Атлас по географии домогацких 5 класс: Книга: «География. Введение в географию. 5 класс. Контурные карты» — Банников, Домогацких. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 9785533011112

Содержание

Контурные карты. География. Введение в географию. 5 класс — Домогацких Е.М. | 978-5-533-01111-2

Данный товар есть в наличии в следующих магазинах:

г. Воронеж, площадь Ленина, д.4

8 (473) 277-16-90

г. Липецк, проспект Победы, 19А

8 (4742) 22-00-28

г. Воронеж, ул. Маршака, д.18А

8 (473) 231-87-02

г.

Липецк, пл.Плеханова, д. 7

8 (4742) 47-02-53

г. Богучар, ул. Дзержинского, д.4

8 (47366) 2-12-90

г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а

8 (473) 247-22-55

г. Воронеж, ул. Плехановская, д. 33

8 (473) 252-57-43

г. Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153

8 (473) 223-17-02

г. Нововоронеж, ул. Ленина, д.8

8 (47364) 92-350

г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35

8 (473) 246-21-08

г. Россошь, Октябрьская пл., 16б

8 (47396) 5-29-29

г. Россошь, пр. Труда, д. 26А

8 (47396) 5-28-07

г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7

8 (47391) 2-22-01

г. Белгород, Бульвар Народный, 80б

8 (4722) 42-48-42

г. Курск, пр. Хрущева, д. 5А

8 (4712) 51-91-15

г. Губкин, ул. Дзержинского,д. 115

8 (47241) 7-35-57

г.Воронеж, ул. Жилой массив Олимпийский, д.1

8 (473) 207-10-96

г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А

8 (4732) 71-44-70

г. Старый Оскол, ул. Ленина, д.22

8 (4725) 23-38-06

г. Воронеж, ул. Ростовская, д,58/24 ТЦ «Южный полюс»

8 (473) 280-22-42

г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2

8 (473) 300-41-49

г. Липецк, ул.Стаханова,38 б

8 (4742) 78-68-01

г. Курск, ул.Карла Маркса, д.6

8 (4712) 54-09-50

г. Старый Оскол, мкр Олимпийский, д. 62

8 (4725) 39-00-10

г. Воронеж, Московский пр-т, д. 129/1

8 (473) 269-55-64

ТРЦ «Московский Проспект», 3-й этаж

г. Курск, ул. Щепкина, д. 4Б

8 (4712) 73-31-39

География. 5 класс. Атлас. ФГОС | 978-5-358-22123-9

Данный товар есть в наличии в следующих магазинах:

г. Воронеж, площадь Ленина, д.4

8 (473) 277-16-90

г. Липецк, проспект Победы, 19А

8 (4742) 22-00-28

г. Воронеж, ул. Маршака, д.18А

8 (473) 231-87-02

г. Липецк, пл.Плеханова, д. 7

8 (4742) 47-02-53

г. Богучар, ул. Дзержинского, д.4

8 (47366) 2-12-90

г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а

8 (473) 247-22-55

г.Поворино, ул.Советская, 87

8 (47376) 4-28-43

г. Воронеж, ул. Плехановская, д. 33

8 (473) 252-57-43

г.

Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153

8 (473) 223-17-02

г. Нововоронеж, ул. Ленина, д.8

8 (47364) 92-350

г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35

8 (473) 246-21-08

г. Россошь, Октябрьская пл., 16б

8 (47396) 5-29-29

г. Россошь, пр. Труда, д. 26А

8 (47396) 5-28-07

г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7

8 (47391) 2-22-01

г. Белгород, Бульвар Народный, 80б

8 (4722) 42-48-42

г. Курск, пр. Хрущева, д. 5А

8 (4712) 51-91-15

г. Губкин, ул. Дзержинского,д. 115

8 (47241) 7-35-57

г.Воронеж, ул. Жилой массив Олимпийский, д.1

8 (473) 207-10-96

г. Калач, пл. Колхозного рынка, д. 21

8 (47363) 21-857

г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А

8 (4732) 71-44-70

г. Старый Оскол, ул. Ленина, д.22

8 (4725) 23-38-06

г. Воронеж, ул. Ростовская, д,58/24 ТЦ «Южный полюс»

8 (473) 280-22-42

г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2

8 (473) 300-41-49

г. Липецк, ул.Стаханова,38 б

8 (4742) 78-68-01

г. Курск, ул.Карла Маркса, д.6

8 (4712) 54-09-50

г.Старый Оскол, мкр Олимпийский, д. 62

8 (4725) 39-00-10

г. Воронеж, Московский пр-т, д. 129/1

8 (473) 269-55-64

ТРЦ «Московский Проспект», 3-й этаж

г. Курск, ул. Щепкина, д. 4Б

8 (4712) 73-31-39

Контурные карты к учебнику Е. М. Домогацких, Э.Л. Введенского, А.А. Плешакова География. Введение в географию 5 класс | ISBN: 978-5-533-00425-1

Аннотация

Контурные карты составлены и подготовлены к изданию ООО «Русское слово-учебник «

Дополнительная информация
Регион (Город/Страна где издана): Москва
Год публикации: 2018
Тираж: 50000
Страниц: 23
Формат: 60×90/8
Ширина издания: 220
Высота издания: 290
Вес в гр. : 63
Язык публикации: Русский
Тип обложки: Мягкий / Полужесткий переплет
Цвета обложки: Белый, Синий
Полный список лиц указанных в издании:

практические работы — Геоумник

век\год  ученые и путешественники открытие и вклад в развитие географии 

эпоха описания объектов и явлений

VII-VI

до   н. э. 

 Фалес Установил продолжительность года в 365 дней, занимался определением местоположения различных объектов на Земле

V

до н.э.

Геродот Отец истории (этнографии), применил первым исторический метод, т.е. воссоздал во времени географические процессы. Источник истории Великой Скифии (территория современной Украины, России  и Казахстана) 
V-IV до н.э. Платон Предложил теорию, что Земля имеет форму шара.

IV

до н.э.

Аристотель Привел множество доказательств шарообразности Земли, однако утверждал, что Земля неподвижна и покоится в центре Вселенной

 III-II

до н.э.

Эратосфен Отец географии, автор труда «Географические запуски», создал карту мира

I

до н.э.

Страбон Автор «Географии» в 17 книгах, которая служит лучшим источником для изучения географии древнего мира

100-170 гг. н.э.

Птолемей Автор «Альмагеста», создал «Руководство по географии». Создатель первых современных карт мира (с указанием широты и долготы объектов)
 

VII-XII вв.н.э.

арабские географы заложили основу описательной географии опирающейся на карту. Создан первый климатический атлас мира — «Kitab al-Ashkal»
эпоха Средневековья
IX-XI вв. н.э. скандинавы-викинги Открытие Гренландии и Северной Америки

1254-1324 гг.

Марко Поло Совершил путешествия по Азии и описал в книге «О разнообразии мира»

XV в.

Афанасий Никитин Изучал быт народа Персии и Индии. Автор записей «Хождение за три моря»

1450-1500 гг.

Бартоломеу Диаш  В 1488 году в поисках морского маршрута в Индию он первым из европейцев обогнул Африку с юга, открыл мыс Доброй Надежды и вышел в Индийский океан. Достиг одного из южных мысов Африки, который был назван мысом Бурь.
эпоха Великих географических открытий
1460-1524 гг. Васко да Гама Командующий экспедицией, которая первая в истории прошла морским путём из Европы в Индию
1451-1506 гг. Христофор Колумб В 1492 году открыл для европейцев Америку, совершив 4 плавания, исследовал центральную часть Латинской Америки. 
1450-1499 Джон Кабот Исследовал побережье Северной Америки (остров Ньюфаундленд)
1480-1521 гг. Фернан Магеллан В 1519-1921 гг. совершил первое кругосветное путешествие, доказав наличие единого мирового океана.
1512-1594 гг. Меркатор Автор «Картографической проекции», создал глобус Луны, новая карта Европы, автор первого географического атласа.

1622-

1651

Берхард Варен

(Варениус)

Написал книгу «Всеобщая география».  Выделил географию из системы европейских знаний в отдельную науку, определив в общем виде её цель, задачи, методы исследований и область применения.
 1642-1644  Абель Тасман  Первым среди известных европейских исследователей достиг берегов Новой Зеландии, Фиджи, а также побережья Австралии.
1605-1673 Семен Дежнев Исследователь Северной и Северо-Восточной Сибири
новое время
1681-1741 Витус Беринг Исследователь Камчатки. Прошёл по проливу между Чукоткой и Аляской, достигнув берегов Северной Америки
1686-1750 Василий Татищев Выделил историческую географию
1711-1765 Михаил Ломоносов Заложил географические основы изучения России, геологии и происхождения Земли.
1728-1779 Джеймс Кук Возглавлял три кругосветные экспедиции по исследованию Мирового океана. Изучил Австралию и Новую Зеландию. Предположил существования Южного материка (Антарктида).
1819-1821 Беллинзгаузен и Лазарев Открытие Антарктиды
1909 Роберт Пири Покорение Северного полюса Земли
1911 Рауль Амудсен и Роберт Скотт Первооткрыватели Южного полюса Земли. Экспедиция Скотта трагически погибла во время возвращения. Амудсен первый человек покоривший оба полюса Земли.
эпоха дифференциация знаний
1769-1859 Александр фон Гумбольт Разработал карты и их распределение, дал обоснование климатологии как науки.
1770-1846 Иван Крузенштерн Возглавил первую русскую кругосветную экспедицию
1779-1859 Карл Риттер Основоположник общественной и социально-экономической географии, ввёл понятие землеведение
1839-1888 Николай Пржевальский Географическое и естественно-историческое исследование горных систем Центральной Азии. Один из крупнейших климатологов XIX века
1846-1888 Н.Н. Миклухо-Маклай Антрополог-этнограф и натуралист-путешественник, изучавший коренное население Юго-Восточной Азии, Австралии и Океании.
1827-1914 П. Семенов-Тянь Шанский Создал экономическое районирование России
1842-1916 Александр Воейков Основоположник климатологии
1846-1903 Василий Докучаев Основоположник почвоведения и географии почв
1863-1945 Владимир Вернадский Внёс вклад в развитие биосферы, доказал переход биосферы в ноосферу
1881-1963 Николай Баранский Развитие экологической географии, обосновал для неё место в системе географических наук
1871-1941 А. Крубер Основоположник отечественного карстоведения
современный этап познания Земли
1900-1920

Э. Мартель

Отец спелеологии
1943

Жак Ив Кусто

Океанограф-натуралист. Изобрел акваланг
1953

Э. Хиллари, 

Т. Норгей

Первые покорители Эвереста. До них было предпринято 50 безуспешных экспедиций.
1960

Д. Уолш и

Ж. Пикар

Первое в мире погружение на дно Марианского жёлоба (11 521 метр)
1961

Юрий Гагарин

Первый человек побывавший в космосе

Готовые практические работы по географии к учебнику Домргацких 7 класс

Практическая работа № 1

Составление картосхемы «Литосферные плиты», прогноз размещения материков и океанов в будущем

_____________________________________________________________

Дата проведения работы: _______________________________

Цель работы:

Составление картосхемы движения литосферных плит. Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет.

Ответьте на вопросы:

1). Что такое литосфера?_____________________________________________

__________________________________________________________________

2). Что такое литосферные плиты? ____________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3). Как на карте «Строения земной коры» обозначены границы литосферных плит. _____________________________________________________________

4). Какие процессы происходят на границах литосферных плит?

__________________________________________________________________

5). Как называют эти участки? ________________________________________

__________________________________________________________________

6). Что изучает наука сейсмология? ___________________________________

7). Назвать и показать крупнейшие литосферные плиты мира.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8). Сравните строение океанической и материковой литосферных плит по толщине и массе. ___________________________________________________

__________________________________________________________________

11) На основании направлений движения литосферных плит составим (с помощью учителя) схему возможных вариантов их «поведения».

Движение литосферных плит

Расхождение

(растяжение

Столкновение

(сжатие)

Параллельно друг другу

Выполните работу по следующему плану:

 Используя карту атласа «Строение земной коры», определите,

1. В каком направлении и с какой скоростью движется каждая литосферная плита. ___________________________________________________________

_________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Назовите регионы Земли, где происходит расхождение, а где столкновение ( сжатие ) литосферных плит.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Какие формы рельефа образуются в местах расхождения и столкновения литосферных плит?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Предположите, как будут размещаться материки и океаны через много миллионов лет. Сделайте схематически рисунок расположения материков и океанов в далёком будущем.

 

Практическая работа № 2.

Определение типов климата по предложенным климатограммам

____________________________________________________________________________

Дата проведения: ____________________________

Цель работы: Определение климатических параметров территории на основе выбранной вами климатограммы.

Оборудование: учебник Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский, атласы

Ход работы:

1. Используя рис. 39 стр 63 в параграфе 8 или атлас дайте характеристику и определите климатический пояс, используя текст учебника.

Населённый

пункт

Температура

января

Температура июля

Среднегодовое количество осадков

Режим выпадения осадков

Вывод о типе климата

Практическая работа №3

«Построение профиля рельефа дна океана».

_____________________________________________________________

Дата проведения: _____________________

Цель:научиться строить профили рельефа дна океана;

Профилем местности называется чертеж, изображающий разрез местности вертикальной плоскостью, а направление на карте, вдоль которого строится профиль, — профильной линией.

Ход работы:

Провести профильную линию.

Подготовить основу для построения профиля. Выбрать горизонтальный и вертикальный масштаб. (горизонтальный масштаб, как правило, принимается равным масштабу карты, вертикальный масштаб – в зависимости от высоты, глубины географического объекта, превышение между самой высокой и самой низкой точками). Для того чтобы, наглядно показать характер неровностей вертикальный масштаб принимается крупнее (в 1 см – 1 км). Если же масштаб будет очень мелким, линия профиля становится сглаженной, вследствие чего теряется наглядность.

Лист бумаги прикладывают нижним или верхним обрезом к профильной линии и из каждого пересечения ее с горизонталью проводят перпендикуляр до той линии, которая соответствует отметке данной горизонтали.

На пересечении вертикальных линий с соответствующими на плане горизонталями поставить точки на основу.

Точки пересечения этих линий с линиями высот соединяем от руки плавной кривой и получаем профиль рельефа земной поверхности.

Практическое задание

Построить профиль Индийского океана по экватору, используя шкалу глубин.

Провести анализ изменения глубин океана по экватору.

Сопоставить данные об изменениях глубин океана и определить местонахождение океанических хребтов, материковой отмели, материкового склона.

ЗОНА

ИЗМЕНЕНИЕ ДОЛГОТЫ (восточная)

СРЕДНЯЯ ГЛУБИНА, м

ЦВЕТ ОКРАСКИ НА ФИЗИЧЕСКОЙ КАРТЕ ПОЛУШАРИЙ

1

42-43°

0-200

2

78-79°

200-500

3

76- 78°

500-5000

4

69-76°

200-500

5

61-69°

0-200

6

58-61°

200-500

7

56-58°

0-200

Вывод:

1, 9 – зоны ____________________, 3, 5, 7 – зоны _______________________, 4, 6 – зоны _______________________. Резкое изменение глубин при переходе из 1-й во 2-ю и из 8-й в 9-ю зоны обусловлены _________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________.

Ответы:

ЗОНА

ИЗМЕНЕНИЕ ДОЛГОТЫ (восточная)

СРЕДНЯЯ ГЛУБИНА, м

ЦВЕТ ОКРАСКИ НА ФИЗИЧЕСКОЙ КАРТЕ ПОЛУШАРИЙ

1

42-43°

0-200

Светлый

2

78-79°

200-500

желтый

3

76- 78°

500-5000

коричневый

4

69-76°

200-500

желтый

5

61-69°

0-200

зеленый

6

58-61°

200-500

желтый

7

56-58°

0-200

зеленый

В результате анализа данных таблицы учащиеся устанавливают, что 1, 9 – зоны шельфа, 3, 5, 7 – зоны наибольшей глубины, 4, 6 – зоны океанических хребтов. Следует обратить внимание учащихся на резкое изменение глубин при переходе из 1-й во 2-ю и из 8-й в 9-ю зоны и еще раз объяснить понятия «материковый склон» и «ложе океана».

Практическая работа № 4

Описание природных зон земли по географическим картам.

_______________________________________________________

Дата проведения: ___________________________

.

Цель работы: научиться: читать, сопоставлять и анализировать тематические карты; выявлять причины природной зональности на земле, прогнозировать изменение ПК под воздействием природных факторов и человеческой деятельности

Задания:

Сопоставить и проанализировать карты атласа «Климатические пояса и области мира», «Природные зоны Земли», «Атмосфера. Сезонность выпадения осадков».

Установить взаимосвязь между типами климата и природными зонами по тематическим картам атласа.

Заполнить таблицу «Характеристика природных зон Земли», используя различные источники информации.

Сделать выводы о выявленных закономерностях

Ход работы:

Используя тематические карты атласа, текст п.15 дайте характеристику 2 – х природных зон (по выбору). Результаты занесите в таблицу.

Название ПЗ

Климатический пояс, условия

ГП на карте мира (материк, о-ва)

Преобладающие почвы

Растительность

Животный мир

Виды хозяйственной деятельности

Вывод: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

По краткой характеристике определите название природной зоны:


Характерной чертой природной зоны является разнообразие трав. Типичными представителями животного мира являются мелкие грызуны. Но самым большим богатством является черноземная почва. _________________________________________

Из-за наличия сухого и влажного периода при положительных температурах круглый год, в природной зоне высокие травы сменяются сухой растительностью. Самое большое скопление крупных травоядных и хищников на земле. ________________________________________________________________________

В природной зоне отсутствует сплошной растительный покров. К сухому и жаркому климату приспособились лишь не многие животные: скорпионы, змеи, ящерицы, вараны. В оазисах пышная растительность в основном представлена пальмами. ____________________________________________________________________

Трех ярусный лес поднимается огромной стеной. Из леса доносятся голоса многочисленных птиц. В лесу отсутствует травянистый покров. Стволы деревьев, поросли растениями – паразитами. Все вокруг обвито лианами. Большое разнообразие обезьян.  ______________________________________________________________________

Разнообразие хвойных деревьев. Обитатели природной зоны приспособились к условиям среды: делают запасы на зиму, имеют толстый мех, запасают подкожный жир. Почва подзолистая – малоплодородная. _______________________________________

В природной зоне растут карликовая береза и ива. Эта природная зона привлекает огромное количество птиц обилием корма, а также полярными днями, где темного времени суток нет и птенцов можно вскармливать круглосуточно. ________________________________________________

Это переходная природная зона сформировалась в условиях теплого климата. Различие в климате выражено только в увлажнении. Лето теплое и влажное. Зима жаркая и сухая. Обилие лесной растительности сменяется небольшими островками безлесной растительности. Обитатели животного мира такие же, как и в соседних природных зонах. ________________________________________

Лесная природная зона с преобладанием лиственных пород. Дубы и буки наиболее типичные деревья данной природной зоны. Повсеместно растут березы. Серая лесная почва вполне пригодна для выращивания картофеля, ячменя, пшеницы и других культур.______________________________________________________________________

Ответы для учителя

Примерные выводы:

Природные зоны сменяют друг друга с севера на юг, т.е. подчиняются закону широтной зональности

Главная причина изменения природных зон- изменение климатических условий (соотношения тепла и влаги)

Тип преобладающей растительности зависит от климатических условий

В горах происходит смена высоких поясов от подножия к вершине ( вертикальная зональность или высотная поясность)

Количество высотных поясов в горах зависит от географического положения гор (чем ближе к экватору, тем больше) и их высоты

Название ПЗ

Географический пояс

ГП на карте мира (материке, о-ва)

Климатические условия

Характеристика растительности

Экваториальные леса

Экваториальный

Африка, Южная Америка, Большие зондские

острова

Круглый год жарко, очень много дождей

Леса джунгли:

густые деревья

Саванны

Субэкваториальный

На всех материках, кроме Антарктиды

Всегда жарко, дожди идут только летом, зима сухая

Огромное количество травы

Пустыни

Тропический

На всех материках, кроме Антарктиды.

Очень жарко и сухо, многие месяцы вообще не выпадает осадков

Растений практически нет

Жестколистные леса и кустарники

Субтропический

Мягкая зима и сухое лето

Жесткие листья и колючки

Высотная поясность

Меняет

ся с высотой

На всех материках, кроме Антарктиды.

Меняет

ся с высотой

Практическая работа № 5

«Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира»

ФИО ______________________________________________ 7 ____ класс

Дата проведения: 13.11.2019г.

Цель: формировать умение работать с тематической социально-экономической картой; определить демографические показатели, характерные для разных регионов мира и причины различий.

Ход работы.

Пользуясь статистическими данными рассчитайте плотность населения каждого материка.Проранжируйте материки, начиная с того, плотность населения которого наибольшая.

Формула для расчета средней плотности населения: P =N/S

Плотность населения = численность населения делим на площадь территории

Материк

Площадь материка

млн.км2

Численность населения материка,

млрд. чел

Плотность населения,

Чел/км2

Место по численности населения

Регионы с максим. плотностью населения

Народы, крупнейшие по численности

Евразия

53.4

4,947

Африка

29,2

1,032

Северная

Америка

20,4

0,565

Южная Америка

18,1

0, 387

Австралия

7. 6

0, 024

Антарктида

12.4

Постоянного населения нет

Вывод: Население размещается на Земле__________________________________________

(равномерно или неравномерно).

Средняя плотность населения составляет _______________ чел/км2. На размещение населения влияет_______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пользуясь статистическими данными рассчитайте плотность населения регионов и стран мира. Проранжируйте страны, начиная с той, плотность населения которой наименьшая.

Регион или страна мира

Площадь территории страны,

км2

Численность населения страны,

чел

Плотность населения,

Чел/км2

Ранжировка

Россия

17098242

143 666 931

Китай

9 598 077

1 366 499 000

Бангладеш (страна в Южной Азии)

144 000

150 039 000

Монако (мини-государство в Европе)

2,02

35 986

Ставропольский край

66500

2 795 243 чел.

Вывод: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Практическая работа № 6

«Определение координат крайних точек материка, его протяженности с севера на юг в градусной мере и километрах»

ФИО ______________________________________________ 7 ____ класс

Дата проведения: 25. 11.2019г.

Площадь материка – ____________________________________

При определении ФГП Африки закончи предложение:

Африка почти посередине пересекается _____________________________

Ее крайние (северная и южная) точки удалены от экватора почти _______________________________________________________________

Территорию материка пересекают тропики ________________________ и _______________________________________________________________

На западе Африки проходит _____________________________ меридиан

Африка – единственный континент, который одновременно лежит и в __________________ и _________________ широте, в _______________ и  __________________ долготе.

 

Определите географические координаты крайних точек:

С – м. Рас – Энгела  _______________ с. ш.; _____________ в. д.;

Ю – м. Игольный ________________ю. ш.; _______________ в. д.;

В – м. Рас – Хафун ______________с. ш.; ________________ в. д.;

З – м. Альмади _________________с. ш.; _________________в. д.

 

3.     Используя градусную сеть карты, вычисли протяженность Африки с Севера на Юг и с Запада на Восток в градусах и километрах. Сравни полученные данные с данными по масштабу:

А) С. точка – широта — _____________ S в градусах = ___________

     Ю. точка – широта — ____________ S в градусах = ____________

                                                                 S по масштабу в см = _______________

                                                                     В км = __________________________

     Общая протяженность Африки с Севера на Юг составляет ___________________________________________км.

 

 

Б) З. точка – долгота — _____________ S в градусах = ___________

     В. точка – долгота — _____________S в километрах = _________

                                                                 S по масштабу в см = _____ 

                                                                     в км = ________________

     Общая протяженность Африки с Запада на Восток составляет __________________________________________________ км.

 

В) Какое влияние на природу Африки оказывает  протяженность материка:

     с Севера на Юг ________________________________________

     с Запада на Восток _____________________________________

 

Читая текст учебника  «Исследования материка», заполни таблицу:

Кто?

Когда?

Что?

 

1498 г.

Обогнул материк с запада и юга, достиг берегов Индии.

 

 

 

 

1841 – 73 гг.

 

 

 

 

 

1847 – 48 гг.

 

Генри Стенли

Х1Х век

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы .

Практическая работа

Тема:          «Географическое положение Африки».

Задание: Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и в км.. Обучение определению географичекого положения материка.

Площадь материка – 30,3 млн.км2

При определении ФГП Африки закончи предложение:

Африка почти посередине пересекается — экватором

Ее крайние (северная и южная) точки удалены от экватора почти на равное расстояние

Территорию материка пересекают тропики северный и южный

На западе Африки проходит    0 меридиан

Африка – единственный континент, который одновременно лежит и в северной и южной широте, в восточной  и  западной долготе.

Определите географические координаты крайних точек:

С – м. Рас – Энгела   37 с. ш.;  10 в. д.;

Ю – м. Игольный      35 ю. ш.;  20 в. д.;

В – м. Рас – Хафун  10 с. ш.;  52 в. д.;

З – м. Альмади          15 с. ш.;  18 з. д.

8.     Используя градусную сеть карты, вычисли протяженность Африки с Севера на Юг и с Запада на Восток в градусах и километрах. Сравни полученные данные с данными по масштабу: 20 в.д.

А) С. точка – широта — _______32______

     Ю. точка – широта — ________35____

    Протяженность в градусах = 67, 111х67=7437 км

    по масштабу в см = 20        В км = 7400 км   

 

Б) 10с.ш. З. точка – долгота – 14 з.д.

     В. точка – долгота —  51 в.д

     Протяженность в градусах =  65,   109,6х65=7124 км                                                         

 S по масштабу в см = 19       в км= 7030 км

    

В) Какое влияние на природу Африки оказывает  протяженность материка:

     с Севера на Юг  — наличие в теплых климатических поясах

     с Запада на Восток  — северная половина больше

 

9.      Читая текст учебника  «Исследования материка», заполни таблицу:

Кто?

Когда?

Что?

Васко да Гама

1498 г.

Обогнул материк с запада и юга, достиг берегов Индии.

Мунго Парк

Братья Лендер

1795

Река Нигер

Давид Ливингстон

1841 – 73 гг.

Изучал Центральную и Южную Африку

Генри Стенли

Х1Х век

Искал экспедицию Ливингстона, оз.Танганьика

Генрих Барт

1855

Пересек Сахару

Д.Спик, Р.Бертон, С.Бейкер

1855-1863

Исследовали Нил и его истоки

Е.П.Ковалевский

1847 – 48 гг.

Описал Эфиопию (Абиссинию)

Практическая работа № 8

«Сравнение географического положения Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континентов. »

ФИО ______________________________________________ 7 ____ класс

Дата проведения: 13.01.2020г.

Цель работы: 1. Сравнить географическое положение Австралии и Африки. 2. Определить черты сходства и различия основных компонентов природы этих континентов. 3. Выявить степень природных и антропогенных изменений ландшафтов каждого из материков. 4. Научиться сравнивать, делать выводы о сходстве и различии природы материков.

Ход работы.

Особенности ФГП материка.

Черты ФГП

Африка

Австралия

Положение относительно экватора

Положение относительно 0 мерид.

Положение по отношению к другим материкам.

Изрезанность береговой линии

Положение по отношению к морям и океанам.

Положение по отношению к поясам освещенности.

Крайние точки материка. Назвать и определить координаты.

С ________________________

__________________________

Ю _______________________

__________________________

З ________________________

__________________________

В ________________________

__________________________

С ________________________

__________________________

Ю _______________________

__________________________

З ________________________

__________________________

В ________________________

__________________________

Определите черты сходства и различия в рельефе Австралии и Африки

Сравниваемые признаки

Австралия

Африка

Причинысходства или различия

1.Какая тектоническая структура лежит в основании материка?

2. Какие формы рельефа преобладают?

3. Наличие гор на материке (указать название, возраст, в какой части материка расположены)

4. Высочайшая вершина материка (м)

5. Наличие действующих вулканов, областей землетрясений

6. Наличие современного оледенения

Сделайте вывод, климат какой части Африки наиболее сходен с климатом Австралии. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Определите черты сходства и различия климата Австралии и Африки.

Сравниваемые признаки

Австралия

Африка

Причинысходства или различия

1. В каких климатических поясахрасположен материк?

2. Какой климатический пояс занимает большую площадь?

3. Главная особенность климата материка.

Самый

…………………….

материк

Самый

…………………….

материк

Определите черты сходства и различия внутренних вод Австралии и Африки.

Сравниваемые признаки

Австралия

Африка

Причинысходства или различия

1. Основное питание рек

2. Наличие крупных речных систем (указать название)

3. Наличие крупных озер (указать

название).

С каким озером Африки сходно по

своему режиму озеро Эйр в Австралии? В чём вы видите сходство?

4. К бассейнам каких океанов принадлежат внутренние воды?

5. Наличие бессточных областей

Сравните природные зоны и органический мир Австралии и Африки. Результаты работы оформите в виде таблицы.

Сравниваемые признаки

Австралия

Африка

Причинысходства или различия

1. Основные природные зоны материка

Поскольку в Австралии такие же природные зоны, как и в Южной Африке (преобладают саванны и пустыни), означает ли это, что там обитают одинаковые растения и животные? Укажите характерных представителей растительного и животного мира Австралии и Южной Африки. Выявленные сходства (различия) объясните.

2. Характерные представители растительного мира

3. Характерные представители животного мира

Сделайте вывод, ландшафты какого из материков в большей степени подверглись природным и антропогенным изменениям.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Практическая работа № 9

«Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов материка с использованием карт атласа. »

ФИО ______________________________________________ 7 ____ класс

Дата проведения:

Цель: установить взаимосвязи между компонентами природы в природных комплексах (сельва) и саванны (льянос, кампос)

ЗАДАНИЕ

Сравните природные зоны Южной Америки по плану:

Сделайте вывод о взаимосвязях компонентов природы в комплексе и об их зависимости от географического положения.

Природные условия и природные компоненты комплекса

Влажные экваториальные леса

Саванны

1. Географическое положение

2. Природные условия

А) рельеф

Б) климат

3. Природные компоненты

А) почва

Б) внутренние воды

В) растительность

Г) животный мир

Вывод: _____________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответы

Природные условия и природные компоненты комплекса

Влажные экваториальные леса

Саванны

1. Географическое положение

Расположена на Амазонской низменности и на прилегающих к ней восточных склонах Анд, а также в северной части Тихоокеанского побережья в области экваториального климатического пояса.

Занимает Оринокскую низменность и большую часть Гвианского и Бразильского нагорий.

2. Природные условия

А) рельеф

Амазонская низменность

Оринокская низменность, Бразильское плоскогорье, Гвианское нагорье.

Б) климат

Экваториальный, жарко и влажно круглый год.

Субэкваториальный, четко выражены сухой и влажный (декабрь- май) периоды, частично в тропическом.

3. Природные компоненты

А) почва

Красно- желтые ферраллитные

Красные ферраллитные

Б) внутренние воды

Река Амазонка и её притоки

Реки Ориноко, Парана, вдп. Анхель, вдп. Игуасу.

В) растительность

Сейба, дынное дерево, шоколадное дерево, пальмы, фикусы,гевея

Злаковые и бобовые травы, пальмы, мимозы, бутылочное дерево, кебрачо.

Г) животный мир

Ягуар, капибара, анаконда, колибри, туканы, попугаи

Олень, свиньи- пикари, броненосец, крокодилы, ягуар, пума, страус- нанду

Вывод – Зона влажных экваториальных лесов занимает большую территорию в Южной Америке в следствие наличия обширных низменных равнин. Из–за влажного климата и богатым соединением железа почвы приобретают красноватый оттенок. Отсюда и название почвы – красные ферраллитные. Поступающие в большом количестве органические вещества разлагаются до конца, а не накапливаются в ней, а также обилие влаги приводит к непрерывному промыванию почвы на большую глубину. Рельеф равнинный и поскольку в этой природной зоне очень влажно, неудивительно, что здесь протекает самая полноводная река в мире – Амазонка. Характерные черты влажных экваториальных лесов Южной Америки (в сельвасе): они вечнозеленые, разнообразные по видовому составу, многоярусные, цветение и плодоношение круглогодичное. Местами лесные чащи непроходимы и солнечный свет едва проникает сквозь густую листву. В таком лесу даже днём сумрачно. Поэтому многие животные живут на деревьях или ночуют на деревьях.

Саванны в Южной Америки занимают меньшую площадь. Из–за двух сезонов сухого и влажного климата почвы также легко промываемые, но здесь растительный покров состоит из различных и бобовых растений. В сухой период из–за недостатка влаги жизнедеятельность микроорганизмов замедляется и растительный опад разлагается не полностью и поэтому накапливается перегной. В период обильных дождей природа оживает. Животные, как и растения приспосабливаются к сухому и влажному периоду. Реки также имеют сезонный характер режима, или полноводны и затапливают окружающие плоские пространства, или в сухой период сильно милеют. Реки стекают с плоскогорий (Гвианского, Бразильского) и поэтому здесь много порогов и водопадов – Игуасу, Анхель. Таким образом это очень разные, уникальные природные зоны расположенные в Южной Америке

Практическая работа

Сопоставление карты строения земной коры и физической карты, выявление взаимосвязи тектоники и рельефа Земли

Цель практической работы: научить учеников работать с  новой тематической картой «Строение земной коры»

Образовательные задачи:

читать тематическую карту «Строение земной коры»

Считывать с карты информацию по каждому элементу ее содержания и выражать эту информацию в форме отдельных суждений

сопоставлять карты (физическую и тематическую).

Умение соотнести содержание тематической карты с физической для установления пространственных, причинно-следственных и временных связей.

объяснять географические закономерности

закрепить теоретические знания по данной теме:

получение новых теоретических знаний

взаимодействие внутренних и внешних сил – основная причина разнообразия рельефа Земли.

закономерности размещения крупных форм рельефа

изменение рельефа во времени и пространстве.

Планируемый результат выполнения работы семиклассниками: умение считывать с физической и тематической карты «Строение земной коры»  информациюумение сравнивать содержание двух карт, анализировать результаты сравнения, устанавливать пространственные, причинно-следственные и временные связи.

Итоговая работа оформляется в виде таблицы с выводом о причинах разнообразия рельефа Земли, закономерностях размещения крупных форм рельефа и изменении рельефа во времени

Учебные задания:

Учимся читать тематическую карту «Строение земной коры»

читаем название карты

масштаб

читаем легенду карты:

находим, называем, объясняем все условные обозначения в легенде и содержании карты

Определяем, какую информацию мы будем использовать с физической карты

форму рельефа

высоту

названия гор и равнин

Вспомните, из каких частей состоит большинство крупных плит, какими типами земной коры они образованы.

Сравните толщину континентальной и океанической земной коры

По карте «Строение земной коры» определите, где происходит схождение  2-х плит

с океанической корой

с континентальной корой

океанической с континентальной

расхождение плит

Какие процессы происходят при сближении плит. Расскажите о каждом варианте .

По карте «Строение земной коры» определите, где проходят современные границы литосферных плит. Сопоставьте границы литосферных плит с физической картой и назовите формы рельефа на границах  плит на суше и в океанах

Приведите примеры горных систем, которые расположены в областях современных границ литосферных плит.

Назовите, используя карту «Строение земной коры», тектонические структуры в пределах литосферных плит

определите возраст фундамента платформ

Сравните возраст фундамента платформ и возраст древнейшей складчатости. Объясните различие во времени образования

Объясните, как внутренние силы влияют на разнообразия рельефа Земли

Установите  причины разнообразия рельефа Земли.

Анализируя содержание карт «Строение земной коры» и физической, докажите, что рельеф Земли меняется во времени

Сделайте вывод о закономерностях размещения крупных форм рельефа

Составить схему: ( возможно после заполнения таблицы)

литосферные плиты

тектонические структуры

платформы

складчатые

(подвижные) области

устойчивые участки земной коры

тектонически – активные участки земной коры

Сопоставить содержание карты «Строение земной коры» и физической карты мира, заполнить таблицу и сформулировать вывод.

Карта «Строение земной коры»

Физическая карта мира

платформа

(начинаем заполнять с названия платформы)

форма рельефа-равнины

(слово «равнины» вписываем после заполнения таблицы)

высота (абсолютная)

складчатые

(подвижные) области

форма рельефа-горы

(слово «горы» вписываем после заполнения таблицы)

(начинаем заполнять с названия гор)

высота

(максимальная, м)

Вывод: 

о причинах разнообразия рельефа Земли,  закономерностях размещения крупных форм рельефа и изменении во времени

ВАРИАНТ 2.

Практическая работа.

Сопоставление тектонической и физической карт и установление зависимости рельефа от строения земной коры.

Цель работы: Установить зависимость между размещением крупных форм рельефа и строения земной коры.

Ход работы:

Используя атлас и текст учебника, заполните таблицу и сделайте вывод о соответствии тектонического строения, формам рельефа и преобладающим видам минеральных ресурсов:

Географический объект

Преобладающие высоты

Тектоническая структура

Полезные ископаемые

Вывод о зависимости рельефа от строения земной коры

Русская равнина

 

 

 

 

 

 

 

Хибины

 

 

Западно-Сибирская равнина

 

 

Урал

 

 

Сихотэ-Алинь

 

 

Большой Кавказ

 

Практическая работа

Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира.

Цель:

Определение годового количества осадков, средних и абсолютных температур января и июля отдельных точек земного шара, преобладающего направления ветра января и июля по климатической карте.

Учиться работать с климатической картой Земли.

Работа выполняется на основе климатической карты мира и набора карт атласа по теме «Атмосфера».

Ход работы.

По содержанию атласа найдите климатическую карту мира и изучите внимательно условные знаки (легенду) карты.

Определите точки Земли с максимумом и минимумом температуры воздуха ( г. Эль- Азизия — 330 с.ш. и 130в.д.; станция «Восток» Антарктида- 780 ю.ш. и 1070в.д.)

Определите точки Земли с максимальным и минимальным значением среднегодовой температуры (г.Далол Эфиопия- 140 с.ш. и 400 в.д.; южный полюс недоступности Антарктида- 830 ю.ш. и 550в.д.)

Определите точки Земли с максимумом и минимумом среднего годового количества осадков ( Гавайские острова – 210 с. ш и 1580 з.д.; Асуан, Египет – 240 с.ш. и 330 в.д. )

Определите по карте главные показатели климата разных регионов планеты и занесите в таблицу:

точка

Пояс освещенности

Тепловой пояс

Пояс атмосферного давления

Вертикальное движение воздуха

Облачность, осадки

tя,

tи

г. Эль- Азизия — 330 с.ш. и 130 в.д.;

умеренный

жаркий

высокого

нисходящее

Ясно,

мало

станция «Восток» Антарктида- 780 ю.ш. и 1070 в.д

полярный

мороза

высокого

нисходящее

Ясно, мало

( Гавайские острова – 210 с. ш и 1580 з.д

Асуан, Египет – 240 с.ш. и 330 в.д

Москва, Россия – 560с.ш.и 380в.д.

Оренбург 51° с.ш. 55°в.д

Сравните географические положения пунктов. Сделайте вывод о причинах сходств и отличий основных показателей, их взаимосвязи.

Практическая работа

Выявление и объяснение географической зональности природы Земли. Описание природных зон земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах

.

Цель работы: формирование умений читать, сопоставлять и анализировать тематические карты; формирование умений выявлять причины природной зональности на земле, прогнозировать изменение ПК под воздействием природных факторов и человеческой деятельности

Задания:

Сопоставить и проанализировать карты атласа «Климатические пояса и области мира», «Природные зоны Земли», «Атмосфера. Сезонность выпадения осадков».

Установить взаимосвязь между типами климата и природными зонами по тематическим картам атласа.

Заполнить таблицу «Характеристика природных зон Земли», используя различные источники информации.

Сравнить виды хозяйственной деятельности человека в природной зоне степей и тундры ( тайги и пустыни)

Сделать выводы о выявленных закономерностях

«Характеристика природных зон Земли»

.

Название ПЗ

Географический пояс

ГП на карте мира (материке, о-ва)

Климатические условия

Характеристика растительности

Экваториальные леса

Экваториальный

Африка, Южная Америка, Большие зондские

острова

Круглый год жарко, очень много дождей

Леса джунгли:

густые деревья

Саванны

Субэкваториальный

На всех материках, кроме Антарктиды

Всегда жарко, дожди идут только летом, зима сухая

Огромное количество травы

Пустыни

Тропический

На всех материках, кроме Антарктиды.

Очень жарко и сухо, многие месяцы вообще не выпадает осадков

Растений практически нет

Жестколистные леса и кустарники

Субтропический

Мягкая зима и сухое лето

Жесткие листья и колючки

Высотная поясность

Меняет

ся с высотой

На всех материках, кроме Антарктиды.

Меняет

ся с высотой

1 группа — Тропический пояс

2 группа –Умеренный пояс

3 группа – Полярный пояс

Примерные выводы:

Природные зоны сменяют друг друга с севера на юг, т.е. подчиняются закону широтной зональности

Главная причина изменения природных зон- изменение климатических условий (соотношения тепла и влаги)

Тип преобладающей растительности зависит от климатических условий

В горах происходит смена высоких поясов от подножия к вершине ( вертикальная зональность или высотная поясность)

Количество высотных поясов в горах зависит от географического положения гор (чем ближе к экватору, тем больше) и их высоты

Практическая работа

Изучение политической карты мира

Цель работы:формирование умений и навыков работы с политической картой мира; обозначать страны мира и их столицы на контурной карте.

Задания:

Рассмотреть политическую карту мира, сравнить количественный состав стран по материкам и частям света, используя данные таблицы.

Найти пять крупнейших по площади стран мира, обозначить их на контурной карте, отметить столицы.

Найти крупнейшую по площади страну на каждом материке и нанести её на контурную карту. Подписать столицу.

На политической карте найти государства- карлики, обозначить их на контурной карте.

Используя данные таблицы, найти на политической карте и обозначить на контурной карте пять крупнейших по численности населения стран мира.

Обозначить страны- монархии (абсолютные и конституционные), названия которых упоминаются в параграфе.

Таблица 1.

Материк, часть света

Количество стран

Крупнейшие страны по площади

Крупнейшие страны по численности населения

страна

столица

страна

столица

Евразия

92

Россия

Москва

Китай

Пекин

Африка

54

Алжир

Алжир

Нигерия

Абуджа

Северная Америка

27

Канада

Оттава

США

Вашингтон

Южная Америка

14

Бразилия

Бразилиа

Бразилия

Бразилиа

Австралия и Океания

13

Австралия

Канберра

Австралия

Канберра

Таблица 2.

Карликовые государства мира

Регион

Государства (площадь в км2)

Европа

Люксембург (2 586), Андора (468), Мальта (316), Лихтенштейн (157), Сан- Марино (61), Монако (2,02), Ватикан (0,44)

Азия

Сингапур (648), Бахрейн (620), Мальдивы (300)

Африка

Маврикий (1 860), Сан- Томе и Принсипи (1001), Сейшельские острова (455), Кабо-Верде (4 033), Коморские острова (2170)

Америка

Доминика (754), Сент- Люсия (620), Антигуа и Барбуда (442), Барбадос (430), Гренада (344), Сент- Китс и Невис (261)

Практическая работа

Определение координат крайних точек материка Африка, его протяженности с севера на юг в градусной мере и километрах. Нанесение объектов на контурной карте


Цели: 1. Выявить особенности физико-географического положения Африки.
2. Научиться определять физико-географическое положение материка по плану, используя карты атласа.
3. Закрепить умение определять географические координаты то­чек, протяженность материка с севера на юг в градусной мере и километрах.

4. Установить влияние физико-географического положения(ФГП) на природу материка.

Последовательность выполнения работы
1. Рассмотреть положение Африки относительно экватора, нулевого меридиана, Северного и Южного тропиков: 
1). По отношению к экватору — пересекается материк линией экватора или нет? Если пересекается, то в какой части? В каком полушарии расположен материк — в Северном или Южном? На контурной карте красным цветом выделите ли­нию экватора. 
2). По отношению к нулевому меридиану — пересекается мате­рик нулевым меридианом или нет? Если пересекается, то в какой его части? В каком полушарии расположен материк — в Западном или Восточном? На контурной карте синим цве­том выделите линию нулевого меридиана.

3) Пересекается ли тропиками

2. Определить положение, название, координаты крайних точек Африки. Обозначить крайних точек Африки на контурной карте. Полученные данные занести в таблицу.


Крайние точки Африки и их координаты

п\п

Крайняя точка

Название

страна

координаты

широта

долгота

1

Северная

Мыс Рас-Энгела (Бен-Секка)

Тунис

370 с.ш.

100 в.д.

2

Южная

Мыс Игольный

ЮАР

350 ю.ш.

200 в.д.

3

Западная

Мыс Альмади

Сенегал

150 с. ш.

180 з.д.

4

восточная

Мыс Рас- Хафун

Сомали

100 с.ш.

510 в.д.

Определить протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах

По меридиану : 20 в.д.

А) С. точка – широта — _______32______

     Ю. точка – широта — ________35____

    Протяженность в градусах = 67, 111х67=7437 км

    по масштабу в см =______ км 20х?        В км = 7400 км   

 

Б) по параллели 10с.ш.

З. точка – долгота – 14 з.д.

     В. точка – долгота —  51 в.д

     Протяженность в градусах =  65,   109,6х65=7124 км                                                    

по масштабу в см = _____ 19х?       в км= 7030 км

    

В) Какое влияние на природу Африки оказывает  протяженность материка:

     с Севера на Юг  — наличие в теплых климатических поясах

     с Запада на Восток  — северная половина больше

  Работа на контурной карте.

Нанести на карту номенклатуру береговой линии.

Практическая работа

Обозначение на контурной карте главных форм рельефа Африки и месторождений полезных ископаемых

Цели работы: 

1. Закрепить знания о современном рельефе Африки, размещении полезных ископаемых.

2. Учиться правильно работать с контурной картой.

Задания:

сопоставить тектоническую и физическую карту Африки, определить взаимосвязь строения земной коры и расположения основных форм рельефа материка.

Расположение на материке

Форма рельефа

происхождение

Полезные ископаемые (названия)

Север

Равнина

Осадочное

Нефть, фосфориты

Северо- запад

Горы Атлас

Магматическое

Полиметаллические, марганцевые руды

Юг и восток

Великие Африканские разломы

Магматическое

Золото, урановые руды, медные руды, оловянные руды

Побережье Гвинейского залива

Материковая отмель (шельф)

Осадочное

нефть

2.  Обозначьте на контурной карте крупные формы рельефа материка:

горы — Атлас, Капские, Драконовы;

нагорья — Ахаггар, Тибести, Эфиопское;

плоскогорье Восточно-Африканское;

вулкан Килиманджаро, Камерун

впадина-Ассаль (-157)

Точечные объекты наносятся на контурную карту по географическим координатам

Название объекта

Географические координаты

широта

долгота

вулкан Килиманджаро,

30ю.ш.

370 в.д.

вулкан  Камерун

50 с.ш.

120 в.д.

впадина-Ассаль

120 с. ш.

420 в.д.

Цветовой фон контурной карты должен соответствовать цветово­му фону карты атласа.

3.Обозначьте на контурной карте месторождения полезных ископаемых. Условные знаки на контурной карте должны соответствовать условным знакам карты атласа.

Прием обозначения на контурной карте объектов литосферы

(горы, равнины, вулканы, отдельные вершины)

1. Определив географическое положение объекта на физической карте, найти это место на контурной карте, ориентируясь по линиям градусной сетки, береговой линии, речной сети.

2. Обозначить объект на контурной карте таким же условным знаком, как это сделано на карте физической, обратив внимание на точность нанесения объекта относительно основных ориентиров.

3. Надписать название объекта так, как это сделано на карте физической.

4. В условных знаках к карте пояснить, как обозначен объект.

Подведение итога: полезные ископаемые магматического и метаморфического происхождения (руды металлов, золото, алмазы) приурочены к высокой части Африки, а осадочного (нефть, газ, уголь, бокситы) – к низкой

Практическая работа

Составление туристического план-проспекта путешествия по Африке.

Цель работы:формирование умения проводить анализ различных источников географической информации, проводить отбор информации, представлять отобранный материал в виде презентации или творческого проекта

В программе по географии в курсе 7 класса «Материки и океаны» в теме Африка предполагается выполнение практической работы «Составление туристического плана-проспекта путешествия по Африке». Данная работа может быть выполнена в форме проекта. Практическая работа носит домашний характер, на уроке даются рекомендации по ее выполнению.

Задания:

Определить тему туристического путешествия

Определить маршрут путешествия

Определить страны, населенные пункты, интересные объекты на пути следования маршрута

Подобрать интересную информацию по точкам маршрута и иллюстрационный материал

Определить вид представленной работы (презентация, рекламный ролик, рекламный проспект, буклет и т.д.)

Оформить туристический план- проспект путешествия

Темами проектной работы могут быть:

1.Древняя родина человечества.

2.Уникальные объекты природы.

3.Путешествие по берегам Нила. От истока до устья реки.

4.Культурное наследие ЮНЕСКО.

5.Национальные парки Африки и другие

6. историко- географические места Африки

Структура проекта

1. Выявление и постановка проблемы (мотивация и актуализация знаний, создание проблемной ситуации)

2. Формулировка темы проекта постановка цели и задач проекта

3. Организация деятельности по решению проблемы. Выбор способов и методов деятельности

4. Презентация проекта

5. Подведение итогов

(анализ работы )

Практическая работа 13

«Сравнение физико-географического положения Африки и Южной Америки»

Цели работы:

Установить особенности географического по­ложения Южной Америки.

Совершенствовать свое умение описывать географическое положение материка по карте и типовому плану.

Учиться сравнивать географическое положение двух матери­ков, делать на основе проведенного сравнения вывод о сходстве и различии их природы.

Сравните географи­ческое положение Юж­ной Америки с географи­ческим положением Аф­рики. Как отразится на природе Южной Амери­ки ее большее по сравне­нию с Африкой смеше­ние к югу?

Задания:

Сравнить ГП Южной Америки и Африки. Заполнить таблицу.

Определить сходства и различия в географическом положении материков.

Сформулировать вывод о вытекающих из сходства последствиях

Факторы, определяющие ФГП

Название материка

Сходство или различие компонентов природы

Южная Америка

Африка

Отношение к экватору

Пересекает в северной части. Расположена в Северном и Южном полушариях

Пересекает почти посередине. Расположена в Северном и Южном полушариях

Сходство: расположение в экваториальном, субэкваториальном, тропическом, субтропическом поясах

Отношение к начальному меридиану

Расположена в Западном полушарии

Большая часть расположена в Восточном полушарии

различно

Отношение к тропикам

Пересекает Южный тропик

Пересекает Северный и Южный тропики

Сходство- расположение в жарком поясе

Отношение к океанам

З- Тихий океан

В- Атлантический океан

З- Атлантический океан

В- Индийский океан

Омываются Атлантическим

океаном

Береговая линия

Изрезана слабо

Изрезана слабо

сходство

Примерный вывод. Оба материка имеют значительные сходства в ГП, что приводит к повторению климата и природы. Широкая часть материка расположена в жарком поясе. Но Южная Америка больше сдвинута к югу, поэтому узкая южная часть материка холоднее.

Оба материка имеют слабо изрезанную береговую линию. Чем объясняется сходство очертания берегов Южной Америки и Африки? – В прошлом это был единый материк Гондвана.

Задания:

Определить название и координаты крайних точек Южной Америки.

Обозначить крайние точки материка на контурной карте.

Определить протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах.

Крайние точки материка Южная Америка

№п\п

Крайние точки по стороне горизонта

название

координаты

широта

долгота

1

северная

мыс Гальинас

120 с.ш.

720 з.д.

2

южная

Мыс Фроуард

540 ю.ш.

710 з.д

3

западная

Мыс Париньяс

50 ю.ш.

810 з.д

4

восточная

Мыс Кабу-Бранку

70 ю.ш.

350 з.д

Протяженность материка:

— с севера на югпо меридиану 700 з.д.:

120+540=660 660х111км=7326км

— с запада на восток по параллели 50 ю.ш.:

810-350=460 460х110км=5060км.

Практическая работа

Сравнение климата разных частей материка Северная Америка, расположенных в одном климатическом поясе

Цели работы:

1. Показать разнообразие климата территорий одного климатического пояса, выявить причины, обусловившие это раз­нообразие.

Проверить и оценить свое умение самостоятельно анализи­ровать тематические карты, проводить сравнение климатов, выде­лять черты сходства и различия.

Задания: 1. По карте «Климатические пояса и области мира», определить, в каких климатических поясах расположена Северная Америка

Определить, какие климатические пояса делятся на климатические области

Заполнить таблицу «Климатические пояса и области Северной Америки»

п\п

Климатический пояс

Тип климата

1

субэкваториальный

2

Тропический

1.Засушливый континентальный

2.Влажный континентальный

3.Морской с малым количеством осадков

3

субтропический

Континентальный

Средиземноморский

муссонный

4

умеренный

Континентальный

Умеренно-континентальный

Морской

Муссонный

5

субарктический

6

арктический

Климатический пояс, где больше всего климатических областей

умеренный

Причины

Здесь самая большая протяженность материка в направлении З — В

Задания:

вариант 1Вариант 2

Сравнить климат полуостровов Аляска и ЛабрадорФлорида и Калифорния

1.Используя прием наложения карт (физическая карта Север­ной Америки, климатическая карта Северной Америки, климати­ческие пояса и области мира), сравните климатические характеристики в двух предложен­ных климатических областях..

Результаты сравнения можно отразить в виде таблицы в тет­ради или на контурной карте.

Вариант 1

Территория

Средняя t,С

Годовое кол-во осадков, мм

Режим

осадков

Клима­тический

пояс

Тип климата

января

июля

П-ов Аляска

П-ов Лабрадор

Причины, обусловившие различия климата в пределах одного климатического пояса:

Как повлияли различия климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения сравниваемых территорий:

Вариант 2

Территория

Средняя t, °С

Годовое кол-во осадков,

Режим

осадков

Клима­тический пояс

Тип

климата

января

июля

мм

П-ов Флорида

П-ов Калифорния

Причины, обусловившие различия климата в пределах одного климатического пояса:

Как повлияли различия климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения сравниваемых территорий:

На контурной карте

Подписать территории, климат которых сравнивается.

Обозначить климатический пояс, в пределах которого рас­положены сравниваемые территории, указать тип климата.

Указать преобладающие воздушные массы, стрелками пока­зать направления постоянных ветров.

Провести изотермы средних январских и средних июльских температур воздуха.

Указать абсолютный максимум и абсолютный минимум тем­ператур.

Цветовым фоном показать годовое количество осадков.

Указать режим выпадения осадков.

Обозначить течения у берегов сравниваемых территорий.

В тетради записать краткий вывод о причинах, обусловивших различия климата в пределах одного климатического пояса: влияние направления воздушных масс и их свойств, рельефа, теплых и холодный течений, удаленности от океана.

Как повлияли различия климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения сравниваемых территорий?

Заполнить таблицу с помощью карты:


Территория широта

Средняя t? января

Средняя 
t? июля

Годовое количество осадков

Режим осадков

Климат

пояс

Тип климата

П-ов Аляска
55? с. ш.
П-ов Лабрадор

0 -8?

-16?

+10?

+16?

2000 м

500 м

Весь год много
Больше летом

Умеренный
умеренный

Умеренно континент

П-ов Калифорния
30? с.ш.
П-ов Флорида

+8?

+16?

+16?+24?

+24?+30?

250-500

1000-2000

Зимой больше

Весь год, больше летом

Субтр.

Субтр.

Средизем.

муссон

Черты сходства

 

Практическая работа .

Составление характеристики ГП Евразии. Работа с контурной картой

Цель работы:контроль умений выявлять особенности географического положения материка, отражать их на контурной карте. Контроль навыков определения влияния ГП на природу территории.
Задания:

Установить взаимосвязь географического положения и особенностей природы материка


План описания

Фактор географического положения

Следствие в особенностях природы

1

Величина материка

 

 

2

Положение
к экватору,
к тропикам,
к полярному кругу

 

 

3

Протяженность С-Ю, З-В, координаты крайних точек;

 

 

4

Омываемые океаны

 

 

5

Климатические пояса

 

 

6

Положение к материкам

 

 

Нанести на контурную карту объекты береговой линии.

Практическая работа
Определение типов климата Евразии по климатограммам

Цель работы:формирование умений определять климатические показатели для отдельных регионов материка по различным источникам географической информации; описывать климат отдельных территорий.

Работа с контурной картой. Задания:

Определить положение климатических поясов на карте Евразии.

Нанести границы климатических поясов, выделить климатические области в пределах климатических поясов

Работа с климатограммами Евразии. Задания:

По полученным карточкам климатограмм определить климатические показатели, заполнить таблицу, установить типы климата.

Установить соответствие климатограмм типам климата на контурной карте

Название параметра

Значение параметра

Тип климата

Максимальная температура 0С

Минимальная температура 0С

Амплитуда температур 0С

Самый жаркий месяц

Самый холодный месяц

Годовое количество осадков, мм

Самый влажный месяц

количество осадков влажного месяца, мм

Самый сухой месяц

количество осадков сухого месяца, мм

Режим выпадения осадков

Практическая работа №20. (№ 21)

Составление характеристики страны Европы (Азии) по картам атласа и другим источникам географической информации

Цели работы:

1. Составить описание одной из стран зарубеж­ной Европы ( одной из стран зарубежной Азии).

2. Проверить и оценить умение использовать карты атласа и другие источники географической информации для решения по­ставленных задач, комплексного использования источников информации

Европа – Германия, Италия, Норвегия, Чехия (по выбору).

( Азия — СаудовскаяАравия, Япония, Китай, Индия, Сингапур )

I . Подготовительный этап на уроке. Задания:

На контурной карте провести граница регионов Европы (Азии).

Обозначить страны регионов и их столицы

Отдельным условным знаком обозначить страну, выбранную для составления характеристики

II.Используя прием наложения карт (карты атласа подобрать са­мостоятельно), составить краткое письменное описание страны по предложенному плану. Выполнение практической работы носит домашний характер.

План описания страны

Визитная карточка : название страны и ее столица,

площадь,

численность населения,

крупнейшие города,

соседние страны.

Флаг, герб,гимн

Физико-географическое положение страны:

-В какой части материка расположена страна или занимает островное положение?

— Положение страны по отношению к морям и океанам.

Природные условия:

-Особенности рельефа (общий характер поверхности, основ­ные формы рельефа и распределение высот).

Полезные ис­копаемые.

Климатические условия в разных частях страны

— (климати­ческие пояса,

— средние температуры июля и января,

-годовое количество осадков)

-. Различия климата по территории и по сезонам.

Крупные реки и озера.

Почвы.

Природные зоны и их основные особенности. Растительность и животный мир.

Исторические особенности освоения и заселения территории страны

Характеристика населения: расовый состав,

Религиозный,

Возрастной,

Половой состав

Культурные традиции и обычаи

Специализация промышленности и сельского хозяйства, экспортируемая продукция (страны-партнёры)

Объекты природного и культурного наследия

Проблемы развития и перспективы их решения. Экологические проблемы

Описание может быть представлено групповой формой индивидуальных сообщений, презентацией, пресс- конференцией и т.п.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/429531-gotovye-prakticheskie-raboty-po-geografii-k-u

Атлас географии мира

Для продаж в школах или библиотеках с использованием заказа на покупку:
Звоните: 800-333-0136, выберите вариант 2
Факс: 847-329-6139
Электронная почта: [email protected]

При оформлении заказа на поставку укажите следующие номера позиций:

  • 0528017896 — Атлас географии мира — единичная копия
  • 0528017926 — Атлас географии мира — Руководство для учителя
  • 052801790X — Атлас географии мира — 30 пакетов
  • 0528017918 — Атлас географии мира — Best Buy

Атлас географии мира Рэнда МакНелли предоставляет увлекательную и богато иллюстрированную географическую информацию для учащихся средних школ 6–12 классов.

Тематические карты, графики и диаграммы помогают представить более полный портрет нашего физического и политического мира.

Получите все наши новые продукты «Атлас географии мира» в одном учебном пакете по лучшей цене. Вы получите 30 ученических атласов и одно руководство для учителя, чтобы снабдить весь ваш класс этим обязательным справочником.

Характеристики Атласа географии мира:

  • 85 страниц подробных физических и политических карт
  • Привлекательные иллюстрации, фотографии и инфографика
  • 35 страниц географических карт человеческого и физического мира, графиков, диаграмм, включая информацию на табличке тектоника, климат, окружающая среда, население и экономика
  • Обновленный раздел стран, включая флаг, столицу, площадь и население
  • Глоссарий иностранной терминологии плюс всеобъемлющий индекс для обогащения и максимального использования карт
  • Особые разделы континентов, изучающие формы рельефа, растительный покров и вопросы использования, климата и конкретных континентов и текущие события

Функции руководства для учителя:

  • Улучшение понимания и интерпретации учащимися таблиц, графиков, диаграмм, карт и текста в Атласе
  • Тесты, 38 воспроизводимых рабочих листов для учащихся включая пряди Common Core и чай ее ключевой индекс
  • с полностью перечисленными стандартами Common Core для ссылки на направления деятельности учащихся

Особенности программы Best Buy:

  • 30 Атласов классов
  • 1 Учебное пособие

3-5 классы: География

Общая география || Геологические карты || Историческое исследование США || История землепользования || Инструменты карты || Спутниковые изображения || Тематические ресурсы карты || Топографические карты

Общая география

Наводнения и поймы — общие сведения
В этом легком для понимания информационном бюллетене описывается, почему происходят наводнения, и обсуждаются основы определения поймы.

Помощь вашему ребенку в изучении географии — справочная информация и мероприятия
32-страничный буклет, изданный в сотрудничестве с Министерством образования США и Национальным географическим обществом и призванный помочь взрослым пробудить в детях интерес к географии. Включает множество предложений по простым занятиям. К-4.

Что показывают карты? -Урок
Этот он-лайн пакет для учителей для учеников старших классов начальной и младшей школы включает четыре урока по чтению и использованию карт.Пакет включает в себя руководство для учителя, четыре рабочих листа для печати и три карты в формате PDF, которые можно загрузить и распечатать на бумаге размером 8,5 x 11 дюймов.

География кукурузного лабиринта — Действия
Посетите кукурузный лабиринт и воспользуйтесь этими упражнениями, чтобы узнать о картах и ​​географии.

USGS Информационная система географических названий (GNIS) — общая информация
GNIS содержит информацию о почти 2 миллионах физических и культурных географических объектов в Соединенных Штатах и ​​их территориях.Выполните запрос к базе данных, чтобы найти отдельные объекты и их соответствующие координаты. Результаты поиска включают ссылки на аэрофотоснимки и топографические карты, содержащие объект. GNIS также является слоем The National Map (вверху).

Отметки и расстояния — общие сведения
Таблицы информации, охватывающие отметки объектов и расстояния между точками в США. Также определяет географический центр каждого штата.

Спутниковый снимок вашего штата — фотографии
Загрузите и распечатайте впечатляющее бесплатное изображение вашего штата, созданное путем объединения спутниковых снимков с данными Национального набора данных о высоте.

Контурные карты штатов для печати (плюс справочные карты и многое другое!) — Карты
Загрузите сотни справочных карт для отдельных штатов и для всех Соединенных Штатов. Они специально разработаны для печати на бумаге размером 8,5 x 11 дюймов для использования в классе. Включает немаркированные контурные карты США, ранее доступные на веб-сайте Национального атласа.

Историческое исследование США

Маршруты основных исследователей Бумажная карта — Карта
Приобретите эту бумажную карту, на которой показаны маршруты исследователей в 48 смежных штатах с 1501 по 1844 годы.Изделие № 101216.

История землепользования

Рост городов в американских городах — справочная информация
Интернет-публикация, которая иллюстрирует пространственную историю роста городов в шестнадцати районах США и соответствующие изменения в землепользовании. Изображения можно загружать в виде файлов GIF.

Спутниковые изображения

Ресурсы спутниковых изображений EROS для класса — справочная информация и фотографии
USGS Fact с удобным списком образовательных ресурсов, доступных через наш Центр наблюдения за ресурсами Земли и науки (EROS), который управляет всеми спутниковыми изображениями USGS.

Отслеживание изменений во времени — Общая информация
Повысьте уровень знаний учащихся по географии, чтению карт, наукам о Земле и решению проблем с помощью изменений ландшафта, регистрируемых с помощью спутников в космосе.

Earthshots: Satellite Images of Environment Change — Photos
Earthshots — это электронная книга снимков Landsat до и после съемки (с 1972 года по настоящее время), показывающих недавние экологические события и знакомство с концепцией дистанционного зондирования. Каждый набор изображений включает подробное описание, фотографии и карты, список ссылок и вопрос / ответ.Изображения лучше всего использовать в Интернете.

TerraLook- Photos
Загрузите бесплатные спутниковые снимки с высоким разрешением в формате PDF с географической привязкой, который позволяет визуально интерпретировать и сравнивать без использования сложного программного обеспечения.

EarthNow! Средство просмотра спутниковых изображений в реальном времени — справочная информация и фотографии
В настоящее время работает только в Internet Explorer . Что видит спутник, проходя над нашей планетой? Эта завораживающая программа просмотра в режиме, близком к реальному времени, отображает данные, полученные со спутников Landsat 5 и Landsat 7, когда они пролетают над Соединенными Штатами.

Топографические карты

Построение трехмерной топографической карты — упражнение
В этом упражнении используются прозрачные пластиковые съемные крышки, каждая из которых помечена отдельной линией возвышения и складывается для создания трехмерной топографической карты. Он включает базовую карту острова Ангел (залив Сан-Франциско), но может быть адаптирован к любым местным топографическим особенностям.

Ресурсы топографических карт для учителей — справочная информация
Общий обзор полезных ресурсов Геологической службы США по работе с топографическими картами: где их взять; как их интерпретировать; как их использовать; объяснения координат, датумов и проекций; и уроки для аудитории.

Бесплатная цифровая топографическая карта Геологической службы США — четырехугольники — карты
Загрузите бесплатную четырехугольную топографическую карту геологической службы США в формате PDF с географической привязкой (GeoPDF), щелкнув «Локатор карты» на веб-сайте магазина USGS. Эти файлы были созданы с помощью сканирования с высоким разрешением и имеют средний размер 10-17 мегабайт.

27 идей для преподавания с использованием топографических карт — упражнения
Содержит 27 идей для преподавания с использованием приблизительно 57 000 топографических карт, которые предлагает Геологическая служба США.

Map Mysteries — Activity
Примеры вопросов для использования с топографическими и тематическими картами Геологической службы США в качестве отправных точек для раскрытия тайн о культурной и физической географии Земли.

География кукурузного лабиринта — упражнения
Посетите кукурузный лабиринт и воспользуйтесь этими упражнениями, чтобы узнать о картах и ​​географии.

Топографическая модель подноса для салата — Урок
Этот базовый практический урок помогает учащимся понять топографическую карту путем создания трехмерной модели из контуров на топографической карте.

Поиск пути с помощью карты и компаса — Упражнение
Краткое описание навигации с использованием компаса и топографических карт.

Условные обозначения на карте — общая информация
Пояснение к топографическим картам и обозначениям на карте.

Топографические карты, иллюстрирующие физические особенности — мероприятие
Топографические карты могут использоваться для изучения широкого спектра физических объектов в Соединенных Штатах. Это помогает учащимся узнать о геологической эволюции природных ландшафтов страны и показывает, как топографические карты раскрывают больше о поверхности суши, чем просто ее форма и высота. Перемещайте курсор по картам и изображениям в этой онлайн-программе просмотра, чтобы узнать об избранных особенностях американского ландшафта.

Топографическая карта США: топографические карты нового поколения
Вы рассказываете о картах или используете их в классе? Геологическая служба США разработала новую серию карт под названием US Topo.Созданные на основе старых топографических серий, эти карты созданы на основе цифровых данных, которые позволяют отображать всю прилегающую территорию США каждые три года. Скачать бесплатно цифровой топо США

Бутан Карты и Факты — Мировой Атлас

Королевство Бутан занимает территорию в 38 394 кв. Км на восточной границе Гималаев. Длина кантри лишь немногим больше ширины, что придает ему компактную форму.

Как видно на физической карте Бутана выше, страна очень гористая. Здесь несколько вершин Гималаев достигают высоты 7000 м вдоль северной границы страны с Китаем. Самая высокая точка страны (отмеченная на карте желтым вертикальным треугольником) — Кула Кангри. Однако есть много споров относительно местоположения этой вершины, поскольку некоторые власти утверждают, что она является частью Тибета. Вместо этого Гангкхар Пуэнсум высотой 7570 метров (24 840 футов) часто считается самой высокой вершиной Бутана.Последняя — самая высокая непокоренная гора в мире.

В центральной части Бутана расположены горы малых или нижних Гималаев.

Вдоль его южной границы с Индией находятся предгорья Гималаев и связанные с ними низменности. Большая часть здесь засажена деревьями.

Самая низкая точка Бутана на высоте 97 м (318 футов) над уровнем моря расположена в речной системе Дрангме Чху.

Самая низкая точка находится в Дрангме Чху, речной системе в центральном и восточном Бутане, на высоте 97 м (318 футов) над уровнем моря.

Многочисленные небольшие реки истощают землю, в том числе Дангме, Мангде, Санкош и Торса.

Районы Бутана Карта

Бутан (официально Королевство Бутан) разделен на 20 округов (дзонгкхагов). В алфавитном порядке эти районы следующие: Бумтанг, Чхуха, Дагана, Гаса, Хаа, Лхуэнце, Монгар, Паро, Пемагатшел, Пунакха, Самдруп Джонгхар, Самце, Сарпанг, Тхимпху, Трашиганг, Траши Янцзе, Тронгдрагса и Цирангса, Циранг. .

Бутан с населением около 754 388 человек является второй по численности населения страной в Южной Азии. Расположенный в западно-центральной части страны, окружающий долину реки Тхимпху, находится город Тхимпху — столица и самый большой город Бутана. Расположенный на высоте 2320 м, Тхимпху является 5 -й столицей мира по высоте. Тхимпху также служит административным и экономическим центром Бутана. Пхунтхолинг — расположен в южной части страны, недалеко от границы Индии и Бутана, служит финансовым центром Бутана.

Где находится Бутан?

Бутан — небольшая страна, не имеющая выхода к морю, расположенная в Южной Азии, на южных склонах Восточных Гималаев. Он расположен как в Северном, так и в Восточном полушариях Земли. Бутан граничит с двумя азиатскими странами: Тибетским автономным районом (Китай) на севере; долина Чумби в Тибете и индийские штаты Сикким и Западная Бенгалия на западе; наряду с индийскими штатами Западная Бенгалия и Ассам на юге; и Аруначал-Прадеш на востоке.

Страны, граничащие с Бутаном : Индия, Китай.

Карты регионов : Карта Азии

Контурная карта Бутана

На карте выше изображен Бутан, небольшая страна, не имеющая выхода к морю, расположенная в Южной Азии, на южных склонах Восточных Гималаев.Это очень компактный народ, длина которого лишь немного превышает ширину. Карту можно скачать, распечатать и использовать в образовательных целях.

Контурная карта представляет собой небольшое гималайское королевство Бутан, расположенное к северу от Индийского субконтинента.

Ключевые факты

Юридическое название Королевство Бутан
Флаг
Столица Тхимпху
27 28 N, 89 38 E
Общая площадь 38 394.00 км 2
Площадь участка 38 394,00 км 2
Акватория НЕТ
Население 763 092
Валюта Нгултрум (BTN)
ВВП $ 2.45 миллиардов
ВВП на душу населения 3 243,23 долл. США

Эта страница последний раз обновлялась: 9 ноября 2020 г.

геохимических атласов | Ассоциация прикладных геохимиков

Перейти к основному содержанию Ассоциация прикладных геохимиков

Поиск

Вход для участников

Основная навигация

  • Главная
  • Ассоциация
    • Партнерские ассоциации
    • Награды
      • Золотая медаль
      • Руководство по номинированию на медали
      • Серебряная медаль
    • Бизнес-оффис
    • Моральный кодекс
    • Комитеты и координаторы AAG
    • Совет
    • Почетные члены
    • Мемориалы
    • Региональные отчеты
      • Африка
      • Австралия и Новая Зеландия
      • Бразилия
      • Чили
      • Китай
      • Северная Европа
      • Юго-Восточная Азия
      • Южная Европа
      • Великобритания и Ирландия
    • Пожертвование
    • Фотогалерея
  • Публикации
    • Книга запрета
    • ИССЛЕДОВАТЬ Информационный бюллетень
      • Исследуйте: как подписаться
      • Изучите: Информация для рекламодателей
      • Исследуйте: информация для авторов
      • Исследуйте: проблемы
    • Журнал Elements
    • Геохимия: разведка, окружающая среда, анализ
    • Другие публикации
  • События
  • Презентаций
  • Членство
    • Пожертвовать AAG
    • Регистрация членства
    • Продлить членство
  • Ресурсы
    • Библиография
    • Геохимические атласы
    • Предложения работы
    • Периодическая таблица элементов
    • Галерея плакатов
    • Ссылки
    • Студенты
      • Студенческие отделения AAG
      • Приз студенческой работы
      • Инициатива поддержки студентов
  • Лучшие практики
  • Практические проблемы

Основная навигация

  • Главная
  • Ассоциация
    • Партнерские ассоциации
    • Награды
      • Золотая медаль
      • Руководство по номинированию на медали
      • Серебряная медаль
    • Бизнес-оффис
    • Моральный кодекс
    • Комитеты и координаторы AAG
    • Совет
    • Почетные члены
    • Мемориалы
    • Региональные отчеты
      • Африка
      • Австралия и Новая Зеландия
      • Бразилия
      • Чили
      • Китай
      • Северная Европа
      • Юго-Восточная Азия
      • Южная Европа
      • Великобритания и Ирландия
    • Пожертвование
    • Фотогалерея
  • Публикации
    • Книга запрета
    • ИССЛЕДОВАТЬ Информационный бюллетень
      • Исследуйте: как подписаться
      • Изучите: Информация для рекламодателей
      • Исследуйте: информация для авторов
      • Исследуйте: проблемы
    • Журнал Elements
    • Геохимия: разведка, окружающая среда, анализ
    • Другие публикации
  • События
  • Презентаций
  • Членство
    • Пожертвовать в AAG
    • Регистрация членства
    • Продлить членство
  • Ресурсы
    • Библиография
    • Геохимические атласы
    • Предложения работы
    • Периодическая таблица элементов
    • Галерея плакатов
    • Ссылки
    • Студенты
      • Студенческие отделения AAG
      • Приз студенческой работы
      • Инициатива поддержки студентов
  • Лучшие практики
  • Практические проблемы