Изложение ладыженская 5 класс: Тексты «Изложения» 5 класс

Содержание

Тексты «Изложения» 5 класс

Изложение№1

Хитрый заяц

Раз со мной на охоте произошел такой случай. Отправился я на охоту за зайцами. Через час нашли мои собаки в лесу зайца и погнали. Я стал на дорожке и жду.

Гоняют зайца собаки по лесной вырубке, а заяц все не выбегает.

Куда же он девался? Подождал, подождал я и пошел на полянку посмотреть, в чем дело. Гляжу: носятся мои собаки по кустам вокруг пней, нюхают землю, никак в заячьих следах не разберутся. Куда зайцу на поляне спрятаться? Вышел я на середину полянки и сам ничего не пойму. Потом случайно глянул в сторону, да так и замер В пяти шагах от меня, на верхушке высокого пня, притаился заяц, глазенки так и впились в меня, будто просят: «Не выдавай меня собакам!»

Стыдно мне стало убивать зверька. Опустил я ружье, отозвал гончих. Пошли мы других зайцев искать, а этот трудный экзамен на хитрость сдал. Пускай живет, зайчат уму-разуму учит.

Изложение№2

В лесу стоял большой старый пень. Пришла бабушка с сумкой, поклонилась и пошла дальше. Пришли две маленькие девочки с кузовками, поклонились пню и пошли дальше. Пришел старик с мешочком, кряхтя поклонился пню и побрел дальше.

Весь день приходили в лес разные люди, кланялись пню и шли дальше.

Возгордился старый пень и говорит деревьям:

— Видите, даже люди, и те мне кланяются. Пришла бабушка — поклонилась, пришли девочки — поклонились, пришел старик — поклонился. Ни один человек не прошел мимо меня, не поклонившись. Стало быть, я здесь в лесу у вас самый главный. И вы тоже мне кланяйтесь.

Но деревья молча стояли вокруг него во всей своей гордой осенней красоте.

Рассердился старый пень и ну кричать:

— Кланяйтесь мне! Я ваш царь!

Но тут прилетела маленькая быстрая синичка, села на молодую березу, ронявшую по одному свои золотые зубчатые листочки, и весело защебетала:

— Ишь как расшумелся на весь лес! Помолчи! Ничего ты не царь, а обыкновенный старый пень. И люди вовсе не тебе кланяются, а ищут возле тебя опенки. Да и тех не находят. Давно уже все обобрали. (По Г. Скребицкому.)

Изложение№3

На окраине небольшого курортного города люди наблюдали необычную дружбу между серым жаворонком и золотыми рыбками.

Однажды на край бассейна с золотыми рыбками прилетел жаворонок. Его гнездо было недалеко. В клюве жаворонок держал большого червя. Мимо проплывала золотая рыбка и увидела червя. Она высунулась из воды.
Жаворонок не испугался. Он опустил голову и сунул червя в открытый рот рыбы. После этого птичка прилетала по нескольку раз в день. Золотые рыбки привыкли к птичке и плыли к ней за червями.
Учёные говорят, что у жаворонка, наверное, погибли птенцы — дети. Раскрытые рты рыбы напоминали жаворонку раскрытые клювы голодных птенцов.(Из журнала «Юный натуралист»)

Изложение№4

С детства родители и мальчишки с девчонками удивлялись на Аркашу Пластова. С виду пацан как пацан. Нос пуговкой, сам светловолосы, озорной, смешливый, храбрый. В общем, обычный мальчишка.

Но иногда на Аркашу словно находило что-то. Выйдет он, например, в поле, раскинет руки и кричит что-то.

— Кому это ты, Аркашка? — спрашивают мальчишки.

— Это я ветру привет передаю. Слышите, он мне отвечает? — говорит Аркаша. Прислушаются мальчишки, но ничего не слышат. Только гудят травы под ветром, да жаворонки высоко в небе свистят.

Или пошлют маленького Аркашу скотину пасти, а он сядет на корточки на краю леса и бормочет что-то под нос. Сестренка ему обед принесет, спрашивает:

-С кем это ты разговариваешь?

-Муравьи мне рассказали, что на их дом медведь лапой наступил. Теперь им приходится и деткам корм носить, и муравейник восстанавливать.

Сердятся родители, когда Аркаша по вечерам с закатом беседует, а по весне растущей траве советы даёт.

«Отчего же никто ничего не слышит? Как доказать, что земля на самом деле живая и всё в ней свой голос имеет?» — думает Аркаша.

Думал Аркаша, думал, но так и ничего не придумал.

(Е. Мурашова)

Изложение№5

Как-то осенью, поздней ночью, в старом и гулком доме раздался стеклянный переливающийся звон, будто кто-то ударял маленькими молоточками по колокольчикам, и из этого чудесного звона возникла и полилась мелодия…

Это неожиданно проснулась после многолетнего сна и заиграла шкатулка. В первую минуту мы испугались. Очевидно, в шкатулке соскочила какая-нибудь пружина.

Шкатулка играла долго, то останавливаясь, то снова наполняя дом таинственным звоном, и даже ходики притихли от изумления.

Шкатулка проиграла все свои песни, замолчала, и как мы ни бились, но заставить ее снова играть мы не смогли.

(К. Паустовский

Изложение№6

Первый снег.

1) Однажды ночью я проснулся от странного ощущения.

2) Мне показалось, что я оглох во сне. Я лежал с закрытыми глазами, долго прислушивался и, наконец, понял, что я не оглох, а попросту за стенами дома наступила необыкновенная тишина. Такую тишину называют “мертвой”. Умер дождь, умер ветер, умер шумливый, беспокойный сад. Было только слышно, как посапывает во сне кот.

3) Я открыл глаза. Белый и ровный свет наполнял комнату. Я встал и подошел к окну — за стеклами все было снежно и безмолвно. В туманном небе на головокружительной высоте стояла одинокая луна, и вокруг нее переливался желтоватый круг.

4) Когда же выпал первый снег? Я подошел к ходикам. Было так светло, что ясно чернели стрелки. Они показывали два часа.

Я уснул в полночь. Значит, за два часа так необыкновенно изменилась земля, за два коротких часа поля, леса и сады заворожила стужа.

5) Через окно я увидел, как большая серая птица села на ветку клена в саду. Ветка закачалась, с нее посыпался снег. Птица медленно поднялась и улетела, а снег все сыпался, как стеклянный дождь, падающий с елки. Потом снова все стихло.

6) Проснулся Рувим. Он долго смотрел в окно, вздохнул и сказал :

– Первый снег очень к лицу земле.

Земля была нарядная, похожая на застенчивую невесту.

Изложение№7

Текст.

Весь лес чёрный, пустой и холодный. И в этом прозрачном, продрогшем сумраке издали виден листок на орешнике. Куст облетел, а этот листок на кончике ветки маячит жёлтым живым огоньком.

Обхожу осторожно, боясь зацепить ветку. Оглянулся — висит. Всё уснуло в лесу. Всё готово к зиме.Только один листок упорно светится в чёрном лесу.

Изложение№7

Е.А. Пермяка «Перо и чернильница».

ПЕРО И ЧЕРНИЛЬНИЦА

— Скажи, дедушка, — как-то спросил Серёжа, — откуда ты сказки берёшь?

— Из чернильницы, мой дружок, из чернильницы.

— А как ты их оттуда достаёшь, дедушка?

— Ручкой с пёрышком, милый внук, ручкой с пёрышком.

— Как рыбу удочкой?

— Да нет, мой маленький, так сказку не выудишь, — говорит дедушка.

— Сперва из чернильницы нужно добыть палочки да научиться их в тетрадку переносить. А потом и сказка может зацепиться. Поступил Серёжа в школу. Стал из чернильницы сказку добывать. Сначала палочки. Потом крючки. Потом буквы. А потом и слова. Много тетрадок исписал Серёжа, а сказка не зацепляется. — Почему это, дедушка, так? Может быть, чернила у меня жидкие, или чернильница мелкая, или перо тупое? — Не горюй, Сергей!—утешает дед. — Придёт время — не только сказку, а может быть, что-нибудь покрупнее вытащишь… Если, конечно, не в одну чернильницу смотреть будешь, если без людей, сам по себе, жить не начнёшь — тогда и чернила будут гуще, и чернильница глубже, и перо острее… Не всё тогда понял малый, а дедову притчу запомнил.

На ус намотал — другим пересказал.

Изложение№8

Бродил и бродил я по приморскому парку, глазел, дивился и вдруг увидел среди заморских кущ три берёзки толщиной с детскую руку. Глазам своим я не поверил. Не растут берёзы в этих местах. Но они стояли на полянке в густой мягкой травке, опустив долу ветви. Берёзы и в наших-то лесах, если растут поодиночке, сиротами кажутся, здесь и вовсе затерялись, не шуршали корою, не лопотали листом, и всё-таки от них нельзя было оторвать глаз. Белые стволы берёз пестрели, как весёлые сороки, а на нежной зелени зазубренных листьев было так хорошо, покойно взгляду после ошеломляющего блеска чужеземной, бьющей в глаза растительности.

Садовник широкодушно высвободил место берёзам в этом тесном парке, где обязательно кто-то и кого-то хотел затмить, а потом и задушить. Садовник часто поливал берёзы, чтобы не сомлели и не умерли они от непосильного для них южного солнца.

Берёзки эти привезли вместе с травяной полянкой на пароходе, отпоили и выходили их, и они прижились. Но листья лицевой стороной были повёрнуты к северу, и вершины тоже…

В.П. Астафьев

Изложение№9

И мы сами не помним, когда это вдруг вместо чёрно-рыже-белого пушистого комка мы увидели большую, стройную, гордую кошку, первую красавицу и предмет зависти любителей.

Выросла, словом, всем кошкам кошка. Тёмно-каштановая, с огненными пятнами, на груди пышная белая манишка, усы в четверть аршина, шерсть длинная и вся лоснится, задние лапы в широких штанишках, хвост как ламповый ёрш.

(По А.И.Куприну.)

Изложения по русскому языку для 5 класса

— Скажи, дедушка, — как-то спросил Серёжа, — откуда ты сказки берёшь?
— Из чернильницы, мой дружок, из чернильницы.
— А как ты их оттуда достаёшь, дедушка?
— Ручкой с пёрышком, милый внук, ручкой с пёрышком.
Поступил Серёжа в школу. Стал из чернильницы сказку добывать. Сначала палочки. Потом крючки. Потом буквы. А потом и слова. Много тетрадок исписал Серёжа, а сказка не зацепляется.
— Почему это, дедушка, так? Может быть, чернила у меня жидкие, или чернильница мелкая, или перо тупое?
— Не горюй, Сергей! — утешает дед. — Придёт время — не только сказку, а может быть, что-нибудь покрупнее вытащишь… Если, конечно, не в одну чернильницу смотреть будешь, если без людей, сам по себе жить не начнёшь — тогда и чернила будут гуще, и чернильница глубже, и перо острее…
Не всё тогда понял малый, а дедову притчу запомнил. На ус намотал — другим пересказал.
(Е.А Пермяк)

Сначала это был только пушистый комок с двумя весёлыми глазами и бело-розовым носиком. Дремал этот комок на подоконнике, на солнце. Лакал, жмурясь и мурлыча, молоко из блюдечка. Ловил лапой мух на окне. Катался по полу, играя бумажкой, клубком ниток, собственным хвостом…
И мы сами не помним, когда это вдруг вместо чёрно-рыже-белого пушистого комка мы увидели большую, стройную, гордую кошку, первую красавицу и предмет зависти любителей.
Выросла, словом, всем кошкам кошка. Тёмно-каштановая, с огненными пятнами, на груди пышная белая манишка, усы в четверть аршина, шерсть длинная и вся лоснится, задние лапы в широких штанишках, хвост как ламповый ёрш. (По А.И.Куприну.)

Однажды я спускался к морю и увидел маленького пингвинёнка. У него ещё только выросли три пушинки на голове и коротенький хвостик.
Он смотрел, как взрослые пингвины купаются. Остальные птенцы стояли у нагретых солнцем камней. Долго стоял на скале пингвинёнок: страшно ему было броситься в море.
Наконец он решился и подошёл к краю скалы.
Маленький голый пингвинёнок стоял на высоте трёхэтажного дома. Его сносил ветер.
От страха пингвинёнок закрыл глаза и… бросился вниз. Вынырнул, закружился на одном месте, быстро вскарабкался на камни и удивлённо посмотрел на море.
Это был самый отважный пингвинёнок. Он первый искупался в холодном зелёном море.
(По К. Паустовскому)

Однажды ночью я проснулся от странного ощущения. Мне показалось, что я оглох во сне. Я лежал с закрытыми глазами, долго прислушивался и, наконец, понял, что я не оглох, а попросту за стенами дома наступила необыкновенная тишина. Такую тишину называют «мертвой». Умер дождь, умер ветер, умер шумливый, беспокойный сад. Было только слышно, как посапывает во сне кот.
Я открыл глаза. Белый и ровный свет наполнял комнату. Я встал и подошел к окну — за стеклами все было снежно и безмолвно. В туманном небе на головокружительной высоте стояла одинокая луна, и вокруг нее переливался желтоватый круг.
Когда же выпал первый снег? Я подошел к ходикам. Было так светло, что ясно чернели стрелки. Они показывали два часа.
Я уснул в полночь. Значит, за два часа так необыкновенно изменилась земля, за два коротких часа поля, леса и сады заворожила стужа. Через окно я увидел, как большая серая птица села на ветку клена в саду. Ветка закачалась, с нее посыпался снег. Птица медленно поднялась и улетела, а снег все сыпался, как стеклянный дождь, падающий с елки. Потом снова все стихло.
Проснулся Рувим. Он долго смотрел в окно, вздохнул и сказал:
-Первый снег очень к лицу земле.
Земля была нарядная, похожая на застенчивую невесту.

В августе дед пошел охотиться на северный берег озера. Леса стояли сухие, как порох. Старому охотнику попался светло-серый зайчонок с рваным левым ухом.
Дед выстрелил в него из старого ружья, но промахнулся. Заяц стремительно удирал в лес. Старик пошел дальше, но вдруг встрево¬жился, потому что с юга сильно потянуло гарью. Дед понял, что на¬чался лесной пожар, огонь идет прямо на него. Старик побежал по кочкам, падал, дым выедал ему глаза, а сзади уже разрастался гул, слышался шорох пламени, виднелась огненная заря.
Смерть настигала деда, касалась его, и в это время из-под ног у не¬го выскочил заяц. Заяц бежал медленно и еле-еле волочил задние лапы.
Дед побежал за зайцем, который вывел старика из огня на равни¬ну. Но у зверька обгорели задние лапы и живот. Дед подобрал своего обгоревшего спасителя, принес домой, вылечил и оставил у себя.
Наверное, многие из вас, ребята, читали этот рассказ.
(К. Паустовский)

Набрел я на поляну в тайге. От лесного пожара она опустела, но на желтой земле уже росли блестящие кустики брусники. На краю поляны сохранились заросли малины.
Я бесшумно срывал ягоды, а впереди какой-то зверь шел, шуршал в листьях. Расположился я на пеньке, стал тихонько свистеть. Зверь остановился, а потом стал ко мне подкрадываться.
Вот из куста высунулся черных нос, показались хитрые глазки. Это был медвежонок. Он вылез из кустарника, принялся меня обнюхивать. В это время я услышал, как в малиннике сучья трещат. Это медведица медвежонка ищет. Надо бежать! Разве медведице объяснишь, что я только поиграть хотел с ее сыночком? (99 слов)

* При написании изложения 1-е лицо измените на 3-е

Я стою перед этим последним прозрачным листком и любуюсь им. Каким чудом остался он после морозов, после обильного снега? Всё ведь осыпалось. Осиновый лист успел уже почернеть на земле. Пожухла жёлтая осыпь в березняках. Под лиственницей лежит пушистый оранжево-сизый сугроб хвои.
Весь лес чёрный, пустой и холодный. И в этом прозрачном, продрогшем сумраке издали виден листок на орешнике. Куст облетел, а этот листок на кончике ветки маячит жёлтым живым огоньком.
Обхожу осторожно, боясь зацепить ветку. Оглянулся — висит. Всё уснуло в лесу. Всё готово к зиме. Только один листок упорно светится в чёрном лесу.

ГДЗ по русскому языку 5 класс

Если в начальной школе проблемы с изучением дисциплины могли быть не так заметны, то в 5-м классе их наличие становится очевидным. Перед родителями встает выбор – обратиться за профессиональной помощью для исправления ситуации к репетиторам или справляться собственными силами, используя гдз по русскому языку за 5 класс в качестве эффективного помощника.
Школьные учителя и эксперты, проверяющие качество знаний пятиклассников, отмечают высокую результативность применения сборников решебников. К безусловным плюсам этих материалов относят их:

доступность, возможность сэкономить семейный бюджет, отказавшись от услуг репетиторов, посещения дорогостоящих курсов и тематических кружков или, по крайней мере, существенно снизив расходы на их привлечение;
наглядность, возможность по мере необходимости разобрать даже самую сложную тему, практическое задание, не обращаясь за помощью к учителям;
актуальность для работы в индивидуальном режиме, по своему графику и в собственном комфортном темпе.

План эффективных занятий с помощью онлайн помощников

Выбирая схему работы с онлайн ответами по русскому языку в 5 классе, стоит предусмотреть:

Количество времени, которое будет уделяться такой подготовке. Для достижения стойких и очевидных результатов эксперты и педагоги рекомендуют заниматься минимум по полчаса-часу ежедневно. Для тех пятиклассников, которые не могут заниматься каждый день, можно порекомендовать график работы 2-3 раза в неделю по полтора часа.
Регулярность проводимых занятий. Нежелательно делать длительные перерывы в изучении предмета. Такие пропуски снижают качество обучения, а попытка впоследствии наверстать все, увеличив время, затраченное на подготовку, приводит к усталости и низкому усвоению материала.
Периоды проведения контроля достигнутых результатов. Поскольку готовые ответы оптимальны для организации самопроверки, стоит запланировать её в зависимости от поставленных целей и задач. Например, если школьник желает повысить оценку в четверти, то самоконтроль по решебникам за этот период следует организовать за 1-2 недели до окончания четверти. Готовящиеся к конкурсам и олимпиадам могут проверять достижения после каждого блока изученных тем и разделов.
Отслеживание порядка грамотной записи результатов. При написании сочинений, диагностических, проверочных, ВПР, олимпиад крайне важно соблюдать принцип правильного отображения ответа. Нередко верно полученный, но неправильно записанный ответ приводит к потере баллов, призового места, победы, занижению оценки. Во избежание таких досадных недоразумений рекомендуется внимательно относиться к работе готовыми решениями к школьным учебникам и практикумам. В решебниках дана именно та запись, которая соответствует образовательным Стандартам к оформлению работ. Регламенты часто меняются, поэтому при подготовке следует запоминать принципы регистрации результатов, при необходимости — возвращаться к ним спустя некоторое время.

Выбор качественного ресурса со справочными материалами

К выбору ресурсов с размещаемыми на них решебниками надо подходить крайне продуманно. От того, насколько качественным будет источник, зависит уровень подготовки и, в конечном счете, оценка, балл, место в конкурсе. К критериям, определяющим высокое качество таких сайтов и их популярность у пользователей, относят:

Наличие достаточного количества учебных материалов. Это должны быть не только теоретические учебники по дисциплине, но и пособия-практикумы, желательно по всем УМК и программам, по которым предмет изучается в 5-м классе. Не менее важно наличие ответов к сборникам с заданиями повышенного уровня сложности. Это необходимо тем, кто готовится к тематическим конкурсным мероприятиям по дисциплине. Чем разнообразнее предложение, тем популярнее ресурс.
Удобство навигации и понятный, дружелюбный интерфейс сайта. Эти характеристики определяют возможность быстро отыскать необходимую информацию. Поскольку нередко решебник используется в условиях ограниченности времени, важно найти нужный ответ как можно быстрее. К плюсам сайтов относят наличие поиска не только по автору и названию учебного пособия, но и по страницам, тематикам, разделам, параграфам, заданиям и т. п. Четкая фотография учебника – еще один плюс, так как зрительная память у пятиклассников развита достаточно хорошо, и фото позволяет найти книгу и ответы к ее заданиям быстро и без проблем.
Регулярная обновляемость ресурса. Как было отмечено, регламенты меняются достаточно часто и важно, чтобы представленные материалы соответствовали последним изменениям, вносимым в действующие образовательные стандарты.

Основные категории пользователей справочных материалов

Хотя бы раз сборниками с ответами воспользовался каждый ученик. Но существуют категории пользователей, которые применяют такие материалы на постоянной основе или систематически. Это:

репетиторы и руководители кружков и курсов, не являющиеся школьными педагогами-предметниками и экспертами ОГЭ и ЕГЭ. Для них пособия-решебники – готовая методическая разработка, по которой можно сориентироваться в стиле и технологии преподавания и отображения ответов, проводя занятия с учениками;
пятиклассники, часто пропускающие школьные уроки по дисциплине по объективным причинам. Например, выезжающие на спортивные сборы, конкурсные мероприятия или часто болеющие дети. Пропущенные занятия и объяснения учителей они восполняют изучением гдз по русскому языку для 5 класса, чтобы понять материал урока, на котором они отсутствовали;
учащиеся, находящиеся на семейной и домашней форме обучения. Они не имеют возможности слушать объяснения учителя на каждом уроке. Занимаясь с решебниками, подростки не только осваивают курс дисциплины, но и приобретают бесценные навыки самостоятельной работы с информацией. Они учатся выбирать материал, анализировать и сравнивать, запоминать необходимые данные, применять их по существу.

Готовые сжатые изложения ОГЭ

Сжатое готовое изложение:

1. Чтобы оценить доброту и понять ее значение, надо непременно самому испытать ее. Надо воспринять луч чужой доброты и пожить в нем. Надо почувствовать, как луч этой доброты овладевает сердцем, словом и делами всей жизни. Доброта приходит не по обязанности, не в силу долга, а как дар.

Чужая доброта – это предчувствие чего-то большего, во что даже не сразу верится. Это теплота, от которой сердце согревается и приходит в ответное движение. Человек, раз испытавший доброту, не может не ответить рано или поздно, уверенно или неуверенно своею добротою.

Это великое счастье – почувствовать в своем сердце огонь доброты и дать ему волю в жизни. В этот миг, в эти часы человек находит в себе своё лучшее, слышит пение своего сердца. Забывается «я» и «своё», исчезает чужое, ибо оно становится «моим» и «мною». И для вражды и ненависти не остаётся места в душе.

Чтобы оценить доброту и понять ее значение, надо непременно самому испытать ее, пожить в лучах чужой доброты.

От чужой теплоты согревается сердце, и оно не может не ответить взаимностью.

Почувствовать огонь доброты— это великое счастье.

Чтобы оценить доброту и понять ее значение, надо непременно самому испытать ее, пожить в лучах чужой доброты. Доброта приходит не по обязанности, не в силу долга, а как дар.

Чужая доброта – это теплота, от которой сердце согревается и приходит в ответное движение. Человек, раз испытавший доброту, не может не ответить рано или поздно своею добротою.

Это великое счастье – почувствовать в своем сердце огонь доброты и дать ему волю в жизни. В этот миг человек находит в себе своё лучшее, слышит пение своего сердца, и для вражды и ненависти не остаётся места в душе. (93 слова)

2. В чём польза чтения? Верно ли утверждение, что читать полезно? Почему многие продолжают читать? Ведь не только для того, чтобы отдохнуть или занять свободное время.

Польза чтения книг очевидна. Книги расширяют кругозор человека, обогащают его внутренний мир, делают умнее. А ещё важно читать книги потому, что это увеличивает словарный запас человека, вырабатывает чёткое и ясное мышление. Убедиться в этом каждый может на собственном примере. Стоит только вдумчиво прочесть какое-нибудь классическое произведение, и вы заметите, как стало проще с помощью речи выражать собственные мысли, подбирать нужные слова. Читающий человек грамотнее говорит. Чтение серьёзных произведений заставляет нас постоянно думать, оно развивает логическое мышление. Не верите? А вы прочитайте что-нибудь из классики детективного жанра, например, «Приключения Шерлока Холмса» Конан Дойла. После прочтения вы будете соображать быстрее, ваш ум станет острее, и вы поймёте, что читать полезно и выгодно.

Ещё полезно читать книги потому, что они оказывают значительное влияние на наши нравственные ориентиры и на наше духовное развитие. После прочтения того или иного классического произведения люди порой начинают меняться в лучшую сторону.

Почему люди читают книги?

Книги приносят пользу: они делают человека умнее и обогащают его внутренний мир.

Книги способствуют нравственному воспитанию.

В чем польза чтения? Почему многие продолжают читать? Ведь не только для того, чтобы отдохнуть или занять свободное время.

Польза чтения книг очевидна. Книги расширяют кругозор человека, обогащают внутренний мир. Чтение книг увеличивает словарный запас человека, вырабатывает ясное мышление. Стоит только вдумчиво прочесть какое-нибудь классическое произведение, и вы заметите, как стало проще с помощью речи выражать собственные мысли. Чтение серьёзных произведений заставляет нас постоянно думать, развивает логическое мышление.

Ещё полезно читать книги потому, что они оказывают влияние на наши нравственные ориентиры. После прочтения классического произведения люди порой начинают меняться в лучшую сторону. (92 слова)

3. Когда я учился в школе, мне казалось, что моя взрослая жизнь будет проходить в какой-то иной обстановке, как бы в ином мире, и меня будут окружать другие люди. А на самом деле сложилось всё иначе. Мои сверстники остались со мной. Друзья молодости оказались самыми верными. Круг знакомых возрос необычайно. Но настоящие друзья, старые, подлинные друзья, приобретаются в молодости. Молодость — это время сближения.

Друзей следует помнить и беречь, ибо настоящая дружба очень помогает и в горе, и в радости. В радости тоже нужна помощь, чтобы ощутить счастье до глубины души и поделиться им. Неразделённая радость не радость. Когда же наступит пора несчастий, пора утрат, тоже нельзя быть одному. Горе человеку, если он один.

Поэтому берегите молодость до глубокой старости. Цените всё хорошее, что приобрели в молодые годы, не теряйте друзей. Ничто из приобретённого в молодости не проходит бесследно. Хорошие навыки молодости облегчат жизнь. Дурные усложнят её и затруднят. Помните русскую пословицу: «Береги честь смолоду»? В памяти остаются все поступки, совершённые в молодости. Хорошие будут радовать. Дурные не дадут спать.

Настоящие друзья приобретаются в молодости. Молодость — это время сближения.

Настоящая дружба очень помогает и в горе, и в радости.

Цените всё хорошее, что приобрели в молодые годы, не теряйте друзей.

Когда я учился в школе, мне казалось, что моя взрослая жизнь будет проходить в какой-то иной обстановке, меня будут окружать другие люди. А на самом деле мои сверстники остались со мной. Круг знакомых возрос, но настоящие друзья приобретаются в молодости. Молодость — это время сближения.

Настоящая дружба помогает и в горе, и в радости. В радости тоже нужна помощь, чтобы ощутить счастье до глубины души и поделиться им. В несчастье тоже нельзя быть одному.

Поэтому берегите молодость до глубокой старости. Цените всё хорошее, что приобрели в молодые годы, не теряйте друзей. Хорошие навыки молодости облегчат жизнь. В памяти остаются все поступки, совершённые в молодости. Хорошие будут радовать. Дурные не дадут спать. (110 слов)

4. Что такое хорошая книга? Во-первых, книга должна быть увлекательной и интересной. После прочтения первых страниц не должно возникать желания поставить её на полку. Речь идёт о книгах, заставляющих нас задуматься, выразить эмоции. Во-вторых, книга должна быть написана богатым языком. В-третьих, она должна нести глубокий смысл. Оригинальные и необычные идеи тоже делают книгу полезной.

Не стоит увлекаться каким-либо одним жанром или родом литературы. Так, увлечение только лишь жанром фэнтези способно превратить молодых читателей в гоблинов и эльфов, знающих дорогу в Авалон гораздо лучше, чем путь домой.

Если вы не читали книг из школьной программы или читали их в сокращённом виде, следует начать именно с них. Классическая литература – это обязательная база для каждого человека. В великих произведениях есть разочарование и радость, любовь и боль, трагедия и комедия. Они научат вас быть чуткими, эмоциональными, помогут увидеть красоту мира, понять себя и людей. Естественно, читайте научно-популярную литературу. Она расширит ваш кругозор, сформирует знание о мире, поможет вам определить свой путь в жизни, даст возможность саморазвитию. Надеемся, что эти доводы, приведённые в пользу чтения, сделают книгу вашим лучшим другом.

Хорошая книга должна быть интересной, написанной богатым языком и иметь глубокий смысл.

Не стоит увлекаться одним жанром литературы.

Классическая и научно-популярная литература оказывает огромное влияние на развитие чувств и формирование взглядов человека, поэтому её непременно нужно читать.

Что такое хорошая книга? Хорошая книга должна быть увлекательной и интересной, она должна быть написана богатым языком, нести глубокий смысл и содержать оригинальные идеи.

Не стоит увлекаться каким-либо одним жанром. Например, увлечение только жанром фэнтези способно превратить молодых читателей в гоблинов и эльфов.

Классическая литература – это обязательная база для каждого человека, в которой есть разочарование и радость, трагедия и комедия. Такие книги научат вас быть чуткими, эмоциональными, помогут увидеть красоту мира, понять себя и людей. Научно-популярная литература расширит ваш кругозор, поможет определить свой путь в жизни, даст возможность саморазвитию. Надеемся, что книга станет вашим лучшим другом! (96 слов)

5. Что же действительно заключается в этом, казалось бы, привычном для всех понятии дружба? Если говорить по-научному, то дружба — это бескорыстные взаимоотношения между людьми, которые основываются на общих симпатиях, интересах и увлечениях. Настоящий друг всегда рядом, плохо ли нам, хорошо ли. Он никогда не попытается воспользоваться вашей слабостью в своих целях и всегда придёт на помощь, когда он так нужен. Он не только поможет в беде, но и искренне порадуется в минуты счастья вместе с вами.

Но, к сожалению, подобные отношения постепенно сходят на нет. Бескорыстная дружба понемногу становится пережитком прошлого. Друзья сейчас для нас — это люди, способные помочь в том или ином вопросе, или те, с кем можно неплохо провести время. На деле же, если у кого-то из якобы близких друзей случается кризис, друзья куда-то испаряются до тех пор, пока этот кризис не пройдёт. Эта ситуация знакома практически каждому. Одним словом, выгодная дружба стремительно вытесняет дружбу бескорыстную

Мы должны помнить, что многие проблемы, кажущиеся грандиозными и пугающими, без особого труда можно решить, если рядом есть надёжные друзья. Дружба даёт уверенность в завтрашнем дне. Она делает человека смелее, свободнее и оптимистичнее, а жизнь его теплее, интереснее и многограннее. Верная дружба духовно объединяет людей, способствуя развитию в них стремления к созиданию, а не разрушению.

Дружба – это бескорыстные взаимоотношения между людьми.

Настоящий друг всегда рядом, он не только поможет в беде, но и порадуется за ваше счастье.

Но часто бывает, что такие отношения сходят на нет.

На смену бескорыстной дружбе приходит дружба выгодная.

Мы должны помнить, что дружба делает нас лучше, объединяет людей, помогает в жизни.

Что же действительно заключается в понятии дружба? Дружба — это бескорыстные взаимоотношения между людьми. Настоящий друг всегда придёт на помощь. Он не только поможет в беде, но и искренне порадуется в минуты счастья вместе с вами.

Но подобные отношения постепенно сходят на нет. Друзья сейчас для нас — это люди, способные помочь в том или ином вопросе, те, с кем можно неплохо провести время. На деле же, если у кого-то случается кризис, друзья куда-то испаряются. Выгодная дружба стремительно вытесняет дружбу бескорыстную.

Мы должны помнить, что многие проблемы можно решить, если рядом есть надёжные друзья. Дружба делает человека смелее, оптимистичнее, а жизнь его теплее, интереснее. Верная дружба способствует развитию в людях стремления к созиданию, а не разрушению. (113 слов)

6. Иметь семью и детей так же необходимо и естественно, как необходимо и естественно трудиться. Семья издавна скреплялась нравственным авторитетом отца, который традиционно считался главой. Отца дети уважали и слушались. Он занимался сельхозработами, строительством, заготовкой леса и дров. Всю тяжесть крестьянского труда с ним разделяли взрослые сыновья.

Руководство домашним хозяйством было в руках жены и матери. Она ведала всем в доме: присматривала за скотом, заботилась о питании, об одежде. Все эти работы она делала не одна: даже дети, едва научившись ходить, понемногу, вместе с игрой, начинали делать что-то полезное.

Доброта, терпимость, взаимное прощение обид перерастали в хорошей семье во взаимную любовь. Сварливость и неуживчивость считались наказанием судьбы и вызывали жалость к их носителям. Надо было уметь уступить, забыть обиду, ответить добром или промолчать. Любовь и согласие между родственниками давали начало любви за пределами дома. От человека, не любящего и не уважающего своих родных, трудно ждать уважения к другим людям.

Иметь семью так же важно, как и работать. Традиционно главой в семье считается отец, сыновья растут, помогая отцу.

Женщина-мать занимается домашним хозяйством, привлекая к этому детей.

Умение прощать и любить в семье важно не только для семьи, но и для общества в целом.

Иметь семью и детей так же необходимо, как необходимо трудиться. Традиционно главой семьи считался отец. Он занимался тяжелым трудом. Всю тяжесть крестьянского труда с ним разделяли взрослые сыновья.

Руководство домашним хозяйством было в руках жены и матери. Она ведала всем в доме: присматривала за скотом, заботилась о питании. Все эти работы она делала не одна, а понемногу привлекала детей.

Доброта, прощение обид перерастали в хорошей семье во взаимную любовь. Сварливость и неуживчивость считались наказанием судьбы. Любовь и согласие между родственниками давали начало любви за пределами дома. От человека, не уважающего своих родных, трудно ждать уважения к другим людям. (98 слов)

7. Слово «культура» многогранно. Что же в первую очередь несёт в себе истинная культура? Она несёт в себе понятие духовности, свет, знание и истинную красоту. И если люди поймут это, то наша страна станет процветающей. И потому было бы очень хорошо, если бы в каждом городе и посёлке был свой центр культуры, центр творчества не только для детей, но и для людей всех возрастов.

Истинная культура всегда направлена на воспитание и на образование. И во главе таких центров должны стоять люди, хорошо понимающие, что такое настоящая культура, из чего она складывается, каково её значение.

Ключевой нотой культуры могут стать такие понятия, как мир, истина, красота. Было бы хорошо, если бы культурой занимались люди честные и бескорыстные, беззаветно преданные своему делу, уважающие друг друга. Культура — огромный океан творчества, места хватит всем, для каждого найдётся дело. И если мы все вместе станем участвовать в её создании и укреплении, то вся планета наша станет прекраснее.

Истинная культура несёт в себе понятие духовности, и если люди поймут это, то страна станет процветающей.

Истинная культура всегда воспитывает.

Культуру нужно развивать, и делать это должны как преданные своему делу люди, понимающие высокие цели, стоящие перед культурой, так и каждый из нас.

Слово «культура» многогранно. Культура несёт в себе духовность, знание, красоту. Если люди поймут это, то наша страна станет процветающей. Было бы очень хорошо, если бы в каждом городе и посёлке был свой центр культуры для людей всех возрастов.

Истинная культура направлена на воспитание и на образование. Во главе таких центров должны стоять люди, хорошо понимающие, что такое настоящая культура.

Ключевой нотой культуры могут стать такие понятия, как мир, красота. Культурой должны заниматься люди честные, преданные своему делу. Культура — океан творчества, места хватит всем. И если мы все вместе станем участвовать в её создании и укреплении, то наша планета станет прекраснее. (100 слов)

8. Что значит быть культурным человеком? Культурным можно считать человека образованного, воспитанного, ответственного. Он уважает себя и окружающих. Культурного человека отличает также творческий труд, стремление к высокому, умение быть благодарным, любовь к природе и родине, сострадание и сочувствие к ближнему, доброжелательство.

Культурный человек никогда не солжёт. Он сохранит самообладание и достоинство в любых жизненных ситуациях. Он имеет чётко поставленную цель и добивается её. Главная же цель такого человека — увеличивать добро в мире, стремиться к тому, чтобы все люди были счастливы. Идеалом культурного человека является подлинная человечность.

В наше время люди уделяют слишком мало времени культуре. А многие даже не задумываются об этом на протяжении всей жизни. Хорошо, если у человека процесс приобщения к культуре происходит с детства. Ребёнок знакомится с традициями, переходящими из поколения в поколение, впитывает положительный опыт семьи и своей родины, познаёт культурные ценности. Став взрослым, он сможет быть полезным обществу.

Какого человека можно считать культурным.

Главная цель культурного человека— увеличивать добро в мире.

В наше время культуре уделяется мало времени. Процесс приобщения к культуре должен идти с самого детства, чтобы человек взрослый был полезен обществу.

Что значит быть культурным человеком? Культурным можно считать человека образованного, ответственного. Он уважает себя и окружающих, его отличает стремление к высокому, любовь к природе и родине, сострадание к ближнему.

Культурный человек никогда не солжёт. Он сохранит достоинство в любых ситуациях. Он имеет чётко поставленную цель и добивается её. Главная цель такого человека — увеличивать добро в мире. Его идеал — подлинная человечность.

В наше время люди уделяют мало времени культуре. Хорошо, если у человека процесс приобщения к культуре происходит с детства. Ребёнок знакомится с традициями, впитывает положительный опыт семьи и родины, познаёт культурные ценности. Став взрослым, он будет полезным обществу. (98 слов)

9.Некоторые считают, что человек взрослеетв каком-нибудь определённом возрасте, например, в 18 лет, когда он становится совершеннолетним. Но есть люди, которые и в более старшем возрасте остаются детьми. Что же значит быть взрослым?

Взрослость означает самостоятельность, то есть умение обходиться без чьей-либо помощи, опеки. Человек, обладающий этим качеством, всё делает сам и не ждёт поддержки от других. Он понимает, что свои трудности должен преодолевать сам. Конечно, бывают ситуации, когда человеку одному не справиться. Тогда приходится просить помощи у друзей, родственников и знакомых. Но в целом, самостоятельному, взрослому человеку не свойственно надеяться на других.

Есть такое выражение: руке следует ждать помощи только от плеча. Самостоятельный человек умеет отвечать за себя, свои дела и поступки. Он сам планирует свою жизнь и оценивает себя, не полагаясь на чьё-то мнение. Он понимает, что многое в жизни зависит от него самого. Быть взрослым — значит отвечать за кого-то ещё. Но для этого тоже надо стать самостоятельным, уметь принимать решения. Взрослость зависит не от возраста, а от жизненного опыта, от стремления прожить жизнь без нянек.

Понятие «взрослость» не зависит от возраста.

Взрослость обозначает самостоятельность.

Быть взрослым— значит отвечать за себя и других, полагаться только на свои силы и жизненный опыт.

Некоторые считают, что человек взрослеет в каком-нибудь определённом возрасте, например, в 18 лет. Но есть люди, которые и в более старшем возрасте остаются детьми. Что значит быть взрослым?

Взрослость означает самостоятельность, то есть умение обходиться без чьей-либо помощи. Самостоятельный человек всё делает сам. Но бывают ситуации, когда человеку одному не справиться. Тогда приходится просить помощи у близких.Но в целом самостоятельному человеку не свойственно надеяться на других.

Самостоятельный человек умеет отвечать за себя, свои поступки, понимает, что многое в жизни зависит от него самого. Быть взрослым — значит отвечать за кого-то ещё. Но для этого тоже надо стать самостоятельным. Взрослость зависит не от возраста, а от жизненного опыта, от стремления прожить жизнь без нянек. (111 слов)

10.Что такое дружба? Как становятся друзьями? Друзей встретишь чаще всего среди людей общей судьбы, одной профессии, общих помыслов. И всё же нельзя уверенно сказать, что подобная общность определяет дружбу, ведь могут подружиться люди разных профессий.

Могут ли дружить два противоположных характера? Конечно! Дружба — равенство и сходство. Но в то же время дружба — это неравенство и несходство. Друзья всегда нужны друг другу, но не всегда друзья получают от дружбы поровну. Один дружит и дарит свой опыт, другой в дружбе обогащается опытом. Один, помогая слабому, неопытному, молодому другу, познаёт свою силу, зрелость. Другой, слабый, познает в друге свой идеал, силу, опыт, зрелость. Так, один в дружбе дарит, другой радуется подаркам. Дружба основывается на сходстве, а проявляется в различии, противоречиях, несходствах.

Друг тот, кто утверждает твою правоту, талант, заслуги. Друг тот, кто любя разоблачает тебя в твоих слабостях, недостатках и пороках.

Как становятся друзьями? Дружить могут люди разных профессий.

Дружба основывается на сходстве, а проявляется в различии, противоречиях, несходствах. В дружбе один даёт, другой получает.

Друг — это тот, кто ценит за хорошее и разоблачает за плохое.

Что такое дружба? Как становятся друзьями? Друзей встретишь чаще всего среди людей общей судьбы, одной профессии. И всё же нельзя это уверенно сказать, ведь могут подружиться люди разных профессий.

Два противоположных характера тоже могут дружить. Дружба — равенство и сходство. Но в то же время дружба — это неравенство и несходство. Друзья нужны друг другу, но не всегда друзья получают от дружбы поровну. Один дарит свой опыт, другой обогащается опытом. Один, помогая молодому другу, познаёт свою силу. Другой, слабый, познает в друге свой идеал. Дружба основывается на сходстве, а проявляется в различии, несходствах.

Друг тот, кто утверждает твою правоту, заслуги. Друг тот, кто разоблачает тебя за плохое. (105 слов)

11.Дружба — это не что-то внешнее. Дружба лежит глубоко в сердце. Нельзя заставить себя быть другом кому-то или заставить кого-то быть твоим другом.

Для дружбы нужно очень многое, прежде всего взаимное уважение. Что означает уважать своего друга? Это значит считаться с его мнением и признавать его положительные черты. Уважение проявляется в словах и делах. Друг, к которому проявляется уважение, чувствует, что его ценят как личность, уважают его достоинства и помогают ему не только лишь из чувства долга. В дружбе важно доверие, то есть уверенность в искренности друга, в том, что он не предаст и не обманет. Конечно, друг может совершать ошибки. Но ведь все мы несовершенны. Это два основных и главных условия для дружбы. Кроме этого, для дружбы важны, например, общие нравственные ценности. Людям, которые по-разному смотрят на то, что есть добро, а что зло, будет тяжело быть друзьями. Причина простая: сможем ли мы проявлять к другу глубокое уважение и, возможно, доверие, если видим, что он совершает поступки недопустимые, по нашему мнению, и считает это нормой. Укрепляют дружбу и общие интересы или увлечения. Однако для дружбы, которая существует давно и проверена временем, это не принципиально.

Дружеские чувства не зависят от возраста. Они могут быть очень сильными и приносить человеку множество переживаний. Но без дружбы жизнь немыслима.

Дружба лежит в сердце человека.

В дружбе важно взаимоуважение, доверие, а также общность нравственных ценностей. Укрепляют дружбу и общие увлечения.

Без дружбы жизнь человека немыслима.

Дружба — это не что-то внешнее. Дружба лежит глубоко в сердце.

Для дружбы нужно многое. Прежде всего — взаимоуважение. Уважать друга — значит считаться с его мнением, признавать его положительные черты. Друг, которого уважают, чувствует, что его ценят как личность, помогают ему не только из чувства долга. В дружбе необходимо доверие, то есть уверенность в том, что друг не предаст. Также для дружбы важны общие нравственные ценности. Людям, которые по-разному смотрят на то, что есть добро, а что зло, будет тяжело быть друзьями. Укрепляют дружбу и общие интересы, увлечения.

Дружеские чувства не зависят от возраста. Они могут приносить человеку множество переживаний. Но без дружбы жизнь немыслима. (103 слова)

12. Универсального рецепта того, как выбрать правильный, единственно верный, только тебе предназначенный путь в жизни, просто нет и быть не может. И окончательный выбор всегда остаётся за человеком.

Этот выбор мы делаем уже в детстве, когда выбираем друзей, учимся строить отношения с ровесниками, играть. Но большинство важнейших решений, определяющих жизненный путь, мы всё-таки принимаем в юности. Как считают учёные, вторая половина второго десятилетия жизни – самый ответственный период. Именно в это время человек, как правило, выбирает самое главное и на всю жизнь: ближайшего друга, круг основных интересов, профессию.

Понятно, что такой выбор – дело ответственное. От него невозможно отмахнуться, его нельзя отложить на потом. Не стоит надеяться, что ошибку после можно будет исправить: успеется, вся жизнь впереди! Что-то, конечно, удастся подправить, изменить, но далеко не всё. И неверные решения без последствий не останутся. Ведь успех приходит к тем, кто знает, чего он хочет, решительно делает выбор, верит в себя и упорно достигает намеченных целей.

1.Универсального рецепта по выбору правильного жизненного пути, предназначенного только тебе, просто нет и быть не может. И окончательный выбор всегда остаётся за человеком.

2.Этот выбор мы делаем уже в детстве..Но большинство важнейших решений мы всё-таки принимаем в юности. Вторая половина второго десятилетия жизни – самый ответственный период. Именно в это время человек выбирает самое главное и на всю жизнь: ближайшего друга, круг основных интересов, профессию.

3.Такой выбор – дело ответственное. Его нельзя отложить на потом. Неверные решения без последствий не останутся. Ведь успех приходит к тем, кто упорно достигает намеченных целей.

Универсального рецепта того, как выбрать правильный путь в жизни, нет и быть не может. И окончательный выбор всегда остается за человеком.

Этот выбор мы делаем уже в детстве. Но большинство важнейших решений все-таки принимается в юности. Вторая половина второго десятилетия жизни — самый ответственный период. Именно в это время человек выбирает самое главное и на всю жизнь: ближайшего друга, круг интересов, профессию.

Такой выбор — дело ответственное. Его нельзя отложить на потом. И неверные решения без последствий не останутся. Ведь успех приходит к тем, кто знает, чего он хочет, верит в себя и упорно достигает намеченных целей. (95 слов)

13. Можно ли одной исчерпывающей формулой определить, что такое искусство? Нет, конечно. Искусство – это очарование и колдовство, это выявление смешного и трагедийного, это мораль и безнравственность, это познание мира и человека. В искусстве человек создаёт свой образ как нечто отдельное, способное существовать вне его самого и остаться после него как его след в истории.

Момент обращения человека к творчеству, быть может, является величайшим открытием, не имеющим себе равного в истории. Ведь через искусство каждый отдельный человек и народ в целом осмысляет свои особенности, свою жизнь, своё место в мире. Искусство позволяет соприкоснуться с личностями, народами и цивилизациями, отдалёнными от нас временем и пространством. И не просто соприкоснуться, а узнать и понять их, потому что язык искусства универсален, и именно он даёт возможность человечеству ощутить себя как единое целое.

Вот почему ещё с глубокой древности сформировалось отношение к искусству не как к развлечению или забаве, а как к могучей силе, способной не только запечатлеть образ времени и человека, но и передать его потомкам.

1.Определить, что такое искусство, одним словом невозможно. Это понятие многогранное.

2.Каждый человек находит для себя что-то своё, особенное. Через искусство можно познавать себя.

3.Искусство – великая сила, способная запечатлеть образ времени и человека, но и передать его потомкам.

Можно ли одной исчерпывающей формулой определить, что такое искусство? Нет. Искусство — это понятие многогранное. В искусстве человек создаёт свой образ как нечто отдельное, способное существовать вне его самого и остаться после него как его след в истории.

Момент обращения человека к творчеству является величайшим открытием. Ведь через искусство отдельный человек и народ в целом осмысляет свою жизнь, соприкасается с личностями, цивилизациями, отдалёнными от нас временем и пространством, понимает их, потому что язык искусства даёт возможность человечеству ощутить себя как единое целое.

Вот почему ещё с древности сформировалось отношение к искусству как к силе, способной запечатлеть образ времени и человека, передать его потомкам. (102 слова)

14. Когда мне было лет десять, чья-то заботливая рука подложила мне томик «Животные-герои». Я считаю её своим «будильником». От других людей знаю, что для них «будильником» чувства природы были месяц, проведённый летом в деревне, прогулка в лесу с человеком, который «на всё открыл глаза», первое путешествие с рюкзаком, с ночёвкой в лесу…

Нет нужды перечислять всё, что может разбудить в человеческом детстве интерес и благоговейное отношение к великому таинству жизни. Вырастая, человек умом постигать должен, как сложно всё в живом мире переплетено, взаимосвязано, как этот мир прочен и вместе с тем уязвим, как всё в нашей жизни зависит от богатства земли, от здоровья живой природы. Эта школа должна обязательно быть.

И всё-таки в начале всего стоит Любовь. Вовремя разбуженная, она делает познание мира интересным и увлекательным. С нею человек обретает и некую точку опоры, важную точку отсчёта всех ценностей жизни. Любовь ко всему, что зеленеет, дышит, издаёт звуки, сверкает красками, и есть любовь, приближающая человека к счастью.

У каждого человека есть свой «будильник» чувства природы.

У человека должна быть школа благоговейного отношения к таинству жизни.

Точкой отсчёта всех ценностей жизни является Любовь, которая приближает человека к счастью.

Когда мне было лет десять, чья-то заботливая рука подложила мне томик «Животные-герои». Я считаю ее своим «будильником». У каждого человека есть свой «будильник» чувства природы.

Нет нужды перечислять все, что может разбудить в человеческом детстве благоговейное отношение к великому таинству жизни. Вырастая, человек умом постигать должен, как сложно все в живом мире переплетено, как всё в нашей жизни зависит от богатства земли, от здоровья природы. Эта школа должна обязательно быть.

И все-таки в начале всего стоит Любовь. Она делает познание мира интересным и увлекательным. С нею человек обретает важную точку отсчета всех ценностей жизни. Любовь ко всему, что зеленеет, дышит, сверкает красками, и есть любовь, приближающая человека к счастью. (110 слов)

15. Какой бы интересной ни была домашняя и школьная жизнь ребенка, не прочти он драгоценных книг – он обделён. Такие утраты невосполнимы. Это взрослые могут прочесть книжку сегодня или через год – разница невелика. В детстве счет времени ведется иначе, тут каждый день – открытия. И острота восприятия в дни детства такова, что ранние впечатления могут влиять потом на всю жизнь. Впечатления детства – самые яркие и прочные впечатления. Это фундамент будущей духовной жизни, золотой фонд.

В детстве посеяны семена. Не все прорастут, не все расцветут. Но биография человеческой души – это постепенное прорастание семян, посеянных в детстве.

Последующая жизнь сложна и многообразна. Она состоит из миллионов поступков, определяющихся многими чертами характера и, в свою очередь формирующих этот характер. Но если проследить и найти связь явлений, то станет очевидным, что всякая черта характера взрослого человека, всякое качество его души и, может быть, даже всякий его поступок были посеяны в детстве, имели с тех пор свой зародыш, свое семечко.

1.Если в детстве человек не прочтет драгоценных книг, то он обделен. Все впечатления детства — самые яркие, они оказывают влияние на всю дальнейшую жизнь человека.

2.Биография человеческой души — это постепенное прорастание семян, посеянных в детстве.

3.Всякая черта характера взрослого человека, всякое качество его души и всякий его поступок были посеяны в детстве, имели с тех пор свой зародыш, свое семечко.

Какой бы интересной ни была домашняя и школьная жизнь ребенка, не прочти он драгоценных книг – он обделён. Такие утраты невосполнимы. Ведь в детстве каждый день – открытия. И острота восприятия такова, что ранние впечатления могут влиять потом на всю жизнь. Детские впечатления – фундамент будущей духовной жизни, золотой фонд.

В детстве посеяны семена. Биография человеческой души – это постепенное прорастание семян, посеянных в детстве.

Последующая жизнь состоит из миллионов поступков, определяющихся многими чертами характера. Но если проследить и найти связь явлений, то станет очевидным, что всякая черта характера взрослого человека, даже всякий его поступок были посеяны в детстве, имели с тех пор свой зародыш, свое семечко. (103 слова)

16. Неуверенность в себе — проблема древняя,однако она привлекла внимание медиков, педагогов и психологов сравнительно недавно — в середине XX века. Именно тогда стало понятно: всё усиливающаяся неуверенность в себе может стать причиной массы неприятностей — вплоть до серьёзных заболеваний, не говоря уже о житейских проблемах.

А проблемы психологические? Ведь неуверенность в себе может послужить почвой постоянной зависимости от чужого мнения. Представим себе, как неудобно чувствует себя зависимый: чужие оценки кажутся ему гораздо более важными и значимыми, чем собственные; каждый свой поступок он видит прежде всего глазами окружающих. А главное — ему хочется одобрения ото всех: начиная с близких и заканчивая пассажирами в трамвае. Такой человек становится нерешительным и не может правильно оценить жизненные ситуации.

Как же преодолеть неуверенность в себе? Одни учёные ищут ответ на этот вопрос, основываясь на физиологических процессах, другие опираются на психологию. Ясно одно: преодолеть неуверенность в себе можно лишь в случае, если человек способен правильно ставить цели, соотносить их с внешними обстоятельствами и позитивно оценивать свои результаты.

Неуверенность в себе может стать причиной многих неприятностей.

Человек, не уверенный в себе, постоянно зависит от чужого мнения, и поэтому он становится нерешительным и не может использовать жизненные ситуации в своих интересах.

Существует несколько мнений на вопрос: как преодолеть неуверенность в себе. Но все сходятся в одном: только человек, способный позитивно оценивать свои результаты, способен преодолеть неуверенность в себе.

Неуверенность в себе — проблема древняя, но она привлекла внимание учёных недавно, когда стало понятно: такая проблема может стать причиной многих неприятностей.

Неуверенность в себе может послужить почвой постоянной зависимости от чужого мнения. Неуверенному в себе человеку чужие оценки кажутся более важными, чем собственные; каждый свой поступок он видит глазами окружающих, ему хочется одобрения ото всех. Такой человек становится нерешительным и не может правильно оценить ситуацию.

Как же преодолеть эту проблему? Существует несколько мнений по этому поводу. Ясно одно — если человек способен позитивно оценивать свои результаты, то ему удастся преодолеть неуверенность в себе. (92 слова)

17.У каждого из нас когда-то были любимые игрушки. Пожалуй, у каждого человека есть связанное с ними светлое и нежное воспоминание, которое он бережно хранит в своем сердце. Любимая игрушка – это самое яркое воспоминание из детства каждого человека.

В век компьютерных технологий реальные игрушки уже не привлекают к себе такого внимания, как виртуальные. Но, несмотря на все появляющиеся новинки, такие, как телефоны и компьютерная техника, игрушка всё-таки остается неповторимой и незаменимой в своем роде, ведь ничто так не учит и не развивает ребенка, как игрушка, с которой он может общаться, играть и даже приобретать жизненный опыт.

Игрушка – это ключ к сознанию маленького человека. Чтобы развить и укрепить в нем положительные качества, сделать его психически здоровым, привить любовь к окружающим, сформировать правильное понимание добра и зла, необходимо тщательно выбирать игрушку, помня, что она принесёт в его мир не только свой образ, но и поведение, атрибуты, а также систему ценностей и мировоззрение. Невозможно воспитать полноценного человека с помощью игрушек негативной направленности.

1.У каждого человека в детстве были любимые игрушки, с которыми связано бережно хранимое в сердце яркое, светлое и нежное воспоминание.

2.В нашем высокотехнологичном веке реальная игрушка не столь привлекательна, как электронная или виртуальная. Но несмотря на это, игрушка всё же остаётся незаменимой для детей. Ведь, играя, ребёнок развивается, учится общаться и приобретает жизненный опыт.

3.Игрушка—это ключ к сознанию ребёнка. И чтобы развить в нём только положительные качества и вырастить полноценного человека, необходимо тщательно и внимательно выбирать игрушку, помня о том, что игрушка оказывает очень сильное влияние на маленького человека. Нельзя воспитать хорошего человека с помощью «плохих» игрушек, имеющих негативную направленность.

У каждого из нас когда-то были любимые игрушки. У каждого человека есть связанное с ними светлое воспоминание, которое он бережно хранит в своем сердце. Любимая игрушка — это самое яркое воспоминание из детства.

В век компьютерных технологий реальные игрушки уже не привлекают к себе такого внимания, как виртуальные. Но несмотря на это, игрушка все-таки остается незаменимой. Ведь, играя, ребенок развивается, приобретает жизненный опыт.

Игрушка — это ключ к сознанию ребенка. Чтобы развить и укрепить в нем положительные качества, необходимо тщательно выбирать игрушку, помня, что она принесет в его мир систему ценностей и мировоззрение. Невозможно воспитать полноценного человека с помощью игрушек негативной направленности. (100 слов)

18.Есть ценности, которые изменяются, теряются, пропадают, становясь пылью времени. Но как бы ни изменялось общество, всё равно на протяжении тысячелетий остаются вечные ценности, которые имеют большое значение для людей всех поколений и культур. Одной из таких вечных ценностей, безусловно, является дружба.

Люди очень часто употребляют это слово в своём языке, тех или иных людей называют своими друзьями, но мало кто может сформулировать, что такое дружба, кто такой настоящий друг, каким он должен быть. Все определения дружбы сходны в одном: дружба – это взаимоотношения, основанные на взаимной открытости людей, полном доверии и постоянной готовности в любой момент прийти друг другу на помощь.

Главное, чтобы у друзей были одинаковые жизненные ценности, похожие духовные ориентиры, тогда они смогут дружить, даже если их отношение к определённым явлениям жизни разное. И тогда на настоящую дружбу не влияет время и расстояние. Люди могут разговаривать друг с другом лишь изредка, быть в разлуке в течение многих лет, но всё равно оставаться очень близкими друзьями. Подобное постоянство – отличительная черта настоящей дружбы.

Одной из вечных ценностей, которые имеют большое значение для людей всех поколений и культур, является дружба.

Дружба – это взаимоотношения, основанные на открытости, доверии и готовности прийти друг другу на помощь.

У друзей одинаковые жизненные ценности, духовные ориентиры. Постоянство – отличительная черта настоящей дружбы.

Есть ценности, которые изменяются, теряются. Но на протяжении тысячелетий остаются вечные ценности, которые имеют большое значение для людей всех поколений и культур. Дружба — одна из таких ценностей.

Люди часто употребляют это слово, тех или иных людей называют друзьями, но мало кто может сформулировать, что такое дружба, кто такой настоящий друг. А ведь дружба – это взаимоотношения, основанные на взаимной открытости людей, готовности в любой момент прийти друг другу на помощь.

У друзей должны быть одинаковые жизненные ценности, похожие духовные ориентиры. Тогда на настоящую дружбу не влияет время и расстояние. Люди могут разговаривать друг с другом лишь изредка, быть в разлуке, но всё равно оставаться близкими друзьями. Постоянство – отличительная черта настоящей дружбы. (110 слов)

19.Сущность понятия «власть» заключается в возможности одного человека заставить другого делать то, что тот по своей воле не сделал бы. Дерево, если ему не мешать, растёт ровно вверх. Но даже если ему не удается расти ровно, то оно, изгибаясь под препятствиями, старается из-под них выйти и опять тянуться вверх. Так и человек. Рано или поздно он захочет выйти из повиновения. Люди покорные обычно страдают, но если раз им удалось сбросить свою «ношу», то они нередко и сами превращаются в тиранов.

Если командовать везде и всеми, то человека ждет одиночество как финал жизни. Такой человек всегда будет одинок. Ведь на равных общаться он не умеет. Внутри у него глухая, иногда неосознаваемая тревога. И он чувствует себя спокойно только тогда, когда люди беспрекословно выполняют его распоряжения. Командиры и сами несчастные люди, и плодят несчастье, даже если добиваются неплохих результатов.

Командовать и управлять людьми – это разные вещи. Тот, кто управляет, умеет ответственность за поступки брать на себя. Такой подход сохраняет психическое здоровье и самого человека, и окружающих.

Сущность власти заключается в том, что один человек заставляет другого делать то, тот по своей воле не сделал бы. Выйдя из повиновения, покорные люди сами нередко превращаются в тиранов.

Люди, которые любят командовать везде и всеми, всегда одиноки, ведь они не умеют общаться на равных, поэтому они и сами несчастны, и плодят несчастье.

Командовать и управлять — это разные понятия: управлять людьми — значит брать ответственность за поступки на себя.

Сущность понятия «власть» заключается в возможности одного человека заставить другого делать то, что тот по своей воле не сделал бы. Но рано или поздно такой человек захочет выйти из повиновения. И если таким людям это удается, то они нередко и сами превращаются в тиранов.

Если командовать везде и всеми, то человека ждёт одиночество как финал жизни. Ведь на равных общаться он не умеет. И он чувствует себя спокойно только тогда, когда люди беспрекословно выполняют его распоряжения. Командиры и сами несчастные люди, и плодят несчастье.

Командовать и управлять людьми – это разные вещи. Управлять людьми —брать ответственность за поступки на себя. Это сохраняет психическое здоровье и человека, и окружающих. (109 слов )

20.Слово «мама» – особое слово. Оно рождается вместе с нами, сопровождает нас в годы взросления и зрелости. Его лепечет дитя в колыбели. С любовью произносит юноша и глубокий старец. В языке любого народа есть это слово. И на всех языках оно звучит нежно и ласково.

Место матери в нашей жизни особое, исключительное. Мы всегда несем ей свою радость и боль и находим понимание. Материнская любовь окрыляет, придает силы, вдохновляет на подвиг. В сложных жизненных обстоятельствах мы всегда вспоминаем маму. И нужна нам в этот миг только она. Человек зовёт мать и верит, что она, где бы ни была, слышит его, сострадает и спешит на помощь. Слово «мама» становится равнозначным слову «жизнь».

Сколько художников, композиторов, поэтов создали замечательные произведения о маме! «Берегите матерей!» – провозгласил в своей поэме известный поэт Расул Гамзатов. К сожалению, мы слишком поздно понимаем, что забыли сказать много хороших и добрых слов своей маме. Чтобы этого не произошло, нужно дарить им радость каждый день и час. Ведь благодарные дети – лучший подарок для них.

Слово «мама» — особое слово. Оно сопровождает нас в течение всей жизни.

Место матери в нашей жизни особое.

Нужно дарит радость матерям постоянно, ведь благодарные дети — лучший подарок для них.

Слово «мама» – особое слово. Оно сопровождает нас в течение всей жизни. В языке любого народа есть это слово. И на всех языках оно звучит нежно и ласково.

Место матери в нашей жизни особое. Материнская любовь окрыляет, придает силы. В сложных жизненных обстоятельствах мы всегда вспоминаем маму. Человек зовёт мать и верит, что она, где бы не была, слышит его, сострадает и спешит на помощь. Слово «мама» равнозначно слову «жизнь».

К сожалению, мы поздно понимаем, что забыли сказать много добрых слов своей маме. Чтобы этого не произошло, нужно дарить им радость постоянно. Ведь благодарные дети – лучший подарок для них. (98 слов)

21.Испытания ждут дружбу всегда. Главное из них сегодня – изменившийся уклад, перемена в образе и распорядке жизни. С ускорением темпа жизни, со стремлением быстро реализовать себя пришло понимание значимости времени. Раньше невозможно было представить, например, чтобы хозяева тяготились гостями. Теперь, когда время – цена достижения своей цели, отдых и гостеприимство перестали быть значимыми. Частые встречи и неторопливые беседы не являются уже непременными спутниками дружбы. В силу того что живём мы в разных ритмах, встречи друзей становятся редкими.

Но вот парадокс: раньше круг общения был ограничен, сегодня человека угнетает избыточность вынужденного общения. Особенно это заметно в городах с высокой плотностью населения. Мы стремимся обособиться, выбрать уединённое место в метро, в кафе, в читальном зале библиотеки.

Казалось бы, такая избыточность обязательного общения и стремление к обособленности должны свести потребность в дружбе к минимуму, сделать её навсегда неактуальной. Но это не так. Отношения с друзьями остаются на первом месте. Их существование согревает душу уверенностью, что нам всегда есть с кем поделиться радостью и к кому обратиться за помощью в самую трудную минуту.

1. Испытания ждут дружбу всегда. Ускорение темпа жизни привело к пониманию значимости времени. В силу того что живём мы в разных ритмах, встречи друзей становятся редкими.

2. Сегодня человека угнетает избыточность вынужденного общения, поэтому мы стремимся обособиться, уединиться.

3. Несмотря на это, отношения с друзьями остаются на первом месте. Мы знаем, с кем поделиться радостью и к кому обратиться за помощью в трудную минуту.

Испытания ждут дружбу всегда. Главное из них сегодня – перемена в образе и распорядке жизни. С ускорением темпа жизни пришло понимание значимости времени. Встречи друзей становятся редкими, так как мы живем в разных ритмах.

Но вот парадокс: раньше круг общения был ограничен, сегодня человека угнетает избыточность общения и он стремится обособиться, уединиться.

Казалось бы, такое стремление должно сделать дружбу неактуальной. Но отношения с друзьями остаются на первом месте. Мы знаем, что нам всегда есть с кем поделиться радостью и к кому обратиться за помощью в трудную минуту. (86 слов)

22.Времена меняются, приходят новые поколения, у которых, казалось бы, всё не такое, как у прежних: вкусы, интересы, жизненные цели. Но трудноразрешимые личные вопросы между тем почему-то остаются неизменными. Нынешних подростков, как и их родителей в своё время, волнует всё то же: как обратить на себя внимание того, кто тебе нравится? Как отличить увлечение от настоящей любви?

Юношеская мечта о любви – это, что бы ни говорили, прежде всего, мечта о взаимопонимании. Ведь подростку обязательно нужно реализовать себя в общении со сверстниками: проявить свою способность к сочувствию, сопереживанию. Да и просто показать свои качества и способности перед тем, кто настроен к нему доброжелательно, кто готов его понять.

Любовь – это безусловное и безграничное доверие двоих друг к другу. Доверие, которое раскрывает в каждом всё то лучшее, на что только способна личность. Настоящая любовь непременно включает в себя дружеские отношения, но не ограничивается ими. Она всегда больше дружбы, поскольку только в любви мы признаём за другим человеком полное право на всё то, что составляет наш мир.

Жизненные представления у разных поколений различны, но, поскольку психология человека меняется медленно, трудноразрешимые вопросы о любви остаются прежними.

Для подростка мечта о любви связана прежде всего с потребностью быть понятым сверстниками, проявить перед ними свои качества и способности.

Любовь больше дружбы, она предполагает полное взаимное доверие, раскрывающее все лучшие свойства личности.

Времена меняются, приходят новые поколения, у которых все должно быть не так, как у прежних. Но трудноразрешимые личные вопросы остаются неизменными. Нынешних подростков, как и их родителей в свое время, волнуют всё те же вопросы о любви.

Юношеская мечта о любви – это мечта о взаимопонимании. Подростку нужно реализовать себя в общении со сверстниками: проявить способность к сочувствию, показать свои качества и способности перед тем, кто настроен к нему доброжелательно.

Любовь — это безграничное доверие двоих друг к другу. Доверие, раскрывающее в каждом всё лучшее. Настоящая любовь всегда больше дружбы, поскольку только в любви мы признаем за другим человеком полное право на всё то, что составляет наш мир.

23.Мы часто говорим о сложностях, связанных с воспитанием начинающего жизнь человека. И самая большая проблема – это ослабление семейных уз, уменьшение значения семьи в воспитании ребёнка. А если в ранние годы в человека семьёй не было заложено ничего прочного в нравственном смысле, то потом у общества будет немало хлопот с этим гражданином.

Другая крайность – чрезмерная опека ребёнка родителями. Это тоже следствие ослабления семейного начала. Родители недодали своему ребёнку душевного тепла и, ощущая эту вину, стремятся в будущем оплатить свой внутренний духовный долг запоздалой мелочной опекой и материальными благами.

Мир изменяется, становится другим. Но если родители не смогли установить внутренний контакт с ребёнком, перекладывая основные заботы на бабушек и дедушек или общественные организации, то не стоит удивляться тому, что иной ребёнок так рано приобретает цинизм и неверие в бескорыстие, что жизнь его обедняется, становится плоской и сухой.

Воспитание настоящего человека всегда вызывает сложность. Самая большая проблема – это ослабление семейных уз, уменьшение значения семьи в воспитании детей, и как следствие этого возникновение проблем в будущем у этого ребенка.

Чрезмерная опека ребенка родителями – следствие ослабления семейного начала. Родители недодают ребенку душевного тепла, заменяя душевный долг мелочной опекой.

Мир изменяется. Ребенок приобретает рано цинизм и неверие в бескорыстие, если родители переложили основные заботы на бабушек и дедушек или общественные организации. Жизнь такого ребенка обедняется.

Мы часто говорим о сложностях в воспитании начинающего жизнь человека. Самая большая проблема — это ослабление семейных уз, уменьшение значения семьи в воспитании. А если в детстве в человека семьёй не было заложено ничего прочного в нравственном смысле, то потом у общества будут проблемы с этим гражданином.

Другая крайность — чрезмерная опека ребёнка родителями. Это тоже следствие ослабления семейного начала. Родители недодали своему ребёнку душевного тепла и стремятся в будущем оплатить свой внутренний духовный долг запоздалой мелочной опекой.

Мир изменяется. Но если родители не смогли установить внутренний контакт с ребёнком и перекладывали заботы на бабушек и дедушек, то не стоит удивляться, что ребёнок рано приобретает цинизм и неверие в бескорыстие, что жизнь его обедняется. (111 слов)

24.Война была для детей жестокой и грубой школой. Они сидели не за партами, а в мёрзлых окопах, и перед ними были не тетради, а бронебойные снаряды и пулемётные ленты. Они ещё не обладали жизненным опытом и поэтому не понимали истинной ценности простых вещей, которым не придаёшь значения в повседневной мирной жизни.

Война наполнила их душевный опыт до предела. Они могли плакать не от горя, а от ненависти, могли по-детски радоваться весеннему журавлиному клину, как никогда не радовались ни до войны, ни после войны, с нежностью хранить в душе тепло ушедшей юности. Те, кто остался в живых, вернулись с войны, сумев сохранить в себе чистый, лучезарный мир, веру и надежду, став непримиримее к несправедливости, добрее к добру.

Хотя война и стала уже историей, но память о ней должна жить, ведь главные участники истории — это Люди и Время. Не забывать Время – это значит не забывать Людей, не забывать Людей – это значит не забывать Время.

1.Война была для детей жестокой и грубой школой. Они сидели не за партами, а в мёрзлых окопах. Дети не понимали истинной ценности простых вещей, так как не обладали жизненным опытом.

2.Война наполнила их душевный опыт до предела. Они могли плакать не от горя, а от ненависти, с нежностью хранить в душе тепло ушедшей юности. Вернувшиеся с войны сумели сохранить в себе чистый мир, веру и надежду, стали непримиримее к несправедливости, добрее к добру.

3.Память о войне должна жить, ведь главные участники истории — это Люди и Время

Война была для детей жестокой и грубой школой. Они сидели не за партами, а в мёрзлых окопах. Они не понимали истинной ценности простых вещей, которым не придаёшь значения в мирной жизни, потому что не обладали жизненным опытом.

Война наполнила их душевный опыт до предела. Они могли плакать не от горя, а от ненависти, могли с нежностью хранить в душе тепло ушедшей юности. Вернувшиеся с войны сумели сохранить в себе чистый мир, веру и надежду, стали непримиримее к несправедливости, добрее к добру.

Память о войне должна жить, ведь главные участники истории — Люди и Время. Не забывать Время — значит не забывать Людей, не забывать Людей — значит не забывать Время. (107 слов)

С Днем Рождения, Ольга Ладыженская | Блог COMSOL

Ольга Ладыженская начинала свою карьеру как вундеркинд. С юных лет она проявляла большой интерес к математике и с тех пор посвятила себя этому предмету. Область ее интересов? Уравнения с частными производными (PDE), в частности комплексные уравнения Навье – Стокса. Она написала несколько популярных книг (и более 200 статей) по PDE, которые помогли ей заслужить звание одного из самых влиятельных математиков 20 ^-го-го века.

Жизнь, посвященная числам

Ольга Ладыженская родилась 7 марта 1922 года в Кологриве, сельском русском городке. С юных лет она любила читать и решать сложные математические уравнения. Ладыженская сильно полюбила числа и алгебру от своего отца, который был математиком, директором средней школы и учителем математики.

В возрасте 15 лет жизнь Ладыженской навсегда изменилась, когда ее отец был арестован и убит советскими властями. Тогда власти назвали его врагом государства, но в 1956 году он был посмертно реабилитирован.После смерти отца Ладыженская посвятила большую часть своего времени и сил математике.

Ольга Ладыженская. Изображение неизвестно — Math.ru. Под лицензией CC BY-SA 4.0 через Wikimedia Commons.

В средней школе в Кологриве Ладыженская преуспела в учебе и окончила ее с отличием. Однако ей было отказано в посещении университета по ее выбору из-за политического статуса ее отца. Вместо того, чтобы ходить в школу, она начала преподавать математику в приюте и средней школе в этом районе.

Ее путь к высшему образованию наконец начался в 1943 году, когда она поступила в МГУ. Там она училась у горстки элитных математиков, таких как Израиль Гельфанд и Иван Петровский. На третьем курсе Ладыженская присоединилась к семинару Гельфанда для трех студентов, где каждый студент должен был работать над сложной математической задачей. Марк Вишик, одаренный математик и однокурсник по семинару, так сказал о Ладыженской:

«Ладыженской поставлена задача описания области определения эллиптического оператора второго порядка с граничными условиями Дирихле и с правой частью, принадлежащей L ₂ (Ω).Она доказала, что если эта краевая задача имеет единственное решение, то эллиптический оператор является изоморфизмом между пространством Соболева H ² (Ω) ∩ H ₀ ¹ (Ω) и L ₂ (Ω ). Она также нашла оценку нормы для соответствующего обратного оператора ».

После окончания МГУ Ладыженская получила докторские степени в Ленинградском государственном университете (ныне Санкт-Петербургский государственный университет) и МГУ соответственно.

МГУ 2002. Изображение Ивторова — Собственная работа. Под лицензией CC BY-SA 4.0 через Wikimedia Commons.

Ладыженская работала профессором математики на физическом факультете Санкт-Петербургского государственного университета, а затем в 1961 году возглавила лабораторию математической физики Математического института им. В.А. Стеклова.

На протяжении всей своей карьеры Ладыженская посвятила себя работе с PDE. Вместе с одной из своих учениц, Ниной Николаевной Уральцевой, Ладыженская решила 19 задач Гильберта ^th и 20 ^th для широкого класса PDE второго порядка.

Она также написала более 200 технических статей и несколько книг, которые до сих пор используются при изучении PDE, в том числе:

Смешанная задача для гиперболического уравнения
Математическая теория течения вязкой несжимаемой жидкости
Линейные и квазилинейные эллиптические уравнения
Линейные и квазилинейные уравнения параболического типа
Краевые задачи математической физики
Аттракторы для полугрупп и эволюционных уравнений

Изучение уравнений Навье – Стокса

Ольга Ладыженская всегда была готова решать математические задачи, поэтому неудивительно, что ее любимыми УЧП для изучения были сложные уравнения Навье – Стокса.Эти уравнения описывают движение жидкостей и считаются чрезвычайно сложными для решения, поскольку решение становится неустойчивым и кажущимся случайным при возникновении турбулентности. (Фактически, Институт математики Клэя в настоящее время предлагает вознаграждение в один миллион долларов первому человеку, который сможет продемонстрировать доказательство существования, гладкости или разрушения уравнений Навье – Стокса.) Благодаря своим исследованиям Ладыженская смогла доказать сходимость метода конечных разностей для уравнений Навье – Стокса.

Сегодня уравнения Навье – Стокса являются неотъемлемой частью моделирования течения жидкости. Они используются для моделирования различных приложений, таких как струйные сопла и центробежные насосы, среди других примеров.

Моделирование струйного сопла (слева) и центробежного насоса (справа).

Вечное наследие Ольги Ладыженской

В 1981 году Ольга Ладыженская стала членом-корреспондентом Российской академии наук, а в 1990 году стала ее действительным членом.Она также была награждена Золотой медалью Ломоносова Российской академией наук в 2002 году. В Музее науки в Бостоне, штат Массачусетс, вы можете найти ее имя, выгравированное на мраморном столе, как одного из 20 самых влиятельных ученых из 20 ^{. й} век.

Музей науки в Бостоне, Массачусетс. Изображение Mysekurity — Собственная работа. Под лицензией CC BY-SA 3.0 через Wikimedia Commons.

Непосредственно перед своей кончиной в январе 2004 г. Ладыженская все еще занималась анализом вычислительных аспектов гидродинамики.Ее математическое наследие живет благодаря многочисленным книгам и статьям, которые она написала, а также блестящим умам, которые она преподавала.

Поздравляем с днем рождения русского математика Ольгу Ладыженскую!

Дополнительная литература

Узнайте больше об Ольге Ладыженской и ее достижениях на этих ресурсах:
Узнайте о других известных математиках с аналогичным опытом:

Женщины в математике: наследие Ладыженской и Олейника

Скачать анонс семинара (формат файла PDF).Этот семинар совместно спонсируется Ассоциацией женщин-математиков и ИИГС. Как и предыдущие семинары AWM / ИИГС, это праздник карьеры женщин-математиков, в данном случае Ольги Ладыженской и Ольги Олейник. Основополагающая работа Ладыженской и Олейник в области PDE и физических приложений привела к множеству интересных разработок в США, России и во всем мире. Некоторые из этих разработок будут обсуждаться в лекциях на семинаре. Специалисты в области PDE, численного анализа и математической гидродинамики прочтут лекции о своей работе, в духе достижений Ладыженской и Олейник.Основные цели празднования — помочь, воодушевить и вдохновить младших участников, а также содействовать достижениям женщин в математике. Беседы и дискуссии известных математиков с карьерой в правительстве, бизнесе, промышленности и академических кругах будут сосредоточены на актуальных проблемах современности. Старшие участники предоставят образцы для подражания и предложат наставничество своим более молодым коллегам. В избранных лекциях будут представлены исследования и другой вклад выдающихся женщин в области математики, от лауреатов до наших дней; стендовые доклады дадут юным участникам возможность представить и обсудить свои работы.В течение трех дней конференции будет много возможностей неформально обсудить исследования и вопросы карьеры. Панельные презентации будут включать: Как выбрать научного руководителя; роль научного руководителя, совета, к чему стремиться, а чего следует избегать, советника и советника (обратите внимание, что и у Ладыженской, и у Олейник было много успешных учеников). Хорошие и плохие постдокторские должности. Возможности для исследования в различных институтах США и других стран, как подать заявку, что происходит на семинарах, краткосрочных курсах и программах.Проблема «двух тел» и стратегии ее решения. (Можно отметить, что Ладыженская и ее муж Киселев работали вместе и имели совместные документы, хотя в конце концов они расстались.) Вопросы, связанные с финансирующими агентствами: консультации при подготовке заявок на гранты; обзор и рассмотрение; работа ротатора. Как «защитить» свое исследовательское время от конкурирующих требований. Изучение возможного перехода к администрации. Расписание Четверг, 18 мая 9: 00-9: 15 Приветствие 9: 15-9: 45 Кэтлин Моравец: Ранние воспоминания об Ольге Ладыженской и Ольге Олейник 10: 00-10: 30 Андреа Бертоцци (Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе): Удары в пленках с управляемой жидкостью 10: 30-11: 00 Перерыв на чай 11: 00-11: 30 Джильола Стаффилани (Массачусетский технологический институт): Дисперсионное уравнение: опрос 11: 30-1: 00 Обед 1: 00-2: 00 Панельная дискуссия (см. Ниже) 2: 15-2 : 45 Сунчица Канич (Университет Хьюстона): математика и кардиология: партнеры во имя будущего 3: 00–3: 30 Мэри Пью (Университет Торонто): уравнения тонкой пленки в критическом режиме 3: 30–4: 00 Перерыв на чай 4 : 00-4: 30 Знакомство с плакатами 4: 30-5: 30 Плакатная сессия 5: 30-6: 00 Прием пятница, 19 мая 9: 15-9: 45 Ирен Фонсека (Университет Карнеги-Меллона): Вариационные методы в исследовании изображений, пены, квантовых точек…и Подробнее 10: 00-10: 30 Нина Уральцева (Санкт-Петербургский государственный университет): Задачи свободных границ типа препятствия 10: 30-11: 00 Перерыв на чай 11: 00-11: 30 Светлана Житомирская (UCI): Лечение малые знаменатели без КАМ 11: 30–1: 00 Обед 1: 00–2: 00 Панельная дискуссия (см. ниже) 2: 15–2: 45 Татьяна Торо (Вашингтонский университет): Когда существуют хорошие параметризации? 3: 00-3: 30 Изабелла Лаба (UBC): Несколько комбинаторных задач в гармоническом анализе 3: 30-4: 00 Перерыв на чай 4: 00-5: 00 Моравец, Уральцева, Житомирская, Рожковская: Исторический круглый стол о 2 Ольгах и математика в Советском Союзе 6:30 Ужин в Беркли; Замечания после ужина Суббота, 20 мая 9: 15-9: 45 Наташа Павлович (Принстонский университет): Диадические модели для уравнений движения жидкости 10: 00-10: 30 Константина Тривиса (Мэрилендский университет в Колледж-Парке): О Динамика смесей бинарных жидкостей 10: 30-11: 00 Перерыв на чай 11: 00-11: 30 Ирен М.Гамба (Техасский университет в Остине): Самоподобие для уравнений Больцмана типа Максвелла и неравновесных статистических состояний 11: 30–1: 00 Обед 1: 00–2: 00 Панельная дискуссия (см. Ниже) 2: 15–2 : 45 Барбара Ли Кейфиц (Институт Филдса и Хьюстонский университет): Олейник и теория законов сохранения 3: 00–3: 30 Сьюзан Фридлендер (Университет штата Иллинойс-Чикаго): «Нестабильность движения жидкости» 3: 30–4: 00 Чай Перерыв 4: 00-4: 30 Знакомство с плакатами 4: 30-5: 30 Стендовая сессия 5: 30-6: 30 Итоговые приемные Панели Четверг, 18 мая 1: 00-2: 00 Риски и награды, связанные с изменением направления исследований Модератор: Группа Keyfitz: Бертоцци, Каник, Гамба, Фридлендер Пятница, 19 мая 1: 00-2: 00 Запутывание личных и профессиональных жизней Модератор: Фридлендер Группа: Кейфиц, Куперберг, Пью, Стаффилани Суббота, 20 мая 1: 00-2: 00 Как продвигать свою карьеру Модератор: Куперберг Панель: Тривиса, Локхарт, Моравец, Вагнер Расписание стендовой сессии Четверг 1: Алексей Ческидов: Глобальные аттракторы эволюционных систем и 3D N Уравнения Авиера-Стокса 2: Клеопатра Кристофору: гиперболические законы сохранения с затухающей памятью 3: Екатерина Эпштейн: Полностью неявная прерывистая схема Галеркина двухфазного потока 4: Ралука Фелеа: расчет ФИО для построения морских сейсмических изображений: складки и кросскапы 5: Анаит Галстян: Глобальное существование полулинейных уравнений типа Трикоми 6: Анна Казарян: Уникальность дозвуковых детонационных волн в инертной пористой среде 7: Мария Пиа Гуалдани: Квантовые модели для полупроводников и нелинейные уравнения диффузии четвертого порядка 8: Кристи Дарли Гевара: РАССЕЯНИЕ И СВЯЗАННЫЕ СОСТОЯНИЯ ДЛЯ ДВУМЕРНОГО ДИРАКА 9: Мохар Гуха: Фронтальная динамика сингулярного возмущения, негладкий процесс зажигания 10: Кэтрин Гурски: Скорость затухания внутренних волн в жидкости вблизи критической точки жидкость-пар 11: Борислава Гутартс: Обратные задачи в УЧП 12: Габриэль Кох: теорема Лиувилля для двумерных уравнений Навье-Стокса 13: Рэйчел Леви: влияние локализованного воздействия на тонкие жидкие пленки с возбуждением 14: Fe Нгян Ли: Несоответствующие методы конечных элементов для гармонических по времени уравнений Максвелла 15: Брэнди Вигерс: трехмерная вычислительная модель движения воды в зоне роста корней растений Суббота 1: Эвелин (Манало) Лунасин: масштабная модель с модифицированной подсеткой Лере-Альфа турбулентности 2: Хелен Мур: модели дифференциальных уравнений болезней и дозирования лекарств 3: Тунг Нгуен: стабильность аттрактора через свойство Морса-Смейла для систем конкуренции двух видов с диффузией 4: Анна Оганян: Основы для оценки полезности измененных данных для защиты конфиденциальности 5: Омайра Ортега: Анализ затрат и выгод программы иммунизации против ротавирусов в Каире, Египет 6: Иорданка Панайотова: Об устойчивости стратифицированных потоков с горизонтальным сдвигом 7: Арати Пати: Численное моделирование несжимаемого вязкого потока с движущимися границами 8: Наталья Попова: Возникновение двухдиффузионной конвекции в горизонтальном слое пористой среды при наличии вибрации 9: Анхелес Сандовал-Ромеро: Решение проблемы Коши и обратная задача одного класса нелинейных уравнений Шредингера 10: Петра Синделарова: пример подвижных приближений в непрерывной динамической системе 11: Ана Мария Соун: задачи со свободными границами в механике жидкости 12: Сюган Йе: решение задачи включения пилота и второго пилота авиакомпании путем последовательного двустороннего взвешенного сопоставления 13: Пей Инь: Марковское переключение на фондовом рынке 14: Катарина Джегдич: Трансзвуковое регулярное отражение для уравнений изэнтропической газовой динамики 15: Али Кемаль Унвер: ГИБКИЙ ПОТОК С ОГРАНИЧЕННЫМ ПРОМЕЖУТОЧНЫМ ХРАНЕНИЕМ 16: Адела Команичи: закономерности роста Квадратные домены через взаимодействие режимов Агентство национальной безопасности выдвинуло предложение о финансировании поддержки участников.Если вы заинтересованы в этом семинаре, пожалуйста, зарегистрируйтесь по ссылке ниже. Если вы хотите представить плакат, укажите название и аннотацию в отведенном для этого месте. Если требуется поддержка, продолжайте заполнение заявки в регистрационной форме. Всем квалифицированным кандидатам предлагается подать заявку. Регистрация: Пожалуйста, зарегистрируйтесь онлайн до 1 апреля 2006 г., если это возможно. Если вы подаете заявку на финансирование, крайний срок подачи заявки — 1 марта 2006 г. (Раздел о финансировании формы следует за разделом регистрации).Финансирование: доступно финансирование для поддержки посещения семинаров. Особенно рекомендуется подавать заявки студентам, недавним кандидатам наук и представителям меньшинств. Отправьте электронное письмо с объяснением вашего интереса к семинару вместе с регистрационной формой. Если вы студент, попросите также письмо от консультанта факультета. В противном случае отправьте актуальную биографию. Гранты на финансирование обычно выплачиваются за 6 недель до начала семинара. Запросы, полученные после этого момента, рассматриваются только при появлении дополнительных средств.Важно: пожалуйста, ознакомьтесь с правилами финансирования командировок и ограничениями по возмещению расходов на авиаперелеты. Информация о жилье будет предоставлена в пригласительных письмах ИИГС. В хорошем отеле будет двухместное размещение. Вы можете указать, с кем хотите жить в одной комнате, отправив электронное письмо на адрес [email protected]. Транспорт из аэропортов Окленда или Сан-Франциско. Как добраться до ИИГС Визовая информация для иностранных гостей

Скачать анонс семинара (в формате PDF).Этот семинар совместно спонсируется Ассоциацией женщин-математиков и ИИГС. Как и предыдущие семинары AWM / ИИГС, это праздник карьеры женщин-математиков, в данном случае Ольги Ладыженской и Ольги Олейник. Основополагающая работа Ладыженской и Олейник в области PDE и физических приложений привела к множеству интересных разработок в США, России и во всем мире. Некоторые из этих разработок будут обсуждаться в лекциях на семинаре. Специалисты в области PDE, численного анализа и математической гидродинамики прочтут лекции о своей работе, в духе достижений Ладыженской и Олейник.Основные цели празднования — помочь, воодушевить и вдохновить младших участников, а также содействовать достижениям женщин в математике. Беседы и дискуссии известных математиков с карьерой в правительстве, бизнесе, промышленности и академических кругах будут сосредоточены на актуальных проблемах современности. Старшие участники предоставят образцы для подражания и предложат наставничество своим более молодым коллегам. В избранных лекциях будут представлены исследования и другой вклад выдающихся женщин в области математики, от лауреатов до наших дней; стендовые доклады дадут юным участникам возможность представить и обсудить свои работы.В течение трех дней конференции будет много возможностей неформально обсудить исследования и вопросы карьеры. Количество панельных презентаций:

Как выбрать научного руководителя; роль научного руководителя, совета, к чему стремиться, а чего следует избегать, советника и советника (обратите внимание, что и у Ладыженской, и у Олейник было много успешных учеников).
Хорошие и плохие постдокторские должности. Возможности для исследования в различных институтах США и других стран, как подать заявку, что происходит на семинарах, краткосрочных курсах и программах.
Проблема «двух тел» и стратегии ее решения. (Можно отметить, что Ладыженская и ее муж Киселев работали вместе и имели совместные документы, хотя в конце концов они расстались.)
Вопросы, связанные с финансирующими агентствами: консультации при подготовке заявок на гранты; обзор и рассмотрение; работа ротатора.
Как «защитить» свое исследовательское время от конкурирующих требований.
Рассмотрение возможного перехода к администрации.

График

Четверг, 18 мая 9: 00-9: 15 Приветствие 9: 15-9: 45 Кэтлин Моравец: Ранние воспоминания об Ольге Ладыженской и Ольге Олейник 10: 00-10: 30 Андреа Бертоцци (Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе): Удары в вытесненной жидкости фильмы 10: 30-11: 00 Перерыв на чай 11: 00-11: 30 Gigliola Staffilani (MIT): Дисперсионное уравнение: обзор 11: 30-1: 00 Обед 1: 00-2: 00 Панель (см. ниже) 2: 15–2: 45 Suncica Canic (Университет Хьюстона): математика и кардиология: партнеры во имя будущего 3: 00–3: 30 Мэри Пью (Университет Торонто): уравнения тонкой пленки в критическом режиме 3:30 -4: 00 Чайный перерыв 4: 00-4: 30 Знакомство с плакатами 4: 30-5: 30 Стендовая сессия 5: 30-6: 00 Приемная Пятница, 19 мая 9: 15-9: 45 Ирен Фонсека (Университет Карнеги-Меллона): вариативные методы исследования изображений, пены, квантовых точек…и Подробнее 10: 00-10: 30 Нина Уральцева (СПбГУ): Задачи свободных границ типа препятствия 10: 30-11: 00 Чайная пауза 11: 00-11: 30 Светлана Житомирская (UCI) : Обработка малых знаменателей без KAM 11: 30–1: 00 Обед 1: 00–2: 00 Панель (см. Ниже) 2: 15–2: 45 Татьяна Торо (Вашингтонский университет): Когда существуют хорошие параметризации? 3: 00-3: 30 Изабелла Лаба (UBC): Несколько комбинаторных задач в гармоническом анализе 3: 30-4: 00 Tea Break 4: 00-5: 00 Моравец, Уральцева, Житомирская, Рожковская: Исторический круглый стол о 2 Ольга и математика в Советском Союзе 6:30 Обед в Беркли; Замечания после ужина Суббота, 20 мая 9: 15-9: 45 Наташа Павлович (Принстонский университет): Диадические модели для уравнений движения жидкости 10: 00-10: 30 Константина Тривиса (Мэрилендский университет в Колледж-Парке) : О динамике смесей бинарных жидкостей 10: 30-11: 00 Чайная пауза 11: 00-11: 30 Ирен М.Гамба (Техасский университет в Остине): самоподобие для уравнений Больцмана типа Максвелла и неравновесных статистических состояний 11: 30–1: 00 Обед 1: 00–2: 00 Панель (см. Ниже) 2:15 -2: 45 Барбара Ли Кейфиц (Институт Филдса и Хьюстонский университет): Олейник и теория законов сохранения 3: 00-3: 30 Сьюзан Фридлендер (Университет штата Иллинойс-Чикаго): Нестабильность движения жидкости 3: 30-4: 00 Чайный перерыв 4: 00-4: 30 Знакомство с плакатами 4: 30-5: 30 Стендовая сессия 5: 30-6: 30 Заключительный прием Панели Четверг, 18 мая 1: 00-2: 00 Риски и награды смены направлений исследований Модератор: Кейфиц Группа экспертов: Бертоцци, Каник, Гамба, Фридлендер Пятница, 19 мая 1: 00-2: 00 Запутывание личной и профессиональной жизни Модератор: Фридлендер Группа экспертов: Кейфиц, Куперберг, Пью, Staffilani Суббота, 20 мая 1: 00-2: 00 Как продвигать свою карьеру Модератор: Куперберг Панель: Тривиса, Локхарт, Моравец, Вагнер Плакат Se Расписание сеанса Четверг 1: Алексей Ческидов: Глобальные аттракторы эволюционных систем и трехмерные уравнения Навье-Стокса 2: Клеопатра Кристофору: Гиперболические законы сохранения с затухающей памятью 3: Екатерина Эпштейн: Полностью неявная разрывная схема Галеркина двухфазного потока 4: Ралука Felea: Расчет ФИО для построения морских сейсмических изображений: складки и кросскапы 5: Анаит Галстян: Глобальное существование для полулинейных уравнений типа Трикоми 6: Анна Казарян: Уникальность О дозвуковых детонационных волнах в инертной пористой среде 7: Мария Пиа Гуалдани: Квант Модели для полупроводников и нелинейные уравнения диффузии четвертого порядка 8: Кристи Дарли Гевара: РАССЕЯНИЕ И СВЯЗАННЫЕ СОСТОЯНИЯ ДЛЯ ДВУМЕРНОГО ДИРАКА 9: Мохар Гуха: фронтальная динамика сингулярного возмущения. Процесс негладкого зажигания 10: Кэтрин Гурски: скорость распада внутренних Волны в жидкости вблизи критической точки жидкость-пар 11: Борислава Гутартс: обратные задачи в УЧП 12: Габриэль Кох: теорема Лиувилля для 2-D Navie Уравнения r-Стокса 13: Рэйчел Леви: Эффекты локализованного воздействия на управляемые тонкие пленки жидкости 14: Фэнъян Ли: Несоответствующие методы конечных элементов для гармонических во времени уравнений Максвелла 15: Бренди Вигерс: трехмерная вычислительная модель движения воды в зоне роста корней растений Суббота 1: Эвелин (Манало) Лунасин: Модель турбулентности в масштабе модифицированной подсетки Лере-Альфа 2: Хелен Мур: Модели дифференциальных уравнений болезней и дозирования лекарств 3: Тунг Нгуен: Стабильность аттрактора через свойство Морса-Смейла для двоих -Системы конкуренции видов с распространением 4: Анна Оганян: Основы для оценки полезности данных, измененных для защиты конфиденциальности 5: Омайра Ортега: Анализ затрат и выгод программы иммунизации против ротавирусов в Каире, Египет 6: Иорданка Панайотова: О стабильности стратифицированные потоки с горизонтальным сдвигом 7: Арати Пати: Численное моделирование несжимаемого вязкого течения с движущимися границами 8: Наталья Попова: Возникновение двухдиффузионной конвекции в горизонтальном слое пористой среды при наличии вибрации 9: Анхелес Сандовал-Ромеро: Решение Коши и обратной задачи класса нелинейных уравнений Шредингера 10: Петра Синделарова: Пример подвижных приближений в непрерывной динамической системе 11: Ана Мария Соан: Задачи со свободными границами в механике жидкости 12: Сюган Е: Решение задачи составления списка между пилотом и вторым пилотом посредством последовательного двустороннего взвешенного согласования 13: Пей Инь: Марковское переключение на фондовом рынке 14: Катарина Джегдич: Трансзвуковое регулярное отражение для уравнений изоэнтропической газовой динамики 15: Али Кемаль Унвер: ГИБКИЙ МАГАЗИН С ОГРАНИЧЕННЫМ ПРОМЕЖУТОЧНЫМ ХРАНИЛИЩЕМ 16: Адела Команичи: Шаблоны роста квадратных доменов через взаимодействие режимов Агентство национальной безопасности выдвинуло предложение о финансировании поддержки участников.Если вы заинтересованы в этом семинаре, пожалуйста, зарегистрируйтесь по ссылке ниже. Если вы хотите представить плакат, укажите название и аннотацию в отведенном для этого месте. Если требуется поддержка, продолжайте заполнение заявки в регистрационной форме. Всем квалифицированным кандидатам предлагается подать заявку. Регистрация: Пожалуйста, зарегистрируйтесь онлайн до крайнего срока 01 апреля 2006 г. , если возможно. Если вы подаете заявку на финансирование, , крайний срок подачи заявки — 1 марта 2006 г. . (Раздел о финансировании формы следует за разделом регистрации) . Финансирование: Финансирование доступно для поддержки посещения семинаров. Особенно рекомендуется подавать заявки студентам, недавним кандидатам наук и представителям меньшинств. Отправьте электронное письмо с объяснением вашего интереса к семинару вместе с регистрационной формой. Если вы студент, попросите также письмо от консультанта факультета. В противном случае отправьте актуальную биографию. Гранты на финансирование обычно выплачиваются за 6 недель до начала семинара.Запросы, полученные после этого момента, рассматриваются только при появлении дополнительных средств. Важно: пожалуйста, ознакомьтесь с Правилами финансирования командировок и Ограничениями по возмещению путевых расходов авиакомпаний.

Показывай меньше Ключевые слова и классификация предметов математики (MSC) Классификация по предметам начальная математика Нет первичного AMS MSC Классификация предметов по средней математике Нет вторичного AMS MSC

Ладыженская 3.Обязательно ли нанимать частного учителя помимо учительницы Ладыженской

В книге все разделы построены таким образом, чтобы учащийся мог легко закрепить затронутые ранее темы и одновременно усвоить новый материал … Автор сборника ответов в основном акцентирует внимание на частях речи, и Также обратим внимание на их морфологический анализ, который позволяет углубить знания вашего ребенка по русскому языку.Подобный совет для школьников учит их самостоятельно распознавать и писать тексты в разных стилях и жанрах.
Более того, GDZ на русском мало просто переписать в блокноте. Необходимо как минимум использовать полученные знания, а также творчески подходить к реализации поставленных задач. Поэтому, чтобы понять суть темы, вам нужно будет самостоятельно поработать над созданием связного текста или предложений.
Основная функция справочника по русскому языку — помочь ребенку и научить его языку на наглядных примерах.Только так он сможет быстро разобраться в изучаемой теме. Со временем ребенок сможет давать правильные ответы, исходя из полученных знаний, которые ему дал ответ.
И в заключение можно сделать вывод, что домашнее задание ребенку дается намного легче, если он воспользуется ответами по учебнику Ладыженской. Более того, он больше подходит детям, стремящимся к самоанализу, а не к обману.

Русский язык в средней школе — новые трудности в 5 классе

Как показывает анализ статистического материала, одной из самых сложных дисциплин при переходе в вуз является русский язык.Пятиклассники, их родители и учителя отмечают не только усложнившиеся задания, но и изменившуюся методику обучения и оценки знаний. Это связано, в том числе, с тем, что в 5 классе начинается ранняя подготовка к сдаче итоговых испытаний. А русский язык — один из обязательных экзаменов для всех выпускников. Задача учителя — эффективно подготовить школьников к НГЭ / ЕГЭ. Чтобы результат такой подготовки был максимально высоким, а знания — глубокими и основательными, вы можете помимо школьных занятий начать собственную работу с качественных учебных материалов и решебников к ним.
Заняться ГДЗ пятиклассники могут самостоятельно или с помощью тьюторов, учителей, руководителей кружков и курсов. Те же специалисты могут помочь подобрать необходимый набор литературы. Главное, чтобы работа выполнялась:
— систематически, исходя из оценки собственного уровня знаний, количества времени, которое можно потратить на работу, усидчивости, умения говорить на языках;
— с периодическим мониторингом достижений, корректировкой планов и задач.Например, для высоких результатов можно спланировать подготовку к участию в предметных олимпиадах по русскому языку, призы и победу в которых дают дополнительные баллы на экзамене или возможность поступить в определенные учебные заведения … Контролировать результаты можно после каждого блока по темам или по истечении заданного периода времени;
— комплексно, выбирая оптимальный перечень учебной литературы — основной и дополнительной и корректируя его, изменяя и дополняя по мере необходимости.
Среди полезных и действенных источников — базовый сборник русского языка для 5 класса, составленный Ладыженской Т.А. Книгу отличает идея интеграции изучения русского языка и значительный объем культурной информации. Это позволяет оптимально развить речевые навыки пятиклассников, расширить их кругозор, сформировать коммуникативные, языковые компетенции.
Помимо основного учебника, можно порекомендовать дополнить учебные материалы другими сборниками мастерских того же автора.Например, тематические тесты, диагностическая работа, учебное пособие и т. Д.

Готовые домашние задания (ГДЗ) Ладыженская — это сборник упражнений с правильными ответами. Они составлены в полном соответствии с учебником по русскому языку авторов Т.А. Ладыженская, М. Баранов, Л.А. Тростенцова, Л. Григорян, И. Кулибаба хорошо известна современным школьным учителям, так как ранее она выступала методистом и автором вспомогательных материалов к курсу родной речи… Учебник, изданный ООО «Просвещение» в 2012-2017 годах, хорошо зарекомендовал себя в условиях общеобразовательной школы и активно используется учителями в 2019 году как на уроках, так и в качестве материалов для внеклассных занятий.

Какая польза от ГДЗ в русском 5 Ладыженская, Баранова для ребенка?

На уроке ученик должен внимательно выслушать объяснения учителя, сделать соответствующие записи в тетради, запомнить правила и отработать их на конкретных предложенных примерах.Готовя домашнее задание, вы должны научиться правильно распределять время, уметь отделять главное от второстепенного и планировать ход работы. Кажется полезным использовать онлайн-решение.

Преимущества сборника задач с готовыми ответами следующие:

найти нужный номер очень легко, если воспользоваться таблицей на сайте;
сайт содержит новейшие выпуски учебных пособий, поэтому нет путаницы с нумерацией или слегка измененными заданиями;
сайт работает с любого электронного устройства: телефона, планшета или персонального компьютера.

Круглосуточная доступность подходящих решений позволяет вам учиться в любое время — когда это удобно для вас. Решебник — это не шпаргалка, с которой можно списать недостающий материал. Чтобы развить правильные навыки и умения, вам следует использовать приведенные примеры ответов как пример хорошо выполненного домашнего задания. Родители могут использовать GDZ как средство периодической или систематической проверки успеваемости своих детей.

Нужно ли нанимать частного учителя помимо учителя Ладыженской?

Русский язык — один из самых сложных предметов, с которым придется столкнуться студенту.Рабочая программа чрезвычайно насыщена и требует значительных усилий для достижения удовлетворительных результатов, повышения собственной грамотности, формирования чувства изучаемого языка, оттачивания грамотной устной речи. Если допустить значительные пропуски в 5 классе, то в будущем высока вероятность систематических проблем с этим предметом.

С ГДЗ по русскому языку для 5 класса Ладыженская, Баранова наверстать упущенное становится проще, а главное дешевле, чем пользоваться услугами репетитора.Примеры в этом руководстве помогут вам попрактиковаться в следующих темах:

лексический анализ слов и принципы словообразования;
понятие звуков и букв, фонетический анализ;
члена простых предложений: подлежащее, сказуемое, обстоятельство, определение и дополнение;
классификация предложений по типу высказывания.

Студент сможет подробно ознакомиться с практическими случаями применения грамматических правил.Это поможет ему в контрольной, проверочной, самостоятельной, диагностической работе, а также при проведении тестов.

Учебник «Детская риторика в рассказах и картинках» продолжает курс риторики, начатый в 1 и 2 классах, учит детей говорить, слушать, письменную речь, чтение; а также учит младших школьников успешно общаться, создавать разные тексты, быть вежливыми, проявлять доброту не только на словах, но и на деле.

Примеры.
Представьте, что дядя Федор пришел учиться в ваш 3-й класс.Два года учился в школе села Простоквашино. Их там не учили риторике. Пусть каждый из вас расскажет дяде Федору о запомнившейся риторике. Сядьте в треугольник, чтобы дядя Федор мог хорошо видеть всех, кто будет говорить.

Вы, конечно, знаете, что есть профессии, в которых речь играет важную роль. Например, учитель, репортер и т. Д. Запишите названия этих профессий на доске объявлений слева. Справа запишите слова для профессий, в которых речь не имеет особого значения.

СОДЕРЖАНИЕ
Часть 1
СВЯЗЬ
НАУЧНАЯ РИТОРИКА
проверьте себя
Что мы помним о речевой ситуации
Ваши речевые роли
Для чего? Зачем?
ОБУЧЕНИЕ ГОВОРИТЬ
Неподготовленная речь
Подготовленная речь, методы подготовки
Мы говорим подробно, кратко
Хвала (комплимент)
СЛУШАЕМ, МЫШЛИ
УЧИЛИСЬ ЧИТАТЬ, ПИСАТЬ
Мы читаем учебные тексты
Учимся писать , редактировать
ПОЛИТИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ
проверьте себя
Что такое вежливость
Вежливый, невежливый, грубый
Добрые дела — добрые слова
Вы вежливы?
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ И ИГРЫ
ПОЯСНИТЕЛЬНЫЙ СЛОВАРЬ.

Скачать бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Детская риторика в рассказах и картинках, 3 класс, Часть 1, Ладыженская Т.А., 2011 — fileskachat.com, быстро и бесплатно.

Детская риторика в рассказах и рисунках, 3 класс, часть 2, Ладыженская Т.А., Ладыженская Н.В., Никольская Р.И., Сорокина Г.И., 2013
Детская риторика в рассказах и рисунках, 2 класс, часть 2, Ладыженская Т.А., Ладыженская Н.В., Никольская Р.И., Сорокина Г.И., 2008
Детская риторика в рассказах и рисунках, 2 класс, Часть 1, Ладыженская Т.А., Ладыженская Н.В., Никольская Р.И., Сорокина Г.И., 2008 г.
Детская риторика в рассказах и рисунках, 1 класс, Часть 2, Ладыженская Т.А., Ладыженская Н.В., Никольская Р.И., Сорокина Г.И., 2006

Из всего многообразия учебников по русскому языку каждый имеет свои достоинства, однако большинство учителей отдают предпочтение учебному изданию авторов Баранов, Ладыжская, Тростенцова … В новом учебнике в двух частях (1, 2) весь материал четко систематизирован, а ГДЗ по русскому языку 5 класс позволяют намного легче постигать все мудрости нашего родного языка.

Решебник снабжен графическими изображениями и удобной подачей информации, которая будет полезна каждому студенту. Учебник позволяет проверить свою работу, ориентируясь на ответы, на вопросы, и не прибегать к помощи родителей. Каждый выпуск учебника — это увлекательное путешествие в мир русского языка.Поскольку ответы привязаны к номеру, вы можете быть уверены в правильности поставленного задания.

Естественно, при выполнении задания или упражнения не стоит полагаться только на рещебник. Его задача — помочь в особо сложных ситуациях, когда самостоятельно не справиться с работой.

Кстати, этот сборник будет полезен и родителям, для которых домашнее задание их ребенка — густой лес. Так как все правила уже давно могли быть забыты родителями, задание на русском языке с представленным учебником станет простым и легким.Учащиеся 5-го класса отлично усваивают материал и получают хорошую подготовку перед переходом в среднюю школу. Баранов, Ладыжская, Тростенцова максимально подробно представили материал для понимания детей, что обеспечивает твердые знания и хорошее усвоение материала.

ГДЗ для учебника русского языка для 5 класса Ладыженская Т.А. (2019) можно скачать.

ГДЗ к рабочей тетради на русском языке для 5 класса Ефремова Е.А. можно скачать.

ГДЗ для рабочей тетради по русскому языку для 5 класса Л.А. Тростенсова можно скачать.

ГДЗ для рабочей тетради по русскому языку для 5 класса Янченко В.Д. можно скачать.