Проверочные и контрольные работы по русскому языку 4 класс бунеева вариант 2: ГДЗ Русский язык 4 класс Бунеева

Содержание

ГДЗ Русский язык 4 класс Бунеева

Русский язык 4 класс

Проверочные и контрольные работы

Бунеева

1, 2

Школа 2100

БАЛАСС

Чем ближе время приближается к окончанию начальной школы, тем более напряженной становится программа и обстановка в классах. Учителя порой поступают совсем не педагогично и в прямом смысле запугивают детей итоговыми и прочими проверками. Как известно, делать этого нельзя ни в коем случае, иначе потом можно столкнуться с рядом серьезных проблем. Но иногда и сами родители вкладывают свою лепту в подобный подход вместо того, чтобы заранее подготовить ребенка к предстоящим испытаниям. Решебник к учебнику «Русский язык. Проверочные и контрольные работы 4 класс» Бунеева поможет легко и быстро справиться с этим.

Особенности содержания этого издания.

На сорока двух страницах находятся восемь контрольных работ, включая и итоговую. Каждая из них имеет по несколько заданий различного уровня сложности. С ГДЗ по русскому языку 4 класс Бунеева можно заранее подготовиться к проверочным работам, чтобы ребенок чувствовал себя спокойно и уверенно.

Поможет ли решебник.

Успех или неудача ребенка на самостоятельной зависит во многом от его настроя. Если учащихся постоянно подгонять и сомневаться в их способностях, то можно с большей долей вероятности быть уверенным в том, что проверка будет провальной. А это в свою очередь ведет к снижению самооценки учащихся, что в свою очередь заставит их бояться каждого такого мероприятия. Особенно это нежелательно ввиду предстоящих ВПР. И так средства массовой информации озабоченны возрастающим числом нервных расстройств среди детей именно на фоне учебных проблем. Чтобы избавить свое чадо от лишних беспокойств можно начать с ним разбирать задания из решебника к учебнику «Русский язык. Проверочные и контрольные работы 4 класс» Бунеева. Спокойная проработка материала дома создаст у школьников устойчивый эмоциональный фон.

«Баласс», 2017 г.

Похожие ГДЗ Русский язык 4 класс

Название

Условие

Решение

Бунеев. Проверочные и контрольные работы по русскому языку. 4 класс. 2 вариант. ФГОС (БАЛАСС)

Переплет мягкий
ISBN 978-5-85939-657-3
Год издания 2018
Соответствие ФГОС ФГОС
Количество томов 2
Формат 70×90/16 (170×215мм)
Количество страниц 48
Серия Образовательная система «Школа 2100» / Начальная школа
Издательство БАЛАСС
Автор
Возрастная категория 4 кл.
Раздел Русский язык
Тип издания Контрольные задания и тесты
Язык русский

Описание к товару: «Бунеев.

Проверочные и контрольные работы по русскому языку. 4 класс. 2 вариант. ФГОС»

В тетрадь на печатной основе включены проверочные и контрольные работы по курсу русского языка 4-го класса к учебнику Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В. Прониной Русский язык, 4-й класс отведены страницы для написания диктантов, контрольного изложения, для проведения работы над ошибками. Тексты диктантов и контрольного изложения даны в методическом пособии к учебнику и в сборнике Дидактический материал, 4-й кл. (авт. Л.Ю. Комиссарова). Электронное приложение к учебнику Русский язык, 4 класс (дискета). Предназначено для обработки учителем результатов тематических и итоговых контрольных работ и получения информации об уровне обученности учеников данного класса на фоне возрастных групп.

Раздел: Русский язык

Издательство: БАЛАСС (программа «Школа 2100»)
Серия: Образовательная система «Школа 2100» / Начальная школа

Вы можете получить более полную информацию о товаре «Бунеев. Проверочные и контрольные работы по русскому языку. 4 класс. 2 вариант. ФГОС (БАЛАСС)

«, относящуюся к серии: Образовательная система «Школа 2100» / Начальная школа, издательства БАЛАСС, ISBN: 978-5-85939-657-3, автора/авторов: Бунеева Е.В., если напишите нам в форме обратной связи.

▶▷▶ бунеев русский язык 4 класс тетрадь для контрольных работ

▶▷▶ бунеев русский язык 4 класс тетрадь для контрольных работ
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:07-11-2018

бунеев русский язык 4 класс тетрадь для контрольных работ — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Проверочные и контрольные работы по русскому языку 4 класс allengorg/d/rusl/rusl1172htm Cached В тетрадь на печатной основе включены проверочные и контрольные работы по курсу русского языка 4 -го кл к учебнику РН Бунеева, ЕВ Бунеевой и ОВ Прониной » Русский язык «, 4 -й кл Решебник и ГДЗ по Русскому языку 4 класс gdz-putinanet/ 4 -klass/russkij-yazyk Cached Русский язык Тетрадь для контрольных работ Романова ВЮ 4 класс Русский язык Рабочая тетрадь Кузнецова МИ 4 класс ГДЗ проверочные и контрольные работы по русскому языку 4 lovegdzcom › … › 4 класс › Русский язык Онлайн ответы из тетради для самостоятельных, проверенных и контрольных работ по русскому языку за 4 класс автора Бунеева ЕВ 2012 года издания Бунеев Русский Язык 4 Класс Тетрадь Для Контрольных Работ — Image Results More Бунеев Русский Язык 4 Класс Тетрадь Для Контрольных Работ images ГДЗ по Русскому языку для 4 класса gdzim/ 4 -klass/russkii_yazik Cached Русский язык ВП Канакина 4 класс 1, 2 часть тип: рабочая тетрадь Решебник и ГДЗ 4 класс — gdz-putinanet gdz-putinanet/ 4 -klass Cached Русский язык Тетрадь для контрольных работ Романова ВЮ 4 класс Русский язык Рабочая тетрадь Кузнецова МИ 4 класс Решебники за 4 класс ответы — gdzroomorg gdzroomorg/category/ 4 -klass Cached Русский язык 4 класс Романова ( тетрадь для контрольных ) Тетрадь для контрольных работ Романова ВЮ, Петленко ЛВ Вентана-Граф ГДЗ рабочая тетрадь 4 класс — ieurokiru ieurokiru/category/ 4 -klass Cached Рабочая тетрадь для контрольных работ по литературному чтению 4 класс Ефросинина (№ 1) Тетрадь по литературному чтению 4 класс Бунеев Проверочные и контрольные работы по русскому языку, 4 класс nasholcom › Экзамены В тетрадь на печатной основе включены проверочные и контрольные работы по курсу русского языка 4 -го кл к учебнику РН Бунеева, ЕВ Бунеевой и ОВ Прониной « Русский язык », 4 -й кл; в ней ГДЗ по русскому языку для 4 класса onlinegdzru/ 4 -klass/russkii_yazik Cached Русский язык 4 класс тетрадь для контрольных работ авторы: Романова ВЮ Петленко Лв Издательство: Вентана-граф ГДЗ Рабочая тетрадь для контрольных работ по литературному ieurokiru/rabochaya-tetrad-dlya-kontrolnyx-rabot-po Cached Рабочая тетрадь для контрольных работ по литературному чтению 4 класс Ефросинина (№ 1) Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 29,400 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • ЕВ Бунеевой и ОВ Прониной « Русский язык »
  • smarter
  • ЕВ Бунеевой и ОВ Прониной » Русский язык «

бунеев русский язык 4 класс тетрадь для контрольных работ — Все результаты ГДЗ по русскому языку 4 класс Бунеева (проверочные и Ответы к тетради с проверочными и контрольными работами русского языка за 4 класс Бунеевой Иллюстрация 3 из 4 для Русский язык 4 класс Проверочные и ФГОС — Екатерина Бунеева Иллюстрация 3 из 4 4 класс Проверочные и контрольные работы В 2 Русский язык 4 класс В тетрадь на печатной основе включены проверочные и контрольные работы по курсу русского языка ГДЗ проверочные и контрольные работы по русскому языку 4 › Решебники › 4 класс › Русский язык Онлайн ответы из тетради для самостоятельных, проверенных и контрольных работ по русскому языку за 4 класс автора Бунеева ЕВ 2012 года Проверочные и контрольные работы по русскому языку 4 класс 376,00 ₽ — ‎В наличии В тетрадь на печатной основе включены проверочные и контрольные работы по курсу русского языка 4 -го класса к учебнику РН Бунеева , ЕВ Русский язык 4 класс Проверочные и контрольные работы В тетрадь на печатной основе включены проверочные и контрольные работы по курсу русского языка 4 -го кл к учебнику РН Бунеева , ЕВ Бунеевой и Проверочные и контрольные работы по русскому языку 4 класс Похожие В тетрадь на печатной основе включены проверочные и контрольные работы по курсу русского языка 4 -го кл к учебнику Р Н Бунеева , Е В Бунеевой и Бунеева ЕВ Проверочные и контрольные работы по русскому › › Рабочие тетради В тетрадь на печатной основе включены проверочные и контрольные и контрольные работы по русскому языку 4 класс Рабочая тетрадь — 4-е изд Бунеев Проверочные и контрольные работы по русскому языку 4 ambookvoru/bookshop/buneev-prov-i-kontr-raboty-po-rus-yaz-4-klass2-varbalass/ В тетрадь на печатной основе включены проверочные и контрольные работы по курсу русского языка 4 -го класса к учебнику РН Бунеева , ЕВ Русский язык 4 класс Проверочные и контрольные работы — Ozon wwwozonru › Книги › Учебная литература › Иностранные языки Похожие В тетрадь на печатной основе включены проверочные и контрольные работы по курсу русского языка 4 класса к учебнику РН Бунеева , ЕВ Бунеевой и ГДЗ по русскому языку за 4 класс проверочные и контрольные › › Русский язык › проверочные и контрольные работы Бунеева ГДЗ: Спиши готовые домашние задания проверочные и контрольные работы по русскому языку за 4 класс , решебник Бунеева ЕВ, ФГОС, часть 1, часть Проверочные и контрольные работы по русскому языку 4 класс allengorg/d/rusl/rusl1172htm 4 класс Бунеева ЕВ М: 2012 — 48с + 48с В тетрадь на печатной основе включены проверочные и контрольные работы по курсу русского языка 4-го кл Проверочные и контрольные работы по русскому языку 4 класс /В › › 4 класс › Русский язык Проверочные и контрольные работы по русскому языку 4 класс /В 2-х частях (Вариант 1, Вариант 2) Бунеева Екатерина Валерьевна и еще 3 000 000 ГДЗ Проверочные и контрольные работы русский язык 4 класс › › проверочные и контрольные работы Бунеева ГДЗ по русскому языку 4 класс проверочные и контрольные работы Бунеева ЕВ часть 1, 2 ГДЗ Рабочая тетрадь русский язык 4 класс Исаева НА ГДЗ по русскому языку 4 класс контрольные работы Бунеева › Русский › 4 класс ГДЗ проверочные и контрольные работы по русскому языку 4 класс вариант 1, тетрадь в двух частях Бунеевой Е В прекрасно дополняет учебник Проверочные и контрольные работы по русскому языку 4 класс wwwbookaru/books/96452 Авторы: Бунеева ЕВ; Издательство: Баллас; Цена: 499 руб; Переплет: Проверочные и контрольные работы по русскому языку 4 класс ЧИСТОПИСАНИЕ РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ № 4 3 КЛАСС Горецкий ВГ, Игнатьева ТВ Проверочные и контрольные работы по русскому языку 4 класс В тетрадь на печатной основе включены проверочные и контрольные работы по курсу русского языка 4 класса к учебнику Р Н Бунеева , Е В Бунеевой , Бунеева Русский язык 4 класс Проверочные и контрольные wwwknigitodayru › Издательства › Баласс › Русский язык В тетрадь на печатной основе включены тексты для контрольного списывания, проверочные и контрольные работы по курсу русского языка 4 — го класса Купить Бунеев Русский язык 4 класс Проверочные и контрольные 155,00 ₽ Бунеев Русский язык 4 класс Проверочные и контрольные работы Часть 2 302 руб 236 руб Купить Русский язык 4 класс Рабочая тетрадь ФГОС Русский язык 4 класс Проверочные и контрольные работы В тетрадь на печатной основе включены проверочные и контрольные работы по курсу русского языка 4 класса к учебнику РН Бунеева , ЕВ Бунеевой и Бунеева Русский язык 4 класс Проверочные и контрольные iskra42ru › НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА (1-4) › Русский язык (Чистописание) Похожие В тетради на печатной основе включены проверочные и контрольные работы по курсу русского языка 4 -го класса к учебнику РН Бунеева , ЕВ Картинки по запросу бунеев русский язык 4 класс тетрадь для контрольных работ «id»:»IKuG-we2OwKb5M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:120,»oh»:356,»ou»:» «,»ow»:500,»pt»:»imglabirintru/images/comments_pic/1023/02labj7ga»,»rh»:»labirintru»,»rid»:»4IblqzhHa5RX_M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Лабиринт»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcT6eunQm8iXp9ik98XNG5_zPdnoyyR9F2WN3BekcQx6IaJ5EsIkDDplnQ»,»tw»:126 «id»:»j7qsbk8se8sWMM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:70,»oh»:384,»ou»:» \u003d20140127015834″,»ow»:300,»pt»:»cv01twirpxnet/1340/1340040jpg?t\u003d20140127015834″,»rh»:»twirpxcom»,»rid»:»ab98D22HfnsHTM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Все для студента»,»th»:94,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTbM_NvlR-Ik68BzNguTtYuyyVN8hdoFtBUIAuXBFtWPDJLEFso0f5Dtus»,»tw»:73 «id»:»4c4YBqah8sCsqM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:70,»oh»:643,»ou»:» «,»ow»:500,»pt»:»imglabirintru/images/comments_pic/1023/01labj7ga»,»rh»:»labirintru»,»rid»:»RciOoFByVAnOEM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Лабиринт»,»th»:94,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTeCStp0a6nnl1kOofkDAHaT1S3DePUMNKblg993ezmYTeEp0MswrqCGA»,»tw»:73 «id»:»v_sRq-qTDEVJhM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:67,»oh»:945,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»ieurokiru/gdzimg/4-klass/russkij-yazyk/buneeva-pr»,»rh»:»ieurokiru»,»rid»:»EFYoMseB3jog3M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ рабочая тетрадь от Путина, мегарешеба и еуроки»,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRv0GW7vcaUst4t_Rh5tJGCMiU-fVb73khshnxWY_Il1Xlba9kdIXZObw»,»tw»:72 «id»:»LJ2hB-1THI59RM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:63,»oh»:600,»ou»:» «,»ow»:423,»pt»:»iskra42ru/published/publicdata/ISKRA42SHOP/attach»,»rh»:»iskra42ru»,»rid»:»xd6J6tmwqkg-zM»,»rt»:0,»ru»:» \u003d3743″,»sc»:1,»st»:»ИСКРА Учебные материалы»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQDaUQT5QzFF24_ND3EXKyMQB16bX0bhpE3WUp-SmmFXnKAbz1Vu8-YkA»,»tw»:70 «id»:»ViNkJGINKMt5wM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:72,»oh»:376,»ou»:» \u003d20131002142946″,»ow»:300,»pt»:»cv01twirpxnet/1238/1238160jpg?t\u003d20131002142946″,»rh»:»twirpxcom»,»rid»:»PnPwEnKus7gOdM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Все для студента»,»th»:93,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcThEYvfDjzHMrOAyIWmTFF5faYM6IP-1JCQ1pW4LvUsVf7uUNJcG8dRUg»,»tw»:75 «cb»:6,»cl»:6,»cr»:6,»id»:»4Ggdwm1pn8QOBM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:114,»oh»:558,»ou»:» «,»ow»:800,»pt»:»img1labirintru/books/197235/scrn_big_1jpg»,»rh»:»labirintru»,»rid»:»kn75c8s03EF9eM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Лабиринт»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRYKcK0ig7TSjQ9CvApMaWn5O4xDtZ-frthV_cC_dRDYgCY8zggUMiL884″,»tw»:129 Другие картинки по запросу «бунеев русский язык 4 класс тетрадь для контрольных работ» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты ▷ решебник контрольных работ по русскому языку 4 класс бунеев aseduiscom//reshebnik-kontrolnykh-rabot-po-russkomu-iazyku-4-klass-buneevxm 3 дня назад — 4 класс › Русский язык Онлайн ответы из тетради для самостоятельных, проверенных и контрольных работ по русскому языку за 4 [DOC] Учебные пособия разового использования, приобретаемые за angarsk-school4ru/80215/uch_1docx Похожие Исаева НА Проверочные и контрольные работы по русскому языку 1 и 2 вариант 2 класс Летняя тетрадь будущего второк5лассника Бунеев РН, Бунеева Рабочая тетрадь в 4 -х частях к учебнику АргинскойБененсон ЕП [DOC] Занимательный русский язык Рабочая тетрадь для 2 класса В 2-х Е В Бунеева , М А Яковлева, « Русский язык Первые уроки» Тетрадь по Рабочая тетрадь 2 класс В 4 -х ч Яковлева СГ Русский язык 2 класс В 2-х ч Проверочные и контрольные работы по русскому языку 2 класс1,2 вар Проверочные и контрольные работы по русскому языку 2 класс В В тетрадь на печатной основе включены проверочные и контрольные работы по курсу русского языка 2-го кл к учебнику РН Бунеева , ЕВ Бунеевой и [DOC] Утверждаю: Директор МБОУ Приполярная СОШ Пр № 70/3 от www86sch-pripoliarnyiiedusiteru//8084693d-7c86-4d9c-8595-008c44ffaee8doc Рабочая тетрадь к учебнику « Русский язык (первые уроки)» Учебники: Русский язык 2 класс Учебник для 2-го класса Бунеев , Р Н, Бунеева , Е В, Пронина, О В – М: Баласс, 2011 Проверочные и контрольные работы по русскому языку 2 класс « Русский язык » Учебник для 4 класса в 2-х частях бунеева проверочные и контрольные работы по математике 3 класс profcareerru//buneeva-proverochnye-i-kontrolnye-raboty-po-matematike-3-klassx 4 класс › Русский язык Онлайн ответы из тетради для самостоятельных, проверенных и контрольных работ по русскому языку за 4 класс автора контрольная работа по русскому языку 4 класс 1 вариант бунеева profcareerru//kontrolnaia-rabota-po-russkomu-iazyku-4-klass-1-variant-buneevax контрольная работа по русскому языку 4 класс 1 вариант бунеева Русский язык В тетрадь на печатной основе включены проверочные и Проверочные и контрольные работы по русскому языку, 4 класс › Экзамены › Экзамены по Русскому Языку 13 мар 2015 г — Проверочные и контрольные работы по русскому языку , 4 класс , Вариант 2, Бунеева ЕВ, 2012 грамоте, Слова и предложения, Рабочая тетрадь для проверки знаний, Евдокимова АО, Кузнецова МИ, 2013 Рабочие тетради | Моя Книга moya-knigaru/notebooks/ Бунеева Итоговые контрольные работы по чтению 4 кл КИМ ФГОС Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ Русский язык 4 класс Рабочая тетрадь № 2 Видео 6:57 Проверочные и контрольные работы по русскому языку 3 класс Max Fedorov YouTube — 19 июн 2016 г 1:02 гдз по проверочным работом по русскому языку Сёма 020 Сёма 020 YouTube — 11 мая 2016 г Все результаты ГДЗ (решебник) по русскому языку 4 класс Бунеев, Бунеева reshatorru/4-klass/russkij-jazik/buneev/ ГДЗ · Рабочие тетради Тогда ГДЗ по русскому языку за 4 класс Бунеев станет настоящим другом на дать верные ответы на контрольные вопросы, разобраться с фонетическими и Упражнения для работы дома: 1 2 3 4 [DOC] УТВЕРЖДЕН Директор школы Список учебной литературы для school52eduyarru/roditelyam/4_kldocx Похожие (учебник – тетрадь ), приобретается родителями 2, Русский язык , РН Бунеев , ЕВ Бунеева , « Русский язык , 4 класс », изд «Баласс» ЕВ Бунеева , «Проверочные и контрольные работы по русскому языку 4 класс », изд « Баласс» Русский язык 3 класс: поурочные планы по учебнику Р Н Бунеева, Е Рудченко Л И — 2014 поурочные планы по учебнику Р Н Бунеева , Е В Бунеевой , О В Прониной 4 Подчеркните грамматическую основу предложений, объясните в тетради «Проверочные и контрольные работы по русскому языку , 3 класс », с ГДЗ по русскому языку для 4 класса ВП Канакина Школа России Похожие ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 4 класс Канакина ВП можно Русский язык 4 класс проверочные и контрольные работы Максимова ТН Проверочные и контрольные работы по русскому языку 4 класс › › Книги, журналы › Учебники › Русский язык 20 сент 2016 г — Продам рабочую тетрадь «Проверочные и контрольные работы по русскому языку » 4 класс Бунеева ЕВ Программа «Школа 2100» Гдз проверочные и контрольные работы по русскому языку 4 класс Гдз проверочные и контрольные работы по русскому языку 4 класс бунеева Рабочая тетрадь по геометрии 10 класс атанасян ответы фотографии More information Решебник урока русского языка 4 класс бунеев Find this Pin ГДЗ по русскому языку 4 класс Бунеев проверочные и контрольные newgdznet/gdz/4-klass/category/buneeva-proverochnye-i-kontrolnye-raboty-4 Ответы на домашние задания по русскому языку за 4 класс на проверочные и контрольные работы Бунеев в 2-х частях смотреть онлайн решебники на ГДЗ Проверочные и контрольные работы по русскому языку 4 ieurokiru › 4 класс › Русский язык 4 класс Похожие Перед вами решебник по русскому языку за 4 класс для тетради « Проверочные и контрольные работы Вариант 1» автора Бунеева Ответы Русский язык 4 класс Проверочные и контрольные работы knigitomskru/products/799056 Русский язык 4 класс Проверочные и контрольные работы Варианты 1 и 2 ФГОС 4 класс В океане света Рабочая тетрадь ФГОС Бунеев Рустэм Скачать «Екатерина Бунеева: Русский язык 4 класс Проверочные school-booksdownload/ekaterina-buneeva-russkij-yazyk-4-klass-proverochnye-i-kon 23 окт 2013 г — В тетрадь на печатной основе включены проверочные и контрольные работы по курсу русского языка 4 -го кл и итоговая контрольная Лучшее ГДЗ по Русскому языку 4 класс Бунеев, Бунеева, Пронина › ГДЗ › 4 класс › Русский язык Похожие Упражнения для работы дома Сегодня русский язык является основным предметом в школьной программе БАЛАСС Учебник: часть 1,2 рабочая тетрадь дидактические материалы Именно в этом случае на помощь придут наши ГДЗ по русскому языку для 4 класса Бунеев , Бунеева , Пронина Все ГДЗ по русскому языку для 4 класса проверочные и контрольные › › проверочные и контрольные работы Бунеева Русский язык 4 класс проверочные и контрольные работы Бунеева ЕВ найти тут; Гдз рабочая тетрадь по Русскому языку за 4 класс можно найти тут Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (50) Показать скрытые результаты Вместе с бунеев русский язык 4 класс тетрадь для контрольных работ часто ищут проверочные и контрольные работы по русскому языку 4 класс бунеева проверочные и контрольные работы по русскому языку 4 класс бунеева скачать проверочные и контрольные работы по русскому языку 4 класс фгос контрольные работы по русскому языку 4 класс школа 2100 проверочные работы по русскому языку 4 класс максимова гдз проверочные работы по русскому языку 4 класс канакина проверочные и контрольные работы по русскому языку 4 класс максимова гдз по проверочным и контрольным работам по русскому языку 4 класс максимова Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Страница не найдена — Бесплатная электронная библиотека для детей и родителей

Начальная школа, 1-4 классы

О. В. Узорова, Е.А. Нефедова Тренинговая тетрадь содержит 49 задач трёх уровней сложности. В конце

Начальная школа, 1-4 классы

О.И. Крупенчук Эта книга поможет вашим детям научиться читать быстро тексты любой сложности. В

Начальная школа, 1-4 классы

М. В. Беденко Учебное пособие содержит более 500 задач по программе 1 класса. Эти

Начальная школа, 1-4 классы

А.В. Ефимова, М.Р. Гринштейн Данное пособие содержит разноуровневые задания по всем программным темам 3

Начальная школа, 1-4 классы

В. Н. Рудницкая Данное пособие содержит тематические тестовые задания, которые позволят оценить успешность освоения программы

Начальная школа, 1-4 классы

А.В. Ефимова, М.Р. Гринштейн В данной рабочей тетради представлены упражнения для повторения и закрепления

Ответы по русскому языку. 4 класс. Проверочные и контрольные работы. Максимова Т.Н.

Ответы по русскому языку. 4 класс. Проверочные и контрольные работы. Максимова Т.Н.

Повторение

Тренировочный тест с. 4
Проверочная работа с. 5 – 6
Творческая работа с. 6 – 7

Текст. Предложение. Словосочетание

Тренировочный тест с. 8 – 9
Проверочная работа с. 9 – 12
Творческая работа с. 13

Однородные члены предложения

Тренировочный тест с. 14 – 15
Проверочная работа с. 15 – 17
Творческая работа с. 17 – 18

Простые и сложные предложения

Тренировочный тест с. 19 – 20
Проверочная работа с. 20 – 22
Творческая работа с. 23

Лексическое значение слова (синонимы, омонимы, антонимы, фразеологизмы)

Тренировочный тест с. 24 – 25
Проверочная работа с. 25 – 26
Творческая работа с. 27

Состав слова (правописание значимых частей слова)

Тренировочный тест с. 28
Проверочная работа с. 29 – 30
Творческая работа с. 31

Контрольная работа 1 с. 32 – 35

Имя существительное. Изменение по падежам

Тренировочный тест с. 36 – 37
Проверочная работа с. 37 – 39
Творческая работа с. 39

Три склонения имён существительных

Тренировочный тест с. 40
Проверочная работа с. 41 – 43
Творческая работа с. 43

Ударные и безударные окончания имён существительных в единственном числе

Тренировочный тест с. 44 – 45
Проверочная работа с. 45 – 47
Творческая работа с. 47 – 48

Безударные окончания имён существительных во множественном числе

Тренировочный тест с. 49 – 50
Проверочная работа с. 50 – 52
Творческая работа с. 53

Контрольная работа 2 с. 54 – 57

Изменение по падежам имён прилагательных и правописание падежных окончаний в единственном числе

Тренировочный тест с. 58 – 59
Проверочная работа с. 59  – 61
Творческая работа с. 62

Изменение по падежам имён прилагательных и правописание падежных окончаний во множественном числе

Тренировочный тест с. 63 – 64
Проверочная работа с. 64 – 67
Творческая работа с. 67

Личные местоимения

Тренировочный тест с. 68 – 69
Проверочная работа с. 69 – 71
Творческая работа с. 71

Контрольная работа 3. Вариант 1 с. 72 – 73
Контрольная работа 3. Вариант 2 с. 73 – 74

Глагол как часть речи. Повторение

Тренировочный тест с. 75
Проверочная работа с. 76 – 77
Творческая работа с. 78

Спряжение глаголов

Тренировочный тест с. 79 – 80
Проверочная работа с. 80 – 82
Творческая работа с. 82

Правописание глаголов

Тренировочный тест с. 83
Проверочная работа с. 84 – 85
Творческая работа с. 86

Повторение

Тренировочный тест с. 87
Проверочная работа с. 88 – 89
Творческая работа с. 90

Итоговая контрольная работа с. 91 – 94

3 / 5 ( 1788 голосов )

КТП «Русский язык» 4 класс.

Школа 2100

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с ФГОС НОО, основной общеобразовательной программой начального общего образования МБОУ лицей №2 г. Дюртюли, программой образовательной системы «Школа 2100» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

1. Бунеев, Р. Н. Русский язык : учебник для 4 класса : в 2 ч. / Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина. – М. : Баласс : Школьный дом, 2014.

2. Бунеева, Е. В. Проверочные и контрольные работы по русскому языку. 4 класс. Вариант 1 / Е. В. Бунеева. – М. : Баласс : Школьный дом, 2015.

3. Бунеева, Е. В. Проверочные и контрольные работы по русскому языку. 4 класс. Вариант 2 / Е. В. Бунеева. – М. : Баласс : Школьный дом, 2015.

4. Бунеева, Е. В. Русский язык. 4 класс : методические рекомендации для учителя / Е. В. Бунеева, М. А. Яковлева. – М. : Баласс, 2014.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Характеристика деятельности учащихся

По кал.

Факт.

1

Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык». Поэты и писатели о русском языке

1

1 нед

2

Контрольное списывание

1

1. Повторение (15 ч.)

Знакомиться с новым учебником, использовать приемы ознакомительного и просмотрового чте­ния.

Проводить фонетический разбор слов. Группировать звуки по их характеристикам. Соотносить количество звуков и букв в слове, объяснять причины расхождения количества звуков и букв.

Группировать слова с изученными орфограмма­ми, графически объяснять выбор написания. Писать изложение текста-повествования с пред­варительной подготовкой.

Использовать при подготовке к изложению при­ёмы продуктивного чтения, освоенные на уроках литературного чтения.

3

Повторение фонетики и графики

1

4

Повторение фонетики. Слог и ударение

1

5

Что такое графика

1

6

Фонетический разбор слова

1

2 нед

7

Повторение орфографии

1

8-9

Повторение изученных орфограмм и их графического обозначения

1

Контрольный диктант

1

10

Развитие умения писать слова с изученными орфограммами, гра­фически обозначать выбор написания

1

11

Повторение состава слова

1

3 нед

12

Повторение изученного о частях речи

1

13

Повторение изученного по синтаксису

1

14-15

Р/р Обучающее изложение «Золотой рубль»*

2

16

Что мы знаем о пунктуации. Обобщение по разделу «Повторение»

1

4 нед

17

Контрольный диктант № 1

1

18

«Пишу правильно» (работа над ошибками, допущенными в изло­жении и диктанте)

1

Предложение. Текст (35 ч.)

2. Простое предложение. Предложения с однородными членами (13 ч.)

Различать простые и сложные предложения на слух и в письменном тексте.

Характеризовать (на основе коллективного ана­лиза) основные признаки текста: целостность, связ­ность абзацев и предложений по смыслу и грамма­тически, законченность. Использовать эти пара­метры при создании собственных текстов. Использовать при подготовке к изложению при­емы продуктивного чтения, освоенные на уроках литературного чтения.

Оформлять пунктуационно предложения с одно­родными членами и союзами и, а, но. (П) Конструировать предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. (П) Готовиться к написанию сочинения: формули­ровать замысел, составлять план, работать с чер­новиком.

Продуцировать текст с использованием однород­ных членов предложения, соединённых союзной и бессоюзной связью («Что я люблю»).

19

Как отличить простое предложение от сложного

1

20

Предложения с однородными членами в художественном тексте. Однородные члены без союзов и с союзом и

1

21

Запятая в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но

1

5 нед

22-23

Р/р Обучающее изложение «Что я люблю»

2

24

Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородны­ми членами

1

25-26

Р/р Обучающее сочинение «Что я люблю»

2

6 нед

27

Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородны­ми членами

1

28

Упражнения на повторение. Проверочная работа № 1

1

29

Развитие пунктуационных умений

1

30

Контрольный диктант № 2

1

31

«Пишу правильно» (работа над ошибками). Упражнения на редак­тирование текста изложения и сочинения

1

7 нед

3. Сложные предложения с союзами и, а, но (11 ч.)

Проверять и редактировать текст сочинения. Находить и исправлять орфографические и пун­ктуационные ошибки, работать по алгоритму. Приобретать опыт разграничения сложных предложений и предложений с однородными чле­нами (с союзами и, а, но и без союзов). (П) Создавать устное высказывание на грамматиче­скую тему по предварительно составленному плану.

Готовиться и писать свободный диктант по тексту с изученными синтаксическими кон­струкциями.

Продуцировать текст с использованием слож­ных предложений с союзами и, а, но и без союзов (сочинение «Субботний вечер у нас дома»). Выделять на слух и в тексте предложения с пря­мой речью (слова автора плюс прямая речь). (П) Приобретать опыт конструирования предложе­ний с прямой речью и их пунктуационного оформления. (П)

Продуцировать текст с использованием предло­жения с прямой речью (сочинение «Что сказала мама»).

Письменно пересказывать текст (писать подроб­ное изложение), включающий предложение с пря­мой речью (после предварительной подготовки). Выделять при обсуждении текста его значимые части, формулировать заголовки, составлять план (в группах, парах).

Выбирать в коллективном обсуждении критерии оценки текста изложения (сочинения), приме­нять их при самоанализе и взаимоанализе тек­стов работ с последующим их редактированием.

32

Отличие простого предложения от сложного. Запятая в сложном предложении с бессоюзной связью

1

33-34

Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но

2

35

Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но и в простом предложении с однородными членами и союзами и, а, но

1

36

Р/р Составление устного рассказа на грамматическую тему по плану. Свободный диктант

1

8 нед.

37

Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но и в простом предложении с однородными членами и союзами и, а, но

1

38

Р/р Обучающее изложение «Субботний вечер у нас дома»

39

Упражнения на повторение. Проверочная работа № 2

1

40

Обобщение, подготовка к диктанту

1

41

Контрольный диктант № 3

1

9 нед

4. Предложения с прямой речью (11 ч.)

2 четверть

42

«Пишу правильно» (работа над ошибками). Понятие о прямой речи. Из чего состоит предложение с прямой речью

1

43

Знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит после слов автора

1

44

Знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит перед словами автора

1

45

Р/р Обучающее сочинение «Что сказала мама». Использование в тексте предложений с прямой речью

1

46

Запись цитаты в виде предложения с прямой речью

1

10 нед.

47

Развитие умения ставить знаки препинания в простом предложе­нии, сложном и в предложениях с прямой речью

1

48-49

Р/р Обучающее изложение «В здоровом теле здоровый дух»

2

50

Развитие пунктуационных умений

1

51

Контрольный диктант № 4

1

11 нед.

52

«Пишу правильно» (работа над ошибками в изложении и диктанте)

1

Слово

Части речи и члены предложения

Имя существительное (45 ч.)

Выделять в предложении самостоятельные и служебные части речи. Накапливать опыт по выявлению грамматических признаков, общих для самостоятельных частей речи. Определять грамматические признаки имён существительных, начальную форму. Относить имя существительное к одному из трех склонении, определять падеж. Составлять совместно с учителем алгоритм определения склонения имени существительно­го, работать по алгоритму, осуществлять само­контроль.

Участвовать в совместной работе (в парах, груп­пах, фронтально) по открытию нового знания, включать в учебный диалог.

Сравнивать формы имени существительного и имени прилагательного, выявлять зависимость. Накапливать опыт употребления имён суще­ствительных в речи (обучающие изложения и сочинения, предусмотренные в планировании). Определять грамматические признаки имён существительных (морфологический разбор). Находить в тексте несклоняемые имена суще­ствительные, приобретать опыт их согласова­ния с именами прилагательными в речи.

5. Что мы уже знаем об имени существительном (5 ч.)

53-54

Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоян­ные признаки имён существительных

2

55

Роль имён существительных в предложении, в речи

1

56

Р/р Обучающее сочинение-миниатюра «Вид из окна»

1

12 нед.

57

Роль имён существительных в предложении и в речи. Многозначные слова, синонимы, антонимы

1

6. Изменение имён существительных по падежам (12 ч.)

58

Наблюдение за словоизменением имён существительных

1

59

Развитие умения изменять имена существительные по падежам, ставить существительные в разные падежные формы

1

60-62

Изменение по падежам имён существительных в единственном и во множественном числе

3

13 нед.

63

Именительный и винительный падежи

1

64

Родительный падеж

1

65

Дательный падеж

1

66

Творительный падеж

1

14 нед.

67

Предложный падеж

1

68

Обобщение знаний о падежах. Р/р Составление устного рассказа «Что я знаю об изменении имён существительных по падежам»

1

Находить в словах изучаемые орфограммы, гра­фически объяснять и контролировать написание. Решать орфографические задачи с опорой на алгоритм.

Составлять в группе задания на обработку опре­делённой орфограммы.

Самостоятельно формулировать общее правило обозначения на письме безударных гласных зву­ков.

69

Упражнение на повторение. Проверочная работа № 3

1

7. Три склонения имён существительных (7 ч.)

70

Что такое склонение? Три склонения имён существительных

1

71-72

Развитие умения определять склонение имён существительных

2

15 нед.

73-74

Развитие умения определять склонение имён существительных. Морфологический разбор имени существительного

2

75

Понятие о несклоняемых именах существительных и особенно­стях их употребления

1

76

Р/р Обучающее сочинение «Пальчики оближешь!». Употребление в письменной речи несклоняемых существительных с разными предлогами, предложений с однородными членами

1

16 нед.

8. Правописание мягкого знака после шипящих на конце существительных (8 ч.)

77

Мягкий знак после шипящих на конце существительных женско­го рода

1

78-80

Развитие умений писать слова с орфограммой «Буква ъ после шипящих на конце имён существительных», графически обозна­чать выбор написания

3 четверть

3

81

Упражнения на повторение. Проверочная работа № 4

1

17 нед.

82

Обобщение, подготовка к диктанту

1

83

Контрольный диктант № 5

1

84

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

9. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных (13 ч.)

85

Выведение общего правила правописания безударных падежных окончаний имён существительных

1

86

Развитие умения писать безударные гласные в падежных оконча­ниях имён существительных, действовать по алгоритму

1

18 нед.

87-88

Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графи­чески объяснять выбор написания. Контрольный словарный диктант

2

89-90

Р/р Обучающее изложение «Первая газета»

2

91

Развитие орфографических умений

1

19 нед.

92

Р/р Обучающее сочинение-описание «Прогулка»

1

93

Развитие орфографических умений

1

94

Упражнения на повторение. Проверочная работа № 5

1

95

Повторение, подготовка к диктанту

1

96

Контрольный диктант № 6

1

20 нед.

97

«Пишу правильно» (работа над ошибками). Редактирование текстов творческих работ

1

Имя прилагательное (20 ч.)

10. Что мы уже знаем об имени прилагательном (5 ч.)

Различать и характеризовать тексты двух типов речи — повествования и описания (П). Наблюдать роль прилагательных (в том числе прилагательных-антонимов) в речи. Называть грамматические признаки имён при­лагательных (морфологический разбор), опреде­лять начальную форму.

Обнаруживать орфограмму-букву в безударных окончаниях прилагательных, графически объяс­нять написание, осуществлять самоконтроль. Подбирать и группировать примеры слов с изу­ченными орфограммами.

98-99

Повествование и описание — два типа речи. Роль имён прилага­тельных в речи

2

100

Роль прилагательных-антонимов в речи

1

101-102

Морфологический разбор имени прилагательного

2

21 нед.

11. Словоизменение имён прилагательных (4 ч.)

103-104

Изменение имён прилагательных по падежам

2

105-106

Словосочетания сущ. + прил. Главное и зависимое слово в слово­сочетании

2

22 нед.

12. Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных (11 ч.)

Накапливать опыт употребления в речи имён прилагательных (обучающее изложение и сочинение-описание).

Выделять в тексте и конструировать словосоче­тания прил. + сущ.

107

Правило правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных

1

108

Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графи­чески объяснять выбор написания. Р/р Свободный диктант

1

109

Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графи­чески объяснять выбор написания

1

110-111

Р/р Обучающее изложение «Первое путешествие»

2

23 нед.

112

Развитие орфографических умений

1

113

Р/р Обучающее сочинение-описание «Моя любимая игрушка»

1

114

Упражнения на повторение. Проверочная работа № 6

1

115

Повторение, подготовка к диктанту

1

116

Контрольный диктант № 7

1

24 нед.

117

«Пишу правильно» (работа над ошибками). Редактирование творческих работ

1

Глагол (36 ч.)

13. Что мы уже знаем о глаголе (4 ч.)

Выделять неопределённую форму глагола и преоб­разовывать глагол в другой форме в начальную. Определять грамматические признаки глагола. Участвовать в проблемном диалоге, открывать новые знания в совместной исследовательской деятельности в группах.

Сотрудничать в группе, распределять роли, слу­шать и слышать других.

Составлять задания в группе по изученному материалу. Проводить само- и взаимоанализ выполнения заданий.

118

Роль глаголов в предложении, в речи. Правописание глаголов с частицей не

1

119-120

Значение и грамматические признаки глагола

2

121

Морфологический разбор глагола. Составление устного рассказа о глаголе

1

25 нед.

14. Словоизменение глаголов (2 ч.)

122

Понятие о спряжении глагола. Личные окончания глаголов I и II спряжения

1

123

Как определить спряжение глагола, если окончание ударное

1

15. Правописание безударных личных окончаний глаголов (17 ч.)

Совместно составлять алгоритм определения спряжения глагола и выбора буквы безударного гласного в личных окончаниях глаголов. Анализировать особенности текстов с преимуще­ственным употреблением глаголов. Накапливать опыт использования глаголов в речи, в том числе с безударными личными окон­чаниями (обучающие изложения и сочинения по теме).

Называть и систематизировать грамматические признаки глагола (морфологический разбор).

124

Как определить спряжение глагола, если окончание безударное

1

125

Развитие умения применять правило, действовать по алгоритму

1

126

Глаголы-исключения. Выбор способа определения спряжения глагола

1

26 нед.

127-128

Развитие умения писать глаголы с безударными личными оконча­ниями

2

129

Р/р Обучающее сочинение по картинкам

1

130

Разбор глагола как части речи

1

131

Контрольный диктант № 8

4 четверть

1

27 нед.

132

Знакомство с возвратной формой глагола. Правописание глаголов с -тся и -ться

1

133

Знакомство с орфограммой «Буква ъ после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа» и орфографическим правилом

1

134-135

Развитие умения писать букву ъ в глаголах 2-го лица единствен­ного числа. Контрольное списывание

2

136-137

Развитие умения писать глаголы с безударными личными оконча­ниями

2

28 нед.

138-139

Р/р Обучающее изложение «Первые школы»

2

140

Работа над ошибками в изложении

1

16. Разбор глагола по составу (13 ч.)

141

Порядок разбора глагола по составу. Знакомство с алгоритмом

1

29 нед.

142-143

Развитие умений разбирать глаголы по составу, писать безудар­ную гласную в личных окончаниях глаголов

2

144

Р/р Обучающее сочинение. Использование в тексте глаголов с изученными орфограммами в форме настоящего времени

1

145

Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами. Работа над ошибками в сочинении

1

146

Р/р Обучающее сочинение «День моей мамы»

1

30 нед.

147

Повторение по теме «Глагол». Работа над ошибками в сочинении, редактирование текста

1

148

Упражнения на повторение. Проверочная работа № 7

1

149-150

Развитие орфографических умений. Контрольный словарный диктант

2

151

Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол», подготов­ка к диктанту

1

31 нед.

152

Контрольный диктант № 9

1

153

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

17. Повторение (7 ч.)

Систематизировать и обобщать изученный материал в виде таблиц, схем, текста. Продуцировать устные связные высказывания на лингвистические темы по изученному мате­риалу.

Проводить в группах исследовательскую (про­ектную) работу «Что слово может рассказать о себе» (анализировать звуко-буквенный состав, морфемный состав, лексическое и грамматиче­ское значение слова, этимология особенности сочетаемости с другими словами). Представлять результат исследования в виде связного выска­зывания с мультимедийным сопровождением.

154-157

Комплексное повторение материала, изученного в разделах «Слово», «Предложение», «Текст»

4

32 нед.

158

Р/р Контрольное изложение «Странный дуэт»

1

159-160

Комплексное повторение изученного материала. Р/р Обучающее сочинение «О чём рассказывает слово»

2

161-163

Итоговый контроль и работа над ошибками

3

33 нед.

164-170

Резерв

7

34 нед.

Приложение

2 урок. Контрольное списывание. «Проверочные и контрольные работы по русскому языку. 4 класс» Е.В.Бунеева, с.1

9 урок. Входной контрольный диктант.

Охраняем природу.

Мы подъезжаем к селу. Вся окрестность утопает в зелени. Деревца сажали бывшие ученики нашей школы. Ранней весной мы осматриваем все саженцы. Ранки смазываем глиной. Подкармливаем слабые деревца.

В субботние и воскресные дни на разъездах мы устанавливаем посты там, где цветут первые подснежники. Пусть они радуют всех людей. Охапки цветов не живут долго. Они быстро погибают. Любители больших букетов этого не понимают. А жаль!

17 урок. Контрольный диктант № 1

Удивительный случай

Лес переливался весёлыми звёздами росы. Раздавались птичьи голоса. Во мху таились крепкие молодые боровички. По веткам сосны прыгала весёлая белочка.

Вот она спустилась на землю, пересекла полянку, подобралась к белому грибу. Вдруг появилась старая лисица. Белочка заметила опасность, мигом очутилась она на высокой берёзе.

Лисица сторожила за кустом. Белочка заметила её, пробралась на самый кончик гибкой берёзовой веточки, сжалась в комок и прыгнула. Но не долетела до спасительной сосны, а упала на лисью спину. Лиса ужасно испугалась и бросилась бежать. (80 слов)

30 урок. Контрольный диктант № 2

Последняя песня

Давно ушёл с болота медведь к берлоге. Снялись журавли, последний раз махнули крылом и улетели.

Лес утих, приготовился к предзимью, к густым дождям. Последнюю песню в лесу всегда поёт лось. Большой и мудрый житель тайги выходит на край мохового болотца. Долго слушает, а потом запрокидывает тяжёлые рога, поднимает голову и трубит в осеннюю чистоту неба. Молчат и лес, и ветер, и вода в озере. Трубный звук долго гудит под огнём берёз. Лес слушает свою последнюю песню, верит трубной клятве перед зимним ненастьем.

(84 слова)

(По А. Огневу)

41 урок. Контрольный диктант № 3

Бобрёнок

Снег весной растаял, вода поднялась и затопила бобровую хатку.

Бобры перетащили бобрят на сухие листья, но вода подобралась ещё выше, и бобрята расплылись в разные стороны.

Самый маленький бобрёнок выбился из сил и стал тонуть.

Я заметил его, вытащил из воды и принёс домой.

За печкой он почистился, высушился, потом нашёл веник, уселся на задние лапки и стал его грызть. Утром стружки валялись по всему полу, а у стола ножка стала тоненькой. Это бобрёнок постарался! Вода в реке спала, и я выпустил зверька.

(84 слова)

(По Г. Снегирёву)

51 урок. Контрольный диктант № 4

Кабан Васька

В доме отдыха начиналась зарядка, и звуки марша наполняли округу. Вдруг перед строем возник кабан! Люди испугались, смешались. Все увидели человека с ружьём, но стрелять охотник не спешил. Присел, вынул краюху хлеба и положил на землю. «Васька!» – позвал охотник. Кабан поднял голову и подошёл к человеку.

Однажды зимой больной, голодный кабан забрёл в деревню. Дядя Егор накормил его. Зверь привык к человеку, откликался на кличку Васька. Потом он окреп и исчез. Смотрели люди на Ваську и думали: «Не забыл зверь человеческую доброту». (84 слова)

(По К. Хромовой)

83 урок. Контрольный диктант № 5

На реке

Дорога шла через рожь. Всё по пути мне было интересно. Вот пробежала мышь. Вот в лесу послышался плач. Это сыч затянул свою песню.

Мы подошли к реке, сбросили на траву тяжёлые рюкзаки, приготовили удочки. Наступила ночь, и рыбная ловля началась. Кругом стояла тишь, только камыш тихо шептался с рекою. Скоро мне попался большой ёрш, а у отца на толстой леске бился огромный лещ.

Вот и полночь. Мы быстро сделали шалаш.

Утром, только проглянул луч солнца, мы были на ногах. Рождался новый день.

(81 слово)

96 урок. Контрольный диктант № 6

Музыкант

Жил в деревне старый охотник. Он очень любил музыку. Обычно сидит по вечерам на завалинке и играет на скрипке.

Однажды знакомый крестьянин говорит ему: «Брось ты скрипку, берись за ружьё. Я сейчас медведя видел в лесу». Взял старик ружьё, пошёл в лес. Тишина. И вдруг с опушки послышался протяжный красивый звук. Словно струна поёт.

Старик подкрался и увидел на опушке разбитое грозой дерево. Из него торчали длинные щепки. Под деревом сидел медведь. Схватил он одну щепку лапой, потянул и отпустил. Раздался звенящий звук.

Брёл охотник по тропинке и думал о медведе. В их местности не слыхали о таком чуде. Медведь играл на разбитом грозой дереве!

Не смог музыкант стрелять в музыканта!

(112 слов) (По В. Бианки)

116 урок. Контрольный диктант № 7

Пахучее облако

Недавно я встретил пахучее облако.

Я сидел в сосновом бору у крохотного озера. Вода в нём сегодня была жёлтой. Из озера то и дело выпрыгивала блестящая рыба, и по воде расходились упругие круги.

Я долго не мог ничего понять. Но потом взглянул вверх, и всё стало ясно. Над бором опускалось большое рыжее облако. Это цвели сосны. Лёгкая пыльца садилась на землю, на воду. На вкус она была сладкой, пахла хвоей.

Рыбы оказались догадливей меня. Они сразу смекнули, что облако не только пахучее, но и вкусное.

(87 слов)

(По Ю.Г. Качаеву)

131 урок. Контрольный диктант № 8

Весна

Три месяца ты можешь наблюдать ход весны. Хорошо, если ты шагаешь вместе с ней, смотришь, думаешь, запоминаешь.

Вчера ты шёл в школу под зимним небом, а сегодня в небе – весна. Поле чернеет проталинами, и ты чувствуешь запах оттаявшей земли. И ты скажешь: «Этого ещё вчера не было».

Лужайка меняет свой вид после тёплого дождя. Она начинает зеленеть иголочками молодых травинок. В синем небе трепещет, дрожит, медленно исчезает в вышине золотая звёздочка. Это жаворонок взлетает над лугом. Его звонкий голос вы всегда услышите в ясный весенний день.

(86 слов)

135 урок. Контрольное списывание.

Работа выполняется в тетради «Проверочные и контрольные работы по русскому языку, 4-й кл.» на с. 30.

150 урок. Контрольный словарный диктант. Учебник «Русский язык», с.156.

152 урок. Контрольный диктант № 9

Рассвет в лесу

Если ночуешь в лесу, то всегда просыпаешься раньше. Но не потому, что спишь не на мягкой постели. Удивительный мир начинается рядом с твоей палаткой. Вот по лесной тропинке бежит ёжик.

Вот краснеет ягодка душистой земляники, и солнечный луч играет на её влажном от росы пушке. Мотылёк проснулся и уже завтракает, погружает в сладкий сок свои губы.

158 урок. Р/р. Контрольное изложение.

Странный дуэт

Вы слышали, как поют ежи? А мне посчастливилось.

Однажды утром подходил я к лесной сторожке. Я шёл всю ночь и решил отдохнуть. Сбросил рюкзак, сел на него и задремал. Проснулся я от странных звуков. На полянке я заметил двух ежей. В этот момент они, как настоящие артисты, расходились в разные стороны. Но вот повернулись мордочка к мордочке и двинулись навстречу друг другу.

Ежи приподнялись на задние лапки, уткнулись нос к носу и запели. Я слышал глухой свист, рокот, ворчание. Забавная штука – ежиная песня!

(По В. Максимову)

Итоговая контрольная работа

Работа выполняется в тетради «Проверочные и контрольные работы по русскому языку, 4-й кл.» на с. 38–42.

Список литературы.

1. Бунеев, Р. Н. Русский язык : учебник для 4 класса : в 2 ч. / Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина. – М. : Баласс : Школьный дом, 2014.

2. Бунеева, Е. В. Проверочные и контрольные работы по русскому языку. 4 класс. Вариант 1 / Е. В. Бунеева. – М. : Баласс : Школьный дом, 2015.

3. Бунеева, Е. В. Проверочные и контрольные работы по русскому языку. 4 класс. Вариант 2 / Е. В. Бунеева. – М. : Баласс : Школьный дом, 2015.

4. Бунеева, Е. В. Русский язык. 4 класс : методические рекомендации для учителя / Е. В. Бунеева, М. А. Яковлева. – М. : Баласс, 2014.

1. Бетенькова, Н. М. Игры и занимательные упражнения на уроках русского языка / Н. М. Бетенькова, Д. С. Фомин. – М. : АСТ : Астрель, 2006.

2. Волина, В. В. Учимся играя : занимательное азбуковедение, веселая грамматика, в гостях у слова / В. В. Волина. – М. : АРТ-ПРЕСС, 1996.

3. Волина, В. В. 1000 игр с буквами и словами на уроках и дома / В. В. Волина. – М. : АСТ-ПРЕСС, 2006.

4. Жиренко, О. Е. Учим русский язык с увлечением. формирование орфографической грамотности. 1–4 классы : пособие для учителя / О. Е. Жиренко. – М. : ООО «5 за знания», 2010.

5. Игнатьева, Т. В. 1200 диктантов и творческих работ по русскому языку : пособие для учителя / Т. В. Игнатьева, Л. И. Тикунова. – М. : Дрофа, 1999.

6. Канакина, В. П. Работа над трудными словами в начальной школе / В. П. Канакина. – М. : Просвещение, 2009.

7. Малый толковый словарь / В. В. Лопатин. – М. : Русский язык, 1990.

8. Мережко, Е. Г. Учим словарные слова : учебное пособие / Е. Г. Мережко. – Саратов : КИЦ «Добродея», 2009.

9. Неусыпанова, Н. М. Толковый словарик русского языка / Н. М. Неусыпанова. – М. : Просвещение, 1989.

10. Нефедова, Е. А. Русский язык. Правила и упражнения. 1–4 классы / Е. А. Нефедова, О. В. Узо-рова. – М. : АСТ : Астрель, 2007.

11. Нефедова, Е. А. Справочное пособие по русскому языку / Е. А. Нефедова, О. В. Узорова. – М. : ACT, 2009.

12. Полякова, А. В. Русский язык в начальной школе. 3–4 классы : методические рекомендации : пособие для учителя / А. В. Полякова. – М. : Просвещение, 2007.

13. Семенова, Е. Е. Занимательная грамматика / Е. Е. Семенова. – М. : Омега, 1996.

14. Справочник школьника (1–4 классы) / под ред. О. Л. Соболевой. – М. : АРТ-ПРЕСС, 1999.

15. Степанова, О. А. Дидактические игры на уроках в начальной школе / О. А. Степанова, О. А. Рыдзе. – М. : ТЦ «Сфера», 2005.

16. Тематический тестовый контроль по русскому языку в начальной школе / сост. Н. Г. Кувашова. – Волгоград : Учитель, 2008.

17. Тихонов, А. Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка : пособие для учащихся / А. Н. Тихонов. – М. : Цитадель-Тренд, 2010.

18. Узорова, О. В. Контрольные и проверочные работы по русскому языку (Пособие для начальной школы) / О. В. Узорова, Е. А. Нефедова. – М. : Аквариум, 1996.

19. Узорова, О. В. Русский язык : правила и упражнения / О. В. Узорова, Е. А Нефедова. – М. : ACT, 2009.

20. Узорова, О. В. Справочное пособие по русскому языку. 4 класс / О. В. Узорова, Е. А. Нефедова. – М. : ACT : Премьера, 2004.

21. Шалаева, Г. П. Занимательная грамматика / Г. П. Шалаева. – М. : ACT : СЛОВО, 2009.

22. Шанский, Н. М. Краткий этимологический словарь русского языка / Н. М. Шанский. – М., 1971.

23. Школьный фразеологический словарь / сост. И. И. Степанова. – Ростов н/Д : Феникс, 2008.

24. Шукейло, В. А. Русский язык : сборник проверочных и контрольных работ. 1–4 классы / В. А. Шукейло. – М. : Вентана-Граф, 2010.

4 класс. Русский язык. Проверочные и контрольные работы. В 2 частях. Вариант 2. Бунеева Е. В. Баласс. 2019 год

Хотите купить рабочую тетрадь начальных классов? На данной странице представлена рабочая тетрадь для 1-4 классов, которая нужна для того, чтобы поднять уровень знаний учеников начальных классов и является приложением к учебнику, составляя вместе с ним учебно-методический комплект.
Вы можете приобрести «4 класс. Русский язык. Проверочные и контрольные работы. В 2 частях. Вариант 2. ФГОС. Баласс. Бунеева Е. В. 2018 год» в Томске, нажав на кнопку «купить» или позвонив по номеру +7(3822) 44-17-16.

Дополнительная информация:
ISBN — 9785859396573

Доступность:
Общие
2019г Да
Автор Бунеева Е.В.
Издательство Баласс
Класс 4 класс
Код ЦБ-00021540
Краткое наименование Русский язык. Проверочные и контрольные работы. В 2 частях. Вариант 2.
Предмет Русский язык
Тип издания Учебный комплект
УМК Школа 2100

Русский язык 3 кл. БУНЕЕВ. Что дает использование решебника ученику

GDZ Английский язык 3 класс 2100

В 3 классе начальной школы Русский язык по праву считается одной из важнейших дисциплин. Именно в этот период закладываются основы грамотной письменной и устной речи. Однако далеко не всем детям «Великий и Могучий» это легко, а часто и проверять Нереализованное ДЗ показывать: материал не впитывается!

Пропуск предмета в начальной школе — значит поставить ученика в тройку лучших до окончания школы, потому что при наличии пробелов в программе работы азах По мнению ГЭФ, неизбежны и трудности в ее дальнейшем развитии, и провал тестирования … Между тем EE EGE является обязательным и серьезно влияет на высшую ступень в университетах, и лучше действовать сейчас, чем тратиться на дорогих репетиторов.

Не отчаивайтесь — решебник поможет!

ГДЗ по русскому языку 3 класс к учебнику Р.Н. Бунеев, Е. Бунеева, О. Пронин — отличное решение в помощь учителям, родителям и ученикам. Наш сайт предоставляет удобный вариант. ищите упражнения онлайн. Просто выберите нужный номер и прочтите правильный и подробный. решение задачи. Даже школьник справится самостоятельно, а взрослый сможет восстановить и передать утраченные знания:

  • грамматика;
  • знаков препинания и синтаксиса;
  • морфология и ортоэпия;
  • словарный запас.

Списывать правдивые ответы из пособия или уроки делать самостоятельно?

Многие родители опасаются использовать решебник Р.Н. Бунеева О.В. Пенетить , чтобы не учить ребенка читерскому домашнему заданию .

«Давайте учиться, как я! Сейчас такого не было!» — типичный ответ старшего поколения. В отличие от своих мам и пап, у которых нет опыта, сил или желания помогать их домашнему заданию, и поэтому они дают ему книгу с ответами и продолжают жить своей жизнью.

Очевидно, у обоих подходов есть минусы:

  • в первом случае ребята начинают ненавидеть сабж. А вы хотели бы полдня потратить на то, в чем вы явно не сильны, не увидев никакого результата? Часы работы дома, плохие оценки на контроле, конфликт с учителем серьезно подрывают самооценку и питают ненависть ко всему процессу обучения в целом.Не каждый родитель может понять мельчайшие правила своей дисциплины.
  • Если решебник открывается мальчиком или девочкой сразу после прочтения задания, школьник фактически не приобретает никаких знаний, заниматься механическим списанием правильных ответов и лень. Проверить тесты Впоследствии это будет показано.

Что делать?

Конечно, изо всех сил решать упражнения самостоятельно. А если не получается, загляните в сборник, чтобы увидеть подробное выполнение задачи по шагам и проработать ее несколько раз.Так материал закрепится, и в следующий раз все получится без подсказок!

Издательство: Slave 2015 год.

Современные учебники в сочетании с профессиональным преподаванием предмета должны давать учащемуся хорошие знания грамматики. Однако жизнь накладывает свой отпечаток, и не всегда школьник демонстрирует хорошие результаты на контрольной работе, а некоторые вообще не могут полностью выполнить упражнение Даже дома.

Причин может быть много: непрофессионализм учителя, переполненность классов, переутомление, эмоциональные перегрузки, индивидуальный подход, что невозможно в стенах Государственной школы.

Решение: ГДЗ по русскому языку 3 класс к учебнику Р.Н. Бунеева, Е. Бунеева, О. Склонный. Этот учебник Многие школы, гимназии и лицеи в нашей стране полностью соответствуют всем требованиям GEF.

Наш сайт предоставляет удобный доступ к решению всех задач . Просто найдите его номер, нажмите на активную ссылку и готово!

Что толку от ученика Решебника?

  • Возможность попробовать , решить пример Самостоятельно, а затем по его номеру найти правильные ответы , чтобы проверить и найти ошибки (если есть).
  • умение самостоятельно преодолевать отставание по предмету в классе после болезни или длительного отсутствия, подготовиться к проверочной работе.
  • GDZ поможет углубить предмет, подтянуть знания, ведь здесь не только даются готовые ответы, но и подробно объясняется каждый шаг выполнения с повторением правил.

Почему родители заглядывают в коллекцию Р.Н. Бунеева О.В. Проникновение?

  • Вы можете помочь своему ребенку делать домашнее задание, не ловя его на механике отметьте готовые ответы онлайн И не тратя целое условие на репетиторов и платные дополнительные занятия.
  • легко и быстро повторяют давно забытые нормы орфографии, синтаксиса и пунктуации, чтобы общаться со своим школьником на равных.

5 изд., Перераб. — М .: 2015 — Часть 1 — 176с., Часть 2 — 208с.

Учебник предназначен для учащихся 3-х классов общеобразовательной школы. Соответствует НОО ГЭФ и является продолжающимся курсом и входит в Комплект учебников развивающей образовательной системы «Школа 2100». Обеспечивает речевое I. Личностное развитие детей, формирует у них чувство языка, исходное представление о языке как системе, развивает орфографические и пунктуационные навыки, универсальные обучающие действия.

Часть 1.

Формат: PDF. (2015, 176с.)

Размер: 3.3 Мб

Watch, скачать: drive.google

Часть 2.

Формат: PDF. (201 5, 208С.)

Размер: 3,5 МБ

Watch, скачать: drive.google

Часть 1.

Формат: PDF. (2013, 176с.)

Размер: 24,5 МБ

Часы, скачать: драйв.Google ; РГОСТ.

Формат: djvu. (2013, 176с.)

Размер: 2, 6 Мб

Watch, скачать: яндекс.диск.

Формат: PDF. (2002, 144 с.)

Размер: 5,8 Мб

Watch, скачать: яндекс.диск.

Часть 2.

Формат: PDF. (2002, 176 стр.)

Размер: 6, 9 Мб

Watch, скачать: яндекс.диск.

ЧАСТЬ 1.
Как работать с учебником 4
§ 1. Повторение 10
Глава I. Слово
§ 2. Части слова. Корень. Чередование согласных звуков у корня 39
§ 3. ОРФография. Буквы согласных в корне слова 45
§ 4. ОРФография. Обновлены буквы согласных в корне слова 57
§ 5. Порядок. Буквы невыгодных согласных в корне слова 70
§ 6. Орфография.Буквы безударных гласных в корне слова 90
§ 7. Сложные слова и их написание 104
§ 8. Части слова. Префикс 120.
§ 9. Ордография. Буквы безударных гласных в приставках 122
§ 10. Ордография. Обновлены буквы согласных на стыке консоли и корня 128
§ 11. Порядок. Деление b и b 133
§ 12. Части слова. Окончание и основание 144
§ 13. Основание слова и окончание 150
§ 14. Части слова.Суффикс 154.
§ 15. Части слова.
Свернуть слова в композиции 157
Словарь 166
Проблемные вопросы 171
Проверить себя 172.
Заметка 173.

ЧАСТЬ 2.
Глава I. Слово (продолжение)
§ 16. Части речи на русском языке 3
§ 17 Натуральное имя как часть речи 8
§ 18. Национальные имена одушевленные и неодушевленные 13
§ 19. Жезл имен существительных 21
§ 20. Число существительных существительных 32
§ 21. Пищевое образование существительных 42
§ 22.Предложение как часть речи 61
§ 23. Имя прилагательное как часть речи. .75
§ 24. Указание букв безударных гласных в конце имен прилагательных 84
§ 25. Утверждение атрибутов 95
§ 26. Верба как часть речи 103
§ 27. Орфографические частицы не с глаголы 112
§ 28. Глагол неопределенной формы. . . .120
§ 29. Мгновенное как часть речи 133
Глава II. Приговор
§ 30. Виды высказываний и интонации 137
§ 31.Основные и второстепенные члены предложения 145
§ 32. Предложения с однородными элементами 158
§ 33. Простые и сложные предложения. .172
§ 34. Повторение 185
Толковый словарь 191.
Проблемные вопросы уроков 196
Памятка «Как понимать и запоминать
Текст правила или определения.». .197
Запомните, как написаны эти слова 197
Произношение правильно 199.
Порядок сбора 200.
Основные понятия 201.
Проверьте себя 204.

Издательство: Slave 2015 год.

Современные учебники в сочетании с профессиональным преподаванием предмета должны давать учащемуся хорошие знания грамматики. Однако жизнь накладывает свой отпечаток, и не всегда школьник показывает хорошие результаты на тестах, а некоторые вообще не могут полностью выполнить упражнение Даже дома.

Причин может быть много: непрофессионализм учителя, переполненность классов, переутомление, эмоциональные перегрузки, необходимость индивидуального подхода, невозможного в стенах государственной школы.

Решение: ГДЗ по русскому языку 3 класс к учебнику Р.Н. Бунеева, Е. Бунеева, О. Склонный. Данный учебник полностью соответствует всем требованиям GEF, для него уже несколько лет строят свои рабочие программы многие школы, гимназии и лицеи нашей страны.

Наш сайт предоставляет удобный доступ к решению всех задач . Просто найдите его номер, нажмите на активную ссылку и готово!

Что толку от ученика Решебника?

  • Возможность попробовать , решить пример Самостоятельно, а затем по его номеру найти правильные ответы , чтобы проверить и найти ошибки (если есть).
  • умение самостоятельно преодолевать отставание по предмету в классе после болезни или длительного отсутствия, подготовиться к проверочной работе.
  • GDZ поможет углубить предмет, подтянуть знания, ведь здесь не только даются готовые ответы, но и подробно объясняется каждый шаг выполнения с повторением правил.

Почему родители заглядывают в коллекцию Р.Н. Бунеева О.В. Проникновение?

  • Вы можете помочь своему ребенку делать домашнее задание, не ловя его на механике отметьте готовые ответы онлайн И не тратя целое условие на репетиторов и платные дополнительные занятия.
  • легко и быстро повторяют давно забытые нормы орфографии, синтаксиса и пунктуации, чтобы общаться со своим школьником на равных.

Основная задача начальной школы — научить школьников писать и читать школьников. Но не всегда ученики могут усвоить материал на уроке, а значит, для самостоятельного изучения, и для 3 класса создано ГДЗ на русском языке Бунеева Р.Н., Бунеева Е.В. . Он просто включает в себя все ответы, доступные в форме студента.Этот решебник поможет не только ученикам, но и родителям, которые хотят помочь своим детям в усвоении предмета или использовать пособие для самопроверки. Также ГДЗ на русском языке Бинцев Р.Н. Для некоторых он может стать чем-то вроде индивидуального учителя.

В первой части мы подробно разберем слово — префикс, корень, суффикс, окончание. Укоренилось чередование согласных звуков. Разделив b и b. Также ученик узнает о сложных словах и их написании.Далее мы поможем разобрать части речи, поговорим о названиях существительных анимационного и неодушевленного. А также разберем названия прилагательных, написание букв в безударных гласных в конце названий прилагательных, разберем по составу. Тогда познакомимся с глаголами в составе речи. Правописание частицы не с глаголами. Далее мы узнаем, что такое наречие как часть речи. Затем мы расскажем, какие бывают предложения по назначению и интонации.Назовите главные и второстепенные члены предложения. Простые и сложные предложения. Однородные предложения членов. ГДЗ по русскому языку для 3 класса Бунеева Р.Н. Это готовые ответы на все упражнения из учебника, которые написаны в удобной для третьеклассника форме. Этот решебник поможет вашему ребенку грамотно научиться писать.

ТРКИ российского уровня | Учите русский язык | StudyRussian.com

Русский уровень ТРКИ

Уровни русского языка

Базовый уровень ТРКИ 0
Средний уровень ТРКИ 1
Продвинутый уровень ТРКИ 2
Уровень владения ТРКИ 3
Свободное владение уровнем ТРКИ 4

Таблица русских уровней и эквивалентов

Европейская система
А1 А2 В1 В2 С1 С2
Российская система
Начальный Базовый 0 Средний 1 Продвинутый 2 Уровень 3 Свободное владение 4

Описание уровней соответствует уровням стандартизированного Теста по русскому языку как иностранному (ТРКИ).Обратите внимание, что использование описания уровня на английском языке немного отличается и, как правило, менее требовательно. Однако оценивать ТРКИ (A, B, C, D) относительно легко, и только оценки D считаются неудовлетворительными. В МГУ МГУ есть несколько пунктов тестирования ТРКИ, где вы можете записаться на прием для прохождения этого теста: либо в офисе тестирования ТРКИ МГУ компании FilFak, либо в Центре русского языка, с которым мы сотрудничаем. Стоимость теста ТРКИ составляет 50-100 долларов США в зависимости от уровня, студенты МГУ получают скидку.

Вы также можете просмотреть эту статью на немецком, французском или русском языках.

BASIC (уровень ТРКИ 0)

Студенты имеют возможность общаться в ограниченном количестве самых привычных и повседневных ситуаций в русскоязычной среде. Тест ТРКИ состоит из пяти частей:

  • Компетентность в области чтения: Студенты могут читать и извлекать основные моменты из коротких простых аутентичных текстов (таких как заголовки газет, публичные объявления, вывески, объявления и т. Д.).Студенты должны читать тексты общего характера на кириллице. Тест состоит из 3-х разделов (30 пунктов, вопросы с несколькими заданиями).
  • Компетентность в письме: Учащиеся могут воспроизвести в письменной форме (кириллицей) контекст простого текста, ответить на простые вопросы и написать короткое письмо, уведомление, поздравительную открытку и т. Д. Тест состоит из 2 разделов, каждый из которых включает в себя 2 задания.
  • Компетенция аудирования: Студенты могут следить за короткими устными диалогами (10–14 строк) и монологами на повседневные темы, а также извлекать конкретную информацию (тему, место, время, причину), не обязательно понимая каждое слово.В тесте три задания (30 заданий, вопросы с несколькими заданиями).
  • Устная компетентность: Студенты могут участвовать в простых беседах, надлежащим образом отвечать на вопросы разговорного характера, основанные на ограниченном количестве повседневных ситуаций, начинать беседу и выражать свои мысли в простых (стандартных) ситуациях. Также ожидается, что студенты будут вести беседу о себе и выражать собственное мнение. Тест состоит из 4 разделов, каждый из которых включает 3 задания с несколькими вариантами ответов.Два экзаменатора (собеседник и оценщик) тестируют студентов.
  • Структурная компетенция: Студенты должны быть в состоянии продемонстрировать свои знания русского языка в области базовой грамматики (спряжение, склонение, использование времен) и лексических систем. Минимальный словарный запас составляет около 300 слов. Тест состоит из 4 разделов, общее количество элементов с множественным выбором составляет 110. Типы задач: множественный выбор и сопоставление.

Все пять компетенций имеют одинаковый вес — по 20% каждая.
Существует три проходных оценки: A, B и C, и всем успешно сдавшим экзамен кандидатам выдаются сертификаты.

ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ (уровень ТРКИ 1)

Студенты обладают навыками, необходимыми для выживания в социальной и рабочей русскоязычной среде. Тест ТРКИ состоит из пяти частей:

  • Умение читать: Студенты могут читать небольшие аутентичные тексты (газеты, журналы, книги и т. Д.) Как информативного (фактического), так и описательного характера. Они должны продемонстрировать способность понимать основные моменты, а также конкретные детали.В тесте три задания. Общее количество заданий — 20 (вопросы с несколькими вариантами ответов).
  • Компетентность в письме: Ожидается, что учащиеся воспроизведут контекст текста (репродукция) и напишут свое собственное сочинение, например письмо, карточку и т. Д. (Задача продуктивного типа). Письменный текст должен содержать не менее 20 предложений (110 слов).
  • Компетенция аудирования: Студенты могут понимать короткие устные диалоги и извлекать фактическую информацию (тема, время, отношения, характеристики, цели, причины и т. Д.). Также ожидается, что они будут разбираться в более длительных диалогах и в отношении выступающих. В тест также включены тексты для прослушивания (анонсы, новости и т. Д.). В тесте два задания (три монолога и три диалога) с 30 вопросами с несколькими вариантами ответов.
  • Устная компетентность: Студенты проходят тестирование двумя экзаменаторами (собеседником и оценщиком). Учащиеся могут участвовать в диалоге, надлежащим образом отвечать на вопросы разговорного характера, а также начинать и заканчивать собственный разговор.Ожидается, что студенты также смогут разговаривать на различные темы (о себе, своей работе, профессии, интересах, хобби, семьях, о своей стране, своем городе и т. Д.). В тесте 4 части (14 пунктов).
  • Структурная компетентность: Студенты должны уметь демонстрировать свои знания грамматики и лексических систем, делая простые утверждения в стандартных ситуациях. Требуемый словарный запас составляет около 2000 слов. Этот тест состоит из четырех частей (165 вопросов, вопросы с несколькими вариантами ответов).

Все пять тестов имеют одинаковый вес — по 20% каждый.
Существует три проходных оценки: A, B и C, и всем успешно сдавшим экзамен кандидатам выдаются сертификаты.
Сертификат ТРКИ 1-го уровня является необходимым условием для поступления на семестр в российские университеты с обязательным дальнейшим изучением русского языка в Москве.

РАСШИРЕННЫЙ (уровень 2 ТРКИ)

Ожидается, что учащиеся продемонстрируют языковые способности среднего уровня и компетенцию для выражения и обсуждения повседневных жизненных ситуаций.Успешное завершение этого уровня позволяет студенту осуществлять профессиональную деятельность в области естественных наук, инженерии и гуманитарных наук (за исключением филологии, письменного и устного перевода, редактирования, журналистики, дипломатической службы и менеджмента, для которых этот уровень является промежуточным этапом). Этот уровень является обязательным для получения степени бакалавра, магистра и доктора философии. дипломы российских вузов вы можете получить, изучая русский язык в МГУ. Тест ТРКИ состоит из пяти частей:

  • Умение читать: Студенты могут бегло читать различные тексты среднего уровня.Студенты должны показать понимание основных моментов, а также конкретных деталей, понять точку зрения автора и логически воспроизвести данный текст. Тест состоит из 3-х разделов, каждый из которых состоит из двух заданий (текст и тест по чтению соответственно). Общее количество элементов с множественным выбором (3-4 варианта) — 25.
  • Компетентность письма: Ожидается, что студенты будут писать свои собственные версии текстов, которые они слышали или читали, с возможностью резюмировать (планы, заметки) и писать свои собственные информационные тексты в форме личного или делового письма, запросов, заявлений. , так далее.Студенты должны выполнить три задания: 1) воспроизвести прослушанный текст в письменной форме; 2) составить собственный вариант прочитанного текста; 3) написать формальный или неформальный текст, характеризующий человека или предмет.
  • Умение слушать: Студенты способны понимать повседневные разговоры (объявления, новости, телепрограммы и т. Д., Которые явно выражают позицию говорящих). Студенты могут извлекать из текста фактическую информацию, намерения выступающих, их цели и мотивы, мнения и отношения.Тест состоит из пяти частей, каждая из которых содержит аудио- и видеоматериалы и задания (25 пунктов, вопросы с несколькими вариантами ответов).
  • Устная компетентность: Учащиеся могут участвовать в управляемой беседе, инициировать диалог, задавая вопросы по теме разговора, описывать то, что они видели, выражать свое мнение, достигать своих коммуникативных намерений в разговоре. Тест состоит из двух частей: 1) ответы на вопросы из записанных текстов; 2) ролевая игра с экзаменатором, в которой телевизионные новости или комментарии используются для направления и стимулирования взаимодействия.
  • Структурная компетенция: Студенты должны продемонстрировать свою способность использовать все лексические и грамматические средства курса русского языка в Одессе. Тест содержит вопросы с несколькими вариантами ответов, сопоставление слов и реконструкцию текста. Общее количество элементов — 150. Требуется словарный запас около 4000 слов.

Все пять тестов имеют одинаковый вес — по 20% каждый.
Существует три проходных оценки: A, B и C, и всем успешно сдавшим экзамен кандидатам выдаются сертификаты.

ВЛАДЕНИЕ (УРОВЕНЬ ТРКИ 3)

Данный уровень обеспечивает выпускную квалификацию высокого уровня по русскому языку. Этот уровень называется продвинутым уровнем владения языком, позволяющим профессионально заниматься филологией, письменным и устным переводом, редактированием, журналистикой, дипломатической службой и менеджментом в русскоязычной среде. Пожалуйста, ознакомьтесь с ценами на наши специализированные курсы русского языка в Москве. Этот уровень необходим для получения степени бакалавра, магистра и доктора наук.Докторские степени в этих областях (кроме специалистов и магистров филологических наук).
Протестированы следующие способности:

  • Компетентность в области чтения: Студенты могут правильно понимать и интерпретировать различные тексты культурного и делового характера, читать аутентичные тексты и проводить элементарный анализ текста. Студенты должны продемонстрировать различные навыки чтения, включая сканирование и подробное чтение, и уметь применять и комбинировать эти методы. Тест состоит из четырех частей, в которых в общей сложности содержится около 2500 слов (25 заданий, вопросы с несколькими вариантами ответов).
  • Компетентность в письме: Ожидается, что студенты напишут свои собственные версии услышанных и прочитанных текстов, продемонстрируют свою способность детально анализировать информацию (заметки, отчеты, официальные / неофициальные письма). Материалы реального мира (статьи, брошюры, рекламные объявления, официальные / неофициальные письма и т. Д.) Принимаются в качестве справочных. Кроме того, кандидаты должны написать сочинение описательного, повествовательного или дискурсивного характера (статья, эссе и более длинное письмо). Тексты написаны для определенной цели и целевого читателя.Студенты должны выполнить три задания: 1,2) воспроизвести прослушанный текст в письменной форме; 3) написать сочинение, показывающее понимание предмета и выражающее собственное отношение к проблеме.
  • Компетентность на слух: От студентов ожидается, что они будут понимать записанные тексты в деталях, включая отношение и чувства говорящих. Тексты представляют собой репортажи по радио и телевидению, отрывки из художественных фильмов, пьес, публичные выступления и т. Д. Тест состоит из четырех частей и 25 заданий: 1) короткий диалог; 2) обсуждение; 3) публичное выступление; 4) художественная речь (теле- или радиопередача).
  • Устная компетентность: Учащиеся могут участвовать в управляемой беседе, инициировать диалог, задавая вопросы по теме разговора, описывать то, что они видели, выражать свое мнение, достигать своих коммуникативных намерений в разговоре. Тест состоит из двух частей: 1) ответы на вопросы из записанных текстов; 2) ролевая игра с экзаменатором, в которой телевизионные новости или комментарии используются для направления и стимулирования взаимодействия.
  • Структурная компетенция: Студенты способны продемонстрировать свои знания языковой системы, правильно применять языковые единицы и структуры, выполняя задания, частично основанные на аутентичных текстах с учетом стилистической окраски текстов.Тест содержит следующие типы задач: множественный выбор (3-4 варианта), сопоставление и реконструкция / завершение / расширение текста. Общее количество позиций — 100.

Все пять тестов имеют одинаковый вес — по 20% каждый.
Существует три проходных оценки: A, B и C, и всем успешно сдавшим экзамен кандидатам выдаются сертификаты. Смотрите наши курсы русского языка в Санкт-Петербурге

FLUENCY (уровень 4 ТРКИ)

Этот уровень называется продвинутым уровнем владения языком, очень близким к уровню носителя языка.Он обеспечивает итоговую квалификацию высокого уровня по языку. Этот уровень является обязательным для получения степени магистра гуманитарных наук и признается для академических целей в области русского языка.

  • Умение читать: От учащихся ожидается понимание подробного содержания, тона и контекста различных видов текстов: абстрактных, профессиональных, художественных, литературных. В тесте четыре текста, содержащие в общей сложности около 4000 слов (25 заданий, вопросы с несколькими вариантами ответов) с упражнениями по реконструкции текста и завершению открытых закрытий.
  • Компетентность в письме: Ожидается, что учащиеся напишут свои собственные версии любого текста, чтобы продемонстрировать свою способность детально анализировать информацию. Кроме того, кандидаты должны написать сочинение описательного, повествовательного или дискурсивного характера (статья, эссе и длинное письмо). Студенты должны выполнить три задания: 1) составить собственный текст на основе прочитанного текста; 2, 3 — написать композицию без фоновых текстов.
  • Компетенция аудирования: Ожидается, что от студентов будут извлекать информацию, интерпретировать отношение говорящих и осознавать значение ударения и интонации.Тексты представляют собой репортажи на радио и телевидении, отрывки из художественных фильмов, публичные выступления и т. Д. Тест состоит из четырех частей и 25 заданий: 1) короткий диалог; 2) обсуждение; 3) публичное выступление; 4) публичное интервью.
  • Устная компетентность: Ожидается, что студенты достигнут любых целей как в подготовленных, так и в неподготовленных выступлениях, демонстрируя навыки, необходимые для построения их коммуникативной стратегии и соответствующего влияния на аудиторию.
  • Структурная компетенция: Студенты способны продемонстрировать свои знания лингвистической системы, активно использовать структурные, грамматические и лексические единицы в отдельных коротких текстах, а также в отрывках из более крупных текстов с учетом их стилистического использования и умения использовать соответствующие лексико-грамматические средства русского языка.Тест содержит следующие типы заданий: вопросы с множественным выбором, реконструкция текста, омонимы и антонимы слов, общее количество заданий — 100.

Все пять компетенций имеют одинаковый вес — по 20% каждая.
Существует три проходных оценки: A, B и C, и всем успешно сдавшим экзамен кандидатам выдаются сертификаты. Чтобы достичь этого уровня, вы можете пройти наши курсы русского языка в Калининграде. или пройдите тестирование прямо в нашем центре курсов русского языка при МГУ.

Что такое Орфограммы 2. Как выделить заклинания (выделить буквы гласных и согласных, знаки). окончание на z-, с

Работа над изученными заклинаниями на русском языке в 2а классе

1) распределить слова, прочитанные родителем, записав каждую красную строку, приписав тестовые слова и обозначив заклинания: а) с буква Е или буква и обозначающая безударные гласные: сидеть, вершина, деревья, лежать, семечки, класть, летать, сиять, видеть, зелень, цветы, шмели ;
б) буквой А или буквой О, обозначающей безударные гласные: помощь, коты, хвосты, прогулка, готовка, волна, одежда, фрукты, далеко .
2) Напишите предложения, найдите и проверьте буквы безударных гласных.
Мама полоскает белье на р. Девушка хлопнула в ладоши кошке. Дед до старости вообще. Бабушка устала и села на скамейку в парке .

2. Задания на отработку написания парных букв по звонко-глухоте согласных звуков.
1) Выписать слова из предложений с желаемой орфограммой, выбрать проверочные слова.
Берегите нос в сильный мороз. У подруги под подушкой пирожки и ватрушки.
2) Формальные слова (Шу. б. а — Шу б. ка) из таких слов : рыба, тетрадь, береза, шапка, слеза, трава, губа, голова, репа, ягода .
3. Задания на отработку написания букв шипящими согласными, выделение заклинаний.
1) Напишите слова под диктовку: пушистый, зверек, живот, одуванчик, пауки, оживите, лиственный, ароматный, счастливый .
2) Разделите слова на две группы: с мягким знаком — без мягкого знака: маленькие, солнечные, пшеничные, мощные, сельские, точки, полька .
4. Задание на отработку навыка написания слов с непродуваемыми согласными.
К этим словам выбрать родственные слова с непродвижением самоконсультации (Rados. т. б — Радос т. ) . Пишите слова с парами.
Место, звезда, грусть, ненастье, счастье.
5. Задание на отработку навыка отделения мягкого знака.
Слова в двух столбцах: с мягким знаком — показатель мягкости, с разделяющим мягким знаком . Большая, ролевая, осенняя, маленькая, елки, горка, друзья, много. .
Вставить где необходимо, пропущенные буквы, в скобках указать контрольные слова.
T_Gello кстати, кто не хочет писцом жить. Мален_ной птицы прилетели в корму. Ночь: Была сила_а моро_.
SO_NET, воздух и то помігут нас всегда. В K_NETS OS_NEY Earth Zan_Shlo Shing_ .. над скамейками в al_i l_tali blue

Век без OSh (s, и) BKI — это не работа (s, i).Красить себя и товарища (A, I) по выручке (A, I). Волки удочек (y, y) t, добыча (y, y) сеанс (y, y) t.

1 0 . Вставьте пропущенные буквы. Удерживайте и докажите ортограмму.

Ко … Ки () Мурки Мурки … Ки () Ла … Ки () и диез … ки (). Лошади … ка () Бежевый … т в … Кой () Доро … ке ().

11. Вставьте там, где это необходимо, b.

ул… ны, пузырь … ки, жанр … ка, озорные … ны, э … ки, силы … ны, оч … ки.

12. Запишите слова во множественном числе.

Чиж — _______________

Этаж -_______________

Алеша — _____________

Малыш -_____________

13 . Обведите в кружок нужную букву .

Век без OSh (s, и) BKI — это не работа (s, i). Умри сам, а к Ваню пришел играть еще один (г, к) оле (г, к).Олег Тан (г, К). И Ваня Кама (с, с). После игры мальчики пошли есть пирог (r, k) и пить CO (g, K).

Волки удочек (y, y) t, добыча (y, y) сессия (y, y) t.

14. Запишите рядом со словом цифры, количество букв и звуков ..

Книга — ______ б., ______ Sz.

колье -_______ р., ________ ЗВ.

Южный — _______ б., ______ ЗВ.

армия -______ б., _______ ЗВ.

15. Придумайте и напишите свои имена:

Город _____________, собака ___________, попугай _____________, улица _____________, река ______________.

16. Вставьте пропущенные буквы.

Холо … накормил землю. Под ногами мечту рушит …. Моро … щиплет щеки и но …























































Назад вперед

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в информационных целях и может не дать представление обо всех возможностях презентации.Если вам интересна эта работа, пожалуйста, скачайте полную версию.

  • закрепить Знания, навыки, умения учащихся о проверенных парных согласных и безударных гласных; гласные после шипения; написание слов мягким знаком;
  • активировать
  • познавательная деятельность через игру сказка
  • пробуждение
  • интерес к языку с помощью развлекательных заданий.

Оборудование: презентация (Приложение 1) , индивидуальные рабочие листы, испытания.

На занятиях

I. Организационный момент.

Быстрее проверь, друг,
— Ты готов начать урок?
— Все на месте,
— хорошо,
— Ручка, книга и блокноты?
— Все нормально сидеть?
— Всю ложь внимательно смотри?
— Все хотят получить
— Только оценка «пятерка»!

II. Тема сообщения урока.

Слайд 2.Сегодня у нас урок по исправлению изученных заклинаний. А какие узелки-правила девичьего правописания понадобятся, вы определите на уроке в процессе урока. Чтобы повторять не скучно, проведем урок в форме сказки.

III. Каллиграфический момент:

Подготовьте пальцы к письму.

Один раз два, три, четыре, пять пальцев вышли гулять.
Этот палец самый сильный, самый толстый и большой.
Этот палец должен показать это.
Этот палец самый длинный и стоит посередине.
Палец безымянный, испорченный.
А девчонка хоть и маленькая, но очень умная и подвижная.
Один раз два, три, четыре, пять пальцев начали писать.

Вдавите элементы в себя на листьях. Приложение 2.

Пока вы писали, в волне задействована сказка:

Слайд 3. «В древние времена, когда мир был наполнен кожей, ведьмами и русалками, когда реки текли молочные с забродившими берегами,

Слайд 4.В то время в его замке жили царь по имени Пи с царицей Анастасией прекрасной и сыном Иваном-царевичем.
Слайд 4. . Вдруг беда заглянула в беду — потащила царицу бессмертных к царице. Приходит к царю Ивану-царевичу и говорит:

Иван-Царевич ушел на передний край, и GPS-навигатор показывает, куда идти.
Поехали, а мы за Ивана-царевича.

IV. Wordwork: Слайд 5.

Идет Иван-Царевич времени не тратит, помнит отцов, лексику слов, а мудрость народная, чтоб лицом в грязь не врезаться в чужие края. Так что мы, вслед за Иваном-царевичем, пишем слова лексики. Идет Иван-Царевич и думает главного не быть:

Slide 6. — Трусливый как …… (заяц).
Slide 7. — корявый как … .. (медведь).
Слайд 8. — Не тресни как … .. (сорок).
Слайд 9. — Не будь любопытным, как …. (ворона).
Slide10. «Подумайте о том, что вы говорите« слово не … (Воробей) », вы не можете его уловить».
Слайд 11. «Тогда в чужих краях ты не почувствуешь себя не в своей … (тарелке).
Слайд 12. — В пути с теми, кто встретится, нужно быть дружелюбным и способным. найти общий …. (язык).
Слайд 13. — Цель своего пути должна быть видна очень четко, отчетливо понравиться…. (Ладонь).
Слайд 14. — А если что-то не выходит с первого раза, то все-таки «…. (Москва) строилась не сразу».
Слайд 15. «Но если он возьмется, надо его выполнить, и по результату работы будут судить о вас. Недаром говорят:« Что за мастер такой и … (работа) » . »
Слайд 16. Шел Иван-Царевич и оказался у синего моря. Дорогу дальше не показывает GPS навигатор. Остановился на берегу и думает:

В.Проверил безударные гласные в корне.

Slide 16. Дедахед синее море, и подплыла к нему русалка и сказала:

Slide 17. И змей Горыныч явился трехглавым с грамотами морского царя, но Иван-царевич не испугался, а стал выполнять трудные задания.

Ребята, давайте поможем Ивану-цесаревичу:

Слайд 18. 1 столбец выполнить устно для всего класса.

Слайд 19. . — 2-3 столбца выполняются по опциям самостоятельно.

Слайд 20. Самопроверка.

Молодец! Какое правило мы воспользовались этой задачей?

(Если буква гласной вызвала сомнения
Вы сразу поставили ударение).

Vi. Гласные после шипения (Либэ-Ши, Ча-щ, Чу-Щу).

С задачей справился. Заработал GPS навигатор.

Слайд 21.Ветер ветер ветер,

Slide 22. И Иван-царевич оказался густо в лесу. Лес заколдован. Ни в коем случае, из леса нет дороги. У высоких елей сидит Ворон-Воронович:

Помогите кластеризовать лес.

Слайд 23. Откройте названия прилагательных, подходящих к этим существительным.

Фронтальный чек

Узкий ПУТЬ
Отвратительно ПОГОДА
Мертвый ВОДА
РЕДКИЙ Лесок.
ПЛОХО День

Запишите данные фразы в тетрадь, заменяя прилагательные противоположные по значению (антонимы).

Чек:

Скалистая Тропинка
chu Design weather
libery Волнистая вода
ча Так рыбалка
хорошая ши -й день

— Какие заклинания встречаются в словах, которые вы записали? «Гласные после шипения».

Слайд 24. . Просветил лес.

VII. Физкультминутка.

Слайд 26. А под ним неразлучные друзья: Марти, Брейк, Слон и Попугай. Отдохнуть с ними до «Зарядки за хвост». Повторите движения для веселых человечков.

(Включите музыку «Зарядка для хвоста».)

VIII. Работа по парным советам.

— А изба не простая.Посмотрите, какие буквы на них написаны (парные согласные). О каком правиле они напоминают нам?

Если слышен парный звук,
Осторожно, дружище,
Проверка согласного звука
Рядом с заменой голоса!

— Найдем хижину Бабы Яги, выполнив задание.

Слайд 27. — Прочтите цепочки слов. Какое лишнее слово должно оставаться в избе и почему?

Слайд 27. Овра (мистер), Бере (мистер), Пиро (мистер)), Звук (г). (Фронтальная работа.)

Экспресс лишнее письмо. В каждой строке найдите слово ненужное и обведите его.

MA (D-T) ka, monet (dt) ka, gI (Dt) ka, Confection (Dt) ka. (Dt)
Oh (bd) ka, gr (bd) ki, lab (bd) ka, sha (bd) ka. (bd)
Tra (in f) ka, if (in-f) ki, lo (in-f) vi, экран (Vf) (in-f)
Sala (zs) ki, Bere (zs) ка, сборник (зс) ка, ук (з — с) ка. (г-с)

Слайд 27.. Проверить.

— Посмотрите, какие пары согласных мы встречали?
— Какая пара отсутствует? (FX)

Слайд 28. Итак, Баба Яга живет в этой избе. Яга вышла и говорит

Где ты, Монстр, взял?
Как вы попали в мой регион?

И Иван-царевич ответов:

Ты, старушка, а не шуми,
И первая померкла.
Потяните чай
А потом нос.

Ворона-Воронович, приказал дать вам компьютерный диск и сказал, что вы поможете мне найти мою мать.

Ну, говорит Баба Яга.

— Посмотрите на мое имущество и назовите слова, в которых есть устойчивые паровые согласные (Хижина, ноги, бабушка, сырье, дорожка).

— Как вы думаете, действительно ли хижина на любопытных ножках?

Слайд 29. . В старинных деревянных домах на верхушках сырых мест кладут коноплю с рублеными корнями. Конечно, богатый, просторный дом на таких ножках не поставишь.

Slide 29. Так это выражение было синонимом обветшалой, ломающей голову хижины, в которой реально может жить только Баба Яга.

IX. Работа с текстом /

Слайд 30. Делать нечего, Иван-царевич ушел к Лесмету. Кратко влияет, как долго длится сказка, но не раньше, чем закончится.

Слайд 30. Внезапно раб появился из-под земли.

Что? Изучите, выполнив следующую задачу:

Слайд 31. Прочитать предложения.

Учитель. О ком мы говорим?

— Можно ли назвать эти предложения?
— Что это за текст? ( Текст — это 2 или более предложений, связанных со смыслом и грамматически.)
— Закройте текст. (Белка. Белка в зимнем лесу.)
— Редактировать текст.

Слайд 32. — Какое слово часто повторяется в тексте? ( Ангел. )

— Определите род слова — животное. (m. r.)
— Какие слова мужского рода могут заменить слово животное ( вместо часто повторяющегося слова животного используют слова Бельчонок, он ).

Слайд 33-34. — Замени в 2 предложениях слово животное, чтобы стало понятно, о каком животном идет речь (пекарня).

Slide 35. — Замените в 5 предложениях слово животное (бобконок).

Slide 36. — В 7 предложениях, в которых я заменю слово животное (оно).

X. Выяснение лексического значения слова.

Учитель. Лексическое значение Какие слова у вас не получается?

Slide 37. ( Guino ) (Закройте экран.)

Ни Ивана-царевича, ни словаря, ни магической книги.Что делать? Вспомнил Ивана про компьютер, на котором работала Баба Яга. Пошел к ней.

— А пока Ива-царевич спешит по заветной тропе в Яг, вы вставляете пропущенные буквы в слова текста.
— Какие заклинания встречаются в 5 и 6 предложениях. (Б — показатель мягкости, б — разделяющий).

Slide 38 В мгновение ока он оказался избушкой в ​​закругленных ножках.

Slide 39. Открывайте и мы электронная энциклопедия.

Слайд 39. Розетка протеина (гаино) сферической формы, с боковым входом, из мелких веточек.

Slide 40. Они были в восторге от ранжирования.

Slide 40. Внезапно из ниоткуда появился я. «Вы справились с этой задачей, но в тексте все еще есть реальная ошибка, найдите ее».

Слайд 41. — О каком времени года идет речь в тексте?

— Что дает нам понять это предложение? ( Внезапно с дерева упал снежный ком.)

Slide 42. Полностью используйте в этом тексте серую белку.

Слайд 43. Слайд 43.

Составление спектакля.

Слайд 44. Подошли к замку Кощей,

.

Слайд 45. Найдено дерево с сундуками,

.

Слайд 46. Только белка забралась на дерево, когда небо потемнело, и раздался ужасный голос:

Слайд 46.

Слайд 47. . Составьте сказку из этих слов, и побелка принцессы поможет ему воскреснуть.

Примерный текст:
Пришла весна. Солнце греет весь день. Вареные ручьи. По рекам пошел лед. На деревьях почка Нобучлей. Издалека в родных краях летают перелетные птицы. Всех приветствую весной!
(ВИДЕО «Весеннее наступление».)

После успешного выполнения задания:

XII.Выполнение теста. Приложение 3.

Слайд 48. Ярко загорелось солнышко, пели птицы, распускались цветы, и Анастасия выглядела красивой. Иван-царевич обрадовался, обнял маму. Slide 49. Он сдержал свое слово, взорвав бессмертие. Они отправились в свое королевство в свое королевство, а мы шли, чтобы пройти испытание, чтобы больше не было ничего плохого на дороге с нашими персонажами.

(Во время теста звучит спокойная музыка.)

XII. Всего уроков:

Слайд 50. — Расскажите, какие правила девичьей орфографии помогли нам и Ивану-цесаревичу справиться с заданиями?

— Что понравилось?
— Что случилось?
— Что было сложно?

Отметьте на своих листах результаты вашей работы.

Слайд 51. Урок окончен. Спасибо за работу!

Корневые орфограммы Memo 2 Class

орфограмма.

Ортограмма «Проверено »

безударный гласный.

Ач, e-i-i .

гласная стала шокирующей ,

например, Art около ложь -st около л, GL но для -Gl но z, L. эл. закуска -Л. эл. с.

В русских буквах бывают случаи, когда непонятно, какое письмо правильное. Выбрать правильное написание можно, только полагаясь на правило. Такое написание в слове называется орфограмма.

Ортограмма «Проверено »

безударных гласных в корне слова. «

Гласная, на которую не падает ударение, называется безударной гласной.

Проверка написания безударных гласных:

Ah, e-i-i .

Для проверки безударных гласных в корне слова нужно поменять слово или подобрать такое одиночное слово на гласная стала ударной ,

например, Art около ложь -st около л, GL но для -Gl но z, L. эл. закуска -Л. эл. с.

Орфограмма «Без отметки

безударных гласных. «

(Удалить слова)

например: K. но пуста, с. но с. С. около цистерна и прочее

Орфограмма «Без отметки

безударных гласных.«

(Удалить слова)

Есть слова, в которых нельзя проверить гласные в корне, например: K. но пуста, с. но с. С. около цистерна и прочее . При написании таких слов необходимо помнить, а в случае сомнений обращаться к орфографическому словарю.

Орфограмма «Парная »

письменных и глухих согласных.«

С по

Например, PRU г. — Пру г. с, у г. ки — W. г. ок

Орфограмма «Парная »

письменных и глухих согласных. «

Проверка ограждения пар на глухоту согласных: Bd, Mr., Dt, Jf, Z-C, в F.

Чтобы проверить написание парных звонких и глухих согласных в конце и в середине слова перед согласными, вам нужно подобрать одно слово или изменить слово так, чтобы на после этого согласные звуки следовали за гласными или звонкими согласными.

Например, PRU г. — Пру г. с, у г. ки — W. г. ок

Проверить Написание убыточных согласных скоро произносится

Например, Ces. т. ню сч т. эн, Чес. т. б

Например: чудо SN wow — чудо SA OPA SN ой — опа SA ездить на ужасе SN — рожки сен.

ПОМНИТЕ! Ужас SN ой, опа SN вау, чудо SN ой, стоп SN Б.Ю., ВК. SN через, между СН cy, пара SN л. SN зря, зря, небо SN г. SN что писать без

Орфограмма «Непропускаемые согласные».

Проверить Написание убыточных согласных Следует выбрать одно слово, в котором неопальный согласный звук вскоре произносится как . (перед гласной и в конце слова).

Например, Ces. т. ню сч т. эн, Чес. т. б

Если при проверке не получится проверенная буква, значит эта буква не вставляется в слово.

Например: чудо SN wow — чудо SA OPA SN ой — опа SA ездить на ужасе SN — рожки сен.

ПОМНИТЕ! Ужас SN ой, опа SN вау, чудо SN ой, стоп SN Б.Ю., ВК. SN через, между СН cy, пара SN л. SN зря, зря, небо SN г. SN что писать без

Технологическая карта урока русского языка,
разработана учителем начальных классов МБОУ СОШ № 108 Г.О. Самара
Летучая Тамара Викторовна.
Класс: 2 класс
CMD: ОС «Школа 2100»
Тема раздела: «Повторение»
Тип урока: урок Обобщение и систематизация изученных заклинаний
Тема урока: Повторение и классификация изученных заклинаний
Задача: Повышение умения находить , классифицируйте выученные орфографии, графически объясняя их, группируйте слова с идентичными орфограммами, «расшифруйте» решения орфограмм.
образовательная: Создание условий для развития навыков Проверка написания изученных орфографий, овладение методами проверки. Развивающая: разработать алгоритм написания заклинаний словами. Образовательные: Создавать условия для культуры общения, интереса к уроку русского языка, деятельности: способствовать развитию орфографических общежитий.
Задачи: Образовательные: сформировать умение находить, классифицировать выученные заклинания, графически объясняя их, группировать слова с одинаковыми заклинаниями, «расшифровывать» схемы орфограмм.Развивающие: развивают речь, память, логическое мышление, умение наблюдать, делать выводы. Образовательные: воспитывать способность следовать поведенческим стандартам.
Формирование форм Фронтальная, Самостоятельная, Индивидуальная

Организация учебного пространства Оборудование: персональный компьютер, мультимедийный проектор, программа Microsoft Power Point, экран, учебное пособие: «Школа 2100» автор Р.Н. Бунеев, Е. Бунеева, О. Prone
Планируемые результаты
Тема базовая: найти, классифицировать изученные заклинания
Мета-отчет нормативный: доказать последовательность действий на уроке.Научитесь высказывать свое предположение на основе материала учебника. Прогнозирование предстоящей работы (составление плана). Реализация познавательной и личностной рефлексии Когнитивная: работа с информацией: производить отбор материала, его анализ и обнаруживать смысловую зависимость Коммуникативные: развивать способность слушать и понимать других. Выстраивайте речевые высказывания в соответствии с заданиями. Излагайте свои мысли устно. Возможность работать в паре.
Персональные: развивать способность выражать свое мнение, выражать свои эмоции;
Результаты подраздела:

Умение писать слова с изученным написанием, самостоятельно находить согласные буквы в конце слов; которые нужно проверить; знать и уметь находить словарный запас

Универсальные учебные действия:
— Определить цели учебной деятельности С помощью учителя и самостоятельно искать средства ее реализации.

Выбрать контрольные слова, проверить правильность. (Докажите, что это слово является проверкой.)
Наблюдайте за написанием и произношением слов с безударными гласными в корне

Этапы урока
Действия учителя
Действия ученика
Формирование огуда
Тойю (технология оценки технологии)

Актуализация знаний.

— Откройте ноутбук.
— Что писать? (Дата.)
Прокомментированная запись номера.
— Какую запись делать дальше?
— Напишите слова «классная работа».

1. Проверьте домашнее задание.
— Что нужно было сделать в доме Исх. 255 (учебник).
— Какие предложения у вас получились.
— Докажите, что текст получился.
— Какое имя вы дали тексту? Почему?

2. Работа с текстами.
а) игра «Разведчик — Учитель»
— Наслаждайтесь словами (на доске транскрипция слов):
[Y’anvar ‘], [Apr’], [Iy’un ‘], [S’NT’ ABR ‘].
-Что означает сочетание букв [y’a]?
-Что означает сочетание букв [p ‘], [l’], [n ‘], [s’]?
Почему эти месяцы расположены в таком порядке?
Мульти-тест (дети меняют тетради)
(Слайд №1.)
б) Творчество.
— составьте и запишите предложение одним из слов Word. (Прослушиваются все варианты, но напишите самое интересное)
— Выделите грамматическую основу в предложении.

Организуйте собственное рабочее место, настроенное на работу.

Часто произношение не совпадает с письмом.
Написание этих слов нужно запомнить.
Безударные гласные с непроверенным ударением.
Работа в паре (взаимное испытание)

Познавательный Ууд.
1. Развивать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. Выложите информацию в виде схемы.
3. Выявить сущность, особенности предметов.
4. На основании анализа объектов делать выводы.
5. Общайтесь и классифицируйте особенности.

Нормативная древесина
1. Развивайте способность выражать предположения на основе учебного материала.
2. Оцените обучающие действия в соответствии с заданием.

Постановка задачи, планирование мероприятий.

Прочтите слова. Какую букву нужно вставить:
Do_, z_ml, ch_dy, j_zn, table_, m_st.
-Как называется место в слове, когда нельзя выбрать букву для обозначения звука?
— распределите слова по орфограммам
— Назовите известные вам заклинания.
— Word тема справочного урока. («Повторение орфографии. Классификация орфограмм».)
— Составим план урока.
Учитель вместе с детьми составляет план урока.
— Что мы теперь делали? (Планируем свою деятельность.)
(Слайд № 2)
Фронтальная работа

Научимся писать слова с выученной речью, подбираем проверочные слова.
Планирует свою деятельность.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составить план).
4. Реализуйте познавательную и личную рефлексию.

Физминутка
1. Видео с физминуткой
2. Физорги демонстрируют упражнения
Дети выполняют танцевальные движения.
1. Оцените важность здорового образа жизни
2. Снятие усталости

Проверьте понимание нового материала

1. 1 вариант
На доске показаны орфограммы (схемы).
— распределить слова по схемам (в тетрадях): Москва, Лиса, Соловей, Днепр, отъехал, семья, лестница, чучело, колокольчик, варенье, река, чулад.
(Слайд № 3)
Вариант 2. (Тест. Система контроля и мониторинга качества знаний ProClass)
— СК. буквы на русском?
-Какие буквы звуков не обозначаются?
-Ш. Публичные письма?
— Какие буквы гласных обозначают мягкость предшествующих согласных звуков?
-Шумовое порно тебуква, которое можно обозначить двумя звуками?
— Какие заказы объединяет все эти слова: друзья, семья, ожерелье.
— Какая орфограмма объединяет все эти слова: чулок, жизнь, чайник.
— Какая орфограмма объединяет все эти слова: хлеб, зуб, лев.
— Какая орфограмма объединяет все эти слова: ручка, могущество, вечность.
— Какая орфограмма объединяет все эти слова: ел, объявление, вход.

Задание для индивидуальной работы по повторению изученных заклинаний

Задания с выбором, в которых учащиеся выбирают правильный ответ из данного набора ответов;

Обсуждение результатов тестирования.

Коммуникативный лес

4. Умение работать в паре.

Персональные результаты

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Развитие навыков — применение знаний.
3. Работа по учебнику (по желанию)
а) УПО. 266 (Дидактический материал) — списать. Раскрытие скобок, вставить пропущенные слова. При необходимости укажите в скобках контрольную точку.
(Слайды № 5,6)

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):
— Что Вам нужно было сделать?
— Удалось ли выполнить задание?
— Вы все сделали правильно или были недочеты?
— Вы все сделали сами или с чьей-то помощью?
— Теперь мы вместе с (имя ученика) научились оценивать свою работу.
— Что мы теперь делали?
— Какие навыки формируются? (Умение работать с информацией.)

Оцените свою работу:
НО —
В —
ОТ —

Письменная работа в тетрадях.
Работа над разработкой алгоритма проверки орфографии прописью.

Мульти-тест.
Коммуникативный лес
1. Развивайте способность слушать и понимать других.
2. Составьте речевое изложение в соответствии с поставленными задачами.
3. Зафиксируйте свои мысли устно.
4. Возможность работы в паре.

Личные результаты
1. Развивайте умение выражать свое мнение, выражать свои эмоции.
2. Оценивайте действия в соответствии с определенной ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Итог урока.

— Какие заклинания повторялись на уроке?
— Какие из них кажутся самыми простыми? А самое сложное?
(Мониторинг и система контроля знаний ProClass)
Оцените свою работу:
A- Я сегодня все сделал.
В — получилось, но у меня возникли трудности
C — мне было очень сложно

Домашнее задание.

Проработать изученные заклинания:
УПО. 257 (Учебник русского).

2 ким литературное чтение. Кто … честь, он никогда не погибнет

Поверочные работы № 8

в разделе «Почему нам смешно»

    Сопоставьте название работы и автора, который ее написал.

Запишите так — 1а) ___________________________________________________

а) Подчеркните название сказки синим карандашом.

б) Впишите название истории желтым цветом.

    Какие черты характера есть у героев сказок Сергея Седова:

а) жадность; б) трусость; в) доброта; г) чистота; д) хвастовство.

Может ли недостаток спасти жизнь героям сказки? ……………………………………

    Заполните пропущенные слова :

Нас развеселили наши ………………………………………… …

Это смешно, потому что …………………………………………… ….

Забавно, когда ……………………………… или что-то наоборот.

4. В какой работе используется «контрастная» техника?

____________________________________________ ____________________

________________________________________________________________

«Тем летом, когда я еще не ходила в школу, у нас во дворе был ремонт.Повсюду были разбросаны кирпичи и доски, а посреди двора была огромная куча песка … »_______________________________________________________

«… Что с тобой?

Ты истекаешь кровью

Поцарапанный лоб! »

__________________________________________________________________

«У нас во дворе жил еще мальчик, Сенька. Страшный трус … »

__________________________________________________________________

6.Вставьте недостающие слова в отрывки стихотворения:

а) «Я уже сказал: — Скажи,

, почему ты такой ………………………… ..?»

б) «Бедная Федотка — ……………………… ….

Плач …………………………… Федотка.

№ …………………… .. никто,

Кто ……………………………. если бы он … »

в)« Хрюша ………………………. пробормотал,

Пятачок …………………… листал … »

7. Прочтите стихотворение Виктор Лунин:

Скажи, ветер

Какого ты цвета?

Я цвета заката

Я цвета рассвета

Я снежный

Я цвета огня…

Что я, что

Вы меня увидите.

В какой раздел учебника «Литературное чтение» вы поместили бы это стихотворение:

а) «Природа для поэта любима и жива»;

б) «Точка зрения»;

c) «Почему нам это смешно».

8 . Найдите и вычеркните лишнее слово:

а) Енык-Беник, тётя Фая, дядя Гриша, тётя Соня;

б) Аленка, Мишка, Дениска, Алексей Акимыч, Юрка;

в) Мама, Лемеле, младший брат, младшая сестра;

г) Змей Горыныч, Генка, Аленка, Миша, генерал.

9. Попробуйте вывести закон смешного:

« Нам смешно, когда ……………………………………………… ……….

………………………………………… ………………………………………….

Учебное пособие полностью соответствует ФГОС второго поколения для начальной школы. Книга содержит контрольно-измерительные материалы по теме «Литературное чтение». Целью пособия является отработка практических навыков студентов при подготовке к итоговой аттестации и контроле знаний.Сборник дает ответы на все варианты тестирования. Приведены критерии оценки. Пособия апробированы во многих регионах России и имеют положительные отзывы специалистов образовательных учреждений. Пособия практичны, современны по содержанию и дизайну. Им легко научиться, и им интересно учиться.

Примеры.
Укажите, в какой сказке лисе удалось перехитрить другого героя.
1) «Лиса и тетерев»
2) «Лиса и волк»
3) «Лиса и кувшин»
4) «Лисица и журавль»

Укажите сказку, относящуюся к сказкам о животных .
1) «По щучьей команде»
2) «Зимний домик зверей»
3) «Гуси-лебеди»
4) «Как человек разделил гусей»

Укажите народные приметы осени.
1) Прилетели дрозды — заморозков не будет.
2) В человеческом жилище много синиц, значит весна будет холодной.
3) Гроза в сентябре предвещает теплую осень.
4) Если орехов много, но нет грибов, зима будет снежной и суровой.

Укажите правильное значение слова борозда.
1) неглубокая длинная бороздка, образовавшаяся при вспашке земли плугом
2) сельскохозяйственное орудие
3) лесополоса на границе поля
4) часть лица человека

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 5
ИСПЫТАНИЯ
Тест 1. Устное народное творчество 7
Тест 2. Люблю русскую природу. На осень 10
Тест 3. Русские писатели 13
Тест 4. О младших братьях 16
Тест 5. Из детских журналов 19
Тест 6. Люблю русскую природу.На зиму 22
Тест 7. Писатели — дети 25
Тест 8. Я и мои друзья 28
Тест 9. Люблю русскую природу. На весну 31
Тест 10. В шутку и серьезно 34
Тест 11. Литература зарубежных стран 37
ИНСПЕКЦИОННЫЕ РАБОТЫ
Проверочные работы 1. «Устное народное творчество» 40
Проверочные работы 2. «Люблю русскую природу. Осень »41
Контрольная работа 3.« Русские писатели »42
Контрольная работа 4.« Про братьев наших »44
Контрольная работа 5.«Из детских журналов» 45
Контрольная работа 6. «Люблю русскую природу. Зима »46
Проверочная работа 7.« Писатели — детям »48
Проверочная работа 8.« Я и мои друзья »50
Проверочная работа 9.« Люблю русскую природу. Весна »51
Проверочная работа 10.« В шутку и серьезно » 53
Контрольная работа 11. «Литература зарубежных стран» 54
Итоговый тест 56
Тест по чтению 62
Ключи к тестированию 71
Ответы 73.


Скачать бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Литературное чтение, 2 класс, Контрольно-измерительные материалы, Шубина Г.В.В., 2014 — fileskachat.com, быстрая и бесплатная загрузка.

  • Тесты по литературному чтению, 3 класс, К учебнику Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкий, Л.А. Виноградской, Шубина Г.В., 2019
  • Тесты по литературному чтению, 2 класс, К учебнику Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкий, Л.А. Виноградской, Шубина Г.В., 2020
  • Тесты по литературному чтению, 4 класс, К учебнику Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкий, Л.А. Виноградской, Шубина Г.В., 2018

1. Определите жанр произведения.

2. Найдите пословицу о труде.

2) Баба Яга 4) мышка-норушка

Тест 1. Устное народное творчество Вариант 1

1. Определите жанр произведения.

У Саши в кармане шишки и шишки.

1) частушка 2) скороговорка 3) загадка 4) пословица

2. Найдите пословицу о труде.

1) Локоть близко, но не прикусишь.

2) Каждый паук знает свой угол.

3) Чтобы напиться из ручья, надо нагнуться.

4) Сладкая земля в горсти.

3. В какой сказке один из персонажей лиса?

1) «Гуси-лебеди» 3) «У страха большие глаза»

2) «Колобок» 4) «Каша из топора»

4. Найдите героя (ов) сказки «Теремок». сказка.

1) гуси-лебеди 3) Цыпленок Ряба

2) Баба Яга 4) мышь-норушка

5.Кто помог девушке из сказки «Гуси-лебеди»?

1) мышь 2) кошка 3) собака 4) лягушка

6. Какая из этих сказок не народная?

1) «Два мороза» 3) «Петушок и бобовое семя»

2) «Лисица и журавль» 4) «Сказка о рыбаке и рыбке»

2. Найдите пословицу про Родина.

Тест 1. Устное народное творчество Вариант 2

1. Определите жанр произведения.

Один, два, три, четыре, пять, Мы будем играть в прятки.

Звезды, месяц, луг, цветы …

1) рифма 2) загадка 3) колыбельная 4) басня

2. Найди пословицу о Родине.

1) Работа горькая, но сладкий хлеб.

2) Лучше синица в руках, чем пирог в небе.

3) Глупая птица, которая не любит свое гнездо.

4) Друг в нужде — настоящий друг.

3.В какой сказке среди персонажей есть волк?

1) «Гуси-лебеди» 3) «Каша из топора»
2) «Теремок» 4) «Лисица и журавль»

4. Найдите героя сказки «Петушок и семя». фасоли «.

1) лиса 2) курица 3) волк 4) медведь

5. Кто помогал девушке в сказке «Гуси-лебеди»?

1) береза ​​2) яблоко 3) груша 4) рябина

6. Укажите сказку А.С.Пушкин.

1) «Каша из топора» 3) «Сказка о рыбаке и рыбке»

2) «Петушок и бобовое семя» 4) «Гуси-лебеди»

1 .

1) Земляника созрела в лесу.

5. Прочтите отрывок из стихотворения, вставьте пропущенное слово.

Это время года … называется.

1) солнечно 3) грустно

2) пасмурно 4) осеннее

Тест 2.Люблю русскую природу. Осенний вариант 1

1 . Какое утверждение подходит под описание осени?

1) Земляника созрела в лесу.

2) Птицы собираются в стаи и улетают на юг.

3) На снегу следы лисы и волка.

4) Трава стала высокой.

Золотая листва закружилась 1) А. Плещеев

В розоватой воде пруда, 2) Ф. Тютчев

Как стая бабочек 3) С.Есенин

С головокружением летит к звезде. 4) Фет А.

3. Определите жанр текста «Грибы» (с. 77 учебника).

1) рассказ 2) стихотворение 3) научная статья 4) сказка

4. Сопоставьте рифму со словом «холоднее».

1) холодный 2) грустный 3) теплый 4) ветер

5 Прочтите отрывок из стихотворения, вставьте пропущенное слово.

Если небо пасмурное, если идет дождь,

Это время года… называется.

1) солнечно 3) грустно

2) пасмурно 4) осеннее

3) Птицы весело поют.

4) Трава блестит от росы.

Цветы засохли, 2) А. Плещеев

А они выглядят уныло 3) К. Бальмонт

Голые кусты. 4) В. Брюсов

1) рассказ 2) стихотворение 3) научная статья 4) сказка

5. Отгадай загадку.

1) дождь 3) солнечный луч

2) ветер 4) град

Тест 2.Люблю русскую природу. Осенний вариант 2

1. Какое утверждение соответствует описанию осени?

1) Последние овощи были убраны с огородов и полей.

2) Снег одел деревья в теплые шубы.

3) Птицы весело поют.

4) Трава блестит от росы.

Пришла осень, 1) А. Толстой

Цветы засохли, 2) А. Плещеев

А они выглядят уныло 3) К. Бальмонт

Голые кусты.4) В. Брюсов

3. Определите жанр текста М. Пришвина «Осеннее утро» (стр. 78 учебника).

1) рассказ 2) стихотворение 3) научная статья 4) сказка

4. Найдите рифму к слову «золотой».

1) золото 2) осень 3) желтое 4) стадо

5. Отгадай загадку.

Летит без крыльев, бегает без ног,

Он махнул рукавом и согнул дерево.

1) дождь 3) солнечный луч

2) ветер 4) град

Тест 3.Русские писатели.

    Узнай героя по его описанию:

    Что такое басня?

    Завершите пословицу. Вы хотите много — … …

Контрольная работа 3. Русские писатели. ____

а) Л.Н. Толстой б) И.А. Крылов в) А.С. Пушкин г) В.Д. Берестов

3. Узнай жанр:

а) «Филиппок» б) «Сказка о рыбаке и рыбке»

в) «Стрекоза и муравей» «г)« Лебедь, Рак и Щука »

Тест 3.Русские писатели. Вариант 1 _____________________________

а) Л.Н. Толстой б) И. А. Крылов в) А. С. Пушкин г) Берестов В. Д.

    Узнай героя по его описанию:

Неуклюжий, медленный, назад

а) щука б) рак в) лебедь г) муравей

    Что такое басня?

а) рассказ, в котором героями являются животные

б) стихотворение, в котором героями являются животные

в) сказка, в которой герои разговаривают

г) короткая, часто поэтическая история, где животные, вместо людей действуют птицы, деревья, вещи.

    К какой работе подходит пословица?

«Учиться всегда полезно»

а) «Филиппок» б) «Сказка о рыбаке и рыбке»

в) «Стрекоза и муравей» г) «Лебедь, рак и щука»

    Завершите пословицу. Вы хотите много — … …

а) час веселья б) много получишь

в) рассмешишь людей г) проиграешь последние

Тест 3.Русские писатели. __

а) Л.Н. Толстой б) И. А. Крылов в) А. С. Пушкин г) Берестов В. Д.

2. Узнай героя по его описанию:

Упрямый, свое дело знает только, в воду тянет.

а) щука б) рак в) лебедь г) стрекоза

3. Узнай жанр: Короткий, часто поэтический рассказ, где вместо людей действуют животные, птицы, деревья, вещи.

а) сказка б) стихотворение в) басня г) рассказ

4.К какому произведению подходит пословица?

Весной ляжешь — осенью побежишь с сумкой.

а) «Филиппок» б) «Сказка о рыбаке и рыбке»

в) «Стрекоза и муравей» г) «Лебедь, рак и щука»

5. Какое слово отсутствует в пословице ?

Тот, кто … почитает, никогда не погибнет.

а) друзья б) хорошие в) родители г) безделье

Тест 4. О наших младших братьях. _

1. Убрать лишний символ:

«Ребята и утята» М. Пришвин

«Сова» В. Бьянки текст

Тест 4. О наших младших братьях. ___

1. Удалите лишний символ:

2. Узнайте название рассказа по ключевым словам.

а) «Ребята и утята» б) «Сова»

4. С помощью стрелки соедините произведения и жанр, к которому они относятся.

«Сова» В. Бьянки

«Жила-была собака …» И. Пивоварова б) сказка про животных

«Страшная сказка» Э. Чарушина в) стихи

5. Отгадайте загадки. Напишите, из чего работают эти герои.

Тест 4. О наших младших братьях.

1. Удалите лишнего персонажа: а) старик б) лошадь в) сова г) мыши

2. Узнайте название рассказа по ключевым словам.

Скрипка, ручей, лента, музыка, медведь.

а) «Музыкант» б) «Ужасная история»

в) «Храбрый утенок» г) «Ребята и утята»

3. Кто напугал детей в «Страшной истории»?

а) ворона б) ежик в) собака г) кошка

4. С помощью стрелки соедините произведения и жанр, к которому они относятся.

«Ребята и утята» М. Пришвин

«Музыкант» В. Бьянки а) рассказ о животных

«Жила-была собака… »И. Пивоварова б) сказка про животных

« Страшная история »Э. Чарушина в) стихи

« Кошачий щенок »В. Берестов г) научно-познавательная

« Сова »В. Бьянки текст

5. Отгадайте загадки. Напишите, из чего творят эти герои.

1) Хозяин леса просыпается весной

А зимой под вой метели спит в снежной хижине

М ____________ _____________________________________________

2) У нее большие крылья и огромные глаза.

ОТ _____________ _____________________________________________

Тест 4. О наших младших братьях. Вариант 2_________________________

1. Убрать лишний символ: а) Алеша б) кот в) стрекоза г) утята

2. Узнать название рассказа по ключевым словам.

Старик, мыши, клевер, корова.

а) «Ребята и утята» б) «Сова»

в) «Храбрый утенок» г) «Страшная история»

3.Как звали храброго утенка?

а) Сережа б) Тимоша в) Алеша г) Миша

4. С помощью стрелки соедините произведения и жанр, к которому они относятся.

«Сова» В. Бьянки

«Кошачий щенок» В. Берестов а) рассказ о животных

«Жил-был пес …» И. Пивоварова б) сказка о животных

«Страшный рассказ» Э. Чарушина в) стихи

«Музыкант» В. Бьянки г) научно-познавательный

«Ребята и утята» М.Текст Пришвина

5. Отгадывать загадки. Напишите, из чего работают эти герои.

1) Я его не трогаю — он идет своей дорогой,

И если прикоснешься к нему, то наткнешься на иглу.

Ё _____ ________________________________________________

2) Собственник двора. В доме находится питомник.

ОТ____________ ____________________________________________

Тест 5. «Из детских журналов»

2

а) «Веселые чижики» б) «Игровые»

1) ты 2) мама 3) люди

1) кушак 2) ничего 3) фартук

Тест 5. «Из детских журналов» Вариант 2_________________________

а) «Ежик» в) «Чижик» б) «Колобок» г) «Здоровье»

а) Даниил Ювачев в) Даниил Хармс

б) Дмитрий Ювачев г) Дмитрий Хармс

Не хвастайтесь собой, а ждите… похвалы.

1) ты 2) мама 3) человек

Тест 5. «Из детских журналов» Вариант 1_________________________

1.Какой из этих журналов не детский?

а) «Ежик» в) «Чижик» б) «Колобок» г) «Здоровье»

2 … Какое стихотворение Д. Хармс и С. Маршак написали вместе?

а) «Веселые чижики» б) «Игра»

б) «Что это было?» в) «Веселый старик»

3. Как звучит настоящее имя Д. Хармса?

а) Даниил Ювачев в) Даниил Хармс

б) Дмитрий Ювачев г) Дмитрий Хармс

4.Как расшифровывается название журнала «Ежик»?

1) ежедневный журнал 2) ежемесячный журнал

3) отдельный журнал 4) отдельный журнал

5. Вставьте слово, которое завершит эту фразу.

Не хвастайся, а жди… похвалы.

1) ты 2) мама 3) человек

6. Что Чудаки покупали за гроши — герои Ю. Стихотворение Владимирова?

1) створка 2) ничего 3) фартук

Тест 5. «Из детских журналов» Вариант 2_________________________

1. Как расшифровывается название журнала «Чиж»?

1) чрезвычайно интересная жизнь 2) честный интересный журнал

3) честный искренний журнал 4) чрезвычайно интересный журнал

2. Какое стихотворение написали вместе Н. Гернет и Д. Хармс?

1) «Очень-очень вкусный торт» 3) «Игра»

2) «Веселые чижики» 4) «Что это было?»

3.Какой из этих журналов не детский?

а) «Ежик» в) «Чижик» б) «Колобок» г) «Здоровье»

4. Как звучит настоящее имя Д. Хармса?

а) Даниил Ювачев в) Даниил Хармс

б) Дмитрий Ювачев г) Дмитрий Хармс

5. Кем себя представляли ребята из стихотворения Д. Хармса «Игра»?

1) самолет, пароход, автомобиль

2) вертолет, мотороллер, автомобиль

3) пароход, вертолет, автомобиль

6.Вставьте слово, которое завершит эту фразу.

Не хвастайся, а жди… похвалы.

1) ты 2) мама 3) человек

Тест 6. Люблю русскую природу. Зима Вариант 1______________________

1.

1) «Волшебница Зима …»

2) «Зима поет — охота …»

«Волшебница-зима …» ……………………………… ……………………

Тест 6. Люблю русскую природу. Зима Вариант 1______________________

1. Какое стихотворение написал К. Бальмонт?

1) «Волшебница Зима …»

2) «Зима поет — охота …»

3) «Легкая пушистая снежинка белая …»

2. Мороз — Красный нос не удался потому что:

1) купец был очень плохо одет 2) купец был очень тепло одет

3) купец сидел и не двигался 4) крестьянин много переехал

3.Проверьте, внимательно ли вы прочитали «Новогоднюю правду».

1) Написал: а) С. Маршак б) С. Михалков в) Сладков Н.

2) Однажды она встретила: а) зайца б) лису в) волка

3) Елка жила в страхе и тревоге:

а) весна и лето б) лето и осень в) осень и зима

четыре *. Какое название Вы бы предложили стихотворению Ф. Тютчева

«Волшебница-зима …» …………………………………………………

Тест 6. Люблю русскую природу. Зима Вариант 2______________________

1.

2.

3. Убедитесь, что вы внимательно прочитали «Новогоднюю истину».

3) Елка жила в страхе и тревоге:

а) весна и лето б) лето и осень в) осень и зима

…………………………………………… …………

Тест 6. Люблю русскую природу.Зима Вариант 2______________________

1. Поэма «Береза» написала:

1) И. Бунин 3) Ф. Тютчев 2) К. Бальмонт 4) С. Есенин

2.

3. Убедитесь, что вы внимательно прочитали «Новогоднюю правду».

1) Елка росла недалеко от: а) леса б) города в) дома лесничего

2) Ёлочка рассказала о Новом году: а) ворона б) сорок в) сова

3) Елка жила в страхе и тревоге:

а) весна и лето б) лето и осень в) осень и зима

4) елка: а) срубили б) наряжали в) срубили и нарядили

четверка *. Какое название вы бы предложили стихотворению Федора Тютчева «Волшебницей-зимой… « ……………………………………………………

Тест 7. Писатели — детям.

Тест 7. Писатели — детям. Вариант 2___________________________

2. Выучить историю по ключевым словам

3. Кто такой К. Чуковский?

а) книжку прочитали б) нарисовали картинки

в) мультики смотрели г) играли шашки

7. Укажите, к какому рассказу подходит пословица

«У страха большие глаза»:

а) Живая шляпа б) Кот и лузеры в) На слайде г) Артисты

Тест 7. Писатели детям. Вариант 1___________________________

1. Определите жанр произведения Н.Носова «Затейники».

а) эпос б) сказка в) рассказ г) стихотворение

2. Узнай рассказ по ключевым словам.

а) построено, горка, скользкая, песок, ступеньки _________________________

б) игры, домик, сказка, волк, «три поросенка» ________________________

3. Почему мальчики не заметили, как покрывала шапка котенок?

а) читали книгу б) рисовали картинки

в) смотрели мультфильмы г) играли в шашки

а) А.Барто б) Н. Носов в) Н. Булгаков г) В. Осеева

5. Как зовут мальчика, который «десять раз просыпался ночью»?

а) Петя б) Вовка в) Саша г) Сергей

6. Добавьте названия стихотворений и укажите их авторов.

7. Укажите, к какому рассказу подходит пословица

«Лень-мать родилась раньше»:

а) Живая шапка б) Кот и лодыжки в) На слайде г) Артисты

Тест 7. Писатели детям. Вариант 2___________________________

1. Вспомните стихи К. Чуковского «Радость» и «Смятение». Как называются такие маленькие стихи в фольклоре?

а) сказки б) пословицы в) поговорки г) басни

2. Узнай сказку по ключевым словам.

а) комод, шляпа, котенок, кочерга, картошка. ________________________

б) строительный, горка, скользкая, песочная, ступенчатая. ________________________

3.Кто такой К. Чуковский?

а) композитор б) поэт в) художник г) писатель

4. Какое время года все счастливы в стихотворении «Веревка»?

а) зима б) весна в) лето г) осень

5. Добавьте названия стихотворений и укажите их авторов.

6. Почему мальчики не заметили, как шапка закрывала котенка?

а) читали книгу б) рисовали картинки

в) смотрели мультфильмы г) играли в шашки

7.Укажите, к какой истории подходит пословица.

«У страха большие глаза»:

a) Живая шляпа b) Кот и бросающие курить c) На слайде d) Артисты

Тест 8. «Я и мои друзья «Вариант 1 …………………………………………

2.

2) «Почему?» 4) «Хорошо»

Носов «Почему?»

Барто «Живая шляпа»

Булгакова «Анна, не грусти!»

Осеева «Веревка»

…………………………………………………………………….

Тест 8. «Я и мои друзья» Вариант 1 ………………………………………….

1.

«Алла, не грусти!» «Два пирога»

2. Какое волшебное слово шепнул старик мальчику?

1) привет 2) пожалуйста 3) спасибо

3. К какой истории можно отнести пословицу?
Лучше делать хорошо, чем хорошо думать

1) «Анна, не грусти! 3) «Волшебное слово»

2) «Почему?» 4) «Хорошо»

4.Изучите работу по одному предложению за раз.
— скоро совсем сбегу из дома

1) «Анна, не грусти! 2) «Почему?» 3) «Волшебное слово»

Носов «Почему?»

Барто «Живая шляпа»

Булгакова «Анна, не грусти!»

Осеева «Веревка»

…………………………………………………………………….

Тест 8.

1 .

2. Какое волшебное слово шепнул старик мальчику?

1) привет 2) пожалуйста 3) спасибо

3. Исправьте ошибки в названиях произведений

4. Ознакомьтесь с работой по предложению за раз.
— Я скоро совсем сбегу из дома

3) когда они извинились перед ним

……………………………………………………………………

Тест 8. «Я и мои друзья» Вариант 2 ……………………………………… ..

1 . Совместите название пьесы с подходящей пословицей:

«Почему?» Добрый человек учит доброте.

«Волшебное слово» Друг попался в беду.

«Анна, не грусти!» Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.

2. Какое волшебное слово шепнул старик мальчику?

1) привет 2) пожалуйста 3) спасибо

3. Исправьте ошибки в названиях произведений

«Доброе слово» «Три лепешки» «Хорошо»

4. Познакомьтесь с работой по предложению за раз.
— скоро совсем сбегу из дома

1) «Анна, не грусти!» 2) «Почему?» 3) «Волшебное слово»

5.Когда герой поэмы Э. Мошковской «вышел из обиды»?

1) когда он помирился со всеми

2) когда он съел пирог и проспал два часа

3) когда ему извинились

……………………………………… …………………………………

Тест 9.

Отдых мамы «В шторм»

Ледоход «Родниковые воды»

3. Угадай и запиши слова

Тест 9.

1.Изучите работу по одному предложению за раз.

1) «Посидим в тишине» 2) «Деревенская песня» 3) «В грозу»

2. Определите тематику стихотворений. Свяжите их с заголовками.

Зимняя борьба с весенней «Деревенской песней»

Возвращение птиц на родину «Зима недаром злая …»

Мамина колыбельная «Обиделась я маму …»

Мамин отдых »В шторм »

Плохо без мамы« Посидим в тишине »

Ледоход« Родниковые воды »

3.Угадай и запиши слова

Тест 9. Я люблю русскую природу. Пружинный вариант 1 ………………………….

1. Определите темы стихотворений. Свяжите их с заголовками.

Зимняя борьба с весенней «Деревенской песней»

Возвращение птиц на родину «Зима недаром злая …»

Мамина колыбельная «Обиделась я маму …»

Мамин отдых »В шторм »

Плохо без мамы« Посидим в тишине »

Ледоход« Родниковые воды »

2.Учите работу по одному предложению за раз.
— А я буду шефом, и буду с бородой …

1) «Посидим молча» 2) «Я обидел маму» 3) «В шторм»

3 Угадайте и запишите слова

1) Ночью — мороз, 2) Цветет из-под снега,

Утром — ………………, В первую очередь встречает весну.

Итак, апрель. ……………………… ..

Тест 9. Люблю русскую природу. Пружинный вариант 2 ………………………….

1. Определите темы стихотворений. Свяжите их с заголовками.

Зимняя борьба с весенней «Деревенской песней»

Возвращение птиц на родину «Зима недаром злая …»

Мамина колыбельная «Обиделась я маму …»

Мамин отдых »В шторм »

Плохо без мамы« Посидим в тишине »

Ледоход« Родниковые воды »

2. Угадай и запиши слова

1) На ветке стоит чей-то дом 2) Бегут ручьи быстрее,

Ни дверей, ни окон, Солнце теплее светит.

Но птенцам там тепло. Воробей радуется погоде.

Этот дом называется ……………… — К нам пришел месяц ………….

3. Изучите работу по предложению за раз.
— Трава зеленеет, солнышко светит …

1) «Посидим в тишине» 3) «В грозу»

2) «Деревенская песня»

Тест 10.

Б. Заходер «Давай познакомимся»

В. Берестов «Путешественники»

г.Остер «Песня о Винни Пухе»

Тест 10.

1. Найдите ошибки в названиях. Исправить ошибки.

2. В каждой строке найдите лишнего героя произведения, обведите его.

3. Закончите стихотворение, добавив нужные слова.

Е. Успенский «Тайна раскрывается»

И. Токмакова «Плим»

Тест 10. И в шутку, а серьезно! Опция 1…………………………………….

1. Найдите ошибки в именах. Исправить ошибки.

1) «Что самое красивое?» ______________________________________

2) «Товарищи взрослые» _______________________________________

3) «Давайте дружить» ____________________________________________

2. В каждой строке найдите лишнего героя произведения, обведите его.

1) Волк, лиса, бабочка, совы, совы, дельфин.

2) Медвежонок, кролик, осел, лисица, тигр, свинья.

3) Чебурашка, директор магазина, Гена, директор зоопарка, Бобик.

3. Закончите стихотворение, добавив нужные слова.

1) Тряпка есть тряпка, тряпкой протру _________________

2) И слово придумал, Прикольное слово — ________________

3) Сегодня вышел из дома. Вокруг лежит пушистый снег.

Смотрю — в сторону друга

Бежит по снегу _____________________

Б. Заходер «Давай познакомимся»

В.Берестов «Путешественники»

г. Остер «Песня о Винни-Пухе»

Тест 10. И как в шутку, так и серьезно! Вариант 2 ……………………………………

1. Найдите ошибки в именах. Исправить ошибки.

1) «Кость» __________________________________________________

2) «Секрет становится понятным» ____________________________________

3) «Если бы я был мальчиком» __________________________________
2. В каждой строке найдите лишнего героя произведения, обведите его .

1) Мальчик, дядя, мама, пожарный, милиционер.

2) Попугай, жираф, слон, обезьяна, удав.

3) Собака, кошка, мышка, тучи, слезы, гром, молния.

3. Закончите стихотворение, добавив нужные слова.

1) Ваня ехал на коне, водил собаку на поясе,

А старушка в это время мыла фикус _____________________

2) Если бы я была девочкой, я бы не ____________________

Я не прыгала бы на улице, я бы рубашки ________________________

E.Успенский «Плим»

И. Токмакова «Тайна раскрывается»

В. Драгунский «Песня Винни-Пуха»

М .: 2014. — 80 с.

Пособие полностью соответствует ФГОС второго поколения для начальной школы. Книга содержит контрольно-измерительные материалы по теме «Литературное чтение». Целью пособия является отработка практических навыков студентов при подготовке к итоговой аттестации и контроле знаний.Сборник дает ответы на все варианты тестирования. Приведены критерии оценки. Пособия апробированы во многих регионах России, имеют положительные отзывы специалистов образовательных учреждений. Пособия практичны, современны по содержанию и дизайну. Им легко научиться, и им интересно учиться. Приказом Минобрнауки России № 729 учебники Экзаменационного издательства допущены к использованию в образовательных учреждениях.

Формат: pdf

Размер: 6 Мб

Watch, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 5
ТЕСТЫ
Тест 1. Устное народное творчество 7
Тест 2. Люблю русскую природу. На осень 10
Тест 3. Русские писатели 13
Тест 4. О младших братьях 16
Тест 5. Из детских журналов 19
Тест 6. Люблю русскую природу. Зима 22
Тест 7.Писатели — дети 25
Тест 8. Я и мои друзья 28
Тест 9. Люблю русскую природу. На весну 31
Тест 10. В шутку и серьезно 34
Тест 11. Литература зарубежных стран 37
ИНСПЕКЦИОННЫЕ РАБОТЫ
Проверочные работы 1. «Устное народное творчество» 40
Проверочные работы 2. «Люблю русскую природу. Осень »41
Контрольная работа 3.« Русские писатели »42
Контрольная работа 4.« Про братьев наших »44
Контрольная работа 5.« Из детских журналов »45
Контрольная работа 6.«Я люблю русскую природу. Зима »46
Проверочная работа 7.« Писатели — детям »48
Проверочная работа 8.« Я и мои друзья »50
Проверочная работа 9.« Люблю русскую природу. Весна »51
Проверочная работа 10.« В шутку и серьезно » 53
Контрольная работа 11. «Литература зарубежных стран» 54
Итоговый тест 56
Тест по чтению 62
Ключи к тестированию 71
73 отзыва

ПРЕДИСЛОВИЕ
Пособие содержит контрольно-измерительные материалы для литературного чтения, разработанные в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта.Данные материалы соответствуют тематике учебника «Литературное чтение» (авторы Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.).
Пособие содержит диагностические тесты и итоговые тесты, которые позволят учителю проанализировать глубину знаний и понимания. студентов изучаемого материала. Преподаватель сможет скорректировать дальнейшую работу с учениками, чтобы устранить пробелы в знаниях.
Рекомендуется выделить 10-15 минут на тестирование по окончании изучения темы курса.
Ключи к заданиям и ответы к контрольным работам приведены в конце руководства.
Структура теста
Тесты составлены в форме Единого государственного экзамена, все задания представлены в трех уровнях сложности (A — базовый уровень, B — продвинутый уровень, C — продвинутый уровень) и в двух эквивалентных вариантах. Задания A, B, C предлагаются всем ученикам класса без исключения.
Оценка заданий теста
Задания уровня А оцениваются в 1 балл.
Задания уровня B оцениваются в 2 балла.
Задания уровня C оцениваются в 3 балла.
При подведении итогов тестовых заданий рекомендуется придерживаться следующих критериев (в процентах от максимального балла).

Выписка

1 Селезнева Н.П., учитель начальных классов МБОУ «Средняя школа 6», г. Лесосибирск Красноярский край КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ по литературному чтению, 2 класс Контролировать достижение запланированных результатов по предмету (указывается в рабочей программе в конце учебного года. ) предусмотрены оценочные работы, предназначенные для контроля успешности усвоения действий, выполняемых обучающимися, с предметным содержанием, отражающим базовую систему знаний данного учебного курса.Для удобства работы использую таблицу, в которую я включил название раздела программы, выбрал элементы содержания, которые проверяются в рамках процедуры оценки индивидуальных достижений учеников 2 класса, планируемые результаты, результаты избранное содержание и типы тестовых заданий (измерение запланированных результатов по предмету). Представленные ниже диагностические работы (измерение запланированных результатов по предмету) охватывают окончательные плановые результаты освоения учащимися программы литературного чтения 2-го класса.Первое задание каждой диагностической работы отражает уровень основных требований к знаниям, умениям и умениям обучающихся, задания со звездочкой (*) — это задания повышенного уровня сложности. Раздел программы Типы речи и чтения Диагностика Планируемые результаты работы 1 — читать со скоростью, позволяющей понять смысл прочитанного текста; — найти в тексте информацию о героях произведения. Время проведения Литературный 2 — выделить типы информации (научный, художественный) Типы речи и чтения 3 — оценить литературного героя по его действиям Литературный 4 — назвать жанры устного народного творчества Литературный 5 — определить рифмы Литературный 6 — выделить особенности сказки

2 Типы речи и чтения Круг детского чтения, литературный 7 — ответить на вопросы о содержании картины художника, соотнести его с содержанием текста 8 — ориентироваться по содержанию Раздела различают жанры авторской прозы: рассказ, сказка, стихотворение Творческая деятельность 9 — составить описание природы, предмет Творческая деятельность 10 — читать стихи разных авторов Типы речи и чтения 11 — понимать содержание текст, найдите отрывки в тексте согласно заданию (выборочная работа), выберите наиболее подходящий заголовок. Планируемые результаты — читайте со скоростью, позволяющей понять смысл того, что вы читаете ead; — найти в тексте информацию о героях произведения.Диагностические работы (измерение результатов запланированного предмета) Диагностические работы 1 Чарушин Е. Курочка. По двору гуляла курица с цыплятами. Вдруг пошел дождь. Курица быстро села на землю, расправила все перья и забулькала: «Куо-кво-кво-кво!» Это означает: прячься быстро. И все куры заползли под ее крылья, зарылись в ее теплые перья. Некоторые полностью скрыты, у некоторых видны только ноги, у некоторых торчит голова, а у некоторых только выглядывающий глаз.И двое птенцов не слушались матери и не прятались. Стоят, пищат и недоумевают: что им на голову капает? Вопросы и задания. 1. Как курица заботилась о своих цыплятах? Подчеркните карандашом. 2 *. Чем были удивлены две непослушные цыпочки? Ты пишешь. — различать типы информации (научная, художественная). Диагностическая работа 2 Внимательно прочтите два текста и определите, какой из них художественный, а какой научный. 1. Всю ночь бушевала гроза.Хлынули бурные потоки дождя. Вода выкорчевывала деревья и бросала могучие камни. Дороги были размыты. По реке плыла желтоватая пена, как взбитая белка. Птицы прятались под крышами домов.

3 2. Дождь — это атмосферные осадки, выпадающие из облаков в виде жидких капель. Есть несколько видов дождя. Например, грибной дождь мелкий, моросящий, частичный дождь из низких облаков, наступающий в грибной сезон при свете солнца. 1.Определите, какой текст художественный, а какой научный. Отметьте правильное утверждение. А) первый научный, второй художественный; Б) первый художественный, второй научный 2. * В научном тексте найдите предложения, характерные для этого стиля. Подчеркните их волнистой линией. — оценить литературного героя по его действиям. Диагностическая работа 3 Прочитать текст. Только учитель повернулся к доске, а я один раз и под парту. Когда учитель заметит, что я исчез, он, вероятно, будет ужасно удивлен.Интересно, что он думает? Он всех спросит, куда я пошел — это будет смех! Уже половина урока прошла, а я все еще сижу. «Когда, — думаю я, — он увидит, что меня нет в классе?» И тяжело сидеть под столом. Болела даже спина. Попробуй вот так сесть! Я не кашлянул. Я не могу больше сидеть. Да, Сережа все еще колет меня ногой в спину. Я не выдержал. Не сидела до конца урока. Выхожу и говорю: — Простите, Петр Петрович.Воспитатель спрашивает: — Что с тобой? Вы хотите перейти к доске? — Нет, извините, я сидел под столом — Ну как там удобно сидеть, под столом? Вы сегодня сидели очень тихо. Так всегда было в классе. (По В. Голявкину) Отвечайте на вопросы. 1. Хорошо ли мальчик ведет себя в классе? 2 * Как вы узнали об этом? Подчеркните строки об этом волнистой линией.

4 — назовите жанры устного фольклора Диагностическая работа 4 1.Какой из этих жанров не может относиться к устному фольклору: сказка, счет-стишок, пословица, рассказ, загадка? Подчеркивать. 2. * Определите где пословица, скороговорка, стишок, загадка. А) У нас на кухне Дед Мороз целый год живет в шкафу. () Б) В саду царила суматоха. Там цвел чертополох. Чтоб твой огород не заглох, Сорняй чертополох. () Б) Хлеб всему голова. () D) Над морями, над горами, Над густыми лесами. На пригорке замок на двери.Вы идете за ключом и открываете замок. () — определить рифмы. Диагностическая работа 5 Прочтите стихотворение тихо, вполголоса. МЕСЯЦ Ночью в небе один золотой апельсин. Прошло две недели. Мы не ели апельсин, А в небе осталась только долька апельсина. (Г. Сапгир) 1. Найдите рифмующиеся строки, соедините их стрелками. 2. * Как выглядит это стихотворение: детский стишок, загадка, счетный стишок? Подчеркните правильный.

5 — выделить особенности сказки Диагностическая работа 6 1.Какие особенности сказки можно найти в сказке «Маленькая Гаврошечка»: а) волшебные предметы; б) наличие волшебного помощника; в) переход в волшебный мир; г) магические числа; д) волшебные цвета; е) заклинание «волшебные слова» г) герой выдерживает серию испытаний 2. * Подчеркните те фрагменты текста, которые подтверждают ваш предыдущий ответ. Над каждым фрагментом поставить соответствующую букву варианта ответа из задания 1. — ответить на вопросы о содержании картины художника, соотнести его с содержанием текста — ориентироваться в содержании главы, различать жанры авторской прозы: рассказ, сказка, стихотворение Диагностическая работа 7 1.Рассмотрим репродукцию картины Виктора Михайловича Васнецова «Аленушка». — Есть ли в сюжетной линии художника эпизод? Выберите и подчеркните ответ: ДА, НЕТ Какой момент в сказке, по вашему мнению, вдохновил художника на создание этой картины? Найти и написать. * Что роднит сказку и картинку? Писать. Диагностическая работа 8 Задания 2, 4 на стр.47 учебника «Литературное чтение», 2 класс, часть II Сочинения, с какими жанрами вы столкнулись в этой главе? Запиши это.Заполните таблицу Сказки о зиме Рассказы о зиме Стихи о зиме — составьте описание природы, тематика Диагностическая работа 9 — Перечислите всех насекомых, которые помогли Муравью в произведении В. Бьянки «Как муравей спешил домой». — * Выберите один из них и опишите, как он выглядит, как движется.

6 — наизусть стихи разных авторов Диагностическая работа 10 Девочки: В. Лунина. Sadness Boys: Е. Успенский. Если бы я была девушкой, я бы разбиралась в содержании текста, находила в тексте отрывки по заданию (выборочная работа), выбирала наиболее подходящий заголовок. Диагностическая работа. 11 Прочтите текст.Наше Отечество, наша Родина — Мать Россия. Мы называем Россию Отечеством, потому что наши отцы и деды жили в ней с незапамятных времен. Мы называем это Родиной, потому что мы в ней родились, они говорят на нашем родном языке, и все в ней нам родно. Мать, потому что она кормила нас своим хлебом, напоила нас своей водой, выучила свой язык; как мать, она защищает и уводит нас от всех врагов, и когда мы засыпаем навсегда, она покроет и наши кости. Велика наша Родина-Мать Святая Русская земля! Он тянется с запада на восток почти на одиннадцать тысяч верст; и с севера на юг на четыре с половиной.Россия раскинулась не в одной, а в двух частях света: в Европе и Азии. В мире много хороших государств и земель, кроме России, но у человека одна мать, одна для него и своей Родины. (По К. Ушинскому) Отвечайте на вопросы. 1. Почему мы называем Россию Отечеством? Строки, которые говорят об этом, закрасьте синим карандашом. 2. Почему мы называем Россию Родиной? Строки, которые говорят об этом, закрасьте желтым карандашом. 3. Почему мы называем Россию матерью? Строки, которые говорят об этом, закрасьте зеленым карандашом.4. Какова длина Родины? Подчеркните строки об этом волнистой линией. 5. Почему у человека одна Родина? Строки, которые говорят об этом, закрасьте красным карандашом. 6. Какое название лучше всего подходит для этого текста? Родина Наша Родина Родина


Паспорт фонда оценочных средств по дисциплинам СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 3 класс Разделы Текущий контроль Контрольные работы за 1 квартал. Презентация инструмента оценки Промежуточный аттестат итогового контроля

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного типа 3 муниципального образования Тимашевский район НОД по патриотическому воспитанию «Россия — наша Родина» Логопедия

Департамент образования города Москвы Автономная некоммерческая организация «Средняя школа« ИНТЕК »ПРИНЯТА УТВЕРЖДЕНА УТВЕРЖДЕНО решением педагогического совета Директор ОАНО« Средняя школа

»

Моя малая родина Цель: способствовать формированию у студентов представлений о своей малой родине; способствовать формированию у студентов чувства патриотизма, интереса к истории своей малой родины; способствовать развитию

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №33 им.К. Маркса с углубленным изучением математики »Рассмотрен на заседании Московской области протоколом № 1_ от 29 августа 2017 года главой Московской области Колобовой Е.Л. Утвержден Приказ для школы № 122 / 01-10

.

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы «Школа 118» РАССМОТРЕНО И ПРИНЯТО протоколом педагогического совета 1 от 29 августа 2018 г. УТВЕРЖДЕНО Директор ГБОУ Школа 118 Туйчиева И.Л.

Ý.Ý. Гац ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ к учебнику Э.Э. Кац «Литературное чтение» 4 класс АСТ Астрель Москва 2016 1 УДК 373: 82 ББК 74.268.3 К30 К30 Нац, Илла Юлухановна Литературное чтение. 4 класс.

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Литературное чтение (1 класс) Пояснительная записка Нормативная база для разработки рабочей программы Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» составлена ​​в соответствии с

Образовательный минимум. Литературное чтение. 4 класс. 1 триместр. Задание. Ответ 1. Назовите жанры устного фольклора (фольклора) Сказка, эпос, пословица, поговорка, легенда, песня, фантастика,

«Создаем лучшие практики в формате ФГОС» Урок литературного чтения во 2 классе 11.12.2015 Учитель Патрушева Г.Б. «Тестирование новых технологий» (из опыта использования деятельностного подхода на занятиях

Урок 3 1. Какие первые слова Бог написал в своей Книге? Первые слова, которые Бог написал в своей книге, были в начале 2. Почему первые слова Бога были в начале? Потому что Бог хочет объяснить нам, что произошло

Спецификация тестовой работы 3 раздела: «Мы друзья», «Здравствуй, мама зима», «Чудеса случаются». Предмет: Литературное чтение Программа: Перспектива Класс: 2 Задачи: проверить знания учащихся

Рассмотрен на заседании ШМО учителей начальных классов Протокол от 02.22.2019 5 Утверждено протоколом научно-методического совета от 06.03.2019 4 Утверждено приказом МКОУ ШР «Средняя общеобразовательная школа 5 от 03.11.2019» 110

Муниципальное общеобразовательное учреждение Помоздинская общеобразовательная школа имени В.Т. Чисталева УТВЕРЖДЕНО: Директором МОУ Помоздинская общеобразовательная школа имени В.Т. Чисталева Ф.Е. Lindt Instrumentation

Урок диагностического контроля на тему: «Знаки препинания в предложениях с прямой речью.Учитель: Вахидова Татьяна Анатольевна. Панская общеобразовательная школа Задачи урока: 1) повторить и обобщить информацию о прямой

.

1 Рабочая программа по учебной теме «Литературное чтение» в 1 классе «А» на 2018-2019 учебный год. Предметные результаты освоения учебного предмета «Литературное чтение» Раздел «Типы речи и чтения

».

Цели и задачи занятия: Личное: ИТОГ ЗАНЯТИЯ по теме «Число как часть речи». — сформировать целостную языковую картину; — сформировать умение адекватно оценивать свою успешность

Муниципальное образовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа» Сертоловский центр образования 2 »« Согласовано »На собрании МО учителей начальных классов Заведующая МО Архарова

Для читателя, мой добрый, внимательный друг! Перед вами новый учебник по литературному чтению для 4 класса.В отличие от первых учебных книг, здесь практически все произведения вы прочитаете самостоятельно.

2 класс Тест по чтению, февраль Традиционная программа Уважаемые родители, распечатайте это произведение. Записать звуковой файл (неподготовленное чтение). Ответы на вопросы, задания и тесты

Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине «Литературное чтение» 2 класс Разделы Устное народное творчество. Презентация оценочного инструмента Current Interim Final Test по теме: Тест «Сказки»

ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМИТЕТ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 274 с углубленным изучением иностранных языков Кировский

Паспорт фонда расчетных средств на литературное чтение 1 класс Разделы Введение.Презентация инструментов оценки. Текущие промежуточные заключительные пусковые диагностические работы. Умение читать вслух.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного типа 1« Сибирячок »633011, Новосибирская область, город Бердск, м-на Северного, 20/1 тел. (8-383-41) 3-70-34; -почта:

Ý.Ý. Гац ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ ОБЩЕСТВЕННОГО ФОРМАТА к учебнику Э.Э. Каца «Литературное чтение» 3 класс АСТ Астрель Москва 2016 1 УДК 373: 82 ББК 74.268.3 К30 К30 Кац Илла Юлухановна Литературные чтения. 3 класс.

Календарно-тематическое планирование уроков русской литературы в 5 классе Тема урока Что такое слово Для формирования представления о слове как единице языка 2 4 5 6 7. Что такое слово? Смысл слова.

Предмет: литературное чтение Класс: 1 класс Учитель: Безбородова Олеся Анатольевна Дата: 02.04.2018 Тип урока: Урок открытия новых знаний. Тема урока: Авторские и народные сказки «Рукавичка».

УДК 373: 82 ББК 83.3я71 К30 К30 Кац Э.Э. Литературное чтение: тесты и самостоятельная работа для текущего контроля. 4 класс: к учебнику Э. Э. Каца «Литературное чтение» / Э. Э. Кац, Н. А. Миронова. 2-й

Департамент образования города Москвы Юго-Восточный округ Департамент образования Департамента образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы Детский сад

Тема урока: Э.Пермяк «Пичугинский мост». Цель урока: познакомить студентов с новым разделом, с творчеством писателя; добиться понимания рассказа, отработать навыки выразительного чтения; сформировать навык

1 Пояснительная записка Учебный план предмета «Литературное чтение» индивидуального обучения на дому составлен для ученика 1Б класса, имеющего NODA. У школьника слабое двигательное развитие,

Финальная аттестация середина аттестации Один старик все время ругал жену: Как старик делал работу по дому (русская народная сказка) Итак, он говорит, я работаю, моя работа тяжелая, а ты сидишь дома и ничего не делаешь.

Итоговое испытание по литературному чтению 4 класс 1. Прочтите текст. Insight Борис Ганаго Мальчик перестал посещать занятия в московской школе. Неделя не идет, две …

1 класс ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ Технологическая карта 1 Тема «Книги — мои друзья» Тема Цель темы Основное содержание темы, термины и понятия Книги мои друзья (7 часов) Дайте первоначальное представление о книге,

СПЕЦИФИКАЦИЯ выпускной работы по литературному чтению по окончании 1 года обучения Выпускная работа проводится образовательной организацией самостоятельно в течение апреля 2018 года 1.Цель выпускной работы

Рабочая программа «Литературное чтение 2 класс» 1. Личные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Литературное чтение 2 класс» Личные результаты изучения предмета

Конспект урока в 3 классе на тему: Род и число существительного. Моя малая родина. (закрепление урока) Цель: закрепление умения определять род существительных, количество существительных и

Аннотация к рабочей программе Название предмета Класс Год обучения Количество часов Составлено по заданиям Содержание темы Литературное чтение 3 «А» Третий год обучения 136 часов в год (4 часа в неделю)

ФАМИЛИЯ КЛАСС — ИМЯ Проверьте правильный ответ.Время на выполнение работы — 90 минут. 1. Определите правильную последовательность событий в русской народной сказке «Лис и волк». A. B. C. D. E. F. G. 1

Тема. И. Крылов «Кукушка и петух». Загадки. Пословицы Цель: познакомить студентов с баснями, загадками, пословицами И. Крылова; расширить представление учащихся о басне как жанре; развивать образное мышление,

Технологическая карта урока «Ассистент» Пляцковский М.В. (Российская школа) Учебный предмет Литературное чтение 1 класс Тип урока Урок по усвоению нового материала Задачи урока Познакомить учащихся с авторской сказкой

О книге, о чтении Тема.Назначение: Снаряжение: Урок 26 От линии до линии. Научитесь читать молча. В. Бочарников «Лети, журавль!» учить детей осознавать прочитанное, анализировать; развивать технику чтения

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса разработана на основе авторской программы «Чтение и начальное литературное образование» для 1-4 классов (авторы Р. Н. Бунеев,

Комплексный итоговый тест на основе единственного текста для 2 класса 2013 г. Как меня застала гроза в лесу.9 Когда я был маленьким, меня отправили в лес за 17 грибами. Доехал до леса, собрал грибов

Цель: развитие речевого творчества.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *