Плешаков окружающий мир 2 класс готовые домашние задания 1 часть: ГДЗ Окружающий мир 2 класс рабочая тетрадь 2 часть Плешаков

ГДЗ по окружающему миру 2 класс Плешаков

Авторы: Плешаков

Издательство: Просвещение

Тип книги: Рабочая тетрадь

ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради по окружающему миру 2 класс Плешаков 1 и 2 часть ФГОС от Путина. Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн

Рабочая тетрадь

Часть 1

1 Родная страна

1 2 3 4 5

2 Город и село

1 3

3 Проект — Родной город (село)

4 Природа и рукотворный мир

1 2 3 4

5 Проверим себя и оценим свои достижения

6 Неживая и живая природа

1 2 3 4 5

7 Явления природы

1 2 3 4 5 6

8 Что такое погода

1 2 3 4 5 6

9 В гости к осени

1 2 3 4

10 Звёздное небо

1 2 3

11 Заглянем в кладовые Земли

1 2 3 4

12 Про воздух

1 2 3

13 И про воду

1 2 3 4

14 Какие бывают растения

1 2 3 4 5 6

15 Какие бывают животные

1 3 4 5 6 7 8

16 Невидимые нити

1 2 3 4

17 Дикорастущие и культурные растения

1 2 3 4

18 Дикие и домашние животные

1 2 3 5 6 7

19 Комнатные растения

1 2 3 4 5

20 Животные живого уголка

1 2 3 4 5

21 Про кошек и собак

1 2 3 4 5

22 Красная книга

1 2 3 4 5

23 Будь природе другом!

1 2

24 Проект — Красная книга, или возьмём под защиту

25 Проверим себя и оценим свои достижения

26 Что такое экономика

1 2 5 6

27 Из чего что сделано

1 2 3 4

28 Как построить дом

1 2 3

29 Какой бывает транспорт

1 2 3 4 5

30 Культура и образование

1 2 3 4 5

31 Все профессии важны

1 2 3

32 Проект — Профессии

33 В гости к зиме

1 2 3 4

34 Проверим себя и оценим свои достижения

Часть 2

1 Строение тела человека

1 2 3 4

2 Если хочешь быть здоров

1 2 3 5 6

3 Берегись автомобиля

1 2 3 4 5

4 Домашние опасности

1 2 3 4

5 Пожар

1 2 5

6 На воде и в лесу

1 2 3 4 5 6 7

7 Опасные незнакомцы

1 2

8 Проверим себя и оценим свои достижения

9 Общение

1 2 3 5

10 Проект — Родословная

11 В школе

3 4

12 Правила вежливости

1 2 3 4 5

13 Ты и твои друзья

2 3 4 5

14 Мы — зрители и пассажиры

1 2 3

15 Проверим себя и оценим свои достижения

16 Посмотри вокруг

1 2 3 4 5

17 Ориентирование на местности

1 2 3 4 5 6

18 Формы земной поверхности

1 2 5

19 Водные богатства

1 2 3 4

20 В гости к весне

1 2 3 4 5

21 Россия на карте

1 2 3 4

22 Проект — Города России

23 Путешествие по Москве

1 2 3 5 6

24 Московский Кремль

1 2 4

25 Город на Неве

1 2 3

26 Путешествие по планете

1 2 3

27 Путешествие по материкам

1 2

28 Страны мира

1 2 3 4 7

29 Впереди лето

1 2 3 4 5

30 Проверим себя и оценим свои достижения

ГДЗ по окружающему миру 2 класс рабочая тетрадь Плешаков

Авторы:

А. А. Плешаков

Издательство: Просвещение

Тип книги: Рабочая тетрадь

ГДЗ рабочая тетрадь Окружающий мир. 2 класс. А. А. Плешакова. Издательство Просвещение. Серия Школа России. Состоит из двух частей (1 часть – 100 страниц, 2 часть – 100 страниц). Полностью отвечает всем условиям ФГОС.

ГДЗ рабочая тетрадь для маленьких учащихся будет являться важным помощником в процессе освоения нового предмета. Ребята в процессе приобретения географических знаний выполнят задания по темам Родная страна, Город и село. Процесс подготовки к изучению биологии начнется с изучения живой и неживой природы, природных явлений, растительного и животного мира. Задания по основам экономики, культуре и образованию, а также знакомство со странами мира дополнят содержание курса. Второклассники впервые познакомятся с географической картой, узнают о применении условных обозначений на ее легенде. Школьникам предстоит освоить основы выполнения простейшей проектной деятельности и написать презентации по тематике городов России, своей родословной, подкрепив их соответствующей схемой.

Одной из самых важных задач рабочей тетради является отработка навыков безопасного поведения учеников в жизненных ситуациях, будь то дорога до дома, или посещение мест скопления большого количества людей.

Готовое домашнее задание ГДЗ будет являться последовательной, целенаправленной подготовкой к получению новых объемов знаний в курсе средней школы.

Часть 1

Родная страна

1 2 3 4 5

Город и село

1 3

Проект — Родной город (село)

Природа и рукотворный мир

1 2 3 4

Проверим себя и оценим свои достижения

Неживая и живая природа

1 2 3 4 5

Явления природы

1 2 3 4 5 6

Что такое погода

1 2 3 4 5 6

В гости к осени

1 2 3 4

Звёздное небо

1 2 3

Заглянем в кладовые Земли

1 2 3 4

Про воздух

1 2 3

И про воду

1 2 3 4

Какие бывают растения

1 2 3 4 5 6

Какие бывают животные

1 3 4 5 6 7 8

Невидимые нити

1 2 3 4

Дикорастущие и культурные растения

1 2 3 4

Дикие и домашние животные

1 2 3 5 6 7

Комнатные растения

1 2 3 4 5

Животные живого уголка

1 2 3 4 5

Про кошек и собак

1 2 3 4 5

Красная книга

1 2 3 4 5

Будь природе другом!

1 2

Проект — Красная книга, или возьмём под защиту

Проверим себя и оценим свои достижения

Что такое экономика

1 2 5 6

Из чего что сделано

1 2 3 4

Как построить дом

1 2 3

Какой бывает транспорт

1 2 3 4 5

Культура и образование

1 2 3 4 5

Все профессии важны

1 2 3

Проект — Профессии

В гости к зиме

1 2 3 4

Проверим себя и оценим свои достижения

Часть 2

Строение тела человека

1 2 3 4

Если хочешь быть здоров

1 2 3 5 6

Берегись автомобиля

1 2 3 4 5

Домашние опасности

1 2 3 4

Пожар

1 2 5

На воде и в лесу

1 2 3 4 5 6 7

Опасные незнакомцы

1 2

Проверим себя и оценим свои достижения

Общение

1 2 3 5

Проект — Родословная

В школе

3 4

Правила вежливости

1 2 3 4 5

Ты и твои друзья

2 3 4 5

Мы — зрители и пассажиры

1 2 3

Проверим себя и оценим свои достижения

Посмотри вокруг

1 2 3 4 5

Ориентирование на местности

1 2 3 4 5 6

Формы земной поверхности

1 2 5

Водные богатства

1 2 3 4

В гости к весне

1 2 3 4 5

Россия на карте

1 2 3 4

Проект — Города России

Путешествие по Москве

1 2 3 5 6

Московский Кремль

1 2 4

Город на Неве

1 2 3

Путешествие по планете

1 2 3

Путешествие по материкам

1 2

Страны мира

1 2 3 4 7

Впереди лето

1 2 3 4 5

Проверим себя и оценим свои достижения

ГДЗ Окружающий мир 2 класс Плешаков, Новицкая

Окружающий мир 2 класс

Тип пособия: Рабочая тетрадь

Авторы: Плешаков, Новицкая

Издательство: «Просвещение»

Похожие ГДЗ Окружающий мир 2 класс

Задания часть 1: стр.

3

Предыдущее

Следующее

Предыдущее

Следующее

В процессе выполнения домашних заданий у учащихся могут возникнуть определенные трудности. Часто, школьники не успевают справляться с большим объемом уроков, заданных учителями на дом. Бывает так, что на следующий день ученик приходит в школу не только уставшим, но и неподготовленным к занятиям. Впоследствии, у него появляются «двойки» и «тройки» за контрольные работы. «ГДЗ Окружающий мир 2 класс Плешаков А.А., Новицкая М. Ю., Просвещение» поможет детям быстрее преодолеть все сложности с учебой и развиваться в нужном направлении.

Чем полезны готовые домашние задания

Взросление каждого человека начинается, прежде всего, с познания окружающего его мира. Так он учится понимать других людей, а также открывает для себя что-то новое в процессе формирования своей личности. Поэтому, дисциплина «окружающий мир» является одним из самых важнейших предметов школьной программы. Для того, чтобы иметь первые успехи в момент ее изучения, нужно постоянно повторять теоретически материал и периодически делать различные проверочные работы. В этом, ребенку поможет решебник, благодаря которому он сможет:

1. Познакомиться со всеми обитателями планеты Земля.
2. Узнать, как взаимосвязаны между собой природа и люди.
3. Изучить состав населения в разных странах и городах.
4. Понять, как устроен весь наш мир и его жители в целом.

Используя «ГДЗ Окружающий мир 2 класс Плешаков А.А., Новицкая М. Ю., Просвещение», ученик всегда сможет найти ответы на все интересующие его вопросы. Это позволит ему изо дня в день расширять свой кругозор и постепенными шагами идти к своему успеху.

Когда необходимо ГДЗ по окружающему миру

Далеко не всегда учащимся удается посещать все школьные занятия. Бывают моменты, когда ребенок вынужден отсутствовать на уроках, что сказывается не самым лучшим образом на учебе. Дети пытаются быстро наверстать упущенный материал, однако пробелы в знаниях все равно остаются. Выходом из таких ситуаций может стать решебник, который даст возможность ребенку:

• легко повторить пропущенные уроки;
• хорошо закрепить непонятные темы;
• четко проверить свой уровень знаний;
• грамотно спланировать учебный день.

Также, с помощью пособия школьник сможет выкроить дополнительное количество времени для отдыха и общения со своими близкими. Ну а учителю данная книга поможет легко планировать программу занятий на следующий день.

Структура решебника

Брошюра включает в себя две части с проверочными заданиями, к которым прилагаются ключи к верным решениям. Каждое из упражнений полностью соответствует программе учебника 2 класса по окружающему миру. Все они представлены в удобной для учащихся форме, помогая им легко сориентироваться при тренировках во время обучения. Обе части пособия всегда имеются на сайте онлайн в свободном доступе для детей и взрослых.

Урок о внешнем мире на тему «природа». Урок о внешнем мире на тему «что такое внешний мир» Строение человеческого тела

Окружающий мир — один из самых интересных и увлекательных уроков в начальной школе … Это мир вокруг нас, это животные и растения, это космос, вся вселенная у нас на ладони. Ребенок начинает понимать особенности его функционирования, узнает, как все происходит в этом мире.Окружающий нас мир в начальной школе 1, 2, 3, 4 — это подготовка к пониманию ребенком таких предметов, как биология, физика, химия, астрономия, физика. Это необходимая база знаний. Чтобы сформировать хорошую базу, вам нужно много читать, а родителям нужно работать со своим ребенком. В классе помогут учебные пособия, которые вы можете бесплатно скачать и распечатать с нашего сайта.

• ГДЗ Окружающий мир Рабочая тетрадь 3 класс Часть 1 Плешаков ✍

  Так, в 2019 году рабочие тетради к уроку «Мир» автора Плешакова, программа «Школа России» переизданы и приведены в соответствие с новыми учебниками программы «Перспектива».Отличить 8-е издание от 7-го (до 2019 года) можно по обложке. Заменен значок в верхнем левом углу, да и справа, если присмотреться, угол тоже изменился. Многие задачи в этих новых книгах остались прежними

  …

• Строение человеческого тела.

  Открытки и плакаты для младших классов

  Ребенок с детства знает, что такое ручки, ножки и голова, но дети иногда даже не задумываются о том, что внутри них? Уже в детском саду воспитатели дают детям элементарные представления о строении человеческого тела, но ко времени школы все это благополучно забывается.В начальных классах то же самое, на уроках «Мир вокруг» ученики познакомятся со своим телом, с его органами и системами, узнают, где

  …

• Боголюбский Андрей Юрьевич. Отчет за 4 класс

  Андрей Юрьевич получил прозвище «Боголюбский» по названию города Боголюбов близ Владимира, а также потому, что князя называли «боголюбивым». Он способствовал созданию могущественного Владимиро-Суздальского княжества.

• Владимирский ул.Отчет за 4 класс

  Святой Владимир — князь Новгородский и Киевский, при котором произошло Крещение Руси. В 988 году он принял христианство по греческому обряду, а также сделал его государственной религией Киевской Руси .

  .. Великий князь Владимир крестился в греческом городе Херсонес (Корсунь), который находился в южной части современного города. Крымский полуостров. С принятием святого крещения князь Владимир стал управлять Россией по-новому —
  …

• Континенты мира (континенты)

  Материк — это очень большой участок суши, омываемый морями и океанами.Несмотря на такую ​​формулировку, 4 из них до сих пор имеют сухопутные границы — перешейки. На каждом континенте свои климатические условия, животный и растительный мир … Поговорим подробнее о каждом континенте.

• О профессиях для детей (подготовка к CDF по всему миру)

  Есть много профессий, о которых ученик четвертого класса даже не знает. О них не пишут в школьных учебниках об окружающем мире, но в конце четвертого класса в конце четвертого класса обязательно зададут вопросы на эту тему.Давайте поближе познакомимся с миром профессий.

• Отчет о оленях для детей

  Олень обитает на Крайнем Севере, в тундре. Ему не страшны ни сильные морозы, ни глубокий снег. У него густая короткая шерсть, особенно в зимние месяцы … Копыта оленей широкие, так что они могут ходить по снегу или болоту, не проваливаясь. Кроме того, эти копыта могут раздвигаться, как растопыренные пальцы, и становиться еще шире. Границы опыта сильные, острые.Копытами, как лопатами, олени роют, лопатой снег,

  …

• Рапорт / сообщение «Железная руда». Как появилось, как и где добывают железную руду

  Я расскажу о железной руде. Из него получается чистое железо. Почти все крупные месторождения железной руды находятся в породах, которые образовались более миллиарда лет назад. В то время земля была покрыта океанами. На планете было много железа, и в воде было растворенное железо. Когда в воде появились первые организмы, производящие кислород,

  г…

• Александр Невский. Сообщение 3-4 класс

  Александр Ярославович родился в Переславле-Залесском в 1221 году в семье князя Ярослава Всеволодовича и княгини Феодосийской. Уже с четырехлетнего возраста ребенка отлучили от матери и отдавали на воспитание княжеским воинам. Малыша начали обучать военному делу и грамоте. Он вырос, превратился в умного, сильного молодого человека, любившего читать и красиво писать.

• ГДЗ Окружающий мир Тетрадь к практической работе 4 кл.1 Тихомиров. Ответы на задний

  Ни для кого не секрет, что сейчас все учебники и рабочие тетради на печатной основе делятся на утвержденные Минобразования и не утвержденные. Создаются списки льгот, согласно которым официально разрешено проводить уроки в школе. А есть учебники и тетради, которые даже лучше, но их не вошли в официальный список (видимо, пожертвовали небольшие деньги). Итак,

  …

• ГДЗ «Мир вокруг 4 класса» рабочая тетрадь 1 часть.Плешаков, Крючкова. Ответы на задания, решебник

  Четвертый класс, уже четвертый, самый последний класс начальной школы. Это означает, что все будет не так просто, как раньше. Задания довольно сложные, заставляют задуматься, искать информацию. Речь идет об уроках по предмету «Окружающий мир», авторах учебников и тетрадей Плешакове, Крючкове, в четвертом классе. В первой части рабочей тетради будет

  …

• Отгадывать загадки — очень увлекательное занятие.Причем не только увлекательно, но и познавательно, заставляя ребенка думать и рассуждать. Осенью, конечно, не обойдемся без соответствующих загадок: про осень как время года, про ее дары, осеннюю красоту.

• Живая и неодушевленная природа, ее объекты

  Осмотритесь. Как красиво! Ласковое солнце, голубое небо, прозрачный воздух. Природа украшает наш мир, делает его радостнее. Вы когда-нибудь задумывались, что такое природа? Природа — это все, что нас окружает, но в то же время она НЕ создана руками человека: леса и луга, солнце и облака, дождь и ветер, реки и озера, горы и равнины, птицы, рыбы, животные, даже самому человеку принадлежит природе.

• ГДЗ Окружающий мир Рабочая тетрадь 1 класс Часть 1 Плешаков

  Мир, который нас окружает — мир вокруг нас — ребенок начинает познавать в младенчестве. Но более внимательно и подробно он знакомится с окружающим миром на уроках в начальной школе по одноименной теме. Если вы учитесь по программе «Школа России», то автором ваших учебников и рабочих тетрадей по окружающему миру является Плешаков. В первом классе задания довольно простые, нужно написать минимум, в основном нарисовать или наклеить что-то

  …

• Кустарники, полукустарники, кустарники

  Кустарник — низкорослое древовидное растение, не имеющее главного ствола, у них несколько твердых стволов, покрытых корой. Ветви куста начинаются практически с самой поверхности почвы. Кустарники — это многолетние растения. В лесах кустарники обычно занимают подлесок. Поскольку в подлесок попадает гораздо меньше солнечного света, растения в нем тенелюбивы и способны выполнять фотосинтез с ограниченными

  …

• ГДЗ Окружающий мир Рабочая тетрадь 2 часть 1 Плешаков

  Готовые домашние задания на тему окружающего мира вам обязательно пригодятся, ведь часто в заданиях есть инструкция по поиску информации в Интернете.А где в Интернете самые правильные и подробные ответы на вопросы об окружающем мире? Конечно, у нас есть 7 гуру! Лови ГДЗ к первой части рабочей тетради для 2 класса, окружающий мир, автор тетради Плешакова, русская школьная программа.

• Проект «Города России». Мир вокруг 2 класс

  Примеры проектов на тему «Города России» по предмету «Мир вокруг 2 класса», программа «Школа России», выполняемые учениками 2-х классов.

• Во второй части учебника по предмету «Окружающий нас мир для 2 класса» Плешакова рассматриваются темы, касающиеся здоровья и безопасности, общения и путешествий. Это основные направления, которыми пронизан и учебник, и рабочая тетрадь по программе «Школа России». По традиции каждая большая глава рабочей тетради заканчивается темой «Проверь себя и

  …

• Комнатные растения не только украшают комнату, но и приносят пользу, растения насыщают воздух кислородом.Но чтобы комнатное растение хорошо себя чувствовало, росло, не пересыхало, за ним нужно было ухаживать. У каждого растения свой уход. Кто-то любит тень, а кто-то прекрасно чувствует себя на солнце. Одни нужно поливать часто и обильно, а другие от

  …

• Обработка льна в России в старину 🎥

  Лен просто спас многих крестьян в России. Из льна пряли нити, из которых шили повседневную и праздничную одежду, скатерти и другие предметы домашнего обихода.Льняное масло получали из семян льна, и на нем готовили пищу. Секреты выращивания льна, а затем его сбора, обработки, весь технологический процесс подготовки льна к пряже, а затем и готовым текстильным изделиям — все это было передано от

  …

• ГДЗ Окружающий мир Рабочая тетрадь 3 класс Часть 2. Плешаков. Ответы на задания, решебник

  Готовые домашние задания с правильными ответами к уроку Окружающий мир, 3 класс, к 2 части рабочей тетради.Автор учебного пособия — А.А. Плешаков. Программа «Школа России». Решебник утвержден учителем.

• ГДЗ Окружающий мир Рабочая тетрадь 4 класс Часть 2. Плешаков, Крючкова. Ответы на задания, решебник

  Рабочая тетрадь по предмету Окружающий мир для 4 класса, авторы Плешаков А.А. и Крючкова Е.А. По программе «Школа России» в перспективе сродни тетради, — говорит один автор. Но есть существенные различия, поэтому ответы в этой книге — наши собственные, и мы публикуем GDZ для вас для проверки.

• ГДЗ Окружающий мир Тетрадь для практических занятий 4 класс. Часть 2. К учебнику Плешакова. Ответы на задания, решебник

  Готовые домашние задания по предмету «Окружающий мир» для 4 класса хорошо послужат родителям и помогут быстро проверить, как их ученик справился с домашним заданием, проверить ответы. На данной странице ГДЗ для тетради для практических работ, часть 2 рабочей тетради к авторскому учебнику Плешаков А.А. автор

  …

• Российская Федерация простирается с запада на восток и с севера на юг на многие километры, поэтому зональность территории прослеживается четко. Солнце по-разному освещает и согревает разные части земного шара … Больше всего тепла приходится на экватор Земли, меньше всего на Северный и Южный полюса. Определенное количество тепла, света, влаги поступает в разные зоны земного шара. Эти условия определяют личность

  …

• ГДЗ «Мир вокруг 4 класса».Рабочая тетрадь часть 2. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, решебник

  Ответы на 5-е издание. Вторая часть рабочей тетради для 4 класса по предмету «Окружающий мир» авторов Плешакова, Новицкой (программа «Перспектива») достаточно сложная, но дети уже не маленькие, способные понимать и историю, и археологию.

• Атлас-справочник камней и минералов для детей «От земли до неба». Мир вокруг Плешакова + видео

  Когда мы говорим о камнях, мы имеем в виду минералы и камни.Минералы — это природные вещества, а горные породы — это природные соединения минералов. С давних времен камни спасали людей. Их использовали для строительства жилищ, инструментов и даже оружия в каменном веке. Некоторые горные породы используются в качестве топлива, из полудрагоценных и драгоценных камней

  …

• Отчет «Мальцевский музей»

  В Курганской области, в селе Мальцево Шадринского района, находится дом-музей им. Мальцева. В нем жил и работал всемирно известный русский ученый-агроном Терентий Семенович Мальцев.Музей представляет собой большой дом с верандой. Это было до детского сада, но после войны дом отдали Терентию Семеновичу с семьей. На чердак ведет длинная лестница со смотровой площадкой наверху, откуда Мальцеву хорошо видны поля

  …

• Разделение животных на группы: виды, классы, отряды, роды и виды

  Животный мир велик и разнообразен. Животные есть животные, но взрослые решили разделить их всех на группы по некоторым критериям.Наука о классификации животных называется таксономией или таксономией. Эта наука определяет семейные узы между организмами. Степень родства не всегда определяется внешним сходством. Например, сумчатые мыши очень похожи на обычных мышей, а

  …

• Записать на отдельном листе сказку о животных, растениях или народную легенду о происхождении названия природный объект — это одно из творческих заданий по предмету «Мир вокруг» 4 класс по учебнику Плешакова.И если с первой частью задания все понятно, а именно, вы можете написать любую сказку с участием

  …

• ГДЗ «Мир вокруг 4 класса». Рабочая тетрадь, часть 1. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, решебник

  Ответы на 5-е издание. По традиции мы продолжаем публиковать серию качественных готовых домашних заданий для программы «Перспектива». На этот раз в поле зрения будет ученик 4 класса на предмет окружающего его мира.

  …

• Комплексная итоговая поверочная работа 1, 2, 3, 4 класса ФГОС

  Наша администрация очень любит проводить комплексные административные тесты для детей каждый учебный год. В принципе выбор правильный. Комплексная работа проверяет знания сразу по всем предметам, умение анализировать, думать и делать выводы. Забит — легко отследить

  …

• Итоговые и ежегодные контрольные работы по внешнему миру Перспектива 1 класс (Плешаков, Новицкая)

  Тест и контроль соответствуют данным учебников по тематике окружающего мира УМК «Перспектива» авторов А.А. Плешаков, М. Ю. Новицкая. Тест содержит 31 задание. Обязательно отметьте правильный ответ (подчеркните или обведите букву в кружок). В управлении 13 задач.

• Искусство народа и его творчество неизменно отражают его самобытность и духовное богатство. Одним из таких широко известных русских народных промыслов является Гжель. Непревзойденное искусство филигранной росписи по глиняным изделиям и особенности рисунка позволяют с полной уверенностью назвать Гжель достоянием России.Это народное ремесло с многовековой историей и сейчас пользуется огромной

  …

• Презентация для детей «Лекарственные растения». Лопух, медуница

  Давным-давно люди заметили, что всех животных лечат травами. Разные растения помогают при разных заболеваниях. Много лет подряд люди передавали знания о лекарственных растениях … Составляли толстые книги: «Травники», «Цветочные сады», «Зельники». За много лет народные целители накопили много знаний о полезном

  …

• ГДЗ «Мир вокруг 3 класса». Рабочая тетрадь часть 2. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, решебник

  Готовое домашнее задание с ответами на вторую часть рабочей тетради по предмету «Вокруг света» 3 класс. Авторы тетради — Плешаков, Новицкая. Программа «Перспектива». Решебник будет полезен каждому школьнику

  …

• ГДЗ «Мир вокруг 3 класса». Рабочая тетрадь, часть 1. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, решебник

  Ответы на задания в рабочей тетради по теме «Окружающий нас мир» для 3 класса, 1 часть рабочей тетради, авторы Плешаков и Новицкая, программа «Перспектива».Решебник поможет вам с домашним заданием.

  …

• Дымковская игрушка — история поделок для детей, как лепить, как красить

  Дымковская игрушка — один из древнейших русских народных промыслов из глины. Впервые он появился 400 лет назад и не потерял актуальности и по сей день. За это время внешний вид дымковской игрушки изменился, но особенность ее изготовления, делающая ее уникальной, осталась прежней. Наш рассказ про дымковскую игрушку рассчитан в первую очередь на детей, младших школьников, но

  …

• Древние традиционные жилища разных народов

  Дом для каждого человека — это не просто место уединения и отдыха, а настоящая крепость, защищающая от непогоды, позволяющая чувствовать себя комфортно и уверенно. Любые невзгоды и дальние путешествия всегда легче, когда знаешь, что в мире есть место, где можно спрятаться и где тебя ждут и любят. Людей всегда

  …

• Рабочая тетрадь «Вокруг света» для 2-х классов, часть вторая, УМК «Перспектива», авторы тетради — А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Если первая часть целиком была посвящена осени, то логично, что

  …

Что такое окружающий мир? Казалось бы, простой вопрос, на который может ответить даже первоклассник. Однако стоит копнуть немного глубже — и оказывается, что на самом деле все намного сложнее. И чем старше и образованнее человек, тем сложнее его вариант ответа.

Причина этого — огромный интеллектуальный скачок, который человечество совершило на пути своей эволюции.Многие религиозные движения, философские школы и научные теории дали нам возможность изменить трактовку ответа на этот вопрос по своему усмотрению. Поэтому давайте сами попробуем разобраться, что такое окружающий мир на самом деле.

Истина в простоте

Для начала рассмотрим этот вопрос, исходя из логики обычного человека, не вникая в тонкую материю мироздания. Итак, мир вокруг нас — это пространство, которое нас окружает.И именно в этот момент появляются первые противоречивые заявления.

Если разобраться, довольно сложно очертить границы, отделяющие одно пространство от другого. Ведь не существует конкретных стандартов, способных организовать все эти знания в головах миллиардов людей. В связи с этим, если мы зададим обычный вопрос о том, что такое окружающий нас мир, мы получим разные ответы.

Например, для некоторых это может быть пространство, которое их непосредственно окружает.Для других все намного сложнее, и под этим понятием они подразумевают всю нашу планету или даже Вселенную.

Окружающий мир: дикая природа

Однако, несмотря на все разнообразие ответов, есть такие, которые можно выделить в отдельную группу. Это связано с тем, что, несмотря на незначительные различия, они все же имеют некоторое сходство, ведущее к общей идее.

В частности, многие считают, что мир вокруг нас — это все живые существа вокруг нас.Те же леса, поля, реки и пустыни. Сюда также входят животные и растения, так как они являются неотъемлемой частью этого мира.

Каков мир вокруг нас глазами философов?

Философы и богословы рассматривают этот вопрос более глубоко. Ведь для них наш мир — часть более сложной реальности. Для наглядности рассмотрим основные особенности их взглядов на текущий порядок вещей.

Согласно религии, наша реальность — это место, где люди живут только часть подготовленного для них пути.То есть окружающий нас мир — это просто ширма, загораживающая от глаз более красивое место — рай.

Что касается философов, то они более расплывчато формулируют ответ на этот вопрос. В зависимости от школы мыслитель может по-разному определять понятие окружающего мира. Для одних это материальное место, для вторых — духовное, а для третьих — комбинация двух предыдущих.

На мой взгляд, понятие «окружающий мир» довольно многогранно, и все преподносят его по-разному.Что касается меня, я считаю мир, который нас окружает, интересным и удивительным, и я счастлив, что живу в нем.

Мир, который нас окружает

Что такое окружающий мир? Для одного человека это будет пространство , которое его непосредственно окружает, а для другого — Вселенная … Говоря простым языком, это все, что нас окружает:

• все, что создано человечеством;
• Живая природа;
• неодушевленная природа.

Однако мир не только удивителен, он удивительнее, чем мы можем себе представить … Существует огромное количество животных, явлений и растений, о существовании которых большинство людей даже не подозревает.

Удивительный мир вокруг

Мадагаскар живет полностью удивительных приматов — а.е. … Из-за ее немного странной внешности местные жители очень настороженно относятся к ней. Их верования связывают это животное с злыми духами и злыми духами… Есть примета, что если встретить это животное, то смерть неминуемо настигнет в течение года.

Одно из самых загадочных явлений — ползучих камня обнаружено на дне высохшего озера в США. Перемещение камней без посторонней помощи не вызывает сомнений, но никто не видел, как это происходит — они перемещаются раз в несколько лет … Ученые предполагают, что это возможно из-за смены температурного режима.

Кокосовый краб По праву считается самым крупным представителем ракообразных — его длина часто достигает 35 сантиметров.Он живет на суше, в норах , где устраивает себе мягкую «перину» из кокосовых листьев.

Самое удивительное дерево на планете — баобаб … Уникальная способность этого дерева — жизненная сила: если удалить кору, то в кратчайшие сроки вырастет новое. Толщина ствола часто достигает 10 метров , а дерево как губка впитывает влагу. Считается, что дерево может жить тысячи лет, но на самом деле подтвердить это невозможно — годовые кольца отсутствуют .

Ant-Panda не имеет абсолютно ничего общего с пятнистым медведем, кроме внешнего вида … На самом деле это даже не муравей , а немецкая оса, которую иногда называют бархатным муравьем из-за множества волосков, покрывающих его тело. Как и любая другая оса, этот «муравей» вполне может ужалить , и дискомфорт будет сохраняться в течение нескольких часов.

Предмет «Окружающий мир» в начальной школе закладывает основы для развития познавательного интереса детей к таким естественным и общественным наукам, как география и биология, физика и химия, история и обществознание.Этот предмет стал переосмыслением и дополнением к предыдущему школьному курсу естествознания. Он разработан, чтобы научить детей целостному и рациональному восприятию того самого мира, в котором мы живем.

В этом тематическом разделе собраны готовые конспекты уроков, проектной деятельности, интегрированных уроков, внеклассных занятий по всему миру в начальной школе. Спектр представленных тем очень широк. Он охватывает всю учебную программу курса и не ограничивается им.

Примеры уроков из окружающего мира — в помощь учителям.

Содержится в разделах:
Включает разделы:

Показаны публикации 1-10 из 320.
Все разделы | Мир

Приемы критического мышления на уроках русского языка и окружающего мира. Прием написания синквейнов. Изменения, происходящие в современном образовании, выдвигают на первый план проблему использования новых технологий обучения и воспитания. На уроках русского языка, литературного чтения, , окружающего мира, , на этапе овладения новыми знаниями можно…

Разработка урока по внешнему миру в 4 классе Тема «Жизнь древних славян во времена Древней Руси». Быт древних славян. Во времена Древней Руси. Задача : образовательная : сформировать у учащихся представление о Древней Руси, русских князьях, о быте древних славян, их религии; развивающие : развивать у учащихся устную речь, воображение, фантазию, умение работать с …

Окружающий мир — «Путешествие в страну дорожных знаков».Краткое содержание урока окружающего мира с использованием игровых технологий в 2.4 классах

Издание «Путешествие в страну дорожных знаков». Краткое содержание урока, окружающего … «МОО« Старопольская общеобразовательная школа »Окружающий мир: урок с использованием игровых технологий во 2, 4 классах Подготовила и проводит: учитель начальных классов Хозяинова Е.В. Задачи: 1. Расширить знания студентов о правилах поведения на дороге 2. Воспитывать чувство уважения к себе…

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

Конспект урока об окружающем мире в 3 классе «Золотое кольцо России» Конспект урока на тему «Золотое кольцо России» Цель: формирование основ гражданской идентичности чувство гордости за свою Родину. Задачи: 1. Расширить знания детей о городах Золотого кольца. 2. Научиться узнавать город по его основным достопримечательностям и воспроизводить в …

Тест по внешнему миру «Мудрый выбор», 4 класс, окружающий мир, УМК А.А. Плешакова, М. Ю. Новицкая («Перспектива») Тест «Мудрый выбор» 1. В каком году произошло крещение Руси? а) в 862 г. б) в 1157 г. в) в 988 г. 2. Великий киевский князь, крестивший Русь. а) Князь Владимир б) Князь Юрий Долгорукий в) Князь Ярослав Мудрый 3. День …

Проверочная работа по окружающему миру «Начало царства Московского», 4 класс УМК А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкая Контрольная работа «Начало Московии» Фамилия _ 1. Как был передан престол великого князя? _ 2.Почему русские бежали в безлюдные районы — в степь, на речные острова Дона, в Жигулевские горы Волги? _ _ 3. Как назывался бесплатный …

Окружающий мир — Конспект урока о внешнем мире для 1 класса «Полезные товары своими руками»

Тема: «Здоровое питание своими руками» Цель: — способствовать формированию у детей способности к ведению познавательно-исследовательской деятельности. Задачи: 1. С помощью исследовательской деятельности выяснить, какую пользу молоко приносит организму ребенка.2. Продвигать …

Теоретические основы формирования исследовательских компетенций на занятиях по предмету «Окружающий мир» Проблема учебно-исследовательской деятельности имеет глубокие корни. Иностранные учителя (Ж.-Ж. Руссо, И. Песталоцци, Ф. Дистервег, Г. Кершенштейнер, Дж. Дьюи, С. Френ) высказали идею побудить ребенка познавать мир через исследования и открытия. В России эта позиция …

Учебное пособие по всему миру, стр. 5.Мы жители Вселенной

Если вы уже учите второй, идите сюда>>

На этой странице ответы на первую часть записной книжки. Если второй уже изучаете, идите сюда>>

Мир, который нас окружает, — это мир вокруг нас — ребенок начинает знать больше в младенчестве. Но он становится более близким и подробным с окружающим миром уроками в начальной школе по одноименной теме.Если вы учитесь по программе «Школа России», то автор ваших учебников и рабочих тетрадей по миру по всему миру — Плешаков.

В первом классе задачи довольно простые, нужно хотя бы написать, в основном нарисовать или понести что-то по задаче. Но все равно ГДЗ на 7 Гуру предлагает вам ответы для сверки, скажем так, решебник с домашними ответами на первую часть рабочей тетради.

Есть в рабочей тетради Плешакова и задания личной, где спрашивается о самом ученике, его жизни.Мы не сможем ответить на такие задачи, мы не сможем ответить за вас, мы можем только привести пример, который может быть ответом.

В любом случае окружающий меня мир — это интересная и увлекательная тема, и если она особенно интересна какой-то затронутой теме, наш сайт 7 Guru расскажет вам обо всем на свете.

Ответы на 1 часть рабочей тетради по миру 1 класс Плешакова

Страница 3. GDZ в тему Задавайте вопросы

1.Нарисуйте наших помощников — вопрос муравья и мудрую черепаху. Подумайте, какие вопросы вы бы хотели им задать.

2. Объясните (устно), на что указывают эти условные признаки.

смайликов: Молодец; Не все получилось, как я хотел; плохо.

ГДЗ по теме Что и кто?

Страница 4. Ответы 7 Гуру на тему Что такое Родина

1. Раскрась флаг России.

2 Думаю, что можно называть свою малую родину.Расскажи нам о ней. Нарисуйте свой город (село).

Я живу в городе Пскове. Это очень красивый город. Он стоит на берегу реки Великой. В центре города находится старинный Кремль, который называют Псковским Хромом. Это очень старинное здание. Ей более 500 лет. Хотя некоторые исследователи говорят, что люди в Пскове жили 2000 лет назад. Я люблю гулять по территории Хрома и представлять, чем здесь жили люди раньше.

Стр. 5. ГДЗ по теме Что мы знаем о людях России?

1. Узнай представителей народов России по их национальным костюмам. Уберите картинки из приложения и разместите их правильно. Сделай сам или по учебнику.
Проверьте себя по учебнику. После проверки переверните картинки.

А для старых ноутбуков:

Назовите другие народы России. Расскажите, что вы о них знаете

Чуваши — один из народов Поволжья.Чуваши живут в Чувашии. Их столица — город Чебоксары.
Казахи — это центральноазиатский народ. У них есть свое государство Казахстан, но многие казахи живут в России. Большинство русских казахов проживает в Оренбургской, Астраханской, Саратовской и Омской областях.
Якуты — самый крупный из коренных народов Сибири. Они проживают в Республике Сох (Якутия). Столица Якутии — город Якутск.
Буряты — еще один сибирский народ. Буряты живут рядом с Байкалом.Есть Республика Бурятия и ее столица — город Улан-Удэ.

Ответы на страницу 6

2. Напишите с помощью взрослых, какие народы населяют ваш край.

На моей земле населяют: русские, белорусы, украинцы, узбеки, татары.

Нарисуйте национальный костюм одного из народов вашего края.

Стр. 7. ГДЗ по теме Что мы знаем о Москве? Отвечает 7 Гуру на 1 часть рабочей тетради за 1 класс, Плешаков.

1. Знаете ли вы эти достопримечательности Москвы? Соедините линии рисунков и имен. Попросите соседа по столу проверить вашу работу.

2. Просмотрите рисунок первоклассника-москвича. Придумайте рассказ об этой картине.

Как я попал на Первомай

В прошлом году мама и сестра Катя пошли 1 мая на Красную площадь отмечать праздник Весны и Труда. Был теплый весенний день. Солнце сияло. Мы взяли мячи и флаги России и пошли.Оказалось, что на площади было много людей. Все гуляли весело, празднично, пели песни, размахивали флагами и фотографировались. А потом все вдруг выпустили в небо воздушные шары. Это было очень красиво. Получился настоящий праздник весны!

Стр. 8-9. Проект «Моя Малая Родина»

На этих страницах представьте фотопленку о вашей малой Родине. Попробуйте в фотографиях и подписях выразить свое отношение к ней.

Склеиваем фото города или сел, в которых вы родились.

с. 10. ГДЗ в тему Что у нас над головой?

1. Посмотрите и отметьте, какие облака видны сегодня на небе.

Отметим в ваших наблюдениях.

2. Соедините линии на чертеже точки так, чтобы вывернуло ведро большого медведя. Проверьте себя по учебнику.

Стр. 10-11. Ответы 7 гуру на раздел Что у нас под ногами?

1) Отметьте названия камней, образцы которых вы рассмотрели и определили.

Мы чествуем все имена.

2) Сообщите другим ребятам о результатах своей работы. Узнайте, какие камни они определили.

2. Можно ли отличить исследуемые камни на рисунках из приложения? Вырезать и правильно сопроводить рисунки. Проверьте себя по учебнику. После проверки чертежей.

3. Соберите на прогулке красивые камешки и сделайте из них узор или форму. Вот несколько примеров.

Сделайте и принесите в класс фотографию своей работы.

Обсудите, какие фигурки и узоры самые красивые, а какие самые смешные.

Стр. 12-13. Решебник на тему Что общего у разных растений?

1. Практикум «Изучаем части растений».

1) Нарисуйте рассмотренное вами растение. Рисунок выполняйте так, чтобы были видны все части растения.

2. Собрать завод по частям, данные в приложении. На каком заводе получилось?

3.Изучите, какие семена в этих фруктах. Стреляйте в каждый рисунок плода с его семенами (из приложения).

С. 13-14. ГДЗ к страницам, что растет на подоконнике?

1. Практикум «Определите комнатные растения».

1) Нарисуйте комнатные растения вашего класса, которые вы определили.

2. Изучите растения по фрагментам. Сверьтесь с рисунком из учебника. После проверки соединения линий рисунков и имен.

3. Нарисуйте любимое комнатное растение. Расскажи мне, что тебе нравится.

Фиалки

4. Определите в домашних условиях 1 — 2 комнатные растения. Запишите имя.

Violet, drazena

Стр. 15-16. Что растет на клумбе? ГДЗ к 1 части рабочей тетради для 1 класса, Плешаков.

1. Практикум «Определить растения на клумбе».

1) Нарисуйте растения на определенных вами клумбах.

2) Сообщите другим ребятам о результатах своей работы. Узнайте, какие растения они определили.

2. Изучите растения по частям. Сверьтесь с рисунком из учебника. После проверки линий листьев растений с их цветками.

3. Соберите мозаику из цветов. Вырезаем детали из аппликации и шлифуем.

Назовите растения в мозаике. Подскажите, какие цветы особенно нравятся цветы. Почему?

В мозаике Астра, Ирис, бархат.Больше всего мне нравятся велехаты, потому что они яркие и выразительные.

4. Определите 1-2 цветочных растения рядом с вашим домом. Запишите имя.

Велхец, календула.

Стр. 16-18. Ответы 7 гуру на урок Что это за листья?

1. Практикум «Определяем деревья по листьям».

1) Нарисуйте листья деревьев, которые вы определили.

2) Сообщите другим ребятам о результатах своей работы.Узнайте, какие деревья они определили.

2. По его наблюдениям, листья окрашены так, чтобы в каждой паре был лист летнего цвета, а справа — осенний.

3. Соберите на прогулку опавшие листья и составьте из них красивый узор или фигурку. Вот несколько примеров.

Сделайте сюда фотографию своей работы. Обсудите в классе, какие фигуры и узоры самые красивые. А самое смешное?

Стр. 19-21.ГДЗ к страницам записной книжки что за чевё?

1. Найдите на фотографиях лиственные и хвойные деревья. Лиственные деревья обозначают желтым кружком, а хвойные — зеленым.

Листопадные (желтые): тополь, липа, осина.
Сосна хвойная (зеленая), ель, лиственница.

2. Практикум «Определить хвойные деревья».

1) Нарисуйте рассмотренные вами веточки, жевательные шишки. Рядом нарисуйте силуэт дерева, которому они принадлежат.

2) Расскажите другим ребятам о результатах своей работы. Слушайте и цените их сообщения.

3. Дорисуй спреды. Какие это деревья? Объясните, по каким признакам вам удалось узнать.

Спины из ели и сосны. Ели короткие чашечки, длинные сосны.

4. Соберите на прогулке шишки и сделайте из них забавную фигурку. Вот несколько примеров.

Вот фото моих работ

Стр. 22-23.ГДЗ к рабочему ноутбуку кто такие насекомые?

1. Какие насекомые здесь нарисованы? Вспомните, как они нарисованы. Подумайте и объясните, почему они по-разному раскрашены. Голубь рисунок.

Кузнечик зеленый, потому что он живет в траве и маскируется под ней. Шмель желтый в черную полосу, цвет предупреждает об опасности.

2. Сколько багов на этой странице! Рисование картин. Вот как красиво!

На цветных рисунках жуки увеличены.На самом деле их размеры такие же, как на маленьких черных рисунках. Попробуйте представить каждого жука такого размера, какой он на самом деле.

Сравните жуков по длине тела. Какой самый маленький? Какой большой? В квадратах пронумеруйте жуков в порядке увеличения размера.

Плавающие кружки рядом с теми жуками, которых вам приходилось наблюдать в природе.
Если интересно, узнайте названия жуков с помощью атласа-определителя.

Стр.24.ГДЗ по теме кто такие рыбки?

1. Найдите рыб по силуэтам. Какие из них речные, а какие морские? Проверьте себя по учебнику. Проверив кружочки: у речной рыбы — зеленый цвет, у морской — синий.

2. Научитесь рисовать рыбу на примере рисунков слева. Раскрась свой рисунок.

Стр. 25-26. Ответы 7 гуру на рабочий блокнот кто такие птицы?

1. Практикум «Изучение птичьих перьев».

1) Нарисуйте перья рассмотренных вами птиц.

2) Расскажите другим ребятам о результатах своей работы. Слушайте и цените их сообщения.

2. Сравните с вороном, галкой и риском на цветных рисунках. Что они любят? А чем отличаются?

Найдите этих птиц на черно-белых рисунках (не нарисованных). Объясните, по каким признакам вам удалось узнать.

Рисование картинок. При этом постарайтесь точно передать цвет окраски каждой птички.

Подскажите, по каким признакам вы узнаете этих птиц в природе.

Похоже: Все эти птицы из одного семейства врануй. Отряд воробьев. Все они питаются насекомыми и держатся стаями.

Отличие: Птицы отличаются размером и окрасом. Вороны самые большие. Их длина достигает 70 см, а вес может составлять более 1 кг. Сквозь цвет ворон черный с металлическим отливом. Gracities почти в 2 раза меньше ворона. Их длина примерно 45 см, а вес до 400 гр. Цвет Graco — черный с фиолетовой фишкой.Галка — самая маленькая из этих птиц. Их длина всего 35 см, а вес не превышает 200 грамм. А еще в клетке на шее есть тонкая серая полоска, по которой их всегда легко узнать.

3. Научитесь рисовать птицу на примере рисунков. Раскрась свой рисунок.

Стр. 27-28. Кто эти животные? ГДЗ к 1 части рабочей тетради для 1 класса, Плешаков.

1. Практикум «Изучаем шерстяных животных».

1) Нарисуйте шерсть зверя, которого вы рассмотрели.

2) Расскажите другим ребятам о результатах своей работы. Слушайте и цените их сообщения.

2. Проведите соревнование: кто больше зверей позовет. Соблюдайте правило: тот, кто ошибается (называет животное другой группы), выбывает из игры. Победители в группах соревнуются друг с другом по одному и тому же правилу.

Волк, Лиса, Заяц, Кролик, Кошка, Собака, Медведь, Лось, Олень, Слон, Бегемот, Жираф, Лев, Леопард, Гепард, Кенгуру, Коала, Панда, Обезьяна, Антилопа, Лошадь, Свинья, Корова, Овца, Енот .

3. Сравните размеры зверей, изображенных на рисунке (стр. 28). В красных квадратах пронумеруйте зверей, чтобы увеличить размер. В синих квадратах номер для уменьшения габаритов. Попросите соседа по столу проверить вас.

4. Здесь спрятались 4 разных зверя. Найдите их и раскрасьте.

Стр. 29-30. Ответы 7 гуру на урок, что нас окружает дома?

1. Еще раз взгляните на рисунок с. 42 учебника.Помогите муравью поддерживать порядок в доме. Укажите стрелками, какие предметы и куда ставите и кладете.

2. Проведите конкурс: кто назовет больше предметов той или иной группы (мебель, электроприборы, одежда, посуда). Соблюдайте правило: тот, кто ошибается (называет испытуемого из другой группы), выбывает из игры. Победители в группах соревнуются друг с другом по одному и тому же правилу.

Мебель: Гардероб, Диван, Рабочий стол, Стул, Стул, Диван, Кухонный гарнитур, кровать, тумбочка, Тумба под ТВ, Компьютерный стол, Стеллаж, витрина, навесная полка.
Электроприборы: Холодильник, стиральная машина, посудомоечная машина, электроплита, чайник, микроволновая печь, миксер, мультиварка, настольная лампа, телевизор, магнитофон, пылесос.
Одежда: Блузка, блузка, футболка, футболка, шорты, брюки, пижамы, юбка, платье, пальто, плащ, куртка, бриджи, куртка, костюм, халат, носки, трусики, колготки, футболка , Свитер.
Посуда: Тарелка, ложка, вилка, блюдце, блюдо, салатник, чайник, сковорода, сковорода, кувшин, кружка, стакан, фузер, противень, миска, чашка, сосок, соус, молочник, горшок для выпечки, рад.

3. Сравните размеры предметов, изображенных на иллюстрации. В красных квадратах пронумеруйте элементы, чтобы увеличить размер. В синих квадратах номер для уменьшения габаритов. Попросите соседа по столу проверить вас.

Стр. 31. ГДЗ к уроку что такое компьютер?

1. Вы знаете, как работает компьютер? Соедините линии рисунков и имен. Попросите соседа по столу проверить вашу работу.

2.Нарисуйте свой компьютер, если он у вас есть, или компьютер, который вы хотели бы иметь.

3. С помощью взрослых научитесь делать на компьютере то, что вы еще не умеете. Приготовьтесь рассказать об этом в классе.

Мне нужно было скопировать картинку с сайта 7 Guru, но я не знал, как это сделать. Но я читал, что нужно щелкнуть по изображению Щелкните правой кнопкой мыши и выберите задачу Сохранить изображение. Раньше я не знал, как пользоваться этой функцией, а теперь могу.

Стр. 32. ГДЗ к страницам записной книжки, что может быть опасно вокруг нас?

1. Наблюдайте за лишним объектом в каждой группе. Объясните свое решение.

В групповых и дополнительных матчах. Они опасны из-за огня, а остальные могут уколоть.
В группе употреблялись лишние таблетки. Их можно отравить, а остальные горят.

2. Раскрасьте светофоры. Объясните, что они обозначены. Раскрасьте и запомните этот дорожный знак.Попросите соседа по столу проверить вас.

3. Дома учат свои игрушки двигаться по улице. Используйте для этого модель светофора, сделанную на уроке. Покажите взрослым, чему научились ваши игрушки.

1. Обведите объекты, на которые наша планета не похожа. Объясните свое решение.

Поставляем тарелку, потому что планета не плоская;
мы поставляем огурцы, потому что наша планета круглая.

2. С помощью глобуса раскрасьте на рисунке нашу планету.

Page 34. Проверьте себя и оцените свои достижения. Ответы на 1 часть рабочей тетради за 1 класс, Плешаков.

Стр. 35. Как живет семья? Отвечает 7 Гуру на 1 часть рабочей тетради за 1 класс, Плешаков.

1. Нарисуйте свою семью или сделайте общий семейный снимок.

2. С помощью взрослых напишите имена, отчество, имена членов их семьи.

Отец — Семенов Александр Иванович
Мама — Семенова Анна Павловна
Сестра — Семенова Мария Александровна
Я — Семенов Матвей Александрович

Стр. 36-37.Проект «Моя семья»

Представьте на этих страницах фоторепортаж о жизни вашей семьи. Попробуйте в фотографиях и подписях выразить свое отношение к близким, к событиям в жизни семьи.

Наклеиваем фото вашей семьи и подписываем их.

Стр. 38-40. ГДЗ на тему откуда в наш дом вода и откуда?

1. Покажите стрелками путь от реки к … рекам. Устно объясните, что изображено на схеме под цифрами 1, 2, 3.Что в этих местах происходит с водой?

1 и 3 — системы очистки. 2 — дом.

2. Практикум «Проводим опыты с водой».

Цель экспериментов: понять, как происходит загрязнение и очистка воды.

Оборудование: …

Опыт 1. Моделируем загрязнение воды.

Что мы наблюдаем (рисуем)

Заключение (формулирование перорально): Вода меняет цвет и становится непригодной для питья.

Опыт 2. Очистить загрязненную воду.

Что мы делаем (выполняем действия и словесно их описываем)

Что мы наблюдаем (рисуем)

Заключение (формулировка внутрь): Вода становится прозрачной, очищается.

Общий отказ от экспериментов (формулировка устно): вода легко может быть загрязнена, но при использовании надлежащего оборудования ее можно очистить.

Да, цель достигнута.Я узнал много нового о свойствах воды и о том, как она появляется в моей квартире.

Стр. 40-41. Откуда в наш дом приходит электричество? ГДЗ к 1 части рабочей тетради для 1 класса, Плешаков.

1. Практикум «Собери электрическую цепь».

1) Соберите электрическую цепь из деталей электроконструктора. Используйте рисунок как образец.

2) Нарисуйте собранную вами электрическую цепь.

3) Расскажите другим ребятам о результатах своей работы.Слушайте и цените их сообщения.

2. Что работает от розетки, а что от батареек? Соединяйте линии разного цвета.

Стр. 42-43. ГДЗ к уроку как буква путешествует?

1. Представьте себе почтовую марку, выпущенную специально для вас. Это было бы прекрасно! Нарисуйте такую ​​марку.

Примеров рисунков на марку:

2. Что это за предметы? Соедините линии рисунков и имен.Объясните (устно), зачем эти предметы нужны эти предметы.

3. Нарисуйте красивую открытку для друга или девушки.

Стр. 43-45. Куда текут реки? Отвечает 7 Гуру на 1 часть рабочей тетради за 1 класс, Плешаков.

1. По схеме в учебнике (с. 66) путь водного путешественника неверно указан как номер. Отметьте это число (Петухи с красным кружком). Полностью объясните, в чем ошибка.

На цифре 3 не правильно. Церемония — это правильный приток Оки, то есть он впадает в Оку.

2. Практикум «Готовим« морскую »воду».

1) Для работы нам понадобится такое лабораторное оборудование: …

Подумайте и объясните, как на этом оборудовании варить «морскую» воду. Сделай это. Используя схематический узор, изобразите свои действия.

Набираем соль лопаткой; Залить стаканом воды; Размешиваем стеклянную палочку.

2) Расскажите другим ребятам о результатах своей работы. Слушайте и цените их сообщения.

3. Куда протекает река в вашем районе? Узнайте у взрослых и с их помощью нарисуйте схему.

На примере реки Подольск:

Стр. 45-47. Откуда снег и лед? ГДЗ к 1 части рабочей тетради для 1 класса, Плешаков.

1. Практикум «Проводим опыты со снегом и льдом.«

1) Используя учебник, укажите цель экспериментов.

2) Рассмотрите и назовите элементы оборудования.

3) Опишите каждый опыт, выполненный согласно плану: а) что они сделали; б) что наблюдалось; c) который сформулировал результат.

4) обобщают выводы о свойствах снега и льда.

6) Расскажите другим ребятам о результатах своей работы. Слушайте и цените их сообщения.

2. В каком столбце описаны свойства снега, а в каком — льда? Укажите стрелки.

В 1-м столбике льда, во 2-м снегу.

3. Дорисуй Снежинки. Сравните их. Что вообще можно обнаружить по всем снежинкам? Чем они отличаются?

У каждой снежинки по 6 лучей. Они различаются рисунком.

4. Рассмотрим фото. Угадайте, какая крепость построена. Из чего сделана рыба?

Крепость сделана из снега, а рыба изо льда.

Сделать снимок снега и льда на природе, на улицах города (села).Разместите здесь свои фото. Расскажи нам с их помощью, как снег и лед помогают нам отдыхать, укрепляют здоровье, радуются зиме.

Стр. 48-49. Как живут растения? ГДЗ к уроку о растениях.

1. Как появляется колоск зерна? Вырежьте картинки из приложений и соедините их в правильном порядке. Попросите соседа по столу проверить вас. После проверки картинок.

2. Практикум «Обучение уходу за комнатными растениями.«

2) Нарисуйте предметы, которыми вы раньше ухаживали за комнатными растениями.

3) Продемонстрируйте вам класс базы отдыха.

3. Раскрасьте рисунок, на котором правильно поливают растение. Объяснить свой выбор.

Растение нужно полить с корнем.

4. Интересно, что некоторые растения живут очень долго, особенно деревья. В дополнительной литературе, в Интернете, найдите информацию о продолжительности жизни деревьев.Заполните таблицу.

Продолжительность жизни деревьев
Название дерева Продолжительность жизни
Ель колючая 400-600 лет
Секвойя до 2200 лет
Осина 40-100 лет
Дуб до 1500 лет

Стр. 50-51. Как живут животные? ГДЗ к 1 части рабочей тетради для 1 класса, Плешаков.

1. Вырезать рисунки из приложения. Сделайте каждое животное его естественным домом. Попросите соседа по столу проверить вас. После проверки чертежей.

Объясните свое решение. Подумайте, что окружает животное в его естественном доме. Расскажите, как каждое животное связано с тем, что его окружает.

2. Практикум «Обучение уходу за животными живого уголка».

1) Выполнять действия по заданию учителя.

2) Нарисуйте предметы, которыми вы раньше ухаживали за животными живого уголка.

Рисуем предметы по уходу за кошкой (слева) или собакой (справа). Рисовать животных не нужно.

3) Продемонстрировать освоенный класс техники ухода за животными.

3. В дополнительной литературе в Интернете найдите информацию о продолжительности жизни различных животных. Заполните таблицу.

Средняя продолжительность жизни животных
Название животного Продолжительность жизни
Мышь до 3 лет
Лошадь до 55 лет
Черепаха 150-200 лет
Собака до 20 лет
Индийский слон до 70 лет

Стр. 52-54.Как помочь птицам зимой? Ответы на 1 часть рабочей тетради за 1 класс, Плешаков.

1. Вы знаете имена этих птиц? Соедините линии рисунков и имен. Проверьте себя по учебнику.

2. Детерминированные птицы на этой картинке. Раскрасьте их. Парят кружки рядом с теми птицами, которых вы когда-либо видели на природе.

3. Практическая работа «Учимся делать кормушки и кормить птиц».

1) Рассмотрим схему инструкции.Продумайте свои действия и сделайте кормушку.

2) Найдите на фото, чем можно кормить птиц. Водите зеленым карандашом. А что нельзя? Обведите красным карандашом.

4. После уроков ставьте кормушки в стойку в непосредственной близости от школы и кладите в них еду. Часть кормушек можно забрать домой и разместить у себя во дворе. Не забывайте кормить птиц! Фото кормушки засунуть сюда.

Стр. 54-55. Откуда и откуда берется мусор? ГДЗ к 1 части рабочей тетради для 1 класса, Плешаков.

1. Практикум «Учимся сортировать мусор».

1) Нарисуйте в каждом столбце Таблицы 1-2 те элементы, которые вы отсортировали.

2) Расскажите другим ребятам о результатах своей работы. Слушайте и цените их сообщения.

2. Присядьте на чертеже, все, чего здесь быть не должно. Объясните свое решение.

Пригнув весь хлам внизу картинки. Его не должно быть на поляне.

3. Посмотрите на табличку, на которой черепаха мудрая и муравей задали вопрос.Сформулируйте правило этому знаку (устно). Нарисуйте такой же или придумайте свой знак этому правилу.

Стр. 56-57. ГДЗ на урок откуда в снегу в снегу?

1. Практикум «Исследуй снежки и снежную воду».

Цель экспериментов: выяснить, содержится ли в снежках грязь.

Оборудование: …

Опыт 1. Идет снегопад.

Что мы делаем (выполняем действия и словесно их описываем)

Что мы наблюдаем (рисуем)

Заключение (формулировка устно): Снежная вода очень грязная.

Опыт 2. Фильтр снеговой воды.

Что мы делаем (выполняем действия и словесно их описываем)

Что мы наблюдаем (рисуем)

Заключение (формулирование устно): После очистки грязь оседает на фильтре.

Общий отказ от экспериментов (формулировка перорально): Снег и снежную воду нельзя есть, так как они очень грязные.

Оценка проделанной работы (достигнута ли цель экспериментов): Цель достигнута.Я понял, почему зимой снег невозможен.

2. Обсудите со взрослыми, что загрязнено воздухом, водой, поверхностью земли в вашем районе. Как самому сделать кромку чище?

Page 58. Проверьте себя и оцените свои достижения. ГДЗ к 1 части рабочей тетради для 1 класса, Плешаков.

Выполняя задание учебника, заполните таблицу. В графе «Мой ответ» задайте кружок того цвета, который, по вашему мнению, соответствует правильному ответу.В столбце «Правильный ответ» кружки сняты, как показано на «Страницах самотестирования». Сравните эти две колонки и заполните третью: если ваш ответ правильный, поставьте знак «+», если неправильный знак — «-».

Готовое домашнее задание на тему мира обязательно вам пригодится, ведь часто в заданиях есть указание на поиск информации в Интернете. А где самые правильные и подробные ответы на вопросы об окружающем мире? Конечно, у нас есть 7 гуру! Лови ГДЗ к первой части рабочей тетради для 2-го класса, Мир по всему миру, автор Тетради Плешакова, программы Русской Школы.

Итак, в первой части рабочей тетради мы рассматриваем вопросы о стране, в которой живем, более подробно знакомимся с вашим родным городом. В разделе окружающего мира о природе мы узнаем, что такое живая и нежирная природа, чем они различаются и как взаимосвязаны. Побывайте осенью и зимой, мы внимательно заглянем в звездное небо и кладовую. Нам откроются небо, вода, погодные и природные явления. И еще раз в первой части рабочей тетради будет работа по темам растений и животных.Решебник есть на все темы!

ГДЗ на 7 гуру проверен учителем начальных классов и одобрен отличниками, которые готовятся к уроку по всему миру по нашим материалам.

Щелкайте по номерам страниц и смотрите полные ответы на рабочий блокнот.

Отвечает ГДЗ на 1 часть рабочей тетради по всему миру за 2 класс

Где мы живем

Стр. 6 — 8. ГДЗ в тему Родная страна

1. Напишите, где вы живете.

Планета Земля
Страна Россия
Республика (область, область) Московская область
Город (деревня) Москва

2. Найдите на картинке и отметьте (обведя кружок) герб Российской Федерации.

Если интересно, узнайте с помощью дополнительной литературы, Интернета, герб каких стран изображен на рисунке. Подписать.

3. Отрежьте от аппликации полосы и протяните их так, чтобы был флаг РФ.Проверьте себя по учебнику. После проверки инсульта полоски.

Цвета полос сверху вниз: белый,
синий
красный

4. Напишите имена народов, представители которых населяют ваш край.

Русские, армяне, грузины, казахи, татары, евреи, осетины, чеченцы и другие.

5. На с. 8 Опишем интересные традиции одного из народов вашего края. Воспользуйтесь собственными наблюдениями, информацией, полученной от взрослых, дополнительной литературой, Интернетом.Вы можете нарисовать традиционные предметы быта этого народа или наклеить фото, сделанное на народном празднике.

Масленица — Древний славянский праздник, зимы зимы. Длится целую неделю. Каждый год это бывает в разное время — со второй половины февраля до первых дней марта. Начало пассажирской недели зависит от Пасхи — большого весеннего праздника. И время Пасхи меняется из года в год. Чтобы узнать, когда наступит карнавал, необходимо отсчитать дату Пасхи в этом году на семь недель назад.Восьмая неделя — Масленица.
Обязательно испеките блины — это главное праздничное лакомство на карнавале. Атрибут праздника — чучело, которое сжигают на проводах карнавала.

Масленица

Праздники других народов:

Сабантуй

Буквально «Сабантуй» означает «Праздник Плуга» (Сабан — Плуг и Туй — праздник).
Раньше его отмечали перед началом весенних полевых работ в апреле, теперь Сабантуй отмечают в июне — в конце севы.Сабантуй начинается утром. Женщины надевают свои красивейшие украшения, в гриву коней плетут ленточки, к дуге подвешивают бубенцы. Все наряжаются и собирают Майдан — большой луг. Развлечения на Сабанте Отличный набор. Главное — это национальная борьба — курш. Для победы в нем требуются сила, хитрость и ловкость. Нет строгих правил противников обматывать друг друга широкими ремнями-шишками, задача — повесить врага на своем поясе в воздухе, а затем надеть его на лезвия.Победитель (Батыр) получает в награду живого барана (по традиции, но теперь чаще замененного другими ценными подарками).

Праздник белого месяца (Новый год) в Бурятии

Новый год по древнему бурятскому календарю также приходится на границу зимы и весны, в конце февраля — начале марта. Его называют Сагаалган — праздник Белого месяца. «Белый» означает «чистый», «святой». Каждая семья включает в себя порядок и чистоту в доме, обновляет копировальный аппарат, готовит подарки и ждет гостей.Перед Боджей статую Будды кладут благовонные травы. Если дети живут отдельно, они обязательно навещают родителей. Младшие поздравляют старших, желают им здоровья и долгих лет Жизни. В старину настраивались скачки и спортивные игры. Праздник длился пятнадцать дней.

Холли. Корякский праздник в день осеннего равноденствия

Издревле корякцы из оленьей стаи на Камчатке. Олень и одевал, и кормил Корякова, был средством передвижения по необъятным просторам.Добывали коряки и рыбу, собирали корнеплоды, ягоды и дикорастущие травы. За эти дары родина Коряки благодарила природу в пору осеннего равноденствия. Самый крупный из винтажных корякских праздников назывался Холли. Это длилось целый день. Готовится ко всем обычным блюдам. Мальчики и девочки танцевали и пели песни.

Праздник Святой Наку-Кормальце

Древняя нанайская рыбалка — это охота на диких оленей, медведей, пушных зверей. Прекрасные следопыты, приметы тайги и ее обитателей, кричали нанинские звери.Они с умом использовали богатства тайги и не выращивали животных больше, чем требовалось для пропитания и одежды.
Во время осеннего равноденствия охотники устроили праздник молящихся инородцев. Перед запуском его накормили. Тогда в благодарность небу к священным деревьям угощением стали мясо и каша. Воду и лед взял с собой домой. И в благодарность за воду-Пойлис послал по ягодной речке травы, крупу в плетеных из удочек лодках.

Стр. 9-11.ГДЗ на тему города и села

1. Напишите основную информацию о вашем городе (селе).

Название города (села): Москва
На какой реке (озере, море) находится город (деревня): Москва
Главная улица: Тверская
Основные достопримечательности: Кремль, Королевский колокол, Царь-пушка, Собор Василия Блаженного. , Красная площадь, Московский зоопарк, Памятник Петру Первому, ВДНХ, Большой театр.

2. Нарисуйте дом, в котором вы живете, или сделайте снимок.

3.Отдельные взрослые об истории вашего дома (например, когда и кем он был построен, когда ваша семья поселилась в нем, что изменилось в доме с момента строительства территории вокруг дома). Если в семейном альбоме есть фотографии вашего дома в прошлом, рассмотрите их. Сравните, как сейчас выглядит дом.
Сюда можно наклеить копии старых фотографий своего дома или перерисовать их.

Используя полученную информацию, попробуйте составить и записать рассказ от имени дома, как будто он сам рассказывает о себе и своих жильцах.

Я дом, обыкновенный панельный дом. Я вырос на большой пустыре, а со мной на этой пустыре, где росли другие, точно так же, как я дома. Можно сказать, что все мы братья-близнецы — поэтому мы похожи друг на друга. Во мне живут немые жители: молодые и старые, веселые и грустные, воспитанные и не очень. Больше всего во мне нравится селиться молодые семьи с детьми, потому что и и детский сад, и большая школа, и интересные детские площадки, и тихие уютные парки. Пожилым жителям Парки тоже очень нравятся.Правда, меня до сих пор хвалят за широкие коридоры, большие лифты, высокие потолки и просторные комнаты. Я рада, что я такой молодой и современный дом. Мои жильцы очень рады жить во мне.

4. Рассмотрим фотографии одного и того же дома в прошлом и настоящем. Сравните их. Придумайте рассказ об этих фотографиях (устно).

Стр. 12-13. Ответы на тему проекта «Родной город (село)»

.

На этих страницах представьте основные материалы по проекту (фотографии, справочную информацию и т. Д.).). Составьте и напишите план работы по презентации проекта. Оцените вашу работу над проектом. Выразите благодарность тем, кто помогал вам или вместе с вами участвовал в работе.

1) город, в котором я живу
2) История моего города: год основания, развития
3) Достопримечательности моего города
4) чем сейчас живу мой город
5) Я люблю свой город

Я очень понравилось работать над проектом. Я узнала много новых интересных фактов о вашем городе и нашла много мест, куда хотела пойти от себя.В работе мне помогала вся семья. Папа нашел информацию в Интернете, мама помогла сделать презентацию, бабушка искала фото, а дедушка поделился воспоминаниями.

Большое спасибо маме, папе, бабушкам и дедушкам за помощь! Еще хочу поблагодарить своих друзей Колю и Мишу. Вы помогли мне вовремя исправить ошибки.
И особая благодарность моей собаке Кузе. Без тебя мои прогулки по городу не были бы такими увлекательными.

Стр. 14-15. ГДЗ на тему природы и рукотворного мира

1.Подчеркните зеленым карандашом предметы природы, а красным — предметы рукотворного мира.

Машинка, дуб, одуванчик, компьютер, муравейник, снежинка, СосилакаМороженое, ТВ, Облако, Зонтик, Дождь, Олень, Книга, Карандаш, Шоколад .

2. Подумайте, как составить пару этих рисунков. Соедините парные рисунки линиями.
Дополнительные чертежи, изобретая свою пару.

3. Наш попугай любит все, что светится, гремит, светится, плавает и летает. Он предлагает вам заполнить таблицу.

Что или кому принадлежит природа, созданная человеком
Светит фонарь
Гремит гром, гром
Светит снежная машина
Плывет рыбацкая лодка
Птица летит самолет

4. Приведите примеры (напишите не менее трех в каждом пункте). Не повторяйте то, что уже написано в таблице!

1) Объекты природы: море, горы, лес.
2) Предметы рукотворного мира: машины, мебель, посуда.

5. Переключите игру: кто назовет больше объектов природы.Соблюдайте правило: тот, кто ошибется (называет объект рукотворного мира), выбывает из игры. Победители в группах соревнуются друг с другом по одному и тому же правилу.

Page 16. Проверьте себя и оцените свои достижения.

Выполняя задание учебника, заполните таблицу. В графе «Мой ответ» задайте кружок того цвета, который, по вашему мнению, соответствует правильному ответу. В столбце «Правильный ответ» кружки сняты, как показано на «Страницах самотестирования».Сравните эти две колонки и заполните третью: если ваш ответ правильный, поставьте знак «+», если неправильный знак — «-».

ГДЗ на тему природы

Стр. 17-19. Ответы на тему Нежирное и дикая природа

1. Подчеркните карандашами разного цвета (на свой выбор) объекты неодушевленных и диких животных.

Солнце, ель, лягушка, воздух, карась, долина, гранит, кактус, созвездие, облако, Босиновик, Комар, лед, сосулька, Роза, вода .

В рамках расшифровать условные обозначения, то есть показать, какие объекты нежилого характера обозначены, а какие — живые существа.

Неодушевленная природа

Природа

2. Вырежьте изображения приложения и соедините их соответствующим образом. Попросите соседа по столу проверить вашу работу. После проверки картинок.

3. Исправьте ошибки в утверждениях Сержа (пропустите ненужное слово). Сверьтесь с учебником.

1) Солнце, звезды, воздух, вода, камни, растения не смертельны.
2) Растения, грибы, животные, человек, звезды — это живая природа.

4. Заполните таблицу (напишите не менее трех примеров в каждом столбце). Постарайтесь не повторять примеры из задания 2.

Объекты неживой природы Объекты живой природы
Месяц животных
Град рыбы
Камни птиц
Песчаные растения

5. Наш удивительный попугай любит загадки. Вот какие загадки он подсказывал.Угадай их и впиши в схему прыжки. Объясните схему (устно). Расскажите мне о значении солнца для жизни на Земле.

Егор ушел в Будгорм —
Над лесами, над горами.
С выпуклостью спускается —
За травой прячется
(Солнце)

Какой лед тает, теплый
Не стучит, не отскакивает, а в окно попадет свет

6. Обсудите, какими методами можно показать связь между неодушевленным и животным миром.Какой из этих методов самый наглядный? Почему? В верхнем кадре выполнить рисунок, показывающий пример общения неодушевленных предметов и дикой природы (или наклеить фото). В нижнем кадре покажите такое же соединение со схемой.

Стр. 20-24. Ответы на тему явления природы

1. С использованием учебника дефиниций.

А) насекомые: комар, муха, бабочка
б) рыба: окунь, щука, лещ
в) птицы: воробей, ворона, орел
г) звери: тигр, лось, крот

5.Мамина задача про растения очень понравилась Наду. И она придумала для вас то же самое, о животных. Здесь были спрятаны названия четырех групп животных. Найдите их и расставьте ячейки с буквами карандашами разного цвета.

6. Сравните размеры животных, изображенных на рисунке. В красных квадратах пронумеруйте животных, чтобы увеличить размер. В синих квадратах номер для уменьшения габаритов. Попросите соседа по столу проверить вас.

7.Указываем стрелками, в какие группы входят эти животные. Проверьте себя по учебнику.

Амфибия — стрелка к двум лягушкам. Рептилии — крокодил, ящерица, змея.

8. В книге «Зеленые страницы» прочтите рассказ «Подобные, но разные». Узнайте, как они выглядят и чем отличаются лягушка и жаба. Писать.

Сравнение лягушек и жаб

Сходство: Внешний вид. Жабы и лягушки живут как в воде, так и на суше. Большинство земноводных откладывают яйца, и в этом лягушки и жабы совпадают.Из скул вылупляются головастики, больше похожие на рыб, чем на лягушек.

Отличия: у лягушки размер и длина тела меньше, чем у жабы. Жабы — ночные животные. Лягушки обычно скользкие, а жабы матовые и бородавки. У многих лягушек есть зубы, а у жаб их нет. Жаба откладывает меньше яиц, чем лягушка, всего от 4 000 до 12 000 штук в год, а самка лягушки-быка — от 18 000 до 20 000 за один сезон.

Стр. 45-47. Ответы на тему Невидимая ветка

1.Внимательно прочтите третий абзац учебника. 65. Какие четыре группы связей названы в нем? С помощью учебника закончите запись.

Существуют связи между:
а) неодушевленными и дикими животными;
б) растения и животные
в) разные животные
г) природа и человек

2. Выполните одно из заданий вариантов.

Вариант 1 . Повторить материал с. 26 — 27 учебников. О какой группе связей идет речь? Поставьте галочку.

Речь идет о связи между: а) неодушевленными и дикими животными

Вариант 2. Перечитайте текст на с. 38 учебников. О каких группах связей идет речь? Поставьте галочку.

Речь идет о связи между: в) различными животными

Вариант 3. Перечитать третий абзац на с. 45 учебник. О какой группе связей идет речь? Поставьте галочку.

Речь идет о связи между: г) природой и человеком

Представьте себе свой рабочий класс, познакомьтесь с работами других ребят.Организуйте взаимную проверку.

3. Определите взаимосвязи на чертежах. Вырежьте из приложения рисунки и поместите их в соответствующие рамки. Попросите соседа по столу проверить вас. После проверки чертежей.

Связь между:
a) неодушевленными и дикими животными
b) растениями и животными
c) различными животными
d) природой и человеком

4. Приведите примеры связей каждой группы. Изобразите их схемами.

Связь между:
a) неодушевленными и дикими животными
b) растениями и животными
c) различными животными
d) природой и человеком

Стр. 48 — 50.ГДЗ на тему Дикие и культурные растения

1. Заполните таблицу. Приведите не менее трех примеров в каждом столбце.

Гарантийные растения: мать-и-мачеха, василюк, крапива, тысячелистник, клевер.

Культурные растения: малина, огурец, груша, яблоня, слива.

2. Укажите стрелками, в какие группы входят эти культурные растения.

1) Вишня → Деревья
Малина → Кустарники
Огурец → Травяные растения

2) Баклажаны → Овощные культуры
Абрикос → Фруктовые культуры
Хлопок → Прядильные культуры
Гладиолусы → Декоративные культуры
Духовки → Зерновые

3.Наш попугай — любитель и ценитель фруктов. Прочтите его задание.
В жарких странах выращивают много замечательных фруктов. Вот некоторые из них. Вы знаете их имена? Продвигаются в соответствии со списком. Устно опишите вкус фруктов, которые вам довелось попробовать.

1. Гранат. 2. Папайя. 3. Манго. 4. Дата.

Если вам интересно, поищите в дополнительной литературе, в Интернете информацию о любом из этих растений. Подготовьте сообщение.

4. Здесь вы можете записать сказочный рассказ о диком или культурном растении, придуманный по заданию из учебника.

Ромашка поднялась на клумбе, посмотрела на свою розу и он ей говорит: «Ты такая маленькая, смешная и бесчувственная, не зря назвали диким растением!» И ромашка ей отвечает: «Да, я знаю, что ты культурное растение, но я даже дикая, но я помогаю людям лечить болезни». Я подумала Роза и сказала: «Ты права, нам обоим нужны люди. Я за красоту и эстетическое удовольствие, а ты за здоровье». И они стали расти рядом мирно и дружно.

Стр. 50-53.ГДЗ на тему Wild and Pets

1. Названия диких животных выделите зеленым карандашом, домашних — красным.

Лев, кот, лошадь, ворона, овца, воробей, корова, волк, кузнечик, медоносная пчела, курица, акула.

2. Какое животное лишнее в каждом ряду? Круг. Объясните (устно) свое решение.

1) Собака. Это питомец, остальной дикий
2) Медведь. Это дикое животное, остальное домашнее

3. Эти загадки предлагают вам собаку ригера, у которой много друзей среди домашних животных.Отгадай загадки. Рисунки рисунков вырезаем из аппликации и вставляем в соответствующие рамки.

Семьсот Соловят
Подушки сидят. (Пчелы)
Happier allay
Каппи рябь. (Курица)
Хор Беллы,
Красные ряды. (Гусь)
Не крутит, не ткет,
А народ наряжается. (Овца)
У подножия тела:
Кто идет за ней
Кого она кормит. (Корова)

4. Заполните таблицу. Приведите не менее трех примеров в каждую колонку. Старайтесь не повторять названия из предыдущих заданий!

Дикие животные домашние
Лось, Лисица, Волк, Заяц.Кролик, попугай, индейка, утка.

5. Кто еще позовет диких животных (устно)

6. Мудрая черепаха любит путешествовать и хорошо знает животных далеких стран. Прочтите ее задачу.
Многие в свете удивительных животных. Вот некоторые из них. Как их зовут? Подпишите, используя слова для ссылок.

Слева направо: тукан, морской деревенский, хамелеон, коала.

Если вам интересно, найдите в дополнительной литературе, Интернете информацию о любом из этих животных.Подготовьте сообщение.

7. Здесь вы можете записать сказочный рассказ о диком или домашнем животном, придуманный по заданию из учебника.

Легенда о Павлине

Он жил, там была обыкновенная синусовая птица, но она жутко хвасталась. Он заявил, что она может лететь к Солнцу и взлетать высоко в небо. Обиделась на солнышке на птицу и решила научить ее. Он был послан на нее огненными лучами. В птице было жарко, вытянулась и взяла у нее перья, и они начали двигаться со всеми радужными красками на хвосте.Птица испугалась, спустилась. Не взлетал выше в небо и не хвастался. Лишь изредка вылезет из леса, сломает свой распухший хвост и все будут восхищаться ее красотой. И в народе звали эту птицу Павлином.

Стр. 53-55. ГДЗ на комнатные растения

1. С этими растениями мы познакомились в первом классе. Узнай их в силуэтах.

Слева направо: Сансевье, Кактус, Калла, Гиппеаструм.

2. Сережа придумал для вас сложную, но интересную задачу.С помощью атласа-определителя «от земли до неба» подберите комнатные растения, названия которых начинаются с первых 5 букв алфавита (по одной на каждую букву). Напишите эти имена.

А — Autlon. Б — Бальзамин. Б — валет (Зефилас). G — Глоксиния. D — Дражена.

3. Используя атлас-определитель «от земли до неба», заполните таблицу.

Комнатные растения нашего класса

Название растений Родина Растения
Сансевьер Африка
Трейдска Америка
Хлорофитум Африка

4.Практикум «Учимся ухаживать за комнатными растениями».

Задача: Полив и опрыскивание растения.

Оборудование (какие средства для ухода за растениями используются): лейка, измельчитель.

Ход работ (какие действия выполнялись): полив растения из полива можно опрыскивать водой, опрыскивать листья из пульверизатора.

Оценка выполненных работ (достигнута ли цель): растения отравлены влагой. Цель достигнута.

Презентация: Расскажите классу о результатах работы, выслушайте и оцените другие сообщения.

3. Заполните таблицу. Приведите не менее трех примеров в каждом столбце. Для подбора примеров используйте атлас-определитель «от земли до неба».

Большие собаки: собака, ньюфаундленд, доберман
Средние собаки: лайки, чау-чау, бассет-хаунд
Маленькие собаки: пекинес, налог, скотч-терьер

4. Составьте и запишите общий план рассказа домашний питомец.

1) Мой питомец.
2) Руки пуделя.
3) Уход за собакой.
4) Собака — мой верный друг.

5. С помощью дополнительной литературы в Интернете определена порода этой кошки. Напишите название породы и основную информацию о ней.

Британский кот.
Шерсть: короткая, густая, шелковистая. Цвет: серо-голубой. Круглые глаза и округлая морда, а также короткая эластичная плюшевая шерсть стали основными характерными чертами этой породы. Такие кошки отличаются особой выносливостью и крепким здоровьем, они прекрасные охотники даже на крупных грызунов (крыс).В еде неприхотлива.

Стр. 60-61. ГДЗ по теме Красная книга

1. Что такое красная книга? С помощью учебника для добавления определения.

Красная книга — это книга, содержащая информацию о редких и исчезающих растениях и животных.

2. Взяв этот учебник, раскрасьте растения из Красной книги и поставьте свою подпись.

На третьем рисунке (с розовым цветком) может быть лотос. Он, как водный путь, занесен в Красную книгу.

3. Мудрая черепаха интересуется, знаете ли вы животных из Красной книги. Вырезайте и устанавливайте картинки из приложения.

4. Составьте и запишите общий план редкого растения или животного.

1) внешний вид.
2) местообитания.
3) От чего питается.
4) Причины вымирания.
5) Как сэкономить?

5. Запишите, какие растения и животные вашего края занесены в Красную книгу.

Степной хор, серый хомяк, большой глоток, рыжеволосая цапля.

По заданию учебника подготовить сообщение о любом растении или животном из Красной книги. Воспользуйтесь общим планом редкого растения или животного. Запишите по пунктам Плана основную информацию о нем.

Манекен — пушистый зверь, занесенный в Красную книгу. Живет в России. Живет возле водоемов в Норе. Хорошо плавает. Питается он червями, моллюсками, водяными насекомыми. Его начали истреблять из-за ценного меха. Теперь выхлоп под охраной. Его тоже разведены, чтобы не допустить вымирания.

Стр. 62-63. ГДЗ по теме будь другом природы!

1. Вырежьте приложение и поставьте каждому правилу экологический знак.

2. Предложите еще 1-2 правила друзей Природы. Сформулируйте их и напишите. Придумайте и нарисуйте экологический знак к каждому правилу.

Не бродить костры. Не подцепляйте грибы и растения.

3. Рисунок «мир глаз кузнечика».

4. В книге «Великан в Поляне» прочтите первый рассказ (он называется — «Великан в Поляне»).Выпейте из него строчки, которые считаете наиболее важными.

Животные и растения, камни и почва, вода и воздух — все это природа. Мужчина — ее часть. И если человек красивый, добрый, опрятный, то таким — красивый, добрый, умный — должно быть его поведение в природе.

Стр. 64-65. ГДЗ по проекту «Красная книга, или взять под охрану»

На этих страницах представьте список растений и животных, которые вы внесете в свою красную книгу или другие материалы по проекту.

Проект «Красная книга, или взять под охрану»

План моего выступления на презентации.

1) Что такое красная книга?
2) Зачем тебе красная книга?
3) Животные и растения нашего края, занесенные в Красную книгу.
4) Зачем нужно защищать растения и животных?

Как я оцениваю свою работу над проектом (Была ли работа интересной, легкой или сложной, была ли она полностью независимой или с помощью помощи взрослым, как было сотрудничество с одноклассниками, была ли работа успешной).

Моя работа над проектом была очень интересной и познавательной. Узнала много нового о редких животных и растениях Липецкой области. Думаю, я все сделал.

Спасибо за помощь и сотрудничество.

Я очень благодарен родителям за помощь.

Page 66. Проверьте себя и оцените свои достижения.

Выполняя задание учебника, заполните таблицу. В графе «Мой ответ» задайте кружок того цвета, который, по вашему мнению, соответствует правильному ответу.

В столбце «Правильный ответ» кружки сняты, как показано на «Страницах самотестирования». Сравните эти две колонки и заполните третью: если ваш ответ правильный, поставьте знак «+», если неправильный знак — «-».

Жизнь города и села

Стр. 67-69. Ответы на тему Что такое экономика

1. Разгадав кроссворд, вы поймете, что такое экономика.

Хлеб
Овощи
Зеркало
Мяч
Чайник
Носок
Фрукты
Машинка
Компьютер
В кроссворде получается слово «эконом».

С помощью учебника для добавления определения.

Экономика — это экономическая деятельность людей.

2. Знаете ли вы отрасль экономики? Самостоятельно или используя учебник для подписи рисунков.

3. Помимо перечисленных в учебнике, существуют и другие отрасли экономики. Например, лесное хозяйство, связь, общественное питание, ЖКХ, банковский сектор, бытовое обслуживание населения. Подумайте и объясните (устно), чем занимается каждая из этих отраслей.

4. Наш предприимчивый попугай предлагает задание. Собери на с. 69 Маленькая коллекция монет. Для этого положите под страницу разные монеты и простым карандашом сделайте на них отпечатки.

5. Узнайте дома у взрослых, в каких отраслях экономики они работают. Писать.

Моя мама работает учителем в сфере образования, а папа работает программистом в этой отрасли. компьютерные технологии.

6. Здесь вы можете записать план вашего сообщения о деньгах.разные страны или основная информация о них.

До появления современных денег практически во всех странах основным инструментом обмена был какой-то товар. То есть в качестве «денег» выступали: чай, мех, раковины, камни и другие предметы. Первые монеты появились примерно 2500 лет назад в стране Лидия (ныне это часть Турции).

В России денежной единицей является рубль — это старейшая денежная единица в Европе. Самая распространенная денежная единица в мире — американский доллар.Валюта Европейского Союза называется евро.

Стр. 70-71. Ответы на тему что сделано

1. Покажите стрелки разного цвета. Различные производственные цепочки.

2. Подумайте и напишите, какие люди могут повернуть эти материалы.

Глина: посуда, кувшин, вазы
Шерсть: шарф, шапка, варежки
Дерево: стул, мебель, дома, бумага, забор

3. Сделайте цепочку.

Железная руда — Чугун — Сталь
Зерно — Пшеница — Мука, ​​Хлеб
Дерево — Доски — Мебель

Представьте себе свой рабочий класс.Посмотрите, какие цепи составляли другие парни. Обратитесь к работе.

4. В атласе-определителе «от земли до неба» найдите информацию о том, какие камни делают украшения. Напишите названия этих камней.

Малахит, бирюза, янтарь, жемчуг, кораллы.

Если хотите, придумайте и начертите на отдельном листе украшение из камня (для дома, для подарка маме или еще кому-нибудь).

Стр. 72-73. Ответы на тему Как построить дом

1. Нарисуйте эту постройку в своем городе (деревне).Можно фото наклеить. Не забудьте подписать рисунок (фото).

2. Wise Turtle интересуется, знаете ли вы, как строить машины. Вырежьте картинки из приложения и поместите их в соответствующие рамки. Попросите соседа по столу проверить вас. После проверки картинок.

3. Что лишнего в каждой строке? Ведем красным карандашом. Объясните свое решение (устно).

В первом ряду лишние бревна (второй рисунок) — это строительный материал, а остальное — струнная техника.
Во втором ряду лишняя бетономешалка (третья картинка) — это строительная техника, а остальные — стройматериалы.

Стр. 73-77. Ответы на тему Что происходит

1. Возьмите задание.

1) Обозначить (заливку кружком) разными цветами грунт, воду, воздух и подземный транспорт на С. 74-75.

2) отметьте на тех же страницах пассажирского, грузового и специального транспорта первые буквы этих слов (букву напишите в квадрате).
В рамках этой структуры расшифруйте условные обозначения, то есть покажите, как обозначается тип транспорта какой или буквой.

2. Приведите примеры транспорта, который одновременно является:

А) наземный, пассажирский, личный: автомобиль ;
б) наземные, пассажирские, общественные: автобус , пассажирский поезд, трамвай, троллейбус ;
в) водный, пассажирский, личный: лодка, лодка, водный мотоцикл ;
г) водный, пассажирский, общественный: теплоход , речной трамвай .

3. Неверные номера телефонов, по которым звонят:

A) пожарные 01
b) полиция 02
c) «скорая помощь» 03
d) «служба спасения» 04, 112

4. Сравните размеры автомобилей изображен на рисунке. Красными квадратами нумеруйте их, чтобы увеличить размер, а синими квадратами — чтобы уменьшить. Попросите соседа по столу проверить вас.

Придите к одноклассникам с таким заданием, но с другими примерами.

5.Составьте и запишите общий план рассказа истории различных видов транспорта.

1) транспорт в древности.
2) Изобретение паровой машины.
3) появление транспорта на двигателе внутреннего сгорания.
4) появление авиации.
5) Полеты в космос.
6) Электродвигатели — транспорт будущего.

Дирижабль

Первая машина была паровой машиной. Она заложила старт паровозов, паровозов, тепловозов.В 1852 году француз Жиффар разместил на воздушном шаре паровой двигатель. Этот самолет получил название дирижабль.

6. Наш веселый попугай предлагает вам раскрасить воздушный шарик, чтобы он стал красивым и веселым. Вы можете провести в классе соревнования на самый веселый воздушный шар.
Вы когда-нибудь видели настоящие воздушные шары? Если да, то расскажите о своих впечатлениях. В рамку справа можно наклеить фото воздушного шара.

Воздушные шары я видел на фестивале воздухоплавания. Это зрелищное шоу воздушных шаров парада метро.Очень интересно наблюдать за этим ярким авиатранспортом. Вот и хочу сам на ней прокатиться, подняться высоко в небо и увидеть с высоты птичьего поля наш красивый край.

Стр. 78-80. Ответы на тему Культура и образование

1. Подчеркните одну особенность учреждения культуры, две — образовательные учреждения. Положив на стол подписку, сделайте общий рабочий тест. Школа, музей, цирк, гимназия, библиотека, театр, школа, колледж, университет, концертный зал, лицей, выставочный зал.

2. Вот какое задание придумали Сережа и Надя за вас. Узнайте об установлении культуры для одного-единственного предмета. Пишите в ячейки этих заведений.

3. Напишите, какие учреждения культуры и образования находятся в вашем районе (городе, селе).

А) Учреждения культуры: Театр Бенефиса, Световое кино, Краеведческий музей, Музей И. А. Бунина, Библиотека им. Горького.

Б) учреждения образования: Елецкий государственный университет им. И.А.Бунин, Машиностроительный техникум, лицей № 5.

4. Напишите рассказ о музее, который вы посетили. Сюда можно наклеить фото здания музея или интересного экспоната.

Я посетил Оружейную палату. Оружейная палата — музей-сокровищница — входит в комплекс Большого Кремлевского дворца. Он размещен в здании, построенном в 1851 году архитектором в Константиновском тоне. Здесь представлены веками хранящиеся в царской сокровищнице драгоценные предметы, сделанные в мастерских Кремля, а также полученные в дар от посольств иностранных государств, парадная королевская одежда и коронационное платье, памятники движения оружия, сборки экипажа, предметы парада. украшение лошади.

5. Узнайте, какие учебные заведения закончили взрослые в вашей семье, какую профессию получили. Заполните таблицу.

Член семьи Учебное заведение Профессия
Мама Учитель МГУ
Папа Программист МГУ

Стр. 80-81. Ответы на тему Все профессии важны

1. Приведите примеры профессий, относящихся к разным отраслям экономики.

Промышленность — Скобы, Шахтер, Технолог, Энергетик, Сварщик, Резак, Плотчер, Дизайнер.
Сельское хозяйство — комбайнер, доярка, агроном, ветеринар, пастух, слесарь, заводчик.
Торговля — Продавец, Кладовщик, Экономист, Мерчендайзер, Кассир, Работник торгового зала (товар откладывает и устраняет просрочку) Консультант продавца, менеджер по работе с поставщиками.
Транспорт — водитель, кондуктор, стюардесса, летчик, механик, диспетчер, кондуктор.
Строительство — крановщик, маляр, каменщик, штукатур, прораб, бетонщик.

2. Agroo опять вопрос, что-то напутал на его чертежах.Покажите стрелками, кому нужно поменять местами.

3. Непростое задание Вам приготовила мудрая черепаха. Чем занимаются люди этих профессий? Если не знаете, спросите взрослых или ответите в дополнительной литературе, в Интернете. Писать.

Океанолог изучает Мировой океан.
Спелетолог изучает пещеры.
Энтомолог изучает насекомых.
Ихтиолог изучает рыбу.
Орнитолог изучает птиц.
Кинолог изучает собак.

Стр. 82-83.Ответы на тему Проект «Профессия»

.

На этих страницах представьте рассказ о профессиях их родителей (других знакомых родственников).

Муам Мама и папа закончили МГУ. Мама работает учителем математики в строительном техникуме. Раньше она работала в школе, но еще учила детей математике. Мне кажется, что учитель — трудная работа. Чтобы стать учителем, нужно много учиться и много знать. Мой отец программист.Раньше работал на заводе системным администратором. Сейчас он создает сайты, пишет программы, консультирует компании по компьютерным технологиям.
Моя тетя работает воспитателем в детском саду. Очень любит детей, очень любит свою работу. Я еще не решила, кем хочу стать, когда вырасту.
Мне нравится профессия врача.

План моего выступления на презентации.

1) Профессия моей мамы.
2) Профессия моего папы.
3) Профессия моей тети.
4) Кем я хочу стать.

Как я оцениваю свою работу над проектом (была ли работа интересной, легкой или сложной, как было сотрудничество со взрослыми, была ли работа успешной).

Мне было интересно узнать о профессиях. мои родители. Мама и папа очень интересно рассказали о своей работе, а в детский сад, где работает тетя, я гуляла сама. Также составить рассказ помогла бабушка.

Спасибо за помощь и сотрудничество.

Папа, мама, бабушка, тетя Наташи, сестра людей.

Стр. 84-87. Ответы в теме в гости к зиме

1. По результатам экскурсии заполнить таблицу.

1 декабря
Снег еще не выпал, но лужи покрыты льдом.
На деревьях нет листьев, перелетных птиц не видно.

2. Обозначим количество зимних месяцев.

3. Выполните задания для групповой работы.

Вариант 1

1) Из текста учебника напишите примеры зимних явлений в неживой природе.

Оттепель, лед, снегопад, метель, иней.

2) Угадайте, как называются эти снежинки. Укажите стрелки.

Вариант 2.

1) Вырежьте аппликацию и размешайте ее плоды на каждом дереве.

2) Нарисуйте цепочки следов так, чтобы они вели к своим «хозяевам».

4. В книге «Зеленые страницы» прочтите рассказ «Беляк и Русак». Узнайте, как они выглядят и чем отличаются эти зайцы.Писать.

Сравнение Беляка Зарека и Заиты Русак

Сходства: длинные уши, мощные задние лапы, питаются растительной пищей, летом имеют один цвет — серый.
Отличия: Русак Больше Беляки, у него более длинные уши, он быстрее бегает. Русак и зимой, и летом серые, белые и белые с черными кончиками ушей.

5. Папа Сергей и Нади предлагает вам задание. Полюбуйтесь красотой зимней природы и в своих наблюдениях сделайте снимок «Красота зимы».

Page 88. Проверьте себя и оцените свои достижения.

Выполняя задание учебника, заполните таблицу.

В графе «Мой ответ» задайте кружок того цвета, который, по вашему мнению, соответствует правильному ответу. В столбце «Правильный ответ» кружки сняты, как показано на «Странице для самопроверки».

Сравните эти две колонки и заполните третью: если ваш ответ правильный, поставьте знак «+», если неверный — поставьте знак «-».

Выбираем подходящий Решебник редакции

1. Рабочая тетрадь по окружающему миру 1 класс Плешакова Часть 1, 2

Готовые задачи

Мир Он имеет объемную концепцию, чтобы назвать его простым и понятным.Еще в первых классах дети приобретают знания, которые пригодятся при изучении таких предметов, как алгебра, биология, история, география, обществознание. Это нагрузка для маленьких школьников, столкнувшись с которой они могут разочароваться в первые школьные дни. Чтобы ребенок не расстраивался, можно приобрести специальные рабочие тетради, с которыми изучение материала будет легче проходить. Для первого класса идеальным вариантом будет рабочий тетради А.А. Плешаков.

Такие материалы предназначены для детей и родителей, которые пригодятся при выполнении домашних заданий.Если грамотно ими пользоваться, полученные знания пригодятся в 2 классе. Основные знания о натуре, полученные в первые годы учебы, помогут легче усвоить программу с 4 по 11 класс. Тренировка покажется настолько легкой и увлекательной, что хотелось каждый день узнавать все новое и интересное о себе. жизнь планеты и окружающего мира. Воспользовавшись решебником, вы сможете получить ответы на все вопросы по средней программе.

Как пользоваться Решебником по окружающему миру?

Решебник об окружающем мире используется в первых классах — тетради с вопросами, которые составляются авторами учебников для регулярной работы на уроке и дома.В GDZ можно увидеть вопросы разного типа: найти правильные ответы, провести какие-либо наблюдения. Чтобы процесс обучения был максимально эффективным, необходимо использовать все части учебно-методического комплекта:

Учитель излагает материал по книге для учителей, использует собрания комплексных заданий. Рабочие тетради мирового класса 2 или 4Klass приобретают взрослые, чтобы контролировать процесс выполнения домашних заданий Своими детьми.

Рабочая тетрадь «Мировая война» — эффективный способ получения знаний

Лучшим пособием на свете считается рабочая тетрадь для начальных классов, разработанная Плешаковым Андреем Анатольевичем.GDZ создан для выделения и тщательной проработки конкретных деталей содержания учебного материала. С помощью решебника ученики 2 класса по результатам наблюдения, опыта, практики развивают умственную функцию, также приобретают трепетное отношение к природе.

Решебник ГДЗ по всему миру для первого класса создается с опорой на государственные общеобразовательные требования для начальных классов. Задания, которые можно найти в рабочей тетради, направлены на выполнение учебной деятельности школьников и проработку важных деталей содержания учебника, закрепление результатов экспериментов, наблюдений.Для того, чтобы плодотворно заниматься дома, нужно пролистать вкладыш «Научный дневник», который находится в первой части тетради. Это очень полезно для малышей 2класса, которым нужно заниматься с родителями в течение всего учебного года.

Андрей Плешаков — популярный составитель методических пособий, рабочих тетрадей, учебных пособий и других книг по природе. Раньше учащиеся младших классов получали знания по книжкам. Экологическое образование, и теперь учебники пользуются во всем мире.Сегодня книги Плешакова на природе считаются популярными среди учителей.

Автор создал книгу «Зеленые страницы» — повествует о жизненной среде, о том, как нести добро другим людям. Он создал единственный в России атлас идентичности для начинающих школьников, который называется «С Земли на Небо». Андрей Плешаков долгое время является писателем педагогического журнала «Начальная школа». Автор входит в состав редколлегии и совета журнала.

На данный момент Андрей Плешаков и Марина Новицкая работают над новейшей серией обучающих книг на природе, с которыми можно будет ознакомиться в издательстве.Просвещение.

Несколько идей, как справиться с поздней работой

---

Слушайте этот пост как подкаст:

при поддержке Learners Edge и Microsoft Teams

---

Этот пост содержит партнерские ссылки Amazon. Когда вы совершаете покупку по этим ссылкам, Cult of Pedagogy получает небольшой процент от продажи без каких-либо дополнительных затрат для вас.

---

Большинство моих 9-недельных оценок закончились одинаково: Я и один или два ученика сидели вместе в моем тихом пустом классе, я сидел за компьютером, ученики рядом за партами, методично прорабатывая стопки гримерных заданий.Они будут сосредоточенными, более сосредоточенными, чем я видел их за последние месяцы, и скорость, с которой они преодолевали груды, была ошеломляющей.

Когда они выполняли каждое задание, я брал его, проверял на точность, а затем вводил их баллы — со скидкой 50% за опоздание — в свою программу выставления оценок. С каждой записью я наблюдал, как их оценка в классе повышалась и повышалась: с 37 процентов до 41, затем до 45, затем до 51 и, в конечном итоге, до 60-х или даже 70-х, число, которое составляло проходной балл. , на этом процесс закончится, и мы разойдемся, полные решимости, что следующий период оценки будет другим.

И все время думал про себя Это бессмысленно . Они вообще ничему не учатся. Но я не знал, что еще делать.

Пока учителя давали задания в обмен на оценки, задержка с работой была проблемой. Что мы делаем, когда студент приходит на работу поздно? Приносим ли мы какие-либо последствия или принимаем задания в любое время без штрафных санкций? Устанавливаем ли мы какую-то систему, которая поддерживает мотивацию студентов, но при этом требует от них подотчетности? Есть ли способ справиться со всем этим, не сводя себя с ума?

Чтобы найти ответы, я зашел в Twitter и попросил учителей поделиться тем, что им подходит.Ниже приводится краткое изложение их ответов. Хотел бы я отдать должное каждому человеку, который предлагал идеи, но это займет слишком много времени, и я действительно хочу, чтобы вы получили эти предложения прямо сейчас! Если вас не устраивает ваш собственный подход к поздней работе, вам следует найти здесь несколько свежих идей.

Сначала несколько вопросов о ваших оценках

Прежде чем мы перейдем к тому, как учителя справляются с опозданием, давайте вернемся немного назад и посмотрим, находится ли ваша общая программа заданий и оценок в правильном месте.Вот несколько вопросов, над которыми стоит задуматься:

1. Что означают ваши оценки? Какая часть ваших оценок действительно основана на академическом росте, а какая — на соблюдении требований? Если они больше склоняются к соблюдению требований, то то, что вы делаете, когда пытаетесь справиться с поздней работой, по сути, представляет собой сплошное продвижение административных документов, а не обучение своему содержанию. Хотя детям важно научиться управлять дедлайнами, действительно ли вы хотите, чтобы пятерка в вашем курсе в первую очередь отражала способность следовать инструкциям? Если ваши оценки слишком основаны на соблюдении требований, подумайте, как вы могли бы изменить положение вещей, чтобы они более точно отражали обучение.(Для более глубокого обсуждения этого вопроса прочтите «Насколько точны ваши оценки?»)
2. Вы ставите слишком много оценок? Если вы тратите много времени на поиск пропущенных заданий, чтобы получить больше баллов в журнале успеваемости, возможно, вы ставите слишком много оценок. Некоторые учителя выставляют оценки только за основные итоговые задания, такие как проекты, основные письменные задания или экзамены. Все остальное считается формирующим и либо не оценивается, либо получает очень низкий балл за завершение, не оценивается по точности; это , практика .Для учителей, которые привыкли собирать много оценок за период выставления оценок, это будет большим сдвигом, а если вы работаете в школе, где от вас ожидают частого ввода оценок в свою систему, эта смена будет еще более трудной. Еще одним препятствием будет убедить ваших учеников в том, что неквалифицированная практика стоит того, потому что она поможет им в больших делах. С учетом всего вышесказанного, уменьшение количества выставляемых заданий сделает ваши оценки более значимыми и сократит время, которое вы тратите на выставление оценок и , управляя поздней работой.
3. Какие предположения вы делаете, когда учащиеся не сдают работу? Мне стыдно признаться, что, когда я только начал преподавать, я предполагал, что большинство студентов, которые пропускают работу, просто немотивированы. Хотя это может быть правдой для небольшой части студентов, я больше не считаю это наиболее вероятной причиной. У студентов могут быть проблемы с исполнительной функцией, и они могут использовать некоторые вспомогательные системы для управления своим временем и обязанностями. Они могут бороться с тревогой. Или у них может не быть ресурсов — таких как время, пространство и технологии — для постоянного выполнения работы дома.В последнее время больше внимания уделяется тому факту, что домашнее задание — это проблема справедливости, и наша политика в отношении домашних заданий должна отражать понимание того, что все учащиеся не имеют доступа к одним и тем же ресурсам после того, как они покинут школу на день. Карательная политика, призванная «мотивировать» студентов, не принимает во внимание ни одну из этих проблем, поэтому, если ваши штрафы за опоздание на работу кажутся неэффективными, вероятно, основная причина кроется в чем-то другом, а не в отсутствии мотивации. .
4. Какая система оценок реалистична для вы ? Любая введенная вами система требует, чтобы ВЫ всегда были на вершине оценок.Было бы намного сложнее назначать штрафы, отправлять домой напоминания или отслеживать опоздания, если вы задерживаете отметку на неделю, две недели или даже месяц. Итак, что бы вы ни делали, составьте план, за которым вы действительно сможете не отставать.

Возможные решения

1. Штрафы

Многие учителя наказывают учеников за опоздание. За этим стоит мысль, что без каких-либо негативных последствий слишком много студентов будут ждать окончания периода выставления оценок, чтобы сдать работу, или, в некоторых случаях, не сдать ее вообще.Когда работа выполняется с опозданием на несколько недель или даже месяцев, она может потерять свою ценность как возможность обучения, потому что она больше не соответствует тому, что происходит в классе. Вдобавок ко всему, учителя могут получить огромное количество заданий для выставления оценок за последние несколько дней оценочного периода. Это не только ложится тяжелым бременем на учителей, но и является далеко не идеальным условием для того, чтобы дать учащимся качественную обратную связь, которую они должны получать при выполнении этих заданий.

Наиболее распространены несколько видов штрафов:

Вычетов баллов
Во многих случаях учителя просто понижают оценку из-за опоздания.Некоторые учителя снимают определенное количество баллов в день, пока не достигнут крайний срок, после которого работа больше не будет приниматься. Один из ответивших учителей сказал, что снимает 10 процентов за опоздание до трех дней, затем 30 процентов за работу, отправленную с опозданием на неделю; он говорит, что большинство студентов сдают работу до окончания первых трех дней. У других есть стандартная сумма, которая взимается за любую просроченную работу (например, 10 процентов), независимо от того, когда она была сдана. Эта политика по-прежнему поощряет студентов за своевременную работу, не полностью демотивируя тех, кто опаздывает, создает некоторую подотчетность из-за опозданий и избавляет учителя от множества математических манипуляций с более сложной системой.

Контактное лицо для родителей
Некоторые учителя отслеживают опоздания на работу и связываются с родителями, если они не сдаются. В этом случае опоздание на работу рассматривается как проблема поведения; контакт с родителями может дополнять или вместо того, чтобы снимать очки.

Без обратной связи, без повторной сдачи
Реальная ценность домашнего задания и других небольших заданий должна заключаться в возможности обратной связи: учащиеся выполняют задание, они получают своевременную обратную связь от учителя и используют эту обратную связь для улучшения.Во многих случаях учителя позволяют студентам повторно выполнять и повторно отправлять задания на основе этих отзывов. Таким образом, логическим следствием несвоевременной работы может быть потеря этой возможности: несколько учителей отметили, что их политика заключается в том, чтобы принимать позднюю работу с полным зачетом, но только учащиеся, представившие работу вовремя, получат обратную связь или возможность повторно выполнить ее за высший сорт. Те, кто сдают работу с опозданием, должны принять любую оценку, полученную в первый раз.

2. Раздельные рабочие привычки Оценка

Во многих школах, особенно в тех, которые используют систему оценок на основе стандартов, оценка учащегося за задание является чистым отражением его академического мастерства; это никоим образом не отражает соответствия.Так что в этих классах, если ученик сдает хорошую работу, он получит хорошую оценку, даже если она будет сдана с опозданием на месяц.

Но студентам еще нужно научиться управлять своим временем. По этой причине многие школы выставляют отдельную оценку за рабочие привычки. Это может измерять такие факторы, как соблюдение сроков, аккуратность и соблюдение неакадемических рекомендаций, таких как размер шрифта или использование правильного заголовка на бумаге.

• Хотя большинство учителей, чьи школы используют этот тип системы, признают, что учащиеся и родители не относятся к оценке рабочих навыков так серьезно, как к академической, они сообщают, что удовлетворены тем, что оценки учащихся лишь отражают уровень владения содержанием.
• Одна школа называет свои рабочие привычки оценкой «поведенческой» оценкой, и, хотя она не влияет на средний балл, учащиеся, у которых нет определенной поведенческой оценки, не могут попасть в списки почета, несмотря на их реальный средний балл.
• Несколько учителей упомянули о поиске закономерностей и использовании отдельной оценки в качестве основы для совещаний с родителями, консультантами или другими заинтересованными сторонами. Для большинства студентов, вероятно, существует сильная корреляция между рабочими привычками и академической успеваемостью, поэтому их разделение может помочь студентам увидеть эту связь.
• Некоторые системы управления обучением помечают задания как просроченные без снятия баллов. Хотя это не переводится автоматически в оценку по рабочим привычкам, это указывает ученикам и родителям на опоздание без искажения академической успеваемости.

3. Пропуска для домашних заданий

Поскольку в реальной жизни случаются вещи, которые время от времени могут сбить кого-либо с курса, некоторые учителя предлагают пропуски, которые студенты могут использовать для замены пропущенного задания.

• Большинство учителей предлагают эти пропуски только вместо основных заданий, а не для основных, и обычно они предлагают только от 1 до 3 пропусков за период оценки. За успешное выполнение домашних заданий обычно можно получить только 5–10 процентов общей оценки студента за курс.
• У других учителей есть политика, позволяющая учащимся сбросить один или два самых низких балла в журнале успеваемости. Опять же, это обычно делается для небольших заданий и имеет такой же чистый эффект, как и сдача домашнего задания, позволяя каждому получить плохой день или два.
• Один учитель выдает «пропуски на следующий класс», которые позволяют ученикам на один дополнительный день сдать работу. В конце каждого оценочного периода она дает дополнительные кредитные баллы студентам, у которых все еще есть неиспользованные пропуски. Она говорит, что с тех пор, как она начала это делать, у нее был самый низкий процент поздней работы.

4. Запросы на добавочный номер

Довольно много учителей требуют, чтобы ученики подали письменный запрос на продление крайнего срока, а не снимали баллы. В такой системе каждый учащийся сдает что-то в установленный срок, будь то само задание или запрос на продление.

• В большинстве запросов на продление срока студентам предлагается объяснить, почему они не смогли выполнить задание вовремя. Это не только дает ученикам возможность поразмышлять о своих привычках, но и предлагает учителю помочь ученикам решить более крупные проблемы, которые могут помешать их академическому успеху.
• Благодаря тому, что учащиеся отправляют свои запросы через Google Forms, сокращается потребность в бумаге и направляются все запросы в единую электронную таблицу, что упрощает учителям отслеживание работы, которая задерживается или требует повторной оценки.
• Другие учителя используют аналогичную систему, когда учащиеся хотят повторно отправить работу для новой оценки.

5. Плавающие сроки

Вместо того, чтобы выбирать единый крайний срок для задания, некоторые учителя назначают учащимся диапазон дат для подачи работы. Такая гибкость позволяет учащимся планировать свою работу вокруг других жизненных занятий и обязанностей.

• Некоторые учителя предлагают стимул сдать работу на начальном этапе, например дополнительный зачет или более быструю обратную связь, и это помогает распределить работы более равномерно.
• Другой вариант этого подхода — назначить пакет работы на целую неделю и попросить студентов сдать его к пятнице. Таким образом, учащиеся могут управлять своим делом.
• Другими названиями, упомянутыми для этой стратегии, были гибкие сроки , мягкие сроки и с истекшим сроком до .

6. Разрешить учащимся сдать незавершенную работу

Некоторые цифровые платформы, такие как Google Classroom, позволяют учащимся «отправлять» задания, пока они еще работают над ними.Это позволяет учителям видеть, как далеко продвинулся ученик, и решать любые проблемы, которые могут возникнуть. Если ваш класс в основном ведется на бумаге, то, безусловно, можно делать такие вещи и с бумагой, позволяя учащимся сдать частично выполненную работу, чтобы продемонстрировать, что были предприняты усилия, и показать вам, где они могут застрять.

7. Дайте полный зачет за позднюю работу

Некоторые учителя принимают все поздние работы без штрафных санкций. Большинство из них согласны с тем, что если работа важна, и если мы хотим, чтобы учащиеся ее выполняли, мы должны позволить им сдавать ее, когда они ее выполнят.

• Некоторые учителя опасаются, что такой подход приведет к тому, что больше учеников перестанут выполнять работу или отложат сдачу до конца периода выставления оценок, но учителя, которым нравится такой подход, говорят, что они были удивлены тем, как мало что изменилось, когда они перестали давать штрафы: большинство учеников продолжали сдавать работу более или менее вовремя, а те, кто опаздывал при старой системе, опаздывали при новой. Большая разница заключалась в том, что учителю больше не приходилось тратить время на подсчет вычитаемых сумм или определение того, есть ли у учеников веские отговорки; работа просто оценивалась как исполнительская.
• Чтобы дать учащимся стимул сдать работу до окончания периода выставления оценок, некоторые учителя помещают временный ноль в журнал успеваемости в качестве заполнителя до тех пор, пока задание не будет сдано, после чего ноль заменяется оценкой. .
• Вот изюминка опции «без штрафа»: некоторые учителя не снимают баллы за позднюю работу, но они ограничивают временные рамки, когда учащиеся могут ее сдать. Некоторые не принимают позднюю работу после того, как они поставят оценку и вернутся назначение; в этот момент студентам будет слишком легко скопировать возвращенные документы.Другие будут принимать только позднюю работу до оценки модуля, потому что работа, предшествующая этому, предназначена для подготовки к этой оценке.

8. Прочие профилактические меры

Эти стратегии не обязательно являются способом управления опозданием на работу, поскольку они в первую очередь предназначены для ее предотвращения.

• Вовлекайте учащихся в установление сроков. Когда дело доходит до основных заданий, попросите учащихся помочь вам определить сроки выполнения.Они могут лучше, чем вы, иметь представление о других происходящих крупных событиях и заданиях, которые были даны в других классах.
• Прекратите давать домашние задания. Некоторые учителя полностью прекратили давать домашние задания, осознавая, что домашние различия делают их несправедливым показателем академического мастерства. Вместо этого вся значимая работа выполняется в классе, где учитель может следить за успеваемостью и давать обратную связь по мере необходимости. Долгосрочные проекты также выполняются в классе, поэтому учитель знает, каким ученикам нужно больше времени и почему.
• Сделайте домашнее задание необязательным или выбирайте самостоятельно. Не всем студентам требуется одинаковый объем практики. Вы можете попросить своих учеников оценить свою потребность в дополнительной практике и поручить эту практику себе. Хотя это может показаться надуманным, в некоторых классах, например в этом классе для самостоятельного изучения, это действительно работает, поскольку учащиеся знают, что они будут выставлены на итоговой оценке, они хорошо умеют определять, когда им нужна дополнительная практика.

При таком большом количестве разных подходов к поздней работе ясно, что существует множество разных школ оценки и оценивания, поэтому неудивительно, что мы не всегда выбираем лучшее решение с первой попытки. .Поэкспериментируйте с различными системами, поговорите со своими коллегами и будьте готовы пробовать что-то новое, пока не найдете то, что работает для вас.

Дополнительная литература

20 способов сократить время оценивания вдвое
Эта бесплатная электронная книга полна идей, которые могут помочь при выставлении оценок в целом.

На твоей отметке: бросая вызов правилам выставления оценок и отчетности
Томас Р. Гаски
Эту книгу настоятельно рекомендовали ряд учителей.

Оценка взлома: 10 способов остаться без оценки в традиционной школе
Старр Сакштейн

Вернись и узнай больше.
Присоединяйтесь к нашему списку рассылки и еженедельно получайте советы, инструменты и вдохновение, которые сделают ваше обучение более эффективным и увлекательным. Вы получите доступ к нашей библиотеке бесплатных загрузок, предназначенной только для участников, в том числе к 20 способов сократить время успеваемости вдвое , электронному буклету, который помог тысячам учителей сэкономить время на выставлении оценок.Уже присоединились более 50 000 учителей — заходите.

Когда домашнее задание берет верх — The New York Times

В средней школе Доббс-Ферри координация между учителями жизненно важна, — сказал Эд Феллер, учитель английского языка в шестом классе и руководитель группы. «Мы встречаемся ежедневно, чтобы обсудить проекты, которые мы дали, поэтому мы меняем сроки выполнения».

Одним из решений было использование технологий. «В средней школе дети хотят порвать с мамой и папой, а родители хотят сохранить эту связь», — сказал Питер Дж.Мустич, суперинтендант школьного округа Рай-Нек, где средняя школа недавно начала размещать домашние задания на веб-страницах учителей. «Родители и ученики могут посмотреть домашнее задание, ученики могут сделать рабочий лист онлайн».

Некоторые преподаватели и родители детей, которые учатся в колледже и за его пределами, предупреждают, что пуповину для домашнего задания нужно перерезать раньше, а не потом. То, что кажется невинной практикой помощи четверокласснику с научным плакатом, может стать опасным примером.Между факсом и электронной почтой студенты колледжей нередко отправляют курсовые работы домой родителям для комментариев или редактирования, а это означает, что домашние задания могут продолжаться бесконечно.

Во многих домашних хозяйствах стресс от выполнения домашних заданий является постоянным. Пэтти Уорбл, мать пятерых взрослых детей, говорит и как родитель, и как профессионал, потому что она является исполнительным директором Совета по предотвращению злоупотребления наркотиками Бедфорд-Льюисборо-Паунд-Ридж, а также сотрудником Тэрритаунского центра. Корпорация по оказанию помощи студентам, частная некоммерческая организация по профилактике и злоупотреблению психоактивными веществами.

«На детей больше давления, чтобы добиться успеха, и домашние задания превращаются в борьбу за власть», — сказала она. ‘Родители должны отказаться от борьбы за власть. Идея в том, «чья это проблема?» Пусть этим занимаются профессионалы в школе ».

Тем не менее, родители не всегда легко усваивают эти уроки.

«Когда родители берут на себя ответственность, это посылает два сообщения, — сказала г-жа Уоллес, директор по руководству для средних и старших школ в Рай-Нек.«Один из них:« Я поддерживаю вас, это важно ». А другой — «Я не думаю, что ты сможешь сделать это самостоятельно». Как родители, мы не хотим, чтобы они терпели поражение ».

Задание: как справиться

Пока домашнее задание никогда не исчезнет, ​​эксперты говорят, что есть способы уменьшить стресс среди различных сторон: учащихся, родителей, учителей и других людей. другие педагоги. Домашнее задание должно выполняться вовремя, чтобы соответствовать требованиям учителей, но именно то, как и когда, может быть разным для разных людей.Перед тем как пристегнуться, некоторым детям нужно расслабиться после школы, например, потратить полчаса на обмен мгновенными сообщениями с друзьями, вздремнуть на диване или отработать лишнюю энергию, прыгнув на батуте.