Где русский язык 3 класс канакина: ГДЗ по русскому языку для 3 класса Канакина, Горецкий часть 1, 2

ГДЗ по русскому языку за 3 класс часть 1, 2 В.П. Канакина, В.Г. Горецкий онлайн

Авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.

Тип: Учебник. Школа России. Часть: 1, 2

Ты – школьник, и никак не можешь понять, как решить упражнение, даже посмотрев правильный ответ? Вы – родитель, видящий, как ваш ребенок по несколько часов проводит за решением заданий в слезах? Сын или дочь приносят из школы тройки за домашнее задание, а в классе «плавают» у доски? Проверочные работы и тесты показывают серьезные пробелы в знаниях? Решение есть!

ГДЗ по русскому языку за 3-й класс (авторы В.П. Канакина, В.Г. Горецкий) поможет вашему ребенку:

• самостоятельно, без вашей помощи выполнить все упражнения, заданные на дом, не просто списав верные ответы, а повторив правила и разобравшись в теме.
• догнать школьный коллектив после больничного.
• подготовиться к контрольной работе , систематизировать изученный материал.
• чувствовать себя уверенно, отвечая материал у доски.

Нет необходимости покупать пособие по русскому – оно доступно в режиме онлайн на нашем сайте!

Как пользоваться решебником В.П. Канакиной?

1. Пусть ученик попробует сделать упражнение сам. Честно старался, но ничего не вышло? Тогда обращаемся к сборнику готовых домашних заданий.

2. Механическое списывание не даст никакого результата: найдите нужный номер, откройте соответствующую страницу сайта. Постарайтесь найти, где вами была допущена ошибка, сравнив с верным выполнением в пособии. Школьник должен разобраться, почему стоит делать так, а не иначе, повторить правило, а не просто скопировать все к себе в тетрадь – тогда пользование сборником принесет хороший результат!

ФГОС подразумевает освоение рабочей программы по родной речи третьеклассниками в нескольких направлениях: орфография; фонетика; морфология; базовые основы синтаксиса и пунктуации, склонение слов и словообразование, дальнейшее расширение лексического состава.

Грамотно составленный учебник, профессионализм педагогов и неравнодушие родителей помогут ученику приобрести хорошую базу грамотности на всю жизнь.

ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 3 класс Канакина В.П. можно скачать здесь.

ГДЗ к тетради учебных достижений по русскому языку за 3 класс Канакина В.П. можно скачать здесь.

ГДЗ к проверочным работам по русскому языку за 3 класс Канакина В.П. можно скачать здесь.

ГДЗ к проверочным и контрольным работам по русскому языку за 3 класс Максимова Т.Н. можно скачать здесь.

ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 3 класс Тихомирова Е.М. можно скачать здесь.

ГДЗ к тестам по русскому языку за 3 класс Тихомирова Е.М. можно скачать здесь.

Гдз по русскому языку 3 класс Канакина, Горецкий (учебник)

В 3 классе на уроках русского языка изучаются непростые, но интересные разделы родной речи. Дома каждый ученик закрепляет полученные знания путем выполнения домашней работы. Этот процесс позволяет не только заучить орфограммы и правила, но и активно применять их в письме.

Домашняя работа всегда требует повышенного внимания со стороны взрослых. Родителям приходится каждый день проверять домашнее задание. Времени на проверку уходит большое количество.

Быстро проверить правильность выполнения домашней работы поможет гдз по русскому языку к учебнику за 3 класс авторов Канакина, Горецкий. С помощью этого пособия каждый родитель сможет удостовериться в том, что его ребенок выполнил домашнюю работу на отличную оценку.

Часть 1 (упражнения)

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279Наши проекты. Страница 142Проверь себя. Страница 10Проверь себя. Страница 38Проверь себя. Страница 71Проверь себя. Страница 100Проверь себя. Страница 141

Часть 2 (упражнения)

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255257258259260261262263264265266267268Наши проекты. Страница 18-19Наши проекты. Страница 60-61Наши проекты. Страница 90Проверь себя. Страница 62Проверь себя. Страница 89Проверь себя. Страница 98Проверь себя. Страница 130

ГДЗ Русский язык учебник Канакина, Горецкий 3 класс часть 1. Ответы на задания

Язык и речь
Наша речь и наш язык

Виды речи

Упражнение № 1. Прочитайте выразительно стихотворение.

Каждый год звонок весёлый
Собирает вместе нас.
Здравствуй, осень! Здравствуй, школа!
Здравствуй, наш любимый класс!

Пусть нам лета жаль немного —
Мы грустить не будем зря.
Здравствуй, к знаниям дорога!

Здравствуй, праздник сентября!
(В. Степанов)

• Определите тему и главную мысль текста.
• Спишите любое четверостишие. Проверьте себя.

Ответ:

Тема стихотворения: День Знаний в школе. Главная мысль: в сентябре начинается новый учебный год, дети с радостью идут в школу за знаниями.

Упражнение № 2. Прочитайте. Обсудите, как бы вы ответили на какой либо из этих вопросов.

• Для чего нужна человеку устная речь?
• Для чего люди изобрели письменную речь?
• Когда человек пользуется внутренней речью?

Ответ:

Устная речь нужна человеку для общения.
Письменная речь нужна, чтобы писать письма, то есть общаться на расстоянии, записывать что-то важное, передавать информацию потомкам.
Внутренней речью человек пользуется, когда думает.

Упражнение № 3. Прочитайте. Объясните смысл пословиц.

1. Петь хорошо вместе, а говорить порознь.
2. Хорошие речи приятно и слушать.
3. Говорит день до вечера, а слушать нечего.
4. По речи узнают человека.
5. Сначала подумай, потом говори.

• Как вы думаете, какую речь называют хорошей?
• Запишите одну из пословицу по памяти. Проверьте себя.

Ответ:

Хорошей речью называют грамотную речь.
1. Петь хорошо вместе, а говорить порознь.
Во время беседы лучше говорить по одному и выслушивать собеседника. Когда один из участников диалога, не дослушав своего собеседника, включается в разговор и одновременно начинают звучать два голоса. Такое общение похоже скорее на базар, а не на беседу уважающих друг друга людей. Пословица говорит о культуре общения.
2. Хорошие речи приятно и слушать.
Грамотную, выразительную речь приятно слушать.
3. Говорит день до вечера, а слушать нечего.
Эта пословица о болтунах и пустословах. Пословица порицает пустую болтовню, разговоры, ничего не дающие ни уму, ни сердцу.
4. По речи узнают человека.
В речи отпечатываются ум, душа, характер. Если слышишь речь грубую, со словами-паразитами, неграмотную, это говорит о низком уровне образованности человека. Человек учтивый и говорит вежливо.

5. Сначала подумай, потом говори.
Нужно обдумывать свои слова, прежде чем сказать что-то.

Упражнение 4. Рассмотрите рисунок.

• Определите тему рисунка. (1 сентября) Составьте по нему небольшой текст и расскажите его. Озаглавьте свой текст.
• Какой речью (устной, письменной или внутренней) вы пользовались, когда обдумывали содержание текста? (внутренней) Когда его рассказывали? (устной) А какой речью вы пользуетесь для того, чтобы записать текст? (письменной)
• Напишите небольшое сочинение на данную тему.

ГДЗ к упражнению:

Первое сентября

     Первое сентября  — День знаний. В этот день дети идут в школу. Начинается новый учебный год. На рисунке изображены первоклассники. Они дарят цветы своей учительнице. Детей провожают родители и бабушка. Они счастливы, что их дети пошли в школу. В школе ребята научатся читать и писать.

Для чего нужен язык?

Упражнение 5. Прочитайте. Отгадайте загадки.

Всегда во рту, а не проглотишь.
Если б не было его, не сказал бы ничего.

• Почему отгадкой к данным загадкам будет одно и то же слово? Объясните его лексическое значение.

• В каком ещё значении употребляется слово-отгадка?
• Запишите любую загадку и отгадку.

Ответ к упражнению:

Отгадка к загадкам: язык.
Лексическое значение слова язык
1. Орган в полости рта у позвоночных животных и человека.
2. Орган человека, который участвует в образовании звуков речи.
3. Система словесного выражения мыслей, которая служит средством общения.
Загадка:
Всегда он в работе, когда мы говорим, а отдыхает, когда мы молчим. (язык)

Упражнение 6. Прочитайте высказывание Л. Успенского. Спишите.

Язык – удивительное орудие, посредством которого люди, общаясь между собой, передают друг другу свои мысли.

• Обсудите, как вы поняли это высказывание.

Ответ к упражнению:

Язык – удивительное орудие, посредством которого люди, общаясь между собой, передают друг другу свои мысли.
В высказывании Успенского говорится, что русский язык — это великое и могущественное средство общения между людьми России.

Упражнение 7. Рассмотрите рисунки. Прочитайте.

— Добрый день, Маша! — Goodday,Dima!

— Здравствуй, Таня! — Hello? Anton!

• На каком языке общаются дети? Как вы об этом узнали? (Дети общаются на русском и английском языках. Это можно узнать по словам)
• Удалось ли вам прочитать второй диалог? Почему? (Второй диалог могут прочитать те, кто знает английский язык)
• Какие языки изучают ученики вашей школы? (Русский, английский…)
• Какой язык для тебя родной? Почему? На каком языке говорят в вашем городе (посёлке, селе, деревне)?
• На каком языке общаются люди разных национальностей в России? (Люди разных национальностей в России общаются на родном языке и на русском языке.)

Упражнение № 8. Прочитайте. Спишите предложение.
Хорошо говорить и писать люди учатся всю жизнь.

• Какая мысль заключена в предложении? 
• Как вы думаете, что надо знать и уметь, чтобы хорошо говорить и писать?

Ответ к упражнению:

Хорошо говорить и писать люди учатся всю жизнь.
Самая большая ценность народа – это язык. Русский язык красивый, богатый и сложный в изучении. В нем много правил. Чтобы говорить и писать правильно, нужно изучать его всю жизнь. Уметь хорошо говорить и писать нужно не только писателю или ученому. Даже написанное письмо характеризует вас не меньше, чем ваша устная речь.
Чтобы грамотно писать, нужно знать все правила русского языка, уметь применять их на практике, знать много слов и использовать их в своей речи.

Упражнение № 9. Прочитайте. Спишите.

Русский язык в умелых руках и в опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен.
А Куприн

• Каков русский язык? Что подчеркивает Александр Иванович Куприн? Как вы поняли значение выделенных слов? В каких случаях русский язык становится именно таким?

Ответ к упражнению:

Русский язык в умелых руках и в опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен. Русский язык мелодичен, речь похожа на музыку. Выразителен означает, что в нем много слов с самыми разными оттенками значений. Гибок значит, что при знании тонкостей языка им можно выразить любую мысль. Вместителен означает, что любую информацию о мире можно рассказать с помощью языка.Русский язык становится именно таким при грамотном подходе и умелом использовании.

Упражнение № 10. Прочитайте выразительно. Спишите. …А. Пушкин

• Какие слова выражают авторское отношение к золотой поре осени? (Очей очарованье, приятно мне, люблю)
• Найдите в этих поэтических строках подтверждение мысли А.Куприна о русском языке. (Читая стихи Пушкина, мы наслаждаемся мелодичностью, певучестью и красотой русского языка.)

Ответ к упражнению. Списываем:

…Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса…

А. Пушкин

Проверь себя

Упражнение № 1. Расскажите, как вы понимаете: что такое язык и что такое речь? Какое значение язык и речь имеют в жизни человека?

Слушание, говорение, чтение и письмо — это речь.  Язык — система словесного выражения мыслей, которая служит средством общения. Это удивительное орудие, посредством которого люди, общаясь между собой, передают друг другу свои мысли. С помощью языковых средств люди передают друг другу мысли, выражают чувства. С помощью средств языка мысли и идеи людей сохраняются долгое время, например, в письменных текстах.

Упражнение № 2. Почему родной язык надо хорошо знать и хорошо им владеть? Каким языком, кроме родного, вы хотели бы овладеть? Почему?

Чтобы понимать окружающих, чтобы хорошо учиться, нужно знать русский язык.  Это самое главное средство, с помощью которого человек учится жить, познаёт окружающий мир. У человека умного, образованного, и речь грамотная. Важно хорошо владеть русским языком потому, что на этом языке созданы великие произведения, на русском языке писали Пушкин и Гоголь, Толстой и Чехов, Блок и Есенин. Кроме русского, я бы хотел овладеть английским языком, чтобы понимать англичан и читать в оригинале произведения великих английских писателей.

Упражнение № 3. Прочитайте. Как вы понимаете значение пословиц? В каких случаях жизни они могут быть использованы?

1. Видна птица по перьям, а человек по речам.
2. Много сказано, а послушать нечего.
3. Не стыдно молчать, коли нечего сказать.

Ответ к упражнению:

1. Человека можно понять по тому, что и как он говорит.
2. Пословица о людях, которые много говорят, но в их речах мало смысла.
3. Когда не знаешь суть дела, лучше промолчать, чем сказать глупость.

Упражнение № 4. Прочитайте. Назовите сказку. К кому обращается с речью старший богатырь? (К красной девице)

…Старший молвил: «Что за диво!
Всё так чисто и красиво.
Кто-то терем прибирал
И хозяев поджидал.
Кто же? Выдь и покажися,
С нами честно подружися.
Коль ты старый человек,
Дядей будешь нам навек.
Коли парень ты румяный,
Братец будешь нам названый.
Коль старушка, будь нам мать.
Так и станем величать.
Коли красная девица,
Будь нам милая сестрица».

А. Пушкин

• Почему речь богатыря можно назвать красивой? (Потому что она мелодична, использовано много красивых слов) Спишите речь богатыря. 
• Найдите в этом отрывке слова, которые часто используются в народной поэтической речи.

Ответ к упражнению:

А. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях.

Списываем речь.

Диво, названый братец, красная девица, милая сестрица.

Текст. Предложение. Словосочетание
Текст

Что такое текст?

Упражнение № 11. Прочитайте.

В старой роще над тихим озером жил соловей. Был он маленький, незамéтный, коричневáто-серый, как воробушек, но имел такой чудесный голос, что не было ему равного певца.
Н. Богословский

• Докажите, что вы прочитали текст. (В нем несколько предложений, связанных между собой по смыслу) Определите тему и главную мысль текста. (Тема: соловей. Главная мысль: незаметная птичка обладает чудесным голосом) Озаглавьте его. (Соловей)
• Запишите заголовок и текст. Подчеркните имена прилагательные.

Ответ к упражнению:

Соловей

В старой роще над тихим озером жил соловей. Был он маленький, незаметный, коричневато-серый, как воробушек, но имел такой чудесный голос, что не было ему равного певца.

Упражнение № 12. Прочитайте.

   Около ямки ходят утка с утятами. Утка крякает, а утята пищат.
   Наташа подбежала к ямке и увидела в ней пушистый жёлтенький шарик. Лежит на спинке, головкой вертит, ножками и крылышками трепыхает, а встать не может.
   Девочка достала из ямки утёнка и пустила на землю. Утёнок побежал к матери, братцам и сестрёнкам.
В. Киреева

• Почему автор выделил в тексте три части?
• Придумайте заголовки к каждой части и ко всему тексту.
• Спишите любую часть текста, а перед ней запишите заголовок этой части.
• Подчеркните в предложениях глаголы. Какую роль они играют в изображении картины, нарисованной писателем? (Глаголы называют действия, которые совершают герои рассказа.)

Ответ к упражнению:

1. Утиная семейка
Около ямки ходят утка с утятами. Утка крякает, а утята пищат.

2. Утёнок в беде
Наташа подбежала к ямке и увидела в ней пушистый жёлтенький  шарик. Лежит на спинке, головкой вертит, ножками и крылышками  трепыхает, а встать не может.

3. Спасение утенка
Девочка достала из ямки утёнка и пустила на землю. Утёнок побежал к матери, братцам и сестрёнкам.

Какие бывают тексты?

Упражнение № 13. Рассмотрите схему «Типы текстов».

Объясните её название. Расскажите, какие бывают тесты и как их различить. Какой вопрос можно задать к каждому из текстов?

• Прочитайте ещё раз тексты упр. 11 и 12. Какой из них является текстом-описанием, а какой – текстом-повествованием? Объясните свой ответ.
• Если бы мы создавали мультфильмы к текстам упр. 11 и 12, то содержание какого текста мы могли бы передать в одном кадре? В нескольких кадрах?
• Определите тип текста по данным заголовкам:

1. Как мы ходили в лес за грибами.
2. Почему нельзя собирать мухоморы?
3. Красив гриб-боровик!

Ответ к упражнению:

Текст из упр 11 — это текст-описание, так как описывается внешний вид птички и ее пение. Текст из упр. 12  — повествование, в нем рассказывается случай из жизни утиной семейки. Мультфильм из 1 кадра получится из текста  упр. 11.

1. Как мы ходили в лес за грибами. Текст- повествование. В нем сообщается о чем-либо.

2. Почему нельзя собирать мухоморы? Рассуждение. В нем объясняется, доказывается что-либо, говорится о причинах явлений и событий.

3. Красив гриб-боровик! Описание. В нем описывается внешний вид гриба.

Упражнение № 14. Прочитайте. Обсудите, как составить из этих предложений текст.

1. Да какой орех! 2. Всем орехам орех! 3. В лесу рос куст орешника. 4. Сам круглый, бока золотистые, сверху светлая шапочка набекрень. 5. Листья у орешника крупные, бархатистые, ветви длинные, гибкие. 6. Вот из-под листика большой орех выглядывает. 7. К осени на ветках орешки созрели.

А.Сахаров

• Прочитайте составленный текст. Определите тип текста: это описание или повествование? (Описание) Объясните значение выделенных предложений и сочетаний слов.
• Озаглавьте текст. Запишите заголовок и текст. Подчеркните имена прилагательные. Какую роль они выполняют в тексте?

Ответ к упражнению:

Всем орехам орех!

   В лесу рос куст орешника. Листья у орешника крупные, бархатистые, ветви длинные, гибкие. К осени на ветках орешки созрели. Вот из-под листика большой орех выглядывает. Да какой орех! Всем орехам орех! Сам круглый, бока золотистые, сверху светлая шапочка набекрень. 
   Имена прилагательные помогают описать куст орешника и орех, речь становится красочной, более выразительной, образной.
   Да какой орех! Всем орехам орех! Шапочка набекрень. Эти предложения говорят о том, что орех большой и красивый. Эти предложения усиливают эмоциональность предложений и текста.

Тип текста — описание.

Упражнение № 15. Прочитайте.

Почему из космоса Земля кажется голубой, а Венера серебристой? Землю и Венеру окрашивает их газовая оболочка (атмосфера). У Земли это голубой кислород, а у Венеры плотная, облачная атмосфера, и издали она кажется серебристой.

И. Широнова

• Это текст-описание или текст-рассуждение?
• Объясните написание выделенных орфограмм.
• Спишите первое предложение. Подчеркните в нём имена существительные. 

Ответ к упражнению:

Это текст-рассуждение.

Собственные имена существительные пишутся с большой буквы (Земля, Венера).
Сочетания чк, чн пишутся без мягкого знака (оболочка, облачная).
Проверяемые согласные в корне слова (кислород — кислорода).
Безударные гласные в корне слова (издали — даль).
Словарное слово (серебристый).
Почему из космоса Земля кажется голубой, а Венера серебристой?

Упражнение № 16. Вспомните интересный случай, который произошёл с вами или очевидцем которого вы были. Составьте повествовательный текст на эту тему: сначала расскажите о том, как всё началось, потом опишите сам случай (событие), в конце скажите, чем всё закончилось.

• Подготовьтесь рассказать свою историю.

За грибами

   Однажды мы с друзьями пошли в лес по грибы. Ходим, листики разгребаем, ищем спрятавшиеся под ним грибочки. Вот мы нашли один грибок, он из земли вырван и на ветку  дерева одет. Идем дальше. Смотрим, второй гриб, третий, и все одеты на сучок. А на дереве белка шуршит. Это она так на зиму грибы сушит!

ГДЗ к теме Предложение

Что такое предложение?

Упражнение № 17. Прочитайте. Можно ли выразительно прочитать эту запись? (Это не предложение и не текст, прочитать выразительно такую запись сложно.)

прошложаркоелетонаступаетосеньнадеревьяхпоявляютсяжёлтыелисточкияркокраснеюталыегроздьярябинынадрябинойвьютсядрозды

• Выделите предложения. Прочитайте вполголоса каждое предложение. Понижается ли голос в конце? Не забывайте делать паузу между предложениями.
• Вспомните, как обозначается на письме начало (с заглавной буквы) и конец предложения (ставится точка) и как пишутся слова в предложении. Запишите текст.

Ответ к упражнению:

Прошло жаркое лето. Наступает осень. На деревьях появляются жёлтые листочки. Ярко краснеют алые грозди рябины. Над рябиной вьются дрозды.

Упражнение № 18. Прочитайте заголовок и слова.

Приметы хорошей погоды

1. Рано, из пчёлы, ульев, вылетают.
2. Птицы, и, весело, звонко, поют.
3. Мошки, столбом, вьются.
4. Играет, вечером, рыба, на, вода.
5. На, села, чайка, воду.
6. Ночь, поёт, всю, соловей.
7. Зелёный, заря, луч, имеет.
8. На, ласточки, большой, высоте, летают.
9. Поют, громко, вечером, сверчки, поздно.

• Что нужно сделать, чтобы из слов каждой строки сложилось предложение? (Расположить их в правильном порядке)
• Запишите составленные предложения. Подчеркните в каждом из них главные члены: подлежащее и сказуемое.

Ответ к упражнению:

Приметы хорошей погоды

1. Из ульев рано вылетают пчёлы.
2. Птицы поют весело и звонко.
3. Мошки вьются столбом.
4. Вечером на воде играет рыба.
5. На воду села чайка.
6. Всю ночь поёт соловей.
7. Заря имеет зелёный луч.
8. Ласточки летают на большой высоте.
9. Сверчки громко поют поздно вечером.

Упражнение № 19. Прочитайте. Озаглавьте текст. … Я. Тайц

• Как вы понимаете выражения видимо-невидимо, усатые колосья? В каком значении употреблено слово хлеб?
• Почему в конце предложений поставлены разные знаки препинания?
• Найдите в тексте диалог. Объясните, как вы его узнали.
• Спишите диалог. Проверьте себя.
• Выразительно прочитайте диалог по ролям.

Ответ:

Как хлеб растёт.
Видимо-невидимо — очень много. Усатые колосья — у пшеницы длинные колючие усики. Хлеб — пшеница.
Если преложение вопросительное, то в конце ставится вопросительный знак. Если предложение повествовательное, в конце ставится точка.
Диалог — это разговор двух лиц.

Списываем диалог:

— Бабушка, а тут что растёт?
— Хлеб, внученька!
— Хлеб? А булки где?
— И булки здесь, внученька.- А баранки?
— И баранки здесь.
— А пряники?
— И пряники здесь. Всё здесь, внученька.

Виды предложений по цели высказывания

Упражнение № 20. Прочитайте.

  Что за растение – овёс? Это хлебный злак. У него узкие и длинные листья. Стебель заканчивается метёлкой с колосками. В колосках зреют зёрна.
   Как люди используют зёрна овса? А что можно приготовить из овсяной муки?

• Прочитайте предложения, в которых содержится вопрос. С какой целью употреблены эти предложения в тексте? А какое слово в каждом из них вы произнесли с усилением голоса и почему?
• О чём сообщается в других предложениях? Прочитайте их. Что вы узнали о растении овёс? Произнесите эти предложения спокойно, с понижением голоса в конце. С какой целью употреблены эти предложения в тексте?

Ответ к упражнению:

Усилением голоса произносятся вопросительные слова что? как? Это вопросы, которые обращены к читателю.
В других предложениях сообщается об овсе и его внешнем виде. У овса узкие и длинные листья, на стебельке метёлочка с колоском, в котором созревают зерна.

Упражнение № 21. Прочитайте текст упр. 20 ещё раз. Спишите одно из двух последних вопросительных предложений. Запишите ответ на вопрос, заключённый в этом предложении.

Ответ к упражнению:

Как люди используют зёрна овса?
Из зёрен овса делают овсяную муку и овсяные хлопья.
А что можно приготовить из овсяной муки?
Из овсяной муки можно приготовить хлеб, овсяное печенье, кисель.

Упражнение № 22. Прочитайте выразительно.

1. Будьте внимательны друг к другу.
2. Любите и уважайте своих родителей.
3. Берегите нашу Землю!
4. Не радуйтесь чужой беде.
5. Уступайте старшим по возрасту место в транспорте.

• Почувствовали ли вы, что произнесли эти предложения с интонацией побуждения? Что в ней выражается: пожелание, совет, приказ, просьба? С какой целью употреблены эти предложения?
• Спишите предложения.

Ответ к упражнению:

В интонации побуждения выражается просьба, совет, эти предложения побуждают к действию.
Будьте внимательны друг к другу. Любите и уважайте своих родителей. Берегите нашу Землю! Не радуйтесь чужой беде. Уступайте старшим по возрасту место в транспорте.

Упражнение № 23. Прочитайте каждое побудительное предложение, выражая сначала просьбу, потом приказание.

Не кричите! Не смейтесь слишком громко!
Не размахивайте руками во время разговора.
Старайтесь при ходьбе не задевайте окружающих.
Соблюдайте правила уличного движения.
Переходите улицу только на зелёном свете светофора.
Будьте аккуратны на улице: не разбрасывайте обёртки от конфет.

• Какой темой можно объединить эти предложения? Можно ли их назвать правилами поведения?

Ответ к упражнению:

Эти предложения можно объединить общей темой правила поведения или этикет. Произносить их лучше с интонацией совета, просьбы, а не приказа.

Упражнение № 24. Прочитайте предложения. Какая это сказка?

1. Наутро Буратино проснулся весёлый и здоровый.
2. Пудель Артемон носился по траве и лаял.
3. Не ешьте руками, для этого есть ложки и вилки.
4. Завтракайте, пожалуйста, спокойно.
5. Папа Карло, а где твоя куртка?
6. Улицу переходил полосатый кот Базилио.
А.Толстой

• Каким по цели высказывания является каждое предложение? Объясните свой ответ.
• Спишите повествовательные предложения. Подчеркните заглавную букву в именах собственных.

Ответ к упражнению:

Золотой ключик или приключения Буратино.
Повествовательные предложения – 1, 2, 6. Вопросительное предложение — 5. Побудительные — 3 и 4.
Наутро Буратино проснулся весёлый и здоровый.
Пудель Артемон носился по траве и лаял.
Улицу переходил полосатый кот Базилио.

Упражнение № 25. Прочитайте вопросительные предложения, выделяя голосом слова, над которыми стоит знак ↑.

Зимой рождаются клесты?  Зимой рождаются клесты? Зимой рождаются клесты?

• Одинаковы или различны по смыслу эти предложения?
• Спишите предложение, которому будет соответствовать такой ответ: «Да, зимой». Подчеркните в нём главные члены.
• Напишите ответ на вопрос, изменяя порядок слов в предложении: подлежащее сказуемое второстепенный член.

Ответ к упражнению:

Эти предложения различны по смыслу.
Зимой↑   рождаются клесты? Клесты рождаются зимой.

Упражнение № 26. Рассмотрите в « Картинной галерее» учебника репродукцию картины Константина Егоровича Маковского «Дети, бегущие от грозы».

• Поделитесь своими впечатлениями от картины. А приходилось ли вам наблюдать приближающуюся грозу?
• Почему картина так названа? Всмотритесь внимательно в картину. Как художник сумел передать предгрозовое состояние природы? Расскажите о детях: девочке и её брате. Какое чувство вы видите в глазах детей?
• Составьте рассказ по картине, используя слова для справок. Подготовьтесь его рассказать.

Слова для справок: надвигается гроза, мрачное серое небо, тучи, сильный ветер, узкий ручеёк, тёмные воды, ненадёжный мостик, прогибается, девочка, корзинка с грибами, маленький брат, обхватывает шею, поддерживает, испуг а в глазах, боязливо оглядывается.

• Запишите несколько предложений из составленного текста.

Ответ к упражнению:

    На картине Маковского «Дети, бегущие от грозы» изображены девочка и мальчик, которые спешат спрятаться от непогоды. Надвигается гроза. Мрачное серое небо затянуло тучами. Дует сильный ветер. На пути детей протекает узкий ручеёк. Его темные воды отражают грозовые тучи. Дети должны пробежать по шаткому ненадёжному мостику, который прогибается под ними.
    На поясе у девочки корзинка с грибами. Маленький брат обхватил шею сестры. Мальчик испуган, но девочка  поддерживает малыша. У обоих детей в глазах испуг, они боязливо оглядываются назад и спешат к дому.

Еще примеры сочинений по теме «Дети, бегущие от грозы» >>

Виды предложений по интонации

Упражнение № 27. Прочитайте.

Ребята! В предложениях
Стою я для того,
Чтоб выделить волнение,
тревогу, восхищение,
победу, торжество!
Где я, те предложения
С особым выражением
Произносить должны!

А. Тетивкин

• Как нужно произносить предложения с восклицательным знаком? Когда используются в речи такие предложения?

Ответ к упражнению:

Предложения с восклицательным знаком нужно произносить с восклицательной интонацией.

Упражнение № 28. Прочитайте.

Москва! Как много в этом звуке
Для сердца русского слилось!
Как много в нём отозвалось!

А. Пушкин

• Каким чувством наполнены эти строки? Прочитайте, передавая это чувство интонацией. Скажите, какое по интонации каждое предложение? Объясните свой ответ.
• Спишите поэтические строки.

Ответ к упражнению:

Каждое предложение восклицательное. Списываем.

Москва! Как много в этом звуке
Для сердца русского слилось!
Как много в нём отозвалось!

Упражнение № 29. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

В тёмный лес дремучий
Загл…нула ос…нь.
Сколько свежих ш…шек
У з…лёных сосен!
Сколько алых яго…
У л…сной рябинки!..

Е. Трутнева

• Прочитайте выразительно. Определите вид каждого предложения по интонации: восклицательное или невосклицательное?

Ответ к упражнению:

В тёмный лес дремучий
Заглянула осень. (невоскл.)
Сколько свежих шишек
У зелёных сосен! (воскл.)
Сколько алых ягод
У лесной рябинки!.. (воскл.)

Упражнение № 30. Прочитайте.

1. Самолёт летит. 2. Гроза надвигается. 3. Кто сломал ветку берёзку? 4. Как жаль эту берёзку. 5. Не ломайте ветви деревьев. 6. Пусть будет мир во всём мире.

• Определите, какие это предложения по цели высказывания и по интонации.
• Прочитайте предложения ещё раз, но произнесите их с восклицательной интонацией.
• Какое чувство вы выразили в каждом из восклицательных предложений?

Ответ к упражнению:

1. Повествовательное, невосклицательное.
2. Повествовательное, невосклицательное.
3. Вопросительное, невосклицательное.
4. Повествовательное, невосклицательное.
5. Побудительное, невосклицательное.
6. Побудительное, невосклицательное.

Упражнение № 31. Прочитайте схему «Виды предложений». Расскажите, что вы знаете о видах предложений и знаках препинания в конце предложений. Приведите свои примеры для каждого вида предложений.

Ответ к упражнению:

1. Повествовательное, невосклицательное.
Наступила осень.
2. Повествовательное, восклицательное.
Наступила осень!
3. Вопросительное, невосклицательное.
Кто сломал ветку берёзки?
4. Вопросительное, восклицательное.
Кто сломал ветку берёзки?!
5. Побудительное, невосклицательное.
Соблюдайте правила уличного движения.
6. Побудительное, восклицательное.
Соблюдайте правила уличного движения!

Упражнение № 32. Прочитайте стихотворение.

Скучать некогда
Села пчёлка на цв…ток,
Опустила х…боток(.!)
Подл…тает к ней комар:
— Что ты ищешь там (?!)
— Нектар (!?)
— А тебе не надоело (?!)
— Нет (!?)
Тому, кто занят делом,
Просто некогда скуч…ть (!?)

Г. Ладонщиков

• Спишите, выбирая нужный знак препинания из скобок и вставляя пропущенные буквы. Объясните свой выбор.
• Прочитайте предложение, в котором выражена главная мысль стихотворения.

Ответ к упражнению:

Скучать некогда

Села пчёлка на цветок,
Опустила хоботок. (Повеств., невоскл.)
Подлетает к ней комар:
— Что ты ищешь там ? (Вопросит., невоскл.)
— Нектар! (Повеств., воскл.)
— А тебе не надоело?  (Вопросит., невоскл.)
— Нет ! (Повеств., воскл.)
Тому, кто занят делом,
Просто некогда скучать! (Повеств., воскл.)

Упражнение № 33. Прочитайте.

Вы были на лугу в начале лета до чего же там хорошо трава высокая и густая а сколько кругом цветов а какой запах особенно сильно пахнут белые соцветия тáволги.

• Объясните значение слова таволга.
• Можно ли выразительно прочитать эту запись? Почему?
• Найдите границу каждого предложения и прочитайте его с нужной интонацией. Объясните, какие знаки препинания вы употребите в конце каждого предложения.
• Запишите, обозначая начало и конец предложений.

Ответ к упражнению:

Вы были на лугу в начале лета? До чего же там хорошо! Трава высокая и густая! А сколько кругом цветов! А какой запах! Особенно сильно пахнут белые соцветия таволги.

Таволга – это луговое травянистое растение с крупными бело-розовыми соцветиями душистых цветков.

Что такое обращение?

Упражнение № 34. Прочитайте диалоги. Почему они вызывают улыбку?

1. – Петя, ты знаешь алфавит?
— Да.
— Какая буква идёт после «А»?
— Все остальные.

2. – Пойдём в зоопарк, мама!
— А какого зверя ты хотел бы увидеть?
— Змея Горыныча!

3. – Игорёк, почему у бегемота круглые ступни?
— Чтобы легче было перепрыгивать с кувшинки на кувшинку!

• Какой диалог вам показался интереснее? Почему? Определите, какой рисунок к какому диалогу относится. ( 1 диалог — 3 рисунок, 2 диалог — 1 рисунок, 3 диалог — 2 рисунок)
• К кому обращаются участники диалогов? (1 — к Пете, 2 — к маме, 3 — к Игорьку)
• Спишите любой диалог. Подчеркните слово, называющее лицо, к которому обращена речь. Как это слово отделено от других слов предложения?

Ответ к упражнению:

— Игорёк, почему у бегемота круглые ступни?

— Чтобы легче было перепрыгивать с кувшинки на кувшинку!

Игорёк – это обращение. Оно называет того, к кому обращается его собеседник. Обращение отделяется запятой.

Обращение – это слово или сочетание слов, называющее лицо или предмет, к которому обращена речь. 

Упражнение № 35. Прочитайте. Из каких сказок А.Пушкина эти предложения?

1. Чего тебе надобно, старче_ 2. Смилуйся, государыня рыбка _ Опять моя старуха бунтует _ 3. Чем вы, гости, торг ведёте и куда теперь плывёте _ 4. Балдушка, погоди ты морщить море _ 5. Здравствуй, зеркальце _

• Прочитайте вполголоса, передавая интонацию каждого предложения.
• Скажите, как на письме выделено обращение в начале, в середине и в конце предложений.
• Спишите, ставя нужные знаки в конце предложений. Подчеркните обращения.

Ответ к упражнению:

Чего тебе надобно, старче? Смилуйся, государыня рыбка! Опять моя старуха бунтует. Чем вы, гости, торг ведёте и куда теперь плывёте? Балдушка, погоди ты морщить море! Здравствуй, зеркальце!

Обращение может быть отделено запятой с одной стороны или с двух сторон.

Упражнение № 36. Рассмотрите рисунок. Определите его тему, придумайте для него название.

• Составьте по рисунку небольшой текст, включите в него диалог. Подготовьтесь рассказать получившийся текст.
• Запишите только диалог. Подчеркните в нём обращения.

Ответ к упражнению:

Тема: Встреча с цаплей.

Цапля

   Однажды Саша и Оля отправились на озеро. Вдруг Саша увидел большую белую птицу, которая стояла на одной ноге.
   — Смотри, Оля, какая странная птица!
   — Саша, это цапля. Цапли живут на болотах и озёрах.
   — А что они едят, Оля? 
   — Лягушек и рыб.
   Саше очень понравилась цапля и он решил дома почитать о ней в энциклопедии, чтобы узнать об этой птице больше.

Главные и второстепенные члены предложения

Упражнение 37. Прочитайте. Определите границы предложений. Прочитайте предложения с нужной интонацией.

Барсук готовит на зиму постель он толкает в нору ворох осенних листьев вдруг глухой стук заставил барсука вздрогнуть что это упал с дуба спелый жёлудь.

• Объясните, какие знаки препинания вы употребите в конце каждого предложения. Запишите, правильно обозначая начало и конец предложений.

Ответ к упражнению:

Барсук готовит на зиму постель. Он толкает в нору ворох осенних листьев. Вдруг глухой стук заставил барсука вздрогнуть. Что это? Упал с дуба спелый жёлудь.

Упражнение 38. Прочитайте схему «Члены предложения». Расскажите о том, что вы знаете о членах предложения, пользуясь схемой.

Упражнение № 39. Прочитайте. Сравните первое и второе предложения. Объясните, чем они отличаются.

1. Стрижи улетели.
2. Быстрокрылые стрижи давно улетели на юг.

• Какое предложение является распространённым, а какое – нераспространённым? Спишите распространённое предложение. Подчеркните подлежащее и сказуемое.
• Какой (какие) из второстепенных членов этого предложения поясняет (уточняет) сказуемое, подлежащее? Поставьте вопрос к каждому второстепенному члену предложения.

Ответ к упражнению:

Нераспространённое предложение состоит только из главных членов. Это 1-е предложение.
Распространённое предложение состоит из главных и второстепенных членов (2-е).

Быстрокрылые стрижи давно улетели на юг.
Стрижи (какие?) быстрокрылые, улетели (куда?) на юг, улетели (когда?) давно.

Упражнение № 40. Прочитайте. Составьте из слов каждой группы предложения так: сначала подберите слова, которые будут в предложении главными членами, потом – слова, которые будут их пояснять.

1. Лето, уже, красное, прошло.
2. Журавли, тёплые, улетели, в, страны.
3. Спрятался, ёж, в, гнездо, под, сосны, корнями.
4. Скрылись, в, деревьев, кору, жуки.
5. Змеи, в, тёплый, зарылись, мох, и, ящерицы.
6. Выбрал, место, для, медведь, берлоги.

• Запишите составленные предложения. Какой темой их можно объединить? Дополните текст ещё одним предложением на эту же тему.
• Подчеркните во втором предложении главные члены. Скажите, какую роль выполняют в этом предложении второстепенные члены.

Ответ к упражнению:

Осень наступила

   Уже прошло красное лето. Журавли улетели в тёплые страны. Ёж спрятался в гнездо под корнями сосны. Жуки скрылись в кору деревьев. Змеи и ящерицы закрылись в тёплый мох. Медведь выбрал место для берлоги. Листья опадают с деревьев.
   
Второстепенные члены во 2-м предложении указывают, куда улетели журавли.

Упражнение № 41. Прочитайте.

1. Белочка сидела (рыжая, на, пеньке). 2. Она грызла (шишку, еловую). 3. Подбежал медвежонок (к, белочке, маленький, вдруг). 4. Он хотел поиграть (с, ней). 5. Зверёк прыгнул (рыжий, быстро, на, ель, высокую).

• Распространите предложения второстепенными членами, используя слова из скобок. Запишите.
• Составят ли предложения текст? Почему? Придумайте тексту заголовок.

Ответ к упражнению:

Неожиданная встреча

Рыжая белочка сидела на пеньке. Она грызла еловую шишку. Вдруг к белочке подбежал маленький медвежонок. Он хотел с ней поиграть. Рыжий зверёк быстро прыгнул на высокую ель.

Это текст, потому что предложения в нем связаны по смыслу.

Упражнение № 42. Прочитайте.

Седые туманы плывут к облакам.

А.Пушкин

Птички улетели в тёплые края.

А.Плещеев

Кругом пестреет лес зелёный.

А.Майков

• Объясните другу, как найти в данных предложениях главные и второстепенные члены предложения.
• Запишите одно из предложений по памяти. Проверьте себя. Подчеркните основу предложения.

Ответ к упражнению:

Седые туманы плывут к облакам.
Птички улетели в тёплые края.
Кругом пестреет лес зелёный.

Упражнение № 43. Прочитайте предложение.

Осенью расцвели белые астры.

• Прочитайте Памятку «Как разобрать предложение по членам» . Обратите внимание на последовательность действий при разборе.

• Разберите данное предложение по членам, пользуясь Памяткой (кроме п.6).

Ответ к упражнению:

       Когда?                       Какие?
     ↓————|                 ↓———|
Осенью расцвели белые астры.

В предложении говорится об астрах. Астры — подлежащее. Об астрах говорится, что они расцвели. Расцвели — сказуемое. Астры расцвели — главные члены предложения. Найдем второстепенные члены предложения. Астры (какие?) белые.  Расцвели (когда?) осенью.

Упражнение № 44. Прочитайте.

Румяной зарёю
Покрылся восток.⁴
В селе за рекою
Потух огонёк.
Росой окропились
Цветы на полях.
Стада пробудились
На мягких лугах.

А.Пушкин

• Напишите строки по памяти. Проверьте себя.

Ответ к упражнению:

Румяной зарёю
Покрылся восток.
В селе за рекою
Потух огонёк.
Росой окропились
Цветы на полях.
Стада пробудились
На мягких лугах.

Разберем предложение по членам.

Румяной зарёю покрылся восток.

Упражнение № 45. Прочитайте.

1. Лист…я на деревьях пож…лтели.
2. В гн…зде сидел маленький с…вёнок.
3. Белые ч…йки круж…лись над водой.
4. Осенний вет…р жалобно шумит.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы.
• Выберите любое предложение для разбора по членам предложения. Скажите, как вы будете его разбирать.

Ответ к упражнению:

Листья на деревьях пожелтели.
В гнезде сидел маленький совёнок.
Белые чайки кружились над водой.
Осенний ветер жалобно шумит.

       Какие?                   Где?
       ↓———|          |——————↓
Белые чайки кружились над водой.

(Кто?) чайки (подлежащее), чайки (что делали?) кружились (сказ.), чайки (какие?) белые (вт. член), кружились (где?) над водой (вт. член).

Упражнение № 46. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы, сначала нераспространённые предложения, затем распространённые.

1. Светит мес…ц.
2. Расцв…ла душ…стая сирень.
3. Моросил дож…ь.
4. К…ртоф…ль сварился.
5. Мы ехали по лесной д…роге.
6. В ог…роде созрели красные п…м…доры.
7. В…рона громко каркнула.

• Подчеркните основу каждого предложения (главные члены).
• Разберите любое распространённое предложение по членам.

Ответ к упражнению:

Нераспространённые предложения- 1,3,4. Остальные — распространенные.

1. Светит месяц. Моросил дождь. Картофель сварился.

2. Расцвела душистая сирень. Мы ехали по лесной дороге. В огороде созрели красные помидоры. 
Ворона громко каркнула.

(Что?) помидоры, помидоры (что сделали?) созрели, помидоры (какие?) красные, созрели (где?) в огороде.

Упражнение № 47. Рассмотрите схемы предложений. Какие предложения из упр. 46 подойдут к этим схемам?

• Запишите эти предложения. Устно разберите их по членам предложения.
• Начертите схему к одному из других распространённых предложений упр. 46 Объясните, как вы это делали.

Ответ к упражнению:

К первой схеме подходит предложение:

В огороде созрели красные помидоры.

Ко второй схеме подходит предложение:

Ворона громко каркнула.

Начертим схему к предложению: Расцвела душистая сирень.

Простое и сложное предложения

Упражнение № 48. Прочитайте.

Осень. Обсыпается весь наш бедный сад.

А. Толстой

Подморозило. Выпал тонкий снежок.

К. Паустовский

• Спишите предложения. Подчеркните основу каждого предложения. Сколько основ в каждом предложении?
• В каких предложениях основа состоит из двух главных членов, а в каких – из одного главного члена?

Ответ к упражнению:

Осень. Обсыпается весь наш бедный сад.

Подморозило. Выпал тонкий снежок.

В каждом предложении одна основа. В 1 предложении основа состоит из одного подлежащего. В 3 — из одного сказуемого. 2 и 4 — из подлежащего и сказуемого

Упражнение № 49. Прочитайте. Спишите.

Осенью выдался славный денёк. Свинцовые тучи рассеялись, ветер улёгся, солнце выглянуло.

К. Ушинский

• Докажите, что первое предложение простое. Подчеркните основу.

• Можно ли назвать второе предложение простым? Почему? Посчитайте, сколько в нём основ. Как бы вы назвали второе предложение: простым или сложным?

• Как отделены друг от друга простые предложения, входящие в состав сложного?

Ответ:

Осенью выдался славный денёк.

Свинцовые тучи рассеялись, ветер улёгся, солнце выглянуло.

Первое предложение простое, потому что оно состоит из одной грамматической основы. Второе предложение сложное, потомучто оно состоит из трёх грамматических основ. Простые предложения, входящие в состав сложного, отделены запятой.

Упражнение № 50. Прочитайте. Спишите.

Гаснет вечер, даль синеет,
Солнышко садится.

И. Бунин

• Определите, какое это предложение: простое или сложное?
• Прочитайте ещё раз. Произносится ли первое и второе простые предложения с интонацией конца предложения?
• Какой темой связаны по смыслу предложения, входящие в состав сложного?
• Подчеркните главные члены в частях сложного предложения.

Ответ:

Это сложное предложение

Гаснет вечер, даль синеет,
Солнышко садится.

Упражнение № 51. Прочитайте. Спишите.

Утро. Зорькой золотою
Зарумянился восток,
Из села выходит стадо,
Заливается рожок.

И. Суриков

• Докажите, что только одно из двух предложений сложное. Сколько в нём простых предложений? Объясните знаки препинания в сложном предложении.
• Подчеркните главные члены в каждом простом предложении, входящем в состав сложного предложения.
• Найдите в предложении многозначные слова. Какие из них употреблены в переносном смысле?

Ответ:

Второе предложение сложное. Оно состоит из трёх простых предложений.

Утро. Зорькой золотою
Зарумянился восток,
Из села выходит стадо,
Заливается рожок.

Многозначные слова, употребленные в переносном смысле — золотою, зарумянился, заливается.

Упражнение № 52. Рассмотрите схему. Расскажите, как отличить простое предложение от сложного. Какой знак препинания ставится между частями сложного предложения?

В простом предложении одна основа. В сложном предложении несколько основ. Между частями сложного предложения ставится запятая.

Упражнение № 53. Прочитайте.

1. Молния вспыхнула красным огнём, и гром грянул тяжко и сердито. (И. Тургенев)

2. Весь день в лесу был золотой, а вечером заря горела в полнеба. (М. Пришвин)

3. Была поздняя осень, но сирень ещё не пожелтела. (К. Паустовский)

• Что обозначает слово заря? А что обозначает выражение заря горела?
• Докажите, что вы прочитали сложные предложения. Запишите их.
• Подчеркните главные члены в каждой части сложных предложений.

Ответ:

Заря — яркое освещение горизонта солнцем на восходе или закате. Заря горела — ярко освещала небо красным цветом.

Молния вспыхнула красным огнём, и гром грянул тяжко и сердито.
Весь день в лесу был золотой, а вечером заря горела в полнеба.
Была поздняя осень, но сирень ещё не пожелтела.

Упражнение № 54. Прочитайте. Вспомните название сказок. (Сказка о рыбаке и рыбке. Сказка о царе Салтане. Сказка о мертвой царевне и семи богатырях)

1. Ст…рик л…вил неводом рыбу ст…руха пряла свою пряжу. 2. Дверь т…хонько заскр…пела и в св…тлицу входит царь. 3. Час обеда приближался топот по дв…ру раздался. 4. Мес…ц под косой блестит а во лбу звезда горит.

А. Пушкин

• Обсудите, в каких предложениях пропущена запятая и где её нужно поставить.
• Спишите, вставляя пропущенные буквы и запятые.

Ответ:

Старик ловил неводом рыбу, старуха пряла свою пряжу. Дверь тихонько заскрипела, и в светлицу входит царь. Час обеда приближался, топот по двору раздался. Месяц под косой блестит, а во лбу звезда горит.

Запятые поставили по правилам:

Союзы и, а, но (в сложных предложениях 2, 4)

Части сложного предложения (в предложениях 1,3)

Упражнение № 55. Прочитайте. Образуйте сложное предложение из двух простых предложений. Подберите, если нужно, союз для соединения простых предложений в сложное.

Мир строит.
Война разрушает.

Ночью была оттепель.
Лень портит.

Труд человека кормит.
К утру ударил мороз.

• Запишите составленные предложения. Правильно расставьте знаки препинания.
• Найдите среди предложений пословицы. Какая главная мысль заключена в каждой из них?
• В каких случаях жизни уместно употребить эти пословицы?

Ответ:

Мир строит, а война разрушает.
Ночью была оттепель, но к утру ударил мороз.
Труд человека кормит, а лень портит.

Перед союзами а, но в сложном предложении ставится запятая. Простые предложения, входящие в состав сложного, разделяются запятой.

Упражнение № 56. Прочитайте Памятку «Как дать характеристику предложению». Пользуясь памяткой, охарактеризуйте данные предложения:

Гроза прошла? Гроза прошла! Гроза прошла.

Выглянуло солнышко, и весело запели птицы.

Ответ:

Гроза прошла? (Предложение вопросительное, невосклицательное, простое, нераспространённое.)

Гроза прошла! (Предложение повествовательное, восклицательное, простое, нераспространённое.)

Гроза прошла. (Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, нераспространённое)

Выглянуло солнышко, и весело запели птицы. (Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное,  простые предложения соединены в сложное с помощью союза и.)

ГДЗ к теме Словосочетание

Что такое словосочетание?

Упражнение № 57. Прочитайте. Спишите, подчеркните основу предложения.

В поле созрела густая пшеница.

• Выпишите из предложения подлежащее с второстепенным членом, который его поясняет. Поставьте вопрос от подлежащего к зависимому слову.
• Выпишите из предложения сказуемое с второстепенным членом, который его поясняет. Поставьте вопрос к зависимому слову.

Ответ:

В поле созрела густая пшеница.

Пшеница (какая?) густая. Созрела (где?) в поле.

Из чего состоит словосочетание?

Упражнение № 58. Прочитайте. Спишите предложение.

Жёлтые листья закружились в воздухе.

• Назовите основу предложения. Подчеркните её.
• Назовите словосочетания. Какое слово в каждом словосочетании является главным, а какое – зависимым?

Ответ:

Жёлтые листья закружились в воздухе.
    х                                               х
Листья (какие?) жёлтые, закружились (где?) в воздухе.

Упражнение № 59. Прочитайте.

Весело стрекочут длинноусые кузнечики.

• Спишите. Подчеркните основу предложения: подлежащее и сказуемое.
• Выпишите из предложения словосочетания.

Ответ:

Весело стрекочут длинноусые кузнечики.

         х                                                    х
Кузнечики (какие?) длинноусые, стрекочут (как?) весело.

Упражнение № 60. Прочитайте.

Ранней весной на лесных проталинках расцветут голубые подснежники.

• Спишите. Подчеркните главные члены предложения.

• Выпишите словосочетания.

Подснежники (какие?) _____________ .
Расцветут (где?) _____________ .
Расцветут (когда?) _____________ .
На проталинках (каких?) ______________ .
Весной (какой?) _______________ .

Ответ:

Ранней весной на лесных проталинках расцветут голубые подснежники.

Подснежники (какие?) голубые.
Расцветут (где?) на проталинках .
Расцветут (когда?) весной.
На проталинках (каких?) на лесных.
Весной (какой?) ранней.

Упражнение № 61. Прочитайте стихи А. Громовой.

Усталое солнце по небу гуляет.⁴
Ленивая туча над лесом скучает.
На сонной берёзе щебечут синицы.⁴
Спит ветер игривый средь поля пшеницы.

• Какое настроение вызывают эти стихи? (Ощущение покоя, тишины)
• Назовите слова, которые употреблены в переносном значении.
• Спишите. Подчеркните основу каждого предложения. Выпишите из любого предложения словосочетания.

Ответ:

Слова, которые употреблены в переносном значении: усталое, гуляет, ленивая, скучает, сонной, спит, игривый.

Усталое солнце по небу гуляет.
Ленивая туча над лесом скучает.
На сонной берёзе щебечут синицы.
Спит ветер игривый средь поля пшеницы.

Усталое солнце по небу гуляет.
Солнце (какое?) усталое, гуляет (где?) по небу. 

На сонной берёзе щебечут синицы.
Щебечут (где?) на берёзе, на берёзе (какой?) сонной.

Упражнение № 62. Прочитайте.

1. Солнце скрылось; вечернее солнце; скрылось за деревьями. 2. Чёрный дятел; дятел уселся; уселся на ствол; на ствол сосны. 3. Он долбил; долбил звонко; долбил дерево; сухое дерево.

• Какие пары слов составляют предложения, а какие – словосочетания? Найдите в словосочетания главное и зависимое слова. Поставьте вопрос к зависимому слову.
• Составьте предложения из данных пар слов и запишите. Подчеркните в каждом предложении основу.

Ответ:

Предложения. Солнце скрылось. Дятел уселся. Он долбил.

Словосочетания. Солнце^х (какое?) вечернее, скрылось^х (где?) за деревьями, дятел^х (какой?) чёрный, уселся^х (куда?) на ствол, долбил^х (как?) звонко, долбил^х (что?) дерево, дерево^х (какое?) сухое.

Вечернее солнце скрылось за деревьями. Чёрный дятел уселся на ствол сосны. Он звонко долбил сухое дерево.

Упражнение № 63. Рассмотрите в репродукцию картины Василия Дмитриевича Поленова «Золотая осень».

• Что изобразил художник на картине? Какими вы увидели реку? Её берега? Заливные луга, уходящие к горизонту? Деревья и их осенний наряд? Землю?
• Создалось ли у вас впечатление, что вы видите осенний пейзаж как бы сверху? Что вам запомнилось в картине?
• Составьте небольшой рассказ по картине. Запишите составленный текст.

Ответ

Сочинение

Описание картины В.Д. Поленова «Золотая осень»

   На картине художника В.Д.Поленова изображена ранняя осень. Трава всё еще зелёная, но листья на деревьях уже начали желтеть. Стоит погожий осенний денёк. Сквозь серые облака проглядывает светло-голубое небо. Спокойная гладь реки отражает небо и деревья.
   Художник не случайно назвал свою картину «Золотая осень», в ней много оттенков золотого.
   При взгляде на картину создаётся ощущение, что смотришь на пейзаж с высоты, создаётся ощущение широты и простора. Мы любуемся красотой осеннего пейзажа, но чувствуем и тихую грусть от того, что скоро облетят листья с деревьев, наступит долгая суровая зима.

Проверь себя

Упражнение № 1. Прочитайте текст. Определите его тип: это описание, повествование или рассуждение?

Как красива розовая чайка! Её часто называют «Жар-птица Севера». Грудь, шея, голова птицы окрашены в нежный розовый цвет, на шее узкое бархатисто-чёрное ожерелье, вокруг глаз – изящные коралло-красные кольца. Хвост клиновидный белого цвета с чёрным пятном на вершине. Клюв чёрный, ноги красные. Необыкновенно лёгок и красив её полёт.

• Озаглавьте этот текст. Что вы отразили в заголовке: основную мысль или тему?

Ответ:

Тип текста — описание. Заголовок: Жар-птица Севера. Заголовок отражает основную мысль текста.

Упражнение № 2. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

1. Вет…р вес…ло шумит, судно вес…ло б…жит. (А. Пушкин)
2. О чём кр…чат в…робушки в последний день зимы? (В. Берестов)
3. Выб…гай поскорей посм…треть на сн…гирей! (А. Прокофьев)
4. Рыхлый снег т…мнеет в марте. (С. Маршак)

• Дайте характеристику одному из предложений.
• Подчеркните в последнем предложении главные члены. Выпишите словосочетания.

Ветер весело шумит, судно весело бежит. (Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное. Сложное предложение состоит из двух простых.)
О чём кричат воробушки в последний день зимы?
Выбегай поскорей посмотреть на снегирей!
Рыхлый снег темнеет в марте. (Предложение повеств., невоскл., простое, распр.)

Словосочетания: снег рыхлый, темнеет в марте.

Упражнение № 3. Составьте несколько предложений на тему «Добрые дела красят человека». Подготовьтесь разобрать одно из них по членам предложения.

В каждом человеке светит маленькое солнце. Это наша доброта. Добрый человек стремится сделать счастливыми других людей. Добрый человек любит природу и бережёт её.

Упражнение № 4. Составьте и запишите диалог, состоящий из двух предложений-реплик: вопросительного предложения с обращением и повествовательного невосклицательного предложения.

— Маша, где ты была летом?
— Я гостила в деревне у бабушки и дедушки.

Слово в языке и речи
Лексическое значение слова

Как определить лексическое значение слова?

Упражнение № 64. Прочитайте.

Сколько прекрасных слов в русском языке! Слова мир, дружба, родина, Россия звонкие и громкие, богатые и гордые, светлые и радостные. Покоряют своей прелестью, нежностью и лёгкостью слова берёза, солнце, весна, радость… Удивительной лаской, теплом и светом лучится слово мама. Хорошие, добрые, нежные слова!

А. Арсирий

• Как вы поняли этот текст? Согласны ли вы с мнением автора?
• Спишите первое предложение. Запишите выделенные слова. Объясните лексическое значение каждого слова.

Гдз  к упражнению:

Сколько прекрасных слов в русском языке!

Лексическое значение слов:

Мир. 1. Спокойствие, тишина. 2. Согласие. Отсутствие вражды, ссоры, войны. Соглашение воюющих сторон о прекращении войны. 3. Земной шар, Земля, население земного шара. 4. Объединённое по каким-нибудь признакам человеческое общество, общественная среда, строй.

Дружба. Близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

Родина. 1. Отечество, родная страна. 2. Место рождения, происхождения кого-нибудь, возникновения чего-нибудь.

Россия. Государство в восточной части Европы и в северной части Азии.

Берёза. Лиственное дерево с белой (реже тёмной) корой и с сердцевидными листьями.

Солнце. Небесное светило вокруг которого обращается Земля и другие планеты.

Счастье. Состояние довольства, благополучия, радости от полноты жизни, от удовлетворения жизнью.

Весна. 1. Название времени года, сменяющее зиму и предшествующее лету. 2. Перенос. Молодость, расцвет жизни.

Радость. Чувство внутреннего удовольствия, большого душевного удовлетворения.

Мама 1. Женщина по отношению к своим детям. 2. Самка по отношению к ее детёнышам.

Упражнение № 65. Рассмотрите схему

• Пользуясь схемой, подготовьте устное сообщение на тему «Что я знаю о значениях слов русского языка». Расскажите, что такое однозначные слова, многозначные. Какие слова относятся к синонимам? антонимам?
• Составьте предложение с одним из данных в схеме слов. Запишите его.

Ответ:

Слова в языке служат для обозначения конкретных предметов, признаков, действий, количества и т.д. То, что обозначает слово, является его лексическим значением. Понимать лексическое значение слова — значит представлять, что этим словом называется.

Например: пéрстень — кольцо с драгоцéнным кáмнем.

Однозначные и многозначные слова. Однозначные слова имеют одно лексическое значение. Например: грач, гитара, перстень, парта, глобус, пастух, Самара, девять.

Многозначные слова имеют несколько (два и более) лексических значений. Например: колокольчик, земля, листок, каток, язык, игла.

Слова могут быть очень близки по значению — это синонимы, или они могут иметь противоположное значение — это антонимы.

Составим предложение. Первым весной прилетают грачи.

Упражнение № 66. Прочитайте. Спишите вторую часть текста.

Утро. Трава на лужайке, листья на деревьях, гроздья винограда, жёлтые сливы усыпаны росой. Солнышко осветило капельки росы.⁴ В каждой капельке загорелись солнечные искорки.

Мы берём альбом, рисуем в нём стебелёк травы, солнце и капельки росы с горящими искорками. Под рисунком пишем слово роса.

В. Сухомлинский

Какое явление природы названо красивым словом роса? Наблюдали ли вы, какой бывает роса на траве? Выберите любое слово из текста и определите его лексическое значение.

Ответ гдз на 7 гуру:

Мы берём альбом, рисуем в нём стебелёк травы, солнце и капельки росы с горящими искорками. Под рисунком пишем слово роса.

Солнышко осветило капельки росы.

Лексическое значение слов роса и трава.

Роса — водяные капли, осаждающиеся в тёплое время года из влажного воздуха на поверхности растений, почвы и различных наземных предметов вечером, ночью и рано утром при понижении температуры.

Трава. 1. Растение с однолетними зелёными, не подвергающимися одеревенению, мягкими побегами. Зелёный покров земли, образованный из таких растений. 2. (Разговор.) Настой отвар из некоторых растений, употребляемый как лекарственное средство.

Упражнение № 67. В учебнике помещён толковый словарь. Найдите в нём слова герб, журавль, заря, альбом. Прочитайте их лексическое значения.

• Выпишите из словаря толкование слова альбом.

Ответ на упражнение № 67:

Устно:

Герб — отличительный знак государства, города, изображаемый на флагах, монетах, печатях.

Журавль. 1. Большая перелётная птица с длинным прямым клювом и с длинными ногами и шеей. 2. Тонкий длинный шест у колодца, служащий для подъёма воды.

Заря. 1. Яркое освещение горизонта перед восходом или после захода солнца. 2. Начало, зарождения чего-либо радостного. Заря свободы.

Письменно:

Альбом — книга, тетрадь в переплёте для стихов, рисунков, коллекций. Альбом для марок.

Синонимы и антонимы

Упражнение № 68. Прочитайте.

Здра…ствуйте, в…робьи, м…рко…ь, су…ота, …зык, …вёс, сах…р, м…г… зин, …льбом, вмест…, вес…ло, в…юга, р…бота, ж…лтый, сп…сибо, д…рога, хле…, м…роз, до св…дан…я, х…р…шо, изв…ните.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя по орфографическому словарю.
• К каким из данных слов можно подобрать синонимы? Антонимы? Подберите их.
• Подчеркните «вежливые слова». Когда их употребляют в речи? Составьте предложение с одним из этих слов.

Ответ (гдз) на упражнение № 68:

Здравствуйте, воробьи, морковь, суббота, язык, овёс, сахар, магазин, альбом, вместе, весело, вьюга, работа, жёлтый, спасибо, дорога, хлеб, мороз, до свидания, хорошо, извините.

Синонимы: весело — радостно, вьюга — метель, работа — дело,  мороз — холод, хорошо — замечательно.

Антонимы: вместе — врозь, весело — грустно, работа — отдых, мороз — жара, хорошо — плохо.

Упражнение № 69. Выпишите из словарей

а) синонимы к словам интересный, красивый;
б) антонимы к словам впереди, мужество.

Ответ (ГДЗ) на упражнение № 69:

а) Интересный — увлекательный, занимательный, красивый — чудесный, прекрасный, великолепный.
б) Впереди — сзади, мужество — трусость.

Упражнение № 70. Прочитайте.

В небе туч… хмурится.
Опустела ул…ца.
Св…тофор не унывает.
Под д…ждём ст…ит, моргает.
На погоду никогда
Он не об…жается.
Три в…сёлых ог…нька
В лужах отражаются.

И. Бардин

• Прочитайте выделенное слово. В каком значении оно употреблено: прямом или переносном?
• Назовите глаголы, которые автор употребил для изображения действия светофора как живого существа. О ком обычно так говорят?
• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Докажите, что вы правильно выполнили задание.

Ответ (гдз) к упражнению № 70

Выделенное слово хмурится употреблено в переносном значении.

Глаголы, которые автор употребил для изображения действия светофора как живого существа: не унывает, стоит, моргает, не обижается. Обычно так говорят о человеке.

В небе туча хмурится.
Опустела улица (сл. слово).
Светофор (свет) не унывает.
Под дождём (дождь) стоит (стоя), моргает.
На погоду никогда
Он не обижается (обидел).
Три весёлых (весело) огонька (огонь)
В лужах отражаются.

Упражнение № 71. Найдите в тексте слова-антонимы. Выпишите их.

О словах «погода» и «непогода»

Раньше словом погода называли только хорошее, ясное, сухое время. Люди тогда говорили: «Сей под погоду, будешь есть хлеб год от году». А время, когда шёл дождь или мела метель, называли непогодой: «Зашумела, разгулялась в поле непогода».

Ответ гдз к упражнению № 71

Погода — непогода.

Упражнение № 72. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

И грустно и радостно

Странный в с…нтябре лес – в нём рядом в…сна и ос…нь. Ж…лтый лист и з…лёная тр…винка. Поблекшие травы и зацв…тающие цв…ты. Сверкающий ин…й и бабочки. Тёплое солнце и х…лодный вет…р.
Увядание и расцвет.
Песни и т…шина.
И грустно и радостно!

Н. Сладков

• Почему текст так называется? А какое настроение вызывает осень у вас?
• Какое слово в тексте имеет значение «необычный», а какое – «потерявший свежесть и яркость»?
• Найдите в тексте антонимы. С какой целью автор их употребил? Подчеркните антонимы.

Ответ (гдз) к упражнению № 72

И грустно и радостно

Странный в сентябре лес – в нём рядом весна и осень. Жёлтый лист и зелёная травинка. Поблекшие травы и зацветающие цветы. Сверкающий иней и бабочки. Тёплое солнце и холодный ветер.

Увядание и расцвет.

Песни и тишина.

И грустно и радостно!

В тексте говорится о противоречивых чувствах человека к осени. Необычный — странный, потерявший свежесть и яркость — поблёкший.

Антонимы показывают противоположные чувства человека к лесу.

Упражнение № 73. Прочитайте. Замените каждое выделенное слово синонимом, выбрав его из слов в скобках.

1. С моря дул студёный ветер (холодный, прохладный). 2. В синем небе ярко сверкают звёзды (мигают, сияют). 3. Стояло жаркое лето (безоблачное, знойное). 4. По улице пронеслась пожарная машина (проехала, промчалась).

• Запишите предложения. Объясните свой выбор синонимов.
• Разберите первое предложение по членам предложения.

Ответ (гдз) к упражнению № 73

   Откуда?            Какой?
       ↓——|           ↓————|
С моря дул холодный ветер. В синем небе ярко сияют звёзды. Стояло знойное лето. По улице промчалась пожарная машина.

Упражнение № 74. Подберите к словам первой группы синонимы, а к словам второй группы антонимы.

1. Быстрый, доктор, охранять, интересный, говорить, лётчик, душистый, красный, зябнуть.
2. Горький, начинать, редкий, ссора, острый, вредный, смеяться, близкий.
Проверьте себя по словарям синонимов и антонимов.

Ответ (гдз) к упражнению № 74

1. Быстрый — шустрый, доктор — врач, охранять — стеречь, интересный — увлекательный, говорить — болтать, лётчик — пилот, душистый — ароматный, красный — алый, зябнуть — мёрзнуть.

2. Горький — сладкий, начинать — заканчивать, редкий — частый, ссора — мир, острый — тупой, вредный — полезный, смеяться — плакать, близкий — далёкий.

Что такое омонимы?

Упражнение № 75. Прочитайте. Рассмотрите рисунки.

В море суши полоса
Называется коса.
А у девушки коса
Цвета спелого овса.
На траве лежит роса, —
Косит травушку коса.

ГДЗ решебник по русскому языку 3 класс Канакина, Горецкий Школа России

Авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий
Издательство: Просвещение 2015-2020
Серия: Школа России
Тип книги: Учебник
Часть: 1, 2

Рекомендуемые решебники

Достаточно часто бывает так, что ребенок не желает делать то, что задали на дом по русскому языку, аргументируя это тем, что нужно слишком много писать. Да и родители, к сожалению, часто не в состоянии проследить за своим ребенком и узнать, сделал ли он домашнюю работу. От этих факторов успеваемость ребенка в школе может резко упасть. Однако у этой проблемы есть решение – сборник готовых домашних заданий по русскому языку за 3 класс под авторством Канакиной и Горецкой.

Это пособие позволит без труда объяснить родителям любую тему, по которой у ребёнка возникли вопросы, ведь все решения дополнены важными уточнениями. Полное соответствие стандартам ФГОС позволит корректно выполнить домашнее задание, так как правильность оформления влияет на итоговую оценку за задание.

Каким образом можно воспользоваться ГДЗ по русскому языку от Канакиной

Ученик без проблем сможет сам воспользоваться учебно–методическим пособием, в котором указаны правильные решения заданий с подробными пояснениями. Подобная практика не только моментально повысит уровень подготовки и выполнения домашних заданий, но и повысит внимательность на уроке, и уверенность в собственных силах и знаниях. Результатом за проделанную работу станут положительные отметки в школе, что еще больше замотивирует ребенка учиться, и получать знания.

Правила, как наиболее корректно использовать решебник:

• Сперва следует сделать задание самому. Только решив все в своей тетради можно открыть решебник, и сверить ответы;
• После того, как все сверено стоит провести анализ своей работы и исправить ошибки, если они были обнаружены;
• Для родителей будет полезно повторно проработать выполненное упражнение, чтобы закрепить результат, и полностью заполнить существующие пробелы.

Исключительно благодаря подобным учебным пособиям у учащихся формируется уверенность в своих собственных силах и знаниях, а ответы в школе уже не вызовут такой страх.

Решения, которое представлены в сборнике максимально подробны. За правильность выполненных заданий отвечают ведущие профессионалы, у которых за плечами не один год опыта.

Список стран, в которых русский язык является официальным

Этот текст из Википедии доступен под Лицензия Creative Commons Attribution-ShareAlike, могут применяться дополнительные условия. См. Условия использования для подробностей. Wikipedia — зарегистрированная торговая марка Wikimedia Foundation, Inc., a некоммерческая организация. Это список стран и территорий, где русский является официальным языком : Страны, где русский является официальным языком Россия Беларусь Казахстан Кыргызстан Независимость оспаривается Абхазия [2] Южная Осетия [3] Регионы, где русский язык является официальным языком Крым, Украина Гагаузия, Молдова Приднестровье, Молдова Организации, в которых русский язык является официальным Язык Содружество Независимых Государств (СНГ) Международное агентство по атомной энергии (МАГАТЭ) Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе (OS CE) United Nations (UN) Other Карта стран, в которых русский язык широко распространен. Помимо вышеупомянутых стран, в которых русский является официальным языком, есть несколько других стран, где русский язык, хотя и не официальный, является важным второстепенным языком. К ним относятся: Армения Азербайджан Эстония Грузия Израиль Латвия Литва Молдова Монголия Таджикистан Туркменистан Украина Узбекистан

РЕСУРСЫ РУССКОГО ЯЗЫКА Русский язык Русский алфавит Русская орфография Русская фонология Русская грамматика IPA для русского языка Русская кириллица Неофициальная латинизация русского языка Языки Россия Список стран, где русский язык является официальным языком Список англ. лиш слов русского происхождения Список языков России Орфография Романизация русского Русский язык-История русского языка Список русскоязычных телеканалов Редупликация на русском языке Реформы Русская орфография Правила русской орфографии и пунктуации Русский язык — рунглиш Русские экзонимы Русский азбука Морзе Русские поговорки Русизм Русскоязычные Славянские языки Тест по русскому языку как иностранному Отличия московского и петербургского.-Петербургская речь Сокращение гласных в русском языке Русские пословицы Русские пословицы: СССР ALA-LC латинизация для русского языка Большой русский язык Олимпиада разговорного русского Русская скоропись Русские анекдоты Русский национальный Corpus

Коронавирусная болезнь (COVID-19): кто может поехать в Канаду — граждане, лица, зарегистрированные в соответствии с Законом об индейцах Канады, постоянные жители, иностранные граждане и беженцы

Кто может въехать в Канаду

Вы можете путешествовать и въезжать в Канаду, если у вас номер

• Гражданин Канады
• двойное гражданство Канады с
• постоянный житель Канады
• человек, зарегистрированных в соответствии с Законом Канады об индейцах
• охраняемое лицо

Иностранные граждане, в том числе граждане США (США), могут въезжать в Канаду, только если они соответствуют требованиям .

Иностранные граждане, имеющие право на въезд в Канаду

Чтобы иметь право на поездку в Канаду в качестве иностранного гражданина, вы должны соответствовать одному из следующих требований:

Близкие родственники гражданина Канады, лица, зарегистрированного в соответствии с Законом об индейцах Канады, или постоянного жителя

Чтобы иметь право на участие, вы должны быть и

• ближайший член семьи гражданина Канады, лица, зарегистрированного в соответствии с Законом об индейцах Канады, или постоянного жителя
• пребывание в Канаде на 15 дней и более

У вас также должен быть план карантина , в котором указано, как вы будете находиться в карантине в течение 14 дней по прибытии в Канаду. Это обязательный план .

Ближайшие члены семьи, находящиеся на менее 15 дней. должны путешествовать с недискреционными целями.

Узнайте, кого считают ближайшим членом семьи и как с ними соединиться

Расширенные члены семьи гражданина Канады, лица, зарегистрированного в соответствии с Законом об индейцах Канады, или постоянного жителя

Чтобы иметь право на участие, должны применяться все из следующего:

• Вы — член расширенной семьи гражданина Канады, человека, зарегистрированного в соответствии с Законом об индейцах Канады, или постоянного жителя.
• Вы находитесь в Канаде не менее 15 дней.
• У вас есть письменное разрешение от Службы иммиграции, беженцев и гражданства Канады (IRCC).

У вас также должен быть план карантина , в котором указано, как вы будете находиться в карантине в течение 14 дней по прибытии в Канаду. Этот план является обязательным .

Члены расширенной семьи, остающиеся на менее 15 дней , должны путешествовать с недискреционными целями.

Узнайте, кого считают большим членом семьи и как с ними объединиться

Приходите по причинам сострадания

Если вы иностранный гражданин, путешествующий в Канаду по соображениям сострадания, вы должны получить разрешение от Агентства общественного здравоохранения Канады для поездки в Канаду и въезда в нее.

Примеры мотивов сострадания:

• Присутствие в последние минуты жизни любимого человека
• оказание помощи человеку, находящемуся в критическом состоянии
• оказание помощи лицу, нуждающемуся в поддержке по медицинским показаниям
• Присутствие на похоронах или церемонии смерти

Если вы не имеете права приехать по соображениям сострадания, вы должны соответствовать требованиям для ближайших или дальних родственников или всех других иностранных граждан, имеющих право на въезд в страну.

Все остальные иностранцы

Чтобы иметь право, вы должны соответствовать или из следующих требований:

• Вы должны лететь прямо из США в недискреционных целях.
• Вы должны быть освобождены от ограничений на поездки и путешествовать с недискреционными целями.

Путешественники, прибывающие из-за пределов США, освобожденные от ограничений на поездки

• временные иностранные рабочие
• несколько иностранных студентов
• Некоторые люди, получившие разрешение на постоянное проживание в Канаде, но еще не являющиеся постоянными жителями
• ближайших родственников с письменным разрешением от IRCC на воссоединение с временным жителем Канады (дополнительную информацию см. В разделе «Взаимодействие с ближайшими родственниками»).
• транзитных пассажиров (для завершения стыковки должны оставаться в безопасной транзитной зоне канадского аэропорта)
• военнослужащих канадских вооруженных сил, приезжающих для выполнения служебных обязанностей, Министерства национальной обороны и их ближайших родственников
• аккредитованных дипломатов и их ближайших родственников (включая Организацию Североатлантического договора [НАТО], участников Соглашения о штаб-квартире Организации Объединенных Наций, другие организации)
• членов экипажей воздушных и морских судов
• граждан Франции, которые живут в Сен-Пьере и Микелоне и побывали только в Канаде, США или Сен-Пьере и Микелоне в течение 14 дней до дня, когда они стремятся въехать в Канаду
• любое лицо, которое, по мнению Главного инспектора общественного здравоохранения Канады, не причиняет значительного вреда общественному здоровью и которое будет оказывать основные услуги, находясь в Канаде.
• любое лицо, присутствие которого в Канаде отвечает национальным интересам, по мнению министра по делам иммиграции, беженцев и гражданства; Министр общественной безопасности и готовности к чрезвычайным ситуациям; или министр иностранных дел
  • Если вы подпадаете под это исключение, вам не нужно доказывать, что вы въезжаете в Канаду по недискреционной причине.
  • Это исключение может применяться только любым из 3 министров, перечисленных выше.
  • Это исключение распространяется только на исключительных обстоятельств . Все остальные варианты должны быть рассмотрены , прежде чем будет рассматриваться.
  • Если вы считаете, что можете претендовать на освобождение от уплаты национального налога, вы можете обратиться в ближайший визовый отдел.
• любое лицо, прибывающее по приглашению министра здравоохранения с целью оказания помощи в связи с COVID-19
• любое лицо, целью которого является оказание медицинских услуг

У вас также должен быть план карантина , в котором указано, как вы будете находиться в карантине в течение 14 дней по прибытии в Канаду. Это обязательный план .

Меры общественного здравоохранения для путешественников в Канаду

Если вы путешествуете по воздуху, вам нужен номер

Прибытие в Канаду

Таблица кодов языков

9036E ca-ES 903 63 de-AT 90 363 Исландский (Исландия)ok 903 903 903 903 Монгольский3 Малайский 9017 9 Польский pl-PL 9036 Quechua (Эквадор) ru-RU 90 363 саамский (северный) (Норвегия) 901 79 Тамильский 900 TH95 9009 5 Татарский (Россия)

Код	Имя
af	Африкаанс
af-ZA	Африкаанс (Южная Африка)
ar	Арабский
Арабский (U.AE)
ar-BH	Арабский (Бахрейн)
ar-DZ	Арабский (Алжир)
ar-EG	Арабский (Египет)
ar-IQ	Арабский (Ирак)
ar-JO	Арабский (Иордания)
ar-KW	Арабский (Кувейт)
ar-LB	Арабский (Ливан)
ar-LY	Арабский (Ливия)
ar-MA	Арабский (Марокко)
ar-OM	Арабский (Оман)
ar-QA	Арабский (Катар)
ar -SA	Арабский (Саудовская Аравия)
ar-SY	Арабский (Сирия)
ar-TN	Арабский (Тунис)
ar-YE	Арабский (Йемен)
az	Азербайджанский (латиница)
az-AZ	Азербайджанский (латиница) (Азербайджан)
az-AZ	Азербайджанский (кириллица) (Азербайджан)
be	Белорусский
be-BY	Белорусский ( Беларусь)
bg	Болгарский
bg-BG	Болгарский (Болгария)
bs-BA	Боснийский (Босния и Герцеговина)
ca	Каталанский
Каталанский (Испания)
cs	Чешский
cs-CZ	Чешский (Чешская Республика)
cy	Валлийский
cy-GB	Валлийский Соединенное Королевство)
da	Датский
da-DK	Датский (Дания)
de	Немецкий
Немецкий (Австрия)
de-CH	Немецкий (Швейцария)
de-DE	Немецкий (Германия)
de-LI	Немецкий (Лихтенштейн)
de-LU	Немецкий (Люксембург)
dv	Divehi
dv-MV	Divehi (Мальдивы)
el	GR
el Греческий (Греция)
en	Английский
en-AU	Английский (Австралия)
en-BZ	Английский (Белиз)
en-CA	Английский (Канада )
en-CB	Английский (Карибский бассейн)
en-GB	Английский (Великобритания)
en-IE	Английский (Ирландия)
e n-JM	Английский (Ямайка)
en-NZ	Английский (Новая Зеландия)
en-PH	Английский (Республика Филиппины)
en-TT	Английский ( Тринидад и Тобаго)
en-US	English (США)
en-ZA	English (South Africa)
en-ZW	English (Зимбабве)
eo	Эсперанто
es	Испанский
es-AR	Испанский (Аргентина)
es-BO	Испанский (Боливия)
es-CL	Испанский (Чили)
es-CO	Испанский (Колумбия)
es-CR	Испанский (Коста-Рика)
es-DO	Испанский (Доминиканская Республика)
es -EC	Испанский (Эквадор)
es-ES	Испанский (кастильский)
es-ES	Испанский (Испания)
es-GT	Испанский (Гватемала)
es-HN	Испанский (Гондурас)
es-MX	Испанский (Мексика)
es-NI	Испанский (Никарагуа)
es-PA	Испанский (Панама)
es-PE	Испанский (Перу)
es-PR	Испанский (Пуэрто-Рико)
es-PY	Испанский (Парагвай)
es-SV	Испанский ( Сальвадор)
es-UY	Испанский (Уругвай)
es-VE	Испанский (Венесуэла)
et	Эстонский
et-EE	Эстонский (Эстония) Эстония
eu	Basque
eu-ES	Basque (Испания)
fa	Фарси
fa-IR	Фарси (Иран)
fi
fi-FI	Финский (Финляндия)
fo	Фарерский
fo-FO	Фарерские острова (Фарерские острова)
fr	French
fr-BE	Французский (Бельгия)
fr-CA	Французский (Канада)
fr-CH	Французский (Швейцария)
fr-FR	Французский (Франция)
fr- LU	Французский (Люксембург)
fr-MC	Французский (Княжество Монако)
gl	Галисийский
gl-ES	Гали cian (Испания)
gu	Gujarati
gu-IN	Gujarati (India)
he	Hebrew
he-IL	Hebrew (Israel)	Hebrew (Israel)	Hebrew (Israel)	Hebrew (Israel) привет	хинди
привет-IN	хинди (Индия)
hr	хорватский
hr-BA	хорватский (Босния и Герцеговина)
хорватский хорватский (Хорватия)
hu	Венгерский
hu-HU	Венгерский (Венгрия)
hy	Армянский
hy-AM	Армянский (Армения)
Армянский (Армения)
	Индонезийский
id-ID	Индонезийский (Индонезия)
is	Исландский
is-IS
it	Итальянский
it-CH	Итальянский (Швейцария)
it-IT	Итальянский (Италия)
ja	Японский
ja-JP	Японский (Япония)
ka	Грузинский
ka-GE	Грузинский (Грузия)
kk	Казахский
kk-KZ	Казахский ( Казахстан)
kn	Kannada
kn-IN	Kannada (Индия)
ko	Корейский
ko-KR	Корейский (Корея)
Конкани
kok-IN	Konkani (Индия)
ky	Кыргызский
ky-KG	Киргизский (Kyrg yzstan)
lt	Литовский
lt-LT	Литовский (Литва)
lv	Латвийский
lv-LV	Латвийский (Латвия)
Маори
mi-NZ	Маори (Новая Зеландия)
mk	FYRO Македонский
mk-MK	FYRO Македонский (Бывшая Югославская Республика Македония)
mn-MN	Монгольский (Монголия)
MR	Marathi
MR-IN	Marathi (Индия)
ms	Малайский (Бруней-Даруссалам)
ms-MY	Малайский (Малайзия)
mt	Мальтийский
mt-MT	Мальтийский (Мальта)
nb	Норвежский (Bokm? L)
nb-NO	Норвежский (Bokm? L) (Норвегия)
nl	Голландский
nl-BE	Голландский (Бельгия)
nl-NL	Голландский (Нидерланды)
nn-NO	Норвежский (Нюнорск) (Норвегия)
ns	Северный Сото
ns-ZA	Северный Сото (Южная Африка)
pa	Пенджаби
pa-IN	Пенджаби (Индия)
pl	Польский (Польша)
ps	Пушту
ps-AR	Пушту (Афганистан)
pt	Португальский
pt-B R	Португальский (Бразилия)
pt-PT	Португальский (Португалия)
qu	Quechua
qu-BO	Quechua (Боливия)
qu-EC
qu-PE	Quechua (Перу)
ro	Румынский
ro-RO	Румынский (Румыния)
ru	Русский
Русский (Россия)
sa	Санскрит
sa-IN	Санскрит (Индия)
se	Саамский (Северный)
se-FI	Сами (Северный) (Финляндия)
se-FI	Сами (Сколт) (Финляндия)
se-FI	Сами (Инари) (Финляндия)
se-NO
se-NO	Sami (Lule) (Норвегия)
se-NO	Sami (южный) (Норвегия)
se-SE	Sami (Северный) (Швеция)
se-SE	Сами (Луле) (Швеция)
se-SE	Сами (Южный) (Швеция)
sk	Словацкий
sk-SK	Словакия (Словакия)
sl	Словенский
sl-SI	Словенский (Словения)
sq	Албанский
sq-AL	Албания (Албания) )
sr-BA	сербский (латиница) (Босния и Герцеговина)
sr-BA	сербский (кириллица) (Босния и Герцеговина)
sr-SP	сербский (латиница) (Сербия и Черногория)
sr-SP	сербский (кириллица) (Сербия и Черногория)
sv	шведский
sv-FI	шведский (Финляндия)
sv-SE	шведский (Швеция) )
sw	суахили
sw-KE	суахили (Кения)
syr	сирийский
syr-SY	сирийский	сирийский
ta-IN	Тамил (Индия)
te	Телугу
te-IN	Телугу (Индия)
th	Thai
th	Тайский (Таиланд)
tl	Тагальский
tl-PH	Тагальский (Филиппины)
tn	Цвана
tn-ZA	Tswana (Южная Африка)
tr	Турецкий
tr-TR	Турецкий (Турция)
tt	Татарский
tt-	tt-RU
ts	Tsonga
uk	Украинский
uk-UA	Украинский (Украина)
ur	Urdu
ur- Урду (Исламская Республика Пакистан)
uz	Узбекский (латиница)
uz-UZ	Узбекский (латиница) (Узбекистан)
uz-UZ	Узбекский (кириллица) (Узбекистан)
vi	Вьетнамский
vi-VN	Вьетнамский (Вьетнам)
xh	Xhosa
xh-ZA	Xhos a (Южная Африка)
zh	китайский
zh-CN	китайский (S)
zh-HK	китайский (Гонконг)
zh-MO	китайский (Макао)
zh-SG	Китайский (Сингапур)
zh-TW	Китайский (T)
zu	Zulu
zu-ZA	Zulu (Южная Африка )

.