История древний египет 5 класс рабочая тетрадь ответы: ГДЗ по истории 5 класс Годер рабочая тетрадь 1, 2 часть

Содержание

ГДЗ рабочая тетрадь по истории 5 класс часть 1, 2 Чернова Экзамен

В 5-м классе в числе новых для школьников дисциплин в программу вводится история. Эта дисциплина интересна для пятиклассников, но сложна обилием дат и имен. Чтобы материал воспринимался более живо и ярко, позволяя наглядно представить трудные для запоминания моменты, помимо учебных материалов рекомендуют использовать практикумы и справочную литературу. К пособиям для практических работ следует использовать решебники, позволяющие оценить логику верного ответа, сравнить свой и эталонный результат. Системная работа с ГДЗ — отличный вариант самоподготовки, дополняющий стандартные способы получения знаний.

В числе полезных и интересных пособий эксперты называют рабочую тетрадь по истории Древнего мира 5 класс, составленную Черновой М. Н. и выпущенную издательством «Экзамен» для учащихся, методистов, предметников. В сборнике представлены многочисленные задания не только базового, но и усложненного уровня. Форма упражнений различна:
— традиционные и тестовые вопросы;

— исторические задачи;
— картографические задания.

Тетрадь состоит из двух частей, 1 — для проработки разделов и тем первого полугодия, 2 — соответственно, второго и обобщающие задания по итогам работы за год. Также рекомендуется для кружковой работы.

Интересные практикумы по Истории древнего мира для пятиклассников

Переходя в среднюю школу из начальной, каждый учащийся сталкивается со множеством новых предметов, которые надо освоить. В числе наиболее интересных пятиклассники обычно называют историю Древнего мира. Материал в ней похож на знакомые с детства сказки — в него включены мифы и легенды, былины, имена и географические названия, знакомые из детских книжек. Тем не менее, подход к изучению — уже общенаучный, и спрос по итогам изучения достаточно серьезен. Чтобы освоить все темы и разделы, получить глубокие и полные знания, понадобятся качественные учебные материалы и решебники к ним.

План построения занятий по ГДЗ может быть осуществлен педагогом-предметником. Многие учителя не против использования готовых домашних заданий в учебной практике и даже советуют ученикам пользоваться сборниками. По их мнению, такая работа учит искать и подбирать материал, анализировать его, запоминать верные ответы. То есть, прививает навык самостоятельности — самоподготовки и самоконтроля. Важно только, чтобы эти занятия велись:

— системно, с учетом поставленных целей, кругозора и базового уровня знаний пятиклассника;
— комплексно, исходя из базового УМК, по которому дисциплина изучается в классе и применения дополнительной литературы-практикумов из того или другого УМК;
— с анализом динамики достигнутых результатов, исправлением недочетов, оперативной корректировкой планов.

В числе интересных и полезных сборников, рекомендованных экспертами и практикующими преподавателями — рабочая тетрадь по истории Древнего мира для 5 класса, составленная Черновой М. Н. В сборнике множество полезных и интересных заданий для отработки теоретического материала учебника. Кроме того, он интересен школьникам и в качестве дополнительной, внеклассной литературы, полезен для составления заданий для исторических конкурсов, олимпиад.

В числе наиболее интересных упражнений:
— исторические кроссворды;
— викторины и тестирование;
— картографическая информация по изученным тематикам курса;
— исторические справки и документы.

Заниматься по сборнику можно самостоятельно, дома или в школе, нередко его советуют приобрести руководители исторических кружков и курсов. Применяется репетиторами, осуществляющими олимпиадную подготовку пятиклассников по истории.

Рабочая тетрадь по всеобщей истории Древнего мира. Годер. 5 класс. 1 часть. Тест-3

Проверьте себя — ГДЗ к рабочей тетради по всеобщей истории Древнего мира. Годер. 5 класс. Часть 1

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ

1. Какие природные условия в Древнем Египте способ­ствовали развитию земледелия?

В Египте очень теплый климат и много солнца. Но всего одна река — Нил. Благодаря климату и ежегодным разливам Нила, который питал водой прибрежные поля, а возвращаясь в свое русло, оставлял на полях плодородный ил, египтяне могли заниматься земледелием.  

2. Назовите, что приходилось делать египтянам, чтобы вырастить хороший урожай.

Конечно, древние египтяне верили в силу вод Нила, но и сами сделали много для повышения эффективности использования пахотных полей. Они разработали систему ирригации, способы задерживания воды на полях, механизмы, поднимающие воду на более высокие уровни для полива садов.

3. Какие преимущества по сравнению с другими жите­лями Древнего Египта получали образованные люди? Свой ответ аргументируйте.

Образованные люди были близки к фараону и вельможам, получали множество почестей – от титулов до земель, они были богаты. Только образованные люди могли стать писцами, которые очень почитались в Древнем Египте. Писцы не занимались физическим трудом, не имели повинностей, носили белые одежды и считались чуть ли не мудрецами.

4. С помощью Интернета и дополнительной литерату­ры подготовьте презентацию «Путешествие по Древнему Египту» и продемонстрируйте её в классе.

План презентации

  • Древний Египет
  • Ирригационная система
  • Объединение Древнего Египта
  • Общество и власть
  • Пирамиды Древнего Египта
  • Боги Древнего Египта
  • Культ мертвых
  • Искусство Древнего Египта

Скачать примерную презентацию «Древний Египет»

▶▷▶ гдз по истории древнего мира 5 класс годер 1 часть ответы

▶▷▶ гдз по истории древнего мира 5 класс годер 1 часть ответы
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:08-11-2018

гдз по истории древнего мира 5 класс годер 1 часть ответы — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ по истории 5 класс Годер (рабочая тетрадь) gdzlolbiz/istoriya- 5 -klass-goder-rabochaya Cached История Древнего мира » в двух частях Автор — Годер Георгий Израилевич Используя ответы по тетради истории 5 класса, родители с легкостью смогут проверить правильность выполнения ГДЗ по истории 5 класс Годер рабочая тетрадь 1, 2 часть ответы yagdzcom › 5 класс › История ГДЗ решебник к рабочей тетради по истории 5 класс Годер 1 , 2 часть ФГОС История Древнего мира Ответы на вопросы и задания на сайте ЯГДЗ ГДЗ по истории 5 класс Вигасин Годер Свенцицкая учебник yagdzcom › 5 класс › История ГДЗ решебник к учебнику по истории 5 класс Вигасин Годер Свенцицкая «История Древнего мира » Решебник (ГДЗ) Рабочая тетрадь по истории 5 класс Часть 1 gdzometrby/book1527 Cached Ответы к рабочей тетради по истории для 5 класса Годер История Древнего мира ГДЗ (решебник) по истории 5 класс Годер (рабочая тетрадь) gdzmaniacom/gdz/218-istoriya- 5 -klass-goder-rabochaya Cached ГДЗ по истории 5 класс (рабочая тетрадь) Годер автор: ГИ Годер Если вы испытываете проблемы, связанные с выполнением домашней работы по истории за 5 класс , то вы, попали на нужную страницу ГДЗ по истории 5 класс рабочая тетрадь 1 и 2 часть Годер gdzputinaco › 5 класс › История ГДЗ / 5 класс / История / рабочая тетрадь 1 и 2 часть Годер Здесь представлены ответы к рабочей тетради по истории Годер 5 класс 2013 1 и 2 часть ГДЗ по истории 5 класс рабочая тетрадь Годер gdz-putinainfo › 5 класс › История ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради по истории Годер 5 класс 1 и 2 часть ФГОС от Путина Решебник задач и ГДЗ по Истории 5 класс Вигасин АА, Годер Г gdz-putinanet/ 5 -klass-istoriya-vigasin Cached Решебник и ГДЗ по Истории для 5 класса , авторы учебника: Вигасин АА, Годер ГИ, Свенцицкая ГДЗ по истории 5 класс учебник Вигасин ответы на вопросы gdz-putinainfo › 5 класс › История ГДЗ готовые домашние задания к учебнику по истории 5 класс Вигасин Годер Свенцицкая История древнего мира ФГОС от Путина ГДЗ (Решебник) по Истории для 5 класса, ответы gdzmonsternet › 5 класс ГДЗ и Решебник по Истории 5 класс История древнего мира 5 2016 История 5 Вигасин, Годер , Свенцицкая 2010 Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 25,600 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • нет рядом второй мамы — основной учительницы Некоторые ученики совершенно теряются — падает успеваемость
  • 2
  • нет рядом второй мамы — основной учительницы Некоторые ученики совершенно теряются — падает Читать ещё ГДЗ рабочая тетрадь по истории древнего мира 5 класс часть 1

автор: ГИ Годер История Древнего мира » вы сможете найти онлайн ответы на все задания тетради и легко выполнить домашнее задание дома самостоятельно Cмотреть тут: Вигасин (учебник) Ответы по истории 5 класс Годер (рабочая тетрадь): Часть 1 Скрыть 3 ГДЗ по истории 5 класс Годер (рабочая тетрадь) gdzlolbiz › istoriya-5-klass-goder-rabochaya… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Проблемы с домашним заданием по истории за 5 класс ? История Древнего мира » в двух частях Автор — Годер Георгий Израилевич Используя ответы по тетради истории 5 класса

часть 1 Издание содержит ответы на конкретные вопросы по темам Жизнь первобытных людей

  • Годер ГИ
  • easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 25
  • то вы

гдз по истории древнего мира 5 класс годер 1 часть ответы — Все результаты ГДЗ по истории 5 класс Годер (рабочая тетрадь) История Древнего мира » в двух частях Автор — Годер Георгий Ответы по истории 5 класс Годер (рабочая тетрадь): Часть 1 : К вводному уроку 1 ГДЗ по истории 5 класс учебник Вигасин ответы на вопросы › 5 класс › История ГДЗ готовые домашние задания к учебнику по истории 5 класс Вигасин Годер Свенцицкая История древнего мира ФГОС от Путина Решебник ( ответы ГДЗ по истории 5 класс Годер рабочая тетрадь 1, 2 часть ответы › 5 класс › История ГДЗ решебник к рабочей тетради по истории 5 класс Годер 1 , 2 часть ФГОС История Древнего мира Ответы на вопросы и задания на сайте ЯГДЗ ГДЗ по Истории за 5 класс: Рабочая тетрадь по истории Древнего › ГДЗ › 5 класс › История › Годер ГИ ГДЗ : Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь по истории за 5 класс , решебник ГИ Годер , ФГОС, часть 1 , часть 2 онлайн ответы на GDZ Существенно легче усвоить материал по истории Древнего мира , если под ГДЗ (решебник) по истории 5 класс Годер (рабочая тетрадь) gdzmaniacom/gdz/218-istoriya-5-klass-goder-rabochaya-tetradhtml История Древнего мира » вы сможете найти онлайн ответы на все задания тетради и Ответы по истории 5 класс Годер (рабочая тетрадь): Часть 1 ГДЗ по истории 5 класс Годер (рабочая тетрадь) на ЛОЛ КЕК gdzkekorg/istoriya-5-klass-goder-rabochaya-tetradhtml ГДЗ ( ответы онлайн) к рабочей тетради по истории автора Годер Г И для учащихся 5 класса История Древнего мира » в двух частях Ответы по истории 5 класс Годер (рабочая тетрадь): Часть 1 : К вводному уроку 1 Решебник (ГДЗ) по истории за 5 класс › ГДЗ › 5 класс › История Похожие Подробный решебник ( гдз ) по Истории за 5 класс к учебнику школьной программы автор: ГИ Годер История 5 класс контрольно- измерительные материалы История древнего мира сроки, поскольку предоставляют сокращенное изложение тем из учебников и ответы к теоретическим вопросам ГДЗ решебник по Истории 5 класс Вигасин Годер Свенцицкая gdzmonsternet › 5 класс › История ГДЗ решебник по Истории 5 класс Вигасин Годер Свенцицкая по Истории 5 класс Годер Часть 1 · Рабочая тетрадь по Истории 5 класс Годер Часть к учебнику по истории 5 класс Вигасин Годер Свенцицкая « История Древнего мира » Ответы на вопросы и задания, проверь себя, объясни значение слов, ГДЗ по История Древнего мира Рабочая тетрадь 5 класс Годер yrokynet/gdz/gdz-istoriya-5-klass-rabochaya-tetrad-goder/ Похожие ГДЗ История Древнего мира Рабочая тетрадь 5 класс Годер ответы Предмет: История Класс: 5 класс Автор: Годер Рабочая тетрадь ЧАСТЬ 1 Картинки по запросу гдз по истории древнего мира 5 класс годер 1 часть ответы «id»:»6vTGnxKFngGh7M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:116,»oh»:1000,»ou»:» «,»ow»:1373,»pt»:»spishime/tasks/ru/istoriya/5_klass/rabochaya_tetr»,»rh»:»militarydvru»,»rid»:»uMNhGmVtGlKn5M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Military DV»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcR4Gj3jeB6nrlonKreSs2EJ2Dm9dT81VKzyltwtYSCxjRavXKbyblrnT4s»,»tw»:124 «id»:»bR0NJqSmaRasiM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:54,»oh»:1118,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzmaniacom/uploads/5istoria1/28jpg»,»rh»:»gdzmaniacom»,»rid»:»a6yiBsJDaLxiVM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZMANIACOM»,»th»:105,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTnCwoHOsSM6G4B-WwZxBO51Hb1wiEJ3lqijEIAzIu0Hi0Qd6NBrqtQMkA»,»tw»:66 «cb»:6,»cl»:3,»cr»:3,»ct»:3,»id»:»nmdtJPDvzYPPLM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:63,»oh»:700,»ou»:» «,»ow»:530,»pt»:»gdz-putinainfo/wp-content/uploads/2015/12/5-klass»,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»kpohHeZNZBow0M»,»rt»:0,»ru»:» «,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:96,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTMo70FRXIPDig7UxIPGPTbnxtDLqGWLob5L8aSyJF0GGdZsjFOevgm1g»,»tw»:72 «id»:»kXiffQxuU6VQzM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:71,»oh»:865,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzmaniacom/uploads/5istoria1/62jpg»,»rh»:»gdzmaniacom»,»rid»:»a6yiBsJDaLxiVM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZMANIACOM»,»th»:93,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTTvx8UW9xMWgk4xo_LMoxVqJlAVFKDlNvCIv7clC7C83x8Gm63WDmakw»,»tw»:75 «cr»:3,»id»:»dH0MMFuXshGQyM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:80,»oh»:852,»ou»:» «,»ow»:804,»pt»:»iiotbetru/gdz16/istoriya/5klass/vigasin/289jpg»,»rh»:»militarydvru»,»rid»:»kbz0Db12c7CqdM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Military DV»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcR4bJ-3uMd10nsdrZQ22Yje0BIp3lZpF0djFK7cvOMvnu4xL8ZWmEFPtg»,»tw»:85 «id»:»whG0PFn-B9YpBM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:61,»oh»:1007,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzmaniacom/uploads/5istoria1/78jpg»,»rh»:»gdzmaniacom»,»rid»:»a6yiBsJDaLxiVM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZMANIACOM»,»th»:100,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcS4LsNSgKr0DYzMqak6CEBAsbY_fVHPdHhsO8Eh9Q9QiBBkCrRxbWMwUgI»,»tw»:69 «id»:»AY5yNeGz8DVjPM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:61,»oh»:997,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzmaniacom/uploads/5istoria1/72jpg»,»rh»:»gdzmaniacom»,»rid»:»a6yiBsJDaLxiVM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZMANIACOM»,»th»:100,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQBEsu-lfdo1r3gqQ-31AJmKkvaiKoNuwNTDzr0GDWxW9DAZxcyqmct66M»,»tw»:70 «id»:»tER58MEw8zb-sM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:66,»oh»:519,»ou»:» «,»ow»:400,»pt»:»gdzkekorg/wp-content/uploads/2015/10/06d4edc3-8a2″,»rh»:»gdzkekorg»,»rid»:»URIFZ0Xq_lLuzM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»gdzkekorg»,»th»:95,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTdHhB7yHlr3-c0jp-JhmBDCLFh4IfqCB6chI3-G95XQzbTHNFBbI2kt3c»,»tw»:73 Другие картинки по запросу «гдз по истории древнего мира 5 класс годер 1 часть ответы» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты ГДЗ по истории 5 класс Годер рабочая тетрадь решебник — GDZme › 5 класс › История ГДЗ по истории 5 класс к рабочей тетради Годер , онлайн ответы из как первобытный мир , Древний Египет, Западная Азия в древности и Индия и ГДЗ по История Древнего мира Рабочая тетрадь 5 класс часть 2 yrokynet/gdz/gdz-istoriya-5-klass-rabochaya-tetrad-goder-chast-2/ Похожие ГДЗ по История Древнего мира Рабочая тетрадь 5 класс часть 2 Годер Решебник Лучшие бесплатные решебники Рабочая тетрадь ЧАСТЬ 1 ответы ГДЗ (Решебник) по Истории для 5 класса, ответы — TopGdzru topgdzru/5-klass/gdz-po-istorii/ ГДЗ и Решебник по Истории 5 класс История История древнего мира 5 Колпаков, Селунская 2016 · История 5 История 5 Годер Часть 1 , 2 · История Гдз по истории 5 класса г и годер | navenpacentГдз по истории 5 17 мар 2015 г — История5 классРешебник ГДЗ Ответы Рабочая тетрадь История 5 и ГДЗ по истории 5 класс рабочая тетрадь 1 и 2 часть Годер Здесь «ги годер — История Древнего мира рабочая тетрадь решебник 5 класс 1 Решебник ГДЗ Ответы Рабочая тетрадь История 5 класс Годер 1 Похожие Готовые ответы на вопросы, задания и кроссворды к рабочей тетради по истории древнего мира за 5 класс к 1 части тетради ГИ Годера Решебник Ответы к рабочей тетради по истории Древнего мира 5 класс istoriya-otvetru › РАБОЧИЕ ТЕТРАДИ Похожие Здесь представлены ответы к рабочей тетради по истории Древнего мира для 5 класса ГИ Годера (2 часть ) По сути, это решебник к данной рабочей Ответы@MailRu: ГДЗ ПО история древнего мира 5 класс годер ответы › Образование › Домашние задания Похожие 1 ответ 4 нояб 2011 г — Пользователь антон тырыганов задал вопрос в категории Другие предметы и получил на него 1 ответ ГДЗ рабочая тетрадь по истории древнего мира 5 класс часть 1, 2 › История › 5 класс Похожие Решебник по истории за 5 класс авторы Годер издательство Просвещение решебник по истории 5 класс учебник вигасин ответы на вопросы sajaincollegeorg//reshebnik-po-istorii-5-klass-uchebnik-vigasin-otvety-na-voprosy 7 дней назад — решебник по истории 5 класс учебник вигасин ответы на вопросы 5 класс Вигасин Годер Свенцицкая » История Древнего мира » ГДЗ по Годер часть 1 ГДЗ — история, 5 класс по рабочей тетради Годер часть 2 «История древнего мира» 5класс параграф 18 — YouTube ▶ 6:36 9 дек 2013 г — Добавлено пользователем Дмитрий Тужик Измените что прервался ГДЗ(решебник) — история 5 класс по рабочей тетради Годер часть 1 › 5 КЛАСС › ГДЗ по истории для 5 класса Перед вами ответы к рабочей тетради по Истории древнего мира для Ответы по истории 5 класс Годер (рабочая тетрадь): Часть 1 : Выберите Тесты по истории Древнего мира (Учебник для 5 класса «История 13 июн 2013 г — Тесты для учащихся 5 класса — текущий, итоговый контроль 5 Что произошло в 490 г до нэ 1 ) взятие персами Трои Вторая часть Библии называлась: Н _ _ _ й Экспертиза учебника ААВигасин, ГИ Годер , ИС Свенцицкая « История Древнего мира » 5 класс , М:Просвещение,2010 5 класс –«Тесты по истории Древнего мира»к учебнику А А › › Задачники, решебники по истории 4 дня назад — 5 класс – «Тесты по истории Древнего мира » к учебнику ААВигасина, ГИ Годера , ИССвенцицкой На последних страницах имеются ответы в помощь родителям (см два последних фото) Владивосток решебник по истории рабочая тетрадь данилова косулина 7 класс sch320pskoveduru//reshebnik-po-istorii-rabochaia-tetrad-danilova-kosulina-7-klas 7 дней назад — 9 класс › История Рабочая тетрадь по истории за 9 класс авторов тетрадь по истории Древнего мира 5 класс В 2 ч Чернова МН История истории 5 класс рабочая тетрадь годер 1 часть ответы онлайн Find this 5 класс!!!История древнего мира ГИ Годер рабочая тетрадь 1 › 5 — 9 классы › История Похожие Нажми, чтобы увидеть ответ на свой вопрос ✍ : Помогите плиз!!! 5 класс !!! История древнего мира ГИ Годер рабочая тетрадь 1 часть Издательство История Древнего мира 5 класс Годер — Тридцатая школа 30schoolru/5-klass//reshebnik-gdz-po-istorii-5-klass-rabochaya-tetrad-istoriya-drev Похожие Решебник ( ГДЗ ) по истории за 5 класс к рабочей тетради « История Древнего мира » Годер ГИ Часть 1 и 2 Ответы к заданиям Кроссворды Контурные ГДЗ рабочая тетрадь по истории 5 класс Годер — Ботанам нет › Решебники › 5 класс › История Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по истории 5 класс Годер ГИ 2015, онлайн ответы на домашнюю работу и охотники; счет лет в истории ; Древний Египет; Древняя Греция; гражданские войны в Риме и другие Часть 1 : 3 36 37 44 4-5 45 48 49 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17 18-19 20-21 Гдз по истории древнего мира 5 класс Вигасин, Годер, Свенцицкая › ГДЗ › 5 класс › История › Вигасин Похожие Подробный решебник и гдз по истории древнего мира , для учащихся 5 класса Авторы учебника АА Вигасин, ГИ Годер , ИС Свенцицкая, Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (35) Показать скрытые результаты Вместе с гдз по истории древнего мира 5 класс годер 1 часть ответы часто ищут гдз по истории 5 класс годер учебник гдз по истории 5 класс рабочая тетрадь чернова годер рабочая тетрадь по истории 5 класс годер часть 2 скачать гдз по истории 5 класс учебник ответы на вопросы андреевская рабочая тетрадь по истории 5 класс годер часть 1 скачать гдз по истории 5 класс рабочая тетрадь жукова история древнего мира 5 класс учебник читать вигасин гдз по истории 5 класс контурные карты Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ по истории 5 класс рабочая тетрадь Годер Часть 1 , 2 eurokiorg › gdz…5_klass…po_istorii_chast_1_goder… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ рабочая тетрадь по истории древнего мира 5 класс часть 1 , 2 Годер Просвещение 5 класс приносит школьнику множество новых проблем: резко возрастает количество учителей, предметов, нет рядом второй мамы — основной учительницы Некоторые ученики совершенно теряются — падает Читать ещё ГДЗ рабочая тетрадь по истории древнего мира 5 класс часть 1 , 2 Годер Просвещение 5 класс приносит школьнику множество новых проблем: резко возрастает количество учителей, предметов, нет рядом второй мамы — основной учительницы Некоторые ученики совершенно теряются — падает успеваемость, пропадает желание учиться Трудности появляются даже с историей , память незрелого школьника отказывается воспринимать множество событий и дат Скрыть 2 ГДЗ по истории 5 класс (рабочая тетрадь) Годер gdzmaniacom › gdz/218-istoriya-5-klass-goder… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ ( готовые домашние задания ) и решебник по истории за 5 класс (рабочая тетрадь), автор: ГИ Годер История Древнего мира » вы сможете найти онлайн ответы на все задания тетради и легко выполнить домашнее задание дома самостоятельно Cмотреть тут: Вигасин (учебник) Ответы по истории 5 Читать ещё ГДЗ ( готовые домашние задания ) и решебник по истории за 5 класс (рабочая тетрадь), автор: ГИ Годер История Древнего мира » вы сможете найти онлайн ответы на все задания тетради и легко выполнить домашнее задание дома самостоятельно Cмотреть тут: Вигасин (учебник) Ответы по истории 5 класс Годер (рабочая тетрадь): Часть 1 Скрыть 3 ГДЗ по истории 5 класс Годер (рабочая тетрадь) gdzlolbiz › istoriya-5-klass-goder-rabochaya… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Проблемы с домашним заданием по истории за 5 класс ? История Древнего мира » в двух частях Автор — Годер Георгий Израилевич Используя ответы по тетради истории 5 класса , родители с легкостью смогут проверить правильность Читать ещё Проблемы с домашним заданием по истории за 5 класс ? Вам поможет наш решебник, созданный специально для рабочей тетради по предмету «Всеобщая история История Древнего мира » в двух частях Автор — Годер Георгий Израилевич Используя ответы по тетради истории 5 класса , родители с легкостью смогут проверить правильность выполнения домашней работы пятиклассника Сайт gdzlolbiz рекомендует! Здесь представлены ответы на все задания тетради, а также разделов «Проверь себя» и «Тестовые задания для самоконтроля» Тетрадь используется вместе с учебником Вигасина Ответы по истории 5 класс Годер (рабоча Скрыть 4 ГДЗ по истории для 5 класса рабочая тетрадь ГИ Годер GdzPutinaru › po-istorii/5-klass/goder Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по истории рабочая тетрадь для 5 класса , ГИ Годер от Путина Человек и мир Технология ГДЗ к учебнику по Истории 5 класс Вигасин АА, Годер ГИ можно скачать здесь Часть 1 1 2 3 4 5 6 Читать ещё Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по истории рабочая тетрадь для 5 класса , ГИ Годер от Путина Очень удобный интерфейс с решениями Человек и мир Технология 3 класс Математика Английский язык Русский язык Немецкий язык Белорусский язык ГДЗ к учебнику по Истории 5 класс Вигасин АА, Годер ГИ можно скачать здесь Часть 1 1 2 3 4 5 6 Скрыть 5 ГДЗ по истории за 5 класс рабочая тетрадь часть OnlineGdzru › 5-klass/istoriya/goder Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Здесь вы найдете рабочая тетрадь по Истории 5 класса Часть 1 , 2, авторы: ГИ Годер , от издательства Просвещение 2015 ГДЗ содержит все ответы на вопросы и поможет Вам правильно выполнить домашнее задание ГДЗ к учебнику по Истории 5 класс Вигасин АА, Годер ГИ можно скачать здесь Часть 1 1 Читать ещё Здесь вы найдете рабочая тетрадь по Истории 5 класса Часть 1 , 2, авторы: ГИ Годер , от издательства Просвещение 2015 ГДЗ содержит все ответы на вопросы и поможет Вам правильно выполнить домашнее задание ГДЗ к учебнику по Истории 5 класс Вигасин АА, Годер ГИ можно скачать здесь Часть 1 1 Скрыть 6 Решебник и ГДЗ по Истории за 5 класс рабочая тетрадь gdz-putinanet › 5-klass-istoriya-goder Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Человек и мир Технология Естествознание ГДЗ История 5 класс ГИ Годер Решебник и ГДЗ по Истории для 5 класса рабочая тетрадь, авторы учебника: ГИ Годер на 2017-2018 год Часть 2 Задания Читать ещё Человек и мир Технология Естествознание ГДЗ История 5 класс ГИ Годер ГДЗ по Истории 5 класс Рабочая тетрадь автор: ГИ Годер Решебник и ГДЗ по Истории для 5 класса рабочая тетрадь, авторы учебника: ГИ Годер на 2017-2018 год Часть 1 Задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 Часть 2 Задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 Проверьте себя 1 Скрыть 7 ГДЗ по истории 5 класс рабочая тетрадь Годер GDZ-Putinainfo › 5-klass…5…otvety-po-istorii…goder/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради по истории Годер 5 класс 1 и 2 часть ФГОС от Путина Решебник ( ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки 8 ГДЗ — история , 5 класс по рабочей тетради Годер часть 1 otlGDZonline › 5-klass/istoriya…goder…chast-1html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Перед вами ответы к рабочей тетради по Истории древнего мира для Издание содержит ответы на конкретные вопросы по темам Жизнь первобытных людей, Древний восток Ответы по истории 5 класс Годер (рабочая тетрадь): Часть 1 Читать ещё Перед вами ответы к рабочей тетради по Истории древнего мира для пятиклассников, часть 1 Издание содержит ответы на конкретные вопросы по темам Жизнь первобытных людей, Древний восток, Древняя Западная Азия, Древние Индия и Китай Затем следует повторение темы с заданиями в виде теста Занятия с решебником позволит повторно прочитать материал в спокойных домашних условиях, просмотреть и понять данные ответы , и как следствие сделать выводы по теме Ответы по истории 5 класс Годер (рабочая тетрадь): Часть 1 : Выберите страницу тетради Скрыть 9 Ответы к рабочей тетради по истории для 5 класса Годер gdzometrby › book1527 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте «Рабочая тетрадь по истории 5 класс Часть 1 » ГДЗ Годер История Древнего мира Решения так же подходят к Рабочая тетрадь по истории 5 класс Всеобщая история Читать ещё «Рабочая тетрадь по истории 5 класс Часть 1 » ГДЗ Годер Ответы к рабочей тетради по истории для 5 класса Годер История Древнего мира Решения так же подходят к: Рабочая тетрадь по истории 5 класс Часть 1 Годер Рабочая тетрадь по истории 5 класс Часть 2 Годер Рабочая тетрадь по истории 5 класс Всеобщая история История Древнего мира Часть 1 Годер Г И Рабочая тетрадь по истории 5 класс Всеобщая история История Древнего мира Часть 2 Годер Г И Проверь себя Задания Скрыть 10 ГДЗ за 5 класс по Истории ГИ Годер рабочая тетрадь GDZim › 5 класс › История › Годер Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ 5 класс История Годер Г И ГДЗ содержит верные и подробные ответы с несколькими вариантами решения по Истории за 5 класс , автор издания: ГИ Годер рабочая тетрадь часть 1 , часть 2 С нами учебный процесс станет лучше! Читать ещё ГДЗ 5 класс История Годер Г И Описание решебника автор: ГИ Годер ГДЗ содержит верные и подробные ответы с несколькими вариантами решения по Истории за 5 класс , автор издания: ГИ Годер рабочая тетрадь часть 1 , часть 2 С нами учебный процесс станет лучше! Рекомендуемые решебники Вигасин АА, Просвещение Часть 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 Скрыть Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс Доставка Акции Книги Канцтовары chitai-gorodru › Рабочая-тетрадь-по-и Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Подборки учебников и рабочих тетрадей Акции и скидки Удобные способы доставки Контактная информация +7 (495) 444-84-44 пн-вс 9:00-21:00 Магазин на Маркете 18+ Вместе с « гдз по истории древнего мира 5 класс годер 1 часть ответы » ищут: гдз по истории древнего мира 5 класс рабочая тетрадь 1 часть годер гдз по истории древнего мира 5 класс вигасин учебник ответы на вопросы гдз по истории древнего мира 5 класс учебник вигасин годер свенцицкая гдз по истории древнего мира 5 класс вигасин гдз по истории древнего мира 5 класс гдз по истории древнего мира 5 класс годер гдз по истории древнего мира 5 класс рабочая тетрадь гдз по истории древнего мира 5 класс рабочая тетрадь 1 часть чернова гдз по истории древнего мира 5 класс михайловский ответы на вопросы гдз по истории древнего мира 5 класс вигасин рабочая тетрадь 1 часть 1 2 3 4 5 дальше Браузер Все новые вкладки с анимированным фоном 0+ Установить

Урок «Египет — государство на берегах Нила

Урок «Египет — государство на берегах Нила

Автор: edu2

Методическая копилка — История

 

МБОУ СОШ №1 г. Льгова им. В. Б. Бессонова

Учитель истории и обществознания: Булгакова В. Н.

Тема урока: «Египет — государство на берегах Нила».

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Методы работы: Коллективная, групповая.

Задачи:

Личностные:

формирование основ социально-критического мышления, формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, в учебно-исследовательской деятельности.

Метапредметные: умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Предметные: формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности общественных явлений, жизни людей и изучить местоположение и природные условия Древнего Египта.

Образовательная среда урока:

Учебник А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая «История Древнего мира». Просвещение, 2015; карта Древний Восток; раздаточный материал для работы в группах; рабочая тетрадь по истории Древнего мира часть 1. Г.И. Годер.        

Ход урока:

I.                    Организационный этап.

Приветствие.

II.                  Постановка цели и задач урока.

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Цель: мотивировать (организовать самоопределение) учащихся к УД.

Действия учителя: Приветствие. Дорогие ребята и уважаемые гости у нас с вами сегодня необычный урок-это путешествие в далёкую, непохожую на нашу страну. А вот какую попробуйте угадать по тому, что сейчас увидите и услышите. Итак, я вас приглашаю!

Анастасия Северинова читает стих:

Сфинкс

Лёг отдохнуть усталый сфинкс

У вечных пирамид.

Свирепый страж седых гробниц

Задумался – молчит…

Молчит и томно смотрит вдаль –

Куда-то на Восток.

Что в взгляде том? Тоска? Печаль?

А может быть упрёк?

А может вспоминает он,

Как много лет тому

Могучий, грозный фараон

Вёл войско на войну.

Иль вдруг привиделось ему,

Как тысячи рабов

Влачат гранитную плиту

Для храмов и дворцов.

А может мыслит он о том,

Что мир в грядущем ждёт,

О том, как вдруг восстанет он,

Когда черёд придёт…

Лежит себе огромный сфинкс

У вечных пирамид,

Свирепый страж седых гробниц

Устал и тихо спит…

Слайд 1.

Видео о Египте, его достопримечательностях.

Танец гостей (ребята — гости, прибывшие из прошлого в костюмах древних египтян танцуют).

2. Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок? Как бы вы определили его тему?

Варианты ответов: Древний Египет или Египет – государство на берегах Нила.

Ш.          Актуализация знаний.

Давайте попробуем определить по какому плану мы можем изучить историю Египта в рамках нашего урока. Для этого мы с Вами составим план. Ваши предложения …

В результате совместных действий на доске записывается план урока.

1.Географическое положение Древнего Египта.

2.Происхождение названия « Египет».

3.Животный и растительный мир.

4.Земледелие – основное занятие древних египтян.

5.Объединение Египта.

6. Исследователи Древнего Египта.

Как Вы считаете, с какими трудностями мы можем столкнуться  при рассмотрении материала?Как и откуда мы получим ответы на наши вопросы?

Что нам поможет в преодолении этих затруднений? текст параграфа, алгоритмы работы для групп, атлас, раздаточный материал.

Слайд 2. (тема, план урока и средства получения знаний).

Да, ребята, сегодня мы с вами совершим уникальное путешествие в одно из первых государств, появившихся на нашей планете – государство на берегах Нила, то есть Древний Египет. Вместе со мной нашими гидами-проводниками по незнакомому  государству будут наши друзья: гид – Владислав Шакин расскажет о том, где было расположено государство Древний Египет, Кардюк Юлия – объяснит происхождение названия этой загадочной страны. гид –Екатерина Березникова покажет и расскажет нам о природе Древнего Египта, гид-Юлия Терещенко поведает нам о занятиях древних египтян, Болдин Александр – наш гид в историю объединения Древнего Египта, а Савельев Александр – расскажет нам об исследователях Древнего Египта.

Ответы учащихся с обоснованием своего мнения, подведение учащихся к тому, что тема урока посвящена государству, которое называют государством пирамид — Египет. Тема показывается на доске и записывается в тетради учеников.

 

 

Уважаемые туристы и исследователи! За вашей работой наблюдают эксперты – гости, прибывшие к нам из Египта. Они-то и дадут оценку вашей работе сегодня и в случае нашего общего успеха будут делиться с нами своими секретами и сюрпризами, приготовленными для любознательных путешественников и исследователей.

Слайд 3

 

Итак, более 5 тысяч лет назад на нашей планете появились первые государства. Сходным было то, что все они зародились на берегах великих рек вдоль берегов Тигра и Евфрата в Западной Азии обосновалось государство древних шумеров —  Междуречье, а на берегах Нила в Северо-Восточной Африке – Древний Египет. Древние царства появлялись там, где земледелие становилось главным занятием людей.

Во главе государства стоял царь, свою власть он передавал по наследству-сыну. Ему служило войск, огромная армия чиновников. На территории государств строились города, а главный и самый могущественный, богатый город, в котором жил царь, становился столицей – общим центром.

Одно из первых крупных царств возникло на берегах реки Нил.

III.               Первичное усвоение новых знаний.

Учитель: Слово нашему гиду: Владик расскажет нам о месторасположении государства Древний Египет.

Слайд 4

Ученик – гид: Пять с половиной тысяч лет тому назад в Африке в нижнем течении реки Нил зародилась цивилизация Древнего Египта.

Река Нил берет начало в Центральной Африке и течет на север к Средиземному морю. Перед впадением в море Нил образует разветвленную дельту. Климат в той части Африки, где протекает Нил, сухой и жаркий. Дожди бывают очень редко. Большая часть земель представляет собой каменистую пустыню. Каждый год в июле Нил разливается. Во время разлива воды реки затопляют широкую полосу земли вдоль ее берегов. Сюда воды Нила приносят ил, делающий почву очень плодородной.

Жизнь древних египтян во многом зависела от реки, поэтому они называли Нил богом Хапи, считая свою землю даром этого бога. Древние греки дали стране на берerax Нила имя Египет, так мы называем ее и теперь.

Учитель: Итак, а теперь мы возьмём наши тетради, откроем задание № 26 на странице 20, а в учебнике карту Древнего восток на странице 33 и обозначим на контурной карте:

1. Нил и 1-ый порог Нила;

2. зелёным цветом закрасим районы земледелия в Египте;

3.пунктиром обозначим границы районов земледелия;

4.напишем названия двух морей – с Севера – Средиземное, а с востока – Красное, которыми омывается Древний Египет;

5. напишем название древней столице – Мемфис;

6. обозначим треугольным знаком район пирамид.

Слайд 5

Проверяем по образцу. У кого  возникли трудности поднимите руку.

Учитель: Так бывает, что одно и тоже государство или город и в древности и сейчас называются абсолютно одинаково, но есть и исключения. Что же  с названием Египет? Менялось ли оно или возникло изначально? Расскажет Юля Кардюк.

Ученик – гид: Название страны – «Египет» произошло от названия древней египетской столицы Хикупта (Хет-Ка-Птах – «дом Ка Птаха» , греч. — Мемфис) . Греки, перефразировав это слово, назвали весь Египет словом «Айгюптос» . Из греческого языка термин перекочевал во все остальные европейские языки.

Сами египтяне называли свою страну Кемет или Та-кемет, что в переводе на русский означает «чёрный» или «чёрная земля», а точнее — «чернозём», -в честь плодородной чёрной земли, которой славился Египет во все свои эпохи.

Учитель: Ребята, вы запомнили, как появилось название государства на берегах Нила?

Уважаемые гости вам понравилась работа ребят?

Проводим физминутку!

Гости: Да и мы решили с ними разучить несколько движений египетского танца.

Учитель: Немножко размялись и снова в путь! Ребята, Египет – жаркая страна и её животный и растительный мир имеет свои особенности, о которых нам расскажет Березникова Катя.

 

Слайд 6

 

Ученик – гид: На берегах Нила росло удивительное растение – папирус. Это тростник.  Египтяне очень рано научились строить лодки из тростника, а затем и корабли. По реке переправляли зерно, продукты питания, скот, строительные материалы. Из специально обработанных стеблей папируса люди получали прекрасный материал для письма, который тоже называли папирусом. По берегам Нила обитало много разных животных: бегемоты, жирафы, львы, фламинго и даже крокодилы. Поэтому, не случайно, один из древних египетских богов изображался с головой крокодила. Это бог Себек — бог воды и разлива Нила. Считается, что он отпугивает силы тьмы и является защитником богов и людей.

Учитель: Итак, ребята в своих тетрадях для того, чтобы запомнить кем и чем представлен животный и растительный мир Древнего, да и современного Египта выполним задание аппликация: возьмите и приклейте растения и животных рядом с картой, а дома можете их раскрасить и подписать.

 

Слайд 7

 

Гости: ребята, а мне хотелось бы рассказать, что такое оазис.

Оа́зис — расположенный около естественного водоёма островок растительности в пустыне. Оазисы могут существенно различаться по величине и характеру. Оазисы образуются благодаря подземным рекам или водоемам, вода в которых способна достичь поверхности земли вследствие достаточного собственного давления или при помощи источников, организованных человеком.

Учитель: А мы продолжаем наше путешествие. Как я уже говорила древние государства возникали там, где основным занятием людей становилось земледелие. О том, как это произошло в Египте нам расскажет Терещенко Юлия.

 

Слайд 8

 

Ученик – гид: Египтяне были трудолюбивыми и искусными земледельцами. Год земледельца делился на три сезона. Сезон разлива Нила приходился на июль — ноябрь. К этому времени должны были быть вырыты каналы. Поля окружали специальными насыпями, чтобы там задерживалась вода. В эти же месяцы, когда не было сельскохозяйственных работ, власти призывали крестьян на государственные работы — строительство храмов, гробниц, дорог или на разработку полезных ископаемых в рудниках.

С середины ноября наступал период пахоты. Землю вспахивали сохой или деревянным плугом с бронзовым лемехом. В плуг впрягали волов. В Древнем Египте очень долго не знали о существовании лошадей. Они появились здесь вместе с кочевниками-завоевателями только через полторы тысячи лет после возникновения древнеегипетской цивилизации. Египтяне выращивали пшеницу и ячмень. На их огородах росли разные овощи — фасоль, горох, огурцы, лук, чеснок. Урожай собирали в марте — апреле. Пшеницу и ячмень жали серпами с лезвиями из заостренных кусочков кремня. Древние египтяне были искусными садоводами. В их садах зрели финики, инжир, гранаты, а в виноградниках — разные сорта винограда. Коровы, овцы, козы давали молоко, мясо, шкуры. В водоемах плавали домашние гуси и утки. Рыбу египтяне ловили сетями, на крючок или ловушками. Для производства тканей выращивали лен. Древний Египет считался житницей Древнего мира. Он продавал зерно и продукты питания в другие страны.

Учитель: Спасибо нашему гиду, а мы с вами постараемся выполнить задание №23 в рабочей тетради, а поможет нам в этом учебник и текст параграфа на странице 35 пункт 2.(земледелие, ноябрь).

Слайд 9

 

Гость: В Древнем Египте жили не только земледельцы, но и ремесленники, богатые вельможи, писцы, которые вели строгий учёт всем богатствам Египта. Люди были разные, а вот одежда древних египтян почти одинаковая. Покрой и форма одежды (как мужской, так и женской) на протяжении веков менялась очень медленно; долгое время одежда разных сословий отличалась только по качеству ткани и по отделке. В эпоху Древнего царства (3000 — 2400 гг. до н. э.) единственной одеждой мужчин была набедренная повязка — схенти, представлявшая собой полосу ткани, обмотанную вокруг бёдер и закреплённую на талии поясом. Судя по изображениям, существовало множество способов повязывания схенти, различавшихся в зависимости от длины ткани и расположения складок, благодаря чему и эта скромная одежда могла выглядеть нарядной и даже изысканной. Вместе со схенти (а иногда и без неё) носили узкий передник из более плотной ткани или кожи, треугольный или овальный по форме. Никакой другой одежды даже цари долгое время не употребляли. Только жрецы при совершении священных обрядов набрасывали на плечи шкуру леопарда. У египетских женщин древнейшей одеждой был калазирис — своеобразный узкий сарафан, плотно облегавший тело. Он держался на одной или двух бретельках и доходил до лодыжек, оставляя грудь открытой. Эту одежду носили женщины всех слоёв общества, только крестьянки для удобства движений делали на своих калазирисах разрезы по бокам.

Самыми распространёнными из всех видов украшений были всевозможные ожерелья, особенно т. н. ускх — большое ожерелье из нескольких рядов бус, символизирующее солнце. Оно делалось в форме разомкнутого круга, с завязками или застёжками на спине.

Учитель: Интересное дополнение от нашего гостя, а мне бы хотелось предоставить слово нашему следующему гиду – Болдину Александру.

 

Слайд 10

Ученик – гид: Поселения на берегах Нила сначала объединились в небольшие города-государства — номы. Их было более сорока. Номы воевали между собой, так как каждый из них хотел присвоить себе земли другого. Наконец образовались два царства: в верхнем течении Нила — южное царство — Верхний Египет; в нижнем течении Нила — северное царство — Нижний Египет. Войны между двумя царствами закончились победой Верхнего Египта. Его царь Мина объединил страну и короновался сразу двумя коронами — белой и красной. Это произошло примерно в 3000 году до н. э. Столицей государства стал город Мемфис. Впоследствии правители Египта неоднократно переносили свои столицы в другие города. Царя Древнего Египта называли фараоном.

Учитель: Итак, объединение Древнего Египта произошло около 3 тысяч лет назад до нашей эры. Единым правителем Египта стал фараон. В тетрадях на странице 21 в задании №27 сделайте необходимые записи.

 

Изучением древностей занимается множество наук, но главная из них – археология. Как же этот процесс развивался  в отношении Египта расскажет Савельев Александр.

 

Слайд 10

 

Ученик – гид: Историей Древнего Египта интересовались ученые Древней Греции и Рима. За Древним Египтом закрепилась слава хранителя древнейших знаний человечества, страны тайн. В 19 веке в Египте начались археологические раскопки.

Французский ученый О. Мариет, английский ученый Ф. Петри и их коллеги изучали гробницы, мумии, сохранившиеся сооружения, настенные росписи, расшифровывали древние рукописи на папирусе. Русский ученый Б. Тураев написал первую научную историю Древнего Египта на русском языке.

Французский ученый Шампольон доказал, что египетские иероглифы — это знаки письма и расшифровал их.

Египетские пирамиды, таинственный Сфинкс считаются одним из чудес света, дошедшим до наших дней. Эти и другие исторические источники рассказывают нам об истории Древнего Египта.

 

V. Первичная проверка понимания.

А теперь давайте попробуем всё, что мы выяснили в ходе работы и нашего путешествия соединить в единое целое.

Слайд11.

Найдите карту Древнего Египта

Слайд 12.

Найдите древнего египтянина.

Слайд13.

Что означает выражение Египет – дар Нила.

VI.                Первичное закрепление.

А теперь попробуйте чётко, одним словом обосновать ответ на вопрос «Где и почему возникли древние государства? Почему Египет называли даром Нила?»

VII.             Информация о домашнем задании.

( Варианты)

1 уровень: Параграф 6, вопросы 1-4

2 уровень: Задание в рабочей тетради № 25.

3 уровень: подготовить презентацию о тайнах, загадках или достопримечательностях Египта.

VIII.           Рефлексия.

Для того, чтобы выяснить как вы усвоили материал урока, вам предлагается ответить на вопросы:

1.Где расположено государство Египет? (Северо-Восточная Африка)

2.Каким морем омывается северная часть страны?           (Средиземное)

3.Какой рельеф имеет страна? (Песчаные каменистые пустыни, горы и возвышенности)

4. Что такое дельта реки? (Место, где река делится на рукава)

А сейчас мы с вами  составим цепочку Ваших ассоциаций по теме нашего урока. Итак… Сегодня мы очень многое выяснили о своеобразии государства Египет. Как вы думаете, где и когда нам пригодятся эти знания?

Ответы учащихся с обоснованием своего мнения. Подвести учащихся к осознанию целостности мира, необходимости изучения истории и особенностей развития государств, для дальнейшего построения взаимодействия и взаимоотношений между народами.

IX.               Саморефлексия.

Оценивание своей работы и работы класса.

X.                  Оценки.

Все  работали отлично, всем спасибо. Особая благодарность гостям и гидам! До свидания!

5 класс — История в школе

II четверть

«Древний Восток»

Тема: «Древний Китай». Домашнее задание по всему тексту параграфа 22 подготовить устный рассказ «Чему учил Конфуций»;  по параграфу 23 устно развернуто ответить на вопрос из рубрики «подумайте» (стр.114)

Для находящихся дома письменное задание: стр.109 вопрос из рубрики «познакомьтесь с документом»; стр.114 вопрос из рубрики «подумайте».

Тема: «Древняя Индия». Домашние задания: пересказ «Сказания о Раме» (стр.99), периоды жизни брахмана (стр.102-103), легенда о Будде (по желанию, стр.103)

Для находящихся дома письменное задание: стр.100, задание 2 из раздела «подготовьте сообщения»; стр.105, задания 2,3,4 из раздела «проверьте себя»

Контрольная работа 5б,в,г,д — 30.11; 5а — 04.12

Для находящихся на дистанте прислать работу в свою дату

Тема: «Персия», прочитать §  19 + тексты на синем фоне, 1. Сделать таблицу «Великие царства Западной Азии»  — название царства — географическое положение- особенности.

2. Сделать таблицу «Завоевания персов» — дата — имя предводителя Персов — что завоевано. Для находящихся на дистанте — прислать фото работ.

Тема: «Ассирия», прочитать § 18 ,в тетрадь выписать по пунктам военные новшества Ассирии. 

Для находящихся на дистанционном обучении — в контурных картах контрольные задания, выполнить задания по теме 2 (стр.1,2), прислать фото работы

Тема: «Библейские сказания»

Обязательно прочитать § 16,17, обращать внимание по выделенные курсивом термины, имена и географические названия. Для находящихся на дистанционном обучении- сделать словарь с этими понятиями и терминами. Для обучающихся в классе — выбрать 1 историю для пересказа, можно не по учебнику, а по детской Библии или интернет. Главное — из Ветхого завета!

Изучение тем во 2 четверти (6 недель):

2. Израиль и Иудея. Библейские легенды § 16,17

3. Ассирия § 18

4. Персия § 19

5. Контрольная работа по темам «Египет, Двуречье, Финикия, Палестина, Персия) — файл внизу страницы

6. Индия. Природа и люди § 20

7. Индия. Индуизм и буддизм § 21

8. Китай. Учение Конфуция § 22

9. Китай. Цинь Шихуанди § 23

10-12 Повторительно-обобщающие уроки

Тема: «Финикия»

Финикийцы

Финикийцы


Задания по контурной карте : Стр. 5, подписать названия всех морей, подписать названия городов Финикии, название этой земли в древности; выполнить задания 2,3,5,6

Задания по учебнику: § 15, полные ответы (небольшим рассказом) на вопросы 1, 3 (проверьте себя) и вопрос 1 (подумайте). УСТНО!

I четверть

Расписание контрольных работ по теме: «Древний Египет»

5а-24 октября; 5б,5в,5д-20 октября;  5г- 23 октября. Внизу страницы есть интересный файл

Древний Египет

(задания для тех, кто на карантине, для тех, кто хочет знать больше, для тех, кто хочет улучшить оценку)

Выполнять задания ТОЛЬКО в электронном виде.

 Мой адрес можно найти на этом сайте. 

Все задания здесь ТОЛЬКО ПО ЖЕЛАНИЮ.

[Старые записи — внизу страницы, новые — наверху]

Дополнительная информация в интернет

Задания для тех, кто болеет, находится на карантине или не имеет оценок.

Ответить на все  вопросы. Использовать учебник параграфы 6-12

 Не интернет!!!

1. По карте в учебнике (стр.33) и атласе (Стр.4) определите географическое положение Древнего Египта. Выполните задания по контурной карте  на стр. 4, карту сканируйте и пришлите по эл.почте.

2. Если бы мы спросили древнего египтянина о причинах разлива Нила, он рассказал бы, что далеко на юге, за речными порогами, в пещере сидит бог Хапи. В руках у него два сосуда с водой, из которых он льет воду. Летом бог льет воды больше, и поэтому Нил выходит из берегов.

Правильно ли древние египтяне объясняли причины разлива Нила? О чем свидетельствует такое объяснение?

3. Древние греки образно называли Египет «даром Нила», а сами египтяне называли свою страну «Черная земля».

Объясните эти названия. Есть ли в них противоречие? Подумайте, в чем оно выражается.

5. Жизнь древних египтян была полна трудностей. Однако труд людей преображал долину Нила. Из места, почти непригодного для жизни человека, Египет уже в IV тысячелетии до н. э. превратился в густонаселенную страну.

Какие трудности приходилось преодолевать древним египтянам? Как они их преодолевали? Какое значение в жизни людей имел труд?

6. Земледелие превратилось в главное занятие египтян значительно раньше, чем у других народов мира.

Какими природными особенностями Египта можно объяснить этот факт? *Подумайте, какие природные условия способствовали повышению производительности труда и развитию хозяйства, какие задерживали.

7. В соответствии с разливами Нила египтяне делили весь год на три части, три времени: «половодье», «всходы» и «сухость».

Подумайте, с какими природными особенностями Египта это было связано. Как такое деление года было связано с циклом земледельческих работ?

8. * В Древнем Египте 50 дней в году дует из пустыни горячий ветер — суховей. При этом египтяне говорят, что это идет злой бог Сет со своими 50 слугами. Он дышит горячей, как зной пустыни, злобой. Можно ли согласиться с таким объяснением этого явления природы? Докажите свое мнение. *Что общего в объяснении причин разливов Нила и ветров-суховеев? О каких взглядах людей в древности они свидетельствуют?

Сделать в тетради таблицу и выучить ее (по параграфу 10) :

 имя бога 

внешний вид

 за что отвечал

 Анубис

 тело человека, черная голова шакала

 распорядитель в царстве мертвых

 

 

 

Это образец выполнения

Заочная олимпиада по теме: «Египет».
 Принимать участие могут все желающие.
 Ответы прислать мне на эл. почту до 1 ноября.

1. Какова изначальная высота пирамиды Хеопса?
2. Почему древние египтяне строили пирамиды только на левом берегу Нила?
3. Какое сооружение стало символом дружбы нашей страны и Египта? Где и когда оно было построено?
4. Какая опера была написана по заказу египетского правительства и посвящена фараонам?
5. Какой великий русский художник жил и работал в Египте?
6. Как звали последнего фараона Египта?
7. Какой камень помог разгадать египетские иероглифы?
8. Какие имена пришли в русский язык из Египта?
9. Сколько всего пирамид построили египтяне?
10. Какие города были столицами Египта?

Задания по желанию. 

Задания (5-10) выполнить одно или несколько заданий в течение октября

Задание 10 по желанию. Чайнворд.

 1. Материал для письма. 2. Вырезанная из камня фигура льва с головой человека. 3. Злой бог суховей. 4. Один из египетских фараонов. 5. Мастер, который вырезает из дерева, высекает из мрамора художественные изображения. 6. Подневольный человек. 7. Сплав меди и олова. 8. Ученый, который изучает звездное небо. 9. Столица Египта. 10. Египетская гробница. 11. Греческий историк, который описал историю Египта. 12. Стенобитный снаряд. 13. Сборы в пользу государства.

Задание 9 по желанию. Древнеегипетские задачи.

 1) «В семи домах было по семь кошек, каждая кошка съела семь мышек, каждая мышка съела семь колосков, из каждого колоска могло получиться семь мер зерна. Надо сосчитать, сколько получится, если все сложить вместе». 

2) «Фигура — прямоугольный треугольник. Высота 10, основание 4. Узнай его площадь».

О развитии каких научных знаний свидетельствуют эти задачи? Можно ли по этим задачам судить об уровне развития образования в Древнем Египте? 

Задание 8 по желанию. Текст с ошибками.

    Тутмос III намеревался увековечить свое имя, построив величайшую пирамиду Египта. Стараясь во всем отличаться от предыдущих царей, он приказал заложить фундамент постройки на восточном берегу Нила, чтобы ветры, дующие из Сахары, не смогли замедлить строительство. Однако верховный жрец Хеопс доложил царю, что строительство пирамиды затягивается из-за нехватки рабов.

    Царь повелел собирать войско для похода в далекую северную Нубию. Он рассчитывал на большую добычу: серебро, слоновую кость, дерево и, конечно, “живой товар”. Армия египтян наводила ужас на своих соседей. Покоренные народы называли столицу Египта – город Каир – “городом крови”.

    Обеспечив строительство достаточным количеством рабов, царь повелел завершить строительство пирамиды к концу 1750 года до н.э.

    Найдите 10 ошибок. Файл пришлите по почте.

Задание 7 по желанию (математическое)

    Что выше — пирамида Хуфу или высотные дома в Москве? Что больше по объему — пирамида Хеопса или стена Московского Кремля? Найти необходимые данные, посчитать, ответ с расчетами прислать по почте.

Задание 6 по желанию.

    Какие слова и имена пришли в русский язык из Древнего Египта?

    Ответ поискать в книгах и интернете. Оформить ответ четко. Указать ссылку на источник информации. Файл прислать по почте.

Задание 5 по желанию.

    Почему древнеегипетская письменность была забыта почти на два тысячелетия? Почему современные египтяне пользуются другим языком и письменностью, чем во времена фараонов?

    Ответ поискать в книгах и интернете. Оформить ответ четко по пунктам. Указать ссылку на источник информации. Файл прислать по почте.

Тема «Первобытное общество» (задания 1-4). 

Выполнить одно или несколько заданий в течение сентября. 

Для любознательных:

Задание 4. Текст с ошибками.

Один ученик  написал сочинение о первых земледельцах и скотоводах. Вот оно:

«Наступило время жатвы. На хлебное поле вышли сородичи с серпами. Своими приплюснутыми носами и выступающими вперед челюстями они напоминали обезьян.

Три женщины устроили состязания – чей сноп будет больше. Победила самая юная — ее связка стеблей ячменя с колосьями была самой большой.

— Нечестно!- заметил руководитель родовой общины, высокий парень, следивший за работой.- У тебя серп железный, а у них то медные.

Тут в загоне рядом с полем  тревожно заблеяли овцы и козы. Они сломали загородку и побежали в лес. Не съели бы их волки! Как вернуть беглецов? Собак в поселке не было — в те времена они еще не стали домашними животными. Но скоро и людям стало страшно. Прямо на поселок двигалось стадо мамонтов. Еще немного — они растопчут и поле, и хижины. Кто-то из родичей догадался поджечь траву и хворост: едкий дым заставил мамонтов повернуть, и они обошли поселок стороной».

В этом сочинении не менее пяти исторических ошибок. Найдите и опишите их.   Файл пришлите по почте.  

 Задание 3.

Посмотреть любое видео на выбор

Составить 20 вопросов по видео (с ответами). Вопросы должны быть интересными и о том, что мы не изучали на уроках, а значит, в ответах должны быть новые полезные знания. Файл прислать мне по почте.

Для любознательных:

Задание 2. Найдите ошибки.

      

     Один ученик задремал на уроке. Приснилась ему Африка более двух миллионов лет назад…

Вот движется стадо похожих на обезьян людей. Все спешат уйти от непогоды – небо почернело от туч. Только двое веселых мальчишек отстают от стада, увлеченно о чем-то разговаривая. «Хватит болтать!» — кричит на них вожак. Внезапно повалил сильный снег, все сразу продрогли, даже одежда из звериных шкур не могла защитить людей от холода. Наконец они спрятались в пещере. Тут же достали из-за пазух и стали жевать коренья, орехи и даже черствый хлеб. Вдруг все застыли от ужаса – к пещере приближался страшный хищник: огромный динозавр. Что будет дальше?! Узнать не удалось: звонок с урока прервал сон на самом интересном месте.

Какие исторические ошибки содержит сон ученика? Найдите их, ответ пришлите по почте.

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 1.2. Решите кроссворд.

  1. Материк, где, по предположениям ученых, жили древнейшие люди.
  2. Оружие первобытных охотников, которым можно поразить цель на большом расстоянии.
  3. Первая сила природы, которой овладели первобытные люди.
  4. Занятие первобытных людей, позволявшее добывать мясную пищу.
  5. Сверхъестественное существо, в которое верили первобытные люди; обитает в каждом человеке.
  6. Самое крупное из животных, на которых охотились первобытные люди.
  7. Рогатый зверь, которого часто изображали первобытные художники.
  8. Первобытное орудие, особенно нужное рыболовам.
  9. Занятие первобытных людей, позволявшее добывать в основном растительную пищу.

Если вы правильно решите кроссворд, то в клетках по вертикали, выделенных рамкой, прочтете название пещеры, где впервые были найдены рисунки первобытных людей.

Задание 1.1. Решите кроссворд

 

  1. Название территории, где появилось земледелие
  2. Растение, которое одним из первых стал выращивать человек
  3. Палка с сучком или прикреплённым наконечником, которая использовалась для рыхления земли
  4. Изображения богов и духов, сделанные из дерева, глины или камня
  5. Подношение богам или духам
  6. Процесс изготовления нитей
  7. Опытные и уважаемые люди, управляющие общиной
  8. Объединение нескольких родовых общин, живущих в одной местности
  9. Материал, из которого делали посуду.
  10. Ручное костяное или деревянное орудие для скашивания хлебов.
Если вы правильно решите кроссворд, то в клетках по вертикали, выделенных рамкой, прочтете название занятия древнего человека, возникшее 10 тыс. лет назад

 

1

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

Для тех, кто задавал вопросы на уроке: (на картинку можно нажать, она откроется в новом окне, будет крупнее)

ГДЗ История Древнего мира 5 класс. Рабочая тетрадь Годер Г.И. » Страница 7 » Shkola.Center

4. Древний Египет

Задание № 22. Впишите недостающие слова.

Египет – так называлась страна, которая располагалась по берегам реки Нил от первого порога до Средиземного моря в северо-восточной части Африки.

Первой столицей Египетского царства стал город Мемфис.

Правителей Древнего Египта называют фараонами.

Задание № 23. Ответьте на вопросы и выполните задание.

Старший брат предполагает заняться посевом зерна, так как закончился разлив Нила. Это происходило в ноябре месяце. Во время разлива в Ниле прибывала вода, река становилась мутно-зеленого, а потом красного цвета. Вода поднималась с каждым днем, заливая всю долину. После разлива на полях оставалась не только влага, но и плодородный ил.

Задание №24. Выполните задание по рисунку современного художника «Сбор налогов в Древнем Египте».

Египтянин в белых одеждах – это вельможа, который собирает налоги. Человек, сидящий на земле, это писец, который переписывает и считает имущество. Корзины, которые стоят справа от него, должны быть наполнены зерном и другими продуктами. На колени поставлен земледелец, который должен выплачивать налоги. Женщина с детьми — это семья земледельца. Все происходящее названо горем, потому что земледельцу нечем платить налоги.

Задание № 25. Выполните «линию времени».

Образование единого государство в Египте произошло примерно в 3 000 году до н.э. Это было приблизительно 5 000 лет назад = 2013 год н.э. – 3000 год до н.э.

Задание № 26. Заполните контурную карту «Древний Египет».

1. Нил;

3. Средиземное море и Красное море;

4. Мемфис;

Задание № 27. Впишите недостающие даты.

Единое государство в Египте образовались около 3000 года до н.э..

Пирамида фараона Хеопса была построена около 2600 года до н.э.

Завоевания фараона Тутмоса были совершены около 1500 года до н.э.

Задание № 28. Заполните контурную карту «Военные походы фараонов».

3. река Евфрат;

4. Мегиддо;

5. Фивы;

6. Страны и полуостров, завоёванные фараонами за пределами Египта, обозначены на карте цифрами:

1. Нубия;

2. Синайский полуостров;

3. Палестина;

4. Сирия;

5. Финикия.

Задание № 29. Впишите недостающие слова.

Самые крупные завоевания совершил около 1500 года до н.э. фараон по имени Тутмос.

У египетских воинов наконечники копий, топорики и клинки изготавливались из бронзы. Так называется сплав двух металлов: меди и олова.

Войсками фараонов были завоёваны в Африке богатая золотом страна Нубия, в Азии – богатый залежами медной руды Синайский полуостров и страны:

1. Палестина;

2. Сирия;

3. Финикия.

Границы Египетского царства в Азии доходили до реки Евфрат, а в Африке – до порога на реке Нил.

Задание № 30. Заполните «линию времени».

Пирамида Хеопса – 2600 г. до н.э., походы Тутмоса – 1500 г. до н.э. Они не могли знать друг о друге, так как разница между ними составляла примерно 1100 лет (2600 — 1500).

Задание № 31. Впишите недостающие буквы в имена богов и священных животных, почитавшихся древними египтянами.

Амон – бог солнца;

Апоп – бог тьмы;

Геб – бог земли;

Нут – богиня неба;

Тот – бог мудрости;

Бастет – покровительница женщин и их красоты;

Апис – священный бык;

Сет – бог пыстыни;

Осирис – фараон и судья в царстве мёртвых;

Гор – бог-покровитель правящего в Египте фараона;

Исида – богиня-жена Осириса;

Анубис – бог-покровитель умерших;

Маат – богиня правды.

Задание № 32. Вспомните мифы о богах и ответьте на вопросы.

1. Кот – это бог солнца Ра, Амон или Амон-Ра. Змей – это бог тьмы Апоп. В сражении всегда побеждает Кот. Происходит сражение в подземной цартве и длиться всю ночь.

2. Согласно мифу Сет принес в дом Осириса саркофаг и предложил гостям узнать, кому тот будет по росту. Когда в саркофаг лег Осирис, Сет захлопнул его и выбросил в Нил. Осирис и Сет были братьями. Осирис затем стал царем подземного царства, а Сет богом хаоса, разрушения, войны, зла.

Задание № 33. Ответьте на вопросы.

1. Исида. После смерти своего мужа, Осириса, Исида была вынуждена прятаться вместе со своим сыном Гором, чтобы спасти его от Сета.

2. Сет. Он был братом Осириса, правившего Египтом. Сет завидовал брату и стремился захватить власть.

3. Мифическое существо в образе гиппопотама с лапами и гривой льва и головой крокодила. Обитала в подземном царстве. На суде Осириса она пожирала души грешников.

Задание № 34. Придумайте подрисуночную подпись и ответьте на вопросы.

1. Рисунок можно назвать: «В поисках сокровищ фараонов». На рисунке изображены двое грабителей, которые замышляют вскрыть гробницы фараонов и завладеть их богатствами.

2. Предметы из гробницы находятся во многих музеях мира (Метрополитен – США, Эрмитаж – Россия и др.), а саркофаг выставлен в Каирском музее. Там же находится и драгоценная золотая маска фараона, найденная внутри саркофага.

Задание № 35. Ответьте на вопросы.

1. потому что египетское письмо очень сложное так как каждый рисунок-иероглиф означал отдельное слово.

2. детей в школе учили писать и считать, чтобы делать расчеты для строительных работ, занимались астрономией.

3. ученики писали на папирусе острой тростинкой, которую обмакивали в черную краску.

4. Потому что, если египтянин окончил школу, он мог стать писцом. А писцы носили белую одежду, были освобождены от всех повинностей и не занимались физическим трудом.

Задание № 36. Решите древнюю задачу и ответьте на вопросы.

1. Давайте вместе найдём эту сумму

49 кошек (7 кошек * 7 домах)

343 мыши (49 кошек * 7 мышей = 343)

2401 колосок (343 мыши * 7 колосков)

16807 зерен (2401 колосков * 7 зерен)

Общая сумма = 7 домов + 49 кошек + 343 мыши + 2401 колосок + 16 807 зерен = 19 607

2. Кошки почитались египтянами как священные животные. Если бы не они, то всему населению Египта угрожал бы голод. Подумайте почему.

Они истребляли грызунов – врагов урожая, за что и особенно почитались египтянами.

3. Кем становились выпускники школы в Древнем Египте? Где им можно ежедневно пригодиться умение умножать, складывать, вычитать и делить?

Выпускники становились писцами или счетоводами при дворах вельмож, фараона, подсчитывали налоги и доходы крупных землевладельцев, вот тут то и помогало им знание математики.

Задание № 37. В вашем учебнике бог солнца назван Амон-Ра. В других книгах тот же бог назван иначе – Амун-Рэ. Знаем ли мы, как правильно произносить древнеегипетские имена? Если нет, то почему?

Нет, ученые не знают, как правильно произносить древнеегипетские имена. Это связано с тем, что гласные буквы иероглифами не передавались.

Задание № 38. Разгадайте кроссворд «На берегах Нила».

1. Апоп;

2. папирус;

3. свиток;

4. колонна;

5. Апис;

6. саркофаг;

7. Гор;

8. Ра;

9. Амон;

10. Нут;

11. Тутмос;

12. Сфинкс;

13. сорок;

14. кот;

15. Тот;

16. Тутанхомон;

17. Нефертити;

18. Иероглиф;

19. фараон;

20. Нил

Задание № 39. Разгадайте кроссворд «В Древнем Египте».

По вертикали:

1. Шадуф;

2. Маат;

3. Мемфис;

4. писец;

5. Хеопс;

6. ил;

7. Дельта;

8. обелиск;

9. Анубис.

По горизонтали – Шампольон.

Задание № 40. Разгадайте кроссворд, вспомнив слова из древнеегипетского текста «Поучение писцов ученикам». «В Древнем Египте».

По горизонтали:

1. мотыгой;

5. ежедневно;

7. молча;

8. безделье;

9. бегемота;

11. слова;

13. прутьями.

По вертикали:

2. одежде;

3. тело;

4. корзин;

6. наставления;

7. мальчика;

10. львов;

12. сто.

Задание № 41. Ответьте на вопросы.

1. умерший на суде, обращены они к Осирису;

2. писцы своим ученикам;

3. Бог земли Геб. Египтяне представляли звезды детьми богини неба Нут и Геба. Каждое утро Нут проглатывала звезды, и Геб гневался на супругу, произнося эти слова.

4. Фараон Тутмос. Узнав, что противники объединили свои силы, Тутмос решил идти кратчайшим путем через ущелье и застал врага врасплох.

5. Слова фараона Сенусерта I, обращенные к вельможе Синухэ, долгие годы жившего в Сирии.

Задание № 42. Найдите ошибки.

1. У египтян не было моря;

2. Нил разливается ежегодно;

3. Кроме Нила других рек в Египте нет;

4. Монет в Египте не было;

5. Пирамиды размещены не около 1-го порога, а ближе к дельте Нила;

6. Пирамиды размещены по левую сторону Нила, а не правую;

7. Самая большая пирамида – это пирамида Хеопса;

8. В Египте нету дубовых рощ, дубы там не растут;

9. Пирамида Тутанхамона не была разграблена;

10. Все вещи пирамиды Тутанхамона сохранились.

Задание № 43. Придумайте окончание сказки.

Царевна с царевичем поехали в Египет к его отцу-фараону. Девушка впервые была в Египте, и ее удивили пирамиды, статуи, которые она увидела по дороге во дворец. Отец-фараон обрадовался возвращению сына. Он устроил пир, которого еще никто не видывал. И стали царица с царевичем жить в Египте. И с ними продолжала жить его собака, которая оберегала царевича от других собак. И сама она его не кусала, так как царевич был её другом.

1 … 3 4 5 6 7 8 9 10 11 … 26ГДЗ История древнего мира История 2017 Годер 5 класс Тетрадь Рабочая тетрадьЕсли заметили в тексте ошибку, выделите ее и нажмите Ctrl + Enter

▶▷▶▷ гдз древняя история 5 класс годер

▶▷▶▷ гдз древняя история 5 класс годер
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:07-09-2019

гдз древняя история 5 класс годер — ГДЗ (решебник) по истории 5 класс Годер (рабочая тетрадь) gdzhahacomgdz218-istoriya- 5 -klass-goder Cached ГДЗ по истории 5 класс (рабочая тетрадь) Годер автор: ГИ Годер Если вы испытываете проблемы, связанные с выполнением домашней работы по истории за 5 класс , то вы, попали на нужную страницу ГДЗ к учебнику по всеобщей истории Древнего мира Годер 5 history-gdzrugdz-uc-vigasin- 5 Cached ГДЗ к учебнику по всеобщей истории Древнего мира Вигасин, Годер 5 класс ГДЗ к рабочей тетради по всеобщей истории Древнего мира Гдз Древняя История 5 Класс Годер — Image Results More Гдз Древняя История 5 Класс Годер images ГДЗ История 5 класс Годер — Рабочая тетрадь gdzchat 5 _klasshistoryrabochaya_tetrad_po_is Cached В этом случае пятиклассник сможет использовать решебник к учебнику История 5 класс Рабочая тетрадь Годер Просвещение без помощи взрослых Если ребёнок без подготовленного домашнего ГДЗ История Древнего мира 5 класс Вигасин, Годер gdz-putinaorgreshebnik-po-istorii 5 -klassvigasin Cached ГДЗ История Древнего мира 5 класс Вигасин, Годер авторы: Вигасин АА, Годер ГИ, Свенцицкая ИС Новые и подробные решебники и гдз по истории за 5 класс ФГОС ГДЗ по истории 5 класс Годер рабочая тетрадь 1, 2 часть ответы yagdzcom 5 -klassistoriya- 5 gdz- 5 -goder Cached ГДЗ решебник рабочая тетрадь История Древнего мира 5 класс Г И Годера, издательство ГДЗ по Истории за 5 класс рабочая тетрадь ГИ Годер часть 1, 2 megareshebarugdzistorija 5 -klassrabochaya Cached ГДЗ по истории 5 класс рабочая тетрадь ГИ Годер часть 1, 2 автор: ГИ Годер Подробный решебник ( ГДЗ ) по Истории для 5 класса рабочая тетрадь, часть 1, 2 ГДЗ по истории 5 класс рабочая тетрадь 1 и 2 часть Годер gdzputinaco 5 -klass-onlajnistoriya- 5 gdz-po-is Cached ГДЗ 5 класс История рабочая тетрадь 1 и 2 часть Годер Здесь представлены ответы к рабочей тетради по истории Годер 5 класс 2013 1 и 2 часть ГДЗ по истории 5 класс рабочая тетрадь Годер gdz-putinainfo 5 -klassistoriya- 5 gdz-otvety-po Cached ГДЗ 5 класс История ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради по истории Годер 5 класс 1 и 2 часть ФГОС от Путина ГДЗ по истории 5 класс Вигасин Годер Свенцицкая учебник yagdzcom 5 -klassistoriya- 5 gdz-po-istorii- 5 Cached Все ГДЗ 5 класс История ГДЗ по истории 5 класс Вигасин Годер Свенцицкая Учебник Всеобщая история ГДЗ по истории 5 класс учебник Вигасин ответы на вопросы gdz-putinainfo 5 -klassistoriya- 5 gdz-po-is Cached ГДЗ 5 класс История ГДЗ по истории 5 класс учебник Вигасин ответы ГДЗ готовые домашние задания к учебнику по истории 5 класс Вигасин Годер Свенцицкая История древнего мира ФГОС от Путина Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Also Try гдз древняя история 5 класс годер 2 часть гдз древняя история 5 класс годер 1 часть гдз древняя история 5 класс годер учебник гдз древняя история 5 класс годер ответы гдз древняя история 5 класс годер работа гдз древняя история 5 класс годер тетрадь гдз древняя история 5 класс годер рабочая тетрадь 1 2 3 4 5 Next 30,400

  • Ответы по истории. Введите в строку поиска только фамилию автора и класс. История Древнего мира. Год
  • ер Г. И. В классе многие этим пользовались. Главная 5 класс ГДЗ по истории 5 класс . ГДЗ решебник ответы к рабочей тетради по истории 1 и 2 части Годер 2013. Папы и мамы должны помнить, что пятый
  • ответы к рабочей тетради по истории 1 и 2 части Годер 2013. Папы и мамы должны помнить, что пятый класс, это хороший фундамент для будущих старших классов. Решебник и ГДЗ к рабочей тетради по Истории 5 класс 1 часть Годер. В классе многие этим пользовались. Главная 5 класс История ГДЗ по истории 5 класс рабочая тетрадь Годер. Древнейший человек напоминал обезьяну тем, что у него были (какие лицо? нижняя челюсть? Главная Файлы 5 класс История. В этой тетради есть 90 ответов по истории древнего мира. Категория: История Добавил: dvasto. Рабочая тетрадь по истории к учебнику А.А. Вигасина, Г.И. Годера и И.С. Свенцицкой (1 часть) — 5 класс, Автор Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс (Вигасин). Образовательный сайт — Рускопибук (Роскопибук) — Электронные учебники и ГДЗ. Часть 1: Годер Г.И. — 2014 год. Введите в строку поиска только фамилию автора и класс. Всеобщая история. История Древнего мира. Годер Г. И. Зубрилка.орг — подробные гдз и решебник по Истории для 5 класса рабочая тетрадь Г.И. Годер на 2015-2016 год. С помощью данных учебных пособий, вы с легкостью сможете разобрать новую сложную тему, подготовить правильные ответы, выступить на уроке в классе с решениями на любое задание из пособия.

вы с легкостью сможете разобрать новую сложную тему

что пятый класс

  • smarter
  • 2 часть ответы yagdzcom 5 -klassistoriya- 5 gdz- 5 -goder Cached ГДЗ решебник рабочая тетрадь История Древнего мира 5 класс Г И Годера
  • связанные с выполнением домашней работы по истории за 5 класс

гдз древняя история класс годер Все результаты ГДЗ по истории класс рабочая тетрадь Годер Часть , История класс Похожие Решебник по истории за класс авторы Годер издательство ГДЗ рабочая тетрадь по истории древнего мира класс часть , Годер Просвещение ГДЗ по Истории за класс Рабочая тетрадь по истории ГДЗ класс История Годер ГИ ГДЗ Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь по истории за класс , решебник ГИ Годер , ФГОС, часть , часть онлайн ответы на GDZ RU ГДЗ по истории класс Годер рабочая тетрадь istoriyaklassgoderrabochayatetrad История Древнего мира в двух частях Автор Годер Георгий Израилевич Используя ответы по тетради истории класса , родители с легкостью ГДЗ по Истории за класс рабочая тетрадь ГИ Годер ГДЗ класс История ГИ Годер Похожие Подробный решебник ГДЗ по Истории для класса рабочая тетрадь, часть , Авторы учебника ГИ Годер ГДЗ по истории класс рабочая тетрадь Годер класс История Рейтинг голосов ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради по истории Годер класс и часть ФГОС от Путина Решебник ответы на вопросы и задания ГДЗ по истории для класса рабочая тетрадь ГИ Годер poistorii klass goder Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по истории рабочая тетрадь для класса , ГИ Годер от Путина Очень удобный интерфейс с решениями ГДЗ рабочая тетрадь по истории класс Годер Love GDZ Решебники класс История Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по истории класс Годер счет лет в истории ; Древний Египет; Древняя Греция; гражданские войны в Видео История класс Установление господства Рима во Уроки вместе с Sunny Life YouTube мар г История класс Единовластие Цезаря Уроки вместе с Sunny Life YouTube мар г История класс В Александрии Египетской Уроки вместе с Sunny Life YouTube мар г Все результаты Решебник ГДЗ Ответы Рабочая тетрадь История класс load gdz__class istorija reshebnik_gdz_otvety_ Похожие Готовые ответы на вопросы, задания и кроссворды к рабочей тетради по истории древнего мира за класс к части тетради ГИ Годера Решебник ГДЗ класс История Рабочая тетрадь часть Годер класс История ГДЗ Рабочая тетрадь по истории часть Годер класс СОДЕРЖАНИЕ Древняя Греция Древнейшая Греция стр ; Полисы Греции и их борьба с Решебник по Истории за класс Вигасин АА, Годер ГИ reshebnik class istoriya vigasin Ответы к рабочей тетради по Истории класс Годер ГИ можно скачать здесь ГДЗ к рабочей Письменность и знания древних египтян ГДЗ к учебнику по всеобщей истории Древнего мира Годер gdzucvigasin ГДЗ к учебнику по всеобщей истории Древнего мира Годер класс ГДЗ по истории древнего мира класс Вигасин, Годер ️ класс ️ Решебник по истории древнего мира за класс хорошо подходит для проверки домашних заданий В ГДЗ собраны ответы к учебнику по истории История класс InternetUrok subject istoriya class Используйте конспект уроков раздела Всеобщая история класс для закрепления полученных знаний Письменность и знания древних египтян ГДЗ по истории класс Курбский контурные карты istoriyaklasskurbskijkonturnyekarty Заполненные контурные карты по истории Древнего Мира за класс вы найдете на этой странице школьного портала ГДЗ ЛОЛ Ответы на задания гдз по истории учебник класса ответы вигасин Средняя яршколарф userfile gdzpoistoriiuchebnikklassaotvetyvigasin янв г гдз по истории учебник класса ответы вигасин ФГОС от Путина Гдз по истории древнего мира класс Вигасин, Годер , Свенцицкая ГДЗ Решебник по Истории для класса, ответы klass gdzpoistorii ГДЗ и Решебник по Истории класс История древнего мира История Вигасин, Годер , Свенцицкая История Власов, Данилевська Гдз класс история древнего мира аавигасин по тетради pin Гдз класс история древнего мира аавигасин по тетради ги годер гдз по древнего мира история класс годер часть ответы roskinoorg gdzpodrevnegomiraistoriiaklassgoderchastotvety нояб г гдз по древнего мира история класс годер часть ответы Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail гдз по всеобщей истории класс рабочая тетрадь часть roskinoorg public img page_img gdzpovseobshcheiistoriikla Экзамены по Истории Всеобщая история , история древнего мира, рабочая тетрадь , класс , часть , Годер ГИ, ГДЗ рабочая тетрадь по истории ГДЗ по истории класс упражнение Годер ГИ ДЗок dzokru gdz book unit Готовое Домашнее Задание по истории для класса упражнение Годер Г И Решебник История упр ответы на учебный год DZok Решебник к рабочей тетради по история древнего мира gdz Рабочая тетрадь по истории древнего мира Годер ГИ часть Решебник к рабочей тетради по история древнего мира класс Годер ГИ часть гдз Тесты по истории Древнего мира Учебник для класса shkola istoriya library testypoisto июн г Тесты для учащихся класса текущий, итоговый контроль Учебник для класса История Древнего мира ААВигасин, ГИ Годер , гдз по истории класс учебник год вигасин wwwbroadviewlibraryorg uploaded_bvlib gdzpoistoriiklassuche янв г к учебнику по истории класс Вигасин Годер Свенцицкая История древнего мира ФГОС от Путина Гдз По Истории Класс Учебник ГДЗ по История Древнего мира Рабочая тетрадь класс yrokynet gdz otvet Подробное решение номер ГДЗ История Древнего мира Рабочая тетрадь класс Годер номер Решебник Лучшие бесплатные решебники и Аудио Учебник По Истории Древнего Мира Класс Вигасин blog audiouchebnikpoistoriidrev Всеобщая история ГДЗ ответы к учебнику по истории класс Вигасин Годер Свенцицкая История древнего мира ФГОС решебник от Путина Учебник История класс учебник dedbotancom gdz istoriyaklassuchebnik Решебник по истории учебник для класса Вигасин Годер Свенцицкая на Автор Вигасин Годер Свенцицкая История древнего мира Всеобщая история История Древнего мира класс hist_vm hist Скачать Всеобщая история История Древнего мира класс Вигасин АА, Годер ГИ, Свенцицкая ИС pdf ГДЗ по истории класс рабочая тетрадь и часть Годер allgdz history gdzklassgoder ГДЗ решебник ответы к рабочей тетради по истории и части Годер Конспекты История древнего мира класс Видеоуроки history class istoriiadrievnieghomiraklass Похожие Конспекты История древнего мира класс Конспекты по истории класс собраны по порядку на этой странице Они помогут вам наглядно показать История Древнего мира класс Рабочая тетрадь В х reviews goods Интересные рецензии пользователей на книгу История Древнего мира класс Рабочая тетрадь В х частях Георгий Годер Прислали две части ГДЗ ПО история древнего мира класс годер ответы часть Ответы Домашние задания Другие предметы Похожие Пользователь антон тырыганов задал вопрос в категории Другие предметы и получил на него ответ История древнего мира, класс, Вигасин АА, Книги и учебники Книги по истории янв г Учебники, ГДЗ , решебники, ЕГЭ, ГИА, экзамены, книги Книги и учебники Книги по истории История древнего мира, класс , Вигасин АА, АА, Годер ГИ, Свенцицкая ИС, История , класс , ГДЗ по истории класс Годер рабочая тетрадь , часть класс История ГДЗ решебник рабочая тетрадь История Древнего мира класс Г И Годера , издательство Просвещениесостоит часть состоит из страниц, Вигасин Годер Свенцицкая История древнего мира gdz spishi _gdz_i_reshebnik_po_isto ГДЗ и решебник История класс учебник ответы Авторы учебника рабочей тетради Вигасин Годер Свенцицкая История древнего мира ГДЗ по истории класс Годер рабочая тетрадь ответы newgdznet gdz klass category goderrabochayatetrad Решебник на домашние задания по истории за класс на рабочую тетрадь Годер Г И смотреть онлайн ответы на сайте ГДЗ поновому Часть Древняя Греция Картинки по запросу гдз древняя история класс годер Показать все Другие картинки по запросу гдз древняя история класс годер Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты ГДЗ по истории класс Годер рабочая тетрадь решебник класс История ГДЗ по истории класс к рабочей тетради Годер , онлайн ответы из решебника страниц представлены упражнения по темам Древняя Греция и история древнего мира класс часть гдз годер permcongresscom istoriiadrevnegomiraklasschastgdzgoder янв г история древнего мира класс часть гдз годер Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail datanosubjectNo гдз по класса по истории рабочая тетрадь годер часть galerielereverberecom imagesEvenement gdzpoklassapoistoriirab нояб г гдз по класса по истории рабочая тетрадь годер часть часть ФГОС История Древнего мира ГДЗ по истории класс Годер рабочая Ответы к рабочей тетради по истории класс годер apizin pin Ответы к рабочей тетради по истории класс годер история древнего мира класс вигасин аа годер ги гдз wwwaasanetorg uploaded нояб г история древнего мира класс вигасин аа годер ги гдз Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail Гдз по истории класс вигасин история древнего мира klass gdzpoistoriiklassvigasinistoriyadre Перейти к разделу ГДЗ к учебнику по всеобщей истории Древнего мира Годер Годер класс Часть истории Древнего мира История Древнего мира класс Годер Тридцатая школа schoolru klass istoriya reshebnikgdzpoistoriiklassrabocha Похожие Решебник ГДЗ по истории за класс к рабочей тетради История Древнего мира Годер ГИ Часть и Ответы к заданиям Кроссворды Контурные Учебник Всеобщая история класс АА Вигасин, ГИ Учебники за класс Всеобщая история Учебник Всеобщая история класс АА Вигасин, ГИ Годер , ИС Свенцицкая Проверьте, хорошо ли вы помните историю Древнего мирастр ГДЗ История класс Курбский контурные карты ctestminutru libraries gdzpo Решебник по истории класс контурная карта История древнего мира на ctestminutru Гдз по истории годер класс контурные карты Троянская война Википедия wiki Троянская_война Похожие Троя́нская война́ греч Τρωικός Πόλεμος легендарная война, сказания о которой были Несмотря на то, что в хронологии древнейшей греческой истории важен год совершает чудеса храбрости и ранит даже Афродиту и Ареса рапс Древние греки не сомневались в исторической достоверности Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше Показать скрытые результаты В ответ на жалобы, поданные в соответствии с Законом США Об авторском праве в цифровую эпоху, мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобами на сайте LumenDatabaseorg Жалоба , Жалоба , Жалоба Вместе с гдз древняя история класс годер часто ищут гдз по истории класс рабочая тетрадь чернова годер рабочая тетрадь по истории класс годер часть скачать гдз по истории класс рабочая тетрадь жукова гдз по истории класс рабочая тетрадь ванина гдз по истории класс контурные карты гдз по истории пятый класс годер учебник гдз по истории класс рабочая тетрадь уколова гдз по истории класс рабочая тетрадь вигасин годер свенцицкая Ссылки в нижнем колонтитуле Россия Подробнее Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Переводчик Фото Покупки Ещё Документы Blogger Duo Hangouts Keep Jamboard Подборки Другие сервисы Приложения

Ответы по истории. Введите в строку поиска только фамилию автора и класс. История Древнего мира. Годер Г. И. В классе многие этим пользовались. Главная 5 класс ГДЗ по истории 5 класс . ГДЗ решебник ответы к рабочей тетради по истории 1 и 2 части Годер 2013. Папы и мамы должны помнить, что пятый класс, это хороший фундамент для будущих старших классов. Решебник и ГДЗ к рабочей тетради по Истории 5 класс 1 часть Годер. В классе многие этим пользовались. Главная 5 класс История ГДЗ по истории 5 класс рабочая тетрадь Годер. Древнейший человек напоминал обезьяну тем, что у него были (какие лицо? нижняя челюсть? Главная Файлы 5 класс История. В этой тетради есть 90 ответов по истории древнего мира. Категория: История Добавил: dvasto. Рабочая тетрадь по истории к учебнику А.А. Вигасина, Г.И. Годера и И.С. Свенцицкой (1 часть) — 5 класс, Автор Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс (Вигасин). Образовательный сайт — Рускопибук (Роскопибук) — Электронные учебники и ГДЗ. Часть 1: Годер Г.И. — 2014 год. Введите в строку поиска только фамилию автора и класс. Всеобщая история. История Древнего мира. Годер Г. И. Зубрилка.орг — подробные гдз и решебник по Истории для 5 класса рабочая тетрадь Г.И. Годер на 2015-2016 год. С помощью данных учебных пособий, вы с легкостью сможете разобрать новую сложную тему, подготовить правильные ответы, выступить на уроке в классе с решениями на любое задание из пособия.

Класс 5 — семестр 3: Древнее африканское общество: Египет

Река Нил и ее влияние на поселение

Могила Тутанхамона

Образ жизни в Древнем Египте

Распространение знаний о Египте

Вместе мы узнаем об образе жизни древнеегипетского общества. Развитие египетской цивилизации прослеживается от начала поселения на реке Нил до объединения Верхнего и Нижнего Египта под властью одного фараона.

Мы узнаем об их верованиях и религии, а также о важных структурах, которые все еще стоят в Египте сегодня. Мы также отмечаем вклад древних египтян в развитие письма, математики и медицины. Загадки гробницы Тутанхамона также обсуждаются в этой теме.

Река Нил и ее влияние на поселение ↵

«Не только египетский климат, свойственный этой стране и Нилу, отличается от других рек, но и нравы и обычаи самих египтян кажутся противоположными типичным обычаям человечества».- Геродот.
Знакомство с Древним Египтом. Источник

Когда Геродот, древнегреческий историк, написал эти слова, египетская цивилизация на протяжении тысячелетий успешно развивалась без иностранного вмешательства. Эти необычные люди, благодаря уникальной защитной долине реки Нил, получили возможность развиваться иначе, чем в Европе и на Востоке.Длительные периоды изолированного роста без иностранного вторжения происходили из-за того, что у Египта были естественные границы, которые было невозможно или очень трудно пересечь.

Значение реки Нил для развития египетской цивилизации настолько велико, что мы не можем отделить историю Египта от его географии и других природных аспектов. Нил был очень важен как коммуникационный и торговый путь через обширную и суровую землю. Кроме того, его ежегодные наводнения обновляли сельскохозяйственные угодья, которые в противном случае были бы засушливой пустыней.

Иллюстрация реки Нил Источник изображения

За пределами египетской границы Нил разделяется на две основные реки, известные как Белый Нил и Голубой Нил. Белый Нил является более длинным из двух, и на него приходится 16% стока реки Нил, что делает Голубой Нил основным источником воды, а также плодородной почвой для Египта. Белый Нил течет из Танзании через Уганду в Южный Судан. Голубой Нил протекает через Эфиопию и сливается с Белым Нилом около суданской столицы Хартума, становясь тем, что известно как собственно Нил.

Карта реки Нил Источник изображения

Еще до появления письменной истории люди строили свои дома в городах, построенных вдоль берегов Нила, но так было не всегда. Первые жители этого региона были охотниками-собирателями каменного века, которые бродили по огромной территории, богатой дикой природой, которая сейчас является пустыней. С радикальными изменениями климата эти люди постепенно заменили свою кочевую культуру оседлой жизнью земледельцев.

«Мы довольны своей Черной землей» сердце с нами ».

— Надпись фараона на стене в храме Карнак в Фивах, свидетельствующая о том, что египтяне ценили плодородную почву.

Пустыня Сахара, река Нил и обилие скал во многом повлияли на то, где и как древние египтяне поселились и построили свою цивилизацию. Сочетание этих факторов: формы рельефа, климат и вода — подробно рассматриваются.

Аллювиальная почва — это богатая земля, отложившаяся в результате наводнений, обычно по берегам рек. Таким образом, летом Нил ежегодно разливался, возобновляя плодородие почвы и способность египтян выращивать урожай и питаться снова и снова.Их благодарность за это отражается в их религии.

Земледелие в Древнем Египте Источник изображения

Древние греки говорили, что Египет был подарком Нила. Древние египтяне поселились на узкой полосе наносной почвы по обоим берегам Нила. Это произошло по двум причинам: отличная сельскохозяйственная почва в тонкой плодородной зоне рядом с рекой. За ним была бесплодная земля и крутые скалы, а за ними — засушливая пустыня. Нил — самая большая река в Африке, образовавшаяся в результате слияния трех рек из Судана, Уганды и Эфиопии.Он начинается на юге (Верхнем) Египте и заканчивается на северной границе страны со Средиземным морем (Нижний Египет). Это разделение страны на два региона восходит к древним временам. Он также отражает отчетливо отличающиеся возвышенности и более узкие речные долины на юге от плоских пойменных долин дельты на севере у моря. Река Нил считается самой длинной рекой в ​​мире, ее длина составляет 6853 км.

Еще до появления письменной истории люди строили свои дома в городах, расположенных вдоль берегов Нила, но так было не всегда.Первые жители этого региона были охотниками-собирателями каменного века, которые бродили по огромной территории, богатой дикой природой, которая сейчас является пустыней. С радикальными изменениями климата дождей стало меньше, и эти люди постепенно заменили свою кочевую культуру оседлой жизнью земледельцев. Они поселились на берегах реки Нил и выращивали такие культуры, как пшеница и ячмень. Они также разводили животных. Египтяне использовали Нил для питьевой воды, ирригации, рыбной ловли, грязи и тростника, и они плавали вокруг Нилето для перевозки грузов.

«Мы довольны своей Черной землей… сердце с нами». — Надпись фараона на стене в храме Карнак в Фивах, свидетельствующая о том, что египтяне ценили плодородную почву. Древние греки говорили, что Египет был подарком Нила. Древние египтяне поселились на узкой полосе наносной почвы по обоим берегам Нила. Это произошло по двум причинам: отличная сельскохозяйственная почва в тонкой плодородной зоне рядом с рекой. За ним была бесплодная земля и крутые скалы, а за ними — засушливая пустыня.Пустыня Сахара, река Нил и обилие скал во многом повлияли на то, где и как древние египтяне поселились и построили свою цивилизацию.

В своей нижней (северной) части река Нил многократно разделяется и впадает в Средиземное море через огромную равнину дельты. На восток другая естественная граница, Красное море, простирается примерно параллельно Нилу. Из-за этих двух морей египтяне были единственным народом древнего мира, который мог контролировать как западную, так и восточную внешнюю торговлю.

Именно благодаря реке Нил древние египтяне смогли развить свою цивилизацию. Река Нил принесла воду и богатую плодородную почву, которую египтяне использовали для выращивания сельскохозяйственных культур. Египтяне знали, в какое время года река Нил разливается, принося в дар плодородную почву. Египтяне зависели от наводнения реки Нил, иначе они не могли выращивать урожай, и был бы голод. Повседневная жизнь египтян вращалась вокруг реки Нил для посадки и сбора урожая.Нил затопил этот район примерно на три месяца, а затем у него было время, чтобы вылиться в Средиземное море и вернуться к своему нормальному размеру и течению.

Шадуф, использовавшийся в Древнем Египте Источник изображения

Иллюстрация архимедова винта Источник изображения

Поскольку Нил каждый год разливался по берегам, египтяне строили свои дома близко друг к другу на возвышенности, и фермеры были вынуждены переехать в глубь страны. Фермеры построили каналы и создали ирригационную систему для полива урожая.Они использовали «шадуф», устройство с ручным приводом для подъема воды из реки Нил в ведра, которые затем выливали в оросительные канавы. Фермеры также использовали «архимедов винт», который использовался для подъема воды из низко расположенного водоема в оросительные траншеи. После того, как нижняя часть винтовой резьбы была опущена в воду, фермер повернул ручку, и когда нижний конец трубки повернулся, он зачерпнул объем воды, который перемещался по спиральному винту внутри закрытой трубки; пока он, наконец, не вылился сверху, чтобы питать ирригационные системы.

Фараоны построили бы красивые прогулочные лодки, чтобы они могли путешествовать вверх и вниз по Нилу для удовольствия и отдыха. Река Нил также имела важное значение для транспорта и торговли.

Египетская лодка Источник изображения

Река Нил также играла важную роль в экономической, политической и духовной жизни египтян. Река обеспечивала Египет торговыми путями как на востоке, так и на западе. Небольшие лодки были сначала построены из папируса, который рос на берегу реки Нил, и использовались для рыбалки и коротких путешествий.По мере развития навыков египтян они начали строить из дерева большие лодки, которые могли перевозить скот, камень, дерево и людей по Нилу. В своей нижней (северной) части река Нил многократно разделяется и впадает в Средиземное море через огромную равнину дельты. На восток другая естественная граница, Красное море, простирается примерно параллельно Нилу. Из-за этих двух морей египтяне были единственным народом древнего мира, который мог контролировать как западную, так и восточную внешнюю торговлю.Благодаря этой торговой системе в 17 веке в Египет из Азии и Персии были доставлены водяные буйволы и верблюды. Верблюдов использовали для вспашки и переноски воды из реки Нил, что было очень важно как для людей, так и для их скота.

Река Нил также сыграла роль в духовной жизни египтян. Считалось, что это ворота от жизни к смерти и загробной жизни. Подъем и падение вод Нила побудили древних египтян увидеть циклы рождения, смерти и возрождения.Считалось, что восточное побережье Нила символизирует рождение или жизнь, а западное побережье Нила символизирует смерть. Это происходит из-за движения солнца, которое восходит (рождается) на востоке и заходит (умирает) на западе. Вот почему все гробницы и пирамиды видны на западном берегу реки Нил. Бог Нила — Хапи, известный как несущий воду и плодородие. Осирис, бог загробной жизни, также связан с Нилом, так как он был убит на его берегу.Нил оказал влияние на многие религиозные обряды в Древнем Египте, что связано с его изображением загробной жизни, таких как сохранение мумий и строительство Великих пирамид, построенных из его вод.

Река Нил, из-за своей важности для жизни египтян, присутствовала в их религии. Египтяне верили, что река Нил — это речной путь, ведущий от жизни к смерти, чтобы затем войти в загробную жизнь. Восток считался местом роста и рождения (восход солнца), а запад был частью смерти (заход солнца).Бог Солнца Ра путешествовал на лодке от рождения, через жизнь, через смерть в подземном мире, а затем каждый день переродился. Египтяне основывали свой календарь на трех циклах реки Нил. Каждый сезон длился четыре месяца, каждый месяц тридцать дней.

Путешествие Ре, путешествующего по Подземному миру на своем солнечном барке Источник изображения

Могила Тутанхамона ↵

Из всех фараонов Древнего Египта Тутанхамон является самым известным. Это связано с множеством артефактов, найденных в его гробнице, которая была «обнаружена» в 1922 году британским археологом Говардом Картером, примерно через 3000 лет после смерти Тутанхамона.Количество предметов шокировало археологов, которым до сих пор не удавалось найти могилу, в которой сохранились сокровища.

Гробница Тутанхамона расположена в Долине царей, на западном берегу Нила. Что делает открытие его гробницы таким значительным, так это тот факт, что на протяжении тысячелетий гробница Тутанхамона оставалась в безопасности от грабителей могил. Однако считается, что воры проникли в гробницу Тутанхамона вскоре после его захоронения, но вскоре грабители были найдены, и гробница была снова запечатана.Размер гробницы Тутанхамона был невелик по сравнению с гробницей других фараонов, что заставило некоторых поверить в то, что его смерть была неожиданной, и поэтому его похороны были поспешно приняты его преемником AY. После его смерти правление Тутанхамона игнорировалось фараонами, сменившими его, и его могила не имела большого значения. Рабочие, строившие гробницы будущих фараонов, построили свои хижины над местом захоронения молодого царя. Здание, а также наводнение в этом районе означало, что через несколько поколений вход в гробницу Тутанхамона был забит каменными обломками и забыт.

Саркофаг Тутанхамона Источник изображения

Тутанхамон или «Тутанхамон» — самый известный египетский фараон. Тутанхамон означает «живой образ Амона». Он хорошо известен, потому что его могила — одна из немногих, которые были обнаружены нетронутыми. Расхитители гробниц часто крали сокровища, захороненные вместе с фараонами. К счастью, расхитители гробниц не обнаружили гробницу Тутанхамона. Затем мы смогли узнать о культуре и людях Древнего Египта, изучая могилу и сокровища царя Тутанхамона.

Как бы выглядел царь Тут? Источник изображения

Тут жил примерно с 1343 по 1323 год до нашей эры, ему было всего десять лет, когда он стал фараоном и получил прозвище «мальчик-царь». Отцом царя Тутанхамона был фараон Эхнатон. Эхнатон пытался изменить религию Египта, удалив всех старых богов и заменив их одним богом по имени Атон. Это изменение было непопулярным, и когда Эхнатон умер, египетский народ уничтожил все следы его правления.

Царь Тутанхамон перенес город обратно в Фивы и перестроил некоторые храмы для богов.Он надеялся восстановить популярность фараона и попытаться исправить ущерб, нанесенный его отцом.

Тутанхамон умер в молодом возрасте 19 лет, и причина его смерти до сих пор остается загадкой. Тутанхамон был похоронен в гробнице в Долине царей. В 1922 году британский археолог Говард Картер обнаружил могилу Тутанхамона. Древние египтяне верили, что, когда человек умирает, он попадает в «загробную жизнь», где он будет жить так же, как и при жизни.Вот почему египтяне хоронили с собой все, что им понадобилось в загробной жизни. Гробница Тутанхамона была завалена имуществом: кроватями, колесницами, играми, произведениями искусства, тростью, оружием и даже едой. У фараонов были самые искусные изделия, многие из них были сделаны из золота, импортного дерева, инкрустированных драгоценных камней и слоновой кости.

Самым интересным из найденных предметов был каменный саркофаг, в котором находились три гроба, один внутри другого, и последний гроб из золота. Когда крышка третьего гроба была поднята, была обнаружена королевская мумия Тутанхамона, хранившаяся более 3000 лет.Картеру понадобилось 17 лет, чтобы полностью раскопать гробницу Тутанхамона.

Позолоченный гроб покоится в саркофаге из резного кварцита в первоначальной погребальной камере Источник изображения

Образ жизни в Древнем Египте ↵

Социальная структура в Древнем Египте

Древние египтяне — изобретатели еще одной особенности цивилизации, существующей до сих пор — полного диктатора! Социальные и производственные условия определялись через священников и книжников жестким правлением всемогущих правителей.Весь Египет находился под властью одного правителя, фараона, который был Богом, царем и первосвященником в одном лице. Фараон, скрывая большую часть своей работы и статуса в виде запутанной тайны, эффективно и безжалостно централизовал социально-экономическую власть и контроль, владеет всей землей. Это как если бы треугольная форма самих пирамид показывала иерархию и власть одного над многими.

Под фараоном на социальной пирамиде сидел визирь (советник). Визирь был главным министром, отвечавшим за управление налогами, строительными проектами и правительственными записями, которые велись писцами.Затем шли священники храмов и различные дворяне, занимавшие государственные должности. Дворяне были довольно богаты, поскольку они оставляли себе часть налога, обычно даваемого фараону, а также некоторые подати, которые люди давали богам. Армейские чиновники и писцы находились на следующем уровне социальной пирамиды. Солдаты воевали в армиях во время войны, но в мирное время многие руководили крестьянами, порабощенными людьми и земледельцами. Они также были частью процесса строительства дворцов, пирамид и других построек.Источник изображения

Под фараоном на социальной пирамиде сидел визирь (советник). Визирь был главным министром, отвечавшим за управление налогами, строительными проектами и правительственными записями, которые велись писцами. Затем шли священники храмов и различные дворяне, занимавшие государственные должности. Дворяне были довольно богаты, поскольку они оставляли себе часть налога, обычно даваемого фараону, а также некоторые подати, которые люди давали богам. Армейские чиновники и писцы находились на следующем уровне социальной пирамиды.Солдаты воевали в армиях во время войны, но в мирное время многие руководили крестьянами, порабощенными людьми и земледельцами. Они также были частью процесса строительства дворцов, пирамид и других построек.

Королевский дом, духовенство и гражданская служба управляли государством в рамках системы семейственности — дети фараонов и бюрократов освобождались от физического труда и автоматически переходили на место своих родителей. Государственная служба улучшила математику и письмо (на глине и папирусе).Эти навыки они держали при себе и поэтому сохраняли контроль. Таким образом, планирование и идеи стали отдельными от делания и создания. (Хеллман: 1994)

Используя излишки пищи, образовавшиеся в результате благоприятного климата и большого количества принудительных рабочих, фараоны финансировали огромные пирамиды, которые в конечном итоге должны были содержать их забальзамированные тела и мирские богатства для загробной жизни. Они были построены летом во время наводнения очень большим штатом обученных мастеров и армией крестьян, рабов и военнопленных.Эта религиозная одержимость высших классов сохранением тела после смерти привела к тому, что гробница пирамиды стала символом ужасного величия власти фараона.

Цари древнего Египта были известны как «фараоны» — имя, данное им евреями, когда они были в рабстве, и произошло от египетского слова «пер-аа», означающего «великий дом» (Флетчер: 1963).

Вероисповедания и религия

Древнеегипетская религия оставалась в основном неизменной в течение многих тысяч лет, за исключением очень короткого периода веры в одного бога в период Амарны при царе Эхнатоне.Их культура мало изменилась за это время. Хотя египтяне утверждали, что они монотеисты, на практике они были политеистами.

Древние египетские боги Источник изображения

Религия была организована очень могущественным, хорошо образованным духовенством с неограниченной властью при фараоне. Царь был Богом на земле в образе человека, и между Богом и царем не делалось никакого различия. Именно из-за этого древнеегипетская система верований создавала и поддерживала политическую и социальную иерархию.

Египтяне твердо верили в загробную жизнь, но только богатые могли позволить себе дорогие и трудоемкие приготовления к этой загробной жизни. Короли и могущественная знать могли, и это привело к созданию памятников Древнего Египта, таких как пирамиды, которые многие из нас видели на фотографиях.

Религия в Египте развивалась веками. Это создало и поддержало политическую и социальную иерархию. В египетском обществе религия сыграла важную роль в развитии цивилизации, поскольку она способствовала общему пониманию и общим ценностям.Египтяне верили в загробную жизнь. Они считали, что у каждого есть душа, которая будет жить после смерти. По их мнению, после смерти обычные люди отправятся в мир Осириса (загробная жизнь), в то время как только фараоны отправятся в землю Ра, бога солнца. Поэтому тела Параонов были приготовлены особым образом и захоронены в пирамидах.

Египетский бог Солнца Ра Источник изображения

У египтян были тысячи богов, но некоторые боги, такие как бог солнца Ра, пользовались большим уважением, чем другие.Обычно его изображали в человеческом обличье с головой сокола, увенчанной солнечным диском, в окружении священной кобры. Многие боги были связаны с особыми животными и изображались с головой животного. Народ Египта очень боялся этих богов. Считалось, что тот, кто не угодил богам, столкнется с большим наказанием, таким как болезнь, голод, неурожай или поражение в битве.

До появления концепции бога силы, управляющие природными явлениями, считались магическими сущностями.Магическая сила обычно демонстрировалась через иероглиф скипетра с богами, принимавшими формы животных. Например, была Хекет, богиня деторождения, у которой была голова лягушки; Тефнут, богиня влаги и дождя, имела голову львицы; а у Анубиса, бога мумификации, была голова шакала. Скипетр можно увидеть на протяжении всей древнеегипетской истории как символ божественной силы.

На следующем этапе религиозного поклонения египтяне воспринимали Бога в более индивидуальной форме.Эта фаза была известна как мифическая фаза, когда боги изображались имеющими человеческие тела, а в крупных городах строились храмы для поклонения местным богам. Во времена Нового царства, с 1100 г. до н.э. до 1600 г. до н.э., эти храмы почитали триаду богов, основанную на образце, установленном мифической семьей Осириса, Исиды и Гора.

Резное изображение мифической семьи Осириса, Исиды и Гора Источник изображения

Фараон был богом на земле в образе человека, и между Богом и царем не делалось никакого различия.Сильное и хорошо образованное духовенство имело неограниченную власть при фараоне и организованной религии. Только богатые, а именно короли и могущественная знать могли позволить себе дорогостоящие и трудоемкие приготовления к загробной жизни, которые позволили бы им войти в страну солнечного света. Они верили, что это позволит им сохранить власть. .

Египетская религия продолжала развиваться и влиять на другие общества, такие как Греция и Рим, завоевавшие Египет в 600 г. до н. Э.C и 30 г. до н. Э. Древние языческие религии со временем исчезли и были заменены монотеистическими религиями. Сегодня большинство населения Египта — мусульмане, а небольшое меньшинство — евреи и христиане.

Путешествие по Древнему Египту Источник

Мумии

мумификация Источник изображения

Древние египтяне верили, что после смерти фараона он войдет в землю бога солнца, а часть его духа (известная как «ка») останется с его телом.Чтобы должным образом заботиться о своем духе, труп был особым образом забальзамирован, это называется мумификацией. Первоначально мертвых хоронили в небольших ямах в пустыне; однако тепло обезвоживало тела и создавало мумии, похожие на живые. Затем они закопали тела в гробы, но обнаружили, что отсутствие песка и тепла в пустыне привело к разложению тел. Спустя столетия египтянам удалось создать метод сохранения тел таким образом, чтобы они оставались живыми, путем бальзамирования тел и обертывания их полосами льняной ткани.

Процесс мумификации длился около 70 дней. Этот процесс включал удаление головного мозга через нос с помощью крючка, удаление всех внутренних органов и оставление только сердца внутри тела. Затем тело покрывали солью примерно на 70 дней, а затем обматывали с головы до ног бинтами. После того, как тело фараона было превращено в «мумию», его поместили в гроб и похоронили в своде пирамиды вместе с сокровищами фараона, такими как еда, вода, оружие и лодка, необходимые в загробной жизни.Имена фараонов были написаны иероглифами на их могилах, поскольку считалось, что если чье-то имя запомнится, он или она выживут в загробной жизни.

Фараоны

Король был известен как фараон. Он был самым могущественным человеком в Древнем Египте. Фараон был политическим и религиозным лидером древнего египетского народа.

Король или царица были известны как фараон, самая могущественная личность в Древнем Египте. Фараон был политическим и религиозным лидером древнего египетского народа, носившим титулы: «Повелитель двух земель» и «Первосвященник каждого храма».Титул «Повелитель двух земель» означал, что фараон был правителем Верхнего и Нижнего Египта и законным владельцем всей его земли. Он также мог издавать законы, собирать налоги и защищать Египет от иностранцев. Быть «Первосвященником каждого храма» означало, что фараон представлял богов на земле, тем самым выполняя ритуалы и храмы в честь богов. Побежденные во время битвы должны были признать египетского фараона своим правителем и предложить ему лучшие и самые ценные товары со своей земли.

Ramses II Источник изображения

Народ Египта восхищался фараонами и считал их живыми богами, которые были законными владельцами земли Египетской и ее народа. Считалось, что фараоны были избраны богами в качестве посредников между собой и людьми на земле, будучи ни людьми, ни божественными, но находились где-то посередине. Из-за этого в интересах всех было сохранить величие короля в неприкосновенности даже после его смерти, когда он, как считалось, стал Осирисом, богом мертвых.Новым фараоном, в свою очередь, стал Гор, бог-сокол, который служил защитником бога солнца Ра.

Старшему сыну королевской семьи обычно давали роль фараона; однако есть также примеры женщин-фараонов, таких как Клеопатра VII Филопатор, которая была последним фараоном, правившим Древним Египтом с 51 по 30 год до нашей эры. Куфу; второй фараон четвертой династии правил с 2589 г. до н.э. по 2566 г. до н.э. Он наиболее известен тем, что построил Великую пирамиду в Гизе, одно из семи чудес света.Хатшепсут, пришедшая к власти в 1498 году до нашей эры, была самым продолжительным правлением среди женщин из египетской династии — до 1483 года до нашей эры. Эхнатон правил с 1379 г. до н. Э. До 1334 г. до н. Э. и его помнят за его религиозную революцию. Эхнатон пытался установить монотеистическую религию через единственное поклонение Богу Солнца Атону. Рамзес II, фараон Египта с 1279 г. до н. Э. По 1212 г. до н. Э. считается одним из самых могущественных лидеров Египетской империи. Он победил хеттов в битве при Кадеше в 1274 г. до н. Э.C и прожил долгую жизнь, умер в возрасте 92 лет.

Первая женщина-фараон Хатшепсут. Источник

Сфинкс, пирамиды и храмы

Сфинкс Гизы (также известный как Хранитель горизонта) — это символ, который на протяжении тысячелетий олицетворял суть Египта.

Археологи обнаружили 35 больших пирамид и 40 меньших.Пирамиды представляли собой огромные сооружения с кладовыми, внутренними дворами и секретными проходами. Пирамиды были построены из массивных каменных блоков и изначально были построены как гробницы для тел мертвых фараонов. Фараона похоронили вместе с материальными вещами, которые понадобятся в загробной жизни, такими как золотые сосуды, мебель и еда. Богатство предназначалось не только для фараонов, но и для их родственников, чиновников и священников, которые были похоронены рядом с ними. Строительство пирамид было трудоемким, камни из карьеров приходилось резать и перемещать без колес, используя силу человека или животных.5000 рабочих и порабощенных людей построили пирамиду примерно за 20 лет.

Источник изображения Sphinx

Вырезанный по слепку естественной скалы на плато Гиза, Сфинкс — поистине загадочное чудо времен Древнего Египта. С телом льва и головой короля или бога Сфинкс стал символом силы и мудрости.

Древние египтяне строили пирамиды как гробницы для своих фараонов и королев. Пирамиды представляли собой огромные сооружения с кладовыми, внутренними дворами и секретными проходами.

Храмы были местом поклонения и обучения в Древнем Египте. В религиозных обычаях храм рассматривался как «горизонт» бога, точка, в которой бог появился на свет. Это означало, что каждый храм был построен в честь определенного бога. Египтяне ходили в храм, чтобы помолиться, и женщины часто приносили в храм еду и товары в качестве подношений богам. Храмами управляли главные жрецы, которые были богатыми и могущественными. Дети ходили в школу при храме, гости из других городов также оставались там, а зерно хранилось в храме и дарилось тем, кто в нем нуждался.Храм Хатшепсут, который древние египтяне называли «величайшим из величественных», был построен в знак поклонения богу солнца.

Храм Хатшепсут Источник изображения

Когда древние египтяне начали торговать, им нужно было вести учет того, что они купили или продали. Это привело к развитию их алфавита. Сначала они использовали изображение, называемое иероглифами, где каждое изображение означало звук. Писцы в основном писали, поскольку большинство населения не умело.

Иероглифы можно увидеть вырезанными на стенах храмов и пирамид или нарисованными на них. Первоначально это была единственная форма письма, однако египтяне изобрели первую форму бумаги, известную как папирус, в 3000 году до нашей эры. Это позволило писцам записывать вещи и создавать первые письменные документы. Папирус — это тонкий, похожий на бумагу материал, полученный путем разрезания тростника, собранного в реке Нил, на тонкие полоски и размещения их друг на друге крест-накрест. . Затем его накрывали тканью и гладили молотком, создавая поверхность для письма.

Древнеегипетская письменность и иероглифы Источник изображения

Розеттский камень считается самой известной каменной плитой в истории. В 1798 году Наполеон Бонапарт отправил вместе со своей армией команду историков, ученых и рисовальщиков. Они обнаружили плиту, которая была найдена и хранилась отрядом французских солдат, расквартированных в форте Жюльен в городе Розетта в дельте Нила. Камень содержал текст, начертанный греческими, демотическими и иероглифами. Каменная плита имеет высоту 188 см, ширину 77 см, глубину 30 см и весит три четверти тонны.

Ранее ученые предполагали, что иероглифы были просто формой написания картинок и нуждались в дословном переводе изображений. Однако все изменилось после открытия Розеттского камня. Поскольку камень содержал один и тот же текст, который, по всей видимости, был постановлением общего совета египетских жрецов, изданным в 196 г. до н. Э. И написанным на трех разных языках, он послужил ключом для перевода. Греческий перевод позволил сделать открытие, что каждый иероглифический символ представляет собой отдельный звук, подобно буквам английского алфавита.К сожалению, на древнеегипетском языке не говорили по крайней мере 8 веков, а это означало, что невозможно было узнать звучание египетских слов.

Примечание к иероглифам:

  1. Каждый буквенный знак представляет собой один звук
  2. Слоги представляют собой две или три буквы
  3. Когда за картинкой следует черта вверх, это означает, что она представляет собой целый объект или целое слово.
  4. Когда использовалось изображение запечатанного свитка папируса, это указывало на то, что только письмо, а не изображения могли выразить значение слова.
  5. Невозможно точно сопоставить иероглифы с английским алфавитом, однако историкам удалось придумать упрощенный перевод английских букв и египетских иероглифов.
А Египетский гриф P стул квадратный
B фут Q условное обозначение склона холма
С корзина с ручкой R рот
D рука S кусок полотна, сложенный
E трость т булочка
Ф Рогатая гадюка (египетская змея) U цыпленок перепела (что означает звук «U»)
G подставка под банку В Рогатая гадюка
H укрытие из тростника Вт Птенец перепела
I трость X корзина и сложенное белье
К корзина с ручкой снова (потому что жесткая «С» похожа на «К») Z ригель дверной
л лев CH хобб
M сова КХ моток веревки
N зигзагообразный символ воды O лассо

Математика и астрономия

Древние египтяне владели одной из самых ранних форм математики, которая вдохновила все последующие математические традиции.Они разработали систему чисел, используя символы для чисел 1 и 10.

Мало что известно о математических достижениях Египта. Однако, анализируя их достижения в области инженерии и астрономии, можно определить, что они обладали передовым пониманием чисел. Самый старый математический текст из Древнего Египта, обнаруженный к настоящему времени, — это Московский папирус, который датируется египетским Средним царством около 2000 года до нашей эры. — 1800 г. до н. Э.

Древнеегипетская система нумерации была разработана около 3000 г. до н.э.C. Египтяне создали систему чисел, используя символы штриха для чисел от 1 до 9. В системе используется основание 10, и никакой концепции десятичных чисел не существовало. Числа записывались от наибольшего числа к наименьшему и читались сверху вниз, когда существовало более одной строки чисел

Египетская система счисления Источник изображения

В Древнем Египте астрономия была священным делом и оказала большое влияние на культуру. Египетская астрономия возникла в результате попытки предсказать ежегодное разливание реки Нил.Они обнаружили, что когда Сириус, самая яркая звезда, встает перед солнцем утром в день летнего солнцестояния, произойдет ежегодное наводнение. Это событие было отмечено как День 1 их календарного года. Египтяне понимали, что в году 365 дней, а в 12 месяцев по 30 дней в каждом месяце. Они включали 5 «праздничных дней» в конце каждого года, чтобы отмечать дни рождения определенных богов. Египтяне также использовали астрономию для определения времени. Они использовали солнечные часы, которые делили дни на 24 часа, хотя продолжительность этих часов не была фиксированной, и поэтому день и ночь составляли двенадцать часов независимо от времени года.

Иероглифические числа 1 показаны одиночным штрихом. 10 показан рисунок телеги для крупного рогатого скота. 100 представлен мотком веревки. 1000 рисунок лотоса. 10 000 представлены пальцем. 100 000 — это головастик или лягушка. 1 000 000 — это фигура бога с поднятыми над головой руками.

Древнеегипетский календарь Источник изображения

Звезды были важны для строительства пирамид и храмов, которые располагались по отношению к звездам.Такие инструменты, как «мерхет», использовались при проектировании и размещении пирамиды или храма. Меркет представлял собой небольшую деревянную доску с дырочкой на одном конце. Древние астрономы смотрели через дыру и наклоняли устройство, пока их целевая звезда не выровнялась точно.

Древнеегипетская астрономия также была религиозной традицией. У египтян не было истинного понимания Вселенной, поэтому было создано множество мифов для объяснения астрономических событий. Некоторые боги были замечены в созвездиях, а другие были представлены настоящими астрономическими телами.Созвездие Ориона, например, олицетворяет Осириса, бога смерти, возрождения и загробной жизни, а солнце — множеством богов. Когда солнце вставало утром, оно было известно как Гор, возрожденное дитя Осириса и Исиды, бога и богини загробной жизни. Горячее полуденное солнце было известно как более могущественный бог солнца Ра. И вечернее солнце было Богом-творцом, Атумом, «завершителем мира», который упокоил всех других богов солнца, а затем умирал каждый день на закате.

Медицина и врач

Древние египтяне хорошо разбирались в лечебных травах и заживлении травм.Свидетельства показывают, что древние египетские врачи также проводили операции на глазах и практиковали стоматологию. Удаляли зубы, осушали гнойники и делали вставные зубы. Египетские врачи умели зашивать рану. Большая часть египетских знаний о теле пришла из практики бальзамирования мертвых.

Древнеегипетская медицина Источник изображения

От каменного века до периода ислама египетские врачи считались лучшими в западном мире. Однако следует отметить, что в этот период их знания о болезнях и лечении не были настолько развиты, и многие египетские врачи считали, что причиной недугов были злые духи.Лекарства включали приготовленные напитки и молитвы Сехмет, богине исцеления. Однако они также использовали эффективные лекарственные средства, такие как слабительные, лечили сломанные руки и ноги и массировали больные ноги и икры.

Древнеегипетская медицина

Распространение знаний Египта ↵

Древние египтяне одними из первых записали рассказы, любовные стихи и драмы. Греки также извлекли выгоду из египетской скульптуры и архитектуры и находились под их влиянием.Их понимание астрономии было очень продвинутым, и эти знания передавались последующим поколениям.

Цивилизация Древнего Египта из Лори Куэвас. Источник

Египет подарил миру:

  1. Искусство письма
  2. Бумага, перо, тушь и чернильница
  3. Литература по астрологии, металлургии, ткачеству и кулинарии
  4. Наука — Календарь
  5. Математика и геометрия
  6. Медицинские науки
  7. Искусство и архитектура — пирамиды, храмы и скульптуры
  8. Осталь Сервис
  9. Историография — запись собственной истории
  10. Сельское хозяйство и ирригация
  11. Системы управления

Жизнь и культура Египта | TheSchoolRun

Египтянина были очень хорошими фермерами .На протяжении веков они научились лучшим способам выращивания сельскохозяйственных культур на засушливых землях вокруг реки Нил, но они использовали разные виды машин, чтобы доставлять воду из реки на свои посевы, чтобы растения росли. Вот некоторые из используемых ими машин:

  • sakia — тип водяного колеса с ведрами для выкапывания воды
  • shaduf — длинная палка с ведром на веревке на одном конце. , а с другой — тяжелый груз; чтобы полить поле, фермер опускал утяжеленный конец, чтобы поднималось ведро, затем поворачивал все вокруг, чтобы полить поле рядом с рекой.

Поскольку фермеры выращивали зерновые культуры около Нила, им приходилось планировать свой вегетационный период примерно на время разлива Нила. Это происходило каждый год с июня по сентябрь, поэтому в октябре они сажали новые культуры, которые собирались собрать в марте. К концу мая все посевы должны были быть собраны вовремя, чтобы Нил снова затопил.

У египетских фермеров тоже были волы, тянущие плуги через поля. Мы знаем об их методах ведения сельского хозяйства благодаря картинам, которые, как обнаружили археологи, сделали египтяне.Картины показывают все, чем занимались египтяне, например, пасли скот и собирали урожай.

Макияж не всегда использовался, чтобы нарядиться. Некоторый макияж также имел практическое применение, например, черный цвет вокруг глаз. Он защищал глаза от солнца, а также был своего рода дезинфицирующим средством, защищающим от глазных болезней.

Папирус, который сделали египтяне, сделали из тростника, росшего вдоль реки Нил, который называли папирусом. Чтобы сделать бумагу, они разрезали тростник папируса на полоски и проводили несколько дней, замачивая их, раскатывая и повторяя этот процесс, пока тростник не стал очень тонким.Все тонкие язычки должны были быть соединены вместе и зажаты, чтобы высохнуть, а затем отполированы, чтобы сгладить их — в результате получился тонкий, но очень прочный лист, готовый для написания или рисования.

Тростники папируса использовались не только для бумаги, но и для многих других целей. Из него можно было делать циновки, чтобы положить их на пол, скручивать веревки, плести вместе, чтобы сделать лодки, и ткать, чтобы делать корзины и сандалии. Египтяне также ели его и использовали для изготовления различных лекарств.

Египтяне сделали много открытий в медицине. Мы знаем это из чтения того, что они писали на папирусе, обнаруженном позднее археологами. Они понимали, что такое сердцебиение и следят за здоровым пульсом, и знали, как работают тело и органы, благодаря процессу изготовления мумий. Они также узнали о том, как разные растения излечивают разные болезни и травмы, например, алоэ вера помогает лечить ожоги.

Египетское общество было разделено на разные классы, называемые иерархией. На самом деле нельзя было продвигаться по служебной лестнице, и люди обычно оставались в том же ранге, в котором они родились:

  1. Фараон — Фараон был во главе ордена и считался богом.
  2. Визирь — У каждого фараона был визирь; они были советниками, они управляли домом фараона, они действовали как судьи и следили за тем, чтобы у египтян было достаточно еды.
  3. Дворяне и священники — Дворяне включали врачей, юристов и военачальников. Священники были теми, кто следил за тем, чтобы бог в их храме был счастлив, и что они понимали любые сообщения, которые бог пытался им сказать.
  4. Книжники и солдаты — Книжники были единственными, кого учили писать; люди других профессий (например, священники), возможно, тоже учились на писцов, но они также могли просто нанять кого-нибудь, чтобы записывать вещи для них.Выбором было стать солдатом; им дали землю для жизни после того, как они закончили службу в армии.
  5. Ремесленники — Это была большая группа, в которую входили все, кто занимался ремеслом, например гончары, портные, художники и кузнецы.
  6. Фермеры и рабы — Фараон и знать нанимали фермеров, чтобы те работали на них и выращивали урожай на своей земле; в качестве оплаты у фермеров было жилье, одежда и еда. Рабы были людьми, захваченными в плен в битвах с другими цивилизациями, и они работали в домах фараона и знати или в храмах.

Десять фактов о Древнем Египте

Подшивка фактов о стране: Египет сегодня

Невероятные древние памятники, палящие пустыни и шумные города — теперь эта древняя страна превратилась в обширный современный ландшафт! Читайте дальше, чтобы узнать о сегодняшнем Египте…

Египетский флаг

ОФИЦИАЛЬНОЕ НАЗВАНИЕ : Арабская Республика Египет
ФОРМА ПРАВИТЕЛЬСТВА : Республика
КАПИТАЛ : Каир
НАСЕЛЕНИЕ : 87, 562, 261
ОФИЦИАЛЬНЫЙ ЯЗЫК : арабский фунт : арабский фунт 9060
ПЛОЩАДЬ : 1 001 449 квадратных километров
ОСНОВНЫЕ ГОРЫ : Восточное нагорье
ОСНОВНАЯ РЕКА : Нил
ФЛАГ :

Карта Египта

Египет: география и ландшафт

Без реки Нил весь Египет был бы пустыней.Ежегодно в Египте выпадает всего около 2,5 см дождя. Но каждое лето река Нил поднимается из-за дождей у ​​своего истока, далеко на юге Эфиопии. Когда это происходит, наводнения покрывают долины реки, оставляя отложения, необходимые для роста деревьев, растений и сельскохозяйственных культур.

Египет часто делится на две части — Верхний Египет на юге и Нижний Египет на севере. Эти участки названы так потому, что Нил течет с юга на север. Река впадает в Средиземное море на северном побережье страны.

Пейзаж Южного Египта состоит из невысоких гор и пустыни. Северный Египет имеет широкие долины около Нила и пустыню на востоке и западе. К северу от Каир (столица Египта) представляет собой обширную треугольную дельту реки Нил . Эта плодородная земля полностью покрыта фермами.

Невероятная природа Египта

Египет является домом для самых разных животных и растений, включая гепардов, гиен, крокодилов и кобр.Лучше всего увидеть дикую природу Египта в 21 охраняемом регионе, который включает оазисы, пустыни, горы, прибрежные районы, речные острова и водно-болотные угодья.

Египтяне всегда были близки к миру природы. Древние египтяне оставили картины и резные фигурки (которые все еще можно увидеть сегодня!) С изображением крупных животных, таких как слоны, бегемоты, леопарды и гепарды. Эти животные когда-то были обычным явлением в Египте, но теперь они редки или вымерли из-за охоты и потери среды обитания.

История Египта

Первыми людьми, которые поселились на берегах Нила, были охотники и рыбаки, поселившиеся здесь более 8000 лет назад.Они научились выращивать зерновые и разводить животных, и они начали строить деревни и города. Они торговали со своими соседями и учились управлять лодками. К 3000 г. до н.э. была основана цивилизация.

Около 3100 г. до н.э. царства Верхнего и Нижнего Египта были объединены под властью могущественного царя, позже названного фараоном. Эти короли построили огромные пирамиды, храмы и другие впечатляющие памятники. Они также завоевали другие земли.

К 1000 г. до н. Э. Египет распался на более мелкие части, и царство пришло в упадок.Сильные соседи напали на египетскую территорию и захватили ее — в 31 г. до н.э. Египет попал под контроль римлян, а столетия спустя, в 640 г. н.э., мусульманские воины захватили Египет. Эти арабские войска правили Египтом в течение нескольких столетий и основали современную столицу Каир.

В 1882 году англичане вторглись в Египет и оккупировали его. Британцы хотели получить контроль над Суэцким каналом , который соединял Средиземное море с Красным морем и значительно сокращал путь от Азии до Европы. Британцы оставались там, пока Египет не объявил независимость в 1952 году.

Египетский народ и культура

Около 90 процентов египтян являются мусульманами, что означает, что они исповедуют ислам религии . Около десяти процентов египтян — коптов , одна из древнейших ветвей христианской религии.

Население Египта быстро растет. Это создает нагрузку на ресурсы Египта, поскольку большинство людей живут на узкой полосе земли вдоль реки Нил. Наличие такого количества людей на такой маленькой территории приводит к переполненности повсюду, от школ и больниц до многоквартирных домов и общественного транспорта.

Дети очень ценятся в Египте, особенно в сельской местности, где они помогают на семейных фермах. Ожидается, что дети также будут заботиться о своих родителях в старости.

Правительство и экономика Египта

География, население, история и военная мощь Египта сделали его очень влиятельным в регионе. Египет — демократическая республика, хотя некоторые критики утверждают, что она не является по-настоящему демократической. До 2005 года голосование было не более чем за одного кандидата в президенты.

Самые ценные ресурсы Египта — нефть и газ, которые экспортируются в другие страны. Другой экспорт включает металлы, текстиль, животноводство и химические продукты. Туризм также является важной частью экономики Египта: посетители стекаются, чтобы увидеть знаменитые древние памятники и насладиться прекрасными пляжами страны.

Хотите больше интересных фактов о Древнем Египте? Тогда обязательно ознакомьтесь с другими нашими особенностями Древнего Египта!
Изображение предоставлено: карта Египта: National Geographic Maps.Мечеть в Египте: Ррахеб, Dreamstime. Мужчина разливает сок, Каир, Египет: Jackmalipan, Dreamstime. Летнее кафе в Каире, Египет: Jackmalipan, Dreamstime. Сфинкс и пирамида в Гизе, Египет: Джаварман, Dreamstime. Все остальные фотографии и иллюстрации: Getty Images UK

Лучшие книги о Древнем Египте

Что впервые привлекло вас в Древний Египет?

Когда мне было пять лет, мама и папа подарили мне на день рождения маленькую детскую энциклопедию.На одной из его страниц были изложены разные системы письма со всего мира; была римская, арабская и индийская письменность. Цифры, которые действительно привлекли мое внимание, были иероглифами. Я придумал — что было ужасно рано, я знаю, — как написать свое имя иероглифами. По крайней мере, это было всего четыре буквы! И с этого момента я подумал: «Я хочу уметь делать это как следует. Я хочу иметь возможность читать этот язык как настоящий язык ». Это было то семя, которое было посеяно в пятилетнем возрасте.

Джон Бейнс и Яромир Малек

Читать

Это впечатляет! Давайте поговорим о вашем первом выборе. Что заставило вас пойти за атласом? (Это Атлас культуры Древнего Египта, Джона Бейнса и Яромира Малека.)

На самом деле, это была самая первая книга по египтологии, которую я купил на свои деньги.Я купил его перед тем, как поступить в университет, при подготовке к изучению египтологии. Я всегда любил атласы и считаю их очень убедительным способом представления мира.

Эта книга по Древнему Египту остается моей самой популярной за последние 23 года. В нем есть фантастические карты, фотографии, иллюстрации, таблицы и диаграммы. Он представляет очень сложную цивилизацию в наглядной и доступной форме и написан двумя лучшими египтологами Великобритании. Так что это невероятно полезный сборник знаний.А поскольку он разделен на разделы и участки, а также в нем много карт и планов, пробиться в него не так уж и сложно. Вы можете просто выбирать из его содержимого и находить то, что вас интересует. Это очень доступный путь в довольно сложную тему.

В отличие от вашей следующей книги, Древний Египет: Анатомия цивилизации , которая немного сложнее, потому что представляет собой переоценку Древнего Египта, верно?

Да.На мой взгляд, это одна из самых оригинальных научных работ по Древнему Египту, опубликованных за последние 50 лет — и она имеет особую связь со мной, потому что автор, Барри Кемп, был моим лектором в университете. Он также руководил моей докторской диссертацией, поэтому я его очень хорошо знаю. Но я выбрал книгу не по этой причине!

Я выбрал его, потому что, как следует из названия, это блестящее вскрытие Древнего Египта — не скальпелем хирурга, а мастерком археолога, если хотите.Он проникает под кожу Древнего Египта и исследует, что заставило эту цивилизацию тикать. И это так полно оригинальных идей; Барри Кемп — действительно оригинальный мыслитель. Он необычным образом смотрит на археологические свидетельства. Так, например, когда он смотрит на ранние храмы, Барри не боится сделать обоснованное предположение и восстановить очень правдоподобную картину ранней религиозной жизни в Древнем Египте, которая прекрасно соответствует всем археологическим свидетельствам, но также очень изобретательна.

Еще одна замечательная особенность книги и причина, по которой, я думаю, она нравится многим людям, — это то, что она полна прекрасных иллюстраций.Это чуть ли не самые полезные иллюстрации в любой академической книге по Древнему Египту, и все они написаны самим Барри Кемпом. Они действительно оживляют сложные предметы. Для всех, кто хочет заглянуть под поверхность Древнего Египта, это увлекательное обсуждение и анализ.

Какие новые оценки он дает?

Это необыкновенная вещь. Первое издание книги Барри Кемпа было опубликовано в 1989 году, а второе издание вышло 16 лет спустя, и во втором издании так много новой информации; это только подчеркивает для меня, насколько быстро движется предмет.Были проведены десятки новых раскопок, и, поскольку Барри является старейшиной египетской археологии, он держит руку на пульсе всех новых работ, которые проводятся. Например, если вы посмотрите на раскопки в северо-восточной Дельте в Телль-эд-Дабе, где проживала азиатская линия фараонов, называемых гиксосами, вторгшихся в Египет примерно в 1650 г. до н.э., то можно увидеть очень самобытную палестинскую культуру с всевозможные странные и чудесные вещи, которые обычно не встречаются в Египте. И то, как Барри берет это место и оживляет его, чтобы осветить очень своеобразный эпизод в истории Древнего Египта, просто великолепен.

Джон Коулман Дарнелл и Коллин Манасса

Читать

Далее идет армий Тутанхамона, от Джона Коулмана Дарнелла и Коллин Манасса.

Да. Это еще одна очень оригинальная маленькая книжка, которая на самом деле выходит далеко за рамки того, что предполагает название, потому что она не только об армиях Тутанхамона; это также касается внешней политики и внутренней безопасности во времена Тутанхамона, которые являются одним из самых захватывающих периодов в долгой истории Древнего Египта.Что он делает, так это живо воплощает в жизнь конкретный период, который очень интересует многих. Это правление Эхнатона, так называемого «царя еретиков», который был отцом Тутанхамона.

Получайте еженедельный информационный бюллетень Five Books

Это действительно вызывает в воображении, какой была жизнь в то время. Обычно мы склонны сосредотачиваться на великих архитектурных достижениях, а не задаваться вопросом: «Каково было жить в стране, управляемой деспотом, с огромным культом личности и огромным аппаратом внутренней безопасности?» Что ж, эта книга раскрывает эту темную сторону Древний Египет действительно блестяще.Это то, что я также попытался раскрыть в своей новой книге, потому что я думаю, что мы часто смотрим на Древний Египет через розовые очки: нас поражают пирамиды и храмы, и мы не часто задумываемся. о человеческих страданиях, сопровождавших эти великие цивилизации. Эта книга — полезный инструмент для восстановления баланса в нашей интерпретации Древнего Египта.

Какие меры безопасности были у Эхнатона?

Ну, у него были регулярные патрули безопасности по всей столице.Была сеть дорог, пересекающих город и все районы вокруг города, и, похоже, в его столице почти постоянно осуществлялась полувоенная охрана.

Кто ему угрожал?

Наверное, сословие бюрократов; Эхнатон предпринял основательную революцию и отказался от многих старых порядков, и было бы много людей, которые обижались бы на него за это. Каждый раз, когда он покидал дворец, он делал это с военными отрядами — очень похоже на президента на мотоциклах.Это яркая иллюстрация того, как власть использовалась в древнем мире.

Вы говорите о перебалансировке нашего образа Древнего Египта. Но у многих людей есть этот популярный образ всех рабов, умирающих во время строительства таких вещей, как пирамиды…

Это один из устойчивых мифов о Древнем Египте, который на самом деле не соответствует действительности! Во времена пирамид не было рабства. Проще говоря, 95% населения Египта работало на суше, и в течение трех месяцев каждого года земля находилась под водой, когда Нил разливался.Итак, что вы делаете, чтобы накормить и мобилизовать рабочую силу, которая в противном случае бездействовала бы и потенциально беспокойна? Ответ заключается в том, что люди были обязаны отдавать свой труд государству в качестве формы налогообложения (в домонетарной экономике). Это был блестящий способ задействовать огромную рабочую силу.

Но это все еще было феодальное общество.

У них не было выбора, платить или не платить налоги, как и у нас. Так что до этого они не могли избежать звонка. Но мы знаем, что работники пирамиды были хорошо размещены и хорошо кормились, и им, безусловно, давали пайки, превышающие те, которые средний рабочий получил бы в течение обычного рабочего года.И есть очень хорошие свидетельства лечения. Есть скелеты строителей пирамид, которые явно получили травмы, которые снова зажили.

Расскажите о своем следующем выборе, «Эхнатон» Доминика Монтсеррата.

Это совсем другая книга. Речь идет не столько о Древнем Египте, сколько о современной одержимости Древним Египтом. Почему мы находим Древний Египет такой бесконечно увлекательной темой? Что в нем завораживает и очаровывает бесчисленные поколения? В книге рассказывается об одном персонаже Эхнатона, который, вероятно, является самой противоречивой фигурой во всей истории Древнего Египта.Он «царь-еретик», наиболее известный как основоположник монотеизма в Древнем Египте. Он отменил всех богов, кроме одного, который, по его словам, был единственным богом и его личным богом.

Интервью Five Books стоит дорого производить. Если вам нравится это интервью, поддержите нас, пожертвовав небольшую сумму.

В книге рассказывается о том, как Эхнатон был захвачен и захвачен целым рядом групп, от психоаналитиков до протестантских фундаменталистов и борцов за права геев.Каждый видел в Эхнатоне фигуру, которую он мог использовать в своих целях. Многие люди, вероятно, узнали бы его по тому, как его изображали в египетском искусстве; его изображали очень странно, с удлиненным черепом, и, конечно же, впоследствии он прославился тем, что был отцом Тутанхамона. Но он сам был царем, свергнувшим многовековые традиции Древнего Египта, чтобы основать новое смелое видение космоса, в центре которого находится он.

А как вы думаете, почему мы так безмерно очарованы Древним Египтом?

Я думаю, что это великая древность — и то, что она настолько чужда западной цивилизации.Греция и Рим почему-то кажутся более знакомыми, тогда как Древний Египет кажется совсем другим, с его богами с головами животных и его гробницами; это что-то бесконечно привлекательное в сочетании древности и тайны.

Давайте закончим художественным альбомом « Египетское искусство в эпоху пирамид», Доротеи Арнольд.

Я хотел выбрать одну книгу, которая демонстрирует ярко визуальную природу Древнего Египта; этот полон фантастически красивого искусства.А еще это, если хотите, один из лучших недавних примеров журнального столика. Но это журнальный столик с выдающейся стипендией.

Древний Египет — одна из тех предметов, которые подходят для широкоформатных книг, и так было в течение последних 200 лет. Это — один из лучших. Он имеет фантастические иллюстрации скульптуры, картин, архитектуры и украшений времен первого великого расцвета Древнего Египта в эпоху пирамид. Если вы собираетесь выпустить одну книгу, которая действительно познакомит вас лицом к лицу с некоторыми из самых великолепных произведений древнеегипетской цивилизации, то вот она.

И последний вопрос: после всех лет обучения, какой артефакт вы любите больше всего?

Я думаю, что я бы выбрал статую царя Тутмоса III. Он был великим фараоном-воином, который создал египетскую империю на юге, в современном Судане, и на севере, в Сирии. В Луксорском музее есть самая красивая его статуя, прекрасно сохранившаяся, и я могу смотреть на нее часами — лицом к лицу с одним из величайших фараонов из всех.

Five Books стремится обновлять свои рекомендации по книгам и интервью. Если вы участвуете в интервью и хотите обновить свой выбор книг (или даже то, что вы о них говорите), напишите нам по адресу [email protected]

Цифровой Египет для университетов: индекс от А до Я

Цифровой Египет для университетов: индекс от А до Я

(полужирный — веб-страница с дополнительными ссылками)

  • Гробницы королей: B1, B2 (Ири-Хор), гробница В 17, 18 (Нармер), В10, 15, 19 (Ага), Могила О (Джер), Могила P (Перибсен), Гробница Q (Каа), Гробница Т (День), Могила У (Семерхет), могила V (Хасехемви), гробница X (Анеджиб), гробница Y (Меритнейт) гробница Z (Джет)
  • погребальных оград Первой и Второй династий (общие — подробнее подробно), надгробие Джет, надгробие Меритнайта, погребальная оградка Анеджиба или Семерхета, город с храмом
  • стелы Первой династии
  • строения / храм Первого Династия в городе
  • Абидос в Поднебесной: стелы, гробница 4, гробница 53Б, гробница 105, гробница 291, гробница 355, гробница 817, гробница 838, гробница 840, гробница 835, гробница D21
  • Абидос в Новом Царстве, после Новое царство
  • Вавилон (город в Месопотамии), дворец
  • Бадари
    • план участка
    • храм
    • индекс могилы
    • гробница 3107 гробница 3141, гробница 3191, гробница 3202, гробница 3262, гробница 3267, гробница 3268, г. гробница 3298, гробница 3301, гробница 3331, гробница 3731, гробница 3421, гробница 3428, гробница 3740, гробница 3748, гробница 3802, гробница 4903, гробница 5108, гробница 5112, гробница 5114, гробница 5128, гробница 5130, гробница 5156, гробница 5262, гробница 5313, гробница 5351, гробница 5379, гробница 5390, гробница 5706, г. гробница 5733, гробница 5735, гробница 5762, гробница 5769
  • Бакенренеф (король)
  • Баллас (карта раннединастического кладбища; дворцы)
  • Бализех
  • Банебджедет (бог)
  • Башкатиб (кладбище близ Лахуна), гробница 709, 806
  • корзина
  • Баст (богиня)
  • Летучая мышь (богиня)
  • Бата (бог)
  • вера в единого бога (в Древнем Египте)
  • Беренике II
  • Бет Халлаф, мастаба К1
  • рождение
  • Бочорис (король)
  • корпус (арт)
  • кость (в качестве материала)
  • книга (кодекс)
  • Книга мертвых
  • пограничная стела в Амарне (перевод)
  • луки
  • подтяжки
  • бронза, см. Металл
  • бронзовые фигуры, поздний период
  • Бубастис (дворец позднего Среднего царства)
  • Buhen
  • погребальная таможня
  • кнопочные уплотнители
  • Фаянс производство; (в Бадари, Период Накада, Ранний Династический Египет, Старое Царство, Средний Королевство, Новое Королевство, Третье Промежуточный период, Поздний период, Птолемея Период, Римский период, Нубийский фаянс)
  • ложная дверь
  • Фаюм
  • фестивалей, а список фестивалей из Лахуна
  • праздника в древнеегипетском Календарь
  • фибулы (римская)
  • рыба, рыба крючки рыболовные с сетью
  • Производство продуктов питания
  • фонд депозитов
  • Международные отношения
  • иностранцев в искусстве
  • погребальные конусы
  • Мебель
  • Фустат
  • галенит
  • игры (гончие и шакалы, сенет, мехен)
  • Гебелейн
  • Пол (общий) (в тархане)
  • геология
  • Гиза
  • Стекло
  • остекление
  • жена бога Амона
  • золото, см. Металл
  • золотой Гор (королевский титул)
  • Греческий (письмо и язык)
  • Экскурсия по Египту ранней династии (для Додинастический Египет, Старый Королевство)
  • Гуроб
    • ‘сгоревшие группы’, история Гуроба, карта, папирусы, Птолемеевские гробницы, римские стекло
    • гробницы: гробница 5, гробница 82, гробница 307, гробница 367, гробница 522, гробница 551, гробница 553, гробница 606
  • Топоры (эпоха палеолита)
  • сетки для волос (римские)
  • шпильки
  • Хакор (Ахорис — царь)
  • Harageh гробница указатель, гробница 112, гробница 124, гробница 125, гробница 211, гробница 290, гробница 326, гробница 353, гробница 520, гробница 602, гробница 614, гробница 671
  • Гарпократ
  • Хатор (богиня)
  • Хатшепсут (правящая царица)
  • Хавара
  • Проект Хавара
  • Подголовник
  • исцеление
  • Hemamieh
  • Heqaandjet (бог)
  • Херишеф (бог)
  • Иераконполис (карта)
  • иератический
  • первосвященники Амона (Новое царство)
  • написание истории
  • Гомер
  • Horemheb Djeserkheperure-setpenre (король)
  • лошадь
  • Лошадь (король)
  • Гор (бог)
  • Имя Хоруса
  • Стелы Гора
  • Хорведжа (гробница, Хавара)
  • Хотепсехемви (король)
  • псов и шакалов (дичь)
  • дом жизни (общ., дом жизни в Амарне)
  • типы домов
  • Ху
  • Гимн наводнению Нила
  • Ка (король)
  • Кад (наименование на гребне, найденном в Тархане)
  • Кафр Аммар , см. Также Тархан (гробницы Древнего, Среднего царства и греко-римского периода)
  • Маади
  • Maathorneferure
  • Майхеса (бог)
  • малахит
  • Малката (дворец Аменхотепа III)
  • Малонакен (король Напатана)
  • Карты
  • мастаба
  • математические папирусы (из Лахуна)
  • Матмар (гробница 1223, г. 1252, 1253, 1270, 1272)
  • маты (см. корзина )
  • Mazghuneh
  • меры (веса, длина, объем, площадь)
  • Медицина (исцеление)
  • Мединет Абу, храм Среднего Королевство
  • Мединет Маади, храм
  • Мехен (игра)
  • Мемфис
  • Менас, Святой
  • Менес
  • Менкавхор (король)
  • Менкавре (король)
  • Ментухотеп II (король)
  • Ментухотеп III (король)
  • Ментухотеп IV (король)
  • Мензале (район в дельте реки)
  • мехен игра
  • Merenptah Banenre (король)
  • Меренре (король)
  • Мерикара (обучение)
  • Merimde (производство продуктов питания, общее, камень, керамика)
  • Меритнейт (королева)
  • Меркхеперре (король)
  • Мероэ (‘дворец M 294 ‘; ‘Римская баня’)
  • Меройское письмо
  • Металл (Бадари, Период Накада, Ранний Династический Египет, Старое Царство, Средний Королевство, Новое Королевство, Поздно Период, Период Птолемеев, Римский Период, исламский период)
  • Мейдум
  • Мин (год)
  • Зеркала
  • модели (деревянные модели, скульптурные модели, 3 Модели D)
  • монастыри
  • Mont (бог)
  • Мостагедда
  • mouseion (и музеи)
  • мумификация
  • этикетки для мумие
  • маски мумии
  • музеи
  • Музей (Александрия), в г. Исламский Египет
  • музыка
  • имена короля
  • Нахторхебыт (Нектанебо II — король)
  • Нахтнебеф (Нектанеб I — царь)
  • Напта Плайя
  • Naqada (карта общее — подробное)
    • пирамида
    • храм
    • гробница 3, гробница 260, гробница 624, гробница 1270, гробница 1464, гробница 1471 г., гробница 1613 г., гробница 1757 г., гробница 1858 г., гробница 1863 г., гробница Т 5, г. гробница Т 16, гробница Т 36
    • гробница 18 династии
    • пгт, Новая Захоронение Царства в городе
  • Период Накада
  • Нармер (король)
  • Наукратис
  • Небирырав (I) Севадженре
  • Небка (король)
  • Небмаатре (король)
  • nebty-name (две дамы)
  • Небвененеф (первосвященник Амона при Рамсесе II), морг храм
    • г.
  • Нектанеб I (король)
  • Нектанебо II (король)
  • Неферааруд (Нефериты I — царь)
  • Неферефре (король)
  • Нефермат (чиновник Четвертого Династия)
  • Неферхотеп I (король)
  • Нефериркаре (король)
  • Нефертити (жена Эхнатона)
  • Нефертари (Яхмос, мать царя)
  • Неферти (пророчество)
  • Нейт (богиня)
  • Некау I (король)
  • Некау II (король)
  • Немты (бог)
  • Нео-мемфитские рельефы
  • Несбанебджед (король)
  • Нетерхет (король)
  • Нинетьер (король)
  • Ниусерре (король)
  • номов (провинции Египта)
  • Нубия
  • Нури
  • Пахом святой
  • Падибаст I (король)
  • Падибаст II (король)
  • живопись
  • дворцов
  • Палермо-камень (фрагмент в Петри)
  • Памуи (король)
  • Панехеси (визирь при Меренптахе)
  • бумага
  • папирус (как письменный материал)
  • пергамент
  • Папирус Честер Битти IV
  • Пасебахеннут Я (король)
  • Пасебахеннют II (король)
  • Пасер (первосвященник Амона, 19-й династия)
  • паста рельефная
  • грудные
  • Пепи I (король)
  • Пепи II (король)
  • Перибсен (король)
  • Персеполис
  • Раскопки Петри
  • Пиноджем I (первосвященник Амона)
  • Пиноджем II (первосвященник Амона)
  • Пий (король)
  • Керамика
    • Фаюм эпохи неолита, Бадарян, Накада, Ранний Династический, Старое Царство, Первое Промежуточный период, Срединное царство, Новое Королевство, Третье Промежуточный период, Поздний период, Птолемея Период, Римский период, Византийский Период, исламский период)
  • Пророчество Неферти
  • Псамтек I (король)
  • Псамтек II (король)
  • Псамтек III (король)
  • Псусеннес (царь) см. Пасебахеннут Я
  • Птах (бог)
  • Птаххотеп (обучение)
  • Птолемей I (царь)
  • Птолемей II (царь)
  • Птолемей III (король)
  • Птолемей IV (король)
  • Птолемей V (царь)
  • Птолемей VI (король)
  • Птолемей VII (король)
  • Птолемей VIII (король)
  • Птолемей IX (король)
  • Птолемей X (царь)
  • Птолемей XII (король)
  • Птолемей XV (король)
  • пирамидка
  • пирамиды
  • пиролюзит

  • Каа (король)
  • Кайнейт (царица, стела)
  • Карех (король)
  • Карунян
  • Qau
    • общая карта, гробница индекс
    • гробница 120, гробница 138, гробница 223А, гробница 301, гробница 401, гробница 412, гробница 451, гробница 462, гробница 507, гробница 505, гробница 550, гробница 637, гробница 671, гробница 685, гробница 734, гробница 767, гробница 819, гробница 904, гробница 914, гробница 974, гробница 978, гробница 1089, гробница 1165, гробница 1602 г., гробница 1629 г., гробница 1638 г., гробница 1672 г., гробница 1735 г., гробница 2040 г., гробница 7540, гробница 7578, гробница 7618, гробница 7632, гробница 7695, гробница 7755, гробница 7865, Вака I, Ибу, Вака II, Собехотеп
    • костное месторождение Нового царства
  • Каср Ибрим
  • Кав эль-Кебир (см. Qau )
  • карьеров
  • Саамун (король)
  • Сахуре (король)
  • Самианская посуда (terra sigillata)
  • Санахт (король)
  • босоножки
  • Саккара
  • Сатира профессий
  • Сатет (богиня)
  • пилы
  • скарабеи
  • Скорпион (король)
  • скульптура
  • уплотнение
  • Фестиваль сед (некоторые сцены из Абу Гураба)
  • Седмент
    • карта
    • индекс могилы
    • гробница 274 гробница 298, гробница 318 гробница 415, гробница 421, гробница 1001, гробница 1506, гробница 1512 г., гробница 1538 г., гробница 1546 г., гробница 1580 г., гробница 1680 г., гробница 1729 г., гробница 1845 г., гробница 2101, гробница 2102, гробница 2111, г. гробница 2122
    • деревянные фигурки, оружие
  • Сехмет (богиня)
  • Семенхкаре (король)
  • Семерхет (король)
  • Сенет (игра)
  • Сенкаманискен (Напатан король)
  • Сенусрет I (король)
  • Сенусрет II (король)
  • Сенусрет III (король)
  • Последовательность датирования
  • Серабит эль-Хадим (Синай)
  • Серапис
  • Sesostris, см. Senusret
  • Сет (бог)
  • Сетнахт Усерхауре (король)
  • населенных пунктов
  • Sety I Menmaatre (король)
  • Сети II Усерхеперуре (король)
  • сексуальность, секс и плодородие
  • Шабако (король)
  • Шабитко (король)
  • шабти
  • вал гробницы
  • Шаганбех
  • Шахейнаб (нубийский город Хартум Неолит)
  • снарядов
  • Шенуте
  • Шепенвепет II (жена бога Амона)
  • Шепсескаф (король)
  • Шепсескаре (король)
  • Шеши Маибре (король)
  • Шешонк I (король)
  • Шешонк II (король)
  • Шешонк III (король)
  • Шешонк IV (король)
  • Шешонк V (король)
  • судов
  • обувь, см. Сандалии
  • Шурафа
  • серпы
  • алевролит
  • серебро, см. Металл
  • Синай
  • Синухе (Санехат)
  • Siptah Sekhaenre / Akhenre (король)
  • карта сайта
  • сланец, см. Алевролит
  • грифельные палитры, см. Косметические палитры
  • Смендес (король) см. Несбанебджед
  • Snaaib (король)
  • Снеферка (король)
  • Снефру (король)
  • Собек (бог)
  • Собхотеп Хаанхре (король)
  • Собхотеп Сехемре-Хутавы (король)
  • Собхотеп (III) Sekhemresewadjtawy (король)
  • Собхотеп (VI) Хахотепре (король)
  • Собхотеп (IV) Ханеферре (король)
  • Собхотеп Меркавр (король)
  • Собекнофру (правящая королева)
  • социальные класс
  • сын Ра (царский титул)
  • душа дома
  • звук языка (аудио)
  • специалиста (на раскопках)
  • скорость передвижения
  • Стелы (Первой Династия, Вторая династия, Среднее царство)
  • камень
  • каменная кладка
  • каменное здание
  • инструмент для обработки камня
  • Каменные сосуды (накада период, ранний династический Египет, Старое Королевство, Средний Королевство, Новое Королевство, Поздно Период, Римский период)
  • солнечные часы
  • Храмы Солнца Древнего Царства
  • опрос
  • Сува
  • Тахарко (король)
  • Такелот I (король)
  • Такелот II (король)
  • Такелот III (король)
  • Повесть об Исиде и Ра
  • Танутамани (король)
  • Тархан (раннединастическое кладбище) Период)
    • карта кладбища
    • гробница 16, гробница 20, гробница 315, гробница 414, гробница 474, гробница 694, гробница 1060, гробница 1277, гробница 1549, гробница 1579, гробница 1702, гробница 1877, гробница 2038, гробница 2050, гробница 2055
    • женщины (в г. Тархан)
  • Таса (Тасийская)
  • Tausret Satre-merenamun (правящая королева)
  • обучение
  • Тефнахт (король)
  • Телль-эль-Ретаба
  • Телль-эль-Яхудия
  • Тель эль-Яхудие изделия
  • Телль Ибрагим Авад, храм
  • храм
  • Теос (Джедер — король)
  • Тепеманх (мастаба)
  • терракота (римская)
  • terra sigillata (самосская посуда)
  • Тети (король)
  • текстиль и одежда
  • олово, см. Металл
  • Тий (царица / жена Аменхотепа III)
  • театр, театр Оксиринха
  • Фивы
  • Тот (бог)
  • Тутмос I (король)
  • Тутмос II (король)
  • Тутмос III (король)
  • Тутмос IV (король)
  • Тод, храм
  • размеров могилы (в Тархане)
  • вида гробниц
  • ‘Поднос туалетный’
  • Инструменты (фаюмский неолит, ранний Династический Египет, тесла, шила, топоры, долото, пила, серп)
  • города, поселка в поздний период и после
    • г.
  • торговля
  • транспорт
  • проезд (время)
  • черепаха
  • Тутанхамон (царь)

Copyright © 2000-2001 Университет Колледж Лондона.Все права защищены.

ключевых фигур Древнего Египта

Если попросить назвать десять ключевых фигур современной Америки, у каждого будет широкий выбор. В список могут входить люди из самых разных слоев общества. Это может быть политический деятель, религиозный деятель, военный или гражданский герой, актер, музыкант, писатель, спортсмен, врач, ученый и изобретатель. Люди всех этих профессий вносят важный вклад в общество. Если бы у вас было мало имен, вы могли бы обратиться к веб-сайтам, газетам, телевидению и библиотекам, чтобы напомнить вам о людях, оказывающих влияние здесь и сейчас.

Но если попросить назвать ключевых фигур Древнего Египта, диапазон наших ролей и занятий сузится. Хотя египтяне записывали свою историю с помощью иероглифов и иератического письма, в большинстве существующих записей упоминаются политические и религиозные правители. Даже некоторые из этих ключевых фигур обросли слоями легенд, поскольку их истории пронеслись сквозь века, что иногда затрудняет отделение мифа от факта.

Мы рассмотрим три группы ключевых фигур Древнего Египта: те, кто способствовал раннему развитию пирамиды как важной эмблемы древнеегипетского общества; те древние египтяне, лидерство которых заслуживает внимания; и важные правители из-за пределов Египта.

Монументальные фигуры

Сын Снефру, Хуфу (правил около 2580–2565 гг. До н. Э.), Учился на технологических достижениях своего отца. Он приказал построить Великую пирамиду в Гизе, сооружение, которое высотой 147 метров (481 фут) было самым высоким зданием в мире около 3800 лет, пока собор в Линкольне, Англия, не был построен в 1311 году н. Э.

году.

Известные египетские правители

В Новом царстве (около 1560–1070 до н. Э.) Группа египетских правителей добилась известности по совершенно разным причинам.

Хатшепсут (правила около 1473–1458 гг. До н.э.) начала свое правление сначала как царица, вышедшая замуж за Тутмоса II, затем как регентка своего приемного сына Тутмоса III, но закончила свое правление как самостоятельный царь, первая женщина, правившая Египтом. как король.

Тутмос III (правил около 1479–1425 гг. До н. Э.) Последовал за Хатшепсут на престол после ее смерти и, по-видимому, пытался уничтожить все свидетельства ее правления. Сейчас считается, что он сделал это, чтобы сохранить традицию, согласно которой мужчины являются главными правителями.Под его властью Египет достиг пика своего могущества, имея владения в Юго-Западной Азии до Евфрата, порты снабжения вдоль побережья Леванта на Ближнем Востоке и продолжал господствовать над Нубией, регионом вдоль всемогущей реки Нил.

Аменхотеп IV (правил около 1353–1336 гг. До н. Э.) Внес драматические изменения в египетскую религию, продвигая поклонение богу солнца Атону за счет других традиционных египетских богов. Изменив свое имя на Эхнатон , он объявил, что как фараон он был высшим жрецом в стране.Этим ходом он фактически уволил жрецов главного бога пантеона Амона. Занятый созданием новой столицы в Амарне, он пренебрегал другими аспектами политического правления, которые были бы катастрофическими, если бы он не умер. Вскоре после этого священники и люди вернулись к традиционному поклонению, и столица вернулась в Мемфис.

Неегипетские правители примечания

Камбиз II (правил около 530–522 гг. До н. Э.), Царь Персидской империи Ахеменидов, завоевал Египет в 525 г. до н. Э.Н.э. во время правления фараона Псамтика III. Камбиз начал правление Египта как фараон, и персидский контроль над Египтом продолжался до 404 г. до н. Э.

Был второй, более короткий период правления персов с 343 по 332 год до н. Э., Который закончился македонским царем Александром Великим (правил около 332–323 до н. Э.). Александр завоевал Персию и ее обширные провинции через Юго-Западную Азию, достигнув Египта в 332 году до н. Э. Поприветствовав капитуляцию нынешнего губернатора, Александр приступил к принятию местных обычаев, чтобы способствовать их принятию.Частично это включало поездку к оракулу главного бога Амона, где он получил приветствие жреца фараону, под которым он был коронован как правитель Египта. Он также основал город Александрию.

После смерти Александра власть в Египте перешла к одному из его сподвижников, Птолемею Сотеру (правил около 323–282 гг. До н. Э.). Клеопатра VII Филопатор (годы правления 51–30 до н. Э.) Была последней из рода Птолемеев. Она взошла на трон вместе со своим братом Птолемеем XIII, но была изгнана из Египта министрами, верными своему брату.Собрав армию, она вернулась, чтобы сразиться со своим братом, но вмешательство Юлия Цезаря привело к временному периоду мира. После смерти Птолемея XIII она правила вместе с другим братом, Птолемеем XIV, до его смерти в 44 г. до н. Э., В том же году, когда был убит Цезарь. В конце концов, Марк Антоний и Клеопатра объединили свои силы и столкнулись с приемным сыном Цезаря, Октавианом, который победил их в битве при Акциуме в 30 г. до н. Э. и был коронован императором Римской империи три года спустя, когда Египет вошел в состав империи.Так закончилось существование Древнего Египта как независимого государства.

History — Ancient — Easy Peasy All-in-One Homeschool

Нашли проблему? Проверить здесь.

Мы составили все рабочие листы, использованные в этом курсе. Вы можете распечатать их сами или приобрести в книжном переплете. Это НЕ полный автономный курс, это просто рабочие листы, используемые в этом онлайн-курсе.

Уровни 1-4 — с 1-го по 4-й

купить — распечатать

Уровни 5-8 — 5-8

купить — распечатать

Просмотрите ответы на часто задаваемые вопросы и свяжитесь с нами, если вы обнаружите проблему со ссылкой.

Описание курса : Студенты будут изучать историю человечества от древнего Египта до эпохи Возрождения. Темы включают Древний Египет, Древний Китай, Месопотамию, Вавилонию, майя, долину Инда, греков, римлян, викингов, средневековье, феодальную Японию, монголов, Возрождение, Реформацию и первых исследователей. Студенты будут создавать визуальные, письменные и устные проекты, чтобы продемонстрировать свои знания и понимание предметов. География и текущие события будут регулярно включаться в уроки.

Список для чтения:

У студентов есть много вариантов для дополнительного чтения.

Уровни 5-8 : История греков , Гербер

Материалы:

Урок 1

Добро пожаловать в ваш первый день в школе! Я хотел дать вам одно важное напоминание , прежде чем вы начнете. Многие из ваших уроков, представленных ниже, имеют интернет-ссылку, по которой вы можете нажать. Когда вы переходите на разные интернет-страницы своих уроков, пожалуйста, НЕ нажимайте на что-либо еще на этой странице , кроме того, что вам говорят направления.НЕ нажимайте на рекламу или игры. НЕ нажимайте ни на что, что приведет вас на другой веб-сайт. Просто сосредоточьтесь на своем уроке, а затем закройте это окно, и вы снова будете здесь для следующего урока. Хорошо?

  1. Если вы не попали сюда через Мои задания EP, я предлагаю вам пойти туда и создать учетную запись.
  2. Пришло время решить, хотите ли вы распечатать рабочие листы, которые будете использовать в этом курсе (сейчас или по мере того, как они появятся в курсе), или если вы хотите купить рабочую тетрадь со всеми печатными формами.

Знаете ли вы, что Библия считается одной из самых точных книг по истории в мире? Однако не все это принимают за истину из-за чудес в этом. Некоторые люди не принимают чудеса как правду, даже если остальные рассказы подтвердились. Библия подробно описывает имена лидеров и мест, а также описывает географию, истинность которой постоянно подтверждается по мере того, как делается все больше и больше археологических открытий.

История мира начинается со времени, известного как предыстория, время до того, как записанная история.Никого не было, чтобы записать или записать то, что произошло. Самое близкое, что у нас есть, это то, что мы читаем в Библии. В этом году в Библии мы прочитаем начало книги Бытия, которая описывает «доисторический» период. Кроме того, книга Иова, вероятно, относится к этому времени. Историки, которые не признают точность Библии, говорят, что люди, должно быть, начали говорить ворчанием и медленно, медленно, на протяжении тысяч и тысяч лет, их язык эволюционировал; но мы знаем, что Адам и Ева разговаривали с Богом в саду.Адам и Ева были детьми Бога, и Он научил их говорить.

Мы читаем в Библии, что первая одежда была сделана Богом. Он шил одежду для Адама и Евы. На самом деле, держу пари, Он многому их научил. Историки, которые не признают точность библейских повествований, говорят, что на создание каждого нового события уйдут сотни и сотни лет. Они не думают, что кто-то учил людей делать вещи. Я думаю, что на протяжении всей истории были времена, когда людям давали сверхъестественные знания или идеи.Если вы уже учились на четвертом курсе, вы читали о Джордже Вашингтоне Карвере. Он молился и просил Бога рассказать, что делать с арахисом. Бог дал ему сотни идей. Давайте не будем забывать видеть, как Бог действует на протяжении всей истории.

Мы собираемся оставить предысторию тому, что мы читаем в Библии. Мы не будем изучать предположения некоторых людей о том, что могло быть. Мы начнем год нашей истории с истории, записанной как в Библии, так и за ее пределами. Первая цивилизация, которую мы собираемся изучать, находится в книге Бытия.Иосиф продан египтянам.

  1. В чем разница между историей и предысторией? (ответ: история записана; предыстория — это время, прошедшее до того, как у нас появились книги, фиксирующие события.)
  2. Откуда мы знаем, что первые люди не были пещерными обитателями, которые общались кряхтением? (ответ: мы можем прочитать об Адаме и Еве, которые жили в саду и разговаривали с Богом).
  3. Это конец вашей работы по этому курсу в первый день. Вам разрешено двигаться в своем собственном темпе (это домашнее обучение), но предполагается, что вы выполняете один урок в день.

Египет

Урок 2

Уровни 1-4 * (Обратите внимание, что звездочка * означает, что на этом уроке есть рабочий лист)

  1. Вы собираетесь изучать Древний Египет.
  2. * Постройте эту трехмерную пирамиду.
  3. Прочтите о цивилизациях и об образовании Египетской Империи.
  4. Что такое цивилизация и почему, по вашему мнению, она выросла вокруг Нила? (ответ: Цивилизация — это группа людей, живущих высокоорганизованно.Долгое время все люди жили рядом с водой, потому что вода необходима для жизни, а средства передвижения по ней не были разработаны.)

Дополнительное чтение: Уровни чтения 4+: The Cat of Bubastes: A Tale of Ancient Egypt by Henty (это 20 глав и аудиокнига) и The Story of Mankind страниц 17-28 со звуком.

Уровни 5-8 *

  1. Прочтите о Древнем Египте.
  2. * Заполните этот органайзер из трех треугольников (царства Египта) краткими фактами о трех царствах.

Урок 3

Уровни 1-4 *

  1. Позже в этом году мы прочитаем об этом периоде времени в Библии. Но я хотел дать вам представление о том, о чем мы говорим. Цивилизация Древнего Египта началась еще до того, как жил Авраам. Это называлось Старым Царством. Израильтяне были рабами в последней части египетской империи, называемой Новым царством. Израиль начал с Иакова. Около 1900 года до нашей эры Бог изменил имя Иакова на Израиль.Это означает, что за тысячу девятьсот лет до рождения Иисуса.
  2. Посмотрите на эту временную шкалу.
  3. Числа растут от середины кверху. Вы можете видеть, что?
  4. * Посмотри, сможешь ли ты расставить эти даты по порядку. Помните, что в Британской Колумбии (до рождения Иисуса) чем больше число, тем дальше вы находитесь во времени. (Ответы) * РОДИТЕЛИ: проверьте ответы в браузере, отличном от того, который использует ваш ребенок в школе.

Уровни 5-8 * (Обратите внимание, что звездочка * означает, что на этом уроке есть рабочий лист)

  1. Прочтите эту временную шкалу Древнего Египта.
  2. А теперь посмотрите на эту библейскую хронологию.
  3. * Сделайте эту временную шкалу.
    • Поверните шкалу времени в сторону.
    • Вы собираетесь заполнить четыре поля внизу. Выберите четыре события на временной шкале Египта. Поместите даты и названия событий в эти четыре поля.
    • Затем в верхние поля впишите даты и события из временной шкалы Библии, которые относятся примерно к тому же времени, что и каждое египетское событие под ней.
  4. Помните, что наибольшее число BC идет слева!

Урок 4

Уровни 1-4 *

  1. * Сделайте пирамидальную записную книжку / рабочую страницу.(ответ: вы можете видеть, что разные пирамиды объединяют несколько групп, таких как солдаты и фермеры, где, как часть записной книжки просит вас поместить по одной на каждую линию. Вы можете составить свой собственный конкретный порядок или сгруппировать их в пирамиде. Фараон на вверху, затем священники, в середине механики, лавочники и торговцы, затем остальные внизу.)
  2. Прочтите о двух типах рабочих.
  3. Вы можете использовать пирамиду на этой странице, чтобы получить необходимую информацию.
  4. Это видео — небольшой обзор четвертого года обучения.Если вы не учились на четвертом курсе, вы все равно можете посмотреть видео для развлечения.

Уровни 5-8

  1. Прочтите о пирамидах. Вам не нужно переходить по ссылкам.
  2. Загляните внутрь пирамид.
  3. Исследуйте пирамиды в Гизе.

Урок 5

Уровни 1-4 *

  1. * Сделайте страницу с иероглифами. (Ответы)

Уровни 5-8

  1. Прочтите об иероглифах.Щелкните «иероглифическое письмо». Не загружайте алфавитную таблицу.
  2. Отправьте иероглифическое письмо с сайта или распечатайте сообщение. Щелкните значок клавиатуры, чтобы отобразить другие варианты.
  3. Теперь перейдите на страницу математических иероглифов. Прочтите, а затем выберите свой возраст из списка и попробуйте!
  4. Если хотите, можете попробовать написать свое имя иероглифами. Вот алфавитная таблица.

Урок 6

Уровни 1-4 *

  1. * Сделайте страницу Розеттского камня.Вы будете использовать контекстные подсказки, чтобы выяснить, какое слово стоит в каждом пробеле. По мере заполнения рабочего листа вы будете читать и узнавать о Розеттском камне. (Ответы)
  2. Прочтите о Сфинксе.
  3. Попробуйте вылепить сфинкса. Если у вас нет глины или пластилина, смешайте 1/2 стакана маргарина или масла с 1/2 стакана муки.

Уровни 5-8 (*) Примечание. (*) Означает, что распечатывать эту страницу необязательно.

  1. Прочтите о Розеттском камне.
  2. Прочтите забавные факты во время прохождения викторины. Это учебное задание, а не настоящая викторина. Учитесь на ходу. Повторите попытку, если вы не поняли с первого раза.
  3. Прочтите о Сфинксе.
  4. (*) Напишите о Розеттском камне и Сфинксе. Вот страница записной книжки, которую вы можете использовать.
  5. Посмотрите на другую удивительную архитектуру Древнего Египта.

Урок 7

Уровни 1-4 *

  1. Прочтите о папирусе.
  2. * Сделайте страницу папируса.
  3. Расскажите кому-нибудь, что вы узнали о изготовлении папируса!

Уровни 5-8

(Материалы: широкая, ровная трава, если возможно для изготовления папируса — альтернатива, коричневый бумажный пакет и белый клей)

  1. Прочтите о папирусе (альтернативный вариант). Прочтите первые четыре раздела. Затем переходите к фактам в конце. Вы можете пропустить (или прочитать, если хотите) о найденных свитках папируса.
  2. Сделайте папирус.
  3. Вот альтернативный метод.

Урок 8

Уровни 1-4 *

  1. Сделайте этот интерактивный онлайн о захоронениях фараонов. Щелкните Древний Египет, а затем исследуйте египетскую гробницу.
  2. * Сделайте погребальную страницу. (Ответы)

Уровни 5-8 *

  1. * Сделайте этот лист. (Ответы) * РОДИТЕЛИ: проверьте ответы в браузере, отличном от того, который использует ваш ребенок в школе.

Урок 9

Уровни 1-4 *

  1. * Сделайте страницу записной книжки King Tut.
  2. Вы можете прочитать про Тутанхамона.
  3. Посмотрите на некоторые из сокровищ, которые они нашли в его гробнице.

Уровни 5-8 (*)

  1. Прочтите о домах, повседневной жизни и женщинах в Древнем Египте.
  2. (*) Напишите страницу о жизни в Древнем Египте на основе того, что вы только что прочитали. Вы можете ввести свою страницу и включить изображение из этого клипа.Или вы можете рисовать и писать. (Вот страница записной книжки King Tut, которую вы можете использовать.)

Урок 10

Уровни 1-4 *

  1. * Заполните этот рабочий лист. (Ответы)

Уровни 5-8

  1. Прочтите о Моисее и древнем Египте. Вы прочтете исторические и научные свидетельства того, что библейские рассказы действительно могли произойти. Конечно, верующим не нужно, чтобы они говорили нам об этом! Пожалуйста, посчитайте это подтверждением.Нельзя исключать чудесную руку Бога в таких событиях, как разделение Красного моря, чтобы сказать, что это могло быть следствием цунами. (Мы знаем из Библии, что всю ночь дул сильный ветер.) Бог создал ветер и погоду, и, как бы Он ни разделил Красное море, Он единственный, кто мог заставить все это случиться именно так, как надо. как раз в нужное время и закончить в тот самый момент, который необходим для спасения Его народа и уничтожения врагов Его народа.
  2. Напишите некоторые свидетельства, подтверждающие библейскую историю Моисея.(Если хотите, скопируйте это изображение в документ и напечатайте страницу.)

Урок 11

Уровни 1-4 *

  1. * Цветная Тутанхамона. пример изображения
  2. Что общего у древних египтян и футболистов? (подсказка) (ответ: они оба наносят черный «макияж» под глаза, чтобы уменьшить блики от солнца.)

Уровни 5-8 *

  1. * Обозначьте эту карту (карта Египта) следующим образом: Karnak , Thebes , Aswan и Giza .Вот несколько карт, которые могут вам помочь. Некоторые из этих карт не работают. Вот еще вариант.
  2. Сыграйте в «Сенет», старейшую настольную игру в мире.

Урок 12

Уровни 1-4 *

  1. * Распечатайте эту страницу временной шкалы.
  2. Заполните страницу временной шкалы. Необязательно заполнять каждую строку. Введите дату, а затем добавьте слова или картинки (картинки). Когда вы закончите, добавьте еще одну дату. Слова и картинки могут идти в пространстве по бокам.Используйте эту страницу временной шкалы. Щелкните «Древний Египет» и «О Древнем Египте». (ПРИМЕЧАНИЕ. В конце каждого раздела древней истории вы увидите страницу временной шкалы, которую необходимо заполнить. Просмотрите уроки, полученные в разделе, и следите за значимыми событиями, изобретениями, открытиями, людьми и т. Д., Которые вы можете добавить в свою временную шкалу. В конце года, если вы сохраните все свои хронологические страницы, у вас будет книга временной шкалы, которую вы сможете использовать, чтобы оглянуться на все, что вы узнали в этом году!)

Уровни 5-8 * (Вы можете распечатать это до или после использования.)

  1. * Заполните страницу хронологии Древнего Египта. Заполните хотя бы одну вещь для каждой категории и назначьте ей дату. Это нормально, если в каждой строке заполняется только одна категория для каждого свидания. Заполните все, что вы считаете важным добавить. Работайте за компьютером с принтером, если вы печатаете на временной шкале. (ПРИМЕЧАНИЕ. В конце каждого раздела древней истории вы увидите страницу временной шкалы, которую необходимо заполнить. Просмотрите уроки, полученные в разделе, и следите за значимыми событиями, изобретениями, открытиями, людьми и т. Д., Которые вы можете добавить на свою временную шкалу.В конце года, если вы сохраните все свои хронологические страницы, у вас будет хронология, которую вы сможете использовать, чтобы оглянуться на все, что вы узнали в этом году!)

Месопотамия

Урок 13

Дополнительная литература: История человечества страниц 29-41 со звуком.

Уровни 1-4

  1. Посмотрите на Месопотамию на верхней карте. Затем найдите этот район, а также Египет на большой современной карте.
  2. Прочтите о Месопотамии.
  3. В чтении упоминается Вавилон. Вавилон упоминается во многих местах Библии.
  4. Найдите Месопотамию. Нажмите на знак минус несколько раз, чтобы увидеть мир. Если вам нужна помощь, подумайте о картах под номером 1.

Уровни 5-8

  1. Посмотрите на эту карту Месопотамии и обратите внимание, где она находится по отношению к Египту.
  2. Прочтите о древней Месопотамии.
  3. Напишите о Месопотамии.Вот клип-арт, который вы можете разместить на своей странице. Или вы можете рисовать и писать.

Урок 16

Уровни 1-4

  1. Подробнее о Кодексе закона Хаммурапи. Это одно из самых ранних сохранившихся значительных произведений. Хаммурапи был царем, который последовал за ложным богом.
  2. Сыграть в Хаммурапи. Решите, сколько сажать и чем кормить своих людей. Сможет ли ваш народ выжить? Это просто для развлечения. Отмените всплывающее окно. Нажмите «Отправить заказы» в правом нижнем углу.Если это не позволяет вам, вам придется снизить свои показатели. Вы решаете, сколько сажать. Сколько лет ты сможешь прожить?

Уровни 5-8 (*)

  1. Посмотрите на это изображение. Вы можете нажать ctrl +, чтобы увеличить масштаб. Это изображение Свода законов Хаммурапи.
  2. Прочтите отрывок из Свода законов.
  3. (*) Следуйте инструкциям на этой странице, чтобы сравнить и сопоставить три из этих законов с сегодняшними законами. Если вы не уверены, попросите помощи у родителей.
  4. Это датируется 1780 годом до нашей эры. Десять заповедей были получены около 1300 г. до н.э.

Урок 17

Уровни 1-4

  1. Одним из изобретений того времени и в этой местности был «висячий сад». Сады не висели, но и не стояли на земле. Щелкните ссылку, чтобы увидеть изображения.
  2. Тогда читайте об открытии колеса.
  3. Нарисуйте или соберите свою тележку на колесах.

Уровни 5-8

  1. Прочтите о крахе того, что мы знаем как Месопотамия.
  2. Напишите абзац о том, что вы узнали из этого чтения.

Урок 18

Уровни 1-4 *

  1. * Заполните страницу временной шкалы для Месопотамии. Необязательно заполнять каждую строку. Введите дату, а затем добавьте слова или картинки (картинки). Когда вы закончите, добавьте еще одну дату. Слова и картинки могут идти в пространстве по бокам. Вот ссылки, по которым вы найдете дату: колесо, вавилоняне, временная шкала.
  2. Сыграть в игру.

Уровни 5-8 *

  1. * Заполните страницу временной шкалы для Месопотамии. Заполните хотя бы одну вещь для каждой категории и назначьте ей дату. Допускается заполнение только одной категории в каждой строке. Заполните все, что считаете важным. Если вам нужно больше дат, чем вы помните из своих предыдущих заданий, вы можете проверить временную шкалу здесь.
  2. Не забудьте сохранить его!
  3. Сыграть в игру.

Урок 19

Уровни 1-4

(Дополнительные материалы: мелок, глина или пластилин, или соленое тесто, или тесто для глазури, которое представляет собой половину муки, половину масла)

  1. Напишите свое имя клинописью.Вы можете просто нарисовать буквы или сделать из пластилина и придумать, как впрессовать буквы.
    • Вы можете вырезать конец мелка как одну из идей изготовления штампа в форме треугольника.
    • Возможно, вам придется проявить творческий подход к звукам, чтобы сделать себе имя.

Уровни 5-8

  1. Посмотрите видео об одном из семи древних чудес света — висячих садах Вавилона.
  2. Пока вы смотрите, нарисуйте висячий сад.
  3. Когда вы закончите, покажите свой рисунок родителям и объясните, почему это было чудо.

Урок 20

Уровни 1-4 *

  1. * Прочтите статью и заполните эту таблицу.

Уровни 5-8 *

  1. * Прочтите статью и заполните эту таблицу. Выберите одну статью.
  2. Посмотрите последний мультфильм и попробуйте ответить на вопросы. Опишите мультфильм и его значение своим родителям.

Древний Китай

Урок 21

Уровни 1-4 *

(Материалы: папка или картон, плотная бумага…, клей-карандаш)

  1. Мы собираемся переехать в другую часть света, в Китай.
  2. Вы будете делать ноутбук. Вы возьмете папку с файлами или прочную бумагу и скрепите две части вместе, чтобы получилась небольшая книга. Вы будете вырезать кусочки и вклеивать их в свой портативный компьютер.В итоге у вас будет сборник о древнем Китае.
    • Вот изображение в другом ноутбуке.
    • Вы можете придумать обложку для себя.
    • Когда вы делаете копирование, вы можете прикрепить его скобами.
  3. * Распечатайте и вырежьте прямоугольники шкалы времени как одно целое. Наклейте отдельные даты по порядку. Для BC и AD существует отдельная временная шкала.

Уровни 5-8

  1. Теперь мы переезжаем в другую часть света, в Китай.
  2. Прочтите о династиях.
  3. * Заполните страницу временной шкалы информацией о династиях. Сохрани это!

Урок 22

Уровни 1-4 *

  1. Прочтите информацию.
  2. * Заполните страницу Конфуция.

Уровни 5-8

(Материалы: два рулона бумажных полотенец, пять листов белой бумаги, лента, большой черный маркер или жирная кисть и черная краска — но вы можете использовать все, что у вас есть)

  1. Прочтите о Конфуция.
  2. Сделайте китайский свиток на стене. Напишите китайскими иероглифами каждую из пяти добродетелей Конфуция. Используйте большой черный маркер, если он у вас есть, или черную краску и толстую кисть. Внизу каждого напишите английский, его определение и цитату.
  3. Склейте их вместе. Вы можете приклеить рулоны бумажных полотенец на каждом конце, если хотите сделать свиток.

Урок 23

Уровни 1-4 *

  1. Прочтите об императоре Цине.
  2. * Вырежьте его кусок и напишите о нем внутри.

Уровни 5-8

  1. Прочтите о законниках.
  2. Прочтите первые две страницы PDF о Цинь и Хань.
  3. Ответьте на «Существенный вопрос» в абзаце. Убедитесь, что в своем ответе вы отвечаете на «Контрольный вопрос».
  4. Вы можете ввести его и добавить картинку. Вы также должны поместить заголовок на страницу.

Урок 24

Уровни 1-4 *

  1. * Прочтите о Терракотовых солдатах и ​​завершите работу.
  2. Вот видео с крупным планом.
  3. Вы можете из глины сделать своего собственного солдата, если хотите.

Уровни 5-8

  1. Прочтите о Терракотовых воинах. Прочтите «Объединение».
  2. Подробнее о династиях Чжоу и Хань. Вы найдете Чжоу по буквам Чжоу. Вы также найдете Цинь по буквам Цинь.
  3. Работайте над страницей временной шкалы из Урока 21, используя информацию из чтений.

Урок 25

Уровни 1-4 *

  1. * Завершите отрывок и прочтите вопросы и ответы, чтобы узнать о Великой китайской стене.
    • Сегодня длина Великой Китайской стены составляет более 13 000 миль (21 000 км). Длина в блокноте — о древнем Китае. Протяженность древней Великой стены колеблется от 1500 до 5000 миль.
    • Это примечание о длине стены, потому что люди находят в Интернете информацию, отличную от той, что содержится в записной книжке. То же самое и с датами, даже если это видно из космоса. Посмотрите на даты, чтобы понять, что имеет наибольшее значение. Имеющаяся там дата относится к самой первой части возводимой стены.Пройдет еще пятьсот лет, прежде чем его начнут соединять в одну великую стену. Космический вид — это миф!
  2. Посмотри. Прокрутите вниз и посмотрите изображения или нажмите кнопку воспроизведения треугольника для просмотра панорамы. Вот виртуальный тур по нескольким точкам на стене.

Уровни 5-8 *

  1. Прочтите о Великой Китайской стене.
  2. Вот еще одна карта.
  3. * Распечатайте карту Китая и начертите на ней Великую Китайскую стену.

Урок 26

Уровни 1-4 *

(Материалы по выбору: палочки для мороженого, прозрачная лента)

  1. * Сделайте одну страницу копии работы Конфуция.
  2. Сделайте древнюю китайскую книгу. Пример
    1. Возьмите палочки для мороженого и прозрачную ленту.
    2. Напишите по одной поговорке сверху вниз на каждой палочке.
    3. Склейте их вместе, лежа ровно справа налево, первая крайняя правая.
    4. Вот изречения, которые вы можете попытаться скопировать.

Уровни 5-8

  1. Прочтите страницы 3 и 4 о Хань и ответьте на каждый вопрос в полном абзаце.

Урок 27

Уровни 1-4 *

(Материалы: глина для выпечки — под рукой будет много соли и понадобится мука)

  1. * Сделайте одну страницу копии работы Конфуция.
  2. Зарабатывайте древние китайские деньги.
    • Сделайте глину. Нарежьте кружочки, а затем вырежьте квадрат посередине.
    • Вот изображение.
    • Квадрат позволяет ставить монеты на стержень прямоугольной формы и сглаживать края монет. Затем монеты можно было повесить на веревку, чтобы они были вместе.

Уровни 5-8

  1. Прочтите тексты песен; спой песню. Это история древнего Китая в песне.

Урок 28

Уровни 1-4 *

  1. * Сделайте часть танграма.
  2. Поиграйте с этим древним китайским изобретением, прежде чем класть детали в карман.

Уровни 5-8

  1. Играйте, пока не выиграете миллион долларов.

Урок 29

Уровни 1-4

  1. Дизайн и создание мини-книги с изобретениями.
  2. Выберите три изобретения (снизу), чтобы читать и писать о них.

Уровни 5-8

  1. Посмотрите на каждое из изображений (семь из них).Напишите пару наблюдений по каждому. Вы можете читать то, что написано под каждым изображением, но не копируйте то, что написано там. Посмотрите на изображения и напишите, что вы наблюдаете.

Урок 30

Уровни 1-4 *

  1. Прочтите о Шелковом пути.
  2. * Сделайте блокнот с картой Шелкового пути. Напишите информацию о Великом шелковом пути в пустом прямоугольнике. Сложите верхнюю половину вниз. Приклейте заднюю часть пустого прямоугольника к записной книжке и напишите «Шелковый путь» на обратной стороне прямоугольника карты в качестве обложки мини-книги.

Уровни 5-8 *

  1. Прочтите о Шелковом пути.
  2. Прочтите о шелковичных червях. Воспользуйтесь ссылками, чтобы узнать больше.
  3. Нарисуйте схему, показывающую этапы изготовления шелка.
  4. * Отметьте карту с маршрутами торговли шелком.

Урок 31

Уровни 1-4

  1. Прочитать статью.
  2. Три варианта, что делать сегодня; выберите один, два или все три:
    • Напишите рассказ о своем путешествии в древний Китай!
    • Научитесь играть в маджонг.
    • Написание китайской каллиграфии. Первая ссылка — это страница с китайскими иероглифами для записи. Выберите то, что вы хотите попробовать написать.

Уровни 5-8

  1. Прочитать статью.
  2. Посмотрите последний мультфильм и попробуйте ответить на вопросы. Опишите мультфильм и его значение своим родителям.
  3. Три варианта, что делать сегодня; выберите один, два или все три:
    • Напишите рассказ о своем путешествии в древний Китай.
    • Научитесь играть в маджонг.
    • Написание китайской каллиграфии. Первая ссылка — это страница с китайскими иероглифами для записи. Выберите то, что вы хотите попробовать написать.

Майя

Урок 32

Уровни 1-4

  1. По мере чтения каждого урока вам необходимо взять то, что вы считаете наиболее важной или наиболее интересной информацией, и поместить ее в альбом для вырезок, в блокнот (создавайте свои собственные части или используйте готовые изделия) или в презентацию Power Point.Моя дочь сделала плакат для своего проекта. Она размещала картинки и блоки информации.
  2. Прочтите о майя.
  3. Посмотрите на эту карту.
  4. Вот еще одна карта, чтобы увидеть, где они жили. Посмотрите на ключ карты. Какой символ показывает вам, где жили древние майя?
  5. Обратите внимание на картинку.
  6. Начните свой проект. Каждый день вы будете добавлять картинки и информацию, которые считаете важными и / или интересными. Вам нужно каждый день добавлять информацию в свой проект.

Уровни 5-8

  1. Читая каждый день, вам нужно взять то, что вы считаете наиболее важной или самой интересной информацией, и поместить ее в альбом для вырезок, в блокнот (создавайте свои собственные части или используйте готовые изделия) или в презентацию Power Point.
  2. Посмотрите видео о майя.
  3. Прочтите о том, где они находились.
  4. Посмотрите на карте, где они жили.
  5. Начните свой проект. Каждый день вы будете добавлять картинки и информацию, которые считаете важными и / или интересными.Вам нужно каждый день добавлять информацию в свой проект.

Урок 33

Уровни 1-4

  1. Прочтите о продуктах питания майя.
  2. Прочтите о тако с ошибками.
  3. Прочтите об игре в мяч майя.
  4. Добавьте важную и интересную информацию в свой проект уже сегодня.

Уровни 5-8

  1. Прочтите историю майя. Прочтите разделы о раннем и классическом майя.
  2. Добавьте важную и интересную информацию в свой проект уже сегодня.

Урок 35

Уровни 1-4

  1. Прочтите о письменности майя.
  2. Прочтите о музыке майя.
  3. Добавьте важную и интересную информацию в свой проект уже сегодня.

Уровни 5-8

  1. Прочтите о письменности майя.
  2. Добавьте важную и интересную информацию в свой проект уже сегодня.

Урок 36

Уровни 1-4

  1. Прочтите о лидерах и их моде.
  2. Прочтите о воинах.
  3. Добавьте важную и интересную информацию в свой проект уже сегодня.

Уровни 5-8

  1. Прочтите об искусстве майя.
  2. Добавьте важную и интересную информацию в свой проект уже сегодня.

Урок 37

Уровни 1-4

  1. Выберите три темы, которые вас интересуют, из списка тем в верхней части страницы (например, лысые собаки, жевательная резинка…).
  2. Добавьте важную и интересную информацию в свой проект уже сегодня.

Уровни 5-8

  1. Завершите статью. Прокрутите вниз и прочтите о «Жизнь в тропическом лесу» и «Таинственный упадок».
  2. Добавьте важную и интересную информацию в свой проект уже сегодня.

Урок 38

Уровни 1-4

  1. Прочтите об их пирамидах.
  2. Нажмите на крестики на карте, и вы увидите несколько пирамид.
  3. Добавьте важную и интересную информацию в свой проект уже сегодня.

Уровни 5-8

  1. Щелкните крестиком на карте.
  2. Добавьте важную и интересную информацию в свой проект уже сегодня.

Урок 39

Уровни 1-4

  1. Прочтите о верованиях майя.
  2. Послушайте историю создания майя. Какие представления о сотворении мира и раннем человеке похожи на то, что мы знаем из Библии? (ответ: создатель, животные, созданные, а затем человек, человек, созданный по образу Бога — способный «видеть», наводнение… Без письменного описания творения люди передавали эту историю снова и снова.Он менялся по мере того, как его передавали, и дополняли таким образом, чтобы отразить понимание тех, кто рассказывал историю. Только Моисей, написавший Бытие, услышал настоящую историю из первых рук, непосредственно от Бога.)
  3. Завершите свой проект.

Уровни 5-8

  1. Послушайте историю сотворения, рассказанную майя.
  2. Вы заметили разрушения от наводнения? У многих культур есть история сотворения и потопа. Это показывает, насколько древны эти истории, передавались и распространялись, чтобы достичь противоположных сторон земного шара даже в древние времена.Конечно, истории меняются и адаптируются по мере их распространения. Мы считаем, что Моисей написал известную нам историю Бытия, то есть она не изменилась, потому что была написана и сохранена.
  3. Завершите свой проект.

Урок 40

Уровни 1-4

  1. Прочитать текущие события.
  2. Завершите и представьте свой проект.

Уровни 5-8

  1. Прочитать статью.
  2. Посмотрите последнюю карикатуру.Ответь на вопросы.
  3. Завершите и представьте свой проект.

Древняя Индия

Урок 41

Уровни 1-4 *

  1. Прочтите о земле Инда.
  2. * Заполните эту страницу полученной информацией.

Уровни 5-8

  1. Прочтите этот рассказ. Щелкните «Далее», чтобы перевернуть страницу.
  2. Расскажите кому-нибудь об этой истории.

Урок 42

Уровни 1-4 *

  1. Прочтите об их образе жизни.
  2. Прочтите о семейной жизни.
  3. * Напишите в органайзере кое-что из того, что вы узнали. Вы будете использовать это в течение следующих нескольких дней.
  4. Покажите кому-нибудь свой органайзер и объясните, что вы написали.

Уровни 5-8 *

  1. Прочтите введение к этому сайту о долине Инда, разделы «Обзор» и «География».
  2. Прочтите это введение.
  3. * Читая каждый день, вы будете заполнять временную шкалу долины Инда.Убедитесь, что вы указали хотя бы одну вещь для каждой категории и назначили ей дату. Допускается заполнение только одной категории в каждой строке. Заполните все, что считаете важным.

Урок 43

Уровни 1-4

  1. Прочитайте об их торговле.
  2. Напишите в органайзере некоторые вещи, которые вы узнали из урока 42.
  3. Покажите кому-нибудь свой органайзер и объясните им, что вы написали.

Уровни 5-8

  1. Прочтите о торговле и транспорте в долине Инда; прочтите раздел «торговля и перевозки».
  2. Прочтите об отрасли.
  3. Добавьте на свою временную шкалу.

Урок 44

Уровни 1-4

  1. Прочитайте об их работе в долине Инда.
  2. Напишите в органайзере некоторые вещи, которые вы узнали из урока 42.
  3. Покажите кому-нибудь свой органайзер и объясните им, что вы написали.

Уровни 5-8

  1. Читайте об обществе; прочтите разделы «письмо» и «религия».
  2. Прочтите о социальных уровнях.
  3. Добавьте на свою временную шкалу.

Урок 45

Уровни 1-4

  1. Прочтите о детях в долине Инда.
  2. Напишите в органайзере некоторые вещи, которые вы узнали из урока 42.
  3. Покажите кому-нибудь свой органайзер и объясните им, что вы написали.

Уровни 5-8

  1. Прочтите о градостроительстве; прочтите раздел «благоустроенные города».
  2. Прочтите об их повседневной жизни.
  3. Добавьте на свою временную шкалу.

Урок 47

Уровни 1-4 *

  1. * Распечатайте этот рабочий лист и выполните действие с картой.

Уровни 5-8

  1. Прочтите о причинах его падения; прочтите последний раздел на странице.
  2. Расскажите кому-нибудь о том, почему эта цивилизация пришла в упадок.

Урок 48

Уровни 1-4

  1. Напишите газету. Работайте на компьютере, с которого можно печатать. Вы можете передать это родителю, чтобы он добавил в свое портфолио. Вы должны создать бесплатную учетную запись, чтобы сохранить ее.
    • Если вы не хотите казаться таким причудливым, вы можете создать свой собственный текст с нуля в обычном текстовом редакторе или сделать его вручную!
  2. Либо напишите факт из того, что вы узнали в каждом разделе, либо напишите как кто-то из того периода времени.Не нужно много писать, но будьте информативны!

Уровни 5-8

  1. Напишите газету.
    • Вы можете создать свой собственный текст с нуля в обычном текстовом редакторе или сделать его вручную!
    • Вот несколько шаблонов Microsoft Word, если вы хотите их использовать или рассматривать в качестве примера. Подумайте: заголовок, заголовок, текст, изображение.
  2. Либо напишите факт из того, что вы узнали в каждом разделе, либо напишите как кто-то из того периода времени.Не нужно много писать, но будьте информативны!

Урок 49

Уровни 1-4 *

  1. * Посмотрите на эти фотографии раскопок и открытий цивилизации долины Инда. Используйте свои наблюдения, чтобы заполнить пробелы.

Уровни 5-8

  1. На плакате (или просто используйте бумагу) поставьте даты из всех ваших временных шкал. Покажите, как разные цивилизации, которые вы изучали, пересекаются.Необязательно включать все из своих графиков. В основном я хочу, чтобы вы показали, как цивилизации пересекаются или не пересекаются в своем существовании. Вы можете найти картинки на этом сайте.
  2. Вы будете прибавлять к этому в течение года. Убедитесь, что его можно расширить.

Урок 50

Уровни 1-4 *

  1. * Прочтите статью и заполните эту таблицу.
  2. Соберите свою семью и с помощью органайзера расскажите им все о цивилизации долины Инда.

Уровни 5-8 *

  1. * Прочтите статью и заполните эту таблицу. Выберите одну статью.
  2. Посмотрите последний мультфильм и попробуйте ответить на вопросы. Опишите мультфильм и его значение своим родителям.

Древняя Греция

(Необязательно: История человечества стр. 42–84 Аудио) Мы будем проводить Грецию через урок 70. Это 20 дней, чтобы прочитать 40 страниц.

Урок 56

Уровни 1-4 *

  1. Прочтите об Афинах.
  2. * Заполните рабочий лист Парфенона.

Уровни 5-8

  1. Прочтите главы 21-24.
  2. Разрушение Прокрутите вниз и послушайте главу. Прослушивание песни необязательно. Это песенная история Трои.

Урок 57

Уровни 1-4 *

  1. Прочтите о Спарте.
  2. * Заполните рабочий лист Спарта / Афины.

Уровни 5-8

  1. Прочтите главы 25-28.
  2. Чудо войны Прокрутите вниз и прослушайте главу. Прослушивание песни необязательно. Это песенная история Трои.

Урок 58

Уровни 1-4 *

  1. Читайте об Олимпийских играх.
  2. * Сделайте рабочий лист Олимпийских мероприятий в Древней Греции. (Ответы)

Уровни 5-8

  1. Прочтите главы 29-32.
  2. Плач Прокрутите вниз и прослушайте главу.Прослушивание песни необязательно. Это песенная история Трои.

Урок 59

Уровни 1-4

  1. Читайте об Олимпиаде.
  2. Расскажите кому-нибудь об олимпийском мероприятии, которое вы считаете наиболее интересным.

Уровни 5-8

  1. Прочитать главы 87-90.
  2. Деревянная лошадь Прокрутите вниз и прослушайте главу. Прослушивание песни необязательно. Это песенная история Трои.

Урок 60

Уровни 1-4

  1. Прочтите о воюющих греках.
  2. Расскажите кому-нибудь о том, что вы узнали.

Уровни 5-8

  1. Прочитать главы 91-94.
  2. Герои Прокрутите вниз и послушайте главу. Прослушивание песни необязательно. Это песенная история Трои.

Урок 62

Уровни 1-4 *

  1. Прочтите о городах-государствах.
  2. * Соберите рабочий лист города-государства.

Уровни 5-8

  1. Прочтите главы 100–103. «C» — римская цифра, обозначающая 100.
  2. Напишите или расскажите о том, что вы читаете.

Урок 64

Уровни 1-4

  1. Заполните эту временную шкалу в интерактивном режиме. Все события перечислены в порядке от самых отдаленных вверху до самых последних внизу. Поместите даты в правильном порядке, чтобы они соответствовали их событию.

Уровни 5-8

  1. Прочтите главу 108-111.
  2. Напишите или расскажите о том, что вы читаете.

Урок 65

Уровни 1-4

  1. Прочитать текущие события. Расскажите кому-нибудь, что происходит в мире.

Уровни 5-8

  1. Прочитать главы 112-115.
  2. Напишите или расскажите о том, что вы читаете.

Урок 66

Уровни 1-4

  1. Прочтите хронологию Древней Греции.Вам нужно выбрать его в меню, а затем выбрать «О Древней Греции» и щелкнуть каждый элемент на временной шкале.
  2. Затем снова нажмите «Древняя Греция» в меню и на этот раз выберите «Создать греческий горшок» и создайте его!

Уровни 5-8 *

  1. * Распечатайте этот лист и завершите квест. Вы можете использовать эту ссылку, чтобы помочь вам.

Урок 68

Уровни 1-4

  1. Исследуйте Древнюю Грецию.
  2. Пройти всю страницу. Обязательно нажимайте на каждую картинку.

Уровни 5-8

  1. Выберите героя, о котором хотите прочитать.
  2. Напишите о нем.

Урок 69

Уровни 1-4

  1. Узнайте о греческом алфавите и языке.
  2. Ты умеешь читать слова?

Уровни 5-8 *

  1. Прочтите временную шкалу.
  2. * Сделайте временную страницу для Греции.
  3. Добавьте Грецию к вашей общей шкале времени.

Урок 70

Уровни 1-4 *

  1. Посмотрите на найденные греческие предметы.
  2. * Прочтите статью и заполните эту таблицу.

Уровни 5-8 *

  1. * Прочтите статью и заполните эту таблицу. Выберите одну статью.
  2. Посмотрите последний мультфильм и попробуйте ответить на вопросы. Опишите мультфильм и его значение своим родителям.

Урок 71

Уровни 1-4

  1. Сыграть в Ancient Civilizations Rags to Riches. Постарайся.
  2. Сыграть в «Опасность древней цивилизации». Направления ниже.
  • Щелкните квадрат; чем меньше число, тем легче вопрос. Если вы играете с младшим братом или сестрой, задавайте им более простые вопросы!
  • Ответьте на вопрос вслух.
  • Затем нажмите «Ответить». Нажмите «Скорректировать счет».”
  • Щелкните «правильно» или «неправильно» в зависимости от вашего ответа. Ваши очки увеличиваются или уменьшаются в зависимости от числа на выбранном вами квадрате.
  • Щелкните «ДОМОЙ», чтобы вернуться на игровое поле.

Уровни 5-8

  1. Играть в локации Древних цивилизаций. (Вам нужно будет отключить AdBlock, чтобы играть в эту игру.)
  2. Сыграть в «Опасность древней цивилизации». Направления ниже.
  • Щелкните квадрат; чем меньше число, тем легче вопрос.Если вы играете с младшим братом или сестрой, задавайте им более простые вопросы!
  • Ответьте на вопрос вслух.
  • Затем нажмите «Ответить». Нажмите «Скорректировать счет».
  • Щелкните «правильно» или «неправильно» в зависимости от вашего ответа. Ваши очки увеличиваются или уменьшаются в зависимости от числа на выбранном вами квадрате.
  • Щелкните «ДОМОЙ», чтобы вернуться на игровое поле.

Римлянам

Урок 72

Уровни 1-4

  1. Посмотрите на эти карты Италии.
  2. Где находится Италия? Где это по сравнению с Грецией? Египет?
  3. Найдите Рим на карте Италии.
  4. Далее мы собираемся изучить римлян.
  5. Теперь взгляните на эту карту Римской Империи. Посмотрите, сколько земель они контролировали, когда были на пике популярности? Все области, заштрихованные любым зеленым цветом, показывают, что было частью их империи. Обратите внимание, как они контролировали всю землю вокруг Средиземного моря. Контроль воды был очень важен. Различные оттенки показывают, как она расширялась и сужалась с годами.

Уровни 5-8

  1. Посмотрите на эти карты Италии.
  2. Где находится Италия? Где это по сравнению с Грецией? Египет?
  3. Найдите Рим на карте Италии.
  4. Далее мы собираемся изучить римлян.
  5. Теперь взгляните на эту карту Римской Империи. Посмотрите, сколько земель они контролировали, когда были на пике популярности? Все области, заштрихованные любым зеленым цветом, показывают, что было частью их империи. Обратите внимание, как они контролировали всю землю вокруг Средиземного моря.Контроль воды был очень важен. Различные оттенки показывают, как она расширялась и сужалась с годами.
  6. Найдите Рим на карте. Вот где все началось. Рим контролировал большую часть «сапог», когда они впервые стали республикой.
  7. Римская Империя перенесет нас из нашей эры в нашу эру. Это означает, что Иисус родится во время их правления. И когда Иисус был жив, римляне правили Израилем. Многие евреи думали, что Иисус собирался освободить их от того, чтобы римляне правили ими.Но Он был рожден не таким царем.

Урок 73

Уровни 1-4

  1. Прочтите о городе Риме.
  2. Напишите фразу об Августе. Введите его в документ и сохраните. Назовите его «Римлянам» и сохраните в папке с вашим именем. Мы собираемся добавить к этому.

Уровни 5-8

  1. Прочтите это введение в Римскую империю.
  2. Напишите по одному предложению на каждой странице введения, содержащее некоторую информацию.Вы собираетесь разыграть это позже, так что имейте это в виду, когда будете выбирать, что писать. Напечатайте свои предложения в одном документе. Назовите его «Римлянам» и сохраните в папке с вашим именем.

Урок 74

Уровни 1-4

  1. Прочтите о восстании.
  2. Напишите одно предложение о бриттах, сражающихся, сдающихся и живущих под властью Рима.

Уровни 5-8

  1. Прочтите этот обзор Римской империи.Нажмите на колесницы, чтобы двигаться вперед.
  2. Пройдите тест.
  3. Добавьте к своим предложениям страницу с информацией о вторжении римлян в Британию.

Урок 75

Уровни 1-4

  1. Прочтите о римской армии.
  2. Напишите фразу о римской армии в своем «римском» документе.

Уровни 5-8

  1. Прочтите о римской армии.
  2. Подробнее.(Альтернативная ссылка)
  3. Добавьте в свой документ «Римлянам» информацию о римской армии.
  4. Взгляните на структуру римской армии.

Урок 76

Уровни 1-4

  1. Прочтите о римских городах.
  2. Прочтите еще немного.
  3. Напишите «Все дороги ведут в Рим» в своем документе «Римлянам». Добавьте любую другую информацию, которую вы считаете важной или интересной.

Уровни 5-8

  1. Прочтите об архитектуре (альтернативная ссылка).
  2. Посмотрите видео о том, как работают акведуки.
  3. Добавьте информацию в свой документ «Римлянам», что бы вы ни находили важным или интересным.

Урок 77

Уровни 1-4

  1. Прочтите о римской технике.
  2. Как бы вы построили акведук? (Вы можете сначала узнать больше об акведуках; вот статья.)
  3. Добавьте информацию в свой документ «Римлянам», какую бы вы ни находили важным или интересным.

Уровни 5-8

  1. Прочтите о римлянах и строителях.
  2. Прочтите об акведуках (первая страница) и спроектируйте свой собственный акведук. Как могло быть рядом с тобой?
  3. Добавьте информацию в свой документ «Римлянам», какую бы вы ни находили важным или интересным.

Урок 78

Уровни 1-4

  1. Прочтите о жизни римских детей.
  2. Добавьте информацию в свой документ «Римлянам», какую бы вы ни находили важным или интересным.

Уровни 5-8

  1. Прочтите о римском образовании. альтернативная ссылка.
  2. Пройдите тест, чтобы узнать, что вы знаете, и узнать больше.
  3. Добавьте информацию в свой документ «Римлянам», какую бы вы ни находили важным или интересным.

Урок 79

Уровни 1-4

  1. Узнайте о римских домах. Вы можете увидеть изображение островка здесь.
  2. Добавьте информацию в свой документ «Римлянам», какую бы вы ни находили важным или интересным.

Уровни 5-8

  1. Узнайте о римских домах.
  2. Добавьте информацию в свой документ «Римлянам», какую бы вы ни находили важным или интересным.

Урок 80

Уровни 1-4

  1. Прочтите о римских развлечениях. альтернативная ссылка
  2. Пройдите тест, чтобы узнать, что вы знаете, и узнать больше.
  3. Добавьте информацию в свой документ «Римлянам», какую бы вы ни находили важным или интересным.

Уровни 5-8

  1. Прочтите о римских развлечениях. альтернативная ссылка
  2. Пройдите тест.
  3. Добавьте информацию в свой документ «Римлянам», какую бы вы ни находили важным или интересным.

Урок 82

Уровни 1-4

  1. Прочтите о римском сенате.
  2. Добавьте важную или интересную информацию в свой «Римлянам» документ.

Уровни 5-8

  1. Прочтите о 12 таблицах.
  2. Прочтите о Сенате.
  3. Добавьте важную или интересную информацию в свой «Римлянам» документ.

Урок 83

Уровни 1-4

  1. Прочтите о падении Рима, чем оно закончилось.
  2. Добавьте в документ важную и интересную информацию.

Уровни 5-8

  1. Прочтите о проблемах, которые возникли в Римской империи: «Республика терпит поражение» и «Падение Рима».
  2. Добавьте в документ важную и интересную информацию.

Урок 84

Уровни 1-4

  1. Какие предметы не принадлежат Древнему Риму?

Уровни 5-8

  1. Есть еще два человека, о которых вам следует знать.
  2. Прочтите о Юлии Цезаре и Цицероне.
  3. Добавьте их в свой документ о римлянах.

Урок 85

  1. Прочтите о римском театре.
  2. В заключение этой части наших римских исследований вы собираетесь поставить пьесу.
  3. Вы можете написать короткую пьесу или историю, которую рассказчик будет читать во время пантомимы актеров.
  4. Сегодня выберите, о чем будет ваша пьеса. Вы не собираетесь использовать всю свою информацию. Однако попробуйте включить несколько вещей. Придумайте и запишите идею вашей пьесы. Вот несколько примеров: император, возглавляющий армию во время вторжения, сенат обсуждает налоги, семья.Напишите, что будет происходить в вашей пьесе. Спланируйте начало, середину и конец. Тебе не нужно писать это сегодня. Просто убедитесь, что вы знаете, каков ваш план.
  5. Вы можете заниматься самостоятельно или работать со своими братьями и сестрами. Вы, вероятно, будете нуждаться друг в друге, чтобы быть актерами в ваших пьесах.

Урок 86

Уровни 1-4

  1. Поработайте над написанием пьесы.

Уровни 5-8

  1. Поработайте над написанием пьесы.
  2. У вас такое же задание на Урок 87, за исключением Урока 87, который вам нужно закончить.

Урок 87

Уровни 1-4

  1. Платье римского солдата. Нажмите на Римскую империю. Затем нажмите «Одеть римского солдата».
  2. Поработайте над написанием пьесы. Попробуй закончить сегодня.

Уровни 5-8

  1. Поработайте над написанием пьесы. Попробуй закончить сегодня.
  2. Если хотите, можете заказать Римскую Империю.
      • Если вы используете мобильное устройство, установите в браузере Desktop. Направления здесь.

Урок 88

(Материалы: вы делаете маски. Вы можете использовать бумажные тарелки и пряжу / шнур, чтобы завязать их. Или, может быть, вы могли бы прикрепить их к солнцезащитным очкам? И просто надевать и снимать очки.)

  1. Сегодня для искусства и истории шьют маски и костюмы для ваших спектаклей. Убедитесь, что костюмы простые и их можно носить до завтра.

Урок 89

  1. Включи свою игру. Сделайте снимки и добавьте страницу с фотографиями и описанием в свое портфолио.

Урок 90

Уровни 1-4

  1. О некоторых текущих событиях читайте здесь.
  2. На самом деле мы еще не совсем закончили с римлянами. В следующий раз мы посмотрим на них с другой стороны.

Уровни 5-8

  1. Прочитать статью.
  2. Посмотрите последний мультфильм и попробуйте ответить на вопросы. Опишите мультфильм и его значение своим родителям.
  3. Добавьте греков и римлян к общей шкале времени. Где они вписываются?
  4. На самом деле мы еще не совсем закончили с римлянами. В следующий раз мы посмотрим на них с другой стороны.

Урок 91 Дополнительная литература: Тор, уличный мальчик из Иерусалима (тот же автор, что и книга Тита) , Испытание и триумф (Эмблсайд предлагает вам прочитать это первоклассникам.Речь идет о раннехристианских мучениках. Вы должны решить, будет ли это воодушевлять или напугать ваших детей. Там говорится о том, что их пытали, сжигали на кострах, скармливали львам и т. Д.)

Уровни 1-4

  1. Прочтите о римлянах в Библии. Это просто стихи из Луки и Деяний, в которых говорится о римлянах.
  2. Какой известный автор Библии был гражданином Рима? (ответ: Пол)
  3. Фарисеи правили евреями под властью римлян. В одном стихе мы читаем, как они были обеспокоены тем, что римляне отнимут их храм, если у Иисуса будет слишком много последователей и это вызовет слишком много волнений.

Уровни 5-8

  1. Прочтите о римлянах в Библии.
  2. Если вы не можете понять, о чем идет речь в этом стихе, вы можете использовать ссылки под каждым стихом, чтобы прочитать больше.
  3. Кто издал указ о переписи населения, согласно которому в Вифлееме родился Иисус, как и было предсказано? (ответ: Цезарь Август)
  4. Какой известный автор Библии был гражданином Рима? (ответ: Пол)
  5. В какую римскую колонию отправился Павел? (ответ: Филиппы)
  6. Что беспокоит фарисеев в Иоанна 11:48 и почему? (ответ: они обеспокоены тем, что римляне заберут их храм и власть, если у Иисуса будет слишком много последователей и это вызовет переполох.Они были вождями иудеев, но все находились под властью Рима.)
  7. В чей дворец был доставлен Иисус перед смертью? (ответ: римский губернатор)

Урок 92

Уровни 1-4

  1. Прочтите о римских гладиаторах.
  2. Когда говорится о том, что они отправляли преступников, это стало способом преследования христиан. Если они признают свою верность Христу как своему Царю, их могут убить.
  3. Вот раскраска того, как выглядел театр.

Уровни 5-8 *

  1. * Распечатайте этот лист и завершите квест. Вы можете использовать эту страницу, чтобы получить информацию.

Урок 93

Уровни 1-4

  1. Здесь не подходит
  2. Маккавеи — известная семья в еврейской истории. Эта история возникла еще до римлян. Район, в котором они находились, был в конечном итоге завоеван римлянами. Но я помещаю это здесь, потому что мы говорим о том, что Библия вписывается в историю.
  3. Вот краткая версия истории Маккавеев. Это была еврейская семья, которая встала и сражалась, когда храм был захвачен и отдан поклонению греческим богам. Они выиграли и восстановили храм. В храме всегда должна была гореть менора. У них хватило масла только на один день. Им потребуется неделя, чтобы получить больше. Масла хватило на восемь дней, пока они не смогли получить больше. Это чудо празднуют евреи; праздник называется Ханука.
  4. Посмотрите эти два клипа.
  5. Как вы думаете, вы могли бы быть достаточно храбрыми, чтобы отстаивать свои убеждения?
  6. Эта история происходит между Ветхим и Новым Заветами. Между Старым и Новым 400 лет. Почему? Бог все устраивал правильно. Чтобы Евангелие распространялось (как это быстро произошло в книге Деяний), необходимо было говорить на общем языке. Греческая империя позаботилась об этом; все районы, куда в конечном итоге попал Павел, говорили по-гречески.Евангелию также нужен был способ путешествовать. Римляне помогли там построить дороги по всей своей империи. Бог использовал римлян по-другому. Завоевав весь регион, они взяли под свой контроль свои территории. Это положило конец многочисленным боевым действиям и бандитизму в различных областях, которые делали путешествия опасными.

Уровни 5-8

  1. Прочтите о Маккавеях. Ханука — это то, что празднует их возвращение и очищение храма и зажигание лампы в храме.
  2. Объясните кому-нибудь, почему Маккавеи имеют важное значение в еврейской истории и как они связаны с праздником Ханука.
  3. Вот две поделки, которые вы могли бы сделать. Менора Солдат
  4. Эта история проходит между Ветхим и Новым Заветами. Между Старым и Новым 400 лет. Почему? Бог все устраивал правильно. Чтобы Евангелие распространялось (как это быстро произошло в книге Деяний), необходимо было говорить на общем языке. Греческая империя позаботилась об этом; все районы, куда в итоге отправился Павел, говорили по-гречески.Евангелию также нужен был способ путешествовать. Римляне помогли там построить дороги по всей своей империи. Бог использовал римлян по-другому. Завоевав весь регион, они взяли под свой контроль свои территории. Это положило конец многочисленным боевым действиям и бандитизму в различных областях, которые делали путешествия опасными.

Урок 94

Уровни 1-4

  1. Вы заинтересованы в Маккавеях? Вот видео об истории Хануки. ВНИМАНИЕ: Есть некоторые светочувствительные участки (короткие стробоскопы, молнии и т. Д.) в первые 6-7 минут видео примерно в 0:45, 3:40 и 5:30. Он заканчивается в 6:15 (это долго, 45 минут).

Уровни 5-8

  1. Сегодня вы можете прочитать о ком-то из христианской истории.
  2. Напишите абзац о Киприане.

Викинги

Дополнительная литература: Viking Tales (с 1-го года обучения в Эмблсайде — читать вслух)

Урок 96

Уровни 1-4

  1. Прочтите о викингах.
  2. Посмотрите видео и узнайте, где они путешествовали и поселились.

Уровни 5-8 *

  1. Прочтите первый урок о викингах.
  2. Это видео также может помочь вам увидеть, где они путешествовали и поселились.
  3. * Заполните этот лист карты.

Урок 97

Уровни 1-4

  1. Прочтите о рейдерах викингов.
  2. Как вы думаете, почему они совершили набег?
  3. Какое у них было оружие и доспехи?
  4. Какими были их корабли?

Уровни 5-8

  1. Прочтите о набегах викингов.
  2. Ответьте на вопросы на странице.

Урок 98

Уровни 1-4

  1. Почитайте о викингах дома.
  2. Какими были их дома?
  3. Что они ели?
  4. Как они будут есть долгой зимой?

Уровни 5-8

  1. Прочтите о поселениях викингов.
  2. Ответьте на вопросы на странице.

Урок 99

Уровни 1-4

  1. Прочтите о семейной жизни.
  2. Чем занимались викинги?
  3. Чем занимались викинги?

Уровни 5-8

  1. Прочтите о кораблях.
  2. Ответьте на вопросы.

Урок 101

Уровни 1-4

  1. Прочтите о городах викингов.
  2. Пройдите тест.

Уровни 5-8 *

  1. * Распечатайте этот лист и завершите квест.Вы можете использовать эту страницу, чтобы помочь вам.

Урок 103

Уровни 1-4

  1. Прочтите о торговле и исследованиях викингов.
  2. Пройдите тест.
  3. Если у вас есть старшие братья и сестры, возможно, вы могли бы сыграть с ними в торговую игру.

Уровни 5-8 *

(Материалы: распечатка игрового поля и скотча, игральные кости, жетоны для перемещения по доске)

  1. * Сыграйте в игру «Торговец викинг».

Урок 104

Уровни 1-4

  1. Вот несколько видео на сегодня. Вы знали все эти факты?
  2. Это из телешоу на канале History. Я подумал, что было бы интересно увидеть эти подробности. (См. № 3, если вы находитесь за пределами США.)
  3. Посмотрите на эти изображения домов, одежды и украшений викингов.

Уровни 5-8

  1. Это из телешоу на канале History.Я подумал, что было бы интересно увидеть эти подробности. (См. №2, если вы находитесь за пределами США.)
  2. Посмотрите на эти изображения домов, одежды и украшений викингов.

Урок 105

Уровни 1-4 *

(Материалы: на выбор раскраски или две поделки, переходите по ссылкам, какие материалы нужны)

  1. * Вот раскраска и две поделки, если вам интересно: лодка викингов, длинный дом викингов.

Уровни 5-8 *

  1. * Добавьте даты викингов на вашу временную шкалу. Вот несколько дат. Прокрутите немного вниз.
  2. Прочитать статью.
  3. Посмотрите последний мультфильм и попробуйте ответить на вопросы. Опишите мультфильм и его значение своим родителям.

Средневековье (Викинги были в Средние века)

Урок 106 Уровни 1-4

  1. Новая эра — средневековье примерно с 500 по 1500 год нашей эры.Сколько это лет? (ответ: 1000)
  2. Вы, наверное, знаете этот период лучше всего как время рыцарей и замков.
  3. Мы собираемся использовать наш удобный веб-сайт по истории, чтобы узнать о том времени.
  4. Прочтите об англосаксах. Это всего лишь одно место и один раз. Прочитав эти страницы, мы рассмотрим некоторые другие аспекты этого периода времени.
  5. После прочтения вы можете пройти тест на странице.

Уровни 5-8

  1. Прочтите введение в средневековье.
  2. Затем нажмите Enter и прочтите следующую страницу.
  3. Затем щелкните «Feudal Life» и щелкните следующую страницу.
  4. Прочтите о феодализме. Вам НЕ нужно нажимать на все эти ссылки.

Урок 107

Уровни 1-4

  1. Прочтите о королях.
  2. Пройдите тест, когда закончите.

Уровни 5-8

  1. Прочтите о пирамиде феодализма.
  2. Узнайте больше о ролях и правилах за это время.
  3. Напишите на клочках бумаги: папа, король, дворянин, рыцарь / вассал, крестьянин / крепостной. Имейте по листочку бумаги для каждого члена вашей семьи. Ничего страшного, если бумаг больше, чем людей. Могут быть только один папа и один король, но других может быть больше, если в вашей семье больше людей. Сложите бумаги. Когда все будут вместе, попросите всех собрать клочок бумаги. Расскажите всем об их роли в средневековье.

Урок 109

Уровни 1-4

  1. Читайте о детях!
  2. Пройдите тест.
  3. Что бы вам тогда понравилось больше всего в детстве?
  4. Что бы вы тогда меньше всего хотели в детстве?
  5. Если вам интересно, вот веб-сайт об играх, в которые они играли.

Уровни 5-8

  1. Прочтите о деревенской жизни и феодальном строе.
  2. Сравните и сопоставьте жизнь крестьян и помещиков.

Урок 110

Уровни 1-4

  1. Прочтите о том, что они делали для развлечения.Пройдите тест внизу страницы.
  2. Сравните себя с тем, что вы читаете сегодня. Что вам нравится делать из того, что им нравилось делать?
  3. Сравните себя с тем, что вы читаете сегодня. Что им нравилось делать, а вам не нравится?

Уровни 5-8

  1. Прочтите о развлечениях в средние века.
  2. Воспользуйтесь ссылками, чтобы узнать больше.
  3. Узнайте об одной игре в каждом списке (настольные игры и подвижные игры), о которых вы никогда раньше не слышали.
  4. Сравните и противопоставьте себя людям средневековья. Расскажите кому-нибудь, какие игры / развлечения ему понравились, которые, по вашему мнению, вам бы тоже понравились, а какие — нет.

Урок 111

Уровни 1-4

  1. Прочтите о короле Альфреде Великом.
  2. Пройдите тест внизу страницы.

Уровни 5-8

  1. Прочтите краткий обзор истории средневековья.
  2. Прочтите страницу и выберите одну из войн, о которой хотите узнать больше. Воспользуйтесь ссылкой и прочтите об этом.
  3. Напишите абзац о войне (включая вступление, подробности, заключение).

Урок 112

Уровни 1-4

  1. Прочтите об англосаксонских поселениях.
  2. Пройдите тест.

Уровни 5-8

  1. Читайте о женщинах.
  2. Прочтите о еде.
  3. Выберите один из них, о котором вы хотите написать, или вы можете проявить творческий подход и разыграть роль одной из женщин или приготовить еду.

Урок 113

Уровни 1-4

  1. Война!
  2. С кем они сражались? (ответ: Викинги)

Уровни 5-8

  1. Узнайте об оружии.
  2. Узнайте больше о двух, о которых вы еще не знали.
  3. Нарисуйте их картинки и напишите или объясните кому-нибудь, что это было и как использовалось.

Урок 114

Уровни 1-4

  1. Прочтите об их убеждениях.
  2. Пройдите тест.

Уровни 5-8

  1. Прочтите о религии.
  2. Напишите абзац, в котором резюмируйте то, что вы читаете сегодня.

Урок 116

Уровни 1-4 *

  1. * Распечатайте эту страницу, чтобы записать информацию о рыцарях и замках.
  2. Сегодня читаю про замки. В День 117 вы прочитаете о рыцарях и пажах.
  3. Используйте свою часть замка, чтобы написать что-нибудь новое, что вы узнали о замках.Вы можете вырезать часть замка и использовать ее в записной книжке. Или вы можете просто оставить его как рабочий лист.

Уровни 5-8

  1. Прочтите о крестовых походах.
  2. Напишите абзац о том, что вы узнали.
  3. Добавьте крестовые походы к вашей общей шкале времени.

Урок 117

Уровни 1-4

  1. Прочтите о рыцарях и пажах.
  2. Узнайте о рыцарских доспехах.
  3. Заполните фигуру рыцарей из рабочего листа, напечатанного на уроке 116.Напишите, что вы узнали о рыцарях.

Уровни 5-8

  1. Прочтите о крестовых походах. Воспользуйтесь ссылками, чтобы узнать больше.
  2. Напишите абзац о том, что вы узнали.

Урок 118

Уровни 1-4

  1. Сделайте небольшой альбом для вырезок. Вы можете разрезать бумагу пополам или четверть и скрепить их вместе. На каждой странице напишите слово, нарисуйте картинку или напишите что-нибудь о средневековье. Вы можете попробовать включить это в свое портфолио или использовать завтрашний проект.

Уровни 5-8 *

  1. * Вы собираетесь написать газетную статью о крестовых походах. Заполните поля на странице сегодня.

Урок 119

Уровни 1-4 *

  1. Просмотрите эту страницу о геральдике. На нем показаны цвета и символы на щитах и ​​их значение.
  2. • Сделайте себе щит со своим гербом. Это не должно быть безумной фантазией!

Уровни 5-8

  1. Сегодня напишите свою статью.Вы можете включить это в свое портфолио.
  2. Just for Fun — сделать герб

Урок 120

Уровни 1-4

  1. Прокрутите вниз, чтобы прочитать несколько англо-саксонских словосочетаний. Попробуйте!
  2. Если хотите, вот ремесло замка.

Уровни 5-8

  1. Сделайте гобелен, который показывает что-нибудь о феодализме. (Щелкните эскиз, чтобы увеличить его.) Вы можете нарисовать его или сделать на компьютере.Если вы делаете это на компьютере, вот клип-арт, который вы можете использовать. Это не обязательно должно быть произведение искусства. Планируйте потратить на это 20 минут.

Древняя Япония

Дополнительное чтение:

The Master Puppeteer — в возрасте от 12 лет и старше, не бесплатно, и на момент написания этой статьи еще не на Kindle

Урок 122

Уровни 1-4 *

  1. * Заполните страницу феодальной системы. diamyo были влиятельными землевладельцами в Японии.Крестьянам приходилось жить и работать на своей земле и отдавать им много того, что они выращивали или производили. Вот дополнительная информация.
  2. Используйте эту страницу также для информации.

Уровни 5-8 *

  1. * Используя информацию, которую вы прочитали вчера, заполните диаграмму Венна, указав то же самое, а чем отличается феодальная Япония и тот же период в Европе.
  2. Вот еще несколько идей.

Урок 123

Уровни 1-4 *

  1. * Завершите мини-книгу самураев.Вырежьте весь кусок и сложите пополам по линиям. Картина будет вашей передней. Когда вы откроете его, вы найдете 3 темы, а когда вы откроете их, вы найдете информацию, которую вы запишете об этих 3 предметах.
  2. Используйте эту страницу для информации (под изображением человека на лошади).

Уровни 5-8 *

  1. Прочтите о женщинах феодальной Японии.
  2. * Напишите о женщинах в этот период. Вы можете использовать эту страницу записной книжки.

Урок 125

Уровни 1-4

  1. Прочитать текущие события.

Уровни 5-8 *

  1. Посмотрите слайд-шоу о географии Японии.
  2. * Прочтите статью и заполните эту таблицу. Выберите одну статью.
  3. Посмотрите последний мультфильм и попробуйте ответить на вопросы. Опишите мультфильм и его значение своим родителям.

Монголы

Урок 126

Уровни 1-4

  1. Прочтите верхнюю часть каждой страницы о монголах и Чингисхане.Вы можете прокрутить вниз, чтобы просмотреть изображения.
  2. Расскажите кому-нибудь о монголах и Чингисхане.

Уровни 5-8 *

  1. Прочтите биографию Чингисхана.
  2. * Напишите введение о том, кто такой Чингисхан, в строках вверху этой страницы. (Чингисхан) Вы будете использовать временную шкалу в Уроке 127.

Урок 127

Уровни 1-4 *

  1. Посмотрите на эту карту. Нажмите на все даты и наблюдайте за расширением Монгольской империи.
  2. * Распечатайте эту карту. Выясните, где была Монгольская империя, и раскрасьте ее, когда она была на пике своего развития.

Уровни 5-8

  1. Читайте о завоеваниях Чингисхана и делайте заметки на временной шкале. Напишите дату под полем на линии, а затем информацию внутри поля.
  2. Взгляните на эту карту, чтобы увидеть, к чему привели эти кампании.

Урок 128

Уровни 1-4

  1. Узнайте больше о лидере, который объединил монголов.
  2. Кем были Чингисхан и Хубилай-хан? Расскажи кому-нибудь о них все.

Уровни 5-8

  1. Прочтите оставшуюся часть истории Чингисхана и сделайте заметки на временной шкале.

Урок 129

Уровни 1-4

  1. Давайте узнаем о монголах. Почитайте об их домах. Щелкните первые две ссылки в списке внизу, чтобы увидеть больше изображений.
  2. Нарисуйте юрту.

Уровни 5-8 *

  1. * Распечатайте этот лист и завершите квест.Вы можете использовать эту страницу, чтобы помочь вам.

Урок 130

Уровни 1-4 *

  1. * Прочтите статью и заполните эту таблицу.

Уровни 5-8 *

  1. Включите монголов и феодальную Японию в свою общую хронологию.
  2. * Прочтите статью и заполните эту таблицу. Выберите одну статью.
  3. Посмотрите последний мультфильм и попробуйте ответить на вопросы. Опишите мультфильм и его значение своим родителям.

Османская и Персидская империи

Урок 131

Уровни 1-4 *

  1. Прочтите об Османской империи.
  2. Имя султана или короля, сделавшего их сильным, было Сулейман, Soo -lee-mahn.
  3. Посмотрите на карты Османской империи внизу ссылки под номером 1 и выясните, где она находится.
  4. * Цвет на карте, показывающий, где они правили. Он выделен для вас.Обозначьте Африку, Европу и Азию.

Уровни 5-8 *

  1. Прочтите об Османской империи.
  2. Посмотрите на карты и прочтите о росте империи.
  3. * Раскрасьте эту карту цветом, чтобы показать, где в период своего расцвета правила Османская империя.

Урок 132

Уровни 1-4

  1. Прочтите о Персидской империи.
  2. Расскажите кому-нибудь об этой империи. Кто такой известный вождь империи? Какая религия была наиболее важной в этой империи?

Уровни 5-8 *

  1. * Распечатайте этот лист и завершите квест.Вы можете использовать эту страницу, чтобы помочь вам.

Ацтеки

Урок 133

Уровни 1-4 *

  1. Посмотрите на эту карту Империи ацтеков.
  2. * Распечатайте эту карту и найдите на ней Империю ацтеков. Раскрасьте пятно и пометьте его.
  3. Если вы не уверены, вам может понадобиться посмотреть на другую карту.
  4. Прокрутите эту страницу вниз и посмотрите первые два видео из этой области. Есть видео вулкана и видео пустыни.

Уровни 5-8

  1. Прокрутите вниз и прочтите об ацтеках.
  2. Воспользуйтесь этими ссылками, чтобы узнать об ацтеках.

Урок 134

Уровни 1-4 *

  1. * Распечатайте эту временную шкалу.
  2. Прочтите историю ацтеков. Заполните временную шкалу.
  3. Покажите кому-нибудь свою работу и расскажите о том, что вы узнали.

Уровни 5-8 *

  1. * Распечатайте эту страницу об Империи ацтеков.
  2. Воспользуйтесь этими ссылками, чтобы найти информацию для заполнения листа.

Ренессанс

Урок 136

Уровни 1-4

  1. Мы вступаем в новую эру, Renaissance . Мы выходим из средневековья (также иногда называемого темными веками) и вступаем в период новых идей. Возрождение означает «новое рождение». Это было новое начало. Это период примерно с 1400 по 1700 год нашей эры.
  2. Была одна новая идея, одно изобретение, сделавшее поворотный момент в истории. Это был печатный станок. Как часто в день вы видите напечатанные слова? Все время!
  3. В Средние века люди думали, что они христиане и служат Богу, убивая мусульман во время крестовых походов. Люди строили свои собственные представления о том, чего хотел Бог, потому что у них не было возможности узнать сами. У них не было Библии для чтения! Они знали только то, что им говорили. Какие опасности вы можете себе представить, если никогда не сможете читать Библию самостоятельно, а ваша семья не может читать Библию? Как бы вы узнали истину Слова Божьего?
  4. Гутенберг изменил все это своим изобретением.
  5. Прочтите о Гутенберге и его типографии.
  6. Соответствуйте фактам.
  7. Почему печатный станок может быть таким бесценным в период новых идей? (ответ: Это то, как новые идеи могут быть распространены и преподаны другим.)

Уровни 5-8

  1. Мы вступаем в новую эру, Renaissance . Мы выходим из средневековья (также иногда называемого темными веками) и вступаем в период новых идей. Возрождение означает «новое рождение».«Это было новое начало. Это период примерно с 1400 по 1700 год нашей эры.
  2. Была одна новая идея, одно изобретение, сделавшее поворотный момент в истории. Это был печатный станок. Как часто в день вы видите напечатанные слова? Все время!
  3. В Средние века люди думали, что они христиане и служат Богу, убивая мусульман во время крестовых походов. Люди строили свои собственные представления о том, чего хотел Бог, потому что у них не было возможности узнать сами. У них не было Библии для чтения! Они знали только то, что им говорили.Какие опасности вы можете себе представить, если никогда не сможете читать Библию самостоятельно, а ваша семья не может читать Библию? Как бы вы узнали истину Слова Божьего?
  4. Гутенберг изменил все это своим изобретением.
  5. Прочтите о Гутенберге и его типографии.
  6. Прочтите еще немного о Гутенберге.
  7. Во второй статье, которую вы прочитали, говорилось: «Без печатного станка у нас не было бы Научной революции или Возрождения». Почему? Ответьте в абзаце.

Урок 137

Уровни 1-4

  1. Сначала вы прочтете о Тюдорах. Это была семья, которая правила Англией более 100 лет в то время. Они известны тем, что отрубают людям головы. Они не были очень терпеливыми правителями.
  2. Прочтите о Тюдорах. (Просто прочтите эту страницу.)
  3. Расскажите об этом кому-нибудь.

Уровни 5-8

  1. Прочтите о Войне роз и политике.
  2. Используйте записные книжки или обычную записную книжку и делайте заметки о своих чтениях.

Урок 139

Уровни 1-4

  1. Прочтите о Генрихе VIII. Прочтите о том, почему он был знаменит, и о том, что вас интересует из списка.
  2. Расскажите кому-нибудь о нем. Почему он популярен?

Уровни 5-8

  1. Прочтите последние темы: Искусство, Музыка, Реформация.
  2. Делайте заметки.

Урок 140

Уровни 1-4

  1. Узнайте об этих артефактах того периода.
  2. Посмотрите на эти изображения артефактов времен Тюдоров. Что самое интересное?

Уровни 5-8

  1. Напишите абзац (6–12 предложений) с обзором эпохи Возрождения.

Урок 141

Уровни 1-4

  1. Прочтите о эпохе Возрождения.
  2. В какой стране началось Возрождение? (ответ: Италия)
  3. Пути каких древних народов повлияли на новую мысль? (ответ: греки и римляне)

Уровни 5-8

  1. Прочтите вводную страницу о эпохе Возрождения и нажмите «Вне средневековья». Нажмите «Далее», но остановитесь, когда появится сообщение «следующая тема».
  2. Напишите абзац о Черной смерти и ее последствиях.

Урок 142

Уровни 1-4

  1. Читайте о городах в Италии.
  2. * Распечатайте эту карту Италии и как можно точнее обозначьте Флоренцию, Рим и Венецию. Также обозначьте Средиземное море.
  3. Вот карта, которая вам в помощь.

Уровни 5-8

  1. Щелкните «Исследователи и торговля» и прочтите. об исследователях и торговле. Нажмите «подробнее» и внизу.
  2. Сыграйте в игру с торговцем специями. (Нажмите «Исследователи и торговля» еще раз и найдите изображение «Стать торговцем специями».)

Урок 143

Уровни 1-4

  1. Подробнее о эпохе Возрождения.
  2. Прочтите о том, как это началось.
  3. Что такое гуманизм ? (подсказка: посмотрите последний абзац под заголовком «Гуманизм».)

Уровни 5-8

  1. Прочтите о книгопечатании и гуманизме. Щелкните в меню Печать и мышление. Прочтите страницу и нажмите, чтобы узнать больше.
  2. Напишите абзац о том, как гуманистическое мышление повлияло на церковь.
  3. Каким вы видите гуманистическое мышление в церкви сегодня?
  4. Что плохого в гуманистическом мышлении? (ответ: основное внимание уделяется человеку, себе, способности человека стать лучше)

Урок 144

Уровни 1-4

  1. Прочтите об искусстве эпохи Возрождения.
  2. Что такое реализм?
  3. Что такое перспектива в рисовании и живописи? Как это изменило оформление?
  4. Прочтите о художниках и посмотрите их работы.

Уровни 5-8

  1. Прочтите о Флоренции. Щелкните «Сосредоточьтесь на Флоренции», затем щелкните, чтобы узнать больше.
  2. Кто упомянутые известные художники? Расскажи кому-нибудь о них.

Реформация

Леонардо да Винчи

Урок 146

Уровни 1-4

  1. Посмотрите видео о Леонардо да Винчи.
  2. Расскажите кому-нибудь о нем.

Уровни 5-8

  1. Прочтите введение на сайт Леонардо да Винчи.
  2. Щелкните «Изобретатель да Винчи» и прочтите страницу.
  3. Убедитесь, что вы посмотрите на изображение, чтобы увидеть, как да Винчи представлял себе изобретение.
  4. Нарисуйте эскиз будущего изобретения.

Урок 147

Уровни 1-4

  1. Посмотрите на эти чертежи изобретения Леонардо да Винчи, способы носить воду.
  2. Он носил с собой блокнот и внимательно наблюдал за происходящим.
  3. Пройдитесь по тому месту, где вы находитесь, с записной книжкой. Посмотрите внимательно, как что-то работает, может быть, даже на то, как сделан стол и как прикреплены ножки, и сделайте набросок каждой маленькой детали, которую вы можете наблюдать.

Уровни 5-8

  1. Ознакомьтесь с анатомией гаджета. Вы должны узнать многие из них.
  2. Вы можете догадаться, что это была за машина? Это одна из разработок Леонардо.(ответ: это вертолет.)
  3. Конструируйте машину. Используйте одно из испытаний из любого раздела. Вы не собираетесь этого делать (если не хотите), просто создайте его на бумаге, как это сделал да Винчи.

Урок 148

Уровни 1-4

  1. Разберите что-нибудь, с разрешения, и нарисуйте части.
  2. Сделайте схему того, как он собирается или как работает.

Уровни 5-8

  1. Прочтите о перспективе и Леонардо как художнике.
  2. Проведите перспективный эксперимент, если можете. (Ссылка «Таблица данных» не работает. Просто составьте диаграмму своих выводов.)
  3. Простая альтернатива — встать у стены с вытянутой рукой, упираясь большим пальцем в стену. Обратите внимание, какую часть стены закрывает ваш большой палец от вашего обзора. Вытяните руку и поднимите большой палец вверх и начните идти назад. Какую часть стены теперь закрывает ваш большой палец? Иди как можно дальше. Ваш большой палец стал «больше», чем был изначально.То, что сейчас дальше, «меньше».

Урок 149

Уровни 1-4

  1. Ученики должны положить чистый лист бумаги и держать карандаш в руке для письма.
  2. Затем они должны внимательно осмотреть свою вторую руку на столе перед ними.
  3. Нарисуйте руку или палец. На вашем рисунке должно быть указано, что есть кости, мышцы, жир, вены и т. Д. Это раннее изучение анатомии.

Уровни 5-8

  1. Прочтите «Окно Леонардо».
  2. Прочтите о писаниях Леонардо.
  3. Попробуйте! Как вы думаете, почему он это сделал?

Урок 150

Уровни 1-4

  1. Подумайте о том, что нужно миру.
  2. Создайте изобретение, отвечающее потребностям.

Уровни 5-8

  1. Прочтите биографию да Винчи.

Урок 151

Уровни 1-4

  1. Постройте изобретение.Используйте картон, скотч, чашки, палочки — все, что вы можете найти под рукой.
  2. Объясните кому-нибудь, что он делает.

Уровни 5-8 *

  1. * Распечатайте этот лист и завершите квест. Вы можете использовать эту страницу, чтобы помочь вам!

Урок 152

Уровни 1-4

  1. Вот еще одно место, где можно увидеть больше произведений искусства и чертежей изобретений.
  2. Что вас больше всего впечатлило в Леонардо да Винчи?

Уровни 5-8

  1. Добавьте эпоху Возрождения к вашей общей шкале времени.
  2. Уделите время изучению этих графиков. Нажмите на разные временные шкалы.

Исследователи

Урок 153 Дополнительная литература: (Уровни 5-8 Westward Ho! Историческая художественная литература о сэре Фрэнсис Дрейк)

Уровни 1-4 *

  1. Вы прочтете об исследователях, людях, которые путешествовали в неизведанное, чтобы открыть для себя новые места, маршруты и богатства.
  2. Прочтите о Магеллане.
  3. * Распечатайте эту карту и нарисуйте на ней его маршрут. Раскрасьте блок рядом с его именем цветом, которым вы нарисовали его маршрут.

Уровни 5-8 *

  1. Прочтите о Магеллане.
  2. * Распечатайте эту карту и нарисуйте на ней его маршрут. Раскрасьте блок рядом с его именем цветом, которым вы нарисовали его маршрут.

Урок 154

Уровни 1-4

  1. Прочтите о Джоне Кэботе.
  2. Добавьте свой маршрут на карту. Раскрасьте блок рядом с его именем цветом, которым вы нарисовали его маршрут.
  3. Как вы думаете, почему Ньюфаундленд называют Ньюфаундлендом?

Уровни 5-8

  1. Прочтите о Джоне Кэботе.
  2. Добавьте свой маршрут на карту. Раскрасьте блок рядом с его именем цветом, которым вы нарисовали его маршрут.

Урок 155

Уровни 1-4

  1. Прочтите о сэре Фрэнсис Дрейк.
  2. Добавьте свой маршрут на карту. Раскрасьте блок рядом с его именем цветом, которым вы нарисовали его маршрут.

Уровни 5-8

  1. Прочтите о сэре Фрэнсис Дрейк.
  2. Добавьте свой маршрут на карту. Раскрасьте блок рядом с его именем цветом, которым вы нарисовали его маршрут.

Урок 156

Уровни 1-4

  1. Прочтите о Васко да Гаме.
  2. Добавьте свой маршрут на карту.Раскрасьте блок рядом с его именем цветом, которым вы нарисовали его маршрут.

Уровни 5-8

  1. Прочтите о Васко да Гаме.
  2. Добавьте свой маршрут на карту. Раскрасьте блок рядом с его именем цветом, которым вы нарисовали его маршрут.

Урок 157

Уровни 1-4

  1. Прочтите о Марко Поло.
  2. Добавьте свой маршрут на карту. Раскрасьте блок рядом с его именем цветом, которым вы нарисовали его маршрут.

Уровни 5-8

  1. Прочтите о Марко Поло.
  2. Добавьте свой маршрут на карту. Раскрасьте блок рядом с его именем цветом, которым вы нарисовали его маршрут.

Урок 158

Уровни 1-4

  1. Прочтите о Понсе де Леон.
  2. Добавьте свой маршрут на карту. Раскрасьте блок рядом с его именем цветом, которым вы нарисовали его маршрут.
  3. Расскажите кому-нибудь о его исследованиях.

Уровни 5-8

  1. Прочтите о Понсе Де Леон.
  2. Добавьте свой маршрут на карту. Раскрасьте блок рядом с его именем цветом, которым вы нарисовали его маршрут.

Урок 159

Уровни 1-4

  1. Прокрутите вниз и найдите Джованни да Верразано и прочтите о нем.
  2. Добавьте свой маршрут на карту. Раскрасьте блок рядом с его именем цветом, которым вы нарисовали его маршрут.

Уровни 5-8

  1. Прочтите о Джованни да Верразано.
  2. Добавьте свой маршрут на карту. Раскрасьте блок рядом с его именем цветом, которым вы нарисовали его маршрут.

Урок 160

Уровни 1-4

  1. Прочтите об Эрнандо Де Сото.
  2. Добавьте свой маршрут на карту. Раскрасьте блок рядом с его именем цветом, которым вы нарисовали его маршрут.
  3. Расскажите кому-нибудь о его приключениях. Как ты думаешь, он был хорошим парнем или плохим парнем? Почему?

Уровни 5-8

  1. Прочтите об Эрнандо Де Сото.
  2. Добавьте свой маршрут на карту. Раскрасьте блок рядом с его именем цветом, которым вы нарисовали его маршрут.

Урок 161

Уровни 1-4

  1. Прочтите о Самуэле де Шамплене.
  2. Добавьте свой маршрут на карту. Раскрасьте блок рядом с его именем цветом, которым вы нарисовали его маршрут.
  3. Скажите кому-нибудь, где он плыл.

Уровни 5-8

  1. Прочтите о Сэмюэле де Шамплене.
  2. Добавьте свой маршрут на карту. Раскрасьте блок рядом с его именем цветом, которым вы нарисовали его маршрут.

Урок 162

Уровни 1-4

  1. Прочтите о Генри Хадсоне.
  2. Добавьте свой маршрут на карту. Раскрасьте блок рядом с его именем цветом, которым вы нарисовали его маршрут.

Уровни 5-8

  1. Прочтите о Генри Хадсоне.
  2. Добавьте свой маршрут на карту. Раскрасьте блок рядом с его именем цветом, которым вы нарисовали его маршрут.

Урок 163

Уровни 1-4

  1. Посмотрите маршруты исследователей.
  2. Изучение было не совсем веселым приключением. Прочтите об ужасной жизни на море.

Уровни 5-8

  1. Сыграйте в обзорные игры. Что ты помнишь?

Урок 164

Уровни 1-4

  1. Сыграйте в обзорные игры из любой истории, которую вы уже изучили.

Уровни 5-8

  1. Сыграйте в обзорные игры из любой истории, которую вы уже изучили.
  2. Если это ваш первый год, поиграйте в игры с научным обзором или попробуйте историю другого года.

Урок 165

Уровни 1-4

  1. Вы собираетесь выполнять последний проект в конце года. Вы можете узнать больше обо всем от истории от начала создания до эпохи Возрождения.Вы можете выбрать человека или событие.
  2. Выберите что-нибудь конкретное. Не выбирайте просто период времени. Выберите человека, событие или какой-либо аспект периода времени, например, архитектуру, семью, изобретения и т. Д.
  3. Вот страница с некоторыми ссылками, по которым вы могли бы поискать идею.
  4. Вот еще одна страница со ссылками на идеи.

Уровни 5-8

  1. Узнайте немного об этих двух людях: Петре Великом и Наполеоне
  2. Вы собираетесь делать последний проект в конце года.Сегодня вы выберете свою тему. Вы можете узнать больше обо всем от истории от начала создания до эпохи Возрождения. Вы можете выбрать человека или событие.
  3. Выберите что-нибудь конкретное. Не выбирайте просто период времени. Выберите человека, событие или какой-либо аспект периода времени, например, архитектуру, семью, изобретения и т. Д.
  4. Вот страница с некоторыми ссылками, по которым вы могли бы поискать идею.
  5. Вот еще одна страница со ссылками на идеи.

Урок 166

  1. После того, как вы выбрали, что вы собираетесь делать для проекта на конец года, второй шаг — решить, какой тип проекта вы собираетесь делать. Вы можете сделать блокнот, плакат, презентацию PowerPoint, презентацию Sway или альбом для вырезок. Вы могли написать и поставить пьесу или произнести речь. Или вы можете придумать то, о чем я не задумывался. Выбери, что ты собираешься делать.
  2. Вы собираетесь завершить свой проект, написать библиографию (список ваших ресурсов) и представить свой проект аудитории.

Урок 167 *

  1. * Первый шаг — исследование. Вот несколько листов для заметок об исследованиях. Вам нужно узнать все, что можно по своей теме. Убедитесь, что вы записали, откуда берется ваша информация. Вам нужны названия, авторы, даты и адреса веб-сайтов.
  2. Вот одно место, где вы можете найти информацию. Вот еще один.

Урок 168

  1. Продолжайте исследование.

Урок 169

  1. Продолжайте исследование.

Урок 170

  1. Начните свой проект.

Урок 171

  1. Добавьте в свой проект.

Урок 172

  1. Добавьте в свой проект.

Урок 173

  1. Добавьте в свой проект.

Урок 174

  1. Добавьте в свой проект.
  2. Вероятно, вам стоит включить карту где-нибудь в свой проект.

Урок 175

  1. Добавьте в свой проект.

Урок 176

  1. Добавьте в свой проект. Закончить нужно сегодня-завтра.

Урок 177

  1. Завершите свой проект. Практикуйтесь в представлении своего проекта. Напишите, что вы собираетесь сказать, если это поможет. Вы расскажете им о своей теме и о своем проекте. Не читайте то, что вы написали в своем проекте. Они могут прочитать это сами.Расскажите им о том, что вы узнали, и о том, что они увидят в вашем проекте.

Урок 178

  1. Прочтите эту таблицу оценок, чтобы представить тему. Вам нужно получить 4 балла в каждой категории.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

➤