5 класс биология рт: ГДЗ по биологии 5 класс рабочая тетрадь Пасечник Дрофа ответы и решения онлайн. Задание: стр. 11

Содержание

ГДЗ по Биологии за 5 класс Рабочая тетрадь Сфера жизни Сонин Н.И.

Биология 5 класс Сонин Н.И. рабочая тетрадь

Авторы: Сонин Н.И.

«ГДЗ по биологии 5 класс Рабочая тетрадь Сонин (Дрофа)» поможет пятиклассникам справиться с содержанием дидактического дополнения к учебнику. Учебно-методический комплект, посвященный разделу естествознания, перестанет быть непонятным, станет более простым для усвоения. Гуманитарная дисциплина превратится в одну из любимых, что окажется очень полезным для пятиклассников. Приобретённые знания и умения могут сослужить хорошую службу подростку :

  • у пятиклассника существенно расширяется кругозор;
  • ребята при хороших результатах могут поступить в медицинский университет после окончания общеобразовательного учреждения;
  • наука научит следить за своим здоровьем, ценить его, оказывать первую помощь, разбираться в строении организма животных, растений, человека;
  • школьники привыкнут к бережливому отношению к природе.

Наука окажется весьма нелишней в списке предметов. Её можно назвать одной из самых необходимых для полноценного разностороннего развития личности ребёнка. Без приобретённых навыков и знаний невозможно представить общую картину мира.

Положительные качества решебника рабочей тетради по биологии для 5 класса от Сонина

Онлайн-пособие способно заметно повысить количество положительных оценок в дневнике по биологии. Ребята смогут подробнее освоить школьный курс дисциплины. ГДЗ является весьма удобным в обращении, так как размещён в онлайн-пространстве. Обладает мобильной версией для комфортного использования со смартфона, что также придётся по душе современному учащемуся. Нужный номер упражнения найти не составит труда через постраничную поисковую систему.

Характеристика процесса обучения по биологии для пятиклассников

Ученики оставили позади начальную школу. Ход образовательного процесса разительно изменился. Появилось много новых предметов, весьма узконаправленных. Одним из таковых можно назвать биологию. Ознакомимся с содержанием некоторых затруднительных параграфов из учебно-методического комплекта:

  • каким образом экологические факторы влияют на развитие различных видов организмов;
  • чем обусловлена жизнедеятельность клетки, её рост и деление;
  • для чего нужны растения, как происходит их распространение, знакомство с ассортиментом.

«ГДЗ к рабочей тетради по биологии за 5 класс Сонин Н. И. (Дрофа)» обеспечит пятиклассника всей необходимой информацией, нужной для планомерного и продуктивного освоения школьной программы гуманитарной дисциплины «биология».

Рабочая тетрадь по биологии 5 класс ФГОС (УМК Н.И. Сонина)

ФГОС

Рабочая тетрадь

«Введение в биологию»

учени____ 5 класса

________________________________________

Чебаково

2014г

Посвящается светлой памяти моего учителя

профессора Николая Николаевича Рунова

Предисловие

Рабочая тетрадь по биологии подготовлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) по биологии, а также рабочей программы по биологии для 5 – 9 классов к УМК под редакцией Н. В. Сонина (концентрическая модель) – М.: Дрофа, 2012г., является дополнением к учебнику Н.И. Сонин, А.А. Плешаков Биология «Введение в биологию» 5 класс – М.: Дрофа, 2012г.

Рабочая тетрадь предназначена для учащихся 5 класса, является дополнительным пособием и помощником в овладении курса «Введение в биологию». В тетради представлены материалы по курсу, а также дополнительные материалы для общего развития обучающихся 5 класса.

Тетрадь состоит из четырех разделов: «Живой организм: строение и изучение», «Многообразие живых организмов», «Среда обитания живых организмов», «Человек на Земле». Включает в себя задания, представленные для выполнения на уроке, дома, а также задания для самостоятельного и дополнительного изучения.

В конце тетради в Приложении приведены рекомендации для выполнения практических и лабораторных работ.

А.А. Морозов Рабочая тетрадь «Введение в биологию» 5 класс – п. Чебаково, 2014г

При составлении рабочей тетради были использованы материалы автора и материалы из следующих пособий и учебников:

  1. Н. И. Сонин, А.А. Плешаков Биология. Введение в биологию – М.: Дрофа, 2012 (+ рабочая тетрадь)

  2. С.В. Суматохин, В.Н. Родионов Биология 5 класс – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2013г (+ рабочая тетрадь)

  3. М.Ю. Демидова, Н.И. Павленко Практические работы по естествознанию (природоведению) 5-6 класс – М.: «Школьная пресса», 2004г

Условные обозначения в тетради

— проектное задание или домашний эксперимент

— выучи и запомни

выполни лабораторную или практическую работу

Раздел 1. «Живой организм: строение и изучение»

Урок 1 «Что такое живой организм»


Задание 1. Допишите определения:

Природа – это ……………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………

Живой организм – это ……………………………………………………………. .

……………………………………………………………………………………….

Обмен веществ – это ………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Раздражимость – это …………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

Рост – это ………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

Размножение – это ………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………….

Задание 2. Дополните схему

Природные объекты


Неживые

Примеры: облака, __________

____________________________________________________

Признаки: ________________

__________________________

__________________________

Живые

Примеры: _________________

____________________________________________________

Признаки: ________________

__________________________

__________________________

Задание 3. Любое живое существо – это единый организм. Какие признаки свойственны живым организмам?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Задание 4. Подберите и запишите примеры, подтверждающие взаимосвязь неживой и живой природы. Например, опишите сезонные изменения, происходящие в жизни животных и растений

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 2 «Наука о живой природе»

Задание 1. Допишите определения

Биология – это ………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Ботаника — …………………………………………………………………………

Зоология — …………………………………………………………………………..

Микология — ………………………………………………………………………..

Микробиология — …………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………….

Энтомология — …………………………………………………………………….

Орнитология — …………………………………………………………………….

Анатомия — ………………………………………………………………………..

Физиология — ………………………………………………………………………

Задание 2. Для чего человек изучает природу?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Задание 3. Рассмотрите рисунки. Подпишите название наук, которые изучают данные объекты. Раскрасьте рисунки

_______________________ ___________________ ________________________

__________________ _______________________

Урок 3 «Методы изучения природы»

Задание 1. Допишите определения и термины

Метод – это ……………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………

Наблюдение – это …………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Эксперимент – это ……………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

Измерение – это ……………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….

Лабораторная работа №1

«Измерение массы тела взвешиванием»

Цель работы: «научиться пользоваться рычажными весами и определить массу тел взвешиванием»

Ход работы

  1. Ознакомьтесь с устройством рычажных весов. Найдите основные части весов: подставку, штатив, чашки, стрелку. Подпишите части весов на рисунке


1 — …………………………..

2 — …………………………..

3 — …………………………..

4 — …………………………..

5 — …………………………..

6 — …………………………..

  1. Рассмотрите набор гирь. Гири, массы которых меньше грамма, сделаны в виде пластинок. Их берут пинцетом. Гири, масса которых больше грамма, имеют цилиндрическую форму

  2. Убедитесь, что весы находятся в равновесии. Если весы не в равновесии, уравновесьте их с помощью полосок бумаги

  3. Измерьте массу тел с помощью весов и заполните таблицу:

№ п/п

Тело

Масса в граммах

Выводы: …………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

Урок 4 «Увеличительные приборы»

Лабораторная работа №2

«Световой микроскоп и правила работы с ним»

Цель работы: «освоить правила работы со световым микроскопом и научиться правильно им пользоваться»

Ход работы

  1. Рассмотрите световой микроскоп. С помощью учебника найдите и подпишите на рисунке его части

  1. Заполните таблицу

№

Название части микроскопа

Назначение части микроскопа

  1. Используя приложение или учебник с. 25 выучите правила работы с микроскопом

  2. Подготовьте микроскоп к работе

  3. Рассмотрите под микроскопом выданные вам микропрепараты

  4. Зарисуйте то, что увидели


Выводы: ……………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Урок 5 «Живые клетки»


Задание 1. Допишите определения и термины

Клетка — ……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Митохондрии — …………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

Лизосомы — …………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….

Хлоропласты — …………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

Задание 2. Подпишите части клетки


1 — ………………………………..

2. — ……………………………….

3. — ……………………………….

4. — ……………………………….

Задание 3. Рассмотрите рисунок и подпишите названия изображенных клеток

____________ ___________________ ___________________

_____________ ____________

Лабораторная работа №3

«Строение клетки»

Цель работы: «научиться готовить микропрепараты и познакомиться со строением клеток кожицы лука с помощью микроскопа»

Ход работы

  1. Подготовьте микроскоп к работе

  2. Тщательно протрите марлей предметное стекло

  3. На предметное стекло нанесите пипеткой 1-2 капли воды и каплю йода

  4. С внутренней вогнутой поверхности чешуи лука пинцетом отделите кусочек прозрачной кожицы

  5. Поместите его на предметное стекло в каплю воды

  6. Накройте покровным стеклом

  7. С помощью фильтровальной бумаги удалите лишнюю воду с микропрепарата

  8. Покажите учителю

  9. Приготовленный препарат поместите на предметный столик и рассмотрите

  10. Зарисуйте 2-3 клетки кожицы лука. Обозначьте увиденные части клетки


Вывод по работе:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


Проектное задание

С использованием средств поиска информации в Интернете познакомьтесь с биографией Р. Гука. Какой метод и какие приборы он использовал в своей работе? Подготовьте устное сообщение на эту тему. Запишите план сообщения

Урок 6 «Химический состав клетки»

Лабораторная работа №4

«Изучение химического состава семян»

Цель работы: «Изучить химический состав семян на примере семян пшеницы, овса, арахиса, сои, гороха, кукурузы, фасоли, подсолнечника»

Ход работы

1. Без указания учителя не приступайте к работе! 

2. Внимательно прослушайте, как выполнять лабораторную работу, как пользоваться оборудованием.

3. Сухие семена положите на дно пробирки и поставьте ее в пробирконагреватель. В течение 3 минут семена будут нагреваться.

4. Что появляется на стенках пробирки? Почему появился неприятный запах? Сделайте вывод, какие вещества входят в состав семян?

Нагрели семена …..

На стенках пробирки появились капельки …,

На дне пробирки осталась…..

черного цвета.

В состав семян входят ……..

5.Заверните в кусочек марли немного муки. Опустите его в стакан с водой, хорошо отожмите несколько раз. Что наблюдаете?

6.Капните 1 каплю раствора йода в полученный раствор. Что наблюдаете?

а) Комочек теста опустим в воду.

 

б)Капнем раствор йода в стакан.

Вода в стакане ……..

 

Раствор окрасился в ….. цвет.

В семенах содержится ….

7.Разверните кусочек марли и попробуйте на ощупь клейкое вещество. Это растительный белок.

В марле увидим клейкое вещество-клейковину.

Клейковина это…..

В семенах содержится ….

8.На листе бумаги разотрите с помощью чайной ложки семена арахиса и пшеницы. Что наблюдаете?

На листе бумаги разотрем семена …..

На бумаге остается ….

В семенах содержится …

9.Возьмите предметное стекло и протрите его марлей. С помощью пипетки капните по центу каплю воды.

Разрежьте набухшее семя кукурузы пополам с помощью скальпеля. Со среза иголочкой возьмите немного мякоти и внесите в каплю воды на предметном стекле, и закройте скотчем.

Рассмотрите приготовленный препарат под микроскопом сначала при малом увеличении, а затем при большом.

Сделайте рисунок одного крахмального зерна.

Урок 7 «Великие естествоиспытатели»

Задание 1. Самостоятельно или с помощью иных источников информации подпишите портреты ученых

_______________________ ___________________ ___________________

________________________ _________________________ _____________________

Задание 2. Подпишите, каким ученым принадлежат эти достижения

Предложил классификацию организмов, дал название видам растений и животных _______________________

Объяснил, как организмы с течением времени изменяются, приспосабливаются к различным условиям жизни на Земле _______________

Создал учение о биосфере __________________


Проектное задание

  1. Посмотрите книжки с русскими народными сказками. Постарайтесь найти в них информацию о том, как представляли себе окружающий мир древние славяне. Запишите эти сведения

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Урок 8 «Контрольное тестирование по теме 1»

Правильный ответ только один!!!

  1. Биология – это

    1. о звездах;

    2. о веществах;

    3. о живой природе;

    4. о Земле, её форме и строении

  1. Первым ученым, который наблюдал в микроскоп клетки растений, был

  1. Н. Коперник;

  2. А. Левенгук;

  3. Р. Гук;

  4. К. Птолемей

  1. Структуры клетки, выполняющие определенную работу, называют

  1. деталями;

  2. органоидами;

  3. органами;

  4. отделами

  1. Раздражимость характерна

  1. для всех природных тел;

  2. только для животных;

  3. только для растений;

  4. для всех живых существ

5) Клеточное строение имеют

  1. все природные тела;

  2. только животные;

  3. только растения;

  4. все живые существа

  1. Органоиды, отвечающие за дыхание клетки, —

  1. рибосомы;

  2. лизосомы;

  3. митохондрии;

  4. хромосомы

  1. Изучение объекта с помощью линейки и весов получило название

  1. разглядывание;

  2. измерение;

  3. наблюдение;

  4. эксперимент

  1. Учение о биосфере создал

  1. К. Линей;

  2. В. Вернадский;

  3. Ч. Дарвин;

  4. М. Ломоносов

Может быть несколько правильных ответов!!!

  1. Микология изучает:

  1. растения;

  2. птиц;

  3. плесневые грибы;

  4. одноклеточные грибы;

  5. шляпочные грибы;

  6. животных

  1. Ботаника изучает

  1. деревья;

  2. кустарники;

  3. насекомых;

  4. водоросли;

  5. мхи;

  6. лишайники

Раздел 2. «Многообразие живых организмов»

Урок 9 «Как развивалась жизнь на Земле»

Задание 1. Рассмотрите рисунки и подпишите название животных, обитавших в древнее время. Раскрась рисунки

__________________ ___________________ ______________________

_______________________ ______________________________

_______________________________ ______________________________________

______________________ __________________________

Урок 10 «Разнообразие живого»

Задание 1. Допишите определения и термины:

Систематика — …………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………….

Вид — ………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………….

Бактерии — …………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….

Грибы — ……………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………….

Растения — …………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….

Животные — ………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………….

Задание 2. Заполните схему «Царства живой природы» нарисуйте их представителей


Задание 3. Обведите представителей царств живой природы разными карандашами (зеленый – растения, красный – животные, оранжевый – грибы, синий – бактерии). Раскрась рисунки

Урок 11 Царство Бактерии

Задание 1. Используя учебник, Интернет и другие источники информации, зарисуй несколько бактерий разной формы


Задание 2. Заполните таблицу «Среда обитания бактерий»

Название бактерий

Среда обитания

Почвенные

Молочнокислые

Болезнетворные

Азотфиксирующие

Задание 3. Подпишите части клетки бактерии

1. ………………………………….

2……………………………………

3……………………………………

4…………………………………….


Задание 4. Приготовьте микропрепарат из выданного учителем материала. Препаровальной иглой возьмите маленький кусочек пленки с клубня картофеля и разотрите его в капле воды на предметном стекле. Приготовленный микропрепарат рассмотрите под микроскопом. Зарисуйте увиденное:


Выводы: …………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

Урок 12 Царство Грибы

Задание 1. Рассмотрите рисунки. Подпишите названия грибов

_______________ ________________ _____________ ___________________

Задание 2. Охарактеризуйте особенности питания грибов

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Задание 3. Подпишите названия частей шляпочного гриба


1. ………………………………

2. ………………………………

3. ………………………………

4. ………………………………

Задание 4. Заполните таблицу «Съедобные и ядовитые грибы»

Название гриба

Съедобен или нет

Задание 5. Составьте инструкцию Как правильно заниматься «тихой охотой»

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Задание 6. Разгадай кроссворд


Г

Р

И

Б

Ы

Урок 13 Царство Растения


Задание 1. Допишите определения и термины:

Фотосинтез — …………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Хлорофилл — ………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Задание 2. Заполните схему «Основные группы растений»


Лабораторная работа №5

«Хлоропласты в клетках листа»

Цель работы: «Изучить строение клетки растения, обнаружение хлоропластов»

Ход работы

1. Без указания учителя не приступайте к работе! 

2. Приготовьте препарат клеток листа элодеи. Для этого отделите лист от стебля, положите его в каплю воды на предметное стекло и накройте покровным стеклом

3. Рассмотрите микропрепарат под микроскопом. Найдите в клетках зеленые тельца – хлоропласты

4. Зарисуйте строение клетки листа элодеи. Сделайте надписи к рисунку


Задание 3. Разгадайте кроссворд «Растения»

Р

А

С

Т

Е

Н

И

Я


Урок 14 Водоросли – группа низших растений


Задание 1. Дайте определение

Водоросли – …………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Задание 2. Подпишите название водорослей

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Заполните таблицу «Группы водорослей»

Группа водорослей

Среда обитания

Особенности строения

Представители

Зеленые одноклеточные водоросли

Зеленые многоклеточные водоросли

Бурые водоросли

Красные водоросли


Задание 4. Используя дополнительные источники информации, подготовьте сообщение о водорослях, которые человек употребляет в пищу (использует в пищевой промышленности)

Задание 5. Используя дополнительные источники информации, подготовьте сообщения о водорослях живущих в экстремальных условиях – при низкой температуре, высоком давлении и т.п.

Урок 15 Мхи и папоротники – группа высших споровых растений

Задание 1. Подпишите названия изображенных растений

____________________ _____________________

_________________ ____________________ ______________________________

Задание 2. Перечислите особенности внешнего строения папоротника

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Задание 3. Зарисуйте из выданного вам учителя гербария папоротник (мох)


Задание 4. Подготовьте сообщения на темы (используя дополнительные источники информации): «Образование каменного угля», «Образование торфа»

Урок 16 Голосеменные и Покрытосеменные — группа высших семенных растений

Задание 1. Дайте определения

Голосеменные растения — ………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

Хвойные растения — ………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Покрытосеменные растения — ……………………………………………………

……………………………………………………………………………………….

Задание 2. Назовите основные признаки отличающие голосеменные растения от покрытосеменных

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Задание 3. Рассмотрите рисунки и подпишите названия растений

Задание 4. Заполните таблицу «Сравнительная характеристика хвойных растений»

Признаки для растения

Сосна

Ель

Лиственница

Отношение к свету

Расположение хвоинок на ветке

Длина хвоинок

Размер и форма шишки

Места обитания

Как используется человеком

Задание 5. Заполните схему «Жизненные формы покрытосеменных растений»



Задание 6. Подпишите части цветкового растения

  1. ………………………………………

  2. ………………………………………

  3. ………………………………………

  4. ………………………………………

  5. ………………………………………

  6. ………………………………………

Задание 7. Составьте таблицу «Лекарственные растений вашей местности»

Растения

Где растут

Когда цветут

Как использует человек

Чистотел

 

 

Валерьяна

 

 

Ландыш

 

 

Мята

 

 

Ромашка

 

 

Шалфей

 

 

Мелиса

 

 

Урок 17 Значение растений в природе и жизни человека

Задание 1. Заполни схему «Использование растений человеком»





Задание 2. Дай определения

Дикорастущие растения – ………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………….

Культурные растения – …………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………….

Задание 3. Решите задачу:

В солнечный день 1 га леса поглощает около 240 кг углекислого газа и выделяет около 200 кг кислорода.

За год 1 га леса поглощает около 50 кг пыли, выделяя ценные для человека вещества фитонциды, способные убивать болезнетворные микробы.

В сутки 1 га леса дает 3 кг фитонцидов, а 30 кг фитонцидов достаточно для уничтожения вредных микроорганизмов в большом городе.

В сутки 1 человек при обычных условиях поглощает в среднем 600 г кислорода и выдыхает 750 г углекислого газа.

Посчитайте для леса площадью 10, 20, 40, 50 га количество поглощаемого углекислого газа, выделяемого кислорода и фитонцидов за сутки, месяц, год. На сколько людей хватит выделяемого этим лесом кислорода?

Задание 4. Разработайте свод правил поведения в лесу во время прогулок, туристических походов, сбора ягод и грибов (сделайте рисунок)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Урок 18 Признаки царства животные. Простейшие


Задание 1. Дайте определение

Животные – это ……………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Простейшие – это ………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

Лабораторная работа №6

«Простейшие в капле воды»

Цель работы – «познакомиться с представителями простейших и выделить их характерные признаки»

Ход работы

  1. Рассмотрите невооруженным глазом пробирку с водой, выданную вам учителем (талая вода, вода со дна аквариума и т.п.). Что вы видите?

  3. Рассмотрите содержимое пробирки с помощью лупы. Найдите уже знакомых вам простейших

  4. Подготовьте микроскоп к работе

  5. Возьмите из пробирки каплю воды, и поместив ее на предметное стекло, рассмотрите под микроскопом. Отметьте как передвигаются различные простейшие, их внешний вид, размеры, окраску. Зарисуйте увиденное

  1. На основе собственных наблюдений постарайтесь назвать признаки, характерные для представителей Простейших

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Вывод по работе:

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Урок 19 «Беспозвоночные животные»


Задание 1. Дайте определение

Беспозвоночные – это ……………………………………………………………

…………………………………………………………………………………….

Задание 2. К каким группам относятся беспозвоночные животные, сделайте подписи (раскрасьте рисунки)

5______________ _______________ 1 ___________ ________________

______________ _______________ ___________ ________________

2________________ 4 __________________________ 3 __________________________

________________ __________________________ __________________________

Задание 3. Ответьте на вопрос: «По какому принципу животных делят на беспозвоночных и позвоночных?»

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Задание 4. Разгадайте кроссворд «Беспозвоночные животные», используя рисунки из 3-го задания

1

2

4

5

Темы сообщений

  1. Представитель иглокожих «Морской ёж»

  2. Использование пиявок в медицине

  3. Кто такие медузы?

  4. Использование человеком моллюсков

  5. Многообразие бабочек

Урок 20 «Позвоночные животные»

Задание 1. Дайте определение

Позвоночные – это …………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Задание 2. Подпишите части тела рыбы

  1. …………………………………….

  2. …………………………………….

  3. …………………………………….

  4. …………………………………….

  5. …………………………………….

  6. …………………………………….

  7. …………………………………….

  8. …………………………………….

Задание 3. Напишите, к каким группам позвоночных животных относятся изображенные организмы (раскрасьте рисунки)

______________________ ________________ _______________________

____________________ ___________________________________

Задание 4. Укажите основные отличительные черты перечисленных групп животных (используя учебник или Интернет)

Рыбы: ……………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

Земноводные: ………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

Пресмыкающиеся: …………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….

Птицы: ………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….

Млекопитающие: ………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

Урок 21 «Значение животных в природе и жизни человека»

Задание 1. Заполните таблицу «Использование домашних животных»

Название животного

Использование человеком

Задание 2. Разгадайте кроссворд «Животные» (раскрасьте рисунки)

1

2

3

4

5

6

7

8

1 2 3

4 5 6 7 8

Задание 3. Охарактеризуйте роль каждого животного в жизни человека (животные из задания 2)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

,…………………………………………………………………………………………………….

Урок 22 Контрольный тест по теме «Многообразие живых организмов».

Правильный ответ один!

1. Ядра не имеют клетки:

  1. животных;

  2. бактерий;

  3. растений;

  4. грибов

  1. Главным признаком покрытосеменных растений является наличие:

    1. спор и листьев;

    2. семян и корня;

    3. плода и цветка;

    4. корня и стебля

  1. Плодовое тело имеют:

  1. все грибы;

  2. только шляпочные;

  3. плесневые грибы;

  4. дрожжи

  1. Майский жук относится к:

  1. ракообразным;

  2. насекомым;

  3. паукам;

  4. моллюскам

  1. кедра;

  2. сфагнума;

  3. папоротника;

  4. спирогиры

  1. Какая наука изучает растения:

  1. ботаника;

  2. зоология;

  3. микология;

  4. микробиология

  1. Дельфин относится к

  1. земноводным;

  2. рыбам;

  3. пресмыкающимся;

  4. млекопитающим

  1. Стегоцефалы – это древние

    1. земноводные;

    2. рыбы;

    3. птицы;

    4. рептилии

  1. Предком современных птиц ученые считают:

  1. динихтиса;

  2. фороракоса;

  3. стегоцефала;

  4. брахиозавра

Выберите три правильных ответа

    1. К водорослям относятся:

      1. сфагнум;

      2. порфира;

      3. кукушкин лён;

      4. спирогира;

      5. шиповник;

      6. ламинария;

      7. пихта

    1. Установите соответствие

ЦАРСТВА

ОРГАНИЗМЫ

трутовик

сфагнум

амебы

дрожжи

орляк

карась

Раздел 3. Среда обитания живых организмов

Урок 23 «Три среды обитания»


Задание 1. Дайте определение

Среда обитания – это ………………………………………………………

………………………………………………………………………………..

Задание 2. Заполните таблицу «Основные среды жизни организмов»

№

Среды жизни

Живые организмы, их населяющие

Наземно-воздушная среда

Водная среда

Почвенная среда

Живые организмы

Задание 3. Рассмотрите рисунки формы тела жуков карапузиков, определить причину их морфологических (внешних) различий

А обитают в перегное

Б обитают под корой деревьев

Задание 4. Заполните таблицу «Сравнение условий жизни в разных средах», используйте материал учебника

Условия жизни

Наземно-воздущная

Водная

Почвенная

Кислород

Вода

Изменение температуры

Свет

Задание 5. Рассмотрите иллюстрации обитателей водной среды. Определите по форме тела, рыб, обитающих на разных глубинах

Урок 24 «Жизнь на разных материках»

Задание 1. Заполните таблицу «Растения и животные разных материков»

Материк

Характерные растения

Характерные животные

Евразия

Африка

Северная Америка

Южная Америка

Австралия

Антарктида

Задание 2. Опишите одно растение или животное

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Урок 25 «Природные зоны Земли»


Задание 1. Дайте определение

Природная зона – это ……………………………………………………….

………………………………………………………………………………..

Задание 2. Используя карту в учебнике, цветными карандашами закрасьте отмеченные природные зоны. Подпишите их названия

Условные знаки

Задание 3. Заполните таблицу «Растения и животные природных зон»

Природная зона

Растения

Животные

Тундра

Тайга

Широколиственный лес

Саванна

Пустыня

Влажный тропический лес

Урок 26 «Жизнь в морях и океанах»


Задание 1. Дайте определение

Природное сообщество – это ………………………………………………

………………………………………………………………………………..

Задание 2. Заполните таблицу «Природные сообщества морей и океанов»

Название сообщества

Характерные представители

Сообщество поверхности воды

Сообщество толщи воды

Донное сообщество

Сообщество кораллового рифа

Глубоководное сообщество

Задание 3. Подпишите и раскрасьте представителей сообществ морей и океанов

_________________ ________________________________ _______________

___________________ _________________________ ______________

Урок 27 тестирование по разделу «Среда обитания живых организмов»

Выберите один правильный ответ

  1. В наземно-воздушной среде достаточно:

    1. света и кислорода;

    2. кислорода и воды;

    3. воды и света;

    4. воды и тепла

  1. Крот обитает в

  1. почвенной среде;

  2. наземно-воздушной;

  3. водной среде;

  4. организме

  1. Родиной жирафа является:

  1. Австралия;

  2. Евразия;

  3. Африка;

  4. Южная Америка

  1. Императорский пингвин обитает в

  1. Австралии;

  2. Африке;

  3. Антарктиде;

  4. Северной Америке

  1. Родина эвкалипта

  1. Евразия;

  2. Австралия;

  3. Северная Америка;

  4. Южная Америка

  1. Представитель природной зоны Тундра:

  1. утконос;

  2. глухарь;

  3. кедр;

  4. ягель

  1. Представитель зоны широколиственных лесов

  1. дуб;

  2. тушканчик;

  3. орхидея;

  4. ленивец

Установите соответствие между природными зонами и их обитателями

Природные зоны: тундра, пустыня, тайга

ОБИТАТЕЛИ

ПРИРОДНАЯ ЗОНА

Песец

Летяга

Ягель

Кедровка

Саксаул

Лемминг

Варан

Глухарь

Джейран

Скорпион

Заяц-русак

Северный олень

Кедр

Тушканчик

Зебра

Раздел 4 «Человек на Земле»

Урок 28 «Как человек появился на Земле»

Задание 1. Запишите названия предков современного человека в порядке их появления на Земле

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Задание 2. Заполните таблицу «Предки современного человека»

Предок

Особенности внешнего строения

Способности


Задание 3. Рассмотрите картинку и расскажите «чем занимаются древние люди?» (можно составить рассказ «Один день из жизни древнего человека»)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Урок 29 «Как человек изменил Землю»

Задание 1. Дай определения

Озоновая дыра – это ………………………………………………………….

………………………………………………………………………………….

Кислотные дожди – это …………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………….

Парниковый эффект – это …………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….

Задание 2. Заполните таблицу «Факторы деятельности человека»

ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ

Задание 3. Ответьте на вопрос: «Чем опасны радиоактивные отходы?»

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Задание 4. Ежегодно в сельском и лесном хозяйстве России используется до 100 тыс. т ядохимикатов. Установлено, что около половины этого количества смывается в водоёмы. Сколько тонн ядохимикатов попадает ежегодно в водоемы нашей страны? Как вы думаете, какое воздействие это оказывает на природные сообщества водоемов? Сказывается ли это на здоровье людей?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Задание 5. Подготовьтесь к дискуссии на тему: «Мусоросжигающие заводы: за и против». Заполните таблицу

ЗА

ПРОТИВ

Урок 30 «Жизнь под угрозой»


Задание 1. Дайте определение

Биологическое разнообразие – это ………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Задание 2. Подпишите названия исчезнувших животных

____________________ _____________________

____________________________________

Задание 3. Заполните таблицу «Причины исчезновения растений и животных»

Прямое истребление

Непрямое истребление

Задание 4. Подготовьте сообщение об одном из исчезнувших животных (запишите его план)

Урок 31 «Не станет ли Земля пустыней?»


Задание 1. Дайте определение

Опустынивание – это ……………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Задание 2. Нанесите на контурную карту крупные пустыни мира

Условные знаки

Задание 3. В начале 70-х гг. ХХ в. В одном из районов Черных земель было 850 тыс. га пастбищ. Через 15 лет осталось 170 тыс. га. На остальных землях уже невозможно было вести хозяйство. Подсчитайте, сколько гектаров земель было утрачено за эти годы

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Урок 32 «Здоровье человека и безопасность жизни»


Задание 1. Дайте определения

Здоровый образ жизни – это ……………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Вредная привычка – это ……………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Задание 2. Запишите правила здорового образа жизни

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Задание 3. Заполните таблицу «Ядовитые растения»

Растения

Где растут

Когда цветут

Ядовитый орган

Борщевик

 

 

 

Дурман

 

 

 

Купена

 

 

 

Ландыш

 

 

 

Вороний глаз

 

 

 

Волчье лыко

 

 

 

Лютик ядовитый

 

 

 

Багульник болот.

 

 

 

Клещевина

 

 

 

Чистотел

 

 

 

Белена

 

 

 

Паслен

 

 

 

Картофель

 

 

 

Задание 4. Заполните таблицу «Ядовитые животные»

Вид

Распространение

Ядовитые органы

Последствия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Задание 5. По таблице изучите наиболее часто обнаруживаемые в пищевых продуктах высоко опасные патогенные (болезнетворные) микроорганизмы. Какие существую защитные меры против отравления патогенными микроорганизмами

Заболевание

Источник заболевания

Ботулизм

Неправильно обработанные пищевые продукты (консервы, колбаса, рыба, грибы)

Холера

Вода, грязные руки, пищевые продукты

Бруцеллез

Козье молоко и сыр, вареное мясо

Вирус гепатита

Вода, молоко, молочные продукты, салаты, овощи, моллюски

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Урок 33 тестирование по теме «Человек на Земле»

Выберите один правильный ответ

  1. Современные люди относятся к виду

    1. Человек умелый;

    2. Человек разумный;

    3. Человек прямоходящий;

    4. Человек современны

  1. Парниковый эффект связан с

  1. потеплением климата;

  2. увеличением углекислого газа в атмосфере;

  3. образованием озоновых дыр;

  4. кислотными дождями

  1. Среди перечисленных ниже животных ядовитым для человека является

  1. божья коровка;

  2. дождевой червь;

  3. уж;

  4. скорпион

  1. Человек полностью истребил

  1. зубра;

  2. дронта;

  3. латимерию;

  4. китовую акулу

  1. К редким и исчезающим видам животных относят:

  1. морскую корову;

  2. бизона;

  3. дронта;

  4. странствующего голубя

Вымерите три правильных ответа

Во время грозы можно укрыться:

  1. под высокими деревьями;

  2. в зарослях кустарника;

  3. в сухой яме;

  4. на горном склоне;

  5. в сухой траншее;

  6. в воде

Установите соответствие между животными и группами, к которым они относятся. Впишите в таблицу букву Ж – ныне живущие, В – вымершие:

ЖИВОТНЫЕ

ГРУППЫ

Дронт

Тигр

Морская корова

Лиса

Аист

учёный — о российском препарате «Лейтрагин» — РТ на русском

Уникальность российского препарата «Лейтрагин», который был создан для борьбы с цитокиновым штормом, вызванным COVID-19, состоит в том, что он абсолютно безопасен и рассчитан на разные возрастные группы. Об этом в интервью RT заявил директор Научного центра биомедицинских технологий ФМБА России Владислав Каркищенко. Он также добавил, что во время клинических испытаний на пациентах, находящихся в состоянии средней тяжести, ни один не попал в реанимацию, а выздоровление наступало уже через восемь, а не через 14 дней, как при стандартной терапии.

— В мае 2021 года был зарегистрирован препарат «Лейтрагин», разработанный ФМБА России. Каков механизм его действия и в чём его уникальность?

— «Лейтрагин» представляет собой первый лекарственный препарат нового класса противовоспалительных лекарственных веществ. Уникальность препарата в том, что он успокаивает цитокиновый шторм и при этом абсолютно безопасен. В принципе, такое же действие оказывают гормоны. Они, правда, действуют через другие рецепторные системы. Но препараты, в составе которых присутствуют гормоны, крайне небезопасны для пациентов.

— Когда и каким образом был разработан препарат?

— В январе 2020 года, когда уже стало понятно, что будет пандемия, а не локальная эпидемия, по поручению руководителя Федерального медико-биологического агентства России Вероники Скворцовой мы приступили к активной работе. Самое главное, что нам было необходимо, — создание модели этой инфекции. Мы её создавали в течение двух месяцев. После мы начали активный скрининг (выявление. — RT) веществ и лекарственных средств. Изначально был использован гексапептид, и мы получили удивительные результаты. Мы повысили выживаемость лабораторных мышей в четыре раза. В дальнейшем мы начали изучать механизмы действия «Лейтрагина» и механизмы развития COVID-19, а также выяснять, как можно приостановить цитокиновый шторм.

  • Директор Научного центра биомедицинских технологий ФМБА России о новом цитокине и цитокиновом шторме

— 27 сентября в международном журнале Journal of Immunological Research вышло ваше исследование о препарате «Лейтрагин» и новом цитокине… 

— Мы очень долго ждали эту публикацию. Для западной науки (да и для восточной тоже) опиоиды воспринимаются исключительно как система, которая влияет на боль. Мы же видели всегда, что это более многогранная система. В этой статье мы смогли экспериментально доказать, что опиоидные рецепторы запускают процессы, которые оказывают мощнейшее противовоспалительное действие, не нанося человеку никакого ущерба.

— Вы обнаружили новый цитокин, который живёт гораздо дольше всех известных ранее и запускает выработку других цитокинов по замкнутому кругу. Что это за цитокин и как он связан с коронавирусом?

— Мы обнаружили, что он является главным цитокином в COVID-19, и назвали его бокс-протеин, или цитокин поздней фазы. Цитокины представляют собой небольшого размера белки, которые вырабатываются клетками иммунной системы в целях активации иммунных процессов. А цитокиновый шторм — это неконтролируемый процесс высвобождения цитокинов. В данном случае он происходит под действием вируса SARS-CoV-2.

Все исследования, которые проводятся по изучению именно цитокинового шторма при COVID-19, основываются на том, что главным цитокином является интерлейкин 6, и он действительно главный среди классических цитокинов. Но существует ещё так называемый бокс-протеин, который находится почти в каждой клетке (в цитоплазме), и в случае вирусной атаки он просто выходит в плазму и начинает запускать весь окончательный каскад реакций. Это значит, что бокс-протеина в организме в несколько тысяч раз больше, чем других цитокинов, и именно его действие приводит к фатальному фактору воспаления, то есть к смерти. По нашему мнению, этот цитокин поздней фазы является главным воспалительным агентом при SARS-CoV-2.

— Какие существуют классы препаратов, которые действуют на цитокин, и к какому классу относится «Лейтрагин»?

— Существуют три класса противовоспалительных лекарственных средств. Первый класс — это нестероидные противовоспалительные препараты. Они в этой ситуации никак не действуют. Второй класс — это гормональные препараты. Они неплохо себя показали в лечении пациентов в тяжёлом состоянии. Они подавляют цитокиновый шторм, успокаивают иммунную систему. Однако их применение приводит к серьёзным последствиям, так как они небезопасны и даже очень вредны для пациентов. Есть третий класс лекарственных препаратов — это моноклональные антитела. Они призваны выключать один цитокин.

Когда мы изучали этот механизм в нашей модели, мы выключали тоцилизумабом интерлейкин 6. Да, цитокиновый шторм на какое-то время гас, но потом снова появлялся. Это нас натолкнуло на мысль, что что-то здесь не так, что в этой ситуации главный кто-то другой, и мы начали исследования. «Лейтрагин» действует как гормоны. Но, в отличие от гормонов, он идёт другим рецепторным путём.

  • Директор Научного центра биомедицинских технологий ФМБА России о клинических исследования препарата

— Как проводились клинические испытания препарата и сколько человек принимали в них участие?

— Клинические исследования проводились в центрах ФМБА России. Это были первые исследования, для проведения которых необходимо было работать в «красных зонах». Тогда ещё не было даже рекомендаций по лечению COVID-19.

Центры ФМБА России приняли 320 пациентов. И в группе, где пациентов лечили «Лейтрагином», время выздоровления составило восемь суток против стандартной терапии — 14 суток. И, кроме того, пациенты, которые лечились «Лейтрагином», не попали в реанимацию — все благополучно выздоровели. Лечение можно применять в домашних условиях с помощью обычного небулайзера (ингалятора. — RT).

Также по теме

«Не ожидаем серьёзных побочных эффектов»: директор Института иммунологии — о препарате для лечения коронавируса «МИР 19»

В России подходит к завершению вторая стадия клинических испытаний препарата для лечения коронавируса «МИР 19». Об этом в интервью RT…

— Можно ли будет приобрести препарат «Лейтрагин» в аптеках? Или он будет доступен только медицинским учреждениям?

— Распространение и внедрение препарата будет проводиться в ближайшее время. В инструкции он записан как рецептурный препарат и будет применяться непосредственно в лечебно-профилактических учреждениях.

В ближайшее время мы планируем начать дополнительные клинические исследования препарата. Таково требование Минздрава: если препарат одобрен, то он требует подтверждающих исследований для сохранения своего регистрационного удостоверения в будущем.

— Почему препарат имеет ингаляторную форму, а не инъекционную или таблетированную? В чём предпочтительность именно такого способа введения лекарства в организм?

— Препарат можно использовать по разным патологиям, так как он представляет собой противовоспалительное средство. В данной ситуации у нас главный поражаемый орган (орган-мишень) — это лёгкие. Нам нужно локально создать максимальную концентрацию синтетического пептида в поражённом, воспалённом органе, поэтому это должна быть ингаляция через небулайзер. Ввод лекарства должен проходить на протяжении 40—60 минут, чем дольше — тем лучше. В инструкции к препарату прописано, что процедура должна проводиться один раз в сутки, но бывает разная тяжесть заболевания. При лёгкой и средне-лёгкой тяжести переносимости болезни может быть проведена одна ингаляция в сутки. Для пациентов с тяжёлым течением болезни целесообразно вводить «Лейтрагин» два раза в сутки с разницей в 12 часов, а как только состояние пациентов стабилизируется — переводить их на одну ингаляцию. Мы таким образом вылечивали людей в течение восьми суток. А в домашних условиях нужно проводить 3—4 ингаляции — и пневмония дальше развиваться не будет.

— Существуют три формы тяжести заболевания коронавирусом: лёгкая, средняя и тяжёлая. Для какой формы применяется лечение препаратом «Лейтрагин»?

— Он разрешён только для пациентов со средней тяжестью заболевания. Однако врачи использовали препарат и для тяжёлых случаев — брали на себя ответственность за его применение. Главное, что после применения препарата нет смертей и нет больных, у которых ухудшилось состояние. 

  • Директор Научного центра биомедицинских технологий ФМБА России о возрастных группах

— На какие возрастные группы рассчитан препарат? Есть ли у него ограничения по применению?

— Он разрешён всем, кроме детей и беременных женщин, и имеет высочайший профиль безопасности. Препарат рассчитан на свою группу: люди старше 18 лет, мужчины и женщины.

— Будет ли «Лейтрагин» эффективен против новых штаммов коронавируса?

— Препарат не зависит от штаммов, так как он ингаляционный и применяется для лечения вирусных пневмоний. Не только SARS-CoV-2 и цитокиновый шторм могут вызвать пневмонию. Это может сделать и грипп, и любые другие вирусы, а также какое-то химическое воздействие. «Лейтрагин» направлен на подавление воспалительных процессов у человека и у животных.

— Существуют многие препараты, у которых в инструкциях не прописано, что они рекомендованы для применения при COVID-19. Написано ли в инструкциях к препарату «Лейтрагин», что его можно применять для лечения коронавируса?

— Препарат в настоящее время рекомендован только при коронавирусе. «Лейтрагин» не офф-лейбл (использование лекарственных средств по показаниям, не утверждённым регулирующими госорганами. — RT).

Это лекарственное средство, которое имеет абсолютно инновационный подход. Это новая форма применения, новая доза и новые показания, и в нём применяется новое вещество. Мы его запатентовали и надеемся, что оно займёт достойную нишу на рынке будущих противовоспалительных средств.

  • Директор Научного центра биомедицинских технологий ФМБА России о будущих исследованиях

— Планируете ли вы в дальнейшем публиковать статьи об эффективности препарата и о ваших исследованиях?

— Мы планируем сделать более масштабный обзор, который включит в себя и клинические данные, и данные непосредственно препарата. Такая статья будет опубликована в России.

Пока мы работаем дальше и готовим новые лекарственные формы «Лейтрагина», которые позволят лечить другие патологии. Мы готовим новые молекулы, которые на рынке науки пока неизвестны.

Реагенты и наборы для ПЦР

ПЦР с горячим запуском

Hot Start PCR — это метод, который подавляет активность полимеразы Hot Start Taq или включение модифицированных dNTP во время реакции до тех пор, пока не произойдет стадия тепловой активации. ПЦР с горячим стартом позволяет проводить реакцию при комнатной температуре без неспецифической амплификации и образования димеров праймеров. Откройте для себя наш широкий выбор ферментов для ПЦР с горячим запуском, включая реагенты KOD, FastStart ™, JumpStart ™ и KAPA Biosystems. Кроме того, наши наборы для ПЦР Extract-N-AMP ™ объединяют экстракцию и амплификацию ДНК с использованием реагента ReadyMix ™ для горячей ПЦР и подходят для образцов крови, тканей и растений.Для получения дополнительной информации о реагентах для ПЦР с горячим стартом и информации о продукте, пожалуйста, перейдите в таблицу выбора продуктов, чтобы удовлетворить ваши потребности в ПЦР с горячим запуском.

Реагенты, протоколы и ресурсы для ПЦР, ОТ-ПЦР, ОТ-ПЦР и ОТ-КПЦР

Для продвижения ваших исследований в области молекулярной биологии критически важно максимально повысить эффективность вашего рабочего процесса во множестве областей, включая геномику, протеомику и клеточный анализ. Компания Рош является пионером в области геномики и ПЦР. Полный набор реагентов и наборов оптимизирован для сокращения рабочего времени на рабочем месте, ускорения сбора данных и создания ключевых инструментов для проверки самых сложных биологических гипотез.Благодаря общему стремлению к качеству продукции и научному совершенству, наше партнерство позволяет нам предлагать вам продукцию Roche, поэтому ответы будут там, когда они вам нужны, где бы вы ни работали. Изучите все реагенты и протоколы Roche для ПЦР на странице ресурсов Roche Products and Molecular Solutions.

Реагенты для количественной ПЦР (qPCR)

Количественная ПЦР (qPCR) использует линейность амплификации ДНК для определения абсолютных или относительных количеств известной последовательности в образце.Используя флуоресцентный репортер в реакции, можно измерить образование ДНК в реальном времени. В КПЦР амплификацию ДНК отслеживают в каждом цикле ПЦР. Когда ДНК находится в логарифмически линейной фазе амплификации, количество флуоресценции увеличивается выше фона. Точка, в которой флуоресценция становится измеримой, называется пороговым циклом (CT) или точкой пересечения. Используя многократные разведения известного количества стандартной ДНК, можно построить стандартную кривую логарифмической концентрации в зависимости от CT.Затем количество ДНК или кДНК в неизвестном образце можно рассчитать по его значению CT.

Обратная транскриптаза — обзор

13,6 RT-MLPA для профилирования мРНК

Обратная транскриптаза MLPA (RT-MLPA) (Eldering et al. , 2003) — еще одна адаптация техники MLPA, которая может использоваться для профилирования мРНК как альтернатива ПЦР в реальном времени и микромассивам. Есть два основных различия между протоколом MLPA для РНК и оригинальным методом MLPA, разработанным для ДНК.Во-первых, RT-MLPA начинается с преобразования мРНК в кДНК. Для этого к образцу РНК добавляют фермент обратной транскриптазы и специальную смесь праймеров RT. Эта смесь праймеров содержит по одному праймеру RT для каждого из зондов MLPA. Праймеры RT расположены сразу после целевых последовательностей зонда. Таким образом, зонды, которые используются в последующей реакции MLPA, комплементарны кДНК, а не мРНК. Превращение в кДНК важно, поскольку НАД-зависимые лигазы, такие как фермент лигаза-65, используемый в MLPA, не могут лигировать олигонуклеотиды ДНК-зонда, которые гибридизуются с РНК.

Второе отличие состоит в том, что по возможности зонды RT-MLPA конструируются с границей экзона в пределах их целевой последовательности. Например, одна часть зонда RT-MLPA может гибридизоваться с последними 25 нуклеотидами экзона 1, в то время как другая часть гибридизуется с первыми 35 нуклеотидами экзона 2. Такая конструкция «охватывающая интрон» не позволяет зонду генерировать сигнал. на загрязняющую (геномную) ДНК, которая часто присутствует в образцах РНК.

При сравнении RT-MLPA с профилированием мРНК с помощью микромассивов, анализы RT-MLPA более трудоемки в разработке, имеют гораздо меньшую способность мультиплексирования и меньший динамический диапазон.Преимущества RT-MLPA перед микромассивами заключаются в простоте использования, гораздо более низких затратах на образец и более низком стандартном отклонении отдельных зондов. Кроме того, в RT-MLPA нет необходимости проводить реакцию мечения образца; он предлагает более высокую пропускную способность и способность различать последовательности, отличающиеся одним нуклеотидом. Было продемонстрировано, что в клинических условиях RT-MLPA является хорошей альтернативой микромассивам, поскольку он может количественно определять до 50 различных транскриптов в анализе с одной пробиркой, демонстрируя при этом отличное соответствие с ПЦР в реальном времени и микромассивом. результаты (Hess et al., 2004, 2007; Lok et al. , 2006 г .; Cillessen et al. , 2007).

Вариабельность уровней экспрессии РНК в сочетании с довольно низким динамическим диапазоном RT-MLPA означает, что набор зондов, который хорошо работает с образцами РНК, полученными из данной ткани, может потребовать корректировок при использовании на другой ткани. Уровень экспрессии РНК может варьироваться настолько сильно, что пиковые сигналы высоко экспрессируемых генов могут выходить за рамки масштаба. Включение так называемых олигонуклеотидов-конкурентов в смесь зондов позволяет проводить тканеспецифическую тонкую настройку анализов RT-MLPA.Эти конкуренты конкурируют с данным зондом, потому что они предназначены для распознавания той же целевой последовательности, что и один из двух олигонуклеотидов зонда. Хотя конкурент будет связываться с целевой последовательностью и даже может быть лигирован со вторым олигонуклеотидом зонда, полученный продукт никогда не будет амплифицирован, поскольку у конкурента, в отличие от настоящего зонда, отсутствует полная последовательность праймера ПЦР. Как следствие, конкуренция между конкурентом и зондом за ограниченные целевые сайты снижает сигнал пикового сигнала зонда.Простое включение одного или нескольких из этих конкурентов позволяет «ослабить» определенные пиковые сигналы, тем самым давая возможность снова их количественно оценить.

Важным преимуществом RT-MLPA является возможность использования сильно деградированной РНК, такой как РНК, полученная из тканей FFPE. В MRC-Holland обнадеживающие результаты были получены на образцах РНК со слайдов, которые хранились при комнатной температуре в течение многих лет. Небольших участков кДНК достаточно для генерации сигналов зонда RT-MLPA, поскольку специфичные для зонда праймеры RT, которые поставляются с набором зондов RT-MLPA, могут частично перекрываться с их соответствующим зондом и должны быть удлинены только на 50 нуклеотидов.Кроме того, использование одного специального праймера RT для каждого зонда уравнивает эффективность преобразования мРНК в кДНК, делая его менее зависимым от содержания GC и степени разрушения РНК по сравнению с использованием гексамеров или олиго-dT.

Сравнительное исследование времени зрительной и слуховой реакции на основе пола и уровня физической активности студентов первого курса медицинского факультета

Int J Appl Basic Med Res. 2015 май-август; 5 (2): 124–127.

Адитья Джайн

Отделение физиологии, Государственный медицинский колледж, Патиала, Пенджаб, Индия

Рамта Бансал

1 Отделение консервативной стоматологии и эндодонтии, Институт стоматологических наук, Сехора, Джамму, Джамму и Кашмир, Индия

Авниш Кумар

Отделение физиологии, Государственный медицинский колледж, Патиала, Пенджаб, Индия

KD Singh

Отделение физиологии, Государственный медицинский колледж, Патиала, Пенджаб, Индия

Отделение физиологии, Государственный медицинский колледж, Патиала, Пенджаб , Индия

1 Отделение консервативной стоматологии и эндодонтии, Институт стоматологических наук, Сехора, Джамму, Джамму и Кашмир, Индия

Адрес для корреспонденции: Dr.Адитья Джайн, дом № 13, Колония Халса, Патиала, Пенджаб, Индия. E-mail: moc.liamffider@28aytida_rd

Поступила 9 мая 2014 г .; Принято 2 сентября 2014 г. воспроизведение на любом носителе при условии правильного цитирования оригинала.

Эта статья цитируется в других статьях в PMC.

Abstract

Фон:

Время реакции (RT) — это мера реакции на стимул. RT играет очень важную роль в нашей жизни, поскольку его практическое значение может иметь серьезные последствия. Факторы, которые могут повлиять на среднюю RT человека, включают возраст, пол, левую или правую руку, центральное и периферическое зрение, практику, утомляемость, голодание, дыхательный цикл, типы личности, упражнения и интеллект субъекта.

Цель:

Целью было сравнить визуальные RT (VRT) и слуховые RT (ART) на основе пола и уровней физической активности студентов медицинского факультета 1 курсов.

Материалы и методы:

Настоящее поперечное исследование было проведено на 120 здоровых студентах-медиках в возрастной группе 18–20 лет. RT для целевого стимула, то есть для звукового сигнала для измерения ART и красного круга для измерения VRT, определяли с помощью Inquisit 4.0 (компьютерное программное обеспечение) на ноутбуке.Задача заключалась в том, чтобы нажать клавишу пробела, как только стимул будет предъявлен. Были сняты пять показаний каждого стимула, и были записаны их соответствующие самые быстрые RT для каждого стимула. Статистический анализ выполнен.

Результаты:

У обоих полов RT на слуховой стимул была значительно меньше ( P <0,001) по сравнению с визуальным стимулом. Значительная разница была обнаружена между RT студентов-медиков мужского и женского пола ( P <0,001), а также между сидячими и регулярно занимающимися физическими упражнениями здоровыми студентами-медиками 1 st курс.

Заключение:

ART быстрее, чем VRT у студентов-медиков. Кроме того, студенты-медики-мужчины имеют более быстрые RT по сравнению со студентками-медиками как по слуховым, так и по зрительным стимулам. Студенты-медики, регулярно занимающиеся физическими упражнениями, имеют более быстрый RT по сравнению со студентами-медиками, ведущими малоподвижный образ жизни.

Ключевые слова: Время слуховой реакции, упражнения, женщины, мужчины, студенты-медики, время визуальной реакции

ВВЕДЕНИЕ

Время реакции (RT) — это мера скорости, с которой организм реагирует на какой-либо стимул.RT определяется как интервал времени между предъявлением стимула и появлением у субъекта соответствующей произвольной реакции [1]. Люс [2] и Велфорд [3] описали три типа ОТ. (1) Простой RT: здесь есть один стимул и одна реакция. (2) Признание RT: Здесь есть один стимул, на который нужно реагировать, и другой, на который не должно быть ответа. (3) Выбор RT: здесь есть несколько стимулов и несколько ответов.

Абу Райхан аль-Бируни был первым, кто описал концепцию RT.[4] Голландский физиолог Франсискус Корнелис Дондерс (1865) был одним из первых, кто систематически измерял человеческое RT с помощью устройства, похожего на телеграф, изобретенного в 1840 году Чарльзом Уитстоном. До его исследований в литературе не было заметной прослеживаемой нити об измерении RT у человека.

Человеческая RT работает, заставляя нервную систему распознавать раздражитель. Затем нейроны передают сообщение в мозг. Затем сообщение передается из головного мозга в спинной мозг, который затем достигает рук и пальцев человека.Затем двигательные нейроны говорят рукам и пальцам, как реагировать. Принятые цифры для средних простых RT для людей студенческого возраста составляли около 190 мс для световых стимулов и около 160 мс для звуковых стимулов. [3] RT в ответ на ситуацию может существенно повлиять на нашу жизнь из-за своих практических последствий. Быстрые RT могут приносить вознаграждение (например, в спорте), тогда как медленные RT могут иметь серьезные последствия (например, вождение и безопасность дорожного движения). Факторы, которые могут повлиять на среднюю RT человека, включают возраст, пол, левую или правую руку, центральное и периферическое зрение, практику, утомляемость, голодание, дыхательный цикл, типы личности, упражнения и интеллект субъекта.[5]

В литературе можно найти очень мало исследований [5,6], определяющих RT у студентов-медиков. Таким образом, это исследование было проведено, чтобы внести научный вклад в область RT. Настоящее исследование направлено на определение (i) варьируется ли RT в зависимости от задействованной рецепторной системы, (ii) разница в RT между двумя полами, если таковая имеется, (iii) разница в RT у студентов-медиков, ведущих сидячий образ жизни и регулярно тренирующихся.

МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ

Всего было взято 130 студентов-медиков, из которых 10 были исключены по различным критериям исключения, включая наличие в анамнезе нарушений слуха или зрения, курения, алкоголизма, сердечно-сосудистых и респираторных заболеваний, принимающих любые лекарства, влияющие на когнитивные способности.Таким образом, это поперечное исследование было проведено на 120 (60 мужчин и 60 женщин) здоровых студентов-медиков, которые были физически нормальными в возрастной группе 18–20 лет. Субъекты были выбраны для исследования случайным образом. Этическое разрешение на исследование было получено от институционального этического комитета. Участие в тесте было добровольным, и у каждого участника было получено информированное письменное согласие.

Тесты проводились с использованием компьютерного программного обеспечения Inquisit 4.0, выпущенного в 2013 году компанией Millisecond Software в Сиэтле, штат Вашингтон.Во время визуальной RT (VRT) задачи в центре белого фона экрана участнику предоставляется черный крест фиксации, за которым через переменные интервалы времени следует целевой стимул, то есть красный круг. Студентов попросили сконцентрироваться на кресте фиксации и нажать клавишу «пробел» как можно скорее, как только на экране появится красный кружок (целевой стимул). В простой слуховой задаче RT (ART) через переменные интервалы времени звук воспроизводится для участника в течение 30 секунд через динамики.Задача — нажать пробел, как только появится звук. Все испытуемые были тщательно ознакомлены с процедурой, и каждому студенту было проведено практическое испытание перед прохождением теста. По умолчанию временные интервалы выбираются случайным образом из 2000 мс, 3000 мс, 4000 мс, 5000 мс, 6000 мс, 7000 мс, 8000 мс. Были сняты пять показаний каждого стимула, и были записаны их соответствующие самые быстрые RT для каждого стимула. Показания проводились с 10 до 12 часов. в тихой укромной комнате.

Было проведено сравнение между a. ВРТ и АРТ; б. VRT и ART между мужчинами и женщинами; и c. VRT и ART между сидячими и регулярно тренирующимися здоровыми студентами. Студенты-медики мужского и женского пола, которые занимались не менее 30 минут умеренной физической активности, которая заставляла их потеть или тяжело дышать, например, быстрая ходьба, медленная езда на велосипеде, катание на коньках, толкание газонокосилки и т. Д., 5 или более дней в неделю. или хотя бы в течение 20 минут интенсивной физической активности, которая заставляла их потеть или тяжело дышать, например, баскетбол, футбол, бег, плавание, быстрая езда на велосипеде, быстрые танцы и т. д., 3 дня или более в неделю в течение минимум 6 недель считались регулярно занимающимися физическими упражнениями здоровыми взрослыми студентами, тогда как те студенты, которые не участвовали в этих занятиях, считались ведущими малоподвижный образ жизни. [7]

Статистический анализ проводился с использованием статистического пакета для социальных наук версии 17.0, производимого SPSS Inc. (Чикаго). P <0,05 считали статистически значимым.

РЕЗУЛЬТАТЫ

показывает сравнение между VRT и ART с использованием парного теста t .Настоящее исследование было проведено на 120 студентах ( n = 120). Статистический анализ результатов показывает, что существует значительная разница между ними, и АРТ проходит быстрее, чем ВРТ у студентов-медиков.

Таблица 1

Сравнение VRT и ART студентов-медиков

Непарный t -тест был использован для общего сравнения между мужчинами ( n = 60) и студентками-медиками ( n = 60) для АРТ и VRT отдельно, как показано на. P <0,001 было получено, что является весьма значимым показателем того, что у мужчин RT более быстрые по сравнению с женщинами как для слуховых, так и для визуальных стимулов. показывает сравнение между сидячими мужчинами-медиками ( n = 44) и студентками-медиками ( n = 56). P <0,001 было получено, что указывает на то, что у студентов-мужчин, ведущих малоподвижный образ жизни, RT быстрее (VRT и ART) по сравнению с учащимися, ведущими сидячий образ жизни. Однако при сравнении регулярно тренирующихся мужчин ( n = 16) и студенток ( n = 4), как показано на, были получены незначительные различия.

Таблица 2a

Общее сравнение между студентами-медиками мужского и женского пола

Таблица 2b

Сравнение между сидячими студентами-медиками мужского и женского пола

Таблица 2c

Сравнение между регулярно занимающимися физическими упражнениями студентками-медиками

Согласно нашему статистическому анализу При общем сравнении между сидячими и регулярно занимающимися физическими упражнениями здоровыми студентами-медиками было обнаружено существенное различие, указывающее на то, что у студентов-медиков, ведущих сидячий образ жизни, RT медленнее.

Таблица 3

Общее сравнение между сидячими и регулярно занимающимися физическими упражнениями здоровыми студентами-медиками

ОБСУЖДЕНИЕ

Исследование проводилось на 120 здоровых студентах-медиках с целью изучения VRT и ART, а также их различий в зависимости от пола, а также сидячих и регулярно тренируются здоровые студенты.

Время слуховой реакции в сравнении со временем визуальной реакции

Наше исследование показывает, что ART быстрее, чем VRT []. Полученные результаты параллельны исследованиям, имеющимся в литературе.Исследования, проведенные Пейном и Хиббсом [8], показывают, что простая АРТ дает самую быструю ЛТ для любого данного стимула. Исследование было проведено Thompson et al. [9] документально подтвердил, что среднее время RT для обнаружения зрительных стимулов составляет примерно 180–200 мс, тогда как для звука оно составляет около 140–160 мс. Исследования Кемпа [10] показывают, что слуховой стимул достигает мозга всего за 8–10 мс, а зрительный — за 20-40 мс. Следовательно, поскольку слуховой стимул достигает коры головного мозга быстрее, чем зрительный стимул, ART быстрее, чем VRT.Шелтон и Кумар [11] также пришли к выводу, что простая RT выполняется быстрее для слуховых стимулов по сравнению со зрительными стимулами, а слуховые стимулы имеют самое быстрое время проведения в моторную кору наряду с быстрым временем обработки в слуховой коре. С другой стороны, есть исследование, проведенное Yagi et al. , [12], который показывает, что RT к зрительным стимулам быстрее, чем к слуховым. Таким образом, наше исследование дополнительно подтверждает доказательства того, что АРТ быстрее, чем ВРТ, даже у студентов медицинских колледжей, когда устранены мешающие факторы.

Пол

Обзор литературы о влиянии пола на RT показывает, что почти в каждой возрастной группе мужчины имеют более быстрые RT по сравнению с женщинами, и невыгодное положение женщин не уменьшается на практике. [13,14,15] Исследования, проведенные Misra et al. [16] также показал, что самцы реагируют быстрее, чем самки. Исследование, проведенное Шелтоном и Кумаром, [11], Никамом и Гадкари [17], также сообщило о схожих результатах, подтверждающих, что женщины имеют более длительный RT, чем мужчины. Результаты нашего исследования [] согласуются с этими исследованиями и показывают, что студенты-медики мужского пола имеют более быстрые RT по сравнению с студентками-медиками как по слуховым, так и по зрительным стимулам.В нашем исследовании, когда студенты-медики [], ведущие малоподвижный образ жизни, [] сравнивали, удаляя любые мешающие факторы, RT студентов-мужчин были быстрее; тем самым дополнительно подтверждая доказательства того, что у мужчин RT быстрее, чем у женщин.

Различие между мужчинами и женщинами связано с задержкой между предъявлением стимула и началом сокращения мышц. В литературе задокументировано, что время сокращения мышц одинаково для мужчин и женщин [18], а моторные реакции у мужчин сравнительно сильнее, чем у женщин [19], это объясняет, почему у мужчин более быстрые простые RT как для слуха, так и для зрения. стимулы.В настоящее время преимущество мужчин уменьшается, возможно, потому, что все больше женщин занимаются вождением и быстрыми видами спорта [19]. Это очевидно из того, что были получены незначительные различия при сравнении регулярно тренирующихся студентов-медиков мужского и женского пола.

Сидячие и регулярно занимающиеся физическими упражнениями здоровые студенты

Результаты нашего исследования [] показывают, что регулярно занимающиеся физическими упражнениями здоровые студенты-медики имеют более быстрый RT, чем студенты-медики, ведущие малоподвижный образ жизни, и разница между двумя группами была статистически значимой.Эти данные подтверждают влияние физической активности и занятий спортом на улучшение RT, что подтверждается обзором литературы, проведенным в этом отношении. Велфорд [3] обнаружил, что физически здоровые испытуемые быстрее проходили дистанционную терапию. Nougier et al. [20] предполагают, что спортсмены имеют лучшую ЛТ по сравнению с контрольной группой. Kaur et al. [21] обнаружил, что спортсмены лучше, чем контрольные, выполняли задачи на слух, а также на VRT. Накамото и Мори [22] обнаружили, что студенты колледжей, которые играли в баскетбол и бейсбол, имели более быстрый RT, чем студенты, ведущие малоподвижный образ жизни.Ghuntla et al. [23] показал, что баскетболисты демонстрируют более быстрый RT, чем здоровые люди из контрольной группы. Этому есть несколько возможных объяснений. Спирдусо [24] предположил, что меньшая ЛТ спортсменов по сравнению с не спортсменами объясняется более быстрым временем обработки центральной нервной системой, приводящим к более быстрым мышечным движениям у спортсменов. По данным Gavkare et al. [25] более короткое время RT у спортсменов могло быть связано с улучшением концентрации и внимательности, лучшей мышечной координацией, улучшенными характеристиками при выполнении задания на скорость и точность.Кроме того, выполнение двигательной реакции — это физическая задача, поэтому логично, что люди, занимающиеся физически реактивными видами спорта, могут обладать превосходной способностью к двигательной реакции [26]. Также считается, что у людей, которые тренируются от умеренных до интенсивных, скорость мозгового кровотока выше. Этот увеличенный объем кровотока в головном мозге приводит к улучшению когнитивных функций за счет увеличения поступления необходимых питательных веществ, таких как кислород и глюкоза. [27,28]

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Наше исследование пришло к выводу, что ART быстрее, чем VRT. у студентов-медиков.Студенты-медики-мужчины имеют более быстрые RT по сравнению со студентками-медиками как по слуховым, так и по зрительным стимулам. Студенты-медики, регулярно занимающиеся физическими упражнениями, имеют более быстрый RT по сравнению со студентами-медиками, ведущими малоподвижный образ жизни. Таким образом, настоятельно рекомендуется поощрять регулярные упражнения как среди студентов-медиков, так и среди студентов-медиков, чтобы повысить их эффективность.

Ограничение нашего исследования

Мы провели наше исследование с использованием простой RT. Выборочные RT могут быть использованы как расширение исследования в будущем.

Сноски

Источник поддержки: Нет.

Конфликт интересов: Не объявлен.

СПРАВОЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

3. Welford AT. Время реакции выбора: основные понятия. В: Велфорд А.Т., редактор. Время реакции. Нью-Йорк: Academic Press; 1980. С. 73–128. [Google Scholar] 5. Кария Р.М., Гунтла Т.П., Мехта Н.Б., Гокхале, Пенсильвания, Шах CJ. Влияние гендерных различий на время зрительной реакции: исследование на студентах-медиках из региона Бхавнагар. IOSR-PHR. 2012; 2: 452–4.[Google Scholar] 6. Бадве Н, Патил КБ, Елам С.Б., Вихе ББ, Ватве МС. Сравнительное исследование времени реакции рук на зрительные раздражители у студентов 1 МББН сельского медицинского колледжа. Pravara Med Rev.2012; 4: 4–6. [Google Scholar] 7. Ананд М., Джайн А. Сравнительное исследование восстановления артериального давления и частоты сердечных сокращений после субмаксимальных упражнений у здоровых взрослых студентов, ведущих малоподвижный образ жизни и регулярно занимающихся физическими упражнениями. J Clin Diagn Res. 2012; 6 (Дополнение 2): 574–6. [Google Scholar] 8. Боль М.Т., Хиббс А. Начало спринта и минимальное время слуховой реакции.J Sports Sci. 2007. 25: 79–86. [PubMed] [Google Scholar] 9. Томпсон П.Д., Колебатч Дж. Г., Браун П., Ротвелл Дж. К., Дэй Б. Л., Обесо Дж. А. и др. Произвольные, чувствительные к стимулам рывки и прыжки, имитирующие миоклонус или синдромы патологического вздрагивания. Mov Disord. 1992; 7: 257–62. [PubMed] [Google Scholar] 10. Кемп Б.Дж. Время реакции молодых и пожилых людей в отношении перцепционной депривации и состояния включения и выключения сигнала. Dev Psychol. 1973; 8: 268–72. [Google Scholar] 11. Шелтон Дж., Кумар Г.П. Сравнение времени простой слуховой и зрительной реакции.Neurosci Med. 2010; 1: 30–2. [Google Scholar] 12. Яги Ю., Кобурн К.Л., Эстес К.М., Арруда Дж. Э. Влияние аэробных упражнений и пола на зрительный и слуховой P300, время реакции и точность. Eur J Appl Physiol Occup Physiol. 1999; 80: 402–8. [PubMed] [Google Scholar] 13. Благородный C, Бейкер Б.Л., Джонс Т.А. Возрастные и половые параметры в психомоторном обучении. Навыки восприятия моторики. 1964; 19: 935–45. [PubMed] [Google Scholar] 14. Адам Дж. Дж., Паас Ф. Г., Бюкерс М. Дж., Вайтс И. Дж., Спайкерс В. А., Уоллмейер П. Гендерные различия во времени реакции выбора: данные о дифференциальных стратегиях.Эргономика. 1999; 42: 327–35. [PubMed] [Google Scholar] 15. Der G, дорогой IJ. Возрастные и половые различия во времени реакции в зрелом возрасте: результаты исследования здоровья и образа жизни Соединенного Королевства. Психологическое старение. 2006; 21: 62–73. [PubMed] [Google Scholar] 16. Мисра Н., Махаджан К.К., Майни Б.К. Сравнительное исследование времени зрительной и слуховой реакции рук и ног у мужчин и женщин. Индийский J Physiol Pharmacol. 1985. 29: 213–8. [PubMed] [Google Scholar] 17. Никам Л.Х., Гадкари СП. Влияние возраста, пола и индекса массы тела на время зрительной и слуховой реакции у населения Индии.Индийский J Physiol Pharmacol. 2012; 56: 94–9. [PubMed] [Google Scholar] 18. Ботвиник Дж., Томпсон Л.В. Компоненты времени реакции в зависимости от возраста и пола. J Genet Psychol. 1966; 108: 175–83. [PubMed] [Google Scholar] 19. Сильверман И.В. Половые различия в простом визуальном времени реакции: исторический мета-анализ (спортивные события). Половые роли. 2006; 54: 57–69. [Google Scholar] 20. Нугье V, Риполь Х, Штейн Дж. Ф. Ориентация внимания на высококвалифицированных спортсменов. Int J Sport Psychol. 1989. 20: 205–23. [Google Scholar] 21.Каур П., Пол М., Сандху Дж. С.. Время слуховой и визуальной реакции у спортсменов, здоровых людей и пациентов с сахарным диабетом I типа: сравнительное исследование. Int J Diabetes Dev Ctries. 2006; 26: 112–5. [Google Scholar] 22. Накамото Х., Мори С. Принятие решений, связанных со спортом, в задаче реакции Go / NoGo: разница между не спортсменами и бейсболистами и баскетболистами. Навыки восприятия моторики. 2008; 106: 163–70. [PubMed] [Google Scholar] 23. Ghuntla TP, Mehta HB, Gokhale PA, Shah CJ. Сравнительное исследование времени зрительной реакции у баскетболистов и здоровых игроков.Natl J Integr Res Med. 2012; 3: 49. [Google Scholar] 24. Spirduso WW. Время реакции и движения в зависимости от возраста и уровня физической активности. J Gerontol. 1975. 30: 435–40. [PubMed] [Google Scholar] 25. Гавкаре AM, Nanaware NL, Surdi AD. Время слуховой реакции, время визуальной реакции и время реакции всего тела у спортсменов. Ind Med Gaz. 2013; 6: 214–9. [Google Scholar] 27. Этниер Дж. Л., Вальтер С., Ландерс Д. М., Петруззело С. Дж., Хан М., Новелл П. Влияние физической подготовки и упражнений на когнитивное функционирование: метаанализ.J Sport Exerc Psychol. 1997; 19: 249–77. [Google Scholar] 28. Томпоровски П.Д., Эллис Н.Р. Влияние упражнений на когнитивные процессы: обзор. Psychol Bull. 1986; 99: 338–46. [Google Scholar]

Руководство для начинающих по ОТ-ПЦР, КПЦР и ОТ-КПЦР | Биохимик

При обсуждении этой темы важно подчеркнуть распространенное заблуждение, что ОТ-ПЦР, КПЦР и ОТ-КПЦР являются синонимами. Действительно, сходство между тесно связанными методами часто приводит к неправильному использованию сокращений.В попытке предотвратить это, руководство «Минимум информации для публикации количественных экспериментов ПЦР в реальном времени» (MIQE), впервые опубликованное в 2009 году, предложило стандартизацию сокращений. Они заявили, что «ОТ-ПЦР» следует использовать только для описания ПЦР с обратной транскрипцией, а не для ПЦР в реальном времени, что часто путают. ПЦР с обратной транскрипцией позволяет использовать РНК в качестве матрицы для создания комплементарной ДНК (кДНК). Используя фермент обратной транскриптазы, создается одноцепочечная копия кДНК.Затем это можно амплифицировать с помощью ДНК-полимеразы, генерируя двухцепочечную кДНК, подаваемую в стандартный процесс амплификации на основе ПЦР (см. Рисунок 1A). Этот метод можно использовать для молекулярного клонирования представляющих интерес генов (GOI), но чаще всего он служит первым шагом в RT-qPCR. Согласно MIQE, аббревиатура «qPCR» описывает количественную ПЦР в реальном времени, которая представляет собой ПЦР-амплификацию ДНК в реальном времени, измеряемую флуоресцентным зондом, чаще всего интеркалирующим красителем или зондом на основе гидролиза, что позволяет количественно проводить ПЦР. продукт (см. рисунок 1B).Этот метод используется для обнаружения патогенов и определения количества копий интересующих последовательностей ДНК. Последняя аббревиатура «RT-qPCR» используется для количественной ПЦР с обратной транскрипцией в реальном времени. Это метод, сочетающий ОТ-ПЦР с КПЦР для измерения уровней РНК с помощью кДНК в реакции КПЦР, что позволяет быстро обнаруживать изменения экспрессии генов (см. Рисунок 1C). Несмотря на эти стандартизированные сокращения, важно отметить, что это руководство по номенклатуре не всегда соблюдается, и qPCR обычно используется для описания RT-qPCR.Точно так же RT используется для обозначения ПЦР в реальном времени, а не для обратной транскрипции, что вызывает путаницу в отношении того, какой метод описывается. В этом руководстве для начинающих мы будем использовать сокращения MIQE, как описано выше.

Планы уроков биологии / естествознания для пятого класса, домашние задания, викторины

Планы уроков биологии / естествознания для пятого класса, домашние задания, викторины

Пятый класс Биология / Науки о жизни

    • Пятый класс
      Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 3…, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс
    • 53,995 Просмотры
    • 6 Избранное

    Введение биотических и абиотических факторов

    Дэвид Куявски из Bird Middle

    Местонахождение: Наука об окружающей среде

    Цель: YWBAT: 1) Определите и объясните разницу между живыми и неживыми существами. 2) Определите биотику, абиотику и экологию

    • Пятый класс
      Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 3…, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс
    • Пятый класс
      Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 3 …, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс
    • 32,836 Просмотры
    • 6 Избранное

    Пищевые сети

    Дэвид Куявски из Bird Middle

    Местонахождение: Наука об окружающей среде

    Цель: YWBAT:
    1) Создайте пищевую цепочку
    2) Объясните разницу между производителем, потребителем и декомпозитором

    • Пятый класс
      Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 3…, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс
    • Четвертый класс
      Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс Еще 4 …, Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс
    • 9,881 Просмотры
    • 2 Избранное

    Иммиграция в Америку: причины иммиграции в Америку

    Рэнди Фридланд из школы академии Дирвуд

    Местонахождение: Америка на рубеже веков: изобретатели, иммиграция и возмущение

    Задача: К концу урока SWBAT объяснит, почему люди эмигрировали в США на рубеже двадцатого века.

    • Четвертый класс
      Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс Еще 4 …, Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс
    • Пятый класс
      Шестой класс 1 еще …, Шестой класс
    • 7,024 Просмотры

    Различать растительные и животные клетки

    Андреа Рикаурте

    Местонахождение: Блок 1: Клеточная биология

    Цель: SWBAT сравнить и сопоставить клетки растений и животных.

    • Четвертый класс
      Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс Еще 4 …, Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс
    • 3,512 Просмотры
    • 1 Любимый

    Экзамены по вопросам расширения и иммиграции в США

    Рэнди Фридланд из школы академии Дирвуд

    Местонахождение: Америка на рубеже веков: изобретатели, иммиграция и возмущение

    Цель: К концу урока сотрудники SWBAT продемонстрируют свои знания по теме иммиграции на рубеже 20-го века.По окончании урока SWBAT отобразит…

    • Четвертый класс
      Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс Еще 4 …, Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс
    • Пятый класс
      Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 3 …, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс
    • 1,518 Просмотры
    • 1 Любимый

    Площадь квадратов и прямоугольников

    Уилл Остин из Roxbury Prep, кампус Mission Hill

    Расположение: 1.Целые числа

    Задача: Студенты смогут найти площадь квадратов и прямоугольников.

    • Пятый класс
      Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 3 …, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс

  • Большая идея: На этом уроке учащиеся исследуют несколько источников, чтобы ответить на вопрос: «Что такое экосистема?» В конце сегодняшнего урока ученики соберут результаты своего исследования в сети идей класса.

    Ресурсы (27)

    Размышления (1)

    Избранное (958)

    • Пятый класс
      Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс еще 5…, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс
    • 13,012 Просмотры
    • 1 Любимый

    • Пятый класс
      Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс еще 5…, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс

  • Понедельник

    Брендан Фицпатрик

    Место проведения: Первая неделя

    Цель: SW изучить ценности WHISPER и начать изучение мест обитания и животных острова Галвестон.

    • Пятый класс
      Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 3…, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс
    • 2,877 Просмотры

    Шаг 1. Необходимо знать

    Мэгги Диллиер из фильма Джона К. Тарбокса

    Расположение: человеческое тело 2.0 пр.

    Цель: Ученые смогут развить «потребность знать» для проекта

    • Пятый класс
      Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 3 …, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс
    • Пятый класс
      Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс еще 4…, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс
    • 8,138 Просмотры

    Парки аттракционов Body System

    Эли Шелдон

    Цель: В проекте «Парки развлечений системы тела» студенты объединяются для создания парков развлечений на основе различных систем и органов человеческого тела.С…

    • Пятый класс
      Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс еще 4 …, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс
    • Пятый класс
      Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 3 …, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс
    • 1,142 Просмотры

    • Пятый класс
      Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 3…, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс
    • Пятый класс
      Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс еще 4 …, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс
    • 3,952 Просмотры

    Изготовление младенцев с помощью квадратов Пеннета

    Эли Шелдон

    Цель: В упражнении «BabyMaker» учащиеся начинают с определения своих собственных генетических черт, отвечая на ряд вопросов об их чертах лица.Как они вводят…

    • Пятый класс
      Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс еще 4 …, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс
    • Пятый класс
      Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 3 …, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс
    • 1,069 Просмотры

    Шаг 2. Просмотрите

    Мэгги Диллиер из фильма Джона К. Тарбокса

    Расположение: человеческое тело 2.0 пр.

    Цель: Ученые смогут описать форму и функции всех систем организма

    • Пятый класс
      Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 3 …, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс

  • Вторник

    Брендан Фицпатрик

    Место проведения: Первая неделя

    Цель: SW изучить ценности WHISPER и начать изучение мест обитания и животных острова Галвестон.

Что-то пошло не так. Смотрите подробности для получения дополнительной информации

Молекулярное профилирование для точной терапии рака | Genome Medicine

  • 1.

    Yates LR, Seoane J, Le Tourneau C, Siu LL, Marais R, Michiels S, et al. Глоссарий точной медицины Европейского общества медицинской онкологии (ESMO).Энн Онкол. 2018; 29: 30–5.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 2.

    FDA. Разрешения на новые лекарственные препараты на 2019 год. Https://www.fda.gov/drugs/new-drugs-fda-cders-new-molecular-entities-and-new-therapy-biological-products/novel-drug-approvals-2019. По состоянию на 21 ноября 2019 г.

  • 3.

    European Medicines Agency. Список одобренных EMA лекарств. https://www.ema.europa.eu/en/medicines/field_ema_web_categories%253Aname_field/Human.По состоянию на 21 ноября 2019 г.

  • 4.

    Dietel M, Johrens K, Laffert MV, Hummel M, Blaker H, Pfitzner BM, et al. Обновленная информация о прогнозируемой молекулярной патологии и ее роли в таргетной терапии рака за 2015 год: обзор с упором на клиническую значимость. Cancer Gene Ther. 2015; 22: 417–30.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 5.

    Lindeman NI, Cagle PT, Beasley MB, Chitale DA, Dacic S, Giaccone G, et al.Руководство по молекулярному тестированию для отбора пациентов с раком легких на ингибиторы тирозинкиназы EGFR и ALK: руководство Коллегии американских патологов, Международной ассоциации по изучению рака легких и Ассоциации молекулярной патологии. Arch Pathol Lab Med. 2013; 137: 828–60.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 6.

    Йошида А., Цута К., Вакаи С., Араи Ю., Асамура Х., Шибата Т. и др.Иммуногистохимическое определение ROS1 полезно для идентификации перестроек ROS1 при раке легких. Мод Pathol. 2014; 27: 711–20.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 7.

    Reuss DE, Sahm F, Schrimpf D, Wiestler B, Capper D, Koelsche C, et al. Иммуногистохимия ATRX и IDh2-R132H с последующим анализом числа копий и секвенирование IDH в качестве основы для «интегрированного» диагностического подхода к астроцитоме, олигодендроглиоме и глиобластоме у взрослых.Acta Neuropathol. 2015; 129: 133–46.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 8.

    Пател С.П., Курцрок Р. Экспрессия PD-L1 как прогностический биомаркер в иммунотерапии рака. Mol Cancer Ther. 2015; 14: 847–56.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 9.

    Чанг Л., Чанг М., Чанг Х.М., Чанг Ф. Нестабильность микросателлитов: прогностический биомаркер для иммунотерапии рака.Appl Immunohistochem Mol Morphol. 2018; 26: e15–21.

    CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 10.

    Пай-Шерф Л., Блюменталь Г.М., Ли Х., Субраманиам С., Мишра-Каляни П.С., Хе К. и др. Резюме одобрения FDA: пембролизумаб для лечения метастатического немелкоклеточного рака легкого: терапия первой линии и не только. Онколог. 2017; 22: 1392–9.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 11.

    Thunnissen E, Bubendorf L, Dietel M, Elmberger G, Kerr K, Lopez-Rios F, et al. Тестирование EML4-ALK при немелкоклеточных карциномах легких: обзор с рекомендациями. Арка Вирхова. 2012; 461: 245–57.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 12.

    Латиф Ф., Джамал С., Насир С. Амплификация онкогена Her-2 / neu с помощью флуоресцентной гибридизации in situ и сверхэкспрессии белка при иммуногистохимии при раке молочной железы.J Coll Врачи Surg Pak. 2018; 28: 581–5.

    PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 13.

    Ян З., Хэкшоу А., Фенг Кью, Фу Х, Чжан И, Мао С. и др. Сравнение гефитиниба, эрлотиниба и афатиниба при немелкоклеточном раке легкого: метаанализ. Int J Cancer. 2017; 140: 2805–19.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 14.

    Поведа А, Гарсия Дель Муро X, Лопес-Герреро Х.А., Кубедо Р., Мартинес V, Ромеро I и др. Рекомендации GEIS по желудочно-кишечным саркомам (GIST). Лечение рака Ред. 2017; 55: 107–19.

    PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 15.

    Чапман П.Б., Хаушильд А., Роберт С., Хаанен Дж. Б., Асьерто П., Ларкин Дж. И др. Повышение выживаемости с применением вемурафениба при меланоме с мутацией BRAF V600E. N Engl J Med. 2011; 364: 2507–16.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 16.

    Lievre A, Bachet JB, Le Corre D, Boige V, Landi B, Emile JF, et al. Статус мутации KRAS позволяет прогнозировать ответ на терапию цетуксимабом при колоректальном раке. Cancer Res. 2006; 66: 3992–5.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 17.

    Moorcraft SY, Gonzalez D, Walker BA.Понимание секвенирования следующего поколения в онкологии: руководство для онкологов. Crit Rev Oncol Hematol. 2015; 96: 463–74.

    PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 18.

    Hinrichs JW, van Blokland W.T., Moons MJ, Radersma RD, Radersma-van Loon JH, de Voijs CM, et al. Сравнение секвенирования нового поколения и платформ, специфичных для мутаций, в клинической практике. Am J Clin Pathol. 2015; 143: 573–8.

    PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 19.

    Мисюра М., Чжан Т., Сухай М.А., Томас М., Гарг С., Камель-Рид С. и др. Сравнение панелей секвенирования нового поколения и платформ для обнаружения и проверки соматических вариантов опухолей для клинической диагностики. J Mol Diagn. 2016; 18: 842–50.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 20.

    Си Д., Снайдерс П.Дж., Мейер Г.А., Доулман М.В., ван Мурсель М.И., ван Эссен Х.Ф. и др. Проведение секвенирования ДНК следующего поколения на основе ампликонов для диагностики профилей мутаций генов при онкопатологии.Сотовый Онкол (Дордр). 2014; 37: 353–61.

    CAS Статья Google ученый

  • 21.

    Su D, Zhang D, Chen K, Lu J, Wu J, Cao X и др. Высокая эффективность целевого секвенирования следующего поколения при обнаружении отклонений в клинических образцах опухолей по сравнению с существующими традиционными методами. J Exp Clin Cancer Res. 2017; 36: 121.

    PubMed PubMed Central Статья CAS Google ученый

  • 22.

    Ип С., Христофидес А., Банерджи С., Даунс М.Р., Изевбайе И., Ло Б. и др. Канадское руководство по использованию секвенирования нового поколения в онкологии. Curr Oncol. 2019; 26: e241–54.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 23.

    Хартмайер Р.Дж., Чаро Дж., Фабрицио Д., Голдберг М.Э., Альбакер Л.А., Пао В. и др. Геномный анализ 63220 опухолей позволяет понять уникальность опухоли и стратегии целевой иммунотерапии рака.Genome Med. 2017; 9:16.

    PubMed PubMed Central Статья CAS Google ученый

  • 24.

    Massard C, Michiels S, Ferte C, Le Deley MC, Lacroix L, Hollebecque A, et al. Высокопроизводительная геномика и клинические результаты при трудно поддающихся лечению распространенных формах рака: результаты исследования MOSCATO 01. Рак Discov. 2017; 7: 586–95.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 25.

    Stockley TL, Oza AM, Berman HK, Leighl NB, Knox JJ, Shepherd FA и др. Молекулярное профилирование распространенных солидных опухолей и исходов для пациентов с помощью клинических испытаний, соответствующих генотипу: исследование Princess Margaret IMPACT / COMPACT. Genome Med. 2016; 8: 109.

    PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 26.

    Meric-Bernstam F, Brusco L, Shaw K, Horombe C, Kopetz S, Davies MA, et al. Возможность крупномасштабного геномного тестирования для облегчения включения в клинические испытания с сопоставлением генома.J Clin Oncol. 2015; 33: 2753–62.

    PubMed PubMed Central Статья CAS Google ученый

  • 27.

    Зехир А., Бенайед Р., Шах Р.Х., Сайед А., Мидда С., Ким Х.Р. и др. Мутационный ландшафт метастатического рака выявлен в результате проспективного клинического секвенирования 10 000 пациентов. Nat Med. 2017; 23: 703–13.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 28.

    Шолл Л.М., До К., Шивдасани П., Керами Э., Дубук А.М., Куо ФК и др. Институциональная реализация клинического профилирования опухолей в неизбираемой популяции раковых опухолей. JCI Insight. 2016; 1: e87062.

    PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 29.

    Ле Турно С., Камаль М., Цимбериду А.М., Бедард П., Пьерон Дж., Калленс С. и др. Алгоритмы лечения на основе молекулярного профилирования опухолей: суть испытаний точной медицины.J Natl Cancer Inst. 2015; 108. https://doi.org/10.1093/jnci/djv362.

    PubMed Central Статья CAS Google ученый

  • 30.

    Hess JM, Bernards A, Kim J, Miller M, Taylor-Weiner A, Haradhvala NJ, et al. Пассажирские «горячие точки» при раке. Раковая клетка. 2019; 36: 288–301.

    CAS PubMed Статья Google ученый

  • 31.

    Пресли С.Дж., Тан Д., Соулос П.Р., Чианг А.С., Лонгтин Дж.А., Адельсон К.Б. и др.Связь широкого геномного секвенирования с выживаемостью среди пациентов с распространенным немелкоклеточным раком легкого в условиях онкологической общины. ДЖАМА. 2018; 320: 469–77.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 32.

    Bollinger MK, Agnew AS, Mascara GP. Осимертиниб: ингибитор тирозинкиназы третьего поколения для лечения немелкоклеточного рака легких с мутацией рецептора эпидермального фактора роста с приобретенной мутацией Thr790Met.J Oncol Pharm Pract. 2018; 24: 379–88.

    CAS PubMed Статья Google ученый

  • 33.

    Роберт С., Карашевская Б., Шахтер Дж., Рутковски П., Мацкевич А., Стройаковский Д. и др. Повышение общей выживаемости при меланоме при комбинированном применении дабрафениба и траметиниба. N Engl J Med. 2015; 372: 30–9.

    PubMed Статья CAS PubMed Central Google ученый

  • 34.

    Soria JC, Ohe Y, Vansteenkiste J, Reungwetwattana T, Chewaskulyong B, Lee KH, et al. Осимертиниб при нелеченом распространенном немелкоклеточном раке легкого с мутацией EGFR. N Engl J Med. 2018; 378: 113–25.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 35.

    Mok TS, Wu YL, Ahn MJ, Garassino MC, Kim HR, Ramalingam SS, et al. Осимертиниб или платиновый пеметрексед при EGFR T790M-положительном раке легкого. N Engl J Med. 2017; 376: 629–40.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 36.

    Planchard D, Smit EF, Groen HJM, Mazieres J, Besse B, Helland A, et al. Дабрафениб плюс траметиниб у пациентов с ранее нелеченым BRAF (V600E) -мутантным метастатическим немелкоклеточным раком легкого: открытое исследование фазы 2. Ланцет Онкол. 2017; 18: 1307–16.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 37.

    Ettinger DS, Aisner DL, Wood DE, Akerley W., Bauman J, Chang JY, et al. Рекомендации NCCN: немелкоклеточный рак легкого, версия 5.2018. J Natl Compr Cancer Netw. 2018; 16: 807–21.

    Артикул Google ученый

  • 38.

    Coit DG, Thompson JA, Algazi A, Andtbacka R, Bichakjian CK, Carson WE 3rd, et al. Рекомендации NCCN: меланома, версия 3, 2016. J Natl Compr Cancer Netw. 2016; 14: 945–58.

    Артикул Google ученый

  • 39.

    Пристли П., Бабер Дж., Лолкема М.П., ​​Стигс Н., де Брейн Э., Шейл С. и др. Пан-раковый полногеномный анализ метастатических солидных опухолей. Природа. 2019; 575: 210–6.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 40.

    Ма Х, Лю Й, Лю Й, Александров Л.Б., Эдмонсон М.Н., Гавад С. и др. Пан-рак геном и анализ транскриптома 1699 детских лейкозов и солидных опухолей. Природа. 2018; 555: 371–6.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 41.

    Мантере Т., Керстен С., Хойшен А. Долговременное секвенирование, появляющееся в медицинской генетике. Фронт Жене. 2019; 10: 426.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 42.

    Euskirchen P, Bielle F, Labreche K, Kloosterman WP, Rosenberg S, Daniau M, et al. Геномная и эпигеномная диагностика опухолей головного мозга в тот же день с использованием секвенирования нанопор в реальном времени. Acta Neuropathol. 2017; 134: 691–703.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 43.

    Cavelier L, Ameur A, Haggqvist S, Hoijer I, Cahill N, Olsson-Stromberg U, et al. Клональное распределение мутаций BCR-ABL1 и изоформ сплайсинга с помощью одномолекулярного секвенирования РНК с длинным считыванием. BMC Рак. 2015; 15:45.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 44.

    Наттестад М., Гудвин С., Нг К., Баслан Т., Седлазек Ф.Дж., Решенедер П. и др. Сложные перестройки и амплификации онкогенов, выявленные с помощью длинночитываемого секвенирования ДНК и РНК линии клеток рака молочной железы.Genome Res. 2018; 28: 1126–35.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 45.

    Tevz G, McGrath S, Demeter R, Magrini V, Jeet V, Rockstroh A, et al. Идентификация нового транскрипта слияния релаксина-1 человека (RLN1) и релаксина-2 человека (RLN2) при раке простаты. Mol Cell Endocrinol. 2016; 420: 159–68.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 46.

    Kohli M, Ho Y, Hillman DW, Van Etten JL, Henzler C, Yang R, et al. Вариант рецептора андрогенов AR-V9 коэкспрессируется с AR-V7 при метастазах рака простаты и предсказывает устойчивость к абиратерону. Clin Cancer Res. 2017; 23: 4704–15.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 47.

    Герлингер М., Роуэн А.Дж., Хорсвелл С., Математика М., Ларкин Дж., Эндесфельдер Д. и др. Внутриопухолевая гетерогенность и разветвленная эволюция выявлены с помощью многорегионального секвенирования.N Engl J Med. 2012; 366: 883–92.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 48.

    Bedard PL, Hansen AR, Ratain MJ, Siu LL. Неоднородность опухоли в клинике. Природа. 2013; 501: 355–64.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 49.

    Lee CK, Kim S, Lee JS, Lee JE, Kim SM, Yang IS, et al. Секвенирование следующего поколения выявляет новые механизмы устойчивости и молекулярную гетерогенность в немелкоклеточном раке легкого с мутантным EGFR с приобретенной устойчивостью к EGFR-TKI.Рак легких. 2017; 113: 106–14.

    PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 50.

    Heitzer E, Haque IS, Roberts CES, Speicher MR. Текущие и будущие перспективы жидкостной биопсии в геномной онкологии. Nat Rev Genet. 2019; 20: 71–88.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 51.

    Росси Г., Игнатиадис М.Перспективы и недостатки использования жидкостной биопсии для точной медицины. Cancer Res. 2019; 79: 2798–804.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 52.

    Скотт С.Н., Островная И., Лин С.М., Бувье Н., Бохнер Б.Х., Айер Г. и др. Секвенирование образцов мочи нового поколения: новая платформа для геномного анализа у пациентов с неинвазивной уротелиальной карциномой, получавших лечение бациллой Кальметта-Герена.Cancer Cytopathol. 2017; 125: 416–26.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 53.

    Хикманн А.К., Фрик М., Хадащик Д., Баттке Ф., Биттл М., Гансландт О. и др. Молекулярный анализ опухоли и жидкостная биопсия: технико-экономическое обоснование анализа циркулирующей опухолевой ДНК у пациентов с лимфомами центральной нервной системы. BMC Рак. 2019; 19: 192.

    PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 54.

    Де Маттос-Арруда Л., мэр Р., Нг СКЙ, Вайгельт Б., Мартинес-Рикарте Ф., Торрехон Д. и др. Циркулирующая опухолевая ДНК, полученная из спинномозговой жидкости, лучше отражает геномные изменения опухолей головного мозга, чем плазма. Nat Commun. 2015; 6: 8839.

    PubMed PubMed Central Статья CAS Google ученый

  • 55.

    Dietz S, Schirmer U, Merce C., von Bubnoff N, Dahl E, Meister M, et al. Секвенирование с низким вводом всего экзома для определения представительства опухолевого экзома в циркулирующей ДНК пациентов с немелкоклеточным раком легкого.PLoS One. 2016; 11: e0161012.

    PubMed PubMed Central Статья CAS Google ученый

  • 56.

    Manier S, Park J, Capelletti M, Bustoros M, Freeman SS, Ha G и др. Полноэкзомное секвенирование внеклеточной ДНК и циркулирующих опухолевых клеток при множественной миеломе. Nat Commun. 2018; 9: 1691.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 57.

    Дэн Г., Кришнакумар С., Пауэлл А.А., Чжан Х., Миндринос М.Н., Телли М.Л. и др. Одноклеточный мутационный анализ PIK3CA в циркулирующих опухолевых клетках и метастазах при раке молочной железы показывает гетерогенность, несоответствие и персистентность мутаций в культивируемых диссеминированных опухолевых клетках из костного мозга. BMC Рак. 2014; 14: 456.

    PubMed PubMed Central Статья CAS Google ученый

  • 58.

    Baccelli I, Schneeweiss A, Riethdorf S, Stenzinger A, Schillert A, Vogel V, et al.Идентификация популяции циркулирующих в крови опухолевых клеток от пациентов с раком груди, которые инициируют метастазирование, в анализе ксенотрансплантата. Nat Biotechnol. 2013; 31: 539–44.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 59.

    Lallo A, Schenk MW, Frese KK, Blackhall F, Dive C. Циркулирующие опухолевые клетки и модели CDX как инструмент для доклинической разработки лекарств. Перевод Lung Cancer Res. 2017; 6: 397–408.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 60.

    Бидард ФК, Михильс С., Ритдорф С., Мюллер В., Эссерман Л.Дж., Луччи А. и др. Циркулирующие опухолевые клетки у пациентов с раком груди, получавших неоадъювантную химиотерапию: метаанализ. J Natl Cancer Inst. 2018; 110: 560–7.

    PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 61.

    Бидард Ф.К., Питерс Д.Д., Фем Т., Ноле Ф., Гисберт-Криадо Р., Маврудис Д. и др. Клиническая достоверность циркулирующих опухолевых клеток у пациентов с метастатическим раком молочной железы: объединенный анализ индивидуальных данных пациентов.Ланцет Онкол. 2014; 15: 406–14.

    PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 62.

    de Bono JS, Scher HI, Montgomery RB, Parker C, Miller MC, Tissing H, et al. Циркулирующие опухолевые клетки предсказывают выгоду от лечения метастатического рака простаты, устойчивого к кастрации. Clin Cancer Res. 2008. 14: 6302–9.

    PubMed Статья CAS PubMed Central Google ученый

  • 63.

    Antonarakis ES, Lu C, Luber B, Wang H, Chen Y, Zhu Y, et al. Клиническое значение обнаружения мРНК варианта-7 сплайсинга рецепторов андрогенов в циркулирующих опухолевых клетках мужчин с метастатическим устойчивым к кастрации раком простаты, получавших абиратерон и энзалутамид первого и второго ряда. J Clin Oncol. 2017; 35: 2149–56.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 64.

    Захер А.Г., Павелец С., Далберг С.Е., Олден Р.С., О’Коннелл А., Фини Н. и др.Проспективная валидация быстрого генотипирования плазмы для обнаружения мутаций EGFR и KRAS при распространенном раке легкого. JAMA Oncol. 2016; 2: 1014–22.

    PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 65.

    Аббош К., Биркбак, штат Нью-Джерси, Уилсон Г.А., Джамал-Ханджани М., Константин Т., Салари Р. и др. Филогенетический анализ цтДНК показывает эволюцию рака легких на ранней стадии. Природа. 2017; 545: 446–51.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 66.

    Шерер Ф., Курц Д.М., Ньюман А.М., Штер Х., Крейг А.Ф., Исфахани М.С. и др. Отличительные биологические подтипы и закономерности эволюции генома лимфомы, выявленные циркулирующей опухолевой ДНК. Sci Transl Med. 2016; 8: 364ra155.

    PubMed PubMed Central Статья CAS Google ученый

  • 67.

    Гибни ГТ, Вайнер Л.М., Аткинс МБ. Прогностические биомаркеры для иммунотерапии на основе ингибиторов контрольных точек. Ланцет Онкол. 2016; 17: e542–51.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 68.

    Mazel M, Jacot W, Pantel K, Bartkowiak K, Topart D, Cayrefourcq L, et al. Частая экспрессия PD-L1 на циркулирующих клетках рака груди. Мол Онкол. 2015; 9: 1773–82.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 69.

    Schott DS, Pizon M, Pachmann U, Pachmann K.Чувствительное обнаружение экспрессии PD-L1 на циркулирующих эпителиальных опухолевых клетках (CETC) может быть потенциальным биомаркером для выбора пациентов для лечения ингибиторами PD-1 / PD-L1 при ранних и метастатических солидных опухолях. Oncotarget. 2017; 8: 72755–72.

    PubMed PubMed Central Google ученый

  • 70.

    Уоррен Дж. Д., Сюн В., Бункер А. М., Вон С. П., Фуртадо Л. В., Робертс В. Л. и др. Метилированная ДНК септина 9 — это чувствительный и специфический анализ крови на колоректальный рак.BMC Med. 2011; 9: 133.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 71.

    Rzepiel A, Kutszegi N, Gezsi A, Sagi JC, Egyed B, Peter G, et al. Циркулирующие микроРНК как биомаркеры минимальной остаточной болезни при остром лимфобластном лейкозе у детей. J Transl Med. 2019; 17: 372.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 72.

    Sozzi G, Boeri M, Rossi M, Verri C, Suatoni P, Bravi F и др. Клиническая полезность классификатора сигнатур miRNA на основе плазмы в скрининге компьютерной томографии на рак легких: исследование коррелятивного исследования MILD. J Clin Oncol. 2014; 32: 768–73.

    PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 73.

    Лашам А., Фицджеральд С.Дж., Ноултон Н., Робб Т., Цай П., Блэк М.А. и др. Предиктор раннего рецидива заболевания у пациентов с раком груди с использованием бесклеточной РНК и жидкостной белковой биопсии.Clin рака груди. 2019. https://doi.org/10.1016/j.clbc.2019.07.003.

  • 74.

    Witwer KW. Исследования циркулирующих биомаркеров микроРНК: подводные камни и возможные решения. Clin Chem. 2015; 61: 56–63.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 75.

    Geeurickx E, Hendrix A. Мишени, подводные камни и справочные материалы для тестов жидкой биопсии в диагностике рака. Mol Asp Med. 2019. https: // doi.org / 10.1016 / j.mam.2019.10.005.

  • 76.

    Prawira A, Pugh TJ, Stockley TL, Siu LL. Ресурсы данных для идентификации и интерпретации практических мутаций клиницистами. Энн Онкол. 2017; 28: 946–57.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 77.

    Чакраварти Д., Гао Дж., Филлипс С.М., Кундра Р., Чжан Х., Ван Дж. И др. OncoKB: база знаний по точной онкологии. JCO Precis Oncol.2017; 2017. https://doi.org/10.1200/PO.17.00011.

  • 78.

    Гриффит М., Спайс Н.С., Крысиак К., МакМайкл Дж. Ф., Коффман А. С., Данос А. М. и др. CIViC — это база знаний сообщества для краудсорсинга экспертов по клинической интерпретации вариантов рака. Нат Жене. 2017; 49: 170–4.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 79.

    Юэ З., Чжао Л., Ся Дж. DbCPM: вручную подобранная база данных для изучения мутаций-переносчиков рака.Краткий биоинформ. 2018. doi: https://doi.org/10.1093/bib/bby105.

  • 80.

    Liu X, Wu C, Li C, Boerwinkle E. dbNSFP v3.0: универсальная база данных функциональных прогнозов и аннотаций для человеческих несинонимных SNV и SNV сайтов сплайсинга. Hum Mutat. 2016; 37: 235–41.

    PubMed PubMed Central Статья CAS Google ученый

  • 81.

    Буткевич М, Буш WS. Функциональная аннотация in silico геномной изменчивости.Curr Protoc Hum Genet. 2016; 88: 6.15.1–6.15.17.

    Google ученый

  • 82.

    Амбергер Дж. С., Хамош А. Поиск в Интернете по менделевскому наследованию у человека (OMIM): база знаний о генах человека и генетических фенотипах. Curr Protoc Bioinformatics. 2017; 58: 1.2.1–1.2.12.

    Артикул Google ученый

  • 83.

    Ландрам М.Дж., Ли Дж. М., Бенсон М., Браун Дж., Чао С., Читипиралла С. и др.ClinVar: публичный архив интерпретаций клинически значимых вариантов. Nucleic Acids Res. 2016; 44: D862–8.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 84.

    Yu Y, Wang Y, Xia Z, Zhang X, Jin K, Yang J, et al. PreMedKB: интегрированная база знаний точной медицины для интерпретации взаимосвязей между заболеваниями, генами, вариантами и лекарствами. Nucleic Acids Res. 2019; 47: D1090–101.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 85.

    Мадхаван С., Риттер Д., Мишель С., Рао С., Рой А., Сонкин Д. и др. Рабочая группа ClinGen по соматике рака — стандартизация и демократизация доступа к данным молекулярной диагностики рака для стимулирования трансляционных исследований. Pac Symp Biocomput. 2018; 23: 247–58.

    PubMed PubMed Central Google ученый

  • 86.

    Li MM, Datto M, Duncavage EJ, Kulkarni S, Lindeman NI, Roy S, et al. Стандарты и руководящие принципы для интерпретации и сообщения о вариантах последовательности при раке: совместная консенсусная рекомендация Ассоциации молекулярной патологии, Американского общества клинической онкологии и Колледжа американских патологов.J Mol Diagn. 2017; 19: 4–23.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 87.

    Манделькер Д., Донохью М.ТА., Талукдар С., Бандламуди С., Сринивасан П., Вивек М. и др. Фокусированный на зародышевой линии анализ секвенирования только опухоли: рекомендации рабочей группы ESMO Precision Medicine. Энн Онкол. 2019. https://doi.org/10.1093/annonc/mdz136.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 88.

    Хэмпел Х., Перлман Р., Бейтол М., Чжао В., Джонс Д., Франкель В. Л. и др. Оценка последовательности опухолей как замена скринингу на синдром Линча и текущим молекулярным тестам для пациентов с колоректальным раком. JAMA Oncol. 2018; 4: 806–13.

    PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 89.

    van der Velden DL, van Herpen CML, van Laarhoven HWM, Smit EF, Groen HJM, Willems SM, et al. Доска для молекулярных опухолей: текущая практика и будущие потребности.Энн Онкол. 2017; 28: 3070–5.

    PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 90.

    Рольфо С., Манка П., Салгадо Р., Ван Дам П., Дендувен А., Мачадо Коэльо А. и др. Междисциплинарный совет по молекулярным опухолям: инструмент для улучшения клинической практики и отбора для клинических испытаний у больных раком. ESMO Open. 2018; 3: e000398.

    PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 91.

    Harada S, Arend R, Dai Q, Levesque JA, Winokur TS, Guo R и др. Внедрение и использование совета по молекулярным опухолям для руководства точной медициной. Oncotarget. 2017; 8: 57845–54.

    PubMed PubMed Central Google ученый

  • 92.

    Ньюман Е.А., Гость А.Б., Хелви М.А., Рубиду М.А., Чанг А.Е., Клир К.Г. и др. Изменения в хирургическом лечении в результате рассмотрения случая в мультидисциплинарной комиссии по опухолям рака молочной железы. Рак.2006; 107: 2346–51.

    PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 93.

    Charara RN, Kreidieh FY, Farhat RA, Al-Feghali KA, Khoury KE, Haydar A, et al. Практика и влияние мультидисциплинарных советов по опухолям на ведение пациентов: проспективное исследование. J Glob Oncol. 2017; 3: 242–9.

    PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 94.

    Gray SW, Hicks-Courant K, Cronin A, Rollins BJ, Weeks JC. Отношение врачей к геномному тестированию множественных опухолей. J Clin Oncol. 2014; 32: 1317–23.

    PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 95.

    Фридман А.Н., Клабунде С.Н., Виант К., Эневолд Л., Грей С.В., Филипски К.К. и др. Использование тестов секвенирования нового поколения для лечения рака: результаты национального репрезентативного опроса онкологов в США.JCO Precis Oncol. 2018. https://doi.org/10.1200/PO.18.00169.

  • 96.

    Hyman DM, Solit DB, Arcila ME, Cheng DT, Sabbatini P, Baselga J, et al. Точная медицина в онкологическом центре Memorial Sloan Kettering: клиническое секвенирование нового поколения, позволяющее проводить испытания таргетной терапии следующего поколения. Drug Discov сегодня. 2015; 20: 1422–8.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 97.

    Ле Турно С., Делорд Дж. П., Гонсалв А., Гавой С., Дюбо С., Исамберт Н. и др.Молекулярно-таргетная терапия, основанная на молекулярном профилировании опухолей, в сравнении с традиционной терапией распространенного рака (SHIVA): многоцентровое, открытое, доказательное, рандомизированное контролируемое исследование фазы 2. Ланцет Онкол. 2015; 16: 1324–34.

    PubMed Статья CAS PubMed Central Google ученый

  • 98.

    Белин Л., Камаль М., Моборн С., Планчер С., Мюло Ф., Делорд Дж. П. и др. Рандомизированное исследование фазы II, сравнивающее молекулярно-таргетную терапию, основанную на молекулярном профиле опухоли, с традиционной терапией у пациентов с рефрактерным раком: перекрестный анализ из исследования SHIVA.Энн Онкол. 2017; 28: 590–6.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 99.

    Turski ML, Vidwans SJ, Janku F, Garrido-Laguna I, Munoz J, Schwab R, et al. Опухоли, обусловленные геномом, и эффективность действия в разных гистологических исследованиях: мутантный рак BRAF как парадигма. Mol Cancer Ther. 2016; 15: 533–47.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 100.

    Фогельштейн Б., Пападопулос Н., Велкулеску В.Е., Чжоу С., Диас Л.А. мл., Кинзлер К.В. Пейзажи генома рака. Наука. 2013; 339: 1546–58.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 101.

    Le DT, Uram JN, Wang H, Bartlett BR, Kemberling H, Eyring AD, et al. Блокада PD-1 в опухолях с дефицитом репарации несовпадений. N Engl J Med. 2015; 372: 2509–20.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 102.

    Nussinov R, Jang H, Tsai CJ, Cheng F. Прецизионная медицина и мутации драйверов: вычислительные методы, функциональные тесты и конформационные принципы интерпретации драйверов рака. PLoS Comput Biol. 2019; 15: e1006658.

    PubMed PubMed Central Статья CAS Google ученый

  • 103.

    Mullard A. FDA одобрило выдающееся лекарство от рака, не зависящее от тканей. Nat Rev Drug Discov. 2018; 18: 7.

    PubMed PubMed Central Google ученый

  • 104.

    Hsiao SJ, Zehir A, Sireci AN, Aisner DL. Обнаружение опухолевых слияний генов NTRK для выявления пациентов, которым может помочь терапия ингибиторами тирозинкиназы (TRK). J Mol Diagn. 2019; 21: 553–71.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 105.

    Жакино К., Менево Н., Шато М., Боннетен Ф., Дегано Б., Бухадди М. и др. Рандомизированное исследование фазы 2 для оценки влияния контролируемой программы упражнений на кардиотоксичность через 3 месяца у пациентов с гиперэкспрессирующим HER2 раком молочной железы, проходящих адъювантное лечение трастузумабом: дизайн исследования CARDAPAC.BMC Рак. 2017; 17: 425.

    PubMed PubMed Central Статья CAS Google ученый

  • 106.

    Чапуи Б., Стюарт С., Данфорд А.Дж., Ким Дж., Камбуров А., Редд Р.А. и др. Молекулярные подтипы диффузной В-крупноклеточной лимфомы связаны с различными патогенетическими механизмами и исходами. Nat Med. 2018; 24: 679–90.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 107.

    Дэвис Х., Глодзик Д., Морганелла С., Йейтс Л. Р., Стааф Дж., Зоу Х и др. HRDetect является предиктором дефицита BRCA1 и BRCA2 на основе мутационных сигнатур. Nat Med. 2017; 23: 517–25.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 108.

    Шульце К., Имбо С., Летуз Э., Александров Л.Б., Кальдераро Дж., Ребуиссу С. и др. Секвенирование экзома гепатоцеллюлярной карциномы позволяет выявить новые мутационные сигнатуры и потенциальные терапевтические мишени.Нат Жене. 2015; 47: 505–11.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 109.

    Тутт А., Тови Х., Cheang MCU, Кернаган С., Килберн Л., Газинска П. и др. Карбоплатин в подгруппах BRCAness с мутацией BRCA1 / 2 и трижды отрицательным раком молочной железы: исследование TNT. Nat Med. 2018; 24: 628–37.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 110.

    Guinney J, Dienstmann R, Wang X, de Reynies A, Schlicker A, Soneson C и др. Консенсусные молекулярные подтипы колоректального рака. Nat Med. 2015; 21: 1350–6.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 111.

    Лорд CJ, Эшворт А. Повторный визит BRCAness. Нат Рев Рак. 2016; 16: 110–20.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 112.

    Робинсон Д., Ван Аллен Е.М., Ву Ю.М., Шульц Н., Лонигро Р.Дж., Москера Д.М. и др. Интегративная клиническая геномика распространенного рака простаты. Клетка. 2015; 161: 1215–28.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 113.

    Нильсен Т., Уоллден Б., Шапер С., Ферри С., Лю С., Гао Д. и др. Аналитическая валидация основанного на PAM50 анализа сигнатур прогностических генов рака молочной железы Prosigna и системы анализа nCounter с использованием фиксированных формалином образцов опухолей молочной железы, залитых парафином.BMC Рак. 2014; 14: 177.

    PubMed PubMed Central Статья CAS Google ученый

  • 114.

    Скотт Д.В., Райт Г.В., Уильямс П.М., Лих С.Дж., Уолш В., Джаффе Е.С. и др. Определение подтипов клеток-происхождения диффузной крупноклеточной В-клеточной лимфомы с использованием экспрессии генов в фиксированной формалином и залитой парафином ткани. Кровь. 2014; 123: 1214–7.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 115.

    Андре Ф, Исмаила Н., Генри Н.Л., Сомерфилд М.Р., Баст Р.С., Барлоу В. и др. Использование биомаркеров для принятия решений об адъювантной системной терапии для женщин с ранней стадией инвазивного рака груди: обновление клинических рекомендаций ASCO — интеграция результатов TAILORx. J Clin Oncol. 2019; 37: 1956–64.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 116.

    Senft D, Leiserson MDM, Ruppin E, Ronai ZA. Точная онкология: путь впереди.Тенденции Мол Мед. 2017; 23: 874–98.

    PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 117.

    Родон Дж., Сориа Дж. К., Бергер Р., Батист Дж., Цимбериду А., Брессон С. и др. Проблемы при инициировании и проведении испытаний индивидуализированной терапии рака: перспективы исследования консорциума WINTHER, всемирной инновационной сети (WIN). Энн Онкол. 2015; 26: 1791–8.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 118.

    Horak P, Klink B, Heining C, Groschel S, Hutter B, Frohlich M и др. Точная онкология на основе данных omics: опыт NCT Heidelberg. Int J Cancer. 2017; 141: 877–86.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 119.

    Неббиозо А., Тамбаро Ф.П., Делл’Аверсана С., Алтуччи Л. Эпигенетика рака: движение вперед. PLoS Genet. 2018; 14: e1007362.

    PubMed PubMed Central Статья CAS Google ученый

  • 120.

    Стунненберг Х.Г., Международный консорциум по эпигеномам человека, Херст М. Международный консорциум по эпигеномам человека: план научного сотрудничества и открытий. Клетка. 2016; 167: 1145–9.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 121.

    Bernstein BE, Stamatoyannopoulos JA, Costello JF, Ren B, Milosavljevic A, Meissner A, et al. Консорциум картографирования эпигеномики NIH Roadmap. Nat Biotechnol.2010; 28: 1045–8.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 122.

    Teixeira VH, Pipinikas CP, Pennycuick A, Lee-Six H, Chandrasekharan D, Beane J, et al. Расшифровка геномного, эпигеномного и транскриптомного ландшафта преинвазивных поражений рака легкого. Nat Med. 2019; 25: 517–25.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 123.

    Yoshimi A, Lin KT, Wiseman DH, Rahman MA, Pastore A, Wang B и др. Координированные изменения в сплайсинге РНК и эпигенетической регуляции приводят к лейкемогенезу. Природа. 2019; 574: 273–7.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 124.

    Клухаммер Дж., Кизель Б., Ротцер Т., Фортельный Н., Немц А., Неннинг К. Х. и др. Пейзаж метилирования ДНК при прогрессировании глиобластомы демонстрирует значительную неоднородность во времени и пространстве.Nat Med. 2018; 24: 1611–24.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 125.

    Hinoue T., Weisenberger DJ, Lange CP, Shen H, Byun HM, Van Den Berg D, et al. Геномный анализ аберрантного метилирования ДНК при колоректальном раке. Genome Res. 2012; 22: 271–82.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 126.

    Conway JR, Kofman E, Mo SS, Elmarakeby H, Van Allen E. Геномика ответа на иммунную контрольную терапию рака: значение для точной медицины. Genome Med. 2018; 10: 93.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 127.

    Кристеску Р., Могг Р., Эйерс М., Олбрайт А., Мерфи Е., Йерли Дж. И др. Пан-опухолевые геномные биомаркеры для иммунотерапии, основанной на блокаде контрольных точек PD-1. Наука. 2018; 362: eaar3593.

    PubMed PubMed Central Статья CAS Google ученый

  • 128.

    Ризви Н.А., Хеллманн М.Д., Снайдер А., Квистборг П., Макаров В., Гавел Дж. Дж. И др. Иммунология рака. Мутационный ландшафт определяет чувствительность к блокаде PD-1 при немелкоклеточном раке легкого. Наука. 2015; 348: 124–8.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 129.

    Снайдер А., Макаров В., Мергуб Т., Юань Дж., Зарецкий Ю.М., Деричард А. и др. Генетическая основа клинического ответа на блокаду CTLA-4 при меланоме. N Engl J Med. 2014; 371: 2189–99.

    PubMed PubMed Central Статья CAS Google ученый

  • 130.

    Gandara DR, Paul SM, Kowanetz M, Schleifman E, Zou W, Li Y, et al. Мутационная нагрузка опухоли на основе крови как предиктор клинической пользы у пациентов с немелкоклеточным раком легкого, получавших атезолизумаб.Nat Med. 2018; 24: 1441–8.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 131.

    Das M. Анализ бремени мутаций опухоли в крови при НМРЛ. Ланцет Онкол. 2018; 19: e446.

    PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 132.

    Allgauer M, Budczies J, Christopoulos P, Endris V, Lier A, Rempel E, et al. Внедрение анализа мутационной нагрузки опухоли (TMB) в рутинную диагностику — учебник для молекулярных патологов и клиницистов.Перевод Lung Cancer Res. 2018; 7: 703–15.

    PubMed PubMed Central Статья CAS Google ученый

  • 133.

    Stenzinger A, Allen JD, Maas J, Stewart MD, Merino DM, Wempe MM, et al. Инициативы по стандартизации бремени мутаций опухолей: рекомендации по последовательной оценке бремени мутаций опухолей в клинических образцах для принятия решений по иммунотерапевтическому лечению. Гены Хромосомы Рак. 2019; 58: 578–88.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 134.

    Ярчоан М., Хопкинс А., Джаффи Э.М. Мутационная нагрузка опухоли и скорость ответа на ингибирование PD-1. N Engl J Med. 2017; 377: 2500–1.

    PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 135.

    Nghiem PT, Bhatia S, Lipson EJ, Kudchadkar RR, Miller NJ, Annamalai L, et al. Блокада PD-1 пембролизумабом при запущенной карциноме из клеток Меркеля. N Engl J Med. 2016; 374: 2542–52.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 136.

    Шин Д.С., Зарецкий Ю.М., Эскуин-Ординас Х., Гарсия-Диас А., Ху-Лескован С., Калбаси А. и др. Первичная устойчивость к блокаде PD-1, опосредованная мутациями JAK1 / 2. Рак Discov. 2017; 7: 188–201.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 137.

    Джордж С., Мяо Д., Деметри Г. Д., Адигбе Д., Родиг С. Дж., Шукла С. и др. Потеря PTEN связана с резистентностью к терапии блокадой контрольных точек анти-PD-1 при метастатической лейомиосаркоме матки.Иммунитет. 2017; 46: 197–204.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 138.

    Геттингер С., Чой Дж., Гастингс К., Труини А., Датар И., Соуэлл Р. и др. Нарушение процессинга и презентации антигена HLA класса I как механизм приобретенной устойчивости к ингибиторам иммунных контрольных точек при раке легких. Рак Discov. 2017; 7: 1420–35.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 139.

    Brabetz S, Leary SES, Grobner SN, Nakamoto MW, Seker-Cin H, Girard EJ, et al. Биобанк детских моделей опухолей головного мозга, полученных от пациентов. Nat Med. 2018; 24: 1752–61.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 140.

    Tredan O, Corset V, Wang Q, Varnier R, Pacaud C, Torroja A, et al. Регулярный молекулярный скрининг пациентов с тяжелым рефрактерным раком: анализ первых 2490 пациентов исследования ProfiLER.J Clin Oncol. 2017; 35. https://doi.org/10.1200/JCO.2017.35.18_suppl.LBA100.

    Артикул Google ученый

  • 141.

    Tredan O, Wang Q, Pissaloux D, Cassier P, de la Fouchardiere A, Fayette J, et al. Программа молекулярного скрининга для выбора рекомендованных методов лечения на молекулярной основе для пациентов с метастатическим раком: анализ из исследования ProfiLER. Энн Онкол. 2019; 30: 757–65.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 142.

    Кобейн Э. Ф., Робинсон Д. Р., Ву И. М., Эверетт Дж., Раббан Э., Кумар С. и др. Клиническое применение комплексного секвенирования нового поколения в лечении метастатического рака у взрослых. J Clin Oncol. 2017; 35. https://doi.org/10.1200/JCO.2017.35.15_suppl.101.

    Артикул Google ученый

  • 143.

    Tannock IF, Hickman JA. Молекулярный скрининг для выбора терапии запущенного рака? Энн Онкол. 2019; 30: 661–3.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 144.

    Йонссон П., Бандламуди С., Ченг М.Л., Сринивасан П., Чаван С.С., Фридман Н.Д. и др. Линия опухоли формирует BRCA-опосредованные фенотипы. Природа. 2019; 571: 576–9.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 145.

    Васси Дж. Л., Бейтс Д. В., Мюррей М. Ф. Соответствие: ключ к использованию геномики в клинической практике? Am J Med. 2016; 129: 551–3.

    PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 146.

    Christensen KD, Vassy JL, Jamal L, Lehmann LS, Slashinski MJ, Perry DL, et al. Готовы ли врачи к секвенированию всего генома? Качественный анализ. Clin Genet. 2016; 89: 228–34.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 147.

    Доршнер М.О., Амендола Л.М., Рубашки Б.Х., Кедровски Л., Салама Дж., Гордон А.С. и др. Уточнение структуры и содержания клинических геномных отчетов. Am J Med Genet C Semin Med Genet.2014; 166С: 85–92.

    PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 148.

    Маклафлин Х.М., Джейхан-Бирсой О., Кристенсен К.Д., Кохан И.С., Криер Дж., Лейн В.Дж. и др. Систематический подход к сообщению о важных с медицинской точки зрения результатах секвенирования всего генома. BMC Med Genet. 2014; 15: 134.

    PubMed PubMed Central Статья CAS Google ученый

  • 149.

    CIViC: клиническая интерпретация вариантов рака. https://civicdb.org/home. По состоянию на 27 ноября 2019 г.

  • 150.

    OncoKB: база знаний по прецизионной онкологии. https://oncokb.org/. По состоянию на 27 ноября 2019 г.

  • 151.

    Myers RE, Wolf T, Shwae P, Hegarty S, Peiper SC, Waldman SA. Исследование восприимчивости врачей к молекулярным диагностическим тестам и готовности действовать в соответствии с результатами для пациентов с раком толстой кишки на ранней стадии. BMC Рак. 2016; 16: 766.

    PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 152.

    Джонсон А., Зенг Дж., Бейли А.М., Холла В., Литценбургер Б., Лара-Герра Н. и др. Нужные препараты в нужное время для нужного пациента: платформа поддержки принятия решений в области прецизионной онкологии MD Anderson. Drug Discov сегодня. 2015; 20: 1433–8.

    PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 153.

    Курнит К.С., Думбрава Э.И., Литценбургер Б., Хотская Ю.Б., Джонсон А.М., Яп Т.А. и др. Поддержка принятия решений в прецизионной онкологии: современные подходы и стратегии на будущее.Clin Cancer Res. 2018; 24: 2719–31.

    PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 154.

    Джузе Н.Б., Куснор С.В., Кунсе Т.Ю., Нейлор Х.М., Чен С.К., Бласингейм М.Н. и др. Проведение пациентов с онкологическими заболеваниями через лабиринт точной медицины. J Health Commun. 2016; 21 (Приложение 1): 5–17.

    PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 155.

    Степанович Н., Стокли Т.Л., Бедард П.Л., Маккуэйг Дж. М., Аронсон М., Холтер С. и др.Дополнительные данные о зародышевой линии программы профилирования опухолей. BMC Med Genet. 2018; 11:65.

    Google ученый

  • 156.

    Хуанг К.Л., Машл Р.Дж., Ву Й., Риттер Д.И., Ван Дж., О С. и др. Патогенные варианты зародышевой линии у 10 389 раковых заболеваний у взрослых. Клетка. 2018; 173: 355–70.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 157.

    Бертельсен Б., Туксен И.В., Иде С.В., Габриэлайт М., Торп М.Х., Киналис С. и др.Высокая частота патогенных вариантов зародышевой линии в репарации гомологичной рекомбинации у пациентов с распространенным раком. NPJ Genom Med. 2019; 4:13.

    PubMed PubMed Central Статья CAS Google ученый

  • 158.

    Шредер К.А., Ченг Д.Т., Джозеф В., Прасад М., Уолш М., Зехир А. и др. Варианты зародышевой линии при целевом секвенировании опухоли с использованием согласованной нормальной ДНК. JAMA Oncol. 2016; 2: 104–11.

    PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 159.

    Эрсек Дж. Л., Блэк Л. Дж., Томпсон Массачусетс, Ким Э. Внедрение программ точной медицины и клинических испытаний в онкологической практике на уровне сообществ: препятствия и лучшие практики. Учебная книга Am Soc Clin Oncol. 2018; 38: 188–96.

    PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 160.

    Группа исследований рака ECOG-ACRIN. Предварительное генетическое образование и дистанционное генетическое консультирование для передачи результатов профилирования опухолей пациентам с запущенным раком.NCT02823652. https://clinicaltrials.gov/ct2/show/NCT02823652. По состоянию на 27 ноября 2019 г.

  • 161.

    Harrington JA, Hernandez-Guerrero TC, Basu B. Дизайн клинических испытаний на ранней стадии — состояние дел и адаптация к будущему. Clin Oncol (R Coll Radiol). 2017; 29: 770–7.

    CAS Статья Google ученый

  • 162.

    Canadian Cancer Trials Group. Канадское испытание профилирования и целевого использования агентов (CAPTUR). NCT03297606.https://ClinicalTrials.gov/show/NCT03297606. По состоянию на 27 ноября 2019 г.

  • 163.

    Гарральда Э., Динстманн Р., Пирис-Хименес А., Брана И., Родон Дж., Табернеро Дж. Новые дизайны клинических испытаний в эпоху точной медицины. Мол Онкол. 2019; 13: 549–57.

    PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 164.

    Renfro LA, Sargent DJ. Статистические противоречия в клинических исследованиях: корзины испытаний, зонтичные испытания и другие основные протоколы: обзор и примеры.Энн Онкол. 2017; 28: 34–43.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google ученый

  • 165.

    Национальный институт рака (NCI). Таргетная терапия, направленная на генетическое тестирование при лечении пациентов с прогрессирующими рефрактерными солидными опухолями, лимфомами или множественной миеломой (The MATCH Screening Trial). NCT02465060. https://ClinicalTrials.gov/show/NCT02465060. По состоянию на 27 ноября 2019 г.

  • 166.

    Американское общество клинической онкологии.TAPUR: тестирование использования препаратов, одобренных Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов (FDA), которые нацелены на конкретную аномалию в гене опухоли у людей с раком на поздней стадии. NCT02693535. https://ClinicalTrials.gov/show/NCT02693535. По состоянию на 27 ноября 2019 г.

  • 167.

    Нидерландский институт рака. Протокол повторного открытия наркотиков (испытание DRUP). NCT02925234. https://ClinicalTrials.gov/show/NCT02925234. По состоянию на 27 ноября 2019 г.

  • 168.

    Jhaveri KL, Makker V, Wang XV, Chen AP, Flaherty K, Conley BA, et al.Адо-трастузумаб эмтанзин (T-DM1) у пациентов (пациентов) с опухолями, усиленными HER2 (amp), за исключением аденокарциномы молочной железы и желудка / желудочно-пищеводного соединения (GEJ): результаты молекулярного анализа Национального института рака (NCI) для выбора терапии ( МАТЧ) испытание. J Clin Oncol. 2018; 36. https://doi.org/10.1200/JCO.2018.36.15_suppl.100.

    Артикул Google ученый

  • 169.

    Chae YK, Vaklavas C, Cheng HH, Hong F, Harris L, Mitchell EP, et al.Молекулярный анализ для выбора терапии (MATCH), группа W: исследование фазы II AZD4547 у пациентов с опухолями с аберрациями пути FGFR. J Clin Oncol. 2018; 36. https://doi.org/10.1200/JCO.2018.36.15_suppl.2503.

    Артикул Google ученый

  • 170.

    Кроп И.Е., Джегеде О., Грилли-Олсон Дж. Э., Лауринг Дж. Д., Гамильтон С. Р., Цвибель Дж. А. и др. Результаты молекулярного анализа для выбора терапии (MATCH), группа I: тазелисиб для опухолей с мутацией PIK3CA.J Clin Oncol. 2018; 36. https://doi.org/10.1200/JCO.2018.36.15_suppl.101.

    Артикул Google ученый

  • 171.

    Национальный институт рака (NCI). Генетическое тестирование при скрининге пациентов с немелкоклеточным раком легкого стадии IB-IIIA, который был удален или будет удален хирургическим путем (Скрининговое испытание ALCHEMIST). NCT02194738. https://clinicaltrials.gov/ct2/show/NCT02194738. По состоянию на 27 ноября 2019 г.

  • 172.

    van der Velden DL, Hoes LR, van der Wijngaart H, van Berge Henegouwen JM, van Werkhoven E, Roepman P, et al.Протокол повторного открытия лекарств способствует расширенному использованию существующих противоопухолевых препаратов. Природа. 2019; 574: 127–31.

    PubMed Статья CAS PubMed Central Google ученый

  • 173.

    Экхардт С.Г., лейтенант К. Является ли прецизионная медицина оксюмороном? JAMA Oncol. 2019; 5: 142–3.

    PubMed Статья Google ученый

  • 174.

    Sicklick JK, Kato S, Okamura R, Schwaederle M, Hahn ME, Williams CB и др.Молекулярное профилирование онкологических больных позволяет персонализировать комбинированную терапию: исследование I-PREDICT. Nat Med. 2019; 25: 744–50.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 175.

    Цзэн Дж., Шуфеан М.А., Хотская Ю., Янг Д., Кале М., Джонсон А. и др. OCTANE: Система аннотаций онкологических клинических испытаний. JCO Clin Cancer Inform. 2019; 3: 1–11.

    PubMed PubMed Central Google ученый

  • 176.

    Университетская сеть здравоохранения — Программа разработки лекарств (UHN-DDP). Фаза 1 Клинические испытания: часть Онкологического центра принцессы Маргарет. https://www.uhnddp.ca/. По состоянию на 26 ноября 2019 г.

  • 177.

    Bussey KJ, Kane D, Sunshine M, Narasimhan S, Nishizuka S, Reinhold WC, et al. MatchMiner: инструмент для пакетной навигации по идентификаторам гена и генного продукта. Genome Biol. 2003; 4: R27.

    PubMed PubMed Central Статья Google ученый

  • 178.

    Хаддад Т.С., Хельгесон Дж., Померло К., Макей М., Ломбардо П., Ковердилл С. и др. Влияние системы согласования клинических испытаний когнитивных вычислений в амбулаторной онкологической практике. J Clin Oncol. 2018; 36. https://doi.org/10.1200/JCO.2018.36.15_suppl.6550.

    Артикул Google ученый

  • 179.

    Миттра А, Москва Я.А. Будущие подходы к точным клиническим испытаниям на базе онкологии. Рак J. 2019; 25: 300–4.

    PubMed Статья PubMed Central Google ученый

    • Протеомика аутизма и модели мышей с болезнью Альцгеймера выявляют общие изменения в сигнальном пути mTOR

  • 1.

    Sokol DK, Мэлони B, Westmark CJ, Lahiri DK. Новый вклад секретируемого белка-предшественника смилоида-β в увеличение белого вещества мозга при расстройстве аутистического спектра. Фронтальная психиатрия. 2019; 10: 165–165. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2019.00165.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 2.

    Besag FM. Эпилепсия у пациентов с аутизмом: связи, риски и проблемы лечения. Neuropsychiatr Dis Treat. 2017; 14: 1–10.https://doi.org/10.2147/NDT.S120509.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 3.

    Маллинз К., Фишелл Дж., Цзянь Р.В. Объединение взглядов на расстройства аутистического спектра: рассмотрение петель ауторегуляторной обратной связи. Нейрон. 2016; 89: 1131–56.

    CAS Статья Google ученый

  • 4.

    Thurm A, Swedo SE. Важность исследования аутизма.Диалоги Clin Neurosci. 2012; 14: 219–22.

    Артикул Google ученый

  • 5.

    Ли Дж. П., Дю Дж. Краткий отчет: Прогнозирование экономического бремени аутизма в 2015 и 2025 годах в США. J Autism Dev Disord. 2015; 45: 4135–9. https://doi.org/10.1007/s10803-015-2521-7.

    Артикул PubMed Google ученый

  • 6.

    Tai C, Chang CW, Yu GQ, Lopez I, Yu X, Wang X.и другие. Уменьшение тау-белка предотвращает ключевые признаки аутизма у моделей мышей. Нейрон. 2020; 106: 421.e411. https://doi.org/10.1016/j.neuron.2020.01.038.

    CAS Статья Google ученый

  • 7.

    Association, A. S. Факты и цифры по болезни Альцгеймера 2020. Демент Альцгеймера. 2020; 16: 391–460. https://doi.org/10.1002/alz.12068.

    Артикул Google ученый

  • 8.

    Lane CA, Hardy J, Schott JM.Болезнь Альцгеймера. Eur J Neurol. 2018; 25: 59–70. https://doi.org/10.1111/ene.13439.

    CAS Статья PubMed Google ученый

  • 9.

    Thinakaran G, Koo EH. Транспортировка, процессинг и функция белка-предшественника амилоида. J Biol Chem. 2008. 283: 29615–9. https://doi.org/10.1074/jbc.R800019200.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 10.

    Тернер П.Р., О’Коннор К., Тейт В.П., Абрахам В. Роль белка-предшественника амилоида и его фрагментов в регуляции нервной активности, пластичности и памяти. Prog Neurobiol. 2003; 70: 1–32. https://doi.org/10.1016/s0301-0082(03)00089-3.

    CAS Статья PubMed Google ученый

  • 11.

    Bandyopadhyay S, Goldstein LE, Lahiri DK, Rogers JT. Роль неамилоидогенного сигнального пути АРР и нацеливание на альфа-секретазу в качестве альтернативной лекарственной мишени для лечения болезни Альцгеймера.Curr Med Chem. 2007. 14: 2848–64. https://doi.org/10.2174/092986707782360060.

    CAS Статья PubMed Google ученый

  • 12.

    Хабиб А., Сомиллер Д., Тан Дж. Восстановление растворимого белка-предшественника амилоида α функционирует как потенциальное лечение болезни Альцгеймера. J Neurosci Res. 2017; 95: 973–91. https://doi.org/10.1002/jnr.23823.

    CAS Статья PubMed Google ученый

  • 13.

    Бейли А.Р., Джунта Б.Н., Обрегон Д., Николич В.В., Тиан Дж., Санберг С.Д. и др. Периферические биомаркеры при аутизме: секретируемый белок-предшественник амилоида-альфа как вероятный ключевой игрок в ранней диагностике. Int J Clin Exp Med. 2008; 1: 338–44.

    PubMed PubMed Central Google ученый

  • 14.

    Ray B, Long JM, Sokol DK, Lahiri DK. Повышенный уровень секретируемого белка-предшественника амилоида-α (sAPPα) при тяжелом аутизме: предположение о специфическом анаболическом пути и предполагаемом биомаркере.PLoS ONE. 2011; 6: e20405 – e20405. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0020405.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 15.

    Сокол Д.К., Чен Д., Фарлоу М.Р., Данн Д.В., Мэлони Б., Циммер Дж. А. и др. Высокий уровень белка-предшественника бета-амилоида (APP) болезни Альцгеймера у детей с тяжелым аутизмом и агрессивностью. J Child Neurol. 2006; 21: 444–9. https://doi.org/10.1177/08830738060210062201.

    Артикул PubMed Google ученый

  • 16.

    Лахири Д.К., Сокол Д.К., Эриксон С., Рэй Б., Хо С.Й., Мэлони Б. Аутизм как раннее расстройство психического развития: доказательства sAPPα-опосредованного анаболического пути. Front Cell Neurosci. 2013; 7: 94. https://doi.org/10.3389/fncel.2013.00094.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 17.

    Икбал К., Лю Ф., Гонг С.Х., Грундке-Икбал И. Тау в болезни Альцгеймера и родственных таупатиях. Curr Alzheimer Res. 2010. 7: 656–64.https://doi.org/10.2174/156720510793611592.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 18.

    Эберт Д.Х., Гринберг МЭ. Зависимая от активности нейрональная сигнализация и расстройство аутистического спектра. Природа. 2013; 493: 327–37. https://doi.org/10.1038/nature11860.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 19.

    Энрикес-Баррето Л., Моралес М.Сигнальный путь PI3K как фармакологическая мишень при расстройствах, связанных с аутизмом, и шизофрении. Моль Селл Тер . 2016; 4. https://doi.org/10.1186/s40591-016-0047-9.

  • 20.

    Йунг К.С., Цо В., Ип Дж., Мак С., Леунг Г., Цанг М. и др. Выявление мутаций в сигнальном пути PI3K-AKT-mTOR у пациентов с макроцефалией и задержкой развития и / или аутизмом. Молочный аутизм. 2017; 8: 66 https://doi.org/10.1186/s13229-017-0182-4.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 21.

    Ивашко-Пачима Ю., Хадар А., Григг И., Коренкова В., Капитанский О., Кармон Г. и др. Обнаружение соматических мутаций аутизма / умственной отсталости в мозге Альцгеймера: мутировавшие нарушения цитоскелета и восстановление ADNP в качестве тематического исследования. Mol Psychiatry 2019. https://doi.org/10.1038/s41380-019-0563-5.

  • 22.

    Малишкевич А., Амрам Н., Хакохен-Клейман Г., Маген I, Гилади Э., Гозес I. Активно-зависимый нейрозащитный белок (ADNP) демонстрирует поразительную сексуальную дихотомию, влияющую на аутизм и патологии Альцгеймера.Перевод Психиатрия. 2015; 5: e501 – e501. https://doi.org/10.1038/tp.2014.138.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 23.

    Хадар А., Капитанский О., Ганаием М., Срагович С., Лобынцева А., Гилади Э. и др. Представляем ADNP и SIRT1 в качестве новых партнеров, регулирующих микротрубочки и метилирование гистонов. Мол Психиатрия. 2021. https://doi.org/10.1038/s41380-021-01143-9.

  • 24.

    Hacohen-Kleiman G, Sragovich S, Karmon G, Gao A, Grigg I., Pasmanik-Chor M, et al.Активно-зависимый нейропротекторный дефицит белка моделирует синаптические фенотипы и фенотипы развития аутистоподобного синдрома. J Clin Invest. 2018; 128: 4956–69. https://doi.org/10.1172/jci98199.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 25.

    Григг И., Ивашко-Пачима Ю., Хаит Т.А., Коренкова В., Тулуми О., Лагоудаки Р. и др. Таупатия в мозге молодого аутиста: новый биомаркер и терапевтическая цель. Перевод Психиатрия.2020; 10: 228. https://doi.org/10.1038/s41398-020-00904-4.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 26.

    Вулих-Шульцман И., Пинхасов А., Мандель С., Григориадис Н., Тулуми О., Питтель З. и др. Зависимый от активности фрагмент нейрозащитного белка NAP снижает гиперфосфорилирование тау-белка и улучшает обучение в новой модели трансгенных мышей. J Pharmacol Exp Ther. 2007. 323: 438–49. https://doi.org/10.1124/jpet.107.129551.

    CAS Статья PubMed Google ученый

  • 27.

    Ян М.Х., Ян Й.Х., Лу ЦИ, Чжон С.Б., Чен Л.Дж., Лин Ю.Ф. и др. Белок гомеобокса, зависимый от нейропротектора: белок-кандидат, идентифицированный в сыворотке как диагностический биомаркер болезни Альцгеймера. J Proteomics. 2012; 75: 3617–29. https://doi.org/10.1016/j.jprot.2012.04.017.

    CAS Статья PubMed Google ученый

  • 28.

    Хесс Д.Т., Мацумото А., Ким С.О., Маршалл Х.Э., Стамлер Дж. С.. S-нитрозилирование белков: область применения и параметры. Nat Rev Mol Cell Biol. 2005. 6: 150–66. https://doi.org/10.1038/nrm1569.

    CAS Статья PubMed Google ученый

  • 29.

    Амаль Х., Барак Б., Бхат В., Гонг Г., Джоуин Б.А., Ван Х и др. Мутация Shank3 на мышиной модели аутизма приводит к изменениям в S-нитрозопротеоме и влияет на ключевые белки, участвующие в высвобождении везикул и синаптической функции.Мол Психиатрия. 2018. https://doi.org/10.1038/s41380-018-0113-6.

  • 30.

    Амаль Х., Гонг Дж., Джонеска Е., Льюис С.М., Вишнок Дж. С., Цай Л. Х. и др. S-нитрозилирование E3 убиквитин-протеинлигазы RNF213 изменяет неканоническую передачу сигналов Wnt / Ca + 2 в модели таупатии на мышах P301S. Перевод Психиатрия. 2019; 9: 44. https://doi.org/10.1038/s41398-019-0388-7.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 31.

    Zhou Y, Kaiser T, Monteiro P, Zhang X, Van der Goes MS, Wang D, et al. Мыши с мутациями Shank3, связанными с РАС и шизофренией, обнаруживают как общие, так и отдельные дефекты. Нейрон. 2016; 89: 147–62. https://doi.org/10.1016/j.neuron.2015.11.023.

    CAS Статья PubMed Google ученый

  • 32.

    Сеневиратне У., Нотт А., Бхат В.Б., Равиндра К.С., Вишнок Д.С., Цай Л.Х. и др. S-нитрозирование белков, связанных с болезнью Альцгеймера, на ранних стадиях нейродегенерации.Proc Natl Acad Sci USA. 2016; 113: 4152–7. https://doi.org/10.1073/pnas.1521318113.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 33.

    Халиулин И., Картавы М., Амаль Х. Половые различия в биологических процессах и нитрергической передаче сигналов в мозге мышей. Биомедицина. 2020; 8: 124.

    CAS Статья Google ученый

  • 34.

    Rappsilber J, Mann M, Ishihama Y.Протокол микроочистки, обогащения, предварительного фракционирования и хранения пептидов для протеомики с использованием StageTips. Nat Protoc. 2007; 2: 1896–906. https://doi.org/10.1038/nprot.2007.261.

    CAS Статья PubMed Google ученый

  • 35.

    Бенджамини Ю., Хохберг Ю. Контроль уровня ложных открытий: практичный и эффективный подход к множественному тестированию. J R Stat Soc Ser B (Методол). 1995; 57: 289–300.

    Google ученый

  • 36.

    Szklarczyk D, Franceschini A, Wyder S, Forslund K, Heller D, Huerta-Cepas J, et al. СТРОКА v10: сети белок-белкового взаимодействия, интегрированные в древо жизни. Nucleic Acids Res. 2015; 43: D447–452. https://doi.org/10.1093/nar/gku1003.

    CAS Статья PubMed Google ученый

  • 37.

    Kartawy M, Khaliulin I, Amal H. Системная биология обнаруживает перепрограммирование S-нитрозопротеома в кортикальных и полосатых областях мышей в процессе старения.Sci Rep. 2020; 10: 1–11.

    Артикул Google ученый

  • 38.

    Накамура Т., Липтон С.А. S-нитрозилирование белков как терапевтическая мишень при нейродегенеративных заболеваниях. Trends Pharmacol Sci. 2016; 37: 73–84. https://doi.org/10.1016/j.tips.2015.10.002.

    CAS Статья PubMed Google ученый

  • 39.

    Фоли Т.Д., Коваль К.С., Олсен С.Х., Галлахер А.Г., Деннис Э.Р.S-нитрозилирование белков: возможные связи между психофизиологическим стрессом и нейродегенерацией. Free Radic Biol Med. 2017; 112: 73–74.

    Артикул Google ученый

  • 40.

    Рицца С., Кардачи С., Монтанья С., Ди Джакомо Дж., Де Зио Д., Борди М. и др. S-нитрозилирование вызывает старение и старение клеток у млекопитающих, контролируя митохондриальную динамику и митофагию. Proc Natl Acad Sci USA. 2018; 115: E3388–97.

    CAS Статья Google ученый

  • 41.

    Tripathi MK, Kartawy M, Amal H. Роль оксида азота в заболеваниях головного мозга: расстройство аутистического спектра и другие психиатрические, неврологические и нейродегенеративные расстройства. Redox Biol. 2020; 34: 101567. https://doi.org/10.1016/j.redox.2020.101567.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 42.

    Hamoudi W., von Lendenfeld F, Kartawy M, Mencer S, Suloh H, Khaliulin I, et al. Региональные различия в S-нитрозилировании в коре, полосатом теле и гиппокампе молодых мышей-самцов.J Mol Neurosci. 2021. https://doi.org/10.1007/s12031-021-01792-z.

    Артикул PubMed Google ученый

  • 43.

    Amal H, Gong G, Yang H, Joughin BA, Wang X, Knutson CG, et al. Низкие дозы мышьяка в модели воздействия на человека на мышах и в культуре нейронов приводят к S-нитрозилированию синаптических белков и апоптозу через оксид азота. Int J Mol Sci. 2020; 21: 3948.

    CAS Статья Google ученый

  • 44.

    Картавы М., Халиулин И., Амаль Х. Системная биология обнаруживает зависимую от S-нитрозилирования регуляцию митохондриальных функций у мышей с мутацией Shank3, связанной с расстройством аутистического спектра. Brain Sci. 2021; 11: 677.

    Артикул Google ученый

  • 45.

    Накамура Т., Приходько О.А., Пири Э., Нагар С., Ахтар М.В., Ох СК и др. Аберрантное S-нитрозилирование белка вносит свой вклад в патофизиологию нейродегенеративных заболеваний. Neurobiol Dis.2015; 84: 99–108.

    CAS Статья Google ученый

  • 46.

    Накамура Т., Ту С., Ахтар М.В., Сунико ЧР, Окамото С., Липтон С.А. Аберрантное S-нитрозилирование белков при нейродегенеративных заболеваниях. Нейрон. 2013; 78: 596–614.

    CAS Статья Google ученый

  • 47.

    Яо Д., Гу З., Накамура Т., Ши З.К., Ма И, Гастон Б. и др. Нитрозативный стресс, связанный со спорадической болезнью Паркинсона: S-нитрозилирование паркина регулирует его активность убиквитинлигазы E3.Proc Natl Acad Sci USA. 2004. 101: 10810–4. https://doi.org/10.1073/pnas.0404161101.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 48.

    Чунг К.К., Доусон В.Л., Доусон ТМ. S-нитрозилирование при болезни Паркинсона и связанных с ней нейродегенеративных расстройствах. Методы Энзимол. 2005; 396: 139–50.

    CAS Статья Google ученый

  • 49.

    Хаун Ф., Накамура Т., Шиу А.Д., Чо Д.Х., Цунэми Т., Холланд Е.А. и др.S-нитрозилирование белка 1, связанного с динамином, опосредует индуцированную мутантным гентингтином фрагментацию митохондрий и повреждение нейронов при болезни Хантингтона. Сигнал антиоксидантного окислительно-восстановительного потенциала. 2013; 19: 1173–84.

    CAS Статья Google ученый

  • 50.

    Насырова Р.Ф., Иващенко Д.В., Иванов М.В., Незнанов Н.Г. Роль оксида азота и родственных молекул в патогенезе шизофрении: биохимические, генетические и клинические аспекты. Front Physiol. 2015; 6: 139.https://doi.org/10.3389/fphys.2015.00139.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 51.

    Guang S, Pang N, Deng X, Yang L, He F, Wu L, et al. Синапопатология, связанная с расстройством аутистического спектра. Front Cell Neurosci. 2018; 12: 470. https://doi.org/10.3389/fncel.2018.00470.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 52.

    Mufson EJ, Mahady L, Waters D, Counts SE, Perez SE, DeKosky ST и др. Пластичность гиппокампа при прогрессировании болезни Альцгеймера. Неврология. 2015; 309: 51–67. https://doi.org/10.1016/j.neuroscience.2015.03.006.

    CAS Статья PubMed Google ученый

  • 53.

    Scheff SW, Price DA, Ansari MA, Roberts KN, Schmitt FA, Ikonomovic MD, et al. Синаптические изменения в задней поясной извилине при прогрессировании болезни Альцгеймера.J. Alzheimers Dis. 2015; 43: 1073–90. https://doi.org/10.3233/jad-141518.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 54.

    Scheff SW, Price DA, Schmitt FA, Roberts KN, Ikonomovic MD, Mufson EJ. Стабильность синапсов в предклинье на ранних стадиях прогрессирования болезни Альцгеймера. J. Alzheimers Dis. 2013; 35: 599–609. https://doi.org/10.3233/jad-122353.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 55.

    Гилберт Дж., Человек HY. Фундаментальные элементы аутизма: от нейрогенеза и роста нейритов до синаптической пластичности. Front Cell Neurosci. 2017; 11: 359 https://doi.org/10.3389/fncel.2017.00359.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 56.

    van Spronsen M, Hoogenraad CC. Патология синапсов при психических и неврологических заболеваниях. Curr Neurol Neurosci Rep. 2010; 10: 207–14. https://doi.org/10.1007/s11910-010-0104-8.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 57.

    Дин Б., Тавадрос Н., Сео М.С., Чон В.Дж., Эвербал I, Скарр Э. и др. Низшие кортикальные рецепторы серотонина 2А при большом депрессивном расстройстве, самоубийстве и у крыс после введения имипрамина. Int J Neuropsychopharmacol. 2014; 17: 895–906. https://doi.org/10.1017/s1461145713001648.

    CAS Статья PubMed Google ученый

  • 58.

    Риу А., Фабр В., Леш К.П., Месснер Р., Мерфи Д.Л., Ланфумей Л. и др. Адаптивные изменения рецепторов серотонина 5-HT2A у мышей, лишенных переносчика серотонина. Neurosci Lett. 1999. 262: 113–6.

    CAS Статья Google ученый

  • 59.

    Николс CD. Рецептор серотонина 5-HT2A является фактором, способствующим развитию нервно-психических и сердечно-сосудистых заболеваний. Cardiovasc Psychiatry Neurol 2009; 2009.

  • 60.

    Штрац Д.Ш., Пивац Н., Мюк-Шелер Д. Серотонинергическая система и когнитивные функции. Перевод Neurosci. 2016; 7: 35–49.

    Артикул Google ученый

  • 61.

    Лассер М., Тайбер Дж., Лоури, Лос-Анджелес. Роль цитоскелета микротрубочек в нарушениях развития нервной системы. Front Cell Neurosci. 2018; 12: 165.

    Артикул Google ученый

  • 62.

    Альховикан AM. Дисфункция белков, связанных с регулируемой активностью цитоскелета, может способствовать нарушению памяти и более раннему выявлению расстройств аутистического спектра.Med Princ Pract. 2016; 25: 350–4.

    Артикул Google ученый

  • 63.

    Фукуда Т., Янаги С. Психиатрическое поведение, связанное с дефектами цитоскелета при радиальной миграции нейронов. Cell Mol Life Sci. 2017; 74: 3533–52.

    CAS Статья Google ученый

  • 64.

    Muñoz-Lasso DC, Romá-Mateo C, Pallardó FV, Gonzalez-Cabo P. Гораздо больше, чем каркас: белки цитоскелета при неврологических расстройствах.Ячейки 2020; 9. https://doi.org/10.3390/cells58.

  • 65.

    Маркес-Рамос А., Кандейас М.М., Менезес Дж., Ласерда Р., Уиллкокс М., Тейшейра А. и др. Независимая от кэпа трансляция обеспечивает экспрессию и функцию mTOR при ингибировании синтеза белка. Рна. 2017; 23: 1712–28. https://doi.org/10.1261/rna.063040.117.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 66.

    Sato A. mTOR, потенциальная цель для лечения расстройств аутистического спектра.Цели лекарственных препаратов для нейролептических расстройств ЦНС. 2016; 15: 533–43. https://doi.org/10.2174/1871527315666160413120638.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 67.

    Lee DY. Роль передачи сигналов mTOR в развитии мозга. Exp Neurobiol. 2015; 24: 177–85.

    Артикул Google ученый

  • 68.

    Ryskalin L, Limanaqi F, Frati A, Busceti CL, Fornai F. Связанные с mTOR дисфункции мозга при нервно-психических расстройствах.Int J Mol Sci. 2018; 19. https://doi.org/10.3390/ijms1

    26.

  • 69.

    Вонг М. Млекопитающие, являющиеся мишенью путей рапамицина (mTOR) при неврологических заболеваниях. Биомед Дж. 2013; 36: 40–50. https://doi.org/10.4103/2319-4170.110365.

    Артикул PubMed Google ученый

  • 70.

    Takei N, Nawa H. Передача сигналов mTOR и ее роль в нормальном и аномальном развитии мозга. Front Mol Neurosci. 2014; 7. https://doi.org/10.3389/fnmol.2014.00028.

  • 71.

    Way SW, McKenna J, Mietzsch U, Reith RM, Wu HC, Gambello MJ. Потеря Tsc2 в радиальной глии моделирует патологию головного мозга в виде комплекса туберозного склероза у мышей. Hum Mol Genet. 2009; 18: 1252–65. https://doi.org/10.1093/hmg/ddp025.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 72.

    Хуанг Дж., Мэннинг Б.Д. Сложное взаимодействие между Akt, TSC2 и двумя комплексами mTOR.Biochem Soc Trans. 2009; 37: 217–22. https://doi.org/10.1042/bst0370217.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 73.

    Винден К.Д., Эбрахими-Фахари Д., Сахин М. Аномальная активация mTOR при аутизме. Annu Rev Neurosci. 2018; 41: 1–23.

    CAS Статья Google ученый

  • 74.

    Розина Е., Баттан Б., Сиракузано М., Ди Криссио Л., Холлис Ф., Пачини Л. и др.Нарушение путей mTOR и MAPK коррелирует с тяжестью идиопатического аутизма. Перевод Психиатрия. 2019; 9: 1–10.

    CAS Статья Google ученый

  • 75.

    Lopez-Rivera E, Jayaraman P, Parikh F., Davies MA, Ekmekcioglu S, Izadmehr S, et al. Индуцируемая синтаза оксида азота управляет активацией пути mTOR и пролиферацией меланомы человека путем обратимого нитрозилирования TSC2. Cancer Res. 2014; 74: 1067–78.

    CAS Статья Google ученый

  • 76.

    Бивер А., Валджент Э., Пуигерманаль Э. Фосфорилирование рибосомного белка S6 в нервной системе: от регуляции к функции. Front Mol Neurosci. 2015; 8: 75.

    Артикул Google ученый

  • 77.

    Palomer E, Buechler J, Salinas PC. Wnt сигнализирует о нарушении регуляции старения и болезни Альцгеймера. Front Cell Neurosci. 2019; 13: 227.

    CAS Статья Google ученый

  • 78.

    Ma T, Tzavaras N, Tsokas P, Landau EM, Blitzer RD. Синаптическая стимуляция mTOR опосредуется передачей сигналов Wnt и регуляцией киназы-3 гликоген синтетазы. J Neurosci. 2011; 31: 17537–46.

    CAS Статья Google ученый

  • 79.

    Альтомаре Д.А., Халед АР. Гомеостаз и важность баланса между активностью AKT / mTOR и внутриклеточной передачей сигналов. Curr Med Chem. 2012; 19: 3748–62.

    CAS Статья Google ученый

  • 80.

    Inoki K, Ouyang H, Zhu T, Lindvall C, Wang Y, Zhang X и др. TSC2 интегрирует Wnt и энергетические сигналы посредством координированного фосфорилирования AMPK и GSK3 для регулирования роста клеток. Клетка. 2006. 126: 955–68.

    CAS Статья Google ученый

  • 81.

    Ma T, Hoeffer CA, Capetillo-Zarate E, Yu F, Wong H, Lin MT, et al. Нарушение регуляции пути mTOR опосредует нарушение синаптической пластичности в мышиной модели болезни Альцгеймера.PLoS ONE 2010; 5. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0012845 (2010).

  • 82.

    Lafay-Chebassier C, Paccalin M, Page G, Barc-Pain S, Perault-Pochat MC, Gil R, et al. Изменение передачи сигналов mTOR / p70S6k под воздействием Abeta, а также в трансгенных моделях APP-PS1 и у пациентов с болезнью Альцгеймера. J Neurochem. 2005; 94: 215–25. https://doi.org/10.1111/j.1471-4159.2005.03187.x.

    CAS Статья PubMed Google ученый

  • 83.

    Oddo S. Роль передачи сигналов mTOR при болезни Альцгеймера. Front Biosci (Sch Ed). 2012; 4: 941–52. https://doi.org/10.2741/s310.

    Артикул Google ученый

  • 84.

    Tramutola A, Triplett JC, Di Domenico F, Niedowicz DM, Murphy MP, Coccia R, et al. Изменение передачи сигналов mTOR происходит на ранней стадии прогрессирования болезни Альцгеймера (БА): анализ мозга субъектов с доклинической БА, амнестическими легкими когнитивными нарушениями и поздней стадией БА.J Neurochem. 2015; 133: 739–49.

    CAS Статья Google ученый

  • 85.

    Коу X, Чен Д., Чен Н. Физическая активность облегчает когнитивную дисфункцию при болезни Альцгеймера за счет регулирования сигнального пути mTOR. Int J Mol Sci. 2019; 20. https://doi.org/10.3390/ijms20071591.

  • 86.

    Bockaert J, Marin P. mTOR в физиологии мозга и патологиях. Physiol Rev.2015; 95: 1157–87. https://doi.org/10.1152/physrev.00038.2014.

    CAS Статья PubMed Google ученый

  • 87.

    Deloulme JC, Janet T, Au D, Storm DR, Sensenbrenner M, Baudier J. Нейромодулин (GAP43): субстрат нейрональной протеинкиназы C также присутствует в линии глиальных клеток 0-2A. Характеристика нейромодулина во вторичных культурах олигодендроцитов и сравнение с нейрональным антигеном. J Cell Biol. 1990; 111: 1559–69. https://doi.org/10.1083/jcb.111.4.1559.

    CAS Статья PubMed Google ученый

  • 88.

    Holahan MR. Переход от основной к поддерживающей роли белка, ассоциированного с ростом (GAP-43), в координации структурной и функциональной пластичности аксонов. Front Cell Neurosci. 2017; 11: 266. https://doi.org/10.3389/fncel.2017.00266.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 89.

    Росскотен-Куль Н, Иллинг РБ. Модуляция транскрипции Gap43 во взрослом мозге зависит от сенсорной активности и синаптического взаимодействия.PLoS ONE. 2014; 9: e92624 https://doi.org/10.1371/journal.pone.0092624.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 90.

    Remnestål J, Just D, Mitsios N, Fredolini C, Mulder J, Schwenk JM, et al. Профилирование CSF протеома, обогащенного мозгом человека, выявляет ассоциации нейромодулина и нейрогранина с болезнью Альцгеймера. Proteomics Clin Appl. 2016; 10: 1242–53. https://doi.org/10.1002/prca.201500150.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 91.

    Zaccaria KJ, Lagace DC, Eisch AJ, McCasland JS. Устойчивость к изменениям и уязвимость к стрессу: схожие с аутизмом особенности мышей с дефицитом GAP43. Гены поведения мозга. 2010; 9: 985–96. https://doi.org/10.1111/j.1601-183X.2010.00638.x.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 92.

    Ван CY, Lin HC, Song YP, Hsu YT, Lin SY, Hsu PC и др. Фосфорилирование протеинкиназы C-зависимого протеина 43, связанного с ростом, регулирует агрегацию гефирина при развитии ГАМКергических синапсов.Mol Cell Biol. 2015; 35: 1712–26. https://doi.org/10.1128/mcb.01332-14.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 93.

    Дай Л., Чжао Дж., Инь Дж., Фу В., Чен Г. Молекула клеточной адгезии 2 (CADM2) способствует метастазированию в мозг, вызывая эпителиально-мезенхимальный переход (ЭМП) при немелкоклеточном раке легких человека. Ann Transl Med. 2020; 8: 465.

    CAS Статья Google ученый

  • 94.

    Frei JA, Andermatt I, Gesemann M, Stoeckli ET. Молекулы адгезии синаптических клеток SynCAM участвуют в сенсорном поиске пути аксонов, регулируя контакты аксон-аксон. J Cell Sci. 2014; 127: 5288–302.

    PubMed Google ученый

  • 95.

    Шенг Л., Лещинка И., Сытник В. Молекула адгезии нервных клеток 2 способствует образованию филоподий и ветвлению нейритов, индуцируя субмембранные повышения уровней Са2 +. J Neurosci. 2015; 35: 1739–52.

    CAS Статья Google ученый

  • 96.

    Шенг Л., Лещинская И., Ситник В. Индуцированное молекулой 2 адгезии нервных клеток (NCAM2) c-Src распространение субмембранных шипов Ca2 + вдоль дендритов ингибирует созревание синапсов. Cereb Cortex. 2019; 29: 1439–59. https://doi.org/10.1093/cercor/bhy041.

    Артикул PubMed Google ученый

  • 97.

    Scholz C, Steinemann D, Mälzer M, Roy M, Arslan-Kirchner M, Illig T, et al.Делеция NCAM2 у мальчика с макроцефалией и аутизмом: причина, связь или предрасположенность? Eur J Med Genet. 2016; 59: 493–8.

    Артикул Google ученый

  • 98.

    Лещинская И., Лев Х.Т., Шеперд С., Халлидей Г.М., Стивенс С.Х., Ке Ю.Д. и др. Aβ-зависимое снижение NCAM2-опосредованной синаптической адгезии способствует потере синапсов при болезни Альцгеймера. Nat Commun. 2015; 6: 1–18.

    Google ученый

  • 99.

    Wang Z, Jung JS, Inbar TC, Rangoussis KM, Faaborg-Andersen C, Coate TM и др. Пуринергический рецептор P2rx3 необходим для уточнения ветвей нейрона спирального ганглия во время развития. eNeuro 2020; 7. https://doi.org/10.1523/eneuro.0179-20.2020.

  • 100.

    Naviaux RK, Zolkipli Z, Wang L, Nakayama T, Naviaux JC, Le TP, et al. Антипуринэргическая терапия корректирует схожие с аутизмом особенности в модели поли (IC) мышей. PLoS ONE. 2013; 8: e57380 https://doi.org/10.1371/journal.pone.0057380.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 101.

    Годой П.А., Рамирес-Молина О., Фуэнтеалба Дж. Изучение роли рецепторов P2X в болезни Альцгеймера. Front Pharmacol 2019; 10. https://doi.org/10.3389/fphar.2019.01330.

  • 102.

    Ян Дж., Ян Х, Лю И, Ли Х, Цинь Л, Лу Х и др. Астроциты вносят свой вклад в элиминацию синапсов через высвобождение АТФ, зависимое от инозитол-1,4,5-трифосфатного рецептора 2 типа.Элиф. 2016; 5: e15043 https://doi.org/10.7554/eLife.15043.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 103.

    Young LT, Kish SJ, Li PP, Warsh JJ. Снижение связывания [3H] инозитол-1,4,5-трифосфата в мозге при болезни Альцгеймера. Neurosci Lett. 1988. 94: 198–202.

    CAS Статья Google ученый

  • 104.

    Киш SJ, Li PP, Robitaille Y, Currier R, Gilbert J, Schut L, et al.Связывание [3H] инозитол-1,4,5-трифосфата мозжечка заметно снижается при оливопонтоцеребеллярной атрофии человека. Brain Res. 1989. 489: 373–6.

    CAS Статья Google ученый

  • 105.

    Йокояма К., Тэдзука Т., Котани М., Накадзава Т., Хосина Н., Симода Ю. и др. NYAP: семейство фосфопротеинов, которое связывает PI3K с передачей сигналов WAVE1 в нейронах. EMBO J. 2011; 30: 4739–54. https://doi.org/10.1038/emboj.2011.348.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 106.

    • Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    ➤