Радецкий химия 10 класс: ГДЗ Химия 10 класс А.М. Радецкий, В.П. Горшкова, Л.Н. Кругликова 1999

Содержание

ГДЗ Химия 10 класс А.М. Радецкий, В.П. Горшкова, Л.Н. Кругликова 1999

Роль дидактических и методических пособий для учителей и педагогов сложно переоценить. Особенно если речь идет о молодых специалистах или смене программы учебного курса. В подобных случаях дидактическое руководство позволяет сделать правильный выбор направления курса и методов обучения школьников.

Одним из таких дидактических материалов является пособие для учителей химии 10 классов, авторами которого стали Радецкий А. Горшкова В. Кругликова Л. Данное руководство написано в соответствии с действующей школьной программой и на основе многолетнего педагогического опыта авторов. Пособие для учителей химия Радецкий 10 11 класс знакомит заинтересованных педагогов с основами школьной программы в выпускных классах и предлагает свою последовательность изложения материала.

В связи с этим школьный курс в дидактическом пособии представлен в виде отдельных структурных блоков, к каждому из которых подобран как теоретический материал, так и соответствующие блоку практические задания. Главной отличительной чертой книги считается доступность изложения и корректный подбор упражнений, контрольных заданий и вопросов.

Поскольку химия в общеобразовательном курсе относится к категории трудно усваиваемых предметов, было выпущено гдз по химии 10 и 11 классов – своеобразный учебник самоконтроля и успеваемости по химии. Решебник содержит полное описание и решение всех практических задач курса. Может быть использован родителями при проверке сделанных ребенком домашних работ. Любая самостоятельная работа или контрольная по химии 10 класс может быть написана на «отлично» благодаря штудированию правильно решенных и пошагово описанных задах и упражнений в решебнике.

Материалы, собранные в пособии по химии для учителей, могут быть использованы ими для проведения внеклассных дополнительных или факультативных занятий. А интересные факты использованы с целью развития у школьников интереса к данному предмету, особенно если речь идет об учениках выпускных классов, для которых химия не является профилирующим предметом.

ГДЗ по Химии за 10‐11 класс Дидактические материалы Радецкий А.М.

Химия 10 класс Радецкий А.М. дидактический материал

Авторы: Радецкий А.М.

«Решебник по Химии 10‐11 класс Дидактические материалы Радецкий (Просвещение)»

сделает освоение дисциплины доступным и приятным для каждого старшеклассника, вне зависимости от уровня его способностей к разделу естествознания. Наука крайне важна для человечества, так как ее плоды позволяют существенно улучшить существование людей, делает его более комфортным. Многие блага цивилизации получены за счёт действий ученых в этой области. Речь идет о различных химических производствах. Также познания в этой области помогают сохранить экологию, чтобы сделать все процессы безопасными для окружающей среды. Ученики, которые приняли решение связать свою жизнь с таким видом деятельности, при должном усердии станут высокооплачиваемыми специалистами. Профессионалов подобного рода постоянно не хватает, что позволяет этим людям быть весьма востребованными.

Плюсы ГДЗ

У решебника есть немало позитивных свойств, которые обеспечивают полноценное освоение дисциплины:

  • онлайн-размещение, качественно выполненная мобильная версия для смартфонов и прочих гаджетов, поддерживающих браузер;
  • доступен круглосуточно со смартфона или иного устройства с выходом в интернет;
  • отвечает всем требованиям ФГОС;
  • самопроверка по сборнику улучшает запоминание материала;
  • навигация по номерам упражнений выполнена максимально комфортно для учащихся.

Ребята станут меньше переживать из-за неудовлетворительных оценок, которых на уроках по химии станет заметно меньше. Успеваемость в целом улучшится из-за преобладания пятерок и четверок в дневнике.

Рабочая программа по химии для старшеклассников

Старшеклассники на занятиях в течении периода одиннадцатого и десятого классов узнают много нового об окружающем мире:

  • как выглядят химические связи металлического и водородного типа;
  • какие существуют виды кристаллических решёток;
  • что называют электролитической диссоциацией;
  • реакции какого рода носят имя окислительно-восстановительных;
  • какие существуют природные источники углеводородов;
  • как выглядит строение алкенов, их изометрические и физические свойства, номенклатура.
  • «Решебник по Химии 10‐11 класс Дидактические материалы Радецкий А. М. (Просвещение)» выручит ребенка в трудные минуты, подготовка к занятиям будет проходить безоблачно, лишние нервы и переживания из-за неуспеваемости останутся в прошлом.

    ГДЗ, Ответы по Химии 10 класс. Радецкий. Все решебники тут GDZ-na5.info

    Готовые Домашние Задания, Решебник по Химии 10 класс. Радецкий

    ГДЗ: 10 класс. Химия.
    Радецкий А.М. 2014 г.

    Программа старшей школы просто напичкана сложными и объемными предметами. Один из них — химия. В этой дисциплине нет темы, не связанной с ранее изученным. Так что пропуск или непонимание одной темы может отразиться на успеваемости ученика в последующем новом материале. Особенно тяжело приходится десятиклассникам с домашними заданиями: ведь дома мало кто может оказать значимую помощь по такому специфическому предмету. Дедушки-химики есть не у всех ребят. Но альтернатива есть:

    ГДЗ по Химии для 10 класса. В этом сборнике вы найдете решения абсолютно всех упражнений из школьного учебника, они расписаны детально, в подробностях, так, чтобы было кристально ясно для любого ученика.

    Ответы к домашним заданиям по Химии 10 класс. Радецкий А.М

    Тема-1

    Работа-1

    Тема-2

    Работа-1
    Работа-2
    Работа-3
    Работа-4

    Тема-3

    Работа-1
    Работа-2
    Работа-3
    Работа-4
    Работа-5
    Работа-6

    Тема-4

    Работа-1
    Работа-2
    Работа-3
    Работа-4

    Тема-5

    Работа-1
    Работа-2
    Работа-3

    Тема-6

    Работа-1
    Работа-2
    Работа-3
    Работа-4
    Работа-5
    Работа-6

    Тема-7

    Работа-1
    Работа-2

    Тема-8

    Работа-1
    Работа-2
    Работа-3
    Работа-4
    Работа-5

    ГДЗ, Решебник. Химия 10 класс. Радецкий



    Готовые Домашние Задания по Химии. 10 класс. Радецкий

    Чем привлекательны готовые домашние задания? Тем, что содержат в себе подробные решения абсолютно всех упражнений из школьного учебника. Это особенно ценно для выпускных классов, когда нагрузка большая, а времени на учебу не так много. А в таком предмете, как химия, возможность проверить свои собственные знания, подсмотреть правильное решение, выявить ошибку на этапе написания домашней работы – особенно важно. Поэтому учащиеся 10 классов с удовольствием используют информацию, предоставленную

    ГДЗ по Химии для 10 класса. Те родители, кто хочет активно участвовать в учебном процессе своего ребенка, могут использовать ГДЗ в качестве помощника при проверке всех домашних работ сына или дочери.

    ГДЗ: Химия.

    Класс: 10 класс.

    Авторы учебника: Радецкий А.М.

    Год издания: 2014 г.


    Огромный выбор Готовых Домашних Заданий (ГДЗ), Решебников к любым учебникам со 2 по 11 классы.

    Ответы по Химии за 10 класс. Радецкий А.М.

    Тема-1

    Работа-1

    Тема-2

    Работа-1
    Работа-2

    Работа-3
    Работа-4

    Тема-3

    Работа-1
    Работа-2
    Работа-3
    Работа-4
    Работа-5
    Работа-6

    Тема-4

    Работа-1
    Работа-2
    Работа-3
    Работа-4
    [wp_campaign_3]

    Тема-5

    Работа-1
    Работа-2
    Работа-3

    Тема-6

    Работа-1
    Работа-2
    Работа-3
    Работа-4
    Работа-5
    Работа-6

    Тема-7

    Работа-1


    Работа-2

    Тема-8

    Работа-1
    Работа-2
    Работа-3
    Работа-4
    Работа-5

    Страница не найдена

    Новости

    30 авг

    Директор Департамента государственной политики и управления в сфере общего образования Министерства просвещения Евгений Семченко прокомментировал планы по новым школьным стандартам.

    30 авг

    Директор европейского бюро Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) Ханс Клюге призвал страны мира начать обучение в школах в новом учебном году в очном формате.

    30 авг

    Президент России Владимир Путин совершит рабочую поездку на Дальний Восток с 1 по 4 сентября.

    30 авг

    В Минздраве Пермского края обратили внимание, что с началом учебного года возрастают риски распространения коронавирусной инфекции. Поэтому взрослым, не имеющим противопоказаний, рекомендовано пройти вакцинацию.

    30 авг

    Премьер-министр Михаил Мишустин, открывая оперативное совещание с вице-премьерами, заявил, что все школы России должны быть готовы принять учеников 1 сентября.

    30 авг

    Семейный психолог, кандидат психологических наук Екатерина Талакова рассказала, что нужно сделать родителям, чтобы 1 сентября ребенок пошёл в школу с позитивным настроем.

    29 авг

    В Москве планируется провести новый учебный год в очном режиме. Об этом в интервью телеканалу «Россия 1» заявил мэр столицы Сергей Собянин.

    Химия. Дидактический материал. 10 — 11 классы. Радецкий А.М.

    Содержание (изд. 2011, 144с.) 
    Предисловие 3
    10 класс
    Тема I. Теория химического строения органических соединений. Электронная природа химических связей
    Работа 1. Химическое строение органических веществ. Изомерия. Электронная природа химических связей … 4
    Тема II. Предельные углеводороды (алканы, или парафины)
    Работа 1. Номенклатура и гомология алканов 5
    Работа 2. Изомерия, получение и химические свойства алканов 7
    Работа 3. Расчётные задачи 11
    Итоговая работа по теме II 13
    Дополнительные задания 15
    Тема III. Непредельные углеводороды (алкены, алкадиены и алкины)
    Работа 1. Номенклатура, гомология и изомерия алкенов 17
    Работа 2. Получение и химические свойства алкенов 20
    Работа 3. Диеновые углеводороды. Природный каучук 21
    Работа 4. Ацетиленовые углеводороды (алкины) 22
    Работа 5. Расчётные задачи 23
    Итоговая работа по теме III 27
    Дополнительные задания 29
    Тема IV. Ароматические углеводороды (арены)
    Работа 1. Номенклатура, изомерия и химические свойства аренов 31
    Работа 2. Взаимосвязь предельных, непредельных и ароматических углеводородов 32
    Работа 3. Расчётные задачи 33
    Дополнительные задания 34
    Тема V. Природные источники углеводородов и их переработка
    Работа 1. Природные источники углеводородов 35
    Дополнительные задания 36
    Тема VI. Спирты и фенолы
    Работа 1. Предельные одноатомные спирты 36
    Работа 2. Многоатомные спирты и фенолы 38
    Работа 3. Расчётные задачи 39
    Дополнительные задания 40
    Тема VII. Альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты
    Работа 1. Альдегиды 42
    Работа 2. Карбоновые кислоты 44
    Работа 3. Расчётные задачи 46
    Работа 4. Генетическая связь между углеводородами, спиртами, альдегидами и карбоновыми кислотами 47
    Работа 5. Спирты, фенолы, альдегиды, карбоновые кислоты (экспериментальные и расчётные задачи) 48
    Итоговая работа по темам VI, VII 50
    Дополнительные задания 52
    Тема VIII. Сложные эфиры. Жиры
    Работа 1. Сложные эфиры 54
    Работа 2. Сложные эфиры, жиры 55
    Работа 3. Расчётные задачи 56
    Дополнительные задания 57
    Тема IX. Углеводы
    Работа 1. Глюкоза, сахароза 59
    Работа 2. Крахмал, целлюлоза 60
    Работа 3. Спирты, альдегиды, карбоновые кислоты, углеводы (экспериментальные и расчётные задачи) 61
    Работа 4. Расчётные задачи 62
    Итоговая работа по темам VIII, IX 63
    Дополнительные задания 64
    Тема X. Азотсодержащие органические соединения
    Работа 1. Амины 66
    Работа 2. Аминокислоты, белки 67
    Работа 3. Расчётные задачи 68
    Итоговая работа по теме X 69
    Дополнительные задания 70
    Тема XI. Синтетические полимеры
    Работа 1. Общая характеристика ВМС. Пластмассы … 72
    Работа 2. Каучуки 73
    Работа 3. Волокна 74
    Дополнительные задания 75
    Тема XII. Обобщение знаний по курсу органической химии
    Работа 1. Виды изомерии органических веществ 76
    Работа 2. Генетическая связь органических соединений 77
    Итоговая работа по курсу органической химии 78
    Дополнительные задания 82


    11 класс
    Тема I. Важнейшие химические понятия и законы
    Работа 1. Задачи на вывод формул веществ на основе закона постоянства состава веществ 83
    Тема II. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева с точки зрения учения о строении атомов
    Работа 1. Строение атомов и электронных оболочек атомов 84
    Работа 2. Валентные возможности атомов.
    Периодическое изменение свойств химических элементов и их соединений 86
    Тема III. Строение вещества
    Работа 1. Строение вещества 88
    Работа 2. Решение расчётных задач на приготовление растворов различной концентрации 89
    Итоговая работа по темам I, II, III 91
    Дополнительные задания 93
    Тема IV. Химические реакции
    Работа 1. Классификация химических реакций 95
    Работа 2. Скорость химических реакций. Химическое равновесие 96
    Работа 3. Электролиты и неэлектролиты. Теория электролитической диссоциации. Реакции в растворах электролитов 99
    Работа 4. Гидролиз органических и неорганических соединений 101
    Итоговая работа по теме IV 102
    Дополнительные задания 105
    Тема V. Металлы
    Работа 1. Получение металлов. Электролиз. Коррозия металлов 109
    Работа 2. Металлы 1А-группы 111
    Работа 3. Металлы НА-группы 112
    Работа 4. Алюминий и его соединения 114
    Работа 5. Медь, железо, хром — металлы Б-групп 115
    Работа 6. Сплавы металлов. Оксиды и гидроксиды металлов 117
    Итоговая работа по теме V 118
    Дополнительные задания 120
    Тема VI. Неметаллы
    Работа 1. Обзор неметаллов. Оксиды и водородные соединения неметаллов 124
    Работа 2. Свойства оксидов неметаллов. Кислородсодержащие кислоты 126
    Итоговая работа по теме VI 128
    Дополнительные задания 130
    Итоговая работа по курсу общей химии 135
    Приложения 138

     

    < Предыдущая   Следующая >

    Химия. Дидактический материал 10-11 класс — Радецкий А.М. | 978-5-09-073502-5

    Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!
    Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону, указанному ниже.

    г. Воронеж, площадь Ленина, д.4

    8 (473) 277-16-90

    г. Богучар, ул. Дзержинского, д.4

    8 (47366) 2-12-90

    г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а

    8 (473) 247-22-55

    г. Воронеж, ул. Плехановская, д. 33

    8 (473) 252-57-43

    г. Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153

    8 (473) 223-17-02

    г. Нововоронеж, ул. Ленина, д.8

    8 (47364) 92-350

    г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35

    8 (473) 246-21-08

    г. Россошь, Октябрьская пл., 16б

    8 (47396) 5-29-29

    г. Россошь, пр. Труда, д. 26А

    8 (47396) 5-28-07

    г. Курск, пр. Хрущева, д. 5А

    8 (4712) 51-91-15

    г. Губкин, ул. Дзержинского,д. 115

    8 (47241) 7-35-57

    г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А

    8 (4732) 71-44-70

    г. Воронеж, ул. Ростовская, д,58/24 ТЦ «Южный полюс»

    8 (473) 280-22-42

    г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2

    8 (473) 300-41-49

    г. Липецк, ул.Стаханова,38 б

    8 (4742) 78-68-01

    г. Воронеж, Московский пр-т, д. 129/1

    8 (473) 269-55-64

    ТРЦ «Московский Проспект», 3-й этаж

    Произошла ошибка при настройке пользовательского файла cookie

    Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности. Если ваш браузер не принимает файлы cookie, вы не можете просматривать этот сайт.


    Настройка вашего браузера для приема файлов cookie

    Существует множество причин, по которым cookie не может быть установлен правильно. Ниже приведены наиболее частые причины:

    • В вашем браузере отключены файлы cookie. Вам необходимо сбросить настройки своего браузера, чтобы он принимал файлы cookie, или чтобы спросить вас, хотите ли вы принимать файлы cookie.
    • Ваш браузер спрашивает вас, хотите ли вы принимать файлы cookie, и вы отказались. Чтобы принять файлы cookie с этого сайта, нажмите кнопку «Назад» и примите файлы cookie.
    • Ваш браузер не поддерживает файлы cookie. Если вы подозреваете это, попробуйте другой браузер.
    • Дата на вашем компьютере в прошлом. Если часы вашего компьютера показывают дату до 1 января 1970 г., браузер автоматически забудет файл cookie. Чтобы исправить это, установите правильное время и дату на своем компьютере.
    • Вы установили приложение, которое отслеживает или блокирует установку файлов cookie. Вы должны отключить приложение при входе в систему или проконсультироваться с системным администратором.

    Почему этому сайту требуются файлы cookie?

    Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности, запоминая, что вы вошли в систему, когда переходите со страницы на страницу. Чтобы предоставить доступ без файлов cookie потребует, чтобы сайт создавал новый сеанс для каждой посещаемой страницы, что замедляет работу системы до неприемлемого уровня.


    Что сохраняется в файле cookie?

    Этот сайт не хранит ничего, кроме автоматически сгенерированного идентификатора сеанса в cookie; никакая другая информация не фиксируется.

    Как правило, в файлах cookie может храниться только информация, которую вы предоставляете, или выбор, который вы делаете при посещении веб-сайта. Например, сайт не может определить ваше имя электронной почты, пока вы не введете его. Разрешение веб-сайту создавать файлы cookie не дает этому или любому другому сайту доступа к остальной части вашего компьютера, и только сайт, который создал файл cookie, может его прочитать.

    Список литературы по химии для студентов — каталог статей — для заказа тестов, решения задач, курсовых работ. Список литературы по химии — студенту — каталог статей

    .

    Основные источники:

        Габриелян О.С. Химия. 10 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений [Текст] / О.С. Габриелян, Г.Лысов. — 8-е изд., Апграр. — М .: Капля, 2008. — 260 с.

        Габриелян О.С. Химия. 11 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений [Текст] / О.С. Габрилян, Г. Лысов. 8-е изд., Акт. — М .: Капля, 2008. — 254 с.

        Guise L.S. Химия. 10 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений [Текст] / Л.С. Гузи, Р.П. Суровцева — 8 изд., Интр. — М .: Капля, 2008. — 240 с.

        Guise L.S. Химия. 11 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений [Текст] / Л.С. Гузи, Р.П. Суровцева — 8 изд., Upgra. — М .: Капля, 2008. — 224 с.

    Дополнительные источники

        Ерохин Ю.М.Сборник заданий и упражнений по химии (с дидактическим материалом) (7-е изд., Курс.) Для студ. Средний проф. Образование [Текст] / Ю.М. Ерохин. — М .: «Академия», 2010. — 304 с.

        Гаврустеко Н.П. Проверка на органическую химию: Дидактический материал [Текст] // Н.П. Гавручеко — М .: Просвещение, 2006. — 50 с.

        Радецкий А.М. Дидактический материал по химии для 10-11 кл. [Текст] /, 2008.-40 с.

        Рудзитис Г.Э., Фельдман Ф.Г. Химия [Текст]: Org.Himia. Основы общей химии.Исследования. за 11 кл. общеобразовательные учреждения. 8-е изд.-м .: Прос., 2010.-160 с.

        Рудзитис Г.Э., Фельдман Ф.Г. Химия [Текст]: Org.Himia. Основы общей химии. Исследования. за 11 кл. общеобразовательные учреждения. 8-е изд.-м .: просп., 2010.-147с.

        Рябов М.А.Теста по химии: 10 кл .: К учебнику О.С. Габрилеван и др. «Химия.10 класс» [Текст] / М.А. Лабов, Р.В. Линько, Е.Ю.Невская. — м .: «Экзамен», 2007. — 158 с.

        Рябов М.А. Тесты по химии: 11-я кл.: К учебнику О.С. Габрилеван и другие. «Химия.11 класс» [Текст] / М.А. Лабов, Р.В. Линко, Е.Ю. Невская. — М .: Экзамен, 2007.-178 с.

        Хомченко И.Г. . общая химия (2-е издание, экз. И доп.) Учебное пособие для студ. Средний проф. Образование [Текст] / — Хомченко И.Г. М .: РИА «Новая волна», 2008. — 326 с.

        Флауэрс Л.А. Органическая химия: Учебник для школьников 10-11 кл. общее образование. исследования [Текст] // Л.А. Флауэрс — М .: Гуманитар.изд. Центр Владос, 2006. — 271 с.

    Интернет — источники :

        Информационный портал. — Режим доступа: http://www.xumuk.ru. ;

        Информационный портал. — Режим доступа: http://www.alhimikov.net ;

        Информационный портал. — Режим доступа: http://www.chemport.ru. ;

        Российская государственная библиотека. — Режим доступа: www . RSL. . ру ;

        Информационно-справочный портал. — Режим доступа: www . библиотекарь. . ру ;

        Федеральный центр информационных и образовательных ресурсов. [Электронный ресурс]: учебные материалы. — Режим доступа: www .fcior.edu.ru.

    для студентов-лаборантов и практикантов

    специальность

    230115 Программирование в компьютерных системах

    230401 Информационные системы (по отраслям)

    на базе основного общего образования

    Петров Татьяна Александровна

    ХИМИЯ

    Редактор Г.Мальцев Б.

    Подписано в печати 12.11.2011. Формат 60×90 1/16. Sl. Печ. л. 12.5.

    Тираж 15 экз. Номер заказа 355.

    Издательство Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования

    Тюменский государственный нефтегазовый университет.

    625000, г. Тюмень, ул. Володар, 38.

    Отдел оперативной полиграфии издательства.

    625039, г. Тюмень, ул. Киевская, 52.

    Материал из унциклопедии

    Семенов И.Н., Максимов А.С., Макарена А.А. Химия и научно-технический прогресс: КН для студентов 9-10 кл. — М .: Просвещение, 1988. — 176 с: Ил.

    Легасов В.А. Проблемы развития химии: прорыв в будущее — М .: Знание, 1987. — 32 с .: ИЛ — (новое в жизни, науке, технике)

    Химия и современность: Учебное пособие для учителя / под. редакция Ю. Д. Третьякова. — М .: Просвещение, 1985. — 224 с — (Б-ка учителей химии).

    Опрос 3.Химия на пути в третьем тысячелетии: пер. с этим. — М .: Мир, 1982. — 400 с.

    Свиридов В.В. Химия сегодня и завтра — Минск: Университет, 1987. — 128 с.

    Браун Т Л., Леня Ю. Химия — В центре наук: 2 ч .: пер. с этим. — М .: Мир, 1988.

    Часть 1. 536 с: Ил.

    Часть 2. 520 с .: Ил.

    Соловьев Ю. И., Курашов В. Химия на стыке научно-исторического процесса развития взаимодействия естественнонаучных знаний.- М .: Наука, 1989. — 192 с. — (История науки и техники).

    Охлобыстин О.Ю. Жизнь и смерть химических идей. — М .: Наука, 1989. — 172 с. — (История науки и техники).

    Рамсден 3. Н. Начало современной химии: пер. С англ .: Химия, 1989. — 784 с.

    Кузнецов В.И. Общая химия: тенденции развития — М .: Высш. Шк., 1989 — 288 с.

    Крестов Г. А., Березин Б. Д. Основные понятия современной химии. — 2-е изд., Изн.- Л .: Химия, 1988. — 104 с * Ил. — (Воп. 3, Химия)

    Бушев А. и .. Ефимов И. П. Определения, понятия, термины по химии: Справочник для школьников — 3-е изд. — М .: Просвещение, 1981. — 192 с

    Колтун М.М. Мир химии: М .: Дет. лит., 1988 — 304 с: Ил.

    История химии

    Азимов А. Краткая история химии: развитие идей и идей в химии: пер. с англ. — М .: Мир, 1983. — 184 с .: Ил.

    Соловьев Ю.I. История химии: развитие химии с древнейших времен до конца XIX века: Кн. для учителя. — 2-е изд. — М .: Просвещение, 1983.

    Соловьев Ю. А, Трифонов Д. Н., Шамин А. Н. История химии: Развитие основных направлений современной химии: КН. для учителя. — 2-е изд., Перераб. — М .: Просвещение, 1984. — 336 с .: Ил.

    СтлБэ В. Пути развития химии: в 2 т. — М .: Мир, 1984.

    Т. 1 От первобытных времен до промышленной революции XVII в.: Ручка с ним и критик / под ред. Трифонова Д. Н. — 24 и С и I

    Т. 2- с начала промышленной революции до первой четверти XX века: Пен. Вместе с ним А.Ш. Гладкий / Под ред. В. А. Крзманан. — 280 с .: Ил.

    Соловьев Ю. I. История химии в России: научные центры и земля. Направления исследований. / Под ред. С. А. Погодина. — М.- Наука, 1985. — 416 С: Ил.

    Рабинович В. Л. Образ мира в зеркале алхимии: от элементов и атомов древности до элементов кипения.- М .: Энергоисдат, 1981 — 152 Э.- Ил

    Хоффман К. Могу ли я делать золото? Мошенники, обманщики и ученые в истории Chem. Элементы: пер. с этим. — 2-е изд. — Л .: Химия, 1987. — 232 с .: Ил

    Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеев

    Петрянов И. В., Трифонов Д. Н. Великий Закон — М .: Педагогика, 1984. — 128 с .: Ил. (Б-Цка Дети. Энциклопедия «Ученые — Школьник»).

    О периодическом законе химических элементов.

    Агафошин Н.П. Периодический закон и периодическая система элементов Д. И. Менделеев: пособие для студентов. — 2-е изд .: М .: Просвещение, 1982. — 192 с .: Ил.

    Химия и таблица Менделеева / Под ред. К. Сайто: Пер. с англ. — М .: Мир, 1982. — 320 с .: Ил.

    Дикерсон Р., Грей Г., Хейт Д. Основные законы химии: в 3 т .: Пен. с англ. — М .: Мир, 1982.

    Т 1. 652 Ц .: ИЛ

    Т. 2. 620 Ц .: Ил.

    Николаев А.Л. Первые в рядах стихий: Элементы I группы Периодической системы Д.И. Менделеев: КН для студентов. -М .: Просвещение, 1988. — 128 с .: Ил.

    Пурмаль А.П., Цирельников В.И. Рожденные электричеством элементы II группы периодической системы элементов Д. И. Менделеев: КН. Для студентов. — М. Просвещение, 1983. — 144 с. Il.

    Комкова Е. Г. Группа химических астероидов: элементы III группы периодической системы Д. И. Менделеев: CN. Для студентов. — М .: Просвещение, 1984. — 176 с .: Ил.

    Вишневский Л.Д. Под знаком углерода: Элементы IV группы Периодической системы Д.И. Менделеев: КН. Для студентов. 2-е изд., Доп. — М .: Просвещение, 1983. 176 с .: Ил.

    Отдельные химические элементы

    Популярная библиотека химических элементов: в 2 кН. / Сост В. В. Стокцо, М. Б. Черненко. — 3-е изд., Распространение и добавление M. Science, 1983.

    Kn. 1. 576 с .: Ил.

    кН 2. 572 C: IL.

    Богатый. Б. В поисках элементов. — М: Химия, 1985 168

    О поисках химических элементов, конкретных обстоятельствах открытия каждого элемента.

    Рич В. Охота на стихию. — М .: Химия, 1982. — 168 с. Il.

    Казаки Б. И. Металл с Атлантиды. — М .: Металлигия, 1984. -128 с .: Ил.

    Об истории открытия и сферах цинка.

    Энгельс 3., Новак А. По следам стихии: Пер. с этим. М: Металлургия, 1983. — 324 с .: Ил. — (Библия сер.).

    Об истории открытия химических элементов.

    Азимов А. Мир Азот: пер. с англ. — М .: Химия, 1981 — 158 с.Il. — (научн-поппи. лит.).

    Жаворонков Н. М., Донцов В. В. Три проблемы элемента № 13 — .: О.В. Россия, 1988. — 80 с. — (Наука — люди).

    Максимов М. М. Очерк о серебре. — 3-е изд., Перераб. и добавить. — М .: Субраз, 1981. — 208 с .: Ил.

    Лебедев Ю. А. Второе дыхание марафонки: (о свинце) — М Металлургия, 1984. — 120 с .: Ил.

    Николаев Г.И. Металлический век: (О Титане). — 3-е изд., Перераб и доп. — М .: Металлургия, 1987.- 166 C: Il

    Венецкий С. И. О редком и разрозненном: рассказы о металлах — 2-е изд., Перераб. и добавить. — М .: Металлургия, 1987 238 с: Ил.

    О свойствах и применении важнейших редких и рассеянных металлов.

    Строение вещества

    Пурмаль А.П., Слободецкая Е.М., Травин С.О. Как вещества превращаются в. — М .: Наука, 1984 176 С — (Б-ЦКА «Квант»).

    Астафуров В. и .. Бушев А. И. Строительный материал: КН для студентов. — 2-е изд., Перераб — М., Просвещение, 1983 — 160 с ил.

    Крзман В.А., Розен Б.Я., Дмитриев И.С. К секретам строения вещества — Минск: Вест. Шк., 1984. — 189 с .: Ил — (мир за нимат. Наука).

    Дмитриев И.С., Семенов С.Г. Квантовая химия — ее прошлое и настоящее: Развитие электрона, представления о его природе. Коммуникация. — М .: Атомиздат, 1980. — 160 с .: Ил.

    Дмитриев И. С. Электронные глаза химика: Очерки конверсии квантовой химии.- 2-е изд., Акт. — Л .. Химия, 1986. 224 с. Il. — (вопросы современной химии).

    Лазаров Д. Электронные и химические процессы. Пер. С Болгом Л .. Химия, 1987. — 128 с .: Ил. — (Науч.-поп. Б-ка школьники).

    Дмитриев И. С. Молекула без химических связей: Очерки хим. топология. — Л .: Химия, 1980. — 160 С — (Вопросы, химия).

    Кузнецов М.А. .. Мильман Б.Л., Шевченко С.М. Внешний вид молекулы: очерк современности, стереохимия.- Л .: Химия, 1989 — 128 с. — (вопросы современной химии).

    Салем Л. Чудесная молекула: Пер. с англ. / Подготовлено. и изд. Е. П. Серебрякова. — 2-е изд. — М .: Мир, 1985. — 88 с .: Ил.

    О достижениях теоретической химии

    Давыдова С.Л. Удивительные макроциклы. — Л .: Химия, 1989. — 70 с. — (вопросы современной химии).

    Петрянов И.В. Самое необычное вещество в мире — 2-е изд. — М .: Педагогика, 1981. — 96 с: Ил. — (B-Cka Children.Энциклопедия «Ученые — школьники»).

    Синюков В.В. Вода известна и неизвестна. — М .: Знание, 1987. — 176 с .: Ил.

    Хантов В.С. Все о Газе. — М .: Знание, 1980. — 64 с. — (новое в жизни, науке, технике).

    Химические реакции

    Хомченко Г.П., Севастьянова К.И. Оксигариальные реакционные реакции: Кн. для извлечения чтения 8-10 кл. носители чтения, комплект — 3-е изд., перераб. — М .: Просвещение, 1989. — 140 с .: Ил. — (Мир знаний).

    Зайков Г.Э., Крзман В. А. Химическая кинетика: становление и развитие. — М .: Знание, 1980. — 64 с. — (новое в жизни, науке, технике).

    Фарадей М. История свечи: ученые. ЛИТ .: ПЕР. с англ. — М .: Дети. лит., 1982. — 128 с .: Ил.

    Лекции великих английских ученых о единстве и взаимосвязи явлений природы.

    Неорганическая химия

    Б. Н. Конареа по химии: Неорганическая химия. — 2-е изд., Перераб. — М .: Химия, 1984.- 220 с .: Ил. — (науч. лит.) — (Библия. сер.).

    Лидин Р.А., Андреева Л.Л., Милоченко В.А. Справочник по неорганической. Химия. — М .: Химия, 1987. — 320 с .: Ил.

    Хун Дж. Неорганическая химия: Строение вещества и реакционная способность: пер. с англ. / Меньше общ. изд. Б. Д. Степина, Р. А. Лыдин. — М .: Химия, 1987. — 696 с .: Ил.

    Риш В. Л., Коробейникова Л. А. Проверьте свои знания по неорганической химии: Пособие для школьников — М: Образование, 1986.- 96 с.

    Органическая химия

    Кудесники в мире Органика: Сборник / Под ред. Л. Н. Жукова. — М .: Знание, 1984- — 48 с .: Ил. — (новая профессия).

    Бокков А.Ф., Смит В.А. Органический синтез: цели, методы, тактика, стратегия. — М .: Наука, 1987. — 176 с.

    Вольфсон С.А. из колбы в реактор. — М .: Химия, 1982 — 224 с .: Ил. — (научн-поппи. лит.).

    Копылов В.В. В мире полимеров. — М .: Знание, 1983. — 176 с.Il. — (НАР. УН-Т).

    Щульнин Г. Б. Это увлекательная химия. — М .: Химия, 1984. — 184 с .: Ил.

    Об органической химии.

    Афанасьев В.А., Зайков Г.Е. Углеводы — сырье, энергия, продукты питания, жизнь. — М .: Знание, 1981. — 64 с. — (новое в жизни, науке, технике).

    Аналитическая и коллоидная химия. Химия и физика

    Сабадвари Ф. Робинсон А. История аналитической химии: Пер с англ. / Под ред. И с предисловием. А Н. Шамина — М.: Мир, 1984. — 304 с .: Ил.

    Зимон А. Д. Мир частиц: Коллоидная химия для всех / соотв. изд. Овчаренко Ф. Д. — М .: Наука, 1988. — 192 с .: Ил. — (Наука и технический прогресс).

    Багоцкий В.С. Основы электрохимии. — М .: Химия, 1988. — 400 с.

    Борнацкий И. И. Основы физической химии: для металлургов, техникумов. — 4-е изд., Перераб. и добавить. М .: Металлургия, 1989. — 320 с.

    Вигдергауз М.С. Раскраска. — М .: Химия, 1980.- 96 с .: Ил. — (научн-поппи. лит.).

    Несмеянов А. Н. Прошлое и реальная Радиохимия. — Л .: Химия, 1985. — 168 Э.- Ил — (Науч.-Поп. Б-Ка Школьники)

    Фиал Ю. I. Свет невидимый. — М: Дети. лит., 1984. — 112 Э.-ел.

    Об открытии радиоактивности.

    Биохимия. Геохимия. Химия и медицина.

    Зайков Г.Е. Роль химии в производстве продуктов питания — м. Знание, 1986. — 48 с. — (новое в жизни, науке, технике).Эмануэль Н. М., Зайков Г. Э. Химия и еда. — М: Наука,

    1986. — 173 с. — (Наука и технический прогресс).

    Чирков Ю. Г. Фотосинтез: два века спустя — М .: Знание, 1981 — 192 с .: Ил. — (Жизнь подмечена. Идеи).

    Сударкин А.А., Епсеева И.И., Орлова А.Н. Химия в сельском хозяйстве: основы агрохимии: учеб. Инструкция по эксплуатации. Курс для студентов 10-кл. — 3-е изд., Акт. — М .: Просвещение, 1981. — 144 с.

    Мельников Н.Н. Пестициды: химия, технология и применение. — М .: Химия, 1987 — 712 с.

    Табличка Н.А., Либкин О.М. Макромолекулы в новых ролях. — М. Ов Россия, 1984. — 96 с. — (Наука — люди). О создании полимеров для медицины и биотехнологии Макаров К.А. Химия и медицина: КН. для извлечения чтения ix — x cl. — М .: Просвещение, 1981. — 144 с .: Табл. — (Мир знаний).

    Добровольский В.В. Химия Земли: Учебное пособие для школьников — М .: Просвещение, 1980.- 176 с.

    Химическое сырье

    Табер А. М. Нефть — прошлое, настоящее, будущее: KN. для извлечения Чтение школьников 9 кл. — М .: Просвещение, 1987. — 128 с. — (Мир знаний).

    В. Яковлев с хранением нефтепродуктов: экологические проблемы. — М .: Химия, 1987. — 152 с.

    Строз В. В. Обычное вещество. — М .: Химия, 1981. — 192 с .: Ил. — (научн-поппи. лит.).

    О различных свойствах и применении металлов, нефти, угля, воды.

    Химическая промышленность

    Эпштейн Д. А. Химия в промышленности: учеб. Инструкция по эксплуатации. Курс для студентов 9-10 CL. — 3-е изд., Перераб. — М .: Просвещение, 1983. — 192 с.

    Жаворонков Н. М. Химия, технология и научно-технический прогресс. — М .: Знание, 1982. — 64 с.

    Ягодин Г. А., Раков Е., Третьяков Л. Г. Химия и химическая технология в решении глобальных проблем. — М .: Химия,

    Кузнецов В.И., Зайцева 3. А. Химия и химическая технология: Эволюция взаимосвязей.- М .: Наука, 1984. — 296 С: Ил.

    Кренцель Б.А. Нефтехимия будущего. — М .: Знание, 1985. — 48 с. — (новое в жизни, науке, технике).

    Химия — народное хозяйство

    Садельников В.П. Бережный помощник. — Киев. Радостный. школа

    1987. — 166 с .: Ил.

    О роли химии в деятельности человека. Жаворонков Н. М. Создано человеком. — М .: Молл. Гвардия, 1987. — 256 с. — (Эврика).

    Юдин А.М., Сучков В.Н., Коростенин Ю. А. Химия для вас — 4-е изд.- М .: Химия, 1988. — 192 с.

    Юдин А.М. Химия в нашем доме М .: Химия, 1989. — 272 с. Смешанные пластики: Сборник / Под ред. Л. Н. Жукова. — М .: Знание, 1985. — 48 с .: Ил.

    Создатели ароматов и красоты / под ред. Л. Н. Жукова. — М .: Знай, 1986 — 48 с: Ил. — (Твоя профессия).

    Богданов В.В. Удивительный мир резины. — М. Знание, 1989 — 192 с.

    Округ Э. А., Клеймима А. М. Каучук в век полимеров. — М .: Знание, 1981. — 64 с. — (новое в жизни, науке, техника)

    Дреагин Б.В., Федосеев Д. В. Бриллианты делают химиков. — М. Педагогика, 1980. — 128 с .: Ил. — (Б-Цка Дети. Энциклопедия «Ученые — Школьник»).

    Красновский А. Стекло — материал будущего. — М .: Знание, 1980. — 60 С — (новое в жизни, науке, технике).

    Чеботарев В.В. Лаки и краски — что это? — 2-е изд., Перераб. и добавить. — М .: Химия, 1983. — 184 с .: Ил. Манжини А. Цвет и красители: пер. курсивом. — М .: Знание,

    1983. — 64 с. — (новое в жизни, науке, технике).

    Войтович В. А. Краски для дома. — М .: Химия, 1987. — 144 с. 3 г нефтегазовых волокон: Кн. для экстракции Ридинг VIII -X кл. — М .: Просвещение, 1981. — 96 Э .. Ил. — (Мир знаний).

    Шпаковская Т.Л., Петров А.В. Маленькие секреты большой стирки. — М .: Химия, 1988. О моющих средствах.

    Химия для тебя Удачи и краски в твоем доме: Справ., Изд. / В. Б. Манеров и др .: Химия, 1988 — 96 с .: Ил.

    Вольфеншовская А.Л., Вольфенсен и химия для вас.Косметика сегодня: Справ., Ред. — М .: Химия, 1988. — 96 с .: Ил.

    Занимательная химия

    Орлик Ю.Г. Химический калейдоскоп: КН. Для студентов — 2-е изд., Перераб. и добавить. — Минск. Нар Ассвет, 1988 — 112 с .: Ил.

    Несмеянов А. Н., Беликов В. М. Продукты питания. — М .: Педагогика, 1985. — 128 с .: Ил — (Б-ЦКА. Энтропедия «Ученые — Школьник»).

    Гросс Ну, Вайсман X. Химия для любопытных: Основы химии и проводит опыты: Пер с ним. — 3-е изд., Конечно — Л.: Химия, 1987. — 344 с.- Ил.

    Леенсон И. А. Чет или неясно? Лаконично. Очерки химии. — М, — Химия, 1988 — 174 с .: Ил. — (Науч.-поп. Б-ка школьники).

    Ольгин О. Опыты без взрывов. — 2-е изд., Перераб. — М .: Химия, 1986. — 192 с .: Ил. — (Науч.-поп. Б-ка школьники).

    О школьных химических опытах.

    Ольгин О.М. Чудеса на выбор, или опыт химии для начинающих: для возрастных сред. — М .: Дети.Лит., 1986. — 128 с .: ИЛ — (Знать и утверждать)

    Задачи и учебные пособия по химии

    Магдесиева Н.Н., Кузьменко Н.Е. Учимся решать задачи по химии: Кн. Для студентов. — М .: Просвещение, 1986. — 160 с .: Ил.

    Сульнин Г. Б. Химия для всех: АСН. Концепции и простейшие опыты. — М .: Знание, 1987. — 144 с.

    Зоммер К. Зоммер К. Батарейные знания по химии: Пер. с этим. — 2-е изд. — М .: Мир, 1984 — 295 с.

    Сорокин В.В., Злотников Э.Г. Откуда вы знаете химию? — Л .: Химия, 1987. — 256 с .: Ил. — (Науч.-поп. Б-ка школьники).

    Вивюрский В. Учусь приобретать и применять знания по химии: книга для школьников — М .: Просвещение, 1987. — 96 с.

    Макарена А.А. Повторяем химию: для поступающих в вузы. — 2-е изд., Перераб. и добавить. — М .: Высшее. Шк., 1989. — 272 с.

    Романенко В.Н., Орлов А.Г., Никитин Г.В. Книга для начинающего химика-исследователя. — Л .: Химия, 1987.- 280 с .: Ил

    Хомченко Г.П., Хомченко и г. Химия Задачи: для поступающих в вузы. — М: Выс. Ск., 1988. — 240 с .: Ил.

    500 задач по химии: учебное пособие для школьников / А.С. Гудков и др. — 2-е изд, воссоздано — М: Просвещение, 1981. — 160 с.

    ТаллСепп А.А., Корк В.А. Изучаем химию: кн. Для студентов. 7-8 CB. Сред — М .: Просвещение, 1988. — 96 с .: Ил.

    О самостоятельной работе студентов.

    Список литературы.Словари

    Энциклопедический словарь юного химика / Сост. Крзман В.А., Стокзо В. — М .: Педагогика, 1982 — 368 с .: Ил.

    Химическая энциклопедия: в 5 т / ч. изд. И. Л. Кнунянц. — М. Советская энциклопедия, 1988.

    Химический энциклопедический словарь / гл. изд. И. Л. Кнунянц. — М .: ОВ. Энциклопедия, 1988. — 792 с.

    Толковый словарь по химии и химической технологии: термины ASN. OK. 5500 терминов / Под ред. Ю. А. Лебедева. — М .: Рус. Яз., 1987.- 526 с.

    Годман А. Иллюстрированный химический словарь: Пер с англ. — М .: Мир. 1988. — 272 с .: Ил.

    Химия: Справ., Материалы: учеб. Учебное пособие для школьников / А. Д. Третьяков, В. И. Дайнеко, И. В. Казирчик и др. — М Просвещение, 1984. — 240 с .: Ил.

    Химия. Общая химия. Неорганическая химия. Органическая химия. Химическая продукция: справочники, материалы. Исследования. Пособие для студентов. — М .: Просвещение, 1984. — 240 с .: Ил.

    Выдающиеся ученые-химики

    Манолов К.Великие химики: У 2 Т .: Пен. С болгарского — 3-е изд., Акт. и добавить. — М .: Мир, 1985 — 1986.

    Т. 1. 1985. 468 с.

    Т. 2. 1986. 436 с.

    Биографии великих химиков: пер. с этим. / Под ред. К. Хайнич. — М .: Мир. 1981. — 388 с .: Ил.

    Волков В.А., Вонский Е.В., Кузнецова Г.И. Химики: Биогр. Ref. — Киев: Науки, Думка, 1984. — 736 с .: Ил.

    Крзман В. А. Роберт Бойл, Джон Далтон, Амедео Авогадро: Создатели атомных молекул. Учения по химии.Пособие для студентов. — М .: Просвещение, 1976. — 144 с .: Ил. — (Люди науки).

    Карпейс Э. П. Михаил Васильевич Ломоносов. Kn. Для студентов. — М .: Просвещение, 1987. — 96 с.

    Ишлинский А.Ю., Павлова Г.Е. М.В. Ломоносов — великий русский ученый. — М .: Педагогика, 1980. — 128 с .: Ил. — (Б-Цка Дети. Энциклопедия «Ученые — Школьник»).

    Соловьев Ю. Икуринная В. И. Яков Бурцеллиус: Жизнь и деятельность. — 2-е изд., Акт. и добавить. — М .: Наука, 1980.- 320 с .: Ил.

    Красногоров В. Юстус Либий. — М .: Знание, 1980. — 144 с. — (создатели науки и техники).

    Полищук В. Р. Ощущение: О Н. Н. Зинин. — М .: Знание, 1981. — 160 с. — (создатели науки и техники).

    Полищук В.Р. Бутлеровский рецепт. — М .: ОВ. Россия, 1984. — 288 с .: Ил. — (Российские города науки. Казань).

    К истории развития химической науки в Казани.

    Макарена А.А., Рышев Ю.Менделеев В. Д. И.: КН. Для учеников 8-9 кл. среды шк. — 3-е изд, отдых. — М .: Просвещение, 1988. — 128 с .: Ил. — (Люди науки).

    Петрянов И.В., Богатый В.И. На урожай народа: Док. Сказка. — М .: ОВ. Россия, 1988. — 272 с .: Ил.

    Научно-художественная книга о жизни и деятельности Д. и Менделеева.

    Полищук В. Р. Теорема Keeplook. — М .: Знание, 1983. — 176 с .: Ил. — (создатели науки и техники).

    О творчестве русского химика И.А. Кипелюков, внесший значительный вклад в физическую и органическую химию

    Кузнецов В.И. Выдающийся советский физико-химик Н. С. Курнаков. — М .: Знание, 1982. — 64 с. — (новое в жизни, науке, технике).

    Соловьев Ю. I. Николай Семенович Курснаков (1860-1941). М .: Наука, 1986. — 272 с .: Ил. — (научн-биогр. сер.)

    Андрушев М.М., Табер А.М.Зелинский, Н.Д.: Кн. Для студентов. — М .: Просвещение, 1984. — 80 с. — (люди науки)

    БИБЛИОГРАФИЯ

    1.Бабкина С.С. Общая и неорганическая химия. Лабораторный практикум: Учебное пособие для бакалавров и специалистов / С.С. Бабкина, Р.И. Розин, Л.Д. Тонн. — М .: Юрайт, 2012. — 481 с.
    2. Барагузина, В.В. Общая и неорганическая химия: Учебник / В.В. Барагузина, И. Богомолова, Е. Федоренко. — М .: ИК «Риор», 2013. — 272 с.
    3. Богомолова, И.В. Неорганическая химия: Учебное пособие / И.В. Богомолов. — М .: Альфа-М, НИЦ Инфра-М, 2013. — 336 с.
    4. Боровлев И.В. Органическая химия: термины и основные реакции / I.В. Боровлев. — М .: Бином. Л.З., 2012. — 359 с.
    5. Гарин, А.П. Общая и неорганическая химия в схемах, рисунках, таблицах, химических реакциях: Учебное пособие / А.П. Гаршин. — Санкт-Петербург: Питер, 2013. — 288 с.
    6. Грандберг, И.И. Органическая химия: Учебник для бакалавров / И.И. Грандберг, Н. Нас. — М .: Юрайт, 2013. — 608 с.
    7. Грандберг, И.И. Органическая химия: Учебник для бакалавров / И.И. Грандберг, Н. Нас. — М .: Юрайт, 2013. — 608 с.
    8. Грибанова О.В. Общая и неорганическая химия: Учебное пособие / О.В. Грибанов. — РН / Д: Феникс, 2013. — 249 с.
    9. Захарова, т. Н. Органическая химия: Учебное пособие для студ. СМИ. проф. Образование / Т. Захарова, Н.А.Подлева. — М .: IC Academy, 2012. — 400 с.
    10. Князев Д.А. Неорганическая химия: Учебник для бакалавров / Д.А. Князев, С. Смартигин. — М .: Юрайт, 2012. — 592 с.
    11. Ливанский, М.В. Органическая химия. Задачи по общему курсу с решениями. В 2 тонны. Т. 2. Органическая химия. Задачи по общему курсу с решениями.Часть 2: Учебное пособие / М.В. Ливанский. — М .: Бином. Л.З., 2012. — 714 с.
    12. Ливанский, М.В. Органическая химия. Задачи по общему курсу с решениями. В 2 тыс. 1. Органическая химия. Задачи по общему курсу с решениями. Часть 1: Учебное пособие / М.В. Ливанский. — М .: Бином. Л.З., 2012. — 255 с.
    13. Матусевич, Л. Органическая химия. Основной курс: Учебник / А.Е.Щербина, Л.Г. Матусевич; Эд. А.Е. Щербина. — М .: НИС Инфра-М, нов. Знания, 2013. — 808 с.
    14. Павлов Н.Общая и неорганическая химия: учебник / Н.Н. Павлов. — Санкт-Петербург: Лань, 2011. — 496 с.
    15. Петров, А.А. Органическая химия: Учебник для вузов / А.А. Петров, Х.В. Балян, А. Трощенко; Эд. П.П. Стадичук. — М .: Ред. Альянс, 2012. — 624 с.
    16. Солдатенков А.Т. Пестициды и регуляторы роста: Прикладная органическая химия / А. Солдатенков, Н.М.Колядский, А.Ле Туан. — М .: Бином. Л.З., 2013. — 223 с.
    17. Титц, Л. Препаративная органическая химия: реакции и синтез в цехе органической химии и научно-исследовательской лаборатории / Л.Титц. — М .: Мир, 2013. — 704 с.
    18. Трал, В.Ф. Органическая химия. В 3 тонны. Т. 1. Учебник для вузов / В.Ф. Кошелек. — М .: Бином. Л.З., 2013. — 368 с.
    19. Путешествие, В.Ф. Органическая химия. В 3 тонны. Т. 2: Учебник для вузов / В.Ф. Кошелек. — М .: Бином. ЛЗ, 2013. — 517 с.
    20. Трал, В.Ф. Органическая химия. В 3 т. Т. 3 .: Учебник для вузов / В.Ф. Кошелек. — М .: Бином. Л.З., 2013. — 388 с.
    21. Флауэрс, Л.А. Органическая химия. 10-11 класс: Учебник / Л.А. Флауэрс.- М .: Владос, 2011. — 271 с.
    22. Шабаров Ю.С. Органическая химия: Учебник / Ю.С. Шабаров. — СПб .: Лань, 2011. — 848 с.

    БИБЛИОГРАФИЯ

    1. Алексашин Ю.В. Общая химия: Учебник / Ю.В. Алексашин, И. Шпак .. — М .: Дашков и К, 2012. — 256 с.
    2. Алексашин Ю.В. Общая химия: Учебник / Ю.В. Алексашин, Н. Шпак. — М .: Дашков и К, 2012. — 256 с.
    3. Аликина, И.Б. Общая и неорганическая химия. Лабораторный практикум: Учебник для вузов / И.Б. Аликина, С.С. Бабкина, Л.Н. Белова и др. — Люберцы: Юратт, 2016. — 477 с.
    4. Ахметов Н.С. Общая и неорганическая химия: учебник / Н.С. Ахметова. — Санкт-Петербург: Лань, 2014. — 752 с.
    5. Бабкина С.С. Общая и неорганическая химия. Лабораторный практикум: Учебное пособие для бакалавров и специалистов / С.С. Бабкина, Р.И. Розин, Л.Д. Тонн. — М .: Юрайт, 2012. — 481 с.
    6. Грандков, А.В. Общая, неорганическая и органическая химия: Учебное пособие / А.В. Бабушки. — Ереван: Миа, 2015.- 568 с.
    7. Балашова, О.М. Общая химия: Учебник / О.М. Балашова, В. Лобанова. — М .: Мисис, 2013. — 73 с.
    8. Барагузина, В.В. Общая и неорганическая химия: Учебник / В.В. Барагузина, И. Богомолова, Е. Федоренко. — М .: ИК «Риор», 2013. — 272 с.
    9. Гаршин, А. Общая и неорганическая химия в схемах, рисунках, таблицах, химических реакциях: Учебное пособие / А. А. Гарин. — Санкт-Петербург: Питер, 2013. — 288 с.
    10. Гарин, А.П. Общая и неорганическая химия в схемах, рисунках, таблицах, химических реакциях: Учебное пособие / А.П.П. Гаршин. — Санкт-Петербург: Питер, 2013. — 288 с.
    11. Глинка Н.Л. Общая химия 2 часа. Часть 1: Учебное пособие для бакалавров / Н.Л. Глинки. — Люберцы: Юратт, 2016. — 364 с.
    12. Глинка Н.Л. Общая химия за 2 часа. Часть 2: Учебное пособие для бакалавров / Н.Л. Глинки. — Люберцы: Юратт, 2016. — 380 с.
    13. Глинка Н.Л. Общая химия: Учебное пособие для бакалавров / Н.Л. Глинки. — Люберцы: Юратт, 2016. — 729 с.
    14. Глинка Н.Л.Общая химия: Учебное пособие / Н.Л. Глинка .. — М .: Кнорус, 2013. — 752 с.
    15. Глинка Н.Л. Общая химия: Учебник для бакалавров / Н.Л. Глинка; Эд. В.А. Попков, А. Бабушки. — М .: Юрайт, 2013. — 900 с.
    16. Глинка Н.Л. Общая химия: Учебное пособие / Н.Л. Глинки. — М .: Кнорус, 2012. — 752 с.
    17. Грибанова О.В. Общая и неорганическая химия: Учебное пособие / О.В. Грибанов. — РН / Д: Феникс, 2013. — 249 с.
    18. Ершов Ю.А. Общая химия. Биофизическая химия. Химия биогенных элементов: учебник / Ю.Ершов, В.А. Попков, А. Берлинд. — Люберцы: Юратт, 2015. — 560 с.
    19. Ершов Ю.А. Общая химия. Биофизическая химия. Химия биогенных элементов: Учебник для вузов / Ю.А. Ершов, В.А. Попков, А. Берлинд. — Люберцы: Юратт, 2016. — 562 с.
    20. Zezers, E.G. Биохимия (общая, медико-фармакологическая): курс лекций / Э.Г. Senters. — Ереван: Миа, 2014. — 456 с.
    21. Карапетянз, М.Х. Общая и неорганическая химия: учебник / М.Х. Карапетянз, С.И. Дракин. — М .: КД Либрок, 2015. — 592 с.
    22. Попков В.А. Общая химия. Биофизическая химия. Химия биогенных элементов: учебник для бакалавров / Ю.А. Ершов, В.А. Попков, А. Берлинд; Эд. Ю.А. Ершов. — М .: Юрайт, 2012. — 560 с.
    23. Розин И.В. Общая и неорганическая химия по 3 тн. Т.1. Общая химия: Учебное пособие для бакалавров / И.В. Канифоль тонкая. — Люберцы: Юратт, 2016. — 426 с.
    24. Розин И.В. Общая и неорганическая химия по 3 т. Т.3. Химия Р-элементов: Учебное пособие для бакалавров / И.В. Канифоль тонкая. — Люберцы: Юратт, 2016. — 436 с.
    25. Розин И.В. Общая и неорганическая химия по 3 т. Т.2. Химия S-, D- и F- элементов: Учебное пособие для бакалавров / И.В. Канифоль тонкая. — Люберцы: Юратт, 2016. — 492 с.
    26. Розин И.В. Общая и неорганическая химия. Современный курс: Учебник для бакалавров / И.В. Канифоль тонкая. — Люберцы: Юратт, 2016. — 1338 с.
    27. Салем, Р. Р. Общая химия / Р.Р. Салем, А.Ф. Шароварников. — М .: Университет. Книга, 2012. — 472 с.
    28. Свердлова, Н.Д. Общая и неорганическая химия: Экспериментальные задачи и упражнения: Учебное пособие / Н.Д. Свердлова. — СПб: Лань, 2013. — 352 с.
    29. Сидоров В.И. Общая химия: Учебник. / В И. Сидоров. — М .: ДРА, 2014. — 440 с.
    30. Сидоров В.И. Общая химия / В.И. Сидоров, Э.Е.Платонов. — М .: ДРА, 2012. — 312 с.
    31. Суворов А.В. Общая и неорганическая химия в 2 тоннах. Том 1: Учебное пособие для бакалавров / А.В. Суворов, А. Никольский. — Люберцы: Юратт, 2016. — 292 с.
    32. Суворов А.В. Общая и неорганическая химия в 2 тоннах. Том 2: Учебное пособие для бакалавров / А.В. Суворов, А. Никольский. — Люберцы: Юратт, 2016. — 315 с.
    33. Суворов А.В. Общая и неорганическая химия в 2 т .: Учебник для академических бакалавров / А.В. Суворов, А. Никольский. — Люберцы: Юратт, 2016. — 607 с.
    34. Лрайнов Г.В. Общая химия / Г.В. Крайгунов, В. Большаков, В. Качак.- М .: Кнорус, 2013. — 752 с.
    35. Хозиев О.А. Общая химия. Теория и задачи: Учебное пособие / О.А. Хозиев, А. Хозиев, В.Б. Цукгейева. — СПб .: Лань, 2014. — 496 с.
    36. Хомченко И.Г. Общая химия. / И. Хомченко. — М .: Новая волна, 2014. — 463 с.
    37. Хрущева И.В. Общая и неорганическая химия: учебник / И.В. Хрущева, В. Щербаков, Д.С.Леванова. — СПб .: Лан П, 2016. — 496 с.
    38. Zuberbiller, O.N. Общая и неорганическая химия: Экспериментальные задания и упражнения: Учебное пособие / О.Н. Зубербиллер. — СПб: Лань, 2013. — 352 с.

    Сообщение об органической химии в жизни человека. Роль органической химии в народном хозяйстве. Биологическая ценность углеводов

    ,00

    Развитие химической промышленности переводит жизнь человека на совершенно новый качественный уровень. Однако большинство людей считает химию сложной и непрактичной наукой , занимающейся отвлеченными вещами, совершенно ненужными в жизни. Попробуем развеять этот миф.

    В контакте с

    Почему человечество Химия

    Роль химии Б. в современном мире Очень велика. Собственно, химические процессы нас окружают все время Это касается не только промышленного производства или бытовых моментов.

    Химические реакции в нашем собственном организме происходят ежесекундно, разлагая органические вещества до простых соединений, таких как углекислый газ. В результате мы получаем энергию для совершения элементарных действий.

    Параллельно мы создаем новые вещества, необходимые для жизнедеятельности и работы всех органов.Запуск процессов только после смерти человека и его полного разложения.

    Источником энергии для многих организмов, включая человека, являются растения, способные производить органические вещества из воды и углекислого газа.

    Этот процесс включает цепных сложных химических превращений , результатом чего становится образование биополимеров: волокна, крахмал, целлюлоза.

    Внимание! как фундаментальная наука Химия занимается формированием представлений о мире, взаимосвязях в нем, единстве дискретного и непрерывного.

    Химия в жизни

    Химия в повседневной жизни присутствует ежедневно, мы сталкиваемся с реализацией целой цепочки химических превращений с:

    • с использованием мыла;
    • приготовление чая с лимоном;
    • закалка содой;
    • запальная спичка или газовая горелка;
    • приготовление квашеной капусты;
    • Используйте порошки и другие моющие средства.

    Все это химические реакции, в ходе которых из одних веществ образуются другие, и человек получает от этого какую-то пользу.Современные порошки содержат ферменты, которые разлагаются при высоких температурах, поэтому стирка в горячей воде нецелесообразна. Эффект от отжимных пятен будет минимальным.

    Действие мыла в жесткой воде также значительно снижается, но на поверхности появляются хлопья. Смягчить воду можно кипячением, но иногда это возможно только с помощью химических веществ, которые просто добавляются в инструменты для стиральной машины, уменьшающие образование накипи.

    Химия и человеческое тело

    Роль химии в жизни человека начинается с дыхания и переваривания пищи .

    Все процессы, происходящие в нашем организме, проходят в растворенном виде, а вода выступает универсальным растворителем. Ее магические свойства позволили зародиться на земле А теперь очень важно.

    Основная химическая структура Человек обозначает пищу, которую он потребляет. Чем она лучше и дороже, тем лучше работает слаженный жизненный механизм.

    При недостатке какого-либо вещества в питании Заставляя протекать процессы И работа организма нарушается.Чаще всего важными веществами считаются витамины. Но это самые заметные вещества, недостаток которых проявляется быстро. Отсутствие других компонентов может быть не так заметно.

    Например, вегетарианство имеет отрицательные стороны, связанные с недопущением в пищу некоторых полноценных белков и содержащихся в них аминокислот. В такой ситуации организм не может синтезировать часть собственных белков, что приводит к различным нарушениям .

    Даже поваренная соль должна быть включена в рацион, так как ее ионы помогают выполнять осмотическое давление, часть желудочного сока, helive work .

    При различных отклонениях в деятельности органов и систем человек в первую очередь обращается в аптеку, выступая главным пропагандистом достижений человечества в области химии.

    Более 90 процентов лекарств, выставленных на полках аптек, искусственно синтезированы даже если они присутствуют в природе, сегодня их проще создать на заводе из отдельных компонентов, чем выращивать в естественных условиях. И хотя многие из них имеют побочное действие, положительная ценность от устранения болезни намного выше.

    Внимание! Косметология практически полностью построена на достижениях химиков. Он позволяет продлить молодость и красоту человека, параллельно принося солидный доход косметическим компаниям.

    Химия в промышленности

    Изначально наука о химии двигала любопытных, а также жадных людей.

    Было интересно узнать, из чего все состоит и как превращается во что-то новое, во-вторых, мне хотелось научиться создавать что-то ценное, позволяющее получить материальную выгоду.

    Одно из самых ценных веществ — золото, за ним идут и другие.

    Ровно добыча и переработка руды Для металлов — первые направления развития химии, они очень важны сегодня. С позволяют получать новые сплавы Используют более эффективные методы очистки металлов и так далее.

    Производство керамики и фарфора тоже очень старое, оно постепенно улучшается, хотя некоторых старых мастеров трудно превзойти.

    Нефтепереработка Сегодня показывает огромные з. — это химия, потому что, помимо бензина и других видов топлива, из этого природного сырья создается несколько сотен различных веществ:

    • каучук и каучук;
    • синтетические ткани, такие как нейлон, лайкра, полиэстер;
    • детали автомобиля;
    • пластмассы;
    • моющие средства и бытовая химия;
    • сантехника;
    • канцелярские товары;
    • мебель;
    • игрушки;
    • и даже еда.

    Лакокрасочная промышленность полностью основана на достижениях химии, все ее разнообразие создано учеными, синтезирующими новые вещества .Даже в строительстве сегодня используются новые материалы со свойствами, несвойственными природным веществам. Их качество постепенно улучшается, доказывая, что химия в человеке нужна.

    Две стороны медали

    Роль химии в современном мире огромна, мы уже не можем без нее жить, она дает нам много полезных веществ и явлений, но при этом причиняет определенный вред .

    Вредное действие химии

    Как негативный фактор, химия в жизни человека проявляется постоянно.Чаще всего мы отмечаем последствий в сфере окружающей среды и здравоохранения.

    Обилие чужеродных на нашей планете материалов приводит к тому, что они забивают почву, а воду не подвергаются естественным процессам гниения.

    При этом при разложении или горении выделяют большое количество токсичных веществ. Дополнительно отравляющая среда.

    Тем не менее этот вопрос вполне решаем с помощью той же химии.

    Значительная часть веществ может переработать , снова превратившись в необходимые товары. Проблема скорее связана не с недостатком химии как науки, а с ленью человека и его нежеланием тратить дополнительные усилия На переработку продуктов жизни.

    Та же проблема связана с отходами промышленного производства, которые сегодня редко перерабатываются эффективно, отравляя окружающую среду, и здоровье человека.

    Второй пункт о том, что химия и человеческое тело несовместимы, это искусственная пища , которую многие производители пытаются нас беспокоить.Но здесь вопрос не столько в достижениях химии, сколько в жадности людей.

    Успехи химии позволяют облегчить жизнь человека и, возможно, роль химии в решении пищевой проблемы будет неоценимой, особенно в сочетании с достижениями генетики. Невозможность использовать эти достижения и желание заработать — вот главных врагов здоровья , а вовсе не химическая промышленность.

    Применение большого количества консервантов В продуктах питания это стало проблемой в некоторых странах, где жители были настолько пропитаны этими веществами, что после смерти процессы разложения в них сильно тормозятся, в результате чего погибших только не гниют И много лет лежат в земле.

    Источником часто становится бытовая химия. аллергических реакций и отравлений организма. Минеральные удобрения и средства для обработки растений от вредителей также опасны для человека, и они имеют в природе отдаленное негативное воздействие. , постепенно разрушая его.

    Пособие по химии

    В психологии есть такое понятие — заключено в снятие внутреннего напряжения Путем перераспределения, чтобы добиться результата в какой-то доступной области.

    В химии этот термин используется для обозначения процесса получения газов из твердого тела без жидкой стадии. Однако в этой отрасли можно применить психологический подход.

    Перенаправление энергии на достижения в различных отраслях, связанных с химией, приносит много пользы обществу .

    Говоря о том, зачем химия нужна в быту или промышленном производстве, мы вспоминаем многие ее достижения, которые сделали нашу жизнь комфортной и долгой:

    • лекарств;
    • современные материалы с уникальными свойствами;
    • удобрения;
    • источники энергии;
    • источники питания и многое другое.

    Химия в жизни человека

    Если бы химии не было. Зачем изучать химию

    Заключение

    Роль химии в современном мире бесспорна, она целиком занята В системе знаний человечества, накопленных тысячелетиями. Ее активное развитие В 20 веке несколько пугает и заставляет задуматься о конечной цели применения своих знаний. Но не познание человечества — это только отдельная группа лиц, обладающая не лучшими характеристиками.

    Значение органической химии настолько велико, что в настоящее время невозможно представить жизнь современного человека без использования достижений этой науки. Органическая химия Это основа очень многих ответственных отраслей. К ним относятся топливная промышленность (переработка камня и бурого угля, нефти, горючих сланцев, древесины, синтез различных видов топлива и т. Д.), Производство красящих веществ, давно вытеснивших природные красители и превосходящих по своему разнообразию красоту оттенков и дешевизну. , производство взрывчатых и лекарственных веществ, витаминов, синтетического каучука и волокон, пластмасс и т. д.Сельское хозяйство Органическая химия дает удобрения, средства для борьбы с сорняками (гербициды), насекомыми и грибами (инсектофунгини), вещества, ускоряющие рост растений и созревание плодов. Также существуют такие отрасли химической промышленности, как нитратная, лакокрасочная, пластмассовые, искусственное волокно, лакокрасочная продукция, синтетический каучук.

    7. Классификация органических соединений

    К настоящему времени известно более 10 миллионов органических соединений. Каждый год химики синтезируют и выделяют сотни тысяч новых соединений из природных источников.Чтобы ориентироваться в этом многообразии, органические связи принято классифицировать.

    Давно замечено, что большинство органических молекул состоит из двух частей: фрагмента, который остается неизменным в ходе реакции, и группы, подверженной превращениям. Атом или группа атомов, связанных определенным образом, наличие которых в молекуле органического вещества придает ей характерные свойства, называют функциональной группой .

    Структурная теория А.М. Бутлерова, давшая химикам четкое представление о термине «функциональная группа», лежит в основе современной классификации органических соединений.

    Структурная формула

    IN Каждое соединение можно отличить по углеводородному фрагменту или гетероциклическому соединению. Этот фрагмент принято рассматривать как ядро ​​молекулы. Как правило, в реакции встречается реже ядро, нежели функциональная группа. Характер островка молекулы определяет ряд, , которому принадлежит это соединение. Выделить следующие строки:

    1. Ациклический ( алифатический, жирный) серия включает соединения с открытой цепочкой атомов углерода; Эти соединения могут быть насыщенными (предельными), например:

    2. Циклическая серия включает:

    карбоциклические соединения , содержащие углеродный скелет с замкнутым циклом

    В свою очередь карбоциклические соединения делятся на: ароматический ряд, , который включает углеводороды и их производные, содержащие шестичленные циклы с чередующимися простыми и двойными связями (ароматические ядра)

    алициклический ряд , который объединяет все другие карбоциклические соединения, как насыщенные, так и ненасыщенные


    Наличие определенных функциональных групп в молекуле органического соединения определяет принадлежность этого соединения к тому или иному классу.

    В табл. 1.1 Перечислены наиболее важные функциональные группы, их названия и названия соответствующих им классов. органические вещества, приведены примеры представителей этих классов.

    Рассмотрите структуру некоторых органических соединений. Внимательный анализ каждого из них позволяет выбрать фрагмент соответствующего углеводородного или гетероциклического соединения и связанные функциональные группы, относящиеся к этому фрагменту:


    Прежде чем раскрыть эту тему, невозможно не вспомнить слова одного из героев романа Курта Воннегута «Колыбель для крупного рогатого скота»: «Все равно на них не было бы оружия.»

    Значение химии в жизни человека очень сложно переоценить, потому что эти процессы окружают нас повсюду: начиная от элементарного приготовления пищи и заканчивая биологическими процессами в организме. Достижения в этой области знаний принесли человечеству и колоссальные разрушения (создание оружия массового поражения) и спасение от смерти (разработка лекарств от болезней, выращивание искусственных органов и т. д.). К этой науке нельзя относиться равнодушно: столько противоречивых открытий не происходило ни в одной другой область знаний.

    Роль химии в жизни человека: жизнь

    Химия в жизни человека: производство

    Знания о таких процессах широко используются в промышленности, они основаны на новых технологиях.

    Еще в древности в основе ремесел лежали химические процессы: например, создание керамики, обработка металлов, использование природных красителей.

    Сегодня нефтехимическая и химическая промышленность является одним из наиболее важных секторов экономики, и это говорит о том, что химические процессы и знания о них играют важную роль в обществе.Только от человечества зависит, как их использовать — в созидательных или деструктивных целях, ведь среди всего разнообразия можно встретить и опасные для человека (взрывоопасные, окисляющие, воспламеняющиеся и т. Д.).

    Таким образом, химия в жизни человека — это панацея и от болезней, и от оружия, и от экономики, и от кулинарии, и, конечно, от самой жизни.

    К изучению предлагается тема «Предмет органической химии. Роль органических веществ в жизни человека». Преподаватель задает вопрос, почему возникла необходимость делить вещества на органические и неорганические.Далее он рассказывает ученикам о круговороте углерода в природе, дает определение органических веществ, объясняет, какие производные углеводородов являются органогенными. В конце урока учитель раскроет роль органической химии в нашей жизни.

    Тема: Введение в органическую химию

    Урок: Предмет органической химии. Роль органических веществ в жизни человека

    1. Введение

    К началу XXI века химики выделили в чистом виде миллионы веществ.В то же время известно более 18 миллионов соединений углерода и менее миллиона соединений всех других элементов.

    Углеродные соединения относятся в основном к органическим соединениям .

    Вещества стали делиться на органические и неорганические с начала XIX в. век. Органическими тогда назывались вещества, выделенные из животных и растений, а неорганическими — добытые из минералов. Именно через органический мир проходит основная часть цикла углерода в природе.

    От соединений углерода до неорганических Традиционно включают графит, алмаз, оксиды углерода (CO и CO2), угольную кислоту (h3CO3), карбонаты (например, карбонат натрия — сода Na2CO3), карбиды (карбид кальция CAC2), цианиды (цианиды). калий KCN), роданиды (младенческий натрий NASCN).

    Более точное современное определение: органических соединений — это углеводороды и их производные.

    Самый простой углеводород — метан. Атомы углерода способны соединяться друг с другом, образуя цепочку любой длины.Если в таких цепочках углерод также связан с водородом — соединения называются углеводородами. Известны десятки тысяч углеводородов.

    Производные углеводородов — это углеводороды, в которых один или несколько атомов водорода замещены атомом или группой атомов других элементов. Например, один из атомов водорода в метане может быть заменен хлором, или в группе, или в группе Nh3.

    В состав органических соединений, кроме атомов углерода и водорода, могут входить кислород, азот, сера, фосфор, реже галоген.

    Чтобы оценить важность органических соединений, которые нас окружают, представьте, что они внезапно исчезли. Нет деревянных предметов, книг и тетрадей, нет сумок для книг и шариковых ручек. Исчезли пластиковые корпуса компьютеров, телевизоров и другой бытовой техники, никаких телефонов и калькуляторов. С бензином и соляркой транспорт стоял, почти нет лекарств и просто ничего. Никаких моющих средств, одежды и мы с вами …

    Органических веществ так много из-за особенностей образования химических связей атомов углерода.Эти маленькие атомы способны образовывать прочные ковалентные связи друг с другом и с неметаллами-органогенами.

    В молекуле этана C2H6 два атома углерода связаны между собой, в молекуле пентана C5h22 — 5 атомов, а в молекуле всем известного полиэтилена сотни тысяч атомов углерода.

    Строение, свойства и реакции органических веществ изучает Органическая химия .

    Химия. 10 класс. Профильный уровень: учеб.Для общего образования. Учреждения / В. В. Еремин, Н. Е. Кузьменко, В. В. Лунин. — М .: Капля, 2008. — 463 с.

    ISBN 978-5-358-01584-5

    Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб. Для общего образования. Учреждения / В. В. Еремин, Н. Е. Кузьменко, В. В. Улунин. — М .: Капля, 2010. — 462 с.

    Хомченко Г. П., Хомченко И. Г. Сборник заданий по химии для поступающих в вузы. — 4-е изд. — М .: РИА «Новая волна»: Издательство Deaders, 2012. — 278 с.

    Учебник в Интернете

    Самарский государственный университет.

    Кафедра органической, биоорганической и медицинской химии

    Разделы: Химия

    Химия, как учебный предмет, призвана дать студентам представление о научно обоснованных правилах и нормах использования веществ и материалов, а также сформировать основы здорового образа жизни и грамотного поведения людей в повседневная жизнь на природе.

    Изучение химии должно не только давать знания об окружающей действительности, но и вооружать студентов потребностью в практической деятельности и успешной, здоровой жизни в нашем мире.

    Свою главную задачу как педагог вижу в том, чтобы помочь сформироваться ученику, как человеку, который умеет адаптироваться в современных условиях, может самостоятельно ставить и решать задачи, применять свои знания, умения, умения в практической деятельности. Ценности социализации ребенка, подготовки его к практической деятельности раскрываются в практикоориентированных технологиях обучения.

    Использование практических занятий превращает изученный материал из сложной скучной тренировки в одну из самых интересных и практически значимых составляющих обучения.При этом основная цель — научить студентов самостоятельно изучать мир веществ и реакций, среди которых они живут и действуют. Если ученик понимает вещества, с которыми он встречается в повседневной жизни, он может выстраивать свои отношения с природой на продолжающемся ином, цивилизованном уровне, расширяя свои идеологические позиции.

    На сегодняшний день возрастает роль химии как учебного предмета в расширении представлений студентов о научно обоснованных правилах и стандартах использования веществ, используемых в повседневной жизни, формировании основ здорового образа жизни и грамотного поведения в различных жизненных ситуациях. .

    Задачи урока:

    Проверка :

    Обобщить знания студентов об основных классах органических соединений. Проверить умение учащихся определять органические вещества в соответствии с качественными реакциями и писать уравнения реакций, характеризующие их химические свойства. Повышение практических навыков и умений студентов, соблюдение техники безопасности при работе с реагентами и химическим оборудованием.

    Разработка :

    Улучшить способность анализировать, определять, сравнивать свойства химических веществ, устанавливать причинно-следственные связи, способность определять состав продукта и применять теоретические знания для объяснения и прогнозирования свойств органических веществ на основе знаний, полученных на уроках.Организуйте самостоятельную работу студентов с химическими веществами и оборудованием по данной теме.

    Образовательный :

    Расширить и углубить идейные познания студентов. Мы подводим их к выводам общего уровня естествознания, касающихся химических веществ и взаимосвязи между ними. Познакомьте студентов с качественным анализом. Примените знания предмета к реальной жизни и умение использовать эти знания.

    Тип урока — Рабочий урок, с помощью которого вы сможете обобщить и закрепить практические и теоретические знания по теме:
    «Органические вещества в повседневной жизни, исследования пищевых продуктов»

    Оснащение:

    1.Реактивы
    Сульфатный раствор меди (II), спиртовой спирт, спички, индикатор универсальный, кислота соляная, раствор гидроксида натрия, раствор йода, раствор фенола, раствор хлорида железа (III), перекись водорода.
    2. Химическая посуда, халаты, перчатки.
    3. Карточки с заданиями для каждой группы.
    4. Сводная таблица.

    Методика занятия

    На уроке класс делится на пять групп. Каждая группа получает индивидуальную карточку с исследовательскими задачами и за неделю до этого урока получает задание, приготовьте и принесите свежевыжатые соки и сырые продукты в определенном количестве (сок -30 мл, твердые продукты — 30 г), каждая группа имеет свой набор товаров, всего В исследовании приняли участие сорок различных товаров.

    На уроке каждая команда, состоящая из 4-5 студентов, проводит свое исследование и делится своими результатами с другими группами в конце урока. Вся работа оформляется в специально подготовленную таблицу, в которой фиксируются реакции и выводы. Оценить каждого ученика можно по качеству эксперимента и по правильно сделанным и оформленным выводам, поэтому за урок можно поставить две оценки. Работать можно как в тетради, так и в специально подготовленных таблицах.Например: каждый студент по ходу работы получает готовую таблицу для заполнения и методической отработки.

    Дата: _________ 201__ года выполненных работ (а) __________________________ Бухгалтерский учет / б (б (11а / б) класс

    Практическая работа по теме: «Определение органических веществ в пищевых продуктах».

    № п / п Исходные вещества. Условия реакции. Признаки реакции. Выводы и химические уравнения.

    Техника безопасности _____________________________________________________________

    Исследования пищевых продуктов

    Продукты

    Помидор

    Напишите реакцию.
    2. Определение среды.

    3. Определение витамина С.

    Мед
    2. Образец на карбонаты.
    Пшеница
    Черный хлеб 1. Качественная реакция на крахмал. (Кажется)
    2. Образец регенерирующего углевода. (см. выше)
    Укроп 1. Образец регенерирующего углевода. (см. выше)

    3. Образец растительного красителя.

    Груша 1. Образец регенерирующего углевода. (см. выше)
    2. Определение среды. (см. выше)
    3. Образец сложного эфира.
    Грушевый сок имеет характерный запах.
    Творог

    В пробирку наливают 2-3 капли фенола и каплю раствора хлорида железа (III). К полученному раствору фенолята железа (III) (III) добавляют фильтрат продукта до изменения цвета раствора.

    Свинина
    Повар 1. Образец регенерирующего углевода.
    В пробирке осаждают гидроксид меди (II) путем слива растворов гидроксида натрия и сульфата меди (II). К образовавшемуся осадку добавляют 5 капель натрия и каплю гидроксида натрия. Смесь нагревают до образования осадка кирпично-красного цвета.
    Напишите реакцию.
    2. Определение среды.
    Для сока опустите полоску универсального индикатора.
    3. Определение витамина С.
    В две пробирки залили раствор сока. В 1-й опускают кусок ткани или бумаги, смоченный раствором йода. Наблюдайте за исчезновением окрашивания йода. 2-е кипячение, затем остужаем и добавляем тряпочку с пятном йода, цвет не пропадал.
    Заключение о нестабильности витамина С.
    Мед 1. Образец регенерирующего углевода. (см. выше)
    2. Образец карбонатов.
    В пробирку наливают 5 капель раствора моли и добавляют 2-3 капли раствора.соляной кислоты.
    Сделайте вывод о наличии карбонатов.
    3. Качественная реакция на крахмал.
    В тюбик наливают сцену с медом и добавляют 1-2 капли раствора йода. Определите наличие в растворе крахмала.
    Просо 1. Качественная реакция на крахмал. (см. выше)
    2. Образец регенерирующего углевода. (см. выше)
    Макаронные изделия 1. Качественная реакция на крахмал.(Кажется)
    2. Образец регенерирующего углевода. (см. выше)
    Краснокочанная капуста 1. Образец регенерирующего углевода. (см. выше)
    2. Определение окружающей среды. (Кажется)
    3. Определение витамина С. (Кажется)
    4. Образец растительного красителя.
    В две пробирки налить 5 капель сока. В 1 добавляют 5 капель раствора соляной кислоты, во 2-ю 5 капель раствора гидроксида натрия.
    Отметьте изменение в решениях.
    Слива 1.Образец регенерирующего углевода. (см. выше)
    2. Определение среды. (см. выше)
    Йогурт 1. Определение среды. (см. выше)
    2. Обнаружение молочной кислоты.
    В пробирку наливают 2-3 капли фенола и каплю раствора хлорида железа (III). К полученному раствору фенолята железа (III) (III) добавляют фильтрат продукта до изменения цвета раствора.
    Рыба 1. Обнаружение каталазы (фермент).
    В две пробирки налили 5 капель перекиси водорода. В 1-й добавить кусок сырого мяса, во 2-й кусок отварного. Отмечают, в какой трубке происходит каталитическое разложение перекиси водорода.

    Таких таблиц можно сделать более пяти, т.е. для каждой группы студентов.

    После выполнения работы ученики рассказывают о своих наблюдениях всему классу, а затем делают общий вывод о практических экспериментах и ​​заполняют таблицу.

    Оценки выставляются в конце урока, есть возможность получить дополнительную оценку для самостоятельных и грамотных выводов.

    Эту работу можно выполнять по отдельным темам для 10 класса. Это темы: «Углеводы», «жиры» и обобщение, для 11 класса это «белки», «красители», «витамины», «Минеральный пищевой комплекс» и обобщение. Такие таблицы можно уменьшить по составу, а можно увеличить, все зависит от того, что нужно исследовать и какие выводы делать.

    Такие семинары более полезны при изучении органической химии, чем обычные эксперименты с чистыми веществами.Эта работа помогает приблизить химию к реальной жизни. Ребята полнее воспринимают материал, понимая, для чего он изучается.

    После практической работы каждая группа делится своими результатами с классом, и по результатам занятий записывается общий вывод.

    Библиография:

    1. Аганин В.П. Мед и его исследования. — Саратовский университет, 1985.
    2. Метод биохимического исследования растений. — Л .: Агропромиздат, 1987.
    3. АГРОНОМОВ А.Е., Шабаров Ю.С. Лабораторная работа в органической мастерской. — М., Химия, 1974.
    4. Васильева Н.В., Компаная Н.Б., Смолина Т.А. Практикум по органической химии. — М., Просвещение, 1978.
    5. Зонис С.А., Мазуров С.М. Лабораторные и описательные эксперименты по органической химии. — м .; средняя школа, 1961.
    6. Некрасов В.В. Путеводитель по небольшому семинару по органической химии. — м .; Химия, 1975.
    7. Андреева М.С. Уроки дизайна как форма интеграции знаний. — Химия в школе. — 2002. — № 7 — с. 51-56.
    8. Хуторская А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. — СПБ .; Peter, 2001.
    9. Кроуэр Б., Фримантл М. Химия. Лабораторный практикум. — М .; Химия, 1995.
    10. Радецкий А.М. Практикум по внеаудиторной деятельности. СС №23, Симферополь, Химия в школе, № 10, 2005 г., с. — 54-59.

    Учебная программа по естествознанию для 10-х классов | Time4Learning

    Посмотреть демо наших уроков!

    Учебная программа 10-го класса должна быть ориентирована на более сложные научные формулы, которые подготовят вашего ребенка к будущему обучению.Самостоятельное обучение также становится более важным в это время, поскольку студенты будут проводить больше лабораторных экспериментов.

    Time4Learning автоматически назначает химию для 10-го класса, но родители могут легко получить доступ к таким предметам, как биология и физика. Узнайте больше о том, какие науки ваш ученик должен изучать на втором курсе и как Time4Learning может помочь вам в достижении их учебных целей.

    Чему вы преподаете естественные науки в десятом классе?

    В десятом классе учебная программа должна включать состав и свойства вещества, изменения и взаимодействия веществ, органическую химию, ядерную химию и многое другое.Эти темы помогут им достичь целей в десятом классе к концу года.

    Ниже приведены некоторые дополнительные темы, которые должна включать в себя учебная программа по естествознанию в десятом классе:

    • Историческое развитие атомной теории
    • Элементы, соединения и смеси
    • Виды химической связи
    • Уравновешивание уравнений окисления-восстановления
    • Как кинетико-молекулярная теория объясняет свойства газов
    • Свойства кислот и щелочей
    • Виды радиоактивного распада

    Хотя Time4Learning автоматически назначает химию для 10-го класса естественных наук, родители также могут получить доступ к курсам биологии и физики.

    Научные цели для десятых классов

    Учебная программа по естествознанию в десятом классе должна включать в себя цели для вашего ребенка. К концу десятого класса ваш ученик должен иметь подробное представление о состояниях вещества, химических реакциях, таблице Менделеева и многом другом.

    Ваши научные цели в десятом классе должны быть следующими:

    • Точно опишите индикаторы химического изменения.
    • Выразите расположение электронов атомов с помощью электронных конфигураций.
    • Объясните понятие скорости реакции.
    • Объясните, как работает размерный анализ.
    • Примените закон парциальных давлений Дальтона для описания состава газов.
    • Опишите, что такое период полураспада.

    Почему выбирают Time4Learning 10-классный курс естествознания на дому

    С помощью Time4Learning родители могут выбирать курсы в зависимости от уровня навыков, интересов и общих школьных планов учащихся. У родителей есть возможность изучить курсы биологии, химии и физики.Какой бы путь вы ни выбрали, вы обнаружите, что наш широкий спектр интерактивных курсов, развлекательных мероприятий и опытных учителей помогут вашему ребенку достичь своих целей в обучении.

    Вы можете использовать Time4Learning в качестве дневной учебной программы, летней учебной программы или в качестве инструмента для повышения квалификации после школы. Его гибкость позволяет родителям использовать его во многих приложениях, а дополнительные родительские инструменты делают домашнее обучение намного более приятным для начинающих и опытных домашних учителей.

    Ниже приведены лишь некоторые из преимуществ, которые родители и ученики получат при использовании учебной программы Time4Learning по естествознанию в 10-м классе.

    В качестве полной учебной программы
    • Уроки начинаются с разминки, заставляющей задуматься, чтобы заинтересовать студентов.
    • Автоматизированная система выставления оценок и отчетности помогает родителям организовывать и поддерживать портфолио на дому.
    • Доступ к подробным печатным планам уроков и инструментам обучения на дому, которые помогают учащимся просматривать содержание урока.
    • Рубрики для выставления оценок лабораторным отчетам включены в инструкции.
    • Планирование занятий и поддержка родителей через наш онлайн-форум для родителей позволяет родителям получить дополнительную информацию от других учителей.
    • Виртуальные лаборатории позволяют учащимся заинтересоваться и увлечься обучением.
    • Родители могут установить минимальный проходной балл. Учащимся будет предложено повторить уроки, которые не соответствуют минимальному порогу. Это обеспечивает мастерство на желаемом уровне.
    В качестве дополнения
    • Чтобы способствовать исследованию и сосредоточению внимания на больших идеях, каждый урок включает в себя наводящий вопрос.
    • Развлекательные уроки помогают процессу развития навыков и упрощают изучение сложных концепций.
    • Студенты могут получать доступ к своим урокам 24/7, что делает его идеальным для обучения после школы.
    • Студенты учатся в удобном для них темпе, что способствует самостоятельному обучению.
    • Интерактивные инструменты помогают учащимся воспринимать и визуализировать контент, не выходя из собственного дома.
    • Разнообразные учебные инструменты, от видео до печатных материалов и т. Д., Позволяют учащимся сосредоточиться на достижении своих научных целей в десятом классе.
    • Учащиеся могут делать паузы и повторять уроки столько, сколько им необходимо для обеспечения усвоения.
    • Хорошо работает как инструмент летнего обучения, чтобы предотвратить сползание летом или получить фору в следующем году.

    Дополнительные ресурсы для домашнего обучения 10-го класса

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *