Математика 5 класс муравина 1 часть: ГДЗ по математике 5 класс Муравин, Муравина

Классы

Математика

Английский язык

Русский язык

Алгебра

Геометрия

PARCC, 5 класс, практический тест по математике (примеры вопросов)

1. Количество посетителей нового ресторана указано в таблице ниже:

Часть A: Сколько клиентов следует ожидать на четвертой неделе?

1. 225
2. 230
3. 200
4. 255

Часть B: Средняя стоимость обеда в ресторане составляет 12 долларов США. Сколько денег они должны рассчитывать получить в течение 4 недели?

___________________________________________________

2.Прямоугольная призма внизу имеет объем 144 куб. см. Длина и ширина указаны ниже. Какова высота прямоугольной призмы?

3. Магазин электроники продает батареи марки E Evercell в упаковках по 4 и батареи марки D Durapower в упаковках по 6. Какое выражение представляет общее количество батареек в магазине?

1. (4 + E) x (6 + D)
2. (4xE) + (6xD)
3. (4 + E) + (6 + D)
4. (4xE) ÷ (6xD)

4.Используя порядок действий, решите проблему, указанную ниже.

8x (5-2) + (4 + 5) = _____________________

5. На графике ниже нанесите точки (6,9), (3,8) и (-2,4).

Ответы

1. Часть A: B: В таблице показано, что количество клиентов увеличивается на 25 каждую неделю. Это означает, что на 4 неделе должно быть 205 + 25 = 230 клиентов.

Неделя Клиенты

Часть B: 2760 $: Из части A вы знаете, что на 4 неделе будет 230 человек.Если каждый прием пищи стоит 12 долларов, просто умножьте его, чтобы получить ответ. 230 × 12 = 2760

2. 3: Площадь прямоугольной призмы A = ДхШхВ. Задача дает L, W и A. Чтобы получить H, просто разделите A на L и W. 144 ÷ 8 = 18 ÷ 6 = 3. Итак, H = 3.

3. B: Общее количество батарей Evercell составляет (4xE), а общее количество батарей Durapower составляет (6xD). Сумма двух — это общее количество батарей в магазине.

4. D: Порядок операций: скобки, экспоненты, умножение, деление, сложение, вычитание.Итак, для этой задачи это будет: 8x (5-2) + (4 + 5) = 8 × 3 + 9 = 24 + 9 = 33

5.

Решение уравнений 5 класс Математика.

Презентация на тему: «Решение уравнений по математике для 5-го класса» — стенограмма презентации:

1 Решение уравнений 5 класс по математике

2 Математическое предложение о том, что 2 выражения равны.
Определения Уравнение Математическое предложение, утверждающее, что 2 выражения равны. 12-3 = 9 8 + 4 = 12

3 Означает, что сумма одинакова для обеих сторон.
Определения Знак равенства (=) Означает, что сумма одинакова для обеих сторон. 4 + 2 = 6 5 — 2 = 3

4 Уравнение похоже на весы
Уравнение похоже на весы баланса.все должно быть равным с обеих сторон. = 10 5 + 5

5 Когда суммы равны с обеих сторон, это уравнение.
12 = 6 + 6

8 Это выражения или уравнения?
m + 4 = 17 N + 4 12-3 = p 3 + v = 13 y — 6 уравнение выражение уравнение выражение уравнение

9 ~ обратная операция, используемая для отмены первой.
Как решать уравнения Обратная операция ~ обратная операция, используемая для отмены первой. 4 + 3 = 7 7-3 = 4 6 х 6 = / 6 = 6

10 Как решить уравнение сложения
Используйте обратную операцию для сложения: вычитание m + 8 = 12-8 = -8 m = 4

11 Как решить уравнение вычитания
Используйте обратную операцию для вычитания, которая является сложением m — 3 = 5 +3 = + 3 m = 8

класс5

Разрядные значения и числовой смысл А. 1. Поместите значения Геометрия В.1. Площадь Умножение F.1. Умножьте на однозначные числа F.2. Умножение на однозначные числа: задачи со словами F.3. Умножение чисел, оканчивающихся нулями F.4. Умножение чисел, заканчивающихся нулями: проблемы со словами F.5. Оценить продукцию F.6. Умножьте двузначное число на двузначное число F.7. Умножьте двузначное число на большее число F.8. Умножение трех или более чисел до двух цифр каждое F.9. Умножить на 3-значные числа F. 10. Умножение трех и более чисел: задачи со словами Ф.11. Умножить два десятичных знака Умножение десятичных знаков G.1. Умножьте десятичную дробь на степень десяти G.2. Умножьте десятичную дробь на однозначное целое число G.3. Умножьте десятичную дробь на многозначное целое число G.4. Умножить два десятичных знака Отдел H.1. Разделение фактов на 12 Теория чисел К.1. Наибольший общий фактор

Дроби и смешанные числа Л. 3. Преобразовать неправильные дроби в смешанные числа Л.4. Преобразование смешанных чисел в неправильные дроби L.7. Арифметические последовательности с дробями Л.8. Геометрические последовательности с дробями Л.9. Круглые смешанные числа Л.10. Взаимные Сложить и вычесть дроби M.1. Сложить и вычесть дроби с одинаковыми знаменателями M.2. Сложить и вычесть смешанные числа с одинаковыми знаменателями Умножение дробей Н.1. Умножить дроби на целые числа I N.2. Умножить дроби на целые числа II №4. Умножьте смешанное число на целое N.5. Умножьте смешанное число на дробь N.6. Умножить смешанные числа Разделить на дроби O.1. Разделить дроби на целые числа O.2. Целые числа разделить на дроби O.4. Разделить дроби и смешанные числа Алгебра В. 1. Упростите выражения, используя порядок операций и скобки Q.3. Вычислить переменные выражения Вопрос 4. Решите уравнения I (Рабочий лист) Q.5. Решите уравнения II Вопрос 7. Оценить функции Данные, диаграммы и графики S.1. Линейные графики S.2. Гистограммы S.3. Гистограммы S.4. Круговые графики Соотношения, пропорции и проценты В.1. Эквивалентные соотношения V.2. Пропорции V.3. Удельные тарифы V.4. Запишите десятичную дробь в процентах V.5. Запишите процентное значение в виде десятичной дроби V.6. Запишите процент в виде дроби V.7. Запишите дробь в процентах V.8. Процент числа V.9. Процент числа: словесные задачи V.10. Сравнить проценты Вероятность и статистика Y.1. Среднее значение Y. 2. Медиана Y.3.Режим Y.4. Диапазон

Учебная программа по математике для 2-го класса: числа до 1000

Вот 10 единиц, которые будут включены во 2-й класс: Учебная программа по математике

Unit 1: Number Sense to 1,000

Блок 2: Разместите значение до 1000

Блок 3: Беглость сложения и вычитания в пределах 100

Блок 4: Сложение и вычитание с 2-значными и 3-значными числами

Блок 5: Геометрия и дроби

Блок 6: Графики и данные

Раздел 7: Время

Часть 8: Деньги

Блок 9: Измерение

Блок 10: Умножение и деление

Каждый блок включает в себя прицел с целями :

Ежедневные планы уроков , которые предлагают дифференциацию для учащихся уровня, ниже и выше.

Планы уроков разбиты на 5 простых частей: 1. Задача — Что студенты должны уметь делать к концу урока. 2. Review- Быстрая разминка, позволяющая студентам отработать предыдущие навыки, которые будут использоваться в текущем уроке. 3. Hook- Забавное вступление для вовлечения студентов. 4. Мини-урок — Обучайте, моделируйте и обсуждайте новый навык на сегодняшнем уроке. 5. Практика — В каждом разделе практики перечислены три типа упражнений, которые хорошо сочетаются с конкретным уроком. Центр (и) — Новые центры, которые будут представлены на уроке. Activity Pages- Эти страницы требуют некоторых основных материалов, таких как ножницы, клей или игральные кости. Практические страницы — Для этого потребуются только карандаш и мелки! Они отлично подходят для работы за столом, уроки или работы в дороге!

Предварительные и последующие оценки для КАЖДОГО подразделения!

Заключение материала Страница!

В Блоке 1 учащиеся изучают следующие стандарты уровня обучения для Number Sense Up to 1,000:

* Считаем от 1 до 1000

* Подсчет пропусков до 1000 по 2, 5 и 10

* Определение четных и нечетных чисел

* Заполнение пропущенных цифр: 1 больше, 1 меньше, 10 больше и 10 меньше

ПОСМОТРИМ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ ДЛЯ БЛОКА 1 В ДЕЙСТВИИ…

ЦЕНТР, НОМЕР 1: ПОДСЧЕТ ЛИМОНАДА 5

Переверните карту. Пропустите счет на 5 секунд, чтобы завершить узор. Запишите числа в протокол.

ЦЕНТР, НОМЕР 2: ПОДСЧЕТ ПРОПУСКОВ ЗВЕЗДЫ НА 10

Переверните карту. Пропустите счет на 10 секунд, чтобы завершить узор. Запишите числа в протокол.

НОМЕР ЦЕНТРА 3: ПОДСЧЕТ ПЕРЕПУСКОВ ЛЯГУШЕК НА 100

Подсчитайте базовые десять блоков на карте. Решите, истинно ли уравнение или нет, и выполните сортировку.

ЦЕНТР, НОМЕР 4: Пропустить подсчет по 2, 5, 10 и 100

Переверните карту.Пропустите счет на 2, 5, 10 или 100, чтобы подсчитать предметы. Запишите числа в протокол.

НОМЕР ЦЕНТРА 5: ПРОПУСК ПОДСЧЕТА ПО 2

Переверните карту. Пропустите счет на 2 секунды, чтобы завершить узор. Запишите числа в протокол.

НОМЕР ЦЕНТРА 6: Пропустить подсчет по 5

Переверните карту. Пропустите счет на 5 секунд, чтобы завершить узор. Запишите числа в протокол.

НОМЕР ЦЕНТРА 7: ПОДСЧЕТ ПРОПУСКОВ ПО 10

Переверните карту. Пропустите счет на 10 секунд, чтобы завершить узор. Запишите числа в протокол.

НОМЕР ЦЕНТРА 8: ПОДСЧЕТ ПРОПУСКОВ НА 100

Переверните карту. Пропустите счет на 100 секунд, чтобы завершить узор. Запишите числа в протокол.

НОМЕР ЦЕНТРА 9: НЕТ НОМЕРА

Используйте маркер сухого стирания, чтобы заполнить недостающие числа на таблице.

НОМЕР ЦЕНТРА 10: ЧАСТИ ГОЛОВОЛОМКИ ДО 1000

Заполните недостающие числа на частях головоломки.Если вы застряли, воспользуйтесь диаграммой 1000 в помощь.

ЦЕНТР, НОМЕР 11: HOP TO IT Пропустить подсчет на 2

Переверните карту. Напишите число в первой строке. Используйте правило подсчета пропусков, чтобы завершить узор.

ЦЕНТР, НОМЕР 12: ПОДСЧЕТ СОКРАЩЕНИЙ 5

Переверните карту. Напишите число в первой строке. Используйте правило подсчета пропусков, чтобы завершить узор.

НОМЕР ЦЕНТРА 13: ПОДСЧЕТ ПРОПУСКОВ ПОПКОРНА НА 10

Переверните карту. Напишите число в первой строке.Используйте правило подсчета пропусков, чтобы завершить узор.

ЦЕНТР, НОМЕР 14: ЧЕТНАЯ И НЕЧЕТНАЯ СОРТИРОВКА

Решите, четные или нечетные числа. Отсортируйте их по правильной карте. Запишите свои ответы в протокол.

ЦЕНТР, НОМЕР 15: ЧТО ДАЛЬШЕ? (Пропуск подсчета на 2 секунды)

Прочтите числа в квадрате на доске. Пропустите счет на 2 секунды, чтобы найти следующее число.

ЦЕНТР, НОМЕР 16: ЧТО ДАЛЬШЕ? (Пропустить подсчет на 5 секунд)

Прочтите числа в квадрате на доске.Пропустите счет на 5 секунд, чтобы найти следующее число.

ЦЕНТР НОМЕР 17: ЧТО ДАЛЬШЕ? (Пропустить подсчет на 10 секунд)

Прочтите числа в квадрате на доске. Пропустите счет на 10 секунд, чтобы найти следующее число.

ЦЕНТР, НОМЕР 18: ПЕРЕВОД И ЗАКАЗ

Переверните пять карт и расставьте их по порядку от наименьшей к наибольшей. Напишите числа в регистрационном листе.

НОМЕР 19 ЦЕНТРА: СУМКА (ЗАКАЗ НОМЕРА)

Переверните карту. Расположите числа по порядку от наименьшего к наибольшему.Запишите числа в протокол.

НОМЕР 20 ЦЕНТРА: НОМЕРНАЯ НОМЕРА (ПОРЯДОК НОМЕРА)

Переверните карту. Расставьте числа по порядку от наибольшего к наименьшему. Запишите числа в протокол.

ЦЕНТР, НОМЕР 21: СОРТА ЧЕТНЫХ И НЕЧЕТНЫХ ЖЕЛУДОЙ

Вытяните карту. Посмотрите на десять кадров. Решите, четное это число или нечетное. Отсортируйте его по правильной карте. Запишите свои ответы в протокол.

, ЦЕНТР, НОМЕР 22: ЧЕТНОЕ И НЕЧЕТНОЕ — Захват и сортировка

Возьмите небольшую, среднюю или большую группу прилавков.Разложите их попарно на своем игровом поле. Запишите количество счетчиков на чашке и обведите четное или нечетное число.

КАК ОРГАНИЗОВАТЬ УСТАНОВКИ?

Я решил хранить математические центры в контейнерах Sterilite, потому что они не занимают слишком много места. Они не подходят, но я считаю, что они мне подходят. Однако, если вы захотите, вы также можете хранить центры в более крупном контейнере. В корзине каждый математический центр хранится в мешочке с застежкой-молнией размером галлон.

Вы можете приобрести Блок 1 отдельно ЗДЕСЬ или

СОХРАНИТЬ БОЛЬШОЙ С НАБОРОМ ЗДЕСЬ

классы по математике 3–5 | SMathSmarts