Ответы по русскому языку 3 класс кузнецова: ГДЗ урок 124 русский язык 3 класс Иванов, Евдокимова

http://udamudim.sabemo.ru/4/63/reshebnik-po-russkomu-yazyku-3-klass-ml-2chast-kalenchuk-samostoyateln

• 2017/03/23 12:50 |
• Unclassified
• Трэкбэки 0

Русский и славянский языки в Московии XVI века на JSTOR

Московские писатели XVI века использовали два письменных языка: славянский (церковнославянский или русский вариант церковнославянского) и русский (канцелярский). Однако московские авторы не разделяли единообразного восприятия взаимосвязи между двумя языками: одни называли славянский русский, другие трактовали эти термины как синонимы, другие историзировали славянский язык как язык только домосковских славянских текстов.Такая гибкость плохо согласуется с существующими теориями о дихотомии славянского и русского языков, такими как диглоссия Успенского или «две культуры» Кинана. Социальные и культурные различия между монашескими авторами славянского языка и мирскими авторами канцелярского русского языка также кажутся преувеличенными.

«Славянское и восточноевропейское обозрение» было основано в 1922 году Бернардом Паресом, Р. В. Сетон Уотсон и Гарольдом Уильямсом как журнал Школы славянских и восточноевропейских исследований.Международный рецензируемый ежеквартальный журнал SEER публикует научные статьи по всем темам, связанным с Россией, Центральной и Восточной Европой — языкам и лингвистике, литературе, искусству, кино, театру, музыке, истории, политике, социальным наукам, экономике, антропологии — как а также обзоры новых книг в этой области. Обзор публикуется Ассоциацией современных гуманитарных исследований от имени Школы славянских и восточноевропейских исследований Университетского колледжа Лондона.

Ассоциация современных гуманитарных исследований (MHRA) — международная организация. с участниками во всех частях мира.Целью ассоциации является поощрение и продвижение передовых исследований и исследований. в области современных гуманитарных наук. Он стремится разрушить барьеры между учеными, работающими в разных дисциплины и сохранить единство гуманистической науки перед лицом возрастающей специализации.

Подготовка к Всероссийскому на русском языке Кузнецов. Подготовка к всероссийской поверке работы

Москва: 2017 — 112 с.Москва: 2016 — 112 с.

Рабочая тетрадь предназначена для подготовки учащихся 4 класса организаций образования к Всероссийской тестовой работе по русскому языку. Пособие составлено с учетом требований ФГОС начального общего образования и результатов Всероссийских поверочных работ, проведенных в апреле 2017 года. Его можно использовать при работе с любым учебником «Русский язык» для 4 класса. включен в Федеральный список. В записную книжку включены обучающие задания, мини-работы по проверке (по 5-20 минут) по каждому разделу программы, две обучающие проверочные работы (каждая в двух вариантах).На все задания и тесты даны комментарии. Карточка самопроверки предоставляется для каждого мини-задания. Работа в тетради будет способствовать обобщению знаний студента по ведущим темам курса, развитию умения самостоятельно справляться с заданиями базового и повышенного уровня сложности, различной формы изложения (текст, таблица ), форма ответа (выбор ответа, краткий или развернутый ответ). Работа в тетради будет способствовать обобщению знаний ученика по предмету, развитию умения самостоятельно справляться с заданиями базового и повышенного уровней сложности, упражнять самоконтроль и чувство собственного достоинства.

Формат: pdf ( 2017 г. , 112с.)

Размер: 17,8 Мб

Часы, скачать: drive.google

Формат: pdf ( 2016 г. , 112с.)

Размер: 20.9 Мб

Часы, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Уважаемый четвероклассник! 3
ОБУЧАЮЩИЕ ЗАДАНИЯ 5
Звуки и буквы 5
Мини-задание 1 8
Состав слов 9
Мини-задание 2 12
Лексическое значение слов 13
Мини-задание 3 15
Части речи 17
Мини задание 4 22
Совместное размещение.Предложение 25
Мини-задание 5 31
Орфография и пунктуация 33
Мини-задание 6 38
Речевое развитие 42
Мини-задание 7 47
УЧЕБНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ 51
Проверочные работы 1 51
Вариант 1 51
Вариант 2 57
Проверочные работы 2 63
Вариант 1 63
Вариант 2 70
ОТВЕТЫ С ОБРАЗЦАМИ И КОММЕНТАРИЯМИ 77
Практические задания 77
Звуки и буквы 77
Состав слов 80
Лексическое значение слова 82
Части речи 84
Совместное размещение.Предложение 88
Орфография и пунктуация 92
Развитие речи 97
Обучающее тестирование 100
Проверочная работа 1 100
Проверочная работа 2 105
Уважаемые родители! 110

Уважаемый четвероклассник!
В этом учебном году вы завершаете учебу в начальной школе и должны пройти Всероссийский тест по русскому языку. Бояться этого не стоит, но важно быть к этому готовым. Эта работа позволит вам проверить, насколько грамотно вы можете писать и выражать свои мысли письменно, насколько хорошо вы теперь понимаете то, чему научились на уроках русского языка.Эта рабочая тетрадь поможет вам подготовиться к всероссийской тестовой работе.
Учебное пособие разделено на три части.
1. Учебные задания по каждому разделу русского языка. В некоторых задачах вам нужно будет выбрать один или несколько ответов и обвести номер правильного ответа или поставить галочку рядом с ним (v). Другие задачи требуют записать несколько слов, заполнить электронную таблицу, ответить на вопрос, дать письменное объяснение, составить схему текста или написать короткое эссе по заданной теме.Вы сможете повторить все, что вы узнали на уроках русского языка, и проверить, насколько хорошо вы усвоили определенные темы.
Квесты сгруппированы в соответствии с тестируемыми навыками, например:
I Проверьте, можете ли вы различать существительные, прилагательные и глаголы.
Задачи повышенной сложности отмечены звездочкой (*).
Если вы не можете выполнить какую-либо задачу, попытайтесь понять причину этого. Возможно, вы не разобрались в самой задаче, тогда ее нужно перечитать еще раз, попытаться понять, что предлагается сделать.Обратитесь за помощью к учителю или родителям. Или, может быть, вы поймете, что вам не хватает знаний. Затем найдите эту тему в учебнике или справочнике и прочтите все, что к ней относится — так вы восстановите изученное и лучше запомните этот материал.

Москва: 2017 — 112 с. Москва: 2016 — 112 с.

Рабочая тетрадь предназначена для подготовки учащихся 4 классов общеобразовательных организаций к Всероссийской тестовой работе по русскому языку.Пособие составлено с учетом требований ФГОС начального общего образования и результатов Всероссийских тестовых работ, прошедших в апреле 2017 года. Его можно использовать при работе с любым учебником «Русский язык». за 4 класс включен в Федеральный список. В тетрадь входят обучающие задания, мини-тестовые работы (по 5-20 минут) по каждому разделу программы, две учебно-тестовые работы (каждая в двух вариантах). На все задания и тесты даны комментарии.Карточка самопроверки предоставляется для каждого мини-задания. Работа в тетради поспособствует обобщению знаний студента по ведущим темам курса, развитию умения самостоятельно справляться с задачами базового и повышенного уровней сложности, различных по способу изложения (текст, таблица ), форма ответа (выбор ответа, краткий или развернутый ответ). Работа в тетради будет способствовать обобщению знаний учащегося по предмету, развитию умения самостоятельно справляться с задачами базового и повышенного уровней сложности, осуществлять самоконтроль и самооценку.

Формат: pdf ( 2017 г. , 112с.)

Размер: 17,8 Мб

Часы, скачать: drive.google

Формат: pdf ( 2016 г. , 112с.)

Размер: 20.9 Мб

Часы, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Уважаемый четвероклассник! 3
ОБУЧАЮЩИЕ ЗАДАНИЯ 5
Звуки и буквы 5
Мини-задание 1 8
Состав слова 9
Мини-задание 2 12
Лексическое значение слова 13
Мини-задание 3 15
Части речи 17
Мини-задание 4 22
Совместное размещение.Предложение 25
Мини-задание 5 31
Орфография и пунктуация 33
Мини-задание 6 38
Речевое развитие 42
Мини-задание 7 47
УЧЕБНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ 51
Проверочные работы 1 51
Вариант 1 51
Вариант 2 57
Проверочные работы 2 63
Вариант 1 63
Вариант 2 70
ОТВЕТЫ С ОБРАЗЦАМИ И КОММЕНТАРИЯМИ 77
Практические задания 77
Звуки и буквы 77
Состав слов 80
Лексическое значение слова 82
Части речи 84
Совместное размещение.Предложение 88
Орфография и пунктуация 92
Развитие речи 97
Обучающее тестирование 100
Проверочная работа 1 100
Проверочная работа 2 105
Уважаемые родители! 110

Уважаемый четвероклассник!
В этом учебном году вы заканчиваете начальную школу и вам необходимо пройти Всероссийский тест по русскому языку. Бояться этого не стоит, но важно быть к этому готовым. Эта работа позволит вам проверить, насколько грамотно вы можете писать и выражать свои мысли письменно, насколько хорошо вы теперь понимаете то, чему научились на уроках русского языка.Эта рабочая тетрадь поможет вам подготовиться к Всероссийскому тестированию.
Учебное пособие разделено на три части.
1. Учебные задания по каждому разделу русского языка. В некоторых задачах вам нужно будет выбрать один или несколько ответов и обвести номер правильного ответа или поставить галочку рядом с ним (v). Другие задачи требуют записать несколько слов, заполнить электронную таблицу, ответить на вопрос, дать письменное объяснение, составить схему текста или написать короткое эссе по заданной теме.Вы сможете повторить все, что вы узнали на уроках русского языка, и проверить, насколько хорошо вы усвоили определенные темы.
Квесты сгруппированы в соответствии с тестируемыми навыками, например:
I Проверьте, можете ли вы различать существительные, прилагательные и глаголы.
Квесты повышенной сложности отмечены звездочкой (*).
Если вы не можете выполнить какую-либо задачу, попытайтесь понять причину этого. Возможно, вы не разобрались в самой задаче, тогда ее нужно перечитать еще раз, попытаться понять, что предлагается сделать.Обратитесь за помощью к учителю или родителям. Или, может быть, вы поймете, что вам не хватает знаний. Затем найдите эту тему в учебнике или справочнике и прочтите все, что к ней относится — так вы восстановите изученное и лучше запомните этот материал.

От издательства «Просвещение» два комплекта для начальной школы:

• «Готовимся к всероссийской поверке»;
• «Общероссийские поверочные работы».

Уникальность комплектов:

• подходит для любых учебных материалов начальной школы;
• соответствуют Приблизительной основной образовательной программе начального образования;
• для достижения качественных результатов обучения используются две серии учебных пособий ФГОС (Методические рекомендации по комплексному использованию методических пособий «Подготовка к всероссийской тестовой работе» и «Всероссийская тестовая работа»)

Характеристики комплектов:

Статей:

• Подготовка к всероссийской тестовой работе с издательством «Просвещение».Русский язык
• Подготовка к всероссийской тестовой работе с издательством «Просвещение». Математика
• Подготовка к всероссийской тестовой работе с издательством «Просвещение». Мир

Серия «Подготовка к всероссийской поверке»

Подробнее

Вебинары по набору «Подготовка к всероссийской поверке»:

Вебинар: Стратегии и методологические подходы к созданию комплекса «Подготовка к всероссийской поверочной работе.
Лектор: Ковалёва Галина Сергеевна, к.э.н., руководитель Центра оценки качества образования Института стратегии развития образования Российской академии образования.
Запись вебинара: https://my.webinar.ru/record/598837.

Курс «Русский язык».

Вебинар: Учимся работать с пособием «Подготовка к всероссийской тестовой работе. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс.
Лектор:
Запись вебинара: https: // my.webinar.ru/record/598845.

Вебинар: Как помочь четверокласснику успешно справиться с выпускной работой (ВПР) по русскому языку? Как предотвратить типичные трудности и ошибки?
Лектор: Марина Кузнецова, к.э.н., старший научный сотрудник Центра начального образования Института стратегии развития образования Российской академии образования.
Запись вебинара: https://my.webinar.ru/record/714717.

Вебинар: Пошаговая подготовка к ВПР на русском языке.Комплект «Подготовка к всероссийской поверке».
Лектор: Марина Кузнецова, к.э.н., старший научный сотрудник Центра начального образования Института стратегии развития образования Российской академии образования.
Запись вебинара: https://my.webinar.ru/record/863000.

Курс «Математика».

Вебинар: Учимся работать с пособием «Подготовка к всероссийской тестовой работе. Математика. Рабочая тетрадь. 4 класс ».
Лектор:
Запись вебинара: https://my.webinar.ru/record/598855.

Вебинар: Как помочь ученику успешно справиться с ВПР по математике? Как предотвратить типичные трудности и ошибки?
Преподаватель: Рыдзе Оксана Анатольевна, к.э.н., старший научный сотрудник Центра начального образования Института стратегии развития образования Российской академии образования.
Запись вебинара: https: // my.webinar.ru/record/714637.

Вебинар: Пошаговая подготовка к ВПР по математике. Комплект «Подготовка к всероссийской поверке».
Лектор: Рыдзе Оксана Анатольевна, к.э.н., старший научный сотрудник Центра начального образования Института стратегии развития образования Российской академии образования
Запись вебинара: https://my.webinar.ru/record/ 859454.

Курс «Вокруг света».

Вебинар: Учимся работать с пособием «Подготовка к всероссийской тестовой работе.Мир. Рабочая тетрадь. 4 класс ».
Лектор:
Запись вебинара: https://my.webinar.ru/record/632147.

Вебинар: Как помочь студенту успешно справиться с КОР в окружающем мире? Как предотвратить типичные трудности и ошибки?
Лектор: Демидова Марина Юрьевна, доктор педагогических наук, заведующая экспертно-аналитическим отделом Московского центра качества образования (МЦКП).
Запись вебинара: https://events.webinar.ru/9331/28827/record/30109.

Вебинар: Тенденции изменения содержания и требований к результатам обучения по естественнонаучной части предмета «Мир вокруг».
Лектор: Демидова Марина Юрьевна, доктор педагогических наук, заведующая экспертно-аналитическим отделом Московского центра качества образования (МЦКП).
Запись вебинара: https: // my.webinar.ru/record/859474.

Серия «Всероссийские поверочные работы»

Подробнее

Вебинары по общероссийским верификационным работам:

Вебинар: Организация обобщенного повторения по математике в 4 классе с использованием рабочих тетрадей серии «Всероссийские контрольные работы». Советы и рекомендации от разработчиков ВПР.
Лектор: Ященко Иван Валерьевич, кандидат физико-математических наук, член Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию, член координационной группы по реализации Концепции математического образования в Российской Федерации, руководитель федеральная группа разработчиков ЕГЭ по математике, лауреат премии Правительства РФ в области образования, учредитель Фонда «Талант и успех».
Запись вебинара: https://my.webinar.ru/record/881818.

Подробные рекомендации по работе с …

Рабочая тетрадь предназначена для подготовки учащихся 4 классов общеобразовательных организаций к Всероссийской тестовой работе по русскому языку. В тетрадь входят обучающие задания, мини-тестовые работы (по 5-20 минут) по каждому разделу программы, две учебно-тестовые работы (каждая в двух вариантах). На все задания и тесты даны ответы.Карточка самопроверки предоставляется для каждого мини-задания.
Работа в тетради будет способствовать обобщению знаний студента по ведущим темам курса, развитию умения самостоятельно справляться с задачами базового и повышенного уровней сложности, разной по способу изложения (текст, таблица), форма ответа (выбор ответа, краткий или развернутый ответ).
Содержание заданий соответствует плановым результатам обучения русскому языку (ФГОС ЛЭО), поэтому тетрадь может быть использована при работе над любым учебником русского языка, включенным в Федеральный перечень.
Подробные рекомендации по работе с тетрадью приведены в пособии для учителей «Подготовка к Всероссийской тестовой работе. Русский язык. Математика. Окружающий мир». Руководство … 4-й класс «.
2-е издание.

NHL — Трудности перевода

В течение двух сезонов, проведенных вместе, Патрик Кейн и Артеми Панарин были отмечены за их химию во второй строчке» Чикаго Блэкхокс «. Кейн, который выиграл Hart Trophy как MVP лиги в 2016 году, набрав 195 очков за эти два года.Панарин лидировал по результативности среди всех новичков в сезоне 2015/16 и был одним из первых, кого Кейн поблагодарил за победу на Hart. Дуэт ослепил своими гладкими, незаметными пропусками и бесчисленным количеством разовых приемов. Была только одна проблема: они почти не понимали друг друга.

Панарин, русский, так плохо говорил по-английски, что команда наняла для него переводчика. Кейн родился в Буффало, штат Нью-Йорк, и его русский язык был ограничен davai , что означает «поехали» и несколькими ругательствами. Поэтому, когда Кейну нужно было поговорить со своим товарищем по линии — на льду или в раздевалке — он разработал план.

«Если бы я разговаривал с Панариным», — сказал Кейн. «Я бы говорил с ним на [английском, но с] русским акцентом».

Их третий товарищ по линии, Артем Анисимов, был де-факто лингвистом, поскольку он русский и хорошо владеет английским языком. «Да, [Кейн] попробуй фальшивый акцент», — сказал Анисимов. «[Джонатан] Тэйвз тоже иногда произносит фальшивый акцент. Становится хуже, честно говоря, я не понимаю их, когда они иногда делают свой акцент. Но они все равно пытаются».

2 Связанные

Таков побочный продукт сегодняшней НХЛ, которая становится все более международной.В 2015 году впервые в истории НХЛ канадцы не составили большинство игроков лиги. (Канадцы отметились 49,7 процента два года назад. Сейчас этот показатель снизился до 44,8 процента). На начало сезона 2017-18 годов в составах НХЛ были представлены 16 стран, в том числе 109 игроков из Швеции, 66 из России, 44 из Чехии и 30 из Финляндии.

«Вы видите так много личностей и языков», — говорит Макс Доми из центра штата Аризона, канадец. «Иногда это противоречит друг другу, но каким-то образом все это сливается воедино, и это делает наш спорт таким крутым.»

Это может привести к некоторым моментам, которые могут быть потеряны при переводе, а также к недостаткам коммуникации — или преимуществам, в зависимости от того, кого вы спрашиваете.

История Анисимова является символом многих иностранных импортных товаров НХЛ, особенно из России. Он прибыл в Америку в возрасте 19 лет, подчиняясь непосредственно команде Hartford Wolf Pack АХЛ. Сколько английского знал уроженец Ярославля, Россия?

«Ноль», — сказал он. «Я не говорил по-английски». Дариус Каспарайтис из состава «Хартфорда» говорил по-русски, но через несколько недель после начала сезона Каспарайтис был отдан в аренду в КХЛ, в результате чего Анисимов остался без переводчика.Он сказал, что некоторые североамериканские товарищи по команде нашли время, чтобы научить его словам, и он слушал разговоры, пока не начал учить английский.

«Трудно было научиться живому, — говорит Анисимов, которому сейчас 29 лет. Было проще. Вам нужно только знать определенные слова: «Внимание. Время. Чип. Прием».

Некоторые команды специально не назначают переводчиков; они хотят, чтобы игроков заставляли изучать язык в стране, в которой они будут жить.

«Так же, как если бы вы приехали в Россию, от вас не ожидают, что вы будете говорить по-английски, вам нужно будет выучить русский», — сказал Анисимов. «То же самое и здесь, где английский язык».

Вашингтон Кэпиталз — тому пример.Сергей Кочаров, вашингтонский директор по связям со СМИ, свободно говорит по-русски. Хотя он стоит рядом с такими игроками, как Евгений Кузнецов, во время первых интервью СМИ, чтобы убедиться, что им комфортно, после этого Кочаров решил не переводить. Кузнецов, который уже пятый сезон за «Кэпс», настолько хорошо говорит по-английски, что чувствует себя комфортно, шутя.

Капитан Ottawa Senators Эрик Карлссон сказал, что его английский «в 10 раз» лучше, чем когда он впервые переехал в Северную Америку из Швеции в 2009 году, и теперь он мечтает на английском.(Помогает то, что жена Карлссона, Мелинда, канадка, и он говорит, что они говорят по-английски дома.)

Общее правило в командах — все игроки говорят по-английски, когда это имеет отношение к хоккею. На льду особо нечего сказать, поэтому, даже если игрок плохо владеет английским, он может найти способ донести свою точку зрения.

«Мы не Эрнест Хемингуэй», — объяснил вратарь «Кэпиталз» Брейден Холтби. «Мы как пещерные люди, на самом деле, с односложными ответами. Мы действительно тупим.«

Когда английский не является вашим языком, в разгар игры рефлекс может быть более трудным.

« Мне потребовалось несколько месяцев, чтобы сказать правильные слова », — сказал вратарь« Бостон Брюинз »Туукка. Раск, финн. «Это всего лишь пара слов, которые вам нужно сказать, но вы думаете по-фински, а не по-английски».

Вот почему некоторые игроки, независимо от того, насколько они хорошо владеют английским языком, все равно возвращаются к своему родной язык

Рассмотрим «Кэпиталз», у которых есть несколько русских игроков, многие из которых являются одноклубниками.«На льду по-русски говорят о спектакле, — сказал капитан« Даллас Старз »Джейми Бенн. «И вам интересно, что у них происходит».

У «Кэпиталз» тоже есть шведская фракция. В прошлом сезоне в лучшую команду Вашингтона часто входили шведы Маркус Йоханссон и Никлас Бэкстрем.Вингер Т.Дж. На льду тоже был американец Оши.

«Они говорили по-шведски, когда ставили свои маленькие пьесы», — сказал Оши. «Так что перед вбрасыванием они вообще не сказали мне, что происходит. Я просто стоял там и ждал, пока они сыграют свою игру. Я просто пойду в то же место. Я такой:« Я Буду готов, когда дело дойдет до моей клюшки ».

Центровой« Баффало Сэйберс »Джек Эйхел подумал, не говорят ли его товарищи по команде о … нем.

«В нашей команде есть пара шведов, — сказал Эйхель.«И они всегда кричат ​​друг на друга по-шведски. Вы хотите знать, что они говорят, но они могут говорить о вас. Вы не знаете».

Большинство неанглийских слов, которые можно услышать на льду, произносятся в мгновение ока.

«Я играл с Алешем Хемски в Эдмонтоне. Он всегда приходил на скамейку запасных и начинал ругаться по-чешски», — сказал нападающий «Нью-Джерси Девилз» Тейлор Холл. «Я не мог сказать, кричал ли он на меня, или на себя, или на кого-то еще. В конце концов я начал учить ругательства, так что я знал, когда он говорит, а когда ругается.Я не знал, что они имели в виду, я знал только по тону его голоса ».

Когда дело доходит до языка вне льда и в раздевалке, нормы становятся сложнее.

« Парни всегда говорят на разных языках. , — сказал центровой «Даллас Старз» Тайлер Сегин. «Иногда ты просто опускаешься. Мы в Северной Америке, у нас не будет группировки ».

Защитник« Нью-Йорк Рейнджерс »Кевин Шаттенкирк не возражает, когда товарищи по команде говорят на их родном языке, в зависимости от ситуации.

«Вы должны уважать тот факт, что во многих случаях им проще общаться таким образом», — сказал Шаттенкирк. «Но это также выходит за пределы катка. Вы увидите, как они собираются вместе поужинать в дороге. Есть фактор комфорта — возможность говорить на их языке дает им чувство дома. хочу пообщаться с тобой «.

Анисимов и Панарин были единственными россиянами в составе «Блэкхокс» в прошлом сезоне. В Чикаго, сказал Анисимов, у этих двоих «разные жизни».«Анисимов женат, имеет двоих маленьких детей; у Панарина была своя группа друзей.

« Мы [будем] тусоваться в дороге, обедать, разговаривать о всяких вещах », — сказал Анисимов.« Да, по-русски ».

И на льду они тоже использовали свой родной язык для общения. И впервые в своей хоккейной карьере Кейн остался в стороне.

«Были времена, когда я сидел посреди них на льду скамейке, и они говорили бы друг с другом по-русски, — сказал Кейн. — А я просто вставал и шел на другую сторону.«

Всероссийская проверка русского языка Кузнецова.

М .: 2017 — 112 с. М .: 2016 — 112 с.

Рабочая тетрадь предназначена для подготовки учащихся 4 классов общеобразовательных организаций к общероссийской аудиторской работе по русскому языку. Пособие составлено с учетом требований ФГОС начального общего образования и результатов Всероссийской инспекционной работы, проведенной в апреле 2017 года.Его можно использовать при работе с любым учебником русского языка для 4 класса, входящим в федеральный список. В тетрадь входят обучающие задания, проверочные мини-работы (по 5-20 минут) по каждому разделу программы, два обучающих теста (каждый в двух вариантах). На все задачи и проверочные работы даны комментарии. На каждую мини-работу выдается карточка самопроверки. Работа в тетради будет способствовать обобщению знаний студента по ведущим темам курса, развитию умения самостоятельно справляться с задачами базового и повышенного уровня сложности, разными по способу изложения (текст, таблица) , форма ответа (выбор ответа, краткое или развертывание).Работа в тетради будет способствовать обобщению знаний ученика по предмету, развитию умения самостоятельно справляться с заданиями базового и повышенного уровней сложности, осуществлять самоконтроль и чувство собственного достоинства.

Формат: PDF. ( 2017 г. , 112c.)

Размер: 17,8 Мб

Часы, скачать: drive.google

Формат: PDF. ( 2016 г. , 112с.)

Размер: 20.9 Мб

Часы, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Уважаемый четвероклассник! 3.
Учебные задания 5.
Звуки и буквы 5
Мини-работа 1 8
Состав слова 9.
Мини-работа 2 12
Лексическое значение слова 13
Мини-работа 3 15
Части речи 17.
Мини-работа 4 22
Фраза. Предложение 25.
Мини-работа 5 31
Орфография и пунктуация 33
Мини-работа 6 38
Развитие речи 42.
Мини-работа 77
Обучающие проверки 51
Проверка 1 51
Вариант 1 51.
Вариант 2 57.
Проверка 2 63
Вариант 1 63.
Вариант 2 70.
Ответы с примерами и комментариями 77
Учебные задания 77.
Звуки и буквы 77
Состав слова 80
Лексическое значение слова 82
Части речи 84.
Фраза. Предложение 88.
Орфография и пунктуация 92
Развитие речи 97.
Учебные проверки 100
Проверки 1 100
Проверки 2 105
Уважаемые родители! 110.

Уважаемый четвероклассник!
В этом учебном году вы заканчиваете обучение в начальной школе и должны пройти Всероссийскую поверочную работу по русскому языку. Бояться этого не нужно, но важно быть к ней готовым. Эта работа позволит вам проверить, насколько правильно вы умеете писать и излагать свои мысли о письме, насколько хорошо вы теперь понимаете то, что я изучал на уроках русского языка.Эта рабочая тетрадь поможет вам подготовиться к общероссийской поверочной работе.
Учебное пособие разделено на три части.
1. Учебные задания по каждому разделу русского языка. В некоторых задачах вам нужно будет выбрать один или несколько ответов и обвести номер правильного ответа или поставить рядом с ним флажок (V). Для выполнения других задач вам потребуется записать несколько слов, заполнить таблицу, ответить на вопрос, дать письменное объяснение, составить план текста или написать небольшое эссе по указанной теме.Вы сможете повторить все, что вы узнали об уроках русского языка, и проверить, насколько хорошо вы усвоили или другие темы.
Задачи сгруппированы по навыкам, которые они проверяют, например:
I Проверьте, умеете ли вы различать имена существительных, имена прилагательных, глаголы.
Задания повышенной сложности отмечены звездочкой (*).
Если вы не можете выполнить какую-либо задачу, попытайтесь понять причину этого. Возможно, вы не поняли само задание, тогда вам нужно его еще раз прочитать, попытаться понять, что предлагается сделать.Свяжитесь с учителем или родителями. Или, может быть, вы поймете, что вам не хватает знаний. Затем найдите эту тему в учебнике или справочнике и прочтите все, что к ней относится — так вы восстановите то, чему научились, и я лучше запомню этот материал.

17 апреля 2018 года стартовала Всероссийская шашечная работа по русскому языку в классах. Первая часть ПРД на русском языке — диктант.

19 апреля 4 класса должны будут выполнить вторую часть работы, включающую 12 заданий, на 45 минут.

Вариант верификации состоит из двух частей, которые выполняются в разные дни и различаются содержанием и количеством задач.

Часть 1 Содержит 3 задания: диктант (задание 1) и 2 задания по письменному тексту.

В 2018 году участие в ПРД в 4 классах обязательно. Для подготовки к PRD 2019 подойдут варианты 2018 года.

Варианты оружия на русском языке 4 класс 2018 Год + Критерии

часть 1 — диктант

Часть 2

Задачи ПРД проверяют знание основных языковых единиц, умение понимать письменную информацию, распознавать и адекватно формулировать основную идею текста, составлять планировать чтение текста и задавать по нему вопросы, распознавать значение слова, подбирать синонимы, правильно расставлять ударения в слове.Задания также позволяют определить уровень владения языком по стандартам изучения речи.

Задания части 1 тестовой работы по русскому языку отводятся 45 минут.

При выполнении работы не допускается использование учебника, рабочих тетрадей, грамматических свидетельств, орфографических словарей, других справочных материалов.

При необходимости можно воспользоваться тягой. Записи в Черновике не проверяются и не оцениваются.

При оценке ответов правила, которые не изучаются в начальной школе, не учитываются, так как не изучены в начальной школе.

Методика ведения диктанта Оружие на русском языке 4 класс

Текст диктанта читается трижды.

I. Целевая установка для прослушивания

— Преподаватель медленно и выразительно читает весь текст диктанта в соответствии с речевыми нормами русского языка. Чтение не должно быть орфографическим, «подсказывающим».

— Студенты слушают.

— на этом этапе возможно выявить и объяснить лексическое значение незнакомых изучаемых слов (желательно спросить студентов, все ли им понятны).

II. Установка мишени на письмо для диктовки

— Текст диктанта читается по отдельным предложениям. Учитель читает предложение. Студенты слушают. Студенты начинают писать предложения только после того, как преподаватель прочитает их до конца. Преподаватель диктует предложение для записи, при необходимости разбивая его на небольшие смысловые сегменты.

— Студенты записаны.

— Диктовка предлагает, преподаватель выдерживает в равномерном темпе спокойным тоном, тем самым предотвращая отставание в письме.Важно читать громко и четко, четко произнося слова.

— Учитель может проинформировать ученика о формулировке неисследованного знака препинания Тире в предложении, а также при диктовке неофограмм слов, не изучаемых в начальной школе, использовать орфографический прогресс.

III. Целевая установка для самотестирования

— По окончании записи всего текста учитель снова читает его полностью от начала до конца, делая паузы между отдельными предложениями.

— Студенческий чек письменный.

Часть 2 Содержит 12 задач, в том числе 9 задач к тексту для чтения текста выше.

На выполнение заданий части 1 отводится 45 минут. На выполнение заданий части 2 также отводится 45 минут.

Подробные рекомендации по работе с …

Рабочая тетрадь предназначена для подготовки учащихся 4 классов общеобразовательных организаций к общероссийской проверочной работе по русскому языку.В тетрадь входят обучающие задания, проверочные мини-работы (по 5-20 минут) по каждому разделу программы, два обучающих теста (каждый в двух вариантах). На все задания и проверочные работы есть ответы. На каждую мини-работу выдается карточка самопроверки.
Работа в тетради будет способствовать обобщению знаний студента по ведущим темам курса, развитию умения самостоятельно справляться с задачами базового и повышенного уровня сложности, разными по способу изложения (текст, таблица ), форма ответа (выбор ответа, краткое или развертывание).
Содержание заданий соответствует плановым результатам изучения русского языка (ГЭФ НОО), поэтому тетрадь может быть использована при работе с любым учебником русского языка, включенным в федеральный перечень.
Подробные рекомендации по работе с тетрадью даны в пособие для учителей «Подготовка к всероссийской проверочной работе. Русский язык. Математика. Мир. Методические указания. 4 класс».
2-е издание.

% PDF-1.4 % 1 0 объект > эндобдж 5 0 obj /Заголовок /Предмет / Автор /Режиссер / Ключевые слова / CreationDate (D: 20210801062104-00’00 ‘) / ModDate (D: 20200103155054 + 01’00 ‘) / В ловушке / Ложь / PTEX.Fullbanner (это pdfTeX, версия 3.14159265-2.6-1.40.18 \ (TeX Live 2017 / Debian \) kpathsea версии 6.2.3) >> эндобдж 2 0 obj > эндобдж 3 0 obj > эндобдж 4 0 obj > эндобдж 6 0 obj > эндобдж 7 0 объект > эндобдж 8 0 объект > эндобдж 9 0 объект > эндобдж 10 0 obj > эндобдж 11 0 объект > эндобдж 12 0 объект > эндобдж 13 0 объект > эндобдж 14 0 объект > эндобдж 15 0 объект > эндобдж 16 0 объект > эндобдж 17 0 объект > эндобдж 18 0 объект > эндобдж 19 0 объект > эндобдж 20 0 объект > эндобдж 21 0 объект > эндобдж 22 0 объект > эндобдж 23 0 объект > эндобдж 24 0 объект > эндобдж 25 0 объект > эндобдж 26 0 объект > эндобдж 27 0 объект > эндобдж 28 0 объект > эндобдж 29 0 объект > эндобдж 30 0 объект > эндобдж 31 0 объект > эндобдж 32 0 объект > эндобдж 33 0 объект > эндобдж 34 0 объект > эндобдж 35 0 объект > эндобдж 36 0 объект > эндобдж 37 0 объект > эндобдж 38 0 объект > эндобдж 39 0 объект > эндобдж 40 0 объект > эндобдж 41 0 объект > эндобдж 42 0 объект > эндобдж 43 0 объект > эндобдж 44 0 объект > эндобдж 45 0 объект > эндобдж 46 0 объект > эндобдж 47 0 объект > эндобдж 48 0 объект > эндобдж 49 0 объект > эндобдж 50 0 объект > эндобдж 51 0 объект > эндобдж 52 0 объект > эндобдж 53 0 объект > эндобдж 54 0 объект > эндобдж 55 0 объект > эндобдж 56 0 объект > эндобдж 57 0 объект > эндобдж 58 0 объект > эндобдж 59 0 объект > эндобдж 60 0 объект > эндобдж 61 0 объект > эндобдж 62 0 объект > эндобдж 63 0 объект > эндобдж 64 0 объект > эндобдж 65 0 объект > эндобдж 66 0 объект > эндобдж 67 0 объект > эндобдж 68 0 объект > эндобдж 69 0 объект > эндобдж 70 0 объект > эндобдж 71 0 объект > эндобдж 72 0 объект > эндобдж 73 0 объект > эндобдж 74 0 объект > эндобдж 75 0 объект > эндобдж 76 0 объект > эндобдж 77 0 объект > эндобдж 78 0 объект > эндобдж 79 0 объект > эндобдж 80 0 объект > эндобдж 81 0 объект > эндобдж 82 0 объект > эндобдж 83 0 объект > эндобдж 84 0 объект > эндобдж 85 0 объект > эндобдж 86 0 объект > эндобдж 87 0 объект > эндобдж 88 0 объект > эндобдж 89 0 объект > эндобдж 90 0 объект > эндобдж 91 0 объект > эндобдж 92 0 объект > эндобдж 93 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageB / ImageI] >> эндобдж 94 0 объект > ручей x ڝ XK # ‘W0OC * sr \ zP @ = Ψ WE / XwKKN Ք bǯ?, ~ QB &]] & rsXN ֆ | d8Rjm9 @ Wk7 = P HZCFM | 1т ۤ * O} ‘% Ո YMcYn & 😕 EcB5Ǧ B% u [?

Решу русский язык 5 класс.К1

Дан правильный ответ, в предложении допущено более трех ошибок.

Учебное пособие полностью соответствует ФГОС (второе поколение).
Книга содержит 15 вариантов типовых заданий Всероссийской тестовой работы (ВПР) по русскому языку для учащихся 5-х классов.
Сборник предназначен для учащихся 5 классов, учителей и методистов, использующих типовые задания для подготовки к Всероссийской тестовой работе по русскому языку.

Примеры.
Напишите предложение прямой речью. (Без знаков препинания.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте план предложения.
1) Дай хозяйке переночевать
2) Голубь не знает, что сказать своему другу
3) Какой домик подумала проворная птичка
4) Как добраться домой Иволга

Запишите приговор в котором нужно поставить запятую. (Знаки препинания не ставятся внутри предложений.) Напишите, на основании чего вы сделали свой выбор.
1) Собака ложится на живот и вытягивает лапы.
2) Я отложил учебу и пошел к учителю в школу в нескольких километрах от нас.
3) Вскоре я написал рассказ, и однажды в воскресенье мы с учителем устроили чтение смешных произведений.
4) Пора прочитать мою правду про собаку Жульку и гусях.

СОДЕРЖАНИЕ
Рабочие инструкции
Опция 1
Опция 2
Опция 3
Опция 4
Опция 5
Опция 6
Опция 7
Опция 8
Опция 9
Опция 10
Опция 11
Опция 12
Опция 13
Опция 14
Вариант 15
Система оценивания за тестовую работу по русскому языку (например вариант 1)
Ответов.

Скачать бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Русский язык, ВПР, 5 класс, 15 вариантов, Типовые задания, Дощинский Р.А., Смирнова М.С., 2017 — fileskachat.com, быстро и бесплатно скачать.

• ЕГЭ 2020, Русский язык, 50 вариантов, Типовые варианты экзаменационных заданий от разработчиков ЕГЭ, Васильев И.П., Гостева Ю.Н., Дощинский Р.А., Смирнова М.С.
• ЕГЭ 2020, Русский язык, 14 вариантов, Типовые варианты экзаменационных заданий, Дощинский Р.А., Смирнова М.С.

Следующие учебные пособия и книги:

(Общероссийские контрольные работы) — итоговые испытания, которые проводятся по отдельным учебным предметам с целью оценки уровня подготовки школьников с учетом требований ФГОС.

Работа ведется в любой день с 13 по 24 апреля. На решение заданий по теме «Русский язык» отводится 60 минут … Работа включает 12 заданий.

На нашем сайте вы всегда можете найти актуальные для классов 4,5,6,7 и 11, взятые с официального сайта ФИПИ.

Ответы находятся в конце самой демонстрации. Но, стоит помнить, что данный образец выложен исключительно в ознакомительных целях и для обучения.

Что делать, если вы не можете решить ВПР на русском языке для 5 класса?

Вы не уверены в своих силах и успешной сдаче работы на русском языке — заказывайте решение на нашем сайте.Списывать не обязательно, можно заказать решение, чтобы сверить свои ответы и ход решения с правильными. Вы будете уверены в успешной сдаче ВПР, получите хороший балл и продолжите учебу в школе.

Как подготовиться?

Рекомендуем подготовиться к ВПР для 5 класса по предмету Русский язык. Он содержит типовые задачи и примеры решений. Пособие содержит всю необходимую информацию и при должном внимании поможет пройти ВПР на русском языке.

Подготовка к ВПР на русском языке, безусловно, важна. Помимо обучения в школе и по учебнику Кузнецова, нужно заниматься дома. Будет хорошей практикой пройти тест 2020 года, попробовать свои силы в демонстрационной версии экзамена и оценить свои возможности.

Скачать ГДЗ ВПР А.Ю. Кузнецова Русский язык 5 класс с ответами

Вы можете скачать и ознакомиться с учебником, щелкнув ссылку «Скачать» в таблице.В таблице мы постарались представить несколько вариантов ГДЗ с ответами.

ВПР 2020. Русский язык. 5 класс. Варианты ответов

В качестве дополнительной возможности подготовки вы можете вернуться к тестовой работе за предыдущий год и решить ее, сравнив свои ответы с уже известными.

Желаем успехов!

Вариант 1

Текст 1

№ 1

л..сори дикая местность … 1 (О) кр..ю ч..ши одинокая р..бинка. Ветки (к) з..мле загнутые вниз (под) т..желтые пучки..яго яго (д / т). (О) р..бинк .. важно с..дять сн..гири. Они ныряют 2 (c) спать (h / c) плавать (не) бояться заболеть. Блин..т сн..гири (на) белую .. скатерть .. борозды..ки и рядом..ди-кресты.

Название птицы (от) слова «спать (п / п)». Почему именно этот Sn..gir является первым весовым..nick z..my. (C) з..l..dami и первый ro (b / n) to..m dream (w / w) com … сн..гири. Прикреплено .. тают птицы (на) з..мо (в / ф) ку (с) севера.

ГРУ (д / т) ка (у) сн..вес красный, как яблоко..ко. (О) г..люблю черный берет. Крылья..я (с) син..м (от) жив. W..my самая красивая .. птица..ка.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 2

1) Фонетический анализ.
Лесная глушь —

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Морфемный синтаксический анализ: Погружение

3. Морфологический анализ.

(На) белый (скатерть) —

Снегирь — первый вестник зимы. _____________________________________________

_____________________________________________________________________________

№3

Поклоны, звонки, старт, похорошее.

№ 4
С холодом и первым робким снегом появляются снегири. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6

Это Незнайка помог мне выбраться отсюда.

Незнайка и Шпунтик горячо спорили.

Цветик научи меня писать стихи.

Цветок задумчиво потер лоб.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№7.
1) Давно шел снег белой крошкой и запудрил все окна.

2) Ветер принесет снег в кусты в саду и понесется дальше.

3) Выпал снег и утром белое одеяло скрыло все следы.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(1) Во время плавания моряки используют не только точные инструменты, сделанные руками человека.(2) Морякам помогают «синоптики» — обитатели морей и океанов. (3) Например, ученые обнаружили, что движение гренландских китов — самых крупных из всех живущих — зависит от таких условий, как температура, соленость и чистота морской воды, запасы пищи и погодные условия. (4) Опытные моряки знают много признаков погоды. (5) Если киты передвигаются медленно, с задержками на подводных пастбищах, где они питаются мелкими ракообразными, это означает, что в ближайшем будущем штормов не будет.(6) Если киты движутся быстро и лишь временно появляются на поверхности воды, следует ожидать перемены погоды — сильного ветра или шторма. (7) Часто группы китов в Антарктиде, удаленные в океане на десятки миль друг от друга, перед бурей уходят в одном направлении. (8) Казалось бы, никаких признаков перемены погоды не предвидится: дует слабый ветер. (9) Но киты узнают о приближении шторма, улавливая инфразвуки, идущие издалека. (10) Эти звуки возникают в районах начала шторма из-за трения воздуха о гребни волн.(11) Жители Севера заметили, что появление моржей в сплошном льду — первый признак чистой воды. (12) Ледовые лавины часто останавливают судоходство. (13) Верным признаком скорого отступления льда является появление китов в просветах и ​​моржей на льдинах. (14) И животные никогда не подводили моряков. (По А.Голованову)

№ 8
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9 Какой факт, по мнению автора текста, указывает на то, что перед штормом киты улавливают инфразвук, недоступный для человека? Запишите свой ответ.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10 Определите, какой тип речи представлен в предложениях 4-6 текста _____________________________________________________________________________
№11 В предложениях 10–12 найдите слово, означающее «сильный ветер, шторм на море, в океане.»Запишите это слово. ______________________________________

№ 12 В предложениях 8–10 найдите слово, противоположное слову «сильный», и запишите его. _____________________________________________________________________________

Демо-версия ВПР 2018 Русский язык 5 класс

Рабочие инструкции

Вам дается 60 минут на выполнение работы на русском языке.Работа включает 12 заданий.

Запишите ответы на задания в работе. Если вы хотите изменить ответ, зачеркните его и запишите рядом с ним новый.

При выполнении работы не допускается использование учебника, рабочих тетрадей, грамматических справочников, орфографических словарей и других справочных материалов.

При необходимости можно использовать черновик. Черновики не будут рассматриваться и оцениваться.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны.Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую нельзя выполнить сразу, и переходите к следующей. Если после выполнения всех работ у вас осталось время, вы можете вернуться к пропущенным задачам. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.

Вариант 2

Текст 1

№ 1 Перепишите текст 1, раскрывая круглые скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания там, где это необходимо.

Вт… была девушка … Женя 1 … Однажды (мимо) они отправили ее (в) магазин (за) рогаликами. Есть Женя (ы) связные (с / с) кой бублик (на) ул..р .. мы зев..т выве (с / с) ки чита..т. За мной застрял с .. танком и все рули с .. съел. Пос..но была девушка..ка. С..бака последняя..бараноч..ку (раньше) съела и обл..мыла. Бросился 2 Женя собака .. взлетела с..баку и заблудилась. Что делать

Вдруг (горячекатаный) вид .. она старая. 3 … что (для) w..cloped девушку..ку и (for) d..rila ей волшебный цвет..ток как р..машк … (s) у него было семь .. прозрачных .. л .. приятели разного цвета …

Женя (дальше) спасибо … накормил старую давку и (дальше) забрел на … 4 … И тогда она была ясна .. но поняла, что (не) знаю .. путь д .. мой.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 2 Выполните языковой анализ, обозначенный цифрами в тексте для задания 1:

1) Фонетический анализ.
Женя —
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2.Морфемный разбор: Бросился

3. Морфологический анализ.

( Видит) старушку — _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4.Разбор предложения.

Женя поблагодарил старуху и пошел дальше. ____________________________

_____________________________________________________________________________

№3

Понял, километр, башмак, щавель.

№ 4 Напишите над каждым словом, что это за часть речи. Запишите, какие части речи, по вашему мнению, отсутствуют в предложении.

Однажды отправили ее в магазин за рулями. _____________________________________________________________________________________
№5 Напишите предложение прямой речью. (Без знаков препинания.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте план предложения.
1) Степа как переходили на другую сторону

2) Степа ответил, что ловят обыкновенной удочкой

3) Степа вчера ходил со мной на рыбалку, дед тихо сказал

4) По словам Степы, лучший перекус был ранним утром __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6 Запишите предложение, в котором нужно поставить запятые / запятые.(Внутри предложений нет знаков препинания.) Напишите, на основании чего вы сделали свой выбор.

1) Вы тоже коллекционируете открытки с видами города?

2) Возьмите целую серию открыток с видами Суздаля!

3) Оля, покажи свою любимую открытку.

4) Друзья подарили Оле специальный альбом для сбора. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 7. Запишите предложение, в котором нужно поставить запятую. (Внутри предложений нет знаков препинания.)
1) С еловой ветки упадет кусок легкого снега и рассыпется в серебряную пыль.

2) Была гроза с сильным ветром и ночью рухнуло старое дерево.

3) Пушистые снежинки кружились в воздухе и тихо падали на землю.

4) Тяжелые снежные шапки лежат на раскидистых ветвях сосен и елей.

Прочтите текст 2 и выполните задания 8-12.

Текст 2

(1) Этот мальчик и эта птица живут на острове Беринга. (2) Человек и птица не видели

суши, за исключением острова, окруженного водами Тихого океана. (3) мальчика зовут Володя; он

живет в деревянном доме в островной деревне, ходит в школу. (4) Большая чайка живет на

побережье большой колонии таких же чаек, которые кричат, дерутся, летают над

у прибоя, они охотятся, а вечером вся колония собирается на ночь.

(5) Мы гуляли с Володей вечером по воде и отпугивали чаек, они заткнули рот

и они встали: сотни птиц с огромными, как орлы, крыльями летели вдоль берега. (6) Но

одна чайка внезапно отделилась от стаи. (7) Летит к нам, спускается. (8) Отшатнулся — птичка села

на плечо моего товарища. (9) Володя остановился; чайка сложила крылья и спокойно стояла

огляделась, а мальчик не выразил удивления…

(10) Весной Володя подобрал на берегу измученного, мокрого, не умеющего летать

цыпленка, согрел, высушил и оставил дома. (11) Нежно покормив, дошли с приемом до берега

. (12) Чайка выросла и вернулась в свою колонию, но кое-что осталось в памяти свободных

птиц. (13) Иногда она приезжает и долго сидит на крыше избы, а когда на берег выходит Володя

— его узнает чайка.(14) Если рядом мало людей, птица спускается

На плечо Володи. (15) У дружбы много путей … (По В. Пескову)

№ 8. Определите и запишите основное сообщение текста.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9. Какой факт, по мнению автора текста, указывает на то, что Володя знает чайку, которая сидит у него на плече? Запишите свой ответ.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 5–9 текста. _____________________________________________________________________________

№ 11. В предложениях 6–9 найдите слово, которое означает «изумление, сильное впечатление от чего-либо».»Запишите это слово. ______________________________________

№ 12 В предложениях 10–12 найдите слово, противоположное слову «сухой», и запишите его. _____________________________________________________________________________

ВПР 2018 Русский язык 5 класс

Рабочие инструкции

Вам дается 60 минут на выполнение работы на русском языке. Работа включает 12 заданий.

Запишите ответы на задания в работе. Если вы хотите изменить ответ, зачеркните его и запишите рядом с ним новый.

При выполнении работы не допускается использование учебника, рабочих тетрадей, грамматических справочников, орфографических словарей и других справочных материалов.

При необходимости можно использовать черновик. Черновики не будут рассматриваться и оцениваться.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую нельзя выполнить сразу, и переходите к следующей.Если после выполнения всех работ у вас осталось время, вы можете вернуться к пропущенным задачам. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.

Вариант 3

№ 1 Перепишите текст 1, раскрывая круглые скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания там, где это необходимо.
Текст 1

р .. ребята (примерно) пролезли (с / с) кусты к старому .. дому. Айви обернулась вокруг разбитых окон… 1 (Б) ниши .. ш..роко расправила крылья .. я бронза 2 птица. (У нее) была очень .. длинная .. шея. Клюв хищника (ж / ж) загнут вниз. Острый ко (г / к) тройник цеплялся за толстые .. суки. (U) птицы грозные vi (d / t).

Маленькие .. цыплята под юбкой 3 дом пришел в..нушн … 4 Крыша изнутри устлана шершневыми гнездами. Сквирт (с / с) в дырках в этой крыше … с … а не с небом.

Друз..я х..тилы вылезай (из) в..нюшн … Вдру (горячо / холодно) (в) верхнюю..ю ступеньку..в .. лес..ниц..ст .. руха упал. Как странен Ее нос, подобный носу из бронзы … птиц, (ибо) наклоненных вниз.
Маленькие..чики (для) м..л поменяли и (не) переехали.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 2 Выполните языковой анализ, обозначенный цифрами в тексте для задания 1:

1) Фонетический анализ.
Плющ —
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2.Морфемный разбор: бронза

3. Морфологический анализ.

(Мальчики) обошли — _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4.Разбор предложения.

Мальчики обошли дом, пошли в конюшню. __________________________________

_____________________________________________________________________________

№3. Поставьте ударение в следующих словах.

Покупки, ожидание, досуг, алфавит.

№ 4. Напишите над каждым словом, что это за часть речи. Запишите, какие части речи, по вашему мнению, отсутствуют в предложении.

Вдруг наверху лестницы появилась старуха. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5 Напишите предложение прямой речью. (Без знаков препинания.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте план предложения.
1) Тетя Полли попросила Тома покрасить весь забор

2) По словам Тома, ему ничего не стоит покрасить весь забор

3) Том радостно объявил, что будет рад покрасить забор

4) Тетя Полли сказала, что Том покрасит забор в воскресенье. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6 Запишите предложение, в котором нужно поставить запятые / запятые. (Внутри предложений нет знаков препинания.) Напишите, на основании чего вы сделали свой выбор.

Сплетня мне чужда!

Волк видит: лисица сплетница ест рыбу.

Пойдем, я угощу вас чаем.

Тараканы побежали все стаканы выпили. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 7. Запишите предложение, в котором нужно поставить запятую. (Внутри предложений нет знаков препинания.)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прочтите текст 2 и выполните задания 8-12.

Текст 2

(1) Вы, конечно, не раз рисовали мелом на асфальте или старательно чертили буквы на доске. (2) Мэл — ваш старый друг. (3) Но мел хорош не только для письма, но и для изготовления извести, цемента, стекла и резины. (4) Мел также широко используется в строительстве. (5) Зубная паста, которой вы чистите зубы утром и вечером, также сделана из мела. (6) Но вы, наверное, не знаете, как он образовался? (7) Если бы вы могли заглянуть в далекое прошлое хотя бы на несколько минут, вы бы увидели огромное древнее море.(8) Как в гигантском аквариуме, на дне в нем жили красивые диковинные водоросли, плавали моллюски и другие крошечные животные. (9) Они погибли и упали на дно. (10) Таким образом, постепенно накапливался толстый слой обломков панцирей и скелетов этих древних животных. (11) Они затвердели, уплотнились и со временем превратились в мел. (12) Прошло несколько миллионов лет, море отступило далеко. (13) Морское дно поднялось, слои мела оказались прямо на поверхности Земли, и теперь во многих местах земного шара есть целые меловые горы.(14) Если измельченный мел внимательно изучить под специальным микроскопом, можно увидеть много-много раковин и окаменелые останки каких-то крошечных существ. (15) Таким образом, многое из того, что стало известно ученым о далеком-далеком прошлом, было рассказано обычным камнем, которым вы пишете — мелом. (По материалам Е. Борисова, И. Пятновой)

№ 8. Определите и запишите основное сообщение текста.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9. Какой факт, по мнению автора текста, указывает на то, что мел состоит из фрагментов раковин и окаменелых останков древних существ? Запишите свой ответ.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10.

№ 11.

№ 12

ВПР 2018 Русский язык 5 класс

Рабочие инструкции

Вам дается 60 минут на выполнение работы на русском языке.Работа включает 12 заданий.

Запишите ответы на задания в работе. Если вы хотите изменить ответ, зачеркните его и запишите рядом с ним новый.

При выполнении работы не допускается использование учебника, рабочих тетрадей, грамматических справочников, орфографических словарей и других справочных материалов.

При необходимости можно использовать черновик. Черновики не будут рассматриваться и оцениваться.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны.Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую нельзя выполнить сразу, и переходите к следующей. Если после выполнения всех работ у вас осталось время, вы можете вернуться к пропущенным задачам. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.

Опция 4

Текст 1

№ 1 Перепишите текст 1, раскрывая круглые скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания там, где это необходимо.

(1) дюйм… юг серый … пышная стрижка из стройных сосен. 4 (2) Очистить … I 1 беру … ка уволен … 2 легкие косы, покрытые инеем в … тви, бл … шитье (на) с … нежной тонкой … корой березы.

(3) Глубокий зимний сон — это … роды, а жизнь продолжается под сугробом. (4) Попробуйте во сне разгребать лес … пока … еще зеленый … здесь круглые листья … Я вереск 3 .

(7) Порошковый ра … рассказывает о событиях в зимнем … лесу. (8) По лесной п … ляне тропа лисиц … (9) Бродил Сугро … б … бляк скакал долговязый лось. (10) … голуби были заляпаны снегом. (11) Как стрела, пролила … трупы куницы, хищник искал белок.

(12) Примирение … t вспыхивает снег и гаснут искры снега. (13) Красивый лес в зимней одежде! (По Д. Зуеву) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

№ 2 Выполните языковой анализ, обозначенный цифрами в тексте для задания 1:

1) Фонетический анализ.
Прозрачный … i —
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2.Морфемный разбор: Отклонено

3. Морфологический анализ.

Листья вереска — _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4.Разбор предложения.

Метель посеребрила пышную прическу стройных сосен. ___________________

_____________________________________________________________________________

№3 Поставьте акцент на следующих словах.

Форзац, шоферы, разобрались, постукивают.

№ 4 Напишите над каждым словом, что это за часть речи. Запишите, какие части речи, по вашему мнению, отсутствуют в предложении.

Глубокий зимний сон природы, а жизнь продолжается под сугробом. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5 Напишите предложение прямой речью. (Без знаков препинания.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте план предложения.
1) По словам бабушки Коли, он все лето ухаживал за яблоней

2) Коля радостно сказал маме, что осенью будет хороший урожай яблок

3) Бабушка ласково сказала, что Коля мой первый помощник по садоводству

4) Бабушка, испечем гостям яблочный пирог

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6 Запишите предложение, в котором нужно поставить запятые / запятые.(Внутри предложений нет знаков препинания.) Напишите, на основании чего вы сделали свой выбор.

1) Сядь рядом с тобой и послушай мой рассказ.

2) Что-то ранней осенью приехало к нам в гости.

3) Советую присмотреться к осеннему лесу.

4) Сережа подарил мне букет разноцветных листьев. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№7. Запишите предложение, в котором нужно поставить запятую. (Внутри предложений нет знаков препинания.) Напишите, на основании чего вы сделали свой выбор.
1) Теперь возьмем санки и поднимемся в гору.

2) Чайник уже кипел на плите и гости собрались за столом.

3) Деревья замерзли и крепко спят.

4) Долго не таял снег на скатах кровли и у колодца.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прочтите текст 2 и выполните задания 8-12.

( 1) Вы, конечно, не раз рисовали мелом на асфальте или старательно печатали буквы на школьной доске. (2) Мэл — ваш старый друг. (3) Но мел хорош не только для письма, но и для изготовления извести, цемента, стекла и резины.(4) Мел также широко используется в строительстве. (5) Зубная паста, которой вы чистите зубы утром и вечером, также сделана из мела. (6) Но вы, наверное, не знаете, как он образовался? (7) Если бы вы могли заглянуть в далекое прошлое хотя бы на несколько минут, вы бы увидели огромное древнее море. (8) Как в гигантском аквариуме, на дне в нем жили красивые диковинные водоросли, плавали моллюски и другие крошечные животные. (9) Они погибли и упали на дно. (10) Таким образом, постепенно накапливался толстый слой обломков панцирей и скелетов этих древних животных.(11) Они затвердели, уплотнились и со временем превратились в мел. (12) Прошло несколько миллионов лет, море отступило далеко. (13) Морское дно поднялось, слои мела лежат прямо на поверхности Земли, и теперь во многих местах земного шара поднимаются целые меловые горы. (14) Если измельченный мел внимательно изучить под специальным микроскопом, можно увидеть много-много раковин и окаменелые останки каких-то крошечных существ.

(15) Таким образом, многое из того, что стало известно ученым о далеком далеком

прошлом, рассказано обычным камнем, которым вы пишете — мелом.

(по данным Е. Борисова, И. Пятнова)

№ 8 Определите и запишите основное сообщение текста.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9 Какой факт, по мнению автора текста, указывает на то, что мел состоит из фрагментов раковин и окаменелых останков древних существ? Запишите свой ответ.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10 Определите, какой тип речи представлен в предложениях 8–11 текста. _____________________________________________________________________________
№11 В предложениях 8–10 найдите слово, которое означает «не сразу, шаг за шагом».Запишите это слово. ______________________________________

№ 12 В предложениях 6-7 найдите антоним к слову «будущее» и запишите его. _____________________________________________________________________________

ВПР 2018 Русский язык 5 класс

Рабочие инструкции

Вам дается 60 минут на выполнение работы на русском языке. Работа включает 12 заданий.

Запишите ответы на задания в работе. Если вы хотите изменить ответ, зачеркните его и запишите рядом с ним новый.

При выполнении работы не допускается использование учебника, рабочих тетрадей, грамматических справочников, орфографических словарей и других справочных материалов.

При необходимости можно использовать черновик. Черновики не будут рассматриваться и оцениваться.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую нельзя выполнить сразу, и переходите к следующей.Если после выполнения всех работ у вас осталось время, вы можете вернуться к пропущенным задачам. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.

Опция 5

Текст 1

№ 1 Перепишите текст 1, раскрывая круглые скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания там, где это необходимо.

Как прекрасен еловый зимний лес 1 надетые на высокие … шляпы глубокого цвета.На ольху одеть (на) ветки пушистые вар (ж / б) ки 4.

(О) м..кушк .. елка .. стая клестов. Публик .. если они похожи на..ы..е новогодние .. игрушки. Bird..ki flutter..t 3 (от) отделения .. (до) отделения. Они падают ш..шки осыпают сн..говые ша (б / п) ки. Шпонка (ж / ж) клэша загнута (в) в разные стороны. С таким клювом удобно чистить ш ..шки и достать .. от .. смены.

Клест — уд..витель..ная 3 птица.Он (не) боится даже самого лютого холода … (Б) ужас..ний мороз (с / с) сволочь .. есть комар..лу и вывод..ть пт..нцов. К..солапый медведь (д / т) б з..мы (в) ден .. сосет лапу, а сука р..эот и д..у растет.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 2 Выполните языковой анализ, обозначенный цифрами в тексте для задания 1:

1) Фонетический анализ.
Ate —
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2.Морфемный разбор: Удивительный

3. Морфологический анализ.

(Птицы) флаттер — _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4.Разбор предложения.

Ольха положила рукавицы на ветки . __________________________________

_____________________________________________________________________________

№3 Поставьте акцент на следующих словах.

Шарфы творожные завязанные, щавель.

№ 4 Напишите над каждым словом, что это за часть речи. Запишите, какие части речи, по вашему мнению, отсутствуют в предложении.

Клюв клюва был загнут в разные стороны. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5 Напишите предложение прямой речью. (Без знаков препинания.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте план предложения.
1) Спой нам колыбельную мамочку

2) Дети попросили маму спеть им колыбельную

3) По словам матери, дети просили ее спеть колыбельную

4) Спой нам колыбельную, дети попросили мать __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6 Запишите предложение, в котором нужно поставить запятые / запятые.(Внутри предложений нет знаков препинания.) Напишите, на основании чего вы сделали свой выбор.

1) А вы берете и отнесете бабушке лекарство.

2) Пусть ребята завтра к бабушке в гости!

3) Что-то вы давно не ходили в гости к бабушке.

4) Посетите бабушку ребят и дайте ей лекарство!

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 7. Запишите предложение, в котором нужно поставить запятую. (Внутри предложений нет знаков препинания.)
1) Рукодельница поблагодарила старика за брошку и снова пошла за водой.

2) Ленивому хотелось такую ​​же красивую брошь и колечко с бирюзой.

3) Рукодельница замесила тесто для пирога и зажгла печь в доме.

4) Пироги вскоре покраснели, и Рукодельница вытащила их из духовки.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прочтите текст 2 и выполните задания 8-12.

Текст 2

(1) Ваше время вышло! (2) Откуда пришли эти слова? (3) Нельзя сразу догадаться, что они родились в те далекие времена, когда вода вела время.

(4) Водяные часы! (5) Когда-то редкий горожанин обходился без такого простого, но

необходимого приспособления — закрытого пробкой сосуда с узкой горловиной посередине.

(6) Водяные часы помогли, например, мастеру не перегреть сталь или выполнить

другую работу, требующую от него точности; такие же часы стояли на столах судей.

(7) Этот стеклянный сосуд с водой позволял хозяйкам не передерживать торт в духовке.(8) Когда

вся вода по каплям прошла через узкую трубку из верхней части сосуда в нижнюю, можно было предположить, что пирог готов.

(9) Такие часы не надо было заводить, о них нельзя было сказать, что они «бегают»

или «отстают». (10) Мастера Египта, Вавилона, Китая сделали водяные часы

, рассчитанные на день и месяцы работы. (11) Они могли показывать часы и дни недели.

(12) Немногим музеям в мире удалось сохранить эти древнейшие «машины времени».

(13) Водяные часы на своей родине, в Древней Греции, назывались клепсидрой, от слов

«Похищение» и «вода». (14) Таким образом, само название этих часов напоминает людям, что время

и на самом деле течет, как вода, поэтому его нужно беречь и не тратить зря.

(По данным E.P. Mar)

№ 8 Определите и запишите основное сообщение текста.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9 Что, по мнению автора текста, были водяные часы? Запишите свой ответ.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10 Определите, какой тип речи представлен в предложениях 9–11 текста. _____________________________________________________________________________

№ 11 В 9-10 найдите слово, которое означает «приводить в движение».»Запишите это слово. ______________________________________

№ 12 В предложениях 10–12 найдите синоним «сохранить» и запишите его. _____________________________________________________________________________

(PDF) Что могут сказать замкнутые группы учащихся и их оценки?

либо хорошо организованы и поэтому в целом успешны, либо все терпят неудачу.На диаграмме 272 выделяется одна концепция

— «Линейная алгебра≤5». Она сильно коррелирует с формальными концепциями, относящимися к

академической неуспеваемости, и не имеет ничего общего с владением английским языком. Таким образом, те студенты, у которых

плохо разбирались в программировании, культуре и дискретной математике, не могли сдать линейную алгебру.

«Английский ≥ 8» коррелирует с другими дисциплинами ≥ 8, тогда как на первой диаграмме «Английский ≥ 8» коррелирует с

«программирование ≤ 5», «Культура ≤ 5» и «Анализ ≤ 5».Так что есть отрицательная корреляция. Неудивительно, что

, учитывая, что английский язык не представляет для 271. каких-либо серьезных трудностей. В целом, других важных отличий

, кроме упомянутых выше, нет.

4. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В этой статье мы предложили использовать закрытые группы учащихся и их оценки, чтобы выявить некоторые интересные закономерности

и их значения в данных оценки учащихся, особенно для отслеживания динамики. Мы ограничились только

несколькими полезными методами от FCA, но есть много инструментов, которые могут помочь аналитику изучить данные оценки

.Например, для лучшего представления и анализа многозначного числового контекста мы можем использовать так называемые структуры интервальных шаблонов

[Ganter and Kuznetsov 2001]. Также есть несколько альтернативных подходов

к динамическим отображениям, например, теория мульти-контекстов [Wille 1996]. Мы полагаем, что существующие методы

FCA могут быть потенциально полезны в других областях EDM-области.

БЛАГОДАРНОСТИ

Мы хотели бы поблагодарить Йонаса Пельманса, Католикский университет Левена и Джейн Ильину, Университет ВШЭ за их помощь

и поддержку.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Гантер Б. и Кузнецов С. О. 2001. Структуры паттернов и их проекции. В ICCS, H. S. Delugach and G. Stumme,

Eds. Конспект лекций в серии информатики, т. 2120. Springer, 129–142.

Гантер Б. и Вилле Р. 1999. Анализ формальных понятий: математические основы. Шпрингер, Берлин-Гейдельберг.

Игнатов, Д. И., Кузнецов, С. О. 2009. Частый анализ наборов элементов для кластеризации рядом с дублированными веб-документами. В ICCS,

S.Рудольф, Ф. Дау, С. О. Кузнецов, ред. Конспект лекций в серии информатики, т. 5662. Springer, 185–200.

Кузнецов С. О. 2007. Об устойчивости формального понятия. Аня. Математика. Артиф. Intell. 49, 1-4, 101–115.

Кузнецов, С. О., Игнатов, Д. И. 2009. Устойчивость концепции для построения таксономии пользователей веб-сайта. В Satellite

«Анализ социальных сетей и концептуальные структуры: изучение возможностей» на 5-й Международной конференции

Анализ формальных концепций (ICFCA’07), Клермон-Ферран, Франция.19–24.

Кузнецов, С. О., Обьедков, С. А., и Рот, К. 2007. Снижение сложности представления таксономий на основе решеток.

In ICCS, U. Priss, S. Polovina, R. Hill, Eds. Конспект лекций в серии информатики, т. 4604. Springer, 241–254.

Рот, К., Обьедков, С. А., и Кури, Д. Г. 2006. К краткому представлению таксономий эпистемических сообществ.

В CLA (2008-04-15), С. Б. Яхья, Э. М. Нгифо и Р. Белохлавек, ред.