Окружающий мир 4 класс пересказ: Окружающий мир 4 класс

Владислав Сивоглазов — Окружающий мир. 4 класс. Часть 2 читать онлайн

Е. В. Саплина, А. И. Саплин, В. И. Сивоглазов

Окружающий мир. 4 класс. Часть 2

Условные обозначения

– работа с рисунком;

– вопросы и задания;

– для любознательных;

– словарик;

* – смотри в словарик.

Основные этапы развития России

(Продолжение)

Смутное время

В Москве на Красной площади стоит памятник. На нём надпись: «Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия лета 1818».

Давай посмотрим, за какие подвиги воздвигли горожане памятник своим соотечественникам.

Начало XVII века на Руси историки назвали Смутным временем. После смерти Ивана Грозного и двух его сыновей на царский престол был избран боярин Борис Годунов. В это время в Польше появился человек, который назвал себя сыном Ивана IV – Дмитрием. Это был самозванец Лжедмитрий I, который вместе с польскими дворянами предпринял поход на Москву.

Лжедмитрий принял католичество* и поклялся полякам обратить Россию в католическую веру. Он обещал подарить русские земли польскому королю Сигизмунду.

В 1605 году внезапно умер Борис Годунов. Самозванец занял московский престол. Он щедро раздавал земли и деньги иностранцам. Поляки вели себя как завоеватели.

В мае 1606 года Лжедмитрий I был убит. Однако через год на Руси появился новый самозванец – Лжедмитрий II. Войска поляков грабили и разоряли русские земли.

В Нижнем Новгороде прозвучал призыв городского старосты Кузьмы Минина помочь родине, не пожалеть казны и жизни своей, если понадобится, продать дворы и дома. Именно он начал сбор денег на ополчение и отдал все свои сбережения. Верховным воеводой ополчения стал князь

Дмитрий Пожарский, известный своей храбростью.

Собранные войска двинулись к Москве, которая была занята польским гарнизоном*. В конце августа 1612 года у стен столицы разгорелось сражение. Несколько месяцев шли бои. Войска Пожарского штурмом взяли Китай-город, затем сдался и гарнизон в Кремле. В конце октября 1612 года столица была освобождена от врагов.

Вспомни, как называется государственный праздник в честь победы над поляками.

А. Кившенко. Воззвание Минина к нижегородцам

В 1613 году в Москве избрали нового царя. Им стал Михаил Фёдорович Романов. С этого времени в России начинается правление

династии* Романовых.

Россия после Смуты

После Смутного времени государство стало постепенно восстанавливаться. В 1645 году царский трон занял Алексей Михайлович Романов.

В правление Алексея Михайловича был принят новый свод законов, который прикрепил крестьянина к земле. Крестьянин стал называться крепостны́м. Теперь он не мог уйти от своего господина. Если крепостной бежал, его разыскивали и возвращали обратно. Теперь землевладелец выделял из своих владений надел* для крепостного. За это крестьянин должен был обрабатывать господскую пашню, ухаживать за скотом, валить лес и выполнять другую работу.

Это называлось ба́рщиной.

Мало времени оставалось у крепостного крестьянина на свой маленький надел, с помощью которого он должен был кормить себя и свою семью. К тому же крестьяне стали платить хозяину обро́к натурой, то есть приносить на господский двор овощи, хлеб, мясо, рыбу, мёд.

В XVII веке появились пешие и конные полки, которыми руководили иностранные офицеры. Они отличались лучшим вооружением и подготовкой, чем стрелецкие.

В это время начало развиваться ремесленное производство. В городах появились целые сл́ободы, где жили ремесленники.

Слободы кузнецов в основном располагались у воды, на берегах рек, так как их работа была связана с огнём. Работа кузнецов очень ценилась. Они изготавливали плуги, подковы для лошадей, серпы, молотки, рыболовные крючки.

В больших городах не обойтись было без сапожников. Если одежду можно было сшить дома, то для изготовления обуви требовалось высокое мастерство. Чтобы сшить хорошую обувь, сапожник часто занимался и выделкой кожи.

Во все времена особенно высоко ценились ювелирные мастера, которые могли изготавливать и серебряные кубки, и золотые украшения.

В XVII веке в России устраивалось много ярмарок. Мастера выставляли на них свои изделия на продажу. Много разных товаров можно было купить на ярмарке: и местного производства, и привезённых купцами из других стран. Ярмарки стали любимым местом развлечения горожан. На них устраивали кукольные представления, различные игры.

Начало XVII века – Смутное время. 1612 год – изгнание польских захватчиков. 1613 год – Михаил Фёдорович Романов – новый царь. С этого времени в России правит династия Романовых.

Вопросы и задания

1. Почему начало XVII века называют Смутным временем?

2. Объясни смысл слов, начертанных на памятнике Минину и Пожарскому.

3. Опиши картину А. Кившенко «Воззвание Минина к нижегородцам».

4. Где обычно селились кузнецы?

5. Расскажи, что нового появилось при царе Алексее Михайловиче.

Гарнизо́н – войска, расположенные постоянно или временно в населённом пункте, крепости.

Дина́стия – ряд представителей одного рода, последовательно сменявших друг друга по праву наследования.

Католи́чество – направление в христианстве. В XI веке произошло разделение церкви на католическую (западную) и православную (восточную).

Наде́л – участок земли, выделявшийся в пользование крестьянской семье.

После Смутного времени отстраивалась и хорошела Москва. В Кремле был возведён трёхэтажный каменный Теремной дворец для повседневной жизни царя. А в селе Коломенском выстроили затейливый Потешный дворец.

В XVII веке царский дворец представлял собой множество разных зданий, стоящих без всякого порядка и плана. В основном здания были деревянными, некоторые строили из камня. Их главным украшением была резьба по дереву: резные потолки, окна и двери.

Мебелью служили лавки, которые стояли вдоль стен. Стёкол тогда ещё не знали, поэтому в окна вставляли кусочки слюды, на которые иногда наносили красками всякие сказочные сюжеты. В каждой комнате были иконы.

Царский дворец указывал на величие власти государя. На двор никто не смел въезжать на коне, мог только входить пешком. Люди младших чинов сходили с коней далеко от крыльца. Проходя мимо дворца, всякий должен был снимать шапку и кланяться.

Читать дальше

Владислав Сивоглазов — Окружающий мир. 4 класс. Часть 1 читать онлайн

Е. В. Саплина, А. И. Саплин, В. И. Сивоглазов

Окружающий мир. 4 класс. Часть 1

Условные обозначения

– работа с рисунком;

– вопросы и задания;

– для любознательных;

– словарик;

* – смотри в словарик.

Человек – живой организм

Человек – часть живой природы

Мы с вами живём на планете Земля и являемся частью живой природы. Как все живые организмы, человек дышит, питается, растёт, рождает детей. Его тело состоит из множества

клеток.

Относится человек к царству животных. Животные – наши дальние и близкие родственники. У нас с ними много сходства, особенно с млекопитающими. Это и строение тела, и рождение, и выкармливание детей молоком. Наши тела покрыты волосом, температура постоянная, около +37 °С.

Наиболее близки к нам человекообразные обезьяны.

Некоторые болезни встречаются и у человека, и у обезьяны.

Рассмотри фотографии. Назови признаки внешнего сходства человека и обезьяны.

Человек – часть живой природы. Он относится к царству животных.

Вопросы

1. Что общего в строении тел всех живых организмов?

2. Что общего во внешнем строении млекопитающего животного и человека?

Человекообразные обезьяны – обитатели тропических лесов Африки и Азии. Шимпанзе имеет рост 1,4–1,5 метра, массу – 50–60 килограммов. Горилла – великан среди обезьян: рост самца достигает 1,8–2 метра, масса – 100–200 килограммов. Орангутанг имеет рост 1,4–1,5 метра, массу – 100–200 килограммов.

Человек – живой организм

На нашей планете живёт около 7 миллиардов человек. Внешне все мы разные: светлые и тёмные, большие и маленькие, высокие и низкие. Но строение тела всех людей одинаково.

Человеческое тело, как гигантское здание, выстроено из клеток – кирпичиков. Клетки, как мини-заводы, производят всё необходимое для существования организма. Внешне все клетки разные, так как выполняют различную работу. Например, похожие на паутину нервные клетки передают сигналы по всему организму, костные клетки, соединяясь между собой, обеспечивают прочность кости.

Сходные по строению и выполняющие одинаковые задачи клетки образуют ткани. Они объединяются в органы. Это части тела, которые имеют определённую форму, строение. Каждый орган выполняет свою работу. Например, сердце обеспечивает движение крови, почки – её очистку. Многие органы нашего тела расположены в особых полостях. Такие органы называют внутренними.

Рассмотри рисунок и запомни расположение внутренних органов.

Наше тело, как и тело млекопитающих, состоит из головы, туловища, конечностей (рук, ног). Оно покрыто кожей, под которой располагаются мышцы и кости. Кости образуют скелет. Скелет и мышцы обеспечивают опору и движение нашего тела.

Работой нашего организма руководит головной мозг. От него зависит слаженность работы всех органов, а также наша память и мышление.

Дыхательная система

Кровеносная система

Опорно-двигательная система

Органы, выполняющие общую работу, образуют систему органов. Например, дыхательная система обеспечивает поступление в организм кислорода и выделение из него углекислого газа.

Все системы органов создают единый организм человека.

Орган – часть тела, имеющая определённую форму, строение и выполняющая определённую работу. Группа органов, выполняющая общую работу, называется системой органов.

Вопросы

1. Что такое орган?

2. Какие внутренние органы ты знаешь?

3. Какие органы образуют кровеносную систему?

«Одежда» нашего тела

Кожу иногда называют «одеждой» нашего тела. Давай разберёмся, верно ли это утверждение.

Кожа тонким слоем с головы до пят покрывает наше тело. Она защищает нас от охлаждения и перегревания, препятствует потере воды. Кожа надёжно предохраняет внутренние органы от повреждений и проникновения внутрь микробов.

Участвует кожа и в дыхании. В ней есть маленькие отверстия – поры, которые она то открывает, то закрывает.

Кожа выделяет жир и пот. Жир делает кожу мягкой и эластичной, а пот, испаряясь, её охлаждает. Вот почему человек активно потеет, когда жарко или когда он занимается физическим трудом.

Выделение пота также помогает нам избавиться от избытка воды и вредных веществ.

Кожа имеет сложное строение: она состоит из нескольких слоёв мёртвых и живых клеток. Наружные клетки кожи образуют волосы и ногти. Волосы головы защищают головной мозг от перепадов температуры, а ногти – кончики пальцев от повреждений.

Кожа защищает внутренние органы от охлаждения и перегревания, препятствует потере воды, предохраняет наш организм от повреждений и проникновения в него микробов.

Как сохранить кожу чистой и здоровой

Ты уже знаешь, что кожа выделяет жир и пот. Если их не смывать, к коже прилипают пыль и многочисленные микробы. Она становится грязной. Учёные посчитали, что на 1 см2 насчитывается более 40 тысяч микробов. Такая кожа плохо дышит, на ней появляются прыщи. Чтобы этого избежать, соблюдай правила личной гигиены:

– принимай душ ежедневно;

– лицо, уши, шею мой два раза в день – утром и вечером;

– руки мой по мере загрязнения и каждый раз перед едой;

– волосы головы мой не реже двух раз в неделю. Ежедневно расчёсывай их с помощью личной расчёски;

– ногти рук и ног регулярно подстригай. На руках стриги их полукругом, на ногах – ровно;

– после работы с землёй, песком мой руки с мылом, частички земли, попавшие под ногти, вычищай с помощью щёточки;

– смазывай кожу специальными кремами.

Кожу следует защищать не только от грязи, но и от солнца и холода. Загар полезен, но загорать нужно разумно:

– начинай загорать утром или в тени. Первый раз под солнечными лучами находись не более 4 минут;

– на голову надень лёгкую шапочку или платок;

Читать дальше

Во времена Древней Руси стр. 40

1) Найдите на карте (с. 41) территорию Древней Руси: а) в конце IX века; б) в середине XI века. Сравните.

Территория Руси в IX веке показана светло-серым цветом. В центре показан Киев, на севере Новгород. Между ними Чернигов и Смоленск.

Территория, ставшая русской к середине XI века показана светло-зелёным цветом.

За 150 лет территория Древней Руси увеличилась почти в два раза.

Русскими стали города Владимир и Перемышль и вся территория вдоль рек Днестр и Ока.

Обсудим!

Почему во многих странах первыми принимали Крещение правители?

Во многих странах население верило в собственных языческих богов и не хотело менять свою веру.

Но правители искали выгоды для себя.

Они хотели укрепить свою власть, обрести союзников.

А потому первыми принимали Крещение с тем, чтобы привести в новую веру и весь народ.

Проверь себя

1) Назови столицу Древней Руси.

Столицей Древней Руси был город Киев.

2) Как было организовано управление в Древней Руси?

Во времена Древней Руси главой был киевский Великий князь, который управлял страной.

А помогали ему в этом бояре, княжеские советники.

Опорой князя была дружина, преданные ему воины.

3) Каковы заслуги князя Владимира?

Князь Владимир укрепил границы Руси и постарался обеспечить её безопасность от набегов кочевников.

Для этого он поставил на рубежах Руси богатырские заставы.

Владимир первым принял христианство и крестил Русь.

4) В чём значение принятия Русью христианства?

После принятия христианства на Руси укрепилась княжеская власть, появились новые союзники-единоверцы, в том числе могущественная Византия.

С ней Русь успешно торговала и поддерживала дипломатические связи.

Стали распространяться искусство и ремёсла, грамотность и просвещение.

По всей стране строили прекрасные церкви.

Задания для домашней работы

1) Запиши в словарик:

Великий князь — верховный правитель.

Бояре — богатые люди, знать, советники.

Дружинники — княжеские воины.

Крещение — принятие Христианства.

2) Найди и прочитай былину об Илье Муромце.

Пересказ былины об Илье Муромце для 4 класса

Илья Муромец жил в селе Карачарово, что находилось недалеко от Мурома.

Он тридцать лет лежал, так как у него были больные ноги.

Но однажды к Илье пришли странники и попросили напиться воды.

Они приказали Илье встать, и будущий богатырь поднялся на ноги и пошёл.

После этого Илья ощутил в себе силу богатырскую и поехал служить князю Киевскому Владимиру.

Отец Ильи наказал ему совершать только добрые дела.

И первым подвигом Ильи стало пленение Соловья-Разбойника.

Возле Чернигова Илья увидел полчища татар, и вырвав дуб разметал ним недругов.

От благодарных черниговцев Илья узнал о Соловье, который губил путников на прямой дороге в Киев.

Илья решил пленить разбойника и поехал на реку Смородину.

Там Соловей попытался свистом остановить богатыря, но Илья сшиб его стрелой и привязав к коню, доставил в Киев.

Где срубил ему голову.

Много других подвигов совершил после этого Илья Муромец и стал самым любимым, уважаемым в народе былинным богатырём.

На следующем уроке

Вспомни, как были устроены поселения славян, каковы особенности природы Русского Севера.

Поселения славян представляли собой небольшие посёлки, окружённые частоколом.

Внутри располагались дома славян.

Ставились поселения рядом с реками, на возвышенности, чтобы было проще заметить приближение врагов.

Природа Русского Севера была суровой.

Густые, непроходимые леса, болота, в которых водилось разное зверьё.

Зимы были очень холодными и многоснежными.

Лето коротким и жарким.

Краткая биография Николай 2 самое главное для детей (4 класс, Окружающий мир)

Николай II являлся последним Российским императором. Был рожден 18 мая в 1868 году в Царском селе. Николай начал обучение с 8 лет. Помимо стандартных школьных предметов, он также обучался рисованию, музыке и фехтованию. Николай уже с детства проявлял интерес к военному делу. В 1884 году поступает на военную службу, а через 3 года был назначен штабс-капитаном. В 1891 году Николай получает звание капитана, а спустя год, становится полковником.

Когда Николаю исполнилось 26 лет, его провозглашают императором, Николаем II. На момент его правления пришлись тяжелые времена. Это война с Японией, Первая мировая. Несмотря на это, Россия становилась аграрно-индустриальной страной. Строились города, заводы и железные дороги. Николай стремился к улучшению экономического положения страны. В 1905 году, Николай подписал манифест о демократической свободе.

Впервые в России император правил при наличии представительного органа, который был избран народом. В конце 1917 года началось народное восстание в Петрограде, общество было настроено против Николая II и его династии. Николай хотел силой прекратить бунт, но побоялся большого кровопролития. Сторонники императора советовали ему отречься от престола, народу нужна была смена власти.

Мучаясь в раздумьях, Николай II в марте 1917 года отрекается от власти и передает корону князю Михаилу, который приходился Николаю братом. Через несколько дней Николай и его семья были арестованы, 5 месяцев они пробыли в тюрьме. Узники находились в Екатеринбурге, их держали в подвале. Утром 17 июля 1918 года, Николай его жена и дети были расстреляны без суда.

Краткое содержание биографии Николая 2 для детей. 4 класс, 3 класс.

Биография по датам и интересные факты. Самое главное.

Другие биографии:

• Рылеев Кондратий Фёдорович

  Кондратий Фёдорович Рылеев – поэт, декабрист. Появился на свет 18 сентября 1795 года, в местечке под названием Батово. Рос в небогатой дворянской семье

• Леонид Ильич Брежнев

  Леонид Ильич Брежнев родился 19 декабря 1906 года в деревне Каменское Екатеринославской губернии в скромной семье рабочих. Родители много работали, но всегда окружали заботой и внимательным отношением своих детей.

• Гомер

  Гомер – основатель европейской литературы, легендарный древнегреческий поэт, имя и жизнь которого окутаны большим количеством тайн. Ещё в эпоху античности разными авторами было составлено 9 его жизнеописаний

• Максим Горький

  Псевдоним «Горький» был взят писателем потому, что вся его жизнь не отличалась приторной сладостью. В раннем детстве родители Максима Горького умерли и его воспитывали бабушка и дедушка, которые не отличались особым богатством.

• Александр Герцен

  Русский писатель, публицист и философ – Александр Иванович Герцен родился 22 марта 1812 года, незаконнорожденным ребёнком одного известного московского помещика. Чтобы не портить репутацию семье, ему дали выдуманную фамилию.

Урок 33. путешествие по россии — Окружающий мир — 4 класс

Окружающий мир, 4 класс

Урок № 33

Тема: Путешествие по России

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

Что вы знаете о своей стране?

Какие народы населяют Россию?

Какие достопримечательности вам известны?

Каких выдающихся людей нашей страны вы знаете?

Краткое описание:

Урок посвящён знакомству с регионами, городами России и их достопримечательностями, с народами, населяющими страну и их историей.

Глоссарий по теме:

Путешествие – Поездка или передвижение пешком по каким-нибудь. местам, странам

Достопримечательности – Место или принадлежащий какому-нибудь месту предмет, заслуживающие особого внимания.
Традиции — То, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений. Словарь С.И.Ожегова.

Ключевые слова: Россия; родина; путешествие; достопримечательности; история; народы, традиции.

Обязательная литература:

1. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 4 кл.: учеб. пособие для общеобразовательных организаций. В 2 ч. / А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2017.

Дополнительная литература:

2. Окружающий мир. Тетрадь учебных достижений. 4 кл.: учеб. пособие для общеобразовательных организаций / А. А. Плешаков, З. Д. Назарова. – М.: Просвещение, 2017

«Наша Родина».

Как велика моя Россия,

Как велики просторы,

Озёра, реки и поля,

Леса, и степь, и горы.

Раскинулась моя страна

От севера до юга:

Когда в одном краю – весна,

В другом – снега и вьюга.

В любом уголке огромной России мы непременно найдём что-то новое, неизвестное для нас. Масса удивительных городов и деревень, древних и совсем ещё молодых, и у каждого из них своя замечательная история.

Не одно столетие с запада на восток навстречу солнцу шли землепроходцы, осваивая и заселяя нашу страну.

Высокими горами и бескрайними равнинами, множеством озёр и рек знаменита наша Родина.

Что вы знаете о своей стране?

Какие народы населяют Россию?

Какие достопримечательности вам известны?

Каких выдающихся людей нашей страны вы знаете?

Сегодня на уроке мы совершим большое виртуальное путешествие по самой большой стране в мире – России. В этом путешествии мы

познакомимся с равнинами, горами, реками, морями, озёрами, с народами, населяющими нашу страну, с городами и выдающимися людьми нашей страны.

Посмотрите на карту России. Как велика и необъятна наша страна! Она протянулась от Северного Ледовитого океана до Чёрного моря, от Балтийского моря до Тихого океана.

Каждый уголок России славится своей удивительной природой, художественными промыслами, людьми, которые там живут.

Первыми встречают новый день жители Дальнего Востока. Отсюда и начинает солнце свой путь над территорией нашей страны. Вместе с ним с востока на запад мы начинаем путешествие по России.

Население этих краёв — чукчи, коряки, удэгейцы и другие народы. Многие названия произошли из языков этих народов. Например, полуостров Чукотка в переводе на русский язык означает «земля чукчей». С природой этого края связаны и старинные занятия населения — это оленеводство, охота, рыбная ловля.

Современный Дальний Восток — это не только удивительная природа, но и красивые большие города.

На Тихом океане находится город-порт Владивосток. Его называют морскими воротами России.

Владивосток – центр Приморского края, конечный пункт Транссибирской железнодорожной магистрали.

На карте нашей страны он появился в 1860 году. Об этом событии напоминает колонна при въезде в город. На ней установлена модель парусника «Маньчжур» — русского корабля, который бросил якорь в бухте Золотой Рог в 1860 году.

Жизнь Владивостока тесно связана с морем. Издавна из порта города на промыслы выходят рыболовецкие суда.

Продвигаемся по просторам Сибири.

Посмотрите, как раскинулись просторы Сибири.

Коренные народы этого края – якуты, буряты, хакасы, тувинцы, алтайцы, ненцы и другие.

Что можно увидеть в Сибири? Самые высокие горы в России. В горах Южной Сибири берут начало самые крупные реки в стране: Обь, Енисей, Лена, Колыма.

«Голубыми глазами» России называют Каспийское озеро и озеро Байкал.

Одно из замечательных озёр – озеро Байкал.

Это самое глубокое озеро в России и в мире. Байкал называют «священным озером». Люди, живущие на побережье Байкала, относятся к нему не как к озеру, а как к живому и мудрому существу. С ним связано очень много легенд и поверий. Местные жители не позволяют себе даже камень кинуть в озеро без надобности.

Вот мы и добрались до Урала. На три тысячи километров тянутся Уральские горы.

Уральские горы разделяют Восточно-Европейскую равнину от Западно-Сибирской. Эти горы протянулись с севера на юг, через всю страну. Они довольно низкие: в высоту не достигают и двух километров.

Урал славится своими самоцветами.

В горах можно найти малахит.

Вспомним писателя П.П.Бажова, который написал о природных богатствах Урала — «Хозяйка медной горы», «Серебряное копытце». Сам он родом из Екатеринбурга.

Наверняка вы слышали произведения великого русского композитора П.И.Чайковского. Родина композитора – г.Воткинск. Здесь открыт Дом-музей П.И.Чайковского.

Урал называют ещё краем металлургов. Около 300 лет назад возникли на Урале металлургические заводы, которые во время Великой Отечественной войны поставляли фронту военную технику, танки, самолеты, артиллерийские установки.

Известный в русской истории батюшка-Урал. Здесь стоят старинные русские города Златоуст (ныне Трехгорный), Челябинск, Екатеринбург, Уфа, Оренбург. Оренбург известен во всём мире своими пуховыми платками. Это настоящее искусство и народное ремесло местных мастериц.

Продолжаем наше путешествие по северу европейской части России и по Волге.

Красив Русский Север! Это край густых лесов, бескрайних озёр и чистых, прозрачных рек. «Волга-матушка» — так называли в старину знаменитую реку. Издавна здесь возникали деревни, монастыри, города. Кроме русских здесь живут карелы, коми, ижора, вепсы.

Север славится своими мастерами-плотниками. Чудом этих мастеров является Преображенская церковь. Она стоит на острове Кижи в Онежском озере. В этой постройке нет ни одного гвоздя!

В конце XVI века велел царь Иван Грозный построить порт на берегу Северной Двины. Таким образом возник будущий Архангельск. До возникновения Петербурга Архангельск был главным морским портом страны.

На славной реке Вологде стоит старинный русский город с таким же названием-Вологда. Этот город основан в том же году, что и Москва. Гордость Вологды – кремль и Софийский собор.

Младшим братом Великого Новгорода называли в старину город Псков. Главная достопримечательность города – мощный Псковский кремль. Под Псковом расположено село Михайловское. Это место навеки связано с именем А.С.Пушкина.

А теперь побываем в городе Волгограде. Раньше назывался Царицын от речки Царица, которая впадает в Волгу. В 1942-1943 годах в городе, тогда он назывался Сталинградом, разразилась одна из важнейших битв Великой Отечественной войны. Об этом напоминает в Волгограде на Мамаевом кургане величественный монумент «Родина-мать».

За полярным кругом расположен город-герой Мурманск. В годы Великой Отечественной войны его стойко обороняли советские солдаты и мурманчане. Город не сдался врагу.

Как драгоценный пояс окружают Москву старинные русские города: Владимир, Суздаль, Дмитров, Рязань, Звенигород, Серпухов, Коломна, Тула, Тверь, Углич, Калуга, Ростов Великий, Сергиев Посад.

О славном прошлом Суздаля и Владимира говорят их гербы. На гербе Суздаля – сокол в великокняжеской короне. А на гербе Владимира изображён золотой лев в короне с длинным серебристым крестом в лапе. Короны напоминают о том, что когда-то Владимир был столицей Владимиро-Суздальской Руси, а Суздаль – главным центром Суздальской земли.

Украшением Владимирской земли является жемчужина древнерусского зодчества – церковь Покрова на Нерли. Как прекрасная лебедь отражается в реке изящная белая церковь.

Многие наслышаны о знаменитых тульских пряниках и тульских самоварах. Здесь же находится усадьба Ясная Поляна, где жил великий русский писатель, любимец многих детей и взрослых Л.Н.Толстой.

Легендами овеяна история Казани – столицы Татарстана. Из поколения в поколение передаются сказания о татарской царице Сююмбике. Башня Сююмбике стала символом города Казани.

И завершим своё путешествие на юге России. Издавна живут на юге России на реках Дон и Кубань казаки. Казаки верно служили царю, охраняя границы России.

Интересные обычаи сложились у казаков. Когда рождался в семье мальчик, дед и отец стреляли из ружей – это был знак о том, что родился будущий воин, защитник родной земли.

На юге России расположены живописные города: Ростов-на-Дону, Ставрополь, Краснодар, Сочи, Анапа. Прекрасный город Новороссийск – порт на берегу Чёрного моря. Новороссийск получил звание города-героя.

Мемориал «Малая земля» стоит на том месте, где советские войска держали оборону Новороссийска в 1943 году.

Неописуемо красива природа Северного Кавказа: суровые горные вершины, покрытые снегом, быстрые горные реки, чистый горный воздух. Кавказ богат минеральными водами, которые помогают при многих болезнях.

Давайте посмотрим, какие города здесь находятся: Нальчик, Пятигорск, Кисловодск, Владикавказ, Грозный, Назрань, Махачкала. Этот край славится своими замечательными здравницами.

Городу Грозному присвоено «Город воинской славы». Главная достопримечательность Чеченской Республики – одна из самых красивых и больших мечетей России — «Сердце Чечни».

Более тридцати народов бок о бок живут на Северном Кавказе не одно столетие. Это чеченцы, ингуши, осетины, адыгейцы, карачаевцы, балкарцы, кабардинцы, аварцы, ногайцы и многие другие.

Вот и закончилось наше путешествие.

Что нового вы узнали о России?

Какой из городов вам больше всего запомнился?

Расскажите своим друзьям о нём.

Читать «Окружающий мир. 4 класс. Часть 2» — Сивоглазов Владислав Иванович, Саплина Елена Витальевна, Саплин Андрей Иванович — Страница 2

Необычный царь

В русской истории Пётр I был самым необычным царём – любознательным, энергичным, трудолюбивым. За свою жизнь он освоил 15 реме́сленных специальностей. Он был и кораблестроителем, и плотником, и кузнецом.

Пётр I вошёл в историю как царь-реформатор*, как Пётр Великий.

Одной из главных задач Петра был поиск выхода к морю. В 1700 году Пётр I начинает борьбу со Швецией за выход к Балтийскому морю. Эта война, названная Северной, продолжалась 21 год. Россия получила выход к Балтийскому морю и стала морской державой.

Много преобразований произошло в государстве в ходе Северной войны. Была создана новая регулярная армия. Каждый год из деревень в армию забирали определённое количество крестьян. Их называли ре́крутами, а воинскую повинность – ре́крутской. Служба была пожизненной.

В 1721 году Пётр I принял титул императора, а страна стала называться Российской империей.

При Петре в России началось строительство парусного флота, начало которому положила «потешная» флотилия на Переясла́вском озере. Недалеко от озера юный Пётр I обнаружил в амбаре своего деда бо́тик – небольшую двухвёсельную шлюпку с парусом и рулём на корме. Именно на нём Пётр и начал учиться судовождению.

Е. Лансере. Корабли времён Петра I

В 1703 году в устье Невы, на острове Заячий, было решено заложить крепость – мощное оборонительное сооружение. А чуть позже в крепости была воздвигнута деревянная церковь в честь апостолов Петра и Павла. Строящийся город был назван Санкт-Петербург, то есть «город Святого Петра».

Место, где строили город, было болотистое – нужно было осушать болота, рыть каналы, делать насыпи. Со всей России на строительство Санкт-Петербурга привозили ежегодно более 40 тысяч человек.

Время шло. Город рос, становился красивее, богаче. Строить дома, мосты и дворцы почитали за честь лучшие архитекторы.

Любил Пётр свой город. То по улице пешком ходил, то по реке в открытой лодке разъезжал, без приглашения мог зайти в гости в любой дом. Он устраивал праздники, балы, фейерверки.

В 1712 году столица нашего государства была перенесена из Москвы в Санкт-Петербург.

Все тяготы преобразований легли на плечи народа. Всё население было обложено трудовой* и подводной* повинностью. Были введены новые налоги – на строительство флота, на укрепление армии. Новой армии и флоту требовались оружие, паруса, канаты, сукно для мундиров.

Провёл Пётр и перепись населения.

На Урале появились крупные заводы. В Туле был основан первый в России оружейный завод, а в Москве появились канатная, шляпная, суконная мануфактуры*. Работали на этих предприятиях крепостные крестьяне. Труд их был очень тяжёлым и подневольным.

Многое из того, чем мы сейчас пользуемся и хорошо знаем, впервые появилось именно при Петре I. Например, счёт лет. До Петра I годы считали «от сотворения мира». В России шёл 7208 год, царь велел вести счёт лет «от Рождества Христова», как во многих европейских странах. Таким образом, в России наступил 1700 год.

Впервые при Петре I Новый год начали отмечать как праздник. Дома́ и дворы стали украшать сосновыми и еловыми ветками.

С 1702 года в России выходит первая печатная газета. Называлась она так: «Ведомости о военных и иных делах, достойных знания и памяти, случившихся в Московском государстве и в иных окрестных странах».

При Петре были открыты учебные заведения, где можно было овладеть разными науками, например Навигацкая школа. Создавались артиллерийские, инженерные, медицинские, горные школы. Чтобы заставить боярских и дворянских детей учиться, царь издал указ, запрещающий молодому человеку жениться, пока у него не будет свидетельства об окончании школы.

Навигацкая школа в Москве. Газета «Ведомости». Портрет Петра I

Появилась и первая библиотека. В ней было 11 тысяч книг. Библиотека, как и Кунсткамера, была открыта для бесплатного обозрения и пользования.

Большие изменения произошли в быту людей. Вернувшись из-за границы, Пётр I повелел всем боярам сбрить бороды. Борода в то время считалась признаком солидности и добропорядочности, поэтому многие сопротивлялись бритью лица на европейский манер. Для недовольных новым порядком был введён специальный налог: хочешь носить бороду – плати большие деньги.

Так же сурово царь приучал вельмож и к ношению короткой европейской одежды. Иногда сам обрезал рукава и полы длинных боярских кафтанов. Пётр считал, что эта старинная одежда мешает в работе.

Пётр I принуждал дворян по-новому проводить свободное время. Он стал устраивать ассамблеи, торжественные приёмы гостей в знатных домах. На ассамблеях танцевали, беседовали, веселились. Участие в таких мероприятиях вынуждало дворянина учиться хорошим манерам.

Пётр I – царь-реформатор. 1700 год – начало нового летоисчисления. 1703 год – основание Санкт-Петербурга. 1721 год – Россия стала называться Российской империей.

Вопросы и задание

1. Почему Петра I называют необычным царём?

2. С чего началось становление русского флота?

3. Как ты думаешь, почему именно в устье Невы Пётр I заложил новый город? Используй для ответа физическую карту.

4. Как называется музей, основанный Петром I?

5. Какие новшества быта появились при Петре I?

6. Какие традиции, введённые Петром I, сохранились до наших дней?

Мануфакту́ра – предприятие, основанное на ручном труде.

Подво́дная пови́нность (от слова подвода) – поставка лошадей, телег, повозок для русской армии.

Рефо́рма – преобразование, изменение в какой-либо сфере общественной жизни, области знаний.

Трудова́я пови́нность – обязательные работы на государевом строительстве.

Для обучения молодых дворян хорошим манерам был составлен специальный сборник правил поведения в семье, гостях, общественных местах и на службе – «Юности честное зерцало, или Показания к житейскому обхождению». Вот несколько правил.

Правила поведения в семье:

– отца и мать в великой чести содержать;

– у родителей речей перебивать не надлежит и ниже прекословить;

– не будь празден, от лени разум затемняется, а тело становится дряхлым и тучным.

Правила поведения на улице:

– никто не имеет права, повеся голову и потупя глаза вниз, по улице ходить или на людей косо взглядывать, но прямо, а не согнувшись ступать.

Правила поведения за столом:

– руки твои да не лежат долго на тарелке;

– ногами везде не мотай;

– не облизывай перстов и не грызи костей, но обрежь ножом;

– не чавкай, как свинья, не проглотя куска не говори, ибо так делают крестьяне;

– часто чихать, сморкать и кашлять непригоже.

Как ты думаешь, пригодились бы сегодня правила из книги «Юности честное зерцало…»?

Россия во второй половине XVIII века

Во второй половине XVIII века российский престол занимала императрица Екатерина II. Время её правления называют «золотым веком» русского дворянства. Дворянам были дарованы многие привилегии: они были освобождены от уплаты налогов государству и от обязательной службы. Из столицы дворяне переезжали в свои имения и усадьбы.

Сочинение учащегося по окружающему миру 4 класс

Павловск –мой родной дом!

Павловск – мой родной дом, а в доме должна быть чистота и порядок, так меня мама учила с самого детства, и я задумалась, ведь моей малой Родиной считается мое село, в котором я родилась, ходила в детский сад, а теперь хожу в школу значит я, как гражданин, своей малой Родины должна наводить порядок и следить за чистотой, это тот минимум, который я могу сделать в своем детском возрасте. И тут возник вопрос, а где же надо убирать в моем селе – моем доме – моей малой Родине….. об этом я спросила у мамы, на что она ответила:

«Посмотри по сторонам и увидишь, что тебя окружает, вот как раз это и должно быть в порядке, подумай, что конкретно ты, как житель села, можешь сделать, в чем можешь принять участие»

И я задумалась…… Посмотрев по сторонам, я не заметила ничего не обычного, ну что такого — вокруг села лес,

в который мы постоянно ходим собирать грибы и ягоды, и даже просто так катаемся на велосипедах, в селе набережная вдоль пруда, где я люблю гулять и кататься на роликах, улица, по которой я хожу в школу и, на которой расположены дома моих друзей и близких родственников… вроде бы все на первый взгляд было в порядке, и я обрадовавшись, что нигде не нужна «уборка» весело побежала на улицу к моим друзьям.

Вернувшись с прогулки, погуляв на свежем воздухе, выпив стакан деревенского натурального молока я прилегла, и сама не заметила, как заснула, мне приснился страшный сон…

Выйдя на улицу из подъезда, я попала в какую-то чудовищную гору мусора,

вокруг все было серо, ни солнышка, ни веселого щебета птиц, ни радовавших глаз ярких цветочных клумб в нашем дворе, а наоборот повсюду мусор, грязь, неприятный запах, хотелось куда-то бежать, где-то спрятаться, но куда???… в лесу тоже были огромнейшие кучи мусора, пруд высох и почернел,

не видна была его, когда-то отливавшая голубизной водяная гладь, не играли барашки на волнах, на набережной не было ни единой души, никто не катался ни на роликах, ни на велосипедах и даже просто никто не прогуливался с детскими колясками, естественно не было ни одного рыбака, которые постоянно плавали на лодках и ловили рыбу…. Что это?, нет — это не мой дом, мне очень страшно!!!!!!

В это время теплая мамина рука потормошила меня за плечо и сказала:

«Просыпайся засоня, сходи, пожалуйста, вынеси мусор!»

Открыв глаза я поняла, что это был сон и вздохнула с облегчением, взяв пакет с мусором я пошла на улицу – все было как обычно, ярко светило солнце, глаз радовали клумбы с цветами,

которые посадили мои соседи, а за ними ухаживали мы всем двором, и слышна была звонкая птичья трель, как я была этому рада!!! Вокруг собрались уже практически все соседи и в руках у каждого был пакет с мусором, сейчас подойдет машина, которая собирает мусор, мы дружно бросим в нее пакеты и ураааа!!!, кусочек планеты спасен, отвоеван от мусора, а это значит, что никогда не сбудется мой сон, я все также буду выходить на улицу и радоваться, видеть бодрящую взгляд зелень деревьев, необыкновенную красоту цветов и слышать завораживающую трель птиц.

Переведя взгляд дальше я увидела кромку бора, ведь именно он обеспечивает чистый воздух в нашем селе, гуляя в лесу я отметила для себя, что в принципе в нашем лесу достаточно чисто, спросив у мамы, я выяснила, что весной когда из-под снега вытаивают кучи мусора, накопившиеся за зиму, лес помогают организованно убирать сотрудники лесхоза, также им помогают волонтеры и просто не равнодушные люди, вдоль дороги в лесу за чистотой следят дорожные службы.

Для себя я поняла, что гуляя по лесу, я никогда не брошу даже фантик от конфеты, пусть лес будет чистым, ведь это дом для зверей и птиц, пусть у них тоже будет чистота и порядок, тогда в лесу всегда будут грибы и ягоды, а звери будут сыты, то есть они не будут нападать на людей в поисках пищи. Лес растет очень долго, поэтому нужно сохранять его в чистоте и порядке, чтобы следующие за нами поколения могли тоже дышать чистым воздухом и собирать экологически чистые ягоды и грибы, а ведь это кладезь витаминов, а значит здоровье целого поколения!!!!

За чистотой в доме, следит каждый из нас, так и давайте, дорогие односельчане, жители моей малой Родины, следить за чистотой в нашем селе Павловск, ведь это так просто – выбрасывайте мусор в строго отведенные места, озеленяйте ландшафты и тогда мир хоть на чуточку покажется нам добрее, а природа откликнется взаимностью!

Павловск-мой родной дом!

Выполнила: Росчеславич Варвара Михайловна

ученица 4 «в» класса

МБОУ «Павловская СОШ»

Руководитель: Бабкова Елена Витальевна

babkov—elena@yandex.ru

8-923-642-2461

с.Павловск

2018г.

Выведите пересказ на новый уровень

Молодых студентов часто просят пересказывать истории. Фактически, от детского сада до 3-го класса Общие основные стандарты прямо просят учащихся уметь «пересказывать [пересказывать] истории». Хотя это, возможно, не самая увлекательная задача учащихся, это один из самых простых способов оценить чтение понимание.

Хотя в Интернете можно легко найти задания, которые можно распечатать и попросить учащихся последовательно расставить знакомые истории, это не помогает учащимся развить страсть к чтению литературы или получению знаний.Возьмите подсказку из движения создателей и вдохновите студентов пересказом, попросив их создавать и настраивать. Вот несколько идей, с которых можно начать.

Создание библиотеки электронных книг

Вместо того, чтобы раздавать лист с просьбой к студентам привести сцены в порядок, попросите студентов опубликовать свои пересказы в виде электронных книг. Разместите их на веб-сайте вашей школы или в потоке iTunes, чтобы создать цифровую коллекцию.

Раздайте книги другим учащимся в классе, чтобы они могли стать образцами подлинно продвинутых читателей! Кто знает, как написать текст, одновременно интересный и написанный на уровне первоклассника, лучше, чем настоящий первоклассник?

Пересказать в комической форме

Пересказывать истории, создавая комикс, намного увлекательнее, чем рабочий лист! Визуальный характер комиксов помогает студентам закреплять идеи посредством нелингвистического представления.

Из-за ограниченного пространства для текста на панели учащиеся должны резюмировать, помогая им научиться анализировать содержание рассказа и оценивать, какая информация важна для обмена, учебная стратегия, подкрепленная исследованиями. (Марцано и др., 2001).

Расширить истории с помощью шаблонов

И никогда не рано просить студентов быть авторами. Книги с повторяющимися узорами (отличительная черта литературы для начинающих читателей), например Мэри в красном платье Мерла Пика, являются идеальной отправной точкой для молодых авторов.

Когда вы читаете рассказы, ритм вашего голоса и интонация помогут им почувствовать закономерность. Явно определите шаблон и попросите их настроить свою страницу. Вы даже можете начать с шаблона, такого как тот, с которым мой сын пришел домой в детском саду.

Адаптировать любимую историю

Учащиеся классов K-12 должны уметь «определять центральные идеи или темы текста и анализировать их развитие» (Стандарт якоря чтения 2), а также «читать и понимать сложные литературные и информационные тексты» (Стандарты якоря чтения 10).В младших классах это переводится как более прямой пересказ, но если учащиеся действительно понимают идеи и темы, попросите их создать свою собственную адаптацию рассказа.

Вы видите это в обычной практике учителей, читающей сказки о Золушках со всего мира, или когда ученики модернизируют сказку . Вы также можете попросить учащихся придумать новые концовки для знакомых историй или создать вариации одной и той же истории.

Сочетание визуальных элементов с текстом дает учащимся возможность продемонстрировать обучение, не пытаясь рассказать свою историю, используя только слова.Запись повествования учащихся дает возможность для безопасной практики, когда они записывают, слушают, снова записывают, слушают и, наконец, сохраняют. В записях также представлены выступления, которые можно использовать для оценки беглости речи.

Me-tell

Хотя существует множество стандартов, касающихся пересказа, сделайте еще один шаг и сделайте пересказ индивидуальным. Да, включение фотографий студентов в качестве персонажей рассказа — отличный способ вовлечь их в рассказ, но я думаю больше в духе рассказов от первого лица, которые демонстрируют точку зрения и сочувствие.

В литературном контексте это означает выход за рамки определения черт характера и принятие роли одного из персонажей. Чтобы придать этому подлинный вид, попросите учащихся создать цифровой альбом для вырезок для персонажа . Многие дети видели, как их родители создают альбомы об их жизни. Да, учащиеся должны собирать фотографии и наглядные пособия, относящиеся к чертам характера и событиям, но создание альбома для вырезок для конкретного персонажа дает учащимся возможность:

То, что студенты решат поместить в альбомы, будет свидетельствовать об их знаниях о персонаже и его действиях.Они могут включать цитаты из текстов, которые они читают, а также делать записи в дневнике от первого лица.

Подобное письмо помогает им развивать сочувствие — навык, необходимый для дизайн-мышления и успеха 21 века.

Вместо биографии О человеке или даже документального фильма о каком-либо периоде времени, улучшите мышление, предложив учащимся создать документальную драму о конкретном человеке из истории или животном в определенной среде обитания. Эта форма метеллинга — отличный способ объединить информационное / разъяснительное и повествовательное письмо в науке и социальных исследованиях.Это также дает прекрасную возможность выйти за рамки использования информационного текста и превратить его в убедительное повествование.

Когда пересказ включает в себя создание, студенческая работа выглядит и ощущается как продукты, которые они видят в окружающем мире. Когда учащиеся создают для пересказа и вовлекают себя в пересказ, они мотивируют и вовлекают их, обеспечивая более личную связь с содержанием, которое они изучают в классе.

20 известных идей пересказа историй и печатные формы — KindergartenWorks

Мои центры обучения грамоте являются основной частью расписания нашего детского сада.Это центры активной грамотности, которые заставляют нас быть в тонусе и работать, чтобы я мог работать с небольшими группами.

Сегодня позвольте мне поделиться своим детским садом пересказом центра грамотности направлениями, ожиданиями и списком из 20 историй, которые составляют этот годовой центр в нашем классе.

Большинство историй , которые я помещаю в центр пересказа грамотности, довольно известны (или, по крайней мере, хорошо известны в мире воспитателей детских садов), но для вас может быть одна или две новые истории! Все дело в том, как я добавил найденные и сделанные вручную предметы (многие из которых были очень дешевыми или бесплатными), чтобы оживить эти истории.

Я буду с вами честен — именно за этим центром грамотности я больше всего люблю «шпионить», пока я читаю с моими руководящими группами чтения.

Я напрягаюсь с середины комнаты, чтобы услышать книжный язык, на котором говорят мои киндеры, и услышать, как самый большой ворчун козла говорит: «Ну, пошли! У меня два твердых рога и четыре твердых копыта. Посмотрите, что вы можете делать!» {wink}

Учащиеся пересказывают историю, используя собственные воспоминания или пытаясь прочитать любимые книги.

Лучший реквизит

Какие материалы для этого нужны? Все, что найдешь!

Я сделал множество своих «реквизитов», но многие из них пришли из сканирования картинок в книге, поиска бесплатных подарков в БЕСПЛАТНОЙ коробке на распродажах в гараже и Долларового дерева.

Остались ли шапочки-бини? У вас может быть всего несколько персонажей, которые вам понадобятся для «Белый медведь», «Белый медведь» …

Щелкните любое изображение, чтобы узнать больше о книге, получить печатные издания и инструкции о том, как сделать это самостоятельно!

Как добиться успеха

Откуда мои киндеры настолько хорошо знают эти книги, что могут пересказать их самостоятельно? Я понимаю, что во избежание разочарования в киндерах — они должны знать, что делать, и хорошо разбираться в этом, прежде чем они смогут и будут делать это самостоятельно.

Им это не скучно, им нравится, когда это знакомо, и они знают, как это сделать самостоятельно. {По той же причине они могут смотреть один и тот же фильм снова и снова.}

Мы читаем книгу, пока они не ознакомятся с ней и не сможем почти повторить ее слово в слово. {Ser.ious.ly.}

В первый раз всегда просто для удовольствия читать вслух, затем работа начинается с анализа книги.

В каждом центре обучения грамоте в моем классе есть плакат, на котором указаны варианты их деятельности.В этом конкретном центре пересказа — все просто … у них есть только один вариант.

Мне нравится предлагать выбор везде, где я могу, в центрах — поэтому в данном случае выбор зависит от того, какую книгу (книги) они выберут.

Рекламный плакат с указаниями и стандартами Центра грамотности

Хотя этот центр действительно соответствует стандартам CC, я часто вижу, как здесь происходит много совместного обучения и развития социальных навыков … что является бонусом!

Они лучше перескажут с большим количеством киндеров, чем с меньшим количеством частей.Это очень здорово.

Как создать этот центр грамотности

Читайте вслух и репетируйте

Изложив это, я хочу, чтобы вы знали, что мы обычно читаем историю вслух по крайней мере четыре раза, прежде чем когда-либо публиковать ее в этом центре. Мы пересказываем это как класс при последнем чтении (давая им возможность увидеть пересказ материалов реквизита в действии).

Сохраняйте простоту установки

• Выберите ведро / контейнер, в который они могут поместить все детали, включая книгу и реквизит.Мне очень нравится использовать корзины из долларового магазина для этого центра, но на протяжении многих лет я тоже использовал корзины с книгами.
• Используйте наклейку на липучке на лицевой стороне, чтобы поменять местами материалы и фотографию книги, чтобы все было возвращено в нужное ведро.
• Возьмите пару одеял, чтобы создать напольный коврик, сцену или уютное пересказываемое пространство.
• Имейте копию книги, предназначенной только для этого центра (если можете). Он получит много любви и будет нуждаться в замене через несколько лет, но цена его золотая.

Держите его свежим в течение всего года

Чтобы он оставался свежим в течение всего года, я просто меняю книги, когда мы узнаем больше, а затем добавляю несколько любимых старых. Обычно в течение учебного года в центре находится 4-5 человек. Вот список из 20 известных книг в нашем классе.

Пересказ знаменитых детских садов

Это заставляет меня смеяться в конце года, когда я вставляю одну или две из первых книг, которые мы когда-либо писали, и они такие: «Я действительно не помню слов к этому один.«

Все, что нужно, — это сказать мне:« Вы пробовали читать слова, чтобы увидеть, сможете ли вы сделать это самостоятельно? »Они сияют, потому что к этому моменту они не просто« запоминают »слова, как если бы они были начало года — они читают !

Перескажите стандарты центра грамотности

Этот центр грамотности посвящен развитию любви к книгам, разыгрывая отдельные части, вспоминая текст и каждую часть рассказа. Знайте эти Общие Основные стандарты , посвященные частям истории?

• K.RL.1 — С подсказками и поддержкой задавайте вопросы о ключевых деталях в тексте и отвечайте на них.
• K.RL.2 — Пересказывайте знакомые истории, включая ключевые детали, с подсказкой и поддержкой.
• K.RL.3 — С помощью подсказок и поддержки определите персонажей, обстановку и основные события в истории.

Что ж, этот центр мне с любовью известен как центр, где оживают книги , я вижу, как мои ученики воссоздают обстановку книги, становятся персонажами {ох, и они не пропустят ни одного} и живут из основных событий и ключевых деталей.

Благодаря небольшому количеству реквизита и большому воображению, этот центр всегда является фаворитом!

Я надеюсь, что с этой коллекцией ресурсов у вас тоже будет фантастический годовой центр обучения грамоте и вы сможете «шпионить» за своими детьми, пока они учатся в своем собственном пузыре пересказывания воображения.

Если вам нравится то, что я делаю в KindergartenWorks, подпишитесь сегодня. Я с нетерпением жду возможности делиться с вами идеями еженедельно!

Другие центры грамотности

3 идеи для улучшения навыков пересказа у молодых читателей

Давайте поговорим о грамотности сегодня.Конкретно поговорим о пересказе!
Пересказ — один из первых навыков чтения, на котором я сосредотачиваюсь со своими учениками. В течение года мы проводим много времени за рисованием, написанием и устным пересказом событий в истории. Мы тренируемся с художественной литературой и тренируемся с информационным текстом. Мы практикуем как в группе, так и в малых группах, а также на личных конференциях. Пересказываем с партнерами и пересказываем самостоятельно. Пересказ также является важной оценкой для наших табелей успеваемости, стандартов, а также когда мы проверяем и выравниваем наших читателей.Таким образом, имеет смысл только то, что как учителя мы сотрудничаем и обсуждаем различные способы, которыми мы помогаем нашим юным читателям овладеть важным навыком чтения — пересказом.

Почему умение пересказывать важно для читателей?

Пересказ — важный фундаментальный навык для юных читателей. Он способствует пониманию рассказов и помогает учащимся развить выразительный словарный запас. Когда учащиеся могут пересказать историю, они активизируют свои мыслительные способности, способности к визуализации и даже свое воображение.Они также развивают навыки построения последовательности, работая над объяснением и пересказом событий истории в том порядке, в котором они их читают. Учащиеся, которые могут читать текст и пересказывать историю, имеют представление о печатных концепциях и сюжете рассказа. Не говоря уже о том, что мы постоянно используем навыки пересказа, как взрослые, так и читатели на протяжении всей жизни! Подумайте о книге, которую вы недавно прочитали для личного удовольствия. Вам понравилась книга и вы очень хотите поделиться ею с другими, верно ?! Затем кто-то спрашивает вас: «О чем эта история?» Когда вы начинаете объяснять, что произошло на протяжении всей книги, ваша цель пересказа истории своему другу — это именно та причина, по которой мы учим пересказывать наших студентов — мы хотим, чтобы они могли ДЕЛИТЬСЯ историями, книгами и информацией с другими!

Что затрудняет пересказ некоторых читателей?

Некоторым детям может быть непросто пересказать! Некоторые из важных предварительных навыков для пересказа включают твердые навыки построения последовательности и даже рабочую память ребенка.Есть ли у вас дети, которые могут вспомнить только начало и конец книги, когда вы просите их пересказать? Хотя запоминание начала и конца показывает, что ребенок достиг определенных этапов в искусстве пересказа, это может означать, что рабочая память ребенка недостаточно сильна, чтобы запомнить ВСЕ события. В результате ребенок пытается пересказать события в середине книги. Если вашим ученикам сложно пересказывать, возможно, им не хватает одного или нескольких из этих обязательных навыков.

Какие идеи и стратегии помогут читателям стать уверенными в своих навыках пересказа?

Давайте взглянем на несколько стратегий и действий, которые мы можем использовать, чтобы помочь нашим юным читателям развить навыки пересказа. Конечно, есть МНОГО способов помочь нашим читателям поработать над их навыками пересказа, но давайте сосредоточимся на нескольких практических идеях, которые вы можете реализовать в своих небольших группах и классе на этой неделе! Вот так!

За годы преподавания я заметил закономерность в способностях некоторых моих учеников к пересказу.Они начинают пересказывать историю, но события, кажется, сливаются в одно БОЛЬШОЕ событие. Им трудно мысленно и устно разделить начало, середину и конец книги, которую они читают, когда они начинают пересказывать мне историю. Чтобы работать над этим, мы используем стикеры, пока читаем историю. Студенты рисуют или записывают каждую часть рассказа прямо на стикерах во время чтения. Для начала вы можете использовать три стикера: начало, середину и конец. Если вы хотите стать более продвинутым, вы можете даже иметь пять или шесть стикеров для начала, три события в середине книги и одно в конце.Есть много способов отличить эту деятельность от ваших читателей! Использование разных стикеров часто может визуально «разделить» события для читателя. Они могут мысленно и визуально «увидеть» каждое конкретное событие или часть сюжета.

Но что делать, если у вас есть ученики, которые просто НЕ МОГУТ вспомнить историю, когда они закончили читать книгу? Ребенок может все еще развивать свои навыки рабочей памяти. Чтобы студенты могли различать их, поместите стикеры В книгу.Предложите ребенку прочитать первые пару страниц начала. Когда ребенок доходит до конца «начала» книги, он немедленно пересказывает начало прямо на стикере, НЕ дожидаясь, пока будет прочитана вся книга.

Опять же, ребенок продолжает читать, пока он или она не закончит читать весь средний раздел книги (вы можете еще больше различить, поместив стикер после КАЖДОГО события в книге). Когда ребенок доходит до конца «середины» книги, он снова пересказывает прочитанное, рисуя или записывая.

Наконец, поместите еще один стикер в конце книги и попросите ребенка пересказать конец рассказа.

Детям нравятся визуальные подсказки и практическое обучение! Таким образом, имеет смысл только сделать пересказ очень наглядным и практическим занятием, когда мы обучаем наших студентов. Мне нравится использовать мой слайдер пересказа, чтобы помочь моим ученикам запомнить все части истории, когда они пересказывают. Вы можете найти этот слайдер пересказа в моем пакете пересказов для начинающих читателей, нажав ЗДЕСЬ.

Используя трубочистку и бусину (у меня бусинки с помпонами — ТАК весело, правда ?!), ребенок начинает с пересказа персонажей и сюжета. Затем ребенок перемещает бусинку по закладке, пересказывая то, что произошло первым, следующим и последним в рассказе. В пакете также есть координирующие отрывки и печатные формы, которые соответствуют слайдеру и делают процесс обучения (и преподавания) простым и эффективным!

Отрывки короткие, простые и по существу, что позволяет учащимся сосредоточиться на навыке пересказа и обрести уверенность в своей способности запоминать и понимать события каждой небольшой истории.

Конечно, как и все мои отрывки для чтения и ресурсы, практика беглости речи является обязательной! Перечитывание также способствует развитию навыков понимания и пересказа. Ученики читают рассказ трижды, каждый раз раскрашивая счастливые лица.

Наконец, ученики иллюстрируют каждую часть сюжета рассказа, чтобы помочь им пересказать и понять. Печатный отрывок содержит те же визуальные подсказки, что и слайдер пересказа. Это делает весь урок очень скоординированным и помогает читателям, испытывающим трудности, обрести уверенность в своих способностях пересказа.

Вам нравится это задание и вы хотите использовать его в классе? Эти отрывки и инструмент для пересказа можно найти в моем пакете «Пересказ для начинающих читателей», щелкнув ЗДЕСЬ или на обложке ниже:

Этим летом я буду работать над пакетом, который использует слайдер пересказа с более сложным текстом и рассказами! 🙂 Это текущее издание идеально подходит для детей из детских садов и первоклассников, а также для читателей из групп риска и специалистов по вмешательству.

Я не могу поделиться идеями пересказа для чтения, не связав их со способностями наших учеников к письму.Как учителя, мы знаем, насколько тесно связаны навыки чтения и письма с грамотностью наших учеников. Еще одна стратегия для студентов, которым сложно пересказать рассказ после прочтения рассказа, — это сначала начать с собственного сочинения. Когда ребенок пишет свою собственную историю, он или она знает сюжет и последовательность событий лучше, чем любая случайная книга, которую мы предлагаем ребенку прочитать. Научите студентов пересказывать своих рассказов , прежде чем они научатся пересказывать историю неизвестного автора.Вы заметите, что ребенок чувствует себя уверенно и способно. В результате ребенок узнает, что «ощущается» при пересказе, и имеет твердое представление о том, что вы просите его сделать, когда вы говорите ребенку «скажите мне, что вы читаете». Пусть студенты сначала перечитают свое письмо партнеру. Затем переходите к пересказу его истории партнеру, используя только картинки. Наконец, предложите студентам сесть напротив друг друга на полу и просто устно пересказать истории, которые они написали друг другу. Так рассказывалось давно, и мы не должны забывать, что, к сожалению, становится «потерянным искусством» в нашем мире грамотности.

Надеюсь, вам понравились эти три идеи для улучшения навыков пересказа ваших учеников!

Ниже приведен дополнительный ресурс в моем магазине, который может оказаться полезным для практики пересказа:

Это отличный набор для использования, если вы учитель, который использует наборы для выравнивания DRA или Fountas & Pinnell со своими учениками. Он обеспечивает отличную практику для детей и полезен для повторения и использования во время обучения в небольших группах. Студенты могут работать в паре или с учителем, чтобы отмечать события, пока студент устно пересказывает историю.Эти отрывки также послужили бы отличным неформальным обзором и практикой дома с родителями! 🙂

Помните, вы можете подписаться на мой список рассылки, чтобы получать уведомления о моих последних сообщениях в блоге, чтобы вы никогда ничего не пропустили! Просто нажмите на ссылку ниже, чтобы зарегистрироваться:

Спасибо, что заглянули и поболтали о сегодняшнем пересказе! 🙂

Не забудьте закрепить изображение ниже, чтобы сохранить и поделиться этим сообщением со своими друзьями-учителями!

Пересказ с ELL — мир изучающих язык

Пересказ — важный навык грамотности.Для изучающих английский язык пересказ истории дает им возможность попрактиковаться в устной речи. Вот несколько идей, как включить пересказ в вашем классе.

Центр пересказывания

Создать центр драмы-пересказа. Это особенно хорошо работает для младших школьников. Это может быть так же просто, как распечатать изображения персонажей и наклеить их на палочки для мороженого или создать полноценный игровой центр с реквизитом. Возьмите одну книгу, которую вы недавно прочитали, или создайте коробки с книгой и реквизитом, который идет с этой книгой.

Раскрытие информации: этот пост содержит партнерские ссылки Amazon, что означает, что я могу получить комиссию, если вы нажмете на ссылку Amazon и сделаете покупку. Это не требует дополнительных денег.

Пальчиковые куклы не занимают много места и являются забавным дополнением к центру пересказа.

Партнерский пересказ

Попросите учащихся поработать с партнером, чтобы пересказать историю. Один партнер может пересказать историю, в то время как другой партнер слушает, а затем добавляет недостающие детали.Или два партнера могут разделить историю и пересказать ее вместе. Для старших школьников / тех, кто владеет более высоким уровнем языка, они могут создать свои собственные сценарии для чтения, чтобы пересказать историю.

Карточки с изображениями историй

Наглядные материалы полезны для изучающих язык. Некоторым учащимся может быть сложно пересказать все ключевые детали рассказа, но если у них есть картинки, включите гораздо больше деталей. Вы можете дать не читателю книгу с картинками и позволить им использовать картинки, когда они пересказывают историю.

Я создал наборы «Говори, а затем напиши пересказ» с изображениями из популярных историй. Учащиеся могут использовать картинки, чтобы пересказать историю, а затем записать краткое содержание истории, используя картинки.

Вовлеченность студентов

Создавайте возможности для учащихся пересказывать истории, которые они прочитали или услышали. Когда они будут практиковаться в увлекательном пересказе, они научатся слушать и говорить. Маленьким детям можно дать возможность поиграть, пока они отрабатывают академические навыки.

Пересказ как часть понимания прочитанного

Пересказ сочетает в себе многие аспекты понимания прочитанного. Чтобы пересказать историю, студенты резюмируют и делают выводы. Узнайте больше об этом навыке вместе с некоторыми отличными фреймами предложений на Reading Rockets.

Нравится:

Нравится Загрузка …

пересказов | Colorín Colorado

Учащимся в раннем возрасте нужно начинать пересказывать истории. После того, как им прочитали историю, их следует побуждать пересказывать события, произошедшие в рассказе.Это задание следует начинать в детском саду, когда учащиеся могут использовать предсказуемый текст, например Три поросенка или Бурый медведь, Бурый медведь, Что вы видите? . Старшим ученикам также может быть полезно пересказывать истории, используя более сложные тексты, такие как Дневник Анны Франк . Важность пересказа рассказов заключается в том, что он позволяет учащимся научиться организовывать и описывать события, что улучшает понимание прочитанного.

Пересказ историй дает ELL возможность анализировать истории и развивать устную речь по мере того, как они приобретают родственную лексику (Schienkman, 2004).Использование картинок для пересказа истории может быть очень полезным для изучающих второй язык. Он обеспечивает визуальную поддержку, которая способствует пониманию, когда ELL изучают новую лексику. Пересказ историй помогает ELL начать понимать последовательность, сюжет и характеристики по мере того, как они развивают словарный запас и навыки понимания. Но, что важнее всего, он дает учащимся ELL фундаментальные навыки, необходимые для того, чтобы начать пересказывать истории на бумаге.

Заявление в классе

Жюстин Брэнди-Мюллер — учитель в государственных школах Беркли-Хайтс в Нью-Джерси.Она использовала эту передовую практику в своем классе в течение последних шести лет. Она начинает упражнение с создания картинок, на которых изображены персонажи, основная идея, сюжет, обстановка и другие важные компоненты книги, которую она собирается читать. Затем Жюстин впервые читает рассказ, используя картинки и другой реквизит, когда это необходимо.

Во время первого чтения она останавливается, чтобы объяснять картинки, и намеренно повторяет новые словарные слова, чтобы студенты ELL лучше понимали.Чтобы продолжить урок, она предлагает ученикам пересказать историю в небольших группах на английском языке без картинок (и, если ребенку будет легче, она позволяет ему / ей рассказать историю на испанском языке). Во время второго чтения Жюстин предлагает своим ученикам использовать картинки и новые словарные слова, чтобы пересказать историю на английском языке.

Жюстин обнаружила, что ученикам нравится видеть, насколько больше они запоминают, когда им дают визуальную подсказку, такую ​​как картинки. Она описывает это занятие в классе как «веселый, безопасный способ читать по-английски и дать учащимся ELL понять его значение.»Она обнаружила, что ее ученики ELL стали более увлеченными и готовы рискнуть и читать вслух; она также заметила, что они, кажется, лучше запоминают словарный запас с помощью этого метода.

Горячие ссылки

Стратегия грамотности: как учить Пересказ | Разобрался

Пересказ — это короткий, последовательный распорядок, который учащиеся могут использовать, чтобы вспомнить, упорядочить и обобщить текст. С помощью этого режима пересказа учащиеся отрабатывают важные навыки понимания, в том числе:

Вы можете использовать этот режим пересказа, чтобы помочь учащимся пересказывать как документальные, так и художественные тексты.Вы также можете использовать эту процедуру пересказа, чтобы контролировать понимание.

Прокрутите вниз, чтобы получить советы по адаптации этой стратегии для дистанционного обучения.

Посмотрите это видео с EL Education, чтобы узнать, как учитель первого класса использует пересказ документального текста.

Графический органайзер с пересказом

PDF

Поделиться Пересказывая Графический Организатор

• Facebook
• Твиттер
• Pinterest
• Электронное письмо
• Копировать ссылку
• Текстовое сообщение
• Скоро в Google Классе

Задача: Учащиеся будут определять, систематизировать и пересказывать ключевые детали текста, чтобы показать свое понимание.

Уровни успеваемости (со стандартами):

• K (Common Core Literacy RL.K.2: с подсказками и поддержкой пересказывайте знакомые истории, включая ключевые детали; Common Core Literacy RI.K.2: с подсказками и поддержать, определить основную тему и пересказать ключевые детали текста)

• 1 (Common Core Literacy RL.1.2: пересказывать истории, включая ключевые детали, и демонстрировать понимание их центральной идеи или урока; Common Core Literacy RI .1.2: Определите основную тему и перескажите ключевые детали текста)

Лучше всего использовать для обучения с:

• Весь класс

• Небольшие группы

• Физические лица

Выберите художественный или документальный текст (или разрешите учащимся выбрать один из нескольких вариантов). На чтение вслух у вас уйдет не более трех-пяти минут. Обязательно выберите уровень чтения, на котором учащиеся могут расшифровывать слова и бегло читать текст.Вы также можете предоставить аудиоверсию текста. Для изучающих английский язык (ELL) полезно предоставить текст на родном языке учащегося, если таковой имеется.

Предварительно прочтите текст и определите ключевые детали. Перед уроком найдите несколько минут, чтобы прочитать текст, чтобы помочь вам выбрать, какие упражнения по пересказу использовать для этого конкретного текста. Предварительное чтение также может помочь вам выяснить, какие базовые знания нужны учащимся. Во время предварительного чтения сосредоточьтесь на следующем:

• Художественная литература: определение ключевых персонажей, обстановки, конфликта, разрешения и других ключевых событий.

• Документальная литература: укажите тему, цель автора, основную идею и от двух до четырех вспомогательных деталей.

Учитывайте потребности ваших учеников. Используйте последние данные формирующих и итоговых оценок, таких как Тестирование навыков чтения (DRA), чтобы оценить текущие навыки пересказа каждого учащегося. Эта информация может помочь вам решить, как лучше всего поддержать всех ваших учеников. В таблице ниже представлены варианты предоставления дифференцированной поддержки.

1. Явно модель пересказ. Вы можете смоделировать процедуру, используя очень короткий текст или первую часть текста.

2. Объясните, чего вы ожидаете от студентов. Вы можете сказать: «Сегодня мы дважды прочитаем рассказ. Когда мы закончим первый раз, ты расскажешь мне об этом. Затем мы прочитаем историю еще раз. Когда я закончу во второй раз, ты займешься другим делом, чтобы пересказать историю ». Сделайте паузу, чтобы убедиться, что учащиеся понимают задание.Спросите: «Что мы будем делать сегодня?» Вы можете отобразить список на бумаге с диаграммой в качестве визуального напоминания о этапах процедуры.

3. Просмотрите текст. Начните с просмотра заголовка и любых субтитров или изображений вместе с учащимися. Обсудите, является ли текст художественным или научно-популярным. Затем активируйте предыдущие знания, попросив учащихся повернуться и поговорить с партнером, чтобы ответить на такие вопросы, как «Что вы знаете по этой теме?» или «Что вы думаете о фотографиях?»

4.Прочтите или послушайте текст. В некоторых случаях вы можете захотеть, чтобы студенты читали. В других случаях вы можете прочитать текст вслух или дать студентам возможность прослушать аудиоверсию. Например, если учащиеся борются с рабочей памятью или вниманием, вы можете дать им аудиоверсию, чтобы они могли делать паузу и перематывать при необходимости.

5. Попросите учащихся сделать первый пересказ. Учащиеся могут показать свое понимание, пересказав устно, письменно или нарисовав. На этом этапе не используйте никаких опор.Вы хотите оценить их первоначальное понимание текста и найти «пробелы» (если таковые имеются) в их понимании.

Для ELL: Пригласить ELL сначала пересказывают текст на своем родном языке. Если у вас более одного ученика, говорящего на одном родном языке, объедините их в группу, чтобы обсудить текст, а затем поделитесь резюме на английском языке.

6. Перечитайте текст. Студенты могут прочитать его, вы можете прочитать или использовать аудиоверсию.

7.Попросите учащихся выполнить одно из следующих заданий по пересказу с поддержкой:

• Пересказ пятью пальцами: Попросите учащихся поднять одну руку. Объясните, что каждый палец представляет собой часть пересказа: кто (персонажи / ключевые фигуры), что (конфликт / ключевые события), где (обстановка), когда (обстановка) и почему (решение / мотивы). Попросите студентов устно пересказать пять W текста, по ходу указывая на каждый палец. Для визуальной поддержки создайте диаграмму привязки, на которой изображена рука с помеченными пальцами.Покажите диаграмму, чтобы учащиеся могли ссылаться на нее при пересказе.

• Изображение / реквизит пересказ: Соберите некоторые материалы, например, распечатанные картинки из текста, марионетки или другой связанный реквизит. Разложите материалы перед учащимися и попросите их пересказать текст, используя материалы. (Этот тип пересказа лучше всего подходит для отдельных лиц или небольших групп, чтобы все учащиеся могли активно участвовать.)

• Пересказ последовательности: Дайте учащимся графический органайзер для пересказа.Попросите их указать слово последовательности в каждом прямоугольнике ( сначала , затем , следующие и последние ), когда они устно пересказывают историю. Или студенты могут рисовать картинки или писать в квадратах для своего пересказа. Если учащиеся пишут, предложите им использовать не более 10 слов в каждой клетке.

8. Обеспечьте дифференцированный уровень поддержки. Используйте эту таблицу для выбора вариантов поддержки учащихся во время пересказа заданий:

Уровень пересказа учеников	Поддерживает
Все ученики (Использовать независимо от текущего уровня навыков)	Предоставить пересказывающую диаграмму якорных слов ( первый , следующий , затем , последний ). Разрешите учащимся ссылаться на текст по мере необходимости. Позвольте учащимся записывать или рисовать важные детали.
Простой (включает ключевые детали, описывает основные события, пересказывает текст по порядку)	Предварительный просмотр слов последовательности или сюжетных линий сюжета по мере необходимости. Во время чтения текста сделайте паузу, если необходимо, чтобы побудить учащихся спросить: «Что же тогда произошло?» (После повторной практики студенты могут подсказывать друг другу или самим себе.) Предоставьте банк слов с ключевой лексикой и / или изображениями.
Более сложный (Обладает всеми вышеперечисленными навыками, плюс использует ключевую лексику и детали, прямо не указанные в тексте)	При необходимости предоставьте студентам банк слов необходимый словарный запас. Разработайте целевые вопросы, чтобы побудить учащихся делать сложные выводы, прогнозы или уточнения.Эти вопросы также можно распечатать на раздаточных материалах или карточках, чтобы учащиеся могли использовать их самостоятельно или с партнером. Примеры: «Почему персонаж это сделал?» «Как это действие помогло персонажу?» «Не могли бы вы рассказать мне больше о деталях X?» «Как вы думаете, что будет дальше?»
Наиболее полный (Все вышеперечисленные навыки, а также связь с предыдущим обучением, уточнение важных деталей и оценка текста)

Пересказ — сложный навык.Это требует знания структуры текста, понимания словарного запаса, а также способности вспоминать и резюмировать. Это тоже ценный навык. Исследования показали, что пересказ способствует пониманию и развитию словарного запаса.

Для учащихся, у которых проблемы с памятью, вниманием или обработкой речи, предсказуемый режим пересказа — с поддержкой — помогает им усвоить навык. Поскольку учащиеся знают, чего ожидать, они с большей вероятностью будут проверять свое понимание во время чтения или слушания.

Когда ученики следуют рутине пересказа, они взаимодействуют с текстом более одного раза. Это особенно полезно для студентов, у которых проблемы с рабочей памятью или языковыми проблемами. Когда они читают текст в первый раз, они могут читать для общего понимания. Их первый пересказ может помочь вам найти пробелы в их понимании и быть готовыми задать конкретные вопросы. Когда студенты читают текст во второй раз с поддержкой, они могут больше сосредоточиться на деталях, что повышает их шансы на успех.

Для всех студентов — и особенно для ELL — предварительный просмотр текста и многократное чтение дает им много возможностей для взаимодействия с новым словарным запасом и текстовыми структурами. Картинки (в том числе изображения из текста), реквизиты или банки слов — все это дает студентам возможность попрактиковаться в лексике в различных форматах. Кроме того, когда студенты пересказывают, они должны использовать слова, которые они прочитали или услышали в тексте. Это означает больше возможностей для развития устной и письменной речи, а также для тренировки навыков понимания прочитанного.

В следующем электронном письме или информационном бюллетене для семей расскажите им, как они могут практиковаться в пересказе дома. Или вы можете смоделировать активность на семейном мероприятии, чтобы они могли увидеть ее в действии. Вы можете использовать такой язык:

В классе мы тренируемся, как пересказывать прочитанное. Это означает, что мы читаем короткий текст (художественный или документальный). Затем студенты рассказывают своими словами то, что они прочитали. Умение пересказывать — важный навык чтения.

Вы можете практиковаться в пересказе дома с любой книгой (или даже с несколькими страницами книги), которую вы читаете вместе с ребенком.Вы можете сделать это всего за 15 минут за один присест. Вот пять простых шагов:

1. Просмотрите книгу. Обсудите с ребенком название и картинки.

2. Прочтите книгу. Вы можете читать книгу, ваш ребенок может читать книгу, или вы можете читать ее вместе.

3. Попросите ребенка пересказать прочитанное. Не давайте слишком много подсказок и не задавайте слишком много вопросов.Пересказ даст вам хорошее представление о том, что понял ваш ребенок.

4. Перечитайте книгу.

5. Попросите ребенка пересказать еще раз. На этот раз попросите ребенка поднять руку, чтобы повторить рассказ пятью пальцами. В этом упражнении ваш ребенок будет использовать разные пальцы, чтобы представить пять различных частей пересказа книги: кто (персонажи / ключевые фигуры), что (конфликт / ключевые события), где (обстановка), когда (также обстановка) и почему (решение / мотивы).Ваш ребенок будет указывать на каждый палец во время пересказа. Если у вашего ребенка проблемы, посмотрите в книгу, чтобы найти подсказки.

Если у вас будет возможность потренироваться на этой неделе, напишите ответ и дайте мне знать, как все прошло. Если вашему ребенку сложно пересказывать, я могу дать вам еще несколько идей для практики. Вместе мы можем помочь вашему ребенку научиться лучше читать.

• Сотрудничайте с семьями ваших студентов. Узнайте, какие ресурсы у них есть и что им может понадобиться для поддержки обучения дома.

• Проведите учащихся по этапам синхронного онлайн-урока или запишите видео для асинхронного обучения. В любом случае, использовать UDL пока вы планируете урок.

• Предоставьте учащимся несколько способов доступа к тексту во время урока. Выведите текст на экран и прочтите его вслух или воспроизведите аудиоверсию. Предоставьте ссылки на текстовые или аудиоверсии (если есть).

• Попросите учащихся пересказать пятью пальцами, поскольку для этого не нужны бумага или реквизит.Отобразите диаграмму привязки на экране для визуальной поддержки. Для асинхронных уроков попросите учащихся поделиться своим пересказом, записав видео или создав документ.

• Предоставьте учащимся возможности для совместной работы с помощью интерактивной доски. Учащиеся могут использовать инструмент, чтобы пересказывать вместе словами или картинками.

• Поделитесь информацией из раздела «Соедините школу с домом» с семьями, чтобы помочь им попрактиковаться в пересказе со своими детьми. Рассмотрите возможность создания видеоролика, демонстрирующего пересказ для всей семьи.

лучших книг для детского сада для вашего класса

Часть удовольствия от обучения в детском саду — познакомить энергичных учеников с коллекцией фантастических книг. Если вы хотите пополнить свою коллекцию старых резервных книг, вот более 60 последних книг, которые, по нашему мнению, стоит добавить на книжные полки в классе.

Напоминаем, что WeAreTeachers может получать долю продаж по ссылкам на этой странице. Мы рекомендуем только те книги, которые нравятся нашей команде!

1.

Swashby and the Sea у Бет Ферри

Капитан Свашби — затворник, моряк на пенсии, довольный своей тихой жизнью у моря — до тех пор, пока энергичная девушка и ее бабушка не переедут в соседний дом. В этой восхитительной книге есть все отметки: милые и разнообразные персонажи, душевные темы, очаровательные произведения искусства и словарный запас, достойный обсуждения. Есть даже несколько реальных возможностей проверить звуковые навыки и взглянуть на слова, пока студенты расшифровывают сообщения, написанные на песке.

2.

Out the Door Кристи Хейл

В этой истории о поездке девочки в школу, которая начинается с того, что она выходит за дверь, продолжается через свой городской квартал к метро. Используйте это как начало разговора о районах и поездках в школу, чтобы познакомить с заданиями, касающимися предлогов, направлений или карт, или как написание текста для наставника.

3.

Любовь сильна Хизер Дин Брюэр

Пока Мари и ее мать создают таблички для предстоящего марша, Мари не уверена, что их буквы достаточно большие, чтобы кто-нибудь мог прочитать их сообщения.Но читают их, люди читают. Мы гарантируем, что к тому времени, когда вы дойдете до записки автора с размышлениями реальной шестилетней Мари о том, как она побывала на Марше женщин в 2017 году, у вас уже будет озноб. Поделитесь этим, чтобы создать блок убедительного письма, или в любое время, когда вы хотите, чтобы дети в вашей жизни знали, что любовь — и их собственные слова — определенно сильны.

4.

День занятого существа, поедающий , Мо Виллемс

В детском саду никогда не бывает много книг по алфавиту, а веселая — огромный плюс.Поедание всего, что находится в поле зрения, кажется отличной идеей… пока от этого не станет плохо!

5.

Спасибо, Ому! от Oge Mora

Когда Ому готовит густое красное тушеное мясо, восхитительный запах привлекает многих посетителей, надеющихся попробовать. Самоотверженно она откусывает до последнего кусочка, но у ее благодарных соседей есть план поблагодарить. Это была бы идеальная история для разыгрывания с вашим классом.

6.

Суббота Oge Mora

Ага, мы так любим этого автора, что включаем две ее книги подряд.В этой тихой жемчужине пара мать-дочь извлекает максимум из серии неудач, помня о том, что действительно важно: быть вместе.

7.

Добро пожаловать всем Александра Пенфолд

В первый школьный день в школу ходят семьи любого макияжа и разного бэкграунда. Учителя приветствуют их с радостью и благоговением. Это название идеально подходит, чтобы задать тон в начале школы и возвращаться к нему в течение всего года.

8.

Красный и очень голодный лев Алекс Т.Смит

В детском саду невозможно ошибиться с фантастической расколотой сказкой. В этом исполнении Рыжая идет через джунгли, чтобы принести лекарство своей тете. Нам не хватает веселых, энергичных иллюстраций.

9.

Папоротник и Отто: История двух лучших друзей Стефани Грегин

В поисках захватывающей сюжетной идеи Ферн и Отто совершают грандиозное путешествие по лесу по сказкам и детским стишкам.В конце концов, они обнаруживают, что лучшие истории можно найти ближе к дому. Добавьте этот заголовок в свой список для запуска Writer’s Workshop!

10.

Мы не едим наших одноклассников Райан Т. Хиггинс

Все воспитанники время от времени совершают импульсивные поступки, поэтому они непременно идентифицируют себя с бедной Пенелопой, которая не может не съесть своих одноклассников. Этот комичный заголовок отлично подходит для возвращения в школу, после долгого перерыва или в любое время, когда вам нужно поговорить о контроле над импульсами.

11.

Pink для мальчиков Робб Перлман

Поощряйте детей мыслить дальше гендерных стереотипов и создавать в классе культуру, в которой каждый может быть таким, какой он есть, с этим соответствующим титулом.

12.

Красный форт Бренда Майер

Эта Маленькая рыжая курица пересказ звезд Руби, которая шпионит за древесиной и получает видение удивительного форта. Сможет ли кто-нибудь из ее братьев помочь ей построить его?

13.& 14.

Иззи Гизмо и Иззи Гизмо и Конвенция об изобретениях Пип Джонс

Познакомьтесь с следующей героиней STEM — зажигательной, безжалостной и решительной Иззи Гизмо. Она хочет помочь раненой вороной полетать. К счастью, у ее подбадривающего дедушки есть много «гаджетов», которые помогут ей добиться успеха. В столь же энергичном сиквеле Иззи отправляет свое шоу изобретений по дороге на Конвенцию изобретений на острове Технофф.

15.

Элмор Холли Хобби

Может быть трудно подружиться, когда ты колючий дикобраз! Эта книга побуждает студентов задуматься о множестве способов, которыми они могут общаться с другими.

16.

Сборщик слов Питера Х. Рейнольдса

Многие дети собирают камни, бейсбольные карточки и комиксы, но Джером собирает слова. Вдохновите учащихся обратить внимание на словарный запас и покажите им силу, которую может вместить только правильное слово.

17.

Кролик слушал Кори Доррфельд

Эта нежная история напоминает детсадовцам (и тем, кто их обучает), что иногда просто слушать — лучший способ помочь.

18.

Медведь и Луна Мэтью Берджесс

Эта нежная сказка о медведе и воздушном шаре — то, что нам всем нужно прямо сейчас. Используйте его, чтобы ободрять разговоры о потерях и разочарованиях. Мы также любим эту историю как текст для наставника по написанию повествования; насыщенный, подробный язык идеально подходит для демонстрации учащимся возможностей «добавить больше».

19.

Люсия Лучадора Синтия Леонор Гарса

Относясь к мексиканской традиции луча либре, Лючия показывает всем на игровой площадке, что девочки определенно могут быть супергероями в этой истории о культуре, заботе и уверенности.

20-23.

Зима здесь , В середине осени , Когда приходит весна, и Летняя песня Кевин Хенкес и Лаура Дронзек

Текст с рисунком, точный язык и веселые иллюстрации в этих заголовках идеально подходят для того, чтобы поделиться с детсадовцами в любую погоду! Вдохновляйтесь сезонными произведениями искусства и пишите в течение всего года.

24.

Раунд Джойс Сидман

Эта ода округлости природы одновременно хитра и заставляет задуматься.Расширьте кругозор учащихся во время урока по геометрии или используйте это название, чтобы дополнить изучение научного описания.

25.

Полумесяцы и остроконечные минареты: мусульманская книга форм Хена Хан

Это гораздо больше, чем просто книга форм. Изучите как двумерные, так и трехмерные формы вместе с мусульманской культурой с этим уникальным предложением. Студенты, которым нравится рисовать, особенно оценят замысловатый дизайн иллюстраций.

26.

Одна лиса: Счетная книга Триллер Кейт Рид

Счетные книги обычно не объявляются «триллерами», но визуальный и лингвистический интерес, а также напряженный сюжет делают это название победителем для чтения вслух.

27.

Десять на веточке Ло Коул

Вы знаете, как научить, как зарабатывать десять за ох … целый год? Эта книга делает его намного счастливее! Десять разноцветных птиц сидят на ветке до тех пор, пока — «Щелк!» — ветка продолжает ломаться, и птицы падают. Иллюстрации приятны, но достаточно лаконичны, чтобы использовать их на уроках математики, и могут вдохновить на самые восхитительные художественные проекты.

28.

Одна большая пара нижнего белья от Laura Gehl

Изучите визуальное представление числовых величин в этой глупой книге-счетчике о группах животных, которые должны делиться закусками, подушками, горками на игровой площадке и (конечно же) нижним бельем.

29.

Сколько весит божья коровка? Элисон Лиментани

Знаете ли вы, что десять муравьев весят столько же, сколько одна божья коровка? Познакомьте учащихся с весом, сравнивая с этой интересной книгой по счетам. Этим заголовком можно поделиться перед изучением весов баланса.

30.

Любна и Галька Венди Меддур

Мы не хотим уклоняться от сложных тем с нашими молодыми учениками, но они должны решаться с учетом особенностей их развития.Взгляд этого ребенка на опыт беженцев также является трогательным свидетельством силы дружбы.

31.

Jabari Jumps by Gaia Cornwall

Джабари хочет спрыгнуть с трамплина в местном бассейне. После некоторого колебания он делает это стильно. Это трогательная история о стремлении к большим целям.

32.

Джабари пытается от Гайи Корнуолл

Если вы любите Джабари — а любите — вы будете взволнованы его новым шансом проявить себя.Это для каждого ребенка, который мечтает создать что-то удивительное, но обнаруживает, что это сложнее, чем они думали. Отец Джабари снова побеждает своим точным советом о том, как замедлиться, дышать и копать глубже, чтобы набраться терпения, чтобы попытаться, попробуйте еще раз.

33.

Баабваа и Вулиам: рассказ о грамотности, гигиене зубов и дружбе Дэвид Эллиотт

Этот забавный заголовок посвящен чтению и содержит возможности для мини-уроков по стратегии понимания.Обязательная вещь в классе.

34.

Форт Лора Пердью

Лирический язык и выразительное художественное оформление этого праздника дружбы и игры делают чтение вслух увлекательным. (К тому же, теперь мы хотим выбежать прямо на улицу и построить свой собственный лесной форт.) Играете ли вы в пиратов, в замок, в космонавтов или в кого-то еще, притворяться веселее с приятелем!

35.

Дай пять Адам Рубин

От команды, стоящей за современной классикой Dragons Love Tacos , идет этот веселый рассказ о сверхконкурентном соревновании High Five Championship.

36.

Бу Кто? Бен Клэнтон

Персонажи шумного сериала « Rex Wrecks It » вернулись вместе с новым другом Бу. Бу чувствует себя невидимым — ну, ну, так оно и есть — до тех пор, пока друзья не наткнутся на игру, в которой он может преуспеть. Эта история — прекрасный способ узнать, как важно привлекать других.

37.

Поросенок по имени Милосердие Кейт Дикамилло

Инициируйте новую серию из поклонников Mercy Watson с помощью нежной книжки с картинками, объясняющей, как Мерси оказалась на пороге семьи Ватсон.

38.

Я написал вам записку Лизи Бойд

Эта милая и простая история гарантированно вызовет шквал дружеских писем в вашем классе.

39.

Я больше не люблю книги! от Дейзи Херст

Как умно крутить повествование на основе обычного новичка: скучных книг! Расшифровываемое название, которое Натали взволнованно принесла из школы, оказывается дремотой, и все книги, которые она хочет прочитать, кажутся ей слишком трудными.Настойчивость и воодушевление вернули ее на путь любви к книгам.

40.

Дни рождения в мире Маргриет Руурс

Дни рождения очень важны, если у вас их всего пять или шесть. В этой коллекции мировых традиций дети будут отсчитывать свои великие дни, а также научат их тому, что не во всех культурах дни рождения отмечаются.

41.

Школа, похожая на мою: Праздник школ во всем мире Издано DK Publishing

Как здорово иметь в своем читальном уголке несколько книг, над которыми, как вы знаете, студенты будут любить изучать.Дайте им этот заголовок по теме, актуальной для всех: школа!

42.

Первая большая научная книга для маленьких детей National Geographic Кэтлин Вайднер Зофельд

Что такое наука вообще? Используйте вводный раздел, чтобы научить детей привычкам ученых в начале года, и возвращайтесь к увлекательному освещению различных научных тем, когда вы начинаете каждый новый блок.

43.

Эй, вода! от Антуанетты Порти

Привет, воспитатели детского сада! Эта хитрая ода одному из наших самых необходимых природных ресурсов — вещь, которую необходимо иметь на научной полке.

44.

Водная земля: земля и водные формы во всем мире Кристи Хейл

В этой новаторской книге используются вырезки из бумаги, чтобы показать, как связаны формы земли и воды, плюс множество забавных деталей на иллюстрациях, побуждающих задуматься и побеседовать.

45.

Микробы против мыла от Didi Dragon

В классах детского сада говорят о мытье рук. Много. По крайней мере, эта книга делает ее интересной! Захватывайте воображение детей, обучая их сражаться с мыльным врагом микробов.

46.

Обзорные книжки с картинками Бритты Текентруп

Идеальное сочетание артистизма, информативности и заинтересованности. В каждом заголовке этой серии используются вырезы, чтобы на каждой странице делиться новыми деталями, посвященными определенной теме. Кто сказал, что научная литература не может быть красивой?

47.

Фрида Кало и ее животные , автор — Моника Браун

Это красочный и увлекательный портрет художницы Фриды Кало, представленный в контексте, который могут оценить дети: ее особые отношения с животными в ее жизни.

48.

Anywhere Farm Филлис Рут

Ознакомить с ключевыми концепциями растений и вдохновить молодых фермеров, независимо от того, есть ли у вас обычное садовое пространство или нет.

49.

Живое и неживое: книга сравнения и противопоставления Кевина Курца

Изучите эту основополагающую концепцию в книге, которая поощряет критическое мышление. Увлекательные фотографии и встроенные вопросы помогают студентам решить, «вероятно ли что-то живое», оставляя место для реальной дозы научной неопределенности.

50.

Доктор с глазом за глаза: История Патрисии Бат Джулия Финли Моска

Этой рифмующейся биографии удается в доступной форме представить сложную информацию. Используйте его, чтобы обсудить гендерное равенство или как интересное дополнение к разделу о пяти чувствах.

51.

Книги Джека Мак Барнетта

Множество расшифровываемых слов и коротких предложений, безусловно, поддерживают, но именно невозмутимый юмор и озорство зацепят новых читателей.Детям также понравятся уроки рисования в конце каждого названия.

52.

Книги хихикающей банды Яна Томаса

The Giggle Gang заслуживают отдельной корзины в библиотеке вашего класса. При правильном количестве повторений эти книги кажутся «настоящим» чтением, несмотря на их легкое содержание. Они также хорошо подходят для быстрого чтения вслух или текстов наставника для мини-уроков.

53.

Краткие гласные «Яркая сова» Молли Кокс

Изучение коротких гласных не должно быть затруднением, если у вас есть очаровательные войлочные животные, чтобы научить вас.Дополните свой курс фонетики этими жемчужинами.

54.

Какого цвета ночь? от Гранта Снайдера

То, что звучит как простой вопрос, обманчиво сложно в этом поэтическом названии, побуждающем читателей внимательнее присмотреться к окружающему миру. Используйте его, чтобы вдохновить студентов на поэзию или ночную тематику.

55.

Runny Babbit Returns: Another Billy Sook by Shel Silverstein

Эти стихотворения — не только забавные скороговорки, но и прекрасный шанс для воспитанников научиться управлять начальными звуками.И, конечно же, вы получите тот смех, которого ожидаете от этого легендарного поэта.

56.

Чем заняться Элейн Мальяро

Простые, но мощные свободные стихи олицетворяют животных, природные явления и обычные предметы. Они идеально подходят для обучения визуализации.

57.

Какая ваша любимая ошибка? Эрик Карл и друзья

Дети будут тяготеть к этой книге, потому что они узнают авторское произведение Эрика Карла на обложке, но внутри они найдут ответы пятнадцати талантливых детских художников на заглавный вопрос в искусстве и поэзии.

58.

Спасибо, Земля: Любовное письмо нашей планете Эйприл Пулли Сэйр

Эта книга прекрасно подходит для чтения вслух, и мы видим восхитительные «благодарственные письма земле» в детском саду в будущем в вашем классе.

59.

Принцесса в черном сериале Шеннон Хейл

В этой серии иллюстрированных глав есть что-то для всех — принцессы, супергерои, монстры и многие другие. Нам нравится, как в последних выпусках серии подчеркивается важность сотрудничества и принятия.

Plus, обязательно загрузите и поделитесь бесплатным изданием «Принцесса в черном и дело о коронавирусе: буклет PSA ». Ура авторам и иллюстраторам, использующим свои сверхспособности на благо сообщества!

60.

Баркус Патрисия Маклахлан

Этот дуэт собаки и хозяина напоминает нам Генри и Маджа. Полезный контент работает для читателей вслух или для вашего продвинутого независимого читателя детского сада.