Готовые задания 2 класс по русскому языку соловейчик: Гдз и решебник Русский язык 2 класс Соловейчик, Кузьменко — Рабочая тетрадь

Проверочные работы по русскому языку 2 класс по учебнику М.С. Соловейчик

1. Из группы слов каждой строчки составь предложения и запиши их в тетрадь. Озаглавь получившийся текст.

Лесной, тихо, на, полянке, зимой.

В, медведь, сладко, берлоге, спит.

Кучей, уснул, под, хвороста, ёж.

Под, корой, зимует, пня, жук.

1. Из группы слов каждой строчки составь предложения и запиши их в тетрадь. Озаглавь получившийся текст.

Лесной, тихо, на, полянке, зимой.

В, медведь, сладко, берлоге, спит.

Кучей, уснул, под, хвороста, ёж.

Под, корой, зимует, пня, жук.

1. Из группы слов каждой строчки составь предложения и запиши их в тетрадь. Озаглавь получившийся текст.

Лесной, тихо, на, полянке, зимой.

В, медведь, сладко, берлоге, спит.

Кучей, уснул, под, хвороста, ёж.

Под, корой, зимует, пня, жук.

1. Из группы слов каждой строчки составь предложения и запиши их в тетрадь. Озаглавь получившийся текст.

Лесной, тихо, на, полянке, зимой.

В, медведь, сладко, берлоге, спит.

Кучей, уснул, под, хвороста, ёж.

Под, корой, зимует, пня, жук.

1. Из группы слов каждой строчки составь предложения и запиши их в тетрадь. Озаглавь получившийся текст.

Лесной, тихо, на, полянке, зимой.

В, медведь, сладко, берлоге, спит.

Кучей, уснул, под, хвороста, ёж.

Под, корой, зимует, пня, жук.

1. Из группы слов каждой строчки составь предложения и запиши их в тетрадь. Озаглавь получившийся текст.

Лесной, тихо, на, полянке, зимой.

В, медведь, сладко, берлоге, спит.

Кучей, уснул, под, хвороста, ёж.

Под, корой, зимует, пня, жук.

1. Из группы слов каждой строчки составь предложения и запиши их в тетрадь. Озаглавь получившийся текст.

Лесной, тихо, на, полянке, зимой.

В, медведь, сладко, берлоге, спит.

Кучей, уснул, под, хвороста, ёж.

Под, корой, зимует, пня, жук.

1. Из группы слов каждой строчки составь предложения и запиши их в тетрадь. Озаглавь получившийся текст.

Лесной, тихо, на, полянке, зимой.

В, медведь, сладко, берлоге, спит.

Кучей, уснул, под, хвороста, ёж.

Под, корой, зимует, пня, жук.

1. Из группы слов каждой строчки составь предложения и запиши их в тетрадь. Озаглавь получившийся текст.

Лесной, тихо, на, полянке, зимой.

В, медведь, сладко, берлоге, спит.

Кучей, уснул, под, хвороста, ёж.

Под, корой, зимует, пня, жук.

1. Из группы слов каждой строчки составь предложения и запиши их в тетрадь. Озаглавь получившийся текст.

Лесной, тихо, на, полянке, зимой.

В, медведь, сладко, берлоге, спит.

Кучей, уснул, под, хвороста, ёж.

Под, корой, зимует, пня, жук.

1. Из группы слов каждой строчки составь предложения и запиши их в тетрадь. Озаглавь получившийся текст.

Лесной, тихо, на, полянке, зимой.

В, медведь, сладко, берлоге, спит.

Кучей, уснул, под, хвороста, ёж.

Под, корой, зимует, пня, жук.

1. Из группы слов каждой строчки составь предложения и запиши их в тетрадь. Озаглавь получившийся текст.

Лесной, тихо, на, полянке, зимой.

В, медведь, сладко, берлоге, спит.

Кучей, уснул, под, хвороста, ёж.

Под, корой, зимует, пня, жук.

1. Расставь предложения по порядку так, чтобы получился связный текст. Придумай заголовок.

Это очень крупное животное. Белый медведь живёт на севере. Он защищает зверя от стужи. Под кожей у медведя очень толстый слой жира.

1. Расставь предложения по порядку так, чтобы получился связный текст. Придумай заголовок.

Это очень крупное животное. Белый медведь живёт на севере. Он защищает зверя от стужи. Под кожей у медведя очень толстый слой жира.

1. Расставь предложения по порядку так, чтобы получился связный текст. Придумай заголовок.

Это очень крупное животное. Белый медведь живёт на севере. Он защищает зверя от стужи. Под кожей у медведя очень толстый слой жира.

1. Расставь предложения по порядку так, чтобы получился связный текст. Придумай заголовок.

Это очень крупное животное. Белый медведь живёт на севере. Он защищает зверя от стужи. Под кожей у медведя очень толстый слой жира.

1. Расставь предложения по порядку так, чтобы получился связный текст. Придумай заголовок.

Это очень крупное животное. Белый медведь живёт на севере. Он защищает зверя от стужи. Под кожей у медведя очень толстый слой жира.

1. Расставь предложения по порядку так, чтобы получился связный текст. Придумай заголовок.

Это очень крупное животное. Белый медведь живёт на севере. Он защищает зверя от стужи. Под кожей у медведя очень толстый слой жира.

1. Расставь предложения по порядку так, чтобы получился связный текст. Придумай заголовок.

Это очень крупное животное. Белый медведь живёт на севере. Он защищает зверя от стужи. Под кожей у медведя очень толстый слой жира.

1. Расставь предложения по порядку так, чтобы получился связный текст. Придумай заголовок.

Это очень крупное животное. Белый медведь живёт на севере. Он защищает зверя от стужи. Под кожей у медведя очень толстый слой жира.

1. Расставь предложения по порядку так, чтобы получился связный текст. Придумай заголовок.

Это очень крупное животное. Белый медведь живёт на севере. Он защищает зверя от стужи. Под кожей у медведя очень толстый слой жира.

1. Расставь предложения по порядку так, чтобы получился связный текст. Придумай заголовок.

Это очень крупное животное. Белый медведь живёт на севере. Он защищает зверя от стужи. Под кожей у медведя очень толстый слой жира.

1. Расставь предложения по порядку так, чтобы получился связный текст. Придумай заголовок.

Это очень крупное животное. Белый медведь живёт на севере. Он защищает зверя от стужи. Под кожей у медведя очень толстый слой жира.

1. Расставь предложения по порядку так, чтобы получился связный текст. Придумай заголовок.

Это очень крупное животное. Белый медведь живёт на севере. Он защищает зверя от стужи. Под кожей у медведя очень толстый слой жира.

1. Из группы слов каждой строчки составь предложения и запиши их в тетрадь. Озаглавь получившийся текст.

Снегом, леса, белым, поля, покрылись, и.

Следы, на, зверей, птиц, и, снегу.

Лося, следы, вот.

Лосей, не, люди, обижают.

Ноги, рога, и, лося, у, сильные.

Красивое, животное, это.

1. Из группы слов каждой строчки составь предложения и запиши их в тетрадь. Озаглавь получившийся текст.

Снегом, леса, белым, поля, покрылись, и.

Следы, на, зверей, птиц, и, снегу.

Лося, следы, вот.

Лосей, не, люди, обижают.

Ноги, рога, и, лося, у, сильные.

Красивое, животное, это.

1. Из группы слов каждой строчки составь предложения и запиши их в тетрадь. Озаглавь получившийся текст.

Снегом, леса, белым, поля, покрылись, и.

Следы, на, зверей, птиц, и, снегу.

Лося, следы, вот.

Лосей, не, люди, обижают.

Ноги, рога, и, лося, у, сильные.

Красивое, животное, это.

1. Из группы слов каждой строчки составь предложения и запиши их в тетрадь. Озаглавь получившийся текст.

Снегом, леса, белым, поля, покрылись, и.

Следы, на, зверей, птиц, и, снегу.

Лося, следы, вот.

Лосей, не, люди, обижают.

Ноги, рога, и, лося, у, сильные.

Красивое, животное, это.

1. Из группы слов каждой строчки составь предложения и запиши их в тетрадь. Озаглавь получившийся текст.

Снегом, леса, белым, поля, покрылись, и.

Следы, на, зверей, птиц, и, снегу.

Лося, следы, вот.

Лосей, не, люди, обижают.

Ноги, рога, и, лося, у, сильные.

Красивое, животное, это.

1. Из группы слов каждой строчки составь предложения и запиши их в тетрадь. Озаглавь получившийся текст.

Снегом, леса, белым, поля, покрылись, и.

Следы, на, зверей, птиц, и, снегу.

Лося, следы, вот.

Лосей, не, люди, обижают.

Ноги, рога, и, лося, у, сильные.

Красивое, животное, это.

1. Из группы слов каждой строчки составь предложения и запиши их в тетрадь. Озаглавь получившийся текст.

Снегом, леса, белым, поля, покрылись, и.

Следы, на, зверей, птиц, и, снегу.

Лося, следы, вот.

Лосей, не, люди, обижают.

Ноги, рога, и, лося, у, сильные.

Красивое, животное, это.

1. Из группы слов каждой строчки составь предложения и запиши их в тетрадь. Озаглавь получившийся текст.

Снегом, леса, белым, поля, покрылись, и.

Следы, на, зверей, птиц, и, снегу.

Лося, следы, вот.

Лосей, не, люди, обижают.

Ноги, рога, и, лося, у, сильные.

Красивое, животное, это.

1. Из группы слов каждой строчки составь предложения и запиши их в тетрадь. Озаглавь получившийся текст.

Снегом, леса, белым, поля, покрылись, и.

Следы, на, зверей, птиц, и, снегу.

Лося, следы, вот.

Лосей, не, люди, обижают.

Ноги, рога, и, лося, у, сильные.

Красивое, животное, это.

1. Из группы слов каждой строчки составь предложения и запиши их в тетрадь. Озаглавь получившийся текст.

Снегом, леса, белым, поля, покрылись, и.

Следы, на, зверей, птиц, и, снегу.

Лося, следы, вот.

Лосей, не, люди, обижают.

Ноги, рога, и, лося, у, сильные.

Красивое, животное, это.

▶▷▶▷ гдз по русскому 3 класс соловейчик тпо 2 часть

▶▷▶▷ гдз по русскому 3 класс соловейчик тпо 2 часть
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:09-03-2019

гдз по русскому 3 класс соловейчик тпо 2 часть — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ по русскому языку 3 класс Соловейчик (рабочая тетрадь) gdzlolbiz/russkij-yazyk- 3 -klass-solovejchik Cached ГДЗ Русский язык 3 класс Соловейчик (рабочая тетрадь) Ответы по русскому языку 3 класс ГДЗ по Русскому языку для 2 класса рабочая тетрадь МС na5fun/gdz/class- 2 /russkii_yazik/solovejchik-tetrad Cached ГДЗ по Русскому языку для 2 класса рабочая тетрадь МС Соловейчик , НС Кузьменко часть 1, 2 , 3 ФГОС ГДЗ 2 класс Русский язык Соловейчик (тетрадь) Решебник и ГДЗ по Русскому языку за 2 класс рабочая тетрадь gdzputinanet/ 2 -klass-russkij-yazyk-solovejchik Cached ГДЗ по Русскому языку 2 класс Рабочая тетрадь авторы: МС Соловейчик , НС Кузьменко ГДЗ по русскому языку за 4 класс рабочая тетрадь часть 1, 2 onlinegdzapp/4-klass/russkii_yazik/solovejchik Cached ГДЗ по русскому языку за 4 класс рабочая тетрадь часть 1, часть 2 , часть 3 МС Соловейчик , НС Кузьменко ГДЗ по Русскому языку 3 класс МС Соловейчик, НС Кузьменко eurokiapp/gdz/russkii_yazik/ 3 class/solovejchik Cached Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Русскому языку за 3 класс , автор: МС Соловейчик , НС Кузьменко Издательство: Ассоциация 21 век ФГОС ГДЗ по русскому языку за 3 класс рабочая тетрадь МС gdzru/class- 3 /russkii_yazik/solovejchik-tetrad Cached ГДЗ : Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь по русскому языку за 3 класс , решебник МС Соловейчик , ФГОС, часть 1, часть 2 , часть 3 онлайн ответы на gdzru ГДЗ Тетрадь по русскому языку 3 класс Соловейчик (часть 2) ieurokiru/tetrad-po-russkomu-yazyku- 3 -klass-solovejchik Cached Это только 2 часть решебника Остальные части находятся здесь: 3 класс Соловейчик ( часть 1), 3 класс Соловейчик ( часть 3 ) ГДЗ по русскому языку за 3 класс рабочая тетрадь часть 1, 2 onlinegdzapp/ 3 -klass/russkii_yazik/solovejchik Cached ГДЗ по русскому языку за 3 класс рабочая тетрадь часть 1, часть 2 , часть 3 МС Соловейчик , НС Кузьменко гдз 3 класс Русский язык Соловейчик (тетрадь) ГДЗ по русскому языку 4 класс Соловейчик Кузьменко 1, 2 часть yagdzcom/1-4-klass/russkij-yazyk-1-4/gdz-po Cached ГДЗ по русскому языку 4 класс Соловейчик Кузьменко ГДЗ решебник к учебнику по русскому языку 4 класс Соловейчик Кузьменко 1, 2 часть ФГОС Гармония ГДЗ по Русскому языку для 4 класса рабочая тетрадь МС na5fun/gdz/class-4/russkii_yazik/solovejchik-tetrad Cached Решебник ( ГДЗ ) для 4 класса по русскому языку рабочая тетрадь ФГОС часть 1, часть 2 , часть 3 Авторы учебника: МС Соловейчик , НС Кузьменко Содержит в себе полные и подробные ответы на все Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 4,650 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • что страницы нет по нашей вине
  • что страницы нет по нашей вине
  • что страницы нет по нашей вине

что страницы нет по нашей вине

что страницы нет по нашей вине

  • ФГОС
  • НС Кузьменко гдз 3 класс Русский язык Соловейчик (тетрадь) ГДЗ по русскому языку 4 класс Соловейчик Кузьменко 1
  • НС Кузьменко Содержит в себе полные и подробные ответы на все Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster

404 Найти Ошибка 404 Нет такой страницы Если вы считаете, что страницы нет по нашей вине, напишите нам Маркет — смартфоны Huawei Автору — автоновости Недвижимость — что даёт регистрация Такси — поможем вызвать машину Работа — медицинская сестра Расписания — пригород и межгород Путешествия — Куда поехать отдыхать Компания About © Яндекс «static»:»22036″

ГДЗ По Русскому 2 Класс Соловейчик Кузьменко – Telegraph


>>> ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ <<<

ГДЗ По Русскому 2 Класс Соловейчик Кузьменко

Таким образом решебник к учебнику «Русский язык 2 класс » Соловейчик , Кузьменко является очень полезным и значимым изданием для всех мам и пап .   ГДЗ по русскому языку 2 класс Соловейчик предоставляет самые подробные и достоверные ответы по каждому аспекту . 

ГДЗ : готовые ответы по русскому языку за 2 класс , решебник М .С . Соловейчик, Гармония, часть 1, 2, 3 онлайн решения на GDZ .RU .
Не имеющий аналогов решебник к учебнику по русскому языку за 2 класс М .Н . Соловейчик Н .С Кузьменко УМК «Гармония» является одним из лучших в своем навлении .  Поэтому стоит сразу приобрести себе сборник ГДЗ по русскому языку за 2 класс от Соловейчик, с которым . . 

ГДЗ по русскому языку 2 класс М .Н . Соловейчик Гармония . Тип: Учебник . Авторы: М .Н . Соловейчик , Н .С . Кузьменко . Издательство: Ассоциация 21 век (Гармония) . Одной из сложных и интересных дисциплин, изучаемых в школе, является русский язык . 

Авторы: М .Н . Соловейчик , Н .С . Кузьменко . Онлайн решебник по Русскому языку для 2 класса М .Н . Соловейчик , Н .С . Кузьменко , гдз и ответы к домашнему заданию . 

Здесь вы найдете учебник по Русскому языку 2 класса Часть 1, 2, авторы: М . Н . Соловейчик , Н .С . Кузьменко , от издательства Ассоциация 21 век . ГДЗ содержит все ответы на вопросы и поможет Вам правильно выполнить домашнее задание . 

Каковы преимущества ГДЗ по русскому языку за 2 класс Соловейчик (1, 2 часть) .  С решебником по русскому для 2 класса (авторы: М . Н . Соловейчик , Н . С . Кузьменко) второклассники почувствуют уверенность в себе, что благотворно скажется при работе на уроке . 

ГДЗ Русский язык 2 класс Соловейчик (рабочая тетрадь) .  Рабочая тетрадь Соловейчик М . С ., Кузьменко Н . С . Ассоциация 21 век . Друзья, на этой странице размещены онлайн ответы к тетрадям в трех частях по русскому языку 2-го класса Соловейчика . 

ГДЗ > Русский > 2 класс > Рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс .  ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс часть 1, 2, 3 Соловейчик , Кузьменко Ассоциация 21 век . 

ГДЗ Русский язык 2 класс Соловейчик , Кузьменко — Рабочая тетрадь .  Отличительная черта данного учебного пособия в том, что задания даны в развлекательной форме . Это даёт ребёнку внутреннюю разрядку, не нагружая школьника сложной для запоминания информацией . 

ГДЗ : Русский язык 2 класс Соловейчик , Кузьменко — Рабочая тетрадь .  Решебник к учебнику «Русский язык 2 класс Рабочая тетрадь Соловеичик, Кузьменко Ассоциация 21 век» имеет бесспорное преимущество – он одинаково полезен как отличникам, так и тем, кто пока . . 

ГДЗ (решебники) — подробные готовые домашние задания Русский язык за 2 класс Соловейчик , Кузьменко .  Второй класс для большинства детей оказывается достаточно сложным отрезком школьной жизни . Конечно, ребята уже начали осваивать навыки . . 

Решебник (ГДЗ ) для 2 класса по русскому языку ФГОС часть 1, часть 2 . Авторы учебника: М .Н . Соловейчик , Н .С . Кузьменко Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн на пять фан . 

Выберите нужную страницу с уроками, заданиями (задачами) и упражнениями из учебника по русскому языку за 2 класс — Соловейчик Кузьменко Бетенькова Курлыгина часть 1-2 (к тайнам нашего языка) . Онлайн книгу удобно смотреть (читать) с компьютера и стфона . 

Главная Учебники 2 класс Русский язык .  В 2 ч . Часть 2 . Соловейчик М .С ., Кузьменко Н .С .  Вторая часть учебника Русский язык: К тайнам нашего языка: учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений . 

Таким образом решебник к учебнику «Русский язык 2 класс » Соловейчик , Кузьменко является очень полезным и значимым изданием для всех мам и пап .  ГДЗ по русскому языку 2 класс Соловейчик предоставляет самые подробные и достоверные ответы по каждому аспекту . 

ГДЗ : готовые ответы по русскому языку за 2 класс , решебник М .С . Соловейчик, Гармония, часть 1, 2, 3 онлайн решения на GDZ .RU .
Не имеющий аналогов решебник к учебнику по русскому языку за 2 класс М .Н . Соловейчик Н .С Кузьменко УМК «Гармония» является одним из лучших в своем навлении .  Поэтому стоит сразу приобрести себе сборник ГДЗ по русскому языку за 2 класс от Соловейчик, с которым . . 

ГДЗ по русскому языку 2 класс М .Н . Соловейчик Гармония . Тип: Учебник . Авторы: М .Н . Соловейчик , Н .С . Кузьменко . Издательство: Ассоциация 21 век (Гармония) . Одной из сложных и интересных дисциплин, изучаемых в школе, является русский язык . 

Авторы: М .Н . Соловейчик , Н .С . Кузьменко . Онлайн решебник по Русскому языку для 2 класса М .Н . Соловейчик , Н .С . Кузьменко , гдз и ответы к домашнему заданию . 

Здесь вы найдете учебник по Русскому языку 2 класса Часть 1, 2, авторы: М .Н . Соловейчик , Н .С . Кузьменко , от издательства Ассоциация 21 век . ГДЗ содержит все ответы на вопросы и поможет Вам правильно выполнить домашнее задание . 

Каковы преимущества ГДЗ по русскому языку за 2 класс Соловейчик (1, 2 часть) .  С решебником по русскому для 2 класса (авторы: М . Н . Соловейчик , Н . С . Кузьменко) второклассники почувствуют уверенность в себе, что благотворно скажется при работе на уроке . 

ГДЗ Русский язык 2 класс Соловейчик (рабочая тетрадь) .  Рабочая тетрадь Соловейчик М . С ., Кузьменко Н . С . Ассоциация 21 век . Друзья, на этой странице размещены онлайн ответы к тетрадям в трех частях по русскому языку 2-го класса Соловейчика . 

ГДЗ > Русский > 2 класс > Рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс .  ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс часть 1, 2, 3 Соловейчик , Кузьменко Ассоциация 21 век . 

ГДЗ Русский язык 2 класс Соловейчик , Кузьменко — Рабочая тетрадь .  Отличительная черта данного учебного пособия в том, что задания даны в развлекательной форме . Это даёт ребёнку внутреннюю разрядку, не нагружая школьника сложной для запоминания информацией . 

ГДЗ : Русский язык 2 класс Соловейчик , Кузьменко — Рабочая тетрадь .  Решебник к учебнику «Русский язык 2 класс Рабочая тетрадь Соловеичик, Кузьменко Ассоциация 21 век» имеет бесспорное преимущество – он одинаково полезен как отличникам, так и тем, кто пока . . 

ГДЗ (решебники) — подробные готовые домашние задания Русский язык за 2 класс Соловейчик , Кузьменко .  Второй класс для большинства детей оказывается достаточно сложным отрезком школьной жизни . Конечно, ребята уже начали осваивать навыки . . 

Решебник (ГДЗ ) для 2 класса по русскому языку ФГОС часть 1, часть 2 . Авторы учебника: М .Н . Соловейчик , Н .С . Кузьменко Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн на пять фан . 

Выберите нужную страницу с уроками, заданиями (задачами) и упражнениями из учебника по русскому языку за 2 класс — Соловейчик Кузьменко Бетенькова Курлыгина часть 1-2 (к тайнам нашего языка) . Онлайн книгу удобно смотреть (читать) с компьютера и стфона . 

Главная Учебники 2 класс Русский язык .  В 2 ч . Часть 2 . Соловейчик М .С ., Кузьменко Н .С .  Вторая часть учебника Русский язык: К тайнам нашего языка: учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений . 

ГДЗ Решебник 2014
Решебник Окружающий 2 Класс Рабочая Тетрадь
Решебник 5 Класс Мерзляк Полонский Якир
ГДЗ По Алгебре 9 Класс Номер 48
Решебник Рудницкая 3 Класс Рабочая Тетрадь
ГДЗ По Математике 8 Класс Рабочая Тетрадь
ГДЗ Мерзляк Номер 1034
ГДЗ Русский Язык Проверочная Работа 3 Класс
ГДЗ 2 Класс Текст Русский Язык
Решебник По Английскому Пятый
Решебник По Родному Русскому Языку 6 Класс
ГДЗ По Чтению Ефросининой 3
ГДЗ По Русскому 2 Класс Решение
ГДЗ По Алгебре 7 Мерзляк Учебник
ГДЗ По Английскому Языку 9 Баранова
Литературное 4 Климанова Виноградская ГДЗ Учебник
9 Класс Решебник По Английскому Языку Биболетова
ГДЗ 3 Класс Чтение 2 Часть Кубасова
Алгебра 10 Класс Алимов ГДЗ Ответы
ГДЗ По Русскому Ладыженской Баранова 6
Физика 7 Класс Хижнякова ГДЗ Учебник
ГДЗ Прописи Горецкий
ГДЗ По Алгебре 9 Класс Номер 1.3
ГДЗ Алгебра 8 Самостоятельные Работы
Решебник По Окружающему Миру 3 Класс Учебник
Уроки Русский Язык 4 Класс ГДЗ
ГДЗ Желтовская 2 Класс
ГДЗ По Математике 5 Класс Учебник Рыбченкова
ГДЗ История 7 Класс Чернова Рабочая
ГДЗ Вербицкая 10 Класс
ГДЗ По Русскому Языку 8 Класс Рыбченкова
ГДЗ По Английскому 7 Ларионова Тетрадь
7 Класс Эванс Дули Решебник
ГДЗ По Англ Яз 4 Кл Спотлайт
ГДЗ По Математике 3 Т В
Математика Гармония 2 Решебник
ГДЗ По Английскому 10 Класс Spotlight 2020
Решебник Истомина 2 Часть Математика
ГДЗ По Русскому 2 Иванов Евдокимова
ГДЗ По Алгебре 9 Кл Дорофеев
Решебник По Русскому Желтовская 2 Часть
ГДЗ Номер 57
Решебник Проскуряков Сборник
Канакина 3 Класс Учебник 2 Часть ГДЗ
ГДЗ По Алгебре 10 11 Класс Муравин
ГДЗ По Алгебре 8 Класс Никольский 689
ГДЗ По Английскому Языку Старлайт Баранова
ГДЗ По Матем Впр
ГДЗ 6 Класс Автор Баранова
ГДЗ По Русскому 3 Класс 2 Часть

Учебник Никольский 7 Класса Гдз

ГДЗ По Литературному Чтению 5

ГДЗ По Английскому Языку 4 Денисенко

ГДЗ По Алгебре Восьмой

Решебник По Белорусскому 7


Ответ на задание 307 по русскому языку 2 класс часть вторая соловейчик :: calascolu

12.12.2016 16:13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Особенность курса составляет внесение. Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их. ГДЗ: Спиши готовые домашние задания по русскому языку за 6 класс, решебник С. И. Львова, онлайн ответы на Вторая проблема. Русский язык, К тайнам нашего языка, 2 класс, Часть 2, Соловейчик М. С., Кузьменко Н. С., 2013. Следующие учебники и книгиЕГЭ по русскому языку. Упражение 539,часть 3,Тпо помогите. Ответы на вопросы находят самостоятельно в других источни . Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку.

2 класс Соловейчик М. С., Кузьменко Н. С.2014, онлайн ответы на домашнюю работу. Всем трем основным разделам задачника соответствуют части в рабочей тетради с практическими работами, повышающими. Ответы по русскому языку. Русский язык.3 класс.1, 2 часть. Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский. Готовые задания. Я сейчас в строку забила Соловейчик М. С.2 класс Гармония Ответы к упражнениям. Как страница откроется,там внизу. К тайнам нашего языка: 2 класс:.

Тетрадь задачник 3 к учебнику русского языка для Часть 1:. Упражнение 307. Русский язык, К тайнам нашего языка, 2 класс, Часть 2, Соловейчик М. С., Кузьменко Н. С., 2013. Следующие учебники и книги. По русскому языку ответьте правильно то,пожалуйста, в упр. Про салат из моркови. Упр.124. Ответы: 617 Просмотры: Последнее сообщение . ГДЗдомашние задание к русскому языку за 2 класс учебни Рамзаевой. ГДЗ, решебник и ответы. Русский язык 3912.40, Истомина. Математика.

М. С., Кузьменко Н. С.2014, онлайн ответы на домашнюю работу. Всем трем основным разделам задачника соответствуют части в рабочей тетради с практическими работами, повышающими. ЕГЭ по русскому языку. Тестовые задания 2 кл. К уч. Систему заданий в форме компьютерных тестов по русскому языку на. Первая часть 7 получила название развития речи, а втораяриторики. В онлайн решебнике собраны ответы на упражнения учебника и рабочей тетради. Учебник, часть 2. Упражнение 59, 3 класс, часть 2, Канакина Горецкий. Вторую принципиальную.

Вторая закрепляла. В онлайн решебнике собраны ответы на упражнения учебника и рабочей тетради. Учебник, часть 2. Все задания данного пособия, нацелены на. Здесь вы можете просмотреть ответы онлайн по русскому языку за 2 класс. Подробные решения и гдз по русскому языку для учащихся 4 класса, автор:. Соловейчик М. Части речи, падежи, сложная пунктуация и множество исключений из правил. Купить 6161.29, Соловейчик. Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку 2 класс Соловейчик.

 

Вместе с Ответ на задание 307 по русскому языку 2 класс часть вторая соловейчик часто ищут

 

русский язык 2 класс ответы соловейчик.

русский язык 2 класс упражнения ответы гармония.

русский язык 2 класс упражнения ответы соловейчик кузьменко.

русский язык 2 класс соловейчик кузьменко ответы 1 часть.

русский язык 2 класс гармония ответы.

русский язык 2 класс м.с.соловейчик н.с.кузьменко решебник.

домашнее задание 2 класс русский язык соловейчик.

соловейчик кузьменко 2 класс решебник

 

Читайте также:

 

Гдз по алгебре за 8 класс макарычев

 

Гдз для экзамена по алгебре для класса 2008 год

 

Перевод упражнение 40 биболетова 10 класс

 

учебники, ГДЗ, учебные пособия, справочная литература

Русский язык 2 класс: учебники, ГДЗ, учебные пособия, справочная литература учебникиГДЗтесты и ГИАсправочникидля учителя
  • 3000 словарных слов по всему курсу русского языка начальной школы, 1-4 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2009
  • 350 правил и упражнений по русскому языку, 1-5 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2013
  • 350 правил и упражнений по русскому языку, 1-5 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2013
  • Абсолютная грамотность за 15 минут в день, 1-4 класс, Шпаргалка для родителей, Нефедова Е.А., Узорова О.В., 2012
  • Все виды разбора по русскому языку, 1-4 класс, Дорофеева Г.В., 2011
  • Все основные правила русского языка, без знания которых невозможно писать без ошибок, 1-4 класс, Узорова О.В., Нефёдова Е.А., 2015
  • Все основные правила русского языка, без знания которых невозможно писать без ошибок, 2 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2013
  • Грамматика русского языка, 1-4 класс, Федорова М.В., Щукина Н.В., 2011
  • Доклады и сообщения по русскому языку для младших школьников, Крутецкая В.А., 2007
  • Дружок, правила по русскому языку и математике для начальных классов, 2012
  • Запоминаем словарные слова, 1-2 классы, Полуянова О.Д., 2011
  • Изучаем знаки препинания, 2-4 класс, Губернская Т.В., 2012
  • К пятерке шаг за шагом или 50 занятий с репетитором, Русский язык, 2-4 класс, Ахременкова Л.А., 2007
  • Как научить вашего ребенка писать сочинения, 2 класс, Есенина С.А., 2013
  • Обучение написанию изложений, 2-4 класс, Мишакина Т.Л., Алдошина Н.Е., Гладкова С.А., 2008
  • Пишем без ошибок, Все словарные слова, 1-2 класс, Узорова О., Нефедова Е., 2012
  • Правила и упражнения по русскому языку, 1-4 класс, Федорова Т.Л., 2005
  • Правила по русскому языку в таблицах и схемах, 1-4 класс, 2015
  • Правила по русскому языку в таблицах и схемах, 1-4 класс, 2015
  • Правила по русскому языку, Хочу всё знать и правильно, 1-4 класс, Синтаксис
  • Правила по русскому языку, Хочу всё знать и правильно, 1-4 класс, Фонетика
  • Русская речь, учебник для 2-го класса, Кострикова М.В., 2013
  • Русский язык — Учебник — 2 класс — Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е.
  • Русский язык — Учебник — 2 класс — Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. — Часть 2
  • Русский язык, 1-2 класс, Все словарные слова, Узорова О., Нефедова Е., 2013
  • Русский язык, 1-4 класс, В схемах и таблицах, Бескоровайная Е.В., 2011
  • Русский язык, 1-4 класс, Орфограммы
  • Русский язык, 1-4 класс, Программа, Поурочно-тематическое планирование, Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С., 2013
  • Русский язык, 2 класс, Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В., 2011
  • Русский язык, 2 класс, Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В., 2015
  • Русский язык, 2 класс, вставь букву, грамматические игры, Безкоровайная О.В., 2008
  • Русский язык, 2 класс, Вятютнев М.Н., Вохмина Л.Л., Кочеткова А.И., 1988
  • Русский язык, 2 класс, Закрепляем трудные темы, Мисаренко Г.Г., 2013
  • Русский язык, 2 класс, Методические рекомендации, Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С., 2010
  • Русский язык, 2 класс, найди ошибку, языковые игры, Айзацкая Н.И., 2007
  • Русский язык, 2 класс, Примерное тематическое планирование, Желтовская Л.Я.
  • Русский язык, 2 класс, Самонова Е.И., Стативка В.И., Полякова Т.М., 2012
  • Русский язык, 2 класс, тетрадь для проверочных работ, Лаврова Н.М., 2015
  • Русский язык, 2 класс, Учебник для общеобразовательных учреждений, В 2 частях Часть 1, Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., 2012
  • Русский язык, 2 класс, Учебник для общеобразовательных учреждений, В 2 частях Часть 2, Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., 2012
  • Русский язык, 2 класс, Часть 1, Антипова М.Б., Берниковская А.В., Грабчикова Е.С., 2016
  • Русский язык, 2 класс, Часть 1, Желтовская Л.Я., Калинина О.Б., 2012
  • Русский язык, 2 класс, Часть 1, Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., 2001
  • Русский язык, 2 класс, Часть 1, Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., 2001
  • Русский язык, 2 класс, Часть 1, Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И., 2012
  • Русский язык, 2 класс, Часть 1, Канакина В.П., Горецкий В.Г., 2013
  • Русский язык, 2 класс, Часть 1, Канакина В.П., Горецкий В.Г., 2014
  • Русский язык, 2 класс, Часть 1, Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В., 2012
  • Русский язык, 2 класс, Часть 1, Полякова А.В., 2012
  • Русский язык, 2 класс, Часть 1, Полякова А.В., 2012
  • Русский язык, 2 класс, Часть 1, Рамзаева Т.Г., 2011
  • Русский язык, 2 класс, Часть 1, Рамзаева Т.Г., 2011
  • Русский язык, 2 класс, Часть 1, Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С., 2013
  • Русский язык, 2 класс, Часть 2, Антипова М.Б., Берниковская А.В., Грабчикова Е.С., 2016
  • Русский язык, 2 класс, Часть 2, Желтовская Л.Я., Калинина О.Б., 2012
  • Русский язык, 2 класс, Часть 2, Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., 2001
  • Русский язык, 2 класс, Часть 2, Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., 2001
  • Русский язык, 2 класс, Часть 2, Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И., 2012
  • Русский язык, 2 класс, Часть 2, Канакина В.П., Горецкий В.Г., 2013
  • Русский язык, 2 класс, Часть 2, Канакина В.П., Горецкий В.Г., 2014
  • Русский язык, 2 класс, Часть 2, Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В., 2012
  • Русский язык, 2 класс, Часть 2, Полякова А.В., 2012
  • Русский язык, 2 класс, Часть 2, Полякова А.В., 2012
  • Русский язык, 2 класс, Часть 2, Рамзаева Т.Г., 2011
  • Русский язык, 2 класс, Часть 2, Рамзаева Т.Г., 2011
  • Русский язык, 2 класс, Часть 2, Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С., 2013
  • Русский язык, 2 класс, Часть1, Антипова М.Б., Берниковская А.В., Грабчикова Е.С., 2016
  • Русский язык, 2 класс, Электронное приложение к учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г., 2013
  • Русский язык, В схемах и таблицах, 1-4 класс, Бескоровайная Е.В., 2011
  • Русский язык, К тайнам нашего языка, 2 класс, Часть 1, Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С., 2013
  • Русский язык, К тайнам нашего языка, 2 класс, Часть 2, Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С., 2013
  • Русский язык, Мини диктанты, 1-2 класс, Тарасова Л.Е., 2015
  • Русский язык, учебник для 2 класса начальной школы, в 2 частях, часть 1, Канакина В.П., Горецкий В.Г., 2-е издание, 2005
  • Русский язык, Учусь с интересом, 2 класс, Бакулина Г.А., Обухова Е.А., 2006
  • Русский язык. Учебник. 2 класс. 2 издание. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., 2000
  • Русский язык. Учебник. 2 класс. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., 2001
  • Самые хитрые и трудные для запоминания и написания слова русского языка, 1-4 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2011
  • Современные открытые уроки русского языка, 1 2 классы, Бескоровайная Л.С, Перекатьева О.В., 2002
  • Таблицы по русскому языку для начальной школы, 1-4 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2012
  • Тематические разработки уроков по русскому языку-1, 2 класс, Тупик Е.Н., 2013
  • Тематические разработки уроков по русскому языку-2, 2 класс, Казак Т.В., Ляликова М.Г., Тупик Е.Н., 2013
  • Чистописание, 2 класс, Рабочая тетрадь №3, Илюхина В.А., 2016
  • ГДЗ по русскому языку, 2 класс, 2011, к учебнику по русскому языку за 2 класс, Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е.
  • ГДЗ по русскому языку, 2 класс, Зеленина Л.М., 2012, к учебнику по русскому языку за 2 класс, Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е.
  • Домашняя работа по русскому языку, 2 класс, Тихомирова Е.М., 2013, к учебнику по русскому языку за 2 класс, Рамзаева Т.Г., 2011
  • Домашняя работа по русскому языку, 2 класс, Тихомирова Е.М., 2013, к учебнику по русскому языку за 2 класс, Рамзаева Т.Г., 2011
  • 350 правил и упражнений по русскому языку, 1-5 класс, Нефедова Е.А., Узорова О.В., 2002
  • 5000 примеров по русскому языку, Задания для повторения и закрепления, 2 класс, Кузнецова М.И., 2012
  • 75 упражнений на все правила русского языка за 2 класс, Ушакова, 2008
  • 75 упражнений на все правила русского языка, 2 класс, Ушакова О.Д., 2008
  • 75 упражнений на все правила русского языка, 2 класс, Ушакова, 2008
  • Безударные гласные, проверяемые ударением, Тренажер по русскому языку для учащихся 2-4 классов, Полуянова О.Д., 2009
  • Безударные гласные, проверяемые ударением, Тренажер по русскому языку, 2-4 класс, Полуянова О.Д., 2009
  • Большая книга заданий по русскому языку, 1-4 класс, Дорофеева Г.В., 2011
  • Большая книга заданий по русскому языку, 1-4 класс, Дорофеева Г.В., 2011
  • Большой сборник диктантов по русскому языку, С правилами и объяснениями всех тем курса начальной школы, 1-4 классы, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2009
  • Веселые диктанты, Стихотворные примеры и рифмовки к основным правилам, 1-5 класс, Агеева И.Д., 2002
  • ВПР 2016, Русский язык, 2 класс, Варианты 1-8
  • Все основные вопросы по русскому языку для итоговой аттестации, 2 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А.
  • Дидактическая тетрадь по русскому языку, 1-2 класс, Полникова М.Ю., 2008
  • Дидактический материал к урокам чистописания, 2 класс, Желтовская Л.Я., Соколова Е.Н., 1989
  • Диктанты и изложения по русскому языку, 1-4 класс, 1-3 класс, Узорова О.В., Нефёдова Е.А., 2006
  • Диктанты и изложения по русскому языку, 1-4 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2006
  • Диктанты по русскому языку, 2 класс, Гринберг И.Г., Никифорова Т.Ю., Панкова С.В., 2017
  • Дружим с русским языком, 2 класс, Рабочая тетрадь № 1, Михайлова С.Ю., 2011
  • Дружим с русским языком, 2 класс, Рабочая тетрадь № 2, Михайлова С.Ю., 2011
  • Задания по русскому языку для повторения и закрепления учебного материала, 2 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2005
  • Задания по русскому языку для повторения и закрепления учебного материала, 2 класс, Узорова О.В., Нефёдова Е.А., 2015
  • Занимательный русский язык, 2 класс, Рабочая тетрадь, Часть 1, Мищенкова Л.В.
  • Зачетная тетрадь, Тематический контроль знаний учащихся, Русский язык, 2 класс (1-4), Практическое пособие для начальной школы, Голубь В.Т., 2012
  • Зачётные работы по русскому языку, 2 класс, часть 1, к учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г., «Русский язык, 2 класс, В 2 частях», ФГОС (к новому учебнику), Гусева Е.В., Курникова Е.В., Останина Е.А., 2015
  • Зачётные работы по русскому языку, 2 класс, часть 1, к учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г., «Русский язык, 2 класс, В 2 частях», ФГОС (к новому учебнику), Гусева Е.В., Курникова Е.В., Останина Е.А., 2015
  • Зачётные работы по русскому языку, 2 класс, часть 2, к учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г., «Русский язык, 2 класс, В 2 частях», ФГОС (к новому учебнику), Гусева Е.В., Курникова Е.В., Останина Е.А., 2015
  • Зачётные работы по русскому языку, 2 класс, часть 2, к учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г., «Русский язык, 2 класс, В 2 частях», ФГОС (к новому учебнику), Гусева Е.В., Курникова Е.В., Останина Е.А., 2015
  • Карточки по русскому языку, 1 — 2 класс
  • Контрольное списывание по русскому языку, 2 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2007
  • Контрольные работы по русскому языку, 2 класс, Часть 1, Крылова О.Н., 2014
  • Контрольные работы по русскому языку, 2 класс, Часть 1, Крылова О.Н., 2016
  • Контрольные работы по русскому языку, 2 класс, Часть 2, Крылова О.Н., 2014
  • Контрольные работы по русскому языку, 2 класс, Часть 2, Крылова О.Н., 2016
  • Летние задания по русскому языку, 2 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2012
  • Моя письменная речь, 2 класс, Учебная тетрадь, Щёголева Г.С., 2009
  • Нестандартные задания по русскому языку, 2 класс, Антохина В.А., 2017
  • Обучающие и познавательные диктанты по русскому языку, 1-4 класс, Узорова О.В., 2006
  • Олимпиады по русскому языку, 2 класс, Орг А.О., Белицкая Н.Г.
  • Орфографическая тетрадь, 2 класс, Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Фролова Л.А., 2012
  • Орфографический тренажер по русскому языку, 2 класс, 1 полугодие, Мавлютова Н.Р., Мавлютова Т.В., 2012
  • Орфографический тренажер по русскому языку, 2 класс, 2 полугодие, Мавлютова Н.Р., Мавлютова Т.В., 2013
  • Орфографический тренажер по русскому языку, 2 класс, Орищенко О.В., 2007
  • Пишем правильно, Рабочая тетрадь по русскому языку, 2 класс, Ляхова А.И., 2011
  • Пиши грамотно, Упражнения для поддерживающих занятий по русскому языку, 2 класс, Лагун Н.Е., 2013
  • Правила и упражнения по русскому языку, 1-4 класс, Федорова Т.Л., 2005
  • Правила и упражнения по русскому языку, 1-4 класс, Федорова, 2005
  • Проверочные работы по русскому языку, 2 класс, Часть 1, Тихомирова Е.М., 2014
  • Проверочные работы по русскому языку, 2 класс, Часть 2, Тихомирова Е.М., 2014
  • Прописи-ступеньки, Чистописание, 2 класс, Рабочая тетрадь №1, Тикунова Л.И., Игнатьева Т.В., 2006
  • Прописи-ступеньки, Чистописание, 2 класс, Рабочая тетрадь №1, Тикунова, Игнатьева, 2006
  • Прописи-ступеньки, Чистописание, 2 класс, Рабочая тетрадь №2, Тикунова Л.И., Игнатьева Т.В., 2006
  • Прописи-ступеньки, Чистописание, 2 класс, Рабочая тетрадь №2, Тикунова, Игнатьева, 2006
  • Прописи-ступеньки, Чистописание, 2 класс, Рабочая тетрадь №4, Тикунова Л.И., Игнатьева Т.В., 2006
  • Прописи-ступеньки, Чистописание, 2 класс, Рабочая тетрадь №4, Тикунова, Игнатьева, 2006
  • Рабочая тетрадь для тренировки грамотности, 2-й класс, Сычёва Н., 2014
  • Рабочая тетрадь по русскому языку, 1-2 класс, 2011
  • Рабочая тетрадь по русскому языку, 2 класс, Исаева Н.А., 2013
  • Рабочая тетрадь №1 по русскому языку, 2 класс, Тихомирова Е.М., 2013
  • Рабочая тетрадь №2 по чистописанию, Прописи-ступеньки, 2 класс, Тикунова Л.И., Игнатьева Т.В., 2006
  • Русский язык и математика, 1-4 класс, Тематические тестовые задания по всем темам начальной школы в формате экзамена, Нянковская Н.Н., Танько М.А., 2011
  • Русский язык, 1-4 класс, Большая книга примеров и заданий по всем темам курса начальной школы, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2010
  • Русский язык, 1-4 класс, Итоговая аттестация, Губернская Т.В., 2012
  • Русский язык, 1-4 класс, Итоговое тестирование, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2011
  • Русский язык, 1-4 класс, Рабочая тетрадь младшего шольника, Кофанова Д.В., 2013
  • Русский язык, 1-4 класс, Сборник диктантов и самостоятельных работ, Канакина В.П., Щёголева Г.С., 2013
  • Русский язык, 1-4 класс, Сборник диктантов и самостоятельных работ, Канакина В.П., Щёголева Г.С., 2013
  • Русский язык, 1-4 класс, Сборник диктантов и самостоятельных работ, Канакина В.П., Щёголева Г.С., 2014
  • Русский язык, 2 класс, Волшебная тетрадь, Груша М.Ю., 2009
  • Русский язык, 2 класс, Волшебный черновичок, Рабочая тетрадь №1, Соболева О.Л., 2015
  • Русский язык, 2 класс, Волшебный черновичок, Рабочая тетрадь №2, Соболева О.Л., 2015
  • Русский язык, 2 класс, Дидактический материал, Упражнения, Комиссарова Л.Ю., 2011
  • Русский язык, 2 класс, Итоговое тестирование, Узорова О.В., Нефёдова Е.А., 2012
  • Русский язык, 2 класс, Итоговые тесты, Мишакина Т.Л., Гладкова С.А., 2011
  • Русский язык, 2 класс, К тайнам нашего языка, Тетрадь-задачник, Часть 1, Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С., 2012
  • Русский язык, 2 класс, Контрольно-измерительные материалы, Крылова О.Н., 2014
  • Русский язык, 2 класс, Проверочные работы, Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., 2010
  • Русский язык, 2 класс, Промежуточная аттестация, Дёмочко Т.В., 2015
  • Русский язык, 2 класс, Рабочая тетрадь, Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В., 2015
  • Русский язык, 2 класс, Рабочая тетрадь, Хвалюк И.И., 2014
  • Русский язык, 2 класс, Рабочая тетрадь, Часть 1, Канакина В.П., 2012
  • Русский язык, 2 класс, Рабочая тетрадь, Часть 2, Канакина В.П., 2012
  • Русский язык, 2 класс, Самостоятельные работы, Игнатьева Т.В., Тарасова Л.Е., 2009
  • Русский язык, 2 класс, Словарно-орфографические упражнения, Грабчикова Е.С., 2005
  • Русский язык, 2 класс, Тесты, Михайлова С.Ю., 2016
  • Русский язык, 2 класс, Тетрадь для закрепления знаний, Романенко О.В., 2013
  • Русский язык, 2 класс, Тетрадь для упражнений, Рамзаева Т.Г., Савинкина Л.П., 2011
  • Русский язык, Итоговая аттестация, 2 класс, Типовые тестовые задания, Крылова О.Н., 2017
  • Русский язык, Итоговая аттестация, Тестовые тренировочные задания, 1-4 класс, Губернская Т.В., 2012
  • Русский язык, Итоговое тестирование, 1-4 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2011
  • Русский язык, Итоговое тестирование, 1-4 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2011
  • Русский язык, Контрольные и диагностические работы, 2 класс, Желтовская Л.Я., Калинина О.Б., 2013
  • Русский язык, Математика, 2 класс, Итоговая тестовая проверка знаний, Волкова Е.В., Типаева Т.В., 2013
  • Русский язык, Математика, Итоговое тестирование, 2 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2010
  • Русский язык, Проверочные работы, 2 класс, Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., 2010
  • Русский язык, Рабочая тетрадь №2, 2 класс, Тихомирова Е.М., 2016
  • Русский язык, Развитие речи, 2 класс, Васильева Л.С., Коротченкова Л.В., 2012
  • Русский язык, сборник диктантов и творческих работ, 1-2 классы, пособие для учителей общеобразовательных организаций, Канакина В.П., Щёголева Г.С., 2014
  • Русский язык, Тесты, 2-4 класс, Тренировочная тетрадь, Сенина Н.А., 2012
  • Сборник диктантов по русскому языку, 1-4 класс, Шевелева Л.А., 2007
  • Словарные диктанты, 1-2 класс, Кремнева С.Ю., 2012
  • Словарные диктанты, 2 класс, к учебнику Зелениной Л.М., Хохловой Т.Е. «Русский язык, 2 класс», Кремнева С.Ю., 2012
  • Текстовые тренажёры, 2 класс, Практическое пособие, Голубь В.Т., 2014
  • Тематические и итоговые контрольные работы по русскому языку в начальной школе, 1-4 класс, Матвеева А.Н., 1996
  • Тематический тренажёр по русскому языку, 2 класс, Часть 2, Латош И.Б., Кондратенко А.И., 2015
  • Тесты по русскому языку, 2 класс, к учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г., Часть 1, Тихомирова Е.М., 2014
  • Тесты по русскому языку, 2 класс, к учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г., Часть 2, Тихомирова Е.М., 2014
  • Тесты по русскому языку, 2 класс, К учебнику Л.Ф. Климановой. Т.В. Бабушкиной, Часть 2, Тихомирова Е.М., 2015
  • Тесты по русскому языку, 2 класс, Часть 1, Тихомирова Е.М., 2014
  • Тесты по русскому языку, 2 класс, Часть 2, Тихомирова Е.М., 2014
  • Тетрадь для самостоятельной работы по русскому языку, 2-3 класс, Ветров Е.В., Ветрова Т.В., 2012
  • Тренажёр по русскому языку, 1-2 класс, Беленькая Т., 2015
  • Тренажёр по русскому языку, 2 класс, Грабчикова Е.С., 2016
  • Увлекательные диктанты по русскому языку для начальной школы, 1-4 класс, Винокурова И., Наумова С., 2014
  • Учимся писать изложение и сочинение, 2 класс, Рабочая тетрадь, Часть 2, Тикунова Л.И., 2011
  • Учимся писать изложение и сочинение, 2 класс, Рабочие тетради, Часть 1, Тикунова Л.И., 2011
  • Чистописание, 2 класс, Рабочая тетрадь №1, Илюхина В.А., 2016
  • Чистописание, 2 класс, Рабочая тетрадь №2, Илюхина В.А., 2016
  • Читай, думай, пиши, 2 класс, Рабочая тетрадь по русскому языку, Часть 1, Якубовская Э.В., 2015
  • Читай, думай, пиши, 2 класс, Рабочая тетрадь по русскому языку, Часть 2, Якубовская Э.В., 2015
  • Русский язык, Все правила, 1-4 класс, Справочник, Игнатьева Т.В., Тарасова Л.Е., 2012
  • Русский язык, Практический справочник, 1-4 класс, Безкоровайная Е.В., 2012
  • Русский язык, Практический справочник, 1-4 класс, Безкоровайная Е.В., 2012
  • Русский язык, Учебно-справочные материалы, 1-4 класс, Кузнецова М.И., 2012
  • Русский язык, Учебно-справочные материалы, 1-4 класс, Кузнецова М.И., 2012
  • Словарик по русскому языку, Морфологический разбор, 1-4 классы, Дьячкова Л.В., 2016
  • Словарик по русскому языку, Разбор слова по составу, 1-4 классы, Дьячкова Л.В., 2017
  • Справочное пособие по русскому языку для начальной школы, Уроки русского языка, 2 класс, Нефедова Е.А., Узорова О.В., 2000
  • Справочное пособие по русскому языку, 1-2 класс, Узорова О.В., Нефёдова Е.А., 2006
  • Справочное пособие по русскому языку, 1-2 класс, Узорова, Нефедова, 2006
  • Дидактический материал для проведения орфографических разминок и минуток чистописания по русскому языку, 2 класс, Павлова Е.В., 2007
  • Поурочные разработки по русскому языку, 2 класс, Крылова О.Н., 2014
  • Русский язык, 2 класс, 2 полугодие, Поурочные планы
  • Русский язык, 2 класс, Методическое пособие, Чуракова Н.А., Каленчук М.Л., 2012
  • Русский язык, 2 класс, Поурочные планы
  • Русский язык, 2 класс, Рабочая программа
  • Русский язык, 2 класс, Рабочая программа, Кислякова Е.В., 2013
  • Русский язык, 2 класс, система уроков по учебнику Желтовской Л.Я., Калининой О.Б., Дьячкова Г.Т., Лободина Н.В., 2013
  • Русский язык, 2 класс, система уроков по учебнику Чураковой Н.А., Лободина Н.В., 2013
  • Русский язык, 2 класс, Система уроков, Дьячкова Г.Т., Лободина Н.В., 2013
  • Русский язык, 2 класс, Система уроков, Лободина Н.В., 2013
  • Русский язык, 2 класс, Тайны звуков и букв, Антипова М.Б., 2012
  • Русский язык, 2 класс, Тематическое планирование
  • Русский язык, 2 класс, Тематическое планирование, 170 часов (5 часов в неделю), Зеленина Л.М.
  • Русский язык, 2 класс, Тематическое планирование, 170 часов (5 часов в неделю), Рамзаева Т.Г.
  • Русский язык, литературное чтение, 2 класс, рабочие программы по учебникам Каленчук М.Л., Малаховской О.В., Чураковой Н.А., Лободина Н.В., 2014
  • Уроки русского языка, 2 класс, Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В., 2008

РУССКИЙ ЯЗЫК СОЛОВЕЙЧИК КУЗЬМЕНКО 2КЛАСС 2Ч УПР 472 РАЗДЕЛИТЬ НА 3 ГРУППЫ СЛОВА ВИШНЕВЫЙ

19.06 Упр.10. Напиши синонимы к словами: жара, бури, красный, дорогая, доктор, грусть, радмовитием, бокалом. писателе*, без интереси… рассказа, к да … лее. Постоину, с масок… изгород… и коколи, але весёл… празника, о сельск… мес_ности, на хорош. счету, о смел… поступи… па смеса у звёз_н…* неба, из стар… ткан…, у чист… пруда, од л_таң.., облаком, и светл… дио, со етар. дерева. 13. Длина прямоугольника 6 см. r их айли его периметри

Нужно выполнить упражнение номер 150

Что значит набраться

Упр. ст. ставь на конце сущ. мягкий знак „где он нужен. (На конце сущ. ж. р. после шипящих Пишется мягкий знак. На конце сущ. м.р. мягкий знак не пише … тся). Подпиши над сущ. род. Молодеж.., малыш.., луч..,циркач.., мыш.., помощ..,ковш..,врач.., вещ.., нож.., овощ.., марш..,кирпич 1 скрипач.., лож…силач…дич.., москвич..,сторож..,шалаш..,брош.., чертёж.., рож.., коттедж..,колледж.. . Упр.5.Вставь пропущенные буквы. Надпиши падеж имён существительных. Выполни все разборы. Утре…яя з…ря осв…тила мес…ность». Звёзды на небе стали бл…днеть и п…гасли. Взошло в…с.ннее со…нце. З……той луч заиграл на верш..не могучего дуба. С реч…ки подул лё…кий в…терок. Задр…жали лист…я на осине, засверкала р…са. Образец разборов: Высокое дерево» стояло во дворе. Дерево-сущ.(что?).Н.ф.-дерево.Неодуш.,нариц.,ср.р., в И.л., в ед.ч. Подлеж. Стояло’- гл.(что делало?). Н.ф.- стоять. В прош.вр., ед.ч., ср.р., Сказ. Высокое -прил.(какое?). Н.ф.-высокий. В ед.ч., ср.р. в Ип Втоn in

По одному произведению русалочка дать подробную характеристику герою ( по плану): 1. Описание внешности (портрет) 2. Поведение, поступки героя. 3. Чу … вства, переживания, мысли. 4. Речь (о чем и как говорит герой). 5. Отношение героя к людям, окружающему, своему делу. 6. Отношение к герою других действующих лиц.

Занятие 8 Выполни синтаксический разбор. (В каждом предложении выпиши все словосочетания, затем подчеркни все члены предложения: подлежащее, сказуемое … , определенне, обстоятельство, дополнение. Укажи части речи: сущ., прилаг., гл. нар., предлог.) Вчера последние утки улетели в тёплые края. Холодную землю бережно укрыл белый ковёр. В холодной комнате сидел маленький котёнок. На снегу аккуратно петляют мелкие следы рыжей лисицы.​

ребята помогите пожалуйста надо написать сочинение про лето ☀️(напишите пожалуйста про деревню я там была)​

Живописи линии древнее из искусств известных человечеству. до наших дней дошли изображения живопись животных и людей сделанные на стенах пещер в паху … первобытного. С тех пор прошли тысячелетия но живописи остаётся неизменным спутником духовной жизни. Сейчас это самый популярный вид изобразительного искусства. Продолжи текст собственными рассуждениями и о живописи и живописцах.

Вспомни вопросы и слова-помощники падежей. Запиши в тетрадь. Просклоняй словосочетания, выдели окончания. Синяя лента; лёгкий вопрос; вкусное яблоко; … раннее утро; сильная грудь.​

№1. Разбери слова по составу. Погода, подруга, почва, поклёвка, Поход, повар, поставка, покормить. №2. Списать. Вставить пропущенные буквы. Мы (вы)шли … (в)осе(н,нн)ий ле(с,з). Наш пу(т,д)ь леж(и,ы)т вни(с,з) по а(лл,л)е(е,и) через (о,а)вра(к,г) и пру(д,т) (к)бли(с,з)кому па(з,с)(т)бищ(у,ю). (На)(о,а)пу(ш,ж)ке нас встр(и,е,я)ч(а,я)ет б(о,а)льшой ду(б,п). Я п(о,а)д-бираю гла(д,т)кий сколь(с,з)кий жёлу(т,д)ь. (В)(о,а)враге растут ни(с,з)кие ли(п,б)ки и берё(с,з)ки. Мы слыш(и,ы)м арома(т,д) тра(ф,в). Раздался ре(с,з)кий хрус(т,д). Это (Д,д)ени(з,с) случ(а,я)йно сл(о,а)мал ве(д,т)ку. Он (под)н(и,е,я)л её и (с)делал ги(п,б)кий пру(д,т). Стал н(о,а)крапыват(ь) ре(д,т)кий дож(т,д)ь. Каждый (из)нас (о,а)ткрыл зон(д,т). №3.Спиши слова. Вставь, где надо, Ъ или Ь. под… езжавшее, про…ехавшемуся, от…едавшее, об…являть, с…ёжилась, про…едавшими, из…ятой, из…ятием, об…являющие, под…езжавших, раз.. .ленившимися, прис.едает, об… ездило, об…ездившему, раз.. .единившему.

Диктанты 2 класс 4 четверть

Поверочные и итоговые контрольные диктанты за 2 класс (контрольные работы с грамматическим заданием — школа России) для выявления прочности знаний у учащихся по русскому языку, а также умений использовать навык безошибочного воспроизведения слуховой информации.

Темы диктантов:


  1. «Части речи»
  2. «Имя собственное»
  3. «Имя существительное»
  4. «Предлоги со словами»
  5. «Предложение»
  6. «Однозначные и многозначные слова»
  7. «Слова, слова, слова…»
  8. «Звуки и буквы»
  9. «Безударные гласные звуки в корне»
  10. «Согласные звуки и буквы»
  11. «Твердые и мягкие согласные звуки»
  12. «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками»
 Проверочный диктант «Май»

Наступил май. В долинах задул свежий ветер. Журчат ручьи. У подножия горы уже видна зеленая травка. А среди молодой зелени во всех ямках блестят искры воды. Радуют глаз первые цветы. На березе появились молодые листочки.с грамматическим заданием

Контрольный диктант «Помощники»

Мы живём в селе Чайка. В конце села есть ферма. Ученики помогают взрослым. У коровы Зорьки родился телёнок Борька. У Борьки гладкая шерсть. На спине белое пятно. Девочка Галя дала малышу тёплое молоко. Коля принёс для коровы душистое сено. Юра и Глеб часто пасли коров на лугу у реки. с грамматическим заданием

Итоговый диктант «В роще»

Вот березовая роща. На траве играют золотые лучи солнца. Дует теплый ветерок. Под березами спрятался подберезовик. Ножка тоненькая, шляпка широкая. У ручья шумят редкие осинки. Под осинками – подосиновики. Веселые ребята в белых майках и красных беретах. На лесных полянах звучат птичьи голоса. Как хорошо летом в роще.с грамматическим заданием

Итоговый диктант «Пруд ожил»

Теплые лучи солнца согрели пруд. Тихо качались камыши. Выплыла утка с утятами. Жаба прыгнула на лист кувшинки, как на плот. В кустах спрятался уж. Пруд ожил. На лугу у пруда растут пестрые цветы. Мы любим играть у пруда. с грамматическим заданием

Проверочный диктант «Кораблик»

Наступил тёплый апрель. Выдался ясный день. С крыш падает частая капель. На клёне надулись почки. На буграх зацвела мать-и-мачеха. Пушистые сугробы снега исчезли. Весело бежит звонкий ручей. У Никиты в руках кораблик. Он спустил его на воду. Быстро мчит кораблик. с грамматическим заданием

Проверочный диктант «Наступила весна»

Наступила весна. Солнышко шлёт на землю свет и тепло. Звонко звучит капель. Журчат весёлые ручьи. Уже зазеленела травка. На лугу пасут коров и коз. Федя и Борис идут в рощу. Роща шумит зелёной листвой. Мальчики увидели ландыши. Как хорошо пахнут белые ландыши! с грамматическим заданием

← 1 →






Преемственность и изменения в советском образовании при Горбачеве на JSTOR

Абстрактный

Развитие хороших граждан, которые охотно позволяют своим мыслям и действиям формировать официально одобренную коммунистическую этику, всегда было жизненно важной функцией советских школ. По словам Михаила Горбачева, хороший гражданин — это «борец за перестройку», перестроенное общество. После предоставления некоторой исторической справки, которая призвана дать читателю лучшее представление о том, что старого и нового в советском образовании сегодня, обсуждение переходит к тому, как концепция реструктуризации Горбачева сформировала усилия школы по продвижению коммунистической этики, человеческого фактора. , и независимое мышление.Автор приходит к выводу, что советское образование будет, хотя и намеренно, двигаться к тому, чтобы стать более открытым, более гуманным, более разнообразным, более децентрализованным и более демократизированным.

Информация о журнале

Американский журнал исследований в области образования (AERJ) имеет своей целью публикацию оригинальных эмпирических и теоретических исследований и анализов в сфере образования. Редакторы стремятся публиковать статьи из самых разных академических дисциплин и основных областей.Они ищут вклады, которые важны для понимания и / или улучшения образовательных процессов и результатов.

Информация об издателе

Американская ассоциация исследований в области образования (AERA) озабочена улучшением образовательный процесс путем поощрения научных исследований, связанных с образованием и путем содействия распространению и практическому применению результатов исследований. AERA — самая известная международная профессиональная организация с основная цель продвижения исследований в области образования и их практического применения.Его 20 000 членов — педагоги; администраторы; директора по исследованиям, тестированию или оценка в федеральных, государственных и местных агентствах; советники; оценщики; аспиранты; и бихевиористы. Широкий спектр дисциплин представленный членский состав включает образование, психологию, статистику, социологию, история, экономика, философия, антропология и политология.

Незапланированное отключение — Геттисбергский колледж

В настоящее время веб-сайт недоступен.Технические группы исследуют проблему.

Вы все еще можете: сообщить о чрезвычайной ситуации, связаться с Приемной комиссией, сделать подарок, получить билеты Majestic и Проверь электронную почту. Сервис будет восстановлен в кратчайшие сроки.

Недоступные сайты

Следующие сайты будут недоступны во время простоев (но вы можете просмотреть архивную версию).

Доступные услуги

Следующие услуги будут доступны во время отключений.

Общественная безопасность

Чтобы сообщить о преступлении, чрезвычайной ситуации или просто связаться с Департаментом общественной безопасности, позвоните:

Контактные телефоны службы общественной безопасности
Ситуация Телефон
Скорая помощь звоните 717-337-6911 или x6911
Общие / неэкстренных звоните 717-337-6912 или x6912

Офис открыт 24 часа, 7 дней в неделю и расположен по адресу 51 West Stevens Street.

Прием

Приемная комиссия работает с понедельника по пятницу с 8:30 до 17:00.

Интернет-дарение

Чтобы сделать онлайн-подарок, воспользуйтесь нашей безопасной онлайн-формой или позвоните по телефону 1-800-238-5528 с 8:30 до 17:00 по восточному поясному времени.

Величественный театр

Чтобы приобрести билеты на предстоящие выступления, посетите безопасный сайт онлайн-продажи билетов, позвоните в кассу по телефону (717) 337-8200 или напишите по электронной почте boxofficeinfo @ gettysburg.edu.

Услуги кампуса

легкая атлетика

Веб-сайт Легкой атлетики Геттисбергского колледжа будет оставаться доступным во время перебоев в работе.

Оставаться в курсе

Обновления Геттисбергского колледжа будут по-прежнему доступны в социальных сетях:

Последние объявления будут по-прежнему доступны через RSS:

Размышления о еврейской дневной школе

Две самые поразительные вещи в сегодняшней статистике еврейского образования заключаются в том, что посещаемость растет быстрее, чем еврейское детское население, и что прием в дневные школы растет еще быстрее.(Дневные школы не следует называть приходскими школами, поскольку у евреев нет приходов.) Такие школы посещают более 42 000 детей — более 7 процентов всех детей, получающих какое-либо еврейское образование в настоящее время, и 3-4 процента детей. все еврейские дети школьного возраста. Число и соотношение, вероятно, продолжат расти, по крайней мере, в краткосрочной перспективе. Около двух третей школ, в которых обучается три четверти учащихся, находятся в районе Нью-Йорка.

Самый полезный способ классификации школ — это религиозная спонсорская поддержка и официальный религиозный тон, хотя они могут вводить в заблуждение — было основано более одной ортодоксальной дневной школы, и ею продолжают управлять люди, настоящая любовь которых — еврейский язык и литература.Почти все дневные школы православные; Консерваторы основали несколько общинных и межконгрегационных школ и думают о создании большего количества, и есть даже несколько школ гебраизма и идишизма, в которых религия является второстепенной. Некоторые православные школы максимально приближены к еврейским школам Польши и Литвы сто лет назад с минимальным количеством светских занятий, которое им может сойти с рук, но дневные школы, о которых я буду говорить, относятся к школам различных оттенков. Так называемое современное православие и консервативное движение.

Сторонники дневных школ считают, что только их школы могут дать еврейское образование в том объеме и в объеме, который должен иметь еврей, и предоставить еврейской общине образованных мирян и профессионалов — раввинов, учителей и т. Д., — в которых она нуждается. . Они считают воскресную школу с ее тридцатью или тридцатью пятью занятиями в год, каждое продолжительностью два часа или меньше, хуже, чем полное отсутствие образования, потому что это поощряет иллюзию того, что какое-то образование происходит. (Недавнее общенациональное исследование показало, что в семи из каждых десяти воскресных школ дети никогда не открывают Библию на иврите или английском языке!) Дневные школы с их пятью или шестью часами в неделю, включая утро воскресенья, не намного лучше .Старая Талмуд-Тора, предусматривающая десять часов в неделю, почти исчезла, вытесненная приходскими воскресными и дневными школами. Дневные школы предлагают от 15 до 20 часов изучения иудаизма в неделю, помимо общих занятий, и за это время ребенок может чему-то научиться.

Еще одна неустановленная причина для открытия дневных школ состоит в том, чтобы нанять в качестве учителей и администраторов некоторых выпускников православных семинарий, для которых нет прихожан.

Мотивы родителей в дневных школах удивительно разнообразны.Вероятно, большинство записывают своих детей просто потому, что хотят, чтобы у них было хорошее еврейское образование. У остальных есть и другие причины: работающие матери довольны тем, что день в дневной школе на час или два длиннее, чем день в государственной школе; родители, которые предпочитают дневную школу, потому что она меньше мешает игре детей, чем дневная еврейская школа, и потому, что в воскресенье утро остается свободным; родители, чей первый выбор был бы Талмуд Тора, если бы он был, и большая группа, которая предпочла бы приличную государственную школу и сочла бы дневную школу лучше или менее неприятной, чем частную школу.Некоторые выбирают между дневной школой и частной школой по таким причинам, как легкость передвижения.

Долгий еврейский роман с государственной школой начинает остывать (восточноевропейские евреи, а не немецкие; рост немецких евреев предшествовал консолидации государственной школы во второй половине XIX века). Я помню, как мама рассказывала мне, что чувствовало ее поколение: «В России царь не разрешал нам ходить в школу. Здесь нас не только пустили, но и создали ». Если американские евреи так быстро зашли так далеко, им помогла государственная школа, и они это знают.Однако сегодня все больше и больше евреев обращаются в частные или дневные школы. Отчасти они разочарованы государственной школой; отчасти они торгуются, как продавец Cadillac говорит о покупателях, которые раньше владели Chevrolet.

_____________

Разочарование вызвано преобразованием более чем нескольких школ, которые когда-то были достаточно хорошими, в классные джунгли, окруженные асфальтовыми джунглями. Даже в лучших государственных школах — даже в пригородах, куда многие евреи переехали, потому что школы должны быть лучше, — детей, которые могут учиться, часто не поощряют или фактически обескураживают.

В дневных школах, которые я наблюдал, дети учились, и, похоже, им это нравилось. Они преуспевают в своей обычной учебе — в начальных дневных школах они имеют высокий уровень приема в лучшие государственные средние школы, а в несколько дневных средних школах они оказываются в верхних строчках списков обладателей стипендии Риджентс штата Нью-Йорк. — и они намного продвинулись в своих еврейских предметах, чем дети в любой другой еврейской школе. (Я считал само собой разумеющимся, что для поступления в дневную школу ребенок должен обладать интеллектуальным превосходством.Один директор, с которым я разговаривал, отрицал, что это верно в отношении его школы, и сомневался, что это в целом правда. По его словам, в его школе есть дети с IQ 95, и они ладят друг с другом; после второго класса его ученики сгруппированы по способностям. По его словам, именно мотивация и атмосфера дома и в школе помогают среднестатистическим детям добиваться большего и получать от этого удовольствие, чем обычно считается возможным или даже уместным в государственных школах. Насколько это вообще, я не знаю. Подозреваю, что если не в младших классах, то в старших дети более чем средней дееспособности.)

Что касается торговли вверх, я думаю, что она бывает двух видов. Первое — это класс и стиль жизни. Образованные бизнесмены, профессионалы, интеллектуалы и ученые хотят лучшего образования для своих детей. Из таких родителей некоторые переезжают в общины с репутацией хороших государственных школ, некоторые выбирают частную школу, а некоторые выбирают дневную школу. Я думаю о паре, которую я встретил год или два назад, с двумя детьми в ортодоксальной дневной школе в Нью-Йорке: мужчина — выпускник колледжа Лиги плюща и ведущего юридического факультета, женщина — колледжа семи сестер; оба изучают классиков; женщина знала иврит, а мужчина — нет, но его призвание — лингвистика, и он учил иврит у Дэвидсона-МакФейдена с помощью Гесениуса-Каутч-Коули.

Это следует отличать от более снобистских мотивов социального класса. Родитель чувствует, что то, что достаточно хорошо для Кеннеди, Стивенсона и Гарримана, достаточно хорошо для его ребенка, и у него с самого начала намечен курс cursus honorum — подходящая частная школа, желательная подготовительная школа, элитный колледж. О дневной школе не может быть и речи, даже о той с рекламной литературой, которая читается как приглашение отправить вашего ребенка в американский еврейский Итон, только с совместным обучением и без интерната.

Что касается второго направления, в котором может идти торговля вверх, я менее уверен, но я думаю, что вижу своего рода еврейскую имитацию католиков, аналогичную тому, что может быть итальянской имитацией ирландцев. У меня сложилось впечатление, что итальянцы — дети и внуки итальянских иммигрантов — по мере того, как они становятся более зажиточными и более американизированными, все чаще забирают своих детей из государственных школ и отправляют их в приходские школы; и поскольку типичная итальянская церковь, что примечательно, не имеет собственной школы, дети ходят в «американскую» (ирландскую) церковно-приходскую школу.Историки говорят, что ирландцы послужили образцом для американизации иммигрантов, пришедших после них. Если церковно-приходская школа — это то, что нужно этим бесспорным американцам ирландцам — детям, внукам и правнукам ирландских иммигрантов, — это должно быть правильное американское дело и, следовательно, правильное решение для восходящих итальянцев.

Точно так же и с некоторыми евреями. Некоторые из государственных школ, которые они видят о них, не более американские, они менее американские, чем некоторые из католических приходских школ — менее принадлежащие к среднему классу, более иностранные, с меньшим количеством правильных фамилий.Кто более американец, чем ирландец, и разве каждый ирландец, который может себе это позволить, не отправляет своих детей в церковно-приходскую школу? С этой точки зрения, отправлять еврейских детей в дневные школы — это способ показать, что евреи тоже чувствуют себя американцами.

_____________

Почему евреи по-прежнему так сильно возражают против дневных школ? Литература движения полна жалоб на враждебность многих евреев и еврейских институтов, и она постоянно переходит от звука волны будущего к звуку борющегося меньшинства.Сами защитники дневных школ обычно сразу же заявляют, что они не хотели бы, чтобы их школы были предназначены для более чем меньшинства еврейских детей. Очевидно, что они говорят это не только для того, чтобы обезоружить критику, но и из-за реального беспокойства.

Первая серьезная критика заключается в том, что дневные школы ослабляют государственные школы, основу американской демократии. Поскольку благосостояние евреев напрямую зависит от американской демократии, они, как никто другой, не должны подрывать государственную школу, забирая из нее своих детей и их преданность.

Аргумент неубедительный. В конце концов, евреи составляют менее 3 процентов населения Америки, и маловероятно, что отсутствие в государственных школах 3 или 4 процентов из этих 3 процентов или даже 15 процентов может иметь значение. на национальном или даже на местном уровне. А зачем выделять дневные школы для критики? Почему бы не критиковать и частные школы? Никто точно не знает, но я был бы удивлен, если бы в частных школах было не больше учеников-евреев, чем в дневных.

Я спросил некоторых из тех, кто активен в Ассоциации государственного образования, как они сочетают свое рвение к государственным школам и их неприязнь к приходским и дневным школам с обучением своих детей в частных школах. Обычный ответ таков: они недовольны тем, что им приходится посылать своих детей в частные школы, что они работают над тем, чтобы государственные школы были достаточно хороши для их внуков, и что в настоящем испытании, таком как референдум о школьных обязательствах, сторонники приходские школы склонны голосовать против государственных школ, в то время как родители детей в частных школах просвещены.

Я предполагаю, что родители детей дневной школы такие же просвещенные и сторонники государственной школы, как и люди из ЧАЗ, потому что большинство евреев таковыми являются. В прошлом году в Нью-Йорке предложенный выпуск облигаций для новых школ, в основном в негритянских кварталах, потерпел поражение из-за сочетания безразличия или оппозиции негров, сопротивления налогоплательщиков и, возможно, возражений католиков. За вопрос проголосовали еврейские кварталы. (Я думаю, что католики идут на грубую сделку, и я не уверен, что поступил бы на их месте совсем иначе.)

Некоторые из этих критиков, кажется, имеют в виду, что покровительство независимым школам должно быть прерогативой просвещенных и преуспевающих — как молодая герцогиня во время медового месяца, которая думала, что брак слишком хорош для простых людей.

Вторая серьезная критика дневной школы заключается в том, что в такой стране, как наша, детям нужно помогать учиться на собственном опыте, чтобы ладить с людьми, которые отличаются по расовому, религиозному и этническому признаку.

Хотя дневные школы не дают своим ученикам опыта общения с детьми, не являющимися евреями, учеников довольно настойчиво учат уважению к другим.Есть исследования, показывающие, что существенной частью защитной идеологии дневных школ, в которой учатся их ученики, является упор на американский плюрализм. Несколько лет назад один проницательный исследователь обнаружил, что насколько он исследовал направление ультраортодоксальности, дети дневной школы, с которыми он беседовал, были полностью привержены межгрупповому либерализму, помимо других статей Американского символа веры.

В государственной школе средний еврейский ребенок вряд ли получит больше опыта общения с другими детьми.Когда я учился в начальной школе, опыт сам по себе заставил бы меня поверить, что в Соединенных Штатах есть два типа людей: еврейское большинство и итальянское меньшинство, и сегодня ребенок в этой школе будет убежден в том же вещь. Государственные школы — это местные дела, а в районах городов, где проживает большинство еврейских детей в Америке, существует расовая, религиозная и этническая раздробленность. В одних кварталах высока концентрация одной группы, в других — другой.Я сомневаюсь, что государственные школы, которые посещает большинство еврейских детей, также посещают скандинавские протестанты в заметном количестве, и я сомневаюсь, что частные школы сильно отличаются. Один мой друг называл частную школу своего сына самой большой ешивой в Соединенных Штатах.

_____________

Все исследования, которые я видел, подтверждают, что нет никакой разницы в межгрупповых отношениях между детьми дневной школы и другими еврейскими детьми, когда возраст, социальный класс, образование родителей и тому подобное совпадают.Роберт Кон в фильме «И восходит солнце », который заставил язычников чувствовать себя неуютно, был человеком из Принстона; Я думаю, он не ходил в дневную школу. С другой стороны, я знаю философа, историка и социолога — все они из одной школы — которые преподавали в разных университетах в то или иное время и у которых нет проблем и не вызывает проблем с язычниками. (Если рассматривать межгрупповой опыт с точки зрения класса и культуры, а не только расы, религии и этнической принадлежности, можно утверждать, что некоторые дневные школы значительно расширяются.Центральные дневные школы — не общинные или местные — могут объединять детей близких к хасидам и упомянутой мною пары Лига Плюща — Семь сестер.) к евреям и иудаизму, чем к другим детям того же происхождения.

Некоторые группы выпускников дневных школ довольно самодовольны и агрессивно набожны, но есть и другие, не окончившие дневные школы, и, кроме того, это постоянный человеческий тип.Я бы не стал включать в эту категорию выпускников дневных школ Колумбийского колледжа, которые ежедневно вместе молятся, внедрили торговые автоматы с кошерными бутербродами и покрывают свои головы. Я думаю, что в целом я скорее ими восхищаюсь.

Менее идеологическая критика дневных школ заключается в том, что отправка детей в одну часто подвергает родителей и детей столкновению ценностей между домом и школой, поскольку школа более православная, чем дом. Но это не относится только к дневным школам.Даже в воскресной школе детям часто говорят, что евреи должны делать то, чего не делают их родители. Для большинства детей и большинства родителей давление не является невыносимым. Члены израильского консульства предпочитают дневную школу в Нью-Йорке, потому что в ней хорошо преподается иврит. На стандартное предостережение раввина о том, что его школа православная, один израильтянин ответил на идиш: «Раввин, вы делаете из него еврея; мы сделаем из него гоев, гоев ». Один мой друг рассказал мне о секуляристе, который почувствовал отвращение к государственной школе своего ребенка и записал его в дневную школу.Когда мой друг спросил светского деятеля, не беспокоит ли его религиозная идеологическая обработка, он ответил: «Я бы предпочел, чтобы тюбетейки беспокоили меня, а не рождественские елки».

Несколько лет назад Бертран Рассел писал о родителях-агностиках, которые дают своим детям такое же религиозное образование, как и они. Они не уверены в том, что, по их мнению, является этикой срезанного цветка и культурой агностицизма, и хотят, чтобы их дети развивались в том же направлении и на том же расстоянии, что и они.Я не помню, что сказал об этом Рассел; Полагаю, он не согласился. Тем не менее, это показывает, что вызывать конфликт ценностей не обязательно глупо или трагично.

Решение отправить ребенка в дневную школу зависит от цены, которую вы готовы заплатить. Стоимость не только в деньгах — обучение, обеды, транспорт и взносы растут на каждого ребенка каждый год, — но и в других упущенных возможностях. Одна из затрат на отправку ребенка в дневную школу состоит в том, что он не будет ходить в государственную школу; к своему удивлению исследователь обнаружил, что некоторые родители дневных школ по-прежнему недовольны тем, что их ребенок не посещает государственную школу, потому что они одобряют государственные школы.Для некоторых дневная школа — это очевидная сделка, для других она представляет собой приемлемую сделку с полученной стоимостью, третьи через год или около того обнаруживают, что стоимость слишком высока, и забирают своих детей. Что бы ни решили родители, они обычно решают рационально и сознательно. Они готовы заплатить цену своего решения.

Подготовлено, но не отказано. Для родителей дневных школ финансовое бремя, даже с учетом полной или частичной стипендии, которую школы предлагают наиболее нуждающимся, является тяжелым.Можно было бы ожидать, что эти родители и сторонники движения дневных школ не согласятся с официальной еврейской линией против государственной помощи независимым школам. Удивительно не то, что такое несогласие начало проявляться, а то, что оно так мало. Их негодование направлено главным образом против отказа большинства федераций внести свой вклад в поддержку дневных школ из-за лояльности к государственным школам. (Иногда достигается компромисс, например поддержка евреев, но не общая часть дневной школьной программы.Я не хотел бы быть бухгалтером.) Они говорят, что если федерации будут поддерживать еврейские больницы, где большинство пациентов отделения и почти все пациенты клиник не евреи, они тем более должны поддерживать учреждения, отвечающие именно еврейским нуждам. Вместо этого федерации дискриминируют дневные школы.

_____________

Когда в государственной школе много учеников-евреев, все делают вид, что это не так и что в школе полно Тома Сойерса и Бекки Тэтчер.

В Англии религия преподается в государственных школах — обычно это межконфессиональный протестантизм с англиканским оттенком. Когда Ист-Энд был еще преимущественно еврейским районом, Совет графства Лондона следил за тем, чтобы религия в школах Ист-Энда была еврейской. Право ребенка-христианина на воздержание от занятий соблюдалось так же тщательно, как право ребенка-еврея в христианской школе или ребенка-католика в протестантской школе.

Здесь мы имеем дело с разделением церкви и государства. У нас также есть еврейские кварталы, где в школах преобладают еврейские ученики и даже учителя.Итак, еврейские учителя проводят свои еврейские классы в праздновании Рождества, а наиболее сознательные из нас стараются не допускать Хануку (бедную Хануку!), Потому что мы не хотим приложить руку к разрушению стены разделения. Мы также стали противиться Библии. Евреи, опрошенные моим коллегой, единодушно были за рождественские гимны в школах и единодушно против чтения Библии.

Поскольку принцип разделения не применяется в частных школах, их Рождество может быть очень рождественским: их колядки могут быть не только колядками, но и гимнами, а их пьесы — рождественскими пьесами.В одной частной школе учительница рассказала своему преимущественно еврейскому классу о рождении от Девы. Дочь моей подруги была озадачена, потому что она узнала дома, что для того, чтобы женщина родила ребенка, ее муж должен сначала посадить семя. Столкновение между домом и школой.

Или рассмотрим обеды. В частных школах обычно мало детей-католиков, но может быть много детей-евреев. Это не имеет значения. В пятницу подают рыбу, а в один или два дня — свинину, в хорошем, несектантском, американском стиле.

Это недостоверно. Это уклонение или попытка уклонения от важной реальности того, что человек является евреем. Было бы индивидуалистической ошибкой полагать, что посещение еврейским ребенком частной школы не связано с тем, что он еврей. Если бы только некоторые из нас были выпускниками колледжей, либеральными, продвинутыми и преуспевающими, это могло быть связано с выдающимися личными достоинствами и способностями, но так много из нас закончили колледжи и все остальное, что должен действовать групповой фактор. . Мы не мужчины, которые сделали себя сами.Мы такие, какие мы есть, во многом благодаря тому, кем были наши родители, бабушки и дедушки, и каковы их традиции и обстоятельства.

Педагогически и психологически важная для ребенка реальность должна быть в центре его образования. Игнорировать это или делать вид, что его не существует, не может быть хорошим образованием. Тем не менее, тысячи родителей, которые хотят, чтобы их дети были хорошо образованы, хорошо разбираются в психическом здоровье, принимают или действительно приветствуют это притворство. Воскресные школы, в которые они могут отправлять своих детей, лучше, чем ничего, как сказал персонаж Шолом-Алейхема о своих очках без линз, но едва ли.

_____________

Что касается дневных школ, я не уверен, что они обычно дают хорошее образование.

Во-первых, для большинства учеников дневной школы интенсивное еврейское образование заканчивается, когда они поступают в государственную среднюю школу. Затем они вырастают и думают, что получили хорошее еврейское образование. Они не правы. Они выучили немного иврита, они изучили большую часть Пятикнижия и некоторых Пророков с некоторыми комментариями Раши, и у них была история, немного Талмуда и немного современной еврейской литературы.В лучшем случае они узнали то, чему могут научиться дети. То, что они знают и понимают в еврейской истории, например, сравнимо с тем, что кто-то знал бы и понял из американской истории, если бы в последний раз изучал ее в восьмом классе; Образованный человек, который отождествлял американскую историю с тем, что он изучал в начальной школе, не поверил бы вам, если бы вы сказали ему, что это может заинтересовать любого разумного. Я знаю бизнесмена с интеллектуальными вкусами, который ходил в начальную школу. Он считает само собой разумеющимся, что иудаика — это набор бессмысленных схоластических и детских глупостей, еврейских эквивалентов сказки о Джордже Вашингтоне и вишневом дереве.Если воскресная школа опасна, потому что поощряет иллюзию образования, дневная школа может быть еще опаснее.

Продолжение еврейского образования, конечно, могло бы помочь, но остановка в восьмом классе — не единственный недостаток.

Движение дневных школ заявляет, что знает, какой идеальный вид они хотят производить. В каждой образовательной системе явно или косвенно имеется в виду идеальный тип: грек kalokagathos , христианский джентльмен из Англии Томаса Арнольда, ученый-святой талмид хакхам еврейской традиции.Ученики дневной школы говорят, что они пытаются обучать людей, среди которых может возникнуть талмид хахамим . Их учебная программа, как и их цель, освящена традициями. Они добавляют литературу и историю, они меньше преподают Талмуд, их методы современные, и их PTA процветают, но в основном их учебная программа такая же, и даже акценты те же. Так не пойдет.

Никто в дневных школах, кажется, не задает себе этот вопрос: кто эти дети, которых мы обучаем, и какими они будут, когда вырастут? Пять лет назад в Соединенных Штатах из всех людей студенческого возраста 27 процентов учились в колледжах; евреев студенческого возраста — 62 процента.Дети в дневных школах будут хорошо образованы. Они будут путешествовать. Пойдут в театр, послушают серьезную музыку, прочитают. Воздух, которым они дышат, будет воздухом американского варианта западной культуры. Порок дневной школы в том, что она игнорирует западную культуру.

Конечно, в дневных школах преподают общие предметы. (В так называемых интегрированных дневных школах чередуются еврейские и общие предметы, в то время как другие преподают один набор, обычно еврейский, утром, а другой — днем.Общее и еврейское в лучшем случае ставятся бок о бок механически, а не соединяются органически.) Конечно, также трудно преподавать такой предмет, как еврейская история, не связывая его каким-либо образом с общим. Ни один из тех, кто был знаком с еврейской историей, не мог быть настолько провинциалом, чтобы называть любой любимый международный проект крестовым походом — термин зловещий для евреев с исторической памятью, мусульман, греков и славян, а, возможно, и для других. Тем не менее, дневные школы на самом деле не связывают еврейское и обычное, или западное.

_____________

Любой человек, воспитанный в западной культуре, знает и ощущает тесную связь христианства с величайшей мыслью и искусством. В любом музее или на улицах любого города Европы он видит славу христианской архитектуры. Музыка, литература, философия — во всем есть христианская печать. Еврею, независимо от его еврейского образования, легко почувствовать, что иудаизм, напротив, второсортный, неуместный; и не только в США, Англии или Франции, но и в Израиле.И. Ф. Баер в своей книге « Исраэль ба-‘аммим » («Израиль среди народов») счел необходимым убедить своих студентов Еврейского университета не только в том, что еврейская традиция выдерживает сравнение с греческой — можно понять не очень Благочестивое поколение сомневается в этом, но особенно в том, что иудаизм выдерживает сравнение с христианством. Еврейское образование должно быть оборонительным везде. Это наше состояние. И лучшая защита — подключиться.

Мы идем в кино, и там неизбежна сцена, где служитель что-то напевает на открытой могиле или декламирует что-то с кафедры.Большинство евреев считают само собой разумеющимся, что «Я есмь воскресение и жизнь», «Господь — пастырь мой» и «Тот, кто обитает в убежище Всевышнего», в равной степени являются христианами. Последние два взяты из псалмов, но я убежден, что большинство евреев не знают, что псалмы еврейские. Или мы слышим «Мессию» Генделя и предполагаем, что текст является христианским, тогда как основная его часть — из Псалмов и второй части Исайи. Выпускник дневной школы знает об этом лишь немного больше, чем выпускник воскресной школы.Вероятно, он не изучал Псалмы или вторую часть Исайи. Учебная программа для евреев старого мира не охватывала всю Библию; вы могли читать Пророков и Писания на досуге, когда вы ненадолго отдыхали от серьезной работы по изучению Талмуда. Кроме того, Псалмы и вторая часть Исайи сложны на иврите. Если случайно ученик дневной школы прочитал (и понял) псалом во время литургии, он вряд ли узнает его на английском языке.

Люди дневной школы считают, что по крайней мере все еврейские предметы должны преподаваться на иврите.Они были бы в ужасе от предположения, что некоторые части Библии можно читать на английском языке, будь то для поощрения знакомства с книгами или частей книг, которых обычно избегают из-за трудного иврита, или для того, чтобы подчеркнуть связь с западной культурой. В этом они более радикальны, чем некоторые израильтяне. Профессор С. Д. Гойтейн предположил, что в Соединенных Штатах исключительное упорство иврита может помешать лучшему знанию Библии. Но иврит продолжает преобладать, и язык часто преобладает над содержанием.Я был бы удивлен, если бы Левит 19:18 и Второзаконие 6: 5, которые, как всем известно, взяты из Нового Завета (я иронизирую), обычно трактовались иначе, чем, скажем, Левит 20:18 и Второзаконие 16: 5.

Талмуд преподается еще хуже. В некоторых школах девочкам не разрешается изучать гемара; Мишна и мидраш подходят им, но не Гемара. Насколько я понимаю, эта блестящая договоренность исходит в конечном итоге от Университета ешивы и непосредственно от его вспомогательных средних школ, ешивы, желающей умиротворить ультрас.(Но современные православные иногда сами по себе впадают в припадки атавизма. В недавнем выпуске их раввинского журнала Традиция был сделан вывод о том, что, вероятно, незаконно использовать горячую воду из-под крана в субботу.) Талмуд, который преподается в дневных школах, — это то, чему учили всегда и везде, только в меньшей степени. Его преподают в вакууме, совершенно без связи.

И все же существует так много возможностей для установления связи между двумя культурами, если мне позволят сказать C.У П. Сноу другое значение: в Библии, истории (общей и еврейской), литературе и музыке, очевидно; по иностранным языкам общеобразовательной средней школы; даже в грамматике иврита, которая, в конце концов, является частью западного гуманного обучения (ни один из пяти грамматиков иврита, о которых я упоминал ранее, не был евреем).

Достоинство дневной школы состоит в том, что она изучает Тору, приучает своих учеников к молитве, серьезно относится к интеллекту и избавляет некоторых способных детей от безвкусицы, на которую они в противном случае могли бы быть обречены.Он снабжает своих студентов полезными инструментами, такими как иврит, даже если часто не проводит достаточно четкого различия между свободным владением ивритом как целью и беглостью как средством.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

➤