ǫǯƒ † ǮŠƒ– • ‘” — ‘ˆ’ ‘™ ‡” ‹•’ ‘‹ — ‹… ƒŽ’ ‘™ ‡” ƒ ›Š‘ ™ ǫǯdz 39 Š ‡ — •• ‡ ”ŽŽ ‡ -‘ –– ‹‰ ‡ ˆ‘ ”” ‡ ‹„ — ”‰‹ ͧͤ͟͟ǡ ‰ ”† ‡ ™ ƒ • –Š ‡‘ Ž › ‡ „‡” ‘ˆ –Š ‡‘ ‘––‹ ‰ ‡ ‹”… Ž ‡ — ‘……‘ ’ƒ› Š ‹Ǥ †‹ –Š — ‡ ‹ˆ‘ŽŽ‘ ™ ‡ † –Š ‡ — ‘” ‡ ‹„ — ”‰‹ –Š ‡ ˆƒŽŽ ‘ˆ ͧͤ͟͟ 40ǡ ƒ † • Š ‡ • ‡” ˜ ‡ † ƒ • — •• ‡ ”Žǯ • ƒ •• ‹• — ƒ –– — ‹Ž ‡‹ † ‡ ‰‰ ‡ ”-‘ ‘‘ ˜ ‡ ”–Šƒ -» ‘Ž ‡‹ ͧͧ͟͟Ǥ 41 — ‡ ‹Šƒ †„ ‡‡ ‹” ‡ ‹„ — ”‰ ˆ‘ ”‘ — “-‹ — ‡ ƒ ›‡ ƒ” ™ Š ‡ ‡ ”† ƒƒŽ – Š ‡” ƒ ”” ‹˜ ‡ † -‘ • –– † › — † ‡ ”- •• ‡” ŽǡŠƒ˜ ‹‰ Ž ‡ ˆ–—‹… Šƒˆ– ‡ ”• –– †› ‹‰ ™‹ –ŠˆƒDž † ‡ ” ˆ ‘” ‘‡› ‡ ƒ ”Ǥ ȋ † ƒŽ – Š ‡” ‡ –– ”‡ † -‘ — ‹… Š –Š ‡ ˆ‘ŽŽ‘ ™ ‹‰› ‡ ƒ ” — ‘…‘ — ‹- ‡ Š ‡” • –– † ‹‡ • ™‹ –ŠˆƒDž † ‡ ”ǤȌ • — •• ‡” Žǯ • ƒ •• ‹• –ƒ –ǡ — ‡ ‹–ƒ— ‰ Št — ‡” ‘- •‹ — ”‘ † -… — ‘” ›…‘ — »• ‡ •‹ ’Š ‡‘ ‡ ‘Ž‘ ‰ › — ™ Š ‹… Š • Š ‡” eˆ ‡ ”” ‡ † — ‘ƒ • Š ‡” Dz’Š ‡ ‘‡‘ Ž ‘‹… ƒŽ ‹† ‡” ‰ ƒ »- ‡ dz… Žƒ •• ‡ • —ƒ † ƒl – Š ‡ ”™ ƒ •‘ ‡ ‘ˆ Š ‡” ϐ ‹” • — • –– † ‡ — • • ’‹ ”‹ –– ƒ Ž ‘” ‹‡ –ƒ–‹ ‘ƒ † † ‡‡’ Ž ›” ‡ Ž ‹‰‹ ‘- •‘ — ‹˜ƒ–‹ ‘‹ • ‡ ˜ ‹† ‡ -‹ –Š ‡ ™ ‘” ‘ˆ„ ‘- Š – Š‹ ‡ ”• ǤŠƒ–– ‡‹ Šƒ • „‡‡ ƒ …… ‡’ — ‡ † ‹-‘ ƒ ‹ • — ”‡ ƒ” ‡ Ž ‹‰‹ ‘™‘ —Ž † „‡ •‘ ‘–Š‹ ‰ ‘ˆƒ 38‘ ”ƒ ‡ š… ‡ ŽŽ ‡ -‹ — ”‘ † -… — ‹‘ –‘– Š ‹• ​​™‘ ”ǡ • ‡‡ -‘ ‹‘ ƒŽ… ƒ ‰ ‘Философия

    Эдит Штайн‹ –– • „-” ‰ Šǣ — «- ‡ • ‡‹ ˜ ‡ »• ‹–›» ‡ •• ǡ ͥ͠͞͞Ȍǡ ‡ • ’Ǥ Šƒ’– ‡” ͠ǡ Dz– ‡ ‹ǯ • Š ‡‘ ‡ ‘‘ ‰ ›‘ ˆ ‘- ‹–› ǣ †‹ ˜ ‹† —ƒŽƒ † Ȁ‘ ”-’ ‡ ”‹ † ‹˜‹ † —ƒŽǫdz 39 Джон ‡ ƒ ”Ž ‡ ǡ Dz‘… ‹ƒŽ –‘Ž‘ ‘› ƒ † ‘‹ — ‹… ƒŽ‘ ™ ‡ ”ǡdz‹ Социальная метафизика: природа социальной реальностиǡ ȋ ‡ † ǤȌ Ǥ… Š ‹- — ȋ ‡ ™ ‘” ǣ ‘™ ƒ ƒ †‹ –– Ž ‡ ϐ ‹‡ Ž † ǡ ͣ͠͞͞Ȍǡ ͧͣ͟Ǥ -‹ • ‹- ‡” ‡ • — ‹ ‰ — ‘‘ — ‡ –Šƒ– ‡ ƒ ”Ž ‡ ǯ • Речевые акты: очерк философии языка ȋ ‡ ™‘ ”ǣƒ„ ”‹ † ‰ ‡ ‹˜ ‡” • ‹ — ›” ‡ •• ǡͧͤͧ͟Ȍ ‹••‹ ‹” Ž ›” ‡ ‹‹ •… ‡ –‘ˆ ‡ ‹ƒ… Šǯ • ™‘ ”Ǥ 40 ‰ ƒ” † ‡ ”‡ ˆ ‡” ”‡ † -‘ –Š ‡ –Š ”‡‡‘ ˆ –Š ‡ ƒ • Dzƒ • ƒŽŽ… ‘Ž‘ ›‘ ˆ ‘Dž ––‹ ‰ ‡ ‡ ”•‹ ”‡‹ „-” ‰ dzǢ • ‡‡ ‰ ƒ ”† ‡ ǡDz ‡‹ ‡ ”‹ ‡ ”- ‰ ‡ ƒ † — † — •• ‡” Žǡdz ‹Ǥ— •• ‡” Žǡ Briefe an Roman Ingardenǡȋ ‡ † ǤȌǤ ‰ ƒ ”† ‡ ȋŠ ‡ ƒ ‰ — ‡ ǣ‹ ŒŠ‘ˆˆǡͧͤͦ͟Ȍǡ͟͠͞Ǥ 41 ‡ ‹† ‡ ‰‰ ‡” Šƒ † ‘˜ ‡ † -‘ ”‡‹ „-” ‰ ƒ • ƒ ›ƒ •‹ — • –– † ‡ — ‹Š ‡…‘ ’Ž ‡ t ‡ † Š‹ • Š — † ‡ ”‡‹ ”‹… Š ‹… ‡” — ƒ– –Š ‡ ‹˜ ‡” • ‹–› ‘ˆ” ‡ ‹„ — ”‰‹ ͧ͟͟͡ ƒ † Š ‡ Š ƒ „‹ Ž ‹–ƒ– ‡ † –Š ‡” ‡ ‹ͧͣ͟͟ǡ ™ Š ‡” ‡ — ’‘ Š ‡ ™ ƒ • ’’ ‘‹ — ‡ † PrivatdozentǤ ‡ ™ ƒ • ƒ ’’ ‘ ‹- ‡ † Профессор Экстраординарий ȋ ••‘… ‹ƒ– ‡” ‘ˆ ‡ ••‘ ”Ȍ ƒ– –Š ‡‹ ˜ ‡ ”• ‹–›‘ ˆ ƒ ”« — »‰‹ ͧ͟͠͡Ǥ

    ͦ͟ Symposium

    — † ‡ ”• –ƒ– ‡ ‡ –ǣŠ ‡ ™ ƒ •„ ‡ ƒ– ‹ϐ‹ ‡ † ƒ • ƒ ƒ ”-› ”‹ ͧͦͥ͟ƒ †… ƒ ‘‹ • ‡ † ƒ • ƒ • ƒ ‹-‹ ͧͧͦ͟ǤƒŽ – Š ‡ ”ǡ‘ –Š ‡ ‘–Š ‡” Šƒ † ǡ ”‡ ƒ‹ • ‘- Š ‡ ˆ ”‹ ‰ ‡ ‘ˆ‹ • — ‹–––‹ ‘ƒŽƒ † ƒ… ƒ † ‡‹… ”‡ •’ ‡… –ƒ „‹ Ž ‹–› ǡƒ † — Š ‹•‹ • † ‘-„ — Ž ‡ •• † — ‡ — ‘Š ‡” ™ ‹ŽŽ‹ ‰ ‡ •• — ‘…‘ ‹–Š ‡” • ‡ ˆ –‘– Š ‡ • –– † ›‘ ˆ – Š ‡ • — ‹ŽŽƒ… ƒ † ‡‹… ƒŽŽ ›-” ‡ • ’‡… –ƒ„ Ž ‡ ƒ ”‡ ƒ •‘ ˆ’ƒ ”ƒ ’•›… Š‘Ž ‘‰› ƒ † ›• -‹… ‹• ‡” Phänomenologi e der Mystik (Феноменология мистицизмаȌ ƒ ’’ ‡ ƒ ”‡ †‹ ͧ͟͠͡ 42ǡ, которая устанавливает • Š ‡ † –Š ‡ ”‡’ —– ƒ– ‹‘ ˆ ‘” ™ Š ‹… Š • Š ‡ ™ ‘—Ž † ƒ… Š‹ ‡ ˜ ‡ ˆƒ ‡ ‘˜ ‡” –Š ‡ † ‡… ƒ † ‡ • — ‘…‘ ‡ Ǥ –Š ‡ • ƒ ‡ ›‡” ǡ Š ‘™ ‡ ˜ ‡ ”ǡ • Š ‡ ƒŽ •‘ ’- опубликовано Ein Beitrag zur Ontologie der sozialen Gemeinschaften ȋ‹ ˜‘l— ‡ ͤ ‘ˆ –Š ‡ JahrbuchȌǡ ƒ †‹ –Š ‹• ™‘ » ™ ‡ ϐ ‹† ƒ… ƒ” ‡ ˆ — Žǡ † ‡ –ƒ ‹Ž ‡ † s ‡” ‹‡ •‘ ˆ ”‡ ‡… -‹ ‘• –Šƒ–… —Ž‹ ƒ — ‡ ‹ƒ‘ ˜ ‡ Ž ‹- ‡” ’” ‡ –ƒ– ‹‘ ‘ˆ —s • ‡” Žǯ • ƒ ƒŽ ›• ‡ •‘ ˆ –Š ‡ ’ƒ • • ‹˜ ‡ •› –Š ‡ • ‹•‘ ˆ Dz… ‘- ƒŽ‹ œƒ– ‹‘ dz ȋVergemeinschaftungǡ – Š ‡… ‘• -‹ ––– ‹‘ ‘ˆ…‘ — ‹–› ȌǤ Dz ‡ ”† ƒƒŽ – Š ‡” ǣ –Š ‡ ‘••‹ „‹ Ž ‹–› ‘ˆ ƒ ƒ ••‹ ˜ ‡ ‡ • ‡ ‘ˆ‘ — ‹–› ƒ † –Š ‡ ‡ ”‹ ‡ ‘•…‹ ‘- • ‡ ••‘ ˆ ‘- ‹–› ǡdz ˆ– ‡” „” ‹ ‡ ϐŽ ›†‹ •… — •• ‹‰ ƒŽ – Š ‡” ǯ • ƒ ƒŽ ›• ‡ •‘ ˆ –Š ‡ ’ƒ ••‹ ˜ ‡ • — ”-… ––” ‡ ‘ ˆ Šƒ „‹ — ȋGewohnheit) ƒ † –Š ‡ Ž ‹˜ ‡ † š š’ ‡ ”‹ ‡… ‡ ‘ˆ…‘ — ‹–› ǡ — ‘‹ ‘ƒŽ… ƒ ‰ ‘• — ‰‰ ‡ • — • ƒ ƒ ‡” ‹™ Š‹… Š ™ ‡ ‹‰ Š– ‡’ Ž ‘› ƒŽ – Š ‡ ”ǯ • ƒ ƒŽ› • ‡ • ‹–Š ‡…‘ • — ”-… -‹ ‘‘ ˆ ƒ ‡ ™ ‘† ‡ ‘ˆ…‘ — ‹–› „ƒ • ‡ † -’ ‘–Š ‡ ƒ ƒŽ ›•‹ • ‘ˆ…‘ — ƒŽ ‹‡” — ‹‡…‘ •… ‹‘ — • ‡ •• Ǥ • –Š ‡ ‘‘ –– ‹‰ ‡ ‹”… Ž ‡ ™ ƒ • уничтожено –Š ‡ ‘—–„ ”‡‘ ˆ ‘” Ž † ƒ ”ǡ‹ — ‹• ϐ‹ –– ‹‰ –Š ƒ– –Š ‹•…‘ ‡… — ‹‘… ‘… Ž– † ‡ ™‹ –Š ’” ‡ ˜ ‹‘ — • Ž ›—n’ — „Ž‹ • Š ‡ † ™ ‘» ‘ˆƑ ‡„ ‡ ”‘ ˆ – Š ‡ ‘––‹ ‰ ‡ ‹”… Ž ‡ ™ Š ‘” ‡ ƒ ‹‡ † ƒ’ ”‹ • ‘‡” ‘ˆ — Šƒ– ƒ ”ˆ” ‘‹ — • ‘—–„ ”‡ ƒ -‘ ‹- •…‘… Ž– • ‹‘ ‹–Š” ‘’ ‹…» † ‡ ŽŽǡ ƒ ƒ ƒ † ‹ƒ ǡ • –– †‹ ‡ † — † ‡ ”- •• ‡” Ž ˆ »‘ ͧ͟͟͟ — ‘ƒ † –Š‘ • ‡ ›‡ ƒ” • ‘ˆ • –– † ›ƒˆˆ‘ ”† ‡ † Š‹ –Š ‡ ˆƒ… ‹Ž ‹–› ™‹ –Š — •• ‡ ”Ž‹ ƒ ’Š ‡‘ ‡ ‘‘ ‰ ‹… ƒŽ’ ”‘… ‡ † — ”‡ ‡… ‡ •• ƒ” ›ˆ‘ ”–Š ‡…‘ • — ”-… -‹ ‘‘ ˆ ƒ ‘—–Ž‹ ‡ ‘ˆ’ Š ‡ ‘‡‘ Ž ‘‹… ƒŽ • ‘…‹ ‘‘ ‘‘ ‰ ›–Šƒ–’ ”‘ ‹• ‡ † -‘ ”‡’ Žƒ… ‡ –Šƒ– „‡‹ ‰ † ‡ ˜ ‡ Ž ‘’ ‡ † „›… Š ‡ Ž ‡ ”Ǥ Š‹ • † ‹-‘ ”ǯ • -» ‘† -… -‹ ‘-‘ ‡ ŽŽǯ • ‡ •• ƒ ›DzŠ ‡ † ‡ ƒ‘ˆƒƒ–‹ ‘ǡdz ™ Š‹… Š ‡ ŽŽ ’” ‡ • ‡ — ‡ † ƒ • ƒŽ ‡… –– ”‡ –‘Š‹ • ˆ ‡ ŽŽ ‘™’ ”‹ • ‘‡” • ƒ– –Š ‡ —ŠŽ ‡ „‡’ ”‹ • ‘… ƒ’ ǡ ‰ — • ‹† ‡ -‹ ϐ ‹‡ • — Š ‡ † ‹s–‹… –Ž ›ƒ ƒ †‹ ƒ… Šƒ ”ƒ… — ‡” ‘ˆ ‡ ŽŽǯ • –Š‘ — ‰ Š– • ‘‡ † -… ƒ–‹ ‘ ǡ • ‘…‹ ‡ — ›ƒ †’ ‘‹ — ‹… • ǡƒ † –Š ‡‹ ŽŽ— • — ”ƒ– ‡ • Š‘ ™ — •• ‡ ”Ž‹ ƒ ’Š ‡ ‘‡‘ Ž ‘› ‹ˆ‘ ”‡ † ‡ ŽŽǯ • ƒ ƒŽ› • ‹•‘ ˆ – Š ‡‡ •• ‡… ‡ ‘ˆƒ ƒ–‹ ‘‘ ”‡ ŽŽǡƒ • — •‘ „• ‡” ˜ ‡ • ǡ DzŠ ‡ – ‹‘ ‹• ˜ƒŽ– ‡ -Žƒ † ‡ ‡ — ‹–› –Šƒ–… ‘ˆ ‡” • ˜ƒŽ– ‡ ‘‘ „Œ ‡… — •‹ –Š ‡ • — ”” ‘- †‹ ‰ ™ ‘” Ž † ǡdz ƒ † ™ Š ‹Ž ‡ ‡ ŽŽ †‹ † ‘- ‡ š’Ž‘ ”‡ –Š ‡…‘… ‡ ’-‘ ˆ ˜ƒŽ– ‡ ƒ – ƒ ›Ž ‡ ‰ –Š‹ DzŠ ‡ † ‡ ƒ‘ˆƒƒ– ‹‘ ǡdz ‰ — • ”‡…‘ — — • Š ‘™ ‡ ŽŽ did’ ”‡ • ‡ — ƒ„ ”‹ ‡ ˆ ’Š ‡ ‘‡ ‘‘ ‰ ‹… ƒŽ ƒ ƒŽ› • ‹•‘ ˆ ˜ƒŽ– ‡ ‹ƒ‘ –Š ‡ ”42 — ™ •’ — „Ž‹ • Š ‡ † „› Ǥ ‹‡ ‡ ›‡” ǡ ‹ƒŽŽ ‡ Ǣ ƒ • ‡…‘ † ǡ ”‡ ˜‹ • ‡ † ‡ † ‹-‹ ‘™ ƒ •’ —b-

    Ž ‹• Š ‡ †„ ›‡” Žƒ ‰ –– ‘ƒŽ– ‡” ǡ ‹Ž– ‡ ƒ †” ‡ ‹„ — ”‰‹ ”‡‹ • — ‹ͧͣͣ͟ǤŠ ‡ ™‘ ”Š ƒ • ‘-› ‡ — „‡‡ -” ƒ • Žƒ– ‡ † ‹-‘ ‰ Ž ‹• ŠǤ ‡” † ƒƒŽ – Š ‡ ”†‹ ‡ † ‹ƒ —Ƒ ”› ͧͥͥ͟ǡŒ— • — ƒ… ‘-’ Ž ‡ ‘–Š •• Š› ‘ˆŠ ‡” ͦ͞th „‹ ”- Š † ƒ› Ǥ

    Феноменологическая весна ͧ͟

    ‡ ‡ –– ”‡ Š ‡’ ”‡ • ‡ — ‡ † ƒ– –Š ‡’ ”‹ • ‘… ƒ’ ƒ ”‘ — † –Š ‡ • ƒ ‡ — ‹‡ ȋ‹ ͧͣ͟͟ȌǤ –Š ‹• Ž ‡… ––” ‡ ǡ — ‹- Ž ‡ † DzŠ ‡‘ ”‘ ˆ Š ‹Ž‘ • ‘’ Š ›ǡdz ‡ ŽŽ •’ ‘‡‘ ˆ –Š ‡ • Š ‘” -… ‘‹ ‰ • ‘ˆ„ ‘–Š • ‡ • —ƒŽ‹ • — ‹… ƒ † ˆ‘ ”ƒŽ ȋ ‡ Ǥ ‰ Ǥ ƒ -‹ ƒ Ȍ ˜ƒ Ž— ‡ –Š ‡ ‘” ›ǡƒ” ‰ — ‹‰ –Šƒ–‘ Ž ›–Š ‡‡ •• ‡ -‹ ‹––‹ — ‹‘ ’” ‘˜ ‹† ‡ †‹ ’Š ‡‘ e ‘Ž‘ ‹… ƒŽ‹ ˜ ‡ • — ‹‰ ƒ–‹ ‘… ƒ’ ”‘ ˜ ‹† ‡’ ”‘ ’‡” ˆ‘— † ƒ– ‹‘ ˆ ‘” ˜ƒŽ– ‡ –Š ‡ ‘» ›Ǥ 43 †‹ Š ‹• ​​— ŠŽ ‡„ ‡ ‘- ‡„ ‘‘ • ‘ –Š ‡ Š ‹Ž‘ • ‘’ Š ›‘ ˆƒŽ— ‡ ǡdz ƒ • ‰ — • ƒŽ • ‘” ‡… ‘” † • ǡ ‡ ŽŽ ‡ • –ƒ „Ž‹ • Š ‡ † ƒ… ‘‡… -‹ ‘„ ‡ — ™ ‡‡ –Š ‡ ƒ– ‹‘ ǡƒ • ƒ… —Ž –– ”ƒŽ– ‹–› ‡„ ‘†› ‹ ‰ ’ƒ” — ‹… —Žƒ” ˜ƒŽ— ‡ -… Šƒ ”ƒ… — ‡” • ǡƒ † Š ‹• ​​-‘ »› ǡ ƒ ‹–ƒ‹ ‹‰ –Šƒ –Š ‹• -‘ ”› ǡ ‹ˆ‹ — ‹• -‘ „‡‘ ”‡ –Šƒ ƒ ‡” ‡ Dz – ƒ „Ž ‡‘ ˆ ƒ ‡ • ƒ †† ƒ — ‡ • ǡdz — • –ƒŽ ™ ƒ ›•…‘… ‡ ”Dz’ ”‘… ‡ •• ‡ • ‘ˆ † ‡ ˜ ‡‘ ’‡ -‹ ‡ — ‹-‹ ‡ • ™ Š ‹… Š” ‡ ‹’ Ƒ ”- ˜ƒŽ— ‡ -…‘ • — ‹––– ‡ † Ǥdz • ‰ — •” ‹‰ Š – Ž›… ‘… Ž— † ‡ • Dz -‹ • –Š ‹ • • — ‹ŽŽ — † ‡” — † ‡ ˜ ‡ Ž ‘’ ‡ † ˆ ‘… — •‘ Š ‹• ​​-‘ ”› –Š ”‘ — ‰ Š –Š ‡ ’Š ‡‘ ‡ ‘Ž‘ ‰ ›‘ ˆ˜ƒŽ— ‡ ǡ „ƒ • ‡ †‹ –Š ‡ • ’‹ ”‹ –—-… —Ž –– ”ƒŽ› • ‡ • ‘ˆ –Š ‡‘ ‘‘ –– ‹‰ ‡’ ‡ ”‹ ‘†‘ ˆ’Š ‡ ‘‡‘ ‘‘ ‘› ǡ ™ Š ‹… ŠŒ– • -‹ ϐ ‹‡ • — Š ‡ ƒ–– ‡ ’t к” ‡ • — ‘” ‡ ‡ • ”‘ ‡ ‹–Š ‡ Š‹ • — ‘” ›‘ ˆ ’Š ‡‘ ‡ ‘Ž ‘› „› „” ‹‰‹ ‰ –Š ‡ ƒ ”… Š‹ ˜ƒŽ ƒ — •… ”‹ ’- • ǡ„ ‡ ‰ ‹‹ ‰ ™ ‹–Š – Š‹ • Ž ‡… –– ”‡ ǡ„ ‡ ˆ ‘” ‡ –Š ‡ ’-„ ‹… Ǥdz [защищенный адрес электронной почты] [защищенный адрес электронной почты]

    43 ‡ ŽŽǯ •…» ‹-‹ «- ‡‘ ˆˆ ‘ ”ƑŽ‹ • ‹‡ –Š‹… • ‹‰ Š – ƒŽ •‘ „‡…‘ ’ƒ” ‡ † ™ ‹–Š… Š ‡ ‡” ǯ • Ǥ

    % PDF -1.6 % 6060 0 obj> эндобдж xref 6060 674 0000000016 00000 н. 0000023861 00000 п. 0000024002 00000 п. 0000024305 00000 п. 0000024350 00000 п. 0000024387 00000 п. 0000024432 00000 п. 0000024487 00000 п. 0000024620 00000 п. 0000024657 00000 п. 0000024810 00000 п. 0000024992 00000 п. 0000025105 00000 п. 0000025633 00000 п. 0000025727 00000 н. 0000025820 00000 н. 0000025913 00000 п. 0000026006 00000 п. 0000026192 00000 п. 0000026307 00000 п. 0000027489 00000 н. 0000027549 00000 п. 0000081395 00000 п. 0000261047 00000 н. 0000262185 00000 н. 0000275783 00000 н. 0000276001 00000 н. 0000276061 00000 н. 0000276141 00000 н. 0000276247 00000 н. 0000276352 00000 н. 0000276464 00000 н. 0000276577 00000 н. 0000276700 00000 н. 0000276822 00000 н. 0000276942 00000 н. 0000277059 00000 н. 0000277217 00000 н. 0000277380 00000 н. 0000277558 00000 н. 0000277757 00000 н. 0000277938 00000 н. 0000278108 00000 н. 0000278280 00000 н. 0000278480 00000 н. 0000278698 00000 н. 0000278866 00000 н. 0000279033 00000 н. 0000279219 00000 н. 0000279364 00000 н. 0000279479 00000 н. 0000279587 00000 н. 0000279734 00000 н. 0000279883 00000 н. 0000279987 00000 н. 0000280085 00000 н. 0000280183 00000 п. 0000280289 00000 н. 0000280390 00000 н. 0000280558 00000 н. 0000280685 00000 н. 0000280782 00000 н. 0000280955 00000 н. 0000281037 00000 н. 0000281125 00000 н. 0000281303 00000 н. 0000281385 00000 н. 0000281473 00000 н. 0000281641 00000 н. 0000281723 00000 н. 0000281811 00000 н. 0000281918 00000 н. 0000282001 00000 н. 0000282090 00000 н. 0000282210 00000 н. 0000282305 00000 н. 0000282425 00000 н. 0000282676 00000 н. 0000282770 00000 н. 0000282862 00000 н. 0000283157 00000 н. 0000283251 00000 н. 0000283343 00000 п. 0000283575 00000 п. 0000283669 00000 н. 0000283760 00000 н. 0000284020 00000 н. 0000284127 00000 н. 0000284218 00000 н. 0000284415 00000 н. 0000284510 00000 н. 0000284623 00000 н. 0000284816 00000 н. 0000284948 00000 н. 0000285039 00000 н. 0000285215 00000 н. 0000285309 00000 н. 0000285402 00000 н. 0000285644 00000 н. 0000285739 00000 н. 0000285830 00000 н. 0000286073 00000 н. 0000286166 00000 н. 0000286258 00000 н. 0000286467 00000 н. 0000286560 00000 н. 0000286651 00000 п. 0000286853 00000 н. 0000286946 00000 н. 0000287032 00000 н. 0000287229 00000 н. 0000287322 00000 н. 0000287422 00000 н. 0000287610 00000 н. 0000287703 00000 н. 0000287794 00000 н. 0000287974 00000 н. 0000288067 00000 н. 0000288167 00000 н. 0000288376 00000 н. 0000288469 00000 н. 0000288572 00000 н. 0000288774 00000 н. 0000288869 00000 н. 0000288960 00000 н. 0000289150 00000 н. 0000289243 00000 н. 0000289347 00000 н. 0000289538 00000 п. 0000289661 00000 п. 0000289793 00000 н. 0000289993 00000 н. 00002

  • 00000 н. 00002
  • 00000 н. 00002
  • 00000 н. 00002 00000 н. 00002 00000 н. 00002
  • 00000 н. 00002
  • 00000 н. 00002
      00000 н. 00002 00000 н. 00002 00000 н. 00002 00000 н. 00002 00000 н. 00002 00000 н. 00002 00000 н. 00002

      00000 н. 0000291995 00000 н. 0000292094 00000 н. 0000292248 00000 н. 0000292379 00000 п. 0000292484 00000 н. 0000292595 00000 н. 0000292706 00000 н. 0000292883 00000 н. 0000292978 00000 н. 0000293091 00000 н. 0000293270 00000 н. 0000293368 00000 н. 0000293489 00000 н. 0000293635 00000 н. 0000293768 00000 н. 0000293885 00000 н. 0000293996 00000 н. 0000294147 00000 н. 0000294243 00000 п. 0000294339 00000 н. 0000294464 00000 н. 0000294579 00000 п. 0000294701 00000 п. 0000294811 00000 н. 0000294925 00000 н. 0000295067 00000 н. 0000295173 00000 н. 0000295276 00000 н. 0000295384 00000 п. 0000295544 00000 н. 0000295638 00000 п. 0000295778 00000 н. 0000295901 00000 н. 0000296008 00000 н. 0000296139 00000 н. 0000296247 00000 н. 0000296354 00000 н. 0000296471 00000 н. 0000296584 00000 н. 0000296690 00000 н. 0000296806 00000 н. 0000296935 00000 н. 0000297086 00000 н. 0000297227 00000 н. 0000297351 00000 н. 0000297475 00000 н. 0000297618 00000 н. 0000297745 00000 н. 0000297948 00000 н. 0000298058 00000 н. 0000298181 00000 п. 0000298321 00000 н. 0000298462 00000 н. 0000298577 00000 н. 0000298694 00000 н. 0000298843 00000 н. 0000298949 00000 н. 0000299064 00000 н. 0000299191 00000 н. 0000299317 00000 н. 0000299452 00000 н. 0000299559 00000 н. 0000299712 00000 н. 0000299812 00000 н. 0000299914 00000 н. 0000300040 00000 н. 0000300156 00000 п. 0000300271 00000 н. 0000300396 00000 н. 0000300521 00000 п. 0000300637 00000 п. 0000300749 00000 н. 0000300864 00000 н. 0000300993 00000 п. 0000301097 00000 н. 0000301276 00000 н. 0000301394 00000 н. 0000301530 00000 н. 0000301684 00000 н. 0000301817 00000 н. 0000301974 00000 н. 0000302122 00000 н. 0000302246 00000 н. 0000302367 00000 н. 0000302499 00000 н. 0000302644 00000 н. 0000302764 00000 н. 0000302887 00000 н. 0000303007 00000 н. 0000303144 00000 н. 0000303266 00000 н. 0000303459 00000 н. 0000303610 00000 н. 0000303799 00000 н. 0000303952 00000 н. 0000304066 00000 н. 0000304161 00000 п. 0000304334 00000 н. 0000304437 00000 н. 0000304542 00000 н. 0000304709 00000 н. 0000304827 00000 н. 0000304955 00000 н. 0000305066 00000 н. 0000305191 00000 п. 0000305306 00000 н. 0000305446 00000 н. 0000305565 00000 н. 0000305803 00000 п. 0000305936 00000 н. 0000306114 00000 п. 0000306218 00000 н. 0000306393 00000 н. 0000306499 00000 н. 0000306641 00000 п. 0000306754 00000 н. 0000306864 00000 н. 0000307011 00000 н. 0000307102 00000 п. 0000307207 00000 н. 0000307355 00000 н. 0000307457 00000 н. 0000307557 00000 н. 0000307684 00000 н. 0000307815 00000 н. 0000307927 00000 н. 0000308041 00000 н. 0000308162 00000 н. 0000308280 00000 н. 0000308382 00000 н. 0000308523 00000 н. 0000308664 00000 н. 0000308881 00000 н. 0000309018 00000 н. 0000309174 00000 н. 0000309352 00000 п. 0000309470 00000 н. 0000309590 00000 н. 0000309718 00000 н. 0000309851 00000 н. 0000310005 00000 н. 0000310113 00000 п. 0000310211 00000 п. 0000310364 00000 н. 0000310538 00000 п. 0000310729 00000 н. 0000310880 00000 н. 0000311041 00000 н. 0000311209 00000 н. 0000311387 00000 н. 0000311498 00000 н. 0000311630 00000 н. 0000311788 00000 н. 0000311903 00000 н. 0000312051 00000 н. 0000312144 00000 н. 0000312235 00000 н. 0000312413 00000 н. 0000312511 00000 н. 0000312621 00000 н. 0000312773 00000 н. 0000312925 00000 н. 0000313082 00000 н. 0000313204 00000 н. 0000313320 00000 н. 0000313481 00000 н. 0000313579 00000 н. 0000313681 00000 н. 0000313811 00000 н. 0000313938 00000 п. 0000314053 00000 н. 0000314170 00000 н. 0000314303 00000 н. 0000314433 00000 н. 0000314554 00000 н. 0000314715 00000 н. 0000314808 00000 н. 0000315001 00000 н. 0000315227 00000 н. 0000315320 00000 н. 0000315424 00000 н. 0000315655 00000 н. 0000315749 00000 н. 0000315853 00000 н. 0000316030 00000 н. 0000316123 00000 н. 0000316214 00000 н. 0000316431 00000 н. 0000316524 00000 н. 0000316615 00000 н. 0000316791 00000 п. 0000316885 00000 н. 0000316976 00000 н. 0000317206 00000 н. 0000317299 00000 н. 0000317391 00000 н. 0000317573 00000 н. 0000317666 00000 н. 0000317759 00000 н. 0000317962 00000 н. 0000318056 00000 н. 0000318147 00000 н. 0000318331 00000 п. 0000318425 00000 н. 0000318516 00000 н. 0000318681 00000 н. 0000318774 00000 н. 0000318874 00000 н. 0000319075 00000 н. 0000319171 00000 н. 0000319264 00000 н. 0000319478 00000 н. 0000319572 00000 н. 0000319669 00000 н. 0000319877 00000 н. 0000319971 00000 п. 0000320127 00000 н. 0000320323 00000 н. 0000320416 00000 н. 0000320507 00000 н. 0000320688 00000 н. 0000320783 00000 н. 0000320875 00000 н. 0000321057 00000 н. 0000321153 00000 н. 0000321245 00000 н. 0000321462 00000 н. 0000321555 00000 н. 0000321646 00000 н. 0000321885 00000 н. 0000321979 00000 н. 0000322080 00000 н. 0000322299 00000 н. 0000322392 00000 н. 0000322484 00000 н. 0000322699 00000 н. 0000322792 00000 н. 0000322885 00000 н. 0000323073 00000 н. 0000323194 00000 н. 0000323319 00000 н. 0000323477 00000 н. 0000323630 00000 н. 0000323753 00000 н. 0000323900 00000 н. 0000324004 00000 н. 0000324154 00000 н. 0000324265 00000 н. 0000324369 00000 н. 0000324519 00000 н. 0000324632 00000 н. 0000324755 00000 н. 0000324872 00000 н. 0000324990 00000 н. 0000325156 00000 н. 0000325347 00000 н. 0000325466 00000 н. 0000325579 00000 н. 0000325730 00000 н. 0000325845 00000 н. 0000325958 00000 н. 0000326128 00000 н. 0000326258 00000 н. 0000326353 00000 н. 0000326505 00000 н. 0000326613 00000 н. 0000326751 00000 н. 0000326866 00000 н. 0000326988 00000 н. 0000327128 00000 н. 0000327240 00000 н. 0000327376 00000 н. 0000327500 00000 н. 0000327647 00000 н. 0000327804 00000 н. 0000327917 00000 н. 0000328055 00000 н. 0000328210 00000 н. 0000328304 00000 н. 0000328420 00000 н. 0000328584 00000 н. 0000328678 00000 н. 0000328772 00000 н. 0000328898 00000 н. 0000329004 00000 н. 0000329141 00000 н. 0000329260 00000 н. 0000329367 00000 н. 0000329617 00000 н. 0000329712 00000 н. 0000329806 00000 н. 0000329947 00000 н. 0000330054 00000 н. 0000330169 00000 н. 0000330304 00000 н. 0000330445 00000 н. 0000330573 00000 н. 0000330692 00000 п. 0000330804 00000 н. 0000330954 00000 н. 0000331051 00000 н. 0000331171 00000 н. 0000331290 00000 н. 0000331408 00000 н. 0000331527 00000 н. 0000331665 00000 н. 0000331797 00000 н. 0000331921 00000 н. 0000332079 00000 н. 0000332191 00000 н. 0000332302 00000 н. 0000332448 00000 н. 0000332566 00000 н. 0000332693 00000 н. 0000332822 00000 н. 0000332936 00000 н. 0000333044 00000 н. 0000333151 00000 п. 0000333306 00000 н. 0000333411 00000 н. 0000333507 00000 н. 0000333626 00000 н. 0000333755 00000 н. 0000333881 00000 н. 0000334008 00000 н. 0000334130 00000 н. 0000334255 00000 н. 0000334387 00000 н. 0000334511 00000 н. 0000334632 00000 н. 0000334766 00000 н. 0000334887 00000 н. 0000335005 00000 н. 0000335119 00000 п. 0000335226 00000 н. 0000335338 00000 н. 0000335464 00000 н. 0000335575 00000 н. 0000335700 00000 н. 0000335823 00000 п. 0000335933 00000 н. 0000336036 00000 н. 0000336196 00000 н. 0000336327 00000 н. 0000336450 00000 н. 0000336560 00000 н. 0000336704 00000 н. 0000336874 00000 н. 0000336977 00000 п. 0000337089 00000 н. 0000337222 00000 н. 0000337340 00000 н. 0000337475 00000 п. 0000337625 00000 н. 0000337751 00000 н. 0000337867 00000 н. 0000337987 00000 н. 0000338101 00000 п. 0000338269 00000 н. 0000338395 00000 н. 0000338525 00000 н. 0000338678 00000 н. 0000338785 00000 н. 0000338928 00000 н. 0000339055 00000 н. 0000339171 00000 п. 0000339316 00000 н. 0000339423 00000 н. 0000339546 00000 н. 0000339680 00000 н. 0000339793 00000 п. 0000339911 00000 н. 0000340096 00000 н. 0000340222 00000 н. 0000340359 00000 н. 0000340453 00000 н. 0000340545 00000 н. 0000340661 00000 н. 0000340796 00000 н. 0000340921 00000 н. 0000341010 00000 п. 0000341102 00000 п. 0000341296 00000 н. 0000341390 00000 н. 0000341481 00000 н. 0000341655 00000 н. 0000341748 00000 н. 0000341859 00000 н. 0000342062 00000 н. 0000342155 00000 н. 0000342280 00000 н. 0000342453 00000 п. 0000342546 00000 н. 0000342637 00000 н. 0000342867 00000 н. 0000342960 00000 н. 0000343119 00000 п. 0000343314 00000 н. 0000343408 00000 п. 0000343501 00000 н. 0000343627 00000 н. 0000343748 00000 н. 0000343919 00000 н. 0000344022 00000 н. 0000344137 00000 п. 0000344271 00000 п. 0000344421 00000 н. 0000344537 00000 н. 0000344633 00000 н. 0000344727 00000 н. 0000344843 00000 н. 0000344953 00000 п. 0000345131 00000 п. 0000345237 00000 п. 0000345357 00000 н. 0000345485 00000 н. 0000345604 00000 н. 0000345739 00000 н. 0000345854 00000 п. 0000346011 00000 н. 0000346105 00000 п. 0000346202 00000 н. 0000346351 00000 п. 0000346479 00000 н. 0000346649 00000 н. 0000346766 00000 н. 0000346876 00000 н. 0000346985 00000 п. 0000347092 00000 н. 0000347202 00000 н. 0000347314 00000 н. 0000347430 00000 н. 0000347566 00000 н. 0000347741 00000 н. 0000347846 00000 н. 0000347953 00000 п. 0000348091 00000 н. 0000348252 00000 н. 0000348352 00000 п. 0000348468 00000 н. 0000348651 00000 п. 0000348772 00000 н. 0000348882 00000 н. 0000349022 00000 н. 0000349144 00000 п. 0000349315 00000 н. 0000349419 00000 п. 0000349527 00000 н. 0000349671 00000 п. 0000349785 00000 н. 0000349892 00000 н. 0000350010 00000 н. 0000350153 00000 н. 0000350258 00000 н. 0000350353 00000 н. 0000350456 00000 н. 0000350593 00000 н. 0000350750 00000 н. 0000350887 00000 н. 0000351025 00000 н. 0000351131 00000 н. 0000351309 00000 н. 0000351531 00000 н. 0000351630 00000 н. 0000351778 00000 н. 0000351897 00000 н. 0000352032 00000 н. 0000352171 00000 н. 0000352265 00000 н. 0000352376 00000 н. 0000352505 00000 н. 0000352633 00000 н. 0000352767 00000 н. 0000352918 00000 н. 0000353102 00000 п. 0000353201 00000 н. 0000353298 00000 н. 0000353433 00000 н. 0000353541 00000 н. 0000353654 00000 п. 0000353748 00000 н. 0000353839 00000 н. 0000354061 00000 н. 0000354154 00000 н. 0000354242 00000 н. 0000354499 00000 н. 0000354594 00000 н. 0000354685 00000 н. 0000354962 00000 н. 0000355057 00000 н. 0000355149 00000 н. 0000355304 00000 н. 0000355411 00000 н. 0000355548 00000 н. 0000355664 00000 н. 0000355803 00000 н. 0000355958 00000 н. 0000356099 00000 н. 0000356222 00000 н. 0000356324 00000 н. 0000356469 00000 н. 0000356569 00000 н. 0000356663 00000 н. 0000356770 00000 н. 0000356882 00000 н. 0000357001 00000 н. 0000357146 00000 н. 0000357287 00000 н. 0000357446 00000 н. 0000357548 00000 н. 0000357642 00000 н. 0000357801 00000 н. 0000357904 00000 н. 0000358002 00000 н. 0000358116 00000 н. 0000358230 00000 н. 0000358363 00000 п. 0000358501 00000 н. 0000358637 00000 н. 0000358741 00000 н. 0000358856 00000 н. 0000358981 00000 н. 0000359113 00000 н.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *