История 10 класс загладин: 19 . 10 : . .: , 2015, 416 .

Содержание

История. 10 класс (базовый уровень): историческая правда России от РВИО

Издательство «РУССКОЕ СЛОВО»

Презентационный материал представлен издательством.

Пояснительная записка
к линии учебников по истории России
Издательства «РУССКОЕ СЛОВО»
10–11 классы
(базовый уровень)

Линия учебников по истории России для 10 11 классов (базовый уровень) разработана в издательстве «Русское слово» в полном соответствии с целями исторического образования, заявленными в Федеральном государственном образовательном стандарте среднего (полного) общего образования.

Каждый из учебников линии рассчитан на 70 часов учебного времени, соответствующих количеству учебных часов, отводящихся на изучение истории в 10 и 11 классах средней школы на базовом уровне (2часа в неделю).

Учебники базовой линии объединяют в себе курс российской и мировой истории, с приоритетом первой.

История нашего Отечества органично вписана в мировой исторический процесс.

В соответствии с требованиями ФГОС изучение курса истории России, относящегося к предметной области «Общественные науки», предполагает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные результаты:

— формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину как активную участницу мирового исторического процесса;
— формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
— формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов.

Метапредметные результаты:

— освоение обучающимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях: умение выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности (в т. ч. социальных и культурных) в соответствии с содержанием курса истории России; осуществлять поиск и обработку информации, в т. ч. с использованием компьютера.

Предметные результаты:

— сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания;

— владение комплексом знаний об истории человечества, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;
— сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;
— владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;
— сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике;
— сформированность знаний о месте и роли исторической науки в системе научных дисциплин, представлений об историографии;
— владение системными историческими знаниями, понимание места и роли России в мировой истории;
— владение приемами работы с историческими источниками, умениями самостоятельно анализировать документальную базу по исторической тематике;
— сформированность умений оценивать различные исторические версии.

Тематическое содержание и методический аппарат учебников обеспечивают преемственность изучения предмета в полном объеме на ступени среднего (полного) общего образования.

В основе концепции представленных в линии учебников лежит системно-деятельностный подход, предполагающий активную учебно-познавательную деятельность обучающихся и нацеленный на формирование готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию. Бесспорна важная роль курса истории России в формировании мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся.

Исходя из этого, авторы в максимальной степени стремились исключить механическое заучивание тематического материала, приблизить теоретический материал к практике его применения, что дает обучающимся возможность более осознанно воспринимать важнейшие понятия, законы и тенденции развития общества в прошлом и настоящем.

Содержание учебников линии ориентировано не на пассивное усвоение большого объема информации, а на активное самостоятельное освоение учебного материала, поиск решения проблемных ситуаций, выработку собственного мнения.

В основе структуры учебника лежит с одной стороны принцип блочно-тематической организации учебного материала, с другой – общепринятые принципы периодизации российской и мировой истории. Основной акцент при структурировании учебного материала сделан на причинно-следственные связи между событиями и явлениями, причем логика построения курса делает возможными многократное повторение и обобщение тем, рассмотрение их с разных точек зрения, поэтапную систематизацию и обобщение изученного материала.

В изложении учебного материала соблюдается преемственность как с соответствующими учебниками основной школы (5–9 класс), так и между разделами и параграфами внутри учебника. Текст параграфов нацелен на актуализацию знаний учащихся, полученных в основной школе, и на приобретение новых – но уже на новом уровне, соответствующем возрастным особенностям обучающихся.

Важнейшие научные положения учебника, терминология и символика соответствуют современному состоянию исторической науки. Учитывая особенности развития нашей страны и мира в разные эпохи, авторы показывают историю России как непрерывный процесс, подчиненный общим закономерностям. Это содействует выработке у обучающихся научного мировоззрения, осознанию себя как участника мирового исторического процесса и сознательного российского гражданина.

Методический аппарат учебника имеет разноуровневый характер и ориентирован на развитие аналитических и творческих способностей учащихся, представляет широкие возможности контроля и углубления знаний, полученных в ходе изучения курса «История России». Соотношение репродуктивных и проблемно-аналитических заданий соответствует возрастным и психологическим особенностям учащихся старшей школы. Особый акцент сделан на проблемно-познавательные задания, нацеленные на осмысление обучающимися ключевых проблем российской истории.

Содержание и методический аппарат

учебника ориентированы на формирование и развитие ценностно-смысловых компетенций (оценивать вклад исторических деятелей различных эпох в развитие нашей страны, давать оценку, в том числе моральную, тем или иным историческим событиям и явлениям), общекультурных компетенций (знать, понимать и учитывать в своей деятельности особенности национальной и общечеловеческой культуры), учебно-познавательных компетенций (активное добывание знаний в процессе самостоятельной работы с учебником и дополнительными материалами), информационных компетенций (умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, относящуюся к содержанию курса; организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее),
коммуникативных компетенций (умение работать в группе, вести дискуссию, аргументировать свою точку зрения), компетенций личностного самосовершенствования (развитие необходимых современному человеку личностных качеств, культура мышления и поведения).

Вопросы и задания в учебниках, входящих в представленную линию, направлены на формирование универсальных учебных действий, к которым относятся личностные, коммуникативные, познавательные, регулятивные УУД.

В УМК данной предметной линии к каждому учебнику входят:

— программа;
— рабочая программа;

— методические рекомендации для учителя
— тематический контроль
— мультимедийное пособие.

История
10 класс
(базовый уровень)
А.Н. Сахаров, Н.В. Загладин

Учебник А.Н. Сахарова, Н.В. Загладина по курсу «История» для 10 класса освещает историческое развитие нашей страны с древнейших времен до конца XIX века.

В учебнике 64 параграфа при 70 учебных часах изучения предмета. Структура учебника соответствует современным концепциям российской истории и построена по проблемно-хронологическому принципу, в соответствии с которым история России и мира с древнейших времен до конца XIX века предстает как целостный и взаимосвязанный процесс.

Тематически в состав учебника включены разделы, посвященные основным проблемам мировой и российской истории с древнейших времен до конца XIX века. На основе содержания учебника обучающиеся получают возможность сформировать целостный образ России в контексте мирового исторического развития.

Содержание исторических процессов авторы раскрывают на проблемно-теоретическом уровне, ориентируя учащихся на осмысление причинно-следственной обусловленности тех или иных явлений. Единство содержания учебника обеспечивается благодаря наличию общей системы понятий, соблюдению четкой последовательности изложения материала.

В учебнике присутствует аппарат ориентировки: важнейшие проблемы параграфа обозначены заголовками, набранными полужирным шрифтом. Даты, понятия, новые названия, имена исторических деятелей, отдельные положения и выводы, важные для понимания сути событий выделены курсивом. Важнейшие научные положения учебника отражают современное состояние исторической науки.

Учебник снабжен учебно-методическим аппаратом, обеспечивающим усвоение материала обучающимися. Задания способствуют овладению приемами анализа, синтеза и систематизации материала, работы с различными источниками информации.

В учебнике отражены межпредметные связи с гуманитарными дисциплинами, а также математикой и естествознанием, историей науки и техники. Учебник содержит необходимые цветные карты (на вклейке). Учебный материал имеет не только познавательный, но и воспитывающий характер, нацелен на формирование у выпускников гражданственности, ответственности за свои поступки, уважения к закону, к историческому наследию всех народов, населяющих нашу страну.

 

 

 

Всеобщая история. С древнейших времен до конца XIX века. 10 класс. Учебник. Углубленный уровень

Загладин Н.В.

Аннотация

Учебник академика РАН Н. А. Симония и доктора исторических наук, профессора Н.В. Загладина знакомит обучающихся с курсом истории человечества с древнейших времен до конца XIX в. Материал учебника позволит школьникам овладеть представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической и культурной сферах; поможет им приобрести навыки историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений прошлого. Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного (полного) образования, является частью учебно-методического комплекта «История» и входит в систему учебников «Инновационная школа». Учебник предназначен для общеобразовательных учреждений: школ, гимназий и лицеев.

Дополнительная информация
Регион (Город/Страна где издана):Москва
Год публикации:2018
Дополнительный тираж:Да
Страниц:234
Формат:60×90/16
Ширина издания:145
Высота издания:215
Тип обложки:Интегральный
Тип бумаги:офсетная (60-220 г/м2)
Тип иллюстраций:цветные
Полный список лиц указанных в издании:Загладин Н. В., Симония Н.А.

Как найти в магазине

Нет отзывов о товаре


С этим товаром покупают

ГДЗ по истории 10 класс Сахаров, Загладин Решебник Базовый уровень

«ГДЗ по истории 10 класс Сахаров учебник (Русское слово)» станет настоящим гидом и наставником для абсолютного большинства школьников. Множество учеников современных образовательных учреждений по-настоящему интересуется историей, считая её одной из интереснейших современных наук. На школьных занятиях от учеников требуют не только знания отдельных личностей и общих фактов, но и точного описания событий, дат и имён, что может вгонять школьников в некую тоску. Если посмотреть на эту ситуацию с правильной стороны, то вполне возможно найти хороший подход к каждому и сделать учебный процесс увлекательным для каждого школьника.

Трудности изучения истории без ГДЗ

В большинстве случаев преподаватели современных учебных заведений делают упор на знание нужных дат, совершенно забывая про захватывающие описания событий. Школьники воспринимают информацию по-своему, не обращая внимания на учебные планы и графики. Один рассказ на уроке не закрепит в голове учащегося нужную информацию, и тема останется невыученной. Чаще всего родители не смогут уместить в головах своих детей нужное количество знаний, поэтому они начинают отставать от программы и некоторых сверстников. В этом нет ничего страшного или постыдного, ведь каждый человек индивидуален и воспринимает знания по-своему. Тем более, даже взрослые запоминают лишь те события, которые приходятся им по душе, либо каким-то образом закоренели в мозгу. Вряд ли взрослые вспомнят дату азовских походов Петра или великую Французскую революцию. Решением непростой ситуации является обращение к решебнику, который является настоящим профессионалом в помощи детям.

Содержание решебника по истории за 10 класс от Сахарова

В ГДЗ можно найти:

  1. Все наименования месяцев, имевших место в календаре древних славян.
  2. Основные занятия и увлечения неандертальцев.
  3. Дата подписания мира с Византией.

Все темы имеют не только подробное решение, но и грамотное объяснение, которое поможет ребёнку удержать все знания в голове. Вся предоставленная в «ГДЗ по истории за 10 класс Сахаров А. Н., Загладин Н. В., учебник (Русское слово)» информация поможет школьникам на протяжении всего процесса обучения.

Польза ГДЗ для родителей

Мамам и папам решебник тоже полезен. Он позволяет экономить время для домашних дел. Например, на готовку, уборку, стирку. Да и для отдохнуть после тяжелого трудового дня тоже можно подольше.

▶▷▶ контрольная работа повсеобщей истории за курс 10 класса

▶▷▶ контрольная работа повсеобщей истории за курс 10 класса
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:14-11-2018

контрольная работа повсеобщей истории за курс 10 класса — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download История 7 класс — interneturokru interneturokru/subject/istoriya/class/7 Cached Видеоуроки, тесты и тренажёры по Всеобщая история за 7 класс по школьной программе Презентация на тему «Программа по истории древнего мира» по pptcloudru/history/istoriya-drevnego-mira1 Cached Презентация на тему «Программа по истории древнего мира» Скачать презентацию (152 Мб) 15 загрузок Рабочая программа по истории 5 класс infourokru/rabochaya-programma-po-istorii-klass Cached Рабочая программа по истории 5 класс где бсплатно скачать решебник по геоетрии 7 класс лс docplayerru/55023646-Gde-bsplatno-skachat Cached Решебник 7 класса для учебника Атанасян ЛС и др ребят,кто знает напишите сайт где можно скачать решебник по геометрии 8 класс! 02 Октября 2013 — Персональный сайт saidinighmoysu/news/2013- 10 -02 Cached faq (вопрос/ответ) Каталог статей Мини-чат гдз по математике 5 класс рабочая тетрадь лебединцева беленкова qjhrkgjyohftk/maphtml Cached Геометрия 8 класс ответы контрольная работа 5 роганин и стадник Гдз повсеобщей истории 9 24 Декабря 2013 — Персональный сайт kingiveclansu/news/2013-12-24 Cached Понедельник, 01 10 2018, 02:50 Приветствую Вас Гость Мой сайт Главная Регистрация Вход rss hdodcqtjtk hdodcqtjtk/maphtml Cached hdodcqtjtk Государственная итоговая аттестация 2016 русский язык сборник cvqamqqbtk/maphtml Cached Гдз по истории 10 класса волобуев экзамен краткий курс история россии работа 10 за 9 герасимова неклюкова география 6 класс ibozcpttk/maphtml Cached скачать Герасимова неклюкова география 6 класс Надеюсь, вы знаете, тем герасимова неклюкова география 6 класс, как честный мужчина, он все газеты просматривал, герасимова неклюкова география 6 класс новости слушал Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 Next 38 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • куда ни брошу взгляд
  • Луг смят
  • каталог преподавателей

Посмотри у ДС Лихачева

тесты на общие знания

  • он все газеты просматривал
  • как честный мужчина
  • 02:50 Приветствую Вас Гость Мой сайт Главная Регистрация Вход rss hdodcqtjtk hdodcqtjtk/maphtml Cached hdodcqtjtk Государственная итоговая аттестация 2016 русский язык сборник cvqamqqbtk/maphtml Cached Гдз по истории 10 класса волобуев экзамен краткий курс история россии работа 10 за 9 герасимова неклюкова география 6 класс ibozcpttk/maphtml Cached скачать Герасимова неклюкова география 6 класс Надеюсь

контрольная работа повсеобщей истории за курс 10 класса — Все результаты Контрольные работы по истории — 10 класс — История Контрольные работы по истории для учителей школ 10 класс контролем для учащихся 10 -х классов профильного уровня за курс Истории России, по Промежуточная контрольная работа по всеобщей истории в 10 классе Итоговая контрольная работа по всеобщей истории в 10 классе 15 июл 2017 г — Творческие задания за курс Всеобщей истории 10 класс Итоговая контрольная работа по истории за 1 полугодие 10 класс › История 24 февр 2018 г — Итоговая контрольная работа по истории за 1 полугодие 10 класс 7 кл — рабочая программа по Всеобщей истории ФГОС Курс профессиональной переподготовки « История : теория и методика преподавания в Итоговая контрольная работа по истории 10 класс — Инфоурок › История 16 сент 2016 г — Итоговая контрольная работа по истории 10 класс 2 вариант 1 Ниже приведён перечень терминов Все они, за исключением двух, контрольная работа по всеобщей истории в 10 классе — Лариса итоговая контрольная работа за курс всеобщей истории в 10 классе , два варианта Лариса Вячеславовна, большое спасибо за контрольную работу Итоговая контрольная работа по Всеобщей истории 10 класс wwwzavuchru/methodlib/335/108969/ Похожие 3 февр 2014 г — Итоговая контрольная работа по Всеобщей истории 10 класс Урок технологии в 3 классе по теме: Аппликация из ваты на бархатной Итоговая контрольная работа по истории 10 класс Все для 11 мая 2015 г — История России и мира с древнейших времен до 19 века Даты, термины Итоговая контрольная работа по истории за 10 класс docx Контрольная работа по истории 10 класс — Мультиурок 14 окт 2016 г — Итоговая контрольная работа за курс 10 класса по XIX века с включением элементов всеобщей истории ( история войн, дипломатии, Тесты по истории 10 класс Похожие тестовые задания по истории в 10 классе за 1 полугодие 05122017 Контрольная работа «Россия в XVIII веке» ( 10 класс , профильный уровень) Проверочные работы по истории 10 класс — Видеоуроки Похожие Проверочные работы по истории 10 класс и другие полезные Контрольная работа по истории на тему «Российское государство в XVI первой 10 класс Всеобщая история Тематическая контрольная работа Похожие Требования к обучаемому Курс рассчитан на учащихся 9 и 11 классов Для успешного прохождения курса необходимо знать хронологию Великой Картинки по запросу контрольная работа по всеобщей истории за курс 10 класса «id»:»AJv7EDtt4iQjwM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:69,»oh»:260,»ou»:» «,»ow»:200,»pt»:»staticmy-shopru/product/2/322/3212793jpg»,»rh»:»my-shopru»,»rid»:»TWuSrkT_Oj-gBM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»My-shopru»,»th»:95,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRCtGTgjneLi9TVQYeEu9HjbE8hib_CE00MGQOnIQU7IJZEIOY985jYHiU»,»tw»:73 «id»:»_oK7LhfXwryRxM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:67,»oh»:836,»ou»:» «,»ow»:624,»pt»:»ds03infourokru/uploads/ex/0001/00048058-6c0a8a79″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»3fiphZsURzipUM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQoiJsxpHgtICERmldvjVGqqjtUdYcyvnZc8bIv_fjzbcxQ-qMeOe_bBWg»,»tw»:72 «id»:»zd232xIv6SOACM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:120,»oh»:321,»ou»:» «,»ow»:471,»pt»:»ds03infourokru/uploads/ex/01e0/00003c77-307845d7″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»1iIOIg2_Y2m31M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRkX3PoPeHJ3QguZa1bHE9IcHPr5ccb4YQRPmxU9qAq8EDByntjztRSO-U»,»tw»:132 «id»:»itFjSuCzdDZ8HM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:83,»oh»:607,»ou»:» «,»ow»:559,»pt»:»fs00infourokru/images/doc/2/1893/hello_html_4b2c»,»rh»:»infourokru»,»rid»:»LqzzKsNBqjq1_M»,»rt»:0,»ru»:» \u003d3988″,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSse5WUcNZVCCRKb94iqFi1sTra0PIs_uddNJ8SMfjmrjXn-HubBtTvJA»,»tw»:83 «id»:»x6aSNlVXuC256M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:120,»oh»:254,»ou»:» «,»ow»:556,»pt»:»ds03infourokru/uploads/ex/0b00/000304b7-f2c30c49″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»OpaITtxwt9XYfM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQCsrsMFopM99iAaHZT2EUHnautRs24VZHwWIwcpZvL3RUMzHRtrhi8Y6cN»,»tw»:197 «cb»:3,»cl»:3,»cr»:6,»id»:»tlAStZKOe3VMHM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:121,»oh»:392,»ou»:» «,»ow»:525,»pt»:»ds04infourokru/uploads/ex/0157/00067d7e-7679a3ef»,»rh»:»infourokru»,»rid»:»EIenkohFZAxaXM»,»rt»:0,»ru»:» «,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRMtHlxzGbJ0cMgjw2zFSRLM79A4hzeouB5IVsV6u7x4ZIMzMxwcy16uQg»,»tw»:121 Другие картинки по запросу «контрольная работа по всеобщей истории за курс 10 класса» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты 10 класс Всеобщая история Тематическая контрольная работа Похожие 10 класс Всеобщая история Тематическая контрольная работа Первая мировая война Курс можно скачать для использования на своем компьютере 10 класс Всеобщая история Входная контрольная работа Похожие 10 класс Всеобщая история Входная контрольная работа Курс можно скачать для использования на своем компьютере Материалы курса Итоговая диагностическая работа по истории, 10 класс — Урокрф 5 нояб 2017 г — Учебно-дидактические материалы по Истории для 10 класса Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения Итоговая диагностическая работа не ориентирована на Работа охватывает содержание курса истории России и всеобщей истории (XIII — XIX вв) ЕГЭ | Контрольные, административные работы, зачеты wwwyurikozhinru/dlya-uchiteley/kontrolnie-administrativnie-raboti-zacheti- Похожие Административная работа по истории России для 10 класса Подробнее Административная работа по праву за курс 10 класса Подробнее Контрольная работа по праву для 10 класса по теме «Право и государство Форма и структура Зачётная работа по всеобщей истории за курс 9 класса Подробнее Подготовка к итоговой работе по Всеобщей истории 10 класс — PDF 10 класс 1 Подготовка к итоговой работе по Всеобщей истории 10 класс К началу Нового времени католическую церковь критиковали за 1) замкнутость сословия 7 класс Контрольная работа 1 Вариант 1 1 Планируемые результаты освоения учебного курса Истории Древнего мира, 5 класс Онлайн-тесты по истории с ответами: 11 класс, 10 класс, 9 класс, 8 Экзаменационная работа состоит из трёх частей: Часть 1 Тест по истории для учащихся 10 класса на тему: «Культура Древней Руси» Культура Итоговая контрольная работа по Всеобщей истории — история 10 steachkopilkaucozru › Файлы › история 10 класс › история 10 класс Похожие 18 нояб 2011 г — в разделе находятся материалы для подготовки к переводному экзамену по истории за курс 10 класса ( История России с древнейших ▷ итоговая контрольная работа по всеобщей истории в 10 классе galliproducecom//itogovaia-kontrolnaia-rabota-po-vseobshchei-istorii-v-10-klasse 4 нояб 2018 г — итоговая контрольная работа по всеобщей истории в 10 классе задания за курс Всеобщей истории 10 класс контрольная работа по История России Тематические контрольные работы 10 класс История России Тематические контрольные работы 10 класс ВКонтакте Они содержат задания, сгруппированные по основным темам школьного курса истории в процессе с любой из линий УМК по всеобщей истории , включённых в Федеральный перечень ЕГЭ по обществознанию на 100 баллов [DOC] МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ (6)doc Похожие Курс « Всеобщая история » для 10 класса охватывает период с древнейших Основные методы работы на уроке: объяснительно – иллюстративный, 1 Тест 9 Россия в XV-XVI вв 1 Контрольная работа 10 Смутное время 1 итоговая контрольная работа по истории для 10 класса с ответами kubansoborru//itogovaia-kontrolnaia-rabota-po-istorii-dlia-10-klassa-s-otvetamixm итоговая контрольная работа по истории для 10 класса с ответами Лариса итоговая контрольная работа за курс всеобщей истории в 10 классе , два ▷ итоговая контрольная работа по истории за 11 класс с ответами wwwordre-medecin-doubsfr//itogovaia-kontrolnaia-rabota-po-istorii-za-11-klass-s- итоговая контрольная работа по истории за 11 класс с ответами работа по истории для 10 класса infourokru/itogovaya-kontrolnaya-rabota-po-is работа по истории России 11 класс скачать материал Курс на сплошную 11 класс Итоговая контрольная работа по всеобщей истории 11 класс Часть А итоговая контрольная работа по истории за 10 класс — Ljudmila wwwljudmilaorg//itogovaia-kontrolnaia-rabota-po-istorii-za-10-klass-bazovyixml 6 нояб 2018 г — итоговая контрольная работа по истории за 10 класс базовый контролем для учащихся 10 -х классов профильного уровня за курс Истории России контрольная работа 10 класс история всеобщая история Контрольная работа по всеобщей истории за курс 10 класса Контрольная работа по всеобщей истории за курс 10 класса 1 вариант 1 Дайте определение термину ИсторияМодернизацияРеформация2 Итоговая контрольная работа по Всеобщей истории 10 класс uchitelyacom//58304-itogovaya-kontrolnaya-rabota-po-vseobschey-istorii-10-klass Скачать Итоговая контрольная работа по Всеобщей истории 10 класс Б) поселение за пределами античного мира В) город-государство Г) крепость Итоговая контрольная работа по Всемирной истории в 10 классе Итоговая контрольная работа по Всемирной истории в 10 классе — в разделе Контроль знаний, по направлениям История , Методические и учебные материалы Курсы · Каталог курсов · Вебинары · Выбор темы · Педтестирования · Выбор темы Ответы и ссылки на изображения прилагаются ниже 10 класс — InternetUrok Видеоуроки, тесты и тренажёры по История России за 10 класс по школьной программе Используйте конспект уроков раздела « История России 10 класс » для закрепления полученных знаний Всеобщая история 5 класс · 6 класс История России · Всеобщая история · Английский язык · ЕГЭ курс Классы [PDF] РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по истории В 10 КЛАССЕ на 2015 -2016 30-nahalovo-schooledusiteru/sveden//eec58eb1-0194-4a5b-ad43-507283448659 Похожие Всеобщей истории » приходится не менее 24 часов, а на курс « Истории России» предусмотрены три контрольные работы и три тестовые работы История России Контрольные работы 10 класс — Издательство › Школьникам и абитуриентам Торкунова А В (6- 10 ) Пособие является составной частью учебно- методического комплекса « История России 10 класс » (авторы учебника ММ контрольные работы по истории 10 класс с ответами всеобщая контрольные работы по истории 10 класс с ответами всеобщая история века` итоговая контрольная работа за курс всеобщей истории в 10 классе ▷ итоговая контрольная работа 10 класс история всеобщая wwwbentleyscafecouk//itogovaia-kontrolnaia-rabota-10-klass-istoriia-vseobshchai итоговая контрольная работа 10 класс история всеобщая история задания за курс Всеобщей истории 10 класс Контрольная работа по истории 10 Урок по истории для 10 класса «Входная контрольная работа по 26 сент 2015 г — ВХОДНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСТОРИИ 10 класс преподавания курса истории с 5 по 9 классы разными учителями-предметниками, в тч, Обучающиеся на базовом уровне должны показать: Всеобщая история 10 класс Проектирование учебного курса В книжном интернет-магазине OZON можно купить учебник Всеобщая история 10 Всеобщая история 10 класс Проектирование учебного курса Пособие может быть использовано при организации учебного процесса как на базовом, так и на о компании Пресс-центр Вакансии Реквизиты О компании Естествознание и методы познания мира 10 класс Контрольная › › Контрольные работы Естествознание и методы познания мира 10 класс Контрольная работа № 1 3746 Научное знание формируется, в первую очередь, на основе: [PDF] АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ИСТОРИИ, 10 КЛАСС 141schoolnubexru/resources/doc-5453/Аннотации+по+истории+10-11pdf Программа по всеобщей истории для 10 -11 классов авторов: Н В Овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами Количество часов: всего – 136, в неделю — 4 часа; контрольных работ – 3; 3 результаты освоения конкретного учебного предмета, курса ( на класс и на [PDF] Рабочая программа 10 класс (профильный уровень) — Сайт школы sc68ru/uploads/prog030pdf Похожие 30 авг 2013 г — Всеобщая история Особенностью курса истории , изучаемого на ступени среднего (полного) o контрольная работа по материалу История Тесты за курс 10 класса в формате ЕГЭ С древнейших wwwukazkaru//book-istoriya-testy-za-kurs-10-classa-v-formate-ege-s-drevnejshik Рейтинг: 10/10 — ‎4 голоса Книга: История Тесты за курс 10 класса в формате ЕГЭ Всеобщая история Самостоятельные и контрольные работы по геометрии 10 класс ▷ итоговая контрольная работа по истории в 6 классе скачать lechurchillcom/Userfile/itogovaia-kontrolnaia-rabota-po-istorii-v-6-klasse-skachatxml 5 дней назад — Итоговая контрольная работа по новой истории (7 класс ) истории Итоговая контрольная работа по истории за курс 6 класс с ответами Всеобщей истории 10 класс — PDF контрольная работа 6 класс История История Тесты за курс 10 класса в формате ЕГЭ Пазин РВ allengorg/d/hist/hist392htm Варианты контрольной работы для промежуточной аттестации учащихся 10 -х классов по истории 14 Вариант № 1 15 Вариант № 2 26 Вариант № 3 Всеобщая история 10 класс Проектирование учебного курса › › История › Методические пособия по истории Учтена возможность изучения курса Всеобщей истории на двух уровнях — базовом и 8 класс Тематические контрольные работы Всеобщая история [DOC] Программа курса истории для учащихся 10 класса естественно school5tomskru/wp-content/uploads/2016/06/istorii-10-kl-profildoc автор: МВ Прокопенко — ‎ Похожие статьи Курс истории в 10 классе на профильном уровне в творческих заданий, тематические проверочные и контрольные работы и тесты в Он состоит из двух самостоятельных курсов — « Всеобщая история » и « История России » ▷ итоговая контрольная работа по истории в 11 классе в форме егэ rsbi-spbru//itogovaia-kontrolnaia-rabota-po-istorii-v-11-klasse-v-forme-egexml итоговая контрольная работа по истории в 11 классе в форме егэ -v- 10 -11 -klassakhphp Всеобщая история Итоговая контрольная работа материалы по Истории История Тесты за курс 10 класса в формате ЕГЭ Пазин РВ [DOC] Рабочая программа по истории 10 класс школа208екатеринбургрф/file/download/189 Похожие Изучение истории в 10 классе направлено на достижение следующих целей : АВ Всеобщая история С древнейших времен до конца XIX в 10 класс Особенностью курса истории , изучаемого на ступени среднего (полного) общего контрольная работа реферат 5, Западная Европа на пути к Новому [DOC] всеобщей истории по всеобщей истории предмет, к-во часов для 10 класс на 2014 – 2015 уч год Особенностью курса истории , изучаемого на ступени среднего ( полного) Самостоятельная работа; Контрольная работа ; Тестовые задания [PDF] Рабочая программа по дисциплине «История» Базовый уровень spbsvumilru/upload/site64/document_file/3Ju7Zhmxzhpdf метов, обязательных для изучения на ступени среднего (полного) се реализуются в рамках двух курсов – « Истории России» и « Всеобщая начале учебного года, диагностических контрольные работы учебного Курс истории в 10 классе является частью концентрической системы исторического Всемирная история 10 класс | Школьная программа — Partaua wwwpartacomua › Школьные программы Похожие Ищете школьную программу по предмету Всемирная история 10 класс ? Школьная программа по всемирной истории для 10 класса разработана МОН Украины С Процесс образования очагов войны на Дальнем Востоке, Африке и Европе Работа для студентов · Курсы языков · Курсы профессий [PDF] Поурочное планирование по истории за курс 10 класса — Лицей № 76 school76tglru/sp/pic/File/2016-17/Programmi/Istoriya/istoriya_10_profilpdf Программа « Всеобщая история с древнейших времён до конца XIX века» контрольных , проектов, исследований, лабораторных практических работ овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами рекомендациям на изучение истории в 10 классе на профильном уровне Всеобщая история 10 класс Методическое пособие Владимир Земляницин , ‎ Ирина Вальковская , ‎ Олег Катренко — 2018 — ‎Study Aids Курс лекций / под ред ЮН Солонина, ЕГ Соколова СПб, 2003 С 80–83 Проанализировав текст и опираясь на имеющиеся знания, В качестве подготовки учащихся к контрольному уроку можно организовать работу с Вместе с контрольная работа по всеобщей истории за курс 10 класса часто ищут итоговая контрольная работа по всеобщей истории 10 класс загладин полугодовая контрольная работа по всеобщей истории 10 класс ответы контрольная работа по истории 10 класс всеобщая история ответы тесты по всеобщей истории 10 класс с ответами итоговый тест по всеобщей истории 10 класс с ответами административная контрольная работа по всеобщей истории 10 класс контрольная работа по всеобщей истории 10 класс 1 четверть итоговая контрольная работа по истории 10 класс Навигация по страницам 1 2 Следующая Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Исправлена опечатка «контрольная работа повсеобщей истории за курс 10 класса» Отменить Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Творческие задания за курс Всеобщей истории 10 класс nsportalru › …kontrolnaya-rabota-po…istorii-v-10… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Учебно-методический материал по истории ( 10 класс ) на тему: Итоговая контрольная работа по всеобщей истории в Итоговая контрольная работа по английскому языку в 10 классе за 1 четверть Учебник Афанасьева ОВ, Михеева ИВ RAINBOW ENGLISH Разработал: Учитель английского языка МОУ Читать ещё Учебно-методический материал по истории ( 10 класс ) на тему: Итоговая контрольная работа по всеобщей истории в 10 классе Опубликовано 15072017 — 16:07 — Кокинова Лариса Александровна Творческие задания за курс Всеобщей истории 10 класс Скачать: Вложение Итоговая контрольная работа по английскому языку в 10 классе за 1 четверть Учебник Афанасьева ОВ, Михеева ИВ RAINBOW ENGLISH Разработал: Учитель английского языка МОУ «Бендерский теорет Итоговая контрольная работа по французскому языку в 10 классе Контрольная работа может быть использована в качестве итоговой аттестации по французскому языку в 10 классе Мне нравится Поделиться Скрыть 2 Итоговый тест по Всеобщей истории в 10 классе — Скачать doc4webru › istoriya/itogoviy-test-po…istorii-v… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Курсы Профессиональной переподготовки 30 курсов от 6900 руб А 4 Крупнейшим в истории Римского государства восстанием рабов стало в 74 году 4) Гуситская А 10 Прочитайте фрагмент из стихотворения средневекового поэта: «Всю жизнь я только и знал Читать ещё Курсы Профессиональной переподготовки 30 курсов от 6900 руб Курсы для всех от 3000 руб от 1500 руб Повышение квалификации 36 курсов от 1500 руб А 4 Крупнейшим в истории Римского государства восстанием рабов стало в 74 году до нэ восстание 1) Крипса 2) Гракха 4) Гуситская А 10 Прочитайте фрагмент из стихотворения средневекового поэта: «Всю жизнь я только и знал Скрыть 3 Итоговый тест по всеобщей истории 10 класс infourokru › itogoviy-test-po-vseobschey-istorii… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Инфоурок › История › Тесты › Итоговый тест по всеобщей истории 10 класс По каким признакам вы его определили? Итоговый тест по всеобщей истории 2 вариант Читать ещё Инфоурок › История › Тесты › Итоговый тест по всеобщей истории 10 класс Итоговый тест по всеобщей истории 10 класс библиотека материалов Итоговый тест по всеобщей истории 1 вариант А 1 Древнейшие цивилизации возникли в По каким признакам вы его определили? Итоговый тест по всеобщей истории 2 вариант 1 Эволюционная теория происхождения человека создана Скрыть 4 Проверочная работа для 10 класса по всеобщей истории infourokru › …rabota-dlya-klassa-po…istorii… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Контрольная работа по Всеобщей истории 10 класс ВАРИАНТ 1 1Расположите в хронологической последовательности названия человекообразных обитателей нашей планеты Контрольная работа по Всеобщей истории 10 класс Читать ещё Контрольная работа по Всеобщей истории 10 класс ВАРИАНТ 1 1Расположите в хронологической последовательности названия человекообразных обитателей нашей планеты Контрольная работа по Всеобщей истории 10 класс ВАРИАНТ 2 1 Продолжите ряд: 1)палеолит, 2)мезолит , 3)……………, 4)……… Скрыть 5 Тесты по всеобщей истории 10 класс (с ответами) скачать uchitelyacom › istoriya/128903-testy-po…istorii-10… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 10 * Высказывание «В истории существовали и существуют определенные типы История — еще материалы к урокам: Контрольная работа по истории «Человек Рабочая программа учебного курса по всеобщей истории для 9-х классов Copyright © 2013-2018 «Учителяcom» | Обратная связь Читать ещё 10 * Высказывание «В истории существовали и существуют определенные типы человеческих сообществ, вызывающие устойчивые ассоциации в области религии, архитектуры, живописи, нравов, обычаев, т е в области культуры» характерно для История — еще материалы к урокам: Контрольная работа по истории «Человек Рабочая программа учебного курса по всеобщей истории для 9-х классов Copyright © 2013-2018 «Учителяcom» | Обратная связь: uchitelyacom@yandexru Скрыть 6 контрольная работа по всеобщей истории в 10 классе proshkoluru › user/KLW/file/2881948/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте итоговая контрольная работа за курс всеобщей истории в 10 классе , два варианта Автор: Кубрак ЛВ 2012-05-21 21:59:15 — Лариса Вячеславовна Кубрак Завтра мои ученики будут писать итоговую работу по Всеобщей истории Читать ещё итоговая контрольная работа за курс всеобщей истории в 10 классе , два варианта Автор: Кубрак ЛВ Тэги: всеобщая история ОБСУЖДЕНИЕ 2012-05-21 21:11:42 — Татьяна Николаевна Архипова Спасибо! 2012-05-21 21:59:15 — Лариса Вячеславовна Кубрак Завтра мои ученики будут писать итоговую работу по Всеобщей истории Многие коллеги считают, что Всеобщая история -как бы для общего развития детей:главное знать историю России Но новый предмет по новому стандарту `Россия и мир` носит обязательный характер и говорит об обратном Поэтому Всеобщую не игнорирую 2012-05-23 21:17:39 — Людмила Алекс Скрыть 7 Промежуточная контрольная работа по всеобщей uchportalru › load/55-1-0-24371 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Содержит задания по всеобщей истории в 10 классе по учебнику Загладина НВ Всемирная история 10кл для проведения промежуточного контроля знаний учащихся (§ 22-24) Автор: учитель истории и обществознания Болдырева ЛХ Читать ещё Содержит задания по всеобщей истории в 10 классе по учебнику Загладина НВ Всемирная история История России и мира с дрвр до конца XIXв 10кл для проведения промежуточного контроля знаний учащихся (§ 22-24) Автор: учитель истории и обществознания Болдырева ЛХ Место работы : ГБОУ СОШ № 807 г Москвы Добавил: yfhwbcc Целевая аудитория: для 10 класса Автор: Болдырева Лидия Хулхачиевна Место работы : ГБОУ СОШ № 807 г Москвы Добавил: yfhwbcc Скачать с портала (129 Kb) Смотрите также: Департаментская контрольная работа по истории для учащихся 10 класса Рейтинговая контрольная работа по и Скрыть 8 Итоговый тест по Всеобщей истории в 10 классе globuss24ru › doc/itogoviy-test-po…istorii-v-10… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Конспекты, лекции, уроки для учителей и учеников Итоговый тест по Всеобщей истории в 10 классе А 4 Крупнейшим в истории Римского государства восстанием рабов стало в 74 году до нэ восстание Читать ещё Конспекты, лекции, уроки для учителей и учеников Итоговый тест по Всеобщей истории в 10 классе Итоговый тест по Всеобщей истории в 10 классе Итоговый тест по Всеобщей истории в 10 классе А 1 В какой период произошёл переход от присваивающего хозяйства к производящему: 1) Палеолита А 4 Крупнейшим в истории Римского государства восстанием рабов стало в 74 году до нэ восстание 1) Крипса 2) Гракха Скрыть 9 Контрольная работа по Всеобщей истории за курс 10 класса — смотрите картинки ЯндексКартинки › контрольная работа по всеобщей истории за курс 10 Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 10 История 10 класс Итоговый тест по курсу » Всеобщая » iq2uru › Тесты › Пройти Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте iq2u — Сервис для поиска репетитора онлайн, каталог преподавателей, онлайн тесты по русскому языку, тесты по математике, тесты на общие знания, каталог вузов Мы занимаемся обработкой ваших ответов История 10 класс Читать ещё iq2u — Сервис для поиска репетитора онлайн, каталог преподавателей, онлайн тесты по русскому языку, тесты по математике, тесты на общие знания, каталог вузов Мы занимаемся обработкой ваших ответов История 10 класс Итоговый тест по курсу » Всеобщая история с древнейших времён до конца XIX в» Часть 1 Пройдите тест , узнайте свой уровень и посмотрите правильные ответы! Категория: История Уровень: 10 класс Автор теста : Boris Evdokimov Понятие «сегунат» относится к истории : Китая Османской империи Скрыть Тесты по всеобщей истории 10 класс с ответами obrazovakaru › Тесты › История › 10 класс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Итоговый тест по истории ( 10 класс ) поможет самостоятельно повторить материал за весь учебный год без помощи репетитора Результат тестирования будет зависеть от вашего упорства и старательности Контрольная работа по всеобщей истории за курс 10 studydocru › …po-vseobshhej-istorii…kurs-10-klassa Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Итоговая контрольная работа по музыке за 1 класс 1 Задания школьного этапа Региональной олимпиады по кубановедению 10 класс Читать ещё Итоговая контрольная работа по музыке за 1 класс 1 Задания школьного этапа Региональной олимпиады по кубановедению 10 класс StudyDoc © 2018 DMCA / GDPR Пожаловаться Скрыть Итоговая контрольная работа по Всеобщей истории steachkopilkaucozru › …10…po_vseobshhej_istorii/6… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте в разделе находятся материалы для подготовки к переводному экзамену по истории за курс 10 класса ( История России с древнейших времен до конца 19 века) где можно найти ответы годовая контрольная работа по истории 7 класс ?? 15:40 steach Катеринка , Посмотри у ДС Лихачева, СМ Соловьева и НИ Читать ещё в разделе находятся материалы для подготовки к переводному экзамену по истории за курс 10 класса ( История России с древнейших времен до конца 19 века) Мини-чат 11:20 steach Галина Федоровна все получено Итоги подведены! 14:26 Галина2816 где можно найти ответы годовая контрольная работа по истории 7 класс ?? 15:40 steach Катеринка , Посмотри у ДС Лихачева, СМ Соловьева и НИ Костомарова 12:00 Катеринка Где можно найти мнения историков о личности Ярослава Мудрого?Я уже весь интернет перерыла,ничего не нашла Скрыть krkdjakovkaokisru/file/krkdjakovka/K_R_po_WI_ 10 doc krkdjakovkaokisru › file/krkdjakovka…po_WI_10doc Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольная работа по всеобщей истории за курс 10 класса 1 вариант Дайте определение термину История — Модернизация- Реформация- Назовите термин по определению: Организация, созданная для борьбы с ересью Читать ещё Контрольная работа по всеобщей истории за курс 10 класса 1 вариант Дайте определение термину История — Модернизация- Реформация- Назовите термин по определению: Организация, созданная для борьбы с ересью — ? Высшие иерархи римской католической церкви — ? 3Назовите имена историков Древнего мира — 4Назовите дату : Открытие Колумбом Америки Скрыть doc Посмотреть Сохранить на ЯндексДиск Тестирование по всеобщей истории для 10 класса по pedsovetsu › Файлы › 128-1-0-17511 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Стурова Лариса Алекандровна Учитель истории МБОУ СОШ №194 г Новосибирска Вариант 1 1 В государстве обычаи и традиции заменяются 10 Первое Европейское государство появилось на Читать ещё Стурова Лариса Алекандровна Учитель истории МБОУ СОШ №194 г Новосибирска Вариант 1 1 В государстве обычаи и традиции заменяются 10 Первое Европейское государство появилось на а) о Крит б) Аппенинском п-ове в) Балканском п-ове 11 В Афинах в VI в До нэ правил Скрыть тест по истории — История — 10 класс multiurokru › Обо мне › tiest-po-istoriihtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Итоговый тест по Всеобщей истории в 10 классе А 1 В какой период произошёл переход от присваивающего хозяйства к производящему А 10 Прочитайте фрагмент из стихотворения средневекового поэта: «Всю жизнь я только и знал, Что дрался, бился, фехтовал; Везде, куда ни брошу взгляд, Луг смят, двор Читать ещё Итоговый тест по Всеобщей истории в 10 классе А 1 В какой период произошёл переход от присваивающего хозяйства к производящему: 1) Палеолита 2) Мезолита 3) Неолита 4) Железного века А 2 Прочтите отрывок из документа и определите имя правителя, написавшего о себе эти слова А 10Прочитайте фрагмент из стихотворения средневекового поэта: «Всю жизнь я только и знал, Что дрался, бился, фехтовал; Везде, куда ни брошу взгляд, Луг смят, двор выжжен, срублен сад, Вместо лесов – лесоповалы…» О жизни какого из средневековых сословий повествует поэт? Скрыть Контрольная работа История – Поможем написать! Курсовые работы Дипломные работы Рефераты Все работы абв-консультациирф › платные-услуги Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама От 800р для Вуза! Контрольная работа История Контактная информация +7 (920) 158-01-26 круглосуточно Курсы по истории / profiru Все репетиторы Все предметы Подбор репетитора Акции profiru › Курсы Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Большой выбор курсов разной интенсивности по истории на PROFIRU Контактная информация 8 (800) 333-72-29 круглосуточно Магазин на Маркете м Аэропорт История 10 класс Рабочая тетрадь Приложение Доставка Акции Книги Канцтовары chitai-gorodru › История-10-класс-Раб Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Более 230 000 книг классической литературы, учебники для школьников и студентов Контактная информация +7 (495) 444-84-44 пн-вс 9:00-21:00 Магазин на Маркете Вместе с « контрольная работа по всеобщей истории за курс 10 класса » ищут: контрольные работы по математике 3 класс контрольная закупка контрольные работы итоговая контрольная работа по математике 6 класс готовые контрольные работы контрольные работы по математике 2 класс итоговая контрольная работа по алгебре 7 класс итоговая контрольная работа по математике 5 класс контрольные работы по математике 4 класс итоговая контрольная работа по математике 3 класс школа россии фгос 1 2 3 4 5 дальше Bing Google Mailru Нашлось 214 млн результатов Дать объявление Показать все Регистрация Войти 0+ Поиграйте с Алисой в города в ЯндексБраузере Установить Закрыть Спасибо, что помогаете делать Яндекс лучше! Эта реклама отправилась на дополнительную проверку ОК ЯндексДирект Попробовать еще раз Включить Москва Настройки Клавиатура Помощь Обратная связь Для бизнеса Директ Метрика Касса Телефония Для души Музыка Погода ТВ онлайн Коллекции Яндекс О компании Вакансии Блог Контакты Мобильный поиск © 1997–2018 ООО «Яндекс» Лицензия на поиск Статистика Поиск защищён технологией Protect Алиса в ЯндексБраузере Выключит компьютер по голосовой команде 0+ Установить

Учебники по истории из Федерального перечня учебников на 2014/2015 гг.

Автор/авторский коллектив

Наименование учебника

Класс

Наименование издателя(ей) учебника

1.2. Основное общее образование

Общественно-научные предметы (предметная область)

История России (учебный предмет)

Баранов П.А., Ермолаева Л.К., Лебедева И.М., Шейко Н.Г., Гурьянова Ю.В., Захваткина И.З. / Под ред. Ганелина Р.Ш.

История России. 6 класс

6

Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ

Баранов П. А., Бовина В.Г., Лебедева И.М., Шейко Н.Г. / Под ред. Ганелина Р.Ш.

История России. 7 класс

7

Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ

Лазукова Н.Н., Журавлева О.Н. / Под ред. Ганелина Р.Ш.

История России. 8 класс

8

Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ

Измозик В.С., Журавлева О.Н., Рудник С.Н. / Под ред. Ганелина Р.Ш.

История России. 9 класс

9

Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ

Данилов А.А.

История. Россия с древнейших времен до конца XVI века

6

Издательство «Просвещение»

Данилов А.А.

История. Россия в XVII — XVIII веках

7

Издательство «Просвещение»

Данилов А.А.

История. Россия в XIX веке

8

Издательство «Просвещение»

Данилов А.А.

История. Россия в XX — начале XXI века

9

Издательство «Просвещение»

Данилов А. А., Косулина Л.Г.

История России

6

Издательство «Просвещение»

Данилов А.А., Косулина Л.Г.

История России

7

Издательство «Просвещение»

Данилов А.А., Косулина Л.Г.

История России

8

Издательство «Просвещение»

Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю.

История России

9

Издательство «Просвещение»

Киселев А. Ф., Попов В.П.

История России

6

ДРОФА

Киселев А.Ф., Попов В.П.

История России

7

ДРОФА

Киселев А.Ф., Попов В.П.

История России

8

ДРОФА

Киселев А.Ф., Попов В.П.

История России

9

ДРОФА

Пчелов Е.В.

История России с древнейших времен до конца XVI века

6

Русское слово

Пчелов Е. В.

История России. XVII — XVIII века

7

Русское слово

Сахаров А.Н., Боханов А.Н.

История России. XIX век

8

Русское слово

Загладин Н.В., Петров Ю.А., Минаков С.Т., Козленко С.И.

История России. XX — начало XXI века

9

Русское слово

Всеобщая история (учебный предмет)

Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.

Всеобщая история. История Древнего мира

5

Издательство «Просвещение»

Агибалова Е.В., Донской Г.М.

Всеобщая история. История Средних веков

6

Издательство «Просвещение»

Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М.

Всеобщая история. История Нового времени. 1500–1800

7

Издательство «Просвещение»

Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М.

Всеобщая история. История Нового времени. 1800–1900

8

Издательство «Просвещение»

Сороко-Цюпа О. С., Сороко-Цюпа А.О.

Всеобщая история. Новейшая история

9

Издательство «Просвещение»

Колпаков С.В., Селунская Н.А.

Всеобщая история. История Древнего мира

5

ДРОФА

Пономарев М.В., Абрамов А.В., Тырин С.В.

Всеобщая история. История Средних веков

6

ДРОФА

Ведюшкин В.А., Бурин С.Н.

Всеобщая история. История Нового времени

7

ДРОФА

Бурин С. Н., Митрофанов А.А., Пономарев М.В.

Всеобщая история. История Нового времени

8

ДРОФА

Шубин А.В.

Всеобщая история. Новейшая история

9

ДРОФА

Майков А.Н.

История. 5 класс

5

Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ

Андреевская Т.П., Белкин М.В., Ванина Э.В. / Под ред. Мясникова В.С.

История Древнего мира. 5 класс

5

Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ

Искровская Л. В., Федоров С.Е., Гурьянова Ю.В. / Под ред. Мясникова В.С.

История Средних веков. 6 класс

6

Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ

Носков В.В., Андреевская Т.П.

Всеобщая история. 7 класс

7

Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ

Носков В.В., Андреевская Т.П.

Всеобщая история. 8 класс

8

Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ

Хейфец В.Л., Хейфец Л.С., Северинов К.М. / Под ред. Мясникова В.С.

Всеобщая история. 9 класс

9

Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ

Михайловский Ф.А.

Всеобщая история. История Древнего мира

5

Русское слово

Бойцов М.А., Шукуров Р.М.

Всеобщая история. История Средних веков

6

Русское слово

Дмитриева О.В.

Всеобщая история. История Нового времени. Конец XV – XVIII век

7

Русское слово

Загладин Н. В.

Всеобщая история. История Нового времени XIX — начало XX века

8

Русское слово

Загладин Н.В.

Всеобщая история. Новейшая история XX – начало XXI века

9

Русское слово

Уколова В.И.

История. Древний мир

5

Издательство «Просвещение»

Ведюшкин В.А., Уколова В.И.

История. Средние века

6

Издательство «Просвещение»

Ведюшкин В. А., Бовыкин Д.Ю.

История. Новое время. Конец XV – конец XVIII века

7

Издательство «Просвещение»

Медяков А.С., Бовыкин Д.Ю.

История. Новое время. Конец XVIII – XIX век

8

Издательство «Просвещение»

Белоусов Л.С., Смирнов В.П.

История. Новейшее время. XX – начало XXI века

9

Издательство «Просвещение»

История (базовый уровень) (учебный предмет)

Борисов Н.С.

История. История России (базовый уровень). Часть 1

10

Издательство «Просвещение»

Левандовский А.А.

История. История России (базовый уровень). Часть 2

10

Издательство «Просвещение»

Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Мироненко С.В.

История. История России (базовый уровень)

11

Издательство «Просвещение»

Волобуев О.В., Митрофанов А.А., Пономарев М.В.

История. Всеобщая история. Базовый и углубленный уровни

10

ДРОФА

Волобуев О.В., Пономарев М.В., Рогожкин В.А.

История. Всеобщая история. Базовый и углубленный уровни

11

ДРОФА

Журавлева О Н., Пашкова Т.И., Кузин Д.В. / Под ред. Ганелина Р.Ш.

История. История России. 10 класс: базовый уровень, углублённый уровень.

10

Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ

Измозик В.С., Рудник С.Н. / Под ред. Ганелина Р.Ш.

История. История России. 11 класс: базовый уровень, углубленный уровень

11

Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ

Климов О.Ю., Земляницин В.А., Носков В.В., Искровская Л.В. / Под ред. Мясникова В.С.

История. Всеобщая история. 10 класс: базовый уровень, углубленный уровень

10

Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ

Пленков О.Ю., Андреевская Т.П., Шевченко С.В. / Под ред. Мясникова В.С.

История. Всеобщая история. 11 класс: базовый уровень, углублённый уровень

11

Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ

Павленко Н.И., Андреев И.Л., Ляшенко Л.М. / Под ред. Киселева А.Ф., Павленко Н.И.

История. История России (базовый уровень)

10

ДРОФА

Киселев А.Ф., Попов В.П.

История. История России (базовый уровень)

11

ДРОФА

Сахаров А.Н., Загладин Н.В.

История (базовый уровень)

10

Русское слово

Загладин Н.В., Петров Ю.А.

История (базовый уровень)

11

Русское слово

Уколова В.И., Ревякин А.В. / Под ред. Чубарьяна А.О.

История. Всеобщая история (базовый уровень)

10

Издательство «Просвещение»

Улунян А.А., Сергеев Е.Ю. / Под ред. Чубарьяна А.О.

История. Всеобщая история (базовый уровень)

11

Издательство «Просвещение»

История (углублённый уровень) (учебный предмет)

Загладин Н.В., Симония Н.А.

История. Всеобщая история (углубленный уровень)

10

Русское слово

Загладин Н.В.

История. Всеобщая история (углубленный уровень)

11

Русское слово

Сахаров А.Н., Боханов А.Н.

История. История России. В 2 ч. (углублённый уровень)

10

Русское слово

Загладин Н.В., Петров Ю.А., Минаков С.Т., Козленко С.И.

История. История России (углубленный уровень)

11

Русское слово

Павленко Н.И., Андреев И.Д., Ляшенко Л.М. и др.

История. История России. Углублённый уровень. В двух частях

10

ДРОФА

Волобуев О.В. и др.

История. История России. Углубленный уровень. В двух частях

11

ДРОФА

Сахаров А.Н., Буганов В.И. / под ред. Сахарова А.Н.

История. История России (углубленный уровень) 1 часть

10

Издательство «Просвещение»

Буганов В.И., Зырянов П.Н., Сахаров А.Н. / Под ред. Сахарова А.Н.

История. История России (углублённый уровень) 2 часть

10

Издательство «Просвещение»

Шестаков В.А. / Под ред. Сахарова А.Н.

История. История России (углублённый уровень)

11

Издательство «Просвещение»

Россия в мире (базовый уровень) (учебный предмет)

Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А.

Россия в мире (базовый уровень)

10

ДРОФА

Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А.

Россия в мире (базовый уровень)

11

ДРОФА

 

2. Учебники, рекомендуемые к использованию при реализации части основной образовательной программы, формируемой участниками образовательных отношений

Основное общее образование

Общественно-научные предметы (предметная область)

Липсиц И.В.

Экономика (История и современная организация хозяйственной деятельности). Учебник для 7–8 классов

7–8

Издательство «ВИТА-ПРЕСС»

Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М.

История России. Для специальных (коррекционных) учебных заведений VIII вида *

7

Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС»

Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М.

История России. Для специальных (коррекционных) учебных заведений VIII вида*

8

Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС»

Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М.

История России. Для специальных (коррекционных) учебных заведений VIII вида*

9

Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС»

Загладин. Всеобщая история. 10 класс. Учебник. Углубленный уровень. ФГОС (Русское Слово)

Переплет твердый
ISBN 978-5-00007-548-7
Наличие в федеральном перечне ФП
Количество томов 1
Формат 60×90/16 (145×215мм)
Количество страниц 432
Год издания 2019
Соответствие ФГОС ФГОС
Серия Инновационная школа
Издательство Русское слово
Автор
Возрастная категория 10 кл.
Раздел История
Тип издания Учебник
Язык русский

Описание к товару: «Загладин. Всеобщая история. 10 класс. Учебник (углубленный уровень). ФГОС»

В учебнике представлена широкая панорама развития человечества от первобытного строя до конца XIX века. Большое внимание уделяется особенностям исторического пути России, который рассматривается в общем контексте развития человечества, ведь отечественная история — неотъемлемая часть всемирной истории. Учебник обеспечивает интеграцию знаний по отечественной истории и истории зарубежных стран.

Раздел: История

Издательство: РУССКОЕ СЛОВО
Серия: Инновационная школа
Серия: История

Вы можете получить более полную информацию о товаре «Загладин. Всеобщая история. 10 класс. Учебник. Углубленный уровень. ФГОС (Русское Слово)«, относящуюся к серии: Инновационная школа, издательства Русское слово, ISBN: 978-5-00007-548-7, автора/авторов: Загладин, Симония, если напишите нам в форме обратной связи.

Стигматизированы историей или историками? Народы России в школьных учебниках истории на JSTOR

Abstract

Драматические постсоветские преобразования глубоко повлияли на школьное образование в России. Курсы истории были глубоко вовлечены в этот болезненный процесс. Они испытали революционный сдвиг в акцентах с классовой борьбы на национализм и этноцентризм. Учебники переписывались несколько раз на протяжении пятнадцати-двадцати лет. Одна из проблем, с которыми столкнулись их авторы, заключалась в том, как сбалансированно представить многочисленные этнические группы, составлявшие бывший Советский Союз, в учебниках, где преобладающее большинство составляли этнические русские.В этой статье я демонстрирую, что стремление изобразить Россию как однородную цивилизацию привело к предвзятому представлению некоторых нерусских этнических сообществ.

Journal Information

History & Memory исследует разнообразные способы, которыми прошлое формирует настоящее и формируется нынешним восприятием. Журнал фокусируется на широком круге вопросов, касающихся формирования исторического сознания и коллективной памяти, роли исторической памяти в современных и досовременных культурах, а также взаимосвязи между историческими исследованиями и образами прошлого в различных обществах и культурах.«История и память» направлена ​​на изучение не только официальных представлений о прошлом в публичных памятниках и памятных датах, но также роли устной истории и личных повествований, влияния новых медиа в формировании исторического сознания и новой актуальности историографии для развивающихся стран. и социальные конфликты.

Информация об издателе

Издательство Indiana University Press было основано в 1950 году и сегодня признано во всем мире как ведущее академическое издательство, специализирующееся на гуманитарных и социальных науках.Наша задача как академической прессы — служить миру науки и культуры в качестве профессионального некоммерческого издателя. Мы издаем книги и журналы, которые будут иметь значение через 20 или даже сто лет, — названия, которые имеют значение сегодня и будут жить в будущем, отражаясь в умах учителей и писателей. Основные предметные области IU Press включают исследования Африки, афроамериканцев, Азии, культуры, евреев и Холокоста, Ближнего Востока, России и Восточной Европы, а также исследования женщин и гендера; антропология, кино, история, биоэтика, музыка, палеонтология, филантропия, философия и религия.The Press также предлагает обширную региональную издательскую программу под своим издательством Quarry Books. Это одна из крупнейших типографий государственных университетов, если судить по названиям и уровню дохода.

Скрытая история зла: Почему никому нет дела до непрочитанных советских архивов?

Marc Riboud / Magnum Photos

Хотя на Западе превозносят Михаила Горбачева, непереведенные архивы предполагают гораздо более мрачную фигуру.

В мировом коллективном сознании слово «нацист» является синонимом зла.Широко известно, что идеология нацистов — национализм, антисемитизм, автаркическое этническое государство, принцип фюрера — прямо вела в топки Освенцима. Не так хорошо известно, что коммунизм столь же неумолимо вел повсюду на земном шаре, где он применялся, к голоданию, пыткам и лагерям рабского труда. Также не широко признано, что коммунизм был ответственен за смерть около 150 миллионов человек в течение двадцатого века. Мир остается необъяснимым безразличным и равнодушным к самой смертоносной идеологии в истории.

В качестве доказательства этого безразличия рассмотрим непрочитанные советские архивы. Павел Строилов, русский эмигрант в Лондоне, имеет на своем компьютере 50 000 неопубликованных, непереведенных, сверхсекретных кремлевских документов, в основном датированных окончанием холодной войны. Он украл их в 2003 году и сбежал из России. На памяти живого они стоили бы ЦРУ миллионы; они, несомненно, рассказывают историю коммунизма и его краха, которую мир должен знать. Тем не менее, он не может заставить кого-либо разместить их в уважаемой библиотеке, опубликовать или финансировать их перевод.Фактически, он вообще не может заставить кого-либо проявить к ним большой интерес.

Еще есть советский диссидент Владимир Буковский, который однажды провел 12 лет в советских тюрьмах, трудовых лагерях и психушках — политических психиатрических больницах — после того, как был осужден за копирование антисоветской литературы. У него тоже есть огромная коллекция украденных и контрабандных бумаг из архивов Центрального Комитета Коммунистической партии, которые, как он пишет, «содержат начало и конец всех трагедий нашего залитого кровью века».Эти документы доступны на сайте bukovsky-archives.net, но большинство из них не переведены. Они неорганизованы; нет аннотаций; нет функции поиска или индексации. «Я предлагаю их бесплатно самым влиятельным газетам и журналам мира, но никто не хочет их печатать», — пишет Буковский. «Редакторы равнодушно разводят руками: ну и что? Какая разница?»

Оригиналы большинства документов Строилова остаются в архивах Кремля, где, как и большинство сверхсекретных документов Советского Союза постсталинской эпохи, они остаются засекреченными.Они включают, по словам Строилова, стенограммы почти каждого разговора между Горбачевым и его зарубежными коллегами — сотни из них, почти полный дипломатический отчет той эпохи, который больше нигде не доступен. Есть записи Политбюро, сделанные Георгием Шахназаровым, помощником Горбачева, и членом Политбюро Вадимом Медведевым. Есть дневник Анатолия Черняева — главного помощника Горбачева и заместителя начальника организации, ранее известной как Коминтерн, — который датируется 1972 годом до падения режима.Имеются сообщения, датируемые 1960-ми годами, от Вадима Загладина, заместителя начальника Международного отдела ЦК до 1987 года, а затем советника Горбачева до 1991 года. Загладин был посланником и шпионом, обвиненным в сборе секретов, распространении дезинформации и усилении советского влияния.

Когда Горбачева и его помощников выгнали из Кремля, они взяли с собой несанкционированные копии этих документов. Документы были отсканированы и хранились в архивах Горбачев-Фонда, одного из первых независимых аналитических центров в современной России, где горстке дружественных и проверенных исследователей был предоставлен ограниченный доступ к ним.Затем, в 1999 году, фонд открыл небольшую часть архива для независимых исследователей, в том числе для Строилова. Ключевые части коллекции остались ограниченными; документы могли быть скопированы только с письменного разрешения автора, и Горбачев отказался выдать какие-либо копии вообще. Но, как объяснил мне Строилов, в системе безопасности фонда была брешь. Когда с компьютерами что-то пошло не так, как это часто случалось, он мог наблюдать, как сетевой администратор набирает пароль, дающий доступ к сети фонда.Медленно и тайно Строилов скопировал архив и отправил его в безопасные места по всему миру.

Когда я впервые услышал о документах Строилова, я подумал, не являются ли они подделками. Но в 2006 году, оценив документы в сотрудничестве с видными советскими диссидентами и шпионами времен холодной войны, британские судьи пришли к выводу, что Строилов заслуживает доверия, и удовлетворили его прошение о предоставлении убежища. С тех пор сам Горбачев-Фонд признал подлинность документов.

История Буковского похожа.В 1992 году правительство президента Бориса Ельцина пригласило его дать показания в Конституционном суде России по делу о конституционности Коммунистической партии. Российский государственный архив предоставил Буковскому доступ к своим документам для подготовки его показаний. Используя портативный сканер, он скопировал тысячи документов и контрабандой переправил их на Запад.

Российское государство не может подать в суд на Строилова или Буковского за нарушение авторских прав, поскольку материал был создан Коммунистической партией и Советским Союзом, ни то, ни другое в настоящее время не существует.Однако, если бы он остался в России, Строилов считает, что его могли бы привлечь к ответственности за разглашение государственной тайны или измену. Военный историк Игорь Сутягин отбывает 15 лет колонии строгого режима за преступление, связанное с сбором газетных вырезок и других материалов из открытых источников и отправкой их британской консалтинговой фирме. Опасность, с которой столкнулись Строилов и Буковский, была реальной и серьезной; они оба предполагали, можно представить, что мир обратит внимание на то, ради чего они так рисковали.

Строилов утверждает, что его документы «рассказывают совершенно новую историю об окончании холодной войны. «Общепринятая» версия истории того периода почти целиком состоит из мифов. Эти документы способны разрушить каждый из этих мифов ». Так ли это? Я не мог сказать. Я не читаю по-русски. Из документов Строилова я видел только те, которые были переведены на английский язык. Конечно, их не следует принимать за чистую монету; в конце концов, они были написаны коммунистами. Но возможность того, что Строилов прав, несомненно, должна вызывать сильное любопытство.

Например, документы бросают Горбачева в гораздо более темный свет, чем тот, в котором его обычно рассматривают. В одном документе он вместе с Политбюро смеется над сбитым СССР рейса 007 Korean Airlines в 1983 году — преступлением, которое было не только чудовищным, но и очень приблизило мир к ядерному Армагедону. Не менее тревожны и эти протоколы заседания Политбюро 4 октября 1989 года:

Лукьянов сообщает, что реальное количество жертв на площади Тяньаньмэнь составило 3000 человек.

Горбачев: Надо быть реалистами. Им, как и нам, приходится защищаться. Три тысячи. . . Ну и что?

А стенограмма разговора Горбачева с Хансом-Йохеном Фогелем, лидером Социал-демократической партии Западной Германии, показывает, как Горбачев защищал советские войска 9 апреля 1989 года, когда произошла резня мирных демонстрантов в Тбилиси.

Документы

Строилова также содержат стенограммы бесед Горбачева со многими ближневосточными лидерами. Это указывает на интересные связи между советской политикой и современными тенденциями во внешней политике России.Вот отрывок из беседы, которая, как сообщается, состоялась с президентом Сирии Хафезом Асадом 28 апреля 1990 г .:

Г. АССАД. Чтобы оказать давление на Израиль, Багдаду нужно будет приблизиться к Дамаску, потому что Ирак не имеет общих границ с Израилем. . . .

М. С. ГОРБАЧЕВ. Я тоже так думаю. . . .

Г. АССАД. Подход Израиля отличается, потому что сама иудейская религия гласит: земля Израиля простирается от Нила до Евфрата, и ее возвращение — это божественное предназначение.

М. С. ГОРБАЧЕВ. Но это же расизм в сочетании с мессианизмом!

Г. АССАД. Это самая опасная форма расизма.

Не нужно быть фантазером, чтобы задаться вопросом, могут ли эти обсуждения иметь отношение к нашему пониманию современной российской политики в регионе, имеющем какое-то непреходящее стратегическое значение.

Есть и другие способы, которыми история, рассказываемая в статьях Строилова и Буковского, не закончена. Они предполагают, например, что архитекторы проекта европейской интеграции, а также многие из сегодняшних высокопоставленных руководителей Европейского Союза были слишком близки к СССР, чтобы это могло их успокоить.Это поднимает важные вопросы о природе современной Европы — вопросы, которые могут возникнуть, когда американцы рассматривают Европу как модель социальной политики или когда они стремятся к европейскому дипломатическому сотрудничеству по ключевым вопросам национальной безопасности.

Согласно отчетам Загладина, например, Кеннет Коутс, который с 1989 по 1998 год был членом Европейского парламента от Великобритании, 9 января 1990 года обратился к Загладину, чтобы обсудить, что составляет постепенное слияние Европейского парламента и Верховного Совета. .Коутс, по словам Загладина, объяснил, что «поможет создание инфраструктуры сотрудничества между двумя парламентами. . . изолировать правых в Европарламенте (и в Европе), тех, кто заинтересован в распаде СССР ». Коутс был председателем Подкомитета Европейского парламента по правам человека с 1992 по 1994 год. Как так получилось, что Европа прислушивалась к советам по правам человека человека, который явно хотел «изолировать» тех, кто интересовался распадом СССР, и стремился распространить советское влияние в Европе?

Или рассмотрим отчет о Франсиско Фернандесе Ордоньесе, который руководил интеграцией Испании в Европейское сообщество в качестве министра иностранных дел.3 марта 1989 г., согласно этим документам, он объяснил Горбачеву, что «успех перестройки означает только одно — успех социалистической революции в современных условиях. И это именно то, чего не приемлют реакционеры ». Восемнадцать месяцев спустя Ордоньес сказал Горбачеву: «Я испытываю интеллектуальное отвращение, когда мне приходится читать, например, отрывки в документах« Большой семерки », где проблемы демократии, свободы человеческой личности и идеологии рыночной экономики ставятся на одну и ту же тему. уровень.Как социалист я не могу принять такое уравнение ». Пожалуй, наиболее шокирующим является то, что восточноевропейская пресса сообщила, что документы Строилова предполагают, что Франсуа Миттеран маневрировал с Горбачевым, чтобы обеспечить объединение Германии в качестве нейтрального социалистического образования в рамках франко-советского кондоминиума.

В записях Загладина также отмечается, что бывший лидер британской лейбористской партии Нил Киннок обратился к Горбачеву — без разрешения, в то время как Киннок был лидером оппозиции — через секретного посланника, чтобы обсудить возможность прекращения ракетно-ядерной программы Соединенного Королевства «Трайдент».Протокол встречи Горбачева с посланником, депутатом Стюартом Холландом гласил:

По мнению [Голландии], Советский Союз должен быть очень заинтересован в ликвидации «Трезубцев», потому что, помимо прочего, Запад, то есть США, Великобритания и Франция, будет иметь серьезное преимущество перед Советским Союзом после завершения договора СНВ. Это преимущество необходимо будет устранить. . . . При этом Холланд отметила, что, конечно, мы можем всерьез задуматься о реализации этой идеи только в том случае, если к власти придут лейбористы.Он сказал Тэтчер. . . никогда бы не согласился ни на какое сокращение ядерных вооружений.

Киннок был вице-президентом Европейской комиссии с 1999 по 2004 год, а его жена Гленис сейчас является британским министром по делам Европы. Джерард Баттен, член Партии независимости Великобритании, отметил важность этого эпизода. «Если доклад, данный г-ну Горбачеву, правдив, это означает, что лорд Киннок обратился к одному из врагов Великобритании, чтобы получить одобрение в отношении оборонной политики своей партии и, если бы он был избран, оборонной политики Великобритании», — сказал Баттен Европейскому парламенту. в 2009.«Если этот отчет верен, то лорд Киннок будет виновен в государственной измене».

Точно так же баронесса Кэтрин Эштон, которая в настоящее время является министром иностранных дел Европейского союза, была казначеем британской кампании за ядерное разоружение с 1980 по 1982 год. В документах приводятся доказательства того, что эта организация получала «неустановленный доход» от Советского Союза в 1980-х годах. Документы Строилова также предполагают, что правительство нынешнего испанского комиссара ЕС по экономическим и денежным вопросам Хоакина Альмуния с энтузиазмом поддержало советский проект постепенного объединения Германии и Европы в социалистический «общеевропейский дом» и решительно выступило против независимости Балтии. штатов а потом украины.

Возможно, вас не удивит, что таких взглядов придерживаются видные европейские политики. Но почему нет? Невозможно представить, чтобы люди, которые имели такие тесные связи с нацистской партией — или, если на то пошло, с Ку-клукс-кланом или с режимом апартеида Южной Африки, — занимали бы сегодня высшие должности в Европе. Для попутчиков-коммунистов, видимо, другие правила. «Теперь у нас есть неизбранная социалистическая партия ЕС, которая управляет Европой», — сказал мне Строилов. «Держу пари, КГБ не может поверить в это.”

А что можно сказать о том, как Загладин описал свои отношения с нашим нынешним вице-президентом в 1979 году?

Неофициально [сенатор Джозеф] Байден и [сенатор Ричард] Лугар заявили, что, в конце концов, они были озабочены не столько решением проблемы того или иного гражданина, сколько демонстрацией американской общественности того, что они заботятся о «правах человека». . . . Иными словами, собеседники прямо признали, что происходящее является своеобразным шоу, что им абсолютно безразлична судьба большинства так называемых диссидентов.

Примечательно, что мир не проявил особого интереса к непрочитанным советским архивам. Этот абзац о Байдене — хороший тому пример. Строилов и Буковский написали статью об этом в соавторстве для интернет-журнала FrontPage 10 октября 2008 г .; это прошло без замечаний. Американцы сочли эпизод настолько неинтересным, что даже политические оппоненты Байдена не пытались превратить его в политический капитал. Представьте себе, если можете, каково это — провести лучшие годы своей жизни в советской психиатрической больнице, знать, что Джо Байден теперь вице-президент Соединенных Штатов, и знать, что никому наплевать.

Книга Буковского об истории, которую рассказывают эти документы, Jugement à Moscou , была опубликована на французском, русском и некоторых других славянских языках, но не на английском. Рэндом Хаус купил рукопись и, по словам Буковского, попытался «заставить меня переписать всю книгу с левой либеральной политической точки зрения». Буковский ответил, что «в силу некоторых особенностей моей биографии у меня аллергия на политическую цензуру». Контракт был расторгнут, книга никогда не публиковалась на английском языке, и ни одно другое издательство не проявило к ней интереса.Также никто не хотел публиковать EUSSR , брошюру Строилова и Буковского о советских корнях европейской интеграции. В 2004 году очень маленький британский издатель напечатал сокращенную версию брошюры; это тоже прошло незамеченным.

Строилов имеет длинный список жалоб на журналистов, которые изначально проявили интерес к документам, а потом сказали ему, что их редакторы признали эту историю несущественной. По словам Строилова, перед визитом Горбачева в Германию на празднование 20-летия падения Берлинской стены он предложил немецкой прессе документы, в которых Горбачев нелестно изображен.Берущих не было. Во Франции новости о документах, свидетельствующих о планах Миттерана и Горбачева превратить Германию в зависимое социалистическое государство, вызвали некоторое любопытство, не более того. Обширный сборник Буковского о советской поддержке терроризма, палестинского и прочего, остается в основном неопубликованным.

Строилов говорит, что они с Буковским обратились к Джонатану Бренту из издательства Yale University Press, которое ведет издательский проект по истории холодной войны. Он утверждает, что изначально Брент был полон энтузиазма и попросил его написать книгу на основе документов о первой войне в Персидском заливе.Строилов говорит, что он написал первые шесть глав, разослал их и больше никогда не слышал о Бренте, несмотря на то, что отправлял ему электронное письмо за электронным. «Я могу только догадываться, что его так напугало в этой книге», — писал мне Строилов.

Я также спросил Брента, но не получил ответа. Это ничего не значит; люди заняты. Я менее склонен верить в сложные попытки подавить истину, чем к безразличию и озабоченности другими вещами. Строилов видит в этих событиях «своего рода табу, расплывчатое общее понимание истеблишмента о том, что лучше позволить спящим собакам лежать, не бросать камни в стеклянный дом, не говоря уже о веревке в доме одного человека». повешенный.«Я подозреваю, что это что-то еще более тревожное: никого это особо не волнует.

«Я знаю, что придет время, — говорит Строилов, — когда миру придется очень внимательно изучить эти документы. Мы просто не можем избежать этого. У нас нет пути вперед, пока мы не посмотрим правде в глаза о том, что случилось с нами в двадцатом веке. Даже сейчас, как бы мы ни старались игнорировать историю, все эти вопросы возвращаются к нам снова и снова ».

Вопросы возвращаются снова и снова, это правда, но немногие помнят, что их задавали раньше, и немногие помнят, как выглядел ответ.Никто не говорит много о жертвах коммунизма. Никто не воздвигает мемориалы массовым убийствам людей, убитых Советским государством. (В своей широко игнорируемой книге « Век насилия в Советской России » Александр Яковлев, архитектор перестройки при Горбачеве, называет это число от 30 до 35 миллионов.)

Действительно, многие до сих пор придерживаются основных принципов коммунистической идеологии. Политики, ученые, студенты и даже случайные таксисты-самоучки по-прежнему выступают против частной собственности.Многие по-прежнему увлечены схемами централизованного экономического планирования. Сталин, согласно опросам, является одной из самых популярных исторических фигур России. Немалое количество молодых людей в Стамбуле, где я живу, гордо называют себя коммунистами; Я встречал таких людей по всему миру, от Сиэтла до Калькутты.

Мы справедливо настаивали на полной денацификации; мы справедливо осуждаем тех, кто сейчас пытается возродить нацистскую идеологию. Но мир демонстрирует опасную неспособность признать чудовищную историю коммунизма.Эти документы необходимо перевести. Они должны быть размещены в авторитетной библиотеке, должным образом каталогизированы и тщательно оценены учеными. Прежде всего, они должны быть хорошо известны публике, которая, кажется, забыла, чем на самом деле был Советский Союз. Если они содержат то, что говорят Строилов и Буковский — а все свидетельства, которые я видел, говорят об этом, — это обязанность любого, кому наплевать на историю, внешнюю политику и десятки миллионов погибших.

Клэр Берлински, редактор City Journal , американская журналистка, проживающая в Стамбуле.Она является автором книги Нет альтернативы: почему имеет значение Маргарет Тэтчер.

City Journal — это издание Манхэттенского института политических исследований (MI), ведущего аналитического центра свободного рынка. Вы заинтересованы в поддержке журнала? Как 501 (c) (3) некоммерческая организация, пожертвования в поддержку MI и City Journal полностью не облагаются налогом в соответствии с законом (EIN # 13-29). СЛУЖБА ПОДДЕРЖКИ

Между радикальными сдвигами и устойчивой неопределенностью: «холодная война» в российских учебниках истории

Можно представить, что кризисы «холодной войны» будут центральным элементом общего повествования об этой глобальной конфронтации.Холодная война развивалась таким образом, что основные участники, СССР и США, не использовали прямые военные операции, которые угрожали применением ядерного оружия. Сверхдержавы должны были продемонстрировать свою силу и влияние в кризисных ситуациях посредством действий, которые заменяли прямую военную деятельность, и, поскольку победа или поражение в таком кризисе, тем не менее, были сопоставимы по важности с победой в реальном военном столкновении, память о кризисах должна, согласно логика военной истории, терпеть.Российские историки Александр С. Сенявский и Елена С. Сенявская подчеркивают:

После окончания войны она остается в памяти многих — ее непосредственных участников, современников и прямых потомков тех, кто был вынужден испытать крайности войны. . Там, где война является значимым для социального организма событием, ее память сохраняется как в индивидуальном, так и в коллективном сознании и может быть усилена в официальном (идеологическом, политическом и т. Д.) Дискурсе нескольких послевоенных поколений (Сенявский, Сенявская, 2010). , 54).

Холодная война, похоже, не оставила давно и хорошо сохранившейся коллективной памяти. Это была война, в которой Россия потерпела поражение. В российских учебниках события холодной войны в целом отражаются в нейтральном стиле, без усиления официального идеологического и политического дискурса, а их авторы избегают подробных деталей и анализа. Они даже не учитывают некоторые кризисы, считая их незначительными.

Пленков и его коллеги заявляют, что холодная война сопровождалась рядом региональных конфликтов, большинство из которых были вызваны идеологической борьбой и геополитическим противостоянием между двумя сверхдержавами — СССР и США.В 160 конфликтах между 1945 и 2000 годами было убито 7,2 миллиона солдат. По мнению автора, это сопоставимо с числом жертв Первой мировой войны, которое они оценивают в 8,4 миллиона человек (Пленков и др. 2011, 135). Они также коротко описывают восстание в Венгрии в 1956 году, включая фотографию этих событий. В то же время нам сообщают, что Румыния добилась вывода советских войск со своей территории в 1958 году (там же, 140).

ЧССР 1968 года — первый серьезный конфликт, упомянутый в учебнике Пленкова и др.Используя фразу «Пражская весна», в учебнике рассказывается, как группа реформаторов во главе с Александром Дубчеком приступила к реформированию социализма. В Москве это воспринималось как угроза тому, что Советы считали социализмом. В августе 1968 года под предлогом «защиты социализма» и «целостности социалистического содружества» войска Варшавского договора вошли в Чехословакию: «Попытка населения Чехословакии успешно отразить вторжение потерпела неудачу» (там же. , 141).

На странице 142 читатели проинформированы о Берлинском кризисе 1948 и 1949 годов.По-видимому, авторы считали этот кризис менее серьезным, чем «Пражская весна», а Берлинский кризис был назван «одним из первых кризисов холодной войны». Причиной ее авторы называют попытку западных союзников провести денежную реформу в Западном Берлине. По мнению руководства СССР, этот шаг считался отходом от договоренностей по Берлину, и Москва решила организовать блокаду Западного Берлина. Это история о неудачных санкциях, примененных СССР против населения Берлина.Западным транспортным средствам не разрешалось добираться до Западного Берлина ни по железной дороге, ни по дороге. Для сообщения с западными секторами Берлина европейские страны создали эффективный воздушный транспорт, на котором американские и британские самолеты успешно снабжали население продуктами питания. Блокада закончилась в течение года. По мнению авторов этого текста, СССР оказался хуже в этом конфликте, который теперь публично воспринимается в негативном свете из-за его действий. В геополитическом плане блокада привела к объединению западных зон оккупации и созданию Федеративной Республики Германии, а также к возникновению НАТО в 1949 году (там же., 142).

Этот учебник демонстрирует заметно новое отношение к западной науке и включает недавно открытые документы из архивов. Это более поздняя тенденция, указывающая на то, что авторы русских учебников пытаются включить различные историографические подходы. Например, в качестве источника приводится отрывок из книги современного американского историка Катрин Уэзерсби о роли СССР в войне в Корее (там же, 163). В учебнике также используется четкий метод избегания изложения материала по конкретной стране, который преобладал в советские времена за счет приглушения любых проблемных аспектов, которые могли бы прервать основной рассказ.Авторы использовали следующие заголовки: «Конфронтация в арабском мире и проблема Израиля во время холодной войны», «Деколонизация Африки», «Латинская Америка между авторитаризмом и демократией» и другие заголовки, с помощью которых они систематизируют материал проблемная основа. В конце главы история холодной войны подводится следующим образом:

  • Холодная война стала важным фактором развития послевоенных десятилетий,

  • События холодной войны затронули различные страны,

  • История никогда раньше не знала подобного идеологического противостояния,

  • Противостояние холодной войны было вызвано различиями в социальных системах Запада и Востока и было почти неизбежным,

  • пик противостояния пришелся на первое послевоенное десятилетие, а само противостояние продолжалось,

  • Соперничество и разные подходы к решению мировых проблем сохранялись между США и Россией после окончания холодной войны (там же., 185).

Такое соперничество автор считает «естественным процессом политического развития», однако далее заявляет, что «отношения соперничества сохранятся и в будущем, но вовсе не обязательно, чтобы они принимали характер воинствующего идеологического противостояния». как во времена холодной войны »(там же, 185).

Восстания и конфликты против господства СССР в Восточном блоке не полностью представлены в этом учебнике. Хотя имеется информация о восстании в Венгрии и кризисах в ГДР, о кризисах в Польше ничего не сообщается.Здесь мы снова видим черты вышеупомянутого нейтрального стиля, который, конечно, связан с общим патриотическим нарративом: что правительство СССР стремилось защитить безопасность страны во время холодной войны и избегало ошибок. Следовательно, по мнению Пленкова и др., Некоторые детали событий холодной войны можно опустить, поскольку она закончилась без победы Советского Союза.

В учебнике Олега Волобуева в пункте 15 главы 4 «Мир во второй половине ХХ — начале ХХI века» авторы рассматривают историю социалистических стран и особенности их развития. развитие после Второй мировой войны.Фактически, эта глава рассказывает историю холодной войны. Именно в этом контексте упоминаются основные кризисы в этом регионе. Авторы подчеркивают, что разделенная Германия не раз становилась ареной серьезных конфликтов. Первый конфликт, рассмотренный авторами, связан с событиями 1948 года и советской блокадой «транспортных путей, ведущих из западных зон оккупации в западные сектора Берлина» (Волобуев 2012, 132). Этот конфликт объясняется тем, что поток обесценившихся банкнот «перетек из западных зон в советскую зону из-за денежной реформы».В советской зоне возникла угроза экономического хаоса (там же, 132). В этой интерпретации мы видим стремление авторов объяснить блокаду Западного Берлина между 1948 и 1949 годами не как политическое противостояние, а как конфликт, возникший по экономическим причинам.

Следующий кризис разразился в ГДР в 1953 году. Авторы утверждают, что после смерти Сталина здесь начались волнения, переросшие в восстание против просоветского режима (там же, 132). Авторы снова ищут причину кризиса в экономическом состоянии ГДР: «Это была реакция немцев на снижение уровня жизни», а в ФРГ, как они заявляют, благодаря реформам, «ситуация» ха [д] улучшился »(там же., 132). Коммунистической элите не удалось подавить оппозицию, и советские войска вошли в Берлин. Однако, по мнению авторов, ГДР все больше проигрывала в конкуренции с уровнем жизни в ФРГ, и в 1961 году граница между Западным и Восточным Берлином была закрыта. В августе 1961 года была построена Берлинская стена: «Это сооружение стало символом холодной войны и раскола немецкой нации» (там же, 133).

Далее в учебнике авторы анализируют кризис в Польше и восстание в Венгрии в 1956 году.В соответствии с давней традицией, они называются «событиями» — обычным термином, используемым как в историографии, так и во многих учебниках. Авторы обсуждают призыв советского лидера Никиты Сергеевича Хрущева к установлению социализма в Восточной Европе в соответствии с национальными особенностями — желание, которое он выразил на ХХ съезде КПСС. Неожиданно для советского руководства осуждение старой политики в Восточной Европе и сталинизма переросло отрицание «социалистических завоеваний» и коммунистической идеологии (там же., 133). В Польше началась всеобщая забастовка, которая, по мнению авторов, была подавлена ​​благодаря политике Владислава Гомулки. В 1956 году Польше удалось подавить дальнейший советский контроль. В Венгрии коммунистическое руководство было менее способно преодолеть сталинизм, и народ начал восстание. В ноябре 1956 г. восстание в Венгрии было подавлено с помощью советских войск. Глава мятежного правительства Имре Надь был казнен, а власть перешла в руки Яноша Кадара (Волобуев 2012, 133–134).

В дальнейшем авторы учебника подробно интерпретируют события 1968 года в Чехословакии. Общий вывод этого раздела существенно отличается от более ранних интерпретаций истории социалистических стран, события которых считаются несомненно положительными. Авторы обращают внимание на то, что в странах Восточной Европы коммунистические правительства пришли к власти при поддержке СССР. Несмотря на некоторые успехи в развитии экономики, политика руководства этих социалистических стран привела к острым социально-политическим кризисам.Власть коммунистических правительств в этих странах сохранилась только благодаря вмешательству СССР (там же, 136). Этот вывод приближается к точному описанию событий, но не говорит о том, что эти социалистические страны были оккупированы Советами.

Согласно учебнику Загладина и Петрова, наиболее серьезным вопросом, возникшим в конце 1940-х годов, был вопрос о месте Германии в Европе. Загладин считает, что каждая из сторон холодной войны боролась за ресурсы и потенциал Германии.В этом учебнике представлена ​​краткая информация о Берлинском кризисе 1948-1949 годов, в котором подчеркивается, что, несмотря на критический характер конфликта и готовность обеих сторон перейти к открытому военному противостоянию, «Берлинский кризис был разрешен мирным путем, но решение проблемы было разрешено». германский вопрос — создание единой, нейтральной и демократической Германии — был заморожен на долгие годы »(Загладин, Петров 2014, 270). Идея нерешенного немецкого «вопроса» часто встречается в новейших русских учебниках истории.

Авторы также анализируют основные события холодной войны в Азии. Текст включает информацию о столкновении в Китае, победе КПК и образовании КНР, войне в Корее с 1950 по 1953 год и войне во Вьетнаме. Авторы называют Карибский кризис 1962 года «самым критическим конфликтом холодной войны» (там же, 273). По словам авторов, урегулирование произошло «благодаря сдержанности и осторожности, проявленной президентом Джоном Ф. Кеннеди и советским лидером Никитой С.Хрущев. Советские ракеты, вызвавшие обострение, были отправлены с Кубы, Соединенные Штаты отменили военно-морскую блокаду Кубы, а США пообещали уважать ее суверенитет и удалить из Турции ракеты, нацеленные на СССР »(там же, 273). Карибский кризис 1962 года, известный на Западе как Кубинский ракетный кризис или Октябрьский кризис, присутствует во всех используемых учебниках истории. В работе Пленкова и др. Учебник «Кубинский ракетный кризис и возросшая опасность военной конфронтации» изучается на двух страницах (Пленков и др.2011, 220). Учебник Чубаряна также рассматривает кризис, авторы утверждают, что причиной поведения советского руководства было использование Кубы для обострения проблем в США: «Существование социалистической Кубы подтолкнуло советских лидеров использовать эту страну для создания трудности для США » 3 (Чубарьян и др. 2011, 200).

В учебнике Загладина подробно рассматриваются события, происходившие в этот период в Восточной Европе, находившейся в «орбите СССР», и упоминаются все серьезные конфликты и кризисы.Отдельные страницы посвящены конфликту между Китайской Народной Республикой (КНР) и СССР в 1960-е годы (Загладин, Петров 2014, 280-283).

Учебник Чубаряна применяет хронологический подход к распределению исторических фактов. В главе 8 очерчиваются основные этапы истории холодной войны: истоки, «раскол Европы», кризисы холодной войны между 1950 и 1960 годами и разрядка напряженности. Берлинский кризис 1948 года изображается как главный кризис послевоенного периода, из которого авторы исследуют оставшиеся события конфликта между Востоком и Западом: создание Германии и ГДР, появление НАТО, Варшавского договора, и Comecon (СЭВ) (Чубарьян и др.2011, 196). Авторы текста связывают причины Берлинского кризиса 1948 года с закрытием советскими войсками блок-постов, ведущих в Западный Берлин. Авторы не упоминают денежную реформу в Западной Германии, а также не включают экономические причины кризиса и денежную реформу, которые упоминаются (опять же «нейтрально») в учебниках Пленкова и Волобьева. Закрытие блокпостов в Берлине советскими властями остается необъяснимым.

В тексте Чубаряна автор обращает особое внимание на тесную связь между внешней конфронтацией и репрессивной внутренней политикой Советского Союза во время кризиса холодной войны.Антизападные настроения росли, и обвинения в адрес граждан и художников, которые, казалось, «поклонялись» Западу, росли. В то же время: «Подобные процессы, связанные с репрессиями против диссидентов, критикой коммунизма и Советского Союза, произошли в США и странах Западной Европы 4 (там же, 197).

По словам авторов, Соединенные Штаты опередили другие страны в своей реакции на всех, кто симпатизировал Советскому Союзу или коммунизму в целом, с антикоммунистической истерией, ведущей к «охоте на ведьм».В США преследовали даже тех, кого просто подозревали в симпатиях к коммунистам (197). Однако термин «маккартизм» в учебнике не упоминается. Мы находим более подробную информацию о маккартизме в учебнике Волобуева, в котором утверждается, что во время президентства Д. Эйзенхауэра в Соединенных Штатах в начале 1950-х годов распространились слухи о просоветском коммунистическом заговоре, подпитываемом советской поддержкой американских коммунистов и успех советской разведки. Однако «охота на ведьм» дискредитировала американскую политическую систему, и комиссия сенатора Маккарти была прекращена в 1954 году (Волобуев 2012, 120).

Кризисы в Центральной и Восточной Европе — Венгрия в 1956 году, обострение ситуации в районе Берлина и чехословацкий кризис 1968 года — все относительно подробно освещены в этой главе учебника. Однако большое внимание уделяется «большим» кризисам «холодной войны», таким как Карибский кризис и конфликт на Ближнем Востоке (198–201). Авторы предполагают, что события, произошедшие между 1953 и 1955 годами, в какой-то мере способствовали ослаблению конфликта между державами, называя их «первой разрядкой» эпохи холодной войны.Они утверждают, что после смерти Сталина в 1953 году между противоборствующими сторонами начался диалог. В результате было подписано соглашение об окончании войны в Корее, встреча в Берлине состоялась в 1954 году, а в 1955 году советские войска были выведены из Австрии. Однако авторы завершают этот аргумент утверждением, что «первая разрядка» не положила конец более общему конфликту (Чубарьян и др. 2011, 198).

Таким образом, мы можем увидеть в этих учебниках широкий выбор фактов и аргументов.Для тех в современной России, кто поддерживает единую версию истории и единый пояснительный рассказ для школьников, недавние учебники будут разочарованием. Хотя либерализация истории, появление новых интерпретаций прошлого и дискуссии между историками — все это события, которые можно легко обратить вспять, следует надеяться, что открытые дебаты и множественные точки зрения в области исторического образования не могут быть полностью подавлены; по крайней мере, что останется в памяти более либеральные времена.

Переосмысление военной истории: эволюция представлений о Сталине и его политике во время Великой Отечественной войны 1941–1945 годов в советских и российских учебниках истории

  • Алексеев С.В. (Ред.). (2015). Историческое сознание Российской молодежи . Москва: Изд-во Московского гуманитарного университета.

    Google Scholar

  • CPI-Центр политической информации.(2014.) Отчет. О проблемах преподавания истории в российских учебных заведениях. Получено 7 марта 2019 г. с сайта https://www.polit-info.ru/Reports/.

  • Данилевский И.Н. (Ред.). (2009). История России, XX — Начало XXI века. 11 Класс: Учебник для Общеобразовательных Учреждений (Базовый Уровень). 11 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень)] .Москва: Мнемозина.

    Google Scholar

  • Данилов А.А., Косулина Л.Г. (2000). История России, XX век: Учебник для 9 Класса Общеобразовательных Учреждений . Москва: Просвещение.

    Google Scholar

  • Дмитриенко В.П., Есаков В.Д., & Шестаков В.А. (2002). История Отечества. XX век. 11 Класс: Учебник для Общеобразовательных Учреждений. XX век. 11 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений] . Москва: Дрофа.

    Google Scholar

  • ФОМ — Фонд «Общественное мнение» [Фонд «Общественное мнение»]. (2015). Роль Сталина в Великой Отечественной войне.Получено 12 марта 2019 г. с сайта https://fom.ru/Proshloe/12154.

  • Карпов С.П. (Ред.). (2013). История России, XX — Начало XXI века. 11 Класс: Учебник для Общеобразовательных Учреждений (Базовый Уровень). 11 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень)] . Москва: Просвещение.

    Google Scholar

  • Карпов, С.П. (Ред.) (2018). История. История России. 1914 Бог — Начало XXI века: Учебное Издание для 10 Класса Общеобразовательных Организаций. Базовый и Углублонный Уровень: в 2 ч. Часть 1. 1914 — 1945 [История. История России. 1914 — начало XXI века: учебное издание для 10-х классов общеобразовательных организаций. Базовый и продвинутый уровни: 2 части. Часть 1. 1914–1945] . Москва: Русское Слово.

  • Ким М. П. (ред.). (1980). История СССР (1938–1978): Учебник для 10 класса: Учебник для 10 класса. . Москва: Просвещение.

    Google Scholar

  • Ким М. П. (ред.). (1963). История СССР. 1917–1962 гг .: Учебник для X – XI Классов Сред. Школы [История СССР. 1917–1962: Учебник для 10–11 классов средней школы] . Москва: Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства образования РСФСР.

    Google Scholar

  • Киселев А.Ф., Попов В.П. (2012). История России. XX — Начало XXI века. 11 Класс: Учебник для Общеобразовательных Учреждений. 11 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений] . Москва: Дрофа.

    Google Scholar

  • Кондратова Н. (2009). Школьные учебники истории: Сравнительный анализ.Получено 20 сентября 2019 г., из Уроки истории XX век . https://urokiistorii.ru/article/476.

  • Аналитический центр Левада — Левада-Центр. (2007). Стандарт школьного образования. Получено 20 июня 2019 г. с сайта https://www.levada.ru/2007/08/28/standart-shkolnogo-obrazovaniya/.

  • Аналитический центр Левада — Левада-Центр. (2014). Отношение россиян к инициативе создания единого учебника.Получено 25 июня 2019 г. с сайта https://www.levada.ru/2014/06/25/otnoshenie-rossiyan-k-initsiative-sozdaniya-edinogo-uchebnika/.

  • Аналитический центр Левада — Левада-Центр. (2015). Отношение к ЕГЭ и Созданию Единого Учебника. Получено 3 июня 2019 г., с https://www.levada.ru/2015/06/03/otnoshenie-k- еге-и-созданию-единого-учебника /.

  • Аналитический центр Левада — Левада-Центр.(2018a). Сталин в Общественном мнении. Получено 20 июня 2019 г. с сайта https://www.levada.ru/2018/04/10/17896/.

  • Аналитический центр Левада — Левада-Центр. (2018b). Великая Отечественная война. Получено 20 июня 2019 г. с сайта https://www.levada.ru/2018/06/20/velikaya-otechestvennaya-vojna-3/.

  • Хрущев Н.С. (1956/2002). Доклад Н.С. Хрущева о Культе личности Сталина на XX Съезде КПСС: Документы [Доклад о культе личности Сталина на XX съезде КПСС: Документы] .Комп. Афиани В.Ю., Водопьянова З.К. и А.В. Головенкина. Москва: РОССПЭН.

  • Островский В.П. (Ред.). (1990). История СССР: Учебник для 11 Класса Средней школы . Москва: Просвещение.

    Google Scholar

  • Островский В. П., Уткин А. И. (1995). История России. XX век. 11 К: Учебник для Общеобразовательных Учреждений.XX век. 11 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений] . Москва: Дрофа.

    Google Scholar

  • Панкратова А.М. (Ред.). (1952). История СССР, Учебник для 10 Класса Средней школы . Москва: Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства образования РСФСР.

    Google Scholar

  • Постановление ЦК ВКП (б).(1933). Об Учебниках для Начальной и Средней школы. Создание ТСК ВКП (б) от 12 февраля 1933 г. Приложение № 9 к П. 53/18 пр. ПБ № 131 [Об учебниках для начальной и средней школы. Постановление ЦК ВКП (б) от 12 февраля 1933 г. Приложение № 9 к пункту 53/18 ПБ № 131] . Фонд 17, ящик 3, папка 916, документ 65–66, РГАСПИ: Российский государственный архив социально-политической истории. Получено 10 апреля 2019 г. из Документов Советской Эпохи, Федеральное Архивное Агентство России (Росархив) [Документы советской эпохи, Федеральное архивное агентство России (Росархив)]: http: // sovdoc.rusarchives.ru/sections/government/cards/85772/images.

  • РФ. Кремль — Официальные Интернет-ресурсы Президента России. (2013). Стенограмма Заседания Совета при Президенте по Межнациональным отношениям . 19 февраля 2018 г., с https://www.kremlin.ru/events/president/news/17536.

  • РФ. Закон (1992). Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 N 3266-1, Статья 55.Право Работников Образовательных Учреждений и Меры их Социальной Поддержки. Статья 55. Права работников образовательных учреждений и меры их социальной поддержки. Доступно по адресу Consultant Plus , по состоянию на 20 января 2020 г., с http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_1888/

  • РФ. Министерство образования и науки. (2011). Приказ Минобрнауки России от 27 декабря 2011 г.№ 2885 «Об утверждении Федеральных Перечней Учебников на 2012/2013 Учебный Бог» [Приказ Минобрнауки РФ от 27 декабря 2011 г. № 2885 «Об утверждении Федеральных списков учебников на 2012 год» / 2013 учебный год]. По данным 7 марта 2019 г., из Российская газета — Федеральный выпуск 49 (5722): https://rg.ru/2012/03/07/uchebniki-dok.html.

  • РИА. Новости. (2017). «В Российских школах Введут Новые Учебники Истории в 2017 году». РИА Новости. Получено 20 февраля 2019 г. с сайта https://ria.ru/society/20170220/1488384440.html.

  • Всероссийский центр изучения общественного мнения — ВЦИОМ. (2009). Бой за историю: Мнение России. Опрос общественного мнения №1344. 21 октября 2009 г. Доступно по адресу: https://wciom.ru/index.php?id=236&uid=2144

  • Всероссийский центр изучения общественного мнения — ВЦИОМ. (2013). Единый учебник истории: За и против.Опрос общественного мнения №2373. Получено 16 августа 2013 г. с https://wciom.ru/index.php?id=236&uid=970.

  • Всероссийский центр изучения общественного мнения — ВЦИОМ. (2017). Память о Сталине: За и против. Опрос общественного мнения № 3423. Получено 20 июля 2019 г. с https://wciom.ru/index.php?id=236&uid=2891.

  • Сталин И.В. (1945). О Великой Отечественной Войне Советского Союза .Москва: Госполитиздат.

    Google Scholar

  • Историко-культурный эталон. (2015). В Концепция нового учебно-методического комплекса по Отечественной истории. (стр. 1–80). Получено 24 августа 2019 г. с сайта https://historyrussia.org/images/documents/konsepsiyafinal.pdf.

  • Торкунов А.В. (Ред.). (2016). История России.Учебник для Общеобразовательных Учреждений. 10 Класс. В 3х Частях. Часть 2 [История России. Учебник для общеобразовательных учреждений. 10 класс. В 3-х частях. Часть 2] . Москва: Просвещение.

    Google Scholar

  • Цырлина-Спады, Т., и Стоскопф, А. (2017). Учебники истории России в эпоху Путина: героические лидеры требуют лояльных граждан. В J. Zajda, T. Tsyrlina-Spady, & M. Lovorn (Eds.), Глобализация и историография национальных лидеров: символические изображения в школьных учебниках (стр. 15–33). Дордрехт: Спрингер.

    Google Scholar

  • Веселова А.Ю. (2004). Советская история Глазами Старшеклассников. Отечественные записки, 5 (20). https://www.strana-oz.ru/2004/5/sovetskaya-istoriya-glazami-starsheklassnikov.

  • Волобуев, О.V., et al. (2010). История России. XX — Начало XXI века. 9 Класс: Учебник для Общеобразовательных Учреждений. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений] . Москва: Дрофа.

    Google Scholar

  • Волобуев О.В. (Ред.). (2018). История России: Начало XX — Начало XXI века. 10 Класс: Учебник.10 класс: Учебник] . Москва: Дрофа.

    Google Scholar

  • Есаков В.Д. (Ред.). (1986). История СССР: Учебник для 10 Класса Средней школы . Москва: Просвещение.

    Google Scholar

  • Загладин Н.В. и др. (2007). История России, XX — Начало XXI века. 9 Класс: Учебник для Общеобразовательных Учреждений.9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений] . Москва: ООО «ТИД» Русское Слово — РС «

    Google Scholar

  • Зайда, Дж. (2017). Глобализация и национальная идентичность в учебниках истории: Российская Федерация . Берлин: Springer.

    Книга Google Scholar

    • (PDF) Новые школьные учебники истории в Российской Федерации: 1992–2004 гг.

    Загружено: [EBSCOHost EJS Content Distribution] At: 08:42 17 ноября 2007 г.

    Данилов, А.& Косулина, Л. (2002) История России: ХХ век: учебник

    9 класс] (8-е изд) (Москва, Просвещение).

    Данилова М. (2004) Критики опасаются, что российские учебники истории не замечают советских преступлений и репрессий.

    Доступно в Интернете по адресу: http://www.sfgate.com/cgi-bin/article.cgi?f5/news/archive/2004/08/16/

    international1420EDT0565.DTL (по состоянию на май 2005 г.).

    Денисенко В., Измозик В., Островский В., Старцев В.(2000) История Отечества

    : Учебник для 11 класса (Санкт-Петербург, СпецЛит).

    Долуцкий И. (2002) Отечественная история. ХХ век: Учебник для 10 класса (Москва, Просвещение).

    Ерохина М. и Шевырев А. (2006) Старое наследие и новые тенденции: школьные учебники истории в

    Россия, в: Дж. Николлс (Ред.) Школьные учебники истории разных культур (Oxford, Symposium Books).

    Гевуркова Е., Колосков А. (1993) Учебные материалы к теме: великая отечественная война

    Советского Союза (1941–1945) (Москва, Российская академия образования).

    Ионов И. (2000) Российская цивилизация: учебник для 10 и 11 классов (Москва,

    Просвещение).

    Каплан В. (1999) Реформа образования в России и проблема преподавания истории,

    Образование в России, Независимых Государствах и Восточной Европе, 17 (1), 3–19.

    Каплан В. (2005) Преподавание истории в постсоветской России: преодоление противоположных традиций, в:

    Б. Эклоф, Л. Холмс и Каплан (ред.) Реформа образования в постсоветской России: наследие и

    перспективы (Лондон, Фрэнк Касс / Рутледж), 247–271.

    Кауфман, К. (1984) Десоветизация образовательных систем, извлечение уроков из прошлой политики и практики,

    Международный обзор образования, 40 (2), 149–158.

    Лебедков А. (2004) Диалоги о войне, Первое сентябрия, 41, 1–9.

    Левандовский А., Щетинов Ю. (2001) Россия в ХХ веке:

    учебник для 10 и 11 классов (Москва, Просвещение).

    Макинтайр, С. и Кларк, А. (2003) Исторические войны (Мельбурн, издательство Мельбурнского университета).

    Манн, Р. (2003) БЕЛАЯ: о фабрикации Китом Виндшаттлом истории коренных народов

    (Мельбурн, Macmillan Education).

    Маклин М. и Воскресенская Н. (1992) Революция в образовании сверху: Британия Тэтчер

    и Советский Союз Горбачева, Comparative Education Review, 36, 71–90.

    Мишина И., Жарова Л. (1999) История Отечества: учебник для 10 класса]

    (Москва, Русское Слово).

    Нэш, Г., Крэбтри, К. и Данн, Р. (2000) История под судом: культурные войны и учение прошлого

    (Нью-Йорк, Винтаж).

    Николлс, Дж. (2006) Школьные учебники истории разных культур (Oxford, Symposium Books).

    Островский В. (1992) История Отечества 1939–1991: Учебник для 11 класса средней школы (Москва, Просвещение).

    Овери Р. (1999) Война с Россией (Лондон, Пингвин).

    Парамонов, Б.М. (1996) Историческая культура, в: Д. Н. Шалин (Ред.) Русская культура на перепутье:

    Парадоксы посткоммунистического сознания (Боулдер, Колорадо, Westview Press), 11–39.

    Пашков Б. (2000) История России: ХХ век: учебник для 9 класса]

    (Москва, Дрофа).

    Филлипс Р. (1998) Преподавание истории, национальность и государство; исследование по образовательной политике

    (Лондон,

    Касселл).

    Полизой Э. и Назаренко Т. (2004) Сравнительный анализ четырех тематических исследований реформы образования

    в России, Мировые исследования в образовании, 5 (2), 65–80.

    Преображенский А., Рыбаков Б. (2001) История Отечества: 6 и

    7 учебник] (7-е изд.) (Москва, Просвещение).

    Путин В. (2003) Псевдолиберализму нет места в российских учебниках истории. Доступно в Интернете по адресу: http: //

    english.pravda.ru/printed.html?news_id511904 (по состоянию на июнь 2005 г.).

    Рыбаков Б., Преображенский А. (1993) История Отечества: учебник для 8 класса средней школы

    (Москва, Просвещение).

    Новые учебники истории Российской Федерации 305

    Абека 10 класс Всемирная история и культуры Тест 11 карточек

    Что НАИБОЛЕЕ правдиво в Tet Offensive?

    Тетское наступление было победой американцев, но американские СМИ описали это как поражение.

    Африканский национальный конгресс имел влияние в ____.

    Суд над Хо Ши Мином был маршрутом снабжения Северного Вьетнама, который пролегал через ____.

    Генерал ____ сказал: «Победе нет замены».

    В 1991 году большинство бывших советских республик объединились в _____.

    Содружество Независимых Государств

    Восточная и Западная Германия официально воссоединились 3 октября ____.

    Президент Рейган и ____ подписали Договор о ракетах средней и меньшей дальности в 1987 году.

    В апреле 1986 года в результате аварии ядерного реактора в ____ погибли 23 человека.

    ____ был диктатором коммунистического Северного Вьетнама после разделения Вьетнама.

    _____ был лидером Эфиопии, свергнутым коммунистами.

    Шах ____ был свергнут повстанцами в 1979 году.

    Какая страна вторглась на Фолклендские острова в 1982 году?

    Какой остров Фидель Кастро пытался использовать в качестве военной базы для вторжения на материковую часть Южной Америки?

    Пассажирский авиалайнер из ____, КАЛ 007, был сбит в советском воздушном пространстве в 1983 году.

    Какое утверждение BEST описывает доктрину Рейгана?

    Это была политика нападения на коммунизм, прежде чем он смог напасть и поработить страну.

    Что стало причиной победы коммунистов во Вьетнамской войне?

    Политика ограниченной войны не позволяла американцам использовать все свои ресурсы для победы.


    Какая страна жестоко подавила демонстрацию за свободу на площади Тяньаньмэнь?

    Что BEST объясняет, почему были освобождены народы Восточной Европы?

    Советский Союз рассматривал освобождение этих стран как средство получения помощи от Запада.

    Коммунистический лидер Чили

    «Отец водородной бомбы»

    Президент Российской Республики

    Лидер коммунистов, ослабивший советский контроль над Восточной Европой

    помощник президента Никсона по вопросам национальной безопасности

    встретился с Менахемом Бегином в Кэмп-Дэвиде

    сменил Хрущева на посту лидера Советского Союза

    Кто был первым президентом Израиля?

    Как была переименована Республика Конго в 1971 году?

    Кто была первой женщиной, ставшей премьер-министром Великобритании?

    Что послужило юридическим оправданием военного участия США во вьетнамском конфликте?

    Тонкинский залив Разрешение

    Какая африканская нация к югу от Сахары обрела независимость?

    Кто был диктатором Югославии, заклеймившим свою собственную форму коммунизма?

    Какой генерал сменил Макартура на посту командующего союзными войсками в Корее?

    Что Мао Цзэ-дун предпринял в Китае, чтобы очистить Китай от «контрреволюционеров» и иностранного влияния?

    Кто был лидером правительства Свободной Франции во время Второй мировой войны?

    Как еще называется Программа восстановления Европы?

    Кто стал лидером Советского Союза после смерти Сталина?

    Назовите три основные организации ООН.

    		 Генеральная Ассамблея,

    Совет Безопасности,

    Секретариат

    движение польских националистов

    включает соглашение Израиля об уходе с Синайского полуострова

    Итальянская коммунистическая террористическая группа

    военный союз Советского Союза и Восточной Европы

    ограничил производство

    ЯО

    политика расовой сегрегации

    Коммунистические революционеры Никарагуа

    ЭССЕ:


    Обсудите исход гражданской войны в Китае, включая роль Японии, Советского Союза и Соединенных Штатов в вашем объяснении.Включите события до, во время и сразу после Второй мировой войны.

    Под руководством Мао Цзэ-дуна коммунистические силы сражались против националистического правительства Чан Кайши за несколько лет до вторжения Японии в Китай.Когда Япония вторглась в Китай, националисты и коммунисты объединились против них, но больше всех боролись националисты. Гражданская война возобновилась после Второй мировой войны. Советский Союз предоставил войскам Мао оружие и Маньчжурию, которые подготовили их к битве. Соединенные Штаты помогали националистам до и во время Второй мировой войны, но после Второй мировой войны американские журналисты начали поддерживать Мао, и Соединенные Штаты попытались договориться о мире с ними обоими. Чан Кайши отказался формировать коалиционное правительство, поэтому США перестали помогать националистическим силам, делая их неспособными противостоять коммунистам.Это вынудило их отступить на Тайвань, и материковый Китай стал коммунистической страной.

    Тест по истории 10-го класса, 4 карточки

    FLQ расшифровывался как Front de Liberation de Quebec

    .

    FLQ была радикальной сепаратистской группировкой в ​​Квебеке, которая хотела, чтобы Квебек был независимым от Канады.

    Что сделал FLQ, чтобы привлечь внимание правительства?

    Они похитили правительственных чиновников Пьера Ляпорта и Джеймса Ричарда Кросса, чтобы контролировать правительство.

    Что FLQ сделал с Пьером Ляпортом?

    Когда FLQ прекратил свою деятельность?

    Что было «Тихой революцией»?

    Тихая революция произошла, когда Квебек модернизировался с точки зрения экономики, политики, образования и культуры.Влияние церкви снизилось, рождаемость упала, и правительство взяло на себя систему образования.

    Когда произошла Тихая революция?

    Тихая революция началась в Квебеке после того, как премьер-министр Морис Дюплесси больше не был премьер-министром и был избран премьер-министр Жан Лесаж.

    Какими были девочки-подростки в 50-е годы?

    — платья (носить брюки было недопустимо)

    — женственные


    Какими были мальчики-подростки в 50-е?

    — носили классические брюки / рубашки с длинными рукавами / футболки / шорты

    — ожидали работы в будущем

    Какая музыка была популярной в 1950-х?

    Рок-н-ролл, смесь ритм-н-блюза и кантри.Элвис был очень популярным рок-н-ролльным певцом

    Какие фильмы и сериалы были популярны?

    Комедия была в основном популярна в 50-х годах, когда показывались три марионетки.

    Какой танец был популярным в 50-х?

    Какие виды спорта были популярны в 50-е годы?

    Как правительство помогало ветеранам после того, как они вернулись в Канаду с войны?

    -Канадское правительство создало центральную ипотечную и жилищную корпорацию, чтобы сделать возможной долгосрочную ипотеку для ветеранов

    -Плата за проезд в один конец военных невест и детей в Канаду

    Какой стиль дома был популярным в 50-е годы?

    Где было первое подразделение в Торонто?

    Для чего был центр Торонто?

    Центр Торонто был домом для офисных башен и иммигрантов

    На чем была сосредоточена жизнь в пригороде?

    Как должны были вести себя женщины в пригородах?

    Женщины должны были оставаться дома матерями, которые выглядели очень женственно и заботились о домашнем хозяйстве и детях.Любые женщины, решившие работать в это время, были приговорены к воспитанию преступных детей.

    Какие технологии были созданы в 50-е годы?

    Технологии в помощь женщинам, живущим в пригородах, например всплывающие тостеры.

    Большой рост рождаемости.Бэби-бум способствовал развитию пригородной жизни, и бэби-бумеры начали заканчивать среднюю школу и получать высшее образование.

    Как случился бэби-бум?

    Во время войны никто не хотел иметь детей.Однако после окончания войны люди начали вступать в брак в более молодом возрасте, и количество браков увеличилось. В средней семье было 4 ребенка.

    Как долго длился бэби-бум?

    Бэби-бум длился с 1946 по 1961 год.

    Военные невесты были женщинами, которые выходили замуж за канадских солдат, когда они сражались, и вернулись с ними в Канаду после окончания войны.В основном они были из таких стран, как Великобритания, Франция и Нидерланды.

    Как изменились женщины в 50-е годы?

    Когда война закончилась и ветераны вернулись домой, женщины перестали работать и начали вести хозяйство.Их всегда нужно было одевать очень женственно, и их ругали за работу.

    Какие страны были вовлечены в «холодную войну»?

    Каковы были последствия холодной войны?

    -Отношения между странами ухудшились (т.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    ➤