Интернет урок английский язык 4 класс: Степени сравнения коротких прилагательных. Видеоурок. Английский язык 4 Класс

Урок английского языка в 4 классе «Погода» (ассоциации)

авторы: Дарья Андреевна Федорова , учитель английского языка, Пензенская область

Разработки уроков (конспекты уроков)

Начальное общее образование

Линия УМК М. В. Вербицкой. Английский язык «Forward» (2-4)

Английский язык

Поделитесь в соц.сетях

Внимание! Администрация сайта rosuchebnik.ru не несет ответственности за содержание методических разработок, а также за соответствие разработки ФГОС.

IF — INTERESTING FACTS

1. Я хочу рассказать вам о погоде в _______.

   I would like to tell you about the weather in _______.

   Дания — Denmark – [дЭнмак]

   Китай — Сhina – [чАйна]

   Чехия — Czech Republic – [чек репАблык]

   Корея – Korea – [кэрИэ]

   Польша – Poland – [пОланд]

   Африка – Africa – [Эфрикэ]

2. В _______ обычно жарко\солнечно\облачно\туманно\дождливо\ветренно\снежно\морозно

   In ____ it is usually HOT/SUNNY/ CLOUDY/FOGGY/RAINY/WINDY/SNOWY/FREEZING

3. По ______ (по-немецки\по-английски) это звучит так [________]

   In Danish – [дЭниш] – it is [СНИ] (СНЕЖНО)

   In Chinese – [чайнИз] – it is [ЙО ФОН] (ВЕТРЕННО)

   In Czech – [чек] – it is [Е ТО ЗИМА] (ХОЛОДНО)

   In korean — [корИан] — it is [БИЁНЭН] (ДОЖДЛИВО)

   In Polish — [пОлыш] — it is [МГЛИСТЭ] (ТУМАННЫЙ)

   In Mongolian — [мангОлиан] — it is [НАРТАЙ] (СОЛНЕЧНО)

   In Swahili — [суАхилы] – it is [НИ МОТО] (ЖАРКО)

   In Armenian — [амЕниан] — it is [АМ ПА МАТС] (ОБЛАЧНО)

4. А в по-русски это ______

   And in Russian [рАшэн] it is [жарко\солнечно\облачно\туманно\дождливо\ветренно\снежно\морозно]

— Я хочу рассказать вам о погоде в _______. I would like to tell you about the weather in Дания — Denmark – [дЭнмак]. — В ДАНИИ обычно жарко\солнечно\облачно\туманно\дождливо\ветренно\снежно\морозно In Denmark it is usually SNOWY — По-ДАТСКИ это звучит так [________] In Danish – [дЭниш] – it is [СНИ] — А в по-русски это ______ And in Russian [рАшэн] it is снежно. (СНИ – СНЕЖИНКИ)

— Я хочу рассказать вам о погоде в КИТАЕ. I would like to tell you about the weather in Китай — Сhina – [чАйна] — В КИТАЕ обычно ветренно In Сhina it is usually WINDY — По-КИТАЙСКИ это звучит так [________] In Chinese – [чайнИз] – it is [ЙО ФОН] — А в по-русски это ______ And in Russian [рАшэн] it is ветрено. (ЙО ФОН – ФЕН)

— Я хочу рассказать вам о погоде в ЧЕХИИ. I would like to tell you about the weather in Чехия — Czech Republic – [чек репАблык] — В ЧЕХИИ обычно морозно. In Czech Republic it is usually FREEZING — По-ЧЕШСКИ это звучит так [________]  In Czech – [чек] – it is [СТУДЕНО] — А в по-русски это ______ And in Russian [рАшэн] it is морозно

— Я хочу рассказать вам о погоде в КОРЕЕ. I would like to tell you about the weather in Корея – Korea – [кэрИэ] — В КОРЕЕ обычно дождливо In Korea it is usually RAINY  — По-КОРЕЙСКИ это звучит так [________] In korean — [корИан] — it is [БИЁНЭН] — А в по-русски это ______ And in Russian [рАшэн] it is дождливо. (БЬЁТ ДОЖДЬ ПО КРЫШЕ)

— Я хочу рассказать вам о погоде в ПОЛЬШЕ. I would like to tell you about the weather in Польша – Poland – [пОланд] — В ПОЛЬШЕ обычно туманно. In Poland it is usually FOGGY — По – ПОЛЬСКИ это звучит так [________] In Polish — [пОлыш] — it is [МГЛИСТЭ] (ТУМАННЫЙ) — А в по-русски это ______ And in Russian [рАшэн] it is туманно.

— Я хочу рассказать вам о погоде в АФРИКЕ. I would like to tell you about the weather in Африка – Africa – [Эфрикэ] — В АФРИКЕ обычно жарко In Africa it is usually HOT. – На языке суахили это звучит так [________] In Swahili — [суАхилы] – it is [НИ МОТО] (ЖАРКО) — А в по-русски это ______ And in Russian [рАшэн] it is жарко. (НИ МОГУ ЖАРКО-НИМОТО)

Дарья Андреевна Федорова

учитель английского языка, Пензенская область

Поделитесь в соц.сетях

Сказать спасибо автору

Хотите сохранить материал на будущее? Отправьте себе на почту

Разработка урока по английскому языку для 4 класса «Clothes»

Разработка урока в 4 классе по теме “Одежда”

Тема: Одежда

Место урока: 1/1.

Тип урока: урок введения и первичного закрепления лексических единиц.

Вид урока: традиционный.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, парная.

Цель урока: развитие навыков восприятия и понимания иноязычной речи.

Задачи: образовательная: содействовать развитию навыков восприятия и понимания речи на слух средством развития лексических навыков говорения, грамматических навыков ;

    воспитательная: содействовать развитию интереса к изучению иностранного языка;

    развивающая: способствовать развитию внимания, памяти, мышления, воображения у учащихся.

Оснащение урока: проектор, компьютеры, доска, мел.

Дидактическое оснащение: учебник «English 4. Student`s book», Л. М. Лапицкая; наглядный и раздаточный материал.

Ход урока

I. Организационный момент

 – Good afternoon, boys and girls! Take your seats, please. How are you today? Today we`ll start a new topic. The aims for the lesson are:

 ­– to learn new vocabulary;

 – to improve your listening skills;

 – to improve your oral speech;

 – to improve your reading skills.

 – to have fun.

II. Фонетическая зарядка

 – We`ll start our lesson with a  short video (https://www. youtube.com/watch?v=gQGwp7iNRCE). Let`s watch it, repeat and study the vocabulary and guess the topic of today`s lesson.

Опора (лексика) для детей на доске (The topic of our lesson is clothes. Right! Today we`ll speak about clothes)

III. Основной этап урока

      1. Формирование лексических навыков, развитие навыков говорения.

 a) Предтекстовая работа. Снятие языковых трудностей.

– Look at the pictures and repeat after me (ex. 1a, p. 42 PB, ex. 2a, p. 45-46 PB)

 – So, now you know our new words. It`s time to make up sentences. Use phrases (speak about yourself and your friend):

 – I`m wearing a … (singular) and a … .

 – I`m wearing … (plural).

 

            – Let`s speak. Open your books at page 43. Let`s work with ex. 1b (Read the transcription)

 – So, there are some new sounds, pay attention to them, please. ex. 2, p. 43 (PB)

 – It`s high time to play a memory game. ex. 3, p. 43

 – Look at the picture, try to remember all clothes and their colours. Close your books and ask each other about it or them.

 For example:  p1: A skirt → p2: It`s green

   p2: Shoes → p1: They`re grey.

 Remember one important thing: when we talk about one object, we use “it” (for a singular form)

 When we talk about a plural form of a thing, consisting of 2 objects, we use they are.

 – Now let`s play a guessing game. Remember about the usage of it / they. You have 2 models. Work in pairs, please. Each pupil has to use both models (with a plural form and with a singular form).

  Remember about prepositions: in/ on/ near/ under. And be attentive, please. You work with the picture in ex. 4b. Good luck!

b) Подготовка к прослушиванию.

– Answer my questions, please:

1. Do you tidy your room?

2. Do you put all your clothes on their  places?

3. What do you like to wear most of all?

– Thanks for your answers!

– Now (ex. 4b, p. 44) Liz can`t find her clothes. Listen and answer: Where are her tights? Choose a role and read (ex. 4c, p. 44 PB)

c) Текстовый этап. Развитие навыков чтения

Role-play the situation “Getting dressed”. Roles: Mother, Child. Work in pairs, please.

 Ex. 4d, p. 44

Физкультминутка

Put on vs. Take off

Stand up my friends!

Boys:  We put on our trousers

We put on our boots

Girls:  We put on our dresses

We put on our tights.

Boys:  We put on our sweaters

Girls:  We put on our shoes

 

And now all together

We are ready for school!

Now take off you clothes you came home. Let`s wear pijamas and slippers.

Если ученики сильные и времени достаточно можно посмотреть видео на отработку фразы “put on” (https://www.youtube.com/watch?v=-jBfb33_KHU)

 

d) Закрепление полученных знаний (лексических и грамматических навыков)

Раздаточный материал

Divide the words into two columns

It

They

A dress A skirt A blouse Trousers Jeans Tights A T-shirt A skirt Shoes Shorts Socks Trainers

 

Clothing

Complete the sentences

	The _____________ are blue.
	The _____________ is pink.
	The _____________ is white.
	The _____________ are grey.
	The _____________ is red.
	The _____________ are brown.
	The _____________ are yellow.
	The _____________ is green.
	The _____________ are orange.

Do the crossword (a copy with answers)

 

T

S

H

O

R

T

S

H

R

S

K

I

R

T

A

H

R

R

I

S

O

T

O

N

B

L

O

U

S

E

U

E

C

S

S

R

K

D

R

E

S

S

J

E

A

N

S

R

T

I

G

H

T

S

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Do the crossword (a copy for children)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Если осталось свободное время, можно поработать на компьютерах на сайте https://learningapps. org/9356275 , https://learningapps.org/1323900

 

IV. Заключительный этап урока. Подведение итогов урока, объяснение домашнего задания, выставление отметок.

— Look at the board please. What can you do now? Take a smile and put it opposite the right answer

What can you do now?	I can
Speak about my clothes
Pronounce sound [igh] [ou] [ir] correctly
Write sentences about clothes using new vocablurary
Use it (is) / they (are) while speaking about clothes

— Open your record books, please. Write down your hometask. Your hometask is ex. 1a, p. 42, learn the words + work in worksheets (смотреть приложение 1 ). Thank you very much for being inspired and active today. Your marks are…

— Good-bye, my friends! Have a nice day!

Приложение 1

Clothes Name _______________ Class ______

Draw yourself and describe your favorite clothes.   Hello! My name is ______. I like my clothes. I am wearing a … .               _______ speak about your clothes, please. Present your project to your classmates

 

Clothes 1.Read and color	Clothes 1.Read and color

 

Урок английского языка на тему «My family» (4 класс)

Конспект урока

Предмет: английский язык
Класс: 4
Тема урока: My family. Моя семья.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (с применением Интернет-ресурсов)

Цель урока: развитие навыков употребления ЛЕ по теме «Семья» в устной речи, выработка знаний, умений и навыков в области аудирования, чтения, устной речи и письменной речи.

Задачи:

Предметные: систематизировать знания по теме «Семья», применять их в речевой ситуации.

Метапредметные: формировать у обучающихся способности к систематизации ранее приобретённых знаний; формировать умение систематизировать новые знания; формировать умение работать в парах и индивидуально; учиться извлекать нужную информацию из текста.

Личностные: воспитывать культуру общения, развивать языковую догадку, интерес к стране изучаемого языка; формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Оборудование: учебник М.З. Биболетова и др. “Enjoy English” 4 класс, компьютер, проектор, презентация Power Point, Интернет-ресурсы (https://www. youtube.com/watch?v=dH5RTW0gh40h, https://drofa-ventana.ru/kompleks/enjoy-english/audio/, https://www.youtube.com/watch?v=QKn5h2cekyo).

Этапы урока и время:

1.Организационный момент (1 мин.)

2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Постановка учебной задачи (2 мин).

3. Фонетическая зарядка (3 мин).

4. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (2 мин).

5. Актуализация знаний изученного лексического материала (3 мин).

6. Открытие нового знания. Введение новых ЛЕ по теме (7 мин).

7.Физминутка (1 мин).

8.Первичное закрепление новых знаний (11 мин).

9.Включение нового знания в систему и повторение (диалогической и монологической речи) (11 мин).

10.Рефлексия (2 мин).

11.Подведение итогов урока (2 мин).

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный момент

Приветствие, создание положительной атмосферы.

T: Good morning, boys and girls,

I am glad to see you.

Sit down, please.

Проверяет готовность к уроку.

Who is on duty today?

Who is absent?

What is the date today?

What is the day of the week today?

Let’s start our lesson.

Take your worksheets and write the date!

Обучающиеся приветствуют учителя, включаются в иноязычное общение.

Cl: Good morning,

good morning,

good morning to you!

Good morning, dear teacher,

we are glad to see you too.

Ответ дежурного.

2.Мотивация учебной деятельности обучающихся. Постановка учебной задачи.

T: Look at the screen.

Listen and watch the song.

Try to guess what is the topic of our lesson.

Учитель предлагает посмотреть видео и после просмотра определить тему урока.

Слайд 2

Answer please: What is the topic of the lesson?

T: You are right. Today we are going to speak about my family.

Слайд 3

Учитель помогает обучающимся определить цель и задачи урока.

T: What will we do? What is the aim of the lesson?

Слайд 4

T: Name the tasks for the lesson!

T:Today we’ll repeat the words about members of family, speak about Mag’s family and how we can spend free time with our family .

At the end of the lesson you should make up the story about your family.

Обучающиеся просматривают видео, определяют тему урока.

Интернет-ресурс: https://www.youtube.com/watch?v=dH5RTW0gh40h

P1: The topic of our lesson is “My family”.

Отвечая на вопросы, обучающиеся определяют цель урока.

P: We will talk about my family

Обучающиеся определяют задачи урока.

P1: We will learn new words on the topic “My family”.

P2: We will answer the questions.

P3: We will tell about my family.

3.Фонетическая зарядка

Организует работу по совершенствованию фонетических навыков.

Слайд 5

T: At first let’s practice English sounds in the words.

Look at the screen. Listen and repeat.

T:Thank you, very good!

T:Look at the screen and read in chain. What is the sound?

Интернет-ресурс:

https://drofa-ventana.ru/kompleks/enjoy-english/audio/

Обучающиеся слушают запись, повторяют хором звуки и слова за диктором во время паузы (Ex.2 p.65).

Учатся соотносить звуковой и графический образ слов.

Затем называют звук и читают по цепочке слова — отработка правильного произношения.

4. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Учитель предлагает обучающимся взять рабочие листы и выполнить задание 1: вставить пропущенные буквы в слова.

T: Take your worksheets and do ex.1. Fill in the gaps in the table.

Слайд 6.

Check yourself and your partner.

Take worksheets your partner.

Слайд 7

What are your marks?

Обучающиеся в рабочем листе письменно выполняют задание 1(Приложение 1, задание 1).

После выполнения задания проверяют работу свою и своего партнера по эталону, представленному на слайде (само- и взаимопроверка).

Затем оценивают работу по критериям, представленным на слайде (само- и взаимооценивание).

5.Актуализация знаний изученного лексического материала

Организует работу, направленную на повторение ЛЕ (вопросы обучающимся о семье Мэг с опорой на картинку).

Слайд 8

T:Look here. This is Mag and she has got a family. Tell me please, who is this?

Слайд 9

T: Answer my questions

1.Is Mag’s family big or small?

2.Has she got a brother? И т.д.

Отвечают на вопросы учителя.

Перечисляют членов семьи Мэг.

Отвечают на вопросы учителя.

P1: Her family is big.

P2:She has got a …

6.Открытие нового знания.

Введение новых ЛЕ по теме.

Учитель предлагает посмотреть на картинку и послушать рассказ девочки Мэг о том, чем занимается её семья в воскресенье и субботу — (совершенствование навыков аудирования).

Слайд 10

T: Look at the picture again. Listen to Mag’s story what her family like to do on Saturday and Sunday.

Read the new words

Answer on the question: What does Mag’s family like to do on Saturday and Sunday?

Слайд 11

T: Take your worksheets and do ex.2 in writing

Слайд 12

T: Check yourself!

Интернет-ресурс:

https://drofa-ventana.ru/kompleks/enjoy-english/audio/

Обучающиеся слушают запись, затем читают новые слова хором.

Отвечают на поставленный вопрос.

Выполняют задание 2 в рабочем листе: указать стрелками занятия членов семьи (Приложение 1, задание 2)

Самопроверка по эталону и самооценка по критериям на слайде.

7. Физминутка

T: I see that you are tired.

Let’s relax!

Интернет-ресурс: https://www.youtube.com/watch?v=QKn5h2cekyo

Выполняют движения, подражая герою видеоролика.

8.Первичное закрепление новых знаний

T: And now let’s see what you have learnt about Mag’s family. Take your worksheets and do ex.3 in writing.

T: Check yourself! Read true sentences.

Слайд 13

Выполняют задание 3 в рабочем листе: прочитай предложения, если утверждение верное — напиши букву T (True – верно), если неверное – букву F (False – неверно) (Приложение 1, задание 3).

Самопроверка по эталону и самооценка по критериям на слайде.

Обучающиеся говорят о том, что узнали о семье Мэг

9.Включение нового знания в систему и повторение (диалогической и монологической речи)

Организует работу по формированию навыков диалогической и монологической речи.

T: Look at the screen. Read the dialogue. Make this task in pairs.

Слайд 14

T: Work in pairs. Put it in the correct order.

Слайд 15

Индивидуальное задание для обучающегося с низкими учебными возможностями: Подбери слова к картинкам.

Слайд 16Слайд 17

T: And now tell us about your family and what you like to do with your family on Saturdays and Sundays.

Look at the plan and make up the story about your family.

Слайд 18

T: Let’s listen to the stories and choose the best one all together.

Предлагает послушать получившиеся рассказы и выбрать понравившийся.

Читают диалог в парах (самостоятельно)

Выполняют задание 4 в рабочем листе: восстановить диалог. (Приложение 1, задание 4). Затем пары слушают друг друга и проверяют правильность по эталону на слайде 14

Задание для обучающегося с низкими учебными возможностями: Панченко Д. работает у доски – подбирает слова к картинкам (одноклассники его проверяют по слайду-эталону).

Обучающиеся рассказывают о своей семье по плану, заполнив пропуски в предложениях.

Остальные внимательно слушают рассказы и выбирают понравившийся рассказ одноклассника.

10. Рефлексия

Организует рефлексивную деятельность обучающихся.

T: You worked well. Today we have done a lot of work.

Слайд 19

Check your mood!

Слайд 20

Отвечают на вопросы учителя о том, какая информация была новой сегодня, понравилась ли их работа на уроке, что понравилось больше всего, достигли ли цели.

Оценивают своё настроение (выбирают смайлик, который выражает их отношение к уроку).

11. Подведение итогов урока.

T: Take worksheets. Mark your score! What are your marks?

Подведение итогов и выставление оценок.

That’s all for today. Write down your homework.

Объяснение домашнего задания.

Слайд 21

And now, your marks…

The lesson is over. Good- bye.

Самооценка результатов своей учебной деятельности на уроке (Приложение 1, самооценка в рабочем листе).

Записывают домашнее задание, задают вопросы в случае затруднения.

10 причин учить английский — Busuu

Большинство людей в западном мире в определённый момент своей жизни изучают английский язык, но если твои школьные годы только недавно остались позади или тебе никогда не приходилось учить английский, возможно, ты гадаешь, почему английский – настолько важный язык. Если ты задаёшься вопросом «Зачем учить английский?», ниже ты найдёшь некоторые из причин, почему изучение английского – это важно.

1. Английский язык – один из наиболее распространённых в мире

Почему английский настолько важен? Каждый пятый человек в мире говорит или, по крайней мере, понимает английский. На планете 400 миллионов носителей этого языка, и английский является официальным или одним из основных языков общения в более чем 50 странах. В то время как китайский, испанский, французский, русский и немецкий языки также могут похвастаться большим количеством носителей, а значение этих языков в последние десятилетия возросло, существует хорошая причина учить английский. Именно он остаётся наименьшим общим кратным для людей, которые встречаются и работают вместе в разных уголках планеты.

2. Английский открывает перед тобой новые возможности

Ещё одна важная причина изучать английский заключается в том, что это увеличивает твои шансы получить хорошую работу в транснациональной компании или начать работать за границей. Английский – язык бизнеса, поэтому так важно, чтобы сотрудники умели говорить по-английски, общаясь с коллегами из других стран и зарубежными клиентами. Короче говоря, изучение английского поможет тебе сделать тебе карьеру, так что начинай учиться сейчас!

3. Английский делает тебя привлекательнее для работодателей

Просто представь себе: в следующий раз, когда потребуется позвонить английскому клиенту, ты вызовешься это сделать и произведёшь впечатление на окружающих. Как было сказано выше, карьера – отличная причина учить английский. Ты будешь чувствовать себя увереннее, говоря на английском даже с носителями языка, и заслужишь уважение начальства.

Хочешь получить повышение или найти новую работу? Мы сможем тебе в этом помочь, ведь обучение английскому – наш конёк!

• Изучай английский онлайн
• Пройди тест по окончанию уровня на Busuu
• Получи официальный сертификат McGraw-Hill Education
• Добавь этот сертификат к своему профилю на LinkedIn и в раздел о владении языками в своём резюме

Так твой начальник и потенциальные работодатели будут знать о твоих выдающихся навыках английского.

4. Английский язык открывает тебе путь в лучшие университеты мира

Где ты хочешь учиться? У тебя не возникала мысль поступить в Гарвардский, Йельский, Принстонский или Стэнфордский университеты? А как насчёт престижных английских университетов, Кембриджа и Оксфорда? Даже если поступление в один из этих университетов не входит в твои планы, на английском говорят во множестве стран, так что найдутся тысячи учебных заведений, предлагающих программы обучения на английском языке. Если ты говоришь по-английски, перед тобой открыто множество возможностей.

5. На английском языке написаны некоторые из величайших произведений мировой литературы

Может быть, тебе всегда хотелось прочесть книги великих английских писателей в оригинале? Учи английский онлайн и применяй полученные языковые навыки, чтобы читать современную классику: серию Джоан Роулинг о Гарри Поттере, романы Стивена Кинга или последний триллер Ли Чайлда. С каждой новой прочтённой книгой ты будешь развивать навыки английского и сможешь перейти к старым мастерам слова: Чарльзу Диккенсу, Джейн Остен или Генри Джеймсу, и прочитать их произведения на языке оригинала. Начинай учиться сейчас, и уже совсем скоро ты сможешь читать!

6. Английский язык помогает тебе лучше понять поп-культуру

С тобой не случалось так, что на языке крутится мелодия, но тебе никак не удаётся напеть её, потому что ты не знаешь слов? Или, ещё хуже, чтобы кто-то поймал тебя на том, что вместо слов известной песни ты напеваешь какой-то свой текст?

С тобой бывало так, что ты смотришь текст песни и понимаешь, что многие месяцы, если не годы, ты напеваешь вовсе не то, что там должно быть? Тебе не приходилось ждать перевода новой книги своего любимого автора или мучиться из-за ужасной озвучки любимого телесериала?

Это отличная причина, чтобы выучить английский язык! Ты сможешь читать произведения любимых авторов в оригинале, смотреть фильмы и телешоу на английском без субтитров и подпевать, услышав любимую песню.

7. Английская грамматика довольно проста, честное слово

Хотя порой освоить лексику и произношение бывает непросто, грамматика английского – гораздо проще, чем грамматика других европейских языков. Есть только два грамматических рода, по одному определённому и неопределённому артиклю, а падежи вообще не играют роли… овладеть основами английского невероятно просто, а там уже только вопрос времени, когда ты пополнишь свой словарный запас и подтянешь произношение.

8. Английский – это твой пропуск в мир знаний

Здесь вообще всё просто: большая часть контента, доступного в интернете, написана на английском языке. Многие сайты создаются на английском, а уже затем переводятся на другие языки, но некоторые компании вообще не заботятся о переводе, потому что огромное количество людей говорит по-английски. Если ты знаешь английский, ты сможешь воспользоваться информацией, которая в противном случае была бы для тебя недоступна!

9. Английский улучшает память и помогает держать мозг в тонусе

Ещё одна, возможно, несколько неожиданная причина учить английский – хорошая память! Согласно исследованиям, свободное владение двумя языками (да и просто процесс изучения иностранного языка) может защитить мозг от негативных возрастных изменений. Некоторые виды старческого слабоумия у людей, которые знают, как минимум, два языка, диагностируются до пяти лет позже, чем у тех, кто говорит только на одном языке.

10. Достаточно всего 10 минут в день, чтобы выучить английский

Это отличная причина учить английский. Многие исследования показывают, что вместо того, чтобы сидеть на уроках языка два раза в неделю, гораздо лучше учиться понемногу, но регулярно. Скачай приложение Busuu, и ты сможешь изучать английский онлайн в любое время в любом месте, достаточно найти только пару свободных минут. Какие ещё нужны причины учить английский? Занимайся языком по десять минут ежедневно и вскоре ты свободно им овладеешь.

Расписание уроков 1 — 4 классы на 2020-2021 учебный год

Класс						Среда		Четверг		Пятница
1А	1.	Русский язык	1.	Литературное чтение	1.	Изобразительное искусство	1.	Физическая культура	1.	Литературное чтение
	2.	Математика	2.	Математика	2.	Русский язык	2.	Русский язык	2.	Русский язык
	3.	Физическая культура	3.	Русский язык	3.	Математика	3.	Математика	3.	Окружающий мир
	4.	Литературное чтение	4.	Технология	4.	Окружающий мир	4.	Литературное чтение	4.	Музыка
	5.		5.		5.	Физическая культура	5.		5.
1Б	1.	Музыка	1.	Физическая культура	1.	Русский язык	1.	Литературное чтение	1.	Русский язык
	2.	Русский язык	2.	Математика	2.	Изобразительное искусство	2.	Математика	2.	Литературное чтение
	3.	Математика	3.	Русский язык	3.	Математика	3.	Русский язык	3.	Окружающий мир
	4.	Литературное чтение	4.	Окружающий мир	4.	Литературное чтение	4.	Физическая культура	4.	Технология
	5.		5.		5.		5.		5.	Физическая культура
2А	1.	Физическая культура	1.	Русский язык	1.	Русский язык	1.	Окружающий мир	1.	Русский язык
	2.	Иностранный язык (английский язык) 210, 304, 318	2.	Математика	2.	Иностранный язык (английский язык) 210, 304, 318	2.	Математика	2.	Физическая культура
	3.	Русский язык	3.	Музыка	3.	Математика	3.	Изобразительное искусство	3.	Математика
	4.	Окружающий мир	4.	Литературное чтение	4.	Физическая культура	4.	Русский язык	4.	Литературное чтение
	5.	Литературное чтение	5.		5.	Литературное чтение	5.		5.	Технология
2Б	1.	Окружающий мир	1.	Русский язык	1.	Литературное чтение	1.	Русский язык	1.	Физическая культура
	2.	Математика	2.	Математика	2.	Русский язык	2.	Математика	2.	Иностранный язык (английский язык) 236, 307, 318
	3.	Русский язык	3.	Иностранный язык (английский язык) 236, 307, 318	3.	Математика	3.	Литературное чтение	3.	Русский язык
	4.	Технология	4.	Физическая культура	4.	Окружающий мир	4.	Изобразительное искусство	4.	Литературное чтение
	5.	Физическая культура	5.	Литературное чтение	5.		5.		5.	Музыка
Класс						Среда		Четверг		Пятница
3А	1.	Литературное чтение	1.	Русский язык	1.	Русский язык	1.	Русский язык	1.	Окружающий мир
	2.	Физическая культура	2.	Иностранный язык (английский язык) 303, 218, 216	2.	Математика	2.	Математика	2.	Русский язык
	3.	Математика	3.	Математика	3.	Окружающий мир	3.	Иностранный язык (английский язык) 303, 218, 216	3.	Литературное чтение
	4.	Русский язык	4.	Литературное чтение	4.	Литературное чтение	4.	Музыка	4.	Изобразительное искусство
	5.	Технология	5.	Физическая культура	5.		5.	Физическая культура	5.
3Б	1.	Русский язык	1.	Русский язык	1.	Литературное чтение	1.	Русский язык	1.	Литературное чтение
	2.	Иностранный язык (английский язык) 302, 233, 212	2.	Математика	2.	Математика	2.	Математика	2.	Иностранный язык (английский язык) 302, 304, 218
	3.	Математика	3.	Физическая культура	3.	Русский язык	3.	Физическая культура	3.	Русский язык
	4.	Физическая культура	4.	Музыка	4.	Окружающий мир	4.	Окружающий мир	4.	Технология
	5.	Литературное чтение	5.	Литературное чтение	5.		5.		5.	Изобразительное искусство
4А	1.	Литературное чтение	1.	Окружающий мир	1.	Физическая культура	1.	Русский язык	1.	Русский язык
	2.	Русский язык	2.	Математика	2.	Иностранный язык (английский язык) 308, 200, 131	2.	Физическая культура	2.	Математика
	3.	Иностранный язык (английский язык) 308, 233, 304	3.	Русский язык	3.	Математика	3.	Математика	3.	Физическая культура
	4.	Технология	4.	Основы православной культуры – 308 Основы светской этики	4.	Русский язык	4.	Окружающий мир	4.	Литературное чтение
	5.	Музыка	5.		5.	Литературное чтение	5.	Изобразительное искусство	5.
4Б	1.	Русский язык	1.	Русский язык	1.	Русский язык	1.	Основы православной культуры – 305 Основы светской этики	1.	Литературное чтение
	2.	Музыка	2.	Физическая культура	2.	Математика	2.	Русский язык	2.	Русский язык
	3.	Математика	3.	Математика	3.	Физическая культура	3.	Математика	3.	Иностранный язык (английский язык) 304, 305, 218
	4.	Окружающий мир	4.	Иностранный язык (английский язык) 304, 305, 218	4.	Окружающий мир	4.	Литературное чтение	4.	Физическая культура
	5.		5.	Литературное чтение	5.	Изобразительное искусство	5.		5.	Технология

Уроки английского языка для начинающих с нуля онлайн бесплатно!

Урок 1. Английский алфавит. О курсе

Урок 2. Английское произношение. Звуки английского языка

Урок 3. Чтение гласных под ударением или слоги в английском

Урок 4. Личные местоимения. Простое предложение

Урок 5. Неопределенная форма глагола (инфинитив) и to. Произношение согласных

Урок 6. Глагол ‘to be’. Указательные местоимения

Урок 7. Множественное число. Сочетания букв английского языка

Урок 8. Present Simple. Простое настоящее время

Урок 9. Исчисляемые и неисчисляемые существительные

Урок 10. Неопределенный артикль

Урок 11. Определенный артикль

Урок 12. Present Continuous. Настоящее длительное время

Урок 13. Вопросы в английском языке. 5 типов вопросов

Урок 14. Специальные вопросы или вопросительные слова

Урок 15. Притяжательные местоимения и притяжательный падеж

Урок 16. Future Simple. Простое будущее время

Урок 17. Past Simple. Простое прошедшее время

Урок 18. Оборот There is / There are

Урок 19. Сравнительная степень прилагательных

Урок 20. Модальные глаголы can, may, might, must, should, have to

Урок 21. Причастия в английском языке (-ing и -ed). Причастные обороты

Урок 22. Количественные и порядковые числительные. Годы

Урок 23. Present Perfect. Настоящее совершённое время

Урок 24. Модальные глаголы: could, be able to. Конструкции: would you? could you? have + причастие II

Урок 25. Пассив / Пассивный залог / Passive voice

Урок 26. Сложное предложение

Урок 27. Превосходная степень прилагательных

Урок 28. Past Continuous. Прошедшее длительное время

Урок 29. Условные предложения 0-го типа

Урок 30. Условные предложения 1 типа

Урок 31. Условные предложения 2 типа

Урок 32. Какое сегодня число? Месяцы. Глагол Suppose и ‘предположительные’ конструкции

Урок 33. Конструкция have something done. Also, too, as well

Урок 34. Past Perfect

Урок 35. Условные предложения 3 типа

Урок 36. Условные предложения с wish

Урок 37. Future Continuous. Future Perfect. Суффиксы -ly и -able. Префиксы un-, in-, im-, il-, ir-

Урок 38. Present Perfect Continuous

Урок 39. Сколько время? Время в английском языке

Урок 40. Герундий в английском языке

Урок 41. Письмо в английском языке

Урок 42. Согласование времён или косвенная речь в английском языке

Урок 43. Конструкция used to и глагол would о действиях в прошлом. Диалог: в магазине

Урок 44. Конструкция be / get used to – говорим о привычках

Урок 45. Инфинитив или герундий. Часть 1. Диалог: типичный день в ‘раю’

Урок 46. Инфинитив или герундий. Часть 2. Мини-тема: география

Урок 47. Инфинитив или герундий. Часть 3. Мини-тема: болезнь

Урок 48. Глаголы, после которых идёт герундий. Часть 1. Мини-тема: отношения

Урок 49. Глаголы, после которых идёт герундий. Часть 2

Урок 50. Конструкции would rather и had better

Урок 51. Ударение. Прощание

Урок 52. Контрольный диалог-тест

Таблица неправильных глаголов

Урок-диалог 1 (53) The last of us — Последние из нас

Урок-диалог 2 (54). Прощание с Тесс

Урок-диалог 3 (55). Друг-параноик

Урок-диалог 4 (56). Засада

Урок-диалог 5 (57). Выжившие

Урок-диалог 6 (58). ‘Команда’

Урок-диалог 7 (59). Dear little brother

Урок-диалог 8 (60). Расставание?

Урок-диалог 9 (61). Раненый

Урок-диалог 10 (62). Strangers

Урок-диалог 11 (63). Каннибалы

Урок-диалог 12 (64). Truth or Lie?

ГДЗ по английскому языку 4 класс Цуканова, Фатнева Решебник

Домашние задания отнимают у учащихся 4-х классов значительный запас свободного времени. У каждого школьника процесс подготовки домашних заданий занимает разное количество часов. Такой предмет, как иностранный язык, довольно сложный. Часто ученик просто не понимает сути предмета и, выполняя простые упражнения, тратит весь оставшийся день после занятий на выполнение д\з. Объяснять новую тему индивидуально учитель не может, а на репетиторов родители не всегда могут отрезать энную сумму из семейного бюджета.

Детям придут на помощь «ГДЗ по английскому языку за 4 класс Цуканова Н. Э., Фатнева А. Г., Жолчиева А. А. (Аркус)»

Назовем несколько преимуществ использования представленного пособия:

1. Убеждение в правильности самостоятельно сделанных уроков.
2. Легкое усвоение тем (размещение материала построено таким образом, что все понятно, есть перевод и разъяснения каждого упражнения).
3. Можно познакомиться с новыми заданиями.

Проверка домашней работы по иностранному языку всегда была для взрослых нелегким делом. Многие учили другой язык, и не понимают английского, а остальные, если и учили, то уже ничего не помнят. Поэтому помощи ребенку в этом отношении ждать неоткуда. Но при наличии ГДЗ проблема исчезает. Пояснения после каждого упражнения делает их выполнение легким и приятным.

Преимущества использования решебника

Сегодня изучение иностранных языков стало просто необходимым. Практически во всех сферах жизни требуется элементарное знание английского языка (пользование компьютером, во время зарубежных поездок, часто при устройстве на определенную должность). Интернет-ресурсы изобилуют английскими фразами и выражениями. Если рядом с учеником будет сборник готовых домашних заданий, он сам сможет проверить себя и свои способности. Заложив правильные знания в голову ребенка, можно рассчитывать на успех. А если возникает путаница, то нет смысла требовать от ученика хороших результатов. Плюсы онлайн-решебника следующие:

• пособие поможет изучить тему и не возвращаться к ней много раз, пока она не станет понятной;
• доступность онлайн;
• экономия денег.

И это не все его достоинства.

Польза «ГДЗ по английскому языку за 4 класс Цуканова Н. Э., Фатнева А. Г., Жолчиева А. А. (Аркус)» для родителей

Если школьник, который учится в четвертом классе, пользуется решебником на регулярной основе, родители приобретают для себя дополнительного помощника, ведь дети станут сами проверять себя и свои работы. Соответственно, не будет абсолютно никакой нужды в репетиторах. Кроме того, у мам, пап, бабушек, старших братьев и сестер добавится время для работы по дому.

Курс английского для 4-го класса — онлайн-видеоуроки

Об этом курсе

Этот всеобъемлющий курс английского языка разработан, чтобы помочь ученикам 4-х классов изучить основные темы английского языка, такие как понимание прочитанного, литературные термины, типы предложений и части речи. Эти короткие и увлекательные уроки раскрывают важные темы английского языка, чтобы ученики 4-го класса могли легко их понять и запомнить. Включенные в комплект тесты уроков и экзамены по главам помогают студентам проверить свое понимание материала и увидеть, какие предметы им, возможно, нужно изучить больше.

Как это работает

• Студенты могут учиться в удобном для них темпе. Они могут воспроизводить / приостанавливать / перематывать / перематывать видео вперед и использовать временную шкалу интерактивного видео для перехода к ключевым моментам урока.
• Тесты для самооценки можно пройти сразу после урока. Учителя также могут назначать эти тесты в классе или в качестве домашних заданий.
• Дословные расшифровки стенограмм выделяют ключевые определения и концепции каждого урока. Стенограммы можно распечатать для изучения в автономном режиме после просмотра видео.
• Экзамены по главам включены в конце каждой главы, чтобы помочь студентам закрепить изученные ими концепции английского языка.
• У студентов есть возможность перейти к следующему уроку в главе или вернуться на панель управления своего курса, чтобы найти другую тему для изучения.

Использование курса

Курс разработан, чтобы упростить понимание английского для 4-х классов и помочь вашим ученикам получить удовольствие от процесса обучения. Это доступное учебное пособие может использоваться учителями, родителями и репетиторами, и оно полностью настраивается в соответствии с потребностями вашего ученика.Курс доступен круглосуточно и без выходных, и вы можете использовать любой компьютер или мобильное устройство для доступа к урокам и викторинам. Панель управления курса отслеживает результаты тестов и успехи учащихся на протяжении всего курса, а уроки можно просматривать столько раз, сколько необходимо.

Родители и учителя могут найти этот курс полезным во многих академических ситуациях:

• Чтобы помочь студентам подготовиться к предстоящим экзаменам
• Чтобы помочь студентам рассмотреть темы, в которых им нужна дополнительная помощь
• Для привлечения учащихся с помощью увлекательных учебных материалов в классе
• В дополнение к традиционным учебникам английского языка

Темы курса

• Понимание и распознавание слов
• Понимание прочитанного
• Литературные термины
• Чтение художественно-информационных текстов
• Упражнения по чтению
• Рассказы, речи, мифы и стихи
• Части речи
• Язык и словарный запас
• Правила использования заглавных букв, пунктуации и орфографии
• Типы и части предложений
• Основные приемы письма
• Типы письма
• Слушаем и говорим

Онлайн-программа для четвертого класса | Time4Learning

Посмотреть демо наших уроков!

Сомневается ли ваш четвероклассник в ваших решениях, бросает вызов вашему авторитету и выражает мнение, отличное от вашего? Поздравляю! У вас есть независимый ученик.Противоречие ребенка, хотя и расстраивает родителей, может означать что-то весьма положительное для его или ее домашнего обучения. Это означает, что ваш ученик готов взять на себя хотя бы часть бразды правления своим обучением.

Типичный курс обучения для 4-го класса включает языковые искусства, математику, общественные науки и естественные науки. Эта страница содержит информацию о том, чему учатся четвероклассники, как учиться на дому в четвертом классе, на что обращать внимание в программе четвертого класса и многое другое.

Чему учат четвероклассники?

В 4-м классе ученики научатся использовать инструменты исследования для написания отчетов.Они освоят навыки сложения, вычитания, умножения и деления и начнут изучать простую геометрию.
Они будут читать и создавать свои собственные диаграммы, графики и таблицы. В этом возрасте ученики четвертых классов начнут понимать сложность природных систем. В этом году ученики 4-х классов будут сосредоточены на всем, от древних цивилизаций до современных экономических принципов в социальных науках.

• Давайте посмотрим на некоторые концепции, которые приобретут четвероклассники в этом году:
• Они будут решать многоступенчатые задачи со словами, используя все четыре операции: сложение, вычитание, умножение и деление.
• Они научатся определять периметр и площадь фигуры путем подсчета единиц.
• Они научатся писать хронологические фрагменты, фрагменты, посвященные причине и следствию, и фрагменты, основанные на личном опыте, при правильном написании часто используемых слов.
• Они узнают об изменениях в материи и энергии, а также расширят свои знания о Солнечной системе и Вселенной.
  Они узнают о месопотамской, египетской и других древних цивилизациях.

Узнайте больше о том, как Time4Learning может помочь вашим ученикам в достижении их академических целей, просмотрев объем и последовательность занятий для 4-го класса, а также страницы с планами уроков для 4-го класса.

Обзор учебной программы 4-го класса

Типичная учебная программа четвертого класса обеспечивает свободное владение математическими фактами и способствует более высокому уровню понимания прочитанного. Четвероклассники познакомятся с различными древними культурами и цивилизациями, а также расширят свои знания по различным научным темам.

При поиске идеальной учебной программы для 4-го класса примите во внимание следующие рекомендации:

• Представлены ли уроки в понятной и увлекательной форме, чтобы избежать разочарования и мотивировать учащихся учиться?
• Помогают ли концепции учащимся устанавливать связи в реальном мире и понимать, что их окружает?
• Как измеряется прогресс?
• Насколько гибкой является программа, чтобы удовлетворить потребности вашего ребенка, не создавая дополнительной административной работы для родителей?
• Какие есть возможности для повышения квалификации?
• Как в учебной программе учитываются навыки критического мышления и решения проблем?

Поскольку требования к домашнему обучению различаются в зависимости от штата, важно изучить законы своего штата о домашнем обучении, чтобы убедиться, что выбранная вами учебная программа соответствует этим требованиям.

Почему стоит выбрать программу обучения на дому для четвертого класса Time4Learning?

Выбор лучшей программы домашнего обучения для четвероклассника может показаться сложной задачей. Однако обычно правильный выбор — это та программа или сочетание программ, которые наиболее точно соответствуют общим целям домашнего обучения вашей семьи и идеальному стилю обучения вашего ребенка.

Time4Learning популярен во многих семьях, потому что он достаточно разнообразен и гибок, чтобы его можно было использовать с широким спектром стилей домашнего обучения.На протяжении более 16 лет тысячи семей доверяют Time4Learning своей основной учебной программе для домашнего обучения или дополнительной программе повышения квалификации после школы, чтобы обеспечить своим детям отличные результаты в традиционной школьной обстановке.

Ниже приведены лишь некоторые из полезных функций и преимуществ, которыми пользуются семьи при использовании Time4Learning.

В качестве полной учебной программы Общеобразовательная программа включает тысячи уроков по математике, языковым искусствам, естественным наукам и общественным наукам. Гибкий формат для самостоятельного обучения помогает учащимся прогрессировать в удобном для них темпе для более эффективного обучения. Доступ к подробным планам уроков и множеству полезных ресурсов, таких как списки правописания и чтения, списки материалов по науке и многое другое. Планировщики занятий и калькуляторы учебных программ помогают родителям составлять расписания и планы на год. Автоматизированная оценка и ведение записей позволяют родителям легко отслеживать успеваемость и создавать портфолио домашнего обучения. Образовательная площадка награждает учащихся еще более увлекательными занятиями после того, как они закончат уроки. Игровые задания по математике способствуют свободному владению математическими фактами и мотивируют учащихся продолжать обучение.

В качестве дополнения Доступ к материалам для классов выше и ниже позволяет учащимся просматривать материалы 4-го класса или перейти в 5-й класс. Круглосуточный доступ без выходных означает, что учащиеся могут посещать занятия после школы или по выходным. Никакие контракты не позволяют семьям начинать, останавливать или приостанавливать свое членство в любое время. Гибкая учебная программа позволяет учащимся работать в разных классах по предметам. Дополнительные рабочие листы, которые можно распечатать, помогают закрепить онлайн-материал и предоставляют дополнительную практику. Студенты могут повторять уроки и повторно сдавать тесты и викторины. Они также могут пропускать уроки, которые уже освоили. Низкая ежемесячная плата более доступна, чем дорогие репетиторы, и избавляет от необходимости ехать в учебный центр.

Часто задаваемые вопросы о домашнем обучении 4 класс

Какого возраста дети в 4 классе?

Обычно четвероклассникам обычно 9-10 лет. Однако семьи, обучающиеся на дому, часто уделяют меньше внимания согласованию уровней обучения с возрастом, предпочитая использовать уровни обучения для обозначения фактического прогресса в учебе.

Как узнать, чему учить в 4 классе?

Прелесть домашнего обучения в том, что ни один план домашнего обучения одной семьи не будет похож на другой.Как учитель вашего ребенка, вы можете выбрать учебный план и объем того, что вы изучаете в этом году. Однако, если ваш ребенок вернется в традиционную школу после обучения на дому, было бы разумно изучить темы, охватываемые основной учебной программой вашего штата, чтобы убедиться, что у вашего ребенка нет значительных пробелов в его / ее образовании.

Что должен знать 4-классник к концу года?

Опять же, цели вашего учебного года на дому зависят от вас. Некоторые из целей для четвероклассников с традиционным образованием включают чтение с более высоким уровнем беглости и выражения, использование простого письменного диалога, навыки многозначной арифметики, понимание структуры местного правительства штата и федерального правительства и распознавание основных источников материя и энергия.

Как подготовить ребенка к четвертому классу?

Если вы какое-то время обучались на дому, вы, вероятно, хорошо понимаете сильные и слабые стороны своего ребенка в четвертом классе. Но если домашнее обучение — новое занятие для вас, возможно, вам придется потратить некоторое время на оценку навыков своего ребенка, прежде чем переходить к программе домашнего обучения в четвертом классе.

При подготовке ребенка к четвертому классу вы можете сосредоточиться на:

• Заставить их попрактиковаться в написании часто используемых слов.
• Практикуйтесь и больше практикуйте их таблицы умножения, сложение, вычитание, умножение и деление.
• Предложить им читать книги разных жанров и практиковать правильную пунктуацию.
• Предложите им посмотреть документальные фильмы о научных концепциях, которые они изучали в 4-м классе и которые они начнут изучать в 4-м классе.

Репетиторство по английскому для 4-х классов | English Tutor

Примеры заданий для рассказов и поэзии

Установите связь между визуальным представлением иллюстраций Джона Тенниела в «Приключениях Алисы в стране чудес» Льюиса Кэрролла и текстом рассказа, чтобы определить, как изображения Алисы отражают ее конкретные описания в тексте.[RL.4.7]

• Объясните эгоистичное поведение Мэри и сделайте выводы относительно воздействия вспышки холеры в «Тайном саду» Фрэнсис Ходжсон Бернетт, явно сославшись на детали и примеры из текста. [RL.4.1]

• Опишите, как точка зрения рассказчика в «Черном жеребце» Уолтера Фарли влияет на то, как описываются события, и на то, как читатель воспринимает характер Александра Рамзи-младшего [RL.5.6]

• Обобщите сюжет романа Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц», а затем подумайте о проблемах, с которыми сталкиваются персонажи рассказа, используя эти и другие детали в тексте, чтобы обсудить ценность любознательности и исследования как темы рассказа.[RL.5.2]

Прочтите «Так вечный» Натали Бэббит и подробно опишите идиллическую обстановку рассказа, используя конкретные детали текста, от цвета неба до звуков пруда, чтобы описать сцену. [RL.4.3]

• Сравните и сопоставьте истории о взрослении Кристофера Пола Кертиса (Бад, а не Бадди) и Луизы Эрдрих (Дом из бересты), определив похожие темы и исследуя подход историй к теме взросления. [RL.5.9]

• Обратитесь к элементам конструкции (например, к элементам конструкции).g., стих, ритм, размер) из «Кейси у летучей мыши» Эрнеста Лоуренса Тейера при анализе стихотворения и сопоставлении воздействия и различий этих элементов с кратким изложением стихотворения в прозе. [RL.4.5]

• Определите значение метафоры кошки в стихотворении Карла Сэндберга «Туман» и сравните этот образный язык со значением сравнения в «Гулком зеленом» Уильяма Блейка. [RL.5.4]

Стандарты учебных ресурсов английского языка

Открыта регистрация на конференции K-12 SOL по английскому языку 2021

2021 K-12 SOL Conferences in English Language Arts будет использовать модель обучения преподавателей для обеспечения профессионального развития, которое фокусируется на непрерывном внедрении увлекательных инструкций, соответствующих Стандартам обучения и структуре учебной программы 2017 года.На элементарных занятиях основное внимание будет уделено методам обучения чтению в раннем возрасте, основанным на фактических данных, разработке текстов для классов, подходам к междисциплинарной грамотности, а также разработке и внедрению местных оценок эффективности. Вторичные занятия будут посвящены педагогическим практикам чтения и письма в средней школе, предоставлению студентам свободы воли посредством обучения на основе запросов, развитию аутентичного опыта обучения и интеграции Стандартов обучения английскому языку 2017 года для более комплексного подхода к обучению.Присоединяйтесь к нам в августе!

Пакеты профессиональной разработки на английском языке VDOE: разработка по запросу

Материалы для профессионального развития, ссылки и презентации были объединены для дополнительных мероприятий по профессиональному развитию. Посетите VDOE English Professional Development Packages: Development on Demand для ресурсов, отсортированных по темам.

Коронавирус (COVID-19) —

Обучение на месте Ресурсы на английском языке

23 марта 2020 года губернатор Ральф Нортам распространил свое распоряжение о закрытии всех государственных и частных школ K-12 в Вирджинии в связи с продолжающимся распространением COVID-19 до конца учебного года.Группа по английскому языку Министерства образования Вирджинии собрала несколько Learning in Place ресурсов английского языка, чтобы помочь учителям, родителям и ученикам в это беспрецедентное время.

Оценочная поддержка на 2020-2021 годы

Теперь доступны ссылки для регистрации и презентационные материалы для программы Assessment Support для серии веб-семинаров 2020-2021 гг.

Материалы конференции Fall Deeper Learning Conference 2019

Теперь доступны презентационные материалы конференций VDOE English Fall Deeper Learning Conferences 2019.

Вебинары по комплексной грамотности VDOE

Сессии серии веб-семинаров по комплексной грамотности

посвящены передовым методам обучения грамоте и ресурсам, доступным для школьных подразделений.

Оценка результатов деятельности на местном уровне для подтверждения кредита в письменной форме

Вспомогательные материалы для использования местных оценок успеваемости для подтверждения кредита в письменной форме можно найти в соответствии со Стандартами учебных документов для английского языка.

Комплексная грамотность: планы обучения английскому языку

Учебные планы

, соответствующие требованиям SOL 2017 года, доступны ниже.

Видео о структуре учебной программы английского языка, 2017 г.

Координатор VDOE по английскому языку Трейси Робертсон обсуждает, что учителя, руководители учебных заведений и родители должны знать о предлагаемой структуре учебной программы SOL 2017 по английскому языку.Посмотрите плейлист 2017 English SOL Curriculum Framework на YouTube.

Руководство по чрезвычайным ситуациям по использованию альтернативных местных оценок вместо учебы в Вирджинии, обществоведения и экономики и письменной части 8-го класса

* Документ отредактирован в июле 2016 г.
** Документ отредактирован в январе 2017 г.
*** Документ отредактирован в июле 2017 г.

Требования к успеваемости по английскому определяют уровень успеваемости, которого должны достичь учащиеся, чтобы быть академически подготовленными к успешной прохождению курсов начального уровня в кредитных курсах колледжа.Эти ожидания были разработаны в рамках Инициативы готовности к колледжам и карьере — процесса, в котором участвовали преподаватели двух- и четырехлетних колледжей и университетов Вирджинии, представители бизнес-сообщества и преподаватели средних школ.

Дистанционное обучение для ELL: инструкция по планированию

Онлайн-обучение похоже на путешествие в новую страну. Вы не совсем уверены, где что-то находится, вы боитесь пробовать что-то новое, потому что вам может быть стыдно, и вы упускаете легкость своей прежней повседневной жизни и возможность беспрепятственно общаться с другими.

С другой стороны, может быть очень интересно видеть, как учащиеся учатся по-новому и разными способами, вы можете гордиться ростом, который вы испытываете при изучении новых учебных стратегий, и вы будете устанавливать связи, которые иногда могут быть даже более значимыми, потому что у вас есть возможность общаться один на один.

Эта статья даст вам некоторые идеи о том, как ориентироваться в этом путешествии, когда вы планируете дистанционное обучение для изучающих английский язык (ELL).

Оценка потребностей

Важно начать планирование с более внимательного изучения факторов, которые повлияют на успешность дистанционного обучения ваших учеников. Вы можете использовать эту загружаемую оценку потребностей для планирования дистанционного обучения ELL, которое включает рекомендации как для автономного, так и для онлайн-обучения.

Инструменты охватывают несколько тем; вы можете прочитать их все, чтобы увидеть, какие из них наиболее актуальны для вашей работы, или доработать инструмент в составе команды.Вопросы могут использоваться отдельными людьми или группами. Я также рекомендую учителям ELL работать с группами по классам и / или предметным областям, чтобы рассмотреть эти вопросы, чтобы все преподаватели были на одной странице при рассмотрении того, как проводить обучение и какую поддержку следует оказывать студентам и семьям.

После того, как команда проверила инструмент, они могут определить свои приоритеты и куда направить энергию для обучения планированию.

Примеры районного планирования

Вот некоторые документы районного планирования ELL, которые мы использовали в Roseville, MN:

Стратегии дистанционного обучения

Опрос: дистанционное обучение и ELLs

Как выглядит дистанционное обучение для ELL в вашем районе? Расскажите нам в этом кратком обзоре.

Примечание: В этом разделе указаны названия некоторых конкретных платформ, хотя ваш округ может использовать другие утвержденные платформы. Очень важно понимать риски для безопасности детей в Интернете и принимать меры по защите конфиденциальности учащихся в рамках вашего планирования.

1. Изучите свои инструменты.

Взгляните на нашу оценку потребностей и раздел об инструментах для обучения. В зависимости от того, какую систему управления обучением (LMS) использует ваш округ, могут быть учебные пособия, которые помогут вам научиться пользоваться этими учебными инструментами.

Имейте в виду, что:

• следует сосредоточить внимание на том, как инструменты могут наилучшим образом поддерживать цели преподавания и обучения, а не на самих инструментах
• Лучше не вводить слишком много новых инструментов, иначе студенты будут тратить свое время на обучение инструменты вместо изучения содержания
• в вашем округе может быть список одобренных и проверенных платформ для дистанционного обучения.

См. Больше в 4 сегментах «Управляйте ВСЕМИ технологиями нашей виртуальной школы», автор: Tan Huynh.

2. Создайте структурированную среду обучения.

Это очень похоже на обустройство класса в начале года — без вдохновляющих плакатов! Решите, какие инструменты вы хотите, чтобы учащиеся использовали регулярно (выберите только несколько), и настройте панель управления или страницу учебной деятельности. Например, вы можете захотеть иметь календарь с заданиями, объявлениями, доску обсуждений и комнату чата. Студенты будут знать, что делать каждую неделю, потому что структура урока повторяется с разным содержанием.

Например:

• открыть с видеоприветствием, которое вы записали
• сделать два чтения
• комментарий на доске обсуждений
• связаться с партнером
• написать или записать (аудио или видео) короткое обсуждение вашего выводы из обучения и т. д.

Дополнительные идеи см. в разделе «Пять структур для виртуальной школы» в блоге Тан Хюня «Расширение возможностей ELLs».

3. Подчеркните языковую продукцию.

Не забывайте сосредотачиваться на академическом обучении и избегать предоставления только занятий, основанных на навыках, даже если вашим основным видом деятельности является проверка содержания.Если учащиеся изолированы в своих домах, они вряд ли будут хорошо знакомы с английским языком. Хотя это ценное время для учащихся, чтобы углубить свои навыки родного языка с членами семьи, очень важно, чтобы учителя встраивали в себя задания, требующие от учащихся делиться своими мыслями на английском языке.

Ищите способы наладить взаимодействие, даже если вы не используете видео. Например, учащиеся могут публиковать сообщения посредством письма, аудио и видео и отвечать друг другу. Записи должны быть короткими — обычно от трех до пяти минут.Если вы хотите попробовать поделиться своими собственными советами по дистанционному обучению для EL, отправьте сообщение в этот Flipgrid!

Другая стратегия — создавать видеоролики, которые студенты могут смотреть в удобное для них время и просматривать несколько раз для практики. (Некоторые учителя отметили, что их ELL изо всех сил стараются не отставать от «живых» инструкций, и им будут полезны видео, которые они могут просмотреть несколько раз.) Вы можете захотеть поделиться приветствиями, уроками и важной информацией таким образом.

Дополнительные идеи смотрите в этих сообщениях:

4.Опоры для строительных лесов.

Различное обучение и мероприятия для разных уровней владения английским языком. Это может означать, что у вас есть разные разделы и задания для определенных учеников. Если у вас есть обычные учащиеся, успевающие ближе к уровню своего класса, они могут взаимодействовать с заданиями по содержанию с минимальной поддержкой.

Тем не менее, для изучающих английский язык начального уровня вам необходимо будет проанализировать инструкции, чтения и занятия, чтобы обеспечить такие условия, как:

• родной язык или простые объяснения на английском через видео
• другие наглядные пособия
• родной язык или английский с уровнями текст
• задание, выполненное в небольшой группе, а не самостоятельно.

Пары и группы могут быть назначены на платформах онлайн-обучения, и это может быть полезно для учащихся в совместной работе над обучением, как в классе. Онлайн-обучение не означает, что все должно происходить изолированно — многие молодые люди привыкли общаться друг с другом через электронные платформы, и это ничем не отличается.

5. Пусть творческие соки текут. (Они есть у всех!)

Многим учителям не понравится онлайн-обучение, и они могут огорчаться из-за отсутствия ежедневного взаимодействия с учениками.В онлайн-среде важно сохранять чувство удовольствия и индивидуальности. Это возможность воссоединиться с творческими соками, которые могут бездействовать!

Ученикам нравится, когда учителя делятся небольшими личными историями или картинками. Им также понравится делать больше творческих проектов и делиться ими в Интернете. Это может быть презентация VoiceThread или Adobe Spark, которая позволяет учащимся создавать слайд-шоу и объяснять каждый слайд устно. Их одноклассники могут отвечать на каждый слайд текстовым или устным ответом.Это также хорошая возможность для видео-презентации проекта или задания по графическому дизайну / оформлению.

Предоставьте учащимся возможность выбора, как продемонстрировать свое обучение — они могут удивить вас творческой работой, которой они делятся. У моего сына был талант создавать музыкальные плейлисты, и он создал тематический плейлист для задания, объясняющего, как каждая песня связана с его идеями в романе. Он также нарядился Артуром Дентом для творческой рецензии на книгу, и я четыре месяца не могла понять, куда делся мой крысиный зеленый халат… пока мы не убрали его шкафчик в конце года!

6.Ищите способы поддержать социально-эмоциональное обучение.

Многие учителя поделились тем, что их ELL ценят возможность общаться с ними и их сверстниками, а также продолжить свое образование с помощью дистанционного обучения. Ищите способы помочь обеспечить позитивное ободрение, продолжить строить отношения и предложить поддержку во время беспокойства и стресса. Это особенно важно для учащихся, которые, возможно, пережили травмы и серьезные потрясения, например, беженцы или учащиеся с прерванным обучением, особенно с учетом резкого характера закрытия многих национальных школ.

Чтобы найти отличные идеи, взгляните на:

Вы также можете найти способы связать контент с опытом и культурой учащихся с помощью обучения с учетом их культурных особенностей.

Онлайн-занятия для ELL

Вот несколько примеров занятий для ELL, с упором на развитие устной речи и развитие контента.

1. Студенты могут загружать видеоролики о том, как они читают свои любимые книги.

2. Студенты могут писать и рисовать ответы на подсказки (например, «Как вы можете быть полезны своей семье дома?»), А затем студенты могут оставлять вопросы или комментарии друг к другу.

3. Учащиеся могут снимать на видео, как решают математическую задачу, или записывать, как они решают задачу, а учитель может предоставить обратную связь.

4. Учащиеся могут взять интервью у кого-нибудь из членов своей семьи, который важен для них, и создать презентацию, которой можно поделиться. Они могут выступать как на английском, так и на родном языке и включать фотографии или короткие видеоролики с цитатами своего важного человека. Другие студенты могут оставлять письменные или устные комментарии к слайдам на английском или родном языке студентов.

5. Учитель может создать презентацию со слайдами и голосовым комментарием на такой платформе, как VoiceThread. Студенты могут отвечать устно или письменно на вопросы, заданные в VoiceThread.

6. Учитель может предоставить учащимся слайд-шоу с наглядными пособиями по теме содержания и ссылками на ресурсы для изучения этой темы. Разным ученикам дается несколько слайдов, которые они рассказывают своим одноклассникам, чтобы они узнали о теме. Вариант этого состоит в том, чтобы каждый ученик получил отдельную тему, относящуюся к модулю (после того, как учитель узнал об этом), и попросил их создать групповую презентацию по этой теме, чтобы поделиться с классом.

Упражнение: Раздайте лист бумаги

Разместите короткий текст или изображение в качестве подсказки для начала обсуждения.

• Раунд 1: Каждый публикует слово, фразу или короткий комментарий по поводу подсказки (в зависимости от возраста / уровня владения языком) в письменном, аудио- или видео-ответе.
• Раунд 2: Каждый добавляет вопрос, связанный с сообщением одноклассника в первом раунде.
• Раунд 3: Каждый добавляет ответ на вопрос одноклассника из раунда 2.
• Раунд 4: Учащиеся просматривают все вопросы и ответы в таблице и используют информацию, чтобы помочь им написать (или записать) отражение, которое они отправят в учитель.

Инструкция по планированию

Когда у вас появится представление о ваших целях и инструментах, которые вы будете использовать для дистанционного обучения, вы можете сосредоточиться на разработке блока уроков. Еженедельный план как часть учебного блока может помочь вам поддерживать одинаковую структуру и учебные занятия каждую неделю. Если студенты привыкнут к структуре онлайн-курса обучения или к материалам, которые они получают еженедельно, они могут использовать свою умственную энергию для изучения языка и содержания.

Пример еженедельного расписания онлайн-обучения для учащихся средней школы может выглядеть следующим образом:

Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Начало урока: Представьте тему с видео и основным вопросом	Учащиеся взаимодействуют на доске обсуждений и делятся одним выводом и одним вопросом по каждому чтению.	Назначьте учащимся групповой проект, связанный с целью обучения. (Учащиеся работают в Google docs или Padlet), чтобы создать визуализацию для загрузки и поделиться с классом.	Представлено письменное отражение на 1/2 страницы.	Письменные размышления оцениваются, и комментарии по отзывам отправляются в письменном виде.
Назначьте два показания.	Назначьте 1/2 страницы письменного размышления по основному вопросу, используя доказательства из текста для поддержки утверждений. В четверг.	Учитель делится ссылкой на записанную видео мини-лекцию по данной теме.	Учитель встречается со студентами, чтобы обсудить основной вопрос в классе / небольшой группе. Учитель может поделиться корнями предложений.	Учитель делится отрывками качественных письменных ответов на основной вопрос в сообщениях или обсуждениях в классе и обсуждает, что делает ответ качественным примером.

Пример расписания онлайн-обучения для изучающих английский язык может выглядеть следующим образом:

Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Четверг	Начало урока: Представьте тему с видео и основным вопросом	Учащиеся читают вслух книги, которые были отправлены домой или доступны в Интернете через Epic (бесплатно до закрытия школы) или RAZ Kids (платно).	Назначьте учащимся два независимых учебных задания, связанных с целью обучения.	Письменное отражение на 1/2 страницы отправляется путем возврата пакета или фотографирования ответа и его отправки.	Письменные размышления оцениваются, и комментарии по отзывам отправляются в письменном виде.
Назначьте учащимся два учебных задания, например игру или обучающее приложение.	Учитель представляет с помощью видео структуры академического языка, необходимые для того, чтобы поделиться своими мыслями о важном видео.	Учащиеся пишут ответ на 1/2 страницы на основной вопрос, используя рамки предложений. Начинающим английским языкам предоставьте комплексную поддержку, такую ​​как графический органайзер с изображениями и ключевой лексикой.	Учитель встречается со студентами, чтобы обсудить основной вопрос в классе / небольшой группе. Учитель может поделиться корнями предложений.	Учитель делится отрывками качественных письменных ответов на основной вопрос в сообщениях или обсуждениях в классе и обсуждает, что делает ответ качественным примером.

Пример урока: онлайн-урок для ELL

Онлайн-план урока учитывает асинхронную (не в реальном времени) среду обучения и потребность в активном обучении по-разному. Маловероятно, что учитель и ученики смогут встречаться в прямом эфире каждый день в одно и то же время, поэтому урок будет подготовлен и предоставлен онлайн для учеников и семей, с которыми они будут работать в соответствии с их собственным графиком и доступом к устройству или Wi-Fi Fi. Урок, который является частью более крупного блока, будет включать в себя определенные элементы, такие как участие учащихся, формирование языка, демонстрация изучения содержания, задачи критического мышления, поддерживающие строительные леса и оценка.

Вот примерный план урока для группы учеников 3-го класса EL level 2. Урок будет проходить с помощью SeeSaw. Вот заполняемый шаблон плана уроков дистанционного обучения EL.

Тема: Эрозия

Стандарт: 4-ESS2-1 Проведите наблюдения и / или измерения, чтобы получить доказательства эффектов выветривания или скорости эрозии водой, льдом, ветер или растительность.

Содержание Цель: Я могу наблюдать влияние эрозии. Я могу дать показания, подтверждающие мое объяснение моего наблюдения.

Материалы: Лейка или большая бутылочка Почва или грязь Бак или горшок

Язык Цель: Я могу объяснить влияние эрозии используя доказательства наблюдения в рамке предложения: «Я заметил, что когда ________, то ___________».

Активатор: Сделайте свою эрозию (видео 3:50 мин)

Введение: «Сегодня мы узнаем об эрозии.Эрозия — это когда земля или камни стираются водой или ветром. Вы проведете домашний эксперимент, чтобы узнать об эрозии и объяснить свое наблюдение на SeeSaw ».

Моделирование: Покажите учащимся, как организовать эксперимент, используя материалы, перечисленные в уроке. Введите рамку предложения и любой ключевой словарный запас, указав пример предложения для студентов: «Я заметил, что эрозия произошла, когда я вылил много воды на землю.”

Деятельность / задание: Для эксперимента вы поместите грязь в небольшую ванну и поставите ванну под углом или под наклоном. Проделайте несколько отверстий в пустой бутылке из-под попой, затем наполните ее водой и подержите над грязью. Что произойдет, если вы попробуете разные вещи? 1. Если бак для грязи расположен под большим уклоном? 2. Плоский ли бак для грязи? 3. Если у вас немного воды вышло? 4. Если вытечет много воды?

Отражение: После того, как ученики увидят видео-объяснения эксперимента друг друга, они напишут выходной билет на Padlet, чтобы указать одну вещь, которую они знают об эрозии, и одну вещь, которая им понравилась из деятельность.

Размышление учителя: Судя по выходным билетам, я вижу, что ученики понимают, что эрозия больше происходит, когда склон выше и воды больше. В следующий раз я подумаю об альтернативах определенным материалам, так как не у всех студентов была грязь для эксперимента.

Поддержка различных языков: (щелкните все подходящие варианты в уроке) Адаптировано из Generation Genius: Weathering and Erosion — 3–5 классы плана урока

tools

Вот три платформы, которые может использовать ваш округ.Это не одобрение какого-то одного продукта, а скорее краткое руководство по некоторым ресурсам, которые учителя успешно использовали с ELL.

Дополнительную информацию о рейтингах конфиденциальности этих и других платформ можно найти в программе оценки конфиденциальности Common Sense. Пожалуйста, запросите руководство по наиболее безопасным способам использования любой платформы, включая перечисленные ниже, с особым вниманием к защите личной информации (PII) для ELL и студентов-иммигрантов.

Примечание: Некоторые округа не разрешают использование видео или изображений студентов по соображениям безопасности.Чтобы узнать больше о защите конфиденциальности учащихся для учащихся ELL и учащихся-иммигрантов, см. Раздел соответствующих ресурсов. Имейте в виду, что некоторые бесплатные платформы могут продавать данные сторонним поставщикам. Кроме того, Zoom сталкивается с повышенным вниманием к проблемам безопасности.

Инструмент: SeeSaw

Статья на качелях: Дистанционное обучение для учителей

Оценка конфиденциальности: Качели (Common Sense Media)

Сильные стороны:

1. Ориентация на устную речь
2. Семейные связи
3.Простота использования
4. Визуальная платформа
5. Бесплатно

Инструмент: Flipgrid

Статья о Flipgrid: Удаленное обучение с Flipgrid

Оценка конфиденциальности: Flipgrid (Common Sense Media)

Сильные стороны:
1. Сосредоточение внимания на создании устной речи
2. Связь между студентами
3. Простота использования — несколько классов
4. Визуальная платформа
5. Бесплатно

Инструмент: VoiceThread

Ресурсы веб-сайта: Цифровая база данных успешных проектов VoiceThread

Оценка конфиденциальности: VoiceThread ( Common Sense Media)

1.Презентация контента с использованием устной и письменной речи
2. Связь между студентами
3. Простота использования — проектная и совместная
4. Визуальная платформа
5. Бесплатно

Оценка и обратная связь

Использование рубрик

Студентам необходимо обратная связь, чтобы учиться. Какую бы платформу вы ни использовали, вам нужно будет определить, как вы будете давать отзывы об их обучении. Если это онлайн, студенты могут использовать рубрики для заданий и получать комментарии устно или письменно.Комментарии могут быть обнадеживающими и индивидуализированными, чтобы помочь им научиться применять отзывы. В нецифровой системе учителям необходимо будет попробовать другие подходы, такие как телефонные звонки, чтобы учащиеся рассмотрели свою работу и вопросы.

Четкая рубрика для содержания и языковой подготовки помогает студентам в работе. Позвольте учащимся пересматривать работу, потому что речь идет об обучении, а не о совершенстве. Также весьма вероятно, что учащиеся не полностью поймут, что ожидается от задания из-за нового формата обучения.Используйте «вторые попытки» как возможность применить ваш отзыв и продемонстрировать обучение.

Важность регулярной обратной связи

Наилучшая обратная связь будет часто происходить во многих областях цифрового пространства. Это может быть доска обсуждений, отдельные задания или более крупные проекты. Поскольку учащиеся не видят вас, они должны знать, что вы рядом, через ваше взаимодействие и поощрительную обратную связь. Вы можете нервничать на этой новой платформе, и они одинаково (если не больше) нервничают, потому что хотят преуспеть, и им нужно слышать от вас каждый день, чтобы они знали, что они на правильном пути.

Помните, что у них нет преимущества задавать вопросы в классе и получать ваши отзывы во время работы, поэтому дайте им дополнительные возможности на цифровой платформе. Мы просим учащихся, которые полагаются на множество опор в классе, чтобы добиться успеха, стать независимыми учениками в одночасье. На приведенной ниже диаграмме показана взаимосвязь между языковыми навыками и обучением — как языковые способности учащихся влияют на их уровень самостоятельного обучения.

Континуум языка и обучения

	ЗАВИСИМЫЙ	ЗАВИСИМОСТЬ	НЕЗАВИСИМАЯ	Tomas
LISTENING / SPEAKING	Tomas	Marisa

Ученики получают оценки

, что они получили оценки если используются оценки) и отзывы о заданиях.Если учащиеся начального уровня пытаются выполнять задания на онлайн-платформе, учителя могут захотеть отстаивать систему оценок «прошел / нет», потому что они будут очень усердно работать на языке, который они не полностью понимают, чтобы продемонстрировать свое обучение. (В некоторых округах используется более широкое использование «Пропуск / Нет пропуск».)

Советы по сотрудничеству

Совместная работа, как и инструкции по планированию дистанционного обучения, требует осознанного обдумывания и планирования. Хорошая новость заключается в том, что могут появиться новые возможности для сотрудничества, поскольку это становится еще более важной частью головоломки во время закрытия школ, особенно для ELL.Также могут появиться новые виды обучения, такие как обучение на основе проектов или уроки с более конкретным содержанием, которые будут хорошо подойдут для сотрудничества между преподавателями предметной области и преподавателями EL.

Другие учителя также являются отличным помощником в решении учебных задач; Сотрудничество между учителями общего образования и ELL сделает уроки интересными и доступными для ELL.

Вот несколько идей о том, как сотрудничать от имени EL на расстоянии, которые можно использовать среди отдельных лиц или больших групп.Эти стратегии также можно использовать для коллег, у которых уже сложились партнерские отношения, а также для тех, кто только начинает сотрудничать. И помните, что может быть намного проще начать с малого — выберите только одну стратегию, которая соответствует вашему графику и рабочей нагрузке, и подумайте о том, как использовать ее стратегически!

• Поговорите с коллегой, чтобы узнать, общаются ли они с ELL и их семьями и нужны ли им предложения о том, как установить контакт.
• Посоветуйтесь с коллегой, не нужны ли им идеи о том, как поддерживать инструкции EL.
• Пригласите коллегу совместно спланировать и / или совместно провести урок.
• Попросите коллегу поделиться вопросом или проблемой, на которую он хотел бы ответить.
• Поделитесь примерами более широкого сотрудничества с коллегами (и попросите людей, которые уже сотрудничают с вами, сделать то же самое).
• Отправьте записку коллегам, с которыми вы не работали, прежде чем представиться, кратко объяснив свою роль и поделившись идеями о том, как вы могли бы работать вместе.
• Поделитесь примерами работы учащихся, успешной деятельности учащихся или стратегиями дистанционного обучения / взаимодействия с семьей, которые, по-видимому, хорошо работают для EL в вашей школе или округе.
• Станьте партнером команды от имени конкретного студента, группы студентов или семьи.
• Рассмотрите возможность рассылки на регулярной основе идеи стратегии или ресурса коллегам.

Заключительные мысли

Это нормально — испытать целый ряд эмоций, когда вы начинаете это новое приключение с дистанционным обучением. Помните, что вы творите историю! Также помните, что вы не одиноки и вокруг этой работы важно развивать собственное профессиональное учебное сообщество. Поскольку весь мир переживает революцию в онлайн-обучении из-за закрытия школ, существует множество (почти слишком много) ресурсов, которые могут помочь с онлайн-обучением.

Чтобы вас не перегружали:

• Не теряйтесь среди сорняков всех возможных вариантов.
• Четко сосредоточьтесь на том, что вы хотите, чтобы студенты узнали.
• Придумайте творческий проект.
• Используйте одно или два приложения с функцией перехода, которые подходят вам и вашим ученикам, чтобы приспособиться к этой новой среде обучения.
• Думайте об электронном обучении как об экстренном обучении — и вы — ученик.
• Не забывайте заботиться о себе.

Когда экипаж «Аполлона-13» оказался в опасности, великие умы собрались вместе и решили, казалось бы, невозможную проблему размещения квадратного вентиляционного отверстия в круглом отверстии.Это наша возможность объединить наши великие умы и сделать то, что кажется невозможным, — обучать всех студентов с помощью дистанционного обучения. С творчеством, хорошей командой и дополнительными чашками кофе у вас все получится!

Рекомендуемые ресурсы

Дополнительные ресурсы см .:

Класс 4 в Интернете с книгами

Этот набор для 4 класса включает следующие курсы:

• Исследования наследия 4 (3-е изд.)
• Английский 4 (2-е изд.)
• Математика 4 (3-е изд.)
• Наука 4 (4-е изд.)
• Чтение 4 (3-е изд.)
• Орфография 4 (2-е изд.)
• Рукописный ввод 4 (2-е изд.)

В вашу покупку также входят:

• Основные студенческие издания и рабочие тексты для каждого курса (полный список см. На вкладке «Содержание»)
• eTextbooks for Science 4, Heritage Studies 4 и Reading 4 (доступно при входе в bjupressonline.com)
• Доступ к bjupressonline.com для потоковой передачи видеоуроков (вы получите электронное письмо с предложением настроить учетную запись)
• электронных выпусков для учителей через вашу родительскую учетную запись.
• Руководство для родителей и раздаточные материалы для учащихся, которые включают все необходимые вспомогательные материалы для учителей и ключи для ответов.

Информация о расписании 4-го класса: 180 дней работы в каждом курсе 4-го класса. Среднее ежедневное время просмотра видео: 2 часа 20 минут.

Об онлайн-видеокурсах

Видеокурсы помогут вам добиться успеха в домашнем обучении и не отставать от плотного графика.Когда ваши дети используют онлайн-видеокурсы, они могут учиться в любое время и в любом месте, если у них есть рабочее устройство и подключение к Интернету или передаче данных. Каждый день ваши ученики могут входить в систему, чтобы просматривать увлекательные видео-уроки, проводимые опытными преподавателями. Благодаря цифровым опциям заданий, оценок (только для 5–12 классов), отслеживанию успеваемости и многому другому вы можете продолжать обучение, куда бы вы ни пошли.

Приобретая подписку на эти онлайн-видеокурсы, вы получаете доступ к комплексной программе домашнего обучения, охватывающей все ваши основные курсы в течение года и помогающей вам соответствовать требованиям вашего штата к работе и времени на год обучения на дому.Шаги 1–3 позволяют настроить формат вашего комплекта, то, что вы получаете, и уровень обучения на некоторых курсах. Вы также можете добавить библейский факультатив.

Зарегистрируйтесь сейчас! Ваши учебники будут отправлены прямо сейчас. Вы получите электронное письмо от BJU Press Distance Learning Online с информацией для входа в онлайн-курсы, которые будут доступны 24 мая 2021 г. . У вас будет до 31 декабря 2022 года, , чтобы завершить онлайн-программу обучения.

планов уроков, руководств для учителей и интернет-ресурсов по окружающей среде для преподавателей

Acid Rain: A Teacher’s Guide (PDF 56 стр., 4.6 MB)
План урока и мероприятия EPA для учителей по кислотным дождям.
Классы: 6-8
Тип ресурса: План урока

Страницы студентов Acid Rain
Найдите страницы студентов Acid Rain, а также общую информацию для студентов старших классов и взрослых.
Классы: K-12
Тип ресурса: Планы уроков и эксперименты

AIRNOW
Получите самую свежую информацию о загрязнении воздуха в вашем районе в рамках совместного проекта EPA, Национального управления океанических и атмосферных исследований, Службы национальных парков и других партнеров.Веб-сайт AIRNOW содержит карты, прогнозы и информацию о последствиях загрязнения воздуха для здоровья.
Классы: 9-12
Тип ресурса: Сайт

AIRNOW Ресурсы по качеству воздуха
Найдите в AIRNOW учебные материалы и мероприятия по качеству воздуха, включая инструментарий и возможности проведения семинаров для учителей.
Классы: K-8
Тип ресурса: Учебное пособие

Измерение улучшения качества воздуха за счет растительных барьеров
Этот прибор был разработан EPA в качестве учебного пособия по теме качества воздуха; в частности, изучение роли растительных барьеров в улучшении качества воздуха в прилегающих районах.
Классы: K-5
Тип ресурса: План урока

Карл отдыхает (PDF 12 стр., 765 КБ)
Эта раскраска и сборник рассказов Агентства по охране окружающей среды для детей от дошкольного возраста до 2-го класса преподает простой урок: существует множество транспортных альтернатив использованию автомобиля.
Сорта: K-2
Тип ресурса: Книжка-раскраска

Обеспечение здорового качества воздуха в помещениях в школах
На этой странице EPA представлена ​​информация о качестве воздуха в школьных зданиях и о том, как заказать комплект Tools for Schools Action Kit.В наборе показано, как реализовать практический план действий по улучшению качества воздуха в помещении с небольшими затратами или бесплатно с использованием здравого смысла и внутреннего персонала.
Классы: K-12
Тип ресурса: Инструментарий

Учебные материалы EnviroAtlas
Эти готовые планы уроков можно использовать в формальных и неформальных учебных заведениях, и они соответствуют научным стандартам нового поколения и государственным научным стандартам.
Классы: K-12
Тип ресурса: Планы уроков

Шумовое загрязнение для детей (PDF 15 стр., 6.54 МБ)
Этот буклет EPA для ваших учеников научит вас определять, какие звуки являются громкими, а также как защитить свой слух и здоровье.
Классы: K-5
Тип ресурса: Активная тетрадь

Комплекты датчиков воздуха для твердых частиц (ТЧ)
Загрязнение твердыми частицами (ТЧ) является одним из основных загрязнителей воздуха, регулируемых Агентством по охране окружающей среды для защиты здоровья населения и окружающей среды. Комплект датчика воздуха PM был разработан исследователями EPA в качестве образовательного инструмента для обучения детей качеству воздуха и науке о воздухе.
Классы: 5–12
Тип ресурса: Практическое руководство

Основы науки об озоновом слое
Найдите прямое объяснение озонового слоя и истощения озонового слоя.
Классы: 9-12
Тип ресурса: Сайт

Озон AIRNOW: хорошо, высоко, плохо, рядом (PDF 4 стр.)
Озон действует как защитный слой высоко над Землей, но дышать им может быть вредно. Эта публикация предоставляет основную информацию о приземном и высотном озоне.
Классы: 6-12
Тип ресурса: Буклет / Брошюра

Простое руководство по Закону о чистом воздухе на английском языке
Краткое введение в Закон о чистом воздухе 1990 года, которое поможет вам понять, что содержится в законе и как он может повлиять на вас.
Классы: 9-12
Тип ресурса: Буклет

RadTown USA
RadTown USA Агентства по охране окружающей среды США — это виртуальное сообщество, целью которого является ознакомление студентов с источниками излучения в нашей повседневной жизни.
Классы: 9-12
Тип ресурса: Виртуальная деятельность

Обучение детей энергосбережению дома: ресурсы для учителей и родителей K-12
В этой 11-минутной презентации основное внимание уделяется введению в энергетику и окружающую среду, советам по энергосбережению, использованию энергетического критерия Energy Star для дома и идеи домашнего задания.
Классы: K-12
Тип ресурса: Видео

Village Green Project
Эти уроки предоставляют учащимся уникальную возможность узнать о качестве воздуха, связанном с различными научными темами, соответствующими их классу. Цель этих уроков — вовлечь учащихся с разным уровнем способностей посредством практического и интеллектуального мышления. Каждый урок посвящен теме качества воздуха; от вопросов здоровья человека до карьеры и навыков 21 века.
Классы: K-8
Тип ресурса: План урока (PDF) (52 стр.)

Почему Коко Апельсин?
У Коко проблема. Он хамелеон, но он не может менять цвета, и у него проявляется астма. Узнайте, как Коко и его друзья из Lizard Lick Elementary решают эту загадку, узнавая о качестве воздуха и о том, как оставаться здоровым, когда качество воздуха плохое.
Классы: Pre K-2
Тип ресурсов: Книга

Другие ресурсы

Веб-сайт образовательных ресурсов NOAA
Изучите этот сайт, чтобы найти информацию, необходимую для обучения учащихся погоде, изменению климата и океанам.