Учебник по английскому языку 10 класс форвард: Гдз и решебник Английский язык 10 класс Вербицкая, Маккинли, Хастингс, Каминс Карр — Учебник

Содержание

Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 10 класса. Unit 5

Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 10 класса. Unit 5 The body beautiful – Красота тела

Read, listen and talk about appearance and beauty. — Читайте, слушайте и говорите о внешности и красоте.
Practise articles; have something done. – Практикуйте артикли и конструкцию have something done.
Focus on describing appearance; identifying text type. — Сосредоточьтесь на описании внешнего вида; Определение типа текста.
Write a description of a person. — Напишите описание человека.

Beauty through the ages — Красота на протяжении веков
A sign of health … or a sign of wealth? — Признак здоровья … или признак богатства?

Hair: Queen Elizabeth The First started going bald at an early age. She started a fashion for wigs in England. The fashion spread and eventually wigs were popular with both sexes for the next three hundred years. Wigs became a status symbol — the bigger the wig, the more important you were.

However, there was another reason that wigs were an advantage. In those days, even rich people rarely washed and the unhygienic conditions attracted fleas and other pests. Shaving off your hair and wearing a wig was often the only answer. People used animal fat to keep the wigs in place — the smell must have been terrible!

Волосы: Королева Елизавета Первая начала лысеть в раннем возрасте. Она начала моду на парики в Англии. Мода распространялась и в конечном итоге парики были популярны у обоих полов в течение следующих трехсот лет. Парики стали символом статуса — чем больше парик, тем вы важнее. Однако была и другая причина, по которой парики были преимуществом. В те дни даже богатые люди редко мылись, а негигиеничные условия привлекали блох и других вредителей. Единственный ответ — часто брить волосы и носить парик. Люди использовали животный жир, чтобы удержать парики на месте — запах, должно быть, был ужасным!

Build: Nowadays, a woman who wants to make a career in the world of fashion has to watch her weight. However, during most of our history, being plump was considered more attractive for women: it showed that they didn’t have to work and could afford good food. However, the story is a little different for men. In Greek or Roman society, people thought that a muscular physique was the most attractive symbol of masculinity and this idea has continued through the centuries with a few small changes. For example, in the Middle Ages, men wore tights or stockings so it was fashionable to have muscular legs and thighs. Today, in the age of the T-shirt, men worry more about arm and chest muscles. It is still fashionable for men to look fit as it suggests you take your health seriously.

Телосложение: В настоящее время женщина, которая хочет сделать карьеру в мире моды, должна следить за своим весом. Однако в течение большей части нашей истории, быть пухлой считалось более привлекательным для женщин, это показывало, что им не нужно работать, и они могут позволить себе хорошую пищу. Однако, история немного отличается для мужчин. В греческом или римском обществе люди думали, что мышечное телосложение было самым привлекательным символом мужественности, и эта идея продолжалась на протяжении веков с небольшими изменениями. Например, в средние века мужчины носили колготки или чулки, поэтому было модно иметь мускулистые ноги и бедра. Сегодня, в век футболок, мужчины больше беспокоятся о мышцах рук и груди. Для мужчин по-прежнему модно выглядеть здоровым, так как это предполагает, что вы серьезно относитесь к своему здоровью.

Skin: During the Renaissance in Europe it was unfashionable to have a dark complexion because it was a sign that you worked outside. Because of this, men and women did everything they could to keep their skin pale — often women used dangerous chemicals to paint their faces, which sometimes resulted in a painful death. This didn’t change until the 1920s when Coco Chanel, a famous fashion designer, accidentally fell asleep in the sun. The suntan was born and remained popular for the rest of the twentieth century — an easy way to show that you were rich enough to spend your holidays in exotic, sunny places.

Кожа: В эпоху Возрождения в Европе было немодно иметь темный цвет лица, потому что это был признак того, что вы работали на улице. Из-за этого мужчины и женщины делали все возможное, чтобы сохранить бледность кожи. Часто женщины использовали опасные химикаты для разукрашивания своих лиц, что иногда приводило к мучительной смерти. Это не изменилось до 1920-х годов, когда Коко Шанель, известный модельер, случайно заснула на солнце. Загар родился и остался популярным в остальной части двадцатого века — простой способ показать, что вы достаточно богаты, чтобы провести свой отпуск в экзотических, солнечных местах.

GRAMMAR AND READING

Ex. 1 Read the texts and decide which of these did NOT use to be considered attractive in the past. — Прочитайте тексты и решите, какие из них НЕ считались привлекательными в прошлом.
a suntan — загар
b being slim — быть худой

Ex. 2 Think Back! Complete rules 1-3 with a, the or 0 and match them with examples a-e. – Вспомните. Дополните правила 1-3 с помощью артиклей и сопоставьте их примерами a-e.

1. We use 0 with plurals or uncountable nouns. — Мы используем нулевой артикль с множественными числами или неисчисляемыми существительными.

2. We use the when it is something unique and when we mention the same noun for the second time. — Мы используем определенный артикль, когда это нечто уникальное, и когда мы упоминаем одно и то же существительное во второй раз.
3. We use a/an with singular countable nouns when it is one of many. — Мы используем неопределенный артикль с исчисляемыми существительными в единственном числе, когда это одно из многих.

2-a Coco Chanel fell asleep in the sun. — Коко Шанель заснула на солнце.
3-b Queen Elizabeth started a fashion … — Королева Елизавета начала моду
2-с … the fashion spread … – мода распространилась

1-d They wore tights or stockings, — Они носили колготки или чулки
1-e They could afford good food. — Они могли позволить себе хорошую еду.

Work it out

Ex. 3 For each example below choose the sentence with the same meaning. Use the texts on page 40 to help you. — Для каждого примера ниже выберите предложение с тем же значением. Используйте тексты на стр. 40, чтобы помочь вам.
1. Men worry about their chest muscles. — Мужчины беспокоятся о своих мышцах груди.
2. A woman who wants a career in fashion … — Женщина, которая хочет карьеру в моде …
3. The suntan was born! — Загар родился!

Ex. 4

Now match your answers in Exercise 3 to the rules in the box below. — Теперь сопоставьте свои ответы в Упражнении 3 с правилами, указанными ниже.

Articles — general statements – Артикли – общие утверждения
1. When we talk about things or people in general we use a plural or uncountable noun with no article (0). — Когда мы говорим о вещах или людях вообще, мы используем множественное число или неисчисляемые существительные без артикля.
2. We can also use a singular countable noun with a/an. It means any/all. — Мы можем также использовать исчисляемое существительное в единственном числе с неопределенным артиклем. Это означает любой\все.
3. We can use a singular countable noun with the to refer to an invention/idea in general statements. — Мы можем использовать исчисляемое существительное в единственном числе с определенным артиклем, с ссылкой на изобретение / идею в общих утверждениях.

Ex. 5 Look at the rules below. Then find underlined words in the texts that match each rule. — Посмотрите на приведенные ниже правила. Затем найдите подчеркнутые слова в текстах, соответствующих каждому правилу.
Articles — general uses – Артикли — общее использование
We generally use: a/an with occupations – мы обычно используем неопределенный артикль с профессиями;
the with superlative adjectives; ordinal numbers; centuries; decades; historical periods – определенный артикль с превосходной степенью прилагательных, порядковыми числительными, веками; десятилетиями; историческими периодами;

no article with continents; countries; abstract nouns – нулевой артикль со странами, абстрактными существительными.

Mind the trap! – Избегайте ловушки!
1. Generally all singular countable nouns need an article. — Как правило, все исчисляемые существительные в единственном числе нуждаются в артикле.
I bought a hairdryer. NOT I bought hairdryer. — Я купил фен.
2. It is unusual to use the in general statements with plural nouns. Men are as vain as women! NOT The men are as vain as the women! — Необычно использовать определенный артикль в общих утверждениях с существительными во множественном числе. Мужчины так же тщеславны, как и женщины!

Ex. 6 Complete the sentences with a, the or 0. – Дополните предложения нужными артиклями.

1. Actually, I think a shower was one of the greatest inventions ever! — На самом деле, я думаю, что душ был одним из величайших изобретений!
2. Phil started a course to become a fitness instructor. But he found the course too boring and he dropped out. — Фил начал курс, чтобы стать инструктором по фитнесу. Но он счел курс слишком скучным, и бросил его.
3. Even — money can’t buy you — health and — happiness. — Даже деньги не могут купить вам здоровье и счастье.
4. In the 1970s — men and — women used to wear — flared trousers. — В 1970-х годах мужчины и женщины носили расклешенные брюки.

5. Everybody knows that — men in — Scotland sometimes wear — kilts. But a modern kilt was invented in the eighteenth century by Thomas Rawlinson, an Englishman! — Все знают, что мужчины в Шотландии иногда носят килты. Но современный килт был изобретен в восемнадцатом веке Томасом Роулинсоном, англичанином!
6. — beautiful body doesn’t always mean — beautiful mind. — Красивое тело не всегда означает прекрасный ум.

Ex.7 Complete the texts with a, the or 0. — Дополните тексты нужными артиклями.

Teeth: During 1) the sixteenth century, 2) — sugar started to become popular. But only 3) the richest people could afford it and it quickly became 4) the symbol of 5) — wealth. Of course 6) — toothpaste didn’t exist in 7) — Europe then and 8) — people who ate a lot of 9) — sweet food usually had 10) — black teeth. In 11) — England 12) — women often used to paint their teeth black to make them look more rich and beautiful!
Зубы: B течение шестнадцатого века, сахар стал популярным. Но только самые богатые люди могли себе это позволить, и это быстро стало символом богатства. Конечно, зубная паста не существовала в Европе тогда и люди, которые ели много сладкой пищи обычно имели черные зубы. В Англии женщины часто красили свои зубы черным, чтобы они выглядели более богатыми и красивыми!

Tattoos: In 13) the 1990s 14) — archaeologists discovered 15) a man who had frozen to death on 16) a mountain between 17) — Austria and 18) — Italy. His body was covered in 19) — tattoos. 20) The archaeologists later calculated that 21) the man had lived 5,000 years ago and it was probably 22) the earliest known example of this kind of 23) — art.
Татуировки: В 1990-е годы археологи обнаружили человека, который замерз до смерти на горе между Австрией и Италией. Его тело было покрыто татуировками. Позже археологи подсчитали, что человек жил 5000 лет назад, и, вероятно, это был самый ранний известный пример такого рода искусства.

Ex. 8 In pairs, answer the questions. — В парах ответьте на вопросы.
1. In which situations do you spend a lot of time getting your appearance right before you go out? — В каких ситуациях вы тратите много времени на свою внешность прямо перед тем, как выйти?
2. Do you think that society takes beauty / appearance too seriously? — Считаете ли вы, что общество слишком серьезно относится к красоте / внешнему виду?

READING AND VOCABULARY

Ex. 1 Work in pairs. Look at the list of different kinds of texts and put them into categories 1-5 below. Some items can go in more than one category. — Работайте парами. Посмотрите на список различных текстов и поместите их в категории 1-5 ниже. Некоторые могут находиться в нескольких категориях.

Purpose of text — Type of text — Цель текста — Тип текста
1. to give orders or instructions — давать приказы или инструкции: signs and notices — знаки и заметки, rules – правила, instructions – инструкции,
2. to persuade the reader – убедить читателя: newspaper editorial – редакция газеты, letter of application — рекомендательное письмо, advert — объявление
3. to give (non-personal) information — предоставлять (не личную) информацию: website — веб-сайт, recipe – рецепт, newspaper article — газетная статья, guidebook – путеводитель, encyclopaedia – энциклопедия, dictionary – словарь, catalogue — каталог
4. personal, informal writing — личное, неформальное письмо: blogs — блоги, postcard – открытка, note / message — заметка / сообщение, invitation – приглашение, greetings card — поздравительная открытка, friendly letter – дружелюбное письмо, email to a friend – электронное письмо другу, diary — дневник
5. literature – литература: plays — пьесы, poem – стихотворение, novel – роман, essay – сочинение, biography — биография

Ex. 2 Read text A and answer the questions. Don’t worry if you don’t understand all the words. — Прочитайте текст A и ответьте на вопросы. Не беспокойтесь, если вы не понимаете всех слов.

• What is the purpose of the text? Choose from categories 1-5 in Exercise 1. — Какова цель текста? Выберите из категорий 1-5 в упражнении 1.
• What type of text from the list above do you think it is? — Какой по вашему мнению это тип текста из списка выше?
• Do you think it is a modern text? Why? / Why not? — Считаете ли вы, что это современный текст? Почему? / Почему нет?

Ex. 3 Look at the information below. Then read text В and decide what type of style it has. Do you think the text is a piece of personal writing (e.g. a letter) or literature? — Посмотрите информацию ниже. Затем прочитайте текст В и определите, какой тип стиля он имеет. Как вы думаете, текст является личным письмом или литературой?

Informal style — Неформальный стиль
• contractions (I’d) and ellipsis (missing words) — сокращения и многоточие (отсутствующие слова)
• quite simple language/slang — довольно простой язык / сленг
• usually quite short sentences — обычно довольно короткие предложения
• exclamations and direct questions often used — часто используются восклицания и прямые вопросы

Literary / formal style — Литературный / формальный стиль
• contractions and ellipsis not common — сокращения и многоточие обычно не употребляются
• sophisticated language — сложный язык
• long sentences and complex grammar — длинные предложения и сложная грамматика
• exclamations and direct questions not used often — восклицания и прямые вопросы не используются часто

A) Sore throats
In the case of sore throats, the most effective remedy is bacon. Cut slices of fat, boneless bacon and season it well with black pepper. This should be tied around the patient’s throat using a cotton bandage and worn for several hours until the pain decreases.
Poor appetite
There are several remedies which are suitable for patients with poor appetites. One can try rubbing the stomach with alcohol or taking a bath in beef soup. Now that electricity is becoming more popular in the home, one can also try electric shocks from a battery.

Боль в горле
В случае болей в горле наиболее эффективным средством является бекон. Отрежьте кусочек жирного бекона без костей и хорошо приправьте его черным перцем. Им нужно обвязать горло пациента с использованием хлопчатобумажной повязки и носить в течение нескольких часов, пока боль не уменьшится.
Плохой аппетит
Существует несколько средств, подходящих для пациентов с плохим аппетитом. Можно попробовать натирать желудок спиртом или принять ванну в говяжьем супе. Теперь, когда электричество становится все более популярным в домах, можно также попробовать электрический удар от батареи.

B) The elderly passenger who was sitting on the north-window-side of that moving train was the one and only Professor Timofey Pnin. Ideally bald, sun-tanned and clean-shaven, he began rather impressively with that great brown dome of his, fashionable glasses (which hid his lack of eyebrows), ape-like upper lips, thick neck and muscular chest, but ended, rather disappointingly, in a pair of skinny legs and almost feminine feet.

Пожилой пассажир, который сидел у северного окошка этого движущегося поезда, был одним единственным профессором Тимофеем Пнином. Идеально лысый, загорелый и выбритый, он довольно впечатляюще смотрелся в этом большом коричневом куполе его модных очков (которые скрывали его отсутствие бровей), обезьяноподобные верхние губы, толстая шея и мускулистая грудь, но заканчивался, скорее неутешительно, парой тощих ног и почти женских ступней.

C) Face Mask — Маска для лица
This mask, based on roses, will make you feel refreshed and your skin shiny and young. — Эта маска, основанная на розах, заставит вас почувствовать себя отдохнувшим, а ваша кожа станет блестящей и молодой.
Ingredients — Ингредиенты:
2 tablespoons rosewater — 2 столовые ложки розовой воды
1 tablespoon natural yogurt room temperature (not low fat or non-fat), — 1 столовая ложка натурального йогурта комнатной температуры (не с низким содержанием жиров и не обезжиренный)
1 tablespoon honey — 1 столовая ложка меда
Bottled water — Бутилированная вода
Preparation — Приготовление:
1 Soak rose petals, then crush them in a bowl. — Замочите лепестки роз, затем раздавите их в миске.
2 To get honey runny, warm it in a microwave for a few seconds. – Чтобы мед стал жидким, согрейте его в микроволновой печи в течение нескольких секунд.
3 Add the rosewater, yogurt and honey. — Добавьте розовую воду, йогурт и мед.
4 Mix well and apply to the skin. — Хорошо перемешайте и нанесите на кожу.
5 Leave on for 10 minutes. — Оставьте на 10 минут.
6 Rinse with bottled water. — Промыть бутилированной водой
7 Enjoy! — Наслаждайтесь!

D) FOR YEARS experts have been predicting the growth of men’s cosmetics. The market grew very slowly during the 1990s, but has grown rapidly since 2001. Manufacturers have spent a lot of time and money developing new products and packaging, and finally it looks like their investments were worth it. Sales of men’s deodorants and razors continue to grow, but what is most exciting for the industry is that many products which used to be exclusively female are now being bought by men: skin cream, delicate shampoos, hair styling mousse and anti-ageing products. What isn’t clear is whether men are becoming more vain or whether they simply have more money to spend on themselves.

В течение лет эксперты прогнозировали рост мужской косметики. В 1990-х годах рынок рос очень медленно, но с 2001 года он быстро растет. Производители потратили много времени и денег на разработку новых продуктов и упаковки, и, наконец, похоже, что их инвестиции стоили того. Продажи мужских дезодорантов и бритв продолжают расти, но наиболее интересным для отрасли является то, что многие продукты, которые раньше были исключительно женскими, теперь покупаются мужчинами: крем для кожи, нежные шампуни, мусс для укладки волос и средства против старения. Неясно, становятся ли люди более тщеславными или у них просто больше денег, чтобы тратить на себя.

E) I promised to tell you about the Senior Prom (the formal ball we have to celebrate the end of High School). Our school had hired the ballroom at the Crown Plaza, a posh but pretty uncool hotel in town. Everyone had spent months getting ready for it — it’s really important to have the most flattering hairstyle, the trendiest clothes and of course the right partner on the night! Luckily, I didn’t have a problem — I’d always known my date was Toby ;). My parents bought me a really stunning lemon-coloured dress for the evening. Toby looked really smart in his tuxedo and bow-tie. And guess what? — Toby, Jon, Julie and I hired a limousine to drive us to the hotel! It was so romantic! Anyway, when we arrived at the hotel, all the girls suddenly looked ten years older than the boys. Isn’t that weird? The Prom started with a big meal, which

Я обещала рассказать вам о Выпускном в старшей школе (формальный бал, который у нас будет в конце средней школы). Наша школа сняла бальный зал в Кроун Плаза, шикарном, но довольно некрутом отеле в городе. Все месяцы готовились к этому — очень важно иметь самую классную прическу, самую модную одежду и, конечно же, подходящего партнера на ночь! К счастью, у меня не было проблемы — я всегда знала, что моим партнером будет Тоби;). Мои родители купили мне действительно ошеломляющее платье лимонного цвета на вечер. Тоби выглядел очень аккуратным в смокинге и галстуке. И угадайте что? — Тоби, Джон, Джули и я наняли лимузин, чтобы отвезти нас в отель! Это было так романтично! Во всяком случае, когда мы приехали в отель, все девушки вдруг выглядели на десять лет старше мальчиков. Разве это не странно? Выпускной начался с большой еды, которая

Ex. 4 Study Train Your Brain. Then read texts C-E and decide what type of text they are. – Изучите раздел Тренируйте свой мозг. Затем прочитайте тексты C-E и определите, каким типом текста они являются.

TRAIN YOUR BRAIN | Reading skills Identifying text type — Навыки чтения Определение типа текста
• As you read, think about what the purpose of the text is — it can help you decide what the type of text is. — Когда вы читаете, подумайте о том, какова цель текста — это может помочь вам решить, каков это тип текста.
• Look at the style — it can help you decide if the writing is personal or not. — Посмотрите на стиль — он может помочь вам решить, является ли запись личной или нет.

Ex. 5 Match these statements with texts A-E. — Сопоставьте эти утверждения с текстами A-E.

The text — Текст…
1. mentions a way to make you feel less tired. — упоминает способ заставить вас чувствовать себя менее уставшим.
A-2. mentions dietary problems. — упоминает диетические проблемы.
B-3. describes somebody’s appearance. — описывает чью-то внешность.
D-4. talks about changes in people’s behaviour. — рассказывает об изменениях в поведении людей.
C-5. mentions ways to stay young-looking. — упоминает, как оставаться молодым.
E-6. mentions people who look older than they really are. — упоминает людей, которые выглядят старше, чем они есть на самом деле.

Ex. 6 Find adjectives а-i in texts В, C, D and E, then match them with definitions 1-9. — Найдите прилагательные a-i в текстах В, C, D и E, затем сопоставьте их с определениями 1-9.

f flattering — 1. making you look more attractive than usual — лестно — заставляет вас выглядеть более привлекательно, чем обычно
h smart — 2. looking clean and tidy – опрятный — выглядит чистым и аккуратным
d vain — 3. too interested in his/her own appearance – тщеславный — слишком заинтересован в своем внешнем виде
a skinny — 4. too thin — худой — слишком тонкий
i posh — 5. expensive and used or owned by rich people — роскошный — дорогой и используемый или принадлежащий богатым людям
e trendy — 6. fashionable — модный
с shiny — 7. bright because it reflects light — блестящий — яркий, потому что она отражает свет
b bald — 8. with little or no hair — лысый – с небольшим количеством волос или без них
g stunning — 9. very beautiful — потрясающий — очень красивый

Ex. 7 In pairs, prepare and give a short presentation on one of the topics below. — В парах подготовьте и дайте краткую презентацию по одной из тем ниже.

1. Are men more vain than women? Why? / Why not? — Мужчины более тщеславны, чем женщины? Почему? / Почему нет?
2. Is it right that people have to dress formally in certain situations? (e.g. to a ball or an interview) Why?/Why not? — Правильно ли, что люди должны одеваться формально в определенных ситуациях? (Например, на бал или интервью) Почему? / Почему нет?
3. What ‘folk remedies’ for common illnesses or improving your appearance do you know? — Какие «народные средства» для обычных болезней или улучшения вашей внешности вы знаете?

Project ideas — Идеи проекта
Prepare a presentation and/or make a poster ‘Beauty is only skin deep.’ — Подготовьте презентацию и / или сделайте плакат «Красота обманчива; нельзя судить по внешности».
‘Do you know them?’ Prepare a quiz on popular Russian singers’/famous literary characters’/ Russian classical writers’ appearance. — «Вы их знаете?» Подготовьте викторину по популярным русским исполнителям / известным литературным персонажам / российским классическим писателям.

GRAMMAR AND LISTENING

Ex. 1 In pairs, describe the photo and answer the questions. — В парах опишите фотографию и ответьте на вопросы.
• Do you enjoy going to the hairdresser’s/ barber’s? Why?/Why not? — Вам нравится ходить в парикмахерскую? Почему, почему нет?
• In what ways do people sacrifice time and comfort in order to look good? Is it worth it? — Каким образом люди жертвуют временем и комфортом, чтобы хорошо выглядеть? Стоит ли оно того?

Ex. 2 Listen to the conversation. Find the things that Sheila mentions to Jean in the To Do List above. — Слушайте разговор. Найдите то, о чем Шейла напоминает Джин в списке дел выше.

TO DO LIST — СПИСОК ДЕЛ
— have windows replaced — заменить окна
— have anniversary photo taken — фотографировать на юбилее
— have hair done – сделать прическу
have eyes tested – проверить глаза
have washing machine repaired – отремонтировать стиральную машину
— have grass cut – подстричь газон
— have carpet cleaned – почистить ковер
— have new roof put on garage – положить новую крышу на гараж

Ex. 3 Listen again and read. Did Duncan and Sheila do the jobs in Exercise 2 themselves? — Послушайте снова и прочитайте. Делали ли Дункан и Шейла работу в Упражнении 2 сами?

‘When Duncan retired we thought it’s time to relax … and it’s a chance to finally have all those little things done around the house. So we’ve already had all the windows replaced and we had a new roof put on the garage last month. And Duncan’s back is bad and he can’t work in the garden so we found a gardener and now every week we have the grass cut. And I’m having all the carpets cleaned this morning so I said to myself … “Sheila, why don’t you go and have your hair done?” And I’ve made an appointment with the photographer … Duncan and I are going to have our portrait taken for our wedding anniversary. You know something, Jean? I don’t know what to do with myself! It’s so boring … when you have everything done by other people!’

«Когда Дункан ушел на пенсию, мы подумали, что пришло время расслабиться … и это шанс, наконец, сделать все эти мелочи по дому. Таким образом, мы уже заменили все окна, и в прошлом месяце у нас сделали новую крышу на гараже. А спина Дункана плоха, и он не может работать в саду, поэтому мы нашли садовника, и теперь каждую неделю у нас подстрижена трава. И сегодня утром у меня все ковры были почищены, поэтому я сказал себе: «Шейла, почему бы тебе не пойти и не сделать прическу?» И я назначила встречу с фотографом … Дункан и я собираемся сделать наш портрет для годовщины нашей свадьбы. И знаете что, Джин? Я не знаю, что делать с собой! Это так скучно … когда у вас все сделано другими людьми!»

Work it out

Ex. 4 Look at the sentences and complete the rule below. Then find more examples of this construction in the text in Exercise 3. — Посмотрите на предложения и дополните приведенное ниже правило. Затем найдите больше примеров этой конструкции в тексте в Упражнении 3.
1. We have had all the windows replaced. — У нас все окна заменены.
2. We had a new roof put on the garage last month. — В прошлом месяце у нас сделали новую крышу на гараже.

Check it out
have something done — что-то сделано
We use this passive construction when we arrange for somebody else (usually a professional) to do a job for us. To form it, we use the correct tense of the verb have, an object, and a Past Participle. — Мы используем эту пассивную конструкцию, когда мы организуем кого-то другого (обычно профессионального) выполнить работу для нас. Чтобы сформировать это, мы используем правильное время глагола, объект и третью форму глагола.
Every week we have the grass cut. (A gardener does it for us.) — Каждую неделю наш газон стригут. (Садовник делает это для нас.)
I’m having the carpets cleaned this morning. (A specialist is doing it for me.) — Утром ковры чистят. (Специалист делает это для меня.)

Ex. 5 Write sentences with have something done for these situations. — Напишите предложения с конструкцией have something done для этих ситуаций.

1. The optician tested Mark’s eyes. Mark had his eyes tested. – Окулист проверил глаза Марка. Марк проверил свои глаза.
2. The barber shaved Alex’s head. Alex had his head shaved. — Парикмахер побрил голову Алекса. Алекс побрил голову.
3. The manicurist is going to do Emily’s nails. Emily is going to have her nails done. – Мастер маникюра собирается обработать ногти Эмили. Эмили собирается сделать маникюр.
4. The barber trims my dad’s hair once every three months. Every three months my dad has his hair trimmed. — Парикмахер стрижет волосы моего отца раз в три месяца. Каждые три месяца мой отец стрижет волосы.
5. The hairdresser was dyeing Jade’s hair when I saw her. – Jade was having her hair dyed. — Парикмахер красил волосы Джейд, когда я ее увидел. Джейд окрашивала волосы.
6. My friend has fixed my computer. – I have had my computer fixed. — Мой друг установил мой компьютер. – Мой компьютер был установлен.

Ex. 6 Work in pairs. Ask and answer the questions using the prompts. — Работайте парами. Задавайте и отвечайте на вопросы, используя подсказки.

1. Do you like having your photo taken? — I don t mind it actually! — Вам нравится когда вас фотографируют? — На самом деле я не против!
2. How often do you have your hair cut? — Как часто вы стрижете волосы?
3. When was the last time you have your eyes tested? — Когда вы последний раз проверяли ваши глаза?
4. Would you like having your hair dyed? — Хотели бы вы, чтобы ваши волосы были окрашены?

LISTENING AND VOCABULARY

Ex. 1 Work in pairs. Look at the pictures above and answer the questions. — Работайте парами. Посмотрите на фотографии выше и ответьте на вопросы.

• What sport do you think these people play? – Каким видом спорта по вашему мнению занимаются эти люди?
• In your opinion, which hairstyle looks the worst? — На ваш взгляд, какая прическа выглядит хуже?
• Have any of these styles been popular in Russia? — Был ли какой-нибудь из этих стилей популярным в России?

Ex. 2 Read descriptions 1-6 and match them with pictures A-D. — Прочитайте описания 1-6 и сопоставьте их с изображениями A-D.

C-1. a men’s hairstyle in which the hair on top and at the sides of the head is short but the hair at the back is long — мужская прическа, в которой волосы сверху и по бокам головы короткие, но волосы на спине длинные
D-2. a punk hairstyle in which the hair is shaved from the sides of the head but he part in the middle stands up — панк-прическа, в которой волосы выбриты по бокам головы, но он часть в середине поставлена
C-3. some hair which has been dyed a paler colour than the rest — некоторые волосы, окрашенные более бледным цветом, чем остальные
A-4. hair that covers the forehead — волосы, покрывающие лоб
B-5. a line of hair that some men grow above their mouths — линия волос, которую некоторые мужчины выращивают выше их рта
B-6. a hairstyle where chemicals are used to make the hair curly — прическа, в которой химические вещества используются для того, чтобы сделать волосы кудрявыми

Ex. 3 Listen and match the words below with descriptions 1-6 in Exercise 2. — Прослушайте и сопоставьте слова ниже с описаниями 1-6 в Упражнении 2.

4-a a fringe — челка
6-b a perm – химическая завивка
1-с a mullet (slang) – маллет, рыбий хвост
3-d highlights – осветленные пряди волос
5-e a moustache — усы
2-f a Mohican — ирокез

Ex. 4 Listen again. Are the statements true or false? — Послушайте еще раз. Являются ли утверждения истинными или ложными?

T-1. In the 1960s, footballers didn’t look much different from the rest of society. — В 1960-е годы футболисты не сильно отличались от остального общества.
T-2. In the late 1970s, it became more common for players to earn a lot of money. — В конце 1970-х годов игроки стали зарабатывать много денег.
T-3. Footballers in the 1970s looked like rock stars. — Футболисты в 1970-х годах выглядели как рок-звезды.
F-4. Footballers probably choose their hairstyle to try and look more masculine. — Футболисты, вероятно, выбирают свою прическу, чтобы попытаться выглядеть более мужественным.
F-5. Players in the same club have always tried to have different hairstyles from each other. — Игроки в одном клубе всегда старались иметь разные прически друг от друга.

Ex. 5 For each word or phrase, choose the number of the hairstyle 1-4 which it is describing. Use a dictionary if you need to. — Для каждого слова или фразы выберите номер прически 1-4, которую оно описывает. Используйте словарь, если вам нужно.

2-a bleached – обесцвеченные волосы
4-b a pony tail – конский хвост
3-с shoulder-length – волосы длинной до плеч
4-d straight — прямой
1-e dreadlocks — дреды
2-f spiky – прическа ежик
3-g wavy — волнистый

Ex. 6 Work in pairs and answer the questions. Use the vocabulary in Exercises 3 and 5 to help you. — Работайте парами и отвечайте на вопросы. Используйте словарь в упражнениях 3 и 5, чтобы помочь вам.
• Which hairstyles are typical for footballers or other sports stars in Russia? — Какие прически типичны для футболистов или других звезд спорта в России?
• Which hairstyles are most popular for people of your age at the moment? — Какие прически наиболее популярны для людей вашего возраста на данный момент?

SPEAKING AND VOCABULARY

Ex. 1 Think Back! Put the words into the correct category. — Вспомните! Поместите слова в правильную категорию.
SKIN/COMPLEXION – кожа\цвет лица: tanned – загорелый, pale – бледный
HAIR – волосы: curly – кудрявый, shaved – побритый, dyed – окрашенный, bald — лысый
BUILD – телосложение: muscular – мускулистый, plump – пухлый, skinny – тощий
STYLE OF DRESS – стиль платья: trendy – модный, smart – красивый, модный, элегантный, shiny – сияющий, блестящий

Ex. 2 For each group, choose the words which have negative connotations and the words which are neutral/positive. — Для каждой группы выберите слова, имеющие отрицательные окраски, и слова, которые являются нейтральными / положительными.

1. fat – жирный, overweight — с избыточным весом, plump – пухлый, skinny – тощий, slim – стройный, thin – тонкий, well-built — хорошо сложенный
2. neat – аккуратный, scruffy – неряшливый, smart – опрятный, untidy – неопрятный, well-dressed — хорошо одетый, elegant — элегантный

Ex. 3 Choose the adjectives that can only be used to describe men. Then choose the ones for women only. — Выберите прилагательные, которые могут использоваться только для описания людей. Затем выберите те, которые только для женщин.

stunning — поразительный
beautiful — красивый / attractive — привлекательный
handsome — привлекательный/ pretty – симпатичный / good-looking – хорошо выглядящий
average-looking – среднестатистический / ordinary-looking — обычный
ugly – уродливый / unattractive — непривлекательный

Mind the trap! – Избегайте ловушки!
In British English we use: look before an adjective — В британском английском мы используем слово look перед прилагательным
She looks very attractive. — Она выглядит очень привлекательно.
look like before a noun — выглядеть как перед существительным
He looks like a student. — Он выглядит как студент.
look as if before a noun/pronoun + verb — выглядеть как будто перед существительным / местоимением + глагол
She looks as if she’s in her teens. — Она выглядит так, как будто она в подростковом возрасте.

Ex. 4 Complete the sentences with the correct form of look, look like or look as if. — Дополните предложения правильной формой выглядеть, выглядеть как, выглядеть как будто.

1. He looks quite elderly. — Он выглядит довольно пожилым.
2. It looks as if they all really like each other. — Похоже, что все они действительно нравятся друг другу.
3. He looks as if he’s in his late thirties. — Он выглядит так, как будто ему уже за тридцать.
4. They look like typical businessmen. — Они похожи на типичных бизнесменов.
5. He looks as if he’s looking for somebody. — Он выглядит так, словно ищет кого-то.
6. Tom looks very English, doesn’t he? — Том выглядит очень английским, не так ли?

Ex. 5 Work in pairs and look at the pictures. How would you say these things in your language? — Работайте в парах и посмотрите фотографии. Как бы вы сказали это на своем языке?

1. have a goatee beard — иметь козлиную бородку, эспаньолка, бородка клинышком
2. hair in plaits – волосы, заплетенные в косы
3. have dimples – иметь ямочки на щеках, подбородке
4. hair with a parting – волосы разделенные на пробор
5. have wrinkles – иметь морщины
6. be unshaven / have stubble – быть небритым / иметь щетину
7. have cropped hair – иметь короткие волосы

Ex. 6 Work in pairs. Look at the photo and answer the questions. — Работайте парами. Посмотрите на фотографию и ответьте на вопросы.
• How old are the people? Where are they? — Сколько лет людям? Где они?
• What do you think they have in common? Do they have a good relationship with each other? — Как вы думаете, что у них общего? У них хорошие отношения друг с другом?
• What are the advantages and disadvantages of making friends with people from school/ work? — В чем преимущества и недостатки подружиться с людьми из школы / с работы?

Ex. 7 Listen and read. Identify the person being described in the photo in Exercise 6. — Послушайте и прочитайте. Определите человека, описанного на фотографии в Упражнении 6.
Number 3
She looks as if she’s in her late teens or perhaps early twenties. She looks very slim and she’s quite short. She’s got straight black hair, which is quite long. She’s got dark playful eyes and a cute little nose.
She’s wearing casual clothes — a blouse and baggy jeans — and she looks quite trendy. She looks like a student — perhaps in her last year of secondary school.
I think she looks nice but also a bit moody, actually!

Она выглядит так, как будто она в подростковом возрасте или, возможно, в начале двадцатых. Она выглядит очень тонкой, и она довольно низкая. У нее прямые черные волосы, которые довольно длинные. У нее темные игривые глаза и милый маленький нос.
Она носит повседневную одежду — блузку и мешковатые джинсы — и она выглядит довольно модно. Она выглядит как студентка — возможно, последний год в средней школе.
Я думаю, она выглядит красиво, но и немного капризная, на самом деле!

Ex. 8 Study Speak Out. Read the text in Exercise 7 again and decide the order in which the things in bold below are mentioned. – Изучите раздел Выскажитесь. Прочтите текст в упражнении 7 еще раз и определите порядок, в котором упоминаются предметы, выделенные жирным шрифтом ниже.

SPEAK OUT | Describing appearance — Выскажитесь | Описание внешнего вида
When describing a person: Describe his/her hair. We usually mention adjectives in this order: general opinion/length/ style/colour. — При описании человека: Опишите его / ее волосы. Обычно мы указываем прилагательные в этом порядке: общее мнение / длина / стиль / цвет.
She’s got beautiful long dark hair. — У нее красивые длинные темные волосы.
He’s got short spiky hair. — У него короткие колючие волосы.
1 — Estimate the person’s age. — Оцените возраст человека.
He is in his teens but he looks older. — Он в подростковом возрасте, но он выглядит старше.
She looks as if she is in her early/mid/late twenties. — Она выглядит так, как будто она находится в начале / середине / конце двадцатых годов.
She looks middle-aged/elderly. — Она выглядит в среднем возрасте / пожилой.
Mention the person’s height/build/figure. Try to use neutral, not negative, words. — Упомяните рост человека / телосложение / фигуру. Попытайтесь использовать нейтральные, а не отрицательные слова.
She’s quite tall and slim, skinny — Она довольно высокая и стройная, худая.
Mention any other striking features. — Упомяните о любых других поразительных особенностях.
He’s got dimples and a goatee beard. — У него есть ямочки и бородка.
She’s got dark, playful eyes and a small, cute nose. — У нее темные, игривые глаза и маленький милый нос.
Mention the general impression this person makes. — Назовите общее впечатление, которое производит этот человек.
She looks very well-dressed/scruffy. — Она выглядит очень хорошо одетой / неряшливой.
She looks like a student. — Она выглядит как студент.
Briefly describe the clothes he/she is wearing (or usually wears). — Кратко опишите одежду, в которую он одет (или обычно носит).
She usually wears casual/smart clothes. — Обычно она носит повседневную / опрятную одежду.
He’s wearing a short-sleeved shirt and jeans. — На нем рубашка с короткими рукавами и джинсы.

Ex. 9 Choose another person from the photo. Describe him/her to your partner. Can your partner identify who it is? — Выберите другого человека с фотографии. Опишите его / ее вашему партнеру. Может ли ваш партнер определить, кто это?

Ex. 10 Think of somebody you like very much. Write a description of him/her in about 200-250 words. — Думайте о том, кого вы очень любите. Напишите описание его / ее примерно в 200-250 слов.

VOCABULARY AND GRAMMAR

Ex. 1 Find the odd one out and explain why it does not fit.

1. a fringe — челка
b plaits — косы
с pony-tail – конский хвост
— d tonsils – гланды, миндалины
2. — a chest — грудь
b wrinkles — морщины
с dimples — ямочки
d eyebrows — брови
3. — a razor — бритва
b shampoo — шампунь
с skin cream – крем для кожи
d mousse — мусс
4. — a scruffy — неряшливый
b trendy — модный
с smart — опрятный
d fashionable — модный
5. a hairdresser — парикмахер
b manicurist – мастер маникюра
с body-builder — культурист
d barber — цирюльник
6. a dyed — окрашенный
b bleached — мелированный
с cropped — короткостриженый
— d pale — бледный
7. a plump — пухлый
b overweight – с избыточным весом
— с slim — худой
d fat — жирный
8. a stubble — щетина
b moustache — усы
— с suntan — загар
d goatee beard – козлиная бородка

Ex. 2 Complete the sentences with adjectives. The first letter of each adjective is given. — Дополните предложения прилагательными. Дана первая буква каждого прилагательного.

1. That terrible motel had cheap, tacky furniture in all rooms. — У этого ужасного мотеля во всех комнатах была дешевая, хлипкая мебель.
2. Olivia’s room is plainly filled with a bed and a desk, but it’s very cosy. — Комната Оливии просто заполнена кроватью и письменным столом, но она очень удобная.
3. If you take away these armchairs, the room will look more spacious. — Если вы уберете эти кресла, комната будет выглядеть более просторной.
4. Look at this dress! Isn’t it a gloomy colour? — Посмотрите на это платье! Разве это не мрачный цвет?
5. The castle was turned into a luxurious hotel with a swimming pool and big garden. — Замок превратился в роскошный отель с бассейном и большим садом.

Ex. 3 Complete the sentences so that they have the same meaning as the original sentences. — Дополните предложения, чтобы они имели то же значение, что и исходные предложения.

1. I’m sure he isn’t English. He can’t be English. — Я уверен, что он не англичанин. Он не может быть англичанином.
2. ‘Don’t surf the net after midnight.’ My mother told me not to surf the net after midnight. — «Не путешествуй по сети после полуночи». Моя мама сказала, чтобы я не путешествовал по сети после полуночи.
3. I’m sure you’re hungry. You said that I was hungry. — Я уверен, что ты голоден. Вы сказали, что я голоден.
4. ‘Will you come to the meeting?’ Ellie asked me if I would come to the meeting. — «Приедешь ли ты на встречу?» Элли спросила меня, приеду ли я на встречу.
5. ‘Why didn’t you tell the truth yesterday?’ The police officer asked the suspect why he hadn’t told the truth the day before. — «Почему вы вчера не сказали правду?» Полицейский спросил подозреваемого, почему он не сказал правду накануне.

Ex. 4 Complete the text with the correct words made from those given in brackets. — Дополните текст правильными словами, составленными из приведенных в скобках.

Dear Dave,
How are you? I’m having trouble finding a job at the moment. I’ve been 1) unemployed for six months and there aren’t many good career 2) opportunities available. I must have 3) spent too much time studying at school because I’m 4) overqualified for most of the jobs advertised.
I’m not asking for much, just a certain amount of job 5) satisfaction — the kind you get -from a large salary, a 6) spacious office and frequent business trips where the company pays for me to stay in a 7) luxurious hotel!
Oh well. I’ll just have to keep looking!
Hope you’re ОК.
Phil

Дорогой Дэйв,
Как дела? У меня проблемы с поиском работы в данный момент. Я являюсь безработным в течение шести месяцев и не так много хороших карьерных возможностей доступны. Должно быть, я потратил слишком много времени на учебу в школе, потому что я слишком квалифицирован для большинства рекламируемых вакансий.
Я не прошу многого, всего лишь некоторое удовлетворение от работы — такое, которое вы получаете — от большой зарплаты, просторного офиса и частых командировок, где компания платит за меня, чтобы я останавливался в роскошной гостинице!
Ну что ж. Я просто буду продолжать искать!
Надеюсь, ты в порядке.
Фил

Ex. 5 Complete the text with one word in each gap. — Дополните текст одним словом в каждом пропуске.

Unresolved Mysteries. Famous ghost ship found
An expedition 1) have discovered the final resting place of the ship Marie Celeste, one of the world’s most puzzling mysteries. A group headed by the author Clive Cussler and film producer John Davis said they 2) had discovered the ghost ship’s remains off the coast of Haiti.
On 7 November 1872 the ship had sailed from New York for Genoa in Italy. Over a month after she left port, the ship 3) was found deserted and drifting off the Azores, and was then towed to Gibraltar. No crew member had ever 4) being seen again. According to a popular theory, the crew died after they 5) had got to a lifeboat because they were afraid the ship’s cargo 6) would explode.
However, some suggested that the crew 7) possibly have been kidnapped by pirates or aliens. After that the ship sailed for 12 years before its last captain tried to sink it near Haiti. Dr Cussler said the fate of the crew 8) would probably remain a mystery. He also 9) added that he 10) would show objects found in the wreck to the public on Thursday.

Неразрешенные тайны. Известный корабль-призрак
Экспедиция обнаружила последнее место корабля Мария Селеста, одного из самых загадочных загадок в мире. Группа во главе с автором Клайвом Кусслером и продюсером фильма Джоном Дэвисом сказала, что они обнаружили остатки корабля-призрака у берегов Гаити.
7 ноября 1872 года судно отправилось из Нью-Йорка в Геную в Италии. Спустя месяц после того, как он покинул порт, корабль был найден пустынным и дрейфовал у Азорских островов, а затем был отбуксирован в Гибралтар. Ни один из членов экипажа не был когда-либо замечен снова. Согласно популярной теории, экипаж погиб после того, как они попали в спасательную шлюпку, потому что боялись, что груз судна взорвется.
Однако некоторые предположили, что экипаж, возможно, был похищен пиратами или инопланетянами. После этого корабль проплавал 12 лет, прежде чем его последний капитан попытался затопить его около Гаити. Доктор Кусслер сказал, что судьба экипажа, вероятно, останется загадкой. Он также добавил, что он покажет объекты, обнаруженные в крушении, общественности в четверг.

LISTENING SKILLS

Ex. 1 Listen to a lecture about the Nasca lines in Peru. Are the statements true or false? — Прослушайте лекцию о линиях Наска в Перу. Являются ли утверждения истинными или ложными?

F-1. It hasn’t rained in the Nasca desert for 10,000 years. — В пустыне Наска не было дождя в течение 10 000 лет.
T-2. It’s likely the drawings were made by taking rocks away by hand. — Вероятно, рисунки были сделаны, перенесенными вручную камнями.
T-3. You can only see the full shapes of the drawings from air. — Вы можете видеть полные рисунки только с воздуха.
T-4. It is possible that the Nasca Indians knew how to fly. — Возможно, индейцы Наска знали, как летать.
T-5. It hasn’t been proved the lines are an astronomical map. — Не доказано, что линии — это астрономическая карта.
F-6. Von Daniken’s book changed most people’s thinking about Nasca. — Книга фон Даникена изменила мнение большинства людей о Наске.

Health matters. Fit or fat?
The cheerful Mr Pickwick, the hero of the novel by Charles Dickens, is always shown in illustrations as someone who is plump — and happy. He is also one of Dickens’s wittiest creations. But nowadays being overweight no longer has such positive connotations. 1) f Instead, being overweight might mean an increased risk of many diseases, like heart disease or strokes.
However, doctors are worried that despite these dangers, more and more British people are seriously overweight. What’s worse, the number of children who are overweight before they reach their teens is growing rapidly. 2) e So, it’s probably best to choose which diet is best for you.
Going on a diet seems the obvious answer, but is it? Not according to England’s chief medical officer, Sir Liam Donaldson. 3) a He says that physical activity is the key to reducing the risks of obesity, cancer and heart disease. And the Health Secretary John Reid even said that not being active is as dangerous for your heart as smoking.
So, how much exercise should you do? According to Sir Liam Donaldson, at least 30 minutes of moderate activity five days a week. Is going to the gym the answer? According to a sports psychologist, Professor Biddle, gyms ‘are not making the nation fit.’ And experts at the Health Development Agency believe that physical activity that fits into people’s lives may be more effective. 4) d They suggest taking the stairs rather than the lift, playing active games with your children, dancing or gardening.
Indeed, there’s new scientific evidence that too much exercise may actually be dangerous. 5) с The problem is so serious that even the government has decided it has to take responsibility for this expanding problem. The only people who should push their bodies to that level of exercise on a regular basis are trained athletes.
One final thought. How come people in the past didn’t have gym facilities and yet were leaner and fitter than people today?

Вопросы здравоохранения. Быть в форме или жирным?
Веселый мистер Пиквик, герой романа Чарльза Диккенса, всегда показан на иллюстрациях как пухлый и счастливый человек. Он также является одним из самых остроумных творений Диккенса. Но в настоящее время избыточный вес больше не имеет таких положительных оттенков. Вместо этого избыточный вес может означать повышенный риск многих заболеваний, таких как сердечные заболевания или инсульты.
Однако врачи обеспокоены тем, что, несмотря на эти опасности, все больше и больше британцев страдают от избыточного веса. Хуже того, число детей с избыточным весом, прежде чем они достигнут своего подросткового возраста, быстро растет. Итак, лучше всего выбрать, какая диета лучше для вас.
Сидеть на диете кажется очевидным ответом, но так ли это? Нет, по словам главного врача Англии, сэра Лиама Дональдсона. Он говорит, что физическая активность является ключом к снижению рисков ожирения, рака и сердечных заболеваний. И министр здравоохранения Джон Рид даже сказал, что не быть активным так же опасно для вашего сердца, как курение.
Итак, сколько упражнений вы должны делать? По словам сэра Лиама Дональдсона, по крайней мере 30 минут умеренной активности пять дней в неделю. Посещение спортзала является ответом? По словам спортивного психолога, профессора Биддла, спортзалы «не делают страну в форме». Эксперты Агентства по развитию здравоохранения считают, что физическая активность, которая вписывается в жизнь людей, может быть более эффективной. Они предлагают подниматься по лестнице, а не в лифте, играть в активные игры с вашими детьми, танцевать или заниматься садоводством.
Действительно, есть новые научные доказательства того, что слишком много упражнений может быть опасным. Проблема настолько серьезная, что даже правительство решило, что оно должно взять на себя ответственность за эту расширяющуюся проблему. Единственные люди, которым следует регулярно подталкивать свои тела к этому уровню упражнений, профессиональные спортсмены.
Последняя мысль. Почему люди в прошлом не имели спортзалов и все же были более худыми и стройными, чем люди сегодня?

READING SKILLS

Ex. 1 Read the article. Fill gaps 1-5 with sentences a-f. There is one extra sentence. — Прочтите статью. Заполните пробелы 1-5 предложениями a-f. Есть одно лишнее предложение.

3-a He says that physical activity is the key to reducing the risks of obesity, cancer and heart disease. — Он говорит, что физическая активность является ключом к снижению рисков ожирения, рака и сердечных заболеваний.
b Scientists at the University of Ulster have found that if you are not used to aerobic exercise, it may actually be bad for your health. — Ученые из Университета Ольстера обнаружили, что если вы не привыкли к физическим упражнениям, это может быть плохо для вашего здоровья.
5-с The problem is so serious that even the government has decided it has to take responsibility for this expanding problem. — Проблема настолько серьезная, что даже правительство решило, что оно должно взять на себя ответственность за эту расширяющуюся проблему.
4-d They suggest taking the stairs rather than the lift, playing active games with your children, dancing or gardening. — Они предлагают подниматься по лестнице, а не в лифте, играть в активные игры с вашими детьми, танцевать или заниматься садоводством.
2-e So, it’s probably best to choose which diet is best for you. — Итак, лучше всего выбрать, какая диета лучше для вас.
1-f Instead, being overweight might mean an increased risk of many diseases, like heart disease or strokes. — Вместо этого избыточный вес может означать повышенный риск многих заболеваний, таких как сердечные заболевания или инсульты.

SPEAKING SKILLS

Ex. 1 Choose one of the topics and prepare a three-minute presentation. — Выберите одну из тем и подготовьте трехминутную презентацию.
• Going to the cinema and theatre will disappear one day due to DVDs and the Internet. — Походы в кинотеатр и театр исчезнут однажды из-за DVD и Интернета.
• Most popular music nowadays is not a product of imagination and passion, but only a commercial product to make money. — Самая популярная музыка в наши дни — не продукт воображения и страсти, а только коммерческий продукт для зарабатывания денег.

Ex. 2 Work in pairs. Take turns and describe a person from each category to each other. You have a minute to guess who your partner is describing. — Работайте парами. По очереди опишите человека из каждой категории друг в друга. У вас есть минута, чтобы догадаться, кого описывает ваш партнер.
1. one of your classmates — один из ваших одноклассников
2. one of your teachers — один из ваших учителей
3. a famous sports star — знаменитая спортивная звезда
4. a famous cartoon/TV series character — знаменитый персонаж мультипликации / телесериала
5. a famous film star — знаменитая кинозвезда
6. a famous television personality — знаменитая телевизионная личность
7. a famous pop star — знаменитая поп-звезда

Решебник по Английскому языку 10 класс Forward Вербицкая М. В., Маккинли С., Хастингс Б., Каминс К. Д., Парсонс Д., Миндрул О. С. Базовый уровень

Английский язык 10 класс Вербицкая М. В. forward базовый уровень

Авторы: Вербицкая М. В., Маккинли С., Хастингс Б., Каминс К. Д., Парсонс Д., Миндрул О. С.

Любому подростку (да и многим взрослым людям) очень хотелось бы бегло разговаривать по-английски, но при этом не утруждать себя изучением грамматики. К сожалению, программа не может ограничиваться только увлекательными текстами и переводом интересных рассказов. Необходимо выучить многочисленные и достаточно сложные правила грамматики и орфографии, а потом научиться применять их на практике. Именно для поддержки школьника в этой ситуации и разработан отличный онлайн-помощник «ГДЗ к учебнику по Английскому языку, 10 класс Forward Вербицкая, Базовый уровень (Вентана-граф)».

Изучить науку поможет решебник по английскому языку 10 класс Forward базовый уровень Вербицкая

Конечно, в десятом классе обстановка более спокойная, чем в прошлом и в следующем годах, когда подготовка к экзаменам создаёт крайне напряжённую атмосферу. Но именно сейчас наступает самая подходящая пора для того, чтобы проанализировать собственные знания и устранить в них любые пробелы – оставлять такую проблему к выпускному классу неразумно. «ГДЗ к учебнику по Английскому языку, 10 класс Forward Вербицкая М. В., Маккинли С., Хастингс Б., Каминс К. Д., Парсонс Д., Миндрул О. С. Базовый уровень (Вентана-граф)» ориентирован на самостоятельную работу ученика и проведение диагностики полученных знаний. Издание состоит из девяти блоков, в которых размещены упражнения по всем темам и разделам основного учебника английского языка для десятого класса. Задания достаточно разнообразны и разработаны с учётом интересов подростка:

Прочитать текст об этапах жизни Хардип и ответить на вопросы к нему.
Изучить рецензию и определить, какие утверждения являются истинными, а какие ложными.
Британская еда.
Аудиозапись – интервью о шоу «Поп-идол».
Поработать в парах и обсудить средства связи.
Британский и американский английский.

Готовые домашние задания сопровождают каждый вопрос очень подробным и достаточно интересным образцом правильного решения. Самостоятельная и добросовестная работа с пособием позволит десятикласснику проверить и закрепить навыки в основных учебных задачах:

точное восприятие речи на слух;
умение принимать участие в дискуссии;
качественный перевод текста.

Регулярные занятия с ГДЗ сэкономят время ученика, повышая при этом уровень получаемых знаний. В следующем учебном году решебник послужит подростку отличным грамматическим справочником, помогая повторить ранее пройденный материал.

ГДЗ 10 класс рабочая тетрадь по английскому языку Вербицкая

ГДЗ
10 класс
Английский язык
Рабочая тетрадь по английскому языку 10 класс

Быстрая навигация

Юнит 1 WB

Extend your vocabulary: Ex 1

Юнит 2 WB

Extend your vocabulary: Ex 1

Юнит 3 WB

Test 1 — Reading skills: Ex 1 Test 1 — Communication: Ex 1

Юнит 5 WB

Test 2 — Listening skills: Ex 1 Test 2 — Communication: Ex 1

Юнит 6 WB

Extend your vocabulary: Ex 1

Юнит 8 WB

Extend your vocabulary: Ex 1 Test 3 — Reading skills: Ex 1 Test 3 — Communication: Ex 1

Юнит 9 WB

Extend your vocabulary: Ex 1

Юнит 10 WB

Extend your vocabulary: Ex 1 Test 4 — Listening skills: Ex 1 Test 4 — Communication: Ex 1 Test 5 — Listening skills: Ex 1 Test 5 — Communication: Ex 1

Назад ..

Решение

Вперед ..

Назад ..

Вперед ..

Гдз по английскому 10 класс forward учебник 8 2019 | Main page

Гдз по Английскому языку forward за 10 класс, авторы Вербицкая М.В., Маккинли С., Хастингс Б. от Путина клаб

Link: => funknetdimpcon.nnmcloud.ru/d?s=YToyOntzOjc6InJlZmVyZXIiO3M6MzY6Imh0dHA6Ly9iYW5kY2FtcC5jb21fZG93bmxvYWRfcG9zdGVyLyI7czozOiJrZXkiO3M6NzE6ItCT0LTQtyDQv9C%2BINCw0L3Qs9C70LjQudGB0LrQvtC80YMgMTAg0LrQu9Cw0YHRgSBmb3J3YXJkINGD0YfQtdCx0L3QuNC6Ijt9

Необходимо быстро на английского языка получить ответы на вопрос, или определить нужное время, а в голову ничего не лезет? Решения и объяснения составлены настолько просто и в то же время подробно, что школьнику будет легко понять как нужно выполнять задание, проверить свои знания и при желании самостоятельно изучать язык во внеклассное время. Учебник Forward сложный и нужно уделять много внимания для изучения дисциплины.

Английский язык в 3 классе — это основы языка необходимые для дальнейшего обучения. Реальная подмога в решении трудных вопросов — это готовые домашние задания по Английскому языку для 7 класса Вербицкой. А также прилагается описание юнита и его содержание.

ГДЗ по Английскому языку за 10 класс Вербицкая

Учебник 10 класс Вербицкая — это девятое пособие в линии «Форвард» Forward. Книги этой серии позволяют обеспечивать усвоение получаемой по английскому языку информации учеников 2 — 11 классов. Книга предназначен для изучения предмета «Английский язык» в 10 классе в работающих по базисному плану обучения в организациях. Учебное издание относится к ряду учебно-методических комплексов «Алгоритм успеха» от Вербицкой. В дополнение к нему предлагаются: рабочая тетрадь, диск с аудиоприложением, пособие для учителя. Каждое выполненное задание и упражнение поможет приблизиться к отличному владению речи. Программа курса считается сложной и не всем ученикам дается дисциплина. Они часами сидят, пытаясь сделать задания, чтобы в школе у них была готовая домашняя работа. Благодаря решебнику выполнение задания не составит особого труда. Он разделен на юниты, каждый из которых имеет свой номер. А также прилагается описание юнита и его содержание.

Это пособие подскажет, как правильно выполнить домашнее задание любой сложности. Особую ценность представляют готовые сочинения и эссе, необходимые для подготовки к экзамену. А также прилагается описание юнита и его содержание. Книга предназначен для изучения предмета «Английский язык» в 10 классе в работающих по базисному плану обучения в организациях. Следовательно, домашняя работа уже не такая легкая, как была в предыдущих классах. Сейчас школьная программа детей считается очень сложной. Поиск не займет более 1 минуты, а хорошая оценка, и выполненная полностью правильная работа поднимет вам настроение до конца дня. Учебное издание относится к ряду учебно-методических комплексов «Алгоритм успеха» от Вербицкой. Как правило, у подростков не возникает вопросов по использованию решебника. Теперь заданная на дом работа не будет вызывать затруднений у школьников. Ведь в решебнике все подробно расписано и переведено на русский, что у подростка не будет не понятых тем и получить за работу пять. Для того чтобы упростить жизнь ученика в изучении английского языка Вербицкая подготовила решебник.

Контрольная работа для 10 класса по английскому языку за III четверть По УМК М. В. Вербицкой. Английский язык «Forward»

Контрольная работа по английскому языку за III четверть

По УМК М. В. Вербицкой. Английский язык «Forward» (10 класс)

ФИО________________ класс______________ вариант 1

1. Переделать предложения в косвенную речь

“My sister is ready to go” Helen answers.
“Me and my mother usually goes shopping on Saturday,” the girl is glad.
“The birds build their nests among the trees,” the teacher explains.
“I am not married,” Jimmy worries.
“Uhg! I have to read these books but I don’t like them,” Petra is upset.

2. Сделать вопросы из прямой в косвенную речь

1. “What are you going to do at the weekend?” She asked me ___________________________

2. “Where will you live after graduation?” She asked me_______________________________

3. “What were you doing when I saw you?” She asked me __________________________

4. “How was the journey?” She asked me __________________________________

5. “How often do you go to the cinema?” She asked me _____________________________________

3. Переведите

Прогуливать
Пропускать уроки
Работа с неполным рабочим днем
Провалить экзамены
Получить степень
Случайная работа
Хмуриться
Зевать

4. Вставьте модальные глаголы в нужной форме, чтобы сохранился смысл контекста

1. I’m sure he is here — I can see his car in front of the building.
He be here. I can see his car in front of the building.

2They’re coming this week but I don’t know which day.
They be coming tomorrow.

3I’m not sure I’m going to pass the exam. I don’t feel very confident.
I pass the exam. I don’t feel very confident.

4I’ve bought a lottery ticket. There’s a chance I’ll become a millionaire!
I become a millionaire!

5I’m sure she doesn’t speak French very well — she’s only lived in Paris for a few weeks.
She speak French very well. She’s only lived in Paris for a few weeks.

6My key’s not in my pocket or on my desk so I’m sure it’s in the drawer.
My key’s not in my pocket or on my desk so it be in the drawer.

7Someone told me that Mark was in Mexico but I saw him yesterday so I’m sure he’s not abroad.
Mark be abroad.

8You got the job? That’s great. I’m sure you’re delighted.
You got the job? That’s great. You be delighted.

9They told me to prepare the project by tomorrow but it’s alomost impossible to have it done so fast.
I finish it by tomorrow if I stay at work all night, but I’m not sure.

ГДЗ Forward 10 Класс Учебник Повышенный Уровень – Telegraph

➡➡➡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

ГДЗ Forward 10 Класс Учебник Повышенный Уровень

Пособие входит в серию Forward . Все задания расположены в интуитивно понятном порядке, сами решения подробно расписаны, а перед ними Выбирая наши ГДЗ для учебного пособия Учебник Английский язык 10 класc авторов Вербицкая, Маккинли, Хастингс, Каминс Карр . .

ГДЗ : готовые ответы по английскому языку forward за 10 класс , решебник Вербицкая , Forward Базовый уровень ФГОС, онлайн решения на Повысить знание иностранного можно при помощи ГДЗ к учебнику Английский язык . Forward . Базовый уровень для 10 класса (авторы . .

Онлайн решебник forward по Английскому языку для 10 класса Вербицкая М . В ., Маккинли С ., Хастингс Б ., Каминс К . Д ., Парсонс Д ., Миндрул О . С ., гдз и ответы к домашнему заданию . Авторы: Вербицкая М . В ., Маккинли С ., Хастингс Б ., Каминс К . Д ., Парсонс Д ., Миндрул О . С .

What period in history do you think the picture on page 10 shows? — Какой период в истории вы думаете, показывает изображение на странице Это может быть либо знаменитость, известный персонаж в истории или кто-то, кого вы знаете лично . Расскажите классу о своем выборе .

Английский язык 10 класс . Учебник . Вербицкая , Маккинли, Хастингс, Каминс Карр . Forward . Вряд ли ученик десятого класса будет обращаться к родителям за помощью в учебе – во-первых, он уже Точно определить пробелы в своих знаниях . Повысить текущую успеваемость .

Решебник (ГДЗ ) по Английскому языку за 10 (десятый ) класс forward авторы: Вербицкая , Маккинли, Хастингс, Каминс, Парсонс, Миндрул издательство Вентана-граф, 2019 год, Базовый уровень . Тип: Учебник , Forward , Базовый уровень .

Готовые домашние задания по английскому языку 10 класс Forward Вербицкая . Вопросы и ответы по домашним заданиям, тестам и консолидированным заданиям .

Решебник и ГДЗ для учебника Forward по английскому языку 10 класс , авторы Вербицкая М .В Учебная программа предусматривает изучение языка, начиная с начального уровня . Благодаря решебнику Forward каждый ученик 10-го класса может легко понять правила . .

Учебное пособие принадлежит к завершённой предметной линии УМК «Forward Plus» по английскому языку для 10 –11 классов , продолжающей предметную линию «Forward », которая обеспечивает преемственность изучения английского языка со 2 по 9 класс . .
Готовые домашние задания по английскому языку 10 класса под авторством Юхнель Н .В ., 2020 год . Материал избавит от необходимости искать репетитора или языковые курсы для повышения уровня знания . Сборник ГДЗ за 10 класс — это решенные кроссворды . .

Обществознание: Учебник для 10 класса . Часть 1 . 10— 11 классы (базовый уровень) : методическое пособие для учителя . Ответы и решения + задачи повышенной трудности и на построение . 10 класс . ГДЗ : Домашняя работа по физике за 10 класс к учебнику «Физика, 10 класс» .

ГДЗ по алгебре для 10 класса — Арефьева . Авторы . Имея три главы с уникальными решениями задач, ГДЗ стали незаменимым атрибутом учеников . Решебник по учебнику Кузнецовой позволит понять, как решаются номера, которые задали на дом, в считанные минуты .

10 класс . Авторы: В .Л .Леонович, В .А .Саникович, Ф .М .Литвинко, Т .Н .Волынец, Л .А .Мурина, Е .Е .Долбик, И .В .Таяновская, М .И .Малецкая . Информация об учебном пособии Гиперссылка . Условные обозначения Страница . Русский язык . 10 класс .

10 класс . Учебник . Углубленный уровень . ФГОС в интернет-магазине книг Учитель .by . Большой выбор учебной литературы, канцтоваров по низким ценам . Учебное пособие принадлежит к завершённой предметной линии УМК «Forward Plus» по английскому языку для 10–11 классов . .

Учебные материалы и учебники в электронном виде, методические разработки и рекомендации, ответы и дополнительные материалы к пособиям, планы-конспекты уроков, доступные для Английский язык . 10 класс . Допущено Министерством образования Республики Беларусь .

ГДЗ По Английскому Й0 Класс Спотлайт
Решебник Александрова 10 Класс
ГДЗ По Матем 5 Класс Фгос Виленкин
ГДЗ По Ино 8 Класс Биболетова
ГДЗ По Геометрии 7 Тире 8 Класс
Класс Лукашик Решебник По Физике
ГДЗ По Литературе 5 Класс Болычев
Spotlight 2 Часть 2 Учебник ГДЗ
ГДЗ Учебник По Географии 6 Николина
ГДЗ Впр По Русскому 8 Класс
ГДЗ Страница 107
ГДЗ Пятый Класс Чесноков
ГДЗ По Химии 8 Класс Гара Учебник
ГДЗ По Физике Сборник Задач 2020
ГДЗ 6 Класс Автор Полонский
ГДЗ По Геометрии 8 Класс Мерзляк Видео
Решебник По 6 Класс Бунимович
ГДЗ По Русскому 2 Класс Учебник Перспектива
ГДЗ Чуракова 3 Класс 1 Часть
ГДЗ Англ Яз 10 Класс Forward
Решебник Самостоятельных Работ 5 Класс Ершов
Решебник По Математике 5 Класс Номер 1094
ГДЗ Петерсон 3 Часть Самостоятельные Работы
ГДЗ По Географии 9 Класс Просвещение Учебник
ГДЗ По Русскому Языку 5 Класс Развивайка
ГДЗ Английский Язык Голицынский Грамматика Сборник
Русский Язык 7 Львова Решебник
Математика ГДЗ Потапов Решетников 6
ГДЗ Вопросы По Литературе Меркин
ГДЗ Немецкий Язык 7 Аверин
ГДЗ Захарова Рабочая Тетрадь 2 Часть
Скачать ГДЗ От Путина
ГДЗ По Английскому Языку Workbook 3
Окружающий Мир 4 Класс Плешаков Крючкова ГДЗ
ГДЗ Английский 7 Класс Эванс Подоляко
ГДЗ По Алгебре 9 Класс Колягин 600
ГДЗ Русский 6 Класс Зеленый Учебник
Мир 3 Класс 2 Часть ГДЗ
Решебник По Углубленной Алгебре
ГДЗ Перевод Текстов 7 Класс
ГДЗ Страница 30
ГДЗ 3 Класс Рабочая Тетрадь Страница
Барашков 5 Класс ГДЗ Английский
Решебник Английский 7 Класс Ваулина Тетрадь
ГДЗ По Географии 5 Николина Рабочая
ГДЗ Русский 4 21 Век
ГДЗ История 7 Класс Торкунова 2
ГДЗ По Русскому 10 Класс Власенков 2012
ГДЗ 9 Класс Английский Язык Форвард Учебник
Решебник По Сборнику Выпускных

ГДЗ По Биологии Захарова Сонина

ГДЗ По Русскому Языку 5 Класс Бунимович

ГДЗ По Биологии Симонова

ГДЗ По Истории 2 Часть

ГДЗ По Математике 5 Класс Голобородько

Академия развития интеллекта AMAKids для детей от 5 до 16 лет

Академия развития ребенка AMAKids

Центр развития ребенка – это уникальный проект, который позволяет детям разных возрастных категорий обучаться по специальной авторской методике. С помощью такой программы каждый ученик получает возможность не только научиться быстро подсчитывать числа в уме, но и также развивать собственную память, внимательность и уверенность в себе.

Родители могут ознакомиться с основными преимуществами таких занятий на официальном сайте академии AMAKids. Каждая из методик разработана с учетом индивидуальных особенностей ребенка определенного возраста.

Центр развития ребенка: особенности выбранной методики

На сегодняшний день современная методика собрала огромное количество поклонников по всему миру. Академия интеллектуального развития ребенка AMAKids знакомит детей дошкольного возраста, а также их родителей с такими особенностями программы:

Усвоение новой информации происходит в увлекательной игровой форме. Ребенок сможет увидеть превосходную 3-Д анимацию, просмотреть интересные мультфильмы, которые позволяют облегчить процесс знакомства с материалом.
Огромное количество развивающих занятий, на которые могут записаться дети разных возрастных категорий – от 5 до 16 лет.
Применение авторских методик, каждая из которых уже успела пройти успешное тестирование и многочисленные проверки.
Индивидуальный подход к каждому ребенку. У всех тренеров имеется собственная группа, в которой обучается не больше 10-12 человек. Это позволяет тренеру уделить внимание всем ученикам вместе и каждому в отдельности.

Школа развития для детей AMAKids – современный учебный центр, где ребенок сможет дополнительно заниматься и получать нужную и важную информацию для дальнейшего развития собственного интеллекта.

Академия интеллектуального развития ребенка: почему нам доверяют

В последнее время курсы развития для детей в академии AMAKids становятся все более популярными, благодаря огромному количеству положительных отзывов от довольных родителей. Это объясняется следующим набором преимуществ:

Применение запатентованных учебников, которые наполнены яркими картинками, способствующими быстрому усвоению и запоминанию материала.
Академия развития ребенка предлагает вниманию обучающихся всевозможные мнемотехники и приемы, которые помогут усваивать новые материалы.
Каждое из заданий выдается индивидуально для ребенка, который всегда может продемонстрировать свой талант на специально организованных олимпиадах или интеллектуальных соревнованиях.
Удобный график обучения для родителей и детей. Все занятия проводятся один раз в 7 дней. В результате, ученик не перегружен огромным количеством уроков.

Занятия по развитию ребенка от академии AMAKids – это отличное решение улучшить успеваемость в школе, а также поверить в собственные силы и возможности. Здесь помогут каждому ребенку в открытии своего таланта и его дальнейшем развитии.

охватывает чтение, письмо, язык и исследования: Test Master Press Wisconsin: 9781519665010: Amazon.com: Books

Подготовка к экзаменам Wisconsin Forward на 2017-2018 годы!

Этот учебник — идеальный инструмент для подготовки к новым экзаменам Wisconsin Forward. Он охватывает все навыки, оцениваемые на тестах, и дает возможность попрактиковаться в вопросах и задачах, которые можно найти в реальных тестах.

Полная подготовка к экзамену по английскому языку (ELA)
— Обеспечивает те же навыки, что и настоящие экзамены
— Включает упражнения по чтению, письму, языку и исследованиям
— Обеспечивает практику по ответам на широкий спектр типов вопросов
— Подготавливает студентов к вопросам, в которых используются онлайн-функции.
— Содержит письменные задания для эссе, мнений и повествований.
— Особое внимание уделяется ключевым функциям, включая внимательное чтение, использование доказательств из текста, а также анализ и оценку текстов. Общий основной государственный стандарт, оцениваемый по каждому вопросу

Обеспечивает постоянное развитие навыков и практику
— Развивает и развивает все навыки, которые нужны студентам
— Гибкий формат позволяет выполнять наборы практик в соответствии с любым графиком
— Дает студентам постоянную практику с задачи чтения и записи
— Формат позволяет просматривать после каждого набора для обеспечения обратной связи k и способствовать совершенствованию

Ключевые преимущества этой книги
— Создает уверенность, помогая студентам подготовиться перед сдачей реальных тестов
— Развивает все навыки владения английским языком, которые нужны студентам
— Предоставляет опыт, отвечая на все типы вопросов и выполняя все Типы заданий
— Снижает тревожность во время теста, позволяя практиковаться без стресса
— Более строгие задания способствуют более глубокому пониманию и более продвинутому мышлению
— Ключ подробных ответов позволяет пересматривать и улучшать работу учащихся на

О экзаменах Wisconsin Forward
В 2015-2016 учебном году были введены новые экзамены взамен прежних оценок Smarter Balanced и экзаменов Badger.Новые экзамены называются «Висконсинские форвардные экзамены» и сдаются в режиме онлайн. Этот учебник для практических тестов подготовит студентов к экзамену по английскому языку (ELA).

Охватывает чтение, письмо, язык и исследования: Test Master Press Wisconsin: 9781519665034: Amazon.com: Books

Подготовка к экзаменам Wisconsin Forward на 2017-2018 годы!

Типовой учебный план: курсы английского языка (K-12)

Искусство английского языка (K-12)

Введение

писателей ELA собрали блоки, соответствующие Общим основным государственным стандартам (CCSS) по английскому языку и грамотности по истории / обществознанию, естествознанию и техническим предметам.Они представлены здесь для вашего обзора и отзывов, и мы с нетерпением ждем ваших ответов. Департамент будет использовать ваши ответы для информирования нашей работы, поскольку мы продолжаем разрабатывать цели обучения студентов (SLO) и оценки для измерения этих SLO.
Чтобы облегчить вам обзор этих документов, обратитесь к Общим основным государственным стандартам (www.corestandards.org) и Модельным структурам содержания PARCC (www.parcconline.org) / parcc-content-frameworks).

Эта первая версия типовой учебной программы предназначена для обеспечения тех стандартов, которые полностью или частично соблюдаются в течение каждой шестинедельной единицы ELA.SLO предназначены для определения четких целей, чтобы помочь в ежедневном планировании уроков. Оценки будут разработаны для измерения того, насколько хорошо учащиеся выполнили поставленные задачи, и, что более важно, что учащимся еще предстоит освоить. Эти оценочные данные позволят учителям эффективно определять, какие вмешательства необходимы учащимся, когда они сталкиваются со все более сложным текстом.

Вы заметите, что некоторые стандарты не предназначены для усвоения за один шестинедельный курс. Эти стандарты появляются снова — возможно, в нескольких разделах, — но периодически оцениваются в одном или нескольких разделах, чтобы оценить прогресс учащихся в овладении темами.В начале каждой единицы ELA приводится обзор, который описывает для пользователя стандарты, которые появляются на протяжении всего уровня обучения, но оцениваются только в определенных единицах. (См. Обзоры классов.)

Мы по-прежнему благодарны за вашу постоянную поддержку нашей работы и за ваши отзывы.

Обзоры курсов (Стандарты в единицах)

Если у вас нет имени пользователя и пароля для доступа к экзаменам, отправьте электронное письмо по этому адресу: [email protected]

В теле письма укажите следующую информацию:

Имя
Позиция
Школьный округ

Имя пользователя и пароль должны использоваться преподавателями (учителями, директорами школ, руководителями учебных программ, административным персоналом округа и т. Д.)) ТОЛЬКО в Нью-Джерси. Отправляя электронное письмо на этот адрес, вы подтверждаете, что являетесь преподавателем в Нью-Джерси.

Планирование занятий и руководство для студентов / Английский язык / Языковые искусства

Английский 9 Язык		03020A
На курсах «Английский язык 9» и «Литература» студенты развивают свои знания текстовых элементов и структур, что позволяет им внимательно читать все более сложные тексты; развитие аналитических навыков и стратегий при переходе от разнообразных литературных жанров к разнообразным жанрам научной литературы.Студенты будут читать различные художественные тексты, начиная от микрографической литературы, рассказов и романов, и кончая практиковаться в выявлении элементов рассказа и их влиянии на цель автора. Студенты также прочитают ряд рекламных объявлений из разных поджанров маркетинга, чтобы проанализировать, как рекламодатели продают продукт и убеждают потребителей. Студенты применяют свои знания информационных текстов, чтобы читать критически, делать выводы и анализировать предвзятость. Знания студентов в области аргументации расширяются за счет погружения в два родственных жанра и изучения двух связанных жанров: личного повествования и личного эссе, кульминацией которого является написание собственного личного эссе.** Путь: искусство и коммуникации
КРЕДИТ: 0,5	ТИП: Обычный	КЛАСС: 9
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ: Если вы проходите этот курс, вы также должны пройти 03020B — English 9 Literature.

Английский 9 Литература		03020B
На курсах «Английский язык 9» и «Литература» студенты развивают свои знания текстовых элементов и структур, что позволяет им внимательно читать все более сложные тексты; развитие аналитических навыков и стратегий при переходе от разнообразных литературных жанров к разнообразным жанрам научной литературы.Студенты будут читать различные художественные тексты, начиная от микрографической литературы, рассказов и романов, и кончая практиковаться в выявлении элементов рассказа и их влиянии на цель автора. Студенты также прочитают ряд рекламных объявлений из разных поджанров маркетинга, чтобы проанализировать, как рекламодатели продают продукт и убеждают потребителей. Студенты применяют свои знания информационных текстов, чтобы читать критически, делать выводы и анализировать предвзятость. Знания студентов в области аргументации расширяются за счет погружения в два родственных жанра и изучения двух связанных жанров: личного повествования и личного эссе, кульминацией которого является написание собственного личного эссе. ** Путь: искусство и коммуникация
КРЕДИТ: 0,5	ТИП: Обычный	КЛАСС: 9
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ: Если вы проходите этот курс, вы также должны пройти 03020A — английский 9 язык.

Английский 10 Язык		03120A
На курсах «Английский язык 10» и «Литература» студенты развивают свои знания текстовых элементов и структур, что позволяет им внимательно читать все более сложные тексты.Они также развивают аналитические навыки и стратегии, переходя от множества литературных жанров к множеству жанров научной литературы, включая основополагающие документы из американской истории, мультимедиа и визуальные тексты. Учащиеся работают с документальной литературой, литературой и информационными текстами как при чтении, так и при письме. На протяжении всего курса студенты продолжают углублять свои навыки аргументации, внимательно изучая и разрабатывая претензии, встречные иски, аргументацию и построение аргументов, основанных на доказательствах.** Путь: искусство и коммуникации
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ: 03020A / B — английский 9 или 03030A / B — с отличием английский 9
КРЕДИТ: 0,5	ТИП: Обычный	КЛАСС: 10
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ: Если вы проходите этот курс, вы также должны пройти 03120B — English 10 Literature.

Английский 10 Литература		03120B
На курсах «Английский язык 10» и «Литература» студенты развивают свои знания текстовых элементов и структур, что позволяет им внимательно читать все более сложные тексты.Они также развивают аналитические навыки и стратегии, переходя от множества литературных жанров к множеству жанров научной литературы, включая основополагающие документы из американской истории, мультимедиа и визуальные тексты. Учащиеся работают с документальной литературой, литературой и информационными текстами как при чтении, так и при письме. На протяжении всего курса студенты продолжают углублять свои навыки аргументации, внимательно изучая и разрабатывая претензии, встречные иски, аргументацию и построение аргументов, основанных на доказательствах.** Путь: искусство и коммуникации
КРЕДИТ: 0,5	ТИП: Обычный	КЛАСС: 10
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ: Если вы проходите этот курс, вы также должны пройти 03120A — English 10 Language.

Английский 11 Язык		03420A
На курсах «Английский язык 11» и «Литература» студенты развивают свои знания текстовых элементов и структур, что позволяет им внимательно читать все более сложные тексты.Они также развивают аналитические навыки и стратегии, переходя от множества литературных жанров к множеству жанров научной литературы, включая основополагающие документы из американской истории, мультимедиа и визуальные тексты. Учащиеся работают с документальной литературой, литературой и информационными текстами как при чтении, так и при письме. При подготовке к курсу «Английский 12 язык / литература» студенты продолжают углублять свое понимание навыков аргументации путем тщательного изучения и развития риторической модели, утверждений, встречных требований, аргументации и построения аргументов, основанных на доказательствах.** Путь: искусство и коммуникации
КРЕДИТ: 0,5	ТИП: Обычный	УРОВЕНЬ: 11
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ: Если вы проходите этот курс, вы также должны пройти 03420B — English 11 Literature.

Английский язык 11 Литература		03420B
На курсах «Английский язык 11» и «Литература» студенты развивают свои знания текстовых элементов и структур, что позволяет им внимательно читать все более сложные образцы литературы.Они также развивают аналитические навыки и стратегии, переходя от множества литературных жанров к множеству жанров научной литературы, включая основополагающие документы из американской истории, мультимедиа и визуальные тексты. Учащиеся работают с документальной литературой, литературой и информационными текстами как при чтении, так и при письме. В рамках подготовки к курсу «Английский 12 язык / литература» студенты продолжают углублять свои навыки аргументации и литературного анализа путем тщательного изучения литературных тем, анализа литературных приемов и приемов, продолжая практиковаться в разработке эффективных утверждений, встречных требований, аргументов и аргументов. построение аргументов, основанных на доказательствах.** Путь: искусство и коммуникации
КРЕДИТ: 0,5	ТИП: Обычный	УРОВЕНЬ: 11
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ: Если вы проходите этот курс, вы также должны пройти 03420A — English 11 Language.

Английский 12 Язык		03440A
На курсах «Английский язык 12» и «Литература» студенты развивают свои знания текстовых элементов и структур, что позволяет им внимательно читать все более сложные тексты.Они также развивают аналитические навыки и стратегии, переходя от множества литературных жанров к множеству жанров научной литературы, включая основополагающие документы из американской истории, мультимедиа и визуальные тексты. Учащиеся работают с документальной литературой, литературой и информационными текстами как при чтении, так и при письме. При подготовке учащихся к высшему образованию, учащиеся продолжают углублять свое понимание навыков аргументации путем тщательного изучения и развития риторической модели, утверждений, встречных требований, аргументации и построения аргументов, основанных на доказательствах.** Путь: искусство и коммуникации
КРЕДИТ: 0,5	ТИП: Обычный	УРОВЕНЬ: 12
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ: Если вы проходите этот курс, вы также должны пройти 03440B — English 12 Literature.

Английский 12 Литература		03440B
На курсах «Английский язык 12» и «Литература» студенты развивают свои знания текстовых элементов и структур, что позволяет им внимательно читать все более сложные образцы литературы.Они также развивают аналитические навыки и стратегии, переходя от множества литературных жанров к множеству жанров научной литературы, включая основополагающие документы из американской истории, мультимедиа и визуальные тексты. Учащиеся работают с документальной литературой, литературой и информационными текстами как при чтении, так и при письме. В рамках подготовки к курсу «Английский 12 язык / литература» студенты продолжают углублять свои навыки аргументации и литературного анализа путем тщательного изучения литературных тем, анализа литературных приемов и приемов, продолжая практиковаться в разработке эффективных утверждений, встречных требований, аргументов и аргументов. построение аргументов, основанных на доказательствах.** Путь: искусство и коммуникации
КРЕДИТ: 0,5	ТИП: Обычный	УРОВЕНЬ: 12
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ: Если вы проходите этот курс, вы также должны пройти 03440A — English 12 Language.

Гуманитарные науки		03450
Признание творческого потенциала и его важности для человека и общества на протяжении всей истории — главная цель этого курса.Гуманитарные науки — это междисциплинарный класс, предназначенный для интеграции и изучения изобразительного искусства, исполнительского искусства, функционального искусства, литературного искусства, истории и философии, но не ограничивается ими. В рамках курса студенты будут участвовать в проектах, выступлениях, презентациях и обсуждениях, а также в лекциях и тестах. Студенты будут посещать различные культурные мероприятия, и им будут назначены чтения вне класса. Гуманитарные науки охватят периоды палеолита, Египта, Месопотамии, Рима, Греции, Средневековья и Возрождения.** Путь: искусство и коммуникация
ПРИМЕЧАНИЕ К КУРСУ: Этот курс также соответствует требованиям изящных искусств. Этот курс получит факультативный зачет по английскому языку, но не будет соответствовать требованиям штата для четвертого зачета по английскому языку.
КРЕДИТ: 0,5	ТИП: Обычный	КЛАСС: 11-12
ПРЕДПОСЫЛКИ: 03120A / B — Английский 10 Литература или 03130A / B — С отличием Английский 10 Литература.

Разнообразные перспективы в литературе		03452
Разнообразные перспективы в литературе — это односеместровый курс, посвященный изучению опыта меньшинств в Америке. В нашем исследовании этого опыта класс будет вовлечен в сложные обсуждения расы, этнической принадлежности, пола и других различных аспектов американской идентичности. Это исследование будет проводиться с помощью информационных и повествовательных текстов, письма, аудирования, разговора и просмотра.Класс поможет учащимся обнаружить общие связи и уникальные особенности между культурами, а также улучшить навыки беглых, грамотных и эффективных коммуникаторов. Он открыт для взрослых 10–12 классов. Этот курс получит факультативный зачет по английскому языку, но не будет соответствовать требованиям штата для четвертого зачета по английскому языку. ** Путь: искусство и коммуникации
КРЕДИТ: 0,5	ТИП: Обычный	КЛАСС: 10-12

Журналистика		03481
Этот курс разработан, чтобы предложить общее введение в написание новостей, редакционных статей, статей, обзоров и спортивных историй.Студенты будут учиться и практиковаться в ясном, кратком и точном письме. Студенты также познакомятся с настольными издательскими системами и различными стилями макияжа. Студенты будут подготовлены к сдаче «Продвинутая журналистика» и «Ежегодник». ** Путь: искусство и коммуникации
КРЕДИТ: 0,5	ТИП: Обычный	КЛАСС: 9-12

Ежегодник A		03490A
Создание ежегодника — это сложный опыт фотожурналистики, требующий участия помимо обычного школьного дня.Студенты изучат журналистское копирайтинг, макет журнала, фотографический и художественный дизайн и финансовую ответственность. Студенты также будут планировать содержание; проектировать, собирать и систематизировать информацию; соблюдайте сроки и сотрудничайте друг с другом. В результате этому классу требуются мотивированные и ответственные ученики. Конечный продукт этого амбициозного проекта — живописная история года. ** Карьерный путь: искусство и коммуникации
ПРИМЕЧАНИЕ К КУРСУ: Этот класс не соответствует выпускным требованиям по английскому языку, и он может не соответствовать требованиям колледжа / университета о четырех кредитах по английскому языку.Этот курс доступен для повторного зачета. (Этот курс получит факультативный кредит по английскому языку, но не будет соответствовать требованиям штата для четвертого кредита по английскому языку.)
КРЕДИТ: 0,5	ТИП: Обычный	КЛАСС: 9-12
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ: Если вы пройдете этот курс, вы также должны пройти 03490B — Ежегодник B.

Ежегодник B		03490B
Производство ежегодников — это сложный опыт фотожурналистики, требующий участия помимо обычного школьного дня.Студенты изучат журналистское копирайтинг, макет журнала, фотографический и художественный дизайн и финансовую ответственность. Студенты также будут планировать содержание; проектировать, собирать и систематизировать информацию; соблюдайте сроки и сотрудничайте друг с другом. В результате этому классу требуются мотивированные и ответственные ученики. Конечный продукт этого амбициозного проекта — живописная история года. ** Путь: искусство и коммуникации
ПРИМЕЧАНИЕ К КУРСУ: Доступно для повторного зачета.
КРЕДИТ: 0,5	ТИП: Обычный	КЛАСС: 9-12
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ: Если вы пройдете этот курс, вы также должны пройти 03490A — Ежегодник A.

Действующий		03510
Этот курс разработан, чтобы дать студентам базовое понимание инструментов и техник актерского мастерства.Студенты научатся разрабатывать декорации и блокировать пьесы. Они также изучат техники импровизации и запоминания, а также театральную терминологию. Ожидается, что студенты будут читать пьесы, разыгрывать сцены и писать сценарии. ** Путь: искусство и коммуникации
ПРИМЕЧАНИЕ К КУРСУ: Этот курс также соответствует требованиям изящных искусств. Этот курс может не соответствовать требованиям колледжа / университета о четырех кредитах по английскому языку.
КРЕДИТ: 0.5	ТИП: Обычный	КЛАСС: 9-12

Творческое письмо		03520
Этот факультативный курс разработан для студентов, которые хотят научиться развивать свои навыки написания стихов, рассказов и / или пьес. Назначается обширное письмо. Студенты будут изучать работы профессиональных авторов и однокурсников в качестве примеров.Студенты также будут изучать и применять литературную терминологию и методы. ** Путь: искусство и коммуникации
КРЕДИТ: 0,5	ТИП: Обычный	КЛАСС: 9-12

Публичные выступления		03550
Этот факультативный курс разработан, чтобы помочь студентам делать устные презентации со знанием дела и уверенно.Студенты научатся выбирать тему, систематизировать соответствующую информацию, обращаться к конкретной аудитории, эффективно преподносить материал и критически мыслить. Студенты также узнают, как слушать и оценивать речи других. Речевой опыт будет включать информативные речи, дебаты, импровизированные речи, коммерческие речи и панельные дискуссии среди мероприятий. Этот курс получит кредит по выбору по английскому языку. ** Путь: искусство и коммуникации
КРЕДИТ: 0.5	ТИП: Обычный	КЛАСС: 9-12

Филантропические чтения и сочинения		03576
Этот класс представляет собой курс смешанного обучения, предназначенный для взрослых и старшеклассников. Во время этого занятия студенты будут изучать благотворительность и услуги через академическое чтение, письмо и исследования. Студенты также испытают участие в реальном мире в сообществе и его ресурсах через возможность предоставления услуг в общественной организации.Успех зависит от хорошей посещаемости. Часы служебного обучения сверх обычного школьного дня могут быть использованы в качестве кредита на служебное обучение. ** Путь: искусство и коммуникации
ПРИМЕЧАНИЕ К КУРСУ: Этот курс принимается университетами в качестве факультативного кредита. Успех зависит от хорошей посещаемости, и студенты должны организовать транспортировку в волонтерские агентства. Бланки / формы разрешений округа необходимо заполнить до того, как учащиеся начнут свою волонтерскую деятельность.
КРЕДИТ: 0,5	ТИП: Обычный	КЛАСС: 11-12
ПРЕДПОСЫЛКИ: 03120A / B — Английский 10 Язык или 03120A / B — Английский 10 Литература или 03130A / B — С отличием Английский 10 Язык или 03130A / B — С отличием Английский 10 Литература

С отличием Английский 9 Язык		03030A
Летнее чтение требуется для Honors English 9.Это сложный курс, разработанный для студентов, которые увлеченно читают, бегло пишут и умеют связывать идеи и концепции. Ожидается, что студенты будут читать, сочинять и думать на сложном и изощренном уровне. На курсах «Английский язык и литература» с отличием 9 студенты развивают свои знания текстовых элементов и структур, что позволяет им внимательно читать все более сложные тексты; развитие аналитических навыков и стратегий при переходе от разнообразных литературных жанров к разнообразным жанрам научной литературы.Студенты будут читать различные художественные тексты, начиная от микрографической литературы, рассказов и романов, и кончая практиковаться в выявлении элементов рассказа и их влиянии на цель автора. Студенты также прочитают ряд рекламных объявлений из разных поджанров маркетинга, чтобы проанализировать, как рекламодатели продают продукт и убеждают потребителей. Студенты применяют свои знания информационных текстов, чтобы читать критически, делать выводы и анализировать предвзятость. Знания студентов в области аргументации расширяются за счет погружения в два родственных жанра и изучения двух связанных жанров: личного повествования и личного эссе, кульминацией которого является написание собственного личного эссе.** Путь: искусство и коммуникации
ПРИМЕЧАНИЕ К КУРСУ: Рекомендация учителя или индивидуальные запросы с учетом требуемых результатов теста. Требуются летние задания по чтению.
КРЕДИТ: 0,5	ТИП: Награды	КЛАСС: 9
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ: Если вы пройдете этот курс, вы также должны пройти 03030B — Honors English 9 Literature.

С отличием Английский 9 Литература		03030B
Летнее чтение требуется для Honors English 9. Это сложный курс, разработанный для студентов, которые увлеченно читают, бегло пишут и обладают способностью связывать идеи и концепции. Ожидается, что студенты будут читать, сочинять и думать на сложном и изощренном уровне. На курсах «Английский язык и литература» с отличием 9 студенты развивают свои знания текстовых элементов и структур, что позволяет им внимательно читать все более сложные тексты; развитие аналитических навыков и стратегий при переходе от разнообразных литературных жанров к разнообразным жанрам научной литературы.Студенты будут читать различные художественные тексты, начиная от микрографической литературы, рассказов и романов, и кончая практиковаться в выявлении элементов рассказа и их влиянии на цель автора. Студенты также прочитают ряд рекламных объявлений из разных поджанров маркетинга, чтобы проанализировать, как рекламодатели продают продукт и убеждают потребителей. Студенты применяют свои знания информационных текстов, чтобы читать критически, делать выводы и анализировать предвзятость. Знания студентов в области аргументации расширяются за счет погружения в два родственных жанра и изучения двух связанных жанров: личного повествования и личного эссе, кульминацией которого является написание собственного личного эссе.** Путь: искусство и коммуникации
ПРИМЕЧАНИЕ К КУРСУ: Рекомендация учителя или индивидуальные запросы с учетом требуемых результатов теста. Требуется летнее чтение.
КРЕДИТ: 0,5	ТИП: Награды	КЛАСС: 9
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ: Если вы проходите этот курс, вы также должны пройти 03030A — Honors English 9 Language.

С отличием Английский 10 Язык		03130A
Летнее чтение требуется для Honors English 10. Этот курс предназначен для студентов, обладающих сложными языковыми навыками. Ожидается, что студенты будут много читать и писать на продвинутом уровне. На курсах «Английский язык 10» и «Литература» студенты развивают свои знания текстовых элементов и структур, что позволяет им внимательно читать все более сложные тексты.Они также развивают аналитические навыки и стратегии, переходя от множества литературных жанров к множеству жанров научной литературы, включая основополагающие документы из американской истории, мультимедиа и визуальные тексты. Учащиеся работают с документальной литературой, литературой и информационными текстами как при чтении, так и при письме. На протяжении всего курса студенты продолжают углублять свои навыки аргументации, внимательно изучая и разрабатывая претензии, встречные иски, аргументацию и построение аргументов, основанных на доказательствах.Еще одна цель этого класса — помочь ученикам подготовиться к курсам повышения квалификации в 11 классе. ** Pathway: Arts & Communications
ПРИМЕЧАНИЕ К КУРСУ: Требуется рекомендация преподавателя или индивидуальные запросы с учетом результатов тестов. Требуется летнее чтение.
КРЕДИТ: 0,5	ТИП: Награды	КЛАСС: 10
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ: Если вы проходите этот курс, вы также должны пройти 03130B — Honors English 10 Literature.

С отличием Английский 10 Литература		03130B
Летнее чтение требуется для Honors English 10. Этот курс предназначен для студентов, обладающих сложными языковыми навыками. Ожидается, что студенты будут много читать и писать на продвинутом уровне. На курсах «Английский язык 10» и «Литература» студенты развивают свои знания текстовых элементов и структур, что позволяет им внимательно читать все более сложные тексты.Они также развивают аналитические навыки и стратегии, переходя от множества литературных жанров к множеству жанров научной литературы, включая основополагающие документы из американской истории, мультимедиа и визуальные тексты. Учащиеся работают с документальной литературой, литературой и информационными текстами как при чтении, так и при письме. На протяжении всего курса студенты продолжают углублять свои навыки аргументации, внимательно изучая и разрабатывая претензии, встречные иски, аргументацию и построение аргументов, основанных на доказательствах.Еще одна цель этого класса — помочь ученикам подготовиться к курсам повышения квалификации в 11 классе. ** Pathway: Arts & Communications
ПРИМЕЧАНИЕ К КУРСУ: Требуется рекомендация преподавателя или индивидуальные запросы с учетом результатов тестов. Требуется летнее чтение.
КРЕДИТ: 0,5	ТИП: Награды	КЛАСС: 10
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ: Если вы проходите этот курс, вы также должны сдать 03130A — Honors English 10 Language.

Продвинутая журналистика		03482A
Этот курс включал в себя планирование, написание, разработку и выпуск школьной газеты в Интернете и подчеркивает важность развития профессионального журналиста, который способен брать на себя ответственность, решать деликатные вопросы, соблюдать каноны журналистской этики и работать в бизнесе. -подобная атмосфера. ** Путь: искусство и коммуникации
ПРИМЕЧАНИЕ К КУРСУ: Этот курс доступен для повторного зачета.
КРЕДИТ: 0,5	ТИП: Продвинутый	КЛАСС: 10-12
ПРЕДПОСЫЛКИ: 03481 — Журналистика

Язык и состав для продвинутых A		03230A
Этот курс предназначен для студентов с особыми способностями и интересами к английскому языку.Студент должен уметь быстро и точно читать и свободно писать с минимальными механическими трудностями. Студенты будут читать зрелую литературу, обсуждать ее аналитически и развивать свои собственные идеи с помощью различных видов письменного опыта. Потребуется летнее задание по чтению. ** Путь: искусство и коммуникации
ПРИМЕЧАНИЕ К КУРСУ: Требуется летнее задание по чтению. Студентам будет предложено сдать экзамен AP в мае, по результатам которого они могут заработать кредит колледжа и / или продвинуться вперед.Может потребоваться письменный образец.
КРЕДИТ: 0,5	ТИП: Продвинутый уровень	УРОВЕНЬ: 11
ПРЕДПОСЫЛКИ: Продемонстрировал высокие результаты на уроках английского языка с одобрения преподавателя или самовыдвижения.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ: Если вы проходите этот курс, вы также должны пройти 03230B — Advanced Placement Language & Composition B.

Продвинутый уровень владения языком и составом B		03230B
Этот курс предназначен для студентов с особыми способностями и интересами к английскому языку. Студент должен уметь быстро и точно читать и свободно писать с минимальными механическими трудностями. Студенты будут читать зрелую литературу, обсуждать ее аналитически и развивать свои собственные идеи с помощью различных видов письменного опыта.Потребуется летнее задание по чтению. ** Путь: искусство и коммуникации
ПРИМЕЧАНИЕ К КУРСУ: Требуется летнее задание по чтению. Студентам будет предложено сдать экзамен AP в мае, по результатам которого они могут заработать кредит колледжа и / или продвинуться вперед.
КРЕДИТ: 0,5	ТИП: Продвинутый уровень	УРОВЕНЬ: 11
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ: Если вы проходите этот курс, вы также должны пройти 03230A — Advanced Placement Language & Composition A.

Литература и сочинение для продвинутого уровня A		03330A
Этот курс AP разработан для получения опыта критического анализа литературы на уровне колледжа. Он предлагается тем студентам, которые проявили большой интерес к чтению, обсуждению и анализу тем, жанров, стилистических приемов и характеристик. Ожидается много письменного и потребуется летнее чтение.** Путь: искусство и коммуникации
ПРИМЕЧАНИЕ К КУРСУ: Требуется летнее задание по чтению. Студентам будет предложено сдать экзамен AP в мае, по результатам которого они могут заработать кредит колледжа и / или продвинуться вперед. Может потребоваться письменный образец.
КРЕДИТ: 0,5	ТИП: Продвинутый уровень	УРОВЕНЬ: 12
ПРЕДПОСЫЛКИ: Продемонстрировал высокие результаты на уроках английского языка с одобрения преподавателя или самовыдвижения.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ: Если вы проходите этот курс, вы также должны пройти 03330B — Продвинутая литература и сочинение B.

Литература и сочинение для продвинутого уровня B		03330B
Этот курс AP разработан для получения опыта критического анализа литературы на уровне колледжа. Он предлагается тем студентам, которые проявили большой интерес к чтению, обсуждению и анализу тем, жанров, стилистических приемов и характеристик.Ожидается много письменного и потребуется летнее чтение. Студентов будет
ПРИМЕЧАНИЕ К КУРСУ: Требуется летнее задание по чтению. Студентам будет предложено сдать экзамен AP в мае, по результатам которого они могут заработать кредит колледжа и / или продвинуться вперед. Может потребоваться письменный образец.
КРЕДИТ: 0,5	ТИП: Продвинутый уровень	УРОВЕНЬ: 12
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ: Если вы проходите этот курс, вы также должны сдать 03330A — Литература и сочинение для продвинутого уровня A.

IBDP Английский A / B / C / D		19300A / B / C / D-IB
Этот класс представляет собой двухгодичный курс колледжа (четыре семестра), который начинается в 11 классе. Этот курс можно пройти как часть Дипломной программы IB ИЛИ как индивидуальный курс, отдельный от Дипломной программы. IB ENGLISH A / B (11 класс) Язык A: Курс «Язык и литература» знакомит с критическим изучением и интерпретацией письменных и устных текстов из широкого спектра литературных и нелитературных жанров.Формальный анализ текстов дополняется осознанием того, что значение не фиксировано, но может меняться в зависимости от контекстов производства и потребления. Курс состоит из четырех частей, каждая из которых ориентирована на изучение литературных или нелитературных текстов. Вместе четыре части курса позволяют студенту изучить рассматриваемый язык через его культурное развитие и использование, его формы и функции средств массовой информации, а также его литературу. Студенты развивают навыки литературного и текстового анализа, а также способность эффективно излагать свои идеи.Ключевой целью является развитие критической грамотности. IB ENGLISH C / D (12 класс) Курс «Язык А: Литература», изучающий широкий круг литературы, побуждает учащихся ценить художественный характер литературы и развивать способность критически оценивать свое чтение. Произведения изучаются в их литературном и культурном контексте, путем тщательного изучения отдельных текстов и отрывков, а также с учетом ряда критических подходов. Ввиду международного характера МБ и его приверженности межкультурному взаимопониманию, курс «Язык А: литература» не ограничивает изучение произведений продуктами одной культуры или культур, охватываемых каким-либо одним языком.Изучение переводческих произведений особенно важно для ознакомления студентов через литературу с другими культурными перспективами. Ответом на изучение литературы является устное и письменное общение, что позволяет учащимся развивать и совершенствовать свое владение языком. Язык А: Литература — это гибкий курс, который позволяет учителям выбирать произведения из установленных списков авторов и составлять курс, соответствующий конкретным потребностям и интересам их учеников. Он разделен на четыре части, каждая из которых имеет определенную направленность.• Часть 1: Работы в переводе • Часть 2: Детальное изучение • Часть 3: Литературные жанры • Часть 4: Варианты (в которых произведения выбираются свободно) Учебная программа по языку и литературе IB
ПРИМЕЧАНИЕ К КУРСУ: С отличием, английский язык 9 и 10 настоятельно рекомендуется. Этот класс представляет собой двухгодичный курс на уровне колледжа (четыре семестра), который начинается в 11-м классе. Каждый семестр основывается на содержании и навыках предыдущего семестра. Этот курс можно пройти как часть Дипломной программы IB ИЛИ как индивидуальный курс, отдельный от Дипломной программы. Оценка является неотъемлемой частью преподавания и обучения. Наиболее важные цели оценки в Дипломной программе заключаются в том, чтобы она поддерживала учебные цели и поощряла соответствующее обучение учащихся. В Дипломной программе используются как внешние, так и внутренние оценки. Экзаменаторы IB оценивают работу, подготовленную для внешнего оценивания, в то время как работа, подготовленная для внутреннего оценивания, оценивается учителями и подвергается внешней модерации IB. Факультативный выпускной экзамен доступен для получения кредита колледжа весной последнего года обучения.
КРЕДИТ: 0,5	ТИП: Международный бакалавриат	УРОВЕНЬ: 11
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ: 11 класс принимает 19300A / B -IB — IB английский. 12 класс сдает 19300C / D-IB — английский язык IBDP.

Им скучно

Две недели в третьем классе я проповедовал Евангелие о кабане. Моя учительница, бодрая миссис Дж.ДеВильд поручил моему классу открытый исследовательский проект: создать пятиминутную презентацию о любом экзотическом животном. Свободное время перед сном я посвятил захвату чудес Sus scrofa в 20-минутной проповеди. Я заполнил плакат размером с мое 9-летнее «я» фотографиями, фактами и диаграммами с развернутой диаграммой морды. Во время презентации я поделился своим стихотворением из пяти стихов о жизненном цикле свиней, нарисовал пустынные и таежные среды обитания этого вида в ярких деталях и произвел странное фырканье.В том году я атаковал каждый новый проект — набросок круговорота воды, историю Поухатана — с той же проповедью.

Перенесемся вперед, к осени в старшем классе старшей школы и к моему почти ежедневному распорядку обеда: сгорбившись у будки в Wendy’s, в правой руке копирую таблицы расчетов от Джимми и домашнее задание по испанскому от Криса левой в то время как они копировали мои записи на Медея или Джейн Эйр . Приходите в класс, я больше времени проводил, играя в Змейку на своем графическом калькуляторе, чем просматривая интегралы, больше времени мечтал, чем спрягал глаголы.

Что произошло за эти девять лет? Много вещей. Но в основном, как и большинство моих соотечественников-американцев, я стал жертвой эпидемии классной скуки.

Опрос 500 000 учеников 5–12 классов, проведенный Институтом Гэллапа в 2013 г., показал, что почти восемь из 10 учеников начальной школы были «вовлечены» в учебу, то есть были внимательными, любознательными и в целом оптимистичными. К старшей школе это число упало до четырех из 10. Последующее исследование 2015 года показало, что менее трети 11-классников чувствовали себя вовлеченными.Когда в 2004 году Гэллап попросил подростков выбрать три верхних слова, описывающих, как они себя чувствуют в школе, из списка из 14 прилагательных, слово «скучно» было выбрано чаще всего половиной учащихся. «Усталый» был вторым — 42%. Только 2% сказали, что никогда не скучали. Имеющиеся данные свидетельствуют о том, что подавляющее большинство подростков ежедневно серьезно задумываются о том, чтобы биться головой о стол.

Некоторые моменты развития скуки кажутся очевидными, например:

Все больший упор на стандартизованные тесты. Учительница пятого класса Джилл Голдберг, редактор M.’93, сказала мне: «Моя свобода как учителя с каждым годом ограничивается. Я не могу учить ради обучения ». Отсутствие свободы учителя приводит к потере студентами свободы, а также к отстранению от занятий и отключению.
Сама новизна школы тускнеет с каждым классом. Вот я еще год на том же синем пластиковом стуле, на том же фальшивом деревянном столе с граффитами, в окружении тех же лиц. Повторение порождает скуку (напр.г., у меня не было Frosty уже десять лет).
Отсутствие мотивации. Доцент Джал Мехта говорит: «В американском образовании нет большой внешней мотивации, за исключением небольшой части детей, которые хотят поступать в самые избирательные колледжи».
Переход от тактильного и творческого к церебральному и упорядоченному. Мехта называет это переходом от «обучения, ориентированного на ребенка, на обучение, ориентированное на предмет». В третьем классе я резала ножницами, мазала клеем и рисовала ароматными волшебными маркерами.К 12 классу я вставлял формулы на TI-83 и писал ответы на рабочих листах. А исследовательские работы стимулируют и приносят вознаграждение со скоростью в тысячную раз быстрее, чем Snapchat и Instagram.

Но кого это волнует? Разве скука — это не естественный побочный эффект скуки повседневной жизни? До недавнего времени именно так относились к этому и педагоги, и ученые, и нейробиологи. Фактически, в предисловии к Скука: живая история Питер Тухи представляет возможность того, что скука может даже не существовать.То, что мы называем «скука», может быть просто «сумкой с запасом», охватывающей «разочарование, пресыщение, депрессию, отвращение, безразличие, апатию». Тодд Роуз, редактор M.’01, Ed.D.’07, преподаватель школы Эда и директор программы «Разум, мозг и образование», говорит, что американская система образования рассматривает скуку как «недостаток характера. Мы говорим: «Если тебе в школе скучно, значит, с тобой что-то не так».

Но новые исследования начали обнаруживать пагубное влияние скуки в школе и на психику.Исследование 2014 года, в котором участвовали 424 студента Мюнхенского университета в течение учебного года, выявило цикл, в котором скука приводила к более низким результатам тестов, что приводило к более высокому уровню скуки, что приводило к еще более низким результатам испытаний. Скука является причиной почти трети различий в успеваемости учащихся. Исследование, проведенное в Германии в 2010 году, показало, что скука «вызывает желание вырваться из ситуации», которая вызывает скуку. Поэтому неудивительно, что половина бросивших школу считает скуку главным мотивом для ухода.Опрос Колумбийского университета 2003 года показал, что американские подростки, которые говорили, что им часто бывает скучно, более чем на 50 процентов чаще, чем не скучающие подростки, курили, пили и употребляли запрещенные наркотики. Склонность к скуке также связана с тревогой, импульсивностью, безнадежностью, одиночеством, азартными играми и депрессией. Педагоги и ученые, в том числе преподаватели и выпускники Ed School, начали заниматься скукой, исследуя ее системные причины и возможные решения. Мехта, изучающий взаимодействие с 2010 года, говорит: «Мы должны перестать рассматривать скуку как причудливый побочный эффект.Это центральный вопрос. Вовлеченность — это предварительное условие для обучения », — добавляет он. «Обучение не происходит до тех пор, пока студенты не согласятся освоить материал».

«Эй, мистер П., я просто хотел сообщить вам в первый день, что я не ученый».

«Mr. П., я не очень хорошо разбираюсь в науках.

«Наука — не мой любимый предмет, мистер П.»

Каждый год в течение 14 лет Виктор Перейра-младший(на фото справа), услышал это от горстки своих учеников в течение первой недели занятий по естествознанию в девятом и десятом классах. После отставания по конкретным предметам в начальной и средней школе, ученики «были полны предвзятых представлений» о своих способностях, говорит Перейра, который преподавал в средней школе Excel в Южном Бостоне, прежде чем стать лектором в школе Эда и преподавателем в Гарвардском университете. Программа стипендиатов. Вовлечение студентов, которые и без того разочарованы, было нелегкой задачей.

Для сравнения, Перейра вспоминает, как наблюдал за уроком второго класса учителя естествознания и оставил класс подавленным. «Этим детям было любопытно, они внимательно слушали и были рады рискнуть». Во втором классе, по его словам, «вы можете использовать свой общий язык и опыт повседневной жизни, чтобы объяснить, что происходит, и принять участие в уроке естествознания». Однако по мере того, как студенты продвигаются в науке, изучение ее все более технической терминологии «требует почти изучения другого языка.«Техничность порождает скуку и разочарование, что порождает скуку еще больше.

Как выразился Роуз, «трение носит кумулятивный характер». Например, лучший показатель того, как ученики будут учиться по алгебре, — это их успехи в предалгебре. Возникает нисходящая спираль: «У вас не все хорошо, и вы будете продолжать делать это плохо», — говорит Роуз. «И тогда это становится частью того, как вы видите себя учеником».

Роуз имеет степень магистра и доктора Школы Эда, но также имеет 0.9 баллов в средней школе до того, как он бросил учебу, в первую очередь от скуки. Он говорит, что ему надоела «плохая конструкция учебной среды, которая создавала так много препятствий для моей учебы». Во-первых, из-за своей «довольно плохой рабочей памяти» он часто забывал принести домой свою домашнюю работу или забывал принести домашнюю работу, которую он выполнил, обратно в школу. Он говорит, что его никогда не учили таким навыкам, как планирование и организация, и он потерпел неудачу, потому что критерии выставления оценок не учитывали его стиль обучения. В конце концов, «Я не мог понять, почему я должен быть там.Они не знали, зачем мне быть там. Мы оба согласились.

Сэм Семроу, редактор M.’16, может рассказать. Она получила высокий рейтинг 10/10 на сайте greatschools.com в богатом пригороде Чикаго, но то, что она называет «отсутствием индивидуального понимания того, кем мы были в качестве студентов», обескуражило ее. Она читала романы на уроках математики, пропускала дни, собиралась бросить учебу и едва окончила школу со средним баллом 1,8.

Роуз предложил решение. В своей книге Конец среднего он показывает, что классные комнаты ошибочно спроектированы так, чтобы обслуживать «среднего ученика».Четвероклассники сдают тесты и читают тексты, написанные для «четвероклассников», которые предполагают, что «средний» четвероклассник знает горные породы и Гражданскую войну, а также умственное развитие «среднего» четвероклассника. На самом деле, говорит Роуз, «такого среднего четвероклассника не существует». У каждого ученика гораздо больше «неровностей» в наборе навыков — например, развитая память, неразвитая организация, или наоборот. Классная комната, разработанная для среднего человека, не идеальна ни для кого.И в этом дизайне скука свирепствует, и лекарства нет.

«Если вы рассматриваете человеческий потенциал как кривую колокола, и есть только некоторые дети, которые будут отличными, а большинство детей посредственны, то участие действительно не будет иметь значения», — говорит Роуз. «Но если вы действительно верите, что все дети способны, тогда вы создадите среду, которая действительно усердно работает для поддержания вовлеченности и развития потенциала».

Rose предлагает добавить в класс гораздо больше возможностей. Разрешить письменные или устные экзамены.Поручите учащимся больше практических проектов, в которых они сами смогут контролировать свое обучение. Новые исследования подтверждают его теорию. С 2011 года Мехта и нынешняя аспирантка Сара Файн, редактор M.’13, изучали «более глубокое обучение» (обучение, которое одновременно является сложным и увлекательным; см. Врезку) в более чем 30 американских средних школах, и они обнаружили, что школы с большинством программ, основанных на проектах, как правило, воспитывает меньше всего скучающих студентов.

Конечно, ни один учитель не может назначать и оценивать 30 индивидуальных проектов и создавать 30 индивидуальных планов уроков каждый день.Роуз предлагает школам чаще использовать цифровые, масштабируемые технологии, которые могут предлагать чтения и задания, адаптированные к определенным типам учащихся. Со скукой, говорит Роуз, «в первую очередь внимание уделяется учебной программе. Думаю, во-вторых, мы можем поговорить об этом с учителями. Давайте сделаем что-нибудь для человек вместо того, чтобы просить у них больше.

Тем не менее, учителя могут избавить от скуки. Мехта и Файн (см. Врезку) обнаружили, что даже в школах с низким уровнем успеваемости, где скука была почти повсеместной, «были отдельные учителя, которые создавали классы, в которых учащиеся были действительно вовлечены и мотивированы.Эти учителя доверили ученикам когда-нибудь управлять классом. Они пытались учиться у своих учеников так же, как и учили. Они не боялись отклониться от сценария.

В некотором смысле неудивительно, что испанский язык и математический анализ были моими худшими предметами в старших классах: у них были самые однообразные учебные программы и самые скучные учителя. На испанском языке мы провели недели, наблюдая за «образовательной» и ужасно разыгранной мыльной оперой La Catrina , и еще несколько недель, усердно изучая уроки по вызову и ответу, записанные 20 лет назад на кассету.К тому времени я исключил математическую карьеру, и мой учитель мало что сделал, чтобы объяснить уместность ограничений и производных в моей жизни, за исключением того, что я могу провалить еще один тест. Однако мои учителя английского и истории США вдохновили меня на процветание. Мистер Хауэлл заставил нас представить, как взаимодействовали бы Джим и Пап из Huckleberry Finn , если бы они были гостями на Da Ali G Show , и помог нам выявить заблуждения, заставив нас обсудить войну в Ираке. И г-н Райс завершал каждую главу американской истории общеклассовыми дебатами, в которых каждый из нас брал на себя роль разных фигур того периода, получая бонусные баллы за появление в костюмах.

Конечно, есть ценность в том, чтобы научить студентов впитывать это и работать. Как отмечает Мехта (на фото слева), изучение любой дисциплины или приобретение какого-либо навыка требует определенного количества «необходимой скуки». … Если вы хотите стать великим скрипачом, вам нужно попрактиковаться в гаммах. Хотите поиграть в баскетбол? Вы должны делать штрафные броски ». Профессор Эмори Марк Бауэрлейн пишет в своей книге «Парадокс классной скуки» в Неделе образования , чрезмерно подчеркивая вовлеченность, может непреднамеренно «затормозить студентов, готовящихся» к поступлению в колледж, где требуется продвигаться через утомительную работу — например, запоминание уравнений органической химии. для продвижения.«Говоря [студентам]:« Вы думаете, что материал бессмысленный и затхлый, но мы найдем способы стимулировать вас », школьные педагоги не могут научить их основному навыку проявлять себя, даже когда скучно».

«Проблема, — говорит Мехта, — в том, что мы не создали траектории, по которым учащиеся видят смысл и цель, которые сделали бы необходимую скуку терпимой». Проблема в актуальности.

Каждый учитель и академик, с которыми я разговаривал, возвращался к своей актуальности. Семроу говорит, что ей стало скучно, потому что по большинству предметов «я не понимала, что это значит для моей жизни.«Некоторые учителя контекстуализировали свои уроки. «Специально для 17-18-летних мы решаем множество вопросов о том, что нас ждет дальше». В программе редко говорилось о том, как тригонометрия и анатомия человека вписываются в ее будущее. Но Семроу говорит, что закончила учебу по милости тех немногих учителей, которые подчеркнули важность учебы.

Перейра говорит, что примеры того, как биология вписалась в жизнь его студентов — например, объяснение круговорота воды во Флинте, штат Мичиган, водный кризис — часто «были недостаточно хороши».Они не на языке подростков «. Чтобы противостоять этому, он часто позволял студентам «приводить лучшие примеры, которые переводятся на большую группу». А когда классу стало особенно скучно, он освободил место для корректировок в классе, чтобы возобновить урок. Например, когда однажды он начал урок фотосинтеза, студенты вздохнули: «Мы это уже знаем». Но один студент поднял новость об ученых, которые экспериментировали с выращиванием растений в космосе. Затем Перейра решил, что студенты разработают собственный эксперимент по фотосинтезу, проверяя различные длины волн и интенсивности света, а затем представят свои данные в виде рекомендательного письма в НАСА.

Роуз добавляет, что в старших классах школы редко используются преимущества когнитивного развития подростков. Подростки «обретают идентичность; они более социально ориентированы. Впервые абстрактные идеи могут быть мотивирующими. Они становятся более вовлеченными в политику и думают о таких вещах, как справедливость. Тем не менее, мы по-прежнему держим их в такой системе образования … которая ничего не хочет от них с точки зрения их собственных идей. Школа уже решила, что от вас важно и [чего] ожидает. Это как в самолете: садись, пристегивайся, молчи, смотри вперед.Почему это будет иметь смысл? »

Красота актуальности, по словам Роуз, «в том, что она бесплатна. Если вы педагог или разработчик учебной программы и видите свою ответственность за то, чтобы каждый ребенок знал, почему он делает то, что он делает, вы можете сделать это завтра ».

Конечно, страстных учителей, которые сообщают о важности своих уроков, зачастую недостаточно. Джилл Голдберг, редактор M.’93, которая преподает в пятом классе государственной школы в Ньютонвилле, штат Нью-Йорк, последние 24 года делала свои уроки более интересными и актуальными.Тем не менее, ее ученики возятся с карандашами, делают заметки друзьям и «практически у них изо рта текут слюни». Она говорит им: «Я бы хотела, чтобы позади меня было зеркало во всю стену … чтобы вы могли видеть, что говорят мне ваши лица и язык тела».

Голдберг возлагает вину на родителей. Когда она спрашивает своих учеников, почему они ходят в школу, «они говорят мне, что это потому, что их родители работают, и поэтому им нужно быть именно здесь в течение дня. Некоторые говорят, что ходить в школу — это как их «работа»…. Ни один ребенок никогда не [говорит], что обучение и получение образования важны. Никто никогда не говорит, что любит узнавать новое, независимо от предмета. Похоже, что никто из родителей или учеников не верит, что чистое обучение ради обучения — это цель.

«Почему родители моих учеников работают?» Гольдберг добавляет. «Скорее всего, они говорят своим детям, что они работают, чтобы зарабатывать деньги, чтобы жить той жизнью, которой они хотят жить. Но любят ли они свою работу? Почему они выбрали сферу, в которой работают? Эти взрослые люди хотят сделать мир лучше? »

Роза (на фото справа), однако, предостерегает от возложения слишком большой вины на родителей.«Даже если это кажется правильным, это избавит [общество] от ответственности за то, как мы переосмысливаем нашу собственную среду в классе».

Например, плохое планирование также способствует скуке. Начало в семь часов утра в средней школе часто означает вставание на рассвете, чтобы успеть на автобус, что означает гораздо меньше сна, чем рекомендовано Национальным фондом сна от восьми до десяти часов в сутки, что означает серьезное снижение бдительности. В большинстве средних школ, независимо от предмета, в первых классах дня самая плохая средняя оценка.В школах, которые на час позже увеличили время начала занятий, количество экзаменов D и F сократилось вдвое.

Мехта добавляет, что «если ученики посещают шесть или семь уроков по 45 или 50 минут за раз, у них будет достаточно времени, чтобы просто начать что-то делать до окончания периода». Часто большая часть этого времени тратится на повторение домашних и черных заданий, что усугубляет скуку. Семроу отмечает, что «более продолжительное обучение в школе дало бы учителям больше свободного времени, чтобы они могли связаться со мной», чтобы узнать ее сильные и слабые стороны как ученицы.

Педагоги и ученые еще не пришли к единому мнению об определении скуки, не говоря уже о том, чтобы выяснить ее точные причины и способы лечения в классе. Самая исчерпывающая книга по этому вопросу на сегодняшний день, Скука в классе: вопросы мотивации, саморегуляции и участия учащихся в обучении , занимает 72 страницы. Как недавно написал декан Джеймс Райан в Education Week : «К скуке следует относиться гораздо серьезнее, когда мы думаем о способах улучшения успеваемости учащихся…. Я думаю, что это в наших интересах, по крайней мере, противостоять этому упрямому факту школы, а не просто принимать скуку как неразрывно связанную с обучением ».

«Но самый большой сдвиг, который нам нужен, — считает Роуз, — гораздо более элементарный. «Нам нужно уйти от мысли, что« скучно »- это« развлекают ». Это« увлечено »». Речь идет не о добавлении мультфильмов и игр в виртуальную реальность в класс, а о поиске способов сделать учебный план более резонансным и персонализированным. , и значимый для каждого студента.«Вовлеченность очень важна на неврологическом уровне, на уровне обучения и на уровне поведения. Когда дети заняты, жизнь становится намного проще ».

Захари Джейсон — писатель из Бостона, который пишет для Boston Magazine , Boston Globe Magazine и The Guardian .

Читайте об исследовании Rose End of Average в нашем осеннем выпуске 2015 года.

Прочтите «Почему периферия зачастую мощнее ядра» Джала Мехты и Сары Файн, изд.М.’13

Прочтите сообщение в блоге Дина Райана о скуке в Неделе образования .

Иллюстрация Тодда Детвайлера; Фото Тима Ллевеллина

Дифференцированное обучение для изучающих английский язык

Каждый ученик приходит в школу не только с уникальными академическими потребностями, но и с уникальным опытом, культурой, языком, личностью, интересами и отношением к обучению. Эффективные учителя признают, что все эти факторы влияют на то, как учащиеся учатся в классе, и они корректируют или дифференцируют свое обучение в соответствии с потребностями учащихся.

Начало работы

Томлинсон и Имбо (2010) описывают дифференциацию как создание баланса между академическим содержанием и индивидуальными потребностями студентов. Они предполагают, что этот баланс достигается путем изменения четырех конкретных элементов, связанных с учебной программой:

Содержание — информация и навыки, необходимые учащимся,
Процесс — как учащиеся понимают изучаемый контент
Продукт — как учащиеся демонстрируют то, что они узнали
Влияют на — чувства и отношения, которые влияют на обучение учащихся

Эти факторы, связанные с учебной программой, основаны на потребностях учащихся в трех областях:

Готовность — учащиеся ‘подготовка к изучению конкретной информации или навыков
Интерес — что привлекает учащихся и, таким образом, мотивирует их учиться
Профиль обучения — как учащиеся подходят к задаче обучения

Цель дифференцированного обучения — создать обучение возможности, которые учитывают различия в том, как отдельные студенты учатся, чтобы обеспечить равный доступ к важному академическому контенту.Контент может быть изменен для студентов, которым требуется дополнительная практика с важными элементами, прежде чем двигаться дальше; однако ожидается, что модификации в других областях в конечном итоге позволят всем учащимся овладеть одним и тем же ключевым содержанием.

Таким образом, «дифференцированное обучение — это не то же самое, что индивидуализированное обучение. Каждый учащийся не изучает что-то разное; все они изучают одно и то же, но по-разному. И каждого учащегося не нужно обучать индивидуально; дифференцированное обучение — это вопрос представления одной и той же задачи по-разному и на разных уровнях, чтобы все учащиеся могли подойти к ней по-своему »(Trujo, 2004).

Важно понимать, что дифференцированное обучение — это подход к обучению, а не просто набор стратегий или действий. Эффективная дифференциация требует постоянной оценки потребностей учащихся и сознательного внимания к разработке учебных мероприятий и оценок для удовлетворения этих потребностей. Это правда, что учителя должны иметь под рукой обширный репертуар образовательных стратегий, основанных на исследованиях, но они также должны уметь «нестандартно мыслить», чтобы гарантировать удовлетворение потребностей каждого ученика.Как отмечают Томлинсон и Имбо (2010), роль учителя в дифференцированном классе состоит в том, чтобы постоянно спрашивать себя: «Что нужно этому ученику в данный момент, чтобы иметь возможность прогрессировать с этим ключевым содержанием, и что мне делать? что нужно сделать, чтобы это произошло? » (стр.14).

Дифференциальное обучение для ELL

С недавним акцентом на обучение, основанное на стандартах, было много дискуссий о том, что составляет соответствующий контент, инструкции и оценивание для изучающих английский язык.По мере того как преподаватели пытались решить эту проблему, стало ясно, что паритет в образовании может быть достигнут только в том случае, если ELL будут иметь возможность изучать такой же строгий академический контент, что и носители английского языка. Лучший способ достичь этой цели — дифференцированное обучение, учитывающее уровень владения английским языком учащихся ELL, а также многие другие факторы, которые могут повлиять на обучение (Fairbairn & Jones-Vo, 2010).

Дифференцированное обучение, по определению, — это обучение, которое предназначено для поддержки обучения отдельных учащихся в классе учащихся с различным опытом и потребностями.По этой причине те же общие принципы, которые применяются к дифференцированному обучению для носителей английского языка, также применимы к ELL.

Учителя успешно дифференцируют обучение для ELL, когда они:

Узнают как можно больше о каждом ученике — ELL представляют широкий спектр академических навыков, интересов, языков, уровней владения английским языком и культур. Чем больше учитель может узнать о происхождении каждого ученика, тем лучше он / она будет подготовлен к тому, чтобы дать этому ученику соответствующие инструкции.
Возлагать большие надежды на всех учащихся — Не следует «разбавлять» содержание студентов, которые все еще развивают навыки английского языка. Творческие учителя придумывают способы помочь учащимся понять ключевой материал и «показать то, что они знают», в соответствии с их уровнем владения языком.
Имейте под рукой разнообразные учебные стратегии, основанные на исследованиях — Опытные учителя знают, что универсальное обучение редко бывает успешным.В каждом классе существует множество различных профилей обучения, и учащиеся учатся лучше всего, когда инструкции соответствуют их потребностям и стилю обучения.
Используйте текущее оценивание в качестве руководства для обучения — Постоянное неформальное оценивание жизненно важно для согласования обучения с меняющимися потребностями учащихся.
Обеспечение нескольких типов оценивания — соответствие оценивания профилю обучения студентов и уровню владения языком гарантирует, что каждый студент имеет возможность продемонстрировать то, что он / она знает.
Дифференциальное домашнее задание — Если у всех учеников одинаковые домашние задания, некоторые из них выполняют напряженную работу, а другие борются с работой, которую они не могут успешно выполнить (Tomlinson, 2005).
Совместная работа — Обучение наиболее эффективно, когда все профессионалы, работающие с ELL, работают вместе
Используйте гибкую группировку — Обучение в малых группах — очень эффективный способ убедиться, что все учащиеся могут получить доступ к важному контенту, и сохранить Гибкие группы позволяют учителям подбирать учеников с разными сверстниками для разных видов деятельности.
Сделайте контент понятным для всех учащихся (Echevarria, Vogt, & Short, 2008) — Предоставление ELL альтернативных способов доступа к ключевому контенту (например, диаграммы, книги, написанные на их родном языке, упрощенный текст, написанный учителем, обсуждение и т. д.) позволяет им изучать тот же материал, что и другие студенты, по мере того, как они продолжают развивать свои навыки английского языка.

Для получения информации о дифференцированном обучении в классе чтения см. «Дифференцированное обучение чтению», веб-трансляцию «Ракеты для чтения» с участием Кэрол Энн Томлинсон, Майкла Прессли и Луизы Спир-Сверлинг.

ELL привлекают внимание к невероятному разнообразию, которое характерно для американских школ 21 века. Сегодня в большинство классных комнат в США входят студенты с самыми разными академическими потребностями, культурными традициями, стилями обучения и языками. Дифференцированное обучение предлагает учителям эффективный метод удовлетворения потребностей этого разнообразного населения таким образом, чтобы предоставить всем учащимся равный доступ к обучению.

Видео от Ларри Ферлаццо и Кэти Халл Сипниески

Дифференциация для ELLs 101

Эти видео являются частью серии, созданной для Недели образования Ларри Ферлаццо и Кэти Халл Сипниески.

Дифференциальное обучение: это не так сложно, как вы думаете

Дифференциальное обучение: руководство для преподавателей английского языка

Дифференциальное обучение: как спланировать уроки

32 </h5><p>3 <iframe src="//www.youtube.com/embed/rumHfC1XQtc?width=640&height=360&autoplay=0&vq=large&rel=0&controls=1&autohide=2&showinfo=1&modestbranding=0&theme=dark&iv_load_policy=1&wmode=opaque" frameborder="0" allowfullscreen=""/></h5> Виртуальные книжные клубы, к которым вы можете присоединиться сейчас, и как создать один</h2><p> Из-за отмены фильмов, концертов, вечеринок в барах и других живых мероприятий из-за кризиса с коронавирусом все больше и больше людей обращаются к литературе, чтобы скоротать время.На прошлой неделе TIME опубликовал список из 30 книг, от трилогии <i> The Passage </i> до <i> Zone One </i> Колсона Уайтхеда.</p><p> Хотя литература сама по себе дает утешение и развлечение, она также может стать основой общества. За последние несколько недель по всему миру возникло множество клубов цифровых книг, позволяющих людям общаться со своими любимыми авторами, обсуждать острые моральные вопросы или просто видеть лица других людей. «Как будто книга — это повод для людей общаться и смотреть на других людей», — говорит Майк Монтейро, соучредитель Quarantine Book Club.</p><p> Вот некоторые из самых известных книжных клубов, которые в будущем продолжат проводить онлайн-мероприятия. Тем временем редактор TIME Books Люси Фельдман предлагает несколько советов о том, как создать собственное сообщество вокруг чтения.</p><p> Хотя это может быть идеальное время, чтобы наконец раскрыть книгу Толстого <i> «Война и мир», </i> эпопея на 1200 страниц — непростая задача, с которой нужно справиться в одиночку.Автор Юнь Ли в настоящее время совершает паломничество по роману в социальных сетях независимого издателя A Public Space. «Я обнаружила, что чем более неопределенна жизнь, тем больше солидности и структурированности дают романы Толстого», — написала Ли в своем вступительном посте. «В наше время хочется прочесть автора, который так глубоко тронут миром, что может показаться равнодушным в своих произведениях».</p><p> Группа читала около 15 страниц в день и занимала 100 страниц.По оценкам представителя Public Space, в нем принимают участие 3000 человек по всему миру, от Пакистана до Бразилии и Норвегии. Ли была поражена уровнем заинтересованности: «Я думала, что, возможно, от пяти до десяти человек будут читать со мной», — говорит она. Она выбрала роман отчасти потому, что надеялась, что его темп и длина послужат прекрасным противоядием от бешеного новостного цикла в данный момент: «Это книга, требующая большого терпения и поддержки друг друга», — говорит она. «Если вы каждый день читаете новости или социальные сети, вы склонны нервничать и паниковать.Но эта книга противоположна: это долгая ретроспектива истории ».</p><p> Читатели также находили любопытное сходство между сюжетом романа и текущими событиями:</p><h3></h3><b> DC Reads </b></h3><p> Хотя все физические места публичной библиотеки DC закрыты, книжный клуб библиотеки переместился в Twitter. На прошлой неделе в библиотеке прошла дискуссия о книге Элизабет Асеведо <i> «С огнем на высоте» </i>, о старшекласснице и матери, мечтающей стать шеф-поваром.Следующий вопрос для обсуждения будет опубликован 28 марта в 14:00, а затем 4 апреля.</p><p> Каждый будний день, начиная с 16 марта, Карантинный книжный клуб проводит два ежедневных обсуждения Zoom с разными авторами, от Мириам Гурба до Хизер Б. Армстронг. Майк Монтейро и Эрика Холл, два дизайнера, живущие в Сан-Франциско, основали клуб, когда их собственные возможности для работы иссякли; их аудитория быстро вышла за пределы их круга друзей.</p><p> «Людям нужны человеческие связи.Им скучно, они напуганы, — рассказывает Монтейро TIME. «Итак, вы приходите сюда и разговариваете с кем-то, кто действительно хорош в своей области».</p><p> Монтейро говорит, что более 200 человек заплатили входной билет в 5 долларов во вторник, чтобы послушать графического дизайнера Аарона Драплина и задать ему вопросы; разговоры часто простирались не только на книги, но и на мир в целом. Карантинный книжный клуб будет работать два раза в день, пока люди остаются дома, а вырученные средства пойдут авторам, а также в дизайн-студию Монтейро и Холла.Писатель-фантаст и журналист Кори Доктороу прибывает 1 апреля.</p><p> Сиэтлское издание <i> The Stranger </i> проводит чтение и обсуждение романа Альберта Камю <i> Чума </i>, лауреата Нобелевской премии, написанного в 1947 году и посвященного эпидемии. проходит через город на алжирском побережье. «Его актуальность бросается в глаза», — написал Стивен Меткалф в LA <em> Times </em> в понедельник. В первую неделю книжного клуба десятки читателей от Мехико до Анн-Арбора прислали фотографии своих стульев для чтения.Книга завершится 30 марта.</p><p> Гвиневра де ла Маре и Лаура Глуханич основали этот клуб в 2012 году как потенциальный выход для интровертов. «Это было место, где люди могли выйти из дома и встретиться с группой — и их не заставляли вести неловкую беседу о счастливых часах, а просто сидеть тихо в течение часа, а затем болтать о книгах», — де ла — говорит Маре. С тех пор клуб вырос до 260 отделений по всему миру в 31 стране.Эти главы встречаются, молча читают принесенную ими книгу в течение часа, а затем делятся тем, что узнали.</p><p> Де Ла Маре надеется, что клуб, который несколько недель назад был преобразован в виртуальные встречи, сможет сыграть аналогичную роль для людей, которые борются за жизнь в изоляции: «Я надеюсь, что это даст возможность бороться с некоторым одиночеством», — сказала она. говорит. Де Ла Маре говорит, что в Канзас-Сити члены сплоченной общины даже обмениваются книгами, оставляя их на террасах друг друга.Между тем, после того, как страна была заблокирована, число участников в Генуе, Италия, увеличилось вдвое.</p><h3><span class="ez-toc-section" id="i-13"> Лезский книжный клуб </span></h3><p> Последние два с половиной года Лезский книжный клуб собирался группами по 12 человек в пабах Лондона, предоставляя квир-женщинам место для встреч и обмена литературой. Поворот к виртуальным встречам после коронавируса представляет собой вызов и возможность для основателя Элеонора Пратусси: она хочет, чтобы встречи были безопасными и интимными, а также открывали свое сообщество для женщин со всего мира.</p><p> «Квир-женщины, небинарные люди и трансгендеры так жаждут объединиться, — говорит Пратусси. «Я надеюсь, что этот тип виртуального книжного клуба нарушит границы и что любые физические барьеры будут устранены, чтобы любой мог присоединиться».</p><p> Первые виртуальные встречи состоятся вечером в среду и четверг; дополнительную информацию можно найти, присоединившись к группе в Instagram. «Чтение книги дома в одиночестве — одно из маленьких удовольствий в жизни», — говорит Пратусси.«Делиться своими мыслями и идеями о книге с другими людьми — еще одно небольшое удовольствие в жизни».</p><p> За последние пять лет Книжный клуб повстанцев превратился в организацию из шести городов, насчитывающую 1000 активных членов, которые ежемесячно приезжают на чтения научной литературы от Лондона до Барселоны и Берлина. В этом месяце они полностью переходят в режим онлайн, чтобы прочитать и обсудить книгу <i> #newpower </i> с одним из ее авторов, Джереми Хеймансом. В книге прослеживается, как Интернет и социальные сети перевернули традиционные структуры власти.</p><p> Бен Кин, соучредитель клуба, говорит, что Rebel в обозримом будущем продолжит проводить эти ежемесячные виртуальные обсуждения книг, а также ежедневный видеочат под названием Rebel Book Pub. Кин также говорит, что 150 человек записались на клубную 14-дневную программу чтения, которая ставит перед участниками цель закончить книгу за две недели.</p><p> Литературный центр виртуально предоставляет услуги программ, которые обычно проводятся в книжных магазинах по всей стране: мероприятия, посвященные книжным турам, чтения и вопросы и ответы.В первом эпизоде Кевин Нгуен рассказывал о своем дебютном романе «<i> Новые волны» — </i>, повествовании об ограблении, происходящем в мире стартапов Нью-Йорка.</p><p> Шесть европейских издательств объединились для создания этой еженедельной серии Zoom, в которой они по очереди представляют книги из своих каталогов. (Выбранные названия иногда не принимаются во внимание.) Первым выйдет 26 марта <i> «Пир мидий </i>» Биргит Вандербеке, семейная драма, действие которой происходит до падения Берлинской стены.</p><p> Эрик Червини, историк политики и культуры LBGTQ +, основал на своей странице в Instagram клуб книг и фильмов, который набирает тысячи просмотров на каждое видео. В настоящее время он читает и обсуждает книгу Джеймса Болдуина «<i> Джованни, комната </i>» 1956 года об американце в Париже.</p><h3><span class="ez-toc-section" id="i-14"> Начни свой собственный </span></h3><p> Ни один из этих книжных клубов может не подходить для тебя или, может быть, ты хочешь создать свое собственное сообщество.Ниже редактор TIME books Люси Фельдман дает несколько советов о том, как начать собственное обсуждение.</p><p> <strong> Книга: </strong> Вы можете обсудить плохую книгу в хорошем книжном клубе, но всегда веселее, когда участники подключаются к материалу (а в наше время кто захочет вложить энергию в книгу, которая кажется домашним заданием? ). Для вашей первой встречи начните с доступного романа — романа с интересными персонажами, с которыми часто веселее спорить, чем с сюжетными точками.</p><p> <strong> Обсуждение: </strong> Лучшие обсуждения возникают из открытых вопросов, поэтому каждый может высказать свою точку зрения и предложить больше, чем простые ответы «да, я согласен» или «нет, я не согласен». Как руководитель, вам нужно подготовить больше вопросов, чем вы считаете необходимым. Также приятно попросить пару участников подготовить вопрос, чтобы вы могли нажать на них, когда разговор начинает отставать или вы замечаете, что они не вмешиваются (это особенно полезно, если у вас есть застенчивый участник, который хочет участвовать, но чувствует себя более комфортно, зная заранее, что они собираются сказать).</p><p> Поощряйте людей делиться своими личными взглядами, но постарайтесь научить всех использовать утверждения «я», чтобы случайно не оттолкнуть других участников, и будьте готовы выступить посредником, если люди не согласны.</p><p> И, наконец, помните, что сейчас самое главное — объединить людей и поднять друг друга. Если вы теряете из виду обсуждаемую тему, что ж, это, вероятно, означает, что вы ведете разговор, который вам нужен прямо сейчас.</p><h4><span class="ez-toc-section" id="_COVID-19"> Краткое изложение коронавируса. Все, что вам нужно знать о глобальном распространении COVID-19 </span></h4><p><h3><span class="ez-toc-section" id="i-15"> Спасибо! </span></h3> В целях вашей безопасности мы отправили письмо с подтверждением на указанный вами адрес.</div><div class="html-after-content"></div><div class='social_share clearfix'><p class='socshare-title'></p> <a rel="nofollow" class="psb fb" target="_blank" href="http://www.facebook.com/sharer.php?u=https://gdzlol.ru/10-klass/uchebnik-po-anglijskomu-yazyku-10-klass-forvard-gdz-i-reshebnik-anglijskij-yazyk-10-klass-verbiczkaya-makkinli-hastings-kamins-karr-uchebnik.html&t=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA+%D0%BF%D0%BE+%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83+%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D1%83+10+%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81+%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B4%3A+%D0%93%D0%B4%D0%B7+%D0%B8+%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA+%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9+%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA+10+%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81+%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B1%D0%B8%D1%86%D0%BA%D0%B0%D1%8F%2C+%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%BB%D0%B8%2C+%D0%A5%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%81%2C+%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%81+%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%80+%26%238212%3B+%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA&src=sp" title="Поделиться в Facebook"></a> <a rel="nofollow" class="psb vk" target="_blank" href="http://vkontakte.ru/share.php?url=https://gdzlol.ru/10-klass/uchebnik-po-anglijskomu-yazyku-10-klass-forvard-gdz-i-reshebnik-anglijskij-yazyk-10-klass-verbiczkaya-makkinli-hastings-kamins-karr-uchebnik.html" title="Поделиться во ВКонтакте"></a> <a rel="nofollow" class="psb ok" target="_blank" href="https://connect.ok.ru/offer?url=https://gdzlol.ru/10-klass/uchebnik-po-anglijskomu-yazyku-10-klass-forvard-gdz-i-reshebnik-anglijskij-yazyk-10-klass-verbiczkaya-makkinli-hastings-kamins-karr-uchebnik.html&title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA+%D0%BF%D0%BE+%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83+%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D1%83+10+%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81+%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B4%3A+%D0%93%D0%B4%D0%B7+%D0%B8+%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA+%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9+%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA+10+%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81+%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B1%D0%B8%D1%86%D0%BA%D0%B0%D1%8F%2C+%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%BB%D0%B8%2C+%D0%A5%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%81%2C+%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%81+%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%80+%26%238212%3B+%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA" title="Поделиться в Одноклассниках"></a> <a rel="nofollow" class="psb gp" target="_blank" href="https://plus.google.com/share?url=https://gdzlol.ru/10-klass/uchebnik-po-anglijskomu-yazyku-10-klass-forvard-gdz-i-reshebnik-anglijskij-yazyk-10-klass-verbiczkaya-makkinli-hastings-kamins-karr-uchebnik.html" title="Поделиться в Google+"></a> <a rel="nofollow" class="psb tw" target="_blank" href="http://twitter.com/share?url=https://gdzlol.ru/10-klass/uchebnik-po-anglijskomu-yazyku-10-klass-forvard-gdz-i-reshebnik-anglijskij-yazyk-10-klass-verbiczkaya-makkinli-hastings-kamins-karr-uchebnik.html&text=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA+%D0%BF%D0%BE+%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83+%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D1%83+10+%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81+%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B4%3A+%D0%93%D0%B4%D0%B7+%D0%B8+%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA+%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9+%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA+10+%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81+%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B1%D0%B8%D1%86%D0%BA%D0%B0%D1%8F%2C+%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%BB%D0%B8%2C+%D0%A5%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%81%2C+%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%81+%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%80+%26%238212%3B+%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA" title="Поделиться в Twitter"></a></div></div></article><div id="comments" class="comments-area"><div id="respond" class="comment-respond"><h3 id="reply-title" class="comment-reply-title">Добавить комментарий <small><a rel="nofollow" id="cancel-comment-reply-link" href="/10-klass/uchebnik-po-anglijskomu-yazyku-10-klass-forvard-gdz-i-reshebnik-anglijskij-yazyk-10-klass-verbiczkaya-makkinli-hastings-kamins-karr-uchebnik.html#respond" style="display:none;">Отменить ответ</a></small></h3><form action="https://gdzlol.ru/wp-comments-post.php" method="post" id="commentform" class="comment-form" novalidate><p class="comment-notes"><span id="email-notes">Ваш адрес email не будет опубликован.</span> <span class="required-field-message">Обязательные поля помечены <span class="required">*</span></span></p><div class="rcomment"><textarea id="comment" name="comment" cols="45" rows="8" placeholder="Сообщение" aria-required="true"></textarea></div><div class="rinput rauthor"><input type="text" placeholder="Ваше имя" name="author" id="author" class="required" value="" /></div><div class="rinput remail"><input type="text" placeholder="Ваш E-mail" name="email" id="email" class="required" value="" /></div><div class="rinput rurl"><input type="text" placeholder="Ваш Вебсайт" name="url" id="url" class="last-child" value="" /></div><p class="comment-form-cookies-consent"><input id="wp-comment-cookies-consent" name="wp-comment-cookies-consent" type="checkbox" value="yes" /><label for="wp-comment-cookies-consent">Сохранить моё имя, email и адрес сайта в этом браузере для последующих моих комментариев.</label></p><p class="form-submit"><input name="submit" type="submit" id="submit" class="submit" value="Отправить комментарий" /> <input type='hidden' name='comment_post_ID' value='9016' id='comment_post_ID' /> <input type='hidden' name='comment_parent' id='comment_parent' value='0' /></p></form></div></div></main><aside id="sidebar" class="block"><ul id="widgetlist"><li id="search-2" class="widget widget_search"><form method="get" class="searchform" action="https://gdzlol.ru//"> <input type="text" value="" placeholder="Поиск" name="s" class="s" /> <input type="submit" class="submit search_submit" value="»" /></form></li><li id="categories-2" class="widget widget_categories"><p class="wtitle">Рубрики</p><ul><li class="cat-item cat-item-8"><a href="https://gdzlol.ru/category/1-klass">1 класс</a></li><li class="cat-item cat-item-9"><a href="https://gdzlol.ru/category/10-klass">10 класс</a></li><li class="cat-item cat-item-3"><a href="https://gdzlol.ru/category/2-klass">2 класс</a></li><li class="cat-item cat-item-6"><a href="https://gdzlol.ru/category/3-klass">3 класс</a></li><li class="cat-item cat-item-11"><a href="https://gdzlol.ru/category/4-klass">4 класс</a></li><li class="cat-item cat-item-4"><a href="https://gdzlol.ru/category/5-klass">5 класс</a></li><li class="cat-item cat-item-10"><a href="https://gdzlol.ru/category/6-klass">6 класс</a></li><li class="cat-item cat-item-5"><a href="https://gdzlol.ru/category/7-klass">7 класс</a></li><li class="cat-item cat-item-12"><a href="https://gdzlol.ru/category/8-klass">8 класс</a></li><li class="cat-item cat-item-7"><a href="https://gdzlol.ru/category/9-klass">9 класс</a></li><li class="cat-item cat-item-2"><a href="https://gdzlol.ru/category/raznoe">ГДЗ и Решебники</a></li><li class="cat-item cat-item-14"><a href="https://gdzlol.ru/category/raznoe-2">Разное</a></li></ul></li></ul></aside></div><footer id="footer" class=""><div class="copyrights maxwidth grid"> 2019 © Все права защищены. <a href="/sitemap.xml">Карта сайта</a><div class="themeby col6 tr"><div class="footer-counter"></div></div></div></footer></div> <a id="toTop">➤</a> <noscript><style>.lazyload{display:none}</style></noscript><script data-noptimize="1">window.lazySizesConfig=window.lazySizesConfig||{};window.lazySizesConfig.loadMode=1;</script><script async data-noptimize="1" src='https://gdzlol.ru/wp-content/plugins/autoptimize/classes/external/js/lazysizes.min.js'></script>  <script defer src="https://gdzlol.ru/wp-content/cache/autoptimize/js/autoptimize_14ebca4aba5c9137e730adee77c0b931.js"></script></body></html><script src="/cdn-cgi/scripts/7d0fa10a/cloudflare-static/rocket-loader.min.js" data-cf-settings="6216e49f71b893bbc55e39bd-|49" defer></script><script data-cfasync="false" src="/cdn-cgi/scripts/5c5dd728/cloudflare-static/email-decode.min.js"></script>