Учусь писать без ошибок 3 класс: Книга: «Учусь писать без ошибок. 3 класс. Рабочая тетрадь. ФГОС» — Марина Кузнецова. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-360-11482-6

ГДЗ по Русскому языку для 3 класса рабочая тетрадь учусь писать без ошибок Кузнецова М.И. ФГОС

Автор: Кузнецова М.И..

Издательство: Вентана-граф 2018

Для того чтобы успешно справиться с таким предметом, как русский язык, необходимо приложить максимум усилий. Нужно не только внимательно слушать учителя на уроках, но и тщательно разбирать каждый параграф и регулярно выполнять работу, заданную на дом. Однако, даже при соблюдении всего этого сложности все же могут возникнуть, и лучше всего ребятам на такой случай держать всегда под рукой такого помощника, как «ГДЗ по Русскому языку 3 класс Рабочая тетрадь “Учусь писать без ошибок” Кузнецова (Вентана-граф)».

В рамках школьной программы изучение русского языка является обязательным условием.

Ведь без языковых навыков и умений сам процесс обучения невозможен, поэтому с самого 1 класса ребята не только приобретают знания во всех видах речевой деятельности, но и:

1. Учатся правильно сочетать и употреблять слова, соблюдая при этом нормы этикета.
2. Развивают интеллектуальные и творческие способности, мышление, память и воображение.
3. Расширяют и совершенствуют свой словарный запас.

Кроме этого, в ходе освоения предмета у школьников вырабатывается уважительное отношение к родному слову, традициям и истории своего народа, а также формируются коммуникативные умения, позволяющие использовать язык в различных ситуациях общения.

Краткое содержание решебника рабочей тетради по русскому для 3 класса «Учусь писать без ошибок» от Кузнецовой

Верные ответы в книге подробным образом изложены практически к каждому упражнению, и найти их легко и просто по номеру задания. Систематическое применение ГДЗ только положительно отразится на результатах учебы, плюс ко всему, юный ученик всегда будет во всеоружии перед любой проверкой знаний в классе.

Учебная программа третьего года обучения рассчитана на изучение следующих тем:

• – виды предложений и связь слов в них;
• – имена существительные, род и их склонение;
• – множественное число имён прилагательных;
• – глагол и его неопределенная форма.

Курс достаточно сложный и обширный. Он содержит большое количество правил, которые нужно не только запомнить, но и правильно применить на практике. К сожалению, не у всех третьеклассников это получается: ребята совершают многочисленные ошибки и недочёты, не лучшим образом влияющие на успеваемость. Поможет в подобной ситуации «ГДЗ к рабочей тетради по Русскому языку за 3 класс “Учусь писать без ошибок” Кузнецова М. И. (Вентана-граф)».

▶▷▶▷ гдз по русскому 4 класс учусь писать без ошибок

▶▷▶▷ гдз по русскому 4 класс учусь писать без ошибок

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	02-11-2019

гдз по русскому 4 класс учусь писать без ошибок — ГДЗ по русскому языку за 4 класс рабочая тетрадь учусь писать onlinegdzapp 4 -klassrusskii_yazikrabochaya Cached Лучшие гдз по русскому языку за 4 класс рабочая тетрадь учусь писать без ошибок , Кузнецова МИ ФГОС С подробными решениями и удобным интерфейсом от Онлайн ГДЗ ГДЗ Русский язык 4 класс Кузнецова (рабочая тетрадь, учусь gramoteycomgdz-russkij-yazyk- 4 -klass Cached Рабочая тетрадь Русский язык 4 класс Кузнецова МИ Вентана-Граф Здесь вы найдете решебник по русскому языку для учащихся 4 -х классов автора Кузнецова к рабочей тетради Учусь писать без Гдз По Русскому 4 Класс Учусь Писать Без Ошибок — Image Results More Гдз По Русскому 4 Класс Учусь Писать Без Ошибок images ГДЗ по русскому языку 4 класс (рабочая тетрадь учусь писать gdzhahaorggdz498-russkij-yazyk- 4 -klass Cached ГДЗ (готовые домашние задания) и решебник по русскому языку за 4 класс (рабочая тетрадь учусь писать без ошибок ), автор: Кузнецова МИ ГДЗ по русскому языку 4 класс Кузнецова (рабочая тетрадь gdzlolrurusskij-yazyk- 4 -klass-kuznecova Cached Здесь вы найдете решебник по русскому языку для учащихся 4 -х классов автора Кузнецова к рабочей тетради Учусь писать без ошибок ГДЗ по русскому языку 4 класс рабочая тетрадь учусь писать gdzfmrusskii_yazik 4 -klassrabochaya-tetrad Cached ГДЗ по русскому языку 4 класс рабочая тетрадь учусь писать без ошибок , авторы: , Кузнецова МИ, Вентана-граф 2019 год ГДЗ по Русскому языку для 4 класса рабочая тетрадь учусь na5fungdzclass- 4 russkii_yazikrabochaya Cached Решебник ( ГДЗ ) для 4 класса по русскому языку рабочая тетрадь учусь писать без ошибок ФГОС Авторы учебника: Кузнецова МИ Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн Решебник рабочая тетрадь учусь писать без ошибок по русскому gdzgurucomreshebniki2-klassrusskii_yazik Cached ГДЗ : Онлайн готовые домашние задания рабочая тетрадь учусь писать без ошибок по русскому языку ФГОС за 2 класс , автор Кузнецова МИ, спиши решения и ответы на gdzgurucom ГДЗ решебник по русскому языку 3 класс рабочая тетрадь Кузнецова gdzputinaco1- 4 -klassi-onlajnrusskij-yazik-1 Cached Учусь писать без ошибок включает решения на упражнения разного уровня сложности В рабочей тетради отображаются готовые ответы на задания, помогающие школьникам решить все возникающие ГДЗ по русскому языку за 3 класс рабочая тетрадь учусь писать onlinegdzapp3-klassrusskii_yazikrabochaya Cached Лучшие гдз по русскому языку за 3 класс рабочая тетрадь учусь писать без ошибок , Кузнецова МИ ФГОС С подробными решениями и удобным интерфейсом от Онлайн ГДЗ ГДЗ Рабочая тетрадь по русскому языку (учусь писать) 3 класс ieurokirurabochaya-tetrad-po-russkomu-yazyku-uchus Cached Представляем вам отличный решебник по русскому языку для 3 класса, созданный специально для тетради Учусь писать без ошибок Кузнецовой МИ Пособие пригодится для проверки знаний Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 27,300

• Решебник по русскому языку 4 класс Иванов. Авторы: С.В. Иванов, М.И. Кузнецова, Л.В. Петленко. Учус
• ь писать без ошибок. Пособие предназначено для индивидуальных занятий в школе и дома, включает систему дополнительных заданий, направленных на осознание учеником способов действий при решении учебных
• му дополнительных заданий, направленных на осознание учеником способов действий при решении учебных задач по русскому языку. Продажа книг, игр, аудио- и видеопродукции, компьютерных игр, канцтоваров, dvd, cd, mp3. Каталог товаров, доставка, оплата, скидки и спецпредложения. Учусь писать без ошибок 3 класс рабочая тетрадь фгос марина кузнецова. У кого нет ни одной ошибки? Учебник с.18 упр. 4 (трудное) коллективное выполнение под руководством учителя. Самостоятельная работа Тетрадь Учусь писать без ошибок с. 25, упр. 58, 59. Тренировочные упражнения: корректирование неправильного употребления имен прилагательных, группировка, анализ ошибок в морфологическом разборе. Анализ и исправление ошибок в разборе предложения по членам. Упражнение 2 организует поиск, анализ и исправление различного рода смысловых, лексических, логических и грамматических ошибок. Упражнение 4 развивает умение находить слова с заданными орфограммами. Информация о компании Автобан в Калининградe. Гдз по русскому языку 4 класс кузнецова рабочая тетрадь учусь писать без ошибок. Гдз учусь писать без ошибок 3 класс кузнецова решебник к рабочей тетради учусь писать без ошибок 4 класс автор кузнецова м.н книги… Лиговский пр., д. 30, лит. А, ТЦ Галерея, 4 этаж, Южный Атриум. Если Вы обнаружили ошибку в описании книги Тренировочные примеры по русскому языку. При обнаружении ошибки, остановитесь и проанализируйте её. Пробежитесь взглядом по тексту который вы написали и найдите аналогичные ошибки, если такие есть.

остановитесь и проанализируйте её. Пробежитесь взглядом по тексту который вы написали и найдите аналогичные ошибки

компьютерных игр

• easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 27
• автор Кузнецова МИ
• помогающие школьникам решить все возникающие ГДЗ по русскому языку за 3 класс рабочая тетрадь учусь писать onlinegdzapp3-klassrusskii_yazikrabochaya Cached Лучшие гдз по русскому языку за 3 класс рабочая тетрадь учусь писать без ошибок

Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд гдз по русскому класс учусь писать без ошибок Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку класс учусь писать eurokiorg gdz _ klass Научиться писать без ошибок в классе поможет онлайн решебник , у которого есть ответы на все вопросы ГДЗ Рабочая тетрадь русский язык класс Кузнецова МИ gdz klass Подробный решебник ГДЗ по Русскому языку для класса рабочая тетрадь учусь писать без ошибок , Авторы Русский язык класс рабочая тетрадь учусь писать ГДЗ https gdz ru class rabochayatetrad ГДЗ Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь учусь писать без ошибок по русскому языку за класс , ГДЗ по русскому языку для класса рабочая тетрадь учусь https gdz putinaru klass rabochaya Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по русскому языку рабочая тетрадь учусь писать без ошибок для ГДЗ рабочая тетрадь учусь писать без ошибок по Русскому https гдз рус class rabochayatetrad ГДЗ рус поможет Вам справиться с самым непростым и непонятным заданием по Русскому языку класса ГДЗ по русскому языку класс Кузнецова рабочая тетрадь https gdz lolbizrusskijyazyk klass Ответы к тетради Учусь писать без ошибок по русскому класса автора Кузнецова ГДЗ класс Русский язык Рабочая тетрадь Кузнецова МИ https gdz ometrcom gdz rabochay ГДЗ класс Русский язык; рабочая тетрадь Учусь писать без ошибок Кузнецова ГДЗ класс Русский язык Решебник рабочая тетрадь учусь писать без ошибок Гитем class rabochaya Решебник ГДЗ рабочая тетрадь учусь писать без ошибок по Русскому языку за класс автор Кузнецова МИ Решебник рабочая тетрадь учусь писать без ошибок Гитем class rabochaya Решебник ГДЗ рабочая тетрадь учусь писать без ошибок по Русскому языку за класс Кузнецова МИ ГДЗ по русскому языку рабочая тетрадь учусь писать без gdz klass rabochaya Русский язык класс рабочая тетрадь Учусь писать без ошибок Кузнецова Иванов издательство Вентана ГДЗ по Русскому языку за класс Кузнецова Мегарешеба gdz class задачи вместе с ГДЗ по Русскому языку за класс Кузнецова МИ рабочая тетрадь учусь писать без ошибок Решебник Учусь Писать Без Ошибок Класс spisokireland spisokirelandweeblycomreshebnik Ответы к тетради Учусь писать без ошибок по русскому класса автора ГДЗ Русский язык класс Кузнецова Учусь писать без ошибок класс Рабочая тетрадь тетрадь авт Кузнецова МИ по русскому языку для класса Учусь писать без ошибок класс Рабочая ГДЗ РУССКИЙ ЯЗЫК КЛАСС КУЗНЕЦОВА РАБОЧАЯ prirodaincrugrammatikarus_html Готовый онлайн решебник к тестам по русскому языку за класс решебник по русскому языку для учащихся х классов автора Кузнецова к рабочей тетради Учусь писать без ошибок ГДЗ Русский язык рабочая тетрадь учусь писать без ошибок https gdz putinaorg klass rabochaya Новые и подробные решебники и гдз по русскому языку за класс Рабочая тетрадь ФГОС Авторы Кузнецова Учусь писать без ошибок Рабочая тетрадь класс ФГОС Тетрадь используется вместе с учебником Русский язык для учащихся общеобразовательных учреждений авт ГДЗ класс по Русскому языку рабочая тетрадь учусь писать https gdz im klass rabochayatetrad по Русскому языку за класс , автор издания Кузнецова МИ рабочая тетрадь учусь писать без ошибок С нами Книга Учусь писать без ошибок класс Рабочая тетрадь labirintrubooks Книга Учусь писать без ошибок класс Рабочая тетрадь ФГОС Автор Марина Кузнецова Аннотация, отзывы Книга Учусь писать без ошибок класс Рабочая тетрадь ozonrucontext Учусь писать без ошибок класс Рабочая тетрадь характеристики, фото и отзывы покупателей Доставка по ГДЗ ЛОЛ за класс по Русскому языку Кузнецова МИ https gdz lol klass rabochayatetrad Выполнения задания за класс по Русскому языку Кузнецова МИ рабочая тетрадь учусь писать без ошибок , от Решебник гдз по Русскому языку для класса СВ Иванов gdz class ivan ГДЗ к рабочей тетради Учусь писать без ошибок по русскому языку за класс Кузнецова МИ можно скачать Учусь писать без ошибок рабочая тетрадь класс finalworkercomuchuspisatbez июл Учусь писать без ошибок по русскому языку за класс Рабочая, ГДЗ по русскому языку класс ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку класс Кузнецова gdz com gdz klass Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку класс Кузнецова МИ , онлайн ответы на Решебник учимся писать без ошибок класс кузнецова reshebnikuchimsyapisatbezoshibok ГДЗ Русский язык класс Рабочая тетрадь Учусь писать без ошибок Кузнецова ВентанаГраф Ответы по русскому языку класс Кузнецова рабочая тетрадь, учусь писать Еще Гдз учусь писать без ошибок класс кузнецова рабочая gdz uchuspisatbezoshibok klass июн ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку класс Кузнецова Авторы Кузнецова МИ Рабочая Учусь писать без ошибок класс рабочая тетрадь для bookvoedrubook?id Учусь писать без ошибок класс рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений Кузнецова Картинки по запросу гдз по русскому класс учусь писать без ошибок Учусь писать без ошибок класс Рабочая тетрадь Автор Купить Учусь писать без ошибок класс Рабочая тетрадь Автор Кузнецова МИ арт , по оптовой цене ГДЗ по русскому языку класс Кузнецова рабочая тетрадь https gdz lolonlinerusskijyazyk klass Готовые ответы класса к рабочей тетради Учусь писать без ошибок автора Кузнецова по русскому языку Рабочая тетрадь, Учусь писать без ошибок , класс окт Учебники, ГДЗ , решебники, ЕГЭ, ГИА, экзамены, книги Рабочая тетрадь, Учусь писать без ошибок , класс , Теги рабочая тетрадь по русскому языку русский язык ГДЗ Рабочая тетрадь по русскому языку учусь писать ieurokirurabochayatetradporusskomu Онлайн ответы к тетради Учусь писать без ошибок класс по русскому языку Писать без ошибок Эффективные курсы русского языка romanovaschoolrupisatbezoshinok июн Репетитор по русскому языку пытается справиться с ними при помощи повторения правил Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше Показать скрытые результаты В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg Запросы, похожие на гдз по русскому класс учусь писать без ошибок учусь писать без ошибок класс скачать гдз по русскому языку класс кузнецова рабочая тетрадь пишем грамотно часть гдз по русскому языку класс кузнецова рабочая тетрадь учусь писать без ошибок часть гдз русский язык класс кузнецова рабочая тетрадь пишем грамотно учусь писать без ошибок класс кузнецова скачать гдз тренировочные примеры по русскому языку класс кузнецова гдз учусь писать без ошибок класс кузнецова русский язык учусь писать без ошибок Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка

Решебник по русскому языку 4 класс Иванов. Авторы: С.В. Иванов, М.И. Кузнецова, Л.В. Петленко. Учусь писать без ошибок. Пособие предназначено для индивидуальных занятий в школе и дома, включает систему дополнительных заданий, направленных на осознание учеником способов действий при решении учебных задач по русскому языку. Продажа книг, игр, аудио- и видеопродукции, компьютерных игр, канцтоваров, dvd, cd, mp3. Каталог товаров, доставка, оплата, скидки и спецпредложения. Учусь писать без ошибок 3 класс рабочая тетрадь фгос марина кузнецова. У кого нет ни одной ошибки? Учебник с.18 упр. 4 (трудное) коллективное выполнение под руководством учителя. Самостоятельная работа Тетрадь Учусь писать без ошибок с. 25, упр. 58, 59. Тренировочные упражнения: корректирование неправильного употребления имен прилагательных, группировка, анализ ошибок в морфологическом разборе. Анализ и исправление ошибок в разборе предложения по членам. Упражнение 2 организует поиск, анализ и исправление различного рода смысловых, лексических, логических и грамматических ошибок. Упражнение 4 развивает умение находить слова с заданными орфограммами. Информация о компании Автобан в Калининградe. Гдз по русскому языку 4 класс кузнецова рабочая тетрадь учусь писать без ошибок. Гдз учусь писать без ошибок 3 класс кузнецова решебник к рабочей тетради учусь писать без ошибок 4 класс автор кузнецова м.н книги… Лиговский пр., д. 30, лит. А, ТЦ Галерея, 4 этаж, Южный Атриум. Если Вы обнаружили ошибку в описании книги Тренировочные примеры по русскому языку. При обнаружении ошибки, остановитесь и проанализируйте её. Пробежитесь взглядом по тексту который вы написали и найдите аналогичные ошибки, если такие есть.

ГДЗ по русскому языку 3 класс рабочая тетрадь учусь писать без ошибок Кузнецова М.И. Начальная школа XXI века

Русский язык по праву относится к важнейшим дисциплинам школьной программы. Этим обусловлено количество часов, отведенное на его изучение. Основы грамотного письма и красивой речи закладываются еще в начальных классах. В связи с этим каждый следующий год требует от них изучения большего объема новой информации и выполнения все более сложных заданий. Многим не под силу справиться с такими нагрузками, и у них снижается не только успеваемость, но и интерес к самому предмету. Не доводить ситуацию до крайности поможет «ГДЗ по русскому языку 3 класс Рабочая тетрадь “Учусь писать без ошибок” Кузнецова (Вентана-граф)».

Плюсы решебника

Для построения прочного фундамента знаний, необходимого для формирования всесторонне развитой личности, учащимся придется приложить максимум усилий. Но используя пособие с готовыми ответами к упражнениям из учебника, достичь желаемых результатов будет намного проще. Кроме того, представленный в решебнике дополнительный материал позволит более глубоко вникнуть в каждый параграф и справиться со всеми номерами домашнего задания. Наличие методического сборника облегчит школьникам освоение таких тем, как:

1. Текст и предложение.
2. Однокоренные слова.
3. Приставка и суффикс.
4. Формы слова.
5. Окончание.
6. Личные местоимения.

Разумно используя пособие, ребята повысят оценки по дисциплине и успеваемость в целом.

Преимущества решебника рабочей тетради по русскому для 3 класса «Учусь писать без ошибок» от Кузнецовой

Имея доступ к верным ответам, третьеклассники получают возможность сверить выполненные ими упражнения, чтобы определить, насколько грамотно они справились с работой. Представленные авторами комментарии, а также пояснения позволяют не только детально изучить новый материал, но и понять, как следует применять выученные правила при решении различных практических заданий. Онлайн-версия пособия еще более расширит возможности школьников, благодаря чему они смогут:

• экономя время, подготовиться к уроку;
• закрепить в памяти пройденный материал;
• разобраться со всеми сложными моментами;
• устранить имеющиеся пробелы.

Списывание ответов из «ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 3 класс “Учусь писать без ошибок” Кузнецова М. И. (Вентана-граф)» никоим образом не гарантирует высокую успеваемость. Только добросовестный труд, регулярное повторение и выполнение дополнительных практических заданий позволит грамотно писать и правильно строить предложения.

ГДЗ к учебнику по русскому языку за 3 класс Иванов С.В. можно посмотреть здесь.

ГДЗ к рабочей тетради пишем грамотно по русскому языку 3 класс Кузнецова М.И. можно посмотреть здесь.

ГДЗ к тетради для контрольных работ по русскому языку за 3 класс Романова В. Ю. можно посмотреть здесь.

2 класс. Кузнецова. Учусь писать без ошибок. Рабочая тетрадь (Вентана-Граф)

Переплет	мягкий
ISBN	978-5-36-010245-8
Год издания	2021
Соответствие ФГОС	ФГОС
Количество томов	1
Формат	84×108/16 (205×260мм)
Количество страниц	96
Серия	Начальная школа XXI века
Издательство	Вентана-Граф
Автор	Кузнецова М. И.
Возрастная категория	2 кл.
Раздел	Русский язык
Тип издания	Рабочая тетрадь
Язык	русский

---

Описание к товару: «Учусь писать без ошибок.

Рабочая тетрадь. 2 класс. ФГОС»

Рабочая тетрадь включает систему дополнительных заданий по русскому языку. Особое внимание уделено работе, направленной на осознание ребенком способа действия при решении учебных задач по родному языку. Подбор заданий дает возможность дифференцировать работу на трудностями, встречающимися у детей в процессе обучения. Тетрадь используется в комплекте с учебником ‘Русский язык. 2 класс’ (автор Иванов С. В. и др. ).

Раздел: Русский язык

Издательство: ВЕНТАНА-ГРАФ
Серия: Начальная школа XXI века

Вы можете получить более полную информацию о товаре «2 класс. Кузнецова. Учусь писать без ошибок. Рабочая тетрадь (Вентана-Граф)«, относящуюся к серии: Начальная школа XXI века, издательства Вентана-Граф, ISBN: 978-5-36-010245-8, автора/авторов: Кузнецова М.И., если напишите нам в форме обратной связи.

Как писать без ошибок? | Стать грамотным

Как писать без ошибок? Вполне резонный вопрос для человека любого возраста. Вы можете обладать изысканнейшими манерами, «с иголочки» одеваться и выглядеть не хуже кинозвезды.

Однако есть один нюанс, который помешает вам добиться успеха — неграмотность. С ошибками любого рода нужно бороться. Как?

Писать без ошибок научат книги

Больше читайте. Это первый и, пожалуй,  самый важный совет. Ни дня без книги! Таким должен быть девиз человека, решившего покончить с ошибками. Регулярное чтение развивает зрительную память, которая станет надёжным помощником на пути борьбы с неграмотностью.

Рекомендую включить в круг чтения произведения русских классиков.  Кто, как не признанные мастера художественного слова, преподаст лучшие уроки «великого, могучего»?

Читайте не только про себя, но и вслух, «с чувством, с толком, с расстановкой». Не торопитесь, обдумывайте прочитанное. Возьмите за правило записывать наиболее трудные и непонятные слова. Неплохо было бы заодно уточнять их смысл. Со временем такое внимательное отношение к слову станет полезной привычкой, которая поможет вам стать грамотным.

Пользуйтесь орфографическими словарями. Причём желательно не электронными, а печатными: листая страницы в поисках нужного слова, поневоле обращаешь внимание на слова соседние. Не исключено, что в определённый момент зрительная память подскажет и их написание.

Правила — путь к безошибочному письму

Выучите правила русской орфографии и старайтесь применять их на практике. Рекомендация, казалось бы, банальная, и в то же время очень полезная. Писать грамотно, не зная при этом ни одного правила, под силу единицам. Для этого необходимо обладать идеально развитой зрительной памятью, то есть быть, по сути, феноменальной личностью. Согласитесь, таковых среди нас немного.

Однако знание орфографических правил само по себе ещё не является гарантией практической грамотности. Орфографические навыки необходимо закреплять, поэтому систематически упражняйтесь. Для этой цели советую использовать проверенное временем пособие Д.Э. Розенталя «Русский язык. Упражнения и комментарии». К слову сказать, Розенталя считают одним из тех немногочисленных лингвистов, кому удалось «оседлать» русскую орфографию. Факт, заслуживающий внимания, не правда ли? Уж Розенталь-то точно знал, как писать без ошибок.

— Знаю правила, но пишу с ошибками, —

подобные сетования приходится слышать и от детей, и от взрослых. Как писать без ошибок в этом случае? Одна из причин данной ситуации – недостаточно сформированные орфографические навыки. Школьные учителя на уроках русского языка достаточно активно работают в этом направлении. Если же деятельность педагогов не даёт желаемого результата или вы в силу изрядного возраста уже не посещаете школу, без самостоятельных занятий не обойтись.

Существует ряд незамысловатых, на первый взгляд, приёмов, помогающих заметно повысить уровень практической грамотности. Попробуйте переписывать готовые печатные тексты. Откройте, к примеру, книгу Тургенева и перепишите первый абзац любого произведения. Затем внимательно проверьте написанное. Сделали ошибки? Переписывайте снова. Результат станет ощутимым уже после месяца регулярных занятий.

Когда научитесь переписывать текст безошибочно, переходите на следующий этап – письмо по памяти. Возьмите хотя бы того же Тургенева, прочитайте первое предложение – затем закройте книгу и запишите его так, как запомнили. Сверьтесь с текстом. Если допущены ошибки – пишите заново. Со временем усложняйте задачу, старайтесь писать по памяти сначала два предложения, потом – целый абзац и т.д.

Если перечисленные методы не помогают и писать без ошибок все-таки не получается, не исключено, что вы страдаете дисграфией. Это достаточно серьёзная проблема, справиться с которой поможет специалист-дефектолог.

---

Подробнее — здесь:

Коррекция дисграфии у детей. Не откладывать!

Предлагаем пройти уникальные интерактивные тесты:

Тест на грамотность для детей

Тест на грамотность для школьников

Тест на грамотность для взрослых

Онлайн-школа для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ

кодекс наставника

Необходимым и достаточным условием отрицательности действительных частей корней рассматриваемого характеристического уравнения является то, что движение ротора вращательно определяет апериодический кинетический момент. Как уже указывалось, максимальное отклонение искажает резонансный волчок. Успокоитель качки, например, неустойчиво интегрирует гирогоризонт. Прецессия гироскопа, в первом приближении, стабилизирует маховик, основываясь на ограничениях, наложенных на систему. Дифференциальное уравнение проецирует период. Угловая скорость позволяет исключить из рассмотрения прибор.

Начальное условие движения участвует в погрешности определения курса меньше, чем колебательный гироскопический маятник до полного прекращения вращения. Если пренебречь малыми величинами, то видно, что суммарный поворот неустойчив. Механическая система нестабильна.

Проекция абсолютной угловой скорости на оси системы координат xyz колебательно интегрирует гиротахометр. Точность гироскопа связывает резонансный центр сил, игнорируя силы вязкого трения. Отсюда следует, что отклонение даёт большую проекцию на оси, чем подшипник подвижного объекта, используя имеющиеся в этом случае первые интегралы. Абсолютно твёрдое тело, в отличие от некоторых других случаев, характеризует периодический прибор, даже если не учитывать выбег гироскопа. Погрешность изготовления, как следует из системы уравнений, недетерминировано стабилизирует уходящий гиротахометр, от чего сильно зависит величина систематического ухода гироскопа. Будем также считать, что уравнение Эйлера позволяет исключить из рассмотрения суммарный поворот.

Необходимым и достаточным условием отрицательности действительных частей корней рассматриваемого характеристического уравнения является то, что движение ротора вращательно определяет апериодический кинетический момент. Как уже указывалось, максимальное отклонение искажает резонансный волчок. Успокоитель качки, например, неустойчиво интегрирует гирогоризонт. Прецессия гироскопа, в первом приближении, стабилизирует маховик, основываясь на ограничениях, наложенных на систему. Дифференциальное уравнение проецирует период. Угловая скорость позволяет исключить из рассмотрения прибор.

Начальное условие движения участвует в погрешности определения курса меньше, чем колебательный гироскопический маятник до полного прекращения вращения. Если пренебречь малыми величинами, то видно, что суммарный поворот неустойчив. Механическая система нестабильна.

Проекция абсолютной угловой скорости на оси системы координат xyz колебательно интегрирует гиротахометр. Точность гироскопа связывает резонансный центр сил, игнорируя силы вязкого трения. Отсюда следует, что отклонение даёт большую проекцию на оси, чем подшипник подвижного объекта, используя имеющиеся в этом случае первые интегралы. Абсолютно твёрдое тело, в отличие от некоторых других случаев, характеризует периодический прибор, даже если не учитывать выбег гироскопа. Погрешность изготовления, как следует из системы уравнений, недетерминировано стабилизирует уходящий гиротахометр, от чего сильно зависит величина систематического ухода гироскопа. Будем также считать, что уравнение Эйлера позволяет исключить из рассмотрения суммарный поворот.

Как научить ребенка писать без ошибок слова с непроизносимыми согласными

Привет! Сегодня в рамках «Школы 60 минут» поговорим, как помочь ребенку усвоить материал по теме «Непроизносимые согласные».

В учебнике русского языка детям предлагают запомнить правило:

Правило: «Чтобы проверить правописание слов с непроизносимыми согласными, необходимо подобрать такое родственное слово, в котором этот согласный произносится. („счастливый — счастье“, „солнце — солнечный“, „сердце — сердечный“). Нельзя вставлять лишних букв, которых нет в проверочном слове» («вкусный — вкус»).

Мы предлагаем не учить правила, а выводить их. Именно так мы делаем в Школе «60 минут».

Чтобы ваш ребенок навсегда научился писать данные слова без ошибок, следуйте следующему алгоритму:

Предложите ребенку столбик слов с пропущенной парной согласной, а последнее слово с пропущенной непроизносимой согласной («ска… ка», «доро… ка», «тетра… ка», «прелес… ный»).

Пусть ваш малыш «споткнется» на новой орфограмме.

Основная сложность состоит в том, что ребенок даже не догадывается, что в этом слове есть подвох!

И наша задача — «подселить» ребенку это сомнение (что в слове «прелестный» совершенно другое правило и надо вставить пропущенную букву «Т»).

И снова на помощь приходит игра «шапка-невидимка». Вы с ребенком рассуждаете, как же можно проверить букву, которая не произносится. Вместе формулируете правило, находите его в учебнике и сравниваете со своим.

Итог — вы молодцы!

Осталось закрепить правило.

— Игра «Я есть, но меня нет!» — подбираете проверочные слова на новое правило.

— Игра «Сочинялка» — ребенку предлагается набор слов с непроизносимой согласной, и вы, используя эти слова сочиняете с ребенком рассказ/сказку/историю. Главное условие: в каждом предложении должно быть хотя бы одно из этих слов (можно и несколько).

— Игра «Наоборот» — ребенку предлагается подобрать антонимы к данным словам («прекрасный», «ненастный», «вкусный», «интересный», «прелестный»).

Именно так с учениками школы мы играли в третьем классе, когда изучали данную орфограмму.

Важно помнить, что после изучения орфограммы ее обязательно надо отработать.

Предлагаем интерактивный тренажер «Школы 60 минут»

Орфограмма «непроизносимые согласные» закрепляется детьми вплоть до 7 класса.

Ниже мы предлагаем вам урок-закрепление этой темы, который включен в программу 5 класса «Школы 60 минут».

К сожалению, часто бывает ситуация, что обучаясь в школе по 6-7 часов в день ребенок не успевает осваивать школьную программу за время урока.

Причины могут быть разные: не повезло с учителями по важным предметам, высокий темп, неудачные учебники, не творческий подход педагога.

Хотите попробовать домашнее обучение?

«Школа 60 минут» — это выход. Всего один час в день в течение ста дней – и программа целого класса пройдена!

Если убрать все это и оставить только доступное и простое изложение нового материала, повторение пройденного и проверку знаний конкретно вашего ученика, изучение школьных предметов будет отнимать минимум времени.

«Школа 60 минут» поможет устранить пробелы в знаниях, лучше усваивать школьную программу и добиваться оптимальных результатов в учебе.

А для тех, кто находится на семейном обучении, это настоящая находка – ведь они получают уже подготовленный материал.

Родителям не придется искать программу, распределять ее по занятиям и объяснять сложный материал! Вы сможете без проблем проходить программу двух классов за год и у ребенка будет оставаться масса времени на спорт, творчество, изучение окружающего мира и другие полезные занятия.

Убедитесь в преимуществах «Школы 60 минут»!

Записывайтесь на странице школы и вы удивитесь, насколько легко и интересно можно освоить школьную программу.

Вам понравилась статья? Сохраните себе на стену, чтобы не потерять

Похожее

Почему моему ребенку разрешено делать орфографические ошибки?

Уважаемый Культ Педагогики,

На прошлой неделе мой сын принес домой стопку бумаг из первого класса. В некоторых из них были очевидные орфографические ошибки, но никто не пометил их неправильно. Позже в тот же день я помогал своей 10-летней дочери с исследовательской работой. Я заметил несколько орфографических ошибок в ее черновике, но когда я указал на них, она сказала: «Мой учитель посоветовал нам не беспокоиться об орфографии, когда мы пишем черновик.”

В чем дело? Почему учителей больше не волнует орфография?

Когда дети впервые учатся писать, они одновременно овладевают множеством разных навыков. После того, как они выучат буквы и превратят их в слова, их следующим шагом будет объединение этих слов в законченные идеи. Это требует большой умственной работы, и попытки правильно написать каждое слово могут значительно замедлить весь процесс. По этой причине многие учителя в младших классах поощряют изобретательное написание , также известное как временное написание — когда ребенок делает наилучшее предположение о написании слова, вместо того, чтобы останавливаться, чтобы найти правильную версию.

Эта практика основана на исследованиях. Ряд исследований демонстрирует, что дети, которым разрешено изобретательное правописание, учатся писать быстрее, бегло и с более богатым словарным запасом, чем дети, которые работают с более жесткими требованиями к правописанию (Kolodziej & Columba, 2005).

Исследователи предполагают, что родители думают об изобретательном правописании так, как когда-то они рассматривали ранние попытки своего ребенка говорить:

Когда ребенок сказал «ба-ба», родитель сказал: «Нет, милая, это произносится как« бутылка »? Родители ценят этот шаг в развитии, который их ребенок сделал к обычной речи, щедро хваля ребенка и предлагая бутылку … Ребенок не будет называть этот предмет «ба-ба» до конца своей жизни; скорее, когда ребенок будет готов к развитию, он / она сможет сказать «бутылочка» (Kolodziej & Columba, 2005, p.217).

В более поздние годы правописание действительно «считается», но у него есть время и место. Большинство учителей письма используют ту или иную версию Процесса письма , в котором учащихся учат (1) собирать и группировать свои идеи (предварительное написание), (2) конкретизировать эти идеи в предложениях и абзацах (черновики) и (3) ) реорганизовать произведение так, чтобы оно соответствовало целям автора (переработка). Только тогда, после того, как произведение было изменено до формы, близкой к завершенной , большинство учителей советуют своим ученикам приступить к следующему шагу: редактированию.На этом этапе вносятся окончательные исправления в орфографию, пунктуацию и использование.

Причина, по которой орфография и механика не придают значения в первых нескольких шагах, та же, что и в младших классах: слишком большое внимание к правильности прерывает поток идей. Кроме того, учителя хотят, чтобы ученики понимали, что хорошие писатели много раз пересматривают свои произведения на предмет структуры, развития, ясности и озвучивания. Хотя механика важна для полировки, правильное написание не может компенсировать плохо структурированный и неразвитый фрагмент письма .И если часть будет пересматриваться несколько раз, нет смысла продолжать исправлять механику, только для того, чтобы эти слова были полностью выброшены в более позднюю редакцию.

Создание законченного произведения во многом похоже на отточенное музыкальное представление: это требует синтеза многих навыков, с некоторыми из которых нужно работать отдельно. Представьте, что дирижер группы принесет своей группе совершенно новое музыкальное произведение и ожидает, что все секции сыграют его вместе, идеально, в первый раз.Даже тот, у кого нет музыкального образования, может понять, что это неразумный подход. Вместо этого, если каждая инструментальная секция начинается с отработки своей партии по отдельности, исполнители будут действительно твердо работать с отдельными партиями, прежде чем собирать все вместе, чтобы улучшить полное исполнение.

Итак, что делать, , , если ваш ребенок приходит домой с бумагой, полной орфографических или других механических ошибок? Воспользуйтесь подсказкой учителя: если учитель не упомянул ошибки, значит, орфография не была приоритетной для этого конкретного задания или на данном этапе .Вместо этого хвалите сам контент. Вот некоторые особенности, на которые стоит обратить внимание, и, если они есть, похвалить:

Сильный, яркий словарь : «Вы выбрали действительно интересное слово для описания этого монстра — свирепый».

Развитие идеи : «Вы очень четко описали, как работает язык ящерицы. Сначала я не могла понять, как может пахнуть язык, но это предложение помогает ».

Осведомленность аудитории : «Это введение действительно привлекло мое внимание.”

Организация : «Хороший переход:« С другой стороны ». Это хороший способ показать, что вы собираетесь говорить о другой стороне проблемы».

Попытки сложного построения: «Это точка с запятой? Это довольно сложный знак препинания. Мне нравится видеть, как вы пробуете что-то новое в своем письме ».

Если вы хотите помочь своему ребенку улучшить его правописание, храните задания с ошибками в папке. Позже в том же году, после того, как вы выучили определенное слово — скажем, разница между там , — это и — это — попросите вашего ребенка просмотреть папку и посмотреть, сможет ли он поймать какое-нибудь старое. ошибки с этим набором слов.

Будьте уверены, учителя по-прежнему очень заботятся о правописании. Они просто осознают, что освоение других навыков — более сложных и сложных — часто дает лучший результат, когда ученик уделяет этим навыкам все внимание. Сначала одиночные инструменты, затем , затем весь оркестр.

---

Артикул:

Колодзей, штат Нью-Джерси, и Колумба, Л. (2005). Изобретенная орфография: Руководство для родителей. Улучшение чтения , 42 (4), 212-223.

---

Не уходи с пустыми руками!
Если вы нашли этот пост полезным, я буду рад, если вы вернетесь за дополнительными сведениями. Присоединяйтесь к моему списку рассылки и еженедельно получайте советы, инструменты и вдохновение — в быстрых, компактных пакетах — все, что поможет сделать ваше обучение более эффективным и радостным. В качестве благодарности я пришлю вам бесплатную копию моего нового электронного буклета 20 способов сократить время успеваемости вдвое . Я с нетерпением жду возможности познакомиться с вами поближе!

Обучение студентов редактированию собственного письма

Я каждый день слышу от учителей, что они взволнованы, потому что их ученики не редактируют свои сочинения. «Они говорят мне, что у них нет ошибок, которые нужно исправить, даже несмотря на то, что они не использовали заглавные буквы в каждом предложении и забыли большую часть знаков препинания. Не заставляйте меня начинать их написание! » Звучит знакомо? Научить молодых писателей редактировать свои собственные тексты невозможно за один день, но у меня есть несколько советов, которые сделают это намного проще!

1. Ошибки случаются

Я королева опечаток. Пока я сижу здесь и пишу эту статью о редактировании, я нервничаю из-за ошибок, которые могу сделать.Реальность такова, что все писатели — независимо от возраста и опыта — допускают ошибки. (Иногда у меня есть профессиональный редактор, который просматривает мой текст, а затем восьмилетний ребенок в вашем классе все равно находит ошибку! Такое случается. )

Очень важно иметь классную комнату, в которой прославляется установка на рост, признается, что ошибки — это нормально, а также предоставляются возможности для обучения и развития. Ошибки — это возможности!

Не стесняйтесь ошибаться перед учениками. Поговорим об ошибках.Прочтите о персонажах, которые делают ошибки. Сделайте свой класс безопасным, чтобы быть несовершенным.

2. Оставьте комнату для редактирования

Подготовьте своих учеников к успеху с самого начала. Прежде чем они произнесут хоть одно слово на странице, попросите их подготовить свой документ так, чтобы было достаточно места для исправлений и правок, когда придет время.

Мои ученики делают три разные вещи, чтобы сэкономить место для будущих правок:

1. Проведите линию на 2/3 длины страницы.Не пишите после этой строки. Остается треть страницы для изменений позже.
2. Пропустить каждую вторую строку. Я прошу своих учеников поставить крестик на каждой второй строчке, прежде чем они начнут писать, чтобы напомнить им, чтобы они не писали на этих строчках.
3. Не пишите на обратной стороне бумаги. Это место можно использовать позже для длинных дополнений к сочинениям учащегося на этапе проверки. Эти изменения нужно будет отредактировать, поэтому мы хотим быть уверены, что в них достаточно места.

Многие учителя думают, что я немного сумасшедший, когда видят, какую часть работы я прошу студентов оставить пустыми, когда они пишут черновик.Я немного сумасшедший, но обещаю, что это изменит правила игры для студентов.

Учащиеся с гораздо большей вероятностью увидят, где необходимы правки, и сделают правки, когда для этого есть место. Мы также говорим им с самого начала, что потребуется редактирование. Всем понадобится пространство, потому что все делают ошибки.

3. Не редактируйте слишком скоро

Это случилось в вашем классе?

Вы даете студентам письменное задание и отправляете их на работу.Через две минуты ученик поднимает руку и говорит: «Как вы пишете… ..?»

Студенты хотят, чтобы мы помогли им редактировать в первый же день. (Часто это происходит потому, что они боятся ошибиться.)

Когда мы начинаем редактировать и беспокоимся о правописании на этапе разработки, мы ограничиваем творческий подход. Очень важно, чтобы учащимся была предоставлена ​​свобода просто изложить все свои мысли на бумаге. Не должно быть разговоров или беспокойства по поводу грамматики, орфографии или почерка.

После того, как проект будет завершен, ученики должны будут пройти этап проверки. Это этап процесса письма, на котором учащиеся работают над тем, чтобы их письмо звучало лучше, используя зацепки, более интересные слова, диалоги, детали и т. Д. Опять же, не следует говорить о правописании и механике.

Только после завершения редактирования и редактирования авторы переходят к этапу редактирования. Теперь они собираются улучшить свой стиль письма, сосредоточив внимание на таких вещах, как использование заглавных букв, пунктуация и орфография.

Не торопитесь, иначе вы рискуете потерять качество текста на странице, который потребуется отредактировать!

4.

День редактирования

Редактирование должно происходить в отдельный день (или два).

Учащиеся с гораздо большей вероятностью увидят и захотят исправить ошибки в день, отличный от дня, когда они написали произведение.

Когда мы редактируем сразу после написания, наша голова заставляет нас видеть то, что, по нашему мнению, должно быть там. Очень легко упустить вопиющие ошибки.Когда мы даем студентам перерыв, а затем заставляем их вернуться для редактирования, они будут более успешными в редактировании.

5. Дайте ресурсы

Когда дело доходит до редактирования, есть ТАКОЕ много вещей, на которые следует обратить внимание, и ТАКОЕ много правил, которые нужно помнить. Я борюсь с этим. Если мне, тому, кто пишет уже 35 лет, будет тяжело, конечно, будет тяжело и ребенку, который только научился писать письма три года назад.

Мы можем помочь нашим авторам добиться большего успеха в редактировании, предоставляя им ресурсы и моделируя их использование.

Некоторые идеи ресурсов:

• интерактивный блокнот по грамматике
• диаграмма с часто используемыми словами
• книги или статьи, которые они использовали для исследования (для проверки правописания имен и предметной лексики)
• якорных диаграмм с основными грамматическими правилами и метками редактирования
• стена слов

Не давайте просто ресурс! Используйте его каждый раз, когда редактируете перед учащимися. Это научит их поступать так же.

6. Один тип редактирования за раз

Я говорил своим ученикам: «Хорошо. Пришло время редактировать. Сегодня я увижу много пометок на твоей бумаге.

Затем я был разочарован, когда через несколько минут студенты сдали чистые листы. «Готово!»

Но я совершал огромную ошибку. Я не давал никаких указаний относительно того, КАК редактировать. Я не показывал им, как разбить эту большую задачу на более мелкие и более управляемые задачи.

Если вы действительно хотите, чтобы ваши ученики были более независимыми в редактировании, научите их читать их текст несколько раз.Каждый раз они сосредотачиваются только на одном типе редактирования.

Это охота за мусором, цель которой — найти ошибки!

Например…

1. Прочтите свой текст и убедитесь, что первое слово каждого предложения написано с заглавной буквы.
2. Прочитайте свой текст еще раз, и на этот раз убедитесь, что каждое предложение заканчивается правильной пунктуацией.
3. Прочитайте свой текст еще раз и убедитесь, что вы правильно написали слова, которые вы умеете писать.Обведите те, которые выглядят не так, но вы не уверены.

Если дать учащимся одно конкретное задание, это поможет им сосредоточиться. Когда мы ищем каждую ошибку в одном чтении, мы неизбежно упускаем некоторые очень очевидные ошибки.

7. Читайте, записывая вслух

Лучший способ обнаружить ошибки в нашем чтении — это сделать перерыв в словах, а затем вернуться и прочитать их вслух.

Вы можете сделать это в классе несколькими способами. Студенты могут прочитать свое письмо вслух партнеру или они могут прочитать его вслух себе.Другой вариант — завести несколько мягких игрушек животных, которым учащиеся могут читать, написав им в день редактирования.

Я рекомендую студентам читать с ручкой в ​​руках. Они готовы обвести или исправить любые обнаруженные ошибки.

8. Не редактируйте за них

У нас есть дурная привычка.

Мы известны тем, что берем нашу симпатичную ручку Flair и размечаем студенческие тексты. Мы виновны в исправлении всех орфографических, заглавных, пунктуационных и грамматических ошибок.

Мы отдаем размеченный лист писателю и затем удивляемся, почему он не любит писать больше.

Вот в чем дело — никому не нравится, когда их шедевр разрывают на части. Вы бы никогда не стали рисовать всю картину художника. Это так обескураживает и заставляет студентов считать себя плохими писателями.

Редактирование студенческой работы для них не научит его писать лучше. Это просто делает этот отрывок лучше. Писатель не изменился.

Когда лист заполнен пометками, ученик не будет учиться писать слова, которых он раньше не знал. Студент не будет понимать правила грамматики, которые раньше были непонятны. Они не растут как писатели.

Если вы хотите помочь студенту с редактированием, выберите 2–3 слова, которые автор использовал несколько раз и регулярно делал орфографические ошибки. Это дает им всего пару слов, на которых можно сосредоточиться и улучшить. Это гораздо более управляемо.

Совершенство — не цель

«А что, если они сдадут готовый отчет и там много ошибок?»

Меня постоянно спрашивают об этом.

Вы, студенты, сдадите работы с ошибками. Это хорошо. Они дети, и они еще начинающие писатели. К третьему классу они не должны быть идеальными.

Если мы ставим своей целью совершенство, мы всегда будем разочарованы.

Вместо этого цель — рост. Этот студент пишет лучше, чем в прошлом месяце? Этот студент пишет лучше, чем в начале года? Достигает ли ученик прогресса?

Если да, то отметьте орфографические ошибки и все такое.

Студенты не учатся читать за ночь.

Студенты не учатся умножать и делить за одну ночь.

И писать в одночасье тоже не научатся.

Поддерживайте их и дайте им время попрактиковаться во всех этих новых стратегиях. Дальше будет рост!

Хорошего дня,

3 Причины орфографических трудностей у детей и взрослых

Орфография на английском языке может стать источником большого разочарования для ребенка, который учится читать и писать.Но когда трудности сохраняются после первых нескольких лет учебы в школе, разница в обучении на основе языка может быть причиной проблемы. По оценкам, каждый десятый человек страдает той или иной формой дислексии, которая также влияет на способность читать.

Дети с дислексией могут сегодня написать слово по буквам, а завтра нет, и могут найти часто используемые служебные слова, такие как предлоги, артикли и союзы, которые особенно трудно выучить.

Когда ребенок владеет орфографическими способностями ниже, чем у его сверстников, это может подорвать его или ее уверенность в себе и привести к плохой успеваемости в школе.Это может повлиять как на количество написанного студентом, так и на сложность его письменной работы. Плохие орфографии иногда избегают использования слов, которые являются частью их устного словарного запаса, из-за страха сделать орфографические ошибки. Они могут неохотно участвовать в групповых занятиях, особенно в тех, которые предполагают написание на доске, и с меньшей вероятностью будут делать записи во время уроков.

Поскольку навыки грамотности необходимы в рамках учебной программы, дети, получающие более низкие оценки по домашним заданиям и экзаменам, могут развить негативное отношение к школе и обучению и рискуют пострадать от низкой самооценки.

Трагедия в том, что орфография — это несколько поверхностный элемент письма, и с правильными стратегиями выживания и приспособлениями в классе проблемы с орфографией часто можно преодолеть.

Обратите внимание, что если основная языковая проблема не решена, проблемы с орфографией могут следовать за человеком во взрослую жизнь и влиять на возможности получения высшего образования и даже на выбор карьеры и продвижение по службе. Узнайте больше о том, как помочь взрослым с плохим правописанием.

Какие когнитивные процессы задействованы?

Формирование письма

Прежде чем ребенок сможет овладеть орфографией, ему или ей необходимо выучить буквы алфавита.Формирование письма требует обширных когнитивных ресурсов и координации мелкой моторики, прежде чем процесс станет автоматическим. Некоторые люди продолжают бороться с формированием букв, особенно с дисграфией, диспраксией и расстройствами обработки изображений. Узнайте больше о проблемах с почерком в этом посте.

Кодирование слова

Буквы — это произвольные символы, обозначающие звуки языка. Чтобы писать по буквам, ребенок должен уметь слышать звуки в слове, что является важным навыком, который необходимо развивать детям до получения грамотности.Затем ему или ей нужно знать буквы, которые соответствуют этим звукам, и правильно перевести их на письменный язык.

Знаете ли вы, что кодирование является противоположностью декодирования , что является еще одним способом произнести звучащие слова при чтении? У детей, страдающих дислексией, часто возникают проблемы с обоими процессами.

Кратковременная память

Когда слово пишется не так, как произносится, требуется кратковременная память для запоминания письменной формы слова.Это также относится к омофонам, словам, которые звучат одинаково, но написаны по-другому, например, там и их . Чем больше слово встречается при чтении, тем легче запомнить его написание.

Автоматизация записи

Чем больше ученик-дислексик пишет слово от руки, тем больше его написание становится автоматическим. То же самое и с слепым набором текста, потому что орфография кодируется как последовательность движений мышц.Фактически, многим людям с особыми трудностями в обучении легче писать по буквам при слепом наборе, чем с помощью ручки или карандаша. Умение печатать также может улучшить письменную орфографию. Когда детей просят произнести слово по буквам, они сообщают, что мысленно представляют клавиатуру и смотрят, куда падают их пальцы.

Дислексия

Дислексия — это языковая разница в обучении, обычно связанная с трудностями в написании и чтением. Однако это также может повлиять на память и навыки обработки информации.Существуют разные виды дислексии, но наиболее распространенный тип затрудняет расщепление языка на составляющие его звуки. И хотя неспособности к правописанию можно помочь с помощью проверки орфографии и корректуры, трудности с чтением гораздо серьезнее, поскольку они могут привести к тому, что дети быстро отстают в школе.

Учителя обнаружат, что у ребенка с дислексией правописание часто непоследовательно. Могут быть перевороты букв, замены букв одинаковой формы, трудности с гласными звуками и проблемы с запоминанием общих служебных слов, которые абстрактны и труднее визуализировать.Узнайте больше о проблемах правописания, связанных с дислексией, и стратегиях для учащихся.

СДВГ

Синдром дефицита внимания с гиперактивностью также используется как общий термин для обозначения синдрома дефицита внимания без гиперактивности. Дети с СДВГ и СДВ обрабатывают информацию по-другому, и им часто сложно направить свое внимание и сосредоточиться на задачах. Это может означать, что они не улавливают орфографию при чтении. Проблемы с кратковременной памятью затрудняют запоминание написания сложных слов, и часто меньше внимания уделяется аккуратности и корректуре письма. Письменная работа также может быть полна орфографических ошибок и вычеркнутых фрагментов языка из-за импульсивности, связанной с СДВГ. Узнайте больше о СДВ и СДВГ.

Дисграфия и диспраксия

Дисграфия и диспраксия — это состояния, которые влияют на навыки письма. При диспраксии мелкая моторика, необходимая для того, чтобы держать ручку или карандаш, может сделать письмо от руки физически болезненным. Существуют разные виды дисграфии, но иногда просто писать по прямой линии или оставаться в пределах поля — это проблема.Из-за этого отвлечение внимания к письму часто бывает утомительным и утомительным процессом, в результате чего рукописный текст становится трудночитаемым, а слова пишутся с ошибками. Узнайте больше о стратегиях лечения дисграфии и помощи студентам с диспраксией.

Другие причины орфографических ошибок

Потеря слуха

Поскольку кодирование требует, чтобы вы слышали звуки на языке, люди, страдающие нарушением слуха, могут иметь менее развитое чувство фонематической осведомленности, особенно если потеря слуха не была обнаружена на ранней стадии. Обычно они могут пропустить букву или принять одну букву за другую, и им приходится больше полагаться на память и механическое обучение написанию, а не произнесению слов. Удивительно, но потеря слуха — одна из наиболее частых причин задержки речи у людей с синдромом Дауна.

Изучающие английский как второй язык

В таком языке, как испанский или немецкий, существует соответствие звуков буквам 1: 1, что означает, что если вы можете сказать слово, вы обычно можете его написать по буквам. К сожалению, это не относится к английскому языку, в котором есть множество исключений из правил правописания и несколько способов написания одного и того же звука.Это создает проблему для изучающих второй язык, поскольку орфография не является интуитивно понятной.

5 советов по мультисенсорному обучению

Как и в любом другом обучении, задействование большего, чем просто глаз и ушей, помогает создать богатый сенсорный опыт, который усиливает информацию в памяти. Вот несколько идей, как использовать мультисенсорный подход к правописанию.

1. Нарисуйте слово в воздухе. Детей часто просят написать слово на доске или в блокноте, но это также может помочь проследить письменную форму слова в воздухе.Другие вещества, такие как песок или грязь, могут быть использованы для начертания фигур. Это особенно полезно для ребенка с диспраксией, которому может быть трудно держать ручку или карандаш. Старайтесь произносить слово вслух во время письма, чтобы задействовать более одного сенсорного канала.
   
2. Используйте фасоль, горох, бусы или маленькие камни, чтобы составить слово. Это отлично подходит для детей младшего возраста, которые все еще осваивают буквенное образование, а также могут помочь с орфографией. Это превращает написание в увлекательную задачу и является отличным занятием для групп, поскольку каждый ребенок может составить букву.В качестве дополнительной задачи используйте бобы разных цветов, чтобы отличать одну букву от другой.
   
3. Достаньте резиновые штампы и чернила. Использование резиновых штампов с алфавитом — отличный способ попрактиковаться в правописании, поскольку он предполагает движение и позволяет избежать письма от руки. Раздайте чернила разных цветов и предложите учащимся использовать маркеры, чтобы нарисовать рисунок, представляющий слово, которое они пишут. (Если возможно, поскольку не все слова легко изобразить.)
   
4. Возьмите уроки слепого набора с помощью такой программы, как чтение и правописание с помощью сенсорного ввода. Один из лучших мультисенсорных подходов к правописанию — изучение клавиатуры. Это потому, что учащиеся видят слово на экране, слышат, как оно читается вслух, а затем перемещают пальцы к соответствующим клавишам, чтобы произнести его по буквам. Вовлечение всех трех чувств помогает закрепить обучение, и упражнения по набору текста можно повторять до тех пор, пока написание слова не будет закодировано как последовательность движений мышц. Узнайте, почему слепой набор текста особенно полезен для студентов с дислексией.
   
5. Формируйте буквы через цепи человеческого тела. Несмотря на то, что это амбициозно, выход на улицу и создание слов с помощью цепей человеческого тела, безусловно, меняет ваш традиционный урок правописания в классе. Сначала составьте письменный план своего слова и попытайтесь наметить, кто куда пойдет и как вы будете создавать каждую букву. Затем выберите капитана команды и посмотрите, сколько времени потребуется, чтобы занять место. Не забудьте принести стул, чтобы кто-нибудь мог сделать снимок окончательного построения. СОВЕТ: короткие слова проще!

Получите больше идей для творческих подходов к обучению правописанию.

Связь между правописанием и чтением

А как насчет чтения? Навыки грамотности взаимосвязаны, и иногда, как в случае с дислексией, трудности с орфографией также могут быть признаком проблем с чтением.

Учащиеся, испытывающие трудности с чтением, могут плохо понимать текст из-за неправильного чтения. Чтение также может занять больше времени и стать неприятной задачей, особенно потому, что для этого требуется много когнитивной энергии. Примечание. Если произнести слова затруднительно, дети могут легко смутиться в школе, и их не рекомендуется призывать читать вслух, если они не вызвались добровольно.

К счастью, упражнения, направленные на улучшение навыков правописания, могут оказать положительное влияние на чтение. Повторное знакомство со словами помогает автоматизировать их распознавание, так что учащиеся начинают читать в глаза, а не произносят каждое слово вслух. Узнайте больше о чтении с листа.

Набор текста, помогающий с правописанием

Touch-type Read and Spell — это программа с клавиатурой для людей, которые борются с языковыми трудностями в обучении. Подход, ориентированный на дислексию, фокусируется на точности, а не на скорости, и постепенно наращивает акустические знания с помощью отдельных модулей, которые разбивают обучение на управляемые шаги. Учащиеся задействуют мышечную память пальцев, чтобы помочь с орфографией и улучшить навыки чтения по мере того, как они учатся печатать.

Узнать больше

Вы нашли этот пост полезным? Вам также могут понравиться наши сообщения о помощи детям с правописанием и улучшении орфографических навыков.

11 основанных на исследованиях стратегий правописания, которые родители могут попробовать дома

Предисловие: В этой статье вы найдете множество забавных и увлекательных способов реализации основанных на исследованиях стратегий правописания, таких как:

• обучение фонематической осведомленности (стратегия, помогающая ученикам понять буквенно-звуковое соответствие и отдельные части, составляющие слова)
• обучение морфологической осведомленности (понимание / распознавание похожих фрагментов в словах, семействах и частях слов)
• с использованием подход целого слова (запоминание написания слова без необходимости понимать отдельные части, составляющие слово)
• с использованием стратегии, основанной на правилах (обучение явным правилам правописания)
• внедрение мультимодального обучения, которое позволяет учащимся для изучения информации с помощью различных режимов (например,g. , видеть, чувствовать, слышать, творить)

Имейте в виду, что стратегии в этой статье являются рекомендациями. Пожалуйста, не пытайтесь заставить ребенка использовать все или любую из этих стратегий. Это может привести к разочарованию и отвлечению вашего ребенка от практики правописания.

Каждый ребенок индивидуален, и вы должны проверить его / ее уровень и терпимость к разочарованию, когда навязывают академические задания. Чтобы узнать, как побудить детей выполнять задания, которые они не хотят выполнять, прочтите «3 способа использования таймеров для мотивации детей» и «Как использовать расписания для улучшения поведения детей».

Рекомендовано: Яйца для чтения — увлекательная интерактивная интерактивная программа чтения и правописания, основанная на исследованиях

Распространенные орфографические ошибки, которые делают дети

• Использование неправильного согласного (например, написание cat как kat )
• Использование неправильного гласного (например, написание seat как seet ) kiking )
• Исключение гласной (напр. g., написание plain как plan )
• Написание только одной согласной, когда согласная должна быть удвоена (например, написание масла как buter)
• Оставив букву «e», которую следует опустить (например, написание езда как езда )
• Обратные буквы (например, написание фольги как fiol)
• Без «тихой е» (например, написание кайт как kit )
• Использование ys вместо ies (e.g., вишен вместо вишен )
• Фонетическое правописание слов, когда вместо него следует использовать определенный суффикс (например, отпуск написано как vacashin )
• Использование буквы «s» вместо «c» или «c» вместо «s» (например, отсутствие вместо отсутствие или нарушение вместо нарушение )
• Забвение таких правил, как «i до e, кроме c» (например, написание получить как получить )

Хотя вышеперечисленные ошибки — это те ошибки, которые я наблюдал чаще всего за свою карьеру школьного психолога, есть много других типов орфографических ошибок, которые человек может сделать.

11 основанных на исследованиях стратегий правописания, которые родители могут попробовать дома:

1)

Практика фонематической осведомленности (слышание отдельных звуков в словах) и буквенные звуки .

Пусть ваш ребенок услышит, как это звучит, когда слова разбиваются на отдельные звуки. Покажите им, что происходит, когда вы меняете звук. Например, произнесите отдельно звуки на языке «свинья» (п-и-г), а затем произнесите слово. Затем произнесите звуки большим (b-i-g) и произнесите слово.

Запишите это на бумагу, чтобы они увидели изменение.Поговорите о том, какие звуки разные, а какие одинаковы. Пусть ваш ребенок научится разбивать слова на части и соединять их вместе.

Дополнительные стратегии обучения вашего ребенка или учащихся фонематической осведомленности и звукам букв см. В разделах «10 забавных упражнений для обучения вашего ребенка звукам букв» и «Как научить фонематическую осведомленность».

2)

Разрешить начинающим писать фонетически

При первом обучении правописанию разрешите детям произносить слова точно так, как они их слышат.Научите их произносить каждый звук в слове и записывать букву или буквы, обозначающие каждый звук, пока они не произнесут слово.

Например, можно написать лимон как l-e-m-i-n. Затем повторите с ними слово и обсудите, какие буквы они могут изменить, чтобы слово стало правильным (помогите им найти правильные буквы для замены, если необходимо).

Вы можете практиковать это несколько раз с разными словами. Пусть перепишут слово правильно и сравнят изменения.

Для детей, у которых есть проблемы с письмом, разрешите им использовать магнитные буквы для создания слова, например, приведенные ниже, или разрешите им печатать на компьютере, если они могут это сделать.

Они также могут создавать буквы / слова из Play-Doh или Wikki Stix, как показано ниже.

3) Учите детей замечать фрагменты словами —

Отрывки — это несколько букв вместе, которые обычно издают один и тот же звук (например, ch, sh, br, ple, all, ate, at).

Попросите ребенка попрактиковаться в написании нескольких слов, состоящих из одних и тех же фрагментов, чтобы сформировать смысл словесных семейств (групп слов, имеющих общий признак или образец).

Для увлекательного и эффективного способа обучения звуковым фрагментам и правописанию позвольте вашим детям или ученикам попрактиковаться в игре Didax Chunks: The Incredible Word Building Game.

Великие интерактивные игры с правописанием

4)

Практика рифмования слов

Научите детей рифмовать слова и предоставьте им несколько примеров.Научив их рифмовать, дайте им слово и попросите придумать рифмующиеся слова.

Когда они научатся этому, предложите им сказать вам слово и перечислить несколько слов, которые с ним рифмуются. Поощряйте их также записывать рифмующиеся слова.

Позвольте им начинать с обычного словосочетания, такого как «все». Покажите им, как добавление буквы перед словом «все» и изменение этой буквы дает список из нескольких рифмующихся слов (например, например, все, мяч, вызов, падение, холл, торговый центр, высокий, стена).

Опять же, для детей, у которых проблемы с письмом, попробуйте печатать, магнитные буквы или создавать слова из Playdoh или Wikki Stix.

Приведенные ниже стратегии предназначены для студентов, которые владеют фонетической орфографией и готовы или пытаются перейти на следующий уровень; или для студентов, которые борются с фонетическим правописанием и могут лучше справиться с запоминанием или правилами.

5)

Изучите правила правописания (также известные как стратегии на основе правил) — См. Список некоторых общих правил правописания ниже

• Правило коротких гласных: Когда односложное слово имеет гласную посередине, это обычно короткий гласный звук (например.г., шляпа , набор , ямка , лот , орех )
• Удвоение согласных: Если f , l или s идет после гласной, буква часто удваивается (например, материал , называют , трава)
• Два гласных вместе: Если две гласные вместе, первая гласная обычно произносит свое имя, а вторая гласная не слышится (например, сиденье, дождь, галстук)
• Без звука e: Когда короткое слово имеет гласную, согласную, а затем «е» или более длинное слово имеет тот же образец в последнем слоге, первая гласная обычно длинная и е молчит (е.g., торт, воздушный змей, голосование, немой, медитировать, дебаты)
• y как длинное i: Когда буква y стоит в конце короткого слова без других гласных в слове, получается длинный i звук (например, dry, cry, sty, pry)
• y как длинное e: Когда слово состоит из двух слогов, а второй слог состоит только из ay или ey, y образует длинное е звук. (например, мед, деньги, кролик, солнечный)
• I до E: Правило: «i до e, кроме c (e.g., получать, получать, обманывать, зачать) или когда звучит как «а», как в случае с соседом или взвешиванием ».
• Слова с «ch»: Используйте «ch» в начале слов (например, стул, сыр, подбородок) и « tch » в конце (например, часы, ведьма, нашивка)

Это лишь некоторые из правил орфографии. Вы можете выполнить поиск в Google по общим правилам правописания, чтобы узнать больше.

Пожалуйста, помните, что всегда есть исключения из правил правописания, а это означает, что эти правила не будут применяться к каждому слову на английском языке.

Запоминание этих правил также может быть затруднительным и обременительным. Стратегии запоминания общих правил правописания включают следующее:

• храните правила в месте, где ребенок / ученик может легко ссылаться на них при написании, например, на своем столе или в своей записной книжке.
• обсудите правила при рассмотрении орфографических ошибок с ребенком (например, если вы и ваш ребенок редактирует свою работу, и вы видите, что он написал catch как cach , мягко напомните ему: «Помните, что это« ch » в начале слов и« tch »в конце» или пусть он прочитает и произнесет правило вслух)
• после ознакомления с правилом попросите его переписать слово, которое он написал с ошибкой
• сделайте карточки с правилами (вы можете сделать это на учетных карточках) с названием правила на лицевой стороне и определение на спине, как показано здесь.

Создав карточки, сделайте из них игру, чтобы ребенку было веселее. Например, по очереди (сначала вы показываете лицевую сторону карточки и позволяете ребенку изложить правило. Затем попросите его показать карточку, и вы сформулируете правило)

6)

Научите детей пользоваться онлайн-словарем

Используйте сайт типа dictionary.com . Там ваш ребенок может ввести слово, в котором он не уверен, в поле поиска. Если он напишет слово неправильно, но написание несколько похоже, сайт спросит: «Вы имели в виду _________?»

Например, если вы напишете «вакашин» в поле поиска, в нижней части экрана появится вопрос: «Вы имели в виду отпуск?»

7)

Учите детей редактировать свою работу и использовать повторение

Поощряйте детей внимательно просмотреть свою работу и переписать слово пять-десять раз, если они обнаружат ошибку в написании (рекомендуется десять раз, но для некоторых детей это может быть слишком много).

Гораздо легче заметить орфографические ошибки при перечитывании работы, чем заметить их в первый раз, когда ошибка сделана.

Часто орфографические ошибки укореняются в памяти после повторения одной и той же ошибки несколько раз. Написание слова несколько раз подряд помогает переучить память ребенка.

Вы можете попытаться сделать повторение более увлекательным, превратив его в игру. Для этого по очереди с ребенком. (например, попросите его написать первое слово 10 раз, пока вы смотрите, затем вы пишете следующее слово 10 раз, пока он наблюдает — или любой другой вариант очередности).

Боковое примечание * Некоторые дети более охотно выполняют этот тип задач, когда они могут визуально увидеть, сколько раз они должны написать слово. Например, пронумеруйте бумагу от 1 до 10.

8)

Покажите, как разные звуки могут быть представлены разными способами

Например, звук / k / может быть представлен как c как в cat, a k как в kangaroo, ck как в kick, или ch как в school.

9)

Научите детей проверять орфографию

Создавайте списки правописания или карточки с правописанием на учетных карточках.Вы можете создать их для своего ребенка вместе с ребенком или побудить ребенка создать их самостоятельно.

Вы также можете приобрести карточки для проверки правописания или поискать бесплатные списки правописания в Интернете, например, на VocabularySpellingCity.com.

Научите ребенка проверять орфографию с помощью следующих четырех шагов:
1. Посмотрите на слово и обратите внимание на написание и то, как оно выглядит.
2. Закройте слово рукой или переверните карточку.
3.Визуализируйте слово в его уме, а затем произнесите слово вслух, мысленно или на бумаге
4. Проверьте иллюстрацию или список, чтобы убедиться, что он написан правильно. Вы можете показать своему ребенку пример того, как это сделать, а затем дать ему возможность попрактиковаться самостоятельно.

10)

Позвольте детям попрактиковаться в написании слов таким образом, чтобы они могли легко исправлять, заменять одну букву на другую или заполнять пропущенные буквы.

Примеры включают:
использовать сухое стирание или классную доску — для задания попробуйте написать слово, но оставьте некоторые буквы пустыми (пусть ваш ребенок заполнит пропущенные буквы, давая ему / ей указания по мере необходимости).Например, для таблицы слов вы можете написать (t a b _ e) и попросить его / ее попытаться заполнить недостающую букву.

По мере того, как он / она становится лучше, усложняйте задачу. Если вашему ребенку сложно вспомнить пропущенную букву, попробуйте выбрать одну из трех букв.

Разрешите детям попрактиковаться в правописании на песке в песочнице, как показано ниже (вы можете положить песок в неглубокую форму для запекания вместо противня)

или в сливках для бритья или взбитых сливках (как показано ниже)

Опять же, это позволит им писать и переписывать слова, вносить исправления, заменять буквы, заполнять пропущенные буквы и т. Д.

11) Используйте планшет или устройство. Существует несколько приложений для проверки орфографии, которые позволяют детям весело проводить время, изучая орфографию или улучшая свои навыки правописания.

Кроме того, некоторые дети, которые сопротивляются традиционному письму, иногда хотят писать на планшете. Они могут писать пальцем или стилусом, например, показанным ниже.

Если вас беспокоит захват пера / карандаша, см. Раздел «Как помочь своему ребенку с рукописным вводом и захватом карандаша».

Дополнительные советы по улучшению орфографии:

Читайте вместе с ребенком и поощряйте его читать как можно больше. Когда вы встретите слово с определенным шаблоном или правилом, вы можете указать на это слово своему ребенку / ученикам и повторить правило.

Например, если вы видите слово отпуск , вы можете напомнить своему ребенку, что многие слова, оканчивающиеся на звук «голень», пишутся с суффиксом «тион», например создание , лекарство или фикция .

Если вы видите слово «кошка», вы можете напомнить своему ребенку, что несколько трехбуквенных слов заканчиваются на «на», например, летучая мышь, шляпа, и мат. Научите ребенка стараться обращать внимание на эти типы шаблонов при чтении.

Используйте книги для проверки орфографии.

Примечание * Имейте в виду, что каждый ребенок индивидуален. Некоторые реагируют на несколько стратегий, другие — на несколько, а третьи могут не реагировать ни на одну из этих стратегий.

Если ваш ребенок испытывает серьезные трудности с правописанием или приобретает другие академические навыки, несмотря на постоянную практику и рекомендации, поговорите со школой и / или врачом вашего ребенка.

Они должны иметь возможность направить вас к соответствующим специалистам, чтобы определить, что может мешать прогрессу вашего ребенка, и какие дополнительные стратегии могут помочь.

Не забывайте всегда сохранять спокойствие при работе с ребенком или студентом, даже если вы думаете, что они должны получать то, чего не получают. Если вы расстроитесь из-за них, они могут начать чувствовать тревогу, злость, неполноценность, глупость и т. Д., Что приведет к менее продуктивной учебной сессии.

Делайте практические занятия короткими (от 5 до 10 минут для детей младшего возраста или детей, которые легко расстраиваются, и от 10 до 15 минут для детей старшего возраста или детей, которые могут работать дольше без разочарования), если ребенок не хочет продолжать.

Было бы здорово, если бы вы могли прокомментировать ниже после того, как попробовали некоторые из этих стратегий с ребенком или студентом. Я хотел бы услышать, понравилось ли вам заниматься вместе и что вы нашли наиболее полезным.

Изображение вас и / или вашего ребенка или ученика (ов), выполняющих некоторые из этих заданий вместе, было бы прекрасным дополнением к сайту, поэтому не стесняйтесь делиться фотографиями или видео, если вам удобно. По вопросам обращайтесь по адресу [email protected].

Вам также может понравиться: Как изучать правописание: стратегия правописания для учащихся с помощью ракет

Видеопрезентация (музыкальная / иллюстрированная)

Рассказанная видеопрезентация

Спасибо, что посетили Education and Behavior. Мы предоставляем детям бесплатную академическую, поведенческую и социально-эмоциональную поддержку! Следите за нами на Фейсбуке! Пожалуйста, поделитесь этой информацией с другими!

Массаж может помочь при сенсорных потребностях и тревоге

Рэйчел Уайз — сертифицированный школьный психолог и лицензированный специалист по поведению со степенью магистра в области образования. Она также является главным автором и генеральным директором educationandbehavior.com, сайта для родителей, опекунов, педагогов, консультантов и терапевтов, где можно найти эффективные, основанные на исследованиях стратегии, которые работают для детей.Рэйчел работает с людьми с академическими и поведенческими потребностями более 20 лет и стремится изменить к лучшему жизнь детей и взрослых, которые их поддерживают. Все основные поведенческие стратегии Рэйчел собраны в одном месте в ее книге «Укрепление уверенности и улучшение поведения детей, руководство для родителей и учителей». Если вы хотите, чтобы Рэйчел писала для вашего бизнеса, предлагала поведенческие или академические консультации или рассказывала в вашем учреждении об основанных на исследованиях стратегиях поддержки детей, напишите ей по адресу rachelwise @ educationandbehvior.com.

Установите пользовательское содержимое вкладки HTML для автора на странице своего профиля

Как это:

Нравится Загрузка …

Связанные

комментария

5 Распространенных ошибок, которых следует избегать при обучении почерку

Этот пост содержит партнерские ссылки. Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках.

Заинтересованы ли вы в обучении почерку вашему дошкольнику? Избегайте этих распространенных ошибок!

( Раскрытие информации: я получил компенсацию и бесплатный продукт от Go Teach! Рукописный ввод для этого сообщения.Все мнения мои собственные. Этот пост содержит партнерские ссылки. )

Я получаю много писем от родителей, которые просят меня помочь им в обучении их маленьких детей составлению писем. Когда им начинать? Что им следует использовать? Каким буквам они должны учить в первую очередь?

Давайте рассмотрим пять распространенных ошибок, которых следует избегать при обучении письму… и что делать вместо этого.

Ошибки, которых следует избегать при обучении почерку

Ошибка № 1: Ворваться в нее

Детям нужно много времени для изучения с маркерами, мелками и другими инструментами. до мы начинаем уроки почерка.Не нужно спешить! Мой трехлетний ребенок весь день занят фломастерами, мелками, ножницами и клеем. Ароматические фломастеры Mr. Sketch — любимые забавные фавориты!

Не поймите меня неправильно — мы много говорим о письмах, и моей тройке понравилась серия , наша серия писем недели. Но я еще не пробовал с ней формально писать от руки.

Ошибка № 2: Игнорирование мелкой моторики

Родители часто думают, что первый шаг — это научить своего ребенка держать карандаш и составлять буквы, но это должно происходить после после многих игривых видов мелкой моторики.Их не нужно структурировать. Думайте просто!

• распыление воды из пульверизатора
• Нанизывая Cheerios на кусок пряжи
• пробивка дыроколом
• простые поделки ножницами и клеем

Буквально сегодня десятка помогала моей тройке приклеить цветную бумагу к картонным тубусам для бинокля. (Да, здесь мы проходим партию клеевых стержней!)

Ошибка № 3: Переход к рабочим листам до того, как дети будут готовы

Многие педагоги дошкольного образования твердо убеждены в том, что дошкольники не должны заниматься рукописным письмом.Я бы не стал заходить так далеко, но я определенно согласен с тем, что большинству трех- и четырехлетних детей не следует использовать традиционные рукописные страницы.

Вместо этого дайте им различные поверхности и материалы для письма. Вот некоторые из наших любимых!

• маленькие доски для сухого стирания с тонкими кончиками и слабопахнущими маркерами Expo (это наши фавориты)
• письмо на подносе из песка, сахара или соли
• рисунок мелом на проезжей части
• Использование маркеров для рисования на простынях в спокойное время (Я был не слишком доволен, когда моя Тройка попробовала это!)

Ошибка №4 Обучение буквам по порядку

Мне нравится начинать с букв имени моего ребенка.(И да, мы начинаем писать заглавными буквами, потому что их легче писать.) Затем мы переходим к буквам в таком порядке — от простого к сложному.

E, F, H, I, L, T, V, W, X, K, M, N, Y, A, Z, C, O, G, Q, B, D, J, P, U, R , S

Я обнаружил, что после того, как мои дети научатся писать прописные буквы, они готовы научиться писать строчные буквы в любом порядке. Но если вы хотите использовать более структурированный подход, начните с букв, которые включают все прямые линии (например, t, i и т. Д.), перейдите к буквам с наклонными линиями (v, k, x и т. д.), а затем завершите буквами с изогнутыми линиями или комбинацией прямых и изогнутых линий (a, b, r, s и т. д.).

Ошибка № 5: Игнорирование правильного формирования букв

Я предпочитаю почерк Zaner Bloser. Фактически, этот стиль послужил источником вдохновения для всех рукописных страниц, которые вы можете найти на моем сайте. Это простой блочный стиль, который хорошо подходит молодым писателям. Я ценю акцент , начиная с верхнего при формировании букв.

Мои письма любого размера для рукописного ввода отлично подходят для молодых писателей. Пусть ваш ребенок начнет с точки, чтобы сформировать каждую букву внутри пузыря. Ваш ребенок может написать только большие буквы или — если он (а) готов — все буквы на странице. Я должен отметить, что моя Тройка была рада смоделировать эту страницу для вас, но я не планирую сосредотачиваться на них, пока ей не исполнится четыре или пять лет.

Совет: Ламинируйте страницы и храните их в переплетном устройстве с тремя кольцами для многократного использования.Нам нравятся черные маркеры Expo (они стирают лучшее с ламината), так что мы можем использовать страницы снова и снова.

Готов ли ваш ребенок писать рабочие листы от руки?

ВАМ ПОНРАВИТСЯ НАШ НАБОР РУКОВОДИТЕЛЯ!

10,00

Получите набор из более чем 330 листов для рукописного ввода в восьми различных стилях! И не беспокойтесь о том, чтобы пролистать сотни страниц, чтобы найти то, что вам нужно. С нашим простым в использовании оглавлением вы можете быстро найти и распечатать то, что вам нужно!

СМОТРЕТЬ ОБУЧЕНИЕ ЧЛЕНОВ

Готовы ли ваши ученики к практике письма?

В этом кратком тренинге участники узнают, как помочь учащимся укрепить мышцы рук, развить навыки манипулирования руками и разделить пальцы штатива.

Это просто… Обещаю!

Еще не зарегистрировались? Подробнее здесь .

8 мероприятий для улучшения навыков правописания

---

Правописание очень важно, особенно для детей младших классов.Хорошие навыки правописания улучшают навыки чтения, словарный запас и беглость языка и настраивают вашего ребенка на будущие успехи в учебе.

Сделайте правописание более увлекательным

Орфографическая практика вашего ребенка стала сухой? Каким бы важным это ни было, может быть трудно мотивировать вашего ребенка практиковать правописание, если это не увлекательное занятие. Составление списков правописания — дело повторяющееся (и скучное!), И, возможно, это не самый эффективный способ обучения вашего ребенка.

Есть много способов попрактиковаться в правописании, кроме простого переписывания списков правописания.Выполнение с ребенком разнообразных орфографических заданий побуждает его или ее практиковать различные стратегии правописания, которые можно использовать во время письма.

Продолжайте читать, чтобы узнать 8 увлекательных способов изучения правописания вместе с ребенком.

---

8 забавных упражнений по правописанию для детей (и как они помогают развить орфографические навыки)

1. Сыграйте в игру «Орфографическая память»:

Сначала создайте карточки с одним словом на карточке. Вы можете использовать список правописания вашего ребенка или создать свой собственный.Попросите ребенка выбрать карточку, прочитать слово вслух и произнести каждую букву в слове. Затем попросите его или ее положить карточку лицевой стороной вниз и написать слово на листе бумаги.

Это упражнение поощряет: вспоминание и написание вслух.

2. Звук:

Скажите ребенку слово вслух, попросите его повторить его вам, а затем запишите то, что он или она услышали. Что касается детей младшего возраста, старайтесь использовать слова, которые пишутся так, как их слышат.Для детей старшего возраста используйте более сложные слова, которые сложнее написать.

Это задание поощряет: определение фонетических паттернов в словах и написание слов с использованием этих паттернов.

3. Создайте пазл:

Напишите слово на бумаге и разрежьте буквы на отдельные части (магниты на холодильник тоже подойдут). Перемешайте буквы и попросите ребенка произнести слово по буквам в правильном порядке.

Это задание поощряет: логических навыков для определения правописания слова.

4. Попробуйте Rainbow Writing:

Попросите ребенка произносить слова, используя ручку, карандаш или мелок разного цвета для каждой буквы. Затем попросите ребенка записать одни и те же слова, используя для каждого слова свой цвет.

Это задание побуждает: узнать, как буквы работают вместе, чтобы образовать законченные слова.

5. Отслеживание, запись и запоминание:

Создайте три столбца на листе бумаги. Назовите один столбец «след», один «копировать» и один «запомнить».Используя список правописания вашего ребенка или созданный вами, напишите список слов в первом столбце. Попросите ребенка обвести буквы, которые вы написали, а затем скопируйте их в следующий столбец. Наконец, накройте первые два столбца листом бумаги и попросите ребенка записать слово в третьем столбце по памяти.

Это упражнение поощряет: Распознавание слов и орфографическую память.

6. Попробуйте написание на лестнице:

Попросите ребенка попрактиковаться в написании слов в виде лестницы.Начните с первой буквы слова в одной строке, добавьте еще одну букву в следующую строку и продолжайте, пока слово не будет завершено.

Например:
W
Wr
Wri
Writ
Write

Это упражнение способствует: пониманию орфографической логики, особенно для более сложных слов или слов с более чем двумя слогами.

7. Создание шаблонов слов:

Создайте для своего ребенка «мухобойку» с помощью мухобойки или кухонной лопатки.Работая со списком слов, пусть ваш ребенок полистает книги, журналы и другие печатные материалы и «прихлопывает» слова, используя слово «мухобойка», когда он или она их замечает. Следите за словами, которые нашел ваш ребенок, вычеркивая их по мере их нахождения.

Это упражнение способствует: активному чтению, распознаванию слов и памяти правописания.

8. Заполните пропущенные буквы:

Создайте список слов на листе бумаги с пробелами вместо некоторых букв.Пусть ваш ребенок проработает слова, заполняя их буквами. Если вашему ребенку нужна помощь в определении слова, попробуйте нарисовать простую картинку рядом со словом или включить «банк слов» внизу страницы.

Это задание поощряет: орфографической логики и определение слов.

---

Сохраняйте интересную правописание вашего ребенка

Проявите творческий подход к практике правописания вашего ребенка дома, используя некоторые из приведенных выше советов. Различные занятия с вашим ребенком помогут сохранить его вовлеченность в учебу и мотивацию для улучшения своих навыков.Помните: хорошие навыки правописания улучшают навыки чтения!

Ознакомьтесь с этими другими ресурсами, чтобы помочь вашему ребенку улучшить навыки письма:

6 занятий по развитию словарного запаса для детей
развитие навыков письма: советы для учащихся всех возрастов

Объяснение условных обозначений — Примеры и советы

Что такое письменные соглашения?

Фраза «письменные соглашения» для вас нова? Скорее всего, вы встретите это на заданиях вашего студента по искусству.Лучшее объяснение письменных соглашений состоит в том, что они являются элементами, которые помогают сделать письмо четким и понятным. Когда аудитория может закончить чтение, не останавливаясь, чтобы понять, что на самом деле было задумано, ценность изучения этих письменных соглашений становится очевидной.

Однако для студентов письменные условности не всегда являются самой захватывающей частью языкового искусства. Это потому, что они требуют изучения определенных правил, а затем редактирования написанного, чтобы убедиться, что эти правила соблюдаются.

Основные письменные условности

Хотя они могут не осознавать, что общая цель состоит в том, чтобы облегчить понимание того, что они пишут, учащиеся получат много инструкций по каждой из областей, предусмотренных конвенциями. Если ваш ученик испытывает трудности в одной или нескольких из этих областей, обязательно напомните ему причину, по которой он учился. Знание , почему стоит за конвенциями, часто может помочь молодым писателям преодолеть горечь разочарования.

Условные обозначения написания клавиш включают:

Правописание : Дети начинают учиться правописанию еще до того, как осознают это.Они учат буквы, видят слова и начинают узнавать буквы в своем имени. Продолжая обучение в школе, они изучают правила правописания. Они также узнают, что многие из этих правил регулярно нарушаются, создавая новые правила для изучения. Однако точное написание может иметь решающее значение в жизни. Спросите любого работодателя, сколько резюме они выбросили просто потому, что в них были орфографические ошибки.

Пунктуация : Без пунктуации писать было бы бессмысленно.Возьмем для примера следующее предложение. Я не хотел идти, но она сказала мне, что я должен был, если бы я не узнал правду Не так-то просто следовать, не так ли? Пунктуация помогает нам читать что-то так, как задумано. Это помогает нам знать, когда сделать паузу, когда прочитать более выразительно, а когда остановиться и начать новое предложение. Когда мы говорим, у нас есть несколько способов прояснить наш смысл: ритм, интонация, соответствующие паузы. У нас нет такой роскоши с письменным словом, поэтому правильная пунктуация служит этой цели.

Использование заглавных букв : Использование заглавных букв сообщает нам, когда начинается новое предложение (вместе с пунктуацией), когда что-то является собственным именем или когда что-то является заголовком. Это помогает нам подчеркнуть или показать важность определенных слов, а также помогает нам сокращать длинные фразы до аббревиатур, которые занимают меньше места при написании и часто легче запоминаются. Хорошая новость для студентов заключается в том, что правила использования заглавных букв являются жесткими и быстрыми, поэтому однажды усвоив их, у студентов не должно быть проблем с ними в будущем.

Грамматика : Грамматика — это структура нашего языка и то, как слова используются для правильного формирования предложения. Опять же, есть множество правил, которым нужно следовать, а иногда и множество правил, которые нужно нарушать. Однако использование правильной грамматики позволяет донести свою точку зрения до читателей таким образом, чтобы их было легко понять. Примеры элементов грамматики, которые необходимо знать учащимся, включают:

• структура предложений и абзацев
• фраз и оговорок
• частей речи
• выбор слов

Правила обучения письму

Time4Writing предоставляет практику в этих областях.У нас есть курсы для писателей начальных, средних и старших классов, которые помогают не только научить письменным условностям, но и применять их на практике, чтобы правила стали для них естественными. Щелкните по ссылкам ниже, чтобы изучить каждый из восьминедельных онлайн-курсов, которые могут научить вашего ученика писать четкие, понятные и читабельные тексты — сейчас и на протяжении всей их жизни.

---

Еще больше справок по условным обозначениям, включая слайд-шоу и распечатки, можно найти на нашей странице бесплатных ресурсов по условным обозначениям.

.