Окружающий мир 3 класс страница 35: ГДЗ по Окружающему миру 3 класс страница 35 рабочая тетрадь часть 1 Плешаков

Содержание

Готовый научный дневник для 3 класса по окружающему миру

Инструкция по заполнению научного дневника для 3 класса.

Научный дневник по окружающему миру для 3 класса рассчитан на год. Наблюдения за погодными условиями проводятся круглый год, начиная с осени до конца лета. Каждый месяц требуется по одной неделе уделить заполнению дневника. Последовательное заполнение страниц дневника не потребует много времени. Как правильно это сделать расскажет данная инструкция.

Внимание!

Все данные в дневник вносятся самостоятельно. Приведенные в дневнике данные о температуре, погодных условиях, даты погодных явлений, являются примерными, и зависят от региона наблюдения и года.

Наблюдения за погодой

Задание 1.

Для обозначения различных явлений погоды используй уже известные тебе условные знаки. Вспомни их и подпиши. Если потребуется, посмотри расшифровку знаков в «Научном дневнике» для 2 класса.

Смотреть Научный дневник 2 класса

Выполнение:

Подпишем обозначение условных знаков, как показано в примере.

Задание 2.

Наблюдай за погодой осенью, зимой, весной, летом. Каждый месяц проводи наблюдения и измерения в течение одной недели (примерно в середине месяца). Результаты заноси в таблицы, пользуясь условными знаками.

Выполнение:

Каждый месяц выбирается одна неделя для наблюдения за погодными условиями. Лучше выбирать неделю в середине месяца.

Каждый день на выбранной неделе в журнал наблюдений заносятся следующие данные: дата, дневная температура (максимальная), погодные условия.

Погодные условия обозначаются с помощью условных знаков.

Обратим внимание, что осенью часто возможны дожди, а к концу ноября даже снег. В сентябре возможны туманы. Отмечаем эти явления в дневнике.

Зимой дожди большая редкость, но часто случаются снегопады и метели.

Весной дождей обычно не много, большая часть дней ясные. Но в мае начинаются первые грозы, если температура воздуха становится достаточно высокой.

Не забываем отмечать эти явления в дневнике условными знаками.

Летом, особенно в июле, гроз будет много больше. В это время стоит сильная жара, и сильные испарения приводят к выпадению ливневых осадков. В конце августа начинаются туманы.

Также отмечаем эти явления условными знаками.

Задание 3.

Сравни свои записи с теми, которые были сделаны в прошлом году (в «Научном дневнике» для 2 класса). Выдели сходство и различия.

Смотреть Научный дневник 2 класса

Выполнение:

Сходства: для каждого времени года совпадают примерные значения температур, наблюдаемые в эти времена года погодные явления.

Различия: Значения температур для конкретных дней не совпадают, как и происходящие в эти дни погодные явления.

Наблюдения в природе осенью

Задание 1.

Понаблюдай и запиши (число, месяц), когда были первые заморозки.

Выполнение:

В зависимости от региона первые заморозки могут начаться в конце сентября или в октябре. При заморозках ночная температура опускается ниже нуля градусов. Запишем число, когда ночная температура впервые опустилась ниже нуля.

Задание 2.

Когда лужи впервые покрылись льдом?

Выполнение:

Чем ниже становится ночная температура, тем сильнее заморозки. И постепенно лужи по утрам начинают покрываться льдом. Чаще всего, это случается в начале октября. Запишем число, когда мы впервые наблюдали лед на лужах.

Задание 3.

Запиши, когда выпал первый снег.

Выполнение:

Первый снег может выпасть и в конце сентября, но чаще всего это случается в октябре. Первый снежный покров не держится долго, и тает в течение дня. Запишем дату, когда впервые на землю падал снег.

Задание 4.

Отметь, когда покрылись льдом река, озеро, пруд.

Выполнение:

Возле каждого населенного пункта есть свой какой-либо водоем, река, озеро, может быть пруд. Осенью, когда температура устойчиво опускается ниже нуля градусов, эти водоемы начинают покрываться льдом. Лед образуется у берегов и постепенно покрывает всю поверхность водоема. Водоемы со стоячей водой замерзают раньше, с проточной – несколько позже. Обычно это ноябрь месяц. Запишем дату, когда водоем полностью покрылся льдом.

Задание 5.

Запиши, в каком месяце закончился листопад.

Выполнение:

у берёз — у березы листопад начинается в сентябре, но окончательно березы сбрасывают листья уже в октябре.

у лип — у липы сроки листопада примерно такие же, как у березы

у других деревьев — листопад у дуба начинается чуть позже, но тоже заканчивается к концу октября. Также, в октябре заканчивается листопад у яблони, клена, тополя, черемухи и других деревьев.

Задание 6.

Когда появились стаи перелётных птиц?

Выполнение:

Некоторые виды птиц в северных регионах страны, начинают улетать на юг уже в августе, но на большей части России стаи перелетных птиц можно увидеть в сентябре.

Задание 7.

Каких животных тебе удалось увидеть осенью?

Выполнение:

Укажем зверей, которых можно встретить осенью. Для разных регионов это будут разные звери, но белку, ежа и зайца можно встретить практически везде. Названия зверей будут меняться в зависимости от того, в городе или деревне живет ученик, заполняющий дневник.

Задание 8

Другие наблюдения.

Выполнение:

В графе другие наблюдения запишем, что еще любопытного мы наблюдали в природе осенью. Какие изменения происходят в живой и неживой природе.

Например: дни становятся короче, а солнце низко поднимается над горизонтом. Часто происходят заморозки, туманы. Звери готовятся к зиме и делают запасы. До середины октября в лесах можно собирать грибы.

Задание 9.

Сравни свои записи с теми, которые были сделаны прошлой осенью. Выдели сходства и различия.

Выполнение:

Сходства: этой осенью также много дождей, а в ноябре идет снег. Пасмурных дней больше, чем ясных. Температура воздуха понижается. По утрам случаются туманы.

Различия:

этой осенью тепло простояло меньше, а снег выпал чуть раньше.

Наблюдения в природе зимой

Задание 1.

Понаблюдай и запиши, когда установился постоянный снеговой покров.

Выполнение:

Устойчивый снежный покров в большинстве регионов устанавливается в ноябре. Запишем дату, после которой снег уже не тает.

Задание 2.

Учись распознавать деревья зимой. Запиши, какие деревья тебе удалось определить.

Выполнение:

Зимой деревья лишаются своей главной отличительной черты – листьев. Исключение составляют хвойные деревья, узнать которые легко и зимой по форме иголок и кроны. Это могут быть ели, сосны, кедры, пихты. Лиственница частично сбрасывает иголки, но не все. К тому же на ее ветках остаются характерные шишечки.

Лиственные деревья можно узнать по форме веток, цвету ствола, не осыпавшимся ягодам и плодам.

Легко узнать березу по цвету коры, по тому же признаку легко узнать осину и липу. Рябину и калину можно узнать по гроздям ягод, которые висят на ветках почти всю зиму. Остаются некоторые яблоки и на ветках яблони. Дуб отличается красивым, мощным стволом и обширной кроной.
Задание 3.

Понаблюдай и запиши, какие птицы прилетают к кормушке.

Выполнение:

Зимой птицам становится очень тяжело добывать себе корм, и люди стараются облегчить птицам жизнь, устраивая специальные кормушки. В городах к таким кормушкам часто прилетают воробьи, синицы, снегири.

Любят бывать на кормушках и голуби. В деревнях, возле парков, к кормушкам прилетают поползень, дятел, сойка.
Задание 4.

Каких ещё животных тебе удалось увидеть зимой?

Выполнение:

В городских парках зимой можно встретить белок и даже покормить их с рук. В лесу можно увидеть зайца, лису, различных птиц, например тетерева.

Задание 5.

Нарисуй и подпиши следы птиц и зверей, которые тебе удалось увидеть на снегу.

Выполнение:

Зимой на снегу можно увидеть следы самых разных зверей и птиц. Узнать их не так просто, но если потренироваться и вооружиться книгой-определителем, то можно отличить одни следы от других.

Легко узнать следы зайца, лисы, мыши. Очень просто отличить следы собак, которые можно встретить не только в парке, но и возле дома. Здесь же можно понаблюдать за тем, какие следы оставляют птицы – голуби, воробьи.

При затруднении в определении принадлежности следов, можно попросить помощи у взрослых или учителя.

Задание 6.

Сравни свои записи с теми, которые были сделаны прошлой зимой. Выдели сходства и различия.

Выполнение:

Сходства: лишь немногие животные и птицы ведут активный образ жизни. Реки и озера покрываются слоем льда, поля и леса – снегом. Температура опускается ниже нуля градусов, часто идет снег, бывают метели.

Различия: погодные условия в одни и те же дни разных лет не совпадают. Отличаются температура и погодные явления.

Наблюдения в природе весной

Задание 1.

Понаблюдай и запиши, когда появились:

Выполнение:

Первые проталины появляются в марте, когда солнце начинает ощутимо пригревать. Они возникают вокруг стволов деревьев, ведь более темная кора быстрее нагревается и топит лежащий вокруг ствола снег. Запишем дату наблюдения первой проталины.

Первые ручьи появляются, когда дневная температура устойчиво уходит в плюс. Снег интенсивно тает и не успевает впитываться в землю, которая остается промерзшей. По поверхности земли бегут веселые ручейки. Ночью они могут замерзать, но днем снова тают. Обычно это происходит во второй половине марта

Задание 2.

Понаблюдай и запиши:

Выполнение:

Когда начался ледоход на реке. Ледоход на реках России начинается чаще всего в апреле. Запишем дату, когда на реке появились плывущие льдины.

Когда водоёмы полностью очистились ото льда. Однако полное очищение водоемов ото льда происходит ближе к концу апреля. При этом стоячие водоемы очищаются ото льда позже рек. Даже в мае на прудах и озерах может наблюдаться лед.

Было ли в этом году половодье. Для всех рек России характерно весеннее половодье, поэтому на этот вопрос всегда пишем “Было”.
Задание 3.

Запиши дату первой грозы.

Выполнение:

Первые весенние грозы можно наблюдать в начале мая. Явление это не частое, но и не редкое. Запишем дату первой грозы.

Задание 4.

Понаблюдай и запиши, когда зацвели:

Выполнение:

Мать-и-мачеха. Это растение является первоцветом, и оно зацветает весной одним из первых. Часто мать-и-мачеха цветет уже в конце марта, но бывает цветение растения, начинается и в апреле.

Ива. Ива также цветет очень рано, обычно в середине апреля.

Одуванчик. Это растение также начинает цвести довольно рано, когда лужайки очищаются от снега. В большинстве регионов цветение одуванчика начинается в середине апреля.

Яблоня. Цветение яблони происходит каждый в год в разное время. Оно не привязано к конкретной дате, ведь для его начала температура воздуха должна быть на уровне 16-18 градусов несколько дней подряд. Начало цветения яблони может прийтись на конец апреля, начало мая или даже его середину.

Ландыш. Цветение ландыша может начаться в конце апреля, но чаще это случается уже в мае, и продолжается больше месяца.

Задание 5.

Понаблюдай и запиши, когда начали распускаться листья:

Выполнение:

Орешника. Листья орешника начинают распускаться в середине апреля, но в более северных регионах они появляются только в мае. Запишем дату появления первых листьев у орешника.

Берёзы. Это дерево также распускает листья в конце апреля – начале мая. Запишем в дневник дату появления первых листочков у березы за окном.

Яблони. Листья яблонь, в зависимости от региона, могут распуститься в конце апреля или начале мая.

Дуба. Некоторые виды дубов распускают листья довольно рано, в середине апреля, но другие, так называемый дуб зимний, распускает листья только в начале-середине мая. Отметим в дневнике конкретную дату.

Задание 6.

Отметь, когда впервые в этом году тебе удалось увидеть:

Выполнение:

Бабочку. Первые бабочки появляются весной очень рано, лишь только солнышко начинает ощутимо прогревать воздух. Эти бабочки зимуют на чердаках, в дуплах деревьев и других укромных местах, и вылетают, только почувствовав тепло. Обычно первых бабочек можно наблюдать уже в марте. Это крапивницы, павлиний глаз, лимонницы.

Скворца. Скворцы – одни из первых весенних птиц в наших краях. Уже в конце марта они прилетают на Родину и занимают свои старые скворечники.

Ласточку. Ласточки более теплолюбивые птицы и поэтому прилетают они только в конце апреля-начале мая, когда на улице становится действительно тепло.

Задание 7.

Запиши, каких ещё животных тебе удалось увидеть весной.

Выполнение:

Весной можно увидеть в парках и лесах и тех животных, которые не ложились в зимнюю спячку, и тех, которые проснулись после нее.

Точно также легко встретить белку, появляются бурундуки, сурки. Можно встретить просыпающихся змей, а к концу весны и земноводных, лягушек и жаб.

Задание 8.

Другие наблюдения.

Выполнение:

Запишем те наблюдения изменений в живой и неживой природе, которые нам удалось наблюдать этой весной.

Например: солнечный день увеличивается, день начинает превышать по продолжительности ночь, солнце все выше поднимается над горизонтом. Просыпаются звери, которые впадали в зимнюю спячку – медведи, ежи, барсуки, сурки.

Задание 9.

Сравни свои записи с теми, которые были сделаны прошлой весной. Выдели сходство и различия.

Выполнение:

Сходства: увеличивается световой день, снег тает, расцветают цветы, появляются листья на деревьях, возвращаются перелетные птицы, а звери пробуждаются после зимней спячки. Реки вскрываются ото льда, происходит половодье. Весной случаются грозы.

Различия: погодные условия в одни и те же дни разных лет не совпадают. Отличаются температура и погодные явления.

Наблюдения в природе летом

Задание 1.

Учись распознавать цветущие травянистые растения. Запиши, какие растения тебе удалось определить.

Выполнение:

Летом цветут почти все травянистые растения, их очень много. Достаточно определить несколько из них.

Например, легко определить по цветкам одуванчик или нивяник, похожий на ромашку, но растущий на лугу. Легко узнать цветущий колокольчик или фиолетовые петушки мышиного горошка, очень просто узнать розовые шарики клевера или колоски мятлика. Хорошо заметны белые головки тысячелистника.

Запишем несколько названий цветущих растений.

Задание 2.

Понаблюдай, когда в этом году началось и закончилось цветение липы. Запиши примерные даты.

Выполнение:

Липа – почти единственное дерево, которое начинает цвести в средине лета. Начало ее цветения приходится на вторую половину июня, а окончание цветения на первую половину июля.

Задание 3.

Учись распознавать грибы и ягоды. Запиши, какие грибы и ягоды тебе довелось собирать летом.

Выполнение:

Для сбора грибов следует отправиться в лес. Там, во второй половине лета можно собрать богатый урожай летних грибов. Среди них могут быть боровики, подберезовики, маслята, сыроежки, рыжики и лисички.

Летние ягоды можно собирать не только в садах, но и в лесу или на лугах. Это могут быть земляника, костяника, малина, ежевика, дикорастущая смородина.

Задание 4.

Учись распознавать животных и наблюдать за ними. Запиши, каких животных тебе удалось увидеть летом:

Насекомых. Насекомых летом очень много и не заметить их очень трудно. Это надоедливые мухи и комары, красивые бабочки и стрекозы, грозные жуки и пчелы, работящие муравьи.

Птиц. Птиц летом тоже значительно больше, чем зимой. Можно легко увидеть даже в городской чете таких представителей пернатых как кукушку, дятла, славку, коршуна, грача, соловья, иволгу, дрозда.

Зверей. Даже в городских парках летом кипит жизнь, и любой человек может увидеть в естественных условиях белок, бурундуков, ежей, даже лисиц. Ну а лесах можно встретить оленей, кабанов, медведей, енотов, бобров, ондатр и многих других зверей.

Других животных. Здесь можно назвать представителей других видов животных, которых вам повезло наблюдать. Например: ящериц, змей, лягушек и жаб, тритонов, улиток, может быть ракушек и медуз, различных рыб.
Задание 5.

Другие наблюдения

Выполнение:

Здесь мы расскажем о том, что еще любопытного удалось вам наблюдать этим летом.

Это может быть необычайно крупный град, смерчи, которые все чаще встречаются на территории России. Это могут быть ливневые затяжные дожди.

Обязательно следует указать о продолжительности дня, которая летом максимальная. Можно сказать о том, каких детенышей животных вам удалось увидеть.

Задание 6.

Сравни свои записи с теми, которые были сделаны прошлым летом. Выдели сходство и различия.

Выполнение:

Сходство: лето самое жаркое время года, когда ночи самые короткие, а дни самые длинные. Летом не бывает снега, зато может пойти град, причем град случается после самой сильной жары. Температура летом никогда не опускается ниже нуля, реки могут пересыхать, наблюдаться засуха.

Различия: погодные условия в одни и те же дни разных лет не совпадают. Отличаются температура и погодные явления.

Охрана природы

Задание 1.

Запиши, в какой работе по охране природы тебе удалось принять участие.

Выполнение:

Осенью. Обычной работой по охране природы, в которой удается поучаствовать школьнику младших классов оказывается сбор мусора на пришкольном участке, возле своего дома или даже на брегах рек, в скверах и парках. Именно этот вид работы мы и запишем для осени, весны и лета. Также осенью можно обрезать старые ветки с деревьев, что немаловажно для их роста.

Зимой. Зимой школьник может принять участие в изготовлении кормушек, то есть в оказании помощи зимующим птицам. Это тоже очень важное дело, относящиеся к охране природы.

Весной. Сбор мусора. Высаживание цветов и других растений на пришкольном участке. Участие в побелке стволов деревьев, которая защищает их от солнечных лучей и вредителей.

Летом. Сбор мусора в парках, скверах, на пришкольном участке, а также вдоль берегов рек и озер.

Задание 2.

Какая работа, на твой взгляд, была особенно полезной для природы? Запиши.

Выполнение.

Оценим свою работу, по оборке территории от мусора.

Несмотря на свою кажущуюся простоту, это очень важное дело. Ведь накопление мусора является одной из глобальных экологических проблем человечества. Ее решением занимаются правительства разных стран и международные экологические организации. И каждый человек может и должен принять посильное участие в решении этой проблемы.

Эта работа и является наиболее важной и полезной для природы.

Задание 3.

Сравни свои записи с теми, которые были сделаны в прошлом году (в научном дневнике 2 класса). Что изменилось?

Выполнение:

Смотреть Научный дневник 2 класса

В этом году я принимала более активное участие в работе по охране природы, я не только убирала мусор и делала кормушки, но принимала участие в других интересных делах, направленных на защиту природы.

ГДЗ Окружающий мир 3 класс, 2 часть, рабочая тетрадь, Плешакова по программе Перспектива

Второе полугодие 3 класса все также встретит наших школьников таким школьным предметом как «Окружающий мир». Предмет по себе весьма полезный и развивающий общее сознание и понимание у детей. Ведь в Окружаещем мире есть информации о географических и исторических фактах, о жизни народов нашей страны, об этносе, о физических свойствах веществ, о животных, растениях и насекомых…

Все это весьма важно и все это трудно переоценить! Итак, если вы с нами согласны и понимаете, что изучение Окружающего мира необходимо и выполнение домашних работ по нему обязательно, то вы на правильной страничке. Ведь здесь можно будет найти ответы-подсказки, то есть готовые ответы на домашние работы (ГДЗ) по Окружающему миру за 3 класс, 2 четверти, автора Плешакова, по программе Перспектива.

Ответы по Окружающему миру 3 класс, 2 часть, рабочая тетрадь, Плешакова по программе Перспектива

Для того чтобы взглянуть на ответы, вам необходимо выбрать страницу и кликнуть по ней. Ответы откроются сами.

Выбери страницу учебника:страница 3страница 4страница 5страница 6страница 8страница 7страница 9страница 10страница 11страница 13страница 14страница 15страница 16страница 17страница 18страница 19страница 20страница 21страница 22страница 23страница 24страница 25страница 26страница 27страница 28страница 29страница 30страница 31страница 32страница 33страница 34страница 35страница 36страница 37страница 38страница 39страница 40страница 41страница 42страница 43страница 44страница 45страница 46страница 47страница 48страница 49страница 50страница 51страница 52страница 53страница 55страница 56страница 57страница 58страница 59страница 60страница 62страница 63страница 65страница 66страница 67страница 68страница 69страница 70страница 71страница 72страница 73страница 74страница 75страница 76страница 77страница 78страница 79страница 80

Комментарии к ответам ГДЗ Окружающий мир 3 класс, 2 часть, рабочая тетрадь, Плешакова по программе Перспектива

Страница 3 РОДНОЙ ДОМ — УГОЛОК ОТЧИЗНЫ 1. Вспомни, какое значение слова «мир» ты уже знаешь. Запиши его.  Мир — это наша Вселенная, земной шар. С помощью текста учебника на с. 4-7 заверши предложения:

 Еще одно значение слова «мир» — это общество людей, которые живут в одном селе, деревне.

 Общие дела на благо всех делали на мирской сходке, на миру (общем собрании глав семей).

 Общие для всех праздники отмечали всем миром под звучный колокольный благовест.  Другое значение слова «мир» — это лад, порядок, гармония, согласие.

 В мире жить — с миром жить!

 Языком узоров старинный дом рассказывал о том, как устроен мир.

 Каждый дом — как вселенная.

 Каждый дом — уголок отчей земли, уголок Отчизны. 2. Придумай знаки для каждого значения слова «мир». Нарисуй эти знаки в соответствующие рамки. 1. Земной шар. 2. Люди на мирской сходке. 3. Цветы, река, лес.

Страница 73 3. Для счастливой долголетней жизни нужно почитать родителей, нельзя убивать, красть, лгать, вредя своему ближнему. Последняя заповедь призывает к чистоте мыслей и желаний. 4. К Храму Гроба Господня в Иерусалим ведет улица под названием Виа Долороза, что в переводе означает «путь скорби», «путь страданий», «крестный путь». 6. Главное в изречениях египетских мудрецов — говорить правду, правдолюбие; добро; мужество; жизнь; честность. Главное в Божьих заповедях — любить Бога и ближнего как самого себя.

Страница 74 Китай имеет общую границу с 14 странами. На юге Вьетнам, Лаос, Бирма (Мьянма), Бутан, Непал, Индия. На западе Пакистан, Афганистан, Киргизия, Таджикистан, Казахстан. На севере Россия и Монголия. На востоке Северная Корея Китай омывается водами Бохайского, Желтого, Восточно-Китайского, Южно-Китайского морей Тихого океана на востоке Крупнейшие города Китая. Гонконг, Пекин, Шанхай, Гуанчжоу, Шэньчжэнь, Харбин, Чунцин, Тайбэй, Тяньцзинь, Чэнду, Нанкин, Лхаса По карте можно узнать о Китае много интересных фактов. Прежде всего бросается в глаза, что это очень большая страна, много больше стран-соседей — Японии, Таиланда, Непала. Китай имеет выход к морю и его берега омывают сразу три моря — Желтое, Восточно-Китайское и Южно-Китайское. По карте мы определяем столицу Китая — Пекин, она обозначена специальным значком и строчными буквами. По карте мы видим какие реки протекают по территории Китая, называем самые главные из них — Янцзы и Хуанхэ. По карте мы можем узнать с какими странами граничит Китай, какие крупные города есть в этой стране. Мы видим, что реки протекающие в Китае относятся к бассейну Тихого и Индийского океанов, а например Иртыш даже впадает в Северный Ледовитый океан. У Китая есть два больших острова Хайнань и Тайвань.

Страница 75 2. Изобретения китайцев. Порох, бумага, лапша, компас, сейсмограф, воздушный змей, бумажные деньги, шелк 3. В данном случае, на портрете изображён философ и мыслитель древности — Конфуций. Что касаемо одного из изречений данного мыслителя, то: Три вещи никогда не возвращаются назад, — время, слово и возможность. Поэтому не теряй времени, выбирай слова и не упускай возможность.

Страница 76 Интересные факты о Китае: Китай по своей площади занимает третье место, а Шанхай и Пекин — самые большие города по численности населения. Китай граничит с 14 странами, а его берега омываются 4 морями. Климат тут очень разнообразный: есть как субарктика, так и тропики. Как известно, именно в Китае самая высокая численность населения. Тут проживает 1 млрд 380 человек. Для регулирования рождаемости правительство страны приняло закон о том, что в семье не должно быть больше одного ребенка, из-за этого китайцы — самая быстро стареющая страна. Именно по этой причине закон отменили пару лет назад. В Китае проживают 55 различных народов, которые разговаривают на 206 языках. Поэтому китайцы из разных регионов могут не понимать друг друга. В Китае находится самая большая в мире плотина — это дамба Три ущелья. В китайском языке более 80 тысяч иероглифов. Но образованный китаец, который закончил университет, знает примерно 5 тысяч иероглифов. Китайская цивилизация древнейшая в мире, которая имела письменность. В китайской провинции Сычуань были обнаружены останки динозавров, в том числе и четырехкрылый теропод — переходный ящер между динозаврами и птицами. Великая Китайская стена когда-то была длиной 8800 километров, однако до наших дней дошла только ее часть — 2400 километров.

Страница 77 7. Мне не приходилось бывать в Китае, но я представляю эту страну как большую и могущественную державу. Эта страна является одной и старейших и значимых в мире. У Китая много достижений и успехов, что говорит о трудолюбии и высоком развитии его жителей. Китай вызывает уважение!

ГДЗ 3 класс. Окружающий мир. Плешаков. Рабочая тетрадь. Часть 1. Страницы 10, 11, 12

Ответы к страницам 10, 11 и 12

содержание

Другие решебники 3 класс:

Общество

1. На вопрос, что такое общество, ребята дали разные ответы.
Игорь сказал: «Общество — это компания людей, которые вместе отмечают чей-нибудь день рождения или другой праздник».
Оля сказала: «Общество — это организация, созданная для какой-нибудь цели, например «Общество охраны природы».
Витя сказал: «Общество — это все мы, люди».

Как ты думаешь, о каком значении слова «общество» пойдёт речь на сегодняшнем уроке? Отметь (закрась кружок). В конце урока отметь галочкой правильный ответ. Было ли верным твоё предположение?

2. Внимательно прочитай приведённый ниже список. Подчеркни линиями разного цвета в соответствии с условиями.
красным – то, что относится к характеристике семьи;
зеленым – то, что относится к характеристике народа;
синим – то, что относится к характеристике страны.
Столица
Национальный костюм
Совместное хозяйство
Государственные границы
Жизнь под одной крышей
Государственный язык
Забота друг о друге
Территория
Родной язык
Национальные танцы

3. Напиши имена (имена и отчества) членов твоей семьи.
Иван Петрович – папа
Мария Алексеевна – мама
Елизавета – сестра
Андрей – я

4. Вырежи из Приложения и наклей на эту страницу изображения герба и флага России. Подпиши эти государственные символы.

5. С помощью книги «Энциклопедия путешествий. Страны мира» заполни таблицу (по образцу, данному в первой строке).

СтранаСтолицаГлава государстваГосударственный язык
ВенгрияБудапештПрезидентВенгерский
РоссияМоскваПрезидентРусский
ВеликобританияЛондонМонархАнглийский
ЯпонияТокиоИмператорЯпонский
КанадаОттаваМонархАнглийский, Французский

6. А это задание предлагает тебе Мудрая Черепаха-любительница путешествий. С помощью политической карты мира заполни таблицу.
Пять стран мира, в которых мне хотелось бы побывать

Название страныНа каком материке расположена странаПочему мне хочется побывать в этой стране
1. Новая ЗеландияОкеанияСнимался фильм “Властелин колец”
2. ФранцияЕвразияТам находится Эйфелева башня
3. АвстралияАвстралияМного уникальных животных: кенгуру, коала, ехидна и другие
4. КитайЕвразияХочу посетить буддийский монастырь
5. СШАСеверная АмерикаТам находится Диснейленд

7. С помощью книги «Энциклопедия путешествий. Страны мира» подготовь сообщение о населении и культуре одной из стран. Сделай записи в тетради.
Тема сообщения: Япония. Население и культура страны.
План сообщения:
1. Страна восходящего солнца.
2. Токио – столица Японии.
3. Население.
4. Культура
Важная информация: Япония – островное государство в Тихом океане, которое славится своими густонаселенными городами, императорскими дворцами, национальными парками, храмами и святилищами.

На родном языке японцы называют свою страну “Никон”, то есть “восход солнца” или страна восходящего солнца. Солнце в центре ее государственного флага означает совершенство, расцвет государства. Это символ света, богатства, изобилия. Восхищение этой страной, ее достижениями, возможно только через ее познание, проникновение в ее тайны, понимание ее традиций.
Самый большой город в Японии – это Токио – столица. В нем проживает 12 млн. человек. В Токио очень много достопримечательностей – старые парки, здания высотой в 60 этажей, автострады.
Практически все население Японии живет на узкой полосе плодородных равнин. Японцы – трудолюбивый народ, поэтому каждый клочок земли приносит пользу – рисовые поля, фруктовые сады, чайные плантации.
Население Японии составляет 127 млн. 110 тыс. 47 человек. Государственный язык – японский.

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Ростовские школьники прошли двухнедельное обучение финансовой грамотности

Текст сюжета информационной программы «Вести. Дон»:

Повзрослеть всего за две недели. Школьники от 12 до 17 лет на «финансовых каникулах» узнали большое количество незнакомых терминов: банкротство, кредит, займ, дебиторская задолженность. И самое важное — через игры ребят научили грамотно обращаться с деньгами. А это навык в современном мире необходимый. Подростки уже сейчас понимают, что нужно приумножать доходы, составлять план расходов и, конечно, уметь создавать «подушку безопасности».

Ярослава Выприкова: «Было много полезной и интересной теории, но при этом — ещё и увлекательная практика. Для меня было сложное понятие „финансовых пирамид“. На одном из уроков нам рассказали о них если не всё, то большее. Теперь я точно не попадусь на этих мошенников».

Богдан Докучаев: «Познакомился с множеством терминов и подчеркнул для себя некоторые важные. Допустим, как правильно подобрать кредит, подсчитать это всё, а также как не попасться на мошенников».

А не попасться сейчас сложно. Злоумышленники постоянно придумывают новые схемы обмана: звонят и представляются сотрудниками банка или правоохранительных органов, рассылают СМС-сообщения с просьбой перевести деньги. Это лишь часть способов, которые используют злоумышленники. Особо опасны — кибермошенники. Поэтому важно не «разбрасываться» личными данными.

Накопленными знаниями на онлайн-марафоне ребята поделятся с родными. А уже через год учиться финансовому благополучию будут все школьники страны.

Наталья Леонтьева, управляющий отделением «Банка России» по Ростовской области: «С сентября 2022 года, как вы знаете, финансовая грамотность будет являться обязательным предметом для учеников с 1 по 9 класс. В начальной школе элементы финансовой грамотности будут вшиты в математику и окружающий мир».

И тогда через 10–15 лет вырастет финансово подкованное поколение. И навыки грамотного обращения с деньгами, которые будут прививаться с раннего детства, помогут создать людей, финансово свободных.

Регион 4 ESC Главная

Добро пожаловать в региональный центр 4, платформу цифровых продуктов Образовательного центра 4 региона.

Просмотрите нашу коллекцию основанных на исследованиях цифровых продуктов TEKS, разработанных, чтобы помочь преподавателям решать учебные задачи и поддержать руководителей школ в их миссии по обеспечению высочайшего качества образования для всех учащихся.

Концентратор для региона 4 обеспечивает цифровой доступ к избранным продуктам для региона 4, чтобы обеспечить мобильность при планировании уроков и улучшить обучение в классе.Получите доступ к своей учетной записи в любом месте и в любое время, когда вам нужно.

Центр развития региона 4 принимает только покупки по кредитной карте. Чтобы сделать покупку, не облагаемую налогом, или отправить заказ на покупку (ЗП), пожалуйста, свяжитесь с Отделом доставки Региона 4 по электронной почте [email protected] или по телефону 713.744.6302.


Запрос на исключение авторских прав

Из-за необходимости перемещать контент в Интернет и предоставлять печатные ресурсы во время пандемии COVID-19, мы знаем, что пользователям наших ресурсов может потребоваться публиковать цифровые копии наших файлов в своих системах управления обучением (LMS).

  1. Заполните форму запроса на исключения из авторского права , чтобы иметь возможность размещать ресурсы Региона 4 в системах управления обучением на 2020–2021 учебный год. ( Формат Word доступен здесь .)

    1. Пожалуйста, перечислите требуемые названия ресурсов и страницы в отведенном для этого месте.

    2. Обратите внимание, что такой запрос невозможен для Чтение по дизайну . Более подробная информация об этом решении содержится в документе.

  2. Чтобы предоставить подписанную форму, вы можете

    1. Подпишите и отсканируйте документ. Обратите внимание, что набранное имя не является подписью.

    2. Сохраните документ в формате .pdf и поставьте цифровую подпись.

  3. Отправьте заполненную, подписанную форму по электронной почте в соответствующий отдел:

    1. [email protected]

    2. [email protected]

    3. наука @ esc4.нетто

    4. [email protected]

Обратите внимание, что для Reading by Design такой запрос невозможен. Более подробная информация об этом решении содержится в документе.

27 вещей, которые должен знать каждый третий класс

Что делает третьеклассник полноценным? Давайте посмотрим, что каждый третьеклассник должен знать к концу года по чтению, письму, математике, естествознанию, истории, искусству и музыке.Независимо от того, какой учебный план вы используете, если вы изучаете большинство из них, значит, вы на пути к тому, чтобы помочь своим ученикам иметь светлое и знающее будущее!

Чтение, письмо и язык

1. Понимать разные типы предложений и основные части речи.

Чтобы стать более сильным писателем, он помогает понимать разные типы предложений и частей речи. Студенты должны знать четыре основных типа предложений: повествовательное (утверждение), вопросительное (вопрос), повелительное (команда) и восклицательное (возбужденное), а также 8 основных частей речи (существительное, местоимение, глагол, прилагательное, наречие. , предлог, союз и междометие).Подумайте о том, чтобы начать с «Лучшие части речевого видео» на Youtube и развлечься, используя игры и технологии!

2. Анализируйте стихи.

Третьеклассники должны читать и понимать стихи на уровне своего класса. Это включает в себя анализ поэтической структуры, знание таких слов, как «строфа», и объяснение того, как связаны разные части стихотворения. Иногда бывает трудно найти подходящие и увлекательные стихи для третьего класса. Попробуйте начать с этих 70 стихотворений, которыми стоит поделиться для вашего начального класса.

3. Узнайте, как работают аффиксы.

Это может показаться причудливым термином для третьеклассников, но аффиксы определенно являются концепцией, которую они могут победить в этом году. Фактически, они могут даже получить некоторые базовые знания из более ранних классов. Использование контекстных подсказок для расшифровки значений слов является основным направлением в третьем классе. и знание аффиксов может помочь! Разделите слова с префиксами (например, re use, un tie и dis ), суффиксами (например, friend ly , научите er, и home меньше ) и определите корневые слова как группу чтобы помочь учащимся понять, как аффиксы меняют значение слов.Затем предложите им найти больше примеров! Нам нравятся эти советы, приемы и инструменты для изучения корней и аффиксов.

4. Научитесь проводить фундаментальные исследования.

Третий класс — отличный год для начала обучения исследовательским навыкам, связанным с письмом, поскольку упор делается на чтение информационного текста и на самом деле с использованием функций текста и инструментов поиска. Однако еще слишком рано позволять им «гуглить» самостоятельно. Вместо этого сосредоточьтесь на единице обучения и дайте им несколько одобренных учителями веб-сайтов, на которые они могут пойти для своих исследований.Например, если вы занимаетесь отделением животных, отличным местом для начала станут такие сайты, как зоопарк Сан-Диего и National Geographic Kids. Попросите их изучить факты и выделить несколько пунктов о назначенном им животном, прежде чем они начнут писать.

5. Напишите рассказ с началом, серединой и концом.

Это примерно тот возраст, когда учащимся действительно нужно уметь последовательно составлять рассказ. Общий темп будет немного позже, но они должны начать следить за тем, чтобы у всех своих историй было базовое начало, середина и конец.Начало должно включать введение в персонажей и обстановку, в середине должна быть представлена ​​проблема, а в конце должно быть дано правдоподобное решение. Вот ссылка на бесплатную печатную версию, которую студенты могут использовать при систематизации своих рассказов. Предложите им прочитать свои истории друг другу и использовать контрольный список, чтобы оценить, есть ли у них начало, середина и конец.

6. Участвуйте в совместных обсуждениях.

К третьему классу ученики должны иметь возможность поддерживать беседу со своими сверстниками на академические темы.В этом возрасте учащиеся способны эффективно и уважительно соглашаться, не соглашаться, задавать вопросы и дополнять идеи друг друга. Попробуйте использовать фреймы предложений, жесты рук и разговоры, чтобы заранее использовать язык, необходимый для успеха в академических дискуссиях. Конечная цель — дать учителю возможность отступить и позволить разговору течь! Чтобы узнать о других забавных способах вовлечь учащихся в обсуждение, ознакомьтесь с этими 10 забавными альтернативами, которые можно разделить на пары.

География и история

7.Иметь базовое представление о картах.

Да, важно знать север, юг, восток и запад, но важно, чтобы ваши ученики знали, как применять эти знания на практике. Попробуйте испытание по географии и превратите его в игру. Благодаря этому студенты будут работать в парах. Один учащийся должен сообщить другому штат, город или страну, которую он должен найти, вместе с указаниями вроде «Какая страна начинается с буквы Т, находится к северу от Африки и к востоку от Греции» или «Этот штат находится на западном побережье и к югу от Орегон.”Ознакомьтесь с нашим списком занятий по навыкам работы с картой!

8. Знайте, что значит быть хорошим гражданином.

Воспитание гражданственности и ее ценности может дать детям более сильную приверженность добру. По словам молодых граждан, «гражданское образование включает в себя развитие знаний, навыков и уверенности, которые позволяют людям принимать свои собственные решения и брать на себя ответственность за свою жизнь и жизнь общества. И во многих странах, где демократическое общество и его институты сталкиваются с угрозами, гражданское образование приобретает все большее значение.«Уважение, осознание, терпимость, честность, сострадание, ответственность и сочувствие — все это темы, которые может охватывать гражданское образование.

9. Узнавайте и сравнивайте разные культуры.

Ожидается, что к третьему классу ученики смогут понять, что американцы — это люди с различным этническим происхождением и традициями, которые вносят свой вклад в американскую жизнь. Таким образом, им необходимо изучать и сравнивать языки, еду и традиции различных групп. Попробуйте найти истории, которые отражают происхождение и идентичность ваших учеников, а затем накопите базовые знания об этих культурах и традициях для всех учеников, прежде чем погрузиться в тексты.Чтобы вам было проще, ознакомьтесь со списком мультикультурных сказок и народных сказок из Нью-Йоркской публичной библиотеки.

10. Объясните изменения с течением времени.

Как изменились технологии за последние 100 лет? Что о школе? Важно, чтобы к третьему классу наши ученики понимали, что жизнь не всегда была такой. Здесь также существует межучебная связь, поскольку третьеклассники должны знать и использовать язык, связанный со временем (давно, недавно, сегодня и т. Д.) И последовательностью (сначала, затем, сейчас и т. Д.)).

11. Узнайте о культурах коренных американцев.

Начните с изучения различных культур, людей и образа жизни коренных американцев в разных регионах. Помогите своим ученикам понять, что племена и культуры сильно различаются от одного региона к другому. Например, сравните и сопоставьте племена хопи и зуни на юго-западе с могиканами и ирокезами в восточных лесах. Ознакомьтесь с этим бесплатно загружаемым уроком о коренных американцах: регионы и культуры от Core Knowledge.

Искусство и музыка

12. Изучите двухмерное и трехмерное изображение.

Разница между двумерным искусством (высота, ширина) и трехмерным искусством (добавление глубины) — это развлечение для учащихся, которые они исследуют в произведениях искусства и применяют на практике.

13. Определите теплые и холодные цвета.

Почему одни цвета называются теплыми, а другие — холодными? В третьем классе пора перейти от простых основных цветов к изучению цветового круга и базовой теории цвета, например, теплые цвета могут означать энергию, а холодные цвета приносят спокойствие.Ознакомьтесь с этими учебными материалами, чтобы узнать о разноцветных занятиях!

14. Узнайте об оттенках и оттенках.

Говоря об основах теории цвета, изучение оттенков (смесь цвета и белого) и оттенков (смесь цвета с черным) является основным продуктом третьего класса. Что может быть интереснее смешивания красок для создания новых цветов? От прослушивания песен о оттенках и оттенках до создания монохромных художественных проектов, расширение знаний и умений учащихся с помощью цветов может быть забавным!

Дополнительные идеи: 30 лучших художественных проектов для третьего класса, которые учат и вдохновляют

15.Знайте, что искусство и музыка отражают культуру и влияют на нее.

Искусство и музыка могут оказывать культурное, моральное и эмоциональное влияние на наше общество. Белинда Хуанг говорит: «Культура и музыка сливаются воедино. То, что раньше копали наши родители, современные дети сочли бы хромыми. И через несколько лет музыка, которую мы сейчас считаем крутой, вероятно, устареет. Ничего не имею против музыки. Это просто представление, проявление того, что постоянно меняется вокруг нас ». Попробуйте проанализировать различные виды искусства и музыки из разных периодов времени и культур, чтобы помочь учащимся понять их.

16. Держите ровный ритм (и понимайте метр).

У

Beat and Meter есть много преимуществ для разных занятий, и мой учитель музыки называет их «математикой музыки». Эти навыки могут помочь детям определять и повторять закономерности, улучшать грубую и мелкую моторику, и они даже были связаны с ранними языковыми навыками и грамотностью. Пусть ваши третьеклассники попробуют выбрать бит в музыкальном произведении или песне и хлопать или постучать вместе с ним. Чтобы получить больше идей, вот 5 способов научить устойчивому ритму.

17. Ознакомьтесь с различными семействами инструментов.

Пройдет совсем немного времени, и у многих студентов появится возможность выбрать инструмент для игры в группе. Познакомьте их с семействами музыкальных инструментов: струнных, медных, деревянных духовых и ударных. Слушайте записи и смотрите видео, чтобы помочь им познакомиться со звуком инструментов в каждой семье. Спасибо музыкальному классу миссис Кинг за эту идею обучения инструментам (на фото ниже).

Навыки математики

18.Понимайте числовую ценность до тысяч.

К третьему классу у большинства учащихся уже есть хотя бы некоторые навыки определения числа. Однако для третьего класса недостаточно просто понять, что представляет собой каждая цифра в числе. Они должны уметь складывать и вычитать десятки, сотни и тысячи, а также округлять числа для каждого места (т. Е. Округлять 3415 до ближайшей сотни). Начните с обзора концепций позиционной ценности, которые они усвоили во втором классе, а затем опирайтесь на них.Кэсси Смит ведет отличный блог о преподавании округления в третьем классе.

19. Сделайте сдачу из долларовой банкноты.

Выкладывайте свои игровые деньги и поощряйте учащихся вносить изменения как можно проще. Вы даже можете использовать вкладыши для кексов (как в приведенной ниже идее от блогера Life Over C’s), чтобы сделать его интересным и оставаться организованным. Или подумайте об открытии школьного или классного магазина, где студенты могут зарабатывать искусственные деньги, а затем покупать вознаграждения. Прочтите статью «Как открыть школьный магазин», чтобы получить больше советов и идей!

20.Разберитесь в весе и объеме.

Практические занятия — ключ к тому, чтобы помочь учащимся понять, как взвешивать и измерять как в метрических, так и в американских / английских единицах измерения. Попросите их записать свои результаты и научиться использовать общепринятые сокращения, такие как г, и унции. Также подумайте о включении нестандартных грузов.

21. Решаем проблемы со временем и температурой.

Учащиеся должны уметь решать задачи, требующие сложения и вычитания в единицах времени или температуры.Сколько времени прошло с начала занятий? Насколько сегодня теплее, чем вчера? Учащиеся могут построить график своего дня, указав, что они делали и как менялась температура в течение дня. Вот 15 практических способов научить определять время.

22. Мастер умножения и деления в пределах 100.

В этом возрасте учащиеся должны знать свои математические факты с коэффициентом до 10 x 10. Они также должны уметь умножать в уме десятки, сотни и тысячи. Попробуйте также смешать факты умножения со словами.Сделайте это увлекательным с помощью 35 забавных практических способов обучения умножению и 35 увлекательных заданий для обучения разделению.

23. Учите дроби, дроби, дроби!

Третий класс — это часто учащиеся впервые разбиваются на дроби, и это может быть непросто! Выявление дробей, понимание словаря дробей, сравнение дробей со схожими знаменателями или схожими числителями и определение эквивалентных дробей со знаменателями 2, 3, 4, 6 и 8 являются важными основополагающими навыками, прежде чем они перейдут в четвертый класс, и это просто становится сложнее.Сделайте это весело с нашими любимыми забавными играми с дробями для детей!

Наука

24. Классифицируйте животных.

Хотя третьеклассникам не нужно вдаваться в подробности родов и видов, хорошо бы начать знакомство с концепцией групп животных на ранней стадии — например, хладнокровные против теплокровных и позвоночные против беспозвоночных. Затем вы можете изучить характеристики или черты различных групп позвоночных: рыб, земноводных, рептилий, птиц и млекопитающих. Получите бесплатный урок по классификации животных прямо здесь.

25. Объясните Землю в Солнечной системе.

Космос — увлекательная тема как для детей, так и для взрослых! К концу третьего класса ученики должны уметь объяснять, что Солнце — это звезда, гравитационное притяжение Земли и то, как оно влияет на нас, такими словами, как орбита, наклон и вращение, и почему иногда мы можем видеть нашу тень. У НАСА даже есть Детский клуб и Ствол НАСА для студентов с огромным количеством ресурсов для К-4!

26. Понять антропогенные угрозы окружающей среде.

Это могут быть серьезные темы, но детям необходимо знать, что происходит в окружающем их мире природы, включая антропогенные угрозы, такие как загрязнение воздуха и воды.По мере того, как они узнают об этом, обязательно исследуйте, как они могут быть частью решения.

27. Поймите, как связаны погода, климат и круговорот воды.

Большинство учеников, вероятно, приходят в третий класс с некоторыми знаниями (и определенно с некоторым личным опытом) с погодой. В третьем классе больше внимания уделяется тому, как погода и климат связаны и как они связаны с круговоротом воды. Дети всегда удивляются, когда мы говорим им, что на Земле столько воды, и это количество никогда не изменится.Ознакомьтесь с нашей деятельностью в области изменения климата здесь.

Итак, 27 вещей, которые должен знать каждый третьеклассник. Есть ли у тебя другие мысли? Делитесь в комментариях ниже! Кроме того, не забудьте проверить все, что вам нужно для 3-го класса!

40 потрясающих научных проектов третьего класса для школьной аудитории или научной ярмарки

Какие бы научные концепции вы ни разрабатывали, практические эксперименты обязательно сделают их интересными для детей. Эти научные занятия и проекты для третьего класса достаточно увлекательны и просты, чтобы их мог попробовать любой.Они идеально подходят для учебы или обучения дома!

(Предупреждаем, WeAreTeachers может получать долю продаж по ссылкам на этой странице. Мы рекомендуем только те предметы, которые нравятся нашей команде!)

1. Кипятить воду в руке

Это может показаться больше похожим на волшебный трюк, чем на научную демонстрацию, но дети действительно могут многое узнать о поверхностном натяжении и молекулярных связях. Все, что вам нужно, — это стакан воды и носовой платок.

Подробнее: Steve Spangler Science / Homemade Hand Boiler

2.Приготовь свою собственную глупую замазочную слизь

Дети обожают слизь, и это отличный способ научить их полимерам. В этом третьем научном эксперименте мы экспериментируем с разными рецептурами, чтобы создать слизь с разными свойствами.

Подробнее: Science Buddies

3. Изготовить окаменелости из клея

Создавайте глиняные слепки из природных предметов, затем заполняйте их школьным клеем, чтобы сделать свои собственные слепки из окаменелостей. Это отличный проект, который стоит попробовать перед поездкой в ​​музей естествознания.

Подробнее: Education.com

4. Плавать айсберг

Используйте воздушный шар, чтобы сделать айсберг, затем поместите его в миску с водой, чтобы узнать, сколько вы можете видеть над и под ватерлинией. Попробуйте поэкспериментировать с соленой водой, чтобы увидеть, как плотность меняет вещи.

Подробнее: Science Sparks

5. Бросьте вызов гравитации с помощью магнитов и скрепок

Магниты всегда пользуются успехом в классе. Используйте этот простой эксперимент, чтобы узнать больше о гравитации и влиянии магнитов на металлические предметы.

Подробнее: Багги и Бадди

6. Возьмите образец пластилина

.

Узнайте о слоях Земли, построив их из пластилина Play-Doh, затем ученики могут взять образец керна с помощью соломинки. (Любите Play-Doh? Здесь вы найдете больше идей для обучения.)

Подробнее: Построчное обучение

7. Вращайте исчезающее цветовое колесо

Раскрасьте бумажный диск шестью основными и дополнительными цветами. Затем проденьте нить через середину и закрутите.Кажется, что цвета исчезнут!

Подробнее: Steve Spangler Science / Disappearing Color Wheel

8. Кристаллизовать красивые осенние листья

Каждый ребенок любит делать кристаллы. В этом научном проекте для третьего класса вы узнаете о перенасыщенных растворах, кристаллизовав несколько разноцветных осенних листьев. Тогда используйте их как украшение осенней классной комнаты!

Подробнее: Обучение активных обезьян

9. Найдите центр тяжести робота

Распечатайте, вырежьте и раскрасьте этого бесплатного бумажного робота.Затем приклейте несколько монет к обратной стороне, и пусть ваши ученики попытаются найти его центр тяжести!

Подробнее: Багги и Бадди

10. Найдите самую водонепроницаемую крышу

Вызов всех будущих инженеров! Постройте дом из LEGO, а затем поэкспериментируйте, чтобы увидеть, какой тип крыши предотвращает утечку воды внутрь.

Подробнее: Science Sparks

11. Беги мраморные гонки с бильярдной лапшой

Раскройте пару лапш для пула и создайте свои собственные мраморные беговые дорожки.Поэкспериментируйте с углами, силой и материалами поверхности, чтобы найти самый быстрый способ доставить мрамор ко дну. (Здесь вы найдете больше интересных способов использовать лапшу для бассейна в классе.)

Подробнее: Учитель

12. Сделайте отпечатки солнца для отображения

Для этого проекта вам понадобится специальная бумага для солнечных лучей, но она недорогая и ее легко найти. Дети узнают о химических реакциях, поскольку они используют силу солнца для создания уникальных произведений искусства.

Подробнее: Science Buddies

13.Сделайте свои собственные прыгающие пузыри

Пусть ваши третьеклассники наденут перчатки и наблюдают, как пузыри подпрыгивают! Затем предложите им поэкспериментировать с их собственным пузырчатым раствором. Попробуйте разные мыла, смешивая пропорции, чтобы пузыри были максимально прочными.

14. Постройте лучший зонт

Предложите учащимся сконструировать лучший зонт из различных предметов домашнего обихода. Поощряйте их планировать, рисовать чертежи и тестировать свои творения, используя научный метод.

Дополнительные сведения: воспитание учащихся на протяжении всей жизни

15. Проецируйте звезды на потолке

Воспользуйтесь видеоуроком по ссылке ниже, чтобы объяснить ученикам 3-х классов естественных наук, почему звезды видны только ночью. Затем создайте проектор «сделай сам», чтобы изучить концепцию на практике.

Подробнее: Mystery Science

16. Продуть водяной свисток

Узнайте о науке о звуке с помощью этого несложного эксперимента. Детям понравится делать свои собственные свистки из соломинок и стакана воды.

Подробнее: Моя Баба

17. Постройте катапульту из зефира

Бросьте сладости во имя науки! Все, что вам нужно, это старая коробка для салфеток, карандаши, резинки и несколько других принадлежностей, чтобы узнать о траектории, сопротивлении воздуха, гравитации и многом другом.

Подробнее: Экономные развлечения для мальчиков и девочек

18. Эксперимент со льдом, солью и температурой воды

Для этого простого эксперимента требуется только вода, лед, соль и термометр.В третьем классе научный класс может изучить, как лед и соль влияют на температуру — простой, но эффективный урок по теплопередаче и точкам замерзания.

Подробнее: 123 Домашняя школа для меня

19. Надувайте пузыри внутри пузырей внутри пузырей

Если есть более интересный способ узнать о поверхностном натяжении, чем пузырьки, мы его еще не нашли! Создайте мыльный раствор, используя растворенный сахар, и узнайте больше об эластичности и объеме, надувая пузыри внутри пузырей внутри пузырей…

Подробнее: Стив Спэнглер Наука / Пузырь внутри пузыря

20.Экспериментируйте с цветами

Поиграйте с цветами, смешайте их вместе, а затем, используя небольшую научную магию, снова разделите их. Этот научный проект по хроматографии требует только простых принадлежностей, таких как кофейные фильтры и маркеры.

Подробнее: 123 Homeschool 4 Me

21. Научные основы бомбочек для ванн

Бомбочки для ванны, безусловно, делают купание более увлекательным, но что заставляет их работать? Изучите химические реакции и одновременно очиститесь до безупречной чистоты!

Подробнее: Изучение гипотезы

22.Используйте водные шары, чтобы исследовать плавучесть

Наполните водяные шары различными растворами (масло, соленая вода, обычная вода и т. Д.) И поместите шары в большое ведро с водой, чтобы посмотреть, тонут они или плавают. Это классный проект для вашего третьего класса естествознания на детской площадке в солнечный день.

Подробнее: 123 Homeschool 4 Me

23. Исследуйте статическое электричество с помощью прыгуна

Ваши ученики, вероятно, пытались потереть голову воздушным шариком, чтобы создать статическое электричество своими волосами.Этот эксперимент еще круче, потому что смесь кукурузного крахмала и масла, кажется, соскакивает с ложки прямо у них на глазах!

Подробнее: Экономные развлечения для мальчиков и девочек

24. Маркеры из натуральных красок своими руками

Это тот проект, который превращает STEM в STEAM! Узнайте о процессе извлечения натуральных красителей и используйте бумажную хроматографию, чтобы сделать свои собственные маркеры. Дети могут использовать эти маркеры для создания удивительных шедевров!

Подробнее: Science Buddies

25.Исследовать последствия эрозии

Сравните влияние «дождя» на холмы с голой почвой и холмы, покрытые травой. Попросите ваших третьеклассников спрогнозировать, что, по их мнению, будет лучше противостоять эрозии, а затем проверьте свои гипотезы.

Подробнее: Мыслители третьего класса

26. Узнайте, как температура воды влияет на плотность.

Ищете простой, быстрый и красочный научный эксперимент? Для этого нужны только каменные банки, горячая и холодная вода и пищевой краситель.Дети будут в восторге от результатов!

Подробнее: Паровой

27. Растворите чашки, чтобы узнать о типах изменений.

Расскажите своему третьему классу естествознанию о различиях между физическими и химическими изменениями с помощью этого быстрого и легкого эксперимента с использованием чашек из пенополистирола.

Подробнее: Сова-учитель

28. Выращивание бактерий с общих поверхностей

Сейчас самое время узнать о способах распространения микробов! Возьмите образцы с различных поверхностей, а затем посмотрите, как в чашках Петри растут бактерии, как взрослые ученые.

Подробнее: счастье здесь

29. Путешествуйте с трением

Вашим ученикам понравится пробираться по полу, поскольку они узнают больше о трении и его влиянии на движение. Создайте свои собственные «санки» или используйте готовую коробку или поднос.

Подробнее: PorterGaudCyclones на YouTube

30. Пройдите по каталожной карточке

Осторожно сделав надрезы ножницами на карточке, вы можете сделать петлю достаточно большой, чтобы через нее можно было пройти (маленькое) человеческое тело! Дети будут поражены, узнав о площади поверхности.

Подробнее: Steve Spangler Science / Step Through Index Card

31. Взрыв разноцветных мешков с краской

Эксперименты с кислотами и основаниями всегда развлекают детей. Вы можете вынести эту на улицу, потому что она обязательно приведет к беспорядку. Смешайте цветной мел с уксусом и смотрите, как разлетаются цвета!

Подробнее: Выращивание украшенной драгоценностями розы

32. Превратите мелки в камни

Продемонстрируйте воздействие тепла и давления на стружку, чтобы объяснить учащимся различные типы камней.Это красочное введение в геологию!

Подробнее: Сова-учитель

33. Экологичность с переработанной бумагой

В наши дни мы много говорим о переработке и экологичности, поэтому покажите детям, как это делается! Утилизируйте старые рабочие листы или другую бумагу, используя экран и рамки для фотографий.

Подробнее: Класс под прикрытием

34. Отфильтровать отстой из грязной воды

Исследуйте отложения и фильтрацию воды с помощью этого простого научного эксперимента для третьего класса.Это интересный способ узнать больше о круговороте воды.

Подробнее: Teach Beside Me

35. Отправляйте секретные сообщения невидимыми чернилами

Этот простой эксперимент не перестает удивлять. Попросите детей написать сообщения кистью, смоченной в лимонном соке, затем поднесите бумагу к источнику тепла и посмотрите, как невидимое станет видимым, когда начнется процесс окисления.

Подробнее: Steve Spangler Science / Secret Lemon Juice Messages

36. Обучай научным методам с молоком и печеньем

Этот научный проект для третьего класса наверняка будет настоящим данком, точнее, печеньем! Дети экспериментируют, макая печенье в молоко, используя научный метод для документирования своих выводов.Также ознакомьтесь с нашими другими научными экспериментами со съедобными продуктами.

Подробнее: Вокруг Kampfire

37. Соберите компостную бутылку

Узнайте о разложении пищи и о том, как компостирование может обеспечить питательными веществами для выращивания большего количества пищи с помощью этого простого проекта по науке о Земле.

Подробнее: Busy Mommy Media

38. Ростки сладкого картофеля

Картофель вырастает из клубневых корней, и при правильных условиях из этих корней появляются новые побеги.Этот научный эксперимент для третьего класса исследует биологическую науку, лежащую в основе клонирования.

Подробнее: Science Buddies

39. Проткнуть картофель соломинкой

Пластиковые соломинки могут показаться хрупкими, но, используя силу давления воздуха, вы можете сделать одну достаточно прочной, чтобы проткнуть картофель насквозь!

Подробнее: Steve Spangler Science / Straw Through Potato

40. Взболтать мороженое

Заставьте детей двигаться, когда они пробираются к мороженому, сделанному с нуля с использованием льда и пластиковых пакетов на молнии! Поговорите о нагревании и охлаждении, а также о конденсации, пока вы наслаждаетесь своей закуской.

Подробнее: больше, чем рабочий лист

Поддерживайте энтузиазм STEM с помощью этих веселых и увлекательных математических игр для третьего класса.

Plus, подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать все самые свежие советы и рекомендации по обучению прямо на свой почтовый ящик!

Некоторым американским студентам не хватает домашнего Интернета или компьютера для выполнения домашних заданий

Второкурсница средней школы в Бруклине, штат Нью-Йорк, заходит в класс из дома после того, как ее школа объявила о закрытии из-за опасений по поводу нового коронавируса.(Эндрю Лихтенштейн / Корбис через Getty Images)

Поскольку официальные лица K-12 во многих штатах закрывают школы, сменные классы и задания онлайн из-за распространения нового коронавируса, они сталкиваются с тем фактом, что некоторые учащиеся не имеют надежного доступа к Интернету. дома — особенно из малообеспеченных семей.

Вот основные выводы об Интернете, домашних заданиях и о том, как цифровой разрыв влияет на американскую молодежь.

1Большинство восьмиклассников в Соединенных Штатах Америки используют Интернет дома, чтобы выполнить домашнее задание. Примерно шесть из десяти студентов (58%) говорят, что они используют Интернет у себя дома, чтобы делать домашнее задание каждый день или почти каждый день, согласно новому анализу Pew Research Center по данным Национальной оценки образовательного прогресса 2018 года (NAEP). ). Только 6% студентов говорят, что никогда не используют для этого Интернет дома.

Эти модели различаются в зависимости от типа сообщества и уровня образования родителей. Примерно две трети учащихся пригородных школ (65%) говорят, что они используют Интернет для выполнения домашних заданий каждый день или почти каждый день, по сравнению с 58%, которые посещают школы в городах, 50% тех, кто посещает школы в сельской местности и 44% учащихся. те, кто посещает школы в городах.Учащиеся, родители которых закончили колледж, чаще используют Интернет для выполнения домашних заданий. Около 62% этих учащихся используют Интернет дома для выполнения домашних заданий, по сравнению с меньшей долей учащихся, чьи родители имеют некоторое среднее образование (53%), имеют только среднее образование (52%) или не имеют среднего образования. (48%).

Этот анализ исследует влияние Интернета и цифрового разрыва на молодежь в Соединенных Штатах. Приведенные здесь данные взяты из опроса 743 U.S. teens проводили с 7 марта по 10 апреля 2018 г. с помощью панели NORC AmeriSpeak. AmeriSpeak — это национально репрезентативная вероятностная панель населения США. Произвольно выбранные домохозяйства в США отбираются с известной вероятностью выбора из национальной системы NORC, а затем с ними связываются по почте, телефону или личным интервьюерам США. Более подробную информацию о методологии панели NORC AmeriSpeak можно найти здесь.

Часть этого анализа также основана на данных Национальной оценки прогресса в образовании 2018 года (NAEP).NAEP проводит цифровую оценку технологической и инженерной грамотности, чтобы лучше понять, что студенты в США знают и могут делать в области технологий и инженерии. Для получения дополнительной информации см. Методику оценки.

В другой части этого анализа используются данные Обследования американских сообществ (ACS) 2015 года, предоставленные Бюро переписи населения США. ACS — это национальное обследование с использованием методов непрерывного измерения. В ходе обследования серия ежемесячных выборок дает годовые оценки для одних и тех же небольших участков (участков переписи и квартальных групп), которые ранее обследовались с помощью развернутой выборки десятилетней переписи.Для получения дополнительной информации см. Методологию ACS.

2 «Пробел в выполнении домашних заданий», который относится к детям школьного возраста, лишенным возможности подключения к Интернету, чтобы выполнять школьные задания дома, более выражен для чернокожих, испаноязычных и малообеспеченных семей. Согласно ранее опубликованному анализу Pew Research Center по данным Бюро переписи населения США за 2015 год, около 15% семей в США с детьми школьного возраста не имеют дома высокоскоростного подключения к Интернету. Дети школьного возраста из семей с низкими доходами особенно часто не имеют доступа к широкополосной связи.Примерно одна треть (35%) домохозяйств с детьми в возрасте от 6 до 17 лет и годовым доходом менее 30 000 долларов в год не имеют дома высокоскоростного подключения к Интернету, по сравнению с лишь 6% таких семей, зарабатывающих 75 000 долларов и более в год. . Эти пробелы в широкополосной связи особенно заметны в домохозяйствах чернокожего и латиноамериканского происхождения с детьми школьного возраста, особенно в семьях с низкими доходами.

3Некоторые подростки из малообеспеченных семей говорят, что им не хватает ресурсов, чтобы выполнять уроки дома. В опросе Центра 2018 года примерно каждый пятый подросток в возрасте от 13 до 17 лет (17%) сказал, что они часто или иногда не могут выполнять домашние задания, потому что у них нет надежного доступа к компьютеру или подключению к Интернету.Чернокожие подростки и те, кто живет в семьях с низкими доходами, чаще говорили, что они не могут выполнять домашние задания по этой причине.

Например, четверть чернокожих подростков сказали, что они часто или иногда не могут выполнять домашние задания из-за отсутствия надежного доступа к компьютеру или подключению к Интернету, по сравнению с 13% белых подростков и 17% латиноамериканских подростков. Подростки с годовым семейным доходом ниже 30 000 долларов США также чаще говорили об этом, чем подростки с семейным доходом не менее 75 000 долларов в год (24% vs.9%).

В том же опросе примерно один из десяти подростков (12%) сказал, что они часто или иногда используют общедоступный Wi-Fi для школьных занятий, потому что у них нет домашнего подключения к Интернету. Опять же, темнокожие подростки и подростки из малообеспеченных семей чаще поступали так. Примерно один из пяти чернокожих подростков (21%) сказал, что они используют общедоступный Wi-Fi для учебы из-за отсутствия домашнего подключения к Интернету, по сравнению с 11% белых подростков и 9% латиноамериканских подростков. И примерно пятая часть (21%) подростков с годовым семейным доходом менее 30 000 долларов США сообщили, что им приходилось использовать общедоступный Wi-Fi для выполнения домашних заданий, по сравнению с 11% подростков в семьях с семейным доходом от 30 000 до 74 999 долларов США и всего 7% от общего дохода. те, кто живет в семьях, зарабатывающих не менее 75 000 долларов.

4 Четверть подростков из малообеспеченных семей не имеют доступа к домашнему компьютеру. Каждый четвертый подросток в семьях с годовым доходом менее 30 000 долларов США не имеет доступа к домашнему компьютеру по сравнению с 4% подростков, проживающих в семьях с доходом более 75 000 долларов США, согласно опросу 2018 года. Существуют также различия по признаку расы и этнической принадлежности. Латиноамериканские подростки особенно часто говорили, что у них нет доступа к домашнему компьютеру: это сказали 18% по сравнению с 9% белых подростков и 11% чернокожих подростков.

Брук Осье — бывший научный сотрудник исследовательского центра Pew Research Center, специализирующийся на Интернете и технологиях. Моника Андерсон — заместитель директора по исследованиям в Pew Research Center.

2020-2021 Образец онлайн-расписания — Lookout Mountain

2020-2021 Расписание дистанционного обучения Lookout Mountain

июль 27, 2020

Уважаемый Студенты и родители LM,

Ниже ежедневные учебные расписания для всех студентов Lookout Mountain.

Учителя в классах K-5 каждый ученик будет отнесен к группе A, B или C, а учителя — в группе. 6 класс разделит учащихся на 8 групп, от A до H, все на основе данных и округа. руководящие указания.

** Родители не будет разрешено просить, чтобы их ребенок был помещен в определенную группу. **

каждый Классный руководитель их ребенка свяжется с семьей до четверга, августа. 6 th с индивидуальным расписанием занятий вашего ребенка и группой назначение.

Пожалуйста Обратите внимание, что также будут предоставляться услуги EL, Gifted, 504 и IEP. Эти расписания также будут сообщены учителями на следующей неделе.

С уважением,

Триша Джонсон, директор

Кристалл Бустаманте, заместитель директора школы

Расписание Ключ:

SEL = Социально-эмоциональное обучение

РТИ = Ответ на вмешательство (индивидуальное обучение в малых группах для всех студенты)

ДЕТСКИЙ САД — Пн / Вт / Чт / Пт

Группа A

Группа B

Группа C

8: 15-8: 45

Домашняя комната и SEL

8: 50-9: 20

РТИ

9: 25-9: 55

Чтение с учителем

Перерыв

Независимый от математики

10: 00-10: 30

Независимое чтение

Чтение с учителем

10: 35-11: 05

Перерыв

Независимое чтение

Чтение с учителем

11: 10-11: 40

ОБЕД

11: 45-12: 15

Математика с учителем

Перерыв

Независимое чтение

12: 20-12: 50

Независимый от математики

Математика с учителем

Перерыв

12: 55-1: 25

Перерыв

Независимый от математики

Математика с учителем

1: 30–2: 00

Скидки — Искусство, Музыка, PE

2: 05–2: 35

Письмо / наука с учителем (дни 1 & 4)

Письмо / наука с учителем (дни 2 & 5)

Письмо / наука с учителем (дни 3 & 6)

Независимость от письма / науки (дней 2,3,5,6)

Независимость от письма / науки (дней 1,3,4,6)

Независимость от письма / науки (дней 1,2,4,5)

2: 40-3: 10

Поддержка учащихся / семей

ДЕТСКИЙ САД — РАННИЙ ВЫПУСК СРЕДА

Группа A

Группа B

Группа C

8: 15-8: 30

Домашняя комната и SEL

8: 35-9: 05

Чтение с учителем

Перерыв

Независимый от математики

9: 10-9: 40

Независимое чтение

Чтение с учителем

Перерыв

9: 45-10: 15

Перерыв

Независимое чтение

Чтение с учителем

10: 20-10: 50

Математика с учителем

Перерыв

Независимое чтение

10: 55-11: 25

ОБЕД

11: 30-12: 00

Независимый от математики

Математика с учителем

Перерыв

12: 05-12: 35

Скидки — Искусство, Музыка, PE

12: 40-1: 10

Перерыв

Независимый от математики

Математика с учителем

1: 10-1: 45

Поддержка учащихся / семей


1-Й СОРТ — Пн / Вт / Чт / П

Группа A

Группа B

Группа C

8: 15-8: 45

Домашняя комната и SEL

8: 50-9: 20

Чтение с учителем

Перерыв

Независимый от математики

9: 25-9: 55

РТИ

10: 00-10: 30

Независимое чтение

Чтение с учителем

Перерыв

10: 35-11: 05

Перерыв

Независимое чтение

Чтение с учителем

11: 10-11: 40

Математика с учителем

Перерыв

Независимое чтение

11: 45-12: 15

Независимый от математики

Математика с учителем

Перерыв

12: 20-12: 50

ОБЕД

12: 55-1: 25

Скидки — Искусство, Музыка, PE

1: 30–2: 00

Перерыв

Независимый от математики

Математика с учителем

2: 05–2: 35

Письмо / наука с учителем (дни 1 & 4)

Письмо / наука с учителем (дни 2 & 5)

Письмо / наука с учителем (дни 3 & 6)

Независимость от письма / науки (дней 2,3,5,6)

Независимость от письма / науки (дней 1,3,4,6)

Независимость от письма / науки (дней 1,2,4,5)

2: 40-3: 10

Поддержка учащихся / семей

1-Й СОРТ — РАННИЙ ВЫПУСК СРЕДА

Группа A

Группа B

Группа C

8: 15-8: 30

Домашняя комната и SEL

8: 35-9: 05

Чтение с учителем

Перерыв

Независимый от математики

9: 10-9: 40

Независимое чтение

Чтение с учителем

Перерыв

9: 45-10: 15

Перерыв

Независимое чтение

Чтение с учителем

10: 20-10: 50

Математика с учителем

Перерыв

Независимое чтение

10: 55-11: 25

ОБЕД

11: 30-12: 00

Скидки — Искусство, Музыка, PE

12: 05-12: 35

Независимый от математики

Математика с учителем

Перерыв

12: 40-1: 10

Перерыв

Независимый от математики

Математика с учителем

1: 10-1: 45

Поддержка учащихся / семей


2-Й СОРТ — Пн / Вт / Чт / П

Группа A

Группа B

Группа C

8: 15-8: 45

Домашняя комната и SEL

8: 50-9: 20

Чтение с учителем

Перерыв

Независимый от математики

9: 25-9: 55

Независимое чтение

Чтение с учителем

Перерыв

10: 00-10: 30

РТИ

10: 35-11: 05

Перерыв

Независимое чтение

Чтение с учителем

11: 10-11: 40

Математика с учителем

Перерыв

Независимое чтение

11: 45-12: 15

ОБЕД

12: 20-12: 50

Независимый от математики

Математика с учителем

Перерыв

12: 55-1: 25

Перерыв

Независимый от математики

Математика с учителем

1: 30–2: 00

Письмо / наука с учителем (дни 1 & 4)

Письмо / наука с учителем (дни 2 & 5)

Письмо / наука с учителем (дни 3 & 6)

Независимость от письма / науки (дней 2,3,5,6)

Независимость от письма / науки (дней 1,3,4,6)

Независимость от письма / науки (дней 1,2,4,5)

2: 05–2: 35

Скидки — Искусство, Музыка, PE

2: 40-3: 10

Поддержка учащихся / семей

2-Й СОРТ — РАННИЙ ВЫПУСК СРЕДА

Группа A

Группа B

Группа C

8: 15-8: 30

Домашняя комната и SEL

8: 35-9: 05

Чтение с учителем

Перерыв

Независимый от математики

9: 10-9: 40

Независимое чтение

Чтение с учителем

Перерыв

9: 45-10: 15

Перерыв

Независимое чтение

Чтение с учителем

10: 20-10: 50

Математика с учителем

Перерыв

Независимое чтение

10: 55-11: 25

ОБЕД

11: 30-12: 00

Независимый от математики

Математика с учителем

Перерыв

12: 05-12: 35

Перерыв

Независимый от математики

Математика с учителем

12: 40-1: 10

Скидки — Искусство, Музыка, PE

1: 10-1: 45

Поддержка учащихся / семей


ТРЕТИЙ СОРТ — ПН / ВТ / ЧТ / П

Группа A

Группа B

Группа C

8: 15-8: 45

Домашняя комната и SEL

8: 50-9: 20

Чтение с учителем

Перерыв

Независимый от математики

9: 25-9: 55

Независимое чтение

Чтение с учителем

Перерыв

10: 00-10: 30

Перерыв

Независимое чтение

Чтение с учителем

10: 35-11: 05

РТИ

11: 10-11: 40

Математика с учителем

Перерыв

Независимое чтение

11: 45-12: 15

ОБЕД

12: 20-12: 50

Независимый от математики

Математика с учителем

Перерыв

12: 55-1: 25

Перерыв

Независимый от математики

Математика с учителем

1: 30–2: 00

Письмо / наука с учителем (дни 1 & 4)

Письмо / наука с учителем (дни 2 & 5)

Письмо / наука с учителем (дни 3 & 6)

Независимость от письма / науки (дней 2,3,5,6)

Независимость от письма / науки (дней 1,3,4,6)

Независимость от письма / науки (дней 1,2,4,5)

2: 05–2: 35

Поддержка учащихся / семей

2: 40-3: 10

Скидки — Искусство, Музыка, PE

3-Й СОРТ — РАННЕЕ ВЫПУСК СРЕДА

Группа A

Группа B

Группа C

8: 15-8: 30

Домашняя комната и SEL

8: 35-9: 05

Чтение с учителем

Перерыв

Независимый от математики

9: 10-9: 40

Независимое чтение

Чтение с учителем

Перерыв

9: 45-10: 15

Перерыв

Независимое чтение

Чтение с учителем

10: 20-10: 50

Математика с учителем

Перерыв

Независимое чтение

10: 55-11: 25

ОБЕД

11: 30-12: 00

Поддержка учащихся / семей

12: 05-12: 35

Независимый от математики

Математика с учителем

Перерыв

12: 40-1: 10

Перерыв

Независимый от математики

Математика с учителем

1: 15–1: 45

Скидки — Искусство, Музыка, PE


4-Й СОРТ — Пн / Вт / Чт / Пт

Группа A

Группа B

Группа C

8: 00-8: 15

Учитель планирует время и выставление оценок

8: 15-8: 45

Домашняя комната и SEL

8: 45-9: 15

ELA с учителем

Перерыв

Перерыв

9: 15-9: 45

Скидки

9: 45-10: 15

ELA Независимый

ELA с учителем

Перерыв

10: 15-10: 45

Перерыв

ELA Независимый

ELA с учителем

10: 45-11: 15

Математика с учителем

Перерыв

ELA Независимый

11: 15-11: 45

РТИ

11: 45-12: 15

ОБЕД

12: 15-12: 45

Независимый от математики

Математика с учителем

Перерыв

12: 45–1: 15

Перерыв

Независимый от математики

Математика с учителем

1: 15–1: 45

Письмо с учителем

Перерыв

Независимый от математики

1: 45–2: 15

Перерыв

Письмо с учителем

Перерыв

2: 15–2: 45

Перерыв

Перерыв

Письмо с учителем

2: 45-3: 15

Наука / обществознание с учителем

3: 10-3: 30

Учитель планирует время и выставление оценок


4-Й СОРТ — РАННИЙ ВЫПУСК СРЕДА

Группа A

Группа B

Группа C

8: 15-8: 30

Домашняя комната и SEL

8: 35-9: 05

Чтение с учителем

Перерыв

Перерыв

9: 10-9: 40

Скидки — Искусство, Музыка, PE

9: 45-10: 15

Независимое чтение

Чтение с учителем

Перерыв

10: 20-10: 50

Перерыв

Независимое чтение

Чтение с учителем

10: 55-11: 25

Математика с учителем

Перерыв

Независимое чтение

11: 30-12: 00

ОБЕД

12: 05-12: 35

Независимый от математики

Математика с учителем

Перерыв

12: 40-1: 10

Перерыв

Независимый от математики

Математика с учителем

1: 15–1: 45

Перерыв

Перерыв

Независимый от математики


5-Й СОРТ — Пн / Вт / Чт / П

Группа A

Группа B

Группа C

8: 00-8: 15

Учитель планирует время и выставление оценок

8: 15-8: 45

Домашняя комната и SEL

8: 45-9: 15

ELA с учителем

Перерыв

Перерыв

9: 15-9: 45

ELA Независимый

ELA с учителем

Перерыв

9: 45-10: 15

Скидки

10: 15-10: 45

Перерыв

ELA Независимый

ELA с учителем

10: 45-11: 15

Математика с учителем

Перерыв

ELA Независимый

11: 15-11: 45

ОБЕД

11: 45-12: 15

Независимый от математики

Математика с учителем

Перерыв

12: 15-12: 45

Перерыв

Независимый от математики

Математика с учителем

12: 45–1: 15

Письмо с учителем

Перерыв

Независимый от математики

1: 15–1: 45

Перерыв

Письмо с учителем

Перерыв

1: 45–2: 15

РТИ

2: 15–2: 45

Перерыв

Перерыв

Письмо с учителем

2: 45-3: 15

Наука / обществознание с учителем

3: 10-3: 30

Учитель планирует время и выставление оценок


5-Й СОРТ — РАННИЙ ВЫПУСК СРЕДА

Группа A

Группа B

Группа C

8: 15-8: 30

Домашняя комната и SEL

8: 35-9: 05

Чтение с учителем

Перерыв

Перерыв

9: 10-9: 40

Независимое чтение

Чтение с учителем

Перерыв

9: 45-10: 15

Скидки — Искусство, Музыка, PE

10: 20-10: 50

Перерыв

Независимое чтение

Чтение с учителем

10: 55-11: 25

Математика с учителем

Перерыв

Независимое чтение

11: 30-12: 00

ОБЕД

12: 05-12: 35

Независимый от математики

Математика с учителем

Перерыв

12: 40-1: 10

Перерыв

Независимый от математики

Математика с учителем

1: 15–1: 45

Перерыв

Перерыв

Независимый от математики


6-Й СОРТ — Пн / Вт / Чт / П

ГРУППА A

ГРУППА B

ГРУППА C

ГРУППА D

ГРУППА E

8: 15-8: 45

Домашняя комната и SEL

Домашняя комната и SEL

Домашняя комната и SEL

Домашняя комната и SEL

Домашняя комната и SEL

8: 45-9: 15

Скидки — Искусство, Музыка, PE

9: 25-9: 55

Чтение с учителем

Перерыв 9: 20-10: 00

Наука с учителем

Общественные науки с учителем

Письмо с учителем

10: 00-10: 30

Независимое чтение

Чтение с учителем

Перерыв 9: 55-10: 35

Наука с учителем

Общественные науки с учителем

10: 35-11: 05

Математика с учителем

Независимое чтение

Чтение с учителем

Перерыв 10: 30-11: 10

Наука с учителем

11: 10-11: 40

Независимый от математики

Математика с учителем

Независимое чтение

Чтение с учителем

Перерыв 11: 05-11: 45

11: 45-12: 15

Обед

Обед

Обед

Обед

Обед

12: 20-12: 50

Письмо с учителем

Независимый от математики

Математика с учителем

Независимое чтение

Чтение с учителем

12: 55-1: 25

Общественные науки с учителем

Письмо с учителем

Независимый от математики

Математика с учителем

Независимое чтение

1: 30–2: 00

Наука с учителем

Общественные науки с учителем

Письмо с учителем

Независимый от математики

Математика с учителем

2: 05–2: 35

Перерыв 2: 00-2: 40

Наука с учителем

Общественные науки с учителем

Письмо с учителем

Независимый от математики

2: 40-3: 10

РТИ

РТИ

РТИ

РТИ

РТИ

ГРУППА F

ГРУППА G

ГРУППА H

8: 15-8: 45

Домашняя комната и SEL

Домашняя комната и SEL

Домашняя комната и SEL

8: 50-9: 20

Скидки — Искусство, Музыка, PE

9: 25-9: 55

Независимый от математики

Математика с учителем

Независимое чтение

10: 00-10: 30

Письмо с учителем

Независимый от математики

Математика с учителем

10: 35-11: 05

Общественные науки с учителем

Письмо с учителем

Независимый от математики

11: 10-11: 40

Наука с учителем

Общественные науки с учителем

Письмо с учителем

11: 45-12: 15

Обед

Обед

Обед

12: 20-12: 50

Перерыв 12: 50–1: 30

Наука с учителем

Общественные науки с учителем

12: 55-1: 25

Чтение с учителем

Перерыв 1: 25-2: 05

Наука с учителем

1: 30–2: 00

Независимое чтение

Чтение с учителем

Перерыв 2: 00-2: 40

2: 05–2: 35

Математика с учителем

Независимое чтение

Чтение с учителем

2: 40-3: 10

РТИ

РТИ

РТИ


6-Й СОРТ — РАННИЙ ВЫПУСК СРЕДА

ГРУППА A

ГРУППА B

ГРУППА C

ГРУППА D

ГРУППА E

8: 15-8: 30

Домашняя комната и SEL

Домашняя комната и SEL

Домашняя комната и SEL

Домашняя комната и SEL

Домашняя комната и SEL

8: 35-9: 05

Скидки

Скидки

Скидки

Скидки

Скидки

9: 10-9: 40

Чтение с учителем

Перерыв 9: 20-10: 00

Наука с учителем

Общественные науки с учителем

Письмо с учителем

9: 40-10: 10

Независимое чтение

Чтение с учителем

Перерыв 9: 55-10: 35

Наука с учителем

Общественные науки с учителем

10: 10-10: 40

Математика с учителем

Независимое чтение

Чтение с учителем

Перерыв 10: 30-11: 10

Наука с учителем

10: 40-11: 10

Независимый от математики

Математика с учителем

Независимое чтение

Чтение с учителем

Перерыв 11: 05-11: 45

11: 10-11: 40

Обед

Обед

Обед

Обед

Обед

11: 40-12: 10

Письмо с учителем

Независимый от математики

Математика с учителем

Независимое чтение

Чтение с учителем

12: 10-12: 40

Общественные науки с учителем

Письмо с учителем

Независимый от математики

Математика с учителем

Независимое чтение

12: 40-1: 10

Наука с учителем

Общественные науки с учителем

Письмо с учителем

Независимый от математики

Математика с учителем

1: 15–1: 45

Перерыв 2: 00-2: 40

Наука с учителем

Общественные науки с учителем

Письмо с учителем

Независимый от математики

ГРУППА F

ГРУППА G

ГРУППА H

8: 15-8: 30

Домашняя комната и SEL

Домашняя комната и SEL

Домашняя комната и SEL

8: 35-9: 05

Скидки

Скидки

Скидки

9: 10-9: 40

Независимый от математики

Математика с учителем

Независимое чтение

9: 40-10: 10

Письмо с учителем

Независимый от математики

Математика с учителем

10: 10-10: 40

Общественные науки с учителем

Письмо с учителем

Независимый от математики

10: 40-11: 10

Наука с учителем

Общественные науки с учителем

Письмо с учителем

11: 10-11: 40

Обед

Обед

Обед

11: 40-12: 10

Перерыв 12: 50–1: 30

Наука с учителем

Общественные науки с учителем

12: 10-12: 40

Чтение с учителем

Перерыв 1: 25-2: 05

Наука с учителем

12: 40-1: 10

Независимое чтение

Чтение с учителем

Перерыв 2: 00-2: 40

1: 15–1: 45

Математика с учителем

Независимое чтение

Чтение с учителем

Прививки от коронавируса (COVID-19) — Статистика и исследования

Aug614 Andorra orra14 Правительство Андорры1, 2021 906 , 20217 906 Министерство здравоохранения Болгарииa

Министерство здравоохранения Кубы

Правительство Фарерских островов 17, 2021 906 Авг.17, 2021 / BioNT 906 906 14, 2021 августа .6, 2021 9065 906 Всемирная организация здравоохранения6, 2021 906 906 906 , 2021 Парагвай 906 9065, 20217, 2021 9014 906 906 Всемирная организация здравоохранения Авг.10, 2021 9014
Местоположение Источник Дата последнего наблюдения Вакцины
Афганистан Всемирная организация здравоохранения11, 2021 Johnson & Johnson, Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech, Sinopharm / Beijing
Албания Министерство здравоохранения 16 августа 2021 г. V
Алжир Министерство здравоохранения 29 июля 2021 года Oxford / AstraZeneca, Sinopharm / Beijing, Sinovac, Sputnik V
Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech
Ангола Всемирная организация здравоохранения 16 августа 2021 года Oxford / AstraZeneca Health
Всемирная организация здравоохранения 6 августа 2021 г. Oxford / AstraZeneca
Антигуа и Барбуда Министерство здравоохранения 14 августа 2021 г. Авг.17, 2021 Moderna, Oxford / AstraZeneca, Sinopharm / Beijing, Sputnik V
Армения Министерство здравоохранения 15 августа 2021 года Oxford / AstraZeneca, Sinovac67122 Аруба Правительство Арубы 17 августа 2021 г. Pfizer / BioNTech
Австралия Правительство Австралии через covidlive.com.au августа.17, 2021 Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech
Австрия Министерство здравоохранения 17 августа 2021 г. Правительство Азербайджана 17 августа 2021 года Oxford / AstraZeneca, Sinovac, Sputnik V
Багамы Панамериканская организация здравоохранения августа.9, 2021 Oxford / AstraZeneca
Бахрейн Министерство здравоохранения 17 августа 2021 г. Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech, Sinopharm / Beijing, Sputnik V

71 906
Главное управление здравоохранения 17 августа 2021 г. Moderna, Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech, Sinopharm / Beijing
Барбадос Министерство здравоохранения августа.15, 2021 Oxford / AstraZeneca
Беларусь Всемирная организация здравоохранения 10 августа 2021 года Sinopharm / Пекин, Sputnik V
Бельгия Johnson & Johnson, Moderna, Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech
Белиз Министерство здравоохранения 13 августа 2021 года Оксфорд / АстраЗенека 9006 Бенфарм, Синофарм

2

Министерство здравоохранения Авг.16, 2021 Oxford / AstraZeneca, Sinovac
Bermuda Панамериканская организация здравоохранения 13 августа 2021 г. Организация 9 августа 2021 г. Moderna, Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech
Боливия Министерство здравоохранения 17 августа 2021 г. Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech Пекин, Sputnik V
Бонайре Синт-Эстатиус и Саба Всемирная организация здравоохранения Apr.9, 2021 Moderna, Pfizer / BioNTech
Босния и Герцеговина Институт общественного здравоохранения 11 августа 2021 г. Ботсвана Министерство здравоохранения и благополучия 13 августа 2021 г. Oxford / AstraZeneca
Бразилия Министерство здравоохранения 16 августа 2021 г. BioNTech, Sinovac
Британские Виргинские острова Всемирная организация здравоохранения августа.13, 2021 Johnson & Johnson, Oxford / AstraZeneca
Бруней Министерство здравоохранения 14 августа 2021 года Oxford / AstraZeneca, Sinopharm / Пекин
17 августа 2021 г. Johnson & Johnson, Moderna, Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech
Буркина-Фасо Всемирная организация здравоохранения августа.16, 2021 Oxford / AstraZeneca
Камбоджа Министерство здравоохранения 17 августа 2021 года Johnson & Johnson, Oxford / AstraZeneca, Sinopharm / Beijing, Sinovac Camero 906 906 Организация здравоохранения 16 августа 2021 г. Оксфорд / AstraZeneca, Sinopharm / Пекин
Канада Официальные данные из провинций через covid19tracker.ca 17 августа 2021 г. Moderna, Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech
Кабо-Верде Всемирная организация здравоохранения 16 августа 2021 г. Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech
Каймановы острова Правительство Каймановых островов 12 августа 2021 г. Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech
Центральноафриканская Республика Африканские центры по контролю и профилактике заболеваний1416, 2021 Covaxin, Oxford / AstraZeneca
Chad Африканские центры по контролю и профилактике заболеваний 12 августа 2021 г. , Tecnología, Conocimiento e Innovación 15 августа 2021 г. CanSino, Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech, Sinovac
Китай Национальная комиссия здравоохранения августа.17, 2021 CanSino, Sinopharm / Beijing, Sinopharm / Wuhan, Sinovac
Колумбия Министерство здравоохранения 15 августа 2021 г. Johnson & Johnson, Moderna, Oxford / AstraZene
Коморские Острова Всемирная организация здравоохранения 16 августа 2021 г. Covaxin, Oxford / AstraZeneca, Sinopharm / Beijing
Августа 901 Африканские центры по контролю и профилактике заболеваний612, 2021 Moderna, Oxford / AstraZeneca, Sinopharm / Beijing, Sputnik V
Острова Кука Отдел общественного здравоохранения SPC 20 июля 2021 Oxford / AstraZeneca 6 Коста-Риканский фонд социального страхования 16 августа 2021 г. Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech
Кот-д’Ивуар Министерство здравоохранения и общественной гигиены августа.16, 2021 Oxford / AstraZeneca
Хорватия Министерство здравоохранения 16 августа 2021 года Moderna, Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech
15 августа 2021 г. Абдала, Соберана02
Кюрасао Правительство Кюрасао 17 августа 2021 г. авг.17, 2021 Johnson & Johnson, Moderna, Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech
Чехия Министерство здравоохранения 17 августа 2021 года Johnson & Johnson, Moderna67, Oxford / AstraZeneca 902 902 902
Демократическая Республика Конго Всемирная организация здравоохранения 9 августа 2021 г. Oxford / AstraZeneca
Дания Statens Serum Institute Aug.16, 2021 Johnson & Johnson, Moderna, Pfizer / BioNTech
Джибути Всемирная организация здравоохранения 12 августа 2021 г. Доминика Панамериканская организация здравоохранения 13 августа 2021 г. Oxford / AstraZeneca, Sinopharm / Пекин
Доминиканская Республика Министерство здравоохранения августа.16, 2021 Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech, Sinopharm / Beijing, Sinovac
Эквадор Правительство Эквадора через Ecuacovid 15 августа 2021 г.
Египет Всемирная организация здравоохранения 16 августа 2021 г. Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech, Sinopharm / Beijing, Sinovac, Sputnik V
Министерство здравоохранения Сальвадора авг.17, 2021 Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech, Sinovac
Англия Правительство Соединенного Королевства 16 августа 2021 года Moderna, Oxford / AstraZeneca, Pfizer 906 / BioNTech 906 Экваториальная Гвинея Министерство здравоохранения 16 августа 2021 г. Sinopharm / Пекин
Эстония Национальный совет здравоохранения 17 августа 2021 г. Johnson & Johnson, Astra Pfizer / BioNTech
Эсватини Правительство Эсватини Авг.16, 2021 Oxford / AstraZeneca
Эфиопия Министерство здравоохранения 17 августа 2021 года Oxford / AstraZeneca
Фарерские острова6 Moderna, Pfizer / BioNTech
Фолклендские острова Правительство Фолклендских островов 14 апреля 2021 г. Дивизион авг.16, 2021 Oxford / AstraZeneca
Финляндия Финский институт здравоохранения и социального обеспечения 17 августа 2021 г. Moderna, Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech 906 Общественное здравоохранение Франции 16 августа 2021 г. Johnson & Johnson, Moderna, Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech
Французская Полинезия SPC Отдел общественного здравоохранения августа.16, 2021 Johnson & Johnson, Pfizer / BioNTech
Габон Африканские центры по контролю и профилактике заболеваний 12 августа 2021 года Sinopharm / Пекин
Африка
Африка Контроль и профилактика заболеваний 10 августа 2021 г. Johnson & Johnson, Oxford / AstraZeneca, Sinopharm / Пекин
Джорджия Национальный центр контроля заболеваний и общественного здравоохранения августа.16, 2021 Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech, Sinopharm / Beijing, Sinovac
Германия Институт Роберта Коха 17 августа 2021 г.
Гана Всемирная организация здравоохранения 19 июля 2021 г. Oxford / AstraZeneca, Sputnik V
Гибралтар Правительство Гибралтара августа.14, 2021 Pfizer / BioNTech
Греция Министерство здравоохранения 17 августа 2021 года Johnson & Johnson, Moderna, Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech, правительство Гренландии 17 августа 2021 г. Moderna
Гренада Всемирная организация здравоохранения 13 августа 2021 г. Авг.16, 2021 Moderna, Oxford / AstraZeneca
Guernsey Правительство Гернси 16 августа 2021 г. Агентство безопасности здравоохранения 12 августа 2021 г. Sputnik V
Гвинея-Бисау Всемирная организация здравоохранения 9 августа 2021 г. Министерство здравоохранения Авг.16, 2021 Oxford / AstraZeneca, Sputnik V
Гаити Панамериканская организация здравоохранения 13 августа 2021 г. Johnson & Johnson, Oxford / AstraZeneca
Всемирная организация здравоохранения
Всемирная организация здравоохранения 16 августа 2021 г. Johnson & Johnson, Moderna, Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech, Sputnik V
Гонконг Правительство Гонконга авг.17, 2021 Pfizer / BioNTech, Sinovac
Венгрия Правительство Венгрии 17 августа 2021 г. Johnson & Johnson, Moderna, Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech, Sinopha
Исландия Управление здравоохранения 6 августа 2021 г. Johnson & Johnson, Moderna, Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech
Индия Правительство Индии17, 2021 Covaxin, Oxford / AstraZeneca, Sputnik V
Индонезия Министерство здравоохранения 17 августа 2021 г. Иран Всемирная организация здравоохранения 9 августа 2021 г. Covaxin, Oxford / AstraZeneca, Sinopharm / Beijing, Sputnik V
Ирак Всемирная организация здравоохранения августа.6, 2021 Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech, Sinopharm / Beijing, Sputnik V
Ирландия Служба здравоохранения 17 августа 2021 года Johnson & Johnson, Pfizer / Oxeneca, Moderna, Moderna, BioNTech
Остров Мэн Правительство острова Мэн 17 августа 2021 г. Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech
Израиль (см. FAQ14) Moderna, Pfizer / BioNTech
Италия Чрезвычайный комиссар по чрезвычайной ситуации Covid-19 17 августа 2021 года Johnson & Johnson, Moderna, Oxford / AstraZeneca
Ямайка Панамериканская организация здравоохранения 13 августа 2021 г. Johnson & Johnson, Oxford / AstraZeneca
Япония Канцелярия премьер-министра августа.17, 2021 Moderna, Pfizer / BioNTech
Jersey Правительство Джерси 11 августа 2021 г. of Jordan 17 августа 2021 г. Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech, Sinopharm / Beijing, Sputnik V
Казахстан Правительство Казахстана августа.17, 2021 QazVac, Sinopharm / HayatVax, Sputnik V
Кения Министерство здравоохранения 16 августа 2021 г. Отдел общественного здравоохранения 9 августа 2021 г. Oxford / AstraZeneca
Косово Министерство здравоохранения 12 августа 2021 г. Oxford / AstraZeneca
Министерство здравоохранения Кувейта Здоровье авг.14, 2021 Pfizer / BioNTech
Кыргызстан Министерство здравоохранения 17 августа 2021 года Sinopharm / Beijing, Sputnik V
Laos14 Johnson & Johnson, Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech, Sinopharm / Beijing, Sinovac, Sputnik V
Латвия Национальная служба здравоохранения августа.17, 2021 Johnson & Johnson, Moderna, Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech
Ливан Правительство Ливана 17 августа 2021 года Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech V
Лесото Всемирная организация здравоохранения 26 июля 2021 г. Oxford / AstraZeneca
Либерия Всемирная организация здравоохранения августа.16, 2021 Oxford / AstraZeneca
Ливия Всемирная организация здравоохранения 9 августа 2021 г. Johnson & Johnson, Moderna, Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech, Sinopharm 90
Лихтенштейн Федеральное ведомство общественного здравоохранения 16 августа 2021 г. Moderna, Pfizer / BioNTech
Литва Министерство здравоохранения августа.17, 2021 Johnson & Johnson, Moderna, Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech
Люксембург Правительство Люксембурга 17 августа 2021 г. Макао Правительство Макао 16 августа 2021 г. Pfizer / BioNTech, Sinopharm / Пекин
Мадагаскар Всемирная организация здравоохранения июн.28, 2021 Oxford / AstraZeneca
Малави Министерство здравоохранения 16 августа 2021 года Oxford / AstraZeneca
Малайзия Правительство Малайзии 2021 Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech, Sinovac
Мальдивы Президентство Мальдивских островов 15 августа 2021 года Oxford / AstraZeneca

/ Пекин 901 / BiohaNTec, Pfizer Мали

Всемирная организация здравоохранения Авг.9, 2021 Oxford / AstraZeneca
Мальта Группа реагирования на COVID-19 Мальта в области общественного здравоохранения 16 августа 2021 г. Johnson & Johnson, Moderna, Oxford / AstraZeneca 671

1 906 Мавритания

Африканские центры по контролю и профилактике заболеваний 16 августа 2021 г. Oxford / AstraZeneca, Sinopharm / Пекин
Маврикий Всемирная организация здравоохранения августа.9, 2021 Covaxin, Oxford / AstraZeneca, Sinopharm / Beijing
Мексика Министр здравоохранения 16 августа 2021 г. V
Молдова Министерство здравоохранения 17 августа 2021 г. Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech, Sinopharm / Beijing, Sputnik V
Национальный совет Монако Pfizer / BioNTech
Монголия Министерство здравоохранения через ikon.mn 16 августа 2021 г. Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech, Sinopharm / Пекин Черногория Правительство Черногории 17 августа 2021 г. Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech, Sinopharm / Beijing, Sputnik V
Mont Augserrat 9014 Oxford / AstraZeneca
Марокко Министерство здравоохранения 17 августа 2021 г. Oxford / AstraZeneca, Sinopharm / Пекин
Всемирная организация здравоохранения Мозамбик 16 августа 2021 г. Oxford / AstraZeneca, Sinopharm / Beijing
Мьянма Всемирная организация здравоохранения 1 июля 2021 г. Oxford / AstraZeneca, Sinopharm / Пекин
Министерство здравоохранения и социального обеспечения Авг.16, 2021 Oxford / AstraZeneca, Sinopharm / Beijing
Науру SPC Отдел общественного здравоохранения 27 июля 2021 года Oxford / AstraZeneca
Правительство Непала 17 августа 2021 г. Oxford / AstraZeneca, Sinopharm / Beijing
Нидерланды RIVM через европейский CDC 15 августа 2021 г. Johnson & Johnson, Moderna, Oxford / AstraZeneca 90NT67, Oxford / AstraZeneca
Новая Каледония Отдел общественного здравоохранения SPC Август.16, 2021 Pfizer / BioNTech
Новая Зеландия Министерство здравоохранения 17 августа 2021 г. Pfizer / BioNTech
901 Никарагуа14 Oxford / AstraZeneca, Sputnik V
Нигер Всемирная организация здравоохранения 16 августа 2021 г. Oxford / AstraZeneca, Sinopharm / Пекин
Всемирная организация здравоохранения авг.9, 2021 Oxford / AstraZeneca
Ниуэ Отдел общественного здравоохранения SPC 9 августа 2021 года Oxford / AstraZeneca
Правительство Северной Македонии 906 12, 2021 Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech, Sinopharm / Beijing, Sinovac, Sputnik V
Северный Кипр Министерство здравоохранения августа.15, 2021 Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech, Sinovac
Северная Ирландия Правительство Соединенного Королевства 16 августа 2021 г. Норвегия Норвежский институт общественного здравоохранения 16 августа 2021 г. Moderna, Pfizer / BioNTech
Оман Всемирная организация здравоохранения августа.16, 2021 Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech, Sinovac, Sputnik V
Пакистан Национальный командно-операционный центр 17 августа 2021 года CanSino, Oxford / Sinopharm / Пекин, Пекин Sinovac, Sputnik V
Палестина (см. FAQ) Министерство здравоохранения 16 августа 2021 г. Moderna, Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech, Sputnik V
Министерство здравоохранения авг.15, 2021 Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech
Папуа-Новая Гвинея Отдел общественного здравоохранения SPC 16 августа 2021 года Oxford / AstraZeneca1
17 августа 2021 г. Covaxin, Oxford / AstraZeneca, Sinopharm / Beijing, Sinovac, Sputnik V
Перу Министерство здравоохранения через github.com/jmcastagnetto/covidacunasper авг.16, 2021 Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech, Sinopharm / Beijing
Филиппины Департамент здравоохранения через Исследовательскую и исследовательскую группу ABS-CBN 16 августа 2021 г. / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech, Sinovac, Sputnik V
Pitcairn SPC Public Health Division 2 августа 2021 г. Oxford / AstraZeneca
Министерство здравоохранения Польши Авг.17, 2021 Johnson & Johnson, Moderna, Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech
Portugal Генеральный директорат здравоохранения через Data Science for Social Good 17 августа 2021 г. AstraZeneca, Pfizer / BioNTech
Катар Министерство здравоохранения 17 августа 2021 г. Moderna, Pfizer / BioNTech
Румыния Правительство Румынии.ro 16 августа 2021 г. Johnson & Johnson, Moderna, Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech
Россия Официальные данные органов местного самоуправления через gogov.ru 17 августа 2021 г. Sputnik V
Руанда Всемирная организация здравоохранения 12 августа 2021 г. Moderna, Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech
Остров Святой Елены14 Oxford / AstraZeneca
Сент-Китс и Невис Правительство Сент-Китс и Невис 12 августа 2021 года Oxford / AstraZeneca
Министерство Сент-Люсии Здравоохранение 17 августа 2021 г. Oxford / AstraZeneca
Сент-Винсент и Гренадины Министерство здравоохранения 12 августа 2021 г. Отдел общественного здравоохранения SPC Aug.16, 2021 Oxford / AstraZeneca
Сан-Марино Институт социального обеспечения 16 августа 2021 года Pfizer / BioNTech, Sputnik V
Health Sao Tome and 9014 Организация 16 августа 2021 г. Oxford / AstraZeneca
Саудовская Аравия Совет здравоохранения Саудовской Аравии 17 августа 2021 г. Правительство Соединенного Королевства авг.16, 2021 Moderna, Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech
Сенегал Всемирная организация здравоохранения 16 августа 2021 г. Правительство Сербии 16 августа 2021 г. Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech, Sinopharm / Beijing, Sputnik V
Сейшельские острова Расширенная программа иммунизации июл.22, 2021 Oxford / AstraZeneca, Sinopharm / Beijing
Сьерра-Леоне Всемирная организация здравоохранения 5 июля 2021 года Oxford / AstraZeneca, Sinopharm / Пекин 906 Министерство здравоохранения 14 августа 2021 г. Moderna, Pfizer / BioNTech
Синт-Мартен (голландская часть) Всемирная организация здравоохранения августа.13, 2021 Moderna, Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech
Словакия Министерство здравоохранения 17 августа 2021 г. Национальный институт общественного здравоохранения через covid-19.sledilnik.org 17 августа 2021 г. Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech
Соломоновы Острова Отдел общественного здравоохранения SPC августа16, 2021 Oxford / AstraZeneca
Сомали Всемирная организация здравоохранения 2 августа 2021 года Johnson & Johnson, Oxford / AstraZeneca, Sinopharm / South Africa 676 Министерство здравоохранения 16 августа 2021 г. Johnson & Johnson, Pfizer / BioNTech
Южная Корея Корейские центры по контролю и профилактике заболеваний августа.17, 2021 Johnson & Johnson, Moderna, Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech
Южный Судан Всемирная организация здравоохранения Июль 19, 2021 Oxford / AstraZeneca

4

Оксфорд / АстраЗенека Министерство здравоохранения 16 августа 2021 г. Johnson & Johnson, Moderna, Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech
Шри-Ланка Эпидемиологический отдел Министерства здравоохранения августа.17, 2021 Moderna, Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech, Sinopharm / Beijing, Sputnik V
Судан Всемирная организация здравоохранения 9 августа 2021 г. BioNTech, Sinopharm / Пекин, Sinovac
Суринам Правительство Суринама 17 августа 2021 г. Oxford / AstraZeneca
901 Швеция Агентство общественного здравоохранения Швеции Moderna, Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech
Швейцария Федеральное управление здравоохранения 16 августа 2021 г. Всемирная организация здравоохранения 9 августа 2021 г. Oxford / AstraZeneca, Sinopharm / Beijing, Sputnik V
Тайвань Тайваньские центры по контролю за заболеваниями августа.17, 2021 Moderna, Oxford / AstraZeneca
Таджикистан Всемирная организация здравоохранения 11 августа 2021 г. Moderna, Oxford / AstraZeneca, Sinovac
Всемирная организация здравоохранения 16 августа 2021 г. Johnson & Johnson
Таиланд Правительство Таиланда 16 августа 2021 г. Oxford / AstraZeneca, Sinovac
Oxford / AstraZeneca, Sinovac
Того Всемирная организация здравоохранения 3 августа 2021 г. 16, 2021 Pfizer / BioNTech
Тонга SPC Public Health Division 2 августа 2021 года Oxford / AstraZeneca
901 Министерство здравоохранения Тринидада и Тобаго Авг.17, 2021 Oxford / AstraZeneca, Sinopharm / Beijing
Тунис Всемирная организация здравоохранения 16 августа 2021 года Johnson & Johnson, Moderna, Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNech
Турция Информационная платформа по вакцинам COVID-19 17 августа 2021 г. Pfizer / BioNTech, Sinovac
Туркменистан Всемирная организация здравоохранения апр.4, 2021 EpiVacCorona, Oxford / AstraZeneca, Sinopharm / Beijing, Sputnik V
Острова Теркс и Кайкос Всемирная организация здравоохранения 13 августа 2021 г. SPC Отдел общественного здравоохранения 15 июня 2021 г. Oxford / AstraZeneca
Уганда Министерство здравоохранения 15 августа 2021 г. Министерство здравоохранения Авг.17, 2021 Moderna, Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech, Sinovac
Объединенные Арабские Эмираты Национальное управление по чрезвычайным ситуациям и управлению стихийными бедствиями 17 августа 2021 г. , Sinopharm / Beijing, Sinopharm / Wuhan, Sputnik V
Соединенное Королевство Правительство Соединенного Королевства 16 августа 2021 г. Moderna, Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech Штаты Центры по контролю и профилактике заболеваний Авг.17, 2021 Johnson & Johnson, Moderna, Pfizer / BioNTech
Уругвай Министерство здравоохранения через vacuna.uy 17 августа 2021 года Oxford / AstraZeneca Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech Узбекистан Правительство Узбекистана 13 августа 2021 г. Oxford / AstraZeneca, RBD-Dimer, Sputnik V
Вануату Отдел общественного здравоохранения SPC августа.16, 2021 Oxford / AstraZeneca
Венесуэла Панамериканская организация здравоохранения 12 июля 2021 года Sinopharm / Beijing, Sputnik V
Вьетнам 906 16 августа 2021 г. Moderna, Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech, Sinopharm / Beijing, Sputnik V
Уэльс Правительство Соединенного Королевства августа.16, 2021 Moderna, Oxford / AstraZeneca, Pfizer / BioNTech
Wallis and Futuna Отдел общественного здравоохранения SPC 16 августа 2021 г. Всемирная организация здравоохранения 27 июля 2021 г. Oxford / AstraZeneca
Замбия Правительство Замбии 17 августа 2021 г. Министерство здравоохранения Авг.17, 2021 Oxford / AstraZeneca, Sinopharm / Beijing, Sinovac, Sputnik V

Факты — Изменение климата: жизненно важные признаки планеты

›на испанском языке

Климат Земли менялся на протяжении всей истории. Только за последние 650 000 лет произошло семь циклов наступления и отступления ледников, причем резкое завершение последнего ледникового периода около 11700 лет назад ознаменовало начало современной климатической эры — и человеческой цивилизации. Большинство этих климатических изменений объясняется очень небольшими изменениями орбиты Земли, которые изменяют количество солнечной энергии, получаемой нашей планетой.

Научные доказательства потепления климатической системы однозначны.

— Межправительственная группа экспертов по изменению климата

Нынешняя тенденция к потеплению имеет особое значение, потому что большая часть этого потепления с большой вероятностью (вероятность более 95%) является результатом деятельности человека с середины 20-го -х годов века и продолжается с беспрецедентной скоростью за тысячелетия. 1

Спутники на околоземной орбите и другие технологические достижения позволили ученым увидеть общую картину, собирая множество различных типов информации о нашей планете и ее климате в глобальном масштабе.Эти данные, собранные за многие годы, выявляют сигналы об изменении климата.

Удерживающая тепло природа углекислого газа и других газов была продемонстрирована в середине 19 века. 2 Их способность влиять на передачу инфракрасной энергии через атмосферу является научной основой многих инструментов НАСА. Нет никаких сомнений в том, что повышенный уровень парниковых газов должен в ответ вызвать нагревание Земли.

Керны льда, взятые из Гренландии, Антарктиды и тропических горных ледников, показывают, что климат Земли реагирует на изменения в уровнях парниковых газов.Древние свидетельства также можно найти в кольцах деревьев, океанских отложениях, коралловых рифах и слоях осадочных пород. Эти древние, или палеоклиматические, свидетельства показывают, что нынешнее потепление происходит примерно в десять раз быстрее, чем средняя скорость потепления во время ледникового периода. Углекислый газ в результате деятельности человека увеличивается более чем в 250 раз быстрее, чем из природных источников после последнего ледникового периода. 3

Неопровержимые доказательства быстрого изменения климата:


Повышение глобальной температуры

  • Средняя температура поверхности планеты поднялась примерно на 2 градуса.12 градусов по Фаренгейту (1,18 градуса по Цельсию) с конца 19 века, изменение, вызванное в основном увеличением выбросов углекислого газа в атмосферу и другой деятельностью человека. 4 Большая часть потепления произошла за последние 40 лет, причем семь последних лет были самыми теплыми. 2016 и 2020 годы считаются самыми теплыми годами за всю историю наблюдений. 5


Потепление океана

  • Океан поглотил большую часть этого повышенного тепла, при этом на верхних 100 метрах (около 328 футов) океана наблюдается потепление более чем на 0.6 градусов по Фаренгейту (0,33 градуса по Цельсию) с 1969 года. 6 Земля хранит 90% дополнительной энергии в океане.


Термоусадочные листы

  • Масса ледяных щитов Гренландии и Антарктики уменьшилась. Данные NASA Gravity Recovery and Climate Experiment показывают, что Гренландия теряла в среднем 279 миллиардов тонн льда в год в период с 1993 по 2019 год, в то время как Антарктида теряла около 148 миллиардов тонн льда в год. 7

    Изображение: Талая вода с ледникового покрова Гренландии

и др.
  • Индикатор текущего объема ледяных щитов Антарктиды и Гренландии с использованием данных со спутника НАСА Grace.

  • Интерактивное исследование того, как глобальное потепление влияет на морской лед, ледники и континентальные ледяные щиты во всем мире.


Ледниковое отступление

  • Ледники отступают почти повсюду по всему миру — в том числе в Альпах, Гималаях, Андах, Скалистых горах, на Аляске и в Африке. 8

    Изображение: Исчезающий снежный покров горы Килиманджаро из космоса.


Сниженный снежный покров

  • Спутниковые наблюдения показывают, что количество весеннего снежного покрова в Северном полушарии уменьшилось за последние пять десятилетий, а снег тает раньше. 9


Повышение уровня моря

  • За последний век глобальный уровень моря поднялся примерно на 8 дюймов (20 сантиметров). Тем не менее, за последние два десятилетия этот показатель почти вдвое больше, чем в прошлом веке, и с каждым годом он немного увеличивается. 10

    Изображение: Мальдивская Республика: Уязвимость к повышению уровня моря


Нисходящий арктический морской лед

  • Как протяженность, так и толщина арктического морского льда быстро уменьшились за последние несколько десятилетий. 11

    Изображение: Визуализация минимума морского льда в Арктике в 2012 г., самого низкого за всю историю существования

и др.
  • Индикатор изменения минимума морского льда в Арктике во времени. Протяженность морского льда в Арктике как влияет, так и подвержена влиянию глобального изменения климата.

  • Интерактивное исследование того, как глобальное потепление влияет на морской лед, ледники и континентальные ледяные щиты по всему миру.

  • Операция IceBridge NASA позволила получить беспрецедентно подробные изображения полярного льда Земли, чтобы лучше понять процессы, которые связывают полярные регионы с глобальной климатической системой.


Экстремальные события

  • Число явлений с рекордно высокой температурой в Соединенных Штатах увеличивается, в то время как количество явлений с рекордно низкой температурой снижается с 1950 года. В США также наблюдается рост числа случаев сильных дождей. 12

и др.
  • Официальный веб-сайт исследовательских миссий НАСА, изучающих осадки и другие типы осадков по всему миру.

  • Земляная вода хранится во льду и снеге, озерах и реках, атмосфере и океане. Что вы знаете о круговороте воды на нашей планете и о решающей роли, которую она играет в нашем климате?


Подкисление океана

  • С начала промышленной революции кислотность поверхностных вод океана увеличилась примерно на 30%.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *