Кимы по русскому языку 4 класс фгос школа россии канакина – КИМы 4 класс русский язык Школа России

КИМы 4 класс русский язык Школа России

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

по русскому языку 4 класс

Входная контрольная работа

Поздняя осень

На дворе октябрь. Уже убрали с полей картофель. На огородах срезают капусту. Тяжелые светлые кочаны лежат в корзинках. Сладкая репка и красная морковка насыпаны между грядками.

На краю леса краснеет рябина. Кудрявое дерево ее усыпано ягодами, словно яркими бусами. По опушкам алеют зрелые ягоды калины. Сильнее дует осенний ветер. В комнатах потеют окошки.(55 слов)

По И. Соколову-Микитову.

С л о в а д л я с п р а в о к: кочаны, усыпано.

Диктант №1

Цель: проверить знания детей по теме «Повторение»

Осенняя пора.

Прошло знойное лето. Наступила золотая осень. Загляни в лес . По опушкам растут грибы. Среди пожухлой травы краснеют подосиновики. По краю ельника можно найти душистые рыжики. Старые пни покрыты опенками. Моховые болота усыпаны румяной клюквой. На поляне горят гроздья рябины. Дни стоят погожие. Небо высокое и прозрачное. Умолкают птичьи голоса. В лесу тишина и покой.

ДИКТАНТ ЗА ПЕРВУЮ ЧЕТВЕРТЬ №2

Ц е л ь: проверить умения ставить запятую при однородных членах с союзами и без союзов, писать слова, опираясь на изученные правила.

Русские леса

Хороши русские леса! Смолою пахнет сосновый бор. Под самыми тучами шумят зеленые вершины, метут синеву неба. Точно белые красавицы глядят в воду кудрявые березки. На залитых солнцем полянах раскинулись дубы. Каждым листочком дрожит осинка. Яркий осенний наряд у клена. Высокие стройные ели вытянули острые макушки. В тенистых дубравах поселились певчие птицы. Тихие речушки протекают в лесной глуши.(57 слов)

С л о в а д л я с п р а в о к: точно, каждым.

ДИКТАНТ №3

Ц е л ь: проверить усвоение написания безударных падежных окончаний существительных единственного числа, умение определять склонение и падежи имен существительных.

На лесной полянке

Лесную полянку укрыл пушистый снежок. Но полянка живет. Вот старый пенек. В уютной квартире под корой спрятались от стужи букашки. В норке между корнями лежит ящерица. Жук улегся в крохотной спаленке. В канавке на краю полянки под снегом спят лягушки. Рядом в куче хвороста заснул их враг – ежик.

Тихо и пусто на полянке. Только дятел сидит на сосенке и таскает из шишки вкусные семена. Иной раз пробежит по полянке лисица или беляк.(75слов)

С л о в а д л я с п р а в о к: ящерица, хвороста.

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ ЗА ВТОРУЮ ЧЕТВЕРТЬ №4

Ц е л ь: проверить уровень навыков правописания и усвоения грамматической теории: падежные окончания имен существительных, безударные гласные, звонкие, глухие и непроизносимые согласные, предлоги и приставки.

Снежинки

Снежинки родились в снежной тучке. Полетели они к земле белой стаей.В деревнях и селах им обрадовались. Ведь снег бережет от стужи всходы озимых хлебов. Можно быстро мчать по гладкому санному пути.

В городе против снежинок провели борьбу. Счищали снег лопатами, мели метлой, увозили на машине. На улице чернел асфальт. Ясно, что на трамвае, легковой машине, автобусе трудно ездить по снежной дороге.

Зато и в городах и деревнях детвора лепила из снега снеговиков, снежки, снегурок.(75 слов)

С л о в а д л я с п р а в о к: 

бережет, асфальт, зато; сообщить о запятой перед словом что в предпоследнем предложении.

ДИКТАНТ №5

Цель: проверить умение правильно писать слова с изученными орфограммами.

Клесты

В зимнюю стужу в ельнике стоит тишина. От лютого холода попряталось все живое.

Вдруг появилась целая стайка северных гостей. С шумом пронеслись клесты над тихой поляной. Птицы облепили вершину мохнатой ели. На самой верхушке висели гроздья румяных шишек. Цепкими когтями птицы стали таскать вкусные семена.

Между сучьев старой ели спрятаны их жилища. Там уже вывелись птенцы. Заботливые мамы кормят их еловой кашей.

Почему клесты зимуют в наших краях? У нас им теплее, чем на далеком Севере.

(77 слов.)

По Г. Скребицкому

З а д а н и е. Подчеркните волнистой линией имена прилагательные, определите род, падеж.

ДИКТАНТ №6

Ц е л ь: проверить умение применять ранее полученные знания.

Воробей

Я возвращался с охоты и шел по аллее сада. Собака бежала впереди меня.

Вдруг она остановилась. Я посмотрел вдоль дороги и увидел молодого воробья. Он упал из гнезда и сидел неподвижно.

Моя собака медленно приближалась к нему. С ближнего дерева камнем упал старый воробей. Он заслонил собой свое 

детище. Все его маленькое тельце трепетало от страха. Он замирал. Он жертвовал собой.

Мой Трезор остановился и попятился. Я поспешно отозвал его и удалился из сада

.(75 слов.)

З а д а н и е: выпишите любые 5 местоимений, сделайте морфологический разбор.

ДИКТАНТ №7

Ц е л ь: проверить знания по изученной теме.

Сороки

Удивительная была погода. На поляне стояла стройная рябинка. Спелые кисти ягод клонили гибкие веточки к земле. Я любил отдыхать у этого деревца. Здесь меня каждый раз встречали сороки. Еще издали я замечал белизну птиц среди зелени и румянца ветвей. Я подходил к рябине. Птицы быстро летели к лесу. Они кружили от елки к елке. Лесные красавицы стояли в нарядном убранстве. С них свисали спелые шишки, сороки рассаживались по острым макушкам елок. Это были их наблюдательные посты. Я отходил от дерева. Весь выводок летел к рябинке.

(86 слов.)

С л о в а д л я с п р а в о к: клонили, издали, рассаживались.

ДИКТАНТ №8

Ц е л ь: проверить усвоение изученных орфограмм и темы «Глагол».

Иволга

Из всех лесных музыкантов иволга – самая скрытная и красивая. Живет иволга в березовых рощах. Она встречается в тенистых парках и липовых аллеях. Весной иволга появляется поздно. Рощи уже одеты зеленой листвой. Тому, кто не слышал громкий свист иволги, трудно найти ее гнездо. Не всегда удается близко увидеть и саму чудесную птицу. Лишь иногда на лесной поляне блеснет она ярким опереньем. 

(61 слово.)

З а д а н и е. Сделайте морфологический разбор глагола появляется.

ИТОГОВЫЙ ДИКТАНТ № 9

Ц е л ь: проверить знания и умения учащихся по изученному материалу курса русского языка в 4 классе.

Летняя прогулка

Ранним утром иду я в соседнюю рощу. Стоят ряды белых берез. Сквозь листочки на траве играют золотые лучи утреннего солнца. В чаще кустов и деревьев распевают птицы. Звуки их песен разносятся по всей окрестности.

На опушке леса поспевает первая земляника. В конце рощи есть пруд. В глубоком овраге журчит ручей. Я сяду на пенек у ключа, достану кружку и кусок мягкого свежего хлеба. Как приятно выпить в жару холодной воды! Хорошо летом в роще, в лесу, в поле! (80 слов.)

З а д а н и е.

2. Разберите по членам предложения 2 предложение.

3. Разберите по составу слова ранним, пенёк.

4. Выполните морфологический разбор слова кружку

ИЗЛОЖЕНИЕ 1

Ц е л ь: развивать умения составлять план текста, последовательно передавать содержание рассказа с учетом связи между его частями и точным употреблением слов.

Переполох в лесу

На большой поляне играли лисята. Вдруг с молоденькой сосны прямо на лисенка упала шишка. Он испугался, кинулся с поляны и кубарем покатился к реке.

По берегу шла дикая свинья с поросятами, и лисенок свалился прямо на них. Захрюкали,завизжали поросята и разбежались. Они бросились в кусты малины, а там медведь лакомился ягодами.

Он заревел и помчался к реке, только пятки сверкают. Остановился на поляне, поднял голову и увидел белку на сосне. Сидит она на сосновой ветке и шишки срывает.

Не знал мишка, что эта белочка шишку уронила и переполох в лесу устроила.

По В. Бурлаку

ПЛАН

1. Лисенок испугался.

2. Поросята напугали медведя.

3. Медведь убегает.

4. Виновница переполоха.

Изложение 2

«Заячьи лапы»

Цель: развитие умения кратко передавать содержание рассказа, не пропуская существенного и сохраняя авторский стиль.

Заячьи лапы

В августе дед пошел охотиться на северный берег озера. Леса стояли сухие, как порох. Деду попался зайчонок с рваным левым ухом. Дед выстрелил в него из старого, связанного проволокой ружья, но промахнулся. Заяц удрал.

        Дед пошел дальше. Но вдруг затревожился: с юга… сильно тянуло гарью. Поднялся ветер. Дым густел, его уже несло белой пеленой по лесу, затягивало в кусты. Стало трудно дышать.

        Дед понял, что начался лесной пожар и, огонь идет прямо на него. Ветер перешел в ураган. Огонь гнало по земле с неслыханной скоростью. По словам деда, даже поезд не мог бы уйти от такого огня…

        Дед побежал по кочкам, спотыкался, падал, дым выедал ему глаза, а сзади был уже слышен широкий гул и треск пламени.

        Смерть настигала деда, хватала его за плечи, и в это время из-под ног у деда выскочил заяц. Он бежал медленно и волочил задние лапы. Потом только дед заметил, что они у зайца обгорели.

        Дед обрадовался зайцу, будто родному. Как старый лесной житель, дед знал, что звери гораздо лучше человека чуют, откуда идет огонь, и всегда спасаются. Гибнут они только в тех редких случаях, когда огонь их окружает.

        Дед побежал за зайцем. Он бежал, плакал от страха и кричал: «Погоди, милый, не беги так-то шибко!»

        Заяц вывел деда из огня. Когда они выбежали из леса к озеру, заяц и дед- оба упали от усталости. Дед подобрал зайца и понес домой. У зайца были опалены задние ноги и живот. Потом дед вылечил его и оставил у себя.

ИЗЛОЖЕНИЕ 3

Схватка со змеей

Ц е л ь: проверить умение использовать глаголы с частицей -ся в речи.

Схватка со змеей

Однажды ночью раздался сильный крик. Я оделся и выбежал на палубу. Матросы столпились у груды деревьев. Из нее выползла змея и скрылась.

Я побежал в каюту и взял клетку. В ней находились дикая и ручная мангусты. Я выпустил их на палубу. Зверьки юркнули в темноту.

Прошло несколько минут. Показалась дикая мангуста. Она впилась острыми зубами в хвост змеи и тащила ее из бревен. Змея извивалась, рвалась. Вот появилась ее голова. Выскочила ручная мангуста. Она впилась в шею змеи. Схватка закончилась. Матросы с любовью смотрели на мангуст.

С л о в а   д л я   с п р а в о к: матросы, каюта, мангуста, выскочила, несколько.

ПЛАН
РАБОТЫ С ТЕКСТОМ ИЗЛОЖЕНИЯ

1. Чтение текста.

2. Составление плана.

3. Пересказ по плану.

4. Орфографическая подготовка.

5. Полный пересказ текста.

6. Заключительное чтение текста.

7. Написание.

8. Самопроверка.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

Удивительное дерево

Ц е л ь: проверить сформированность умений списывать текст с образца без ошибок, самостоятельно его проверять, исправлять допущенные ошибки.

Удивительное дерево

В Сибири растет кедр. Он достигает в высоту сорока метров. Это ценное хвойное дерево. Из него делают посуду, мебель.

В посуде из древесины кедра неделями не киснет молоко. В прекрасной мебели из кедра не заводятся вредные насекомые.

Сколько шишек созревает к осени на кедре! Люди мешками собирают кедровые шишки. Из них добывают орешки. Крепкие шишки трут на особой терке. При этом орехи остаются целыми. Их отделяют от шелухи. В урожайный год в кедровнике поспевают тонны орехов. Из них делают  полезное масло.

З а д а н и я:

1. Выпишите однокоренные слова с корнем кедр-; укажите часть речи.

2. Разберите по составу четвертое предложение.

infourok.ru

Кимы по русскому языку 4 класс

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Администрация Черноморского района Республики Крым

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ, МОЛОДЕЖИ И СПОРТА

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Межводненская средняя школа»

Муниципального образования Черноморский район Республики Крым

с. Межводное, ул. Ленина, 1А, Черноморский район Республики Крым 296420

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

Зам. директора по УВР Директор МБОУ «Межводненская

_____________ М.Н. Доможилкина средняя школа»

«____» ______________ 2018 год _______________ Е.А. Черкашина

Приказ №

«_____» _____________ 2018 год

Контрольно-измерительные материалы

по русскому языку

для 4 -А класса

на 2018/2019 учебный год

Программу составила

Захарова К. Т.,

учитель начальных классов

специалист

Рассмотрено на заседании МО

учителей начальных классов

Руководитель МО __________ Ю.В.Петрунина

Протокол № 1 от 30.08.2018 г.

«_____» _____________ 20178год

2018 г

Инструкция для учащихся

1. Диктант с грамматическим заданием.

Ребята, вам предстоит написать диктант. Будьте внимательны, не торопитесь.

После окончания диктанта «Мы с вами закончили писать диктант. Проверьте, пожалуйста, написанный текст.

Внимательно прочитайте грамматические задания. Выполнять их можно в любом порядке, постарайтесь выполнить правильно.

При выполнении работы нельзя пользоваться учебником, рабочими тетрадями, калькулятором

2. Контрольное списывание с грамматическим заданием.

Ребята, вам предстоит списать текст. Будьте внимательны, не торопитесь.

После окончания списывания проверьте, пожалуйста, написанный текст.

Внимательно прочитайте грамматические задания. Выполнять их можно в любом порядке, постарайтесь выполнить правильно.

При выполнении работы нельзя пользоваться учебником, рабочими тетрадями.

3. Контрольное списывание с пропущенными орфограммами.

Ребята, вам предстоит списать текст. Будьте внимательны, не торопитесь.

Вставьте пропущенные орфограммы, раскройте скобки. Спишите текст.

После окончания списывания проверьте, пожалуйста, написанный текст.

При выполнении работы нельзя пользоваться учебником, рабочими тетрадями.

4. Контрольное списывание с определением границ предложений.

Ребята, вам предстоит списать текст. Будьте внимательны, не торопитесь.

Определите границы предложений. Спишите текст.

После окончания списывания проверьте, пожалуйста, написанный текст.

При выполнении работы нельзя пользоваться учебником, рабочими тетрадями.

Критерии оценивания

Настоящие критерии оценивания разработаны в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10, Примерным положением о порядке проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся (письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 21.05.2015 №01-14/1525) и регламентируют порядок осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся начальных классов, требования к оценке учебных достижений в начальной школе.

В качестве содержательной и критериальной базы оценки выступают планируемые предметные результаты.

На основе Примерного положения о порядке проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 21.05.2015 № 01-14/1525) утверждено « Положение о система оценивания в начальной школе в условиях перехода на ФГОС» в МБОУ «Межводненская средняя школа».

Русский язык

Контроль за уровнем учебных достижений учащихся по русскому языку проводится в форме различных письменных работ: диктантов, контрольных списываний, словарных диктантов, грамматических заданий, изложений, сочинений, тестовых заданий.

Для проведения диктанта подбирается текст, включающий достаточное количество изученных орфограмм (примерно 60% от общего числа всех слов диктанта). Текст диктанта включает слова на изученные правила. Если встречаются новые слова, они заранее записываются на доске. Нецелесообразно включать в диктанты и слова, правописание которых находится на стадии изучения. Тематику текста следует подбирать такую, которая была бы интересной детям. Предложения должны быть просты по структуре, различны по цели высказывания и состоять из 2-8 слов с включением тех синтаксических категорий, которые изучаются в начальной школе (однородные члены предложения).

Проверка орфографических и пунктуационных умений (диктант)

Оценка «5» – нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии (возможно одно исправление графического характера).

Оценка «4» – допущено 1 — 2 орфографические ошибки; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.

Оценка «3» – допущено 3 — 5 орфографических ошибок, работа написана небрежно.

Оценка «2» – допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

Ошибкой в диктанте следует считать:

• нарушение правил орфографии при написании слов;

• пропуск и искажение букв в словах;

• замену слов;

• отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;

• неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (изучаются в каждом классе).

За ошибку не считаются:

• ошибки на разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались ранее;

• единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;

• единичный случай замены одного слова без искажения смысла;

• неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов) на одно и то же правило.

За одну ошибку в диктанте считаются:

• два исправления;

• две пунктуационные ошибки;

• повторение ошибок в одном и том же слове;

• 2 негрубые ошибки.

Негрубыми ошибками считаются следующие:

• повторение одной и той же буквы в слове;

• недописанное слово;

• перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

• дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Для проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений проводится выполнение грамматических заданий. Задания данного вида могут проводиться отдельно от контрольного диктанта и контрольного списывания или проводиться после диктанта (не более 4 видов грамматических разборов). В таком случае выставляются 2 отметки: за диктант и задание по отдельности.

Оценка «5» — выполнено без ошибок.

Оценка «4» — правильно выполнено не менее 3/4 заданий.

Оценка «3» — правильно выполнено не менее 1/2 заданий.

Оценка «2» — правильно выполнено менее 1/2 заданий.

Контрольное списывание – способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков.

Оценка «5» — выполнено без ошибок и исправлений.

Оценка «4» — допущены 1-2 исправления или 1 ошибка.

Оценка «3» — допущены 3-5 исправлений или 2 — 3 ошибки.

Оценка «2» — допущено 6 и более исправлений или 4 и более ошибок.

Входная контрольная диагностика с грамматическим заданием по текстам и заданиям администрации школы.

Контрольное списывание (1 четверть)

Минутка

Митя сел учить уроки. Было семь часов.

— Времени у меня не много, — сказал Митя, — послушаю одну минутку радио.

Митина минутка продолжалась долго. Мама напомнила Мите про уроки. Митя начал решать задачи. Забежал на минутку Митин товарищ Дима. Вместо минутки они проболтали полчаса о прогулке на лыжах. А потом они еще решили сыграть в шахматы.

Мальчики так увлеклись, что забыли про уроки. Митина минутка продолжалась весь вечер.

Какую же отметку получит Митя завтра в школе?

Грамматические задания:

1. Подчеркни реплику мальчика.

2. Выпиши из 4 предложения словосочетания.

Контрольный диктант по теме «Слово»

Русские леса

Хороши русские леса! Смолою пахнет сосновый бор. Под самыми тучами шумят зеленые вершины, метут синеву неба. Точно белые красавицы, глядят в воду кудрявые березки. На залитых солнцем полянах раскинулись дубы. Каждым листочком дрожит осинка. Яркий осенний наряд у клена. Высокие стройные ели вытянули острые макушки. В тенистых дубравах поселились певчие птицы. Тихие речушки протекают в лесной глуши. (59 слов).

Слова для справок: точно, каждым.

Грамматические задания:

1. Разбери 1 вариант (9), 2 вариант (10) предложение по членам предложения. Подпиши части речи.

2. Разбери по составу слова: 1 вариант (русские, вытянули), 2 вариант (тенистых, протекают).

Итоговая контрольная работа за I четверть

Диктант

В саду

Поздней осенью я посадил яблоньки. Наступила дружная весна. По дорогам зажурчала вода. Быстро сошел снег. Ярко заблестели на солнце лужи.

Я пришел в сад и осмотрел свои яблоньки. Сучья и веточки все были целы. Лопнули почки. Показались алые края цветочных листьев. По саду разносились чудесные песни птиц. В песнях звучала радость с теплом и весной. Легко и спокойно было на сердце. (65 слов)

Слова для справок: сошел, пришел, спокойно.

Грамматические задания:

Укажи над словами части речи.

1 вариант: 1-3 предложения.

2 вариант: 4-6 предложения.

Выпиши слово с разделительным мягким знаком. Образуй однокоренные слова.

Контрольное списывание (2 четверть)

Задание: Спиши, раскрывая скобки и вставляя пропущенные орфограммы.

Лесной голосок.

Самое начало лета. Солнце ярко осв_щает поле и реку. Я брожу (в)березовом перелеске. Все кругом будто купается в з_л_тых волнах т_пла. А (под)березкой в тр_ве и по дорожке б_гут ле_кие тени.

И вдруг совсем бли_ко: «Ку-ку, ку-ку!» Гляжу: через п_ляну л_тит птица. Хвост длинный, сама серая. Наверное, ястребенок. Такой у нас (во)дворе за воробьями охотится. (Под)летел к с_седнему дереву, сел на сучок да как закр_чит: «Ку-ку, ку-ку!» Кукушка!. Значит она на ястребенка похожа. (70 слов)

Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе»

Солнце

Выплыло из-за леса солнце. Повеселела лесная поляна. Капельки росы заиграли в каждом цветке, в каждой травинке.

Но вот набежала туча и закрыла все небо. Загрустила природа. Столб пыли полетел к озеру. От резкого ветра с деревьев посыпались сухие сучья. Лес глухо и грозно зашумел. На земле появились мокрые пятна. С холмов потекли ручьи. Удары грома оглушили всю местность.

Но гроза прошла. И снова над лесом светит солнце. (69 слов)

Грамматические задания:

1. Подчеркни слова с непроизносимой согласной.

2. Определи склонение и падеж имен существительных в 6 предложении (1 вариант), в 1 предложении (2 вариант)

Контрольный диктант за первое полугодие

Январь

Январь – самый суровый месяц в году! Завывают вьюги. Лютуют морозы. Корма в лесу становится меньше. Птицы подлетают близко к жилью человека. Ты помоги им. Крошки хлебца, семена – вот их пища. На лесные поляны школьники везут сено и душистые веники. Корм животным они заготовили летом. Олени и зайцы охотно едят его.

Грамматические задания:

1. Подчеркни побудительное предложение (1 вариант)

Подчеркни восклицательное предложение (2 вариант)

2. Укажи падеж имен существительных второго склонения.

3. Выпиши слово с разделительным мягким знаком. Образуй однокоренные слова.

Контрольное списывание (3 четверть)

Задание: спиши текст, вставляя пропущенные окончания имен прилагательных.

В апреле

Апрель ликовал уже целую неделю. Последний снег плавился под ярк… лучами солнца и теплым ветром. Освободились от снежн… покрова лесн… кочки. Вылетели на поляны перв… бабочки, жуки, паучки. Вдали виднелась роща. Она просыпалась. Раскрылись душист… почки у деревьев. Молодые побеги робко пробивались сквозь стар… листву. Радостно звучал птичий хор. Всю зиму ждали пернатые тепл… солнца. А животным голодно весной. Каждая шишка, сладкий корешок для зверька находка. (68 слов)

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Снежинки

Снежинки родились в снежной тучке. Полетели к земле белой стаей. В деревнях и селах им обрадовались. Ведь снег бережет от стужи всходы озимых хлебов.

В городе против снежинок провели борьбу. Счищали снег лопатами, мели метлой, увозили на машине. На улице чернел асфальт. Ясно, что на трамвае, легковой машине, автобусе трудно ездить по снежной дороге.

Зато и в городах, и в деревнях детвора лепила из снега снеговиков, снежки, снегурок. (69 слов).

Слова для справок: бережет, асфальт, зато.

Грамматические задания:

1. Укажи падеж имен прилагательных 1 абзаце (1 вариант), в 8 предложении (2 вариант)

2. Образуй от глаголов имена прилагательные: 1 вариант — полетели , чернел, 2 вариант – счищали, ездить.

Контрольный диктант за 3 четверть

Лесная опушка

Из-за темного леса медленно выходит солнце. Оно рассыпает свои лучи по всей окрестности. Переливаются, сверкают росинки на изумрудной траве, листьях деревьев. Просыпается, оживает лесная опушка. Слышаться звонкие голоса птиц.

Летом лесные опушки утопают в цветах. Пахнет сладким вареньем. Гудят, стрекочут в цветах разные насекомые. Кого только не встретишь на опушке! Вот на шляпку гриба уселся лягушонок. (58 слов)

Грамматические задания:

1. Подчеркни глаголы: 1 вариант – 3 предложение, 2 вариант – 4 предложение.

2. Определи время глаголов: 1 вариант – 7 предложение, 2 вариант – 10 предложение.

3. Разбери слово по составу: 1 вариант –выходит, 2 вариант – рассыпает.

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Цветет черемуха

Под лучами майского солнышка все быстро растет. Отцвели легкие белые подснежники. В лугах развернулся ковер из трав и листьев. Налились на черемухе бутоны. Приятным ароматом повеяло от дерева. Грянули холода. Утренний туман не поднялся колечком с лесной полянки. Он замер и лег инеем на землю. Тишина в лесу. Птицы молчат. Они бояться застудить горлышко. Одна кукушка кричит с раннего утра до позднего вечера. (66 слов)

Слова для справки: аромат, замер, боятся.

Грамматические задания:

1. Выпиши из текста глагол в неопределенной форме.

2. Выпиши глагол из последнего предложения . выполни морфологический разбор (1 вариант), из 1 предложения (2 вариант).

Контрольное списывание (4 четверть)

Задание: определи границы предложений, спиши.

Ель

Хороша ель зимой тяжелые шапки истого снега висят на ее раскидистых ветках высокие вершины украшены гирляндами еловых шишек на опушке елового леса растет зеленый молодняк

У людей ель пользуется особенной любовью в новогодние зимние дни они устраивают для детей праздничные елки

Особенно хороша ель в лесу, на свободе в зимние и лунные ночи блестит на ее ветвях снег сказочным кажется дерево при лунном свете.

Итоговый контрольный диктант за год

Летняя прогулка

Ранним утром иду я в соседнюю рощу. Стоят ряды белых берез. Сквозь листочки на траве играют золотые лучи утреннего солнца. В чаще кустов и деревьев распевают птицы. Звуки их песен разносятся по всей окрестности.

На опушке леса поспевает первая земляника. В конце рощи есть пруд. В глубоком овраге журчит ручей. Я сяду на пенек у ключа, достану кружку и кусок мягкого свежего хлеба. Как приятно выпить в жару холодной воды! Хорошо летом в роще, в лесу, в поле! (80 слов)

Грамматические задания:

1. Разбери предложение по членам (1 вариант – 1 предложение, 2 вариант – 6 предложение).

2. Выпиши из текста по одному имени существительному, прилагательному, глаголу. Разбери слова по составу.

3. Определи части речи (1 вариант – 1 предложение, 2 вариант – 2 предложение).

infourok.ru

ГДЗ по русскому языку для 4 класса контрольно-измерительные материалы Яценко И.Ф.

ГДЗ от Путина Найти

• • 1 класс
    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Немецкий язык
    • Информатика
    • Природоведение
    • Основы здоровья
    • Музыка
    • Литература
    • Окружающий мир
    • Человек и мир
  • 2 класс
    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Немецкий язык
    • Белорусский язык
    • Украинский язык
    • Информатика
    • Природоведение
    • Основы здоровья
    • Музыка
    • Литература
    • Окружающий мир
    • Человек и мир

gdzputina.ru

Материал по русскому языку (4 класс) на тему: Контрольно — измерительные материалы по русскому языку 4 класс( «Школа России»)

                                                Контрольный диктант (входной)

Цель: проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами

          Учебно — методическое обеспечение: И.А. Бубнова. Технологические карты  по русскому языку

4 класс. К учебнику В.П. Канакиной

                                                                        Пришла осень.

      Быстро пролетело жаркое лето. Часто моросит мелкий дождь. По небу поползли серые тучи. На лесной полянке порыжела трава. В лужах плавают осенние листья.

      Хмуро темнеет среди травы муравьиная куча. Муравьи начали уходить в свои жилища. Они редко теперь выползают наружу. Возле старого пня росли два подосиновика. Шляпки грибов весело глядели из травы. Их заметила белка. Она схватила один гриб и скрылась.

Грамматические задания.

1.Подчеркнуть грамматическую основу в 1, 2 и 3 предложениях.

 2.Разобрать по составу слова: вырубках, грибное.

1А Ира должна была выписать из предложения словосочетания. Проверь, нет ли в ее работе ошибок, если есть, запиши, в чем заключается ошибка.

Предложение: В тихих водах моря отражался красный шар солнца.

Выписанные словосочетания:

шар (какой?) красный —

отражался (где?) в водах —

в водах (чего?) моря —

шар (что делал?) отражался —

шар (что?) солнца —

в водах (каких?) тихих —  

2А. Объедини в группы данные словá, которые имеют одинаковый состав слóва.

Запиши каждую группу на отдельной строчке.

Слова: солнце, честный, закипит, золотая, морской, рассказы, горы, выбросит, сильный .

                                           Грамматические задания (базовый уровень):

Обучающийся научился.

1.Находить и подчеркивать грамматическую основу в предложении.

2.Разбирать по составу слова.

                                       Грамматические задания (повышенный уровень):

Обучающийся получит возможность научиться.

1А. Устанавливать  при  помощи  смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении, различать основу предложения и словосочетания.

2А  Самостоятельно определять способ действия при группировке слов в соответствии с их морфемным составом.

                                              Контрольный  диктант (промежуточный)

Цель: проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами

          Учебно — методическое обеспечение: И.А. Бубнова. Технологические карты  по русскому языку

4 класс. К учебнику В.П. Канакиной

           Мы шли через лес к озёрам. По сторонам дороги росли колосистые травы, лиловые колокольчики. В кустах шиповника гудели пчёлы с золотыми полосками на спине. Вдали блеснуло озеро. К ночи мы поставили палатки в зарослях камыша около кучи хвороста. В воздухе бесшумно летали летучие мыши. Тянуло сыростью. На рассвете мы выехали на лодке ловить рыбу. На поверхности озера было много жёлтых кувшинок. Вдруг у борта лодки хлестнула хвостом гигантская щука. Лодка закачалась. Мы стали грести к берегу. Рыба шла рядом с лодкой.

                                              Грамматическое задание. (базовый уровень):

Обучающийся научился.

1.Разобрать 2-е предложение по членам.

2.Определить склонение имен существительных: озеро, хвостом, сыростью, лодка.

1А Выписать словосочетания с вопросами из 1-го  предложения.

                                              Грамматические задания (базовый уровень):

Обучающийся научился.

1.Разбирать предложение по членам предложения.

 2.Определять склонение имен существительных.

                                        Грамматические задания (повышенный уровень):

Обучающийся получит возможность научиться.

1А. Выписывать словосочетания с вопросами.

                                          Контрольный диктант (итоговый)

Цель: проверить уровень навыков правописания слов на изученные в течение учебного года орфограммы, написание предлогов и приставок, родовых окончаний имён прилагательных, личных окончаний глаголов; умение определять границы предложения; подбирать однокоренные слова, разбирать слова по составу; разбирать предложения по частям речи и членам предложения.

       Учебно — методическое обеспечение: И.А. Бубнова. Технологические карты  по русскому языку

4 класс. К учебнику В.П. Канакиной

Всегда оставайся человеком

         Пойдем со мной на опушку леса, нагнёмся и раздвинем руками траву. Вот тонкий стебелёк с двумя листочками. Это берёзка. Она очень маленькая, ей всего один год. А вот из травы выглядывают крохотные иголочки. Это сосёнка. Рядом с этими деревьями ты стоишь сущим великаном.

         Ты можешь сломать сосёнку или берёзку одним пальцем. Но ты встанешь и перешагнёшь через этих малюток, а лучше – обойдёшь их.

         Быстро пролетят года. На этом месте будет шуметь лес. Ты станешь взрослым. Но никогда не забывай быть добрым великаном.

                                                                                                                                                                                 (По Э. Шиму)

1.Разберите по членам предложения первое предложение.

2.Разберите по составу любое существительное, прилагательное, глагол, наречие.

1А Найдите в тексте местоимение, стоящее в дательном падеже и выполните фонетический разбор.

                                              Грамматические задания (базовый уровень):

Обучающийся научился.

1.Разбирать по членам предложения любое предложение.

2.Разбирать слова по составу

                                              Грамматические задания (повышенный уровень):

Обучающийся получит возможность научиться.

            1А. Выполнять фонетический разбор слов.

                                                Входной тест  по русскому языку                                                                                                                

Фамилия, имя________________________________________________Класс_______

                                                           Вариант I        

                                                             Часть А

1. Найди пару слов, в которой все звуки одинаковые.

А) жук-лук   Б) род-рот    В) воз-вёз   Г) пилка-палка

2. Укажи, сколько предложений можно составить из данного набора слов.

           Малыши, из песка, во дворе, лепят, куличики, присматривают, бабушки, за ними, и, мамы, учат, их, помогать, друг, они, другу

А) 4              Б) 3             В) 2        Г) 1

3. Укажи, какое из слов не является именем собственным.

А) (Т,т)ула           Б) (А,а)встрия              В) (К,к)азах                Г) (А,а)мерика

4.  Подбери слово к схеме: ¬ ∩^

А) хлебный                    Б) осинка                        В) перестройка                    Г ) порох

5.  Укажи, какое из слов не является однокоренным для других

А) уморился               Б) моряк                  В) морской               Г)  морячка

6.  Найди  слово с предлогом и отметь его

А) (по)крытый                 Б) (по)дарок                 В) (по)други               Г)  (по)дороге

7.  Укажи, какое из данных слов не имеет окончания.

А) оловянные               Б) быстро                 В) день                     Г) рисуют

8. Укажи, в каком из слов следует написать букву и

А) зат_вать (игру)                                       В) осл_пить (фарами)

Б) сб_регать (силы)                                     Г) обл_вать (водой)

9. Укажи, в каком слове следует писать букву т   

 А) бе_ный (человек)                                 В) нахо_чивый (юноша)  

Б) (высокие) но_ки                                    Г) бле_неть (от боли)

10.  Укажи имя прилагательное женского рода.

А) береговой          Б) зелёный                В)чужая            Г) светлое

                                                      Часть В

1. Выпиши  слова, образованные при помощи суффикса.

1)  зайчик          3) зорька             5) подарок

2) лесник           4) берега             6) перепляс

________________________________________________________________________

2. Выпиши слова, в которых нельзя проверить букву безударного гласного в корне слова.

1) зависть         3) кровавый          5) пенал

2) четверг         4) крошить            6) топор

_________________________________________________________________________

3. Подчеркни слова, в которых есть непроизносимый согласный звук.

1) здравствуйте           3) кудесник                   5) солнце

2) ненастье                  4) ненастный                 6) млечный

4. Вставь, где необходимо  разделительный ь

1) зав_южило                    3) ден_ки                       5) об_явление

2) несчаст_е                       4) об_ёмный                  6) пен_ки

5. Подчеркни  вариант, в котором  выписаны главные члены предложения

          Поливальные машины рано утром моют улицы большого города.

1) улицы города                                       4) машины моют

2) улицы моют                                         5) моют рано

3) поливальные машины                        6) моют утром

6. Выпиши  сочетания слов, в которых допущены ошибки:

1) яркая солнце                           2) зелёный трава

3) весеннее настроение              4) сочное яблоко

5) светлый день                           6) верные друзья      

___________________________________________________________________________                  

7. Подчеркни  правильный ответ:

Имя прилагательное — это…

       1)      часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делает? или что сделает?

       2)      часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой?  какая? какое?

       3)      часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? или что?

8. Запиши номер предложения, в котором главные члены подчеркнуты неверно?

1) Тучи заволокли небо.

2) Они смотрели на льдины.

3) Мы купили новые книги.

_______________

9. Найди в предложениях и подчеркни глагол, который употреблен в настоящем времени?

1) Вылетела на солнышко первая бабочка.

2) По вечерам у костров звучат песни.

3) Мы будем строить новый дом.

10.  Какое из выделенных слов  стоит в винительном падеже? Запиши его.

1) Ребята построили снежную крепость.

2) Бегут минуты и часы.

3) С утра сижу я на реке.

4) Мальчики стали догонять мяч.

___________________________

                                                                     Часть С

            1. Прочитай предложения. Составь из них рассказ

1) Там и стали они жить.

2) Лежат медвежата, молоко посасывают.

3) Сунули их под лавку.

4) Однажды зимой принесли охотники из лесу двух медвежат.

5) К весне медвежата подросли, окрепли.

6) Сделала им хозяйка соски.

7) Летом отнесла их хозяйка в зоосад

          2. Запиши получившийся рассказ

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Входной тест по русскому языку

Фамилия, имя______________________________________________Класс_________________________

                                                                     Вариант II

                                                                         Часть А

1. Найди пару слов, в которой все звуки одинаковые.

А) жил-шил          Б) лез-лес           В) рад-ряд            Г) слива-слава

2. Укажи, сколько предложений можно составить из данного набора слов.

           Теплеет, весной, выше, солнце, над землёй, поднимается, лето, скоро, каникулы, у, наступят, школьников

А) 1                        Б) 3                       В) 2                     Г) 4

3. Укажи, какое из слов не является именем собственным.

А) (А,а)фрика           Б) (О,о)ка              В) (Д,д)едушка               Г) (Я,я)пония

4.  Подбери слово к схеме: ¬ ∩^                                                          

А) видный                Б) разговоры           В) смешной                    Г) примерка

5.  Укажи, какое из слов не является однокоренным для других

А) горе                      Б) горный                 В) горевать                   Г) горюет

6. Найди  слово с предлогом и отметь его

А) (на)дежда            Б) (на)солнце            В) (на)правление         Г)  (на)земный

7.  Укажи, какое из данных слов не имеет окончания.

А) блестящий           Б) весть                     В) хорошо                    Г) конь

8. Укажи, в каком из слов следует написать букву е

А) обогр_вать (комнату)                                       В) взд_хнуть (глубоко)

Б) обв_вать (дерево)                                              Г) спл_сать  (лихо)

9. Укажи, в каком слове следует писать букву т   

 А) скла_(обуви)                                                   В) (речной) бро_  

Б) (крупный) гра_                                                Г) (заграничный) паспор_

10.  Укажи имя прилагательное среднего рода.

А) смешная           Б) яркое                     В) разговорчивый              Г) счастливые

                                                                   Часть В

1. Выпиши слова, образованные при помощи суффикса.

1)  верный                3) подберёзовик             5) занос

2) крановщик           4) кормушка                     6) пригород

____________________________________________________________________________

2. Выпиши слова, в которых  нельзя проверить букву безударного гласного в корне слова.

1) голубятня          3) коровник                    5) дрожать

2) сахар                  4) молочный                  6) большая

___________________________________________________________________________

3. Подчеркни слова, в которых есть непроизносимый согласный звук.

1) резкий (звук)                                   3) гладкий (мех)                     5) визжать (громко)

2) (пересечённая) местность                 4) крепкий (орех)                6) грустный (взгляд)

4. Вставь, где необходимо  разделительный ь

      1) об_ёмный                   3) ненаст_е                      5) под_езжать

2. солов_и                       4) ден_ки                         6) ден_ги

     5. Подчеркни  вариант, в котором  выписаны главные члены предложения

                Разноцветные шары выпустили дети в  голубое небо .

1) выпустили шары                                       4) выпустили в небо

2) дети выпустили                                         5) дети в небо

3) выпустили разноцветные                          6) разноцветные шары

6. Выпиши  сочетания слов, в которых допущены ошибки:

1) синяя небо                               4) красный платье

2) радостное сообщение             5) сочное яблоко

3) белый конь                               6) хорошие товарищи    

_________________________________________________________________________                   

7. Подчеркни  правильный ответ:

Имя существительное — это…

       1)      часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делает? или что сделает?

       2)      часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? или какая?

       3)      часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? или что?

8. Запиши номер предложения, в котором главные члены подчеркнуты, верно?

1) Тучи заволокли небо.

2) Они смотрели на льдины.

3) Мы купили новые книги.

__________________

9. Найди в предложениях и подчеркни глагол, который употреблен  в прошедшем  времени?

1) Вылетела на солнышко первая бабочка.

2) По вечерам у костров звучат песни.

3) Мы будем строить новый дом.

10.  Какие из выделенных слов  стоит в именительном падеже? Запишите его.

1) Ребята построили снежную крепость.

2) Бегут минуты и часы.

3) С утра сижу я на реке.

4) Мальчики стали догонять мяч.

____________________________

                                                                   Часть С

1. Прочитай текст. Впиши в предложения подходящие по смыслу имена прилагательные.

Лиса издавна в народе слыла зверем очень______________________________. Её считают злейшим________________________________врагом. Лисицы, действительно, ловят зайцев. Но ____________________________их пища__-___________________грызуны. ________________________писк лисица может услышать за 100 метров – такой __________________ у неё слух.

2. Спиши получившийся рассказ.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

                                                             

                                                    Итоговый тест русский язык 4 класс      

Ф.И._________________________________________________________класс____________

Вариант 1

Часть  А

1. Найди однокоренные слова к слову гора.

 1) горный        2) горе          3) горевать   4) горцы                

 2. Укажи слова с буквой и в корне.

 1)осв…тить         2) в…черний         3) заскр…пел  4)ож…вает         5)м…тель       6) л…чебница                

 3. Найди слова с буквой о в корне. 1) д…рога         2) р…кета    3) п…мидор        4) тр…мвай          5) ов…щи     6) …бед                        

 4. Укажи слово с приставкой.  1) полевой        2) покой    3) помнить         4)поход         5) портрет     6)порох                

 5. Найди слова с буквой о в приставке.

 1) д…писать         2) п…дводник   3) р…ссказ         4) …хранял        5) н…стенный    6) пр…водник                                

 6. Какое слово пишется раздельно?

 1) (по)дорожник  2) (по)кормить        3) (по)ступенькам   4) (по)кашливание   5) (по)пугай    6) (по)бег                          

 7. Найди слова с разделительным твердым знаком.

 1) лист…я         2) б…ют        3) об…явить         4) сер…езный            5) с…едобный    6) в…юга                        

8. Из чего состоят слова?      1) из слогов                2)из звуков                3)из фраз

 9. Выбери среди однокоренных слов имена существительные.

 1) а) симпатичный         б) симпатия                 в) симпатизировать

 2) а) чистота                 б) очистить                 в) чистый

 3) а) оздоровительный б) здоровье                 в) выздоравливать

10. Выбери слова, в которых допущены ошибки.

1)дрожжи                2)вожжи                3)чюдовище

4)жылет                5)пощюпать                6)площядь        

Часть  В

1. Напиши 3 слова, в которых  буквы Е, Ю, Я обозначают один звук._____________________________________________________

2. Синонимы – это____________________________________________________________________

3. Напиши 3 слова, в которых ударение падает на 1-й слог______________________________________________________________

4. Напиши 3 слова с непроизносимыми согласными.___________________________________________________________________

5. Напиши 3 слова 3-его склонения._____________________________________________________________________________

6.Что означает выражение «сломя голову»?__________________________________________________________________________

7. Сделай предложение распространенным, запиши его.

Книга лежала._____________________________________________________________________________

8. Напиши 3 имени прилагательных множественного числа в предложном падеже, выдели их окончания.

_____________________________________________________________________________

9.Напиши 3 слова с суффиксом ОК, выдели его._______________________________________________________________________

10. Подбери к данным словам близкие по смыслу имена прилагательные.

 чуткий — внимательный -______________________________________

 бесстрашный — отважный-_____________________________________

 аккуратный — организованный -_________________________________

                                                            Часть С

1.        Спиши, раскрывая скобки.

(С) горки (по) дороге (по) бежал ручей.   Солнце ярко (с) ветило, но (не) грело._________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

2.        Выпиши предложение, в котором заключена главная мысль текста.

  Я рисовал целый вечер. Картина получилась прекрасная! Поле, зелёная травка, яркие цветы, а на ромашке сидит бабочка.

_______________________________________________________________________

                                                 Итоговый тест по русскому языку

Фамилия. Имя________________________________________________________Класс ___________

Вариант 2

Часть  А

1. Найди однокоренные слова к слову гусь.     1) гусыня        2) гусеница           3) гусенок           4) гусята

 2. Укажи слова с буквой Е в корне.

 1)осв…тить             2) в…черний             3) заскр…пел         4)ож…вает           5)м…тель       6) л…чебница                

 3. Найди слова с буквой А в корне.

 1) д…рога       2) р…кета        3) п…мидор             4) тр…мвай      5) ов…щи      6) …бед                        

 4. Укажи слова без  приставки.    1) полевой        2) приход         3) пошел     4)поход              5) портрет       6)поднёс                        

 5. Найди слова с буквой о в приставке.

 1) д…решать          2) п…дводник        3) р…ссказ         4) …хранял         5) н…стенный     6) п…дъезд                        

 6. Какие слова пишутся слитно?

 1) (по)дорожник 2) (по)кормить        3) (по)ступенькам 4) (по)средам          5) (по)пугай      6) (по)дороге                

 7. Найди слова с разделительным мягким знаком.

 1) лист…я         2) б…ют        3) об…явить         4) сер…езный                5) с…едобный       6) в…юга                        

8. Из чего состоят предложения?     1) из слогов                2)из фраз                3)из слов

 9. Выбери среди однокоренных слов имена прилагательные.

 1) а) симпатичный                    б) симпатия                 в) симпатизировать

 2) а) чистота                    б) очистить                 в) чистый

 3) а) оздоровительный       б) здоровье                 в) выздоравливать

10. Выбери слова, которые написаны без ошибок.

1)дрожжи    2)вожжи        3)чюдовище    4)жылет        5)пощюпать          6)площядь        

Часть В

1. Напиши 3 слова, в которых словах буквы Е, Ю, Я обозначают два звука._____________________________________________

2. Антонимы – это ___________________________________________________________________

3. Напиши 3 слова, в которых ударение падает на 1-й слог._________________________________________________________

4. Напиши 3 слова с непроизносимыми согласными._______________________________________________________________

5. Напиши 3 слова 2-ого склонения.   _____________________________________________________________________________

6.Что означает выражение «водить за нос»?   ______________________________________________________________________

7.Сделай предложение распространенным, запиши его.

Девочка каталась.______________________________________________________________________________________________

8. Запиши 3 имени существительных множественного числа в творительном падеже.

____________________________________________________________________________________

9. Запиши 3 слова с приставкой ПРИ-._____________________________________________________________________________

10. Подбери к данным словам близкие по смыслу имена прилагательные.

 умный — рассудительный- ___________________________________

 необходимый — полезный-___________________________________

 красивый — великолепный -__________________________________

 Часть С

1.        Спиши, раскрывая скобки. (В) старину люди (у) знавали время (по) солнцу.  Я (не) заметил рябчика в (о)сеннем поле.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.        Выпиши предложение, в котором заключена главная мысль.

Лес уже сбросил свою листву. Наступили настоящие дни поздней осени. Эти дни прекрасны по своему. Хороша поздняя осень!_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

nsportal.ru

КИМ по русскому языку 4 класс

1вариант

Раздел «Фонетика и графика»

Цель: проверить умение различать гласные и согласные звуки

Задания базового уровня.

1.Выделить гласный звук в кружок, а согласный звук в квадрат.

а д к е и в р г о ы б ж э з ш щ а и ч с я к у х ф л ю д ё й у п о с

2.Подчеркни все слова, которые начинаются с согласного звука.

Мячик, белка, яма, дубрава, ель, калоши, шинель, тишина, шишки

низко, соседка, коробка, бумажка, золотой, поглядел, стекло, посинел

вестник, свистнул, местность, красный

Задание повышенного уровня.

3.Выписать из текста слова, которые начинаются с гласного звука.

Обидел однажды старик сову. Ничего не сказала сова старику, но перестала у него на лугу мышей ловить. Старик это поначалу не заметил, а мыши обнаглели. Стали они гнёзда шмелей разорять. Улетели шмели, перестали клевер опылять. Но и тут ничего не понял старик. А клевер перестал расти на лугу. Голодно стало корове, и перестала она давать молоко.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель: проверить умение различать твёрдые и мягкие согласные звуки

Задания базового уровня.

4.Выбери из ряда буквы и запиши в нужное место.

М, щ, й, л, ч, ж, х, ш.

Всегда твёрдые согласные : _____________________________

Всегда мягкие согласные:_________________________________

5. В каком слове произносятся только твёрдые согласные звуки?

Пение, прямо, вагон, колесо

Задание повышенного уровня.

6. Распредели слова по столбикам .

Груздь, диван, добро, драка, дятел, дюбель, год, дракон, дупло, дерево, ходьба, лёд

Слова со звуком [д]

Слова со звуком [д’]

Цель: уметь характеризовать заданный звук.

Задания базового уровня.

7.Выбрать правильное утверждение о звуковом составе слова ель.

• первый звук гласный;

• первый звук мягкий согласный;

• второй звук твердый согласный;

• второй звук гласный ударный;

Задание повышенного уровня.

8.Дать характеристику звуков слова ель.

————————————————————————————————

————————————————————————————————

————————————————————————————————

————————————————————————————————

Раздел «Орфоэпия»

Цель: проверить умение в правильности постановки ударения.

Задания базового уровня.

9.Укажи слово с ударением на втором слоге.

Километр, сторожит, звоните, документ, красивее, парус, барабан, щавель

Задание повышенного уровня.

10.Выбери из списка и вставь в предложение нужное по смыслу слово. Поставь в нём знак ударение.

Замок, замок, кружки, кружки.

• На горе стоит красивый ______________________________

• На двери висит большой_____________________________

• Помойте за собой ___________________________________

• Ребята рисовали разноцветные ________________________

Раздел «Состав слова» (морфемика)

Цель: выявить умение различать родственные (однокоренные) слова и формы слова, подбирать к слову однокоренные слова.

Задания базового уровня.

11.Запиши к данным словам однокоренные слова разных частей речи.

Цветы_______________________________________________________

Звон ________________________________________________________

Бег _________________________________________________________

12.Найди однокоренные слова к слову гора.

1) горный 2) горе 3) горевать 4) горцы

Задание повышенного уровня.

13. Выберите слова, состав которых соответствует схеме

корень → суффикс → окончание

• дорожный

• цветной

• капуста

• прогулка

• девятка

• дружок

Раздел « Лексика»

Цель: выявить умение определять значение слова по тексту или уточнять с помощью словаря.

14.Прочитай текст. Выпиши из текста выделенные слова, дай им объяснение.

Над горизонтом медленно поднимается неяркое солнце. Наступает утро.

Кайры стоят на лапах, опираются на свои хвосты. Я подумал, Остров встречает нас птичьим концертом. Время от времени кайры оглашают воздух пронзительным криком, а другие птицы широко взмахивают своими крыльями.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раздел « Морфология»

Цель: выявить умение распознавать части речи.

Задания базового уровня.

15.Укажи части речи.

Письмо, цветёт, чайник, заботливый, на, кричать, Митя, красивое, тебя, они, около, прогулка, красивое.

16. Слово какой части речи отсутствует в данном предложении?

Вьётся в воздухе листва.

Глагол, имя существительное, имя прилагательное, предлог

17.Укажи число, род и падеж имён прилагательных.

Ранним утром ты бежишь в ближнюю рощу. В тенистой прохладе ты видишь редкое чудо. В зелени высокой травы белеет прелестный цветок.

18.Укажи лицо каждого местоимения.

• Я люблю свою школу.

• Скажите, вы хотите мороженого?

• Ягоды крыжовника совсем спелые, кажется, что они вот-вот лопнут.

Задание повышенного уровня.

Цель: выявить умение определять грамматические признаки имен существительных – род, число, падеж, склонение.

19.Вставить пропущенные буквы, определить род, число, падеж, склонение у существительных.

Р…бята ж…вут в Санкт-Петербург…( ….скл., …падеж,…род) . За овраг…м ( … скл., …падеж,…род,…число) раскинулся з…ленный лу…( … скл., …падеж,…род,…число). Алёна с…дит за ст…лом( … скл., …падеж,…род,…число) и пишет п…сьмо бабушк…( …скл., … падеж) В…лентин… ( …скл., … падеж) Ивановн…( … скл., … падеж) Ч…гуевой.

Раздел «Синтаксис»

Цель: выявить умение находить в предложении главные члены предложения.

Задания базового уровня.

20.В каком варианте ответа верно указаны главные члены предложения?

Смолистые шишки украшают вершины елей.

• смолистые шишки

• шишки украшают

• вершины украшают

• вершины елей

Цель: выявить умение находить начало и конец предложения.

21.Запиши текст, правильно оформляя предложения.

Вы видели лебедей они плавают в пруду какие красивые птицы.

Задание повышенного уровня.

Цель: выявить умение выделять предложения с однородными членами.

22.Найди предложение с однородными членами и подчеркни его. Там, где надо, расставь знаки препинания.

В кабинете у доктора по-прежнему жили ёжики зайцы белки.

Пушистый снег лежал под еловыми лапами.

Из второго предложения выпиши сначала подлежащее и сказуемое, а затем любое словосочетание.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Цель: выявить умение соотносить орфограмму с изученным правилом

Задания базового уровня.

23. Найди и исправь ошибки в правописании слов.

Наступила ранния висна. Подтёплым сонцем тают последнии снежные крепости. Звонкоя копель стучит по зимле. В лису пахнет душыстыми почьками. Зилёныи ёлки вытенули сваи пушыстыи ветки. С берёзке стикает слаткий сок.

24.Какое из данных слов является проверочным для остальных?

• плясать

• плясун

• пляска

• плясунья

Задание повышенного уровня.

25. Вставь, где надо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Сколько прекрас…ных м…стеров п…ёт в б…рёз…в…й рощ… в ш…рок…м пол..! На все лады зв..нят др…зды жав…ронки с…л…в…и.

В в…сенн…м л…су ты услышиш… певч…… др…зда. Яс…ным гол…с…м вывод…т он гимн в…сне. Рус…кий лес нап…лня…т его звонк…я трель. В чист…й лазур… звучит его радос…ная пес…ня.

Содержательная линия «Развитие речи»

Цель: выявить умение соблюдать нормы речевого взаимодействия при написании sms-сообщения.

26. Сочинить текст поздравительного sms-сообщения.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

infourok.ru

Учебно-методическое пособие по русскому языку (4 класс) на тему: КИМ по русскому языку 4 класс

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

Входная диагностическая работа по русскому языку

4 класс ФГОС УМК «Школа России»

Фамилия, имя ________________________________________

Класс ____4______

1. Отметь верное утверждение:

1. Речь бывает устная, печатная, письменная
2. Речь бывает устная и письменная

2. Отметь верное утверждение

Предложения по цели высказывания бывают:

1. простые и сложные
2. повествовательные, вопросительные, побудительные
3. распространённые и нераспространенные

     3.Укажите слово с ударением на 2–ом слоге:

1) километр 3) качели

2) сторожит 4) документ

   4.Выдели только однокоренные слова

1. гора
2. горка
3. загорать
4. предгорный

   5.Отметь верные утверждения:

1. окончание – это изменяемая часть слова
2. основа – это всё слово без окончания
3. окончание – это неизменяемая часть слова
4. основа – это корень слова

   6.Укажи все слова с Ь на конце:
1) камыш… 4) рож… 7) луч… 
2) грач… 5) молодеж… 8) ноч… 
3) врач… 6) шалаш… 9) ёрш… 

    7.Отметь слова, в которых пропущена буква «и»

1. гр…бной
2. в…сна
3. стр…ла
4. ш…рокий
5. ч…тать

    8.Подбери антонимы к словам:

горе – ________________

свет -_ ________________

утро -__________________

    9.Отметь слова, в которых пишется разделительный мягкий знак

1. с…ёмка
2. вороб…и
3. сем…я
4. об…яснить

      10.Отметь имена прилагательные женского рода

1. близкий
2. красивая
3. быстрый
4. солёное
5. тёплые
6. горячая

     11.Отметь глаголы прошедшего времени.

1. пролетело
2. полёт
3. пролетаю
4. спала

    12.В предложении укажи сказуемое:

На переменах школьники отдыхают.

Ответ_______________________

     13.Укажите неодушевленные существительные множественного числа:
1) колосья 3) мир 5) птицы 
2) задумчивый 4) учитель 6) города 

      14.Определи верное количество предложений:

Давно улетели на юг ласточки и быстрые стрижи в небе тихо пролетели на юг гуси всё скупее греет осеннее солнышко скоро начнутся по утрам первые морозы до самой весны застынет земля выпадет первый снег

1. 4
2. 5
3. 6
4. 7

Оценка результатов:

с 1 — 12 — один балл

с 13- 14 — два балла

От максимальной суммы баллов 80-100 % — «5»

60 – 80 % — «4»

40 -60 % — «3»

0 – 40 % — «2»        

Контрольный диктант №1 «Повторение»

Поздняя осень

   На дворе октябрь. Уже убрали с полей картофель. На огородах срезают капусту. Тяжелые светлые кочаны лежат в корзинках. Сладкая репка и красная морковка насыпаны между грядками.

   На краю леса краснеет рябина. Кудрявое дерево ее усыпано ягодами, словно яркими бусами. По опушкам алеют зрелые ягоды калины. Сильнее дует осенний ветер. В комнатах потеют окошки.

По И. Соколову-Микитову.

С л о в а д л я с п р а в о к: кочаны, усыпано.

Грамматические  задания:

В а р и а н т I

1) Разберите по членам предложения четвертое предложение.

2) Подчеркните словарные слова.

3) К слову «срезают» запишите проверочное.

В а р и а н т II

1) Девятое предложение разберите по членам предложения.

2) Подчеркните словарные слова.

3) К слову «тяжелые» запишите проверочное слово 

Контрольный  словарный диктант №1.

Молоко, воробей, ворона, город, корова, мороз, сорока, хорошо, горох, дорога, молоток, солома, оборона, около.

-Что объединяет данные слова?

-На какие две группы их можно поделить?

Проверочная работа по теме «Однородные члены. Предложение»

учени__ 4 «__» класса _________________________________________________

1. Выберите и отметьте знаком «+» правильный ответ.

Однородные члены предложения относятся:

а) к разным словам в предложении, но отвечают на один и тот же вопрос;               

б) к одному и тому же слову в предложении, но отвечают на разные вопросы;        

в) к одному и тому же слову в предложении и отвечают на один и тот же вопрос.  

2. Прочитайте предложение. Найдите и подчеркните одной чертой те слова, которые относятся к слову Женя.

Женя вытерла слезы, приложила телеграмму к губам и тихо прошептала: «Папа, приезжай скорей!» (А. Гайдар.)

3. Прочитайте предложение. Выберите и подчеркните одной чертой те слова, которые отвечают на один и тот же вопрос.

Зашумел в ветвях бурный, мокрый ветер.

4. Выберите и отметьте значком «+» предложения с однородными членами.

а) В кабинете у доктора по-прежнему жили ежики, зайцы и белки.            

б) Закружились снежные хлопья, понеслись по земле белые вихри.           

в) Мама засмеялась, наклонилась ко мне и поцеловала.                                

г) Ветер весело шумит, судно весело бежит.                                                   

5. Вставьте в правило пропущенные слова.

Однородные члены предложения относятся к _______________________ слову в предложении и отвечают на _____________________________ вопрос.

6. Подчеркните одной чертой однородные члены в каждом предложении.

1) Я спустил ноги с кровати, потихонечку оделся и вышел на улицу.

2)* Земля от листьев желтая стала, а под кленом она красная и оранжевая, как на картинках.

7. Вставьте, где надо, пропущенные знаки препинания.

Муравей сидит на листике и думает: «Ничего, успею: вниз ведь скорей». А листок был плохой: желтый сухой. Дунул ветер и сорвал его с ветки. Несется листок через лес через реку через деревню. (В. Бианки.)

8. Исправьте, где надо, ошибки в знаках препинания.

1) Кот переплыл реку, и выбрался на берег.

2) Чик перестал задираться с соседями и крепко подружился с ласточками.

3) Без рук без топорёнка построена избёнка.

4) Человек сидел у окошка и смотрел на двор.

5) Дождик вымочит а солнце высушит.

6) Душный ветер пыль приносит, и глаза песком заносит.

9. Расположите части текста так, чтобы получился связный рассказ.  Озаглавьте и запишите его.

1. Лёнька привязал к леске за хвост небольшую плотвицу и закинул ее через лаз в подполье. Кот вцепился зубами в рыбью голову мертвой хваткой. Лёнька вытащил его наружу.

2. Наконец кот попался. Он украл кусок колбасы, полез с ним на березу, сорвался с ужасающим воем и умчался под дом в единственный узкий лаз. Выхода оттуда не было. Вытащить из-под дома кота поручили Лёньке.

3. Рыжий кот обворовывал нас каждую ночь. Он воровал все: рыбу, мясо, сметану и хлеб. Почти месяц мы выслеживали кота.

                                                                        По К. Паустовскому

Контрольное списывание№1

Пингвины.

Яростно завыл резкий ветер. Поднялась пурга. Она всё занесла снегом.

Меня ожидало прощание с пингвинами. Я пошёл к ним на лежбище. Пингвинов я не увидел. Остались от них только снежные бугорки. Я аккуратно копнул ногой бугорок. В нём клюв торчит. Я толкнул второй бугорок. Он зашевелился. Из него выскочил разъярённый пингвин. Он кричал на меня и ругался.

В ненастную погоду пингвины лежат на прибрежных камнях. Их полностью заносит снегом. Они клювом протыкают окошечки в стенах снежных домиков и крепко спят в них всю пургу.

Диктант по теме

«Орфограммы и пунктуационные правила, изученные во 2-4 классах»

Бабочки на дорожке.

   Кусты и травы сгибаются от воды, а узкую тропинку солнце уже высушило. Идешь – и только разноцветные камешки под ногами звенят. На тёплую дорожку вылетели белые, желтые, голубые бабочки. Крылья у бабочек в горошек, в крапинку, в полоску.

   Я иду, а они порхают над головой. Живая пестрая лента кружится волной и опускается на тропу. И только четыре бабочки с яркими крылышками взлетают вверх.

Обратно я иду после обеда. Трава просохла, раскрылись цветы. И бабочки улетели прочь с нагретой тропинки.

(81 слово)

Слова для справок: вверх, обратно.

Орфографическое задание.

I вариант

1. Выпиши из текста диктанта три слова с проверяемой гласной в корне, подбери к ним проверочные слова.

2. Спиши слова. Обозначь орфограмму, которая их объединяет. в доме, у мыши, по тропинке, на пристани

II вариант

1. Выпиши из текста диктанта три слова с орфограммой в приставке, отметь приставку в словах.

2. Спиши слова. Обозначь орфограмму, которая их объединяет. подъезд, объявление, подъехал, объезд

ДИКТАНТ ЗА ПЕРВУЮ ЧЕТВЕРТЬ №2

Русские леса

   Хороши русские леса! Смолою пахнет сосновый бор. Под самыми тучами шумят зеленые вершины, метут синеву неба. Точно белые красавицы глядят в воду кудрявые березки. На залитых солнцем полянах раскинулись дубы. Каждым листочком дрожит осинка. Яркий осенний наряд у клена. Высокие стройные ели вытянули острые макушки. В тенистых дубравах поселились певчие птицы. Тихие речушки протекают в лесной глуши.

С л о в а д л я с п р а в о к: точно, каждым.

З а д а н и я:

1. Третье предложение разберите по составу.

2. Укажите части речи в последнем предложении.

3. Выпишите из текста:

в а р и а н т I – три существительных мужского рода;

в а р и а н т II – три существительных женского рода.

 

Контрольное списывание№2

Спячка.

  Лес стоит озябший и притихший. Уже близко время зимних снов. Крепким сном спят ежи, барсук, медведь. Пора и деревьям спать. Лиственные деревья сняли перед сном осенний наряд. Хвойные уснули одетыми.

   Деревья готовились спать привычным порядком. Крепкий дуб шапку снял. Берёзки сняли лёгкие золотые блузки и юбки. Робкие осинки — мягкие кофточки. Ольха — зелёное платье.

   Разделись, пошептались, чуть поёжились под осенним холодком и задремали.

Контрольный словарный диктант №2.

Комбайн, автомобиль, пассажир, прекрасный, хозяйство, вчера, дорога, впереди, библиотека, жёлтый, коллектив, назад, агроном, хорошо, деревня.

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ ЗА ВТОРУЮ ЧЕТВЕРТЬ №4

Снежинки

      Снежинки родились в снежной тучке. Полетели они к земле белой стаей.

    В деревнях и селах им обрадовались. Ведь снег бережет от стужи всходы озимых хлебов. Можно быстро мчать по гладкому санному пути.

    В городе против снежинок провели борьбу. Счищали снег лопатами, мели метлой, увозили на машине. На улице чернел асфальт. Ясно, что на трамвае, легковой машине, автобусе трудно ездить по снежной дороге.

    Зато и в городах и деревнях детвора лепила из снега снеговиков, снежки, снегурок.

С л о в а д л я с п р а в о к: бережет, асфальт, зато; сообщить о запятой перед словом что в предпоследнем предложении.

Г р а м м а т и ч е с к о е з а д а н и е:

1. Подчеркните в последнем предложении однородные члены.

2. В предпоследнем предложении определить падеж и склонение имен существительных.

3. Запишите однокоренные слова с корнем -снег- (-снеж-).

Контрольный   словарный  диктант № 3.

Россия, электричество, электростанция, килограмм, инженер, директор, адрес, вокзал, издалека, берег, экскаватор, чёрный, аккуратный, сейчас, суббота.

Контрольный диктант №4 по теме «Имя существительное»

Редкая гостья

  Ребята жили в деревне недалеко от леса. На лесной опушке под елкой они устроили птичью столовую. Ветки ели защищали кормушку от вьюги. Пищу для птиц дети заготовили еще с осени. Сегодня ребята шли узкой тропинкой навестить друзей. На скатерти снегов видны лисьи, заячьи, птичьи следы. Инеем украсил мороз березку. В домике уже завтракала синичка. Из чащи летела к кормушке стайка щеглов. Вдруг на верхушке елки появилась белка. Зверек огляделся и прыгнул на птичий домик. Редкая гостья ловко стала объедать ягодки с кисти рябинки. (85 слов)

Контрольное списывание №3

Как живёт белка зимой.

    К зиме белка делает себе запасы из орехов, желудей и разных других лакомств. Она складывает их дупло или под корни деревьев, по камни и другие укромные уголки. Она умеет даже сушить себе про запас грибы. Белка ловко накалывает их на острые концы веток.

  Питается она древесными почками. Обгрызает кору у молоденьких деревьев.

Во время сильных морозов или вьюг белка укрывается в дупле и спит там целыми днями. Пушистый хвост служит тёплым одеялом.

   Умеет белка разорять чужие гнёзда. Особенно страдают от неё полезные лесные птички. Но и сама прыгунья часто попадает на зубок и в когти хищников.

Контрольный словарный диктант № 4.

Путешествие, шестнадцать, пассажир, электровоз, газета, экскурсия, двенадцать, металл, расстояние, шофёр, здравствуйте, до свидания, жёлтый, комбайн, троллейбус.

Проверочная работа по русскому языку.

«Безударные падежные окончания прилагательных»

I вариант

1. Просклоняйте словосочетание: тонкая ветвь.

2. Выпиши словосочетание СУЩ + ПРИЛ и поставьте их в Т.п., П.п. выделите окончания прилагательных.

    Начинает свежеть, свежее утро, свежесть утра.

3. Спиши, определи падежи и выдели окончания  прилагательных.

 От давн… встречи

на ранн… зорьке

о проезж.. человеке

к растущ… ветке

на пахуч… ромашку

в узеньк… окошко

неуклюж… животное

под снежн… шубой

о субботн… передаче

син… ленту

4. Спишите предложение, выполни полный разбор предложения (характеристика, части речи, все члены предложения, словосочетания)

   В суров…  морозн… зиму тетерева прячутся в снег4.

5. Выполни морфологический разбор имени прилагательного:

          (На) весеннее (солнце) –

Проверочная работа по русскому языку, 4класс

«Безударные падежные окончания прилагательных»

II вариант

1. Просклоняйте словосочетание: свежий огурец

2. Выпиши словосочетание СУЩ + ПРИЛ и поставьте их в Т.п., П.п. выделите окончания прилагательных.

    Синеют васильки, синева небес, синяя краска..

3. Спиши, определи падежи и выдели окончания  прилагательных.

     От рыж…  лисицы

на певуч… мелодию

в дремуч… местность

у похож… машины

на соседн… участок

в ветх… домике

о рыж… котёнке

на горяч… асфальт

новогодн… игрушку

с сыпуч… крупой

4. Спишите предложение, выполни полный разбор предложения (характеристика, части речи, все члены предложения, словосочетания)

   На небесн… своде я заметил жяжёл… низк… сер.. тучу4.

5. Выполни морфологический разбор имени прилагательного:

          (С) ранней (пташкой) –

ДИКТАНТ №5

Клесты

     В зимнюю стужу в ельнике стоит тишина. От лютого холода попряталось все живое.

Вдруг появилась целая стайка северных гостей. С шумом пронеслись клесты над тихой поляной. Птицы облепили вершину мохнатой ели. На самой верхушке висели гроздья румяных шишек. Цепкими когтями птицы стали таскать вкусные семена.

    Между сучьев старой ели спрятаны их жилища. Там уже вывелись птенцы. Заботливые мамы кормят их еловой кашей.

    Почему клесты зимуют в наших краях? У нас им теплее, чем на далеком Севере.

(77 слов.) По Г. Скребицкому

З а д а н и е. Подчеркните волнистой линией имена прилагательные, определите род, падеж.

Проверочная работа по теме «Местоимение»

Проверочная работа по теме Местоимение Фамилия__________________________________Имя______________________класс______  1.Найдите верное высказывание.  а) Местоимение называет лицо.  б) Местоимение изменяется по числам.  в) Личные местоимения изменяются по лицам.  г) Личные местоимения изменяются по падежам.   2) Какое предложение написано с ошибкой?  а) У меня отнасморка заболела голова.  б) На озере сделали прорубь, чтобы брать из неё воду.  в) Лес притих под дождём, и в нём стало неуютно.  г) Я выпил чаю с малиной ,и от него сильно пропотел.   3) В каком предложении подлежащее выражено местоимением?  а) Серёжа пошёл в лес за грибами.  б) Он не мог найти дорогу и заблудился.  в) Горячий чай быстро согрел девушку.  г) Мальчик увидел её и побежал.  4) Подбери подходящий предлог слову тебе.  а) от   б) для   в) о  г) про   5) Какой частью речи является каждое слово?      Мы въехали в берёзовую рощу.  а) Существительное,глагол,предлог,прилагательное,существительное.  б) Местоимение,глагол,предлог,прилагательное.существительное.  в) Местоимение,глагол,междометие,прилагательное,сущестительное . г) Местоимение,глагол,союз,существительное,прилагательное.   6) Укажи падеж местоимений.  Вдруг увидел он ёлочку и забился в снег .Был у неё красивый кот.  а) Винительный,родительный.  б) именительный,винительный.  в) Именительный,родительный.  г) Винительный,винительный.  7.Подчеркните местоимения. Укажите падеж, лицо, число.  Мы встали утром.  Над нами весёлое солнце.  Спасибо, Родина, что у тебя такое чистое, мирное, голубое небо!  8.Запишите в скобках лицо местоимения   Ласточка с весною  В сени к нам ( … ) летит. (А. Плещеев)     Чем вы (… ), гости, торг ведёте   И куда теперь плывёте? (А. Пушкин)   Они ( …. ) жили в ветхой землянке   Ровно тридцать лет и три года. (А. Пушкин)   Кто стучится в дверь ко мне (…. )   С толстой сумкой на ремне? (С. Маршак)   В темнице там царевна тужит,  А серый волк ей ( …. ) верно служит. (А. Пушкин)   – А кой тебе (… )годик?   – Шестой миновал. (Н. Некрасов)   Солнце жарче припечёт,   Небо дождь на нас( ….. ) польёт. (К. Чуковский)   Никто его( …. ) ни видывал,   А слышать – всякий слыхивал. (Е. Трутнева)   9.Исправьте ошибки в предложениях:   Я укорял меня за невнимательность.  Он обиделся на их.  Они долго ждали него.   Я очень горжусь ним.   Мы зайдём к ним после обеда.  10.Отредактируйте и запишите текст.                                                                         Ёлка.  Я увидел ёлку. Ёлка росла в тени, и оттого сучья у ёлки были опущены вниз. Теперь после рубки леса ёлка оказалась на свету. Каждый сук ёлки стал расти кверху. Под ёлкой был шалашик. (По М. Пришвину) ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

                           

ДИКТАНТ №6

Воробей

   Я возвращался с охоты и шел по аллее сада. Собака бежала впереди меня.

   Вдруг она остановилась. Я посмотрел вдоль дороги и увидел молодого воробья. Он упал из гнезда и сидел неподвижно.

   Моя собака медленно приближалась к нему. С ближнего дерева камнем упал старый воробей. Он заслонил собой свое детище. Все его маленькое тельце трепетало от страха. Он замирал. Он жертвовал собой.

   Мой Трезор остановился и попятился. Я поспешно отозвал его и удалился из сада.

 (75 слов.)

З а д а н и е: выпишите любые 5 местоимений, сделайте морфологический разбор.

Контрольный словарный диктант № 5

Апельсин, аппарат, асфальт, бетон, великий, велосипед, витрина, ворота, вычитание, гардероб, гостиница, женщина, забота, здание, здешний, здоровье, иней, исчез, канава, корабль, фиолетовый, фонарь,

Контрольное списывание № 3

Кто сеет?

Кроты по ночам трудились в лесу на поляне и всю её изрыли. Насыпали горки земли, распахали бороздки. Дождь смочил кротовую пашню. Солнце нагревает её. Кто же начнёт сев? Вокруг поляны стоят ёлки. Раскрыли они свои шишки. Налетел ветер. Полетели бесшумно вниз лёгкие семена. Одни ветер с поляны унёс, а другие в траве запутались. Но многие попадали на рыхлую землю. И появились на этих местах ёлочки. Теперь войдёшь в лес и не увидишь на бороздках свободного места.

Так кроты пашут, ёлки и ветер сеют. А лесные поляны украшаются деревьями.  

   

Проверочная работа по теме «Глагол»

Задание 1.

Выпиши только глаголы, выдели окончания, определи спряжение.

Молчит, молчание, думает, дума, говорит, разговор, рисует, рисунок, читает, читальный, ловишь, неуловимый, плывёт, плавание.

Задание 2.

Определи спряжение, выдели окончание глаголов 3-го лица, ед. числа.

Думаю, прилетит, поёшь, встретят, кричишь, летишь, запасают, строят, переливаются, светит, греет, радуешь.

Задание 3.

Вставь пропущенные буквы, запиши предложение.

Гром перекатыва • тся, грохоч • т, ворчит, рокоч • т, встряхива • т землю.

                                                                                                                             (К. Паустовский)

Задания по вариантам.

1 вариант.

1. Запишите пословицы. У глаголов определите спряжение.

А) Мир стро • т, а война разруша • т.

Б) Хвастун и правду скаж • т – ему никто не повер • т.

В) Одной рукой узла не завяж • шь.

Г) Что посе • шь, то и пожнёшь.

Тестовые задания.

2. В каком глаголе пишется е?

А) команду • шь

Б) докладыва • шь

В) ненавид • шь

Г) крут • шь

3. В каком глаголе пишется и?

А) свар • шь

Б) дума • шь

В) стро • шь

Г) бега • шь

4. Найди ошибку в определении спряжения глагола.

А) горевать – II спр.

Б) кричать – II спр.

В) ненавидеть – II спр.

Г) спешить – II спр.

5. Найди глаголы прошедшего времени.

А) дымит

Б) плясал

В) печатает

Г) пилил

6. Найди предложения с глаголами первого лица единственного числа.

А) Бегу быстрее тебя на стадион.

Б)  Не отказываемся убрать снег со двора.

В) Всегда спешим на помощь друзьям.

Г) Не достаю я до этого крючка!

2 вариант.

1. Запишите пословицы. У глаголов определите спряжение.

А) Труд человека корм • т, а лень порт • т.

Б) Герой умира • т, а слава его живёт.

В) Слово не воробей: вылет • т – не пойма • шь.

Г) Скаж • шь – не ворот • шь, напиш • шь – не сотрёшь, отруб • шь – не пристав • шь.

Тестовые задания.

2. В каком глаголе пишется е?

А) крас • шь

Б) спрашива • шь

В) украша • шь

Г) агитиру • шь

3. В каком глаголе пишется и?

А) пиш • шь

Б) узна • шь

В) леп • шь

Г) чист • шь

4. Найди ошибку в определении спряжения глагола.

А) ночевать – II спр.

Б) дышать – II спр.

В) чистить – II спр.

Г) краснеть – II спр.

5. Найди глаголы настоящего времени.

А) дымит

Б) плясал

В) печатает

Г) пилил

6. Найди предложения с глаголами первого лица множественного числа.

А) Бегу быстрее тебя на стадион.

Б)  Не отказываемся убрать снег со двора.

В) Всегда спешим на помощь друзьям.

Г) Не достаю я до этого крючка!

Ответы к Проверочной работе по теме «Глагол».

Задание 1.

Выпиши только глаголы, выдели окончания, определи спряжение.

Молчит (II спр.), думает (I спр.), говорит (II спр.),  рисует (I спр.), читает (I спр.), ловишь (II спр.), плывёт (I спр.).

Задание 2.

Определи спряжение, выдели окончание глаголов 3-го лица, ед. числа.

Думаю (I спр.), прилетит (II спр.), поёшь (I спр.), встретят (II спр.), кричишь (II спр.), летишь (II спр.), запасают (I спр.), строят (II спр.), переливаются (I спр.), светит (II спр.), греет (I спр.), радуешь (I спр.).

Задание 3.

Вставь пропущенные буквы, запиши предложение.

Гром перекатывается, грохочет, ворчит, рокочет, встряхивает землю.

                                                                                                                             (К. Паустовский)

Задания по вариантам.

1 вариант.

1. Запишите пословицы. У глаголов определите спряжение.

А) Мир строит (II спр.), а война разрушает (I спр.).

Б) Хвастун и правду скажет (I спр.) – ему никто не поверит (II спр.).

В) Одной рукой узла не завяжешь (I спр.).

Г) Что посеешь (I спр.), то и пожнёшь (I спр.).

Тестовые задания.

2. В каком глаголе пишется е?

А) командуешь

Б) докладываешь

В) ненавид • шь

Г) крут • шь

3. В каком глаголе пишется и?

А) сваришь

Б) дума • шь

В) строишь

Г) бега • шь

4. Найди ошибку в определении спряжения глагола.

А) горевать – I спр.

Б) кричать – II спр.

В) ненавидеть – II спр.

Г) спешить – II спр.

5. Найди глаголы прошедшего времени.

А) дымит

Б) плясал

В) печатает

Г) пилил

6. Найди предложения с глаголами первого лица единственного числа.

А) Бегу быстрее тебя на стадион.

Б)  Не отказываемся убрать снег со двора.

В) Всегда спешим на помощь друзьям.

Г) Не достаю я до этого крючка!

2 вариант.

1. Запишите пословицы. У глаголов определите спряжение.

А) Труд человека кормит (II спр.), а лень портит (II спр.).

Б) Герой умирает (I спр.), а слава его живёт (I спр.).

В) Слово не воробей: вылетит (II спр.) – не поймаешь (I спр.).

Г) Скажешь (I спр.) – не воротишь (II спр.), напишешь (I спр.) – не сотрёшь (I спр.), отрубишь (II спр.) – не приставишь (II спр.).

Тестовые задания.

2. В каком глаголе пишется е?

А) крас • шь

Б) спрашиваешь

В) украшаешь

Г) агитируешь

3. В каком глаголе пишется и?

А) пиш • шь

Б) узна • шь

В) лепишь

Г) чистишь

4. Найди ошибку в определении спряжения глагола.

А) ночевать – I спр.

Б) дышать – II спр.

В) чистить – II спр.

Г) краснеть – I спр.

5. Найди глаголы настоящего времени.

А) дымит

Б) плясал

В) печатает

Г) пилил

6. Найди предложения с глаголами первого лица множественного числа.

А) Бегу быстрее тебя на стадион.

Б)  Не отказываемся убрать снег со двора.

В) Всегда спешим на помощь друзьям.

Г) Не достаю я до этого крючка!

ДИКТАНТ №7

Иволга

   Из всех лесных музыкантов иволга – самая скрытная и красивая. Живет иволга в березовых рощах. Она встречается в тенистых парках и липовых аллеях. Весной иволга появляется поздно. Рощи уже одеты зеленой листвой. Тому, кто не слышал громкий свист иволги, трудно найти ее гнездо. Не всегда удается близко увидеть и саму чудесную птицу. Лишь иногда на лесной поляне блеснет она ярким опереньем.

 (61 слово.)З а д а н и е.

Сделайте морфологический разбор пяти глаголов.

Промежуточная аттестация по русскому языку 4 класс.

1. Цель контрольной работы — оценить уровень подготовки учащихся 4 классов по русскому языку.

Диктант.

Чудесный май.

   Стоит чудесный майский день. Как хорошо в эту весеннюю пору! Ласковое солнце осветило всю окрестность. После тёплого дождя покрылись сочной зеленью поля, луга и леса. Синие и жёлтые цветки подняли прелестные головки. Земля надела пёстрый наряд.        

    Вот уже появились душистые кисти на черёмухе, на сирени. У лесного оврага цветут ландыши и земляника. На вершину высокой ели забралась шустрая белочка.
Спешат домой перелётные птицы. Лес встречает своих певцов. С раннего утра до позднего вечера не смолкают в лесу птичьи голоса. С полей и лесов несутся весенние звуки.

    Май – самый нарядный и звонкий месяц года.

Грамматические задания.
1. Разобрать предложение по членам.

Вариант 1 – в девятом предложении (На вершину высокой …).
Вариант 2 – в двенадцатом предложении (С раннего утра …).

2. Разобрать по составу слово:
Вариант 1 – перелётные, осветило, берёзки;
Вариант 2 – нарядный, побежали, местечко.

3. Выбери правильную характеристику последнего звука в слове. Напиши правильный ответ.

Вариант 1.- холод

1. [д]-согласный, звонкий парный, твёрдый
2. [т]- согласный, глухой парный, мягкий
3. [т]- согласный, глухой парный, твёрдый
4. [д]- гласный, безударный

Вариант 2.- мороз

1. [з]-согласный, звонкий парный, твёрдый
2. [с]- согласный, глухой парный, мягкий
3. [с]- согласный, глухой парный, твёрдый
4. [з]- гласный, ударный

 

nsportal.ru

КИМы по русскому языку 4 класс

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

Утверждаю

Руководитель ШМО

В.Г.Исмагилова

Протокол №

Входная контрольная работа№1

Поздняя осень

На дворе октябрь. Уже убрали с полей картофель. На огородах срезают капусту. Тяжелые светлые кочаны лежат в корзинках. Сладкая репка и красная морковка насыпаны между грядками.

На краю леса краснеет рябина. Кудрявое дерево ее усыпано ягодами, словно яркими бусами. По опушкам алеют зрелые ягоды калины. Сильнее дует осенний ветер. В комнатах потеют окошки.

По И. Соколову-Микитову.

С л о в а д л я с п р а в о к: кочаны, усыпано.

3. В ы п о л н е н и е грамматических з а д а н и й.

В а р и а н т I

1) Разберите по членам предложения четвертое предложение.

2) Подчеркните словарные слова.

3) К слову «срезают» запишите проверочное.

В а р и а н т II

1) Девятое предложение разберите по членам предложения.

2) Подчеркните словарные слова.

3) К слову «тяжелые» запишите проверочное слово

Утверждаю

Руководитель ШМО

В.Г.Исмагилова

Протокол №

Диктант за первую четверть №2

Ц е л ь: проверить умения ставить запятую при однородных членах с союзами и без союзов, писать слова, опираясь на изученные правила.

Х о д у р о к а

Русские леса

Хороши русские леса! Смолою пахнет сосновый бор. Под самыми тучами шумят зеленые вершины, метут синеву неба. Точно белые красавицы глядят в воду кудрявые березки. На залитых солнцем полянах раскинулись дубы. Каждым листочком дрожит осинка. Яркий осенний наряд у клена. Высокие стройные ели вытянули острые макушки. В тенистых дубравах поселились певчие птицы. Тихие речушки протекают в лесной глуши.

С л о в а д л я с п р а в о к: точно, каждым.

З а д а н и я:

1. Третье предложение разберите по составу.

2. Укажите части речи в последнем предложении.

3. Выпишите из текста:

в а р и а н т I – три существительных мужского рода;

в а р и а н т II – три существительных женского рода.

Утверждаю

Руководитель ШМО

В.Г.Исмагилова

Протокол №

Диктант №3

Ц е л ь: проверить усвоение написания безударных падежных окончаний существительных единственного числа, умение определять склонение и падежи имен существительных.

Х о д у р о к а

На лесной полянке

Лесную полянку укрыл пушистый снежок. Но полянка живет. Вот старый пенек. В уютной квартире под корой спрятались от стужи букашки. В норке между корнями лежит ящерица. Жук улегся в крохотной спаленке. В канавке на краю полянки под снегом спят лягушки. Рядом в куче хвороста заснул их враг – ежик.

Тихо и пусто на полянке. Только дятел сидит на сосенке и таскает из шишки вкусные семена. Иной раз пробежит по полянке лисица или беляк.

С л о в а д л я с п р а в о к: ящерица, хвороста.

Г р а м м а т и ч е с к о е з а д а н и е:

1. Укажите падежи существительного полянка, выделите окончания.

2. Выпишите из текста по одному существительному 1-го и 2-го склонения.

3. Запишите одним предложением, почему зайца называют беляк.

Утверждаю

Руководитель ШМО

В.Г.Исмагилова

Протокол №

Контрольный диктант за вторую четверть №4

Ц е л ь: проверить уровень навыков правописания и усвоения грамматической теории: падежные окончания имен существительных, безударные гласные, звонкие, глухие и непроизносимые согласные, предлоги и приставки.

Х о д у р о к а

Снежинки

Снежинки родились в снежной тучке. Полетели они к земле белой стаей.

В деревнях и селах им обрадовались. Ведь снег бережет от стужи всходы озимых хлебов. Можно быстро мчать по гладкому санному пути.

В городе против снежинок провели борьбу. Счищали снег лопатами, мели метлой, увозили на машине. На улице чернел асфальт. Ясно, что на трамвае, легковой машине, автобусе трудно ездить по снежной дороге.

Зато и в городах и деревнях детвора лепила из снега снеговиков, снежки, снегурок.

С л о в а д л я с п р а в о к: бережет, асфальт, зато; сообщить о запятой перед словом что в предпоследнем предложении.

Г р а м м а т и ч е с к о е з а д а н и е:

1. Подчеркните в последнем предложении однородные члены.

2. В предпоследнем предложении определить падеж и склонение имен существительных.

3. Запишите однокоренные слова с корнем -снег- (-снеж-).

Утверждаю

Руководитель ШМО

В.Г.Исмагилова

Протокол №

Диктант №5

Цель: проверить умение правильно писать слова с изученными орфограммами.

Х о д у р о к а

Клесты

В зимнюю стужу в ельнике стоит тишина. От лютого холода попряталось все живое.

Вдруг появилась целая стайка северных гостей. С шумом пронеслись клесты над тихой поляной. Птицы облепили вершину мохнатой ели. На самой верхушке висели гроздья румяных шишек. Цепкими когтями птицы стали таскать вкусные семена.

Между сучьев старой ели спрятаны их жилища. Там уже вывелись птенцы. Заботливые мамы кормят их еловой кашей.

Почему клесты зимуют в наших краях? У нас им теплее, чем на далеком Севере. (77 слов.)

По Г. Скребицкому

з а д а н и е. Подчеркните волнистой линией имена прилагательные, определите род, падеж.

Утверждаю

Руководитель ШМО

В.Г.Исмагилова

Протокол №

Диктант №6

Ц е л ь: проверить умение применять ранее полученные знания.

Х о д у р о к а

Воробей

Я возвращался с охоты и шел по аллее сада. Собака бежала впереди меня.

Вдруг она остановилась. Я посмотрел вдоль дороги и увидел молодого воробья. Он упал из гнезда и сидел неподвижно.

Моя собака медленно приближалась к нему. С ближнего дерева камнем упал старый воробей. Он заслонил собой свое детище. Все его маленькое тельце трепетало от страха. Он замирал. Он жертвовал собой.

Мой Трезор остановился и попятился. Я поспешно отозвал его и удалился из сада. (75 слов.)

З а д а н и е: выпишите любые 5 местоимений, сделайте морфологический разбор.

Утверждаю

Руководитель ШМО

В.Г.Исмагилова

Протокол №

Диктант №7

Ц е л ь: проверить знания по изученной теме.

Х о д у р о к а

Сороки

Удивительная была погода. На поляне стояла стройная рябинка. Спелые кисти ягод клонили гибкие веточки к земле. Я любил отдыхать у этого деревца. Здесь меня каждый раз встречали сороки. Еще издали я замечал белизну птиц среди зелени и румянца ветвей. Я подходил к рябине. Птицы быстро летели к лесу. Они кружили от елки к елке. Лесные красавицы стояли в нарядном убранстве. С них свисали спелые шишки, сороки рассаживались по острым макушкам елок. Это были их наблюдательные посты. Я отходил от дерева. Весь выводок летел к рябинке.
(86 слов.)

С л о в а д л я с п р а в о к: клонили, издали, рассаживались.

Утверждаю

Руководитель ШМО

В.Г.Исмагилова

Протокол №

Диктант №8

Ц е л ь: проверить усвоение изученных орфограмм и темы «Глагол».

Иволга

Из всех лесных музыкантов иволга – самая скрытная и красивая. Живет иволга в березовых рощах. Она встречается в тенистых парках и липовых аллеях. Весной иволга появляется поздно. Рощи уже одеты зеленой листвой. Тому, кто не слышал громкий свист иволги, трудно найти ее гнездо. Не всегда удается близко увидеть и саму чудесную птицу. Лишь иногда на лесной поляне блеснет она ярким опереньем. (61 слово.)

З а д а н и е. Сделайте морфологический разбор пяти глаголов.

Утверждаю

Руководитель ШМО

В.Г.Исмагилова

Протокол №

Итоговый диктант № 9

Ц е л ь: проверить знания и умения учащихся по изученному материалу курса русского языка в 4 классе.

Летняя прогулка

Ранним утром иду я в соседнюю рощу. Стоят ряды белых берез. Сквозь листочки на траве играют золотые лучи утреннего солнца. В чаще кустов и деревьев распевают птицы. Звуки их песен разносятся по всей окрестности.

На опушке леса поспевает первая земляника. В конце рощи есть пруд. В глубоком овраге журчит ручей. Я сяду на пенек у ключа, достану кружку и кусок мягкого свежего хлеба. Как приятно выпить в жару холодной воды! Хорошо летом в роще, в лесу, в поле! (80 слов.)

З а д а н и е.

1. Сделайте морфологический разбор существительного, прилагательного, глагола, местоимения.

2. Разберите по членам предложения любое предложение.

3. Разберите по составу (по частям слова) любое существительное, прилагательное, глагол, наречие.

4. Выполните фонетический разбор слов: солнце, мягкого, деревья.

Утверждаю

Руководитель ШМО

В.Г.Исмагилова

Протокол №

ИЗЛОЖЕНИЕ 1

Ц е л ь: развивать умения составлять план текста, последовательно передавать содержание рассказа с учетом связи между его частями и точным употреблением слов.

Переполох в лесу

На большой поляне играли лисята. Вдруг с молоденькой сосны прямо на лисенка упала шишка. Он испугался, кинулся с поляны и кубарем покатился к реке.

По берегу шла дикая свинья с поросятами, и лисенок свалился прямо на них. Захрюкали,завизжали поросята и разбежались. Они бросились в кусты малины, а там медведь лакомился ягодами.

Он заревел и помчался к реке, только пятки сверкают. Остановился на поляне, поднял голову и увидел белку на сосне. Сидит она на сосновой ветке и шишки срывает.

Не знал мишка, что эта белочка шишку уронила и переполох в лесу устроила.

                                                                                                                По В. Бурлаку

ПЛАН

1. Лисенок испугался.

2. Поросята напугали медведя.

3. Медведь убегает.

4. Виновница переполоха.

Утверждаю

Руководитель ШМО

В.Г.Исмагилова

Протокол №

Изложение 2

«Заячьи лапы»

Цель: развитие умения кратко передавать содержание рассказа, не пропуская существенного и сохраняя авторский стиль.

Заячьи лапы

В августе дед пошел охотиться на северный берег озера. Леса стояли сухие, как порох. Деду попался зайчонок с рваным левым ухом. Дед выстрелил в него из старого, связанного проволокой ружья, но промахнулся. Заяц удрал.

        Дед пошел дальше. Но вдруг затревожился: с юга… сильно тянуло гарью. Поднялся ветер. Дым густел, его уже несло белой пеленой по лесу, затягивало в кусты. Стало трудно дышать.

        Дед понял, что начался лесной пожар и, огонь идет прямо на него. Ветер перешел в ураган. Огонь гнало по земле с неслыханной скоростью. По словам деда, даже поезд не мог бы уйти от такого огня…

        Дед побежал по кочкам, спотыкался, падал, дым выедал ему глаза, а сзади был уже слышен широкий гул и треск пламени.

        Смерть настигала деда, хватала его за плечи, и в это время из-под ног у деда выскочил заяц. Он бежал медленно и волочил задние лапы. Потом только дед заметил, что они у зайца обгорели.

        Дед обрадовался зайцу, будто родному. Как старый лесной житель, дед знал, что звери гораздо лучше человека чуют, откуда идет огонь, и всегда спасаются. Гибнут они только в тех редких случаях, когда огонь их окружает.

        Дед побежал за зайцем. Он бежал, плакал от страха и кричал: «Погоди, милый, не беги так-то шибко!»

        Заяц вывел деда из огня. Когда они выбежали из леса к озеру, заяц и дед- оба упали от усталости. Дед подобрал зайца и понес домой. У зайца были опалены задние ноги и живот. Потом дед вылечил его и оставил у себя.

Утверждаю

Руководитель ШМО

В.Г.Исмагилова

Протокол №

ИЗЛОЖЕНИЕ 3

Схватка со змеей

Ц е л ь: проверить умение использовать глаголы с частицей -ся в речи.

Схватка со змеей

Однажды ночью раздался сильный крик. Я оделся и выбежал на палубу. Матросы столпились у груды деревьев. Из нее выползла змея и скрылась.

Я побежал в каюту и взял клетку. В ней находились дикая и ручная мангусты. Я выпустил их на палубу. Зверьки юркнули в темноту.

Прошло несколько минут. Показалась дикая мангуста. Она впилась острыми зубами в хвост змеи и тащила ее из бревен. Змея извивалась, рвалась. Вот появилась ее голова. Выскочила ручная мангуста. Она впилась в шею змеи. Схватка закончилась. Матросы с любовью смотрели на мангуст.

С л о в а   д л я   с п р а в о к: матросы, каюта, мангуста, выскочила, несколько.

ПЛАН
РАБОТЫ С ТЕКСТОМ ИЗЛОЖЕНИЯ

1. Чтение текста.

2. Составление плана.

3. Пересказ по плану.

4. Орфографическая подготовка.

5. Полный пересказ текста.

6. Заключительное чтение текста.

7. Написание.

8. Самопроверка.

Утверждаю

Руководитель ШМО

В.Г.Исмагилова

Протокол №

Ц е л ь: проверить сформированность умений списывать текст с образца без ошибок, самостоятельно его проверять, исправлять допущенные ошибки.

Удивительное дерево

В Сибири растет кедр. Он достигает в высоту сорока метров. Это ценное хвойное дерево. Из него делают посуду, мебель.

В посуде из древесины кедра неделями не киснет молоко. В прекрасной мебели из кедра не заводятся вредные насекомые.

Сколько шишек созревает к осени на кедре! Люди мешками собирают кедровые шишки. Из них добывают орешки. Крепкие шишки трут на особой терке. При этом орехи остаются целыми. Их отделяют от шелухи. В урожайный год в кедровнике поспевают тонны орехов. Из них делают  полезное масло.

З а д а н и я:

1. Выпишите однокоренные слова с корнем кедр-; укажите часть речи.

2. Разберите по составу четвертое предложение.

www.metod-kopilka.ru