Английский язык. Enjoy English. Английский с удовольствием. 2 класс. Рабочая тетрадь. ФГОС | 978-5-090-78664-5
Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону, указанному ниже.
г. Воронеж, площадь Ленина, д.4
8 (473) 277-16-90
г. Липецк, проспект Победы, 19А
8 (4742) 22-00-28
г.
8 (473) 231-87-02
г. Липецк, пл.Плеханова, д. 7
8 (4742) 47-02-53
г. Богучар, ул. Дзержинского, д.4
8 (47366) 2-12-90
8 (473) 247-22-55
г.
Поворино, ул.Советская, 87
8 (47376) 4-28-43
8 (473) 252-57-43
г. Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153
8 (473) 223-17-02
г. Нововоронеж, ул. Ленина, д.8
8 (47364) 92-350
г.
Воронеж, ул. Хользунова, д. 35
8 (473) 246-21-08
г. Россошь, Октябрьская пл., 16б
8 (47396) 5-29-29
г. Россошь, пр. Труда, д. 26А
8 (47396) 5-28-07
г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7
8 (47391) 2-22-01
Белгород, Бульвар Народный, 80б8 (4722) 42-48-42
г. Курск, пр. Хрущева, д. 5А
8 (4712) 51-91-15
8 (47241) 7-35-57
г.Воронеж, ул. Жилой массив Олимпийский, д.1
8 (473) 207-10-96
г.
Калач, пл. Колхозного рынка, д. 21
8 (47363) 21-857
г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А
8 (4732) 71-44-70
г. Воронеж, ул. Ростовская, д,58/24 ТЦ «Южный полюс»
8 (473) 280-22-42
г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2
8 (473) 300-41-49
г.
Курск, ул.Карла Маркса, д.6
8 (4712) 54-09-50
8 (473) 269-55-64
ТРЦ «Московский Проспект», 3-й этаж
Spotlight 2 Workbook / Английский в фокусе 2 класс Рабочая тетрадь
Рабочая тетрадь является составной частью учебно-методического комплекта «Английский в фокусе» для учащихся 2 класса общеобразовательных организаций. Она содержит разнообразные задания и упражнения для самостоятельной работы учащихся, способствующие лучшему усвоению, закреплению и повторению материала учебника. Содержание рабочей тетради направлено на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
4-е издание, 2015
Содержание
My Letters!
Letter Blends!
Big and Small!
Starter Module
Module 1
Module 2
Module 3
Module 4
Module 5
Craftwork Sheets
Структура
В Рабочей тетради содержится дополнительный материал для дальнейшей отработки языкового материала каждого урока соответствующего модуля учебника. В Рабочей тетради содержатся задания на аудирование. Рабочая тетрадь выполнена в цвете, что очень важно для мотивации учащихся начальной ступени.
Рабочую тетрадь можно использовать в классе для тренировки и закрепления изученного материала. Некоторые упражнения предназначены для домашней работы. Однако учитель должен обязательно убедиться в том, что учащиеся смогут самостоятельно выполнить задание дома.
В каждом модуле есть раздел I love English, где ранее изученный материал закрепляется в упражнениях, направленных на развитие всех видов речевой деятельности.
Завершается модуль настольной игрой
В конце Рабочей тетради есть приложение Craftwork Sheets, содержащее наглядный материал, необходимый для выполнения поделок к каждому модулю (упражнение Let’s make!). Изготовление поделок своими руками очень важно для младших школьников. Это ещё один эффективный способ запоминания материала (learning by doing). Во время выполнения задания учащимися учитель подходит к ним, задаёт вопросы в соответствии с темой модуля (например, о цвете, о названии предмета, о внешности и т. д.). Поделки хранятся в Языковом портфеле учащихся.
Spotlight 2 Workbook Audio / Английский в фокусе 2 класс Аудиозаписи к Рабочей тетради
Прослушать ex.
2 p.20:
Скачать Аудиозаписи к Рабочей тетради Английский в фокусе 2 класс / Spotlight 2 Workbook Audio
МОУ «Средняя школа № 3»
купаться только в специально оборудованных местах;
не нырять в незнакомых местах;
не заплывать за буйки;
не выплывать на судовой ход и не приближаться к судам;
не устраивать игр в воде, связанных с захватами;
не плавать на надувных матрасах или камерах;
не использовать неисправные плавательные средства;
не купаться в нетрезвом виде.
Безопасность купальщиков на стихийных пляжах, увы, никто гарантировать не может. Так что, если вы засобирались отдохнуть у водоема, достоинство которого лишь в том, что в нем есть вода, основательно обдумайте свое решение. Кто придет в случае беды Вам на помощь? Как правило, в таких случаях спасателям чаще приходится выполнять печальную процедуру извлечения из воды уже погибшего.
Через 5-7 минут после того, как купальщик ушел под воду, трудно надеяться на успешную операцию по его поиску, тем более, когда он ле-жит на илистом грунте на глубине 2-3 метров, а уж если на 10-12 метрах, тем более.
Если у пловца начинает сводить ногу, то необходимо на секунду погрузиться с головой в воду и, распрямив ногу, сильно рукой потянуть на себя ступню за большой палец. Кстати, на этот случай опытные пловцы имеют с собой прикрепленную к плавкам булавку. Один укол ее острым концом в сведенную судорогой мышцу освобождает от болезненных ощущений.
Одновременно с умением плавать, совершенно необходимо научиться и отдыхать в воде. Первый способ — лежа на спине. Спокойно расправив руки и ноги, закрыть глаза, лечь головой на воду и расслабиться, лишь слегка помогая себе удержаться в горизонтальном положении. Набрать в легкие воздуха, задержать и медленно выдохнуть.
Второй способ — сжавшись «поплавком». Вдохнуть, погрузить лицо в воду, обнять колени руками и прижать к телу, сдерживая выдох (но не напрягаясь), медленно выдыхать в воду, а затем — опять быстрый вдох над водой и снова «поплавок».
Если вы замерзли, надо делать неподвижную (статическую) гимнастику, по очереди напрягая руки и ноги.
Иак, отдохнув, надо опять плыть к берегу. И опять отдыхать. Но ни в ко-ем случае не терять энергии на страх, теперь от Вашего самообладания зависит Ваше спасение. В конце концов, умеющий проплыть десять метров проплывет и сто, если будет отдыхать, да и человек все-таки легче воды.
Простейший прием ориентации под водой: во время даже неглубокого погружения (например, с маской) пловец нередко теряет правильное ощущение «верх-низ», причем часто об этом даже не догадывается.
Чтобы идти точно вверх, надо выпустить несколько пузырьков воздуха, а уж они покажут дорогу. Этот простейший прием спас жизнь не одному ныряльщику.
Научить плавать своего ребенка — обязанность, такая же, как научить переходить улицу. Уверенно держаться на воде ребенка можно научить за 5-7 дней, и это уже первый шаг к его безопасности.
Что делать, если на ваших глазах тонет человек? Прежде всего дать себе секунду на размышление. Нет ли рядом спасательного средства? Им может быть все, что увеличит плавучесть человека и что вы в состоянии до него добросить. Спасательный круг или веревку можно бросить на 20-25 метров (с борта судна, за счет высоты — значительно дальше). Нет ли лодки? Можно ли позвать кого-то еще на помощь? Ободрив криком потерпевшего, идете на помощь.
Если вы добираетесь до тонущего вплавь, надо максимально учитывать течение воды, ветер, расстояние до берега и т.д. Приближаясь, старайтесь успокоить, ободрить выбившегося из сил пловца. Если это удалось и он может контролировать свои действия, позвольте ему держаться за Ваши плечи. Если нет — обращаться с ним надо жестко и бесцеремонно. Некоторые инструкции рекомендуют даже оглушить утопающего, чтобы спасти его и свою жизнь.
Коротко техника спасания выглядит так. Подплыв к утопающему, надо поднырнуть под него и, взяв сзади одним из приемов захвата (классический — за волосы), транспортировать к берегу.
В случае, если утопающему удалось схватить вас за руки, шею или ноги, освобождайтесь и немедленно ныряйте — инстинкт самосохранения заставит потерпевшего вас отпустить.
Если человек уже погрузился в воду, не бросайте попыток найти его в глубине, а затем вернуть к жизни. Это можно сделать, если утонувший был в воде около 6 минут.
Вытащив на берег, осмотрите потерпевшего: рот и нос могут быть забиты тиной или песком, их надо немедленно очистить (пальцами, повернув голову человека на бок). Затем положите пострадавшего животом на свое колено (голову свесить лицом вниз) и, сильно нажав, выплесните воду из желудка и дыхательных путей. Все это надо делать быстро и так же быстро уложить пострадавшего на спину, расстегнуть ему пояс или верхние пуговицы и начать искусственное дыхание.
Встаньте на колени слева, максимально запрокиньте голову утонувшего (это очень важно!) и, сместив челюсть вниз, раскройте ему рот. Сделайте глубокий вдох, приложите свои губы к губам пострадавшего (рекомендуется через платок или марлю) и с силой выдохните воздух. Ноздри пострадавшего при этом надо зажать рукой. Выдох произойдет самостоятельно.
Если у пострадавшего не бьется сердце, искусственное дыхание надо сочетать с непрямым массажем сердца. Для этого одну ладонь положите поперек нижней части грудины (но не на ребра!), другую ладонь поверх первой накрест. Надавите на грудину запястьями так, чтобы она прогнулась на 3-5 сантиметров, и отпустите. Прогибать нужно сильно, толчком, используя вес своего, тела. Через каждое вдувание воздуха делайте 4-5 ритмичных надавливаний. Хорошо, если помощь оказывают двое. Тогда один делает искусственное дыхание, другой затем — массаж сердца. Не останавливайте меры по реанимации до прибытия «скорой помощи»: благодаря вашим действиям организм еще может жить.
Разумеется, приемы оживления и спасания совсем не просто применять без практики, и надо бы таким вещам учиться заранее. Но даже если у вас нет никакой подготовки — действуйте! Надо использовать любой шанс.
Методические рекомендации
по безопасности жизни людей на водных объектах
в летний период года
Что за летний отдых без купания? Тоска, да и только. Особенно когда солнышко припекает, прохладная вода пруда или речки, озера или моря так и манит, так и приглашает окунуться.
Окунуться и поплавать – это хорошо, даже полезно. Но мелочи, о которых и дети, и взрослые частенько забывают, могут испортить всё удовольствие.
Печальная статистика свидетельствует, что в нашей стране ежегодно вода уносит более 10 тысяч человеческих жизней. На 100 000 населения гибнет 8-10 человек. Пребывание на воде не опасно только тем, кто умеет плавать. Вот почему первым условием безопасного отдыха на воде является умение плавать.
Человек, хорошо умеющий плавать, чувствует себя на воде уверенно и спокойно, а в случае необходимости может смело помочь товарищу, попавшему в беду. К сожалению, отдых на воде не всегда обходится без несчастных случаев.
Основными причинами гибели на воде являются:
1. Неумение плавать;
2. Употребление спиртного;
3. Оставление детей без присмотра;
4.Нарушение правил безопасности на воде.
Если взрослые гибнут, в основном по своей халатности, то гибель детей, как правило, на совести их родителей. Статистика свидетельствует, что среди тонущих около четверти составляют дети до 16 лет.
Несчастные случаи, происходят не только по причине нарушения правил поведения на воде, но и из-за купания в необорудованных водоёмах, аварий плавсредств. В последние годы большую популярность приобрёл подводный спорт и ныряние в маске. Купив дыхательную трубку, маску и ласты, некоторые считают, что они готовы осваивать подводную стихию. Однако неумение обращаться со снаряжением и баловство нередко заканчивается гибелью. Не все знают, что при длительном пребывании под водой, не имея возможности возобновить запас кислорода в организме, человек может потерять сознание и погибнуть. Поэтому невыполнение правил поведения на воде во время купания и катания на лодках приводит к несчастным случаям.
*Нужно всегда помнить, что купаться безопасно только на благоустроенных пляжах, где все опасные места обозначены соответствующими знаками, а отдых на воде охраняют работники спасательных станций или постов.
*Купаясь, не следует заплывать за буйки, указывающие границу заплыва, ибо дальше могут быть ямы, места с сильным течением, движение катеров, гидроциклов, лодок.
*Некоторые, купаясь, заплывают за знаки запрета, всплывают на волны, идущие от катеров, гидроциклов, лодок. Этого ни в коем случае делать нельзя — можно попасть под лопасти винта и поплатиться своей жизнью.
*Немало бывает случаев, когда отдельные товарищи, бравируя своим мастерством, уплывают далеко от берега, купаются в запретных районах, прыгают в воду в незнакомых местах.
*Уплыв далеко можно не рассчитать своих сил, поэтому, почувствовав усталость, не теряйтесь и не стремитесь быстрее доплыть до берега. Следует отдохнуть на воде, перевернувшись на спину и поддерживая себя на воде лёгкими движениями рук и ног.
*Если попали в водоворот, наберите побольше воздуха в лёгкие, погрузитесь в воду и, сделав сильный рывок в сторону, всплывите.
* Если захватило течением, не пытайтесь с ним бороться. Плывите вниз по течению, постепенно, под небольшим углом приближайтесь к берегу.
* Если нет поблизости оборудованного пляжа, надо выбрать безопасное место для купания с твёрдым песчаным, не засоренным дном, постепенным уклоном.
* Никогда не прыгайте в воду в местах, не оборудованных специально: можно удариться головой о дно, камень или другой предмет, легко потерять сознание, нанести себе травму и погибнуть.
* В водоёмах с большим количеством водорослей старайтесь плыть у самой поверхности воды, не задевая растений и не делая резких движений. Если же руки или ноги запутались в стеблях, сделайте остановку приняв положение «поплавок» и освободитесь от них.
* Не плавайте на надувных матрацах, автомобильных камерах и надувных подушках. Ветер или течение могут отнести их далеко от берега, а волна захлестнуть. Если из них выйдет воздух, они потеряют плавучесть.
* Если проводится массовое купание детей, то задача взрослых (инструктора по плаванию, родителей, педагогов и др.) прежде чем начать купание, пересчитать прибывших на пляж детей. Детям, не умеющим плавать, разрешается входить в воду только по пояс. После купания детей снова пересчитывают. На время купания детей, обязательно должны назначаться дежурные пловцы-спасатели которые обеспечивают тщательное наблюдение за купающимися детьми, а в случае необходимости и оказании немедленной помощи.
Для многих граждан купание и прогулки на гребных судах является излюбленным видом отдыха на воде. Но и катание на водах, как и купание, может привести к тяжёлым последствиям, если не знать или пренебрегать простыми, но важными правилами.
* Прежде чем сесть на лодку, надо тщательно осмотреть её и убедиться в её исправности, а также наличии на ней уключин, вёсел и черпака для отливания воды. В лодке обязательно должны быть спасательный круг и спасательные жилеты по числу пассажиров.
* На шлюпке (лодке) имеется надпись о количестве пассажиров, которое можно на неё принять. Поэтому нельзя перегружать лодку сверх нормы нельзя также сажать в лодку малолетних детей без взрослых. Воспрещается кататься на лодке и при большой волне.
* Особенно надо быть внимательным во время движения лодки, не нарушать правил движения на реках и водоёмах данной местности, указанных в постановлениях городских или исполнительных районных комитетов.
МЕРЫ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ КУПАНИИ
· Купаться лучше утром или вечером, когда солнце греет, но нет опасности перегрева.
· Температура воды должна быть не ниже 17-19°; находиться в воде рекомендуется не более 20 минут; причём, время пребывания в воде должно увеличиваться постепенно на 3-5 минут.
· Лучше купаться несколько раз по 15-20 минут, при переохлаждении могут возникнуть судороги, произойдёт остановка дыхания и потеря сознания.
· Не следует выходить или прыгать в воду после длительного пребывания на солнце, так как при охлаждении в воде наступает сокращение мышц, что влечёт остановку сердца.
· Нельзя входить в воду в состоянии алкогольного опьянения, так как спиртное блокирует сосудосужающий и сосудорасширяющий центр головного мозга.
· Не разрешается нырять с мостов, причалов, пристаней, подплывать к близко проходящим лодкам, катерам и судам.
МЕРЫ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ ЭКСПЛУАТАЦИИ
ГРЕБНЫХ И МОТОРНЫХ ЛОДОК
* При посадке в лодку нельзя вставать на борт или сиденья.
* Не перегружайте лодку или катер.
*. На ходу не выставляйте руки за борт.
*. Не ныряйте с катера или лодки.
*. Не садитесь на борт, не пересаживайтесь с места на место, не пересаживайтесь в воде в другие плавсредства.
*. Не берите с собой детей до 7 лет и не разрешайте пользоваться плавсредствами детям до 16 лет.
*. Не разрешается кататься в тумане, вблизи шлюзов, плотин, а также останавливаться вблизи мостов или под ними.
* Нельзя ставить борт лодок параллельно идущей волне, так как она может опрокинуть судно.
*. Поднимать пострадавшего из воды желательно с носа или кормы, иначе можно перевернуться.
*. Не кататься в местах скопления людей на воде – в районах пляжей, переправ, водноспортивных соревнований.
НАИБОЛЕЕ ТИПИЧНЫЕ НАРУШЕНИЯ МЕР БЕЗОПАСНОСТИ И ПРАВИЛ ЭКСПЛУАТАЦИИ ПЛАВСРЕДСТВ
1. Плавание на неисправной лодке или катере
2. Превышение нормы грузоподъёмности
3. Плавание без спасательных средств
4. Присутствие на борту пассажиров в нетрезвом состоянии
МЕРЫ БЕЗОПАСНОСТИ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ НА ВОДЕ
1. Купаться только в отведённых для этого местах
2. Нельзя подавать ложные сигналы о помощи
3. Не заплывать за знаки ограждения зон купания
4. Не плавать на надувных камерах, досках, матрацах
5. Нельзя устраивать игры на воде, связанные с захватами
6. Нельзя подплывать к близко проходящим судам, лодкам
7. Нельзя нырять с мостов, пристаней, даже в тех местах, где ныряли прошлым летом, так как за год мог понизиться уровень воды, поменяться рельеф дна, появиться посторонние предметы в воде.
Каждый человек должен быть готов к возникновению чрезвычайной ситуации. Физическая и психологическая готовность к ней более значима, чем государственные меры.
В чрезвычайных ситуациях очень важно сохранить максимум хладнокровия, избавиться от страха, оценить обстановку в целом и наметить наиболее безопасную линию поведения. Нерешительность, растерянность, объясняются, как правило, элементарной безграмотностью. Не зная, что предпринять для своего спасения, человек впадает в оцепенение или панику, сменяющуюся отчаянием, чувством обречённости.
Быть готовым к решительным и умелым действиям самому часто означает спасти свою жизнь.
Если человек всегда на чеку, ему легче защитить себя, или, по крайней мере, он не будет, застигнут врасплох. Нерасторопный, неподготовленный и неуверенный человек – уже потенциальная жертва.
Основа выживания в экстремальных условиях – познания правил защиты, рационального поведения, оказание первой медицинской помощи.
Выполнение правил поведения на воде и дисциплина пребывания в местах отдыха – залог безопасности каждого человека.
Муниципальное общеобразовательное учреждение Дмитровская средняя общеобразовательная школа №1 им. В. И. Кузнецова
Loading…
Сообщение. Пилотный проект. Данная форма не предназначена для приема обращений граждан в порядке Федерального закона от 02.05.2006 № 59-ФЗ «О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации» и предоставляет возможность направить электронное сообщение в рамках реализации пилотного проекта по внедрению «Единого окна цифровой обратной связи». Ответ на сообщение будет направлен не позднее 8 рабочих дней после дня его регистрации, а по отдельным тематикам – в укороченные сроки.
Директор МОУ Дмитровской средней общеобразовательной школы №1 им. В. И. Кузнецова Чернышова Татьяна Алексеевна, Почетный работник общего образования Российской Федерации, учитель высшей квалификационной категорииТелефон: 8 (916) 977-41-52
МОУ Дмитровская средняя общеобразовательная школа №1 им. В.И. Кузнецова победитель Всероссийского конкурса «Приоритетный национальный проект «Образование», победитель регионального конкурса «Лучшие школы Подмосковья» в номинации «Единство традиций и инноваций», регионального конкурса «Образовательных организаций, разрабатывающих и внедряющих инновационные образовательные проекты»; участник регионального конкурса «Программ и материалов по выявлению и преодолению педагогических рисков в процессе модернизации системы образования Московской области»; «Региональный ресурсный центр по введению ФГОС ООО и ФГОС СОО «
приветствует Вас на нашем сайте!
Уважаемые родители!
Если после зачисления в 1-ый класс по закрепленной территории Вы желаете изменить выбранную образовательную организацию, Вам необходимо:
- Убедиться в наличии свободных мест в школе, вновь выбранной для обучения.
- Обратиться лично (!) к администрации образовательной организации, куда Ваш ребенок был зачислен, написать заявление на имя руководителя школы об отчислении ребенка из 1 класса.
- Подать заявление во вновь выбранную школу.
НАЧАЛАСЬ ЗАПИСЬ НА ОБУЧАЮЩИЕ ПРОГРАММЫ В ДЕТСКОМ ЛАГЕРЕ
Запись обязательна для всех, кто посещает лагерь!!!ЗАПИСЫВАЕМСЯ ТАК ЖЕ, КАК И В КРУЖКИ, только тип зачисления: СЕРТИФИКАТ УЧЁТАЗапись продлится всего 3 дня! ИНСТРУКЦИЯ ПО ЗАПИСИ:1. Заходим по ссылкеhttps://new.dop.mosreg.ru/program/87262-veselye-kanikuly2. Выбираем программу ВЕСЕЛЫЕ КАНИКУЛЫ. ЗАПИСАТЬСЯ3. Получить услугу. Заполнить форму.4. Авторизоваться на Госуслугах(нажать кнопку ‘Вход через Госуслуги’ и авторизоваться).6. Выбираем группу (педагога) согласно своему отряду.7. Заполнить все формы.8. При выборе тип зачисления: СЕРТИФИКАТ УЧЁТА!
Летний оздоровительный лагерь «Надежда»
Уважаемые родители!
С 1 апреля 2021 года года объявляется прием заявлений в летний оздоровительный лагерь «Надежда» на I смену (02.06.2021 г. — 25.06.2021 г.) и II смену (02.07.2021 г.-26.07. 2021 г.)
Время приема заявлений: пятница с 18:00 — 19:00
Для приема в лагерь необходимо предоставить:
1. Заявление (.doc, 35 КБ). Заявление заполняется родителями или опекунами ребенка.
По всем интересующим вопросам обращаться к начальнику ЛОЛ «Надежда» Юскаевой Екатерине Романовне в кабинет школы 3-1.
рабочих тетрадей для 2-го класса | Бесплатные детские книги
Этот пост содержит все наши бесплатные школьные учебники, рабочие тетради и рабочие листы для 2 класса, идеально подходящие для использования в классе или на дому. Наслаждаться!
Учебники английского языка и искусства 2 класс
Уровень 2 Английский язык, включая ELA, EFL, ESL, EAL и все предметы, связанные с искусством.
Рабочие тетради и руководства по ELA для 1–2 классов
Издатель: Open Schools BC
Эта рабочая тетрадь по ELA подходит для учащихся 2-го класса, изучающих английский язык, и его можно использовать для развития грамматики у учащихся, изучающих английский второй язык которые уже развили понимание языка.Книга содержит 29 различных грамматических упражнений, каждая из 29 тем содержит упражнение по управляемой практике («GP») и упражнение «Activity Sheet» («AS»).
Рабочие листы по английскому языку для 1-го класса по OSBC
Руководство для учителя по английскому для 1-го класса по OSBC
Рабочие листы по английскому для 1-2-го класса по OSBC
OSBC для 1-2-го класса Справочник по английскому языку
Рабочие листы по английскому языку для 2-го класса
OSBC для 2-го класса Руководство для учителя по английскому
Ресурсы Core Knowledge Foundation
Core Knowledge Foundation
Большая часть ресурсов Engage New York поступает из удивительных ресурсов фонда основных знаний Creative Commons, а также ссылки на отдельные ресурсы для 2-го класса, размещенные непосредственно здесь, в FKB.
2-й класс Рабочая тетрадь по поиску работы с читателем
Издатель: Core Knowledge Foundation
Эта рабочая тетрадь по ELA подходит для учащихся 2-го класса, изучающих английский первый язык, и может использоваться для развития грамматики учащихся, которые уже развили понимание языка. Книга содержит упражнения на понимание прочитанного и грамматические упражнения, основанные на программе для чтения «Поиск работы», а также в наличии учебное пособие.Это пример одного из читателей Engage NY / Core Knowledge Foundation.
The Job Hunt Activity Book — pdf
The Job Hunt Reader — pdf
Engage NY — ресурсы английского языка для 2-го класса US CCSS
Engage NY
Ресурсы английского языка для 2-го класса, планы уроков, упражнения по чтению и письму и вопросы, выпущенные как OER в CC-BY-NC. Ресурсы Engage NY, в основном от Core Knowlege Foundation, имеют потрясающий выбор текстов, антологий, изображений, больших книг, текстов для чтения, рабочих тетрадей, руководств для учителей и многого другого.В секторе ELA для второго класса имеется более 177 ресурсов, с 12 учебными модулями и 6 модулями навыков, каждая из областей навыков имеет читателя (книгу), учебник и учебное пособие.
https://www.engageny.org/resource/grade-2-english-language-arts
Пенджаб — учебник по английскому языку для 2 класса *
Министерство образования Пенджаба
Хорошо представлено Учебник по английскому языку для 2-х классов от правительства Пенджаба.Эти ресурсы также позволяют создавать отличные печатные версии ESL. *
Учебник английского языка для 2-го класса из Пенджаби — pdf
* Примечание: ресурсы ELA из стран, которые являются двуязычными или где английский не является национальным языком, могут отличаться от тех, в которых английский является национальным язык.
******
Математика 2 класс
Все наши рабочие тетради и учебники по математике для 2 класса
Khan Academy 2 класс Онлайн-математика
Создано Khan Academy Maths
Это полный набор онлайн-уроков (видео, статьи и викторины) по математике 2 класса.Khan Academy предоставляет эти ресурсы OER для 2-го класса для улучшения образования. Если учащиеся входят в систему, доступно отслеживание успеваемости, идеально подходящее для домашней школы или дополнительного обучения:
Khan Academy 2 класса Уроки и викторины по математике онлайн
Практические тесты и экзамены 2 класс
Издатель: FKB Free School Textbooks Project
Наш Практические тесты и экзамены по математике для 2-го класса включают большой выбор практических тестов и экзаменов по математике для 2-го класса из разных штатов и стран.Эти практические тесты могут помочь учащимся проверить свои знания, чтобы определить уровень понимания математики для 2-го класса, или они могут использоваться учителями в качестве дополнительной практики для проведения в классах перед тестами до конца года.
CK-12 Онлайн-учебники по математике для 2-го класса
Создано CK-12 Foundation
Это полный набор онлайн-уроков (объяснения, изображения, рабочие примеры и интерактивные тесты) по математике для 2-го класса .Ck-12 предоставляет эти ресурсы по математике OER для 2-го класса для улучшения образования. Flexbooks предоставляет удивительный настраиваемый и интерактивный ресурс, который также можно использовать в автономном режиме.
CK-12 Учебник по математике для 2-го класса и практические вопросы в Интернете
Моя рабочая тетрадь по математике 2-й класс
Издатель: Ханна Томпсон
Серия практических упражнений по математике для 2-го класса.
******
Учебники естествознания 2 класс
Все учебники естествознания 2 класса.
CK-12 Интернет-учебники для 2-го класса Естественные науки
Создано Фондом CK-12
Это полный набор онлайн-уроков (объяснения, изображения, рабочие примеры и интерактивные тесты) для 2-го класса. Ck-12 предоставляет эти научные ресурсы OER для 2-го класса для улучшения образования. Flexbooks предоставляет удивительный настраиваемый и интерактивный ресурс, который также можно использовать в автономном режиме.
CK-12 Учебник естествознания и практика для 2-го класса в Интернете
******
2-й класс Другие предметы
Все учебники для 2-го класса по общественным наукам, географии, истории и другим предметам.
Общественные исследования 2-го класса — Открытые учебники Мичигана
Составлено Michigan Open Book Project
Этот учебник сообществ 2-го класса был создан Michigan Open Textbooks Project для вклада в ресурсы открытого образования и при спонсорской поддержке Департамента образования штата Мичиган . Этот учебник по обществоведению подходит для программы социальных исследований второго класса в Мичигане.
pdf учебник — Учебник по изучению сообщества для 2-го класса pdf
iBooks — Учебник по сообществу для 2-го класса iTunes
Лидеры гражданских прав 2-го класса
Издатель: Core Knowledge Foundation
Книга подходит для учащихся 2-х классов, изучающих английский родной язык, и может быть использована для научных исследований Американского движения за гражданские права от Core Knowledge Foundation.Лидеры по защите гражданских прав pdf файл
РАБОЧАЯ ТРАССА на АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ для УРОВНЯ 2 (бесплатная загрузка)
Загрузите БЕСПЛАТНО эти комплекты РАБОТНИКОВ по английскому языку для учащихся 2-х классов. Просто нажмите ссылку ЗАГРУЗИТЬ, чтобы получить БЕСПЛАТНУЮ и ПРЯМОЙ копию. Ниже приведены также другие загружаемые материалы, которые, мы думаем, будут очень полезны вашим детям.
Английский также служит средством обучения другим основным предметам. Следовательно, учащийся должен иметь хорошее образование, чтобы использовать его вместе с наиболее важными навыками. С другой стороны, учителя должны проводить уроки наиболее эффективным образом, используя лучшие доступные материалы.Я надеюсь, что в этом году вы совершите ошибки. Потому что, если вы делаете ошибки, вы делаете что-то новое, пробуете новое, учитесь, живете, подталкиваете себя, меняете себя, меняете свой мир.- Нил Гейман
Мы настоятельно рекомендуем вам делиться и вносить свой вклад в наше сообщество. Вы можете делиться своими материалами для чтения, учебными материалами, рабочими листами по предметам, рабочими тетрадями, учебными пособиями и идеями, а также всем, что может помочь нашим коллегам-учителям и ученикам.Таким образом, мы можем создать сообщество педагогов, которые щедро делятся своими знаниями и полезными материалами для достижения нашей общей цели — обучения детей наилучшим образом. Вы можете отправить его нам по нашему официальному адресу электронной почты ([email protected]).
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ для 2 класса
ВАЖНО : Пожалуйста, войдите в свою учетную запись GMAIL, чтобы иметь возможность загружать эти материалы. НАСТОЯТЕЛЬНО РЕКОМЕНДУЕМ использовать ноутбук или компьютер для более быстрой и простой загрузки.
ДРУГИЕ БЕСПЛАТНО ЗАГРУЖАЕМЫЕ МАТЕРИАЛЫ
| МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ БЕСПЛАТНОЙ ЗАГРУЗКИ | |
| Правописание слов (1–6 классы) | |
| Основные видовые слова (1–6 классы) | |
| Словарь словаря (1-6 классы) | |
| Развитие навыков чтения (1–6 классы) | |
| Рабочие листы на понимание прочитанного (1–6 классы) | |
| Лечебные материалы для чтения (английский, филиппинский) | |
| Рабочие листы сложения по математике (KG, 1-6 классы) | |
| Рабочие листы на вычитание по математике (KG, 1-6 классы) | |
| Рабочие листы умножения по математике (KG, 1-6 классы) | |
| Рабочие листы по математике (1–6 классы) | |
ОТКАЗ ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ : Мы не претендуем на право собственности на эти опубликованные материалы.Мы делимся им только в образовательных целях и чтобы помочь нашим коллегам-учителям в их учебном путешествии. Свяжитесь с нами, если вы являетесь законным владельцем этих файлов для надлежащего распознавания или если вы попытаетесь удалить их с этого сайта.
Английский язык 2 класс Часть 1 (Тетрадь для школьников) Страницы 1–50 — Flip Скачать PDF
Имя: __________________________
Профессор В. НАСК — Руководитель внедрения учебной программы, разработка и оценка учебников Английская группа Маврикийский институт образования — координатор группы, доцент д-р (г-жа) Аруна Анкиа-ГАНГАДИН — координатор группы, лектор г-жа Хелина Хукумсинг Дуки РОМАН ОРГАН КАТОЛИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Г-жа Стефанет Дюкасс — начальный педагог Г-жа Мелани АННЕА — начальный педагог Выражение признательности Группа проверки Министерство образования и человеческих ресурсов, высшего образования и научных исследований Г-жа Т.NATHOO — школьный инспектор г-жа J. Couronne — школьный инспектор г-жа T. Nathoo, начальная школа — школьный инспектор г-жа A. Chundunsingh — заместитель директора г-н A. Seewoosungkur — заместитель директора Мы также благодарим г-жу R. R. Baichoo, старшего преподавателя, за ее взгляды и предложения. Иллюстрация и макет Графический дизайнер г-н Левин Новботсинг г-н Иссиак Гольджар ISBN: 978-99949-37-97-4 © Маврикийский институт образования (2017) ii
Предисловие Философия панели учебных программ MIE заключается в том, чтобы представить учащимся новый опыт обучения в в соответствии со своим временем и потребностями.Это побуждает нас регулярно пересматривать учебники, чтобы ученики постоянно получали новый опыт обучения, а учителя применяли обновленные стратегии обучения. Мы стремимся работать в сотрудничестве с различными заинтересованными сторонами, а именно с инспекторами, директорами школ, заместителями директоров и преподавателями, над созданием качественных материалов, которые сделают обучение приятным и эффективным. Новая серия учебников для 2-х классов основана на принципах Национальной структуры учебной программы (начальной школы). и стремится помочь педагогам в достижении предусмотренных в нем результатов обучения.Учебники были задуманы с целью вовлечения учеников в соответствующие возрасту занятия, которые привлекают их интерес и побуждают к учебе. Они были тщательно спланированы для обучения концепциям и навыкам, актуальным для этого уровня. Содержание оценивается таким образом, чтобы ученики постепенно переходили к более сложным концепциям. Предварительные знания и личный опыт используются, чтобы обучение было связано с их реальностью и опытом; красочные иллюстрации облегчают понимание; разнообразие занятий позволяет практиковаться; а упражнения в конце раздела предназначены для оценки уровня обучения.Кроме того, был принят межучебный подход для содействия целостному развитию учеников. Таким образом, в ходе уроков также преподаются ценности, гражданское образование и навыки, не относящиеся к конкретным предметам. Мы надеемся, что учителя и ученики 2-х классов в полной мере используют учебники для оптимального обучения. Первое издание учебников предлагается на 2015 год. Мы ожидаем получить отзывы с мест и конструктивные комментарии, которые помогут нам добиться дальнейшего улучшения в 2016 году.Мы благодарны всем, кто участвовал в этом начинании, особенно инспекторам первичного сектора. Особая благодарность профессору Вассену Наэку и всей команде писателей и графических дизайнеров, которые очень много работали, чтобы сделать эту публикацию возможной. Мы также хотели бы выразить нашу благодарность сотрудникам Министерства образования и людских ресурсов за их ценную поддержку и руководство. Д-р О. Нат Варма, директор, MIE iii
Предисловие Учебник английского языка для 2-х классов направлен на предоставление учащимся соответствующих возможностей для ознакомления к изучаемому языку и активно его использую.В соответствии с NCF, учебник построен таким образом, что позволяет постепенно развивать четыре языковых навыка, а именно аудирование, говорение, чтение и письмо. Посредством обучения, основанного на деятельности, ученики изучают и практикуют язык в контекстуальной, содержательной и приятной манере. Кроме того, принятый межучебный подход позволяет устанавливать связи с другими областями учебной программы и вводить понятия, которым будут формально преподавать в более поздние годы обучения. Учебник состоит из 10 разделов, каждая из которых посвящена теме, связанной с жизнью или интересами учащихся.Блоки состоят из следующих подразделов: Отрывок для понимания прочитанного, которому предшествует устное упражнение, чтобы установить сцену и познакомить с основной темой и словарным запасом. За текстом следуют короткие упражнения для оценки понимания учащимися; Серия лексических упражнений, основанная на теме и позволяющая ученикам составить словарный репертуар; Письменная деятельность, при которой ученики создают разные типы очень коротких текстов с помощью рамки или модели для письма; Проект, который позволяет ученикам развивать свои психомоторные навыки и творческие способности, укрепляя изученные концепции; Акустические упражнения, направленные на развитие у учеников фонематической осведомленности и постепенное научение их уверенно читать и писать; Грамматические упражнения, которые дают учащимся основные понятия для точного языкового производства; Деятельность в области ИКТ, которая одновременно способствует развитию базовых навыков в области ИКТ и поддерживает изучение языка; Уголок рассказов, который дает ученикам возможность послушать рассказы из детской литературы.Они были адаптированы для наших юных маврикийских учеников, чтобы облегчить понимание и вызвать удовольствие и признательность; Заключительный раздел, который можно использовать для оценки обучения. Каждый блок длится примерно две недели и завершается уроком грамотности. Это включает в себя чтение большой книги, художественной или полухудожественной, и выполнение мероприятий по обучению грамоте. Хотя основное внимание уделяется грамотности, также вводятся концепции из других областей, таких как история, география, ценности и гражданское образование.Мы надеемся, что ученики получат удовольствие от работы с этим учебником и будут принимать полноценное участие во всех мероприятиях. Команда писателей.iv
Учителю Было приложено много усилий, чтобы оценить содержание учебника английского языка для 2-х классов и включить как можно больше визуальной поддержки, чтобы облегчить обучение. Кроме того, предоставление дополнительных ресурсов и мероприятий (таких как деятельность в области ИКТ, проектная работа, рассказы, песни, стихи / стихотворения и большие книги) направлено на расширение изучения языка при создании связей с другими областями учебной программы.Тем не менее, успешное внедрение учебника во многом зависит от учителей, которые должны будут дополнить его пояснениями, ресурсами и дальнейшими действиями в соответствии с уровнем и потребностями своих учеников. Примечания учителя были вставлены, чтобы направлять учителей в тех областях, где они были сочтены полезными. Однако их не следует рассматривать как предписывающие. Скорее, у учителей есть свобода действий, чтобы адаптировать учебник к уровню учащихся. Ниже приведены некоторые общие рекомендации, которые помогут учителям: Этап перед чтением Это устное занятие, на котором ученики слушают стихотворение / песню или участвуют в устной речи.Поощряйте участие, будь то на английском или на родном языке. Однако необходимо обеспечить адекватную поддержку, чтобы ученики постепенно научились выражать свои мысли на английском языке, используя простые слова и простые предложения. Используйте это занятие, чтобы ввести ключевой словарный запас, который облегчит понимание последующего текста. На этапе чтения прочтите текст вслух в первый раз, чтобы познакомить учеников с темой и содержанием. их палец.Использование таких стратегий, как демонстрация, разыгрывание и изменение тона, поможет сохранить интерес учеников и улучшить понимание текста. Задания после чтения Выполняйте задания сначала устно, а затем помогайте учащимся отработать письменные упражнения. Используйте такие ресурсы, как слово и изображение. карточки по возможности, особенно для пополнения словарного запаса. Учитывая, что словарный запас варьируется в разных единицах, создайте стену слов в классе для каждой темы, чтобы ученики постоянно знакомились с новыми словами.Регулярно привлекайте их внимание к этим словам для закрепления. Составьте список основных слов из текста и помогите ученикам выучить их. Фоника. Для развития фонематической осведомленности необходимы частое знакомство и практика. Так же, как и в случае овладения словарным запасом, акустика должна преподаваться постоянно, и необходимо выходить за рамки учебника и привлекать внимание учеников к звукам, а также по возможности смешивать и сегментировать слова. Практику можно сделать увлекательной и увлекательной, заставив учеников произносить бессмысленные слова.v
Грамматика Переходите от устной практики к письменной. Несмотря на то, что вводный курс грамматики был включен, может потребоваться расширить его в зависимости от уровня учеников. Используйте анекдоты и примеры, связанные с учениками, чтобы сделать изучение грамматики значимым для них. По возможности выводите учеников на улицу, чтобы они могли играть в игры или песни, связанные с движением.Хотя необходимо дополнить некоторые пояснения, важно помнить, что упор делается на использование, а не на запоминание правил. Принимая во внимание, что учебники невозможно адаптировать к конкретным ученикам или классам, учебник был структурирован таким образом, чтобы его можно было гибко использовать. Блоки 1 и 2 служат для закрепления понятий и языка, приобретенного в 1-м классе. В блоках с 3 по 8 изучается язык и понятия, которые необходимо усвоить во 2-м классе. Они объединены в блоках 9 и 10.Таким образом, учителя могут адаптировать этот ресурс и скорость его освоения в соответствии с требованиями своих учеников. Мы надеемся, что учителя будут использовать все разделы и упражнения, которые были тщательно продуманы с целью улучшения преподавания и изучения английского языка. Vi
СОДЕРЖАНИЕ (Часть 1) Страница 1-28 29-52 53-76 77- 100 101-125Unit 1.НазадЧтение в школу 2. Погода 3. Праздники 4.Животные 5. Будьте добры друг к другу Снова в школу Разное время года Празднование посещения зоопарка Всегда будьте добрыми в Новый год • Типы погоды • Праздники • Чувства • Времена года • Месяцы • Дни • Канцелярские товары в году • Среда обитания • Вежливость • Части недели • Доброта Словарь • Одежда • Семья • Еда • Игры предметы тела • члены • Текстура • Предлоги • Противоположности • Yesterda y / • Rooms of Today / Best Friend Tomorrow the house Наградный сертификат Грамматика • Капитал • Я / Я / Есть • Пол • Притяжательная доброта бумажные письма • И • Цепочка притяжательных прилагательных • Прилагательные Full Stop Weather • Представьте хорошую девушку A / прогноз • Настоящее непрерывное время • Гражданство • Персональные погодные часы Непрерывное и значения Местоимения времени • Предлоги Образование Муравей • Единственное число и и • Математика Кузнечик Множественные формы • Искусство написания информации • Научный рисунок Плакат: карточка проекта • Искусство моя спальня великий цирк • Ценности Марионетка Открытка на день рождения Маленькая книга / м / текстур История Волшебные коробки / s / Рудольф // Красноносые джунгли BookCross- • Искусство оленей • Учебная программа • Наука • Гражданство • HPE и ценности • Художественное образование • ArtsPhoni cs • Пересмотр / l / / d / // звуки / p / / ð / / I / / e / // / aI / / f / ICT • Capital / • Словарь: • Словарь: • Словарь: • Словарь: мероприятия • Небольшие погодные составляющие животного доброты, звуки в домеБольшие книжные буквы • Am / Is / Are • Дружба A / An • Фоника • Притяжательное • Множественное число • Противоположности • Phonics прилагательные • Phonics • Phonics • Phonics Обед, веселье The Little Наши фестивали Джунгли Животные Люди of Mauritius Time Red Hen vii
Цели изучения английского языка для 2-го класса • Слушать, определять и воспроизводить разнообразные звуки • Слушать с пониманием и с удовольствием короткие и простые тексты • С готовностью участвовать в устных упражнениях • Начинайте читать с пониманием и отвечать к множеству простых текстов • Приобретите и используйте лексику, относящуюся к конкретным темам • Начните создавать простые тексты с поддержкой • Продемонстрируйте понимание и правильное использование грамматических понятий • Участвуйте в творческих заданиях для усиления изучения языка • Развивайте межучебные компетенцииviii
Unit 1: Снова в школу 1 Снова в школу, Часть 1 1
Часть 1: Снова в школу Привет, Лизи.Хорошо снова вернуться в школу. Привет Китти. Да, это. Как хорошо снова быть с нашими друзьями. Задание 1 — Давайте петь Мы приветствуем вас снова в школе Мы приветствуем вас в школе сегодня, в школе сегодня, в школе сегодня Мы приветствуем вас в школе сегодня, пожалуйста, приходите и играйте.Мы рады видеть вас здесь сегодня Здесь сегодня, здесь сегодня, Мы рады видеть вас здесь сегодня, Да, это особенный день! (Источник: http://www.preschooleducation.com) Чем вы любите заниматься в школе? 2
Задание 2 — Я слушаю и читаю.Блок 1: Снова в школу Понимание прочитанного Снова в школу Каникулы закончились. Рену и Алия возвращаются в школу. Они учатся в 2-м классе. Они идут в свой новый класс. Мисс Шалини — их классный руководитель. «Здравствуйте, дети. Я рада тебя видеть », — говорит она. Ученики счастливы. У них есть новые карандаши и ластики. Они хотят писать в своем учебнике английского языка.Задание 2 — Я говорю «да» или «нет» 1. Рену и Алия ходят в школу 2. Они находятся в классе 2.3. Алия — учитель 4. Учитель рад их видеть 5. Дети не хотят писать. 3
Раздел 1: Снова в школу Как вы себя чувствуете, снова в школе? Обсуди с друзьями. Словарное задание 3 — Я говорю о своих чувствах. Дети счастливы вернуться в школу.Мисс Шалини рада их снова видеть. Задание 3а — Подбираю лица с правильными словами. Я пишу слова, обводя точки. счастливый боюсь злой sad4
Часть 1: Снова в школу Давайте скажем, как мы себя чувствуем в разных ситуациях! Задание 3b — Я наблюдаю за картинками. Я завершаю эти предложения одним из следующих слов: счастливая, боюсь, злая, грустная1. Мой день рождения. 2. Моя любимая игрушка сломалась. Я ___________.Я _________. 3. Слышу гром: \ «Бум! \» 4. Мальчики меня дразнят. Я __________. Я __________. 5
Раздел 1: Снова в школу Мероприятие 4 — Я называю предметы, которые использую в школе. Праздники закончились. Алия с мамой идут в супермаркет, чтобы купить канцелярские товары. Вы помните предметы, которые мы используем в школе? Вы можете их назвать? Помогите Алии выбрать правильные предметы.Задание 4а. Я смотрю изображения на следующей странице. Я вырезал и наклеил правильные изображения в тележку.6
Часть 1: Снова в школу Выберите предметы, вырежьте картинки и вставьте их в тележку для покупок. Книга зубная щетка линейка ручка для карандашей точилка для гребней 7
Часть 1: Назад к school8
Часть 1: Снова в школу Посмотрите изображения предметов, которые вы можете видеть в своем классе.Найдите слова в таблице и запишите их ниже. Задание 4b — Я завершаю поиск слов. Я пишу слова в списке. Стул для рабочего стола карандаш penci l b r dbhol obook ruler bag u e ba g a o l s j i bpk ekbr hal r u mk i e g1. стол 2.3.4.5.6. 9
Часть 1: Снова в школу Задание 5 — Я называю части тела.Пришло время урока искусств. Мисс Шалини говорит детям, что они сделают куклу. Все очень взволнованы. Они вырезали разные части тела марионетки. Они сложили части вместе, чтобы создать марионетку. Посмотри на марионетку! Укажите на разные части тела марионетки и назовите их. Задание 5а — Я пою песню. Голова плечи колени и пальцы ног. Голова, плечи, колени и пальцы ног, колени и пальцы ног.Голова, плечи, колени и пальцы ног, колени и пальцы ног. И глаза, и уши, и рот, и нос. Голова, плечи, колени и пальцы ног, колени и пальцы ног.10
Блок 1: Снова в школу Что мы делаем с различными частями нашего тела? Задание 5b — Я заканчиваю предложения, начерчивая правильное слово.Слышу глазами. Я вижу запахом из моего носа. Я прикасаюсь. Уши пахнут. Я слышу, ртом ем, руками вижу. слышать. Я прикасаюсь ногами. Я пахну. 11
Часть 1: Снова в школу Мероприятие 6 — Я делаю свою марионетку. ПРОЕКТ 1. Определите каждую часть тела марионетки.тело головы Вам понадобятся: — ножницы — шплинты 2. Вырежьте разные части. 3. Соберите их. 4. Скрепите части вместе, чтобы сделать вашу марионетку.12
рука Часть 1: Назад к школе. Вырежьте различные части и сделайте свою куклу. голова тело нога нога 13
Блок 1: Снова в школу 14
Блок 1: Снова в школу Задание 7 — Я выделяю заглавные буквы.Привет друзья! Можете ли вы помочь мне разгадать эту загадку? Загадка слова Кто я? 1. Я первая буква в предложении. Подсказка: птица поет 2. Я первая буква в имени человека. Подсказка: Тьерри, Сьяни, Элоди, Херланд, Дариот 3. Я также первая буква в названиях стран, мест, гор и рек. Подсказка: Маврикий, Англия, Вакоас, Эверест 4. Дни недели начинаются со мной. Подсказка: понедельник, вторник, среда, воскресенье 5. Наконец, даже месяцы в году начинаются со мной.Подсказка: декабрь, июнь, октябрь, май Правильный ответ — заглавные буквы. Назовем их вместе! 15
Часть 1: Снова в школу Задание 7a — Я называю заглавные буквы. Задание 7b — Я прослеживаю заглавные буквы 16
Блок 1: Снова в школу Лизи, ты помнишь правило написания предложения? Да! Мы всегда начинаем предложение с заглавной буквы и заканчиваем точкой.Мальчик ест мороженое. Задание 8 — Я переписываю предложения в строке ниже. Я добавляю заглавную букву и точку. Пример: у Ахмоя есть собака. У Ахмоя есть собака. 1. это называется «Пузырь» ___________________________________ 2. «Пузырьку» исполнился год ___________________________________ 3. Ахмой и «Пузырь» — лучшие друзья ___________________________________ 17
Раздел 1: Снова в школу Деятельность 9 — Я делаю информационную карточку.Написание Привет друзья! Вот моя информационная карточка. Сделайте свою открытку с помощью своего учителя. Задание 9a — Я прочитал открытку Алии. Имя: Алия Рома Класс: 2-й класс Школа: Начальная школа Happy Kids Предметы: английский, французский, математика, искусство, HPEActivity 9b — Я заполняю свою карточку. Имя: _____________________ Класс: _____________________ Школа: __________________________________________ Субъекты: __________________________________________18
Часть 1: Снова в школу Акустика.Задание 10 — Я идентифицирую звуки. Задание 10а — Я слушаю слова и определяю звук в начале каждого слова. Четырехразовая кружка с козьим носом и бисквитным носом, варенье из сковороды с нулевой ножкой 19
Блок 1: Снова в школу фотки и читайте. 12 Брайан бьет по мячу. Он попадает в бутылку. 3 4 Учитель берет мяч.На нем изображен аллигатор. Она дает Брайану книгу. авокадо и космонавт. 56 Но Брайан любит игрушки. Он кладет книгу на стол. 20
Часть 1: Снова в школу Активность 10c — Я слушаю звук в начале каждого слова. Я пишу слова в правильном столбце. Нажмите яблочный пакетик авокадо два / b / / / / t / Activity 10d — Я играю «Я шпионю своим глазком».Я подглядываю маленьким глазком что-то, начинающееся с / p /. Pen Pencil 21
Часть 1: Снова в школуGrammarActivity 11 — Я выучил: «а» или «ан». У Китти и Лизи есть игрушечные бинокли. Китти смотрит на улицу. Я вижу … мальчик, девочка, цветок, машина, Лизи смотрит на кухню.Я вижу … яблоко и яйцо Мы наблюдаем: обычно, когда слово мороженое начинается с a, e, i, o, u, мы используем «an». лук Мы говорим: яблоко, яйцо, а мы говорим: мальчик, девочка. Сможете ли вы найти другие слова, содержащие «ан»? 22
Раздел 1: Снова в школу Деятельность 11a — Я пишу «а» или «ан» в пробелах.___ ручка ___ книга___ самолет ___ оранжевый___ линейка ___ мороженое ___ elephantActivity 11b — Я смотрю в тетрадь Боба, ставлю отметки на правильные ответы и перечеркиваю неправильные. 1. Кот видит мышь. 2. У меня есть мелок. 3. Анна сидит в кресле. 4. Вы едите банан. 5. Собака — это животное. 23
Раздел 1: Снова в школу Деятельность 12 — Я изучаю: Личные местоимения.Я Брайан. Мы друзья. Ты Алия. Кто они? Она Тина. Он Нихил. Задание 12a — Я играю в цепную игру. Давайте сыграем в цепную игру, как Брайан и Алия. 24
Часть 1: Снова в школу Брайан и Алия играют. Алия находит под кроватью синюю лодку. Она красивая!» — восклицает Алия.«Хихихи … ты ошибаешься. Мы не говорим «он» или «она» по поводу объекта, — смеется Брайан. Мы используем «это» для объекта или животного. Например. Моя лодка синяя. Оно голубое. Это просто. Медведь коричневый. Оно коричневое. Задание 12b — Я выбираю правильное слово из скобок и дополняю предложения. Мисс Шалини — наш учитель. ______ Добрый. (Он, Она) 2. Меня зовут Мита. _______ я девушка. (Ты, я) 3. Мы с Джули друзья. _______ играют.(Мы, они) 4. Посмотри на воздушного змея. _______ летит выше. (Он, Оно) 1. Это моя ручка. ________ новый. (Оно, она) 2. Ришаб — мальчик. ________ любит футбол. (Она, Он) 3. Воспитатель разговаривает с детьми. Она говорит им: «________ должно быть хорошо». (Ты, Он) 4. Паскаль и Ашиш учатся в 2 классе. _________ в моем классе. (Они, Мы) 25
Часть 1: Снова в школу Время рассказа: Я слушаю для удовольствия Чики Чик идет в школу Сегодня утро понедельника.Цыпочка спит. «Проснись, цыпленок! Пора в школу! » — говорит курица-мама. «Я хочу спать», — говорит Чики Чик. «Я не хочу ходить в школу». «Проснись, цыпленок! Вы опоздаете в школу! » — говорит курица-мама. «Я хочу спать», — говорит Чики Чик. «Я не хочу ходить в школу». Курица-мама думает. «Хорошо, цыпленок, — говорит мама-курица, — учительница Дак извинится.Вы упустите сюрприз ». Chicky Chick встает. «Какой сюрприз?» — спрашивает Чики Чик. «Я не могу сказать тебе, дорогая. Это сюрприз, — говорит курица-мама. «Я должен пойти в школу!» — говорит Чики Чик. «Поторопись, мама! Я опоздаю! »26
Блок 1: Снова в школу Конец блока Задание 1 — Я сопоставляю слова с картинками, чтобы сказать, что чувствует Билли. Счастливый грустный злой Действие 2а — Я смотрю на картинки и пишу слова.карандаш линейка сумка книга задание 2b — я выбираю правильное слово, чтобы закончить предложения. запах глаза уши прикосновение 2. Я использую свой ___________, чтобы видеть 2. Носом я _______________. 3. Я могу ____________ своими руками 4. Я использую свой __________, чтобы слышать. 27
Раздел 1: Снова в школу Мероприятие 3 — Я выбираю между a и an.1. Двинти ест _____ апельсин 2. Моя собака играет с ________ костью 3. Брайан _________ мальчик.4. У Зары есть __________ зонтик. Задание 4 — Я сопоставляю два предложения, которые идут вместе. Сара — моя сестра. Мы друзья. Мы с Яшем учимся во втором классе. Им весело. Играют Дина и Бруно. Я не вижу. Мои глаза закрыты. Она добрая. Задание 5 — Я слушаю и заканчиваю слова правильной буквой. ____all c___p ___en ma____ ____oy ____pple28
Блок 2: Weather2Weather Второй блок 29
Блок 2: Погода Я знаю много стихов о погоде.Давайте вместе прочитаем одну! Отлично, звучит весело! Задание 1 — Я прочитал стихотворение. «Какая сегодня погода?» Какая погода сегодня, дождливая, как сегодня? дождливый день! Посмотри на улицу, я надену плащ, ты можешь сказать? Надену плащ. Сегодня на улице очень сыро. Сегодня солнечный, солнечный день! В какую погоду я сегодня надену футболку? Я надену футболку. Смотри на улицу. Сегодня на улице очень жарко.Можешь сказать? Какая погода сегодня, сегодня снежная? Снежный день! Посмотри на улицу, я надену шляпу и перчатки, ты можешь сказать? Надену шапку и перчатки, Сегодня снег Сегодня на улице ветрено, ветрено. день! Я надену шарф, Какую погоду я надену шарф, как сегодня? Сегодня дует ветер. Посмотрите на улицу, на улицу. Можешь сказать? Какая сегодня погода? Посмотри наружу, можешь ли ты сказать? 30
Задание 2 — Я слушаю и читаю.Раздел 2: Погода Понимание прочитанного Разные времена года Погода дождливая и ветреная. Дилан и Ошика в доме. Пьют горячий шоколад и смотрят мультики. «Мы не любим зиму», — говорят дети. «Слишком холодно!» Детям нравится лето, потому что оно солнечное и жаркое. Они играют в саду и ходят на море. Они едят мороженое. Ошика носит платья и юбки, а Дилан — футболки, шорты и кепку.Иногда летом бывают циклоны. Двое кузенов вообще не любят циклоны! Задание 2а — Я говорю «да» или «нет» 1. Дилан и Ошика в доме 2. Им холодно 3. Дилан и Ошика любят зиму. Летом погода солнечная и жаркая. Зимой бывают циклоны. 31
Раздел 2: Погодный словарь. Упражнение 3а. Я сопоставляю картинки с правильными словами. ветрено, солнечно, бурно. Задание 3b. Я заканчиваю предложения написанием правильного слова.солнечно облачно дождливо снежно _________________. Это _________________ . Это _________________ . Это _________________ .32
Раздел 2: WeatherActivity 4 — я узнаю: «Сегодня, вчера и завтра». Вы помните дни недели? Давайте назовем их. Какой сегодня день? «Вчера» было позавчера. «Завтра» — послезавтра. Вчера было: _____________ Сегодня: _____________ Завтра будет: _____________ Вырежьте правильные дни недели из своего листа.Вставьте их в правильное место. 33
Раздел 2: Погода ПРОЕКТАКТИВНОСТЬ 5 — Я делаю погодные часы. Вам необходимо: 1. Нарисуйте на своей тарелке различные значки погоды. — бумажная тарелка — бумажная стрелка 2. Напишите правильные слова. — шпильки — ножницы солнечно облачно — клей — мелки / цветные карандаши дождливо ветрено 3.Вырежьте стрелку и закрепите ее на пластине 4. Посмотрите на улицу и скажите, как 5. Поверните стрелку, чтобы показать погоду. Погода. ветрено, дождливо, солнечно, облачно34
Раздел 2: WeatherActivity 6 — я узнаю: «Месяцы года». Январь, Февраль Март, Апрель, Май, Июнь, Июль, Август, Ура, Ура, Ура! Сентябрь, Октябрь, Ноябрь, Декабрь, Это месяцы в году! Давайте вместе составим календарь занятий! Задание 6а — Я читаю каждый месяц.Я раскрашиваю каждый месяц в разные цвета. Январь Февраль Март Апрель Май Июнь Июнь Август Сентябрь Октябрь Ноябрь 35 Декабрь
Раздел 2: Погодный словарь Активность 7 — Я изучаю: Четыре времени года. На Маврикии некоторые месяцы жаркие, а некоторые холодные. Да! У нас два сезона — лето и зима.Зима Весна Лето Осень Давайте прочитаем стихотворение! Времена года. Здесь весна с проливным дождем, Весна с цветами в земле. А вот лето с жаром от солнца, А вот лето с веселыми детьми. Наступает осень, листья меняют цвет, Наступает осень, когда становится прохладнее. А вот и зима со льдом и снегом. А вот и зима с ледяными холодами.36
Блок 2: WeatherActivity 8 — Я узнаю: Что я ношу? Люди носят разную одежду. Знаете почему? Давайте понаблюдаем и узнаем! Задание 8a — Я рисую то, что я ношу: Зима Лето 37
Блок 2 : WeatherActivity 8b — обведу правильное слово для каждой картинки. обувь носки блузка туфли носки шорты платье брюки сандалии рубашка носки шляпа кепка футболка пуловер шарф пуловер кепка шорты шарф плащ пальто рубашка перчатки юбка шарф сапоги шорты носки туфли тапочки брюки 38
Unit 2: WeatherActivity 8c — я пишу пропущенную букву для каждого слова .Я отмечаю пункты, соответствующие погоде. Солнечная футболка__ pull__ver ca___ __unglassessnowy scar__ __loves sa__dals __atrainy __rousers boo__s sh__rts rain__oat 39
Раздел 2: Написание погоды 9 — Я завершаю прогноз погоды на сегодня. Прогноз погоды День Месяц Сезон Лето Зима Сейчас жарко холодно тепло Одеваем 40
% PDF-1.4 % 6292 0 obj> эндобдж xref 6292 123 0000000016 00000 н. 0000021967 00000 п. 0000022104 00000 п. 0000022277 00000 п. 0000022345 00000 п. 0000022619 00000 п. 0000022932 00000 п. 0000022983 00000 п. 0000023034 00000 п. 0000023086 00000 п. 0000023189 00000 п. 0000023291 00000 п. 0000023391 00000 п. 0000024478 00000 п. 0000025776 00000 п. 0000027119 00000 н. 0000028421 00000 п. 0000028984 00000 п. 0000029191 00000 п. 0000030487 00000 п. 0000030819 00000 п. 0000031336 00000 п. 0000031679 00000 п. 0000031734 00000 п. 0000033350 00000 п. 0000034638 00000 п. 0000035382 00000 п. 0000035961 00000 п. 0000048529 00000 н. 0000048755 00000 п. 0000048806 00000 п. 0000054884 00000 п. 0000055110 00000 п. 0000055161 00000 п. 0000060078 00000 п. 0000060346 00000 п. 0000060398 00000 п. 0000079374 00000 п. 0000079598 00000 п. 0000079822 00000 п. 0000080091 00000 п. 0000081280 00000 п. 0000081541 00000 п. 0000082773 00000 п. 0000083028 00000 п. 0000083370 00000 п. 0000083484 00000 п. 0000084314 00000 п. 0000084561 00000 п. 0000099980 00000 н. 0000100020 00000 н. 0000100093 00000 п. 0000100186 00000 н. 0000100263 00000 н. 0000100308 00000 н. 0000100451 00000 н. 0000100570 00000 н. 0000100615 00000 н. 0000100739 00000 н. 0000100886 00000 н. 0000100989 00000 н. 0000101032 00000 н. 0000101151 00000 н. 0000101245 00000 н. 0000101292 00000 н. 0000101337 00000 п. 0000101452 00000 п. 0000101497 00000 н. 0000101612 00000 н. 0000101656 00000 н. 0000101780 00000 н. 0000101824 00000 н. 0000101941 00000 н. 0000101985 00000 н. 0000102127 00000 н. 0000102171 00000 п. 0000102302 00000 п. 0000102346 00000 п. 0000102461 00000 н. 0000102505 00000 н. 0000102643 00000 п. 0000102687 00000 п. 0000102803 00000 п. 0000102847 00000 н. 0000102978 00000 н. 0000103022 00000 н. 0000103122 00000 п. 0000103166 00000 п. 0000103278 00000 н. & ID-b2-7N $ cRD> 4ů $$ N ᡠ T18 `BKԄҡGTMU5u06 y c ܿ Ti {7 / s2D a: vw = eʳ۰ +; F ܠ B ~ ̸L {= K0 ; G = GYoeVnP #.S \ ׆ LԕRMSGiGPt ( * ֞ 0 Hϔ8f \ ˅ {3ǵp; $. 7 | xpz CӜaMXBeXaKUmm / ӊ = OWL / = Y) sƎ: T? Vr $ I) HA9ʲ fDJBj 㭙> 74R * S7Ss6llEiyM. [5 驊 *] ם @ 6 C; p. () Bky M | ,; , `e @ uI ߁ mft =? B $ o B% dz?» `wCyR KltfͧESJ˷ * GOYA? Ľ M {Kvd: S! @ RшnidzjklαN; t [[0K & TdwC6H ~ dV? Z *
2-й класс Common Core ELA (Искусство английского языка)
Практикуя и усвоив всю эту рабочую тетрадь, ваш ребенок станет хорошо знаком с государственным экзаменом по английскому и общепринятыми основными стандартами. Эта рабочая тетрадь по общему основному языку для 2-го класса включает- Учебная программа Common Core, согласованная на уровне штата
- 20 недель ежедневной практики с еженедельными оценками
- 500+ минут видеообъяснений
- 300+ вопросов по английскому языку для 2-х классов
- Неделя 1: отрывки для понимания прочитанного
- Неделя 2: Субъекты и предикаты
- Неделя 3: отрывки для понимания прочитанного
- Неделя 4: Объединение, расширение и перестановка простых предложений
- Неделя 5: отрывки для понимания прочитанного
- Неделя 6: схватки
- Неделя 7: отрывки для понимания прочитанного
- Неделя 8: Сравнительные прилагательные и наречия
- Неделя 9: отрывки для понимания прочитанного
- , неделя 10: глаголы неправильного действия
- Неделя 11: отрывки для понимания прочитанного
- Неделя 12: неправильные глаголы множественного числа
- Неделя 13: отрывки для понимания прочитанного
- Неделя 14: Составные слова, собирательные существительные и возвратные местоимения
- Неделя 15: отрывки для понимания прочитанного
- Неделя 16: неправильные шаблоны правописания
- Неделя 17: отрывки для понимания прочитанного
- Неделя 18: Контекстные подсказки в предложениях, префиксе и корневых словах
- Неделя 19: отрывки для понимания прочитанного
- Неделя 20: использование заглавных букв и запятых
Argo Brothers 2nd Grade Common Core ELA Workbook
Каждый вопрос помечен конкретным общим основным стандартом, поэтому и родители, и учителя могут использовать эту рабочую тетрадь для своих учеников.В этой рабочей тетради используются общие основные государственные стандарты, которые разделены на 20 недель. Ежедневно работая над этими задачами, учащиеся смогут (1) найти любые недостатки в своем понимании и / или практике английского языка и (2) ежедневно добиваться небольших успехов, которые укрепят компетентность и уверенность в своих силах. Заинтересованы в практике по математике во 2-м классе? Ознакомьтесь с нашей ежедневной практикой по математике для 2-х классов.рабочих листов английского ESL для 2 класса
Грамматика Прилагательные Прилагательные для описания чувств / настроения / тона Прилагательные для описания личности и характера Прилагательные с –ed или -ing Прилагательные: Градируемые / не градуируемые прилагательные Прилагательные: Несравнимые прилагательные place Наречия времени Наречия: Интенсификаторы Наречия: Порядок наречийграмм. WILL / WOULD) BE (вспомогательный глагол) BE + инфинитивные структуры (например, он должен был стать знаменитым) BE ABLE TOBE: WAS или WERECANCAN или BE ABLE TOCAN или COULD Обозначение противопоставления (например, хотя, пока) Предложения цели (например, для того, чтобы , так что, чтобы) Пункты причины (например, потому что, из-за, из-за, как, поскольку) Пункты результата (например, так) Расщепленные предложения (например, мы ищем Джоуи) Команды (императивы) Сравнение ( Сравнительная и превосходная) Сравнение: Сравнительные прилагательные и структуры Сравнение: Превосходные прилагательные и структуры Сравнение: AS или THAN Условный 0 (ноль) Условный 1 (первый условный) Условный 2 (второй условный) — wouldConditional 3 (третий условный) Условные Условия — Я хочу / Если только Условные — Смешанные условные выраженияграмм. если, при условии, что, пока) Союзы (также известные как связки, например, и, но, или, так, тогда) Согласные и гласные, Контракции (сокращенные формы, например, не, не и т. д.) Координация Счетные и несчетные существительные Определители (слова которые могут стоять перед существительными) Маркеры дискурсаDO или DOES Эллипсис (пропуск слов) ExclamationsFEW или A FEW, LITTLE или A LITTLE Образцы речи, метафоры, метонимы Формальный и неформальный английский (вежливость или разговорный язык) Будущее непрерывное время: (будет V + ing) Будущее совершенное продолжительное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое и непрерывное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое время Будущие фразы (напр.грамм. be about to, bound to, вероятно, из-за, установлено на + INF) Будущее простое время, выраженное с помощью WILL Будущее простое против будущего непрерывного Будущие времена Генитив S против OF (выражение владения) Герундий Герундий и инфинитив Gerunds: идеальный герундий Герундий: прогрессивный герундий GOT или HAS GOTОмонимы (два слова с одинаковым произношением — омофоны и омографы) Инфинитивные структурыИнфинитив: пустой инфинитивИнфинитив: идеальный инфинитивИнфинитив: прогрессивный инфинитивИнфинитив: раздельный инфинитивИнверсия (обратный порядок слов) неправильные глаголыIt как подготовительный предмет (e.грамм. идет дождь, это мило с вашей стороны) Связующие глаголы (также известные как связки, например, я студент) МОЖЕТ или MIGHTModalsMUCH или MANYMUST или HAVE TO (обязательство) MUST или MUSTN’T Отрицательные (отрицание, говорящее «Нет») Существительные: Коллективные существительные (команда, класс, семья, комитет) Существительные: Сложные существительные Существительные: Существительные собственные (имена людей, городов, компаний) Числа: Кардинальные числа Числа: Порядковые числа Противоположности (антонимы) ДОЛЖНЫ БЫТЬ ОКСЮМОРОНЫ (фразы со словами противоречивого значения, например, живые мертвецы) Причастия (е.грамм. HAVING DONE) Причастия: Причастие настоящего времени (например, ДЕЛАТЬ) Части речи (также известные как классы слов, например, существительные, глаголы, прилагательные, наречия) Пассивный или активный голос Прошедшее непрерывное (прогрессивное) время Непрерывное время Прошедшее простое время Прошедшее простое против непрерывного времени Прошедшее время: ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ТО Личные местоимения Фоновые обозначения (произношение, IPA, фонетические символы) Фразовые глаголы Множественные существительные: неправильные множественные числа Множественные существительные: правильные множественные числа с окончанием S приставки (e.грамм. A, UN, IM, DIS, MIS, EN и т. Д.) Предлоги Предложения движения Предлоги места Предложения времени Предлоги против наречий (например, передо мной, видел его раньше). , относительно) Предлоги: Предлоги фразы (например, с помощью) Настоящее продолжительное (прогрессивное) времяПрисутствует совершенное непрерывное (прогрессивное) времяПрисутствует совершенное или прошедшее простое времяПрисутствует совершенное простое времяПрисутствует совершенное время: ЗА или SINCEPПрисутствует совершенное времяПрисутствует простое времяПрисутствует простое время: S для третьего лица Глаголы в единственном числе: простое и непрерывное (прогрессивное) время. Местоимения: ДРУГОЙ, ДРУГОЙ (взаимные местоимения) Местоимения: ОДИН / ОДИН (напр.грамм. большой) Местоимения: Притяжательные местоимения (например, мой, мой) Местоимения: Возвратные местоимения (например, я, себя)) Местоимения: КТО-ТО, ЛЮБОЙ, ВСЕ, НИКТО, НИЧТО и т. д. указательные слова) Местоимения: ВЫ и ОНИ, чтобы говорить о людях в целом Пунктуация Пунктуация: Запятые Пунктуация: исправление повторяющихся предложений Квалификаторы (например, некоторые, многие, много, любые, несколько, мало) Теги вопросов Вопросительные слова Вопросы (вопросительные) Вопросы и короткие ответы Вопросы: Вопросы по объекту Вопросы: Тема вопросыВопросы: вопросы о субъекте и объекте Вопросы: вопросы WH (открытые вопросы) Вопросы: да или нет вопросов Относительные предложения Относительные предложения: определяющие Относительные предложения: не определяющие Относительные предложения: относительные наречия Относительные предложения: ЧТО или ЧТО Сообщенная речь (косвенная речь) Сообщаемая речь: сообщенные вопросы ( косвенные вопросы) Сообщаемая речь: глаголы сообщения ОБЯЗАТЕЛЬНО, ДОЛЖНО НЕ ТОЛЬКО — НИ / НИ (что означает «слишком») ТАК или ТАКОЕ + прилагательные НЕКОТОРЫЕ или ЛЮБЫЕ Тема и d глагол соглашениеСубъюнктивное наклонениеПодчиненные (зависимые) предложения Суффиксы (напр.грамм. S, ED, ING, N’T) Есть / есть / там было / там было / будет и т. Д. Слишком и достаточно Глагольных шаблонов Глагольная фраза : Государственные глаголы против динамических глаголов игрыКомпьютеры и технологииСтраныПреступление, закон и наказаниеКультура, межкультурное общение, межкультурное общениеЕжедневные распорядкиДатыДни неделиДебатыОписание людейДинозаврыМечтыПасхаОкружающая средаЭкстремальные виды спортаСказкиЛицоСемьяМода и одеждаДень отцаЧувства, эмоцииЕдаПитаниеСвободное время, досуг activitiesFriendsFurnitureFutureGiving DirectionsGoing вне, entertainmentGoing к restaurantGossipsGraffiti, уличные artGreetingsHabits (хорошие и плохие) HalloweenHealth, идущие к правам doctorHistoryHobbiesHolidaysHomeHomonymsHuman, расизм, discriminationHumorIdiomsIrelandJobs, workLearning languagesLikes и dislikesLondonLove, романтика, datingMarriageMeans из dayMovies transportMemoriesMoneyMonthsMother в категории ТВ showsMusicNew года EveNewspaper EnglishNumbersOlympicsOppositesParties, вечеринками, собирается вечеринкиПрошлоеЛюдиЛичность и характерПомонированиеПиратыМестаPokémon GoПолитика, голосование, выборыРоботыКомнаты в домеШколаНаукаСезоныФормыШоппингСмартфоны, планшеты и гаджетыСоциализация, светская беседаКосмосСпортВеснаСт.День Святого ПатрикаРассказыУспехЛетоСинонимыТехнический английскийТехнологииУказание времениБлагодарностьВремяТуризмИгрушкиТрадиции, национальные обычаиПутешествияВеликобританияСоединенные Штаты Америки (США) День святого ВалентинаПогодаЗимаЖенщины и мужчины, гендерные ролиСлова, правила, правила поведения в классе,
, песни, классная игра, классная деятельность, классная музыка , дисциплина, авторитет учителя) классные плакаты CLT (преподавание коммуникативного языка) ресурсы для разговоров и диалоги критическое мышление кросс-культурная коммуникация (мультикультурализм, межкультурная коммуникация) кроссворд дизайн учебной программы, разработка грамматической программы дискуссия (аргументация) активизация прямого метода и методы построения строительных лесов, советы о том, как исправить ошибки учащихсяфлэш-карты веселые занятия и игрыигрыобщие советы, идеи и методы обученияОценка и тестирование (оценка) g rammar Drills, руководство по грамматике, работа (назначение, проверка, сортировка и т. д.)) как задавать хорошие вопросыпоказывать инструкциикак управлять студенческими проектамикак способствовать развитию творческих способностей и воображения у учащихсякак продвигать самостоятельность учащихсякак способствовать сотрудничеству учеников, кооперативному обучениюкак выжить на конференции родителей и учителейпоказывать научить « без подключения к сети » (без технологий), как учить отдавать презентациикак преподавать грамматикукак преподавать в больших классахкак преподавать на слухкак преподавать в классах для людей разного возраста / смешанных способностейкак обучать вежливости (этикету) , д.грамм. дислексиякак преподавать словарный запас (лексика, морфология), как учить с помощью демонстрации картинок, чтобы учить с помощью историй (рассказывание историй), как преподавать с помощью Интернета, ICT (с использованием технологий в классе), совершенствовать словарные навыки учащихся (с использованием словаря), Общая физическая реакция) упражнениямнемоника, методы запоминания, мотивирующие учащихся, индивидуальные занятия, упражнения с описанием изображений, словари с картинками, графические истории, подготовка к урокам, упражнения на произношение (фоника), упражнения на понимание прочитанного, ролевые игры, драматические и импровизационные упражнения, упражнения на преобразование и перефразирование суждений, стили обучения студентовTBL (обучение на основе задач), развитие учителей, развивающие материалы для учителей самооценка, наблюдение в классе, тесты, управление временем, советы по экономии времени для учителей, советы для начинающих учителей, упражнения по переводу, учебные пособия по созданию рабочих листов с использованием языка тела (мимика, жесты, зрительный контакт) виде o & мероприятия в кино; нагреватели и охладители; веб-инструменты для учителей; поисковые работы; шаблоны и макеты; письменные и творческие задания.Уровень Продвинутый (C1) Начальный (pre-A1) Элементарный (A1) Средний (B1) Ниже среднего (A2) Профессиональный (C2) Выше среднего (B2)
Тип учащегося: взрослые, бизнес / профессиональная начальная школа, старшая школа, детский сад, учащиеся с особыми образовательными потребностями, трудностями в обучении, e.грамм. дислексия
SkillListeningReadingРазговорПисание EPTCaMLA: MELABCaMLA: METCaMLA: YLTEECLIELTS (General) IELTS AcademiciTEP AcademiciTEP BusinessiTEP HospitalityiTEP SLATEPTE (General) PTE AcademicSTEP EIKENTELCTOEFLTOEICZD
ДиалектАмериканский английский английский язык английский язык Английский язык
Канадский английский язык английский язык английский язык английский язык на английскомкак извиниться, извиниться, простить и выразить сожаление на английскомкак назначить встречу на английскомкак просить информацию и наводить справки на английскомкак просить что-то, делать запросы на английскомкак не говорить что-то на английскомкак быть церемониальным на английском glishкак быть расплывчатым по-английскикак обвинить кого-то в чем-то по-английскикак успокоить людей по-английскикак уточнить что-то по-английскикак поздравить людей по-английскикак противопоставить и сравнить по-английскикак критиковать кого-то по-английскикак защитить себя от критики по-английскикак отрицать или признать что-то по-английскикак описывать вещи или людей по-английскикак делать выводы по-английскикак подчеркнуть важные вещи по-английскикак ободрить или отговорить людей по-английскикак оценивать людей или прогресс в английскомкак объяснять вещи по-английскикак выразить согласие / несогласие по-английскикак выразить одобрение и неодобрение по-английскикак выразить причину и следствие по-английскикак выразить разочарование по-английскикак выразить отвращение по-английскикак выразить сомнение по-английскикак выразить зависть по-английскикак выразить страх по-английскикак выразить надежду по-английскикак выразить безразличие по-английскикак выразить интерес в чем-то g по-английскикак выразить вероятность, вероятность по-английскикак выразить симпатии и антипатии по-английскикак выразить любовь или гнев по-английскикак выразить предпочтения по-английскикак выразить облегчение по-английскикак выразить грусть по-английскикак выразить последовательность и хронологию по-английскикак выразить шок и недоверие по-английскикак выразить предположения по-английскикак выразить удивление по-английскикак выразить сочувствие и соболезнования по-английскикак выразить угрозы по-английскикак выразить нежелание по-английскикак выразить свои потребности по-английскикак дать совет по-английскикак давать команды по-английскикак дать согласие на Английскийкак высказывать мнения на английскомкак дать разрешение, разрешение на английскомкак произносить тосты на английскомкак давать предупреждения на английскомкак приветствовать людей на английскомкак торговаться и торговаться на английскомкак сообщить кому-нибудь о каких-то новостях на английскомкак проинструктировать людей на английскомкак интерпретировать то, что было сказано по-английски, как интер rupt people на английскомкак знакомить людей на английскомкак представиться на английскомкак пригласить людей на английскомкак поддерживать разговор на английскомкак подавать жалобы на английскомкак делать комплименты на английскомкак делать обобщения на английскомкак загадывать добрые пожелания на английскомкак загадывать о чем-то на английскомкак делать прогнозы на английскомкак давать обещания на английскомкак делать предложения на английскомкак делать, принимать и отказываться от предложений на английскомкак заказывать или бронировать на английскомкак убедить, убедить людей на английскомкак хвалить людей и выражать признательность на английском Английскийкак убедить кого-то в чем-то по-английскикак отказаться и возразить на чем-то по-английскикак напомнить людям о чем-то по-английскикак перефразировать, перефразировать сказанное по-английскикак сказать НЕТ красиво по-английскикак сказать спасибо, выразить благодарность по-английскикак отругать кого-то на английскомкак начать разговор на английскомкак подвести итог Английскийкак рассказать историю на английскомкак сообщать плохие новости на английскомкак приветствовать людей на английском
Solutionyesno
Английский 17-24 класс 2 рабочий лист
Расширенный поискСодержание:
Язык: AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , Гренландский, кхмерский, каннада, корейский, канури, кашмирский, курдский, коми, корнийский, киргизский, латинский, люксембургский, летцебургский, ганда, лимбургский, лимбургский, лимбургский, лингала, литовский, люба-катанга, латышский, малагасийский, маршалльский, маори, македонский, mMongolianMarathi (маратхи) MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern пенджаби, Восточная PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (санскрит) SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Остров Тонга) TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu Предмет:
Оценка / уровень: Возраст: 3456789101112131415161718+
Поиск: Все рабочие листы Только мои подписанные пользователи Только мои любимые рабочие листы Только мои собственные рабочие листы
.