ГДЗ по окружающему миру 2 класс рабочая тетрадь Тихомирова ответы
ГДЗ рабочая тетрадь Окружающий мир. 2 класс. Тетрадь для практических работ с дневником наблюдений к учебнику Н. А. Плешакова. ФГОС. Е. М. Тихомировой. Издательство Экзамен. Серия Учебно-методический комплект. Состоит из одной части 80 страниц.
Обучение предмету «Окружающий мир» в начальных классах предназначено для образования у школьников общего взгляда на окружающий мир и понимании места человека в нем, морального роста и развития личности и гражданина, в многоконфессиональном и многонациональном обществе России. Учащиеся получат понимание что мир, это дом не только для него, но и для других людей, животных и растений. Будут составлены и поняты причинно-следственные связи явлений, которые происходят в окружающей среде и как они влияют на жизнь, заложен фундамент экологической грамотности, научаться вести наблюдения, опыты, правила поведения и знания, о необходимости бережного отношение к природе.
Что-бы не допустить ошибки при выполнения заданий и упражнений из рабочей тетради, вы можете свою работу на сайте с готовыми домашними заданиями ГДЗ на сайте YaGDZ.
Часть 1
Где мы живём. Родная страна
1 2 3
Природа и рукотворный мир
1 2 3
Природа. Неживая и живая природа
1 2 3 5
Явления природы
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Что такое погода
1 2 3
В гости к осени
1 2 3 4 5 6
Звёздное небо
1 2 3
Заглянем в кладовые Земли
1 2 3
Про воздух
1 2 3
…И про воду
1 2
Какие бывают растения
1 2 3 5
Какие бывают животные
1 2 3 4
Невидимые нити
1 2 3 4
Дикорастущие и культурные растения
1 2 3 4
Дикие и домашние животные
1 2 3
Комнатные растения
1 2 3
Животные живого уголка
1 2 3 5
Про кошек и собак
1 2 3 4
Красная книга
1 2 3 4 5
Будь природе другом!
1 2 3 4
Жизнь города и села.
Что такое экономика
1 3
Из чего что сделано
1 2
Как построить дом
1 2 3
Какой бывает транспорт
1 2 3
Культура и образование
1 2 3
Все профессии важны
1 2 3 4
В гости к зиме
1 2 3 4 5
Часть 2
Здоровье и безопасность. Строение тела человека
1 2 3 4
2 Если хочешь быть здоров
1 2 3 4
Берегись автомобиля!
1 2 3
Домашние опасности
1 2 3 4
Пожар
1 2 3
На воде и в лесу
1 2 3 4 5 6
Опасные незнакомцы
1 2 3
Общение. Наша дружная семья
1 2 3 4
В школе
2 3 5
Правила вежливости
1 2 3
Ты и твои друзья
1 2 3
Мы зрители и пассажиры
1 3
Путешествия. Посмотри вокруг
1 2 3 4
Ориентирование на местности
1 2 3 5
Формы земной поверхности
1 2 4
Водные богатства
2 3 4
В гости к весне
1 2 3 4 5 6
Россия на карте
1 2 3 4 5 6
Путешествие по Москве
1 2 3
Московский Кремль
1 2 3
Город на Неве
1 2 3 4
Путешествие по планете
1 2 3
Путешествие по материкам
1 2 3
Страны мира
1 2 3
Впереди лето
1 2 3 4
▶▷▶ рабочая тетрадь по окружающему миру 2 класс дмитриева гдз
▶▷▶ рабочая тетрадь по окружающему миру 2 класс дмитриева гдз| Интерфейс | Русский/Английский |
| Тип лицензия | Free |
| Кол-во просмотров | 257 |
| Кол-во загрузок | 132 раз |
| Обновление: | 12-11-2018 |
рабочая тетрадь по окружающему миру 2 класс дмитриева гдз — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ по окружающему миру 2 класс рабочая тетрадь Дмитриева Казаков yagdzcom … Окружающий мир ГДЗ решебник к рабочей тетради по окружающему миру 2 класс Дмитриева Казаков ФГОС ГДЗ по окружающему миру 3 класс Дмитриева Казаков рабочая тетрадь gdzme 3 класс Окружающий мир Рабочая тетрадь по окружающему миру за 3 класс авторов Дмитриевой НЯ, Казакова АН 2015 года издания ГДЗ Рабочая тетрадь по окружающему миру 2 класс Дмитриева ieurokiru/rabochaya-tetrad-po-okruzhayushhemu-miru- 2 Cached На этой странице сайта иеуроки вы найдете ответы к рабочей тетради автора Дмитриева для 2 класса по предмету Окружающий мир Рабочая Тетрадь По Окружающему Миру 2 Класс Дмитриева Гдз — Image Results More Рабочая Тетрадь По Окружающему Миру 2 Класс Дмитриева Гдз images ГДЗ по окружающему миру 4 класс Дмитриева (рабочая тетрадь) gdzlolbiz/okruzhayushhij-mir-4-klass-dmitrieva Cached Перед вами решебник для 4 класса к рабочей тетради Дмитриевой по предмету окружающий мир Решебник по окружающему миру за 2 класс рабочая тетрадь АА gdzguru Окружающий мир ГДЗ к тестам по окружающему миру за 2 класс Плешаков АА можно скачать здесь ГДЗ к контрольно-измерительным материалам по окружающему миру за 2 класс Глаголева ЮИ можно скачать здесь ГДЗ по окружающему миру 2 класс Дмитриева (рабочая тетрадь) gdzlolbiz/okruzhayushhij-mir- 2 -klass-dmitrieva Cached ГДЗ ЛОЛ орг представляет родителям второклашек готовые ответы по окружающему миру к рабочей тетради Дмитриевой ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру 4 класс Дмитриева Казаков lovegdzcom … Окружающий мир Рабочая тетрадь по окружающему миру за 4 класс авторов Дмитриевой НЯ, Казакова АН 2015 года издания Решебник рабочая тетрадь по окружающему миру 3 класс НЯ gdzguru Окружающий мир ГДЗ : Онлайн готовые домашние задания рабочая тетрадь по окружающему миру за 3 класс , автор НЯ Дмитриева , АН Казаков, спиши решения и ответы на ГДЗ гуру ГДЗ решебник по окружающему миру 2 класс рабочая тетрадь gdzputinaco … Окружающий мир Онлайн ответы из решебника по окружающему миру за 2 класс Дмитриевой НЯ, Казакова АН 2015 года издания ГДЗ по Окружающему миру 2 класс НЯ Дмитриева, АН Казаков eurokime/gdz/okruzhayushchiy-mir/ 2 class/ Cached Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Окружающему миру рабочая тетрадь за 2 класс , автор: НЯ Дмитриева , АН Казаков Издательство: Фёдоров Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 29,700 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™
- Босова eurokime › gdz…5class/rabochaya-tetrad-bosova Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Информатике рабочая тетрадь за 5 класс
- 2
- решебник Босова Л Л
от издательства: Бином 2016 ФГОС
Босова Ю А часть 1
- автор НЯ Дмитриева
- АН Казаков
- Казакова АН 2015 года издания ГДЗ по Окружающему миру 2 класс НЯ Дмитриева
ГДЗ по Окружающему миру для 2 класса рабочая тетрадь А.
А. Плешаков часть 1, 2 на 5Автор: А.А. Плешаков.
Издательство: Просвещение 2016
Второклассник уже умеет читать, писать и считать. Но самое главное – он освоился с напряжённым стилем школьной жизни. Привык выполнять домашнее задание, и готовиться к контрольным работам. Самый увлекательный предмет начальной школы – окружающий мир – знакомит ученика не просто с различными темами учебника, он открывает перед ним элементы нескольких сложных и важных наук, встретиться с которыми предстоит спустя несколько лет, уже в средних классах.
Надёжный репетитор ученика – ГДЗ
Науки, с которыми ученик работает в начальной школе, важны и интересны – ведь сейчас ребята знакомятся с чудесами природы, и жизнью человеческого общества.
Коротко о рабочей тетради и ГДЗ
Издание состоит из двух частей. Тематика упражнений разнообразна, и очень интересна:
- Природа и рукотворный мир.
- Отрасли экономики.
- Московский Кремль.
- Путешествие по планете.
- Страны мира.
Пособие дополнено многочисленными иллюстрациями — фотографиями, картинками, таблицами и схемами. Работать с таким онлайн-помощником не только познавательно, но и по-настоящему интересно.
Что расскажет ГДЗ по окружающему миру для 2 класса, Плешаков
Решебник ориентирован на поддержку второклассника, который самостоятельно отвечает на вопросы рабочей тетради, а с ГДЗ консультируется, как с личным репетитором.
В этом случае пособие поможет ему в выполнении программных заданий:
- отгадать загадки, и вписать ответы в схему;
- записать свой рассказ о красоте воды;
- сделать подписи к рисункам о разных отраслях экономики и промышленности;
- провести с соседом по парте взаимную проверку работы;
- узнать на карте материки по силуэтам, и подписать их;
- обозначить цифрами порядок следования месяцев.
Добросовестное выполнение заданий позволит второкласснику разобраться с элементами самых различных наук – от обществознания до истории, от географии до зоологии, от ботаники до астрономии.
Поиск Ресурсы для учителей Raz-Plus | Раз-Плюс
Искать термин Тип ресурса
Все анимационные алфавиты увеличиваются / Невероятные животные Бенчмарк Биографии / Биографии Canciones y rimas / Испанские песни и рифмы Комиксы декодируемые декодируемые отрывки Словарь ELL Книжная серия Художественная серия Тексты для успеваемости Графические книги Headsprout Раннее чтение Высокий Низкий Высокочастотный Слово Высокий / Низкий Графические книги Юмор идиома La vida en Latinoamerica y Espana / Жизнь в Латинской Америке и Испании Выровненная книга Leyendas y Mitos / Legends and Myths Los colores / Colours Los nmeros / Numbers Lugares de patrimonio en Latinoamrica / Объекты наследия в Латинской Америке.
Художественная / Документальная ВсеФантастикаНеформальная Жанры Все Приключение Классическая концепция Описательная Басня Сказка Фэнтези Сказка Исторический Юмористический Информационный Информационный Повествование Легенда Тайна Миф Повествование Личное Личное повествование Личное повествование Убедительная Поэзия Сказка Пуркуа Реалистичная Научная фантастика Песня Рассказ Автобиография Концепция Биографии Творческое Описательное Фактическое Описание Историческое Как к Информационному Интервью Повествовательное Личное Повествование Поэзия Pro / ConAllAdventureClassicConceptDescriptiveFableFairy TaleFantasyFolktaleHistoricalHumorousInformationalInformational NarrativeLegendMysteryMythNarrativePersonalPersonal NarrativePersonal RecountPersuasivePoetryPourquoi TaleRealisticScience FictionSongTall TaleAllAutobiographyBiographyConceptCreativeDescriptiveFactual DescriptionHistoricalHow toInformationalInterviewNarrativePersonal NarrativePersuasivePoetryPro / Con
Система выравнивания Выберите систему выравниванияLearning A-ZGradeLexileDRAFountas PinnellReading RecoveryRangeaaABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZZ1Z2 — aaABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZZ1Z2
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTU-VW-XY-Z до ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTU-VW-XY-Z
A-123-468101214161820242830343840506070 + к A-123-468101214161820242830343840506070 +
123-45-67-89-1011-1213-1415-1617181
30343840N / A до 123-45-67-89-1011-1213-1415-161718130343840N / AK123455 + к K123455 +
NPBR200LBR150LBR100LBR50L0L50L100L150L200L250L300L350L400L450L500L550L600L650L700L750L800L850L900L950L1000L1050L1100L1150L1200L1250L1300L1350L1400L к NPBR200LBR150LBR100LBR50L0L50L100L150L200L250L300L350L400L450L500L550L600L650L700L750L800L850L900L950L1000L1050L1100L1150L1200L1250L1300L1350L1400L
Языки ВсеанглийскийфранцузскийИспанскийбританский английскийПольскийукраинскийвьетнамскийавстралийский Категория навыков
ВсеСтратегия чтенияПониманиеФонологическая осведомленностьФоникаГрамматика и механикаСловесные работыОсобенности текстаЛитературный элемент Навыки урока
ВсеЗадать вопрос и ответить на вопросыСвязаться с предыдущими знаниямиКонтекстные подсказкиОсновная идея и деталиСоздать соединения текста с собойСоздавать, проверять и подтверждать прогнозыРешение проблемРеласионарное согласие на предыдущие вопросыРезумирРазвититьСамоконтрольСамостоятельный вопросПоследовательность событийSQA / Formular y Responder preguntasAnficationnalyizeTechnical connections и отвечать на вопросы Точка зрения автора Цель автораКатегоризация информацииПричина и следствие Черты персонажаКлассификация информацииСравнить контраст и Настройка Идентифицировать Факты Идентифицировать Жанр Идентифицировать Настройки Интерпретировать ДиаграммыИнтерпретировать Диаграммы s и GraphsMain Идея и DetailsMake InferencesMake Умозаключения / Draw ConclusionsNarrative Точка ViewProblem и SolutionReality и FantasySequenceSequence EventsStory ElementsSummarizeAllAlliterationBlend Onset и RimeBlend PhonemesBlend SoundsBlend SyllablesBlendsCombinar fonemasCombinar slabasCombinar у segmentar уна Palabra ан slabasConsonant Digraph SoundsDiscriminate Начальный и конечный согласный DigraphsDiscriminate Начальная Согласные BlendDiscriminate Начальная DigraphDiscriminate медиальной SoundsDiscriminate R Контролируемые OrDiscriminate Variant Vowel SoundsEl sonido / __ / El sonido / __ / de la letra __El sonido de la letra / __ / El sonido final de una palabraEl sonido inicial de las palabras и финальные звуки Начальные сочетания Начальный согласный диграф Начальные согласные Начальный звук Длинный гласный диграф Длинные гласные звуки Длинные гласныеLos sonidos / b / y / v / Лос sonidos де ла Letra __Manipulate Final SoundsManipulate начальным и заключительным SoundsManipulate Initial SoundManipulate медиальной SoundsMedial SoundOmitir ла slaba inicialProducir rimasR-Controlled VowelsRhymeRimaSegment и Смешать PhonemesSegment Onset и RimeSegment PhonemesSegment SyllablesSegmentar oraciones ан palabrasSegmentar уна Palabra ан slabasSegmento де slabasShort Vowel SoundsShort VowelsSonido inicialSound DiscriminationSustituir slabasSyllable AwarenessVariant гласного SoundsVowelsWord AwarenessAllBlendsConsonant BlendsConsonant DigraphsConsonante finalConsonante inicialConsonantesConsonantsDiferenciar Entre consonantes у vocalesDiferenciar Entre эль Sonido де ла Letra __ у ла Letra __Diferentes patrones де slabasDgrafosDiphthongsDouble LettersEl Sonido / __ / де-ла-Letra __El Sonido де ла Letra __El Sonido-де-лас letrasGrupos consonnticos ан posicin inicialLa consonante окончательный _LA consonante Inicial _Длинные гласныеОткрытые гласные Патроны CV простые Патроны CVC Патроны VCPatrones VC y CVR VowelsRhymeShort VowelsSlabas контролируемая tnicas у slabas tonasSilent LettersSonido де ла Letra / __ / Sonido inicialSound Символ RelationshipVariant VowelsVCe Длинные гласные PatternsVCe PatternVowel DigraphsVowel орграфах Versus Vowel DipthongsVowel DiphthongVowel GeneralizationsVowel PatternsVowel YWord FamiliesAllAccentsAcentuacin де лас Palabras interrogativas у exclamativasAdjectivesAdjectives, глаголами и AdverbsAdjetivos comparativosAdjetivos superlativosAdverbsAgreement из AdjectivesAntonymsApostrophesArticlesArtculos definidosArtculos definidos е indefinidosBold PrintBulletsCapitalizationCapitalization и PunctuationColonColons и SemicolonsCombined SentencesCommandsCommasCommon NounsComparative AdjectivesComparative и Superlative AdjectivesComplete SentencesComplex SentencesCompound AdjectivesCompound PredicatesCompound SentencesCompound SubjectCompound WordsConcordancia де sujeto-verboConjuncionesConjunctionsConnecting WordsContext CluesContractionsCoordinate и накопительное Adje ctivesDashDeclarative SentencesDescribing WordsDialogueEllipsesEnding ErExclamation MarksExclamatory SentencesGender и NumberHyphenated Соединение AdjectivesIdentify HomophonesIdentify Prepostional PhrasesInflectional EndingsInterrogative SentencesIntroducing PhrasesIrregular VerbsMayscula inicialMayscula Inicial у Пунто окончательного де ла oracinMultiple Значение WordsNonfiction элементов в вымышленных TextNounsNouns Против ContractionsOraciones completasOraciones declarativasOraciones exclamativasOraciones interrogativasParagraph FormationParenthesesPast TensePast-Напряженная VerbsPeriodsPlural NounsPluralsPossessive NounsPossessivesPredicado simplePredicatesPrefixesPreposicionesPrepositional PhrasesPrepositionsPresent-Tense VerbsPronombres personalesPronounsProper СуществительныеПунктуацияPuntosВопросительные знакиЦифровые знакиЧтение символов с числамиПолуколонФрагменты предложенийТипы предложенийSignos de exclamacinSignos de interrogacinSimilesПростые и составные предметыПростые предикатыПростые предложенияSimple Su bjectSimple, соединение и комплекс SentencesSubjectSubject и PredicateSubject-Verb AgreementSuffixesSujeto simpleSuperlative AdjectivesSustantivosSustantivos pluralesSynonymsTime-Заказ WordsTypes из SentencesTypes предложений и PunctuationVerb EndingsVerb TenseVerbosVerbsVerbs и AdverbsVerbs и прямой ObjectsAllAbbreviationsAcrosticsAdjectivesAdverbsAffixesAlliterationAlphabetical OrderAlphabetizingAnimal NamesAntnimosAntonymsApostrophesBold PrintBoldface WordsCardinal и Порядковый NumbersCategorizar palabrasCategorize WordsColloquial phrasesColor WordsCommon PrefixesCommon SuffixesComparative и Superlative WordsCompound WordsConcept WordsConjunctionsContent VocabularyContext ПодсказкиСогласованияДни неделиОписательные словаДиалектСловарные навыкиИнформационный языкИностранный словарьВысокочастотные словаГомографыОмонимыГомофоныСоставные слова идиомыИдиомыИнфекционные окончанияСлова с неправильным содержаниемLos nmeros en palabrasСлова для измерений sMultiple Syllable WordsNumber WordsNumbers и AbbreviationsNumbers в пределах TextOften Confused WordsOnomatopoeiaOrden alfabticoOrder WordsPalabras де coloresPalabras де medidasPalabras де posicinPalabras де УСО frecuentePalabras interrogativasPersonificationPlural EndingsPosition WordsPossessivesPrefixesPrepositional PhrasesPrepositionsPronounsPronunciationProper NounsQuestion WordsReading чисел в пределах TextReading символы, цифры и AbbreviationsRegional WordsRootsSensory WordsSimilesSimiles и MetaphorsSinnimosSpanish VocabularySuffixesSyllable PatternsSyllablesSymbolsSynonymsSynonyms и AntonymsTime и порядок WordsVerb TenseVerbsVocabulario-де-ла lectura Происхождение слов: Слова, префиксы, суффиксы и т.
д.
Область содержимого ELL
Все Искусство и музыка Искусство Цвета MusicELL Социальные и учебные программы Язык Сотрудничество Повседневные распорядки Чувства Следуя указаниям Дружба Хобби Решение проблем Обязанности Правила Безопасность Школа Спорт и игрыОсновные навыкиЯзыковые навыки ELL Языковые навыки Прилагательные Наречия Прилагательные слова Сочленения Существительные Детские стишки Поэзия Предлоги Местоимения Элементы текста Предложения Типы слов Рассказы Жанр Коллекции Приключение Биография Басни Сказки Общие народные сказки Как и обработка Интервью Легенды Тайны Мифы Убедительные сказки Pourquoi Pro / Con Tall Tales Математика сложение и вычитание Диаграммы и графики Подсчет экономики и бизнеса Доли и проценты Измерение геометрии Число денег Шаблон смысла s Формы Сортировка и классификация ВремяНаука Животные Биология Земля и космос Электричество и магнетизм Энергия, силы и движение Среда обитания Здоровье и человеческое тело Земля и вода Свет и звук Машины имеют значение Люди Растения Камни и минералы Ученые и изобретатели Инструменты и технологии Вода Погода и времена годаСоциальные истории Запугивание Сотрудничество Чувства и эмоции Манеры дружбы Социальные исследования Искусство и музыка Праздники Сообщество и соседство Культура и религия Экономика и бизнес Исследователи Еда География и путешествия Дом и семья Работа Карты Деньги Люди Места Технологии Транспорт U.
С. Правительство США История Всемирная история
Гдз по всему миру научный дневник. Дневник природы (2 класс)
Данное пособие полностью соответствует ФГОС второго поколения для начальной школы.
С помощью разнопланового материала, проблемных вопросов и заданий автор помогает ребенку восполнить пробелы в теоретических основах, выполнить практическую работу и закрепить знания, полученные на уроках.
Пособие предназначено для работы в школе и дома, для фронтальной или самостоятельной работы.
Примеры.
Какие праздники отмечают в вашем регионе? С помощью взрослых запишите их имена.
Отгадай загадку. Найдите картинку-ответ в Приложении и приклейте.
Из какого ведра не пьют, не едят,
Они только смотрят на него?
Содержание
Вопросы и ответы
Что такое Родина?
Что мы знаем о народах России?
Что мы знаем о Москве?
Проект «Моя маленькая Родина»
Что над нашими головами?
Что у нас под ногами?
Что общего у разных растений?
Что растет на подоконнике?
Что растет на клумбе?
Что это за листья?
Что такое иглы?
Кто такие насекомые?
Кто такие рыбы?
Кто такие птицы?
Кто эти звери?
Что нас окружает дома?
Что умеет компьютер?
Что может быть опасно вокруг нас?
Как выглядит наша планета?
Как живет семья?
Проект «Моя семья»
Откуда и куда уходит вода?
Откуда в нашем доме электричество?
Как перемещается письмо?
Куда текут реки?
Откуда берутся снег и лед?
Как живут растения?
Как живут животные?
Как помочь птицам зимой?
Откуда и куда уходит мусор?
Где грязь в снежках?
Ответы
Application.
Скачай бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотри и читай:
Скачать книгу Мир вокруг, 1 класс, Тетрадь для практической работы №1 с дневником наблюдений, Тихомирова Е.М., 2017 — fileskachat.com, быстро и бесплатно скачать.
- Блокнот для практических занятий № 2 с дневником наблюдений по теме «Окружающий мир», 1 класс, Тихомирова Е.М., 2016 г.
- Контрольные работы по предмету «Окружающий мир», часть 1, К учебнику АА Плешаков.Окружающий мир, 1 класс, Тихомирова Е.М., 2017
- Блокнот для практических занятий №1 с дневником наблюдений по теме «Окружающий мир», 1 класс, К учебнику А.А. Плешакова Окружающий мир, 1 класс, Тихомирова Е.М., 2017
- Тетрадь к практической работе №2 с дневником наблюдений по теме «Окружающий мир» 1 класс, К учебнику А.А. Плешакова Мир вокруг нас, 1 класс, Тихомирова Е.М. , 2016
Следующие учебные пособия и книги.
Дневник природы — это блокнот или блокнот, в котором записываются наблюдения за окружающей средой в разное время года.
Систематические описания природы и погодных условий очень важны, поскольку позволяют сформировать внимательность, наблюдательность, помогают обобщать и делать выводы. Кроме того, дневник природы помогает лучше понять все изменения, происходящие в окружающем мире.
Для чего нужен дневник наблюдений?
Ведение дневника наблюдений за природой — отличное занятие, которое позволяет развить многие навыки и способности.Помогает регулярное заполнение дневника:
- развивать аккуратность и ответственность;
- форма наблюдения, внимания;
- ориентироваться во времени;
- замечает повторяемость всех процессов в природе.
К тому же ведение такого журнала — очень увлекательный процесс. Делая заметки в течение года, вы можете проанализировать полученные результаты и даже построить соответствующую диаграмму.
Рис. 1. Дневник природы.
Диаграмма — это графическое представление всех собранных данных.Это поможет вам наглядно понять, как изменилась погода за определенный период времени.
Благодаря собранным данным можно будет самостоятельно прогнозировать погоду в будущем.
Как составить дневник?
Для ведения дневника погоды вполне подойдет обычная записная книжка в клетке. Страница записной книжки должна быть нарисована таким образом, чтобы получить 6 одинаковых столбцов со следующими названиями:
- дата;
- температура воздуха;
- облачно;
- ветер;
- Атмосферное давление;
- осадков.
Измеренные данные вводятся в соответствующий столбец. Если нет данных, например, в какой-то день не было осадков, то ставится прочерк.
ТОП-4 статей, которые читали вместе с этим
Как заполнить дневник природы?
Для правильного заполнения дневника наблюдений за природой необходимо выполнить следующие действия:
- Посмотрите на термометр снаружи и запишите показания. Температура воздуха измеряется в градусах Цельсия.
При измерении температуры важно следить за тем, чтобы термометр находился в тени.
Если он расположен в хорошо освещенном месте, его показания будут неверными.
Рис. 2. Термометр.
- Посмотрите в окно и узнайте, есть ли на небе облака и какие они. Эти показания могут быть трех типов: ясные, облачные или пасмурные. Наблюдения следует записывать в соответствующий столбец словом или в виде значка.
- Обратите внимание на наличие осадков. Если их нет, то ставьте прочерк.
- Запишите направление ветра.
- Обозначает атмосферное давление.
В дневниках природы используются символы, общепринятые в географии. Например, чтобы указать направление ветра, напишите первую букву сторон света: N — север, S — юг, B — восток, W — запад.
Температура воздуха должна быть обозначена соответствующим знаком: «+» — температура выше 0, «-» — температура воздуха ниже нуля.
Что мы узнали?
Изучая тему «Дневник природы (2 класс)» по программе 2 класса за окружающим миром, мы узнали, что такое дневник наблюдения за природой и для каких целей его нужно вести.
Также мы познакомились с основными правилами ведения дневника, научились правильно его заполнять.
Оценка отчета
Средняя оценка: 4.1. Всего получено оценок: 9.
Пособие полностью соответствует ФГОС второго поколения для начальной школы.С помощью разнообразного материала, проблемных вопросов и заданий автор помогает ребенку восполнить пробелы в теоретических основах, выполнить практическую работу и закрепить полученные на уроках знания. Пособие предназначено для работы в школе и дома, для лобовой или самостоятельной работы.
Мир. 2 класс. Тетрадь для практических занятий с дневником наблюдений. Часть 1. к уч. А.А. Плешакова.
Описание учебника
ГДЕ МЫ ПРОЖИВАЕМ
ДОМАШНЯЯ СТРАНА
1.Запишите полное название нашей страны
2. Вырежьте герб и флаг нашей страны из приложения. Приклейте их.
3. Узнайте, какие народы населяют ваш регион. Запишите их имена.
ГОРОД И ДЕРЕВНЯ
1. Напишите название вашего города (села)
Перечислите крупнейшие улицы вашего города (села).
Как называется улица, на которой вы живете?
2. Закрасьте кружок, в котором вы больше всего похожи.
это изображение дома на вашем.
ПРОЕКТ «РОДНЫЙ ГОРОД (ДЕРЕВНЯ)»
Разместите материалы проекта на этой странице.
ПРИРОДА И МИР РУКОВОДСТВ
1. Студент заполнил таблицу. Проверить это. Отметьте правильные ответы знаком «+», а неправильные — знаком «-».
Природа X Сделано Человеком
Каменный корабль
Водный робот
Учебник по лягушке
Солнечное дерево
Домашний телефон
Пистолет-бабочка
2. Подумайте об аналогичной задаче для одноклассника. Введите свои примеры в таблицу. Nature made by man
Обменивайтесь записными книжками, проверяйте свои задания. Исправь ошибки.
3. Отметьте картинки, которые показывают хорошее отношение к окружающему миру.
Создайте рассказ на основе одного из рисунков. Расскажи одноклассникам.
ПРИРОДА
ЖИЗНЬ И ЖИЗНЬ ПРИРОДА
1. Вырежьте картинки из приложения и заполните таблицу.
Живая природа
Неодушевленная природа
Искусственные объекты
2. Запишите свои примеры объектов неодушевленной и живой природы в таблице.
Wildlife Wildlife
3. Отгадайте загадки. Запишите ответы.
Молоко плыло над рекой, Ничего не было видно. Растворенное молоко — стало видно далеко._
За окном висит ледяной мешок.
Полон капель и пахнет весной. _
Белый, как мел, летел с неба.
Лежал зимой, в землю врезался. _
Все ходят вокруг этого места:
Здесь земля как тесто;
Вот осока, шишки, мох …
Нет опоры для ног .__
К какой природе принадлежат все предметы-ответы: живым или неодушевленным? Подчеркните выбранный ответ
.
4. Найдите и запишите 2–3 загадки о предметах неодушевленной природы… Сделайте их своим одноклассникам.
5. Какие объекты нуждаются в воздухе для существования? Подчеркните их имена.
Лиса, шляпа, человечик, клен, камни, ромашка, щука, ручей, лев, ласточка.
ПРИРОДНЫЕ ЯВЛЕНИЯ
1.
Отгадай загадку.
Солнце приказало: стоп, семицветный мост крутой! Облако заслонило солнечный свет — Мост рухнул, а сколов нет.
Нарисуйте природное явление, упомянутое в загадке.
2. Используя толковый словарь, используйте стрелки, чтобы сопоставить слова с их объяснением.
замерзание реки, образование ледяного покрова
паводок реки при таянии снега и его растрескивании весной
падающие листья осенью падающий снег
падающие листья снегопад паводок замерзание
3. Какие природные явления наблюдал художник, выполнивший эти работы рисунки? Запиши это.
4. Ознакомиться с условными знаками, которыми они обозначают природу атмосферных явлений.
В какое время года можно наблюдать эти явления? В скобках укажите сокращенно: 3 — зима, B — весна, L — лето, O — осень.
5. Дома возьмите медицинский градусник. Запишите, как мы это называем в повседневной жизни.
6. Проверить работу ученика. Отметьте знаком «+» правильные ответы, знаком «-» — неправильные.
Восемнадцать градусов тепла + 18 °
Ноль градусов + 0 °
Тринадцать градусов мороза -13 °
Двадцать градусов выше нуля -20 °
Четыре градуса ниже нуля -4 °
7. На рисунке показаны наружные, внутренние, водные и медицинские термометры. Подпишите названия термометров.
8. Вырезы из Приложения модели градусника.Используйте модели, чтобы показать пятнадцать градусов мороза; ноль градусов; десять градусов выше нуля; двадцать градусов по Цельсию.
Какую самую высокую температуру можно измерить термометром? Какой самый низкий? Запиши это.
Какая температура тела у здорового человека?
9. С помощью комнатного термометра определите температуру воздуха в помещении. С помощью уличного термометра мы определили температуру воздуха на улице. Запишите их значение. Где температура выше?
КАКАЯ ПОГОДА
1.Подберите и запишите слова, которые могут описать сегодняшнюю погоду.
2. Используя условные знаки, запишите, какая сегодня погода.
Температура осадков _
Пасмурный ветер _
3.
Для каких профессий нужно знать прогноз погоды? Подчеркните названия профессий.
Педагог, балерина, дворник, водитель, кондитер, ткачиха, агроном, летчик, юрист, продавец, моряк.
4. Запомните названия профессий.
Метеоролог — это ученый, наблюдающий за погодой.
Синоптик — ученый, предсказывающий погоду.
Ни для кого не секрет, что сейчас все учебники и рабочие тетради на печатной основе делятся на утвержденные Минобразования и не утвержденные. Создаются списки льгот, согласно которым официально разрешено проводить уроки в школе. А есть учебники и тетради, которые даже лучше, но их не вошли в официальный список (видимо, пожертвовали небольшие деньги). Итак, последние обычно дешевле первых, но в то же время иногда материал подан намного лучше и логичнее.В состав этих тетрадей входит тетрадь для практических занятий за 4 класс с дневником наблюдений по учебникам Плешакова. Это учебники, которые входят в программу «Школа России».
Мы предложим вашему вниманию ответы ГДЗ на первую часть этой тетради на этой странице 7 гуру.
Тематика первой части рабочей тетради, автором которой является Тихомирова, не уступает тематике учебника, автором которого является Плешаков.
Отвечает ГДЗ на записную книжку No.1 для практической работы, мир около
ЗЕМЛЯ И ЧЕЛОВЕЧЕСТВО
Стр. 4-6. Мир глазами астронома
1. Вырезать чертежи планет из Приложения. Восстановите расположение планет солнечной системы, используя схему в учебнике на стр. 5.
2. Решите кроссворд.
По горизонтали: 3. Наука о небесных телах. 5. Космос. 6. Малая планета солнечной системы. 7. Большая планета солнечной системы.
По вертикали: 1. Название нашей планеты. 2. Звезда, которая нагревает нашу планету. 4. Значение греческого слова «астроном».
3. Прочтите текст.
Из чего сделано солнце
На Земле мы встречаемся с тремя состояниями материи: жидким, твердым и газообразным. Но солнце так жарко, что материя может оставаться твердой или жидкой.
Поэтому говорят, что Солнце — раскаленный газовый шар. А эти газы — водород и гелий. Вы знаете, что воздушные шары часто наполнены гелием.Это очень легкий газ, поэтому наполненный им шар буквально вырывается из рук, пытаясь улететь. Этот газ был назван в честь Солнца (по-гречески Гелиос). Только водород легче гелия. Именно из этих очень легких газов — водорода и гелия, которых много во Вселенной — и состоит основная часть Солнца. На Солнце, кроме них, много других веществ, но больше всего это водород и гелий. (По словам Э. Левитана) Что нового вы узнали о Солнце? Как можно назвать текст? Запишите свое имя.
4. Перечитайте статью «Солнце» в учебнике на с. 6-7. Что нового вы узнали о солнце? Запишите числовые данные, по которым вы можете сказать об этой звезде.
Диаметр Солнца в 109 раз больше диаметра нашей планеты, а его масса примерно в 330 тысяч раз больше. Расстояние между Солнцем и Землей около 150 миллионов километров. Температура на поверхности Солнца составляет 6 тысяч градусов, а в центре якобы 15-20 миллионов градусов.
5. Найдите интересную информацию о Солнце в дополнительной литературе. Расскажите об этом на уроке.
Если бы не наше светило, жизнь на Земле была бы невозможна: благодаря ему мы получаем свет и тепло. Без солнечного света и тепла наша планета превратилась бы в шар, покрытый толстым слоем льда, мертвый и безлюдный. Что является основным источником жизни на Земле?
Расстояние от Земли до Солнца около 150 миллионов километров. Для сравнения, следующая ближайшая к нам звезда, Проксима Центавра, находится примерно в 40 триллионах километров от Земли.Из-за столь малого по космическим меркам расстояния до Земли днем солнечный свет заслоняет свет других космических объектов и нам кажется, что другие звезды днем не излучают свет, хотя на самом деле это не так. По той же причине относительно маленькое Солнце кажется нам довольно большим кругом на небе, и даже самые большие звезды — гиганты — представляют собой лишь крошечные сверкающие точки.
Диаметр Солнца в 109 раз больше диаметра Земли — 1 миллион 390 тысяч километров.
Интересно, что его масса более чем в миллион раз превышает массу Земли. Более того, у Земли твердая оболочка, а у Солнца — огромный газовый шар. Это означает, что солнечное вещество примерно в 10 000 раз плотнее.
Молекулы газа более плотно упакованы в центре Солнца, а температура там составляет около 20 миллионов градусов Цельсия. Именно здесь, в солнечном ядре, выделяется энергия. В результате термоядерных реакций атомы водорода превращаются в атомы гелия, и генерируется огромное количество энергии.Запасы водорода на Солнце огромны, поэтому он будет существовать еще миллиарды лет.
Газ во внешних слоях Солнца гораздо более разрежен, чем в его ядре, нагретом до 6000 градусов Цельсия. На Земле нет ни одного металла, способного выдержать такую температуру. Естественно, что пока не может быть и речи о попытках взять образец солнечного вещества для исследования. Как же тогда астрономам удалось выяснить, из чего состоит наше Солнце?
В современной науке для изучения нашей главной звезды используется множество сложных инструментов: спектрограф, спектроскоп, коронограф, радиотелескоп и другие.
Спектрограф непрерывно регистрирует излучение Солнца. С помощью этого прибора можно определить, какие химические элементы входят в состав солнечного вещества (каждый химический элемент имеет свой цвет лучей). Коронограф позволяет фотографировать внешние слои солнечной атмосферы или солнечную корону в любое время. Другая техника может сделать это только во время солнечных затмений, иначе получается эффект выдутой фотографии. Радиотелескоп используется для изучения радиоволн, излучаемых Солнцем.
Еще древние люди начали замечать, что иногда на Солнце появляются пятна. Часто их появление считалось божественным предупреждением о грядущих несчастьях. Сегодня мы знаем, что появление пятен связано с резким остыванием отдельных участков его поверхности. Причем количество пятен увеличивается каждые 11 лет, затем постепенно их количество уменьшается. Ученые называют эти периоды солнечной активности. Наши предки не знали этих тонкостей, но, глядя на солнечные пятна, они понимали, что даже божественная звезда не может быть совершенной.
Отсюда оно произошло от популярного выражения «а на солнце есть пятна», означающего, что в мире нет ничего идеального.
С. 7-8. Планеты солнечной системы
1. В каком порядке можно увидеть планеты при приближении к Солнцу? Перечислите планеты по порядку.
Нептун, Уран, Сатурн, Юпитер, Марс, Земля, Венера, Меркурий.
2. Решите кроссворд.
По горизонтали: 2. Звезда, вокруг которой движутся восемь планет.4. Ближайшая к Солнцу планета. 6. Время суток на той стороне Земли, которая не освещена Солнцем. 7. Время, за которое Земля совершает полный оборот вокруг своей оси.
По вертикали: 1. Название нашей планеты. 2. Луна по отношению к Земле. 3. Путь, по которому планета проходит вокруг Солнца. 5. Воображаемая линия, вокруг которой вращается Земля.
3. Подпишите названия планет.
4. Прочтите текст.
Путь, по которому Земля облетает Солнце, очень длинный. Это называется орбитой Земли.
Земля совершает один оборот вокруг Солнца по своей орбите за год (примерно 365 дней). Самое близкое к Солнцу — Меркурий. Следовательно, его орбита меньше, чем у Земли. «Год» Меркурия длится всего 88 земных дней. Венера дальше от Солнца, чем Меркурий, но ближе, чем Земля. Следовательно, его год длится 225 дней. Марсианский год больше земного: он равен 688 земным дням.Чтобы совершить один оборот вокруг Солнца, далекие планеты должны лететь долго: Юпитеру почти 12 лет, Сатурну почти 30 лет, Урану 84 года, а Нептуну примерно 165 лет. (По Э. Левитану)
Запишите вывод: чем ближе планета к Солнцу, тем меньше ее орбиты.
Посчитайте, сколько «земных» дней Юпитер и Сатурн облетят Солнце.
Юпитер — 4380 дней ; Сатурн — 10950 дней .
5. Найдите интересную информацию о планетах солнечной системы в дополнительной литературе. Расскажите о них на уроке.
Новое научное исследование планеты Солнечной системы — Марс
Ученые обнаружили, что самая высокая гора в Солнечной системе, Олимп (лат.
Olympus Mons), находится на Марсе. Его высота 21,2 км от базы. По сути, это вулкан. Он в несколько раз выше Эвереста, а своей площадью охватывал бы всю территорию Франции.В результате недавнего исследования ученых НАСА было обнаружено, что почва на Марсе удивительно похожа на почву в вашем загородном доме или на заднем дворе загородного дома. Он содержит все необходимые для жизнеобеспечения питательные вещества … Марсианская почва идеально подходит для выращивания спаржи и репы.
Научные исследования планеты Солнечной системы — Венеры
Ученые разработали теорию, согласно которой частицы жизни могут двигаться под давлением Солнца.Но это может произойти только вдали от Солнца. То есть жизнь могла попасть с Земли на Марс, а на Землю — только с Венеры. Другими словами, есть вероятность, что когда-то на Венере существовала жизнь, но когда Солнце нагрелось, биомасса на Венере начала разлагаться, жизнь постепенно исчезла, а это значит, что когда Солнце нагревается еще больше, то же самое может произойти с Земля.
Очень важно изучить Венеру. На этой негостеприимной планете температура поверхности достигает 480 градусов по Цельсию, а давление в 92 раза выше, чем на Земле.Планета окутана густыми облаками серной кислоты. Изучая Венеру, ученые смогут выяснить, почему она стала такой уродливой и как Земля может избежать подобной участи.
Научные исследования планеты Солнечной системы — Меркурия
НАСА недавно запустило космический корабль, специально разработанный для изучения планеты Меркурий. По словам планетологов, диаметр первой планеты Солнечной системы уменьшился примерно на семь километров.Измерения проводились с помощью зонда Messenger, который показал, что Меркурий начал остывать и «сдуваться» с гораздо большей скоростью, чем предполагалось.
Большая часть Меркурия представляет собой горячее ядро, покрытое тонкой оболочкой коры и мантии. Он образовался около 4,5 миллиардов лет назад, и с тех пор остыл, уменьшившись в объеме.
Зонд «Посланник» регулярно фотографировал поверхность Меркурия.
Проанализировав полученные изображения, эксперты Научного института Карнеги в Вашингтоне обнаружили, что степень сжатия планеты примерно в 8 раз больше, чем считалось ранее.
Научные исследования планеты Солнечной системы — Юпитер
На сайте Национального управления по аэронавтике и исследованию космического пространства США (NASA) опубликовано новое изображение Юпитера, полученное с космического корабля Juno.
На фото отчетливо видны многочисленные штормы в атмосфере планеты. Некоторые образования напоминают спутанные нити. Скорость ветра на Юпитере может превышать 600 км / ч.
С. 9-10. Звездное небо — великая книга природы
1.Вырежьте из приложения рисунки созвездий, которые обсуждались в первом и втором классах. Вставьте их в соответствии с именами.
Лебедь Большая Медведица Лев
2. О чем загадки? Запишите ответ. Зерно ночью рассыпали, Утром посмотрели — ничего нет. Цветки белые вечером распускаются, а утром увядают.
Угли горят — черпаком не достать. Вы можете увидеть их ночью, но не получить их днем.
Ответ: звезды.
3. Подпишите названия созвездий.
4. Решите кроссворд.
По горизонтали: 1. «Красная» планета, названная в честь бога войны. 4. Седьмая планета от Солнца. 6. Созвездие, в котором находится Полярная звезда. 7. Естественный спутник Земли. 9. Устройство для наблюдения за звездами. 10. Группа звезд. 12. Звезда, вокруг которой вращается наша планета.
По вертикали: 2.Самая яркая звезда на небе. 3. Самая большая планета Солнечной системы. 5. Каменно-металлическая масса, падающая на Землю из космоса. 8. Ученый наблюдает за звездами. 11. Вторая планета от Солнца.
С. 11-12. Мир глазами географа
1. Запишите ответы на вопросы
Что такое география? География — одна из наук о Земле.
Что изучает география? География изучает природу земной поверхности, население и его хозяйственную деятельность.
2. Отгадайте загадки.
Страны без людей, Города без домов, Леса без деревьев, Море без воды. (КАРТА)
Стоит один на одной ноге, поворачивается и поворачивает голову. Может показать нам страны, континенты и океаны. (ГЛОБУС)
3. Подпишите на земном шаре Северный полюс, Южный полюс, экватор. Нарисуйте линию на картинке, чтобы обозначить земную ось.
4. Решите кроссворд.
По горизонтали: 2. Часть водного покрова Земли между континентами.4. Уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с использованием условных обозначений. 5. Западная или восточная половина земного шара на карте. 7. Модель Земли.
Вертикаль: 1. Условная линия, разделяющая земной шар на северную и южную части. 3. Число, показывающее, какое расстояние на земле соответствует каждому сантиметру на карте. 6. Условная прямая, проходящая от Северного полюса до Южного.
5. Перечитайте текст о первом глобусе и карте в учебнике на с.
27. Придумайте и запишите для него пять вопросов. Спросите своего однокурсника.
Где и когда появилась первая географическая карта?
Какой формы была первая географическая карта?
Где и когда появился первый глобус?
Как звали создателя земного шара?
Как назывался первый глобус?
Где сейчас хранится первый глобус?
В каком дворце есть галерея карт?
С. 13-14. Мир глазами историка
1.Соедините название науки и ее определение стрелкой.
Астрономия — наука о небесных телах
История — это наука прошлого
География — Науки о Земле
2. Исторические источники можно разделить на группы: материальные, письменные и устные. Подумайте, от каких слов произошли эти имена. Что может быть связано с такими источниками?
Реальный — от слова вещи, т.е. материальные источники — антиквариат
Письменный — от слова буква, т.е. письменные источники — древние рукописи, письма, документы
Устные — из уст в уста, т.е. устные источники — это те, которые были переданы посредством речи, из уст в уста. Такими источниками могут быть былины, сказки, пословицы и т. Д.
е. устные источники — это те, которые были переданы посредством речи, из уст в уста. Такими источниками могут быть былины, сказки, пословицы и т. Д.3. Распределите слова по столбцам таблицы.
Исторические источники
Реал. Письменный ист. Устный ист.
украшение летописи сказок
орудия труда написание пословиц
посуда легенды
монет эпоса
руины построек деловые документы песни
частушки оружие
загадки одежды
слов для справок: летописи, письма, украшения, свидетельства, инструменты, сказки, книги, царские указы, пословицы, посуда, монеты, легенды, руины построек, былины, деловые документы, песни, оружие, частушки, загадки, одежда.наука прошлого. наука о планете Земля. наука о небесных телах.
4. Прочтите отрывок из летописи. Князь Юрий, взошедший на гору и смотрящий с нее глазами semo и ovamo (кое-где) по обе стороны Москвы-реки и за Неглинной, любит эти села и приказывает скоро устроить небольшой деревянный град, и назовите его Москва-град.
К какому историческому источнику можно отнести этот фрагмент? Подчеркните ответ.
материал письменный устный
Что вы можете узнать из этого источника? Ответьте на вопросы устно:
Как звали князя, приказавшего построить город?
Каким был район, на котором должен был выглядеть город?
Какие реки текли в этой местности?
Из какого материала должен быть построен город?
Как назывался город?
Посмотрите, сколько вы можете узнать даже из такого короткого текста.Угадайте, какой князь упоминается в летописи. Запишите его ник.
Речь шла о Юрии Долгоруке, основателе Москвы.
С. 15-16. Когда и где?
2. Запишите указанные века арабскими цифрами.
IX век — IX век
XX век. — 20 век
XV век — 15 векVII век. — 7 век
XIX век. — 19 век
3.Запишите, к какому столетию относится указанный период времени.
1401-1500 — XV (15) век
1701-1800 — XVIII (18) век
1901-2000 — XX (20) век
4. Определите и запишите, в каком веке произошло событие.
988 — Россия приняла христианство. X (10) век
г. 1812 г. — начало Отечественной войны. XIX (19) век
1709 г. — победа над шведами под Полтавой. XVIII (18) век
1945 — окончание Великой Отечественной войны XX (20) век
2008 год — твой день рождения.XXI (21) век
5. Запишите названия месяцев по порядку. В скобках укажите количество дней в каждом месяце.
Январь (31) февраль (28-29) март (31) апрель (30) май (31) июнь (30) июль (31) август (31) сентябрь (30) октябрь (31), ноябрь (30), декабрь (31).
6. Прочтите текст.
Древнеегипетский календарь.
Прародитель нашего солнечного календаря родился около шести-семи тысяч лет назад людьми — земледельцами в Древнем Египте.
Согласно египтянам, в году было 365 дней. Они разделили этот длительный период на двенадцать месяцев по тридцать дней в каждом. Получилось 360 дней, а оставшиеся пять дней поставили под конец как придаток.
Календарь древних египтян был разделен на три сезона по четыре месяца в каждом; они были тесно связаны с определенными временами годами и изменениями в реке Нил. Новый год у них начался в день разлива Нила и летнего солнцестояния.
(По данным М.Гумилевская)
К каким историческим источникам можно отнести этот текст? Что вы можете извлечь из этого?
Этот текст можно отнести к письменному источнику, поскольку о календаре Древнего Египта узнали из сохранившихся иероглифических надписей и рисунков, сохранившихся до наших дней.
Заголовок текста. Запишите свое имя.
Чем похожи древнеегипетские календари и современные? Чем они отличаются?
Древнеегипетские и современные календари похожи тем, что в году 365 дней, а год делится на 12 месяцев.
Причем различаются они количеством дней в месяцах, а также наступлением нового года.С. 17-18. Мир глазами эколога
1. Рассмотрим картинки. Раскрашивайте кругами вокруг экологически чистых транспортных средств.
Запишите, что загрязняют оставшиеся автомобили.
2. Вырежьте и вставьте эмблему WWF из Приложения.
3. Запишите, когда отмечаются международные дни окружающей среды.
4. В 2010 году в Мексиканском заливе произошел разлив нефти. Подумайте, как эта авария повлияла на жизнь рыб, птиц и животных, обитающих в этой местности. Почему понесли убытки предприятия рыбной отрасли? Как эта катастрофа повлияла на туристический бизнес?
Разлив затронул живые существа, живущие в океане. Это, в свою очередь, привело к истощению рыбных запасов, снижению уловов, что привело к убыткам предприятий рыбной отрасли.
Разлив нефти затронул не только рыбную промышленность, но и индустрию туризма в прибрежных штатах США.
Экономический ущерб от туризма на побережье Мексиканского залива в результате разлива нефти составил 23 миллиарда долларов США за три года.
С. 19-20. Сокровища земли, охраняемые человечеством
1. Приведите примеры объектов всемирного наследия.
Природное наследие: озеро Байкал, вулканы Камчатки, Золотые горы Алтая, остров Врангеля
Культурное наследие: Московский Кремль и Красная площадь, Кижский погост, исторический центр Санкт-ПетербургаЗа пределами России
Природное наследие: водопад Виктория, Большой Барьерный риф Австралии, национальный парк Игуасу.
Культурное наследие: Великая Китайская стена, Тадж-Махал, Абу-Симбел
2. Познакомьтесь с еще несколькими представителями Красной книги.
3. Рассмотрим эмблему всемирного наследия. Напишите, что на нем изображают круг и квадрат в центре.
Круг — символ природы
Квадрат — символизирует творения человека
4.
Соедините стрелками изображения объектов культурного наследия России с их названиями.
5. Найдите в дополнительной литературе материал о любом животном или растении, занесенных в Международную Красную книгу. Подготовьте небольшое сообщение … Поговорите с ним в классе.
Тонкинский ринопитек
Животное, принадлежащее к семейству обезьян, находится под угрозой полного исчезновения. Тонкинские ринопитеки занесены в Красную книгу. В настоящее время численность популяции не превышает 250 особей. Эта обезьяна обитает только во Вьетнаме в дождевых лиственных лесах. В настоящее время обезьяны водятся в 5 провинциях Вьетнама.Обезьяны селятся на высотах от 180 до 1100 м над уровнем моря на площади около 100 кв. Км в провинциях Туэнкуанг и Баккан.
Из-за войны на территории страны во второй половине 20 века резко сократилось количество животных, на них охотились, а также мясо и кости ринопитека использовались в народной вьетнамской медицине.
Тонкинский ринопитек питается листьями, молодыми побегами бамбука, плодами.
Приматы этого вида активны в светлое время суток.Большую часть жизни они проводят на деревьях, спускаясь на землю лишь в исключительных случаях. Они образуют группы, состоящие из одного самца и нескольких самок с потомством. Они состоят из до 15 животных.
Длина тела и хвоста у самцов 65 и 83 см соответственно, у самок 54 и 68 см. Самцы весят до 14 кг, а самки не более 8,5 кг. Ожидаемая продолжительность жизни в дикой природе предположительно достигает 20 лет.
ПРИРОДА РОССИИ
С. 21-22. Равнины и горы России
1.Заполните имена.
Восточно-Европейская равнина
Среднесибирское плато
Западно-Сибирская равнина
2. Определите с помощью карты, в каких горах расположены указанные горы.
Гора Белуха (4506) Алтай
Гора Народная (1895) Уральские горы
Эльбрус (5642) Кавказские горы
Укажите высоту гор в скобках. Какой из них самый высокий? Самая высокая гора — Эльбрус.
3. Посмотрите на карту в учебнике «Мир вокруг 4 класса» символы минералов. Где самые разнообразные месторождения? Подчеркните ответ.
на равнинах в низинах в горах
4. Запишите, какие полезные ископаемые добывают на Урале.
Руды медные, железные, уголь, нефть, природный газ, калийные соли, золото, платина, малахит, аметист, изумруд, топаз, яшма, александрит, турмалин.
5.Решите кроссворд.
По горизонтали:
2. Самая высокая гора России.
5. Минерал отмечен на картах черным треугольником.
7. Полуостров в России с действующими вулканами.
8. Горы на юге Сибири.
По вертикали:
1. Горы, внесенные в Список всемирного наследия.
3. Второе название Восточно-Европейской равнины.
4. Самые высокие горы России.
6. «Каменный пояс земли русской».
П.23-24. Моря, озера и реки России
1. Запишите названия океанов, омывающих берега России.
Россия омывается морями трех океанов: на западе и юге — Атлантические моря, на востоке — Тихий океан, на севере — Северный Ледовитый океан.
2. Решите кроссворд.
По горизонтали:
2. Озеро, внесенное в список Всемирного природного наследия.
3. Море, на которое летом отправляется отдыхать большое количество россиян.
4. Самое большое озеро России.
6. Одна из крупнейших рек России.
По вертикали:
1. Река, разделяющая Сибирь на Западную и Восточную части.
2. Море, омывающее берега полуострова Камчатка.
5. Река, являющаяся притоком Волги.
3. Отгадайте загадки.
Широкий широкий
Глубокий глубокий
Дневной и ночной ритм на берегу.
Из него воду не пьешь,
Потому что невкусный —
И горький, и соленый.
Ответ: Море
Немного дрожит на ветру
Лента на открытом воздухе
Узкая вершина весной
И широкая в море.
Ответ: Река
4. Используя карту из учебника «Мир вокруг 4 класса», приведите примеры морей, относящихся к указанным океанам.
В Арктику — Баренцево море, Карское море, море Лаптевых, Чукотское море.
В Тихий океан — Берингово море, Охотское море, Японское море.
В Атлантику — Черное море, Азовское море, Балтийское море.
С. 25. Природные зоны России
.1. Запишите, какие основные зоны являются указанными промежуточными зонами.
Лесотундра — между тундрой и лесом.
Полупустыни — между степью и пустыней.
Лесостепь — между лесом и степью.
2. Отметьте направление, в котором мы будем двигаться при изучении природных территорий.
3.Вы ездили по России? В какой природной зоне вы были? Подготовьте рассказ о ней для своих одноклассников.
Я был в предгорьях и горных районах Краснодарского края, которые находятся в Туапсинском районе.
В предгорьях и горных районах встречаются буковые леса, за которыми начинаются хвойные породы (пихта, ель, сосна). В буковых лесах обитают дикие свиньи, косули, охотятся на волков, шакалов. Также здесь обитают самые разные птицы: дрозды, кукушки, сойки, дятлы.С. 26-28. Зона арктических пустынь
1. О каком природном явлении упоминается в загадке? Запиши это.
Какие чудеса:
Небеса в огне!
Ой, горит, пламя горит
Над сверкающим льдом
Ответ: Северное сияние
Прочтите, как путешественник Фритьоф Нансен описал то же явление:
«Все небо сверкало, и отражения света повсюду играли в льду.Световые массы делились на яркие разноцветные полосы и самым причудливым образом переплетались, сверкая необычайно чистыми и яркими красками радуги ».
2. Вырезать из приложения рисунки животных и растений Арктики. Составляем силовые схемы, рисунки наклеек.
Можно ли соединить эти две силовые цепи в одну? Почему?
Эти две пищевые цепи нельзя объединить в одну, поскольку карась не питается плотвой.
3.Заполнить таблицу.
Растения Арктики: лишайники, мхи, полярный мак, водоросли.
Животные Арктики: чайка, белый медведь, кайра, тюлень, гадюка, треска, ракообразные.
4. Решите кроссворд.
По горизонтали:
2. Живой организм, обитающий на скалах в Арктике.
4. Пища для многих морских обитателей Арктики.
5. Полярный цветок.
6. Большой белый зверь Арктики.
По вертикали:
1.Птица Арктики.
2. Судно прокладывает себе дорогу во льдах.
3. Удивительной красоты природное явление полярной ночью.
5. Перечитайте статью «Арктические пустыни и человек». Запишите, какие экологические проблемы возникли в результате освоения Арктики человеком.
Белые медведи и моржи стали редкостью из-за охоты на них людьми. Тюлени и их детеныши страдают от браконьеров.
Люди занимаются хищным рыболовством, на свалках мусора и опасных отходов.
6. Найдите в дополнительной литературе материал о любом растении или животном в Арктике. Расскажите об этом на уроке.
Северный олень
Эти крупные животные не так грациозны, как другие олени, но они прекрасно приспособлены к суровым условиям, в которых им приходится жить. Олени подошли ближе всех к другим копытным. Арктическая зона … От морозов оленей защищает густая шерсть. Особенность северного оленя в том, что и у самцов, и у самок есть рога.В условиях нехватки пищи самкам такое оружие необходимо, чтобы вернуть себе право на пастбища. Основная пища оленей летом — травы, ягоды, листва и грибы, а зимой лишайник — оленьи лишайники.
7. Нарисуйте северное сияние, как вы его представляете.
С. 29–31. Тундра
2. Соедините стрелками изображения растений и их названия. Если сомневаетесь, найдите эти растения в Атласе идентификаторов.
3. Составьте и запишите пищевую цепочку, которую можно наблюдать в тундре.
Ветки березы карликовые — Лемминг — Белая сова
Ягель — Северный олень — Волк
Морошка — Куропатка — Кречет
Почки арктической ивы — Лемминг — Песец — Волк
4. Перечитайте статью «Тундра и человек» на страницах 90-92 учебника. Запишите, какие экологические проблемы возникли в тундре в результате хозяйственной деятельности человека.
От вездеходов и тракторов нарушается поверхность почвы, растения погибают.Во время добычи нефти окружающая территория часто сильно загрязняется. На многих оленьих пастбищах лишайник исчезает, потому что оленей не всегда вовремя перегоняют с одного пастбища на другое. Часто гибнут ценнейшие пастбища. Незаконная охота — браконьерство — наносит большой вред фауне тундры.
5. Разработайте и нанесите экологические знаки, которые будут напоминать людям об охране природы в этом районе.
6. Прочтите текст. Угадайте, о каких ягодах написано.
Введите названия растений.
Спелая черника довольно крупная, темно-синего цвета и покрыта легким восковым налетом. Мякоть у них зеленоватая, с приятным кисло-сладким вкусом.
Чаще всего эту ягоду едят в свежем виде. Но из него можно сделать и ароматный компот, и вкуснейший кисель, и варенье. Сушат на зиму.
Еще одна ягода очень похожа на чернику. Только ягоды у него чернее и мельче, а сам куст ниже. Его ягоды сочные и вкусные.Это черника.
Многие наверняка ели варенье из черники, пили с ним чай. Спелая черника с молоком очень вкусна. Сушеные ягоды широко используются в медицине и в пищевой промышленности.
7. Решите кроссворд.
По горизонтали:
1. Растение названо по цвету ягод.
5. Насекомое, в большом количестве водится летом в тундре.
6. Хищная птица, питающаяся грызунами.
8. Родственники рыжей лисицы, обитающие в тундре.
По вертикали:
2. Грызун, на которого охотятся все хищники тундры.
3. Тундровый бонсай.
4. Белая птица, близкий родственник курицы.
7. Крупный рогатый зверь тундры.
8. Заполните таблицу.
Тундровые растения: ива полярная, морошка, черника, брусника, береза карликовая, мох северный, мох северный
Животные тундры: кречет, лебеди, северный олень, серые гуси, серые журавли, полярная сова, песец, кулик, куропатка, лемминг.
С. 32-34. Русские леса
1. Запишите названия деревьев и кустарников. Если сомневаетесь, найдите эти растения в Атласе идентификаторов.
2. Заполните диаграмму. Приведите примеры растений, встречающихся в каждом типе леса.
Хвойные леса — ель, сосна, лиственница, пихта, кедр сосна
Смешанные леса — дуб, ель, береза, клен, сосна
Широколиственные леса — дуб, клен, липа, ясень, вяз
3.Решите кроссворд.
По горизонтали:
4. Родственник белки, скользящей с дерева на дерево.
7. Дерево или куст с длинными узкими листьями.
8. Животное с пятью темными полосами на спине.
9. Зверь, на которого охотятся лесные хищники.
По вертикали:
1. Крупный лесной зверь.
2. Птица, названная по цвету.
3. Хвойный лес.
5. Птица, запасающая семена кедровой сосны на зиму.
6. Лесной хищник.
4. Заполните таблицу.
Лесные растения: дуб, клен, липа, ясень, вяз, ель, сосна, лиственница, пихта, сосна кедровая, ива, можжевельник, лещина
Лесные животные: щелкунчик, мерлин, белка-летяга, белка, благородный олень, соболь, лось, бурый медведь, бурундук, глухарь, полевка
5. Соедините линии причины и следствия.
6. Вырезать из приложения рисунки животных и растений леса. Составляем силовые схемы, рисунки наклеек.
7. Найдите в дополнительной литературе материал о любом растении или животном леса. Расскажите об этом на уроке.
Заголовок сообщения: Щелкунчик
План сообщения:
1.
Описание щелкунчиков
2. Места проживания
3. Интересные факты из жизни щелкунчика
4. Питание
Важная информация для сообщения: Щелкунчик — Его туловище удлиненное, шея длинная, голова большая и плоская, клюв длинный и тонкий.Оперение густое и мягкое; преобладающий цвет — темно-коричневый. Длина птицы 36 см, размах крыльев 59, длина крыла 19, хвоста 12 см.
Среда обитания щелкунчика — заповедные хвойные леса высоких гор Средней Европы. Ее постоянное место жительства определяют кедровые леса.
Эта птица выглядит неуклюже и даже неуклюже, но на самом деле она и ловка, и игрива; по земле она очень хорошо ходит, а также с большой ловкостью перепрыгивает через ветки и ветки.
Щелкунчики держатся в основном на орешнике, орехи которого очень любят. Как только орехи созреют, щелкунчики всей округи собираются стаями, чтобы лететь к месту, где растет лесной орех. Примерно в это время они очень тревожны и много летают, а их голос слышен практически повсюду.
На кедрах и других хвойных деревьях они работают когтями, хватая ими шишки и ломая их раковины сильным клювом; Получив таким образом орехи, они их ломают, как любые крупинки, надавливая клювом.
Обыкновенные орехи колют, ловко надавливая клювом в определенном месте. Помимо обыкновенных и кедровых орехов, щелкунчик питается желудями, буковыми орехами, семенами ели и сосны, зерновыми культурами, рябиной, боярышником, облепихой, клубникой, черникой и брусникой, различными семенами и фруктами, всевозможными насекомыми, червями, слизнями и др. мелких позвоночных — одним словом, не брезгует абсолютно ничем, благодаря чему не испытывает голода даже зимой.
Щелкунчику мы обязаны распространением кедровых деревьев; она сажает это дерево в местах, куда ни ветер, ни человек не могли принести его семена.
С. 35. Лес и человек
1. Введите названия животных и растений, занесенных в Красную книгу, в сетку кроссворда.
2. Запишите, что дает человеку лес.
Лес — «легкие» нашей планеты, защитник воздуха. Дом для растений, животных, грибов. Место отдыха человека. Источник ягод, грибов, лекарственных растений. Источник древесины.
3.
Запишите, какие экологические проблемы возникают в лесной зоне в результате деятельности человека.
Вырубка лесов. Браконьерство. Лесные пожары. Вырубка лесов по берегам рек. Мусор в лесу.
С. 36-38. Степная зона
1. Соедините линии причины и следствия.
2. Вырезать из приложения рисунки животных и растений степи. Составляем силовые схемы, рисунки наклеек.
3. Запишите, какие экологические проблемы возникают в степной зоне из-за деятельности человека.
Степи почти повсеместно распаханы.В степной зоне почти не осталось степей! Домашний скот пасется на не вспаханных участках степей. Иногда большие стада животных подолгу пасутся на одном месте, бывает перевыпас. Охота на степных животных.
4. Представьте себе, как выглядит степь. В этом вам поможет стихотворение И. Никитина «В степи».
По всей степи — ковыль,
По краям туман.
Дальний — вдали от кургана, кургана;
Облака в синей стайке, как стая белая,
Журавли в облаках делают перекличку.
Не видеть души. День тонет в золоте
Бежать по траве по ветру, сонная лень …
Вот река … Не верю. Затем под палящим лучом
Тонкий ковыль отливают в серебре.
В ковыле гудит, и они поют и гудят.
Слышны свистки, бьют молотки;
Высоко, высоко в небе дрожит точка,
Веселый колокол звенит над степью.
Посреди тропы глухая пыль столбиком поднялась,
Спун устремилась в широкую степь…
Во все стороны тропа: ни леса, ни гор.
Огромная поверхность, безбрежное пространство.
О каком степном растении говорил поэт? С чем он его сравнивал?
Что за шумиха описал Никитин? Кто мог издавать все эти звуки? Какой колокол над степью звенит?
Поэт говорил о ковыле. Он сравнил это с рекой.
ХОРОШО, то же самое, что и жужжание. Звук, издаваемый во время действия.
Эти звуки издают насекомые, обитающие в степи: кузнечики, шмели, кобылки и другие.
Колокол над степью звенит, скорее всего, это пение жаворонка.
5. Заполните таблицу.
Растения степи: тюльпаны, ирисы, ковыль, овсяница, пион мелколистный, полынь, маки, ветреница, ирисы, шалфей, веник
Степные животные: степной орел, пустельга, степной жаворонок, дрофа, серая куропатка, журавль-красавка, суслик, степная гадюка, хомяк, кузнечик, шмель, кобылка
6. Найдите в дополнительной литературе материал о каком-нибудь степном растении или животном.Расскажите об этом на уроке.
Сообщение о степном звере. Суслик
Суслик — это небольшой грызун, принадлежащий к семейству беличьих. Один из самых крупных представителей этого вида — степной суслик. Взрослый суслик имеет длину тела от 25 до 37 см. Это животное весит до 1,5 кг. Хвост составляет около 35% от общей длины тела.
Задние лапы этих животных несколько длиннее передних. Основное отличие сусликов от других грызунов — форма их ушей: они короткие и слегка опущенные вниз.У сусликов есть так называемые защечные мешки за щеками.
Шерсть короткая и густая. Цвет светло-желтый с вкраплениями темных волос.
Степной суслик — животное, предпочитающее уединенный образ жизни. У каждой взрослой особи есть своя зона кормления, которую она тщательно охраняет.
Зимует степной суслик 9 месяцев в году. В этом смысле он рекордсмен среди всех зимующих животных. Этот период заканчивается в конце февраля. Первыми просыпаются самцы, только за ними самки и только потом молодые особи.
Враги этих грызунов — различные хищники, в том числе лисицы, волки, степные орлы, хорьки.
У этого грызуна не очень разнообразный рацион. Предпочитает растительную пищу. Как правило, это луковицы и стебли растений, семена и клубни зерновых культур, которых насчитывается более 30 видов. Передняя спячка Степной суслик почти весь день проводит в поисках пропитания. Это необходимо для того, чтобы накопить необходимые жировые запасы. Суслик, обитатель степей, за лето съедает более 16 килограммов травы и зерна.
Животное обитает в норах, которые строит нескольких типов. Есть постоянные, «спасательные», временные убежища. Зимой животные живут в постоянных норах, летом — во временных, и назначение «спасательных» понятно из их названия.
Степной суслик — животное крайне осторожное и скрытное. Когда приближается опасность, он моментально прячется в одной из ближайших нор. Если он отошел далеко от своего убежища, он ложится на землю и замирает. Благодаря цвету меха он остается практически незаметным на земле.Если этот прием не работает и опасность все еще сохраняется, он издает пронзительный громкий свист, который может на время дезориентировать противника.
7. Решите кроссворд.
По горизонтали:
3. С каким животным степей сравнивают человека, когда говорят: «Он спит как …?»
6. Родственник кузнечика.
7. Помещения, в которых содержатся животные в питомниках.
8. Степная птица, взятая человеком под охрану.
9. Цветок степи тонколистный.
10. Степная птица, занесенная в Красную книгу.
По вертикали:
1. Сухой жаркий ветер.
2. Травянистое растение степи.
4. Луковичный цветок.
5. Птица, пение которой часто звучит над степью.
8. Напишите, какие степные животные упоминаются в загадках.
Устраиваюсь поудобнее:
У меня есть кладовая.
Где кладовая? За щеку!
Вот я, хитрый!
Ответ: Хомяк
Если захочет, то прямиком полетит
Хочет — в воздухе висит,
Падет камнем с высоты
И в полях поет, поет.
Ответ: Жаворонок.
С. 39-41. Пустыни
1. Поставьте знак + рядом с утверждениями, с которыми вы согласны.
У пустынных растений длинная мощная корневая система.
— В пустыне часто идут дожди
+ В пустыне бывают песчаные бури.
+ В течение дня многие животные пустыни зарываются в песок.
— Животные пустыни долго не могут обходиться без воды.
+ Ночи в пустыне прохладные.
— Пустынные растения имеют большие и широкие листовые пластинки.
+ Многие животные выходят на ночную охоту.
— Культурные растения страдают от чрезмерного полива.
+ В заповеднике «Черные земли» есть районы полупустынь и пустынь.
2. Заполните таблицу.
Пустынные растения: верблюжья колючка, колосок, юзгун, саксаул, осока пустынная, тамариск, пальчиковая трава.
Животные пустыни: тушканчик, песчанка, ушастый еж, корсак, сайгак, верблюды, песчаный удав, круглоголовая ящерица, быстрая ящерица, саджа, кобылка, священный скарабей, чернотелковый жук
3.Найдите в дополнительной литературе материал о любом растении или животном пустыни. Расскажите об этом на уроке.
Тушканчик
Тушканчики, мелкие животные, принадлежащие к отряду грызунов и обитающие в пустынных, полупустынных и степных регионах мира.
Все тушканчики внешне напоминают мышей, с той лишь разницей, что у тушканчиков очень короткие передние конечности, и эти животные не используют их при движении. Кроме того, у всех тушканчиков большие уши.
Животное трудолюбивый землекоп, неустанно роет ямы даже в самой плотной почве.
Тушканчик питается в основном растительной пищей, но не отказывается от насекомых и их личинок.
Тушканчик активен ночью, а днем проводит в норах.
У всех тушканчиков много естественных врагов. Поэтому они приспособились спасаться от хищников, прыгая и прячась в норах, где они переживают дневную жару и зимние холода.
4. Нарисуйте и запишите пищевую цепочку, которую можно наблюдать в пустыне.
Колосок — Песчанка — Эфа песчаная (змея)
Верблюжий шип — Верблюд
Травы — Сайгак — Пустынный волк
Муравьи — Круглоголовая ящерица — Песчаный удав
5.Найдите лишнее слово в каждой строке. Вычеркнуть.
Верблюжья колючка, колосок, ковыль, джузгун.
Песчанка, хомяк, тушканчик, ушастый ёжик.
6. Прочтите текст.
«Король пустыни»
Верблюда называют «царем пустыни». Верблюд несет с собой еду и питье! За четыре дня до начала следующего путешествия верблюд ничего не делает, кроме еды и питья. Он так много ест, что на спине животного поднимается толстый горб весом до 45 кг, который является жирной «кладовой» верблюда и используется им во время путешествия.Кроме того, вдоль стенок брюшка верблюда есть небольшие полости, по форме напоминающие колбы. Здесь хранится запас воды. Благодаря этому верблюд может долгие дни выдерживать переходы из одного источника воды в другой, а без еды может прожить еще дольше, питаясь запасами жира со своего горба.
(А. Ликум)
Что вы узнали о верблюде из текста? Назовите текст. Запишите название.
Составьте в тексте 2–3 вопроса. Запишите их.Задавайте вопросы своему партнеру.
Что делает верблюд перед тем, как отправиться в путешествие?
Что на спине верблюда?
Сколько весит горб верблюда?
Почему у верблюда есть горб, как он его использует?
Где хранится запас верблюжьей воды?
Что заставляет верблюда выдерживать долгие прогулки по пустыне?
7. Познакомьтесь с обитателями и растениями пустыни и запишите их имена в сетку кроссворда.
8.Запишите, какие экологические проблемы возникают в пустынной зоне из-за деятельности человека.
Засоление почв. В нем скапливается много соли. Это снижает урожайность, а в некоторых местах растения вообще не могут расти.
Движущиеся пески. Засыпают поля, дороги, постройки. Причина этого — чрезмерный выпас. Животные едят и топчут растения, закрепляющие пески.
Браконьерство.
С. 42-44. У Черного моря
1.Заполнить таблицу.
Растения Черноморского побережья: магнолия, инжир, абрикос, персик, можжевельник, эвкалипт, бук, грецкий орех, кипарис, каштан
Животные Черноморского побережья: косуля, чайка, цикада, олеандровая моль, баклан, угловая медуза, дельфин, кавказская ящерица, богомол, краб, морской конек, морская игла
2. Обведите кружочки возле рисунков растений, занесенных в Красную книгу. Подпишите названия растений на Черноморском побережье Кавказа.
3. Запишите, какие экологические проблемы возникают в субтропической зоне из-за деятельности человека.
Загрязнение прибрежных вод грязным стоком. Ловля редких насекомых и охота на редких животных. Засорение природы мусором и отходами после отдыха туристов. Хищная вырубка лесов. Бесконтрольный сбор редких растений.
4. Прочтите текст.
Родиной эвкалипта является Австралия, откуда он распространился по всему миру.Это высокие красивые деревья со свисающими мясистыми кожистыми листьями. Некоторые эвкалипты достигают высоты 100 метров.
Эвкалипт часто называют «деревом насосов». Поскольку этому дереву требуется много влаги, его часто сажают на заболоченных участках. В некоторых регионах мира это привело к уменьшению числа больных малярией и другими заболеваниями.
Эвкалипт щедро снабжает человека всевозможными лекарствами … Масло эвкалипта лечит дыхательные пути, успокаивает нервную систему, хорошо влияет на деятельность почек.
Древесина эвкалипта очень твердая, но хорошо поддается обработке. Человек использует это дерево при строительстве кораблей, а также для внутренней отделки домов.
(по А. Ликуму)
Что вы узнали из текста об эвкалипте? Назовите текст. Напишите имя.
Где родина эвкалипта?
Почему эвкалипт называют «насосным деревом»?
Какого размера деревья эвкалипта?
Эвкалипт — высокое растение?
Эвкалипт — лекарственное растение?
Для чего используется древесина эвкалипта?
5.Найдите в дополнительной литературе материал о некоторых растениях или животных Черноморского побережья Кавказа. Расскажите об этом на уроке.
Рассказ о животном Черноморского побережья. Медуза
В Черном море много медуз. Иногда при ловле рыбы в сеть попадает столько медуз, что от них невозможно отделить рыбу. По поведению медуз можно предсказать приближение шторма. Уже за несколько часов до начала шторма медузы уходят глубоко в море.Ученые обнаружили, что в теле этого животного есть орган, который настраивается в резонанс с «голосом моря». Эти сигналы раздражают окончания слуховых нервов медузы. Она как бы слышит приближение бури и убегает от нее.
Учитывая эту особенность медуз, группа ученых создала прибор для предсказания штормов и гроз не только на море, но и на суше.
6. Продолжайте заполнять таблицу «Охрана природы»
7.Решите кроссворд.
По горизонтали:
3. Высокое дерево, привезенное из теплых стран.
6. Желатиновый обитатель морей.
8. Название природной зоны у побережья Черного моря.
По вертикали:
1. Плоды этого дерева маленькие, оранжевого цвета.
2. Небольшое южное вечнозеленое деревце, занесенное в Красную книгу.
3. Крупные животные прибрежных лесов.
4. Город-курорт.
5. Жук занесен в Красную книгу.
7.Черноморский дельфин.
9. Хвойное вечнозеленое растение занесено в Красную книгу.
8. На дополнительном листе нарисуйте экологические знаки, которые будут напоминать человеку о поведении на берегу Черного моря. Организуйте в классе конкурс на лучшую экологическую этикетку.
РОДНАЯ ЗЕМЛЯ — ЧАСТЬ ВЕЛИКОЙ СТРАНЫ
С. 45. Наша земля
1. Соедините карточки и их названия стрелками.
Какие из этих карт похожи? Чем они отличаются?
Политическая и политико-административная карты похожи.Оба они показывают государственные границы государств. Помимо государственных границ, на политико-административной карте показано административно-территориальное устройство государства, т.е. показаны границы регионов, на которые оно разделено.
2. Найдите на карте в учебнике на п. 136 — 137 ваше преимущество. Запишите его название.
С. 46-47. Поверхность нашего края
1. Решите кроссворд.
По горизонтали:
2.Средне-Сибирский … Ответ: Highlands
4. Искусственная гора, созданная человеком из промышленных отходов. Ответ: Terricon
7. Один из природных факторов, разрушающих горные породы и почву. Ответ: Ветер
8. Возвышение, которое возвышается над поверхностью земли на высоту более 200 метров. Ответ: Гора
По вертикали:
1. Большой равнинный участок земли, вспаханный под посевы. Ответ: Поле
3. Место добычи неглубоких полезных ископаемых.Ответ: Карьер
5. Большой овраг, образовавшийся в почве в результате сильных дождей. Ответ: Овраг
6. Углубление в землю с пологими склонами, заросшими растениями. Ответ: Луч
2. Заполните таблицу. Напишите, как можно защитить и восстановить поверхность родного края.
Причины разрушения поверхности Методы восстановления поверхности
Образование оврагов и оврагов. Чтобы предотвратить образование оврагов, на этом месте закапывают ямки и засевают травой.Через небольшой овраг поставлены невысокие заборы из ивовых кольев и веток. Со временем колья приживутся, и образуется надежная живая преграда для водных потоков. По краям и склонам оврага высажены деревья и кустарники.
Неправильная вспашка земли Вспашка может производиться только поперек склонов. А крутые склоны вообще не вспахать.
Свалки Сортировка и переработка отходов на специальных предприятиях. Столкновение, посадка. Если вы нашли свалку, вы должны сообщить об этом Обществу защиты природы.Необходимо принять участие в сборке мусора.
Заброшенные карьеры Терриконы выравнивают, приносят почву и растения. Ценные вещества извлекаются из пустой породы отвалов.
С. 48. Водные ресурсы области
1. Заполните диаграмму. Приведите примеры водоемов в каждой группе.
2. Напишите, какое значение имеют водоемы в жизни людей.
Значение рек, озер, морей в жизни человека велико.Они радуют красотой, люди отдыхают на их берегах, путешествуют по воде, перевозят грузы. Люди берут воду из рек и озер, без которой невозможно обойтись ни в быту, ни на работе.
3. Запишите причины загрязнения воды.
Заводы, фабрики, фермы загрязняют воду.
Химические вещества, используемые в качестве удобрений в сельском хозяйстве, попадают в воду.
Автомобили, мотоциклы, мопеды моют на берегу водоемов, из-за этого моторное масло и бензин могут попасть в воду.
Очень часто люди выбрасывают мусор
4. Запишите названия водоемов той местности, в которой вы живете. В скобках укажите: искусственный он или естественный, это водоем.
Ока (естественная), канал Москвы (искусственная), Клязьма (естественная), Можайское водохранилище (искусственное), Рублевское водохранилище (искусственное), Москва-река (естественное).
С. 49-51. Наши подземные богатства
1. Введите известные вам минералы в таблицу.
нефть
природный газ
бурый уголь
уголь
антрацит
торф
Руда (металл):
медная руда
железная руда
ртутная руда
боксит
цинковая руда
боксит
Строительство:
известняк
песок
глина
гранит
слюда
кварц
2. Соедините стрелками названия полезных ископаемых и места их добычи.
3.Прочтите статью «Известняк с семьей» в атласе-определителе «От Земли до Неба». Составьте список «членов семьи» этого минерала.
Кальцит, известняк-ракушечник, мел, мрамор.
4. Запишите, где и как человек использует минералы.
Гранит — для строительства памятников, облицовки зданий, мощения улиц и площадей.
Известняк — используется при строительстве зданий и дорог.
Песок — применяется для строительства и изготовления стекла.
Глина — изготовление черепицы, цветочных горшков, посуды, красивых ваз.
Торф используется в качестве топлива в жилых домах, как удобрение, а также служит подстилкой для животных.
Уголь используется в качестве топлива, кроме того, он обслуживает химическую промышленность: из него получаются краски, пластмассы и другие ценные материалы.
Руда железная — выплавляется чугун, а из чугуна — сталь.
Нефть — получают жидкое топливо (бензин, керосин, мазут), смазочные масла, пластмассы, волокна для изготовления тканей.
Газ — очень хорошее топливо; в химической промышленности из него получают пластмассы, волокна и другие продукты.
5. Решите кроссворд.
По горизонтали:
3. Жили-были на дне моря,
Сейчас мы строим дом из камня.
Ответ: Известняк
6. Долго варили в доменной печи,
Ножницы и ключи оказались отличными.
Ответ: Руда
7. Растения выросли на болоте,
Стало топливом и удобрением.
Ответ: Торф
8. Он черный, блестящий,
Наш помощник настоящий.
Он приносит тепло в дома
От него светло вокруг,
Помогает плавить сталь
Делает краски и эмали.
Ответ: Уголь
По вертикали:
1. Если встретишь на дороге,
Тогда ноги сильно забьют.
А чтобы сделать чашу или вазу —
Вам сразу понадобится.
Ответ: Глина
2. Детям очень нужна,
Он на дорожках во дворе
Он на стройке и на пляже,
Он даже в стекле плавится.
Ответ: Песок
4. Это жидкое сырье
Они сотрясаются от земли.
«Черным золотом» его
Народ называют.
Ответ: Масло
5. Очень прочное и упругое,
Надежный друг строителя:
Дома, ступени, постаменты
Они станут красивыми и заметными.
Ответ: Гранит
6. На кухне мама отличный помощник.
Цветет синим цветком из спички.
Ответ: Газ
П.52. Земля — медсестра
1. Заполните диаграмму.
2. Соедините стрелками названия природных зон и соответствующих им почв.
Тундровые почвы широко распространены в тундре, подзолистые почвы в тайге и смешанных лесах, серые лесные почвы в лиственных лесах и черноземы или черноземы в степях. Для болот характерны болотные почвы, для лугов — луговые.
Самые распространенные почвы в нашей стране — подзолистые. А самые плодородные — это чернозем.Чернозем — одна из самых плодородных почв в мире.
Обменивайтесь записными книжками с коллегой по столу. Оцените работы друг друга.
3. Запишите примеры мероприятий по сохранению почвы.
Для защиты почвы на полях необходимо посадить защитные лесополосы, а зимой провести снегозадержание. Очень правильно вспахивать почву на склонах. Нельзя использовать больше нормы пестицидов и удобрений, они накапливаются и загрязняют почву.
С. 53-55. Лесная жизнь
1. Представьте, что вы входите в лес. В этом вам поможет стихотворение В. Рождественского.
Когда входишь в лес, ароматный и прохладный,
Среди солнечных пятен и строгая тишина
Так радостно и радостно встречает грудь
Вдохни влажные травы и аромат сосны.
Твоя ступня скользит по россыпи иголок
Или шелестит травой, стряхивая с себя капельки росы.
И мрачный полог широконогих елок
Переплетенный ольхой и молодой листвой березы.
Привет тебе, прибежище мира и свободы,
Неприхотливый лес севернее!
Ты полон свежести, и все в тебе живое,
А у тебя столько загадок и чудес!
В каком лесу вы оказались? Докажите это. Подчеркните названия деревьев, упомянутые в тексте.
Попали в смешанный лес, т.к. хвойные (сосны, ели) и лиственные (ольха, береза).
Запишите, какие еще деревья вы можете увидеть в таком лесу.
В таком лесу еще можно увидеть — лиственницу, осину, липу, клен, дуб, вяз, пихту.
2. Заполните таблицу.
Лесные жители.
На деревьях:
Белка
Дятел
Иволга
Шелкопряд
Короед
Дрозд
На земле:
Кабан
Полевка
Деревянная мышь
Ласка
Земляной червь
Улитка
Кроты
Муравьи
Почвы животных
3.Какие животные леса упоминаются в загадках? Вырежьте их изображения в приложении и приклейте их рядом с загадками.
Что за зверь лесной
Встал, как столб под сосной
И стоит среди травы —
Уши больше головы?
Ответ: Заяц
Он похож на пастушью собаку.
Каждый зуб — острый нож!
Он бежит с обнаженными челюстями.
Овца готова атаковать.
Ответ: Волк
Прикасаясь копытами к траве,
Красивый мужчина идет по лесу
Идет смело и легко
Рога широко расставлены.
Ответ: Лось
Этот житель в ясное время
Без фонарика лезет в нору.
Любит работать только в темноте.
На нем коричневый замшевый фрак.
Ответ: Моль
Хожу в пушистой шубе
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Грызу орехи.
Ответ: Белка
4. Запишите роль грибов в природе.
Они всасывают влагу с солями из почвы и отдают ее деревьям.
В них насекомые откладывают личинки.
Люди любят собирать их и есть.
Лесные санитары. Они участвуют в круговороте органических веществ, уничтожают растительные остатки.
Животные их едят.
5. Составьте и запишите 2 — 3 пищевые цепи, характерные для лесной зоны.
Подберезовики — Лесная мышь — Ласка
Ель — Короед — Дрозд
Обменивайтесь записными книжками с коллегой по столу. Оцените работы друг друга.
6.Подпишите названия грибов, используйте атлас идентификаторов.
С. 56-58. Луговая жизнь
1. Заполните таблицу
Луговые растения:
Тысячелистник
Нивяник
Мышиный горошек
Мятлик
Тимофеевка
Лисий хвост
Луговые животные:
Трясогузка
Цветочные мухи
Махаон, гусеница Махаон
Шмель
Перепел
Земляной червь
Кобылка
Кузнечик
Полевка
Жаба
Ящерица
Landrail
Навоз
2.Раскрасьте кружочки под луговыми растениями. В случае сомнений найдите информацию об этих растениях в Атласе идентификаторов.
3. Прочтите текст.
Бабочка-парусник
Полет ласточкина хвоста можно сравнить с гордым взлетом орла. Эта бабочка, кажется, нарочно никуда не торопится, демонстрируя все великолепие своих черно-желтых крыльев с четким рисунком и яркими пятнами рядом с прямыми, как стрелки, шпорами.
Редко, занесен в Красную книгу, но это не повод для отчаяния. Найдите место, где растет борщевик или садовое растение, и дождитесь ласточкина хвоста. Вполне возможно, что он появится, так как именно на этих растениях ласточкин хвост откладывает яички. Из этих яичек развиваются толстые зеленые гусеницы с красными бородавками и черными бархатистыми повязками. Как только гусеница потревожена, она поднимает голову, рядом с которой выступает мясистая оранжевая вилка, и начинает распространять запах.
(П. Ляхов, Г. Любарский)
Что вы узнали из текста про ласточкин хвост? Назовите текст. Напишите имя.
Задайте 4–5 вопросов по тексту. Запишите их. Задайте эти вопросы своему партнеру.
Что можно сравнить с полетом ласточкина хвоста?
Какого цвета крылья ласточкина хвоста?
Редкая или обычная бабочка-парусник?
Какие растения можно встретить с ласточкиным хвостом?
Как выглядит гусеница-парусник?
Как гусеница-парусник реагирует на опасность?
4.Придумайте и нарисуйте экологические знаки, которые будут напоминать вам о правилах поведения на лугу.
5. Найдите в дополнительной литературе материал о любом растении или животном на лугу. Расскажите об этом на уроке.
Landrail
Крак — птица из семейства пастушьих. Она единственный представитель вида, подвидов нет.
Эта птица небольшого размера — тело достигает 25-30 сантиметров в длину. Размах крыльев 45-55 сантиметров.Цвет тела красный с прожилками черного цвета.
Коростель устраивает гнезда в зарослях у водоемов, а также на горных склонах и лугах. Также коростель можно расположить по краям засеянных полей.
На зиму птицы прилетают в Конго и Центральную Танзанию, которые расположены на африканском континенте … Зимуют в саваннах и лугах, к тому же живут в зарослях тростника.
Crake — всеядные птицы. Основной компонент рациона — беспозвоночные: дождевые черви, улитки, жуки, слизни, кузнечики, пауки и стрекозы.Птицы также питаются маленькими лягушками. Также употребляют растительную пищу, коростель едят семена сельскохозяйственных культур и зелень. Чтобы перемолоть пищу в желудке, птицы заглатывают небольшие камни. Кормятся коростель на земле, переворачиваясь с места на место.
Коростели попадают на места гнездования в конце весны — начале лета, когда уже растет высокая трава. Самка строит гнездо. Гнездо располагается на земле среди не густой, но высокой травы, по которой птице легко передвигаться. Изнутри самка выкладывает гнездо мхом и травой.Диаметр гнезда может составлять 15 сантиметров, глубина — 3-4 сантиметра. Инкубационный период длится 3 недели. Птенцы начинают самостоятельное кормление через 3 недели.
После сезона гнездования птицы начинают линять. В конце линьки коростель теряет маховые перья, поэтому временно не может летать. В это время птицы прячутся в густых зарослях и ведут себя очень тихо. Когда вырастают новые перья, птицы уходят на юг. Вылет обычно начинается в конце лета — начале осени, вплоть до октября.Продолжительность жизни в дикой природе 5-7 лет.
6. Вырезать из приложения рисунки растений и животных луга. Составляем силовые схемы, рисунки наклеек.
7. Поставьте знак + рядом с утверждениями, с которыми вы согласны.
На лугу произрастают травянистые и кустарниковые растения.
+ Крупные животные на лугу не живут.
— Луг содержатся в чистоте насекомыми-нянями.
+ Луговые птицы питаются в основном насекомыми.
— Перепела легко узнать, он постоянно трясет хвостом.
+ Полевки и мыши питаются растительной пищей.
+ Грибы растут на лугах.
+ Некоторые виды шмелей занесены в Красную книгу России.
— На лугах нужно уничтожать гусениц.
+ Мятлик, тимофеевка, лисохвост и клевер — ценные кормовые растения.
С. 59-62. Жизнь в пресных водах
1. Напишите, какие животные рек и водоемов упоминаются в загадках.
На реках лесорубы
В серебристо-коричневых шубах.
Из деревьев, веток, глины
Строятся крепкие дамбы.
Ответ: Бобр
Она живет в воде
Клюва нет, но кусается.
Ответ: Рыба
Купание в реке
Копаемся в грязи:
Голова в лужу
Хвост вон.
Ответ: Утка
Подросла — отрастила хвост,
На мне было темное платье.
Подрос — стал зеленым,
Поменял хвост на весла.
Ответ: Лягушка
Все идут вперед
А он наоборот
Может два часа подряд
Все время назад идти.
Ответ: Рак
2. Соедините стрелками изображения мелководных растений с их названиями.
тростник, рогоз, тростник
3. Составьте и запишите 2 — 3 пищевые цепи, характерные для пресных вод.
Комар — Водомерки — Карп
Зеленые водоросли — Прудовик — Лещ
Головастики — Плавучий жук — Утка-кряква
4.Обведите кружочки возле рисунков растений, взятых человеком под охрану. В случае сомнений найдите информацию об этих растениях в Атласе идентификаторов.
5. Заполните таблицу.
Пресноводные растения:
Рид
Рогоз
Тростник
Яичная капсула
Стрелка
Водяная лилия
Элодея
Пресноводные животные:
Кряква
Бобер
Водомерок
Плавательный жук
Карп
Двустворчатые моллюски
Раки
Цапля
Щука
Катушка
Прудовая улитка
6.Прочитай текст.
Как движется улитка, если у нее нет ног? Дело в том, что вся нижняя часть тела улитки — это прочная «ножка»! Эта нога имеет плоскую и гладкую поверхность и имеет мышцы, которые позволяют улитке скользить по земле. Для облегчения движения у этой ноги есть крошечные железы, в которых вырабатывается слизь, а улитка буквально скользит по влажной поверхности с помощью волнообразных движений. Поистине удивительна именно ее «нога» — улитка может ползать по краю острейшей бритвы без малейших повреждений!
Улитки живут на суше или в пресной воде.Язык улитки напоминает напильник. На нем сотни мелких зубов, которыми улитка режет и ломает пищу. (А. Ликум)
Что вы узнали из текста об улитке? Назовите текст. Напишите имя.
Задайте 4 — 5 вопросов по тексту. Запишите их. Задайте эти вопросы своему партнеру.
Как движется улитка?
Где живут улитки?
Что помогает улитке скользить по земле?
Есть ли у улитки зубы?
7.На дополнительном листе нарисуйте экологические знаки, призывающие к защите животных и растений рек и водоемов. Организуйте в классе конкурс на лучшую экологическую этикетку.
8. Соедините стрелками изображения моллюсков с их названиями.
Крупа перловая, беззубая, прудовая улитка, катушка
9. Поставьте знак + рядом с утверждениями, с которыми вы согласны.
У многих растений рек и водоемов корни прикреплены ко дну, а листья возвышаются над водой.
— Жук-плавунец хорошо бегает по поверхности воды.
— Двустворчатые моллюски питаются растениями.
+ Болота — резервуары с водой.
+ Росинка — растение хищное.
+ Щука относится к хищным рыбам.
+ Бактерии перерабатывают мертвые растительные и животные остатки.
+ Зимой необходимо проделывать лунки во льду рек и водоемов.
— Клюква хорошо растет на берегах рек.
— Человек должен осушить все болота.
10. Найдите в дополнительной литературе материал о любом растении или животном реки, водоема.Расскажите об этом на уроке.
Бобровый столб
В глухом лесу, недалеко от реки, можно увидеть странную картину: много упавших молодых деревьев с обглоданными ветвями, стволы и пни которых напоминают концы заостренного карандаша. От этой «вырубки» к реке тянутся проторенные тропы, часто заполненные водой и напоминающие сложную систему каналов. Сама река разделена высокими дамбами из плотно сложенных и соединенных между собой ручьев, а на воде возвышается фантастическое сооружение — хорошо построенная хижина высотой с деревенский дом.Кто над всем этим работал и зачем были возведены эти странные постройки? Если вам посчастливилось увидеть все это, знайте: вы вошли во владения бобров.
Бобры — самые крупные грызуны, обитающие в северных лесах Европы и Северной Америки. Эти удивительные животные приспособились к полуводному образу жизни. На задних лапах у них есть плавательные перепонки, хвост бобра плоский, как лопата, покрыт крупной чешуей, глаза снабжены прозрачной мигательной перепонкой, что позволяет животному прекрасно видеть под водой.Маленькие ушки и ноздри плотно закрываются при погружении. Чтобы бобру не было холодно купаться зимой в ледяной воде, природа одарила его роскошной шубой — густая длинная блестящая шерсть не пропускает воду и не дает намокнуть тёплым пуховым подушечкой, согревающей бобр в холодную погоду. Из-за этой шубы бобры были практически истреблены, но теперь, когда приняты серьезные меры по их защите, их численность повсеместно увеличивается.
Бобры живут поодиночке, семьями и большими колониями.Одинокие бобры не строят сложных конструкций, но главе семьи приходится много потрудиться. На воде животные строят свои дома — высокие хижины — «бобровые хижины». Сначала бобр сшибает деревья и грызет их стволы острыми и большими резцами. Повалив дерево, бобр грызет на нем ветки и утаскивает этот строительный материал в воду. Ныряя, он аккуратно складывает ветки ко дну и скрепляет их глиной, илом, небольшими веточками и камнями. Так, постепенно на дне реки вырастает насыпь, выходящая плоской вершиной на поверхность, как остров.Над островком бобр возводит куполообразное сооружение из тех же укушенных ветвей. Стены дома ветрозащитные. Все щели плотно забиты листвой, илом и глиной, только часть потолка покрыта тонким слоем веток — для вентиляции. Вход в хижину под водой. Такой дом очень теплый, даже в сильные морозы в нем не холодно.
Но хижина не выдержит сильного течения, поэтому бобры строят плотины. Плотина построена по тому же принципу, что и хижина.На дне скапливаются ветви, постепенно стена разрастается и поднимается над уровнем воды, перекрывая реку. Так образуются бобровые плотины. Известны бобровые дамбы длиной 700 и 1200 метров. Над созданием такой громадины трудится не одно поколение грызунов.
Около больших плотин водные каналы ведут от реки к лесу. Бобры их не роют, а топчут, из года в год они идут одними и теми же маршрутами. Постепенно эти дорожки наполняются водой.Бобрам это удобно, потому что с грузом веток плавать легче, чем пешком, поэтому каналы поддерживаются в чистоте и по возможности расширяются.
Интересно, что древесина — это не только строительный материал, но и пища для бобра. Летом, когда вокруг много зелени, бобры питаются водной растительностью, листьями и молодыми побегами, а на зиму готовят другую пищу — тонкие веточки и кору деревьев. Бобры тащат кормовую древесину на дно реки, создавая продовольственный склад.Зимой, особенно в очень холодную погоду, бобру не обязательно идти в лес на обед для своей семьи, достаточно будет посетить его кладовую.
С. 63-66. Растениеводство в нашем районе
1. Перечислите отрасли растениеводства. Приведите примеры выращиваемых ими культур.
1) Обработка полей. Примеры сельскохозяйственных культур: пшеница, рожь, овес, ячмень, просо, кукуруза, подсолнечник, лен, гречка, картофель
2) Овощеводство. Примеры культур: капуста, морковь, помидоры, огурцы, лук, чеснок.
3) Плодоводство. Примеры культур: яблоко, груша, вишня, слива, смородина, клубника, малина, крыжовник.
4) Цветоводство. Примеры культур: пионы, лилии, ирисы, тюльпаны
2. Соедините стрелками изображения растений и названия мест их выращивания.
3. У вас дома есть декоративные цветы? Если да, запишите их имена.
Фиалка, бегония, герань, гиацинт, анютины глазки, роза.
4.Решите кроссворд.
По горизонтали:
4. Скрип какой?
Что за хруст?
Что это за куст?
Как быть без хруста
Если я — ….
Ответ: Капуста
6. Растет в земле,
На зиму очищено.
Голова похожа на лук.
Если только разжевать
Даже небольшой кусочек —
Пахнет очень долго.
Ответ: Чеснок
8. Проглотил всего две щепотки —
И жжет во рту, и в горле
И в желудке — почти сутки!
Ответ: Перец
11.Живу даже в поле, но все в неволе:
Не ласканный солнцем, не тащащийся ветром,
Не омытый дождем, не наполненный воздухом;
А в темноте сплю и коплю сток.
Ответ: Картошка
13. Я сестрёнка репа на язык острая.
Ответ: Редис
15. В саду растут зеленые ветки,
А на них красные дети.
Ответ: Помидор
16. Любопытный красный нос
Вырос до макушки.
Только в сад торчат
Зеленые каблуки.
Ответ: Морковь
По вертикали:
1. В длинной комнате сели в ряд
сестер.
Ответ: фасоль
2. Он плотно одет в десять нарядов,
Часто ходит к нам на обед.
Но только к столу его позовешь,
Сам не заметишь, как слезы льешь.
Ответ: Лук
3. Подходит для квашеной капусты
(Среди прочих овощей).
Ответ: Щавель
5.Круглая, не месяц, желтая, не масляная,
Сладкая, не сахарная, с хвостиком, не мышка.
Ответ: Репа
7. Хоть и зовут сахар,
Но от дождя не промокла.
Крупный, круглый, сладкий на вкус.
Вы узнали? Я — … .
Ответ: Свекла
9. Белый, тонкий и длинный
Этот корень витаминный.
Мама трет и слез не скрывает.
Нам смешно, но мама плачет.
Начали кушать — а мы сами
Плачем.
Ответ: Бля
10. Снаружи красный, внутри белый,
На голове гребень — зеленый лесок.
Ответ: Редис
12. Стебли стелющиеся, листья колючие,
Цветок — воронка, с желтой кроной;
А зеленые плоды в саду полезны для ваших уст.
Ответ: Огурец
14. Тесный домик раскололся
На две половинки
И упал в ладонь
Бусины гранулы.
Ответ: Горох
Напишите название отрасли растениеводства, которое выращивает культуры, указанные в подсказках.
Название отрасли растениеводства — овощеводство.
5. Закрасьте кружочки возле рисунков декоративных цветов, которые выращивает человек.
6. Прочтите текст.
Подсолнечник
Подсолнечник попал в Европу из Мексики. Триста лет назад это растение попало в Россию. Подсолнечник получил свое название из-за того, что его цветок в течение дня поворачивается вслед за движением солнца.
Сначала разводили для украшения садов. Затем человек обнаружил, что семечки можно есть. И только 200 лет назад люди придумали, как получить масло из этих семян.
Человек в полной мере использует все растение. Сам ест семечки, выжимает из них масло. Животным же дают измельченные обработанные стебли и жмых (остатки семян после отжима масла).
Что вы узнали из текста о подсолнечнике? Назовите текст. Запишите название.
Задайте 4–5 вопросов по тексту. Запишите их. Задайте эти вопросы своему партнеру.
Где родина подсолнечника?
Почему вы впервые вывели подсолнечник?
Сколько лет назад подсолнечник попал в Россию?
Когда люди поняли, что масло можно получить из семян подсолнечника?
Как человек употребляет подсолнечник?
С. 67-68 Животноводство в нашем районе
1. Перечислите отрасли животноводства.Приведите примеры животных в каждой отрасли.
1) Разведение крупного рогатого скота — коровы
2) Разведение мелких жвачных животных — овцы, козы
2) Свиноводство — свиньи: крупная белая, кемеровская порода
3) Коневодство — лошади: донские, орловские рысаки, русские лошади
4) кролиководство — кролики: серый великан, черно-коричневый, русский горностай
5) Птицеводство — куры, гуси, утки, индюки
6) Рыбоводство — карп, сазан, белый амур, толстолобик
7) Пчеловодство — пчелы: карпатские, серые горный кавказец, среднерусский, кубанский.
2. Подумайте и запишите, почему человек начал выращивать этих животных.
Курица — мясо, яйца
Лошадь — транспорт, средство передвижения.
Корова — молоко, мясо
3. Найдите материал о домашнем животном в дополнительной литературе. Расскажите об этом на уроке.
Сообщение о питомце. Лошадь
На протяжении всего своего существования на Земле человек и лошадь постоянно находились во взаимодействии и взаимовлиянии. В доисторическую эпоху основным объектом охоты первобытных людей были лошади, из которых изготавливали шкуры и использовали их в пищу: мясо и молоко.Со временем лошадь превратилась в домашнее животное, стала основным средством передвижения и транспортировки грузов, орудием мирного труда. Лошади участвовали в захвате и освоении новых земель и стран, с их помощью налажено транспортное сообщение между городами.
Лошадь нашла практическое применение в таких сферах общественной жизни, как промышленность и сельское хозяйство, спорт и культура, транспорт и война, прогулочная верховая езда и просто как средство получения эстетического удовольствия.
В настоящее время лошадь помогает человеку поддерживать закон и порядок на улицах крупных городов. В 1758 году в Лондоне была сформирована первая конная полиция. Он существует до сих пор. Конный патруль можно увидеть на различных массовых мероприятиях, парадах, карнавалах, концертах и т. Д.
Лошади делятся на упряжных, верховых, вьючных, рысьих и скаковых. Породы лошадей очень разнообразны, интересны и порой очень необычны.
В современном коневодстве насчитывается около 300 пород лошадей, из которых менее половины являются самыми многочисленными и популярными.В России насчитывается около 50 пород лошадей.
Сообщение о питомце. Цесарка
Цесарки — ближайшие родственники кур, но отличаются от последних более высоким качеством мяса и яиц. В России этих птиц как декоративных разводят с 18 века, когда они были завезены в нашу страну из жаркой Африки. И только тогда выяснили полезные качества этих птиц.
Внешне цесарки очень красивы, недаром их прозвали в народе «царскими» птицами (название происходит от древнерусского слова «царь»).У них миниатюрное тело, короткие округлые крылья и сильные высокие ноги. На голове птицы светло-коричневый гребень, напоминающий шлем, а с двух сторон ниже клюва свисают бело-красные сережки.
Эти птицы предпочитают держаться небольшими группами. Они редко сидят на месте, постоянно двигаются и при этом перекликаются между собой с помощью громких звуков. Почувствовав опасность, цесарки издают страшный крик и разбегаются во все стороны.
Цесарок содержится в просторном, теплом и сухом помещении.В хорошую погоду они проводят весь день на свежем воздухе, с наступлением темноты должны вернуться домой и сесть на жердочки. Эти птицы довольно дружелюбны по отношению к другим пернатым обитателям двора, однако при необходимости могут защитить себя. Хищники практически не могут их догнать, потому что цесарки высоко летают и очень быстро бегают.
Что касается кормов, то здесь цесарки совсем не привередливы, они вполне подходят к различным пищевым отходам, а также к измельченным овощам.Птицы с удовольствием поедают насекомых, улиток, дождевых червей. Кстати, цесарки приносят большую пользу хозяевам, разыскивая и поедая колорадских жуков, уничтожающих урожай.
Сложностей при разведении цесарок, как правило, не возникает: они хорошо растут, быстро адаптируются к любым условиям, реже болеют другие птицы, обеспечивая своих хозяев качественными диетическими продуктами.
Яйца цесарок содержат много витаминов, железа и других полезных веществ.
4. Решите кроссворд.
По горизонтали:
3. Голодные мычки, сытные жевания,
Молоко всех ребят дает.
Ответ: Корова
6. Прогулки важные и надутые,
На носу лоскут.
Ответ: Турция
7. Рогатая лошадь
То в дикой природе, то в упряжке.
Ответ: Олень
По вертикали:
1. Ловко прыгает, морковь грызет.
Ответ: Кролик
2. Это бы не моя работа,
Не моя пробежка
Жил бы плохо, чувак.
А вот в век авто и мотора
боюсь скоро выйду на пенсию.
Ответ: Лошадь
4. Копаю с поросенком в земле,
плаваю в грязной луже.
Ответ: Свинья
5. Хоть и больно ужали,
Работой довольны.
Ответ: Пчела
Страницы 70-71 Таблица
природная территория — название заповедника — животные и растения под охраной
тайга — Печоро-Илычский заповедник — Животные: лось, северный олень, волк, росомаха, бобр, соболь, куница, рыба: лосось, сиг, хариус, таймень.
тайга — заповедник «Кедровая падь» — Растения: кедр корейский, бархат, женьшень. Животное: уссурийский тигр.
тундра — Кандалакшский заповедник — Животные: дикие северные олени, полярные гуси.
Гдз по всему миру научный дневник. Дневник природы (2 класс). Что мы узнали
Дневник природы — это блокнот или блокнот, в котором фиксируются наблюдения за окружающей средой в разное время года. Систематические описания природы и погодных условий очень важны, потому что они позволяют сформировать внимательность, наблюдательность, помогают обобщать и делать выводы.Кроме того, дневник природы помогает лучше понять все изменения, происходящие в окружающем мире.
Для чего нужен дневник наблюдений?
Ведение дневника наблюдений за природой — отличное занятие, которое позволяет развить многие навыки и способности. Помогает регулярное заполнение дневника:
- развивать аккуратность и ответственность;
- форма наблюдения, внимания;
- ориентироваться во времени;
- замечает повторяемость всех процессов в природе.
К тому же ведение такого журнала — очень увлекательный процесс. Делая заметки в течение года, вы можете проанализировать полученные результаты и даже построить соответствующую диаграмму.
Рисунок: 1. Дневник природы.
Диаграмма — это графическое представление всех собранных данных. Это поможет вам четко понять, как погода изменилась за определенный период времени. Благодаря собранным данным можно будет самостоятельно прогнозировать погоду в будущем.
Как составить дневник?
Для ведения дневника погоды вполне подойдет обычная записная книжка в клетке. Страница записной книжки должна быть нарисована таким образом, чтобы получить 6 одинаковых столбцов со следующими названиями:
- дата;
- температура воздуха;
- облачно;
- ветер;
- атмосферное давление;
- осадков.
Измеренные данные вводятся в соответствующий столбец. Если нет данных, например, в какой-то день не было осадков, то ставится прочерк.
ТОП-4 статей, которые читали вместе с этим
Как заполнить дневник природы?
Для правильного заполнения дневника наблюдений за природой необходимо выполнить следующие действия:
- Посмотрите на термометр снаружи и запишите показания. Температура воздуха измеряется в градусах Цельсия.
При измерении температуры важно следить за тем, чтобы термометр находился в тени. Если он расположен в хорошо освещенном месте, его показания будут неверными.
Рисунок: 2. Термометр.
- Посмотрите в окно и узнайте, есть ли на небе облака и какие они. Эти показания могут быть трех типов: ясные, облачные или пасмурные. Наблюдения следует записывать в соответствующий столбец словом или в виде значка.
- Обратите внимание на наличие осадков. Если их нет, то ставьте прочерк.
- Запишите направление ветра.
- Обозначает атмосферное давление.
В дневниках природы используются символы, общепринятые в географии.Например, чтобы указать направление ветра, напишите первую букву сторон света: N — север, S — юг, B — восток, W — запад.
Температура воздуха должна быть обозначена соответствующим знаком: «+» — температура выше 0, «-» — температура воздуха ниже нуля.
Что мы узнали?
Изучая тему «Дневник природы (2 класс)» по программе 2 класса за окружающим миром, мы узнали, что такое дневник наблюдения за природой и для каких целей его нужно вести.Также мы познакомились с основными правилами ведения дневника, научились правильно его заполнять.
Оценка отчета
Средняя оценка: 4.1. Всего получено оценок: 9.
Данное пособие полностью соответствует ФГОС второго поколения для начальной школы.
С помощью разнообразного материала, проблемных вопросов и заданий автор помогает ребенку восполнить пробелы в теоретических основах, выполнить практическую работу и закрепить полученные на уроках знания.
Пособие предназначено для работы в школе и дома, для фронтальной или самостоятельной работы.
Примеры.
Какие праздники отмечают в вашем регионе? С помощью взрослых запишите их имена.
Отгадай загадку. Найдите картинку-ответ в Приложении и приклейте.
Из какого ведра не пьют, не едят,
Они только смотрят на него?
Содержание
Вопросы и ответы
Что такое Родина?
Что мы знаем о народах России?
Что мы знаем о Москве?
Проект «Моя маленькая Родина»
Что над нашими головами?
Что у нас под ногами?
Что общего у разных растений?
Что растет на подоконнике?
Что растет на клумбе?
Что это за листья?
Что такое иглы?
Кто такие насекомые?
Кто такие рыбы?
Кто такие птицы?
Кто эти звери?
Что нас окружает дома?
Что умеет компьютер?
Что может быть опасно вокруг нас?
Как выглядит наша планета?
Как живет семья?
Проект «Моя семья»
Откуда и куда уходит вода?
Откуда в нашем доме электричество?
Как перемещается письмо?
Куда текут реки?
Откуда берутся снег и лед?
Как живут растения?
Как живут животные?
Как помочь птицам зимой?
Откуда и куда уходит мусор?
Где грязь в снежках?
Ответы
Application.
Скачай бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотри и читай:
Скачать книгу Окружающий мир, 1 класс, Тетрадь для практических занятий №1 с дневником наблюдений, Тихомирова Е.М., 2017 — fileskachat.com, быстро и бесплатно скачать.
- Блокнот для практических занятий № 2 с дневником наблюдений по теме «Окружающий мир», 1 класс, Тихомирова Е.М., 2016 г.
- Контрольные работы по предмету «Окружающий мир», часть 1, К учебнику А.Плешаков. Окружающий мир, 1 класс, Тихомирова Е.М., 2017
- Блокнот для практических занятий №1 с дневником наблюдений по теме «Окружающий мир», 1 класс, К учебнику А.А. Плешакова Окружающий мир, 1 класс, Тихомирова Е.М., 2017
- Тетрадь к практической работе №2 с дневником наблюдений по теме «Окружающий мир» 1 класс, К учебнику А.А. Плешакова Мир вокруг нас, 1 класс, Тихомирова Е.М. , 2016
Следующие учебные пособия и книги.
В этом дневнике вы будете записывать свои наблюдения за природой. Для этого вам необходимо знать легенду, с помощью которой вы можете записывать эти наблюдения.
Следите за погодой круглый год. Используя условные знаки, запишите результаты наблюдений в таблицы.
Сентябрь
Во время наблюдений с 11 по 17 сентября было 2 пасмурных дня, 4 пасмурных дня и 1 ясный день. Осадки в виде дождя наблюдались два дня.Температура воздуха от + 16 ° С до + 26 ° С. Это намного выше средней температуры воздуха в сентябре (+ 12,5 ° С — среднее значение за последние 10 лет). Можно сделать вывод, что эта неделя сентября в Москве была довольно пасмурной, но очень теплой.
Октябрь
Во время наблюдений с 16 по 22 октября было 4 пасмурных дня, 2 пасмурных дня и 1 ясный день. Осадки в виде дождя наблюдались в течение суток.Температура воздуха от + 2 ° С до + 14 ° С. По статистике средняя температура воздуха в Москве в октябре + 5,7 ° С. Оказывается, 5 дней было теплее, чем обычно, а два дня холоднее. Вывод: октябрь в этом году достаточно теплый и сухой, но пасмурный.
ноября
За время наблюдений с 20 по 26 ноября было 6 пасмурных дней, 1 пасмурный день и не было ни одного ясного дня. Снежные осадки наблюдались в течение трех дней.Температура воздуха от -5 ° С до + 2 ° С. По статистике, средняя температура воздуха в Москве в ноябре + 1 ° С. Оказывается, 6 дней были значительно холоднее, чем обычно, а один день теплее. Вывод: ноябрь этого года выдался очень холодным и пасмурным.
Декабрь
Во время наблюдений с 18 по 24 декабря все 7 дней были пасмурными. Снежные осадки наблюдались в течение двух суток. Температура воздуха от -3 ° C до + 1 ° C.По статистике, средняя температура воздуха в Москве в декабре составляет -3,5 ° С. То есть все 7 дней были намного теплее, чем обычно. Вывод: декабрь был намного теплее обычного и очень пасмурным.
января
Во время наблюдений с 15 по 21 января было 5 пасмурных и 2 пасмурных дня. Снежные осадки наблюдались 4 дня. Температура воздуха от -8 ° С до -2 ° С. По статистике, средняя температура воздуха в Москве в январе составляет -8 ° С.Это означает, что 3 дня температура соответствовала климатической норме, а 4 дня была чуть выше средней. Вывод: в январе погода была немного теплее, чем обычно, но в целом январь был вполне нормальным для Москвы.
февраля
Во время наблюдений с 12 по 18 февраля было 3 пасмурных, 2 пасмурных дня и 2 ясных дня. Снежные осадки наблюдались 2 дня. Температура воздуха была от -7 ° C до -3 ° C.По статистике, средняя температура воздуха в Москве в феврале составляет -5,2 ° С. Можно сказать, что температура существенно не отличалась от средних значений: на 3 дня было немного ниже нормы, а на 4 дня чуть выше. Вывод: в феврале погода полностью соответствовала климатической норме Москвы.
марта
За время наблюдений с 19 по 25 марта было 3 пасмурных и 4 ясных дня. Осадки вообще не наблюдалось.Температура воздуха от 0 ° С до + 6 ° С. По статистике, средняя температура воздуха в Москве в марте составляет -0,3 ° C. Это означает, что температура воздуха на этой мартовской неделе была значительно выше нормы за все семь дней. Вывод: март в Москве выдался очень теплым и абсолютно без осадков.
Апрель
Во время наблюдений с 16 по 22 марта было 4 пасмурных, 1 пасмурный и 2 ясных дня. Осадки вообще не наблюдалось.Температура воздуха от + 2 ° С до + 20 ° С. По статистике, средняя температура воздуха в Москве в апреле + 7 ° C, то есть 6 дней из 7 были значительно теплее климатической нормы. Вывод: в апреле погода была значительно теплее средних значений температуры воздуха, полученных за последние 10 лет наблюдений.
мая
За время наблюдений с 14 по 20 марта было 4 облачных дня и 3 облачных дня.Осадки в виде дождя наблюдались два дня. Температура воздуха от + 8 ° С до + 22 ° С. По статистике, средняя температура воздуха в Москве в апреле + 14,3 ° С. Это означает, что температура воздуха была ниже нормы в течение 3 дней и выше нормы в течение 4 дней. Вывод: май в Москве примерно соответствовал средним значениям многолетних наблюдений.
Проанализируйте погоду каждой недели месяца и сделайте вывод.Запиши это.
Если посмотреть на полученные результаты, то можно увидеть, что:
— сентябрь — теплее климатической нормы;
— октябрь — теплее климатической нормы;
— ноябрь — холоднее климатической нормы;
— декабрь — теплее климатической нормы;
— январь — теплее климатической нормы;
— февраль — в пределах климатической нормы;
— март — теплее климатической нормы;
— апрель — теплее климатической нормы;
— май — в пределах климатической нормы.
Заключение: из 9 месяцев учебного года 6 месяцев были теплее климатической нормы, 1 месяц холоднее и 2 месяца соответствовали среднему.
На первый взгляд, можно сказать, что погода в этом году была намного теплее, чем обычно, но для достоверного вывода необходимо оценивать данные наблюдений за каждый день расчетного периода, поскольку достоверные выводы из данных для всего одна неделя из каждого месяца.
Комментарий: точные данные о погоде в нужном месте на любую дату можно найти в Интернете.Например, на сайте https://www.gismeteo.ru/diary/4368/2018/4/ или на других подобных сайтах. Средние температуры можно посмотреть, например, в Википедии на странице вашего города или села.
Вопросы дневника наблюдений
1. Поздно вечером созерцайте звездное небо. Найдите созвездие Малой Медведицы, а в нем — Полярную звезду. С его помощью определите стороны горизонта.
2. Найдите в атласе физическую и политическую карту.Сравните их. Найдите сходства и различия.
Сходства:
— на обоих типах карт отображаются разные географические объекты: континенты, океаны, моря, реки, острова, заливы, проливы, полуострова и т.д .;
— карты обоих типов нарисованы в масштабе, по ним всегда можно определить размеры объектов и расстояние, например, между городами;
— оба типа карт могут отображать либо весь мир (карта мира), либо отдельные континенты или континенты (например, карта Европы или карта Азии), либо определенный участок поверхности планеты (для Например, карта Скандинавского полуострова).
Отличия:
— эти типы карт созданы для разных целей: физическая карта показывает природные ландшафты: горы, низины, холмы, плато, морские впадины и т. Д., А политическая карта показывает территорию государств и их границы, столицы. , главные города, основные пути сообщения и т.д .;
— для этих типов карт приняты разные нормы цветового обозначения: на физической карте цвета показывают высоту поверхности над уровнем моря или глубину морского дна (от светло-зеленого до темно-коричневого высоты и от светло-синего до темного синяя глубина), а на политической карте показаны отдельные государства разными контрастными цветами;
— политические карты могут меняться довольно часто (например, при изменении границ государства или объединении штатов), а физические карты более постоянны, так как новые острова и горы появляются очень редко.
3. Научитесь отображать географические объекты на настенной карте.
Выполнить задание самостоятельно
4. Найдите в дополнительной литературе, как числа от 21 до 100 указываются в римской нумерации. Покажите на уроке, как записываются эти числа.
Число 21 пишется как XXI.
Число 100 пишется C.
5. Выберите объект всемирного наследия. Подготовьте о нем презентацию.
Исторический центр г.Санкт-Петербург и связанные с ним комплексы памятников
Санкт-Петербург — один из красивейших городов России. В нем удивительным образом сочетаются памятники петровской эпохи, шедевры советской архитектуры и современные здания и кварталы.
Санкт-Петербург был включен в список Всемирного культурного наследия ЮНЕСКО в 1990 году. Это был уникальный случай, когда почти весь город, а не отдельные здания или архитектурный ансамбль, стал объектом наследия, но Петербург этого заслуживает!
Зимний дворец и Дворцовая площадь, Невский проспект и Казанский собор, здания Академии художеств и Двенадцати коллегий, Медный всадник и Св.Исаакиевский собор, Конюшенные улицы, Новая Голландия, Адмиралтейство и Биржа — можно очень долго перечислять всемирно известные памятники Петербурга. Но вокруг города также много культурных ценностей: Екатерининский дворец, Александрия, Ораниенбаум, Петергоф, Павловск и многие другие дворцовые комплексы, парки и природные территории.
Невероятно, но помимо исторических мест и уникальных уголков природы Санкт-Петербурга ЮНЕСКО внесло в список наследия и малоизвестные достопримечательности: старинную русскую Ореховскую крепость на Ладоге, Сестрорецкий оружейный завод, Линдуловскую рощу и некоторые другие .
6. Расскажите с помощью физической карты о крупных месторождениях полезных ископаемых России.
На карте видно, что Россия богата самыми разнообразными полезными ископаемыми. Наиболее крупные запасы обнаружены:
— нефть (большой черный треугольник) — на Сахалине, в Западной Сибири, на севере и юге Уральских гор, в Поволжье, на северо-западном побережье Каспийского моря;
— природный газ (большой белый треугольник) — в Западной Сибири, на Урале, в Поволжье, Ставропольском крае;
— уголь (черный квадрат) — на Дальнем Востоке, на Камчатке, в Восточной Сибири, на Алтае, на севере Уральских гор, в Мурманске, на Дону;
— золото (полукруг) — в Восточной Сибири, на юге Урала;
— бриллианты (зеленая звезда) — в Восточной Сибири.
7. Возьмите родителей на прогулку в ближайший парк, лес. Определите, какие деревья встречаются чаще. Какие леса есть в вашем районе?
Когда мы с родителями пошли собирать грибы в лесу, я увидела разные деревья, были сосны, ели, дубы, березы и осины. Мы встретили заросли кустов и ягод. Иногда мы выходили на солнечные зеленые луга, а иногда попадали в мрачные заросли. Папа назвал этот лес смешанным, потому что в нем росли и хвойные, и лиственные деревья.Такие леса очень типичны для местности, в которой я живу.
8. Выберите любой заповедник природной территории … Подготовьте о нем презентацию.
Жигулевский заповедник
Жигулевский заповедник расположен на берегу великой реки Волги в самом центре Самарской области. Это место называется Самарской Лукой, так как Волга широким кругом (изгиб, дуга, как говорили раньше) огибает древние Жигулевские горы.Это невероятно красивое место, по большей части сохранившееся в первозданном виде.
Внутри Самарской Луки, почти со всех сторон ограниченной водами Волги, сохранились уникальные растения и животные. Например, здесь до сих пор растут репрезентативные растения. ледниковый период: толокнянка обыкновенная и махровая махровая, а также другие растения с давних времен: крапчатый цветущий, пятнистый цветущий, серый терескен и другие. Также в заповеднике сохранились настоящие русские леса: дубовые и березовые рощи, сосновые леса, ольховые и еловые леса.
В лесах обитает несколько сотен видов животных: лоси, косули, кабаны, волки, рыси, барсуки, горностаи, ласки, хорьки, лисы и многие другие. За их численностью внимательно следят и стараются создать условия для более комфортного проживания в заповеднике. Например, нам удалось увеличить поголовье лосей, зайцев и горностаев.
В низинах рек и на многочисленных островках гнездится более 150 видов птиц: филины, совы, глухари, тетерев, дятлы, синицы, трясогузки, камышевки, синицы, кукушки, пищухи, рябчики, а также белки. орлы-шипы, лебеди-шипы, серые цапли, речные крачки, золотые пчелоеды и многие другие.
9. Запишите, какие типы местности вы наблюдали в своем районе.
Я живу в средней полосе России и там преимущественно равнинный рельеф … Итак, наш город расположен в долине реки и окружен небольшими холмами. Когда мы с родителями ходим на дачу, мы иногда гуляем по окрестным лугам и лесам. Есть небольшие овраги, впадины и небольшие холмы, которые даже холмами не назовешь. В оврагах иногда текут малые реки, а в понижениях образуются болота.А холмы часто хочется назвать горами, у нас они довольно большие, достигают 300 метров. Но после того, как я отправился на юг и увидел Кавказские горы, я понял, что наши холмы, конечно же, не горы, до гор они еще «растут и растут».
10. Есть ли в вашем районе посевы и домашний скот? Если да, запомните, какие культуры и какие животные выращиваются. Почему выращивают и разводят эти виды? Какие природные особенности позволяют людям заниматься этими видами деятельности?
На территории моего района много полей, рек, озер и заливных лугов.Это очень благоприятный район для развития. сельское хозяйство … На полях выращивают кукурузу, пшеницу, рожь, гречку и ячмень, а также подсолнечник, картофель, капусту, морковь, сельдерей, клубнику и многие другие овощи и ягоды. В некоторых деревнях есть большие фруктовые сады с яблоками, грушами и вишнями.
Что касается животноводства, то у нас есть очень хорошие птицефермы, несколько свиноферм и животноводческих ферм, которые выращивают коров на мясо и молоко. Страусиная ферма, расположенная недалеко от нашего города, была построена больше для развлечения туристов, чем для ведения сельского хозяйства, но на ней производят некоторые яйца, мясо и перья.
Пособие полностью соответствует ФГОС второго поколения для начальной школы. С помощью разнообразного материала, проблемных вопросов и заданий автор помогает ребенку восполнить пробелы в теоретических основах, выполнить практическую работу и закрепить полученные на уроках знания. Пособие предназначено для работы в школе и дома, для лобовой или самостоятельной работы.
Мир. 2 класс. Тетрадь для практической работы с дневником наблюдений.Часть 1. к уч. А.А. Плешакова.
Описание учебника
ГДЕ МЫ ПРОЖИВАЕМ
ДОМАШНЯЯ СТРАНА
1. Запишите полное название нашей страны
2. Вырежьте герб и флаг нашей страны из приложения. Приклейте их.
3. Узнайте, какие народы населяют ваш регион. Запишите их имена.
ГОРОД И ДЕРЕВНЯ
1. Напишите название вашего города (села)
Перечислите крупнейшие улицы вашего города (села).
Как называется улица, на которой вы живете?
2.Закрасьте кружок, в котором вы больше всего похожи
на том изображении дома на вашем.
ПРОЕКТ «РОЖДЕСТВЕНСКИЙ ГОРОД (ДЕРЕВНЯ)»
Разместите материалы проекта на этой странице.
ПРИРОДА И МИР РУКОВОДСТВ
1. Студент заполнил таблицу. Проверить это. Отметьте правильные ответы знаком «+», а неправильные — знаком «-».
Природа X Сделано Человеком
Каменный корабль
Водный робот
Обучение лягушке
Солнечное дерево
Домашний телефон
Пистолет-бабочка
2. Подумайте об аналогичной задаче для одноклассника.Введите свои примеры в таблицу. Nature made by man
Обменивайтесь записными книжками, проверяйте свои задания. Исправь ошибки.
3. Обозначьте цифры, показывающие хорошее отношение к окружающему миру.
Создайте рассказ на основе одного из рисунков. Расскажи одноклассникам.
ПРИРОДА
ЖИЗНЬ И ЖИЗНЬ ПРИРОДА
1. Вырежьте картинки из приложения и заполните таблицу.
Живая природа
Неодушевленная природа
Искусственные объекты
2. Запишите свои примеры неодушевленных и диких животных в таблицу.
Wildlife Wildlife
3. Отгадайте загадки. Запишите ответы.
Молоко плыло над рекой, Ничего не было видно. Растворенное молоко — стало видно далеко. _
За окном висит ледяной мешок.
Он полон капель и пахнет весной. _
Белый, как мел, летел с неба.
Лежал зимой, в землю врезался. _
Все ходят вокруг этого места:
Здесь земля как тесто;
Вот осока, шишки, мох …
Нет опоры для ног .__
К какой природе принадлежат все предметы-ответы: живым или неодушевленным? Подчеркните выбранный ответ
.
4. Найдите и запишите 2–3 загадки о предметах неживой природы … Отгадайте их своим одноклассникам.
5. Какие объекты нуждаются в воздухе для существования? Подчеркните их имена.
Лиса, шляпа, человечик, клен, камни, ромашка, щука, ручей, лев, ласточка.
ПРИРОДНЫЕ ЯВЛЕНИЯ
1. Отгадай загадку.
Солнце приказало: стоп, семицветный мост крутой! Облако заслонило солнечный свет — Мост рухнул, а сколов нет.
Нарисуйте природное явление, упомянутое в загадке.
2.Используя толковый словарь, используйте стрелки, чтобы соотнести слова с их объяснением.
замерзание реки, образование ледяного покрова
разлив реки при таянии снега и растрескивании льда весной
падающих листьев осенью падающих снегов
падающих листьев снегопадах паводков замерзания
3. Какие природные явления наблюдал художник, завершили эти рисунки? Запиши это.
4. Ознакомиться с условными знаками, обозначающими природу атмосферных явлений.
В какое время года можно наблюдать эти явления? В скобках укажите сокращенно: 3 — зима, B — весна, L — лето, O — осень.
5. Дома возьмите медицинский градусник. Запишите, как мы это называем в повседневной жизни.
6. Проверьте работу, которую студент выполнил. Отметьте «+» правильные ответы, «-» — неправильные.
Восемнадцать градусов тепла + 18 °
Ноль градусов + 0 °
Тринадцать градусов мороза -13 °
Двадцать градусов выше нуля -20 °
Четыре градуса ниже нуля -4 °
7.На рисунке показаны наружные, комнатные, водяные и медицинские термометры. Подпишите названия термометров.
8. Вырезы из Приложения модели градусника. Используйте модели, чтобы показать пятнадцать градусов ниже нуля; ноль градусов; десять градусов выше нуля; двадцать градусов по Цельсию.
Какую самую высокую температуру может измерить термометр? Какой самый низкий? Запиши это.
Какая температура тела у здорового человека?
9. С помощью комнатного термометра определите температуру воздуха в помещении.С помощью уличного градусника мы определили температуру воздуха на улице. Запишите их значение. Где температура выше?
ЧТО ТАКОЕ ПОГОДА
1. Подберите и запишите слова, которые могут описать сегодняшнюю погоду.
2. Используя условные знаки, запишите, какая сегодня погода.
Температура осадков _
Пасмурный ветер _
3. Для каких профессий нужно знать прогноз погоды? Подчеркните названия профессий.
Педагог, балерина, дворник, водитель, кондитер, ткачиха, агроном, летчик, юрист, продавец, моряк.
4. Запомните названия профессий.
Метеоролог — это ученый, наблюдающий за погодой.
Синоптик — ученый, предсказывающий погоду.
Зачем вести дневник?
Учащимся необходимо вести дневник погоды. Тема «Погода» выделяется как одна из основных в уроке мира … Наблюдение и запись температуры воздуха, направления ветра, атмосферного давления, осадков — лучшее практическое задание по этой теме.
Зачем вести дневник наблюдений?
Ведение дневника наблюдений — отличное задание для студента.Он развивает многочисленные навыки и способности. Ребенок учится ориентироваться во времени, формируются внимание и наблюдательность. Систематическое заполнение дневника развивает аккуратность и ответственность. Для школьника ведение дневника наблюдений за погодой помогает замечать повторение процессов в природе, дает ощущение стабильности в окружающем мире. К тому же вести дневник погоды — это просто развлечение. Заполняя дневник в течение года, полученные результаты можно проанализировать и нарисовать соответствующую диаграмму.Он покажет, как изменилась погода, в каком направлении, в основном, дует ветер в наших краях. На основании этих данных можно будет прогнозировать погоду позже. И это начальная работа метеорологических исследований.
Как составить дневник?
Для «Дневника наблюдений» записную книжку кладут в клетку, подписывают и надевают обложку. Страницу записной книжки необходимо разделить на шесть равных столбцов, которым присвоены следующие названия: «Дата», «Температура воздуха», «Облачность», «Ветер», «Атмосферное давление», «Осадки», «Явления».Тогда измеренные данные будут записаны в отдельную ячейку. Если данных нет (например, нет осадков), то в ячейке нужно поставить прочерк.
Что делать ребенку, если в этот день он начинает вести дневник наблюдений школьников за погодой?
- Посмотрите на градусник и запишите его показания в дневник. Это температура воздуха в градусах Цельсия. Учтите, что градусник должен находиться в тени. Прибор, помещенный в солнечное место, даст неверные показания.
- Посмотрите в окно и узнайте, облачно ли на улице — ясно, пасмурно или пасмурно. Нарисуйте рисунок в ячейке или напишите его словом.
- Отметить наличие осадков в дневнике. Если нет осадков, поставьте прочерк.
- Запись направления ветра.
Какие символы использовать в дневнике?
Символы общеприняты в школьном обучении географии и естествознанию. Укажите направление ветра буквой, например, для северного ветра в соответствующем столбце напишите C, для южного — Y.Укажите температуру воздуха знаком, например, +170 C или — 17 0 C.
Символы в дневнике наблюдений
Прозрачный | Снег | Метель | |||
облачно | Мороз | Радуга | |||
Преимущественно облачно | Туман | Град | |||
Дождь | Буря |
Все записи в «Дневнике наблюдений за погодой» следует делать аккуратно, равномерно, четко, по прямой линии.Можно использовать цветные карандаши и цветные ручки, в том числе гелиевые. Саму таблицу можно нарисовать карандашом. Допускается использование печатного шаблона таблицы или готового дневника наблюдений. Приветствуется оформление свободного пространства вокруг стола рисунками, фотографиями, картинками, соответствующими времени года, изображениями животных и растений, природных явлений.
Оценки
«Отлично» — все записи в «Дневнике погодных наблюдений» делаются аккуратно, равномерно, четко, по прямой линии.Погода записывалась ежедневно, расхождений с реальными погодными данными нет, сумма за месяц суммируется.
«Хорошо» — все записи в «Дневнике наблюдений за погодой» делаются достаточно точно, равномерно, четко, с помощью линейки; явных расхождений с реальными погодными данными нет. Допускаются отдельные перерывы (1-2 дня) при заполнении погодой. Или: — все записи в «Дневнике наблюдений за погодой» сделаны достаточно точно, равномерно, четко, по линейке. Погодные записи фиксировались ежедневно, но не подводились итоги месяца.
«Удовлетворительно» — «Дневник наблюдений за погодой» ведется с нарушениями правил, есть грубые фактические ошибки в описании погоды, погода не отмечалась каждый день, итог за месяц не подводился. Работа была неухоженной.
«Неудовлетворительно» — «Дневник наблюдений» практически не ведется; нет погоды более 7 дней в месяце; в описании погоды есть грубые ошибки; работа выполнена неточно, ручкой с пурпурной или синей пастой, стол нарисован без линейки; итог месяца не подводился; ноутбук выглядит неряшливо.
Месяц год ___________________
Номер | Облачность | Температура | Ветер | Осадки | Явления |
просмотров
.