Английский язык 3 класс вербицкая 1 часть: ГДЗ часть 1. страница 15 английский язык 3 класс Форвард Вербицкая, Эббс

ГДЗ часть 1. страница 15 английский язык 3 класс Форвард Вербицкая, Эббс

ГДЗ часть 1. страница 15 английский язык 3 класс Форвард Вербицкая, Эббс Авторы: М. Вербицкая, Б. Эббс, Э. Уорелл, Э. Уорд

Издательство: Вентана-граф 2013

Серия: Forward

Тип книги: Учебник

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение часть 1. страница № 15 по английскому языку Форвард для учащихся 3 класса Forward , авторов Вербицкая, Эббс, Уорелл, Уорд 2013

Решебник / часть 1. страница / 15

Отключить комментарии

Отключить рекламу

Английский язык 3 класс, Вербицкая М.В., Эббс Б., Уорелл Э. — «Школа XXI века»

Вербицкая М.В., Эббс Б., Уорелл Э.

Учебник является третьим в серии «Forward», обеспечивающей преемственность изучения английского языка со 2 по 11 класс. Учебник рассчитан на обязательное изучение предмета «Иностранный язык» в 3 классе в школах, работающих по базисному учебному плану, а также в школах и классах с углубленным изучением английского языка. В комплекте с учебником предлагаются аудиоприложение к учебнику, пособие для учителя, рабочая тетрадь с аудиоприложением. В первую часть входят разделы с 1 по 13, во вторую – разделы с 14 по 22. Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.

Автор	Вербицкая М.В., Эббс Б., Уорелл Э.
Серия	Линия УМК М. В. Вербицкой. Английский язык «Forward» (2-4)
ISBN	978-5-360-11315-7 (другие ISBN)
Дата выхода	31.07.2019
Вид продукции	Учебник
Предмет	Английский язык
Класс	3 класс

Скрыть характеристики

Мы обязаны изменять ISBN не реже раза в год. Список ранее использованных для этого издания ISBN: 978-5-360-06694-1, 978-5-360-08072-5, 978-5-360-08985-8, 978-5-360-10102-4, 978-5-360-07052-8, 978-5-360-11315-7, 978-5-360-11315-7

В комплект входят

Расписание вебинаров Издательства «Просвещение» 21-30 Сентября 2021

Расписание вебинаров Издательства «Просвещение»

21-30 Сентября 2021

21.09.21

14:00-15:00 (МСК)

Круглый стол. Проект в старшей школе. Обсуждаем актуальные вопросы организации работы на начало учебного года

Среднее образование

Проектная деятельность

М. В. Половкова, к.э.н., автор учебника;

А.В. Носов, к.э.н, автор учебника https://uchitel.club/events/kruglyi-stol-proekt-v-starsei-skole-aktualnye-voprosy-organizacii-raboty-na-nacalo-ucebnogo-goda/

22.09.21

11:00-12:00 (МСК)

Обновлённый курс ОДНК: особенности построения и содержания

Основное образование

ОРКСЭ/ОДНКР

Н.Ф. Виноградова, д.пед.н., заведующий лаборатории начального общего образования ИСРО РАО https://uchitel.club/events/obnovlyonnyi-kurs-odnk-osobennosti-postroeniya-i-soderzaniya/

22.09.21

14:00-14:30 (МСК)

Формирование метапредметных умений на уроках английского языка в 5 классе средствами УМК «Enjoy English»

Основное образование

Английский язык

Н.Н. Трубанева, к.пед.н, доцент, ст. научный сотрудник Лаборатории филологического общего образования ФГБНУ «ИСРО РАО», автор линии УМК «Enjoy English» https://uchitel.club/events/nacinaem-izucat-angliiskii-vecnaya-dilemma-mezdu-gramotnostyu-i-beglostyu-1/

22.09.21

14:30-15:00 (МСК)

Ключ к развитию предметных и метапредметных умений и повышению мотивации

Основное образование

Английский язык

М.В. Вербицкая, д.ф.н., профессор, ведущий научный сотрудник ФГБНУ «ФИПИ», зам. председателя НМС по иностранным языкам ФГБНУ «ФИПИ», автор линии УМК Английский язык «Forward» (2-11) и «Forward+» (10-11) https://uchitel.club/events/klyuc-k-razvitiyu-predmetnyx-i-metapredmetnyx-umenii-i-povyseniyu-motivacii/

22.09.21

15:00-15:30 (МСК)

Особенности обучения в 5 классе (на материале УМК «Английский в фокусе»)

Основное образование

Английский язык

Ю.Е. Ваулина, к. ф. н, доцент, профессор ГАОУ ВО «МГПУ», автор линии УМК «Английский в фокусе» для 5-9 классов https://uchitel.club/events/osobennosti-obuceniya-v-5-klasse-na-materiale-umk-angliiskii-v-fokuse/

22.09.21

15:30-16:00 (МСК)

Особенности обучения английскому языку в 5 классе на примере линии УМК «Английский язык» для 5 класса (Кузовлев В.П. и др.)

Основное образование

Английский язык

Е.В. Кузнецова, член авторского коллектива линии УМК «Английский язык» для 2-11 классов (Кузовлев В.П. и др.) https://uchitel.club/events/osobennosti-obuceniya-angliiskomu-yazyku-v-5-klasse-na-primere-linii-umk-angliiskii-yazyk-dlya-5-klassa-kuzovlev-vp-i-dr/

23.09.21

14:00-15:00 (МСК)

Работа с текстом на уроках математики в основной школе

Основное образование

Математика

Е. Д. Зубкова, ведущий методист ГК «Просвещение» https://uchitel.club/events/rabota-s-tekstom-na-urokax-matematiki-v-osnovnoi-skole/

24.09.21

14:00-15:00 (МСК)

Встреча с В.И. Сивоглазовым. Разговор на актуальную тему

Основное образование

Биология

В.И.Сивоглазов, к.пед.н., автор УМК по биологии, лауреат премии президента РФ в области образования

Е.П. Балакирева, методист-эксперт ГК «Просвещение» https://uchitel.club/events/vstreca-s-avtorom-razgovor-na-aktualnuyu-temu/

24.09.21

14:00-16:00 (МСК)

Дидактический конструктор современного урока окружающего мира в начальной школе

Начальное образование

С. С. Пичугин, к.пед.н., доцент кафедры начального образования АСОУ https://uchitel.club/events/didakticeskii-konstruktor-sovremennogo-uroka-okruzayushhego-mira-v-nacalnoi-skole/

28.09.21

17:00-18:00 (МСК)

Как понять, что ребёнок подвергается насилию? Тревожные признаки

Психология и педагогика

Е. В. Горинова,

ведущий тренер Федерального научно-методического центра в области психологии и педагогики толерантности https://uchitel.club/events/kak-ponyat-cto-rebyonok-podvergaetsya-nasiliyu-trevoznye-priznaki/

29.09.21

14:30-15:00 (МСК)

Урок английского языка по УМК «Enjoy English» для 10 класса: вызовы и решения

Среднее образование

Английский язык

М.З. Биболетова, к.пед.н, доцент, ст. научный сотрудник Лаборатории филологического общего образования ФГБНУ «ИСРО РАО», автор линии УМК «Enjoy English» https://uchitel.club/events/urok-angliiskogo-yazyka-po-umk-enjoy-english-dlya-10-klassa-vyzovy-i-reseniya/

29.09.21

15:00-15:30 (МСК)

Английский для учебы и жизни. Чему и как учить в старшей школе?

Среднее образование

Английский язык

М.В. Вербицкая, д.ф.н., профессор, ведущий научный сотрудник ФГБНУ «ФИПИ», зам. председателя НМС по иностранным языкам ФГБНУ «ФИПИ», автор линии УМК Английский язык «Forward» (2-11) и «Forward+» (10-11) https://uchitel.club/events/angliiskii-dlya-uceby-i-zizni-cemu-i-kak-ucit-v-starsei-skole/

29.09.21

16:00-16:30 (МСК)

Перспективная модель ЕГЭ и не только: изучаем язык по линии УМК «Английский язык» для 10-11 классов (Кузовлев В.П. и др.)

Среднее образование

Английский язык

О.В. Дуванова, ст.преподаватель кафедры гуманитарного и эстетического образования ГАУДПО ЛО «ИРО», член авторского коллектива линии УМК «Английский язык» для 2-11 классов (Кузовлев В.П. и др.) https://uchitel.club/events/perspektivnaya-model-ege-i-ne-tolko-izucaem-yazyk-po-linii-umk-angliiskii-yazyk-dlya-10-11-klassov-kuzovlev-vp-i-dr/

Как красивейший мужчина XX века посвятил жизнь одной женщине — Рамблер/кино

Один из самых популярных актеров XX века, секс-символ 1930-1940-х годов, заслуживший звание «Король Голливуда» и обладатель множества других лестных эпитетов. Самый желанный мужчина Америки Кларк Гейбл оставил за спиной множество романов, был женат пять раз, однако всю свою жизнь любил лишь одну женщину, которая одномоментно и навсегда покорила его сердце. Артист продолжал любить Кэрол Ломбард даже после того, как ее собственное сердце остановилось. «Рамблер» рассказывает про одного из величайших актеров и его единственную любовь.

Фото: Кадр из фильма «Унесенные ветром»Кадр из фильма «Унесенные ветром»

Кларк Гейбл с детства был талантливым юношей: помимо хороших манер, привитых матерью, он играл на пианино, занимался музыкой и был неплохим автомехаником. Уже потом, после того, как молодой человек успел сменить несколько работ, ему удалось устроиться разнорабочим в театр, надеясь когда-нибудь сыграть на подмостках. И его мечта осуществилась, когда Гейблу исполнилось 20 лет: он сыграл кухарку-негритянку, однако режиссеру пришлась не по вкусу игра юноши, в связи с чем больше сниматься его не звали.

Все решил случай, когда будущий Король Голливуда познакомился с преподавателем актерских курсов Жозефин Диллон, которая захотела сделать из него звезду, вплотную занявшись внешностью молодого человека, а также развитием артистических навыков.

Спустя какое-то время они начали встречаться, а в 1924 году поженились. Жозефин, которая была старше Кларка на 17 лет, стала его менеджером, убедив отказаться от первого имени – Уильям. Она также находила для него второстепенные роли в немых фильмах. Именно первая жена Гейбла дала ему прозвище «Король Голливуда», правдивость которого молодой человек впоследствии докажет.

Пара рассталась после шестилетнего периода совместной жизни, а Кларк Гейбл в то время начал набирать популярность: поклонницам оказался по нраву поставленные голос актера и его красивая внешность. Мужчина развелся со своей первой женой в 1931 году, после чего, не теряя времени, выбрал другую спутницу жизни – Марию Лэнгэм, светскую львицу и дочь нефтяного магната, которая также была старше Кларка на 17 лет.

Мария не поскупилась на денежные средства, мечтая, чтобы ее муж стал звездой мирового уровня. Продуктивная актерская карьера принесла Гейблу всенародную славу и единственный в карьере «Оскар» за роль Питера Уорена в картине «Это случилось однажды ночью».

Артист вовсю пользовался своей популярностью, постоянно меняя своих подружек. Такое отношение не нравилось дочери нефтяного магната, терпение которой лопнуло в 1939 году. Расставшись с Марией, Кларк через месяц после развода женился на своей коллеге Кэрол Ломбард, которая, как признавался актер, стала для него единственной в жизни любовью.

Гейбл познакомился со своей третьей женой в 1932 году, тогда их отношения можно было назвать натянутыми. Однако уже в 1936 году на вечеринке они смогли найти общий язык, а затем вспыхнула настоящая любовь. Тогда Кларк был еще женат на Марии, поэтому влюбленные встречались тайно. Пара поженилась во время перерыва на съемках фильма «Унесенные ветром», после чего они наслаждались тихой жизнью на ранчо неподалеку от Голливуда.

Супруги были по-настоящему счастливы, они даже называли друг друга Па и Ма, планируя завести детей. Однако у Кэрол случилось два выкидыша, а после врачебных консультаций стало ясно, что актриса не сможет иметь детей.

Благополучие Кларка и Кэрол расстроила Вторая мировая война: актрисе пришлось заняться агитацией, а ее муж не мог быть с ней из-за обязательств перед киностудией. Позже возвращение из очередной поездки Ломбард закончилось для актрисы и всех находившихся на борту самолета трагедией: воздушное судно врезалось в гору, лишив жизни 22 человек, находившихся на борту.

Обезумевший от горя актер тут же прибыл на место катастрофы, однако близко его не подпустили. Один из друзей актера, отправившийся со спасателями принес ему рубиновые серьги, которые Гейбл подарил своей жене. Присутствуя на погребальной церемонии, безутешный вдовец пожелал быть похороненым рядом с Кэрол.

После смерти любимой Кларк перестал сниматься в кино, начав злоупотреблять алкоголем, а потом и вовсе записался добровольцем на фронт, став летчиком. Позднее все сослуживцы Гейбла говорили, что он как будто сам искал смерти, чтобы погибнуть так же, как и его любимая.

О поведении актера прознала студия MGM, с которой у него был контракт. Компания сделала все возможное, чтобы вернуть Гейбла домой живым и невредимым. Однако тот, очутившись на родном ранчо, вновь начал беспробудно пить и гонять на мотоцикле. Актер совмещал вышеперечисленное с работами в кино и романами, а затем женился на модели Сильвии Эшли, с которой он развелся через три года брака.

В число любовных интересов Гейбла вошли Грейс Келли, Джоан Кроуфорд, Мэрион Дэвис, Лана Тернер, Нэнси Дэвис – будущая жена Рональда Рейгана, и другие. В 1955 году актер женился в пятый раз на молодой девушке Кей Уильямс, которая внешностью напоминала ему любовь всей его жизни. Однако с ней Король Голливуда не смог найти то счастье, которое однажды потерял.

Кларк Гейбл скончался в 1960 году от сердечного приступа во время съемок картины «Неприкаянные». Кей Уильямс исполнила желание своего мужа, похоронив его рядом с Кэрол Ломбард. А через четыре месяца после смерти мужа она родила мальчика по имени Джон Кларк Гейбл, который стал единственным официальным ребенком актера.

Вербицкая 9 кл читать онлайн.

При изучении английского языка в 9 классе нужно ориентироваться не только на изучение основного материала, но и на подготовку к экзамену. Учебник М.В. Вербицкая учитывает эти требования и развивает различные навыки студентов. Его можно использовать как в школах с базовой программой, так и для углубленного изучения предмета.

Учебник охватывает темы из разных сфер жизни человека и все они будут актуальными. Это отношения между людьми, здравоохранение, весь мир с его возможностями, животные, отношения и различия между полами, темы лидерства и популярности.Каждый урок разработан, чтобы дать студентам новый словарный запас, развить их навыки работы с текстом, аудирования и разговорной речи. Также даются задания по грамматике. В конце учебника есть информация для подготовки к экзамену, в каждом разделе рассматриваются задания на проверку уровня одного из ключевых навыков. Учебник станет хорошей базой для обучения студентов современному английскому языку и поможет развить необходимые навыки на высоком уровне.

Произведение относится к жанру Учебная литература.Он был опубликован в 2016 году компанией Ventana-Graf. Книга является частью серии «Алгоритм успеха». На нашем сайте вы можете скачать книгу «Английский язык. 9 класс» в формате fb2, rtf, epub, pdf, txt или прочитать онлайн. Рейтинг книги — 3,33 из 5. Также здесь вы можете ознакомиться с отзывами читателей, которые уже знакомы с книгой, и узнать их мнение перед прочтением. В интернет-магазине нашего партнера вы можете купить и прочитать книгу в бумажном виде.

Вербицкая М.В. Вперед.Английский язык для 9 класса. Блок 5 В курсе

Читайте, слушайте и говорите о современных коммуникациях и технологиях. — Читайте, слушайте и говорите о современных коммуникациях и технологиях.
Практикуйте Present Perfect Simple и Present Perfect Continuous. — Практиковать настоящее завершенное просто и настоящее завершенное продолжение.
Сосредоточьтесь на предоставлении инструкций. — Сосредоточьтесь на инструкциях.
Написать личное письмо. — Напишите личное письмо.

Хотите собственный личный сайт? Место, где вы можете публиковать свои мысли и образы, общаться с другими и многое другое? Заведите блог! Щелкните ссылку, и вы сможете создать собственный блог всего за пять минут.И все это БЕСПЛАТНО! — Хотите собственный личный сайт? Место, где вы можете оставить свои мысли и образы, пообщаться с другими людьми и многое другое? Заведите блог! Щелкните ссылку, и вы сможете создать собственный блог всего за пять минут. И все это бесплатно!

О критическом возрасте — О критическом возрасте
Мы вместе уже десять месяцев. — Мы вместе уже десять месяцев.
Мы отыграли уже более тридцати концертов. Мы не подписали договор ни с одной звукозаписывающей компанией … пока! Но мы сделали демо-диск! — Мы уже сыграли более тридцати концертов.Мы не подписали контракт на запись … пока! Но мы сделали демо-диск!

Я играю на гитаре с четырех лет. Я был бас-гитаристом три месяца — с тех пор, как Брайан ушел из группы. — На гитаре играю с четырех лет. Я был басистом три месяца с тех пор, как Брайан покинул группу.

Вы в последнее время слушали Саутгейт FM? Ник Роудс всю неделю играет наш компакт-диск! Я удивлен! Он нас любит. — Вы в последнее время слушали Саутгейт FM? Ник Роудс всю неделю играет наш компакт-диск! Я удивлен! Он нас любит.
Он ни о ком больше не говорил. Сегодня он играл в So Happy три раза! В последнее время мы много репетируем. Мы отыграем концерт в The Rock Garden 5 ноября в 21:00. Пойдем. Это будет взрывоопасно! Я весь день сочиняю песни — я устала. Я написал четыре новых песни. — Он ни о ком больше не говорил. Сегодня он играл в So Happy три раза! В последнее время мы много репетируем. Мы играем концерт в Rock Garden 5 ноября в 21:00. Прийти. Это будет взрывоопасно! Я весь день пишу песни — я устал.Я написал четыре новых песни.
Я пишу песни и пишу этот блог. — Я пишу песни и веду этот блог.

ГРАММАТИКА И ЧТЕНИЕ — грамматика и чтение

Пр. 1 Прочтите рекламу Getablog.com. Утверждения верны или ложны? — Прочтите объявление Getablog.com. Утверждения верны или ложны?

Т-1. Блог — это простой в использовании личный веб-сайт. — Блог — это удобный персональный сайт.
Т-2. В блоге вы можете писать свое мнение и размещать фотографии.- В блоге вы можете писать свое мнение и размещать фотографии.
Ф-3. Вы не можете общаться с другими людьми. — Вы не можете общаться с другими людьми.
Ф-4. Создание блога занимает много времени. — Создание блога занимает много времени.
Т-5. Создание блога ничего не стоит. — Создание блога ничего не стоит.

Пр. 2 В парах прочтите блог и ответьте на вопросы. — Прочтите блог попарно и ответьте на вопросы.

1.Сколько людей посетили этот блог? — Сколько людей посетили этот блог?
2. Что это говорит вам о группе? — Что это говорит вам о группе?
3. Как вы думаете, это успешная группа? Почему? / Почему нет? — Как вы думаете, это успешная группа? Почему, почему нет?

Разберись — разработай

Пр. 3 Вспомните! Посмотрите на предложения. Какое время используется? Почему? — Помнить! Взгляните на предложения. Какое время используется? Почему?
Настоящее совершенство
1.Мы отыграли более тридцати концертов. — Мы отыграли более тридцати концертов.
2. Сделали демо-диск. — Мы сделали демо-диск.

Пр. 4 Вспомните! Завершите эти предложения из блога. Когда мы используем эти два выражения времени? — Помнить! Заполните эти предложения из блога. Когда мы используем эти два выражения времени?

Мы вместе уже десять месяцев. — Мы вместе уже десять месяцев.
Я бас-гитарист с тех пор, как Брайан покинул группу.- Я был басистом с тех пор, как Брайан покинул группу.

Пр. 5 Сопоставьте предложения 1-3 с использованием Present Perfect Simple и Present Perfect Continuous (a-c). — Сравните предложения 1-3, используя настоящее завершенное простое и настоящее завершенное продолжение (ас).

1. Я весь день писал песни. Я изможден. — Я целый день писал песни. Я изможден.
b Прошлая деятельность, которая может продолжаться. Результат есть в настоящем. — прошлые действия, которые могут быть продолжены.Теперь у нее есть результат.
2. Написал четыре новых песни. — Я написал четыре новых песни.
с законченным действием. — завершенное действие.
3. Пишу песни с шестнадцати лет. — Пишу песни с шестнадцати лет.
a Действие, которое началось в прошлом, но все еще продолжается. — Акция, которая началась в прошлом, но продолжается до сих пор.

Проверить — Проверить

Настоящее совершенное простое и непрерывное — Настоящее завершенное простое и долговечное

Мы используем Present Perfect Simple, чтобы говорить о нем. Мы используем Present Perfect Simple, чтобы говорить о нем:
… новости и недавние действия. — новости и последние мероприятия.
Мы сделали демо-диск! — Мы сделали демо-диск!
— законченное действие, если мы не можем точно сказать, когда оно произошло. Можно сказать, сколько раз это было. — действие выполнено, если точно не сказать, когда оно произошло. Мы можем сказать, сколько раз это происходило.
Мы отыграли уже более тридцати концертов. — Мы уже сыграли более тридцати концертов.

Мы используем Present Perfect Continuous, чтобы говорить о — Мы используем настоящее завершенное продолжение, чтобы говорить о:
действии, которое началось в прошлом, но все еще продолжается.- действие, которое началось в прошлом, но продолжается до сих пор.
Пишу песни с шестнадцати лет. — Пишу песни с шестнадцати лет.
прошлое действие с результатом в настоящем. Это может продолжаться. — прошлые действия с результатом в настоящем. Это может продолжаться.
Я весь день сочиняю песни — измучен. — Я весь день пишу песни — я вымотался.

Мы используем с, чтобы сказать, когда началась ситуация. — Мы используем Since, чтобы сказать, когда ситуация началась.
Мы используем для, чтобы сказать, как долго эта ситуация была верной. — Мы используем для, чтобы сказать, как долго эта ситуация была верной.

Пр. 6 Для каждого примера напишите одно предложение в Present Perfect Simple и одно предложение в Present Perfect Continuous. — Для каждого примера напишите одно предложение в настоящем совершенном простом виде и одно предложение в настоящем полном продолжении.

1. Колин пишет песни с 2001 года. — Колин пишет песни с 2001 года.
Он написал сотни песен.- Он написал сотни песен.
2. Колин встречается с Трейси около года. — Колин гуляет с Трейси круглый год.
Колин пошел выпить с Трейси. — Колин пошел выпить с Трейси.
3. Трейси много раз играла публично. — Трейси много раз играла публично.
Трейси играет на пианино с шести лет. — Трейси играет на пианино с шести лет.
4. Стивен снялся в трех музыкальных клипах. — Стивен снялся в трех музыкальных клипах.
Стивен весь день снимался в музыкальном клипе. — Стивен весь день играл в ролике.
5. Давид копил деньги. — Дэвид экономит свои деньги.
Дэвид скопил почти 3000 евро. — Давид накопил почти 3000 евро.

Пр. 7 Используйте Present Perfect Continuous и слова в скобках для объяснения этих ситуаций. — Используйте настоящее полное продолжение и слова в скобках для объяснения этих ситуаций.

1. Колину нужно выпить.Репетирует с 6.30. — Колину нужно выпить. Репетировал с 6.30.
2. Дэвид очень устал. Он играет в игры целую вечность. — Дэвид очень устал. Он играет в игры уже сто лет.
3. Руки Стивена болят. Он занимается поднятием тяжестей в тренажерном зале уже два часа. — Руки Стивена болят. Два часа он поднимал тяжести в тренажерном зале.
4. Трейси чувствует стресс. Она учила Колина водить машину с двух часов дня. — Трейси нервничает.Она учила Колина водить машину с двух часов дня.
5. Колин выглядит худым. В последнее время мало ел. — Колин выглядит худым. В последнее время он мало ел.
6. Я знаю текст песни So Happy. Я весь день слушаю эту песню. — Я знаю весь текст So Happy. Я слушаю песню целый день.

Пр. восемь Дополните текст правильными формами глаголов в скобках. Используйте Past Simple, Present Perfect и Present Perfect Continuous.- Заполните текст правильными формами глаголов в скобках. Используйте простое прошлое, завершенное настоящее и долгое завершенное настоящее.

У меня болит ухо! Я 1) все утро разговаривал с парнем из звукозаписывающей компании. Он 2) звонил мне шесть раз после концерта в Rock Garden! Он 3) предлагал нам все, что угодно, если мы подпишем контракт с его компанией. Вчера вечером он 4) предложил взять нас всех в тур по Америке! Мы 5) пытались решить, принимать ли его предложение, но 6) еще не приняли решения.7) Вы когда-нибудь были в самолете? Что ж, прямо сейчас я чувствую то же самое, что и вы, когда самолет взлетает — я 8) никогда не чувствовал себя так взволнованно. I 9) думал о будущем — и оно хорошо выглядит.

У меня болит ухо! Я все утро разговаривал с парнем из звукозаписывающей компании. Он звонил мне шесть раз после концерта Rock Garden! Он предлагал нам все, если мы подпишем контракт с его компанией. Вчера вечером он предложил всех нас поехать в тур по Америке! Мы пытаемся решить, следует ли принимать его предложение, но все еще не приняли решения.Вы когда-нибудь были в самолете? Что ж, сейчас я чувствую то же самое, что когда самолет взлетает — я никогда не чувствовал себя так взволнованно. Я думаю о будущем — и оно неплохо выглядит.

Пр. девять Работа в паре. Используйте подсказки ниже, чтобы разыграть интервью. Затем студент A посмотрите страницу 119, а студент B посмотрите страницу 120. — Работа в парах. Воспользуйтесь приведенными ниже советами, чтобы разыграть интервью. Затем студент A смотрит на страницу 119, а студент B — на страницу 120.

Опрашивающий: Как давно вы знаете Колина? — Как давно ты знаешь Колина?
Дэвид: Я знаю его много лет.- Я знаю его много лет.
Интервьюер: Где вы познакомились? — Где вы встретились?
Дэвид: Мы познакомились в начальной школе. — Мы познакомились в начальной школе.
Интервьюер: Как долго вы играете на гитаре? — Как давно ты играешь на гитаре?
Дэвид: Я играю на гитаре с пяти лет. — Я играю на гитаре с пяти лет.
Интервьюер: Вы когда-нибудь встречали кого-нибудь знаменитого? — Вы когда-нибудь встречали известного человека?
Дэвид: Да, был.Я встретил Юэна МакГрегора. — Да. Я встретил Юэна МакГрегора.
Интервьюер: Что вы слушали в последнее время? — Что вы слушали в последнее время?
Дэвид: Я слушал панк 70-х годов. — Я слушаю панк 70-х.

Студент A
1) Используйте вопросы 1–5, чтобы взять интервью у вашего партнера (Трейси из критического возраста). — Используйте вопросы 1–5, чтобы взять интервью у вашего партнера (Трейси из Critical Age).

2. Где вы познакомились? — Где вы встретились?
3. Как давно ты играешь на гитаре? — Как давно ты играешь на гитаре?
4.Вы когда-нибудь встречали кого-нибудь известного? — Вы когда-нибудь встречали известного человека?

2) Вы Стивен из критической эпохи. Используйте эту информацию, чтобы ответить на вопросы вашего партнера. Используйте полные предложения. — Вы Стивен критического возраста. Используйте эту информацию, чтобы ответить на вопросы вашего партнера. Используйте полные предложения.
1. Я знаю его пару лет. — Я знаю его несколько лет.
2. Познакомились на концерте. — Мы познакомились на концерте.
3. На гитаре играю не так давно.Я начал около года назад. — Я не очень долго играю на гитаре. Я начал около года назад.
4. Нет, не знал. — №
5. Слушал техно. — Я слушаю техно.

Студент B
1) Вы Трейси из критического возраста. Используйте эту информацию, чтобы ответить на вопросы вашего партнера. Используйте полные предложения. — Вы Трейси из критического возраста. Используйте эту информацию, чтобы ответить на вопросы вашего партнера. Используйте полные предложения.
1. Я знаю его около шести лет.- Я знаю его шесть лет.
2. Мы встретились на вечеринке. — Мы познакомились на вечеринке.
3. Я начал заниматься гитарой в начальной школе. — Я начал играть на гитаре в начальной школе.
4. Певица Дидо встречается с моей кузиной. — Певица Дайдо встречается с моим двоюродным братом.
5. Слушал блюз. — Слушаю блюз.

2) Используйте вопросы 1–5, чтобы взять интервью у вашего партнера (Стивен из Critical Age). — Используйте вопросы 1–5, чтобы взять интервью у вашего партнера (Стивен из Critical Age).
Интервьюер — интервьюер
1. Как давно вы знаете Колина? — Как давно ты знаешь Колина?
2. Где вы познакомились? — Где вы встретились?
3. Как долго ты играешь на барабанах? — Как давно ты играешь на барабанах?
4. Встречали ли вы когда-нибудь знаменитостей? — Вы когда-нибудь встречали известного человека?
5. Что вы слушали в последнее время? — Что вы слушали в последнее время?
3) Задавайте похожие вопросы о своей жизни и отвечайте на них. — Задавайте похожие вопросы о своей жизни и отвечайте на них.

СЛОВАРЬ — словарь

Пр. 1 Сопоставьте глаголы с картинками 1-6. — Сопоставьте глаголы с картинками 1-6.

attach — прикрепить, щелкнуть — нажать кнопку мыши, удалить — удалить, скачать — загрузить, установить — установить, нажать — щелкнуть

Пр. 2 Работа в паре. Используйте словарь, чтобы проверить значения подчеркнутых слов. Затем завершите предложения 1–6 глаголами из упражнения 1. — Работайте в парах. Используйте словарь, чтобы проверить значение подчеркнутых слов.Затем дополните предложения 1–6 глаголами из упражнения 1.

1. Вставьте вилку в розетку и нажмите кнопку питания, чтобы включить компьютер. — Вставьте вилку в розетку и нажмите кнопку питания, чтобы включить компьютер.
2. Чтобы отправить сообщение, переместите курсор на панель инструментов и щелкните конверт. — Чтобы отправить сообщение, переместите курсор на панель инструментов и щелкните конверт.
3. Воспользуйтесь поисковой системой, например Google, чтобы найти бесплатное программное обеспечение для загрузки.- Используйте поисковую систему, например Google, чтобы найти бесплатное программное обеспечение для загрузки.
4. Перед установкой программы рекомендуется прочитать руководство. — Перед установкой программы рекомендуется прочитать руководство.
5. Если вы считаете, что в электронном письме есть вирус, немедленно удалите его. — Если вы считаете, что в электронном письме есть вирус, немедленно удалите его.
6. Сначала откройте папку «Мои документы», затем с помощью значка скрепки прикрепите документ к электронному письму. — Сначала откройте папку «Мои документы», а затем используйте значок скрепки, чтобы прикрепить документ к электронному письму.

Пр. 3 Прослушайте разговор и пронумеруйте эти слова и фразы в том порядке, в котором вы их слышите. — Слушайте разговор и пронумеруйте эти слова и фразы в том порядке, в котором вы их слышите.

1. звонок — полифония
2. виброзвонок — виброзвонок
3. голосовая почта — голосовая почта
4. телефонная книга — телефонная книга
5. мощность сигнала — мощность сигнала
6. аккумулятор — аккумулятор

Пр. 4 Сопоставьте начало предложений 1-6 с окончаниями a-f.- Сопоставьте начало предложений 1-6 с окончаниями a-f.

1. Если уровень сигнала слишком низкий, вы не можете совершать или принимать звонки. — Если уровень сигнала слишком низкий, вы не можете совершать или принимать звонки.
2. Если аккумулятор разряжен, необходимо его зарядить. — Если аккумулятор разряжен, нужно его зарядить.
3. Телефонная книга — это место, где вы храните номера ваших друзей. — Телефонная книга, в которой вы храните номера ваших друзей.
4. Мелодия b — это то, что вы слышите, когда кто-то звонит на ваш мобильный телефон.- Полифония — это то, что вы слышите, когда кто-то звонит на ваш мобильный телефон.
5. С помощью виброзвонка d вы можете принимать звонки, не мешая другим людям. — С помощью виброзвонка вы можете принимать звонки, не мешая другим людям.
6. Голосовая почта a — это услуга, которая отвечает на ваши звонки за вас. — Голосовая почта — это служба, которая отвечает на ваши звонки за вас.

ПРОСЛУШИВАНИЕ — прослушивание

Пр. 1 Послушайте, как Дарья, Нил и Ханиф говорят об Интернете. Утверждения верны или ложны? — Послушайте, как Дарья, Нил и Ханиф говорят об Интернете.Утверждения верны или ложны?

Ф-1. Дарья не считает Интернет настолько опасным, как некоторые говорят. — Дарья не считает Интернет настолько опасным, как говорят некоторые.
Т-2. Ханиф считает, что это замечательное изобретение. «Ханиф считает, что это замечательное изобретение.
Т-3. Нил считает, что в сети можно делать много крутых вещей, но вам следует быть осторожным. — Нил считает, что в Интернете можно делать много интересного, но нужно быть осторожным.

ПЯТЬ СМЕРТЕЛЬНЫХ ОПАСНОСТЕЙ ИНТЕРНЕТА — Пять смертельных опасностей Интернета

1. Вас могут арестовать, если вы загрузите материал, защищенный авторским правом. — Вас могут арестовать, если вы загрузите материал, защищенный авторским правом.
2. Вы не знаете, с кем на самом деле разговариваете на сайтах чата. — Вы не знаете, с кем на самом деле разговариваете на сайтах чата.
3. Люди могут манипулировать фотографиями, которые вы отправляете в Интернет. — Люди могут манипулировать фотографиями, которые вы публикуете в Интернете.
4. Шпионские программы могут украсть вашу личную информацию.- Шпионское ПО может украсть вашу личную информацию.
5. Вы можете заразиться компьютерным вирусом. — Вы можете заразиться компьютерным вирусом.

Как я выгляжу? Я милый пушистый зайчик. — Я похож на? Я милый пушистый кролик.

Пр. 2 Работа в паре. Прочитай текст. Затем посмотрите на мультфильм и решите, какую из опасностей он несет. — Работать в парах. Прочитай текст. Затем посмотрите на мультфильм и решите, какую из опасностей он предполагает.

Пр. 3 Слушайте еще раз и выполняйте совет, который дают люди.Затем сопоставьте совет a-e с опасностями 1-5 в листовке. — Слушайте еще раз и выполняйте советы, которые дают люди. Затем сопоставьте совет ae с опасностью 1-5 в листовке.

3-a Не отправляйте фотографии, которые вы не хотите, чтобы весь мир увидел. — Не присылайте фотографии, которые не хотите, чтобы их увидел весь мир.
1-b Вы должны быть осторожны с тем, какие файлы вы загружаете. — Будьте осторожны с загружаемыми файлами.
2-с Не всегда можно верить тому, что люди говорят вам в чатах.- Не всегда можно поверить в то, что люди говорят вам в чатах.
4-d Вы должны регистрироваться только на тех веб-сайтах, которым вы можете доверять. — Вам следует заходить только на те сайты, которым вы можете доверять.
5th Не открывайте электронные письма от незнакомцев. — Не открывайте письма от незнакомцев.

Пр. 4 Работа в паре. С каким мнением из упражнения 1 вы больше всего согласны? Почему? — Работать в парах. С каким мнением в Упражнении 1 вы больше всего согласны? Почему?

ГОВОРИТЬ И СЛУШАТЬ — говорить и слушать

Пр.1 Работа в паре. Опишите фото и ответьте на вопросы. — Работать в парах. Опишите фото и ответьте на вопросы.

Сложнее ли пожилым людям пользоваться компьютерами? Почему? / Почему нет? — Пожилым людям сложнее пользоваться компьютером? Почему, почему нет?
Вы когда-нибудь использовали компьютер со своими родителями, бабушками и дедушками? Если да, то зачем? — Вы когда-нибудь пользовались компьютером с родителями, бабушками и дедушками? Если да, то почему?

Пр. 2 Послушайте людей в компьютерном классе.Выберите причины, по которым они учатся пользоваться компьютером. — Слушайте людей в компьютерном классе. Выберите причины, по которым они учатся пользоваться компьютером.

1. сэкономить деньги — сэкономить деньги
— 2. поддерживать связь с молодежью — поддерживать связь с молодежью
3. покупать подарки в Интернете — покупать подарки в Интернете
— 4. помогу по хобби — помогу по хобби
5. найти работу — ищу работу

Пр. 3 Слушают ученики в компьютерном классе.Затем сопоставьте учащихся 1–5 с делами, которые они хотят делать а-е. — Слушайте учеников в компьютерном классе. Затем сопоставьте учеников 1–5 с тем, чем они хотят заниматься.

5-a прикрепить что-нибудь к электронному письму — прикрепить что-то к электронному письму
2-b присоединиться к чат-группе — присоединиться к чат-группе
1-c распечатать документ — распечатать документ
4-d отправить электронное письмо — отправить электронное письмо
3-е включить компьютер — включить компьютер

Пр. 4 Завершите отрывки 1–3 ниже с фразами a-g.Потом послушайте и проверьте. — Заполните отрывки 1-3 ниже фразами a-g. Потом послушайте и проверьте.

1) Учитель: Итак, нажмите большую синюю кнопку, 1) ту, на которой написано питание. — Нажмите на большую синюю кнопку с надписью Power on it.
Женщина 2: Эта? — Вот этот?
Учитель: Да, 2) г правильно! — Да, верно!

2) Учитель: сначала щелкните значок вложения … 3) б вещь, похожую на скрепку … 4) в видите? — Сначала щелкните значок вложения… вещь, похожая на скрепку … понимаете?

3) Учитель: А теперь 5) g следующее, что вам нужно сделать, это щелкнуть значок с надписью новое сообщение…. Теперь введите адрес… 6) е убедитесь, что вы правильно поняли… — А теперь следующее, что вам нужно сделать, это щелкнуть значок с надписью новое сообщение…. Теперь введите адрес … убедитесь, что вы ввели его правильно …
Мужчина 2: Билл Хики на easymail.com — Билл Хики easymail.com
Учитель: Вот и все … и 7) f не забудьте укажите тему вашего электронного письма.«Вот и все … и не забудьте указать тему своего электронного письма.

Пр. 5 Заполните поле «Говорите» словами и фразами из Упражнения 4. — Заполните раздел «Говорите» словами и фразами из Упражнения 4.

ВЫГОВОР | Предоставление инструкций — Speak Up | Даем инструкцию

Сказать, что делать — Сказать, что делать
Первое, что вам нужно сделать, это — Первое, что вам нужно сделать, это
1) Убедитесь, что вы — Убедитесь, что вы — Убедитесь, что вы
Сначала… / Затем… / Далее … — Сначала… / Затем… /… Далее
2) Не забудьте — Не забудьте
Не нужно — вам не нужно
3) Следующее, что вам нужно сделать, это — Следующее то, что вам нужно сделать, это

Проверка — Проверка
Хорошо? / OK? — Хороший?
(Есть) это у вас? — Ты понял?
4) Видите? — Понимаете?
Вы это сделали? — Ты сделал это?

Идентификация объектов — идентификация объекта
Это немного похоже — Немного похоже на
5) То, что выглядит — Это похоже на
Большая вещь с
6) То, что — Та, с
Оно сделано — Оно сделано из
Используется для — Используется для

Сказать, что кто-то понял — Сказать, что кто-то понял
7) Верно — Верно
Вот и все! — Нравится!

Пр.6 Работа в паре. Составьте список из шести вещей, которые у вас ассоциируются с компьютерами. Затем используйте Speak Out, чтобы описать вещи из своего списка. — Работать в парах. Составьте список из шести вещей, которые вы ассоциируете (ассоциируете) с компьютерами. Затем используйте раздел «Говорите», чтобы описать вещи в своем списке.

A Это большой объект. Он сделан из пластика, металла и стекла. Это немного похоже на телевизор. — Это большой объект. Он сделан из пластика, металла и стекла. Это немного похоже на телевизор.
Монитор? — Монитор?

Пр. 7 В комплекте по одному слову в каждом пробеле. Используйте Speak Out, чтобы помочь вам. Потом послушайте и проверьте. — Завершите каждый проход одним словом. Используйте раздел «Говорите», чтобы помочь вам. Потом послушайте и проверьте.

1) Первое, что вам нужно сделать, это найти телефонную будку. В наши дни это непросто. Не 2) забудьте проверить, принимает ли он деньги. Многие из них сейчас принимают только телефонные карты. 3) Затем вы поднимаете трубку и кладете в нее деньги. 4) убедитесь, что вы положили достаточно денег в слот, иначе вы не подключитесь, 5) хорошо? 6) Затем вы набираете номер и надеетесь, что у вас нет автоответчика, потому что в противном случае вы не вернете свои деньги.OK. Вы 7) поняли?

Первое, что вам нужно сделать, это найти телефонную будку. Сейчас это не так просто. Обязательно проверьте, принимает ли она деньги. Многие из них сейчас принимают только телефонные карты. Затем возьмите трубку и положите деньги. Убедитесь, что вы положили достаточно денег в слот, иначе вы не подключитесь, хорошо? Затем наберите номер и надейтесь, что вы не столкнетесь с автоответчиком, потому что в этом случае вы не получите свои деньги обратно. Ясно. Ты сделал это?

Пр.восемь Работа в паре. Используйте язык в Speak Out, чтобы объяснить, как пользоваться мобильным телефоном. Студент A, посмотрите страницу 120. Студент B, посмотрите страницу 121. — Работа в парах. Используйте раздел «Говорите», чтобы объяснить, как пользоваться мобильным телефоном. Студент A смотрит на страницу 120. Студент B смотрит на страницу 121.

Студент A

1 позвоните по телефону. — сделать звонок.
2 сохранить чей-то номер в телефонной книге. — сохранить чей-то номер в телефонной книге.

Студент B
Объясните своему партнеру, как — Объяснить партнеру, как
1 отправлять текстовое сообщение.- Отправить текстовое сообщение.
2 изменить мелодию звонка. — изменить мелодию звонка.
Когда ваш партнер объясняет вам что-то, вы должны делать вид, что ничего не знаете о мобильных телефонах. — Когда ваш партнер что-то объясняет вам, вы должны делать вид, что ничего не знаете о мобильных телефонах.

Портативные телефоны — иди и говори! — Портативные телефоны — гуляй и говори!

Вы когда-нибудь звонили другу и слышали такое: «Извините, его нет. Можете перезвонить позже? «Вы когда-нибудь сидели в грязной телефонной будке холодной ночью и обнаруживали, что телефон вышел из строя? Вы когда-нибудь задумывались, как было бы замечательно, если бы вы могли разговаривать с друзьями в любое время, когда захотите? Если да, то читайте дальше…

Вы когда-нибудь звонили другу и слышали следующее: «К сожалению, его там нет. Не могли бы вы перезвонить позже? «Вы когда-нибудь были в грязной телефонной будке холодной ночью и обнаруживали, что ваш телефон сломан? Вы когда-нибудь думали, как было бы замечательно, если бы вы могли разговаривать с друзьями в любое время, когда захотите? Если да, читайте дальше …

A) С тех пор, как Белл запатентовал телефон в 1876 году, мы живем в эпоху мгновенного общения. Но всегда было ограничение — нужно найти телефон.А это не всегда легко. Хорошо, у нас есть автомобильные телефоны с 1950-х годов. Но первые автомобильные телефоны были огромными. Техника заполнила багажник машины! Больше, чем портативный телефон, это была коробка для мобильного телефона! Одним из первых пользователей был врач в Швеции. К сожалению, телефону потребовалось столько энергии, что он смог сделать всего два звонка, прежде чем разрядился аккумулятор. Первый — своему пациенту, а второй — в гараж, чтобы кто-нибудь пришел и починил его разряженную батарею. К середине 1960-х годов телефоны были достаточно маленькими, чтобы поместиться в передней части автомобиля, но, к сожалению, они все еще были слишком тяжелыми, чтобы их можно было носить с собой.К тому же они были очень дорогими. Поэтому неудивительно, что они не стали популярными.

С тех пор, как Белл запатентовал телефон в 1876 году, мы живем в эпоху мгновенной связи. Но всегда было ограничение — нужно было найти телефон. А это не всегда просто. Хорошо, что у нас есть автомобильные телефоны с 1950 года. Но первые автомобильные телефоны были огромными. Эти автомобили заполнили багажник автомобиля! Более портативным телефоном была будка для мобильного телефона! Одним из первых пользователей был врач в Швеции.К сожалению, телефону требовалось столько энергии, что он мог сделать только два звонка, прежде чем разрядился аккумулятор. Первый звонок пациенту, второй — в гараж, чтобы кто-нибудь пришел и починил его разряженную батарею. К середине 1960-х годов телефоны были достаточно маленькими, чтобы поместиться в передней части автомобиля, но, к сожалению, они все еще были слишком тяжелыми, чтобы их можно было носить с собой. К тому же они были очень дорогими. Таким образом, неудивительно, что они не стали популярными.

B) А потом позвонил мистер Купер.3 апреля 1973 года, гуляя по улице Нью-Йорка, сотрудник Motorola Мартин Купер достал свой портативный телефон, набрал номер и позвонил в конкурирующую телефонную компанию. Я не знаю, что он сказал — возможно, «Никто никогда не делал этого раньше!» — но держу пари, что он почувствовал себя довольно счастливым, когда повесил трубку. Он знал, что его компания опережает конкурентов.

И тут позвонил мистер Купер. 3 апреля 1973 года, гуляя по улице Нью-Йорка, сотрудник Motorola Мартин Купер достал свой портативный телефон, набрал номер и позвонил в конкурирующую телефонную компанию.Я не знаю, что он сказал — вероятно, «Никто никогда не делал этого раньше», — но я уверен, что он почувствовал себя довольно счастливым, когда повесил трубку. Он знал, что его компания опережает конкурентов.

C) Сейчас, чуть более десяти лет спустя, в магазины поступил портативный сотовый телефон DynaTAC 8000X, и на этой неделе я тестировал его. Должен сказать, я впечатлен. Первое, что замечаешь, — насколько он маленький и легкий. Он весит немного меньше мешка с сахаром, а размером примерно с кирпич — около двадцати сантиметров в длину.Это тоже выглядит очень умно. И разговаривать можно почти полчаса без подзарядки аккумулятора! Вы также можете уменьшить громкость, если телефон выключится во время встречи. Недостаток? Цена. Это стоит почти 3000 фунтов стерлингов!
Но не волнуйтесь. Цена будет снижаться, и скоро она будет у всех.

Затем, чуть более десяти лет спустя, в магазины поступил портативный сотовый телефон DynaTAC 8000X, и на этой неделе я протестировал его. Должен сказать, я впечатлен. Первое, что вы заметите, — насколько он маленький и легкий.Он весит чуть меньше мешка с сахаром и размером примерно с кирпич — около двадцати сантиметров в длину. Он тоже выглядит очень умным. И вы можете разговаривать почти полчаса на одном заряде аккумулятора! Вы также можете уменьшить громкость, если телефон садится во время встречи. Недостаток? Цена. Это стоит почти 3000 фунтов стерлингов!
Но не волнуйтесь. Цена будет снижаться, и скоро она будет у всех.

D) И пока у меня есть хрустальный шар, вот еще несколько прогнозов о том, как мы будем общаться в будущем… Во-первых, я думаю, что люди забудут, как писать, потому что все общение будет устным. И в скором времени у нас появятся телефоны с 3D-видеоэкранами, которые позволят вам видеть своих друзей и смотреть телевизор! Еще одна хорошая новость: телефонные звонки будут бесплатными — они будут оплачиваться за счет рекламы! И, наконец, я верю, что в конечном итоге люди в будущем будут иметь телефоны в своем мозгу! С динамиком в ухе и микрофоном в зубе мы сможем набирать номера, просто произнося их.
Но до тех пор вы могли бы сделать похуже, чем купить себе Motorola DynaTAC.Станьте мобильным и попрощайтесь с холодными звонками в грязных телефонных будках.

И хотя у меня есть свой хрустальный шар, вот еще несколько прогнозов о том, как мы будем общаться в будущем … Во-первых, я думаю, что люди забудут, как писать, потому что все общение будет устным. И однажды у нас будет телефон с 3D-видеоэкранами, который позволит вам видеть своих друзей и смотреть телевизор! Еще хорошие новости: телефонные звонки будут бесплатными — за них будет платить реклама! И, наконец, я верю, что в конце концов у людей в будущем телефоны будут в мозгу! С динамиком в ухе и микрофоном в зубе мы сможем набирать номера, просто говоря.
Но до тех пор нельзя было сделать хуже, чем купить себе Motorola DynaTAC. Станьте мобильным и попрощайтесь с холодными звонками в грязных телефонных будках.

Science Times — Scientific Times
Персональные компьютеры будут ли они в каждом доме? — В каждом доме будут персональные компьютеры?
Одноразовые фотоаппараты с защелкой и выбросом. — Снимай и выбрасывай одноразовые фотоаппараты.
Windows или Apple? Что лучше? — Windows или Apple? Что лучше?
Мужское облысение — лекарство рядом.- Выпадение волос у мужчин — лечение близко.
COVER STORY Портативные телефоны Иди и говори! — ИСТОРИЯ С ОБЛОЖКИ Портативные телефоны «Гуляй и говори»!
плюс много интересных статей — плюс много интересных статей

ЧТЕНИЕ — чтение

Пр. 1 Посмотрите на обложку журнала и ответьте на вопросы. — Посмотрите на обложку журнала и ответьте на вопросы.

1. Что это за журнал? — Science Times — Что это за журнал? — Scientific Times
2.Когда это было опубликовано? — 1 апреля 1984 г. — Когда оно было опубликовано? — 1 апреля 1984 г.
3. В чем суть этого номера? — Портативные телефоны — Какова основная история этого выпуска? — Портативные телефоны
4. Вы когда-нибудь читали подобные журналы? — Вы когда-нибудь читали такие журналы?

Пр. 2 Прочитать статью в журнале. О чем это? — Прочтите статью в журнале. О чем это?

a История коммуникаций — История коммуникаций
b Новый мобильный телефон — новый мобильный телефон
с Технологией будущего — Технологии будущего

Пр.3 Сопоставьте заголовки 1–4 с абзацами A – D в тексте. — Сопоставьте заголовки 1–4 с точками A – D в тексте.

Д-1. Будущее — Future
B-2. Первый звонок — Первый звонок
C-3. Тестирование продукта — Тестирование продукта
A-4. Историческая справка — историческое прошлое

Пр. 4 Прочтите текст еще раз, послушав его запись, и выберите лучшие ответы. — Прочтите текст еще раз, слушая его запись, и выберите лучшие ответы.

1.О какой из этих проблем с традиционными телефонами 1984 года писатель не упоминает? — Какую из этих проблем, связанных с традиционными телефонами в 1984 году, автор не упомянул?
с Не у всех ваших друзей есть телефон. — Не у всех твоих друзей есть телефон.
2. Основным недостатком первых автомобильных телефонов было следующее: — Основным недостатком первых автомобильных телефонов было то, что
с ними потребляла слишком много энергии. — они использовали слишком много энергии.
3. Почему автомобильные телефоны в 60-е годы все еще не пользовались популярностью? Почему в 60-е годы автомобильные телефоны все еще не пользовались популярностью?
b Они много весили и стоили слишком дорого.«Они много весили и стоили слишком дорого.
4. Почему Мартин Купер важен в истории мобильных телефонов? — Почему Мартин Купер сыграл важную роль в истории мобильных телефонов?
a Он сделал первый звонок по мобильному телефону — Он сделал первый звонок по мобильному телефону
5. Что писателю не нравится в портативном телефоне DynaTAC? — Что не нравится писателю в портативном телефоне DynaTAC?
a цена — цена
6. Что писатель думает о будущем мобильных телефонов? — Что писатель думает о будущем мобильных телефонов?
a Он уверен, что они добьются успеха — Он уверен, что они добьются успеха

Пр.5 Словарь. Дополните предложения этими словами и фразами из текста. — Запас слов. Дополните предложения этими словами и фразами из текста.

1. Простите, не могли бы вы отправить кого-нибудь починить мой телефон. Это не работает. — Извините, не могли бы вы отправить кого-нибудь починить мой телефон. Он не работает.
2. Сначала возьмите трубку. Затем наберите номер, по которому хотите позвонить. — Сначала возьми трубку. Затем наберите номер, по которому хотите позвонить.
3. Срывался ли когда-нибудь ваш мобильный телефон во время экзамена? — Ваш мобильный телефон когда-нибудь садился во время экзамена?
4.С новыми технологиями всегда так. Сначала это действительно дорого, а потом цена снижается. «То же самое и с новыми технологиями. Сначала это очень дорого, а потом цена падает.
5. Вы знаете, как уменьшить громкость мобильного телефона? — Вы знаете, как уменьшить громкость мобильного телефона?
6. Неожиданно вышла из строя линия. Лесли испугалась. — Неожиданно вышла из строя линия. Лесли испугалась.
7. Этот телефон сдох.У тебя есть мобильный? — Этот телефон мертв (не работает). У тебя есть мобильный телефон?

Пр. 6 Работа в группах. Обсудить эти вопросы. — Работать в группах. Обсудите эти вопросы.

1. Как изменились мобильные телефоны с 1984 года? — Как изменились мобильные телефоны с 1984 года?
2. Какие из предсказаний писателя в своей статье сбылись / не сбылись? — Какое из предсказаний писателя в своей статье (не сбылось)?
3.Как вы думаете, какие из них сбудутся / не сбудутся? — Как вы думаете, какие из них (не) сбудутся?
4. Как, по вашему мнению, изменится коммуникация в будущем? — Как вы думаете, в будущем коммуникация изменится?

Пр. 7 Работа в группах. Используйте подсказки и свои собственные идеи, чтобы обсудить приведенное ниже утверждение. Используйте Speak Out на стр. 37, чтобы помочь вам. — Работа в группах. Используйте советы и свои идеи, чтобы обсудить приложение ниже. Используйте раздел «Говорите» на стр. 37, чтобы помочь вам.

Чем больше людей используют технологии, тем меньше они общаются. «Чем больше люди используют технологии, тем меньше они общаются.
Слишком много информации, некогда думать. — Слишком много информации, некогда думать.
Technology помогает вам быть в курсе последних событий. — Технологии помогают идти в ногу со временем.
Разговаривать с технологией безлично. — Говорить с технологиями безлично.
Вы всегда можете оставаться на связи с друзьями. — Вы всегда можете поддерживать связь с друзьями.
Technology позволяет вам использовать язык по-новому. — Технологии позволяют использовать язык по-новому.
Смайлики и текстовые сообщения убивают язык. — Смайлики и текстовые сообщения убивают язык.

Дорогой Ханиф,
Где ты был недавно? Неужели пришельцы наконец пришли и забрали вас на свою планету? Или вы так много играли в компьютерные игры, что у вас не было достаточно времени, чтобы отвечать на электронные письма друзей?!
В любом случае уже поздно отправлять мне электронное письмо, потому что я живу с дядей и тетей в деревне.Я здесь с пятницы и собираюсь остаться до конца месяца. Здесь замечательно! Так тихо и спокойно! почему бы вам с Нилом не приехать на выходные? Единственное, здесь нет компьютеров! И я даже не могу пользоваться мобильным телефоном! Уровень сигнала слишком низкий. Вот почему я пишу вам это письмо — думаю, я впервые пишу письмо за больше года!
Каким был концерт Critical Age? Вам понравилось, если? Как жаль, что я это пропустил! Я все утро слушаю радио, но они еще не играли «So Happy».
В любом случае, мне пора остановиться. Мой дядя уезжает в город и собирается отправить мне это по почте.
Напишите мне письмо, если еще помните, как пользоваться ручкой! OK?
Я хочу слышать все твои новости.
С уважением,
Дарья

Дорогой Ханиф,
Где ты был в последнее время? Наконец-то прибыли пришельцы и привезли вас на свою планету? Или вы так много играете в компьютерные игры, что не успеваете отвечать на электронные письма друзей ?!
Все равно уже поздно писать мне по электронной почте, потому что я живу с дядей и тетей в деревне.Я здесь с пятницы и собираюсь остаться до конца месяца. Здесь здорово! Так тихо и спокойно! Почему бы вам с Нилом не приехать на выходные? Единственное, здесь нет компьютеров! И я даже не могу пользоваться мобильным телефоном! Уровень сигнала слишком низкий. Вот почему я пишу вам это письмо — думаю, это первый раз, когда я пишу письмо за более чем год!
Как проходит концерт Critical Age? Тебе понравилось? Как жаль, что я это пропустил! Я все утро слушаю радио, но они еще не играли в So Happy.
В любом случае, мне нужно остановиться. Мой дядя уезжает в город и он опубликует это для меня.
Напишите мне письмо, если еще помните, как пользоваться ручкой! Хороший?
Я хочу слышать все твои новости.
С уважением,
Дарья

ПИСЬМО — письмо

Пр. 1 Работа в группах. Задавайте вопросы и отвечайте на них, чтобы найти самый популярный способ передачи личных новостей в письменной форме. Используйте идеи ниже, чтобы помочь вам. — Работа в группах. Задавайте вопросы и отвечайте на них, чтобы найти самый популярный способ передачи личных новостей в письменной форме.Используйте идеи ниже, чтобы помочь вам.
письмо — письмо
открытка — открытка
текстовое сообщение — текстовое сообщение
электронное письмо — электронное письмо
сообщение в мессенджере

Сколько раз вы писали письмо другу за последний месяц? — Сколько раз вы писали письмо другу за последний месяц?

Пр. 2 Посмотрите на письмо, которое Дарья отправила Ханифу. Утверждения верны или ложны? — Посмотрите на письмо, которое Дарья отправила Ханифу.Утверждения верны или ложны?

1. Она сообщает Ханифу свои новости. — Она сообщает Ханиф свои новости.
2. Она начинает каждую новую тему с нового абзаца. — Каждую новую тему она начинает с нового абзаца.
3. Она использует вопросы и императивы, чтобы напрямую общаться со своим читателем. — Она использует вопросы и императивы, чтобы напрямую общаться со своим читателем.
4. Она ничего не говорит о жизни Ханифа. — Она ничего не говорит о жизни Ханиф.
5.Она объясняет, почему больше не может писать. — Она объясняет, почему больше не может писать.
6. Она использует формальный письменный стиль. — Она использует официальный стиль письма.

Пр. 3 Завершите ответ Ханифа Дарье отрывками a-h. — Завершите ответ Ханифа Дарье отрывками от a до h.

1) d Привет Дарья
Ничего страшного. Вы можете перестать беспокоиться. Я не потерял память и не забыл всех своих друзей. Только ты! 🙂
Серьезно, мне очень жаль, что я так долго не писал.
Я очень устал, потому что 2) я не выспался. Нет, это не из-за слишком большого количества компьютерных игр! Я очень много работал … а вечеринки еще усерднее! Большая новость: 3) мы с Нилом встретили Колина из Critical Age! Мы пошли за кулисы после концерта в Rock Garden и разговаривали с ним около получаса. Он действительно в восторге от группы. Судя по всему, на следующей неделе их покажут по национальному телевидению.
4) з Спасибо за приглашение на дачу.Это звучит здорово. Как раз то, что мне нужно — немного отдыха и релаксации. Я не знаю, во сколько мы будем там, так что 5) б не выходи в субботу утром! OK?
В любом случае, пора идти. 6) е. Я встречаюсь с Нилом в кафе. О, кстати, 7) были ли у вас новости от Криса? Я давно не слышал о нем.
8) а Всего наилучшего
Hanif

Привет Дарья
Все нормально. Вы можете перестать беспокоиться. Я не потерял память и не забыл всех своих друзей. Только ты! 🙂
Серьезно, мне очень жаль, что я так долго не писал.
Я очень устал, потому что не выспался. Нет, это не из-за слишком большого количества компьютерных игр! Я очень много работал … и тусовался еще усерднее! Важные новости Мы с Нилом встретили Колина из критического возраста! Мы зашли за кулисы после концерта Rock Garden и разговаривали с ним около получаса. Он действительно в восторге от группы. Судя по всему, на следующей неделе они будут показаны по национальному телевидению.
Спасибо за приглашение в поселок. Это звучит здорово. Что мне нужно, так это немного отдохнуть и расслабиться.Я не знаю, во сколько мы будем там, так что не выходите в субботу утром! Хороший?
В любом случае надо идти. Я встречаюсь с Нилом в кафе. О, кстати, у тебя есть новости от Криса? Я не слышал о нем уже сто лет.
Все самое лучшее
Ханиф

Пр. 4 Сопоставьте подчеркнутые слова и фразы в письме Ханифа с их синонимами ниже. — Сопоставьте подчеркнутые слова и фразы в письме Ханифа с их синонимами ниже.

, пока я не забыл — кстати — пока я не забыл — кстати
угадайте, что? — большая новость — угадайте, что? — Большая новость —
кажется, что — видимо — кажется, что — видимо
так — во всяком случае — в общем — в любом случае

Пр.5 Выбирайте лучшие слова и фразы. — Выбирайте лучшие слова и фразы.

1. Вы слышали последние новости? — Вы слышали последние новости?
2. Судя по всему, Криса выгнали из школы! Не знаю почему. Позвоните ему и спросите. — Судя по всему, Криса выгнали из школы! Я не знаю, почему. Позвони ему и спроси.
3. Кстати, а Вики не видели? Не могли бы вы дать ей мой адрес? — Кстати, Вики вы не видели? Не могли бы вы дать ей мой адрес?
4.В любом случае, я полагаю, Крис чувствует себя очень плохо. Может быть, вы могли бы пойти и увидеть его. Что вы думаете? Я должен идти. — Во всяком случае, я думаю, что Крис очень плохо себя чувствует. Может быть, вы могли бы пойти и увидеть его. Как вы думаете? Мне надо идти.
5. Ура, Дарья — Будь здоров, Дарья

Пр. 6 Работа в паре. Заполните письмо Нила подходящими словами и фразами. Затем перейдите на страницу 118 и сравните свои ответы с оригиналом. Что бы вы изменили или добавили, если бы это были не настоящие личные письма, а экзаменационные задания? — Работать в парах.Заполните письмо Нила соответствующими словами и фразами. Затем перейдите на страницу 118 и сравните свои ответы с оригиналом. Что бы вы добавили или изменили, если бы это были не настоящие личные письма, а экзаменационные задания?

ОБУЧАЙТЕ МОЗГ | Навыки письма — Тренируйте свой мозг | Письменные навыки

Личные письма — Личные письма
1. Напишите свой полный или короткий адрес в правом верхнем углу. — Напишите свой полный или короткий адрес в правом верхнем углу.
2. Напишите дату ниже.- Напишите дату ниже.
3. Начните письмо с таких выражений, как Уважаемый…, / Привет…. / Hello — начните свое письмо с таких выражений, как Dear…, / Hello…. / Привет
4. Поблагодарите друга за его письмо. — Поблагодарите друга за его письмо.
5. Ответьте на вопросы друга (или расскажите ему / ей свои новости, если в письме друга нет вопросов). — Ответьте на вопросы друга (или расскажите ему / ей свои новости, если в письме друга нет вопросов).
6.Комментируйте и спрашивайте о жизни своего читателя. — Комментируйте и спрашивайте о жизни вашего читателя.
7. Дайте повод закончить письмо. — Дайте повод закончить письмо.
8. Завершите письмо такими выражениями, как Пока, / Ура, / Всего наилучшего, / С наилучшими пожеланиями. — Завершите письмо такими выражениями, как «Пока», / «Будьте здоровы», / «Добрый день», / «С наилучшими пожеланиями».
9. Напишите свое имя на следующей строке и не ставьте после нее точку. — Напишите свое имя на следующей строке и не ставьте после него точку.
10. Начинайте новый абзац для каждой новой темы. — Начинайте новый абзац для каждой новой темы.
11. Используйте неформальный стиль общения. — Используйте неформальный стиль общения.

Привет, Дарья,
Извините, я не написал раньше, но я был очень занят. Я изможден! Я очень много учился. Завтра у меня большой тест по математике. Что еще? Ну, я тоже брал уроки вождения! За них платит моя бабушка. Я уже достаточно хорошо умею водить машину. Я хочу сдать экзамен, чтобы получить работу на неполный рабочий день.Хорошая новость в том, что у меня есть подарок! Новый компакт-диск Critical Age, подписанный Колином! В последнее время мы довольно часто виделись. Он действительно милый. Вы бы полюбили его.
Во всяком случае, обо мне хватит. А вы?
Вы уже решили сделать пирсинг? О, пока я не забыл, мне позвонил Крис. Судя по всему, на следующей неделе в молодежном центре будут действительно хорошие театральные курсы. Ты хочешь пойти? Ну давай же! Это будет весело.
Мне пора. Меня зовет книга по тригонометрии!
Напишите скоро.
Любовь,
Нил

Привет, Дарья,
К сожалению, раньше не писала, но была очень занята. Я изможден! Я очень много учусь. Завтра у меня важный тест по математике. Что еще? Ну, я тоже брал уроки вождения! За них платит моя бабушка. Я уже достаточно хорошо умею водить машину. Я хочу пройти тест, чтобы найти работу на неполный рабочий день. Хорошая новость в том, что у меня для тебя есть подарок! Новый диск Critical Age, подписанный Колином! В последнее время мы довольно часто виделись. Он очень хороший человек.Тебе понравится.
Во всяком случае, обо мне хватит. А вы?
Вы уже решили сделать пирсинг? О, прежде чем я забыл, Крис позвонил мне. Судя по всему, на следующей неделе в молодежном центре будут очень хорошие театральные курсы. Ты хочешь идти? Давайте! Это будет весело.
Мне пора. Мне звонит мой учебник по тригонометрии!
Напишите мне в ближайшее время.
Я люблю,
Нил

Пр. 7 Study Train Your Brain и напишите письмо другу с некоторыми личными новостями.- Изучите раздел «Тренируйте мозг» и напишите письмо другу с личными новостями.

Запишите а) самые важные события, которые произошли в вашей жизни за последнее время, и б) то, что вы хотите узнать о жизни своего друга. — Запишите самое важное, что произошло в вашей жизни за последнее время, и то, что вы хотите знать о жизни своего друга.
Организуйте свои заметки в абзацы. — Разбивайте заметки на абзацы.
Используйте словарь из упражнения 6. — Используйте словарь из упражнения 6.
Напишите первый черновик письма и затем отдайте его однокласснику, чтобы тот проверил его на наличие ошибок. — Напишите первый черновик письма, а затем передайте его однокласснику для проверки на наличие ошибок.
Напишите законченный вариант вашего письма. — Напишите полную версию своего письма.

Идея проекта — Идея проекта

Сформируйте две команды: одна поддерживает утверждение из упражнения 7, стр. 47, другая думает наоборот. Поищите в Интернете дополнительную информацию и статистику по этому вопросу.Каждая команда делает плакат, подтверждающий свою точку зрения. — Сформируйте две команды: одна поддерживает утверждение из упражнения 7, стр. 47, а другая думает наоборот. Поищите в Интернете дополнительную информацию и статистику по этому вопросу. Каждая команда делает плакат, подтверждающий свою точку зрения.

Чем БОЛЬШЕ люди используют технологии, тем МЕНЬШЕ они общаются ИЛИ ЧЕМ БОЛЬШЕ людей используют технологии, тем БОЛЬШЕ они общаются? — Чем больше люди используют технологии, тем меньше они общаются или чем больше людей используют технологии, тем больше они общаются?

СЛОВАРЬ И ГРАММАТИКА — Лексика и грамматика

Пр.1 Закончите предложения. Составьте новые слова из слов, написанных заглавными буквами. — Закончите предложения. Формируйте новые слова из слов заглавными буквами.

1. Многим людям нравится быть модными, потому что это помогает им чувствовать себя лучше. — Многие люди любят быть модными, потому что это помогает им чувствовать себя лучше.
2. Ношение сережек и других украшений может быть признаком того, что вы принадлежите к группе, например к готам. — Ношение серег и других украшений может быть признаком того, что вы принадлежите к такой группе, как готы.
3. ЮНИСЕФ — это организация, которая заботится о детях в слаборазвитых странах. — ЮНИСЕФ — это организация, которая заботится о детях в слаборазвитых странах.
4. Люди обычно присоединяются к политическим партиям, потому что они отождествляют себя со своими взглядами на политику, экономику и социальные вопросы. — Люди склонны вступать в политические партии, потому что они отождествляют себя со своими взглядами на политику, экономику и социальные вопросы.
5. Некоторые молодые люди вступают в банды, потому что ищут признания.- Некоторые молодые люди вступают в банды, потому что ищут признания.
6. Батарея в моем мобильном телефоне разряжена — мне нужно ее зарядить. — Батарея в моем мобильном телефоне разряжена — мне нужно ее зарядить.

Пр. 2 Завершите предложения правильными глаголами, указанными ниже. — Завершите предложения правильными глаголами ниже.

1. В жаркую погоду дети обычно слоняются по деревенской площади. — В жаркую погоду дети тусуются на деревенской площади.
2.Когда вы живете в большом городе, вам приходится мириться с шумом, дорожным движением и загрязнением окружающей среды. — Когда ты живешь в большом городе, тебе приходится мириться с шумом, дорожным движением и загрязнением окружающей среды.
3. Вы можете встретить старого друга из школы где угодно — даже на каникулах. — Вы можете встретить старого друга из школы где угодно — даже на каникулах.
4. Врач пытался успокоить больных. — Врач пытался успокоить пациентов.
5. Его часто наказывает учитель за то, что он любит пошалить.- Его часто наказывает учитель, потому что он любит пошалить.
6. Подростки часто не ладят со своими младшими братьями и сестрами. — Подростки часто не ладят со своими младшими братьями и сестрами.
7. Какое самое неприятное место, где может сработать ваш мобильный? — Какое самое неприятное место, где может выключиться ваш телефон?

Пр. 3 Завершите предложения так, чтобы они означали то же самое, что и исходные предложения. — Завершите предложения так, чтобы они означали то же, что и исходные предложения.

1. Моя сестра начала заниматься математикой в ​​4 часа. Она все еще изучает это. — Сестра начала заниматься математикой в ​​4 часа. Она все еще изучает ее.
Моя сестра изучает математику с 4 часов. — Моя сестра изучает математику с 4 часов.
2. Джейн действительно эгоистка — она ​​никого не любит. — Джейн действительно эгоистка — она ​​никого не любит.
Джейн действительно эгоистка — она ​​любит только себя. — Джейн действительно эгоистка — она ​​любит только себя.
3. Моя мама начала мыть окна после обеда. Четыре окна уже чистые. — Моя мама начала мыть окна днем. Уже вымыты четыре окна.
Моя мама после обеда вымыла четыре окна. «Моя мама вымыла четыре окна после обеда.
4. Прошло много времени с тех пор, как Кейт писала мне письмо. «Кейт давно мне не писала.
Кейт давно мне не писала. — Катя давно мне не писала.
5. Том может позаботиться о себе.Билл тоже может позаботиться о себе. — Том может позаботиться о себе. Билл тоже может позаботиться о себе.
Том и Билл могут позаботиться о себе сами. — Том и Билл могут позаботиться о себе сами.
6. Нам никто не помог — мы сделали сами. Нам никто не помог — мы сделали сами. — Нам никто не помог — мы сами. Нам никто не помог — мы сделали сами.

Пр. 4 Заполните электронное письмо. Для каждого пробела выберите правильный ответ. — Заполните электронное письмо.Для каждого прохода выбирайте правильный ответ.

Привет, Джессика,
Спасибо за последнее письмо. Я 1) очень занят на этой неделе, поэтому, пожалуйста, не сердитесь на меня за то, что я ответил так поздно. Я 2) уже прошел четыре теста, и неделя еще не закончилась! Я 3) уже почти две недели пишу этот проект об известных британских монархах, и я все еще не закончил. Я знаю, что это надолго, но я 4) хочу, чтобы все было действительно хорошо. Что еще? Я обычно 5) хожу в школу с отцом, но на этой неделе он в командировке, поэтому я 6) езжу в школу на автобусе.Вы знаете, что я 7) состою в клубе верховой езды? Что ж, 8) я увижу своих друзей из клуба в эту субботу в десять часов. Не могу дождаться, чтобы увидеть их. Уже нужно уходить. Я напишу еще в воскресенье, обещаю.
Береги себя,
Кейт

Привет, Джессика,
Спасибо за последнее письмо. Я очень занят на этой неделе, поэтому, пожалуйста, не сердитесь на меня за то, что я ответил так поздно. Я уже прошел четыре теста, и неделя еще не закончилась! Я пишу этот проект об известных британских монархах уже почти две недели, и так и не закончил.Я знаю, что это долго, но я хочу, чтобы это было действительно хорошо. Что еще? Обычно я хожу в школу с отцом, но на этой неделе он в командировке, поэтому я поеду в школу на автобусе. Вы знаете, что я принадлежу к клубу верховой езды? Что ж, я увижу своих друзей из клуба в эту субботу в десять часов. Не могу дождаться, чтобы увидеть их. Она должна пойти. Я напишу еще в воскресенье, обещаю.
Береги себя,
Кейт

ПРОИЗВОДСТВО произношение

Пр. 1 Прослушайте слова в таблице.Затем послушайте слова ниже и поместите их в правильный столбец. Потом послушайте и проверьте. — Слушайте слова в таблице. Затем послушайте слова ниже и поместите их в правильный столбец. Потом послушайте и проверьте.

кот — кот, спортивный костюм — спортивный костюм, яблоко — яблоко, веер — веер, мода — мода, радикал — радикал

разрез — разрез, дядя — дядя, чашка — чашка, веселье — веселье, шишка — шишка, клуб — клуб

ванна — ванна, панель инструментов — панель, карта — карта, тушь — тушь, отметка — счет, парк — парк, подзарядка — перезарядка

НАВЫКИ СЛУШАТЬ — навыки аудирования

Пр.1 Послушайте радиопередачу, в которой разные люди высказывают свое мнение о моде и внешнем виде. Сопоставьте ораторов 1–5 с утверждениями a-f. Есть одно дополнительное утверждение. — Послушайте радиопрограмму, в которой разные люди высказывают свое мнение о моде и внешнем виде. Сравните столбцы 1–5 с предложениями a – e. Есть еще одно дополнительное предложение.

1. Кэти с Вы можете стать жертвой моды, если будете обращать внимание на новинки моды в журналах и на телевидении. — Вы можете стать жертвой моды, если будете уделять внимание модным новинкам в журналах и на телевидении.
2. Tom a. Некоторая одежда на показах мод не предназначена для обычных людей. — Некоторая одежда с показов мод не предназначена для широкой публики.
3. Brian d Одежда, которую носят люди, может кое-что сказать нам об их характере. — Одежда, которую носят люди, может кое-что сказать нам об их характере.
4. Лиза б. Если вы покупаете одежду в тех же магазинах, что и все остальные, вы не демонстрируете свой собственный стиль. — Если вы покупаете одежду в тех же магазинах, что и все, вы не демонстрируете свой стиль.
5. Вероника f Есть связь между тем, что вы носите, и тем, какую музыку слушаете. — Существует прямая связь между тем, что вы носите, и тем, какую музыку слушаете.

e Мода очень важна, и мы должны ей подчиняться. «Мода действительно важна, и мы должны ей подчиняться.

НАВЫКИ ГОВОРИТ — разговорные навыки

Пр. 1 Опишите фото и ответьте на вопросы. — Опишите фото и ответьте на вопросы.

1. Как вы думаете, почему люди решили вместе пойти за покупками? — Как вы думаете, почему люди решили вместе ходить по магазинам?
2.Вы согласны с тем, что в настоящее время шоппинг стал популярным развлечением для семей? Это правильно или неправильно? Обоснуйте свое мнение. — Согласны ли вы, что шопинг стал популярным развлечением для семейного отдыха в наши дни? Это правильно или неправильно? Обоснуйте свое мнение.

Пр. 2 Разыграйте этот разговор по ролям. — Разыграй этот разговор.

Студент A
Вы проходите языковой курс в Англии. Вы узнали, что школа находится рядом с театром.Вы хотели бы присоединиться к театру. Спросите информацию у одного из ваших учителей. В разговоре — вы проходите языковые курсы в Англии. Вы узнали, что школа находится рядом с театром. Вы хотели бы присоединиться к театру. Спросите информацию у одного из ваших учителей. Во время разговора
спросите учителя, что они думают о деятельности в театре. — спросить учителя о его мнении о деятельности в театре.
объясните, что вы не уверены, достаточно ли вашего знания английского языка, чтобы вы могли принимать участие в спектаклях, проводимых театром.- Объясните, что вы не уверены, достаточно ли вашего знания английского языка, чтобы иметь возможность принимать участие в спектаклях, проводимых в театре.
проявите интерес к театру и спросите, как к нему присоединиться. — проявите интерес к театру и спросите, как к нему присоединиться.

Студент B
Вы преподаете на летних языковых курсах в Англии. Один из ваших учеников хочет узнать подробности о местном театре. В разговоре со студентом — Вы работаете летним учителем языка в Англии.Один из ваших учеников хочет узнать подробности о местном театре. В разговоре со студентом
скажите, что, по вашему мнению, участие в театре — это способ изучения английского языка. — Скажите, что, на ваш взгляд, участие в театре — это способ изучения английского языка. Вербицкая М. В. Нападающий. Английский для 11 …

После учебы в основной школе каждый девятиклассник получит свой первый серьезный документ. Но это произойдет только в случае успешной сдачи экзаменов.Зная о планах Министерства образования Российской Федерации сделать иностранный язык обязательным для получения аттестата, не следует недооценивать важность уроков английского языка. Но далеко не все школьники могут его изучить на хорошем уровне. Здесь на помощь может прийти Решебник для «Форварда» доктора филологических наук М.В. Вербицкая … Подходит для студентов тех учебных заведений, которые используют программу Форвард.

ГДЗ на с учетом учебника 9 класса станет отличным подспорьем при разборе непонятной или по какой-то причине пропущенной теме, написании сложного сочинения или сочинения.Пособие также затрагивает задания из рабочей тетради, содержит развернутые ответы на тесты как устного, так и письменного характера, тексты для аудиоприложений. Несомненным достоинством книги является то, что она составлена ​​автором учебного материала, поэтому спорные моменты в виде неправильных ответов абсолютно исключены.

Английский язык 9 класс

Учебник (Учебник)

Вербицкая, Мак-Кинли, Гастингс, Миндрул

Вентана-Граф

Какова программа этого года.

Обширный материал включает темы о путешествиях, общении с друзьями, культурных мероприятиях и т. Д. Не все они, однако, легки для подростков, поэтому будут им большим подспорьем. Решебник из серии Forward «Английский язык 9 класс. «Вербицкая, Мак-Кинли. Издательство «Вентана-граф», 2016

Основные положения в публикации.

Пять тематических разделов содержат количество упражнений, необходимых для полного понимания материала.Подробные решения, понятные ответы и надежный перевод помогут студентам работать с новой информацией и расширять свои знания. ГДЗ на английском языке, 9 класс Вербицкая онлайн будет полезен на протяжении всего учебного года.

Чем он поможет.

Не все учащиеся хорошо понимают грамматические особенности этого предмета, некоторые положения не хотят укладываться в голове из-за того, что просто не могут провести аналогию с чем-то знакомым. И любая ошибка может стоить очень дорого, так как учителя безжалостно занижают оценки за все недостатки.Преодолеть недопонимание и пробелы в знаниях поможет учебник серии «Решебник на ходу» «Английский язык 9 класс» Вербицкая.

Оценка уровня освоения студентами федерального компонента государственного образовательного стандарта по английскому и русскому языкам в России

Аннотация

Целью статьи является рассмотрение системы оценки уровня освоения выпускниками федерального компонента. Государственного образовательного стандарта

в Российской Федерации.Указанная проблема является предметом эффективного исследования с момента введения

на ЕГЭ в России в 2005 году. Актуальность исследования определяется тем, что система оценивания

демонстрируется через сравнительный анализ сходства и различий между (ЕГЭ) по русскому языку (родной)

и английскому языку (иностранный), проведенный авторами. В последнее время увеличивается количество студентов, сдающих экзамен по русскому и английскому языкам, и в соответствии с этим содержание и задания на обоих экзаменах были изменены.Авторы описывают формы

Государственной итоговой сертификации (ГПС) для английского и русского языков, участников, сроки и продолжительность, требования к ЕГЭ,

средства связи во время ГФС, процедуры проверки экзаменационных работ и др. . Выявлено значительное сходство

между двумя типами экзаменов, и изучение русского и английского языков действительно важно, что в первую очередь составляет

из-за современных тенденций в развитии российского общества.

Ключевые слова: аттестация, контрольно-измерительные материалы, английский язык, русский язык, ЕГЭ.

1. Введение

Выпускные экзамены в средних школах, таких как школы, гимназии,

залы, лицеи всегда считались существенной составляющей в советской, а затем и в российской системе среднего образования.

Единым требованием к выпускникам школ было сдать

экзаменов по таким предметам, как русский язык (композиция) и математика.Учащиеся

11 класса прошли двойной контроль качества

знаний по окончании школы и при поступлении в высшие учебные заведения

страны. Следует отметить, что долгое время

отсутствовали единые требования к структуре выпускных

экзаменов, вступительным экзаменам, форме их проведения и критериям оценки

. Таким образом, выпускники школ за короткий срок дважды сдали экзамены

.

Ситуация с двойными экзаменами и отсутствием единых требований —

В состав и формы экзаменов изменились

2005. В некоторых регионах Российской Федерации началась апробация

ГФК с целью выявления соответствия результаты освоения

студентов основных образовательных программ по ФГОС

[9]. Проводился в форме

ЕГЭ по ряду школьных предметов.Выпускники

сдали ЕГЭ и получили сертификаты с результатами экзаменов

. Студенты со всех уголков страны получили возможность заочно поступить в

самых престижных вузов России на основании

свидетельств ЕГЭ и соответствующей суммы баллов по

обязательным дисциплинам [7, 8]. В Ханты-Мансийском автономном округе-

Югре ЕГЭ впервые был введен в 2005 году, и многие студенты

получили реальный шанс поступить в вузы Москвы, Санкт-Петербурга.Пе-

Терсбург, Екатеринбург, Тюмень и другие.

2. Методология

В данной статье использована современная методология научного исследования

, включающая набор теоретических методов исследования. Методы анализа

позволяют разложить ЕГЭ на английском и русском языках на

разделов, изучить цель, содержание каждого раздела, типы заданий,

количество заданий, максимальный начальный балл по каждому заданию. Паративный метод сравнения

позволяет сравнить цели, структуру

типов заданий и выявить сходства и различия между

ЕГЭ на английском и русском языках.Метод обобщения —

для выявления общих черт ЕГЭ на русском (родной

язык) и английском (иностранном) языке в образовательном процессе

с учетом глобального характера английского

языка. , его распространенность и популярность в России. Кроме того, исследование

методической литературы и статистики позволило

проследить историю внедрения ЕГЭ в России.

3. Результаты

В настоящее время ЕГЭ ежегодно проводится в общеобразовательных школах

Российской Федерации. Порядок проведения ЕФС по

образовательным программам

среднего общего образования определяет

формы ОФС, участников, сроки и продолжительность, требования —

ЕГЭ, средства связи во время ЕГЭ,

процедур для проверка экзаменационных работ и др. С

Frontiers | Азоксимер бромид: тайна, интуиция и обещание

Введение

Раннее выявление и успех иммуномодулирующих молекул, известных как адъюванты (от латинского слова adiuvare, означающего «помогать»), в усилении иммунных ответов на вакцины на основе антигенов, в лучшем случае могли бы можно назвать эмпирическим способом (1, 2).Квасцы (алюминий, фосфат или гидроксид) были первыми молекулами, которые использовались в качестве адъювантов, и были введены в 1920-х годах для вакцин против дифтерийного и столбнячного анатоксинов. С тех пор они успешно использовались для создания большинства неживых вакцин, которые вводили миллиардам младенцев и взрослых (3, 4).

Неизвестный многим, исследования Государственного научного центра Института иммунологии Минздрава России (ныне ФГБУ Государственный научный центр «Институт иммунологии ФМБА России») в 1970-80-е гг. определение адъювантов для вакцин против гриппа, направленных на усиление иммунного ответа на инфекцию (5–7).Одновременно с выпуском очень успешного иммунологического адъюванта MF59 на основе сквалена типа масло в воде, российская группа зарегистрировала и ввела в продажу азоксимер бромид (AZB; Полиоксидоний ^® ). AZB был ведущим соединением, полученным из класса гетероциклических алифатических полиаминов, и он был лицензирован вместе с вакциной против гриппа на основе гемагглютинин-гликопротеина, Grippol ^® (8). Двигайтесь вперед, к сегодняшнему дню, и варианты комбинации адъювант-гликопротеин широко используются в России и Словакии с начала 2000-х годов, а также в настоящее время доступны в Грузии, Беларуси, Украине, Казахстане и Узбекистане.По оценкам, адъювант AZB использовался в более чем 400 миллионах доз противогриппозной вакцины (9, 10).

Патент Российской Федерации на поддержку клинического использования полимерных соединений с иммуностимулирующим действием был получен в 1996 году, и команда, ответственная за разработку АЗБ, создала первую местную коммерческую фармацевтическую компанию (НПО Петровакс) под руководством профессора Аркадия Некрасова. (11). Остается вопрос: является ли AZB безопасным и эффективным лекарством, на которое на Западе часто не обращают внимания, или имеющихся научных и клинических данных недостаточно для его широкого распространения? Предварительные работы, приведшие к открытию AZB, были опубликованы в 1970-х и 80-х годах, но в то время было общепризнанным, что исследования российских институтов будут публиковаться на русском языке в российских научных журналах.Это было на заре создания электронных баз данных, охват был отрывочным, и Index Medicus оставался библиографической базой данных биологических и биомедицинских наук до 2004 г. (12). Заголовки статей, опубликованных не на английском языке, будут переведены, но потребуется профессиональный перевод, если вы сможете получить копию оригинальных статей (13). Скорее всего, эта часть объясняет, почему работа с AZB осталась незамеченной. В течение последних двух десятилетий исследователи из стран бывшего советского блока продолжали публиковать свои работы по AZB.Однако большинство этих публикаций по-прежнему публикуется в русскоязычных журналах (14). Возможно, что изоляция в годы холодной войны привела к расхождению в способах сообщения о науке, и российским ученым было сложно приспособиться к строгим требованиям современных издательств (15, 16). Хотя современные исследовательские системы и базы данных могут предоставить готовые переводы (по крайней мере, резюме исследований), существует определенная предвзятость в отношении исследований, опубликованных на русском языке.Английский язык остается лингва-франка в биомедицинских науках, и доступ к полным переводам исследовательских работ остается проблемой, и, в отличие от большинства международных журналов, большинство статей в российских журналах трудно найти, а источники не могут быть обнаружены системами управления цитированием (они это делают. не имеют специальной кодировки дескрипторов статей) (17). Многие западные ученые-исследователи по-прежнему считают исследования из России плохими. Этому не способствует то, что слишком много публикаций считается некачественными, в них сообщается о неправильно разработанных исследованиях и неверных статистических анализах (17, 18).Похоже, это лишает мировое научное сообщество особого желания сотрудничать с такими публикациями или сотрудничать с российскими учеными и врачами (19). Была выявлена ​​проблема недоверия, и началось постепенное внедрение общих международных стандартов, чтобы они лучше соответствовали руководящим принципам, например, изданным ICJME (14).

С самого начала AZB был идентифицирован как иммуномодулятор, способный повышать устойчивость организма к местным и общим инфекциям.Изначально AZB был разработан и в настоящее время успешно показан как эффективное средство для лечения инфекционно-воспалительных заболеваний вирусного, бактериального и грибкового происхождения (20). Механизм действия AZB на многие компоненты иммунной системы подробно изучается с 1983 г. (21). Установлено, что АЗБ влияет на активацию врожденного иммунитета, фагоцитоза, гуморального и клеточного иммунитета. Местное (назальное, сублингвальное) применение AZB активирует раннюю защиту от инфекции, включая бактерицидные свойства нейтрофилов и макрофагов, усиливает фагоцитоз бактерий, а также увеличивает бактерицидные свойства слюны и секреции слизистой оболочки в верхних дыхательных путях (22).Способность блокировать растворимые токсичные вещества и микрочастицы — еще одна особенность AZB, которая усиливает удаление солей тяжелых металлов из организма, а также ингибирует перекисное окисление липидов, как за счет захвата свободных радикалов, так и за счет удаления каталитически активного Fe ^{. 2+} ионов (23). Кроме того, AZB продемонстрировал клиническую эффективность при лечении различных вторичных иммунодефицитов, таких как хронические, рецидивирующие или вялотекущие инфекционные и воспалительные заболевания (кожи и мягких тканей, глаз, бронхолегочного аппарата, желудочно-кишечного тракта, мочеполовой системы), а также, острые бактериальные и вирусные инфекции (20).

Иммуномодулирующее действие AZB основано как на активации фагоцитарных клеток и естественных клеток-киллеров, так и на стимуляции образования антител и синтеза как интерферона-альфа (IFN-α), так и интерферона-гамма (IFN-γ) (24). . Он активирует три наиболее важные субпопуляции фагоцитов, включая макрофаги подвижной ткани, фагоциты циркулирующей крови и резидентные ретикулоэндотелиальные фагоциты. Кроме того, AZB активирует миграцию макрофагов, фагоцитоз и переваривание патогенных бактерий, способствуя захвату и удалению чужеродных микрочастиц из циркулирующей крови.Это также связано с увеличением продукции антител в ответ на различные типы антигенов за счет повышения эффективности взаимодействия между Т- и В-лимфоцитами (24, 25). В отсутствие антигенного стимула AZB не вызывает поликлональной трансформации B-лимфоцитов и не вызывает множественных циклов деления клеток T- и B-лимфоцитов, что отличает его от бактериальных митогенов.

AZB также демонстрирует антитоксические свойства, защищая клеточные мембраны от цитотоксического действия и снижая токсичность фармакологических препаратов.Он проникает в эндосомный компартмент клетки, где связан с повышенными микромолекулярными концентрациями перекиси водорода (H ₂ O ₂ ), активатора различных сигнальных молекул и факторов транскрипции, в частности ядерного фактора каппа B (NF-κB). (25, 26). Он также обладает детоксицирующими и антиоксидантными свойствами, которые во многом определяются структурой препарата и его высокой молекулярной массой. Исследования in vitro продемонстрировали множественные эффекты AZB, включая увеличение дегрануляции естественных клеток-киллеров, увеличение пролиферации Т-клеток, а также рост и созревание дендритных клеток с экспрессией нескольких костимулирующих молекул.Кроме того, введение AZB экспериментальным животным с инокулированными опухолями привело к снижению роста опухоли (26, 27). Совсем недавно было продемонстрировано, что общие сигнальные пути играют роль как в противовирусных, так и в противораковых ответах (28–31).

От инструмента исследования к медицине

Во время своего развития AZB считался инструментом исследования, одним из нескольких природных полиэлектролитов (полисахариды, нативные нуклеиновые кислоты, двухцепочечные синтетические полинуклеотиды), которые, как было известно, активируют иммунную систему по отношению к другим антигенам, то есть служить иммуномодулятором (4, 8, 32).Таким образом, AZB использовался в широком диапазоне исследований in vivo и in vitro , направленных на разработку линейных синтетических полиэлектролитов с различными структурами (в основном, структурных аналогов неантигенных биополимеров, неизвестных иммунной системе). По счастливой случайности было замечено, что AZB усиливает образование, миграцию и распространение стволовых клеток-предшественников и функциональных иммунных клеток (26). В медицинском словаре Стедмана «интуитивная интуиция» означает «случайное открытие»; i.е., «находить одно, а искать другое» (33). Интуиция — один из многих факторов, которые способствовали и продолжают способствовать открытию современных методов лечения, в том числе AZB (34, 35). Английский ученый Гораций Уолпол (1717–1797) впервые ввел в употребление слово «интуитивная интуиция» в 1754 году, и сегодня это слово стало обозначать «способность делать счастливые и неожиданные открытия» (35).

Когда синтетические полиэлектролиты, включая AZB, инкубировали с типичными антигенами (белками, природными микробными полисахаридами и их синтетическими аналогами), они, по-видимому, служили иммуномодуляторами, усиливая ответы (26, 36).Более того, отдельные бактериальные или вирусные антигены, недостаточно активные сами по себе, вызывали специфические иммунные ответы, усиленные на несколько порядков, если они химически связаны с синтетическими полиэлектролитами (37). Именно эти характеристики привели к коммерциализации AZB как в качестве адъюванта вакцины, так и в качестве иммуномодулирующего агента.

За последние 20 лет AZB широко использовался, при этом сообщалось о нескольких проблемах безопасности во время клинических разработок и рутинного пострегистрационного, фармаконадзора (10).Исследования с AZB продолжаются, и значительное количество клинических испытаний / исследований с AZB предоставили данные о воздействии на более чем 5000 субъектов. Эти клинические данные показывают, что AZB эффективен при различных состояниях, включая бронхиальную астму (38–41), хронические рецидивирующие инфекции простого герпеса (42), пневмонию (43), пиелонефрит (44) и рецидивирующие урогенитальные хламидийные инфекции (45, 1). 46). Сообщалось о побочных эффектах, включая беспокойство, усталость, чувство жара / гипертермию и астению (10).Профиль переносимости показал, что AZB стал агентом выбора при многих болезненных состояниях, связанных с аномалиями иммунной системы в Российской Федерации и Словакии, а также в Грузии, Беларуси, Украине, Казахстане и Узбекистане. Использование включает хронический бронхит, рецидивирующий фурункулез, генерализованные формы хирургических инфекций, гнойно-септические инфекции легких и плевры, атопические заболевания (например, обструктивный бронхит, атопический дерматит с признаками иммунологических нарушений), гнойно-воспалительные заболевания ЛОР-органов, стойкие хламидийные урогенитальные инфекции. инфекция, туберкулез легких, острая крапивница, хронические воспалительные заболевания, а также вирусные и бактериальные инфекции (47).Однако следует отметить, что в большинстве случаев AZB приводит к лучшим результатам при добавлении к «стандартной терапии», и исследования редко включают контролируемые сравнения.

Зарегистрированный профиль побочного действия и переносимости AZB в сочетании с широким спектром антигенов вируса гриппа (с участием около 50 миллионов реципиентов в Российской Федерации) подтверждает его безопасность и возможность использования в коммерческих вакцинах (9, 10). В начале 2020 года снова всплыла интуиция. Результаты исследований быстро выявили растущее число сообщений о тяжелом остром респираторном синдроме COVID-19, вызванном новым вирусом, тяжелым острым респираторным коронавирусом 2 (SARS-CoV-2).Когда проявилась пандемия 2020 года, врачи охарактеризовали спектр клинических проявлений, начиная от бессимптомных инфекций и заканчивая опасными для жизни заболеваниями и смертностью (42). Более тяжелое заболевание характеризовалось инфекцией нижних дыхательных путей, пневмонией и дыхательной недостаточностью, что приводило к смерти примерно в 0,5% подтвержденных случаев (43). В России за первые 6 месяцев было зарегистрировано более миллиона случаев заражения SARS-CoV-2, более миллиона выздоровели и более 23000 случаев смерти были зарегистрированы (44).Хотя обещали доставить иммунотерапевтические препараты и вакцины в Россию, они прибывали медленно, и до сих пор нет подтвержденных эффективных методов лечения (45, 46). Чрескожная трахеостомия под эндоскопическим контролем стала стандартной практикой. В дополнение к минимизации осложнений, связанных с эндотрахеальной трубкой по сравнению с хирургической трахеостомией, трахеостомия, как полагали, имела более низкий потенциал образования аэрозолей и, таким образом, представляла более низкий риск вирусной нагрузки для медицинского персонала (23).Тем не менее, любая процедура, проводимая при уходе за пациентами, сопряжена с риском образования аэрозоля и заражения медицинских работников инфекцией. Российские врачи считали, что у них есть доступ к фармакологической защите в виде AZB, который, как полагали, повышает сопротивляемость человека к местной и общей инфекции и показан для лечения вирусных инфекций (48).

Первоначально начали появляться сообщения о профилактическом использовании AZB врачами и медицинскими бригадами, работающими непосредственно с пациентами, а затем в наблюдательных исследованиях, проводимых на пациентах, поступающих в больницу (49–51).Хотя эти наблюдения не проводились в рамках официальных исследований, они указали на возможные преимущества AZB при COVID-19, что потребовало дальнейшего изучения. Было разработано и в настоящее время проводится хорошо контролируемое исследование с соответствующей мощностью (49).

Клиническое обещание, выходящее за рамки инфекции

Обычно предполагается, что текущий кризис COVID-19 пройдет по мере того, как инфекция исчезнет, ​​у населения мира будет установлен уровень коллективного иммунитета или с помощью вакцинации, что приведет к контролю над текущей пандемией.Трудно понять, какую роль AZB может сыграть в любом из этих будущих сценариев, будь то этиотропная терапия или адъювант в будущих вакцинах. Тем не менее, AZB предлагает долгосрочные перспективы, помимо инфекции.

Примерно в то же время, когда AZB использовался у первых пациентов, талидомид был одобрен Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США (США) для использования в США для лечения узловатой эритемы лепрозной, связанного с воспалительным заболеванием. с проказой. Впоследствии, на основе новаторских исследований в Университете Арканзаса, было продемонстрировано, что талидомид в отдельности или в комбинации с дексаметазоном эффективен при лечении множественной миеломы.За этими открытиями последовала разработка иммуномодулирующих препаратов (IMiD), в результате чего были обнаружены новые агенты второго поколения, проявляющие большую противомиеломную активность и более контролируемые профили токсичности. С тех пор было показано, что эти агенты очень успешны в лечении различных состояний и возвестили новую эру противораковой терапии, задействуя нашу иммунную систему и давая надежду поколению людей, страдающих от рака (52).

Интересно, что ранние исследования показали, что AZB обладает иммуномодулирующими свойствами, что повышает вероятность того, что он может иметь прямые противоопухолевые свойства, хотя, возможно, действует через по другому механизму действия, чем IMiD.Одним из возможных путей является ген белка 5, ассоциированного с дифференцировкой меланомы (MDA5), который действует как модификатор врожденного иммунного ответа, однако этот вопрос требует дальнейшего изучения (17, 22). AZB также ингибирует накопление миелоидных супрессорных клеток (MDSC) в условиях экспериментального асептического воспаления, а также снижает образование ловушек внеклеточных нейтрофилов в исследованиях in vitro и (53, 54). Он усиливает экспрессию молекулы индуцибельного костимулирующего лиганда (ICOS-L) на 1.В 7 раз и увеличивает способность дендритных клеток стимулировать созревание фолликулярных Т-лимфоцитов-помощников и усиливает Т-зависимый гуморальный ответ (55, 56). Короче говоря, AZB проявляет свойства лекарства, которое, как можно было бы ожидать, окажет прямое противоопухолевое действие.

In vitro AZB связывается с моноцитами и нейтрофилами периферической крови человека и в меньшей степени с лимфоцитами, более того, лекарственный препарат также обладает иммуногенными свойствами. К ним относятся стимуляция выработки ИЛ-6, повышение бактерицидной активности лейкоцитов, активация выработки h3O2 и улучшение фагоцитоза нейтрофилов и макрофагов (24, 25, 57).Более того, AZB способствовал значительному росту CD4 ⁺ Т-клеток in vitro с возможной ролью в опосредовании как гуморального, так и клеточно-опосредованного иммунитета путем активации цитотоксического ответа лимфоцитов через дендритные клетки (26). Недавнее исследование, посвященное экспрессии генов толл-подобных рецепторов (TLR 2, 3, 4, 7, 8, 9) и двух цитозольных генов рецепторов вирусных нуклеиновых кислот (RIG-I и MDA5) в линии клеток острого моноцитарного лейкоза. (THP-1), обнаружили, что присутствие AZB активировало TLR 4 и приводило к множественной активации транскрипции гена MDA5 (58).Еще одним свойством AZB является его способность снижать уровень образования NET в экспериментальных исследованиях in vitro (45). Более того, было показано, что AZB приводит к секреции цитокинов Т-хелперами 2 (TH-2), включая интерлейкин-5 (IL-5) (27, 55, 56). АЗБ комплексно влияет на иммунную систему. Это приводит к значительному увеличению экспрессии молекулы ICOS-L в 1,7 раза, тем самым увеличивая способность дендритных клеток стимулировать созревание Т-фолликулярных клеток CD4 ⁺ и усиливать гуморальный ответ, который может способствовать механизму выработки антител. -зависимая клеточная цитотоксичность.Его действие на цитозольный белок MD5 приводит к активации апоптоза опухолевых клеток через клеток врожденного иммунитета. Кроме того, лекарственный препарат усиливает фагоцитоз и снижает способность нейтрофилов образовывать внеклеточные ловушки нейтрофилов. Таким образом, AZB, по-видимому, проявляет все признаки агента, который может поддерживать существующие терапевтические схемы на разных этапах лечения онкологических больных.

AZB был исследован на трех установленных in vivo онкологических моделях: карцинома легкого Льюиса, мезотелиома плевры и спонтанный канцерогенез.Во время этих экспериментальных исследований наблюдался противоопухолевый эффект AZB, но он был менее выражен в более агрессивной опухоли (карцинома легкого Льюиса). Более конкретно, AZB значительно задерживал рост карциномы легкого Льюиса у мышей на 32,5% в соответствии с массой опухоли. Через две недели после введения AZB только 10% мышей погибли в экспериментальной группе и 30% в контрольной группе (59). Для опухолей с более низким уровнем злокачественности (привитая мезотелиома плевры крысы, спонтанный гемобластоз у мышей) были получены более очевидные положительные результаты.Следует отметить, что введение AZB при инокулированной опухоли ни в коем случае не приводило к усилению опухолевого процесса.

Первоначальные клинические исследования AZB были направлены на расширение существующих методов лечения за счет улучшения переносимости химиотерапии и основных хирургических вмешательств, а также качества жизни пациентов (Таблица 1). В двойном слепом плацебо-контролируемом исследовании AZB в качестве адъюванта с 5-фторурацилом (рак толстой кишки III-IV стадии) у пациентов, подвергшихся радикальному или паллиативному хирургическому лечению, воздействие AZB было связано с увеличением относительного и абсолютного периферического CD3 ^{+ Количество клеток} , CD4 ⁺ и CD8 ⁺ (60).При использовании в качестве дополнительной терапии у детей с солидными злокачественными новообразованиями включение AZB в схемы комбинированной химиотерапии способствовало значительному снижению частоты инфекционных бактериальных и вирусных осложнений в дополнение к улучшению иммунологических маркеров (71). У детей с лимфомой Ходжкина и гистиоцитозом введение AZB было связано с увеличением количества Т-клеток, активности нейтрофилов и бактериальной активности, активацией гуморального иммунитета и уменьшением массы опухоли на 20-30% (66).В исследовании лечения пациентов с хроническим лимфолейкозом добавление AZB к циклофосфамиду и хлорбутину у пациентов с B-клеточным лимфолейкозом стадии III показало положительные изменения в CD3 ⁺ и CD4 ⁺ T-клетках, естественных киллерах ( NK) клеток, повышенная фагоцитарная активность нейтрофилов и уровни иммуноглобулинов с течением времени также были отмечены. АЗБ способствовал повышению эффективности химиотерапии, а также антибактериальной терапии при развитии инфекционно-воспалительных осложнений.Клинические и иммунологические эффекты, связанные с введением AZB, сохранялись в течение 140 дней (65).

Таблица 1 Онкологические исследования с азоксимером бромидом.

В нескольких исследованиях изучали потенциал AZB при раке легких, особенно на поздних стадиях рака легких. В одном исследовании добавление AZB к стандартной химиотерапии привело к значительному увеличению общей выживаемости пациентов (p = 0,0164). У этих пациентов также было меньшее количество осложнений химиотерапии по сравнению с нелеченными пациентами и подгруппой пациентов, у которых AZB применялся только во время заключительных курсов химиотерапии (68).У пациентов с локализованным раком легких (стадия I-II) адъювантная монотерапия AZB после хирургического лечения привела к значительному снижению зарегистрированной частоты метастазов. Кроме того, у пациентов в группе AZB наблюдались признаки активации специфического Т-клеточного и неспецифического клеточно-опосредованного (нейтрофильные фагоциты и NK-клетки) иммунитета (67).

Два исследования оценивали влияние AZB на переносимость послеоперационной химиотерапии или химиолучевой терапии у пациентов с раком груди.Первое исследование включало 94 пациента с раком груди после радикального хирургического лечения, получавших комбинированную химиотерапию фторурацилом, адриамицином и цитоксаном (FAC) и некоторую лучевую терапию. Исследование показало благоприятную переносимость AZB при отсутствии каких-либо побочных эффектов. В ходе лечения наблюдалось увеличение количества активирующих антигенов, таких как ICAM-3 (CD50), CD38, CD95 и CD11b, на лимфоцитах крови по сравнению с контролем. Лечение также привело к заметному снижению токсичности, связанной с химиотерапией, в виде снижения уровня нейтропении и меньшего количества инфекционных осложнений в группе AZB (62).

Влияние AZB на толерантность к послеоперационной химиотерапии или химиолучевой терапии было исследовано у пациентов с раком груди. Введение AZB в промежутках между курсами FAC улучшило переносимость лечения и значительно снизило частоту побочных эффектов. Связанные с этим изменения в количестве клеток периферической крови и иммунологических параметрах указывают на положительный иммуномодулирующий эффект AZB, особенно у пациентов со сниженным клеточно-опосредованным иммунитетом на исходном уровне (62).В дальнейшем исследовании пациентов с узловым раком молочной железы на ранних стадиях неоплазии (стадия T ₁ — ₂ N ₀ M ₀ ), AZB ассоциировался с большей нормализацией показателей гуморального иммунитета (Ig G и Ig M), чем стандартная терапия. Авторы пришли к выводу, что использование AZB в традиционной комплексной терапии рака молочной железы на начальных стадиях заболевания обеспечивает выраженное положительное изменение иммунного статуса в виде нормализации не только клеточно-опосредованных показателей, но и гуморального компонента иммунной системы. система (61).

Были изучены потенциальные преимущества предоперационного использования AZB с акцентом на микросреду опухоли. Биопсия ядра опухоли была взята у 20 пациентов с раком груди до и после лечения AZB. Иммуногистохимические исследования показали, что AZB оказывает иммуномодулирующее действие на внутриопухолевые клетки. Снижение количества клеток CD4 ⁺ и количество Т-цитотоксических (CD8 ⁺ ) лимфоцитов наблюдалось там, где исходные уровни были выше медианы, и повышенное количество наблюдалось там, где исходные уровни были ниже медианы (медиана для количества клеток CD8 ⁺ составляет 41%, для CD4 ⁺ количество клеток составляет 47%).Кроме того, оказалось, что AZB оказывает положительное влияние на саму опухоль (в виде индукции патоморфоза), связанное с субпопуляцией внутриопухолевых лимфоцитов CD4 ⁺ , и снижает индекс CD8 ⁺ / CD4 ⁺ . Согласно гистологическому исследованию хирургически удаленной опухолевой ткани через 7 дней после иммунотерапии AZB, 30% пациентов дали ответ, а у одного пациента был полный патологический ответ (степень IV; тройной отрицательный рак молочной железы) (63, 65).

Эффект был дополнительно изучен в более крупном исследовании, проведенном при первичном операбельном раке молочной железы (63, 64). Пациентам была выполнена радикальная мастэктомия через 8 дней после приема АЗБ, при этом удаленная ткань подверглась гистологическому исследованию и определению степени терапевтического патоморфоза опухоли по шкале Лавниковой (72). Оценка первичной опухоли показала терапевтический патоморфоз различной степени у 64% пациентов, при этом в большинстве случаев (58%) отмечался патоморфоз I степени.Патоморфоз в метастатических лимфатических узлах наблюдался реже (22,7%), чем в первичной опухоли. Во всех случаях степень патоморфоза метастатических опухолевых клеток в лимфатические узлы была ниже, чем в первичной опухоли (степень I). Тканевый патоморфоз не наблюдался у пациентов, не получавших AZB (63).

Хорошо выраженный противоопухолевый эффект AZB, вводимого в качестве адъювантной терапии, также наблюдался у пациентов с меланомой кожи (морфологически подтвержденные стадии I – III).Цитогенетическое исследование выявило у всех 70 пациентов 8–40% лимфоцитов с различными цитогенетическими нарушениями (69, 70). Пациенты с карциномой кожи, получавшие иммунотерапию AZB после хирургического вмешательства (3-месячные курсы 6–12 мг), показали 3-летнюю выживаемость 92,5% по сравнению с 13,3%, которые получали только хирургическое лечение. Кроме того, лечение AZB коррелировало с более низкой вероятностью (47,5%) рецидива заболевания против 93,3% в контрольной группе (69, 70).

Заключение

В этом обзоре литературы подробно рассказывается об истории молекулы, которой в традиционных англоязычных журналах уделялось мало внимания.Разработанный в 1970-х и 80-х годах, AZB широко используется в России и Словакии, и, по оценкам, он использовался в качестве адъюванта в более чем 400 миллионах доз вакцины.

Клинические наблюдения и исследования по применению AZB у онкологических больных вместе с благоприятным профилем безопасности и переносимости позволяют нам рассматривать AZB как многообещающее противораковое средство для использования как в составе комплексной / комбинированной терапии, так и в качестве монотерапии.

Вклад авторов

LG, NF и NT внесли свой вклад в концепцию и дизайн рукописи, литературный обзор предыдущих статей по теме и написали разделы рукописи.Все авторы внесли свой вклад в статью и одобрили представленную версию.

Финансирование

Все источники финансирования предоставлены в виде образовательного гранта НПО «Петровакс».

Конфликт интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось в отсутствие каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могли бы быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Примечание издателя

Все претензии, выраженные в этой статье, принадлежат исключительно авторам и не обязательно относятся к их аффилированным организациям или к претензиям издателя, редакторов и рецензентов.Любой продукт, который может быть оценен в этой статье, или заявление, которое может быть сделано его производителем, не подлежат гарантии или одобрению со стороны издателя.

Ссылки

2. Хит М., Мохсен М., де Кам П., Каррено Веласкес Т., Хьюингс С., Крамер М. и др. Формирование современных вакцин: адъювантные системы с использованием микрокристаллического тирозина (MCT®). Front Immunol (2020) 11: 594911. doi: 10.3389 / fimmu.2020.594911

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

3.Пауэлл Б., Андрианов А., Фуско П. Адъюванты полиионных вакцин: другой взгляд на соли алюминия и полиэлектролиты. Clin Exp Vaccine Res (2015) 4 (1): 23. doi: 10.7774 / cevr.2015.4.1.23

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

4. Гай Б. Идеальное сочетание: недавний прогресс в исследованиях адъювантов. Nat Rev Microbiol (2007) 5 (7): 396–7. doi: 10.1038 / nrmicro1681

CrossRef Полный текст | Google Scholar

5. Пучкова Н., Некрасов А., Разводовский Ю., Ельцефон Б.Синтез и свойства алифатических поли-N-оксидов. Науки о полимерах СССР (1980) 22 (6): 1407–12. doi: 10.1016 / 0032-3950 (80)
-6

CrossRef Полный текст | Google Scholar

6. Петров Р., Хаимов Р., Норимов А., Корякин С. Влияние синтетических полиэлектролитов на взаимодействие между Т- и В-клетками при иммунизации мышей разных генотипов искусственными антигенами (T, G) -A-L. Bull Exp Biol Med (1981) 91 (5): 654-7. doi: 10.1007 / BF00837454

CrossRef Полный текст | Google Scholar

7.Кабанов В.А., Мустафаев М.И., Некрасов А.В., Норимов А.Ш., Петров Р.В., Хаитов и др. Критическая природа влияния степени полимеризации полиэлектролитов на их иммуностимулирующие свойства. Докл АН СССР (1984) 274: 998.

Google Scholar

8. Владислав Д. Выдается без рецепта. Лекарства, без которых мы не можем жить. Из серии: Удовольствие от науки Vol. 274.. Издательство Эксмо, Москва (2018) с. 998–1001, ISBN: ISBN: 978-5-04-100053-0SSSR = Доклады Академии наук СССР.

Google Scholar

9. Кабанов В. От синтетических полиэлектролитов к полимерно-субъединичным вакцинам. Pure Appl Chem (2004) 76 (9): 1659–77. doi: 10.1351 / pac2004760

CrossRef Полный текст | Google Scholar

10. Пружинец П., Чирун Н., Свейката А. Профиль безопасности полиоксидония в повседневной практике: результаты исследования безопасности после авторизации в Словакии. Иммунотерапия (2018) 10 (2): 131–7. doi: 10.2217 / imt-2017-0116

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

11.Государственный научный центр Российской Федерации, Институт иммунологии санатория Российской Федерации. КЛИНИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИММУНОМОДУЛЯТОРА ПОЛИОКСИДОНИЯ. В: Методическое пособие для врачей Государственного научного центра Российской Федерации — Институт иммунологии Российской Федерации Санаторий , Москва, Россия. (2003).

Google Scholar

12. Гринберг С., Галлахер П. Большой вклад: Index Medicus, Index-Catalog и IndexCat. J Med Library Assoc (2009) 97 (2): 108–13. doi: 10.3163 / 1536-5050.97.2.007

CrossRef Полный текст | Google Scholar

13. Мальцева А., Клюшникова Е., Гридчина А., Кузьмина Т., Петергова А. Современное состояние и проблемы научных коммуникаций на русском языке на пространстве стран СНГ. Amazonia Investiga (2019) 8 (20): 432–50.

Google Scholar

14. Чавла Д.С. Российская наука остается дома: не в ногу с международными нормами, в: Nature Index (по состоянию на 17 августа 2021 г.).

Google Scholar

15. Либкинд А.Н., Маркусова В.А., Миндели Л.Е. Библиометрические показатели российских журналов по версии JCR-Science Edition, 1995-2010 гг. Acta Naturae (2013) 5: 6–12. doi: 10.32607 / 20758251-2013-5-3-6-12

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

16. Фетисов В.А., Гусаров А.А., Хабова. Анализ публикаций в журнале «Судебно-медицинская экспертиза» за период с 2000 г. по 2014 г. Sud Med Ekspert (2015) 58 (3): 58–62.doi: 10.17116 / sudmed201558358-62

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

18. Джаргин С. Научные статьи и пациенты о веществах с недоказанным действием. Недавние публикации Drug Deliv Formulation (2019) 13: 37–45. doi: 10.2174 / 18722113136661
162041

CrossRef Полный текст | Google Scholar

19. Ракина Э., Домбровский В.С., Реброва О. Оценка методологического качества рандомизированных контролируемых исследований, опубликованных в Российском аллергологическом журнале в 2009-2013 гг. Value Health (2014) 17: A581. doi: 10.1016 / j.jval.2014.08.1967

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

21. Петров Р.В., Хаитов Р.М., Некрасов А.В., Атауллаханов Р.И., Пинегин Б.В., Пучкова А.С. и др. Полиоксидоний, иммуномодулятор нового поколения: опыт трехлетнего клинического применения. Аллергия Астма I Клиническая Иммунол (Allergy Asthma Clin Immunol) (1999) 3: 3–6. doi: 10.1016 / j.intimp.2004.07.015

CrossRef Полный текст | Google Scholar

22.Караулов А.В. Полиоксидоний в лечении и профилактике заболеваний верхних дыхательных путей и органов дыхания. Справочник амбулаторного врача (2011) 1: 13–9.

Google Scholar

23. МакГрат Б., Бреннер М., Уорриллоу С., Пандиан В., Арора А., Кэмерон Т. и др. Трахеостомия в эпоху COVID-19: глобальное и междисциплинарное руководство. Lancet Respir Med (2020) 8 (7): 717–25. doi: 10.1016 / S2213-2600 (20) 30230-7

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

24.Дамбаева С.В., Мазуров Д.В., Голубева Н.М., Дьяконова В.А., Пинегин Б.В., Хаитов Р.М. Влияние полиоксидония на фагоцитарную активность лейкоцитов периферической крови человека. Russ J Immunol (2003) 8: 53–60.

PubMed Аннотация | Google Scholar

25. Дьяконова В.А., Дамбаева С.В., Пинегин Б.В., Хаитов Р.М. Исследование взаимодействия иммуномодулятора полиоксидония с клетками иммунной системы человека. Int Immunopharmacol (2004) 4: 1615–23. DOI: 10.1016 / j.intimp.2004.07.015

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

26. Alexia C, Cren M, Louis-Plence P, Vo D, El Ahmadi Y, Dufourcq-Lopez E, et al. Полиоксидоний® активирует цитотоксические реакции лимфоцитов посредством созревания дендритных клеток: клинические эффекты при раке молочной железы. Front Immunol (2019) 10: 2693. doi: 10.3389 / fimmu.2019.02693

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

30. Roulois D, Loo Yau H, Singhania R, Wang Y, Danesh A, Yi Shen S, et al.ДНК-деметилирующие агенты нацелены на клетки рака прямой кишки, индуцируя вирусную мимикрию эндогенными транскриптами. Cell (2015) 162: 961–73. doi: 10.1016 / j.cell.2015.07.056

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

31. Чиаппинелли К.Б., Стриссел П.Л., Десрихард А., Ли Х., Хенке С., Акман Б. и др. Ингибирование метилирования ДНК вызывает ответ интерферона при раке через дцРНК , включая эндогенные ретровирусы. Cell (2015) 162: 974–86.doi: 10.1016 / j.cell.2015.07.011

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

32. Хаитов Р., Атауллаханов Р., Некрасов А. Иммунофармакология некоторых новых полимерных иммуностимуляторов. Int J Immunopharmacol (1991) 13 (6): 705. doi: 10.1016 / 0192-0561 (91)
-C

CrossRef Полный текст | Google Scholar

34. Ban TA. Роль интуитивной прозорливости в открытии наркотиков. Drug Discov Proof Concept (2006) 8 (3): 335–44. DOI: 10.31887 / DCNS.2006.8.3 / tba

CrossRef Полный текст | Google Scholar

35. Хофманн А. Планируемые исследования и случайные открытия в фармацевтической разработке. Clin Res Regul Affairs (1999) 16 (4): 139–55. doi: 10.3109 / 106013399006

CrossRef Полный текст | Google Scholar

36. Мак Т., Шагинян А., Йошинага С., Уэйкхэм А., Бушер Л., Пинтили М. и др. Костимуляция с помощью индуцируемого лиганда костимулятора важна для функций Т-хелперов и В-клеток в зависимых от Т-клеток ответах В-клеток. Nat Immunol (2003) 4 (8): 765–72. doi: 10.1038 / ni947

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

37. Dong C, Juedes A, Temann U, Shresta S, Allison J, Ruddle N, et al. Ко-стимулирующий рецептор ICOS необходим для активации и функционирования Т-клеток. Nature (2001) 409 (6816): 97–101. doi: 10.1038 / 35051100

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

38. Лусс Л.В., Михеева Г.Н., Тузлукова Е.Б., Царев С.В. Коррекция вторичного иммунодефицита при аллергических заболеваниях с помощью полиоксидония. Terra Med (2001) 3: 20–1.

Google Scholar

39. Кузнецова Н.И., Балаболкин И.И. Применение полиоксидони при бронхиальной астме у детей. Immunologi (2003) 5: 293–5.

Google Scholar

40. Латышева Т.В., Романова О.В. Применение Полиоксидони в Комплексно терапии Больных с Telo Formo Bronhialnoastmy. Immunologi (2004) 6: 372–6.

Google Scholar

41. Шогенова М.С. Методические подходы к совершенствованию аллерген-специфической иммунотерапии у больных бронхиальной астмой. Лекави Врак (2005) 4: 3–9.

Google Scholar

42. Шульженко А.Е. Иммуномодулятор Полиоксидони — Новое Направление В Лечения ВПГ-2 Инфекции При Ее Резистентности К Ациклическим Нуклеозидам. Immunologi (2000) 5: 29–32.

Google Scholar

43. Илек JJ, Галанина А.В., Зайцева Г.А. Ффективность полиоксидони при тяжелой пневмонии у детей раннего возраста. Terra Med (2003) 3: 12–4.

Google Scholar

44. Казеко Н.И., Хилькевич С.В. Клинико-биохимическая и иммунологическая оценка эффективности полиоксидония в лечении пациентов с хроническим калькулезным пиелонефритом. Урология (2011) 6): 20: 22–5.

Google Scholar

45. Гомберг М.А., Соловьев А.М., Черноусов А.Д. Обоснование иммунотерапии при лечении рецидивирующего генитального хламидиоза. Инфекции перед половым путем (2000) 2: 30–5.

Google Scholar

46. Кулагин В.И., Батькаев Е.А., Пономарев Б.А., Сапаренко М.В., Рюмин Д.В. Лечение урогенитального хламидиоза с помощью комбинации антибиотиков и иммуномодулятора полиоксидония (многоцентровое исследование). Вестник Последипломного Медицинского Образования (2001) 3: 21–3.

Google Scholar

47. Борисова А.М., Лактионова Л.В., Сетдикова Н.Х. Клинические испытания отечественного лекарственного средства полиоксидония при вторичном иммунодефиците. Тер Арх (1998) 70 (10): 52–7.

PubMed Аннотация | Google Scholar

49. Ефимов С., Мациевская Н., Бойцова О., Ахиева Л., Квасова Е., Харрисон Ф. и др. Влияние азоксимера бромида (полиоксидоний®) на пациентов, госпитализированных с коронавирусным заболеванием (COVID-19): открытое, многоцентровое, интервенционное клиническое исследование. Контекст наркотиков (2021) 10: 1–10. doi: 10.7573 / dic.2020-11-1

CrossRef Полный текст | Google Scholar

50. Костинов М., Маркелова Е., Свитич О., Полищук В. Иммунные механизмы SARS-CoV-2 и потенциальные лекарственные средства в профилактике и лечении COVID-19. ПУЛЬМОНОЛОГИЯ (2020) 30 (5): 700–8. doi: 10.18093 / 0869-0189-2020-30-5-700-708

CrossRef Полный текст | Google Scholar

51. Вавилова В., Вавилов В., Перевочикова П., Царькова Т., Пивовар П., Климова К.Опыт профилактики новой коронавирусной инфекции (COVID-19) среди медицинских работников. Терапия (2020) 6: 93–102. DOI: 10.18565 / терапия.2020.6.93-102

CrossRef Полный текст | Google Scholar

52. Андерсон К., Принц Х. Леналидомид и талидомид: развивающаяся парадигма лечения множественной миеломы. Semin Hematol (2005) 42: S1–2. doi: 10.1053 / j.semin Mathematol.2005.10.005

PubMed Реферат | CrossRef Полный текст | Google Scholar

53.Пинегин Б.В. Влияние азоксимера бромида на формирование внеклеточных ловушек нейтрофилов. Российская медицина (2019) 27 (1–2): 42–6.

Google Scholar

54. Балабекова М.К. Влияние металл-индуцированного угнетения реакции организма на течение экспериментального воспаления и пути его коррекции. — Диссертация доктора медицинских наук . Бишкек, К: Кыргызская государственная медицинская академия имени Ахунбаева (2020).

Google Scholar

55. Талаев В.Ю. Изучение действия вакцины «Гриппол четырехвалентный» на функциональные свойства дендритных клеток. Академик И. Блохина Нижегородский научно-исследовательский институт эпидемиологии и микробиологии Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека . Москва, Россия. (2018).

Google Scholar

56. Талаев В., Зайченко И., Светлова М., Матвейчев А., Бабайкина О., Воронина Е. и др. Низкодозированная вакцина против гриппа, четырехвалентная гриппол с адъювантом полиоксидонием, индуцирует гуморальный иммунный ответ, опосредованный Т-хелпером-2, и увеличивает активность NK-клеток. Vaccine (2020) 38 (42): 6645–55. doi: 10.1016 / j.vaccine.2020.07.053

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

57. Ивата Т., Кондо Ю., Кимура О., Моросава Т., Фудзисака Ю., Умецу Т. и др. PD-L1 + MDSC увеличивается у пациентов с ГЦК и индуцируется растворимым фактором в микросреде опухоли. Sci Rep (2016) 1): 6. doi: 10.1038 / srep39296

CrossRef Полный текст | Google Scholar

58. Соколова Т.М. Вакцины «Гриппол» и «Ваксигрип» — активаторы экспрессии генов системы врожденного иммунитета в клетках Thp-1 острого моноцитарного лейкоза. Eurasian Union Sci (2016) 26): 5–4.

Google Scholar

59. Хаитов Р.М. Молекулярные основы для создания искусственных иммуногенов и вакцин на основе синтетических полиионов. Allergy Proc (1995) 16 (5): 255–60. doi: 10.2500 / 108854195778702648

CrossRef Полный текст | Google Scholar

60. Марчук Е.В., Щельцына Т.Л., Бутаков А.А. Фаза II клинических испытаний полиоксидониевой терапии у пациентов с распространенным раком толстой кишки .Москва, Россия: Городская клиническая больница No. 24, Департамент здравоохранения Правительства Москвы Гос. (1996).

Google Scholar

61. Шамилов Ф.А., Тупицын Н.Н., Воротников И.К., Вишневская Ю.А., Сельчук В.Ю. Иммуномодулятор полиоксидоний в предоперационном лечении рака молочной железы. Отчет о клиническом случае полной регрессии опухоли во время неоадъювантной иммунотерапии. Hæmat Immunol (2015) 13: 101–12.

Google Scholar

62. Феденко А.А. Влияние некоторых иммуномодуляторов на иммунную систему и переносимость адъювантной химио- или химиолучевой терапии у пациентов с раком груди .Москва, Россия: (Диссертация) Институт иммунологии Федерального медико-биологического агентства. (2007).

Google Scholar

63. Васильева М., Мошуров И., Гривцова Л., Тупицын Н., Козлов Н., Васильев М. Влияние иммуноадъювантов на течение заболевания у больных операбельным раком молочной железы. Женская репродуктивная система опухолей (2019) 14 (4): 20–3. doi: 10.17650 / 1994-4098-2018-14-4-20-23

CrossRef Полный текст | Google Scholar

64. Воротников И.К., Шамилов Ф.А., Шевцов В.А.Полиоксидоний в неоадъювантной иммунотерапии раннего рака груди. Критерии эффективности (предварительные результаты). Биофармацевтические препараты (2014) 2 (50): 42–8.

Google Scholar

65. Гайнитдинова В.В. Применение полиоксидония в комплексном лечении больных хроническим лимфолейкозом . Российская Федерация Башкирский государственный медицинский университет Диссертация на соискание ученой степени кандидата медицинских наук, Уфа (2002).

Google Scholar

66. Гордина Г.А., Короткова О.В., Киселев А.В.Иммуномодулятор Полиоксидоний в комплексном лечении детей с гистиоцитозом из клеток Лангерганса и лимфомой Ходжкина. Иммунология (2005) 4: 228–30.

Google Scholar

67. Чернецова Л.Ф., Кашуба Е.А., Ганцев С. Иммунореактивность онкологических больных и принципы иммунокорригирующей терапии в хирургическом лечении опухолевых заболеваний . Тюмень, Россия. (2006).

Google Scholar

68. Филоненко Э.В. Оптимизация химиотерапии пациентов с запущенным раком легких .Россия: кандидатская диссертация, Башкирский государственный медицинский университет, Уфа (2004).

Google Scholar

69. Монахов А.С., Анисимов В.В., Барчук А.С. Клинико-цитогенетический эффект иммунотерапии полиоксидонием у больных меланомой кожи (предварительные результаты). Иммунология (2005) 26 (4): 231–35.

Google Scholar

70. Монахов А.С., Анисимов В.В., Барчук А.С., Семилетова Ю.В. Оценка клинической и цитогенетической эффективности иммунотерапии полиоксидонием у пациентов с меланомой кожи. Иммунология (2010) 31 (3): 133–36.

Google Scholar

71. Козель Ю.Ю., Кузнецов С.А., Старжецкая М.В., Мкртчян Г.А., Пак Э.Е., Алавердян И.А. Иммуномодулятор полиоксидония в сопутствующей терапии при лечении детей с солидными злокачественными опухолями. Современные проблемы науки и образования. Ростовский ресурсный институт Онкол (2015) 4: 421.

Google Scholar

72. Грабовой А.Н., Тарасова Т.А., Кошубарова М.В. Гистологическая оценка ответа опухоли на химиотерапию / лучевую терапию. Exp Res Онкоморфол Онкоиммунол (2012) 6 (2): 38–143.

Google Scholar

Для тех, кто любит обучать юных учеников (TEYL)

Уважаемые коллеги, вот письмо от нашего дорогого друга MELTA Елены Лубниной. Многие из вас знают ее горячее желание и неутомимый труд помочь преподаванию английского языка по всей России. Она написала его на День Благодарения, но нет никаких сомнений в том, что любой подарок с любовью и заботой можно подарить и на Рождество.

Спасибо, Лена

Приятного чтения!

«В то тяжелое лето я думал, что больше не вернусь к написанию информационных бюллетеней Umbrella.Тем не менее, Umbrella Gathering «Совершенство через сотрудничество» в Коломне (https://yadi.sk/i/gFJc8AiDbnY7x) подарило мне много новой и позитивной энергии. Благодаря электрической атмосфере, созданной 60 выдающимися представителями 34 ассоциаций учителей со всей России, мои батареи были заряжены с достаточной мощностью, чтобы осветить весь город. С этой новой энергией я почувствовал побуждение составить этот последний информационный бюллетень. Накануне Дня Благодарения я хотел бы искренне поблагодарить всех вас за ваш тяжелый труд, неослабевающую поддержку и пылкий энтузиазм.

Этот информационный бюллетень предназначен для тех, кто любит обучать молодых учеников (TEYL), и для тех, кто считает обучение детей и внуков самой сложной работой. Если вы не входите в эту категорию, просто поделитесь новостной рассылкой с теми, кто входит. Как сказал Петр Степичев (представитель MELTA) на встрече Umbrella: «Когда мы делимся, мы умножаемся!»

Давным-давно (в прошлом веке) я увлекался обучением молодых учеников. Фактически, это очень маленькие ученики (в возрасте от 4 до 10 лет)! Я даже разработал свою систему, подходы и материалы.В последнее время я вижу, какие сейчас появились замечательные учебники (Проверьте «Вперед» М.В. Вербицкой!), И какие новые методики были разработаны. Неизменной осталась одна вещь — как можно раньше увлекать детей!

Следуя принятой схеме информационных бюллетеней Umbrella, я буду использовать центральную тему в качестве структурной основы и поделюсь материалами, которые привлекли мое внимание в последнее время. Многие учителя TEYL уже используют классику Эрика Карла «Очень голодная гусеница». Люди во многих странах были «очарованы … его простой запоминающейся историей, яркими иллюстрациями и уловками на каждой из его« страниц ». Образно говоря, я вижу вас ненасытными гусеницами с неутолимой жаждой знаний, которая превращает вас в красивых бабочек.

1. В свете Луны на листе лежало маленькое яйцо. В воскресенье утром взошло теплое солнышко и ПОП! — из яйца вышла крохотная и очень голодная гусеница.Он начал искать еды. В понедельник он съел одно яблоко, но все еще был голоден

Спасибо Flying Banana Theater, https://www.facebook.com/flyingbananastheatremoscow

(и мои внуки!) Я открыл для себя замечательные истории, которые можно использовать в TEYL. Их можно смотреть на YouTube, слушать, рисовать и ставить на сцену. Я не могу сказать, что мне нравится больше — «свист-взмах и брызги» «Мы идем на охоту на медведя» https: // www.youtube.com/watch?v=0gyI6ykDwds или «Комната на метле» https://www.youtube.com/watch?v=cWB0goTWZic или Gruffalo

https://www.youtube.com/watch?v=hSmBRCYBS-M

Вы можете найти бесплатные шаблоны для печати и множество интерактивных сюрпризов практически для любой истории в Интернете.

2. Во вторник он съел две груши, но все еще был голоден.

Эрик Карл определенно стал моим любимым автором, и вы можете найти книги для детей с очень ограниченным уровнем языка (возраст 4-5 и A1) и для школьников (возраст 7-9, A2)

— «Бурый медведь, бурый медведь, что ты видишь?» , чтобы научить цвета, животных и простой вопрос «Что вы видите?» Https: // www.youtube.com/watch?v=ek7j3huAApc

— «Ворчливая божья коровка» для обучения животных и времени

— «Куда ты идешь?» Чтобы увидеть моего друга! » — Притяжательные местоимения и модальные глаголы «может» + вежливый способ попросить разрешения «Могу я пойти с тобой?» «Да, пойдем. / Наш друг — твой друг»

— «Сегодня понедельник» — еда, дни недели и многое другое!

3. В среду он съел три сливы, но все еще был голоден.

Сериал Роба Скоттона «Кот Сплат» стал для меня еще одним открытием. Про кошку ходят забавные истории («Splish Splat Splash», «Кит из сказки», «Love, Splat!» И многие другие. https://www.youtube.com/results?search_query=Rob+Scotton

Эти книги больше подойдут для детей 2-5 классов ^и .

4. В четверг он съел четыре ягоды клубники, но все еще был голоден.

Сериал «Кот Питер» может в чем-то превзойти серию «Кот Сплат», но они могут очень хорошо сочетаться друг с другом. «Кот Пит и его классные кнопки»

https://www.youtube.com/watch?v=aovvsCnovYY, а также «Кот Пит: Я люблю свои белые туфли» https://www.youtube.com/watch?v=Q9GRHNE1vI4 будут большим подспорьем. с простым прошедшим временем. Просто посмотрите более 25 забавных книг!

5. В пятницу он съел пять апельсинов, но все еще был голоден.

Один из моих любимых веб-сайтов — http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/fun-with-english

В нем есть множество бесплатных онлайн-игр, песен, рассказов и мероприятий для детей, чтобы весело провести время и выучить английский язык.

6. В субботу он съел один кусок шоколадного торта, один рожок мороженого, один маринад, один кусок швейцарского сыра, один кусок салями, один леденец на палочке, один кусок вишневого пирога с колбасой и один кекс. и один ломтик арбуза.В ту ночь у него разболелся живот!

В этом году я открыл для себя весь мир «Любопытного Джорджа». Моя внучка 5 недель ходила в американскую летнюю школу, и эта книга стала хитом. (Если вас интересуют мои наблюдения, напишите lubninaen [at] state [dot] gov, и я поделюсь с вами своими впечатлениями).

На основе первых книг Любопытный Джордж (1941), Любопытный Джордж берет работу (1947), Любопытный Джордж едет на велосипеде (1952), Любопытный Джордж получает медаль (1957), Любопытный Джордж Запускает воздушного змея (1958), Любопытный Джордж изучает алфавит (1963), Любопытный Джордж идет в больницу (1966), сотни видео, игр (http: // pbskids.org / curiousgeorge / busyday), созданы учебные материалы, приложения.

Вот официальный сайт http://www.curiousgeorge.com с идеями для родителей, учителей, телешоу, YouTube, столы для пинтажей.

Эти материалы будут полезны тем, кто хочет практиковать комплексный подход.

А вот и без остановки 2 часа полных серий английских игр (2014) https://www.youtube.com/watch?v=_AYqp0AkB50

Хотите поиграть? «Потрясающие! Отличная работа! Идеально! Выглядит отлично.Эти фразы будут звучать в ваших ушах и легко выйдут из вашего класса. «Ты почти сделал!»

7. На следующий день снова было воскресенье. Гусеница съела один красивый зеленый лист. И после этого почувствовал себя намного лучше. Он построил вокруг себя небольшой дом, названный «Кокон», и оставался в нем более двух недель.

Найти приложения для iPad может быть сложно. Их сотни! Вот лишь несколько из моей коллекции:

Образовательные приложения ELT для iPad:

1.Количество животных

Возрастная группа: 1-12

Уровень: элементарный

В центре внимания: подсчет, названия животных, грамматика (сколько ххх вы видите?)

Интонация

Стоимость: бесплатно

3. Если стихи

Возрастная группа: 10-х, есть категории 0-6, 7-12, 13- +, но это для носителей языка.

Уровень: средний

В центре внимания: прослушивание стихов, запись стихов, отправка записанных стихов,

Стоимость: бесплатно

4. Говорящий Том

Возрастная группа: 2-10

Уровень: элементарный

Сосредоточьтесь на том, что кошка «повторяет» все, что говорит ребенок — очень хороший способ дать детям возможность услышать, как они произносят слова (особенно для детей, у которых проблемы с произношением).Возможна отправка приветствия по электронной почте

.

Стоимость: бесплатно

5. История игрушек

Возрастная группа: 7+

Уровень: средний

В центре внимания: известный фильм представлен в виде книги, инструменты — раскраски, песни, чтение вслух с выделенными словами

Стоимость: бесплатно

6. StoryBots (продолжение проекта JibJab)

Возрастная группа: для коренных детей 0-6 лет, подходит для EFL 6-12

Уровень: элементарный

Фокус: известные классические песни (греби, греби, греби в лодке; Old McDonald и т. Д.) + книги + алфавитные песни + персонализированные песни (с детскими фотографиями в главных ролях, рассказывающие книги) на электронную почту

Стоимость: 5 долларов в месяц

7. Pili Pop Labs https://appsto.re/ru/_Os00.i

Уровень: элементарный

8. Затем он прогрыз дыру в коконе, протолкнулся наружу, и он стал красивой бабочкой.

Всем известно, что дети любят играть, и мы думаем, что это нормально для младших школьников, но теория геймификации, которая приобрела популярность в последнее время, показывает, что, возможно, нам не следует отказываться от игр слишком рано.Играйте с детьми, продолжайте осмысленно играть с ними в раннем детстве и намного позже — вот чем поделился с нами наш ELO Джерри Фрэнк:

«Эта небольшая иллюстрация демонстрирует, что, хотя игры могут быть интересной и важной частью обучения, они всегда должны быть связаны с общими целями и задачами, которые мы пытаемся реализовать. Другими словами, игры должны быть не способом скоротать время или средством для самих себя, а частью плана, предназначенного для закрепления того, чему мы пытаемся «научить».”

http://www.buzzfeed.com/nathanwpyle/this-teacher-taught-his-class-a-powerful-lesson-about-privil?bffb

Лубнина Елена Николаевна

Специалист ЭЛО
PA. Посольство США в Москве
Тел: (495) 728-50-78, вн. 4562
электронная почта: lubninaen [at] state [dot] gov
http://moscow.usembassy.gov /elo.html

http://eltrussia.ru

Теги: друзья MELTA, молодые ученики

Рубрика: Основные ресурсы Ресурсы для начальной школы
Автор: Ольга Болтнева

Лариса Вербицкая сдалась после долгой борьбы.Привлекательная женщина, очаровательная телеведущая. Биография Вербицкой Ларисы Вербицкой 1 канал

Лариса Вербицкая по праву считается самой яркой и стильной телеведущей России. Обладая прекрасной фигурой и естественной красотой, эта женщина постоянно находится в тренде модных новинок, является одним из лидеров Лиги профессиональных имиджмейкеров и регулярно выступает в телепередачах как модный эксперт. Кроме того, Лариса постоянная участница программ, посвященных помощи женщинам в педагогическом уходе.

Все это Вербицкая совмещает с работой в Дирекции Первого канала. Ее знает большинство зрителей программы «Доброе утро». Несмотря на такую ​​загруженность, Лариса смогла сохранить силы для своих многочисленных увлечений и не пожертвовала семьей.

Рост, вес, возраст. Сколько лет Ларисе Вербицкой

Ведущая и участница множества снаряжения тщательно следит за своим здоровьем и соблюдает режим дня, поэтому вы удивитесь, узнав ее рост, вес, возраст.Сколько лет Ларисе Вербиан — такой же вопрос, ответ на который можно шокировать. Сейчас ей 57 лет, но выглядит она не старше 30. При росте 170 см весит около 50 кг. Женщина говорит, что секрет ее молодости в полном отказе от мяса, талассотерапии и достаточного сна.

Лариса активно продвигает свой образ жизни в массы, являясь автором ряда диетических программ. Каждый из них позволяет сохранить красоту и молодость даже в зрелом возрасте. И наиболее ярким подтверждением этого примера является сама телеведущая.

Биография и личная жизнь Ларисы Вербицкой

Лариса Вербицкая родилась в городе Феодосии в 1959 году. День рождения — 30 ноября. Но по совпадению все ее детство прошло в столице Молдовы — городе Кишиневе. Родители мечтали, чтобы их дочь стала дипломатом, поэтому отправили ее учиться в английскую школу. Подразумевается, что потом она пойдет в институт международных отношений. Однако мечты девушки были полностью направлены в другую кровать.

Еще С. с раннего детства Лариса стала очень разноплановым человеком. Увлекалась такими спортивными дисциплинами, как прыжки, плавание, акробатика и легкая атлетика. По последней дисциплине она даже выступала в молодежной сборной.

Окончив школу, будущий телеведущий вдруг решил, что хочет стать учителем. Поэтому она поступила на филологический факультет Кишиневского педагогического института. Учеба прошла успешно, но по специальности Ларисы не получилось.В прошлом году она прошла кастинг на молдавское телевидение и начала свою телеведущую карьеру.

Проработав в Кишиневе три года и непонятный опыт, Вербицкая в 1985 году уехала в Москву. Там она устроилась диктором Центрального телевидения. Кастинг был очень сложным, но девушка со всем справилась. Через два года она получила должность в Дирекции утренней программы «Доброе утро». Именно эта программа стала причиной появления такой известной и всеми любимой ведущей, которую зовут Лариса Вербицкая.Где она сейчас работает? Там, не меняя этого места несколько десятков лет. Кроме того, в его активе участие в проектах «Ледниковый период», «Форд Боярд» и «Модный приговор».

Благодаря упорному труду российского телеведущего было присвоено звание Заслуженного артиста России и Орден. Дружбы за неоценимый вклад в развитие журналистской индустрии, благодаря чему биография и личная жизнь Ларисы Вербиан интересны миллионам поклонников и регулярно обсуждаются в СМИ.

Семья и дети Лариса Вербицкая

Лариса охотно рассказывает о своей семейной жизни Фанаты и пресса. Единственный, кто не хочет вспоминать вождя, — это ее первый муж. Даже имени этого человека никто не знает. Сейчас семья и дети Ларисы Вербицкой живут в полной гармонии, любят друг друга, много времени проводят вместе на природе и путешествуют.

Отец ведущего — Виктор Вербицкий — был военным. По распоряжению его руководства семья переехала из Феодосии в Молдову, где Лара и получила образование.Ее мать, Елена Вербицкая, работала старшей медсестрой в операционной. Сейчас эта женщина даже в преклонном возрасте (80 лет) ведет активный образ жизни и старается идти в ногу со временем. Она читает много как книг, так и новостей в Интернете, осваивает социальные сети и Skype, обладает энциклопедическими знаниями по многим направлениям.

Сын Ларисы Вербицкой — Максим

Сын Ларисы Вербицкой — Максим — родился в далеком 1979 году. Тогда еще юная Лариса впервые вышла замуж, но быстро развелась из-за конфликтов, связанных с работой.Сын остался от этого брака.

Максим хорошо учился, увлекался творчеством. Окончил московскую школу № 1288 с углубленным изучением английского языка. Его любимыми занятиями были фотография и операторское дело. Но когда юноша подрос, он пришел к выводу, что его больше интересует законодательство. Парень учился в институте по специальности «Гражданское и международное право», быстро построил карьеру и стал президентом Международной ассоциации независимых юристов.В настоящее время является владельцем собственной юридической фирмы. Известно, что его бизнес очень успешен.

Дочь Ларисы Вербицкой — Инна

Дочь Ларисы Вербицкой — Инна — 1990 года рождения. Отец — второй муж телеведущего Александра Додова. В первые годы жизни девочка часто болела, поэтому семье приходилось отдавать все силы, вызывая ее и удовлетворяя ее потребности. Несмотря на это, Инна выросла творческой личностью. Сначала рисовала, потом начала увлекаться балетом.Кроме того, девочка очень любила животных, особенно лошадей. Результатом этой любви стала верховая езда.

После перенесенных болезней Инна занималась плаванием и баскетболом. Во время учебы в школе мечтала о карьере дизайнера. Долгое время совмещала работу в модельном агентстве и учебу в институте. Любит путешествовать, участвуя в шоу и съемках по всему миру. По словам Ларисы, ее дочь отлично ориентируется в проблемных ситуациях и умеет из них выходить.Например, находясь в Китае, девушка отлично преодолела языковой барьер в ситуациях, когда все говорили по-китайски. Теперь Инна сменила работу и стала специалистом по связям с общественностью.

Мужчина Лариса Вербицкая — Александр Додов

Муж Ларисы Вербицкой — телеоператор Александр Додов. Работает на ВГТРК, где участвует в создании различных рекламных, документальных и научно-популярных фильмов. Они познакомились в Кишиневе. Лариса привела сына в цирк, где в тот день Александр снял сюжеты с участием лошадей.В антракте он предложил маме с сыном перейти в первый ряд. Так началось их знакомство.

Лариса очень понравилась Александру своей эрудицией и разносторонностью, уважительным отношением и уважением к дистанции. Он казался ей человеком старой закалки с соответствующими манерами. С ним всегда можно было поговорить, и даже Сын быстро стал воспринимать его как родного Отца.

Доды очень любят свою работу. Перед переходом во ВГТРК он посетил Кампуччи — государство, существовавшее во время восстания в Камбодже в 70-х годах.Там он писал сюжеты о трагических событиях. Ему удалось поработать в Концертном зале «Россия», где он был постановщиком концертов.

Лариса Вербицкая до и после пластики фото

Лицо Ларисы Вербицкой, кажется, не меняется уже много лет. Неудивительно, что многие зрители начали подозревать ведущую в увлечениях. пластические операции. Журналисты постоянно задают Вербиану вопросы по этому поводу, но женщина всячески отрицает все. Более того, Лариса не раз заявляла, что относится к таким вещам крайне негативно, предпочитая натуральные и натуральные средства сохранения красоты.

Есть только один случай, когда использование пластической операции телеведущая считает оправданным — если без нее невозможно обойтись по медицинским показаниям. Поэтому, если вы хотите увидеть, что такое Лариса Вербицкая до и после пластики, фото вполне может вам удастся найти.

Инстаграм и Википедия Лариса Вербицкая

Телеведущая активно пользуется социальными сетями, делясь с другими секретами красоты и здоровья, а также выкладывая фотографии со съемок. Поэтому у нее есть свои профили в Facebook, ВКонтакте и Instagram.И Википедия Ларисы Вербицки, и другие подобные источники содержат, но довольно сухую информацию о ней, поэтому среди фанатов не пользуются большой популярностью. Сама Лариса призналась, что долгое время противостояла социальным сетям и теперь не может без них жить. Ведь они сильно ускоряют передачу фотографий и информации, а также предоставляют широкие возможности для общения.

Вербицкая Лариса Викторовна — давно это настоящая икона стиля и законодатель русского мода.Женщину постоянно приглашают на самые разные телешоу, где он советует всем окружающим, как стильно одеваться и правильно ухаживать за собой, чтобы мужчины носили на руках.

При этом Лариса Вербицкая совмещает эту работу со спикером, а также легко и легко справляется с работой в Дирекции Первого Российского канала.

Телеведущая поражает всех, что она, несмотря на загруженность, воспитывает замечательных детей, находит время для близких и увлечений.

Стоит отметить, что такие физические параметры, как его рост, вес, возраст, известны давно. Сколько лет Ларисе Вербицкой — популярный запрос в Интернете, о котором можно найти достоверную информацию.

Вербицкая появилась в 1959 году, и сейчас ей исполнилось пятьдесят восемь полных лет. По знаку зодиака женщина относится к легкомысленным, приветливым, общительным, искренним, прямым и настойчивым лучникам.

Восточный гороскоп наделил Ларису чертами характера, присущими свинье, а именно добродушие, порядочность, порядочность, решительность.

Лариса Вербицкая: фото в молодости и сейчас то же самое, потому что женщина не прибегает к пластике, она правильно фальсифицирует, занимается спортом, полностью отказывается от мяса и полноценного сна.

Рост Вербицкого на данный момент достигает 171 сантиметра, а вес был установлен на отметке в пятьдесят килограммов.

Биография и личная жизнь Ларисы Вербицкой

Биография и личная жизнь Ларисы Вербицкой — это история самодостаточного и уверенного в своих силах человека.Маленькая Лорочка родилась в крымской Феодосии, но детство провела в молдавском Кишиневе.

Отец — Виктор Вербицкий — всю жизнь служил в рядах Советской и Российской армии, поэтому в семье царила суровая дисциплина. Маленькая Лариса постоянно переезжала по стране вслед за папой, меняя школы и друзей.

Мать — Елена Вербицкая — была человеком очень общительным и любознательным. Женщина пользовалась уважением у горожан, так как долгое время работала у оперирующей медсестры.В настоящее время восьмидесятилетняя женщина не только пытается активно жить, но и постоянно читает новинки литературного вида, очень эрудированная дама, досконально изучила Skype и Интернет.

Лариса была девочкой яркой, активной и любознательной, она увлекалась изучением английского языка не только в профильной школе, но и на курсах. Параллельно с этим девушка занималась спортом, в том числе подводным плаванием, легкой атлетикой, спортивным акробатом.
Родители надеялись, что девочка станет известным дипломатом, но Лариса поступила в Кишиневский педагогический институт.Уже в 1982 году Вербицкая смогла стать единственным диктором женского местного телевидения, а после этого стала ведущей новостного блока Первого канала.

После этого Лариса работала диктором на московском и всесоюзном телевидении, принимала участие в телепрограммах «Спокойной ночи, детки!», «Последний герой», «Доброе утро», «Ледниковый период», «Кто хочет стать. миллионер »,« Модный приговор »,« Форд Боярд ».
В настоящее время спрашивает Лариса Вербицкая, сейчас работает на телевидении, а также является вице-президентом Union of Image.

Личная жизнь Verbickle стабильна и открыта для других ведущих и поклонников, за исключением одной страницы. Она касается отца ее сына Максима, которого никто не знает, было непонятно, состояла ли пара в гражданском или законном браке, или же парень был случайным мужчиной в ее жизни.

Семья и дети Лариса Вербицкая

Семья и дети Лариса Вербицкая — самое ценное, что у нее есть, поэтому телеведущая, несмотря на занятость, старается уделять им все свободное время.У женщины двое детей, разница в возрасте для которых составляет одиннадцать лет, поэтому старший сын с удовольствием защищал, воспитывал и играл с сестрой, а старшим братом она гордилась.

Семья Ларисы очень дружная, все ее члены поддерживают друг друга в любых ситуациях. Все участники этой компании легко растут, обожают путешествия и легко ориентируются в зарубежных городах и странах.

Кстати, история свекрови предков передается из поколения в поколение, ведь мама Лариса была воспитанницей детского дома, потому что в тяжелом 1946 году ее бабушка и дедушка умерли от голода, оставив после себя семерых детей.

Именно благодаря этой истории все в семье Вербицких чтят память ветеранов и с уважением относятся к Великой Отечественной войне.

Сын Ларисы Вербицкой — Максим Вербицкий

Сын Ларисы Вербицкой — Максим Вербицкий — первенец телеведущей родился в 1979 году, отец был случайным в жизни женщины. Его имя пока неизвестно, и мальчик не хотел даже ничего о нем знать.

Маленький Максим увлекался цирком и театром, любил лошадей и верховую езду.Своим отцом считает отчима Александра Дудова, который всегда был рядом и помогал в любой ситуации.

Максим посещал школу с углубленным изучением английского языка, а также обожал фотографировать. ИЗ легких рук Отчим, парень отлично освоил операторскую работу, но получил высшее юридическое образование.

Сейчас Максим Вербицкий возглавляет престижную юридическую фирму и Ассоциацию независимых юристов по всему миру.

Дочь Ларисы Вербицкой — Инна Дудова

Дочь Ларисы Вербицкой — Инна Дудова — родилась в 1990 году, а ее отцом стал Александр Додов.Ребенок родился очень слабым и болезненным, поэтому мне требовалась постоянная забота и поддержка.

Маленькая Инна не только хорошо училась, но и рисовала, на профессиональном уровне занималась балетом и верховой ездой. При этом девушка хотела стать художником, потом ветеринаром, потом профессиональным наездником, потом дизайнером одежды и интерьера.

Елена Вербицкая решила развить девочку физически, чтобы улучшить ее, поэтому я отдала ночь плаванию и баскетболу.В настоящее время девушка получает высшее образование, работает в модельном агентстве и в одной крупной компании менеджером по связям с общественностью, а также постоянно путешествует.

Мужчина Лариса Вербицкая — Александр Додов

Муж Ларисы Вербицкой — Александр Додов — появился в жизни актрисы в бурные и сумасшедшие девяностые, когда она была одна с сыном. Он работал телеоператором и безумно любил свою профессию. Молодые люди познакомились с очень интересными обстоятельствами, когда Лариса вела одиннадцатилетнего сына в Кишиневский цирк на программу с дрессированными животными.

Александр в тот счастливый день стрелял по новостям о лошадях, он решил помочь матери с мальчиком и помог перебраться поближе к Манеже. Вербицкая поняла, что с оператором легко общаться, он изрядно удивился и может поддержать разговор на любую тему.

Эту очаровательную женщину нельзя в полной мере назвать актрисой. Но его появление на экране всегда вызывает восхищение. Биография Ларисы Вербиккан, одной из ярких телеведущих современного телевидения, станет темой нашей статьи.

Ищет себя

Лариса родилась в солнечной Феодосии в 1959 году. Любопытная, но там она никогда не жила. Мой родной город девушка увидела, когда уже повзрослела. Отец солдата часто переезжал по стране, потому что жена и маленькая дочь были вынуждены следовать за ним. Когда последнему исполнилось два года, семья дозаправилась в Молдове. Здесь наша героиня осталась до своего возраста, и здесь он начал свой карьерный путь.

Как складывалась жизнь в Кишиневе, который на несколько лет стал вторым домом? Вербицкая Лариса Викторовна пошла в школу с углубленным изучением английского языка.Размножаясь, ему легко давались предметы, а их предпочтения описывались достаточно просто. Хотели видеть дочь студентки Института международных отношений, но Лариса еще не стала дипломатом. Она мечтала совсем о другом увлечении.

Покорение вершин

Любовь к спорту проявлялась во всем. Трудолюбивая, привыкшая к достижению целей, Лариса записалась сразу в несколько кругов, успела совместить плавание, акробатику и легкую атлетику.В биографии Ларисы Вербильск есть сведения о том, что это был легкий спорт, который ей давался особенно просто. Позже не раз признавали и саму Вербицкую.

Спортивные достижения привели девушку в молодежную сборную Молдовы. Ей казалось, что это не мешает. Оставаясь целеустремленным ребенком, Лариса проявляла интерес ко многим дисциплинам. Неожиданно для родителей она объявила, что намерена стать учителем, и поэтому после одиннадцатого класса средней школы подает документы в педагогический институт.Родители не выписались, и дочь поступила на филологический факультет.

Равенство на экране

Назвать эту ошибку несправедливо. Биография Ларисы Вербильск содержит факты, прямо говорящие о том, что известная телеведущая прошла сегодня, что в итоге привело ее туда, где она нашла свое призвание. Конечно, речь идет о телевидении. Узнав о наборе персонала, Лариса подала заявку. Ее пригласили на прослушивание, и она прошла кастинг вместе с остальными претендентами по общим причинам.Телевидение, пусть Молдавское, проявляет свою волшебную палочку. Наверное, добиться желаемого помогло только большое желание.

Доброе утро!

В родном Кишиневе Лариса проработала три года. Получив опыт, девушка принимает еще одно нечеткое решение — переезжать в Москву. В российской столице ей нашлось место на центральном телевидении. Неизвестно, как сложилась бы дальнейшая карьера, но зарождающееся утреннее вещание объявило набор ведущих. Это заметно отличалось от обязанностей спикера.Помимо прочего, требовался фактурный внешний вид, которому следует уделить особое внимание. Но это были мелочи по сравнению с тем, что местом новой, многолетней работы стал «1 канал». Лариса Вербицкая начала будить публику, и именно в утреннем профиле экипировки она чувствовала себя наиболее комфортно.

За долгие годы плодотворный труд Лариса стала национальным символом Эфира. Вряд ли можно представить «доброе утро» без этой изящной женщины, олицетворяющей красоту.Первому каналу она вела больше двадцати лет, чем хвастаются немногие ее коллеги.

Долгое время Verbickle считался экспертом программы Fashion Verdict. Врожденное чувство стиля, которое она выработала в себе с приходом телевидения, делает ее одной из самых красивых женщин не только «доброго утра», но и всей столицы.

Лариса Вербицкая: личная жизнь

Наше женское счастье наша героиня начала строить еще в годы юности.С первым супругом отношения не сложились, но у сына родился сын Максим. Сегодня он возглавляет небольшую фирму, оказывающую юридические услуги.

Вторым мужем был известный рекламный директор, оператор Александр Додов. В 1990 году у них родилась дочь Инна. Как и ее мама, она увлекалась плаванием и акробатикой, посещала курсы дизайна, брала уроки верховой езды, но изъявила желание реализовать себя в сфере связей с общественностью.

Биография Ларисы Вербицки: Другие интересные факты

В умении подобрать одежду Ларисе помогает чувство стиля. Она возглавляет лигу профессиональных имиджмейкеров. Вербицкий тщательно следит за своей фигурой, придерживается диеты, ходит в косметические салоны и отрицательно отзывается о пластических операциях. Ларису приглашают на самые разные ток-шоу, где она с удовольствием делится секретами красоты. Сегодня Вербицкая Лариса Викторовна — одна из искушенных телеведущих, которую часто сравнивают с первыми красавицами Голливуда.При росте 170 сантиметров его вес составляет 50 килограмм. Более всего натуральный, уделяет отдельное внимание вопросам питания.

Совершенно верно отметить, что Лариса Викторовна внесла свой вклад в развитие отечественного телевидения. За это она была награждена орденом Дружбы, а благодаря особым заслугам в области искусства и многолетней деятельности — званием заслуженной артистки.

В 2012 году Лариса исполнила небольшую роль в комедии «Здравствуйте, пришла». Вместе с Повиласом Ванагасом она участвовала в «Ледниковом периоде», а в качестве приглашенного гостя появилась в Ford Boyard.

Где сегодня работает Лариса Вербицкая? Тем не менее, он верен «Первому каналу». В свободное время Лариса занимается разработкой авторских методик похудания и диетических программ. По ее признанию, они помогают женщине сохранить естественную красоту и молодость. Кроме того, Вербицкого часто приглашают для проведения различных «модных» церемоний и частных мероприятий.

— всего год назад на «Весенней красоте и моде» вы были награждены дипломом как участница номинации «100 самых красивых людей Москвы-2003.«Часто ваше обаяние и красоту отмечают не только, скажем так, простые телезрители, но и завидующие чужому успеху представители светских тусовок. Радует ли это?

— Я как любая женщина, милая. Даже если бы меня включили в список «Лица крайнего ХХ века». Но самое интересное, что я не светский персонаж и на вечеринки не хожу, хотя фамилия там постоянно. Слава Богу, есть с кем провести свободное время.

— это для вас приоритет семейных ценностей? Телезрители знают, что вы образцовая жена, мать, дочь, любовница терьера Джонни и попугаев Шерри. Но ведь не мешает одно: мужчины, как и двадцать лет назад, влюбляются в ваш экранный образ. Даже такой, как Владимир Жириновский, находящийся на острове «Последний герой-3», по слухам, не дал прохода. А потом в процессе «большой стирки» оговаривается, что ты самый любимый?

— Что ж, я рад за Владимира Вольфовича — у него очень хороший вкус! А если серьезно, ничего «такого» на острове не было.Другой климат: в Москве минус 40, а на острове плюс 35. И жизнь какая-то размеренная становится, и движение такое же. Как … Пума. Там это было главное? Не суетитесь, не тратьте поток своих сил.

«Никто не ожидал, что вы, такая хрупкая, еще женщина, дойдете почти до самого конца …

— Думаешь, я такой беззащитный? Я, кстати, почти с дошкольным возрастом ЖЕ разными видами спорта занимаюсь совсем не безуспешно.По легкой атлетике в целом школьница достигла кандидата в мастера спорта.

«Лариса, тебя восхищают не только ездовые качества, но и двадцатилетние девчонки:« Как ей удается так выглядеть в ней …? » «. Действительно, как?

— Здесь нет никакого секрета. Для женщины, если ей уже нет двадцати, и даже не тридцати, самое главное — спать. Если действительно вышло лучшее средство — ванна с солью. В последнее время увлеклась талласотерапией — это такие лечебные компрессы для кожи.морские водоросли, минералы, лекарственные травы. Эффект от пластических операций, достигнутый ранее …

Лучшие дни

— Как вы, кстати, к ним относитесь? Ни для кого не секрет, что к ним часто прибегают многие известные женщины, в том числе и ваши коллеги по телевидению …

— Ни разу не прибегал, просыпаюсь как-то. Если вы хотите узнать мое отношение к этому, то мне безумно нравится фраза одного французского долгожителя, которому уже почти сто лет.Ее спросили, ощущала ли она, что у нее так много морщин. Она ответила: «Какие морщинки? У меня одно запястье — а потом сижу на нем!» Посмотрите на Майю Михайловну Плисецк. Все знают, сколько ей лет, но в каком она виде, сколько жизни в ее глазах! Вот к чему нужно стремиться. И, конечно, расслабиться правильно.

— Как дела?

— Как известно, я родился в Крыму, поэтому меня всегда тянет на море. Если такой возможности нет, то спасает дачу в Подольском районе.Как только на работе выпадают два-три свободных дня, мы всегда уезжаем в город, на природу. Есть зайцы, белки — их кормит дочь. На даче увлеклась выращиванием цветов, смеясь, например, мавританские васильки, розы, клематисы, белые, розовые и желтые лилии. Здесь много лет потребовались холст и масляные краски. Рисуем цветы, букеты, природу. Это также позволяет достичь внутренней гармонии. Но, наверное, важно само то, что любимый человек будет рядом с остальной женщиной.Тогда ей и в душе легко, и глаза светятся, и хочется хорошо выглядеть. И возраст здесь совершенно не важен!

— Вашему мужу Александру с вами уже пятнадцать лет.

— Да это мое счастье! Кстати, перед свадьбой мы звали друг друга на уважаемой «ХIХ веком» дали.

— Лариса, что вы лично подарили «последнему герою»?

— Худеем на десять килограммов.И далее. Раньше я очень боялся лошадей, несмотря на то, что ты мне нравился всю жизнь. Но после острова не только перестали бояться, но и прошли курс верховой езды в Подольске.

— Ваше присутствие украшает любую телепрограмму, а ваши туалеты сдержанные, но всегда необычные. Кто помогает работать над изображением?

— В одежде я предпочитаю золотую середину между английской сдержанностью и итальянским сексом. Теперь оба доступны практически каждому.Но во времена моей телевизионной юности был такой случай … Хочешь рассказать?

— Конечно.

— Мне нужно было концертное платье. Зная, что пик сезона — перья, я, как человек ответственный и творчески подходящий своим выходом на сцену, отправился в зоопарк, в специальный вольер для птиц. Но накануне прошел фестиваль парикмахерского искусства, и все мастера причесок использовали в своих композициях перья, которые выпали в последнее время павлинов.Так что на мою долю больше нечего. Работники зоопарка очень сочувствовали, но разводили только своими руками. А мне просто понравились попугаи. Здесь меня пустили в клетку. Такая милая птичка, размером с котенка, игриво так щебетает. Я стал с ней пороть: «Ты моя птичка-Пташка», приговорил ее шею к щекотке. Она уже поражает от удовольствия. Думаю, какой контакт с попугаем улучшился. И продолжаю: «Ой, ты молодец!». Она нервничает еще больше. И вдруг в какой-то момент это премиальное существо на скоростях.реактивный самолет Считает клювом на указательный палец. И висит на фаланге, разорванная до костей, цепляясь за клюв. Вся клетка в крови, я рыдаю! Вот и шрам, память на всю жизнь осталась!

— А ручка все равно вышла?

— Какое перышко! Я хотел вытащить палец, но боялся, что Половина его останется в клюве. Когда у меня удалили попугая, то мне уже не было жалости к этой птице, не осталось.Кажется, я весь хвост тянул! Выходить на сцену я тогда была в ажурных перчатках на засунутых пальцах, но была в необычайно красивом платье с перьями. Правда, заплатили за это кровью. Ну, как известно, красота требует жертв!

Тихие воды глубокие …
В поисках красоты 11.08.2016 07:08:40

А эта женщина изображает даму все тв ?? Не пора ли вырвать весь хвост? Злые, жгучие, проницательные, хитрые, из тех, кто всегда в их уме, но как они могут скрыть свою сущность! А что такое внутренний стержень, какая претензия на ум и красоту! Нет вообще вкуса, все его наряды обычно от компании GK-naked king.А на острове — что это было? Голая, тощая, какая-то дистрофичная, в уродливой верной подвязке, и зачем ей вообще мозг … нормальному мужчине на этом острове делать нечего !! Диччия ее — вечный Зуз-Зулик металл на стекле! Лицо сверкало, какая-то треснутая, голова, голова как дыня на тонкой ножке тела. И его мозгу явно не хватает нормального питания, отсюда и попытки к вечной молодости …

Кому кобыла невеста !!
Зависть к миру клоунада 12.08.2016 06:02:06

Красавица шершавая, с некрасивым наростом на подбородке. Волосы высасывают жидкость, свисают ослабленными гривами, много раз перекрашиваются, то в ржавый, то в синий цвет. Однако волос уже не видно, они сдвинуты на задний план с огромным лицом, превращены в толстый блин, у которого сумасшедшие ручки … Шея, понятно, размыта другими ручками. Зато наряды супер класс! Завидуют все клоуны мира! Дотянуться до людей с дырочкой на пупке, на груди, на пузырях и парить — надо уметь, не всем дано такое чувство элегантного стиля! А в куртке с разборным ученым с рукавом и глухой косынкой, застегнутой на шею глухому свалку в стиле а-ля-наглый-Васильев! А какая у нее коллекция розовой одежды в стиле маминой дурочки! Нет, не могу, плачу от зависти весь цирк мира!

Лариса Викторовна Вербицкая.Родился 30 ноября 1959 года в Феодосии. Советский и российский диктор и телеведущий. Заслуженный артист России (2004).

Лариса Вербицкая родилась 30 ноября 1959 года в Феодосии. Однако Феодосия увидела всего 12 лет, когда родители захотели показать, где она родилась. Ее отец был военным, его перевели в Кишинев.

Мать работала старшей оперирующей медсестрой. Мама воспитывалась в детском доме В 1946 году родители умерли от голода, у родителей родилось семеро детей.

Лариса Вербицкая училась в школе английского языка В Кишиневе на курсах изучения английского языка родители хотели, чтобы она училась в Институте международных отношений. Она занималась спортом: акробатикой, плаванием, сноркелингом, прыжками в воду, затем легкой атлетикой. В прыжках в высоту Вербицкая достигла больших успехов, проведя некоторое время в молодежной сборной Молдовы.

После школы окончил факультет русского языка и литературы Кишиневского государственного педагогического института.Cryanga ion.

С 1982 года диктор кишиневского телевидения.

Ведущие программы группы ведущих сервисов по выпуску Дирекции телеканала «Утро» ОАО «Первый канал», г. Москва.

Участвовал в конкурсе Дикторовского и занял место единственной женщины-диктора на молдавском телевидении. Позже работал на центральном телевидении.

В 1985 году Лариса Вербицкая переехала в Москву, несмотря на то, что в Молдове у молодой телеведущей были серьезные перспективы карьерного роста.В столице снова пришлось пройти непростой конкурс, чтобы получить место в Диктаторском управлении Центрального телевидения СССР. Но амбициозная девушка снова справилась с задачей.

Спустя два года ведущая поработала спикером, после чего ей удалось прорваться в развивающийся сегмент утреннего вещания. Там Вербицкий и закрепился на долгие годы. Более двадцати лет она передает «Доброе утро» На Первом канале, оставаясь единственной из своих коллег, которая так долго ведет одну программу.Позже ведущую приглашали в различные программы нескольких стилистических направлений, начиная от музыкальных передач и заканчивая «Спокойной ночи, малыши».

Уже в 2002 году Ларису Вербицкую пригласили на съемки третьего сезона мегапопулярного реалити-шоу «Последний герой». И хотя привыкшая к комфорту ведущая очень боялась такого рода занятий, она приняла предложение. Женщина впоследствии призналась, что шоу пошло ей на пользу, так как она лучше узнала собственные возможности и завела новых друзей, в частности, завела друзей с Мариной Александр.

Организаторы проекта ждали частого ухода Ларисы из программы. Психологи передачи, которые раз в три дня обзванивали семьи каждой участницы, сказали, что она обязательно скоро будет дома. Однако постепенно уверенность сменилась недоумением, поскольку хрупкая блондинка показала случайную силу и стойкость. Несмотря на лишение всевозможных льгот, отечность ног, мышей в спальнике и прочие неприятности, телеведущая дошла до финала конкурса и уехала из дома буквально за три дня до окончания съемок.Само Телешоу вышло на Первом канале в 2003 году.

В 2007 году вышла еженедельная передача «Ледниковый период», которая также транслировалась на Первом канале. В этом телешоу Ларису пришлось вспомнить многие навыки из спортивной Life, чтобы быстро и эффективно освоить сложные трюки на льду. Эти усилия не прошли даром, и Лариса вместе с партнером Повиласом Ванагасом довольно легко вышла в финал проекта.

Лариса Вербицкая и Повилас Ванагас. ледниковый период

Некоторое время Лариса Вербицкая участвовала в программе о моде и стиле «Модный приговор», где помогала участникам обрести индивидуальность, сменив гардероб.Теперь помимо утренней программы питер снимается в рекламе, проводит различные концерты и другие торжественные мероприятия, а также устраивает мастер-классы для своих юных коллег по цеху.

Вице-президент Лиги профессиональных изображений.

Лариса Вербицкая. Жена. История любви

56-е ежегодное собрание ACNP: стендовая сессия I, 4 декабря 2017 г.

Натали Зар *, Донджин Квон, Килиан Поль, Эдит Салливан, Адольф Пфеффербаум

Стэнфордский университет, Менло-Парк, Калифорния, США

Фон: A богатая литература предполагает, что повышенные уровни воспалительных биомаркеров связаны с дегенеративным заболеванием.Высокие уровни провоспалительных цитокинов, включая фактор некроза опухоли альфа (TNFα), были связаны с плохой когнитивной функцией, меньшим объемом гиппокампа и болезнью Альцгеймера. Недавно предложенные механизмы, способствующие развитию невропатологии при расстройстве, вызванном употреблением алкоголя (AUD), включают повышение периферических цитокинов, которые повышают чувствительность мозга к повреждающему действию алкоголя. Что касается ВИЧ-инфекции, то имеется много данных, подтверждающих мнение о том, что изменения в головном мозге вызваны воспалительными процессами.Это исследование было проведено, чтобы определить, очевидна ли связь между повышенным уровнем TNFα и меньшим объемом гиппокампа при AUD и ВИЧ.

Методы: Были включены четыре группы участников: здоровые люди ( n = 39, 18 женщин, 52,3 ± 9,8 года), люди с AUD ( n = 72, 23 женщины, 51,3 ± 9,1 года) , ВИЧ-инфицированные ( n = 39, 15 женщин, 56,0 ± 7,6 лет), а также лица с коморбидными заболеваниями AUD и ВИЧ ( n = 38,15 женщин, 55.3 ± 6,2 года). Центр мониторинга иммунитета человека (http://iti.stanford.edu/himc/) выполнил иммунологические анализы с использованием наборов 41-plex (т.е. 41 аналит, HCYTOMAG-60 K, n = 7), приобретенных у EMD Millipore и использованных согласно рекомендациям производителя. SPoiled Gradient Recarded Echo (SPGR; TR = 7 мс, TE = 2,2 мс, TI = 300 мс, толщина = 1,25 мм, лыжня p = 0 мм, 124 среза) и быстрое спин-эхо с двойным эхом (FSE; TR = 8583 мс, TE1 /2=13,5/108,3 мс, толщина = 2,5 мм, лыжа p = 0 мм, 62 среза) последовательности были собраны на GE 3.0 T Система для всего тела Signa с 8-канальной фазированной антенной для головы. После регистрации, удаления черепа и переформатирования интересующие области были определены количественно: региональные объемы серого вещества были разделены с использованием Freesurfer; области белого вещества были проанализированы с использованием атласа SRI24.

Результаты: Из 41 аналита только интерферон-гамма-индуцированный белок 10 (IP10) и TNFα были выше в группах ВИЧ и ВИЧ + AUD, чем в контрольных группах или группах AUD. Анализ в 2 группах показал, что TNFα был выше в AUD, чем в контроле, но это различие было связано с более высоким TNFα у пациентов с AUD, серопозитивных по вирусу гепатита C (HCV).

Модель информационных критериев Акаике (AIC), проводимая независимо для каждой группы пациентов (AUD, ВИЧ, AUD + ВИЧ), определяла, какая из 9 областей мозга (т. Е. Таламус, гиппокамп, хвостатое тело, скорлупа, паллидум, мост, мозолистое тело) , кора мозжечка и белое вещество мозжечка) соответствовали уровням TNFα при AUD и ВИЧ.

В группе AUD исходная модель AIC указала гиппокамп как единственную релевантную область мозга (F (70) = 3,3, p = 0,07), что составляет 4,5% дисперсии уровней TNFα.Результаты были аналогичными для группы ВИЧ + AUD, при этом AIC указывал только на гиппокамп (F (36) = 3,6, p = 0,07), что составляло 9,0% дисперсии уровней TNFα. Для группы ВИЧ соответствующие области мозга, идентифицированные AIC, включали таламус, хвостатую часть, паллидум и кору мозжечка. Множественная регрессия, включающая все 4 из этих регионов, была значимой (F (39) = 5,6, p = 0,0014). Вместе эти 4 области объясняют 40% различий в уровнях TNFα. При множественной регрессии объем таламуса был значительным ( p =.04) при объяснении дисперсии уровней TNFα (хвостатый p = 0,07, pallidum p = 0,07, кора мозжечка p = 0,10) и независимо предсказывают 24% дисперсии.

В отдельных моделях AIC, проводимых независимо в каждой группе пациентов, учитывались дополнительные переменные. В дополнение к объемам гиппокампа и таламуса каждая модель AIC, прогнозирующая уровни TNFα, включала когнитивный тест (результативность на маршруте B), возраст, пол, расу, образование, ИМТ, артериальное давление, статус курения, физическую активность, депрессивные симптомы (BDI), и общий объем серого вещества.В группе AUD модель AIC показала, что переменные, относящиеся к уровням TNFα, включали объем гиппокампа, депрессивные симптомы и производительность на маршруте B. Множественная регрессия, включающая эти 3 переменных, была значимой ( p = 0,0014), что объясняет 24% случаев. дисперсия уровней TNFα, и была обусловлена ​​показателями в тестах B ( p = 0,003). В группе HE эта модель AIC указала гиппокамп ( p = 0,02) как единственную значимую переменную. В группе ВИЧ AIC определил объем таламуса и производительность на трассе B.Вместе, a в множественной регрессии, включающей эти 2 переменные, объясняет 33% дисперсии уровней TNFα со значимостью определяющего таламический объем ( p = 0,0005).

Выводы: Наши результаты показывают, что в AUD, с или без сопутствующей ВИЧ-инфекции, более высокие уровни TNFα были связаны с меньшими объемами гиппокампа. Эта связь, которая сохранялась даже при рассмотрении ряда дополнительных потенциально значимых переменных, согласуется с литературой по болезни Альцгеймера.Кроме того, в соответствии с литературой, это исследование также показывает, что высокие уровни TNFα связаны с плохой когнитивной способностью и депрессивными симптомами.

У ВИЧ эта связь не была очевидна. Вместо этого уровни TNFα коррелировали с несколькими областями мозга; из них таламус был ответственным за объяснение большого процента дисперсии модели. Эта связь, которая сохранялась после рассмотрения ряда других переменных, может возникать из-за чувствительности таламуса к ВИЧ-инфекции.

Ключевые слова: Магнитно-резонансная томография, цитокины, гепатит С, области интереса, объемы мозга

Раскрытие: Ничего не раскрывать.

A vizsgálati munka célja

Egységes államvizsga 2015, angol, korai vizsga.

Az angol nyelvű vizsgadolgozat négy részből áll (hallgatás, olvasás, nyelvtan és szókincs, írás), ebből 40 feladat.
A vizsgálati munka 3 órát (180 perc) vesz igénybe.
А 3-9., 12-18. És 32–38.Feladatokra adott válaszokat az alábbi minta szerint rögzítjük egy számjegy formájában, amely megfelel a helyes válasz számának.

Пелдак.
Milyen telefonra vágyik a szerző először, hogy gyermekei legyenek?
1) Régi típusú telefon.
2) Модемный телефон.
3) Валами олян, чеканите телефон «régi».
4) Валами, чеканите телефонную связь.

Az alábbi állítások közül melyik tükrözi a szerző nézeteit?
1) A szülők nem engedhetik meg gyermekeiknek, hogy iPaden játsszanak.
2) Gyerekek jobban ragaszkodnak a technológiához, mint a felnőttek.
3) Nehéz elképzelni a modem életét mobil eszközök nélkül.
4) Gyerekek most jobban szeretik a kütyüket, mint a szabadtéri játékokat.

Mire emlékszik a szerző gyermekkorából?
1) Inkább figyelmen kívül hagyta a szüleit, amikor játszott.
2) Sétálni ment, amikor a szülei elmondták neki.
3) Nem szeretett kint játszani.
4) Jobban élvezte на PlayStationt, чеканите Legót.

Ingyenesen letölthet egy kényelmes formátumú e-könyvet, megnézheti és elolvashatja:
Töltse le a könyvet Egységes államvizsga 2015, angol, korai vizsga — fileskachat.com, gyors és ingyenes letöltés.

• Angol nyelv, expressz felkészítő tanfolyam a vizsgára, A. Yagudena, 2016
• Egységes államvizsga 2020, angol, elmélet és gyakorlat, L. N. Cherkasova, 2019

következő oktatóanyagok és könyvek:

• USE 2015, Анголь, 11. évfolyam, DEMO Verzio

Дг egységes államvizsga lebonyolítására irányuló eljárás átláthatóságának és nyitottságának biztosításának egyik módja és аз egyik ellenőrző п eszközázá п eszilőrás

A Beacsületes és objektív HASZNÁLAT érdekében 2020 -ban A Vologda régió Oktatási Osztálya megkezdi a regisztrációt nyilvános idfigorárázárizius.

Nyilvános megfigyelők ellenőrzést végezhet a vizsga bármely szakaszában:

1.személyesen, azaz feladataik ellátásához

• a vizsgaponton (PPE), ahol a vizsgát közvetlenül végzik,
• a regionális információfeldolgozó központban, ahol a vizsga résztvevőinek nyomtatványait dolgozzák fel,
• a vizsga résztvevőinek vizsgapírjainak ellenőrzésekor,
• a konfliktusbizottság ülésein, ahol a vizsgák résztvevőinek fellebbezését veszik figyelembe;

2.távolról, az ÁFSZ мегафигелы онлайн. 2016 óta regionális szituációs központ működik ezekre a célokra.

A nyilvános megfigyelők haladéktalanul jelentik az észlelt jogsértéseket a szövetségi kormányzati szerveknek, Vologdai Megyei Oktatási Osztálynak és tnyatleás.

A nyilvános megfigyelők tevékenységei ingyenesek. A nyilvános megfigyelők költségeit nem térítik meg.

М .: 20 1 5. — 176 с. + CD

Sorozat „Egységes államvizsga.FIPI — iskola », amelyet az egységes államvizsga ellenőrző mérőanyagainak (CMM) fejlesztői készítettek. A gyűjtemény a következőket tartalmazza: 10 стандартных визажей, использование KIM USE 2015 -ös angol nyelvű demo verziójának megfelelően összeállítva; vizsgamunka elvégzésére vonatkozó utasítások; аудио-компакт-диск, записанный на диске, записывается и записывается на «Халльгатас»; válaszok minden feladatra; értékelési kritériumok. A szabványos vizsgaidőpontok feladatainak elvégzése lehetőséget ad diákoknak arra, hogy önállóan felkészüljenek аз állami záróvizsgára USE formájálóbanel.Танарок használhatják a szabványos vizsgalehetőségeké megszervezni az iskolások által a középfokú oktatási programmok elsajátításának eredményeinek ellenóségázátázátásātási.

Формат: pdf

Квартира: 4,3 МБ

Nézd meg, töltsd le: drive.google

CD крон:

Формат: mp3 / zip

Квартира: 310 МБ

Letöltés: rghost.ru

ТАРТАЛОМ
Bevezetés 3
Munkautasítások 4
1.lehetőség 5
2.lehetőség 15
3.lehetség 25
4.lehetőség 35
5.lehetség 45
6.lehetőség 55
7.lehetőség 65 85
8.lehetség 9.lehetőség 65
8.lehetség 9.
10.lehetőség 95
Szövegek hallgatas 105
145
Válaszok Kritériumok éS Семак «уровень» szakaszban szereplő feladatok teljesítésének értékeléséhez (2015) 155
szöveges egyezések százalékos arányának meghatározására szolgáló eljárás 40 157
szavak számolásának sorrendje «уровень» szakasz feladataiban 157
Kiegészítő értékelési sémák a 39.feladathoz «Személyes УРОВНЕМ» 159
Kiegészítő értékelési SEMA 40. feladathoz «Írásbeli nyilatkozat érvelési elemekkel» 169
Beszédfeladatok 170

Ennek kézikönyvnek аз célja, hogy tanuló és tanár számára kiegészítő anyagokat nyújtson diákok idegen nyelvi kommunikációs kompetenciájának. Получить 10 стандартных опций tartalmaz az összes szükséges kiegészítő anyaggal, beleértve a válaszokat, 39.és 40. feladat értékelési kritériumait, a 39. étéges 40. feléges. Ezenkívül a kézikönyv példákat ad az új «Beszélgetés» szakaszhoz tartozó feladatokra, amelyet a tervek szerint 2015 -ben beépítenek a vizsgamunkába.Типикус opciók és minden további anyag teljes mértékben megfelel и KIM USE 2015 tervezet specificikációinak és demo verziójának.

A korai USE változatai minden témában megjelennek, beleértve az angolt. 2017.május 10 -én ismét bemutatták a korai KIM -eket.

A ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2017 korai verziói angol nyelven

Korai a vizsga lehetőségei angol nyelven 2016-2015

A vizsgadolgozat felépítése

A vizsgadolgozat írásbeli és szóbeli részeket tartalmaz.Az írásbeli rész viszont négy szakaszt tartalmaz: «Hallgatás», «Olvasás», «Nyelvtan és szókincs» és «rás». AnnaK érdekében, hogy vizsgázókat аз idegennyelv -tudás szintje szerint megkülönböztessük аз idegen nyelvű középfokú (teljes) Altalanos oktatás Allami szabványának szövetségi összetevőjében megfogalmazott határokon belül, Minden szakasz tartalmazza аз alapszintű feladatokkal együtt magasabb bonyolultsági szintek.

Az idegen nyelvekkel foglalkozó munka 38 feladatot tartalmaz rövid válaszokkal és 6 nyitott feladatot, részletes választ.

A vizsgadolgozatban a következő típusú, rövid válaszú feladatokat javasoljuk:

• feladatok egy vagy több helyes válasz kiválasztására és rögzítésére a javasolt válaszlistából;
• feladatok a két csoportban bemutatott pozíciók megfelelőségének megállapítására;
• feladatok a hiányos szöveg kitöltésére egy koherens szövegben azáltal, hogy a szó javasolt kezdeti formáját a kívánt nyelvtani formává alakítják át;
• feladatok az összefüggő szöveg hiányosságainak pótlására azáltal, hogy a javasolt referenciaszóból egy kapcsolódó szót képeznek.

Ровид валасу феладатокра и валашт его мегфелель бежегизес аджа сзам ваги сзамсор формайабан, сзокезок и эльваласзто сжимблумок неваул; szavak (elemző formában is, szóközök és elválasztó szimbólumok nélkül írva).

2016 -ban аз Egységes Államvizsga vizsgamodelljén нэм történt változás, дэ szóbeli rész 3. feladatának megfogalmazása tisztázásra kerölt аз Ellen amrzés megárgyteának választerv 1. pontjának és 4. pontjának új megfogalmazása lehetővé Тете hogy vizsgázó saját belátása szerint beszéljen arról, hogy ő maga készítette -ea fényképet, vagy valaki más készítette (például anya, testvér, barát), hogy magát a vizsgázót ábrázolják — ea fényképen.

Az idegen nyelvek vizsgája a tanítás modern megközelítésein alapul. A vizsga tevékenység-, kompetencia- és gyakorlatorientált jellegű, ami különösen fontos a Szövetségi Állami Oktatási Standard bevezetésével összefüggésben. Az ilyen vizsgára való felkészülésnek nem lehet és nem is lehet «coaching» jellege. ЕГЭ 2016 -os eredményei azt mutatták, hogy az idegen nyelv elsajátításának minden éve során végzett szándékos szisztematikus munka, figyelembe véve a diák eredménykés.

Üdv mindenkinek!

Az orrán, ahogy Mondani szokás, ez a fő teszt a kedvenc témájában.Miről beszélek? Igen, természetesen az angol nyelvvizsgáról! Íme néhány, aki már április 8 -án kilőtt, miután letette a vizsgát (ez?) A menetrend előtt. Foglalkozzunk veled a korai USE szóbeli részének feladatai angol nyelven 2016, amelyeket a fipi.ru weboldalon tettek közzé

1.феладат.

Képzeld el, hogy egy projektet készítesz a barátoddal. Érdekes anyagot talált a prezentációhoz, és szeretné elolvasni ezt a szöveget a barátjának. 1,5 процента — это все, что вам нужно.1,5 percnél nem lesz több időd elolvasni.

Az emberek évezredek óta élvezik a sportot. Gyermekek, férfiak és nők sportolnak örömre és kihívásra egyaránt. Minden sport magában foglalja a fizikai készségeket. Minden sportnak vannak szabályai, amelyeket a sportág játékosai betartanak. Egypts sportágakban egy ember versenyez más személyekkel. Ильен спорт играл в боксе, в теннисе и в игре. Сок játékban аз egyik csapat versenyez a másik csapattal.

Az emberek részt vehetnek téli és nyári sportokban.A nyári sportok a melegebb országokra jellemzőek. Azok, akik hideg téli régiókban élnek, régóta élvezik a korcsolyázást, a síelést és a szánkózást. Ezek a tevékenységek óriási népszerűségre tettek szert az évek során. Manapság több ezer üdülőhely gondoskodik a téli turisztikai kereskedelemről, és évente emberek milliói töltik a téli sportok vakációját.

Hallgassa meg az alábbi audiofájlt:

Hangfelvétel: полный список файлов Adobe Flash Player (9 версий vagy újabb verzió).Töltse le legújabb verziót. Ezenkívül a JavaScriptet engedélyezni kell a böngészőben.

Szójegyzék

nők [wimin] — ( mn . ч . tól től «N») nők

öröm [´pleʒə] — öröm

szabályrendszer — szabályrendszer

versenyezni — versenyezni, versenyezni

спортольни — спортольни

korcsolyázás — gyorskorcsolya

síelés — síelés

szánkózás — szánkózás

rendkívül — rendkívüli, rendkívül

ellátni [´keitə] — kiszolgálni, ellátni

2.феладат.

Tanulmányozza a hirdetést.

Gondolkodik néhány virág vásárlásán, és most további információkat szeretne kapni. 1,5 perc múlva öt közvetlen kérdést kell feltennie, hogy megtudja и következőket:

A legjobb ajándékok virágboltunkban!

2) nyitva tartás

3) különféle virágok raktáron

4) ha cserepes növényeket árulnak

5) kedvezmények nagy megrendelések esetén

20 месодперс ван минден кердес фельтевесер

Szójegyzék

butik — butik, divatos és drága áruk kis üzlete

készleten — raktáron, raktáron

cserepes növények — Beltéri virágok (növények)

kedvezmény — kedvezmény

Минта Валаш

• Hol található / található a virágbutikja?
• Mi a butik nyitvatartási ideje? / Mikor van nyitva a butik?
• Milyen virágok vannak raktáron? / Milyen virágokat kínál? / Milyen virágok kaphatók a butikjában?
• Cserepes növényeket árul? / Vannak cserepes növények az akcióban? / Cserepes növényeket árul, ugye?
• Vannak -e kedvezmények nagy megrendelések esetén? / Kaphatók kedvezmények nagy megrendelések esetén?

3.феладат.

Képzeld el, hogy ezek a fényképek a fotóalbumodból. Válasszon ки egy fotót, amelyet bemutathat barátjának. A beszédet 1,5 perc múlva kell elkezdenie, és legfeljebb 2 percig (12-15 mondat) kell beszélnie. Beszédében ne felejtse el beszélni a következőkről:

1. hol és mikor készült фото
2. mi / ki van a fotón
3. миль történik
4. miért tartja a fényképet az album
5. miért döntött úgy, hogy megmutatja barátjának a képet

Folyamatosan beszélnie kell, kezdve ezzel: «A fényképszámot választottam… «

1.fénykép 2.fotó 3.fotó

Én választott fénykép 2.számú. ( Feltétlenül ezzel a kifejezéssel kezdje a választ, miután kiválasztotta a fénykép számát).

Először is el kell ismernem, hogy a tél a kedvenc évszakom, és igyekszem sok időt a szabadban tölteni, amikor nem túl fagyos és hideg az idő.Így, ez a kép egy csodálatos téli napon készült a helyi parkban … Általában hétvégén megyek oda a barátaimmal.

Kitalálod, ki van a fotón? Игаз, более legjobb barátaim Dasha és Nastya. k szórakozni hógolyókat játszani … Mindketten jó hangulatban vannak és nevetnek. Annak ellenére, hogy tél van, könnyű ruhát viselnek. Настя пирос tréningruhát és sapkát visel, amit a nagyi kötött neki. Даша szívesebben visel farmert, bárhová is megy.Ezenkívül divatos fehér kalapja van.

A talajt rengeteg friss hó borítja. A kép hátterében csupasz fák láthatók, amelyek remélem nem rontják el a kilátást.

Tudod, Ezt a fényképet azért tartom az albumomban, mert iskolaelhagyók vagyunk, és hamarosan különböző városokba megyünk tanulni, ezért próbálom az albumomban, 9 месяцев назад

gy döntöttem, hogy megmutatom и т.д.

Ennyit akartam Mondani. ( kifejezés számára vizsgáztató )

4. феладат.

Tanulmányozza a két fényképet. 1,5 perc múlva készen áll a fényképek összehasonlítására és összehasonlítására:

1. röviden írja le a fényképeket (akció, helyszín)

1. mondja el, mi a közös a képeken

1. mondja el, miben különböznek и képek

1. mondja el, hogy a képeken bemutatott egészségmegőrzési módok közül melyiket Preferálja

1. Mondd el miért

Legfeljebb 2 percig (12-15 mondat) туман beszélni.Folyamatosan beszélnie kell.

Most összehasonlítom is összehasonlítom ezt a két fotót.

Már az elején szeretném hangsúlyozni, hogy manapság sok fiatal aggódik az egészséges életmódért. És ez a két fotó ezt bizonyítja. (bevezető mondat)

Így, a téma, ami kapcsolódik ezek a fotók ahogy az emberek vigyáznak az egészségükre.

Hadd kezdjem az első képpel amely azokat a fiatalokat mutatja, akik jelenleg gyakorlatokat végeznek az edzőteremben.Futópadokon setálnak. Minden ember előtt van egy képernyő. Szerintem lehet nagyon kényelmes nézni a gyaloglás sebességét, pulzusát és az elvesztett kalóriák számát. Úgy tűnik nekem hogy este tartanak edzést, amikor a munkanapjuknak vége.

Ami a második képet illeti láthat egy fiatal lányt kocogni a városligetben. Szép korallpólót és sötét sportnadrágot visel. azt hiszem az akció meleg nyári reggel zajlik, mert a nap ragyogó varázslatait láthatja a smaragdzöld fűben is a fákon.Ланы надьон карсу és надьон болдог.

Ahogy már említettem mindkét kép ábrázolja fiatalok akik felvállalják sport- jó formában lenni (erősnek és egészségesnek érezni magát). És ez az a fő hasonlóság közöttük. Mindkét képen olyan vidám emberek láthatók, akik nagyon szeretnek sportolni (акик örömmel sportolnak).

.