Практическая работа по химии 11 класс: ГДЗ по Химии 11 класс тетрадь для практических работ Сечко Базовый уровень

11 класс (профильный уровень) (УМК Кузнецовой Н.Е.)

№ урока	Тема урока
1	Важнейшие понятия химии и их взаимосвязь.
2	Стехиометрические законы химии.
3	Решение задач: стехиометрические расчеты по химическим формулам и химическим уравнениям.
4	Теория строения атома – научная основа изучения химии. Модели строения атома.
5	Принципы  заполнения электронами атомных орбиталей. Электронные конфигурации атомов.
6	Основное и возбужденное состояние атомов. Валентные возможности атомов.
7	Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева в свете теории строения атома.
8	Общая характеристика s-, p-, d-, f- элементов.
9	Химическое познание и его методы. Моделирование.
10	Практическая работа №1. Экспериментальный анализ как метод идентификации химических соединений и определение их качественного состава (на примере соединений элементов II-А группы).
11	Естественнонаучная картина мира.
12	Обобщение знаний по разделу I «Теоретические основы общей химии».
13	Химическая связь и ее электронная природа. Ковалентная связь. Анимация. Образование ковалентной неполярной связи Анимация. Образование ковалентной полярной связи
14	Гибридизация атомных орбиталей. Пространственное строение молекул.
15	Ионная связь. Металлическая связь. Водородная связь. Анимация. Образование ионной связи Анимация. Металлическая связь Анимация. Образование водородных связей
16	Аморфное и кристаллическое состояние веществ.
17-18	Комплексные соединения.
19	Многообразие веществ в окружающем мире.
20	Чистые вещества и смеси. Дисперсные и коллоидные системы.
21-23	Истинные растворы. Растворение. Решение задач на растворы.
24	Практическая работа №2. Приготовление растворов с заданной молярной концентрацией.
25	Уровни химической организации веществ. Система знаний о веществе.
26	Обобщение знаний по разделам «Теоретические основы общей химии. Химическая статика».
27	Контрольная работа №1 по разделам «Теоретические основы общей химии. Химическая статика».
28	Классификация химических реакций в неорганической и органической химии.
29	Тепловые эффекты химических реакций. Энтальпия.Термохимические уравнения.
30	Закон Гесса. Решение задач на закон Гесса.
31	Энтропия.
32	Энергия Гиббса. Прогнозирование возможностей осуществления реакций.
33	Решение задач: термодинамические расчеты.
34	Скорость химических реакций и факторы, влияющие на нее.
35	Закон действующих масс.
36	Катализ и катализаторы.
37	Практическая работа №3. Влияние условий на скорость химической реакции.
38	Химическое равновесие. Принцип Ле Шателье.
39	Решение задач по теме «Кинетические понятия и закономерности протекания химических реакций».
40	Обобщение знаний по темам «Химические реакции и их общая характеристика. Основы химической энергетики.   Кинетические понятия и закономерности протекания химических реакций».
41	Теория электролитической диссоциации.
42	Сильные и слабые электролиты. Степень и константа диссоциации.
43-44	Реакции ионного обмена. Кислотно-основные взаимодействия. Анимация. Кислоты в свете протолитической теории
45	Ионное произведение воды. Понятие о рН раствора.
46-47	Гидролиз неорганических и органических соединений.
48-49	Окислительно-восстановительные реакции.
50	Методы составления уравнений ОВР.
51	Решение задач. Определение направления окислительно-восстановительных реакций.
52	Химические источники тока.
53	Электролиз растворов и расплавов.
54	Коррозия металлов и способы защиты от нее.
55	Обобщение знаний по теме «Растворы электролитов. Реакции в растворах электролитов».
56	Контрольная работа №2 по теме «Растворы электролитов. Реакции в растворах электролитов».
57	Водород и его соединения. Вода.
58	Галогены.
59	Элементы VIА-группы. Кислород. Озон.
60	Сера. Сероводород. Сульфиды.
61	Кислородсодержащие соединения серы. Анимация. Особенности свойств концентрированной серной кислоты
62	Элементы VА-группы. Азот. Нитриды.
63	Аммиак. Соли аммония.
64	Кислородсодержащие соединения азота.  Анимация. Особенности свойств азотной кислоты
65	Фосфор и его соединения.
66	Практическая работа №4. Распознавание азотных, калийных и фосфорных удобрений.
67-68	Элементы IVА-группы. Углерод. Неорганические соединения углерода.
69	Практическая работа №5. Распознавание карбонатов и решение экспериментальных задач.
70	Практическая работа №6. Получение аммиака и оксида углерода (IV) и изучение их свойств.
71	Кремний и его соединения.
72	Обобщение знаний по теме «Неметаллы и их характеристика».
73	Контрольная работа №2 по теме «Неметаллы и их характеристика».
74	Элементы IА-группы и их соединения.
75-76	Элементы IIА-группы и их соединения. Жесткость воды.
77	Практическая работа №7. Жесткость воды и способы ее устранения.
78-79	Элементы IIIА-группы. Алюминий.
80	Практическая работа №8. Исследование свойств соединений алюминия и цинка.
81	Железо. Соединения железа.
82	Характеристика отдельных d-элементов и их соединений.
83	Практическая работа №9. Соединения меди и железа.
84	Обобщение знаний по теме «Металлы и их важнейшие соединения».
85	Контрольная работа №3 по теме «Металлы и их важнейшие соединения».
86	Сравнительная характеристика металлов и неметаллов,соединений металлов и неметаллов.
87	Основные классы неорганических соединений и взаимосвязи между ними. Видео. Получение и свойства амфотерного гидроксида Видео. Химические свойства оснований Видео. Химические свойства кислот
88	Классификация и общая характеристика неорганических и органических  соединений.
89	Химические реакции с участием неорганических и органических веществ.
90	Неорганические и органические вещества в природе и жизни человека.
91	Практическая работа №10. Решение экспериментальных задач на распознавание органических и неорганических веществ.
92	Химия жизни. Биологически активные вещества. Химия и здоровье.
93	Практическая работа №11. Знакомство с образцами лекарственных веществ.
94	Химия в быту.
95	Химия на дачном участке. Химия средств гигиены и косметики.
96-97	Химическая технология. Научные основы организации современного производства.
98	Получение металлов. Металлургия.
99	Синтез аммиака.  Анимация. Схема установки для производства аммиака
100	Экологические проблемы химических производств.
101	Химико-экологические проблемы и охрана атмосферы, стратосферы, гидросферы и литосферы.
102	Заключение.

Практическая работа №1 по химии 11 класс

Практическая работа № 1 «Приготовление растворов с заданной молярной концентрацией»

Тип урока: практическая работа.

УМК Рудзитис Г.Е Фельдман Ф.Г.

Цель урока: приготовить растворы с заданной молярной концентрацией, путем растворения рассчитанной массы соли в определенном объеме дистиллированной воды.

Задачи:образовательные:закрепить и проверить умения решать задачи прикладного характера на вычисление массы растворенного вещества и объема воды с заданной молярной концентрациейнаучить учащихся приготавливать растворы веществ, имеющих практическое значение в повседневной жизни.

воспитательные:воспитывать ответственное отношение к выполнению своей работы, наблюдательность, настойчивость воспитывать культуру поведения при работе с лабораторным оборудованием.воспитывать культуру поведения при работе в группах

развивающие:развивать умения переносить знания о растворах в новые условия;

развивать коммуникативные качества учащихся: способность к сотрудничеству, взаимопомощи, делового общения.

Умения:

общелабораторные: растворение, взвешивание, работа с мерной посудой;

организационные: соблюдать правила ТБ, работать по инструкции, оформлять записи, осуществлять самоконтроль, соблюдать аккуратность

Оборудование: электронные весы, колба, химический стакан, мерный цилиндр, ложечка для сыпучих веществ, стеклянная палочка. Хлорид натрия.

План урока

1. Организационный момент.

2. Проверка д.з

3. Выполнение практической работы

Повторить т.б.Ознакомиться с условием работы на стр 42

1. Итоги работы. Сделать выводы к работе

2. Домашнее задание: повторить §10 Решить задачу №4 стр 42

Правила ТБ.

1.Осторожно обращайтесь с химическим оборудованием.

2.Пользуйтесь чистой и пригодной для работы посудой.

3.Запрещается пробовать вещества на вкус.

4.Запрещается брать вещества руками.

5. Запрещается оставлять открытыми склянки с жидкостями и банки с сухими веществами.

6. Запрещается оставлять неубранными рассыпанные вещества, разлитые реактивы.

7. Работать только над столом.

8. Для каждого вещества отдельная ложечка.

9. Разновесы берем пинцетом.

10.При пользовании электронными весами прочитайте инструкцию.

Ход работы.

Оборудование: пробирка, мерная колба, весы, цилиндр, шпатель, стеклянная палочка.

I. Рассчитайте массу соли, которую необходимо взять для приготовления:

I вариант- 100 мл 0,1М р-ра хлорида натрия.

II вариант- 100мл 0,2М р-ра хлорида калия.

II. Ход выполнения работы.

1. Отвесьте рассчитанную вами массу соли; поместите соль в мерную колбу вместимостью 100 мл

2. Растворите соль в небольшом количестве дистиллированной воды, затем долейте воду до метки.

Чтобы не перелить воду, последние капли добавляйте с пипетки.

III. Составьте отчёт о работе в произвольной форме.

Количество мерных колб, молярный раствор можно приготовить в мерном цилиндре или химическом стакане с делениями, указывающими объём воды при комнатной температуре. Для перемешивания раствора в этих сосудах пользуются чистой стеклянной палочкой, которую нельзя класть на стол; лучше помещать её в чистую пробирку (стакан).

Практическая работа по теме «Получение и распознавание газообразных веществ»

Практическая работа «Получение, собирание и распознавание газов».

11 класс (базовый уровень)

Цель работы: научиться получать газообразные вещества, собирать и распознавать с помощью характерных признаков.

Оборудование и реактивы:

1. пробирки, спиртовка, цинк, соляная кислота

2. прибор для получения газов, штатив, карбонат кальция, соляная кислота, лучинка, известковая вода, спички;

3. пробирка с реакционной смесью, пустая пробирка, газоотводная трубка, штатив, спиртовка, лакмусовая бумажка, кусочек ваты.

Правила техники безопасности при проведении практической работы

1. внимательно ознакомиться с инструкцией;

2. смешивать реактивы только в соответствии с заданием;

3. тушить спиртовку, накрывая колпачком;

4. соблюдайте порядок на рабочем месте.

Ход работы.

Опыт 1. Получение, собирание и распознавание водорода.

1. Опустите 1 гранулу цинка в пробирку и прилейте в нее 1-2 мл соляной кислоты. Что наблюдаете? Запишите уравнение реакции.

2. Накройте пробирку другой пробиркой, расположив ее вверх дном. Через 1-2 минуты поднимите верхнюю пробирку вверх и, не переворачивая ее, поднесите к пламени спиртовки. Что наблюдаете? Что можно сказать о чистоте собранного вами водорода?

1. Оформите отчет о выполнении в виде таблицы.

Действия	Наблюдения	Уравнения реакций. Выводы.

Вывод. Водород – газ ________________________________________________________, который можно получить при __________________________________________________ и собрать ___________________________________________________________________.

Опыт 2. Получение, собирание и распознавание углекислого газа.

1. Закрепите пробирку с карбонатом кальция в штативе, добавьте в нее раствор соляной кислоты и быстро закройте пробкой с газоотводной трубкой. Что наблюдаете? Запишите уравнение реакции.

2. Соберите газ в сухую пробирку и внесите в верхнюю часть пробирки горящую лучинку. Что наблюдаете?

3. В пробирку налейте 1-2 мл прозрачного раствора известковой воды и опустите туда газоотводную трубку. Что наблюдаете? Запишите уравнение реакции.

1. Оформите отчет о выполнении в виде таблицы.

Действия	Наблюдения	Уравнения реакций. Выводы.

Вывод. Оксид углерода (IV) – газ _______________________________________________ , который можно получить ______________________________________________________ , распознать при помощи ________________________________________________________.

Опыт. Получение, собирание и распознавание аммиака.

1. Получите у учителя пробирку со смесью хлорида аммония и гидроксида кальция, закрепите данную пробирку в штативе в горизонтальном положении. Нагревайте дно пробирки в пламени спиртовки.

2. Кончик газоотводной трубки поместите в пустую сухую пробирку, перевернутую вверх дном. Отверстие пробирки закройте кусочком ваты.

3. Поднесите к отверстию пустой пробирки влажную красную лакмусовую бумажку. Что наблюдаете? Осторожно понюхайте выделяющийся газ.

1. Оформите отчет о выполнении в виде таблицы.

Действия	Наблюдения	Уравнения реакций. Выводы.

Вывод. Аммиак – газ __________________________________________________________, который можно получить ______________________________________________________ , распознать при помощи _______________________________________________________ .

▶▷▶▷ гдз практическая работа 5 класс

▶▷▶▷ гдз практическая работа 5 класс

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	03-10-2019

гдз практическая работа 5 класс — ГДЗ по химии для 9 класса ОС Габриелян — практическая reshebamegdzhimija9-klassgabrieljanpr- 5 Cached Подробное решение практическая работа 5 по химии для учащихся 9 класса, авторов ОС Габриелян 2015 показать содержание Гдз рабочая тетрадь по Химии за 9 класс можно найти тут Параграф 35 практическая работа 5, ГДЗ по химии за 10 класс gdzplusme10-klasshimiyarudzitiszadanie-35-pr- 5 Cached Параграф 35 практическая работа 5 , ГДЗ по химии за 10 класс к учебнику Рудзитиса, Фельдмана Бесплатные ответы из решебника Гдз Практическая Работа 5 Класс — Image Results More Гдз Практическая Работа 5 Класс images ГДЗ по химии для 10 класса Рудзитис ГЕ — практическая reshebamegdzhimija10-klassrudzitispr- 5 Cached Подробное решение практическая работа 5 по химии базовый уровень для учащихся 10 класса, авторов Рудзитис ГЕ, Фельдман ФГ Базовый уровень ГДЗ по химии 9 класс Рудзитис, Фельдман решебник с подробными gdzplusme9-klasshimiyarudzitis Cached Здесь вы найдёте ответы на нужные вопросы и задания, а так же сможете скачать ГДЗ по химии за 9 класс к учебнику Рудзитиса, Фельдман бесплатно Химия 9 класс — практическая работа 5 Рудзитис, Фельдман, ГДЗ gdz-fiverugdz9_classchemistryrudzitisp 5 Cached ГДЗ (готовые домашние задания), решебник онлайн по химии за 9 класс авторов Рудзитис, Фельдман практическая работа 5 — вариант решения практической работы 5 ГДЗ к тетради для практических работ по географии 9 класс megareshebarupublreshebnikgeografiaotvety_k Cached Подробные ответы и гдз к тетради для практически работ и индивидуальных заданий по географии за 9 класс , авторов Витченко АН, Обух ГГ, Станкевич НГ на 2016 учебный год ГДЗ (решебник) по химии 9 класс Рудзитис, Фельдман reshatorcomgdz9-klasshimijarudzitis Cached ГДЗ (решебник) по химии 9 класс Рудзитис, Фельдман Сложная наука со своей логикой, формулировками, законами станет гораздо понятнее, если пользоваться домашним помощником с доступным ГДЗ Химия 9 класс Рудзитис, Фельдман — Учебник gdzchat9_klasschemistryreshebnik-po-himii-9 Cached Всего они включают в себя упражнения по пятидесяти восьми параграфам В гонце каждого раздела в ГДЗ по химии 9 класс Рудзитис имеется практическая работа по изученной теме Так же есть ГДЗ по химии 11 класс Рудзитис, Фельдман практическая работа 5 gdz-fiverugdz11_classchemistryrudzitisp 5 Cached ГДЗ (готовые домашние задания), решебник онлайн по химии за 11 класс авторов Рудзитис, Фельдман практическая работа 5 — вариант решения практической работы 5 Решебник (ГДЗ) по химии 8 класс ОС Габриелян megareshebarupublreshebnikkhimija8_klass Cached Решебник и гдз по химии за 8 класс , автор ОС Габриелян, издательство Дрофа на 2016 учебный год Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Also Try гдз практическая работа 5 класс ладыженская гдз практическая работа 5 класс мерзляк 1 2 3 4 5 Next 34,600

• Домашние задание по химии за 9 класс: Габриелян, Лысова практическая работа 1 — решебник, ответы и о
• нлайн гдз. Введите в строку поиска только фамилию автора и класс. 1999г. ГДЗ. Не то! Посмотреть 5 похожих решебников. ГДЗ к Практическая работа 5. Карбоновые кислоты (решение и ответ) Решебник по
• похожих решебников. ГДЗ к Практическая работа 5. Карбоновые кислоты (решение и ответ) Решебник по химии за 10 класс (О.С.Габриелян, 2002 год), задача 5 к главе Химический практикум . ГДЗ Украина. 5 для русских школ. Тетрадь для практических работ. 6 класс Стадник PDF , DJVU. Математика 6 класс Мерзляк (Рус.) ГДЗ 6 класс География практические работы Витченко. Ответы к тетради для практических работ и индивидуальных заданий. Официальные ГДЗ России. Практические работы — файлы скачать. Не могу найти учебник для 5 кл Босовой, и решебник к рабочей тетради. Я в свое время учебник и тетрадь для 5 класса покупала. Задание: Практическая работа 1. На сайте собраны лучшие ГДЗ по биологии, которые окажут неоценимую помощь школьникам и их родителям. Задание: Лабораторная работа 5. Онлайн решебник по Химии для 9 класса О.С. Габриелян, гдз и ответы к домашнему заданию. Практические работы. Спиши ру — ГДЗ Химия 8 класс Рудзитис 2015, онлайн решебник, ответы на домашние задания к учебнику Г.Е. Рудзитис. Приемы безопасной работы с оборудованием и веществами.

2002 год)

Лысова практическая работа 1 — решебник

• Фельдман Сложная наука со своей логикой
• ГДЗ gdz-fiverugdz9_classchemistryrudzitisp 5 Cached ГДЗ (готовые домашние задания)
• Фельдман практическая работа 5 — вариант решения практической работы 5 Решебник (ГДЗ) по химии 8 класс ОС Габриелян megareshebarupublreshebnikkhimija8_klass Cached Решебник и гдз по химии за 8 класс

Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд гдз практическая работа класс Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты Практические работы по географии, класс Урокрф май Задачи упражнения практикумы для методиста, учителяпредметника для класса по ФГОС Решебник ГДЗ по биологи класс Пасечник _ klass ГДЗ по биологии за класс Пасечник представляет собой полностью Лабораторная работа Коллекция практических работ по географии за класс в сен Практическая работа Измерение расстояний по карте с помощью разных видов масштаба класс ФГОС Практическая работа , задание мар Видеоурок к практической работе по информатике класс ФГОС, работа , задание myoutubecom ГДЗ Решебник по Географии для класса , ответы i gdz ru klass geografiya ГДЗ и Решебник по Географии класс ответов и выполненных практических работ Также очень важным является то, форме и при выполнении домашней работы возникли трудности? ГДЗ по биологии для класса ВВ Пасечник https gdz putinarupo klass pasechni Пособие с ГДЗ по биологии класс Пасечник включает решения ко всем Лабораторная работа ; ; практические работы по географии для го класса ФГОС мар данные практические работы могут быть использованы, если вы работаете по программе Решебник Бактерии, грибы, растения по Биологии за class pasechnik ГДЗ к рабочей тетради по биологии за класс Пасечник ВВ можно скачать здесь Лабораторная работа Решебник по химии за класс к учебнику Химия класс ОС gdz himiya klass os Практические работы Практическая работа Осуществление цепочки химических превращений ГДЗ по природоведению класс рабочая тетрадь Пакулова https gdz putinainfo klass ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради Природоведение класс Пакулова Иванова ФГОС Природа Картинки по запросу гдз практическая работа класс Практические работы по информатике Тип издания практикум по информатике Практическая работа класс Практические работы ГДЗ практическая работа химия класс ОС Габриелян https gdz ru class himiya prcw Подробное решение практическая работа по химии для учащихся класса , авторов ОС Габриелян ГДЗ Мхи Лабораторная работа биология https gdz ru class item Мхи Лабораторная работа по биологии для учащихся класса , авторов ВВ Пасечник Химия класс практическая работа Рудзитис https gdz five ru gdz _ class p ГДЗ по химии класс Рудзитис, Фельдман практическая работа ГДЗ , решебник, онлайн по химии класс Вопрос Практическая работа Решение Химия класс gdz netvopros Вопрос Практическая работа ГДЗ по химии класс Рудзитис ГЕ, Фельдман ФГ OnlineGDZ OnlineGDZ Практическая работа Решение Химия класс Габриелян gdz netprakticheskaya rabo Практическая работа ГДЗ по химии класс Габриелян О С OnlineGDZ OnlineGDZ Практическая работа ГДЗ по Химии класс Габриелян Решебник учебника https gdz putinainfo klass gabrielya Готовое домашние задание Решебник, ГДЗ по Химии класс учебник для Практическая работа гдз по географии класс практическая работа arkaimavtoru gdz pogeografii kla сен гдз по географии класс практическая работа ГДЗ от Путина класс география gdz putinainfo Как выполнить цепочку превращений? Практическая работа https class ramblerru gdz kakvypolni Практическая работа , задача, Химия, класс , Рудзитис и Фельдман ГДЗ класс ХимияРудзитис ГЕ ответ Практические работа по географии toafuhet География pinterestcom Практические работа по географии класс rticopbrah Flickr is Геометрия класс атанасян издание гдз Номер Лабораторная работа ГДЗ по физике класс gdz gdz po klass Решение задания номер лабораторная работа ГДЗ по физике класс Перышкин, Гутник поможет в ГДЗ Кошелев В С класс по Истории на Мегарешебе gdz class Белорусские ГДЗ и Решебник за класс по Истории часть , часть поможет Вам найти ; Практическая работа ; Обобщение От первобытности к цивилизации; Обобщение Древний ГДЗ по русскому языку класс Гулеватая, Соловьева eurokiorg gdz _ klass ГДЗ русский язык класс тематический контроль Гулеватая, Соловьева, Цыбулько Контрольные работы Решено Практическая работа ГДЗ Рудзитис Фельдман Практическая работа из учебника по химии Рудзитис Фельдман класс бесплатно с пояснениями Практические работы по географии класс Домогацких ЕМ окт В данной работе собраны все практические работы для класса Работы привязаны к урокам по ГДЗ по Биологии за класс Лабораторные и практические gdz class ГДЗ по Биологии за класс Лабораторные и практические работы Лисов Н Д, Шелег Практическая работа География Рабочая тетрадь класс Авторы Супрычёв ноя География Рабочая тетрадь класс Авторы практическая работа номер как писать Практическая работа Красота и гармония в природе gdz klass suhova Практическая работа Красота и Гдз рабочая тетрадь по Биологии за класс можно найти тут ГДЗ по географии класс практические работы Витченко klass geografiy Решебник по географии за класс хорошо подходит для проверки домашних заданий В ГДЗ собраны ответы к Практические работы по географии класс Скачать к уроку географии Практические работы по географии класс Практическая работа Тема Самые многочисленные страны мира Ответы запишите в таблицу Показатели для ГДЗ номер Лабораторная работа Физика класс gdz otvethtml Подробное решение номер Лабораторная работа ГДЗ Физика класс Перышкин номер Лабораторная работа PDF Практические работы по HTML Практические работы по HTML Для просмотра Webстраницы используйте любую программу браузера Internet Explorer, Opera, Mozilla Расписание занятий классов практическая работа география супрычев класс vipafoji hunomaanelitcruphp Предварительный просмотр география класс практическая работа Мы подготовили ответы к тетради по географии класса для практических работ и индивидуальных заданий практические работы geoschoolгеография в школе geoschoolru Все практические работы по географии класс PDF ОС Linux Компьютерный практикум класс lbzrumetodistauthors linuxpd Работа Знакомимся с клавиатурой Займите правильное положение перед компьютером Рассмотрите ГДЗ лабораторная работа ответ по учебнику Физика pinterestru ГДЗ лабораторная работа ответ по учебнику Физика класс Перышкин Электронная тетрадь по информатике класс ФГОС Во время практической работы , ваши ученики просто разрывали вас на кусочки Ведь В них нужно подставить ответы , разгадать кроссворд, вписать ответ в виде слова или цифры Практическая работа Сравнение стран мира по rabot июн Практическая работа Сравнение стран мира по географии класс УМК Полярная звезда скачать в разделе Лабораторные работы, по направлениям и предметам Практическая работа ГДЗ ГДЗ по математике класс Дорофеев, Миракова, Бука Практическая работа Материал для повторения и гдз по географии класс баринова практическая работа wwwvkpru gdz pogeografii klass гдз по географии класс баринова практическая работа класс домашние задания по География , решебник и ответы География класс рабочая тетрадь Дневник географаследопыта Решебник по географии практические работы класс klass reshebnikp ГДЗ по географии класс практические работы Витченко АН, Обух ГГ, Станкевич НГ авторы Витченко АН, Обух ГГ, Тема Основные этапы развития географии ГДЗ по химии, Химия класс Габриелян ОС Готовое wwwmy gdz comximiya klass Готовое домашнее задание по учебнику Химия класс Габриелян Практическая работа Получение ГДЗ и ответы к рабочей тетради по географии Дневник klass gdz iotvetyk Ответы и ГДЗ к рабочей тетради по географии Дневник географа следопыта для класса к учебнику ГДЗ по географии классы Алексеев https gdz lolbizgeografiya klass y ГДЗ ЛОЛ представляет родителям в помощь при проверке домашней работы решебник по географии класса к Практическая работа Очистка поваренной соли https gdz himiyaru klass gdz klass Цель Очистка поваренной соли, загрязненной речным песком Реактивы и оборудование хлорид натрия, песок, Гдз Институт Хамбо Ламы Итигэлова etegelovru?dsdmap Всегда проверенные ГДЗ от признаных репетиторов класс Гдз по географии за класс Решебник класс математика виленкин класс по географии класс практические работы стадник Пурышева физика класс гдз ГДЗ по географии класс рабочая тетрадь Баринова gdz com klass gdz ГДЗ решебник рабочая тетрадь География класс И И Бариновой, В Г Суслова, ТА Карташёвой Решебник По Биологии Класс Лабораторные Работы ФИ________________________________________________, класс Дата Лабораторная работа Тема ГДЗ по химии класс Габриелян ответы к учебнику reshatorcom gdz klass himijagabrieljan ГДЗ домашнее задание по химии за класс к учебнику Габриеляна Главная ГДЗ класс химия Габриелян Практическая работа ; Практическая работа ; Практическая В ответ на жалобу, поданную в соответствии с Законом США Об авторском праве в цифровую эпоху , мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобой на сайте LumenDatabaseorg Запросы, похожие на гдз практическая работа класс практическая работа по географии класс ответы супрычев практические работы по географии класс дронов география класс практическая работа номер география земли класс супрычев ответы тетрадь для практических работ по географии класс супрычев ответы география класс практические работы ответы гдз по географии тетрадь для практических работ класс практическая работа номер по географии класс ответы След Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка

Домашние задание по химии за 9 класс: Габриелян, Лысова практическая работа 1 — решебник, ответы и онлайн гдз. Введите в строку поиска только фамилию автора и класс. 1999г. ГДЗ. Не то! Посмотреть 5 похожих решебников. ГДЗ к Практическая работа 5. Карбоновые кислоты (решение и ответ) Решебник по химии за 10 класс (О.С.Габриелян, 2002 год), задача 5 к главе Химический практикум . ГДЗ Украина. 5 для русских школ. Тетрадь для практических работ. 6 класс Стадник PDF , DJVU. Математика 6 класс Мерзляк (Рус.) ГДЗ 6 класс География практические работы Витченко. Ответы к тетради для практических работ и индивидуальных заданий. Официальные ГДЗ России. Практические работы — файлы скачать. Не могу найти учебник для 5 кл Босовой, и решебник к рабочей тетради. Я в свое время учебник и тетрадь для 5 класса покупала. Задание: Практическая работа 1. На сайте собраны лучшие ГДЗ по биологии, которые окажут неоценимую помощь школьникам и их родителям. Задание: Лабораторная работа 5. Онлайн решебник по Химии для 9 класса О.С. Габриелян, гдз и ответы к домашнему заданию. Практические работы. Спиши ру — ГДЗ Химия 8 класс Рудзитис 2015, онлайн решебник, ответы на домашние задания к учебнику Г.Е. Рудзитис. Приемы безопасной работы с оборудованием и веществами.

Практическая работа «Решение экспериментальных задач по теме Металлы», 11 класс | Химия

Организация: МБОУ СОШ №1 им. В.Н. Березуцкого п. Мостовского

Населенный пункт: Краснодарский край, п. Мостовской

Цель: на основе знаний о металлах, полученных на теоретических занятиях, научиться решать экспериментальные задачи; уметь проводить качественные реакции, соблюдать правила ТБ.

Задачи:

Обучающая:

— углубить и систематизировать знания обучающихся о металлах и их кислородных соединений; закрепление практических навыков при решении экспериментальных задач, умение составлять уравнения реакций.

Развивающая:

— развитие навыков практической работы и развивать познавательный интерес, используя приемы самостоятельной работы, умение проводить лабораторные опыты.

Воспитательная:

— воспитание аккуратности при выполнении практических работ и соблюдении правил по технике безопасности; бережное отношение к реактивам.

Мысленно закройте глаза. Выполните

10 шагов вперед вверх

5 шагов вправо

5 шагов вниз

 

Какая фигура получилась?

 

1.Ребята, попробуйте закончить предложения, используя названия металлов, преобразуя их в прилагательные:

1.Человек обладает…. здоровьем (?)

2.Над городом нависли … тучи (?)

3.Певец обладает уникальным…. голосом (?)

4.Каникулы – это….пора детства (?)

 

Эпиграф урока:

«СУХА ТЕОРИЯ, МОЙ ДРУГ, А ДРЕВО ЖИЗНИ ПЫШНО ЗЕЛЕНЕЕТ»

(«ФАУСТ» ГЁТЕ)

«И ОПЫТ, СЫН ОШИБОК ТРУДНЫХ, И ГЕНИЙ, ПАРДОКСОВ ДРУГ…»

(А.С.ПУШКИН)

Практическая работа

Решение экспериментальных задач по теме «Металлы».

Цель: изучить свойства металлов и их соединений.

Оборудование и реактивы: штатив для пробирок, пробирки, растворы азотной кислоты, соляной кислоты, гидроксида натрия, сульфата никеля (II), нитрата серебра. хлорида железа (III), роданида калия, фосфата натрия, сульфата цинка.

Ход работы:

Ребята, несмотря на то, что мы сегодня выполняем работу вне химической лаборатории вспомните правила техники безопасности при выполнении химического эксперимента. Эти знания пригодятся Вам для выполнения задания 26 ЕГЭ по химии.

1) В химической лаборатории не пробуют на вкус даже известные вещества, они могут содержать примеси, ядовитые для человека.

2)Кислоты – едкие вещества. Разрушают и раздражают кожу, слизистые оболочки.

3)Щёлочи – едкие вещества. Разрушают и раздражают кожу, слизистые оболочки. От них возможна полная потеря зрения.

4)Если кислота или щёлочь попала на кожу, её надо немедленно промыть большим количеством проточной воды.

5)Соединения меди в виде пыли при попадании на кожу, особенно в местах микротравм, могут вызвать раздражения, привести к аллергии в лёгкой форме.

6)Все нитраты оказывают сжигающее действие на кожу и слизистые оболочки. Нитрат серебра (ляпис) разлагается под действием солнечного света. При попадании на кожу вызывает её потемнение.

7)Роданиды являются соединениями повышенной физиологической активности. При работе с ними следует применять индивидуальные средства защиты, соблюдать правила личной гигиены. Не допускать попадания препаратов внутрь организма!

8)Стекло – хрупкий материал, имеющий малое сопротивление при ударе и незначительную прочность при изгибе. Категорически запрещается использовать посуду, имеющую трещины и отбитые края.

9)Пробирку закрепляют в держателе так, чтобы от горлышка пробирки до держателя было расстояние 1 – 1, 5 см.

10)Опыты проводить с таким количеством веществ, которые указаны в методическом руководстве по проведению каждого опыта.

11)Без разрешения учителя, ничего на столах не трогать.

12)Во время проведения эксперимента или оформлении отчёта соблюдайте тишину.

13)После работы приведи порядок на рабочем месте.

 

Задание 1.

Используя необходимые реактивы и оборудование, выполните следующие превращения

FeCl₃ → Fe(OH)₃ → FeCl₃ → Fe(CNS)₃

Можно посмотреть видеоопыты по ссылкам:

 

Что делали

Признаки реакции

Уравнения реакций в молекулярном и сокращенном ионном виде

Вывод: Экспериментально осуществили превращения химических реакций.

 

Задание 2.

Приготовьте гидроксид никеля (II) и исследуйте его свойства. https://www.youtube.com/watch?v=M-56Kv0IR9M

 

Что делали

Признаки реакции

Уравнения реакций в молекулярном и сокращенном ионном виде

Вывод: Гидроксид никеля (II) – осадок светло-зеленого цвета, проявляет основные свойства.

 

Задание 3.

Предложите наиболее рациональный путь определения солей, растворы которых находятся в пронумерованных пробирках: Na₃PO₄, FeCl₃, ZnSO₄, Уравнения реакция запишите в молекулярной и ионной форме. Можно посмотреть видео https://www.youtube.com/watch?v=wN2JRs0vQzM

 

Что делали

Признаки реакции

Уравнения реакций в молекулярном и сокращенном ионном виде

Вывод: Распознать вещества можно с помощью качественных реакций

 

Оформление:

Работу оформляем в тетради, на двух страницах в виде таблицы:

 

 

Задание, план работы	Признаки реакции	Уравнения реакции и выводы

 

 

Всероссийская научно-практическая конференция школьников по химии

Дорогие участники XLV Всероссийской научно-практической конференции школьников по химии!

При возникновении вопросов по сертификатам и дипломам необходимо написать секретарю конференции — Никите Александровичу Богачёву [email protected].

Завершить конференцию без традиционного демонстрационного эксперимента — невозможно! В этом году мы записали для вас 11 интересных опытов, которые сопровождаются пояснениями доцента СПбГУ Михаила Юрьевича Скрипкина (кафедр общей и неорганической химии): знали ли вы, что химическое равновесие можно смещать с помощью воздействия светом; или, что зажечь огонь можно с помощью пары капель воды; или хотя бы то, что горение происходит не всегда в кислороде?.

На YouTube канале конференции вы увидите доказательства того, что всё это — абсолютная правда!

О конференции

История ежегодной Всероссийской научно-практической конференции школьников по химии насчитывает уже 45 лет. Традиционно, конференция открывает свою работу в последние дни марта в Институте химии Санкт-Петербургского государственного университета, где собираются юные химики со всей страны и ближайшего зарубежья, чтобы представить и обсудить свои исследовательские проекты.

С 22 по 27 марта 2021 года в СПбГУ пройдет XLV Всероссийская научно-практическая конференция школьников по химии, посвященная 160-летию теории строения органических соединений Александра Михайловича Бутлерова — теории, основные положения которой были озвучены выдающимся русским ученым в докладе «О химическом строении вещества» на собрании Общества немецких естествоиспытателей и врачей в г. Шпейере 16 сентября 1861 года.

К сожалению, в непростых условиях, сложившихся сейчас в мире, наша конференция, как и в прошлом году, пройдет в дистанционном формате. Несмотря на возникающие ограничения, участники конференции смогут поделиться результатами своих научных проектов, обменяться идеями и контактами, узнать новое о химии и науке в целом, а также пообщаться с преподавателями Института химии СПбГУ и узнать об образовательных программах, на которых проходит обучение в Институте химии СПбГУ, что, безусловно, будет интересно и полезно учащимся старших классов.

Участники конференции

К участию в конференции приглашаются учащиеся 5–11 классов школ России и стран СНГ, выполнившие индивидуальные или коллективные исследовательские проекты по химии или смежным наукам (биохимии, экологической химии, пищевой химии, истории химии) и готовые представить его в законченном виде согласно приведенным ниже правилам оформления и представления результатов.

Форматы участия

Участие в работе конференции в 2021 году предполагается в двух форматах: заочное участие и дистанционное участие. В случае заочного участия работа участника, оформленная в виде постера, будет представлена членам жюри в заочном формате. Дистанционное участие предполагает личный устный доклад на одной из секций конференции в on-line режиме с помощью платформы Zoom. Инструкции по подключению к секциям конференции будут высланы участникам на почту.

Работа конференции в 2021 году пройдет в рамках секций:

• Аналитическая химия и физико-химические методы исследования;
• Экологические проблемы химии;
• Органический синтез;
• Неорганический синтез;
• Фармацевтическая и медицинская химия;
• Процессы и явления;
• Пищевая химия и анализ качества продуктов питания;
• История химической науки и химическое образование.

Оргкомитет обращает внимание участников, что в зависимости от количества представленных работ, число секций может быть изменено.

Время представления доклада — до 7 минут.

Жюри конференции

В состав жюри входят профессора, доценты, ассистенты, аспиранты Института химии Санкт-Петербургского государственного университета, учителя школ Санкт-Петербурга, а также представители химических фирм — спонсоров конференции.

Критерии оценки работ

В ходе работы конференции члены жюри выбирают победителей и призеров конференции, которые будут награждены дипломами. Для определения лучших работ среди представленных экспертная комиссия ориентируется на следующие критерии:

• актуальность цели исследования (соответствие исследования современному состоянию и вопросам науки), важность поставленных задач для химии и смежных дисциплин, четкость их формулировки;
• владение информацией о состоянии аналогичных исследований по выбранной проблеме;
• подробное изложение экспериментальной части работы, детальное обсуждение полученных результатов и их сопоставление с ожидаемыми/существующими в литературе;
• оценка новизны полученных результатов, их значимость для фундаментальных и прикладных исследований;
• соответствие выводов поставленной цели и задачам работы;
• форма представления результатов во время защиты доклада.

Участники конференции, а также руководители работ получат сертификаты об участии. По итогам конференции будет выпущен электронный сборник тезисов работ, представленных на конференции. Лучшие работы будут отмечены дипломами.

Требования к регистрации, оформлению и отправке тезисов

Для участия в конференции необходимо направить в адрес оргкомитета текст тезисов и заполнить регистрационную форму на сайте. В случае заочного участия, кроме текста тезисов необходимо прислать постер.

Регистрация для участия

Для участия в конференции необходимо заполнить простую регистрационную форму. Информацию в полях формы следует оформлять без каких-либо сокращений, так как она используется при подготовке сертификатов участников и для оформления необходимых для работы конференции документов. Регистрационная форма будет впервые использована на конференции в этом году, поэтому отдельная просьба загрузить файл с тезисами через форму, а также продублировать на почту [email protected], чтобы избежать возможных технических накладок. В теме письма следует указывать «Тезисы».

Оформление тезисов

Тезисы необходимо присылать в форме текстовых документов с расширением .doc или .docx, имя файла тезисов должно содержать фамилию, имя и отчество участника конференции (если авторов работы несколько, то можно указать фамилию и инициалы любого), например, «ИвановАА.doc».

Разметка страницы: ориентация страницы книжная, формат А5; поля: верхнее и нижнее — 2 см, левое и правое — 1,7 см;

Оформление текста: шрифт Times New Roman, размер шрифта 10 кегль, междустрочный интервал одинарный. Вверху страницы располагается заглавие — название работы. Название работы необходимо писать прописными буквами полужирным шрифтом. На следующей строке после заглавия необходимо указать автора (или авторов) проекта в формате «Фамилия И.О.», класс, школу, город и руководителя проекта, например, «Руководитель проекта: учитель химии Смирнова А.А., МОУ СОШ № 123 г. Москва». Текст заглавия и список авторов должны быть выравнены по центру. Заглавие, включая список авторов и руководителя, и список цитируемой литературы (при наличии) — отделяются интервалом от другого текста. Основной текст тезисов выравнивается по ширине страницы.

Объем текста тезисов — не более 2 страниц. Документ-шаблон для оформления текста тезисов.

Оформление постера

Постер представляет собой лист формата А2 на котором отображены основные результаты работы, иллюстративный материал, выводы, информация об участниках, выполнивших проект, и о руководителе работы. Постер необходимо прислать в виде файла с расширением .pdf в оргкомитет конференции приложением к электронному письму на адрес [email protected]. В теме письма следует указывать «Постер».

Обратите внимание, что оргкомитет оставляет за собой право отклонить тезисы, оформленные с нарушением указанных требований. Окончательное решение о принятии работы к участию остается за оргкомитетом. Решение о приеме работы оргкомитет принимает не позднее 17 марта, оно будет опубликовано на сайте конференции.

Тезисы принимаются с 1 февраля 2021 года по 14 марта 2021 года (включительно). Постеры — до 21 марта включительно.

Оргвзнос

Для участия в конференции в 2021 году оргвзнос не предусмотрен.

Программа конференции

Информация о времени мероприятий, проводимых в рамках конференции, будет предоставлена участникам путем почтовой рассылки 22 марта.

22 марта (понедельник)	открытие конференции; трансляция записи приветственного слова председателя оргкомитета конференции, д.х.н., профессора Карцовой Анны Алексеевны; оповещение участников конференции о распределении работ по секциям и времени работы секций.
23 марта (вторник)	Заседание секций конференции
24 марта (среда)	Заседание секций конференции
25 марта (четверг)	Заседание секций конференции
26 марта* (пятница)	презентация образовательных программ Института химии СПбГУ, Правила поступления в СПбГУ в 2021 году; педагогическая мастерская.
27 марта (суббота)	закрытие конференции; объявление победителей конкурса работ; лекция с демонстрацией химического эксперимента.

26 марта участники конференции смогут пообщаться с сотрудниками Управления приема в СПбГУ и задать вопросы об особенностях приемной кампании 2021 года и образовательных программах, реализуемых в Институте химии СПбГУ. Научные руководители участников конференции приглашаются к on-line беседе «Педагогическая мастерская» с преподавателями СПбГУ на тему развития научно-проектной школьной деятельности и подготовки школьников к участию в научных и олимпиадных образовательных проектах, в том числе в образовательном центре «Сириус».

Контакты

По всем вопросам участия в конференции и для получения актуальной информации о подготовке мероприятия вы можете обращаться в адрес оргкомитета конференции, написав письмо на электронную почту [email protected] с пометкой в теме письма «Всероссийская научно-практическая конференция школьников».

Новости

Loading…

— все года — 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 — все учебные здания — МБОУ СОШ № 11 г. Пушкино МБОУ СОШ №11 г.Пушкино (м-н Заветы Ильича)

Выпускной 2018

25.06.2018

Вот и наступил час расставания. Выпускники прошли государственную итоговую аттестацию и готовы подавать документы в ВУЗы. Удачи вам, ребята!

Прощание с начальной школой

05.06.2018

Еще один трогательный праздник прошел в школе в конце учебного года — выпускной вечер начальной школы. Поздравления от детей и родителей принимали директор, первые учителя и учителя предметники. 

Читать далее

Нам важно Ваше мнение!

05.06.2018

На Школьном портале проводится анкетирование о качестве образования. Для опроса в личном кабинете Школьного портала необходимо пройти в раздел «анкетирование/тестирование».

Нам важно Ваше мнение! 

Читать далее

Полезное лето

02.06.2018

Творческие матстер классы в начале летних каникул для детей и родителей проводит учитель ИЗО и технологии Загораева Анна Леонидовна: рисование на воде в технике эбру и создание кукол оберегов Крупеничку и Богачу.

Читать далее

Праздник «Последний звонок»

25.05.2018

24 мая в школе прозвенел последний звонок для выпускников 11 класса и некоторых ребят 9 класса. Очень жаль расставаться, но ребят ждут новые открытия, им нужно двигаться к новым вершинам. Удачи и успехов на ЕГЭ и ОГЭ!

Читать далее

Выездная практическая работа по химии

11.05.2018

Выездная практическая работа по химии среди ребят 8-11 классов прошла 10 мая в научной лаборатории Политехнического музея. Юные химики исследовали свойства металлов: изучали кристаллическую решетку цинка, активность металлов, химические свойства. Собственными глазами ребята увидели как горит магний, модель промышленного получения металлов с помощью алюмотермии и многое другое.

Читать далее

CBSE Class 11 Chemistry Practical Syllabus

Class 11 Practical Syllabus — Chemistry

Есть различные эксперименты для студентов химии CBSE класса 11, которые собираются вскоре попробовать свои практические экзамены. Студенты также могут найти всю практическую программу CBSE по химии 11 класса, как указано ниже. Пособие для химической лаборатории 11 класса подготовлено в соответствии с последней программой по химии 11 класса, предписанной советом CBSE. В Vedantu наши эксперты и учителя-эксперты проявили максимальную осторожность при подготовке лабораторного руководства по химии 11 класса.

Давайте посмотрим, как писать практический урок по химии 11 CBSE.

1. Основные лабораторные методы

2. Характеристика и очистка химических веществ

• Определение точки кипения органического соединения.

• Определение точки плавления органического соединения.

• Кристаллизация с участием загрязненного образца любого из следующих компонентов:

• Квасцы,

• Бензойная кислота,

• Сульфат меди.

3. Эксперименты, связанные с изменением pH

a. Любой из следующих экспериментов:

• Определение значения pH нескольких растворов, полученных из фруктовых соков, растворов как известных, так и различных концентраций кислот, оснований и солей с использованием универсального индикатора или pH-бумаги.

• Сравнение значения pH растворов сильной и слабой кислоты одинаковой концентрации.

• Изучите изменение значения pH при титровании сильной кислоты сильным основанием с помощью универсального индикатора.

б. Изучение изменения значения pH эффектом общего иона как для слабых кислот, так и для слабых оснований.

4. Химическое равновесие

Любой из следующих экспериментов.

1. Изучение сдвига равновесия между ионами тиоцианата и ионами трехвалентного железа путем увеличения или уменьшения концентрации любого из ионов.

2. Исследование сдвига равновесия между ионами хлорида и [Co (h3O) 6] 2+ при изменении концентрации любого из ионов.

5. Количественная оценка

• Приготовление стандартного раствора щавелевой кислоты.

• Использование химических весов.

• Приготовление стандартного раствора карбоната натрия.

• Определение прочности данного раствора гидроксида натрия путем титрования его стандартным раствором щавелевой кислоты.

• Определение концентрации раствора соляной кислоты путем титрования стандартным раствором карбоната натрия.

6. Качественный анализ

1. Определение одного аниона и катиона в приведенной соли.

1. Катионы

NH + 4, Pb2 +, As3 +, Cu2 +, Al3 +, Mn2 +, Fe3 +, Ni2 +, Co2 +, Zn2 +, Ca2 +, Ba2 +, Sr2 +, Mg2 +

2. 9004
,
, анионы
CO2−3, SO2−3, NO − 3, NO − 2, Cl−, I−, C2O2−4, PO3−4, Ch4COO−

(Примечание: здесь мы исключили нерастворимые соли)

7. Обнаружение серы, азота, хлора в органических соединениях Проект

Научные исследования включают лабораторные испытания, сбор информации из различных источников.Несколько предлагаемых проектов:

• Изучение методов очистки воды.

• Проверка бактериального загрязнения питьевой воды с помощью сульфид-ионов.

• Проверка на присутствие железа, жесткости, хлоридов, фторидов и других родственных им терминов в зависимости от региональных различий в питьевой воде и изучение причин присутствия этих ионов выше заданного или допустимого предела (если есть) .

• Исследование кислотности различных образцов чайного листа.

• Изучение влияния кислот и оснований на прочность волокон на разрыв.

• Определение скорости испарения различных жидкостей.

• Анализ овощных и фруктовых соков на их кислотность.

Важное примечание: любой другой исследовательский проект, включающий около 10 периодов работы, выбирается с одобрения учителя.

Практический экзамен для слабовидящих учеников XI класса

Примечание: для слабовидящих учеников можно использовать те же правила и схему оценки, что и для учеников XII класса.

1. Список аппаратов для идентификации для практической оценки (для всех экспериментов)

Штатив, стакан, проволочная сетка, воронка, стеклянный стержень, фильтровальная бумага, тест

Пробирка

, горелка Бунзена, подставка для пробирок , держатель для пробирок, капельница, запальная трубка, щипцы, фарфоровая тарелка,

штатив, воронка, проволочная сетка, стандартная колба, горелка Бунзена, пипетка,

коническая колба

, бюретка, воронка, капельница, зажимная подставка, фильтровальная бумага, и мыть бутылку.

2.Список экспериментов

Характеристика и очистка химических веществ

Эксперименты, основанные на pH

• Определение значения pH некоторых растворов, полученных из фруктовых соков, растворов известных и разнообразных кислот, оснований и концентрации солей с использованием pH-бумаги

• Сравнение значений pH растворов как сильных, так и слабых кислот, имеющих одинаковую концентрацию.

3.Химическое равновесие

• Изучите сдвиг равновесия между ионами трехвалентного железа и тиоцианат-ионами путем увеличения или уменьшения их концентрации.

• Исследование равновесия между [Co (h3O) ₆] 2+ и хлорид-ионами путем изменения концентрации любого из этих ионов.

4. Количественная оценка

• Приготовление стандартного раствора щавелевой кислоты.

• Определение молярности данного раствора гидроксида натрия путем титрования его стандартным раствором щавелевой кислоты.

5. Качественный анализ

• Определение одного аниона и катиона в данной соли

• Катионы — [NH] 4+ и анионы — [CO3] 2-, [SO3] 2-, S2- , Ch4COO-, Cl-

(Примечание: здесь мы исключили нерастворимые соли)

Практические занятия по химии для студентов класса 11 CBSE

Практическое руководство лаборатории химии CBSE для класса 11 является очень надежным источником, предоставленным CBSE для XI класс Студенты. Лабораторное руководство Chemistry Practicals for Class 11 Lab Manual состоит из различных химических экспериментов.Он предоставляется в очень хорошо структурированной форме, чтобы учащиеся могли понять концепции и провести химические эксперименты класса 11 вместе с законами, теориями, принципами и концепциями.

Практические занятия по химии для студентов CBSE 11 класса

В этой статье мы перечислили практические занятия студентов CBSE 11 класса химии. С помощью этого лабораторного пособия 11 класса химии вы сможете лучше подготовиться к практическим экзаменам и получить хорошие оценки.

Практические занятия по химии для класса 11 Лабораторное руководство

Ниже мы упомянули практический урок химии 11.Студенты должны проверить все лабораторное руководство по химии 11 класса, чтобы получить хорошие оценки на выпускном практическом экзамене.

№ эксперимента	Цель
Эксперимент 1	Приготовление 250 мл 0,1 М стандартного раствора щавелевой кислоты.
Эксперимент 2	Очистка любого из следующих образцов: сульфат меди, бензойная кислота или калийные квасцы путем кристаллизации.
Эксперимент 3	Для определения точки кипения жидкого органического соединения.
Эксперимент 4	Для определения точки плавления твердого органического соединения.
Эксперимент 5	Изучение изменений равновесия в реакции тиоцианат-ионов и ионов трехвалентного железа путем повышения концентрации любого из этих ионов.
Эксперимент 6	Для определения pH некоторых фруктовых соков.
Эксперимент 7	К Определение концентрации раствора гидроксида натрия (NaOH) путем титрования его против стандартизированного раствора щавелевой кислоты (C2h3O4)

В этой статье мы перечислили практические химические методы для класса 11 Студенты CBSE.Загрузите этот практический урок по химии 11 в формате pdf, который поможет вам лучше подготовиться к практическому экзамену.

Часто задаваемые вопросы (FAQ)

Q.1 Насколько сложна химия 11 класса?

Ответ: — Класс 11 Химия действительно проста и так же важна, как и дополнительные предметы, такие как физика, биология и математика. Все, что вам нужно делать, это регулярно пересматривать и практиковать химические реакции, процессы, формулы и уравнения.

Q.2 Как упростить урок химии 11?

Ответ: — Предметы, такие как физика и биология, для предмета химия глубоко понимают каждую химическую реакцию, процесс и концепцию. Регулярно пересматриваются химические реакции, формулы, процессы, уравнения. Практикуйте химические реакции и уравнения и решите максимальное количество вопросов.

Q.3 Сколько глав в 11 классе химии?

Ответ: — Вот главы 11 класса химии.Студенты могут проверить этот образец экзамена на учебный год



окислительно-восстановительные реакции

Номер главы	Название главы	Оценки
Глава 1	Основные концепции химии	11	Глава 2	Структура атома
Глава 3	Классификация элементов и периодичность в свойствах	04
Глава 4	Химическая связь и молекулярная структура	21 Глава 5	Состояния вещества: газы и жидкости
Глава 6	Термодинамика
Глава 7	Равновесие
Глава 8			Глава 9	Водород
Глава 10	Элементы s-блока
Глава 11	Некоторые элементы p-Block
Глава 12	Органическая химия: основные принципы и методы	46
Глава 13	Углеводороды
Глава 14	Химия окружающей среды
Всего		70

обращайтесь к нам через раздел комментариев ниже, и мы обязательно вам поможем.

Кроме того, если вы ищете темы проекта, темы семинаров, учебные материалы, вопросы, учебный план и т. Д., Следите за новостями с помощью Exam Feed.

Также читайте: —

Практическая работа: преимущества, проблемы и решения

Опубликовано 5 декабря 2018 г.

Практические занятия по науке являются одним из фундаментальных инструментов, позволяющих нашим студентам как изучать научные знания, так и заниматься наукой. Однако мы знаем, что выполнение практических занятий в классе имеет свои проблемы.Учителя рассказали нам о трудностях, с которыми они сталкиваются при поиске подходящего места, времени и ресурсов. Они также обеспокоены проблемами здоровья и безопасности и сталкиваются с неопытностью студентов в распознавании и использовании научного оборудования.

В 11 году у нас есть 3 периода по 50 минут для каждой науки. Для биологии этого недостаточно. Единственный способ пройти программу — сократить количество практических занятий на

. Тереза ​​Б., учитель естественных наук, Новая Зеландия

Перед Cambridge International AS & A Level, конечно, есть альтернатива Cambridge IGCSE ™ Practical Paper, что означает, что студенты, возможно, очень мало выполняли практическую работу в Cambridge IGCSE.Это часто означает, что учащимся не хватает некоторых необходимых научных навыков для практической работы, что может стать проблемой, когда вы сталкиваетесь с большой учебной программой и учащимися, которые не уверены в оборудовании и методе.

Практическая работа имеет очевидные преимущества, помогая студентам приобрести необходимые навыки, которые не только обеспечивают плавный переход к высшему образованию, но и открывают двери в науку как профессию. Как лаконично заявляет Фонд Гэтсби, « практических науки на собственном опыте показывают студентам, как работают ученые и техники.Он привлекает студентов к дальнейшему изучению науки в академических или технических направлениях. Это дает им практические навыки и отношения, которые будут иметь ценность в их будущей карьере ».

Практические исследования также играют важную роль в развитии передаваемых навыков, когда университеты и будущие работодатели ищут критически настроенных мыслителей, способных решать проблемы. Подробнее об этом читайте в нашем предыдущем блоге о преподавании критического мышления в науке.

Несмотря на эти преимущества, проблемы остаются.Что можно сделать для их облегчения?

Подготовка и планирование

в международных школах… закупки могут быть трудными

Дэниел К., учитель естественных наук, Восточная Африка

Планирование и подготовка могут занять время, найти место и соответствующие ресурсы может быть сложно, и, конечно же, вся практическая работа должна проходить в безопасных условиях. Обычная проблема, которую мы слышали, — убедиться, что ученики носят защитные очки. Тем не менее, помощь доступна, рекомендации по безопасному планированию и выполнению практических действий можно найти в практических руководствах и практических пособиях.Также будут предложения по альтернативному оборудованию и рекомендации о том, как различать виды деятельности. Ресурсы практического учителя, наблюдение за уроком и поддержка сверстников — все это может помочь, если вам сложно спланировать практические занятия.

Я помогал своим учителям планировать уроки специально на практических занятиях, которые они обычно находили сложными

Фархат Д., учитель естественных наук, Южная Азия

Для неопытных студентов практические рабочие тетради могут оказать полезную поддержку и сэкономить время, с пошаговыми инструкциями, схемами с указанием научного оборудования и подробным описанием процедур, а также полезными советами по охране здоровья и безопасности.

Практическое обучение

Еще одна проблема может заключаться в том, чтобы помочь студентам учиться на практике. Важно убедиться, что у вас есть четкие учебные цели для той части практической работы, которую вы собираетесь выполнять, и понимать роль, которую вы будете играть в помощи студентам в достижении этой цели. Практическая работа действительно может облегчить обучение в классе. Использование практических заданий может помочь структурировать урок и улучшить взаимодействие и удержание знаний:

Многим студентам легче учиться, фактически «выполняя» задания.Это особенно актуально в практической научной деятельности. Изучая конкретную тему, мы часто начинаем с практического упражнения в лаборатории с открытого упражнения, где студентам предлагается выдвинуть свои собственные гипотезы, а затем проверить их и сделать выводы.

Джоан Х, учитель естественных наук, ЮАР

Если ничего не помогает…

Мы знаем, что из-за нехватки времени и размера учебной программы не всегда возможно завершить практическую работу; Вот когда могут быть полезны выборочные данные, позволяющие учащимся представить данные в виде диаграмм и графиков, проанализировать результаты и сообщить о своих выводах.

С четкими целями и пошаговым руководством студенты могут расти в уверенности, приобретая понимание и навыки, которые не только позволят им работать как ученые, но и развить навыки критического мышления, помогающие им стать уверенными и независимыми учениками.

С идеями из Подходы к изучению и преподаванию естественных наук Марк Уинтерботтом

11 класс — Вальдорфская школа Хоторн-Вэлли

Живопись

В этом блоке студенты впервые работают маслом, используя проект натюрморта, чтобы изучить приемы и способы работы с материалом.

Витраж

Этот класс исследует методы и искусство традиционного витража. Студенты используют метод медной фольги для создания отдельных панелей шириной примерно 16 дюймов. Концепции и методы включают: принципы двухмерного дизайна, выбор цветовой схемы, создание выкройки, резку и формование стекла, фольгирование и пайку. Точность и организованность имеют решающее значение для реализации успешного проекта.

Деревообработка

Учащиеся продолжают совершенствовать свои навыки работы с традиционными столярными изделиями с использованием ручных инструментов.У них есть список проектов, из которых можно выбирать. Все они разработаны, чтобы помочь им научиться столярному делу в достаточном количестве, чтобы создавать любую мебель. Проекты включают токарные изделия (барабанные палочки, миски, тарелки и кубки), модели лодок, пюпитр, скворечники, кольца и украшения, лампу в стиле миссии, разделочную доску, миниатюрную бейсбольную биту и коробки. Некоторые классы строят групповой проект. В их число входили лодка, каяк и лавки.

Скульптура

Этот блок состоит из нескольких подходов к скульптурной среде.Сначала студенты практикуют наблюдение за человеческими формами посредством рисования спонтанных жестов и лепки из глины. Затем они делают несколько этюдов из глины поставленной и воображаемой человеческой фигуры. Наконец, перед ними стоит задача создать абстрактное произведение абсолютно свободной формы, в котором были бы учтены приобретенные принципы выразительного движения, объема, сбалансированной пропорции и динамичного дизайна.

Переплет книг

Этот блок искусств посвящен традиционному переплетному делу.Студенты создают примеры из истории букмекерства, включая простые фолио с единственной подписью, складные книги и эфиопские коптские книги. Последний проект представляет собой традиционную книгу в твердом переплете, которую студенты могут использовать как альбом для рисования во время своей старшей поездки в Италию. Успешные проекты требуют тщательного планирования, точности и хороших дизайнерских навыков.

Эвритмия

Речь и музыкальная эвритмия преподается в дневных классах 9–12 классов, а для старшеклассников также предлагается дополнительный блок художественной эвритмии, кульминацией которого может стать представление.

Музыка

Все старшеклассники поют в нашем смешанном хоре. Техника пения, дыхание, дикция, музыкальное восприятие и тонкое слушание — вот основные цели. Студенты гордятся прекрасными выступлениями. Наши большие события — это концерт Мессии зимой и заключительные мероприятия каждый год, на которых звучит а капелла и аккомпанируемая хоровая музыка. Также выступаем на общешкольных сборах. Помимо сложных припевов Мессии, ученики поют классическую хоровую музыку, джаз, а также популярные отрывки и музыку со всего мира.

[Загрузить] NCERT Lab Manual for CBSE Class 11 Chemistry in PDF

CBSE Chemistry Lab Manual for Class 11 предоставляется учащимся для получения хороших результатов на экзаменах. Для такого предмета, как химия, важно помнить правильные реакции, и то, к чему они приводят, жизненно важно. Студенты должны попытаться получить полные оценки в этом практическом разделе, чтобы повысить свои общие оценки и на экзамене. Студенты должны изучить законы и теории перед проведением экспериментов, и им предлагается пересмотреть свои практические заметки перед экзаменом.Вот почему мы предоставляем руководство для химической лаборатории класса 11 для практических целей, чтобы получить высокие баллы на выпускном экзамене.

Обзор руководства по химической лаборатории класса 11 CBSE

Прежде чем мы обсудим лабораторное руководство класса 11, давайте проверим сводку по классу 11 CBSE; Ниже мы упомянули полную сводку CBSE Class 11. Студенту рекомендуется проверить, чтобы получить полное резюме.

Подпишитесь, чтобы получать обновления для Class 11th

Сводка

CBSE 11 Учебные материалы

Мы постарались предоставить все полезные ссылки. Учебные материалы CBSE NCERT, такие как учебный план, рабочий лист, образец статьи, решения NCERT, схема выставления оценок, важные книги, домашние задания для отпуска, контрольные работы за предыдущий год и учебные материалы .Вы можете посетить все эти важные ссылки, щелкнув ссылки / значки.

Учебная программа по химии

класса 11

Ознакомьтесь с последней программой CBSE NCERT Class 11 Chemistry Syllabus . Программа рассчитана на сессию 2020-21 учебного года. Прежде всего проверьте образец для экзамена по химии класса 11 CBSE. студентам рекомендуется ознакомиться с полной программой и схемой экзамена со схемой выставления оценок.

Образец экзамена по химии 11 класса

Здесь, в этом разделе, мы упомянули образец экзамена по химии для класса 11. Студенты могут проверить образец экзамена по химии для класса 11 по образцу на 2020-21 учебный год.

Агрегат №	Название	Количество периодов	Марки
Блок I	Некоторые основные понятия химии	12	11
Блок II	Структура атома	14
Блок III	Классификация элементов и периодичность в свойствах	08	04
Блок IV	Химическая связь и молекулярная структура	14	21
Блок V	Состояния вещества: газы и жидкости	12
Установка VI	Химическая термодинамика	16
Блок VII	Равновесие	14
Блок VIII	Окислительно-восстановительные реакции	06	16
Блок IX	Водород	08
Единица X	s — Блокирующие элементы	10
Установка XI	Некоторые элементы p -Block	14
Блок XII	Органическая химия: некоторые основные принципы и методы	14	18
Блок XIII	Углеводороды	12
Блок XIV	Химия окружающей среды	06
Итого		160	70

ПРИМЕЧАНИЕ: — Чтобы узнать больше о новом занятии по химии 2021-22 гг. Щелкните здесь .

Руководство по химической лаборатории класса 11

Ниже мы упомянули руководство по химической лаборатории CBSE Class 11. Учащиеся проверили полное руководство по химической лаборатории для класса 11 в формате pdf , чтобы получить высокие баллы на выпускном экзамене.

Пример лабораторного руководства

ПРИМЕЧАНИЕ : Ссылки , приведенные ниже для , Загрузите руководство по химической лаборатории класса 11 в формате pdf .

Номер агрегата	Название агрегата	Цели	Скачать здесь
Агрегат 1	Введение	—- Нажмите здесь	Основные лабораторные методы	Приготовление 250 мл 0.1M стандартный раствор * щавелевой кислоты.	Щелкните здесь
Блок 3	Очистка и критерии чистоты	Очистка образца любого из следующих калийных квасцов, сульфата меди или бензойной кислоты путем кристаллизации.	Щелкните здесь
Блок 4	Химическое равновесие (ионное равновесие в растворе)	Изучение сдвига равновесия в реакции между ионами трехвалентного железа и тиоцианат-ионами путем увеличения концентрации любого из этих ионов.	Щелкните здесь
Unit 5	pH и изменение pH в водных растворах	Для определения pH некоторых фруктовых соков.	Щелкните здесь
Блок 6	Титриметрический анализ	Определение концентрации (силы) данного раствора гидроксида натрия путем титрования его стандартным раствором щавелевой кислоты.	Щелкните здесь
Блок 7	Систематический качественный анализ	Для обнаружения одного катиона и одного аниона в данной соли из следующих ионов: Катионы — Pb2 +, Cu2 +, As3 +, Al3 +, Fe3 +, Mn2 +, Ni2 +, Zn2 +, Co2 +, Ca2 +, Sr2 +, Ba2 +, Mg2 +, Nh5 + Анионы — 2– CO3, S2–, 2–3SO, 2–4SO, — NO2, — NO3, Cl–, Br–, I– , 3 –4PO, 2– CO2 4, Ch4COO–. (Исключить нерастворимые соли)	Щелкните здесь

Проекты руководства химической лаборатории класса 12

Класс 11 Химия Полезные ресурсы

Мы попытались принести Учебные материалы NCERT по химии класса 11 CBSE, такие как учебный план, рабочий лист, образец бумаги, решение NCERT, важные книги, домашние задания для отпуска, вопросники за предыдущий год и т. Д. . Вы можете посетить все эти важные темы, щелкнув указанные ссылки.

Полезные школьные товары

Схема стипендий

Стипендии признают заслуги и таланты студентов.Студенты могут подать заявку на получение стипендии в начале учебного года. Школа / колледж может предложить стипендию достойному кандидату по следующим категориям.

• Стипендии за заслуги перед школой / колледжем.
• Учащиеся, принадлежащие к экономически более слабым слоям, могут попросить льготы по оплате (* зависит от администрации школы / колледжа ).
• Стипендии, основанные на заслугах и средствах, также присуждаются колледжем достойным студентам.
• Заслуги и национальные стипендии для блестящих студентов при центральном и государственном правительстве.

ПРИМЕЧАНИЕ : — Ознакомьтесь с различными схемами стипендий Top в Индии

Стипендия	Ссылки здесь
Центральная стипендия в Индии	Нажмите здесь
Стипендия по штату в Индии	9022 9029 Экзамен 2020-21 Здесь, на этом занятии, мы проводим олимпиадный экзамен 2020-21 .Вы можете увидеть олимпиадный экзамен . Часто задаваемые вопросы (FAQ) В. Какой дополнительный предмет лучше всего подходит для 11 класса? A. Совет CBSE предлагает множество вариантов, но наиболее часто выбираемыми факультативными предметами с естественными науками являются: (i) Медицина — психология, биотехнология, математика, экономика, домоводство, изобразительное искусство, физическое воспитание. (ii) немедицинские — информатика, экономика, физическое воспитание, инженерный рисунок, изобразительное искусство, психология. В. Сложна ли информатика в 11 классе? A. Абсолютно нет, информатика 11 класса определенно проще, чем ее аналоги, такие как математика, физика и химия В. Что мне взять PCB (физика, химия и математика) или PCMB (физика, химия, математика и Биология)? A. Это полностью зависит от ваших интересов и образования. Если вы хотите получить быстрый ответ, возьмите PCB, если вы хотите изучать медицину после 12 лет. Принимайте PCM, если вы хотите заниматься инженерией после 12.Возьмите оба (PCMB), если вы не уверены, что хотите изучать. Если вам нравятся курсы по фундаментальным наукам, вы можете выбрать нужные предметы соответственно. В. Математика сложнее биологии? A. Это зависит от ваших способностей и ваших предпочтений. Это очень разные предметы, это хорошо, так что сравнивать их — не лучшая идея. На самом деле лучше не сравнивать с предметами, так как они разные (именно поэтому их в первую очередь выделяют как предметы).Лучшим сравнением, как правило, были бы темы внутри самой темы. Но если бы вы сравнивали предметы, лучше было бы сравнение между такими предметами, как биология и биотехнология, зоология и ботаника или математика и физика. В. Какой предмет EP в 11 классе? A. EP означает EP (предпринимательство). CBSE Полезные ресурсы Лучшие советы для родителей: > Слушайте чувства и мысли своих детей. > Сосредоточьтесь на том, что хорошо в ваших детях. > Знайте, что ваши дети могут делать в зависимости от их возраста и способностей. > Веди себя так, как хочешь, чтобы вели себя твои дети. 3 Лабораторный опыт и обучение студентов | Отчет лаборатории Америки: Исследования в области естественных наук Брансфорд, Дж. Д., и Шварц, Д. Л. (2001). Переосмысление передачи: простое предложение с множеством последствий. В A. Iran-Nejad и P.D. Pearson (Eds.), Обзор исследований в области образования (стр. 61-100).Вашингтон, округ Колумбия: Американская ассоциация исследований в области образования. Брайс, Т.Г.К., Робертсон, И.Дж. (1985). Что они могут сделать: Обзор практического оценивания в науке. Исследования в области естественнонаучного образования , 12 , 1-24. Кэри С. и Смит К. (1993). О понимании природы научного знания. Психолог-педагог , 28 , 235-251. Шампанское, А. Б., Ганстон, Р. Ф., и Клопфер, Л. Е. (1985).Учебные последствия знаний студентов о физических явлениях. В L.H.T. Уэст и А.Л. Пайнс (ред.), Когнитивная структура и концептуальные изменения, (стр. 61-68). Нью-Йорк: Academic Press. Чанг, Х.П., Ледерман, Н.Г. (1994). Влияние уровней сотрудничества в группах лабораторий физических наук на достижения в области физических наук. Журнал исследований в области преподавания естественных наук , 31 , 167-181. Кобб П., Конфри Дж., Ди Сесса А., Лерер, Р., Шаубле, Л. (2003). Дизайн экспериментов в образовательных исследованиях. Исследователь в области образования , 32 (1), 9-13. Кобб, П., Стефан, М., Макклейн, К., и Гавемейер, К. (2001). Участвует в аудиторных математических практиках. Журнал обучающих наук , 10 , 113-164. Коулман, Э. (1998). Использование объяснительных знаний при совместном решении научных проблем. Журнал научных исследований , 7 (3, 4), 387-427. Коллинз А., Джозеф Д. и Белячик К. (2004). Дизайн исследования: теоретические и методологические вопросы. Журнал обучающих наук , 13 (1), 15-42. Коултер, Дж. К. (1966). Эффективность индуктивной лабораторной демонстрации и дедуктивной лаборатории в биологии. Журнал исследований в области преподавания естественных наук , 4 , 185-186. Денни, М., и Ченнелл, Ф. (1986). Изучение взглядов и чувств учеников в отношении школьных практических занятий по естествознанию: использование упражнений по написанию писем и рисованию. Образовательные исследования , 12 , 73-86. Коллектив дизайнерских исследований. (2003). Исследования, основанные на дизайне: новая парадигма образовательных исследований. Исследователь в области образования , 32 (1), 5-8. Драйвер Р. (1995). Конструктивистские подходы к обучению естествознанию. В L.P. Steffe и J. Gale (Eds.), Конструктивизм в образовании (стр. 385-400). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум. Драйвер, Р., Лич, Дж., Миллар, Р.и Скотт П. (1996). Образы науки молодыми людьми . Букингем, Великобритания: Open University Press. Драйвер Р., Ньютон П. и Осборн Дж. (2000). Установление норм научной аргументации на занятиях. Научное образование , 84 , 287-312. Данбар, К. (1993). Открытие концепции в научной области. Когнитивная наука , 17 , 397-434. Дюпен, Дж. Дж., И Джошуа, С. (1987). Аналогии и «моделирующие аналогии» в обучении: некоторые примеры из базового электричества. Научное образование , 73 , 791-806. Duschl, R.A. (2004). Опыт лаборатории HS: пересмотр роли доказательств, объяснений и научного языка . Доклад подготовлен для Комитета по научным лабораториям старших классов: роль и видение, 12-13 июля, Национальный исследовательский совет, Вашингтон, округ Колумбия. Доступно по адресу: http://www7.nationalacademies.org/bose/July_12-13_2004_High_School_Labs_Meeting_Agenda.html [по состоянию на июль 2005 г.]. Duschl, R.А. и Осборн Дж. (2002). Поддержка и продвижение дискурса аргументации в естественнонаучном образовании. Исследования в области естественнонаучного образования , 38 , 39-72. советов по химии | Химический факультет Итак, вы проводите много времени за учебой, но все еще с трудом справляетесь с экзаменами. Что теперь? Прежде всего, знайте, что вы не одиноки — некоторые из лучших студентов в какой-то момент испытывали трудности с изучением химии, так что продолжайте! Изучение химии требует времени! ВРЕМЯ НА ЗАДАЧУ! Так же, как вам нужно уделять время занятиям спортом или изучать иностранный язык, вам нужно уделять время практике химии.Мы не ожидаем, что вы получите все сразу; на самом деле некоторым из лучших студентов этих курсов приходилось усердно разбираться в материале, прежде чем действительно все понять. Удостоверьтесь, что вы выделяете достаточно времени, чтобы регулярно просматривать материалы курса и практиковаться в решении проблем. Есть причина, по которой эти курсы не являются направленными чтениями: все части — практические задачи, чтение, лекция, секция, лабораторные работы, рабочее время, обучение самостоятельно или с друзьями, репетиторство — лучше всего работают, когда вы используете их вместе. Dig Deep по практическим задачам. Простое выполнение множества практических задач не обязательно поможет вам лучше решать проблемы. Вы никогда не увидите задачи на экзамене, которые выглядят в точности как практические, поэтому выполнение всех возможных задач — не лучшая стратегия. Вместо этого, когда вы будете решать практическую задачу, которую мы вам поставили, убедитесь, что вы можете объяснить, почему и когда вы будете делать каждый шаг в своем решении. Объяснить почему определенная информация вам полезна почему часть информации может быть ненужной какие преобразования нужно сделать, чтобы можно было правильно использовать информацию почему вы используете определенную формулу как можно изменить формулу, чтобы найти новый параметр почему нужно учитывать ту или иную реакцию когда вы сможете делать какие-либо предположения, которые вы делаете какие структуры полезно понимать Легко попасть в ловушку, прочитав ключ решения и подумав, что это имеет смысл.Но если вы не сможете оправдать каждый шаг чем-то большим, чем просто «просто потому», будет сложно применить эти навыки к другой проблеме. Выполняйте задания для чтения и разминки ПЕРЕД лекцией. Если вы уже ознакомились с материалом в вашем собственном темпе перед лекцией, то вы можете более продуктивно использовать время лекции для закрепления и практики этих концепций. Чем больше раз вы слушаете материал и практикуете его (например, наборы задач, лекцию, раздел, учебное время…), тем легче вам будет. Лабораторные секции действительно имеют значение. Разделы созданы, чтобы выделить и направить вас через особенно важные концепции и химические явления. Убедитесь, что вы можете применить основные концепции каждого раздела перед следующим экзаменом. Хороший способ увидеть, применяете ли вы концепции, а не заучиваете их, — это проверить, можете ли вы объяснить ПОЧЕМУ на каждом этапе решения проблемы. Также убедитесь, что вы выполнили все дополнительные практические задачи, предлагаемые в разделе и в описаниях лабораторных работ. Задавайте много-много вопросов! Ученые задают вопросы — постоянно! Особенно ПОЧЕМУ! Преподаватели всегда ценят, когда студенты задают вопросы, потому что это показывает, что они слушают и действительно думают о материале. Спросите: «Что это на самом деле означает?» в каждом разделе, пока вы читаете главу. Спрашивайте «почему» проблемы, решая, о чем она спрашивает и как ее решить. Задайте вопросы по лекции и материалу раздела.Если вы самостоятельно просматриваете материал , запишите эти вопросы . Если вы можете ответить на них самостоятельно, отлично! Если вы застряли, возьмите их с собой в рабочее время или в учебную группу. Тогда вы не забудете и убедитесь, что все понимаете более тщательно. Изучайте химию, когда не спите! Все мы склонны откладывать сложные дела, но это означает, что вы можете закончить изучением химией в самом конце дня, когда вы уже устали и слишком устали, чтобы хорошо думать.И, если вы никогда не будете практиковаться, вам никогда не станет легче! Вместо этого попробуйте каждый день выделять какое-то время, когда вы знаете, что будете бдительны и готовы к работе. Необязательно, чтобы это был большой отрезок времени, но так вы, по крайней мере, получите какое-то время, чтобы соединиться со своей химией. Учитесь эффективнее — не просто больше! Один из первых шагов в разработке эффективной стратегии обучения — это оценить, что — во всех ваших занятиях по изучению — кажется, помогает вам больше всего? Что придало вам наибольшую уверенность? Если есть какие-то вещи, которые вам уже нравятся, возможно, потратьте меньше времени на их пересмотр и больше — на концепции, которые все еще остаются сложными. Найдите время, чтобы понять, в каких случаях у вас возникают трудности с экзаменами. Когда вы вернете экзамен, повторите все проблемы, которые вы пропустили (ПЕРЕД поиском решений). Вы продвинулись дальше, чем на экзамене? Вы действительно можете закончить их, потратив больше времени или в менее стрессовой обстановке? Вы зацикливаетесь на концепциях или определениях? по математике? при запуске проблемы? Подведение итогов экзамена поможет вам выявить концептуальные пробелы, которые вам необходимо повторить, в сравнении с ошибками, которые могли возникнуть в результате стресс-теста или неправильного прочтения вопроса. Если вы можете начать определять, где и как вы боретесь с экзаменом, тогда вы можете подумать о том, как лучше использовать свое учебное время при подготовке к следующему. Воспользуйтесь советами по обучению от VPTL: https://vptl.stanford.edu/students/academic-skills содержит полезные быстрые советы по сдаче экзаменов, ведению заметок, стратегиям обучения и т. Д., Которые могут помочь вам подумать о том, как вы хотите более эффективно организовать свое учебное время. . Например, когда вы читаете главу или конспект лекции, постоянно задавайте себе вопросы и отвечайте на них по ходу дела.На этом веб-сайте есть пара хороших стратегий для этого (см. PDF-файл «Эффективность чтения» или систему заметок Корнелла), которые могут помочь вам глубже погрузиться в чтение и увидеть взаимосвязь между новыми концепциями. Это также может помочь вам более удобно структурировать свои записи для чтения или лекций. https://vptl.stanford.edu/students/academic-skills/study-tips-resources Вы также можете организовать персональный сеанс академического коучинга с Адиной Гликман , чтобы подумать о более конкретных стратегиях обучения для вас[email protected] Пользуйтесь в рабочее время! Рабочие часы предназначены не только для набора задач. Вопросы по любому предмету курса — лекции, лабораторные работы, чтение книг, советы по учебе и т. Д. — все это честная игра, поэтому, пожалуйста, приходите. Часы работы доступны, чтобы помочь вам! Сохраняйте непрерывный список вопросов, когда вы читаете или решаете проблемы. Если вы не можете обосновать определенный шаг в решении, это отличный вопрос для рабочего времени. Студенты часто получают больше в нерабочее время, если заранее задают вопросы о том, чего они не понимают. Используйте учебную группу! Многочисленные исследования говорят нам, что студенты, которые регулярно участвуют в учебных группах, в конечном итоге получают более высокие оценки. При обучении с одноклассниками воспользуйтесь этой возможностью, чтобы объяснить и обсудить концепции или стратегии решения проблем с другими. Когда вы вместе просматриваете наборы задач, вместо того, чтобы просто понимать, как подойти к этой конкретной проблеме, посмотрите, можете ли вы придумать несколько различных способов, которыми мы могли бы задать другие вопросы об этой системе.Есть ли другой параметр, который мы могли бы попросить вас решить? Как бы проблема изменилась в других условиях? Это поможет вам обдумать и практиковать различные стратегии решения проблем. У вас нет учебной группы? Связывайтесь со студентами в рабочее время, в секции, на площади, в режиме очного обучения и т. Д.! Органическая химия трехмерна! Вы обнаружите, что почти все учебные навыки, выработанные в общей химии, применимы и в органической: вам все равно нужно уделять время маринованию концепций, вам нужно глубоко копаться в проблемах, и вам нужно постоянно бдительность, чтобы спросить «почему».Однако в органической химии необходимо учитывать новый визуальный компонент: важно начать рассматривать молекулы в трех измерениях (а не в виде двухмерных линий и букв на бумаге), поскольку трехмерная структура сильно влияет на фактическую химию. Чтобы начать визуализировать эти структуры, используйте модельный набор для построения молекул каждый раз, когда вы занимаетесь органической химией (чтение, практические задания и т. Д.). Принесите модельный комплект в раздел. Ваши модели покажут важные свойства молекул, такие как пространственные отношения между разными атомами или насколько легко связь может вращаться. Всегда держите при себе модельный комплект и пользуйтесь им! Прежде всего, стараюсь !! Все учатся с разной скоростью и по-разному. Здесь для вас есть много ресурсов, потому что мы знаем, что вы можете сделать это с помощью правильных инструментов. Если вы не знаете, с чего начать, просто спросите — познакомьтесь с одним из технических специалистов, преподавателей или преподавателей курса. Мы все здесь, чтобы помочь ВАМ УСПЕХАТЬ! . Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Сохранить моё имя, email и адрес сайта в этом браузере для последующих моих комментариев. ➤