Окр мир 4 класс школа россии: Страница не найдена — Не задали

Окружающий мир 4 класс

ГДЗ к уроку окружающий мир за 4 класс

 Здесь школьники и их родители смогут найти информацию по домашним заданиям для окружающего мира, но только лишь для 4 класса. Выберите нужную вам часть, выберите нужную вам программу по которой происходит обучение и все! Можно будет свериться с нашими ответами!
 Раздел будет постоянно пополняться и обновляться. Так что если чего-то нет, то можете нам написать и мы выложим эту программу на нашем сайте!

Учебные пособия по окружающему миру за 4 класс

 …если вам не хватает каких-либо учебных пособий, то напишите что в первую очередь вас бы интересовало, чтобы мы над этим поработали!

Категория: ГДЗ к уроку окружающий мир за 4 класс

  В школьном предмете «Окружающий мир» по программе Школа России существует несколько учебных пособий. Это учебник и тетрадь для практических работ. Собственно само наименование тетрадь да еще и для практических работ говорит само за себя. В этой тетради школьникам предлагается разгадывать кроссворды, вклеивать вырезки, составлять тематические проекты. Все это весьма увлекательно и интересно, однако не у всех находится время чтобы найти всю нужную информацию для изучения и заполнения тетради. Его просто порой не хватает физически.
 И вот чтобы хоть как-то помочь школьникам, мы и предлагаем вам ознакомиться с ГДЗ для тетради по практическим работам по Окружающему миру для 4 класса, 1 части программы Перспектива.
 Найти нужные вам готовые и верные ответы весьма легко и просто! Необходимо выбрать нужную страницу и на ней нужное вам задание, — вот и все!

Подробнее: Ответы для окружающего мира, 4 класс, тетрадь для практических работ №1, Тихомирова (Школа России)

Категория: ГДЗ к уроку окружающий мир за 4 класс

  Весьма универсальный и весьма интересный школьный предмет «Окружающий мир». Вы спросите чем же он так интересен? И ответ будет вполне ожидаем! Все дело в том, что в этом предмете собрано несколько предметов, если хотите он разноплановый. Ведь в нем можно найти информацию о природе, о физических явлениях. Можно узнать немножко о географических особенностях нашей страны и не только. Можно почерпнуть информацию о флоре и фауне. И это не считая исторических событий и всевозможных народных обычаев разных уголков нашей страны.
 Итак, если мы вас убедили, что собственно вовсе не было нашей целью, так как делать ГДЗ все же придется, то переходим к основному материалу нашей статьи. А материал статьи будет о ГДЗ, то есть о домашних заданиях, которые необходимо выполнять по рабочей тетради за 4 класс, 1 части, автора Плешакова и других, по программе Перспектива.

Подробнее: Ответы по окружающему мир за 4 класс, рабочая тетрадь, 1 часть, Плешаков, Новицкая (Перспектива)

Категория: ГДЗ к уроку окружающий мир за 4 класс

 Последнее полугодие, когда наши дети изучают такой предмет как Окружающий мир, являющийся по сути стартовым предметом для многих других. Предмет позволяет школьнику полноценно и комплексно знакомиться со многими сферами нашей жизни. В результате этого школьники получают незаменимую и развивающую информацию.
Самое важное в этом случае не отбить интерес у школьников, чтобы обучение проходило легко и желанно. Ведь если школьники уже сейчас потеряют смысловую ниточку и мотивацию, то в старших классах это все лишь усугубиться. Так вот, чтобы нашим школьникам было легче работать с рабочими тетрадями по этому предмету, мы предлагаем свои альтернативные ответы к ним. Это значит лишь одно, что школьник может сэкономить время на поиске нужной информации, ознакомиться с альтернативами. Однако лучшей тактикой будет не только ознакомление, но и желание написать что-то свое, то есть сгенерировать именно свой учебный материал – ответ.

Подробнее: ГДЗ по Окружающему миру за 4 класс, 2 часть, Плешакова, программа Перспектива, рабочей тетради

Категория: ГДЗ к уроку окружающий мир за 4 класс

 В школьной программе очень много разносторонних предметов, но обособленными разносторонними они начинают быть после начальных классов. Когда можно выделить биологию, географию, физику… А вот в начальных классах, все эти предметы с успехом может заменить один, — Окружающий мир, еще его называют Естествознание. То есть именно на уроках этого школьного предмета мы узнаем самые азы для многих других дисциплин, которые нам пригодятся в нашей жизни. И здесь самое утомительное порой искать как раз ответы. Ведь поиск нисколько не способен добавить знаний, но отнимает очень много времени. А этого времени так не хватает, когда уже поздний вечер, а домашнее задание еще не выполнено. И дабы теперь вам хоть немного сэкономить этого самого времени, мы предлагаем ознакомиться с нашими ответами, так называемыми ГДЗ по Окружающему миру за 4 класс, 1 часть, автора Плешакова А.А. по программе Школа России.

Подробнее: Ответы по Окружающему миру, 1 часть, 4 класс, тетрадь, Плешаков А.А. ГДЗ

Категория: ГДЗ к уроку окружающий мир за 4 класс

 Школьный предмет, о котором пойдет речь на этой странице по-другому называется Естествознанием, то есть тем самым предметом, который изучает естественные процессы в нашем мире. Ну а официальное его название Окружающий мир. Тоже в принципе вполне объективное название для такого предмета. Но мы хотели бы вам рассказать в первую очередь не о самом предмете, так как в этом многие из вас быть может смогут рассказать более нашего, а об ответах на домашнее задание по этому предмету. Да, да, так как предмет школьный, то по нему, как и по многим другим школьным предметам задают работу на дом. И здесь ученики вынуждены искать эти задания, чтобы вписать в рабочую тетрадь… Однако теперь все иначе!

Подробнее: ГДЗ по Окружающему миру, 2 часть, 4 класс, тетрадь, Плешаков А.А. ответы на домашние задания

Демо-версия ocr world vpr. Wpr по всему миру

На выполнение работы по теме «Мир вокруг» отводится 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий. Запишите ответы на задания в поле для ответов в тексте работы. При выполнении работы не допускается использование учебника, рабочих тетрадей и других справочных материалов. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую вы не можете выполнить сразу, и переходите к следующей.Постарайтесь выполнить как можно больше задач.

Описание контрольно-измерительных материалов для проведения в 2020 году поверочных работ по теме «МИРОВАЯ СРЕДА».
Целью ВПР по предмету «Мир вокруг» является оценка качества общего образования учащихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяет диагностировать достижение предметных и метапредметных результатов, включая уровень сформированности универсальных учебных действий (УПД) и усвоения междисциплинарных концепций.Результаты VLT вместе с имеющейся в образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории учащихся, могут быть использованы для оценки личных результатов обучения.
Результаты CDP могут быть использованы организациями образования для совершенствования методики преподавания предмета «Мир вокруг» в начальной школе, муниципальными и региональными органами исполнительной власти, осуществляющими государственное управление в сфере образования, для анализа текущего состояние муниципальных и региональных систем образования и формулирование программ их развития.

Загрузите и прочтите VLOOKUP, The World Around, Grade 4, Description, 2020

На выполнение работы по теме «Мир вокруг» отводится 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий.
Запишите ответы на задания в поле для ответов в тексте работы.
При выполнении работы не допускается использование учебников, рабочих тетрадей и других справочных материалов.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны.Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую вы не можете выполнить сразу, и переходите к следующей. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.
Пример содержит несколько примеров задач 3 и 8.
В реальных версиях верификационной работы будет предложено только одно задание для каждой из этих позиций.

Скачайте и прочтите ВПР, Мир вокруг, 4 класс, Образец, 2020

Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования.Представленные работы помогут студентам подготовиться к Всероссийской тестовой работе с внешним миром. В конце пособия даны рекомендации по оценке выполнения заданий, а также ответы.

Скачайте и прочтите ВПР, Окружающий мир, 4 класс, Учебная работа, Буненко Н.А., 2019

Пособие полностью соответствует ФГОС второго поколения для начальной школы. Книга содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий Всероссийской контрольной работы для курса 2-го класса.Целью пособия является отработка практических навыков студентов по предмету «Мир вокруг» при подготовке к Всероссийской тестовой работе. Ответы на задания всех вариантов являются материалами для учителя, поэтому даны в середине пособия и легко удаляются, что повышает объективность оценки знаний учащихся. Сборник предназначен для учащихся 2-х классов начальной школы, учителей и методистов, использующих стандартные тестовые задания для подготовки к Всероссийской тестовой работе.

Скачать и читать ВПР, Окружающий мир, 2 класс, Типовые тестовые задания, Крылова О.Н., 2018

На выполнение работы по теме «Мир вокруг» отводится 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий. Запишите ответы на задания в поле для ответов в тексте работы. При выполнении работы не допускается использование учебника, рабочих тетрадей и других справочных материалов. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны.Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую вы не можете выполнить сразу, и переходите к следующей. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.

Скачайте и прочтите ВПР, В мире, 4 класс, 2019

Целью ВПР по предмету «Мир вокруг» является оценка уровня общего образования учащихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяет диагностировать достижение предметных и метапредметных результатов, включая уровень сформированности универсальных учебных действий (УПД) и усвоения междисциплинарных концепций.Результаты VLT вместе с имеющейся в образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории учащихся, могут быть использованы для оценки личных результатов обучения.

При написании данной работы « ВПР для внешнего мира 2018 Волкова Опция 9 »Использовалось руководство« ».

Упражнение 1

Внимательно посмотрите на изображения предметов. Это изображения игрушек. Стрелкой с надписью «дерево» отмечены кубики, которые сделаны из этого материала.Пометить ссылочной позицией любой предмет, который может быть выполнен из металла, и любой предмет, который может быть выполнен из пластика.

Показать ответ

Переуступка 2

Внимательно изучите прогноз погоды на три дня по таблице.

Прочитать прогноз погоды на указанный день. Выберите правильные утверждения, напишите их номера в строке ответа.

1. В воскресенье ожидаются переменные ветры.
2. Влажность воздуха в понедельник не превысит 90%.
3. Снег выпадет в субботу и не растает до понедельника.
4. Самая низкая температура воздуха утром в указанные дни недели будет в воскресенье.

Показать ответ

1. В воскресенье ожидается переменный ветер. — справа — да, в воскресенье направление ветра изменится трижды
2. Влажность воздуха в понедельник не превысит 90%. — справа — да, в понедельник максимальная влажность будет 89%
3. Снег выпадет в субботу и не растает до понедельника.- неверно — в субботу ожидается дождь, а не снег
4. Самая низкая температура воздуха утром в указанные дни недели будет в воскресенье. — неверно — самая низкая утренняя температура будет в субботу (-1), а не в воскресенье (0)

Неправильные ответы: 1, 2

Посмотреть карту полушарий Земли, изображения и выполнить задание 3.

Переуступка 3

На карте полушарий Земли два континента обозначены буквами A и B.

3.1. Запишите названия континентов, соответствующие буквам.

Показать ответ

A: Южная Америка

B: Австралия

3.2. Рассмотрим изображения броненосца, вомбата, ара, какаду. В каждой строке запишите соответствующее название животного.

1. _____________________
2. _____________________
3. _____________________
4. _____________________

Показать ответ

1. wombat
2. какаду
3. линкор

3.3. Какие животные (см. Пункт 3.2.) Встречаются в природе на материке А, а какие — на материке — Б? Запишите номера соответствующих изображений.

А: ________________

В: ________________

Показать ответ

A: 3, 4 — линкор, ара

B: 1, 2 — вомбат, какаду

Переуступка 4

Сделайте два правила. Выберите соответствующее предложение в начале каждой фразы.

Заполните таблицу: запишите соответствующие числа.

Показать ответ

Переуступка 5

Внимательно посмотрите на изображение человека. На левом снимке стрелкой отмечена одна из верхних конечностей — рука. На картинке справа в качестве ориентира покажите колено, запястье и живот.

Показать ответ

Переуступка 6

Ученики 4 класса проводили опыты по изучению свойств почвы. Они хотели выяснить, одинаково ли количество гумуса в разных почвах.Ребята взяли два одинаковых по размеру комка земли: один со школьной клумбы, другой с берега реки. Оба образца стали нагревать на спиртовых лампах.

6.1. Сравните условия эксперимента. Подчеркните слово, которое правильно отражает эти условия.

Размер образца почвы: одинаковый / разный

Образцы почвы: одинаковые / разные

Показать ответ

Размер образцов почвы такой же. Образцы почвы разные.

6.2. Какие наблюдения и сравнения необходимо провести, чтобы определить, содержат ли образцы почвы одинаковое количество гумуса?

Показать ответ

Необходимо наблюдать и сравнивать, какой образец будет дымить (или больше дыма) при нагревании, и какой образец будет издавать неприятный запах (или более выраженный неприятный запах).

6.3. Если бы ученики хотели выяснить, содержат ли образцы почвы такое же количество соли, какой эксперимент они могли бы использовать для этого? Опишите этот эксперимент.

Показать ответ

Метод 1

Поместите такое же количество почвы и нагрейте спиртовую лампу. Сравните количество золы, оставшейся в конце эксперимента. Чем больше золы, тем больше солей в почве.

Метод 2

Положите одинаковое количество почвы в два стакана и залейте их одинаковым количеством воды. Дайте соли немного раствориться. Процедите воду из каждого стакана. Удалите воду испарением из каждого стакана.Сравните количество оставшейся соли в каждом стакане.

Этот метод подходит для определения количества растворимых солей.

Часть 2

Переуступка 7

На фотографиях изображены знаки, которые можно найти, соответственно, на этикетках одежды, на заднем стекле автомобиля, в автобусе. Внимательно рассмотрите их и запишите, что могут означать эти знаки.

1. _____________________
2. _____________________
3. _____________________

Показать ответ

1. Это изделие нельзя стирать.
2. Внимание! Студент ведет машину.
3. Во время движения автобуса держитесь за поручни!

Переуступка 8

Люди разных профессий используют в работе разные инструменты, механизмы и приспособления. Посмотрите на изображения, определите профессии людей, которым эти предметы нужны для работы. Выберите одну из картинок, впишите ее номер в специально отмеченное поле.

В строке ответа:
— запишите название соответствующей профессии (если вы знаете несколько профессий, где требуются эти предметы, запишите любую из них)
— опишите, какую работу выполняют люди этой профессии
— напишите как эта работа полезна обществу

Показать ответ

1. Офтальмолог
2. Учитель (или другие варианты)
3. Фотограф

Переуступка 9

Ежегодно 5 июня во всем мире отмечают один из важнейших экологических праздников — Всемирный день окружающей среды.Этот день был учрежден в 1972 году Генеральной Ассамблеей ООН. Подумайте и запишите важность окружающей среды для человека и почему ее необходимо защищать. (Объем ответа до пяти предложений.)

Назначение 10

10.1. Запишите название региона (республики, области, края, автономного округа, города), в котором вы проживаете.

10.2. Запишите название столицы главного административного города вашего региона.

10.3. Как называется поселок, в котором вы живете? Запишите название, в ответе укажите тип населенного пункта (город, село, поселок, село).Какие архитектурные памятники есть в вашем городе? Напишите об одном из них.

Номер варианта 1

Демонстрационная версия ВПР для внешнего мира, 4 класс 2017 г.

При выполнении задач с коротким ответом впишите в поле ответа число, соответствующее номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует писать без пробелов и дополнительных символов.

Если вариант задает преподаватель, вы можете ввести или загрузить ответы на задания с развернутым ответом в систему.Учитель увидит результаты заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы на задания с подробным ответом. Баллы, выставленные учителем, появятся в вашей статистике.

Подобные таблицы можно найти на сайтах погоды в Интернете. Изучите прогноз погоды на три дня.

Выберите правильные утверждения об ожидаемой погоде на эти три дня и запишите их числа в строке ответов.

1) В среду температура воздуха не превысит 21 ° С.

2) Во вторник будет дуть северный ветер.

3) Влажность не изменится с вечера вторника до утра среды.

4) Все три дня будет облачно.

Ответ:

Составьте два правила сохранения здоровья человека из заданных частей фраз: для этого для каждой позиции первого столбца выберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите цифры в ответе, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Ответ:

Рассмотрим рисунок, на котором изображено исследование.Внутренняя часть окна может быть стеклянной. Он отмечен на рисунке стрелкой с соответствующей надписью.

Покажите на картинке стрелкой любой предмет (деталь) из металла и любой предмет (деталь) из бумаги. Подпишите название соответствующего материала рядом с каждой стрелкой.

Рассмотрим карту мира. На нем буквами A и B обозначены два континента.

Запишите название каждого континента в отведенном для этого месте.

Рассмотрим изображение человека.Покажите стрелками и обозначьте голени , плеча и живота человека, как показано в примере.

Решения для пунктов с подробным ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено протестировать их самостоятельно.

Артем наблюдал за прорастанием семян гороха и появлением всходов. Чтобы выяснить, влияет ли свет на скорость прорастания, он взял два стакана, в каждый поместил по несколько одинаковых семян гороха и наполнил их водой из одной бутылки так, чтобы семена полностью погрузились в воду.Артем поставил оба стакана на стол под люминесцентную лампу, но заблокировал один из них от лампы картонной коробкой с прорезанными отверстиями. Потом Артем смотрел, как в обоих стаканах появляются ростки.

Сравните условия прорастания семян гороха в двух разных стаканах в описываемом опыте. Подчеркните одно из выделенных слов в каждой строке.

Температура семян в двух стаканах: одинаковых / разных

Освещение семян в двух стаканах: одинаковых / разных

Обратите внимание на знаки, изображенные на рисунках.Где найти каждый из этих знаков?

Какое правило, по вашему мнению, отражает каждый из этих знаков?

Запишите эти правила.

Решения для пунктов с подробным ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено протестировать их самостоятельно.

На фотографиях представлены предметы, с которыми работают представители разных профессий. Выберите ОДНУ из фотографий и запишите обозначающую букву. Какие профессии работают с объектами, изображенными на выбранной фотографии? Если вы знаете много профессий, представители которых работают с выбранными вами предметами, назовите любую из них … Чем занимаются люди этой профессии? Чем полезен для общества труд людей этой профессии?

Образец ВПР 2018 для внешнего мира 4 класс с ответами. Всероссийская тестовая работа 2018 года для внешнего мира, 4 класс, содержит 10 заданий. На выполнение работы по всему миру дается 45 минут.

Упражнение 1. Рассмотрим рисунок, на котором изображен кабинет врача. Стол можно сделать из дерева. Он отмечен на рисунке стрелкой с соответствующей надписью.

Укажите на картинке стрелкой любой предмет (любую деталь) из металла и любой предмет (любую деталь) из стекла. Подпишите название соответствующего материала рядом с каждой стрелкой.

Задача 2. Подобные таблицы можно найти на сайтах погоды в Интернете. Изучите прогноз погоды на три дня.

Выберите правильные утверждения об ожидаемой погоде на эти три дня и запишите их числа в строке ответов.

1) В среду температура воздуха не превысит 21 ° С.
2) Во вторник дует северный ветер.
3) Влажность не изменится с вечера вторника до утра среды.
4) Все три дня будет пасмурно.

Задача 3 (вариант 1). Рассмотрим карту мира. На нем буквами A и B обозначены два континента.

3.1. Запишите название каждого континента в отведенном для этого месте.

Материковое имя A: __________
Материковое имя B: __________

3.2. На следующей странице размещены фотографии белого медведя, бобра, зебры и носорога.Напишите название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.

3.3. Какие из этих животных обитают в естественной среде обитания (не в зоопарке) на материке A, а какие — на материке B? Запишите номера фотографий этих животных.

Задача 3 (вариант 2). Посмотрите на карту. На нем буквами A и B обозначены две природные зоны.

3.1. Запишите название каждой природной зоны в отведенном для этого месте.

Название природной зоны A: __________
Название природной зоны B: __________

3.2. На следующей странице представлены фотографии соболя, полярной совы, песца и бурого медведя. Напишите название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.

1) ______________________________ 2) _________________________________
3) ______________________________ 4) _________________________________

3.3. Какие из этих животных обитают в естественной среде (не в зоопарке) на территории природной зоны А, а какие — в природной зоне Б? Запишите номера фотографий этих животных в таблице под соответствующими буквами.

Задача 4. Составьте два правила сохранения здоровья человека из заданных частей фраз: для этого для каждой позиции первого столбца выберите соответствующую позицию из второго столбца.

Начало фразы
A) Чтобы не занести инфекцию в полость рта,
B) Чтобы не простудиться, выходя на улицу в холодную погоду,

Продолжение фразы
1) Одевайтесь тепло.
2) нужно регулярно заниматься спортом.
3) нужно регулярно чистить зубы.

Задание 5. Рассмотрим изображение человека. Покажите стрелки и отметьте голень, плечо и живот человека, как показано в примере.

Задание 6. Артем наблюдал за прорастанием семян гороха и появлением всходов. Чтобы выяснить, влияет ли свет на скорость прорастания, он взял два стакана, в каждый поместил по несколько одинаковых семян гороха и наполнил их водой из одной бутылки так, чтобы семена полностью погрузились в воду.Артем поставил оба стакана на стол под люминесцентную лампу, но заблокировал один из них от лампы картонной коробкой с прорезанными отверстиями. Затем Артем увидел, что в обоих стаканах появилось
ростков.

6.1. Сравните условия прорастания семян гороха в двух разных стаканах в описываемом опыте. Подчеркните одно из выделенных слов в каждой строке.

Температура семян в двух стаканах: одинаковых / разных
Освещение семян в двух стаканах: одинаковых / разных

6.2. Какие измерения и сравнения должен провести Артем, чтобы определить, влияет ли освещение на скорость прорастания семян?

6.3. С помощью какого опыта Артем может узнать, влияет ли наличие почвы в стакане на скорость прорастания семян? Опишите этот опыт.

Задача 7 (вариант 1). Обратите внимание на знаки, изображенные на картинках. Как вы думаете, где можно найти каждый из этих знаков?

Ответ:
1 — _________________________________________________________________
2 — _________________________________________________________________
3 — _________________________________________________________________

Запишите эти правила.

Задача 7 (вариант 2). Обратите внимание на знаки, изображенные на картинках. Как вы думаете, что объединяет
всех этих знаков?

Какое правило отражает каждый из этих знаков?
Запишите эти правила.

Правило 1: ___________________________________________________________
Правило 2: ___________________________________________________________
Правило 3: ___________________________________________________________

Задание 8 (вариант 1). На фотографиях представлены предметы, с которыми работают представители разных профессий. Выберите ОДНУ из фотографий и запишите обозначающую букву.

Какие профессии работают с объектами, изображенными на выбранной фотографии? Если вы знаете много профессий, представители которых работают с выбранными вами предметами, назовите любую из них. Какой работой занимаются люди этой профессии? Чем полезен для общества труд людей этой профессии?

Выбранное фото: __

Ответ: ______________________________________________________________

Задача 8 (вариант 2). На фотографиях представлены предметы, с которыми работают представители одной из профессий.

Что это за профессия? Какой работой занимаются люди этой профессии? Чем полезен для общества труд людей этой профессии?

Ответ: ______________________________________________________________

Задача 8 (вариант 3). На фотографиях изображены люди разных профессий за работой. Выберите ОДНУ из фотографий и запишите обозначающую букву.

Какая профессия изображена на выбранной фотографии? Какой работой занимаются люди этой профессии? Какие материалы / оборудование используют в работе представители этой профессии?

Выбранное фото: __

Ответ: ______________________________________________________________

Задание 9. День матери — международный праздник в честь матери. В России он официально отмечается в последнее воскресенье ноября.Обведите эту дату в календаре.

Запишите, на какую дату выпадает этот день в 2018 году.

Ответ: _______________________

Как вы думаете, почему этот день важен для каждого человека? (Напишите ответ
до пяти предложений.)

Ответ: ______________________________________________________________

Задача 10.

10.1. Запишите название области: республика, область, край, город, автономная область, в которой вы живете.

Ответ: ______________________________________________________________

10.2. Как называется главный город вашего региона / района, в котором вы живете?

Ответ: ______________________________________________________________

10.3. Какими товарами славится ваш регион? Какие памятники природы или памятники истории и культуры есть в вашем регионе? Расскажите об одном из этих памятников.

Ответ: ______________________________________________________________

Ответы к образцу ВПР 2018 для внешнего мира оценка 4
Упражнение 1

Задание 2 .24
Назначение 3
3.1. А — Африка; Б — Евразия / А — тундра; Б — тайга
3.2. 1) носорог; 2) белый медведь; 3) зебра; 4) бобр / 1) соболь; 2) полярная сова; 3) песец; 4) бурый медведь
3.3. Африка — 13 или 31; Евразия — 24 или 42 / тундра — 23 или 32; тайга — 14 или 41
Назначение 4 . 31
Передача 5

Передача 6
6.1. температура такая же, подсветка другая
6.2.необходимо измерить и сравнить длину ростков в двух стаканах
6.3. В один стакан нужно насыпать семена и залить водой, в другой стакан — семена и землю и залить водой. Разместите очки рядом так, чтобы у них была одинаковая освещенность и одинаковая температура.
Задача 7 (вариант 1) .
1. место нахождения каждого из знаков:
1) улица; 2) музей / торговый центр и др .; 3) этикетка одежды;
2.Правила:

2 — В этом помещении запрещено фотографировать.
3 — Этот предмет нельзя гладить.
Задача 7 (вариант 2) .
1) ответ на вопрос: все эти знаки находятся на улице ИЛИ это дорожные знаки;
2) правила:
1 — Здесь нужно переходить дорогу по пешеходному переходу.
2 — Внимание! Здесь дети могут переходить дорогу.
3 — Здесь есть велосипедная дорожка.
Назначение 9
Необходимо обвести 25 ноября

В апреле 2018 года в очередной раз была проведена общероссийская проверка работы КОР в окружающем мире по 4 классам.

Для подготовки к ВПР 2019 подходят прошлогодние варианты, появившиеся в сети после тестирования в школах.

ВПР 2018 для внешнего мира 4 класс + ответы

Структура вариантов проверочной работы

Вариант контрольной работы по предмету «Мир вокруг» состоит из двух частей, различающихся по содержанию и количеству заданий. .

Часть 1 содержит 6 задач:

• 2 задачи, связанные с выделением определенных элементов на заданных изображениях;
• 3 задания с кратким ответом (в виде набора цифр, слова или словосочетания) и 1 задание с развернутым ответом.

Часть 2 содержит 4 задания с развернутым ответом.

На выполнение теста по предмету «Мир вокруг» дается 45 минут.

Система оценки выполнения отдельных задач и тестовой работы в целом.

Правильно выполненная работа оценивается в 32 балла.
Правильный ответ на каждое из заданий 3.2, 4, 6.1 и 6.2 оценивается в 1 балл.

За полный правильный ответ на каждое из заданий 2, 3.1 оценивается 2 балла.Если в ответе допущена одна ошибка (в том числе лишняя цифра
или не написана одна необходимая цифра), засчитывается 1 балл; если
допущены две и более ошибки — 0 баллов.

Полный правильный ответ на задание 3.3 оценивается в 3 балла. Если в ответе
была допущена одна ошибка (включая написанную лишнюю цифру или не написано
одно обязательное число), начисляется 2 балла; если было допущено две ошибки — 1 балл, более двух ошибок — 0 баллов.

Ответы на задания 1, 5, 6.3-10 человек оцениваются по критериям. Полный
правильный ответ на каждое из заданий 1, 5, 6.3 оценивается 2 баллами, на
заданиях 7-9 — 3 балла, за задание 10 — 6 баллов.

Опции для wpr okr world 4. wpr для внешнего мира

На выполнение работы по теме «Мир вокруг» отводится 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий. Запишите ответы на задания в поле для ответов в тексте работы. При выполнении работы не допускается использование учебника, рабочих тетрадей и других справочных материалов.Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую вы не можете выполнить сразу, и переходите к следующей. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.

Описание контрольно-измерительных материалов для проведения в 2020 году поверочных работ по теме «МИРОВАЯ СРЕДА».
Целью ВПР по предмету «Мир вокруг» является оценка качества общего образования учащихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС.VLF позволяют диагностировать достижение предметных и метапредметных результатов, включая уровень сформированности универсальных учебных действий (УУД) и усвоения междисциплинарных концепций. Результаты VLT вместе с имеющейся в образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории учащихся, могут быть использованы для оценки личных результатов обучения.
Результаты CDP могут быть использованы организациями образования для совершенствования методики преподавания предмета «Мир вокруг» в начальной школе, муниципальными и региональными органами исполнительной власти, осуществляющими государственное управление в сфере образования, для анализа текущего состояние муниципальных и региональных систем образования и формулирование программ их развития.

Скачайте и прочтите VLOOKUP, The World Around, Grade 4, Description, 2020

На выполнение работы по теме «Мир вокруг» отводится 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий.
Запишите ответы на задания в поле для ответов в тексте работы.
При выполнении работы не допускается использование учебников, рабочих тетрадей и других справочных материалов.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны.Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую вы не можете выполнить сразу, и переходите к следующей. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.
Пример содержит несколько примеров задач 3 и 8.
В реальных версиях верификационной работы будет предложено только одно задание для каждой из этих позиций.

Скачайте и прочтите ВПР, Мир вокруг, 4 класс, Образец, 2020

Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования.Представленные работы помогут студентам подготовиться к Всероссийской тестовой работе с внешним миром. В конце пособия даны рекомендации по оценке выполнения заданий, а также ответы.

Скачайте и прочтите ВПР, Окружающий мир, 4 класс, Учебная работа, Буненко Н.А., 2019

Пособие полностью соответствует ФГОС (второе поколение) для начальной школы. Книга содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий Всероссийской контрольной работы для курса 2-го класса.Целью пособия является отработка практических навыков студентов по предмету «Мир вокруг» при подготовке к Всероссийской тестовой работе. Ответы на задания всех вариантов являются материалами для учителя, поэтому даны в середине пособия и легко удаляются, что повышает объективность оценки знаний учащихся. Сборник предназначен для учащихся 2-х классов начальной школы, учителей и методистов, использующих стандартные тестовые задания для подготовки к Всероссийской тестовой работе.

Скачать и читать ВПР, Окружающий мир, 2 класс, Типовые тестовые задания, Крылова О.Н., 2018

На выполнение работы по теме «Мир вокруг» отводится 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий. Запишите ответы на задания в поле для ответов в тексте работы. При выполнении работы не допускается использование учебника, рабочих тетрадей и других справочных материалов. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны.Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую вы не можете выполнить сразу, и переходите к следующей. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.

Скачайте и прочтите ВПР, В мире, 4 класс, 2019

Целью ВПР по предмету «Мир вокруг» является оценка уровня общего образования учащихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС. VLF позволяют диагностировать достижение предметных и метапредметных результатов, включая уровень сформированности универсальных учебных действий (УУД) и усвоения междисциплинарных концепций.Результаты VLT вместе с имеющейся в образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории учащихся, могут быть использованы для оценки личных результатов обучения.

При написании данной работы « ВПР для внешнего мира 2018 Волкова Опция 9 »Использовалось руководство« ».

Упражнение 1

Внимательно посмотрите на изображения предметов. Это изображения игрушек. Стрелкой с надписью «дерево» отмечены кубики, которые сделаны из этого материала.Пометить ссылочной позицией любой предмет, который может быть выполнен из металла, и любой предмет, который может быть выполнен из пластика.

Показать ответ

Переуступка 2

Внимательно изучите прогноз погоды на три дня по таблице.

Прочитать прогноз погоды на указанный день. Выберите правильные утверждения, напишите их номера в строке ответа.

1. В воскресенье ожидаются переменные ветры.
2. Влажность воздуха в понедельник не превысит 90%.
3. Снег выпадет в субботу и не растает до понедельника.
4. Самая низкая температура воздуха утром в указанные дни недели будет в воскресенье.

Показать ответ

1. В воскресенье ожидается переменный ветер. — справа — да, в воскресенье направление ветра изменится трижды
2. Влажность воздуха в понедельник не превысит 90%. — справа — да, в понедельник максимальная влажность будет 89%
3. Снег выпадет в субботу и не растает до понедельника.- неверно — в субботу ожидается дождь, а не снег
4. Самая низкая температура воздуха утром в указанные дни недели будет в воскресенье. — неверно — самая низкая утренняя температура будет в субботу (-1), а не в воскресенье (0)

Неправильные ответы: 1, 2

Посмотреть карту полушарий Земли, изображения и выполнить задание 3.

Переуступка 3

На карте полушарий Земли два континента обозначены буквами A и B.

3.1. Запишите названия континентов, соответствующие буквам.

Показать ответ

A: Южная Америка

B: Австралия

3.2. Рассмотрим изображения броненосца, вомбата, ара, какаду. В каждой строке запишите соответствующее название животного.

1. _____________________
2. _____________________
3. _____________________
4. _____________________

Показать ответ

1. wombat
2. какаду
3. линкор

3.3. Какие животные (см. Пункт 3.2.) Встречаются в природе на материке А, а какие — на материке — Б? Запишите номера соответствующих изображений.

А: ________________

В: ________________

Показать ответ

A: 3, 4 — линкор, ара

B: 1, 2 — вомбат, какаду

Переуступка 4

Сделайте два правила. Выберите соответствующее предложение в начале каждой фразы.

Заполните таблицу: запишите соответствующие числа.

Показать ответ

Переуступка 5

Внимательно посмотрите на изображение человека. На левом снимке стрелкой отмечена одна из верхних конечностей — рука. На картинке справа в качестве ориентира покажите колено, запястье и живот.

Показать ответ

Переуступка 6

Ученики 4 класса проводили опыты по изучению свойств почвы. Они хотели выяснить, одинаково ли количество гумуса в разных почвах.Ребята взяли два одинаковых по размеру комка земли: один со школьной клумбы, другой с берега реки. Оба образца стали нагревать на спиртовых лампах.

6.1. Сравните условия эксперимента. Подчеркните слово, которое правильно отражает эти условия.

Размер образца почвы: одинаковый / разный

Образцы почвы: одинаковые / разные

Показать ответ

Размер образцов почвы такой же. Образцы почвы разные.

6.2. Какие наблюдения и сравнения необходимо провести, чтобы определить, содержат ли образцы почвы одинаковое количество гумуса?

Показать ответ

Необходимо наблюдать и сравнивать, какой образец будет дымить (или больше дыма) при нагревании, и какой образец будет издавать неприятный запах (или более выраженный неприятный запах).

6.3. Если бы ученики хотели выяснить, содержат ли образцы почвы такое же количество соли, какой эксперимент они могли бы использовать для этого? Опишите этот эксперимент.

Показать ответ

Метод 1

Поместите такое же количество почвы и нагрейте спиртовую лампу. Сравните количество золы, оставшейся в конце эксперимента. Чем больше золы, тем больше солей в почве.

Метод 2

Положите одинаковое количество почвы в два стакана и залейте их одинаковым количеством воды. Дайте соли немного раствориться. Процедите воду из каждого стакана. Удалите воду испарением из каждого стакана.Сравните количество оставшейся соли в каждом стакане.

Этот метод подходит для определения количества растворимых солей.

Часть 2

Переуступка 7

На фотографиях изображены знаки, которые можно найти, соответственно, на этикетках одежды, на заднем стекле автомобиля, в автобусе. Внимательно рассмотрите их и запишите, что могут означать эти знаки.

1. _____________________
2. _____________________
3. _____________________

Показать ответ

1. Это изделие нельзя стирать.
2. Внимание! Студент ведет машину.
3. Во время движения автобуса держитесь за поручни!

Переуступка 8

Люди разных профессий используют в работе разные инструменты, механизмы и приспособления. Посмотрите на изображения, определите профессии людей, которым эти предметы нужны для работы. Выберите одну из картинок, впишите ее номер в специально отмеченное поле.

В строке ответа:
— запишите название соответствующей профессии (если вы знаете несколько профессий, где требуются эти предметы, запишите любую из них)
— опишите, какую работу выполняют люди этой профессии
— напишите как эта работа полезна обществу

Показать ответ

1. Офтальмолог
2. Учитель (или другие варианты)
3. Фотограф

Переуступка 9

Ежегодно 5 июня во всем мире отмечают один из важнейших экологических праздников — Всемирный день окружающей среды.Этот день был учрежден в 1972 году Генеральной Ассамблеей ООН. Подумайте и запишите важность окружающей среды для человека и почему ее необходимо защищать. (Объем ответа до пяти предложений.)

Назначение 10

10.1. Запишите название региона (республики, области, края, автономного округа, города), в котором вы проживаете.

10.2. Запишите название столицы главного административного города вашего региона.

10.3. Как называется поселок, в котором вы живете? Запишите название, в ответе укажите тип населенного пункта (город, село, поселок, село).Какие архитектурные памятники есть в вашем городе? Напишите об одном из них.

FI _____________________________ Подготовка к CDF в окружающем мире. Тест для 4 класса 1. Напишите числами, относящимися к живой природе -1, к неодушевленной природе-2, сделанной руками человека-3. Горы, маркеры, учебник, ромашка, камень, плотва, мох, сова, забор, носки, речка, луна, укроп, песок, руда, комар, липа, колодец, снежинки. Травы кустарники деревьев Роза, ромашка, ольха, одуванчик, слива, крапива, клен, смородина 2.Разделитесь на группы: 3. Дополните группы растений примерами (по 3 названия растений в каждой): Хвойные ___________________________________________________ Лиственные _________________________________________________ 4. Напишите название каждой группы растений (подумайте, по какому признаку распределены эти растения). Рябина, водяная лилия, можжевельник — _____________________________. Черная смородина, петрушка, яблоко ____________________________. 5. Напишите название группы, к которой принадлежит это животное. Стрекоза — _________________, верблюд — ______________________, жаба — __________________, снегирь — ___________________, орел — ___________________, дельфин — ______________________, кобра — ___________________, лемминг — ________________________, куры — ___________________, ящерица — _______________________, FI ________________R_____________ для всего мира.Тест для 4 класса 1. Напишите числами, относящимися к живой природе -1, к неодушевленной природе-2, сделанной руками человека-3. Горы, маркеры, учебник, ромашка, камень, плотва, мох, сова, забор, носки, речка, луна, укроп, песок, руда, комар, липа, колодец, снежинки. 2. Распределите по группам: Травы кустарники деревья Роза, ромашка, ольха, одуванчик, слива, крапива, клен, смородина 3. Дополните группы растений примерами (по 3 названия растений): Хвойные ___________________________________________________ Лиственные _________________________________________________ 4.Напишите название каждой группы растений (подумайте, по какому признаку распространены эти растения). Рябина, водяная лилия, можжевельник — _____________________________. Черная смородина, петрушка, яблоко ____________________________. 5. Напишите название группы, к которой принадлежит это животное. Стрекоза — _________________, верблюд — ______________________, жаба — __________________, снегирь — ___________________, орел — ___________________, дельфин — ______________________, кобра — ___________________, лемминг — ________________________, куры — ___________________, ящерица — _______________________, скорпион — ___________________ 6.Назовите органы чувств: осязание — ____________, зрение — _____________, слух — __________ _________, запах — ________________, вкус — _________________. скорпион — ________________, черепаха — _______________________. 6. Назовите органы чувств: осязание — ____________, зрение — _____________, слух — __________ _________, запах — ________________, вкус — _________________. 7. Перечислите человеческие органы (не менее трех). 8. Напишите в правильном порядке все планеты Солнечной системы — ____________________________________________, Пищеварительная система — ____________________________________, Выделительная система — _______________________________________, Система кровообращения — _________________________________________, Дыхательная система — ________________________________________, Костно-мышечная система — _________________________________________.системы (старт по направлению от Солнца). ______________________________________________________________ ____________________________________________________________. _____________________________________________________________. ____________________________________________________________. ____________________________________________________________. ____________________________________________________________. ___________________________________. _______________ ____________________________________________________________.9. Перечислите все континенты нашей планеты. 10. Смена дня и ночи на планете Земля зависит от 11. Смена сезонов на планете Земля зависит от 12. Перечислите океаны планеты Земля. 13. Назовите спутник Земли. 14. Напишите, какие водные объекты существуют (не менее 5): 7. Перечислите органы человека (не менее трех). Нервная система — ____________________________________________, Пищеварительная система — ____________________________________, Экскреторная система — _______________________________________, Система кровообращения — _________________________________________, Дыхательная система — ________________________________________, Костно-мышечная система — _________________________________________.8. Напишите в правильном порядке все планеты солнечной системы (начните по направлению удаления от Солнца). ______________________________________________________________ ____________________________________________________________. 9. Перечислите все континенты нашей планеты. _____________________________________________________________. 10. Смена дня и ночи на планете Земля зависит от ____________________________________________________________. 11. Смена времен года на планете Земля зависит от ____________________________________________________________.12. Перечислите океаны планеты Земля. ____________________________________________________________. 13. Назовите спутник Земли. ___________________________________. 14. Запишите, какие водные объекты существуют (не менее 5): _______________ ____________________________________________________________. 15. Запишите количество месяцев апрель _____, сентябрь _____ в году. Напишите летние месяцы: _______________________________. 16. Подпишите сторону горизонта, указанную стрелкой на компасе.(Стороны горизонта расположены в определенном порядке относительно друг друга, поэтому, зная только одну, можно определить любую другую.) 15. Запишите количество месяцев _____ апреля, _____ сентября в году. Напишите летние месяцы: _______________________________. 16. Подпишите сторону горизонта, указанную стрелкой на компасе. (Стороны горизонта расположены в определенном порядке относительно друг друга, поэтому, зная только одну, можно определить любую другую.) B S S S S 17.Напишите 3 состояния воды в природе: 18. Подпишите названия дорожных знаков. __________________________. 17. Запишите 3 состояния воды в природе: 18. Подпишите названия дорожных знаков. __________________________. ____________ _____________ ______________ ________________ ____________ _____________ ______________ ________________

ВПР для окружающего мира состоит из двух частей. Первая часть включает в себя 6 задач, а вторая — 4, то есть всего 10 задач. Первые две задачи — выделить нужные части изображения, следующие три — написать краткий ответ, а последние пять — развернуть.Задачи 3, 6, 7 относятся к повышенному уровню сложности, остальные — к основному.

Рейтинговая система

Всего за ВПР в окружающем мире можно получить 31 балл. Баллы переводятся в оценки по следующей схеме:

Примеры задач с разбивкой и пояснениями

Упражнение 1

В этом задании представлен чертеж — например, это:

Он отмечен куском дерева.Студенту необходимо таким же образом продумать и отметить еще два предмета, один из которых сделан, например, из металла, а другой — из бумаги.

Если правильно указаны два объекта, каждый из которых сделан из разных материалов, они дают 2 балла. Если правильно указана тема только одного материала — 1. При отсутствии правильных ответов ученик не получает баллы за это задание.

Задание 2

Во втором задании студенту может быть представлена ​​таблица, например, с прогнозом погоды на три дня.К нему прилагаются 4 утверждения, из которых нужно выбрать правильные — что-то вроде «в пятницу температура воздуха днем ​​не превысит 28 градусов» и «все три дня будет солнечно». Если выбраны все правильные утверждения, четвероклассник получает 2 балла. Если допущена одна ошибка (или не написано одно правильное утверждение) — 1. В остальных случаях ставится 0 баллов.

Назначение 3

Эта задача состоит из нескольких частей. Всего за это задание можно получить 6 баллов.

В первой части представлена ​​карта мира, на которой на любых двух природных зонах (например, тайга и пустыня) или континентах (например, Евразия и Африка) есть две отметки — A и B. написать названия континентов. Если ошибок нет, дают 2 балла, если допущена одна ошибка — 1, а если больше одной — 0.

Во второй части под номерами, без подписей представлены фотографий трех животных — например:

В условии написано, что есть фотографии леопарда, медведя, ламы и волка.В форме ответа нужно написать, под какой фигуркой какое животное изображено. Если все написано без ошибок, присуждается 1 балл. Если нет, 0 баллов.

В третьей части вам необходимо ответить на вопрос: какие животные обитают в естественной среде обитания на материке A, а какие — на материке B (или в природных зонах A и B). Если ошибок нет, можно получить 3 балла. Если есть одна ошибка — 2 балла, две — 1 балл, а три и более — 0.

Назначение 4

В четвертом задании нужно провести переписку: выбрать правильный конец фразы в начало.Фразы связаны со здоровым образом жизни и поддержанием здоровья в целом: занятия спортом, уход за полостью рта, необходимость одеваться по погоде и т. Д. У фраз есть два начала и три продолжения, поэтому важно не запутаться, но просто поставить числа наугад не получится.

Ответ заносится в таблицу вида:

Если в ответе нет ошибок, студент получает 1 балл, если есть — 0.

Назначение 5

Задача довольно сложная.Условие дает пример обозначения органов на теле человека — например, как на рисунке ниже:

Студенту необходимо по аналогии самостоятельно отметить указанные в задании части тела и органа — например, живот, руку и голень. Если это сделано правильно, дают 2 балла. Если правильно указаны только две части тела или только одна часть тела и орган — 1 балл. В остальных случаях четвероклассник получает 0 баллов.

Назначение 6

Шестое задание WLOOKUP для окружающего мира состоит из трех частей.Всего за это можно получить 4 балла. Он описывает проводимый эксперимент или наблюдение — например,

Артем наблюдал за прорастанием семян гороха. Чтобы узнать, влияет ли свет на всхожесть, он взял два стакана, в каждый поместил по несколько одинаковых семян гороха и наполнил их водой так, чтобы семена полностью погрузились в воду. Артем поставил оба стакана на стол под люминесцентную лампу, но заблокировал один из них от лампы картонной коробкой с прорезанными отверстиями.Потом Артем смотрел, как в обоих стаканах появляются ростки.

В первой части ученику нужно ответить на вопрос, одинаковы ли температура и освещение в двух очках. Они также могут спросить о материале очков. Если в ответе нет ошибок, он оценивается в 1 балл, если в нем хотя бы одна — 0 баллов.

Во второй части задается один вопрос, связанный с задачей — например, какие измерения нужно провести, чтобы определить, как освещение влияет на рост семян, или, если задача не о семенах, а, скажем, о нагревании вода — от чего зависит скорость этого процесса.Правильный ответ на эту часть задания также приносит студенту 1 балл.

В третьей части Четвероклассник должен описать еще один эксперимент — например, если Артем хочет узнать, как наличие почвы влияет на рост семян. Вам нужно сказать, что делать в этом случае. За это можно получить 2 балла — если ответ отражает все аспекты эксперимента. Если какой-либо аспект пропущен, дается 1 балл. В остальных случаях ученик не получает баллов за данное задание.

Назначение 7

Это задание проверяет способность ребенка понимать информацию, отображаемую в различных символах, а также знать, где с ними можно встретиться. Есть три знака, например:

Часть первая Задание включает вопрос, где эти знаки могут быть найдены, или, если это указано в условии, что объединяет эти знаки (но в этом случае все три знака будут из одной серии, например , дорожные знаки).За правильный ответ дается 1 балл.

Вторая часть задача требует написания трех правил — для каждого признака нужно написать, какое правило он отражает. Если три правила написаны правильно — они дают 2 балла, если правильно сформулированы только два — 1 балл, а если только одно — 0 баллов.

Назначение 8

В условии восьмого задания студенту предлагаются три фотографии материалов, используемых в работе, или фотографии людей во время работы — например:

• определить профессию, с которой ассоциируется фото
• напишите чем занимаются люди этой профессии
• сказать, как труд людей этой профессии приносит в общество

Если все это сделано правильно и правильно, можно получить 3 балла (по одному за каждый правильный ответ).

Назначение 9

Это задание CDT для 4-го класса о внешнем мире проверяет, насколько ученик осознает свою связь с окружающими его людьми и со своей страной. Он представляет собой утверждение, к которому задаются один или два вопроса или просто задаются два вопроса: длина ответа должна составлять около 5 предложений. Присваивание с утверждением может выглядеть так:

9 мая во всех городах России проходит торжественное шествие «Бессмертный полк».Кому посвящена эта процессия? Почему это важно для россиян? Пример задания с вопросами: Чем, по вашему мнению, настоящие друзья отличаются от просто хороших знакомых? Почему так важно иметь настоящих друзей?

Если актуально, даны хорошие ответы на вопросы, можно получить 2 балла. Если в ответе есть ошибки или студент просто написал общие соображения по этой теме, но не ответил на вопрос напрямую — 1 балл. В остальных случаях начисляется 0 баллов.

Назначение 10

В десятом задании проверяется знание четвероклассниками региона, в котором они проживают. Он состоит из трех частей; Всего за задание можно получить максимум 6 баллов.

Первая часть предполагает написание названия субъекта Российской Федерации (города, области, области или республики), в котором проживает студент.

Во второй части нужно указать главный город региона или, если студент проживает в городе федерального значения, район, в котором он проживает.

Если и название предмета, и основной город написаны правильно, начисляется 2 балла, а если только одно — 1 балл.

В третьей части задается несколько вопросов, связанных с местом жительства — например:

Какими товарами славится ваш регион? Какие памятники природы или памятники истории и культуры есть в вашем регионе? Расскажите об одном из этих памятников. Или: Чем наиболее известен ваш регион? Какие животные встречаются в природе вашего региона (назовите хотя бы трех животных)? Опишите одного из этих зверей.Что ест этот зверь?

Также могут спросить, что и почему изображено на гербе региона, чего не знают даже некоторые взрослые, поэтому важно обратить внимание на этот аспект.

За правильный ответ на первые два вопроса ставится два балла (то есть за один вопрос максимум один балл). Правильный ответ на третий вопрос может принести 2 балла: например, если одно из животных описано и написано, что оно ест, дают 2 балла, а если только одно из них — 1 балл.То есть всего за третью часть 10 задания можно получить аж 6 баллов.

ВАРИАНТ ДЕМОНСТРАЦИИ

выпускная работа для выпускников начальной школы

по всему миру

(для оценки состояния системы образования)

Демо-версия была разработана для оценки успеваемости выпускников начальной школы с запланированными результатами обучения в предмет «Вокруг света». Подходы к разработке содержания и структуры этого варианта представлены в техническом задании работы.

При просмотре демонстрационной версии следует учитывать, что включенные в нее задачи не отражают всех запланированных результатов, достижение которых будет проверяться с использованием всей серии КИМ. Полный перечень элементов, которыми можно управлять, приведен в кодификаторе, определяющем в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования по предмету. направление «Социальные науки.Natural Science (The World Around) ». Цель демонстрационной версии — дать возможность получить представление о структуре CMM, количестве задач, их форме и уровне сложности.

ИНСТРУКЦИИ для СТУДЕНТОВ

45 На выполнение работы отводится минут.

В вашей работе вам будут встречаться разные задачи. В некоторых задачах вам нужно будет выбрать один ответ из четырех предложенных. Обведите цифру рядом с тем ответом, который вы считаете правильным.

In Для некоторых задач вам нужно будет выбрать несколько правильных ответов.Внимательно прочтите текст заданий.

В работе будут задания, ответ на которые необходимо записать в указанном месте.

Некоторые задачи покажутся вам легкими, другие — сложными. Если вы не знаете, как выполнить задание, пропустите его и переходите к следующему. Если у вас есть время, вы можете попробовать еще раз, чтобы выполнить пропущенные задания.

Если вы ошиблись и хотите исправить свой ответ, зачеркните его и обведите или запишите ответ, который, по вашему мнению, является правильным.

Желаем успехов!

1. Укажите порядок расположения цветных полос на флаге Российской Федерации. С помощью стрелки соедините название цвета с соответствующей полосой на флаге.

2. При Дмитрии Донском каменные стены были возведены в Московском Кремле. Мастера по камню съезжались в Москву со всех концов земли. И в 1367 году они приступили к работе. Стены были построены из известняка, который добывали в подмосковных карьерах. Кремль настолько поразил современников красотой своих белых стен, что с тех пор Москву называют белокаменной.

В каком веке появились каменные стены возле Московского Кремля? Укажите этот век на «шкале времени».

3. Определите, на каком из рисунков изображено ядовитое растение?

4. Естественный водоем со стоячей водой постепенно зарастает. Неразложившаяся растительность откладывается на дно, где впоследствии может образоваться торф. Такой водоем называется

1) озеро 2) бассейн 3) река 4) болото

5. Ниже приводится пищевая цепочка, характерная для лесной зоны:

дуб → кабан → волк

Выберите правильное утверждение об этой пищевой цепи.

1) Волки питаются желудями и корнями дуба

2) Дубы чрезвычайно опасны для кабанов

3) Волки охотятся на кабанов

4) кабаны вредят посевам на полях

6. Перед вами названия тел или веществ:

мраморный столб

капля воды

железный гвоздь

подсолнечное масло

соль

Запишите эти названия в соответствующие ячейки таблицы.

7. В школе дети изучали, нужны ли вода, воздух, тепло и свет для прорастания семян растений.Алеша решил провести исследование с фасолью дома.

В первый стакан под семена Алеша подложил влажную марлю, чтобы вода и воздух поступали к семенам, а во втором полностью залил семена водой, чтобы в них не мог попасть воздух. Мальчик поставил оба стакана в одно и то же теплое место на солнце.

Что Алеша проверил на своем опыте?

1) Сколько бобов прорастают?

2) Нужен ли солнечный свет для прорастания семян фасоли?

4) Скорость прорастания семян фасоли зависит от температуры воздуха?

Используя Атлас-определитель «От Земли до Неба», найдите в нем описание сойки.Эта птица — близкий родственник вороны.

Прочтите информацию о сойке в атласе идентификаторов и в тексте ниже.

(1) От своих сородичей — ворон, галок и грачей — сойка отличается красновато-коричневой окраской. (2) Синие перья на крыльях делают сойку еще наряднее. (3) Питается сойка исключительно растительной пищей, например желудями и орехами. (4) Гнездо сойка строит в марте, а в конце мая у нее уже появляются птенцы.

8. В чем ошибка описания характеристик сойки в этом тексте? Запишите номер предложения, который содержит неверную информацию о сойке.

Ответ:

9. Какую информацию о сойке, приведенную в тексте, вы не смогли проверить с помощью атласа-идентификатора?

Ответ:

«Я вылез из бочки крошки,
Я пустил корни и вырос
Я стал высоким и сильным,
Я не боюсь гроз и облаков.
Кормлю свиней и белок —
Ничего страшного, что мой фрукт — мел. «

В этой загадке легко узнать дуб, потому что он рассказывает о том, как это дерево выглядит, как оно размножается и как помогает животным.

11. На основании своих знаний определите, какие из фрагментов текста посвящены реальным историческим событиям. Обведите буквы всех правильных ответов.

А. Злые люди-завистники говорили князю Владимиру о старом богатыре Илье Муромце, как будто Илья хвастался, что пережил князя из Киева и занял его место.Владимир разозлился и приказал посадить Илью в подземную тюрьму, в глубокие подвалы. Там герою было бы плохо. Да, к счастью, юная княгиня, дочь Владимира, сжалилась над ним: тайком от отца она отправила в темницу пуховые подушки, шелковые одеяла, теплое платье и сытную пищу.

Б. Впервые профессия ткача на Руси упоминается в летописи 1216 года, то есть в XIII веке. К этому времени также относится появление первых, еще небольших мастерских, в которых работали несколько ткачей.

V. 12 апреля 1961 года по всему миру облетело одно слово: «Поехали!» Наш соотечественник первым облетел земной шар на космическом корабле. Гагарин пробыл в космосе всего 108 минут, но этот полет открыл космическую эру человечества.

12. Установите соответствие между датами и событиями. Выберите историческое событие для каждой даты.

Напишите в ответе выбранные цифры рядом с соответствующими буквами.

Ответ: А — _____, Б — _____, В — _____.

13. Из следующих утверждений выберите правило, которое поможет вам сохранить хорошее зрение.

3) Текст книги следует держать как можно дальше от глаз.

14. На рисунке схематично изображена пищеварительная система человека. Какой из органов пищеварения обозначен на рисунке стрелкой?

1) пищевод

2) кишечник

3) желудок

4) печень

15.Земля — ​​одна из планет солнечной системы. На схеме изображено Солнце и некоторые тела Солнечной системы: Земля, его спутник и планета, ближайшая к Земле соседка. Определите, какими номерами обозначены эти небесные тела.

Солнце

Напишите названия этих небесных тел рядом с соответствующим числом.

Ответ: 1 — ______________, 2 — ______________, 3 — ______________

16. Сравните молоко и масло.Для этого заполните пробелы (a-d) в таблице. Пример заполнения таблицы показан в первой строке.

17. На основании заполненной таблицы сделайте вывод о том, какие свойства масла и молока совпадают, а какие отличаются. Напишите вывод.

Вывод:

Бабушка Иры говорит, что зеленый лук очень полезен. Ира решила порадовать бабушку и вырастить для нее зеленый лук.

Ира читала как это делать в книжке. Вот что там написано:

1. Налейте некипяченую воду в небольшую банку.В этой воде содержится больше воздуха для роста корней.
2. Лучше взять прозрачную банку, чтобы удобнее было следить за уровнем воды.
3. Поместите головку лука в банку так, чтобы дно лука касалось воды.
4. Для того, чтобы листья вместе взошли, лук должен постоять на свету в теплом месте.
5. Через 2 — 3 дня вы увидите, как на луковице появятся корни.
6. Когда корни отрастут, из луковицы «вылупятся» зеленые листья.
7. Следите за тем, чтобы корни лука всегда касались воды.
8. Подождите, пока не станет много листьев, затем срежьте их и съешьте для своего здоровья!

18. Ира сделала все, как читала в книге, а потом уехала на пять дней на экскурсию в другой город. Вернувшись, она увидела, что корни не проросли. Пятилетний брат Саша рассказал, что кот Мурки уронил банку с луком. Саша поднял с пола пустую банку, положил в нее лук и убрал в шкаф, подальше от кошки.Почему не прорастал лук?

1) Свет необходим для прорастания корней.

2) Кот поцарапал лук и лук «умер».

3) Прошло слишком мало времени, нужно подождать еще немного.

4) Луковица может прорасти только при контакте с водой.

19. Поздней осенью Ира обнаружила несколько луковиц с проросшими корнями и решила посадить их в ящик на балконе. Ира надела пальто, вышла на балкон, посадила лук в ящик с землей и полила свой «огород».Однако собрать урожай ей не удалось. Объясните, почему не выросли листья лука?

Ответ:

20. Идя по опушке леса, Костя и Даша увидели возле тропинки выпавшего из гнезда птенца. Птенец сидел взъерошенный, ребятам показалось, что он испуганно оглядывается. Костя и Даша стали обсуждать, что делать. Заявления ребят приведены ниже. Познакомьтесь с ними.

Он такой маленький и не умеет летать. Оставшись без помощи, он умрет, потому что некому будет о нем позаботиться.Отведем его домой и накормим. А когда вырастет и научится летать, отпусти его на свободу.

Я слышал, что птицы, живущие в неволе, не могут адаптироваться к жизни в лесу. Лучше оставить в лесу. Вероятно, его гнездо разграбили хищники. Заберем отсюда, чтобы хищники не нашли, и оставим где-нибудь в густой траве.

Вы разделяете точку зрения ребят? Отметьте свой ответ знаком ✓ .

Объясните, почему вы придерживаетесь этой точки зрения.

2 балла — все ячейки таблицы заполнены правильно

1 балл — один или два элемента помещены не в те ячейки

0 баллов — в остальных случаях

Ответ: 3) Нужен ли воздух для прорастания семян?

1 балл — выбран правильный ответ

0 баллов — неправильный ответ

Ответ: Предложение 3

1 балл — номер предложения указан правильно, другие цифры не даны

0 баллов — неправильный ответ или другие числа даются с правильным ответом

Ответ:

1) Когда сойка строит гнездо.

2) Когда появляются цыплята.

2 балла — правильно указаны оба элемента ответа

1 балл — правильно указан только один из элементов ответа

0 баллов — в остальных случаях

Ответ:

Приметы: дерево с тонким гибким стволом, листья состоят из нескольких пар продолговатых «листочков», плоды красные, собраны в пучки.

2 балла — в ответе правильно указаны три характеристики завода

1 балл — допущена одна ошибка или выставлены только два знака

0 баллов — в остальных случаях

Ответ: BV

1 балл — оба элемента ответа указаны правильно

0 баллов — один элемент ответа указан правильно или ответ неверен

Ответ: A3, B2, B1

1 балл

0 баллов — неправильный ответ

1 балл — выбран правильный ответ

0 баллов — неправильный ответ

Ответ: 4) печень

1 балл — выбран правильный ответ

0 баллов — неправильный ответ

Ответ: 1 — Луна, 2 — Марс, 3 — Земля

1 балл — даются все три элемента правильного ответа

0 баллов — в остальных случаях

Ответ:

Заполнение таблицы: (а), (б) — нет; (в) — белый, (г) — черный

1 балл — все элементы указаны правильно

0 баллов — в остальных случаях

Ответ:

Сходство: оба непрозрачны и не сохраняют форму

Различия: разные цвета

2 балла — даются все элементы правильного ответа

1 балл — допущена одна ошибка

0 баллов — в остальных случаях

Заключение считается сделанным правильно в соответствии с заполнением таблицы из задания №16 (вне зависимости от правильности заполнения таблицы)

Ответ:

4 — Луковица может прорасти только при контакте с водой.

1 балл — выбран правильный ответ

0 баллов — неправильный ответ

Ответ:

1) Для проращивания лука необходим нагрев (согласно инструкции).

2) По описанию Ира посадила луковицу осенью, и было достаточно холодно (девочка была в пальто)

2 балла — правильно указана причина (отсутствие тепла) и сделана ссылка к инструкции, в которой указано, что пропорция прорастания требует тепла

1 балл — дается только один элемент ответа

0 баллов — в остальных случаях

2 балла — указывается «У меня своя точка зрения» и дается объяснение (птенца следует оставить в лесу, рядом с местом, где он был найден.В этом случае родители смогут его найти и помочь).

1 балл — указывается согласие с одним из ребят и дается обоснование выбранной точки зрения. Обоснование не должно полностью повторять текст, приведенный в задании.

Знание, культура и постсоветская политика на Чукотке, 1995-96 гг.

13

В «Доме смятения»

Север часто носил популярный образ, в значительной степени идеализированный:

немного более либеральный , более богатые и менее бюрократически регулируемые.Для

многих людей из бедных городов Центральной России, включая

образованных специалистов, таких как инженеры, учителя, администрация и технологии,

специалистов, Сибирь (и Чукотка, в частности) была многообещающим местом для

начать карьеру и чтобы начать достойную жизнь.

После распада Советского Союза в 1991 году и последовавшего за ним экономического кризиса

отток населения из числа пришельцев стал огромным.

К 1994 году общая численность населения Чукотки сократилась на 28%: с

160 000, согласно последней советской переписи 1989 г., до примерно 110 000

(Золототрубов, Попков 1994, 5).К 1996 году оно упало до 100000,

, а некоторые более поздние оценки показали, что фактическая численность населения составляла всего

80 000 человек, то есть менее половины от показателя 1989 года (Богословская 2000, 6;

Численность Населения 1998, 74; Чонка 1998, 28; Грей 1997, 97; Шмыга-

новски 1997, 1; Старцев 1997, 58).

Некоторые промышленные районы и крупные города теряли жителей со скоростью

, даже с большей скоростью. Например, население Билибинского района на

западной Чукотке на пике в 1989 г. составляло 29 200 человек; к 1996 году

упало до 14000 (Абрютина 1998, 1).Население двух самых северных и высокопромышленных районов Чауна и Шмидта сократилось на

почти в три раза: с 32 000 до 13 500 и с 15 800 до 5 800

соответственно (Численность населения 1998, 75). В городе Провидения

в 1997 году оставалось менее 3000 жителей из когда-то быстро развивающейся общины

из 5 500 (Bernton 1997, C-1). По текущим оценкам нынешних жителей

, это число составляет около 2200 человек.Даже в столице области, городе Анадыре,

потеряли около 30% населения: с 17000 в 1989 г. до 12 500 в 1998 г.

(Численность населения 1998, 74). Несколько квартир остались пустыми, старые

деревянных каркасных домов остались заброшенными. Говорят, что зимой

почти половина окон городских квартир выдерживает арктическую тьму

с электрическим освещением.

Ситуация во многих местных городах и сельских общинах была намного хуже, чем в районе столицы Анадырь, где местные органы власти, по крайней мере,

обеспечивали бесперебойную работу тепла, воды и электричества (по состоянию на 1996 год).В результате

массового исхода обычно происходили через своего рода эффект домино. Поскольку

жителей из областной столицы уехали в центральные районы России, их позиции

и квартиры быстро заняли люди, приехавшие из округа

Всероссийские поверочные работы по окружающей среде. Wpr по всему миру

Книга содержит 10 вариантов типовых заданий Всероссийской проверочной работы (ВПР) для курса начальной школы … Ответы на задания являются материалами для учителя, поэтому даются в середине пособия и легко удаляются. , что повышает объективность оценки знаний студентов.Сборник предназначен для учащихся 4-х классов начальной школы, учителей и методистов, использующих тесты для подготовки к Всероссийской тестовой работе по курсу начальной школы.

Мир. ВПР для курса начальной школы. Цех. Волкова Е.В., Данилова А.В., Цитович Г.И.

Описание учебника

ВАРИАНТ 1
Часть 1
1 Внимательно посмотрите на чертеж, на котором изображено рабочее место стоматолога.На рисунке стрелкой 6 \ отмечен стоматологический пинцет, который может быть металлическим, с соответствующей надписью.
Какие еще два предмета в кабинете стоматолога можно сделать из металла? Обозначьте их стрелками на рисунке.

В какой день недели ветер не меняет направление? Ответ: _______
В какой день недели и в какое время суток будет самая высокая температура воздуха?
Ответ: .__-

3) Определите по описанию, о каких континентах идет речь.
A: Этот континент является самым большим на нашей планете,
он находится в северном полушарии Земли. Б: Этот континент самый маленький на нашей планете, он расположен в южном полушарии Земли.
3.1. Запишите название каждого континента. A: _

Выберите подходящее продолжение в начале фразы, чтобы получить одно из правил безопасного поведения, которое поможет сохранить жизнь и здоровье.
Начало фразы
A) Одно из основных правил плавания в реке или водоеме —
Продолжение фразы
1) нырять можно только на большой глубине.
2) нельзя плавать в незнакомых местах.
3) плавать за буями можно только в надувном жилете.
4) плавание без присмотра взрослых разрешено только у берега.
Запишите соответствующую цифру в таблицу.
Ответ:
Внимательно посмотрите на рисунок, на котором изображена одна из систем органов человека.
5.1. Запишите название этой системы органов в строке ответа.
Ответ:
5.2, Укажите стрелку на рисунке и напишите рядом с ней — | название главного органа этой системы.§
В начале урока учитель положил одинаковое количество снега в две стеклянные банки равного объема. Один бан; он положил его на стол учителя, а другой на батарею. Студенты должны были наблюдать, в какой банке идет снег !; расплав
6.1. Сравните условия эксперимента. Подчеркните правильные ответы.
Объем баков
Количество снега в банках Освещенность Температура окружающей среды
одинаковые / разные: одинаковые / разные; такой же / другой такой же / другой
как вы думаете, в какой банке снег будет быстрее таять?
Ответ:
6.3. Укажите, какие из условий, перечисленных в таблице, не | повлиять на результат опыта.
Ответ:
1) 2) 3)
Ответ:
На рисунках показаны предметы, с которыми работают люди некоторых профессий. Запишите номер рисунка, на котором изображены предметы, относящиеся к профессиональным обязанностям почтальона.
Часть 2
Представьте, что вы гуляете по парку. Внимательно посмотрите на изображения знаков, которые могут там быть установлены. Какое правило отражает каждый из них?
Запишите эти правила.
Напишите, чем занимается почтальон и чем он полезен для общества.
Ответ:
Международные экологические дни ежегодно отмечаются на нашей планете. Один из них — Всемирный день окружающей среды, который проводят 5 июня. Подумайте и запишите, почему защита окружающей среды важна для всего человечества.
Ответ:
Запишите название области (республики, области, края, автономной области, города), в которой вы проживаете.
Ответ:
Запишите название главного города региона, в котором вы живете.
Ответ:
10.3. В какой природной зоне находится поселок, в котором вы живете? Расскажите нам об особенностях флоры, характерных для вашего региона.
Ответ:
ВАРИАНТ 2
Часть 1
Внимательно посмотрите на рисунок, на котором изображен спортсмен-лыжник. На рисунке лыжи отмечены стрелкой. Они могут быть изготовлены из разных материалов. Напишите в строке ответа, из каких двух материалов можно сделать лыжи.
Ответ:
Внимательно изучите прогноз погоды на три дня по таблице.Ответь на вопросы.
В какой день недели не будет облаков?
Ответ:
В какой день недели температура воздуха будет выше
21 ° C в любое время суток?
Ответ:
Посмотрите на карту, изображения и выполните задание 3.
Определите по описанию, о каких континентах идет речь.
A: Этот континент полностью выше экватора, Атлантический океан омывает его с востока.
B: Этот континент разделен экватором на две равные части, Атлантический океан омывает его с запада.
3.1. Запишите название каждого континента. А:
3.2. Отметьте континенты на карте полушария стрелками с соответствующими буквами.
3.3. Ниже приведены изображения животных. Напишите в строках под каждым животным название и букву, соответствующую континенту, на котором оно обитает.

Мир. ВПР для курса начальной школы. Цех.

На выполнение работы по теме «Мир вокруг» отводится 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий.Запишите ответы на задания в поле для ответов в тексте работы. При выполнении работы не допускается использование учебника, рабочих тетрадей и других справочных материалов. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую вы не можете выполнить сразу, и переходите к следующей. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.

Описание контрольно-измерительных материалов для проведения поверочных работ в 2020 году по теме «МИРОВАЯ СРЕДА».
Целью ВПР по предмету «Мир вокруг» является оценка качества общего образования учащихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяет диагностировать достижение предметных и метапредметных результатов, включая уровень сформированности универсальной обучающей деятельности (УУД) и усвоения межпредметных концепций. Результаты ВПР в сочетании с имеющейся в образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории учащихся, могут быть использованы для оценки личных результатов обучения.
Результаты КДВ могут быть использованы организациями образования для совершенствования методики преподавания предмета «Мир вокруг» в начальной школе, муниципальных и региональных органах исполнительной власти, осуществляющих государственное управление в сфере образования, для анализа текущего состояния. муниципальных и региональных систем образования и сформулировать программы их развития.

Скачайте и прочтите VLOOKUP, The World Around, Grade 4, Description, 2020

На выполнение работы по теме «Мир вокруг» отводится 45 минут.Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий.
Запишите ответы на задания в поле для ответов в тексте работы.
При выполнении работы не допускается использование учебников, рабочих тетрадей и других справочных материалов.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую вы не можете выполнить сразу, и переходите к следующей. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.
Пример содержит несколько примеров задач 3 и 8.
В реальных версиях верификационной работы на каждую из этих позиций будет предлагаться только одно задание.

Скачайте и прочтите ВПР, Мир вокруг, 4 класс, Образец, 2020

Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования. Представленные работы помогут студентам подготовиться к Всероссийской тестовой работе с внешним миром. В конце пособия даются рекомендации по оценке выполнения заданий, а также ответы.

Скачайте и прочтите ВПР, Окружающий мир, 4 класс, Учебная работа, Буненко Н.А., 2019

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второе поколение) для начальной школы. Книга содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий Всероссийской контрольной работы для курса 2-го класса. Целью пособия является отработка практических навыков студентов по предмету «Мир вокруг» при подготовке к Всероссийской тестовой работе.Ответы на задания всех вариантов являются материалами для учителя, поэтому даны в середине пособия и легко удаляются, что повышает объективность оценки знаний учащихся. Сборник предназначен для учащихся 2-х классов начальной школы, учителей и методистов, использующих стандартные тестовые задания для подготовки к Всероссийской проверочной работе.

Скачать и читать ВПР, Окружающий мир, 2 класс, Типовые тестовые задания, Крылова О.Н., 2018

На выполнение работы по теме «Мир вокруг» отводится 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий. Запишите ответы на задания в поле для ответов в тексте работы. При выполнении работы не допускается использование учебника, рабочих тетрадей и других справочных материалов. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую вы не можете выполнить сразу, и переходите к следующей. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.

Скачайте и прочтите ВПР, В мире, 4 класс, 2019

Целью ВПР по предмету «Мир вокруг» является оценка уровня общего образования учащихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяет диагностировать достижение предметных и метапредметных результатов, включая уровень сформированности универсальных учебных действий (УПД) и усвоения междисциплинарных концепций. Результаты VLT вместе с имеющейся в образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории учащихся, могут быть использованы для оценки личных результатов обучения.

При написании данной работы « ВПР для внешнего мира 2018 Волкова Опция 9 »Использовалось руководство« ».

Упражнение 1

Внимательно посмотрите на изображения предметов. Это изображения игрушек. Стрелкой с надписью «дерево» отмечены кубики, которые сделаны из этого материала. Пометить ссылочной позицией любой предмет, который может быть выполнен из металла, и любой предмет, который может быть выполнен из пластика.

Показать ответ

Переуступка 2

Внимательно изучите прогноз погоды на три дня по таблице.

Прочитать прогноз погоды на указанный день. Выберите правильные утверждения, напишите их номера в строке ответа.

1. В воскресенье ожидаются переменные ветры.
2. Влажность воздуха в понедельник не превысит 90%.
3. Снег выпадет в субботу и не растает до понедельника.
4. Самая низкая температура воздуха утром в указанные дни недели будет в воскресенье.

Показать ответ

1. В воскресенье ожидается переменный ветер.- справа — да, в воскресенье направление ветра изменится трижды
2. Влажность воздуха в понедельник не превысит 90%. — справа — да, в понедельник максимальная влажность будет 89%
3. Снег выпадет в субботу и не растает до понедельника. — неверно — в субботу ожидается дождь, а не снег
4. Самая низкая температура воздуха утром в указанные дни недели будет в воскресенье. — неверно — самая низкая утренняя температура будет в субботу (-1), а не в воскресенье (0)

Неправильные ответы: 1, 2

Посмотрите карту полушарий Земли, изображения и выполните задание 3.

Переуступка 3

На карте полушарий Земли два континента обозначены буквами A и B.

3.1. Запишите названия континентов, соответствующие буквам.

Показать ответ

A: Южная Америка

B: Австралия

3.2. Рассмотрим изображения броненосца, вомбата, ара, какаду. В каждой строке запишите соответствующее название животного.

1. _____________________
2. _____________________
3. _____________________
4. _____________________

Показать ответ

1. wombat
2. какаду
3. линкор

3.3. Какие животные (см. Пункт 3.2.) Встречаются в природе на материке А, а какие — на материке — Б? Запишите номера соответствующих изображений.

А: ________________

В: ________________

Показать ответ

A: 3, 4 — линкор, ара

B: 1, 2 — вомбат, какаду

Переуступка 4

Сделайте два правила. Выберите соответствующее предложение в начале каждой фразы.

Заполните таблицу: запишите соответствующие числа.

Показать ответ

Переуступка 5

Внимательно посмотрите на изображение человека. На левом снимке стрелкой отмечена одна из верхних конечностей — рука. На картинке справа в качестве ориентира покажите колено, запястье и живот.

Показать ответ

Переуступка 6

Ученики 4 класса проводили опыты по изучению свойств почвы. Они хотели выяснить, одинаково ли количество гумуса в разных почвах.Ребята взяли два одинаковых по размеру комка земли: один со школьной клумбы, другой с берега реки. Оба образца стали нагревать на спиртовых лампах.

6.1. Сравните условия эксперимента. Подчеркните слово, которое правильно отражает эти условия.

Размер образца почвы: одинаковый / разный

Образцы почвы: одинаковые / разные

Показать ответ

Размер образцов почвы такой же. Образцы почвы разные.

6.2. Какие наблюдения и сравнения необходимо провести, чтобы определить, содержат ли образцы почвы одинаковое количество гумуса?

Показать ответ

Необходимо наблюдать и сравнивать, какой образец будет дымить (или будет курить больше) при нагревании, и какой образец будет издавать неприятный запах (или неприятный запах будет более выраженным).

6.3. Если бы ученики хотели выяснить, содержат ли образцы почвы такое же количество соли, какой эксперимент они могли бы использовать для этого? Опишите этот эксперимент.

Показать ответ

Метод 1

Поместите такое же количество почвы и нагрейте спиртовую лампу. Сравните количество золы, оставшейся в конце эксперимента. Чем больше золы, тем больше солей в почве.

Метод 2

Положите одинаковое количество почвы в два стакана и залейте их одинаковым количеством воды. Дайте соли немного раствориться. Процедите воду из каждого стакана. Удалите воду испарением из каждого стакана.Сравните количество оставшейся соли в каждом стакане.

Этот метод подходит для определения количества растворимых солей.

Часть 2

Переуступка 7

На фотографиях изображены знаки, которые можно найти, соответственно, на этикетках одежды, на заднем стекле автомобиля, в автобусе. Внимательно рассмотрите их и запишите, что могут означать эти знаки.

1. _____________________
2. _____________________
3. _____________________

Показать ответ

1. Это изделие нельзя стирать.
2. Внимание! Студент ведет машину.
3. Во время движения автобуса держитесь за поручни!

Переуступка 8

Люди разных профессий используют в работе разные инструменты, механизмы и приспособления. Посмотрите на картинки, определите профессии людей, которым эти предметы нужны для работы. Выберите одну из картинок, впишите ее номер в специально отмеченное поле.

В строке ответа:
— запишите название соответствующей профессии (если вы знаете несколько профессий, где требуются эти предметы, запишите любую из них)
— опишите, какую работу выполняют люди этой профессии
— напишите как эта работа полезна обществу

Показать ответ

1. Офтальмолог
2. Учитель (или другие варианты)
3. Фотограф

Переуступка 9

Ежегодно 5 июня во всем мире отмечают один из важнейших экологических праздников — Всемирный день окружающей среды.Этот день был учрежден в 1972 году Генеральной Ассамблеей ООН. Подумайте и напишите, какое значение имеет окружающая среда для человека и почему ее нужно беречь. (Объем ответа до пяти предложений.)

Назначение 10

10.1. Запишите название региона (республики, области, края, автономного округа, города), в котором вы проживаете.

10.2. Запишите название столицы главного административного города вашего региона.

10.3. Как называется поселок, в котором вы живете? Запишите название, в ответе укажите форму населенного пункта (город, село, поселок, село).Какие архитектурные памятники есть в вашем городе? Напишите об одном из них.

ВАРИАНТ ДЕМОНСТРАЦИИ

выпускная работа для выпускников начальной школы

по всему миру

(для оценки состояния системы образования)

Демо-версия была разработана для оценки успеваемости выпускников начальной школы с запланированными результатами обучения в предмет «Вокруг света». Подходы к разработке содержания и структуры этого варианта представлены в техническом задании работы.

При просмотре демонстрационной версии следует учитывать, что включенные в нее задачи не отражают всех запланированных результатов, достижение которых будет проверяться с использованием всей серии КИМ. Полный перечень элементов, которыми можно управлять, приведен в кодификаторе, определяющем в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования по предметной области. «Социальная наука.Естественные науки (The World Around) ». Демо-версия записи на прием дает возможность получить представление о структуре КИМ, количестве задач, их форме и уровне сложности.

ИНСТРУКЦИИ для СТУДЕНТОВ

45 минут. выделено для выполнения работы.

В своей работе вы будете сталкиваться с разными задачами. В некоторых задачах вам нужно будет выбрать один ответ из четырех предложенных. Обведите номер рядом с ответом, который вы считаете правильным.

В некоторых задач, вам нужно будет выбрать несколько правильных ответов.Внимательно прочтите текст заданий.

В работе будут задания, ответ на которые необходимо записать в указанном месте.

Некоторые задачи покажутся вам легкими, другие — сложными. Если вы не знаете, как выполнить задание, пропустите его и переходите к следующему. Если у вас есть время, вы можете попробовать еще раз, чтобы выполнить пропущенные задания.

Если вы ошиблись и хотите исправить свой ответ, зачеркните его и обведите или запишите ответ, который, по вашему мнению, является правильным.

Желаем успехов!

1. Укажите, в каком порядке на флаге Российской Федерации расположены цветные полосы. С помощью стрелки соедините название цвета с соответствующей полосой на флаге.

2. При Дмитрии Донском каменные стены были возведены в Московском Кремле. Мастера по камню съезжались в Москву со всех концов земли. И в 1367 году они приступили к работе. Стены были построены из известняка, который добывали в подмосковных карьерах. Кремль настолько поразил современников красотой своих белых стен, что с тех пор Москву называют белокаменной.

В каком веке появились каменные стены возле Московского Кремля? Укажите этот век на «шкале времени».

3. Определите, на каком из рисунков изображено ядовитое растение?

4. Естественный водоем со стоячей водой постепенно зарастает. Неразложившаяся растительность откладывается на дно, где впоследствии может образоваться торф. Такой водоем называется

1) озеро 2) бассейн 3) река 4) болото

5. Ниже приводится пищевая цепочка, характерная для лесной зоны:

дуб → кабан → волк

Выберите правильное утверждение об этой пищевой цепи.

1) Волки питаются желудями и корнями дуба

2) Дубы чрезвычайно опасны для кабанов

3) Волки охотятся на кабанов

4) кабаны вредят посевам на полях

6. Перед вами названия тел или веществ:

мраморный столб

капля воды

железный гвоздь

подсолнечное масло

соль

Запишите эти названия в соответствующие ячейки таблицы.

7. В школе дети изучали, нужны ли вода, воздух, тепло и свет для прорастания семян растений.Алеша решил провести исследование с фасолью дома.

В первый стакан под семена Алеша наложил влажную марлю, чтобы вода и воздух поступали к семенам, а во втором он полностью залил семена водой, чтобы в них не попал воздух. Мальчик поставил оба стакана в одно и то же теплое место на солнце.

Что Алеша проверил на своем опыте?

1) Сколько бобов прорастают?

2) Нужен ли солнечный свет для прорастания семян фасоли?

4) Скорость прорастания семян фасоли зависит от температуры воздуха?

Используя Атлас-определитель «От Земли до Неба», найдите в нем описание сойки.Эта птица — близкий родственник вороны.

Прочтите информацию о сойке в атласе идентификаторов и в тексте ниже.

(1) От своих сородичей — ворон, галок и грачей — сойка отличается красновато-коричневой окраской. (2) Синие перья на крыльях делают сойку еще наряднее. (3) Питается сойка исключительно растительной пищей, например желудями и орехами. (4) Гнездо сойка строит в марте, а в конце мая у нее уже появляются птенцы.

8. В чем ошибка описания характеристик сойки в этом тексте? Запишите номер предложения, который содержит неверную информацию о сойке.

Ответ:

9. Какую информацию о сойке, приведенную в тексте, вы не смогли проверить с помощью атласа-идентификатора?

Ответ:

«Я вылез из бочки крошки,
Я пустил корни и вырос
Я стал высоким и сильным,
Я не боюсь гроз и облаков.
Кормлю свиней и белок —
Ничего страшного, что мой фрукт — мел. «

В этой загадке легко узнать дуб, потому что он рассказывает о том, как это дерево выглядит, как оно размножается и как помогает животным.

11. На основании своих знаний определите, какие из фрагментов текста являются реальными историческими событиями … Обведите буквы всех правильных ответов.

А. Злые люди-завистники говорили князю Владимиру о старом богатыре Илье Муромце, как будто Илья хвастался, что пережил князя из Киева и занял его место.Владимир разозлился и приказал посадить Илью в подземную тюрьму, в глубокие подвалы. Там герою было бы плохо. Да, к счастью, юная княгиня, дочь Владимира, сжалилась над ним: тайком от отца она отправила в темницу пуховые подушки, шелковые одеяла, теплое платье и сытную пищу.

Б. Впервые профессия ткача на Руси упоминается в летописи 1216 года, то есть в XIII веке. К этому времени также относится появление первых, еще небольших мастерских, в которых работали несколько ткачей.

V. 12 апреля 1961 года по всему миру облетело одно слово: «Поехали!» Наш соотечественник первым совершил полет на космическом корабле Земля. Гагарин пробыл в космосе всего 108 минут, но этот полет открыл космическую эру человечества.

12. Установите соответствие между датами и событиями. Выберите историческое событие для каждой даты.

Напишите в ответе выбранные цифры рядом с соответствующими буквами.

Ответ: А — _____, Б — _____, В — _____.

13. Из следующих утверждений выберите правило, которое поможет вам сохранить хорошее зрение.

3) Текст книги следует держать как можно дальше от глаз.

14. На рисунке схематично изображена пищеварительная система человека. Какой из органов пищеварения обозначен на рисунке стрелкой?

1) пищевод

2) кишечник

3) желудок

4) печень

15.Земля — ​​одна из планет солнечной системы … На схеме изображены Солнце и некоторые тела солнечной системы: Земля, его спутник и планета, ближайшая к Земле соседка. Определите, какими номерами обозначены эти небесные тела.

Солнце

Напишите названия этих небесных тел рядом с соответствующим числом.

Ответ: 1 — ______________, 2 — ______________, 3 — ______________

16. Сравните молоко и масло. Для этого заполните пробелы (a-d) в таблице.Пример заполнения таблицы показан в первой строке.

17. На основании заполненной таблицы сделайте вывод о том, какие свойства масла и молока совпадают, а какие отличаются. Напишите вывод.

Вывод:

Бабушка Иры говорит, что зеленый лук очень полезен. Ира решила порадовать бабушку и вырастить для нее зеленый лук.

Ира читала как это делать в книжке. Вот что там написано:

1. Налейте некипяченую воду в небольшую банку.В этой воде содержится больше воздуха для роста корней.
2. Лучше взять прозрачную банку, чтобы удобнее было следить за уровнем воды.
3. Поместите головку лука в банку так, чтобы дно лука касалось воды.
4. Для того, чтобы листья вместе взошли, лук должен постоять на свету в теплом месте.
5. Через 2 — 3 дня вы увидите, как на луковице появятся корни.
6. Когда корни отрастут, из луковицы «вылупятся» зеленые листья.
7. Следите за тем, чтобы корни лука всегда касались воды.
8. Подождите, пока не станет много листьев, затем срежьте их и ешьте на здоровье!

18. Ира сделала все, как читала в книге, а потом уехала на пять дней на экскурсию в другой город. Вернувшись, она увидела, что корни не проросли. Пятилетний брат Саша рассказал, что кот Мурки уронил банку с луком. Саша поднял с пола пустую банку, положил в нее лук и убрал в шкаф, подальше от кошки.Почему не прорастал лук?

1) Свет необходим для прорастания корней.

2) Кот поцарапал лук и лук «умер».

3) Прошло слишком мало времени, нужно подождать еще немного.

4) Луковица может прорасти только при контакте с водой.

19. Поздней осенью Ира обнаружила несколько луковиц с проросшими корнями и решила посадить их в ящик на балконе. Ира надела пальто, вышла на балкон, посадила лук в ящик с землей и полила свой «огород».Однако собрать урожай ей не удалось. Объясните, почему не выросли листья лука?

Ответ:

20. Идя по опушке леса, Костя и Даша увидели возле тропинки выпавшего из гнезда птенца. Птенец сидел взъерошенный, ребятам показалось, что он испуганно оглядывается. Костя и Даша стали обсуждать, что делать. Заявления ребят приведены ниже. Познакомьтесь с ними.

Он такой маленький и не умеет летать. Оставшись без помощи, он умрет, потому что некому будет о нем позаботиться.Отведем его домой и накормим. А когда вырастет и научится летать, отпусти его на свободу.

Я слышал, что птицы, живущие в неволе, не могут адаптироваться к жизни в лесу. Лучше оставить в лесу. Должно быть, его опустошили хищники. Заберем его отсюда, чтобы хищники не нашли, и оставим где-нибудь в густой траве.

Вы разделяете точку зрения ребят? Отметьте свой ответ знаком ✓ .

Объясните, почему вы придерживаетесь этой точки зрения.

2 балла — все ячейки таблицы заполнены правильно

1 балл — один или два элемента помещены не в те ячейки

0 баллов — в остальных случаях

Ответ: 3) Нужен ли воздух для прорастания семян?

1 балл — выбран правильный ответ

0 баллов — неправильный ответ

Ответ: Предложение 3

1 балл — номер предложения указан правильно, другие цифры не даны

0 баллов — неправильный ответ или другие числа даются с правильным ответом

Ответ:

1) Когда сойка строит гнездо.

2) Когда появляются цыплята.

2 балла — правильно указаны оба элемента ответа

1 балл — правильно указан только один из элементов ответа

0 баллов — в остальных случаях

Ответ:

Приметы: дерево с тонким гибким стволом, листья состоят из нескольких пар продолговатых «листочков», плоды красные, собраны в пучки.

2 балла — в ответе правильно указаны три характеристики завода

1 балл — допущена одна ошибка или выставлены только два знака

0 баллов — в остальных случаях

Ответ: BV

1 балл — оба элемента ответа указаны правильно

0 баллов — один элемент ответа указан правильно или ответ неверен

Ответ: A3, B2, B1

1 балл

0 баллов — неправильный ответ

1 балл — выбран правильный ответ

0 баллов — неправильный ответ

Ответ: 4) печень

1 балл — выбран правильный ответ

0 баллов — неправильный ответ

Ответ: 1 — Луна, 2 — Марс, 3 — Земля

1 балл — даются все три элемента правильного ответа

0 баллов — в остальных случаях

Ответ:

Заполнение таблицы: (а), (б) — нет; (в) — белый, (г) — черный

1 балл — все элементы указаны правильно

0 баллов — в остальных случаях

Ответ:

Сходство: оба непрозрачны и не сохраняют форму

Различия: разные цвета

2 балла — даются все элементы правильного ответа

1 балл — допущена одна ошибка

0 баллов — в остальных случаях

Заключение считается сделанным правильно в соответствии с заполнением таблицы из задания №16 (вне зависимости от правильности заполнения таблицы)

Ответ:

4 — Луковица может прорасти только при контакте с водой.

1 балл — выбран правильный ответ

0 баллов — неправильный ответ

Ответ:

1) Для проращивания лука необходим нагрев (согласно инструкции).

2) По описанию Ира посадила луковицу осенью, и было достаточно холодно (девочка была в пальто)

2 балла — правильно указана причина (отсутствие тепла) и сделана ссылка к инструкции, в которой указано, что пропорция прорастания требует тепла

1 балл — дается только один элемент ответа

0 баллов — в остальных случаях

2 балла — указывается «У меня своя точка зрения» и дается объяснение (птенца следует оставить в лесу, рядом с местом, где он был найден.В этом случае родители смогут его найти и помочь).

1 балл — указывается согласие с одним из ребят и дается обоснование выбранной точки зрения. Обоснование не должно полностью повторять текст, приведенный в задании.

Образец ВПР 2018 для внешнего мира 4 класс с ответами. Всероссийская тестовая работа 2018 года для внешнего мира, 4 класс, содержит 10 заданий. На выполнение работы по всему миру дается 45 минут.

Упражнение 1. Рассмотрим рисунок, на котором изображен кабинет врача. Стол можно сделать из дерева. Он отмечен на рисунке стрелкой с соответствующей надписью.

Укажите на картинке стрелкой любой предмет (любую деталь) из металла и любой предмет (любую деталь) из стекла. Подпишите название соответствующего материала рядом с каждой стрелкой.

Задача 2. Подобные таблицы можно найти на сайтах погоды в Интернете. Изучите прогноз погоды на три дня.

Выберите правильные утверждения об ожидаемой погоде на эти три дня и запишите их числа в строке ответов.

1) В среду температура воздуха не превысит 21 ° С.
2) Во вторник будет дуть северный ветер.
3) Влажность не изменится с вечера вторника до утра среды.
4) Все три дня будет пасмурно.

Задача 3 (вариант 1). Рассмотрим карту мира. На нем буквами A и B обозначены два континента.

3.1. Запишите название каждого континента в отведенном для этого месте.

Материковое имя A: __________
Материковое имя B: __________

3.2. На следующей странице размещены фотографии белого медведя, бобра, зебры и носорога. Напишите название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.

3.3. Какие из этих животных живут в естественной среде (не в зоопарке) на материке A, а какие — на материке B? Запишите номера фотографий этих животных.

Задача 3 (вариант 2). Посмотрите на карту. На нем буквами A и B обозначены две природные зоны.

3.1. Запишите название каждой природной зоны в отведенное для этого поле.

Название природной зоны A: __________
Название природной зоны B: __________

3.2. На следующей странице вы найдете изображения с фотографиями соболя, полярной совы, песца и бурого медведя. Напишите название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.

1) ______________________________ 2) _________________________________
3) ______________________________ 4) _________________________________

3.3. Какие из этих животных обитают в естественной среде (не в зоопарке) на территории природной зоны А, а какие — в природной зоне Б? Запишите номера фотографий этих животных в таблице под соответствующими буквами.

Задача 4. Составьте два правила сохранения здоровья человека из заданных частей фраз: для этого для каждой позиции первого столбца выберите соответствующую позицию из второго столбца.

Начало фразы
A) Чтобы не занести инфекцию в полость рта,
B) Чтобы не простудиться, выходя на улицу в холодную погоду,

Продолжение фразы
1) Одевайтесь тепло.
2) нужно регулярно заниматься спортом.
3) нужно регулярно чистить зубы.

Задание 5. Рассмотрим изображение человека. Покажите стрелки и отметьте голень, плечо и живот человека, как показано в примере.

Задача 6. Артем наблюдал за прорастанием семян гороха и появлением всходов. Чтобы выяснить, влияет ли свет на скорость прорастания, он взял два стакана, в каждый поместил по несколько одинаковых семян гороха и наполнил их водой из одной бутылки так, чтобы семена полностью погрузились в воду. Артем поставил оба стакана на стол под люминесцентную лампу, но заблокировал один из них от лампы картонной коробкой с прорезанными отверстиями. Затем Артем увидел, что в обоих стаканах появилось
ростков.

6.1. Сравните условия прорастания семян гороха в двух разных стаканах в описываемом опыте. Подчеркните одно из выделенных слов в каждой строке.

Температура семян в двух стаканах: одинаковых / разных
Освещение семян в двух стаканах: одинаковых / разных

6.2. Какие измерения и сравнения должен провести Артем, чтобы определить, влияет ли освещение на скорость прорастания семян?

6.3. На каком опыте Артем может узнать, влияет ли наличие почвы в стакане на скорость прорастания семян? Опишите этот опыт.

Задача 7 (вариант 1). Обратите внимание на знаки, изображенные на картинках. Как вы думаете, где можно найти каждый из этих знаков?

Ответ:
1 — _________________________________________________________________
2 — _________________________________________________________________
3 — _________________________________________________________________

Запишите эти правила.

Задача 7 (вариант 2). Обратите внимание на знаки, изображенные на картинках. Как вы думаете, что объединяет
всех этих знаков?

Какое правило отражает каждый из этих знаков?
Запишите эти правила.

Правило 1: ___________________________________________________________
Правило 2: ___________________________________________________________
Правило 3: ___________________________________________________________

Задание 8 (вариант 1). На фотографиях представлены предметы, с которыми работают представители разных профессий. Выберите ОДНУ из фотографий и запишите обозначающую букву.

Какие профессии работают с объектами, изображенными на выбранной фотографии? Если вы знаете много профессий, представители которых работают с выбранными вами предметами, назовите любую из них. Какой работой занимаются люди этой профессии? Чем полезен для общества труд людей этой профессии?

Выбранное фото: __

Ответ: ______________________________________________________________

Задача 8 (вариант 2). На фотографиях представлены предметы, с которыми работают представители одной из профессий.

Что это за профессия? Какой работой занимаются люди этой профессии? Чем полезен для общества труд людей этой профессии?

Ответ: ______________________________________________________________

Задача 8 (вариант 3). На фотографиях изображены люди разных профессий за работой. Выберите ОДНУ из фотографий и запишите обозначающую букву.

Какая профессия изображена на выбранной фотографии? Какой работой занимаются люди этой профессии? Какие материалы / какое оборудование используют в своей работе представители этой профессии?

Выбранное фото: __

Ответ: ______________________________________________________________

Задание 9. День матери — международный праздник в честь матери. В России он официально отмечается в последнее воскресенье ноября.Обведите эту дату в календаре.

Запишите, на какую дату выпадает этот день в 2018 году.

Ответ: _______________________

Как вы думаете, почему этот день важен для каждого человека? (Напишите ответ
до пяти предложений.)

Ответ: ______________________________________________________________

Задача 10.

10.1. Запишите название области: республика, область, край, город, автономная область, в которой вы живете.

Ответ: ______________________________________________________________

10.2. Как называется главный город вашего региона / района, в котором вы живете?

Ответ: ______________________________________________________________

10.3. Какими товарами славится ваш регион? Какие памятники природы или памятники истории и культуры есть в вашем регионе? Расскажите об одном из этих памятников.

Ответ: ______________________________________________________________

Ответы к образцу ВПР 2018 для внешнего мира оценка 4
Упражнение 1

Задание 2 .24
Назначение 3
3.1. А — Африка; Б — Евразия / А — тундра; Б — тайга
3.2. 1) носорог; 2) белый медведь; 3) зебра; 4) бобр / 1) соболь; 2) полярная сова; 3) песец; 4) бурый медведь
3.3. Африка — 13 или 31; Евразия — 24 или 42 / тундра — 23 или 32; тайга — 14 или 41
Назначение 4 . 31
Передача 5

Передача 6
6.1. температура такая же, подсветка другая
6.2.необходимо измерить и сравнить длину ростков в двух стаканах
6.3. В один стакан нужно насыпать семена и залить водой, в другой стакан — семена и землю и залить водой. Разместите очки рядом так, чтобы у них была одинаковая освещенность и одинаковая температура.
Задача 7 (вариант 1) .
1. место нахождения каждого из знаков:
1) улица; 2) музей / торговый центр и др .; 3) этикетка одежды;
2.Правила:

2 — В этом помещении запрещено фотографировать.
3 — Этот предмет нельзя гладить.
Задача 7 (вариант 2) .
1) ответ на вопрос: все эти знаки находятся на улице ИЛИ это дорожные знаки;
2) правила:
1 — Здесь нужно переходить дорогу по пешеходному переходу.
2 — Внимание! Здесь дети могут переходить дорогу.
3 — Здесь есть велосипедная дорожка.
Назначение 9
Необходимо обвести 25 ноября

Okr world — это проект богатства, подаренного людям.Наши проекты: «Богатство, данное людям. Проект — презентация «Дарованное людям богатство»

1 Государственное бюджетное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 302 Фрунзенский район Санкт-Петербурга Проект «Дарованное людям богатство» Учитель 3 класса Федорова М. Учебный год

2 Окружающий мир Создание проекта «Дарованное людям богатство» в 3-м классе. классный руководитель Марина Ильинична Федорова Для выполнения проекта необходимо определиться, о каком человеке будет рассказ.Это может быть член семьи, кто-то из родственников или знакомых, возможно, это человек, вошедший в историю благодаря совершенному подвигу или благородному поступку. Многие люди, наделенные богатым внутренним миром, щедро дарят людям это богатство, что проявляется в их действиях в семье, в профессиональной деятельности, в благородном служении Отечеству, в совершаемых ими великих делах. 1-я страница Название Проект о внешнем мире «Богатство, данное людям» Рисунок или фотография Работа выполнена учеником (-ами) 3 «Б» класса ГБОУ школа 302 Фамилия, имя

3 2-й лист ПЛАН ПРОЕКТА: 1.Фамилия, имя, отчество человека, который будет обсуждаться в проекте. 2. Обоснование выбора, почему был выбран именно этот человек. 3. Прямой рассказ или рассказ о герое проекта. 4. Ваше отношение к этому человеку или его поступку. 5. Какие источники использовались при создании проекта. 6. Кого нужно благодарить за помощь в работе. 3-й лист (по желанию) Фотографии, рисунки, которые помогут сделать работу ярче, интереснее, красочнее.

4 Аня М., 3 класс Засухина Ирина инспектор дорожного движения.Я выбрала поступок этого мужчины, потому что меня больше всего затронула эта история и мужественный поступок девушки. Дорожный инспектор Ирина Засухина, рискуя жизнью, спасла семилетнего мальчика из глубокой ямы, наполненной водой. Ей удалось вытащить мальчика и оказать ему первую помощь. Ирина Засухина инспектор по безопасности движения ОГИБДД, капитан полиции. Мужчина с широкой душой и добрым, неравнодушным сердцем. Мы должны гордиться такими людьми, брать с них пример и приходить на помощь другому человеку в любой сложной ситуации.Вы не можете оставаться равнодушными к ситуации, когда требуется ваша помощь и защита. Вам всегда нужно по возможности помочь. Я очень положительно и уважительно отношусь к этому человеку, потому что такой героический поступок заставляет задуматься не только о взаимопомощи людей, но и человеческих отношениях и человечности. При создании проекта я использовал Интернет, специальный сайт о героях России нашего времени. Хочу поблагодарить сестру и маму за помощь в создании проекта, которые принимали активное участие в его создании.

5 Егор К., 3 класс Кургапкина Нинель Александровна Хочу рассказать вам о народной артистке СССР, русской балерине Кургапкиной Нинель Александровне, которой я являюсь внучатым племянником. Она родилась 13 февраля 1929 года и была ученицей самой Вагановой. Более 34 лет Нинель Александровна выступала в Мариинском театре, где прошла большая часть ее жизни. Затем она стала преподавателем класса усовершенствования и репетитором балета в Мариинском театре. В молодые годы она была первым партнером Рудольфа Нуриева и Михаила Барышникова.Ее творчеству посвящены фильмы «Нинель Кургапкина танцует», «Бенефис народной артистки СССР Нинель Кургапкина». Вот некоторые из ее партий в балетах: «Дон Кихот», «Спящая красавица», «Фауст», «Легенда о любви», «Медный всадник». Более сорока лет работает педагогом, среди ее учениц есть такие прима-балерины, как Ульяна Лопаткина и Евгения Образцова. 8 мая 2009 года Нинель Александровна трагически скончалась в возрасте 81 года. Детей у нее не было, я ее младший потомок.Я очень горжусь тем, что в моей семье есть такие известные люди, и я постараюсь достойно «нести» свою фамилию.

6 Саша М., пожарные 3 класса В своем проекте я хочу рассказать о смелых и отважных людях-пожарных. 30 апреля в России отмечают День противопожарной защиты. Наверное, каждый видел красные машины с белыми полосами, мигалками и сиреной на крыше кабины, это пожарные. Их работа — спасать людей и здания от пожара, иногда даже ценой собственной жизни.Пожарные тушат пожар водой, которая находится в специальном баке автомобиля. Перед каждым тушением пожара пожарные наполняют резервуары водой. Каждые полгода пожарные проходят специальную подготовку. Они поднимаются по лестницам и трубам, перепрыгивают препятствия, тушат пожары, спасают манекены, учатся оказывать первую помощь. Я с большим уважением отношусь к пожарным, ведь от их мужества, отваги и навыков зависят человеческие жизни. Чтобы стать пожарным, нужно быть храбрым, ловким, сильным и умным.При создании своего проекта я использовал материалы из Интернета и телепрограмм. Хочу поблагодарить маму и Мишу за помощь в создании проекта.

7 Юра Т., 3 класс Чулпан Хаматова Чулпан Наилевна Хаматова Российская актриса театра и кино, ведущая артистка Московского театра «Современник». Хаматова — одна из учредителей благотворительного фонда «Подари жизнь». Фонд помогает детям, страдающим онкологическими и онкогематологическими заболеваниями. К лету 2009 года фонд собрал и направил на лечение этих заболеваний более 500 миллионов рублей.Чулпан Хаматова и Дина Корзун организуют концерты и спектакли, чтобы собрать средства для детей, провести время с больными, подарить детям свое тепло и помочь им узнать о своих проблемах во всем мире. Считаю очень важным помогать таким детям. Мне нравится, что Чулпан готов рассказывать о своих проблемах и уделяет столько времени помощи детям. При создании проекта я использовала Интернет и помощь мамы.

8 П Артур Х., 3 класс Михалков Сергей Владимирович Я выбрал Сергея Михалкова, потому что он был детским поэтом, был лучшим другом ребят со всех дворов.Сергей Владимирович родился 13 марта 1913 года в Москве. У Сергея были способности к поэзии в 9 лет. После школы Михалков публиковался в журналах «Огонек», «Пионер». У Михалкова есть детский пароль: «Дядя Степа». Именно такой добрый, отважный великан спасает людей, похожих на самого поэта. Но у Михалкова есть пароль для взрослых, и его зовут Гимн. Он написал сразу три суверенных гимна и занял почетное место в Книге рекордов Гиннеса. Михалков наиболее известен своими работами для детей.При создании проекта я использовал Интернет. Спасибо маме за помощь.

9 Полина А., 3 класс Валентина Ивановна Артюгина Решила создать проект о своей бабушке Валентине Ивановне Артюгиной. Моя бабушка работала учителем физики в школе. У нее это получилось очень хорошо! Моя бабушка проработала в школе 38 лет. Однажды, когда я еще ходила в детский сад, бабушка взяла меня с собой на работу. Так я впервые пошла в школу. Там я убедился, что в 3-й школе Валентину Ивановну все любили и относились к ней с уважением.Моя бабушка очень ответственно относилась к своей работе. Каждый вечер она тщательно готовилась к урокам. У нее много дополнительной литературы по физике. Когда я хожу в школу и изучаю физику, я всегда могу задать вопрос бабушке. Я очень горжусь своей бабушкой. Моя мама помогла мне с проектом. Вместе с ней мне было легче формулировать свои мысли.

Именно таким добрым великаном, храбрым и великодушным, одним движением руки спасающим людей и предотвращающим аварии поездов, кажется юным читателям сам поэт.Пожалуй, в мире мало писателей,

Государственное бюджетное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 302 Фрунзенского района Санкт-Петербурга Проект «ПРОФЕССИЯ» Учитель 2 класса Федорова М.И. 2012-2013 учебный год

Проект благосостояния, выданный людям за пределами мира Уровень 3 >>> Проект богатства передан людям за пределами мирового класса 3 Проект богатства передан людям за пределами мирового класса 3 Мы не забыли о детях, Мы

Урок храбрости — это классный час.Классный руководитель 5 «А» класса Гончарова Е.В. Есть ли в наше время герои? Цель: Воспитание гражданско-патриотических чувств. Задачи: 1) Сформировать представление студентов

Россия славится своими учителями, им славу прославляют ученики! Учитель касается вечности: никто не может сказать, где кончается его влияние. Г. Адамс с ней. Можно выбрать профессию, любить, гордиться или утомлять

Война давно закончилась. Но память о подвиге наших прадедов хранится в сердцах людей.Моему дедушке будет 50 лет, и он не был на войне. Но он рассказал мне о моих прадедах. Качанов Николай Абрамович дрался

Произведения учеников начальных классов Содержание Лебедев Кирилл. 3 «Б» …. 2 Терещенкова Аня. 3 «Б». МОЯ ШКОЛА …. 3 Кретов Иван. 3 «Б». МОЯ ШКОЛА …. 4 Неокесарева Настя. 3 «Б». МОЯ ШКОЛА …. Захарова 5

«Меня зовут Татьяна Балашова. Мне 18 лет. Мое имя означает основатель.Мои однофамильцы: Татьяна Доронина, Татьяна Буланова. Учусь в колледже у детского воспитанника ТАТЬЯНА БАЛАШОВА У нас часто

Shtttttttttiyattyatttttttконсультация для родителей w Патриотизм — это любовь к своей Родине и своему народу. Наша Родина — Россия. В нем проживает много людей разных национальностей,

Урок 1 Склонение местоимений и прилагательных к существительным ЗАДАЧА 1. а) Напишите вопросы для выделенных слов. Пример: Анна рассказывала об этом старинном московском парке.О каком парке вы говорили

Муниципальное государственное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 237 комбинированного типа» Проектные мероприятия по теме: Срок реализации проекта 3 мес. Старшая группа 2 Воспитатели: Долгушина

Традиционный фестиваль IQ проходил с 17 по 30 ноября и был посвящен прошлому и настоящему нашей школы. Мы принимали активное участие во всех мероприятиях и по результатам участия в фестивале заняли почетное звание

.

Что такое подвиг? Муниципальное бюджетное образовательное учреждение основная общеобразовательная школа №6 Что такое подвиг? Композиция

К.ПРОЕКТ ГРАБОВСКОГО НА ТЕМУ: Ю. ЯКОВЛЕВ. СЛОВА О МАТЕРИ Тюмень 2013 Школа 40 СОДЕРЖАНИЕ: 1. Титульный лист 2. Содержание 3. Введение (краткая биография Яковлева) 4. Цель и задачи проекта 5. Актуальность

ΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΙΚΗ: 2011-2012 θιηενμνεμεενμνεμεενμνεμεπενμνμεμεμνμνμεπεμνμνμεμνμνμν на 2011-2012 гг.

А что для ВАС День Победы? Надпись на камне: МЫ НЕ ДАЕМ Фашистскому ТЕРРОРУ ПОВТОРИТЬ ЖИТЯМ ДОМОВ АБЛИНГА И ЖВАГИНЯ, ПРИПИСАННЫХ ГИТЛЕРСКИМИ фашистами 23 ИЮНЯ 1941 ГОДА.9 мая не только для меня

Сергей Михалков родился в Москве. Он рано начал писать стихи, еще в детстве написал свою первую басню. В семнадцать лет началась самостоятельная жизнь. Михалков работал разнорабочим, помощником геодезиста на геологоразведке

.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Нягань «Детский сад общеразвивающего типа с преимущественным осуществлением деятельности по физическому направлению

Имя:… Фамилия: … Возраст: … Школа / Класс .. / / 2011 Задача 1. Выберите правильный вариант. 10 1. — Меня зовут Таня. — А ..? 2. — Как дела? — Хороший. А ..? 3. — Почему ты так много пишешь? — Хочу хорошо

РУССКИЙ ЯЗЫК. 9 класс Вариант 16-1 / 10 Инструкция по выполнению заданий Итоговое собеседование на русском языке состоит из четырех заданий. Задания 1 и 2 заполняются одним и тем же текстом. Упражнение

.

РУССКИЙ ЯЗЫК В СФЕРЕ ПОВСЕДНЕВНОГО ОБЩЕНИЯ УЧАЩИХСЯ Субтест БАЗОВОГО УРОВНЯ «LEXICO.ГРАММАТИКА »Инструкции по выполнению субтеста Время на выполнение субтеста — 30 минут. Субтест включает 60 позиций. На

Государственное бюджетное образовательное учреждение «Школа 657», Приморский район Санкт-Петербурга, РАССМОТРЕНИЕ ДОБРОГО УРОКА ПСИХОКОРРЕКТИВНОЕ УРОК 1 КЛАСС Составитель: Горбунова Любовь Иннокентьевна,

Краткое содержание урока 1 по произведению Виктора Астафьева «Лошадь с розовой гривой» Тема: «Жизнь в мире» Цель: а) познавательная — раскрыть важные нравственные проблемы учащихся, заставить их задуматься об истинном

Память о Великой Отечественной войне Коллективный информационно-исследовательский проект учащихся 6-х классов Научный руководитель: Самохвалова Татьяна Михайловна, классный руководитель Муниципальное общеобразовательное образование

Анализ стихотворения Михалкова «Мой щенок» >>> Анализ стихотворения Михалкова «Мой щенок» Анализ стихотворения Михалкова «Мой щенок» Пожалуй, мало в мире писателей.

Наши друзья Мы хотим рассказать вам о наших друзьях, волонтерах благотворительного движения «Благодарим». Нашей дружбе больше года. За это время ребята из Благодарима сделали для нас много хорошего

5, 2015, май В РАМКАХ ПРОЕКТА «ВЕЛИКИЙ … ОТЕЧЕСТВЕННЫЙ А Я … М О Я …» Победа! В Е Т О М Ф С П У С К Е: 1. С Д Н Е М П О Б Е Д С! 2. Н А Ш Б Е С С М Е Р Т Н С ПОЛОЖЕНИЕ 3. Г Е Р О И М О Е С Е М И 4. P

Письмо ветерану Сочинения-письма учеников 4Б МБОУ СОШ 24 Здравствуйте уважаемый ветеран Великой Отечественной войны! С глубоким уважением, Вам пишет ученица 4 класса «Б» 24 школы города Озерска.Скоро

«Это все моя дорогая ..» Задачи: Расширить знания и представления детей о семье, как о людях, которые живут вместе. Активировать словарный запас детей с прилагательными, характеризующими семью и обозначающими

Выполнил Воспитатель МБДОУ «Детский сад 17 п. Озерское» Бочарова Любовь Александровна Методическая разработка учебных занятий для детей старшего дошкольного возраста по духовно-нравственным

ПРАЗДНИК «ДЕНЬ СЕМЬИ» ГРУППА 12 «КАПИТОШКА» Формирование первичных ценностных представлений о семье, семейных традициях, обязанностях; чтобы сблизить детей и родителей.Родители и дети входят в зал на «Гимн

».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного типа 2« Солнышко »Сквозь страницы воинской славы наших дедов и прадедов Ежегодно в нашей стране отмечается День

.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД 14 ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ВИДА СЫКТЫВКАРА» Информационно-спортивное развлечение по пожарной безопасности с детьми старшего дошкольного учреждения

Гимазова Дина Табрисовна МБОУ «Гимназия Богатая Саби Сабинского муниципального района Республики Татарстан» КРАСИВАЯ ТАМ ГДЕ ПРЕБЫВАЕТ МИЛОСЕРДИЕ

Медведева Елена, Зеленоград «В шестнадцать мальчишеских лет» Я учусь теперь в 3 «Б» классе Елена Медведева.Живу и учусь в прекрасном городе Зеленограде. Наш город стоит на границе особого места

Творчество Мой любимый крокодил Исполнитель: Галаган Ариадна Александровна ученица 3 класса МГБО «Средняя общеобразовательная школа №5» Руководитель:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного типа 85 Средняя группа 9 «СМЕШАРИКИ» Воспитатели: Черкесова Марина Александровна Москвитина Людмила Александровна

Задача 3.Монологическое высказывание. Выберите один из следующих вариантов разговора: 1. День пожилого человека (исходя из описания фотографии). 2. Мой визит в театр (рассказ из жизни

).

«День матери» Подготовительная группа. Дети входят в зал парами. Танцуют вальс под музыку «Венский вальс». Ведущий: Уважаемые гости! В России это уже стало традицией каждое последнее воскресенье ноября

.

МОО «Кожевниковская СОШ №2» Научно-исследовательская работа «Судьба моего прадеда в судьбах Страны» Выполнено: ученица 7 «б» класса

«Читая душевное движение» По рассказу В.Осеева «Бабка» 11.03.2015 Библиотека МАОУ Лицей 23 Калининград Галина Козловская «Читая Движение Души» О чем бы писатель ни говорил в книге, он говорит о человеке,

«Пусть подвиги наших воинов навсегда останутся в сердцах поколений!» Старший воспитатель МБДОУ детского сада 61 Калинина Татьяна Васильевна. «Только те, кто любит, ценит и уважает накопленные и накопленные

Реферат на тему Хочу рассказать о добром человеке В честь 55-летия школы ученики написали сочинения о учителях.Интеллект, принципиальность, умение тонко чувствовать человека

Автор: Крячков Александр Алексеевич Ученица 11 класса А Руководитель: Крячкова Александра Николаевна учитель русского языка и литературы МБОУ «Средняя школа 3» в селе Безопасный Труновский

Газета для родителей и детей. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 225» городского округа Самара Читайте в выпуске: «Календарные праздники!» День Победы! Хорошие уроки.«Сказка

»

Урок развития речи. 5 класс. Учитель Оненко Л.П., 1 кв. Реферат на тему «Благодарственное письмо, поздравительное письмо ветерану Великой Отечественной войны» Цель: познакомить с тем, как правильно составлять

МБДОУ детский сад 28 Газета для родителей и сотрудников ПРИНЯТЬ С ЛЮБОВЬЮ, ВЫПУСКАТЬ С ГОРДОСТЬЮ Я люблю Сюрприз, чувствую осень, 2016 Выпуск 10 В этом номере: Золотая осень 1 День воспитателя 2 и дошкольного

«Наша новая школа» — что это? «Уважаемые читатели, это дебют электронной газеты нашей школы! В ней вы найдете интересные школьные новости, события, происходящие в нашем районе и городе, а также

МОСКОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ОБЩЕСТВЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПОДДЕРЖКИ СОЦИАЛЬНЫХ И ОБЩЕСТВЕННЫХ ИНИЦИАТИВ Благотворительная программа «Дети — детям» ПРОЕКТ «ДЕТИ ДЕТЯМ» Проект «Дети — детям» нацелен на

История школы — это история побед и достижений учителей и учеников.История, которую должен знать каждый, кто вышел в большую жизнь из ее стен. Наша школа открылась в 1985 году. Первых учеников

.

Основная идея проекта «Дарованное людям богатство» — рассказать о человеке, духовно богатом, судьба которого вызывает уважение и восхищение. Этот человек жил раньше или живет сейчас; он хорошо знаком с законами добра, ему присуще настоящее, человеческое величие. Он щедро раздает людям свое богатство, что видно в его поступках, мыслях, поступках.

Рассказ о Константине Эдуардовиче Циолковском, первом в мире теоретике космонавтики и обычном школьном учителе. Он много знал, многого добился и все отдал людям. Это стало реальностью благодаря огромному вкладу Циолковского в космос.

Жизнь Циолковского была тяжелой. В десять лет он узнал о страшной болезни скарлатине и мир стал для него почти неслышным, он почти полностью потерял слух.Но эта беда его не сломила. Он всю жизнь работал на людей, стал ученым с мировым именем.

В то же время Циолковский был простым школьным учителем. Он учил детей математике, физике, химии. Как мог обучать человек, постоянно использующий собственное изобретение — слуховую трубу? Для настоящего учителя нет преград. Циолковский знал много, а знания — огромное богатство. И подарил это богатство людям. Я просто не мог этого сделать по-другому. Для него было важно быть нужным.

Константин Эдуардович, чтобы его дети, ученики, учились лучше, прибегал к различным уловкам. Он очень любил простые визуальные эксперименты, показывал целые физические «спектакли». За добросовестный педагогический труд Константин Эдуардович награжден орденами Св. Станислава и Святой Анны.

Десятки учеников Циолковского стали учителями. Его собственные дети тоже получали знания и передавали их детям. Его отец также был учителем. Образовалась целая семейная династия учителей.

Как этому великому человеку удалось все успеть, ведь он работал не только учителем, но и для мировой науки? Именно наука является ключевым делом всей его жизни. Есть люди, чье величие души поражает. Любовь к людям — это особый вид любви. Обладающие красотой и удивительной силой души люди могут изменить мир, сделать его лучше, даже если столкнутся с непреодолимыми препятствиями и преградами. «Любовь к людям — это те самые крылья, на которых человек превыше всего поднимается», — писал А.М. Горький.

Жизнь Циолковского — пример благородного служения человека людям.

Подготовила ученица 3 класса и Татьяна Снопова

Цель проекта: Рассказать о чудесных делах своих земляков на благо других людей. Цели проекта: Подготовить рассказ-презентацию. Собирайте информацию в виде фотографий, фактов из биографии. Познакомьте одноклассников со своим проектом.

Бурденко Николай Нилович

Бурденко Николай Нилович (1876-1946) — выдающийся советский хирург, один из основоположников нейрохирургии, академик, лауреат Государственной премии, Герой Социалистического Труда, Заслуженный деятель науки РСФСР, генерал-полковник Медицинская служба.Бурденко родился в городе Каменка Пензенской губернии. С 1910 года Бурденко был профессором Юрьевского, а затем Воронежского университета, где проработал до 1923 года. Бурденко — первый президент Академии медицинских наук СССР. В годы Великой Отечественной войны служил главным хирургом Советской Армии. В Воронеже одна из городских улиц носит имя Бурденко.

Мемориальная доска на здании Медицинского института ПГУ

1-я конференция фронтовых хирургов, Тамбов, ноябрь 1942 г. (1-й ряд, в центре академика Н.Н. Бурденко) Конференция проводилась на базе 1189-го эвакуационного госпиталя (школа №19). Н.Н. Бурденко прибыл на конференцию со всеми своими заместителями: профессорами В.С. Левит, С.С. Гирголав, М.Н. Ахтин, главный травматолог проф. В.В. Гориневский.

Николай Бурденко создал школу хирургов-экспериментаторов, разработал методики лечения онкологии центральной и вегетативной нервной системы, патологии спинномозговой жидкости, мозгового кровообращения и др. Проводил операции по лечению опухолей головного мозга, которые до Бурденко были исчислены единицами. по всему миру.Он был первым, кто разработал более простые и оригинальные методы проведения этих операций, сделав их массивными, разработал операции на твердой мозговой оболочке спинного мозга, пересадил участки нервов. Он разработал бульботомию — операцию на верхнем отделе спинного мозга по рассечению нервных путей, перевозбужденных в результате травмы головного мозга.

Имя Бурденко: НИИ нейрохирургии в Москве, на его территории установлен бюст Бурденко, Воронежская государственная медицинская академия, Главный военный госпиталь, специализированный санаторий для лечения спинальных больных в городе-курорте Саки, г. факультетская хирургическая клиника Московского государственного медицинского университета им.Медицинская академия им. М. Сеченова, Пензенская областная клиническая больница (1956). В 1958 году на территории больницы установлен бюст ученого скульптора А.А. Фомина. К 100-летию со дня рождения Бурденко в 1976 году деревянный дом его родителей, в котором ученый провел детство и юность, был перенесен с бывшей улицы Чембарской (с 1947 года — улица Бурденко) на территорию больницы. В этом доме создан мемориальный музей. Научно-медицинские чтения, посвященные памяти Н.Н.Бурденко проходят в Пензе. Журнал «Вопросы нейрохирургии имени Н. Н. Бурденко» на улицах Москвы, Новосибирска, Нижнего Новгорода, Воронежа, Пензы и Донецка.

С Рязанским краем связаны имена многих всемирно известных деятелей науки и культуры. В медицине ПАВЛОВ Иван Петрович () Родился в Рязани. Великий русский физиолог, академик, создатель учения о высшей нервной деятельности, первый в России лауреат Нобелевской премии в области физиологии и медицины.Богатства Рязанской области

ЦИОЛКОВСКИЙ Константин Эдуардович () Родился в с. Ижевское Рязанской губернии. Выдающийся русский ученый и изобретатель, основоположник отечественной космонавтики. Теоретически исследовал проблемы авиации и космонавтики в космонавтике.

ГОЛОВНИН Василий Михайлович () Родился в Рязанской губернии. Русский навигатор. Он занимает почетное место в истории российского флота и русской географической науки.Неоднократно совершал кругосветные путешествия. В плавании

СЕМЕНОВ-ТЯН-ШАНСКИЙ Петр Петрович () Родился в Рязанской губернии. Русский географ, путешественник, статистик, коллекционер, знаток животных, выдающийся общественный деятель. До 14 лет будущий ученый перечитывал всю богатую библиотеку отца. Изучал иностранные языки. Учился в Санкт-Петербургском университете, Германия, Италия. В 1856 году он совершил путешествие вглубь Тянь-Шаня, куда прежде не проникал ни один европейский путешественник.Петр Петрович Семенов-Тян-Шанский был руководителем десятков научных экспедиций. В географии

Великий русский заводчик, талантливый экспериментатор — Мичурин Иван Владимирович () тоже уроженец Рязанской губернии. Мичурин рано нашел свое призвание. Он писал: «… сколько себя помню, меня всегда и полностью поглощало только одно желание вырастить те или иные растения …» В биологии и селекции.

ЕСЕНИН Сергей Александрович () Родился в с.Константиново, Рязанская губерния. Великий русский поэт, воспевавший красоту русской природы и духовное величие русского народа. Одна из главных тем в его творчестве — тема Родины. «Каким бы красивым ни был Шираз, он не лучше рязанских просторов», — утверждал Есенин, находясь вдали от родной земли. И, конечно же, в стихах И многих, многих других …

Один древний мудрец сказал: «Земные красоты — венец природы, а драгоценные камни на ней — люди.«Рязанцы по праву могут гордиться тем, что рязанская земля не лишена ни дивной, умиротворяющей и согревающей природы, ни своего лучшего украшения — прекрасных людей.

ОБОШИ «Лицей-интернат №1», Курск

Проект

«Дарованное людям богатство»

Выполнено учениками 3 класса Б

под руководством

учителей начальных классов

Трепалина Татьяна Николаевна

2014-2015 учебный год

Методический паспорт образовательный проект

пр. «Дарованное людям богатство»

Товар : мир

Класс: 3Б

Цель проекта: , чтобы дать представление о людях, наделенных богатым внутренним миром и дающих это богатство другим;

найду информацию об интересных людях, богатых внутренним миром.

Планируемые результаты .

В процессе работы над проектом студенты научатся:

находить способы решения поднятой проблемы;

собрать материал в дополнительной краеведческой литературе, в Интернете;

сравнивать, обобщать, делать выводы на основании полученной информации;

выберите иллюстративный материал;

оформить журнал;

представить проект;

оценивать результаты работы;

используют результаты собственной деятельности.

Тип проекта : информационные исследования , индивидуальная работа.

Время : 4 классов.

Результат проекта (продукт): журнал о людях, наделенных богатым внутренним миром. Каждый студент готовит информацию об одном человеке, оформляет информацию на листе формата А-4. Сформируем журнал из страниц.

Рабочий план проекта

1 этап.Подготовительный.

Сообщение о цели и задачах проекта.

Нам нужно узнавать о людях, наделенных богатым внутренним миром и дающих это богатство другим.

Этап 2. Планирование и организация деятельности.

Обсуждение названия проекта.

Планирование.

Обсудите, как вы будете работать, в какой форме представите результат проекта.

Сборник материалов.

Оформление работы.

Защита.

Этап 3. Практический

Выполнение плановых работ; изменение.

Этап 4. Презентация

Подача и защита работ.

Этап 5 Рефлексивный (контроль и оценка)

Анализ результатов работы над проектом каждого члена группы, самооценка.

А Лёхин Василий Васильевич Родился 17 января 1882 года в городе Курске. В годы учебы в Московском университете он проявил большую склонность к научной работе и после окончания университета был оставлен на кафедре ботаники для подготовки к профессорскому званию. В 1907 году молодой ученый посещает степи под Курском. В результате своих исследований ему удалось найти участки, которых никогда раньше не касался плуг. Первые научные работы В.В. Алехина были посвящены описанию растительности Стрелецкой и Казачьей степей, которые впоследствии были превращены в заповедник.

А Сеев Николай Николаевич — родился 28 июня 1889 года в городе Льгов Курской губернии. Известный русский советский поэт, друг В.В. Маяковский, Б. Пастернак. Автор стихотворений и сборников стихов «Размышления», «Лад», «Самые мои стихи», «Курские края», «Героическая поэма», «Маяковский». В честь поэта названа улица в Москве.Его именем названа Курская областная научная библиотека. В городе Льгов находится литературно-мемориальный музей поэта; его именем названа улица.

В инокур Владимир Натанович Родился 31 марта 1948 года в городе Курске. Артист, юморист, певец и телеведущий. Заслуженный артист РСФСР, Народный артист РСФСР. Награжден орденами «Знак Почета», «Знак Почета», «За заслуги перед Отечеством» 3-й и 4-й степени.

В Оробьев Константин Дмитриевич Родился 16 ноября 1919 года в селе Нижний Реутец Курского уезда Курской губернии (ныне Медвенский район Курской области). Писатель, автор рассказов и рассказов о войне. Участник Великой Отечественной войны. Дважды сбегал из плена. В 1943-1944 годах — командир партизанского отряда в составе партизанского отряда, действовавшего в Литве. Награжден премией Александра Солженицына. В 2009.в Курске открыт памятник писателю.

г Айдар (Голиков) Аркадий Петрович — родился 9 января 1904 года в городе Льгове Курской губернии. Известный советский писатель. В 14 лет вступил в ряды Красной Армии, в 15 лет стал командиром роты, в 17 лет — командиром полка. Он автор известных романов «В дни поражений и побед», «Далекие страны», «Голубые звезды», «Судьба барабанщика», «Тимур и его команда». Погиб в годы Великой Отечественной войны.

Д Эйнека Александр Александрович

Александрович , г. родился 20 мая 1899 года в городе Курске. Живописец, график, скульптор. Народный артист СССР. Автор произведений: «Оборона Петрограда», «Будущие летчики», «Оборона Севастополя», «Доброе утро» и др. 3 ноября 1969 года Курской картинной галерее было присвоено имя А. Дейнеки. Именем художника названы одна из улиц Курска и детская художественная школа.

Z еленко Екатерина Ивановна , г. Родился 14 сентября 1916 года в Житомирской области. Окончила семь классов неполной средней школы № 10 города Курска. Летчик, старший лейтенант, участник советско-финской войны 1939-1940 гг. Награжден орденом Красного Знамени. Единственная женщина в мире, совершившая воздушный таран (12 сентября 1941 года в районе села Анастасьевка Сумской области). После войны ее останки перевезли в город Курск.Посмертно, еще в 1941 году, ей было присвоено звание Героя Советского Союза, но затем она была награждена орденом Ленина. 5 мая 1990 года Указом Президента СССР ей посмертно присвоено звание Героя Советского Союза. Ее именем названо морское судно, улицы в Курске, Воронеже, Сумах. В честь нее была названа малая планета Солнечной системы «Катюша».

К Лыков Вячеслав Михайлович — скульптор Родился 19 октября 1939 года в селе Мармыжи Советского района Курской области.Он автор всемирно известных памятников. В Курской области он является создателем памятников: «Обретение иконы Божией Матери« Знамение », певица Н.В. Плевицкая, Серафим Саровский, Александр Невский, князь А.И. Барятинский, отец Ипполит, Курская Антоновка. памяти В.М. Клыкова проспект в Курске был назван, а в 2007 году открыт памятник.

H Осов Евгений Иванович Родился 15 января 1925 года в селе Толмачево Курской области.Русский писатель, автор повестей и рассказов. Принимал участие в операции «Багратион», в боях на Рогачевском плацдарме за Днепром. Он воевал в Польше. В боях под Кенигсбергом 8 февраля 1945 года был тяжело ранен, награжден орденами и медалями, Государственной премией РСФСР и другими наградами, Герой Социалистического Труда, награжден Пенсией Президента Российской Федерации, Почетным гражданином России. Курск.В 2005 году в Курске открыли памятник писателю.

NS Левицкая Надежда Васильевна Родился 17 января 1884 года в селе Винниково Курского уезда Курской губернии. Певица, исполнительница русских народных песен и романсов. Согласно легенде, император Николай II называл ее «Курским соловьем». 13 июня 1998 года в селе Винниково состоялось освящение и торжественное открытие памятника Плевицкой. 3 октября 2009 г. Летнего музея, посвященного ее жизни, открылся в селе Винниково.

NS Оветкин Александр Владимирович Родился 2 сентября 1979 года в городе Курске. Боксер — профессионал тяжелой весовой категории. Чемпион России 2000, 2001, 2002 годов, чемпион Игр доброй воли 2001 года, абсолютный чемпион России 2002 года, чемпион Европы 2002 и 2004 годов, чемпион мира 2003 года, олимпийский чемпион 2004 года. В октябре 2004 года стал Почетным. Гражданин Курской области награжден Орденом Дружбы.18 декабря 2010 г. во время рейтингового боя с Н. Фиртом (США) в первых двух раундах А.В. Поветкин получил травму правой руки (разрыв сухожилия кисти), но, несмотря на травму, сумел продолжить борьбу и выиграть ее, используя только одну руку.

Преподобный С Ерафим Саровский и всея Руси чудотворец , г. родился 19 июля 1754 года в Курске. Иеромонах Саровского монастыря, один из самых почитаемых русских святых.1 августа 1998 года ему был открыт памятник в Коренной пустыне. Произошло это в день обретения мощей преподобного Серафима Саровского.

Есть Фимцев Анатолий Георгиевич Родился 12 ноября 1880 года в городе Курске. Изобретатель — самоучка. Фонари конструкции А.Г. Уфимцева были установлены и работали на улицах Курска, Севастополя и других городов России. Наиболее значительный вклад А.Г. Уфимцева внес в развитие ветроэнергетики, создал первое в мире ветроколесо в современных вертолетах, спроектировал ветряк, ветроэлектростанцию.Ветроэлектростанция была построена во дворе А.Г. Уфимцевой и дала первый электрический ток 4 февраля 1931 года. Именем А.Г. Уфимцева названа улица в г. Курске, в доме А.Г. Уфимцевой — Областная улица. Центр технического творчества студентов. На фасаде дома установлена ​​мемориальная доска.

ф. эт Афанасий Афанасьевич , г. Русский поэт-лирик, переводчик. В 1877 году А.А. Фет купил имение в 15 км от Рут-Дезерта.А.А. Усадьба Фета находится в селе Воробьевка Золотухинского района Курской области. Усадьбу посещали Лев Толстой, П.И. Чайковский. С 1986 года на Воробьёвке проводятся Фетовские чтения.

NS Ухов Владимир Григорьевич Родился 16 августа 1853 г. в Курской губернии. Инженер, архитектор, изобретатель, ученый; Член-корреспондент и почетный член АН СССР, Герой Труда. Он автор проектов и технический руководитель строительства первых российских нефтепроводов и нефтеперерабатывающего завода с первыми российскими установками.В.Г. Шухов — изобретатель первых в мире металлических строительных конструкций. Самый известный проект — Шуховская башня (радиовышка на Шаболовке в Москве. Золотая медаль им. В. Г. Шухова вручается за высшие инженерные достижения.

С Ыромятников Сергей Васильевич , родился в 1921 году в городе Курске. Лейтенант гвардии, заместитель командира эскадрильи истребительного авиационного полка. 19 марта 1943 года в неравном воздушном бою С.В. Сыромятников умер.За образцовое выполнение боевых задач командования на фронте борьбы с немецко-фашистскими захватчиками и проявленные при этом мужество и героизм С.В. Сыромятников посмертно удостоен звания Героя Советского Союза, навсегда зачислен в списки 1-й эскадрильи Н гвардейского истребительного авиационного полка. Его именем названы Курский аэроклуб и улица в Курске.

окр в мире 3kl pagpaparami и pag-unlad из halaman.Будет доступно по запросу «pagpaparami and pag-unlad ng halaman»

Target

— это целостное изображение мира и камалайское представление о том, как это сделать в комуникасйон на дао и каликасан;

Problema:

Есть ли какие-то проблемы и какие халаманы?

Gawain:

, чтобы отобразить все, что нужно, чтобы добавить идеи и ответы на них.

Результаты в пакете

Матутутунан

Показать настройки, сделанные для использования в халаманах;

Получите сообщение, которое поможет вам найти и открыть его;

Нажимайте самые разные поисковые запросы из бинхи;

Составьте терминологический словарь.

Aksyon на языке Pamantasan (UUD)

Pagkontrol: использует практическую работу на малайском языке.

Когнитивный:

Освоение локаций, связанных с изучением, пагубу, пэгбубуо, пэглахатом, прагматичными упражнениями и релаксациями, пагубами.

Nakikipag-usap: lumahok sa isang dayalogo habang kinukumpleto ang takdang aralin;

на килограммах обычных

личных результатов

Махалганг в естественном мире.

Pangunahing konsepto and kahulugan

Pag-polinasyon of halaman.Плод Использование Gulay Binhi

Для загрузки новых материалов

Malalaman natin kung ano » Малайзия, называя гипотез и проверяя ее, делает ставку на халаман.

Тандаан, чтобы узнать больше о бабочек и бабочек. Есть кондиционер, который поможет вам сделать это? Паано, когда вы слышите халаман из своей бинхи?

Новые материалы

Открытия и результаты опроса

ОПЫЛЕНИЕ

Выберите один из вариантов, который можно настроить. Помогите, сделайте это, чтобы избавиться от двух почек.Этот инструмент является естественным, чтобы создавать бубуги на хинди, создавая множество текстов, и это дает новые книги.

В любом случае, когда вы слышите бубуков на страницах, 33 их набралось. На саунгае на илаим нг газа — хинди солонг! Iminumungkahi kung bakit ito nangyari. Просмотрите свои песни с помощью текстового учебника.

Обнаружение халамана, бабочек, шмелей, бабочек — это все, что вам нужно.В часы, когда вы слышите трабах, вы можете услышать пруты и только на хинди. Он проводит тщательные исследования.

Ano ang polinasyon?

Дважды карагдан на нектар, суть проблемы имеет полюс — малая проблема на бутиле. Капай бубуйог накапливается в булакле, нанося пыльцу на мабухок на катаван нито. Создан для изучения множества видов халаманов, этот бубуог является одним из самых известных опылителей — опыляет этот бугорок.От опыления на заднем плане, это происходит с множеством умственных способностей. И на хинди лучше, чем когда-либо, и он знает все, что угодно. Бубуоги, шмели, бабочки — это опылители насекомых. … Вы можете убить их.

Pag-unawa и pag-unawa sa nakuhang kaalaman

PAGLALAKIT NG FRUITS

Praktikal na trabaho … Isaalang-alang ang mga prutas (клен, липа, лопуха.). Исипин кунг паано шила кумалат. Как узнать какой ум в этом? Послушайте свою работу в текстовом учебнике.

Лопух Одуванчик

Клен, липа, береза ​​могут быть особенно популярны, а одуванчик — легкий парашют. Это мгновение, чтобы расслабиться в течение долгого времени. Фрукты ридника могут быть малыми, и фруктовые строки могут быть матовыми. С помощью кавычек и техник, результаты получаются с помощью упражнений, которые приносят пользу и «сумасшедшие» их висящие на большом количестве.

Subukang ipaliwanag kung bakit kailangang maglakbay ang prutas. Прослушайте свои песни на Пахине на Пагсубок на Сарили.

PAANO MAMUMUNLAD ANG TANAM MULA SA BINHI

Пагубный кодекс может быть инициирован, тубигом, завязан. Кадаласан дает все, что нужно делать в любой точке мира.

Паано показывает халаман из бинхи?

Описание в модели просвещения, не имеющей аналогов из бинхи.Просмотрите свои песни с помощью текстов и загрузок

Una, lilitaw angat, and pagkatapos the стержневые лек с изображениями. Выращивайте ростки, когда они растут, и это очень важно. Просветите эту информацию, и проведите проверку через много сообщений — просмотрите с буфером.

Талакаин натин!

1. Ang binhi ba ay isang buhay o hindi nabubuhay na katawan?

2. Халаманы всегда готовы к работе.

3. Как приготовить бинхи на хинди?

4. С помощью обуви, которые можно носить с бубуками, можно сделать первые шаги на жестком диске. Бакит нила нагава ито?

Начать работу с кааламаном

на расстоянии

1. Что делать, если вы хотите узнать больше?

2. Что делать, если вы хотите получить больше информации?

3. Как узнать, что такое халаман?

4.Есть кондиционер, который поможет вам сделать это?

5. Какого халамара из бинхи?

Paglabas

Karamihan sa halaman ay nagpaparami ayon sa binhi. Мгновенные сообщения набираются с помощью основных методов тестирования. Это сделано для того, чтобы повеселиться, узнать много интересного и многое другое. Новые умения набираются из многих языков, которые используются в кондитерских изделиях.

Takdang aralin sa bahay

1.Isulat sa diksyunaryo: polinasyon.

2. Используйте цветы клена, липы, березы и других цветов.

3. Получите удовольствие от занятий, связанных с приемом пищи (опробовать слова, получить ответы).

Полное описание различных инсекторий

Открытие и раздача халаманов Мир в палегидном национальном классе 3 класс Плешаковская школа России

Власенкова Татьяна Михайловна

МБОУ СОШ №1, страница Озерный

Гуро на большой площади

01.11.2014

Халаман

Что делать?

люмот

дамонг-дагат

намумулаклак

пакетов

хвойные породы

Халаман на намумулаке

Халаман с большими буквами и прутами есть халаман на намумулакле.May Bulaklak — лучший департамент мира халамана, который делает больше всего в мире халаманских видов. Майрунг ореолов 250 000 видов его обитателей.

Ano ang matututunan mo sa aralin?

Siya ay isang bulate

Kumain lang siya at natulog.

Nawalan ng gana

Tmingin ka — lumilipad ito sa kalangitan .

Mga lilipad — buzzes

Umupo — ay tahimik.

Всегда в пути

Сейчас на улице, сейчас на острове Хардин.

На китайском языке

Сия имеет долгую историю,

На китайском языке написано на канале

Сохраните свою мечту на память!

Записать каньанг пигура —

Сделайте это на своем бубуйоге.

Может быть оса

Может росинка на вас.

Откройте для себя экологию «инсекто — халаман».

Sa aling halaman nabubuo ang prutas? Бакит?

Пыльца растений на намумулаклаке

Насыщенные опылители необыкновенно важны для бабочек, пчел и шмелей. Наслаждайтесь насекомыми-вредителями, нанося пыльцу на большие расстояния. Lumilipad в этом пакете, хинди nila sinasadyang ilipat ang dito — pollin nila ang bulaklak na ito.

Пруты и бинхи

Пруты и буто

Есть разные идеи на хинди, которые происходят в любой точке мира, они делают все возможное, чтобы набраться сил. Пруты содержат информацию о себе. Защищает вас от пинсала, поглаживания и защиты. Бинхи приносит удовольствие в новом халамане. Все бинхи могут быть очень быстро и легко доступны на 10, 20, 40 и 100 процентов.

Пагбабагай на памамахаги прутас и бинхи

Мега хайоп и тао

Вложения:

Sa pamamagitan ng mayin

Прикрепление:

Прикрепление:

В тубе

• есть бинхи, которые можно использовать в своих целях

Вложение:

• Халаманы на трубах и бухтах доступны для использования на языках

Кондитерские изделия для бинхи

масигла

тубы

Hangin

и лупа

Пуск из бинхи

Suriin mo sarili mo

• Что делать, если вы хотите сделать это?
• Какое значение имеет полина на халаманах?
• Paano kumalat ang Prutas?
• Какие настройки работают для вас?
• Paano ito umuunlad isang halaman mula sa isang binhi?

Информация:

• A.А. Плешаков. Teksbuk na «Ang Daigdig sa Palibot»

Байтанг 3.

• Н.Ю. Васильева. Публикация песен в курсе «Мир на палигиде» для комплексного образования «Параллельно с Россией». Байтанг 3.
• http://www.yandex.ru/ (30 — 31.10.2014)

Халаманы созданы на всей планете, но это намамахало? Получение этой возможности использовать естественные естественные халамы, которые быстро умопомрачивают, когда они делают капалиджиран и другие методы.Узнайте больше об изменении и раскрытии информации.

Предметы использования халаманов

В течение всего дня, все сообщения доступны в халаманах — малаки или напоказ, хинди очень красиво или просто на хинди намамалайны. С помощью всего текста является полем, на котором много людей, которые не знают, что делать.

Махалага это поле для испускания халамана, которое наносит нам вред — это приложение, которое действует на его основе.Ничего подобного, этот опыт с бинхи является хинди языком из большого количества и, таким образом, все равно выглядит бесплодным.

Прослушивание полинезависимых ответов на все случаи жизни:

• Опыление насекомых … Получите бубуйог или другой инсекто, думая о том, что он делает, что он думает о других вещах. Выращивание через множество видов животных, обитающих в природе, является надежным носителем пыльцы на опылителе.Усовершенствование инсекторий может быть очень хорошим, если вы хотите, чтобы ваши халамы были очень красивыми (розами на баллы, много разных мансан, пера и других).

Bigas 1. Буйные опылители.

опылителей, которые используются для опыления, позволяют производить множество различных насекомых. Эти ароматы очень хороши, они содержат много ароматов и ароматов, которые несут в себе некоторые ароматы, которые используются для многих инсекторий.

• Pagbubunga ng Hangin … Пусть вас ждут многообещающие результаты. Слушать слова можно на сукате, читать на хинди и говорить на английском языке. Слушатели из всех, что есть на хинди, делают все возможное. Эта сила набирает обороты, когда вы слышите звонки по всему миру, и многие из них — это то, что вам нужно, чтобы жить в большом мире.

Бигас 2.Выращивание березы опыляется вешалкой.

Создание халаманов на языке хинди тумутуб на основе бинхи, созданных на основе родных слов:

ТОП-4 на артикулонные темы касабай нито

• просмотров;
• бомбиля;
• обзоров танца;
• клубней.

Halimbawa, хардкорные клубничные стебли, созданные с помощью стеблей, которые используются для создания тумубо-шилы и большого успеха в новом халамане.Пататы накатаны на малиновые клубни, выращивают, выращивают, тюльпан и нарциссы накатывают на деревья.

Каликасан является прекрасным, удивительным, естественным, неповторимым, оригинальным способом использования халамана. Кайя, вы можете сделать это, чтобы использовать свой Далири, Махулог это сделать так, чтобы это было плохо, когда вы летели в его сторону, как ракета, чтобы получить доступ к своим возможностям.

Паано содержит халаман

Просматривайте полеты, умения производят впечатление, когда они накапливают бинхи. Капаг на лупу, сила туманности и в любое время дня приносит много удовольствия в новые халаманы.

Это может быть больше, чем нужно для просмотра на английском языке:

• Тубиг … Наслаждайтесь бинхи, наслаждайтесь жизнью, чтобы насладиться музыкой. За счет преследования, световой поток бута и малайзия, который может быть лучше, чем когда-либо и дает возможность действовать из одного ритма.Песни на сандалиях, которые звучат так, как будто они есть, и на хинди показывают новый взгляд на вещи с их помощью.

Bigas 3. Batang usbong.

• Кислород … Огромные напитки — это только трубки, полные кислорода. Если вы хотите узнать, как насарить на трубах, накапливая слой воды, вы можете наслаждаться прекрасным газом на хинди.
• Mainit … Kahit na ang dalawang mahahalagang kondisyon ay natutugunan — pagkakaroon ng toxygen, ngunit walang init, ang binhi ay hindi magagawang tumubo. Если вы хотите узнать, что делать, если вы хотите, чтобы его имя было естественным и другим, оно может быть очень популярным.

Ano ang natutunan natin?

Вы можете найти пакет для программы в 3-х вариантах, чтобы узнать, как использовать эти параметры и получить доступ к ним, чтобы получить доступ к миру.Этот способ подражания бинхи, включает в себя множество функций, которые используются в их жизни. Все халаманы содержат трубки, инициирующие кислород, чтобы получить доступ к кислороду.

Пагсубок айон са пакса

Pagtatasa ng ulat

Средний рейтинг na: 4.1. Получите удовольствие от своего рейтинга: 376.

Открытие и раздача халаманов Мир в палегидном национальном классе 3 класс Плешаковская школа России

Инициирование гуро на берегу 3

Пангалавангский сектор МБОУ Озерненская

Район Смоленска

Власенкова Т.M .

01.11.2014

Халаман

Дамонг-Дагат

люмот

намумулаклак

хвойные породы

пакетов

Ano ang matututunan mo sa aralin?

Siya ay isang bulate

Kumain lang siya at natulog.

Nawalan ng gana

Tmingin ka — lumilipad ito sa kalangitan .

Mga lilipad — buzzes

Umupo — ay tahimik.

Всегда в пути

Сейчас на улице, сейчас на острове Хардин.

На китайском языке

Сия имеет долгую историю,

На китайском языке написано на канале

Сохраните свою мечту на память!

Записать каньанг пигура —

Сделайте это на своем бубуйоге.

Может быть оса

Может росинка на вас.

Откройте для себя экологию «инсекто — халаман».

Халаман на намумулаке

Халаман с большими буквами и прутами есть халаман на намумулакле. May Bulaklak — лучший департамент мира халамана, который делает больше всего в мире халаманских видов.Майрунг ореолов 250 000 видов его обитателей.

Sa aling halaman nabubuo ang prutas?

Пыльца растений на намумулаклаке

Насыщенные опылители необыкновенно важны для бабочек, пчел и шмелей. Наслаждайтесь насекомыми-вредителями, нанося пыльцу на большие расстояния. Lumilipad в этом пакете, хинди nila sinasadyang ilipat ang dito — pollin nila ang bulaklak na ito.

Пруты и бинхи

Пруты и буто

Есть разные идеи на хинди, которые происходят в любой точке мира, они делают все возможное, чтобы набраться сил. Пруты содержат информацию о себе. Защищает вас от пинсала, поглаживания и защиты. Бинхи приносит удовольствие в новом халамане. Все бинхи могут быть очень быстро и легко доступны на 10, 20, 40 и 100 процентов.

Пагбабагай на памамахаги прутас и бинхи

Мега хайоп и тао

Вложения:

Sa pamamagitan ng mayin

Прикрепление:

Прикрепление:

В тубе

• есть бинхи, которые можно использовать в своих целях

Вложение:

• Халаманы на трубах и бухтах доступны для использования на языках

Кондитерские изделия для бинхи

масигла

тубы

Hangin

и лупа

Пуск из бинхи

Suriin mo sarili mo

• Что делать, если вы хотите сделать это?
• Какое значение имеет полина на халаманах?
• Paano kumalat ang Prutas?
• Какие настройки работают для вас?
• Paano ito umuunlad
• isang halaman mula sa isang binhi?

больше »Больше» Окр мир 3 кл.Будет доступно для «просмотра и просмотра халамана»

В поисках атлантических тупиков

Легендарный остров Перрокетс

I В августе 2019 года я совершил поездку в Канаду с моим дорогим другом Энди Хейсом, которому я обязан любовью к птицам, Майком Парром, президентом American Bird Conservancy, и Шоаибом Тарином, членом правления.У меня была единственная цель — увидеть и сфотографировать там атлантических тупиков. Они известны своей колонией на Иль-о-Перрокетс — очень маленьком острове, который является частью Квебека. Он известен не только своим легендарным маяком, но и своими миниатюрными размерами — 350 метров в длину и менее 100 метров в ширину. Здесь мало пешеходного движения, что создает прекрасные впечатления от фотографирования птиц.

Ненастная погода не остановит этих птиц

Чтобы добраться до атлантических тупиков, мы вылетели в Монреаль, затем из Монреаля на маленьком самолете в Септ-Иль, Квебек.От Sept-les мы совершили 45-минутную прогулку на лодке до le aux Perroquets, где мы пробыли три дня. Тупики взорвали меня. Эти птицы настолько очаровательны, что сложно не сделать отличный снимок, но, честно говоря, это не так-то просто. Хотя в моем родном городе Чикаго была жара, когда я добрался до Тупиков, температура была около 20 градусов, с сильным ветром, мокрым снегом и ослепляющим снегом. Мы надеваем на фотоаппараты защиту от дождя, а линзы готовы к съемке. Этот маленький тупик был покрыт утренним мокрым снегом и промок до него.Я тоже. Похоже, он не возражал, но я замерз до костей. Тем не менее, я любил фотографировать птиц на острове и особенно фотографировать его. Мы прекрасно провели время.

Атлантический тупик любит позировать

Дождь действительно прекратился на достаточно долгое время, чтобы у нас появилась более захватывающая возможность фотографировать птиц. Как вы знаете, когда вам повезло оказаться в месте, где птицы собираются рядом или на деревьях и кустарниках, цветах и ​​яркой зелени, у вас есть идеальные условия для создания красивых снимков.