Домашнее задание по математике 3 класс школа россии 1 часть: ГДЗ Математика 3 класс учебник 1 часть. Моро, Бантова, Волкова. Готовые ответы на задания, решебник

Моро. 1, 2 часть учебника

ГДЗ по математике для 3 класса Моро – это онлайн-решебник готовых домашних заданий, составленный на основе учебника по арифметике от авторитетных российских ученых – М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой и др. На него опираются в своей работе многие центральные и региональные школы России.

Структура ГДЗ по учебнику математики третьего класса от Моро

Третий класс знакомит школьников с такими базовыми темами математики, как решение простых уравнений, периметр и площадь простых геометрических фигур, приемами письменных и устных вычислений. Ученикам приходится работать с числами от 1 до 100, решать с ними задачи и примеры в несколько действий.

ГДЗ по математике 3 класса Моро, составленные на основе учебника 2015 года в его 5-м издании, включают в себя примеры и задачи на такие темы:

• решение уравнений;
• обозначение геометрических фигур буквами;
• порядок выполнения действий;
• площадь и единицы площади;
• умножение и деление на 1 и 0;
• окружность и круг;
• единицы массы;
• приёмы устных и письменных вычислений;
• виды треугольников.

В классе школьник усваивает теорию по арифметике, а дома должен попробовать применять формулы и правила на практике. Чтобы научиться решать задачки и примеры, необходимо понимать их внутренние алгоритмы.

ГДЗ от Путина по Моро для 3 класса раскрывают весь процесс решения подробно и пошагово. Такой подход удобен для учеников и их родителей. Готовые домашние задания – эффективная и бесплатная альтернатива репетиторам.

Готовые решения от ГДЗ Путина по математике 3 класса к Моро

Ученики и их родители часто ищут решения домашних задач и примеров в сети. Самые свежие и правильные решения, оформленные по стандартам Министерства образования России размещены на сайте ГДЗ Путина. В чем их польза для третьеклассников и их родителей?

• каждое задание имеет несколько вариантов решения;
• ответы формируются на базе самых свежих учебников российских школ;
• все задания открыты пользователям бесплатно и без регистрации.

Достойным дополнением этих свойств выступает доступ к ГДЗ по математике 3 класса к учебнику Моро с любого устройства – будь то планшет, смартфон или компьютер. Родители, которые зачастую делают уроки вместе с младшими школьниками, могут зайти на портал в удобное время и найти нужное решение.

Готовые примеры и уравнения, чертежи и задачи облегчают подготовку домашней работы. Детальные алгоритмы позволяют ученикам глубоко вникать в задания, постигать новые горизонты в изучении предмета, создавать базу для дальнейшего изучения математики и смежных дисциплин.

ГДЗ по математике 3 класс Моро 1, 2 часть учебник

ГДЗ учебник Математика. 3 класс М. И. Моро, С. И. Волковой, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой. Издательство: Просвещение, серия: Школа России. Состоит из двух частей (1 часть – 112 страниц, 2 часть – 112 страниц).

Учебное пособие является основной частью учебно–методического комплекта, с помощью которого третьеклассники продолжат изучение математики. Обучение математике является важной составной частью в развитии способностей и навыков младших школьников. Многие полученные умения ребята будут использовать на протяжении изучения алгебры, геометрии, а также других предметов в течение школьного курса. Математическое развитие проявится со способности строить грамотную математическую речь, развивать пространственное воображение, подбирать необходимую аргументацию при обосновании решений, самостоятельно вести поиск нужной информации. Учебник состоит из двух частей, включающих в себя последовательное расположение тематики, соответствующей образовательному стандарту. Ученики будут продолжать изучение сложения и вычитания, научатся решать простые уравнения и находить неизвестное. Обозначение геометрических фигур буквами станет первоначальной подготовкой к геометрической дисциплине.

Выполнение готового домашнего задания ГДЗ, непременно, должно сопровождаться всесторонней проверкой до сдачи тетради учителю. Только при этом условии можно избежать нежелательных отметок по математике.

Часть 1

стр.4 стр.5 стр.6 стр.7 стр.8 стр.9 стр.10 стр.11 стр.12 стр.13 стр.14 стр.15 стр.16 стр.18 стр.19 стр.20 стр.21 стр.22 стр.23 стр.25 стр.26 стр.27 стр.28 стр.29 стр.30 стр.31 стр.

32 стр.33 стр.34 стр.35 стр.36 стр.37 стр.38 стр.39 стр.40 стр.41 стр.42 стр.43 стр.44 стр.45 стр.46 стр.47 стр.48 стр.49 стр.52 стр.53 стр.54 стр.55 стр.57 стр.58 стр.59 стр.60 стр.61 стр.62 стр.63 стр.64 стр.65 стр.66 стр.67 стр.68 стр.69 стр.70 стр.71 стр.72 стр.73 стр.74 стр.75 стр.76 стр.77 стр.78 стр.79 стр.80 стр.81 стр.82 стр.83 стр.84 стр.85 стр.86 стр.87 стр.88 стр.89 стр.90 стр.92 стр.93 стр.94 стр.95 стр.96 стр.97 стр.98 стр.99 стр.100 стр.101 стр.102 стр.103 стр.104 стр.105 стр.106 стр.107 стр.108 стр.109 стр.110 стр.111

Часть 2

стр.4 стр.5 стр.6 стр.7 стр.8 стр.9 стр.10 стр.11 стр.12 стр.13 стр.14 стр.15 стр.16 стр.17 стр.18 стр.19 стр.20 стр.21 стр.22 стр.23 стр.24 стр.25 стр.26 стр.27 стр.28 стр.29 стр.30 стр.31 стр.32 стр.33 стр.34 стр.35 стр.38 стр.39 стр.40 стр.42 стр.43 стр.44 стр.45 стр.46 стр.47 стр.48 стр.49 стр.50 стр.51 стр.52 стр.53 стр.54 стр.55 стр.56 стр.57 стр.58 стр.59 стр.60 стр.61 стр.62 стр.63 стр.64 стр.66 стр.67 стр.68 стр.69 стр.

70 стр.71 стр.72 стр.73 стр.74 стр.75 стр.76 стр.77 стр.78 стр.79 стр.80 стр.82 стр.83 стр.84 стр.85 стр.86 стр.87 стр.88 стр.89 стр.90 стр.91 стр.92 стр.93 стр.94 стр.95 стр.96 стр.98 стр.99 стр.100 стр.101 стр.102 стр.103 стр.104 стр.105 стр.106 стр.107 стр.108 стр.109 стр.110 стр.111

ГДЗ Математика 3 класс Моро, Бантова, Бельтюкова на Решалка

В 3 классе закладываются основы для дальнейших математических дисциплин в школьной программе. Современный учебник под авторством Моро, Бантовой и Бельтюковой выделяется необычной подачей материала. Дети точно не заскучают на занятии, а вот пропущенные темы поможет подтянуть решебник для 3 класса. Закрепление пройденной информации происходит с помощью практических упражнений. Третьеклассникам не всегда удается самостоятельно выполнить все задания, усвоить тему и систематизировать нужные понятия.

Готовая домашка по пособию Бельтюковой, Бантовой

В 3 классе повторяются пройденные раннее действия с двухзначными числами, постепенно увеличивается их диапазон. Позже изучаются геометрические фигуры, понятия площади и ее вычисления, долей, единиц массы, виды треугольников. Ученики обучаются приемам устного и письменного счета.
Математика способствует развитию аналитических способностей, креативного мышления. А что делать, если ребенок не может разобраться сам, а родителям не хватает терпения пошагово разъяснить все правила согласно требованиям действующей школьной программы? Это тот случай, когда стоит проверить домашнее задание по решебнику.

Грамотный задачник легко решается по ГДЗ по математике за 3 класс, подготовленным авторами: Моро, Бантова, Бельтюкова. Он соответствует требованиям ФГОС для действующей программы начальной школы.

Готовые ответы для третьего класса

Сейчас нет сложностей с получением необходимых знаний. Внешние бесплатные ресурсы позволяют смело заниматься дома. Чтобы не запутаться в решении практических упражнений, стоит воспользоваться вспомогательными сервисами.
Изучение необходимого материала с нашим решебником поможет быстрее выполнять домашку, улучшить успеваемость, стать увереннее в своих силах и активнее.

Эффективный способ самообучения — готовое решение упражнения с разъяснением, схематическим описанием в онлайн-сервисе «Решалке». Благодаря свободному доступу воспользоваться сервисом ГДЗ по математике (3 класс) можно везде, где есть Интернет.

ГДЗ по математике 3 класс Моро учебник

ГДЗ — настольная книга мам третьеклассников

Как правило, выполняя домашнее задание, при малейшем затруднении третьеклассники бегут за помощью к маме. Уровень сложности современной программы по математике заставляет маму сомневаться в правильности решения порой даже больше, чем ребенка. Многие задания из учебника по математике за 3 класс под редакцией Моро требуют творческого подхода. Однако, хронический дефицит свободного времени у мам становится угрозой в освоении важнейшей дисциплины.

Уверенными могут чувствовать себя только те родители, которые взяли на вооружение ГДЗ по математике для 3 класса.

Учебник — часть 1 (страницы)

04050607080910111213141516181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545557585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115

Учебник — часть 2 (страницы)

11121314151617181920212223242526272829303132333435363738394042434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111

Для чего нужен решебник?

Хорошо образованному взрослому человеку достаточно несколько минут для того, чтобы взяв в руки решебник осознать, какой важный консультант появился в доме. Эта книга помогает справиться с заданием любой сложности. Требуется всего лишь открыть упражнение и мама будет знать, что нужно подсказать ребенку при выполнении домашнего задания. Особую важность готовые домашние работы приобретают, когда ребенок заболел и не посещает школу.

Проверка знаний и умений третьеклассника с помощью ГДЗ благотворно сказывается на его успеваемости. Подсказки, имеющиеся в решебнике, нацеливают на осознанное применение полученных теоретических знаний, а своевременное исправление ошибок закрепляет правильный вариант в решении задач.

Благодаря образцам решения каждого примера или уравнения, школьник учится выполнять подобные задачи самостоятельно, а затем уверенно чувствует себя во время ответа у доски или на контрольной работе.

Кроме проверки домашней работы, решебник будет полезен при подготовке к контрольным работам. Он позволит быстро вспомнить все, что было изучено, благодаря чему школьник спокойно справится с любыми заданиями.

Готовые домашние задания становятся отправной точкой создания ситуации успеха на уроке. Систематическая работа и получение хороших оценок приводят к тому, что третьеклассник с удовольствием занимается математикой.

ГДЗ по Математике за 3 класс Конструирование Школа России Волкова С.И.

Математика 3 класс Волкова С.И. конструирование

Авторы: Волкова С.И.

При помощи «ГДЗ математика конструирование 3 класс Волкова (Просвещение)» легче освоить этот предмет. Помимо верных ответов, которые можно найти по номеру страницы пособия, в решебнике даны подробные пошаговые объяснения. Это позволит не только грамотно выполнить домашнее задание, но и подготовиться к практическим работам, которых в книге десять. Ребята научатся рассматривать объекты в трехмерном измерении. У них продолжит формироваться логическое и перспективное мышление.

Чему должны научиться школьники

Учебник, разработанный автором, можно назвать занимательной геометрией. Также по нему учащиеся начнут освоение такой дисциплины, как черчение. В ходе изучения третьеклассники будут:

• собирать изделия по их фрагментам;
• обозначать геометрические объекты буквами;
• раскрашивать рисунки находя разные геометрические фигуры, обозначая их одним цветом.

В пособии представлены темы, разбирая которые, ребята смогут ответить на следующие вопросы:

1. Как можно построить треугольник, используя циркуль и линейку, если известна длина его сторон?
2. Если взять лист бумаги и перегнуть его три раза так, чтобы получился треугольник, каким он будет?
3. Можно ли начертить треугольник, у которого будет два прямых угла?
4. Как нужно чертить пирамиду?
5. Можно ли из шести счётных палочек построить четыре равных треугольника?

Учащиеся будут разгадывать чайнворды и геометрические ребусы, определять периметр и площадь многоугольников. В каждом разделе их встречают старые знакомые — персонажи из любимой книги «Волшебник изумрудного города». Иллюстрации художника Г. Л. Заславского оживляют текст и придают ему сказочный игровой формат, что способствует более лёгкому восприятию учебного материала. Также в программу курса входят оригами, изготовление и использование игры «Танграм», а также работа с конструктором, что делает дисциплину ещё привлекательней для учеников, которые любят играть с лего или моделировать из бумаги.

Помощь онлайн-решебника по математике за 3 класс от Волковой

Проверяя по «ГДЗ по математике 3 класс конструирование С. И. Волкова (издательство Просвещение)» как типовые, так и творческие задания, школьники осваивают конструкторские навыки и геометрические представления об окружающих их предметах. Родители в любой момент смогут проверить по решебнику успехи своего ребенка, и при необходимости помочь с решением наиболее сложных задач.

ГДЗ по математике 3 класс Моро учебник 1, 2 часть

Авторы: Моро М.И., Бантова М. А., Бельтюкова Г.В.
Просвещение

Решебник по математике за 3 класс авторов Моро М. И., Бантовой М. А., Бельтюковой Г. В. 1 и 2 часть. Это пособие состоит из двух частей по 112 страниц каждая. В большинстве случаев, каждая страница — это отдельная работа, которая содержит 8 заданий разного типа по заданной теме.

В первой части издания даны ответы на задания по следующим темам: «Числа от 1 до 100 сложение и вычитание», «Решение уравнений», «Обозначение геометрических фигур буквами», «Умножение и деление». Также рассмотрены разделы: «Порядок выполнения действий со скобками», «Табличное умножение и деление», «Площадь, единицы площади», «Умножение на 1 и 0», «Деление нуля на число», «Дроби», «Круг», «Окружность».

Во второй части решебника представлены ответы на такие темы как: «Числа от 0 до 100 умножение и деление», «Числа от 1 до 1000: нумерация», «Сложение и вычитание», «Умножение и деление: приёмы устных вычислений», «Геометрические фигуры» и «Величины».

В конце каждой темы также есть странички для любознательных и задания проверочных работ с решениями. Решения представлены в соответствии с типом задания и могут быть текстовыми, числовыми, графическими.

Математика 3 класса – это одна из основных частей программы в начальном обучении школьника. Весь материал разбит на логичные блоки, последовательные отдельные темы. Он подается в интересной форме, поэтому ученики не будут скучать на уроке. Вместе с теоретической частью представлены и задания, которые необходимы для закрепления изучаемого материала.

Почему нужно использовать решебник для математики Моро 3 класс?

Не всегда ученики третьего класса могут самостоятельно понять весь материал, который подается в школе. Отдельное внимание при этом нужно уделять предлагаемым заданиям. Именно они позволяют правильно понять тему, усвоить материал.

Если ученик не понял тему, не всегда учитель может уделить внимание в индивидуальном порядке. Это связано с большой загруженностью. Родители также часто сталкиваются с трудностями в объяснении определенной темы. Ребенок должен понимать правила таким образом, как требуется по школьной программе. В таком случае на помощь приходит грамотный задачник. Это готовые домашние задания по математике за 3 класс от авторов М.И. Моро, С.И. Волковой.

Решебник полностью соответствует всем требованиям ФГОС. Его составляли с учетом новой программы серии «Школа России», которая разработана для начального обучения. В готовых домашних заданиях представлены решения с повторением действий с числами от 10 до 100, которые постепенно возрастают, увеличивая уровень сложности.

Далее следуют темы для расширения знаний в геометрических фигурах, по изучению площади их нахождения. В решебнике есть разделы с изучением долей, единиц масс, видами треугольников. Школьник постепенно обучится приемам письменных и устных вычислений. Решебник полностью составлен по школьной программе. Здесь можно найти ответы на все вопросы, задания.

Преимущества использования готовых домашних заданий

В изучении нового материала хорошо помогает решебник с готовыми домашними заданиями. Можно выделить следующие преимущества:

• легкое и полное понимание изучаемой темы;
• быстрое выполнение домашних заданий;
• повышение успеваемости в школе;
• школьник сможет проявить себя на уроке, стать активным в классе.

Готовые домашние задания представлены в онлайн-варианте, что упрощает использование. Родителям не нужно искать печатное пособие или заказывать его через интернет, тратить время. Ученик сможет получить доступ и воспользоваться решебником абсолютно в любом месте, где есть подключение к сети Интернет. Готовые домашние задания – это эффективное и отличное средство, которое предназначено для самообучения. При регулярном использовании ребенок будет получать отличные оценки, смело демонстрировать свои знания и умения в школе.

Возможности для учеников

У многих людей сформировано устоявшееся мнение, что решебники были созданы для бездумного списывания готовых ответов. Но это не так. ГДЗ помогают ученику сверить собственное решение с правильными вариантами ответов. Если была обнаружена ошибка, ребенок сможет самостоятельно отследить всю последовательность и алгоритм необходимых действий. Он найдет этап, где была допущена ошибка.

Возможности готовых решений для учеников и их родителей:

1. Экономия времени. Когда есть решебник, ребенок сможет самостоятельно проверить выполнение домашнего задания. При этом не нужно просить помощи родителей.
2. Не нужны дополнительные затраты на услуги репетиторов. Не всегда родители помнят школьную программу, знают, как правильно решить задачу и объяснить материал детям. При помощи решебника можно быстро разобраться в выполнении заданий без привлечения репетитора.
3. Возможность быстро повторить главные тезисы пройденного материала. Не каждый школьник быстро усваивает поданный материал в классе. Повторить теоретическую и практическую часть можно дома, используя готовые примеры. Они помогают закрепить знания, восполнить недостающий материал.

Даже если ребенок будет списывать готовое решение с пособия, он сможет запомнить правильный алгоритм выполнения задач. В решебнике с готовыми домашними заданиями есть подробные разъяснения и комментарии, которые помогают ребенку. Школьник сможет проработать материал, запомнить его, чтобы в дальнейшем решать задачи без помощи.

Домашня з математики 3 класс

Скачать домашня з математики 3 класс PDF

Готовые домашние задания.  3 класс Математика Моро М.И. Волкова С.И. Степанова С.В. Бантова М.А. Бельтюкова Г.В. Учебник часть 1. 3 класс Математика Моро М.И. Волкова С.И. Рабочая тетрадь часть 1. 3 класс Математика Моро М.И. Волкова С.И. Проверочные работы. 3 класс Математика Моро М.И.

Волкова С.И. Степанова С.В. Бантова М.А. Бельтюкова Г.В. Учебник часть 2. 3 класс Математика Моро М.И. Волкова С.И. Рабочая тетрадь часть 2. По автору: Моро М.И. ВІДПОВІДІ ГДЗ Математика 3 клас автор Богданович Лишенко онлайн. Нова програма Розв’язання на додаткові вправи. Задача вправа. Решебник и ГДЗ по математике 3 класс смотреть онлайн. Ответы на задания по математике всегда пользовались популярностью у школьников: можно просто списать решение и отправиться гулять, а можно посмотреть алгоритм действий и уже следующий урок сделать самостоятельно, получив за него отличную оценку.

На нашем сайте представлены ГДЗ по математике 3 класс, с помощью которых удобно быстро выполнять и смотреть тесты и расчеты по этому точному предмету. Теперь сложная наука перестанет казаться такой страшной! Что включает в себя это пособие?.

Уся готова домашня робота для 3 класу з математики на нашому сайті! Постійні оновлення ГДЗ для 3 класу з математики!  Вихід – готові домашні завдання з математики 3 клас. Разом з решебником будь-які задачі будуть вирішуватись за кілька секунд. Рішення покликані допомогти з непростими процесами обчислень, роз’яснити алгоритми виконання завдань і запропонувати кілька варіантів відповідей на вибір учня. Решебник по математике 3 класс — Моро, Волкова, Степанова часть (Учебник).

Правильные ответы онлайн Бесплатно Заходи. Серия: Школа России (ФГОС). Предмет: Математика 3 класс. Год: Издательство: Просвещение.

Онлайн решебники по Математике для 3 класса, гдз и ответы к домашним заданиям.  Результат один – домашнее задание не выполнено и получена плохая оценка, родители недовольны, школьник расстроен. Этих проблем можно избежать, если у ребенка будет под рукой сборник готовых домашних заданий.

Это не просто книжка, с которой можно списать правильные ответы, не задумываясь над решением. Авторы снабжают свои примеры и задачи подробными комментариями и схемами, так что ученик может самостоятельно разобраться с методами решения и в дальнейшем выполнять такие задания самостоятельно.

Смотрите любимые видео, слушайте любимые песни, загружайте собственные ролики и делитесь ими с друзьями, близкими и целым миром. Изучение программы по математике в 3 классе становится неотъемлемой частью общего курса изучения предмета в начальной школе. Основные вопросы, которые будут максимально подробно рассмотрены в ГДЗ по математике за 3 класс, это решение примеров, включающих в себя все арифметические действия с двузначными и трехзначными числами. Также порядка 20 учебных часов займет рассмотрение уравнений с одной неизвестной, решение задач в одно действие и более сложных заданий.  Выполнить домашнее задание на основе похожего на него в решебнике, используя свои собственные знания по предмету, это прекрасный способ развить свои собственные математические способности и навыки.

fb2, djvu, djvu, fb2

Похожее:

Оториноларингологія історія

З чого починається дружба і вміння дружити презентація

Минули літа молодії історія написання

Онлайн підручник англійська мова 10 клас карпюк

Презентація алгоритми з розгалуженням 4 клас

Почему тысячи американских родителей отправляют своих детей на «русскую математику»

Когда Лариса Итина эмигрировала из России в 2000 году, ее сын Борис посоветовал ей не упаковывать все игрушки, игры и головоломки, которые она собрала для помощи детям. учить математику.

Он сказал: «Мама, ты никогда не воспользуешься этим в Соединенных Штатах», — вспоминает она. «Все люди, которых я знаю, говорили мне:« Ты никогда не будешь преподавать в Соединенных Штатах. Это невозможно ». «

Они ошибались.В наши дни Итана помогает проводить в Брайтоне успешную внешкольную программу под названием «Студия увлекательной математики». Оказывается, очень многие американские родители хотят отправить своих детей на то, что большинство из нас называет просто «русской математикой». (Как в моем ворчливом припеве, когда мои собственные дети были моложе и приходили в студию Итины: «Ты уже сделал домашнее задание по русской математике?»)

От Ньютона до Бруклина, от Далласа до Сан-Хосе, «русская математика» набирает обороты. тренд, движимый быстрорастущей сетью под названием Российская математическая школа.По последним подсчетам, в этой школе учатся 22 000 учеников, и она является гигантом среди российских математических программ: у нее 15 отделений в Массачусетсе, где она начиналась, и 40 филиалов по всей стране.

Одна из этих 22 000 учениц — 10-летняя Лив Дэвидсон из Уэллсли, которая ходит в Русскую математическую школу с детского сада. Она говорит, что находит это забавным и полезным с математикой в ​​обычной школе: «Ну, это сложнее, чем школьная математика — гораздо сложнее», — говорит она. «Это похоже на следующий уровень математики, так что я уже выучил то, что изучаю в школе, что облегчает задачу.«

» Мы берем то, что Советский Союз делал лучше всего — математическое образование — и приносим его из этого ужасного закрытого общества в свободный мир », — говорит соучредитель Русской математической школы Инесса Рифкин (Джесси Коста / WBUR). )

Инесса Рифкин, соучредившая школу 20 лет назад в Ньютоне, говорит, что в наши дни в Русскую математическую школу приходит пятая часть учеников начальной школы города. «Мы берем то, что Советский Союз делал лучше всего — математику. образование — и мы приносим его из этого ужасно закрытого общества в свободный мир », — говорит она.

Где, как выяснилось, спрос растет вместе с усилением акцента на математическом образовании.

«Я читала статьи о том, что в будущем, в котором дети будут жить, математика станет одним из важнейших навыков в дополнение к информатике», — говорит Лиза Ватанабе, дочь которой посещает отделение Российской математической школы. в Бруклине. «Я просто чувствую, что если она сильна в математике, это откроет столько дверей».

Студенты обычно посещают занятия раз в неделю, их стоимость составляет около 2000 долларов в год.В городах, где она популярна, русская математика имеет пугающую репутацию из-за строгости и толстых пакетов домашних заданий.

Рифкин говорит, что учебная программа школы основана на российских традициях преподавания, которые с самого начала делают упор на рассуждение и более глубокое понимание, а не только на запоминание и практические упражнения. «Ребенка нужно как можно скорее довести до абстрактного уровня, — говорит она, — имея в виду раннее знакомство с алгеброй и геометрией, а не только арифметикой», и помочь детям понять принципы для себя, а не кормить их с ложечки.

После уроков по математике — так называемое математическое «обогащение» — это не новость, от глобальных сетей, таких как Kumon, которая возникла в Японии, до частных репетиторов и онлайн-академии Khan Academy. Но русская математика как большая «вещь» среди американских школьников — это относительно новая — и она распространяется так быстро, что некоторые родители говорят, что их дети будут в невыгодном положении, если они не пойдут на русскую математику.

Родители затопляют вход в Русскую математическую школу в Ньютоне, чтобы высадить своих детей перед соревнованиями по математике кенгуру.(Джесси Коста / WBUR)

Некоторые родители отправляют своих детей на занятия по русской математике, потому что они недовольны своей школьной программой или потому, что их ребенок просто любит математику и хочет большего, — говорит профессор Джон Стар, исследующий математическое образование в Гарвардской аспирантуре. образования.

Для некоторых есть также элемент «не отставать от Джонсов».

«Они могут почувствовать, что их ребенок будет отставать в школе, если им не будет оказана внешкольная помощь», — говорит Стар, — и это вроде как ведет к гонке вооружений, если хотите, после- школьная математика.»

Настоящая гонка вооружений

История русской математики в Америке начинается с настоящей гонки вооружений: ядерного противостояния между Советским Союзом и США во время холодной войны. Юнион создал элитные математико-физические школы и направил в них самых умных детей с математическим складом ума.

«У России блестящие математические традиции», — говорит заслуженный профессор Лорен Грэм из Гарварда и Массачусетского технологического института, ведущий американский историк российской науки.«Было время в советское время, когда Москва была, на мой взгляд, сильнейшим математическим центром в мире. Тогда эмиграция сильно пострадала, но она все еще сильна».

Эта эмиграция, в основном русских евреев, началась в 1970-х годах. Но когда железный занавес поднялся, это превратилось в массовый исход, в который вошли около полумиллиона человек, которые приехали в США, многие в район Бостона.

«Я всегда говорю своим детям:« Если вы думаете о нашей иммиграции, у нас не было ничего, вы знаете, только образования », — говорит Рифкин из Русской математической школы.

В 1988 году эмигрировала с семьей из Минска, где работала инженером-механиком, в Бостон. Они с мужем быстро адаптировались — они нашли работу и купили дом в Ньютоне. Жизнь в Америке складывалась хорошо, пока ее сын Илья не пошел в восьмой класс, и она испытала потрясение, изменившее ее жизнь: она поняла, что он не знает математики, которую она ожидала от него в этом возрасте.

Ученики готовятся к сдаче теста «Математический кенгуру» в Русской математической школе в Ньютоне. (Джесси Коста / WBUR)

«Я начала разговаривать с другими русскими семьями, и у них были все те же проблемы», — вспоминает она.«И главная проблема заключалась даже не в отношении; главная проблема заключалась в успеваемости по математике и естественным наукам. И все мы, инженеры, и все мы, зарабатывающие деньги математикой и естественными науками, это то, что позволило нам так быстро стать независимыми. дети, они этого не знают, так что они собираются делать? »

Когда в 1997 году в ее доме открылась Русская математическая школа, она ожидала, что в нее будут зачислены в основном семьи русских иммигрантов, и многие поступают так. Но с ростом значения технологий и науки в экономике многие другие семьи тоже видят достоинства русской математики.

Несколько голосов родителей, которые отправляют своих детей в филиал в Бруклине:

Джоанна Мессинг: «Мы посмотрели на американскую программу по математике и американские оценки, и это, мягко говоря, не впечатлило».

Доминик Николас: «[Наш сын] имел некоторую врожденную склонность к математике, и мы хотели, чтобы он раскрыл свой максимальный потенциал. И не было похоже, что это обязательно произойдет в государственной школе».

Рафаэль Иризарри: «Больше всего мы боялись, что она сочтет математику скучной, неинтересной и не нравится ей, и русская математика спасла нас от этого.

Глубокое понимание «почему»

Слава Герович, историк математики из Массачусетского технологического института, говорит, что, несмотря на американскую стенографию родителей, на самом деле нет единой вещи под названием «русская математика».

«Дело не в том, что русские в частности, у них есть ген математики или чего-то подобного, — говорит он. — Но я думаю, что есть некоторые системные особенности советской школьной системы, которые помогали детям изучать математику легче и лучше ».

Среди них: сильная подготовка учителей и по хорошо отточенным учебникам используется практически вся страна.По словам Геровича, это были «не просто наборы задач, но и глубокие объяснения», полезные ссылки, если учащиеся не могли понять работу в классе.

«Русские преподают так, что они следят за тем, чтобы каждый ученик, выполняя математическую операцию, понимал , почему она выполняется таким образом, а не просто учится, как это делать», — говорит Герович.

Учащиеся решают головоломки с геометрическими фигурами в классе «Студии увлекательной математики» для детсадовцев. (Джесси Коста / WBUR)

Итина из Студии занимательной математики помогла написать некоторые из этих русских учебников, а теперь оживляет и адаптирует этот материал для детей в Брайтоне.Она говорит, что математика неизбежно включает в себя некоторую работу — так же, как игра на музыкальном инструменте требует практики, — но ключ к обучению математике детей — понимание того, что они могут хорошо работать, только если они эмоционально вложены.

«Если я дам ребенку какую-нибудь задачу в академическом стиле, он скажет:« Я этого не понимаю, я ненавижу это »и уйдет», — говорит она.

Таким образом, типичная математическая задача в студии может включать геометрию замка принцессы, — говорит дочь Итины, Аня, которая преподает там.Студенты в студии много играют с «манипуляторами», формами и головоломками, которые помогают им учиться с помощью рук — коллекция значительно расширилась за пределы принадлежностей, которые Itina привезла из России.

«Я думаю, что я делаю, — говорит Аня Итина, — так это развиваю критическое мышление, а также определенные математические навыки посредством понимания, а не запоминания, при этом пытаясь сделать это более увлекательным в небольших группах».

Вот ирония: для американцев она преподает «русскую математику», но, будучи продуктом настоящих русских школ, она может видеть, насколько кардинально «русское» преподавание в этой стране отличается от преподавания в СССР. Например, в отличие от больших уроков русского языка за регулярными партами, в студии преподают только в небольших группах по полдюжины детей за столом. И он делит группы по уровням способностей, поэтому в нем может быть пять или шесть разных уровневых групп для детей, которые учатся в одном классе школы.

«Это не русская мысль», — говорит Аня Итина. «Русская мысль — это все учатся одинаково».

На недавнем уроке Студии увлекательной математики для детсадовцев ученики решают некоторые базовые задачи на сложение и вычитание на бумаге, а также более сложную головоломку, которую учитель Элина Старобинец представляет на доске:

Первая строка: пустое поле в форме треугольник + пустое поле в форме круга = 12.

Вторая строка: прямоугольник + треугольник = 16.

Дети сразу понимают, что треугольников должно быть 8, а круг — 4, но Старобинец подталкивает их немного дальше:

«Почему вы сначала начали с треугольников?» Она обращается к Соне Шрофф, которая поднимает руку. Пикантным, но уверенным голосом Соня утверждает свою идею: «Сначала сделай нижнюю, потому что они такие же».

Верно, — утверждает Старобинец. «Это одно и то же число, поэтому я предполагаю только одно число.»

Соня только что вывела принцип, согласно которому уравнения лучше всего решать только с одним неизвестным. В возрасте 6 лет

Студия привлечения учителя математики Элины Старобинец с детскими садами. (Джесси Коста / WBUR)

Проблемы для американских школ?

Рост числа русских математических классов может создать проблемы для американских школ. Например: когда учитель вводит новую тему, только для того, чтобы обнаружить, что четверть учеников уже изучали ее по русской математике.

Некоторые учителя считают, что русская математика может также внушает некоторым детям излишнюю уверенность в том, насколько хорошо они разбираются в математике, — говорит Стивен Раттенди, заведующий кафедрой математики в средней школе Newton South.

Есть опасения, что русская математика может увеличить разрыв в успеваемости по математике между богатыми и бедными, между семьями, которые могут позволить себе 2000 долларов в год на еженедельные внеклассные занятия, и теми, которые не могут.

Но русская математика, похоже, также помогает расширить круг американских детей, которые хорошо разбираются в математике. По словам соучредителя Рифкина, в каждом городе, где обосновалась Русская математическая школа, «очень быстро число классов с отличием, особенно в старших классах, растет.«

В Newton South процент учащихся в математических классах с отличием увеличился с 20 до 30 процентов за последнее десятилетие, — говорит Раттенди. Но разве это благодаря русской математике? Без данных он не может сказать.

Он действительно обеспокоен тем, что большое количество учеников, изучающих русскую математику, может оказать дополнительное давление на родителей и детей.

«« Ребенок моего соседа изучает русскую математику, мне нужно быть в русской математике », — говорит Раттенди, — он слышит». Я думаю, что ответ на это, вероятно, отрицательный.Вам не обязательно знать русский язык, чтобы добиться успеха в математике. Конечно, помогает дополнительная математика? Абсолютно. Я не могу это отнять. Точно так же, как дополнительные уроки музыки вне школы помогут вам лучше играть на скрипке ».

Американские исследователи не изучали российских методов обучения математике, — говорит профессор Гарвардского университета Стар, вероятно, потому, что Россия не возглавляет список. международных оценок по математике, как, например, в Сингапуре и Финляндии.

Но его популярность достигла точки, по его словам, если он усложняет работу учителей государственных школ, поскольку увеличивает разрыв между учениками, то «мы должны подумайте, какие проблемы это создает для школьной системы и как мы можем решить эти проблемы. И это то, что мы должны делать ».

Еще неизвестно, как будет расти русская математика и какой эффект это будет иметь в целом.

На данный момент, на индивидуальном уровне, Рифкин говорит, что ее учителя видят разницу, когда их ученики сталкиваются с трудной проблемой. Они переходят от рефлекса «Я не понимаю», — говорит она, — до «Хммм, дай мне подумать …»

PARKDALE MATH HOMEWORK / 3-й класс

PARKDALE MATH HOMEWORK / 3 класс

• Дом
• Наша школа
• Наш район
• Страницы учителя
  »
  • ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОТДЕЛ.
  • Остин, г-жа
  • ЛЕНТОЧНЫЙ ОТДЕЛ
  • Бэррон, миссис
  • Battel / Gipe, Мистер
  • Белл, миссис
  • Билсон, миссис
  • Босела, миссис
  • Браун, миссис К.
  • Браун, миссис Л.
  • Калиджури, миссис
  • Converse, миссис
  • Кроули, миссис
  • Дэвис, миссис
  • Дитч, г-жа
  • Дафф, мистер
  • Эрнст, миссис
  • Эванс, миссис (3-й класс)
  • Эванс, миссис (Специальный ред. )
  • Гипе / Баттель, Мистер
  • Жирар, миссис
  • Хейс, миссис
  • Хилл, Мистер
  • Хау, миссис
  • Джейкоб, миссис
  • Камински, г-жа
  • Киблер, г-жа
  • Кестер Уэлсби, миссис
  • Квятковски, г-жа
  • Ливуа, г-жа
  • Людвиг ВанДеруотер, г-жа
  • Марко, миссис
  • Мартин, миссис
  • Маус, миссис
  • МакЭти, миссис
  • Маклафлин, миссис
  • Миллер, г-жа
  • Нэгл-Ахерн, миссис
  • Партизано, г-н
  • Партизано, миссис
  • Ранкин, г-жа
  • Робертс, г-жа
  • Роджерс, миссис
  • Шаффер, миссис
  • Силлиман, г-жа
  • Смит, миссис
  • Стабелл, г-жа
  • Штокингер, миссис
  • Штурм, миссис
  • Дрозд, г-жа
  • Белый, г-жа
  • ПОРТАЛ ПЕРВОГО КЛАССА
  • Hirschfelt, г-н
  • PARKDALE MATH CLASSWORK
  • PARKDALE MATH HOMEWORK
  • RtI (Ответ на вмешательство)
  • Учителя речи и ресурсы
• Библиотека
• УВЕЛИЧЕНИЕ
• ВОМ
• мероприятия
• Календарь

Математическая дилемма и что с ней делать — Журнал

Домашнее задание: математическая дилемма и что с этим делать

• Патрисия Деубель
• 22. 10.07

## AUTHORSPLIT ##

Вопрос о назначении домашнего задания является спорным с точки зрения его цели, того, что назначать, количества времени, необходимого для его выполнения, участия родителей, его фактического влияния на обучение и успеваемость, а также влияния на семейную жизнь и другие ценные виды деятельности, которые происходят вне дома. школьных часов.Я столкнулся со всеми этими противоречиями за годы преподавания математики. Домашнее задание по математике — это обычно ежедневное мероприятие. К сожалению, многие учителя назначают большую часть домашних заданий из наборов задач после раздела текста, который был рассмотрен в тот день. Есть небольшая дифференциация. По большей части весь класс получает одно и то же задание. (Честно говоря, учителя принимают во внимание природу этих проблем, которые часто сгруппированы по сложности, решая, какие из них назначить, исходя из общего уровня способностей учащихся в классе: ниже среднего, среднего, выше среднего или смешанного. )

Часто обучение включает стратегию «под одну гребенку». Развивая мысли Джозефа Симпличио (2005), ученик, который «не понял» — это базовое понимание того, как решать проблемы, — не может выполнить одну домашнюю задачу, не говоря уже о 20. Лучшая или одаренная ученица получает ее. это после пары задач, и не нужно выполнять 20. Затем есть ученик, который завершает все 20, чтобы укрепить уверенность в том, что он / она действительно его понимает. Первый расстраивается и уходит, второму становится скучно и он уходит, а третий может расстроиться и скучать из-за того времени, которое требуется на выполнение или поспешное завершение работы с ошибками.Некоторые могут копировать работы друг друга по пути. Эти сценарии не всеобъемлющи, и вы можете подумать: «Вы преувеличиваете». Но домашнее задание, скорее всего, будет представлять собой дилемму.

Пора относиться к домашнему заданию по математике немного по-другому.

Дилемма
Аргументы против домашнего задания становятся популярными в прессе. Критики, такие как Альфи Кон, ставят под сомнение необходимость домашнего задания и обстоятельства, при которых оно должно выполняться.Конечно, не следует ожидать, что это будет «состояние по умолчанию» (2006 г.). Родители оказываются более вовлеченными в то, чтобы помочь своим детям завершить его, и для младших школьников больше, чем в прошлом, что усугубляет всеобщее разочарование (Wallis, 2006).

Я вспоминаю, как в ранние годы работы преподавателем переехал в новый штат и об одном собеседовании на должность преподавателя в средней школе. Директор попросил меня высказать свое мнение о домашнем задании, и я ответил, что да, я верю в эту концепцию.Однако он был непреклонен в том, чтобы в его школе не давали домашнее задание, потому что домашняя ситуация и ожидания учеников после школы означают, что по большей части они этого не сделают. Всю порученную работу нужно было выполнить во время уроков. Это был урок о важности знания об отношениях дома и школы в процессе обучения. Сегодня, учитывая суматошные и часто переполненные расписания, которые являются частью повседневной жизни очень многих учеников, я бы рассмотрел решение Simplicio (2005) дилеммы, которое «заключается в выделении времени в конце учебного дня для координации и контролировать выполнение домашних заданий в школе »(стр. 141).

Не приспосабливаясь к различиям между учениками, мы настраиваем учеников на неудачи или скуку, хотя на самом деле мы можем что-то с этим сделать, создавая опыт вне школы, который призван укрепить обучение. Как преподаватели, мы также можем вспомнить множество причин, по которым конкретное задание не сдавали даже наши лучшие ученики. Один из наиболее оригинальных, которые я получил, был от старшеклассника, который случайно пролил газировку на домашнее задание. Она сказала, что он сгорел, когда она положила сушиться в микроволновую печь.

Я не говорю об отмене домашних заданий. Несмотря на недостатки дизайна исследования, обобщение исследований домашних заданий за период с 1987 по 2003 год обнаруживает «в целом непротиворечивые доказательства положительного влияния домашнего задания на успеваемость». Тем не менее, нам необходимо учитывать класс и характеристики учащихся, поскольку «простая корреляция между домашним заданием и успеваемостью свидетельствует о существовании более сильной корреляции (а) в 7–12 классах, чем в К-6, и (б), когда учащиеся, а не родители, сообщали время на домашнее задание »(Купер, Робинсон и Паталл, 2006, стр. 1).

Я также предлагаю внимательнее изучить текущую литературу по преподаванию и обучению, которая требует дифференцированного обучения и внимания к стилям обучения, стилям мышления и теории множественного интеллекта. Когда дело доходит до домашнего задания по математике, дифференциация, похоже, не переносится, и ее следует рассматривать помимо распределения задач из текста по уровню сложности.

Размеры обучения математике
Как указывают Ричард Стронг, Эд Томас, Мэтью Перини и Харви Сильвер (2004), различия учеников в изучении математики, как правило, группируются в четыре стиля математического обучения.Те, у кого мастерский стиль, обычно работают шаг за шагом; люди с понимающим стилем ищут закономерности, категории, причины. Студенты, склонные к межличностному стилю, как правило, учатся через беседу, личные отношения и общение. Самовыражающийся учащийся склонен визуализировать и создавать образы и следовать нескольким стратегиям. Студенты могут работать во всех четырех стилях, но, как правило, развивают сильные стороны в одном или двух стилях.

Так где же здесь домашнее задание? Каждый из этих стилей ориентирован на одно из четырех измерений математического обучения: процедурное, концептуальное, контекстное и исследовательское.«Если учителя объединят все четыре стиля в математический блок, они будут развивать навыки вычислений (мастерство), объяснения и доказательства (понимание), сотрудничество и практическое применение (межличностное общение) и решение нестандартных задач (самовыражение)» ( Strong et al., 2004, с. 74). Если вы когда-либо решали головоломки судоку, вы можете оценить мотивационную ценность вариантов. Каждый может решать головоломку одинакового размера, но выбрал легкую, среднюю, сложную или опасную задачу, основываясь на своем понимании того, как решаются такие головоломки, и на самостоятельной способности делать это.Но я бы скоро потерял мотивацию, если бы это был единственный тип головоломки, который я когда-либо пытался. Предоставляя варианты, добавляя разнообразия и дифференцируя домашние задания по этим категориям, а также в инструкциях, изучение математики может быть лучше выполнено для всех.

Опции
Мастерство. Сжатие, которое дает учащимся оценку того, что они уже знают, имеет смысл, если учесть, что учащиеся учатся с разной скоростью. Технологические ресурсы могут помочь с усвоением, индивидуализированным домашним заданием и дать учителям, учащимся и родителям возможность отслеживать время, затрачиваемое на домашнее задание, и степень точности, которую достигают учащиеся при решении конкретной задачи, установленной для развития вычислительных навыков и процедурных знаний.(Разве не было бы замечательно, если бы в этом онлайн-учебнике была такая возможность мониторинга?) Эти наборы могут быть произвольно сгенерированы или разработаны из больших баз данных схожих задач, ориентированных на конкретный тест урока.

Для фиксированных наборов задач, в которых учащиеся, кажется, не достигли совершенства после определенного количества попыток (возможно, двух), учащиеся могут написать или даже записать аудиозаписи о том, что они делают и чего не знают, чтобы учитель мог лучше решить проблему. концепция во время следующего классного урока.Последнее способствует размышлениям о математике, говорит ученику, что его / ее мышление ценится, а также сводит к минимуму разочарование, которое родители испытывают, пытаясь «делать» домашнее задание для своих детей и / или вместе с ними. При таких честных усилиях у студента будет свободное время, чтобы продолжить работу над заданием, чтобы развить необходимые навыки. Конечно, есть сайты для помощи в выполнении домашних заданий, и учителя должны сделать соответствующие сайты доступными. Некоторые включают учебные пособия; другие дадут ответ на отправленную проблему.Тем не менее, считайте некоторые из них краткосрочным решением, позволяющим просто сделать домашнее задание.

Понимание. Задание может включать ответ на важный вопрос дня или раздела, о котором студент напишет в дневнике. Студенты также могут разработать различные карты мышления (например, см. Mapthemind.com) как способ визуально выразить свое понимание содержания (Lipton & Hyerle, n. d.). Способность объяснять концепцию самому себе или другим показывает понимание, равно как и способность разрабатывать примеры и не примеры концепции или показывать, как она визуально соотносится с другими темами.

Межличностное и самовыражение. Использование онлайн-ресурсов и виртуальных манипуляторов дома или в условиях внеклассной домашней работы в школе может дополнительно помочь в разработке концепции, сотрудничестве и обсуждениях между сверстниками. Домашнее расследование может включать в себя обсуждение с родителями и друзьями реального события, к которому может быть применена тема дня, тем самым улучшая межличностный стиль изучения математики. Эти обсуждения и такие мероприятия, как виртуальные экскурсии и веб-квесты, также могут помочь установить связь математики с другими предметами: наукой, литературой, искусством, музыкой, спортом и повседневной жизнью (например,г., кулинария, шоппинг, вложения, сбережения, украшение дома, строительство). У меня также были ученики, которые обсуждали домашнее задание друг с другом с помощью электронной почты или обмена мгновенными сообщениями.

Домашнее задание может включать в себя неопределенное задание или длительное независимое исследование, которое служит для обобщения содержания и развития навыков грамотности. Краткосрочные и долгосрочные проекты и рабочие задания, которые включают варианты устного, визуального или письменного ответа, позволяют учащимся проверить свой межличностный и самовыражающий стиль изучения математики.Опять же, технологии могут сыграть свою роль. Например, Партнерство по развитию навыков 21 века разработало Карты грамотности в области информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для основных предметных областей и включило репрезентативные способы использования технологий в математике в 4, 8 и 12 классах. iceberg »в отношении стандартов NCTM:

• Газеты, книги, электронные таблицы, графические программы, калькуляторы, компьютеры, Интернет, фильмы, телепрограммы, веб-сайты, базы данных, Интернет и цифровые библиотеки могут помочь студентам в получении информации и медиаграмотности. Это были бы полезные источники для изучения чувства числа, статистики и анализа данных.
• Цифровые камеры, портативные компьютеры, программное обеспечение для мультимедийных презентаций, графические калькуляторы, датчики и программное обеспечение для веб-разработки могут использоваться для повышения творческих способностей и интеллектуального любопытства. Например, учащиеся могут делать фотографии, демонстрирующие геометрические изображения своего окружения, и создавать математические слайд-шоу или веб-страницы. Съемка дорожных знаков, зданий и природы может быть использована для иллюстрации измерений, геометрических концепций и ключевой терминологии и будет намного полезнее, чем просто рабочий лист с углами, параллельными линиями, многоугольниками, симметрией, узорами и т. Д.Изучение, обмен и обсуждение этих вопросов выявляют самовыраженный стиль обучения и, безусловно, являются нестандартным способом обучения.
• Интернет, программное обеспечение для презентаций, обработки текстов и настольных издательских систем можно использовать для общения со студентами в других сообществах или странах, участия в национальных математических соревнованиях или обсуждения концепций с внешними экспертами на досках объявлений в Интернете. Некоторые из этих экспертов могут рассказать, как они применяют ключевые тесты в шаблонах, функциях и алгебре в своей работе.Как весело было бы сообщить об этом в школьном информационном бюллетене.

Они становятся инструментами подотчетности и адаптируемости. Кроме того, размышления учащихся о своем обучении математике и включение примеров процедурного, концептуального, контекстного и исследовательского обучения в бумажное или электронное портфолио свидетельствует о росте и масштабах обучения математике, которые выходят далеко за рамки результатов одного стандартизированного теста. Скорее всего, такое портфолио также поможет с подготовкой к экзаменам, как считают государственные школы Принца Джорджа (MD) в процессе подготовки к MSPAP.

Getting HW Done
Роберт Марцано и Дебра Пикеринг (2007) предоставили следующие основанные на исследованиях руководящие принципы выполнения домашних заданий, которые помогут обеспечить выполнение домашних заданий и их соответствие требованиям:

• Назначьте целенаправленное домашнее задание. Законные цели домашнего задания включают введение нового содержания, отработку навыков или процессов, которые учащиеся могут выполнять самостоятельно, но не бегло, уточнение информации, которая была рассмотрена в классе для углубления знаний учащихся, и предоставление возможностей для изучения тем, представляющих их собственный интерес.
• [E] Убедитесь, что домашнее задание находится на соответствующем уровне сложности. Учащиеся должны уметь выполнять домашние задания самостоятельно с относительно высокими показателями успеха, но они все равно должны находить задания достаточно сложными, чтобы быть интересными.
• Вовлекайте родителей соответствующим образом (например, в качестве резонатора, помогающего учащимся обобщить то, что они узнали из домашнего задания), не требуя от родителей выступать в качестве учителей или контролировать выполнение домашних заданий учащимися.
• Внимательно следите за объемом домашних заданий, чтобы они соответствовали возрастным уровням учащихся и не отвлекали слишком много времени от других домашних дел. (стр.78).

Эмпирическое правило для домашнего задания может заключаться в том, что «все ежедневные домашние задания вместе взятые должны занимать примерно столько же времени, чтобы выполнить, как 10 минут, умноженные на класс ученика» и «когда обязательное чтение включено в качестве домашнего задания, Правило 10 минут может быть увеличено до 15 минут »(Купер, 2007, цитируется по Marzano & Pickering, 2007, стр.77). Другие советы по выполнению домашних заданий можно найти в буклете «Помощь ученикам с домашним заданием» 1998 года, основанном на образовательных исследованиях Министерства образования США.

Дифференциация, реальность и удовлетворенность учащихся
Да, варьирование домашних заданий, создание многоуровневой структуры заданий, основанной на интересах и способностях учащихся, а также гибкость в расписании выполнения домашних заданий — это одни из различных стратегий, которые усложняют обучение.Планирование дифференцированного домашнего задания занимает больше времени, чем постановка задач из текста, так же как планирование дифференцированного обучения требует времени с его различными методами управления классом, гибкой группировкой и обучением за пределами традиционной лекции для группы студентов, сидящих прямыми рядами. Планирование лучше всего проводить в сотрудничестве с коллегами-преподавателями, которые также разрабатывают соответствующую расширенную схему выставления оценок, включая рубрики.

На самом деле трудно поддерживать любую дифференциацию, когда размеры классов по математике, как правило, большие и когда к учителям предъявляются очень большие требования по подготовке учеников к стандартизированному тестированию.Выполнение дифференцированных домашних заданий означает, что вы лучше узнаете своих учеников, чем вы могли бы сейчас, и чтобы они и родители понимали другой взгляд на «справедливость», особенно для целей выставления оценок. Все могут выполнять одинаковое количество домашних заданий, но они не всегда одинаковы для всех. Представьте разницу для студентов, которым больше не нужно будет жаловаться, как это сделала 11-летняя дочь редактора этого сайта: «Двадцать девять досадных задач экспоненты — это слишком много.»

Источники

Купер, Х., Робинсон, Дж. И Паталл, Э. (2006). Улучшает ли домашнее задание академическую успеваемость? Обобщение исследований, 1987-2003 гг. Review of Educational Research, 76 (1 ), 1-62.

Кон, А. (2006). Миф о домашнем задании: Почему наши дети получают слишком много плохого. [Аудиоинтервью]. Доступно: http://www.alfiekohn.org/books/ hm.htm

Lipton, L., & Hyerle, D. (nd) Я понимаю, что вы имеете в виду: использование визуальных карт для оценки мышления учащихся.Основание мышления. Доступно: http://www.thinkingfoundation.org/research/journal_articles/journal_articles.html

Marzano, R., & Pickering, D. (2007). Аргументы в пользу и против выполнения домашних заданий. Образовательное лидерство, 64 (6), 74-79.

Simplicio, J. (2005). Домашнее задание в 21 веке: устаревшая и неэффективная реализация проверенной временем образовательной стратегии. Образование, 126 (1), 138-142.

Стронг Р., Томас Э., Перини М. и Сильвер Х. (2004). Создание дифференцированного класса математики.Образовательное лидерство, 61 (5), 73-78.

Уоллис, К. (29 августа 2006 г.). Миф о домашнем задании. Время. Доступно: http://www.time.com/time/magazine/article/0,9171,1376208-1,00.html

ПОДРОБНЕЕ СТАТЬИ МНЕНИЯ И ТОЧКИ ЗРЕНИЯ

---

Об авторе: Patricia Deubel имеет докторскую степень. в области вычислительной техники в образовании от Нова Юго-Восточного университета и в настоящее время является консультантом по образованию и разработчиком вычислительной технологии для математического мастерства по адресу http: // www.ct4me.net.

Предложения по статьям, новостным советам, идеям по темам, а также вопросы и комментарии по этой публикации следует направлять Дэвиду Нагелю, исполнительному редактору, по адресу [электронная почта защищена].

—>

Об авторе

Патрисия Дойбель имеет докторскую степень.Имеет степень доктора компьютерных технологий в образовании от Нова Юго-Восточного университета, в настоящее время является консультантом по образованию и разработчиком вычислительной технологии для математического мастерства на http://www.ct4me.net. Она занимается онлайн-обучением и преподаванием с 1997 года.

Математика / 8 класс по математике

8 класс по математике

Средняя школа Скарсдейла имеет три уровня математики в восьмом классе.Различия между уровнями заключаются в продолжительности, интенсивности, темпе и подходе. Каждый ученик помещается на курс по рекомендации учителя седьмого класса. В зависимости от индивидуальных потребностей и успеваемости учащимся может потребоваться изменить уровень как вверх, так и вниз. Ниже приведены описания каждого уровня и типа студентов, выбранных для каждого курса.

Математика 8-1 (одна секция):

Для этого курса будет рекомендовано большинство студентов, окончивших курс математики 7-1.Математика 8-1 завершает учебную программу восьмого класса и включает несколько тем для девятого класса. Учащимся будут предложены интегрированные темы по алгебре и геометрии, и в то же время у них будет возможность закрепить навыки, полученные на предыдущих курсах математики.

Студенты математики 8-1:

• Упростите и оцените выражения, используя порядок операций, целые и действительные числа

• Решите многоступенчатые уравнения и неравенства

• Преобразование уравнений в заданную переменную

• Применить алгебраические понятия для написания и решения текстовых задач

• Определение, оценка и распознавание различных функций

• Свяжите историю с графиком

• Построение линейных уравнений и неравенств с использованием интервала наклона

• Создайте диаграмму рассеяния с линией наилучшего соответствия

• Напишите уравнение линии с учетом определенной информации

• Решение линейных систем уравнений путем построения графиков, замены и исключения

• Применяйте системы уравнений для решения задач со словами

• Коэффициент рассмотрения, пропорция и процент заявок

• Применить законы экспонент

• Выполнение операций с многочленами

• Факторные полиномы

• Упростить и выполнить операции с радикалами

• Примените теорему Пифагора

Политика выставления оценок для 8-1:

Оценка на конец года составляет 90% от четырех оценок периода оценки (22.По 5%), а оставшиеся 10% относятся к итоговой оценке экзамена.

Math 8-2 ​​ (Math 412) (два раздела) и Math 8-3 (Math 413) (One Section):

Оба курса охватывают общий базовый учебный план по алгебре I штата Нью-Йорк, а также некоторые дополнительные темы и завершаются сдачей экзамена Regents по алгебре I штата Нью-Йорк в июне. Класс на конец года учащегося станет частью транскрипта учащегося средней школы.

Математика 8-2: Для этого курса будут рекомендованы студенты, успешно завершившие математику 7-2. Этот курс для восьмого класса является продолжением курса математики 7-2, но студенты заметят повышение строгости из-за сложного характера преподаваемых тем. Этот курс предназначен для студентов, продемонстрировавших сильные математические способности.

Математика 8-3: Этот курс предназначен для студентов, которые продемонстрировали исключительные способности в математике, и которые выиграют от сложных задач по сравнению с традиционной продвинутой программой.В дополнение к темам, затронутым в курсе «Математика 8-2», этот класс знакомит студентов с абстрактными идеями, более высокими уровнями интеграции и применения и продвигается в быстром темпе. Темы представлены более подробно, чтобы бросить вызов даже самым успешным ученикам-математикам. Ожидается, что студенты будут анализировать сложные проблемы без особой помощи с повторением или репетиторством. Часто некоторая часть экзаменов будет содержать вопросы, с которыми учащиеся ранее не сталкивались в классе или выполнении домашних заданий.

Студенты математики 8-2 и 8-3 будут:

• Упростите и оцените выражения, используя порядок операций и действительные числа

• Решите многоступенчатые уравнения и неравенства

• Преобразование уравнений в заданную переменную

• Применить алгебраические понятия для написания и решения текстовых задач

• Определение, оценка, распознавание и графическое отображение функций, включая пошаговые, кусочные, линейные, экспоненциальные, квадратичные, кубические и квадратные корни

• Связать функции с различными контекстами

• Построение линейных уравнений и неравенств в виде графика с пересечением наклона и стандартных форм

• Создайте диаграмму рассеяния с линией наилучшего соответствия

• Напишите уравнение линии с учетом определенной информации

• Решение линейных систем уравнений путем построения графиков, замены и исключения

• Графические системы линейных неравенств

• Применяйте системы уравнений для решения задач со словами

• Применить законы экспонент

• Изучите функции экспоненциального роста и убывания

• Выполнение операций с многочленами

• Факторные полиномы

• Решите квадратные уравнения, разложив на множители, используя квадратные корни, заполнив квадрат и формулу корней квадратного уравнения

• Графические квадратные уравнения, включая использование вершинной формы

• Решать линейно-квадратичные системы графически и алгебраически

• Упростить и выполнить операции с радикальными выражениями
  

• Упростите и выполните операции с рациональными выражениями

• Решите рациональные уравнения

• Упростить и выполнить операции с радикалами

• Примените теорему Пифагора

• Применить преобразования к функциям

• Изучите статистические показатели с одной и двумя переменными

• Определение и применение арифметических и геометрических последовательностей

Политика выставления оценок для 8-2 и 8-3:

В аттестат зрелости учащегося входит только последняя оценка за конец года.Оценка состоит из 90% из четырех баллов за период оценки (по 22,5% каждый), а последние 10% — из баллов на экзамене Риджентс.

Процесс размещения:

учащихся были зачислены на курс математики в восьмой класс по рекомендации учителя седьмого класса. Учащиеся седьмого класса, которые были помещены в математику 8-2, но хотят быть помещенными в математику 8-3, могут запросить установочный тест при условии, что они имеют средний балл A- или выше за год и набрали 90% или выше на выпускном экзамене.Оценка 85% или выше на квалификационном экзамене должна быть помещена в 8–3. Экзамен будет сдавать в августе заведующий отделением средней школы. Пожалуйста, свяжитесь с учителем математики, чтобы обсудить этот вариант. Форма с запросом на вступительный экзамен должна быть получена до 15 июля.

Учащиеся могут менять уровни как вверх, так и вниз в течение восьмого года обучения. Как правило, переход с одного уровня курса на другой должен происходить не позднее, чем через неделю после выдачи табеля успеваемости за второй оценочный период.Изменение уровня может быть одобрено только консультантом факультета и заведующим математическим факультетом после консультации с учеником, учителем и родителями. Смена уровня в течение третьего квартала возможна только в том случае, если ученик, родитель, консультант факультета, учитель и заведующий математическим факультетом провели совещание до начала третьего квартала и подписали продление. Советник факультета должен хранить письменное подписанное соглашение в официальном файле студента. В четвертом квартале изменение уровня невозможно без письменного согласия Принципала.

Если ученик меняет уровень, политика выставления оценок следующая:

• Во время оценочного периода 1 — Только курсовая работа, выполненная в новом курсе, будет использоваться для расчета оценки за первый оценочный период. Все четыре оценочных периода и заключительный экзамен / экзамен Риджентс будут использоваться для расчета оценки учащегося на конец года.
• В конце периода оценки 1 — Оценка за 1 квартал будет исключена из расчета на конец года. Оценки за периоды 2, 3 и 4 будут засчитываться по 30% каждый, а итоговый экзамен / экзамен Regents засчитывается 10%.
  
• Любая оценка во время второго периода выставления оценок — Учитель, домашний консультант и родитель должны обсудить и согласовать политику выставления оценок. Обратите внимание — действительно не должно быть большого движения во время или после второго периода маркировки.
  

Зачисление в девятый класс производится учителем восьмого класса и обсуждается на конференции по курсу старшей школы весной 8-го класса. Все размещения переоценены в июне.

Математика 8-1: После успешного завершения этого курса учащиеся будут иметь право поступить на курс алгебры 1 уровня Риджентс девятого класса (математика 412).

Математика 8-2: После успешного завершения этого курса студентам, как правило, рекомендуется пройти курс 422 или 423 (продвинутый курс математики для десятого класса). В связи с особыми обстоятельствами, ученик может быть переведен в математику 424 (с отличием по математике десятого класса), но этот ученик, скорее всего, был переведен в математику 8–3 в течение 8-го класса.

Математика 8–3: после успешного завершения этого курса студентам будет рекомендовано пройти 423-й курс по математике (продвинутый уровень математики в десятом классе) или математике 424 (с отличием по математике в десятом классе).

Рекомендуется посетить каталог курсов средней школы, чтобы найти описания курсов по математике. Политика средней школы допускает переопределение от 422 до 423, однако нет никаких переопределений для четырехуровневых курсов (424). Учащийся может запросить вступительный экзамен для тестирования в 424, заполнив необходимую форму, которую можно получить у советника своего дома до 1 июня.Это твердый срок, и требуется рекомендация учителя восьмого класса. Кроме того, чтобы подать этот запрос, студенты должны иметь средний балл A- или выше.

** Сплошные линии обозначают типичный путь. Пунктирными линиями обозначены возможные пути, которые обычно возникают при предпринятых промежуточных шагах.

Надежное и быстрое обслуживание всего за 6,99 долл. США

Вы устали писать статьи, которые начинают думать о дефенестрации вашего профессора? Расслабьтесь, это просто шутка! Однако даже шутка связана с нитью правды, и правда в том, что бесконечные задания постоянно донимают вас и не дают уснуть всю ночь напролет.

«Писать свои работы невыносимо!» — думаете вы и в какой-то мере правы! Но что, если мы скажем вам, что знаем волшебное место, где профессионалы могут так идеально писать ваши эссе, что будут выполнены даже самые изысканные требования профессоров? Вы уже догадались, что мы говорим о WritePaperFor.me — самом замечательном, удобном и удобном сервисе для написания бумаги на заказ!

Мы не собираемся отказываться от нашего желания видеть вас нашим постоянным клиентом.В результате мы не занимаемся спортом, а постоянно улучшаем наши услуги; мы тщательно отбираем писателей, которые всегда без ума от своих предметов и дисциплин, и никогда не успокаиваемся, если у вас нет идеальных работ. Все ваши желания становятся нашим незыблемым правилом!

Почему я должен попросить вас написать мне бумагу?

Несмотря на очевидное и даже естественное сопротивление идее написания статьи в принципе, которое может возникнуть у любого студента, вы также можете спросить себя: «Зачем мне нужно, чтобы вы помогали мне писать мою работу?» Ответ на этот вопрос лежит в спектре ваших рутинных действий.Неудивительно, что учеба — это всего лишь часть нашей жизни, и у всех нас есть много других дел, которыми нужно заниматься каждый день.

Когда вы пишете эссе или другую научную статью, вы просто делаете одно из множества вещей, с которыми сталкиваетесь ежедневно или еженедельно. Эта часть вашей жизни требует много энергии и времени, но как найти время для других вещей, таких как развлечения, работа, занятия спортом, помощь родственникам, времяпрепровождение с друзьями?

Люди — существа социальные, и для нас типично много делать вместе или нанимать профессионалов, которые точно знают, что и как делать.Вот почему мы просим врачей, электриков или сантехников помочь нам. Они специалисты. Кто пишет вам сочинения лучше, чем вы? Верно, люди, которые занимаются своей профессией каждый день. Мы являемся экспертами в академическом письме, направленном на удовлетворение всех ваших потребностей, связанных с образованием.

Вы просто нанимаете профессионала для написания статьи, как вы обычно делаете в других ситуациях. Наша команда писателей знает все о написании вашей статьи и справится с заданиями любой сложности и академического уровня.Хорошо проработанные и профессионально написанные документы — это то, что мы делаем для наших клиентов, и мы всегда делаем свою работу профессионально, чтобы вы могли расслабиться и в полной мере насладиться своей жизнью.

«Если вы напишете за меня мои документы, какие еще преимущества я могу получить?» У нас есть много вещей, которые мы можем предложить, и мы гордимся тем, что каждый день улучшаем наши услуги, чтобы сделать их более удобными для вас.

Неоспоримые преимущества нашей службы написания на заказ бумаги

Помимо бумаги, написанной в соответствии с высочайшими стандартами, мы предоставляем широкий спектр дополнительных преимуществ, которые сделают вашу жизнь проще и ярче.Давайте посмотрим на них поближе.

Круглосуточная поддержка. Наша служба написания бумаг работает круглосуточно, чтобы помочь вам со всеми текущими проблемами. Наша дружелюбная команда поддержки доступна, когда они вам понадобятся, даже если сейчас посреди ночи. Они с радостью проведут вас и ответят на все ваши вопросы о том, как заказать документы по индивидуальному заказу, или проконсультируют вас по текущим вопросам. Не стесняйтесь делиться с ними своими переживаниями и получать понятные ответы.

Высокое качество. «Вы напишете за меня мою работу, отвечающую всем требованиям?» Этот вопрос часто задают многие студенты, и мы всегда отвечаем утвердительно. Наша главная цель — предоставить идеально написанный документ, отвечающий высоким стандартам письма. Мы не отдыхаем, если вы не удовлетворены нашей работой. Если вы нанимаете бумажного писателя онлайн, мы гарантируем, что вы получите 100% оригинальные и качественные задания без плагиата.

Полная анонимность. Мы ценим вашу конфиденциальность и используем современные системы шифрования, чтобы защитить вас в Интернете.Мы не собираем никаких личных или платежных данных и обеспечиваем всем нашим клиентам 100% анонимность. «Можете ли вы написать для меня газету, чтобы я остался анонимным?» Конечно, можем! Мы здесь, чтобы помочь вам, а не создавать проблемы.

Быстрая доставка. Мы полностью понимаем, насколько строгими могут быть сроки, когда дело доходит до написания статьи. Даже если ваша газета должна быть сдана завтра утром, вы всегда можете положиться на нас. Наши писатели безоговорочно соблюдают все установленные сроки. Это железное правило! Предлагаемый ассортимент широк — от 6 часов до 2 недель.Какой из них выбрать, зависит только от вас. Со своей стороны мы гарантируем, что наши авторы доставят ваш заказ в срок.

Бесплатные редакции. Наша миссия — довести вашу бумагу до совершенства. Вот почему мы предлагаем вам бесплатные редакции, чтобы все было идеально и в соответствии с вашими потребностями. Не стесняйтесь просить исправления, если есть что-то, что вы хотели бы изменить. Вот как работает наша служба написания бумаг.

Гарантия возврата денег. Вы можете получить 100% возврат средств, если полностью недовольны проделанной работой.Тем не менее, мы полностью уверены в профессионализме и авторитете наших писателей, которые предлагают вам твердую верность нашим гарантиям.

Вразумительные объяснения. «Может ли кто-нибудь написать за меня мою статью и дать пояснения?» Этот вопрос возникает время от времени. Естественно, мы хотим, чтобы вы были полностью готовы к предстоящей битве со своим профессором. Если вам нужно восполнить пробелы в ваших знаниях, вы всегда можете попросить разъяснений по вашей статье.Более того, заказав услугу «напишите мою статью для меня», вы всегда можете обратиться за помощью к нашим агентам службы поддержки. Они будут рады предоставить вам необходимую информацию и вразумительные объяснения.

Быстрые и ориентированные на клиента решения. «Можно ли сделать мою газету за меня, чтобы я совсем не беспокоился об этом?» Конечно, это так! Мы предлагаем комплексные решения всех ваших академических проблем, определяя проблемы, определяя их причины, выбирая подходящие альтернативы и решая их.Вы можете заниматься любимыми делами, а мы берем на себя текущие дела. Вы всегда можете положиться на нас, когда речь идет о написании эссе онлайн и индивидуальном подходе к каждому случаю.

Кто напишет мою статью, когда я ее закажу?

Еще одно важное преимущество нашего сервиса — это наши писатели. Возможно, вы спросили себя: «Я хотел бы заплатить кому-то, кто напишет для меня статью, но кто будет работать над ней?» После того, как вы закажете статью, наши менеджеры выберут лучшего автора в соответствии с вашими требованиями.Вы получите писателя, который является настоящим экспертом в интересующей вас теме, и это всегда достигается благодаря нашей тщательной процедуре отбора.

Каждый претендент проходит сложную процедуру тестирования, чтобы стать одним из наших постоянных писателей. Прежде всего, они должны предоставить свои учетные данные. Это важно, потому что мы хотим быть уверены, что наши потенциальные писатели имеют достаточный опыт. Следующим шагом является прохождение ряда тестов, связанных с грамматикой и предметом или дисциплиной.Каждый автор статей в Интернете передает их, чтобы доказать свою компетентность в выбранной области знаний.

Еще один шаг включает написание образца, подтверждающего способность последовательно исследовать и писать. Более того, мы всегда стремимся нанимать только преданных писателей. Когда вы просите нас написать ваше эссе или другие академические работы, вы можете быть уверены, что они всегда делают все возможное, чтобы предоставить вам хорошо структурированные и правильно написанные статьи высокого качества.

Заключительный аккорд связан с особенностями написания академической статьи.Это означает, что каждый писатель готов правильно цитировать, использовать разные стили и т. Д., Поэтому вам вообще не нужно беспокоиться о форматировании.

«Могут ли они написать для меня идеальную статью?» Мы отвечаем утвердительно, потому что отбираем для наших клиентов только лучших писателей. Примерно 11% всех поступающих сдают весь набор тестов и готовы вам помочь. Все писатели получают достойную зарплату за свою работу и имеют высокую мотивацию для достижения наилучших результатов.

Мы находимся в сети 24/7, чтобы вы могли следить за процессом написания статьи и связываться с нами, когда вам это нужно.Не забывайте, что ваше удовлетворение — наш приоритет. Наши писатели полностью сосредоточены на вашем заказе, когда дело доходит до процедуры «напиши мою статью». Наши менеджеры незамедлительно отправят всю информацию вашему автору, если потребуются какие-либо исправления.

Пора писать мою статью! Что мне делать?

«Я готов заплатить, чтобы написать за меня статью! С чего мне начать? »Наша команда слышит эти слова каждый день. Мы действительно верим, что каждый студент должен быть счастлив. Поэтому предлагаем вам ознакомиться с простыми шагами, чтобы сделать процесс еще более удобным.

• Заполните понятную форму заказа, расположенную на главной странице нашего сайта. Если вам нужна помощь, свяжитесь с нашей службой поддержки.
• Предоставьте необходимые данные, такие как тема, предмет или дисциплина, формат статьи, ваш академический уровень и т. Д.
• Выберите крайний срок, и мы строго его соблюдаем.
• Оплатите полную стоимость. Укажите предпочтительный способ оплаты. Полная сумма будет зачислена на ваш счет на нашем сайте.Деньги будут переведены вашему автору, если вы утвердите статью.
• Если у вас есть дополнительные материалы, предоставленные вашим профессором, или вы можете просто помочь в написании статьи, приложите их тоже. Они помогут назначенному писателю оправдать ожидания вашего профессора.

Каждая статья, которую мы можем написать для вас, тщательно исследована, хорошо структурирована и последовательна. Взгляните на некоторые типы работ, с которыми мы можем вам помочь:

• Очерки
• Диссертации
• Исследовательские работы
• Тематические исследования
• Курсовые работы
• Тезисы
• Обзоры
• Курсовые работы
• Бизнес-планы и т. Д.

«Я хочу, чтобы вы написали для меня статью, не разрушая мою репутацию. Можете ли вы пообещать сделать это? »Или« Можете ли вы написать для меня мою статью быстро и дешево? »Часто возникают вопросы, и мы гордимся тем, что эти варианты включены в список. Ваша безопасность и анонимность являются частью нашего общего приоритета, который заключается в том, чтобы вы были полностью удовлетворены всеми предлагаемыми услугами.

Более того, наша ценовая политика является гибкой и позволяет вам выбрать варианты, полностью соответствующие вашим потребностям, по доступным ценам.Вы останетесь довольны результатом и количеством денег, потраченных на ваш заказ. Все остальное наши менеджеры и писатели сделают по самым высоким стандартам.

Не сомневайтесь и наймите писателя для работы над вашей статьей прямо сейчас!

Мы считаем, что студенты знают, что для них лучше, и если вы считаете, что пришло время «написать мою работу прямо сейчас», мы поможем вам с этим справиться. «Вы без колебаний напишете мою статью?» Конечно, сделаем. В нашем сервисе есть все необходимые условия для выполнения заданий независимо от их сложности, академического уровня или количества страниц.Мы выбираем писателя, который имеет большой опыт и обширные знания по вашей теме.

Наша услуга «напиши мои документы для меня» предлагает широкий спектр дополнительных функций, которые сделают процесс заказа еще более приятным и удобным. В отличие от множества других услуг, мы бесплатно предоставляем форматирование, библиографию, поправки и титульный лист.

«Когда вы пишете для меня мою статью, могу ли я контролировать процесс?» Естественно, вы можете. Мы понимаем, что вы можете быть уверены, как все идет.Кроме того, могут возникнуть ситуации, когда потребуется внести коррективы. Мы считаем, что такой хороший инструмент может пригодиться. Назначенный писатель будет строго следовать вашим требованиям и требованиям вашего профессора, чтобы убедиться, что ваша статья идеальна.

«Можно ли написать эссе с нуля?» Мы не занимаемся только корректурой или редактированием. Наша цель — полностью нести на себе бремя письма. Когда возникает этот или подобные вопросы, мы всегда заверяем наших клиентов, что наши писатели могут делать все, что им нужно.Помимо написания с нуля, редактирования и корректуры, наши специалисты могут легко справиться с решением любых проблем и даже со сложными задачами по программному обеспечению.

Наша услуга «напиши мне бумагу» хороша для всех, кто хочет поручить написание статьи профессионалам и сэкономить драгоценное время, которое они могут потратить на другой, более практичный способ. Мы хотим, чтобы вы были счастливы, и даем прекрасную возможность раз и навсегда забыть о бесконечных и скучных заданиях. Вы ничего не пропустите, если ваши статьи станут предметом заботы наших профессиональных писателей.

Не тратьте драгоценное время на просмотр других сервисов. Мы предоставляем вам все необходимое, пока вы наслаждаетесь тем, что вам действительно нравится. «Тогда напишите мою статью! Сделайте мою работу для меня прямо сейчас! »Если вы готовы воскликнуть эти слова с восторгом, мы приветствуем вас в нашей гавани, месте, где студенты проводят время безмятежно и никогда не беспокоятся о бумагах! Пришла ваша очередь повеселиться, а наша миссия — вовремя доставить вам лучшие документы!

Вопросы, которые задают наши клиенты

• Может ли кто-нибудь написать за меня мою статью?

Да, можем.У нас есть писатели, готовые справиться с бумагами любой сложности. Просто свяжитесь с нашими специалистами, и мы поможем вам.

• Кому я могу заплатить, чтобы написать за меня статью?

Мы поможем вам выбрать писателя в соответствии с вашими потребностями. Как только вы возьмете на работу нашего специалиста, ваши оценки значительно улучшатся.

• Могу ли я заплатить кому-нибудь, кто напишет за меня статью?

Да, можно. У нас есть из чего выбирать. У нас работают только высококвалифицированные специалисты с большим опытом написания научных статей.

• Какой сайт напишет за меня статью?

WritePaperFor.me — это именно тот сайт, который вам нужен. Мы предлагаем широкий спектр услуг для удовлетворения всех ваших потребностей. Просто разместите заказ и предоставьте инструкции, и мы напишем для вас идеальный документ.

• Безопасно ли пользоваться вашей услугой по написанию бумаги?

Наш сервис полностью безопасен и анонимен. Мы не храним ваши личные данные и платежные данные и используем новейшие системы шифрования для вашей защиты.

Cazier, Adrienne / Math 8 Домашние задания

Информация о дистанционном обучении

Привет, семьи!

Надеюсь, у вас все хорошо, вы чувствуете себя позитивно и здоровы! Я знаю, что это трудное время для многих из нас, и я надеюсь, что все мы преодолеем это сильнее.

Я хотел дать вам некоторую информацию о том, как я буду продолжать обучение через дистанционное обучение. Я буду публиковать видео в Google Classroom, чтобы студенты могли их смотреть и делать заметки. Они могут смотреть видео столько раз, сколько им нужно, чтобы убедиться, что они понимают материал. Я продолжу публиковать задания в Google Классе, на моей странице учителя и в Instagram. Некоторые задания будут выполнены в Google Classroom, а другие — в онлайн-системе Big Ideas Math.Первое задание уже опубликовано в Google Classroom и содержит инструкции о том, как находить задания по математике Big Ideas. Студенты должны следовать инструкциям, чтобы выполнить задание на проверку.

Я меняю порядок глав из-за новой ситуации, с которой мы столкнулись. Я хочу убедиться, что у вас у всех самые высокие шансы на успех, пока мы будем думать, как лучше всего проводить дистанционное обучение. Итак, мы уходим от того места, где были в главе 5, и вернемся к этому позже.

Если у вас есть вопросы по любому из уроков или заданий, вы можете связаться со мной в мои рабочие часы, начиная с 30 марта, по понедельникам, средам и пятницам с 1:00 до 2:00 (я могу пойти дольше если у меня много студентов). Вам нужно будет использовать приложение Zoom, или просто Google Zoom, чтобы обсудить со мной время, которое я указал. Номер встречи и пароль публикуются только в Google Classroom из соображений безопасности. Вы также можете в любое время написать мне по электронной почте с вопросами или проблемами.

Каждая глава завершается онлайн-викториной с открытой записью.

Еще раз спасибо за вашу поддержку, и, пожалуйста, свяжитесь со мной с любыми вопросами.

Проверьте Google Класс на наличие следующих задач:

Неделя от 8 июня

• Завершите все недостающие работы!
• Назначения дополнительных кредитов будут разнесены в течение недели.
• Часы работы офиса на этой неделе:
  • Вторник, 09.06 с 13:00
  • Среда, 10.06 с 13:00
  • Пятница, 12.06 с 11:00 до 12:00

Неделя от 1/6

• Я буду недоступен в рабочее время в понедельник.Перенесено на вторник с 13:00
• Если вы не проходили тест MDTP на прошлой неделе, перейдите по ссылке и инструкциям в Google Classroom.
• Обзор уроков 5.1 и 5.2 Примечания — Домашнее задание по большим идеям в Интернете для ОБЕИХ 5.1 и 5.2
• Примечания к Уроку 5.3 — Домашнее задание по большим идеям в Интернете

Неделя от 25.05.

• Оценка MDTP на этой неделе — подробности см. В Google Классе
• Восстановите недостающую работу
• Дополнительное задание на поиски мусора

Неделя от 18.05.

• Урок 9.3 заметки — домашнее задание по большим идеям онлайн
• Тест по главе 9 — Google Класс
• Тест MDTP, ВТОРНИК, 26.05 с 13.00

Неделя от 11.05.

• Уроки 9.1 и 9.2 Примечания (эти уроки представлены вместе в одном видео)
• Урок 9.1 Домашнее задание по математике больших идей
• Урок 9.2 Домашнее задание в Google Классе

Неделя от 5/4

• ВСТРЕЧА В СРЕДУ МАСШТАБА ИЗМЕНЕНО НА 11-12 AM
• Урок 8.3 заметки — домашнее задание по большим идеям в Интернете (ОБЯЗАТЕЛЬНО отправить работу в Google Classroom)
• Тест по модулю 8 — Google Класс; Вы можете использовать любые написанные вами заметки, но, пожалуйста, не просите кого-то дать вам ответы, ОБЯЗАТЕЛЬНО отправьте работу.

Неделя от 27.04.

• Примечания к уроку 8.1 — Домашнее задание по большим идеям в Интернете (вводная работа в Google Classroom)
• Примечания к уроку 8.2 — Домашнее задание по большим идеям в Интернете (вводная работа в Google Classroom)

Неделя от 20.04

• Урок 7.5 заметок — домашнее задание по большим идеям в Интернете (вводная работа в Google Classroom)
• Глава 7 Викторина — Google Формы; Вы можете использовать любые написанные вами заметки, но, пожалуйста, не просите кого-либо дать вам ответы (вводная работа в Google Classroom).
• Глава 8 Словарь — Google Класс

Неделя от 13.04 — ВЕСЕННИЙ ПЕРЕРЫВ

Никаких новых работ публиковаться не будет. Используйте это время для:

• Восполнить недостающие работы за последние 2 недели.
• Возможности обогащения на сайте округа: Обогащение

Неделя от 6 апреля

• Заезд в рабочее время 1 раз на этой неделе.
• Примечания к уроку 7.4 — Домашнее задание по большим идеям в Интернете (вводная работа в Google Classroom)
• Примечания к уроку 7.3 — Домашнее задание по большим идеям в Интернете (вводная работа в Google Classroom)

30 марта:

• Таблица идеальных квадратов и идеальных кубов
• Урок 7.1 Примечания — Домашнее задание по большим идеям в Интернете
• Примечания к уроку 7.2 — Домашнее задание по большим идеям в Интернете

Новые задания будут размещены вверху страницы и помечены датой.

Иногда разные периоды имеют разные назначения, поэтому, пожалуйста, дважды проверьте ПЕРИОД КЛАССА, если он указан, чтобы убедиться, что у вас правильное назначение.

---

Если у вас есть какие-либо пропущенные задания за последнюю неделю, когда мы были в школе, которые вы хотите сдать, сделайте снимок на свой телефон или Chromebook и отправьте его мне по электронной почте или поместите в Google Doc и поделитесь им со мной. так что я могу дать вам очки.

Кроме того, я буду отправлять письма некоторым из вас по поводу викторины, которую мы прошли, чтобы узнать, закончили ли вы или нуждаетесь в помощи. Я выберу время для нашей «встречи», чтобы помочь тем из вас, кто об этом просил.

3/10 и 3/11 — Завершите «Вы слышали об антилопе …?» Рабочий лист (решение для другой переменной)

Этюд для викторины по урокам 5.1 и 5.2

3/6 и 3/9 — «Вы слышали об антилопе…? »Лист

3/4 и 3/5 — «Что учитель сделал с отчетом Огара о сыре?» Рабочий лист

3/3 — Урок 6.4, Учебник, страницы 270-271 № 7-16

Глава 5 Введение, страницы книги 99-100 # 2-12 даже

3/2 — Урок 6.4, Учебник, страницы 270-271 № 7-16

28.02 — Завершить рабочую тетрадь, стр. 134

26 февраля и 27 февраля — Завершить работу по охоте на зомби

24/2 и 25/2 — Закончите рабочие листы головоломки из класса (сегодня у студентов было более 30 минут, чтобы поработать над ними).

Возьмите с собой заряженный Chromebook на следующий урок!

2/12 и 2/13 — Никаких домашних заданий!

2/11 — Урок 6.3 (часть 1), Учебник стр. 261 № 5-10 все

2/10 — Урок 6.3, Учебник стр. 261 № 5-11 все

2/7 — Урок 6.2, Учебник стр. 253 № 8-24 даже

2/6 — Урок 6.2, Учебник стр. 253 №6-24 даже

2/4 и 2/5 — Урок 6.1, Учебник стр. 246 № 3-12 все

2/3 — Никаких новых домашних заданий! Восполните недостающую работу:

Урок 4.6, страница учебника 182 # 5-11
Рабочий лист образца
Повторение урока 4.3, страница учебника 162 # 3-8

1/31 — Рабочая тетрадь, стр. 82 # 1

1/30 — 4.3 Обзор, Учебник стр. 162 № 3-8

29.01 — Никаких новых домашних заданий! Заполните Урок 4.6 и Рабочий лист выкройки, если вы еще этого не сделали.

1/27 и 1/28 — Лист выкройки

23/24 и 1/24 — Урок 4.6, Учебник стр. 182 № 5-11 все

, 21 января и 22 января — Урок 4.4 (часть 2), Учебник, стр. 171 № 18-20, 22, 23

1/16 и 1/17 — Урок 4.4 (часть 1), Учебник стр. 170 № 7-16

15.01.20 (У студентов было более 1 часа в классе, чтобы поработать над этими 4 заданиями.)
1.Завершить построение графиков.
2. Вы можете прийти и уточнить свои ответы у миссис Казье, если хотите.
3. Заполните Наклон и (,) на Рабочем листе.
4. Скопируйте все, что вы видите на странице 168 учебника, в свою математическую спираль.

1/14 — Завершить урок 4.4 Вводная работа из класса

1/13 — Рабочий лист финишного откоса из класса

Урок 4.4 Вводный графический пакет № 1-4

1/10 — Рабочий лист финишного откоса из класса

1/9 — Урок 4.2, Учебник стр. 153-154 № 7-12, 20-24

1/7 и 1/8 — График:

1. у = -2х + 3
2. у = 2х — 6
3. у = 1 / 3х — 1
4. у = -1 / 2х + 3

18/12 — Урок 4.2 (часть 1), Учебник, страницы 153-154 № 7-18 все

16/12/17 — Урок 4.1, Учебник, стр. 146 № 5-10 * Используйте рабочие листы для построения графиков, как мы делали в классе (всего у вас должно быть 3 рабочих листа).

13.12 — Без домашнего задания

Глава 10 Исправления к тесту, подлежащие сдаче 12/12 (1A) и 12/13 (1B и 2B)

12/12 — Завершить рабочий лист после викторины и теста IAB.

12/11 — Завершить рабочий лист после викторины.

12/10 — Рабочие листы окончательной обработки 1) Части прямоугольной системы координат (маленький, половина листа бумаги)

2) Праздничные графические страницы (одна страница со списком точек, одна страница с графиком)

12/9 — Период 1B: Урок 10.7 (часть 2) Домашнее задание, Учебник, стр. 452-453 № 8-14 даже, 15, 24, 28

Период 2B: Обзор научных обозначений, Учебник, стр. 454 № 1-14, все

12/6 — Завершите урок 10.7 Домашнее задание, если необходимо (назначено 4 декабря)

12/5 — Период 1B: Урок 10.6, Учебник, стр. 446 # 4-14 даже, 13

Урок 10.7 (часть 1), Учебник стр. 452 №19-23 все

Период 2B: Урок 10.7, Учебник стр. 452 №8-14 чет, 15, 19-23 все

12/4 — Урок 10.7, Учебник стр. 452 № ​​8-22 даже, 15

12/2 и 12/3 — у вас есть дополнительный день для выполнения домашнего задания, назначенного 21/22 и 22 ноября

ВСЕ КЛАССЫ — Исправления к экзамену по главе 3, подлежащие сдаче 22 ноября

22.11 — Период 1B: Урок 10.5, Учебник, страницы 440-441 # 6-24 даже, 27

Период 2B: Без домашнего задания

21.11 — Урок 10.6, Учебник стр. 446-447 №4-22 чет, 27

20.11 — Период 1B: Без домашнего задания

Период 2B: Урок 10.5, Учебные страницы 440-441 # 6-24 даже, 27

19.11 — Урок 10.5, Учебник, страницы 440-441 №6-24 чет, 27

18.11 — Период 1B: Обзор викторины , Учебник стр. 435 # 1-14 все

Период 2B: Без домашнего задания

15/11 — Без домашнего задания

14.11 — Период 1Б: Урок 10.4, Учебник стр. 432 №5-17, 20-26

Период 2B: Обзор викторины, Учебник стр. 435 # 1-14 все

13/11 — Обзор викторины, Учебник, стр. 435 № 1-14, все

11/12 — Период 1B: Урок 10.3, Учебник, страницы 426-427 # 4-20 даже, 24-28 даже

Период 2B: Урок 10.4, Учебник, стр. 432 # 5-17 все, 20-26 даже

8/11 — Урок 10.3 (часть 2), Учебник стр. 427 №23-28 все

Урок 10.4 (часть 1), Учебник стр. 432 №5-12 все

7/11 — Период 1B: Урок 10.2, Учебник, страница 420 # 3-22, все

Период 2B: Урок 10.3, Учебник, страницы 426-427 # 3-21 все, 24-28 даже

11/6 — Урок 10.2 (часть 2), Учебник, стр. 420 № 17-22 все
Урок 10.3 (часть 1), Учебник, страница 426 № 3-15, все

5/11 — Период 1B: Урок 10.1, Учебное пособие, страницы 414-415, № 2-16 даже, 21-26, все

Период 2B: Урок 10.2, Учебные страницы 420-421 # 4-22 четные, 25-27 все

11/4 — Завершите копирование примечаний к уроку 10.2 из Google Classroom
Урок 10.2 (часть 1), Учебник, страница 420 # 3-16, все

29.10 — Период 1B: Глава 10 Введение, Рабочая тетрадь, страницы 201-202 # 1-14 все * Покажите всю свою работу! * Нет калькуляторов на стр. 202

Период 2B: Урок 10.1, Учебник, страницы 414-415, № 2-16 даже, 21-26, все

28.10 — Урок 10.1, Учебник, страницы 414-415 № 2-16 даже, 21-26 все

25.10 — Период 1B: Обзор викторины, Учебник стр. 117 # 1-13 все

Период 2B: Глава 10 Введение, Рабочая тетрадь, страницы 201-202 # 1-14 все * Покажите всю свою работу! * Нет калькуляторов на стр. 202

10/24 — Глава 10 Введение, рабочая тетрадь, страницы 201-202 # 1-14 * Покажите всю свою работу! * Нет калькуляторов на стр.202

10/23 — Рабочий лист суммы треугольников

22.10 — Урок 3.2, Учебник стр. 115 № 12-15

10/21 — Рабочий лист

для углов обработки и параллельных линий

10/16 — Урок 3.1, Учебник, страницы 107-108 № 3-10, 15-23

10/15 — Завершите рабочий лист решения уравнений, предоставленный суб. Если вы закончили его в классе и сдали, закончите один из других рабочих листов.

11.10 и 14.10 — Домашних заданий нет!

10/9 и 10/10 — Рабочий лист «Рассмотрение с помощью правил» * ПРОПУСК № 1, 6, 8

10/7 и 10/8 — Google Classroom Vocabulary Assignment

10/3 и 10/4 — Завершите онлайн-урок 1.3 * Обязательно покажите свою работу!

Исправления к тесту на повторение 3 октября и 4 октября

10/2 — Завершить рабочий лист по уравнениям (у студентов было 15 минут, чтобы начать рабочий лист в классе).

1/10 — Завершить рабочий лист по уравнениям (у студентов было 20 минут, чтобы начать рабочий лист в классе).

27 сентября и 30 сентября — Рабочая тетрадь, стр. 11 b, c, d ** ИСПОЛЬЗУЙТЕ СВОИ ЗАМЕТКИ !!!

Исправления к тесту на повторение, внесенные 3 и 4 октября

26 сентября — Без домашнего задания ** Используйте это время, чтобы восполнить недостающую работу или внести исправления в викторину **

24/9 и 25 сентября — Рабочий лист решения уравнений

20 сентября и 23 сентября — Урок 1.2 Онлайн * Должен показать работу! -ИЛИ- Урок 1.2 (часть 1), Учебник стр. 14 # 3-9 все * Должен показать работу!

B.I.G. Дети 3-5 классов после школы :: Академия Монтичелло

Добро пожаловать в Brave Intelligent Guides ДЕТИ после школы!

Здесь, в B.I.G. Детская программа, мы стремимся сделать наших учеников здоровыми, творческими и ответственными гражданами как в учебе, так и в личной жизни. Эта программа уникальна тем, что, учитывая широкий диапазон возрастов, все учащиеся приносят на стол что-то новое и интересное.

В этом году наша тема класса — «Путешествие в космос». Мы хотим узнать о мечтах и ​​чаяниях наших студентов, а также о том, чем они больше всего увлечены. Мы хотим, чтобы они могли дотянуться до звезд и сосредоточиться на том, что делает каждого студента уникальным и особенным. Здесь, в B.I.G. Дети, мы стремимся помочь нашим ученикам развить в себе навыки на всю жизнь, такие как: общение, творчество, культурная осведомленность, инновации и чувство командной работы. Мы считаем, что эти навыки необходимы для формирования наших будущих лидеров.

Мы с нетерпением ждем возможности поработать с вами и вашей семьей в наступающем учебном году. Мы очень гордимся возможностью познакомиться со всеми и стать частью жизни вашего ребенка.

Если у вас есть какие-либо вопросы, проблемы или комментарии, пожалуйста, свяжитесь с нами по телефону:

(408) 615-9416 доб. 126,

или по электронной почте:

[email protected]

или через почтовый ящик:

вы можете оставить записку в нашем почтовом ящике на стойке регистрации

С уважением,

Б.I.G. Дети после — школьный персонал

Детский персонал B.I.G

ЕЖЕДНЕВНЫЙ РАСПИСАНИЕ

3:30 — 4:15 Дневные закуски и игры на свежем воздухе

3:30 — 4:15 Клуб раннего домашнего задания

4:15 — 5:15 Клуб домашних заданий

4:15 — 5:45 Классные занятия

5:45 — 6:00 Очистка и закрытие

ГРАФИК РАННЕГО РАСПИСАНИЯ

1:15 — 3:30 Свободная игра в помещении / на улице

2:00 — 3:30 Клуб раннего домашнего задания

3:30 — 4:15 Дневные закуски и игры на свежем воздухе

3:30 — 5:15 Клуб домашних заданий

4:15 — 5:45 Классные занятия

5:45 — 6:00 Очистка и закрытие

* Закуска закрыта в 4:00

.