Учебник всеобщей истории 10 класс загладин симония: 19 . 10 : . .: , 2015, 416 .

Содержание

10 класс — Всеобщая история

ć	10-8 Раннее средневековье.ppt Просмотр Скачать		824 кб	версия 1	3 окт. 2013 г., 05:55	Чегодаева Любовь
Ċ	10_irdm_z.pdf Просмотр	Учебник: Всеобщая история 10 класс, авторы Н.В. Загладин, Н.А. Симония, «Русское слово» 2012 год			24 сент. 2015 г., 02:31	Elena Mazanova
ć	Антропогенез. Неолитическая революция.ppt Просмотр Скачать		6564 кб	версия 1	9 сент. 2013 г., 04:07	Natasha Pushina
ċ	Буржуазная революция во Франции. zip Скачать		1426 кб	версия 1	14 мар. 2014 г., 03:12	Чегодаева Любовь
ċ	Видео-уроки по всеобщей истории Просмотр	Просмотр видео-уроков позволит понять то, что не поняли в ходе объяснения учителя или по причине отсутствия на уроке. Успешно подготовить домашнее задание.			9 мар. 2014 г., 22:00	Чегодаева Любовь
ć	Византийская империя и восточнохристианский мир.pptx Просмотр Скачать		505 кб	версия 1	5 окт. 2015 г., 09:43	Elena Mazanova
ĉ	Возникновение исламской религии_ Арабский халифаи и его распад. docx Просмотр Скачать		24 кб	версия 1	8 окт. 2015 г., 01:19	Elena Mazanova
ċ	Возникновение исламской цивилизации.pptx Просмотр				8 окт. 2015 г., 01:18	Elena Mazanova
ċ	Государство и общество.pptx Просмотр				10 мар. 2016 г., 03:25	Elena Mazanova
ć	Древнейшая Греция.ppt Просмотр Скачать		721 кб	версия 1	1 окт. 2013 г., 04:49	Natasha Pushina
ć	Древний восток (2). ppt Просмотр Скачать		828 кб	версия 1	1 окт. 2013 г., 04:51	Natasha Pushina
ć	Ислам и византия..pptx Просмотр Скачать		960 кб	версия 1	9 окт. 2013 г., 03:22	Чегодаева Любовь
ĉ	История в системе гуманитарных наук (на сайт).docx Просмотр Скачать		393 кб	версия 1	6 сент. 2015 г., 09:06	Elena Mazanova
ĉ	История в системе гуманитарных наук.doc Просмотр Скачать		65 кб	версия 1	10 сент. 2013 г., 01:23	Natasha Pushina
ć	История в системе гуманитарных наук.pptx Просмотр Скачать		1388 кб	версия 1	7 сент. 2015 г., 03:31	Elena Mazanova
ć	Классическая Греция.ppt Просмотр Скачать		1059 кб	версия 1	1 окт. 2013 г., 04:49	Natasha Pushina
ĉ	Основные концепции исторического развития человечества.docx Просмотр Скачать		51 кб	версия 1	8 сент. 2015 г., 01:19	Elena Mazanova
ć	Основные концепции исторического развития человечества.pptx Просмотр Скачать		2629 кб	версия 1	9 сент. 2015 г., 13:30	Elena Mazanova
ċ	Первые государства Древнего мира и Античная эпоха в истории человечества.pptx Просмотр	Раздел «Человечество на заре своей истории» материал позволит вам успешно подготовить домашнее задание.			28 сент. 2015 г., 10:58	Elena Mazanova
ć	Политическое развитие Западной европы в 11-15 вв.ppt Просмотр Скачать		2813 кб	версия 1	15 нояб. 2013 г., 01:55	Чегодаева Любовь
ĉ	Проблемы периодизации всемирной истории..docx Просмотр Скачать		56 кб	версия 1	10 сент. 2013 г. , 01:36	Natasha Pushina
ć	РЕВОЛЮЦИИ 18 столетия.pptx Просмотр Скачать		438 кб	версия 1	7 мар. 2017 г., 01:45	Elena Mazanova
ć	Римская империя.ppt Просмотр Скачать		949 кб	версия 1	1 окт. 2013 г., 04:50	Natasha Pushina
ć	Рим-цари и республика.ppt Просмотр Скачать		1091 кб	версия 1	1 окт. 2013 г., 04:50	Natasha Pushina
ć	Рождение европейской средневековой цивилизации.pptx Просмотр Скачать	Визуальный ряд (схемы, таблицы, выводы) по теме Рождение европейской средневековой цивилизации. Позволит вам успешно подготовить домашнее задание.	662 кб	версия 1	28 сент. 2015 г., 10:57	Elena Mazanova
ĉ	Рождение средневековой европейской цивилизации дополнительный материал для учащихся.docx Просмотр Скачать	Текстовый материал к презентации по теме Рождение европейской средневековой цивилизации.Позволит вам успешно подготовить домашнее задание.	39 кб	версия 1	28 сент. 2015 г., 10:57	Elena Mazanova
ć	Создание США.ppt Просмотр Скачать		616 кб	версия 1	3 мар. 2014 г., 02:33	Чегодаева Любовь
ć	Феодализм.ppt Просмотр Скачать		3130 кб	версия 1	24 сент. 2013 г., 04:46	Чегодаева Любовь
ć	Экономическое развитие Западной Европы в 11-15 вв..ppt Просмотр Скачать		397 кб	версия 1	15 нояб. 2013 г., 01:55	Чегодаева Любовь
ċ	эпоха Просвещения.pptx Просмотр				10 мар. 2016 г., 03:25	Elena Mazanova

Учебники, пособия для школьников по истории

pdf	3.5 Mb	2007
doc	2. 5 Mb	2000
pdf	108 Mb	2010
pdf	62 Mb	2012
pdf	76.5 Mb	2013

pdf	142 Mb	2011
pdf	25. 4 Mb	2014
pdf	74.6 Mb	2011
pdf	72 Mb	2013
pdf	74.3 Mb	2013
pdf	71.1 Mb	2013
pdf	61 Mb	2012
pdf	68. 4 Mb	2012
pdf	24 Mb	2007
pdf	28 Mb	2008
pdf	63 Mb	2012
pdf	32 Mb	2013
pdf	39 Mb	2011
pdf	50 Mb	2012
pdf	40 Mb	2008
pdf	118 Mb	2013
pdf	69 Mb	2012
pdf	56 Mb	2013
pdf	52 Mb	2011
pdf	37. 7 Mb	2010
pdf	100 Mb	2010
pdf	31 Mb	2007
pdf	51.2 Mb	2012
pdf	67.6 Mb	2012
pdf	45. 8 Mb	2012
pdf	60 Mb	2011
pdf	69 Mb	2011
pdf	16 Mb	2010
pdf doc	35.1 Mb 2.1 Mb	2007 1999
pdf	69 Mb	2012
pdf	99 Mb	2012
pdf	4 Mb	2011
pdf	17 Mb	2009
pdf	11 Mb	2010
pdf	47 Mb	2012
pdf djvu	73 Mb 3. 2 Mb	2012 2008
pdf	24 Mb	2010
pdf	10.5 Mb	2012
djvu	12.1 Mb	2008
pdf pdf	40.1 Mb 51.3 Mb	2013 2013
pdf	56 Mb	2008
pdf pdf	70 Mb 19 Mb	2012 2013
pdf	6. 3 Mb	2003
pdf	61 Mb	2010
pdf	60 Mb	2012
pdf	91.5 Mb	2012
djvu	17 Mb	2009
pdf	87 Mb	2008
pdf	78 Mb	2012
pdf	54. 3 Mb	2012
pdf	57.6 Mb	2013
pdf	34 Mb	2006
pdf	38 Mb	2009
pdf	67.3 Mb	2010
pdf pdf	12 Mb 60. 4 Mb	2013 2010
pdf	102 Mb	2012
pdf	84.5 Mb	2012
pdf	94.3 Mb	2011
pdf	80.1 Mb	2013
pdf pdf	72 Mb 49 Mb	2013 2013
pdf	88.3 Mb	2013
pdf	56.6 Mb	2012
pdf	49 Mb	2009
pdf	52 Mb	2009
pdf	73.6 Mb	2013
pdf	79.5 Mb	2012
pdf	62.6 Mb	2010
pdf	70 Mb	2012
pdf	57 Mb	2012
pdf	72 Mb	2010
pdf	57 Mb	2013
pdf	55.6 Mb	2012
pdf	76.5 Mb	2009
pdf	107 Mb	2008
pdf	84.5 Mb	2010
pdf	98 Mb	2012
doc	2.6 Mb	1995
pdf	49 Mb	2007
pdf pdf	101 Mb 150 Mb	2013 2012
doc	2.3 Mb	2003
pdf	50 Mb	2012
pdf pdf	60.2 Mb 14 Mb	2012 2009
pdf	70 Mb	2013
pdf	84 Mb	2012
pdf	73 Mb	2013
pdf	56 Mb	2007
pdf	28 Mb	2013
pdf	143 Mb	2002
pdf	36 Mb	2012
pdf	33 Mb	2009
pdf	69 Mb	2011
pdf	52 Mb	2010
pdf	100 Mb	2013
pdf	90 Mb	2013
pdf	27.5 Mb	2011
pdf	30.7 Mb	2008
pdf	86 Mb	2005
djvu	4 Mb	1991
pdf	84.5 Mb	2006
djvu	51 Mb	2005
djvu	11.7 Mb	2007

Загладин Белоусов Всеобщая История 10 Класс ГДЗ – Telegraph

➡➡➡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

Загладин Белоусов Всеобщая История 10 Класс ГДЗ

Авторы: Н .В . Загладин , Л .С . Белоусов . Онлайн решебник по Истории для 10 ‐11 класса Н .В . Загладин , Л .С . Белоусов , гдз и ответы к домашнему заданию .

ГДЗ Сахаров Загладин 10 класс (история ) . Раздел I . Пути и методы познания истории . Учебник Сахаров Загладин в 10 классе включает в себя изучение истории Руси от первобытной эпохи до конца 19 века, охватывая основные этапы становления Руси, а также соседних . .

10 класс История Беларуси . История Беларуси 10 класс . Решебник . Предмет .

Обо всём этом и не только в книге История . 10 -11 класс . Новейшая история . 1914 — начало XXI в . Учебник» Никита Вадимович Загладин , Лев Сергеевич Белоусов можно приобрести или скачать: в 2 магазинах по цене от 578 до 852 руб .

Программа и тематическое планирование курса «Всеобщая история . Загладин Никита Вадимович . Дор исторических наук, профессор, заведующий Центром сравнительных Научный редактор линий учебников по всеобщей истории для 5–9 классов и 10 –11 классов . .

История XX века характеризуется беспрецедентными по масштабам и динамизму переменами, затронувшими все сферы жизни общества в исторических наук Л .И . Ларина Художественное оформление, макет С .Н . Якубовский . Загладин Н .В . Всемирная история: XX век .

10–11 классы – Всеобщая история .10 класс . Авторы Н .В . Загладин , Л .С . Белоусов; под научной редакцией дора исторических наук Новейшая история . 1914 — начало XXI в . 10–11 классы . Базовый и углублённый уровни Учебник Номер в Федеральном перечне: 1 .3 .3 .1 .4 .1 . .

Сборник готовых домашних заданий (ГДЗ ) по Истории за 10 ‐11 класс , решебник Н .В . Загладин , Л .С . Белоусов Базовый и углубленный уровень лучшие ответы от UGDZ .RU .

ГДЗ . 10 класс . История . Н . В . Загладин . Издание авторского коллектива ученых Загладин и Симония Всеобщая история для 10 класса издательства «Русское слово» выпущено в соответствии с государственным образовательным стандартом (ФГОС) и дает представление о . .

Учебник . 10-11 кл ., Базовый и углубленный . Жанр . Рус .яз, литература,история,обществознание . Код товара . Английский язык 5 класс . Книга для чтенияФГОС . Кузовлев В .П ., Лапа Н .М ., Костина И .П .

10—11 классы( Русское слово, ) к учебнику «Всеобщая история с древнейших времён до конца XIX в», Загладин Н .В ., Симония Н .А . .: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений . Программа по Читать еще .

Главная » Всемирная история » Всемирная история . XX век . Учебник для 10 -11 кл — Загладин Н .В . cкачать в PDF . Книга представляет современную научную картину мирового развития в XX столетии в его многофакторности и подлинном разнообразии .

Всеобщая история . Новейшая история . 1914 — начало XXI в . $h [Текст] : $b учебное издание для 10 -11 классов общеобразовательных организаций : базовый и углублённый уровни $c Н . В . Загладин , Л . С . Белоусов ; под научной редакцией академика РАН, дора исторических наук . .

. .Загладин .Н .В, Козленко С .И ., Загладина Х .Т . Всеобщая история История России и мира . Численность рабочего класса выросла в 6 раз . Сократилось аграрное перенаселение . Подписание в 1943 германопольского договора о дружбе и ненападении сроком на 10 лет .

Выберите нужную страницу с уроками, заданиями (задачами) и упражнениями из учебника по истории с древнейших времен до конца 19 века за 10 класс — Загладин Симония . Онлайн книгу удобно смотреть (читать) с компьютера и стфона . Электронное учебное пособие подходит к . .

10 класс История Беларуси . История Беларуси 10 класс . Решебник . Предмет .

ГДЗ Русский Язык Второй Класс Горецкий
ГДЗ По Русскому Языку Перспектива Бабушкина
ГДЗ Контрольная По Физике 10 Класс
ГДЗ Рус 3 Класс Канакина
ГДЗ По Русскому 6 Класс Номер 19
ГДЗ Аверин 8 Класс Рабочая
ГДЗ Математика Страница 74 Номер 4
Решебник 5 Класс Вигасин
ГДЗ Английский 8 Афанасьева Михеева Учебник
ГДЗ По Математике 4 Класс Первая Часть
ГДЗ Алгебра 7 Класс Никольский Потапов Решетников
ГДЗ Готовые Чертежи Балаян 7 9
ГДЗ Ваулина 6 Класс Рт
Язык Иванов 2 Класс ГДЗ
ГДЗ По Физике 11 Класс Базовый Уровень
ГДЗ Английский Минасов 5 Класс
ГДЗ По Алгебре Номер 44
Решебник По Русскому 8 Класс Рыбченкова Учебник
ГДЗ По Русскому Языку Купалова Практика
Решебник По Математике 3 Класс Муравьева
ГДЗ По Английскому Языку 11 Класс Spotlight
ГДЗ Русский 7 Ладыженская 2013
ГДЗ По Окружающему 4 Класс 1
Пропись Мой Алфавит Климанова Решебник
ГДЗ Ваулин 7 Класс Англ Учебник
ГДЗ По Физике Лукашик Седьмой Девятый Класс
ГДЗ По Рус Яз 5 Кл Учебник
ГДЗ По Физике Сотский
5 ГДЗ Английский 4 Класс
ГДЗ Физика Перышкин 2020
Математика 6 ГДЗ Решетников
ГДЗ По Математике Страница 76
ГДЗ По Английскому Языку Лапа Костина
Решебник По Литературе 4 Бунеев
ГДЗ По Физике 10 Класс 2020 Год
ГДЗ Английский 2 Класс Афанасьева Рабочая Тетрадь
Решебник По Английскому 8 Класс Кузовлева
5 Кл Мерзляк Учебник ГДЗ
Решебник 3 Класс Эльконин Давыдов
Русский Язык 7 Класс ГДЗ Пименова Еремеева
ГДЗ По Английскому Языку 9 Класс Мордкович
Решебник По Математике 4 Класс Чекин 1
ГДЗ По Химии 9 Габриелян Учебник 2020
ГДЗ По Географии Бариновой
ГДЗ По Русскому 9 Класс Разумовская 2011
ГДЗ По Алгебре 9 2010
Решебник По Русскому 3 Класс Горецкий
ГДЗ Математика Тарасенков 5 Класс
Андреева 8 Класс Рабочая Тетрадь ГДЗ
ГДЗ По Русскому Языку Перспектива 2 Класс

ГДЗ По Математике 4 Класс 12

ГДЗ Математика 2 Класс Страница 9

Решебник Моро Ответы

Комарова Ларионова Английский 9 Класс Учебник ГДЗ

Полякова 4 Класс 1 Часть ГДЗ

от разряда до завершения холодной войны. §44. Развитие гласности и демократии в СССР

Все книги автора: Загладин Н. (2)

Введение 5.
Часть I. Мир в индустриальную эпоху: 1900-1945 гг. 7.
Глава 1. Научно-технический прогресс: основные направления 7
§ 1. Истоки ускорения развития науки и революции в естествознании 7
Причины возникновения ускорение научно-технического развития. восемь
Революция в естествознании.восемь
§ 2. Технический прогресс и новый этап промышленного развития 10
Развитие наземного и морского транспорта. eleven
Авиационная и ракетная техника. eleven
Новые строительные материалы и энергия. 12
Переход к промышленному производству. 12
Глава 2. Мир на рубеже XIX — XX веков. четырнадцать
§ Z. Страны Западной Европы, Россия и Япония: опыт модернизации 14
Две модели промышленного развития. четырнадцать
Роль государства в модернизации России, Германии и Японии.шестнадцать
Социальные результаты апгрейдов. шестнадцать
§ 4. Обострение противоречий мирового развития в начале ХХ века 18
Метрополии, колониальные и зависимые страны. восемнадцать
Экономические кризисы и конкуренция на международной арене. 19
Колониализм и его последствия для индустриальных стран. двадцать
§ 5. Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки 23
Причины подъема антиколониальных движений. 23.
стран Азии в начале 20 века.24.
Особенности развития стран Латинской Америки. 26.
§ 6. Честь соперничества и Первая мировая война 28
Дальневосточные и балканские противоречия. 29.
Союз центральных властей и аннтанта. тридцать
Мировая война 1914-1918 гг. тридцать
Глава 3. Теория и практика общественного развития 33
§ 7. Марксизм, ревизионизм и социал-демократия 33
Учение К. Маркса и рабочее движение. 33.
Аудитизм в партии II Интернационала. 34.
Социал-демократия и идеи V.И. Ленин. 35.
Создание Коминтерна. 35.
Из работы Р. Люксембург «Социальная реформа или революция?»: 36
§ 8. Общественные отношения и рабочее движение 37
Формы общественных отношений. 37.
Облик рабочего класса индустриальных стран. 37.
Два течения в профсоюзном движении. 38.
§ 9. Реформы и революции в общественно-политическом развитии 1900-1945 гг. 41.
Реформы и социальная инженерия. 41.
Революции и насилие: опыт России.42.
Революции ХХ века: основы типологии. 42.
Глава 4. Политическое развитие индустриальных стран 45
§ 10. Эволюция либеральной демократии 45
Либеральное государство В начале 20 века. 45.
Социальная политика: опыт Западной Европы. 47
«Новый курс» Ф.Д. Рузвельт и его результаты. 48.
§ 11. Тоталитаризм как явление ХХ века 51
Идеологические и политические основы тоталитаризма. 51.
Особенности тоталитарных режимов.52.
Сила и слабость тоталитаризма. 52.
§ 12. Фашизм в Италии и Германии 54
Идеология фашистских партий. 54.
Фашистский режим в Италии. 55.
Особенности немецкого фашизма. 56.
§ 13. Советская модель тоталитаризма 59
Партия большевиков: путь к власти. 59.
От «военного коммунизма» к НЕПУ. 60.
Тоталитарная диктатура в СССР и ее особенности. 60.
Глава 5. Мировое развитие и международные отношения: 1900-1945 гг.64.
§ 14. Проблемы войны и мира в 1920-е годы, милитаризм и пацифизм 64
Анна И. Советская Россия. 64
Мирный план В. Вильсона. 65.
Итоги Первой мировой войны. 65.
Пацифизм 1920-х гг. 66.
§ 15. Внешняя политика СССР и международные отношения 1920-х гг. 68.
Брестский мир 1918 года и его последствия. 68.
Гражданская война и интервенция, 1918-1922 гг. 69.
Советская дипломатия 1920-х гг. 69.
Коминтерн и внешняя политика СССР.70.
§ 16. На путях Великой Отечественной войны 72
Очаги военной опасности. 73
Политика появления агрессоров. 74.
Советско-германский бессмысленный договор. 74.
§ 17. От Европы до мировой войны: 1939-1941 гг. 77.
Первый этап войны, 1939-1941 гг. 77.
Нападение Германии на СССР. 78.
Создание антигитлеровской коалиции. 79.
§ 18. Антифашистская коалиция и итоги Второй мировой войны 82
Трудный путь к победе. 82.
СССР и страны Запада: проблемы взаимоотношений.83.
Итоги Великой Отечественной войны. 84.
Создание ООН. 85.
Роль Восточного фронта во Второй мировой войне 85
Глава 6. Духовная жизнь и развитие мировой культуры 87
§ 19. Тенденции духовной жизни 87
§ 20. Изобразительное искусство и архитектура 91
§ 21. Художественная литература, музыкальная жизнь, театр, кино 94
Часть II. Человечество на рубеже новой эры 97
Глава 7. Ускорение научно-технического развития и его последствия 97
§ 22. Технологии новой эры 97
Транспорт, космонавтика и новые строительные материалы.97.
Электроника и робототехника. 99.
§ 23. Информационное общество: основные характеристики 100
Автоматизация и роботизация производства. 100
Промышленность по производству знаний. 101.
Новая структура занятости. 101.
§ 24. Транснационализация мировой экономики и ее последствия 103
Предпосылки и результаты возникновения ТНК. 103.
Конкурс в научно-технической сфере. 104.
Противоречия современного мира. 105.
Глава 8.Социальные процессы в информационном обществе 106
§ 25. Проводные служащие: служащие и «средний класс» 106
Рабочие в информационном обществе. 106.
Сотрудники и «революция менеджеров». 107.
«Средний класс»: основные характеристики. 107.
§ 26. Новые маргинальные слои 109
Причины и формы маргинализации. 109.
Зоны социального упадка. 110.
§ 27. Буржуазия: современный облик 111
Мелкие хозяева города и села. 111.
Средняя и крупная буржуазия.112.
Глава 9. Этносоциальные проблемы в современном мире 113
§ 28. Модернизация, миграция населения и этносоциальные отношения 114
Понятие этносоциальных отношений. 114.
Миграция населения: насильственная и добровольная. 114.
Иммиграционная политика и трудовая миграция. 115.
§ 29. Этносоциальные проблемы и опыт их решения 117
Межнациональные конфликты 1960-1970-х гг. В странах Запада. 117.
Борьба с расизмом и расовой дискриминацией.117.
Глава 10. Международные отношения после Второй мировой войны 120
§ 30. Начало «холодной войны» и формирование двухобщего мира 120
Истоки и причины «холодной войны» 120.
«План Маршалла» и раскол Европы. 121.
Военное соперничество СССР и США. 122.
§ 31. «Холодная война»: от Берлина до Карибского кризиса 124
Берлинский кризис 1948 года и его последствия. 124.
Война в Корее, 1950 г. 124
Политика мирного сосуществования. 125.
Карибский кризис 1962 года и его значение. 126.
§ 32. Период «партнерства и соперничества» 127
Разрядка международной напряженности. 127.
Обострение глобального противостояния в начале 1980-х гг. 128.
Новое политическое мышление и завершение холодной войны. 129.
Глава 11. Евроатлантическая цивилизация: от «общества процветания» к неоконсервативной революции 130
§ 33. «Общество универсальных благ»: основные параметры 131
Формирование социально ориентированной рыночной экономики.131.
Методы реализации социальной политики. 132
§ 34. Кризис модели развития: 1970-е годы. 134.
Новые проблемы развития в 1970-е годы. 134.
Коммунисты и «новые левые» в Европе. 135.
§ 35. Неоконсервативная революция 80-х годов. И ее результаты 136
Неоконсерватизм как идеологический курс. 137.
Социально-экономическая политика неоконсерватизма. 137.
§ 36. Социал-демократия и неолиберализм в 1990-е гг. 139.
Социал-демократия: этапы развития.139.
Идеология современной европейской социал-демократии. 140.
Массовые движения Б. Политическая жизнь. 140
§ 37. Интеграция развитых стран и ее последствия 142
Интеграционные шаги в Западной Европе. 142.
Итоги европейской интеграции. 143.
Интеграционные процессы Б. Северная Америка. 144
Глава 12. СССР и страны Восточной Европы после Второй мировой войны 145
§ 38. Восточная Европа во второй половине XX века 146
Восточная Европа: особенности модели развития.146.
Политика СССР в отношении стран Восточной Европы. 147
Выход из кризиса «реального социализма». 148.
§ 39. Причины кризиса тоталитарного социализма в СССР 149
Крах административно-командной системы. 149.
Кризис идеологии. 150.
Изоляция на международной арене. 151.
§ 40. СССР и Восточная Европа: опыт демократической революции 153
От перестройки к демократической революции. 153.
Восточная Европа после социализма.154.
Кризис в СССР: причины и последствия. 154.
§ 41. Российская Федерация: поиск путей развития 157
Политическое развитие Российская Федерация. 160.
Россия в СНГ. 160.
Глава 13. Страны Азии, Африки и Латинской Америки: проблемы модернизации 162
§ 42. Проблемы освобождения и развития 163
Конфликты и кризисы в развивающихся странах. 163
Результаты первых преобразований. 163.
Истоки модернизационных сложностей 1990-х гг.164.
§ 43. Модели социально-экономического развития стран Азии и Африки 165
Идеи социализма и социалистической ориентации в Азии и Африке. 166.
Опыт новых индустриальных стран. 167.
Специфика стран Южной Азии. 168.
Исламский мир. 169.
§ 44. Латинская Америка между авторитаризмом и демократией 169
Авторитарные режимы: обновление опыта. 170.
Перонизм и демократия в Латинской Америке. 171.
стран Латинской Америки в 1990-е гг.172.
Глава 14. Духовная жизнь после Второй мировой войны 173
§ 45. Наука, идеология и массовая культура 173
Теория общественного развития. 173
От «конца идеологии» к реидологии. 174.
§ 46. Тенденции развития искусства и художественной литературы 176
Культура молодежного бунта. 177.
Расцвет национальных культур. 178.
Духовное противостояние тоталитаризму в СССР. 179.
Глава 15. Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий 180
§ 47.Военная и экологическая угроза человечеству 180
Ядерное и обычное оружие: проблема распространения и применения. 180.
Проблема ресурсов и загрязнения биосферы. 181.
§ 48. Устойчивое безопасное развитие: достижения и проблемы 182
Высокие технологии I. Международное сотрудничество. 182
Экология и развитие 183
§ 49. Международная безопасность: Россия и политические вызовы современности 186
Роль международных организаций в современном мире.186
Проблемы нового мирового порядка. 187.
Российская Федерация и международная безопасность. 188.
Заключение 190.
Краткая хронология событий ХХ века 191
Рекомендуемая литература 198.

Введение

История 20-го века характеризуется беспрецедентным по масштабу и динамизмом с изменениями, затрагивающими все сферы жизни общества в большинстве стран мира. Значительно возросло взаимное влияние народов друг на друга, их взаимодействие.На международной арене конкуренция, противостояние индустриальных государств, приведшее к двум мировым войнам, сменились к концу века сотрудничеством большинства из них. Формирование устойчивого мирового порядка, построенного на принципах права, взаимоуважения ведущих интересов друг друга.
Подход Геродота (490-425 до н. век.
Бесспорно, что в XIX веке, в период, когда небольшая группа европейских стран играла роль промышленных центров мира, мощь и техническое оснащение их флотов и армий позволяли им захватывать и овладевать сушей в любых условиях. часть мира. История этих стран была всемирной историей. Другие народы, как бы они ни внесли свой вклад в развитие мировой цивилизации и культуры, организовали пассивную роль ударных объектов в мировой политике и международных отношениях.
В XX веке ситуация кардинально изменилась. Возрастающую роль в мировом развитии еще в начале века начали играть неевропейские страны — США и Япония. После Второй мировой войны на международной арене номинировались Китай и Индия. К ним добавились десятки стран Ближнего и Среднего Востока, Латинской Америки, Африки с большими человеческими, природными ресурсами, впечатляющим промышленным потенциалом. Членом ООН в современном мире являются 185 суверенных государств, большинство из которых также участвуют в региональных и субрегиональных объединениях.Всего в мире 193 государства.
В этих условиях описание всемирной истории как суммы рассказов отдельных стран становится вполне актуальным в справочных изданиях, становится совершенно недостаточным и даже нецелесообразным в рамках учебного школьного курса рассказов современности. В первую очередь такой подход приводит к перенасыщению курса конкретной исторической информацией (именами, датами, числами, именами). При внешнем изобилии он в любом случае будет неполным.Но даже усвоение этой информации даст лишь отрывочную картину мирового развития.
При рассмотрении истории ХХ века в традиционном ключе, как сумм историй отдельных государств, видение тех общих проблем и процессов теряется за конкретным материалом, определившим ход мирового развития. Большинство этих проблем связано с изменением основ существования современной цивилизации. Это, в частности, новые рубежи развития науки и техники; переход к новому типу производства, его социальные, политические последствия; углубление и активизация мирохозяйственных связей; Возникновение глобальной взаимозависимости народов и государств в обеспечении военной, экологической, экономической, информационной безопасности и соответствующих интересов.Многие изменения, произошедшие в течение ХХ века, далеки от завершения, их последствия будут реализованы в полной мере только в наступающем тысячелетии. Важнее готовность российской молодежи понимать современную действительность во всей их полноте и противоречивости.
Различия во взглядах современников на то, что определяло ход мирового развития, что было в нем главным, сковывают споры между учеными не только в оценке значимости тех или иных событий, но и в периодизации истории ХХ века. .Несомненно, в жизни каждого народа произошли поворотные события, открывшие для него новый период Развития, но это не значит, что они стали границей для человечества. При изучении всемирной истории необходимо исходить из понимания мирового развития как процесса постоянно взаимосвязанных изменений во всех сферах жизни обществ, государств, в их отношениях, во взаимодействии народов с природной средой их обитания. Когда эти изменения влияют на внешний вид, если не на весь мир, на жизнь большинства населения Земли, вполне правомерно говорить о наступлении нового этапа мировой истории.Иногда это связано с совершенно очевидными, напрямую затрагивающими многих людей событиями (такими как окончание Второй мировой войны, завершение «холодной войны» и распад СССР). В других случаях переход на новый этап оказывается растянутым во времени на несколько лет. Тогда за поворотный момент можно принять некоторую условную дату.
В первые десятилетия ХХ века особенности экономических и социальных процессов, протекающих в индустриальных державах, определили усиление противоречий в мировом развитии.С ростом концентрации производства и капитала в этих странах переход к крупномасштабному конвейерному производству продукции стал систематически превышать платежеспособный спрос на нее. Отсюда углубление кризисов перепроизводства, обострение борьбы за контроль над рынками товаров, нарастание социальных противоречий.
Хаотичные тенденции в развитии ведущих стран мира отчасти компенсируются возросшими возможностями государственного регулирования экономических и социальных отношений.Их использовали как для снятия острых противоречий, так и для реализации политических и социальных проектов милитаризации экономики. В то же время попытки создать механизмы мирного разрешения спорных вопросов на международной арене не увенчались успехом. Человечеству пришлось пережить две мировые войны.
Следующий этап мирового развития начался после поражения фашизма во Второй мировой войне. В большинстве индустриальных стран, вступивших на путь демократии, завершилось формирование модели социально ориентированной рыночной экономики.Соперничество между ними стало вытесняться сотрудничеством. Благодаря интеграции, интернационализации капитала, деятельности транснациональных корпораций (ТНК) между ведущими странами возникли отношения взаимозависимости. В то же время на международной арене обострились новые противоречия, в частности индустриальные государства Севера с модернизирующимися странами «Юга». С крахом системы колониализма освобожденные страны начали искать пути повышения своей роли в мировых делах, ускорили модернизацию, значительно увеличили разнообразие моделей социального и политического развития.
Глобализация экономической жизни, обострение экологических проблем, рост противоречий, связанных с незавершенностью процессов модернизации обширных территорий мира, находящихся в «догоняющем» развитии, стал серьезной угрозой международной стабильности, источник сложных проблем для многих государств.
После Второй мировой войны, принесшей огромные страдания нациям, особенно с появлением ядерного оружия Мировое сообщество осознало, что человечество не может позволить себе разрешить противоречие военными средствами.У него стала очевидной потребность в создании стабильного мирового порядка. Однако вопросы о том, на каких принципах будет строиться этот миропорядок, интересы которого будут отражаться в первую очередь, не нашли решений.
Самая главная черта послевоенного мира заключалась в том, что конфликт на принципах мироустройства привел к возникновению противостояния двух великих держав, СССР и США, которые создали глобальные союзные системы. «Холодная война» более чем на четыре десятилетия определила характер мирового развития, исключив создание эффективных механизмов решения его проблем и противоречий.С распадом СССР мир приобрел черты однополой яркости. Роль группы высокоразвитых, охваченных интеграционными процессами стран, среди которых США играют особую роль. В этих странах построена экономика, основанная на высоких технологиях, производстве знаний, что дает основание рассматривать их как аронию появления новой цивилизации — информационного общества. В то же время проблема окончательного утверждения мирового порядка, гарантирующего интересы отдельных стран, в частности России, и в конце ХХ века не нашла окончательного решения.
Общие контуры будущего мироустройства III тысячелетия, заложенные на протяжении истории XX века, обсуждаются в заключительных главах учебника, основная задача которых — представить целостную картину развития современного человечество.

Данные, затрагивающие специфику развития отдельных стран, регионов мира, приведены в рамках соответствующих проблемных разделов учебника. Кроме того, учебник снабжен синхронистической таблицей, обширной актуальной, цифровой, биографической информацией для тех, кто стремится к углубленному изучению истории современности.В работе над курсом материалы представили Дачин В.Н., Загадина Х.Т., Загадина А.Н.

ББК 63,3 (0)
3 14
Введение:
Научный руководитель издания —
Доктор исторических наук, профессор
ИН И. Уколова.
Рецензенты:
Старший научный сотрудник Института всеобщей истории РАН, кандидат исторических наук
В.В. Рогинский;
Заведующий кафедрой технологии преподавания рассказов
и общественно-политических дисциплин МПУ,
Кандидат исторических наук, доцент
А.Н. Фукс;
Школьный учитель истории № 498 Центральный округ Москвы
В.Я. Румянцев
Методический аппарат —
Кандидат исторических наук
Л.И. Ларина
Украшение, макет
С.Н. Якубовский

Загладин Н.В.
Всемирная история: ХХ век. Учебное пособие для школьников 10-11 классов. Второе издание. М .: ООО «Торгово-издательский дом« Русское слово — ПК », 2000. — 400 с .: Ил.

ISBN 5-8253-0016-3.
Книга представляет современную научную картину мирового развития в ХХ веке в ее многополитичности и подлинном разнообразии.Информационная насыщенность авторского запроса, современная подача материала, удачное сочетание проблематичности и конкретно-исторического изложения выдвинули книгу в ряд интереснейших школьных учебников.
BBK 63,3 (0)
ISBN 5-8253-0016-3.
ООО «ТИД» Русское Слово-ПК «2000г.

§ 2. Модернизация в Европе, США и Японии

§ 3. Россия на рубеже XIX-XX веков.

§четвер.Кризис Империи: русско-японская война и революция 1905-1907 гг.

§пять. Политическая жизнь страны после Манифесты 17 октября 1905 г.

§ 6. Трейсунская монархия и реформы П.А. Столыпин

§7. Культура России конца XIX — начала XX века.

§8. Колониализм и обострение противоречий мирового развития в начале ХХ века.

§ девять.Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки

§10. МИРОВАЯ ВОЙНА

§ одиннадцать. Февральская революция в России 1917

§12. Переход власти к партии большевиков

§13. Гражданская война и интервенция

§ четырнадцать. Завершение Гражданской войны и просвещение СССР

§ пятнадцать. От военного коммунизма к Nap

§17.Советская модернизация экономики. Становление советской культуры

§ восемнадцать. Культ личности И.В. Сталин, Массовые репрессии и политическая система СССР

§ девятнадцать. Культура и искусство СССР в межвоенные годы

§ двадцать. Экономическое и политическое развитие Западной Европы и Америки после Первой мировой войны

§21. Ослабление колониальных империй

§22.Международные отношения между двумя мировыми войнами

§23. Духовная жизнь и развитие мировой культуры в первой половине XX века.

§24. От Европы до мировой войны

§25. Начальный период Великой Отечественной войны

§26. Антигитлеровская коалиция и кампания 1942 г. на Восточном фронте

§27. Радикальный перелом в Великой Отечественной войне

§28.Наступление Красной Армии на завершающем этапе Великой Отечественной войны

§29. Причины, цена и значение Великой Победы

§31. Первые попытки реформы и XX съезд КПСС

§33. Духовная жизнь в СССР 1940-1960-х гг.

§34. Страны Западной Европы и США в первые послевоенные десятилетия

§35. Падение мировой колониальной системы

§36.«Холодная война» и международные конфликты 1940-1970-х гг.

§37. Расширение системы социализма: Восточная Европа и Китай

§38. Технологии новой эры

§39. Формирование информационного общества

§40. Кризис «общества всеобщего благосостояния»

§41. Неоконсервативная революция 1980-х годов.

§42. СССР: от реформ — к стагнации

§43.Углубление кризисных явлений в СССР и начало политики перестройки

§44. Развитие гласности и демократии в СССР

§46. Наука, литература и искусство. СПОРТ. 1960-1980-е гг.

§47. Япония, новые индустриальные страны и Китай: новый этап развития

§48. Социально-экономическое развитие Индии, исламского мира и Латинской Америки в 1950-1980 гг.

§49.Международные отношения: от разряда до завершения «холодной войны»

§fifty. Транснационализация и глобализация мировой экономики и их последствия

§51. Интеграция развитых стран и ее результаты

§52. Россия: курс реформ и политический кризис 1993 года

§53. Социально-политические проблемы России во второй половине 1990-х гг.

§54.Россия на рубеже веков: на пути стабилизации

Картина мирового развития в ХХ веке представлена в ее многополитичности и подлинном разнообразии. Информационная насыщенность повествования, современная подача материала, удачное сочетание проблемности и конкретно-исторического изложения выдвинули учебник доктора исторических наук, профессора Н.В. Жагладина в ряд интереснейших школьных учебников.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 5.
Часть I. Мир в индустриальную эпоху: 1900-1945 девять
Глава 1. Научно-технический прогресс: основные направления
§ 1. Истоки ускорения развития науки и революции в естествознании 10
§ 2. Технический прогресс и новый этап промышленного развития 15.
Глава 2. Мир на рубеже XIX — XX веков 23
§ 3. Западноевропейские страны, Россия и Япония: накопление опыта 24
§ 4 .Обострение противоречий мирового развития в начале ХХ века 32
§ 5. Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки 40
§ 6. Соперничество и Первая мировая война 49
Глава 3. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ 59
§ 7. Марксизм, ревизионизм и социал-демократия
§ восемь. Социальные отношения и рабочее движение 66
§ 9. Реформы и революции в общественно-политическом развитии 1900-1945 гг.75.
Глава 4. Политическое развитие индустриальных стран 84
§ 10. Эволюция либеральной демократии
§ 11. Тоталитаризм как феномен ХХ века 96
§ 12. Фашизм в Италии и Германии 102
§ 13. Советский модель тоталитаризма 112
Глава 5. Мировое развитие и международные отношения: 1900-1945 гг. 124
§ 14. Проблемы войны и мира в 1920-е годы, милитаризм и пацифизм
§ пятнадцать. Внешняя политика СССР I.международные отношения 1920-е годы 132
§ 16. На путях Второй мировой войны 140
§ 17. От европейской до мировой войны: 1939-1941 гг. 150
§ 18. Антифашистская коалиция и итоги Второй мировой войны 160
Глава 6. Духовная жизнь и развитие мировой культуры 169
§ 19. Направления духовной жизни 170
§ двадцать. искусство и архитектура 177.
§ 21. Художественная литература, музыкальная жизнь, Театр, Кино 183
Часть II. Человечество на рубеже новой эры 189
Глава 7.Ускорение научно-технического развития и его последствия
§ 22. Технологии новой эры
§ 23. Информационное общество: основные характеристики 196
§ 24. Транснационализация мировой экономики и ее последствия 202
Глава 8. Социальные процессы в информации общество 208
§ 25. Сотрудники: служащие и «средний класс»
§ 26. Новые маргинальные слои 213
§ 27. Буржуазия: современный облик 218
Глава 9. Этносоциальные проблемы в современном мире 223
§ 28.Модернизация, миграция населения и этносоциальные отношения
§ 29. Этносоциальные проблемы и опыт их решения 229
Глава 10. Международные отношения после Второй мировой войны 236
§ 30. Начало «холодной войны» и формирование биполярности. world
§ 31. «Холодная война»: от Берлина до Карибского кризиса 243
§ 32. Период «партнерства и соперничества» 249
Глава 11. Евроатлантическая цивилизация: от «Общества процветания» до неоконсервативной революции 257
§ 33.«Общество всеобщего блага»: основные параметры 258
§ 34. Кризис модели развития: 1970-е годы 264
§ 35. Неоконсервативная революция 1980-х годов. И ее результаты 269
§ 36. Социал-демократия и неолиберализм в 1990-е годы 274
§ 37. Интеграция развитых стран и ее последствия 281
Глава 12. СССР и страны Восточной Европы после Второй мировой войны 288
§ 38. Восточная Европа во второй половине XX века
§ 39. Причины кризиса тоталитарного социализма в СССР 294
§ 40.СССР и Восточная Европа: опыт демократической революции 302
§ 41. Российская Федерация: поиск путей развития 312
Глава 13. Страны Азии, Африки и Латинской Америки: проблемы модернизации 323
§ 42. Проблемы выпуска и развития
§ 43. Модели социально-экономического развития стран Азии и Африки 329
§ 44. Латинская Америка между авторитаризмом и демократией 337
Глава 14. Духовная жизнь после Второй мировой войны 344
§ 45.Наука, идеология и массовая культура
§ 46. Тенденции развития искусства и художественной литературы 350
Глава 15. Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий 359
§ 47. Военная и экологическая угроза человечеству
§ 48. Устойчивое безопасное развитие: достижения и проблемы 364
§ 49. Международная безопасность: Россия и политические вызовы современности 370
Заключение 379.
Множественная хронология событий XX века 383
Рекомендуемая литература.395.

Введение .
История ХХ века характеризуется беспрецедентными по масштабу и динамизмом изменениями, затрагивающими все сферы жизни общества в большинстве стран мира. Значительно возросло взаимное влияние народов друг на друга, их взаимодействие. На международной арене конкуренция, противостояние индустриальных государств, приведшее к двум мировым войнам, сменились к концу века сотрудничеством большинства из них.Формирование устойчивого мирового порядка, построенного на принципах права, взаимоуважения ведущих интересов друг друга.

Подход Геродота (490-425 до н. XX век.

Бесспорно, что в XIX веке, в период, когда небольшая группа европейских стран играла роль промышленных центров мира, мощь и техническое оснащение их флотов и армий позволяли им захватывать и овладевать сушей в в любой части мира.История этих стран была всемирной историей. Другие народы, как бы они ни внесли свой вклад в развитие мировой цивилизации и культуры, организовали пассивную роль ударных объектов в мировой политике и международных отношениях.

Скачать бесплатно электронную книгу В удобном формате смотрите и читайте:
Скачать книгу Всеобщая история, 20 век, учебник для 11 класса, Загладин Н.В., 2007 — FilesKachat.com, Быстрая и бесплатная загрузка.

Учебник доктора исторических наук, профессора Н.В. Варден удачно сочетает широту освещения мероприятия с легкостью и ясностью изложения материала. Учебник помогает студентам глубже понять причинно-следственные связи процессов, происходящих в ХХ веке.
Основной текст, документы и учебные иллюстрации благодаря системе различных вопросов и задач помогают учащимся активно и творчески изучать историю человечества, развивать познавательные и коммуникативные навыки, применять новые знания в учебной и общественной деятельности.

Учебное пособие доктора исторических наук, профессора Н.В. В названии удачно сочетаются широта событий с простотой и ясностью материала. Учебник помогает студентам глубже понять причинно-следственные связи процессов, происходящих в ХХ веке.

Скачайте и прочтите Всеобщую историю, 9 класс, новейшая история, XX век, Загладин Н.В., 2007

Скачайте и прочтите История России, 9 класс, XX век, Загладин Н.В., Минаков С.Т., Козленко С.И., Петров Ю.А., 2007

Учебник освещает существенные события отечественной истории ХХ — начала ХХI века, характеризует основные проблемы, стоящие перед российским обществом, а также деятельность ведущих политиков, возглавлявших страну в годы ее побед и трагедий. Особое внимание уделяется развитию духовной жизни в России.

Скачайте и прочтите историю России, 9 класс, XX — начало XXI века, Загладин Н.В., Минаков С.Т., Козленко С.И., Петров Ю.А., 2013

Учебник крупнейших ученых-историков А.Н. Сахарова и Н.В. Название охватывает ход истории человечества с древнейших времен до конца XIX века. в. На базовом уровне обучения. Особое внимание уделяется роли и месту России в мировой истории, своеобразный путь развития которой органично вписан в событийную канву глобального исторического процесса. Вопросы и задания учебника, а также рубрика «Мастерская» направлены на развитие основного универсального учебного действия и рабочих навыков проектной деятельности.Учебник предназначен для образовательных учреждений: школ, гимназий, лицеев и колледжей.

Скачайте и прочтите рассказ с древних времен до конца XIX века, 10 класс, базовый уровень, Сахаров А.Н., Загладин Н.В., 2013

Учебное пособие доктора исторических наук, профессора Н.В. Посещенного и доктора исторических наук, профессора, академика РАН Н.А.Симония представляет собой широкую панораму развития человечества XX века. Это способствует формированию целостной картины всемирной истории.Особое внимание уделяется роли России в решении проблем современного мира.

Скачайте и прочтите историю России и мира в XX — начале XXI века, Загладин Н.В., Симония Н.А., 2007

Курс «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до наших дней» предназначен для школьников второй подготовки. Он предназначен для актуализации и углубления знаний, ранее полученных студентами в процессе изучения истории.Древняя Мира, Средневековье, Новое и Новейшее зарубежье, соответствующие истории истории Отечества. Его главная задача — сформировать целостное представление о тенденциях в жизни человечества, роли и месте России в мировом развитии на различных этапах развития России.

Скачайте и прочтите Всемирную историю, Историю России и мира с древнейших времен до наших дней, 10-11 классы, Загладин Н.В., Козленко С.И., Valved HT, 2005

Показана страница 1 из 3

Краткое содержание урока » Восточный деспотизм.Расширение ареала цивилизации ». Презентация по истории на тему« Расширение ареала цивилизации »(10 класс) Деспотизм Востока расширение ареала цивилизации

1. Укажите причины слабости деспотических государств античности. Как долго существовало древнеегипетское государство? Каковы причины его снижения?

Древнеегипетская цивилизация существовала более двух с половиной тысяч лет, но не постоянно. В его истории было несколько периодов упадка, распада государства.Они связаны, прежде всего, с нарушением нормальных циклов поливного земледелия, долгими годами неурожаев, скорее всего, связанными с климатическими изменениями. Иностранные вторжения часто были кульминацией кризисов. Остановила история сменяющих друг друга царств Древнего Египта очередное иноземное вторжение, но вряд ли связанное с изменением климата.

Точно так же прекратили свое существование и другие великие цивилизации древности: чаще всего они становились жертвами иноземных вторжений.Иногда завоеватели полностью перенимали достижения цивилизации и вливались, становясь лишь очередным этапом в развитии этой цивилизации (особенно много таких эпизодов было в Месопотамии), а иногда создавали что-то принципиально новое на старом месте или присоединяли новое. территория какой-то огромной империи.

У древних деспотов было несколько слабостей.

Они, как и любое государство с любой формой правления, иногда оказывались беспомощными перед завоевателями.

Они сильно зависели от изменения климата. Общество доверило правителю абсолютную власть, чтобы боги позволили им продолжить цикл ирригационных и сельскохозяйственных работ, которые устанавливались веками, и собирать урожай. Когда начались стихийные бедствия, обычный климатический ритм был нарушен и начался голод, тогда центральное правительство потеряло всякую легитимность.

Деспотическая власть могла быть поколеблена знати, получившей слишком много власти, особенно высшим духовенством.

— Как и любая унаследованная власть, деспотическая власть в древних цивилизациях была уязвима перед династическими кризисами.

2. Какие отношения регулировались древнейшими системами правовых норм? Кто из древних восточных правителей первым поддержал свою власть силой закона?

Самым старым из сборников законов считается сохранившимся лишь фрагментарно Месопотамские законы Шульги (годы правления 2094-2046 гг. До н.э.). Первое дошедшее до нас собрание — это Законы Хаммураппи (1792-1750 гг. До н.э.).Текст предполагает, что древние деспоты издавали законы только по собственной воле. Считается, что жизнь общества в основном регулировалась только волей правителя, но эта воля, как и вышеупомянутые сборники законов, очевидно, во многом опиралась на традиции и обычаи, сложившиеся в обществе.

3. Опишите деспотизм, сложившийся в начале железного века. Почему войны за расширение территории велись непрерывно? Какой военный деспотизм возник на территории Западной Азии? Почему они распались относительно быстро?

В начале железного века сформировался так называемый военный деспотизм.Их основной функцией было уже не поддержание ирригационного земледелия, а защита общества от другого военного деспотизма и добыча дополнительных ресурсов за счет побед над соседними государствами. Деспоты стремились захватить все новые и новые территории. Причем, какие большие территории они завоевывали, чем больше ресурсов было сосредоточено в их руках, тем больше они могли вкладывать в новые завоевания. Таким образом, в военном деспотизме была заложена тенденция к бесконечной экспансии.Однако земли были объединены только грубой военной силой и репрессиями (вроде насильственного переселения народов), экономически регионы продолжали оставаться раздробленными, что дополнялось сепаратизмом знати, пришедшей из центра на новые земли. и выжившие потомки местной элиты. Внутренние политические проблемы обычно дополнялись новыми атаками внешних врагов, что делало крупные военные деспотии очень хрупкими. Полностью укладывается под данное описание Ассирия и Персидское государство.Урарту и Нововалонское царство больше пали под ударами не внутренних проблем, а одного сильного внешнего врага (соответственно Ассирии и Персидского государства).

4. Расскажите об особенностях развития Древней Индии. Что такое варны и касты? Какие точки зрения на их возникновение вам известны?

Особенностью развития древнеиндийской цивилизации является то, что она начиналась как бы дважды. В междуречье Инда и ныне засохшего Сарасвати существовала так называемая цивилизация Хараппа (названная по современному названию поселения, рядом с которым были обнаружены его археологические памятники.Традиционно он датируется III — началом II тысячелетия до нашей эры, но благодаря новым открытиям его появление может быть пересмотрено. Эта цивилизация пала по неизвестным нам причинам, после чего началось нашествие арийских племен, видимо уничтожившее только остатки харапской культуры. на которые было разделено индийское общество. У каждой варны был свой круг занятий и свои неравноправные права. Принадлежность к варне была наследственной. Постепенно, ближе к концу нашей эры, варны разделились на касты, которые отличались от варн в основном большей численностью и большей зависимостью от профессиональной деятельности… Наиболее распространенная версия происхождения варн относится к завоеванию Индии арийскими племенами. Согласно ему, завоеватели образовывали три высшие касты в зависимости от рода их деятельности (брахманы (священники), кшатрии (воины) и вайшьи (земледельцы)), а покоренное местное население относилось к низшей касте — шудрам (слугам). ).

5. В чем заключались особенности цивилизации Древнего Китая?

Главной особенностью было то, что после правления Цинь Шихуана главной проблемой цивилизации стал именно сепаратизм местной знати, которая за счет развивающегося обмена разбогатела, постепенно стремясь перерасти в настоящую торговлю.

При всех различиях этих религий их объединяет общая идея: существование в этом мире — всего лишь испытание, прошедшие его достойно получат лучшую жизнь после смерти (в другом мире или в следующей жизни).

1 из 17

Слайд №1

Описание слайда:

Слайд № 2

Описание слайда:

Слайд № 3

Описание слайда:

Слайд № 4

Описание слайда:

ПЕРИОДИЗАЦИЯ ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО МИРА. ВРЕМЯ С МОМЕНТА ПЕРВЫХ ГОСУДАРСТВ НАЗЫВАЕТСЯ ЭПОЙ ДРЕВНЕГО МИРА. РАЗДЕЛЕН НА ТРИ ПЕРИОДА: ПЕРИОД РАННЕГО ДРЕВНЕГО МИРА — 4-2 ТЫСЯЧИ.ДО Н.Э. — УСТАНОВЛЕНИЕ ПЕРВЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАНИЙ. ПЕРИОД ОКРАСКИ — КОНЕЦ 2 — 1 ТЫСЯЧ. ДО Н.Э. ПЕРИОД ЗАКАТА — ПОЗДНИЙ ДРЕВНИЙ ПЕРИОД — ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА 1 ТЫС. ДО Н.Э. — РОСТ РОЛИ ГРЕЦИИ И РИМА.

Слайд № 5

Описание слайда:

ПРЕДПОСЫЛКИ ДЛЯ УСТАНОВЛЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО НЕОЛИТИЧЕСКОГО ПЕРИОДА ВСЕ ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ РЕШАЮТСЯ ПО ОБЩЕНИЮ. СПОРЫ РАЗРЕШАЮТСЯ НА ТРАДИЦИОННО-ТАМОЖЕННЫХ УСЛОВИЯХ. ВЛАСТЬ СТАРЕЙШИХ.ПРАВА РУКОВОДИТЕЛЕЙ И СОЛДАТ БЫЛИ ОГРАНИЧЕНЫ, И ИХ ПОЛНОМОЧИЯ ОПРЕДЕЛЕНА НЕ КОДЕКСОМ, А НА СИЛУ ВЛАСТИ. СРОК СОЗДАНИЯ ГОСУДАРСТВА. ОСНОВОМ СОЗДАНИЯ ГОСУДАРСТВА БЫЛ ПЕРЕХОД НА МЕТАЛЛООБРАБОТКУ. ЭТО ПОВЫШАЕТ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТЬ И ИЗБЫТОЧНЫЕ ПРОДУКТЫ, КОТОРЫЕ СОДЕРЖАТ СИЛОВОЕ УСТРОЙСТВО. ТЕОРИИ ПРОИСХОЖДЕНИЯ ГОСУДАРСТВА РАЗНОЕ: КЛАССНОЕ, ДОГОВОРНОЕ. И Т.П.

Слайд № 6

Описание слайда:

ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ПЕРВЫХ ГОСУДАРСТВ: РЕЧНЫЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ.NIL, EFRAT, IND, HUANGE. ТРИ ФАКТОРА: ЗЕМЛЯ, ТЕПЛЫЙ КЛИМАТ, ВОДА — СЛАДОСТИ, ПУСТЫНЯ ЗАМЕДЛЕННЫЕ РАБОТЫ. ВСЕ ЭТО ТРЕБУЕМЫЕ МАСШТАБЫ РАБОТАЕТ НА РАЗВИТИЕ И ПОЭТОМУ ПОДЪЕМ ГОСУДАРСТВА. 1. В 4 — ТЫСЯЧЕ ДО Р. Х. В НИЛЬСКОЙ ДОЛИНЕ БЫЛО ДВА ГОСУДАРСТВА, А В 3118 г. до н.э. ОДНО ГОСУДАРСТВО СО СТОЛИЦЕЙ В МЕМФИСЕ. МЕССОПОТАМИЯ — ПОБЕДА ШУМЕРОВ — ГОРОДА АККАД, УММА, ЛАГАШ, УМ, ЭРИДУ. ОДНО ГОСУДАРСТВО В 24 ВЕКЕ ДО Р. Х. СОЗДАЛО КОРОЛЯ ГОРОДА АККАД САРГОН. ОКОЛО 3 — 2 ТЫСЯЧ до н.э. ГОСУДАРСТВА ВОЗНИКАЮТ В ИНДИИ, КИТАЕ, ПАЛЕСТИНЕ, ФИНИЦИИ.

Слайд № 7

Описание слайда:

ЗАНЯТОСТЬ И ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ В ДРЕВНИХ ГОСУДАРСТВАХ. Рабство в племенном строе, рабство носило патриархальный характер и особой роли не играло. С ПОЯВЛЕНИЕМ ПЕРВЫХ ГОСУДАРСТВ ЧИСЛО ПЛЕННЫХ РАБОВ ЧЕРНО УВЕЛИЧИЛОСЬ. ИХ ТРУД БЫЛ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ НА ИРРИГАЦИОННЫЕ РАБОТЫ. СТРОИТЕЛЬСТВО ПИРАМИД И ХРАМОВ. В ЕГИПТЕ РАБЫ, НАЗЫВАЕМЫЕ «ЖИВЫМИ МЕРТВЫМИ» ВО ВРЕМЯ ЗАВОЕВЫХ ВОЙН ЗЕМЛИ, И ИХ РЕЗИДЕНТЫ БЫЛИ ОБРАЩАЮТСЯ В СОБСТВЕННОСТЬ ФАРАОНА И ХРАМОВ И ОСТАЛИСЬ ФАРАЛЬНО СВОБОДНЫМИ (ХЕМУ) ИЛИ СТАЛИ СВОБОДНЫМИ.СООБЩЕСТВО ЗЕМЕЛЬНАЯ СОБСТВЕННОСТЬ РАЗВИЛАСЬ, НО СООБЩЕСТВА СТАЛИ СОСЕДАНИЕМ: СОВМЕСТНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗЕМЛИ И ОПЛАТА НАЛОГОВ. ОСТАЛИСЬ САМОУПРАВЛЕНИЕ СООБЩЕСТВА.

Слайд № 8

Описание слайда:

Слайд № 9

Описание слайда:

КУЛЬТУРА И ВЕРЫ В ДРЕВНЕМ ЕГИПТЕ. КУЛЬТУРА ЕГИПТА РАЗНООБРАЗНА: ПИРАМИДЫ, СКУЛЬПТУРЫ. ПИСЬМО (ИЕРОГЛИФЫ) ОГРОМНОЕ ЗНАЧЕНИЕ ПАПИР СОХРАНИЛ ЗНАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ, МЕДИЦИНЕ, АСТРОНОМИИ И НАВИГАЦИИ.Согласно представлениям египтян, ЧЕЛОВЕК СОСТОИТ ИЗ ТЕЛА (ХЕТ), ТЕНИ (ХАЙБЕТ), ИМЕНИ (РАС) И НЕВИДИМОГО ДВОЙСТВА (КА). ВЕРА В ВЫШЕ ЖИЗНЬ ОТРАЖАЕТСЯ В РЕЛИГИИ ЕГИПЕТА. БОГ СОЛНЦА — РА, ИЗБРАННЫЙ БОГ — ОСИРИС. К мумии применялась САМАЯ ЖЕСТКАЯ ПРОЦЕДУРА БАЛЬЗАМ. Поэтому так важно было сохранить тело в виде мумии.

Слайд № 10

Описание слайда:

ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ. ТАКИМ ОБРАЗОМ, СОЗДАНИЕ ГОСУДАРСТВ БЫЛО НАПРЯМУЮ ОТНОСИТЕЛЬНО ПОТРЕБНОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА.ПЕРВЫЕ ГОСУДАРСТВА ВОЗНИКАЮТ В РЕЧНЫХ ДОЛИНАХ (КЛИМАТ, ПОЧВА, ВОДА). РАЗВИТИЕ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА ТРЕБУЕТ ОРГАНИЗАЦИИ КРУПНЫХ РАБОТ ПО ЗЕМЕЛЬНОМУ ОБОРУДОВАНИЮ. НО В КАЖДОМ КОНКРЕТНОМ СЛУЧАЕ ПРИЧИНА БЫЛА. ПРИЗНАКИ ГОСУДАРСТВА БЫЛИ: ТЕРРИТОРИЯ. ГОСУДАРСТВЕННОЕ УПРАВЛЕНИЕ, ЗАКОНЫ И НАЛОГИ. ИЗБЫТОЧНАЯ ПРОДУКЦИЯ, РАЗРЕШЕННАЯ ДЛЯ ПРОДОЛЖЕНИЯ ОБОРУДОВАНИЯ ДОЛЖНОСТНЫХ ЛИЦ И ВОЕННЫХ. РАБСТВО РАЗВИЛОСЬ, РАБЫ СТАЛИ СОБСТВЕННОСТЬЮ СОБСТВЕННИКОВ. Наряду с этим были и свободные члены сообщества. КУЛЬТУРА ДРЕВНИХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ ОТРАЖАЛАСЯ В РЕЛИГИОЗНЫХ УБЕЖДЕНИЯХ, РАЗВИТИИ ПИСЬМЕННОСТИ И НАУЧНЫХ ЗНАНИЙ.

Слайд № 11

Описание слайда:

РАСШИРЕНИЕ ОБЛАСТИ ЦИВИЛИЗАЦИИ. В 2 — 1 ТЫСЯЧ. ДО Н.Э. ПЕРВЫЕ ГОСУДАРСТВА ДРЕВНЕГО МИРА ВСТУПИЛИ В ЛАНДШАФТ. ВОЗНИКАЮТ НОВЫЕ ГОСУДАРСТВА. ПОВЫШАЕТСЯ ВАЖНОСТЬ СОЦИАЛЬНОЙ, ДУХОВНОЙ, КУЛЬТУРНОЙ ЖИЗНИ НАРОДОВ. РЕЗУЛЬТАТЫ СЛАБОСТИ ДРЕВНИХ МЕСТОРОЖДЕНИЙ. ДРЕВНЕЕ ГОСУДАРСТВО СУЩЕСТВОВАЛО БОЛЕЕ 2 ТЫСЯЧ. ЛЕТ. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ: 1. РАЗВИТИЕ ПО КРУГУ. 2.ОТСУТСТВИЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ТРУДОВЫХ ИНСТРУМЕНТОВ. 3. ЗНАНИЯ — ЭТО УЗКИЙ КРУГ ЛЮДЕЙ. 4. РЕДКИЕ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ. 5. ПРЕПЯТСТВИЯ НАРОДОВ И СОЗДАНИЕ КОДЕКСОВ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА. 6. ОСНОВНАЯ УГРОЗА СТАБИЛЬНОСТИ ДРЕВНИХ ДЕПОЦИЙ ЯВЛЯЕТСЯ СЕПАРАТИЗМОМ ПРОВИНЦИЙ, БОРЬБАМИ ЗНАНИЙ ЗА ВЛАСТЬ, КОНФЛИКТАМИ МЕЖДУ СОЦИАЛЬНЫМИ И ДУХОВНЫМИ ПРАВИЛАМИ. С 18 ВЕКА до н.э. ЕГИПЕТ НАПАДАЕТСЯ СОСЕДЯМИ: ГИКСОСАМИ, ЛИВИЙЦАМИ. СТРАНА РАСПАДАЕТСЯ НА ДВЕ ЧАСТИ.

Слайд №12

Описание слайда:

ВОЕННЫЕ ПОСТАВКИ ДРЕВНЕГО МИРА. ВОЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ. С ПОЯВЛЕНИЕМ ЖЕЛЕЗНЫХ ЗАВОДОВ, ОБРАБОТАННЫЕ КРЕСТЬЯНАМИ ЗЕМЛИ УВЕЛИЧИЛИСЬ. ЭТИ ТЕРРИТОРИИ НЕОБХОДИМО ЗАЩИТИТЬ ОТ ГОНК КНОЧЕВЫХ. ВОЗНИКАЮТ ГОСУДАРСТВА, ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ которых ЗАЩИТА ИХ ТЕРРИТОРИЙ И ЗАХВАТ НОВЫХ ТЕРРИТОРИЙ. ЭТИ ГОСУДАРСТВА ЯВЛЯЮТСЯ ВОЕННЫМИ ДЕПОЗИТАМИ. ПЕРВЫЕ ВОЕННЫЕ НАЗНАЧЕНИЯ: УРАРТУ, Хетты, Ассирия.В 7 ВЕКЕ до н.э. НАЧАЛО ВОССТАНОВЛЕНИЯ ПЕРСИДСКОЙ ВЛАСТИ. В 4 г. до н. Э. Она попала под удары АЛЕКСАНДРА МАКЕДОНСКОГО. БОЛЬШЕ ЗЕМЕЛЬ КОНТРОЛИРУЕТСЯ ВОЕННАЯ ДЕПОЦИЯ, БОЛЬШЕ СРЕДСТВ БЫЛО В РАСПОРЯЖЕНИИ ЕЕ ВЛАСТИ. ВОЕННОЕ РАСШИРЕНИЕ ПРОХОДИТ НЕПРЕРЫВНО. ЭТА ИМПЕРИЯ БЫЛА СЛАБОЙ ИЗ-ЗА СВОЕЙ РАЗНИЦЫ.

Слайд № 13

Описание слайда:

ДРЕВНЯЯ ИНДИЯ ИНДИЯ В 3-4 г. до н.э. БОЛЬШАЯ ЧАСТЬ СТРАНЫ КОНТРОЛИЛАСЬ ИМПЕРИЕЙ МАВРИЙ И СИЛА ДИНАСТИИ ГУПТ, НО В 6 г.ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ ВОЕННЫХ МЕСТОРОЖДЕНИЙ: 1. БОЛЬШАЯ ТЕРРИТОРИЯ. 2. РАЗДЕЛЕНИЕ ОБЩЕСТВА В ВАРНЕ (КАСТА): БРАХМАНЫ, КШАТРИЯ, ВАЙШУ И ШУДРА. ПЕРЕХОД ОТ ОДНОЙ ВАРНЫ К ДРУГОМУ БЫЛ НЕВОЗМОЖЕН. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ТАКОЙ СИСТЕМЫ ОТНОСИТСЯ К ОВЕНУ, КОТОРЫЙ НЕ ХОТЕЛ СМЕШАТЬСЯ С МЕСТНЫМ НАСЕЛЕНИЕМ. СИСТЕМА VARN РАЗДЕЛИЛА СООБЩЕСТВО НА МНОГО НЕБОЛЬШИХ СЕГМЕНТОВ, НЕ СВЯЗАННЫХ С ДРУГИМ. НОВЫЙ КЕЙС ПОБЕДИТЕЛЯ НИОДИН МОЖЕТ СДЕЛАТЬ С ЭТОЙ СИСТЕМОЙ ЧТО-НИБУДЬ. ПОЭТОМУ ИМПЕРИЯ БЫЛА СИЛЬНОЙ.

Слайд № 14

Описание слайда:

КИТАЙ В ДРЕВНУЮ ЭПОХУ. ГОСУДАРСТВО В ДРЕВНЕМ КИТАЕ ИМЕЛО СВОИ ОСОБЕННОСТИ. СОСТОЯНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ. СОЧЕТАНИЯ ПРОИСХОДЯТ МЕЖДУ РЕКАМИ ЯНГЗА И ХУАНХЭ — НЕСКОЛЬКО СОТНИ МАЛЫХ ГОСУДАРСТВ. НА ГРАНИЦЕ 2 — 1 ТЫСЯЧ ДО Р. И ТОЛЬКО В 3 ВЕКЕ ЦИНСКАЯ ИМПЕРИЯ ОБЪЕДИНЯЕТ СТРАНУ.ИМПЕРАТОР ЦИН ШИ ХУАНДИ БЫЛ СОЗДАН ВЕЛИКОЙ КИТАЙСКОЙ СТЕНОЙ. CO 2 B BC PO 3 IN AD — ГАНСКАЯ ИМПЕРИЯ. ОСОБЕННОСТЬ КИТАЯ БЫЛА В ЭТОМ: 1. СЕПАРАТИЗМ УГРОЗА ЕДИНСТВУ СТРАНЫ. 2. ПОПЫТКИ ОГРАНИЧИТЬ ВЛИЯНИЕ ЗНАНИЙ. РАСПРОСТРАНЕННАЯ ПРАКТИКА: 1. ЭКЗАМЕНЫ НА ОФИЦИАЛЬНУЮ ДОЛЖНОСТЬ. 2. ЗЕМЛЯ ИМПЕРАТОРА. НЕ ЗНАЮ. 3. ОГРАНИЧЕНИЕ РАЗМЕРА ЗЕМЛИ ФЕОДАЛОВ. НО ВСЕ ЭТО НЕ СПАСИЛО ГОСУДАРСТВО ОТ ОБЩЕСТВЕННЫХ ВОССТАНИЙ.

Слайд №15

Описание слайда:

НОВЫЙ ЭТАП ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ. С НАЧАЛЕМ ЖЕЛЕЗНОГО ВЕКА ЗАВИСИМОСТЬ ЧЕЛОВЕКА ОТ ПРИРОДЫ УМЕНЬШЕНА. ПРОИЗОШЛО ПАДЕНИЕ РЕЛИГИЙ НА ОСНОВЕ ДЕФИКАЦИИ СИЛ ПРИРОДЫ. В ЭТО ЖЕ ВРЕМЯ ТАЙНА СМЕРТИ ПРИВЕЛА К ЯВЛЕНИЮ НОВЫХ РЕЛИГИЙ: ЗОРОАСТРИЗМА, БУДДИЗМА, КОНФУЦИАНТА, ИУДАИЗМА. Общим для этих религий было понимание того, что путь человека на земле — это испытание, и он должен получать награду после смерти.ИУДАИЗМ, УТВЕРЖДЕННЫЙ В ПАЛЕСТИНЕ в 10-8 гг. До н.э. — ВЕРА В ЕДИНОГО БОГА, ОБЕЩАННОГО СПАСЕНИЕ ИЗБРАННОМУ НАРОДУ ИЗРАИЛЯ В ДЕНЬ ПРИГРЕТНОГО СУДА. УДОВЛЕТВОРЕНИЕ — ЭТО НЕ РЕЛИГИЯ, А СИСТЕМА НРАВСТВЕННЫХ НОРМ. Конфуций утверждал, что государства — это семья, а император — отец. ОСНОВНАЯ ИДЕЯ БУДДИЗМА В ЗАКОНЕ КАРМЫ (ПРИЕМ) АБСОЛЮТНАЯ ПРАВО ВЕДЕТ К НИРВАНЕ. ГЛАВНАЯ ИДЕЯ ЗОРОАСТРИЗМА В БОРЬБЕ ДВУХ СИЛ: ДОБРА И ЗЛА. МУЖЧИНА СДЕЛАЕТ ВЫБОР

Слайд №16

Описание слайда:

ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ. РАННИЕ ДЕПОЗИТЫ ЗАМЕНИНЫ НОВЫМ ГОСУДАРСТВЕННЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ: ВОЕННЫЕ ДЕПОЗИТЫ. ПРИЧИНАМИ ИХ ПОЯВЛЕНИЯ ЯВЛЯЕТСЯ ПОЯВЛЕНИЕ ЖЕЛЕЗНЫХ ЗАВОДОВ И ВОЗМОЖНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НОВЫХ Пахотных земель. ВСЕ ЭТО ТРЕБУЕТ НОВЫХ ПОХОДОВ-ПОХОДОВ. В ОБЩЕМ РАССМОТРЕНИИ ИСТОРИИ ВОЕННЫХ МЕСТОРОЖДЕНИЙ В ПЕРСИИ, ИНДИИ И КИТАЕ МЫ ВИДИМ ОБЩИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ И ХАРАКТЕРИСТИКИ. СЛАБость этих общественных образований, учитываемая по их интенсивности.В ТО ЖЕ ВРЕМЯ В КИТАЕ ПЫТАЕТСЯ ОГРАНИЧИТЬ СИЛА ЗНАНИЯ СЕПАРАТИЗМ. ПОЯВЛЕНИЕ ЖЕЛЕЗНЫХ ПРОИЗВОДСТВ ТРУДА ОСЛАБЛЕННЫХ РЕЛИГИЙ, ОСНОВАННЫХ НА ПОКЛОНЕНИИ ПРИРОДНЫМ СИЛАМ. ВОЗНИКАЮТ РЕЛИГИИ, ГЛАВНАЯ ЦЕЛЬ — ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛУЧШЕГО УЧАСТИЯ ЧЕЛОВЕКА ПОСЛЕ СМЕРТИ. ЭТО ИУДАИЗМ, ЗОРОАСТРИЗМ, БУДДИЗМ. Доверие — это, скорее, НРАВСТВЕННЫЙ КОДЕКС ЧЕЛОВЕКА И ГОСУДАРСТВЕННЫХ СТАНДАРТОВ.

Слайд № 17

Описание слайда:

Описание презентации для отдельных слайдов:

1 слайд

Описание слайда:

Тема: Расширение ареала цивилизации Цель? II-I тысячелетие до нашей эры: первая г-ва Древнего мира в период упадка; возникли новые государства ВСЕГО: увеличилось разнообразие социальной, духовной, культурной жизни людей. Домашние задания: § 7; вопросы и задания, номер 5 в записной книжке

2 слайда

Описание слайда:

Задачи — знать! Истоки слабости деспотов древности Особенности военных деспотов Древнего мира Особенности развития Древней Индии, Китая Новые религии

3 слайда

Описание слайда:

1.Истоки слабости деспотизма античности 3118 г. до н.э. Нижний Египет + Верхний = Египет (Мемфис, Мужчины) -> 2 тыс. Лет УГРОЗЫ СТАБИЛЬНОСТИ: Сепаратизм провинций Борьба знати за верховную власть Конфликты светских и духовных правителей Внешние вторжения (XVIII век до н.э. — гиксосы — 2 века; XII век до н.э. — ливийские племена, «морские народы»: Нижний Египет, Верхний Египет) Жизнь в замкнутом круге — естественный цикл; сельскохозяйственные работы Незначительные улучшения в жизни Священники + знания = секрет Незначительные действия рабов (религиозные верования; удаленность родных земель) Угнетение подданных — норма Складывание системы права (законы Хаммурапи, 18 век до н.э.) — защита всех сегментов население

4 слайда

Описание слайда:

2.Военный деспотизм Древнего мира Железный век — сельское хозяйство = конфликт и завоевание земель скотоводческих племен Военный деспотизм Функции: защита от внешних врагов земледельцев, ремесленников, купцов; сбор налогов на содержание армии, административного аппарата, придворной знати; война (казна, границы)

5 слайдов

Описание слайда:

Характеристики военного деспотизма Древнего мира

6 слайдов

Описание слайда:

Военный деспотизм древнего хеттского мира — XIV-XIII вв.До н.э., Ассирия — XIX-VII вв. До н.э., Мидия — VII-VI вв. До н.э. Урарту — VIII век до н.э. Персидское государство — VI-IV вв. До н.э.: Кир, Камбис, Дарий -20 сатрапий, серебряная монета Македонии — IV век. BC

7 слайд

Описание слайда:

3. Древняя Индия Империя Маурьев — III-II вв. ДО Н.Э. фрагментация Гупта Сила — IV век. ДО Н.Э. фрагментация Обширность территории Джунгли, пустыни, горы Система наследования профессий — ВАРНА — Кастовая система: брахманы, кшатрии, вайши, шудры, чандалы

8 слайд

Описание слайда:

Империя Маурьев — государство в древней Индии 317–180 гг. До н.э.NS. со столицей в Паталипутре (ныне город Патна). Государство Маурьев приобрело историческое значение вскоре после походов Александра Великого в результате борьбы между Чандрагуптой и королями империи Нанда. Чандрагупта, известный греческим авторам как Сандракот, пытался привлечь на свою сторону Александра Македонского, но безуспешно, и впоследствии расширил свое государство без помощи греков. Созданная им империя Маурьев находилась в постоянном контакте с Селевкидами и греко-бактрийским царством.Империя Маурьев достигла своего апогея при императоре Ашоке, который покорил огромные территории и распространил буддизм. Империя пала примерно через 50 лет после смерти Ашоки в результате заговора Сунга, когда новая династия … При короле Ашоке

9 слайд

Описание слайда:

Империя Гупта, просуществовавшая примерно с 320 по 550 год. Династия Гупта объединила под своим владением почти такую же территорию Индии, как и Чандрагупта. Начало династии положил в 319 году Гупта, или Шри Гупта, выходец из Вайшья-варны.Правление Гуптов, контактировавших с Сасанидами, было периодом процветания литературы, науки и брахманизма, хотя они и не были враждебны буддизму. Несомненно, это был национальный характер. Среди преемников Шри Гупты особенно выделяется Самудрагупта, от которого сохранилась очень важная историческая запись, в которой перечислены все индийские страны, которые принадлежали ему, а также свидетельство того, что он был поэтом и музыкантом. Ему принадлежали лучшие части долины Ганга, часть Бенгалии, страна Малава, а также некоторые народы Пенджаба и Инда платили ему дань.Позже один из его преемников, Скандагупта (449-465), еще больше расширил границы своего королевства и присоединил полуостров Гуджарат с прилегающим к нему материком. Конец V века.

10 слайдов

Описание слайда:

4. Китай в эпоху античности II-I тыс. До н.э. — Западный Чжоу (Ван = сын Неба) 8 века до н.э. — 7 соперничающих государств: империя Цинь 3 века. ДО Н.Э. — империя Цинь (Цинь Ши Хуанди, Великая Китайская стена — длина 5000 км, высота — до 10 м) II до н.э.-III н.э. — империя Хань (Великий шелковый путь) Сепаратизм местного дворянства Экзамен для чиновников (люди со всех концов света). уклад жизни, заработная плата) Злоупотребление должностными лицами, неэффективность управления — упадок ирригационной системы Ограниченное и контролируемое государством землепользование, количество рабов для частных лиц Рост государственного рабства Рост налогов — I в… восстание «красных бровей»

11 слайдов

Описание слайда:

Карта империи Цинь в 210 г. до н.э. Статуя Цинь Шихуана, основателя династии Цинь и первого императора единого Китая

Источник: Загладин Н.В., Симония Н.А. История.
История России и мира с древнейших времен до
конца 19 века: учебник для 10 классов
учебных заведений / Н.В. Загладина,
НА ИЗ.Симони. — 10-е изд. — М .: ООО «ТИД» Русское
слово — РС «, 2010. — 400 с .: ил.

Во II-I тысячелетиях до н.э. первые

государства древнего мира вошли в
год упадка. В то же время это
период,
новых государственных образований,
разнообразия общественной,
духовной, культурной жизни
народов.

Истоки слабости деспотизма античности

Характер общественного развития в древнем мире. цивилизации как бы продолжались.Стало возможным открыть
земель, ранее не возделываемых, и
земель, используемых в качестве пастбищ. Крестьяне
начали вытеснять соседние пастушьи племена.
Расширение сельскохозяйственных угодий
нужно было защитить от набегов кочевников,
что потребовало создания новых государств. В отличие от
из первых царств древности, их функции
не были связаны с организацией орошения земель. С этой задачей
, благодаря более совершенным инструментам
труда, сельские общины уже справились.

Военный деспотизм древнего мира

Новые государственные образования были
военным деспотизмом. Они обеспечили защиту
сельскохозяйственных общин, ремесленников и городских торговцев от
внешних врагов. Собранные налоги шли на содержание армии,
административного аппарата, придворной знати. Чем больше земель
контролировалось военным деспотизмом, тем больше средств
оказывалось в распоряжении ее хозяев. Это стимулировало постоянное расширение
. Войны за расширение
велись непрерывно.
Возникающие империи были хрупкими, полагались только на
военную силу. Экономическая, религиозная неоднородность
земель, входящих в их состав, стремление местной знати к
независимости в случае серьезных военных поражений
привели к их распаду.

Военный деспотизм древнего мира

Хеттское государство
Персидское
Урарту
Вавилон
Ассирия
могущество

Факты:

Государства стали центрами первого военного деспотизма,
образовавшегося в Малой Азии, на Иранском плато
(Хеттское государство, Ассирия) , Урарту).Между ними развернулась
борьба за контроль над плодородными землями
Месопотамии. В XIV-XIII вв. ДО Н.Э. Наибольшего успеха
достигли хетты, успешно воевавшие с египтянами.
Тогда на роль первого военного деспотизма была выдвинута
Ассирия. Она была с 19 века. ДО Н.Э. соперничал с Вавилоном за
господство над плодородными землями Месопотамии. В X-VII
вв. ДО Н.Э. Ассирия распространила свою власть на всю Малую
Азию, завоевала не только Вавилон, но и Финикию, царство Дамаск
, царства Иудеи и Израиля в Палестине,
Египет, земли хеттов, персидских и мидийских племен.

Факты:

В 7 веке до нашей эры. союз мидийских племен отказался подчинить Ассирию и начал против нее
войну. Ослаблением Ассирии воспользовался Вавилон, который захватил
большей части ее владений.
В VI веке до нашей эры. начался подъем персидского государства. Персы при царе Кире
II, освобожденные от власти Мидии, начали завоевательные походы. Им
удалось покорить Месопотамию, Сирию, Палестину, Финикию, Малую Азию.
При царе Камбисе они завоевали Египет.При короле Дарии I, завоевавшем
запад Индии, была разработана новая система административного управления. Его империя
была разделена на 20 провинций (сатрапий), каждая из которых платила
налогов в зависимости от размера и плодородия возделываемых земель. Для удобства
расчетов и торговли впервые в мире началось чеканить серебряной монеты, в
серебряных слитках также использовались как средство платежа. Ежегодно
г. в казну Дария поступало около 40 тонн серебра.Персидская империя в
году оказалась хрупкой: после поражения в войне с городами-государствами Греции, в IV
веке до нашей эры, она рухнула под ударами македонских войск.

Древняя Индия

Индия также сменила несколько крупных правительственных образований
.
В III-II вв. ДО Н.Э. большая часть его территории
контролировалась империей Маурьев. После его распада начался длительный период.
соперничество малых государств, которое закончилось только в IV
веке, когда границы могущества династии Гуптов расширились.
Однако под ударами кочевых племен в VI веке распалась и эта
империя. В Индии возродилось
малых государств.
Сложность создания крупных военных деспотий в Индии
отчасти из-за обширности ее территории,
значительная часть которой была занята джунглями,
пустынями и горами. Здесь важную роль сыграла уникальная система.
связи с общественностью.

Варненская система в Индии

Брахманы (священники)

Варненская система в Индии

Происхождение варненской системы точно не известно.Одна из гипотез
года заключается в том, что он был связан с завоеванием
Индии индоевропейскими арийскими племенами. По их мнению
индийских ученых, прародиной арийцев была Центральная
Европа. В начале II тысячелетия до н. Э. некоторые из них
союзов племен начали продвигаться на восток. Часть заселила
территорий современного Ирана (в частности мидяне и
персы являются их потомками). Другие двинулись на юг, в
Индию, покорив местные племена.Относительно
немногих завоевателей — вождей, воинов, священников, а не
желающих полностью слиться с коренным населением,
стремились сделать свою власть наследственной.
пообещали свои традиции наследования социальных ролей с течением времени
, укоренившиеся в обществе.

Варненская система в Индии

Варненская система, зародившаяся в долине Ганга, постепенно
распространилась на большую часть Индии. С появлением
новых варненских профессий в начале новой эры, особенно среди вайшьев, было разделено на
каст ремесленников, торговцев, фермеров и т. Д.
Кастовая система, которых насчитывалось более сотни (она была отменена только в
году ХХ века), разделила общество на множество мелких сегментов, которые избегали
контактов друг с другом. Она была крайне консервативна, исключала
возможность каких-либо изменений. Члены каждой касты имели
различных строго определенных привилегий, прав и обязанностей. Сильный
— это традиция кастовой солидарности и взаимной поддержки.
Последовательные завоеватели могли обложить налогом
общинных ферм, но не смогли повлиять на преобладающие нормы кастового поведения
, обеспечить поддержку в
индийском обществе, живя по своим законам.Решающую роль сыграла местная духовная и светская знать —
брахманов и кшатриев. Это определило хрупкость зарождающихся в Индии
империй.

Китай в древности

Развитие государства в
Древний Китай. На обширной территории между
реками Янцзы и Желтой издавна жили
земледельческих племен, которые постепенно
поселились на равнинной части территории
современного Китая.
В процессе соперничества между
небольшими государственными образованиями,
во главе с вознесшимся племенем
знати (их число достигало нескольких сотен),
постепенно возник ряд крупных держав.

Крупные державы в древнем Китае

Китай в древности

Особенность Китая заключалась в том, что главная опасность его целостности
создавалась сепаратистскими устремлениями местной знати. С развитием товарно-денежных отношений ее позиции
укрепились, она захватила
общинных земель, многие земледельцы попали в долговое рабство.
Китай был единственной страной в древнем мире, где было предпринято
попыток ослабить важность дворянства, в частности,
— освободить государственный аппарат от его влияния.Распространена практика, при которой назначение
на государственную должность требовало
определенных знаний для сдачи экзамена. К нему были допущены
человек из всех слоев общества. За службу
чиновников награждали не землей, а получали обычную зарплату.

Китай в древности

Власти часто стремились рассчитывать на поддержку рядовых членов общины,
выступая в защиту своих интересов, своего обычного (традиционного) образа жизни. Неоднократно предпринималось
попыток ограничить развитие товарно-денежных отношений,
затруднить передел земли в пользу дворянства.Так, при государстве
Чжоу земля считалась принадлежащей государству, и крестьяне платили
налогов. В империи Хань в I веке все наследственные титулы были отменены,
купля-продажа земли запрещена. Государство регулирует цены на рынках,
контролирует выпуск продукции ремесленниками. Предельный размер
земельных владений, а также количество рабов, которые могли находиться в распоряжении
одного владельца, были ограничены.
Злоупотребление властью со стороны должностных лиц, растраты и низкая эффективность их деятельности
мероприятий (в частности, пришла в упадок ирригационная система Желтой реки,
что вызвало наводнения и голод), постоянное повышение налогов (средств
потрачено на содержание государственного аппарата) привели к восстанию в I веке,
, которое вошло в историю как движение «красных бровей».Он подавлялся с
года упорным трудом, но политика властей не изменилась.

Новый этап в духовной жизни

С приходом железного века, усовершенствованием
орудий труда степень зависимости человека от природы
снизилась. Это привело к падению влияния религий
, основанных на обожествлении ее стихийных сил. В тот же
год таинство смерти было еще
загадкой для человека. Это способствовало возникновению и
возникновению новых религий — зороастризма, буддизма,
конфуцианства, иудаизма.При больших различиях
между ними выделялась общая черта: жизненный путь
человека на земле воспринимался как своеобразное испытание
, а тот, кто его достойно прошел, получал
награды после смерти.

Новый этап в духовной жизни

Религии
Ключевые идеи
Зороастризм
Распространение зороастризма связано с учением Зороастра
(Заратуштра) (VII-VI вв. До н.э.), жившего в Иране. По его представлениям,
в мире идет борьба двух сил — Добра и Зла.Человек
рассматривался как продукт сил Добра, но в то же время считалось, что, обладая свободной волей,
он может выбрать путь Зла, на который его подталкивают темные силы … Люди,
те вступившие на путь Добра, после смерти отправились в рай. Те, кто
предавался злу, обрекли себя на вечные муки в аду. Зороастризм
предполагал победу сил Добра и установление идеального царства на земле.
Учение Зороастра широко распространилось среди иранских племен во II-IV веках.
Буддизм
Сиддхартха Гаутама (623-544 до н.э.) считается основателем буддизма.
Согласно его учению, после смерти человека ожидает новое рождение, форма
, которая определяется законом кармы (возмездия) за деяния, совершенные в
этой и предыдущих жизнях. Грешник может переродиться в теле животного
или насекомого, праведник — в ребенке высшей касты. Достижение высшей праведности
ведет к нирване — концу цикла перерождений, вечному блаженству
.Буддизм в I-II веках широко распространился не только в Индии,
, но и в Китае, Корее, Японии.

Новый этап в духовной жизни

Религии
Ключевые идеи
Конфуцианство
Это скорее не религия, а система морально-этических норм
, разработанная китайским мыслителем Конфуцием (551-479 до н.э.).
Он считал эти нормы обязательными для всех.
уважающих себя людей. Они включали в себя строгое соблюдение
традиций, уважение к старшим, подчинение авторитету, соблюдение
порядка, установленного высшими силами, Небесами.Состояние
рассматривалось Конфуцием как большая семья, в которой старейшины, то есть власти
, должны заботиться о людях, а управлять ими не с помощью принуждения
, а на основе добродетели. Многие последователи
Конфуция считали, что народ имеет право восстать против правительства
, если она посягает на его права, она прибегает к произволу.
Иудаизм
Основан в еврейском государстве Палестина в X-VII веках. ДО Н.Э.
он был построен на вере в единого бога Яхве, который обещал спасение
своему избранному народу Израиля, если он будет следовать
заветам, изложенным в священных книгах.Согласно Ветхому Завету,
Страшный суд постигнет всех живых и мертвых. Праведники обретут
вечной жизни.

Новый этап в духовной жизни

В отличие от верований прошлого, которые
предполагали, что человек может только
молиться о поддержке высших сил, умиротворяя их
жертвоприношения, новые религии
ставят судьбу человека в зависимость от его действий,
в том числе по отношению к другим.
Это было отражением возросшей роли
социальных факторов человеческого развития.

Вопросы и задания:

Назовите причины слабости деспотических государств
древностей. Как долго существовало древнеегипетское государство
? Каковы причины его снижения?
Опишите деспотизм, развившийся в начале
железного века. Почему Войны за расширение территории
велись непрерывно? Какой военный деспотизм
зародился на территории Западной Азии? Почему они
относительно быстро распались?
Расскажите об особенностях развития Древней Индии.
Что такое варны и касты?
В чем особенности Древнего Китая? Какие империи
существовали на его территории?

Слайд 1

Тема: Расширение ареала цивилизации. Задачи урока: рассмотреть причины слабости древнего деспотизма Востока. 2. Дайте характеристику древних государств Востока. 3. Определите различия между новыми религиями и предыдущими верованиями. 4. Продолжить формирование у студентов умения систематизировать исторический материал в виде таблицы.

Слайд 2

План: Истоки слабости деспотизма античности. 2. Военный деспотизм Древнего мира. 3. Новый этап в духовной жизни.

Слайд 3

Задание на урок Персия Индия Китай Хронологические рамки Периоды Основная деятельность Общественная организация Духовная жизнь

Слайд 4

1. Персидское государство Срединное государство Ахменидов VII в. BC NS. Столица — Эк-Батанс. Земли Малая и ср. Азия. Конные лучники. 550 г. до н.э. — Кир II — Ахменид.+ к западу от М. Азия + Египет. Восточный деспотизм. Столица Сузы — Персеполис. Персы — правящий народ. Обучение — верховая езда, стрельба из лука, правдивость. VII век. BC NS. Зороастризм. Мир — это борьба Хаоса и Света. «Авеста».

Слайд 5

1. Персидское государство Ахменидов Дария I — (522 — 486 гг. До н.э.). 20 районов — сатрапы (суд, налоги, дороги, каналы и т. Д.). Армия — военачальник. Одна монета — золотой подарок. Офисы (центр, поле). Тайные информаторы.Высший контроль — Ха-зарапат. V век до н.э. н.э. — войны с греками. 330 г. до н.э. — попал под удар Александра Македонского.

Слайд 6

2. Древняя Индия Хараппа. Современная реконструкция хараппской цивилизации (XXIV — XVII вв. До н.э.) — бассейн Инда. Махенджо-Даро и Хараппа. Городское планирование. Канализация. Бронза. Хлопок. Пишу. Торговля с Западной Азией. Индоарийский (II — I тыс. До н.э.) — История в Ведах. Поселение (рис, железные орудия труда. Государства Магадха и Кошала — войны.«Махабхарата» и «Рамаяна».

Слайд 7

Ашока Держава Маурьев IV — II вв. BC NS. — династия Нанд — объединила страну. 317 — 180 г. до н.э. — Династия Маурьев. Столица — Паталипутра. Ашока (268-231 гг. До н.э.) — расцвет. Указы. Ограничение власти короля (совет). Поддержка буддизма. Система варн Брахманы, воины, вайшьи, шудры. Каст. Основа экономики — это труд членов общины. Рабы. Колхозники.

Слайд 8

2.Древняя Индия Будда Ведические религии — Индра (царь богов. Агни (бог огня). Сурья (бог солнца). Брахманизм. Индуизм — Шива (цикл жизни и смерти). Вишну — хранитель мирового равновесия. Карма. Буддизм — Сиддхартхи Гаутама Жизнь — Страдание Освобождение — Нирвана Кушанская империя N. 1-е тысячелетие — династия Гупта — Северная Индия Подъем культуры.

Слайд 9

3. Древний Китай Китай времен Чжоу III — Китай времен Чжоу II тысячелетия до нашей эры. NS. — появление штатов. Шанская эпоха (XVIII — XI — вв. До н.э.) — Среднее течение Желтой реки.У Ванга есть сила. Столица — Шан. Бронза. Шелк. Иероглифы. Жертвоприношения в гробницах. Эпоха западных чжоу (XI — VII вв. До н.э.) — племена чжоу. Ассимилировался с культурой Шан. Правитель Сын Неба, повелитель Поднебесной.

Слайд 10

3. Древний Китай Конфуций Сила родственников Ванга. Потом 200 штатов. Эпоха Восточного Чжоу (770 — 256 гг. До н.э.) — столица — Лой. Войны и заговоры. Количество королевств — 30. Тяжелый скот. Орошение.Население по разрядам. Конфуцианство. Даосизм. И т. Д. Конфуций (551-479 до н.э.) — Сила мудрых. «Золотой век» остался в прошлом. Книги. Старые люди. Государство — это семья.

Руководство по подготовке, оценке и выбору учебников истории (2018)

Утверждено Советом в июне 1997 г. Обновлено в июне 2018 г.

Учебники играют жизненно важную роль в образовании по истории, начиная с начальной школы и кончая курсами обследования в колледжах.Помимо рассмотрения различных тем, тем и уровней образования, учебники также должным образом отражают особые вкусы и подходы авторов. Хотя учебники неизбежно и правильно отражают особые подходы авторов и их интерпретационный выбор, можно выделить определенные общие качества, которыми должны обладать учебники. Признавая, что учебники будут широко варьироваться в зависимости от ряда различных факторов, включая образовательный уровень целевой аудитории, широту курса и подходы авторов, все студенты, знакомые с учебниками истории, имеют право на произведения, соответствующие профессиональным стандартам.

В целях продвижения высококачественного исторического образования AHA призывает тех, кто оценивает учебники на предмет возможного принятия, рассмотреть следующие вопросы.

Хорошие учебники истории предлагают обобщение имеющихся знаний по основным предметам дисциплины, а также другие упражнения, ориентированные на соответствующий уровень учащихся. Хорошие учебники могут и должны значительно различаться в зависимости от класса и предмета опроса. В зависимости от курса некоторые учебники будут предлагать широкий охват, в то время как другие будут делать упор на более глубокое освещение.

Важно, чтобы у учителей был выбор в конкретных представленных подходах и чтобы они были вовлечены в процесс выбора учебников. Учителя привносят необходимые знания и опыт при принятии решений по учебникам, и им должна быть предоставлена возможность выбрать один из нескольких вариантов в соответствии с личными предпочтениями, целями курса и их особым пониманием учащихся, которых они обслуживают.

Хотя желательно использовать различные подходы к учебникам, удовлетворительные тексты на каждом уровне соответствуют определенным критериям.Наиболее важным правилом, из которого следуют более конкретные критерии, является необходимость убедиться, что текст способствует хорошему преподаванию истории и соответствует научным стандартам.

Фактическое покрытие. Учебники истории передают исторические факты. Независимо от того, о чем идет речь или насколько велика книга, историки выбирают, какие исторические факты включать. Удовлетворительный исторический текст описывает, каковы были ключевые критерии выбора, чтобы пользователи могли оценить обоснованность выбора, а также иметь представление о потенциальных пробелах.Например, текст всемирной истории может уделять меньше внимания определенным ранним периодам или географическим регионам и все же соответствовать потребностям охвата, но варианты выбора должны быть кратко указаны и объяснены. В истории США некоторые череды президентов часто суммируются без каких-либо подробностей, чтобы обсудить более широкие социальные и политические тенденции, характерные для рассматриваемой эпохи. Опять же, подобная избирательность должна быть кратко отмечена и объяснена. В дополнение к объяснению избирательности в освещении, хорошие учебники должны также обращать внимание на временный характер исторических знаний и объяснять пробелы в нашем понимании определенных событий.

Фактический охват должен отражать явное внимание к хронологии и изменениям с течением времени. То есть он должен помочь установить различия, а также сходства между прошлым и настоящим, и должен иметь дело с событиями и закономерностями во времени. Для более продвинутых студентов хронология также должна быть представлена через обсуждение периодизации, то есть через обсуждение ключевых моментов изменения, чтобы студенты могли понять интерпретационный выбор, связанный с принятием решения об основных перерывах в хронологической последовательности.

Учебники истории должны отражать текущую науку и проходить рецензирование. Регулярное обновление и пересмотр в свете новых исторических исследований, а также исследований в области преподавания и обучения необходимы для точности и сбалансированности учебников. По возможности следует включать краткое обсуждение предлагаемых дополнительных чтений, подходящих для уровня пользователя, но отражающих самые последние исторические исследования.

Фактическое освещение в исторических учебниках также должно отражать опыт различных групп.Исторически сложилось так, что групповая идентичность, основанная на расе, классе, религии, поле и сексуальности, сформировала то, как люди смотрят на мир и понимают исторические изменения. Учебники должны стремиться ценить и представлять этот разнообразный опыт, интегрируя его в более широкую аналитическую структуру и повествовательную структуру.

В соответствующих случаях они должны также иметь дело с экономическими, политическими, социальными и культурными аспектами человеческого опыта, а также с взаимосвязями между этими аспектами человеческого опыта.Когда это уместно для курса, глобальные перспективы также являются определяющей чертой адекватных учебников. Очевидно, что географический охват текста всемирной истории будет сильно отличаться от обзора Соединенных Штатов или отдельного штата. Однако во всех случаях адекватный текст поместит региональные или национальные нарративы в более широкую перспективу, чтобы глобальным тенденциям и силам было уделено должное внимание и чтобы основные отличительные черты регионального или национального опыта были помещены в более широкий контекст.

Наконец, когда это соответствует курсу и уровню, учебники должны также учитывать различные интерпретации и тот факт, что пересмотр и переоценка исторических повествований на основе новых знаний и новых идей иногда вызывает споры. Действительно, адекватный учебник истории должен затрагивать некоторые темы, по которым продолжаются дискуссии, и должен помогать читателям уравновесить понимание различных точек зрения с вниманием к историческому контексту и уважением к интерпретирующим дебатам, основанным на доказательствах и дисциплинарных стандартах.

Историческое мышление . Представление свидетельств в учебниках должно учитывать разнообразие форм исторических свидетельств и тот факт, что интерпретация этих свидетельств редко бывает простой. Соответствующие учебники истории должны активно поощрять историческое мышление и развитие исторических привычек, выходящих за рамки запоминания. Адекватные исторические тексты не только предоставляют историческое повествование, основанное на различных исторических источниках и последних научных исследованиях, они также побуждают читателей, когда это уместно, применять весь спектр навыков, необходимых для расшифровки сложных исторических записей и создания исторических аргументов и повествований. .

Если это соответствует курсу и уровню, учебники должны также включать, делать ссылки или быть легко совместимыми с первичными документами и множеством других исторических источников, чтобы студенты получили возможность оценивать различные виды источников и применять диапазон навыки, необходимые для декодирования сложных и часто неполных исторических записей.

Хорошие учебники по истории могут стимулировать историческое мышление и другими способами. Они могут помочь студентам научиться как тщательно анализировать конкретные свидетельства, так и выявлять и объяснять более широкие закономерности изменений и преемственности во времени.Они также могут помочь студентам развить навыки применения исторических знаний и исторического мышления к современным проблемам. Они могут побудить студентов к диалогу с прошлым, предложить им задать важные исторические вопросы и помочь студентам выработать позиции, которые отражают тщательное обсуждение и различные точки зрения. Наконец, учебники могут также использовать стипендию преподавания и обучения для предоставления рекомендаций по различным оценкам, которые способствуют историческому мышлению и активному обучению.

Обзор, оценка и дополнительные материалы . Перед публикацией учебники истории должны быть просмотрены и оценены историками-исследователями и активными учителями. Другими словами, в состав учебников должны входить ведущие ученые и учителя, преподаватели общественных колледжей и общественные историки, которые, скорее всего, будут назначать эти учебники и полагаться на них. После принятия учебники следует регулярно оценивать, пересматривать и обновлять на предмет их эффективности.

По возможности, учебники должны также предлагать различные типы дополнительных материалов как в печатном, так и в цифровом форматах. Учебники также следует оценивать с точки зрения их адаптируемости в различных школьных условиях, и они должны быть адаптированы для школ с очень разными уровнями ресурсов. Предложение широкого спектра дополнительных материалов как в печатном, так и в цифровом форматах может помочь преодолеть неравенство в уровнях ресурсов.

Учебники истории играют очень важную роль в образовании по истории.Они должны помочь подготовить студентов к развитию исторических знаний и навыков, необходимых для ясности, сочувствия, воображения и строгости интерпретации прошлого. Признавая, что учебники будут сильно различаться в зависимости от ряда различных факторов, включая уровень образования, широту курса, а также вкусы и подходы авторов, учебники истории должны отражать текущие стипендии, подвергаться экспертной оценке и соответствовать научным стандартам.

История Отечества 20 21 век Загадин

5 изд.- М .: 2007. — 480 с.

Учебник дает характеристику важнейших процессов и тенденций общественно-политической, социальной и духовной жизни нашей страны в ХХ — начале ХХI века. Освещаются основные дискуссионные проблемы отечественной истории, ориентируя учащихся на развитие самостоятельного мышления.

Учебник продолжает рубрику «История в лицах».

Формат: PDF.

Размер: 5 6,1 Мб

Часы, скачать: привод.Google

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Российская империя накануне Первой мировой войны
§ 1-2. Россия на рубеже XIX — XX вв. 6
§ 3-4. Кризис империи: русско-японская война и революция 1905–1907 г.г. 21
§ 5. Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 г. 39
§ 6. Трейсунская монархия и реформы П.А. Столыпина 53.
§ 7. Культура России конца XIX — начала XX в. 64
Глава 2.Россия в годы революции и гражданской войны
§ 8-9. Россия во Второй мировой войне: Конец Империи 76
§ 10. Февральская революция 1917 г. г 91.
§ одиннадцать. Передача власти большевикам-большевикам
§ 12-13. Гражданская война и иностранное военное вмешательство. 1918-1922 г.г. 114.
Глава 3. Советское государство и общество в 1920-1930 гг.
§ 14. Новая экономическая политика 136
§ 15. Образование СССР и его международное признание 149
§ 16. Культура и искусство после октября 1917 г. 160
§ 17-18.Модернизация экономики и оборонной системы страны в 1930-е гг. Культурная революция 170.
§ 19. Культ личности И.В. Сталин, массовые репрессии и создание централизованной системы управления обществом. . .180
§ 20. Культура и искусство СССР в предвоенное десятилетие 192
§ 21. Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е годы 201
§ 22. СССР в 1939-1941 гг. 211
Глава 4. Великая Отечественная Война. 1941-1945
§ 23-24.Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941 г. — ноябрь 1942 г. 224
§ 25. Перелом корня в Великой Отечественной войне. Ноябрь 1942 — зима 1943 г 239
§ 26. Наступление Красной Армии на завершающем этапе Великой Отечественной войны 247
§ 27. Причины, цена и значение Великой Победы 256
Глава 5. Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945-1964
§ 28. Внешняя политика СССР и начало «холодной войны» 266
§ 29. Советский Союз в последние годы Жизнь I.В. Сталин 275.
§ 30. Первые попытки реформ и XX съезд КПСС »284
§ 31. Противоречия политики мирного сосуществования 292
§ 32. Советское общество конца 1950-х начала 1960-х 301
§ 33. Духовная жизнь в СССР в 1910 г. 1960-е гг. 310
Глава 6. СССР в «Коллективном путеводителе»
§ 34. Политика и экономика: от реформ к «Ропы» 324
§ 35. СССР на международной арене. 1960 г. 1970-е гг. GG 334
§ 36. Духовная жизнь в СССР середины 1960-х середины 1980-х гг. \\ H 343
§ 37.Угасание кризисных явлений в России (ССР 349
§ 38. Наука, литература и искусство. Спорт. 1960 1980 см 357
Глава 7. Перестройка и распад советского общества
§ 39. Политика реструктуризации в сфере экономики. 468
§ 40. Развитие гласности и демократии и СССР 3/8
§ 41. Новое политическое мышление: достижения и проблемы 387
§ 42. Кризис и распад советского общества 397
Глава 8. Россия на рубеже XX века — XXI века.
§ 43. Ход реформы: социально-экономические аспекты 408
§ 44. Политическое развитие Российской Федерации в начале 1990-х годов 418
§ 45. Общественно-политические проблемы России во второй половине 1990-х годов 428
§ 46. Россия в начале XXI в. 437
§ 47. Внешняя политика демократической России 447
§ 48-49. Искусство и культура России начала XXI века 457 г.
Заключение 469.
Хронологическая таблица 472

Все книги автора: Загладин Н.(2)

Введение 5.
Часть I. Мир в индустриальную эпоху: 1900-1945 гг. 7.
Глава 1. Научно-технический прогресс: основные направления 7
§ 1. Истоки ускорения развития науки и революции в естествознании 7
Причины возникновения ускорение научно-технического развития. восемь
Революция в естествознании. восемь
§ 2. Технический прогресс и новый этап промышленного развития 10
Развитие наземного и морского транспорта. eleven
Авиационная и ракетная техника.eleven
Новые строительные материалы и энергия. 12
Переход к промышленному производству. 12
Глава 2. Мир на рубеже XIX — XX веков. четырнадцать
§ Z. Страны Западной Европы, Россия и Япония: опыт модернизации 14
Две модели промышленного развития. четырнадцать
Роль государства в модернизации России, Германии и Японии. шестнадцать
Социальные результаты апгрейдов. шестнадцать
§ 4. Обострение противоречий мирового развития в начале ХХ века 18
Метрополии, колониальные и зависимые страны.восемнадцать
Экономические кризисы и конкуренция на международной арене. Девятнадцать
Колониализм и его последствия для индустриальных стран. двадцать
§ 5. Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки 23
Причины подъема антиколониальных движений. 23.
стран Азии в начале 20 века. 24.
Особенности развития стран Латинской Америки. 26.
§ 6. Честь соперничества и Первая мировая война 28
Дальневосточные и балканские противоречия.29.
Союз центральных властей и аннтанта. тридцать
Мировая война 1914-1918 тридцать
Глава 3. Теория и практика общественного развития 33
§ 7. Марксизм, ревизионизм и социал-демократия 33
Учение К. Маркса и рабочее движение. 33.
Аудитизм в партии II Интернационала. 34.
Социал-демократия и идеи В.И. Ленина. 35.
Создание Коминтерна. 35.
Из работы Р. Люксембург «Социальная реформа или революция?»: 36
§ 8. Социальные отношения и рабочее движение 37
Формирует социальные отношения.37
Появление рабочего класса индустриальных стран. 37.
Два течения в профсоюзном движении. 38.
§ 9. Реформы и революции в общественно-политическом развитии 1900-1945 гг. 41.
Реформы и социальная инженерия. 41.
Революции и насилие: опыт России. 42.
Революции ХХ века: основы типологии. 42.
Глава 4. Политическое развитие индустриальных стран 45
§ 10. Эволюция либеральной демократии 45
Либеральное государство в начале 20 века.45.
Социальная политика: опыт Западной Европы. 47.
«Новый курс» Ф.Д. Рузвельт и его результаты. 48.
§ 11. Тоталитаризм как явление ХХ века 51
Идеологические и политические основы тоталитаризма. 51.
Особенности тоталитарных режимов. 52.
Сила и слабость тоталитаризма. 52.
§ 12. Фашизм в Италии и Германии 54
Идеология фашистских партий. 54.
Фашистский режим в Италии. 55.
Особенности немецкого фашизма.56.
§ 13. Советская модель тоталитаризма 59
Партия большевиков: путь к власти. 59.
От «военного коммунизма» к НЕПУ. 60.
Тоталитарная диктатура в СССР и ее особенности. 60.
Глава 5. Мировое развитие и международные отношения: 1900-1945 гг. 64.
§ 14. Проблемы войны и мира в 1920-е годы, милитаризм и пацифизм 64
Антанта и Советская Россия. 64. План Мирного
В. Вильсон. 65.
Итоги Первой мировой войны. 65.
Пацифизм 1920-х гг.66.
§ 15. Внешняя политика СССР и международные отношения 1920-х гг. 68.
Брестский мир 1918 года и его последствия. 68.
Гражданская война и интервенция, 1918-1922 гг. 69.
Советская дипломатия 1920-х гг. 69.
Коминтерн и внешняя политика СССР. 70.
§ 16. На путях Великой Отечественной войны 72
Очаги военной опасности. 73.
Политика появления агрессоров. 74.
Советско-германский бессмысленный договор. 74.
§ 17. От Европы до мировой войны: 1939-1941 гг.77.
Первый этап войны, 1939-1941 гг. 77.
Нападение Германии на СССР. 78.
Создание антигитлеровской коалиции. 79.
§ 18. Антифашистская коалиция и итоги Второй мировой войны 82
Трудный путь к победе. 82.
СССР и страны Запада: проблемы взаимоотношений. 83.
Итоги Великой Отечественной войны. 84.
Создание ООН. 85.
Роль Восточного фронта во Второй мировой войне 85
Глава 6. Духовная жизнь и развитие мировой культуры 87
§ 19. Направления духовной жизни 87
§ 20.Изобразительное искусство и архитектура 91
§ 21. Художественная литература, музыкальная жизнь, театр, кино 94
Часть II. Человечество на рубеже новой эры 97
Глава 7. Ускорение научно-технического развития и его последствия 97
§ 22. Технологии новой эры 97
Транспорт, космонавтика и новые строительные материалы. 97.
Электроника и робототехника. 99.
§ 23. Информационное общество: основные характеристики 100
Автоматизация и роботизация производства. 100
Промышленность по производству знаний.101.
Новая структура занятости. 101.
§ 24. Транснационализация мировой экономики и ее последствия 103
Предпосылки и результаты возникновения ТНК. 103.
Конкурс в научно-технической сфере. 104.
Противоречия современного мира. 105.
Глава 8. Социальные процессы в информационном обществе 106
§ 25. Проводные служащие: служащие и «средний класс» 106
Рабочие в информационном обществе. 106.
Сотрудники и «революция менеджеров».107.
«Средний класс»: основные характеристики. 107.
§ 26. Новые маргинальные слои 109
Причины и формы маргинализации. 109.
Зоны социального упадка. 110.
§ 27. Буржуазия: современный облик 111
Мелкие хозяева города и села. 111.
Средняя и крупная буржуазия. 112.
Глава 9. Этносоциальные проблемы в современном мире 113
§ 28. Модернизация, миграция населения и этносоциальные отношения 114
Понятие этносоциальных отношений. 114.
Миграция населения: насильственная и добровольная. 114.
Иммиграционная политика и трудовая миграция. 115.
§ 29. Этносоциальные проблемы и опыт их решения 117
Межнациональные конфликты 1960-1970-х гг. В странах Запада. 117.
Борьба с расизмом и расовой дискриминацией. 117.
Глава 10. Международные отношения после Второй мировой войны 120
§ 30. Начало «холодной войны» и формирование двухобщего мира 120
Истоки и причины «холодной войны».120.
«План Маршалла» и раскол Европы. 121.
Военное соперничество СССР и США. 122.
§ 31. «Холодная война»: от Берлина до Карибского кризиса 124
Берлинский кризис 1948 года и его последствия. 124.
Война в Корее, 1950 г. 124
Политика мирного сосуществования. 125.
Карибский кризис 1962 г. и его значение. 126.
§ 32. Период «партнерства и соперничества» 127
Разрядка международной напряженности. 127.
Обострение глобального противостояния в начале 1980-х гг.128.
Новое политическое мышление и завершение холодной войны. 129.
Глава 11. Евроатлантическая цивилизация: от «общества процветания» к неоконсервативной революции 130
§ 33. «Общество всеобщих благ»: основные параметры 131
Формирование социально ориентированной рыночной экономики. 131
Методы реализации социальной политики. 132.
§ 34. Кризис модели развития: 1970-е годы. 134.
Новые проблемы развития в 1970-е годы. 134.
Коммунисты и «новые левые» в Европе.135.
§ 35. Неоконсервативная революция 80-х годов. И ее результаты 136
Неоконсерватизм как идеологический курс. 137.
Социально-экономическая политика неоконсерватизма. 137.
§ 36. Социал-демократия и неолиберализм в 1990-е гг. 139.
Социал-демократия: этапы развития. 139.
Идеология современной европейской социал-демократии. 140.
Массовые движения в политической жизни. 140.
§ 37. Интеграция развитых стран и ее последствия 142
Интеграционные шаги в Западной Европе.142.
Итоги европейской интеграции. 143.
Интеграционные процессы в Северной Америке. 144.
Глава 12. СССР и страны Восточной Европы после Второй мировой войны 145
§ 38. Восточная Европа во второй половине XX века 146
Восточная Европа: особенности модели развития. 146.
Политика СССР в отношении стран Восточной Европы. 147.
Выход из кризиса «реального социализма». 148.
§ 39. Причины кризиса тоталитарного социализма в СССР 149
Крах административно-командной системы.149.
Кризис идеологии. 150.
Изоляция на международной арене. 151.
§ 40. СССР и Восточная Европа: опыт демократической революции 153
От перестройки к демократической революции. 153.
Восточная Европа после социализма. 154.
Кризис в СССР: причины и последствия. 154.
§ 41. Российская Федерация: поиск путей развития 157
Политическое развитие Российской Федерации. 160.
Россия в СНГ. 160.
Глава 13.Страны Азии, Африки и Латинской Америки: проблемы модернизации 162
§ 42. Проблемы освобождения и развития 163
Конфликты и кризисы в развивающихся странах. 163
Результаты первых преобразований. 163.
Истоки модернизационных сложностей 1990-х гг. 164.
§ 43. Модели социально-экономического развития стран Азии и Африки 165
Идеи социализма и социалистической ориентации в Азии и Африке. 166.
Опыт новых индустриальных стран.167.
Специфика стран Южной Азии. 168.
Исламский мир. 169.
§ 44. Латинская Америка между авторитаризмом и демократией 169
Авторитарные режимы: обновление опыта. 170.
Перонизм и демократия в Латинской Америке. 171.
стран Латинской Америки в 1990-е гг. 172.
Глава 14. Духовная жизнь после Второй мировой войны 173
§ 45. Наука, идеология и массовая культура 173
Теория общественного развития. 173.
От «конца идеологии» к реидологии.174.
§ 46. Тенденции развития искусства и художественной литературы 176
Культура молодежного бунта. 177.
Расцвет национальных культур. 178.
Духовное противостояние тоталитаризму в СССР. 179.
Глава 15. Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий 180
§ 47. Военная и экологическая угроза человечеству 180
Ядерное и обычное оружие: проблема распространения и применения. 180.
Проблема ресурсов и загрязнения биосферы.181.
§ 48. Устойчивое безопасное развитие: достижения и проблемы 182
Высокие технологии и международное сотрудничество. 182.
Экология и развитие 183
§ 49. Международная безопасность: Россия и политические вызовы современности 186
Роль международных организаций в современном мире. 186
Проблемы нового мирового порядка. 187.
Российская Федерация и международная безопасность. 188.
Заключение 190.
Краткая хронология событий ХХ века 191
Рекомендуемая литература 198.

Введение

История 20-го века характеризуется беспрецедентным по масштабу и динамизмом с изменениями, затрагивающими все сферы жизни общества в большинстве стран мира. Значительно возросло взаимное влияние народов друг на друга, их взаимодействие. На международной арене конкуренция, противостояние индустриальных государств, приведшее к двум мировым войнам, сменились к концу века сотрудничеством большинства из них.Формирование устойчивого мирового порядка, построенного на принципах права, взаимоуважения ведущих интересов друг друга.
Подход Геродота (490-425 до н. век.
Бесспорно, что в XIX веке, в период, когда небольшая группа европейских стран играла роль промышленных центров мира, мощь и техническое оснащение их флотов и армий позволяли им захватывать и овладевать сушей в любых условиях. часть мира.История этих стран была всемирной историей. Другие народы, как бы они ни внесли свой вклад в развитие мировой цивилизации и культуры, организовали пассивную роль ударных объектов в мировой политике и международных отношениях.
В XX веке ситуация кардинально изменилась. Возрастающую роль в мировом развитии еще в начале века начали играть неевропейские страны — США и Япония. После Второй мировой войны на международной арене номинировались Китай и Индия.К ним добавились десятки стран Среднего и Среднего Востока, Латинской Америки, Африки, обладающих большими человеческими, природными ресурсами, внушительным промышленным потенциалом. Членом ООН в современном мире являются 185 суверенных государств, большинство из которых также входят в региональные и субрегиональные объединения. Всего в мире 193 государства.
В этих условиях описание всемирной истории как суммы рассказов отдельных стран, что вполне актуально в справочных изданиях, становится совершенно недостаточным и даже нецелесообразным в рамках школьного, школьного курса истории современности.В первую очередь такой подход приводит к перенасыщению курса конкретной исторической информацией (именами, датами, числами, именами). При внешнем изобилии он в любом случае будет неполным. Но даже усвоение этой информации даст лишь отрывочную картину мирового развития.
При рассмотрении истории ХХ века в традиционном ключе, как сумм историй отдельных государств, видение тех общих проблем и процессов теряется за конкретным материалом, определившим ход мирового развития.Большинство этих проблем связано с изменением основ существования современной цивилизации. Это, в частности, новые рубежи развития науки и техники; переход к новому типу производства, его социальные, политические последствия; углубление и активизация мирохозяйственных связей; Возникновение глобальной взаимозависимости народов и государств в обеспечении военной, экологической, экономической, информационной безопасности и соответствующих интересов. Многие изменения, произошедшие в течение ХХ века, далеки от завершения, их последствия будут реализованы в полной мере только в наступающем тысячелетии.Важнее готовность российской молодежи понимать современную действительность во всей их полноте и противоречивости.
Различия во взглядах современников на то, что определяло ход мирового развития, что было в нем главным, сковывают споры между учеными не только в оценке значимости тех или иных событий, но и в периодизации истории ХХ века. . Несомненно, в жизни каждого народа произошли поворотные события, открывшие для него новый период Развития, но это не значит, что они стали границей для человечества.При изучении всемирной истории необходимо исходить из понимания мирового развития как процесса постоянно принимающих взаимосвязанных изменений во всех сферах жизни обществ, государств, в их отношениях, во взаимодействии народов с природной средой их обитания. Когда эти изменения затрагивают облик, если не весь мир, жизнь большей части населения Земли, вполне правомерно говорить о наступлении нового этапа всемирной истории. Иногда это связано с совершенно очевидными, напрямую затрагивающими многих людей событиями (такими как окончание Второй мировой войны, завершение «холодной войны» и распад СССР).В других случаях переход на новый этап оказывается растянутым во времени на несколько лет. Тогда за поворотный момент можно принять некоторую условную дату.
В первые десятилетия ХХ века особенности экономических и социальных процессов, происходящих в индустриальных державах, определили усиление противоречий в мировом развитии. С ростом концентрации производства и капитала в этих странах переход к крупномасштабному конвейерному производству продукции стал систематически превышать платежеспособный спрос на нее.Отсюда углубление кризисов перепроизводства, обострение борьбы за контроль над рынками товаров, нарастание социальных противоречий.
Хаотичные тенденции в развитии ведущих стран мира отчасти компенсируются возросшими возможностями государственного регулирования экономических и социальных отношений. Их использовали как для снятия острых противоречий, так и для реализации политических и социальных проектов, милитаризации экономики. В то же время попытки создать механизмы мирного разрешения спорных вопросов на международной арене не увенчались успехом.Человечеству пришлось пережить две мировые войны.
Следующий этап мирового развития начался после поражения фашизма во Второй мировой войне. В большинстве индустриальных стран, вступивших на путь демократии, завершилось формирование модели социально ориентированной рыночной экономики. Соперничество между ними стало вытесняться сотрудничеством. Благодаря интеграции, интернационализации капитала, деятельности транснациональных корпораций (ТНК) между ведущими странами возникли отношения взаимозависимости.В то же время на международной арене обострились новые противоречия, в частности индустриальные государства Севера с модернизирующимися странами «Юга». С крахом системы колониализма освобожденные страны начали искать пути повышения своей роли в мировых делах, ускорили модернизацию, значительно увеличили разнообразие моделей социального и политического развития.
Глобализация экономической жизни, обострение экологических проблем, рост противоречий, связанных с незавершенностью процессов модернизации обширных территорий мира, проходящих «улавливающее» развитие, стали серьезной угрозой международной стабильности, источник сложных проблем для многих государств.
После Второй мировой войны, принесшей огромные страдания нациям, особенно с появлением ядерного оружия Мировое сообщество осознало, что человечество не может позволить себе разрешить противоречие военными средствами. У него стала очевидной потребность в создании стабильного мирового порядка. Однако вопросы о том, на каких принципах будет строиться этот миропорядок, интересы которого будут отражаться в первую очередь, не нашли решений.
Самой важной особенностью послевоенного мира было то, что конфликт на принципах мироустройства привел к возникновению противостояния двух великих держав, СССР и США, которые создали глобальные союзные системы.«Холодная война» выявила характер мирового развития более четырех десятилетий, исключив создание эффективных механизмов решения его проблем и противоречий. С распадом СССР мир приобрел черты однополой яркости. Роль группы высокоразвитых, охваченных интеграционными процессами стран, среди которых США играют особую роль. В этих странах экономика основана на высоких технологиях, производстве знаний, что дает основание рассматривать их как ареал зарождения новой цивилизации — информационного общества.В то же время проблема окончательного утверждения мирового порядка, гарантирующего интересы отдельных стран, в частности России, и в конце ХХ века не нашла окончательного решения.
Общие контуры будущего мироустройства III тысячелетия, заложенные на протяжении истории 20 века, рассматриваются в заключительных главах учебника, основная задача которых — представить целостную картину развития современного человечества.

Данные, затрагивающие специфику развития отдельных стран, регионов мира, приведены в рамках соответствующих проблемных разделов учебника.Кроме того, учебник снабжен синхронистической таблицей, обширной актуальной, цифровой, биографической информацией для тех, кто стремится к углубленному изучению истории современности. В работе над курсом материалы представили Дачин В.Н., Загадина Х.Т., Загадина А.Н.

ББК 63,3 (0)
3 14
Введение:
Научный руководитель издания —
Доктор исторических наук, профессор
ИН И. Уколова.
Рецензенты:
Старший научный сотрудник Института всеобщей истории РАН, кандидат исторических наук
В.В. Рогинский;
Заведующий кафедрой технологии преподавания рассказов
и общественно-политических дисциплин МПУ,
Кандидат исторических наук, доцент
А.Н. Fuchs;
Школьный учитель истории № 498 Центральный округ Москвы
В.Я. Румянцев
Методический аппарат —
Кандидат исторических наук
Л.И. Ларина
Украшение, макет
С.Н. Якубовский

Загладин Н.В.
Всемирная история: ХХ век. Учебное пособие для школьников 10-11 классов.Второе издание. М .: ООО «Торгово-издательский дом« Русское слово — ПК », 2000. — 400 с .: Ил.

ISBN 5-8253-0016-3.
Книга представляет современную научную картину мирового развития в ХХ веке в ее многополитичности и подлинном разнообразии. Информационная насыщенность авторской вовлеченности, современная подача материала, удачное сочетание задачи и конкретно-исторического изложения выдвинули книгу в ряд интереснейших школьных учебников.
ББК 63.3 (0)
ISBN 5-8253-0016-3.
ООО «ТИД» Русское Слово-ПК «2000г.

§ 2. Модернизация в Европе, США и Японии

§ 3. Россия на рубеже XIX-XX веков.

§четвер. Кризис Империи: русско-японская война и революция 1905-1907 гг.

§пять. Политическая жизнь страны после Манифесты 17 октября 1905 г.

§ 6. Трейсунская монархия и реформы П.А. Столыпин

§7.Культура России конца XIX — начала XX века.

§8. Колониализм и обострение противоречий мирового развития в начале ХХ века.

§ девять. Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки

§10. МИРОВАЯ ВОЙНА

§ одиннадцать. Февральская революция в России 1917

§12. Переход власти к партии большевиков

§13.Гражданская война и интервенция

§ четырнадцать. Завершение Гражданской войны и просвещение СССР

§ пятнадцать. От военного коммунизма к Nap

§17. Советская модернизация экономики. Становление советской культуры

§ восемнадцать. Культ личности И.В. Сталин, Массовые репрессии и политическая система СССР

§ девятнадцать. Культура и искусство СССР в межвоенные годы

§ двадцать.Экономическое и политическое развитие Западной Европы и Америки после Первой мировой войны

§21. Ослабление колониальных империй

§22. Международные отношения между двумя мировыми войнами

§23. Духовная жизнь и развитие мировой культуры в первой половине XX века.

§24. От Европы до мировой войны

§25. Начальный период Великой Отечественной войны

§26.Антигитлеровская коалиция и кампания 1942 г. на Восточном фронте

§27. Радикальный перелом в Великой Отечественной войне

§28. Наступление Красной Армии на завершающем этапе Великой Отечественной войны

§29. Причины, цена и значение Великой Победы

§31. Первые попытки реформы и XX съезд КПСС

§33. Духовная жизнь в СССР 1940-1960-х гг.

§34. Страны Западной Европы и США в первые послевоенные десятилетия

§35. Падение мировой колониальной системы

§36. «Холодная война» и международные конфликты 1940-1970-х гг.

§37. Расширение системы социализма: Восточная Европа и Китай

§38. Технологии новой эры

§39. Формирование информационного общества

§40.Кризис «общества всеобщего благосостояния»

§41. Неоконсервативная революция 1980-х годов.

§42. СССР: от реформ — к стагнации

§43. Углубление кризисных явлений в СССР и начало политики перестройки

§44. Развитие гласности и демократии в СССР

§46. Наука, литература и искусство. СПОРТ. 1960-1980-е гг.

§47.Япония, новые индустриальные страны и Китай: новый этап развития

§48. Социально-экономическое развитие Индии, исламского мира и Латинской Америки в 1950-1980 гг.

§49. Международные отношения: от разряда до завершения «холодной войны»

§fifty. Транснационализация и глобализация мировой экономики и их последствия

§51. Интеграция развитых стран и ее результаты

§52.Россия: курс реформ и политический кризис 1993 года

§53. Социально-политические проблемы России во второй половине 1990-х гг.

§54. Россия на рубеже веков: на пути стабилизации

8-е изд. — М .: ТИД «Русское слово — РС», 2008. — 400 с.

Учебник профессора, доктора исторических наук Н.В. Загладиной и доктора исторических наук, академика РАН Н.А. Симония представляет собой широкую панораму развития человечества.Он призван обеспечить формирование целостной картины всемирной истории. Особое внимание уделяется роли и вкладу России в формирование современного облика мира.

Формат: DJVU / Zip.

Размер: 12, 1 Мб

Загрузить:

RGHOST.

Примечание: Электронную версию учебника подготовил Данил, ученик 11 класса МОУ СОШ № 4 города Курганинска.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 5.
Раздел I.
Изменчивый облик мира: опыт понимания
Глава 1. Пути и методы познания истории
§ 1. Этапы развития исторического знания 7
§ 2. Закономерности и случайность в жизнь народов 14
§ 3. Проблемы периодизации всемирной истории 23
Раздел II.
Человечество на заре своей истории
Глава 2.Первобытная эпоха
§ 4. У истоков рода человеческого 32
§ 5. Неолитическая революция 40
Глава 3. Первые государства античного мира
§ 6. Деспотия Востока 48
§ 7. Расширение ареала цивилизации 55
Глава 4. Античная эпоха в истории человечества
§ 8. Города-государства Греции и Италии 65
§ 9. Борьба за господство над Средиземным морем 72
§ 10. Возвышение Рима 80
Глава 5.Вредители империй Древнего мира
§ 11. Наступление «Варваров» в Евразии 89
§ 12. Закат Римской империи 95
Раздел III.
Русь, Европа и Азия в средние века
Глава 6. Период раннего средневековья (VX века)
§ 13. Заработанные империи в Европе и их распад 104
§ 14. Распространение ислама 112
§ 15. Славянские земли в VI-IX вв. 120.
§§ 16-17. Византия и Россия 128
Глава 7.Эпоха классического средневековья (XI-XV вв.)
§ восемнадцать. Феодальная раздробленность Руси 137.
§ 19. Западная Европа в XI-XIII вв. Крестовые походы и Русь 144.
§ 20. Монгольские завоевания в Азии и русские земли 152
§ 21. Образование централизованных государств в Западной Европе 161
§§ 22-23. Объединение русских земель вокруг Москвы 170
Глава 8. Позднее средневековье: Европа на рубеже Нового времени (XVI — начало XVII века)
§ 24.Эпоха великих географических открытий. Завоевание Америки 181.
§ 25. Западная Европа: новый этап развития 188
§ 26. Абсолютизм в Западной Европе и России 198
§ 27. Тревожное время в России и тридцатилетняя война 206
§ 28. Государства Азии в позднем средневековье 213
Раздел IV.
Новое время: эпоха европейского господства
Глава 9. Европа на новом этапе развития (середина XVII – XVIII века)
§ 29. Кризис классной школы в Европе.Буржуазная революция в Англии (1640-1660) 221
§ 30. Эпоха Просвещения и просвещенного абсолютизма 228
§§ 31-32. Россия: образование Великой державы 235
§§ 33-34. Россия и Европа во второй половине XVIII в. 244.
§ 35. Промышленный переворот в Англии и его последствия 253
§ 36. Мир Востока в XVIII веке: наступление колониальной системы 262
Глава 10. Время потрясений и перемен (конец XVIII — начало XIX. Дюйм.)
§ 37 Война за независимость в Северной Америке 272
§ 38. Великая французская революция и ее последствия для Европы 280
§§ 39-40. Наполеоновские войны. Отечественная война 1812 г. 289.
§ 41. Реакция и революция в Европе 1820-1840-Hg. 298.
§§ 42-43. Россия в первой половине XIX века. Крымская война. 306.
Глава 11. Мировое развитие во второй половине XIX века
§44. Европа: внешний вид и противоречия индустриальной эпохи 316
§§ 45-46.Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока 321
§ 47. Воссоединение Италии и Союза Германии 331
§ 48. Страны западного полушария в XIX веке 339
§§ 49-50. Незавершенные преобразования в России: опыт и особенности 348
§ 51. Завершение колониального раздела мира. Завоевание народов Африки 356
§ 52. Россия — Многонациональная империя 363
§ 53. Общественно-политическое развитие стран Западной Европы и России во второй половине XIX века 371
§§ 54-55.