Рекомендуемые учебники и учебные пособия для 10-11 классов
Алгебра
Алимов Ш.А., Колягин Ю.М., Ткачёва М.В. и др. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа (базовый и углубленный уровни). 10-11 классы. – АО «Издательство «Просвещение».
Английский язык
Гроза О.Л., Дворецкая О.Б., Казырбаева Н.Ю. и др. Английский язык. 11 класс. – ЗАО «Издательство «Титул».
Астрономия
Воронцов-Вельяминов Б.А., Страут Е.К. Астрономия. 10-11 классы. – ООО «ДРОФА».
Чаругин В.М. Астрономия. 10 класс. Базовый уровень. – АО «Издательство «Просвещение» (в качестве дополнительного пособия).
Биология
Сивоглазов В.И., И.Б. Агафонова, Е.Т. Захарова. Общая биология. 11 класс. Базовый уровень. – ООО «ДРОФА».
Геометрия
Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Геометрия (базовый и углубленный уровни).
10-11 классы. – АО «Издательство «Просвещение».
География
Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. 10-11 классы. Базовый уровень. – АО «Издательство «Просвещение».
Информатика
Поляков К.Ю., Еремин Е.А. Информатика. 11 класс. Базовый и углубленный уровни: учебник в 2 ч. – ООО «БИНОМ. Лаборатория знаний».
История
Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А. Россия в мире. 11 класс. Базовый уровень. – АО «Издательство «Просвещение».
Литература
Абелюк Е.С., Поливанов К.М./ Под общей редакцией академика РАО Вербицкой Л.А. Литература: учебник для 11 класса: ФГОС: В 2 ч. Базовый уровень. – АО «Издательство «Просвещение».
Обществознание
Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И.и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю. Обществознание 10 класс. Базовый уровень. – АО «Издательство «Просвещение».
Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др.
/ Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.: Обществознание. 11 класс. Базовый уровень. – АО «Издательство «Просвещение».
Русский язык
Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. Русский язык. 10-11 классы. – ООО «Русское слово – учебник».
Физика
Мякишев Г.Л., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. / Под ред. Парфентьевой Н.А. Физика. 11 класс. Базовый уровень. – АО «Издательство «Просвещение».
Химия
Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия. 11 класс. Базовый уровень. – АО «Издательство «Просвещение».
Атлас+:
Бесплатное онлайн-приложение к атласам по географии, истории и астрономии в электронном виде, включающее ряд интерактивных заданий, на образовательной платформе “ЛЕКТА” (https://lecta.rosuchebnik.ru/atlasplus)
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
07.2021, 21:34
А., Кибирева Л.В., Учебник:«Русский язык – 5кл.» в 2-х частях «Русское слово», 2015г. Литература: Программа общеобразовательных учреждений В.Я.Коровина 2012г. Учебник-хрестоматия для 5 — 6 класса. Автор-составитель В.Я.Коровина, М., «Просвещение», 2014г. Программа общеобразовательных учреждений В.Я.Коровина. Учебник: Коровина В.Я. «Литература. 5,6 класс», 2 части, М.: Просвещение, 2012 год.
Я.Коровина 2012г. Учебник-хрестоматия для 5- 6 класса. Автор-составитель В.Я.Коровина, М., «Просвещение», 2014г. Программа общеобразовательных учреждений В.Я.Коровина Учебник: Коровина В.Я. «Литература. 6 класс», 2 части, М.: Просвещение, 2012 год. Родной (русский) язык. 
В. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях 10 кл.М. «Просвещение», 2011г. ЛМ Лебедев Ю.В. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях 11 кл.М. Л. Лебедев Ю.В. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях 10 кл.М. «Просвещение», 2011г. Программа общеобразовательных В.Я.Коровина 2012г. Учебник-хрестоматия для 5-7 класса. Автор-составитель В.Я.Коровина, М., «Просвещение», 2014г. Программа общеобразовательных учреждений В.Я.Коровина. Учебник: Коровина В.Я. «Литература. 7 класс», 2 части, М.: Просвещение, Родной (русский) язык.
Быкова, М. Д. Поспелова. Программы общеобразовательных учреждений «Английский язык. 2- 4 классы» — М.: Просвещение, 2013. Учебники:Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс. Учебник английского языка «Английский в фокусе» для 2 класса общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 2014. 
Дули, И.В. Михеева, Б.Оби, В.Эванс. «Английский в фокусе» Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2014 г.
– М.Просвещение,2014 Е.Ю. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. «Английский в фокусе» Учебник английского языка для 8 класса общеобразовательных организаций.– М.Просвещение,2015 Е.Ю. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. «Английский в фокусе» Учебник английского языка для 9 класса общеобразовательных организаций.– М.Просвещение,2016 
– М.Просвещение,2016 — Е.Ю. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. «Английский в фокусе» Учебник английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений.– М.Просвещение,2014 Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений/ “Spotlight” (Английский в фокусе) Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2014 Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений/ “Spotlight” (Английский в фокусе) Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014
Г. Программы общеобразовательных учреждений (Английский язык 5 — 9 классы) — М. Просвещение, 2013; — Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений/ “Spotlight” (Английский в фокусе) Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2016. —Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений/ “Spotlight” (Английский в фокусе) Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2014 — Учебник для 5 класса по немецкому языку (второй иностранный язык) для общеобразовательных организаций/ “Horizonte” (Горизонты) М.М. Аверин, Ф. Джин, Л. Рорман. – М.: Cornelsen: Просвещение, 2018 — Учебник для 6 класса по немецкому языку (второй иностранный язык) для общеобразовательных организаций/ “Horizonte” (Горизонты) М.М. Аверин, Ф. Джин, Л. Рорман. – М.: Cornelsen: Просвещение, 2018.
И.Быкова, М.Д. Поспелова «Английский язык» 2-4 классы. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2007. В.Г. Апальков, «Английский язык» 5-9 классы. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2010. — Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений/ “Spotlight” (Английский в фокусе) Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014. — Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений/ “Spotlight” (Английский в фокусе) Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014. —Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений/ “Spotlight” (Английский в фокусе) Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2016 — Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений/ “Spotlight” (Английский в фокусе) Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2016 —Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений/ “Spotlight” (Английский в фокусе) Н.
И.Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014 — Учебник для 5 класса по немецкому языку (второй иностранный язык) для общеобразовательных организаций/ “Horizonte” (Горизонты) М.М. Аверин, Ф. Джин, Л. Рорман. – М.: Cornelsen: Просвещение, 2018 — Учебник для 6 класса по немецкому языку (второй иностранный язык) для общеобразовательных организаций/ “Horizonte” (Горизонты) М.М. Аверин, Ф. Джин, Л. Рорман. – М.: Cornelsen: Просвещение, 2018
А., Давлетшина М.С., для 5-11классовГабитова З. М., Усманова М. Г.Учебники: Тулумбаев Х. А., Давлетшина М.С., Гиниятуллина Ф.М., Кинзябаева Н.Н. Башкирский язык. Учебное пособие для учащихся 2 класса русскоязычных школ. — Уфа; Китап, 2014. — 148 с. Тулумбаев Х. А., Давлетшина М. С., Бикбова Н. С. Башкирский язык. Учебное пособие для 3 класса общеобразовательных организаций с русским языком обучения (для изучающих башкирский язык как государственный).-Уфа: Китап, 2015. -124 с. Габитова З. М., Усманова М. Г. Башкирский язык. Учебное пособие для учащихся 5 класса русскоязычных школ. — Уфа: Китап, 2014. – 160 с. Усманова М. Г., Габитова З. М., Абдулхаева Г. Н. Башкирский язык: Учебное пособие для учащихся 6 класса общеобразовательных организаций с русским языком обучения. – Уфа: Китап, 2015. – С иллюстрациями 152 с. Габитова З. М., Усманова М. Г. Башкирский язык: Учебное пособие для учащихся 7 класса общеобразовательных организаций с русским языком обучения (для изучающих башкирский язык как государственный).
– Уфа: Китап, 2015. – С иллюстрациями 136 с. Башкирский язык: Учебное пособие для 8 класса для изучения башкирского языка (как государственного) в общеобразовательных организациях с русским языком обучения. – Уфа: Китап, 2017. — 126 с. Габитова З. М., Усманова М. Г. Программа общеобразовательных учреждений «История и культура Башкортостана» 1-9 классы. Под общей редакцией С.А.Галина, Г.С.Галиной, М.Х.Идельбаева, Ф.Т.Кузбекова, Р.А.Кузбековой, Л.Н.Поповой, А.М.Сулейманова, 2012. Учебное пособие: «Живые родники». 3 класс (1-4). – Уфа: Китап, 1998.М.Х. Идельбаев, А.М. Сулейманов.
А., Давлетшина М.С., для 5-11классовГабитова З. М.,Усманова М. Г. Учебники: Тулумбаев Х. А., Давлетшина М.С., Гиниятуллина Ф.М., Кинзябаева Н.Н. Башкирский язык. Учебное пособие для 1 класса русскоязычных школ.-Уфа: Китап, 2014. -127с. Тулумбаев Х.А., Давлетшина М.С., Бикбова Н.С. Башкирский язык: Учебное пособие для учащихся 5 класса русскоязычных школ – Уфа: Китап, 2014. – С иллюстрациями 160 с. Габитова З. М., Усманова М. Г. Башкирский язык: Учебное пособие для учащихся 6 класса общеобразовательных организаций с русским языком обучения. – Уфа: Китап, 2015. – С иллюстрациями 152 с. Габитова З. М., Усманова М. Г. Башкирский язык: Учебное пособие для учащихся 7 класса общеобразовательных организаций с русским языком обучения (для изучающих башкирский язык как государственный). – Уфа: Китап, 2015. – С иллюстрациями 136 с. Усманова М. Г., Габитова З. М. Башкирский язык: Учебное пособие для 8 класса для изучения башкирского языка (как государственного) в общеобразовательных организациях с русским языком обучения.
– Уфа: Китап, 2017. — 126 с. Габитова З. М., Усманова М. Г. Башкирский язык: Учебник для 9 класса русскоязычных школ. – Уфа: Китап, 2009. – С иллюстрациями 168 с. Программа общеобразовательных учреждений «История и культура Башкортостана» 1-9 классы. Под общей редакцией С.А.Галина, Г.С.Галиной, М.Х.Идельбаева, Ф.Т.Кузбекова, Р.А.Кузбековой, Л.Н.Поповой, А.М.Сулейманова, 2012. Родной Башкортостан: Учебник для 8 класса./ Азнагулов Р.Г., Аминева Ф.Х., Галлямов А.А. – 2-е изд. – Уфа: Китап, 2012. – 192 с. Темы по истории Башкортостана представлены в учебнике 8 класса «История Башкортостана»: С древнейших времен до конца XIX в./ Отв. ред. И.Г. Акманов.-Уфа, Китап, 2012; темы по культуре Башкортостана: «Культура Башкортостана»- Галин С.А., Галина Г.С., Кузбеков Ф.Т., Кузбекова Р.А., Попова Л. Л., Уфа : Китап, 2012
М., Абдуллина М.Ф. и др. Программа по башкирскому языку для V –XI классов с русским языком обучения. //Ижевск: изд. «КнигоГрад», 2008 – 120 с. Составители: для 1-4 классов Тулумбаев Х. А., Давлетшина М.С., для 5-11классов Габитова З. М., Усманова М. Г. Учебники: ТулумбаевХ. А., Давлетшина М.С., Гиниятуллина Ф.М., Кинзябаева Н.Н. Башкирский язык. Учебное пособие для 1 класса русскоязычных школ.-Уфа: Китап, 2014. -127с. Тулумбаев Х.А., Давлетшина М.С., Бикбова Н.С. Башкирский язык. Учебное пособие для учащихся 2 класса русскоязычных школ. — Уфа; Китап, 2014. — 148 с. Тулумбаев Х. А., Давлетшина М. С., Бикбова Н.С. Башкирский язык. Учебное пособие для 3 класса общеобразовательных организаций с русским языком обучения (для изучающих башкирский язык как государственный).-Уфа: Китап, 2015. -124 с. Габитова З. М., Усманова М. Г. Башкирский язык: Учебное пособие для учащихся 7 класса общеобразовательных организаций с русским языком обучения (для изучающих башкирский язык как государственный).
– Уфа: Китап, 2015. – С иллюстрациями 136 с. Усманова М. Г., Габитова З. Башкирский язык: Учебник для 9 класса русскоязычных школ. – Уфа: Китап, 2009. – С иллюстрациями 168 с. Программы по родному башкирскому языку и литературе для обучающихся 1-4 классов школ с русским языком обучения (на башкирском языке), Муртазина Ф.Ф., Нафикова Г.Г.-Уфа, Китап, 2017. Учебники: Башкирский язык. Учебное пособие для учащихся – башкир 1 класса с русским языком обучения. — Уфа: Китап, 2014. — 121 с. Программа общеобразовательных учреждений «История и культура Башкортостана» 1-9 классы. Под общей редакцией С.А.Галина, Г.С.Галиной, М.Х.Идельбаева, Ф.Т.Кузбекова, Р.А.Кузбековой, Л.Н.Поповой, А.М.Сулейманова, 2012. Культура Башкортостана: Учебник-хрестоматия для 7 класса. / С.А. Галин, Г.С. Галина, Ф.Т. Кузбеков, Р.А. Кузбекова – Уфа: «Китап», 2010.
И. Зубарева и А.Г. Мордкович: М.: Мнемозина, 2015г. Математика. 5 класс: учеб.для учащихся общеобразоват. организаций / И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович. – 16 –е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2015. – 270 с. Программа: Алгебра. 7 – 9 классы. / авт.-сост. И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович, «Алгебра», 7 класс, А. Г. Мордкович, П. В. Семёнов / авт.-сост. Н. А. Ким, Н. И. Мазарова. –Волгоград : Учитель, 2013, 17-е изд., 175с. Геометрия.7-9 классы, сост. Т.А. Бурмистрова, Программа по геометрии авт. Л.С. Атанасян Геометрия. 7 – 9 классы: учебник для общеобразовательных учреждений / Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев, Э.Г. Позняк, И.И. Юдина. – М.: Просвещение, 2015. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы». М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. Информатика: учебник для 5 класса/ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – 3-е изд. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.-184 с.: ил. «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное.
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016 Учебник: Информатика и ИКТ. Учебник для 9 класса / Сост. Н.Д. Угринович, 4-е изд. — М.: 2016. — 152 с.
М.: Бином, 2013.Учебник по информатике и ИКТ 9 класс /Угринович И Д. М.: Бином, 2016.Информатика и ИКТ. Учебник для 9 класса. В 2 ч. Босова Л.Л., Босова А.Ю.Авторская программа: Угринович Н. Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе: Методическое пособие/Н. Д. Угринович. – 3-е изд. –М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012, с учетом примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ». Учебник Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. – 5-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 248 с.: ил». И.Г. Семакин, Е.Г.Хеннер Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов – Москва: Бином. Лаборатория знаний, 2013.
8 кл. Учебник для ОУ/А.В. Перышкин. — 12 -е изд., доп. — М.: Дрофа, 2014,стр. 192 Физика. 9 кл. Учебник для ОУ/А.В. Перышкин, Е.М. Гутник. — 13 -е изд., дораб. — М.: Дрофа, 2014,стр.256 Программа среднего (полного) общего образования по физике.10-11 классы: Г.Я.Мякишев. Базовый уровень, 2012г. Физика. 10 кл. Учебник для ОУ/ Г. Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н.Сотский, — 18-е изд., стереот. — М.: Просвещение, 2014. (Классический курс), стр.336 Физика. 11кл. Учебник для ОУ/ Г. Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. — 18-е изд., стереот. — М.: Просвещение, 2014. (Классический курс), стр.336. 11 кл: Программа: Астрономия. Базовый уровень. 11 класс : учебно-методическое пособие / Е. К. Страут. — М.: Дрофа, 2018. — 11 с. Учебник «Астрономия. Базовый уровень. 11 класс» / Б. А. Воронцов-Вельяминов, Е. К. Страут-М. Дрофа,2017-240 с. «Программа курса математики 5-6 классов», И.И. Зубарева и А.Г. Мордкович: М.: Мнемозина, 2015г. Математика. 5 класс: учеб.
для учащихся общеобразоват. организаций / И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович. – 16 –е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2015. – 270 с. Математика. 6 класс: учеб.для учащихся общеобразоват. организаций / И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович. – 16 –е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2015. – 264 с.Рабочие программы
Русский язык
1 — 4 ФГОС
1-4 класс (Перспектива)
5 — 9 ФГОС
5-9 класс
10 — 11 ФГОС
10-11 класс (Курдюмова)
10 — 11 ФГОС
10-11 класс (базовый уровень)
10-11 класс (профильный уровень)
Литературное чтение
1 — 4 ФГОС
1-4 класс (Перспектива)
Литература
5 — 9 ФГОС
5-9 класс
10 — 11 ФГОС
10-11 класс (Курдюмова)
10 — 11 ФГОС
10-11 класс (базовый уровень)
10 класс (профильный уровень)
Осмысленное чтение
5 — 9 ФГОС
5-9 класс
Английский язык
1 — 4 ФГОС
1-4 класс
5 — 9 ФГОС
5-9 класс
10 — 11 ФГОС
10-11 класс
10 — 11 ФГОС
10-11 класс (базовый уровень)
10-11 класс (профильный уровень)
Немецкий язык
5 — 9 ФГОС
5-9 класс
Информатика и ИКТ
1 — 4 ФГОС
2-4 класс (Рудченко Т.А.)
5 — 9 ФГОС
5-9 класс
10 — 11 ФГОС
10-11 класс (базовый уровень)
10-11 класс (профильный уровень)
Математика
1 — 4 ФГОС
1-4 класс (Перспектива)
5 — 9 ФГОС
5-9 класс
10 — 11 ФГОС
10-11 класс
Химия
5 — 9 ФГОС
7-9 класс
10 — 11 ФГОС
10-11 класс (базовый уровень)
10-11 класс (профильный уровень)
10 — 11 ФГОС
10-11 класс (базовый уровень)
10-11 класс (профильный уровень)
Биология
5 — 9 ФГОС
5-9 класс
10 — 11 ФГОС
10-11 класс (базовый уровень)
10-11 класс (профильный уровень)
Физика
5 — 9 ФГОС
6-9 класс
10 — 11 ФГОС
10-11 класс (базовый уровень)
10-11 класс (профильный уровень)
10 — 11 ФГОС
10-11 класс (базовый уровень, Гендельштейн Л.Э.)
10-11 класс (базовый уровень, Мякишев Г.Я.)
10 класс (профильный уровень, Грачев А.В.)
11 класс (профильный уровень, Мякишев Г.Я.)
Астрономия
10-11 ФГОС
10 класс
История
10 — 11 ФГОС
10-11 класс
Обществознание
5 — 9 ФГОС
5-9 класс (Просвещение)
5-9 класс (Боголюбов)
10 — 11 ФГОС
10-11 класс (базовый уровень)
10-11 класс (профильный уровень)
География
5 — 9 ФГОС
5-9 класс
10 — 11 ФГОС
10-11 класс
Окружающий мир
1 — 4 ФГОС
1-4 класс
Экономика
10 — 11 ФГОС
10-11 класс (профильный уровень)
Право
10 — 11 ФГОС
10-11 класс (профильный уровень)
Изобразительное искусство
1 — 4 ФГОС
1-4 класс
5 — 9 ФГОС
5-8 класс
Музыка
1 — 4 ФГОС
1-4 класс (Критская Е.Д.)
1-4 класс (Усачева)
5 — 9 ФГОС
5-8 класс
ОРКСЭ
1 — 4 ФГОС
4 класс
Физическая культура
1 — 4 ФГОС
1-4 класс
1-4 класс (Ритмическая гимнастика)
5 — 9 ФГОС
7 класс (2015-2016 уч. год.)
5-9 класс
5-9 класс (Римтическая гимнастика)
10 — 11 ФГОС
10-11 класс (юноши)
10-11 класс (девушки)
10-11 класс (Фитнес-аэробика)
Основы безопасности жизнедеятельности
8 — 9 ФГОС
8-9 класс
10 — 11 ФГОС
10-11 класс
Технология. Обслуживающий труд
5 — 9 ФГОС
5-9 класс
Технология. Технический труд
5 — 9 ФГОС
5-9 класс
7 — 9 ФГОС
7-9 класс (2015-2016 уч.год.)
Технология
1 — 4 ФГОС
1-4 класс (Перспектива)
10 — 11 ФГОС
10-11 класс
11 класс (Журналистика)
Объявлены изменения порядка проведения ЕГЭ и государственной итоговой аттестации выпускников 9-х и 11-х классов в 2021 году
Минпросвещения и Рособрнадзор объявили о решениях, которые приняты в отношении порядка проведения ЕГЭ и государственной итоговой аттестации выпускников 9-х и 11-х классов в 2021 году.
Пресс-служба Минпросвещения России
«Мы понимаем, что для ребят, которые сдают ЕГЭ в 2021 году, это год непростой. В связи с принятыми мерами на фоне эпидемиологической ситуации мы внесли изменения в правила сдачи экзаменов. Проведение итогового сочинения или изложения в этом учебном году запланировано на вторую декаду апреля. Государственная итоговая аттестация по образовательным программам среднего общего образования в формате ЕГЭ должна пройти с 31 мая по 2 июля, дополнительный период ЕГЭ – с 12 по 17 июля», – сказал Сергей Кравцов.
Для выпускников 11-х классов и других участников ЕГЭ досрочный период проведения экзаменов в связи с текущей эпидемиологической обстановкой в 2021 году отменяется.
Для получения аттестата о среднем общем образовании выпускникам, которые не планируют поступать в вузы, вместо ЕГЭ нужно будет сдать государственный выпускной экзамен (ГВЭ) по двум предметам – русскому языку и математике.
Выпускникам, которые собираются поступать в вузы и будут сдавать для этого ЕГЭ, чтобы получить аттестат, достаточно сдать на удовлетворительный результат ЕГЭ по русскому языку. ЕГЭ по математике базового уровня в 2021 году проводиться не будет.
ГВЭ для выпускников 11 классов пройдёт в конце мая, а основной период ЕГЭ следом – ориентировочно с 31 мая по 2 июля 2021 года для всех участников экзаменов, в том числе для выпускников прошлых лет.
Для участников ЕГЭ, которые не смогут сдать экзамены в основные сроки по болезни или иной уважительной причине, будет предусмотрен дополнительный период проведения ЕГЭ в середине июля 2021 года. Эти сроки будут увязаны с графиком приемной кампании в вузы – все, кто будет сдавать ЕГЭ в дополнительный период, так же, как и участники основного периода, успеют получить свои результаты и подать документы в выбранные учебные заведения.
Итоговое сочинение и изложение, которые являются для 11-классников допуском к государственной итоговой аттестации, пройдут в середине апреля.
Для 9-классников досрочный период проведения государственной итоговой аттестации также отменён.
Аттестаты за 9-й класс об основном общем образовании будут выданы на основании результатов государственной итоговой аттестации только по двум обязательным предметам – русскому языку и математике. В 2021 году выпускники 9-х классов не будут сдавать на ОГЭ учебные предметы по выбору.
Для девятиклассников также будут проведены контрольные работы по одному учебному предмету по их выбору. Результаты этих контрольных не будут влиять на получение аттестата и допуск к итоговой аттестации. Контрольные работы пройдут с 17 по 25 мая 2021 года. Конкретные даты определят региональные органы управления образованием либо школы.
Государственная итоговая аттестация (ГИА-9) по русскому языку и математике будет проведена в период с 24 по 28 мая 2021 года, резервные сроки проведения основного периода ГИА-9 придутся на начало июня 2021 года. Для девятиклассников, не сдавших экзамены в основной период, ГИА-9 по русскому языку и математике пройдёт повторно в дополнительный сентябрьский период.
«Данные решения приняты в интересах здоровья и безопасности всех участников и организаторов экзаменов, чтобы снизить эпидемиологические риски и сделать проведение итоговой аттестации школьников в 2021 году максимально безопасным. При проведении экзаменов также будут применены все рекомендованные Роспотребнадзором меры эпидемиологической безопасности, которые успешно зарекомендовали себя на ЕГЭ в 2020 году и позволили предупредить новый всплеск заболеваемости после экзаменов», – прокомментировал изменения руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев.
Программа вступительных испытаний «Русский язык»
«Русский язык».
Кафедра, обеспечивающая подготовку программы — «Русский язык и литература».
1 Особенности проведения вступительного испытания по русскому языку, проводимого УГНТУ самостоятельно.
2 Перечень вопросов для подготовки поступающих к сдаче вступительного испытания по русскому языку, проводимого УГНТУ самостоятельно.
2.1 Раздел 1 «Орфоэпические и орфографические нормы»
Перечень вопросов:
1 Введение
2 Ударение
3 Правописание гласных в корне
4 Гласные после шипящих
5 Гласные после Ц
6 Правописание слов с буквами Э и Е
7 Правописание согласных в корне
8 Правописание гласных в приставках
9 Правописание гласных Ы и И после приставок
10 Употребление Ъ и Ь
11 Правописание суффиксов имён существительных
12 Правописание суффиксов имён прилагательных
13 Правописание Н и НН в разных частях речи
14 Правописание сложных прилагательных
15 Правописание имён числительных
16 Правописание суффиксов и окончаний глаголов
17 Правописание суффиксов причастий
18 Правописание наречий
19 Правописание частицы НЕ с различными частями речи
20 Различение частиц НЕ и НИ
21 Правописание частиц
22 Правописание союзов
23 Правописание предлогов
2.2 Раздел 2 «Лексические и грамматические нормы, культура речи»
Перечень вопросов:
1 Согласование сказуемого с подлежащим
2 Знаки препинания при однородных членах предложения
3 Тире между подлежащим и сказуемым в простом предложении
4 Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
5 Знаки препинания при союзе КАК
6 Знаки препинания при обособленных членах предложения и вводных словах (вводных словосочетаниях и предложениях)
7 Правописание падежных окончаний существительных
8 Лексические нормы
3 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплин для подготовки абитуриентов
3.1. Основная литература
1. Русский язык. 10-11 классы / Автор – В.В. Бабайцева. Издательство «Дрофа».
2. Пахнова Т.М. Русский язык. 10 класс.
3. Пахнова Т.М. Русский язык. 11 класс.
4. Н.Г. Вильданова, И.Б. Ковалева. Учебно-методическое пособие для слушателей центра довузовского образования по русскому языку. – Уфа: Изд-во: УГНТУ, 2006. – 82 с.
3.2. Дополнительная литература
1. Русский язык.8 класс М., Просвещение 2009 С. Г.Бархударов, С. Е.Крючков.
2. С. Г.Бархударов, С. Е.Крючков. Русский язык.9 класс М., Просвещение,2008.
3. Н. Г.Гольцова, И. В.Шамшин, М. А.Мищерина. Русский язык. 10-11 классы. М., Русское слово,2008.
4. Русский язык. Грамотный текст. Стили речи 10-11 класс. А.И. Власенков, Л.М. Рыбникова Москва «Просвещение».
3.3. Интернет-ресурсы
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА «ПОДГОТОВКА К ЕГЭ» 11 класс | Рабочая программа по русскому языку (11 класс) по теме:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА «ПОДГОТОВКА К ЕГЭ»
Пояснительная записка
Программа предназначена для подготовки учащихся 11 класса к сдаче экзамена по русскому языку в форме ЕГЭи рассчитана на35 часов. Она содержит систематизацию и обобщение знаний учащихся за курс основной (полной) школы, углубляет знания учащихся, полученные в 10 классе. Программа предусматривает теоретический материал посредством обобщающих бесед и лингвистического анализа текстов. Работа по орфографии, пунктуации в значительной мере ведётся параллельно с работой над текстом. Одно из главных мест в программе занимает работа над стилями речи. Этот материал имеет ярко выраженную практическую направленность. Именно подготовка к экзамену по русскому языку в тестовой форме (задания типа “С”) даёт шанс приобрести необходимую языковую и риторическую эрудицию, ориентирует на интерпретацию текстов разных стилей и написание рецензии. Факультативный курс непосредственно связан с программой по русскому языку для 5-11 классов. Он расширяет и систематизирует теоретические сведения, полученные учащимися, закрепляет практические умения и навыки, позволяет восполнить пробелы в знаниях, нацелен на подготовку выпускников к сдаче ЕГЭ.
На факультативном курсе предполагается уделять большое внимание развитию речи учащихся, развитию навыков и умений самостоятельного анализа предложенного текста.. Работа с выразительными средствами языка не выделяется отдельно, она систематически проводится в процессе работы с текстом.
Программа факультатива составлена на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку базового и профильного уровней (2004 г.) в соответствии с программами по русскому языку:
А.И. Власенков «Программа по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений», М., Просвещение, 2001 г.
(Программы для общеобразовательной школы, утверждённые Министерством образования РФ, входящие в Федеральный перечень).
Данная программа по русскому языку формирует следующие компетенции:
лингвистическую, определяющую знание основных сведений о языке и речи и умение применять их на практике; языковую, основанную на практическим владением русским языком, знании языковых норм, орфоэпии, грамматики, орфографии, пунктуации;
коммуникативную, предполагающую понимание и передачу чужой речи, создание собственных текстов (написание сочинения в части “С”.
Цель программы:
- Систематизировать и обобщить знания по курсу основной (полной) школы;
- Повысить качество знаний, обеспечить целенаправленную и качественную подготовку учащихся к экзамену в форме ЕГЭ.
- Научить учащихся правильно использовать лексическое богатство русского языка и стилистически возможности, создавать свою собственную творческую работу.
Задачи программы:
- Ликвидировать у учащихся имеющиеся пробелы, формировать умения и навыки устной и письменной речи учащихся, обогащать словарный запас и грамматический строй речи.
- Способствовать развитию творческих способностей учащихся.
Формы работы: сочетание индивидуальной и фронтальной форм работы.
Основные методы и приёмы работы:
- лекция;
- беседа;
- объяснение учителя;
- создание проблемной ситуации;
- анализ текстов различных стилей и типов;
- анализ готовых образцов сочинений;
- работа с тестами ЕГЭ;
- различные виды грамматического разбора;
- работа с таблицами, схемами, алгоритмами;
- создание таблиц, схем, алгоритмов;
- обсуждение, диалог;
- написание и редактирование сочинений-рассуждений;
- самостоятельная работа с учебной, справочной литературой;
- самостоятельное выполнение контрольных тестовых заданий.
Средства обучения: справочная и учебная литература, тексты различных стилей и жанров, готовые образцы сочинений, тесты ЕГЭ (и другие тесты), схемы, таблицы, опоры, компьютер.
По окончании курса учащиеся должны знать:
— теоретическое содержание основных разделов курса русского языка.
По окончании курса учащиеся должны уметь:
- выполнять тестовые задания типа А минимум на 60-70%;
- выполнять тестовые задания типа Б минимум на 50 %;
- анализировать содержание текста, выделять его проблематику;
- определять тип и стиль речи предложенного текста;
- создавать собственное письменное высказывание в форме рассуждения
- (формулировать и комментировать одну из проблем текста, выявлять авторскую позицию и аргуметированно выражать свою).
Содержание программы:
Введение. Содержание и структура экзаменационной работы в форме ЕГЭ. Критерии оценки.
Фонетика и орфоэпия. Звуки и буквы. Орфоэпические нормы. Выразительные средства русской фонетики.
Лексика и фразеология. Лексическое значение слова. Лексические нормы. Синонимы. Антонимы. Контекстуальные синонимы и антонимы. Омонимы. Паронимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению. Лексический анализ. Выразительные средства лексики и фразеологии.
Морфемика и словообразование. Морфемы.Морфемный анализ слова. Основные способы словообразования. Словообразовательный анализ слова. Выразительные средства словообразования.
Грамматика. Морфология. Самостоятельные и служебные части речи. Морфологический анализ слова. Омонимия частей речи. Грамматические (морфологические) нормы.
Грамматика. Синтаксис. Словосочетание. Типы связи слов в словосочетании. Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Двусоставные и односоставные предложения. Распространённые и нераспространённые предложения. Полные и неполные предложения. Простое предложение. Сложное предложение. Типы сложных предложений. Способы передачи чужой речи. Синтаксический анализ простого предложения. Синтаксический анализ сложного предложения. Грамматические (синтаксические) нормы. Выразительные средства грамматики.
Орфография. Орфограмма. Употребление гласных букв после шипящих и Ц. Употребление Ь и Ъ. Правописание корней. Правописание приставок. Правописание суффиксов различных частей речи. Правописание Н и НН в различных частях речи. Правописание падежных и родовых окончаний. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени. Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи. Правописание отрицательных местоимений и наречий. Правописание НЕ и НИ. Правописание служебных слов. Слитное, дефисное, раздельное написание. Орфографический анализ.
Пунктуация. Тире между подлежащим и сказуемым. Знаки препинания в простом осложнённом предложении (при обращении, однородных членах предложения, обособленных определениях, обособленных обстоятельствах, сравнительных оборотах, уточняющих членах предложения, вводных словах и предложениях). Знаки препинания при прямой речи, цитировании. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. Пунктуационный анализ.
Речеведение. Текст как речевое произведение. Стили и функционально-смысловые типы речи. Смысловая и композиционная целостность текста. Средства связи предложений в тексте. Информационная обработка текстов различных стилей и жанров. Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения. Анализ текста. Создание текстов – рассуждений.
Выразительные средства языка. Эпитет, сравнение, метафора, оксюморон, олицетворение, гипербола, литота, экспрессивная лексика, анафора, эпифора, антитеза, инверсия, градация, парцелляция, повтор, риторический вопрос, риторическое восклицание, синтаксический параллелизм.
Календарно-тематическое планирование
№ занятия | Тема и содержание занятия | Количество часов |
1 | Знакомство с содержанием и типами заданий ЕГЭ по русскому языку. | 1 |
2 | Разбор заданий ЕГЭ по русскому языку (морфология, синтаксис). | 1 |
3 | Разбор заданий ЕГЭ по русскому языку ( фонетика и орфография). | 1 |
4 | Орфография: глагол и его формы; гласные в суффиксах, правописание –не и –ни, -н и –нн. 1 ч. | 1 |
5 | Словообразование, слитное или раздельное написание слов, языковые нормы языка. 1 ч. | 1 |
6 | Языковые и грамматические нормы языка | 1 |
7-8 | Синтаксис и пунктуация (простое и сложное предложение). | 2 |
9 | Синонимика простых предложений с обособленными определениями и с придаточными определительными. 1 ч. | |
10 | Пунктуация при вводных и вставных конструкциях | 1 |
11 | Языковые нормы языка. Использование нормированной лексики | 1 |
12 | Лексические нормы языка. Паронимы. | 1 |
13 | Типы грамматических ошибок. | 1 |
14 | Разбор заданий ЕГЭ, связанных с речевыми нормами и культурой речи. | 1 |
15-16 | Разбор зданий ЕГЭ, связанных с анализом текста. Часть “С” (типы речи, стили речи) 2 ч. | 2 |
17 | Работа с основной мыслью текста. | 1 |
18 | Определение основной мысли текста в публицистических и научных текстах (разбор заданий “С” из ЕГЭ). 1 ч. | 2 |
19 | Определение основной мысли текста в художественном и разговорном стилях речи (разбор заданий “С” из ЕГЭ). | 2 |
20 | Освоение приёмов логического разворачивания основной мысли. | 1 |
21-22 | Работа с языковыми средствами, обеспечивающими связность текста. | 2 |
23-24 | Анализ изобразительно-выразительных средств (разбор задания 8 из части “В”). 2 ч. | 2 |
25 | Анализ написанной рецензии на научный стиль речи, разговорный. | 1 |
26 | Анализ написанной рецензии на публицистический стиль речи. | 1 |
27 | Написание собственных рецензий учащихся (часть “С”). | 1 |
28 | Анализ написанной рецензии на художественный стиль речи. | 1 |
29 | Оценочные слова и речевые клише в помощь к написанию сочинения. | 1 |
30-31 | Написание рецензии на художественный стиль речи (часть “С”). | 2 |
32-34 | Выполнение варианта работы по русскому языку в форме ЕГЭ. | 3 |
Литература для учителя
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. 10-11 классы: учебник для общеобразоват. учреждений: базовый уровень, М.: Просвещение, 2009.
Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах, издание 44-е, М.: Просвещение, 2004.
Баранов М.Т., Костяева Т.А., Прудникова А.В. Русский язык. Справочные материалы, М.: Просвещение, 1989, 1992.
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы», книга для учителя, издание 5-е, М.: Просвещение, 2002.
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Дидактические материалы к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы», изд. 2-е, М.: Просвещение, 2004.
Влодавская Е.А. ЕГЭ 2005. Русский язык. Поурочное планирование. Тематическое планирование уроков подготовки к экзамену, М.: Экзамен, 2005.
Головин Б.Н. Основы культуры речи, М.: Просвещение, 1988.
Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка, М.: Просвещение, 1989.
Граник Г.Г., Бондаренко С.М. Секреты пунктуации, М.: Просвещение, 1987.
Добротина И.Г. Русский язык. Поурочные разработки. 10 класс (по учебнику Власенкова А.И., Рыбченковой Л.М.): пособие для учителей общеобразоват. учреждений, М.: Просвещение, 2009.
Егораева Г.Т. Русский язык. Выполнение части 3 (С). Учебно-методическое пособие, М.: Экзамен, 2006.
Иконников С.Н. Стилистика в курсе русского языка, М.: Просвещение, 1979.
Капинос В.И. и др. Единый государственный экзамен. Русский язык. Контрольные измерительные материалы 2004-2005, М.: Просвещение, 2005.
Кузнецова Т.В. Комплексный анализ текста на уроках русского языка /дидактический материал/ (региональный компонент), 9 класс, Архангельск, АО ИППК РО, 2001.
Кузнецова Т.В. Комплексный анализ текста на уроках русского языка /дидактический материал/ (региональный компонент), 10-11 класс, Архангельск, АО ИППК РО, 2003.
Мамона Т.Н. и др. ЕГЭ. Русский язык. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ: учебно-методическое пособие, М.: Экзамен, 2009.
Розенталь Д.Э. Пособие по русскому языку для поступающих в вузы, М.: Оникс, Мир и образование, 2006.
Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык. Сочинения и экзамены на отлично. Стилистика и культура речи, М.: Махаон, 2005.
Селезнева Л.Б. Укрощаем орфограмму: Алгоритмизированное обучение, Волгоград, Ниж.-Волж. кн. изд., 1993.
Соловьёва Н.Н. Карточки для дифференцированного контроля знаний по русскому языку. 10-11 класс, М.: Материк Альфа, 2001.
Сычёва В.П. Тесты по русскому языку: 10-11 классы: в 2 частях, М.: Экзамен, 2007.
Ткаченко Н.Г. 300 диктантов для поступающих в ВУЗы, М.: Рольф, 1997.
Тропкина Л.А. Русский язык. 11 класс: Поурочные планы (по учебнику Власенкова А.И., Рыбченковой Л.М. «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы»), Волгоград, Учитель, 2004.
Цыбулько И.П. и др. Единый государственный экзамен. Русский язык. Контрольные измерительные материалы 2005-2006, М.: Просвещение, 2006.
Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение, М.: Просвещение, 1982.
Цыбулько И.П. и др. Единый государственный экзамен. Русский язык. Контрольные измерительные материалы 2006-2007, М.: Просвещение, 2007.
Цыбулько И.П. и др. ЕГЭ 2008. Русский язык. Тренировочные задания, М.: Эксмо, 2008 .
Цыбулько И.П., Львова С.И. ЕГЭ 2008. Русский язык. Репетитор, М.: Эксмо, 2008 .
Цыбулько И.П. и др. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2010: Русский язык, М.: АСТ: Астрель, 2009 .
Различные виды лингвистических словарей.
Литература для учащихся
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. 10-11 классы: учебник для общеобразоват. учреждений: базовый уровень, М.: Просвещение, 2009.
Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах, издание 44-е, М.: Просвещение, 2004.
Баранов М.Т., Костяева Т.А., Прудникова А.В. Русский язык. Справочные материалы, М.: Просвещение, 1989, 1992.
Граник Г.Г., Бондаренко С.М. Секреты пунктуации, М., Просвещение, 1987.
Егораева Г.Т. Русский язык. Выполнение части 3 (С). Учебно-методическое пособие, М.: Экзамен, 2006.
Мамона Т.Н. и др. ЕГЭ. Русский язык. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ: учебно-методическое пособие, М.: Экзамен, 2009.
Капинос В.И. и др. Единый государственный экзамен. Русский язык. Контрольные измерительные материалы 2004-2005, М.: Просвещение, 2005.
Розенталь Д.Э. Пособие по русскому языку для поступающих в вузы, М.: Оникс, Мир и образование, 2006.
Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык. Сочинения и экзамены на отлично. Стилистика и культура речи, М.: Махаон, 2005.
Цыбулько И.П. и др. Единый государственный экзамен. Русский язык. Контрольные измерительные материалы 2005-2006, М.: Просвещение, 2006.
Цыбулько И.П. и др. Единый государственный экзамен. Русский язык. Контрольные измерительные материалы 2006-2007, М.: Просвещение, 2007.
Цыбулько И.П. и др. ЕГЭ 2008. Русский язык. Тренировочные задания, М.: Эксмо, 2008.
Цыбулько И.П., Львова С.И. ЕГЭ 2008. Русский язык. Репетитор, М.: Эксмо, 2008 .
Цыбулько И.П. и др. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2010: Русский язык, М.: АСТ: Астрель, 2009 .
Различные виды лингвистических словарей.
Онлайн-курс русского языка | Time4Learning
Time4Languages позволяет учащимся Time4Learning K-12 легко выучить русский язык или улучшить его беглость.
Онлайн-курс русского языка включает отмеченный наградами , проверенный метод, с помощью которого студенты учатся говорить и думать по-русски. Здесь не требуется запоминания или перевода. Иммерсивная среда учит студентов, соединяя слова и фразы с изображениями.
Поскольку это самая большая страна в мире, охватывающая 11 часовых поясов , неудивительно, что русский язык является крупнейшим родным языком в Европе, его носителями являются примерно 144 миллиона человек.Помимо России, на русском говорят в Румынии, Польше, Словакии, Норвегии и Финляндии. Многие слова английского языка содержат слова, заимствованные из русского языка. Вот несколько примеров: космонавт, белуга, блинчик и бабушка.
Расширьте свою учебную программу с
изучением иностранного языка
59,95 $ $ 74,95
На ученика / на язык
Доступ на 6 месяцев
* Доступно для Time4Learning
только для членов
Как изучается русский язык Работа?
Онлайн-курс русского Time4Languages включает отмеченные наградами материалы для домашнего обучения на базе Rosetta Stone® и состоит из 5 уровней, каждый из которых состоит из 4 частей.
Каждый блок включает 4 основных урока. Core Lessons научат вашего ученика русскому языку. Учащиеся, которые в некоторой степени понимают русский язык, могут использовать основной урок в рамках каждого блока как метод определения того, с чего им следует начать.
Целенаправленные занятия в рамках онлайн-курса Time4Languages русского языка, основное внимание в котором уделяется разговорной речи, чтению, письму, произношению, лексике, грамматике и аудированию.
Каждому занятию в рамках курса присваивается оценка , и каждый блок заканчивается разговорным этапом, который поможет учащимся обрести уверенность, проанализировав то, что они узнали, с помощью имитации разговора на русском языке.
Родители имеют доступ к автоматизированной отчетности, которая позволяет им измерять прогресс в онлайн-программе, вместо того, чтобы изучать язык и оценивать работу своего ребенка.
Time4Languages - это программа самообучения , которая позволяет учащимся K-12 учиться в удобном для них темпе с помощью увлекательных уроков. Студенты начнут с основ и изучат базовые навыки разговора, такие как приветствия, вступления, а также простые вопросы и ответы.
Интерактивное и увлекательное изучение русского языка в учебном ритме!
Увлекательный курс русского языка одновременно увлекателен и эффективен. Студенты могут взаимодействовать с курсом, говоря в микрофон (встроенный в компьютер или приобретаемый отдельно), чтобы гарантировать правильное произношение.
Для более подробной практики ученика могут получить доступ к экрану анализа речи. Этот инструмент позволяет учащимся улучшить свое произношение путем записи и воспроизведения собственного голоса, чтобы сравнить его с носителем русского языка.
Онлайн-курс русского языка Time4Languages позволяет студентам приостанавливать урок, повторять задания так часто, как это необходимо, а также пропускать уроки.Хотя рекомендуется, чтобы учащиеся следовали предлагаемой последовательности, поскольку материал создан для самостоятельной работы, у изучающих русский язык есть возможность работать в другом порядке.
Для получения максимальных преимуществ рекомендуется, чтобы студенты заходили на свой курс русского языка 3-5 раз в неделю на 20-30 минут каждый день.
Зарегистрируйтесь сегодня, чтобы улучшить свою учебную программу Time4Learning за счет онлайн-обучения.
Другие доступные языки
Сертификация учителя русского языка| Обучение-Сертификация.com
Русский язык является одним из шести официальных языков Организации Объединенных Наций, его носителями являются около 170 миллионов человек, и он является четвертым по распространенности языком в мире. Сертифицированные русские учителя необходимы, чтобы помочь студентам овладеть этим важным глобальным языком, поскольку Россия восстанавливает свое политическое и экономическое положение в мире.
Хотя русский язык потерял популярность в странах Восточной Европы после начала 1990-х годов, его значение в десятках отраслей снова начало расти.Студенты должны научиться говорить на этом языке, если они планируют работать в международных компаниях, работающих в России, или если они планируют работать в правительстве США на должностях, на которых у них будет значительный контакт с русскоговорящими. Российские учителя принципиально важны для успеха будущего этих студентов. Они предоставляют языковые и культурные инструменты, необходимые для эффективной работы в России.
Что такое сертификация?
Школьные округа нанимают сертифицированных учителей, чтобы их ученики добились успеха после окончания учебы.Наличие у учителя сертификата государственного департамента образования означает, что он прошел тщательное тестирование и достиг высоких образовательных стандартов.
Первый шаг к тому, чтобы стать учителем русского языка, — это получить степень бакалавра по русскому языку, которая поможет вам улучшить свои навыки русского языка и знание его истории, литературы и культуры. Вы можете одновременно получить степень бакалавра в области образования, чтобы выполнить требования вашего штата по подготовке учителей.Вы также можете получить ученую степень отдельно. При желании вы можете получить степень магистра по русскому языку и / или получить образование, но не обязательно преподавать в государственных школах.
После получения степени бакалавра вы сдадите экзамен, подтверждающий ваше владение русским языком. Вы также сдадите экзамен, который продемонстрирует, что вы соответствуете основным требованиям штата к преподаванию. Некоторые штаты требуют, чтобы учителя сначала прошли программу подготовки учителей для общей педагогической области, такой как начальное образование или средние общественные науки.После этого учителя могут сдать экзамен на получение лицензии учителя русского языка. В других штатах учителям разрешено получать начальную лицензию на преподавание русского языка.
Если у вас нет степени бакалавра по русскому языку, но вы свободно владеете языком и имеете степень бакалавра в другой области, ваш штат может разрешить вам сдать экзамен на знание русского языка и пройти утвержденный государством курс подготовки учителей, чтобы стать учитель русского языка. Требования к получению сертификата учителя различаются в зависимости от штата, поэтому дополнительную информацию можно получить в департаменте образования вашего штата.
Изучите требования к сертификации преподавателей в вашем штате, чтобы узнать, как вы можете получить сертификат.
Что нужно знать
Прежде чем учитель сможет получить лицензию, необходимо сдать экзамен по содержанию. Экзамен для учителей русского языка обычно делится на разделы, в которых проверяются навыки аудирования, разговорной речи, чтения и письма. Во время слушания части экзамена учителя идентифицируют ключевую информацию в отрывке для слушания или выводят значение из разговора или утверждения.В разделе чтения они отвечают на основные вопросы идеи и вопросы о деталях. Они также отвечают на вопросы относительно отношения автора к теме отрывка, которая не может быть прямо указана. Их грамматические и структурные навыки также могут быть проверены в упражнениях, в которых учителя должны исправлять неправильные предложения или преобразовывать предложение в предложение другого типа (например, из вопроса в утверждение или из положительного в отрицательное утверждение).
Помимо знания русского, учителя должны хорошо разбираться в теориях изучения второго языка.Понимание того, как изучающие второй язык усваивают другой язык, жизненно важно для успешного преподавателя русского языка. Знание этих теорий помогает русским учителям составлять уроки так, чтобы ученики с большей вероятностью их усвоили. Например, учителя, знакомые с гипотезой Лонга о взаимодействии, знают, что ученики лучше всего изучают другой язык, когда им приходится его использовать. Когда происходит сбой в общении, учащиеся должны обсудить значение, чтобы их поняли. Учителя могут побуждать учеников к общению с носителями языка или использовать ролевые игры в классе, чтобы помочь своим ученикам учиться.
Эффективный учитель русского языка использует аутентичные тексты, медиа, игры, ролевые игры и другие упражнения в уроке, чтобы сделать его реальным и актуальным для жизни учеников. Простое следование учебнику — не лучший способ гарантировать, что учащиеся усвоят информацию об уроке. Вместо этого урок должен быть увлекательным, с использованием различных учебных материалов и мероприятий для поощрения участия. Кроме того, учащиеся должны понимать цель урока с самого начала урока, и им также следует предоставить много управляемой и независимой практики.
Студенты должны получать удовольствие от занятий по русскому языку. Один из способов сделать это — включить в уроки русскую культуру. Например, студенты могут готовить традиционные русские блюда, такие как борщ, и делиться ими в классе или обмениваться подарками в преддверии Нового года, который является важным праздником подарков в России. Студенты могут попрактиковаться в разговорной речи и исследовательских навыках, также представив на русском языке презентацию о роли России во Второй мировой войне в День Победы 9 мая.
Еще один интересный способ преподавания русской культуры — это игра «Угадай художника», в которой учащиеся угадывают русских исполнителей различных жанров классической и современной русской музыки из списка на доске.Наконец, студенты также могут работать в группах, чтобы переводить слова из популярной русской песни, а затем сравнивать их переводы и обсуждать тексты. Поскольку изучение культуры является жизненно важной частью изучения языка, оно должно быть увлекательным и интересным. Мыслить не только по учебнику, но и сделать урок русского учителя незабываемым и увлекательным.
Почему русские учителя важны
В отчете 2005 года, озаглавленном «Использование потенциала Америки: образовательная инициатива в интересах инноваций», 15 наиболее значительных деловых организаций Америки заявили, что U.С. должен в два раза увеличить количество студентов, имеющих степень бакалавра в области математики, технологий и естественных наук. Поскольку в ближайшие годы Соединенные Штаты переориентируют свою образовательную систему на технологии, математику и естественные науки, изучение русского языка станет выгодным для студентов, получающих ученые степени в этих областях, тем более, что русский язык является популярным языком публикаций в науке. В результате российские учителя, вероятно, в ближайшем будущем станут еще более важными.
Кроме того, по словам Эми Бейкер из журнала Language Travel в февральском отчете за 2010 год, Россия постепенно становится важной экономической и политической державой в мире, особенно в Европе.Кроме того, в России ведут бизнес многие международные компании, такие как Toyota, Starbucks, Morgan Stanley и Pfizer International. По мере того как Россия восстанавливает свое влияние в мире, вероятно, будет увеличиваться число студентов, которые хотят изучать русский язык ради бизнеса, несмотря на то, что количество студентов, изучающих русский язык, резко сократилось за последние 25 лет.
Сокращение числа российских экспертов означает, что для тех, кто говорит по-русски, должно появиться больше возможностей трудоустройства, особенно если экономический поворот, которого многие ожидают в России, материализуется.Это откроет больше возможностей для трудоустройства студентов, говорящих на русском и английском языках. Русскоговорящие могут работать аналитиками и консультантами по вопросам деловой и финансовой политики в таких отраслях, как маркетинг, реклама, аэрокосмическая промышленность и компьютерная инженерия. Русскоязычные регулярно работают в издательских, телерадиовещательных и некоммерческих организациях.
Наконец, русские учителя знакомят студентов с неподвластными времени русскими артистами в области музыки, кино, политической и общественной мысли, естественных наук, математики и литературы.В полной мере влияние Достоевского, Пастернака, Толстого и бесчисленного множества других было бы потеряно для студентов без руководства русских учителей, которые открывают работу этих людей, давая дар второго языка. Когда студенты могут понять подразумеваемые коннотации слов и выражений высокого уровня и усвоить сложные грамматические структуры, они смогут лучше оценить и понять то, что они читают и слышат. Они могут вникать в работы русских мастеров по десяткам тем так, как если бы они просто читали или смотрели английские переводы или интерпретации.
Как сертификация учителя русского языка подготовит вас к обучению
Лицензированный преподаватель русского языка имеет больше, чем просто квалификацию согласно законам государства. Процесс сертификации готовит учителя к созданию увлекательных уроков с четкими целями, которые помогут учащимся познакомиться с культурой и жизнью Российской Федерации и других стран, в которых русский язык используется в качестве языка ведения бизнеса.
Аналогичным образом, сертификация позволяет учителям знакомиться с новейшими технологиями обучения.Использование Интернета жизненно важно для помощи студентам в общении с другими изучающими русский язык и носителями русского языка, литературой и новостями. Чем более достоверны и актуальны для учащихся содержание и способы проведения уроков, тем больше вероятность того, что студенты будут участвовать и обращать внимание.
Кроме того, сертификация предоставляет руководящие принципы оценки и оценки учащихся. Изучающим язык необходимо постоянно бросать вызов в некоторых областях, но они также должны получать исправления в других областях, которые им кажутся трудными.Умение успешно обучать и оценивать каждого ученика индивидуально имеет жизненно важное значение для управления классом. Заключительные проекты, письменные задания и оценка устной речи могут помочь учителю узнать, насколько хорошо учащиеся изучают язык, чего не может сделать стандартизированный тест.
Оставайтесь на связи
Стремление к профессиональному развитию сохраняется после сертификации. Американская ассоциация учителей славянских и восточноевропейских языков и Американский совет учителей русского языка — это два ресурса, которые помогают учителям делиться идеями и еще лучше подготовить следующее поколение русскоязычных.
Мировые языки / Мировые языки
Предлагаемые курсы:Цели курса повышения уровня владения языком относятся к шкале ACTFL. ACTFL — это Американский совет по преподаванию иностранных языков, национальная организация, предоставляющая дескрипторы языковых уровней. Ниже приведены приблизительные сводные данные по этим уровням.
Низкий уровень новичка: Студенты этого уровня обычно не могут выразить ничего значимого.В их словарном запасе может быть менее 30 слов, и они не могут многое понять на языке.
Новичок-мид: Учащиеся этого уровня общаются минимально, с трудом, полагаясь в основном на отдельные слова или заученные фразы. Они не могут последовательно говорить предложениями и могут прибегать к повторению слов на родном языке с большим количеством длинных пауз. Они часто могут цитировать списки, но испытывают трудности с построением предложений и не могут задавать прямые вопросы по различным темам или отвечать на них.
Старший новичок: Учащиеся этого уровня справляются с различными задачами среднего уровня (см. Ниже), но не могут поддерживать средний уровень успеваемости. Они могут ответить на простые прямые вопросы и могут задать несколько шаблонных вопросов, когда их об этом попросят. Они выражают личное значение, в значительной степени полагаясь на выученные выражения, короткие или неполные предложения, но не могут последовательно поддерживать предложения.
Промежуточный-низкий: Учащиеся этого уровня последовательно придерживаются предложений, даже если большинство предложений будут очень упрощенными; они могут творить с помощью языка, чтобы выразить личное значение, а также задавать простые вопросы и отвечать на них.Они справляются с простыми ситуациями или транзакциями и минимально разговаривают на темы личного характера (семья, я, школа, работа, досуг, занятия, повседневная деятельность, симпатии и антипатии)
Intermediate-mid: Учащиеся этого уровня поддерживают предложения последовательно, и предложения станут более сложными; они могут творить с помощью языка, чтобы выразить личное значение, а также задавать вопросы и отвечать на них. Они справляются с простыми ситуациями или транзакциями и хорошо разговаривают на темы личного характера (семья, я, школа, работа, досуг, занятия, повседневная деятельность, симпатии и антипатии)
Средний-высокий: Учащиеся этого уровня последовательно поддерживают предложения и иногда толкуют их в абзацы, но не поддерживают их.Они могут рассказывать и пересказывать события. Они обрабатывают ситуации и транзакции, которые могут включать в себя сложности, и разговаривают на темы, выходящие за рамки личного характера (окружающая среда, социальные дилеммы, общественная жизнь и т. Д.). Они могут сформулировать и ответить на большинство вопросов. Они демонстрируют частичный или непостоянный контроль над разными таймфреймами.
Продвинутый-низкий: Учащиеся этого уровня поддерживают устную и письменную речь, используя длину абзаца, не ограничиваясь темами, представляющими личный интерес, к широким или глобальным интересам.Они могут формулировать вопросы и отвечать на них по запросу. Они демонстрируют адекватный контроль всех таймфреймов.
Китайский мандарин 1-2: Заработанные зачетные единицы курса: мировой язык или факультатив (1.0). Можно использовать только один раз для получения кредита. Без предварительных требований 9–12 классы Этот класс является первым уровнем четырехлетнего курса, предназначенного для развития языковых навыков на мандаринском диалекте китайского языка. Упор делается на восприятие речи на слух, чтении и письме. Будут преподавать простые вопросы, команды и утверждения.Студенты будут использовать английский алфавит для написания «пиньинь», представляющего звуки китайского языка. Они научатся набирать «пиньинь» на клавиатуре, чтобы получать символы упрощенного китайского языка с компьютера. Студенты также познакомятся с китайской каллиграфией и оригами в классе. Успешное завершение китайского мандарина 1-2 определяется как средний уровень новичка в аудировании и говорении и средний уровень новичка в чтении и письме в дескрипторах ACTFL.
Китайский мандарин 3-4: Кредит за курс: мировой язык или факультатив (1.0) Можно взять в кредит только один раз. Предварительные условия: китайский мандарин 1-2 или одобрение учителя 9-12 классы Этот курс второго уровня продолжает развивать навыки, приобретенные на курсе первого уровня. Студенты будут участвовать в беседах, читать и писать персонажей, которых они узнали, предоставлять и получать информацию, выражать чувства и эмоции, симпатии и антипатии, личные предпочтения и способности. Они познакомятся с мероприятиями, связанными с китайской культурой, и продемонстрируют понимание практики и перспектив второго языка и изучаемой культуры.Успешное завершение китайского мандарина 3-4 определяется как высокий уровень новичка в аудировании и говорении и высокий уровень новичка в чтении и письме в дескрипторах ACTFL.
Китайский мандарин 5-6: Заработанные зачетные единицы курса: мировой язык или факультатив (1.0). Можно использовать только один раз для получения кредита. Предварительные условия: китайский мандарин 3-4 или одобрение учителя 9-12 классы Этот курс третьего уровня продолжает развивать навыки, приобретенные на курсах первого и второго уровня.Этот класс будет обеспечивать чтение, написание абзацев и широкий спектр навыков общения, которые требуют высокого уровня распознавания китайской лексики и могут свободно демонстрировать чтение и письмо китайских иероглифов. Продемонстрировать понимание симпатий и антипатий, способностей, местоположения, частотных выражений, а также простых описаний и сравнений. Успешное завершение китайского мандарина 5–6 определяется как средний низкий уровень в аудировании и разговорной речи и как средний низкий уровень в чтении и письме в дескрипторах ACTFL.
Китайский мандарин 7-8: Заработанные зачетные единицы курса: мировой язык или факультатив (1.0). Можно использовать только один раз для получения кредита. Предварительные условия: китайский мандарин 5–6 или одобрение учителя 9–12 классы Этот курс четвертого уровня продолжает развивать навыки, приобретенные на курсах третьего уровня. Это также подготовительный курс к китайскому классу AP. Студентам будет предоставлен аутентичный и широкий спектр навыков чтения, письма и общения. На протяжении всего курса студенты будут развивать свои языковые навыки в трех коммуникативных режимах: интерпретирующем, межличностном и презентационном.Студенты также получат необходимые знания китайского языка, включая произношение, лексику, идиоматические выражения, грамматические структуры. Курс вовлекает студентов в изучение как современной, так и исторической китайской культуры. Успешное завершение китайского мандарина 7-8 определяется как средний средний уровень в аудировании и говорении и средний средний уровень в чтении и письме в дескрипторах ACTFL.
AP Китайский язык и культура: Кредиты за курс: мировой язык или факультатив (1.0) Можно взять в кредит только один раз. Предварительные условия: китайский (мандаринский) 7–8 или утверждение учителя 10–12 классы Этот курс является подготовительным для студентов, которые хотят сдать экзамен AP по китайскому языку и культуре. Учащиеся разовьют языковые навыки, которые можно будет использовать в реальных жизненных ситуациях и ситуациях. Особое внимание будет уделено обширному обучению пониманию прочитанного, организационным и письменным навыкам, а также устным навыкам. Этот курс поможет студентам подготовиться к китайской флагманской программе в Университете Орегона и другим программам в университетах, требующих знания китайского языка.Оценка согласована с руководством по оценке результатов теста AP. Успешное завершение AP Chinese определяется как средний высокий / продвинутый низкий уровень в аудировании и разговоре и средний высокий / продвинутый низкий уровень в чтении и письме в дескрипторах ACTFL.
Французский 1-2: Заработанные зачетные единицы курса: мировой язык или факультатив (1.0). Может быть сдан только один раз для получения кредита. Без предварительных требований 9–12 классы Это первый из четырехлетних курсов, предназначенных для развития языковых навыков: понимания устной речи, разговорной речи, чтения и письма.В этом курсе закладывается прочная грамматическая основа. Студенты учатся понимать и формировать относительно простые вопросы, команды и утверждения. Внимание уделяется точной грамматике, произношению и интонации, а также структуре и словарному запасу языка. Студенты знакомятся с различными культурами франкоговорящих стран. Предполагаемый минимальный результат для этого курса — достижение учащимися среднего уровня знаний ACTFL.
Французский 3-4: Заработанные зачетные единицы: мировой язык или факультатив (1.0) Можно взять в кредит только один раз. Пререквизиты: французский язык 1-2 или эквивалент 9-12 классы Этот курс второго уровня продолжает развивать навыки, приобретенные на курсе первого уровня. Упор по-прежнему делается на разговорный язык и усвоение грамматики с увеличением количества чтения и письма. Расширены общие знания языка и культуры стран, в которых говорят на французском, а также изучение истории Франции. Предполагаемый минимальный результат для этого курса — достижение студентами высокого уровня знаний ACTFL для новичков.
Французский 5-6: Зачисление за курс: мировой язык или факультатив (1.0) Может быть сдан только один раз для получения кредита Пререквизиты: французский 3-4 или эквивалентные классы 9-12 Этот класс предоставляет широкие возможности чтения; разнообразная письменная практика; постоянное развитие словарного запаса и языка; и широкий спектр коммуникационных мероприятий. Курс включает введение в литературу через рассказы, стихи и краткие введения в важные произведения французских и франкоязычных авторов.Мировая осведомленность развивалась через представление культуры Франции и франкоязычного мира. Акцент на развитии и укреплении навыков активного общения. Предполагаемый минимальный результат для этого курса — достижение студентами среднего или низкого уровня знаний ACTFL.
Французский 7-8: Заработанные зачетные единицы курса: мировой язык или факультатив (1.0). Может быть сдан только один раз для получения кредита. Пререквизиты: французский язык 5–6 классы 9–12 Этот курс четвертого уровня продолжает развивать навыки, приобретенные на предыдущих курсах.Упор по-прежнему делается на разговорный язык с увеличением количества чтения и письма. Расширены общие знания языка и культуры стран, в которых говорят на французском, а также история Франции. Предполагаемый минимальный результат для этого курса — достижение студентами среднего или среднего уровня знаний ACTFL. Студенты имеют право получить французский 103 и кредит от Mt. Общественный колледж Худ.
Немецкий предлагается только в качестве языковой опции на 2 года.Успешное завершение обоих этих курсов соответствует требованиям для получения диплома по мировому языку. Однако у вас нет возможности продолжить обучение на курсах немецкого языка высокого уровня. Примечание. Студенты, которые в настоящее время изучают немецкий 3-4, могут прогнозировать уровни выше 3-4.
Немецкий 1-2: (Предлагается в 2021-22 учебном году) Заработанные зачетные единицы курса: мировой язык или факультатив (1.0). Может быть сдан только один раз для получения кредита. Нет обязательных требований 9–12 классы Знаете ли вы, что немецкий язык считается родственным английскому языку? Знаете ли вы, что у нас много общих слов, а некоторые из них идентичны, например «Рука», «Рука» и «Палец»? Научиться говорить и писать по-немецки не так сложно, как думали.Семестры 1-2 сосредоточены на слушании и понимании языка, обучении говорить и писать вещи для базового выражения в межличностных ситуациях. Для этого мы используем много способов, в том числе 100% -ное владение немецким языком во время занятий, активное общение, музыку, рассказывание историй и творческую игру. Наша цель — сделать обучение плавным, сделав его приятным, и вы можете рассчитывать на развитие своих разговорных навыков. Предполагаемый минимальный результат этого класса — новичок среднего уровня с изученными темами по шкале ACTFL.Немецкий 3-4: (Предлагается в 2022-23 учебном году) Заработанные зачетные единицы курса: мировой язык или факультатив (1.0). Может быть сдан только один раз для получения кредита. Предварительные условия: 1-2-й немецкий язык или одобрение учителя 9-12 классы. В 3-м семестрах немецкого языка основное внимание уделяется слушанию и пониманию языка, расширению количества и типов языковых функций за счет поиска интересных тем и сопоставления культур. Кроме того, мы по-прежнему на 100% говорим на немецком языке во время занятий, активно ведем диалог, слушаем музыку, рассказываем истории и играем творчески.Основываясь на навыках первого года обучения, которые можно охарактеризовать как язык небольшими порциями, в немецком 3–4 мы объединяем их в более длинные целенаправленные строки .; Мы будем больше читать и писать больше и продолжать получать удовольствие от наших новых навыков и учиться вместе как сообщество. Предполагаемый минимальный результат этого класса — высокий уровень новичка по шкале ACTFL.
Немецкий язык 5-6: Заработанные зачетные единицы курса: мировой язык или факультатив (1.0). Может быть сдан только один раз для получения кредита.Предварительные условия: 3–4-й немецкий язык или одобрение учителя 9–12 классы. Немецкий семестр 5 и 6 начинает переходить от тем, представляющих личный интерес, к темам, волнующим общество. Учащиеся этого уровня обычно могут поддерживать предложения и будут работать над абзацами и более длинными устными и письменными предложениями. На этом уровне увеличивается умение читать и писать на немецком языке для различных целей. Кроме того, по мере того, как мы приобретаем навыки ораторов, писателей и читателей, нам нужно время, чтобы улучшить нашу точность и понимание грамматики. Естественно, мы продолжаем оставаться на 100% немецкими во время занятий.Предполагаемый минимальный результат этого класса — средний-низкий уровень по шкале ACTFL.
Немецкий 7-8: Заработанные зачетные единицы курса: мировой язык или факультатив (1.0). Может быть сдан только один раз для получения кредита. Предварительные условия: немецкий 5-6 или одобрение учителя. 9-12 классы. Немецкий семестр 7 и 8 продолжается с темами, которые выходят за рамки личного интереса и касаются вопросов, волнующих общество. Длина текста увеличится, как и написание. Студенты этого уровня работают над последовательными абзацами и более академической устной и письменной речи для различных целей на немецком языке.Более того, по мере того, как мы приобретаем компетентность как ораторы, писатели и читатели, нам нужно время, чтобы улучшить нашу точность за счет более глубокого понимания структур. Естественно, мы продолжаем оставаться на 100% немецкими во время занятий. Предполагаемый минимальный результат этого класса — средний-средний уровень по шкале ACTFL.
Русский 5-6: Заработанные зачетные единицы курса: мировой язык или факультатив (1.0). Можно использовать только один раз для получения кредита. Пререквизиты: русский язык 3-4 или эквивалент 9-12 классы Этот курс третьего уровня исследует более продвинутую грамматику, такую как прошедшее и будущее время, глаголы движения, выражения комфорта и необходимости, и развивает больше разговорной речи, понимания устной речи, чтения и письма.Будет продолжено исследование русской культуры и литературы, в том числе поэзии. Предполагаемый минимальный результат — средний-низкий по шкале ACTFL. Допуск к русскому языку 5-6 зависит от успешного завершения русского 3-4 или демонстрации сопоставимых способностей во всех 4 областях навыков. Русский 7-8: Заработанные зачетные единицы курса: мировой язык или факультатив (1.0). Можно использовать только один раз для получения кредита. Предварительное условие: Успешное завершение 5-6 классов русского языка или его эквивалента 10-12 классы Этот класс является продолжением 5-6 класса русского языка и будет сосредоточен на укреплении грамматики, использовании будущего времени, аспектов совершенного и несовершенного вида, расширенного использования глаголов движения и передвижения. , а также более высокие уровни разговорной речи, понимания на слух, письма и понимания прочитанного.Студенты будут читать и анализировать рассказы и стихи. Предполагаемый минимальный результат — средний-средний по шкале ACTFL. Допуск к русскому языку 7-8 зависит от успешного завершения русского 5-6 или демонстрации сопоставимых способностей во всех 4 областях навыков. Russian Immersion 1-2: Первый год курса Russian Immersion HS зачетные единицы: мировой язык или факультатив (1.0). Может быть сдан только один раз для получения кредита. Предварительные условия: погружение в русский язык в средней школе или по усмотрению учителя 9–12 классы Этот курс разработан для повышения уровня владения учащимися русского языка всеми формами русского языка (разговорная речь, чтение, письмо и аудирование).Основы критического мышления и литературного анализа преподаются путем чтения и анализа рассказов, стихов и длинных произведений. Кроме того, изучение грамматики и контекстной лексики осуществляется путем изучения искусства, литературы, истории, культуры и текущих событий. Основные темы этого курса — образование, самоисследование и поколения / семьи. Предполагаемый минимальный результат — Advanced-low по шкале ACTFL. Ожидается, что в классе студенты будут говорить только на русском языке. Погружение в русский язык 3-4: Второй год для курса Russian Immersion HS зачетные единицы: мировой язык или факультатив (1.0) Можно взять в кредит только один раз. Предварительные условия: погружение в русский язык или усмотрение учителя 9–12 классы Этот курс разработан для повышения уровня владения учащимися, изучающими русский язык, всеми формами русского языка (разговорная речь, чтение, письмо и аудирование). Основы критического мышления и литературного анализа преподаются путем чтения и анализа рассказов, стихов и длинных произведений. Кроме того, изучение грамматики и контекстной лексики осуществляется путем изучения искусства, литературы, истории, культуры и текущих событий.Темы этого курса связаны с географией и глобальными проблемами. Предполагаемый минимальный результат — Advanced-low по шкале ACTFL. Ожидается, что в классе студенты будут говорить только на русском языке.Russian Immersion 5-6: Третий год курса Russian Immersion HS зачетные единицы: мировой язык или факультатив (1.0). Может быть сдан только один раз для получения кредита. Предварительные условия: погружение в русский язык или усмотрение учителя 9–12 классы Этот курс разработан для повышения уровня владения учащимися, изучающими русский язык, всеми формами русского языка (разговорная речь, чтение, письмо и аудирование).Основы критического мышления и литературного анализа преподаются путем чтения и анализа рассказов, стихов и длинных произведений. Кроме того, изучение грамматики и контекстной лексики осуществляется путем изучения искусства, литературы, истории, культуры и текущих событий. Темы этого курса — профессии, описание внешнего вида, эмоций и т. Д. Предполагаемый минимальный результат — Advanced-low по шкале ACTFL. Ожидается, что в классе студенты будут говорить только на русском языке.
Russian Immersion 7-8: Четвертый год обучения Russian Immersion HS.Заработанные зачетные единицы курса: World Language или Elective (1.0). Можно использовать только один раз для зачета. Предварительные условия: погружение в русский язык или усмотрение учителя 9–12 классы Этот курс разработан для повышения уровня владения учащимися, изучающими русский язык, всеми формами русского языка (разговорная речь, чтение, письмо и аудирование). Основы критического мышления и литературного анализа преподаются путем чтения и анализа рассказов, стихов и длинных произведений. Кроме того, изучение грамматики и контекстной лексики осуществляется путем изучения искусства, литературы, истории, культуры и текущих событий.Предполагаемый минимальный результат — Advanced-low по шкале ACTFL. Ожидается, что в классе студенты будут говорить только на русском языке.
Испанский 1-2: Заработанные зачетные единицы курса: мировой язык или факультатив (1.0). Можно использовать только один раз для получения кредита. Нет предварительных требований. 9–12 классы. Первый шаг в четырехлетнем обучении испанскому языку предназначен для развития языковых навыков: понимания устной речи, разговорной речи, чтения и письма. Студенты учатся понимать относительно простые вопросы, команды и утверждения и отвечать на них устно.Внимание уделяется точному произношению и интонации, а также структуре и словарному запасу языка. Достаточные навыки в соответствии с дескрипторами национального языка ACTFL разработаны, чтобы помочь в путешествиях и в изучении культуры. Цель курса — новичок Высокий уровень владения дескрипторами ACTFL.
Испанский 3-4: Заработанные зачетные единицы курса: мировой язык или факультатив (1.0). Для получения кредита можно использовать только один раз. Пререквизиты: испанский 1-2 классы 9-12 Этот курс второго уровня продолжает развивать навыки, приобретенные на курсе первого уровня.Упор по-прежнему делается на разговорный язык с увеличением количества чтения и письма. Студенты учатся понимать более сложные структуры предложений во всех режимах (говорение, аудирование, чтение, письмо). Общие знания языка и культуры стран, в которых говорят на испанском, расширены. Достаточные навыки в соответствии с дескрипторами национального языка ACTFL развиваются в направлении функциональных способностей к языку. Цель курса — средний низкий уровень владения в дескрипторах ACTFL.
Испанский 5-6: Заработанные зачетные единицы курса: мировой язык или факультатив (1.0). Можно использовать только один раз для получения кредита. Предварительное условие: Успешное завершение 3–4-го курса испанского или одобрение учителя 9–12 классы. Пятый и шестой семестры испанского языка делают упор на выполнение заданий и коммуникативную эффективность, а также более глубокое изучение сложной грамматики. Больше внимания уделяется чтению текстов соответствующего уровня и ответам на вопросы. Мы стремимся поддерживать постоянное использование предложений с возрастающей сложностью по мере продвижения к абзацам и темам, выходящим за рамки личного интереса.Дополнительное внимание уделяется повествованию в прошедшем времени. Грамматические структуры используются по мере необходимости, чтобы поддерживать сложность языка. Достаточные навыки в соответствии с дескрипторами национального языка ACTFL развиваются в направлении функциональных способностей к языку. Цель курса — средний уровень владения языком в дескрипторах ACTFL.
Испанский 7-8: Кредит за курс: мировой язык или факультатив (1.0). Принимается в кредит только один раз.Пререквизиты: испанский 5-6 баллов. 9–12 классы Этот курс направлен на развитие языковых навыков (чтения, письма, аудирования и разговорной речи), которые можно использовать в более академических задачах, и полностью преподается на испанском языке. Особое внимание будет уделено обширному обучению организации и написанию сочинений, а также устным навыкам. Грамматика сосредоточена на сложных структурах и концепциях, одновременно увеличивая словарный запас для академической речи и письма. Чтение усилено и является основным направлением курса. Достаточные навыки в соответствии с дескрипторами национального языка ACTFL развиваются в направлении функциональных способностей к языку.Цель курса — средний высокий уровень владения в дескрипторах ACTFL.
AP Испанский язык и культура: (Предлагается в 2022-23 учебном году) Полученные зачетные единицы: мировой язык или факультатив (1.0). Может быть сдан только один раз для получения кредита. Предварительные условия: испанский 7-8 или погружение в испанский 7-8 классы 11-12 классы AP Испанский предлагается в качестве продолжения учебной программы испанского после 4-го курса и открыт для любого заинтересованного студента. Студенты должны знать, что AP Spanish — это особенно строгий курс, рассчитанный на 3-й год обучения в университете.Студенты могут рассчитывать на частую и сложную работу по чтению и письму. Курс сосредоточен на универсальных темах и культурах, а также на подготовке к экзамену AP. Ни один студент не должен в совершенстве владеть испанским языком, чтобы пройти курс или даже сдать экзамен AP. Испанский язык используется исключительно в классе, и любое изучение грамматических структур направлено на совершенствование языка, поскольку он применяется в различных контекстах. Большая часть студенческой работы сосредоточена вокруг приложения. Цель курса — продвинутый — низкий уровень владения языком.
AP Испанская литература и культура: (предлагается в 2021-22 учебном году) Заработанные зачетные единицы курса: мировой язык или факультатив (1.0). Может быть сдан только один раз для получения кредита. Предварительные условия: AP Испанский язык и культура 11–12 классы AP «Испанская литература и культура» знакомит учащихся с формальным изучением репрезентативной группы текстов и сопутствующих произведений искусства и средств массовой информации из испанской литературы полуострова, Латинской Америки и США. Акцент делается на подходе к изучению литературы через понимание, обобщение и соотнесение текстов с глобальным, историческим и современным культурным контекстом.Курс предоставляет студентам возможность продемонстрировать свое владение испанским языком в трех формах общения (межличностном, интерпретативном и презентационном) и пяти целевых областях (общение, культура, связи, сравнения и сообщества), изложенных в Стандартах иностранного языка. Обучение в 21 веке. Особое внимание уделяется критическому чтению, аналитическому письму и исследовательским навыкам, а учащимся предлагается задуматься о многих голосах и культурах, включенных в лингвистически и тематически сложный список чтения AP Literature and Culture.Студенты переходят от разговоров о себе к обсуждению глобальных тем.
Погружение в испанский язык: Lengua y Literatura 5-6: Заработанные зачетные единицы курса: мировой язык или факультатив (1.0). Можно использовать только один раз для получения кредита. Требуется зачисление в программу погружения. Оценка: 9 Этот курс разработан для повышения уровня владения учащимися испанского погружения всеми формами испанского языка: разговорной речи, чтения, письма, аудирования, а также для развития и закрепления определенных языковых навыков, которые обычно являются проблематичными для языковое погружение студентов.Основы критического мышления и литературного анализа преподаются посредством чтения, написания и презентации рассказов, пьес, стихов, рассказов и / или отрывков из более длинных романов. Это предметный класс, соответствующий стандартам уровня обучения языку и обществознанию. Кроме того, изучение грамматики и контекстной лексики осуществляется путем изучения искусства, литературы, истории, культуры, прав человека, текущих событий, личностей и влиятельных людей Испании и латинских стран, а также различных латинских сообществ в Соединенных Штатах.Дополнительные чтения способствуют изучению литературы и культуры этих стран и сообществ. Изучение грамматики будет сосредоточено на: изучении орфографии, правил акцентуации и пунктуации, ser / estar, preterit / imperfect, последовательности времен, сложных времен и сослагательного наклонения. Студентам предлагается: читать газеты и онлайн-статьи, опубликованные в испаноязычных странах, посещать испаноязычные спектакли и мероприятия, имеющие культурное значение. Ожидается, что в классе студенты будут говорить только на испанском языке.
Погружение в испанский язык: Lengua y Literatura 7-8: Заработанные зачетные единицы курса: мировой язык или факультатив (1.0). Можно использовать только один раз для получения кредита. Требуется участие в программе погружения. Оценка: 10. Этот курс разработан для повышения уровня владения учащимися, изучающими иммерсию, всеми формами испанского языка: устной, чтением, письмом, слушанием, а также для развития и закрепления определенных языковых навыков у учащихся, участвующих в программе погружения, и носителей языка.С помощью этого курса студенты продолжают расширять свои навыки, приобретенные в прошлом году. Будет и впредь акцентироваться внимание на навыках письменной и устной формы. Ожидается, что студенты будут читать больше, развивать критический анализ литературных произведений и писать с использованием более сложных структур. Устная презентация также будет ожидаемой, и все студенты будут говорить исключительно на изучаемом языке. ACTFL новичок — высокий уровень владения языком.
Русский | Государственный университет Айдахо
Курсы русского языка
RUSS 1101 Начальный курс русского языка I: 4 часа в семестр.
Предназначен для обучения студентов основным коммуникативным навыкам и грамматическим структурам на русском языке, а также для ознакомления их с культурой русскоязычных. Практика в лингафонном кабинете обязательна. Частично соответствует цели 4 общих требований к образованию. D
RUSS 1102 Elementary Russian II: 4 часа в семестр.
Предназначен для обучения студентов основным коммуникативным навыкам и грамматическим структурам на русском языке, а также для ознакомления их с культурой русскоязычных.Практика в лингафонном кабинете обязательна. PREREQ: RUSS 1101 или эквивалент. Частично соответствует цели 4 общих требований к образованию. D
RUSS 2201 Средний уровень русского I: 4 часа в семестр.
Обширный обзор грамматических структур и постоянный упор на развитие коммуникативных навыков учащихся на русском языке. Сравнительное изучение культуры в русском языке. Практика в лингафонном кабинете обязательна. PREREQ: RUSS 1102 или эквивалент.Удовлетворяет цели 9 общих требований к образованию. D
RUSS 2202 Русский язык среднего уровня II: 4 часа в семестр.
Обширный обзор грамматических структур и постоянный упор на развитие коммуникативных навыков учащихся на русском языке. Сравнительное изучение культуры в русском языке. Практика в лингафонном кабинете обязательна. PREREQ: RUSS 2201 или аналогичный. Удовлетворяет цели 9 общих требований к образованию. D
RUSS 2205 Обучение за рубежом: 3-6 семестровых часов.
Доступно только при обучении за границей. Развитие коммуникативных навыков среднего уровня в разговорной речи, аудировании, чтении и письме, а также культурной осведомленности через знакомство с обычаями, традициями, местами и народами. Оценка S / U. D
RUSS 3301 Русский разговор и сочинение I: 3 семестровых часа.
Интенсивная практика говорения и письма по-русски в формах и стилях, общих для экономики, политики, науки, общества, искусства и творческого письма в русскоязычном мире.PREREQ: RUSS 2202 или аналог. D
RUSS 3302 Русский разговор и сочинение II: 3 семестровых часа.
Интенсивная практика говорения и письма по-русски в формах и стилях, общих для экономики, политики, науки, общества, искусства и творческого письма в русскоязычном мире. PREREQ: RUSS 2202 или аналог. D
RUSS 3305 Обучение за рубежом: 1-6 семестровые часы.
Доступно только при обучении за границей. Развитие коммуникативных способностей высшего уровня в разговорной речи, аудировании, чтении и письме, а также культурной осведомленности через знакомство с обычаями, традициями, местами и народами.Оценка S / U. D
RUSS 4470 Чтения на русском языке: 2 часа семестра.
Чтение, обсуждение и написание избранных тем русской литературы. Может повторяться до 6 кредитов с разным содержанием. Ведется на русском языке. PREREQ: Разрешение инструктора. D
World Language Magnet
Международная языковая академия старшей школы Южного Мекленбурга
Наша международная языковая программа обеспечивает среду, которая предлагает студентам возможность получить глобальную перспективу и оценить историю, язык и культуру других народов.С целью развития двуязычных и двуязычных студентов наша академия реализует интенсивную учебную программу на целевом языке, которая отвечает целям и задачам Common Core и NC Essential Standards (ранее известных как Стандартный курс обучения North Carolina) для каждый класс. Школа также предлагает участие в специальных мероприятиях, связанных с магнитной тематикой, и поощряет сотрудничество между нашей школой и международным сообществом.
Требования к магнитам и требованиям к выпускным экзаменам
Учащиеся 9, 10 и 12 классов должны быть зарегистрированы и проходить два (2) курса, посвященных теме мирового языка, каждый год.Учащиеся 11 класса должны быть зачислены и пройти один (1) тематический магнитный курс мирового языка. Чтобы получить языковой магнитный шнур по окончании учебы, студенты должны успешно пройти эти семь (7) курсов.
Курсы, которые считаются языковыми магнитными курсами
- AP Всемирная история
- AP Human Geography
- AP История Европы
- История Ближнего Востока
- Виртуальные языковые курсы, включая, помимо прочего, латынь, русский и арабский языки (одновременно с языковым прогрессом, как указано ниже).
Продолжительность изучения языкового курса (французский, немецкий, китайский) *
- Уровень I
- Уровень II
- С отличием III уровень И С отличием «Цивилизация и культура I»
- Знак отличия IV уровня И Знак отличия «Цивилизация и культура II»
- AP Язык и культура V
- с отличием VI уровень
- Отличие VII уровень
Продолжительность изучения языкового курса (испанский) *
Уровень I
Уровень II
с отличием, III уровень
с отличием, уровень IV И , с отличием, посвященный испанской цивилизации и культуре I
AP Испанский язык и культура V И Достоинства испанской цивилизации и культуры II
AP Испанская литература и культура VI
с отличием VII уровень
Отличие VIII уровень
Продолжительность изучения языкового курса (японский) *
- Уровень I
- Уровень II
- с отличием, III уровень
- с отличием, IV уровень
- Мы планируем добавить дополнительные уровни японского, когда это будет возможно.
* Хотя учащиеся должны продолжать изучение выбранной языковой последовательности и им не разрешается переключать языки до тех пор, пока они не завершат как минимум уровень V (за исключением японского), выбор других курсов по выбору, которые являются частью магнита, одновременное изучение двух языков и включение виртуальных курсовых работ также может соответствовать требованиям к удовлетворительному завершению семи (7) курсов.
Щелкните здесь, чтобы получить дополнительную информацию о программах CMS Magnet.
Щелкните здесь, чтобы просмотреть магнитный профиль SMHS World Language Magnet Profile.
Щелкните здесь, чтобы просмотреть SMHS WML — Parent Advisory Council
Предложения курсов
Курсы начального и среднего языков
Все курсы от RUSSN-UA 1 до RUSSN-UA 4 проходят три раза в неделю. Все начальные курсы русского языка закрыты для носителей языка, кроме грамматики русского языка и сочинения I и II (RUSSN-UA 5, 6).
Elementary Russian I
RUSSN-UA 1 Предлагается осенью.4 балла.
Предназначен для начинающих говорить и читать на русском языке. Знакомит с основами русской грамматики и чтением поэтапных текстов, уделяя особое внимание приобретению идиоматической разговорной лексики.
Elementary Russian II
RUSSN-UA 2 Пререквизиты: Elementary Russian I (RUSSN-UA 1) или эквивалент. Предлагается весной. 4 балла.
Продолжение работы для начинающих.
Средний уровень владения русским языком I
RUSSN-UA 3 Необходимое условие: базовый уровень владения русским языком II (RUSSN-UA 2) или его эквивалент.Предлагается осенью. 4 балла.
Обзор грамматики, построение словарного запаса и упражнения на разговорном русском языке.
Русский язык среднего уровня II
RUSSN-UA 4 Необходимое условие: Русский язык среднего уровня I (RUSSN-UA 3) или эквивалент. Предлагается весной. 4 балла.
Пополнение словарного запаса, идиоматические выражения и упражнения в разговорной речи. Завершение этого курса соответствует требованиям CAS по иностранному языку.
Грамматика и сочинение русского языка I
RUSSN-UA 5 Необходимое условие: базовые знания разговорного русского языка.Предлагается осенью. 4 балла.
Предназначен для студентов, которые немного говорят по-русски дома, но практически не умеют читать и писать. Не соответствует языковым требованиям основной учебной программы колледжа.
Грамматика и сочинение русского языка II
RUSSN-UA 6 Пререквизиты: грамматика и сочинение русского языка I (RUSSN-UA 5) или базовые навыки чтения и письма на русском языке. Предлагается весной. 4 балла.
Завершение этого курса соответствует требованиям CAS по иностранному языку.
Elementary Czech I и II
RUSSN-UA 201, 202 Предлагается осенью и весной соответственно. 4 балла за семестр.
Введение в базовые навыки: говорение и чтение. Основы чешской грамматики, чтение оцененных текстов и беседа на повседневные темы. Пополнение словарного запаса. Основы письма.
Расширенные языковые курсы (русский)
Все тематические курсы по углубленному изучению русского языка (RUSSN-UA 107-109) на кафедре подлежат повторному зачету.Следующие темы предлагаются на ротационной основе (см. Текущее расписание занятий):
- Русский фильм (просмотр и обсуждение русских и советских фильмов)
- Российская пресса (чтение и обсуждение газетных и журнальных статей)
- Чтения по русской литературе (чтение и обсуждение рассказов русских и советских писателей)
- Советский и русский театр (чтение, просмотр и анализ русских драматических произведений, с фоновыми чтениями по русскому театру)
- Социальные проблемы в русской культуре (чтение и обсуждение статей на важные социальные и культурные темы)
Продвинутый уровень владения русским языком I
RUSSN-UA 107 Необходимое условие: средний уровень владения русским языком II (RUSSN-UA 4), русская грамматика и сочинение II (RUSSN-UA 6) или эквивалент.Предлагается осенью. 4 балла.
Продвинутый уровень владения русским языком II
RUSSN-UA 108 Необходимое условие: средний уровень владения русским языком II (RUSSN-UA 4), русская грамматика и сочинение II (RUSSN-UA 6) или эквивалент. Предлагается весной. 4 балла.
Advanced Russian III
RUSSN-UA 109 Предварительные требования: Advanced Russian I или Advanced Russian II (RUSSN-UA 4), Русская грамматика и сочинение II (RUSSN-UA 6) или эквивалентные. Предлагается осенью. 4 балла.
Курсы литературы и цивилизации
Все курсы проводятся на английском языке, если не указано иное.
Введение в русскую литературу I
RUSSN-UA 811 Предлагается регулярно. 4 балла.
Обзор русской литературы XIX века. Все работы читаются в переводе.
Введение в русскую литературу II
RUSSN-UA 812 Предлагается регулярно. 4 балла.
Обзор русской литературы ХХ — ХХI веков.Все работы читаются в переводе.
Гоголь
РУССН-UA 828 Предлагается периодически. 4 балла.
Критический анализ рассказов, пьес и незаконченного романа писателя Мертвые души .
Современная литература Центральной и Восточной Европы
RUSSN-UA 832 Предлагается периодически. Боренштейн. 4 балла.
Романы и рассказы из Польши, бывшей Чехословакии, бывшей Югославии, Албании и Венгрии, в основном за последние 50 лет.Среди читаемых авторов (в переводе) — Кафка, Кундера, Грабал, Косинский, Шульц, Гомбрович, Кристоф, Кадаре, Киш, Павич и Угрешич.
Утопия, Апокалипсис и тысячелетие
RUSSN-UA 833 Предлагается периодически. Боренштейн. 4 балла.
Развитие утопизма в литературе, философии и политической теории и попытки претворить утопическую теорию в жизнь. Постулирование идеальных миров и их отношения к нашей несовершенной реальности, антиутопизм и недавнее возрождение утопизма и апокалиптизма.Чтения Платона, Мора, Беллами, Достоевского, Маркса, Замятина, Оруэлла, Хаксли, ЛеГена и Откровения.
Чехов
RUSSN-UA 837 Предлагается периодически. 4 балла.
Основные приемы его рассказов, его влияние на развитие русской и европейской новеллы, а также тщательный анализ его драмы ( Три сестры, Вишневый сад, и Дядя Ваня, ) и ее влияние на русских драматургов и драматургов. театр в 20 веке.
Достоевский
RUSSN-UA 839 Предлагается периодически. 4 балла.
Основные философские и религиозные проблемы Достоевского, отраженные в его произведениях. Записки из подполья, Преступление и наказание, Идиот, Братья Карамазовы и основные рассказы. Исследует его концепции свободы, истории и христианства.
Теория авангарда, Востока и Запада, 1890–1930 гг.
RUSSN-UA 841 Идентично COLIT-UA 841, ENGL-UA 730.Предлагается периодически. 4 балла.
Темы включают кубизм, итальянский футуризм, русский кубофутуризм, имажизм и вихрь, дадаизм, конструктивизм и сюрреализм. Подчеркивает эстетические, исторические и политические взаимосвязи между русским авангардом и Западом. Чтение ведется на английском языке, но лицам, специализирующимся на сравнительной литературе, рекомендуется читать произведения на языке оригинала.
Русская литература в оригинале I
RUSSN-UA 847 Пререквизиты: не менее одного семестра углубленного изучения русского языка или свободное владение русским языком почти на уровне родного.Предлагается каждый год. 4 балла.
Проза и поэзия. Обсуждения в классе и доклады также на русском языке.
Русская литература в оригинале II
RUSSN-UA 848 Необходимые условия: как минимум один семестр углубленного изучения русского языка или свободное владение русским языком почти на уровне родного. Предлагается каждый год. 4 балла.
Проза и поэзия. Обсуждения в классе и доклады также на русском языке.
Знакомство с советским кино
RUSSN-UA 850 Предлагается ежегодно.Ямпольский. 4 балла.
Исследует достопримечательности кинематографического искусства и рассматривает культурную специфику российского кино, вопросы кино и политики, кино и рынка. Темы включают кино и революцию, кино как пропаганду, кино русского авангарда и конструктивизма, кино и тоталитаризм, а также социалистический реализм в кино.
Советская и постсоветская литература
RUSSN-UA 852 Предлагается периодически. Боренштейн. 4 балла.
Введение в российскую художественную литературу 20-го века с акцентом на два периода наибольшего культурного брожения: модернизм 1920-х годов и поздний / постсоветский постмодернизм.Как литература отразила неудачную попытку внедрить радикальную большевистскую теорию в повседневную практику.
Наследие крепостного права и рабства в русской и американской литературе
RUSSN-UA 854 Предлагается периодически. Лаунсбери. 4 балла.
Как писали и писали американские рабы и русские крепостные в литературных традициях двух стран. Рассматривает попытки подчиненных людей представить себя доминирующей культуре и трудности, с которыми члены доминирующей культуры сталкивались при написании статей о людях, чей опыт был для них в значительной степени недоступен.
Россия ХХ век: террор, выживание и прекрасные мечты
RUSSN-UA 859 Предлагается периодически. 4 балла.
Охватывает последние годы царей и русской революции и использует кино, литературу, изобразительное искусство и музыку. Темы: Ленин и коммунизм; Сталинизм; вторая мировая война; конец коммунизма и переход к капитализму. Рассматривает, как фундаментально гуманистическая идеология породила один из самых кровавых и деспотических режимов века и как международное движение становилось все более шовинистическим и националистическим.
Теории символического обмена
RUSSN-UA 860 Предлагается периодически. 4 балла.
Марсель Мосс разработал концепцию альтернативного, нерыночного типа экономики, основанного на немонетарном обмене таких символических ценностей, как социальное признание, суверенитет и политическое участие. Сегодня это понятие приобрело новую актуальность применительно к экономике Интернета. Исследует различные теории символики, которые расширяют исходную модель Маусса и охватывают множество аспектов культуры.
Россия и Запад
RUSSN-UA 861 Предлагается периодически. 4 балла.
Исследует вопрос о Западе в русской истории и культуре с 17 века. Изучает интеллектуальные продукты взаимодействия России с Западом — конституционные проекты, научную и экономическую мысль, споры западников и славянофилов и революции. Подчеркивает роль чтения и перевода в создании культурных моделей. Заканчивается русской эмиграцией в Европу и США.
Толстого Война и мир
RUSSN-UA 862 Предлагается периодически. 4 балла.
Исследует, как работает текст и какие методы он использует. Также учитывается исторический контекст книги; источники, которые использовал Толстой; его место в его творчестве и мысли; его место в русской традиции и в «мировой» литературе; и различные виды использования (в том числе политические и идеологические), которые были использованы с момента его первоначальной публикации.
Беспокойные мертвецы: представление о загробной жизни в кино и художественной литературе
RUSSN-UA 870 Предлагается периодически.4 балла.
Литературные и кинематографические описания вампиров, призраков, зомби и посмертных рассказчиков. Рассматривает политическое и идеологическое развертывание повествований о загробной жизни, исследует вопросы культурной и сексуальной чистоты, коллективной вины и социально-экономического беспокойства. Включает как фольклор, так и художественную литературу славянского мира, а также современные американские интерпретации.
Реализм XIX века: пример России
RUSSN-UA 871 Предлагается периодически.4 балла.
Исследует конкурирующие литературные изображения городских и сельских пространств в русском реализме как платформу для изучения основных культурных и идеологических дебатов той эпохи. Писатели развили широко расходящиеся представления о России и русскости, от крестьянских невзгод и городской нищеты до обнадеживающих взглядов на цивилизованные и дальновидные города. Чтения Гоголя, Тургенева, Достоевского, Толстого, музыкальные и изобразительные произведения.
Курсы стажировки и независимого обучения
Открыт только для студентов факультета.
Стажировка
RUSSN-UA 980 От 1 до 6 баллов за семестр.
Носители русского языка могут работать со студентами, изучающими русский язык, и помогать преподавателям. Максимум 4 балла стажировки может быть засчитан в счет основной (не в счет несовершеннолетней). Проконсультируйтесь с директором бакалавриата для получения более подробной информации. Для получения кредита на стажировку в других учреждениях и организациях необходимо описание обязанностей и одобрение директора бакалавриата, а также заключительный документ.
Независимое исследование
RUSSN-UA 997, 998 От 2 до 4 баллов за семестр.
Максимум 8 баллов за независимое обучение могут быть засчитаны для основной (не для дополнительной). Перед регистрацией студенты должны предоставить одностраничное описание предлагаемого проекта директору бакалавриата и предлагаемому спонсору факультета.
Русский мажор | ШКОЛА ЯЗЫКОВ, ЛИТЕРАТУР И КУЛЬТУР
Ядро этой программы направлено на прочную подготовку на русском языке, достаточную для того, чтобы студенты могли глубоко изучить культуру, историю и современное общество России и Независимых Государств.
Бакалавриат по специальности «Русский язык и литература» состоит из 40 кредитов помимо обязательных вводных курсов. Все курсы, учитываемые в основной, должны быть сданы с оценкой C или выше.
Языковые курсы (RUSS 101, 102, 201, 202, 301, 302) необходимо проходить последовательно. После получения кредита на более высоком уровне владения языком или на курсе грамматики, курс более низкого уровня не может быть засчитан.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ КУРСЫ :
- RUSS 101 и 102, или
- RUSS 111, 112, 113, 114 или
- Эквивалентная подготовительная курсовая работа (определяется факультетом)
РУССКИЕ КУРСЫ (28 кредитов) ):
- RUSS 201: Русский язык среднего уровня I (5 кредитов)
- RUSS 202: Русский язык среднего уровня II (5 кредитов)
- RUSS 301: Продвинутый русский язык I (3 кредита)
- RUSS 302: Продвинутый русский язык II (3 кредита )
- RUSS 3XX: один дополнительный курс на уровне 300 (3 кредита)
- RUSS 401: Advanced Russian Composition (3 кредита)
- RUSS 402: Практикум по письменному русскому языку (3 кредита)
- RUSS 4XX: один дополнительный курс на уровне 400 (3 кредита)
ВЫБОРНЫЕ КУРСЫ (12 кредитов):
- RUSS 3XX: Один курс на уровне 300 (3 кредита)
- RUSS 4XX: Один курс на уровне 400 (3 кредита) )
- RUSS XXX: Любая другой курс из предложений кафедры (3 кредита)
- RUSS XXX: любой другой курс из предложений кафедры (3 кредита)
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ О КУРСЕ :
- Один вспомогательный курс вне основной специальности (уровень 300 или выше) могут быть засчитаны в счет факультативного курса, если он утвержден советником отдела.
- Курсы славянского языка могут использоваться для выполнения требований по выбору.
- Перевод кредитов за обучение за границей или из другого учебного заведения США может засчитываться в основной с одобрения ведомства.
- Студенты, которые заинтересованы в зачислении на курс русского языка, который оказывается закрытым или находится в списке ожидания, должны связаться с преподавателем или консультантом по русскому языку для получения разрешения на зачисление.
ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ :
- Носители языка или лица, имеющие историческое происхождение, желающие записаться на курсы русского языка или желающие получить специализацию по русскому языку, должны сначала проконсультироваться с консультантом по программе бакалавриата.
- Большинство студентов участвуют в программах обучения за рубежом.
- Русские специальности имеют право проживать в St. Mary’s Language House.
- Многие студенты изучают русский язык с двумя основными или двойными дипломами, а также по другим дисциплинам, таким как международные отношения, бизнес, история, экономика, журналистика, инженерное дело и т.