Учебник немецкий язык 5 класс бим: Учебник Немецкий язык 5 класс Бим Рыжова

Содержание

Немецкий язык. Учебник для 2-5 классов (слушать аудиокнигу бесплатно)

Немецкий язык 2класс/Немецкий язык 2 класс 1диск

00:38

02_-_Urok_0_-_Upr._1

01:23

03_-_Urok_0_-_Upr._2

00:39

04_-_Urok_0_-_Upr._3

00:47

05_-_Urok_0_-_Upr._5

00:42

06_-_Urok_1_-_Upr._1

00:27

07_-_Urok_1_-_Upr._2

00:22

08_-_Urok_1_-_Upr._3

00:20

09_-_Urok_1_-_Upr._4

00:18

10_-_Urok_1_-_Upr._5

00:26

11_-_Urok_1_-_Upr._7

00:39

12_-_Urok_1_-_Upr.

_8

00:31

13_-_Urok_2_-_Upr._3

00:28

14_-_Urok_2_-_Upr._5

00:54

15_-_Urok_2_-_Upr._7

00:25

16_-_Urok_3_-_Upr._2

01:05

17_-_Urok_3_-_Upr._3_a,_b

00:21

18_-_Urok_3_-_Upr._4_a

00:27

19_-_Urok_3_-_Upr._5

00:50

20_-_Urok_3_-_Upr._6_a

00:24

21_-_Urok_3_-_Upr._7

00:58

22_-_Urok_3_-_Upr._9_a

00:42

23_-_Urok_4-5_-_Upr._2

01:01

24_-_Urok_4-5_-_Upr._3

00:31

25_-_Urok_4-5_-_Upr._4

00:54

26_-_Urok_4-5_-_Upr._5_a

00:36

27_-_Urok_7_-_Upr._1

00:23

28_-_Urok_7_-_Upr._3_a

00:40

29_-_Urok_7_-_Upr._4

01:15

30_-_Urok_8_-_Upr._1_a

00:52

31_-_Urok_8_-_Upr._3_a

01:02

32_-_Urok_8_-_Upr._7_a

00:30

33_-_Urok_8_-_Upr._8

00:55

34_-_Urok_8_-_Upr._9

00:31

35_-_Urok_9_-_Upr._1

02:43

36_-_Urok_9_-_Upr._3

00:18

37_-_Urok_9_-_Upr._4

00:37

38_-_Urok_9_-_Upr._7

00:33

39_-_Urok_9_-_Upr._9_a

01:19

40_-_Urok_10-11_-_Upr._3

00:33

41_-_Urok_10-11_-_Upr._6

00:22

42_-_Urok_10-11_-_Upr._7

03:41

43_-_Urok_10-11_-_Upr._9

03:22

44_-_Urok_13_-_Upr._1

00:23

45_-_Urok_13_-_Upr._2_a

00:38

46_-_Urok_13_-_Upr._4_a

00:24

47_-_Urok_13_-_Upr._6

01:43

48_-_Urok_13_-_Upr._7

Немецкий язык 2класс/Немецкий язык 2 класс 2диск

01:10

01_-_Urok_14_-_Upr._1

00:55

02_-_Urok_14_-_Upr._4

01:03

03_-_Urok_14_-_Upr._5

00:51

04_-_Urok_14_-_Upr._7

00:27

05_-_Urok_14_-_Upr._9

00:45

06_-_Urok_15_-_Upr._2

00:47

07_-_Urok_15_-_Upr._3

01:02

08_-_Urok_15_-_Upr._5

01:31

09_-_Urok_15_-_Upr._7

00:40

10_-_Urok_16-17_-_Upr._1

00:30

11_-_Urok_16-17_-_Upr._2

03:11

12_-_Urok_16-17_-_Upr._3

01:08

13_-_Urok_16-17_-_Upr._6

01:05

15_-_Urok_16-17_-_Upr._8

03:05

16_-_Urok_18_-_Upr._1,_2

00:41

17_-_Urok_19_-_Upr._1_a,_b

00:30

18_-_Urok_19_-_Upr._3

00:48

19_-_Urok_19_-_Upr._6

01:30

20_-_Urok_19_-_Upr._8

00:29

21_-_Urok_19_-_Upr._9_a

00:40

22_-_Urok_19_-_Upr._10

00:43

23_-_Urok_19_-_Upr._3

00:43

24_-_Urok_20_-_Upr._1

00:22

25_-_Urok_20_-_Upr._2

00:17

26_-_Urok_20_-_Upr._3

00:22

27_-_Urok_20_-_Upr._4

00:42

28_-_Urok_20_-_Upr._5

00:50

29_-_Urok_20_-_Upr._6

01:00

30_-_Urok_20_-_Upr._8

00:36

31_-_Urok_20_-_Upr._9

00:55

32_-_Urok_20_-_Upr._3

00:34

33_-_Urok_21_-_Upr._1

00:33

34_-_Urok_21_-_Upr._3

00:57

35_-_Urok_21_-_Upr._7

01:00

36_-_Urok_21_-_Upr._9

01:04

37_-_Urok_22-23_-_Upr._1_b,_v

00:31

38_-_Urok_22-23_-_Upr._2

01:40

39_-_Urok_22-23_-_Upr._3

01:19

40_-_Urok_22-23_-_Upr._5

03:33

41_-_Urok_22-23_-_Upr._6

01:28

42_-_Urok_22-23_-_Upr._7

Немецкий язык 2класс/Немецкий язык 2 класс 3диск

03:21

01_-_Urok_25_-_Upr._1

01:19

02_-_Urok_25_-_Upr._2

01:06

03_-_Urok_25_-_Upr._3,_4

00:29

04_-_Urok_25_-_Upr._9

00:50

05_-_Urok_25_-_Upr._2

02:00

06_-_Urok_26_-_Upr._1

01:38

07_-_Urok_26_-_Upr._2

01:18

08_-_Urok_26_-_Upr._5

00:37

09_-_Urok_26_-_Upr._6

00:48

10_-_Urok_26_-_Upr._8

01:14

11_-_Urok_26_-_Upr._2

01:55

12_-_Urok_27_-_Upr._1

01:42

13_-_Urok_27_-_Upr._2

00:56

14_-_Urok_16-17_-_Upr._7

01:04

14_-_Urok_27_-_Upr._4

00:43

15_-_Urok_27_-_Upr._5

00:50

16_-_Urok_27_-_Upr._6

01:04

17_-_Urok_27_-_Upr._7

00:50

18_-_Urok_27_-_Upr._3

01:50

19_-_Urok_28_-_Upr._1

00:58

20_-_Urok_28_-_Upr._4

00:42

21_-_Urok_28_-_Upr._5b

01:28

22_-_Urok_28_-_Upr._6

00:48

23_-_Urok_28_-_Upr._3

04:51

24_-_Urok_29_-_Upr._1

00:54

25_-_Urok_29_-_Upr._2

01:48

26_-_Urok_29_-_Upr._5

01:59

27_-_Urok_30_-_Stihotvorenie

02:53

29_-_Urok_1-1_-_Upr._2

00:48

30_-_Urok_1-1_-_Upr._4

00:32

31_-_Urok_1-2_-_Upr._1

00:27

32_-_Urok_1-2_-_Upr._2

00:50

33_-_Urok_1-2_-_Upr._5

00:51

34_-_Urok_1-2_-_Upr._4

00:41

35_-_Urok_1-3_-_Upr._1

00:59

36_-_Urok_1-3_-_Upr._3

00:22

37_-_Urok_1-3_-_Upr._5

01:13

38_-_Urok_1-3_-_Upr._4

01:16

39_-_Urok_1-4-5_-_Upr._2

01:02

40_-_Urok_1-4-5_-_Upr._8

01:16

41_-_Urok_1-4-5_-_Upr._10

01:24

42_-_Urok_2-1_-_Upr._2

01:50

43_-_Urok_2-1_-_Upr._3_a,_d,_e

00:41

44_-_Urok_2-1_-_Upr._6

01:03

45_-_Urok_2-1_-_Upr._3

00:44

46_-_Urok_2-2_-_Upr._3

00:39

47_-_Urok_2-2_-_Upr._3

00:47

48_-_Urok_2-3_-_Upr._1

00:44

49_-_Urok_2-3_-_Upr._4

00:22

50_-_Urok_2-3_-_Upr._6

00:59

51_-_Urok_2-3_-_Upr._4

00:49

52_-_Urok_2-4-5_-_Upr._1

01:00

53_-_Urok_2-4-5_-_Upr._2

Немецкий язык 2класс/Немецкий язык 2 класс 4диск

04:25

01_-_Urok_2-4-5_-_Upr._3

00:55

02_-_Urok_2-4-5_-_Upr._8

01:41

03_-_Urok_3-1_-_Upr._1

00:36

04_-_Urok_3-1_-_Upr._2

00:38

05_-_Urok_3-1_-_Upr._6_a

01:01

06_-_Urok_3-1_-_Upr._4

00:34

07_-_Urok_3-2_-_Upr._2

00:36

08_-_Urok_3-2_-_Upr._3

00:48

09_-_Urok_3-2_-_Upr._4

00:55

10_-_Urok_3-2_-_Upr._6

00:45

11_-_Urok_3-2_-_Upr._3

00:32

12_-_Urok_3-3_-_Upr._1

03:40

13_-_Urok_3-3_-_Upr._3,_5

00:34

14_-_Urok_3-3_-_Leksika

01:21

15_-_Urok_3-4-5_-_Upr._6

08:26

16_-_Urok_4-1_-_Upr._1

00:49

17_-_Urok_4-1_-_Upr._2

00:39

18_-_Urok_4-1_-_Upr._4

00:50

19_-_Urok_4-1_-_Upr._6

01:06

20_-_Urok_4-1_-_Upr._4

00:41

21_-_Urok_4-2_-_Upr._1

00:33

22_-_Urok_4-2_-_Upr._2_b

01:24

23_-_Urok_4-2_-_Upr._7

01:01

24_-_Urok_4-2_-_Upr._4

00:54

25_-_Urok_4-3_-_Upr._1

00:38

26_-_Urok_4-3_-_Upr._2

01:51

27_-_Urok_4-3_-_Upr._3

00:25

28_-_Urok_4-3_-_Upr._4

00:42

29_-_Urok_4-3_-_Leksika

01:05

30_-_Urok_4-4-5_-_Upr._4

00:22

31_-_Urok_4-4-5_-_Upr._6

01:41

32_-_Urok_4-4-5_-_Upr._10

01:08

33_-_Urok_4-4-5_-_Upr._11

02:04

34_-_Urok_5-1_-_Upr._1

01:43

35_-_Urok_5-1_-_Upr._6

00:56

36_-_Urok_5-1_-_Leksika

00:29

37_-_Urok_5-2_-_Upr._1

00:36

38_-_Urok_5-2_-_Upr._3

00:54

39_-_Urok_5-2_-_Upr._4

01:10

40_-_Urok_5-2_-_Upr._7

00:31

41_-_Urok_5-2_-_Leksika

01:18

42_-_Urok_5-3_-_Upr._2

00:30

43_-_Urok_5-3_-_Upr._4

00:29

44_-_Urok_5-3_-_Leksika

02:54

45_-_Urok_5-4-5_-_Upr._1

00:26

46_-_Urok_5-4-5_-_Upr._2

01:22

47_-_Urok_5-4-5_-_Upr._5

01:25

48_-_Urok_6-1_-_Upr._1

02:12

49_-_Urok_6-1_-_Upr._3

02:03

50_-_Urok_6-2-3_-_Upr._2

Немецкий язык 3класс/Немецкий язык 3 класс 2диск

01:42

01_-_Urok_1-6_-_Upr._1

00:19

02_-_Urok_1-6_-_Upr._3

00:51

03_-_Urok_1-6_-_Leksika

05:16

04_-_Urok_1-7_-_Upr._1

01:45

05_-_Urok_1-7_-_Upr._2

00:48

06_-_Urok_1-7_-_Upr._6_(R.t._upr._1a)

01:19

07_-_Urok_1-8-9_-_Upr._3a

01:45

08_-_Urok_2-1_-_Upr._2d

01:01

09_-_Urok_2-1_-_Upr._3a

01:14

10_-_Urok_2-1_-_Upr._5

00:41

11_-_Urok_2-1_-_Upr._6a

00:41

12_-_Urok_2-1_-_Leksika

01:02

13_-_Urok_2-2_-_Upr._1

00:30

14_-_Urok_2-2_-_Upr._2

01:25

15_-_Urok_2-2_-_Upr._3

00:57

16_-_Urok_2-3_-_Upr._1

01:06

17_-_Urok_2-3_-_Upr._4

00:43

18_-_Urok_2-3_-_Leksika

01:12

19_-_Urok_2-4_-_Upr._1

00:41

20_-_Urok_2-4_-_Upr._5

00:31

21_-_Urok_2-4_-_Upr._6b

00:23

22_-_Urok_2-4_-_Upr._7

00:54

23_-_Urok_2-5_-_Upr._1

02:24

24_-_Urok_2-5_-_Upr._2

00:49

25_-_Urok_2-5_-_Leksika

00:51

26_-_Urok_2-6_-_Upr._1

01:29

27_-_Urok_2-6_-_Upr._4a

00:38

28_-_Urok_2-6_-_Upr._6b

05:35

29_-_Urok_2-7_-_Upr._1

00:26

30_-_Urok_2-7_-_Upr._3a

00:48

31_-_Urok_2-7_-_Upr._7

01:04

32_-_Urok_2-8-9_-_Teksty_i_dialogi

00:35

33_-_Urok_3-1_-_Upr._1

01:45

34_-_Urok_3-1_-_Upr._2

00:56

35_-_Urok_3-1_-_Upr._3

00:47

36_-_Urok_3-1_-_Leksika

00:29

37_-_Urok_3-2_-_Upr._1

00:55

38_-_Urok_3-2_-_Upr._2

00:36

39_-_Urok_3-2_-_Upr._3

00:56

40_-_Urok_3-2_-_Upr._5

00:53

41_-_Urok_3-2_-_Upr._6

01:26

42_-_Urok_3-3_-_Upr._1

01:34

43_-_Urok_3-3_-_Upr._2

04:30

44_-_Urok_3-3_-_Upr._3b,_c

00:38

45_-_Urok_3-3_-_Leksika

00:45

46_-_Urok_3-4_-_Upr._3

01:23

47_-_Urok_3-4_-_Upr._5

01:29

48_-_Urok_3-5_-_Upr._2b,_e

00:49

49_-_Urok_3-5_-_Leksika

00:59

50_-_Urok_3-6_-_Upr._2

01:00

51_-_Urok_3-6_-_Upr._3a,_b

02:39

52_-_Urok_3-6_-_Upr._6

Немецкий язык 3класс/Немецкий язык 3 класс 3диск

01:11

01_-_Urok_5-3_-_Upr._4

00:51

02_-_Urok_4-1_-_Upr._2

00:48

02_-_Urok_5-3_-_Upr._5

01:18

03_-_Urok_4-1_-_Upr._5

00:40

03_-_Urok_5-3_-_Leksika

00:43

04_-_Urok_4-1_-_Leksika

04:41

04_-_Urok_5-4_-_Upr._1

00:36

05_-_Urok_4-2_-_Upr._1

00:26

05_-_Urok_5-4_-_Upr._2

03:18

06_-_Urok_4-3_-_Upr._1

07:37

06_-_Urok_5-5_-_Upr._1

01:10

07_-_Urok_4-3_-_Upr._2

00:41

07_-_Urok_5-5_-_Leksika

00:32

08_-_Urok_4-3_-_Upr._3

00:29

08_-_Urok_5-6_-_Upr._1

00:21

09_-_Urok_4-3_-_Upr._4

01:17

09_-_Urok_5-6_-_Upr._3

00:47

10_-_Urok_4-3_-_Leksika

06:54

10_-_Urok_5-7_-_Upr._1

01:41

11_-_Urok_4-4_-_Upr._2

03:13

11_-_Urok_5-8-9_-_Tekst

03:46

12_-_Urok_4-5_-_Upr._1

00:56

12_-_Urok_6-1_-_Upr._1

00:30

13_-_Urok_4-5_-_Upr._2b

00:59

13_-_Urok_6-1_-_Upr._3

00:49

14_-_Urok_4-5_-_Upr._3b

00:50

14_-_Urok_6-1_-_Upr._4

01:42

15_-_Urok_4-5_-_Upr._5b,_d

00:47

15_-_Urok_6-1_-_Leksika

01:10

16_-_Urok_4-5_-_Leksika

01:45

16_-_Urok_6-2_-_Upr._1

01:16

17_-_Urok_4-6_-_Upr._3

00:48

17_-_Urok_6-2_-_Upr._6

03:06

18_-_Urok_4-6_-_Upr._8

01:32

18_-_Urok_6-3_-_Upr._1

04:12

19_-_Urok_4-7_-_Upr._1

00:41

19_-_Urok_6-3_-_Upr._2b

01:00

20_-_Urok_4-7_-_Upr._2

00:58

20_-_Urok_6-3_-_Upr._5

02:35

21_-_Urok_4-7_-_Upr._3

00:26

21_-_Urok_6-3_-_Leksika

00:55

22_-_Urok_4-7_-_Upr._6

03:29

22_-_Urok_6-4_-_Upr._2b,_c,_d,_e

01:41

23_-_Urok_4-8-9_-_Tekst

02:05

23_-_Urok_6-4_-_Upr._5

01:14

24_-_Urok_5-1_-_Upr._1a

02:10

24_-_Urok_6-5_-_Upr._3a,_b

01:00

25_-_Urok_5-1_-_Upr._4

00:36

25_-_Urok_6-5_-_Leksika

00:38

26_-_Urok_5-1_-_Leksika

01:29

26_-_Urok_6-6_-_Upr._1

00:39

27_-_Urok_5-2_-_Upr._1

01:25

27_-_Urok_6-6_-_Upr._2

06:51

28_-_Urok_5-2_-_Upr._6

04:09

29_-_Urok_5-3_-_Upr._1

Немецкий язык 3класс/Немецкий язык 3 класс 4диск

01:11

01_-_Urok_5-3_-_Upr._4

00:48

02_-_Urok_5-3_-_Upr._5

00:40

03_-_Urok_5-3_-_Leksika

04:41

04_-_Urok_5-4_-_Upr._1

00:26

05_-_Urok_5-4_-_Upr._2

07:37

06_-_Urok_5-5_-_Upr._1

00:41

07_-_Urok_5-5_-_Leksika

00:29

08_-_Urok_5-6_-_Upr._1

01:17

09_-_Urok_5-6_-_Upr._3

06:54

10_-_Urok_5-7_-_Upr._1

03:13

11_-_Urok_5-8-9_-_Tekst

00:56

12_-_Urok_6-1_-_Upr._1

00:59

13_-_Urok_6-1_-_Upr._3

00:50

14_-_Urok_6-1_-_Upr._4

00:47

15_-_Urok_6-1_-_Leksika

01:45

16_-_Urok_6-2_-_Upr._1

00:48

17_-_Urok_6-2_-_Upr._6

01:32

18_-_Urok_6-3_-_Upr._1

00:41

19_-_Urok_6-3_-_Upr._2b

00:58

20_-_Urok_6-3_-_Upr._5

00:26

21_-_Urok_6-3_-_Leksika

03:29

22_-_Urok_6-4_-_Upr._2b,_c,_d,_e

02:05

23_-_Urok_6-4_-_Upr._5

02:10

24_-_Urok_6-5_-_Upr._3a,_b

00:36

25_-_Urok_6-5_-_Leksika

01:29

26_-_Urok_6-6_-_Upr._1

01:25

27_-_Urok_6-6_-_Upr._2

Немецкий язык 3класс/Немецкий язык 3класс 1диск

00:45

02_-_Urok_0-1_-_Upr._1

01:42

03_-_Urok_0-1_-_Upr._2

01:37

04_-_Urok_0-1_-_Upr._5

00:41

05_-_Urok_0-1_-_Leksika

01:05

06_-_Urok_0-2_-_Upr._1

02:08

07_-_Urok_0-2_-_Upr._4

00:53

08_-_Urok_0-2_-_Upr._6b

00:35

09_-_Urok_0-2_-_Leksika

00:39

10_-_Urok_0-3_-_Upr._1

01:22

11_-_Urok_0-3_-_Upr._2

00:19

12_-_Urok_0-3_-_Leksika

01:21

13_-_Urok_0-4_-_Upr._1

01:26

14_-_Urok__-_Upr._3

00:51

15_-_Urok__-_Upr._4a

00:25

16_-_Urok_0-4_-_Upr._6a

00:55

17_-_Urok_0-5-6_-_Upr._4

01:44

18_-_Urok_0-5-6_-_Upr._6

15:46

19_-_Urok_0-5-6_-_Upr._7

00:40

20_-_Urok_0-5-6_-_Upr._8

00:58

21_-_Urok_0-5-6_-_Upr._9a

01:41

22_-_Urok_0-7-8_-_Upr._1

00:50

23_-_Urok_1-1_-_Upr._1

02:31

24_-_Urok_1-1_-_Upr._3

00:55

25_-_Urok_1-1_-_Upr._5

00:35

26_-_Urok_1-1_-_Leksika

01:14

27_-_Urok_1-2_-_Upr._1

00:42

28_-_Urok_1-2_-_Upr._3

01:13

29_-_Urok_1-2_-_Upr._4

01:45

30_-_Urok_1-2_-_Upr._5a

01:49

31_-_Urok_1-2_-_Upr._7

06:54

32_-_Urok_1-3_-_Upr._1

01:47

33_-_Urok_1-3_-_Upr._2

00:41

34_-_Urok_1-3_-_Leksika

03:29

35_-_Urok_1-4_-_Upr._1

01:14

36_-_Urok_1-4_-_Upr._3

00:25

37_-_Urok_1-4_-_Upr._5

00:48

38_-_Urok_1-4_-_Upr._8b

00:31

39_-_Urok_1-4_-_Leksika

00:42

40_-_Urok_1-5_-_Upr._1

00:59

41_-_Urok_1-5_-_Upr._2

01:44

42_-_Urok_1-5_-_Upr._5

Немецкий язык 4класс/Немецкий язык 4 класс 1диск

00:43

02_-_Urok_0-1_-_Upr._1

00:58

03_-_Urok_0-1_-_Upr._3e

00:59

04_-_Urok_0-2_-_Upr._1

00:39

05_-_Urok_0-2_-_Upr._5b

01:36

06_-_Urok_0-3_-_Upr._8

00:21

07_-_Urok_0-3_-_Leksika

01:59

08_-_Urok_0_-_chtenie_-_Tekst

00:52

09_-_Urok_1-1_-_Upr._1

01:10

10_-_Urok_1-1_-_Upr._2

01:06

11_-_Urok_1-1_-_Upr._4

00:40

12_-_Urok_1-1_-_Upr._6

00:50

13_-_Urok_1-1_-_Leksika

00:53

14_-_Urok_1-2_-_Upr._1

01:01

15_-_Urok_1-2_-_Upr._4b

01:04

16_-_Urok_1-3_-_Upr._3

00:48

17_-_Urok_1-3_-_Leksika

03:38

18_-_Urok_1-4_-_Upr._2c

00:52

19_-_Urok_1-4_-_Upr._6

02:11

20_-_Urok_1-5_-_Upr._1

03:53

21_-_Urok_1-5_-_Upr._2

01:32

22_-_Urok_1-5_-_Upr._4b

03:32

23_-_Urok_1-5_-_Leksika

02:37

24_-_Urok_1-6-7_-_Upr._1

02:14

25_-_Urok_1-6-7_-_Upr._2

00:37

26_-_Urok_1-6-7_-_Upr._5

00:37

27_-_Urok_1-6-7_-_Upr._6a

01:48

28_-_Urok_1_-_chtenie_-_Upr._1

00:48

29_-_Urok_2-1_-_Upr._4

00:48

30_-_Urok_2-1_-_Upr._6

00:29

31_-_Urok_2-1_-_Leksika

01:31

32_-_Urok_2-2_-_Upr._1

01:11

33_-_Urok_2-2_-_Upr._4c

01:47

34_-_Urok_2-2_-_Upr._7

00:42

35_-_Urok_2-3_-_Upr._1

02:11

36_-_Urok_2-3_-_Upr._6

01:28

37_-_Urok_2-3_-_Upr._7

01:17

38_-_Urok_2-3_-_Upr._8

02:18

39_-_Urok_2-3_-_Leksika

00:51

40_-_Urok_2-4_-_Upr._1

00:39

41_-_Urok_2-4_-_Upr._3a

01:23

42_-_Urok_2-4_-_Upr._5

01:42

43_-_Urok_2-4_-_Upr._7b

01:49

44_-_Urok_2-5_-_Upr._1

00:36

45_-_Urok_2-5_-_Upr._3

00:20

46_-_Urok_2-5_-_Upr._4

00:44

47_-_Urok_2-5_-_Upr._6

00:30

48_-_Urok_2-5_-_Leksika

01:41

49_-_Urok_2-6-7_-_Upr._1

00:19

50_-_Urok_2-6-7_-_Upr._4c

07:22

51_-_Urok_2-6-7_-_Upr._6

00:59

52_-_Urok_2_-_chtenie_-_Upr._2

Немецкий язык 4класс/Немецкий язык 4 класс 2диск

01:37

02_-_Urok_3-1_-_Upr._1

00:38

03_-_Urok_3-1_-_Upr._2

01:02

04_-_Urok_3-1_-_Upr._3

01:17

05_-_Urok_3-1_-_Upr._4a

00:56

06_-_Urok_3-1_-_Leksika

00:49

07_-_Urok_3-2_-_Upr._1

00:42

08_-_Urok_3-3_-_Upr._1

01:36

09_-_Urok_3-3_-_Upr._2

01:40

10_-_Urok_3-3_-_Upr._5

00:42

11_-_Urok_3-3_-_Leksika

00:52

12_-_Urok_3-4_-_Upr._1

00:33

13_-_Urok_3-4_-_Upr._4a

01:35

14_-_Urok_3-4_-_Upr._7a

02:01

15_-_Urok_3-5_-_Upr._2b

00:44

16_-_Urok_3-5_-_Leksika

02:26

17_-_Urok_3-6-7_-_Upr._1

00:47

18_-_Urok_3-6-7_-_Upr._2a

00:42

19_-_Urok_3-6-7_-_Upr._6a

02:26

20_-_Urok_3-6-7_-_Upr._7

03:05

21_-_Urok_3_-_chtenie_-_Upr._1

02:08

22_-_Urok_4-1_-_Upr._1

00:44

23_-_Urok_4-1_-_Leksika

04:10

24_-_Urok_4-2_-_Upr._1

02:53

25_-_Urok_4-2_-_Upr._6

02:08

26_-_Urok_4-3_-_Upr._1

00:48

27_-_Urok_4-3_-_Upr._2

01:50

28_-_Urok_4-3_-_Upr._3b

01:47

29_-_Urok_4-3_-_Upr._8

00:57

30_-_Urok_4-3_-_Leksika

00:34

31_-_Urok_4-4_-_Upr._1

01:38

32_-_Urok_4-4_-_Upr._7

05:00

33_-_Urok_4-5_-_Upr._1

00:31

34_-_Urok_4-5_-_Leksika

06:06

35_-_Urok_4-6-7_-_Upr._1

01:05

36_-_Urok_4-6-7_-_Upr._4a

00:56

37_-_Urok_4-6-7_-_Upr._4b

Немецкий язык 4класс/Немецкий язык 4 класс 3диск

03:11

01_-_Urok_4_-_chtenie_-_Tekst

04:35

02_-_Urok_5-1_-_Upr._1

00:37

03_-_Urok_5-1_-_Upr._4b,_c

00:49

04_-_Urok_5-1_-_Leksika

02:18

05_-_Urok_5-2_-_Upr._3

01:05

06_-_Urok_5-2_-_Upr._4

03:51

07_-_Urok_5-2_-_Upr._5

00:21

08_-_Urok_5-3_-_Upr._1

03:06

09_-_Urok_5-3_-_Upr._4

00:54

10_-_Urok_5-3_-_Upr._7c

00:32

11_-_Urok_5-3_-_Leksika

01:18

12_-_Urok_5-4_-_Upr._1b

05:52

13_-_Urok_5-4_-_Upr._2

00:44

14_-_Urok_5-4_-_Upr._4a

04:00

15_-_Urok_5-5_-_Upr._1

02:04

16_-_Urok_5-5_-_Upr._3

00:22

17_-_Urok_5-5_-_Leksika

01:05

18_-_Urok_5-6-7_-_Upr._6

09:29

19_-_Urok_5-6-7_-_Upr._7b

04:18

20_-_Urok_5_-_chtenie_-_Tekst

02:56

21_-_Razdel_5,_test_(Kniga_dlya_uchitelya)_-_Zadanie_1,_Zadanie_2

Немецкий язык 5класс/Немецкий язык 5 класс 1диск

06:31

01_-_Lektion_1._Der_erste_Schultag_im_neuen_Schuljahr._War_sehen_wir_im_Schulhof__Wie_machen_sich

01:08

02_-_Lektion_2._Auch_die_Eltern_der_neuen_Schuler_machen_sich_bekannt._Ubung_7._Lieder_aus_der_4.

03:29

03_-_Wenn_wir_zaubern

02:16

04_-_Der_Andy_hat_heute_Geburtstag

00:55

05_-_Ich_wohne_hier…

01:51

06_-_Siehst_du,_wie_ich_lachen_kann_

01:02

08_-_Schwesterchen_komm,_tanz_mit_mir…

01:47

09_-_Alle_Vogel_sind_schon_da

02:10

10_-_Weihnacht_ist_da!

03:48

12_-_Das_Flummilied

01:43

13_-_Lektion_2._Ubung_7b

02:57

14_-_Lektion_3._Wir_machen_uns_mit_einer_neuen_Marchenfigur_bekannt

00:52

15_-_Lektion_4._Was_machen_die_Kinder_gewohnlich_in_den_Sommerferien_

01:35

16_-_Lektion_5._Und_was_haben_Sabine,_Sven_und_die_anderen_im_Sommer_gemacht_

03:50

17_-_Die_Kinder_sprechen_uber_ihre_Sommerferien._Und_wir_

Немецкий язык 5класс/Немецкий язык 5 класс 2диск

06:46

01_-_Lektion_1._Lernst_du_was,_so_weibt_du_was_

02:45

02_-_Lektion_2._Wir_lesen_und_schreiben

04:21

03_-_Lektion_3._Sprechen_wir!

01:10

04_-_Lektion_4-5._Was_wir_schon_wissen_und_konnen

Немецкий язык 5класс/Немецкий язык 5 класс 3диск

04:28

01_-_Lektion_1._Lernst_du_was,_so_weibt_du_was_

03:12

02_-_Lektion_2._Wir_lesen_und_schreiben

04:31

03_-_Lektion_3._Sprechen_wir!

05:46

04_-_Lektion_4-5._Was_wir_schon_wissen_und_konnen

Немецкий язык 5класс/Немецкий язык 5 класс 4диск

06:42

01_-_Lektion_1._Lernst_du_was,_so_weibt_du_was_

03:03

02_-_Lektion_2._Wir_lesen_und_schreiben

04:09

03_-_Lektion_3._Sprechen_wir!

01:45

04_-_Lektion_4-5._Was_wir_schon_wissen_und_konnen

Немецкий язык 5класс/Немецкий язык 5 класс 5диск

01:47

01_-_Lektion_1._Lernst_du_was,_so_weibt_du_was_

01:22

02_-_Lektion_2._Wir_lesen_und_schreiben

05:43

03_-_Lektion_3._Sprechen_wir!

04:20

04_-_Lektion_4-5._Was_wir_schon_wissen_und_konnen

Немецкий язык 5класс/Немецкий язык 5 класс 6диск

06:13

01_-_Lektion_1._Lernst_du_was,_so_weibt_du_was_

02:16

02_-_Lektion_2._Wir_lesen_und_schreiben

01:33

03_-_Ubung_1b_im_Arbeitsheft

05:49

04_-_Lektion_3._Sprechen_wir!

07:16

05_-_Lektion_4-5.Was_wir_schon_wissen_und_konnen

Немецкий язык 5класс/Немецкий язык 5 класс 7диск

07:18

01_-_Lektion_1._Lernst_du_was,_so_weibt_du_was_

22:04

02_-_Lektion_2._Wir_lesen_und_schreiben

15:00

03_-_Lektion_3._Sprechen_wir!

02:45

04_-_Lektion_4-5._Was_wir_schon_wissen_und_konnen

Немецкий язык 5класс/Немецкий язык 5 класс 8диск

06:34

01_-_Lektion_1._Lernst_du_was,_so_weibt_du_was_

02:31

02_-_Lektion_2._Wir_lesen_und_schreiben

03:31

03_-_Lektion_3._Sprechen_wir!

Немецкий язык 5класс/Немецкий язык 5 класс 9диск

17:31

01_-_Lektion_1._Lernst_du_was,_sp_weibt_du_was_

06:21

02_-_Lektion_2._Wir_lesen_und_schreiben

01:59

03_-_Lektion_3._Sprechen_wir!

02:19

04_-_Lektion_4-5._Was_wir_schon_wissen_und_konnen

Немецкий язык 5класс/Немецкий язык 5 класс 10диск

05:38

01_-_Lektion_1._Lernst_du_was,_so_weibt_du_was_

07:20

02_-_Lektion_2._Wir_lesen_und_schreiben

03:11

03_-_Lektion_3._Sprechen_wir!

Немецкий язык. Учебное пособие для 5 класса средней школы. И.Л.Бим, А.А.Голотина. 1986 г.

Обложка
этой
книги:





















  
Предпросмотр работает на  FOTORAMA  (для возврата к галерее учебников нажмите на рисунки книжных стелажей)
На страничке отсканированы и представлены избранные страницы учебника в объёме, разрешённом законом.
Возможный электронный вариант этой книги на заказ : Фото1 , Фото2 , Фото3 .
 Если Вам понравилась наша работа, Вы можете поддержать дальнейшее развитие сайта пожертвованием проекту.

 		Рекомендуем
к этой
книге:




















Немецкий язык 5 класс Бим И.Л. и др.

Немецкий язык 5 класс Бим И.Л. и др.

УМК «Немецкий язык» («Deutsch»)  5 класс Бим И.Л. и др. включает в себя: учебник с аудиокурсом, рабочую тетрадь, контрольные задания для подготовки к ОГЭ, сборник упражнений (5-9 классы), книгу для чтения (5-6 классы), книгу для учителя, сборник примерных рабочих программ (2-11 классы).


Быстрый переход:
Немецкий язык
Дополнительная литература ко всем УМК по немецкому языку

Немецкий язык
Немецкий язык. Учебник + дополнительные материалы (на сайте издательства). 5 класс
Бим И.Л., Рыжова Л.И.

Немецкий язык. Рабочая тетрадь. 5 класс
Бим И.Л., Рыжова Л.И.

Немецкий язык. Контрольные задания для подготовки к ОГЭ. 5 класс
Семенцова Е.А., Резниченко Н.А.

Немецкий язык. Сборник упражнений. 5-9 классы
Бим И.Л., Каплина О.В.

Немецкий язык. Книга для чтения. 5-6 классы
Бим И.Л., Рыжова Л.И., Игнатова Е.В.

Немецкий язык. Книга для учителя. 5 класс (на сайте издательства)
Бим И.Л., Садомова Л.В., Каплина О.В.

Сборник примерных рабочих программ. Немецкий язык. Предметные линии И.Л. Бим. 2-11 классы (на сайте издательства)
Бим И.Л., Садомова Л.В.

Немецкий язык. Учебник. 5 класс. + Электронное приложение (на сайте издательства) (ФПУ 2014 г.)
Бим И.Л., Рыжова Л.И.

Немецкий язык. Рабочая тетрадь. 5 класс
Бим И.Л., Рыжова Л.И.

Немецкий язык. Книга для чтения. 5-6 классы
Бим И.Л., Рыжова Л.И., Игнатова Е.В.

Немецкий язык. Контрольные задания для подготовки к ОГЭ. 5 класс
Семенцова Е.А., Резниченко Н.А.

Сборник примерных рабочих программ. Немецкий язык. Предметные линии учебников И.Л. Бим. 2-11 классы
Бим И.Л., Садомова Л.В.

Наверх

Дополнительная литература ко всем УМК по немецкому языку
Немецко-русский русско-немецкий словарь для школьников с приложениями и грамматикой
Издательство «АСТ»

Школьный немецко-русский русско-немецкий словарь. 80 тысяч слов и словосочетаний
Издательство «Дом Славянской книги, Хит-книга»

Самоучитель немецкого языка в схемах и таблицах
Ганина Н.А.

Вся немецкая грамматика в схемах и таблицах
Ганина Н.А.

Наверх

Если материал вам понравился, нажмите кнопку вашей социальной сети:
 

Восемь этапов изучения немецкого

Этап 1 — не учите немецкий

Дорогой дневник, угадайте, кто переехал в Германию? Мне! Да, сумасшедший, правда? Это отличное приключение. Берлин просто потрясающий. Я родился, чтобы здесь жить. Я чувствую это в своем Sailor Sayle Seela Seele . У меня есть эта супер-сладкая WG от Sonnenalleye с этим сумасшедшим испанским художником и этой лесбийской парой из Канады, у которых есть собака по кличке МАФФИНЫ. Ты можешь представить? Я знаю.Феррукт! Да, я так счастлив, что уехал из моей родной страны. Скучный! Это место просто подавляло мое творчество. Всем следует больше путешествовать. Как я.

Во всяком случае, проблема только в том, что люди здесь говорят на так называемом немецком . Кто знал ? Их действительно сложно понять. Я не учусь этому дерьму. Вы видели, что Марк Твен сказал о немецком языке? Он сказал, что это был самый трудный для изучения язык в мире. Думаю, китайский выучить, наверное, легче, чем глупый немецкий.На дурацком немецком языке есть даже такая вещь, как пол! Ты знал это, Дневник? Der, Die, Das . Совершенно сумасшедший. У меня нет времени на всю эту ерунду. Я, наверное, все равно надолго не задержусь. Думаю, максимум несколько месяцев. Не нужно этому учиться.

Этап 2 — Не учите немецкий

Уже прошел год, Дневник? Англаублич . Видите, как я там сказал unglaublich ? Вы можете получить его бесплатно, bitteschön . Да, не могу поверить, что осталась там уже целый год.Это было дико. Я люблю Германию. Особенно пиво и шесть улиц вокруг моей квартиры, которые я знаю. Но я все еще не учу немецкий. Я имею в виду, что я уже многому научился. Я справляюсь. Тебе известно? Основной разговор. В пекарнях, извините, я имею в виду die Bäckerei ! Мне действительно не нужен немецкий. Я работаю на английском языке. Я имею в виду, когда работаю. К тому же у меня много друзей-немцев … Некоторые из моих лучших друзей немцы … На самом деле, почти все мои друзья немцы … Подождите, все мои друзья немцы! Да, я очень интегрирован.Мы даже говорим несколько слов по-немецки вместе, manchmal . Прост !

В любом случае, я уверен, что скоро уйду. Еще несколько месяцев, макс.

Этап 3 — Не учите немецкий

Уже два года, Дневник? Англаублич . Видите, как я там сказал unglaublich ? У вас может быть этот всего kostenlos, bitteschön . Да, не могу поверить, что остаюсь два года назад. Это было дико. Я люблю Отечество.Особенно пиво и девять улиц вокруг моей квартиры, которые я знаю. Мне здесь нравится, Дневник. Но я также устаю от всех этих новых экспатов, которые приходят и полностью разрушают Kiez . Глупые Ausländers , они даже не любят пытаться вписаться или выучить немецкий.

Я имею в виду, что я не очень бегло, но я могу говорить на genug . Буквально на днях кто-то принял меня за немца, когда я повернулся к ним спиной, ничего не сказал и был в шляпе.Да, подобные вещи случаются постоянно. То есть я пытался, конечно, пытался. Но каждый раз, когда вы говорите им auf Deutsch , они просто отвечают на английском. С ними практически невозможно говорить по-немецки, они все просто хотят попрактиковаться в английском вместе с вами. Может мне прикинуться русским? Упа ! Во всяком случае, я скоро уйду, уверен, еще несколько месяцев, максимум.

Этап 4 — Не учите немецкий

Уже три года, Дневник? Seemlich, хм, нет, я имею ввиду ziemlich verruckt ! Видите, как я сказал ziemlich verruckt ? Ja , у вас может быть всего костенлос , биттезехр .Не могу поверить, что остаюсь здесь целых три года! Это было размытое пятно, наполненное техно. Если бы у меня не было 8201 фотографии вечеринок, которые я загрузил в Facebook, я бы ничего не запомнил.

Мне все еще здесь очень нравится. Хотя, если честно, моя писательская карьера «Дневник» пошла не так, как я надеялся. Роман, который я планировал написать об иностранце, живущем в Берлине, все еще находится на стадии планирования. Думаю сейчас открыть кафе, что-нибудь с кексами. Я не знаю.Давайте посмотрим. Вариантов много.

Я не говорю по-немецки, но сейчас я действительно получаю peinlich . Думаю, я начну этому учиться. Думаю, я пройду курс в Vauxhallschooler, нет, Vaulkshallschule, нет, Volkshochschule. Иностранцам действительно стоит приложить усилия, чтобы выучить немецкий язык. Volkshochschule — это общественный колледж, поэтому он очень дешевый, но большинство его учителей потеряли волю к жизни еще в 1973 году и сейчас просто переживают подвижки. Это просто за углом.Начинаю в понедельник.

Я, наверное, не задержусь здесь надолго, Дневник. Может быть, еще несколько месяцев, максимум.

Этап 5 —

Erster Deutschunterricht

Ух ты, дневник. Было здорово! Удивительно, как много я уже знал. Я думаю, ты просто набираешь его с годами, понимаешь? Вроде осмоса или этвас . Курс прошел хорошо. Инструктор не сказал нам ни слова по-английски, прямо с erste Stunde . Бин beeindruckt ! Итак, начальный класс был довольно легким, имена, возраст, хобби и так далее .Я не могу дождаться завтрашнего урока! Я сейчас полностью разбираюсь в этой немецкой штуке, я понятия не имею, почему я так долго ждал, чтобы начать? Я люблю Sprachen lernen! Ich bin ein Donut!

6 этап — Грамматика немецкого языка

UGHHHHHHHH. OWWWWWWWWWWWWWWWWW. OUCHHHHHHHH.

Вздох.

Ненавижу иностранные языки! Ненавижу иностранцев! Я ненавижу жизнь! Но больше всего я ненавижу немецкий язык !!!!!!

Марки Твен! О, Марки Твен.Ты был так на деньгах, сынок. Действительно. Приветствую вас в вашей исторической правоте. Немецкий язык живет только для того, чтобы издеваться надо мной. Чтобы заставить меня чувствовать себя неполноценным. Мой класс немецкого в порядке, я один из худших, который может быть super peinlich . Я пытаюсь делать домашнее задание, Hausaufgaben , но занятия утром, Дневник. Вы могли не слышать об утре, раз я упоминаю его так редко. По сути, это все, что происходит до обеда. Я знаю, безумие, что они ждут от людей чего-нибудь до обеда, не говоря уже о полных таблицах неправильных, скучных глаголов.В любом случае, изучение Vokabeln было забавным, но теперь все, что мы делаем, — это дерьмо с грамматикой всего langweilig . Если я еще раз услышу слова Akkusativ и Dativ , я ударю кого-нибудь в dem Kopf . Итого синнло . Немецкий язык — такой динозавр. И даже не один из тех хороших и динамичных динозавров, как тираннозавр. Просто дерьмовый динозавр, который не имеет смысла — Vaterkrautasaurus — который сидит в замешательстве, пытаясь вспомнить 87 различных Endungen со своими глаголами и прилагательными.

Я пропустил сегодня занятие впервые. У меня болела голова, и я не делал домашнее задание. Хотя я точно вернусь туда завтра.

Этап 7 — Язык ничейной земли

Мне жаль, что я не вернулся в класс, Дневник. Я пропустил несколько из-за очень сильной головной боли … больше похоже на мигрень, на самом деле … серьезную, на самом деле … вероятно, нелеченую опухоль мозга, поражающую мой нервный центр изучения иностранного языка.

Затем, когда я выздоровел, я пропустил так много уроков, что просто не мог вернуться, потому что я был бы слишком далеко.Но это круто, у меня есть книги, компакт-диски и все такое, я полностью собираюсь заниматься дома. Я начну завтра. Если я буду заниматься только один час в день, каждый день, я буду бегло говорить через шесть месяцев! Давай сделаем это! На этот раз я убью немецкого дракона. Я так готова !!!!

Примечание автора: Несмотря на самые лучшие намерения, эти книги никогда не откроются. Они будут сидеть на полке, где их основной функцией будет накопление пыли. Этот этап может длиться несколько лет, и только тогда, когда тяжесть общественного позора станет настолько велика, когда чистое смущение превратит все ваши оправдания в пыль, и вы наконец признаете, что не собираетесь уезжать из Германии через несколько месяцев. что на самом деле Германия — ваш дом.Только после этого можно перейти к заключительному этапу изучения немецкого языка.

Этап 8 —

Endlich (быстрый) полет

Heute habe ich endlich mit Englisch sprechen stoppen aufgehört. Egal, wer mit mir redet, jetzt antworte ich nur auf Deutsch. Ist peinlich, ich hasse es, niemand kann ein interessant Gesprich Gesprish Gespräch mit mir habe, weil ich wie ein Kind mit zwei Jahren rede, aber egal, ich muss das machen. Da gibt es keine shortgecuts Abkürzung, keine excusigungen Entschuldigungen mehr.Ich möchte hier bleiben. Ich möchte Deutsch sprechen. Ich möchte mit der Familie von mein meine meiner Partnerin sprechen. Es wird nicht einfach sein. Абер, генуг ист генуг. Ich будет Vaterkrautasaurus reiten.

Примечание автора: это заключительный этап. Вы должны отказаться говорить по-английски со всеми. Даже англичане. Вот и все. Как только это осознание сделано, это просто вопрос повторных усилий, отказа говорить на чем-либо, кроме немецкого, и обычного времени, прежде чем вы достигнете беглости речи или, по крайней мере, рабочей полубегкости, которую вам никогда не понадобится улучшать. .Немецкий язык любит и поддерживает вас, как и его народ. Всегда могло быть хуже. Это мог быть русский …

Этот пост был первоначально опубликован в книге Адама Флетчера Сделай меня немцем .

15 немецких сленговых выражений, которые вы не выучите в учебниках

Если вы изучаете немецкий перед тем, как переехать в немецкоязычную страну, то, попав туда, вы поймете, что носители языка используют много сленга и разговорных выражений, которых вы никогда раньше не слышали.Стать по-настоящему беглым означает уметь понимать эти (иногда) странные выражения и, что более важно, уметь правильно их использовать. — это увлекательная часть изучения языка !

15 распространенных немецких сленговых выражений

Мы выбрали 15 немецких сленговых терминов и разговорных выражений среди наших любимых. Их использование поможет вам улучшить свои навыки повседневной речи. Использование этих популярных немецких выражений также гарантирует, что вы не почувствуете смущения, если носитель языка использует их при разговоре с вами.

1.

Na?

Это междометие может сбить с толку, когда вы его впервые услышите. Это можно примерно перевести как «ну?» и в основном используется, когда кого-то приветствуют, хотя и очень неформально. Самое сложное — это понять, что ответить, но вот наш совет: просто ответьте «нет?» взамен, и все будет в порядке!

2.

Mahlzeit!

Это слово также используется в качестве приветствия, хотя буквально переводится как «еда».Это краткая форма более архаичного приветствия «Gesegnete Mahlzeit», что означает «благословенная трапеза». В современном немецком языке он используется как способ приветствовать людей во время еды, особенно в рабочей обстановке во время обеда. Если кто-то скажет «Mahlzeit!» для вас правильный ответ — это тоже ответить тем же словом. Как вариант, вы также можете сказать «Моин!» взамен.

3.

Кишечник Маха

Переводится как «Береги себя». Поэтому вы можете использовать его, прощаясь с другом или кем-то, с кем вы разделяете неформальные отношения.Это также может означать «удачи», если адресовано кому-то, кому предстоит что-то важное, например, собеседование при приеме на работу.

4.

Мойн

Это слово означает «привет» и происходит из северной Германии, хотя оно также используется в других частях страны. Это неформальное приветствие можно использовать в любое время дня. И здесь лучше всего будет ответить «Мойн» или «Мойн-мойн». Его южный эквивалент — «Сервус!», Который происходит от Бавария . В зависимости от того, где вы решите посетить или живете в Германии, вы заметите, что есть много разных выражений для приветствия!

5.

Джейн

Как вы уже могли догадаться, «Джин» означает и «Джа», и «Нейн». Например, если кто-то спросит, были ли вы когда-нибудь в Германии, вы можете ответить: «Джин — я был в Берлине с родителями, когда мне было 6 лет, но я этого не помню». В принципе, можно сказать, что «Джин» означает что-то вроде «Да, но».

Лучшие сайты для онлайн-курсов по немецкому языку

6.

Hau ab

Означает «заблудись!» но может использоваться в ряде ситуаций.Например, если кто-то беспокоит вас на улице, вы можете сказать им: «Ха, аб!» чтобы заставить их уйти. Однако вы также можете использовать это выражение как способ попрощаться, когда (близкий) друг собирается уходить. Точно так же вы можете сказать «Ich hau’ mal ab », уходя после встречи с группой друзей.

7.

Был получен от

Это прямой перевод слова «Что случилось?». Таким образом, вы столкнетесь с теми же проблемами, что и на английском, когда пытаетесь выяснить, что такое правильный ответ.Вы можете ответить «Nicht viel. Был ли geht bei dir? » («Не много — ты?»), «Einiges! Был ли geht bei dir? » («Довольно много — ты?») Или можно просто сказать «Эй!». Обратите внимание, что это выражение очень неформально и должно использоваться только среди молодежи.

8.

Bock haben

Это выражение можно перевести как «быть готовым к чему-то» или «что-то вообразить». Это также довольно разговорный язык, и его не следует использовать в профессиональной среде! Также полезна отрицательная форма, а именно «keinen Bock haben» или «null Bock haben».

9.

einen Kater haben

«Катер» буквально означает кот, но именно это выражение вы скажете, когда просыпаетесь с головной болью и расстройством желудка после того, как накануне вечером слишком много выпили. Однако изначально эта бедная кошка не имела ничего общего с похмельем! Выражение происходит от «einen Katarrh haben», «Katarrh», что означает «катар» («катаральное воспаление» или респираторная инфекция). Это использовалось как эвфемизм для обозначения похмелья, и люди постепенно начали говорить «Катер», потому что неправильно понимали исходную версию.

10. Коле

Это жаргонное слово, означающее «деньги». Например, если друг предлагает вам двоим пойти по магазинам, но вы оказались довольно разоренными, вы можете ответить «Ich hab’ leider keine Kohle »(« К сожалению, у меня нет денег »).

Лучшие каналы YouTube для улучшения вашего немецкого

11.

Bescheuert

Это слово означает «глупый» или «сумасшедший» и может использоваться для описания кого-то или ситуации.Если кто-то из ваших друзей скажет что-нибудь глупое, вы можете сказать им «Bist du bescheuert ?!». Точно так же, если вы обнаружите, что ваш любимый магазин не работает по субботам, вы можете сказать «Das ist doch bescheuert» от разочарования.

12.

Läuft bei dir

Это выражение было выбрано в качестве «молодежного слова года» в 2014 году. Оно означает «дела у вас идут хорошо», и вы можете использовать его, чтобы реагировать на то, что кто-то делится с вами хорошими новостями, например, тот факт, что они только что получили новую работа.Обратите внимание, что вы также можете использовать это в саркастической манере. По сути, это немецкий эквивалент слова «хорошо для тебя».

13.

Гейл

Буквально «гейл» означает возбужденный. Однако его часто используют образно для описания чего-то удивительного. Молодые люди тоже иногда говорят «гейло».

14.

Альтер

Это немецкое выражение, эквивалентное «чуваку», и используется, чтобы привлечь чье-то внимание — при условии, что обе стороны являются хорошими друзьями! «Alter» — это оригинальная форма, но иногда ее произносят «Alta» или даже «Alda», и она берет свое начало в мире хип-хопа.

15.

Dicht

«Ich bin dicht» — это то, что вы могли бы сказать в ночь перед тем, как проснуться с «Kater». Это означает быть пьяным, хотя иногда его также используют, чтобы сказать, что кто-то под кайфом или очень устал. Между прочим, буквальное значение этого прилагательного — плотный, плотный или толстый.

Посмотрите наш 60-секундный урок немецкого о светской беседе на немецком языке

На этом одноминутном уроке немецкого Франци рассказывает о некоторых основных выражениях, которые немцы использовали в повседневной беседе!

Franzi может помочь вам с немецкими выражениями и светской беседой!

Подробнее:

утвержденных программ начальной школы на год.

Законодательством предусмотрено формирование списка рекомендуемых учебников с периодичностью 1 раз в 36 месяцев. Первый утвержденный список вызвал много споров. Некоторые учебники были исключены за неудовлетворительное содержание, в других были обнаружены опечатки, и они также были отозваны. Все эти нюансы учтены Федеральным списком учебников на 2017-2018 учебный год.

Особенности нового федерального реестра

В предыдущем списке многие учебники истории не соответствовали стандарту, разработанному учеными.В результате отбора из 50 авторов этих книг только 15. Новый список, утвержденный ФГОС, был изменен на треть и утвержден не на 3, а на 5 лет. Книги, включенные в новый список, прошли несколько экзаменов на соответствие концепции конкретного предмета. Доработан перечень географии, обществознания, искусства, техники, физического воспитания.

Из федерального списка исключены морально устаревшие или устаревшие тетради и учебники.Появились новые авторы учебников, доказавшие свое преимущество перед госкомиссией. Среди включенных в список учебников есть книги по математике для первоклассников, которые отличаются доступностью изложения материала для детей этого возраста и высоким уровнем профессионализма.

Список дополнен рабочими тетрадями, отвечающими всем требованиям ФГОС, с удобными, удобными инструментами для работы как с математическими формулами, так и с текстами.Игровая форма, которая присутствует в новых учебниках, обязательно понравится самым юным школьникам.

старшеклассника смогут использовать пособие для самостоятельной работы. На 2017–2018 годы Министерство образования Российской Федерации утвердило концепцию обучения с упором на работу вне учебы. Здесь главная роль отводится учебнику, он призван научить мыслить логически, а не тупо запоминать написанное. В этом контексте большое значение имеют:

  • интерактивный материал;
  • цифровая справочная информация;
  • электронных учебников.

Все это можно скачать на сайтах ФИПИ и Минобразования.

Что нового в федеральном списке учителей?

Учителя тоже найдут для себя много нового и полезного в федеральном списке. Специально для них внесены в списки:

  1. Обновленные инструкции.
  2. Стандартизированные планы уроков.
  3. Новые обучающие программы.

Федеральный список, содержащий около 1300 учебников, также содержит пояснения и дополнения к учебному материалу.Нововведения помогут учителям не только планировать интересные уроки, но и заниматься самообразованием в области психологии, педагогики и методологии.

Чтобы загрузить полный список руководств, перейдите по ссылке .

Список учебников

Перед включением в список вся учебная литература прошла 3 экзамена:

  • педагогический;
  • научный;
  • общедоступный.

Учебники выдаются бесплатно, но не во всех регионах достаточно средств для их приобретения, поэтому некоторые родители покупают их в интернет-магазинах.Ориентировочные цены в таблице:

Все изменения, внесенные в список, расширяют объем информации и делают ее более доступной. Оригинальный дизайн учебников впечатляет — они яркие, материал представлен крупным шрифтом, так что ученикам не придется напрягать глаза.

Видео

Согласно законодательству список рекомендуемых учебников формируется один раз в 3 года. Учитывая, что последний список был принят в этом году, он останется неизменным в 2017-18 учебном году.Список полностью соответствует государственному общеобразовательному стандарту ФГОС, на который пять лет назад перешли все российские школы.

Список разрабатывает Департамент общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации. В последнее время в него были внесены существенные изменения, коренным образом изменившие отношение к образованию. Изменилась методическая и основная литература. Последние изменения произошли 26.01.16.

Что такое ФГОС

Несмотря на то, что все мы ходили в школу, о сокращении ГЭФ наверняка мало кто слышал. Это Федеральный государственный образовательный стандарт. Он включает в себя все требования, которые предъявляются к учреждениям среднего и специального образования. Согласно законодательству Российской Федерации ФГОС утвержден как закон, которому обязаны следовать все без исключения образовательные учреждения.

Такие стандарты существуют не во всех странах.Например, в развитых странах Запада нет единой образовательной программы, и каждая школа ведет образовательный процесс по своим программам и учебникам. Более того, там ученики сами выбирают предметы для изучения. Наверное, поэтому западное образование нельзя назвать лучшим в мире.

ФГОС в России устанавливает единые требования к образовательному процессу вне зависимости от того, в Центральном федеральном округе или на Дальнем Востоке обучающийся получает образование.По всей стране стандарты едины и призваны обеспечить преемственность этапов образовательного процесса. Так что студент, прошедший обучение на первых этапах обучения на Камчатке, легко и просто может продолжить обучение, например, в Калининграде или в Москве.

Текущие стандарты, разработка которых началась в 2009 году, относятся к новому поколению. В отличие от первого поколения, которое имело минимальные требования, современный ФГОС предполагает максимальные нагрузки в области знаний.Он содержит следующие требования …

На усвоение учебного материала, ориентированного не на объем знаний, а на универсальность и умение самостоятельно искать необходимую информацию с помощью новых технологий и более тесного общения между студентами. Также в требовании говорится об ожидаемых результатах усвоения материала по конкретным предметам и указаны качественные показатели, которых необходимо достичь выпускникам, такие как:

  • допуск;
  • повиновение закону;
  • сохранение здоровья;
  • уважительное отношение к Родине.

В состав образовательного процесса, в котором указываются области знаний, обязательные для изучения в школе, входят:

  1. естественные науки;
  2. общественные науки;
  3. экология.

Школы должны уделять достаточное внимание внешкольному образованию. Весь учебный процесс должен проходить в соответствии с ФГОС.

К условиям осуществления образовательного процесса, в котором содержится информация по:

  • финансирование;
  • профессиональные навыки учителей;
  • школьных принадлежностей.

Учебники перед включением в список сдают три экзамена:

  1. научный;
  2. педагогический;
  3. общедоступный.

В соответствии с приказом Минобрнауки после утверждения перечня учебников они закупаются школами в необходимом количестве. Покупка совершается каждые пять лет.

В соответствии с последними изменениями из школьной программы исключены десятки учебников.Они не прошли строгую проверку по ФГОС. Некоторые СМИ не одобрили такие действия и назвали эту ситуацию «принудительным обучением».

Многие учителя и родители также не согласны с выводами Минобрнауки о «вредности» некоторых учебников. А. Стельмахович — учитель 2014 года советует включить в этот список учебник для литературного чтения под редакцией Новлянской и Кудиной. По ее мнению, следует оставить и географию Домогацких.Учителя прогрессивных школ, ученики которых завоевали почетные звания на олимпиадах по математике, не понимают, почему пособия Давыдова не вошли в перечень учебников, утвержденный ФГОС.

В то же время востребованы такие авторы как:

  • Граник;
  • Heidman;
  • Петерсон.

Их подход к учебному процессу получил высокую оценку специалистов. В настоящее время упор делается на логическое мышление, а не на тупое запоминание информации.Теперь список, утвержденный ФГОС, содержит 1300 пособий по разным направлениям.

Требования к учебникам 2018

Информация в учебниках должна быть простой и понятной для учащихся. Они также должны быть представлены в электронном виде. Кроме того, литература должна быть привлекательной и иметь познавательный акцент. Во всех книгах уделяется внимание шрифту. Для младших классов в соответствии с возрастными характеристиками он немного больше.

Учебники для начальных этапов обучения содержат большое количество иллюстраций для развития творческих задатков учащихся.В пособиях для старшеклассников акцент смещен на самостоятельную работу.

Виртуальные материалы

Министерство образования идет в ногу со временем. В список учебников входят только те учебные пособия, которые имеют электронный аналог. Это сделано с целью расширения доступа студентов к учебной литературе. К тому же на данный момент многие льготы стоят довольно дорого:

Автор Учебник Класс Стоимость в интернет-магазине в рублях
Моро Математика 1 656
Климанов Литературное чтение 2 899
Иванов Русский язык 3 460
Плешаков Мир 4 1440
Беглов, Саплина Основы мировых религиозных культур и светской этики 4 760
Виленкин Математика 6 455

После утверждения списка любой желающий, при отсутствии учебников в школе или дома, может загрузить необходимую литературу в Интернете и продолжить учебу.Это положительно скажется на общем уровне образования в стране.

Общий федеральный список учебной литературы (ФПУ) — это перечень учебных пособий, разработанных российскими авторскими коллективами для школьников всех возрастов. Он представлен литературой, протестированной специальной комиссией Минобрнауки, а затем рекомендованной учителям для разработки учебных программ по предметам. Глобальная модернизация этого списка произошла в 2016 году.

Управление образования РФ решило кардинально изменить подходы к обучению студентов, а это значит, что они будут серьезно «рыскать» списки учебных пособий и методических разработок, которые учителя использовали в то время. Концепция современной российской школы предусматривает, что реформы в этом вопросе нужно проводить один раз в 3 года. Поэтому 2017/2018 учебный год ознаменовался публикацией принципиально нового перечня рекомендуемых учебников по предметам общеобразовательной программы.

В 2018/2019 учебном году значительных обновлений этого списка не ожидается, однако небольшие изменения все же возможны. Например, есть информация, что к 2019 году подход к представлению социальных исследований может измениться. А для того, чтобы вы вступили в следующий подготовленный период обучения, мы расскажем, из каких учебников сегодня состоит список ФПУ!

В 2019 году список учебников претерпит минимальные изменения

Основные сведения о ФПУ 2019

Надо сказать, что все учебные пособия, рекомендованные к использованию в школах, должны пройти проверку на соответствие ФГОС — это общефедеральный образовательный стандарт, введенный пять лет назад.В стандарте прописаны единые требования для школ, расположенных в любой точке Российской Федерации.

В этом его главное отличие от западной практики, когда каждое школьное учреждение имеет широкие права на разработку предметных программ, а учебники для своего класса выбирает сам учитель. Российские представители образовательной сферы уверены, что единый подход удобнее для учеников, так как ученик может в течение года перейти из школы, расположенной на Дальнем Востоке, в среднее учебное заведение в Санкт-Петербурге.-Петербург, и продолжать осваивать знания по тем же учебникам, что и раньше.

В 2016 году из списка исключены десятки льгот, не прошедших процедуру проверки в Минобразования. Это решение подверглось критике в педагогических кругах — некоторые старые учебники ученики-предметники считают более качественными, чем новые, и замена считается совершенно ненужной. Более того, после нововведений в школы массово закупаются новые книги, что требует огромных вложений из федерального бюджета.Сегодня в списках ФГОС более 1300 разработок разных авторских коллективов!

Кстати, список учебной литературы проверяется не только на ошибки. Эксперты, участвующие в этом процессе, анализируют сразу несколько важных компонентов, в том числе соответствие учебника требованиям школьной программы и новым тенденциям в обществе, а также преимущества с точки зрения методов обучения. В окончательный список должны быть включены пособия, понятные и интересные для учащихся всех возрастов.Такие разработки должны способствовать развитию логики, а не простому запоминанию материала.

Основной тренд последних лет — наличие электронной версии учебника, которая должна дополнять материал из книги интерактивными и мультимедийными компонентами, позволяющими наглядно разъяснять ту или иную тему. Кстати, по одному и тому же предмету может быть несколько рекомендованных пособий от разных авторов, чтобы у школ была возможность выбрать из списка наиболее интересный и эффективный учебник по мнению учителей и родителей.

Списки учебников для всех классов на 2018/2019 год


Узнайте утвержденный федеральным правительством список учебников для вашего класса!

Конечно, невозможно дать полный список из 1,3 тыс. Наименований. Тем не менее, мы предлагаем вам список разработок, которые рекомендованы к применению и используются в большинстве российских школ. Многие из этих учебников выпущены издательством «Просвещение».

Методическая литература к 1 классу

Изучение предметов в первом классе осуществляется по следующей методике освоения:

  • «Окружающий мир» в виде книги, тетради для ученической работы в 2-х частях и сборника ответов для учителя.Все материалы по теме разработаны А. Плешаковым;
  • «Литературное чтение» в 2-х частях с дополнением в виде методического пособия для учителя-предметника. В авторский коллектив входят Л. Климанова, Л. Виноградская, В. Горецкий;
  • «Азбука» (2 части) — авторский коллектив С. Макеева и Л. Климанова;
  • «Русский язык» от С. Макеевой и Л. Климановой;
  • «Математика» в 2-х частях со сборником решений и тетрадью для школьников.В команду разработчиков входят Г. Дорофеева, Т. Миракова, Т. Буку;
  • «Музыка» — разработка, состоящая из учебника и школьной тетради. В состав авторского коллектива входят Э. Крицкая, Г. Сергеева, Т. Шмагина;
  • «Технологии» с методическим пособием и тетрадью для студенческой работы. В команду разработчиков входили Н. Богданова, Н. Роговцева, И. Фрейгат;
  • «Изобразительное искусство» с методикой для всех уроков. В список авторов вошли Т. Ершова, Л. Шпикалова;

Методическая литература к 2 классу

Изучение предметов проходит по утвержденным учебникам:

  • «Русский язык» — в комплекте с учебником, тетрадями и сборником упражнений.Все материалы разработаны М. Кузьменко и Н. Соловейчиком;
  • «Английский язык» представляет собой учебник, студенческие тетради и методическое пособие с ответами. Авторы: И. Михеева, О. Афанасьева;
  • «Немецкий язык» — Л. Рыжова и И. Бим издали учебник, тетрадь для школьника и ответы в отдельном методическом пособии;
  • «Математика» — учебное пособие с рабочей тетрадью и методическими указаниями для учителя-предметника. Все материалы созданы Н.Истомина;
  • «Мир вокруг» — в перечень включены учебник, записная книжка для учащихся и методические указания для учителя, разработанные В. Шилиной и О. Поглазовой;
  • «Литературное чтение» — учебники для студентов и преподавателей, а также тетради для подготовки дополнительных заданий Кубасовой О.
  • «Технологии», представленный учебником, пособием для учителя и записной книжкой, разработан Н. Конышевой;
  • «Музыка» — методика развития учителя-предметника и рабочая тетрадь.В авторский коллектив входят О. Яшмолкина, О. Нехаева, М. Красильникова;
  • «Физическая культура» — разработка для учителя-предметника, выпущенная В. Ляхом;
  • «Изобразительное искусство» — в комплекте учебник для учителя и папка с творческими заданиями для школьника. Авторский коллектив — Т. Копцев, В. Копцев.

Методическая литература к 3 классу

Изучение предметов осуществляется по следующим образовательным разработкам:

  • «Русский язык» — учебник, дополненный школьной тетрадью и книгой для учителя-предметника, разработанный Р.Бурунеев;
  • «Математика» — в комплекте с учебником, тетрадью для школьника и материалами с решенными задачами. Все материалы созданы Л. Петерсоном;
  • «Английский язык» — комплектуется учебником, ученическими тетрадями и сборником ответов. Среди разработчиков: И. Михеева, О. Афанасьева;
  • «Немецкий язык» — учебник, студенческая тетрадь и методика разработки с ответами, которые подготовили для школьников Л. Рыжова, И. Бим;
  • «Технологии» — разработка для учителя-предметника от Э.Луцева, О. Куревина;
  • «Мир вокруг» — набор в виде учебника, издания для учителя с ответами и тетради для работы ученика. В состав авторского коллектива входят О. Раутиан, О. Вахрушева, А. Бурский;
  • «Литературное чтение» — учебное пособие для школьников и методическое пособие для учителя, разработанное Р. Бунеевым и Э. Бунеевой;
  • «Изобразительное искусство» — в комплекте с учебником для учителя и тетрадью для выполнения творческих заданий.В составе команды Э. Ковалевская, А. Куревина;
  • «Физическая культура» — разработка для учителя-предметника, выпущенная В. Ляхом;
  • «Музыка» — методическое пособие для учителя музыки и школьная тетрадь. Авторы — Л. Школяр, В. Усачева.

Методическая литература к 4 классу

  • «Русский язык» — укомплектована учебником и методикой для учителя по авторскому предмету Т. Поляковой;
  • «Математика» — комплектуется учебником с дополнениями в виде школьной тетради и сборником решений и ответов.Авторский коллектив: И. Аргинская, Э. Бененсон, Л. Итина;
  • «Основы светской этики» — развивающая разработка, дополненная школьной тетрадью и методикой развития с правильными ответами. Автором этих материалов стала А. Шемшурина;
  • «Английский язык» — к этому предмету прилагаются учебник, студенческая тетрадь и сборник ответов на задания. Автор — М. Биболетова;
  • «Немецкий язык» — учебник, школьная тетрадь и сборник ответов, изданные Л.Рыжова, И. Бим;
  • «Мир вокруг» — комплект учебников, методических изданий с ответами и тетрадей для студенческой работы. Авторский коллектив: О. Раутиан, О. Вахрушева, А. Бурский;
  • «Изобразительное искусство» — пособие для учителя и тетрадь для творческих заданий Е. Ковалевской, А. Куревиной;
  • «Физическая культура» — разработка для учителя-предметника, выпущенная В. Ляхом;
  • «Музыка» — методическое пособие для учителя музыки и школьная тетрадь, созданное Л.Школяр, В. Усачева;
  • «Технологии» — учебник, дополненный методическим пособием для учителя технологии. Авторы: Цирулик Н., Хлебникова С. ;
  • «Литературное чтение» — развивающая разработка, дополненная записной книжкой для учащихся и пособием с ответами на задания. Материалы подготовила В. Свиридова;
  • «Основы православной культуры» — методика для учителя, созданная А. Кураевым.

Методическая литература к 5 классу

Изучение предметов проходит по следующим методикам:

  • «Русский язык» — комплектуется учебником для школьника и методикой по предмету.Авторский коллектив: М. Баранов, Т. Ладыженская, Л. Тростенцова;
  • «Английский язык» — изданы учебник, тетрадь для школьника и сборник ответов на домашние задания. В авторский коллектив входят О. Афанасьева, И. Михеева, К. Баранова;
  • «Немецкий язык» — комплект материалов, состоящий из учебника, школьной тетради и издания с ответами на домашние задания. Авторы — Л. Рыжова, И. Луч;
  • «История Древнего мира и всеобщая история» — школьный учебник и сборник ответов для учителя.В авторский коллектив входят А. Вигасина, Г. Годер, И. Свенцицкая ;
  • «Математика» — набор в виде учебника, тетради для школьника и разработки с ответами на домашнее задание. Материалы подготовили Н. Виленкин, В. Жохов, А. Чесноков, С. Шварцбурд ;
  • «География» — издано учебное пособие, а также студенческая тетрадь и сборник заданий для домашней подготовки А. Плешакова, Е. Домогацких, Е. Введенского;
  • «Физическая культура» — пособие для учителя, изданное творческим коллективом в составе М.Виленский, И. Туревский, Т. Торочкова, ;
  • « Литература »- учебник, дополненный методическими разработками с домашними заданиями. Подготовлено материалов В. Коровина, В. Журавлев;
  • «Музыка» — данный предмет представляет собой методическую разработку для учителя, тетрадь для ученика и сборник с дополнительными заданиями. Авторы — Т. Науменко, В. Алеева.

Методическая литература к 6 классу

Изучение предметов происходит в соответствии со следующими образовательными разработками:

  • «Русский язык» — комплектуется учебным пособием для ученика и методикой для учителя.Авторский коллектив: М. Баранов, Т. Ладыженская, Л. Тростенцова;
  • «Математика» — методический комплект, состоящий из учебника, школьной тетради и ответов на задания. К разработке материалов были привлечены Н. Виленкин, В. Жохов, А. Чесноков, С. Шварцбурд;
  • «Английский язык» — изданы учебник, классная тетрадь и пособие для учителя с ответами на домашние задания. В авторский коллектив входят О. Афанасьева, И. Михеева, К. Баранова;
  • «Немецкий язык» — учебник, тетрадь для школьника и сборник ответов на домашние задания для шестиклассников.Авторы: Л. Рыжова, И. Бим;
  • «Музыка» комплектуется методической разработкой для учителя, ученической тетрадью и заданиями творческого характера Т. Науменко, В. Алеевой;
  • «Физическая культура» — пособие для учителя-предметника, изданное творческим коллективом в составе М. Виленского, И. Туревского, Т. Торочковой;
    • Издано
  • «География» — учебник, тетрадь для занятий и 2 части сборника с заданиями. Все материалы по теме — авторство Э.Домогацких, Н. Алексеевский;
  • «История России» — комплектуется учебником, школьной тетрадью и пособием с домашними заданиями и ответами на них. Минобразования рекомендует использовать разработки А. Даниловой, Л. Косулиной;
  • «История средних веков и всеобщая история» — к учебнику прилагается тетрадь для школьника и пособие с домашними заданиями. Авторский коллектив: Е. Агибалова и Г. Донский;
  • «Обществознание» — комплектуется учебником, тетрадью и сборником домашних заданий с ответами.Рекомендуется учебное пособие Н. Виноградовой, Н. Городецкой, Л. Ивановой;
  • «Биология» — учебное издание дополнено ученическими тетрадями и методической разработкой для учителя, в которой представлены варианты готовых заданий. Минобразования рекомендует в качестве автора В. Пасечника;
  • « Литература »представляет собой учебник, дополненный учебным пособием с заданиями для изучения дома и в классе. Материалов подготовлено В.Коровина, В. Полухина.

Методическая литература к 7 классу

  • «Русский язык» — комплектуется учебником для школьника и методическим пособием для учителя. Авторский коллектив: М. Баранов, Т. Ладыженская, Л. Тростенцова;
  • «История России» — комплектуется учебником, школьной тетрадью и пособием с домашними заданиями и ответами на них. Минобразования рекомендует использовать материалы А.Данилова, Л. Косулина;
  • «Английский язык» — учебник дополнен тетрадью для работы дома и на уроках, а также сборником домашних заданий с ответами. Автор — М. Биболетова;
  • «Немецкий язык» — учебник, тетрадь и сборник ответов на домашние задания Л. Рыжовой, И. Бим;
  • «Обществознание» — комплектуется учебником, тетрадью и сборником домашних заданий с ответами Н. Виноградовой, Н. Городецкой, Л. Ивановой;
    • Издано
  • «География» — учебник, школьная тетрадь и 2 части сборника с заданиями.Авторские разработки Е. Домогацких, Н. Алексеевский;
  • «Физическая культура» — учебник для учителя-предметника, автор — М. Виленский, И. Туревский, Т. Торочкова;
  • «Музыка» — в комплекте с методической разработкой для учителя, тетрадью для ученика и сборником заданий. Авторы — Т. Науменко, В. Алеева;
  • «Литература» — учебник, дополненный методикой разработки с заданиями для авторского дома В. Коровина, В.Журавлева;
  • «История Нового времени и всеобщая история» — набор представляет собой учебник, студенческую тетрадь в двух частях и сборник готовых домашних заданий. Авторский коллектив: А. Юдовская, П. Баранов, Л. Ванюшкина;
  • «Геометрия» — учебник с тетрадью для школьников и сборником развернутых решений Л. Атанасяна, В. Бутузова, С. Кадомцева;
  • «Алгебра» — учебник, тетрадь студенческих заданий и готовых ответов с ходом решения.Материалы подготовил Ю. Макарычев, Н. Миндю, К. Нешков;
  • «Биология» — учебник, учебное пособие для учителя и тетрадь для школьников, созданные В. Латюшкиным, В. Шапкиным;
  • «Физика» — это учебник, дополненный рабочей тетрадью и сборником задач. Минобразования рекомендует ориентироваться на публикацию А. Перышкина.

Методическая литература к 8 классу

  • «История России» — комплектуется учебником, студенческой тетрадью и пособием с домашними заданиями и ответами на них.Минобразования рекомендует использовать разработки А. Даниловой, Л. Косулиной;
  • «История Нового времени (1800-1900) и Всеобщая история» — набор представляет собой учебник, тетрадь для школьника и сборник готовых домашних заданий. Материалы разработаны А. Юдовской, П. Барановым, Л. Ванюшкиной;
  • «Алгебра» — комплектуется учебником, тетрадью для работы студентов и решаемых задач. Учебник и дополнительные материалы созданы Ю.Макарычев, Н. Миндю, К. Нешков;
  • «Геометрия» — учебник со школьной тетрадью и сборником развернутых решений Л. Атанасяна, В. Бутузова, С. Кадомцева;
  • «Физика» — укомплектована учебником, рабочей тетрадью и сборником задач от А. Перышкина и Е. Гутника;
  • «Английский язык» — учебник, дополненный тетрадью и сборником домашних заданий с ответами. Минобразования рекомендует М. Биболетову;
  • «Немецкий язык» — учебник с дополненной методикой для учителя и тетрадями, созданный И.Бим, Л. Садомова, Ж. Крылова;
  • «География» — учебник, ученическая тетрадь и сборник домашних заданий с ответами, написанные Е. Домогацких, Н. Алексеевским;
  • «Литература» — учебник, дополненный методикой для домашнего приготовления. Департамент образования рекомендует т. Коровина, В. Коровина, В. Журавлева в качестве авторов;
  • «Музыка» — комплектуется методикой развития для учителя, тетрадью для ученика и сборником заданий Т.Науменко, В. Алеева;
  • «Физическая культура» — разработка для учителя-предметника, выпущенная В. Ляхом;
  • «Русский язык» — комплектуется учебником для школьника и пособием для учителя. Авторский коллектив: Т. Ладыженская, Л. Тростенцова, А. Дейкина;
  • «Биология» — комплект, включающий развивающую методику для учителя, тетради для школьника и учебник. Авторский коллектив: Д. Колесов, Р. Маша, И. Беляев;
  • «Химия» — учебник дополнен рабочей тетрадью и разработкой с ходом решений.Министерство образования включило в список разработку О. Габриеляна;
  • «Информатика» — учебник, для которого также разработаны тетрадь и пособие с домашними заданиями. Авторы: И. Семакин, С. Русаков, Л. Шестакова;
  • «Основы безопасности жизнедеятельности» — к учебнику прилагаются тетрадь и методическое пособие для учителя. В состав авторского коллектива входят А. Смирнов, Б. Хренников.

Методическая литература к 9 классу

  • «История России» — в комплекте с учебником, тетрадью для школьника и пособием с домашними заданиями и ответами на них.Минобразования рекомендует использовать материалы А. Даниловой, Л. Косулиной;
  • «Русский язык» — комплектуется учебником для школьника и методикой для учителя. Авторский коллектив: Т. Ладыженская, Л. Тростенцова, А. Дейкина;
  • «Алгебра» — утвержденный Министерством набор включает учебник, школьную тетрадь и готовые задания. Материалы подготовил Ю. Макарычев, Н. Миндю, К. Нешков;
  • «Геометрия» — учебник с записной книжкой и сборником развернутых решений Л.Атанасян, В. Бутузов, С. Кадомцев;
  • «Английский язык» — учебник, дополненный тетрадью для школьника и сборником домашних заданий с ответами. Минобрнауки рекомендует в качестве автора М. Биболетову;
  • «География» — изданы учебник, ученическая тетрадь и сборник домашних заданий с ответами. Авторские разработки Е. Домогацких, Н. Алексеевский;
  • «Химия» — к учебнику прилагается рабочая тетрадь и сборник с развернутыми решениями.Министерство образования включило в список разработку, подготовленную к публикации О. Габриеляном;
  • «Физика» — в комплекте учебник, тетрадь для школьника и сборник задач. В профильном ведомстве считают, что необходимо сделать акцент на развитии А. Перышкина и Э. Гутника;
  • «Литература» — учебник, дополненный учебным пособием с домашними заданиями В. Коровиной, В. Журавлева, В. Коровина;
  • «Информатика» — учебник, к которому прилагается тетрадь для школьника.Авторы: И. Семакин, С. Русаков, Л. Залогова;
  • «Физическая культура» — разработка для учителя-предметника, созданная В. Ляхом;
  • «Новейшая история» — учебник с тетрадями для школьников апостолов О. Сороко-Цюпа, А. Сороко-Цюпа;
  • «Немецкий язык» — учебник, дополненный методикой для учителя и тетрадями с заданиями, разработанными И. Бимом, Л. Садомовой, Ж. Крылова;
  • «Основы безопасности жизнедеятельности» — к учебнику прилагаются тетрадь и учебное пособие для учителя.В состав авторского коллектива входят А. Смирнов, Б. Хренников;
  • «Биология» — в комплект входят сборник ответов, тетрадь для школьников и учебник. В состав авторского коллектива входят А. Каменский, Э. Криксунов, В. Пасечник;
  • «Обществознание» — в комплекте с развивающей разработкой, тетрадью и сборником домашних заданий с ответами. Среди авторов — Н. Виноградова, Н. Городецкая, Л. Иванова.

Методическая литература к 10 классу

  • «История и всеобщая история» — учебник содержит материалы для изучения предмета на базовом и профильном уровне.В качестве дополнения для учителя разрабатывается методика. Учебник и пособие созданы В. Уколовой, А. Ревякиным;
  • «Алгебра» — учебник с базовой и специализированной частями. Авторский коллектив: А. Мордкович, П. Семенов;
  • «История России» — учебник в двух частях с базовым и продвинутым уровнем, а также методические разработки для учителя. Минобразования рекомендует в качестве авторов Н. Борисова, А. Левандовского;
  • «Русский язык и литература» — учебник и методика развития к урокам Ю.Лебедев;
  • «Геометрия» представляет собой учебник для базового и специализированного обучения с записной книжкой заданий и сборником развернутых решений. Разработано Л. Атанасяном, В. Бутузовым, С. Кадомцевым;
  • «Физика» — учебник с заданиями для базовой и специальной подготовки, а также тетрадь и сборник ответов. В авторский коллектив входят Г. Мякишев, Б. Буховцев, Н. Сотский;
  • «Английский язык» — развивающая обучающая программа с заданиями средней и повышенной сложности. В список авторов включены имена О.Афанасьева, И. Михеева, К. Баранова;
  • «География» — изданы учебник, тетрадь и сборник с домашними заданиями Е. Домогацких, Н. Алексеевского;
  • «Биология» — учебник, дополненный учебными материалами и студенческими тетрадями. Авторский коллектив: В. Сивоглазов, И. Агафонова, Е. Захарова;
  • «Химия» — к учебнику прилагаются рабочая тетрадь и пособие с ходом решений. Минобразования включило в список разработку, созданную О.Габриелян;
  • «Обществознание» — комплектуется учебником, тетрадью и сборником домашних заданий с ответами. Среди авторов — Н. Виноградова, Н. Городецкая, Л. Иванова;
  • «Информатика» — базовый учебник со школьными тетрадями И. Семакина, Э. Хеннера, Т. Шеиной;
  • «Основы безопасности жизнедеятельности» — к учебнику прилагаются тетрадь и учебное пособие для учителя. Авторский коллектив: А. Смирнов, Б. Хренников;
  • «Физическая культура» — разработка для учителя-предметника, подготовленная В.Лях.

Методическая литература к 11 классу

Изучение предметов проходит по следующим методам развития:

  • «Русский язык и литература» — учебник и материалы для учителя. Авторы: А. Власенкова, Л. Рыбченкова;
  • «История России» — учебник, дополненный тетрадью и методикой разработки в помощь учителю. В список авторов вошли А. Левандовский, Ю. Щетинов, С.Мироненко;
  • «Всеобщая история» — учебник с основными и специализированными материалами. Среди разработчиков: А. Улунян, Э. Сергеев;
  • «Алгебра и начало математического анализа» — учебник с основными и специализированными материалами для подготовки. Минобразования рекомендует в качестве авторов А. Мордковича, П. Семенова;
  • «Геометрия» представляет собой учебник для базового и профильного обучения с записной книжкой и сборником подробных решений. В список авторов включены имена Л.Атанасян, В. Бутузов, С. Кадомцев;
  • «Физика» — учебник с заданиями для базовой и специальной подготовки, а также тетрадь и сборник решений Г. Мякишева, Б. Буховцева, Н. Сотского;
  • «Английский язык» — развивающая обучающая программа с заданиями средней и повышенной сложности О. Афанасьевой, И. Михеевой, К. Барановой;
  • «Немецкий язык» — учебник дополнен методикой для учителя и тетрадями с заданиями. Материалы подготовил И.Бим, Л. Садомова, Ю. Крылова;
  • «География» — учебник, тетрадь и сборник с заданиями и ответами на них в 2-х частях. Авторские разработки Е. Домогацких, Н. Алексеевский;
  • «Биология» — учебник, дополненный учебным пособием и тетрадью для школьников. Авторский коллектив: В. Сивоглазов, И. Агафонова, Е. Захарова;
  • «Химия» — учебное пособие, рабочая тетрадь и решающая книга О. Габриеляна;
  • «Информатика» — базовый учебник с записной книжкой.Авторство принадлежит И. Семакину, Э. Хеннеру, Т. Шейне;
  • «Основы безопасности жизнедеятельности» — учебник также содержит тетрадь для школьника и методическое пособие для учителя. В состав авторского коллектива входят А. Смирнов, Б. Хренников;
    • (оценок пока нет)

В связи с развитием прогресса, изменения требуются постоянно. Разрабатываются новые механизмы для усвоения новой информации и усвоения знаний. Стандарты, по которым обучались предыдущие поколения, утратили свою актуальность по очевидным причинам.

Федеральный перечень учебников на 2017/2018 учебный год составляет 1300 учебных пособий (по данным Минобрнауки РФ). Однако это еще не окончательная оценка, поскольку окончательное обновление состоится после утверждения агентством содержания ряда дисциплин и концепций преподавания.

Перечень рекомендуемых льгот, согласно закону, составляется каждые три года. Новый перечень учебников на 2017/2018 учебный год был принят в 2016 году, поэтому в ближайшие 3 года изменений не будет.При этом учитываются требования Федерального государственного образовательного стандарта (государственного стандарта Российской Федерации), который применяется в школах с 2012 года.

Порядок составления списка

Сотрудники Минобрнауки РФ внимательно следят за развитием образования. Для этого каждые 3 года тщательно проверяются все учебные пособия по следующим направлениям:

  • актуальность в научной сфере;
  • доступный стиль повествования и легкость усвоения материала (если в предыдущий период сформировалось негативное отношение, учебник редактируется или удаляется из списка).

Федеральные стандарты народного образования поддерживаются министерством на высоком уровне во всех регионах Российской Федерации. Это дает выпускникам перспективы поступления в университеты и университеты. Это также потребуется для максимального успеха в дальнейшей работе.

Утвержденный федеральный список учебников на 2017/2018 гг. Составлен таким образом, чтобы уровень всех детей, независимо от того, где они проживают, был одинаковым. Каждый из выпускников может поступить в любой институт при условии должной осмотрительности, а также в том случае, если он справился со школьной программой.

Учебники перед включением в перечень подлежат трем исследованиям:

  • научный;
  • педагогический;
  • общедоступный.

Виртуальные книги

Приказом Минобрнауки после утверждения перечня школы закупают учебники в необходимом объеме. Покупка происходит каждые 5 лет. Каждый элемент списка сопровождается электронной версией с 2015 года.

Это нововведение не заменяет бумажные издания.Предполагается, что грамотный подход к использованию такого рода информации дополнит обычные учебники, вызовет больший интерес к получению знаний учащимся и побудит к ним.

Какие авторы и издатели предпочитают?

Среди востребованных авторов учебников — Хайдман, Петерсон и Граник. После исключения из программы книг Кудиной, Домогацких и Давыдова ряд учителей выразили недовольство.Однако Минобразования считает эту меру обязательной для развития у студентов навыков самостоятельного обучения и организации свободного времени. Популярные издательства: «Русское слово», «Дрофа» и «Просвещение».

Новые учебные материалы используются для развития логического мышления у детей нынешнего поколения вместо привычного запоминания текста. Ребенку предлагается стать самостоятельным на основе знаний, полученных на уроках.

Использование книг из списка необязательно.Приказ Минобрнауки лишь призывает работников образования обращать на них внимание, хотя директора школ воспринимают это как строгое требование.

Trimble и One Click LCA сотрудничают для обеспечения расчетов углерода на различных этапах строительных проектов

От начального анализа и проектирования до законченного строительства, объединение конструктивных данных из программного обеспечения Trimble Tekla с One Click LCA и его обширной базой данных экологических деклараций продукции (EPD) позволяет учитывать выбросы углерода в конструкцию — вплоть до каждой гайки, болта или арматура — рассчитываться на весь их жизненный цикл.Пользователи Tekla получат бесплатный доступ к инструменту оценки углерода One Click LCA в интегрированной конфигурации с программной платформой Tekla до конца 2021 года.

Конструкционные элементы несут ответственность за до 70 процентов воплощенного углеродного следа здания, что делает сокращение выбросов углекислого газа любой структурной конструкцией критически важной в гонке за нулевыми выбросами, как указано в целях конференции ООН по изменению климата COP26.

Низкоуглеродные конструкции

Программное обеспечение для автоматизированной оценки жизненного цикла One Click LCA помогает пользователям рассчитывать и снижать воздействие на окружающую среду проектов, продуктов и портфелей зданий и инфраструктуры.Объединив функциональность с программным обеспечением Trimble Tekla BIM, две компании упростят проектирование и строительство низкоуглеродных конструкций, которые срочно необходимы в гонке за нулевыми выбросами. Расчет воплощенного углерода — количества углекислого газа, выбрасываемого в атмосферу в результате создания и поддержания всех материалов, из которых состоит здание, — является относительно новой концепцией. Для многих специалистов-строителей — будь то инженеры, проектировщики, строители или производители — это быстро становится критически важным в их работе.В строительном секторе растет спрос на управление выбросами углерода. Правительства таких стран, как Нидерланды, Франция, Великобритания, Швеция и Италия, а также другие органы власти начали требовать декларирования воплощенного углерода, которые, как ожидается, будут иметь обязательные пределы выбросов в будущем.

Это сотрудничество основывается на существующей интеграции One Click LCA с Tekla ® Structural Designer, Tekla Structures и с платформой для совместной работы Trimble Connect ™ для беспрепятственного обмена данными.Trimble Connect поставляется в нескольких версиях подписки, включая бесплатную версию, при этом все версии поддерживают интеграцию с инструментами One Click LCA.

Интеграция Tekla Structures была выполнена Sweco, ведущей консалтинговой компанией в области строительства, в сотрудничестве с One Click LCA. Sweco использовала комбинированное решение в своем амбициозном проекте по созданию спортивного объекта с нулевым выбросом углерода.

Комментируя сотрудничество, Осси Куяла, конструктор в Sweco Structural Engineering, сказал: «В Sweco мы стремимся быть образцом для подражания в области устойчивого развития, принимая на себя ответственность и являясь частью решения проблем устойчивости общества и сокращения выбросов углерода.Интеграция One Click LCA с данными BIM — это практический способ оценки воздействия углерода в течение жизненного цикла здания. В настоящее время мы работаем над проектом с низким уровнем выбросов углерода, используя Tekla Structures для проектирования конструкций и One Click LCA для оценки воздействия на жизненный цикл. Интеграция One Click LCA с Trimble помогла нам получить легкую раннюю оценку выбросов углерода для каждого варианта конструкции. Интеграция также упрощает процесс оценки количества материала после изменений конструкции с высоким уровнем точности, что означает, что мы можем поддерживать актуальные количественные оценки и информацию о жизненном цикле с небольшими усилиями.«

» Это сотрудничество дает возможность инженерам-строителям, производителям, подрядчикам и другим заинтересованным сторонам систематически и эффективно обезуглероживать свои проекты », — сказал Пану Пасанен, генеральный директор One Click LCA.« Данные оценки выбросов углерода и жизненного цикла необходимы для сокращения выбросов углерода с указанием затрат: а также решения с оптимальным выбросом углерода и достижение нормативных и сертификационных требований. One Click LCA можно использовать для расчета воздействия на окружающую среду, чтобы проекты соответствовали BREEAM, LEED, DGNB и более чем 50 другим схемам, стандартам и требованиям сертификации.Данные также можно легко комбинировать с данными из других дисциплин проектирования. Мы очень рады сотрудничать с Trimble и расширять масштабы декарбонизации с помощью наших инструментов. «

« Устойчивое строительство скоро больше не будет выбором, а будет необходимым условием », — сказал Яри Хейно, вице-президент и генеральный менеджер Structures в Trimble». В будущем управление производительностью выбросов углекислого газа станет частью стоимостной инженерии. Tekla Structures уже помогает свести к минимуму отходы материалов и уменьшить ненужные переделки.Интеграция с лучшим в своем классе программным обеспечением для автоматизированной оценки жизненного цикла, таким как One Click LCA, позволяет нашим клиентам Tekla использовать конструируемые данные для расчета углеродного следа на любом этапе проекта и предоставления точной окончательной декларации властям ».

COP26

«Гонка к нулю» — основная тема 26-го саммита Конференции сторон ООН по изменению климата. Она перекликается с посланием последнего доклада Межправительственной группы экспертов по изменению климата (МГЭИК), в котором подчеркивается, что чистый ноль должен быть к 2050 году, чтобы ограничить глобальное потепление до 1.5 градусов.

О программе One Click LCA

One Click LCA — это ведущее программное обеспечение для создания деклараций жизненного цикла и экологических деклараций продукта (EPD) для строительной отрасли. One Click LCA помогает обезуглероживать строительные и инфраструктурные проекты, создавать EPD продуктов, сравнивать низкоуглеродные продукты и проекты и создавать корпоративные отчеты по парниковым газам. Он используется более чем в 120 странах, включает крупнейшую в мире базу данных по строительному сектору и поддерживает более 60 стандартов и сертификатов.Для получения дополнительной информации посетите: www.oneclicklca.com.

О компании Trimble Construction

Trimble разрабатывает технологии, программное обеспечение и услуги, которые стимулируют цифровую трансформацию строительства с помощью решений, охватывающих всю отрасль архитектуры, проектирования и строительства (AEC). Расширяя возможности команд на протяжении всего жизненного цикла строительства, инновационный подход Trimble улучшает координацию и сотрудничество между заинтересованными сторонами, командами, этапами и процессами. Стратегия Trimble Connected Construction дает пользователям возможность контролировать свои операции с помощью лучших в своем классе решений и общей среды данных.Автоматизируя работу и трансформируя рабочие процессы, Trimble позволяет профессионалам-строителям повысить производительность, качество, прозрачность, безопасность, устойчивость и уверенно реализовывать каждый проект. Для получения дополнительной информации посетите: construction.trimble.com.

О Trimble

Trimble — это компания, занимающаяся промышленными технологиями, которая меняет мировоззрение, предлагая решения, которые позволяют нашим клиентам процветать. Основные технологии позиционирования, моделирования, связи и анализа данных соединяют цифровой и физический миры для повышения производительности, качества, безопасности, прозрачности и устойчивости.Trimble трансформирует такие отрасли, как сельское хозяйство, строительство, геопространственные данные и транспорт, от специализированных продуктов до решений для жизненного цикла предприятия. Для получения дополнительной информации о Trimble (NASDAQ: TRMB) посетите: www.trimble.com.

GTRMB

ИСТОЧНИК Trimble

Ссылки по теме

https://www.trimble.com/

Бакалавр архитектуры (с отличием) 2022-23 | Университет Ковентри

Студенческий договор

После принятия вашего предложения о месте и регистрации у нас между вами и университетом будет заключен студенческий договор.Копию Контракта на 2021/22 год можно найти здесь. В контракте подробно описаны ваши права и обязанности, которые вы будете соблюдать во время учебы, и содержатся обязательства, которые университет будет перед вами. Вам следует прочитать Контракт, прежде чем принять предложение о месте и до поступления в университет.

Стоимость обучения

Взимается плата за обучение, указанная на веб-странице курса и в проспекте первого года обучения. Мы будем пересматривать нашу плату за обучение каждый год.Для студентов из Великобритании и ЕС, если Парламент разрешит увеличение платы за обучение, мы можем увеличить плату за каждый последующий год обучения в соответствии с любыми такими изменениями. Обратите внимание, что любое увеличение ожидается в соответствии с инфляцией. После выхода Великобритании из Европейского Союза студенты из ЕС должны знать, что после выхода из Великобритании в законы Великобритании могут быть внесены изменения, которые могут изменить их статус студента, их право на обучение на неполный рабочий день и / или их право на получение финансирования для студентов. . Мы будем время от времени действовать в соответствии с действующими законами Великобритании в отношении платы за обучение и финансирования студентов.

Для иностранных студентов применяется плата за обучение, указанная на веб-странице курса и в проспекте первого года обучения. Мы будем пересматривать нашу плату за обучение каждый год. Для иностранных студентов мы можем повышать плату за каждый последующий год обучения, но такое повышение не будет более чем на 5% выше инфляции.

Аккредитации

Большинство наших курсов были официально признаны профессиональными организациями, что означает, что курсы были проверены и протестированы на соответствие установленным стандартам.В некоторых случаях обучение на аккредитованном курсе может дать вам дополнительные преимущества, такие как освобождение от профессиональных экзаменов (при наличии возможности могут взиматься сборы). Аккредитация, партнерство, освобождение от участия и членство должны быть продлены в соответствии со стандартным процессом проверки соответствующих органов и при условии, что университет будет поддерживать такие же высокие стандарты проведения курсов.

Удобства

Услуги, упомянутые на этой странице, могут не подходить для каждого курса.Из-за текущих ограничений, связанных с COVID-19, некоторые объекты (в том числе некоторые учебные и учебные помещения) и некоторые неакадемические предложения (особенно в отношении международного опыта) могут отличаться от рекламируемых и могут иметь ограниченную доступность или ограничения на их использовать.

Возможности стажировки и обучения за рубежом

Обратите внимание, что мы не можем гарантировать какие-либо возможности для размещения или обучения за границей, и что все такие возможности могут потребовать дополнительных затрат (например,грамм. путешествия, визы, проживание и т. д.), конкурсное заявление, наличие и / или соответствие любым применимым визовым требованиям. Чтобы убедиться, что вы полностью понимаете требования в этом отношении, пожалуйста, свяжитесь с Международным офисом для получения дополнительной информации, если вы являетесь студентом из ЕС или из-за границы.

Дополнительные расходы

Этот курс может повлечь дополнительные расходы, связанные с любыми экскурсиями, стажировками или опытом работы, возможностями обучения за границей или любой другой возможностью (обязательной или необязательной), которая может включать (но не ограничивается) оборудование, материалы, плату за стенд, аренда студии или помещений, проезд, проживание и визы).

Почему BIM преподают в немецких университетах | Мартин Шмитц

Но как это могло произойти? Неужели изобретатели часов с кукушкой разучились работать именно как часовой механизм? Они потеряли любовь к инженерному совершенству? Возможно нет. Однако они не использовали современные инструменты и методологии для планирования своего собственного перекрестка с миром. Строительство аэропорта, которое планировалось обойтись в 600 миллионов евро и вскоре достигнет отметки в 5 миллиардов евро, планировалось довольно традиционно.В результате появилось огромное количество бумажных неинтерактивных листов. Было излишне сложно, если не практически невозможно, оценить, как разные системы соотносятся друг с другом в здании.

Ни один проектировщик не стал бы прокладывать нагревательные кабели рядом с высоковольтными линиями электропередач; Подобные вещи случаются, когда архитектор, электрик и специалист по пожарной безопасности работают, недостаточно общаясь друг с другом. Предотвращение подобных неудач — одно из основных преимуществ BIM, поэтому важно, чтобы немецкие студенты изучали методологию уже во время обучения в университете.

«Технология достаточно продвинутая, но нам нужно общаться друг с другом»

Технический университет в Мюнхене (TUM) уже несколько лет предлагает BIM-классы. На этих курсах студенты-архитекторы вместе с начинающими инженерами-строителями работают над созданием BIM-модели. Научиться общаться и сотрудничать с людьми из других дисциплин — это суть BIM и главное объяснение его успешной истории до сих пор. «Технология достаточно развита, но люди все еще борются с переходным процессом, чтобы принять новую методологию», — объясняет Райнхард Виммер.Кандидат наук в RWTH Aachen University в настоящее время консультирует свою кафедру по созданию в университете междисциплинарного BIM-курса, аналогичного тому, который находится в Мюнхене. «Нам нужно общаться друг с другом».

Обучение построению с использованием методологии BIM будет происходить в условиях, аналогичных отраслевым. «Мы собираемся использовать те же инструменты, которые используются в реальных строительных проектах, например, BIM-пакет Autodesk», — объясняет Лев Кирнац. Кандидат наук будет отвечать за лекцию в Аахене с осени 2017 года.«Весь курс будет практическим модулем». Помимо практического опыта, который студенты получат, сотрудничая друг с другом, Кирнатс покажет, на что способна BIM, и при этом убедится, что студенты также понимают ограничения методологии: «BIM не панацея: есть и другие очень важные факторы, которые влияют на результат строительного проекта.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

➤