ГДЗ по немецкому языку 2 класс рабочая тетрадь Бим
ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради по немецкому языку 2 класс Бим Рыжова 1 и 2 часть (часть А, Б) ФГОС от Путина. Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн
Часть A
Урок 3
1 5 6
Урок 4,5
1 3 4 5 6
Урок 6
Урок 7
2 3 4
Урок 8
2 3 4 5
Урок 9
1 4
Уроки 10, 11
1 2 3
Урок 12
Урок 13
1 2 3 4 5 6
Урок 14
3 4 5 6
Урок 15
1 2 3 4 5 6
Уроки 16, 17
1 2 3
Урок 19
1 3 4
Урок 20
2 3 4
Урок 21
3 4 5
Уроки 22, 23
1 2 3 4 5
Урок 25
1 2 4
Урок 26
3 4 5
Урок 27
1 2 3 4 5 6
Урок 28
1 2 3 4 5
Урок 29
2
Урок 30
2 3 5
Часть Б
Глава 1. Новые персонажи нашего учебника
Раздел 1
1 2 3 4
Раздел 2. А вот новые персонажи учебника
1 2 3
Раздел 3
Раздел 4-5. Мы играем и поем
1 2 3 4
Глава 2
Раздел 1
1 2 3 4
Раздел 2. А чьё это семейное фото
1 2 3
Раздел 3. Письмо от Свена
1 2 3 4
Раздел 4-5. Мы играем и поём (Повторение)
1 2 3 4
Глава 3. А мы
Раздел 1. О чём рассказывают семейные фото Свена
1 2 3 4
Раздел 2. Что любят делать Сабина и Свен
1 2 3 4 5
Раздел 3. А что Сабина и Свен не любят делать
1 2 3 4 5
Раздел 4-5. Мы играем и поем. (Повторение)
1 2 3 4 5
Глава 4
Раздел 1. Аня и Саша играют в репортёров
1 2 3 4
Раздел 2
1 2 3 4
Раздел 3. Аня и Саша пишут письма Сабине и Свену. А вы
1 2 3
Раздел 4-5. Мы играем и поем. (Повторение)
Глава 5. Разыграем ли мы тоже на празднике сценки из сказки
Раздел 1. Петрушка говорит Кто хочет, тот сумеет
1 2 3 4
Раздел 2. Как Петрушка хочет развеселить принцессу
1 2 3
Раздел 3. Кто однажды приходит к королю
1 2
Раздел 4-5. Мы играем и поем. (Повторение)
1 2 3
Глава 6
Раздел 1. Скоро праздник в классе. Не так ли
1 2 3
Раздел 2-3
1 2 4
kedarar гдз русский язык 2 класс рабочая тетрадь часть 1 2 3 соловеичик
Ссылка:http://egorefeq.sabemo.ru/5/64/gdz-russkiy-yazyk-2-klass-rabochaya-tetrad-chast-1-2-3-soloveichik
ГДЗ по окружающему миру 2 класс 1 часть Плешаков А.А. Новицкая М.
ГДЗ по окружающему миру из рабочей тетради за 2 класс 1 часть авторов Плешаков А.А. и Новицкая М.Ю. — программа Перспектива представлены на данной странице. Надеемся они помогут при подготовке домашней работы.
ГДЗ по окружающему миру — 2 класс — рабочая тетрадь — 1 часть — авторов: Плешаков А.А. и Новицкая М.Ю.Вселенная, время, календарь
Страница 3 — 5 — Мы — союз народов России
1. Вырежи из Приложения фигуры людей в костюмах некоторых народов России. Составь из фигур весёлый хоровод. Если затрудняешься, загляни в учебник.
В центре запиши названия других народов России, которые ты знаешь.
2. Рассмотри карту в учебнике на с. 4-5. Найди на ней название той части Российской Федерации, где ты живешь. Дополни этим название предложение:
Я живу в Московской области.
3. Представь союз разных частей России в образе волшебного цветка. На одном из его лепестков красиво напиши название своей части Российской Федерации.Длинное название можно обозначить сокращенно первыми буквами слов, Например, Ямало-Ненецкий автономный округ -ЯНАО.
На других лепестках цветка напиши названия частей России, где живут твои родные или друзья.
4. Узнай у старших или догадайся сам, как иногда в документах сокращенно пишут название Российская Федерация.
Запиши свой ответ: РФ.
5. Это рамочка — для фотографий, рисунков или стихотворения, рассказа о самом интересном в твоей республике (области, крае, округе, городе, селе). Вместе со старшими оформи ее себе на память.
Красная площадь в МосквеМы — жители вселенной
Страница 6 — 7
1. Представь, что ты любуешься окружающим миром. Нарисуй, две картины. Объясни (устно), почему тебе захотелось сделать именно такие рисунки.
Окружающий мир днемОкружающий мир ночьюЗапиши определение.
Вселенная - это весь мир: звезды, планеты, спутники.
3. Узнай по описанию небесные тела и впиши их названия в клеточки.
- Раскалённые небесные тела, излучающие свет — 6 букв.
ЗВЕЗДЫ
- Холодные небесные тела. Обращаются вокруг Солнца. Не излучают собственного света — 7 букв.
ПЛАНЕТЫ
- Холодные небесные тела. Обращаются вокруг планет — 8 букв.
СПУТНИКИ
4. Подпиши названия планет с помощью учебника или самостоятельно.
О том, как можно запомнить все планеты по порядку читайте в статье: Планеты солнечной системы
Наш «Космический корабль» — Земля
Страница 8 — 9
2. Заполни пропуски в тексте.
Земная поверхность, которую мы видим вокруг себя, называется горизонт. Граница этой поверхности получила название линия горизонта.
3. Обозначь на схемах стороны горизонта. Схему №1 заполни с помощью учебника. Закрой её ладонью или листом бумаги. Постарайся заполнить схему №2 самостоятельно, а затем проверь себя.
4. Практическая работа «Компас».
1) Рассмотрите компас. С помощью рисунка изучите его устройство. Покажите и назовите части компаса.
Устройство компаса*Картушка — круговая шкала (пластина с делениями) с обозначением сторон горизонта.
2) Выполни все действия по инструкции и определи стороны горизонта.
Как пользоваться компасом - Положи компас на ровную горизонтальную поверхность. - Оттяните предохранитель и подождите, пока стрелка остановится. - Поверните компас так, чтобы синий конец стрелки совпал с буквой С, а красный - с буквой Ю. Тогда все буквы укажут направления сторон горизонта. - Закончив работу, поставьте стрелку на предохранитель.
3. Расставьте на рабочем столе таблички с обозначением основных сторон света.
4. Допишите.
Компас - это прибор для определения сторон горизонта.
5. Разгадай кроссворд.
- Модель Земли (глобус).
- Самая северная точка нашей планеты (Северный полюс).
- Самая южная точка нашей планеты (Южный полюс).
- Огромные водные пространства на Земле (океаны).
- Огромные участки суши, со всех сторон окруженные водой (материки).
6. С помощью глобуса или самостоятельно определи материки по контуру. Подпиши названия материков.
МатерикиВремя
Страница 12 — 13
1. Придумай рисунки-символы, обозначающие прошлое, настоящее и будущее. Объясни (устно), почему тебе захотелось сделать именно такие рисунки.
2. Пронумеруй единицы измерения в порядке их увеличения.
Единицы измерения времениПодумай, какие единицы измерения времени можно определить по часам, а какие — по календарю.
По часам можно определить: часы, минуты, секунды. По календарю можно определить: год, месяц, неделю, сутки.
3. Практическая работа «Часы».
1) Рассмотрите часы. С помощью рисунка изучите их устройство. Покажите и назовите части часов.
2) Понаблюдайте за движением стрелок. Какая их них самая «быстрая», а какая — самая «медленная»?
Самая "быстрая" стрелка на часах - секундная стрелка. Самая "медленная" стрелка на часах - часовая стрелка.
Когда учитель подаст сигнал определите по часам. Запишите время.
Время: 10 часов 20 минут 32 секунды.
3) На модели часов установите различное время и определите его. Покажите это время, нарисовав стрелки.
Слева на часах: 12 часов 39 минут. В центре на часах: 5 часов 20 минут. Справа на часах 11 часов 00 минут.
4) Допишите.
Часы - это прибор для измерения времени.
Сутки и неделя
Страница 14-15
1. Нарисуй картинку к вашему сказочному объяснению смены дня и ночи.
Сказочное объяснение смены дня и ночи2. Вырежи детали из приложения собери схему аппликацию.
Смена дня и ночи3. Запиши определение с помощью учебника или самостоятельно.
Сутки - это время от одного восхода солнца до другого.
4. Пронумеруй дни недели в правильной последовательности, начиная с понедельника.
5. Вспомни интересные события, которые происходили в твоей семье в воскресенье. Напиши рассказ об одном из них.
Однажды в воскресенье мы с семьей поехали на природу. С собой мы берем резиновую лодку, палатку и другие туристические принадлежности. Целый день на свежем воздухе с папой мы ловим рыбу, а мама варит уху. Это был замечательный день.
Моя неделя
Страница 16 -17
Составь фоторассказ о твоей жизни за неделю. Придумай подписи к фотографиям. Запиши, как ты оцениваешь прошедшую неделю и почему.
В школеВыполнение домашнего заданияКомпьютерные игрыФутболМоя неделя была отличной. Я узнал много нового, интересного в школе, и хорошо отдохнул в выходные.
Месяц и год
1. Вырежи детали из Приложения и собери схему-аппликацию.
Изменение облика луны2. В течение месяца проведи наблюдения за Луной. Постарайтесь увидеть новолуние, «рост» Луны, полнолуние, «старение» Луны. Нарисуйте, как выглядит Луна в разные дни. Под рисунками запишите даты наблюдений.
Фазы Луны: «рост» Луны, полнолуние, «старение» луны и новолуние3. Нарисуй картинку к вашему сказочному объяснению изменения облика Луны.
Сказочное объяснение изменения облика Луны4. Запиши определение с помощью учебника или самостоятельно.
Год - это время, за которое Земля совершает полный оборот вокруг Солнца.
5. Пронумеруйте месяцы в правильной последовательности, начиная с января.
Месяцы по порядкуВремена года
Страница 20-21
1. Придумай рисунки-символ для четырёх времён года. Нарисуй их в правильной последовательности, начиная с весны. Подпиши названия времён года.
2. Вырежи детали из Приложения и собери схему-аппликацию.
Смена времён года3. Нарисуй картинку к вашему сказочному объяснению смены времён года.
Сказочное объяснение смены времён года
4. Запиши определение.
Явления природы - это все изменения, происходящие в природе.
5. Приведи по 2-3 примера сезонных явлений.
Весенние явления: снеготаяние, половодье, капель. Летние явления: радуга, град, зарницы. Осенние явления: туман, дождь, слякоть. Зимние явления: снегопад, пурга, вьюга. Подробнее о природных явлениях читайте в статье: явления природы.
Погода
Страница 22 — 23
1. Практическая работа «Термометр».
1) С помощью фотографии и текста рабочей тетради изучите устройство уличного термометра. Покажите и назовите его основные части.
Основные части термометра — стеклянная трубка, наполненная жидкостью, и шкала (пластина с делениями). Каждое деление на шкале обозначает один градус. В середине шкалы ты видишь ноль. Это граница между градусами тепла и градусами мороза. Конец столбика жидкости в трубке термометра указывает на число градусов.
2) Сравните термометры: уличный, комнатный, водный, медицинский. В чем их сходство и различия?
Сходство разных термометрах, то что все они используются
для измерения температуры.
Различия разных термометрах заключается в сферах их
применения, а также в диапазоне температур, нанесенном
на шкалу.3) Прочитайте, как записывают температуру, и выполните упражнения.
Число градусов тепла записывают со знаком «+», а число градусов мороза — со знаком «-«. Вместе слова «градус» ставится маленький кружочек.
Например +10, -10. Если медицинский термометр показывает температуру выше +37, значит человек заболел.
Запиши числами:
десть градусов тепла - +10°C десять градусов мороза - -10°C ноль градусов - 0°C шесть градусов выше нуля - +6°C шесть градусов ниже ноля - -6°C
Запиши словами:
+5°C - пять градусов тепла.
-7°C - семь градусов мороза.
4) Пользуясь соответствующими термометрами, определите температуру воздуха, воды, своего тела. Заполните таблицу.
| Температура воздуха | Температура воды | Температура тела (отметить галочкой) | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| в классе | на улице | в стакане №1 | в стакане №2 | менее +37°C | +37°C | более +37°C |
| +24°C | -15°C | 10°C | 50°C | ✔ | ||
5) Запиши определение.
Термометр - это прибор для измерения температуры.
Страница 24 — 25
2. Какие явления погоды изображены на фотографиях? Подпишите.
Отметь (закрась кружок) те явления, которые тебе приходилось наблюдать.
3. Для обозначения явлений погоды используются условные знаки. Рассмотри их и научись рисовать.
4. Запиши определение с помощью учебника или самостоятельно.
Погода - это сочетание температуры воздуха и осадков, ветра и облачности.
Календарь — хранитель времени, страж памяти
Страница 26 — 27
1. Рассмотри, как устроена страничка отрывного календаря. По ее образцу оформи справа страничку календаря «Мой день рождения».
Придумай устный рассказ о себе для оборотной странички календаря.
2. Подпиши названия времён года в центре календарного круга. Раскрась подходящими цветами каждую часть круга, выделенную красными линиями. Объясни (устно), почему тобой выбраны именно эти цвета для каждого из сезонов.
3. Определи по календарному кругу, на какие месяцы приходятся дни рождения твоих близких. В рамках запиши их имена. А в кружках обозначь числа семейных праздников.
4. Отгадай загадки. Запиши отгадки. Проверь ответы в Приложении.
Дней прибывает, Двенадцать братьев
А сам убывает. Друг за другом ходят,
(Отрывной календарь) Друг друга не обходят.
(Месяцы)Красные дни календаря
Страница 28 — 29
1. Придумайте знак праздника. Нарисуйте его в рамке.
2. Подбери и наклей фотографию празднования одного из красных дней календаря ( по своему выбору). Придумай к ней подпись. Можно использовать фотографии из журналов.
С 8 марта!Народный календарь
Страница 30 — 31
1. Прочитай народные приметы.
- Если голос раздаётся далеко — к хорошей погоде; если голос слышится глухо, у самой земли — будет дождь. (Чувашская примета).
- Если волосы на голове стали влажные и мягкие, будет дождь. (Сербская примета).
Какие органы чувств помогают наблюдать эти явления? Ответь устно.
Помогают наблюдать описаные явления органы слуха и осязания.
2. Запиши приметы народов своего края о походе на основе наблюдений:
а) за явлениями в мире неживой природы:
- Солнечные лучи струятся вниз пучками – к дождю.
- Если звезды в тумане — к дождю.
- Солнце сильно печет и природа затихла – к грозе.
- Если в октябре звезды яркие — к хорошей погоде.
- Если облака редкие, то будет ясно и холодновато.
б) за растениями:
- Если утром травы густо покрывает роса, день выдастся погожим.
- Если весной береза соком делится сполна, следует ждать дождливое лето.
- Хороший урожай щавеля к тёплой зиме.
- Цветение черёмухи к похолоданию.
- Если в солнечный день соцветие одуванчика вдруг начало сжиматься, природа готовится к дождю.
в) за поведением животных:
- Утки и куры сбиваются в стайки к затяжному дождю.
- Ласточки прячутся под крышу к буре.
- Если кошка чешет за ушком – быть снегу или дождю.
- Бараны и овцы толкаются лбами – быть сильному ветру.
- Зайцы подбираются поближе к человеческому жилью – к суровой зиме.
Постарайся проверить правильность этих примет в течение года.
3. Рассмотрит старинные календари народов России. Попробуй объяснить (устно), как они помогают следить заходом времени.
Старинные календари народов РоссииРусский календарь из мамонтовой кости позволял отследить важные природные события, чтобы знать, когда прилетают птицы, когда начинать заниматься собирательством и когда можно начинать охоту. Плюс это было прообразом солнечного и лунного календарей. По нанесенным на календарь черточкам наши предки определяли время года, даты праздников, время сбора урожая и прочее. Деревянный календарь народов эвенки также позволял отслеживать важные события, время проведения обрядов, праздники по нанесенным на календарь точкам.
4. Вообрази, что ты живёшь на необитаемом острове. Придумай приспособление, которое поможет считать дни, недели, месяцы в году. Нарисуй схему этого приспособления.
На необитаемом острове не так уж множе вещей, из которых можно соорудить прискособление для того, чтобы считать дни, недели, месяцы в году. Это может веревка, на которой с помощью узелков можно считать дни, недели и месяцы в году.
Приспособление, которое поможет считать времяЭкологический календарь
Страница 32 — 33
1. Найди в учебнике и запиши определение.
2. Нарисуй картинку на тему «Наш волшебный Зелёный Дом».
3. Впиши в таблицу даты экологических дней с помощью текста учебника. Придумайте рисунки-символы и нарисуйте их в таблице.
Страница 36. Осень.
Осенние месяцы
1. В первом столбце прочитай вслух названия осенних месяцев в древнем римском календаре. Сравни их звучание со звучанием современных русских названий осенних месяцев. Запиши русские названия во втором столбце. Устно сделай вывод об их происхождении.
Во 2-м столбце пишем сверху вниз: сентябрь октябрь ноябрь
Узнай у старших и запиши в третий столбец названия осенних месяцев в языках народа твоего края.
В 3-м столбце пишем сверху вниз: ревун грязник листогной
2. Запиши названия осенних месяцев в языке народов твоего края, которые связаны:
а) с явлениями неживой природы: дождезвон, зоревник, грязник, хмурен, ревун.
б) с явлениями живой природы: листогной, листопад.
в) с трудом людей: хлебник, свадебник, капустник, листокос.
3. Велика Россия. Поэтому лето провожают и осень встречают в разное время и не один раз. Запиши даты прихода осени по старинным календарям народов твоего края.
Ответ: лето в России приходит 1 сентября (современная дата прихода осени), 14 сентября (приход осени по старому стилю), 23 сентября (день осеннего равноденствия в Московском государстве считался днем наступления осени).
4. Подписи для рисунка на выбор: золотая осень; унылая пора — очей очарованье; осень в деревне; осенняя Москва; в ожидании зимы.
С. 38-39. Осень в неживой природе.
1. Отметь схему, на которой показано положение солнца осенью. Объясни (устно) свой выбор.
Отмечаем вторую схему. На ней есть признаки осени (дождь, листопад, Солнце идет низко над землей).
Для понимания: Земля вращается вокруг Солнца, при этом ось Земли наклонена всегда одинаково. Когда ось наклонена в строну солнца, оно кажется высоко относительно земли, находится «прямо над головой», лучи его падают «отвесно», это время года называют лето. При повороте Земли вокруг Солнца ось смещается относительно него и Солнце относительно Земли как-будто опускается. Его лучи падают на Землю наклонно. Наступает осень.
2. Составьте список осенних явлений в неживой природе с помощью текста учебника.
Ответ: иней, заморозки, дожди, туман, осеннее равноденствие, ледостав.
3. Запиши дату.
День осеннего равноденствия — 23 сентября
С. 40-41. Народные праздники в пору осеннего равноденствия.
Традиционные костюмы нанайских охотников Приамурья — это сочетание в узорах коричневого, красного, розового и голубого цветов. Посуда золотистая, расписная.
Оленеводы Камчатки одеваются в одежду и обувь из оленьих шкур, как правило, всех оттенков коричневого или серого, со светлым мехом.
С.42-43. Звездное небо осенью.
1. С помощью иллюстраций учебника соедини звезды так, чтобы получились фигуры медведицы и лебедя. На левом рисунке выдели ковш Большой Медведицы.
Ответ см. рисунок.
2. Нарисуй картинку к вашей сказочной истории о том, как на звездном небе появилась большая медведица.
Сказочная история: Захотел как-то медвежонок медком полакомиться и полез на дерево — улей разорять. А лесные пчелы злые, напали они на медвежонка, стали жалить. Медвежонок стал взбираться все выше по дереву. Увидела это мама медведица, кинулась медвежонка спасать, тоже на дерево влезла, да за ним на самую макушку дерева. Прикрывает собой сынишку, а пчелы все сильней жалят. Пришлось еще выше лезть, на самое небо, чтобы пчелы не достали. Они и поныне там: Большая Медведица и Малая Медведица.
Или сочините историю про то, как медведи от охотника спрятались на дереве, а потом на небо перелезли и ушли от погони.
Рисуем мишек, залезающих на небо с макушки дерева.
3. Понаблюдайте звездное небо. Найдите знакомые вам и новые созвездия и звезды. Обратите внимание на расположение ковша большой медведицы. Запиши названия созвездий и звезд, которые тебе удалось увидеть:
Созвездия: Большая Медведица, Малая Медведица, Рыбы, Овен, Андромеда.
Звезды: Венера, Сириус, Полярная звезда.
4. Напиши рассказ об одном из созвездий осеннего неба. Используй для этого сведения из атласа-определителя, других книг, Интернета (по своему усмотрению).
Рассказ: Волопас или Пастух — это созвездие неба северного полушария. Его наблюдают и летом и осенью. Оно выглядит, как человек, охраняющий стадо. Воображение древних людей нарисовало его с посохом и двумя собаками. Существует несколько мифов об этом созвездии, но самый интересный гласит, что в это созвездие был превращён первый пахарь на земле, научивший людей обрабатывать землю. В созвездие Волопаса входит очень яркая звезда Арктур рядом с Большой Медведицей, а само оно напоминает веер.
Если хочешь, придумай сказку о созвездиях осеннего неба. Запиши ее на отдельном листе и красиво оформи.
Для начала нужно выяснить, какие созвездия видны на небе северного полушария осенью. Они изображены и подписаны на рисунке:
Про любое из них или про все сразу придумываем сказку.
Сказка: Жили были в одном городе люди. Они были добрые и честные, всего добивались своим трудом. Среди них был пастух, который пас скот, возничий, ребятишки — близнецы, водолей, который носил из колодца воду, красавицы дева и Кассиопея и многие другие. Были у них и домашние животные: телец, овен, конь, гончие псы. А когда начинал играть на флейте мальчик Персей, все животные из близлежащего леса приходили его послушать: и хитрая лисичка, и рысь, и лев, и медведица с медвежонком. Подплывали к берегу рыбы, кит и дельфин. Даже сказочный единорог и дракон вслушивались в нежную мелодию. Но вот однажды осенью началось близ городка извержение вулкана. Он жег леса и поля, ронял дома и уже готов был сжечь город и всех его обитателей. Но огромный дракон сказал людям: вы никогда не сделали никому зла, вы все очень хорошие и я вас спасу. Он собрал на свою спину всех, кто уместился, и унес на небо. Так и светят с неба по сей день и созвездие Персея, и дракона, нашлось на ночном осеннем небе местечко для всех.
Страница 44-45. Трава у нашего дома.
1. Вырежи рисунки из Приложения и помести каждое растение в свое окошко.
3. Рассмотрите травянистые растения возле вашего дома. С помощью атласа-определителя узнайте названия нескольких трав, запиши их.
Ответ: клевер, мятлик, лисохвост, тысячелистник, спорыш (птичья гречишка), подорожник, одуванчик, мята, репейник.
4. Напиши рассказ об одной из трав, растущих возле твоего дома. Используй сведения из книги «Зелёные страницы» или других источников (по своему усмотрению).
Мята.
Возле нашего дома растет мята. Это растение имеет очень приятный запах. Мы часто собираем мяту, высушиваем ее зеленые листочки и добавляем в чай. Я люблю пить чай с мятой. Есть несколько видов мяты, среди них есть и лекарственная.
Подорожник.
Подорожник растет вдоль дорог, оттуда и получил он свое название. У него широкие листья и длинный стебелек, на котором цветут мелкие цветочки и поспевают семена. Это растение лекарственное. Если порезался — приложи подорожник, и ранка заживет быстрее.
Фотографии для вклейки:
С. 46-47. Старинная женская работа.
1. Найди среди этих растений лён.
Ответ: второй слева.
3. Вы в музее льна и бересты в городе Костроме. Рассмотрите фотографии орудий труда для обработки льна, изготовления льняных нитей и ткани. Впишите номера их названий в кружочки. 1. Прялка. 2. Ткацкий стан. 3. Самопрялка. 4. Трепало. 5. Ступа с пестом. 6. Льномялка.
Ответ на рисунке.
Очень полезным будет показать ребенку обучающее видео по обработке льна. Так ученик наглядно увидит весь процесс и лучше запомнит назначение предметов для обработки льна.
Страница 48-49. Деревья и кустарники осенью.
1. Узнайте деревья и кустарники по листьям и впишите номера их названий в кружочки.
Ответ на рисунке. Листочки липы, березы и орешника осенью желтеют. Бересклет осенью может быть и желтым, и фиолетовым. Листья дуба становятся оранжевыми. Рябины, клена и осины — желто-красными. Листья калины осенью зеленые или желтые у черенка и красные по краям.
2. Найди среди этих растений кустарник и подчеркни его название.
Ответ: можжевельник.
Найди дерево, хвоинки которого осенью желтеют и опадают.
Ответ: лиственница.
3. Побывайте в лесу, парке или сквере. Полюбуйтесь деревьями и кустарниками в их осеннем наряде. С помощью атласа-определителя узнайте названия нескольких деревьев и кустарников. Запишите их.
Ответ: Берёза, тополь, туя, клён, рябина, липа, ель, сосна, осина.
4. Понаблюдай и запиши, когда закончится листопад: у берез — в октябре; у лип — в сентябре; у кленов — в сентябре; у тополя — в ноябре; у осины — в сентябре; у калины — в октябре.
С. 50-51. Чудесные цветники осенью
3. Определите несколько растений осенних цветников. Запиши их названия.
Определяем по атласу определителю Плешакова.
Ответ: хризантемы, астры, георгины, рудбекия, гелениум, декоративная капуста.
Фото для вклейки:
4. Напиши рассказ об одном из растений осеннего цветника.
Георгина
1. Легенда рассказывает о том, как появился на земле цветок георгина. Георгина появилась на месте последнего костра, который угас при наступлении ледникового периода. Этот цветок первым пророс из земли после прихода тепла на землю и своим цветением ознаменовал победу жизни над смертью, тепла над холодом.
2. В далекие времена георгина не была так распространена, как теперь. Тогда она была лишь достоянием царских садов. Никто не имел права вынести или вывезти георгину из дворцового сада. В том саду трудился молодой садовник по имени Георгий. И была у него возлюбленная, которой и подарил он однажды прекрасный цветок – георгину. Он тайком вынес росток георгины из царского дворца и весной посадил его у дома своей невесты. Это не могло оставаться тайной и до царя дошли слухи о том, что цветок из его сада теперь растет и за пределами его дворца. Гневу царя не было предела. По его указу садовник Георг был схвачен стражей и посажен в тюрьму, откуда ему не суждено было выйти никогда. А георгина с тех пор стала достоянием всех, кому пришелся по душе этот цветок. В честь садовника и был назван этот цветок – георгина.
С. 52-53. Грибы
2. Нарисуй схему строения гриба и подпиши его части. Проверь себя по схеме в учебнике.
Основные части гриба: грибница, ножка, шляпка.
4. Приведи другие примеры съедобных и несъедобных грибов с помощью атласа-определителя От земли до неба (Плешаков).
Съедобные грибы: маслёнок, подберёзовик, груздь, рыжик, сыроежка.
Несъедобные грибы: мухомор, галерина, свинушка.
Страница 54-55. Шестиногие и восьминогие.
1. Как называются эти насекомые? Впиши в кружочки номера их названий.
См. фото.
2. Вырежи картинки из приложения и составь схемы превращения насекомых. Закончи подписи.
Схема превращения насекомых.
Яйца — личинка — стрекоза. Яйца — гусеница — куколка — бабочка.
3. Найди в этом ряду лишний рисунок и обведи его. Объясни (устно) свое решение.
Ответ: Лишний паук. У него 8 ног и он относится к паукообразным, а у остальных на картинке 6 ног, это насекомые.
4. Напиши рассказ о насекомых, которые тебя заинтересовали или о пауках. Используй сведения из атласа-определителя, книги «Зелёные страницы! или «Великан на поляне» (по своему выбору).
Муравьи.
Возле нашей дачи, в лесу есть несколько больших муравейников. Муравьи трудятся целый день, они собирают семена и мертвых животных. А еще муравьи пасут тлю. Они хлопают тлю по спинке, и та выделяет капельку сладкой жидкости. Эта жидкость и привлекает муравьев. Они любят сладкое.
Стр. 56-57. Птичьи секреты
1. Как называются эти птицы? Впиши в кружочки номера их названий.
См. фото.
Перелетные птицы: ласточка, стриж, скворец, утка, цапля, грач.
Зимующие птицы: сойка, дятел, поползень, синица, ворона, воробей.
2. Приведи другие примеры перелётных и зимующих птиц. Можешь использовать сведения из книги «Зелёные страницы».
Перелетные птицы: журавль, горихвостка, кулик, дрозд, трясогузка, дикие гуси.
Зимующие птицы: галка, голубь, снегирь, сорока.
3. Понаблюдайте за птицами вашего города (села). С помощью атласа-определителя узнайте их названия. Обратите внимание на поведение птиц. Есть ли у каждой птицы свой характер? По результатам наблюдения напиши свой рассказ. Сделай рисунок и наклей фотографию.
Сойка.
Сойка — лесная птица, но в последнее время ее все чаще можно встретить в городе: парках и скверах. Это очень красивая птичка. На крыльях у нее разноцветные перья, с синим отливом. Сойка кричит резко, пронзительно. Эта лесная красавица любит есть желуди, подбирает также остатки пищи, иногда разоряет птичьи гнезда и даже нападает на мелких птиц.
Стр. 58-59. Как разные животные готовятся к зиме.
1. Узнай животных по описанию. Напиши названия.
лягушка
жаба
ящерица
змея
2. Раскрась белку и зайца в летнем и зимнем наряде. Дорисуй каждому зверю его природное окружение. Объясни (устно), почему у этих животных изменяется цвет шерсти.
Заяц летом серый, слегка с рыжинкой, а к зиме меняет свою шкурку на белую.
Белки бывают разных цветов, от светло-рыжего до черного. Осенью они тоже линяют, меняют свою шубку на более густую и теплую, но цвет их при этом меняется не значительно.
3. Подпиши, кто сделал эти запасы на зиму.
Ответ: 1. Белка. 2. Мышь.
4. Впиши в текст названия животных.
На земле в ямке ёж делает небольшое гнездо из сухой листвы, травы, мха. В нём он залегает в спячку до весны. А медведь поздней осенью устраивает себе берлогу под упавшим деревом и спит в ней всю зиму.
С. 60-61. Невидимые нити в осеннем лесу.
1. Как связаны между собой дуб и лесные животные? Вырежи рисунки из Приложения и наклей их в окошки схемы №1, а в схему №2 впиши названия животных.
Ответ: белка, сойка, мышь. Они кормятся плодами дуба и живут тут.
2. Вырежи рисунки из приложения и наклей их в окошки схем. В рамках составьте схемы с названиями.
Ответ: Орехами кормятся белка и мышь. Рябиной — дрозд.
3. Приведи свой пример невидимых нитей в осеннем лесу и изобрази его в виде схемы.
Пример: на сосне кормятся белка (ест семена шишек) и дятел (ест насекомых, обитающих в коре, тем самым лечит дерево).
4. Рассмотри фотографии. Расскажи (устно), о каких невидимых нитях в осеннем лесу они тебе напоминают.
Орехи напоминают о белках и мышах. Желуди — белка, сойка, мышь. Рябина — дрозд.
С. 62-63. Осенний труд.
1. Перечисли, чем занимаются люди осенью в доме, саду, огороде.
В доме: утепляют окна, запасают дрова и уголь на зиму, готовят печи и котлы отопления, делают закатки на зиму.
В саду: собирают урожай с деревьев, защищают стволы деревьев от грызунов и мороза, опавшие листья сжигают
В огороде: собирают овощи, отправляют их на хранение в погреб, грядки перекапывают.
2. Подбери и приклей фотографию осенних работ в твоей семье.
Фото для вклейки:
Подумай и запиши, какие качества нужны для выполнения такой работы.
Ответ: любовь к земле, трудолюбие, умение работать с лопатой, тяпкой, граблями, терпение, сила.
Стр. 64-65. Будь здоров.
1. Нарисуй, в какие игры ты любишь играть летом и осенью. Вместо рисунков можно приклеить фотографии.
Летние и осенние игры: догонялки, салки, прятки, футбол, вышибалы, кондалы, бадминтон, для девочек — резиночка, классики.
2. Подумай и запиши, какие качества развивают игры, в которые ты любишь играть летом и осенью.
Ответ: ловкость, силу, смекалку, смелость, внимательность, настойчивость.
3. Попроси старших в семье рассказать об одной из игр нардов вашего края. Вместе опишите ход игры. Дайте ей название…
ИГРА «Высокий дуб»
В эту игру играли на Руси еще наши бабушки и дедушки, ее название сохранилось с 50-х годов прошлого столетия. Для игры нужен один мяч. Играют от 4-х до 30-ти (или более) детей.
Все становятся в круг. Внутри круга стоит один человек с мячом. Он подбрасывает мяч высоко вверх над собой и выкрикивает имя одного из игроков, например: «Люба!». Все дети (в том числе и тот, кто подбрасывал мяч) разбегаются врассыпную. Люба должна подхватить мяч и бросить в кого-нибудь из ребят. В кого попали, тот следующим подбрасывает мяч.
Играют до тех пор, пока не надоест.
Какие качества развивает эта игра: быстроту реакции, меткость, быстроту бега, ловкость.
С. 66-69. Охрана природы осенью.
3. С этими растениями и животными из Красной книги России мы познакомились в 1 классе. Вспомни их названия. Впиши номера в кружочки.
См. фото.
4. А вот еще несколько представителей Красной книги России. С помощью учебника раскрась их и подпиши названия.
Гриб баран, водяной орех, мандаринка.
5. Напиши рассказ об одном из представителей Красной книги России, обитающем в твоем крае.
Пример: Морж атлантический. Среда обитания этого редкого вида — Баренцево и Карское моря. Взрослый морж может достигать длину 4 метра, а вес атлантического моржа может составлять около полутора тонн. Этот вид моржей был почти полностью истреблен. На сегодняшний день, благодаря усилиям специалистов, регистрируется небольшой рост популяции, хотя точное их число определить пока невозможно, так как без специальной техники крайне трудно добраться до лежбища этих животных.
Страница 70. Осенняя прогулка.
Фото для вклейки:
По мере учебного процесса материалы будут пополняться. Если остались вопросы по заданиям или вам хочется поделиться, какие задания вызвали затруднения, пишите в комментариях.
Источник: 7gy.ru
ГДЗ по окружающему миру Плешакова — Рабочая тетрадь 2 часть для 2 класса доступна по ссылке.
Курсы английского языка в школе Лондон Экспресс
Курсы английского языка для детей и взрослых в частных лингвистических школах «Лондон Экспресс»
«…if students aren’t learning in my class,
then I’m not doing my job properly.»
Penny Ur.
Курсы английского языка для детей и взрослых в школах «Лондон Экспресс» соответствуют международным стандартам, а уровни обучения соответствуют общеевропейской шкале (CEFR). Основная наша задача – выведение образовательных услуг на качественно новый, более высокий уровень.
Наши принципы – это профессионализм и эффективность, постоянное развитие и совершенствование в обучении английскому языку, ответственность и взаимная поддержка. Помощь и поддержка преподавателей поможет вам открыть свой путь в освоении языков.
Мы шагаем в ногу со временем и приглашаем Вас идти вместе с нами!
Методика изучения английского языка в лингвистической школе
Методика изучения английского языка в школе London Express прописана мастерами-методистами и психологами мирового класса. В основе наших занятий лежит коммуникативный метод, а именно направление «Demand High», разработанное Джимом Скривинером и Адрианом Андерхиллом.
Так, например, они научили нас быть более требовательными к процессу учения, а не просто механическому «деланию» заданий и упражнений лингвистического учебника. Мы также относимся со здоровой долей скептицизма к развлекательной составляющей занятий. Гораздо важней для нас возникновение познавательного азарта в студентах, желание исследовать и экспериментировать с языком. Для создания такой активной познавательной среды мы пользуемся различными методами и приемами в нашей школе. Например, «подталкивание» студента путем постановки посильных познавательных задач, игнорирование очевидных ответов и «требование» новых качественно лучших высказываний.
Также, нам интересен лексический подход к преподаванию иностранного языка, выдвинутый М. Льюисом и теперь оттачиваемый Эндрю Уокли, Х.Делларом и другими. Это значит, в школах на лингвистических уроках вам дадут возможность понаблюдать за уникальной работой: синонимами, антонимами, устойчивыми словосочетаниями и «чанками» — бесконечным множеством готовых к использованию выражений, употребляемых носителями.
Именно вооружение последними делает нашу речь беглой, поскольку позволяет выбрать готовое выражение для любой ситуации, не ломая голову над его составлением.
Мы назвали лишь немногие составляющие методики нашей лингвистической школы. Стоит также упомянуть, что преподаватели в наших школах сами постоянно учатся и совершенствуют свое мастерство, так как прежде всего, мы требовательны сами к себе!
Школа «Лондон Экспресс» поможет начать изучать английский язык взрослым и детям. Вам достаточно записаться на курсы, позвонив по номеру телефона центра London Express, расположенного в Вашем городе, либо заказав бесплатный звонок прямо на нашем сайте.
Система образования проспекта. UMC, или учебные комплексы для начальной школы. Технологическая карта включает
«Перспектива» — это учебно-методический комплекс (УМК) для начальных классов общеобразовательных учреждений, представляющий собой целостную информационно-образовательную среду, реализующую единые идеологические, дидактические и методические принципы, отвечающие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). .
Учебники для изучения предметной области «Основы религиозных культур и светской этики» (ORCE) в 4 классе (Могут использоваться в составе систем учебников «Школа России» и «Перспектива») :
Orxe.Основы православной культуры. Кураев А.В.
— Оркс. Основы исламской культуры. Авторы: Латин Д.И., Муртазин М.Ф.
— Оркс. Основы еврейской культуры. Авторы: Членов М.А., Миндрина Г.А., Глоцер А.В.
— Оркс. Основы буддийской культуры. Цимитдоржиев В.Л.
— Оркс. Основы мировых религиозных культур. Авторы: Рунов А.Л., Саплин Е.В., Токарева Е.С. и т.д.
— Orxe. Основы светской этики. Смешурина А.И.
Изучение иностранных языков в следующем издательстве УМС «Просвещение»:
В настоящее время в школах очень популярна рабочая программа «Перспектива».Все учебники являются частью ГЭФ. В этом разделе сайта вы можете скачать и распечатать учебники, рабочие тетради на печатной основе, методические пособия по программе «Перспектива» для начальных классов (1,2,3,4 класс).
ГДЗ Учебник по математике 1 класс 2 Часть Дорофеев, Миракова, Бук. Решебник, готовые ответы на задачи 📚
Продолжаем публиковать ответы к учебнику математики для первого класса для детей, обучающихся по программе «Перспектива».ГДЗ (готовое домашнее задание) к 2 частям учебника математики для 1 класса авторов Дорофеев, Мирака, Бука.
ГДЗ Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс 2 часть Климанова, Бабушкина
Здесь вы держите в руках и вторую часть рабочей тетради на русском языке авторов Климана и Бабушкина. Наверное вам нужны ответы на задачи? Все понимают домашнее задание. Укажите много для выполнения заданий в рабочей тетради на печатной основе, остается не так много времени, особенно если учитывать кружки, разделы, которые необходимы детям на свежем воздухе и так далее.Чтобы облегчить жизнь студентам и
…ГДЗ Математика 4 класс Рабочая тетрадь 2 ч. Дорофеев, Мирака, Бука. Готовые ответы на задания, Решебник 📚✍
На этой странице ГДЗ ко второй части рабочей тетради по математике для 4 класса, авторы которой Дорофеев, Миракова, Бук. Ответы на 7-е издание. Это программа «Перспектива», стиль записной книжки уже всем, кто учится на ней, хорошо известен. Как и в предыдущих, даются задания и примеры, а ответы нужно вводить в ячейки или свободные места.В отличие от учебника, задания в рабочем тетраде намного проще, на их
…ГДЗ Учебник русского языка 4 класс 1 часть Климанова, Бабушкина. Ответы на задания
Кто учится на будущее, знакома с этой серией учебников по русскому языку, авторы которых Климан и Бабушкина. Не стал исключением и четвертый класс, те же авторы снова с нами и ставят перед нами новые задачи. Но с вами и нами — GDZ на 7-м Гуру, поэтому делать упражнения на русском языке будет намного проще.У нас есть только правильные ответы на поставленные задачи. Ответы на 3-е издание.
ГДЗ Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс 1 часть Климанова, Бабушкина
Снова и снова начну с того, что хотя бы эти тетради на русском языке на печатной основе и предусмотрены программой проспекта, денег на них не выделяют, а родители вынуждены покупать ноутбук за свой счет. Они не маленькие, 250-300 рублей за 1 часть, но смысла в них нет.Поэтому родители вместе с педагогом часто принимают решение не покупать рабочие тетради авторов Клемановой и Бабушкиной. В этом случае учитель
…ГДЗ Учебник математики 4 класс 1 часть. Дорофеев, Мирака, Бука. Готовые ответы на задания, Решебник 📚
Ответы к 4-му изданию учебника. Те школьники, которые продолжают или по каким-то причинам начали заниматься по программе «Перспектива» в четвертом классе, снова встречаются с учебниками авторов с уже известными фамилиями Дорофеев, Мирака, Бука.Программа сложная, но не слишком. Учебник начинается с повторения третьего урока через операции с числами от 100 до 1000. Половина учебника изучает
…Word Words 1-4 КЛАСС в УМЦ «Перспектива», Климанова
Список словарных слов для 1-4 класса в УМК «Перспектива», автор климских учебников.
ГДЗ Математика 4 класс Рабочая тетрадь 1 часть. Дорофеев, Мирака, Бука. Готовые ответы на задания, Решебник 📚✍
Ответы на 7-е издание.Если вы и в текущем учебном году продолжите учиться по программе «Перспектива», то у нас для вас есть радостная перспектива: проверить сову домашнее задание с помощью нашего правого ГДЗ. Уважаемые родители, это для вас, если вы еще проверяете уроки своего ребенка у своего ребенка, ну, для вас, ученицы четвертого класса, если вы уже настолько самостоятельны, что сами делаете домашнее задание и проверяете
…ГДЗ по математике 3 класс учебник 1 часть. Дорофеев, Мирака, Бука. Готовые ответы на задания, Решебник
Готовое домашнее задание к учебнику по математике 3 класс, его первая часть, согласно программной перспективе.Авторы учебника Дорофеев, Миракова, Бука. Что мы передадим по учебнику: это снова числа от 0 до 100. Будет сложение, вычитание, умножение и деление. Дети повторяют величины и как переводят их друг в друга, увлечены решением задач.
ГДЗ Литературное чтение 2 класс. Творческий блокнот с ответами. Климанова, ЦТИ №
ГДЗ «Литературное чтение» 2 класс. Творческая тетрадь с ответами. Климанова, Коти.Творческая тетрадь «Литературное чтение» для 2 класса, авторы Климанов, Коти, не отстает от учебников по программе перспективы. Задания в основном творческие, и ответы должны быть креативными — это ваши собственные Мысли, пословицы, поговорки. Можете взять из нашего ГДЗ на 7гур, чтобы не рыться в интернете в поисках нужных заявлений.
ГДЗ Литературное чтение 4 класс. Творческая тетрадь с ответами. Климанова, ЦТИ №
ГДЗ «Литературное чтение» 4 класс.Творческий блокнот с ответами. Климанова, Коти.
Контрольные работы по математике 4 класс «Перспектива»
Тест работает из пособия «Математика. Методические указания». Авторы те же самые учебники математики (Дорофеев и Мираче), согласно которым учитель ведет уроки, поэтому элементы управления синхронно согласованы с обучаемой программой.
ГДЗ Учебник русского языка 2 класс 2 часть. Климанова, Бабушкин.Ответы на задания ✍
В программе «Перспектива» начальной школы Настольная книга школьников по предмету «Русский язык» есть учебник авторов Клемановой и Бабушкиной. Мы продолжаем работать с учебниками и рабочими тетрадями этих авторов. Программа усложняется, уже во второй части вы будете все чаще заглядывать в нашу ГДЗ. Надеемся, что вы быстро
…ГДЗ «Математика 3 класс». Рабочая тетрадь 2 часть. Дорофеев, Мирака, Бука.Готовые ответы на задания, Решебник 📚✍
Решебник по математике по программе проспекта 3 класса. Это уже готовые домашние задания по математике к рабочей тетради за 3 класс, вторая часть рабочей тетради, ее авторы, а также первая, Дорофьев Г.В., т.н.микова, TBbook. Рабочая тетрадь на текущий учебный год. Все ответы проверяются и утверждаются учителем начальных классов.
ГДЗ «Математика 2 класс.«Рабочая тетрадь 2 часть. Дорофеев, Miraca, Бука. Готовые ответы на задания, Решебник №
.Продолжаем изучать математику по программе перспективы, учебникам и рабочим тетрадям авторов Дорофеева, Миракова, Бука. В этом полугодии мы научимся считаться десятками, узнаем, какие круглые числа, пройдем тему образования чисел больше двадцати, научимся легко оперировать двузначными числами. Обычный для
…ГДЗ «Война мировая 4 класс».Рабочая тетрадь 2 часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, Решебник
Ответы на 5-е издание. Вторая часть рабочей тетради для 4 класса по предмету «Мир» у авторов Плешакова, Новицкая (программа проспекта) довольно сложная, но и дети уже не маленькие, умеющие разбираться в истории и в археологии.
ГДЗ «Русский язык 3 класс». Учебник 1 часть. Климанова, Бабушкин. Ответы на задания
Выполненные домашние задания по предмету «Русский язык 3 класс» к 1 части учебника (авторы учебника Клима Бабушкин) продолжают серию ГДЗ по программе «Перспектива».В учебнике для третьего класса есть как повторение и углубление знаний для 2 класса, так и разобранный новый Материал, новые правила и упражнения для их закрепления. Задачи
…Написать на отдельном листе сказку о животных, растениях или народную традицию о происхождении названия природного объекта — это одно из творческих заданий на тему «Окружающий мир» 4 класса на учебник Плеасакова. И если с первой частью задания все понятно, а именно, вы можете написать любую сказку с участием
…Чтобы правильно написать тест, повторите тему. Равномерно упоминаемые элементы предложений, которые отвечают одному и тому же вопросу, относящемуся к одному и тому же члену предложения, и выполняют ту же синтаксическую функцию (т.е. занимают позицию одного члена предложения). Формами могут быть все члены предложений: подлежащие, сверх, определениям, дополнениям,
…Биография Виталия Бианки для детей
Любовь к природе и интерес к науке сформировались у Бианки с детства.Виталий Бианки родился в 1894 году в Санкт-Петербурге, в семье ученого-орнитолога, хранителя коллекций Зоологического музея РАН Валентины Львович Бианки. Орнитолог — ученый, изучающий птиц. Квартира Бианки находилась прямо напротив музея, в котором работал отец мальчика. Дети — трое сыновей — часто бывали в залах этого музея.
…ГДЗ Русский язык 2 класс Рабочая тетрадь 2 часть. Климанова, Бабушкин.Ответы на задания
Вторая часть рабочей тетради на русском языке для 2 класса авторов Климанова-Бабушкина ничем не отличается от первой. Задания довольно простые, но иногда творческие, что ставит родителей, участвующих в подготовке и проверке домашнего задания у ребенка, в тупик. Иногда вам просто нужно обратиться и убедиться, что вы на
…«Качалка и песочница» Технология 3 класс
Учебное пособие по технике «Перспектива» насыщено интересными мастер-классами.Но дело в том, что авторы учебника благополучно откуда-то сканировали, не вдаваясь в подробности, тут же нарисовали все там или нет. Без учебников и технологий учебники в большинстве школ не выдаются, разобраться тем труднее. Вот например тема для 3 класса «Качалка и песочница». Начиная с
…Контрольные, контрольные работы и тесты по литературному чтению 3 класс, программная перспектива
Варианты проверки I. Контрольная работа По литературному чтению для 3 класса по перспективной программе, а также итоговая контрольная работа за год.
Контрольные диктанты для 3 класса по программе «Перспектива»
Кима (контрольные диктанты) по методике «Лига Развития по русскому языку», программа перспективы, 3 класс.
ГДЗ Рабочая тетрадь русского языка 4 класс 1 часть Климанова, Бабушкина ✍
Много слов уже написано нами о рабочих тетрадях на русском языке на печатной основе программы «Перспектива», авторах Климановой, Бабушкиной, мы не устаем повторять, что очередная рабочая тетрадь теперь уже четвертая. оценка, время, проведенное учеником и родителями.Ладно, им в школе бесплатно дадут, но их тоже нужно покупать, и они ни копейки. Задачи простые, но, как обычно,
…ГДЗ Учебник по математике 1 класс по Дорофеева, Мираковой, Бук. Решебник, готовые ответы на задачи 📚✍
Сразу согласимся, что данный учебник подойдет детям, совершенно не знакомым с числами и слабо знакомым с оценкой, а такие дети в наше время, честно говоря, редкость.Конечно, тех родителей, которые за «самую советскую систему образования», которая давала все с нуля и в школе ребенок действительно учился читать,
…ГДЗ Учебник по математике 2 класс 1 часть Дорофеев, Миракова, Бук. Решебник, готовые ответы на задачи 📚
Итак, мы, наконец, хорошо справились со вторым классом. Уроки начались снова и снова это домашнее задание. Чтобы сделать домашнее задание с ребенком и проверить ответы стало намного проще, вы можете использовать наши готовые домашние задания по математике в виде решебника.ГДЗ в этом разделе сайта
…ГДЗ Математика 3 класс Рабочая тетрадь 1 часть. Дорофеев, Мирака, Бука. Готовые ответы на задания, Решебник 📚
По мощным просьбам учеников и их родителей издаем решебник по математике по программе перспективы для 3 класса. Это готовые домашние задания по математике к рабочей тетради для 3 класса, а точнее его первая часть, авторы которых Г.В.Дорофьев, Т.Н.Михова, Т.Буб. Рабочая тетрадь на текущий учебный год.Все ответы проверены и утверждены.
…ГДЗ Русский язык 2 класс Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкин. Ответы на задания
Готовое домашнее задание по предмету «Русский язык для 2 класса» к первой части рабочей тетради по программе «Перспектива» авторов Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина поможет проверить ответы ребенка, не отвлекая много времени от занятых родителей. .
Белов, Чернов и Рыжов… Определяем цвет волос Рыжовой (или каждой)
В кафе встретились трое друзей: Белов, Чернов и Рыжов. «Удивительно, что один из нас блондин, другой — брюнетка, третий — рыжий и при этом ни один из нас не соответствует фамилии», — сказал черноволосый. «Вы правы, — сказал Белов. Определяем цвет волос Рыжова.
ГДЗ Математика 2 класс Рабочая тетрадь 1 часть. Дорофеев, Мирака, Бука. Готовые ответы на задания, Решебник 📚
Так они перешли на наших учеников во втором классе.Продолжаем изучать курс математики по программе перспективы, учебников и рабочих тетрадей авторов Дорофеева, Мираковой, Буки, и те, кто вдруг перешел на эту программу, встретят их. Задачи довольно простые, за исключением нескольких неадекватных
…Это довольно глупо в глазах многих учителей начальных классов творческие тетради, и поэтому большинство их даже не покупают в учебники. Абсолютно такой же материал и почти такие же вопросы есть в учебнике, а потому и этот творческий блокнот мы пробегаем кратко, без остановок и особых пояснений.Уточните, что творческий блокнот это к учебнику по
…ГДЗ «Война мировая 4 класс». Рабочая тетрадь 1 часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, Решебник
Ответы на 5-е издание. По традиции мы продолжаем публиковать серию качественно подготовленных домашних заданий по программе перспективы. На этот раз в поле зрения будет решебник на тему окружающего мира 4-го класса.
…Комплексные итоговые проверки 1, 2, 3, 4 степени GEF
Нам очень нравится, что наша администрация каждый учебный год дает детям комплексные административные контрольные работы.В принципе выбор правильный. Комплексная работа проверяет знания сразу по всем предметам, умение анализировать, думать и делать выводы. Оценивается в баллах — легко отследить
…ГДЗ Учебник по математике 2 класс 2 часть Дорофеев, Мирака, Бук. Решебник, готовые ответы на задачи
…Контрольные работы составлены к учебнику Г.В. Дорофеев, т. Н. Миракова «Математика 2 класс» УМК «Перспектива».В начале страницы варианты тестов, составленные учителями начальных классов, в конце — варианты контроля от составителя учебника математики УМК
…Варианты проверочной работы По литературной литературе для 2-го класса, умная перспектива. Отчасти от знания программы, отчасти от логики и внимательности. Тесты помогут при подготовке к однократной проверочной работе в 4 классе, так как она также выдается по форме
…ГДЗ «Пиши красиво» Рабочая тетрадь 1 класса Климанова, Абрамова. Ответы на задания 📚
Готовые домашние задания для рабочей тетради по предмету русского языка «Пиши красиво» для 1 класса. Авторы Л.Ф. Климанова, А.В. Абрамов. Известно, как сложно дать детям письмо. Итак, азбука малыши уже выучили, тетрадь «Моя азбука» закончена. Интересное I.
…ГДЗ «Война 3-й степени». Рабочая тетрадь 2 часть.Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, Решебник
Готовое домашнее задание с ответами на вторую часть рабочей тетради по теме «Мир во всем мире», 3 класс. Авторы Тетради Плешаков, Новицкая. ПРЕССИВНАЯ ПРОГРАММА. Решебник будет полезен каждому школьнику
…ГДЗ «Война 3-й степени». Рабочая тетрадь 1 часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, Решебник
Ответы на задания в рабочей тетради на тему окружающий мир 3 класс, 1 часть рабочей тетради, авторы Плешаков и Новицкая, программа перспективы.Решебник поможет вам с домашним заданием.
Родители будущих первоклассников задумываются о формировании своих детей задолго до первого и самого памятного дня знаний. В поисках подходящей образовательной программы Многие крутятся вокруг головы: как выбрать ту, которая будет способствовать становлению личности ребенка и будет соответствовать всем требованиям государственных стандартов начальной школы? По отзывам, программа «Перспектива» — это то, что нужно для комплексного и всестороннего развития студента.
Создатели комплекса
Начало, пожалуй, следует из того, что данный образовательный проект относится к традиционной системе обучения детей младших классов. Комплекс разработан в 2006 году. Автором учебно-методических материалов и инициатором создания выступила педагог с многолетним опытом, доктор педагогических наук Людмила Петерсон. Совместно с издательством «Просвещение» и молодыми учеными ей удалось создать уникальную школьную программу.
Отзывы о «перспективе» для начальной школы не всегда радужны, но, как известно, у любого проекта всегда есть свои критики и поклонники. Неслучайно авторам программы пришлось столкнуться с трудностями при получении рекомендаций Минобрнауки РФ. По этой причине в 2014 году пришлось заменить и доработать отдельные материалы, после чего были завершены все этапы утверждения учебной программы для начальной школы «Перспектива».Заслуживают внимания отзывы тех родителей, чьи дети уже занимались обновленным учебно-методическим комплексом.
Как оценить «перспективных» родителей
В целом у проекта больше положительных отзывов, чем отрицательных. Самое главное, чтобы родители учеников младших классов были отмечены — их детям интересно учиться. В противоположность этому мнению, недовольные мамы и папы, считающие, что любые эксперименты с образовательными формами обречены на провал.Далее подробнее с особенностями школьной программы для начальной школы «Перспектива». 2016 год или более ранние периоды действительно помогают составить представление об этом учебном курсе в общих чертах, но необходимо понимать, давать ли ребенку учиться по этой программе, вы можете только информировать его о ее содержании и принципах.
Какие дисциплины входят в программу
Как и в любых других традиционных проектах, в «перспективе» есть необходимая теоретическая и практическая база.Учащиеся младших классов обучаются по направлениям филология, математика, обществознание, искусство и современные технологии. Им помогают учебники следующих авторов:
- «Азбука» для 1 класса и курс русского языка Л. Клемановой.
- «Математика» Дорофеевой.
- «Литературные чтения» В. Горецкий.
- «Информатика» Т. Рудниченко.
- «Окружающий мир» А. Плешаков.
- «Техника» Н. Роговцевая.
- «Физическая культура» А.Матвеева или И. Винер (на выбор преподавателя).
- «Изобразительное искусство» Т. Спикалова.
- «Музыка» Е. ЭЛТ.
- «Основы религиозных культур и светская этика» А. Шемшурина.
Все самоучители Написаны доступны и легко воспринимаются детьми, судя по отзывам родителей.
Программа «Перспектива» для начальной школы на 2017 год предлагает изучение сразу нескольких иностранных языков:
- английский — по стандартным или углубленным курсам в соответствии с ГЭФ, а также по учебникам «в фокусе» Ю.Ваулина и Звезда »автор К. Комиссар;
- французский — по проекту Н. Кашаткина« В будущем »или А. Кулигина« Твой друг французский »;
- испанский и немецкий в классических программах.
Все учебники и пособия, вошедшие в школьную программу «Перспектива» для начальной школы, по отзывам учителей, рассчитаны на детей с разным уровнем подготовки. Учебные материалы прошли процедуру сертификации на соответствие GEF NEO, получив соответствующие отзывы Минобразования.
Основные принципы «перспективы» для младших классов
Цель, которую преследуют создатели Программы, — предоставить учителю возможность полноценно развивать детей и их индивидуальные способности. В то же время «перспектива» имеет свои принципы учебного процесса в младшей школе. К ним относятся следующие положения:
- непрерывность обучения;
- учет личностных качеств обучающихся;
- формирование у ребенка мировоззрения, целостной картины происходящего;
- наличие достойного наглядного примера для школьников;
- поддержание физического I.Психическое состояние школьников.
Интересно, что Людмила Петерсон в основу своего образовательного проекта положила разработанную ею ранее разработанную систему деятельностного подхода. Кстати, в 2002 году Президент РФ вручил Петерсону Государственную премию в области образования.
Дать ребенку универсальные навыки и умения, развить его умение ставить им правильные цели, решать поставленные задачи и нести ответственность за результат — вот суть программы «Перспектива» для начальной школы.Педагнеры свидетельствуют, что ввести комплекс в учебный процесс не так сложно, как может показаться на первый взгляд. Важно научить ребенка заниматься и открывать новые знания самостоятельно, а не давать ему готовую информацию. В основе данной методики деятельности школьной программы лежит несколько направлений. За каждого из них мы остановимся несколькими словами.
Хочу учиться!
Педагог должен поддерживать и постоянно подогревать интерес ребенка ко всему неизведанному, развивать его познавательные способности с помощью увлекательных заданий, прививать умение планировать свои действия и достигать поставленных целей, объективно оценивать результаты и исправлять ошибки.
Здоровое тело — это здоровый дух!
В процессе учебного процесса крайне важно параллельно научить ребенка заботиться о себе, соблюдать правила личной гигиены, техники безопасности. Кроме того, в своих отзывах о школьной Программе «Перспектива» для начальной школы учителя важно, что в восприятии ребенка важно заложить основы нравственных ценностей, проявляющиеся в умении сопереживать. , береги окружающих и береги природу.
Я на свете, мир во мне!
Этот принцип помогает ребенку построить собственное «Я», в том числе познать себя через призму морального и морального забвения в обществе, улучшить коммуникативные навыки (свободно общаться, уметь слушать других, определять подходящие источники информации , работа с книгой и т. д.).
Что учителя говорят об этом комплексе
Учителя в своих выводах о «перспективе» являются единомышленниками: обучение по этой программе сложно назвать практически возможным.Если ребенок занимается не только в школе, но и уделяет достаточно времени самообразованию, никаких трудностей в освоении материала не возникнет. Несмотря на то, что в младших классах все дети абсолютно по-разному адаптированы, о чем свидетельствуют отзывы родителей, программа «Перспектива» в начальной школе универсальна. Это позволяет учителю найти индивидуальный образовательный подход к каждому ребенку. В какой-то степени все зависит от учителя, а не от разнообразия учебной программы.
Судя по отзывам, обучающую программу «Перспектива» для начальной школы мало кто критикует. Конечно, есть недостатки и недостатки, а точнее безупречность — видимо, авторы проекта что-то приукрасили благами и материалами. К несовершенным пунктам учителя и родителей относятся:
- Оформление рецептов на первоклассников. Ученики с трудом адаптировались к предложенным тетрадям, поэтому прописными и заглавными буквами пишут практически одного размера.
- Последовательность тем в курсе «Математика». Изучение таблицы умножения, согласно учебнику, планируется раньше, чем ознакомление с числами до 100.
- Наличие грамматических ошибок в «Азбуке».
- Упражнения и задания в книгах не всегда соответствуют изучаемой тематике.
Вместе с тем, в своих отзывах о программе «Перспектива» для начальной школы учитель отмечал, что, например, курс «Приезжай в мир» составлен необычно, а сам учебник читается с большим интересом.Правда, выполнение домашних заданий по этому предмету школьникам редко обходится без помощи родителей. Не обошлось без учителей и «математика», которая рассчитана на детей с разным уровнем знаний и степенью подготовки. Любая из тем предполагает решение нескольких задач в уроке (от 4 до 6), а в конце абзаца предлагаются задачи типа Олимпиада.
Какие навыки получит ребенок
Программа «Перспектива» для начальной школы, по словам ее создателей, разработана на трех основополагающих принципах:
- независимость;
- Inventi;
- интеграции.
Первый предполагает умение ребенка в процессе обучения использовать источники информации (учебник, справочник, словарь, рабочий Tetrade и др.) Для решения поставленных задач. Элементарные навыки делового общения, которые дети приобретают в рамках освоения материала, ролевых игр, работы в паре, совместных заданий, ведения дискуссий. Важно, чтобы педагог, открывая новую тему, представил несколько возможных вариантов решения проблемы — это закладывает в детей способности и дальше смотреть на одну и ту же ситуацию с разных сторон.
Принцип инструментальности предполагает внедрение в учебный план специально разработанных механизмов, которые способствуют более легкому восприятию и освоению материала. По мнению авторов, большее значение имеет не количество информации, которую ребенок получает, а то, способен ли он применить полученные знания на практике. Для этого, например, в каждом учебнике есть герои, благодаря которым материал изучается в игровой форме от первой до последней темы курса.
Программа «Перспектива» построена таким образом, чтобы каждый прием в младшие классы мог получить общую и исчерпывающую картину мира. Самый яркий пример — интегрированный курс «Овернайт». Во время уроков и выполнения домашних заданий каждый ребенок получает знания по географии, обществознанию, естествознанию, астрономии, обж.
Преимущества программы
Методические преимущества комплекса «Перспектива», как признают учителя, стали для них настоящими помощниками.У каждого курса есть подробные планы классных комнат. По отзывам родителей, программа «Перспектива» для начальной школы в 2016 и 2017 годах порадовала увеличением учебных материалов: теперь по каждому курсу, помимо учебников, размещены читатели, тетради для самостоятельной, контрольной и проверочной работы. Также удобно, что годовой процесс изучения любого предмета условно разделен на две части — теоретическую и практическую.
Какие цели преследовали авторы, создавая программу для начальной школы «Перспектива»? По отзывам учителей, вероятной целью было привнести в проект все, что поможет ребенку в его дальнейшей жизни.Ведь начиная со скамейки младших классов школьники должны научиться анализировать свои действия, осмысливать их до правильности и делать соответствующие выводы. Большая часть существующей учебной программы направлена на развитие личности. Не отошли от основной концепции и создатели «перспективы». В понимании создателей этого проекта ученики должны творчески развиваться, регулярно выполняя актуальные задания и участвуя в различных тематических конкурсах.
И все же, если в этом учебном комплексе есть какие-то существенные отличия от остальных, то они относятся к числу непринятых нюансов. Первоочередной задачей учителей, работающих по данной программе, является не столько ведение учебного процесса, сколько умение направить и мотивировать ребенка к углубленному изучению каждого предмета в отдельности.
Важно, чтобы с первого класса дети понимали, какая из человеческих ценностей превыше всего. В этой концепции заложено воспитание чувства патриотизма — каждому школьнику с малых лет нужно заготовить, уважение к правам и свободам других людей, проявление любви и заботы об окружающем, природе, семье, государстве. .Не менее значимую роль играет объединение образовательного и культурного процесса. Причем важно, чтобы ребенок знал не только о своих национальных традициях, обычаях, но и оставался толерантным к представителям других культур. Таким образом, напрашивается простой вывод: программа «Перспектива» учит детей жить в обществе и не отставать от современной Mira, но при этом быть справедливой, способной защищать и отстаивать свою позицию.
Заключение
Как известно, родители имеют право самостоятельно выбирать учебное заведение для своего ребенка.Хотите, чтобы ваши дети учились в начальной школе по образовательной программе «Перспектива»? Отзывы об этом проекте для большинства родителей часто служат весомым аргументом, несмотря на неоднозначность мнений. Весь учебно-методический комплекс — это огромная система подпрограмм, взаимосвязанных друг с другом. При этом каждый из пунктов — отдельное направление, незаменимое звено в учебной деятельности школьников. Программа не имеет принципиальных отличий от традиционных проектов, соответствующих ГЭФ.«Перспектива» с первого класса помогает школьнику стать более самостоятельным, но это не значит, что ребенку не понадобится помощь родителей на протяжении всего периода учебы.
(Система учебников «Перспектива» успешно прошла федеральный экзамен на соответствие ГЭФ 2009 г., получила положительные отзывы Российской академии наук (РАН) и Российской академии образования (РАО).
Все учебники системы «Перспектива» включены в федеральные списки учебников, рекомендованных или допущенных Минобрнауки России к использованию Б.учебного процесса в общеобразовательных учреждениях, на 2013/2014 учебный год.)
Программа УМК «Перспектива» создана на концептуальной основе, отражая современные достижения в области психологии и педагогики, сохраняя при этом тесную связь с лучшими традициями классическое школьное образование в России. При создании УМК учитываются не только современные требования общества, но и культурно-историческая перспектива его развития. Программа проспекта обеспечивает доступность знаний и качественное усвоение материала, всестороннее развитие личности младшего школьника с учетом его возрастных особенностей, интересов и потребностей.Учебный комплекс учебников «Перспектива» создан коллективом ученых и преподавателей РАН, Российской академии образования, Федерального института развития образования в тесном сотрудничестве с издательством «Просвещение».
Уникальность комплекта для начальной школы «Перспектива» заключается в том, что он создавался параллельно с разработкой ФГОС начального общего образования. Первые учебники и учебные пособия по комплексу «Перспектива» начали выпускаться с 2006 года.В работе над набором «Перспектива» совместно с издательством «Просвещение» принимают участие ученые РАО, РАН, методисты и преподаватели. Основными принципами набора являются: гуманистический, принцип историзма, коммуникативный и принцип творческой активности. Такой фундаментальный подход позволяет организовать процесс обучения с одной стороны с целью получения знаний в соответствии с требованиями нового стандарта, с другой стороны, как средство формирования универсальных навыков обучения и личностных качеств, т.е.е. Развитие и воспитание ребенка.
Идеологическая основа Система учебников «Перспектива» — «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», направленная на формирование растущей системы ценностей гуманизма, созидания, самосознания. -развитие, нравственность как основа успешной самореализации школьника в жизни и труде и как условия безопасности и процветания страны.
Учебники новой системы дидактической ОС «Перспектива» — это дидактическая система методики деятельности (Л.Г. Петерсон), синтезирующая идеи современных концепций развивающего обучения на основе методологического системно-деятельностного подхода из заключения преемственность научных взглядов с традиционной школой (заключение РАО от 14 июля 2006 г., Президента РФ в сфере образования на 2002 г.).
Методологической основой ФГОС является системно-деятельностный подход.Именно системно-деятельностный подход, положенный в основу комплекта «Перспектива», позволяет ориентировать учителя на достижение личных и мета-тонких результатов обучения младших школьников.
Достижению этих результатов способствует тематическое единство всех предметных линий набора, выраженное в следующих тезисах:
— «Мне мир и мир во мне»: Важно, что тренинг способствует построению образа «Я», который включает самопознание, саморазвитие и самооценку, формирование гражданской идентичности, принятие и понимание моральных и культурных ценностей, правил взаимодействия с окружающим миром.
— «Хочу учиться!»: Ребенок часто задает вопрос «Почему?» Ему интересно знать все и вся. Наша задача сохранить этот интерес и одновременно научить ребенка самостоятельно находить ответы, планировать свою деятельность и доводить ее до конца, оценивать результат, исправлять ошибки и ставить новые цели.
— «Общаюсь, значит учусь»: Процесс обучения невозможен без общения. Нам кажется крайне важным построить процесс обучения как улучшенное субъект-субъектное и объектно-объектное общение, то есть, во-первых, научить ребенка свободно вести конструктивный диалог, слушать и слышать собеседника, а во-вторых, формировать информацию. культура — найти необходимые источники знаний. Научиться получать информацию из разных источников, анализировать ее и, конечно же, работать с книгой.
— «В здоровом теле здоровый дух!»: Здесь важно и поддерживать здоровье учеников в процессе обучения, и научить детей заботиться о здоровье самостоятельно, понимая, что здоровье не только физическое, но и духовное. значение. В связи с этим понятие здоровья включает в себя не только правила гигиены и правила безопасного поведения, но и определенные ценностные установки: умение сопереживать, сочувствовать, заботиться о себе, о природе, о людях вокруг вас, заботиться и чтят то, что они создали.
Письменные отрывки из набора «Перспектива» раскрываются через тематические области: «Моя семья — мой мир», моя страна — мое отечество, «Природа и культура — среда нашей жизни», «Моя планета — Земля», которые интегрируют в учебный материал разные Объекты и позволяют более эффективно формировать целостную картину мира.
Еще одним преимуществом обучения в УМК «Перспектива» является то, что построенная система учебного материала позволяет каждому студенту сохранять и развивать интерес к открытию и изучению нового.В учебниках задания предложены в такой форме, чтобы познавательная активность, познавательный интерес и любопытство ребенка превратились в потребность выучить новое, учиться самостоятельно. Студент на каждом уроке как бы оперирует для себя содержанием будущих тем. Обучение основано на диалектическом принципе, когда введение новых понятий и идей, изначально представленных в четкой форме или в виде проблемной ситуации, предшествует их последующему детальному изучению.Каждое учебное пособие снабжено системой заданий, направленных на развитие как логического, так и образного мышления ребенка, его воображения, интуиции. В учебниках системно построен теоретический материал, к которому предлагаются практические, исследовательские и творческие задания, позволяющие активизировать деятельность ребенка, применить полученные знания в практической деятельности, создать условия для реализации творческого потенциала ученика.
Следующая особенность УМК «Перспектива» в контексте ее соответствия требованиям ГЭФ — большие возможности для решения образовательных задач.Реализация концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности российского гражданина России направлена на формирование ценностного мировоззрения, воспитание и формирование нравственной позиции личности младшего школьника. Эти задачи педагог решает в процессе обсуждения системы вопросов, проблемных и практических ситуаций, текстов, направленных на воспитание самых разных чувств, любви и интереса к своей семье, малой и большой Родине, традициям и обычаям народов. проживающие в России, их культурное и историческое наследие.
Основой информационно-образовательной среды начальной школы являются завершенные предметные линии системы учебников «Перспектива». Учебники эффективно дополняют рабочие и творческие тетради, словари, книги для чтения, руководства для учителей, дидактические материалы, мультимедийные приложения (DVD-видео; DVD-диски со сценариями уроков, реализующих метод учебной деятельности; диски CD-ROM; презентационные материалы для мультимедийных проекторов; программное обеспечение для интерактивные доски и т. д.), Интернет-поддержка и другие ресурсы по всем предметным областям учебной программы ГЭФ (ГЭФ, раздел III, стр. 19.3.). Все это позволяет организовать разнообразную деятельность студентов, эффективно использовать современные методы и технологии организации воспитательной работы.
Еще одна отличительная черта Система учебников «Перспектива», обеспечивающая ему статус ядра информационно-образовательной среды начальной школы, представляет собой развитую специальную систему навигации, которая позволяет студенту ориентироваться как внутри УМК, так и выходить за его рамки в поисках других источников информации.Таким образом, система учебников «Перспектива» интегрирована в единую идейно-дидактическую и методическую систему, которая помогает учителю обеспечивать требования современного образовательного процесса, определенные ГЭФ.
Для УМК «Перспектива» разработано новое методическое обеспечение — «Технологические карты», помогающее учителю внедрять требования ФГОС в учебный процесс. «Технологические карты» — это новый методический инструментарий, обеспечивающий учителя качественным преподаванием нового учебного курса путем перехода от планирования урока к планированию изучения темы.В «технологических картах» определены задачи, запланированные результаты (личные и мета-конкретные), возможны междисциплинарные связи, предложен алгоритм прохождения темы и диагностической работы (промежуточная и итоговая) для определения уровня обучения. тема. Карты размещены на сайте издательства «Просвещение» в разделе учителей «Перспектива». Кроме того, для учителей и родителей разработаны дополнительные интернет-ресурсы, в том числе разработка уроков, статей и комментариев, советы для поддержки учителей и родителей (за вопросы отвечают психологи, учителя, авторы, учителя.
В целях обеспечения эффективности использования учебников «Перспектива» в практической деятельности учителей создана многоуровневая система повышения квалификации учителей различных категорий (учителей начальных и средних школ, воспитателей дошкольных образовательных учреждений, кафедры, руководители, методисты, учителя педагогики и педагогизов, психологи и др.), создавая условия для поэтапного развития педагогических инструментов деятельностного обучения как на федеральном уровне (в центре системно-деятельностной педагогики «Школа 2000… »АПК и ППРО) и в регионах по принципу сетевого взаимодействия.
Созданные механизмы повышения квалификации учителей в соответствии с требованиями ГЭФ на единых идеологических, дидактических и методических основаниях открывают перспективу для реальных переход школы к реализации новых образовательных целей и ценностей образования и построению единого образовательного пространства, образования и здравоохранения школьников.
Для ориентации учебных заведений и учителей в существующем многообразии учебно-методических комплексов дадим им краткое описание.
В настоящее время в Российской Федерации существуют традиционные и образовательные системы обучения.
Традиционные программы включают: «Школа России», «Начальная школа ХХ века», «Школа 2000», «Школа 2100», «Гармония», «Перспективная начальная школа», «Классическая начальная школа», «Планета знаний». «,» Перспектива «. Развивающие системы включают две программы: L.V. Занкова, Д. Эльконина — В.В. Давыдова.
Ниже приводится краткое описание вышеупомянутых учебно-методических комплексов (УМК). Более подробную информацию по каждой CMD можно найти на указанных сайтах.
Учебно-методический комплекс «Российская школа»
(ред. А. Плешаков)
Издательство «Просвещение».
Сайт: http: // school-russia.prosv.ru.
Традиционная программа «Школа России» существует десятки лет. Сам автор подчеркивает, что этот комплект создан в России и для России. Основная цель программы — «развитие в ребенке интереса к познанию своей страны и ее духовного величия, ее значимости в мировом масштабе». Традиционная программа позволяет тщательно отработать навыки учебной деятельности (чтение, письмо, счет), которые необходимы для успешного обучения в старшей школе.
Учебно-методический курс «Воспитание аттестата и развитие речи» авторов В.Г. Горецкого, В.А. Кирюшкин, Л.А.Виноградский отвечает всем последним требованиям, предъявляемым к детям начальной школы.
В аспирантуру ведется работа по развитию фонетического слуха у детей, обучению начальному чтению и письму, расширению и уточнению представлений детей об окружающей действительности, обогащению словаря и развитию речи.
В комплект, кроме «Русских азбути», входят два вида рецептов: пропозиции авторов В. Г. Горецкого, Н. А. Федосовой и «Чудо-угощения» автора В. А. Илюхина. Их отличительная особенность в том, что они не только формируют навыки грамотного каллиграфического письма, но и дают возможность корректировать почерк на разных этапах обучения и в разных возрастных группах.
Для развития познавательных способностей каждого ребенка в курсе «Математика» тематика заданий была обновлена, введен разнообразный геометрический материал, заданы интересные задания, развивающие логическое мышление и воображение детей.Большое значение придается сравнению, сравнению, противопоставлению связанных понятий, задач, выявлению сходств и различий в рассматриваемых фактах.
В комплект входят учебники и учебники нового поколения, отвечающие всем требованиям, предъявляемым к современной школьной книге.
Релизы Учебники и пособия УМК Школа России Издательский Дом «Просвещение».
Система учебников «Школа России»:
1. Азбука — В.Г. Горецкий, В.А.Кирюшкин, Л.А. Виноград и др.
2. Русский язык — В.П. Канакина, В. Горецкий.
3. Русский язык — Зеленина Л.М. и др.
4. Литературное чтение — Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.
5. Английский язык — В.П. Кузовлев, Э.Ш. Реудова, С.А.Пастухов и др.
6. Английский язык (расширенное содержание обучения иностранному языку) — И.Н. Мересмангин, К.А. Бондаренко, Т.А. Притакина.
7. Немецкий -. А также. Л. Бим, Л.И. Ержова, Л.М.Фомичева.
8.Французский — A.S. Кулигина, М.Г. Кирьянова.
9. Испанский язык — А.А. Варовова, Ю.А. Бухарова, К. Лориен.
10. Математика — М.И. Моро, С.В. Степанова, С.И.Волков.
11. Информатика — Семенов А.Л., Рудниченко Т.А.
12. Окружающий мир — А.А. Плешаков и др.
13. Основы духовно-нравственной культуры народов России — А.В. Кураев, Д. Волшина, М.Ф. Муртазин, пр.
14. Музыка — Е.Д. КРИЦКАЯ, Г. Сергеева, Т. Шмагин.
15. Изобразительное искусство — Л.Ненсенская А. Коротеева, Н.А.Горёла.
16. Технология — Н.И. Рогцева, Н.В. Богданова и другие.
17. Физическая культура — В.И. Лях.
Учебно-методический комплекс «Перспектива»
(под ред. Л.Ф. Климановой)
Издательство «Просвещение».
Сайт: http://www.prosv.ru/umk/perspektiva.
Учебно-методический комплекс «Перспектива» издается с 2006 года. В состав УМК входят линейки учебников по следующим предметам: «Дипломная подготовка», «Русский язык», «Литературное чтение», «Математика», » Хватит покоя »,« Технологии ».
Учебно-методический комплекс «Перспектива» создан на концептуальной основе, отражая современные достижения в области психологии и педагогики, сохраняя при этом тесную связь с лучшими традициями классического школьного российского образования.
CMD обеспечивает доступность знаний и качественное усвоение программного обеспечения, комплексное развитие личности младшего школьника с учетом его возрастных особенностей, интересов и потребностей. Особое место в ОМЦ «Перспектива» уделяется формированию духовно-нравственных ценностей, знакомству с культурным и историческим наследием мира и России, с традициями и обычаями народов, населяющих Российскую Федерацию.Учебники включают в себя задания для самостоятельной, парной и групповой работы, проектной деятельности, а также материалы, которые можно использовать во внеклассной и внешкольной работе.
UMC использует единую систему навигации для учителей, учеников и родителей, которая помогает работать с информацией, систематизировать и структурировать учебный материал, планировать деятельность ученика на уроке, организовывать домашнее задание, формирует навыки самостоятельной работы.
Аспирантура отличается коммуникативно-познавательной и духовно-нравственной направленностью.Основная цель курса — активное формирование всех видов речевой деятельности: умение писать, читать, слушать и говорить, развитие речевого мышления первоклассников, умение общаться и понимать себя и окружающих. Эффективность новой системы обеспечивается учебным материалом, подобранным в соответствии с уровнем развития познавательных интересов ребенка, игровыми и развлекательными упражнениями, структурно оформленными моделями слов, которые вписываются в различные коммуникативные речевые ситуации.В связи с этим слово представлено иначе, а именно не только как звуковой комплекс, но как единство смысла, значения и его звукоизолированной формы.
На страницах УМК «Обучение обучению» созданы все условия для дифференцированного подхода к учащимся с разным уровнем подготовки к школе.
Обучение русскому языку органически связано с обучением грамоте и имеет общую направленность. Особенностью курса является целостный взгляд на язык, обеспечивающий изучение языка (его фонетические, лексические и грамматические аспекты), речевой деятельности и текста как речевого продукта.
Основной задачей курса «Литературное чтение» является формирование личности младшего школьника, знакомство с культурно-историческим наследием и формирование читательской компетентности. Для этого в учебнике используются высокохудожественные тексты, фольклорные произведения разных народов. Система вопросов и заданий способствует формированию культуры речевого общения, развитию творческих способностей учащихся, знакомит их с духовно-нравственными ценностями, знакомит с этическими и эстетическими нормами, развивает образно-логическое мышление учащихся и формирует у младших школьников интерес к художественному произведению словесного искусства.Рубрики «Самостоятельное чтение», «Семейное чтение», «Мы ходим в библиотеку», «Наш театр», «Фактура — обучение», «Маленькие и большие тайны Страны литературной письменности», «Мои любимые писатели» предлагают различные формы работы с литературное произведение, систематизируют знания и обогащают практический опыт ребенка, они представляют систему работы с книгой как в неотложной, так и во внеклассной деятельности.
«Изучение не только математики, но и математики» — ведущая идея направление СМК по математике, направленное на укрепление общекультурного обоснованного математического образования и повышение его значимости для формирования личности ребенка.Содержание материала ориентировано на формирование у младших школьников умений наблюдать, сравнивать, сравнивать, находить простейшие закономерности, что позволяет им овладеть эвристическими приемами рассуждения, их логикой, развивает дивергенцию мышления по мере того, как важнейшая составляющая умственной деятельности, культуры речи и позволяет расширить представления о мире математики. Большое внимание уделяется развитию цифровой грамотности учащихся, формированию вычислительных навыков на основе рациональных способов действий.
Учебники имеют одинаковую структуру и состоят из 3-х разделов: числа и действия с ними, геометрические фигуры и их свойства, значения и их измерение.
Ведущей идеей курса «окружающий мир» является идея единства мира природы и мира культуры. Окружающий мир рассматривается как природно-культурное целое, человек — как часть природы, творец культуры и ее продукт.
Структура понятия «окружающий мир» раскрывается в единстве трех компонентов: природы, культуры, человека.Эти три компонента последовательно обсуждаются на разных социокультурных уровнях общества (семья, школа, малая родина, родная страна и др.), В связи с чем основные педагогические подходы к развитию предмета: коммуникативно-деятельностный, культурно-исторический, духовный. ориентированы определены.
Основная задача Раздела «Технологии» — создание условий для приобретения опыта проектной деятельности от плана до презентации продукта.Младшие школьники осваивают приемы работы с бумагой, пластилином и натуральными материалами, конструктором, изучают свойства различных материалов и правила работы с ними. Такой подход создает условия для формирования нормативных универсальных учебных действий студентов, позволяет формировать определенные личностные качества (аккуратность, внимательность, готовность помочь и др.), Коммуникативные навыки (работа в паре, группе), умение работать с информацией и осваивать элементарные приемы работы на компьютере.
Материал в учебниках построен в форме путешествия, знакомящего учащихся с человеческой деятельностью в различных областях: человек и земля, человек и вода, человек и воздух, человек и информационное пространство.
В учебник технологии введен признак системы оценки качества и сложности продукта, что позволяет сформировать мотивацию успеха и самооценку студента.
В состав УМК «Перспектива» входят:
Трубки по предметам (1-4 классы)
Рабочие тетради
Творческие тетради
Дидактические материалы для школьника: «Чтение», «Волшебная сила слов», «Математика и математика». Информатика »,« Основы безопасности жизнедеятельности ».
Методические пособия для учителей: Закупочные разработки по предметам, дополнительные учебно-методические материалы, Календарно-тематическое планирование, технологические карты.
Календарно-тематическое планирование и технологические карты, обеспечивающие учителю эффективное и качественное обучение путем перехода от планирования уроков к конструктивному изучению темы, размещены на страницах Интернет-сайта УМК «Перспектива».
Учебники, входящие в УМК «Перспектива»:
1.Алфавит — Л.Ф. Климанова, С.Г. Макеев.
2. Русский язык — Климанова Л.Ф., Макеев С.Г.
3. Литературное чтение — Климанова Л.Ф., Виноградская Л. Горецкий.
4. Математика — Г.В. Дорофеева, т.н. Миракова.
5. Окружающий мир — А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая.
6. Технология — Н.И. Рогцева, Н.В. Богданова, Н.В. Добромыслов
Учебно-методический комплекс «Школа 2000 …»
Издательский дом «Ювент»
Сайт: http: // www.sch3000.ru.
Дидактическая система методики деятельности «Школа 2000 …» предлагает решение текущих образовательных задач в системе непрерывного образования (ДОУ — школа — университет). Основа — непрерывный курс математики для дошкольников начальной и средней школы, ориентированный на развитие мышления, творческих сил детей, их интереса к математике, на формирование прочных математических знаний и навыков, готовности к саморазвитию. Программа «Учись учиться» учитывает возможность работы по этой программе в контексте различных вариантов учебной программы OU (4 часа или 5 часов в неделю).
Основная цель программы «Школа 2000 …» — всестороннее развитие ребенка, формирование у него способностей к самоимплантации и саморазвитию, живописи мира и нравственных качеств, создание условий для успешное вхождение в культуру и творческую жизнь общества, самоопределение и самореализацию личности.
Выбор содержания и последовательности изучения основных математических понятий осуществлялся в программе «Учись учиться» на основе системного подхода.Построен Н.Я. Виленкина и его учеников, многоуровневая система исходных математических понятий (CNMP, 1980) позволила установить порядок введения в школьное математическое образование фундаментальных понятий, обеспечив преемственность отношений между ними и непрерывное развитие всех замещающих понятий. методические направления курса математики 0-9.
Основой организации учебного процесса по программе «Учись-учись» является дидактическая система методики учебной деятельности «Школа 2000», которая может использоваться на двух уровнях: базовом и технологическом.
Курс математики «Учусь учиться» для начальной школы можно использовать вместе с курсами по другим образовательным предметам, входящим в федеральные списки учебников Минобрнауки РФ, на на основе собственного отбора учителей. В этом случае в качестве дидактической основы для организации работы учителей в условиях вариативности обучения может быть использована технология методики деятельности на базовом уровне.
УМК по математике для начальной школы «Я учусь, чтобы учиться» («Школа 2000… »
1. Математика — Петерсон Л.Г.
Учебники снабжены учебно-методическими пособиями, дидактическими материалами и компьютерными программами Мониторинг успеваемости.
дополнительная литература
2. Петерсон Л.Г., Кубышева М.А., Мазурин С.Е. значит учиться. Учебно-методическое пособие. — М .: УМЦ «Школа 2000 …», 2006.
3. Петерсон Л.Г. Активный метод обучения: образовательная система »Школа 2000 …»// Построение непрерывной сферы образования. — М .: АПК и ПППО, УМК« Школа 2000 … », 2007.
Учебно-методический комплекс «Школа 2100»
(Ученый руководитель — Л.Г. Петерсон)
Издательство «Балам»
Сайт: http://www.school2100.ru/
В процессе обучения задача формирования функционально грамотной личности реализуется в соответствии с деятельностный подход. По разным предметам школьник учится получать новые знания, искать ответы на возникающие у него вопросы.Все учебники программы построены с учетом психологической специфики возраста. Характерной чертой данной образовательной программы является принцип минимакса. Он предлагает, чтобы авторы учебников и преподаватель дали возможность ученику (если он хочет максимально усвоить материал. В учебниках для этого есть избыточная информация, позволяющая ученику сделать личный выбор. В то же время наиболее важные факты, концепции и взаимосвязи, которые сводятся к минимуму содержанием (ГЭФ и требованиями программы), должен изучить каждый студент.Минимум студенту делается на вводных уроках новых знаний, он фиксируется и должен выполняться. Максимум позволяет студенту удовлетворить его личные запросы и интересы.
Таким образом, у каждого ребенка есть возможность взять столько, сколько он может.
С помощью задачи диалога задачи, используемой в образовательной системе «Школа 2100» Школьники на каждом уроке учатся ставить цель, составлять план ее достижения, искать решения, отражать результаты работы с текстом.Для формирования коммуникативных общетехнологических навыков используется технология работы с текстом. Таким образом, педагог, работающий над учебниками «Школа 2100» образовательной системы, имеет возможность решать новые задачи обучения, просто качественно проводя уроки с использованием технологий, принятых в этой системе.
Перечень учебников УМК «Школа 2100»
1. Письмо — Р.Н. Бунеев, Е. Бунеева, О. Пронин.
2. Русский язык — Р.Н. Бунеев, Е. Бунеева, О.В. Пронин.
3. Литературное чтение — Р.Н. Бунеев, Е. Бунеева.
4. Английский язык — М.З. Биболетова и другие.
5. Математика — т.е. Демидова, С.А.Козлова, А.П. Тонн.
6. Окружающий мир — А.А. Вахрушев, О.Борский, А.С. Раутин.
7. Изобразительное искусство — О.А. Курура, Э. Ковалевская.
8. Музыка — Л.В. Щоляр, В. Шачева.
9. Технологии — О.А. Курурина, Э. Луцева
10. Физическая культура — Б.Б. Горов, Ю.Е. Пересадин.
Учебно-методический комплекс «Перспективная начальная школа»
(научный руководитель — Н.А. Чухракова)
Издательство «Академкниг / Учебник»
Сайт: http://www.akademkniga.ru.
Концепция CMD основана на гуманистической вере в то, что все дети могут успешно учиться, если для них созданы необходимые условия. Учет возраста студентов делает процесс обучения успешным. Все учебники комплекта предоставляют педагогам возможность реализации региональной составляющей.
При отборе учебного материала, освоении языка материала, разработке методического аппарата комплекта учитывались следующие составляющие.
Возраст школьника. Первокласснику может быть и шесть и семь, и восемь лет. И это не проблема снижения возраста первоклассника, а проблема одновременного присутствия на детях городского возраста, что потребовало совмещения игровых и обучающих видов деятельности на протяжении первого года обучения.
Различный уровень развития школьников. Школьник, не ходивший в детский сад, часто приходит в школу с несоответствующими сенсорными стандартами.Это потребовало решения проблемы формирования сенсорных стандартов в адаптационном периоде обучения.
Топографическая деятельность школьников. В подборе материала учтен опыт школьника, проживающего как в городе, так и в сельской местности.
Города разного класса. Детальная постановка задач с указанием организационных форм их выполнения (в группе, в паре) позволяет школьникам достаточно длительное время заниматься, что актуально для малой и малой школы.Схожая структура учебников в рамках каждой предметной области и внешняя интрига для всех учебников помогают учащимся разных возрастных групп находиться в одной аудитории в едином образовательном пространстве.
Различный уровень владения русским языком. При разработке УМК «Перспективная начальная школа» учитывалось, что не для всех учеников русский язык является родным и что у современного школьника большое количество логопедических проблем. Поиски решения этого комплекса проблем потребовали пересмотра ряда важных теоретических положений русского языка, разработки специальных направлений ортоэпической работы и работы с инверсным словарем.
В результате разработки предметного контента, входящего в комплект, каждый школьник получает возможность приобрести общие обучающие навыки и умения. Осваивать те методы деятельности, которые соответствуют требованиям ГОСО. Это, в первую очередь, начальные навыки поиска необходимой информации в словарях, справочниках, библиотечном каталоге. Система взаимных перекрестных ссылок между учебниками, каждый из которых имеет специфические для своей образовательной области словари, дает школьнику возможность в течение четырех лет обучения овладеть навыками орфографии, орфоэпических, обратных, интеллектуальных, фразеологических, этимологических и энциклопедические словари.
Размещение методического аппарата по организации деятельности детей на уроках в корпусе каждого учебника позволяет выполнить такое требование ФГОС, как формирование учебно-кооперационной деятельности — умение договариваться, распределять работу, выполнять оценить его вклад в общий результат учебной деятельности.
Единая система условных обозначений во всех учебниках предназначена для организации индивидуальной, паровой, групповой и коллективной работы.
Перечень учебников УМК «Перспективная начальная школа»
1. Азбука — Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков
2. Русский язык — Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А., Малаховская О.В., Ерышева Е.Р.
3. Литературное чтение — Чуракова Н.А., Малаховская О.В.
4. Математика -А.Л. Чекин, О.А. Захарова, Е. Юдина.
5. Окружающий мир — О.Н. Федотова, Г. Трафик, С.А. Трафик, Л.А. Царева, Л.Г. Кудров.
6. Информатика — Е.Н.Бененсон, А.Г. Паутова.
7. Технология — Т.М. Рагозина, А.А. Гринева.
дополнительная литература
1) Чухракова Р.Г. Технология и аспектный анализ современного урока
Чухракова Н.А., Малаховская О.В. Музей в вашем классе.
Учебно-методический комплекс «Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление» (ритм)
(ЦМК «Классическая начальная школа»)
Издательский дом «Капля»
Сайт: http: // www.drofa.ru.
Учебно-методический комплекс «Развитие. Индивидуальность. Созидание. Мышление» (ритм) создан на базе УМК «Классическая школа», главной особенностью которого является сочетание современных подходов к решению методических задач и проверенных практиками. принципов дидактики, что позволяет студентам добиваться неизменно высоких результатов обучения.
Учебно-методический комплекс «Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление» (ритм) переработан в соответствии с Госстандартом и дополнен новыми учебниками (иностранный язык окружающего мира, физическая культура).УМК включает программы, методические пособия, рабочие тетради. Учебные направления по основным предметам обеспечиваются дидактическими материалами, тестами и наборами наглядных пособий. Все компоненты UMC объединены в единую методическую систему, имеют современный макет, объемный методический аппарат, профессионально выполненные иллюстрации.
В предмете по русскому языку и литературному чтению на родном языке рассматривается не только как объект изучения, но и как средство обучения детей другим дисциплинам, что способствует формированию мета-дельта-навыков.Тексты и упражнения, содержащиеся в учебниках, расширяют знания о родной стране, ее природе, способствуют воспитанию патриотизма, выработке норм и правил поведения, традиционных нравственных ценностей, толерантности, а значит, формированию необходимых личностных качеств, которые это важнейший результат воспитания.
В процессе изучения курса математики учебники включаются в активную самостоятельную и групповую деятельность, важнейшим результатом которой является развитие гибкости, критичности и вариативности их мышления.Методический аппарат предметной линии направлен на развитие логических навыков: понимание учебной задачи, самостоятельное планирование своих действий по ее решению, выбор для этого оптимальных методов.
Методика на основе предметных линий на иностранном языке предназначена для формирования у младших школьников элементарной языковой коммуникативной компетенции. Принцип диалога культур, реализованный в курсе английского языка, позволяет ребенку плавно войти в иноязычное коммуникативное пространство.Курс немецкого языка направлен на взаимосвязанное формирование всех видов коммуникативных навыков — аудитории, разговорной речи, чтения и письма. Содержание курса иностранный язык способствует формированию у ребенка чувства принадлежности к определенной языковой и культурной общности — российской гражданской идентичности.
В предметной области по миру по всему миру осуществляется интеграция естественнонаучных и социально-гуманитарных знаний, что закладывает основы формирования целостной картины мира, решает задачи формирования экологического мышления. , культура здорового и безопасного образа жизни, система национальных ценностей, идеалы взаимоуважения, патриотизм, основанный на этнокультурном многообразии и общекультурном единстве российского общества.
Сюжетная линия по изобразительному искусству ориентирована на эстетическое развитие личности на основе освоения лучших образцов художественного наследия народов России и мира. Он построен на принципах системного подхода к обучению и отражает коммуникативно-нравственную сущность художественного образования.
Эстетическое и духовно-нравственное развитие учащихся при использовании предметной линии на музыке осуществляется через приобщение к музыкальной культуре как важнейшей составляющей гармонично развитой личности.Курс музыки построен на широкой интегративной основе с предметами гуманитарно-эстетического цикла. В его основе лежит принцип формирования универсальных обучающих действий — личностных, нормативных, познавательных, коммуникативных.
В предметной области «Технология и физическая культура» содержатся неординарные методические приемы для формирования необходимых предметных и мета-дельта-навыков, а также качеств выпускника начальной школы. Линии имеют практическую направленность и предоставляют широкие возможности для организации учебной и внеклассной деятельности младших школьников.
УМК «Развитие. Индивидуальность. Творчество, мышление» (ритм) направлено на достижение результатов обучения, определенных ФГОС, и реализацию «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. «
Учебники, входящие в состав УМК« Классическая начальная школа »:
1. Азбука — О.В. Желе.
2. Русский язык — Т.Г. Рамзаев.
3. Литературное чтение. — О.В. Jehls.
4. Английский — В.В. Бужинский, С.В. Павлова, Р.А. Стариков.
5. Немецкий — Н.Д. Галсаков, Н.И. GEZ.
6. Математика — Е.И. Александров.
7. Окружающий мир — Е.В. Саплин, А. Саплин, В. Симология.
8. Изобразительное искусство — В.С. Кузин, Е.И. Кубюшкин.
9. Технологии. — Н.А.Малышева, О. Масленикова.
10. Музыка — В.В. Алеев, т. Н. Кичак.
11. Физическая культура — Г.И. Рогадаев.
Учебно-методический комплекс «Начальная школа XXI века»
(научный руководитель — Н.Виноградова Ф.)
Издательство «Вентана — График»
Сайт: http://www.vgf.ru.
Набор основан на теории деятельности А.Н. Леонтьев, Д. Эльконина, В.В. Давыдова. Общая цель обучения — формирование лидера этого возраста. Задача учителей начальной школы — не просто научить ученика, а научить его учить самому, т. Е. Учебной деятельности; Цель ученика при этом — овладеть навыками, необходимыми для обучения. Учебные предметы и их содержание служат средством достижения этой цели.
Формы, средства и методы обучения направлены на формирование у ученика начальных классов предпосылок (в 1-й половине первого класса), а затем и навыков учебной деятельности. В курсе начального образования в младшей школе сформированы навыки учебной деятельности, позволяющие успешно адаптироваться к основной школе и продолжить предметное обучение по любому учебно-методическому комплексу.
Ведущими характеристиками выпускника начальной школы являются его способность самостоятельно мыслить, анализировать любой вопрос; умение строить утверждения, выдвигать гипотезы, отстаивать выбранную точку зрения; Наличие представлений о собственных знаниях и незнании обсуждаемого вопроса.Отсюда две методические особенности Умк. Итак, работая с учебно-методическим комплексом «Начальная школа XXI века», школьник осваивает принципиально иную роль — «Исследователь». Такая позиция определяет его интерес к процессу познания. А также повышенное внимание к творческой деятельности учеников, основанное на инициативе и самостоятельности каждого ученика.
Перечень учебников УМК «Начальная школа XXI века»
1. Буква — Л.Е. Журов.
2. Русский язык — С.В. Иванов, А. Евдокимова, М. Кузнецова.
3. Литературное чтение — Ефросинин Л.А.
4. Английский язык — УМК «Форвард», М.В. Вербицкая, О.В. Оралова, Б. Эббс, Э.Ухорелл, Э. Уорт.
5. Математика — Кочуурина Е.Е., Кочурина В.Н. Родницкая, О.А. Яждзе.
6. Окружающий мир — Н.Ф. Виноградов.
7. Музыка — О.В. Усачева, Л. Сколяр.
8. Изобразительное искусство — Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская
9. Технология — Е.А. Луцева.
10.Основы духовно-нравственной культуры народов России (4 класс) — Н.Ф. Виноградова, В. Власенко, А. Поляков.
Содержание учебных заданий UMC ориентировано на стимулирование и поддержку эмоционального, духовно-нравственного и интеллектуального развития и саморазвития ребенка; Создавать условия для проявления самостоятельности, инициативы, творческих способностей ребенка в различных видах деятельности. В то же время значение усвоения знаний и овладения навыками и навыками как средств развития сохраняется, но они не рассматриваются как неотъемлемая часть начального образования.
В предметах УМК усиливается гуманитарная направленность и ее влияние на эмоциональное и социально-личностное развитие ребенка. CMD представляет собой контент, который помогает ребенку удерживать и воссоздавать целостность картины мира, обеспечивает осознавание им различных связей между предметами и явлениями и, в то же время, формирует способность видеть с разных сторон окружающее. тот же предмет. Главной особенностью этого комплекта является его целостность: единство структуры учебников и рабочих тетрадей по всем классам и предметам; Единство линий типовых задач, единство подходов к организации учебной деятельности.
Изготавливаем учебники и учебные пособия УМЦ «Знание планеты» издательства «Астрель» и «АСТ».
В состав ЦМД входят:
1. Письмо — автор Т.М. Андрианова.
2. Русский — авт. Т.М. Андрианова, В. Илюхина.
3. Литературное чтение — Е.Е. Кац
4. Английский язык — Н.Ю. Горычев, С.В. Ларкин, Э. Нозонный.
5. Математика — М.И. Башмаков, М.Г. Непленедова.
6. Окружающий мир — Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапова, А.И. Саплин, Е.В. Саплин.
7. Музыка — Т.И. Баланова.
Учебно-методический комплект «Гармония»
(научный руководитель — Истомина Н.Б.)
Издательский дом «Товарищество XXI века».
Сайт: http://umk-garmoniya.ru/
В учебно-методическом комплекте «Гармония» реализованы: способы организации учебной деятельности студентов, связанные с постановкой учебной задачи, с ее решением, самоконтролем. и чувство собственного достоинства; Способы организации продуктивного общения, что является обязательным условием формирования учебной деятельности; Методы формирования представлений, обеспечивающих доступный младшему школьному возрасту уровень осведомленности о причинно-следственных связях, закономерностях и зависимостях.
Курс построения курса основан на методической концепции целенаправленной и систематической работы по формированию умственных приемов у младших школьников: анализ и синтез, сравнения, классификации, аналогии и обобщения в процессе усвоения предусмотренного математического содержания. по программе.
Письмо «Мой первый самоучитель», предназначенное для курса «Подготовка диплома», обеспечивает не только развитие первоклассников элементарного чтения и письма, но и развитие их мышления, познавательных интересов, чувств. язык, формирование фонетического слуха, орфографической пыли, речевых и читательских навыков, Введение в мир детской книги, а также накопление опыта работы со школьной книгой.
Спектр предполагает активное продвижение как детей, только начинающих учиться читать, так и тех, кто уже находится на разных этапах овладения техникой чтения.
В целом этот путешественник создает условия для успешного продолжения обучения чтению и русскому языку в рамках индивидуальных учебных заданий.
Курс русского языка, представленный в учебниках «К секретам нашего языка», обеспечивает формирование у младших школьников языковых и речевых навыков, их функциональной грамотности. При этом с созданием всего комплекса универсального обучения. действия.
Этому способствует реализация деятельностного подхода к организации обучения, при котором развитие языковых и речевых понятий, правил, работа над навыками проходит путь от мотивации и постановки учебной задачи — к ее решению и через понимание необходимого способа действия — к использованию полученных знаний, к умению контролировать выполнение Действия и его результат.
Изучение языка Носит коммуникативную направленность, так как при условии развития речи учащихся, совершенствования всех форм их речевой деятельности.
Формирование грамотности Школьники проводятся на основе целенаправленного освоения орфографических общежитий афрографического самоконтроля.
Курс «Литературное чтение» Предполагает формирование у младшего школьника читательской компетенции, которая определяется владением техникой чтения и способами овладения литературным произведением, умением ориентироваться в книгах и приобретение опыта независимых читателей.
Литературное чтение также направлено на:
обогащение нравственно-нравственной сферы младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности, уважении к культуре народов многонациональной России;
Освоение универсального учебного действия
Совершенствование всех видов речевой деятельности, умений строить монологическое высказывание и вести диалог;
развитие творческих способностей;
Воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, необходимости общения с миром художественной литературы;
Расширение горизонтов.
Курс математики , представленный в учебнике, в процессе освоения программного обеспечения целенаправленно формирует у студентов все виды универсальных обучающих действий (Вуд). Этому способствует: логика построения курса курса, разнообразие методических приемов организации учебной деятельности младших школьников, системные задачи, направленные на выполнение студентами различных типов действий.
В процессе изучения курса дети усваивают: математические знания, умения и навыки, предусмотренные программой курса, и научатся использовать их для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных соотношений; Осваиваем навыки: строить аргументы; аргументировать и корректировать утверждения, чтобы различать разумные и необоснованные суждения; обнаруживать закономерности; установить причинно-следственные связи; Анализ различных математических объектов с выделением их значимых и незначительных признаков, что обеспечит успешное продолжение математического образования в основной школе.
Особенности содержания «Достаточно мира» : интегративный характер изложения естествознания, обществознания и исторического знания; Целенаправленное формирование УУД при овладении предметными знаниями и умениями.
Изучение окружающего мира направлено на:
формирование у младших школьников целостной картины мира природного и социокультурного мира, экологической и культурной грамотности, морально-этических и безопасных норм взаимодействия с природой и людьми;
освоение комплекса предметных знаний, умений и универсальных обучающих действий для успешного продолжения обучения в основной школе;
Развитие умений наблюдать, анализировать, резюмировать, характеризовать предметы окружающего мира, спорить, решать творческие задачи;
Воспитание гражданина, любящего свою родину, осознающего свою принадлежность к нему, уважающего образ жизни, нравы и традиции коренных народов, стремящихся участвовать в экологической и творческой деятельности.
Основной курс, представленный в учебнике «Технологии» , представляет собой предмет преобразующей деятельности, позволяющий интегрировать концептуальные (умозрительные), четкие, наглядные, эффективные компоненты познавательной деятельности.
Основные особенности курса «Изобразительное искусство»:
Знакомство школьников с образным языком изобразительного искусства как основой эмоционально-этического развития мира;
коммуникативная направленность обучения, обеспечивающая воспитание базовой визуальной культуры личности и первичное освоение наглядных средств визуального общения;
деятельностный подход к изучению и дальнейшему практическому развитию визуальной, дизайнерской и декоративно-художественной деятельности;
Обучение, основанное на проблемных задачах, когда учитель, не предлагая окончательного ответа, задает вопросы, которые помогают ученикам сами прийти к правильному решению;
Формирование рецептов познавательной деятельности и развитие интереса к области художественного освоения мира, обогащение чувственного и практического творческого опыта ребенка.
Музыкальный курс , представленный в учебниках «Вершинам музыкального артистизма», имеет следующие особенности:
Развитие музыкального мышления школьников путем овладения различными музыкальными жанрами;
Подборка музыкального материала с ориентацией на шедевры мировой музыки, помогающего ребенку сформировать целостное представление о музыкальной культуре на ее эталонных образцах;
Формирование песенного типа музыкального мышления на симфоническом уровне;
Методический принцип «воссоздания» шедевров мирового музыкального искусства, заключающийся в том, что целостное восприятие произведения предшествует этапу «создания» своего ребенка через прохождение основных этапов композиторского пути;
Создание музыки о самостоятельности музыки как вида искусства, способного передавать чувства и мысли людей в результате знакомства с музыкальными образами различных жанров музыки и раскрытия многогранных связей музыки и жизни.
Цель учебника «Физическая культура» Это формирование у школьников основ здорового образа жизни, умения общаться и взаимодействовать со сверстниками, планировать собственную деятельность, распределять нагрузки и отдыхать в процессе Его выполнение, анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, оценивать красоту телосложения и осанки, технически правильно выполняя двигательные действия.
Выпускает учебники и учебные пособия УМЦ «Гармония» Издательский дом «Объединение XXI век».
Для общения с коллегами и обмена опытом в образовательной системе «Гармония» создана социальная сеть — www.garmoniya-club.ru.
В состав ЦМД входят:
1. Письмо — автор М.С. Солович, Н. Кузьменко, Н.М. Бетенкова, О.Е. Курлыгин.
2. Русский язык — автор М.С. Солович, Н. Кузьменко.
3. Литературное чтение — автор О.В. Кубасова.
4. Математика — автор Н.Б. Истомы.
5. Окружающий мир — автор О.В. Подгозн, Н.И. Ворогорейкина, В. Шилин.
6. Технология — автор Н.М. Конышев.
7. Изобразительное искусство — (Издательство «Яхонт»), Авт .: Т.А. Копцева, В.П. Коппс, Э. Копцев.
8. Музыка — (Издательство «Яхонт»), Авт .: М.С. Красникова, О.Н. Яшмолкина, О.И. Неева.
9. Физическая культура — (Издательство «Яхонт»), Авт .: Р.И. Тартнопольская, Б.И. Мишина.
Gdz 3 cl Немецкий язык рабочий
GDZ Немецкий язык 3 класс Рабочая тетрадь
Только любителю, далекому от педагогики, может показаться, что в начальной школе изучение иностранных предметов предшествует настоящему владению немецким, английским или французским языками.Да, учитывая возраст учеников, активно используются игровые элементы. Решение задач осуществляется достаточно свободно, ведь внимание, запоминание еще только формируется. По-прежнему сложно отделить обучение от воспитания. А для детей учеба — новое занятие, процесс адаптации к нему не завершен. Это добавляет условности в развитие дисциплины и того факта, что непросто организовать разговорную среду, в то время как другие виды общения (чтение) все еще осваиваются на русском языке.Тем не менее, даже поверхностное знакомство с программой , рабочая тетрадь немецкого языка Bima I.L. для 3 класса ФГОС убеждает: школьники уже должны освоить ряд вопросов, без которых ни один человек, начавший изучать Deutsch , сколько бы ему ни лет.
Например, в конце третьего курса студенты смогут ориентироваться по 4 темам (знакомство, дом и жизнь, еда и напитки, прогулки).
Разнообразие умений на примере первого:
Читайте простые стишки или песни наизусть.
Поймите смысл сообщений учителя, рассказов одноклассников, стихов и мини-рассказов.
Проведите короткий монолог на основе иллюстраций.
Чтобы различать и четко произносить основные фонемы, соотносить их с графическими символами, чувствовать ритм речи и эмоции говорящего, точно ставить ударение.
Правильно спрягать связывающий глагол sein, притяжательные местоимения в различных числах, использовать вопросительные слова и указание на das.
Это значительный объем знаний, требующий регулярного повторения для усвоения. Здесь на помощь приходит рабочая тетрадь ГДЗ по немецкому языку 3 класс Бим, Рыжова , от издательства «Просвещение». Он полностью соответствует федеральным стандартам и может быть полезен как приложение не только к собственному учебнику. А для того, чтобы такая работа была более эффективной, не лишним будет периодически предоставлять ребенку доступ к онлайн-решебнику … Он содержит правильных ответов на все упражнения, четко отсортированных по номерам.Такая поддержка делает обучение более быстрым и организованным — ведь вам не нужно ждать урока, чтобы узнать, правильно ли решен кроссворд или составлен мини-диалог. Эти руководства очень удобны при подготовке к тестам — они повышают уверенность в себе и своих результатах.
Немецкий язык 3 класс
Рабочая тетрадь
Бим, Рыжова, Фомичева
Образование
Немецкий язык в наше время достаточно распространен, поэтому знание его не будет лишним.Если учесть, что он относительно прост по сравнению с другими, то его изучение гораздо менее проблематично. Однако полностью избежать их не удастся. Как и любой иностранный диалект, у него есть свои особенности, которые необходимо учитывать. Следовательно, даже одна неправильно поставленная буква может полностью лишить предложение смысла. Решебник к учебнику «Немецкий язык. Рабочая тетрадь 3 класс» Бима, Рыжова, Фомичева поможет вам избежать этих ошибок.
Основное содержание учебного пособия
Каждая из двух частей этого сборника рассчитана на один из академических семестров.Всего их около ста семидесяти страниц. Все задания разбиты на тематические разделы. В GDZ на немецком языке, 3 класс Bim дает подробные ответы на все числа, так что проверка п / с не вызовет особых трудностей для родителей, не знакомых с этим предметом.
Поможет ли в учебе
По большому счету изложение материала в игровой форме, что должно облегчить его восприятие школьниками. Те же персонажи, с которыми они познакомились в прошлом году, помогают детям учиться.Поэтому в этом учебном году адаптация к новым знаниям должна быть намного проще. Но это не значит, что все третьеклассники одинаково хорошо усваивают информацию. Есть ребята, которые вообще не воспринимают иностранные языки — им придется очень непросто. Конечно, вы можете нанять репетитора, который вбьет в вашего ребенка необходимые знания. Но опять же, этот метод эффективен только при постоянном использовании. Поэтому студентам лучше осваивать эту дисциплину самостоятельно, а в помощь им можно дать решение учебника. «Немецкий язык. Рабочая тетрадь 3 класс» Бим. «Образование», 2016
9 изд. — М .: 20 12. — 1 часть — 96с., 2 часть — 79с.
Рабочая тетрадь является составной частью учебно-методического комплекса «Немецкий язык. 3 класс »И.Л. Бима и др. Учебное пособие состоит из двух частей и полностью соответствует структуре учебника. Учебное пособие предназначено для учащихся образовательных учреждений и ориентировано на требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. .Рабочая тетрадь содержит задания на совершенствование навыков письма, а также задания на работу над грамматикой, на закрепление лексических и орфографических навыков. В учебный процесс органично включены разнообразные задания из рабочей тетради, запланированные для работы учащимися дома и на уроках.
Часть A.
Формат: pdf
Размер: 11 Мб
Часы, скачать: ноябрь
Часть Б.
Формат: pdf
Размер: 10.6 МБ
Часы, скачать: ноябрь .2019, ссылки удалены по просьбе издательства «Образование» (см. Примечание)
Часть A.
Привет, 3. (dritte) Класс! Wiedersehen mit Freunden. (Встреча с друзьями.) Kleiner Wiederholungskurs s
1 He, Freunde! Wir sind wieder da 3
2 Der Sommer. Das ist die schonste Zeit. Одер? 6
3 Unsere Sommerfotos. Wie sind sie? eleven
4 Был ли macht Svens Familie im Sommer жемчужиной? 15
5-6 Wir spielen und singen 18
I Sabinegent gern in die Schule.Und ihr? 23
1 Unsere Freunde kommen wieder in die Schule 23
2 Schulanfang. (Начало учебного года.) Woruber sprechen die Kinder im Schulhof? 26
3 Мария Эрстер Шультаг 32
4 Welcher Wochentag ist heute? (Какой сегодня день недели?) 35
5 Был machen wir am Samstag und am Sonntag? 40
6 Разве был macht unser tapferes Schneiderlein? 43
7 Wir spielen und singen 45
II Es ist Herbst. Wie ist jetzt das Wetter? (Осень. Какая сейчас погода?) 50
1 Ein Ausflug (Прогулка) в парке ден.Wie ist es dort im Herbst? 50
2 Разве был machen jetzt Sabine und Sven? 52
3 Es ist toll im Herbst bei der Oma im Dorf! 54
4 Im Herbst ist alles reif (спелые) 59
5 Und was fressen die Waldtiere? g2
6 Sven und Sabine sprechen iiber ihre Lieblingstiere (любимые животные). Und wir? 65
7 Wir spielen und singen 67
III Что принесла зима? (Что приносит нам зима?) 69
1 Wie ist das Wetter im Winter (зимой)? 69
2 Wer kann Tierratsel raten? (Кто знает, как отгадывать загадки о животных?) 74
3 Был ли sieht das tapfere Schneiderlein в парке Эйнем? 77
4 Warum freuen sich die Kinder iiber den Winter? 80
5 Weihnachten ist das schonste Fest 83
6 Wir spielen und singen und bereiten uns aufs Neujahrsfest vor 89
Часть Б.
IV In der Schule haben wir viel zu tun 3
1 Был ли machen Sabine und Sven in der Schule besonders gern? 3
2 Unsere deutschen Freunde haben gestern viel gemalt. (Наши немецкие друзья вчера много рисовали.) Nicht? 6
3 Был ли machen unsere deutschen Freunde heute? девять
4 Была ли konnen die Schuler in der Spielecke machen? 13
5 Ein Maskenball in der Schule. Da mtissen sich die Kinder gut vorbereiten. Одер? шестнадцать
6 In der Deutschstunde haben wir auch viel zu tun 19
7 Wir spielen und singen 23
V Der Fruhling ist da.Und auch tolle Feiertrge, nicht? 29
1 Es ist Fruhling. Wie ist jetzt das Wetter? 29
2 „Fruhling, Fruhling, nab» dich lieb … «32
3 Wir gratulieren unseren Muttern zum Frauentag 36
4 Wem gratulieren wir noch zum Frauentag? 39
5 Die Familie Mtiller feiert Ostern (Пасха) 41
6 Bald kommen die Fruhlingsferien 44
7 Wir spielen und singen 46
VI Geburtstag! (День рождения!) 1st das nicht auch ein schoner Tag? 49
1 Woruber sprechen Sabine und ihre Mutter? 49
2 Sabine schreibt Einladungen zum Geburts¬tag 53
3 Был ли wtinscht sich Sabine zum Geburtstag? 58
4 Vorbereitungen zum Geburtstag 60
5 Und welche Vorbereitungen gibt es bei Sa¬bine zu Hause? 64
6 Sabine feiert Geburtstag 68
7 Wir spielen und singen 72
Немецкий язык, часть 2.V
7 изд. — М .: 08.20 — 1 часть — 103с., 2 часть — 104с.
Учебный курс «Немецкий язык. Первые шаги» создан коллективом авторов под руководством доктора педагогических наук, профессора И.Л. Бим. Предназначен для изучения немецкого языка в начальной школе (2-4 классы) и входит в набор «Школа России». В игровой форме с помощью сказочных героев дети осваивают графику, произношение, технику чтения и письма, первичные разговорные навыки.
Часть 1.
Формат: pdf
Размер: 14 Мб
Часы, скачать: ноябрь
Часть 2.
Формат: pdf
Размер: 14,2 МБ
Смотреть, скачать: ноябрь .2019, ссылки удалены по просьбе издательства «Образование» (см. Примечание)
Часть 1.
Вводный курс
Урок 0.Что нужно знать перед тем, как отправиться в путь? четыре
Урок 1. Давайте знакомиться! 8
Урок 2. Так как же поздороваться и представиться по-немецки? eleven
Урок 3. О чем говорят пальчиковые куклы? 15
Урок 4, 5. Будем играть? Давайте петь? (Повтор) 19
Урок 6. Удалось ли нам все повторить? 21
Урок 7. Как познакомить других на встрече? 22
Урок 8. Как уточнить, спросить еще раз? 25
Урок 9. Как дать отрицательный ответ на вопрос-сомнение? тридцать
Урок 10, 11.Поиграем? Давайте петь? (Повторение) 35
Урок 12. Удалось ли нам все повторить? 38
Урок 13. Как узнать, кто это? …. 38
Урок 14. Так как же спросить, кто это? 42
Урок 15. Спрашиваем, как зовут сверстников, как зовут взрослых 45
Урок 16, 17. Поиграем? Давайте петь? (Повтор) 49
Урок 18. Удалось ли нам все повторить? 52
Урок 19. Спрашиваем, кто где 53
Урок 20. Как спросить о возрасте? 59
Урок 21.Что мы уже можем рассказать о себе? 64
Урок 22, 23. Поиграем? Давайте петь? (Повтор) 68
Урок 24. Удалось ли нам все повторить? 74
Урок 25. Итак, кто будет на Фестивале алфавита? 75
Урок 26. Как узнать кто что? 80
Урок 27. Также wer ist wie? 86
Урок 28. Готовимся к «Празднику алфавита» 91
Урок 29. Поиграем? Давайте петь? (Повтор) 97
Урок 30. «Праздник алфавита» 101
Часть 2.
Основное блюдо (Grundkurs)
Unsere neuen Lehrbuchfiguren. (Новые персонажи в нашем туториале.) Wer sind sie? Wie sind sie?
1. Wir kennen einige Figuren deutscher 3 Bucher, nicht wahr? (Мы знаем некоторых персонажей немецких книг, не так ли?)
2. Und nun neue Lehrbuchfiguren. (А вот и новые)
3. Die Post ist da! (Пришла почта!) 7
4-5. Wir spielen und singen. Wiederholung (Обзор) 16
6. Было ли haben wir nicht geschafft? (Что мы упустили?) 19
Wessen Fotos sind hier? Был ли erzahlen
sie? (Чьи это картинки? Что они рассказывают?) 20
1.Familienfotos aus Deutschland (Семейные фотографии из Германии) 20
2. Und wessen Familienfoto ist das? 25
3. Ein Brief von Sven 29
4-5. Wir spielen und singen. (Wiederholung) 32
6. Была ли haben wir nicht geschafft? 36
Был ли machen Sabine und Sven gern zu Hause? (Чем Сабина и Свен хотят делать дома?) Унд вир? 37
1. Был ли erzahlen Svens Familienfotos? … … 37
2. Был ли machen Sabine und Sven gern? Und ihr? 42
3. А был machen Sabine und Sven nicht gern? 47
4-6.Wir spiefen und sing-ate. (Wicderholung) 52
6. Была ли haben wir nicht geschafft? 55
Was wir nicht alles machen! (А чего мы только не делаем!) 55
1. Anja und Sascha spielen Reporter (играет репортеров) 55
2. Woruber sprechen die Kinder heute in der Deutschstunde? (О чем сегодня говорят дети на уроке немецкого языка?). … 60
3. Anja und Sascha schreiben Briefe an Sabine und Sven. Und ihr? 65
4-5. Wir spielen und singen. (Wiederholung) 72
6.Был ли haben wir nicht geschafft? 77
Spielen wir auf unserem Fest Szenen aus einem Marchen? Oder ist es zu schwer? (Или это слишком сложно?) 78
1. Kasperle sagt: Wer will, der (that) kann! Stimmt? 78
2. Wie will Kasperle die Prinzessin lustig machen? 83
3. Wer kommt eines Tages zum Konig? 88
4-5. Wir spielen und singen. (Wiederholung) 91
6. Was haben wir nicht geschafft № 94
Willkommen zu unserem Fest! (Добро пожаловать на нашу вечеринку!) 94
1. Лысый ist unser Klassenfest.Одер? 94
2-3. Wie endet das Marchen? (Чем заканчивается сказка?) 98
4. Unser Klassenfest «Tschus, 2. Klasse!» 101
Немецкий язык позволяет студенту изучать культуру другого народа, развивать свою речь и кругозор. При обучении во 2 классе программа включает 4 блока: говорение, аудирование, чтение и, конечно же, письмо.
Изучая иностранный предмет, ученик сталкивается с трудностями, требующими дополнительного рассмотрения ответов на вопросы, краткого описания домашних заданий, перевода текста, составления предложения и даже написания эссе.В данном случае решебников к учебнику авторов Бима, Рыжова немца для 2 класса , который состоит из 1 и 2 частей.
GDZ на Deutsch Lehrbuch , куда вошли все материалы для ответов к упражнениям, приведены примеры переводов текста в соответствии с программой и книга, состоящая из двух частей. Решебник позволит студенту освоить все изучаемые темы, поможет легко перевести тексты с немецкого на русский язык. Пособие разработано с учетом возрастных особенностей детей.
ГДЗ позволит не только грамотно и качественно выполнять домашнее задание, но и научит развивать мышление, внимательность. Ребенок сможет на высоком уровне выполнить все домашние задания, и на высоком уровне овладеть языком.
Информация
Издательство — Образование
Год издания — 2014
Количество страниц — 231
Бим, Рыжова: Немецкий язык. 2 класс — соответствует ли это образовательному стандарту?
Учебник — учебник нового типа в рамках государственной образовательной программы.
Книга состоит из двух частей: вводного курса — Воркурс — и базового курса — Грундкурс. Студенты знакомятся с немецким алфавитом, осваивают простые разговорные клише начального уровня, осваивают мини-диалоги и короткие монологи. Материал учебника дополнен упражнениями в Рабочей тетради. Развитие личности ученика идет в связке с процессом изучения языка.
Учебник содержит необходимый лексико-грамматический материал
Бим, Рыжова: Немецкий язык.2 класс — учебник, получивший положительные заключения Российской академии образования и Российской академии наук.
Материал каждого урока направлен на обучение в рамках личного, социокультурного, коммуникативного и активного подхода, способствующего лучшему усвоению и свободному использованию немецкого языка в речи. Весь грамматический и лексический материал представлен в доступной форме. Грамотно разработанные методические упражнения тщательно прорабатывают и закрепляют изучаемые блоки.
Часть 1 книги:
Часть 2 книги:
аннотация
Учебно-методический комплект «Немецкий язык. 2 класс. В 2-х частях. Часть 1 »предназначена для учащихся, которые начинают изучать немецкий язык во 2-м классе общеобразовательных организаций. Учебник состоит из двух частей: Вводного курса (Воркурс) и Базового курса (Грундкурс). Часть 1 (Вводный курс) предназначена для алфавитизация школьников — ведется работа по овладению речевыми шаблонами, лексикой, речевыми штампами, шаблонами диалогов, короткими монологическими высказываниями.
Учебник рассчитан на 2 часа в неделю и ориентирован на достижение первого уровня коммуникативной компетенции. Учебник получил положительные заключения РАН, РАО и РКС на соответствие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В комплект входят: рабочая программа, учебник в двух частях, рабочая тетрадь из двух частей, книга учителя, контрольные задания, аудиокурс (mp3) к учебнику и рабочей тетради, электронная форма учебника.
Вводный курс
Урок 0. Что нужно знать перед тем, как отправиться в путь? четыре
Урок 1. Давайте знакомиться! 8
Урок 2. Так как же поздороваться и представиться по-немецки? eleven
Урок 3. О чем говорят пальчиковые куклы? 15
Урок 4, 5. Будем играть? Давайте петь? (Повтор) 19
Урок 6. Удалось ли нам все повторить? 21
Урок 7. Как познакомить других на встрече? 22
Урок 8. Как уточнить, спросить еще раз? 25
Урок 9.Как дать отрицательный ответ на вопрос-сомнение? тридцать
Урок 10, 11. Поиграем? Давайте петь? (Повторение) 35
Урок 12. Удалось ли нам все повторить? 38
Урок 13. Как узнать, кто это? …. 38
Урок 14. Так как же спросить, кто это? 42
Урок 15. Спрашиваем, как зовут сверстников, как зовут взрослых 45
Урок 16, 17. Поиграем? Давайте петь? (Повтор) 49
Урок 18. Удалось ли нам все повторить? 52
Урок 19.Спрашиваем, кто где 53
Урок 20. Как спросить о возрасте? 59
Урок 21. Что мы уже можем рассказать о себе? 64
Урок 22, 23. Поиграем? Давайте петь? (Повтор) 68
Урок 24. Удалось ли нам все повторить? 74
Урок 25. Итак, кто будет на Фестивале алфавита? 75
Урок 26. Как узнать кто что? 80
Урок 27. Также wer ist wie? 86
Урок 28. Готовимся к «Празднику алфавита» 91
Урок 29. Поиграем? Давайте петь? (Повтор) 97
Урок 30.«Праздник алфавита» 101
Наряду с этим также читают:
Если вы заметили ошибку, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl + Enter
GDZ на английском 6 Verbickle Notebook. Что нужно этой коллекции
Английский язык 6 класс
Рабочая тетрадь
Вербицк, Гаярелли, Редли, Разум
График Вентана
Основные трудности.
В этом году ребят ждет обширная программа, включающая и знакомство с загадочными историями, и вполне современными данными. Также студенты знакомятся со многими сложными грамматическими аспектами. Но очень часто изучение новой информации дается им с трудом. Разобраться с ошибками и пробелами в знаниях дадут решебников «Английский язык. Рабочая тетрадь 6 класса» Verbickle, Gayardelli. Издательство «Вентана-Граф», 2016
Какая эта коллекция вам нужна.
Издание включает шестнадцать разделов, а также несколько тестовых работ. Во всех комнатах есть исчерпывающие ответы, так что школьникам будет очень легко выполнить необходимый самопроверку. Но то, что «GDZ in English Grade 6 Verbickle» можно использовать онлайн, значительно упрощает работу с ним.
Стоит ли их использовать.
Иногда студентам просто не хватает времени, чтобы тратить много времени на учебные пособия в поисках ответов на свои вопросы. Ведь д / з это делать много, а то его иногда нажимают.Решебник к учебнику Форвард серии «Английский язык. Рабочая тетрадь 6 класс» Вербицкий Можно будет подробно разобраться во всех нюансах предмета.
Учебное пособие является частью учебно-методического набора Ferward для 6 класса и дополняет учебник к системе заданий, обеспечивая всестороннее развитие навыков и навыков в области аудита, устной речи, чтения и письма. В тетрадь включены тесты для самооценки с ответами. В комплекте с учебным пособием предлагается компакт-диск с аудиоаппаратурой.Задания для прослушивания отмечены специальным знаком.
УМК «ВПЕРЕД» для 6 класса входит в систему учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха».
Примеры.
Добавьте вопросительные теги к этим предложениям.
1 Ты любишь спорт,
2 Это твоя любимая песня,
3 ЭТО НЕ Trevor’s House,
4 МЫ ПРИВЕСТИ НАШИ ЛУЧШИЕ КНИГИ НА ПУСТЫННЫЙ ОСТРОВ,
5 ВЫ НЕ МОЖЕТЕ ЖИТЬ БЕЗ КОМПЬЮТЕРА,
6 В прошлом году у нас было очень холодное лето в России,
7 Ваш брат очень хорошо играет на гитаре,
8 Он не любит плавать,
9 Вера обычно катается на лыжах в Decept
10 Максим и Никита любят коллекционировать марки,
Завершите «Сантынсы».
1 Чей это велосипед? ЭТО Велосипед Салли. Это ее.
2 Чья это ручка? ЭТО Тревор. Это.
3 Чей это дом? ЭТО ДЖЕК И ДЖИЛЛ. Это.
4 Чья это машина? ЭТО Энн. Это.
5 Это ручка моя или Тревора? Это не Тревор. Это.
6 Это компьютер Роберта? ДА, ЭТО. Это.
Содержание.
Раздел 1 Приветствия и знакомство
Раздел 2 Повседневные занятия
Раздел 3 Члены семьи
Раздел 4 Любимые вещи
Раздел 5 Разговор о СПОСОБАХ
Раздел 6 Жизнь животных
Раздел 7 Открытка из другой страны
Раздел 8 Праздники и путешествия
Раздел 9 Традиции и обычаи питания
ОТДЕЛ 10 ШКОЛА Предметы
ОТДЕЛ 11 ДОМА И ДОМ
Отряд 12 Покупки
ОТДЕЛ 13 ИЗВЕСТНЫЕ ЛЮДИ
Модуль 14 Мир компьютеров
Модуль 15 Просмотр телепрограмм
Модуль 16 Мир музыки
Консолидация
Тест 1.
Тест 2.
Тест 3.
Тест 4.
Ключи.
Скачайте бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотрите и читайте:
Скачать книгу Английский язык, 6 класс, Рабочая тетрадь, Вербицкая М.В., Гаярделли М., Редли П., 2016 — FilesKachat.com, Быстрая и бесплатная загрузка.
- Английский язык, 6 класс, часть 2, Вербицкая М.В., Гаярелли М., Редли П., 2015 Английский книги
- Английский язык, 6 класс, часть 1, Вербицкая М.В., Гаярделли М., Редли П., 2015 — Учебник — пятая в серии Forward, обеспечивающая непрерывность изучения английского языка со 2 по 11 класс общеобразовательных организаций.Учебник … Английский язык
- Английский язык, 6 класс, Рабочая тетрадь, Тер-Минасова С.Г., Кутина О.Г., 2016
- Английский язык, тетрадь для повторения и закрепления, 6 класс, Котлярова М.Б.
Следующие учебники и книги:
Вербицкая М.В. Нападающий. Английский язык для 6 класса. Тест 1.
Отл. 1 страница 126. Прочтите текст и посмотрите картинки. Кто из них показывает семью Марка? — Прочтите текст и посмотрите фотографии. На каком изображена семья Марка?
Привет, я Марк Стюард.Мне 13 лет. Я из Ливерпуля. Это моя семья. Моей матери 34. ЕЕ БРАТУ Джону 26. ОН МОЙ ЛЮБИМЫЙ ДЯДЯ. Моя сестра Ребекка — младенец. Ей ТОЛЬКО 1. Моему брату 11 лет. ЕГО зовут Роджер. Моему отцу 40. МЫ счастливая семья.
Фото Б.
Привет, я Марк Стюард. Мне 13 лет. Я из Ливерпуля. Это моя семья. Моей маме 34 года. Ее брату Джону 26 лет. Он мой любимый дядя. Моя сестра Ребекка, детка. Ей всего 1 год. Моему брату 11 лет. Его зовут Роджер.Моему отцу 40 лет. Мы счастливая семья.
Фото Б.
Пр. 2 Стр. 126. Напишите цифры в верхнем тексте словами. — Пишите цифровые слова словами.
0 Тринадцать 3 Один
1 Тридцать четыре 4 Одиннадцать
2 Двадцать шесть 5 Сорок
Пр. 3 Страница 126. Завершайте предложения наречиями никогда, иногда, часто, обычно, всегда. Найдите подходящее место для наречий. — Завершайте сделки с помощью адверии когда-либо, иногда, часто, обычно, всегда. Найдите подходящее место для наречий.
0 Я опаздываю на уроки. Я никогда не опаздываю на уроки. — Я опаздываю на занятия. Я никогда не опаздываю на уроки.
1 Я ОБЫЧНО хожу в СПОРТИВНЫЙ КЛУБ ДВА В НЕДЕЛЮ. — Обычно в спортклуб хожу два раза в неделю.
2 Моя сестра всегда встает в 7 часов. — Моя сестра всегда встает в 7 часов.
3 Иногда по воскресеньям ходим в кино. — По воскресеньям мы иногда ходим в кино.
4 МЫ НИКОГДА НЕ ИДЕМ домой на обед. — Мы никогда не ходим домой на обед.
5 Они не часто смотрят телевизор днем.- Они не часто смотрят телевизор после обеда.
Пр. 4 Стр. 126-127. Измените эти предложения на общие вопросы. Обратите особое внимание на формы глаголов иметь и иметь. — Измените эти предложения для общих вопросов. Обратите особое внимание на формы глаголов Have и Have Got.
0 У Кейт два хобби — пение и танцы. — ЕСТЬ ЛИ КЕЙТ ДВА ХОББА — пение и танцы? — У Кейт два хобби — пение и танцы. — У Кейт два хобби — петь и танцевать?
1 В вашей школе много клубов.- У вас в школе много клубов? — У вас в школе много клубов. — У вас в школе много клубов?
2 Смиты обедают В ВОСЕМЬ ЧАСОВ. — Смиты ужинают В ВОСЕМЬ ЧАСОВ? — Ужин кузнецов в восемь часов. — Ужин кузнецов в восемь часов?
3 У Мэри нет домашних животных. — Есть ли у Мэри домашние животные? — У Мэри нет домашних животных. — У Мэри есть домашние животные?
4 У Кевина нет дома компьютера. — ЕСТЬ ЛИ КЕВИН ДОМА КОМПЬЮТЕР? — У Кевина дома нет компьютера. — Есть ли у Кевина дома компьютер?
5 Вы завтракаете на кухне.- Вы завтракаете на кухне? — Вы завтракаете на кухне. — Ты завтракаешь на кухне?
Пр. 5 Page 127. Напишите о хобби, используя фразы «Наслаждайтесь / Love Doing Sth. — Напишите о своем хобби, используя фразы «нравится / люблю что-то делать».
0 Ей нравится слушать музыку. — Она любит слушать музыку.
1 Они наслаждаются / любят танцевать. — Они любят танцевать.
2 Он любит / любит играть на гитаре. — Он любит / любит играть на гитаре.
3 Он любит пользоваться компьютером. — Ему нравится пользоваться компьютером.
4 Они любят / любят плавать. — Они любят плавать.
5 Он любит / любит играть на пианино. — Он любит играть на пианино.
Пр. 6 Стр. 127. Добавьте вопросы к предложениям и дайте краткие ответы на эти вопросы. — Добавьте вопросы к предложениям и дайте краткие ответы на эти вопросы.
0 Великобритания — абсолютная монархия, не правда ли? — НЕТ, НЕТ. — Великобритания — абсолютная монархия, правда? — Нет это не так.
1 Королева Елизавета II — глава государства в Великобритании, не так ли? — ДА ОНА. — Королева Елизавета II — глава государства в Великобритании? — Да.
2 Королева обладает абсолютной властью, не так ли? — Нет, не знает. — Королева имеет абсолютную власть, не так ли? — Нет.
3 Королева Елизавета II родилась в 1926 году, не так ли? — ДА ОНА БЫЛА. — Королева Елизавета II родилась в 1926 году? — Да.
4 Принц Эндрю не старший внук королевы, не так ли? — нет, это не так. «Князь Андрей не старший внук королевы, верно?» — Нет.
5 в 2011 году принц Уильям женился на Кэтрин Миддлтон, не так ли? — ДА, ОН СДЕЛАЛ. — В 2011 году принц Уильям женился на Кэтрин Миддлтон, верно? — Да.
Тест 2.
Пр. 1 Страница 128. Прочтите текст и утверждения под текстом. Отметьте их как истинные (T) или ложные (F). — Прочтите текст и предложения под текстом. Отметьте их как истинные или ложные.
Спасите шимпанзе!
Как и человеческие дети, младенцы шимпанзе очень привязаны к своим мамам, но многие из них теряют родителей, когда они очень маленькие.В Западной и Центральной Африке матери молодых шимпанзе являются одними из животных, убитых браконьерами ради мяса. Браконьеры Тене продают бедных детей-сирот для экспериментов, в цирки или в качестве экзотических домашних животных.
К счастью, у многих из этих молодых шимпанзе появился любящий дом в новом заповеднике шимпанзе Свитуотерс в Кении. «Когда мы их спасаем, большинство из них находятся в ужасном состоянии», — говорит Крис Джордан из организации Care for the Wild, которая помогает шимпанзе оплачивать проживание в заповеднике.
В Свитуотерсе молодые шимпанзе могут вести нормальную жизнь, искать еду, заводить друзей и учиться исследовать и лазать. Большинство из них преуспевают. «Некоторые детеныши шимпанзе серьезно ранены, когда мы их находим», — добавляет Крис. «Нам действительно нужно отделение интенсивной терапии. Тогда мы сможем помочь большему количеству животных. ‘
0 — Т. МОЛОДЫЕ ШИМПАНЗИ ЛЮБЯТ СВОИ МАТЕРИ.
1 — T. Шимпанзе убивают за то, что люди едят их мясо.
2 — T. Заповедник шимпанзе Свитуотерс — это дом для молодых шимпанзе.
3 — T. Многим из них требуется медицинская помощь, когда они попадают в заповедник.
4 — Ф. Крис Джордан работает в заповеднике шимпанзе Свитуотерс.
5 — T. Забота о дикой природе Финансы Святилище.
Спасите шимпанзе!
Как и человеческие дети, молодые шимпанзе очень привязаны к своим матерям, но многие из них теряют своих родителей, когда становятся совсем маленькими. В Западной и Центральной Африке матери молодых шимпанзе — одно из животных, которых браконьеры убивают на мясо.Затем браконьеры продают бедных сирот для экспериментов, в цирк или в качестве экзотических животных.
К счастью, многие из этих молодых шимпанзе уже получили любящий дом в новом уголке дикой природы шимпанзе в Кении. «Большинство из них были в ужасном состоянии, когда мы их спасли», — говорит Крис Джордан из организации «Забота о дикой природе», которая помогает оплачивать шимпанзе, чтобы они оставались в уголке дикой природы.
В Swovers молодые шимпанзе могут вести нормальную жизнь, искать пищу, заводить друзей и учиться исследовать деревья и лазать по деревьям.Большинство из них чувствуют себя хорошо. «Некоторые молодые шимпанзе получают серьезные травмы, когда мы их находим», — добавляет Крис. «Нам действительно нужен блок интенсивной терапии. Тогда мы сможем помочь большему количеству животных».
0 — T. Молодые шимпанзе любят своих матерей.
1 — T. Шимпанзе убит, потому что люди едят его мясо.
2 — T. Corner Wildlife Swovers Шимпанзе — это дом для молодых шимпанзе.
3 — T. Многим из них требуется медицинская помощь, когда они попадают в уголок дикой природы.
4 — Ф. Крис Джордан работает в уголке дикой природы шимпанзе Swovers.
5 — T. Заботу о дикой природе финансирует уголок дикой природы.
Пр. 3 Страница 128. Завершите предложения, используя современную простую или настоящую непрерывную форму глаголов в скобках. — Завершите предложения, используя простые глаголы настоящего времени или продолженные глаголы в скобках.
0 Часто ли Тревор играет в футбол по понедельникам? — Тревор по понедельникам часто играет в футбол?
1 Пэт Любит путешествовать. — Пэт любит путешествовать.
2 На этой неделе она путешествует по Австралии.- На этой неделе она путешествует по Австралии.
3 Как часто вы ходите в кино? — Как часто ты ходишь в кино?
4 Вы сейчас смотрите телевизор? — Ты сейчас телевизор смотришь?
5 Невита сейчас обедает. — Сейчас Невита обедает.
6 Вы обычно обедаете дома? — Вы обычно обедаете дома?
Пр. 3 Страница 128. Завершите Сантенси, используя глаголы в пассивном залоге. — Завершайте предложения, используя глаголы в пассивном залоге.
0 IT’s Called / Это называется DuckBill по-английски.- По-английски это называется загоранием.
1 В РОССИИ ДВАЖДЫ ПРАЗДНУЛИ НОВЫЙ ГОД. — Новый год в России отмечают дважды.
2 Сколько человек приглашено на вашу вечеринку? — Сколько человек приглашено на вашу вечеринку?
3 Новогодние телепрограммы Повторяются 13 января. — Новогодние телепрограммы повторяются 13 января.
4 Подарки детям в школе и дома. — Дети дарят подарки в школе и дома.
5 Слово «фестиваль» используется в английском языке в двух разных значениях.- Слово «фестиваль» в английском языке используется в двух разных значениях.
Пр. 4 Page 129. Вы хорошо разбираетесь в географии? Посмотрите на карту и заполните предложения о погоде в этих странах. — У вас хорошая география? Посмотрите на карту и дополните прогнозы погоды в этих странах.
0 В Исландии идет снег. — В Исландии идет снег.
1 В Британии идет дождь. — В Великобритании идет дождь.
2 Тепло и солнечно на юге Италии. — На юге Италии тепло и солнечно.
3 IT-компания облачно во Франции. — Во Франции пасмурно.
4 Солнечно в Испании. — В Испании солнечно.
5 В Германии холодно. — В Германии холодно.
6 В португалии ветрено. — в Португалии ветрено.
Пр. 5 Page 129. Опишите людей на фотографиях: их рост, телосложение, волосы. — Опишите людей на фотографиях: их рост, телосложение, волосы.
0 БРЭД — ВЫСОКИЙ, ТОНКИЙ МАЛЬЧИК. У него прямые светлые волосы. — Бред высокий, худой мальчик. У него прямые светлые волосы.
1 Шейла — высокая худощавая девушка. У нее вьющиеся черные волосы. — Шейла высокая, худенькая девушка. У нее волнистые черные волосы.
2 Брайан — невысокий толстяк. У него короткие светлые волосы. — Брайан Лоу, толстяк. У него короткие светлые волосы.
3 Сара — высокая худощавая девушка. У нее длинные прямые черные волосы. — Сара высокая, худенькая девушка. У нее длинные прямые черные волосы.
4 Рик — высокий толстый мальчик. У него короткие вьющиеся черные волосы. — Рик высокий, толстый мальчик. У него короткие вьющиеся черные волосы.
Тест 3.
Пр. 1 Page 130. Знаете ли вы, как называются эти школьные предметы на английском языке? Прочтите описания и напишите слова. — Вы знаете, как эти школьные предметы называются по-английски? Прочтите описания и напишите слова.
0 Язык народа френч. — ФРАНЦУЗСКИЙ — язык французов. — Французский.
1 Язык британского народа. — Английский. — Язык британского народа. — Английский.
2 Изучение стран, морей и гор.- География. — Изучение стран, морей и гор. — География.
3 АРИФМЕТИКА, АЛГЕБРА И ГЕОМЕТРИЯ ЯВЛЯЮТСЯ ЧАСТИ ЭТОГО ПРЕДМЕТА. — Математика. — Арифметика, алгебра и геометрия являются частью этого предмета. — Математика.
4 в этом предмете вы учитесь страдать, рисовать и изучаете великих людей, таких как да Винчи. — Изобразительное искусство. — По этому предмету вы научитесь рисовать и узнавать великих людей, таких как Да Винчи. — Изобразительное искусство.
5 В этой теме можно играть в баскетбол, футбол и теннис. — Физическая культура.- На этом уроке вы можете играть в баскетбол, футбол и теннис. — Физическая культура.
6 ФИЗИКА И ХИМИЯ ЯВЛЯЮТСЯ частью данной темы. — Наука. — Физика и химия — это часть этого предмета. — Наука.
7 Исследование великих людей, подобных Кутузову, и факты из прошлого. — История. — Изучение великих людей, таких как Кутузов и Факты из прошлого. — История.
8 Язык народов России. — РУССКИЙ. — язык народов России. — Русский.
Пр.2 Page 130. Нравится ли вам шоппинг? Посмотрите на картинку, задайте вопросы и напишите ответы. — Тебе нравится ходить по магазинам? Посмотрите на картинку, добавьте вопросы и напишите ответы.
0 (а) Сколько стоит этот пояс? — Это двенадцать фунтов пятьдесят. — Сколько стоит этот пояс? — Двенадцать фунтов пятьдесят.
1 (b) Сколько стоит эта пара джинсов? — IT’s Twenty Eight Pounds Sixty Pension. — Сколько стоят эти джинсы? — Двадцать восемь фунтов шестьдесят пенсов.
3 (c) Сколько стоит это платье? — Это восемнадцать фунтов пятьдесят пенсов.- Сколько стоит это платье? — Восемнадцать фунтов пятьдесят пенсов.
4 (d) Сколько стоит эта футболка? — Это девять фунтов девяносто девять пенсов. — Сколько стоит эта футболка? — Девять фунтов девяносто девять пенсов.
5 (e) Сколько стоит это пальто? — Шестьдесят два фунта. — Сколько стоит это пальто? — Шестьдесят два фунта.
6 (f) Сколько стоит эта юбка? — Пенсия в размере восемнадцать фунтов девяносто фунтов. — Сколько стоит эта юбка? — Восемнадцать фунтов девяносто пенсов.
7 (g) Сколько стоит эта пара носков? — Пенсия в три фунта шестьдесят.- Сколько стоит эта пара носков? — Три фунта шестьдесят пенсов.
Пр. 3 Page 131. Завершите предложения, используя много или много. — Полные предложения, используя Много или много.
0 Сколько молока в холодильнике? — Есть немного. — Сколько молока в холодильнике? — Есть немного.
1 Сколько у нас сахара? — У НАС ПОЛОВИНА ПАКЕТА. — Сколько у нас сахара? — У нас есть половина пакета.
2 Сколько там яблок? — ЕСТЬ ШЕСТЬ ЯБЛОК. — Сколько яблок? — Шесть яблок.
3 Сколько у нас фруктов? — У нас не так много. — Сколько у нас фруктов? — У нас их немного.
4 Сколько у нас хлеба? — У нас нет хлеба. — Сколько у нас хлеба? — У нас нет хлеба.
5 Сколько там картофеля? — В корзине есть картошка. — Сколько у нас картошки? — У нас в корзине немного картошки.
6 Сколько у нас курицы? — У НАС ПОЛУЧИЛО 4 ЧАСТИ. — Сколько у нас курицы? — У нас 4 штуки.
Пр.4 Page 131. Посмотрите на картинку и опишите этот городок. — Посмотрите на картинку и опишите этот городок.
0 Библиотека рядом с церковью. — Библиотека находится рядом с церковью.
1 Универмаг рядом с Tesco. — Универмаг находится рядом с Tesco.
2 ЖД вокзал напротив кинотеатра. — Железнодорожный вокзал находится напротив кинотеатра.
3 Школа напротив / напротив ТЦ. / Школа рядом с библиотекой / Кинотеатр./ Школа между библиотекой и кинотеатром. — Школа напротив / напротив торгового центра. / Школа рядом с библиотекой / кинотеатром. / Школа находится между библиотекой и кинозалом.
4 NewsAnt находится перед почтовым отделением. — Газетный киоск находится напротив почтового отделения.
5 ТЦ рядом с ж / д вокзалом / напротив школы. — Торговый центр находится рядом с ж / д вокзалом / напротив школы.
6 Банк позади Tesco.- Банк расположен по адресу Tesco.
7 Кинотеатр ПОСЛЕ ПУБА / ШКОЛЫ. Кинотеатр напротив ЖД вокзала. — Кинотеатр находится рядом с пабом / школой. / Кинотеатр перед вокзалом.
8 Церковь рядом с библиотекой. — Церковь рядом с библиотекой.
9 Ресторан находится рядом с Tesco. — Ресторан рядом с Tesco.
10 Почтовое отделение находится позади / напротив NewsAnt. — Почтовое отделение находится за / напротив газетного киоска.
Пр.5 Page 132. Посмотрите на картинки и напишите пять альтернативных вопросов, используя подсказки. — Посмотрите фотографии и напишите пять альтернативных вопросов, используя подсказки.
0 Их дом в Бристоле или в Лондоне? — Их дом в Бристоле или в Лондоне?
1 Мать Тома из Великобритании или из Франции? — Мать Тома из Великобритании или Франции?
2 Это отец или дядя Кевина? — Это отец или дядя Кевин?
3 это телефонный номер ЭТО Энн или Тима? / Это номер телефона Энн или Тима? — Это номер телефона Анны или Тима?
4 Зовут эту девушку Кейт или Сьюзан? — Эта девушка Кейт или Сьюзен?
5 Это собака: питомец Алисы или Боба? / Это собака Алисы или Боба? — Это собака-животное Алиса или Боб?
Тест 4.
Пр. 1 Страница 133. Прочтите текст и заполните файл фактов. — Прочтите текст и добавьте информацию.
Гэри Коул.
Гэри Коул — один из лучших баскетболистов Великобритании. Гэри родился в 1980 году в Бирмингеме. У Гэри есть два брата, Рой и Лерой, и сестра, Люси, и All Do Sport. Но все, что ты любишь, чем Гэри, и все еще в школе. Его родители, Роджер и Джули, — учителя.
Гэри начал играть в баскетбол, когда ему было шесть лет! Он имел обыкновение смотреть «Американские звезды» по телевизору, когда был мальчиком, и именно здесь он вдохновился стать звездой.Он играл в парке возле своего дома. ОН ТАКЖЕ ИГРАЛ В ФУТБОЛ И БЫЛ В ШКОЛЬНОЙ КОМАНДЕ. Но Гэри предпочитает баскетбол, потому что он говорит, что это быстрее и увлекательнее, чем футбол. ОН ИГРАЕТ ЗА БЕРМИНГЕМСКИЕ ХРАБЫ СЕЙЧАС, И ОН ИХ ЗВЕЗДНЫЙ ИГРОК. Гэри: Но у него есть амбиции. Он хочет поехать и сыграть в США за одну из больших команд! Почему? ПОТОМУ ЧТО СТАНДАРТ ИГРЫ ВЫШЕ, И ПОТОМУ, ЧТО ИГРОКИ ПОЛУЧАЮТ БОЛЬШЕ ДЕНЕГ.
Факты
1 Имя: Гэри
2 Фамилия: Коул
3 Профессия: баскетболист
4 Название команды: Birmingham Braves
5 АМБИЦИЯ: ИГРАТЬ В США
Члены семьи.
6 Мать: Джули, Учитель
7 Отец: Роджер, Учитель
8 Брат: Рой, Студент
9 Брат: Лерой, Студент
10 СЕСТРА: ЛЮСИ, СТУДЕНТ
Гэри Коул
Гэри Коул — один из лучших баскетболистов Великобритании. Гэри родился в 1980 году в Бирмингеме. У Гэри есть два брата, Рой и Лерой, и сестра Люси, и все они занимаются спортом. Но все они моложе Гэри и до сих пор учатся в школе. Его родители, Роджер и Джули, учителя.
Гэри начал играть в баскетбол, когда ему было шесть лет! Он смотрел американских звезд по телевизору, когда был мальчиком, именно так он получил вдохновение, чтобы стать звездой.Он играл в парке возле своего дома. Еще он играл в футбол и был в школьной команде. Но Гэри предпочитает баскетбол, потому что, по его словам, он быстрее и увлекательнее футбола. В настоящее время он играет за «Бирмингем Брейвз» и является их звездным игроком. Гэри очень доволен Брейвцем, но у него есть амбиции. Он хочет поехать и сыграть за США за одну из больших команд! Почему? Поскольку стандарт игры выше и потому игроки получают больше денег.
Пр. 2 Page 133. Что делают эти люди? ОПИСАТЬ ИЗОБРАЖЕНИЕ.- Что делают эти люди? Опишите картинку.
0 Стив играет в волейбол. — Стив играет в волейбол.
1 Ян и Роджер играют в футбол. — Ян и Роджер играют в футбол.
2 Патрик играет в теннис. — Патрик играет в теннис.
3 Сэнди слушает музыку. — Сэнди слушает музыку.
4 Том катается на роликах. — Том катится на роликах.
5 Эрик играет на гитаре. — Эрик играет на гитаре.
6 Пол на велосипеде. — Пол катается на велосипеде.
7 Джордж плывет.- Джордж плывет.
8 Сьюзен играет в баскетбол. — Сьюзен играет в баскетбол.
9 Коллинзы на пикнике. — Коллинз на пикнике.
10 Они развлекаются / наслаждаются ими. — Они веселятся.
Пр. 3 Page 134. Кто эти люди? Напишите ОБ ИХ ПРОФЕССОНАХ — Кто эти люди? Напишите о своей профессии.
0 Он актер. — Он актер.
1 Она художник. — Она — художник.
2 Он музыкант. — Он музыкант.
3 Она актриса. — Она актриса.
4 — спортсмен. — Он спортсмен.
5 Он политик. — Он политик.
Пр. 4 Стр. 134. Сопоставьте предложения (0-1) с IF-CLAUSES (A-F). — Предложения матчей.
0 Мы бы пошли гулять — еб, если бы не было так холодно. «Мы бы пошли гулять, если бы не было так холодно».
1 Я бы не стал делать лишнюю работу, если бы мне не были нужны деньги. — Я бы не занимался дополнительной работой, если бы мне не были нужны деньги.
2 Она бы использовала компьютер — D, если бы он у нее был. — Она бы использовала компьютер, если бы он был у него.
3 Мы бы пригласили его — д, если бы знали, где он. «Мы бы пригласили его, если бы я знал, где он».
4 Те, кто пришел бы на вечеринку — A, если бы в тот вечер были свободны. — Они пришли бы на вечеринку, если бы в тот вечер были свободны.
5 Симон выращивал бы овощи в саду. — Саймон выращивал бы овощи, если бы у него был огород.
Пр. 5 Стр. 134. Завершите предложения, используя подсказки.- Завершите предложения, используя подсказки.
0 Если бы я был на вашем месте, я бы спросил вашего тренера. — На вашем месте я бы спросил вашего тренера.
1 На вашем месте я бы купил итальянскую машину. — На вашем месте я бы купил итальянскую машину.
2 На вашем месте я бы использовал компьютер в школе. — На вашем месте я бы использовал компьютер в школе.
3 Если бы я был на твоем месте, я бы надел куртку на интервью. — На вашем месте я бы дал куртку на интервью.
4 Если бы я был на твоем месте, я бы подарил ей цветы. — На твоем месте я бы ей цветы подарил.Тевербица М. В. Нападающий. Английский для 11 …
Решебник к рабочему блокноту по розыгрышу винограда. Решебник к рабочей тетради по рисованию винограда, так как будет тетрадь к рабочей тетради
.Выбрать серию
Ассортимент видеороликов Cambridge ESOL BEC Cambridge ESOL CAE Cambridge ESOL CPE Cambridge ESOL FCE Cambridge ESOL IELTS Cambridge ESOL YLE Английский для специальных целей Happy Hearts I, форма Idioms II, тип IV Типовые документы для практического экзамена (итоговая сертификация) Подготовка и практика для читателей TOEFL iBT Ресурсы Книги Навыки Upstream VIII View.Программа В.В. Воронкова VIII Вид. Программа И. М. Багной Добро пожаловать Академический школьный учебник АКАДЕМИЯ Английский в центре внимания Библиотека учителей Архимеда быстро и эффективно внеклассные занятия Мастер-класс по волшебству Встреча с горизонтами Государственная итоговая аттестация Рейк История грамматики в таблицах Дошкольный мир Единый государственный экзамен За учителем Страницы Звездный английский Золотая серия Французская сказка с детства — в юности История в сказке. Время и современники Итак, немец! Итоговый контроль в начальной школе Итоговый контроль: ГИА Общий контроль: ЕГЭ в пятерку лучших по шагам Классический курс Crook Labyrinte в картинках Лингвистический тренажер Литература для жизни Литература для общеобразовательных организаций с русским (NOTO) и родным (не русским) языком Ломоносова МГУ -Школьная мозаика Лицо немецкого мира.Подготовка к экзамену Перспектива Полярная звезда Портфолио Speech Powder Программы Профиль Школа Five Rings Мы работаем по новым стандартам Работаем по ГЭФ дошкольное образование Радужный репетитор решает нестандартные задачи Русская культура Синяя птица скоро в школу сложные темы EME Стандарты второго поколения Этап Грамотность Судьба и творчество сферы 1-11 Ваш друг французский Ваш кругозор Текущий контроль Универсальные уроки Русский язык Успешный старт (математика) Учебные карточки Учебные пособия для университетов Мы учимся у просвещения ГЭФ: Оценка учебных достижений Французский в будущем Мы читаем , слушайте, играйте шаг за шагом в пятерку лучших Словари школы России Курсы повышения квалификации Энциклопедические словари II в прямом эфире в России «Английский» Авт.Кузовлев В. П. и др.
Выберите строку CMD
УМК Ю.М. Колягина, 9 кл. УМК Ю.М. Колягина, 8 кл. УМК Ю.М. Колягина, 7 кл. УМК Ю. Н. Макарычева, 9 кл. Карниш. УМК Ю. Н. Макарычева, 9 кл. Умк Ю. Н. Макарычева, 8 кл. (Glube). Умк Ю. Н. Макарычева, 8 кл. УМК Ю. Н. Макарычева, 7 кл. УМК Ю. М. Колягина, 11 кл. (База / проф). УМК Ю. М. Колягина, 10 кл. (База / проф). Умк Ю. В. Лебедев, 10 кл. (База / проф). УМК Э. М. Раковская, 8 кл. Умк Ш. А. Алимова, 9 кл. Умк Ш. А.Алимова, 8 кл. Умк Ш. А. Алимов, 7 кл. Умк Ш. А. Алимова, 11 кл. (Базы). Умк Ш. А. Алимов, 10 кл. (Базы). УМК за чтением. С.Ю. Ильина, 4 кл. (VIII Вид. Воронкова В.В.) Чтения UMC. С.Ю. Ильина, 3 кл. (VIII Вид. Воронкова В.В.) Чтения UMC. С.Ю. Ильина, 2 кл. (VIII Вид. В. В. Воронкова) UMC Reading, 9 кл. (VIII Вид. В. В. Воронкова) UMC Reading, 8 кл. (VIII Вид. Воронкова В.В.) Чтение ЦМК, 6 кл. (VIII Вид. В. В. Воронкова) UMC Reading, 5 кл. (VIII Просмотр. И.М.Багжокнокова) Чтение UMC, 5 кл.(VIII Вид. В. В. Воронкова) UMC Reading, 4 кл. (VIII Вид. И.М.Багжохокова) Чтения УМС, 4 кл. (VIII Вид. В. В. Воронкова) UMC Reading, 3 кл. (VIII Вид. И.М.Багжохокова) Чтение UMC, 3 кл. (VIII Вид. Воронкова В.В.) Чтения УМС, 2 кл. (VIII Вид. И.М. Бгажнокова) Чтение UMC, 1 кл. (Просмотр) УМК художественные работы / т. Я. Спикалова, 4 кл. УМК художественные работы / т. Я. Спикалова, 3 кл. УМК художественные работы / т. Я. Спикалова, 2 кл. УМК художественные работы / т. Я. Спикалова, 1 кл. UMC Устная речь, 4 кл.(VIII Взгляд И. М. Багажнокова) Устная речь УМС, 3 кл. (VIII Взгляд И. М. Бгажнокова) Устная речь УМС, 2 кл. (VIII Взгляд И. М. Бгажнокова) Устная речь УМС, 1 кл. (VIII Вид И. М. Багжокнокова) UMC Technology, 4 кл. (VIII Вид. Воронкова В.В.) UMC Technology, 3 кл. (VIII Вид. Воронкова В.В.) UMC Technology, 2 кл. (VIII Вид. Воронкова В.В.) UMC Technology, 1 кл. (VIII Вид. Воронкова В.В.) УМК Т.А. Spical, 8 кл. УМК Т.Я. Спикалова, 7 кл. Умк Т. И. Спикалова, 6 кл. УМК Т.Я. Спикалова, 5 кл.УМК Т.Я. Спикалова, 4 кл. Умк Т.Я. Спикалова, 3 кл. Умк Т.Я. Спикалова, 2 кл. Умк Т.Я. Спикалова, 1 кл. УМК Т. Г. Хотхота, 6 кл. УМК Т.Г. Ходьба, 5 кл. Умк Т.А. Рудченко, 4 кл. УМК Т.А. Рудченко, 3 кл. Умк Т.А. Рудченко, 2 кл. Умк Т.А. Рудченко, 1 кл. Умк Т.А. Ладыженская, 5 кл. ЧИСТЫЕ СОЛДАТЫ, 11 кл. (Базы). УМК Мальтовников, 10 кл. (Базы). Умк С. Н. Чистякова, 8 кл. Умк С. Н. Чистякова, 10 кл. Умк С. К. Бирюкова, 8 кл. УМК С.Д. Ашурова, 5 кл. УМК С. В. Громова, 9 кл.УМК С.В. Громова, 8 кл. УМК С.В. Громова, 7 кл. UMC Русский. Речевое развитие, подготовительный класс. UMC Русский. Речевое развитие, 3 кл. UMC Русский. Речевое развитие, 2 кл. UMC Русский. Развитие речи, 1 кл. UMC Русский. Обучение грамоте, 1 кл. (II вид) UMC Русский, 9 кл. (VIII Вид. В. В. Воронкова) UMC Русский, 8 кл. (VIII Вид. В. В. Воронкова) UMC Русский, 7 кл. (VIII Вид. В. В. Воронкова) UMC Русский, 6 кл. (VIII Вид. В. В. Воронкова) UMC Русский, 5 кл. (VIII вид. Воронкова В.В.) UMC Russian, 4 кл.(VIII вид. Воронкова В.В.) UMC Russian, 4 кл. (Я смотрю) UMC Русский, 3 кл. (VIII Вид. В. В. Воронкова) UMC Русский, 3 кл. (II вид) ЦМД Русская, 2 кл. (VIII Вид. В. В. Воронкова) UMC Русский, 2 кл. (II вид) UMC Русский, 1 кл. (II вид) УМК Ревякина, 8 кл. УМК Ревякина, 7 кл. УМК Р. Б. Сабаткова, 9 кл. Умк Р. Б. Сабатков, 10 кл. УМК произношение, 4 кл. УМК произношение, 3 кл. CMD произношение, 2 кл. УМК произношение, 1 кл. UMC ed. Б.М. Неменский. 8 кл. UMC ed. Б.М. Неменский. 7 кл. UMC ed. Б.М. Неменский. 6 кл. UMC ed. Б.М. Неменский. 5 кл. UMC ed. Б.М. Неменский. 4 кл. UMC ed. Б.М. Неменский. 3 кл. UMC ed. Б.М. Неменский. 2 кл. UMC ed. Б.М. Неменский. 1 кл. Знакомство UMC с окружающим миром, 2 кл. (Просмотр) Знакомство UMC с миром по всему миру, 1 кл. (Просмотр) CMD ознакомление с внешним миром (PREDOM). (Я смотрю) UMC Training Literacy, 1 CL. (И. М. Багжохнокова) Педагогическая грамотность UMC, 1 кл. (VIII Вид. В. В. Воронков) УМК О. С. Сорок-Цыпе, 9 кл. УМК О. Е. Дроздова, 7 кл.(Электр.) УМК О. В. Афанасьева, 9 кл. (Glube). Умк О.В. Афанасьев, 8 кл. (Glube). УМК О. В. Афанасьева, 7 кл. (Glube). УМК О. В. Афанасьева, 6 кл. (Glube). УМК О. В. Афанасьева, 11 кл. (Glube). УМК О. В. Афанасьева, 10 кл. (Glube). Умк Н.Я. Виленкина, 9 кл. (Glube). УМК Н.Я. Виленкина, 8 кл. Карниш. Умк Н.С. Русин, 6 кл. Умк Н.А. Кондрашова, 9 кл. (Glube). УМК Н. А. Кондрашова, 8 кл. (Glube). Умк Н.А. Кондрашова, 7 кл. (Glube). Умк Н.А. Кондрашова и др., 11 кл. (Glube). Умк Н.А. Кондрашова и др., 10 кл. (Glube). УМК «Мир истории», 6 кл. УМК Математика, подготовительный класс (VIII вид. Воронкова В.В.) Математика УМК, 9 кл. (М. Н. Переова, VIII View. В. В. Воронкова) UMC Mathematics, 8 кл. (VIII Просмотр. В. В. Воронкова) УМК Математика, 7 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Математика, 6 кл. (VIII Просмотр. В. В. Воронкова) УМК Математика, 5 кл. (VIII Просмотр. В. В. Воронкова) Математика UMC, 4 кл. (VIII Просмотр. В. В. Воронкова) Математика UMC, 3 кл. (VIII Просмотр. В. В. Воронков) Математика UMC, 2 кл.(VIII Просмотр. В. В. Воронкова) Математика UMC, 1 кл. (VIII Вид. Воронкова В.В.) УМК М.Я. Пратусевича, 11 кл. (Glube). Умк М.Я. Пратусевича, 10 кл. (Glube). УМК М.Я. Виленский, 5 кл. Умк М. Т. Баранов, 7 кл. Умк М. Т. Баранов, 6 кл. УМК М.Г. Ахметзянова, 5 кл. Умк Л.С. Атанасян, 9 кл. Умк Л.С. Атанасян, 8 кл. УМК им. Л. С. Атанасяна, 7 кл. УМК Л. П. Анастасова, 3 кл. Умк Л. Н. Боголюбова, 9 кл. Умк Л. Н. Боголюбова, 9 кл. Умк Л. Н. Боголюбова, 8 кл. Умк Л. Н. Боголюбова, 7 кл. Умк Л. Н. Боголюбова, 7 кл.Умк Л. Н. Боголюбова, 6 кл. Умк Л. Н. Боголюбова, 6 кл. Умк Л. Н. Боголюбова, 5 кл. Умк Л. Н. Боголюбова, 5 кл. Умк Л. Н. Боголюбова, 11 кл. (проф.) Умк Л. Н. Боголюбова, 11 кл. (Базы). Умк Л. Н. Боголюбова, 10 кл. (проф.) Умк Л. Н. Боголюбова, 10 кл. (Базы). Умк Л. Н. Боголюбов, «Право», 11 кл. (проф.) Умк Л. Н. Боголюбов, «Право», 10 кл. (проф.) Умк Л. Н. Алексашкина, 11 кл. (Электрический). Умк Л. М. Рыбченков, 9 кл. Умк Л. М. Рыбченков, 8 кл. Умк Л. М. Рыбченков, 7 кл. Умк Л. М. Рыбченков, 6 кл.Умк Л. М. Рыбченков, 5 кл. Умк Л. М. Зеленина, 4 кл. Умк Л. М. Зеленина, 3 кл. Умк Л. М. Зеленина, 2 кл. УМК Л. М. Зеленина, 1 кл. Умк Л. И. Тигранова, 6 кл. Умк Л. И. Тигранова, 5 кл. Умк Л. И. Тигранова, 2 кл. Умк Л. И. Тигранова, 1 кл. УМК Л. Сайёва, 9 кл. Умк Л. В. Полякова, 4 кл. Умк Л. В. Полякова, 3 кл. Умк Л. В. Полякова, 2 кл. УМК Л. В. Полякова, 1 кл. Умк Л. В. Полеков, 11 кл. УМК Л. В. Полекова, 10 кл. Умк Л. В. Кибырева, 8 кл. Умк Л.В. Кибырева, 7 кл. Умк Л.В. Кибырева, 5 кл. Умк Л.А. Тостенцова, 9 кл. УМК Л. А. Тостенцова, 8 кл. УМК История Отечества, 8 кл. УМК История Отечества, 7 кл. UMC art. 2 кл. (VIII Вид И.М.Багжокнокова) УМК Изобразительное искусство. 1 кл. (VIII Вид И.М.Багжококова) УМК И.А. Винер, 2 кл. УМК И.А. Винера, 1 кл. УМК им. И. О. Шайтанова, 9 кл. (Электрический). УМК им. И. О. Шайтанова, 11 кл. (Электрический). УМК им. И. Н. Верещагина, III кл. (Glube). УМК им. И. Н. Верещагина, II кл. (Glube). УМК им. И. Н. Верещагина, 5 кл. (Glube). УМК им. И. Н. Верещагина, 4 кл.(Glube). УМК им. И. Н. Верещагина, 3 кл. (Glube). УМК им. И. Н. Верещагина, 2 кл. (Glube). УМК им. И. Н. Верещагина, 1 кл. (Glube). Умк И. Л. Бим, 9 кл. Умк И. Л. Бим, 8 кл. УМК И. Л. Бим, 7 кл. УМК И. Л. Бим, 6 кл. УМК И. Л. Бим, 5 кл. Умк И. Л. Бим, 4 кл. Умк И. Л. Бим, 3 кл. Умк И. Л. Бим, 2 кл. Умк И. Л. Бим, 11 кл. (Основы.) УМК И. Л. Бим, 11 кл. Умк И. Л. Бим, 10 кл. (Базы.) УМК И. Л. Бим, 10 кл. УМК им. И. К. Топорова, 5 кл. УМК им. И. К. Кикоина, 10 кл. УМК И. В. Метлик, А. Ф. Никитин, 11 кл. (Базы). УМК И.В. Метлик, А. Ф. Никитин, 10 кл. (Базы). УМК, И. В. Анурурова и др., 6 кл. (Glube). УМК З. Н. Никитенко, 3 кл. УМК З. Н. Никитенко, 2 кл. Умк З. Н. Никитенко, 1 кл. CMK Live World, 3 кл. (IIIV форма И. М. Багжокова) ЦМК «Живой мир», 2 кл. (IIIV форма И. М. Багажнокова) ЦМК Живой мир, 1 кл. (IIIV форма И. М. Багжококова) УМК Е.А. Бажанова, 1 кл. Умк Э. Ю. Сергеева, 9 кл. Умк Э. С. Королькова, 7 кл. УМК Е. Е. Липова, 5 кл. (Glube). УМК Е.Д. КРИЦКАЯ, 4 кл. УМК Е.Д. ЦРТСКАЯ, 3 кл. Умк Е.Д. ЦРТСКАЯ, 2 кл.УМК Е.Д. КРИЦКАЯ, 1 кл. УМК Е. В. Ефремова, 7 кл. УМК Е. В. Агибалова, 6 кл. УМК Э.А. «Сельскохозяйственный труд», 5 кл. Умк Д. К. Беляева, 11 кл. (Основы.) Умк Д. К. Беляев, 10 кл. (Основ.) UMC География, 9 кл. (VIII Вид. В.В. Воронкова) UMC География, 8 кл. (VIII Вид. В.В. Воронкова) UMC География, 7 кл. (VIII Вид. В.В. Воронкова) UMC География, 6 кл. (VIII Вид. В.В. Воронков) УМК Г.П. Сергеева. Арт, 9 кл. УМК Г.П. Сергеева. Арт, 8 кл. УМК Г.П. Сергеева, 7 кл. УМК Г.П. Сергеева, 6 кл.Умк Г.П. Сергеева, 5 кл. Умк Г.П. Сергеева, 1 кл. УМК Г. Э. Рудзитиса, 9 кл. УМК Г. Э. Рудзитис, 8 кл. УМК Г. Э. Рудзитис, 11 кл. УМК Г. Э. Рудзитис, 10 кл. УМК им. Г. В. Дорофеева, 9 кл. УМК им. Г. В. Дорофеева, 8 кл. УМК им. Г. В. Дорофеева, 7 кл. УМК им. Г. В. Дорофеева, 6 кл. УМК им. Г. В. Дорофеева, 5 кл. УМК им. Г. В. Дорофеева, 4 кл. УМК им. Г. В. Дорофеева, 3 кл. УМК Г. В. Дорофеев, 2 кл. Умк Г. В. Дорофеев, 1 кл. Умк Ламушкин, 6 кл. Умк В.Я. Коровина, 9 кл. УМК В.Я. Коровина, 8 кл. УМК В.Я. Коровина, 7 кл. УМК В.Я. Коровина, 6 кл. Умк В.Я. Коровина, 5 кл. Умк В.Ф. Дамов, 9 кл. Умк В.Ф. Дамов, 8 кл. УМК В.Ф. Плотины, 7 кл. Укк В.Ф. Плотины, 6 кл. Умк В.Ф. Дамов, 5 кл. УМК В.Ф. Греческий, 11 кл. (Базы). УМК В.Ф. Греческий, 10 кл. (Базы). УМК В. Ф. Будузова, 9 кл. УМК В. Ф. Будузова, 8 кл. УМК В. Ф. Будузова, 7 кл. УМК В. Ф. Будузова, 10 кл. УМК им. В. П. Максаковского, 10 кл. УМК им. В.П. Кузовлева, 9 кл. Умк В.П. Кузовлев, 8 кл. УМК В.П. Кузовлева, 7 кл. УМК В.П. Кузовлева, 6 кл. УМК им. В.П. Кузовлева, 5 кл. (1 курс) УМК В.П. Кузовлева, 5 кл. Умк В.П. Кузовлев, 4 кл. Умк В.П. Кузовлев, 3 кл. Умк В.П. Кузовлев, 2 кл. Умк В.П. Кузовлева, 11 кл. Умк В.П. Кузовлева, 10 кл. УМК им. В. П. Журавлева, 11 кл. (База / проф). УМК В. Н. Чернякова, 5 кл. Укк В. Л. Бабурин, 11 кл. (Электрический). Умк В. К. Шумная, 10 кл. УМК В. И. Уколова, 5 кл. Умк В. И. Уколова, 10 кл. УМК В. И. Лях, 8 кл. Умк В. И. Лях, 4 кл. Умк В. И. Лях, 10 кл. Умк В. И. Лях, 1 кл. Умк В. И. Коровина, 10 кл. (База / проф). УМК им. В.Г. Маранцмана, 9 кл. УМК В.Г. Марандзман, 8 кл. УМК им. В.Г. Маранцмана, 7 кл. УМК им. В.Г. Маранцмана, 6 кл. УМК им. В.Г. Маранцмана, 5 кл. УМК им. В.Г. Маранцмана, 11 кл. (База / проф). УМК им. В.Г. Марандзмана, 10 кл. (База / проф). Умк В. В. Жумаева, 9 кл. (VIII Вид. В. В. Воронкова) УМК В. Б. Сухова (ПРЕД). (Я смотрю) УМК им. В. А. Шестакова, 9 кл. УМК им. В. А. Шестакова, 11 кл. (проф.) CMD Biology, 9 кл. (VIII Просмотр. В. В. Воронкова) ЦМД Биология, 8 кл. (VIII Просмотр. В. В. Воронков) ЦМК Биология, 7 кл. (VIII Просмотр. В. В. Воронкова) ЦМД Биология, 6 кл.(VIII Вид. Воронкова В.В.) УМЦ БДД / Под ред. В. Смирнова, 5 кл. UMC BDD / Под ред. Смирнова А.Т., 10 кл. UMC BDD / P.V. Ижевский, 1 кл. УМК А.О. Чубаряна, 11 кл. (проф.) УМК А.Г. Хайна, 9 кл. УМК А.Г. Хайна, 8 кл. УМК А.Г. Хайна, 7 кл. Умк А.Я. Юдовская, 8 кл. Умк А.Я. Юдовская, 7 кл. УМК А.Ф. Никитина, 9 кл. УМК А.Ф. Никитина, 10 кл. (верно). УМК А.Т. Смирнов, Б.О. Хренникова, 11 кл. (Баз / Проф) УМК А.Т. Смирнов, Б.О. Хренникова, 10 кл. (Базы / Проф) УМК А.Т. Смирнов, 9 кл. УМК А. Т. Смирнов, 8 кл.УМК А. Т. Смирнов, 7 кл. УМК А. Т. Смирнов, 6 кл. УМК А. Т. Смирнов, 5 кл. УМК им. А.П. Матвеева, 8 кл. УМК им. А.П. Матвеева, 6 кл. УМК им. А.П. Матвеева, 5 кл. Умк А.П. Матвеев, 3 кл. Умк А.П. Матвеев, 2 кл. Умк А.П. Матвеев, 1 кл. УМК им. А. Н. Сахарова, 7 кл. УМК им. А. Н. Сахарова, 6 кл. УМК им. А. Н. Сахарова, 10 кл. (проф.) УМК А. Н. Колмогорова, 11 кл. (БАЗ) УМК им. А.Н. Колмогорова, 10 кл. (Базы). УМК А.Л. Семенова, 4 кл. УМК А.Л. Семенова, 3 кл. УМК А.Л. Семенова, 7 кл. Умк А.Л. Семенов, 6 кл. УМК А.Л. Семенова, 5 кл. Умк А. К. Рединг, 7 кл. (VIII Вид. В. В. Воронкова) УМК им. А. И. Горшкова, 11 кл. (Электрический). Умк А.И. Власенкова, 11 кл. (База / проф). Умк А.И. Власенкова, 11 кл. (Базы). Умк А.И. Власенкова, 10 кл. (База / проф). Умк А.И. Власенкова, 10 кл. (Базы). Умк А.И. Алексеев, 9 кл. Умк А.Д. Александров, 9 кл. (Glube). Умк А.Д. Александров, 9 кл. Умк А.Д. Александров, 8 кл. (Glube). Умк А.Д. Александров, 8 кл. Умк А.Д. Александров, 7 кл. УМК А.Д. Александрова, 11 кл. (prof / Coalub).УМК А.Д. Александрова, 11 кл. (База / проф). Умк А.Д. Александров, 10 кл. (prof / Coalub). Умк А.Д. Александров, 10 кл. (База / проф). УМК А. Гайна, 9 кл. УМК А. Гайна, 8 кл. УМК им. А.Г. Хайна, 11 кл. (База / проф). Умк А. Гин, 10 кл. (База / проф). УМК им. А.В. Филиппова, 11 кл. (Базы). УМК им. А.В. Филиппова, 10 кл. (Базы). Умк А.В. Погорелов, 9 кл. Умк А.В. Погорелов, 8 кл. УМК А. В. Погорелова, 7 кл. УМК А.В. Погорелова, 10 кл. (База / проф). Умк А.А. Улунян, 11 кл. УМК им. А.А. Преображенского, 6 кл.УМК им. А.А. Мурашова, 11 кл. (Электрический). Умк А.А. Левандовского, 8 кл. Умк А.А. Кузнецов, 8 кл. УМК А. А. Данилов. Народы России, 9 кл. УМК им. А.А. Данилова, 9 кл. Умк А.А. Данилов, 8 кл. УМК им. А.А. Данилова, 7 кл. Умк А.А. Данилов, 6 кл. Умк А.А. Данилов, 10 кл. (Электрический). УМК А.А. Миловов и др., 4 кл. (Glube). Умк А.А. Миловов и др., 3 кл. (Glube). УМК А.А. Миловов и др., 2 кл. (Glube). УМК им. А.А. Вигасина, 6 кл. Умк А.А. Вигасин, 5 кл. УМК «Я гражданин России» Л.В. Поляков, 5 кл. (Электрический.) УМЦ «Школа России» М. И. Моро, 4 кл. УМК «Школа России» М. И. Моро, 3 кл. УМК «Школа России» М. И. Моро, 2 кл. УМЦ «Школа России» М. И. Моро, 1 кл. УМК «Школа России» Л. Ф. Климанова, 4 кл. УМК «Школа России» Л. Ф. Климанова, 3 кл. УМК «Школа России» Л. Ф. Климанова, 2 кл. УМК «Школа России» Климанова Л.Ф., 1 кл. УМК «Школа России» Луцева Е.А., 4 кл. УМК «Школа России» Луцева Е.А., 3 кл. УМК «Школа России» Луцева Е.А., 2 кл. УМК «Школа России» Е.А. Луцева, 1 кл. УМК «Школа России» Канакина В.П., 4 кл. УМК «Школа России» Канакина В.П., 3 кл. УМЦ «Школа России» Канакина В.П., 2 кл. УМК «Школа России» Канакина В.П., 1 кл. УМК «Школа России» В.Г. Горецкого, 1 кл. УМК «Школа России» А.А. Плешакова, 4 кл. УМЦ «Школа России» А.А. Плешакова, 3 кл. УМК «Школа России» А.А. Плешакова, 2 кл. УМК «Школа России» А.А. Плешакова, 1 кл. УМК «Школа Олега Габриеляна», 10 кл. УМК «Французский пансионат» Беревская Е.М. и др., 4 кл. (Glube). УМК «Французский в перспективе» Н. М. Касаткина и др., 3 кл. (Glube). УМК «Французский в будущем» Н. М. Касаткина и др., 2 кл. (Glube). УМК «Французский пансионат» Э.Я. Григорьева, 9 кл. (Glube). УМК «Французский пансионат» Э.Я. Григорьева, 8 кл. (Glube). УМК «Французский пансионат» Кулигина А.С., 7 кл. (Glube). УМК «Французский пансионат» Кулигина А.С., 6 кл. (Glube). ОМК «Французский пансионат» Кулигина А.С., 5 кл. (Glube). УМК «Французский в перспективе» Г. И. Бубнова и др., 11 кл. (Glube). УМК «Французский в перспективе» Г.И. Бубнова и др., 10 кл. (Glube). УМК «Универсум» С.В. Громова, 11 кл. УМК «Универсум» С.В. Громова, 10 кл. УМС «Техника. Швейный футляр» 7 кл. УМК «Технология. Слесарь» 6 кл. УМК «Техника. Сельскохозяйственный труд» 9 кл. УМК «Техника. Сельскохозяйственные работы» 8 кл. УМК «Техника. Сельскохозяйственные работы» 7 кл. УМК «Твой друг француз» Кулигина А.С. и др., 9 кл. УМК «Твой друг француз» Кулигина А.С. и др., 8 кл. УМК «Твой друг француз» Кулигина А.С. и др., 7 кл. УМК «Твой друг француз» Кулигина А.С. и др., 6 кл. УМК «Твой друг француз» Кулигина А.С. и др., 5 кл. УМК «Твой друг француз» Кулигина А.С. и др., 4 кл. УМК «Твой друг француз» А.С. Кулигина и др., 3 кл. УМК «Твой друг француз» Кулигина А.С. и др., 2 кл. УМС «Шары». Ю.А. Алексеева, 11 кл. УМС «Шары». Ю.А. Алексеева, 10 кл. УМС «Шары». Е. А. Байнович, 6 кл. УМС «Шары». Е. А. Байновича, 5 кл. УМС «Шары». Д.Ю, Бовыкин, 8 кл. УМС «Шары». Д.Ю, Бовыкин, 7 кл. УМС «Шары». В И. Уколова, 5 кл. УМС «Шары». В.П. Дронов, 9 кл. УМС «Шары». В. П. Дронов, 8 кл. УМС «Шары». В.И. Уколова, 6 кл. УМС «Шары». Кузнецов А.П., 7 кл. УМС «Шары». А.А. Лобжанидзе, 6 кл. УМС «Шары». А.А. Лобжанидзе, 5 кл. УМЦ «Сферы» Химия, 9 кл. УМЦ «Сферы» Химия, 8 кл. УМЦ «Сферы» обществознание 5 кл. УМК «Шары» Белоусов А.Ю. Ватлин, 9 кл. УМЦ «Сферы» Л. Н. Сухукова, 7 кл. УМЦ «Сферы» Л. Н. Сухукова, 6 кл. УМЦ «Сферы» Л. Н. Сухукова, 5 кл. УМЦ «Сферы» Л. Н. Сухукова, 11 кл. (проф.)УМЦ «Сферы» Л. Н. Сухукова, 10-11 кл. (база). УМЦ «Сферы» Л. Н. Сухукова, 10 кл. (проф.) УМЦ «Сферы» В. С. Кучменко, 9 кл. УМЦ «Сферы» В. С. Кучменко, 8 кл. УМК «Шары» В. В. БЕЛАГА, 9 кл. УМК «Сферы» В. В. БЕЛАГА, 8 кл. УМК «Шары» В. В. БЕЛАГА, 7 кл. Умк «Шары» А.А. Данилова, 9 кл. УМЦ «Сферы» А.А. Данилова, 8 кл. УМК «Шары» А.А. Данилова, 7 кл. УМЦ «Шары» А.А. Данилова, 6 кл. УМК «Синяя птица» Беревская Е.М., 5 кл. УМК «Синяя птица» Н.А. Селиванова, 9 кл. УМК «Синяя птица» Н.А. Селиванова, 7 кл. УМК «Синяя птица» Н.А. Селиванова, 6 кл. УМК «Сельскохозяйственный труд», 8 кл. УМК «Сельскохозяйственный труд», 7 кл. УМК «Сельскохозяйственный труд», 6 кл. ОМК «Преемственность» умк «Полярная звезда». Ю. Н. Гладкого, 11 кл. УМК «Полярная звезда». Ю. Н. Гладкого, 10 кл. УМК «Полярная звезда» Алексеева А.И., 9 кл. УМК «Полярная звезда» Алексеев А.И., 8 кл. УМК «Полярная звезда» Алексеев А.И., 7 кл. УМК «Полярная звезда» Алексеев А.И., 6 кл. УМК «Полярная звезда» Алексеев А.И., 5-6 кл. УМК «Полярная звезда» Алексеева А.И., 5 кл. УМК «Перспектива» Н.И. Рогологцева, 4 кл. УМЦ «Перспектива» Н. И. Роговцева, 3 кл. УМЦ «Перспектива» Н. И. Роговцева, 2 кл. УМК «Перспектива» Н. И. Рогологцева, 1 кл. УМК «Перспектива» Л.Ф. Климанова, 4 кл. УМК «Перспектива» Л.Ф. Климанова, 4 кл. УМК «Перспектива» Л. Ф. Климанова, 3 кл. УМК «Перспектива» Л. Ф. Климанова, 3 кл. УМЦ «Перспектива» Л.Ф. Климанова, 2 кл. УМЦ «Перспектива» Л.Ф. Климанова, 2 кл. УМК «Перспектива» Л. Ф. Климанова, 1 кл. УМК «Перспектива» Л. Ф. Климанова, 1 кл. УМК «Перспектива» Л. Ф. Климанова, 1 кл.УМК «Перспектива» А.А. Плешакова, 4 кл. УМК «Перспектива» А.А. Плешакова, 3 кл. УМК «Перспектива» А.А. Плешакова, 2 кл. УМК «Перспектива» А.А. Плешакова, 1 кл. УМЦ «Основы кулинарии», 10 кл. УМК «Основы духовно-нравственной культуры народов России», 5 кл. УМК «Основы духовно-нравственной культуры народов России», 4 кл. УМК «Основы духовно-нравственной культуры народов России», 4 кл. УМК «Линза» Е.Я. Григорьева, 11 кл. УМК «Линза» Э.Я. Григорьева, 10 кл. УМК «Мозаика». Н. Д. Гальскова, 9 кл. (Glube). УМК «Мозаика». Н. Д. Гальскова, 8 кл. (Glube). УМК «Мозаика». Н. Д. Гальскова, 7 кл. (Glube). УМК «Мозаика». Н. Д. Гальскова, 6 кл. (Glube). УМК «Мозаика». Н. Д. Гальскова, 5 кл. (Glube). УМК «Мозаика». Л. Н. Яковлева, 11 кл. (Glube). УМК «Мозаика». Л. Н. Яковлева, 10 кл. (Glube). УМЦ «МГУ — Школа» С.С. Бердоносова, 9 кл. УМЦ «МГУ — Школа» С.С. Бердоносова, 8 кл. УМК «МГУ — Школа» С. М. Никольского, 9 кл. УМК «МГУ — Школа» С. М. Никольского, 8 кл.УМЦ «МГУ — Школа» С. М. Никольского, 7 кл. УМК «МГУ — Школа» С. М. Никольского, 6 кл. УМЦ «МГУ — Школа» С. М. Никольского, 5 кл. УМК «МГУ — Школа» С. М. Никольского, 11 кл. (База / проф). УМК «МГУ — Школа» С. М. Никольского, 10 кл. (Базы / проф.). УМК «МГУ — Школа» С.В. Новикова, 10 кл. (проф.) УМЦ «МГУ — Школа» Н. С. Борисова, 10 кл. (Базы). — Левандовский А.А., 11 кл. (Базы). УМК «МГУ — Школа» Атанасяна Л.С., 11 кл. (База / проф). УМК «МГУ — Школа» Л. С. Атанасяна, 10 кл. (База / проф). УМЦ «МГУ — Школа» В.П. Смирнов, 11 кл. (проф.) УМК «МГУ — Школа» А.О. Сорок-Цыпе, 11 кл. (Базы). УМК «МГУ — Школа» А.А. Левандовского, 11 кл. (Базы). УМК «Ломоносов» А.А. Фадеева, 9 кл. УМК «Ломоносов» А.А. Фадеева, 8 кл. УМК «Ломоносов» А.А. Фадеева, 7 кл. УМК «Лицей» А.А. Пинского, 9 кл. (Глуб.) УМЦ «Лицей» А.А. Пинского, 8 кл. (Глуб.) УМЦ «Лицей» А.А. Пинского, 7 кл. (Злак.) УМК «ЖИЗНЬ ЖИЗНИ». В. Книга, 9 кл. УМК «ЖИЗНЬ ЖИЗНИ». Книга В.В., 8 кл. УМК «ЖИЗНЬ ЖИЗНИ». Книга В.В., 7 кл. УМК «ЖИЗНЬ ЖИЗНИ». В. Книга, 6 кл.УМК «ЖИЗНЬ ЖИЗНИ». Пищик В.В., 5-6 классы УМК «Линия жизни». Книга В.В., 5 кл. УМК «Лабиринт» И.Ю. Алексашина, 5 кл. УМК «Лабиринт» И.Ю. Алексашина, 11 кл. УМК «Лабиринт» И.Ю. Алексашина, 10 кл. УМК «Контакты» Г.И. Воронина, 11 кл. УМК «Классический курс» Г.Я. Мякишева, 11 кл. УМК «Классический курс» Г.Я. Мякишева, 10 кл. УМК «Итак, немец!» Н. Д. Гальскова, 11 кл. УМК «Звездный английский», К. М. Баранова, 9 кл. УМК «Звездный английский», К. М. Баранова, 8 кл. УМК «Звездный английский», К. М. Баранова, 7 кл.УМК «Звездный английский», К. М. Баранова, 6 кл. УМК «Звездный английский», К. М. Баранова, 5 кл. УМК «Звездный английский», К. М. Баранова, 4 кл. УМК «Звездный английский», К. М. Баранова, 3 кл. УМК «Звездный английский», К. М. Баранова, 2 кл. УМК «Звездный английский», К. М. Баранова, 11 кл. УМК «Звездный английский», К. М. Баранова, 10 кл. УМЦ «Star English», К. М. Баранова, 1 кл. УМК «Завтра» С.В. Костылева и др., 9 класс ЦМК «Завтра» С.В. Костылева и др., 8 класс УМК «Завтра» С.В. Костылева и др., 7 класс ЦМК «Завтра» С.В. Костылева и др., 6 класс ЦМК «Завтра» С.В. Костылева и др., 5-6 классы УМК «Завтра» С.В. Костылева и др., 10 класс ЦМК «Деловой французский» И. А. Голованова, 10 кл. (Электрический). УМЦ «Горизонты» М. М. Аверина, 9 кл. УМЦ «Горизонты» М. М. Аверина, 8 кл. УМК «Горизонты» М. М. Аверина, 7 кл. УМК «Горизонты» М. М. Аверина, 6 кл. УМК «Горизонты» М. М. Аверина, 5 кл. УМК «Вундеркинда» Г. В. Яковская, 5 кл. УМК «Вундеркинд Плюс» О.А. Радченко, 8 кл. УМК «Вундеркинд Плюс» О.А. Радченко, 7 кл. УМК «Вундеркинд Плюс» О.А. Радченко, 6 кл.УМК «Встречи» Н.А. Селиванова и др., 8-9 классы УМК «Встречи» Н.А. Селиванова и др., 7 класс УМК «Астрономия» Е.П. Левитан, 11 кл. (Электр.) УМЦ «Архимед» О.Ф. Кабардин, 9 кл. УМК «Архимед» О.Ф. Кабардин, 8 кл. УМК «Архимед» О. Ф. Кабардин, 7 кл. УМК «Архимед» К.Ю. Богданова, 11 кл. УМК «Архимед» К.Ю. Богданова, 10 кл. УМК «Английский в фокусе», Ю. Е. Ваулина, 9 кл. УМК «Английский в фокусе», Ю. Е. Ваулина, 8 кл. УМК «Английский в фокусе», Ю. Е. Ваулина, 7 кл. Умк «Английский в фокусе», Ю.Е. Ваулина, 6 кл. УМК «Английский в фокусе», Ю. Е. Ваулина, 5 кл. УМК «Английский в фокусе», Афанасьев О.В., 11 кл. УМК «Английский в фокусе», Афанасьев О.В., 10 кл. УМК «Английский в фокусе», Н. И. Быкова, 4 кл. УМК «Английский в фокусе», Н. И. Быкова, 3 кл. УМК «Английский в фокусе», Н. И. Быкова, 2 кл. УМК «Английский в фокусе», Н. И. Быков, 1 кл. УМК «Академия» А.А. Пинского, 11 кл. (Угол). УМК «Академия» А.А. Пинского, 10 кл. (Угол). УМК «Азбучка Твист», 5 кл. Русский язык. Обучение грамоте. (1) Русский. Обучение грамоте.(0) Русский язык и литературное чтение, 4 кл. Русский язык и литературное чтение, 3 кл. Русский язык и литературное чтение, 2 кл. Русский язык и литературное чтение, 1 кл. Русский язык (9) Русский язык (8) Русский язык (7) Русский язык (6) Программа под редакцией Б. М. Неменского. Изобразительное искусство, программа 5 лет под редакцией Б. М. Неменского. Изобразительное искусство, программа четырехлетней давности под редакцией Б. М. Неменского. Изобразительное искусство, 3 года, экологическое образование. (5) преемственность приобщения к внешнему миру.Доклады., 1 и 2 классы. Рекомендации (I и II виды) Портфолио молодых учащихся Пожелания Wuthering Heights B2.2 Пожелания B2.1 Добро пожаловать в Белый Клык Стартер B Добро пожаловать Стартер приветственный Plus 6 Добро пожаловать Plus 5 Добро пожаловать Plus 4 Добро пожаловать Plus 3 Добро пожаловать Plus 2 Добро пожаловать Plus 1 Добро пожаловать 3 Добро пожаловать 2 Добро пожаловать 1 Вверх по течению Выше среднего B2 + Профессионализм в восходящем направлении C2 Восходящий уровень ниже среднего B1 Уровень восходящего потока B1 + Восходящий средний B2 Восходящий элементарный A2 Восходящий Начальный A1 + Восходящий продвинутый C1 Выгрузка 4 Выгрузка 3 Выгрузка 2 Выгрузка 1 Остров сокровищ Черви Замечательный мастер Оз. Ветер в ивах. Дикие лебеди. Тигровая акула. Три козла Билли. Груфф Учитель. Основные инструменты. История Санта-Клауса. Каменный цветок. Пятнистая лента. Снежная королева. Сапожник и его гость. Мальчик-пастух и волк. Великан Бедняк из Зенды Принц и нищий Портрет Дориана Грея Призрак оперы Осьминог Соловей ЭЛЬ и ВЕНЕЦИАНСКИЙ ТОРГОВАЯ МАСКА ЗАТЕРЯННЫЙ МИР ЛОГГЕР ОБЪЯВЛЕНИЕ МАЛЕНЬКОГО КРАСНОГО ХЕНЕ ДЖОГГЕРГЛАВА МОГИКАНЫ МЫШЬ МАЛЕНЬКАЯ РУСАЛКА МОГИКАНЦЫ ГОРБОЧИЙ КИТ ДОМ БАСКЕРВИЛЛЕЙ Акула-молот Большая белая акула Сага о золотом камне II Сага о золотом камне Отец I Гигант Репа Призрак Рыба И его сыновья Ползучий человек Краковский дракон Кентервильское привидение Дельфин афалина Синий скарабей Муравей и сверчок Тропический лес Амазонки 2 Приключения Гекльберри Финна 7 чудес древнего мира 7 чудес инженерного искусства современного мира Обучение юных учеников Лебединое озеро Успешное письмо Выше среднего Успешное владение письмом Успешное письмо Среднее время Истории Storyland Spark 4 (Monstertrackers) Spark 3 (Monstertrackers) Spark 2 (Monstertrackers) Spark 1 (Monstertrackers) Белоснежка и 7 гномов Навыки спящей красавицы Сначала: Навыки волшебной гальки Первое: ложная улыбка. Навыки. Сначала: замок у озера. Навыки Builder STARTER 2 Skills Builder STARTER 1 Sk. ills Builder MOVERS 2 Навыки Builder Movers 1 Навыки Builder Flyers 2 Навыки Builder Flyers 1 Sivka-Burka Саймон Декер и Секретная формула Set Sail 4 Set Sail 3 Set Sail 2 Set Sail 1 Romeo & Juliet Robinson Crusoe Robin Hood Reading Stars Reading & Writing Targets 3 Цели по чтению и письму 2 Цели по чтению и письму 1 Пигмалион Кот в сапогах Практические тесты на гордость и предубеждение для практических тестов ПЭТ для практических тестов KET для практических тестов BEC Vantage для предварительных практических тестов BEC для более высокого уровня BEC Питер Пэн Персей и Андромеда Орфей спускается на экран B2 + На экране B2 Оливер Твист (иллюстрированные читатели) Оливер Твист (классические читатели) Новые патчи для старого Маугли Моби Дик Миссион IELTS 1 Миссия 2 Миссия 1 Счастливого Рождества Макбет Маленькие женщины Красная Шапочка Life Exchange Letterfun Kidnapped Путешествие к центру Земли Джейн Эйр Джек и бобовый стебель Интерактивное 2 Интерактивное 1 Практические тесты IELTS 2 Практические тесты IELTS 1 Генри Бегемот Хэппи Rhymes 2 Happy Rhymes 1 Happy Hearts Starter Happy Hearts 2 Happy Hearts 1 Hansel & Gretel Hampton House Hamlet Hallo Happy Rhymes Большие надежды Грамматика 4 Грамматика 3 Грамматика 2 Грамматика 1 Грамматические цели 3 Грамматические цели 2 Грамматические цели 1 Хорошие жены Златовласки и три медведя Грамматики Crocodiles Game On Fun With English 4 Fun with English 3 Fun with English 2 Fun With English 1 Frankenstein FCE Использование английского 2 FCE Использование английского 1 Практические тесты FCE 2 Практические тесты FCE 1 Практические экзамены FCE 3 Практические экзамены FCE 2 FCE PACTICE ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ ЭКЗАМЕНА 1 Навыки аудирования и речи FCE 3 Навыки речи и речи FCE 2 Навыки аудирования и разговора FCE 1 Fairyland Starter Fairyland 6 Fairyland 5 Fairyland 4 Fairyland 3 Fairyland 2 Fairyland 1 Excalibur Enterprise Plus Enterprise 4 Enterprise 3 Enterprise 2 Enterprise 1 Dr Jekyll & Отряд смерти мистера Хайда Дэвид Копперфилд CPE Использование английского языка 1 Практические тесты CPE 3 Практические тесты CPE 2 Практические тесты CPE 1 Count Vlad Нажмите для начинающих Нажмите 4 Нажмите 3 Нажмите 2 Нажмите 2 Нажмите 1 Cinderella Chicken Licken Деловой английский Блокбастер по маркетингу и продажам 4 Блокбастер 3 Блокбастер 2 Блокбастер 1 Сокровище Черной Бороды Черная красавица Красавица и чудовище вокруг света за 80 дней Анна и она Дельфин Алиса Приключения в стране чудес Аладдин и волшебная лампа Продвинутая грамматика и словарь Доступ 4 Доступ 3 Доступ 2 Доступ 1 Австралийские аборигены Поездка в тропический лес СКАЗКА О ДВУХ ГОРОДАХ Зеркало, ковер и лимон Сон в летнюю ночь Хороший поворот от PhR
Школьная программа.Издательство Сир-Вит 2012 Год издания.
Уважаемые ребята!
В этом учебном году Вам предстоит познакомиться с одним из интересных учебников — рисованием 9-го класса (или технической графикой, как еще можно называть этот предмет).
Он познакомит вас с различными типами графической информации об окружающем мире, даст возможность научиться читать и выполнять различные графические изображения (чертежи, технические чертежи, эскизы и т. Д.), Постигает основы графического языка , чтобы приобщиться к графической культуре человечества.
Помимо теоретической части, этот предмет рисунок в 9 классе Включает в себя значительное количество различных графических построек. Некоторые из них выполнены в форматах, другие — в рабочем блокноте.
IN рабочая тетрадь по розыгрышу Вы будете выполнять содержащиеся в учебнике Упражнения и графические задания. В нем вы также можете дать письменные ответы на вопросы, сформулированные в задачах.
Использование ответов в рабочую тетрадь Позволяет избежать перерезания чертежей, содержащихся в состоянии задач, сэкономить время на решениях.Все графические операции (построения) выполняются над изображениями, отображаемыми в записных книжках, с помощью инструментов рисования или эскиза (от руки). Для выполнения эскизов и технических чертежей в блокноте есть страницы или их части, которые оцениваются «в ячейку».
В конце тетради дают чистые страницы для вывода учебного материала и выполнения упражнений по заданию учителя. Если этих страниц вам мало, можно дополнительно приклеить еще несколько листов.
Правила заданий и упражнений содержатся в учебном пособии и решебнике, а — в рабочей тетради — Идеал.
Если в условии присвоения есть 2 варианта (A и B), выполняется один — a или b. Вариант вызовет учителя. Эта опция также будет необходима при выполнении графических работ. Однако по желанию можно выполнить оба варианта.
Несколько страниц тетради оформлены рамкой и не заполнены основной надписью. И хотя формат тетради не совпадает с форматом чертежей А4, на этих листах можно выполнять графические работы, условия которых приведены в учебнике.
Рабочая тетрадь содержит все задания, имеющиеся в учебнике (их 45) под одинаковыми номерами. Кроме того, в записной книжке есть несколько дополнительных заданий — они отмечены порядковым номером штрихами, например r, 5 и т. Д., Эти задания не выходят за рамки тематики. Вы будете выполнены по рекомендации преподавателя. Задачи, отмеченные звездочкой (*), являются более сложными.
В рабочей тетради, как и в учебнике, проекции точек, прямые и плоскости обозначаются буквами со штрихами: горизонтальные — «а», «а», «»…, фронтальный — а «, а» и «…, профиль — А» «, и» «, и» «….
- 5 класс приносит в школу много новых проблем: количество учителей, предметов, нет необходимости во второй маме, основной учительнице. Некоторые ученики полностью теряются — падает успеваемость, пропадает желание учиться. Трудности возникают даже с историей, память незрелого школьника отказывается воспринимать многие события и даты. Легкая судьба пятиклассника и родителей способны на решебник , рабочая тетрадь Учебник Г.I. G. I., существуют Части 1 и 2. К задачам тетради — методического пособия, активно используемого учителями ГДЗ Содержит полные ответы.
- Используя GDZ , Вы можете проверить работу собственного ребенка, быстро обновляя забытые цели. Без решебника родителю потребуется много времени, чтобы помочь преодолеть трудности с предметом. Кроссворды, вопросы, задания признаны интересными родителям и совместной деятельности стимулируют эффективную познавательную активность ребенка.
- Если перегруженные работой взрослые не успевают помочь, ребенок может самостоятельно пользоваться годеровым решебником. Идя в школу без ДЗ, ученик испытывает отрицательные эмоции — это совершенно недопустимо. Родители должны объяснить вред бездумной избранности, необходимость осмыслить вышеперечисленные готовые решения и помощь решебника для самоконтроля.
- Переход на среднюю ступень школы связан с появлением в расписании многих новых дисциплин.Среди тех, что обычно нравятся пятиклассникам — истории античного мира. Материал темы содержит много интересного. исторические факты, легенды и мифы, сюжеты которых перекликаются со сказками, которые читали подростки в детстве. Этот живой интерес трансформируется в сильные, глубокие знания, если вы подкрепите его изучением качественной литературы. Не только теоретический, но и информационно-аналитический план. Решение исторических задач, выполнение задач требует контроля.Сделать его более эффективным позволит методика самопроверки с использованием решебников к используемым учебным материалам.
- Пятиклассникам в большинстве случаев сложно самостоятельно организовать занятия по ГДЗ , оперативно и грамотно. Помочь в организации могут взрослые — родители, предметники, руководители кружков и курсов, тьюторы. Качественный и убедительный план работы:
— учитывает базовый уровень знаний студентов;
— Макет реального количества времени, которое нужно потратить на подготовку;
— Позволяет отслеживать результаты, включает даты, периоды, когда достижения следует отслеживать, оценивая выступающих. - Кроме того, работа с готовыми домашними заданиями полезна в плане постоянного контроля порядка записи правильного ответа. Грамотный анализ результатов позволит избежать потери баллов на контрольном, диагностическом, производственном комплексе и олимпиадах.
- Подбор учебного материала — еще одна непростая задача, к решению которой лучше привлечь специалистов или родителей. За основу можно взять программу, по которой в школе изучается история древнего мира и дополнить набор качественных мастер-классов.Среди последних специалисты рекомендуют рабочую тетрадь по истории древнего мира для 5-го класса, составленную Годером Г. И. Сборник прекрасно иллюстрирован и систематизирован, универсален — подходит для всех используемых в 5-м классе учебников. Среди заданий:
— исторические кроссворды и задания;
— картографическая информация и вопросы по ней;
— логические задания по оценке и анализу исторических источников, сопоставлению и формулированию выводов.
История древнего мира для 5 класса — полезные материалы и решебники для подготовки
Как учиться постоянно и хорошо? Сэкономить силы и время на домашних занятиях поможет специальный сайт для школьников.Здесь будут любые решебники, справочные материалы по разным тематикам и советы по тестированию. Особенно полезным будет ГДЗ по математике для рабочего тетради 4 класса волков
Удобный источник информации к урокам
После начальной школы Переход происходит, когда детей нужно рвануть вперед, начать изучать более сложные вещи. Согласно известному учебнику, Моро преподают во многих учебных заведениях — это популярная часть программы.К нему прилагается, как правило, набор тетрадей тренажеров, в которых содержатся разноплановые упражнения (серия «Школа России»).
В 4 классе ребята досконально изучают правила решения задач и примеры разного типа, более сложные задачи. Кто-то сразу понимает все, что требует учитель. Другие не сразу постигают приемы рационального подхода, творческий ум требует дополнительной тренировки. Если не получится успешно закрыть вопрос изучения того или иного абзаца, можно смело обращаться к надежному источнику. решебник по математике к рабочей тетради 4-го класса (Волкова С.И.) Ч.1, 2 (к учебнику Моро) Российская школа .
Любые отзывы будут оперативно — по номерам страниц в книге. Ресурс структурирован таким образом, что каждый ученик, даже самый молодой и неопытный, легко ориентируется. Абсолютно все современные пособия и дидактические материалы представлены на страницах портала в виде таблицы с ключами от детской кроватки. Приятно, что все доступно любым пользователям. Достаточно иметь ноутбук, смартфон или другое устройство с доступом в Интернет.
Пятерка в кармане вместе с ГДЗ по математике к рабочей тетради 4 класс Волкова часть 1, 2 (к учебнику моро)
Когда есть амбициозное желание быть лучше всех в учебе, это похвально. Но какова цена утверждения такой цели? Главное — здоровье, а не хлопоты. Из-за плохой оценки трудно быть отличником, если не спишь по ночам. Хотя требования ГЭФ очень жесткие, но справиться с ними вполне реально.Достаточно вовремя проверить свою инвалидность по заданию на сайте.
Дети смогут быстро справиться с самыми надежными контрольно-проверочными тестами. Благодаря предлагаемому онлайн-руководству обучение станет проще. А если что-то непонятно — всегда можно еще раз повторить тему с репетитором из видео. В подкастах подробно рассматривается каждая глава из книг, каждое задание в тетрадях. Математика — дело в буквальном смысле раскрыто.
М.: 2019. — 296 с.
Тематическая рабочая тетрадь по математике предназначена для подготовки к единому государственному экзамену по математике профильного уровня, организации и проведения итогового повторения, диагностики проблемных мест в знаниях старшеклассников и последующей коррекции. Это пособие написано в соответствии с утвержденной демо-версией и спецификацией экзамена по математике профильного уровня. Содержит успешные тренинги и диагностические работы в формате ЕГЭ. Уникальная методика подготовки была опробована в сотнях школ различных регионов России при организации подготовки к единому государственному экзамену.Пособие позволяет проверить задачи решения задач, качество усвоения мастером, построить индивидуальные траектории повторения и эффективно подготовиться к приобретению ЕГЭ. К пособию обращаются учащиеся вузов и их родители, учителя математики и методисты.
Формат: PDF.
Размер: 11,5 МБ
Watch, скачать: drive.google
СОДЕРЖАНИЕ
Диагностические работы на курс 10 класс 5
Диагностические работы № 1 7
Диагностические работы № 2 13
Подготовка к 1 части ЭЭГ по математике 19
Диагностические работы № 3 21
Диагностические работы № 4 23
Задание 1 25.
Задача 2 30.
Задача 3 39.
Задача 4 49.
Задача 5 54.
Задача 6 57.
Задача 7 61.
Задача 8 73.
Задача 9 80.
Задача 10 83.
Задача 11 92.
Задача 12 97.
Номер диагностической работы 5 100
Номер диагностической работы 6 103
Подготовка к 2 части экзамена по математике 105
Номер диагностической работы 7 107
Номер диагностической работы 8 111
Задача 13 115.
Задача 14 128.
Задача 15 141.
Задача 16 154.
Задача 17 167.
Задача 18 186.
Задача 19 199.
Номер диагностической работы 9 209
Номер диагностической работы 10 213
Варианты обучения ЕГЭ по математике 217
Номер диагностической работы 11 219
Номер диагностической работы 12 225
Диагностика номер работы 13 232
Номер диагностической работы 14 238
Номер диагностической работы 15 245
Номер диагностической работы 16 252
Номер диагностической работы 17 259
Номер диагностической работы №18 266
Номер диагностической работы 19 273
Номер диагностической работы 20 280
Ответы 287.
Диагностическая работа за 10 класс
Ответом на задания части 1 (1-12) является целое число или конечная десятичная дробь. Ответ необходимо записать в форму ответа №1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой ячейки, без пробелов. Каждую цифру, знак минус и запятую записываем в отдельную ячейку в соответствии с образцами, приведенными в форме. Единицы писать не надо.
Чтобы написать решения и ответы на Задания 13-19, используйте форму ответа №2. Запишите сначала номер выполняемой задачи (13, 14 и т. Д.), А затем полное разумное решение и ответ.
GDZ 3 CL Немецкий. VI
Представленное учебное издание авторов BIM, Рыжова пользуется особой популярностью среди современных родителей, заботящихся о своих детях и их знании иностранного языка. Поэтому без решебников им не обойтись. GDZ для 3 класса на немецком языке Bima В нем есть необходимая информация для перевода текста, ответы на вопросы, решающие упражнения и многое другое, что требует учебного курса для учащихся.
Школьники благодарят GDZ на немецком языке Смогут делать правильные предложения, писать грамотные тексты, решать упражнения и многое другое. Решебник поможет школьникам правильно перевести текст. Издание Deutsch Lehrbuch часть 1, 2 Наслаждайтесь, чтобы улучшить знания языка и проверить правильность выполнения задач. Так как позволяет ребенку углубить собственные знания в изучении иностранного языка. Решебник дает исчерпывающую информацию для детей, поэтому среди современных родителей предпочитают обучать собственных детей иностранным языкам.
ГДЗ К. рабочая тетрадь немецкого языка для 3 класса Бим И.Л. Вы можете скачать
Немецкий язык 3
Бим, Рыжова, Фомичева
Образование
Программа немецкого языка не сложная. Если это понимать по основному принципу, на котором построена грамматика, в принципе все остальное усваивается в достаточной степени. Конечно есть дети, которые и родной язык выучить не могут толком, не о чем говорить.Таким школьникам будет постоянно помогать помощь. И решебник к учебнику «Немецкий язык 3 класс» Бим, Рыжова, Фомичева Он появится для них с отличной помощью в течение всего учебного года. Лаконично изложенная информация до предела упрощает обучение, а четко выверенные ответы помогут понять суть ошибок и правильно их исправить.
Что дано в решебнике
Структура пособия полностью идентична оригиналу, поэтому вы можете быстро и без проблем найти нужное упражнение.А благодаря подробным решениям в GDZ на немецком языке Grade 3 Bim любые трудности с выполнением d / s становятся легко разрешимыми. Авторы также предоставили перевод текстов и заданий, который облегчит понимание их сути.
Реальная ли его помощь
Изучение иностранного языка в начальной школе Это обязательная процедура. В принципе, это не так уж и плохо, так как позволяет более полно его усвоить в последующие годы. Но довольно часто дети в этом возрасте просто не понимают, почему помимо родного языка они должны учить и еще какой-то.А если у ребенка нет гибкой памяти, то у него вполне возможны серьезные трудности с его развитием. Часто не так много аудиторных часов, как следствие возможны большие нагрузки с д / с. Чаще всего дети старательно их избегают. Из-за этого они могут упустить что-то очень важное. Решебник к учебнику «Немецкий язык 3 класс» BIM Поможет лучше разобраться в аспектах данной дисциплины и сделать ее более понятной. «Образование», 2015
Выбираем подходящий Решебник редакции
- Рабочая тетрадь по немецкому языку 3 класс Бим Рыжова Часть 1 (а)
- Немецкий язык 3 класс Бим Рыжова Фомичева Часть 1, 2
- Рабочая тетрадь по немецкому языку 3 класс Бим Рыжова Часть 2 (б)
Готовые задачи
Часть 1
И.Сабина охотно ходит в школу. А выII. Падать. Какая погода
III. А что нам приносит зима
Здравствуйте, третий класс! Встречаюсь с друзьями. Краткий курс Повторить
Часть 2
IV. В школе у нас столько дел!В. Пришла весна. И прекрасных праздников, неправда
Vi. День рождения! Разве это не чудесный день
Изучение иностранного языка — сложный и необязательный процесс для школьников.Ведь очень сложно писать без ошибок, плохо понимая, о чем идет речь на начальном этапе изучения предмета. В такой ситуации ученикам младших классов рекомендуется воспользоваться рабочей тетрадью на немецком языке от издательства Бим Ишес Львовны для 3 класса. Несмотря на то, что программа рассчитана на третьеклассников, она очень насыщенная и без знания грамматики не обойтись. Поэтому с целью помочь школьникам и их родителям был опубликован список готовых ответов на немецком языке.
Особенности немецкого решебника
Решебник под авторством Бима И.Л. Для удобства разделен на несколько разделов. Они имеют структурное сходство и разделены на языковые темы. Основная часть затрагивает времена года и школьные будни — темы, максимально близкие и понятные для третьеклассников. В каждой теме рабочая тетрадь на немецком языке находилась от 6 до 9 абзацев, благодаря чему образовательный процесс существенно упростился.
Для удобства учащихся младших классов и их взрослых родителей каждому заданию предшествует объяснение на русском языке, что упрощает возможность ориентироваться в пособии без каких-либо специальных знаний немецкого языка. Это особенно удобно для взрослых, которые хотят помочь ребенку, но совершенно не понимают немецкий язык. ГДЗ для рабочей тетради под редакцией Бим И.Л. многократно поможет большинству студентов, помогая в подготовке к экзаменационным зачетам или контрольной работе.
Что можно найти в английском решебнике?
В Решебнике ученики найдут полные ответы на задания по учебнику или рабочей тетради.Книга поможет не только списать готовые ответы, но и разобраться во время выполнения задания, не прибегая к помощи одноклассников или учителей.
Используя GDZ на немецком языке, школьник выучит:
- основные слова иностранного языка и их перевод;
- рассказов о временах года;
- составление фраз и предложений;
- ответов на разные вопросы;
- чтение небольших рассказов с красочными иллюстрациями;
- дней недели, цифры и алфавит;
- единственный и кратный номер;
- наименований животных, фруктов и овощей;
- загадок загадки;
- с описанием школьных принадлежностей.
Многие родители в школе изучали другие иностранные языки, а не немецкий, и поэтому не всегда могут помочь ребенку в подготовке домашнего задания. А благодаря GDZ любая проблема будет решена за считанные минуты. Если возникнут вопросы на немецком языке, ответ на них можно будет найти в Решебнике. Пособие стало лучшим помощником не только третьеклассникам, но и их родителям.
Как пользоваться решебником немецкого языка?
ГДЗ содержит готовые ответы на все задания из рабочей тетради и учебника немецкого языка.Основной акцент при разработке Решебника был направлен на то, чтобы помочь родителям третьеклассников контролировать правильность выполнения заданий, поставленных по дому. Но учителя могут использовать это пособие для упрощения процедуры тестирования ответов в рабочих тетрадях.
В школьной программе изучение английского языка лидирует как дополнительный иностранный, так как основным в большинстве учебных заведений является английский. Изучение нескольких иностранных языков позволяет расширить круг мировоззрения студентов.Но из-за насыщенной школьной программы изучение дополнительного языка очень затруднено, так как ученики путают слова. Для упрощения учебного процесса и решебанта на иностранный язык для студентов 3-х классов под редакцией Бима И.Л.
Чтобы не превратить изучение иностранного языка в бесконтрольный процесс, родители школьников должны позаботиться о том, чтобы третьеклассник бездумно не списывал готовые ответы, а пытался вникнуть в суть задания.Иначе в будущем это скажется на успеваемости школьника, причем не в лучшую сторону. Ребенок должен делать уроки, а решебник использовать только для проверки конечного результата. И лучше, если родители будут проверены, воспользовавшись готовыми колонками на домашнем задании к рабочей тетради или учебнику.
Немецкий язык 3Уроки 1, 2 Бим, Рыжова, Фомичева «Просвещение»
Немецкий В отличие от английского, в обычной жизни не встречаются на каждом шагу.Интегрировать с ними ребенка несколько сложнее. А непривычная для нас грамматика, изучение статей — все это делает задачу изучения немецкого языка крайне сложной. Обучение начинается во втором классе, а в третьем Уровень учебы значительно усложняется. Любая пропущенная тема может серьезно осложнить учебу не только в текущем году, но и в старших классах.
Помощник школьника
Для полноценной подготовки к проверочной работе и повышения успеваемости разработан надежный помощник Школьника — Решебник к учебнику «Учебник немецкого языка 3 класса Бима, Рыжова, Фомичева Просвещения» .Пособие по своей структуре соответствует структуре основного учебника немецкого языка для 3-х классов и позволяет ученику не только усвоить новый материал, но и повторить пройденные темы.
О Решебнике
ГДЗ Позволяет ученику качественно и быстро выполнять домашнее задание, а родителям легко и просто контролировать уровень знаний ребенка. Преимущества решебник :
- Возможность качественно подготовиться к зачетной работе в классе;
- Упростите работу с помощью домашних заданий;
- Удобная работа с предлагаемым в решебнике опцией перевода текста;
- Неопределенные навыки самостоятельной работы.
ГДЗ по иностранному языку 7. Владение иностранным языком
ГДЗ П. английский язык 7 класс наслаждайся английским биболетова — это сборник готовых домашних заданий с одноименным названием, составленный известным методистом Биболетовой М.З. Он способен стать надежной опорой в практическом усвоении материала учащимися и помощником для родителей в проверке знаний детей.
Решебник по английскому языку 7 класс Биболетова (Stundent’s Book) — Самостоятельное изучение грамматики
Изучение английского языка требует практических занятий.В то же время многие школьники часто могут на основе одного теоретического правила выполнить практическое упражнение. Помочь им в усвоении практики английского языка может решебник на английском в 7 классе пользоваться английской биболетовой.
Сборник онлайн-ответов окажет поддержку и родителям, которые хотят контролировать своих детей, но не имеют достаточного уровня знания языка.
Наш сайт предлагает пользователям не только самые актуальные варианты решебников, но и удобный интерфейс их поиска, включающий в себя возможности:
- Выбор номера из таблицы, представленной выше;
- Инструкции B.локальная линия Номера задач или цитаты из условия.
Первый способ применим к издательству 2012 г .; Для более поздних выпусков строка поиска будет более эффективной.
Стоит отметить, что для каждой задачи на сайте есть несколько решений из разных решебников, что повышает эффективность поиска готовых онлайн-ответов на домашние упражнения.
Что входит в решебник по учебнику английского языка 7 класс Биболетова М.З.?
Основой для постижения основ общения на английском языке в 7 классе является учебник Биболетовой М.З. «Enjoy English (английский с удовольствием)». Он включает в себя 4 тематических раздела, связанных общей линией сцены: Общение школьников в Интернет-конференции, посвященной проблемам современного общества.
Диалоги в учебнике поддерживаются пояснениями по грамматике, собранными в приложении к Учебнику (Приложение).
Материал рассчитан на школьников 12-13 лет, которые вовлечены в увлекательный рассказ и приобретают мотивацию к изучению языка и навыков современной разговорной английской речи.
Каждое занятие снабжено системой упражнений, в выполнении которых при поддержке школьников и их родителей наш сайт может предоставить готовые домашние задания. Первый — сможет заниматься несанкционированным содействием в особенностях выполнения заданий, а второй — контролировать успеваемость своих детей по английскому языку.
Если словарный запас интересен и понятнее детям, то грамматика чужой речи часто вызывает затруднения.Прямой порядок слов, визуальное восхищение грамматическими формами приводит к путанице, невозможности построить простую фразу. Вот и используйте ГДЗ по английскому 7 классу. Они смогут сравнить логические связи речевых структур родной и нежесткой речи, найти ответы на сложные и неоднозначные задачи, лучше подготовиться к самостоятельной работе С учебником.
- школа, отношения со сверстниками;
- дом Обязанности, спорт, семья;
- профессия.
На эти темы ориентирован решебник на английском для 7 класса. Подается в удобной структурированной форме по основным разделам учебника. Найти и правильно списать задачу не составит труда. Перевод большого текста дается отдельно для каждого предложения, что делает работу особенно комфортной. Также здесь можно посмотреть правильное построение диалогов, деловых и художественных текстов, негативных и вопросительных целей.
Изображения учебников представлены на страницах сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст.1274 с. 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации)
- Английский класс 7. Rainbow English 7: Учебное пособие — Книга S для учащихся. Часть 1, 2 Bustard
- Английский язык, 7 класс. Книга для учащихся. Гос Кузовлев, Lap Enlightenment
- Английский класс 7. Стендент: Студент S Book. Гос Баранова Enlightenment
- Английский класс 7. SPOTLIGHT 7: Учебник — Student »S Book Ваулина, Dulya Enlightenment
- Английский класс 7. Наслаждайтесь английским 7. Учебник — Студенческая книга.Гос Биболетова титул
- Инструментальные материалы (КИМ) на английском языке 7 класс. ФГОС Артюхова Вако
Рабочие тетради
- Рабочая тетрадь по английскому языку 7 класс. Enjoy English 7. Рабочая тетрадь Biboletova Drop
- Рабочая тетрадь по английскому языку 7 класс. Rainbow English 7: Рабочая тетрадь Афанасьева, Михеева, Баранова DROF3
- Рабочая тетрадь по английскому языку 7 класс. Starlight Baranova Enlightenment
- Рабочая тетрадь в Английский язык 7 класс (нумерация страниц не совпадает с 2 страницами старого издания) Кузовлев Enlighten
- Рабочая тетрадь по английскому языку 7 класс.ИНФОРМАЦИЯ 7: РАБОЧАЯ КНИГА. ГЭФ Ваулина, Дуля Просвещение
- Рабочая тетрадь на английском языке 7 класс. В центре внимания 7: Учебные упражнения в формате GIA Ваулина, Подоляк Education
- Рабочая тетрадь на английском языке 7 класс. Часть 1 Кауфман Titul
- Рабочая тетрадь на английском языке 7 класс 7. Английский язык 7. GEF Биболетова, Бабушис Титул
- Рабочая тетрадь по английскому языку 7 класс. НОВОЕ ТЫСЯЧЕЛЕТИЕ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК Деревко, Жаворонкова Титул
ГДЗ по англ. За 7 класс
- С переходом Б.В старших классах интенсивность обучения резко возрастает. Школьник сталкивается с гораздо более сложным материалом, и количество предметов увеличивается. Это серьезный стресс для организма: именно поэтому даже талантливые дети при переходе в среднюю школу часто «катятся», теряют мотивацию к учебе. Как помочь своему ребенку? Выберите подходящие решебники, например, GDZ на английском языке для 7 класса.
- Теперь об использовании готовых домашних заданий даже консервативные учителя заговорили об использовании готовых домашних заданий.Они мотивируют это тем, что в условиях постоянного усложнения материала детям необходима помощь для его полноценного развития. Для этого создаются решебники, позволяющие, с одной стороны, снизить нагрузку на ребенка, с другой — добиться эффективной учебы и полноты понимания всего материала по выбранной теме.
- 1. Самостоятельная проверка после тренировочных занятий.
После выполнения домашнего задания ученик может заглянуть в GDZ In English для 7 класса, чтобы оценить правильность и полноту своего ответа.По мнению американских ученых, такой подход позволяет развить аналитические способности и в 1,4 раза увеличивает эффективность изучения материала.
2. Родительский контроль.
Часто решебники используются их родителями, чтобы контролировать, насколько хорошо дети подготовили уроки, справились с темой, понимают преподаваемый материал.
3. Родительская помощь.
Если взрослые заметили пробел в знаниях своего ребенка, они могут помочь ему с усвоением материала с GDZ на английском языке для 7 класса.Решебники призваны дать не только правильный, но и наиболее полный, структурированный и четко сформулированный ответ, благодаря которому родители грамматики легко объяснят с его помощью, даже если сами не знакомы с английским языком.
4. Углубленное изучение языка.
Также решебник станет незаменимым помощником, если ребенок проявляет интерес или способность к языкам. В этом случае школьной программы может быть недостаточно, чтобы раскрыть ее потенциал. А родители используют GDZ По английскому языку для 7 класса ребенку можно давать дополнительные и сложные задания, разбирать вместе с ним самые сложные примеры и тем самым способствовать углубленному изучению английского языка, что, безусловно, пригодится ребенку в будущем. - Иностранный язык — дисциплина, необходимая для поступления в вузы различной направленности и профиля, подготовки профессий, так или иначе связанных с международной деятельностью. По данным ФГОС, он стал обязательным и вторым иностранным языком для школьников. Чтобы подготовиться максимально качественно, получить и продемонстрировать высокие знания и баллы по контрольным, производственным комплексам, диагностическим и итоговым тестам, желательно запланировать начало процесса в средней школе.Оптимальное время начала интенсивных занятий называется 7 классом. Полуклассники смогут самостоятельно планировать работу, выбирать сами или используя учителя необходимый учебный материал и решебник к нему.
- Чтобы занятия приносили максимум пользы и были эффективными, должно работать с ГДЗ :
— системно;
— комплексно;
— отслеживание достигнутых результатов;
— Исправление, как я обнаружил, всех недостатков и «недоработок»;
— Анализ динамики подготовки. - Такая работа требует скрупулезного, внимательного отношения, серьезности и умножения. Тем не менее высокие результаты, которые можно получить на выходе, сами учителя, специалисты и школьники убеждают в необходимости и эффективности такого подхода. Можно заниматься как самостоятельно, так и с привлечением дополнительной помощи извне. Например, приглашение репетиторов или посещение специальных подготовительных языковых классов, Кружки. Кто-то подходит к занятиям в группе, другие семиклассники предпочитают готовиться индивидуально.
- Важным моментом подготовки плана является поиск и подбор необходимой литературы. Оптимальным комплектом для обучения английскому языку для 7 класса будет сборник теории, мастер-класс, , сам и , контрольные , аудиоматериал для проверки навыков «разговорной речи» по дисциплине, адаптированный или написанный специально для этой возрастной категории британцев, Американские, другие англоязычные авторы сценария.
- Планируя собственное время на обучение, выделив на каждый день определенный период или неделю для целенаправленного изучения английского языка, уже к концу 7-го класса школьники смогут увидеть наглядные результаты своей работы.А к выпуску — получить серьезные преимущества перед теми, кто не пользовался такой системой обучения.
Как пользоваться Решебником?
Владение иностранным языком — жизненная необходимость
ГДЗ по английскому языку 7 класс
Афанасьев Михеева Радуга
Форвард Вербицкая
Биболетова по английскому
ГДЗ по английскому 7 класс
ГДЗ по английскому 7 класс — Ответы и решебник.
Английский нужен каждому. Кем бы вы ни стали в будущем, какую бы профессию ни выбрали — в современном мире без знания английского не обойтись.Это очевидно, если вы собираетесь работать переводчиком. А если вы хотите освоить специальность в области ИТ? Например, стать программистом? — Уверяю, знание английского языка программистам нужно не меньше, чем переводчикам. Основа всех языков программирования — английский, все руководства к программным продуктам, описания и прочее написаны в подавляющем большинстве на английском языке. И подобные примеры можно привести практически для каждой профессии. Поэтому английский в 7 классе, как и в других классах, нужно изучать, а не прогуливать его уроки.
Решебник английский за 7 класс
Создатели решебников по учебным дисциплинам для 7 класса не обошли вниманием иностранные языки. Ведь есть категория людей, которые с трудом изучают языки. Специально для них были разработаны ГДЗ на английском языке для 7 класса. Они содержат выполненные текстовые упражнения. Сборники ответов на английском языке для 7 класса будут полезны успешным ученикам с точки зрения проверки построения предложений, написания и употребления слов, наиболее подходящих по смыслу.Выполнив задание и проверив его через решебник на английском языке, вы можете быть уверены, что учитель при проверке не найдет в вашем домашнем задании ошибок.
Также ГДЗ по английскому языку для 7 класса принесет неоценимую пользу родителям учеников, особенно если родители сами изучали немецкий, французский, любой другой язык либо кроме школы иностранный язык нигде не понадобился и знания ушли памяти Несомненно. А теперь нужно как-то проверить домашнее задание.Все, что нужно сделать при наличии сборника ответов на английском в 7 классе, — это просто открыть мануал на нужной странице.
Нужно ли родителям поощрять использование детьми решебников на английском языке в 7 классе? — Конечно, правильнее будет донести до ребенка, что наилучших результатов можно достичь только работая головой. Но если иногда вы видите, что выполнить задание невозможно, можно разрешить увидеть ответ на ГДЗ на английском языке, взяв обещание от ребенка повторить тему еще раз и сосредоточиться на проблемных местах.
Наверное, самое сложное в изучении английского в 7 классе — грамматика. Пополнить словарный запас несложно — было бы желание. Но право строить предложения — этому нужно учиться. Но учитель не всегда успевает все объяснить, чтобы все было понятно. Это функция gDZ English Language class 7.
В Решебных ГДЗ по английскому языку 7 класс есть подробные пояснения по построению фраз. Яркие примеры, разговорные темы, упражнения и многое другое позволят быстро справиться с домашним заданием и полностью подойдут контрольной работе.Больше задания учителю не покажутся сложными, а фразы начнут выстраивать сами по себе — будет хоть какой-то уровень домашнего задания.
Повторение частей речи, время и изучение правил словообразования позволит учащимся повысить уровень владения иностранным языком. Постоянная практика не позволяет произносить слова и постепенно переводит пассивную языковую поддержку в активную. Но многим всерьез дают переводы текстов или письменные упражнения для изучения грамматических правил. Английские решебники для 7 класса помогут сократить время, отводимое на домашние задания Без вреда качеству. Воспользовавшись ответами, студент научится работать со справочной литературой, самостоятельно искать ценную информацию.
ГДЗ по англ. За 7 класс
Изучение английского языка опубликовано на новом уровне в 7 классе. Раньше уроки и домашние задания были больше игровыми, а сейчас большинство занятий направлено на овладение грамматикой. И это сложно! Вы можете упростить задачу, используя ГДЗ Решебник на английском языке для 7 класса, который содержит ответы КЭ и истинные задания из учебника.
Вам даже не понадобится огромное количество времени. Просто возьмите себе за правило — приходить на занятия только с «домашним заданием»! В процессе ежедневного вдумчивого переписывания вы обязательно запомните слова и научитесь оперировать грамматическими правилами.