Петерсон 4 класс 4 часть учебник онлайн: Математика 4 класс Учебник Петерсон часть 3

Содержание

Математика. 4 класс. Учебник — Петерсон Л.Г.

 

Учебник 4 класса Петерсон по математике — часть  курса «Учусь учиться» системы «Школа 2000…». Реализует предметную линию «Математика -информатика» ФГОС НОО, гарантирует достижение результатов. Подойдет для организации внеклассной проектной работы учащихся. Можно использовать в ОУ в 2 вариантах: или УМК «Перспектива», или же УМК «Школа 2000…». Варианты основываются на реализации дидактич. системы Петерсон.

-Содержание-

Часть 01
Решение неравенства  4
Множество решений 6
Знаки > — <8
Двойное неравенство 11
Оценка суммы 17
Оценка разности 20
Оценка произведения 23
Оценка частного 26
Прикидка результатов  29
Деление  38
Оценка площади 50
Приближенное вычисление площадей 55
Измерения и дроби 58
Из истории дробей 63
Доли .66
Сравнение долей 69
Нахождение доли числа 73
Проценты . . 75
Нахождение числа подоле 77
Дроби 80
Сравнение дробей 83

Нахождение части числа 86
Нахождение числа  90
Площадь прямоугольного треугольника 95

Часть 02
Деление и дроби 2
Нахождение части, 5
Сложение дробей  8
Вычитание дробей 11
Правильные -неправильные дроби 14
Правильные-неправильные части  17
Задачи на части 20
Смешанные числа 23
Выделение целой части 27
Запись смешанного числа  30
Сложение и вычитание 33
Шкалы 54
Числовой луч59
Координаты на луче .  63
Расстояние между точками  66
Движение числовому лучу 70
Одновременное движение  78
Скорость сближ. —  скорость удаления 85
Встречное движение 91

Движение  противоположных направлениях 94
Движение вдогонку 98
Движение с отставанием 102
Формула одновременного движения 107
Новые единицы площади 127

Часть 03
Сравнение углов 3
Развернутый угол. 6
Измерение углов 11
Угловой градус 14
Транспортир 22
Круговые диаграммы 32
Столбчатые  линейные диаграммы 43
Игра «Морской бой». 47
Передача изображений 51
Координаты на плоскости 54
Построение точек 59
Точки осях координат 65
График движения  73
Задачи на повторение 90

 

Размер файла: 43 Мб; Формат: pdf/zip.

Вместе с «учебником Математика Петерсон 4 класс»

скачивают:

Admin

ГДЗ по математике 4 класс Петерсон 1, 2, 3 часть учебник


ГДЗ учебника Математика 4 класс Л. Г. Петерсон часть 1, 2, 3 ФГОС. Издательство Бином. Лаборатория знаний. Серия Учебник ФП. Состоит из трех частей по 220 страницами.

Учебное пособие призвано дать учащимся четвертого класса необходимый объем теоретической информации и практических заданий, соответствующих государственному образовательному стандарту. Школьники получат значительный объем знаний, который необходимо правильно и равномерно распределить в памяти, не допуская пробелов и запутанности между ним. Представляемый сайтом ЯГДЗ решебник ГДЗ поможет в освоении тематики неравенств, оценки площади, дробей и процентов, смешанных чисел. Приобретение навыка пользования транспортиром, измерения углов, составления графика движения и постановки точек на осях координат даст основу для подготовки к изучению математики в пятом классе. Составление собственных рассказов по графикам движения позволит проявить индивидуальность каждого ребёнка.

Успехи, достигнутые в изучении математики за 4 класс Петерсон, непременно отразятся на общей успеваемости, помогут почувствовать интерес к учебе.

Многие даже проявят стремление к внеурочному изучению предмета, поймут универсальность математики при познании закономерностей окружающего мира, на основе чего смогут самостоятельно выстроить модели некоторых процессов и явлений.

Часть 1

1 урок. Решение неравенства

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

2 урок. Множество решений

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

3 урок. Знаки больше или равно и меньше или равно

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

4 урок. Двойное неравенство

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

5 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

6 урок. Оценка суммы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

7 урок. Оценка разности

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

8 урок. Оценка произведения

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

9 урок. Оценка частного

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

10 урок. Прикидка результатов арифметических действий

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

11 урок. Деление с однозначным частным

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

12 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

13 урок. Деление на двузначное и трехзначное число

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

14 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9

15 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9

16 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

17 урок. Оценка площади

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

18 урок. Приближенное вычисление площадей

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

19 урок. Измерения и дроби

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

20 урок. Из истории дробей

1 2 3 4 5

21 урок. Доли

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

22 урок. Сравнение долей

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

23 урок. Нахождение доли числа

1 2 3 4 5 6 7 8 9

24 урок. Проценты

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

25 урок. Нахождение числа по доле

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

26 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

27 урок.

Дроби

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

28 урок. Сравнение дробей

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

29 урок. Нахождение части числа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

30 урок. Нахождение числа по его части

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

31 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

32 урок. Площадь прямоугольного треугольника

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Часть 2

1 урок. Деление и дроби

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

2 урок. Нахождение части, которую одно число составляет от другого

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

3 урок. Сложение дробей

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

4 урок. Вычитание дробей

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

5 урок. Правильные и неправильные дроби

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

6 урок. Правильные и неправильные части величин

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

7 урок. Задачи на части

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

8 урок. Смешанные числа


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

9 урок. Выделение целой части из неправильной дроби

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

10 урок. Запись смешанного числа в виде неправильной дроби

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

11 урок. Сложение и вычитание смешанных чисел

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

12 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

13 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

14 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

15 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

16 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

17 урок. Шкалы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

18 урок. Числовой луч

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

19 урок. Координаты на луче

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

20 урок. Расстояние между точками координатного луча

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

21 урок. Движение по координатному лучу

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

22 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

23 урок. Одновременное движение по координатному лучу

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

24 урок. Скорость сближения и скорость удаления

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

25 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

26 урок. Встречное движение

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

27 урок. Движение в противоположных направлениях

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

28 урок. Движение вдогонку

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

29 урок. Движение с отставанием

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

30 урок. Формула одновременного движения

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

31 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

32 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

33 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

34 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

35 урок. Действия над составными именованными числами

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

36 урок. Новые единицы площади

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Часть 3

Урок 1. Сравнение углов

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Урок 2. Развернутый угол. Смежные углы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Урок 3. Решение задач

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Урок 4. Измерение углов

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Урок 5. Угловой градус

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Урок 6. Транспортир

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Урок 7. Решение задач

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14

Урок 8. Построение углов с помощью транспортира

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Урок 9. Решение задач

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Урок 10. Центральный угол

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Урок 11. Круговые диаграммы

1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 12

Урок 12. Решение задач

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Урок 13. Столбчатые диаграммы

1 2 3 4 5 6 7 8

Урок 14. Решение задач

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Урок 15. Пара элементов

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Урок 16. Передача изображений

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Урок 17. Решение задач

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Урок 18. Координаты на плоскости

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Урок 19. Построение точек по их координатам

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Урок 20. Решение задач

1 2 3 4 5 6 7 8

Урок 21. Точки на осях координат

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Урок 22. Решение задач

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Урок 23. График движения

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Урок 24. Чтение и построение графиков движения

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Урок 25. Графики одновременного движения

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Урок 26. Составление рассказов по графикам движения

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Урок 27. Решение задач

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Повторение

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 84 85 86 87

Приложение

1 Контрольные задания
2 Повторение

ГДЗ по математике 4 класс Петерсон 1, 2, 3 часть учебник

Авторы: Петерсон

Издательство: Ювента

Тип книги: Учебник

ГДЗ готовые домашние задания учебника по математике 4 класс Петерсон 1,2 и 3 часть ФГОС от Путина. Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн

Часть 1

1 урок. Решение неравенства

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

2 урок. Множество решений

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

3 урок. Знаки больше или равно и меньше или равно

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

4 урок. Двойное неравенство

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

5 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

6 урок. Оценка суммы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

7 урок. Оценка разности

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

8 урок. Оценка произведения

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

9 урок. Оценка частного

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

10 урок. Прикидка результатов арифметических действий

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

11 урок. Деление с однозначным частным

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

12 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

13 урок.

Деление на двузначное и трехзначное число

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

14 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9

15 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9

16 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

17 урок. Оценка площади

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

18 урок. Приближенное вычисление площадей

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

19 урок. Измерения и дроби

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

20 урок. Из истории дробей

1 2 3 4 5

21 урок. Доли

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

22 урок. Сравнение долей

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

23 урок. Нахождение доли числа

1 2 3 4 5 6 7 8 9

24 урок. Проценты

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

25 урок. Нахождение числа по доле

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

26 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

27 урок. Дроби

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

28 урок. Сравнение дробей

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

29 урок.

Нахождение части числа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

30 урок. Нахождение числа по его части

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

31 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

32 урок. Площадь прямоугольного треугольника

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Часть 2

1 урок. Деление и дроби

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

2 урок. Нахождение части, которую одно число составляет от другого

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

3 урок. Сложение дробей

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

4 урок. Вычитание дробей

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

5 урок. Правильные и неправильные дроби

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

6 урок. Правильные и неправильные части величин

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

7 урок. Задачи на части

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

8 урок. Смешанные числа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15



9 урок.

Выделение целой части из неправильной дроби

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

10 урок. Запись смешанного числа в виде неправильной дроби

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

11 урок. Сложение и вычитание смешанных чисел

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

12 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

13 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

14 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

15 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

16 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

17 урок. Шкалы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

18 урок. Числовой луч

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

19 урок. Координаты на луче

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

20 урок. Расстояние между точками координатного луча

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

21 урок. Движение по координатному лучу

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

22 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

23 урок.

Одновременное движение по координатному лучу

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

24 урок. Скорость сближения и скорость удаления

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

25 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

26 урок. Встречное движение

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

27 урок. Движение в противоположных направлениях

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

28 урок. Движение вдогонку

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

29 урок. Движение с отставанием

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

30 урок. Формула одновременного движения

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

31 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

32 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

33 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

34 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

35 урок. Действия над составными именованными числами

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

36 урок.

Новые единицы площади

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Часть 3

Урок 1. Сравнение углов

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Урок 2. Развернутый угол. Смежные углы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Урок 3. Решение задач

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Урок 4. Измерение углов

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Урок 5. Угловой градус

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Урок 6. Транспортир

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Урок 7. Решение задач

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14

Урок 8. Построение углов с помощью транспортира

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Урок 9. Решение задач

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Урок 10. Центральный угол

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Урок 11. Круговые диаграммы

1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 12

Урок 12. Решение задач

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Урок 13. Столбчатые диаграммы

1 2 3 4 5 6 7 8

Урок 14. Решение задач

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Урок 15. Пара элементов

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Урок 16. Передача изображений

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Урок 17. Решение задач

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Урок 18. Координаты на плоскости

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Урок 19. Построение точек по их координатам

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Урок 20. Решение задач

1 2 3 4 5 6 7 8

Урок 21. Точки на осях координат

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Урок 22. Решение задач

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Урок 23. График движения

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Урок 24. Чтение и построение графиков движения

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Урок 25. Графики одновременного движения

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Урок 26. Составление рассказов по графикам движения

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Урок 27. Решение задач

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Повторение

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 84 85 86 87

Приложение

1 Контрольные задания
2 Повторение

Отправить оценку

Средняя оценка 4.5 / 5. Количество оценок: 2

Оценок пока нет. Поставьте оценку первым.

Математика. 4 класс. Учебник. Части 1-3. Петерсон Л.Г.

Учебник ориентирован на развитие мышления, творческих способностей ребенка, его интереса к математике. Он может быть использован для обучения математике младших школьников по программам 1-3 и 1-4, а также для индивидуальной работы родителей с детьми. Учебник является составной частью непрерывного курса математики «Школа 2000…»

Часть 1
Урок 1 Решение неравенства . 1 — 3
Урок 2 Множество решений 4 — 6
Урок 3 Знаки > и Уроки 4 — 5 Двойное неравенство 10 — 15
Урок 6 Оценка суммы 16 — 18
Урок 7 Оценка разности 19 — 21
Урок 8 Оценка произведения 22 — 24
Урок 9 Оценка частного 25 — 27
Урок 10 Прикидка результатов арифметических действий 28 — 30
Уроки 11 — 12 Деление с однозначным частным 31 — 36
Уроки 13 — 16 Деление на двузначное и трехзначное число 37 — 48
Урок 17 Оценка площади 49 — 52
Урок 18 Приближенное вычисление площадей 53 — 56
Урок 19 Измерения и дроби 57 — 60
Урок 20 Из истории дробей 61 — 64
Урок 21 Доли . 65 — 67
Урок 22 Сравнение долей 68 — 70
Урок 23 Нахождение доли числа 71 — 72
Урок 24 Проценты . . 73 — 74
Уроки 25 — 26 Нахождение числа по доле 75 — 78
Урок 27 Дроби 79 — 81
Урок 28 Сравнение дробей 82 — 84
Урок 29 Нахождение части числа 85 — 87
Уроки 30 — 31 Нахождение числа по его части 88 — 93
Урок 32 Площадь прямоугольного треугольника 94 — 96

Часть 2
Урок 1 Деление и дроби 1 — 3
Урок 2 Нахождение части, которую одно число составляет от другого оов.в 4 — 6
Урок 3 Сложение дробей 7 — 9
Урок 4 Вычитание дробей 10 — 12
Урок 5 Правильные и неправильные дроби 13 — 15
Урок 6 Правильные и неправильные части величин 16 — 18
Урок 7 Задачи на части 19 — 21
Урок 8 Смешанные числа 22 — 25
Урок 9 Выделение целой части из неправильной дроби 26 — 28
Урок 10 Запись смешанного числа в виде неправильной дроби 29 — 31
Уроки 11 —16 Сложение и вычитание смешанных чисел 32 — 52
Урок 17 Шкалы 53 — 56
Урок 18 Числовой луч 57 — 60
Урок 19 Координаты на луче . 61 — 64
Урок 20 Расстояние между точками числового луча 65 — 68
Уроки 21 —22 Движение по числовому лучу 69 — 76
Урок 23 Одновременное движение по числовому лучу 77 — 80
Уроки 24 — 25 Скорость сближения и скорость удаления 81 — 88
Урок 26 Встречное движение 89 —92
Урок 27 Движение в противоположных направлениях 93 —96
Урок 28 Движение вдогонку 97 — 100
Урок 29 Движение с отставанием 101 — 104
Уроки 30 — 34 Формула одновременного движения 105 — 120
Урок 35 Действия над составными именованными величинами 121 — 124
Урок 36 Новые единицы площади 125 — 128

Часть 3
Урок 1 Сравнение углов 1 — 4
Урок 2 Развернутый угол. Смежные углы 5 — 8
Урок 3 Измерение углов 9 — 12
Урок 4 Угловой градус 13 — 16
Уроки 5 — 9 Транспортир 17 — 36
Урок 10 Круговые диаграммы 37 — 40
Урок 11 Столбчатые и линейные диаграммы 41 — 44
Урок 12 Игра «Морской бой». Пара элементов 45 — 48
Урок 13 Передача изображений 49 — 52
Урок 14 Координаты на плоскости 53 — 56
Урок 15 Построение точек по их координатам 57 — 60
Уроки 16 —17 Точки на осях координат 61 —

Гдз Петерсон 4 Класс Учебник 1 – Telegraph


>>> ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ <<<

Гдз Петерсон 4 Класс Учебник 1

Гдз Математика 2 Класс Учебник Моро 1

Гдз 4 Решебник

Учебник Жохов Чесноков 6 Класс Гдз

Решебник По Геометрии Мерзляк

Решебник Ладыженской 8

Гдз 5 Класс Английский Рабочая Тетрадь Биболетова
Гдз По Русскому 8 Класс Год
Гдз По Физике 10 Класс Барьяхтар 2020
Гдз По Математике 6 Класс Упр 29
Гдз По Немецкому 8 Класс Просвещение 2020
Учебник 10 Класс Львова Гдз
Решебник 7 Теляковская Гдз
Гдз Математика Класс Муравина
Решебник По Алгебре 7 Класс Решетников
Гдз По Алгебре 10 Класс Полонский Якир
Гдз По Французскому Языку 4 Класс
Гдз По Литературе 5 Класс Ланин Устинова
Решебник По Истории Всеобщей 7 Класс Юдовская
Гдз Самостоятельные Работы 7 Класс Мордкович
Гдз Путина Мордкович 7
Алгебра 8 Класс Макарычев Читать Гдз
Решебник Математики Шестого Класса Герасимова
Гдз По Окружающему Второй Класс Плешаков
Гдз По Математике 6 Класс Абрамович Учебник
Гдз По Английскому 3 Класс Тренажер Шишкина
Гдз Английский Кузовлев 7 Ридер
Гдз По Английскому Языку Й 11 Класс
Гдз По Алгебре 10 Колмогоров
Решебник По Английскому Кауфман Рабочая Тетрадь
Физика 7 Грачев Решебник
Гдз 5 Класс Автор Никольский Потапов
Гдз По Алгебре 9 Класс Номер 935
Учебник По Геометрии 7 Класс Погорелов Гдз
Скачать Решебник Геометрия 7 9
Решебник По Английскому 6 Класс Баранов
Гдз Литература 5 Класс 2020
Гдз Справочное Пособие 2 Класс
Гдз Английский 5 Класс Тесты Ответы
Решебник Задачник Мордкович 10 Класс
Решебник По Рабочему Тетради По Геометрии
Гдз Климанова 3 Класс Перспектива
Решебник По Русскому 6 Б Класс
Решебник По Окружающему 4 Класс Тетрадь
Гдз Чтение Рабочая Тетрадь Виноградская
Гдз По Математике 6 Класс Кузовлев
Гдз По Англ Яз 3 Класс
Гдз Путина Виленкин 6
Решебник По Английскому 7 Класс Rainbow
Гдз По Английскому 11 Rainbow
Гдз Спотлайт 10 Класс Учебник С Переводом
Решебник Онлайн
Гдз 3 Кл Русс Полякова
Математика 6 Класс Никольский Гдз Номер 29
Гдз По Русскому Языку Учебник 2 Часть
Гдз Бархударова 8

Главная > 4 класс > Математика > Петерсон .  ГДЗ и решебник по математике за 4 класс к учебнику Петерсона часть 1, 2, 3 — ответы онлайн . 

Сборник ГДЗ для учебника Петерсона Л .Г . за 4 класс . Пособие с готовыми домашними заданиями идет вместе с оригинальной книгой Петерсона для четвертого класса . Данный онлайн-ресурс значительно облегчает процесс решения упражнений . 

ГДЗ по математике 4 класс , авторы: , Л .Г . Петерсон, Ювента 2020-2021 год .  Учебник по математике для 4 класса , входящий в учебно-методический комплекс под редакцией дора педагогических наук Петерсон Л .Г ., взят на вооружение многими общеобразовательными . . 

Математика 4 класс . Учебник . Петерсон . 1, 2, 3 . Перспектива .  Есть и другой способ улучшения знаний и повышения текущей успеваемости – занятия с «Математика 4 класс Учебник Петерсон Перспектива Ювента» . 

Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Математике за 4 класс Петерсон Л .Г Перспектива часть 1, 2, 3 . Ответы сделаны к  Более того, по математике дети пишут внешние проверочные работы, а также выполняют домашние задания, начиная фактически со второго . . 

«Математика 4 класс Учебник Петерсон Перспектива» содержит все необходимые четверокласснику материалы и соответствует всем  Грамотно организовать помощь ребёнку с выполнением домашних заданий поможет «ГДЗ по Математике 4 класс Петерсон» . 

ГДЗ по Математике за 4 класс Петерсон Л .Г . часть 1, 2, 3 ФГОС . 

ГДЗ по математике 4 класс к учебнику Петерсон, онлайн ответы из решебника .  Решебник по математике за 4 класс автора Петерсона Л .Г . года издания . Данный сборник по своему объему достаточно большой и охватывает 240 страниц . 

Введите в строку поиска только фамилию автора и класс . Нимер: макарычев 8 .  Математика . 4 класс . 1 , 2, 3 часть . Петерсон Л . Г .  4 класс . 1 , 2, 3 часть .» ГДЗ . 

Математика 4 класс . Учебник . Петерсон . 1 , 2, 3 . Перспектива . Ювента . Практически в каждой школе имеется свой собственный набор учебников  Сборник поделен на три части, которые в целом включают в себя восемьдесят девять уроков . Все ответы в ГДЗ по математике 4 класс . . 

Урок 2 Задание 11 – ГДЗ по математике 4 класс (Петерсон Л .Г .) Часть 1 . 

Российские учебники и решебники (ГДЗ) онлайн .  Учебник : Математика 4 класс Л .Г . Петерсон ( год) Часть 1 . 

ГДЗ . Математика 4 класс . Петерсон Л .Г .  Чтобы не отстать от остальных и подтянуть отметки, используйте ГДЗ Математика за 4 класс . Данное пособие ответит на все вопросы, предусмотренные школьной программой, поможет разгадать головоломки и предложит . . 

Домашняя работа по математике за 4 класс к учебнику Л .Г . Петерсон «Математика .  4 класс . В 3-х частях / Л .Г . Петерсон . — М .: » . Пособие адресовано родителям, которые смогут проконтролировать детей, а в случае необходимости помочь им в выполнении домашней . . 

Готовые Домашние Задания по Математике . 4 класс . Петерсон Далеко не всем ученикам очень легко дается предмет Математика . Одним школьникам нужно несколько минут | У нас все ГДЗ . 

Скачать ГДЗ Математика 4 Класс Л .Г . Петерсон вы можете на mydomashka .ru . Самые правильные ответы вы найдете здесь .  Разделы учебника . Математика . 4 класс . 

Видеоуроки, тесты и тренажёры по предмету Математика за 4 класс по учебнику Петерсон Л .Г . часть 1 . 

На этой странице размещены все ГДЗ к учебнику по математике за 4 класс автора Л .Г . Петерсон года издания часть 1 , 2, 3 . Все задания данного решебника подробно рассмотрены и решены авторами, ученикам остается только списывать и забыть о домашних . . 

Решебник (ГДЗ ) для 4 класса по математике ФГОС часть 1 , часть 2, часть 3 . Авторы учебника : Петерсон Л .Г Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн на пять фан . 

Списывайте домашнюю работу с удобного ГДЗ по математике для 4 класса — учебник Петерсона . В решебнике по математике имеются  Данное ГДЗ создано к учебнику Петерсона года и прекрасно подойдет ученикам для самоподготовки к урокам математики и проверки . . 

Главная > 4 класс > Математика > Петерсон .  ГДЗ и решебник по математике за 4 класс к учебнику Петерсона часть 1, 2, 3 — ответы онлайн . 

Сборник ГДЗ для учебника Петерсона Л .Г . за 4 класс . Пособие с готовыми домашними заданиями идет вместе с оригинальной книгой Петерсона для четвертого класса . Данный онлайн-ресурс значительно облегчает процесс решения упражнений . 

ГДЗ по математике 4 класс , авторы: , Л .Г . Петерсон, Ювента 2020-2021 год .  Учебник по математике для 4 класса , входящий в учебно-методический комплекс под редакцией дора педагогических наук Петерсон Л .Г ., взят на вооружение многими общеобразовательными . . 

Математика 4 класс . Учебник . Петерсон . 1, 2, 3 . Перспектива .  Есть и другой способ улучшения знаний и повышения текущей успеваемости – занятия с «Математика 4 класс Учебник Петерсон Перспектива Ювента» . 

Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Математике за 4 класс Петерсон Л .Г Перспектива часть 1, 2, 3 . Ответы сделаны к  Более того, по математике дети пишут внешние проверочные работы, а также выполняют домашние задания, начиная фактически со второго . . 

«Математика 4 класс Учебник Петерсон Перспектива» содержит все необходимые четверокласснику материалы и соответствует всем  Грамотно организовать помощь ребёнку с выполнением домашних заданий поможет «ГДЗ по Математике 4 класс Петерсон» . 

ГДЗ по Математике за 4 класс Петерсон Л .Г . часть 1, 2, 3 ФГОС . 

ГДЗ по математике 4 класс к учебнику Петерсон, онлайн ответы из решебника .  Решебник по математике за 4 класс автора Петерсона Л .Г . года издания . Данный сборник по своему объему достаточно большой и охватывает 240 страниц . 

Введите в строку поиска только фамилию автора и класс . Нимер: макарычев 8 .  Математика . 4 класс . 1 , 2, 3 часть . Петерсон Л . Г .  4 класс . 1 , 2, 3 часть .» ГДЗ . 

Математика 4 класс . Учебник . Петерсон . 1 , 2, 3 . Перспектива . Ювента . Практически в каждой школе имеется свой собственный набор учебников  Сборник поделен на три части, которые в целом включают в себя восемьдесят девять уроков . Все ответы в ГДЗ по математике 4 класс . . 

Урок 2 Задание 11 – ГДЗ по математике 4 класс (Петерсон Л .Г .) Часть 1 . 

Российские учебники и решебники (ГДЗ) онлайн .  Учебник : Математика 4 класс Л .Г . Петерсон ( год) Часть 1 . 

ГДЗ . Математика 4 класс . Петерсон Л .Г .  Чтобы не отстать от остальных и подтянуть отметки, используйте ГДЗ Математика за 4 класс . Данное пособие ответит на все вопросы, предусмотренные школьной программой, поможет разгадать головоломки и предложит . . 

Домашняя работа по математике за 4 класс к учебнику Л .Г . Петерсон «Математика .  4 класс . В 3-х частях / Л .Г . Петерсон . — М .: » . Пособие адресовано родителям, которые смогут проконтролировать детей, а в случае необходимости помочь им в выполнении домашней . . 

Готовые Домашние Задания по Математике . 4 класс . Петерсон Далеко не всем ученикам очень легко дается предмет Математика . Одним школьникам нужно несколько минут | У нас все ГДЗ . 

Скачать ГДЗ Математика 4 Класс Л .Г . Петерсон вы можете на mydomashka .ru . Самые правильные ответы вы найдете здесь .  Разделы учебника . Математика . 4 класс . 

Видеоуроки, тесты и тренажёры по предмету Математика за 4 класс по учебнику Петерсон Л .Г . часть 1 . 

На этой странице размещены все ГДЗ к учебнику по математике за 4 класс автора Л .Г . Петерсон года издания часть 1 , 2, 3 . Все задания данного решебника подробно рассмотрены и решены авторами, ученикам остается только списывать и забыть о домашних . . 

Решебник (ГДЗ ) для 4 класса по математике ФГОС часть 1 , часть 2, часть 3 . Авторы учебника : Петерсон Л .Г Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн на пять фан . 

Списывайте домашнюю работу с удобного ГДЗ по математике для 4 класса — учебник Петерсона . В решебнике по математике имеются  Данное ГДЗ создано к учебнику Петерсона года и прекрасно подойдет ученикам для самоподготовки к урокам математики и проверки . . 


Учебник по математике 4 класс петерсон 1 часть гдз

Скачать учебник по математике 4 класс петерсон 1 часть гдз djvu

ГДЗ (решебники) — подробные готовые домашние задания Математика за 4 класс Петерсон.  Учебник по математике за 4 класс автор Петерсон предназначен для развитая творческих способностей, мышления, а так же личностных качеств учащихся. С помощью пособия ученик овладеет прочной базой математических знаний и умений. Учебник состоит из трёх частей, где есть задания на повторение пройденного с класс материала, упражнения для отработки навыков 4 класса, а так же материал для закрепления полученных знаний за весь учебный год.

Тетрадь входит в учебный комплект «Учусь учиться» и рекомендована ФГОС для любых типов школ. Решебник-помощник школьнику. Решебник к учебнику «Петерсон Л.Г. Математика 4 класс» В данном решебнике представлены подробные решения и выполненные упражнения всех домашних заданий и самостоятельных работ к учебнику математики Петерсон Л.Г.

для 4 класса. Издание предназначено в первую очередь для проверки учениками собственных решений, а также для прослеживания алгоритмов выполнения наиболее сложных заданий. Математика 4 класс. Учебник. Петерсон. 1, 2, 3. Перспектива.  Часть 1. Урок № Нахождение числа по его части. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Часть 1. Урок № Нахождение числа по его части.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Часть 1. Урок № ГДЗ по Математике для 4 класса Петерсон Л.Г. г.  Чтобы не отстать от остальных и подтянуть отметки, используйте ГДЗ Математика за 4 класс. Данное пособие ответит на все вопросы, предусмотренные школьной программой, поможет разгадать головоломки и предложит всевозможные варианты решений задачек.

Каждая домашняя работа содержит краткое объяснение представленного решения, рассмотрев которое, ребёнок сможет самостоятельно разобраться в изучаемой теме. К тому же, пособие станет незаменимым помощником в руках родителей, которые хотят подготовить своего ребёнка к предстоящему уроку. Решебник содержит всю необходимую информацию, помогающую повысить. «Математика 4 класс Учебник Петерсон Перспектива» содержит все необходимые четверокласснику материалы и соответствует всем стандартам образования (ФГОС).

Издательство Ювента. Родителям в помощь. Грамотно организовать помощь ребёнку с выполнением домашних заданий поможет «ГДЗ по Математике 4 класс Петерсон». В этом пособии содержатся подробные описания решения задач и примеров, развёрнутые ответы и пояснения автора. Всё это поможет проверять правильность не только решения, но и выполнения всего задания.  Часть 1. Урок 1. Решение неравенства. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Часть 1.

Урок 2. Множество решений. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Часть 1. Урок 3. Знаки > и

Списывайте домашнюю работу с удобного ГДЗ по математике для 4 класса — учебник Петерсона. В решебнике по математике имеются решения к 1,2,3 частям. Просто выберите нужный урок и номера задач — снизу появятся подробные решения. Данное ГДЗ создано к учебнику Петерсона года и прекрасно подойдет ученикам для самоподготовки к урокам математики и проверки домашней работы.

Задания к урокам расположены по горизонтали (по строкам). Нажмите на нужные номера и снизу появится решение к ним. ГДЗ: Онлайн готовые домашние задания по математике ФГОС за 4 класс, автор Петерсон Л.Г., спиши решения и ответы на irinaseregina.ru Часть 1.

Страницы учебника. ГДЗ учебника Математика 4 класс Л. Г. Петерсон часть 1, 2, 3 ФГОС. Издательство Бином.

Лаборатория знаний. Серия Учебник ФП. Состоит из трех частей по страницами.  Успехи, достигнутые в изучении математики за 4 класс Петерсон, непременно отразятся на общей успеваемости, помогут почувствовать интерес к учебе.

Многие даже проявят стремление к внеурочному изучению предмета, поймут универсальность математики при познании закономерностей окружающего мира, на основе чего смогут самостоятельно выстроить модели некоторых процессов и явлений.

Часть 1. 1 урок.

fb2, EPUB, txt, PDF

Похожее:

  • Програма історія україни 7 клас нова програма
  • Українська література коваленко 7 клас скачати
  • Презентація перша світова війна скачать
  • Зно українська мова та література 2013 пробне
  • Історія україни комплексний зошит для контролю знань 9 клас
  • Хімія 8 клас дехтяренко онлайн

    • Математика петерсон 4 клас на українській мові

    Скачать математика петерсон 4 клас на українській мові PDF

    к рабочей программе по математике. Учебник «Математика» Л.Г. Петерсон, 4 класс ( часов). Развернутое тематическое планирование составлено на основе: авторской учебной программы «Математика», Л. Г. Петерсон, Целью данной программы по математике является достижение возможно более эффективного влияния обучения на общее развитие школьников. В основе построения этой системы лежат дидактические принципы: обучение на высоком уровне трудности, ведущая роль теоретических знаний, продвижение вперед быстрым темпом, осознание школьниками процесса обучения, целенаправленная и систематическая раб.

    ГДЗ Математика 4 класс Петерсон. авторы: Петерсон. издательство: «Фгос» год. Задачи. ГДЗ к учебнику по математике за 4 класс Петерсон Л.Г. (Перспектива) можно скачать здесь. ГДЗ к части 1. Страницы учебника. 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 60 61 62 63 64 65 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 ГДЗ к части 2. 4 УДК Математика 4 класс. Учебник. Петерсон. 1, 2, 3. Перспектива.  Есть и другой способ улучшения знаний и повышения текущей успеваемости – занятия с «Математика 4 класс Учебник Петерсон Перспектива Ювента».

    Зачем нужен онлайн-решебник. Данный способ улучшения качества знаний сейчас очень популярен.

    Петерсон математика 4 класс – это не просто набор заданий, каждая тема содержит примеры упражнений, которые развивают логическое и пространственное мышление ребенка, прививая тем самым понимание и любовь к математике.

    В каждом параграфе присутствуют задания не только для базового уровня знания, но и для одаренных учеников. Если у вас и у вашего ребенка возникнут трудности с выполнением упражнений, вы в любой момент можете купить решебник 4 класс по математике. С его помощью вы легко разберете учебный материал и сможете объяснить его ребенку. Удобная структура. Автор: Петерсон Л.Г.. Издательство: Ювента Выполнения заданий за 4 класс по Математике Петерсон Л.Г. часть 1, 2, 3, от издательства: Ювента ФГОС, не простое занятие, поэтому ГДЗ поможем Вам сверить ответы к заданиям.

    Рекомендуем посмотреть. title=»ГДЗ к рабочей тетради по математике за 4 класс Петерсон Л.Г. (Учусь учиться)»>. ГДЗ к рабочей тетради по математике за 4 класс Петерсон Л.Г. (Учусь учиться). Издательство: Бином. Серия: Учусь учиться. title=»ГДЗ к самостоятельным и контрольным работам по математике за 4 класс Петерсон Л.Г.

    (Учусь учиться)»>. ГДЗ. Главная» Математика» Математика. 4 класс. Учебник в 3 частях — Петерсон Л.Г. Математика. 4 класс. Учебник в 3 частях — Петерсон Л.Г. cкачать в PDF. Учебник является частью непрерывного курса математики «Учусь учиться» для дошкольников, начальной и средней школы образовательной системы «Школа » (Л. Г. Петерсон). Реализует содержание предметной области «Математика и информатика» Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС).

    Обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов ФГОС.

    PDF, txt, PDF, fb2

    Похожее:

  • Геометрія збірник задач 9 клас
  • Гдз з зарубіжної літератури 6 клас волощук зошит
  • Контрольна робота геометрія 7 клас паралельні прямі
  • Карта світу 6 клас географія
  • Гдз по англ мові 10 клас калініна самойлюкевич
  • Перевірка предметних компетентностей українська мова 3 клас відповіді

    • Создание более сильных учеников — Академия Берджесс-Петерсон — Часть 3

    Продолжая нашу серию публикаций в блогах о четырех школах на разных этапах своего пути к программе IB, они делятся своим опытом и подходами к пониманию и внедрению PYP: От принципов к практике, в их собственный контекст.

    В этой статье из недавно авторизованной школы рассказывается об их преобразующем пути с усовершенствованной PYP, поскольку они исследуют различные аспекты учебного сообщества, от совместного планирования до выставки PYP.

    Трейси Кинг-Холмс, координатор IB, Burgess-Peterson Academy, США

    Одним из направлений расширенной PYP является исследование общих отношений между учащимся, обучением и преподаванием и учебным сообществом. Эти отношения создают образовательный опыт PYP, который лучше подходит для учащихся, проще для учителей и является более гибким для школ.

    Недавно нас посетила группа авторизации, и мы работаем над авторизацией с 2015 года.Мы получили разрешение на использование текущих стандартов и практик, однако мы обнаружили, что с постепенным выпуском расширенной версии PYP переход не стал большим событием для нашей школы.

    Мы стали более целенаправленно включать студенческие агентства в наших планировщиков. В этом году, во время пересмотра наших планов, мы обсудили расширение возможностей студенческого агентства, чтобы обеспечить голос, выбор и ответственность, необходимые им для принятия мер. Поскольку мы новичок в реализации наших планировщиков, мы сочли необходимым начать с создания возможностей для наших учеников и работы над тем, чтобы действия, происходившие более органично внутри каждого из планировщиков.

    Команда первоклассников трансформирует свое учебное сообщество в книгу «Облачно, возможны осадки в виде фрикаделек» для реализации модуля исследования «Глобальные наблюдатели погоды».

    Все больше и больше учащихся наших классов начинают превращать наше учебное сообщество в удивительное учебное пространство за счет внедрения планировщиков. Дети так воодушевляются своей исследовательской единицей, когда они входят в класс, превращенный в детскую книгу или среду обитания для животных.Это волнует не только детей, но и родителей. Учителя часто общаются с членами сообщества о поддержке и управлении обучением на основе запросов. Мы ищем экспертов из местного сообщества для проведения уроков или проведения специальных презентаций для студентов, чтобы наладить связи с реальным миром. Явный агентский компонент PYP обращается к обучающемуся сообществу, играющему жизненно важную роль в поддержке и воспитании студенческого агентства, а также поддерживающего агентства путем персонализации обучения, создания учебной среды для поддержки социального, физического и эмоционального благополучия, создания культуры уважения и сотрудничество и совместное построение обучения и целей обучения.

    Я использовал некоторые из вспомогательных материалов для учителей, иллюстрирующие свободу воли и поддержку учащегося, чтобы направлять время вместе в нашем профессиональном обучении. У меня он также висит на стене в нашем модельном классе IB, где мы проводим занятия в качестве постоянного напоминания о том, чтобы учащиеся агентства находились в авангарде нашей работы. Члены группы оценки сотрудничают друг с другом еженедельно во время профессионального обучения, тогда как группа специалистов по предметам (искусство, музыка, испанский язык, физкультура и одаренные) сотрудничает ежемесячно во время собрания преподавателей.

    В рамках расширенной программы PYP социальное и эмоциональное развитие формируется в ранние годы, поскольку дети от природы склонны исследовать, открывать, играть и устанавливать связи между собой, другими и их учебной средой. Я обнаружил, что это гибкий подход для нас, потому что наш школьный округ несколько лет назад сосредоточился на социально-эмоциональном обучении (SEL). Наша школа была одной из пилотных школ до того, как округ решил внедрить SEL в масштабах округа. Существует прямая взаимосвязь с нашей учебной программой SEL и подходами к обучению, а также профилем учащегося.PYP: От принципов к практике предполагает, что усиление центральной важности атрибутов профиля учащегося в школьном сообществе оживит эти атрибуты для учащихся, поддерживая их международное мышление и предпринимая действия для позитивных изменений.

    Атрибуты профиля учащегося — это первое, о чем ученики вспоминают, когда они входят в нашу школу, потому что атрибуты профиля нанесены по трафарету на стенах ротонды. Им напоминают об атрибутах, когда они переходят в специализированные классы.Мы используем атрибуты профиля учащегося, чтобы выбрать учащихся месяца и наших послов для студентов IB. Ежедневно ученикам напоминают, насколько важны атрибуты, и следующим слоем в отображении атрибутов будут изображения в натуральную величину, удобные для детей картинки с атрибутами профиля в коридорах.

    Мы также используем улучшения, чтобы усилить нашу выставку PYP этой весной. Этот проект является кульминационным мероприятием, предназначенным для вовлечения студентов в процесс исследования, который включает в себя интенсивное исследование и исследование реальной жизненной проблемы или проблемы.Студенты выявляют проблему и выясняют, как действовать через студенческое агентство, где их голос, выбор и ответственность находятся в центре внимания. Мы не хотели заходить на выставку случайно, поэтому летом перед нашей первой попыткой мы пошли на формальное обучение по программе IB в Центре развития международного образования (CASIE), чтобы узнать все, что мы могли, прежде чем знакомить наших студентов и сотрудников с выставка. Тренинг нам очень помог, потому что другие преподаватели IB рассказали, как они реализовали выставку в своих школах.Как команда мы решили взять лучшие идеи, которыми они могли поделиться, и объединить их с нашими собственными идеями, чтобы познакомить наших студентов с наилучшей возможной учебной ситуацией.

    Вначале мы, честно говоря, не знали, что делать, но знали, какой опыт мы хотели бы получить от наших учеников. Мы хотели, чтобы члены нашей административной команды сыграли огромную роль в нашей первой попытке проведения выставки с гидом. Каждый член административной команды согласился быть наставником (тренером) выставки, чтобы направлять студентов в процессе.Мы провели встречу с наставником, чтобы объяснить все рекомендации и ожидания относительно того, какой опыт мы хотим создать для наших студентов. Мы создали графики для студентов и документы, чтобы поддержать и четко изложить то, чего мы хотели достичь. Мы подготовили почву с провокацией, чтобы заинтересовать студентов выставкой, различными способами, которыми они могут повлиять, и, конечно же, узнать, кем будут их наставники. Заключительная часть работы наших студентов была просто потрясающей. Наши студенты и сотрудники стремительно росли от начала до конца.Наши студенты интересовались и рассказывали обо всем: от поддержки слепых студентов с помощью материалов для Брайля до предоставления одежды бездомным ветеранам, которые собирались на собеседование при приеме на работу. Опыт, полученный студентами, изменил их жизнь с точки зрения их индивидуальных взглядов и стал обогащающим опытом обучения как для студентов, так и для взрослых.

    Я могу честно сказать, что новый улучшенный PYP определенно имеет значение для нашего школьного сообщества и существенно влияет на реализацию наших планов.Мы переживаем общие отношения между учащимся, учащимся, обучающимся и обучающимся. Я обнаружил, что чем более целенаправленно мы изучаем расширенные элементы PYP — а затем внедряем их поэтапно — мы не чувствуем себя перегруженными или, если это еще одна вещь, добавляемая к тому, что мы должны делать. Наш переход на этом этапе был плавным. Я в восторге от того, где мы находимся сейчас, и определенно о том, что нас ждет в ближайшем будущем.

    Трейси Кинг имеет 24-летний опыт работы с учениками и учителями начальных классов.С 2014 года она является координатором программы IB в Burgess-Peterson Academy. Школа нацелена на то, чтобы стать Всемирной школой IB. Трейси поддерживает учителей в улучшении качества уроков, основанных на запросах. Она является сторонником продвижения студенческих агентств, возглавляя группу студентов-послов IB, которые представляют собой репрезентативную группу студентов, выступающих в качестве студенческого голоса Академии Берджесс-Петерсон. Она увлечена общим благополучием всех учащихся и ежедневно предоставляет им равноправное и качественное образование, поддерживая, помогая, вдохновляя, мотивируя и готовя учителей к тому, чтобы они были катализаторами перемен.Вы можете следить за ней в Twitter @IBatBPA.

    Подробнее от Burgess-Peterson Academy

    Часть 1 нашего пути к расширенному PYP

    Часть 2 нашего пути к расширенному PYP

    Что делает рассказывание историй таким эффективным для обучения?

    Это второй из двух постов, написанных в соавторстве с Ванессой и Лани Петерсон, психологом, психологом, профессиональным рассказчиком и тренером.

    Рассказывать истории — одно из самых мощных средств, которыми лидеры могут влиять, обучать и вдохновлять.Что делает рассказывание историй таким эффективным для обучения? Во-первых, рассказывание историй налаживает связи между людьми, а также между людьми и идеями. Истории передают культуру, историю и ценности, которые объединяют людей. Когда дело доходит до наших стран, наших сообществ и наших семей, мы интуитивно понимаем, что истории, которые у нас есть общие, являются важной частью связывающих связей.

    Это понимание справедливо и в деловом мире, где истории организации и истории, рассказываемые ее руководителями, помогают укрепить отношения, в отличие от фактических заявлений, заключенных в маркированные списки или числа.

    Объединение учащихся
    Хорошие истории не только создают чувство связи. Они укрепляют знакомство и доверие и позволяют слушателю войти в историю там, где он находится, делая их более открытыми для обучения. Хорошие истории могут иметь несколько значений, поэтому они удивительно экономичны в передаче сложных идей в понятной форме. И истории более увлекательны, чем сухое перечисление данных или обсуждение абстрактных идей. Возьмем, к примеру, собрание компании.

    В компании А руководитель представляет финансовые результаты за квартал. В компании B лидер рассказывает богатую историю о том, что привело к «победе», которая вывела компанию на первое место. Сотрудники компании А уходят с собрания, зная, что они сделали свои цифры. Сотрудники компании B узнали об эффективной стратегии, в которой продажи, маркетинг и разработка продукта объединились для заключения крупной сделки. У сотрудников теперь есть новые знания, новое мышление, на которое они могут опираться. На них повлияли.Они узнали.

    Что-то для всех
    Еще один аспект рассказывания историй, который делает его настолько эффективным, заключается в том, что он работает для всех типов учащихся. Пол Смит в своей книге «Лидер как рассказчик: 10 причин, по которым возникают лучшие деловые связи», написал:

    В любой группе примерно 40 процентов будут преимущественно учениками с визуальным восприятием, которые лучше всего учатся с помощью видео, диаграмм или иллюстраций. Еще 40 процентов будут слуховыми, лучше всего обучаясь через лекции и дискуссии. Остальные 20 процентов — это кинестетики, которые лучше всего учатся, делая, переживая или чувствуя.В повествовании есть аспекты, которые подходят для всех трех типов. Визуальные ученики ценят мысленные картинки, которые вызывает рассказывание историй. Слушатели сосредотачиваются на словах и голосе рассказчика. Кинестетики запоминают эмоциональные связи и чувства из рассказа.

    Наклейка для рассказов
    Рассказывание историй также помогает в обучении, потому что истории легко запоминать. Организационный психолог Пег Нойхаузер обнаружила, что обучение, основанное на хорошо рассказанной истории, запоминается более точно и намного дольше, чем обучение, полученное на основе фактов и цифр.Точно так же исследование психолога Джерома Брунера показывает, что факты запоминаются в 20 раз с большей вероятностью, если они являются частью истории.

    Кендалл Хейвен, автор книг Story Proof и Story Smart, считает, что рассказывание историй — серьезный бизнес для бизнеса. Он написал:

    Ваша цель в любом общении — повлиять на вашу целевую аудиторию (изменить ее текущее отношение, убеждения, знания и поведение). Сама по себе информация редко меняет что-либо из этого. Исследования подтверждают, что хорошо продуманные истории являются наиболее эффективным средством оказания влияния.

    Рассказы о профессиональных ошибках и о том, что лидеры на них извлекли, — еще одно прекрасное средство для обучения. Поскольку люди так тесно отождествляют себя с историями, представляя, как они действовали бы в аналогичных обстоятельствах, они могут работать в ситуациях без риска. Дополнительное преимущество для лидеров: простой личной историей они передали основополагающие ценности, предложили понимание эволюции собственного опыта и знаний, представили себя более доступными и, скорее всего, вдохновили других на желание узнать больше.

    Подключение. Обручение. Обращение ко всем учащимся. Безрисковое обучение. Вдохновляющая мотивация. Передача знаний, которые приживаются. Неудивительно, что все больше и больше организаций используют рассказывание историй как эффективный способ для своих лидеров влиять, вдохновлять и учить.

    Узнайте больше о силе рассказывания историй в нашей записке «Рассказы историй: как лидеры могут влиять, обучать и вдохновлять»

    Ванесса Борис — старший менеджер по видео-решениям в Harvard Business Publishing Corporate Learning.Напишите ей по адресу [email protected]

    Петерсон, Кара (учитель ELA 6 класса) / Летнее задание 2021 г.

    Летнее задание 2021 г.

    Пожалуйста, прочтите приветственное письмо для получения инструкций и информации!

    Студенты также могут получить доступ к Летнему чтению в Google Classroom, следуя инструкциям ниже

    Google Класс

    Летний урок чтения Код: g7vjw56

    (Щелкните ссылку -> щелкните символ «+» вверху страницы -> Выберите «Присоединиться к классу» -> Введите код -> Щелкните «Присоединиться»)

    В этом году мы будем читать несколько статей и рассказ на сайте Achieve3000.com для нашего летнего задания. Ниже перечислены статьи, которые вам нужно будет заполнить. Постарайтесь выполнить эти задания до начала учебного года!

    * Если учащийся не знает своего логина Achieve3000, он должен оставить комментарий к сообщению ELA в Google Classroom *

    Статьи о летних заданиях / Краткие рассказы

    1. «Превращение мусора в технологию»
    2.»Правило игроков Roblox!»
    3. «Ловля волн, меняя жизнь»
    4. Эпизод «Толчок» 1
    5. Эпизод «Толчок» 2
    6. Эпизод «Толчок» 3
    7. Эпизод «Толчок» 4
    8. Эпизод 5 «Толчок»

    HONORS будут выполнять это задание Achieve3000, а также дополнительное задание Book Talk, которое можно найти в Google Classroom.

    Пять способов сделать ваши онлайн-классы более интерактивными

    Удобство и гибкость среды онлайн-обучения позволяет учащимся развивать новые навыки и продолжать свое образование, независимо от того, где они живут. Однако, несмотря на все свои преимущества, онлайн-обучение иногда может показаться изолирующим для студентов и преподавателей. Возникает вопрос: как создать чувство общности на онлайн-курсах? Один из подходов предполагает развитие большего взаимодействия — между вами и вашими учениками, а также между самими учениками.Вот пять практических советов по увеличению человеческого общения в ваших онлайн-классах.

    1. Интеграция взаимодействия в реальном времени

    Когда онлайн-курсы полностью асинхронны, взаимодействие между вами и вашими учениками и учащимися друг с другом часто ограничено. Рассмотрим, например, что разговоры в реальном времени не происходят во время видеолекции, когда вы публикуете объявления или когда студенты размещают сообщения на доске обсуждений. Такое отставание во времени отклика убивает импульс дискуссий между ними и иногда может привести к недопониманию.

    Интеграция возможностей для взаимодействия в реальном времени в ваш онлайн-курс может помочь изменить это и развить в курсе чувство общности. Подумайте, как импровизированные беседы за пределами традиционной аудитории укрепляют отношения, проясняют идеи и пробуждают новые идеи. Вы можете облегчить это взаимодействие, создав для учащихся возможности синхронных онлайн-встреч как формально, так и неформально. Используя приложения для веб-конференций, вы можете создавать различные возможности синхронного взаимодействия, такие как рабочие часы, обсуждения в небольших группах, обсуждения всего класса и учебные группы.

    2. Проявите творческий подход с досками обсуждений

    Доски обсуждений

    уже давно являются основным средством коммуникации для онлайн-курсов, но есть способы сделать этот опыт более интерактивным для более широкого и глубокого участия. В традиционном классе только небольшой процент учащихся принимает участие в обсуждении. В онлайн-среде вы можете структурировать обсуждения так, чтобы каждый вносил свой вклад, а у них было больше времени, чтобы обдумать то, что они хотят сказать, прежде чем отвечать.Размер класса помогает определить, как вы организуете обсуждения. В большем классе, скажем, из 100 учеников, вы можете создать небольшие дискуссионные группы из 20 или около того человек, чтобы ученики могли познакомиться со своими одноклассниками. Вы также можете создавать еще меньшие группы (5-7 человек) для более тесного взаимодействия и чередовать эти группы для расширения взаимодействия. Этот подход также работает с меньшими размерами классов.

    Один из методов, который способствует более содержательному диалогу, — это создание подсказок для обсуждения, которые являются открытыми, например, требуя от учащихся приводить примеры или прося их интерпретировать концепцию с различных точек зрения.Вы также можете создать возможности для обсуждения с участием учащихся, когда учащиеся создают подсказку для обсуждения и направляют последующий диалог.

    3. Максимальное вовлечение с помощью взаимодействия, не связанного с задачами

    Взаимодействия, не связанные с задачами, — это обмены, которые не являются частью прямого обучения, но помогают создать поддерживающее учебное сообщество. Вы можете облегчить эти типы взаимодействия, используя возможности социальных сетей, которые доступны во многих системах управления обучением, таких как чат и веб-конференции.Используя групповые функции, студенты могут создавать группы по интересам или учебные группы. Если ваша LMS не поддерживает социальную сеть, вы все равно можете создать ее с частной страницей Facebook или одним из множества доступных приложений для групповых сообщений, таких как Telegram и Slack.

    Важно отметить, что академические социальные сети требуют планирования и постоянного обслуживания. Ценность социальной сети должна быть явной, прежде чем она станет обычным местом назначения. Многие школы начинают с того, что просят учащихся создавать биографии и добавлять изображения профилей, но сами по себе эти действия не побудят учащихся продолжать возвращаться в сеть.Методы преобразования социальной сети в место назначения включают частое обновление контента (еженедельно или, если возможно, ежедневно) и включение материалов социальной сети в классы (например, использование инструментов социальных сетей для групповой работы; просьба к учащимся публиковать свои материалы для обсуждения. в их ленту социальных сетей).

    4. Используйте несколько средств коммуникации

    Не только вы хотите повысить вовлеченность и взаимодействие студентов.Например, школы могут создать общепрограммную социальную сеть, которая позволит учащимся поддерживать отношения с другими учащимися от курса к курсу. В этой частной социальной сети администраторы и обслуживающий персонал могут использовать прямые сообщения, объявления и прямые трансляции, чтобы повысить вовлеченность студентов в программу.

    Однако такая институциональная поддержка не обязательна, чтобы ваш класс был интерактивным. Помимо внешних инструментов социальных сетей, таких как Facebook, Telegram, Slack и WhatsApp, студенты могут встречаться друг с другом в реальном времени в Skype и Google Hangouts.Запрограммированное общение, такое как вводные видеоролики, презентация контента и электронная почта, по-прежнему являются важными компонентами онлайн-обучения, но взаимодействие студентов может ускорить процесс обучения.

    5. Составьте план вокруг инструмента

    Технический инструмент хорош только тогда, когда вы используете его с педагогической точки зрения. Когда вы переносите очный курс в онлайн или создаете онлайн-курс с нуля, подумайте, как взаимодействие будет поддерживать цели обучения в вашем курсе.Расширяя возможности взаимодействия в своих онлайн-классах, вы можете вывести и без того мощную возможность обучения на новый уровень для всех ваших учеников.

    Эми Петерсон — старший вице-президент по дизайну курсов, развитию и академическим исследованиям в Pearson. Она имеет более чем 15-летний опыт разработки онлайн-и гибридных курсов и обучения для десятков университетов и колледжей

    Просмотры сообщений: 5 015

    Рашфорд-Петерсон приветствует четырех новых учителей

    Клэй Олстад

    Клэй Олстад, 2-й класс

    Клей Олстад присоединится к команде 2-го класса в Rushford-Peterson, что должно идеально ему подойти, поскольку ему всегда нравилось быть частью команды и работать с людьми в сфере образования.Олстад заявляет: «Мне нравится делиться своей страстью к обучению и самосовершенствованию день за днем. Преподавание дает мне прекрасные возможности для развития отношений с сотрудниками и студентами ».

    Ольстад учился в средней школе в Плейнвью-Элгин-Милвилле. Он получил степень в Университете Конкордия Сент-Пол, а также играл в баскетбол все четыре года, что он там был. Олстад имеет большой опыт преподавания; он преподавал один год в Игане, штат Миннесота, и шесть лет в Лейк-Сити, штат Миннесота.

    Олстад, его жена Джейд и сын Зайден поселяются в деревне Рашфорд. Помимо семейного отдыха, Олстад любит заниматься спортом, гулять под музыку и соревноваться в любых играх.

    В предвкушении нового года в R-P Ольстад видит COVID как самую большую проблему. Однако он говорит: «Я с нетерпением жду возможности поработать с замечательными людьми и познакомиться с замечательным сообществом и культурой R-P».

    Кортни Торман

    Кортни Торман, Сельское хозяйство

    Кортни Торман родом из Макомба, штат Иллинойс.; она посещала среднюю школу, а также колледж (Университет Западного Иллинойса) там. Прошлой весной она преподавала в Сенеке, штат Иллинойс,

    .

    Торман выбрала сельское хозяйство в качестве своего поля после того, как она испытала теплый прием со стороны своих первых двух инструкторов по сельскому хозяйству; она пошла в соседнюю школу на первом курсе, так как в ее собственной школе не предлагали старших классов. Она обнаружила, что FFA и ag создают гостеприимную семейную атмосферу, которую не создавали другие предметы; в результате она знала, что хочет преподавать и агротуризм.

    Торман поселяется в Рашфорде; Хотя она достаточно близко, чтобы вернуться в Макомб, она достаточно далеко, чтобы оказать здесь влияние.Она четвертая из пяти детей и тетя семи племянниц и племянников. В юности она всегда поддерживала своих учителей и уважала их. Учителя в ее большой семье служили для нее образцом для подражания.

    Торман понимает, что как новый учитель в новом городе в новом штате, акклиматизация к местности и культуре будет одной из ее задач. Она признает, что связи со студентами будут ключом к хорошему году и что студенты фактически научат ее так же, как она их пожелает.

    Торман рад работать с другим учителем агротехники; она знает, что это поможет, когда она научится обходить R-P. Она надеется на сотрудничество для будущего роста и изменений в программе. Торман любит побуждать студентов выйти из класса и прислушаться к мнению других; она приветствует посетителей, когда это возможно, чтобы поговорить и поработать со студентами.

    Даррин Хегланд

    Даррин Хегланд, Средняя школа SPED

    Даррин Хегланд большую часть своей жизни прожил в районе Р-П; теперь он также будет преподавать в R-P.Хегланд, которому всегда нравилось работать с молодежью и обучать ее, окончил колледж Лютера и получил сертификат преподавателя в Государственном университете Вайноны.

    Хегланд преподает 14 лет; совсем недавно он преподавал в программе SAIL образовательного округа Hiawatha Valley. Он считает COVID самой большой проблемой этого года, как и последние полтора года. Он с нетерпением ждет возможности «поработать с замечательными студентами и замечательными сотрудниками R-P».

    В свободное время Даррин любит охоту, рыбалку, спортивные состязания, такие как борьба и футбол, а также проводит время со своей семьей.В настоящее время он живет в Рашфорде с 19-летней женой, тремя детьми, двумя собаками и кошкой.

    Добро пожаловать в R-P в новом качестве учителя, мистер Хегланд!

    Элизабет Ландхерр

    Элизабет Ландхерр, Элементарная музыка

    Элизабет Ландхерр родом из Рочестера, штат Миннесота; она посещала начальную и среднюю школу в Дувре-Эйоте и колледж в Государственном университете Вайноны. Во время учебы в WSU Элизабет познакомилась со своим мужем; они поженились и переехали в Фарго, Н.Dak., В 2018 году, где ее муж учился на степень магистра фортепианного исполнительства. Элизабет преподавала хору начальных классов 1-5, 4-го и 5-го классов, а также начинала оркестр 5-го класса в начальной школе Wahpeton в Wahpeton, N. Dak. Позже она переехала в Sleepy Eye, штат Миннесота, и два года преподавала там элементарную музыку и хор.

    Когда она и ее муж услышали об открытии в R-P, они воспользовались возможностью, чтобы вернуться в этот район. Пара всегда хотела вернуться на юго-восток Миннесоты.Теперь они поселились в Вайноне, где они впервые встретились и поженились.

    Ландхерр знала, что хочет быть учителем с начальной школы; ее старшая сестра тоже учитель. Ландхерр планировала стать учителем математики, пока консультант по вопросам карьеры не предложил ей стать учителем музыки, поскольку ей очень нравилось заниматься музыкой.

    Элизабет с нетерпением ждет возможности поработать с другими учителями музыки R-P; Мистер Мальке, мистер Джордж и миссис Ландхерр были в WSU одновременно.Она с нетерпением ждет «захватывающего года и будущих лет» со своим музыкальным отделом.

    Г-жа Ландхерр поделилась, что она очень рада преподавать элементарную музыку; Хотя ей нравилось обучать старшеклассников в своей предыдущей школе, она сказала, что находит истинное удовольствие в работе с учениками начальной школы.

    Находясь в WSU, миссис Ландхерр всегда говорила, что хотела бы преподавать на Трехречной конференции, теперь у нее будет такой шанс на R-P.

    Г-жа Ландхерр с нетерпением ждет возможности познакомиться со своими учениками и обществом; она надеется, что учебный год будет почти нормальным, чтобы наладить хорошие связи с семьями и учениками R-P.Ее ждет отличный учебный год!

    Я пытался жить по «12 правилам жизни» Джордана Петерсона. Вот что произошло

    Я впервые услышал о Джордане Петерсоне точно так же, как и все вы — он тот профессор, который разбирался в местоимениях. Мне всегда было трудно поверить в то, что свобода слова — это действительно то, чем торгует Джордан Петерсон.

    Подъем Петерсона к известности благодаря тому, что казалось преднамеренным неверным толкованием закона, Билля C-16, который добавлял гендерную идентичность и самовыражение к Канадскому Закону о правах человека, в лучшем случае показался мне оппортунистическим.

    Но Петерсон не ушел. Он построил следующее. А затем он написал книгу, которая, спустя более 30 недель после публикации, по-прежнему входит в двадцатку самых продаваемых книг Amazon. Разработав «12 правил жизни: противоядие от хаоса», Петерсон стал, как говорится, неуправляемым.

    Многие лучшие умы, чем я, высказали свои мысли о нашем последнем культурном образе. Он «хранитель патриархата», «тревожный симптом» нашего интеллектуального и морального упадка, «опасный.Но нет, настаивают другие. Петерсон на самом деле является «самым влиятельным публичным интеллектуалом в западном мире прямо сейчас» или, как его описывают на этих страницах, «борцом за здравый смысл и простую речь».

    Признаюсь, у меня мимолетный интерес к тому, кто или что такой Джордан Петерсон, достаточно удобно, поскольку он не разговаривал со мной по поводу этой статьи. Но мне интересно, что он говорит. И меня очаровывает тот факт, что некоторые из его последователей чувствуют, что их жизнь изменила книга самопомощи, которую Петерсон опубликовал на основе списка изречений, которые он однажды написал на Quora.Я этого не понимал, а хотел понять.

    Идея пришла ко мне однажды вечером, когда я гулял с коллегами. Я хочу прочитать книгу, сказал я им, и постараться жить по правилам. Так и было, и это открывало глаза, приводило в ярость, было сложно, а иногда и очень скучно, потому что нет ничего интересного в богатых белком завтраках и мытье полов, даже если они полезны для вас.

    Я не знал, где бы я оказался в начале этого, но могу с уверенностью сказать, что не думал, что это будет здесь.Я не могу презирать Джордана Петерсона, как я думал. Я провел время с некоторыми из его последователей и ценю то, что он для них сделал и что в некоторой степени он сделал для меня. Но я не буду обнимать его так, как они. Я не могу. Потому что я боюсь, что на каком-то уровне Джордан Петерсон меня презирает.

    Правило 1 • Правило 2 • Правило 3 • Правило 4 • Правило 5 • Правило 6
    Правило 7 • Правило 8 • Правило 9 • Правило 10 • Правило 11 • Правило 12

    СТОЯТЬ ПРЯМО С ВАШИ ПЛЕЧИ НАЗАД

    Все начинается с лобстеров.Вы должны понимать лобстеров.

    Точно не лобстеры, а предки омаров. Предки омаров были по крайней мере 350 миллионов лет назад, а 350 миллионов лет — очень долгое время.

    Особенность омаров, по словам Петерсона, заключается в том, что самцы борются друг с другом, чтобы установить доминирование, а все самки хотят спариваться с доминирующими самцами. Он утверждает, что мы не такие уж и разные. (За исключением той части, где самки омаров брызгают с лица мочой с феромонами, чтобы соблазнить самцов, но Петерсон об этом не упоминает.)

    Петерсон мог бы использовать множество животных, чтобы подчеркнуть это, например, лосей, львов или морских слонов, которые соревнуются за самок, и ни одно из них не мочится со своих лиц. Но он выбрал омаров, и я должен думать, что это потому, что все, что существовало так долго, ясно само себя выяснило.

    Правило 1 — встать прямо, расправив плечи. По сути, не будь жалким лобстером, хотя у лобстера нет плеч как таковых.

    Однажды утром в понедельник я применил буквальный подход.Я поставил свой ноутбук и монитор поверх нескольких словарей и часами сидел очень прямо, расправив плечи.

    Боль началась в пояснице около 10 часов утра и оттуда исходила. К полудню я находил предлог, чтобы сгорбиться, хотя бы на несколько секунд, чтобы получить некоторое облегчение.

    Я не чувствовал себя более доминирующим, чем обычно. Но я не мог перестать думать о лобстерах, поэтому позвонил морскому биологу в Галифаксе, Борису Ворму, чтобы спросить, действительно ли мы такие же, как они.Он сказал нет. «Основной отличительной чертой нашего собственного вида является то, что мы социальные существа, верно? И единственная причина, по которой мы выжили, — это то, что мы усовершенствовали социальное сотрудничество », — сказал он. «Лобстер ничего из этого не делает. По сути, омар — прославленное насекомое.

    Червь считает, что людей привлекают друг к другу по разным причинам, а не только за доминирование. По его словам, все виды будут пытаться найти качественных помощников, но для людей это может означать много разных вещей. По сути, сказал он, мы сложнее ракообразных.

    Я хотел согласиться, но не был уверен. Я подумал, что Петерсон может возразить, что мы далеко не такие сложные, как нам хотелось бы думать.

    ПОЛУЧИТЕ СЕБЯ КАК КОГО-ТО ВЫ ОТВЕТСТВЕННЫ ЗА ПОМОЩЬ

    Есть кое-что, что делает Петерсон, что мне очень не нравится. В главе 2 он пишет о порядке и хаосе, которые символически являются мужчиной и женщиной, по причинам, которых я не совсем понимаю. Он приводит пример женщины, отвергающей мужчину. «Для мужчин, — пишет он, — это прямая встреча с хаосом, и это происходит с разрушительной силой каждый раз, когда им отказывают в свидании.

    Позже в той же главе: «Женщины заставляли мужчин стесняться с незапамятных времен. Способность женщин стыдить мужчин и заставлять их чувствовать себя застенчивыми — все еще первобытная сила природы ».

    Далее в книге: «Это ужас, который испытывают молодые мужчины по отношению к привлекательным женщинам, которые являются самой природой, всегда готовы отвергнуть их на самом глубоком уровне».

    Я не знаю, что все это значит. Я никогда не чувствовал себя сильным, отвергая мужчин — только неловко, застенчиво и боялся, что это моя вина.Но конечно. Первобытная сила природы.

    В любом случае, Правило 2 касается правильного обращения с собой и определения направления своей жизни. Вот только глава совсем не об этом. Ужасно много в этом пересказе Адама и Евы в Эдемском саду, потому что, видимо, отсюда и возникает ненависть к себе.

    Есть также теория, которую Петерсон цитирует, о том, что половой отбор или возможность отвержения стимулировали эволюцию человеческого разума.

    «Склонность женщин сказать« нет »больше, чем какая-либо другая сила, сформировала нашу эволюцию в творческих, трудолюбивых, честных, с большим мозгом… существ, которыми мы являемся», — пишет он.

    Идея принадлежит Джеффри Миллеру, американскому психологу-эволюционисту, который в 2001 году опубликовал книгу под названием «Брачный разум». Это противоречиво, отчасти потому, что подразумевает, что разборчивость женщин побуждает мужчин преуспевать, но не обязательно наоборот.

    Я позвонил Миллеру, чтобы спросить об этом, и он настоял на том, чтобы мужчины и женщины имели равные возможности для идей и творчества, но мужчины просто громче об этом — подумайте о рок-мужчинах, которые занимаются этим ради поклонниц, — сказал он.

    Если это то, что нужно делать мужчинам, чтобы привлекать женщин, я спросила, какой там совет для женщин? Миллер сказал мне, что мужчины ищут в своих партнерах разные вещи. Например, столетие назад женщины из среднего класса могли играть на пианино и вести остроумные беседы. «Я думаю, что многие из этих традиционных социальных навыков не развиваются в эпоху Tinder и текстовых сообщений», — сказал он. «Я думаю, что молодым людям этого не хватает».

    Я решил, что мне нужно второе мнение. Я написал парню, с которым познакомился на Tinder, и спросил, думает ли он, что рок-группы занимаются только девушками.

    «Нет, — сказал он. «И к черту Джина Симмонса за то, что он так сказал!»

    Несколько дней спустя парень из Tinder отверг меня. Оказывается, все было не так примитивно или хаотично — он только что познакомился с какой-то другой девушкой. Возможно, мне стоило сыграть ему на пианино.

    Заводите друзей с людьми, которые хотят лучшего для вас

    Менее чем через неделю после начала этого эксперимента я начал спать с книгой Петерсона на прикроватном столике вместе с экземпляром Библии, потому что он ссылается на это так часто.Это странный новый мир.

    Я не очень хорошо справлялся с правилами. Я боролся с моей осанкой, и на самом деле я лечил себя не намного лучше, чем раньше. Я ел богатые белком завтраки каждый день примерно в одно и то же время, за что выступает Петерсон. Но потом я обрушился на Правило 3.

    Правило 3 гласит, что вы должны дружить с людьми, которые хотят для вас самого лучшего, но на самом деле эта глава посвящена тому, с кем вам не следует дружить, а именно, людям, которые собираются чтобы сбить вас.

    «Прежде чем помочь кому-то, вы должны выяснить, почему у этого человека проблемы. Вы не должны просто предполагать, что он или она является благородной жертвой несправедливых обстоятельств и эксплуатации », — пишет Петерсон. «Гораздо более вероятно, что данный человек только что решил отказаться от пути вверх из-за его сложности».

    «Невозможно спасти людей, которые не хотят помогать себе сами», — говорит он.

    Я испортил Правило 3 из-за Сэма. Это не его настоящее имя. Сэм был моим другом, который живет в Форт-Мак-Мюррей и работает на нефтеносных песках.Он перестал работать полный рабочий день после обвала цен на нефть, незадолго до того, как его дом сгорел во время разрушительного лесного пожара, охватившего город в 2016 году. Он оказался в коттедже своей семьи, один, безработный. Он много пил.

    Сэм звонил мне всегда ночью, почти всегда пьян. Иногда было бы хорошо. В других случаях он разглагольствовал.

    Я отвечал все реже и реже. Иногда он отправлял мне воинственные текстовые сообщения. Слезь со своей высокой лошади.

    В конце концов, несколько месяцев назад он перестал звонить, и я почувствовал облегчение.

    Но потом я прочитал главу 3 и подумал только о Сэме. Он был из тех друзей, которые Джордан Петерсон сказал бы вам бросить, но я просто хотел поговорить с ним снова. Трезвый, он был одним из тех, кто понимал меня лучше всего, и я отбросил это.

    Я позвонил ему. Я спросил, почему он перестал звонить.

    «Потому что я подумал, что вы устали со мной разговаривать», — сказал он.

    Я сказал ему, что Джордан Петерсон говорит, что ты должен стараться держать рядом друзей, которые хотят для тебя самого лучшего, а не людей, которые собираются затащить тебя вниз.Он сказал, что подходит к категории людей, которые хотят для меня самого лучшего. «Но я как бы забрел во вторую», — сказал он. «Думаю, пару месяцев я был довольно токсичным для всех».

    Я сказал, что чувствую, что потерял хорошие стороны наших отношений вместе с плохими. К этому моменту я плакал.

    Сэм сказал мне, что он снова работает и планирует перестроить свой дом в Форт-Мак-Мюррей. Он меньше пьет. И я все думал: «Я больше не буду ему звонить. Я, возможно, никогда не узнал.’

    Позже тем же вечером я написал другой подруге, Еве Холланд, чтобы спросить о Правиле 3. Когда у меня был собственный кризис, я писал ей практически каждый день, чтобы сказать ей, как все безнадежно. Она никогда не переставала отвечать.

    «Конечно, был период, когда я чувствовала, что вкладываю больше, чем получаю от нашей дружбы», — сказала она. «Также были времена, когда я чувствовал себя очень подавленным, и ты пытался меня поддержать».

    Я понял, что не знаю, как ориентироваться в этом мире, который представляет Петерсон, где мы предполагаем худшее друг от друга, пока не доказываем, что ошибались.

    «Ирония заключается в том, что мы все друзья-налогоплательщики, когда нуждаемся в помощи», — сказала Ева. «Другими словами, если бы все следовали правилу, никто не смог бы им следовать».

    СРАВНИТЕ СЕБЯ С ТЕМ, КТО ВЫ БЫЛИ ВЧЕРА, А НЕ С КОГО-ТО ЕЩЕ СЕГОДНЯ

    Я просмотрел исходный список жизненных правил Петерсона, опубликованный много лет назад на онлайн-форуме. Он включает 41 «ценную вещь, которую должен знать каждый», и меня поразили несколько, которые не вошли в его топ-12.«Планируйте и усердно работайте, чтобы сохранить романтику в ваших отношениях». «Сделайте хоть что-то лучше в каждом месте, куда бы вы ни пошли». «Постарайтесь сделать одну комнату в своем доме максимально красивой». «Поддерживайте связи с людьми».

    Я не знаю, что с ними случилось, поскольку большая часть из того, что мне предлагали до сих пор, — это размышления о том, какие мы несчастные и ущербные.

    Но затем я добрался до правила 4: «Сравнивайте себя с тем, кем вы были вчера, а не с кем-то другим сегодня.«На пороге 30-летнего возраста размышлений о пропущенных вехах и невыполненных целях Правило 4 казалось мне советом, который мне нужно было услышать.

    У меня есть школьная подруга Меган Тернбулл, которой недавно исполнилось 30 лет. Большую часть двадцатилетнего возраста Меган занимала ее борьба с анорексией. Ей поставили диагноз сразу после того, как ей исполнилось 20 лет, и она все еще борется с этим десятилетием спустя. Недавно она написала в блоге сообщение о своем дне рождения, сказав, что ей стыдно рассказывать людям, что ей исполняется 30 лет.«Разве я не должен быть замужем? Разве у меня не должно быть детей? » она написала.

    Решил ей позвонить. Мы разговаривали впервые с тех пор, как она заболела.

    Я помню, какой перфекционисткой была Меган в старшей школе. Она сказала мне, что ей нужно научиться ставить перед собой новые цели, не основанные на том, что делают все вокруг. Ей потребовалось семь лет, чтобы окончить университет, но она справилась. Теперь у нее своя квартира и работа, которую она любит.

    «Я постоянно об этом напоминаю, верно? И просто осознавая, чего я достигла, — сказала она.

    Я тоже не силен в этом, предпочитаю регулярные дозы самобичевания самопринятию. Но в попытке сравнить себя с тем, кем я был вчера, я потратил несколько часов, просматривая свои данные Facebook, коллекцию всех сообщений, которые я когда-либо отправлял, и всех фотографий, которые я опубликовал за 11 лет с тех пор, как я присоединился к платформе.

    С юных лет я предсказуемо перегружал сообщения о мелких конфликтах, длинные трактаты о состоянии моей жизни, в которых использовались такие слова, как «трепет» и «злорадство», и мой личный фаворит, доставленный первому парню, который мне действительно понравился. когда мне было 19: «Ни один парень никогда не знал о моей зависимости от кленового сахара, пока ты не стал.Итак, поехали. Это лучшее доказательство, которое я могу вам дать. Я хочу быть с тобой.»

    Было приятно узнать, насколько я вырос за последнее десятилетие. С тех пор, как я начал этот эксперимент, это было первое, что действительно заставило меня почувствовать себя хорошо — несмотря на все мои недостатки, убогость и т. Д.

    НЕ РАЗРЕШАЙТЕ ДЕТЕЙ ДЕЛАТЬ ЧТО-ТО, ЧТО ВЫ НЕ НРАВИТСЯ ИХ

    Правило 5 касается воспитание детей — в частности, недопущение того, чтобы ваши дети делали то, что заставляет вас их не любить.Для меня это было проблемой, учитывая, что у меня нет детей, которых я недолюбливаю.

    Вместо этого я беспокоился о детях, которые у меня могут быть в будущем, и о том, как я их, вероятно, погублю. Достаточно для того, чтобы не судить себя слишком строго.

    Проблема, согласно Петерсону, в том, что Родители в наши дни склонны баловать своих детей, позволяя им стать маленькими тиранами без дисциплины и ограничений. «Они рыхлые, несфокусированные и расплывчатые», — пишет он. «Они свинцовые и тусклые, а не золотые и яркие.Это необработанные блоки, застрявшие в постоянном ожидании будущего ».

    Кажется, существует множество способов нанести непоправимый вред детям, подумал я. Либо родители слишком увлечены своими детьми, либо они недостаточно вовлечены.

    «Поговорим о том, как настроить родителей на неудачи», — сказала Кэтлин Герсон, американский социолог и эксперт по гендерным ролям и изменению семейной жизни.

    Я позвонил Герсону, потому что искренне переживаю по этому поводу. Как иметь детей, которые будут уравновешенными и дисциплинированными, не задушенными и не заброшенными? Петерсон казался больше заинтересованным в критике, чем в предоставлении дорожной карты для достижения успеха, кроме как сказать родителям, что они должны «приходить парами» и должны дисциплинировать своих детей.

    «Это представление об идеальном воспитании и о том, что все мы терпим неудачу, является частью культуры, согласно которой« ты проклят, если сделаешь это, и проклят, если нет », — сказал мне Герсон.

    Герсон считает, что мы «живем в экономике 21-го века, которая по-прежнему опирается на институты 20-го века». Оба родителя, как правило, работают, не обязательно на стабильной работе, в то время как ожидания в отношении воспитания детей не оправдались. «У нас есть это очень (приватизированное) семейное и, к сожалению, все еще женское представление о том, какой должна быть забота и кто должен ее делать.

    Я сказал ей, что боюсь найти то, что кажется невозможным, если я стану родителем. «Вы похожи на людей, у которых я брала интервью», — сказала она. В 2011 году Герсон опубликовала книгу под названием «Незавершенная революция», и она обнаружила, что большинство молодых пар хотят поровну делить работу и уход. «Несмотря на этот идеал, — сказала она, — очень немногие из них с оптимизмом смотрели на свою способность достичь этого».

    Герсон сказал, что мужчины и женщины, как правило, имеют очень разные резервные планы, если равное разделение труда окажется невозможным.Женщины чаще говорили, что для них важнее всего зарабатывать на жизнь приличным доходом и быть самостоятельными, в то время как у мужчин была более традиционная альтернатива — отец работал, а мать дома.

    Тем не менее, она сказала мне, что я разберусь. В конце концов, сказала она, люди всегда пытались понять это. «Нам удавалось поддерживать человеческий вид в трудных условиях на протяжении тысячелетий, и мы будем продолжать это делать».

    УСТАНАВЛИВАЙТЕ СВОЙ ДОМ В ИДЕАЛЬНОМ ПОРЯДКЕ, прежде чем критиковать мир

    Мне кажется, меня судит Джордан Петерсон.Он так уверен в том, как устроен мир и какими должны быть люди, и я знаю, что не живу по его стандартам. Я ошибаюсь в дружбе и все время сравниваю себя с другими людьми, и если бы у меня были дети, я, вероятно, тоже поступил бы неправильно. Вдобавок ко всему, я, вероятно, всего лишь лобстер среднего сорта.

    Я хотел идеально выполнить Правило 6, чтобы доказать, что я могу что-то делать правильно. Я потратил на это неделю, пытаясь привести в порядок свой дом. Было удачное время. Я только что переехал и все еще распаковывал свою квартиру.Я могу засвидетельствовать утверждение Петерсона о том, что если ваша жизнь в беспорядке, вы будете менее подготовлены, чтобы справиться со всем остальным. Каждый раз, когда я входил в дверь и видел все коробки, меня наполняло гнетущее чувство страха.

    Но, как выясняется, не так-то просто привести дом в идеальный порядок. Это потому, что вам нужно одолжить чью-то машину и пойти в IKEA, а затем вы потратите семь часов на создание проклятого комода, потому что в нем миллион деталей, и, конечно, вы надеваете верх задом наперед, что отбрасывает вас назад, а затем, когда вы наконец, покончив с этим, вы понимаете, что есть все эти вещи, которых у вас нет, например, мусорное ведро и подставка для посуды, поэтому вы идете и покупаете эти вещи, но все коробки все еще ждут вас, когда вы вернетесь домой .Затем проходит неделя, а это все еще не сделано, и вы пытаетесь объяснить, что это потому, что вы работаете и у вас нет времени, но вы все еще чувствуете, как Джордан Петерсон судит вас, несмотря на ваши лучшие намерения.

    ПОГОНЯ, ЧТО ЗНАЧИТ (НЕ СЛЕДУЕТ)

    Петерсон любит страдания. Он утверждает, что страдание — это основа человеческого существования, и каждая капля счастья, которого мы достигаем, вырывается из пасти трагедии.

    Правило 7 о выборе смысла над целесообразностью.Петерсон утверждает, что мы можем достичь смысла (смысла — он любит заглавные буквы) только через жертву, страдания и отсроченное вознаграждение.

    Это еще одно из этих больших и всеобъемлющих правил, которое сложно применить на практике, но я решил написать рассказ для работы, которая веками висела у меня над головой. Я откладывал это, но теперь мне предстояло пережить это. Это был небольшой способ выбрать цель вместо снисходительности, но Петерсон говорит, что важно вносить постепенные изменения.

    Я купил себе печенье с шоколадной крошкой и сказал себе, что не буду есть его, пока не закончу, просто чтобы рассказать о страданиях.Затем я завел журнал, чтобы отслеживать свой прогресс.

    Незадолго до 13:00 — Достал печенье из сумки, чтобы посмотреть на него как на стимул.

    13:21 — Еще не начали. У меня был текстовый разговор с коллегой о том, как я пытаюсь использовать файл cookie, чтобы заставить себя написать историю.

    13:39 — Сфотографировал печенье.

    14:05 — Был разговор о Рамадане, который подразумевает пост в течение целого месяца. Чувствую себя жалко из-за моей борьбы, связанной с печеньем.

    14:51 — взял паузу от письма, чтобы с тоской взглянуть на печенье.

    15:45 — Другой коллега попросил откусить от моего печенья. Я сказал нет. Он спросил, что Джордан Петерсон говорит о совместном использовании, и мне пришлось его откусить.

    16:00 — Сфотографировал оставшееся печенье.

    17:15 — Коллеги идут выпить во внутренний дворик. Страдания реальны.

    20:00 — Все еще пишу.

    21:20 — Закончил наконец рассказ.Съел остаток печенья. Оно было несвежим, но вкус моральной победы был сладким.

    Мне пришло в голову, что я, возможно, недостаточно серьезно отношусь к этому. Джордан Петерсон ко всему относится серьезно. В этой главе он описывает однажды свое видение, в котором он парил высоко в воздухе, глядя вниз на все человечество, «даже над вершиной высшей иерархии господства». Это парень, который считает, что у него великая Мудрость и Проницательность, и я использовал одно из его правил, чтобы не есть печенье.Но я не знаю, как еще жить по этим правилам. Я понял, что это не книга по саморазвитию в любом практическом смысле этого слова.

    РАССКАЗЫВАЙТЕ ПРАВДУ — ИЛИ, ПО крайней мере, НЕ ЛЖЬТЕ;


    ПРИНИМАЕМСЯ, ЧТО ЛИЦО, КОТОРЫЙ ВЫ СЛУШАЕТЕ, МОЖЕТ ЗНАТЬ ЧТО-ТО, ЧТО ВЫ НЕ ЗНАЕТЕ;
    БУДЬ ТОЧНЫ В СВОЕЙ РЕЧИ

    Правило 8 говорит о том, чтобы говорить правду, и правда в том, что я все более и более апатично относился ко всему этому. Более осязаемые правила казались мне до абсурда очевидными. Убери свой дом.Не сравнивайте себя с другими. Встать прямо. Некоторые из них полезны, но я не понимал, как этот совет можно считать изменяющим жизнь советом. ( Правило 12 гласит, что кошек следует гладить, когда вы встречаете их на улице, что настолько легко, что я не мог придумать ни единой вещи, чтобы написать об этом. Петерсон пытается приукрасить это, говоря, что игра с животными напоминает нам, что «чудо Бытия может компенсировать неистребимые страдания, которые его сопровождают», но меня нельзя было обмануть, думая, что это было глубоко.)

    Я решил присоединиться к некоторым из членов местной группы встречи Джордана Петерсона возле Оттавского Starbucks в пятницу днем. Правило 9 предполагает, что человек, которого вы слушаете, знает то, чего не знаете вы, поэтому я решил, что они могут помочь мне понять призыв Петерсона.

    «Он действительно улавливает то, чего не хватает в общественном дискурсе в наше время», — сказала Сандра, которая отказалась назвать свою фамилию. Сандра создала группу для встреч более года назад. Она считала это скорее книжным клубом для изучения книг, которые сформировали мышление Петерсона, хотя с тех пор он превратился в группу самопомощи.Ей интересен интеллект Петерсона, то, как он объединяет разные идеи. Она называет себя несгибаемой либеральной, но противоположной сторонницей.

    «По сути, ответственность заключается в том, что он продает», — сказал Ксандер Миллер, другой фактический лидер группы. «Индивидуальная ответственность». В наши дни, вмешался кто-то из других, вы можете «получить трофей только за то, что явились».

    Ксандер серьезно относится к этому призыву к действию. В 39 лет он женат, у него двое детей, он работает дома неполный рабочий день и является основным опекуном.Это, конечно, не по собственному желанию, хотя его глаза нахлынули, когда он говорил о возможности проводить время со своими маленькими детьми. Раньше он работал на двух работах, но это развалилось. По его словам, он не так успешен, как его жена, но теперь пытается найти работу на полную ставку.

    С тех пор, как он обнаружил Джордана Петерсона, он постоянно носит с собой большой блокнот, в котором перечисляет все, что ему нужно делать в данный день, включая бритье и чистку зубов. Он также составляет списки всех, с кем разговаривает, и ставит галочки рядом с именами тех, с кем у него есть значимые взаимодействия.«Раньше я не контролировал ситуацию и не принимал решений», — сказал он. «Я становлюсь хозяином своей жизни».

    Ксандер каждые две недели организует встречи для группы «Разберитесь».

    Крис Яндт, 53 года, является постоянным участником. Крис семь с половиной лет проработал в Loblaws и теперь ищет что-то получше. «Думаю, я прожил большую часть своей жизни по умолчанию», — сказал он. «Лучше рано или поздно проснуться, чем вообще не проснуться».

    Может быть, привлекательность меньше в самом Джордане Петерсоне, подумал я, а больше в том, чтобы найти кого-то, кто может помочь вам в трудную минуту.Для тех, кто ищет структуру или набор принципов, по которым можно жить, Peterson может предоставить.

    И все же в том, как мужчины говорили о нем, было что-то почти благоговейное, особенно Эрик Дагене, серьезный молодой человек, который слушал остальных так внимательно, что признался, что к концу встречи устал. 34-летний Эрик недавно решил, что хочет стать отцом, но хотел бы, чтобы его будущая жена оставалась дома и воспитывала детей. Он много работал, надеясь когда-нибудь получить шестизначную зарплату.

    Я спросил, встречался ли кто-нибудь из них когда-нибудь с Петерсоном. Эрик сказал мне, что он был, чтобы увидеть, как он разговаривает, стоя в первых рядах толпы. «Его присутствие и его взгляд были такими же, как…» — он дернулся назад, изображая удар невидимой силы. «Когда я обратился в камень», — сказал он.

    Они много говорили о религии, эти трое мужчин, хотя не все они были религиозными условно. Они чувствуют, что что-то теряется по мере того, как западное общество становится более светским: возможно, моральный компас. «Мы выбросили очень важного ребенка со всей этой водой из ванны», — сказал Ксандер.

    «Вот отец Петерсон и его 12 заповедей», — подумал я. И все же я был очарован ими, этим сообществом учеников. Они собираются вместе, чтобы обсудить идеи и улучшить себя, и Петерсон сделал это для них возможным. У меня в жизни нет ничего подобного — сколько из нас, правда? Впервые я подумал, что, может быть, я начинаю это понимать.

    НЕ ДЕТИ ДЕТЯМ, КОГДА ОНИ КАНАТЯТ СКЕЙТ

    Рядом с моей квартирой есть скейт-парк, что удобно, потому что скейтбординг очень важен для Петерсона.Скейтбординг — это опасность, мастерство, раздвигание границ и мужественность, потому что, конечно же, большинство скейтбордистов — мужчины. И мальчики.

    Не беспокойте детей, когда они катаются на скейтборде. Это Правило 11 и суть книги. Все правила приводят к Правилу 11. В этой главе идет речь: от скейтбординга до страданий мальчиков в современном мире, опасностей марксизма и того факта, что Лизу Симпсон привлек хулиган Нельсон Манц, что, несомненно, доказывает, что даже прогрессивные женщины хотят крутым мужчинам и мужчинам просто нужно взбодриться.Фактически, все призывы Петерсона разобраться в себе, похоже, сводятся к этой единственной цели.

    Так или иначе, я пошел в скейт-парк и побеспокоил кучу скейтбордистов, что вроде как нарушило правила, я полагаю. Я нашел четырех молодых людей в возрасте от 20 лет, которые катаются на скейтборде с детства и тренировались в воскресенье днем.

    «Это выход, если ты злишься или что-то в этом роде», — сказал мне Муса Джабер. «Это убивает тебя, если ты не скейтборд».

    В 26 лет Муса готовился к четвертой операции на колене из-за травм, полученных во время катания на скейтборде.Один из других, Бен Дункан, сказал, что он много раз ломал лодыжку, а также коленную чашечку. «Мы столкнулись друг с другом в больнице», — пошутил Муса.

    Я спросил, почему они думают, что больше девушек не катаются на скейтборде. У них было несколько идей: может быть, мужчины более склонны к риску. Может быть, из-за более широких бедер женщины сложнее удерживать равновесие. «Не обычная девушка хочет получать царапины и порезы каждый день», — сказал Адам, отказавшись назвать свою фамилию.

    Адам сказал, что видит волну женщин в возрасте от двадцати лет, которые начинают кататься на скейтборде.У него такое чувство, что они делают это, чтобы доказать свою точку зрения, потому что в этом виде спорта доминируют мужчины.

    На самом деле в тот день в скейт-парке было несколько девушек, хотя и немного. Я подошел к нескольким из них, Мелинде Массолас и Шейле Брукс, и задал им тот же вопрос. «Я думаю, что многие девушки больше боятся причинить себе вред», — сказала Шейла, 19 лет.

    Мелинда, 23 года, рассказала, как было неловко, когда она упала и получила огромное гусиное яйцо на лбу, и ей пришлось столкнуться со своими друзьями. на следующий день.

    Я рассказал им о Джордане Петерсоне, о Правиле 11 и о том, что оно больше применимо к мальчикам, чем к девочкам. Их не убедили. «Если девочка падает, а мальчик падает, — сказала Мелинда, — это просто падение».

    ***

    Я никогда не катался на скейтборде. Девочки, которых я знала, никогда не делали.

    Думаю, Джордан Петерсон сказал бы, что это нормально — даже нормально. В главе 11 он говорит нам, что мужчины не похожи на женщин и не должны им хотеть быть такими. Я полагаю, что женщины не должны хотеть быть похожими на мужчин, хотя он никогда не заходит так далеко.Глава 11 посвящена самопомощи через биологический детерминизм.

    «Если женщины здоровы, женщины не хотят мальчиков. Им нужны мужчины », — пишет Петерсон. «Они хотят с кем бороться; с кем бороться. Если они крутые, им нужен кто-то посильнее. Если они умны, им нужен кто-то умнее ».

    Читая это, я вспомнил статью New York Times, опубликованную несколько лет назад, об исследовании, показывающем, что пары меньше занимаются сексом, когда мужья занимаются традиционно женскими обязанностями, такими как стирка, по сравнению с мужчинами с более традиционным разделением труда.(Однако, когда я недавно поискал его снова, я наткнулся на другое исследование, опубликованное через три года после первого и показывающее прямо противоположный результат.)

    Я менее убежден, чем Джордан Петерсон, что все это является доказательством некоторой неизменности биологическая правда. Может быть, если бы я попробовал кататься на скейтборде, то обнаружил бы, что мои бедра слишком широки, чтобы правильно балансировать. Но я в этом сомневаюсь.

    Тем не менее, как объяснить феноменальную привлекательность «Сумерек» или «Пятьдесят оттенков серого», рассказов о простых женщинах, которые становятся навязчивыми идеями необычных, доминирующих, опасных мужчин, не признавая, что в том, что говорит Петерсон, что-то есть?

    Я позвонил Сандре со встречи на следующий день.Она описывала себя как «мужественную женщину», которая всегда скрупулезно разделяла задачи между собой и своим постоянным парнем и боролась с «любым запахом чего-то традиционного».

    Сандра работает в сфере технологий, зарабатывая на жизнь написанием кода. Она никогда не планировала выйти замуж или завести детей. Но она сказала мне, что ее расстраивает тот факт, что она всегда была «опекуном» в своих отношениях, несмотря на то, что она сосредоточивалась на эгалитаризме. По ее словам, Петерсон помогла ей понять, что для мужчин и женщин нормально быть разными и брать на себя разные роли.«Думаю, это сделало меня менее обиженным».

    Сандра сказала мне, что, по ее мнению, современный феминизм «действительно портит женщин». Она думает, что мы отбросили все правила и традиционные гендерные роли, но не создали никакой работоспособной замены.

    «Я думаю, что женщинам очень тяжело. В каком-то смысле тебе вдруг нужно все делать, правда? она сказала. «Я не знаю, какое решение».

    Мне стало интересно, какое решение, по мнению Петерсона, является. В недавнем профиле New York Times он цитировал кого-то, кто сказал ему, что «многие женщины» сказали ему, что хотели бы быть домохозяйками, но они «никогда не признаются в этом публично.«Он никогда не заходит так далеко в книге, но намекает на это. В главе 11 есть один раздел, в котором он говорит, что наиболее успешные женщины-юристы уходят, когда им исполняется тридцать, потому что их приоритеты меняются. Он также утверждает, что растет нехватка мужчин с университетским образованием, и это проблема образованных женщин, которые обычно хотят выйти замуж.

    Это не то, что предлагает Сандра. Она сказала, что не знает ни одной женщины, которая хотела бы остаться дома и растить детей.

    Сандра не называет себя поклонницей Джордана Петерсона.Она не нашла его книгу особенно проницательной, но она делает пожертвования на его счет на Patreon — фактически, когда люди начали публиковать «критические статьи» против него, она удвоила свои пожертвования. Ей нравится, что Петерсон говорит то, чего не делают другие.

    Если Джордан Петерсон и был гением, то это его готовность выкрикивать с крыш то, что многие из нас предпочли бы не говорить. Я могу это уважать. Но я не могу избавиться от ощущения, что за метафорами с лобстерами и рассказами о скейтбордах я — проблема, которую он пытается помочь мужчинам решить.

    ***

    Я снова встретился с Ксандером, Крисом и Эриком на еженедельной встрече группы Sort Yourself Out, в пабе с видом на реку Оттава. Ксандер был ответственным, и он ходил вокруг стола, спрашивая каждого из нас о долгосрочной цели, а затем об одном действии, которое мы могли бы предпринять в этот день, чтобы двигаться к этой цели. Его собственная цель заключалась в том, чтобы работать больше, чем неполный рабочий день, и в тот же день он планировал написать письмо своему боссу. Эрик посоветовал ему вместо этого организовать видеочат — более прямой, более сложный для неверной интерпретации.

    Это было чудесно, как сеанс групповой терапии по цене позднего завтрака. Я задумался, зачем им для этого нужен Джордан Петерсон, но решил, что не в этом дело. Петерсон свел их вместе, и теперь они пытаются помочь друг другу, и это не может быть плохо. «Это место, где я могу говорить открыто, — сказал кто-то, — без каких-либо последствий».

    Вскоре они начали освещать материал, которого мы привыкли ожидать от сторонников Петерсона: современное общество токсично анти-мужское, белых мужчин просят искупить все грехи человечества, а худшее место для всего этого — колледж. университетские городки, где свобода слова почти мертва.

    Они спросили меня, что я думаю, и я ответил как можно честно.

    Я сказал им, что меня не устраивает совет Джордана Петерсона мужчинам — по сути, жестче — из-за того, что он предлагает женщинам. Что он нам говорит?

    «У него нет ответа, — сказал Ксандер. «Он просто задает трудный вопрос».

    ***

    Когда мы собирались уходить, Эрик попросил меня поболтать еще немного.

    Он хотел знать, что я буду чувствовать, если остановлю свою карьеру, чтобы иметь детей, или если мне исполнится 50 и у меня не будет семьи.У меня не было хороших ответов.

    Я спросил его о самом важном послании, которое он получил от Джордана Петерсона. «Мужчины потерялись», — сказал он мне, и Петерсон предлагает им полезную роль, путь к «позитивной мужественности».

    Он хотел знать, почему я так зациклен на гендерных вопросах. Я пробормотал ответ, потому что, по правде говоря, я не совсем уверен. Почему я должен возражать, если у мужчин фигура отца говорит им, чтобы они разобрались? Если они чувствуют себя потерянными, значит, да.

    Но я не могу пройти через это. Несмотря на все разумные советы по поводу завтрака и уборки дома, я все время возвращаюсь к омарам, к «Женщине как природе», к парам родителей, к мальчикам и скейтбордам. Говорят, что аудитория Петерсона в основном мужчины, и я верю в это, но это не значит, что у него нет послания для женщин. Он там, между строк. Если мужчинам нужно быть мужчинами, что это нас оставит? Не обязательно снова на кухне, но, может быть, и не за столом в зале заседаний.

    Мы с Эриком какое-то время посидели вместе, маловероятная пара, между которыми произошел маловероятный разговор.Казалось, он понимал, что я пытался сказать. Или, по крайней мере, он хотел понять, а я хотел понять его.

    Потом мы разошлись, может быть, не больше разобрались, чем раньше, может быть, без каких-либо ответов, но, по крайней мере, с небольшим количеством точек соприкосновения, на которых можно было стоять. Мы говорили открыто, без каких-либо последствий.

    Иллюстрации Брайса Холла

    RTP Программы и события — Общество Коннектикута Одубон

    В настоящее время мы предлагаем программирование в небольших группах с соблюдением всех действующих процедур безопасности COVID-19.Подробности см. Ниже. Наше здание останется закрытым.

    Хотите запланировать одну из наших интерактивных программ вебинаров исключительно для вашей группы?

    Щелкните здесь, чтобы узнать подробности!

    Все программы вебинаров также могут быть предоставлены лично!

    НОВИНКА! Послешкольные приключения с Центром устья RTP и музеем Флоренс Грисволд

    Среда, 17 ноября; 15: 30-17: 30
    Доставка и высадка в RTP Estuary Center, 100 Lyme Street

    Присоединяйтесь к нам после школы, чтобы узнать все о птицах с учителем-натуралистом RTP Estuary Center.Затем мы отправимся в музей Флоренс Грисволд, чтобы построить бутылочных птичек с мисс Джули. Программа предназначена для классов K-4. Каждый ребенок должен принести бутылку с водой и закуску. Место ограничено, требуется регистрация. 20 долларов для членов CT Audubon или музея Флоренс Грисволд; 25 долларов для нечленов. В помещении требуются маски.

    Зарегистрируйтесь здесь

    НОВИНКА! Программа дня каникул

    Вторник, 2 ноября, 9:00 — 16:00
    RTP Estuary Center, 100 Lyme St

    Присоединяйтесь к нам на день осеннего веселья! Вас ждут исследования на свежем воздухе, практические научные эксперименты, игры и творческие занятия! Одевайтесь так, чтобы находиться на улице под дождем или в ярком свете.Программа рассчитана на возраст от 5 до 11 лет. Каждый ребенок должен принести бутылку воды, закуски и обед. Требуется регистрация. 50 долларов для участников, 60 долларов для нечленов. Место ограничено. Маски необходимы при работе в помещении и необязательны при работе на открытом воздухе.

    Зарегистрируйтесь здесь

    NEW! Парад Хэллоуина в Центре устья RTP

    Суббота, 23 октября, 16-17 часов

    Центр устья RTP, 100 Lyme Street

    Присоединяйтесь к нам на семейном празднике Хэллоуина в Центре устья RTP! Создавайте украшения для Хэллоуина, которые помогают спасать птиц, овладевайте жуткими науками и участвуйте в параде костюмов! Приходите одетым в свой костюм на Хеллоуин и привнесите свой праздничный дух.Приглашаются все возрасты, дети должны сопровождаться взрослыми. Парад начнется ровно в 16:30.

    Программа бесплатна, требуется регистрация. Программа будет проходить в дождь или солнце. Маски необязательны для использования на открытом воздухе, обязательны для использования в помещении.

    Предлагаемое пожертвование $ 10

    Зарегистрируйтесь здесь

    Новинка! — Экологические экспедиции осень 2021 г. Серия

    Вы когда-нибудь задумывались, как устроена природа? Вам нравится исследовать дикие места? Откройте глаза на новые места и познакомьтесь с нечеловеческими соседями, которые живут в нашем уголке мира! Эта уникальная программа сочетает в себе глубокую науку об окружающей среде с практическим опытом в некоторых из самых особых областей на юго-востоке Коннектикута.Каждый месяц подчеркивает разные темы в зависимости от сезона (хотя мы всегда можем рассчитывать на то, что природа преподнесет сюрпризы!). Также будет подчеркнута роль человека в ландшафте прошлого и настоящего.
    Все программы проводятся биологом-экологом Общества Коннектикута Одюбон Джимом Арригони.

    Эта программа включает 60-минутную виртуальную презентацию веб-семинара через Zoom с обсуждением и вопросами и ответами, вводными темами и соответствующей литературой. После 2-часовой полевой программы участники получат списки встречающихся видов (включая контрольный список eBird) и дополнительные информационные ресурсы.

    Фотография предоставлена ​​Энн МакНалти

    30 долларов США за участника 45 долларов США за программу, не являющуюся участником программы
    Зарегистрируйтесь для всех трех участников по 80 долларов США; 125 $ для лиц, не являющихся участниками программы

    Зарегистрируйтесь здесь для всех трех сессий

    Даты программы


    (Для получения дополнительной информации щелкните здесь или по каждой теме программы)

    River Health — зарегистрируйтесь здесь
    Понедельник, 18 октября; 18:00 — Вебинар Zoom
    Суббота, 23 октября, 9-11: Полевая сессия в заповеднике Баннингвуд, Лайм

    Экология осеннего леса — Зарегистрируйтесь здесь
    Понедельник, 15 ноября; 18:00 — Вебинар Zoom
    Суббота, 20 ноября, 9-11: 00 — Полевая сессия в Осевагатчи-Хиллз, Восточный Лайм

    Зимнее солнцестояние и сохранение сообщества — зарегистрируйтесь здесь
    Понедельник, 13 декабря; 18:00 — Вебинар Zoom
    Суббота, 18 декабря.9-11 утра 9 Полевая сессия в Центре устья RTP и открытом пространстве Champlain North

    Прогулки с птицами

    Прогулки с птицами в Центре устья RTP

    По вторникам в 9:00
    Центр устья RTP, 100 Lyme Street , Old Lyme

    Присоединяйтесь к нам на час во вторник утром, когда мы совершим поездку по новому дому Центра устья Роджера Тори Петерсона вдоль реки Лейтенант в поисках наших оставшихся летних видов птиц и многочисленных мигрирующих птиц, пробивающихся в штат. .Требуется регистрация. 5 участников; $ 10 для лиц, не являющихся членами клуба

    NEW! Зарегистрируйтесь здесь на вторник, 26 октября; 9:00

    Птицы и экология водно-болотных угодий Пратт-Коув

    Среда, 3 ноября; 9 — 11 утра
    Пратт Коув, Дип Ривер

    Присоединяйтесь к учителю-натуралисту Джону Каннингему в этой двухчасовой программе и исследуйте экологию и жизнь птиц этого пресноводного приливного водно-болотного угодья, признанного одним из «последних лучших мест на Земле» и «Водно-болотные угодья международного значения».По мере того, как мы идем по преимущественно ровным тропам на заповедных землях заповедника природы и фонда Deep River Land Trust, мы будем сканировать болота на предмет куликов, водоплавающих птиц и хищников, а также искать на окраинах лесных массивов мигрантов поздней осенью и зимовщиков. 10 участников; 15 долларов США. Место ограничено до 12 участников.

    Зарегистрируйтесь здесь

    Вебинары через Zoom

    Вебинары по средам

    Таксономия птиц
    Среда, 27 октября, 18:00

    Когда вы посмотрите в свой полевой путеводитель по восточным птицам, вы можете быть удивлены чтобы увидеть соколов в другом разделе, чем других хищных птиц.Почему птицы сгруппированы именно так? В этом вебинаре учитель-натуралист Джо Аттуотер расскажет о систематике птиц и о том, как орнитологи классифицируют птиц.

    Джо обсудит:

    • Понимание таксономии и различных уровней классификации
    • Как и почему классифицируются птицы
    • Как использовать таксономию для идентификации

    Зарегистрируйтесь здесь

    Bird Senses
    Среда, 17 ноября , 18:00

    Обратившись к такому образу жизни, который отличается от нашего, мы можем только представить, как птицы воспринимают мир.Их чувства должны быть приспособлены к полету и постоянно важной задаче поиска пищи. В этом вебинаре учитель-натуралист Джо Аттуотер расскажет о птичьих чувствах, некоторые из которых сильно отличаются от наших.

    Джо обсудит:

    • Чувства птиц
    • Как они сравниваются с людьми
    • Как птицы используют свои чувства, чтобы выжить

    Зарегистрируйтесь здесь

    Виртуальные курсы

    Для птиц Трехнедельные мини-курсы

    ЖИВАЯ И ИНТЕРАКТИВНАЯ ВИРТУАЛЬНАЯ СЕРИЯ

    Если вы новичок в птицеводстве или опытный ветеран, который хочет освежить свои навыки, эти мини-курсы для вас! Каждый мини-курс будет посвящен отдельной теме, позволяя участникам немного глубже погрузиться в идентификацию, миграцию и харизматические особенности птичьих семей, которые мы видим здесь, в Коннектикуте.

    Каждый 3-недельный мини-курс будет включать часовой интерактивный веб-семинар в режиме реального времени в неделю, который включает в себя прямые вопросы и ответы, а также доступ к записи веб-семинара на время действия вашей подписки и спискам ресурсов, которые будут включать определение общих видов а также список рекомендуемых полевых руководств, приложений и веб-сайтов.

    Вебинары в режиме реального времени проходят по вторникам с 19:00 до 20:00.
    Курс требует использования Zoom.

    Описание и даты мини-курса
    Сессия 9 — Зрелищные воробьи: 2–16 ноября

    Щелкните здесь, чтобы получить более подробное описание курса и даты

    Щелкните здесь, чтобы зарегистрироваться для подписки на индивидуальный курс

    Щелкните здесь для доступа к ранее записанным живым вебинарам

    НОВИНКА! Среда обитания Коннектикута и птицы, которые там живут, серия веб-семинаров из трех частей

    Леса и внутренние водно-болотные угодья — среда, 1 декабря, 18:00

    Луга и кустарники — среда, 8 декабря, 18:00

    Прибрежные места обитания — среда , 15 декабря, 18:00

    Коннектикут имеет широкий спектр сред обитания, от больших горных лесов до прибрежных солончаков, несмотря на то, что он является третьим по величине штатом! Каждая из этих сред обитания имеет уникальный набор условий и, как следствие, уникальное разнообразие видов птиц.В этой серии вебинаров, состоящей из трех частей, учитель — натуралист Джо Аттуотер расскажет о каждой из этих сред обитания и о птицах, которые могут там жить. Для всех трех вебинаров: 25 долларов США за участника; 40 долларов США. Для индивидуальных вебинаров: 10 долларов США за каждого участника; 15 долларов за каждого человека, не являющегося членом сообщества

    Джо обсудит:

    • Среды обитания Коннектикута и их определяющие
    • Адаптации птиц, необходимые для каждой среды обитания
    • Птицы, которых можно встретить в каждой среде обитания, и советы по их обнаружению
    Зарегистрируйтесь здесь для всех трех
    Зарегистрируйтесь здесь для лесов и внутренних водно-болотных угодий — среда, 1 декабря; 6 шт.м.

    Зарегистрируйтесь здесь для пастбищ и кустарников — среда, 8 декабря; 18:00
    Зарегистрируйтесь здесь для прибрежных местообитаний — среда, 15 декабря; 18:00

    Прогулки с птицами в дендрарии Коннектикутского колледжа

    Прогулка по воробьям

    Суббота, 6 ноября, 9-11 утра
    Дендрарий Коннектикутского колледжа, Нью-Лондон
    * Программа встретится у входа на Гэллоус-лейн

    Воробьи некоторые из птиц, которых сложнее всего идентифицировать, попадают в категорию «маленьких коричневых рабочих мест».Знание правильных отметок поля и поведения значительно упрощает их идентификацию и дифференциацию. Природная зона Гудвин Дендрария Коннектикутского колледжа с большими лугами и смешанными лесами является прекрасной средой обитания для различных видов воробьев. Присоединяйтесь к учителю-натуралисту Джо Аттуотеру из Центра устья Роджера Тори Петерсона в поисках этих загадочных и сбивающих с толку маленьких птичек. Бесплатно для членов CT Audubon и Arboretum; 5 долларов для нечленов.

    Зарегистрируйтесь здесь

    Winter Bird Walk

    Суббота, 11 декабря; 9-11 утра
    Дендрарий Коннектикутского колледжа

    Участок реки Темзы от острова Мамакок до бухты Смит — одно из лучших мест в восточном Коннектикуте, где можно увидеть зимующих водоплавающих птиц.На территории находятся три бухты и два соляных пруда, которые являются важной средой обитания для множества уток, зимующих в Коннектикуте. Следовательно, это место, являющееся естественной территорией дендрария Коннектикутского колледжа, было определено Национальным обществом Одюбона как важная орнитологическая территория.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    ➤