ГДЗ по окружающему миру 3 класс Виноградова учебник
ГДЗ учебника «Окружающий мир. 3 класс. ФГОС» Н. Ф. Виноградовой, Г. С. Калиновой. Издательство «Вентана-Граф». Серия «Начальная школа. XXI век. Окружающий мир». Состоит из двух частей (1 часть — 160 страниц, 2 часть -160 страниц).
Окружающий мир является одним из самых важных и увлекательных предметов, знания по которому нужны школьникам в повседневной жизни уже здесь и сейчас. В течение учебного года третьеклассники получат большой объем интереснейших знаний, умений и навыков, благодаря которым смогут лучше понять особенности окружающего их мира, выработать и запомнить необходимый алгоритм действий в нестандартных ситациях. Учебное пособие содержит разнообразный перечень заданий и упражнений по тематике животных и растений, которые нас окружают и которые мы можем встретить во время экскурсии на природу, нашей безопасности, путешествий по городам и странам. Рубрика «Этот удивительный мир» предоставит младшим школьникам интереснейшую информацию о самых необычных фактах, событиях, обычаях и традициях народов земли.
Немногие родители могут уделить достаточное количество времени на помощь своему ребенку в выполнении ГДЗ готового домашнего задания учебника 3 класс Виноградова. Решебник сайта ЯГДЗ призван помочь ребятам и их родителям в поиске и формулировке ответов на поставленные вопросы, решении заданий пособия, окончательном понимании сути материала.
Часть 1
Страница: 9 11 12 13 14 15 16 18 19 20 22 23 24 25 26 27 28-29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 40 42 44 45 47 48 50 53 55 56 57 59 60 62 66 67 70 71 72 73 75 76 77 78 79 82 83 84 85 86 87 88 90 91 92 94 95 96 97 98 100 102 103 105 106 107 108 112 113 114 116 117 118 119 120 121 124 126 127 129 130 131 132 133 136 137 140 141 142 143 144 146 147 149 151 153
Часть 2
Страница: 6 7 8 9 10 11 15 16 18 19 20 21 23 24 26 27 30 32 33 36 37 39 40 42 45 46 53 54 56 57 59 60 62 63 64 66 68 70 71 73 74 76 77 80 81 82 83 84 86 88 89 90 92 93 94 96 97 98 101 103 104 107 112 117 118 119 123 124 127 128 132 135 137 138 139 141 142 143 146
Стр 111 учебник Окружающий мир 3 класс 2 часть Плешаков ответы ГДЗ
Проверь себя
Вопрос 1Найди и покажи на карте страны севера Европы и их столицы.
Ответ:
Я нашёл и показал на карте страны севера Европы и их столицы.
Столица Норвегии – Осло.
Столица Швеции – Стокгольм.
Столица Финляндии – Хельсинки.
Столица Дании – Копенгаген.
Столица Исландии – Рейкьявик.
Вопрос 2Расскажи о достопримечательностях этих стран?
Ответ:
Достопримечательности Норвегии: фьорды – природная достопримечательность. Фьорды возникли благодаря ледникам.
Достопримечательности Швеции: Музей корабля «Васа», Уппсальский университет, памятник Астрид Линдгрен, музеи, дворцы.
Достопримечательности Финляндии: озёра, их здесь более 180 тысяч, аквапарки.
Достопримечательности Дании: памятник Х.Г. Андерсену, Канал Нюхавн, парк развлечений Леголенд.
Достопримечательности Исландии: гейзеры, вулканы.
Вопрос 3Опиши достопримечательности по фотографиям в учебнике.
Ответ:
Норвегия. Фиорды – длинные узкие заливы, возникшие благодаря ледникам.
Фиорды протянулись среди гор.
В Швеции, в Стокгольме, есть Музей корабля «Васа», в котором можно увидеть внутренности судна, которое пролежало на морском дне 333 года.
В Швеции установлен памятник А. Лингрен, сидящей на стуле.
Финляндия. Огромное здание на набережной – Президентский дворец Хельсинки.
В Дании установлен памятник датскому писателю Х. К. Андерсену. Канал Нюхавн привлекает внимание стоящими вблизи разноцветными домиками.
В Исландии гейзеры могут выбрасывать грязь и горячую воду на высоту 50 м.
Вопрос 4Какими способами вы получили информацию о странах севера Европы?
Ответ:
Информацию о странах севера Европы я получил из учебника и Интернета.
Задания для домашней работы (на выбор)
Задание 1Запиши в словарик: фьорд, гейзер, аквапарк.
Ответ:
Фьорд – это длинный залив со скалистыми берегами.
Гейзер – горячий источник, который выбрасывает фонтаны (высотой около 50 м.
) воды и пара.
Аквапарк – парк с водными развлечениями.
Задание 2Узнай по фотографиям столицы стран севера Европы. Какие столицы не представлены? Ответь устно.
Ответ:
На 1 фотографии изображена столица Норвегии – Осло.
На 2 фотографии изображена столица Дании – г. Копенгаген.
Не представлены столицы Швеции, Финляндии и Исландии.
Задание 3С помощью книги «Энциклопедия путешествий. Страны мира» составь в рабочей тетради план описания страны, начиная с пунктов «Название страны», «Страна на карте» и кончая пунктом «Знаменитые люди». Подготовь по этому плану развёрнутое сообщение об одной из стран севера Европы (по своему выбору). Используй «Энциклопедию путешествий» как образец. При подготовке сообщения можешь обратиться к дополнительной литературе, Интернету.
Ответ:
Сообщение о Финляндии
Финляндия – страна северной Европы, которая ближе всего находится к России.
Глава государства – Президент.
Столица – город Хельсинки.
Финляндия – это страна озёр, из здесь более 180 тысяч. Климат в стране суровый, даже в июле бывают ночные заморозки.
В Финляндии большая часть территории покрыта лесом. Здесь растёт сосна, ель, ясень, липа и дуб.
На севере за Полярным кругом – тундра. Здесь развито оленеводство, а в Лапландии живёт народ саами и Санта- Клаус.
Популярные достопримечательности: церковь на скале, Кафедральный собор, аквапарки.
Знаменитыми людьми в Финляндии является сказочница Туве Янссон, композитор Ян Сибелиус, гонщик Мика Хаккинен.
Готовые домашнее задание по окружающему миру 3 класс :: sungcatechda
ГДЗ ответы на вопросы к учебнику по окружающему миру 3 класс Плешаков 1 и 2 часть ФГОС от Путина. Решебник готовое домашнее задание учебников и рабочих тетрадей предназначены для проверки выполнения домашних и школьных заданий онлайн.
Вместе с готовые домашнее задание по окружающему миру 3 класс часто ищут
Готовое домашнее задание по окружающему миру.
Готовое домашнее задание по окружающему миру 3 класс рабочая тетрадь.
Готовое домашнее задание по окружающему миру 2 класс вахрушев.
Готовое домашнее задание по окружающему миру 2 класс плешаков.
Готовое домашнее задание по окружающему миру 4 класс.
Готовое домашнее задание по окружающему миру 3 класс 2 часть.
Гдз решебник по окружающему.
Гдз решебник по окружающему миру 3 класс рабочая тетрадь данилов
Читайте также:
Даниэль тематический мучебник
Кроссворд по истории 9 класс с ответами 1920 годы
Гдз по хими кл. габриелян
Промежуточный тест по окружающему миру по разделу «Наша безопасность» (3 класс) – Школьный софт – сборники сочинений, готовые домашние задания
Промежуточный тест по разделу «Наша безопасность» (3 класс)
Контрольно-измерительный материал по окружающему миру для 3 класса (3 четверть) направлен на проверку знаний учащихся по изученному разделу «Наша безопасность», в который включены такие темы как: «Огонь, вода и газ», «Чтобы путь был счастливым», «Дорожные знаки», «Опасные места», «О молниях, змеях, собаках и прочем», «Экологическая безопасность».
Данный тест проводится на обобщающем уроке.
1. При пожаре нужно звонить:
А) 01;
Б) 02;
В) 03.
2. При пожаре нельзя:
А) убегать из квартиры;
Б) громко кричать;
В) пользоваться лифтом.
3. С какого возраста разрешено выезжать на велосипеде на проезжую часть?
А) с 12 лет;
Б) с 14 лет;
В) с 18 лет.
4. Пассажиру общественного транспорта нельзя:
А) держаться за поручень;
Б) во время движения высовывать руку из окна транспорта;
В) спокойно сидеть.
5. Предупреждающие дорожные знаки имеют форму:
А) окружности красного цвета;
Б) треугольника красного цвета;
В) окружности синего цвета.
6. Запрещающие дорожные знаки имеют форму:
А) окружности красного цвета;
Б) треугольника красного цвета;
В) окружности синего цвета.
7. Дорожные знаки « Автозаправочная станция», «Пункт первой медицинской помощи», «Пункт питания» относятся к:
А) информационно-указательным;
Б) предупреждающим;
В) знакам сервиса.
8. Что можно делать на балконе?
А) сидеть на перилах;
Б) читать книгу;
В) играть в мяч.
9. Что нельзя делать на подоконнике при открытом окне?
А) поливать цветы;
Б) вставать на подоконник;
В) смотреть из окна.
10. Что нельзя делать с лифтом (в лифте)?
А) нажимать на кнопку «Вызов» при необходимости;
Б) подниматься и опускаться на нужный этаж;
В) спускаться в шахту лифта.
11. Где можно спрятаться во время грозы?
А) возле металлического забора;
Б) под высоким деревом;
В) в зарослях кустарника.
12. Экологическая безопасность – это защита от …
А) молний, грозы, бури;
Б) ядовитых растений и опасных животных;
В) вредного воздействия загрязненной окружающей среды.
13. Где нельзя собирать грибы?
А) в лесу;
Б) вблизи дорог;
В) на опушке леса.
14. Чтобы очистить воду нужно:
А) прокипятить её;
Б) пропустить через фильтр;
В) охладить.
15. Когда нельзя трогать домашнюю кошку или собаку?
А) когда она отдыхает;
Б) когда она охраняет детёнышей;
В) когда она гуляет по комнате.
16. Как должен вести себя пешеход?
А) переходить улицу там, где ему удобно;
Б) ходить по тротуару;
В) идти по краю дороги.
17. Что нужно сделать при аварии водопровода?
А) завернуть вентиль на трубе;
Б) обмотать трубу полотенцем;
В) кричать из окна.
18. Мастера газовой службы вызывают по телефону:
А) 01;
Б) 03;
В) 04.
19. Велосипедист по пешеходному переходу должен:
А) ехать на велосипеде;
Б) перекатить велик с одной стороны на другую руками;
В) ехать на велосипеде без рук.
Ответы к тесту «Наша Безопасность»
1.А
2.В
3.Б
4.Б
5.Б
6.А
7.В
8.Б
9.Б
10.В
11.В
12.В
13.Б
14.
Б
15.Б
16.Б
17.А
18.В
19.Б
▶▷▶ гдз окружающий мир 3 класс тестовые задания ответы 1 часть
▶▷▶ гдз окружающий мир 3 класс тестовые задания ответы 1 часть| Интерфейс | Русский/Английский |
| Тип лицензия | Free |
| Кол-во просмотров | 257 |
| Кол-во загрузок | 132 раз |
| Обновление: | 05-11-2018 |
гдз окружающий мир 3 класс тестовые задания ответы 1 часть — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ по окружающему миру 3 класс Поглазова Шилин 1, 2 часть yagdzcom … Окружающий мир ГДЗ решебник к рабочей тетради, учебнику по окружающему миру 3 класс Поглазова Шилин Часть 1 и 2 ФГОС Ответы на упражнения и задания на сайте ЯГДЗ ГДЗ решебник по окружающему миру 3 класс рабочая тетрадь gdzputinaco … Окружающий мир ГДЗ / 1 -4 класс / Окружающий мир / рабочая тетрадь Поглазова Рабочая тетрадь по окружающему миру за 3 класс автора Поглазовой И О 2017 года издания ГДЗ по окружающему миру 4 класс Поглазова Шилин yagdzcom … Окружающий мир ГДЗ » 1 -4 класс » Окружающий мир » ГДЗ по окружающему миру 4 класс Поглазова Шилин ГДЗ решебник к рабочей тетради, учебнику по окружающему миру 4 класс Поглазова Шилин Часть 1 и 2 ФГОС Гармония Гдз Окружающий Мир 3 Класс Тестовые Задания Ответы 1 Часть — Image Results More Гдз Окружающий Мир 3 Класс Тестовые Задания Ответы 1 Часть images Окружающий мир 3 класс — DEDBOTANCOM dedbotancom/gdz/638-okruzhayuschiy-mir- 3 -klass Cached ГДЗ ответы по окружающему миру 3 класс рабочая тетрадь Поглазова Шилин Наш сайт позволяет вам без проблем пользоваться решебниками для успешного выполнения домашки ГДЗ по окружающему миру 3 класс Поглазова 1, 2 часть gdz-putinainfo … Окружающий мир ГДЗ » 1 -4 классы » Окружающий мир ГДЗ по окружающему миру 3 класс Поглазова ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради, учебника по окружающему миру 3 класс Поглазова Шилин Ворожейкина 1 и 2 Тесты Окружающий мир 3 класс Плешакова скачать wwwyangteacherru … Природоведение Учебник Окружающий мир 1 класс Плешаков 1 -2 часть Тесты Окружающий мир 3 класс Плешакова Загрузить больше ГДЗ по окружающему миру 4 класс (рабочая тетрадь) gdzmaniacom/gdz/71-okruzhayushhij-mir-4-klass-rabochaya Cached авторы: Поглазова ОТ, Шилин ВД ( часть 1 и 2) На данной странице представлены готовые домашние задания к рабочей тетради по учебному предмету окружающий мир за 4-й класс по программе Поглазова, Шилин ГДЗ решебник по Окружающему миру 3 класс Поглазова Шилин gdzmonsternet … Окружающий мир ГДЗ решебник к рабочей тетради по окружающему миру 3 класс Поглазова Шилин Часть 1 и 2 ФГОС ГДЗ по русскому языку 3 класс Тихомирова тесты к учебнику gdzme 3 класс Русский язык Решебник по русскому языку за 3 класс автора Тихомировой ЕМ 2015 года издания Ответы на тесты собраны в удобные сводные таблицы по 10 заданий каждая и включают сразу по два варианта Окружающий мир 4 класс — DEDBOTANCOM dedbotancom/gdz/626-okruzhayuschiy-mir-4-klass Cached ГДЗ ответы по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь Поглазова Шилин Здесь мы предлагаем вам подробные онлайн ответы к рабочей тетради по окружающему миру за 4-й класс по программе Поглазова Шилин Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 29,900 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™
- ГДЗ Окружающий мир Тесты Окружающий мир
- Тихомирова После завершения занятий
- 2 часть OnlineGDZ На данной странице находится видео с решениями домашних заданий по рабочей тетради « Окружающий мир » Плешакова АА Мы предоставляем необходимую информацию по предмету в онлайн режиме
ЗД Назарова Предмет (категория): Окружающий мир тесты Класс: 3 Читать онлайн: Да Скачать бесплатно: Да Формат книги: jpg Размер книги/ ГДЗ : 6 МБ Год публикации (выпуска): 2017 Язык: русский Читать онлайн или скачать окружающий мир ( тесты ) для 3 класса Назаровой
Гара
- smarter
- 2 часть yagdzcom … Окружающий мир ГДЗ решебник к рабочей тетради
- учебнику по окружающему миру 3 класс Поглазова Шилин Часть 1 и 2 ФГОС Ответы на упражнения и задания на сайте ЯГДЗ ГДЗ решебник по окружающему миру 3 класс рабочая тетрадь gdzputinaco … Окружающий мир ГДЗ / 1 -4 класс / Окружающий мир / рабочая тетрадь Поглазова Рабочая тетрадь по окружающему миру за 3 класс автора Поглазовой И О 2017 года издания ГДЗ по окружающему миру 4 класс Поглазова Шилин yagdzcom … Окружающий мир ГДЗ » 1 -4 класс » Окружающий мир » ГДЗ по окружающему миру 4 класс Поглазова Шилин ГДЗ решебник к рабочей тетради
Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ по окружающему миру 3 класс тесты Плешаков eurokiorg › gdz…biologiya/3_klass/testy…miru-3…692 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ тесты по окружающему миру 3 класс Плешаков, Гара, Назарова Просвещение Что нужно, чтобы эффективно подготовиться к итоговым испытаниям? Особенно — если они — первые серьезные в жизни, по итогам обучения в начальной школе? Специалисты считают, что это — грамотная, хорошо спланированная Читать ещё ГДЗ тесты по окружающему миру 3 класс Плешаков, Гара, Назарова Просвещение Что нужно, чтобы эффективно подготовиться к итоговым испытаниям? Особенно — если они — первые серьезные в жизни, по итогам обучения в начальной школе? Специалисты считают, что это — грамотная, хорошо спланированная система Начинать её внедрять лучше заранее, оптимально — в 3-м классе Например, по такой непростой дисциплине с обилием теоретического и практического разнопланового материала, как окружающий мир Основные этапы подготовки: — подбор литературы; — изучение решебников к ней; — оценка результатов в динамике, Скрыть 2 ГДЗ по окружающему миру за 3 класс тесты Плешаков GDZru › class-3/okruzhajushhij_mir/tests-pleshakov/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ : Спиши готовые домашние задания тесты по окружающему миру за 3 класс , решебник Плешаков АА, ФГОС, онлайн ответы на GDZRU Рекомендуем посмотреть Окружающий мир 3 класс Читать ещё ГДЗ : Спиши готовые домашние задания тесты по окружающему миру за 3 класс , решебник Плешаков АА, ФГОС, онлайн ответы на GDZRU Рекомендуем посмотреть Окружающий мир 3 класс Автор: АА Плешаков издательство: Просвещение серия: Школа России Окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь Автор: АА Плешаков издательство: Просвещение Скрыть 3 ГДЗ по окружающему миру 3 класс (рабочая тетрадь) gdzmaniacom › gdz/127-okruzhayushhij-mir-3-klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ ( готовые домашние задания ) и решебник по окружающему миру Здесь для вас доступен решебник с готовыми ответами для 1 -й — 2-й части рабочей тетради по Ответы по окружающему миру 3 класс Плешаков (рабочая тетрадь): Часть 1 Читать ещё ГДЗ ( готовые домашние задания ) и решебник по окружающему миру за 3 класс (рабочая тетрадь), автор: А А Плешаков Здесь для вас доступен решебник с готовыми ответами для 1 -й — 2-й части рабочей тетради по предмету окружающий мир за 3 класс автора Плешаков Данный сборник ответов поможет вам быстро проверить безошибочность выполнения домашнего задания в третьем классе Приятного пользования! Cмотреть тут: Плешаков (учебник) Ответы по окружающему миру 3 класс Плешаков (рабочая тетрадь): Часть 1 Скрыть 4 Решебник ГДЗ Тесты Окружающий мир 3 класс гдз-классрф › …gdz_testy_okruzhajushhij_mir_3…149… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ Биология 1 -4 класс ГДЗ Тесты Окружающий мир 3 класс Плешакова, Тихомирова После завершения занятий, ученики сталкиваются с заморочкой, не стараются самостоятельно решать домашнее задание Читать ещё ГДЗ Биология 1 -4 класс ГДЗ Тесты Окружающий мир 3 класс Плешакова, Тихомирова После завершения занятий, ученики сталкиваются с заморочкой, не стараются самостоятельно решать домашнее задание Основания бывают самые разные — придя домой, ты садишься играть Из-за этого каждому школьнику настоятельно рекомендуем читать иные методички, чтобы закрепить текущие знания Бывают времена, когда и этих навыков мало для написания домашней работы, тогда одним из единственных решений становится использование ГДЗ В этой книге содержатся ответы на ДЗ и здесь наглядно показано как необходимо решать, для то Скрыть 5 ГДЗ Окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь 1 часть 7gyru › …1343-gdz-okruzhayushchij-mir…klass…chast… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Готовые домашние задания ( ГДЗ ) к уроку Окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь 1 часть Плешаков Ответы к 1 части рабочей тетради за 3 класс , Плешаков Продолжаем заниматься по рабочей тетради окружающий мир , автором которой является Плешаков АА и в этом, третьем по счету учебном Читать ещё Готовые домашние задания ( ГДЗ ) к уроку Окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь 1 часть Плешаков Решебник к первой части рабочей тетради Ответы к 1 части рабочей тетради за 3 класс , Плешаков Продолжаем заниматься по рабочей тетради окружающий мир , автором которой является Плешаков АА и в этом, третьем по счету учебном году Как обычно и привычно, задания в рабочей тетради следуют за темами учебника, их учитель предлагает сделать в качестве домашнего задания Уже с прошлого года Плешаков учит детей рассуждать, искать данные в дополнительных источниках информации, заполнять таблицы по своим наблюдениям Скрыть 6 ГДЗ Окружающий мир 3 класс тестовые задания ответы 1 часть — смотрите картинки ЯндексКартинки › гдз окружающий мир 3 класс тестовые задания Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 7 ГДЗ по окружающему миру за 3 класс тесты OnlineGdzru › 3-klass/okrujayusshij-mir…testy Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ содержит все ответы на вопросы и поможет Вам правильно выполнить домашнее задание Решебник к учебнику по окружающему миру за 3 класс ГГ Ивченкова, ИВ Потапов ( 1 часть ) можно скачать здесь Читать ещё ГДЗ содержит все ответы на вопросы и поможет Вам правильно выполнить домашнее задание Решебник к учебнику по окружающему миру за 3 класс ГГ Ивченкова, ИВ Потапов ( 1 часть ) можно скачать здесь Решебник к учебнику по окружающему миру за 3 класс ИВ Потапов, ЕВ Саплина (2 часть) можно скачать здесь Решебник к рабочей тетради по окружающему миру за 3 класс ГГ Ивченкова можно скачать здесь Скрыть 8 Тест по окружающему миру ( 3 класс ) по теме: тесты по nsportalru › …mir/2012/03/01/testy…miru…3-klassa-po Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Тесты по окружающему миру для 3 класа, программа «Школа России» по учебнику Плешакову Тестовые задания – динамичная форма проверки, направленная на установление уровня сформированности умения использовать свои знания в нестандартных учебных ситуациях Оценки: «5» — 97-100% «4» — 77-96% Читать ещё Тесты по окружающему миру для 3 класа, программа «Школа России» по учебнику Плешакову Тестовые задания – динамичная форма проверки, направленная на установление уровня сформированности умения использовать свои знания в нестандартных учебных ситуациях Оценки: «5» — 97-100% «4» — 77-96% « 3 » — 50-76% «2» — менее 50% ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 1 по теме Скрыть 9 ГДЗ по окружающему миру для 3 класса тесты reshebacom › gdz/okruzhajushhij-mir/3-klass…testy Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ 3 класс Окружающий мир Потапов ИВ ( тесты и самостоятельные работы) Качественные решения и подробные гдз по окружающему миру для учеников 3 класса тесты и самостоятельные работы для текущего контроля Читать ещё ГДЗ 3 класс Окружающий мир Потапов ИВ ( тесты и самостоятельные работы) автор: Потапов ИВ Качественные решения и подробные гдз по окружающему миру для учеников 3 класса тесты и самостоятельные работы для текущего контроля , авторы учебника:Потапов ИВ Гдз по Окружающему миру за 3 класс можно найти тут Гдз по Окружающему миру за 3 класс можно найти тут Гдз рабочая тетрадь по Окружающему миру за 3 класс можно найти тут 6 7 Скрыть 10 ГДЗ : Окружающий мир 3 класс (Плешаков АА) ответы onlinegdznet › Окружающий мир 3 класс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 3 класс Окружающий мир ГДЗ : Окружающий мир 3 класс (Плешаков АА) ответы по рабочей тетради 1 , 2 часть На данной странице находится видео с решениями домашних заданий по рабочей тетради « Окружающий мир » Плешакова АА Мы предоставляем необходимую информацию по Читать ещё 3 класс Окружающий мир ГДЗ : Окружающий мир 3 класс (Плешаков АА) ответы по рабочей тетради 1 , 2 часть OnlineGDZ На данной странице находится видео с решениями домашних заданий по рабочей тетради « Окружающий мир » Плешакова АА Мы предоставляем необходимую информацию по предмету в онлайн режиме, в удобном формате и совершенно бесплатно Настоящее видео-пособие полностью соответствует рабочей тетради и школьному учебнику по предмету « Окружающий мир », автором которых является Плешаков АА Видеоматериалы, как и указанные учебники, разделены для удобства на две части и представляют решения ко всему содержанию школьной программы Скрыть ГДЗ по Окружающему миру 3 класс Тесты gdz-putinanet › Решебник и ГДЗ 3 класс › Окружающий мир › 3 класс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ Окружающий мир 3 класс Плешаков АА Решебник и ГДЗ по Окружающему миру для 3 класса тесты , авторы учебника: Плешаков АА, Гара НН, Назарова ЗД на 2017-2018 год Читать ещё ГДЗ Окружающий мир 3 класс Плешаков АА ГДЗ по Окружающему миру 3 класс Тесты авторы: Плешаков АА, Гара НН, Назарова ЗД Решебник и ГДЗ по Окружающему миру для 3 класса тесты , авторы учебника: Плешаков АА, Гара НН, Назарова ЗД на 2017-2018 год Страницы 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 Скрыть ГДЗ Решебник Окружающий мир 3 класс тесты GDZwork › gdz/Окружающий мир/3/tests-pleshakov/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ Окружающий мир 3 класс тесты , онлайн решебник, ответы на домашние задания к учебнику Плешаков АА Читать ещё ГДЗ Окружающий мир 3 класс тесты , онлайн решебник, ответы на домашние задания к учебнику Плешаков АА Страницы 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 Скрыть ГДЗ Рабочая тетрадь по окружающему миру 3 класс ieurokiru › rabochaya…po…miru-3-klass…chast-1html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Если в 3-м классе ваш ребенок изучает окружающий мир по программе Так, например, ГДЗ тетрадь 3 класс Моро содержит ответы на все задания Это только 1 часть решебника 2 часть находится здесь: 3 класс Плешаков (часть 2) ГДЗ к Читать ещё Если в 3-м классе ваш ребенок изучает окружающий мир по программе Плешакова, то вам непременно потребуется ГДЗ от Путина с ответами для рабочей тетради (часть 1) Помогает проверить домашнюю работу за 3 класс Любите природу, но не забывайте и про точные науки Так, например, ГДЗ тетрадь 3 класс Моро содержит ответы на все задания математики Авторы: Плешаков А А Издательство: Просвещение Внимание! Это только 1 часть решебника 2 часть находится здесь: 3 класс Плешаков (часть 2) ГДЗ к учебнику Плешаков 3 класс находятся здесь Скрыть Плешаков, Гара, Назарова 3 класс окружающий мир newgdzcom › Окружающий мир 1-4 класс › Окружающий мир 3 класс › Гара Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Вы здесь: Главная сайта ГДЗ Окружающий мир 1 -4 класс Окружающий мир 3 класс Плешаков, Гара, Назарова 3 класс Предмет (категория): Окружающий мир тесты Класс: 3 Читать онлайн: Да Скачать бесплатно: Да Формат книги: jpg Читать ещё Вы здесь: Главная сайта ГДЗ Окружающий мир 1 -4 класс Окружающий мир 3 класс Плешаков, Гара, Назарова 3 класс окружающий мир тесты 2017 Плешаков, Гара, Назарова 3 класс окружающий мир тесты 2017 Просмотров: 2878 Инфо Автор: АА Плешаков, НН Гара, ЗД Назарова Предмет (категория): Окружающий мир тесты Класс: 3 Читать онлайн: Да Скачать бесплатно: Да Формат книги: jpg Размер книги/ ГДЗ : 6 МБ Год публикации (выпуска): 2017 Язык: русский Читать онлайн или скачать окружающий мир ( тесты ) для 3 класса Назаровой, Плешакова и Гара 2017 года: Самые популярные статьи: Учебник Виноградова: Окружающий Скрыть ГДЗ 3 класс окружающий мир Плешаков рабочая NewGDZnet › ГДЗ › 3 класс › Рабочая тетрадь Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Готовые домашние задания за 3 класс по предмету окружающий мир Плешаков рабочая тетрадь часть 1 , 2 — ответы и решебники на сайте ГДЗ Наименование: Рабочая тетрадь Часть 1 , 2 Автор: Плешаков А А Предмет: Окружающий мир Класс : 3 Выберите из списка ниже необходимую страницу Читать ещё Готовые домашние задания за 3 класс по предмету окружающий мир Плешаков рабочая тетрадь часть 1 , 2 — ответы и решебники на сайте ГДЗ по-новому Наименование: Рабочая тетрадь Часть 1 , 2 Автор: Плешаков А А Предмет: Окружающий мир Класс: 3 Выберите из списка ниже необходимую страницу Первый вариант решебника Второй вариант решебника Скрыть Тесты Окружающий мир , 3 класс + ответы domivseru › …mir/583-testy-okruzhayushchij…3-klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Перед вами тесты с ответами по окружающему миру за курс 3 -го класса Вы здесь: Школьные тетради, ГДЗ Окружающий мир Тесты Окружающий мир , 3 Наш сайт имеет группу Вконтакте » ГДЗ — Готовые Домашние Задания — Ответы Решебник» Присоединяйтесь! Читать ещё Перед вами тесты с ответами по окружающему миру за курс 3-го класса Вы здесь: Школьные тетради, ГДЗ Окружающий мир Тесты Окружающий мир , 3 класс + ответы Главное меню Главная страница Досуг Здоровье Кухня Поделки-рукоделки Наш сайт имеет группу Вконтакте » ГДЗ — Готовые Домашние Задания — Ответы Решебник» Присоединяйтесь! Скрыть Вместе с « гдз окружающий мир 3 класс тестовые задания ответы 1 часть » ищут: гдз окружающий мир 2 класс плешаков рабочая тетрадь ответы 1 часть гдз окружающий мир 3 класс плешаков рабочая тетрадь ответы 1 часть гдз окружающий мир 4 класс плешаков рабочая тетрадь ответы 1 часть гдз окружающий мир 2 класс гдз окружающий мир 4 класс поглазова рабочая тетрадь ответы 1 часть гдз окружающий мир 3 класс плешаков учебник ответы 1 часть гдз окружающий мир 4 класс плешаков новицкая учебник ответы 1 часть гдз окружающий мир 1 класс плешаков рабочая тетрадь ответы 1 часть гдз окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь гдз окружающий мир 3 класс виноградова рабочая тетрадь ответы 1 часть 1 2 3 4 5 дальше Браузер Интересное в ленте рекомендаций лично для вас 0+ Скачать
О рекомендациях по организации режима дня для школьников
Роспотребнадзор напоминает, что в повседневной жизни школьника очень важно соблюдать режим дня.
У ребёнка, соблюдающего правильный режим, вырабатываются условные рефлексы, и каждая предыдущая деятельность становится сигналом к последующей. Это помогает ему легко переключаться из одного состояния в другое. Чёткий режим дня помогает правильно сбалансировать рабочую деятельность и отдых, что очень важно для растущего ребёнка и его здоровья.
Основное влияние на состояние здоровья школьника оказывают режим питания, количество и качество сна, двигательная активность (прогулки на свежем воздухе, подвижные игры), наличие или отсутствие правильно организованного рабочего места.
Режим питания
Соблюдение режима питания – одно из необходимых условий рационального питания. Важно не только что и сколько мы едим, но и в какое время и как часто.
Для школьников требуется 5 приемов пищи в сутки в зависимости от нагрузки, через 4-5 часов.
Завтрак дома 7.30 – 8.00
Горячий завтрак в школе 11.
00 – 11.30
Обед в школе 12:30-13:00 или дома 14.00 – 14.30
Полдник 16.30 – 17.00
Ужин 19.00 – 19.30
Прием пищи | Время | Часть дневного рациона |
Первый завтрак | 7.00 | 20% |
Второй завтрак | 10.00 | 15% |
Обед | 13. | 40% |
Полдник | 16.00 | 10% |
Ужин | 19.30 | 15% |
00Завтрак
Завтрак должен содержать достаточное количество пищевых веществ и калорий для покрытия предстоящих энергозатрат. Утром организм ребенка усиленно расходует энергию, потому что в это время он наиболее активно работает. Завтрак должен быть плотным и обязательно должен включать горячее блюдо – крупяное, творожное, яичное или мясное.
В качестве питья лучше всего предложить какао – наиболее питательный напиток (в чае и кофе практически отсутствуют калории, калорийность какао сопоставима с калорийностью сыра), можно использовать и чай.
Обед
Во время обеда человек съедает большую часть суточной нормы пищи. Обед состоит из трех или четырех блюд, обязательно включает в себя горячее первое блюдо – суп.
В качестве закуски можно использовать свежие овощи или овощи с фруктами. Свежие овощи обладают сокогонным эффектом – следовательно, подготавливают желудочно-кишечный тракт ребенка к восприятию более калорийных блюд. В зимнее время года можно использовать квашеную капусту, соленые огурцы, помидоры, репчатый лук, зеленый горошек (консервированный).
Первые блюда – овощные супы, крупяные супы, щи, борщи, рассольники, супы из гороха, фасоли, бобов, супы с клецками, молочные супы.
Для приготовление вторых блюд, расходуется как правило, суточная норма мяса, птицы или рыбы.
Свежие фрукты или соки, ягоды – наиболее подходящее третье блюдо. При отсутствии свежих фруктов можно использовать консервированные соки, плодовоовощные пюре, компоты из сухофруктов.
Хлеб – высококалорийный продукт, содержащий большинство необходимых человеку питательных веществ.
Полдник
Желательно использовать в полдник свежие фрукты или ягоды. Полдник обычно бывает легким и включает молоко или кисломолочный напиток и булочку, которые изредка можно заменить мучным блюдом (оладьями, блинчиками), а также кондитерскими изделиями (печеньем, сухариками, вафлями и пр.)
Ужин
На ужин следует использовать примерно такие же блюда, как и на завтрак, исключая только мясные и рыбные продукты, так как богатая белком пища возбуждающе действует на нервную систему ребенка и медленно переваривается. Предпочтительны на ужин разнообразные запеканки (особенно творожные), сырники, ленивые вареники.
Здоровый сон
Школьникам показано увеличивать обычную продолжительность сна (примерно на 1 час) на время экзаменов, перед контрольными работами и при всякой напряжённой умственной деятельности.
Ведь при недосыпании страдает удельный вес той стадии сна (так называемый «быстрый сон»), от которой зависит способность к обучению и его успешность.
Для преодоления проблем с засыпанием следует соблюсти некоторые условия:
· Ложиться спать и вставать в одно и то же время. Не стоит даже на время дистанционного обучения сдвигать привычные часы сна.
· Ограничивать после 19 часов эмоциональные нагрузки (шумные игры, просмотр фильмов).
· Сформировать собственные полезные привычки («ритуал»): вечерний душ или ванна, прогулка, чтение.
· Кровать у ребёнка должна быть ровной, не провисающей, с невысокой подушкой. Комнату нужно хорошо проветривать.
Примерные нормы ночного сна для школьников:
В 1–4 классе — 10–10,5 часа, в 5–7 классе — 10,5 часа, в 6–9 классе — 9–9,5 часа, в 10–11 классе — 8–9 часов.
Двигательная активность
Особое внимание следует уделить двигательной активности ребёнка и прогулкам на свежем воздухе.
Продолжительность прогулок, подвижных игр и других видов двигательной активности должна составлять как минимум 3–3,5 часа в младшем возрасте и 2,5 часа у старшеклассников.
Грамотно организованный день школьника быстро приносит положительные изменения в его настроение, самочувствие и успеваемость.
Подвижные игры имеют огромное значение в жизни ребенка, так как представляют собой незаменимое средство получения ребенком знаний и представлений об окружающем мире. Также они влияют на развитие мышления, смекалки, сноровки, ловкости, морально волевых качеств. Подвижные игры укрепляют физическое здоровье, обучают жизненным ситуациям, помогают в процессе социализации в коллективе сверстников.
Организация рабочего места школьника
Правильно организованное рабочее место школьника и условия, в которых обучается и выполняет домашние задания ребёнок, ощутимо влияют на его успеваемость и здоровье.
Стол, за которым занимается ребёнок, должен стоять так, чтобы дневной свет падал слева (если ребёнок — левша, то наоборот), аналогично должно быть налажено полноценное искусственное освещение.
Свет от настольной лампы не должен бить в глаза, избежать этого позволяет специальный защитный козырёк, абажур.
Оптимальное соотношение высоты стола и стула таково: сидя прямо, опершись локтем о стол и подняв предплечье вертикально (как поднимают руку для ответа на уроке), ребёнок должен доставать кончиками пальцев до наружного угла глаза. Для этого бывает достаточно отрегулировать высоту стула. Ноги ребёнка при правильной посадке должны упираться в пол или подставку, образуя прямой угол как в тазобедренном, так и в коленном суставе. Стул должен иметь невысокую спинку.
Кроме того, правильно подобранная мебель — один из важных факторов предупреждения нарушений осанки. Контроль соответствия мебели росту ребёнка следует проводить не реже 2 раз в год.
Немаловажную роль играет и организация рабочего места школьника, в том числе с использованием компьютера, поскольку проведение занятий с применением персональных ЭСО является неотъемлемой частью учебного процесса.
Рекомендуемая непрерывная длительность работы, связанной с фиксацией взора непосредственно на экране видеодисплейного терминала, на уроке не должна превышать:
· для обучающихся в 1-2 классах – 20 мин
· для обучающихся в 3-4 классах – 25 мин
· для обучающихся в 5-9 классах – 30 мин
· для обучающихся в 10-11 классах – 35мин
Оптимальное количество занятий с использованием компьютеров в течение учебного дня для обучающихся 1-4 классов составляет 1 урок, для обучающихся в 5-8 классах — 2 урока, для обучающихся в 9-11 классах — 3 урока.
При работе на компьютере для профилактики развития утомления необходимо осуществлять комплекс профилактических упражнений.
Во время перемен следует проводить сквозное проветривание с обязательным выходом обучающихся из класса (кабинета).
как мы можем им помочь?
К проблеме бездомных животных причастен каждый из нас. По словам зоозащитников, сегодня в России, например, не существует «чистых линий бездомных собак», которые в течение многих десятилетий растут и размножаются на улицах. Довольно пугающий факт: все бездомные собаки в нашей стране — это выброшенные домашние животные или их потомки.
Радует другое: каждый из нас имеет возможность улучшить ситуацию и помочь — даже если речь идёт об одной собаке или об одном котёнке. Вооружившись таким посылом, Центр реабилитации «Юна» выпустил пособие на эту животрепещущую тему (материалы пособия доступны на сайте Центра, пароль — Yunaclass). И несмотря на то, что оно ориентировано в первую очередь на школьников, мы уверены: нам всем будет полезно узнать о братьях наших меньших, которые по несчастному стечению обстоятельств попали на улицу и оказались в беде.
Наш эксперт — Полина Крикунова
PR-менеджер Центра «Юна»
Для чего нужно это пособие?
Мы стараемся делать всё, чтобы как можно больше детей и взрослых обратили внимание на проблему бездомных животных: стали волонтёрами, завели дома кошку или собаку из приюта. Потому что этот процесс затрагивает не только спасение животных, но и формирует в людях эмпатию и милосердие, отражается на самореализации и самосознании. Многие волонтёры, однажды поучаствовав в наших выставках по пристройству животных из приютов, возвращаются снова. Это происходит, на наш взгляд, потому, что они мгновенно получают мощный заряд положительной энергии и любви, и испытывать подобные эмоции хочется вновь и вновь.
Нам важно не только помогать бездомным животным, но и делать людей счастливее. Поэтому главная цель нашего пособия — на примере помощи бездомным животным развивать в детях гуманное отношение к окружающему миру, сформировать понимание данной проблемы, разобрать пути её решения, и, конечно же, воспитать чувство ответственности.
Вместе с детьми мы разбираем темы: как помочь бездомным животным и почему они в этой помощи нуждаются? Какие вопросы следует задать себе и своей семье, прежде чем заводить питомца? Кем пойти работать, если любишь животных? Как школьник может стать волонтёром и начать помогать?
Просветительская деятельность, которая работает
Не так давно была попытка ужесточить закон об ответственном обращении с животными. Однако люди по-прежнему бросают домашних животных, не стерилизуют своих кошек и собак, а на улицах появляются всё новые и новые несчастные звери, обречённые на безрадостное существование и, скорее всего, скорую гибель. Повлиять на это эффективно, к сожалению, с законодательной точки зрения пока нельзя. Наш ключевой инструмент — это ведение просветительской деятельности среди детей и подростков. Через десять лет, когда эти дети вырастут, они будут транслировать опыт и знания в своей семье. И мы надеемся, что ситуация (пускай и потихоньку!) будет меняться.
Разумеется, работу нужно проводить не только с детьми, но и со взрослыми.
Мы стараемся поднимать вопросы, которые касаются содержания и лечения питомцев, выгула и воспитания. Мы раскрываем эту тему в наших социальных сетях, за которыми следят не только максимально лояльные к зоозащитной сфере люди, но и просто энтузиасты, которые радуются за пристроенных животных. Большой популярностью пользуются прямые эфиры, в которых мы отвечаем на вопросы о домашних питомцах. Мы хотим, чтобы как можно больше людей разобрались в данном вопросе, проявили желание помочь животным самостоятельно. Мы это всячески поддерживаем: в «Юну» часто приезжают волонтёры, у нас активно развивается корпоративное волонтёрство.
Полезный тренд
Нас безумно радует, что приручение животных становится всё более популярной практикой. Всё больше людей склоняются к тому, чтобы брать питомцев из приютов. Это новый и очень полезный тренд. Правда, появление четвероногого друга подразумевает гораздо большую ответственность, нежели следование модным тенденциям. Это серьёзный выбор, но люди всё чаще с полной осознанностью становятся владельцами животных из приютов.
Думаю, это связано с началом системной работы в этом направлении: опытные фонды и приюты устраивают выставки, популяризируют благотворительность с помощью известных медийных личностей и СМИ. И мы очень рады, что у нас есть неравнодушные друзья, партнёры. Но нам предстоит многому научиться у западных некоммерческих организаций с точки зрения PR и привлечения средств, увеличения числа пристроенных животных. Несмотря на то, что всё больше людей стали забирать домой животных, вопрос бездомных питомцев по-прежнему стоит остро: необходимо, чтобы как можно больше людей помнили о необходимости стерилизации. Чтобы люди не покупали животных, а брали их из приютов.
Что делать, если вы нашли животное на улице?
К сожалению, самая распространённая, но не самая удачная мысль — отвезти бездомное животное в приют. Реалии таковы: приюты в городе работают в режиме 200% загрузки, свободные места заполняются мгновенно. И не всегда условия соответствуют вашим ожиданиям. Есть волонтёры, которые держат животных на передержке и ожидают своего шанса перевести подопечного в приют; есть «потеряшки»; есть животные, которым нужна срочная госпитализация и безотлагательное лечение.
И мы были бы очень рады помочь всем, кто обращается за помощью, однако нужно понимать, что приют или Центр помощи животным имеет ограниченное количество мест. Поэтому мы надеемся на самостоятельность и активность людей, которые хотят помогать животным.
Если вы увидели на улице брошенного кота или собаку, в первую очередь стоит отвезти животное к ветеринару и быть готовым оставить его в стационаре до выяснения состояния здоровья и необходимости лечения. Параллельно можно начинать искать для него дом самостоятельно: использовать социальные сети, нетворкинг, специальные сообщества для поиска хозяев. Мы, в свою очередь, тоже помогаем распространить информацию (если получены положительные анализы о состоянии здоровья питомца). Также существует услуга платной передержки в приютах. Благодаря этому у благотворительных организаций появляется возможность содержать животных. Ведь уход за животным в приюте — это и лечение, и кормление, и затраты на аренду помещения, и зарплаты, которые нужно платить сотрудникам.
И на данный момент собственных средств от пожертвований у приютов, разумеется, на это не хватает. Поэтому любая помощь, будь то репост в социальных сетях, пожертвование или волонтёрство, очень важна и нужна нам.
Если вы нашли опечатку или ошибку, выделите фрагмент текста, содержащий её, и нажмите Ctrl+↵
Помощь школьнику с домашним заданием (для родителей)
В начальной школе дети впервые начинают выполнять домашние задания, чтобы укрепить и расширить возможности обучения в классе и помочь им отработать важные учебные навыки.
Выполняя домашнее задание, дети учатся:
- самостоятельно читать и выполнять инструкции
- управление и составление бюджета (для долгосрочных заданий, например, бухгалтерских отчетов)
- выполняют работу аккуратно и в меру своих возможностей
Это также помогает им развить чувство ответственности, гордость за хорошо выполненную работу и трудовую этику, которая принесет им пользу не только в классе.
Родители могут много помогать детям в выполнении домашних заданий, в первую очередь делая домашнее задание приоритетом и помогая им развить хорошие привычки в учебе.
Создание магазина
Кухонный или обеденный стол — популярное рабочее место у детей младшего возраста; они могут чувствовать себя более комфортно рядом с вами, и вы можете оказать им поддержку и помощь. Дети старшего возраста могут предпочесть уйти в свои комнаты, но периодически проверяйте их и пересматривайте домашнее задание, когда оно будет выполнено.
Где бы дети ни делали домашнее задание, важно убедиться, что их рабочее пространство:
- хорошо освещенный
- комфортабельный
- снабжены школьными принадлежностями (ручки, карандаши, бумага, степлер, калькулятор, линейка и т. Д.)) и ссылки (словарь, тезаурус)
- тихо и не отвлекается — телевизор, видеоигры, телефонные звонки или другие члены семьи
Если детям нужен компьютер для школьных занятий, постарайтесь установить его в общем месте, а не в спальне, чтобы вы не поощряли играть в видеоигры, болтать с друзьями или писать электронные письма, а также заниматься серфингом в Интернете для развлечения во время учебы.
Также подумайте о родительском контроле, доступном через вашего интернет-провайдера (ISP), и о программном обеспечении, которое блокирует и фильтрует любые неприемлемые материалы.Узнайте, какие сайты рекомендуют учителя ваших детей, и добавьте их в закладки для облегчения доступа.
стр. 1
Вспомогательная роль родителя
Когда дело доходит до домашней работы, будьте рядом, чтобы предложить поддержку и руководство, ответить на вопросы, помочь интерпретировать инструкции по заданию и просмотреть выполненную работу. Но не поддавайтесь желанию давать правильные ответы или выполнять задания.
Сосредоточьтесь на том, чтобы помочь детям развить навыки решения проблем, которые им понадобятся для выполнения этого и любых других заданий, и предлагайте свою поддержку, как они это делают.У них разовьется уверенность и любовь к учебе, сделав это самостоятельно.
Вот еще несколько советов, которые помогут облегчить детям домашнее задание:
- Установите распорядок.
Сообщите, что школьная работа является высшим приоритетом с основными правилами, такими как установление регулярного времени и места каждый день для выполнения домашних заданий. И проясните, что нет телевидения, телефонных звонков, видеоигр и т. Д., Пока домашнее задание не будет выполнено и проверено. - Разработайте стратегию для домашних заданий. Научите детей оценивать объем домашней работы и ее состав, чтобы они могли разработать стратегию, соответствующую их рабочим нагрузкам и темпераменту. Некоторые дети могут захотеть сначала заняться более сложными заданиями — когда уровень умственной энергии наиболее высок, — в то время как другие предпочитают выполнять более простые задания. Помогая им подходить к домашнему заданию со стратегией в молодом возрасте, вы позже научите своих детей делать это самостоятельно. При необходимости позвольте им сделать перерыв, а затем верните их к домашнему заданию со свежим вниманием и энергией.
- Прививать организационные навыки. Никто не рождается с отличными организаторскими способностями — их учат и практикуют со временем. Большинство детей впервые сталкиваются с несколькими учителями и классами в средней школе, когда организация становится ключом к успеху. Научите ребенка пользоваться календарем или личным планировщиком, чтобы организоваться.
- Примените школу к «реальному миру». Поговорите о том, как то, что они изучают, теперь применяется за пределами класса, например, о важности соблюдения сроков — как взрослые в рабочем мире — или о том, как темы на уроке истории соотносятся с тем, что происходит в сегодняшних новостях.
Сообщите, что школьная работа является высшим приоритетом с основными правилами, такими как установление регулярного времени и места каждый день для выполнения домашних заданий. И проясните, что нет телевидения, телефонных звонков, видеоигр и т. Д., Пока домашнее задание не будет выполнено и проверено.
Никто не рождается с отличными организаторскими способностями — их учат и практикуют со временем. Большинство детей впервые сталкиваются с несколькими учителями и классами в средней школе, когда организация становится ключом к успеху. Научите ребенка пользоваться календарем или личным планировщиком, чтобы организоваться.Домашние задания
По мере того, как дети становятся старше, домашние задания действительно начинают накапливаться, и их становится труднее выполнять. Эти стратегии могут помочь:
- Будьте там. Вам не нужно парить дома во время домашней работы, но будьте рядом, если вам нужно. Например, если вашего сына измучили математические задачи, которые он пытался решить в течение нескольких часов, предложите ему сделать перерыв, возможно, решив с вами несколько обручей. Свежий ум может быть всем, что ему нужно, но когда придет время вернуться к домашнему заданию, спросите, чем вы можете помочь.
- Будьте на связи с учителями. Поддерживайте хороший контакт с учителями в течение всего учебного года, чтобы быть в курсе успехов вашего ребенка, особенно если ваш ребенок борется с трудностями. Не пропускайте родительские собрания и поддерживайте постоянный диалог. Учителя могут рассказать вам, что происходит в классе и как помочь вашему ребенку добиться успеха. Вы также можете попросить держать вас в курсе о викторинах, тестах и проектах.
- Не забывайте об обучении. Учебные навыки часто не подвергаются стрессу в школах.Когда вы помогаете своему ребенку готовиться к тесту, предложите несколько эффективных стратегий обучения, например использование карточек или заметок и подчеркивание во время чтения.
- Поощряйте детей протягивать руку помощи. Большинство учителей могут получить дополнительную помощь до или после школы, а также могут порекомендовать другие ресурсы. Поэтому поощряйте детей обращаться за помощью, если это необходимо, но помните, что в школе дети получают вознаграждение за правильные ответы, и никто не любит выделяться, говоря, что у них их нет.Хвалите своих детей за их тяжелую работу и усилия.
Не ждите табелей успеваемости, чтобы узнать о проблемах в школе. Чем раньше вы вмешаетесь, тем быстрее вы сможете помочь своему ребенку вернуться в нормальное русло.
стр. 2
Когда дети борются с домашним заданием
Постоянные жалобы на домашнее задание или постоянную борьбу с заданиями могут указывать на проблему.
В некоторых случаях детям просто необходимо научиться лучше учиться и применять их на практике.Убедитесь, что ваши дети правильно записывают задания, и поощряйте их вести ежедневную записную книжку с домашними заданиями, которая поможет и детям, и родителям точно знать, какие задания должны быть выполнены и когда. Если конкретное задание доставляет вашему ребенку больше проблем, чем другие, отправьте учителю записку с указанием трудностей.
Но когда ребенку постоянно трудно понять или выполнить домашнее задание, более широкие проблемы (например, неспособность к обучению, СДВГ, проблемы со зрением или слухом) могут мешать академической успеваемости.
Пересматривая домашнее задание вместе с ребенком и разговаривая с учителем вашего ребенка, вы можете определить любые проблемы в обучении и решить их на ранней стадии.
Закладка фундамента
Ключ к тому, чтобы по-настоящему помочь детям с домашним заданием, — это знать, когда нужно вмешиваться. Убедитесь, что ваши дети знают, что вы доступны, если есть препятствия, но что важно работать самостоятельно. Поощряйте усилия и решимость, а не только оценки, которые они получают.
Подавайте хороший пример, показывая свою любовь к учебе.Пока ваш ребенок делает домашнее задание, делайте свое — читайте книги, журналы и газеты; писать письма, списки и электронные письма; использовать математические навыки, чтобы рассчитать расходы или сбалансировать чековую книжку. Показав, что обучение по-прежнему важно — даже весело — по окончании школы вы поможете своим детям понять, что получение знаний — это то, чем можно наслаждаться на протяжении всей жизни.
10 лучших способов помочь своему 3-класснику преуспеть в школе
1. Поощряйте чтение любым доступным вам способом
2.Относитесь к ребенку, как к писателю
3. Сделайте математику частью своей повседневной жизни
4. Научите ребенка слушать
5. Поддержите учителя вашего ребенка и школьные правила
6. Расскажите все учителю
7. Убедитесь, что ваш ребенок готов к школе
8. Проводите время в классе вашего ребенка
9. Поощряйте ответственность и независимость
10.Спрашивайте ребенка о школе каждый день
1. Поощряйте чтение любым возможным способом
Невозможно переоценить важность чтения. Это не только
улучшает обучение по всем другим предметам, открывает детям
к огромному количеству информации и впечатлений, которые в противном случае они бы не получили.
Он стимулирует воображение, питает эмоциональный рост, укрепляет вербальный
навыки и влияет на анализ и мышление.Фактически, по мнению каждого
учитель, с которым я разговаривал, читает с по или с вашим ребенком каждый
день — это самое важное, что вы можете сделать.
Не стоит так сильно беспокоиться о , насколько хорошо ваш ребенок читает в любом конкретном классе. Разные дети приобретают навыки чтения в разный возраст и по-разному. Но вы можете способствовать развитию любви к чтению давая вашему ребенку массу удовольствия от печати на любом уровне она внутри.Вот некоторые вехи чтения, на которые стоит обратить внимание (помните, уровень навыков вашего ребенка может отличаться) и конкретные советы о том, как помочь.
MILESTONE 1: Ваш ребенок начинает читать короткие иллюстрированные книги. сама по себе, для удовольствия.
Как помочь:
• Часто посещайте в местной библиотеке и предложите ребенку выбирать книги для себя.
• Когда ваш ребенок читает для вас, небрежно укажите слова, которые она не знает или не может понять. Поощрение по-прежнему важнее исправления.
• Играйте в игры с чтением. навыки (например, поиск сокровищ и размещение письменных подсказок вокруг дом; играть в Junior Scrabble и другие настольные игры для детей).
• Попросите ребенка почитать младший друг или брат или сестра.
• Оставляйте ребенку краткие заметки — сказать «Я люблю тебя» или «Удачи» или «Не забудьте взять свой домашнее задание в школу »- в ее ланч-боксе, рядом с миской с хлопьями в завтрак, или на зеркало в ванной.
• Дарите книги.
• Ограничение ТВ, компьютера и видеоигр время и поощряйте ребенка читать — даже если это всего лишь его бейсбольные карточки или комиксы.
ВЕХА 2: Ваш ребенок начинает читать длинные книги с меньшим количеством иллюстрации и отдельные главы (книги глав).
Как помочь:
• По очереди читайте страницы вслух вместе.
• Поговорим о сюжете, персонажах, и конфликты в рассказе, который вы читаете вместе.
• Объяснять сложные слова и предложения; помощь с произношением.
• Поощряйте ребенка читать вам рецепты и другие письменные указания.
• Покажите, насколько вы цените чтение делая многое самостоятельно. Попросите книги, когда придет ваша очередь получать подарки. Расскажите о книгах или статьях из журналов, которые вы читаете. и наслаждаюсь.
ВЕХА 3: Ваш ребенок умеет читать и любит читать. разнообразные книги.
Как помочь:
• Убедитесь, что в доме есть много различных материалов для чтения, соответствующих его интересам (например, детский спортивный журнал или книги о спорте или других занятиях, которые он любит).
• Относитесь к своему ребенку как к знатоку чтения, независимо от того, какие книги он любит читать. Например, если она увлекается историями ужасов, скажите: «Вы читали много этих книг ужасов.Как вы думаете, какой из них лучше? Почему? »
• Убедитесь, что у вашего ребенка есть свободное время каждый день, когда он может свернуться калачиком в кресле и почитать. Когда ваш ребенок читает, читайте свои собственные книги, журналы или газеты.
• Продолжайте читать своему ребенку вслух (чтобы укрепить его словарный запас, понимание и навыки аудирования, а также удовольствие от чтения).
К началу
2. Относитесь к ребенку как к писателю
Он не обязательно должен быть Хемингуэем или Шекспиром.Все, что ему нужно сделать, это расти
думать, что он может записывать мысли и слова на бумагу. И чем раньше
он начинает, тем лучше.
ВЕХИ: Ваш ребенок становится уверенным писателем и не боится использовать неправильное написание в своих первых черновиках. Она знает, что может вернуться и исправлять орфографические ошибки в процессе проверки.
Как помочь:
• Позвольте ребенку увидеть, как вы пишете, и исправьте свои ошибки; спросите его мнение о том, что вы написали (т.е., «Эта записка учителю понятна?»).
• Дарите подарки, связанные с письмом, например, специальные карандаши и ручки, настольную лампу, дневник в твердом переплете, детский словарь или персонализированные канцелярские принадлежности.
• Поощряйте ребенка писать на компьютере; научите ее пользоваться проверкой правописания.
• Проявите гордость за то, что пишет ваш ребенок, показывая его книги и рассказы посетителям и другим членам семьи или предлагая ей прочитать их вслух.
• Поощряйте своего ребенка иметь друга по переписке.
• Предложите ребенку разгадывать кроссворды, анаграммы и другие словесные игры, которые увеличивают словарный запас и развивают беглость речи.
• Прочтите вместе и поговорите о книгах и авторах, которые вам нравятся.
К началу
3. Сделать математику частью своей повседневной жизни
Оставьте дидактические карточки, рабочие тетради и другие полезные для вас навыки.
учитель.Лучший способ научить ребенка любить математику дома — это
играть с числами и часто указывать на различные способы
какая математика делает нашу жизнь проще. Работая с материальными объектами, и
подсчет, сортировка, оценка, измерение, поиск закономерностей и решение
реальных задач, дети учатся мыслить математическими терминами, без
беспокоиться о том, «достаточно ли они умны», чтобы заниматься математикой.
Практически все, что вы делаете, связано с числами и / или решением проблем разовьет у вашего ребенка математические навыки. Попробуйте эти задания:
• Попросите ребенка накрыть на стол (подсчет и сортировка наборов тарелок, салфеток, чашек и столового серебра).
• Опубликуйте текущий обратный отсчет дней до ее дня рождения. Пусть она меняет число каждый день.
• Предложите ему отгадать вещи, а потом найди ответы.Например: сколько тарелок с хлопьями как вы думаете, мы сможем выбраться из этой коробки? Как вы думаете, сколько M & Ms в вашей сумке (размер закуски)? Как вы думаете, сколько минут это будет убрать со стола? Как вы думаете, в какую из этих чашек поместится больше сока?
• Попросите ребенка помочь вам создать выкройку для квилта-квадрата или абстрактного рисунка с помощью маркеров и бумага; плотная бумага разных цветов, нарезанная квадратами, треугольник и другие формы; или фигурки, вырезанные из разных тканей.
• Попросите ребенка измерить вещи в нетрадиционных единицах. Например: Посмотрим, сколько шагов нужно, чтобы добраться отсюда до двери. Как вы думаете, почему это больше для ты и меньше для меня? Сколько в длину фигурок (или кукол Барби) это таблица?
• Попросите ребенка сравнить: Как вы думаете, что тяжелее — печенье или десять шоколадных крошек? Как вы думаете, кто выше, мама или папа? Какая морковь длиннее? Толстее? Более хрустящий?
• Дайте ребенку проблемы решать — и пусть она решит их, коснувшись и посчитав актуальные объекты.Например: у меня здесь четыре файла cookie, но два человека хотят съесть их. Сколько должен получить каждый человек? Если мы пригласим шестерых детей на день рождения и положите по два шоколадных батончика в каждую детскую сумку для угощений, сколько таких шоколадок нам понадобится?
• Играйте с ребенком в настольные игры, игры в кости и карточные игры (например, «Война»). Поощряйте ее придумывать собственные игры.
• Расскажите, как вы используете математику, когда: балансируете в чековой книжке, платите кассирам, меняете банкноты на монеты, устанавливаете семейный бюджет, кладете деньги в банк, покупаете подарки на день рождения и т. Д.
• Научите своего ребенка составлять собственные деньги — помогая ему копить деньги на специальную игрушку или занятие.
• Привлекайте ребенка к измерению ингредиентов для рецептов.
• Попросите помощи с покупкой продуктов («Какая здесь выгодная сделка?»; «Сколько стоит каждый фунт за фунт?»; «Если они будут стоить 50 центов за штуку, сколько будет, если я куплю три?» ). Пусть принесет свой калькулятор в продуктовый магазин.
• Поощряйте ребенка думать о различных решениях проблем.Например: «У вас есть 20 долларов на день рождения. Попробуйте придумать три разных способа их потратить».
• Прежде всего, постарайтесь относиться к математике положительно, даже если это был ваш худший предмет в школе. Если у вашего ребенка проблемы с этим или он начинает жаловаться на то, что это слишком сложно или слишком скучно, действуйте так, как будто вы знаете, что, если он будет продолжать попытки, он поправится. «Все учатся с разной скоростью и по-разному», — можно сказать. «Вот почему у нас есть учителя. Но я знаю, что вы справитесь, если будете продолжать попытки.«
К началу
4. Научите ребенка слушать
Учителя, которые работают здесь уже 15 или более лет, говорят, что они видели определенную
снижение концентрации внимания и навыков слушания у детей, так как они
впервые начал преподавать. Многие из них относят это не только к посту.
и развлекательный темп телевидения и компьютерных игр, но на самом деле
что у многих детей сегодня нет времени просто посидеть,
слушать и разговаривать с членами семьи.Между работой родителей и детей
внеклассные занятия, иногда бывает трудно собрать всех в
одна и та же комната для семейного ужина раз в неделю.
Но способность сосредоточиться на том, что говорят другие люди, очень важна. элемент в обучении. Поэтому, когда это возможно, постарайтесь создать у ребенка умение понимать на слух. Вот несколько стратегий, которые помогут:
• Читайте вслух своему ребенку регулярно — даже после того, как научилась читать сама.Задавайте вопросы во время чтения, чтобы убедиться, что ваш ребенок понимает что она слышит.
• Ограничение телевидения, компьютера, и время видеоигр. Хотя все они занимательны, а могут даже быть образовательные, они, как правило, способствуют развитию туннельного зрения. Убедитесь, что время время, которое ваш ребенок проводит перед экраном, уравновешивается временем, проведенным с другие люди разговаривают лицом к лицу.
• Когда вы говорите со своим ребенком, установите зрительный контакт и осторожно коснитесь его плеча или руки, чтобы обезопасить его внимание.
• Когда указываете дорогу, спрашивайте ваш ребенок повторить вам то, что он слышал, что вы сказали — сделать уверена, она действительно слышала и понимает, что ей нужно делать.
• Смоделируйте хорошее слушание. Когда ваш ребенок хочет поговорить с вами, например, прекратите то, что вы делает и смотрите на него, пока он говорит.Когда он закончит, скажи что-нибудь это означает, что вы его слышали, даже если вы просто повторяете то, что он сказал.
• Играйте, говорите и слушайте игры с вашим ребенком, такие как шарады, красный / зеленый свет, утка, утка, Гусь и двадцать вопросов.
• Научите ребенка даже если взрослый говорит что-то, что ему скучно, ему все равно нужно слушать, смотрите на человека и проявляйте уважение.
• Проводите время со своим ребенком заниматься тихими делами, которые побуждают к разговору, например, вместе гулять, кататься в машине, складывать белье, собирать клубнику, пр.
К началу
5. Поддержите учителя вашего ребенка и школу
правила
Даже если вы с ними не согласны. Ни одному ребенку не приносит пользы
слышать, как ее родители говорят, что школа — это «пустая трата времени», что школьные правила
являются «тупыми» или что то, что она изучает, «глупо» или «бесполезно».» Ваш
у ребенка нет выбора идти в школу, поэтому она может также
чувствовать себя хорошо из-за того, где она проводит время. Она будет более мотивированной
усердно работать и добиться успеха, если она думает вы думаете, что она
делать стоит.
Так что даже если школьные правила кажутся вам глупыми или несправедливыми, или вы думаете, учитель вашего ребенка в чем-то ошибается, не создавайте больших проблем об этом перед ребенком .Вместо этого рассмотрите свои опасения прямо к источнику.
Ключевые шаги к разрешению
Лучший способ решить проблему или разногласие, связанное со школой
это к:
• Записаться на прием увидеть или поговорить с учителем. Для мелких проблем и проблем, телефонной конференции может быть достаточно. Но если вы считаете, что проблема заслуживает более серьезное обсуждение, договоритесь о личной встрече с учителем.Не пытайтесь загнать ее в угол до или после школы, когда ее внимание на студентов. Вместо этого стреляйте в то время, когда она сможет дать вам полное внимание и меньше подвержены стрессу или напряжению.
• Внимательно подумайте, что вы хотите сказать перед посещением школы. Запишите список ваши проблемы и почему они вызывают беспокойство. Пусть твой список немного отдохнет, а затем вернитесь к этому, когда почувствуете себя спокойным и рациональным.Пытаться излагайте все свои опасения в максимально позитивном свете, чтобы вы не сразу заставит учителя защищаться. Например, вместо сказать: «Вы ничего не делаете, чтобы помочь моему ребенку улучшить чтение», вы должны стремиться к: «Я действительно беспокоюсь об успехах моего ребенка в чтении. Я хотел поговорить с вами, чтобы узнать, есть ли что-нибудь остальное можно делать в школе и дома, чтобы помочь ей двигаться вперед.»При необходимости потренируйтесь перед третьим лицом, чтобы конечно, вы не звучите слишком угрожающе. Вы можете почувствовать, что взорвали учитель; у вас может быть даже веская причина для этого. Но ваш ребенок будет Ни в коей мере не выиграйте, если вы оттолкнете ее учителя. Постарайтесь запомнить что лучшие школьные решения приходят, когда учитель и родитель действуют как команда.
• Когда вы встречаетесь с учитель, выражайте свои опасения в наименее опасном, самом дружественном тон, который вы можете собрать. Если вы выйдете из себя, вы можете упустить шанс нужно воспринимать всерьез. Напомните себе, что ваша цель — помочь своему ребенок, не выпускай пар. Если возможно, принесите вещественные доказательства на задний план. на вашей стороне истории.
• Подготовьтесь к прослушиванию со стороны учителя. Могут быть смягчающие факторы, которые вы не подозревая; возможно, вы получили неверную информацию от своего ребенка; может быть недопонимание, которое усложняет проблему.Пытаться быть — и действовать — непредубежденным.
• Если вы и учитель не может прийти к взаимно удовлетворительному решению, заручиться поддержкой главного (или школьный психолог, или специалист по обучению). «Я ценю то, что вы говорите, но я все еще обеспокоен, — можете вы сказать. было бы удобнее, если бы у меня было другое мнение по этому поводу. Хотелось бы встретиться с директором.»Или, если вы боитесь, учитель возьмет ее гнев на вас из-за вашего ребенка (этого не должно быть, но может быть), запросить анонимную встречу с директором. Если вторая встреча не помогает, следующий шаг — связаться с суперинтендантом. Но только вы можете решить, нужно это или нет.
Иногда нужно просто принять не идеального учителя или классную комнату ситуация.В большинстве случаев это не нанесет непоправимого вреда вашему ребенку, и это может даже помочь ему развить некоторые здоровые навыки преодоления трудностей. Также иногда вещи, которые расстраивают родителей в школе, на самом деле не беспокоят учеников. Так что вы можете сначала поговорить со своим ребенком, прежде чем приступать к жалобу или просьбу о переводе для вашего ребенка. В некоторых случаях переезд ребенку из одного класса в другой в середине года будет хуже — от точка зрения ребенка — чем заставить его выговаривать ее слабым учитель.
С другой стороны, школьный персонал не должен бояться. Если вы считаете, что у вас есть законная жалоба (или если здоровье вашего ребенка, безопасность или благополучие поставлены на карту), и ваше чутье постоянно говорит вам бороться для вашего ребенка вы должны это сделать. Просто постарайся помнить на каждом шагу Кстати, чем меньше враждебности вы говорите, тем больше вероятность, что люди будет внимательно прислушиваться к вашим опасениям и работать над взаимным приемлемое решение.Пусть сила настойчивости — а не воздействие агрессии — несите свое дело.
Если учитель звонит вам
Вышеуказанные шаги также должны быть выполнены, если учитель звонит вы , чтобы обсудить проблемы, которые ваш ребенок вызывает в школе. Даже если
вы думаете, что учитель неправ, или ваш ребенок настаивает на своей невиновности,
входите на конференцию с открытым умом, спокойным поведением и
дружелюбный.Большинство учителей не стремятся привлечь своих учеников; они искренне
хотите, чтобы учебный год ребенка прошел успешно.
К началу
6. Расскажите все учителю
То есть все, что происходит дома, что может повлиять на то, как вы
ребенок ведет себя в школе. Это включает в себя положительные изменения (например, рождение
ребенка, переезд в более крупный и лучший дом или даже отпуск, чтобы
Disney World), а также отрицательные (разлука или развод, смерть
или болезнь в семье, потерявший работу родитель).
Дело не в том, что учителя любопытны. Дело в том, что большинство детей не ужасно умел справляться с волнением или справляться с изменениями или стрессом. И они все несут свой багаж из дома в класс. Даже что-то маленькое, как драка с братом или сестрой в машине по дороге в школу, может повлиять на поведение или успеваемость ребенка в школе.
Если учитель знает, что дома есть проблема или перемена, она менее вероятна. неадекватно реагировать, когда поведение в школе идет наперекосяк.Под нормальным обстоятельства, например, падение оценок может побудить учителя предложить дополнительную помощь или обучение. Если она знает, что ребенок только что получил новый младший брат, однако, она могла бы вместо этого отреагировать, потянув ребенка в сторону и предлагая ей поговорить о том, что она чувствует сейчас, когда она старшая сестра.
Не нужно вдаваться во все кровавые подробности того, что происходит дома, или.Учитель ожидает услышать только одно: «Я просто хотел, чтобы ты знаю, что на следующей неделе мы переезжаем в новый дом, и Аллан очень нервничает обо всем в целом «или» Если Шейла кажется немного взволнованной в наши дни, это потому что в эти выходные тетя везет ее на свой первый бродвейский спектакль ».
Что еще хотят знать учителя?
• Что думает ваш ребенок о школа: Она недовольна? Она думает, что это слишком сложно? Она жалуется об этом дома? Или ей это нравится? Есть ли какая-то особенная деятельность что ей действительно понравилось? Говорит ли она о том, чему учится? школа? Большинство учителей предпочли бы услышать о проблемах раньше, чем позже, чтобы они могли поработать над тем, чтобы все исправить как можно быстрее.Они — как и все мы — также ценим добрые или обнадеживающие слово время от времени. Так что не забывайте упоминать о хороших вещах.
• Что думает ваш ребенок о школьные друзья: Она делает? Чувствует ли она себя частью класс — или изгой? Ее дразнят или оскорбляют? Является она стесняется заводить новых друзей? Ей нужно отделиться от нее? один лучший друг и познакомиться с другими детьми? В начальной школе там учителя еще многое могут сделать для формирования социальных отношений.Но они необходимо знать, в чем проблема, прежде чем они смогут приступить к ее решению.
• Что особенного для вашего ребенка страсти: Иногда ребенок, который не любит читать, может быть обращается к книгам, которые связаны с особыми интересами, такими как спорт или пираты, или катание на коньках, или животные. Или может возникнуть желание писать предложив описать один из предметов, которые любит ваш ребенок.Позволять учитель знает, есть ли что-то, что действительно мотивирует вашего ребенка, чтобы она могла извлечь из этого выгоду в классе.
• Что особенного для вашего ребенка потребности: Это включает в себя все, от аллергии до фобий, физических или медицинские условия, проблемы с обучением или предпочтения, особые таланты, эмоциональные проблемы и модели поведения. Если вы думаете, что проблема может поднимитесь в тех или иных областях, дайте знать учителю.
К началу
7. Убедитесь, что ваш ребенок готов к школе
В начальной школе родители обязаны следить за тем, чтобы ребенок:
Суть в том, что хороший ночной сон — лучшая гарантия приятного и продуктивного дня в школе.
• Ест сытный и питательный завтрак. Дети, которые пропускают завтрак, могут не чувствовать голода, когда они сначала попадают в школу, но, по словам учителей, обычно попадают в спад в середине утра и не могут сосредоточиться на школьных занятиях, до некоторого времени после обеда.Если вашему ребенку не нравится традиционная еда, которую дети едят на завтрак, пусть ест то, что ему нравится. Нет ничего неправильного в питании есть по утрам пиццу или бутерброд с арахисовым маслом.Или, если все иначе не получится, отправьте его в школу с барной стойкой и коробкой сока, так что он может получить что-то в животе до того, как прозвенит первый звонок.
• Носит соответствующую одежду. как для дневных занятий, так и для погоды. Ребенок, который ходит в в школе без варежек, шапки и сапог зимой, возможно, придется сидеть внутри на перемену, пока ее одноклассники тратят лишнюю энергию на игровая площадка.Ребенок без шорт и кроссовок в спортзале день может закончиться сидением в стороне, в то время как все остальные бегут вокруг весело.У детей не всегда есть здравый смысл, когда дело доходит до защиты. одежда. (Если в доме тепло, они предполагают, что будет тепло снаружи, например.) И они не всегда помнят, в какие дни занимайтесь тренажерным залом или другими специальными мероприятиями. Так что вам решать ребенку, чего ожидать с точки зрения погоды, и что надеть — или минимум принести — в школу.
• Маркирует все вещи. Это включает в себя его рюкзак, коробку для завтрака, книги, школьные принадлежности, художественный халат. — и любой другой предмет одежды или личные вещи, которые могут как-то разлучиться с ним в течение школьного дня.
• Имеет деньги на обед или обед. Большинство детей не думают об обеде, когда выбегают на встречу автобус или сесть в машину утром.Ваша работа — либо сделать возьмите его, или напомните ребенку, чтобы он не забыл об обеде.
• Вкладывает в нее домашнее задание рюкзак, чтобы принести в школу.
• Помнит, чтобы принести особые принадлежности для особых дней. Нет ничего более разрушительного для маленького ребенка, чем появиться в день фотографий в своей самой мерзкой одежде. Или забыть надеть цвета класса на все школьный полевой день.Большинство детей (и родителей) с трудом переносят такие детали. вспоминая. Так что ваша работа — найти способ помочь вам обоим остаться топ запросов учителей. Повесьте большой календарь с важными датами обведены красным, например, или повесить стикеры в ванной зеркало в ночь перед особым днем в школе.
• Точно знает, кто будет забрать ее и что будет, когда закончится школьный день. Дети будут волноваться весь день, если не знают, чего ожидать, когда это последний звонок. Так что напомните своему ребенку, когда она уходит из дома: «Я быть дома с работы в шесть часов вечера. Потом поужинаем и я проверю домашнее задание «. Если вы ожидаете каких-либо изменений в повседневной жизни или в человеке, приветствующем вашего ребенка после школы, убедитесь, что вы много говорите уведомления.
• Приходит в школу вовремя — каждый день. Хроническое опоздание не только мешает весь класс, это может заставить ребенка чувствовать себя не в ногу со временем. Плюс это сообщает, что школа недостаточно важна, чтобы приходить вовремя.
К началу
8. Проводите время в классе вашего ребенка
Даже если это всего один раз в год, и вам нужно взять выходной на полдня из
работать, чтобы сделать это. Все дети испытывают настоящий трепет, когда видят своих родителей
в их классе.Он посылает мощный сигнал о том, что вы заботитесь о своем
ребенка, и о ее образовании.
Увидеть класс воочию — также лучший способ получить взгляд на то, что и как преподает учитель, какие проблемы учитель сталкивается, что такое класс химии, как подходит ваш ребенок внутри группы и как она взаимодействует с конкретными сверстниками. Плюс, это даст вам лучшее представление о том, какие вопросы вы должны задать чтобы привлечь внимание вашего ребенка, говоря о школе.
В большинстве школ вам не нужен повод для посещения класса. Просто спросите учителя, можете ли вы войти и понаблюдать. Если тебе нужно оправдание, волонтер. Педагоги всегда ищут родителей по адресу:
• Делитесь опытом в конкретном предметная область, связанная с вашей работой или хобби
• Читайте детям
• Проведение семинаров по письму, или помочь детям «издать» свои книги
• Воспитатель детей, которым нужно дополнительное помогать или работать с небольшой группой продвинутых студентов в математике или другом предметы
• Экскурсии сопровождающих
• Пошив костюмов для школы. играть, печь кексы для вечеринки или вырезать фигурки из бумаги для класса проект
• Введите информационный бюллетень для класса или литературный журнал
Если у вас много времени, можно подумать:
• Быть «родителем класса» ( человек, который действует как связующее звено между учителем и другими родителями — например, собрать сопровождающих для школьных поездок или найти добровольцев выпекать для классных продаж тортов)
• Быть наблюдателем на игровой площадке
• Присоединение к родителю / учителю школы ассоциация
• Поступление в школу директора консультативный комитет (если есть)
• Бег для вашей местной школы доска
По крайней мере, вам следует выделить время для посещения:
• Особые мероприятия для родителей приглашены (например, бранч в честь Дня матери, приготовленный детьми; или писательский чай, на котором дети читают свои рассказы вслух родители)
• Специальные школьные мероприятия, например как ежегодное праздничное шоу или весенний мюзикл
• Ежегодное открытие школы дом
• Все запланированные родитель / учитель конференции
К началу
9.Поощряйте ответственность и независимость
Оба они важны для самостоятельного обучения. И оба сделают
вашему ребенку легче приспособиться к требованиям школы и поладить
со своим учителем и одноклассниками. Так что по возможности позвольте вашему ребенку
делать что-то для себя — и для других.
Например, поощрите его:
• Играйте активную роль в готовится к школе. Включая выбор школьной одежды (желательно накануне вечером), вставать вовремя (по будильнику, при необходимости), одевание, мытье посуды и чистка зубов, получение его собственный завтрак готов, застилал постель и проверял, у него в рюкзаке есть все необходимое. При необходимости сделайте ему контрольный список, чтобы помочь ему запомнить все, что нужно сделать.
• Разработайте распорядок домашнего задания. Хотя нет установленной формулы, она поможет, если у вашего ребенка регулярный время и место, чтобы делать домашнее задание каждый день. Таким образом, она менее вероятна забыть сделать это и с меньшей вероятностью будет бороться за то, чтобы сделать это «позже».
• Распаковать собственный рюкзак. Научите его, что, как только он вернется из школы, он должен распаковать вещи. свой рюкзак, положил материалы для домашних заданий на место для домашних заданий и передать вам (или положить в специальное место) любые информационные бюллетени, заметки из учитель, документы для подписи или специальная работа, которую он принес домой. Затем он может смотреть телевизор, или перекусить, или делать то, что запланировано.Если вы сделаете эту часть своего распорядка дня, у вас меньше шансов получить удар во время утренней суеты: «О нет! Я должен принести кексы для вечеринки сегодня «или» Сегодняшний день, когда вы должны прийти школа для нашей научной ярмарки «
• Собери ее же беспорядок. Сюда входят игрушки, разбросанные по полу в гостиной, велосипеды и ролики. коньки оставлены на подъездной дорожке, а мокрые полотенца оставлены холодными и одинокими на полу в ванной.Это может занять больше времени и потребовать больше усилий для настаивать на том, чтобы ваш ребенок забирал вещи сам, но в долгосрочной перспективе для нее это лучше, чем заставлять тебя всегда это делать. В школе она не будет выбора.
• Присоединяйтесь к семье питание. Маленькие дети могут накрыть на стол или помочь с продуктами список.
• Выполняйте обычные работы по дому. которые приносят пользу всей семье. Даже такие мелочи, как вынос регулярно убирать мусор поможет вашему ребенку увидеть себя частью большего семейный коллектив. Это также укрепит ее чувство компетентности и уверенности.
• Привлекайте ребенка к ответственности за его действия. Если учительница звонит и говорит, что поймала ваш ребенок изменяет, она не видела домашнее задание от вашего ребенка две недели, или ваш ребенок еще не сдал крупный проект, не переходите к своему защита ребенка отговорками.Вместо этого назначьте встречу с вашим ребенок и учитель, чтобы узнать, почему он расслабляется или плохо себя ведет, и установить взаимоприемлемые последствия. Дайте понять, что ваш ребенок должен нести ответственность за свои действия, даже если он означает получение плохой оценки или заземление.
К началу
10. Спрашивайте ребенка о школе каждый день
Не всегда легко узнать о школе от собственного ребенка.Если
вы задаете совершенно нормальный, искренний вопрос типа: «Что вы делали в
школа сегодня? », вы, вероятно, получите классический ответ:« Ничего ».
Одна из причин заключается в том, что в классе происходит так много всего, что среднестатистическому ребенку сложно ответить на такой вопрос. Она не может вспомнить все, что она делала, и даже если бы она могла, она бы не знала, куда Начните. Бесполезно спросить: «Что вы узнали сегодня в школе?» или «Как прошел учебный день?» или.Оба будут вызывать односложные ответы («Ничего» или «Хорошо»), потому что они слишком широкие и слишком расплывчатые для большинства детей. обрабатывать.
Но все же важно спросить о школе, потому что она учит вас ребенок, школа важна, и что вы действительно заинтересованы ее жизнь. Так как же заставить ребенка открыться? Вот что еще родители говорят действительно работает:
• Не спрашивайте слишком рано . «Когда мой сын выходит из автобуса, ему меньше всего хочется говорить о школе, — говорит родитель Мэри Митчелл. — Он слишком занят, думая о играет со своими игрушками или навещает друзей. Итак, я научился позволять расслабьтесь и поиграйте, прежде чем задавать какие-либо вопросы ».
• Разработайте ритуал. «Для моего сына волшебный момент — время отхода ко сну», — говорит родитель Чарльз Джеймс.»Он, наверное, просто пытается меня задержать, чтобы не спать позже. Но когда он весь заправлен и свет выключен, я слышу самые подробные описания о школе »
• Задавайте конкретные вопросы. «Я получаю самые лучшие ответы, когда спрашиваю сына о том, что мне нравится уверен, что он учился в школе в тот день », — говорит родитель Джули Ритцер Росс. Пример: «Читал ли учитель сегодня какие-нибудь новые книги? новые песни на уроке музыки? Кто сидел рядом с тобой за обедом? »Тем более чем конкретнее, тем лучше.
• Читать все учитель отправляет домой. «Заметки и информационные бюллетени, которые приходят домой в рюкзаки действительно являются самым надежным источником информации », — говорит Чарльз Джеймс. «Я узнаю, что узнает мой сын, что нас ждет с точки зрения специальных мероприятий или экскурсий, какая помощь учитель мог бы использовать в классе, и что я могу сделать дома, чтобы закрепить что мой сын изучает в школе.Не всегда легко найти время читать их, но это того стоит, потому что это помогает мне заполнить заготовки из разговоров с сыном ».
• Дайте ребенку место. Некоторым детям нравится думать о школе как о своем собственном частном мире, где их родители, братья и сестры не могут вторгаться. Если ваш ребенок такой, не дави. Дайте ему знать, что вас интересует его школьный день, и позвольте он подойдет к вам, если ему есть чем поделиться.потом оставаться на связи за кулисами с учителем, чтобы убедиться, что все все хорошо.
К началу
Анализ «пробелов в выполнении домашних заданий» среди старшеклассников
Исследователи десятилетиями пытались определить причинную или даже корреляционную связь между временем, проведенным в школе, и улучшенными результатами обучения учащихся. Некоторые исследования были сосредоточены на продолжительности учебного года, другие — на часах в день, а третьи — на часах в неделю.
В этом сообщении блога мы рассмотрим время, проведенное вне школы, особенно время, потраченное на выполнение домашних заданий, среди различных расовых и социально-экономических групп. Мы будем использовать данные Американского исследования использования времени (ATUS), чтобы пролить свет на эти различия, а затем попытаемся объяснить эти пробелы, используя данные ATUS и другие доказательства.
Что мы знаем о внеклассном времени
Может быть сложно измерить взаимосвязь между временем, проведенным вне школы, и такими результатами, как результаты тестов.Исследователи в первую очередь сбиты с толку неспособностью определить, что заставляет учащихся выбирать домашнее задание в свободное от других занятий время. Неужели те, кто тратит больше времени на домашнюю работу, просто дополнительно мотивированы? Или они учащиеся, испытывающие трудности, и которым нужно усерднее работать, чтобы не отставать? Какую роль играют социальные ожидания от родителей или сверстников?
Предыдущие исследования изучали влияние этого использования времени вне дома на результаты обучения учащихся. Исследование 2007 года с использованием данных из Berea College в Кентукки выявило причинно-следственную связь между часами, потраченными на учебу, и успеваемостью студента с помощью интересной меры.Исследователи воспользовались случайно назначенными соседями по комнате в колледже, обратив внимание на тех, кто пришел в кампус с игровой приставкой на буксире. Они предположили, что студенты, случайно назначенные соседу по комнате без игровой приставки, будут изучать больше, поскольку все остальные факторы оставались равными. Эта гипотеза подтвердилась, и эта группа также получила значительно более высокие оценки, демонстрируя причинно-следственную связь.
Другое исследование основывалось на данных, собранных в рамках Американского исследования использования времени, исследования того, как американцы проводят свое время, и показало наличие гендерного разрыва и пробела в образовании родителей в отношении времени выполнения домашних заданий.В других исследованиях изучалась взаимосвязь между сохранением работы и использованием времени студентом в дискреционных действиях, таких как сон, просмотр медиа и время, затрачиваемое на домашнее задание. Нам интересно узнать о различиях в продолжительности выполнения домашних заданий вне школы в зависимости от расы и дохода.
Описательная статистика использования времени
Мы начали с общей выборки из 2575 учащихся очной средней школы в возрасте от 15 до 18 лет из ATUS, ограничив выборку их ответами о времени, затрачиваемом на выполнение домашних заданий в будние дни и учебные месяцы (с сентября по май).Среди всех опрошенных старшеклассников (тех, кто сообщил, что они выполнили домашнее задание, и тех, кто этого не сделал), время, отведенное на выполнение домашнего задания, составляло менее часа в день, несмотря на то, что учителя старших классов сообщают, что они отводят в среднем 3,5 часа. домашних заданий в день.
Для изучения расовых различий или различий по доходам на Рисунке 1 мы наносим на график количество минут, в течение которых учащиеся сообщают о своих расходах на домашнее задание, отдельно по своей расовой / этнической группе и семейному доходу. Мы наблюдали временной разрыв между расовыми группами, при этом азиатские студенты тратят больше всего времени на домашнее задание (почти два часа в день).Точно так же мы наблюдаем временной разрыв в доходах семей учащихся.
Мы также можем использовать данные ATUS, чтобы изолировать, когда учащиеся выполняют домашнее задание, по расе и доходу. На Рисунке 2 мы отображаем процентную долю старшеклассников в каждой расовой и доходной группе, выполняющих домашнее задание в зависимости от времени суток. Процентные показатели остаются низкими в течение школьного дня, а затем ожидаемо увеличиваются, когда ученики возвращаются домой, при этом больше азиатских учеников делают больше домашних заданий и работают поздно ночью, чем другие расовые группы.Студенты с низким доходом сообщили, что они выполняют меньше домашних заданий в час, чем их сверстники из других семей.
(Щелкните, чтобы увидеть полноразмерное изображение.)Первые попытки объяснить пробелы в домашнем задании
Мы выдвинули гипотезу, что эти расхождения во времени, основанные на расе и доходе, потенциально могут быть объяснены другими факторами, такими как работа, время, потраченное на уход за другими, и образование родителей. Мы проверили эти гипотезы, разделив группы на основе конкретных характеристик и сравнив среднее количество минут в день, затрачиваемых на домашнее задание, среди групп сравнения.
Учащиеся, которые работают, как и ожидалось, сообщили, что тратят меньше времени на образовательную деятельность, поэтому, если работа непропорционально влияет на определенные расовые или доходные группы, то работа может помочь объяснить временной разрыв. Учащиеся, которые работали, выделяли на домашнее задание в среднем на 20 минут меньше, чем их сверстники, которые не работали. Хотя студенты с низкими доходами работали больше часов, чем их сверстники, они в основном сохраняли аналогичный уровень домашнего времени, сокращая свой досуг или внеклассные занятия.Таким образом, временной разрыв в выполнении домашних заданий изменился незначительно с учетом работы в качестве фактора.
Мы также включили время, потраченное на заботу о других в семье. Хотя больший процент студентов с низким доходом заботится о других членах домохозяйства, мы обнаружили, что это не оказывает статистически значимого влияния на домашнюю работу, потому что студенты сокращают досуг, а не домашнюю работу, пытаясь помочь своим семьям. Следовательно, эта переменная снова не объясняет временные промежутки.
Наконец, мы рассмотрели образование родителей, поскольку было показано, что более образованные родители побуждают своих детей больше ценить школу и иметь ресурсы, позволяющие облегчить выполнение домашних заданий. Наш анализ показал, что студенты, у которых хотя бы один из родителей имеет высшее образование (младшее или выше), сообщают, что они тратят больше времени на выполнение домашних заданий, чем их сверстники, родители которых не имеют ученой степени; однако различия по признаку расы все еще существуют, даже если уровень образования родителей остается неизменным.Обращаясь к уровням доходов, мы обнаружили, что образование родителей больше связано с временем выполнения домашних заданий среди учащихся с низким доходом, сокращая временной разрыв между группами доходов до восьми минут.
Социальные объяснения
Наш анализ ATUS не может полностью объяснить этот разрыв во времени, затрачиваемом на выполнение домашних заданий, особенно среди расовых групп. Напротив, мы считаем, что рассмотрение домашнего задания как результата культуры школы и ожиданий учителей, а не как результат усилий ученика, может дать некоторые причины для его настойчивости.
Многие исследования, в том числе недавние, показали, что учителя считают цветных учеников хуже в учебе, чем их белые сверстники. Исследование Сета Гершенсона и др., Проведенное в 2016 году. показали, что этот разрыв в ожиданиях может также зависеть от расы учителя. В стране, где учащиеся из числа меньшинств составляют почти половину всех учащихся государственных школ, а учителя из числа меньшинств составляют всего 18 процентов преподавательского состава, эти различия в ожиданиях имеют значение.
Цветные учащиеся также с меньшей вероятностью будут посещать средние школы, которые предлагают продвинутые курсы (включая курсы Advanced Placement), которые, вероятно, будут давать больше домашних заданий, и, таким образом, доступ к строгим курсам может частично объяснить пробелы.
Исследование показывает аналогичный, хотя и менее хорошо задокументированный, разрыв по доходам, когда учителя сообщают о более низких ожиданиях и более туманном будущем для своих учеников с низкими доходами. Студентам с низким доходом и цветным студентам может быть назначено меньше домашних заданий из-за более низких ожиданий от их успеха, что мешает им выучить столько же и создает самоисполняющееся пророчество.
В заключение, этот анализ использования времени выявил существенный разрыв в выполнении домашних заданий по расе и по доходной группе, который нельзя полностью объяснить работой, заботой о других или образованием родителей.Кроме того, различия в успеваемости, особенно измеренные на стандартных тестах, были хорошо задокументированы в зависимости от расы и дохода. Эти пробелы заслуживают нашего внимания, но мы должны с осторожностью винить обездоленные группы. Использование времени — это результат, отражающий множество факторов, а не просто мотивацию, и более глубокое понимание этого должно помочь повысить ожидания — и, следовательно, образовательные достижения — повсюду.
Сара Новиков внесла свой вклад в эту публикацию.
Работает ли домашнее задание? — The Atlantic
У Америки долгое время были непостоянные отношения с домашними заданиями.Примерно столетие назад прогрессивные реформаторы утверждали, что это вызывает у детей чрезмерный стресс, что позже привело в некоторых случаях к запретам на районном уровне для всех классов младше седьмого. Однако это отношение к домашнему заданию исчезло на фоне опасений середины века, что США отстают от Советского Союза (что привело к большему количеству домашних заданий), но вновь появилось в 1960-х и 1970-х годах, когда более открытая культура пришла к домашнему заданию. как удушающая игра и творчество (что привело к меньшему). Но и это длилось недолго: в 80-х годах правительственные исследователи обвинили школы Америки в ее экономических проблемах и снова рекомендовали увеличить объем домашних заданий.
До сих пор 21 век был эпохой тяжелых домашних заданий: американские подростки теперь в среднем в два раза больше времени тратят на выполнение домашних заданий каждый день, чем их предшественники в 1990-х годах. Даже маленьких детей просят брать с собой в школу. Например, исследование 2015 года показало, что воспитатели детского сада, которые, по мнению исследователей, не должны брать на себя домашнюю работу, тратили на нее около 25 минут в сутки.
Но не обошлось и без сопротивления. Поскольку многие дети, не говоря уже об их родителях и учителях, истощены своей повседневной нагрузкой, некоторые школы и районы переосмысливают, как должно выполняться домашнее задание, а некоторые учителя полностью от него отказываются.Они рассматривают результаты исследования домашних заданий (которые, следует отметить, оспариваются) и приходят к выводу, что пора вернуться к этой теме.
Прочтите: домашнее задание моей дочери убивает меня
Хиллсборо, Калифорния, богатый пригород Сан-Франциско, — это район, который изменил свой образ жизни. Округ, в который входят три начальные школы и средняя школа, работал с учителями и созывал группы родителей, чтобы разработать политику выполнения домашних заданий, которая позволила бы учащимся проводить больше незапланированного времени со своими семьями или играми.В августе 2017 года он представил обновленную политику, в которой подчеркивалось, что домашнее задание должно быть «значимым», и запрещались сроки выполнения, приходящиеся на следующий день после выходных или перерыва.
«Первый год был немного ухабистым, — говорит Луан Карломаньо, суперинтендант округа. Она говорит, что адаптация временами была сложной для учителей, некоторые из которых выполняли свою работу аналогичным образом в течение четверти века. Ожидания родителей также были проблемой. Карломаньо говорит, что им потребовалось некоторое время, чтобы «осознать, что нормально не давать часу домашнего задания второкласснику — это было в новинку.
Однако большую часть времени в течение второго года политика, похоже, работает более гладко. «Судя по разговорам с родителями, у учеников действительно меньше стресса», — говорит Карломаньо. Также помогает то, что учащиеся сдали государственный стандартный тест в прошлом году так же хорошо, как и в прошлом.
Ранее в этом году округ Сомервилль, штат Массачусетс, также изменил свою политику в отношении домашних заданий, сократив количество домашних заданий, которые могут получать школьники начальной и средней школы.Например, в 6-8 классах домашнее задание ограничено одним часом в сутки и может быть назначено только на два-три вечера в неделю.
Джек Шнайдер, профессор образования Массачусетского университета в Лоуэлле, чья дочь учится в школе в Сомервилле, в целом доволен новой политикой. Но, по его словам, это часть более серьезной и тревожной закономерности. «Причиной этого была общая неудовлетворенность родителей, которая, что неудивительно, исходила от определенной демографической группы», — говорит Шнайдер.«Белые родители из среднего класса, как правило, более открыто высказываются о своих опасениях по поводу домашнего задания … Они чувствуют себя вправе высказывать свое мнение».
Шнайдер — все для того, чтобы пересмотреть само собой разумеющиеся практики, такие как выполнение домашних заданий, но считает, что округам необходимо позаботиться о включении в этот процесс. «Я почти не слышу, чтобы белые родители из среднего класса говорили о том, что домашнее задание лучше всего выполняется в классах с K по второй, что на самом деле укрепляет связь между домом и школой для молодых людей и их семей», — говорит он.Поскольку многие из этих родителей уже чувствуют себя связанными со своим школьным сообществом, это преимущество домашнего задания может показаться излишним. «Им это не нужно, — говорит Шнайдер, — поэтому они не выступают за это».
Это не обязательно означает, что домашняя работа более важна в районах с низким доходом. На самом деле, есть разные, но не менее веские причины, по которым это может быть обременительным и в этих сообществах. Эллисон Винхолд, преподающая испанский язык в старших классах маленького городка Данкертон, штат Айова, за последние три года отказалась от домашних заданий.Она думает: у некоторых из ее учеников, по ее словам, мало времени для домашних заданий, потому что они работают 30 часов в неделю или несут ответственность за младших братьев и сестер.
По мере того, как преподаватели сокращают или отменяют домашние задания, которые они назначают, стоит спросить, какое количество и какое домашнее задание лучше всего подходит для учащихся. Оказывается, есть некоторые разногласия по этому поводу среди исследователей, которые склонны попадать в один из двух лагерей.
В первом лагере находится Харрис Купер, профессор психологии и нейробиологии в Университете Дьюка.Купер провел обзор существующих исследований домашних заданий в середине 2000-х годов и обнаружил, что до определенного момента количество домашних заданий, которые учащиеся выполняли, коррелирует с их успеваемостью на тестах в классе. Эта корреляция, как показал обзор, была сильнее у старших школьников, чем у младших.
Этот вывод является общепринятым среди педагогов, отчасти потому, что он совместим с «правилом 10 минут», эмпирическим правилом, популярным среди учителей, предполагающим, что надлежащее количество домашних заданий составляет примерно 10 минут в сутки для каждого класса, т.е. то есть 10 минут в сутки для первоклассников, 20 минут в сутки для второклассников и так далее, до двух часов в сутки для старшеклассников.
По мнению Купера, домашнее задание не слишком обременительно для типичного американского ребенка. Он указывает на отчет Брукингского института за 2014 год, в котором обнаружено «мало свидетельств того, что объем домашних заданий увеличился для среднего студента»; Было установлено, что обременительное количество домашних заданий действительно существует, но относительно редко. Более того, в отчете отмечается, что большинство родителей думают, что их дети получают правильное количество домашних заданий, и что родителей, которые беспокоятся о неполном распределении, больше, чем тех, кто беспокоится о чрезмерном распределении.Купер говорит, что эти последние опасения, как правило, исходят от небольшого числа сообществ, «озабоченных тем, чтобы быть конкурентоспособными для наиболее избирательных колледжей и университетов».
По словам Альфи Кона, находящегося непосредственно во втором лагере, большинство выводов, перечисленных в предыдущих трех абзацах, сомнительны. Кон, автор книги «Миф о домашнем задании: почему наши дети получают слишком много плохих вещей» , считает домашнее задание «надежным гасителем любопытства» и имеет несколько жалоб с доказательствами, которые Купер и другие приводят в его пользу. .Кон отмечает, среди прочего, что метаанализ Купера 2006 года не устанавливает причинно-следственную связь и что его центральная корреляция основана на (потенциально ненадежном) самоотчетах детей о том, сколько времени они тратят на выполнение домашних заданий. (В плодотворных работах Кона на эту тему говорится о множестве других методологических ошибок.)
Фактически, другие корреляции убедительно доказывают, что домашнее задание не помогает. Некоторые страны, в которых учащиеся регулярно опережают американских детей по стандартным тестам, например, Япония и Дания, отправляют своих детей домой с меньшим количеством школьных заданий, в то время как учащиеся из некоторых стран с большей нагрузкой по домашнему заданию, чем в США.С., такие как Таиланд и Греция, хуже справляются с тестами. (Конечно, международные сравнения могут быть чреваты, потому что очень много факторов в системах образования и в обществе в целом могут определять успехи учащихся.)
Кон также не согласен с тем, как обычно оценивается успеваемость. «Если все, что вы хотите, — это забить детям головы фактами для завтрашних тестов, которые они забудут к следующей неделе, да, если вы дадите им больше времени и заставите их заниматься зубрежкой по ночам, это может повысить баллы, » он говорит.«Но если вас интересуют дети, которые умеют думать или получают удовольствие от обучения, тогда домашнее задание не просто неэффективно, но и контрпродуктивно».
Его забота в некотором роде философская. «Практика выполнения домашних заданий предполагает, что имеет значение только академический рост, до такой степени, что заставить детей работать большую часть учебного дня недостаточно», — говорит Кон. Как насчет того, как домашнее задание влияет на качество времени, проведенного с семьей? О долгосрочном хранении информации? О навыках критического мышления? О социальном развитии? Об успехе в дальнейшей жизни? О счастье? Исследования по этим вопросам молчат.
Другая проблема заключается в том, что исследования, как правило, сосредотачиваются на количестве домашнего задания, а не на его качестве, потому что первое гораздо легче измерить, чем второе. Хотя эксперты в целом согласны с тем, что суть задания имеет большое значение (и что большая часть домашних заданий — это скучная работа), не существует единого правила, определяющего, что лучше всего — ответ часто бывает конкретным для определенной учебной программы или даже для отдельного студента.
Учитывая, что преимущества домашнего задания настолько узко определены (и даже в этом случае оспариваются), немного удивительно, что назначение такой большой части часто выполняется в классе по умолчанию, и что больше не делается для того, чтобы домашнее задание, которое назначается, более обогащало .Такое положение вещей сохраняется благодаря ряду вещей, которые имеют мало общего с тем, помогает ли домашнее задание учащимся учиться.
Джек Шнайдер, родитель и профессор из Массачусетса, считает важным учитывать в этой практике инерцию поколений. «Подавляющее большинство родителей учащихся государственных школ сами являются выпускниками государственной системы образования», — говорит он. «Следовательно, их взгляды на то, что является законным, уже сформировано системой, которую они якобы критиковали бы.Другими словами, история многих родителей с домашними заданиями может заставить их ожидать того же от своих детей, а что-то меньшее часто воспринимается как показатель того, что школа или учитель недостаточно строги. (Это согласуется с выводом о том, что большинство родителей думают, что у их детей есть правильное количество домашних заданий, и усложняет его.) домашнее задание механическое и неинтересное.Первый — это то значение, которое в последние несколько десятилетий придавалось стандартизированному тестированию, которое нависает над многими решениями в классе государственных школ и часто отговаривает учителей от пробовать более творческие домашние задания. «Они могут это сделать, но они боятся этого, потому что каждый день на них оказывают давление по поводу результатов тестов», — говорит Стенгель.
Во-вторых, она отмечает, что профессия учителя с ее относительно низкой заработной платой и отсутствием автономии изо всех сил пытается привлечь и поддержать некоторых людей, которые могут переосмыслить домашнее задание, а также другие аспекты образования.«Отчасти мы получаем менее интересные домашние задания, потому что некоторые люди, которые действительно раздвинули бы границы этого, больше не преподают», — говорит она.
«Обычно у нас нет воображения, когда дело касается домашних заданий», — говорит Стенгель. Она хотела бы, чтобы у учителей было время и ресурсы, чтобы переделать домашнее задание во что-то, что действительно привлекает учеников. «Если бы у нас были дети, читающие все, что угодно, спортивную страницу, все, что они умеют читать, — это лучший вариант. Если бы у нас были дети, которые ходили в зоопарк, если бы у нас были дети, которые ходили в парки после школы, если бы мы заставляли их делать все это, их результаты на тестах улучшились.Но это не так. Они идут домой и делают домашнее задание, которое не расширяет то, о чем они думают ».
«Исследовательский» — это слово, которое Майк Симпсон использовал, описывая типы домашних заданий, которые он хотел бы выполнять своими учениками. Симпсон — глава Stone Independent School, крошечной частной средней школы в Ланкастере, штат Пенсильвания, которая открылась в 2017 году. «Нам повезло, что мы открыли школу полтора года назад, — говорит Симпсон, — так что это было легко. скажем, мы не собираемся назначать рабочие листы, мы не собираемся назначать наборы задач срыгивания.«Например, полдюжины студентов недавно построили на кампусе 25-футовый требушет.
Симпсон считает позором, что то, что ученики должны делать дома, часто является наименее полезной частью учебы: «Когда наши ученики не могут связать работу, которую они делают, в 11 часов утра. ночью во вторник так, как они хотят, чтобы их жизнь была, я думаю, мы начинаем терять сюжет ».
Когда я разговаривал с другими учителями, которые делали домашние задания в своих классах, я слышал мало сожалений.Брэнди Янг, учительница второго класса из Джошуа, штат Техас, три года назад перестала раздавать пакеты с заданиями на дом и вместо этого начала просить своих учеников уделять 20 минут приятному чтению за вечер. Она говорит, что довольна результатами, но заметила кое-что забавное. «Некоторые дети, — говорит она, — действительно любят домашнее задание». Она начала выкладывать ведро, чтобы студенты могли рисовать добровольно — то ли потому, что им нужны дополнительные задания, то ли что-то, чтобы скоротать время дома.
Крис Бронке, учитель английского языка в средней школе в пригороде Чикаго Даунерс-Гроув, сказал мне нечто подобное. В этом учебном году он исключил домашнее задание для своего класса первокурсников и теперь в основном позволяет студентам заниматься самостоятельно или в небольших группах во время уроков. Обычно они сами решают, над чем они работают каждый день, и Бронке впечатлен тем, как они распоряжаются своим временем.
На самом деле, некоторые из них охотно тратят время на домашние задания, будь то потому, что они особенно заняты, потому что они предпочитают более глубокое мышление вне школы, или потому, что им нужно было провести время в классе в этот день, готовясь, скажем, к Биологический тест следующего периода.«Они принимают осмысленные решения относительно своего времени, и я не думаю, что образование действительно когда-либо дает студентам опыт или практику», — сказал Бронке.
Типичный рецепт, который предлагают те, кто перегружен домашним заданием, — назначать меньше — вычитать. Но, возможно, более полезным подходом для многих классных комнат было бы создание домашних заданий только тогда, когда учителя и ученики считают, что это действительно необходимо для дальнейшего обучения, происходящего в классе, — начинать с нуля и добавлять по мере необходимости.
Стратегии, чтобы сделать домашнее задание более плавным
Вот лучшее руководство по помощи детям в выполнении домашних заданий, которое мы видели, опубликованное Национальной ассоциацией школьных психологов на их веб-сайте NASPonline.org. Мы благодарим NASP за то, что поделились этим с нами.
Есть две ключевые стратегии, которые родители могут использовать, чтобы уменьшить количество домашних хлопот. Первый — установить четкий распорядок выполнения домашнего задания, в том числе время и место его выполнения, а также составить ежедневный график выполнения домашних заданий.Второй — создание поощрений или стимулов для детей, для которых «хорошие оценки» не являются достаточным вознаграждением за выполнение домашнего задания.
Домашние заданияЗадачи легче всего выполнить, если они связаны с определенными распорядками. Установив распорядок дня для выполнения домашнего задания, вы не только сделаете домашнее задание более гладким, но и воспитаете у ребенка чувство порядка, которое он сможет применить в дальнейшей жизни, включая учебу и работу.
Шаг 1.Найдите в доме место, где будет выполняться домашнее задание. Правильное место будет зависеть от вашего ребенка и культуры вашей семьи. Некоторым детям лучше всего удается работать за письменным столом в спальне. Это тихое место, вдали от семейного шума. Другие дети слишком отвлекаются на вещи, которые они хранят в своей спальне, и лучше справляются с ними в месте, удаленном от этих отвлекающих факторов, например, за обеденным столом. Некоторым детям нужно работать самостоятельно. Другим нужно, чтобы родители были рядом, чтобы помогать им выполнять задания и отвечать на вопросы при возникновении проблем.Спросите ребенка, где лучше всего работать. И вам, и вашему ребенку необходимо обсудить плюсы и минусы различных настроек, чтобы прийти к взаимно согласованному месту.
Шаг 2. Создайте центр домашних заданий. Как только вы и ваш ребенок определили место, сделайте его домашним офисом / центром домашних заданий. Убедитесь, что есть достаточно просторное рабочее пространство, на котором можно разместить все материалы, необходимые для выполнения заданий. Оборудуйте центр домашних заданий теми предметами, которые могут понадобиться вашему ребенку, например, карандашами, ручками, цветными маркерами, линейками, ножницами, словарем и тезаурусом, миллиметровой бумагой, цветной бумагой, клеем и целлофановой лентой, линованной бумагой и т. Д. калькулятор, проверка орфографии и, в зависимости от возраста и потребностей вашего ребенка, компьютер или ноутбук.Если центр домашних заданий — это место, которое будет использоваться для других вещей (например, обеденный стол), то ваш ребенок может хранить все необходимое в переносном ящике или мусорном ведре. Если возможно, центр домашних заданий должен включать доску объявлений, на которой может быть ежемесячный календарь, на котором ваш ребенок может отслеживать долгосрочные задания. Если дать детям некоторую свободу действий в украшении центра домашних заданий, это поможет им почувствовать себя там как дома, но вы должны быть осторожны, чтобы он не был слишком загроможден отвлекающими материалами.
Шаг 3. Установите время для домашнего задания. Ваш ребенок должен иметь привычку делать домашнее задание каждый день в одно и то же время. Время может варьироваться в зависимости от конкретного ребенка. Некоторым детям нужен перерыв сразу после школы, чтобы немного поупражняться и перекусить. Другим нужно начинать домашнее задание, пока они еще находятся в школьном режиме (то есть сразу после школы, когда еще есть некоторый импульс, оставшийся после прохождения дня). Как правило, лучше выполнять домашнее задание до обеда или так рано вечером, насколько ребенок может терпеть.Чем позже он становится, тем сильнее устает ребенок и тем медленнее выполняется домашнее задание.
Шаг 4. Составьте ежедневный график домашних заданий. В целом, по крайней мере в средней школе, домашнее задание должно начинаться с того, что вы садитесь вместе с ребенком и составляете расписание домашних заданий. Вы должны просмотреть все задания и убедиться, что ваш ребенок понимает их и имеет все необходимые материалы. Попросите ребенка оценить, сколько времени потребуется, чтобы выполнить каждое задание.Затем спросите, когда начнется выполнение каждого задания. Если вашему ребенку нужна помощь с каким-либо заданием, то это следует определить в начале, чтобы время начала могло учитывать доступность родителей. Планировщик ежедневных домашних заданий включен в конце этого раздаточного материала и содержит место для определения, когда можно делать перерывы и какие награды можно получить.
Системы поощренияМногие дети, которых не мотивирует выполнение домашних заданий, мотивированы высокой оценкой, которую они надеются получить в результате выполнения качественной работы.Таким образом, оценка является стимулом, побуждающим ребенка аккуратно и своевременно выполнять домашнее задание. Для детей, которых не мотивируют оценки, родителям придется искать другие награды, которые помогут им справляться с повседневными делами. Системы поощрения делятся на две категории: простые и сложные.
Простые системы мотивации. Простейшая система стимулов — это напоминание ребенку о забавном занятии, которое нужно выполнить , когда домашнее задание выполнено. Это может быть любимое телешоу, возможность провести некоторое время за видео или компьютерной игрой, поговорить по телефону или обменяться мгновенными сообщениями или поиграть в игру с родителями.Эту систему удержания забавных вещей до тех пор, пока утомительная работа не закончится, иногда называют Бабушкиным законом, потому что бабушки часто используют ее довольно эффективно («Сначала выньте мусор, потом можете есть печенье с шоколадной крошкой»). Наличие чего-то, чего стоит ожидать, может стать мощным стимулом для выполнения тяжелой работы. Когда родители напоминают об этом детям, садясь за стол, они могут зажечь двигатель, который заставляет ребенка продолжать работу, пока она не будет сделана.
Разработайте системы мотивации. Они включают больше планирования и больше работы со стороны родителей, но в некоторых случаях необходимы для решения более серьезных проблем с домашним заданием. Более сложные системы поощрений могут включать в себя структуру для начисления баллов, которые можно использовать для «покупки» привилегий или вознаграждений, или систему, обеспечивающую большее вознаграждение за выполнение более сложных домашних заданий. Эти системы работают лучше всего, когда родители и дети развивают их вместе. Предоставление детям информации дает им чувство контроля и ответственности, повышая шансы системы на успех.Мы обнаружили, что дети обычно реалистичны в постановке целей и принятии решений о наградах и наказаниях, когда они участвуют в процессе принятия решений.
Строительство в перерывах. Это хорошо для ребенка, который не может дойти до конца без небольшого вознаграждения в пути. При составлении ежедневного расписания домашних заданий этим детям может быть полезно определить, когда они будут делать перерывы. Некоторые дети предпочитают делать перерывы через определенные промежутки времени (каждые 15 минут), в то время как другим лучше, когда перерывы происходят после того, как они заканчивают какое-либо действие.Если вы используете этот подход, вам следует обсудить с ребенком, как долго будут длиться перерывы и что будет сделано во время перерывов (перекусить, позвонить другу, сыграть один уровень в видеоигре). Ежедневный планировщик домашних заданий включает разделы, в которых можно определить перерывы и награды за окончание домашнего задания.
Здание на выбор. Это может быть эффективной стратегией для родителей, которую они могут использовать с детьми, которые сопротивляются выполнению домашних заданий. Выбор может быть включен как в порядок, в котором ребенок соглашается выполнять задания, так и в график, которому он будет следовать для выполнения работы.Построение выбора не только помогает мотивировать детей, но также может уменьшить борьбу за власть между родителями и детьми.
Разработка систем мотивацииШаг 1. Опишите проблемное поведение. Родители и дети решают, какое поведение вызывает проблемы во время выполнения домашних заданий. Для некоторых детей проблема заключается в том, чтобы отложить домашнее задание на последнюю минуту; для других это забвение материалов или пренебрежение записью заданий. Третьи торопятся с работой и делают ошибки по неосторожности, в то время как другие бездельничают над заданиями, тратя часы на выполнение того, что должно занять всего несколько минут.При описании проблемного поведения важно быть как можно более конкретным. Проблемное поведение следует описывать как поведение, которое можно увидеть или услышать; например, жалуется на h omework или спешит с домашним заданием, делая много ошибок — лучшие дескрипторы, чем — плохое отношение или — ленивый.
Шаг 2. Поставьте цель. Обычно цель напрямую связана с проблемным поведением.Например, если проблема не в том, чтобы записывать задания, цель может быть такой: «Джо будет записывать свои задания в свой журнал заданий для каждого класса».
Шаг 3. Определите возможные вознаграждения и штрафы. Системы поощрения за выполнение домашних заданий работают лучше всего, когда у детей есть меню поощрений на выбор, поскольку ни одна награда не будет привлекательной надолго. Мы рекомендуем систему баллов, при которой баллы можно заработать за целевое поведение и обменять на вознаграждение, которое ребенок хочет заработать.Чем больше награда, тем больше очков понадобится ребенку, чтобы ее заработать. Меню должно включать как более крупные и дорогие награды, на получение которых может уйти неделя или месяц, так и более мелкие и недорогие награды, которые можно зарабатывать ежедневно. Также может потребоваться встроить в систему штрафы. Обычно это потеря привилегии (например, возможности посмотреть любимое телешоу или возможности поговорить по телефону с другом).
После того, как система будет запущена и заработает, и если вы обнаружите, что ваш ребенок получает больше штрафов, чем вознаграждений, тогда программу необходимо пересмотреть, чтобы ваш ребенок мог добиться большего успеха.Обычно, когда такая система дает сбой, мы думаем об этом как о провале дизайна, а не как о неспособности ребенка отреагировать на вознаграждение. Если у вас возникли трудности с разработкой системы, это может быть хорошей идеей, чтобы обратиться за помощью к специалисту, например, школьному психологу или консультанту.
Шаг 4. Напишите контракт на домашнее задание. В контракте должно быть четко указано, что ребенок согласен делать, и каковы будут именно роли и обязанности родителей.Заключение контракта должно снизить напряжение, которое родители и дети часто испытывают при выполнении домашних заданий. Например, если частью контракта является то, что ребенок будет получать балл за то, что он не жаловался на домашнее задание, то, если ребенок жалуется , это не должно быть поводом для конфликта между родителем и ребенком: ребенок просто не зарабатывает этот момент. Родители также должны хвалить своих детей за соблюдение контракта. Родителям будет важно согласиться на договор, с которым они смогут жить; то есть, избегая штрафов, которые они либо не могут, либо не хотят наложить (e.g., если оба родителя работают, но их нет дома, они не могут контролировать, приступает ли ребенок к выполнению домашних заданий сразу после школы, поэтому может потребоваться составление альтернативного контракта).
Мы обнаружили, что это редкая система стимулирования, которая работает с первого раза. Родителям стоит рассчитывать, что они попробуют его и доработают, чтобы устранить изломы. В конце концов, когда ребенок привыкнет к поведению, указанному в контракте, контракт можно переписать, чтобы работать над другим проблемным поведением. Со временем ваш ребенок может вообще отказаться от использования системы поощрений.Однако это часто является долгосрочной целью, и вы должны быть готовы подписать новый контракт, если ваш ребенок вернется к вредным привычкам после отказа от системы.
Щелкните здесь, чтобы загрузить планировщик домашних заданий и поощрительный лист.
Поделиться этой статьей в социальных сетях
Отправить задания | Справка Blackboard
Просмотреть прикрепленные файлы
Ваш преподаватель может прикреплять файлы, которые вам нужно прочитать или использовать для выполнения задания. Ваш преподаватель решает, как будут отображаться файлы, например, в виде встроенных файлов или вложений.
В большинстве браузеров вы можете выбрать, куда загружать файлы, которые вы открываете в курсах. Например, в Chrome перейдите в «Настройки»> «Дополнительно»> «Загрузки». Вы можете выбрать место для загрузки файлов и выбрать, хотите ли вы, чтобы браузер каждый раз спрашивал. В Safari у вас есть те же возможности. Перейдите в «Настройки»> «Основные»> «Место загрузки файла». Вы можете выполнить поиск в Интернете, чтобы узнать о вариантах загрузки файлов в других браузерах.
Для видео и аудио файлов, которые отображаются встроенными, выберите заголовок, чтобы открыть их в новых окнах.У вас есть элементы управления для воспроизведения, паузы и регулировки громкости. Для видеофайлов вы можете просматривать видео в полноэкранном режиме. Вы также можете скачать файл.
Для файлов мультимедиа, которые отображаются как вложения, откройте меню. Выберите «Загрузить исходный файл», чтобы загрузить на свой компьютер изображения, документы Word, PDF-файлы или слайд-презентации. Выберите Предварительный просмотр файла, чтобы открыть файл на странице курса, например изображение.
Для файлов изображений, которые отображаются встроенными, вы можете выбрать изображение, чтобы просмотреть его отдельно.
Отправить задание
Ваш инструктор предоставляет всю информацию и файлы, необходимые для выполнения задания.
Помни о времени. Если ваш инструктор установил ограничение по времени для выполнения задания, вы можете отслеживать, сколько времени осталось. Обратный отсчет отображается в нижней части экрана и предупреждает вас о приближении ограничения по времени.
Таймер продолжает обратный отсчет, когда вы сохраняете черновик или оставляете попытку в процессе.
Создайте свою заявку. Выберите «Добавить контент», чтобы открыть редактор. Вы можете использовать параметры редактора для форматирования текста, вставки изображений и прикрепления файлов. Перейдите по предыдущей ссылке, чтобы увидеть расширенное представление параметров редактора и подробные инструкции.
Если вы просматриваете редактор на меньшем экране, выберите значок плюса, чтобы просмотреть меню параметров. Вы найдете возможность прикрепить файл к своему заданию.
Например, выберите «Вставить / редактировать локальные файлы», обозначенный значком канцелярской скрепки.Найдите файл на своем компьютере. Появится окно состояния, чтобы показать, как идет загрузка файла.
Только ваш преподаватель может просматривать добавляемый вами контент.
Чтобы использовать клавиатуру для перехода к панели инструментов редактора, нажмите ALT + F10. На Mac нажмите Fn + ALT + F10. С помощью клавиш со стрелками выберите параметр, например нумерованный список.
Insert из облачного хранилища: вы можете мгновенно подключиться к нескольким веб-приложениям, в которых вы храните файлы, например к OneDrive ® и Google Drive ™.Добавляемые вами файлы являются копиями. Если вы вносите изменения в файл в облачном хранилище, вам необходимо загрузить новую копию в своем курсе. Если ваш браузер позволяет, мультимедийные файлы, которые вы добавляете из облачного хранилища, отображаются во встроенном виде.
Подробнее об облачном хранилище
Добавь в разговор. Если ваш инструктор включил беседы, выберите значок Открыть беседу в классе. Кто угодно может внести свой вклад в беседу о задании, включая вашего преподавателя.
Подробнее о разговорах
Не готовы к отправке? Выберите «Сохранить и закрыть», чтобы сохранить работу и продолжить позже.Ваш текст, комментарии и файлы сохраняются на странице. Когда вы вернетесь, вы можете продолжить работу.
Отправьте свое задание. Законченный? Выберите Отправить, когда вы будете готовы, чтобы преподаватель оценил вашу работу. При отправке появляется панель с датой и временем отправки. Щелкните ссылку «Просмотреть отправку» в нижней части панели, чтобы просмотреть свою отправку.
Кнопка «Отправить» неактивна, пока вы не добавите контент или не ответите хотя бы на один вопрос.
Если ваш преподаватель разрешил одну попытку, вы не сможете редактировать свою работу после отправки.Если ваш инструктор разрешил несколько попыток, и вы отправите попытку после установленного срока, она будет помечена как запоздавшая. Любые попытки, отправленные до установленного срока, не помечаются как опоздавшие.
Когда вы закончите задание, вы должны выбрать Отправить. Если вы этого не сделаете, ваш инструктор не получит ваше выполненное задание.
Количество слов в редакторе
По мере ввода в редакторе вопросов для сочинения и в области отправки количество слов отображается под редактором. После сохранения счетчик слов больше не отображается.
Эти позиции включены в подсчет слов:
- Отдельные слова
- Интернет-ссылки
- Текст в маркированных или нумерованных списках, но сами маркеры или числа не включены
- Надстрочный и подстрочный текст, не являющиеся частью другого слова
Эти элементы и элементы форматирования не влияют на количество слов:
- Изображения, видео и вложения файлов
- Математические формулы
- Пробелы и строки
- Альтернативный текст
Когда вы используете знаки препинания для добавления слов или цифр, это влияет на счетчик.Например, «Мы пошли … без тебя» считается как три слова. Слова или числа по обе стороны от знаков препинания считаются как одно слово.
Редактировать контент
После добавления содержимого откройте меню и выберите «Правка», чтобы внести изменения или добавить дополнительное содержимое.
Вы можете редактировать настройки для добавленных файлов. Выберите файл в редакторе, а затем щелкните значок «Изменить вложение» в строке параметров редактора. Вы можете добавить отображаемое имя и альтернативный текст. Альтернативный текст описывает изображение для людей, которые используют программы чтения с экрана или посещают веб-страницы с отключенными изображениями.
Вы также можете выбрать, вставлять ли файл в виде ссылки в редактор или вставлять файл напрямую, чтобы он отображался вместе с другим добавленным вами содержимым.
Измените порядок текста и файлов
Укажите текстовый блок или файл, чтобы получить доступ к значку «Переместить». Нажмите и перетащите текстовый блок или файл в новое место.
Вы можете использовать клавиатуру для перемещения объекта.
- Перейдите к значку перемещения элемента.
- Нажмите Enter, чтобы активировать режим перемещения.
- Используйте клавиши со стрелками для выбора местоположения.
- Нажмите Enter, чтобы перетащить элемент в новое место.
ВРЕМЯ для детей | Дебаты о домашнем задании
В июле 2017 года семьи в округе Мэрион, штат Флорида, получили неожиданные новости о предстоящем учебном году. «Традиционное домашнее задание в том виде, в каком мы его знаем, исчезнет, по крайней мере, для учеников начальной школы», — заявила директор школы Хайди Майер в голосовом сообщении родителям. «Вместо того, чтобы выполнять классные задания дома, мы хотим, чтобы студенты читали», — сказала она.
Более 20 000 учеников посещают 31 начальную школу округа. Дара Мехр, пятиклассница, одна из них. В прошлом году у Дары было два или три часа домашней работы за ночь. «У меня было бы 12 вопросов по математике и шесть или семь страниц работы для чтения», — сказала она TIME for Kids.
Сейчас единственное домашнее задание Дары — читать 30 минут. Ей нравится уделять больше времени таким занятиям, как рисование и видеоигры. Но ее мама, Кайла Мехр, пропускает прошлогодние задания.«Дети знали, что как только они закончили эти рабочие листы, они были готовы», — говорит она, имея в виду Дару и ее сестру Невию, второклассницу. «Иногда бывает сложно заставить их сесть и читать в течение 30 минут».
По всей стране, в штатах от Флориды до Вермонта и Калифорнии, начальные школы экспериментируют с политикой запрета домашних заданий. Суперинтендант Майер и другие руководители школ говорят, что новая политика основана на исследованиях. Исследования показали, что выполнение домашних заданий не улучшает × увеличение ТЭЙ РИЗ — ПОЛУЧИТЬ ИЗОБРАЖЕНИЯ увеличить или поднять (глагол) Магазин надеялся увеличить продажи во время праздников.оценки или результаты тестов в начальной школе.
Паула Фасс — профессор Калифорнийского университета в Беркли и автор книги «Конец американского детства». Она отмечает, что разногласия по поводу ценности домашнего задания не новость. «Были споры × полемика Уоррен Линч и партнеры / GETTY IMAGES несогласие (имя существительное) Новая политика в отношении школьных обедов вызвала споры среди учащихся.над домашним заданием с тех пор, как учеба в школе стала требованием », — говорит она.
Поддержка домашних заданий с годами увеличивалась и уменьшалась (см. «История домашних заданий»). «В 1900-х годах многие родители думали, что домашние задания просто занимают время детей, [когда] они могут выполнять работу по дому», — говорит Фасс. Спустя более века многие до сих пор сомневаются в том, какую роль должна играть домашняя работа в жизни детей.
ПОЛУЧИТЬ ИЗОБРАЖЕНИЯВ поисках баланса
Харрис Купер — профессор Университета Дьюка и автор книги «Битва за домашнее задание».Он проанализировал более 50 исследований по домашнему заданию. По его мнению, домашнее задание положительно влияет на успеваемость. «Эффект усиливается по мере того, как дети переходят классы. Но даже в младших классах домашнее задание положительно влияет на простые навыки ». Примеры включают правописание и математические факты.
Национальная ассоциация образования и Национальная ассоциация образования и обучения предлагают учащимся выполнять домашнее задание по 10 минут в каждом классе, начиная с первого класса. Купер поддерживает эту политику × политика ДЖОН МУР / GETTY IMAGES установленное правило или процедура (имя существительное) Согласно новой школьной политике, учащимся нужен пропуск, чтобы пользоваться туалетом., известное как «правило 10 минут».
Но он предупреждает, что домашние задания также могут иметь негативное влияние. «Если этого слишком много или если это слишком сложно, это может привести к разочарованию и к тому, что дети будут выражать беспокойство по поводу своих способностей», — говорит он. «И это нехорошо».
В прошлом году начальная школа Келли в Холиоке, штат Массачусетс, попала в заголовки газет за отказ от домашних заданий. Джеки Глэшин, директор школы в то время, сказала ABC News, что хочет, чтобы дети больше времени проводили с семьей.«Мы хотим, чтобы они общались со своими семьями, рассказывали о школьных днях и ложились спать», — сказала она.
Но в этом году в школе появился новый директор Исамар Варгас. Ученики с детского сада по восьмой класс снова выполняют домашнее задание. Но они получают только одно задание в день.
Варгас объяснил, что школа придерживается сбалансированного подхода. «Мы хотим создать ответственность и структуру», — говорит она. «Но мы не хотим отнимать у детей важное время, проводимое с семьей или занятиями спортом.”
Kelly Elementary не будет единственной школой, которая экспериментирует со своей политикой. «Вы можете знать одну вещь: это часть долгой истории конфликтов из-за домашних заданий», — говорит Фасс, профессор из Беркли. «И можно ожидать, что это будет продолжаться».
История домашних заданий
Отношение к домашнему заданию менялось на протяжении всей истории США.
Как вы думаете, в ближайшие годы поддержка домашних заданий вырастет или упадет?
MANSELL / LIFE PICTURE COLLECTION / GETTY IMAGESНачало 1900-х годов: В ряде школьных округов приняты правила, запрещающие выполнение домашних заданий. × регулирование ПАТТИ МАККОНВИЛЛЬ — ПОЛУЧИТЬ ИЗОБРАЖЕНИЯ правило, установленное властью (имя существительное) Автомобильные компании соблюдают новые правила безопасности для подушек безопасности.. Цель? Чтобы уменьшить необходимость запоминания информации учащимися, так называемое заучивание наизусть.
MCT / GETTY IMAGES1957: Советский Союз запускает первый спутник — Спутник. Космическая гонка началась. Увеличивается количество домашних заданий по математике и естественным наукам.
1966: Национальная ассоциация образования предлагает не выполнять домашние задания в младших классах и «ограниченное количество» в старших классах начальной школы.
ДИРК ХОЛЛСТЕД — СБОР ИЗ ЖИЗНИ / ПОЛУЧЕНИЕ ИЗОБРАЖЕНИЙ1983: Департамент образования президента Рональда Рейгана публикует отчет о проблемах со школами.Это заставляет становиться жесткими.
1990-е годы: Глобальная конкуренция растет. Домашние задания в США очень поддерживаются. Ученики начальной школы получают больше домашних заданий, чем раньше.
Оценка: нажмите здесь , чтобы распечатать тест.