Русский язык 2 класс т г рамзаева 2 часть ответы: Упражнение № — 209 гдз по русскому языку 2 класс Рамзаева

Содержание

ГДЗ по русскому языку 2 класс Рамзаева учебник ответы

ГДЗ учебник Русский язык. 2 класс. Учебник в 2-х частях. РИТМ. ФГОС Т. Г. Рамзаевой. Издательство Дрофа. Серия Русский язык. Состоит из двух частей и 128 страниц (1 часть — 128 страниц, 2 часть – 128 страниц).

Русский язык является одной из основополагающих дисциплин, знакомство с которой будет продолжаться на протяжении всего курса средней школы. Второклассники познакомятся с основными положениями науки о языке, правилами лексики, фонетики, орфоэпии, морфемики, синтаксиса. Учебное пособие содержит большое количество ярких иллюстрация и картинок, которые помогут маленьким школьникам на более продолжительный период сохранить интерес к изучаемому материалу, что значительно увеличит качество его понимания. В процессе выполнения заданий учебника ребятам предстоит прочитать и переписать разнообразные тексты, поставить необходимые ударения, найти созвучные слова, поставив необходимые знаки препинания. Задания учебника рассчитаны как на самостоятельное выполнение, так и на работу в парах и группах, где школьникам предстоит проявить свои навыки работы в коллективе.

Решебник ГДЗ готовое домашнее задание, представленный сайтом ЯГДЗ, не только облегчит выполнение домашнего задания второклассниками, но и поможет окончательно разобраться и запомнить основополагающие правила русского языка. Ребята смогут проявить самостоятельность, работая с нашим пособием, что станет большим шагом вперед при дальнейшем освоении учебной программы.

Часть 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222

Часть 2

223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386

ГДЗ по Русскому языку для 2 класса Т.Г. Рамзаева часть 1, 2 на 5

Автор: Т.Г. Рамзаева.

Издательство: Дрофа 2015

«ГДЗ по Русскому языку 2 класс Рамзаева (Дрофа)» позволит школьникам не тратить много времени на выполнение различных второстепенных учебных задач. Используя данный материал, ребята получат возможность:

Быстро находить ошибки в сделанных домашних заданиях.
Оперативно осуществлять подготовку к самостоятельным, контрольным и иным видам проверочных работ.
В сжатые сроки обнаруживать пробелы в знаниях и ликвидировать их.

Во втором классе школьникам необходимо подготовиться к тому, что они впервые столкнутся с нарастанием объемов изучаемой программы. Также не следует забывать, что второклассники – по-прежнему малыши, которые с радостью превращают в игру все, происходящее вокруг. Для того чтобы увеличить вовлеченность ребят в процесс, опытные педагоги проводят занятия в соответствующей форме.

О чем поведает предмет и решебника по русскому для 2 класса от Рамзаевой

Изучение родного языка в этом году начнется с повторения материала, пройденного годом ранее. Далее программа учебника предполагает знакомство с частями речи:

Собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные имена существительные, знакомство с их родами, числами, особенностями правописания.
Глаголы, на какие вопросы они отвечают, правила написания с частицей НЕ.
Ознакомление с единственным и множественным числом прилагательных, особенности их связи с существительными.

Общие понятия о предлогах и местоимениях, принципы раздельного написания со словами.

Кроме того, ребята обсудят словообразование, письмо и орфографию, поговорят об омонимах и особенностях их поиска в толковых словарях.

Как используются решебники

«ГДЗ по Русскому языку за 2 класс Рамзаева Т. Г. (Дрофа)» позволит ребятам не тратить много времени на выполнение домашних заданий. Это объясняется тем, что каждый верный ответ, встречающийся в пособии, подкрепляется цепочками рассуждений, благодаря чему пользователь получает возможность не просто сравнить результат, а понять, как он был получен. Подобный подход исключает необходимость обращения за помощью к кому-либо.

Цифровой онлайн-формат позволяет не носить всегда с собой тяжелую книгу – теперь достаточно просто перейти в сеть интернет посредством любого устройства, имеющегося под рукой. Комфорта добавляет полное соответствие номеров, приведенных в материалах готовых домашних заданий и учебном пособии.

▶▷▶ русский язык 2 класс тетрадь для упражнений решебник

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	26-11-2018

русский язык 2 класс тетрадь для упражнений решебник — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Решебник и ГДЗ по Русскому языку 2 класс gdz-putinanet/ 2 -klass/russkij-yazyk Cached Решебник и ГДЗ к учебникам по Русскому языку за 2 класс , для всех авторов на 2017-2018 учебный год Решебник и ГДЗ по Русскому языку за 2 класс тетрадь для gdz-putinanet/ 2 -klass-russkij-yazyk-tetrad-dlya Cached ГДЗ по Русскому языку 2 класс Тетрадь для упражнений авторы: Рамзаева ТГ, Савинкина ЛП Решебник тетрадь для упражнений по русскому языку 2 класс gdzguru Русский язык ГДЗ: Онлайн готовые домашние задания тетрадь для упражнений по русскому языку ФГОС за 2 класс , автор Рамзаева ТГ, Савинкина ЛП, спиши решения и ответы на ГДЗ гуру Русский Язык 2 Класс Тетрадь Для Упражнений Решебник — Image Results More Русский Язык 2 Класс Тетрадь Для Упражнений Решебник images ГДЗ по Русскому языку, решебник и ответы онлайн gdzru/russkii_yazik Cached Русский язык 2 класс тетрадь для контрольных работ Авторы: Романова ВЮ, Петленко ЛВ издательство: Вентана-граф ГДЗ рабочая тетрадь 2 класс — ieurokiru ieurokiru/category/ 2 -klass Cached Тетрадь для проверочных работ по математике 2 класс Чуракова (№ 1) Тетрадь по математике 2 класс Захарова (№ 2 ) Тетрадь по математике 2 класс Захарова (№ 1) ГДЗ за 2 класс решебники и рабочие тетради botanamnet Решебники ГДЗ (готовые домашние задания) и решебники к учебникам и рабочим тетрадям для 2 класса Смотреть ответы гдз 2 класс онлайн или скачать на телефон (андроид, iphone, ipad) ГДЗ тетрадь для упражнений по Русскому языку 2 класс Рамзаева gdzputinacom/ 2 -klass/russkij-yazyk/tetrad-dlya Cached Русский язык 2 класс Рамзаева ТГ Тетрадь для упражнений Подробные гдз и решебник по Русскому языку для 2 класса тетрадь для упражнений , авторы учебника: Рамзаева ТГ, Савинкина ЛП на 2017-2018 Решебник по русскому языку за 2 класс, ответы онлайн gdzguru 2 класс Русский язык 2 класс тетрадь для упражнений авторы: Рамзаева ТГ Савинкина ЛП Русский язык 2 класс Решебник по русскому языку 2 класс reshebacom/gdz/russkij-jazyk/ 2 -klass Cached Русский язык 2 класс рабочая тетрадь Учусь писать без ошибок Кузнецова МИ автор: Кузнецова МИ Русский язык 2 класс тетрадь для контрольных работ Романова ВЮ ГДЗ за 8 класс, решебник и ответы онлайн gdzru/class-8 Cached С каждым годом обучения в школе, задания становятся все сложнее и количество упражнений для самостоятельной работы увеличивается Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 39,000 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

Бунеев
буквами и звуками Если вы учитесь по программе «Школа России»
что является главным критерием здоровья современного второклассника Рекомендуем посмотреть Русский язык 2 класс Скрыть 3 ГДЗ по русскому языку для 2 класса тетрадь для GdzPutinaru › po…yazyku/2-klass/tetrad…uprazhnenij… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тут отличные гдз по русскому языку тетрадь для упражнений для 2 класса

спиши решения и ответы на ГДЗ гуру ГДЗ: Онлайн готовые домашние задания тетрадь для упражнений по русскому языку ФГОС за 2 класс

сложную тему Это пособие состоит из готовых ответов

Савинкина ЛП Решебник тетрадь для упражнений по русскому языку 2 класс gdzguru Русский язык ГДЗ: Онлайн готовые домашние задания тетрадь для упражнений по русскому языку ФГОС за 2 класс
ответы онлайн gdzguru 2 класс Русский язык 2 класс тетрадь для упражнений авторы: Рамзаева ТГ Савинкина ЛП Русский язык 2 класс Решебник по русскому языку 2 класс reshebacom/gdz/russkij-jazyk/ 2 -klass Cached Русский язык 2 класс рабочая тетрадь Учусь писать без ошибок Кузнецова МИ автор: Кузнецова МИ Русский язык 2 класс тетрадь для контрольных работ Романова ВЮ ГДЗ за 8 класс
easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 39

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Решебник и ГДЗ по Русскому языку за 2 класс тетрадь gdz-putinanet › 2…russkij-yazyk-tetrad…uprazhnenij… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ Русский язык 2 класс Рамзаева ТГ ГДЗ по Русскому языку 2 класс Тетрадь для упражнений авторы: Рамзаева ТГ, Савинкина ЛП Читать ещё ГДЗ Русский язык 2 класс Рамзаева ТГ ГДЗ по Русскому языку 2 класс Тетрадь для упражнений авторы: Рамзаева ТГ, Савинкина ЛП Решебник и ГДЗ по Русскому языку для 2 класса тетрадь для упражнений , авторы учебника: Рамзаева ТГ, Савинкина ЛП на 2017-2018 год Упражнения 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 Скрыть 2 ГДЗ по русскому языку за 2 класс тетрадь для GDZru › class-2/russkii…tetrad-dlya-uprazhnenij…2/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ тетрадь для упражнений по русскому языку 2 класс Рамзаева ТГ, Савинкина ЛП ФГОС В этом решебнике имеется вся та информация, с помощью которой родители смогут грамотно разъяснить, сложную тему Читать ещё ГДЗ тетрадь для упражнений по русскому языку 2 класс Рамзаева ТГ, Савинкина ЛП ФГОС Авторы : Рамзаева ТГ, Савинкина ЛП В этом решебнике имеется вся та информация, с помощью которой родители смогут грамотно разъяснить, сложную тему Это пособие состоит из готовых ответов, которые используются в классе для самостоятельной работы Используя его, каждый сможет сам подготовить своего ребенка на урок, тем самым сохраняя, лишний раз, его нервную систему, что является главным критерием здоровья современного второклассника Рекомендуем посмотреть Русский язык 2 класс Скрыть 3 ГДЗ по русскому языку для 2 класса тетрадь для GdzPutinaru › po…yazyku/2-klass/tetrad…uprazhnenij… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тут отличные гдз по русскому языку тетрадь для упражнений для 2 класса , Рамзаева ТГ, Савинкина ЛП Ритм от Путина Очень удобный интерфейс с решениями ГДЗ к учебнику по русскому языку за 2 класс Рамзаева ТГ можно скачать здесь ГДЗ к тетради по развитию речи по русскому языку Читать ещё Тут отличные гдз по русскому языку тетрадь для упражнений для 2 класса , Рамзаева ТГ, Савинкина ЛП Ритм от Путина Очень удобный интерфейс с решениями ГДЗ к учебнику по русскому языку за 2 класс Рамзаева ТГ можно скачать здесь ГДЗ к тетради по развитию речи по русскому языку за 2 класс Троицкая НБ можно скачать здесь Упражнения 1 2 3 4 Скрыть 4 ГДЗ по Русскому языку за 2 класс тетрадь для MegaReshebaru › …russkij-yazyk…tetrad…uprazhnenij… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробный решебник (ГДЗ) по Русскому языку для 2 класса тетрадь для упражнений , Авторы учебника: Рамзаева ТГ, Савинкина ЛП Читать ещё Подробный решебник (ГДЗ) по Русскому языку для 2 класса тетрадь для упражнений , Авторы учебника: Рамзаева ТГ, Савинкина ЛП Рекомендуемые решебники ГДЗ учебник русский язык 2 класс ТГ Рамзаева ГДЗ Рабочая тетрадь развитие речи русский язык 2 класс Троицкая НБ Упражнения 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 Скрыть 5 ГДЗ по Русскому языку за 2 класс тетрадь для egdzru › reshebniki…klass…yazyk/tetrad…uprazhnenij… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Русский язык тетрадь для упражнений Рамзаева Сборник готовых домашних заданий (ГДЗ) тетрадь для упражнений по Русскому языку за 2 класс , решебник Рамзаева ТГ, Савинкина ЛП самые лучшие ответы от EGDZRU Читать ещё Русский язык тетрадь для упражнений Рамзаева ГДЗ по Русскому языку за 2 класс тетрадь для упражнений авторы: Рамзаева ТГ, Савинкина ЛП ГДЗ к учебнику по русскому языку за 2 класс Рамзаева ТГ можно скачать здесь ГДЗ к тетради по развитию речи по русскому языку за 2 класс Троицкая НБ можно скачать здесь Сборник готовых домашних заданий (ГДЗ) тетрадь для упражнений по Русскому языку за 2 класс , решебник Рамзаева ТГ, Савинкина ЛП самые лучшие ответы от EGDZRU Скрыть 6 Решебник по русскому языку за 2 класс тетрадь для GDZguru › reshebniki/2-klass…tetrad…uprazhnenij… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ: Онлайн готовые домашние задания тетрадь для упражнений по русскому языку ФГОС за 2 класс , автор Рамзаева ТГ, Савинкина ЛП, спиши решения и ответы на ГДЗ гуру Читать ещё ГДЗ: Онлайн готовые домашние задания тетрадь для упражнений по русскому языку ФГОС за 2 класс , автор Рамзаева ТГ, Савинкина ЛП, спиши решения и ответы на ГДЗ гуру ГДЗ: Онлайн готовые домашние задания тетрадь для упражнений по русскому языку ФГОС за 2 класс , автор Рамзаева ТГ, Савинкина ЛП, спиши решения и ответы на ГДЗ гуру Упражнения Скрыть 7 Еще решебники из раздела Русский язык 2 класс gdzlolbiz › russkij-yazyk-2-klass…tetradhtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ Русский язык 2 класс Канакина (рабочая тетрадь ) Здесь же вы найдете ответы ЛОЛ для рабочей тетради Канакиной для 1 и 2 части С помощью этого решебника вы сможете легко и быстро проверять все задания вашего ребенка Читать ещё ГДЗ Русский язык 2 класс Канакина (рабочая тетрадь ) Категория: Русский язык 2 класс Рабочая тетрадь Канакина В П Просвещение Если вам нужно проверить домашнюю работу ребенка по русскому языка во втором классе , то вам потребуются ответы к учебнику Канакина 2 класс Здесь же вы найдете ответы ЛОЛ для рабочей тетради Канакиной для 1 и 2 части С помощью этого решебника вы сможете легко и быстро проверять все задания вашего ребенка Ответы по русскому языку 2 класс Канакина (рабочая тетрадь ): Часть 1 Скрыть 8 Русский язык 2 класс Ответы к заданиям | Развивайка razviwaikaru › russkij-yazyk-2-klass…k-zadaniyam/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Русский язык Ответы по русскому языку 2 класс Часть 1 Рабочая тетрадь Канакина В П Ответы к стр 6 — 7 Текст Ответы к стр 8 Части текста Читать ещё Русский язык Ответы по русскому языку 2 класс Часть 1 Рабочая тетрадь Канакина В П Ответы к стр 6 — 7 Текст Ответы к стр 8 Части текста Ответы к стр 9 — 11 Предложение Ответы к стр 12 — 14 Члены предложения Ответы к стр 15 — 19 Слово и его значение Ответы к стр 20 — 22 Синонимы и антонимы Ответы к Русский язык 2 класс Ответы к заданиям Home Русский язык 2 класс Ответы к заданиям 19 Окт 16 0 Русский язык 2 класс Ответы к заданиям Русский язык Ответы по русскому языку 2 класс Часть 1 Рабочая тетрадь Канакина В П Ответы к стр 6 — 7 Текст Ответы к стр 8 Части текста Скрыть 9 Русский язык 2 класс тетрадь для упражнений решебник — смотрите картинки ЯндексКартинки › русский язык 2 класс тетрадь для упражнений Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 10 Решебник тетрадь для упражнений по Русскому языку gitemme › reshebnik/2class…tetrad-dlya-uprazhnenij… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Данное пособие содержит решебник (ГДЗ) тетрадь для упражнений по Русскому языку за 2 класс Автора: Рамзаева ТГ, Савинкина ЛП Издательство: Дрофа Полные и подробные ответы к упражнениям на Гитем Читать ещё Данное пособие содержит решебник (ГДЗ) тетрадь для упражнений по Русскому языку за 2 класс Автора: Рамзаева ТГ, Савинкина ЛП Издательство: Дрофа Полные и подробные ответы к упражнениям на Гитем ГДЗ к учебнику по русскому языку за 2 класс Рамзаева ТГ можно скачать здесь Упражнения 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 Скрыть Русский язык 2 класс рабочая тетрадь — упражнение 76 gdz-fiveru › Решебники › 2 класс › Русский язык › /kanakinarab/176 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ(готовые домашние задания ), решебник онлайн к рабочей тетради часть 1 по русскому языку за 2 класс автор Канакина, Горецкий задание (номер) 76 — вариант решения упражнения 76 Читать ещё ГДЗ(готовые домашние задания ), решебник онлайн к рабочей тетради часть 1 по русскому языку за 2 класс автор Канакина, Горецкий задание (номер) 76 — вариант решения упражнения 76 Часть 1: Упражнения : 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 Скрыть ГДЗ 2 класс русский язык Канакина рабочая тетрадь NewGDZnet › ГДЗ › 2 класс › Рабочая тетрадь Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Готовые домашние задания за 2 класс по русскому языку Канакина (рабочая тетрадь ) в 2-х частях — ответы и решебники на сайте ГДЗ по-новому Рабочая тетрадь Автор: Канакина В П Предмет: Русский язык Класс: 2 Читать ещё Готовые домашние задания за 2 класс по русскому языку Канакина (рабочая тетрадь ) в 2-х частях — ответы и решебники на сайте ГДЗ по-новому Рабочая тетрадь Автор: Канакина В П Предмет: Русский язык Класс: 2 Выберите из списка ниже необходимое задание Часть 1 стр 3 стр 4 стр 5 стр 6 стр 7 стр 8 стр 9 стр 10 стр 11 стр 12 стр 13 стр 14 стр 15 стр 16 стр 17 стр 18 стр 19 стр 20 стр 21 стр 22 стр 23 стр 24 стр 25 стр 26 стр 27 стр 28 стр 29 стр 30 стр 31 стр 32 стр 33 стр Скрыть ГДЗ за 2 класс по Русскому языку Рамзаева GDZim › 2-klass/russkii…tetrad-dlya-uprazhnenij… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ 2 класс Русский язык тетрадь для упражнений Рамзаева Описание решебника ГДЗ содержит верные и подробные ответы с несколькими вариантами решения по Русскому языку за 2 класс , автор издания: Рамзаева ТГ, Савинкина Читать ещё ГДЗ 2 класс Русский язык тетрадь для упражнений Рамзаева Описание решебника авторы: Рамзаева ТГ, Савинкина ЛП ГДЗ содержит верные и подробные ответы с несколькими вариантами решения по Русскому языку за 2 класс , автор издания: Рамзаева ТГ, Савинкина ЛП тетрадь для упражнений С нами учебный процесс станет лучше! Рекомендуемые решебники ТГ Рамзаева, Дрофа развитие речи Троицкая НБ, Дрофа Упражнения 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 Скрыть ГДЗ Русский язык рабочая тетрадь Канакина 2 класс 7gyru › …russkij-yazyk…tetrad…2-klass…zadaniyahtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Готовые домашние задания к первой части рабочей тетради по русскому языку за второй класс , автора Канакина ВП, вы найдете у Продолжаем изучать великий и могучий русский язык , поближе знакомиться с текстом, словами, буквами и звуками Если вы учитесь по программе «Школа России», то автор вашей Читать ещё Готовые домашние задания к первой части рабочей тетради по русскому языку за второй класс , автора Канакина ВП, вы найдете у нас на 7 гуру Продолжаем изучать великий и могучий русский язык , поближе знакомиться с текстом, словами, буквами и звуками Если вы учитесь по программе «Школа России», то автор вашей рабочей тетради по русскому языку Канакина ВП Темы 1 части рабочей тетради по страницам Стр 3-5 Наша речь Стр 6 — 7 Текст Стр 8 Части текста Скрыть ГДЗ по русскому языку 2 класс Канакина рабочая тетрадь GDZme › 2 класс › Русский язык › Канакина рабочая тетрадь Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Рабочая тетрадь по русскому языку за 2 класс автора Канакиной ВП 2012 года издания Предлагаемое пособие содержит целый комплекс готовых ответов к заданиям , размещенных в двух частях Каждая часть рабочей тетради состоит из 63 страниц В первой части издания представлены два таких раздела Читать ещё Рабочая тетрадь по русскому языку за 2 класс автора Канакиной ВП 2012 года издания Предлагаемое пособие содержит целый комплекс готовых ответов к заданиям , размещенных в двух частях Каждая часть рабочей тетради состоит из 63 страниц В первой части издания представлены два таких раздела, как «Звуки и буквы» и «Части речи» Эти разделы состоят из ответов к упражнениям на такие темы: «Рифма», «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками», «Имя существительное», «Глагол», «Местоимение» и другие Во второй части тетради представлены такие разделы, как: «Наша речь», «Текст», «Слова», «Предло Скрыть ГДЗ по Русскому языку за 2 класс — новые решебники shkololoru › gdz-russkiy-yazyk/2-klass Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Готовые домашние задания по русскому языку за 2 класс — собрано 280 решебников с проверенными ответами на ГДЗ Учебники по русскому языку для 2 класса официально представлены от авторов: Канакина, Бунеев, Рамзаева, Иванов Читать ещё Готовые домашние задания по русскому языку за 2 класс — собрано 280 решебников с проверенными ответами на ГДЗ, самостоятельные работы и рабочие тетради Учебники по русскому языку для 2 класса официально представлены от авторов: Канакина, Бунеев, Рамзаева, Иванов, Зеленина, Нечаева, Иванов, Климанова Сортировка по классу Скрыть Русский язык 1 класс Тетрадь для упражнений Доставка Акции Книги Канцтовары chitai-gorodru › Русский-язык-1-класс Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Литература для образования Программа бонусов – копите и оплачивайте! Контактная информация +7 (495) 444-84-44 пн-вс 9:00-21:00 Магазин на Маркете 18+ Вместе с « русский язык 2 класс тетрадь для упражнений решебник » ищут: математика 2 класс тетрадь русский язык 2 класс учебник русский язык 2 класс рабочая тетрадь 1 часть ответы канакина математика 2 класс математика 2 класс 1 часть математика 5 класс окружающий мир 2 класс рабочая тетрадь ответы плешаков 1 часть русский язык 2 класс 2 часть русский язык 2 класс рабочая тетрадь 2 часть ответы канакина 2 часть русский язык 2 класс учебник 1 часть ответы канакина 1 2 3 4 5 дальше Браузер Ускоряет загрузку файлов при медленном соединении 0+ Скачать

ГДЗ упражнение 170 русский язык 2 класс Рамзаева – Telegraph

➡➡➡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

ГДЗ упражнение 170 русский язык 2 класс Рамзаева

Подробное решение упражнение № 170 по русскому языку для учащихся 2 класса Ритм , авторов Рамзаева .

автор: Т .Г . Рамзаева . Материал по русскому языку во второй учебный год гораздо труднее, чем в первом . Задания которые учащемуся предстоит решить, могут быть и простые, и сложные, необходимо сразу углубиться в не понятную тему, чтобы в дальнейшем не возникало . .

ГДЗ к тетради для упражнений по русскому языку за 2 класс Рамзаева Т .Г . можно скачать здесь .

Пособие онлайн «Русский язык 2 Класс » (Учебник Т . Г . Рамзаева ) . Сборник готовых домашних заданий – вовсе не повод механически списывать верные ответы и решения по номерам упражнений . Решебник – полноценное практическое пособие с подробным разбором . .

ГДЗ по русскому языку 2 класс Рамзаева часть 1 задание 170 . ГДЗ (готовые домашние задания ), решебник онлайн к учебнику часть 1 по русскому языку за 2 класс автор Рамзаева задание(номер) 170 — вариант решения упражнения 170 .

Подробный решебник (ГДЗ ) по Русскому языку за 2 (второй ) класс — готовый ответ упражнение № — 170 . Авторы учебника: Рамзаева . Издательство: Дрофа .

Решебник к учебнику 1 и 2 часть и рабочей тетради-тренажеру по русскому языку Рамзаевой Т .Г . ГДЗ по русскому языку 3 класс рабочая тетрадь Желтовская Калинина .

ГДЗ Русский язык 2 класс Т .Г . Рамзаева . Второй класс – очень тяжелый период в жизни маленького ученика . Это только начало его длительного обучения . Рекомендуемые ГДЗ . Решения к разделу:Упражнения .

Coby . Во 2 классе дети начинают готовиться выполнять домашнее и классное задание самостоятельно . Для некоторых это может стать очень нелегкой задачей . Но, чтобы заложить прочные основы для качественного . .
Данное пособие содержит решебник (ГДЗ ) по Русскому языку за 2 класс часть 1, часть 2 . Автора: Т .Г . Рамзаева Издательство: Дрофа . Педагоги не против, чтобы сервис использовался учащимися при выполнении домашнего задания – это гораздо лучше, чем совсем . .

Зачем нужны готовые домашние задания ? ГДЗ онлайн Т .Г . Рамзаевой , содержащее не только правильные ответы к упражнениям, но и пошаговый план их Пособие по русскому языку для 2 класса к учебнику автора Т .Г . Рамзаева содержит варианты с пошаговым обоснованием .

Ко второму классу ученик уже умеет выполнять домашнее задание, готовиться к ответам на уроках . И именно таким помощником-профессионалом становится решебник к учебнику «Русский язык 2 класс Учебник Рамзаева Дрофа» .

Спиши домашнюю работу по русскому языку 2 класса к учебнику Рамзаевой : решения заданий , упражнений, номеров . Списывайте готовые ответы к упражнениям по русскому языку за 2 класс . В онлайн решебнике к учебнику Рамзаевой легко найти нужный номер на . .

Рамзаева Т .Г . Учебник: Русский язык 2 класс . Часть 1, Часть 2 Издательство: М .: Дрофа, — год . Выберите номер упражнения . Безусловно, если неосмысленно и регулярно использовать ГДЗ по русскому языку 2 класс, можно привыкнуть, не нягать собственный . .

ГДЗ по русскому языку Рамзаевой за 2 класс призван помогать родителям во время проверки домашнего задания у своих детей . Сборник ГДЗ Рамзаевой за 2 класс составлен именно для того, чтобы родители, не затрачивая лишнего времени и сил могли помочь своему ребенку . .

Подробное решение упражнение № 170 по русскому языку для учащихся 2 класса Ритм , авторов Рамзаева .

ГДЗ к тетради для упражнений по русскому языку за 2 класс Рамзаева Т .Г . можно скачать здесь .

ГДЗ упражнение 130 русский язык 1 класс Рамзаева
ГДЗ Учебник 2019 / часть 2 488 (1337) математика 5 класс Виленкин, Жохов
ГДЗ § 33 4 алгебра 8 класс задачник Мордкович, Звавич
ГДЗ задание 190 русский язык 5 класс рабочая тетрадь Бабайцева, Беднарская
ГДЗ упражнение 212 русский язык 2 класс Бунеев, Бунеева
ГДЗ тетрадь 1 71 математика 5 класс рабочая тетрадь Лебединцева, Беленкова
ГДЗ текстовые задачи / уроки 84-89 5 математика 4 класс дидактические материалы Козлова, Гераськин
ГДЗ часть 1. упражнение 90 математика 2 класс Рабочая тетрадь Истомина, Редько
ГДЗ по английскому языку 7 класс Форвард Вербицкая, Гаярделли Решебник
ГДЗ unit 7 / section 1-4 15 английский язык 5‐6 класс Student’s book Биболетова, Денисенко
ГДЗ упражнение 22 математика 5 класс рабочая тетрадь Бунимович, Кузнецова
ГДЗ обучающие работы / О-19 6 алгебра 9 класс дидактические материалы Евстафьева, Карп
ГДЗ упражнение 414 русский язык 5 класс Ладыженская, Баранов
ГДЗ номер 234 математика 6 класс Дорофеев, Шарыгин
ГДЗ часть 2. упражнение 24 математика 4 класс рабочая тетрадь Рудницкая, Юдачева
ГДЗ параграф 12 биология 8 класс рабочая тетрадь Пасечник, Швецов
ГДЗ часть 1. задание 117 математика 3 класс рабочая тетрадь Захарова, Юдина
ГДЗ вправа 609 алгебра 8 класс Истер
ГДЗ глава 8 / повторение 6 русский язык 5 класс Шмелев, Флоренская
ГДЗ часть 1 Урок 35 математика 1 класс Петерсон
ГДЗ страница 80 химия 9 класс тетрадь-тренажёр Гара
ГДЗ упражнение 394 русский язык 6 класс Ладыженская, Баранов
ГДЗ страница 103 английский язык 9 класс рабочая тетрадь новый курс (5-ый год обучения) Афанасьева, Михеева
ГДЗ упражнение 543 русский язык 6 класс Разумовская, Львова
ГДЗ вариант 3 202 геометрия 9 класс дидактические материалы Мерзляк, Полонский
ГДЗ §5 5.32 алгебра 7 класс задачник Мордкович
ГДЗ часть 1. страница 91 математика 5 класс Козлова, Рубин
ГДЗ страница 56 окружающий мир 4 класс проверочные и диагностические работы Потапов, Калинина
ГДЗ §6 168 математика 6 класс Муравин, Муравина
ГДЗ страница 78 английский язык 9 класс starlight Баранова, Дули
ГДЗ упражнение 129 русский язык 6 класс Львова, Львов
ГДЗ часть 1 (страница) 3 окружающий мир 1 класс Дмитриева, Казаков
ГДЗ задача 136 геометрия 8 класс рабочая тетрадь Мищенко
ГДЗ параграф 25 25.4 геометрия 9 класс Мерзляк, Поляков
ГДЗ страница 87 английский язык 5 класс рабочая тетрадь rainbow Афанасьева, Михеева
ГДЗ Unit 1 / section 1-7 5 английский язык 5 класс Биболетова, Денисенко
ГДЗ unit 3 / section 1-7 1 английский язык 6 класс рабочая тетрадь 1 Биболетова, Денисенко
ГДЗ часть 1 (страница) 46 литература 4 класс Климанова, Виноградская
ГДЗ по алгебре 9 класс Тесты Ткачева (Колягин)
ГДЗ по литературе 3 класс контрольно-измерительные материалы Кутявина Решебник
ГДЗ Учебник 2019 / часть 1 403 (403) математика 5 класс Виленкин, Жохов
ГДЗ номер 435 математика 6 класс Зубарева, Мордкович
ГДЗ глава 11 687 математика 6 класс Бунимович, Кузнецова
ГДЗ часть 1. страница 18 английский язык 3 класс рабочая тетрадь Happy English Кауфман, Кауфман
ГДЗ номер 425 алгебра 9 класс Никольский, Потапов
ГДЗ §48. Дальний Восток – край контрастов / Вопросы в конце параграфа 3 география 8 класс Баринова
ГДЗ номер 551 алгебра 8 класс Макарычев, Миндюк
ГДЗ страница 62 русский язык 1 класс Адрианова, Илюхина
ГДЗ вправа 1631 математика 5 класс Истер
ГДЗ раздел 5 H английский язык 11 класс Контрольные (тестовые) задания Эванс, Дули

Математика 2 Класс 1 Часть ГДЗ Ответы

ГДЗ упражнение 673 русский язык 5 класс Практика Купалова, Еремеева

ГДЗ По Геометрии 9 Класс Атанасян 666

Беларуская Мова 4 Клас Свірыдзенка Решебник

ГДЗ По Химии Рудзитис

Русский язык 2 класс часть 1 т.г.рамзаева упражнение 198 с :: baipagpeva

08.01.2017 10:09

Класс. Русский язык 2 класс. Русский язык является универсальным языком общения для людей. ФГОС, 2017 г. Крылова О. Н. Русский язык.2 класс. Тесты к учебнику Т. Г. Рамзаевой. Ответы к упражнениям по грамматике достаточно детальны, чтобы каждый ученик смог разобраться с ними самостоятельно. Рамзаева включает в себя готовые домашние упражнения, задаваемые. Учебник: Русский язык 2 класс. Русский язык является универсальным языком общения для людей, находящихся на. Рамзаева Т. Г. Учебник: Русский язык 2 класс. Математика 2 класс Моро Часть 1: 2:57.1:25. Страница 122. Часть 1, Часть 2 Издательство: М.: Дрофа, год. Подробные ответы к учебнику русского языка за 2 класс, автор Т. Г. Рамзаева. Родители, осознавая, что могут возникать трудности, приобретают решебник по русскому языку для 2 класса Рамзаева Т. Г., 2012 года. Русский язык. ГДЗ по русскому языку за 2 класс Рамзаева Т. Г. Упражнение 198ответы и. Выберите номер упражнения. Рамзаева Т. Г.включает в.

Себя ответы на все задания учебника, на тестовые и контрольные работы, проверочные работы. Издательство: М.: Дрофа, год. Советую самому решить задание, а уже затем достать решебник и сверить свои ответы с упражнениями в книге. Подробное решение упражнение 198 по русскому языку для учащихся 2 класса, авторов Т. Г. Рамзаева 2015. ГДЗ по русскому языку 2 класс Т. Г. Рамзаева упражнение198. ГДЗ по русскому языку за 2 класс Рамзаева Т. Г. Упражнение 198ответы и решебник к учебнику. ФГОС, 2017 г. Гуркова И. В. Русский язык. Второй класс для ребенка становится более интригующим периодом в его школьной жизни. Подробный решебник и гдз по русскому языку для 2 класса, автор Т. Г. Рамзаева на учебный год. Часть 1. Решебник по русскому языку 2 класс. Рамзаева Т. Г. Готовые домашние задания ГДЗ по Русскому языку автор Рамзаева за 3 класс. Предмет: Русский язык.

Подробный решебник и гдз по русскому языку для 2 класса, автор Т. Г. Часть 1, Часть 2. Рамзаева Т. Г. ГДЗ, ответы онлайн. Гдз по русскому языку 2 класс Рамзаева. Готовая домашняя работа для учебника по русскому языку 2 класс Рамзаева Т. Г. Упражнение 198на рис. Представлено решение упражнения 198ответы, гдз и решебник онлайн. ГДЗдомашние задание к русскому языку за 2 класс учебни Рамзаевой. Решебник по русскому языку 3 класс Рамзаева. ГДЗ по русскому языку за 2 класс Рамзаева Т. Г. Упражнение 137ответы и решебник к. Подробные ответы к учебнику русского языка за 2 класс, автор Т. Г. Рамзаева,. Теме и оказывает помощь в координации по решению упражнений. Рамзаева Т. Г.2 ГДЗ по русскому языку 2 класс. Рамзаева Т. Г. Учебник: Русский язык 2 класс. Показать все упражнения раздела. Рамзаева на учебный год. Решебник русский язык 2 класс. Рамзаева Т. Г. Русский язык 2.

Вместе с
Русский язык 2 класс часть 1 т.г.рамзаева упражнение 198 с часто ищут

русский язык 2 класс рамзаева 1 часть.

русский язык 2 класс рабочая тетрадь рамзаева.

русский язык 2 класс рамзаева упражнение 300.

русский язык 2 класс рамзаева упражнение 28.

русский язык 2 класс упражнения ответы.

рамзаева 2 класс 1 часть.

русский язык 2 класс т г рамзаева 1 часть ответы.

русский язык 2 класс рамзаева 1 часть ответы

Читайте также:

Скачать бесплатно биологию 5 класса белорусскую ext ybr

Гдз по немецкому языку для технических колледжей хайрова задание 17.8 стр

Гдз алгебра и начала анализа шкиль

русский язык 2-класс,2часть. рамзаева. упражнение-303

прочитай и озаглавь текст так чтобы заголовок состоял из 3 слов подчеркни однородные члены предложения выпиши выделенные слова и подбери к ним слова б … лизкие по значению (синонимы)

помагите пожалуста я запуталась

N 1. Укажите номера предложений, где следует поставить тире. 1. Ученье вот чума, учёность вот причина, что нынче пуше, чем когда, безумных развелось л … юдей, и дел, и мнений (Гр.). 2. А тот хрипун, удaвлeнник, фагот, созвездие манёвров и мазурки (Гр.), 3. Самые счастливые люди невежды, а слава удача (Л.). 4. Лень и есть лень, слабость и есть слабость (Ч.). 5. Моя солдатская шинель как печать отвержения (Л.). 6. Но объяснение не оправдание. 7. Фёдор знал, что Артём свой парень (Н. О.). 8. Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник (Т.). 9. Море чудесное, синее, нежное. 10. Ты вся воплощённый испуг, ты вся вековая истома (Н.). 11. Твои речи будто острый нож. 12. Все неудачники лгуны. Пессимизм ложь, потому что пессимизм философия неудачников. 13. Преодолеть препятствие вот наша задача. 14. Подхалюзины и Чичиковы вот сильные, практические характеры «тёмного царства». 15. «Евгений Онегин» есть самое задушевное произведение Пушкина, самое любимое дитя его фантазии (Бел.).

Составить предложение Ваня, глядел,шагал,ней,и,по,по,сторонам,

Помогите пожалуйста. Вставь предложения слова с непроизносимой согласный. Огромные океанские волны бились о камни так (кос..ный ), словно хотели раздр … обить их.

Выполни звуковой анализ, определи количество слогов, букв и звуков в каждом Слове, Малина- песня — счастье столб. м__). a_1_). л__ и ) н____ а).

помогитеееееееееее жажададалп

помогите решить ДВА этих задания «продолжение номера 26. наступил Пон..дельник . в сам..лете к..мандир экипажа ПОЖЕЛАЛ вза..лнованным п….сажирам СЧА … СТЛИВОГО пути и мягкой посадки. М.. шина МЕДЛЕННО начала НАБИРАТЬ СКОРОСТЬ. До св..Дания , родной дом—здра…твуй , неведомый край!

помолитве решить 2 этих задания

Урок русского языка «Родственные слова», 2 класс (УМК Рамзаева Т.Г.)

Тема: Родственные слова

Учебник: Т.Г. Рамзаева «Русский язык 2 класс 2 часть»

Цели:

Образовательные:

Организовать учебно-поисковую деятельность обучающихся по добыванию новых знаний о существенных признаков родственных слов.

Начать работу по формированию умения распознавать и подбирать родственные (однокоренные) слова с учётом существенных признаков.

Развивающие:

Развитие личности учащихся на основе формирования умения учиться (УУД):

— Развитие универсального логического действия анализа, классификации, синтеза, сравнения при сравнении определения в учебники, на чистописании при сравнении написанной буквы с образцом; при анализе и синтезе слов на словарной работе; при анализе и синтезе на этапе проверки домашнего задания по карточкам и домашнего упражнения, анализа и обобщения при работе над формулировкой определения в учебнике, классификации при работе над упражнениями.

— Развитие универсального логического действия подведение под понятие на этапе проверки домашнего задания; умозаключение при проверке домашнего задания, при выполнении упражнений по памятке.

— Развитие универсального логического действия установление причинно-следственных связей при работе над формулировкой определения в учебнике.

— Развитие универсального регулятивного действия целеполагания при постановке учебной проблемы.

— Развитие универсального рефлексивного действия по осознанию границы своего знания и незнания при постановке учебной проблемы, на этапе чистописания, на этапе словарной работы.

— Формирование универсальных регулятивных действия взаимоконтроля и самоконтроля при выполнении упражнений с опорой на памятку, на словарно-орфографической работе, на этапе чистописания, при работе с карточками, при проверке домашнего упражнения, при ответе теоретического материала, при проверке готовности к уроку, при работе над формулировкой определения в учебнике.

— Развитие учебно-информационных умений при работе над учебно-познавательным текстом (определением в учебнике).

— Развитие универсального регулятивного действия планирования при составлении памятки.

— Развитие универсального регулятивного действия по осознанию своего способа действия при выполнении упражнений по памятке.

— Развитие универсальных коммуникативных действий при организации учебного диалога на этапах постановки решение учебной проблемы, при организации класса, на этапе чистописания, на словарно-орфографической работе, при проверке домашнего задания, при работе над формулировкой определения в учебнике, при составлении памятки.

Воспитательные цели:

Развитие универсального личностного действия смыслоопределения при постановке учебной проблемы.

Воспитание личностных качеств толерантности, ответственность, инициативности при организации учебного диалога на этапах постановки и решения учебной проблемы

Линговометодический анализ:

Что школьникам известно: Знают что такое слово. Все слова имеют значения. Знают что такое синонимы. Знают, что у слов есть лексическое и грамматическое значение.

Что нового узнают: Слова, которые имеют общую часть и общее значение, называются родственными. Узнают признаки родственных слов.

Какие трудности испытывают школьники: Трудно распознавать и подбирать родственные слова. Ориентируются на общую часть и не учитывают общее значение. Ориентируются на общее значение и не учитывают общую часть слова. Смешивают родственные слова и изменения одного и того же слова.

План урока:

1) Организация класса

Приветствие в виде стихотворной форме

Проверка готовности к уроку

Положительный настрой в виде продолжения путешествия по волшебному миру русского языка

2) Чистописание

Предъявление отрабатываемой буквы «Х х» на чистописании в стихотворной форме

Создание положительной мотивации для овладения написания этой буквы путём предъявления типичных ошибочных написаний

Восстановление способа написания буквы «Х х»

Организация написания «Х х»

Самоконтроль в написании буквы «Х х»

Написание скороговорки с буквой «Х х»

3) Словарно-орфографическая работа

Закрепление ранее изученного слова путём предъявления слов с намеренными ошибками «ХАРАШО, ГОРАД, КАРОВА, МАЛАКО».

Введение нового словарного слова лопата с помощью загадки и отработка его правописания

— введение карточки со словарным словом лопата и прикрепление его к доске

— толкование словарного слова лопата

— постановка ударения в слове лопата

— нахождение и подчёркивание безударной гласной в слове лопата

— проверка безударной гласной “о” в слове лопата.

— вывод о том, что нужно запомнить (выделение буквы цветом лопата)

— составление словосочетаний со словом лопата

— составление предложений со словом лопата

4) Проверка домашнего задания

Проверка знания теоретического материала:

— индивидуальный опрос по плану. Тема опроса “Предлог”

— уплотненный опрос (3 карточки по теме “Предлог”)

Проверка письменного домашнего упражнения №288 стр.40 с использованием приема моделирование ситуации

5) Организация учебно-поисковой деятельности

Создание положительной мотивации к получению новых знаний и способов действия с помощью актуализации речевого и жизненного опыта ребенка

Решение учебной проблемы с помощью организации учебно-поисковой деятельности детей по добыванию новых знаний

6) Организация работы над формулировкой определений в учебнике

Прочтение формулировки определения родственных слов про себя

Прочтение определения родственных слов вслух

Выделение структурных частей в определении родственных слов

Определение микротемы каждой структурной части в определении родственных слов

Детальный анализ каждой части определения родственных слов с помощью воспроизводящих и анализирующих вопросов

7) Развертывание способа действия

Составляем памятку на примере слов лес-лесник.

8)Физкультминутка

9) Овладение способом формулируемого действия, при выполнение упражнений

Упр. 295 стр.45

Упр.293 стр.44

Работа с загадкой

Обнаружьте не родственное слово

10) Рефлексивно-оценочный этап

Эмоциональная оценка своей работы

Рефлексивное осознание границы знания и не знания

Рефлексивное осознание затруднений

11) Задание на дом

Упр. 294 стр. 45 (устно)

Задание на карточке

Оборудование:

А) Для учителя: Учебник Т.Г. Рамзаева «Русский язык 2 класс 2 часть», презентация «Родственные слова», диск «Азбука» Климанова 1 класс, плакат буква Хх, карточка словарного слова, карточки д/з, портрет Незнайки, памятка, карточка с вопросом, цветные мелки.

Б) Для ученика: Учебник Т.Г. Рамзаева «Русский язык 2 класс 2 часть», тетрадь, ручка, простой карандаш, цветные карандаши, смайлики.

Ход урока:

Организация класса:

Вхожу в класс.

А) Приветствие

Здравствуйте ребята! (Дети встают, и приветствую учителя)

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

А девиз у нас каков? (Больше дела, меньше слов)

Б) Проверяю готовность к уроку

Давайте проверим готовность к уроку.

Ребята у вас на столе должен лежать учебник, положите на него руку. Должна лежать тетрадь, положите на неё руку. Должна быть ручка, покажите её мне. Должен быть простой карандаш и цветные карандаши, покажите их мне.

В) Положительный настрой

Ребята, сегодня мы с вами продолжаем открывать новые знания в волшебном мире русского языка

(УУД: Развитие универсальных коммуникативных действий; формирование универсального регулятивного действия самоконтроля)

Чистописание:

Сегодня на чистописании мы с вами вспомним написание одной из изученных нами букв.

А) Предъявление новой буквы

Хоть и холодно зимой,

Нам не хочется домой.

Нам хорошо лететь с горы.

— Ха-ха-ха! Хохочем мы. (СЛАЙД)

Ребята прочитайте и найдите повторяющийся звук.

Какой звук повторяется? (Повторяется звук [х])

Сегодня на чистописании будем писать букву «Х х»

Б) Создание положительной мотивации для овладения написания этой буквы

Ребята, давайте посмотрим, правильно ли Незнайка написал букву «Х х». (Незнайка написал букву «Х х» не правильно).

В) Восстановление способа написания новой буквы

Ребята давайте вспомним как правильно писать букву «Х х». (Показываю способ написания буквы «Х х» с диска «Азбука» Климанова 1 класс)

Х. Начинаем ниже середины нерабочей строки. Слева направо прописываем закругление, касаемся середины нерабочей строки, опускаем полуовальную линию вниз, закругляем влево, касаемся нижней линейки, делаем повтор — закругление вправо. Линию повтора продолжаем вверх, отклоняясь вправо, закругляем в право, коснувшись середины нерабочей строки, делаем повтор – закругление влево, опускаем вниз, закругляем вправо, коснувшись нижней линейки.

х. Начинаем ниже верхней линейки. Слева направо прописываем закругление, касаемся верхней линейки, опускаем полуовальную линию вниз, закругляем влево, касаемся нижней линейки, делаем повтор — закругление вправо. Линию повтора продолжаем вверх, отклоняясь вправо, закругляем вправо. Коснувшись верхней линейки, делаем повтор — закругление влево, опускаем вниз, закругляем вправо, коснувшись нижней линейки.

Г) Написание этой буквы

Написание новой буквы: Хх Хх Хх (До конца строчки) (СЛАЙД)

Д) Самоконтроль

Подчеркни буквы красным карандашом, которые полностью совпали с образцом. Под буквой написанной неправильно поставь точку зелёным карандашом.

(УУД: Развитие универсальных коммуникативных действий; формирование универсального регулятивного действия самоконтроля и взаимоконтроля; развитие универсального логического действия анализа, синтеза, сравнения; pазвитие универсального рефлексивного действия по осознанию границы своего знания и незнания)

Словарно-орфографическая работа:

Сегодня на словарно-орфографической работе мы с вами вспомним написание изученных словарных слов и познакомимся с новым словарным словом.

А) Закрепление ранее изученного слова

Ребята, какие словарные слова мы изучали на прошлых 3 уроках? (Мы узнали словарные слова ХОРОШО, ГОРОД, КОРОВА, МОЛОКО)

Ребята, давайте посмотрим, правильно ли Буратино написал эти слова «ХАРАШО, ГОРАД, КАРОВА, МАЛАКО». (Ребята исправляют ошибки) (СЛАЙД)

Б) Введение нового словарного слова ЛОПАТА и отработка его правописания

Ребята, отгадайте загадку:

Я землю копала —

Ничуть не устала.

А кто мной копал,

Тот и устал.

Ответ: Лопата (СЛАЙД)

По каким признакам догадались? (Ответы детей)

Сегодня на уроке это слово станет нашим словарным словом. (Прикрепляю карточку к доске)

Давайте попробуем дать толкование слова Лопата. (Дети производят толкование этого слова)

Делаю обобщение. (ЛОПАТА — ручное орудие для копания, сгребания с рукояткой и широким плоским отточенным концом)
Ребята давайте позовём слово. (ЛопАта) (Ставлю ударение на карточке Лопа’та )

Ребята, давайте с вами найдём безударную гласную и подчеркнём её. (Лопа’та)

Ребята давайте посмотрим, можно ли проверить эту безударную гласную. Подберем связанные по смыслу слова. (Лопатка, лопаточка)

Так можем ли мы проверить эту безударную гласную? (Нет, её нельзя проверить)

Делаем вместе с детьми вывод, что её нужно запомнить. (Выделяю на карточке эту безударную гласную Лопа’та)

Составляем вместе с детьми словосочетания со словом ЛОПАТА. Удачные варианты записываем в тетрадь и комментируем написание. (Маленькая лопата, тяжёлая лопата…)

Составляем вместе с детьми предложения со словом ЛОПАТА. Удачный вариант записываем в тетрадь и комментируем написание. (Ответы детей)

(Без ружья охотника не бывает, без лопаты – садовника (пословица). У дедушки Ивана есть новая лопата. От безделья и лопата ржавеет (пословица).)

(УУД: Развитие универсальных коммуникативных действий; формирование универсального регулятивного действия самоконтроля и взаимоконтроля; развитие универсального логического действия анализа, синтеза, сравнения; развитие универсального рефлексивного действия по осознанию границы своего знания и незнания)

Проверка домашнего задания:

Ребята, сейчас мы с вами проверим домашнее задание.

А) Проверка знания теоретического материала:

Индивидуальный опрос:

Тема: Предлог

План:

Для чего нужны предлоги в речи?

Как узнать, перед вами предлог или часть слова?

Как пишутся предлоги?

Зависит ли написание предлога от его произношения? (На этом пункте прерву отвечающего и спрошу другого ученика)

Привести примеры предлогов и доказать.

(…) идет отвечать .

Ребята, как вы оцените ответ (…)? Только не забывайте про критерии оценивания: правильность, полнота, аргументированность, культура речи. ( Класс оценивает ответ отвечающего)

Уплотненный опрос (карточки):

Сажаю трех учеников за первые парты.

Раздаю карточки вместе с чистым листком. В каждой карточке по одному заданию по теме “Предлог”. (Проверю карточки на уроке или на перемене)

Даю время на карточки до окончания индивидуального опроса.

Кто закончит раньше, положите карточку на край стола и начинайте работу вместе с нами.

Карточка №1. Тема “Предлог”

Впиши предлоги.

Пришел…… школу, вышел…….школы.

Приехал……город, выехал……города.

Вошел……магазин, вышел……магазина.

Вышел……улицу, пришел……улицы.

Пошел……концерт, пришел……концерта.

Карточка №2. Тема “Предлог”

Составь словосочетания, соединив данные слова предлогом.

тарелка стол

девочка мяч

птица дерево

конверт письмо

собака будка

Карточка №3. Тема “Предлог”

Составь из данных слов три предложения. Напиши их. Подчеркни предлоги и слова, с которыми они употреблены.

грачи, из, тёплых, возвращаются, в, марте, стран.

они, на, громко, деревьях, кричат.

крик, грача, весны, возвещает, начало.

Б) Проверка письменного упражнения №288 стр.40

Использую прием моделирование ситуации.

Ученики из соседнего класса тоже дома делали это упражнение.

Давайте посмотрим, как они его сделали.

Согласны ли вы с ними? ( Нет, не согласны, они выписали не все слова с предлогами)

( Ребята, дополняют недостающие слова)

Всё ли мы с вами проверили в этом упражнении? (Нет, не всё, мы не объяснили выражение “ прочитать от доски до доски”).

( Ребята, объясняют данное выражение)

Ребята, вы у меня молодцы, отлично справились с домашним заданием!

(УУД: Развитие универсальных коммуникативных действий; формирование универсального регулятивного действия самоконтроля и взаимоконтроля; развитие универсального логического действия анализа, синтеза, сравнения; развитие универсального логического действия подведение под понятие и умозаключение)

Организация учебно-поисковой деятельности:

Ребята сейчас мы с вами займемся учебно-поисковой деятельностью.

А) Создание положительной мотивации к получению новых знаний и способов действия с помощью актуализации речевого и жизненного опыта ребенка

Ребята, у вас есть родители, братья, сестры, бабушки и дедушки. Это члены вашей семьи. Как можно другими словами назвать членов одной семьи? (Родные люди, родственники)

В семье родственники похожи друг на друга. Дочка похожа на маму, мама-на бабушку. У сына и папы одинаковые глаза, волосы, походка.

По внешнему виду я могу узнать ваших родителей, так как вы похожи на своих мам и пап.

Семьи бывают большие и маленькие. Одна семья состоит из трех человек, другая из пяти, а есть и очень большие семьи из десяти и более человек.

Как вы думаете, есть ли в русском языке слова-родственники? (Да/ Нет) (СЛАЙД)

(Вещаю на доску)

Мнения у нас разошлись. На этот вопрос, мы будем искать ответ.

Б) Решение учебной проблемы с помощью организации учебно-поисковой деятельности детей по добыванию новых знаний

Прочитайте слова:

рыба

рыбак

рыбалка

Давайте истолкуем первое слово – рыба. ( Рыба – это животное, обитающее в водной среде, имеющее плавники и тело покрытое чешуей)

Да ребята, Рыба – это животное, обитающее в водной среде, имеющее плавники и тело покрытое чешуей.

Давайте истолкуем второе слово – рыбак. (Рыбак — человек, который ловит рыбу.)

Да ребята, Рыбак — это человек, который ловит рыбу.

С помощью какого слова мы истолковали слово рыбак? (С помощью слова рыба.)

Если одно слово можно объяснить через другое, то, как тогда связаны эти слова? (Слова связаны по смыслу)

Давайте истолкуем третье слово – рыбалка. (Рыбалка-ловля рыбы.)

Да ребята, Рыбалка — это ловля рыбы.

Ребята, а почему мы второе и третье слово не истолковывали с помощью слова окунь или щука. Ведь они же рыбы? ( У данных слов нет общей части)

Какая общая часть у слов рыба, рыбак, рыбалка? ( Общая часть рыб) (Выделяю общую часть во всех словах дугой)

Сколько признаков мы с вами выделили у слов рыба, рыбак, рыбалка? (Мы выделили два признака)

Кто бы хотел назвать первый признак? (Связаны по смыслу)

Кто бы хотел назвать второй признак? (Есть общая часть)

Мы ответили с вами на вопрос “ Как вы думаете, есть ли в русском языке слова-родственники? ” (Да, мы ответили на поставленный вопрос. В русском языке существуют слова родственники, которые называются родственными или однокоренными)

Давайте попробуем составить определение. (Ответы детей)

Такие слова, которые связаны по смыслу и имеют общую часть, называют родственными

(УУД: Развитие универсальных коммуникативных действий; pазвитие универсального рефлексивного действия по осознанию границы своего знания и незнания; развитие универсального регулятивного действия целеполагания при постановке учебной проблемы; развитие универсального личностного действия смыслоопределения при постановке учебной проблемы)

Организация работы над формулировкой определений в учебнике:

А) Прочтение формулировки определения про себя

Ребята, а сейчас мы проверим, совпал ли наш вывод с автором учебника. Для этого прочитаем определение в учебнике про себя. (Ребята читают)

Совпал ли наш вывод? (Нет, не совпал)

Чем не совпал? (В правиле написано, что родственные слова имеют общую часть и общее значение. А мы говорили, что имеют общую часть и связаны по смыслу)

Ребята, слова имеют общее значение и слова связаны по смыслу это одно и тоже. И не будет ошибкой, если кто-то скажет, имеют общее значение или связаны по смыслу.

Давайте мы с вами будем говорить связаны по смыслу.

Б) Прочтение определения вслух

А теперь прочитаем определение вслух и подумаем, о чем в нём говориться. (Говориться о признаках родственных слов)

В) Выделение структурных частей в определении

Ребята, сколько основных частей можно выделить в определении? ( В определении можно выделить 2 части)

Г) Определение микротемы каждой структурной части

О чем говорится в первой части? (В первой части выделяются признаки родственных слов)

О чем говориться во второй части? ( Во второй части приведены примеры родственных слов)

Д) Детальный анализ каждой части

Воспроизводящие вопросы:

Сколько признаков родственных слов названо в определении? ( Два признака)

Назовите первый признак. (Имеют общую часть)

Назовите второй признак. ( Связаны по смыслу)

Анализирующие вопросы:

Почему в определении родственных слов сказано, что родственные слова связаны по смыслу, а не только имеют общую часть? (Ответы детей)

Следует ли из того, что два слова имеют общую часть, что они обязательно являются родственными словами? (Ответы детей) Докажите.

Незнайка (вешаю на доску портрет Незнайки) утверждает, если два слова связаны по смыслу, то они являются родственными. Согласны ли вы с ним? (Ответы детей) Докажите.

Что надо сделать, чтобы установить связаны ли слова по смыслу? (Ответы детей)

Ребята, приведите примеры родственных слов. И докажите.

Незнайка задумал пару слов на морскую тематику, которые имеют общую часть и связаны по смыслу. Подберите эти пары слов. И докажите.

(УУД: Развитие универсальных коммуникативных действий; развитие универсального логического действия анализа, сравнения и обобщения; развитие универсального логического действия установление причинно—следственных связей; формирование универсальных регулятивных действия взаимоконтроля и самоконтроля; развитие учебно-информационных умений)

Развертывание способа действия (составление памятки):

Составляем памятку на примере.

Ребята, сейчас мы будем учиться составлять памятку “ Как найти родственные слова? ”

Посмотрите на доску.

лес

лесник

Запишите слова в тетрадь.

Прочитайте слова. (1 шаг памятки)

Давайте выделим общую часть. (Общая часть лес) (2 шаг памятки)

Достаточно ли мы выделили признаков? (Нет)

Как определить связаны ли слова по смыслу? (Надо истолковать значение этих слов)

Ребята, давайте истолкуем их. (3 шаг памятки)

Выполняются два условия? ( Да) Если выполняются, то слова являются родственными.(4 шаг памятки)

Как мы с вами рассуждаем, чтобы определить родственные слова? (Ребята проговаривают шаги памятки)

Раздаю детям памятку:

“ Как найти родственные слова? ”

Читаю слова.

Выделяю общую часть.

Определяю, связаны ли слова по смыслу (значение).

Если выполняются 2) и 3), то данные слова являются родственными.

(УУД: Развитие универсальных коммуникативных действий; развитие универсального регулятивного действия планирования; формирование универсального регулятивного действия самоконтроля)

Физкультминутка:

Мы работали серьезно,

Надо нам и отдохнуть,

А для этого привстанем,

К солнышку потянемся,

От землицы силу примем,

А от ветра — свежести.

Овладение способом формируемого действия при выполнении упражнений:

Ребята давайте выполним упражнения с опорой на памятку:

Выполним упражнение 295 стр.45 (Выполняем вместе с опорой на памятку)

(…) прочитай задание.

Выполним упражнение 293 стр. 44 (Выполняем вместе с опорой на памятку)

(…) прочитай задание

Ребята, давайте отгадаем загадку. Но для начала прочитаем загадку. (Слайд)

(…) прочитай загадку.

Кто в лесу густом живет

Неуклюжий, косолапый,

Летом ест малину, мед,

А зимой сосёт он лапу?

(Медведь)

Незнайка утверждает, что медведь и мед являются родственными словами.

Вы согласны с ним? (Да/Нет)

Докажите.

В каждой тройке слов одно – не родственное. Обнаружьте его и запишите в тетрадь. Потом мы с вами проверим.

Лес, лестница, лесничий. (Объясни почему именно это слово лишнее)

Честный, чесночный, чеснок. (Объясни почему именно это слово лишнее)

Сосна, дерево, деревянный. (Объясни почему именно это слово лишнее)

Мы потренировались с вами находить и доказывать, что слова являются родственными.

В определении родственных слов мы пользовались памяткой. Не забывайте про нее, когда будете выполнять упражнения дома и в классе.

(УУД: Развитие универсальных коммуникативных действий; формирование универсального регулятивного действия самоконтроля и взаимоконтроля; развитие универсального логического действия подведение под понятие; развитие универсального регулятивного действия по осознанию своего способа действия; ; развитие универсального логического действия классификации)

Рефлексивно-оценочный этап:

Эмоциональная оценка своей работы

Ребята, вам понравился урок? (Ответы детей)

Интересно ли было на уроке? (Ответы детей)

Оцените, как вы работали. (Показывают смайлики)

Рефлексивное осознание границы знания и не знания

Что мы знали по нашей теме до урока? (Знали, что такое слово и что у слов есть лексическое и грамматическое значение. Все слова имеют значение. Знали, что такое синонимы.)

Что нового узнали? (Слова, которые имеют общую часть и общее значение, называются родственными.. Узнали признаки родственных слов.)

Что предстоит узнать? (Общая часть родственных слов называется корнем. Родственные слова иначе называются однокоренными)

Над чем будем работать на следующем уроке? (Учится находить однокоренные слова и выделять общую часть (корень))

Рефлексивное осознание затруднений

Что было трудно? (Трудно распознавать и доказывать, что слова являются родственными)

Почему возникают трудности? ( Ориентируемся только на один признак)

Как преодолеть эти трудности? (Ответы детей)

(УУД: Развитие универсальных коммуникативных действий; развитие универсального рефлексивного действия по осознанию границы своего знания и незнания, рефлексивное осознание затруднений)

Задание на дом:

Стр. 45 упр 294 (устно), выполнить упражнение которое я вам дала на карточке.

Спешите. Озаглавьте текст. Подчеркните родственные слова.

Поле гречихи похоже на ковер цветов. На цветы гречихи слетаются пчёлы. Гречишный мёд очень хорош. Из зерна гречихи получают гречневую крупу. Эта крупа вкусная и полезная.

Ребята, вы сегодня молодцы! Хорошо работали на уроке!

Урок окончен.

/data/files/g1485883509.ppt (Тема: Родственные слова)

Парных согласных в конце работы проверки слова. Тест по русскому языку «Парные согласные»

На этом уроке мы узнаем, что пара согласных в корне слова (в середине и в конце слова) требует проверки. Мы научимся проверять двойные согласные в корне с помощью гласной буквы. Выполняйте много интересных заданий.

Прекрасные парные согласные в конце и в середине слова

Мы уже знаем, что в русском языке есть паровые согласные:

Bd, Dt, Mr., Z — C, VF, Jd.

Рис. 1. Парные согласные ()

Наблюдаем, что происходит с парными консультациями в конце и в середине слова.

Звоним по пунктам. Выделим последние звуки.

Горшок д.

TA z. . Я слышу звук с — пишу букву Z.

Проверить, как парные согласные звуки в середине слова звучат перед глухими согласными.

Lo г. ка . Слышу звук Т — пишу букву Д.

Lo j. ка . Слышу звук ш — пишем букву J.

Делаем вывод: Пробуждающие пары в конце слова и в середине перед оглушением глухих согласных, это означает, что следует проверить написание пары согласных.

Три способа проверки парных согласных

Эта орфограмма находится в корне слова, поэтому она получила название «написание пары согласных в корне слова».А какие слова будут проверяться?

Рассмотрим примеры.

Первый способ проверить правописание парных согласных: изменить форму слова так, чтобы после пары согласных стояла гласная.

Например: груз — грузы, сугробы — сугробы, фрукты фрукты.

Способ второй: мысленно подставить слово «нет».

Например: флаг — без флага, мороз — без мороза, клюв — без клюва.

Способ третий: подобрать отдельное слово так, чтобы после парного согласного стояла гласная.

Например: нога измельченная, ступня — лапа, трава — травка.

Рис. 6. Слова с парными советами ()

Самый опасный.

Пара в слове проверка,

Рядом с вокальной заменой.

А также для проверки парных согласных необходимо слово изменить так, чтобы после согласного звука был звонкий звук N.

Например: рыб — Рыба, Книга — .

Практическое закрепление знаний

А теперь закрепят знания, полученные при выполнении заданий.

Вставьте пропущенные буквы, назовем тестовое слово.

Юбка, двойная, кофта, холодная, выставочная, глазки, снежки, грязь, корова, кружка, колокольчик, морж.

Проверь, что получилось: юбка — Юбка, Дуддыка — Чувак, Блузка — Блузка, Холод — Холод, Выставка — Глаз, Глаза — Глаза, Снежки — Снежно, Грязь — Грязно, Корова — Корова, Кружка — Скорость, Звонок — Звонки, Моржа — Walruges.

Выделяем корень Б. родственных слов, вставляем паровой согласный.

Тра … ка — тра … а, тра … уши, тра … Инки.

Делай … ки — делай … ладно, делай … эй, делай … один.

Моро … — Моро … s, moro … ny, moro … т.е.

Травы — пряные травы, травы колосьев, травы инков — травы корня. Увеличенная буква V.

Дуб Ки — Дуб Ок, Дуб Стакан, Дуб Дуб — Корень дуба. Передал букву Б.

Frost — морозы, морозы, морозы это корень мороза.Вставка Z.

Звоним по пунктам. В каких словах письменность обходится без произношения? Выберите проверочные слова. Подчеркиваем корни.

Хлеб, гвоздь, шапка, торт, голубь.

Проверить. Произношение разошлось с написанием слов:

Хлеб, гвоздь, голубь.

Контрольных слов:

Хлеб — хлеб А, хлеб из колосьев, хлеб. Корневой хлеб.

Гвоздь L — гвоздь и гвоздь IR. Корневой гвоздь b.

Синий Синий и Синий Ок, Синий.Синий корень.

Будем вбивать слова подходящие с паровой согласной в конце. Все слова начинаются с буквы S.

…… цветет весной.

Мама сделала …… из огурцов.

Зима идет ……

…… Сделано во время Пурги.

После драки под глазом ……

…… Сена убрали в поле.

Проверяем, что произошло (один из вариантов).

Сад Цветы весной.

Мама приготовила салат из огурцов.

Зимой идет снег.

Сугроб Сделано во времена Пурги.

После драки под глазом синяк.

Стек Сена был удален в поле.

В следующем уроке мы узнаем правила написания слов с разделительным мягким знаком И они закрепят эти знания на практике, выполнив множество интересных заданий.

Климанова Л.Ф., Бабушкин Т.В. Русский язык. 2. — М .: Образование, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронон О.В. Русский язык. 2. — М .: Балам.
Рамзаева Т.Г. Русский язык. 2. — М .: Падение.

Kuznetzova.siteedit.ru ().
School.xvatit.com ().
Фестиваль педагогических идей «Общественный урок» ().

Климанова Л.Ф., Бабушкин Т.В. Русский язык.2. — М .: Просвещение, 2012. ФРАКТ. 165 с. 109, УПО. 167, 168 с. 111.
Вставьте нужный согласный в точку перехода в словах.

Рис. 7. Задание по написанию парных согласных в корне слова ()

* Используя знания, полученные на уроке, решите ребусы, объясните написание слова-ответ.

Прошлое простое. (простое время) — Одно из самых распространенных времен на английском языке. Через Past Simple. Мы можем передать события, которые произошли в прошлом, а в некоторых случаях и события в настоящем. Таким образом, на любом уровне владения английским языком Вы узнаете что-то новое о Past Simple. .
Как формируется Past Simple
Заявление
Чтобы сформировать Past Simple. , мы добавляем конец к глаголу — eD , если глагол правильный ( работа — работа , выучить. — выучить , aSK. — АСКЕД. ). Если глагол неверен, то ищем форму для Past Simple. во втором столбце таблиц неверных глаголов . Скорее всего, поначалу вам будет сложно сразу определить, какой глагол стоит перед вами. Неправильный глагол вы найдете в таблице. Если его там нет, это правильно. Отрицание
В отрицательном предложении в Past Simple. Вспомогательный глагол появляется dID (вторая форма неправильного глагола делать.) и частица нет. . В английском предложении Последний раз может быть только один глагол, поэтому, как только он появляется dID , главный глагол принимает форму инфинитива без частицы to. ( год. , внешний вид , вид ). В разговорной речи dID а нет. Комбинированная, образуя уменьшенную форму не :

Он не сказал. .
Мы не обсуждали .

Вопрос
Задать вопрос в Past Simple. ставим на первое место dID , после подлежащего, затем основной глагол. Глагол должен быть в Past Simple.
Откуда вы уже знаете BE. — это неправильный глагол, поэтому необходимо помнить форму прошедшего времени. Но в прошлом у него была не одна форма, как у всех остальных глаголов, а две: было. (для существительных и местоимений в единственном числе) I. БЫЛО (для существительных и местоимений во множественном числе).В отказе было. ( БЫЛИ ) Комбинированный S. нет. и образует сокращенную форму:

Я БЫЛ НА РАБОТЕ .
ОНИ НЕ СЧАСТЛИВЫ. .

Past Simple
Сразу обращаем внимание на то, что основные функции Past Simple. и Present Simple. совпадений. Нам нужно только перенести действие из настоящего времени в прошлое.

Past Simple. Показывает факт в прошлом или отдельное действие, которое закончилось в прошлом.

Здесь часто используются слова, обозначающие время: вчера, (вчера), две недели назад. (две недели назад), На днях. (на днях), давным-давно. (длинный), в прошлом месяце. (прошлый месяц), ун. 2010 г. (в 2010 г.), В ПОНЕДЕЛЬНИК. (понедельник), ВО ВРЕМЯ ПРАЗДНИКОВ. (в праздничные дни) и др. Эти слова должны обозначать законченный период времени.
I. пила. Его. вчера .- Я видел , его вчера . (разовая акция в прошлом, вчера уже закончилась)
Титаник. затонула в 1912 году. . — Титаник затонул в 1912 году . (факт)
He. пошел. в италию в прошлом месяце. . — Это ездил в Италии за последний месяц . (одно действие в прошлом)
Слова, обозначающие время действия, не могут использоваться в этой функции.
Она. заговорил с ним тихим голосом.- Она спокойно говорила с ним . (единичное действие в прошлом)
АЙВАЗОВСКИЙ. нарисовал «Девятая волна». — Айвазовский разместил Картина «Девятый вал». (факт)

Также Past Simple. Используется для описания состояния в прошлом.

Они БЫЛИ друзьями много лет назад. — Их были Друзьями много лет назад. (теперь они не друзья)
Тот музей. hAD. Большая коллекция картин. — в том музее было Огромное собрание картин.(Сейчас в музее нет огромной коллекции)

Используем Past Simple. Рассказывать о старых привычках и повторяющихся действиях. Эти действия неоднократно происходили в прошлом, но теперь они больше не выполняются. В таких предложениях часто может стоять наречие . (часто), иногда. (иногда), всегда (всегда) и т. Д.

Ср. ТУП. Вечерние курсы. два года назад. . — У нас ходили На вечерние курсы 2 года назад .(Сейчас на вечерние курсы не ходим)
Он. Всегда покупал . ГАЗЕТЫ В ВОСКРЕСЕНЬЕ. — Это всегда покупало газет по воскресеньям. (теперь он этого не делает)

- Мы также можем использовать дизайн Used to, если говорить о старых привычках.
Мы используем Past Simple. Когда мы рассказываем историю или перечисляем несколько событий, которые одно за другим произошли в прошлом.

Она. Пришел . , сат. AT The Table и запустились. Письмо. — Она ввела , села в таблице I. начало запись.
He. ВКЛЮЧЕНО Кафе, He заказал Чашка чая и кусок торта. — Это вошел в кафе , заказал Чашка чая и кусок торта.
Где еще ПРОШЛОЕ ПРОСТОЕ?

Мы используем Past Simple. Чтобы рассказать подробности каких-то новостей или какого-то события, произошедшего в нашей жизни. Говорим саму новость вовремя Present Perfect.. Мы можем использовать другое прошлое время, чтобы указать предметы, но Past Simple. В этих случаях употребляется чаще, чем в других.

Я повредил ногу. I. упал. с лестницы, когда ремонтировал крышу. Мой телефон неожиданно позвонил на номер . — я налил ногу. Я упал с лестницы , когда она убирала крышу, потому что вдруг села на телефон .
Я получил эту работу. ЭТО. был. Тяжелое и изматывающее интервью, но оно закончилось. Что я был идеальным кандидатом. — Я получил эту работу. это это было тяжелое, изнурительное интервью, но оказалось, , что я идеальный кандидат.

Past Simple. используется во время прессования после союзов после (после), до. (до), когда. (когда), до. (еще нет), как скоро (как только). В таком предложении Past Simple. Показывает завершенное действие в прошлом.

КАК СКОРО She. Выпуск . Из университета она нашла подходящую работу. — как только она закончила университет, она нашла подходящую работу.
Он был поражен когда. I. СОВЕРШЕННО. ЕГО НОВОСТИ. — Он был поражен , когда I сообщил, что у него есть эти новости.

Елена Сатина
Тест по русскому языку «Парные согласные». Второй класс

Тест . « Парные согласные звуки » 1 вариант

1. Точка парных согласных по глухоте I. колокольчиков :

1) b 3) l 5) до 7) d 9) w

2) h 4) c 6) s 8) p

2. Точка непарных звонких согласных :

1) th 3) из 5) g 7) m 9) w

2) ж 4) ш 6) н 8) п

консультация должна быть проверена :

1) журавль 4) жираф 7) голубь

2) пол 5) стол 8) пыльник

3) Рубец 6) Рукав 9) Пенал

4.Обозначьте слова глухим в конце согласен :

1) Авто (s, c) 4) Горо. (Д, Т) 7) ЗООПАРК. (Т, Г)

2) Шарик … (B, f) 5) SNO …. (B, P) 8) Holo … (D, T)

3) Chle (B, P) 6) Pyro (g, k) 9) Golo (s, c)

5. Обозначьте слова звонком согласным :

1) Гара. (ш, г) 4) Глоба (Ц, з) 7) Сторо. (ш, г)

2) Zu (B, P) 5) SIN (k, d) 8) ВОДА (B, f)

3) Моро (s, c) 6) Вс. (П, б) 9) Кро (Д, Т)

6. Выберите из слова слово с справками в конце , которое нужно проверить.

По улице Жара. Ребята пошли на пляж. Виден белый парус. Морская вода Омывает берег. Мальчики сняли одежду и обувь и нырнули в воду.Море было теплым. И плавание — весело.

письмо :

«D» «из»

1) Сала …. 4) Голо …

2) Горо …. 5)

3) голо … 6) но …

8. Задайте тестовые слова для это :

козленок-гриб

1) Грибы 4) Детские

2) грибки 5) детки

3) грибок 6) младенец

Ключи :

6) Пляж, парус, берег, обувь

8) грибы, грибок, козлята, детское

Тест . «Написание пар согласных в конце слова » Вариант 2.

1. Точка парных согласных по глухоте I. колокольчиков :

1) F 3) th 5) p 7) m 9) n

2) ш 4) из 6) 20) г

2. Точка непарных звонких согласных :

1) K 3) x 5) ш 7) м 9) в

2) мм 4) в 6) е 8) р

3. Укажите слова, в конце которых согласная Буква обязательно проверьте :

1) плен 4) плод 7) заяц

2) хлеб 5) ландыш 8)

3) Гильза 6) Кран 9) Пищевая

4.Укажите слова, в котлоресе в конце нужно написать звенящий согласный :

1) Пара (с, в) 4) Хле (Б, П) 7) Шала (ш, г)

2) Сугро. (P, b) 5) жир (B, f) 8) боль (s, c)

3) Зав. (T, D) 6) Pate (F, W) 9) moro (s, c)

5. Укажите слова, в которых конец глухой согласный :

1) Самцы (Ж, З) 4) Горо. (Д, Т) 7) Гара. (ш, г)

2)) globa (C, h) 5) Сенохок (s, c) 8) Голо. (т, в)

3) Гр. (B, P) 6) Авто (C, h) 9) Sugro. (П, б)

6. Выберите из слова слово с консультируется в конце , которое требует проверки : ___

Люди придумали много машин. Некоторые несут груз. Другие делают обувь, одежду. Мощные машины для добычи газа, угля.А если горит зуб? Бормы помогут. Машинная очистка хлеба. Все эти автомобили выпускает завод.

7. Укажите слова, в конце которых нужно написать буква :

«Г» «Ш»

1) Мечта … 6) Сторо …

2) Уро … 7) Шал …

3) Овра … 8) Торговые центры …

4) Флорида … 9) Париж …

5) ИСТ … 10) Кама …

8. Задайте тестовые слова для это :

Дуб город

1) Города 4) Дубок

2) Город 5) Дубки

3) городские 6) дубы

Ключи :

6) груз, обувь, газ, зуб, хлеб, фабрика

7) Снег, овраг, флаг, салас, козленок, тростник

8) города, городок, дуб, дубы

Публикаций по теме:

Диагностическая работа по русскому языку в 3 классе Диагностическая работа по русскому языку в 3 классе (апрель — май) 1-й вариант Составитель: Учитель начальных классов Мао Сош No.168 г. Екатеринбурга.

Конспект урока русского языка в 3 классе имен существительных »Конспект урока русского языка в 3 классе« Д »Тема урока:« Род существительных »Подготовлено: учитель начальных классов

Конспект по русскому языку в группе подготовительной к школе Тема: «Путешествие по изучаемым темам». Цели и задачи: систематизировать знания детей по затронутым темам; Улучшение навыков.

Экзамен по русскому языку Тест «Части речи».1 Вариант 1. Разложите слова по трем столбцам: предлоги, союзы, частицы. «Иди вдоль берега, иди вдоль и поперек, — думала.

КВН по русскому языку в подготовительной группе (вместе с родителями и детьми) Цель: закрепление знаний детей, полученных по логопеду.

Открытый урок русского языка во 2 классе имен существительных »Этот урок рассчитан на учащихся 2 классов. Цель урока: дать представление о именах существительных.Урок построен на основе приложения.

Тест на «Парные согласные в конце слова»

2 класс умк «Школа 2100»

1.Берое слово с офограммой парных согласных в конце слов

А) Роза .

B) скамейка

C) фрукты

2. В каком ряду все буквы обозначают парные звонкие согласные

A) p, s, f, до

B) b , г, дюйм, с

C) l, m, n, r

3.Какая буква отсутствует в последнем предложении?

За озером Грин Лу …

4. Назовите тестовое слово словом дождь

A) дождливый

B) дождь

4. Выберите слово с помощью ошибка

A) поезд

B) порог

C) солдат

5. В какой строке во всех словах нужно вставить букву G

A) Вс.., пары …, КРУ ..

Б) Открытые …, ито …, фермен …

В) Камеры …, завтра …, изо …

6. В какой строке проверяются все слова?

A) Веснушка, столбы, дубы

B) Ястреб, супы, сокровища

C) сундуки, морж, нос

7. В каком предложении пропущенными буквами нужно указать вставить письмо?

А) водитель оплатил штамп….

Б) море бывает … а потом …

В) купили новую шкалу …

8. Отметьте число, в котором отсутствует буква D. во всех словах?

A) Nare …, plarers …, running …

B) in …, Sa …, Ozz …

C) пила … , sala …, kro …

Предлагаем Вашему вниманию тест с ответами на тему «Парные согласные в корне слова», который можно использовать в курсе русского языка для 2 класса.Структура теста представлена следующим образом: вопрос, затем на сером фоне. Для успешного прохождения теста рекомендуем освежить знания по данной теме по этой ссылке.

1. Дополнительное правило.

Чтобы проверить парную согласную в корне слова, нужно изменить слово так, чтобы после _______________________________________.

Чтобы проверить парную согласную в корне слова, нужно изменить слово так, чтобы после согласная ходила гласная.

2. Прочтите. Я изложил слова, в которых нужно проверить пропущенную букву. Вставьте недостающую букву:

Траіка, перо, коіэлка, глава, никаі, мороіны, кони, осомороіны, готов, дуіки.

Tra в ка перо з. kaCo. п. ilka, г. г. кий., Наре д. moro. z. одна лошадь д. ка, Аустомян дж. , Goto в iT, д. д. ки.

П.С. Слова: Элегантный, морозный и осторожный в проверке не нуждается по той причине, что после согласного в каждом из этих слов стоит звонкий согласный «Н».

Непарный звон: n, m, l, r, th, имеют дополнительное название — звонкие согласные.
Правило также следует дополнить: Для проверки паровой согласной необходимо выбрать такое тестовое слово, чтобы после согласной стояла гласная, либо звонкая (п, м, л, п, ая), либо буква В.

3. Нарисуйте слово проверено синим, отметка красным.

Рыба — Рыбка, сказочная — сказка, Пирог — Пироги, Трубка — Трубка, Береза - Береза, Сторам — Сторож, Глаза — Глаза, Тетраддер — Блокнот, Прыжки — Прыжки.

4. К этим словам выделите и запишите проверочные слова. Вставьте пропущенные буквы

кро_ка — ______ пера_ка -______ Бере_ка — ______

морко_ка — ______ Ста_ка — ______ Крыіка — ______

фла_ки — ______ Зага_Ка — ______ _ _ ______

пересіка — ______ СКА_ КА — ______ Доро_ка -______

Crubble j. крон. Дж. танковое перо z. ка — Гр. z. берем Bere z. ка — Береж з. и Morco в ка — Morco в и раны з. ка — рассвет з. килли шил ка — Кры. ш a Fla j. ки — Fla дж. ок Зага д. ка — Зага г. на полную ставку б. ка — Ry б. и Переса д. ка — Переса д. sKA z. ka — SCA z. точка Доро j. ka — Доро j. eC

5. Прочтите. Выберите и вставьте в слова нужную букву.

sleep__ki (g, w), re__ (d, t), y__y (b, p), boom __e (f, w), excly (in, φ), sappi (g, sh), bl__e (s, s) , bulk__ (B, f), me __e (g, x), glide (d, t)

Снег j. ки ( j. , w), re d. кий ( д. , т), ю б. ка б. , п), стрела к. ка дж. , ш), острый в ки ( в , ф), сапо дж. ки ( j. , w), blof z. кий ( z. , C), Bula in ка в , ф), мне г. кий ( г. , х), слабый г. кий ( д. , т)

6.Точить в пропущенные буквы. Напишите тестовые слова в скобках. Сплю текст на отдельном листе, подчеркнув изученную орфограмму.

леб. Б (____________) назван королем всей водоплавающей птицы.Он белый, как снег, с блестящими прозрачными головками. Ками (_________), с черным носом и черным ла..й (__________). У него длинный, ги. Кая (____________) и красивая шея. Он красив, когда плывет на голове. Что (__________) водной глади.

Лебе д. б (Лебе д. и) назван королем всей водоплавающей птицы. Он белый, как снег, с блестящими прозрачными головками z. ками (Г. z. a), с черным носом и черным la p ками (La. p с). У него длинный, gi b. кая (г. г.р. ок) и красивую шею. Он красив, когда плавает d. кой (г. д. oK) поверхность воды.

Условные парные согласные: z n t ch b x r f до

Задержите тестовые слова. зуб, зубы, зубы, зубы, зубной

зуб, зуб , зуб зуб , зуб

Ву в тексте слова с согласными в конце, которые необходимо проверить.

По ул. Теплая. Глеб и Олег отправились на пляж. Виден белый парус. Морская вода омывает берег. Мальчики сняли одежду и обувь и нырнули в воду. Море было теплым. И плавание — весело.

По ул. Теплая. Глеб и Олег Останавливались на пляже . Вдалеке виден белый парус . Морская вода омывает берег . Мальчики сняли одежду и обувь и нырнули в воду. Море было теплым. И плавание — весело.

Онлайн-тест на тему «Парные согласные»

Также предлагаем онлайн-тест, чтобы проверить знания по теме: «Парные согласные — фундаментальные слова».

горо … Выбрав контрольное слово:

Верно!

Неправильно!

Вставить пропущенную букву в слово bere… Выбрав тестовое слово:

Верно!

Неправильно!

Вставьте пропущенную букву в слово мес … Выбрав контрольное слово:

Верно!

Неправильно!

Вставить пропущенную букву в слово память … ки. Выбрав контрольное слово:

Предложение где слово писать подлежит. Правила подлежат как вине, так и другим. Способы выразить тему и верность

Однако не все ясно до конца, а значит это загадочное определение.Попробуем восполнить пробелы в наших знаниях и разобраться в деталях, бережливом и предметном. Какие части речи они могут быть выражены? А в каких случаях делятся написание тире?

Определение

Чтобы понять, что является утечкой и чему подлежит, необходимо понимать их определения.

Тема кто ? или что ? и обозначает предмет, о котором идет речь. Теплая погода установлена на территории всего края .В этом примере слово «погода» действует как предмет (то есть предмет речи), и они зависят от грамматических особенностей, которые получит другой главный член этого предложения.

Предикат — это один из основных членов предложения, который отвечает на вопросы: что делать ? что ? что происходит ? кто это (или какой ) вещь ? Означает действие, составляющее предмет речи, его состояние или знак.В приведенном выше примере глагол выглядит как вера « установлено» . От испытуемого он получил такие знаки, как единственный номер и конец женского рода.

Способы выразить тему и верность

Это один из самых сложных вопросов в описываемой теме. Ведь чтобы понять, что есть немного и предметно, нужно уметь правильно их определять в речи.

Тема

Предмет предложения может быть выражен такими частями речи:

Существительное или местоимение (в I.п.). Была хорошая погода.
Прилагательное, числовое или причастие (в I. p.). Семерка никуда не жду.
Составные конструкции:

числительное + существительное: В комнату попало много людей;
прилагательное + предлог + существительное: Лучшие спортсмены не вышли на старт соревнований. ;
разведка + прилагательное или причастие: Что-то мягкое витало в воздухе ;
существительное + предлог + существительное: Елена с мужем приехали в гости к друзьям.

Инфинитив. Дым — во вред здоровью .

Предикат

Легенда в предложении может быть выражена следующими частями речи:

Глагол (простой или составной). Марина мечтает стать биологом.
сущ. Виктор — моя единственная любовь.
Прилагательное или командир. Какая богатая природа Уральских гор!

Тире между субъектом и ручным

В приведенной ниже таблице четко показано, в каких случаях основные предложения участников
разделены на письменную форму этим знаком препинания.

Случаи с рейтингом	Примеры
СУД В И. п. — Юг. в И. п.	Мои годы — мое богатство
СУД В И. п. — глагол. Neopre f.	Основная задача молодоженов — научиться понимать друг друга
очки Neopre f.- глагол. Neopre f.	Дым — во вред здоровью
очки Neopre f. — СУММЫ. в И. п.	Любовь — это искусство
СУД В И. п. — идиоматическое выражение	Мой друг — мальчик в рубашке!
колич. числа — колич. числа	Семья шесть — сорок два
колич.числа — СУММЫ. в И. п.	Восемьсот метров — длина беговой дорожки стадиона
СУД В И. п. — Колич. числа	Глубина нашего бассейна — четыре метра

Следует помнить, что немного и подлежит, а также то, что при смене мест в предложении они меняют свои функции. Моя лучшая подруга — Юля . Юля моя лучшая подруга.

Любое предложение, если это не набор слов, оно основано на грамматическом ядре. Он представлен утечкой и подвержен любой из них. Независимо от того, какая часть речи принадлежит предмету и способы его выражения, она всегда имеет форму именительного падежа. Это позволяет быстро определить, присутствует ли этот главный участник в предложении или нет.

Грамматическое ядро

Это понятие включает в себя неудачный и подлежащий основной части синтаксический дизайн.Именно они составляют смысловое ядро фразы, объясняя, что в ней есть речь, кто или что делается.

Верный представлен любой формой глагола и может быть как простым глаголом, так и составным, а также составным именным, например:

Лес стоял плотной стеной, как будто она не хотела пускай незваных гостей. Тема «лес» (кто? Что?). Верные: 1) «стоял» — одинокий, 2) «не хотел пускать» — составная конструкция, состоящая из двух глагольных форм.
Врач стал по призванию. (Компонент именного легкомысленного представлен глагольной связкой и записной частью речи).

Если грамматическая основа представлена обоими основными членами предложения, способы выражения возможны разные: как отдельные части речи, так и сплошные фразы. Чтобы узнать, что это за слово в синтаксисе, следует задать вопрос. «Кто что?».

Важно: винительный падеж также содержит вопрос «Что?», Поэтому необходимо помнить, что основные морфологические приемы выражения подлежащего представлены с именительным падежом.Например:

Яблоко бросилось мне прямо в ноги. («Кто? Что?» Яблоко подлежит именительному падежу).
Подняв яблоко, перекатившись прямо к ногам, я его съел. («Кто? Что?» Apple — винительный падеж).

В русском языке предмет может быть представлен именной или служебной частями речи, инфинитивом или твердой фразой.

Существительное

Эта часть речи указывает на предмет, раскрывающий ценность того или иного человека. Существительное может относиться к живой или неодушевленной природе, обозначать абстрактные или реальные концепции, быть коллективными, одушевленными или неодушевленными, собственными или номинальными.

Если мы рассматриваем выражение как выражение, то существительное является одним из наиболее распространенных приемов. Как правило, в качестве подлежащего могут выступать определенные слова как с конкретным, так и с абстрактным понятием. Существительные, имеющие оценочное значение, например, скопид, озорство, дураки, балбес и другие, выступают подлежащими крайне редко.

Метод выражения «быть в предложении» через существительное — один из самых распространенных.

Местоимение

На втором месте по частоте употребления стоит местоимение.Он указывает предметы, их знаки или количество, не называя их. Морфологические высказывания обусловлены тем, какую часть речи они заменяют в тексте.

Каким будет способ выражения предложений, которые будут в предложениях, зависит от его типа:

Он может быть представлен личной анкетой, например: Я впервые пропустил лекцию профессора Иванцова. (Тема может быть выражена как единственное количество личных местоимений и множественное). Например: Мы (ты, ты, они, она, он) впервые пропустили лекцию профессора Иванцова.
Неопределенные местоимения как способ выражения предмета. Примеры: Кто-то постучал в дверь. Кто-то позвонил по телефону и вдохнул в трубку.
Отрицательные формы местоимения: ничто не закрывает совместную смертельную опасность.
Предмет и способы его выражения в виде вопросительно относительных местоимений встречаются реже. Например: кто не любит снег на Новый год и Рождество?

Остальные из категории местоимений могут выступать в предложении как подлежащие, только если они заменяют существительные, например:

Это хорошо, что дождь перестал идти.(Синьор местоимение «ТО»).
Это было так давно. (Ориентировочное «это»).
Каждый хочет добиться признания других. (Определение местоимения «все»).

Существительные и местоимения — основные способы выражения подлежащего. Остальные очень известные части речи встречаются реже.

Прилагательное

Эта часть речи передает знак предметов, отвечая на вопросы «Чей?» и какой? ». Как подлежащее к прилагательному можно встретить только в том случае, если оно заменяет существительное, например:

ВАЖНО: Какой способ выражения, чтобы предложения были предметом предложений, всегда отвечал бы на вопросы« Кто? Какие? «, кроме случаев, когда существительное употребляется в косвенном падеже с предлогом, указывающим примерное количество чего-либо, например: более десятка рыбацких лодок вышли в море.(С учетом «перепетого»).

В некоторых предложениях сложно определить предмет, так как он редко используется в выражениях данного качества частей речи.

Причастие в роли субъекта

Эта самостоятельная часть речи передает знак субъекта в его действии и отвечает на вопросы «Что?», Что? «Какие?». Следующее объединяет свойства глагола и прилагательного.

Способы выражения также возможны через причастие, только если они заменяют существительное.Как правило, это допустимая форма (имеется в виду знак действия, совершающего подлежащее) данной части речи.

Например:

Утерянный паспорт должен сообщить об этом паспортному работнику. (Субъект «потерял» выступает как существительное и отвечает на вопрос «Кто?»).
Сказал как бы застрял, а пауза зависла.
Бегуны остановились, чтобы перевести дух и попить воды.

Во всех предложениях причастие, как в настоящий, так и в прошлый раз, в одном или нескольких числах, осуществляется как существительное.

Число

Это независимая часть речи, которая указывает количество элементов. В качестве темы используются следующие:

Количественные (ответьте на вопрос «Сколько?»). Например: три — священное число во многих религиях. Один отличался от своих подруг.
Коллективные цифры указывают на наличие нескольких предметов, объединенных вместе, например: двое вошли в бар, и взгляды посетителей на секунду обратились к ним. Обе стоили победы, но в финал выйдет только один.
Порядковые номера указывают место предмета с оценкой, например: у первого самое сложное, так как остальные выходят за его пределы. Второй оказался вкуснее постного супа.

Во всех примерах примеров числа отвечали на вопрос «Кто? Что?» и играл роль существительного.

Служебная часть речи как предмет

Такие как междометия, союзы, частицы и наречия редко становятся предметом предложений.Как правило, заменяют еще и существительные, например:

Будет ли новое завтра? (Наречие «Завтра» отвечает на вопрос «Что?»).
«А» — штуцер соединительный.
«Пусть» относится к образованию повелительной формы глагола.

Так как это малозаметные части речи, то как предмет можно использовать в основном как объяснение в правилах русского языка.

Фраза в роли предмета

Часто встречаются целые фразы как способ выражения предмета.В таблице ниже показано, в каких случаях они используются:

Вид комбинации	Что означает
Числовое или наречие + существительное в родительском падеже	Кол-во объектов	Трое парней вошли в класс. Часть студентов отделилась от группы.
Имена: Числовое и местоимение в именительном падеже + местоимение с предлогом «от» в родительском падеже	Указывает на избирательность позиций	Только трое из нас получат стипендию.Многие из нас поедут на соревнования.
Nalum существительное или местоимение в именительном падеже + имя в артериальном падеже с предлогом «C» или «CO» и глаголом во множественном числе	Обозначает совместимость объектов	Брат и брат всегда согласятся. Они делятся с ними пополам.
Начало, середина или конец слов + существительное Родительский род	Стадия или разработка	Настал конец года.Начало весны было пасмурным, а зимой холодным.
Сочетание существительных с названием имени или имени	Имеют неделимое понятие	Все небо охватил сияющий Млечный Путь.
Неопределенный вид местоимения на основе «кто» или «тот» + согласованное прилагательное или причастие	Значение неопределенности	Что-то неописуемое было в этот момент.Кто-то невидимый будто наблюдал за нами.

Важно: устойчивые фразы (термины, формулировки, ботанические, географические или другие названия) или крылатые фразы также могут быть устойчивыми. Например:

Езоповский язык обозначает басни.
Красная смородина пропала в этом году.
было по ставке.

Эти и подобные им имеют несколько целочисленный характер.

Заключение

Для определения предмета необходимо задать вопрос «Кто?» или что?» Выполняет действие в этом предложении.Помогут в этом приведенные выше способы его выражения.

При условии — один из основных членов приговора. В этой статье мы поговорим о том, какие независимые части речи могут быть выражены.

Роль

Тема — это главный участник, который называет то, что говорится о предложении. Часто это является предметом действия, называемого наклоном. Если аттациент выражается прилагательным, причастием, существительными и т. Д., Которому подлежит — это то, что характеризует сказочное.

В некоторых предложениях глагол стоит в пассивном залоге, так что подлежащее вызывает не подлежащее, а объект: «трамвай управляется трамваем». Однако считается, что рассматривается член предложения, связанный с предикативной связью с легендой.

Но остается падеж подлежащего — всегда именительный падеж (если речь подлежит произносимой части, а падеж вообще возможен).

В именительном падеже можно стоять только при условии как верного.И обратно: при условии и скотч можно стоять только в именительном падеже. Исключение — приложения, изученные в 8 классе, которые также иногда могут быть предоставлены в этом случае, если они соответствуют существительным в именительном падеже (девочка консультант не ответила) или противоречивы (… в журнале «Искра» «).

Способы выражения предмета

Чаще всего подвержены существительным в именительном падеже:

Дом Стоял на окраине города, у реки.
Оценка Уже полчаса как открыто.

Часто употребляются местоимения различных разрядов:

I Поздно. (личное местоимение)
Кто-то постучал в дверь. (неопределенное местоимение)
Никто не ответил. (отрицательное местоимение)
какой лежит в шкафу? (вопросительное местоимение) и т. д.

Это основные способы выразить тему, но возможны и другие.

Может подлежать числительному (порядковый номер любой категории):

Чаще всего в позиции подлежащего комбинация количественного числового и существительного составляет:

Три котенка Лакали молочко.
Четыре мальчика Идите по улице.

Инфинитив (неопределенная форма) глагола может быть подвержен:

Путешествие — Его всепоглощающая страсть.

Можно встретить предложения, в которых синтаксически неделимой комбинации подлежат:

Анютины глазки Уже полностью распустились.
Анна Михайловна Горячий привет из Урюпинска.

Могут произноситься (хотя и редко) также междометия (универсальный oh ).

Ниже представлена таблица с примерами основных способов выражения темы

Что мы знали?

При условии — один из основных членов приговора. Он называет то, что сказано в предложении. Предмет, подлежащий выражению в виде зарегистрированной части речи (существительные, местоимение, числительное) в именительном падеже, инфинитивного (неопределенного) глагола, сочетания количественного числа с существительным, синтаксически неделимого сочетания и т. Д.

Тест по теме

Оценка статьи

Средняя оценка: 4.3. Всего получено оценок: 507.

Сайт для детей и их родителей

Главные члены приговоров

Как известно, предложения по наличию предложений делятся на непродолжительные и общие.

Непродление Названные предложения, в которых есть только основные члены предложения.

Общий , Обзвоните предложения, в которых, кроме основных членов предложения, есть еще и второстепенные.

Что такое предложений? Мы посвящаем этому вопросу несколько статей и сегодня поговорим об основных членах предложения.

Давайте посмотрим на рисунок, кто здесь изображен и какое слово говорит о его действии.

Коврик (кто?) Тигр

Подчиненный и ведомый — главные члены приговора. Они составляют основную часть (ядро, грамматическую основу) предложений.

Предмет должен быть подчеркнут одной чертой и выделен двумя чертами (см. Рисунок).

Есть предложения, которые состоят только из основных членов:

Помимо основных участников в предложении есть и другие участники. Их называют второстепенными членами приговора:

Но вернемся к основным членам предложения и поговорим о том, что призвано также быть верным.

Тема

это основной член приговора , который связан с верующими. Отвечает ли он на вопросы именительного падежа who? или что?

В зависимости от предмета речи (мыслей).

Существительное называет предмет речи (мысли). Primoplation указывает на предмет. Primoplation часто заменяет существительное:

От подлежащего, выраженного в неодушевленных существительных, а также в одушевленных, можно спросить о неисправности что он делает? или что делать? Действия, связанные с неживыми предметами:

(Что?) Капли росы (что делали?) лежат на листьях .

Это главный член предложения, который связан с подлежащим и отвечает на вопросы:

что делает субъект?
что с ним происходит?
какой предмет?
какой он?
какой он?
кто он?

Солнце (что он делает?) поднимается .

Ночь (Что?) было свежее .

Предмет вызывает только предмет речи (мысли). Протекающий характеризует это действием или знаком.

Основным свойством средства является характеристика свойств предмета речи (мыслей). Для характеристики действия используются скрытые формы глагола, а для характеристики признака — существительные, прилагательные и так далее, поэтому выделяют утечку имени и словесного .

Словесный светодиод относится к действию, имя — знак.

Итак, словесный дефект обозначает действие — это глаголы в разных формах:

Номинальная утечка может быть выражена названием прилагательного, именем существительного:

Давайте удивимся непродлённому предложению для членов приговора:

Субъект — года — выражается именными существительными, отвечает на вопрос «Что?»

Predicate — run — выражается глаголом, отвечает на вопрос «Что делать?»

Спасибо, что были с нами.

Единообразные члены предложения с однородными членами предложения являются членами предложений, которые соответствуют одному и.
Части речи — глагол продолжит изучение частей речи. В этой статье пойдет речь.
Части речи — предлоги и союзы продолжим анализ основных правил русского языка и в этой статье.
Склонение имен существительных к изменению слова по числам и падежам называется склонением.В этом.
Мы составляем текст и предлагаем буквы словами, слова в предложениях и предложениях.

Подписаться на новости сайта:

Оставьте пожалуйста комментарии в форме ниже

beginnerschool.ru.

Членов приговора

Главные члены приговоров

Основные члены предложения — подлежащее и сказуемое.

Субъект

I Пение за столом.(В данном случае «Я» подчиняется, главное действующее лицо)
Это Она зависла от Снежного Шифера Снегопада. («Он» — подлежащий)

Если между предметом и ошибкой стоит «-», то первая часть будет подлежать.

Четыре — четное число. («Четверка» — предметный)
Четное число — четыре. (В данном случае «четное число» подлежит)

Я сел за стол. (В данном случае «сел» — уверенно, рассказывает о том, что делает «Я»)
Он спрятался от снегопада Шифер Шифер.(«Шелушеный» — тощий)

Второстепенные предложения

Второстепенные члены предложения включают определения, обстоятельства, дополнения.

Определение отвечает на вопросы (какие? Чьи?)

Обстоятельства Отвечает за вопросы приключений и словесности (откуда, откуда, сколько, почему, почему, как и т. Д.)

Дополнение отвечает на вопросы косвенных дел (кто? Что?)

Определение

Определение указывает на признак подлежащего, то есть вопрос — это определение от существительного.

Лошадь Принцесса (Чья? «Принцесса» — определение.)
Стол из дерева (Что? «Из дерева» — Определение)
Кофе по-мексикански (Что? «По-мексикански» — определение)

Дополнение

Дополнение — это тема, связанная с действием (которая направлена на действие, с которым выполняется действие). Выдача дополнения задается от глагола Илуча.

Очистить комбайн («Комбайн» — Дополнение.)
Заведующий склад («Склад» — Приложение)

Как отличить сложение от определения?

Для сравнения, сложение — это чаще всего получение вопроса от глагола и определение существительного. То есть, если можно задать вопрос и определения, и дополнения, то нужно смотреть на то слово, из которого задается вопрос. Если это слово является существительным, то мы определяем. Если вопрос задается от глагола, то это надстройка.

Обстоятельства

Обстоятельство отвечает на вопросы о приключениях и словесности.

Как отличить обстоятельство от дополнения?

Следует помнить, что дополнение является предметом, а обстоятельства не подлежат.

Примеры: В этих предложениях фейерверк, клин — не предметы, а образ действия.

Пролетели салюты. (Как? Как? «Фейерверк» — обстоятельства)
Гуси пролетели клином (как? Как? «Клин» — обстоятельство)

Примеры: В этом случае существительные и руки обозначают объекты, связанные с действием.

Закрыто руками. (Как? Что? «Руки» — Приложение)
Почистил нож (как? Что? «Клин» — Приложение)

Пошаговое исследование

Этот экспресс-курс поможет вам в изучении основных правил русского языка. Выполняйте задания и следите за новыми достижениями! Для начала

Тесты по русскому языку

В этом сервисе вы сможете проверить свои знания, сдав тесты различной сложности. Перейти

Интернет-диктанты

Прослушайте запись и запишите для докладчика, после нажатия на кнопку «Проверить» вы увидите свои орфографические и пунктуационные ошибки.Перейти

best-Language.ru.

3. Основные члены приговора. Разрыв между субъектом и верным. правила

Легенда — это главный член предложения, обозначающий действие,
состояние или знак подлежащего и отвечающий на вопросы
что делает субъект? Что с ним происходит? Какая тема?
какой он? Кто он?

Фабл можно выразить глаголом, именем прилагательного,
именем существительным, сочетанием слов:

Если подлежащее также выражается существительными
малдли падежа, то между ними ставится прочерк:

Тире сохраняется, если легенда присоединяется к
словам, это означает, что это:

Книга — источник знаний.
Романтизм — это первое слово, объявленное пушкинским периодом.

Тире не ставится если есть отрицательный
частица нет:

Ленивые руки — не родной ум.

Тире тоже не ставится, если баснословный присоединяется
сравнительных альянсов, как будто, как будто, именно так:

Масло как черная кровь.
Реактивный самолет подобен молнии.

Задания на тему «Основные члены предложения. Тире между подлежащим и ручным»

В предложениях подчеркивайте грамматические основы.
(Щелкните несколько раз нужное слово, выберите графическое обозначение.)

Что обозначает худой в предложениях:

Антипа надел новую рубашку, оттянутую лямкой.

1) действие предмета.

2) признак предмета.

3) состояние предмета. Неправильный. Не нажимайте на пустое поле. Антип блестящий.

1) действие предмета.

2) признак предмета.

3) состояние предмета. Неправильный. Неправильный. Неправильный. Не нажимайте на пустое поле. Неправильный. Неправильный. Стих любимца всех родственников.

1) действие предмета.

2) признак предмета.

3) состояние предмета. Неправильный. Не нажимайте на пустое поле. Неправильный. Прохожие смотрели на них.

1) действие предмета.

2) признак предмета.

3) состояние предмета. Неправильный. Неправильный. Не нажимайте на пустое поле. НЕВЕМО. Задание выполнено. Неправильный. Неправильный.

school-assistant.ru.

Грамматическая основа: предоставлено

Что нужно знать

Чтобы понять этот раздел, вам не нужно почти ничего знать; Умение определять грамматическую основу — один из фундаментальных навыков, с которого начинается синтаксис и пунктуация раздела #

Еще желательно иметь представление о следующих понятиях: существительное, падеж, местоимение, глагол.

Что вы знаете

Что подлежит и в чем можно выразить
Что такое худой и в чем его можно выразить
Что такое грамматическая основа

Любители чистого знания: любая работа с предложением начинается с поиска грамматической основы. Следовательно, вы здесь.

Тем, кто просто хочет правильно расставить запятые: чтобы выделить части сложного предложения и правильно поставить запятые между ними, нужно уметь определять грамматические рамки.Следовательно, вы здесь.

Тестирование ЕГЭ и ОГЭ: Для того, чтобы справиться с задачами по синтаксису и пунктуации, необходимо уметь определять предмет и бережливость, в том числе в очень нетривиальных случаях. Поэтому и те, кто сдают экзамены, тоже.

В общем, кем бы вы ни были, умение определить грамматическую основу предложения будет вам полезно.

Субъект

Что подлежит?

Предмет — это главный член предложения, обозначающий подлежащее, действие или знак которого выражается легендой, и отвечающий за вопросы «Кто?», «Что?».

При разборе предложений необходимо выделить одну особенность.

Чаще всего подчиняются существительным или личным местоимениям в именительном падеже ( i , you , он , она , it , we , you , они ).

Кот прыгнул на подоконник . В этом предложении должно быть — кот .

Он прыгнул на подоконник. В этом предложении должно быть — это он .

Однако можно выразить и другие части речи. В роли предмета к предмету:

1) любая часть речи, употребляемая в значении существительного

Умный Крепление не пойдет Умное Крепление подойдет.
Спал Не заметил, что поезд ушел в депо.
Половина его ушла три .

2) неопределенная форма глагола

Часы Птицы — любимое занятие нашей кошки.

3) местоимения других разрядов (не только личных, но и относительно сомнительных, детерминантных, указательных) в именительном падеже

Кому кормить кошек?
Невозможно не любить кошку, которой Живет в нашем доме.

Приговор. Главные члены приговоры

Этот видеоурок доступен по подписке

У вас уже есть подписка? Приехать в

На этом уроке мы узнаем, что в предложениях выделяются основные участники — подчиненные и ведомые.При условии и записаны на пленку составляют грамматическую основу предложения. Мы научимся находить предметные и верные в предложениях и делать упор на них.

Повторение знания предложения

Мы уже знаем, что в предложении все слова связаны по смыслу.

Предложение выражает завершенную мысль.

Начало предложения пишется с большой буквы.

В зависимости от интонации предложения бывают:

восклицание: Как хорошо в лесу!
без рекламы: Сегодня хорошая погода.

Для целей выписки имеется:

рассказ: Дети ходят в школу .
анкета: Сколько вам лет?
бесспорно: Подскажите, пожалуйста, книгу.

Рис. 1. Типы предложений

Предложения состоят из слов. Сегодня мы узнаем, какие из них называются основными и почему.

Главные члены приговоров

Прочтите предложение: Пушистый котенок играет на полу .

Рис. 2. Котенок, играющий

Кто говорит об этом приговоре? О Коттенке . Что делает котенка? Играет . Закройте слово котенок . Читаем предложение. Пушистик играет на полу . Смысл не нарушен. Кто играет на полу? А теперь закройте слово играя . Читаем предложение. Пушистый котенок на полу. А что он делает неизвестно. Слова котенок играет Выразите основной смысл всего предложения.Это основные члены предложения. Основным участникам предложения подвластны оба верных.

Рис. 3. Предложения основных членов (источник)

Запомните: тема Звонит, о ком или о чем сказано в предложении, и отвечает на вопросы «Кто?», «Что?». При разборе предложений подчеркивается одна особенность.

Например: Школьники читают книги . Кто говорит о предложении? О школьниках .Сейчас учеников, — предмет, подчеркните одну особенность. Чем занимаются школьники? Прочитать . Это второй главный член приговора — несостоявшийся. Подчеркнуты двумя особенностями. Школьники читают книги.

Помните: сказуемое — Главный член предложения. Звонит, что сказано по теме вопросов что делать? что делать? При синтаксическом анализе предложение выделяется двумя элементами.

Мы узнали, что в предложении выделить основных участников — подчиняться обоим.При условии и записаны на пленку составляют грамматическую основу предложения.

Рис. 4. Предложение по основам грамматики (Источник)

Практическое закрепление знаний

А теперь выполним задачи, которые помогут закрепить полученные знания.

Мы отвлечем грамматическую основу предложений и подчеркнем предмет и бережливость.

Пришла весна. По земле текли звенящие ручьи. Наденьте птичьи ветки. Первые клинки появились на Проталинках.

Проверьте правильность этой задачи.

Пришла весна. Произошло — наклонная, подвержена пружина.

Потоки запущены. Потоки подлежат, запущены — не удалось.

Положите птичек. Патч — залог, птицам подвластен.

Были лопасти. Оказалось — вилка, лезвие — подлежать.

Вставьте подходящим образом при условии.

Дует северный холод __________.Белые _________ падают на землю. В лесу прыгает с ветки на пушистую ветку ________.

Слова для вставок: белочка, ветер, снежинки.

Дует холодный северный ветер. Белые снежинки падают на землю. В лесу прыгает с ветки на ветку пушистая белка.

Из этих слов составить предложение. Мы найдем в каждом предложении грамматическую основу и подчеркнем ее.

Ворона, сидит, ветка, черная.

Серый, грызть, морковь, заяц, вкусно.

Яблоки, спелые, яблони, красные.

Пальто подвесное на вешалке детское.

Один из вариантов ответа:

Черная ворона сидит на ветке.

Основание приговора: Ворона сидит .

Серый заяц грызет вкусную морковь.

Основание приговора: Заяц грызущий .

Красные яблоки спелые на яблоне.

Основание приговора: Яблоки созрели .

Детское пальто вешается на вешалку.

Основание приговора: Пальто висит .

В следующем уроке мы узнаем, какие члены предложения называются второстепенными, научимся находить их в предложении, выделять с ударением. Поговорим об общих и нераспространенных предложениях.

Климанова Л.Ф., Бабушкин Т.В. Русский язык. 2. — М .: Образование, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронон О.В. Русский язык. 2. — М .: Балам.
Рамзаева Т.Г. Русский язык. 2. — М .: Падение.

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (источник).
Uchitelu.net (источник).
4stupeni.ru (источник).

Климанова Л.Ф., Бабушкин Т.В. Русский язык. 2. — М .: Просвещение, 2012. Часть 2. ОРП. 171 с. 125.
Выделите грамматические основы в этих предложениях. Какая сказка начинается?

1. Поставил дедушку репку. 2. Выросла большая роза. 3. Поехал к деду рвать.

* Используя знания, полученные в классе, сделайте 5 предложений к картинке. Потоки подлежат обоим верным.

Рис. 6. Кот Леопольд и Мыши (источник)

Если вы обнаружили ошибку или нерабочую ссылку, сообщите нам — внесите свой вклад в развитие проекта. Частота и срок выплаты алиментов ребенку даже после регистрации развода родители ребенка не освобождаются от воспитания и материального обеспечения несовершеннолетнего.Финансовую часть проблемы решает […]

Штраф за отсутствие страховки ОСАГО при управлении транспортным средством, наличие полиса ОСАГО является обязательным условием для использования водителем автомобиля, при этом Проверять его могут инспекторы ГАИ наряду с другими обязательными […]

Как получить бесплатный лес от государства для строительства дома в 2018 году так можно ли получить бесплатный лес от государства? И стоит ли начинать сбор необходимых документов? Рассмотрим дальнейшие «подводные камни» […]

Закон Украины «О Дерезмской службе» Кривецкий О.Г., зав. изд. НУБ НБУВ Новый Закон Украины «Pro Power Service» — это демократическая власть Власти, невозможная без эффективных функциональных функций Органы Виковаково. В таких случаях […]

Эвенкийский язык всегда выступает в именительном падеже одного или нескольких чисел. Помимо суффикса множественного числа, могут быть присоединены привлекательные суффиксы.

Предмет должен быть выражен в основном именем существительных и личных местоимений, а также высказываниями как указательный, определяемый, анкета, неопределенно, отрицательный, командир, имя отрицания и условного приговора Ачина.Субъект также должен быть выражен прилагательными и числовыми именами, если они используются в замещающей роли.

Подлежащее — существительное

inakin soma Aya Bicheng. Моя собака была очень хороша. Edin Sotmanrit Edillan. Ветер подул сильнее. Эду, Дунне, Инкит, я Оран. Здесь, на нашей земле, живет хорошая жизнь. Честанка (Чинакин Гарбин) Эсиве Савре Беев Ичерен. Честанка (кличка собака) увидел незнакомый мужчина.

Сочетание имени существительного или местоимения в именном падеже с существительными или местоимением в падеже кампании, в то время как soffis совокупности, множественности может быть присоединено к имени существительному в именном падеже. (-Ah, -E, -O, -I, -E, — оно).

Пчела Асинун, Дудуары Бидечитин. В ее юрте жили мужчина с женой. Turakaus Nyuӈnyakinung Gouldchechyn, Mouth Bideaver. Ворона с Гусеном согласились жить вместе.

Однако часто существительное или местоимение в объединенном падеже не является частью дополнения, которое должно быть и служить. В этом случае число и лицо фанта соответствует стоящему слову в именительном падеже.

Умнаексен, Августа Нонолдырокин, бухта Шарикнун Баюмесинчев. Однажды в начале августа я пошел на охоту с мячом. Baytcan Girkilnui Oldocoduk Dukaeux (Кровати) Оран. Мальчик с товарищами построили дом (Банчер).

Личное местоимение

ESI Targa Baythem. Сегодня хорошо поохотился. Si Iduek Emanny? Откуда вы пришли? Агкитту Бу Горово Стимбоява Алатчавун. На пристани нас ждал пароход. Mit ULLEVE Depchel Bicht. Мы ели мясо. Tegemi Su Lokoovunma Odpgasun. Завтра вообще завис. Nuӈartyn ULLEӈILVER Наннадин Даста. Они закрыли мясо кожей.

Предмет — указательное местоимение

Er Minnun Surusincheng, Tar Duudowi Emanmochin. Этот ушел со мной, те дома остались. Taril Gunkinkil: Сома Самта (Самтевче) Эриусун (Пекттиревуннун). Те (они) говорят: очень заржавело ваше (ружье). Тариев (Мотылек), Хоролисин, Буррен. Вот мой (лось), перевернувшись, упал.

Указательное местоимение, являющееся независимым членом предложения — при условии или дополнении, может иметь суффиксы рисунка, например, в словах: Eriian , это ваше Tariӈv , которое принадлежит мне, и т. Д., Образуя выразительные местоимения.

Предмет — определенное местоимение

Долбутон Копат Эмечель. Вечером все пришли. Катадин Эхетин Шахта Сара. Многие из них меня не знали. Hadultyn Huelnunmare Emechel. Некоторые из них пришли с детьми. Maneser UrikiTtuleVer ULLEVE NISCHETYP. Сами брали мясо на крупу.

Тема — вопросительное местоимение

Ӈ Эр Беев Тагран? Кто узнал этого человека? Ekun Haocase Bisciin? Что на пути? Сделал ли Лаудилав Туксасина? Кто попал в мою ловушку (сбежал)? Ecur Er Potada Bish? Что в этой сумке?

Предмет — неопределенное и отрицательное местоимение

Гороло Экун-Мал Ичеврен. Куда-то показалось. ӇI-Vel Avunmav Bakars. Кто-то нашел мою кепку. ӇI-DE Echhe Emanmure, Cequat Havalnasin. Никто не остался, все пошли работать.

Тема — Номер

Умучентин Улумилан Бичхан. Один из них был хорошим охотником за белками. Илантян Дудун Эманмучел. Трое из них остались в его юрте. ЕДА ДЫГЫН ХАЛЛДЯГАЙН. Здесь четыре (четыре) будут работать.

Подлежащее Прилагательное

Hegdiga Beat East. Начали охоту самый большой (старший). Айяткуль премиум Гара. Лучшие получили премию. Sugdagul Nyan Tattakettula Emetekkil. Старшие тоже ходят в школу.

Тема — Причастие

Олломидарил-да, Баймидерил-Да поздравил Эмерс. И рыбалка, и охота пришли на встречу в клуб. Сертификат Emechel Ayat Ulghahne. Пришествие все хорошо сказано. Goovunӈyvcha Schteld Hukladecheng. Раненый лежит на ветвях.

Предмет — название отрицания АЧИН в сочетании с названием существительного (или местоимения)

Советский Союз Хава Ачин Ачин. В СССР безработицы нет. KE EDNE Achinin Oran! Ну там безветренный! Tulie Sunoe Achin Mova Ivedecheng. По улице разрушенные рубки дров.

Предмет — словесное условное

Deavrade Urghept Becheng. Управлять лодкой было тяжело. Yaӈyvda Diya Beadema с Аей. Гольцы летом живут очень хорошо. Дуки Нуан Биниван Ая Бимче. Было бы неплохо написать о своей жизни.

Упражнение 139.
Читать. В каждом предложении найдите тему. Разберите его по следующей схеме:
1. Etyrkeng ӈINACTAY URE Olein Beyumidecheng. 2. Duch bu G. Urikitta Bidechwow. 3. Тегеми УНЭ Аланды Пионерилун Экскурсия по Сурудатыну.4. Юӈил Одютн Иманна Бекинг. 5. Дур Иргичил Китемели Хуктыдер. GE Sugda, Ge — Ilmakta. Ilmakta Sugdenneduvi Wawchawe Eӈnecanme Ugadyan. Sugda Amardun Huktydcheng. Сугда Иргичи, Бельвес, Чинакирва Ичехе, Ильмактадук Ванвей Гамалчаран. Tariӈilvun DCTE Halle. 6. ӈ и Тарилва Ичерен? 7. Б. Кузакардук Хануктам: «НГУ Миннун Сурудан, сад Холлидави?» Умухер Гуне: «Бу СурудӈЭвун». Гил Гун: «Бу-Дха СуурудЭвун». 8. Таллокив Ирудаги Дувун Дагадун Ильча. 9. ESI Targa Si Munnun Crubber Surumchs.10. Миша Гиркиви Gunderiven Бадичан Техедми. 11. Эме Катадин Эмекиль. 12. Таттавонг Гюлен Мома.

Где по русски 2. Разбор самых сложных и неординарных заданий в учебнике

Интернет-портал

с ГДЗ — это онлайн-ресурс , ориентированный на школьников, родителей, воспитателей, учителей общеобразовательных школ, а также студентов, обучающихся в педагогических вузах страны. На сайте размещены правильные ответы на упражнения из школьных учебников, соответствующие ФГОС.В этом разделе вы найдете популярную рабочую программу на русском языке для 2 класса от коллектива авторов — В.П. Канакин, В. Горецкого .

Поиск ведется по страницам и указанным номерам — открыв нужный раздел, вы увидите , решающие задачи , которые можно сверить с записанными в школьной тетради или, при необходимости, переписать. Для этого достаточно иметь любое электронное устройство — смартфон, компьютер, планшет, ноутбук и доступ в Интернет.Интерфейс сервиса прост, поэтому дети могут пользоваться им самостоятельно, без помощи взрослых.

Как использовать тест ГДЗ на практике

Прежде всего отметим, что учителя не запрещают ученикам открывать электронную книгу ответов с правильными ответами для быстрой проверки домашнего задания во 2-м классе. Это значительно улучшает успеваемость, настраивает детей на успех, позволяет им закрепить полученные знания, выявить слабые места и быстро устранить существующие пробелы.

Методы применения портала:

обман с анализом;
исправление ошибок;
подготовка к урокам, промежуточным или итоговым зачетам, тестам;
восполнение потери времени по болезни;
ознакомление с алгоритмом записи и записи.

Результаты экспериментов показывают, что даже в процессе автоматического списания знания усваиваются через зрительную и тактильную память. Готовые решения не только экономят время, но и помогают детям повысить самооценку, заявить о себе среди одноклассников и сверстников, исправить плохие оценки и улучшить успеваемость без привлечения репетиторов.

7 изд. — М .: 2017. — 1 часть — 144 с., 2 часть — 144 с.

Учебник «Русский язык» включен в систему учебников «Школа России». Основная идея курса — познакомить школьников с русским языком как системой, развить навыки грамотного письма, особое внимание уделяется развитию речи младших школьников. Комплекс упражнений и заданий обеспечивает достижение личностных, предметных и метапредметных результатов освоения Основной образовательной программы начального общего образования.Учебник переработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Часть 1.

Формат: pdf (М .: 2017. — Часть 1 — 144с., Часть 2 — 144с.)

Размер: 30 Мб

Часы, скачать: ноябрь

Часть 2.

Формат: pdf

Размер: 31 Мб

Часы, скачать: ноябрь.2019, ссылки удалены по просьбе издательства «Образование» (см. Примечание)

Часть 1.

Формат: pdf (М .: 2014. — Часть 1 — 144с., Часть 2 — 144с.)

Размер: 20,5 МБ

Часы, скачать: ноябрь .2019, ссылки удалены по просьбе издательства «Образование» (см. Примечание)

Часть 2.

Формат: pdf

Размер: 21.2 МБ

Часы, скачать: ноябрь .2019, ссылки удалены по просьбе издательства «Образование» (см. Примечание)

Часть 1.

Формат: pdf (M.: 2013. — Часть 1 — 144с., Часть 2 — 144с.)

Размер: 22,6 Мб

Смотреть, скачать: ноябрь .2019, ссылки удалены по просьбе издательства «Образование» (см. Примечание)

Часть 2.

Формат: pdf

Размер: 23.3 Мб

Смотреть, скачать: ноябрь .2019, ссылки удалены по просьбе издательства «Образование» (см. Примечание)

CD к учебнику:

Формат: exe / zip

Размер: 278 Мб

Скачать: ноябрь .2019, ссылки удалены по просьбе издательства «Образование» (см. Примечание)

ЧАСТЬ 1.
Наша речь 5
Типы речи 6
Диалог и монолог 10
Текст 15
Текст 16
Части текста 20
Предложение 23
Предложение 24
Участники предложения 29
Слова, слова, слова 41
Слово и его значение 42
Синонимы и антонимы 52
Однокорневые слова 58
Слог.Стресс. Перенос слов 65
Звуки и буквы 77
Звуки и буквы 78
Русский алфавит, или ABC 81
Гласные звуки 89
Согласные 112
Наши проекты. В шутку и серьезно 119
Мягкая вывеска (б) 124
Наши проекты. Письмо 129
Справочная информация 130
Листовки 130
Словари 134

ЧАСТЬ 2.
Звуки и буквы 3
Написание сочетаний букв с шипящими звуками 4
Наши проекты.Рифма 8
Звонкие и глухие согласные 16
Разделительные мягкие знаки 31
Части речи 39
Части речи 40
Существительное 44
Глагол 68
Прилагательное 86
Местоимение 100
Предлоги 108
Наши проекты. В словарях — по частям речи! 114
Обзор 116
Текст 116
Предложение 117
Word 120
Части речи 122
Звуки и буквы 126
Правила правописания 127
Ссылка 130
Заметка 1.Как разобрать слово по звуку-букве 130
Заметка 2. Как подготовиться к диктовке 131
Заметка 3. Подготовка к записи по памяти 132
Заметка 4. Как найти корень слова 132
Орфоэпический словарь 133
Правописание Словарь 134
Толковый словарь 136
Корневой словарь слов 139
Словарь синонимов (близких по значению слов) 140
Словарь антонимов (слов, противоположных по значению) 141

Голову ребенка можно представить только «квадратной», а может быть, и более сложной формы.Теперь на нас набросятся — что ты говоришь, а как такое может быть !? Но в первую очередь мы говорим не о форме головы как о физической, а о том, что происходит внутри нее. Ведь подумайте сами, ребенок во 2-м классе только что научился уверенно выражать свои мысли, а может быть, он еще этому учится. Кроме того, каждый день на него сыплются новые слова, правила и т. Д. и так далее .. А потом бац, эта школа, с ее домашними заданиями и оценками. И это каждый рабочий день. Делайте и делайте эту домашнюю работу, все новое, но все новое.У кого тут нет квадратной головы !? Но чтобы хоть как-то и частично сбить это влияние «школьной машины», а кроме того, хоть немного предостеречь от нежелательных оценок, мы создали эту самую страничку с готовыми домашними заданиями по «Русскому языку» для 2 класса, авторы Канакина и Горецкий.
Вам просто нужно найти интересующую вас страницу и нажать на соответствующие цифры. В результате вы увидите страницу с готовыми ответами в Русской языковой школе России для 2 класса и 2 части.Сразу скажу, что вторая часть — это фактически вторая четверть. Ничего не путайте, когда ищете то, что вам нужно, и то, что есть у нас!
Что ж, остается только пожелать, чтобы наш материал вам помог, пока вы не обращались к нему для списания и все. И для того, чтобы проверить, что вы уже сделали сами, то есть свою готовую домашнюю работу. На этом все, смотрим, проверяем, сравниваем, при необходимости комментируем.

Ответы на страницах ГДЗ Учебник русского языка 2 класс 2 часть.Ответы на задания. Решебник

Выберите страницу обучения: стр. 4 стр. 5 стр. 6 стр. 6 стр. 7 стр. 8 стр. 9 стр. 10 стр. 11 стр. 12 стр. 13 стр. 14 стр. 15 стр. 16 стр. 17 стр. 18 стр. 19 стр. 20 стр. 21 стр. 22 стр. 23 страница 24 страница 25 страница 26 страница 27 страница 28 страница 29 страница 30 страница 31 страница 33 страница 34 страница 35 страница 36 страница 37 страница 38 страница 40 страница 42 страница 43 страница 44 страница 45 страница 46 страница 47 страница 48 страница 49 страница 50 страница 51 страница 52 страница 53 страница 55 страница 57 страница 58 страница 59 страница 60 страница 61 страница 62 страница 63 страница 64 страница 65 страница 66 страница 67 страница 68 страница 69 страница 70 страница 71 страница 72 страница 73 страница 74 страница 75 страница 76 страница 77 страница 78 страница 79 страница 80 страница 81 страница 82 страница 83 страница 84 страница страница 85 страница 86 страница 87 страница 88 страница 89 страница 90 страница 91 страница 92 страница 93 страница 94 страница 95 страница 96 страница 97 страница 98 страница 99 страница 100 страница 101 страница 102 страница 103 стр. 104 стр. 105 стр. 106 стр. 107 стр. 108 стр. 109 стр. 110 стр. 111 стр. 112 стр. 113 стр. 114 стр. 115 стр. 116 стр. 117 стр. 118 стр. 119 стр. 120 стр. 121 стр. 122 стр. 123 стр. 124 стр. 125 стр. 126 стр. 127 стр. 128 стр. 129

Разбор самых сложных и неординарных заданий по учебнику

Стр. 4 упражнение №2, стр. (Русский язык 2 класс, часть 2) а) Удочка, ласточка, спички, печка.б) Песочница, цветок, молоко. в) Мечта, почта, мачта. г) Помощник, хищник, мощный.
Стр. 6 упражнение № 7, стр. (Русский язык 2 класс, часть 2) Курица снесла яйцо: яйцо не простое, а золотое. Дочь стариков стала расти семимильными шагами. Она очень белая, как снег, коса светло-коричневая до пояса. Лисичка пошла по тропинке, нашла скалку.
Стр. 10 упражнение № 13, стр. (Русский язык 2 класс, часть 2) Y, u — [s], a, i — [a], y, u — [y].Помните: чу / шу, ча / шу, чжи / ши.
Стр. 12 упражнение №16, стр. (Русский язык 2 класс, часть 2) Ерш — ерши, лужа — лужи, каша — камыш, груша — груши, лыжи — лыжи. Подружитесь — пишите, списывайте — списывайте, торопитесь — торопитесь, рассказывайте — рассказывайте.
Стр. 12 упражнение № 18, стр. (Русский язык 2 класс, часть 2) Царь Салтан дивится чуду:
«Если бы я был жив,
Побывал на чудесном острове,
Пойду к Гвидону.»
А. Пушкин
Сказка о царе Салтане. Буквенные сочетания чжи-ши пишутся буквой и, чу-ши пишутся буквой и.
Page 13 упражнение № 20, стр. (Русский язык 2 класс, часть 2) Трава хороша в поле,
А на реке тростник.
Возле поля, мимо ржи,
Ходили колючие ежи. их в воде
Или я зажгу свечу
Или зажгу лампочку.
Стр. 14 упражнение № 22, стр. (Русский язык 2 класс, часть 2) Первый снег
Серая туча покрыла все небо. На землю упал пушистый снег. Чудесные снежинки были похожи на стаю белых ночных бабочек. Они медленно кружили в воздухе. Земля радостно встретила белый пух зимы.

Издательство: Enlightenment 2016.

Во многих российских школах используется популярная рабочая программа для русского языка для 2 класса, автор Т.Г. Рамзаев. Учебник разработан в соответствии с ФГОС, поэтому для успешного дальнейшего обучения и поступления в вузы студенты должны хорошо освоить этот курс.Основная трудность заключается в том, что у работающих родителей не всегда есть время и достаточная компетентность для проверки домашних заданий своих детей. В этом случае помогите ГДЗ с правильными ответами на все упражнения.

Чтобы воспользоваться услугой, студенту достаточно посмотреть на желаемую страницу с выполненными задачами, и готовыми ответами. Это значительно сэкономит время на уроках, избавит от необходимости нанимать репетитора и поможет улучшить текущие и итоговые оценки по предмету.Педагоги образовательных учреждений, гуманитарных лицеев и гимназий с углубленным изучением русского языка не возражают, чтобы школьники бросили такую методику в учебный процесс при подготовке к тестам.

Как использовать онлайн-решатель

проверьте числа, которые они сделали в блокноте, и исправьте ошибки, если они есть;
готовятся к финальной работе на приведенных примерах с подробным описанием алгоритма действий:
проанализировать возможные варианты и способы реализации;
наверстывают упущенное в периоды болезни и отсутствия по другим причинам.

Максимальный эффект при помощи достигается за счет врожденной зрительной памяти (независимо от степени ее выраженности и преобладания). Дети автоматически запоминают написание слова и основные правила, даже с элементарным читерским домашним заданием (вот почему эта методика так часто используется в начальной школе).

Портал с решебниками Т.Г. Рамзаева предназначена для отстающих детей, шокирующих и отличников, их родителей, студентов педагогических вузов, готовящихся к учебной практике, и учителей, занимающихся подготовкой дополнительных упражнений для закрепления и углубления знаний, проведения тестирования.

ГДЗ для рабочей тетради по русскому языку для 2 класса В.П. Канакина можно скачать.

ГДЗ для контрольно-измерительных материалов по русскому языку для 2 класса Курлыгина О.Е. можно скачать

Издательство: Enlightenment 2016.

Русский язык — один из самых сложных предметов в школьной программе. Второклассникам, которые делают первые шаги на пути к образованию, нелегко разобраться с орфографией и сложными правилами. Интуитивная грамотность, которая с годами появляется из чтения, им пока недоступна, а объем домашних заданий и школьных уроков вызывает панику.Справиться с первыми трудностями, развить у ребенка дисциплину и навыки самостоятельного выполнения заданий поможет справочник готовых домашних заданий.

Решебник на русском языке для 2 класса — это сборник правильных ответов к упражнениям , представленный в авторском пособии В.П. Канакин, В. Горецкий. Каждый вариант дополняется пошаговым решением, которое представляет собой вариант, доступный для второклассника, и соответствует стандартной программе работы.Лучше всего совместить книгу с оригинальным учебником. Однако руководство также можно использовать как пример или как поиск ответов на аналогичные упражнения.

Как онлайн-учебник может помочь вам узнать

Студент ГДЗ разрешит:

проверьте вопрос или номер в надежном источнике информации, не прибегая к помощи взрослых;
сверьте собственную методику оформления с официальной, соответствующей ФГОС;
поймите подсказку, что иногда вам нужно решать дальше самостоятельно;
, если подсказка не совпадает, найдите ошибку в своем типе выполнения, пошагово сравнивая ее с той, которая представлена в учебнике;
подготовиться к тестам, экзаменам и олимпиадам без присмотра репетитора или школьного учителя.

Для родителей наличие чекера предоставит свободное время, которое раньше было занято проверкой результатов ребенка. Также самостоятельная работа студента с ГДЗ В.П. Канакина позволит ему развить дисциплину и не зависеть от взрослых в выполнении заданий.

Учителя могут выбрать любой тип задачи для урока и дома: на все они уже есть готовых решений упражнений , которые учителю не нужно готовить в свободное время.Проверка работ по поверке теперь тоже займет минимум времени.

Решебник вы можете использовать онлайн для второго занятия на нашем сайте: вам просто нужно знать номер требуемого задания.

ГДЗ для рабочей тетради по русскому языку для 2 класса В.П. Канакина видно.

Группы парных согласных. Парные и непарные, звонкие и глухие, мягкие и твердые согласные на русском языке
В русском языке 21 согласная буква и 36 согласных звуков.Согласные буквы и соответствующие согласные звуки:
b — [b], c — [c], d — [d], d — [d], g — [g], d — [d], h — [h]] », k — [k], l — [l], m — [m], n — [n], n — [n], p — [p], s — [s] », t — [t], f — [f], x — [x], c — [c], h — [h], w — [w], u — [u].
Согласные делятся на звонкие и глухие, твердые и мягкие. Они бывают парными и непарными. Всего существует 36 различных комбинаций твердых и мягких, глухих и звонких согласных для парных и непарных: глухих — 16 (8 мягких и 8 жестких), звонких — 20 (10 мягких и 10 жестких).
Схема 1. Согласные и согласные русского языка.
Твердые и мягкие согласные
Согласные твердые и мягкие. Они делятся на парные и непарные. Парные твердые и парные мягкие согласные помогают нам различать слова. Сравните: лошадь [con ‘] — con [con], лук [лук] — люк [l’uk].
Для понимания поясним «на пальцах». Если согласная буква в разных словах означает либо мягкий, либо твердый звук, то звук относится к парным.Например, в слове кот буква к обозначает жесткий звук [к], в слове кит буква к обозначает мягкий звук [к ‘]. Получаем: [k] — [k ‘] образуют пару твердость-мягкость. Звуки для разных согласных не могут быть отнесены к паре, например [в] и [к ‘] не составляют пару по твердости-мягкости, но составляют пару [в] — [в ’]. Если согласный всегда твердый или всегда мягкий, то он относится к непарным согласным. Например, звук [w] всегда твердый. В русском языке нет слов, где было бы мягко [ф ‘].Поскольку пары [w] — [w ‘] нет, это относится к непарным.
Звонкие и глухие согласные
Согласные звуки звонкие и глухие. Благодаря звонким и глухим согласным мы различаем слова. Сравните: мяч — тепло, счет — гол, дом — объем. Глухие согласные произносятся с закрытым ртом; при их произнесении голосовые связки не работают. Для звонких согласных нужно больше воздуха, голосовые связки работают.
Некоторые согласные имеют похожий звук по способу произношения, но произносятся с другой тональностью — глухо или громко.Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Соответственно, парные согласные — это пара глухих и звонких согласных.
парные согласные: b-p, w-f, g-k, d-t, z-s, zh-w.
непарных согласных: l, m, n, p, y, c, x, h, sch.
Звонкие, шумные и шипящие согласные
Звонкий — звонкие непарные согласные. Звонкие звуки 9: [’], [l], [l’], [m], [m ’], [n], [n’], [p], [p ’].
Шумные согласные бывают звонкими и глухими:
Шумные глухие согласные (16): [k], [k «], [n], [n»], [s], [s «], [t], [t»], [f], [ f «], [x], [x ‘], [q], [h’], [w], [u ‘];
Шумные звонкие согласные (11): [b], [b ‘], [c], [c’], [g], [g ‘], [d], [d’], [g], [z ], [h ‘].
Шипящие согласные (4): [w], [h ’], [w], [w’].
Парные и непарные согласные
Согласные звуки (мягкий и жесткий, глухой и звонкий) делятся на парные и непарные. В приведенных выше таблицах показано деление. Обобщим все схемой:

Схема 2. Парные и непарные согласные.
Для фонетического анализа помимо согласных необходимо знать
Что такое звук? Это минимальная составляющая человеческой речи.Обозначается буквами. В письме звуки отличаются от букв наличием первых квадратных скобок, используемых в фонетической транскрипции. Буква — о, звук — [о]. Транскрипция показывает различия в написании и произношении. Апостроф [ ‘ ] указывает на мягкое произношение.
В контакте с
Звуки делятся на:
Гласные. Их можно легко вытащить. При их создании язык не принимает активного участия, фиксируя себя в одной позиции.Звук создается за счет изменения положения языка, губ, различных колебаний голосовых связок и силы притока воздуха. Длина гласного — . Основа вокального искусства (распевание, «пение гладью»).
Согласные звуки а произносятся с участием языка, который, занимая определенное положение и форму, создает препятствие для движения воздуха из легких. Это приводит к появлению шума в полости рта. На выходе они преобразуются в звук.Кроме того, свободному проходу воздуха препятствуют губы, которые во время речи закрываются.
Согласные делятся на:
глухих и звонких. Глухота и звонкость зависят от работы речевого аппарата;
жесткий и мягкий. Звук определяется положением буквы в слове.
Согласные буквы
глухой
Глухой по-русски: [k], [n], [s], [t], [f], [x], [q], [w] ». Самый простой способ запомнить — это фраза, а не набор букв: «Шаг, хочешь щеки? Фи! Сдерживая их всех.
Пример, в котором все согласные глухие: петух, соты, булавка.
озвученный
Когда они сформированы, форма языка близка к форме, которая производит глухой, но с добавлением вибраций. Звонкие согласные создают активные колебания связок. Вибрации деформируют звуковую волну , и в полость рта попадает не чистый поток воздуха, а звук. В дальнейшем дополнительно преображается языком и губами.
Звонкие согласные: b, c, d, d, g, h, y, l, m, n, r.
При их выражении отчетливо ощущается напряжение в гортани. К тому же четко произнести их шепотом практически невозможно.
Слово, в котором озвучены все согласные: Рим, гордость, ясень, лиман.
Сводная таблица согласных (глухих и звонких).
Именно за счет изменения звука русская речь обогащается разными словами, похожими по написанию и произношению, но совершенно разными по значению … Например: дом — объем, суд — зуд, код — год.
Парные согласные
Что означает сопряжение? Две близкие по звучанию буквы, при произношении которых язык занимает схожие позиции, называются парными согласными. Произношение согласных условно можно разделить на одноэтапное (в их образовании участвуют губы и языки) и двухэтапное — сначала соединяются связки, затем рот. Те случаи, когда при произнесении движения рта совпадают и образуют пары.
Сводная таблица парных согласных с учетом твердости и мягкости
В речи принято не произносить каждую букву, а «съесть» ее. Это не исключение только для русской речи. Это встречается практически во всех языках мира и особенно заметно на английском. В русском языке этот эффект подчиняется правилу: парные согласные заменяют (на слух) друг друга во время речи. Например: любовь — [л ‘у бо ф’].
Но не у всех есть совпадения.Нет похожих по произношению ни на какие другие — это непарных согласных, … Техника воспроизведения отличается от произношения других звуков и объединяет их в группы.
Парные согласные
Непарные согласные
Первая группа произносится мягко. Второй не имеет аналогов по произношению.
Непарные согласные делятся на:
соноры — [y ‘], [l], [l’], [m], [m ‘], [n], [n’], [p], [p ‘] Когда они произносятся, поток воздуха попадает в верхнее небо, как купол;
шипение — [x], [x ’], [c], [h’], [u].
Русский язык содержит буквы, которые сложно понять в контексте. Звуки [h], [y], [c], [n] звонкие или глухие? Выучите эти 4 буквы!
Важно! [h] — глухой! [th] — звонкий! [c] глухой! [n] — звучно!
Непарные согласные
Твердый и мягкий
Они одинаковы по написанию, но разные по звучанию. Безголосые и звонкие согласные, за исключением шипящих, могут быть твердыми или мягкими.Например: [b] было — [b`] долей; [t] ток — [t`] ток.
При жестком произношении кончик языка прижимается к нёбу. Мягкие образуются путем прижатия к верхнему небу средней части языка .
В речи звук определяется буквой, следующей за согласной.
Гласные образуют пары: a-z, u-u, e-e, s-i, o-y.
Двухзвуковые гласные (i, e, yu, e) произносятся в одной из двух комбинаций: звук [y] и парная гласная от E, O, U, A или мягкий знак и парная гласная.Например, слово Юнга. Он произносится как [y] [y] [n] [r] [a] ». Или слово «мята». Он произносится как: [м ’] [а] [т] [а]. Гласные A, O, U, E, Y не имеют двойного звука, поэтому не влияет на произношение ведущего согласного .
Пример отличия:
Ложка — люк, мед — море, домик — дятел.
Фонетическая транскрипция:
[Лок а] — [Л’у к], [мо д] — [мо р’э], [дом] — [д’атель].
Правила произношения:
твердые произносятся перед A, O, U, E, Y.Абсцесс, бок, бук, бентли, прошлое;
Перед I, Yo, Yu, E, I произносится
мягких. Месть, мед, кит, пюре, мята;
твердых произносятся, если после них идет еще один согласный: смерть. За согласной [s] следует согласная [m]. Независимо от того, является ли М мягким, звонким или твердым, С произносится твердо;
твердые произносятся, если является последней буквой в слове : класс, дом;
согласных перед гласной [е] в заимствованных словах произносятся твердо, как и перед [е].Например: глушитель — [k] [a] [w] [n] [e] »;
всегда мягкий перед б: лось, мякоть.
исключения из правил:
всегда твердые F, W, C: жизнь, шипы, цианид;
всегда мягкий Y, H, U: белый, черный, щучий.
Тема. «Написание парных звонких и глухих согласных в конце слов».
Цели. Закрепление знаний о способах проверки слов с согласными в конце, усвоение студентами последовательности действий при обозначении согласных звуков буквами.
Оборудование. Учебник «Русский язык для 2-х классов» (автор Т.Г. Рамзаева), диапроектор, проигрыватель, запись сказки К. Чуковского «Доктор Айболит», таблицы к уроку, макет книги.
ВО ВРЕМЯ КЛАССОВ
I. Организационный момент
II. Сообщение темы урока
Учитель. Послушайте одну удивительную историю.
Однажды не ужились буквы — гласные и согласные — и разошлись в разные стороны.Согласные сгустились, они хотели поговорить, но не могли. Соскучились согласные и вдруг … Им показалось, что кто-то плачет … Они прислушались.
— А-а! ООО! Гласные закричали.
И согласные закричали им (вернее, хотели крикнуть, но получилось только невнятное бормотание): «Прн».
И они услышали радостное (но тоже непонятное): «А-е-е».
И тогда буквы решили: мы должны помириться и жить на словах вместе.
Учитель вешает на доску макет книги.
— Соединив гласные и согласные с обеих страниц книги, вы можете назвать тему урока.
Дети выполняют задание.
— Что ты делал?
Детский. Парные звонкие и глухие согласные.
III. Каллиграфия
W. Сегодня на уроке эта волшебная книга будет нашим помощником. Откроем его первую страницу.
— Ярко светит солнце, и под его лучами проснулись цветы на лесной поляне.И только один цветок не смог раскрыть свои лепестки, потому что его заколдовала злая колдунья. Ребята, вы можете ему помочь. Для этого нужно запомнить и назвать все парные звонкие и глухие согласные, красиво их записать.
Дети записывают в тетради пары глухих согласных звуков / звучности.
— Молодец! Вот и распустился наш цветок.
Проверьте, правильно ли вы написали пары согласных. Почему мы обращаем внимание на написание парных звонких и глухих согласных в конце слов?
Д. Парные звонкие и глухие согласные в конце слов пишутся не так, как их слышат, то есть орфография не соответствует произношению.
— Например: флаг — в конце слова слышен звук [к].
— Изменить слово — флаги … Перед гласной и отчетливо слышен звук [g], поэтому в слове flag нужно написать письмо р .
Вт. Как проверить правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне?
D. Необходимо изменить слово так, чтобы после интересующего нас согласного стояла гласная.
IV. Армирование пропущенного материала
W. А теперь мы посетим сказку.
Воспитатель включает запись сказки К. Чуковского «Доктор Айболит». Звучит небольшой отрывок.
— Что это за сказка? Кто это написал?
Дети отвечают.
— Представим, что доктор Айболит заболел. Что случится?
Ответы ребят прислушиваются.
— Все животные со всего мира поспешили помочь доктору. Здесь он лежит в постели, больной, но счастливый, потому что животные не оставили его в беде. Назовите тех, кто пришел на помощь врачу. ( На рисунке, показанном учителем, изображены животные : медвежонок, слоненок, жираф, заяц, еж, кит, лев и крокодил.Привезли Айболиту : подарки медведь — бочку меда, слоненок — конфету и плитку шоколада, заяц — морковь, ёжик — яблоко, кит — коробку лимонада, жираф — аптечка. )
Д. Медведь, лев, крокодил, заяц, слон, ёжик, жираф, кит тоже.
W. Из всех названных животных нужно записать только тех, чьи имена имеют звонкие или глухие согласные в конце, и подтвердить правильность написания, выбрав тестовые слова.
Два ученика выполняют работу на индивидуальных досках.
На отдельных платах:
— Назовите словарное слово из записанных слов.
Д. Медведь.
W. Что можете сказать об особенностях звукового состава этого слова?
D. Имеет семь букв, шесть звуков.
W. Ребята, задайте студентам вопросы по теме «Составление слов».
— Назовите среди написанных слов слова, которые имеют знакомое написание.
Д. Змеи, ежики, жирафы.
W. Ребята, задавайте вопросы по теме «Составление слов».
Дети задают 2–3 вопроса, учитель ставит оценку.
— Так какие слова требуют проверки?
D. Слова с парными согласными в конце слова.
W. Какие слова являются контрольными?
D. Слова, в которых согласная предшествует гласной.
Вт. Посмотрите на картинку еще раз. Как лечат животных доктора? Что они ему принесли?
D. Бочка мед .
— Коробка лимонад .
— Плитка шоколад .
W. Как вы думаете, подчеркнутые слова имеют отношение к теме нашего урока?
Д. Да. Если поставить их в единственном числе, в конце слов будут парные согласные.
V. Физическая культура
Исполняется на стихотворение, прочитанное учителем.
W. Есть братья на свете — ровно шесть.
И сестры тоже есть — ровно шесть.
Всем нужны парные согласные
Мы дружны с парными согласными.
ОТ b и p всегда вместе
ОТ на и f идем в лес,
ОТ r и с до поем песни
ОТ d и t разучиваем урок
ИЗ s и из play ball
ИЗ f и w давайте решим проблему.
Мы всегда будем дружить с ними,
Мы никогда не разлучаемся с ними.
Vi. Армирование пропущенного материала (продолжение)
W. Предлагаю вам задание под названием «Помогите разобраться». Многие животные приходили лечить своего любимого врача, но верблюд не мог прийти. Ты знаешь почему? Получил телеграмму от слоненка, как идти на поляну к доктору, но ничего не понял. Давайте поможем ему разобраться. Текст телеграммы у вас на столе.Прочтите это.
У каждого студента есть распечатанный текст телеграммы.
— Как вы думаете, какие слова вызвали недоумение у верблюда?
D. Лук, веточка, фрукты, тесьма.
W. Почему?
Дети отвечают.
— Напишите текст телеграммы в блокноте правильно.
Дети записывают текст.
— Давайте проверим, как вы справились с задачей.
Учитель проецирует текст на экран через диапроектор.Ученики проверяют задание.
— Перейдем к следующей странице книги. Это называется «Волшебная яблоня».
Учитель переворачивает страницу книжного макета.
— На этом яблоке, кроме обычных яблок, выросло еще двенадцать необычных. Они крупнее остальных, и на них написаны парные согласные. Тот, кто приводит примеры слов с заданными парными согласными в конце, может подобрать для них контрольные слова.
Дети выполняют задание.
— Перед вами последняя страница волшебной книги под названием «Узел на память».
Учитель переворачивает последнюю страницу книжного макета и читает стихотворение.
— Я знаю одного моржа.
Ест кашу, пьет Боржом,
Очень любит эскимо,
Вместе ходим в кино.
Он один среди моржей
Я огромных льдин не видел,
Он даже моря не видел.
Морж Морковин Боря,
Спортсмен, дружище,
Зимой купается.
О ком написано стихотворение?
Д. О мальчике.
Д. Морж.
W. Кто такой морж?
Дети отвечают. Учитель пишет на доске объяснение значения слова.
Морж — северное животное.
Морж — это человек, который не боится холода, закаляется и купается зимой.
— Что вы можете сказать об этом слове?
Д. Это неоднозначно.
W. Прав. Почему я выбрал его для сегодняшнего урока?
Д. В конце слова морж парный согласный ф проверить словом моржи .
W. Молодец! Доктор Айболит и все животные любят отгадывать загадки, но никак не могут отгадать ни одной.
Шли, шли без дорог.
Куда он пошел, там и лег.
пролежал до весны
А потом убежал.
О чем мы говорим?
Д. Насчет снега.
W. Как пишется это слово?
Д. Снежный — парный согласный на конце.
W. Подберите знаки, характеризующие этот предмет.
D. Белый, пушистый, влажный, мягкий, игристый …
W. Найдите слова, обозначающие действие предмета.
D. Снег летит, искрится, идет, падает, хрустит …
W. С помощью выбранных действий и знаков составьте предложение по снегу, запишите его в блокнот.
Несколько предложений зачитываются вслух. Слабым ученикам выдаются карточки со словами, из которых им нужно составлять предложения.
Vii. Краткое содержание урока
W. Что вы узнали сегодня в классе?
D. Правильно пишите слова с парными согласными в конце слова.
W. Что для этого нужно знать?
D. Парный согласный должен быть проверен. Для этого измените слово так, чтобы после согласного стояла гласная.
W. Зная все это, вы легко справитесь с последней задачей. По каждому ряду раздаю перфокарты со словами, в конце которых отсутствуют парные звонкие и глухие согласные. Вы должны вставить письмо в окошко и передать перфокарту своему соседу.Побеждает строка, которая выполняет задачу быстрее.
По игре подведены итоги.
VIII. Домашнее задание
Упражнение 167.
Дополнительный материал

Стих тек плавно, плавно,
Вдруг он споткнулся и замолчал.
Ждет и вздыхает:
Слов не хватает!
Чтобы снова отправиться в хорошее путешествие
Стих потек, как река
Помоги ему немного
Дай мне слово.
— Я, не хвастаясь, скажу:
Омолоду всех своих друзей!
Ко мне приходят грустные —
Со складками, со складками,
Уходят очень милые
Весело и гладко!
Так я надежный друг
Электро … ( утка r ).
Какое чудо! Он со вкусом
Может есть пыль и мусор!
И гудит как сотня ос
Работяга … (пылесос от ).
Я говорю брату: — Ой!
Горох падает с неба!
— Вот чудак, — смеется брат, —
Твой горох … ( гра d ).
Этот зверь вам знаком —
Мышей ест, молоко пьет.
Но он не похож на кошку
Все в длинных шипах … ( e f ).
Идёт с поднятой головой,
Не потому, что граф важен,
Не потому, что гордый нрав
А потому, что он… ( жир ф ).
Сейчас в клетке, потом в линейке.
Успей написать на них!
Можно рисовать.
Что я? ( тетра d b )
Русский язык отличается несогласованностью в написании и произношении. Эта особенность создает массу трудностей. Чтобы свободно говорить по-русски, вы должны выучить основы орфографии в начальной школе. Особого внимания требуют парные согласные в основе слова.
Главный вопрос, который интересует студентов, — что такое и как выглядят парные согласные.
Что такое парные звуки, можно понять путем сравнения. Согласные в корне слова подбираются в соответствии с определенными критериями. Среди множества критериев исследования принято выделять принцип противопоставления звуков по глухоте / звонкости.
Изучая согласные в корне слова, студенты замечают характерную черту. Если способ произношения и место образования идентичны, сравнение звука происходит в зависимости от вокального участия.При изучении того, что такое парные звуки, основное внимание уделяется процессу звучания. Участие голоса дает представление о таком понятии как парные согласные в корне.
Примечание! Согласные в корне слова образуют определенную комбинацию по звуковому соответствию.
Желательно распределить согласные в корне слова на 3 группы звуков, а именно:
b, c, d, e, g, h;
п, ф, к, т, ш, с;
у, л, м, х, в, в, сч.
Элементы из первых двух групп соответствуют друг другу по принципу звонкости / глухоты. Третья группа отличается отсутствием парного сочетания по этому принципу.
Парные согласные
Основы правописания

Изучение парных согласных в корне слова проводится в рамках образовательной программы 3 класса. Это связано с тем, что 3 класс отмечается усвоением основ орфографии и правил произношения. русский язык.
Отдельное место в программе обучения отведено курсу написания парных звуков.
Написание парных согласных в корне слова требует повышенного внимания со стороны учителя русского языка.
Это связано с проблематичным характером того, что ученики задают правильную букву. Не усвоив правила, студенты столкнутся с трудностями при написании рутинных текстов и контрольных работ.
В результате возникнут проблемы с успешным окончанием учебного года и переводом в следующий класс.Ошибки будут присутствовать не только при обучении в школе, но и при поступлении в среднее или высшее учебное заведение. Перспектива неграмотности на рабочем месте не радует.
примечание ! В русском языке при написании слов не ориентируются на произношение.
Произношение парных звуков отличается способностью чередоваться друг с другом. Письменная версия не отражает такой взаимозаменяемости. Написание парных согласных в корне слова сопровождается неизменностью букв.Наличие других звуков не учитывается. Это свойство лежит в основе морфемного единообразия. Этот принцип используется при выборе того, какой парный согласный должен быть записан в корень.
Парные согласные в корне и их написание подчиняются следующему правилу:
Учитывается то же отображение корня слова. Принцип единообразия определяется семантикой.
Проверка орфографии выполняется путем выбора однокоренных слов или изменения словоформы.В качестве тестового слова следует использовать там, где сомнительная буква сопровождается сонорным или гласным звуком. Под звуками понимаются звуки y, l, m, n, r.
Основы правописания включают способность выделять корень. Первый шаг — выделить исходное значение. Формирование тестового примера считается второстепенным. Обнаружение гласной после проверочного корня обозначается двухстрочным подчеркиванием. Анализ такого рода делает очевидным, что исходная версия написана правильно.Также становятся понятны причины отображения той или иной согласной.
Наличие букв в сильной позиции не требует проверки. Это верно для слов, в которых за согласным следует сонорный согласный или гласный.
Основная задача учителя — умение передать необходимые знания группе учеников. Способность учащихся находить одни и те же корневые слова для проверки определяет их успехи в написании.
Полезное видео: глухие и звонкие парные согласные в корне слова
Примеры
Такие свойства, как звонкость и глухота согласных, можно определить по семантическому оттенку.
Примеры включают следующие пары:
Куст — толстый … К куст используется комбинация над рекой , кстати толстая — суп.
Столб — столб … Для столба применимо прилагательное телеграф , для столба — Александрийский.
Кора гора. гора в сочетании с прилагательным высокая , кора — с осветлением дуб.
Шара тепло. Жара дополнена прилагательным невыносимая , шаров — существительное поверхность.
Роза — розы. Слово выросло до считается в сочетании с существительным , мальчик , розы — со словом , букет .
Том дома … Для домов актуальное прилагательное новый , для томов — жир .
Парные согласные требуют обязательной проверки.Эта потребность возникает из-за появления путаницы в значении. Например, пара слов роза — розы … Это сочетание отмечается наличием согласных в конце слова. Это формирует звук удара по слабой позиции.
Проверяемые согласные изучаются путем изменения:
Прилагательные и существительные — по падежу и числу.
— по номерам и лицам.
Для проверки суффикса используется способ словообразования с появлением других частей речи.
Давайте рассмотрим способы проверки на примере слов:
,
столб];
le [x] cue;
дублей ка;
о п ка;
кана [ф] ка;
скла [т] ка;
короткая ка;
поезд [т] ка;
була [ф] ка;
бу [т] ка;
милая шка;
бортовая шка;
подружиться [ш] ка;
uka [s] ka;
обре [с] ка;
morco [f] ki;
боро [т] ка;
спят [k].
Способ изменения номера приводит к результатам проверки, например:
стол [п] — столбы;
colo [z] ki — колосок.
Согласные в корне слова
Суффиксный способ словообразования порождает следующие тестовые слова:
le [x] cue — слегка;
бере [с] ка — береза;
скла [т] ка — складка;
о п ка — пробка;
була [ф] ка — булавка;
поэ [т] ка — ездить верхом;
коро [п] ка — ящик-разносчик;
бу [т] ка — будка;
ска [д] ка — катить;
бок [ш] ка — охранять;
доро [ш] ка — путь;
друг [ж] ка — подруга;
ука [с] ка — указатель;
обре [с] ка — отрезать;
sala [s] ki — санки.
Использование метода без фиксации актуально, например:
кана [ф] ка — ров;
боро [т] ка — борода.
Замена корпуса приводит к таким версиям, как:
морковь [ф] ки — морковь;
спит [к] — снег.
По результатам проведенных проверок становится возможным формирование окончательной версии:
стол [п] — столбы — столб;
colo [z] ki — колосок — колоски;
bere [s] ka — береза - береза;
le [x] cue — слегка — светлый;
коро [п] ка — ящик / разносчик — ящик;
о п ка — пробка — пробка;
була [ф] ка — шпилька — шпилька;
скла [т] ка — фолд — фальц;
ска [д] ка — свернуть — свернуть;
поезд [т] ка — ездить — поездка;
бу [т] ка — будка — будка;
friend [w] ka — подруга — подруга;
доро [ш] ка — путь — путь;
обре [с] ка — trim — обрезать;
бок [ш] ка — смотреть — сторожка;
боро [т] ка — борода — борода;
uka [s] ka — указатель — указатель;
морковь [ф] ки — морковь — морковь;
кана [ф] ка — канавка — желоб;
спит [к] — снег — снег.
Полезное видео: Правописание звонких и глухих согласных по корню
Выход
Знание основ русского языка значительно упрощает процесс письма. Тщательное изучение парных согласных звуков в корне слова предотвращает ошибки и неграмотность учащихся.
Упражнение 17, с. десять
17. Помогите кошке и собаке сложить буквы, обозначающие звонкие согласные, в одной группе, и буквы, обозначающие глухие согласные, в другой.Соедините буквы каждой группы линиями.
Глухой → h → x → w → s → t → q → k → u → n → f
Звонкий → d → l → n → p → h → m → d → b → w → g → c
Произносите звуки, которые можно обозначить выделенными буквами
h — [h ’] m — [m], [m’], th — [th ’] t — [t], [t ‘]
Упражнение 18, с. десять
18. Прочитать. Напишите недостающее слово в предложении.
Такой мороз на улице —
Я, как сосулька, весь замерз.
Яковлев Л.
Подчеркните буквы в выделенном слове, обозначающие глухие парные согласные.
Упражнение 19, с. одиннадцать
19. Прочитать. Вставьте пропущенные согласные слова.
1. Глухой согласный состоит из шума.
2. Звонкий согласный звук состоит из шума и голоса.
Упражнение 20, с.одиннадцать
20. Напишите в «домике» пропущенные буквы, обозначающие согласные звуки в паре по глухоте-глухоте.
Найдите и запишите слова, оканчивающиеся на эти буквы.
Упражнение 21, с. одиннадцать
21. Найдите в орфографическом словаре учебника слова с парным согласным звуком в конце слова по безголосости. Запишите несколько слов.
Алфавиты т, вдруг, город, растение, карандаш, класс, молоток, мороз, люди, обед, платок, рисунок, студент, язык.
Упражнение 22, с. 12
22. Читать. О каком правиле мы говорим? Почему согласные так названы?
Парные согласные — самые опасные!
В корне вы их проверяете —
Замените рядом гласную!
Речь идет о правиле написания слов с согласным звуком в паре с глухотой в корне слова. Такие согласные называются «опасными», потому что мы можем выбрать неправильную букву, обозначающую согласную в безголосой паре в корне слова перед другой парной согласной.Это «опасные» места или орфография.
Упражнение 23, с. 12
23. Прочитать. Вставьте недостающие буквы.
1. Будет хлеб б, будет обед. 2. Если бы был пирог, не было бы едока. 3. Ленивый сонлив. 4. Уродливое лицо, но добрый ум. 5. Медведь неповоротливый, да здоровенный.
Устно сопоставить проверочные слова со словами с пропущенными буквами.
Хлеб b (хлеб), ланч (обеды), пирог (пироги), eater (едоки), lazy (ленивый), сонный (сонный), некрасивый (уродливый), хороший (хороший), медведь (медведи), неловкий ( неуклюжий) …
Упражнение 24, с. 12
24. Прочитать.
Поскрипывает мороз. Мороз злой.
А снег сухой и колючий.
И вяз холодный, и дуб замерзший.
Деревья промерзли насквозь.
г. Волжина
Выберите правильную букву из скобок для каждого слова, подчеркните ее. Запишите эти слова.
Moreau h, снег, вяз, холодный, дуб, мерзлый, насквозь.
Упражнение 25, с.тринадцать
25. Прочтите строчки из американской песни в переводе Леонида Яхнина.
Поджигатель старушки Фогг печет
На кухне у плиты
А собака — бульдог по имени е Собака
Идет поливать цветы.
Старушка Фогг берет пирог
И чай с молоком
И собака бульдог по имени е Собака —
В ней рядом со столом.
Как вы думаете, что верно в этих строках?
Верно:
Старушка Фогг печет торт
На кухне у плиты…
Старушка Фогг берет пирог
И чай с молоком …
Строки про бульдога — выдумка.
Подчеркните написание слов изученных правил.
Упражнение 26, с. тринадцать
26. Прочитать. Запишите слова, заменив выбранные звуки буквами.
há [w] ka — ha sh kaká [s] ka — указание
lo [w] ka — lozh ká [s] ka — kás ka
lá [f] ka — láv ka lu [k] ti — lok ti
kó [f] ta — kóf so kó [k] ti — kóg ti
sha [p] ka — shap ka ló [t] ka — lud ka
shý [n] ka — shýb ka shё [t] ka — кисть ка
Приготовьтесь доказать, что вы правильно написали слова.
Ча ш ка (чашка), ложка (ложка), shop (магазин), свитер — словарное слово, необходимо запомнить, шапка (шапка), шуба (шубы), указатель (указатель), шлем (каска) , локти (локти), когти (когти), лодочка (лодочка), кисть (кисть).
Упражнение 27, с. четырнадцать
27. Прочитать. Подчеркните согласные, которые нужно проверить.
Ну г ты, загадка, скользкая, морковь, морковь, рубин, гарда, рубок, горка, стопа, часы, чек.
Найдите тестовое слово для каждого проверенного слова.Запишите выкройку.
(Ro b ok) pó b cue, (сторона f it) сторона f ka, (zagá d zagá d ka, (ну r oh) но r ty, (сколько s it) skól s cue, (carrot at ny) морковь at ka.
Упражнение 28, с. четырнадцать
28. Прочтите. Назовите сказки.
1. Ганни a , убегая из дворца, потеряла свою хрустальную туфлю.
2. Белос нежк а подружились с семью гномами.
Вставьте пропущенные слова. Подчеркните в них буквы, обозначающие согласные звуки в паре глухонемых.
Упражнение 29, с. пятнадцать
29. Сопоставьте каждое слово с одним и тем же корневым тестовым словом. Запишите выкройку.
Du b ki — дубы, ягоды, ка — ягоды.
Lóv cue — lóvok, bliz cue — близок.
Луж ка — ложка, buláv ka — булочка.
Просьба просить, сторож смотреть.
Вежливый — вежливый, хороший — хороший.
Подчеркните буквы, которые вы проверяли на правописание в словах.
Упражнение 30, с. пятнадцать
30. Прочтите загадку. Вставьте пропущенные буквы и слово. Нарисуйте подсказку.
Я круглый, гладкий
И на вкус приятно сладкий.
Каждый малыш знает
Меня зовут.
Упражнение 31, с.пятнадцать
31. Прочитать. Вставьте недостающие буквы.
1.Сл на ки, голу б цы, пиро ф ки, вода с .
2. При этом r , blý s ka, sapo f ki, rubá w ka.
Ненужные слова — diver , вдруг , так как написание идет в конце слова, а в остальном — в корне слова.
Подчеркните лишнее слово в каждой группе слов.Поясните свой ответ.
Упражнение 32, с. шестнадцать
32. Прочитать. Выберите нужную букву и вставьте ее в слова.
Б? П?
Дуб, винт, жучок, пуговица, гибкая.
г? К?
Айсберг, цирк, световой сигнал, юг, софт.
АТ? F?
Остров, жираф, свитер, ловкий кий, клюв.
D? Т?
Йод, взгляд, клетка, загадка, крот.
Ну? W?
Чижик, рукавица, ерш, лягушка, книжка.
Z? ИЗ?
Груз, соус, санки, маска, сказка.
Упражнение 33, с. шестнадцать
33. Прочитать. Вставьте недостающие буквы.
1. Каждое дерево имеет свой участок d … Река плывет ровно t .
2. На руках мальчик пру т … В селе глубокий пру д .
3. Цветущая лу прекрасна летом r … Зеленая луна выросла в саду с на .
4.На клумбе ro из куст алого ro s .
Чем интересны слова с пропущенными буквами? В последнем предложении подчеркните основные термины.
В каждой паре слова произносятся одинаково, но пишутся по-разному.
Упражнение 34, с. 17
34. Прочитать. Выполните задания, указанные в таблице.
Объясните, как вы выбирали тестовые слова для слов с безударными гласными звуками и для слов с парными глухими согласными в основе слов.
Мы выбрали такие тестовые слова для слов с безударным гласным звуком, чтобы безударный гласный становился ударным в корне. Для слова с согласным звуком, спаренным глухотой-звонкостью в корне слова, мы выбрали однокорневое слово так, чтобы парный согласный звук в корне появлялся перед гласным звуком.
Упражнение 35, с. 17
35. Читайте загадки. Вставьте недостающие буквы в подсказки.
1.Ху сам d, голову с пудом, как ударит — станет сильным. (M примерно l примерно до примерно to)
2. Не снег, не лед, а бром серы удаляет деревья. (И , а не -е)
Подчеркните написание слов.
Упражнение 36, с. восемнадцать
36. Прочитать. Назовите текст.
Январь
Я люблю тебя, Я Январь!
Для меня ты месяц i лучший —
M около l около дой, b около lshoy, skr и пучок,
Z около l около толщиной как янтарь b !
Солнышко, мечта r , около погоня, м около роз —
Flame white b e ryo s !
С.Козлов
Согласны ли вы с мнением автора? Что означает слово янтарь?
Янтарь — это окаменевшая смола желто-коричневого или золотистого цвета.
Какое из выделенных написаний вы не можете объяснить? Почему? Подчеркните эти варианты написания.
Мы не можем объяснить подчеркнутое написание, потому что это безударные гласные в корне, которые нельзя проверить. Правописание таких слов необходимо либо запомнить, либо проверить с помощью орфографического словаря.
Упражнение 37, с. восемнадцать
37. Прочитать. Вставьте недостающие буквы.
Ле холодный мороз, большой сугроб, серебряный иней, мечта гурочка, мечта гопад, Дед Мороз, пушистые сны женщин, мягкий снег, кони, гладкий лед, снежный снег.
Какая тема объединяет эти слова и словосочетания?
Зимняя тема связывает эти слова и словосочетания.
Составьте устный текст на эту тему.
Снаружи был легкий морозец. Вчерашний снегопад накрыл город мягким снегом, крыши сверкали серебристым инеем. Метель накрыла большие сугробы.
Дети не могли сидеть дома. Надев новые коньки, утром на гладком льду рисовали узоры. Ребята играли в снежки и слепили снеговика.
Пушистые снежинки весело кружились, как дети в новогоднем хороводе с Дедом Морозом и Снегурочкой.
Звонкие и глухие согласные
4.7 (94%) из 10 проголосовавших
% PDF-1.4 % 1 0 объект > эндобдж 2 0 obj > поток 1Б
серг
2018-09-03T16: 22: 56 + 05: 00pdfFactory Pro www.pdffactory.compdfFactory Pro 5.30 (Windows 8.1 x64, русский) конечный поток эндобдж 6 0 obj > поток HWkw_ѻ {v # mv7 ~ R + dE} h5bo㍮ * 13 $%; Olbz ܺ uţ / PmqvJM [68 ~ \ TE {^ W?
? ꧕ݡ s ׶} {i \ & v٧, nqpmGBp￺74kuN5 / 7kpm3`FC ^ tZ 6 «YDu-g» qW / d = [hfO’jiͻ /? F ܬ N1) ֟ k {ӗ’Vk ܺ Aw5z: -ch˔Q * a / o ^ 8CEeV & 䥲 0> a & O * F! # ͅ ?? ל «W4 ؜ F8lLy4Y奯 Sr mx_s4u] 4 e5dNuw * 0% # ‘Ji0i>’ $ 5I: Ց PMaz & d 繆 I = ʙ) X @ SQb Z 1̪xѠwa \ 07NkoB4-: lY_S | U & Bo.h.95r} Po ~ eNUPF: N- || 8> Y ܱ iL͞’8} qcE_ Rj_ 2ky.KK + 1uxo% ي zӏ
Все слова, оканчивающиеся на парный согласный. Согласные звуки в русском языке. Визуальные и звуковые предупреждающие диктанты
Класс: 2
Цель: Создание алгоритма отбора тестовых слов с парными согласными в корне слова.
Для формирования возможности выбора тестовых слов с парными согласными в корне слова, для сравнения искомой буквы в тесте и проверенных слов.
Развивать логическое мышление с помощью приемов анализа, синтеза, сравнения, обобщения на этапах подготовки и усвоения нового материала, при работе в группах, при работе с деформированным текстом.
Продолжать развивать орфографическую бдительность с помощью В.В. Лайло.
Способствовать развитию письменной речи, обогащению словарного запаса учащихся.
Способствовать развитию творческого мышления и воображения.
Сформируйте навыки самообладания и чувства собственного достоинства.
Развивайте коммуникативные навыки, организуя групповую работу.
Способствовать формированию у студентов интереса к изучаемому предмету.
Оснащение:

Карты сигнальные;
Учебник «Русский язык» для 2 класса четырехлетней начальной школы, часть 2, Т.Г. Рамзаева, Москва, «Дрофа», 2009;
Ноутбук;
Индивидуальные карты, подставки;
У каждого ученика есть лодки с разноцветными парусами (красный — уровень 1, синий — уровень 2, зеленый — уровень 3).
На занятиях
I. Организационный момент.
Привет, ребята! Теперь у нас есть урок русского языка. Посмотрите, какая сегодня хорошая погода, как нам улыбается солнышко. Давайте и мы улыбнемся друг другу, и посидим тихо.
Запишите номер и классную работу.
II. Подготовка к освоению нового материала.
1. — Посмотрите на доску.
Какие буквы вы заметили.
(T, D, V, G, K, F, W, Z, B)
Что вы можете сказать об этих письмах? (Эти буквы обозначают согласные)
2.- На какие две группы можно разделить эти звуки? (Звонкий и глухой)
Пишу на доске названные буквы:
Заполним пробелы.
3. — А теперь мы будем красиво писать эти пары букв, но сначала подготовим пальцы к работе.
(Дети поочерёдно соединяют мизинцы, затем безымянные пальцы и т. Д. К большим пальцам под учётной записью:
Один, два, три, четыре, пять!
Оставьте гулять пальцами!)
Чтобы парные согласные не рассыпались, свяжем их веревочкой.Регистрируемся в эфире на учителя. Теперь сами записываем в блокнот.
Дети пишут с доски:
Подумайте о словах, в которых буква из этих пар стоит в корне, в конце или в середине слова (голубь, холод, ягода).
III. Постановка темы и задач урока.
Подумайте о теме сегодняшнего урока? (Парные согласные в корне слова)
Пишу тему на доске.
Сегодня мы научимся правильно писать парную согласную в корне слова, подбираем тестовые слова.
IV. Усвоение нового материала.
1. Просмотр языкового материала.
Ребята, любите отгадывать загадки? (Да)
Я буду загадывать загадки, а ты должен их отгадывать. Я напишу ответы на доске.

1. Дева красная
Сидит в темнице
И коса на улице (морковь).

2. Родился в лесу
Живу на воде (лодка).

3. Пошел долговязый,
Застрял в земле (дождь).

4. Появилась желтая сторона
Только я не булочка
Я не мягкое тесто,
Ролл — не сдвинуться с места.
Я был прочно прикован к земле,
Назовите меня. Я … (репа).
На столе:
морковь дюйм b lo d ka doge d b re NS ka
f t t b
Посмотрите, что у меня есть.Какие письма писать?
Хотите научиться правильно писать согласные на словах? (Да)
Соберитесь в группы и попробуйте вывести правило (алгоритм) написания слов с парными согласными в корне. Подсказку можно дать:
Изменить слово;
Найдите одно корневое слово.
Работа группы обсуждается коллективно:
Измените слово — поставьте его во множественном числе так, чтобы после согласного был гласный звук (дождь — дождь).
Изменить слово — добавить слово «нет» (дождь — нет дождя).
Найдите однокоренное слово (уменьшительное) — (дождь — дождь).
Молодец! Вы нашли много способов подобрать проверочные слова. Вспомним стихотворение, сочетающее в себе все способы:

Мы все напишем правильно
И запомните правило:
Соедините в пару, проверьте
Замените рядом гласную.
3. Работа над определением.
Сравните слова на доске:
морковь… б — морковь … ny
В каком слове у вас есть сомнения по поводу написания парных согласных? (Морковь)
Почему? (Звучит ясно)
Что делает этот звук четким, когда вокруг нет гласной? (Согласный звук «н»)
Сделайте вывод о четвертом методе проверки правописания парных согласных в корне слова. (Подберите тестовое слово так, чтобы после парного согласного был звук «н».)
Алгоритм выбора тестовых слов с парными согласными:
Измените слово — поставьте множественного числа так, чтобы после согласного был гласный звук.
Заменить слово — добавить слово «Нет».
Возьмите родственное слово (уменьшительное).
Изменить слово — выберите одно корневое слово, в котором после согласного стоит согласный звук [n].
Молодцы мальчики! Сравните наши выводы с выводами в учебнике на странице 60.
Приведите свои примеры. Остальные дети внимательно слушают и показывают свое отношение сигнальными карточками.
А теперь, ребята, послушаем сказку, которую нам покажут ваши товарищи.Постановка сказки. «Сказка о парных согласных».
Сказка о парных согласных
Жил в Стране русского языка парные согласные: б-п, ш-ф, г-к, д-т, ш-ш, з-с. Они жили вместе, но характер у них был разный: звонкие согласные были веселыми, шумными, а глухие — немного сердитыми. И звонкие, и глухие согласные были ужасными спорщиками. Очень часто они не могли решить, какой из двух согласных стоять в слове. Так и случилось, когда парные согласные пошли гулять.Бегут по тропинке, а там телеграфный столб, в этом слове не хватает только одной буквы. Пост просит: «Помогите!» Буквы B и NS начали громко спорить о том, кто должен быть в этом слове.

ТАБЛИЦА (B)? (П)?
Рядом был фруктовый сад. В этом слове тоже нет последней буквы. Брал в помощь садовые буквы D и T , но поспорил — кто лучше справится с этой работой.

Рядом строился дом.К дому вела дорожка. Мы решили перейти к букве F и NS, , но также не могут договориться, какая из них будет стоять в этом слове.

ДОРО (К)? (W)? CA
Между тем Z и С нашли в саду спелый арбуз, но ни в коем случае не поделятся им. Всем хочется противостоять этому восхитительному слову. IN и F никоим образом не разделяют скошенную траву.Письма G и TO всколыхнули целый стог сена, они тоже не могут договориться, кому из них быть в этом слове.

ARBU (Вт)? (S)? TRA (V)? (F)? КА СТО (Г)? (К)?
Дед Буквоед прошел мимо, услышал шум, крики, споры и решил навести порядок. Он призвал на помощь гласные и сказал: «В этих словах ставьте гласную в конце или после согласной ставьте гласную в середине слова, это укажет, кто из вас будет в этом слове.
Так и сделали: столбов — столб, сады — сад, тропинка — тропинка, арбуз — арбузы, трава — трава, стога сена — стог сена.
Все встало на свои места. С тех пор парные согласные всегда вызывали гласные для помощи при проверке правописания слов.
V. Физическая культура.
Буратино ходил — ходил
Найден белый гриб.
Один — гриб
Два — гриб
Три — гриб
Положите их в коробку.
Назовите слово из минуты физкультуры парным согласным. (Гриб, а еще мы слышали тестовое слово — гриб)
Молодец!
Vi. Обобщение того, что было изучено.
1. Сейчас буду диктовать предложения, а вы записываете в тетрадь только слова с парными согласными вместе с тестовыми словами, используя разные методы отбора.

Выпал первый пушистый снег.
У кошки зоркие глаза и острые зубы.
Какие слова вы записали? (Снег — снег, коты — кошечка, глазки — глаз, зубы — зубы)
Ребята, я еще раз прочитаю первое предложение, а вы назовете главные члены предложения.
2. Словарная работа.
Отгадай загадку:

Надуться, не дуться.
Высуньте голову над головой.
Танцы днем и ночью
А ты пойдешь отдыхать (куртка).
Подберите тестовое слово для слова «куртка».(Вы не можете сопоставить это слово с тестовым словом. Это слово из словаря)
Как помочь памяти запомнить эти буквы словами? (Мы используем «усиление», «осветление» буквы в слове)
Попробуем «усилить» букву «ф» в слове «жакет». Какие у вас есть предложения?
(- предлагаю «усилить» букву, написав написание, похожее на внешний вид.)
NS TA
Молодец!
(- А я так думаю.Свитер надевается по фигуре, поэтому предлагаю усилить написание словом «фигура».
(Есть еще один вариант «усиления» буквы. Кофты бывают разных стилей)
Молодец! Теперь запишите слово в словарь и нарисуйте предмет на месте заученного написания.
Составьте предложение со словарным словом.
3. Физкультура для зрения по методике Базарнова.
4.Дифференцированная работа.
Задание для каждого уровня написано на карточках. Ребятам, у которых на партах лодки с красными парусами, выполняют задание №1.
Задача № 1. Составьте стихотворение из предложений. Найдите слова с парными согласными и напишите тестовые тремя способами.

У меня за год не так много
С Мариной в лес ходила
Подруга собирала ягоды
На чернику и малину.
Ребятам, у которых на партах лодки с синими парусами, выполняют задание №2.

Задание № 2. Выпишите слова с парными согласными, выберите тестовые тремя способами.

В ле … Ездил с Мариной,
За черникой и малиной.
набрал друг … ка яго …

Ребятам, у которых на партах лодки с зелеными парусами, выполняют задание №3.

Задача № 3. Записывайте слова с парными согласными, подбирайте тестовые любым способом.
В ле … Ездил с Мариной,
За черникой и малиной.
Набрал у друга … ка яго …
Я не могу столько за это …
Какие слова с парными согласными вы выписали? (Лес, подруга, ягоды, год)
Какое стихотворение вышло в первом задании? Прочтите это.
Можно ли это назвать стихотворением? Почему? (Дети называют приметы стихотворения: рифма и др.)
Ребята, давайте вспомним, как правильно подобрать тестовое слово (детские ответы).
Хорошо! Давайте проверим ваше задание. Если вы не согласны с ответами друг друга, подайте сигнал.
Учащиеся 3-й группы называют контрольные слова, они дополняются учениками 2-й и 1-й групп.
Vii. Подведем итоги.
Что вы узнали нового?
Что вас интересовало?
На каком этапе вам было сложно?
Что бы вы сказали родителям об уроке?
Что бы вы изменили на уроке?
Укажите свое отношение к работе на наших традиционных палках успеха.
VIII. Домашнее задание.
1 группа. Упражнение 322.
.
Группа 2. Упражнение 322 (по заданию дополнительно придумывать фразы для проверки)
3 группы. Упражнение 321.
.
Что такое звук? Это минимальная составляющая человеческой речи. Обозначается буквами. В письме звуки отличаются от букв наличием первых квадратных скобок, используемых в фонетической транскрипции. Буква — о, звук — [о]. Транскрипция показывает различия в написании и произношении.Апостроф [ ‘ ] указывает на мягкое произношение.
В контакте с
Звуки делятся на:
Гласные. Их можно легко вытащить. При их создании язык не принимает активного участия, фиксируя себя в одной позиции. Звук создается за счет изменения положения языка, губ, различных колебаний голосовых связок и силы притока воздуха. Длина гласного — . Основа вокального искусства (распевание, «пение гладью»).
Согласные звуки а произносятся с участием языка, который, занимая определенное положение и форму, создает препятствие для движения воздуха из легких. Это приводит к появлению шума в полости рта. На выходе они преобразуются в звук. Кроме того, свободному проходу воздуха препятствуют губы, которые во время речи закрываются.
Согласные делятся на:
глухих и звонких. Глухота и звонкость зависят от работы речевого аппарата;
жесткий и мягкий.Звук определяется положением буквы в слове.
Согласные буквы
глухой
Глухой по-русски: [k], [n], [s], [t], [f], [x], [c], [w] ». Самый простой способ запомнить — это фраза, а не набор букв: «Шаг, хочешь щеки? Фи! «Содержит их всех.
Пример, в котором все согласные глухие: петух, соты, булавка.
озвученный
Когда они сформированы, форма языка близка к форме, которая производит глухой, но с добавлением вибраций.Звонкие согласные создают активные колебания связок. Вибрации деформируют звуковую волну , и в полость рта поступает не чистый поток воздуха, а звук. В дальнейшем дополнительно преображается языком и губами.
Звонкие согласные: b, c, d, d, g, h, y, l, m, n, r.
При их выражении отчетливо ощущается напряжение в области гортани. К тому же четко произнести их шепотом практически невозможно.
Слово, в котором озвучены все согласные: Рим, гордость, ясень, лиман.
Сводная таблица согласных (глухих и звонких).
Именно за счет изменения звука русская речь обогащается разными словами, похожими по написанию и произношению, но совершенно разными по значению … Например: дом — объем, суд — зуд, код — год.
Парные согласные
Что означает сопряжение? Две близкие по звучанию буквы, при произношении которых язык занимает схожие позиции, называются парными согласными.Произношение согласных условно можно разделить на одноэтапное (в их образовании участвуют губы и языки) и двухэтапное — сначала соединяются связки, затем рот. Те случаи, когда при произнесении движения рта совпадают и образуют пары.
Сводная таблица парных согласных с учетом твердости и мягкости
В речи принято не произносить каждую букву, а «съесть» ее. Это не исключение только для русской речи.Это встречается почти во всех языках мира и особенно заметно на английском. В русском языке этот эффект подчиняется правилу: парные согласные заменяют (на слух) друг друга во время речи. Например: любовь — [л ‘у бо ф’].
Но не у всех есть помощник. Нет похожих по произношению ни на какие другие — это непарных согласных, … Техника воспроизведения отличается от произношения других звуков и объединяет их в группы.
Парные согласные
Непарные согласные
Первая группа произносится мягко.Второй не имеет аналогов по произношению.
Непарные согласные делятся на:
соноры — [’], [l], [l’], [m], [m ’], [n], [n’], [p], [p ’]. Когда они произносятся, поток воздуха попадает в верхнее небо, как купол;
шипение — [x], [x ’], [c], [h’], [u ’].
Русский язык содержит буквы, которые сложно понять в контексте. Звуки [h], [y], [c], [n] звонкие или глухие? Выучите эти 4 буквы!
Важно! [h] — глухой! [th] — звонкий! [c] глухой! [n] — звучно!
Непарные согласные
Твердый и мягкий
Они одинакового написания, но разные по звучанию.Безголосые и звонкие согласные, за исключением шипящих, могут быть твердыми или мягкими. Например: [b] было — [b`] долей; [t] ток — [t`] ток.
При жестком произношении кончик языка прижимается к нёбу. Мягкие образуются путем прижатия к верхнему небу средней части языка .
В речи звук определяется буквой, следующей за согласной.
Гласные образуют пары: a-z, u-u, e-e, s-i, o-y.
Двухзвуковые гласные (i, e, yu, e) произносятся в одной из двух комбинаций: звук [y] и парная гласная от E, O, U, A или мягкий знак и парная гласная.Например, слово Юнга. Он произносится как [y] [y] [n] [r] [a] ». Или слово «мята». Он произносится как: [м ’] [а] [т] [а]. Гласные A, O, U, E, Y не имеют двойного звука, поэтому не влияет на произношение ведущего согласного .
Пример отличия:
Ложка — люк, мед — море, домик — дятел.
Фонетическая транскрипция:
[Lok a] — [L’u k], [m’o d] — [mo r’e], [dom] — [d’a tel].
Правила произношения:
твердые произносятся перед A, O, U, E, Y.Абсцесс, бок, бук, бентли, прошлое;
Перед I, Yo, Yu, E, I произносится
мягких. Месть, мед, кит, пюре, мята;
твердых произносятся, если после них идет еще один согласный: смерть. За согласной [s] следует согласная [m]. Независимо от того, является ли М мягким, звонким или твердым, С произносится твердо;
твердые произносятся, если является последней буквой в слове : класс, дом;
согласных перед гласной [е] в заимствованных словах произносятся твердо, как и перед [е].Например: глушитель — [k] [a] [w] [n] [e] »;
всегда мягкий перед б: лось, мякоть.
исключения из правил:
всегда твердые F, W, C: жизнь, шипы, цианид;
всегда мягкий Y, H, U: белый, черный, щучий.
Внимание! Безголосая буква не всегда означает один и тот же звук. Это зависит от позиции в слове.
Жесткие и мягкие звуки
Потрясающий
В русском языке есть понятие ошеломляющее — около звонких глухих звучат как согласных из пары.
Это не дефект речи, а, наоборот, считается критерием ее чистоты и правильности. Но это правило работает только с парными согласными. Например, [r] в речи часто заменяется на [x]. Это относится к дефекту, поскольку [r], близкое к [x], считается отличительной чертой украинского языка. Его использование в русском языке некорректно. Исключение составляет слово Бог.
Правила и примеры:
последняя буква в слове: зуб — [zup], дырка — [pr o r u p ’];
после буквы глухой согласный: сыроежка — [сырое Шка].
Есть обратный процесс — озвучивание. Означает, что в речи глухих произносятся как парные звонкие … Оправдано звучание, когда они стоят перед звонкими согласными: дело здъелка.
Звонкие и глухие согласные твердые и мягкие
Согласные глухие и звонкие. Урок русского языка в 5 классе
В этом уроке мы узнаем, что парный согласный в корне слова (в середине и в конце слова) требует проверки.Давайте узнаем, как проверить парные согласные на корень с помощью гласной. Мы выполним много интересных заданий.
Прекрасные парные согласные в конце и в середине слова
Мы уже знаем, что в русском языке есть парные согласные:
Б-П, Д-Т, Г-К, З-С, В-Ф, Ж-Ш.
Рис. 1. Парные согласные ()
Давайте посмотрим, что происходит с парными согласными в конце и в середине слова.
Назовем предметы.Выберем последние звуки.
Поезд d
То с … Слышим звук C — пишем букву Z.
Проверим, как парные согласные звучат в середине слова перед глухими согласными.
Lo d ka … Слышим звук Т — пишем букву Д.
Lo f ka … Слышим звук Ш — пишем букву Ж.
Делаем вывод: звонкие парные согласные в конце слова и посередине перед глухими согласными глухими, а это значит, что нужно проверять орфографию парных согласных.
Три способа проверки парных согласных
Это написание происходит в корне слова, поэтому оно получило название «Написание парных согласных в корне слова». Какие слова будут тестовыми?
Давайте рассмотрим несколько примеров.
Первый способ проверить правописание парных согласных — изменить форму слова так, чтобы после парного согласного появлялась гласная.
Например: груз — груз, сугроб — сугробы, фрукты — фрукты.
Способ второй: мысленно подставить слово «нет».
Например: флаг — без флага, мороз — без мороза, клюв — без клюва.
Третий способ: выбрать однокоренное слово так, чтобы после парного согласного стояла гласная.
Например: нога — нога, нога — мед, трава — трава.
Рис. 6. Слова с парными согласными ()
Самый опасный.
Чек парный словом,
Заменить рядом с ним гласную.
А также, чтобы проверить парный согласный, нужно изменить слово так, чтобы после проверенного согласного звука слышался звонкий согласный звук N.
Например: рыба — рыба, книга — книга .
Практическое закрепление знаний
А теперь закрепим знания, полученные при выполнении заданий.
Вставьте пропущенные буквы, назовите контрольное слово.
Юбка, трубка, кофточка, холод, выставка, глазки, снежки, грязь, корова, кружка, колокольчик, морж.
Проверим, что получилось: юбка — юбка, трубка — трубка, блузка — кофточка, холод — холод, выставка — шоу, глаза — глазки, снежки — снежно, грязь — грязно, корова — корова, кружка — кружка, колокольчик — бубенцы , морж — моржи.
Давайте выделим корень в родственных словах, вставим парный согласный.
Тра … ка — тра … а, тра … морское ушко, тра … инка.
Ду … ки — ду … ок, ду … очек, ду … новинка.
Моро … — моро … с, мороз… ну, мороз … это.
Grass ka — травы, травы морского ушка, травы инков — корень трав. Была вставлена буква B.
Дуб ки — дуб ок, дуб очек, дуб дуб — корень дуба. Вставили букву Б.
Мороз морозный, морозный, мороз корень мороза. Буква Z была вставлена.
Назовем предметы. В каких словах написание отличается от произношения? Сопоставьте их с проверочными словами. Выберем корни.
Хлеб, гвоздь, шапка, торт, голубь.
Давайте проверим. Произношение не соответствует написанию слов:
Хлеб, гвоздь, голубь.
Контрольных слов:
Хлеб — хлеб, колосья, хлеб. Корневой хлеб.
Гвоздь б — гвоздь а, гвоздь ик. Корень ногтя — b.
Голубь — голубой и голубой ок, иначе голубой. Голубь корень.
Введем подходящие по смыслу слова с парным согласным в конце. Все слова начинаются с буквы C.
…… цветет весной.
Мама сделала … … из огурцов.
Зимой ходит … …
…… подметено во время метели.
После драки под оком … …
…… сено убрано в поле.
Давайте проверим, что получилось (один из вариантов).
Сад цветет весной.
Мама приготовила салат из огурцов.
Зимой идет снег.
Сугроб скопилось во время метели.
После драки синяк под глазом.
Стек В поле убрано сена.
В следующем уроке мы изучим правила написания слов с мягким знаком разделителя и закрепим эти знания на практике, выполнив множество интересных заданий.
Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Русский язык. 2. — М .: Образование, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. 2. — М .: Баласс.
Рамзаева Т.Г. Русский язык. 2. — М .: Дрофа.
Kuznetzova.siteedit.ru ().
School.xvatit.com ().
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» ().
Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Русский язык. 2. — М .: Просвещение, 2012. Выполняйте упражнения. 165 С. 109, упражнение. 167, 168 с. 111.
Вставьте требуемый согласный звук на место пробела в словах.
Рис. 7. Задание на написание парных согласных в корне слова ()
* Используя полученные на уроке знания, разгадывайте головоломки, объясняйте написание слов-ответов.
В любом тексте очень важно не допускать ошибок, особенно связанных с парными согласными, потому что по их наличию или отсутствию будет оцениваться уровень грамотности человека. Иногда совершенно непонятно, какая буква должна быть в тех или иных словах, в связи с чем часто допускаются ошибки в их написании.Основная причина этого — несоответствие произношения и обозначения в письменной форме.
Например, в слове «гриб» при произнесении мы отчетливо слышим звук «р», но всегда пишем «б». Чтобы убедиться в этом наверняка, нужно проверить его обозначение. В этом нам помогают проверочные слова. В нашем случае мы можем просто изменить число, в результате чего мы получим слово «грибы», где вы точно слышите звонкий звук «Б». Во-первых, нужно сказать, что любой парный согласный в слове может входить в слабая или сильная позиция.Если за парным согласным следует гласный или сонорный согласный, среди которых L, M, N, P, то можно однозначно сказать, что положение парного согласного является сильным. Если в конце слова стоит парный согласный или после него идет другой парный согласный, то это означает, что он находится в слабой позиции. Совершенно очевидно, что для проверки правильности написания нам придется изменить слово, чтобы оно стало сильным … Чтобы убедиться в правильности написания, вы можете использовать такую проверку, как изменение числа, как описано выше.В этом случае после проверки согласного раздается гласный звук. Однако учтите, что если вам нужно проверить наличие буквы в середине слова, этот метод вам не подойдет. Например, слово «мороз»: меняем число и получаем «мороз», в этом слове отчетливо слышится звук «з». Но в слове «рыба» во множественном числе получается «рыба» — как мы видим, ситуация не изменилась, мы по-прежнему слышим «р». Многие люди могут написать это по ошибке, но этот метод нельзя использовать для проверки этого слова.

Проверка парных согласных, находящихся в середине слова, осуществляется иначе. Однокорневые слова нужно подбирать таким образом, чтобы после проверяемого звука был звонкий согласный звук. В слове «рыба» для правильной проверки пары «б» выбираем однокорневое слово, например, «рыбак». Теперь вы можете быть уверены, что здесь мы напишем букву «б». Если в префиксе есть парная согласная буква, то ее написание подчиняется немного другим правилам.В префиксах, оканчивающихся на s или s, которые являются voz-, vz-, no-, un-, lower- и т. Д., Перед глухими согласными пишется только s, во всех остальных случаях нужно писать z. Например: бесполезно, укусить, оценить, воспользоваться; но вздремнуть, безотказно, возбудить, вымотать, обрушить и так далее.

Есть слова, в которых проверка орфографии невозможна. К ним относятся, например, «завтра», «завтрак», «внезапно». В этом случае о них нужно помнить. Если вам сложно это сделать, вы всегда можете воспользоваться словарем.

Из всего вышесказанного можно сделать один простой вывод: чтобы точно знать, как правильно написать парный согласный, в котором вы сомневаетесь, поставьте его в сильную позицию, то есть сделайте так, чтобы гласный или сонорный согласный идет после него.

Русский язык 2 класс т г рамзаева 2 часть ответы: Упражнение № — 209 гдз по русскому языку 2 класс Рамзаева

ГДЗ по русскому языку 2 класс Рамзаева учебник ответы

Часть 1

Часть 2

ГДЗ по Русскому языку для 2 класса Т.Г. Рамзаева часть 1, 2 на 5

О чем поведает предмет и решебника по русскому для 2 класса от Рамзаевой

Как используются решебники

▶▷▶ русский язык 2 класс тетрадь для упражнений решебник

сложную тему Это пособие состоит из готовых ответов

ГДЗ упражнение 170 русский язык 2 класс Рамзаева – Telegraph

Русский язык 2 класс часть 1 т.г.рамзаева упражнение 198 с :: baipagpeva

русский язык 2-класс,2часть. рамзаева. упражнение-303

Урок русского языка «Родственные слова», 2 класс (УМК Рамзаева Т.Г.)

Парных согласных в конце работы проверки слова. Тест по русскому языку «Парные согласные»

Прекрасные парные согласные в конце и в середине слова

Три способа проверки парных согласных

Практическое закрепление знаний

Онлайн-тест на тему «Парные согласные»

Предложение где слово писать подлежит. Правила подлежат как вине, так и другим. Способы выразить тему и верность

Грамматическое ядро ​​

Существительное

Местоимение

Прилагательное

Причастие в роли субъекта

Число

Служебная часть речи как предмет

Фраза в роли предмета

Заключение

Роль

Способы выражения предмета

Что мы знали?

Тест по теме

Оценка статьи

Сайт для детей и их родителей

Главные члены приговоров

Членов приговора

Главные члены приговоров

Субъект

Второстепенные предложения

Определение

Дополнение

Как отличить сложение от определения?

Обстоятельства

Как отличить обстоятельство от дополнения?

Пошаговое исследование

Тесты по русскому языку

Интернет-диктанты

3. Основные члены приговора. Разрыв между субъектом и верным. правила

Задания на тему «Основные члены предложения. Тире между подлежащим и ручным»

Грамматическая основа: предоставлено

Что нужно знать

Что вы знаете

Субъект

Что подлежит?

Приговор. Главные члены приговоры

Этот видеоурок доступен по подписке

Повторение знания предложения

Главные члены приговоров

Практическое закрепление знаний

Подлежащее — существительное

Личное местоимение

Предмет — указательное местоимение

Предмет — определенное местоимение

Тема — вопросительное местоимение

Предмет — неопределенное и отрицательное местоимение

Тема — Номер

Подлежащее Прилагательное

Тема — Причастие

Предмет — название отрицания АЧИН в сочетании с названием существительного (или местоимения)

Предмет — словесное условное

Где по русски 2. Разбор самых сложных и неординарных заданий в учебнике

Как использовать тест ГДЗ на практике

Ответы на страницах ГДЗ Учебник русского языка 2 класс 2 часть.Ответы на задания. Решебник

Разбор самых сложных и неординарных заданий по учебнику

Как использовать онлайн-решатель

Как онлайн-учебник может помочь вам узнать

Группы парных согласных. Парные и непарные, звонкие и глухие, мягкие и твердые согласные на русском языке

Твердые и мягкие согласные

Звонкие и глухие согласные

Звонкие, шумные и шипящие согласные

Грамматическое ядро