Календарно-тематическое планирование (6 класс) на тему: рабочая программа по УМК Биболетовой «Enjoy English» для 6 класса
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку разработана на основе авторской программы М.З.Биболетовой, Н.Н. Трубаневой (Программа курса английского языка к учебно-методическому комплексу «Английский с удовольствием» («Enjoy English») для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск:Титул, 2006).
Рабочая программа рассчитана на 105 часов (3 учебных часа в неделю, в том числе 4 промежуточных контрольных работы).
Программа по английскому языку для 6 класса является логическим продолжением программы, по которой ведется преподавание английского языка со второго класса.
Обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в основной школе и в 6 классе в частности, обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.
Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной.
Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.
Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перифраз, жесты, мимика и др.
Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым англо-русским словарем, интернетом и т.
В 6 классе продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только умело пользоваться английским языком. Но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским: формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке, представлений о достижениях культуры своего и англоязычных народов в развитии общечеловеческой культуры.
Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность в индивидуальном режиме и в сотрудничестве. Некоторые проекты носят межпредметный характер.
Цели и задачи обучения английскому языку в 6 классе.
В процессе обучения в 6 классе реализуются следующие цели:
Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:
— речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме, с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности;
— языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;
— социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 11-12 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;
Компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перифраза, использования синонимов, жестов и т.д.;
Учебно-познавательная компетенция – развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами ( в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т.п.), развиваются специальные учебные умения ( пользовать словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.
Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.
Содержание программы.
Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:
1. Лица Лондона.
Мировые памятники культуры. Транспорт. Некоторые дорожные знаки и указатели в англоговорящих странах. Выдающиеся деятели культуры англоязычных стран и России, знаменитые ученые, спортсмены, политики. Планета Земля: названия сторон света, континентов, океанов, морей, рек, горных цепей и вершин, некоторых государств и крупных городов. Как стать знаменитым (профессии, черты характера). Занимательные факты из жизни известных англоязычных деятелей культуры. Прошедшее совершенное время. Определенный и неопределенный артикли.
2. Животные в нашей жизни.
Животные на воле и в неволе: домашние и дикие животные, животные, находящиеся на грани вымирания, места обитания животных. Лондонский зоопарк. Общества защиты животных. Человек и звери, живущие в неволе: зоопарк, заповедник, цирк. Домашние питомцы, распространенные английские клички животных. Истории о любимых животных. Кусочек дикой природы в английском саду. Настоящее совершенное время.
3. Живем вместе.
Что такое семья: взаимоотношения в семье, близкие и дальние родственники, письма родственникам. Дети и родители: отношение к учебе, домашние обязанности, выражение восхищения друг другом. Типичная английская еда. Рецепты различных блюд. Фаст фуд. Праздничное английское и русское меню. Мой дом – моя крепость: типы жилых домов в Англии. Мой дом, квартира, любимое место в доме. Краткие ответы в английский предложениях.
4. У нас много общего.
Любимые занятия англичан. Увлечения членов моей семьи. Любимые теле- и радиопрограммы в России и за рубежом. Преимущества и недостатки телевидения. Семейные праздники. Некоторые национальные праздники англоговорящих стран и России. Любимые занятия в школьные каникулы: спорт, телевидение, музыка, чтение. Круг чтения зарубежных сверстников. Сравнение прошедшего простого и прошедшего совершенного времен.
Формы промежуточного и итогового контроля: лексико — грамматические тесты, письменные контрольные работы.
Требования к уровню подготовки.
В результате изучения английского языка в 6 классе учащийся должен:
Знать/понимать:
— основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;
— особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
— признаки изученных грамматических явлений;
— основные нормы речевого этикета;
— роль владения иностранными языками в современном мире. Особенности образа жизни, быта. Культуры стран изучаемого языка;
Уметь:
Говорение:
— начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;
— расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;
— делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и увлечения; переписка; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страна изучаемого языка; столицы и их достопримечательности;
Аудирование:
— понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;
Чтение:
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;
— читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием. Оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
— читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
Письменная речь:
— заполнять анкеты и формуляры;
— писать поздравления, личные письма с опорой на образец;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
— для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;
— для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;
— для приобщения к ценностям мировой культуры;
— ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.
Форма промежуточного и итогового контроля: лексико- грамматические тесты, письменные контрольные работы, проектная деятельность, устный опрос, зачет.
Учебно-методическое обеспечение
1 Учебник (Student’s Book): Биболетова М.З. Enjoy English учебник английского языка для 5-6 классов общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, Н. В. Добрынина, Н,Н, Трубанева. – Обнинск: Титул, 2009
2 Рабочая тетрадь (Activity Book): Биболетова М.З. Enjoy English . Рабочая тетрадь по английскому языку для 5-6 классов общеобразовательных школ / М.З. Биболетова, Н. В. Добрынина, Н.Н. Трубанева. – Обнинск: Титул. 2009.
3. Книга для учителя (Teacher’s Book): Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику Enjoy English для 5-6 классов общеобразовательных школ – Обнинск: Титул. 2010.
4. Книга для чтения (Reader): Биболетова М,З., Денисенко О.А. Книга для чтения к учебнику «Enjoy English 3» для 5-6 классов общеобразовательных школ – Обнинск: Титул, 2001.
5.CD к учебнику английского языка для 5-6 классов общеобразовательных учреждений «Enjoy English -3». – Обнинск: Титул, 2006.
Список литературы:
- Английский язык. 2-11 классы: развернутое тематическое планирование/ авторы составители: Воробьева В.А, Еременко Ю.В. и др. – 2-е изд., стереотип.-Волгоград: Учитель, 2008.
- Дроздова, Т. Ю., Берестова, А. И. English grammar. — СПб.: Антология, 2004.
- Голицинский, Ю. Б. Грамматика. Английский язык. — СПб.: КАРО, 2004.
- Жарковская, Т. Г. Система времен в английском языке. — М.: Просвещение, 2005.
- Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку, 5-6 классы – М.: ВАКО, 2009
- Пукина Т.В. Занимательный английский. Обобщающие уроки. Внеклассные мероприятия. 5-11 классы – Волгоград: Учитель, 2009
Согласовано Рассмотрено на заседании
Председатель ПЦК____________Т. А. Кожемякина педагогического совета
«_____» _____________ 2011 г. Протокол № _____ от «____» _____2011г.
Контролирующий материал
Тесты и словарные диктанты даются на соответствующую тему по усмотрению учителя не более, чем на 10 мин.
Контрольное чтение №1 (см учебник с. 80 – 81, упр. 10)
Контрольная работа №1 (см учебник с. 100 – 101 Progress check )
Аудирование №1 (см CD , трек 41)
Контрольная работа №2 (см учебник с. 121 Progress check )
Контрольное чтение №2 (см учебник с. 186 – 187 )
Контрольная работа №3 (см учебник с. 142 – 143 Progress check )
Контрольное чтение №3 (см учебник с. 188 — 189)
Аудирование №2 (см CD , трек 67)
Контрольная работа №4 (см учебник с. 165 Progress check )
nsportal.ru
План-конспект урока по английскому языку (6 класс) на тему: разработка урока к учебнику Enjoy English М.З.Биболетова
Конспект открытого урока по теме «Our hobbies»
для 6 «А» класса
по учебнику М.З. Биболетовой «Enjoy English» (5 – 6)
учитель Гонченкова М. В.
Цель урока: совершенствование речевых навыков по теме «Хобби», формирование потребности в организации своего свободного времени.
Задачи урока:
1. практические:
— совершенствовать навыки монологической и диалогической речи по теме «Хобби»;
— совершенствовать навыки чтения с извлечением необходимой информации;
— развивать навыки аудирования и перевода.
2. образовательные:
— активизировать лексический материала по теме « Хобби»;
— обеспечить употребление глаголов в Present Simple, Past Simple и Present Perfect.
3. развивающие:
— развивать умения находить необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте;
— развивать языковую догадку учащихся;
— развивать навыки орфографии;
— развивать способность общаться на английском языке;
— развивать умения пользоваться опорами.
4. воспитательные:
— воспитывать интерес и уважение к стране изучаемого языка;
— научить рационально организовывать свой досуг;
— воспитать уважительное отношение к хобби своих одноклассников;
— снизить стрессогенные факторы при помощи физкультминутки.
Место урока в системе: раздел 8, УМК М.З. Биболетова (5-6 класс).
Формы: фронтальная, групповая, индивидуальная, игра.
Приемы: аудирование, чтение, письмо, говорение.
Тип урока: комбинированный с использованием ИКТ.
Оборудование: ИКТ, проектор, доска, учебники, тетради.
Используемые средства ИКТ: презентация Power Point, проигрыватель Windows Media.
Ход урока:
Организационный момент
Good morning, pupils! I am very glad to see you. Sit down, please. Who is on duty today? Who is absent today? What date is it today? What day is it today? Is it winter now? Is it autumn now? What season is it now? Look through the window and tell me, please, what is the weather like today?
Ok. Thank you. It is time to start our lesson and let,s do it with reciting a poem. Look at the board (слайд: cтихотворение). Here is a short poem. You should know it, but at first listen to me, and then we,ll read it all together. Good. Who wants to recite it by yourself?
Фонетическая зарядка
I like to read,
I like to play,
I like to study every day,
I like to jump,
I like to run,
I like to draw,
Because it`s fun!
Very good. Thank you. Now have a look at these pictures and try to name different activities (to play football, to read, to jump, to play computer games — cлайд с картинками). Good. Think over, what will we speak about today? Сan we name these activities in a word? You are quite right. Today we continue our talk about hobbies and the topic of our lesson is «Our hobbies».
Проверка домашнего задания
Your home task was also connected with hobbies. So, open you workbooks on p.70 and find ex. 6. Let,s check it. The words in this task are mixed and you should put them in the correct order and make up sentences (cлайд с д/з).
Check yourself:
1. Doing sports is very popular in my family.
2. How do you keep fit?
3. Which type of music is your favourite?
4. Do your parents like jogging?
5. We play rugby or football every weekend.
Well done! Now let,s play a game «Snowball» (мяч). I will name one word about hobby, the first pupil will repeat it and add another word, the next pupil will repeat two words and one more. The last pupil will repeat the chain of all the words.
Аудирование
So, let`s continue our lesson. I want to ask you a question. What is a hobby? Can you give the definition?
Pupil 1: A hobby is an activity that you like to do.
-Yes, you are right. Maybe any other variants?
Pupil 2: A hobby is that you enjoy or like to do in your free time.
Pupil 3: A hobby is your favourite activity that you are interested in.
All your answers are right. People all over the world have hobbies. Look, I have got a letter from Steve Reddin (слайд фото и письмо Стива). Let,s read it. Besides, there is a compact disk with Steve,s speaking about his hobby. Listen to it and name his hobby. But at first look here. There are some words that can be difficult for you (снятие трудностей: незнакомые слова на доске с переводом).
Open your T/b at p. 149 and find ex.16. Open your copy-books, write down the date. Listen to his speaking once more and complete the following sentences. The first letter of the missing words has been written for you.
I have a big c____________ of coins. 2. No we do it t__________. 3. There are more than 200 coins from d___________ countries in our collection. 4. Collection coins isn`t e_________, you know. 5. You s___________ know much about different c_________ and their p_______. 6. I haven`t got any m________ Russian coins in my c____________.
Check yourself (слайд на доске): 1) collection 2) together 3) different 4) easy 5) should, countries, people 6) modern, collection .
Now exchange your copybooks and check your partner,s work (взаимоконтроль).
If you have no or the only one mistake, your mark is 5, 2-3 mistakes – 4, more than 4 – 3.
Ok, return copybooks to their owners. Then I,ll look through your works and give marks.
Физкультминутка
Let,s continue and have a short rest. Please, stand up. Do you like sport? Show me how you play different sport games.
— How do you play basketball?
— How do you play volleyball?
— How do you play tennis?
— How do you ski?
— How do you play football?
— How do you skip?
— How do you run?
— How do you sit down?
Чтение
Now it,s time for working in groups. I want you to divide into two groups. The first group will sit here, and the second – here (групповая работа). I,ll give you a text about hobbies, but the tasks for the first and for the second groups will be different. The task is under the text, but also there are some new words with translation. Read them all together before you start to read the text.
The task for the 1 group is to «Continue the sentences». You should find them in the text. For the 2 – to «Answer the questions». You have 5 minute to do it (работа со слабыми учениками: индивидуальное чтение текста).
So, are you ready? Good. Let,s read the text in chain with the translation. Kate, start reading, please….Arina, please, read the text for us once more and we listen to you. Thank you, your reading is quite nice, but you have done some mistakes, so your mark is 4.
Now let,s check the tasks (слайды: проверка выполнения заданий).
Развитие диалогической речи (резервное задание)
And now, pupils, answer my questions, please.
— Do you have a hobby?
What is your (your mother’s, your father’s, your sister’s, your brother’s, your friend’s) hobby?
- How often do you do it?
- When do you do it?
- Who do you do it with?
The next task. Read these dialogues, say what hobbies they are about. Then make up your own dialogues and act them. (раздать диалоги, прочитать, ответить на вопросы, составить и рассказать собственные диалоги)
- P1: Do you have a hobby?
P2: Yes? I do. My hobby is fishing. What about you?
P1: I have a hobby too. My hobby is sport. I like sport very much.
P2: That’s great.
2. P1: Have you got a hobby?
P2: Yes, I have. My hobby is dancing. And, I hope, you have a hobby too. What is your hobby?
P1: I m fond of playing football. I like football very much.
P2: That’s wonderfull.
3. P1: Have you got a hobby?
P2: Yes, of course. My hobby is painting. And what is your hobby?
P1: My hobby is listen to music. I like rock very much.
P2: It’s wonderful.
4. P1: Have you got a hobby?
P2: Yes, of course. My hobby is coocking. And what is your hobby?
P1: My hobby is sport. I like roll skating.
P2: That’s great.
5. P1: What do you prefer to do in your free time?
P2: I like sport very well. Do you have a hobby?
P1: Yes, I do. My hobby is playing computer games.
Подведение итогов урока, выставление оценок, домашнее задание
Now, it is time to make a conclusion of our lesson. There are many people on our planet and also many hobbies. The hobbies are different as well as we are! So, today we’ve spoken about our hobbies. Do you like the lesson? What was new for you? What was the most interesting task for you? Why?
Ok. Open, please, your record books and write down you home task. You should make up stories about your hobby using the information from the plan. Then I,ll look through and check your stories and we,ll send them to Steve Reddin to Great Britain.
The plan:
My hobby is …
It helps me…
I can…
My hobby is very interesting because …
I think it is …
Well, it was very pleasant to work with you today. As for me, I am glad to see that you have done a good job, you worked hard and were active at the lesson. Now your marks: …. excellent marks, …..good. Others try to be more active and you will get good marks next lesson.
— Stand up!
— The lesson is over.
— Good buy. See you tomorrow.
Hobbies.
We choose a hobby according to our character and taste. When we have a hobby our life becomes more interesting. Very often our hobby helps us to choose our future profession because we learn a lot of new things.
Many people are interested in music. Others like to read and collect books. People living in cities and towns like to be closer to nature, and they spend their free time in the country. Many of us like travelling. This hobby helps to learn history and traditions of different countries. Both grown-ups and children are fond of sports. This hobby helps them to be strong and healthy. But now more and more people prefer to stay at home and play computer games. They can spend hours in front of their computers and it is not good for their health.
So, our hobbies are different as well as we are!
The plan:
My hobby is …
It helps me…
I can…
My hobby is very interesting because …
I think it is …
Hobbies.
We choose a hobby according to our character and taste. When we have a hobby our life becomes more interesting. Very often our hobby helps us to choose our future profession because we learn a lot of new things.
Many people are interested in music. Others like to read and collect books. People living in cities and towns like to be closer to nature, and they spend their free time in the country. Many of us like travelling. This hobby helps to learn history and traditions of different countries. Both grown-ups and children are fond of sports. This hobby helps them to be strong and healthy. But now more and more people prefer to stay at home and play computer games. They can spend hours in front of their computers and it is not good for their health.
So, our hobbies are different as well as we are!
The plan:
My hobby is …
It helps me…
I can…
My hobby is very interesting because …
I think it is …
The plan:
My hobby is …
It helps me…
I can…
My hobby is very interesting because …
I think it is …
The plan:
My hobby is …
It helps me…
I can…
My hobby is very interesting because …
I think it is …
The plan:
My hobby is …
It helps me…
I can…
My hobby is very interesting because …
I think it is …
nsportal.ru
№ п/п | Содержание учебного материала (тема урока) | Количество часов | Дата (план) | дата Дата (факт) | Код КЭС | Осваиваемые учебные действия (языковой материал) | Содержание темы и формы контроля (К\Р) | Домашнее задание | |||||||
фонетика | лексика | грамматика | |||||||||||||
Unit I Faces of London (27ч.) Лица Лондона Section 1. When a man is tired of London he is tired of life. | |||||||||||||||
1 | Конкурс рассказчиков | 1 | Сентябрь 1 неделя | Адекватное произношение звуков английского языка, соблюдение ударения в слове и фразе, применение правил чтения при изучении новой лексики . Адекватное произношение звуков английского языка, соблюдение ударения в слове и фразе, применение правил чтения при изучении новой лексики . | ever, never, to be worth… | Структура I’ve been to… в утв., отриц. и вопр. форм. | Презентация и активизация в УР НЛЕ, введение и закрепление в УР РО «I have been…« | упр1,2 стр 38 РТ стр.197 (10 непр. гл.) грам.таблица | |||||||
2 | Учим стихи и диалоги | 1 | royal, to be rich in, to be free, I’m afraid I can’t, special | Present Simple (описание ситуации) | Совершенствование ЛГ УН диалогической речи, актуализация ЛФ УН чтения АТ, повторение времён группы Simple . | Упр 9 с 80 (стих. наиз.) упр 1 с 98 грам.таблица | |||||||||
3 | Изучаем достопримечательности Лондона | 1 | Лексич. Единицы в тексте «MOMI» | The Present Simple Tense (повт.) | Тренировка ЛФ УН выразительного рассказывания стихотворения,,промежуточный контроль изученных ЛЕ . | Упр 3 стр 98 упр5 стр 39 РТ ЛЕ (повт.) | |||||||||
4 | Аукцион по теме «Лондон» | 1 | Сент 2 нед | ЛЕ в тексте «Parks &Gardens» | Глаголы с предлогами The Present Simple Tense (повт.) | Формирование ЛГ УН аудирования АТ и вопросно-ответной работы.по АТ . | Упр. 10, стр. 80-81 (пересказ), упр. 7, с. 39 РТ грамм .табл.(повт.) | ||||||||
5 | Учимся описывать Лондон | 1 | because | Глаголы с предлогами If I were …, I’d… | Совершенствование ЛГ УН монологической речи (пересказ текста), промежуточный контроль ЛГ ЗУН по теме “The Present Simple Tense” (тест №1) . | Упр. 4 стр.98 упр 8 стр. 39 РТ | |||||||||
6 | Леденец на палочке | 1 | Произношение звуков английского языка, соблюдение ударения в слове и фразе. | ЛЕ для речевой ситуации по теме | Структура There is (are)…( повт.) | Развитие ЛГ ЗУН аудирования АТ по теме «Лондон». | Упр. 6 стр. 98 упр. 13,14 с. 41 РТ | ||||||||
7 | Рассказ о Лондоне | 1 | Сент 3 нед | to cross, sign, lollipop, crossing | The Past Simple Tense (повт.) | Совершенствование ЛГ УН монологической речи по теме «Лондон», актуализация лексических УН на основе АТ. | Упр. 10 стр 40 РТупр. 16 с. 42 РТ(проект) | ||||||||
8 | Конкурс рассказов о Лондоне | 1 | Лексика, обозначающая знаки и указатели в Англии | Irregular Verbs(повт.) | Монолог по теме «Лондон». Защита проектов . | упр 12, стр. 41 РТ | |||||||||
9 | Известные люди | 1 | Произношение звуков английского языка, соблюдение ударения в слове и фразе. | adventure, century, novel, to die, to publish, to be born | Irregular Verbs(повт.) | Презентация и активизация в УР НЛЕ по теме «Известные люди», совершенствование ЛФ УН чтения АТ, тренировка ЛГ УН перевода АТ. | Упр 29 стр 87 упр 7 стр98-99НЛЕ,непр гл.(повт.) | ||||||||
10 | Даниель Дефо | 1 | Сент 4 нед | novel, to die, to publish, to be born | Irregular Verbs(повт.) The Past Simple Tense (повт.) | Формирование и развитие ЛГ УН изучающего чтения АТ и вопросно-ответной работы по тексту . | Упр. 8, стр.99 НЛЕ, непр.гл.(повт.) | ||||||||
11 | Джозеф Тюнер | 1 | Адекватное произношение звуков англ. Яз., соблюдение ударения в слове и фразе, применение правил чтения при изучении новой лексики . | artist, alone | The Past Simple Tense (повт.) | Актуализация ЛГ УН МР ,промежуточный контроль ЛГ ЗУН по теме “The Past Simple Tense” (тест №2) | упр17 стр.42 РТ | ||||||||
12 | Поговорим о знаменитостях | 2 | university, outstanding scientist, musician, poet, politician | suffixes: -ist, -ian, -ect, — man, — er | Презентация и актуализация в УР НГМ “Суффиксы имён существительных” . | упр. 37, стр. 90 таблица | |||||||||
13 |
| Окт 1 нед | ЛЕ для сост-я выск-я по теме урока | suffixes: -ist, -ian, -ect, — man, — er | Совершенствование ЛГ УН монологической речи по теме «Известные люди . | упр. 20, стр 43 РТ ЛЕ(повт.) | |||||||||
14 | Биография известных людей | 1 | Адекватное произ-ие зв. в ан гл. яз., соблюдение ударения в слове и фра-зе, примене-ние правил чт. при изу-чении НЛЕ. | ЛЕ для сост-я выск-я по теме урока | Совершенствование ЛФ УН изучающего чтения АТ,промежуточный контроль изученных ЛЕ . | упр.10 стр.99 | |||||||||
15 | Угадай его | 1 | Соблюдение ударения в слове и фра-зе, примене-ние правил чтения | ЛЕ для сост-я выск-я по теме урока | Неопределённый артикль | Совершенствование грамматических УН по теме “Неопределённый артикль” . | таблица упр.22 стр. 43 РТ | ||||||||
16 | Известные россияне | 1 | Окт. 2 нед | ЛЕ для сост-я выск-я по теме урока | Неопределённый артикль | Актуализация ЛГ ЗУН в УР по теме “ Известные россияне” . | упр.11 стр.99 | ||||||||
17 | Планета Земля. Стороны света. | 1 | Адекватное произношение зв.англ. яз., соблю-дение ударе-ния в слове и фразе, применение правил чт. При изу-чении нов. Лек.и фразе, применение правил чт. При изу-чении нов. Лек. | The moon, the sun, the Earth, the West, the East, the Nor-th, the South, Europe, South America, Nor-th America, Africa, Asia, Australia, the Atlantic Oce-an, the Baltic Sea, the Eng-lish Channel, the Volga, the Alps, Elbrus, Snowdon, the UK, the Rus-sian Federa-tion, the Kre-mlin, the To-wer, the Orlo-vs, J. Lennon, London, Green Street, GB | Артикли: определенный и нулевой с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, континентов, гор, стран, городов, улиц, исторически достопримечательностей, именами собственными | Презентация НГМ “Случаи употребления определённого и нулевого артикля ” . | упр.12 стр.99 упр. 24 стр. 44 РТ таблица | ||||||||
18 | Континенты. Страны. Океаны | 1 | Совершенствование грамматических УН в УР,промежуточный контроль грамматических УН по теме “Артикли”(тест № 3) | упр. 13 стр. 99 упр.14 стр . 99 | |||||||||||
19 | Марк Твен | 1 | Окт. 3 нед. | Адекватное произношение зв.англ. яз., соблю-дение ударе-ния в слове и фразе, применение правил чт. при изу-чении нов. лек. | As for me… to do one’s best | Определенный и нулевой артикли | Совершенствование ЛФ УН чтения АТ и диалогической речи . | упр. 48, стр. 94-95 (пересказ) упр. 27 стр45 РТ | |||||||
20 | Чарли Чаплин | 1 | Лексические единицы в тексте | Артикли | Развитие ЛГ УН изучающего чтения АТ , развитие ЛГ ЗУН орфографии по теме «Лица Лондона» | упр. 15 стр 99 | |||||||||
21 | Характер личности | 1 | I’m afraid, I can’t, I believe, You are wrong You are quite right, dominant | to be (Present Simple) | Совершенствование ЛГ УН диалогической речи . | упр. 51 стр 95 упр. 28 стр. 45 РТ | |||||||||
22 | Ты можешь предсказать будущее? | 1 | Окт. 4 нед | Произношение зв.англ. яз., соблю-дение ударе-ния в слове и фразе, применение правил чт. | План сообщения по теме урока | The Future Simple Tense (повт.) | Present Simple для письм.описания своих увлечений. | упр. 56 стр. 96 упр. 32 стр.46 РТ | |||||||
23 | Будь вежливым! | 2 | This is lovely! This is delicious! The dinner was nice? Wasn’t it? | Структура I’ve been to… употребление артиклей | Совершенствование ЛГ ЗУН диалогической речи по теме”Разговор за столом” . | упр. 15 стр. 99 упр. 31 стр.45 РТ | |||||||||
24 | Контрольная работа №1 (чтение) | ||||||||||||||
25 | Урок домашнего чтения Reading lesson | 1 | Окт-нояб 1 нед (каникулы) | Произношение зв.англ. яз., соблю-дение ударе-ния в слове и фразе, применение правил чт. | Лексические единицы в тексте | Работа над ошибками | таблицы (повт.) ЛЕ (повт.) | ||||||||
26 | Резервный урок | ||||||||||||||
27 | Систематизация изученного ЛГМ | 1 | ЛЕ V раздела | ГМ ,ГС, РО Vраздела | Систематизация изученного ЛГМ V раздела . | Неправил.глаголы (пов.) | |||||||||
Unit 2. Animals in our life (Лондонский зоопарк) 21час | |||||||||||||||
28 | Лондонский зоопарк | 1 | Нояб 3 нед | Адекватное произношение зв.англ. яз., соблю-дение ударе-ния в слове и фразе, применение правил чт. при изу-чении нов. лек. | Лексика для продуктивного усвоения: insect, wing, world, society, endangered, zoological, giant, to save, to fight, to join, watch out | Указательные местоимения this, that, these, those | Презентация и активизация в УР НЛЕ .Совершенствование ЛФ УН . | НЛЕ упр.2 стр.103 | |||||||
29 | Добро пожаловать в зоопарк! | 1 | лексика для продуктивного усвоения: kind, nature, natural, project | Вопросительные предложения в Present Simple (пов.) | Совершенствование ЛФ УН выразительного чтения стихотворений, обучение выразительному чтению АТ. | упр.1,2 стр.47 РТ НЛЕ | |||||||||
30 | Будь вежливым! | 1 | Соблю-дение ударе-ния в слове и фразе. | enjoyable | ГС there is /are (пов.) | Развитие ЛГ УН диалогической речи; ознакомление с речевым этикетом. | РК,ЛЕ (пов.) упр. 2 стр 118, упр. 3,4 стр 48 РТ | ||||||||
31 | Визит в зоопарк | 1 | Нояб 4 нед | a cage, wild; интернациональная лексика в тексте “London zoo” | Past Simple в речевой ситуации “ A visit to the zoo” | Развитие УН изучающего чтенияАТ ,совершенствование УН письма .Промежуточный контроль изученных ЛЕ. | упр. 5,7 стр. 48-49 РТ | ||||||||
32 | Если бы я был…. | 1 | Произношение зв.англ. яз., соблю-дение ударе-ния в слове и фразе, применение правил чтения | natural | If I were… | Актуализация в УР НГС If I were…Развитие грамматических УН говорения. | Упр. 3 стр 118, упр. 8 стр 49 РТ ,НГС | ||||||||
33 | Моя мечта | 1 | Соблюдение правильной интонации в утвердительных и вопросительных предложениях | Лексические единицы для речевой ситуации «Разговор с директором Лондонского зоопарка» | Вопросительные предложения в Present SimpPle (пов.) | Совершенствование ЛГ УН письменной речи, развитие ЛГ УН ДР. | Упр.6 стр.116 Упр.14 стр.51 РТ | ||||||||
34 | Места обитания животных. | 1 | Нояб 5 нед-дек | Соблюдение правильной интонации в утвердительных и вопросительных предложениях | лексические единицы для чтения текста о заповеднике | Типы вопро-сительных предложений (пов.) | Совершенствование ЛФ УН чтения АТ с полным пониманием прочитанной информации. | Упр.12 стр.50 .упр.13 стр.51 РТ | |||||||
35 | Проблемы животных | 1 | лексические единицы для решения ком-муникативной задачи: об-суждение проблемы жи-вотных, жи-вущих в зоо-парке и в за-поведнике | Present Simple (пов.) | Контрольная работа №2 (говорение) | ||||||||||
36 | В мире животных | 1 | Конец 1 триместра | Соблюдение правильной интонации в утвердительных и вопросительных предложениях | лексические единицы для описания жи-вотных: вне-шний вид, ха-рактер, среда обитания, умения лексические единицы для описания сю-жета фильма о животных | Структуры: it is… it can… it lives… Present Continuous (пов.) | Закрепление ЛГ УН УР по теме «Проблемы животных», грамматических УН по теме «Типы вопросительных предложений» | Упр.8 стр.119 | |||||||
37 | Образование настоящего совершенного времени | 1 | Дек 1 нед | Применение правил чтения и орфографии при изучении новых слов | already, just, recently, yet | Present Perfect: случаи употребления и правило образования | Презентация НГМ «The Present Perfect Tense» :случаи употребления и правило образования ,первичное закрепление введенного грамматического материала. | Упр.30 стр.113 Упр.18 стр.52 РТ | |||||||
38 | Образование утвердительной и отрицательной форм Present Perfect | 1 | already, just, recently, yet | Present Perfect утверд. и отрицат. формы | Развитие лексико-грамматических навыков(4 формы глагола). Активизация употребления в УР НГМ. | Упр.25 стр.53 РТ | |||||||||
39 | Образование вопросительной формы Present Perfect | 1 | Применение правил чтения и орфографии при изучении новых слов | глаголы движения | Present Perfect: вопросительная форма | Актуализация трех форм английских глаголов в устной и письменной речи. | Упр.10 стр.119 | ||||||||
40 | Сопоставительная характеристика Present Perfect и Past Simple . | 1 | Дек 2 нед | Present Perfect , Past Simple сопоставление речевых ситуаций | Совершенствование грамматических УН, промежуточный контроль грамматических УН по теме “The Present Perfect Tensе “ ”(тест № 5) | Упр.26 стр.54 РТ схема | |||||||||
41 | Домашние питомцы | 1 | Лексика для продуктивного усвоения: hamster, domestic, introduce, No way, I guess that’s right | структура вопросительного предложения – повторение | Совершенствование ЛФ УН чтения АТ и ЛГ УН диалогической речи на основе прочитанного АТ . | Упр.12 стр.119 | |||||||||
42 | Клички животных | 1 | Применение правил чтения и орфографии при изучении новых слов | Лексика для продуктивного усвоения : клички жив-ых;ЛЕ в речевой ситуации «Забота о жив-ых» | Present Simple для описания речевой ситуации . | Развитие грамматических УН , промежуточный контроль грамматических УН по теме “ 4 формы глагола “ ”(тест № 6) | Упр.29 стр.55 РТ | ||||||||
43 | Люди и животные | 2 | Дек 3 нед | Применение правил чтения и орфографии при изучении НЛЕ | ЛЕ для выражения согласия / несогласия | Past Simple для описания речевой ситуации . | Совершенствование ЛФ УН изучающего чтения АТ. | Правила чтения (пов.) | |||||||
44 | Reading lesson | Произношение зв.англ. яз., соблю-дение ударе-ния в слове и фразе, применение правил чтения . | Стр.197 непрал.глаголы(пов.) | ||||||||||||
45 | Истории о любимых животных | 2 | Применение правил чтения | ЛЕ в речевой ситуации «Забота о жив-ых» | Past Simple для описания речевой ситуации . | Развитие ЛГ УН монологической речи по теме. | Проект. | ||||||||
46 | Дек 4 нед | Произношение зв.англ. яз., соблю-дение ударе-ния в слове и фразе, применение правил чтения | Защита проектов | ||||||||||||
47 | Резервный урок | ||||||||||||||
48 | Резервный урок | ||||||||||||||
Unit 3 Family | |||||||||||||||
49 | Семья | 1 | Янв 2 нед | Применение правил чтения и орфографии при изучении новых слов . | Лексика для продуктивно го усвоения: elder, older, aunt, cousin, female, husband, male, nephew, niece, relative, uncle, wife, old. | Степени сравнения им. прилагательного (пов.) | Презентация и активизация в УР НЛЕ .Совершенствование ЛФ УН . | Упр.1,2 стр. 139 Упр.1 стр.58 (РТ) | |||||||
50 | Родственники | 1 | Правильноепроизношение звуков.англ. яз., соблю-дение ударе-ния в слове и фразе, применение правил чтения. | Лексика для продуктивно го усвоения: to give up smth, to get ready, to get along with, to get rid of | Притяжательный падеж им. сущ-го (пов.) | Совершенствование ЛГ УН ДР на основе АТ. | Упр 3 стр. 139 Упр.4 стр.59 (РТ) ЛЕ(пов.) | ||||||||
51 | Письмо зарубежному другу . | 1 | Соблюдение правильной интонации. | Лексические единицы для написания письма-ответа. | Грамматическая структура to be going to do smth (пов.) | Активизация ЛГ УН орфографии Совершенствование УН чтения АТ. | Упр.10стр.60 (РТ) ЛЕ(пов) | ||||||||
52 | Заполняем анкету . | 1 | Янв 3 нед | Соблюдение правильной интонации в утвердительных и вопросительных предложени ях . | Лексические единицы и фразовые глаголы get, play, give up . | Порядок слов в вопросительном предложении (пов.). | Актуализация лексики по теме в УР. Промежуточный контроль изученных ЛЕ . | Упр.13стр.60-61 (РТ) таблицы(пов.) | |||||||
53 | Речевой этикет | 1 | Соблюдение правильной интонации в утвердительных и вопросительных предложени ях . | relation, rubbish, to take out, to wash up Вопросительные слова (пов.) | Краткие ответы на общие вопросы (пов.) | Совершенствование грамматических УН по т. «Краткие ответы в Present Perfect «. Промежуточный контроль грамматических УН по теме «Вопросительные предложения» (тест № 7) | Упр 4 стр. 139 Упр.15стр.62 (РТ).) | ||||||||
54 | Урок домашнего чтения Reading lesson «Jenny the Joker” Глава 1 | 1 | Правильноепрои |
nsportal.ru
2 четверть | Unit 2. Spending time together | |||
1 | Тема 5 Лексика по теме. Способы проведения свободного времени. | Упр.3 стр.46 | ||
2 | Настольные игры. Модальный глагол «must» и его эквиваленты. | Упр.1 стр.69 | ||
3 | Совершенствование умений в аудировании. Модальный глагол «must» в отрицательной форме. | Упр.2 стр.70 | ||
4 | Правила для путешественников Обучение письменной речи | Упр.3 стр.70 | ||
5 | Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме «Модальные глаголы». Глагол «to have/to have got..». | Упр.18 стр.51 | ||
6 | Путешествие по Англии. Стоунжендж. Дольмены в России. Твоё любимое место в Туле. | Упр.20 стр.51 | ||
7 | Тема 6 Лондонский зоопарк. Составление вопросов к тексту. Совершенствование произносительных навыков. | Упр.4 стр.70 | ||
8 | Московский зоопарк. Лексика по теме. Тульский экзотариум. | Упр.26 стр.53 | ||
9 | Правила поведения в зоопарке. Практика письменной речи. | Упр.5 стр.70 | ||
10 | Чтение текста «Природные заповедники США и Британии». Чем отличается зоопарк от заповедника. | Упр.33 стр.55 | ||
11 | Что мы можем сделать для защиты дикой природы. Животный мир Тульской области. | Упр.6 стр.70 | ||
12 | Тема 7 Лексика по теме. Выражения «a lot of/a little/a few». Слова «much» и «many» с неисчисляемыми существительными. | Упр.7 стр.70 | ||
13 | Типичная английская еда. Что любят британцы. | Упр.43 (В) стр.59 | ||
14 | Что любят твои одноклассники. Составление таблицы. | Упр.45 стр.59 | ||
15 | Обучение аудированию. Слова «some, any». Твоё меню в воскресенье. | Упр.52 стр.61 | ||
16 | Тема 8 Лексика по теме. Школы в Британии и России. Школьные предметы | Упр.9 стр.71 | ||
17 | Твой день в школе. Школьное расписание. Твои любимые предметы. | Упр.10 стр.71 | ||
18 | Модальные глаголы (повт.), школьные правила. | Упр.11 стр.71 | ||
19 | Отношения с одноклассниками. Обучение умению высказывать собственное мнение. | Стр.75 | ||
20 | Итоговый контроль умений в монологической речи. | Упр.71 стр.67 | ||
21 | Сравнительная характеристика британских и российских школ. Заполнение таблицы. Твои планы на летние каникулы. | |||
3 четверть | Unit 3. Learning more about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland | |||
Section 1. Would you like to take part in an international Internet project? | ||||
1 | Аудирование текста (телефонный разговор). Present / Past /Future Simple (повторение) | Упр.6, стр.77 Упр.1. стр.119 | ||
2 | Чтение текста о веб-сайте международного клуба путешественников. Написание небольшого текста рекламного характера. Present Simple (повторение) | Упр.13. стр.78 | ||
3 | Диалог-расспрос (о клубе путешественников). Заполнение анкеты для регистрации на сайте клуба. Написание личного письма. Past Simple (повторение) | Упр.19, стр.80, упр.23, стр.80 | ||
Section 2. What do you know about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland? | ||||
4 | Чтение текста о Соединённом Королевстве. Аудирование диалога. Числительные 100 – 100,000 –1,000,000, Future Simple (повт.) | Упр.32, стр.83, упр.4. стр.119 | ||
5 | Чтение текста о Великобритании. Рассказ о UK с опорой на план. Аудирование и чтение стихотворения “So many countries”. | Упр.5. стр.119 | ||
6 | Чтение коротких страноведческих текстов. Флаги и символы UK.Аудирование и чтение стихотворения “This is the key of the kingdom”.Артикли с географическими названиями. | Упр.49, стр.86 | ||
Section 3 Let’s arrange a trip to England! | ||||
7 | Чтение коротких информационных текстов (страничка интернет-форума) о британских традициях и обычаях. Словообразование (суффиксы –y, -able, -ful, -ous). Нулевое условие. | Упр.57, 58, стр.89 | ||
8 | Чтение и восстановление целостности текста прагматического характера (рекламное объявление).Чтение текста об Англии. Словообразование: суффиксы прилагательных –al, -ic, -ing, -ive. | Упр.8, стр.119 | ||
9 | Города Англии. Чтение. Мини-сочинение о придуманном городе с опорой на план. Present / Past Simple / Present Perfect (повт.) | Упр.9, стр.120 | ||
10 | Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков | |||
Section 4. Enjoying the countryside of Wales and Northern Ireland | ||||
11 | Уэльс, чтение информационного текста, поиск информации. Present Continuous (повт.) | Упр.80, стр.95 | ||
12 | Северная Ирландия. Чтение, аудирование. Степени сравнения прилагательных (повт.) | Упр.11, стр.120 | ||
Section 5. We are going to visit Scotland! | ||||
13 | Шотландия. Аудирование, чтение. Специальные вопросы (повт.) Написание сочинения с опорой на план (о Шотландии) | Упр.12, стр.120 | ||
14 | Чтение с пониманием основного содержания (шотландская сказка,ч.1). Past Simple (повт.) | Упр.13. стр.120 | ||
15 | Чтение с пониманием основного содержания (шотландская сказка,ч.2). Реконструкция текста. Проблема взаимоотношений с родителями. Аргументация. | Упр.14, стр.120 | ||
Section 6. What do you know about famous British people? | ||||
16 | Знаменитые люди Британии. Диалог-расспрос. Словообразование: (суффиксы — man, -er, -ist, -ian, -ect, -or). | Упр.15. стр.120 | ||
17 | Чтение текста о выдающихся людях Британии (принцесса Диана, Д.Рэдклиф). Упражнения на реконструкцию текста. | Упр.16. стр.120 | ||
Section 7. Spending your free time | ||||
18 | Р.Киплинг, чтение биографии. Аудирование и чтение стихотворения «Six Honest Serving Men” Р.Киплинг. | Написать биографию выдающегося человека | ||
19 | Свободное время. Увлечения и хобби британцев. Рассказ о своём свободном времени (с опорой на речевые образцы). Специальные вопросы (повт.) | Упр.17,стр.121 | ||
20 | Чтение с пониманием основного содержания (Л.Кэролл, «Лев, колдунья и платяной шкаф»). Выражение отношения к прочитанному. | Упр.148, стр.115 | ||
21 | Упр.18, стр.121 | |||
22 | Чтение текста (Л.Кэролл, «Лев, колдунья и платяной шкаф». Описание внешности и характера героев. Обучение умению выражать отношение к предмету речи (почему люди говорят неправду). | Упр.19, стр.121 | ||
23 | Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков | |||
Section 8. Reading for pleasure | ||||
24 | Аудирование текстов страноведческого характера. Традиции стран изучаемого языка. | Дом. чтение, часть 1 | ||
25 | Чтение текстов страноведческого характера. Традиции и праздники в России и Британии. | Домашнее чтение, часть 2 | ||
26 | Выдающиеся люди стран изучаемого языка. Чтение с полным пониманием. Вопросно-ответная работа. | Мини-сочинение «Мой любимый писатель» | ||
27 | Контроль умений говорения. Progress Check 3 (часть 2) | |||
28 | Урок домашнего чтения. Обучение пересказу по плану. | |||
29 | Урок домашнего чтения. Выражение отношения к прочитанному. Аргументация. | |||
30 | Progress Check 3 (часть 1) | |||
4 четверть | UNIT 4 Talking about an adventure holiday | |||
Section 1. Would you like to feel the spirit of adventure? | ||||
1 | Тема 18.Досуг: походы и приключения. Описание героев детских книг с опорой на речевые образцы (внешность, черты характера). Лексика по теме Настоящее простое время (повторение) | Упр.1, стр.159 | ||
2 | Чтение с полным пониманием текста «Первое приключение Бобби Бутсона».Единственное и множественное число существительных (повторение) | Упр.14, стр.132 | ||
3 | Летние походы и приключения. Лексика по теме. Рассказ о походе с опорой на речевые образцы. Аудирование и чтение стихотворения «Little Star». | Упр.3. стр.159 | ||
Section 2. Talking about the great explorers of the world | ||||
4 | Тема 19. Путешествия. Биография знаменитых путешественников. Чтение текста о Джеймсе Куке. Обучение написанию небольшого сообщения по плану. Повторение времён группы Simple и Present Perfect. | Упр.4, стр.159 | ||
5 | Чтение текстов прагматического характера (буклет о туристическом клубе). Разыгрывание диалогов этикетного характера. Обучение умению вести диалог-расспрос и диалог-обмен мнениями. | Упр.5. стр.159 | ||
6 | Виды путешествий. Чтение с полным пониманием текстов о Л.Случевской и А.Толстой. Обучение умению написания тезисов к устному сообщению. Специальные вопросы (повторение). | Упр.6. стр.159 | ||
7 | Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков. | |||
Section 3 What popular sports in Britain and Russia do you know? | ||||
8 | Тема 20. Спорт в России и Британии. Популярные виды спорта в Британии. Чтение с извлечением основной информации. | Упр.7, стр.160 | ||
9 | Популярные виды спорта в России. Фразы, необходимые для выражения согласия/несогласия при ведении диалога. | Упр.8, стр.160 | ||
10 | Устные сообщения «Спорт в моей жизни». Чтение текста об Олимпийских играх. | Упр.9, стр.160 | ||
11 | Лексико-грамматические упражнения с использованием спортивной лексики. | Упр.10, стр.160 | ||
Section 4 Exploring the water world’s adventure | ||||
12 | Тема 21. Природа и экология. Вода на планете. Аудирование. Водные пространства России. Чтение текста о Ж..Кусто. | Упр.11, стр.160 | ||
13 | Чтение с полным пониманием (экспедиция Кусто на Байкал). Водные ресурсы России. Чтение и разыгрывание диалога по ролям (посещение аквариума) | Упр.12. стр.160 | ||
14 | Животные подводного мира. Аудирование и восстановление целостности текста (о морской черепахе). Чтение отрывка из художественного текста (Ж.Верн). | Упр.85, стр.151 | ||
15 | Описание картинок. Викторина на знание животного подводного мира. | Письменное сообщение | ||
Section 5 Welcome to festivals and holidays in Great Britain and Russia | ||||
16 | Тема 22.Праздники и фестивали. Английские праздники. Чтение и аудирование текстов страноведческого характера. | |||
17 | Праздники в России. Семейные праздники. | |||
18 | Чтение и восстановление целостности текста. Обучение письму: план пересказа текста. | |||
19 | Упражнения на употребление всех изученных времён глагола. | |||
20 | Контроль умений в чтении. | |||
21 | Контроль умений в аудировании. | |||
22 | Контроль умений в письме. | |||
23 | Контроль умений в устной речи | |||
24 | Обобщающее повторение по пройденным темам. Страноведческая викторина. | |||
25-27 | Резервные уроки. | |||
nsportal.ru
Календарно-тематическое планирование по английскому языку (6 класс) по теме: Планирование Биболетова 6 кл
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое планирование по английскому языку 6кл по учебнику Биболетовой М.З. (новая редакция)Календано- тематическое планирование по английскому языку для 6 класса по учебнику М.З.Биболетовой (новая редакция ) составлено на основе авторского примерного тематического планирования и поурочного …
Календарно-тематическое планирование, Биболетова М.З. 5 классПланирование составлено к новому учебнику Биболетовой, 5 класс…
Календарно-тематическое планировние. Англ.яз. 6кл.(по Биболетовой М.З.)Календарно-тематический план. Англ.яз. 6кл. (по Биболетовой М.З.)…
Календарно-тематическое планирование Биболетова 5 классКалендарно-тематическое планирование Биболетова 5 класс…
Календарно-тематическое планирование Биболетова 6 классКалендарно-тематическое планирование Биболетова 6 класс…
Календарное тематическое планирование Биболетова М.З. «Enjoy English» для уроков английского языка в 5 классе.Я разработала календарное тематическое планирование к учебнику Биболетовой М.З. «Enjoy English» для уроков английского язака в 5 классе….
Календарно- тематическое планирование, Биболетова, 5 классКалендарно-тематическое планирование к учебнику Биболетовой М. З. . 5 класс, ФГОС…
nsportal.ru
Календарно-тематическое планирование 6 класс (английский
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Биболетова М.З.)
6 класс
Тема в программе
№
Тема урока
Лексика
Грамматика
Аудирование
Чтение
Говорение
Достопримечательности Лондона
27 часов
(26+1к.р.)
1.
Достопримечательности Лондона.
Введение в тему.
Отработка новых лексических единиц. Структура I’ve been to
Ever, never; I’m afraid I can’t; It’s worth.. to be famous for
Употребление структуры: I’ve been to… I have never been to…
Послушать диалог “Have you ever been..?”, определить основную мысль
Прочитать диалог “Have you ever been to..?”, расставить предложения в нужном порядке и инсценировать его
Составить диалог по образцу “Have you ever been..?”; выразить свое мнение об отличительных чертах родного города
2
Чтение текста с извлечением информации.
Property
moving models, image, figure, face to face, sight, enter-tainment, play, place of interest, life-size, royal, outdoor;
Прослушать стихотворение “Little Girl” и назвать вопросы, прозвучавшие в нем
Прочитать тексты “Madam Tussaud’s”, “MOMI”, “Parks and Gardens of London” (с основным пониманием), соотнести группы ключевых слов с содержанием текстов, ответить на вопросы
Передать содержание прочитанного согласно данному плану; рассказать и расспросить о парках Лондона
3
Развитие навыков поискового чтения
Передать содержание прочитанного согласно данному плану; рассказать и расспросить о парках Лондона
4
Развитие монологических навыков. Пересказ текста
5
Введение и отработка новых лексических единиц.
To be rich in, to be free, to be tired of to select, to be proud of, to be full of, to take part in, to make speech, to be beautiful with
Прослушать: — текст: “This is London” (с полным пониманием) и ответить на вопросы; — диалог “About London” и отметить соответствующие содержанию предложения
Рассказать и расспросить о достопримечательностях Лондона с опорой на ключевые слова
6
Развитие грамматических навыков: структура «Стоит сделать что-либо»
Структура: It’s worth V — ing
Рассказать, какие достопримечательности Лондона вы бы обязательно посетили, объяснить свой выбор
7
Занимательные факты из истории городского транспорта. Развитие навыков аудирования
Lollipop, crossing to cross
Прослушать текст “The Lollipop Lady”, выделить основные факты
Ответить на вопросы по тексту; передать содержание прочитанного согласно плану
8
Развитие навыков перевода, поискового чтения
Прочитать текст “The Lollipop Lady”с полным понимание содержания с использованием словаря и закончить предложения
9
Лондон. Развитие монологических навыков
Лексика по теме
Сделать сообщение о Лондоне
10
Выдающиеся люди англоязычных стран: Даниэль Дефо
Разделительные вопросы
Centure, adventure, novel, university, sailor, island, umbrella; to publish, to believe, to die, to be born; alone,
Разделительные вопросы
Прослушать текст “Daniel Defoe”, понять основное содержание, ответить на вопросы
Прочитать текст “Daniel Defoe”, понять основное содержание, проверить правильность утверждений
Рассказать о книге с опорой на план, ответить на вопросы по тексту
11
Выдающиеся люди англоязычных стран: Джозеф Тёрнер
Развитие грамматических навыков
artist, musician, poet, politician, scientist,
Образование существительных при помощи суффиксов –ist, -ian,-ect,-man, -er(or), обозначающих род деятельности/ профессию человека
Прослушать информацию о выдающихся людях и определить факты в соответствии с вопросом
Прочитать текст “Joseph Turner, понять основное содержание, выделить главные факты, сделать выборочный перевод
12
Выдающиеся люди англоязычных стран: Джон Толкиен, Чарльз Дарвин
Употребление неопределенного артикля a/an
Употребление неопределенного артикля a/an
Прочитать тексты “J.R.R. Tolkien” и “Charles Darwin”, догадаться о значении незнакомых слов, заполнить пропуски подходящими по смыслу словами
Рассказать о выдающемся человеке, догадаться, о ком идет речь; ответить на вопросы викторины о знаменитых людях;
13
Неопределенный и определенный артикли
Употребление определенного артикля the (географические названия, порядковые числительные степени сравнения)
составить диалог-расспрос и обосновать свое мнение о человеке, которым восхищаешься
14
Введение новых лексических единиц. Развитие устной речи.
West, east, north, south, moon, sun, earth, ocean, channel
ancient, dominant, out-standing; without
Употребление определенного артикля the
Рассказать о любом знаменитом человеке
15
Повторение изученной лексики и грамматики
Употребление определенного и неопределенного артиклей
16
Выдающиеся деятели культуры: Марк Твен,
Развитие монологических навыков.
Прослушать истории из жизни великих людей и выразить свое отношение к ним
Рассказать и расспросить о занимательных фактах из жизни знаменитых людей
17
Выдающиеся деятели культуры: Чарли Чаплин
Диалог-расспрос
Лексика по теме
Обсудить биографию Чарли Чаплина
18
Черты характера. Диалог-расспрос
Повтор пройденной грамматики
Расспросить одноклассника о том, кем он хочет стать; назвать отличительные черты своих одноклассников
19
Как стать знаменитым
Развитие навыков устной речи.
Прочитать текст “Robert Burns”, вставить пропущенные слова, составить план, ответить на вопросы
Рассказать о Роберте Бернсе с опорой на ключевые слова; рассказать о выдающихся делах своих одноклассников
20
Как вести себя за столом
Развитие навыков поискового чтения
Послушать диалог, выделить фразы этикетного характера
Прочитать: текст с пониманием содержания и озаглавить его; — диалог «За столом», расставить предложения в нужном порядке
21
Развитие навыков диалогической речи: диалог «за столом»
Лексика по теме
Составить диалог «За столом» с опорой на образец, инсценировать
22
Развитие навыков аудирования.
Домашнее чтение
23
Повторение пройденного материала, подготовка к контрольной работе
As for me… You are wrong… To be rich in, to be free, to take part in, to make speech, to be beautiful with
Грамматика по теме
24
Контрольная работа № 1 по теме «Достопримечательности Лондона»
25
Урок-игра по теме «Достопримечательности»
26
Подготовка к проекту «Достопримечательности Лондона»
As for me… You are wrong… To be rich in, to be free, to be tired of to select, to be proud of, to be full of, to take part in, to make speech
Употребление артиклей
Приготовить проект: презентация, доклад,интервью…
27
Защита проектов
Любимое домашнее животное и другие животные
21 час (20+1к.р.)
1.
Любимое домашнее животное и другие животные.
Введение лексики по теме
Hamster, insect, a kind of…, nature, project, society, world, all over the world; to be endangered, to enjoy, to introduce, to fight (fought, fought), to save; domestic, endangered, enjoy-able, giant, natural, wild, zoological
Прослушать аутентичный текст “London Zoo”, понять основное содержание, догадаться о значении отдельных слов с опорой на языковую догадку
Прочитать буклет “London Zoo” с полным пониманием содержания, разделить текст на смысловые части
Ответить на вопросы к тексту “London Zoo”, выразить свое отношение
2.
Животные, находящиеся под угрозой вымирания.
Указательные местоимения
Whatch out! Cage, wing
Указательные местоимения this, that, these. those
Прочитать текст, выделить слова-обращения
Рассказать о животных, находящихся под угрозой вымирания, ответить на вопросы в письмах детей
3
Лондонский зоопарк.
Чтение текста с извлечением информации.
Прослушать стихотворение, определить основную мысль
Прочитать текст “Exotic Animals in London Zoo” с извлечением необходимой информации ответить на вопросы; декламировать стихотворение “My Dream”
Рассказать о своем посещении зоопарка с опорой на план; вести диалог в соответствии с ролевой игрой «Пресс-конференция дирекции зоопарка»
4
Лондонский зоопарк. Диалог-расспрос
5.
Посещение зоопарка
Развитие монологических навыков
Прочитать текст о посещении зоопарка, выполнить лексико-грамматическое задание
Рассказать о своем посещении зоопарка
6.
Общества защиты животных
Диалог — обмен мнениями
диалог “In the Zoo”, заполнить таблицу согласно содержанию
Обсудить в группах устав Общества защиты животных
7
Развитие навыков аудирования, письменной речи.
Прослушать: — текст “Whipsnade Park”, выделить основные факты
Прочитать текст “Whipsnade Park”, понять основное содержание, ответить на вопросы; прочитать и перевести надписи, объявления, встречающиеся в зоопарке
Обсудить проблемы зоопарков и заповедников; ответить на вопросы, выразить свое отношение к проблеме
8
Развитие монологических навыков, написание статьи о жизни животных
9
Степени сравнения имен прилагательных
Степени сравнения имен прилагательных
диалог в соответствии с ролевой игрой «Встреча с представителями обществ защиты животных»
Охарактеризовать одно из животных. Выразить свое мнение по вопросу содержания животных в цирке; вести
10
Общества защиты животных.
Диалог в соответствии с ролевой игрой
11
Формирование грамматических навыков.
Настоящее завершенное время
Already, ever, never, just, recently, yet
Present Perfect. Past Simple
Прочитать предложения, сравнить и прокомментировать действия
12
Совершенствование грамматических навыков: настоящее завершенное время
Already, ever, never, just, recently, yet
Present Perfect. Past Simple
13
Развитие навыков чтения, перевода
Прочитать предложения, сравнить и прокомментировать действия
14
Развитие монологических навыков: рассказ по картинке
Past Simple
Описать картинки согласно ситуации, прокомментировать действия героев;
15
Развитие диалогических навыков: диалог обмен мнениями
Past Simple
расспросить о совершенных действиях (по образцу)
16
Домашние питомцы.
Чтение текста с извлечением информации
Present Perfect
Прочитать текст “Pets’ Names” о питомцах знаменитых людей, выбрать главные факты
Расспросить о питомцах, заполнить таблицу; перечислить русские клички домашних питомцев
17
Домашние питомцы.
Монолог по теме.
18
Развитие навыков монологической речи: сценарий мультфильма.
Аудирование.
Present Perfect. Past Simple
Прослушать текст об обязанностях людей, работающих в зоопарке, и заполнить таблицу
Прочитать забавные истории о животных, выразить свое мнение о прочитанном
Рассказать о характере людей, ухаживающих за животными; составить рассказ по картинкам, используя ключевые слова
19
Повторение пройденного материала, подготовка к контрольной работе
20
Контрольная работа № 2 по теме «Любимое домашнее животное и другие животные
21
обобщающий урок по теме «Защита окружающей среды»
Семья. Живём вместе.
30 часов (29+1к.р.)
1
Семья. Живём вместе.
Близкие и дальние родственники.
Введение новых лексических единиц
Aunt, cousin, female, male, husband, wife, niece, relative, uncle, old (older/elder)
Разница значения older/elder
Назвать родственников Дианы; назвать имена своих родственников; сравнить возраст родственников
2
Притяжательный падеж имен существительных
Притяжательный падеж имен существительных
Рассказать о членах своей семьи и ближайших родственниках
3
Развитие навыков аудирования. Учимся писать письмо.
to give up smth
Употребление слова please
Прослушать письмо Дианы, понять общее содержание, выделить основную мысль
Прочитать письмо Дианы с извлечением полной информации, ответить на вопросы
4
Чтение с извлечением информации. Заполняем анкету.
5
Взаимоотношения в семье
Настоящее законченное время (общие и специальные вопросы, краткие ответы)
Present Perfect (общие и специальные вопросы, краткие ответы)
Прочитать стихотворение “What Is a Family?” и выразить свое согласие (несогласие) с автором
Расспросить одноклассников о родственниках
6
Развитие грамматических навыков. Диалог-расспрос
Present Perfect (общие и специальные вопросы, краткие ответы)
7
Дети и родители: обязанности, взаимопонимание.
Модальные глаголы must, should
Relation, rubbish, take out, wash up
Модальные глаголы must, should
Прочитать: — высказывания детей об обязанностях родителей
8
Развитие монологической речи: выразить своё согласие или несогласие
выразить свое мнение; — мнение родителей об обязанностях детей, высказать свое согласие или несогласие
Рассказать о своих обязанностях по дому; рассказать и расспросить, что любите и не любите делать
9
Дети и родители: обязанности, взаимопонимание.
Введение новых ЛЕ
Fork, knife, spoon, set the table, clear the table
Present Perfect
Прослушать стихотворение “Helping Mother”, выделить главные факты
Рассказать о различных типах семей, о заботе детей о родителях. Дать инструкцию, как правильно сервировать стол
10
Развитие навыков монологической речи
Повторение пройденной лексики
Восклицательные предложения
Рассказать одноклассникам, что сделано (не сделано) в течение недели, с опорой на таблицу;
11
Развитие навыков диалогической речи: диалог — расспрос
Вопросительные предложения
расспросить одноклассников, что сделано (не сделано) в течение недели, с опорой на таблицу
12
Английская еда. Сладости
Введение новых лексических единиц
Biscuit, bun, pie, pudding, roll, sweet, to have a sweet tooth
Прочитать текст “Sweet Tooth”, догадаться о значении незнакомых слов с опорой на языковую и контекстуальную догадку, ответить на вопросы
Рассказать и расспросить собеседника о любимых сладостях
13
Рецепты различных блюд.
Повелительное наклонение
Omelette, pizza, to be made of/from
Повелительное наклонение
Прочитать: — текст “English Sandwiches…”, ответить на вопросы; — инструкции по приготовлению бутербродов
Рассказать из чего изготавливают разные продукты
14
Рецепты любимых блюд
Введение новых лексических единиц. Монологические навыки.
Filling, mayonnaise, spring onion, salt, pepper, to chop, to peel, to cut off
Прочитать и восстановить текст рецепта из разрозненных предложений
Составить рецепт приготовления любимого блюда
15
Фастфуд
Сложноподчиненные предложения с придаточным причины
Fast food, healthy, natural, vitamin
Сложноподчиненные предложения с придаточным причины
Прочитать текст “David’s Dinner” с извлечением нужной информации и ответить на поставленный вопрос
Составить меню для завтрака и обосновать его; обсудить выбор продуктов для пикника
16
Праздничное английское и русское меню
Развитие навыков говорения
Рассказать о типичной русской еде; выразить свое отношение к пословице, обосновать свое мнение с опорой на словосочетания
17
Типы жилых домов в Англии
Диалог-интервью
Area, detached/semi-detached house, terraced house, block of flats, neighbor-hood, close, far
Прослушать интервью с туристом из Британии и понять основные факты
Прочитать диалог и проверить предложения
Описать: — дом Mr. Philpot с опорой на план; — район, в котором живете; — взять интервью у собеседника по плану
18
Типичный дом англичанина
Чтение с извлечением информации
Floor, on the ground floor, downstairs, upstairs
Прочитать описание английских домов (с выборочным пониманием), заполнить таблицу
Описать дома, изображенные на картинках
19
Необычные дома
Чтение с полным пониманием прочитанного. Аудирование.
Прослушать рассказ о жизни на маяке, ответить на вопросы
Прочитать рассказ о необычных домах (с полным пониманием), назвать преимущества и недостатки
Выразить и аргументировать свое отношение к прочитанному
20
Мой дом, квартира, любимое место в доме
Структура There is / are/ was /were
Home/house, to rest, to relax opposite, near, between, in the corner
Структура There is / are/ was /were
Прочитать: — стихотворение с полным пониманием, сделать к нему иллюстрации; — рассказ Miss Kenny о любимом месте отдыха в своем доме
Описать любимое место в доме
21
Мой дом, моя квартира
диалог-расспрос
Прослушать разговор детей о своих квартирах/домах с полным пониманием и заполнить таблицу
Составить диалог-расспрос хозяйки дома об условиях проживания в доме
22
Мой дом, моя квартира
Объявление о покупке/продаже дома
Quiet/noisy area, central heating, gas, electricity, cosy, running, water, near/far
Описать дома, в котором вы хотели бы жить (район, комнаты, размер)
23
магазины и покупки
Введение новых ЛЕ. Аудирование
Baker’s, grocer’s, butcher’s, dairy, fish-monger’s, greengrocer’s, shopper, flour, pint, pound
Прослушать: — текст о магазинах и соотнести информацию с фотографиями; — диалог между продавцом и покупателем (понять основное содержание), назвать магазины
Рассказать о походе в магазин
24
В магазине.
Количественные местоимения
Bar, can, carton, jar, loaf, packet, tin
Количественные местоимения a few / a little, a lot of, lots of, many, much
Прослушать разговор покупателя и продавца ( с выборочным пониманием), выписать названия продуктов
Составить диалог между продавцом и покупателем по модели
25
Магазины и покупки.
Чтение
с полным пониманием
Banknote, coin, pound, penny, pence; liter, ounce, kilo, gram
Прочитать статьи (с полным пониманием) и ответить на вопросы
Сравнить цены на разные товары в Британии и России
26
Магазины и покупки
Указательные местоимения
Try on
Указательные местоимения this / that / these / those, слова-заменители one / ones
Прослушать текст о покупках Джейн с полным пониманием, ответить на вопросы, заполнить пропуски
Ролевая игра «Покупка сувениров»
27
Развитие диалогической речи
To do smth by oneself, spend, wisely, give a free hand
Прочитать мнения подростков (с пониманием основного содержания)
Рассказать об отношении вашей семьи к магазинам и покупкам (по вопросам)
28
Повторение пройденного материала, подготовка к контрольной работе
29
Контрольная работа №3 по теме «Семья. Живём вместе».
30
Обобщающий урок по теме «Семья»
Досуг и увлечения
24 часа (23+1к.р.)
1
Досуг и увлечения Введение новых лексических единиц
Club, gardening, hobby, horseracing, model, open, air, plane, ship, travelling, collect, to be fond of, to go by bike, to have smth (a lot) in common
Прослушать рассказ Стива, назвать его увлечения и вставить пропущенные слова
Прочитать текст “British Hobbies” с поиском нужной информации, выписать основное увлечение британцев
Рассказать о любимых занятиях в вашей семье; прокомментировать данные диаграммы об увлечениях английских учащихся; сравнить увлечения школьников разных стран
2
Развитие грамматических навыков: структура I would
Структура I would
3
Теле — и радио — программы в России и за рубежом
Введение новых лексических единиц
Comedy, shop, soap, musical, news, political, prime, time, programme, radio, radiostation, TV schedule
Прочитать: — текст “Radio in Britain”, пользуясь словарем, ответить на вопросы; — телевизионную программу (с выборочным пониманием)
Спавнить российскую и британскую телепрограмму
4
Теле- и радио- программы в России и за рубежом
Диалог-распрос
Game show, science fiction, documentary
Прочитать текст “Are You a TV Fan?”, ответить на вопросы, сделать выборочный перевод
Расспросить партнера о любимых передачах; назвать наиболее популярные передачи в своей семье
5
Достоинства и недостатки телевидения.
Развитие монологических навыков
Advantage, disadvantage, to damage, comfort, radiation, advertisement
Рассказать о преимуществах/недостатках телевидения
6
Праздники.
Чтение с извлечением информации.
Celebrate, New Year, Christmas, Motherland Defenders’ Day, Women’s Day, Victory Day, Independence Day, Easter, Day of Knowledge
Прочитать тексты о праздниках и соотнести содержание с картинками
Рассказать, какие праздники празднует ваша семья, когда и как отмечают праздники в Британии
7
Любимый праздник. Выборочный перевод
Special, dishes, send postcards, invite guests, entertain
Прочитать текст “Carol’s Christmas”, установить логическую последовательность событий, сделать
Рассказать о любимом празднике; расспросить своего партнера о его любимом празднике
8
Семейный праздник.
Развитие навыков аудирования
Прослушать рассказ о днях рождения Эллис и Бена и заполнить таблицу
Выразить благодарность за подарок; рассказать, как вы обычно празднуете ваш день рождения (согласно вопросам)
9.
Семейный праздник.
Возвратные местоимения
Возвратные местоимения myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves
Прочитать инструкцию и прокомментировать сервировку стола
Рассказать партнеру о правилах сервировки стола; составить диалог «В гостях» ( по образцу)
10
Школьные каникулы.
Подготовка к монологическому высказыванию
Рассказать о планах на лето; обсудить с одноклассниками возможные способы проведения каникул
11
Школьные каникулы
Монолог по теме
Рассказать о своих лучших каникулах с опорой на ключевые слова
12
Домашние животные
Развитие навыков аудирования
Лексика по теме
Прослушать тексты о животных, ответить на вопросы
13
Развитие монологических и диалогических навыков
Лексика по теме
Прочитать текст об отношении британцев к животным, ответить на вопросы
Выразить свое отношение к организации RSPCA и обосновать его
14
Круг чтения зарубежных сверстников
Развитие навыков чтения, перевода
Возвратные местоимения myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves
Прочитать тексты “The Puppy who wanted a boy”, понять основное содержание, ответить на вопросы
15
Развитие монологических навыков
Лексика из текста “The Puppy who wanted a boy”
Рассказать историю щенка из текста “The Puppy who wanted a boy” от имени разных персонажей
16
Развитие диалогических навыков: диалог обмен мнениями
Таблица времен глагола
Составить диалог о домашних питомцах
17
Развитие монологической речи
Повторение ЛЕ
Рассказ о своём домашнем питомце
18
Диагностическая работе по теме, подготовка к контрольной работе
Повтор грамматики
19
Обобщающий урок
20
Домашнее чтение
21
Повторение пройденного материала, подготовка к контрольной работе
22
Контрольная работа №4 по теме «Досуг и увлечения»
23
Работа над ошибками. Обобщающий урок по теме «Занятия в свободное время»
24
Обобщающий урок-игра за курс 6 класса
Всего 102
infourok.ru
Тема, подтема | Кол-во часов | Коммуника- тивные задачи | Речевой материал | Виды речевой деятельности | Контроль | Компенсаторная компетенция | Социокультурная компетенция | Учебно-познавательная компетенция | Региональный компонент | ||||
лексический материал | грамматический материал | аудирование | чтение | письмо | говорение | ||||||||
I четверть | |||||||||||||
Повторе-ние | 4 | -проверить усвоение лексических и грамматических навыков речи | тематический (обмен мнений) самоконтроль | У17с 66 | |||||||||
ЛЕ и клише по темам (ранее изученным) С. 61 у.2; с. 76 | повторение грамматических конструкций (Present Continuous (Progressive) and Present Simple Tenses) | с. 66 у.17 | с.65 у.16,17 | с.64 у.12,13 | обмен мнений с.68 у.23 с.69 у. 27 | ||||||||
| |||||||||||||
Faces of London /Лица Лондона/ | |||||||||||||
Достопримечательности англого-ворящих стран | — рассказать о достопримечательностях англоговорящих стран и родной страны — обосновать свою точку зрения — декламировать стихи — читать текст с целью извлечения информации | ||||||||||||
ЛЕ и клише по темам С. 78 у. 2 | Have you ever been to?.. Yes, I have / No, I haven’t. с. 79 у. 3-5; Articles: a (an) / the | С. 78-79 у. 2,3; с. 80 у. 9; с. 84 у.20,21 | обучающее с. 78 у.2; с. 80 у. 9 с поиском информации с. 80 у.10; с. 84 у.18,21 | С. 79 у.4,5,6, с. 82 у. 13,14 | диалог с. 79-80 у.3,7,8 монолог с. 83 у.16,17; с. 84-85 у. 19,23 24 | тематический (диалог. И монолог. Высказывания) самоконтроль | У78-80, 84 с 20-23 | Достопримечательности Лондона | 12 Парки и сады в Магнитогорске | ||||
| |||||||||||||
| |||||||||||||
| — читать текст с пониманием общего содержания — извлекать из текста определенную информацию и выражать к ней свое отношение | ||||||||||||
ЛЕ и клише по темам |
|
|
стр.56 у.3 |
стр.55 у.1 стр.56 у.1 | Тематический самоконтроль | ||||||||
Знаменитые люди | — читать текст с целью извлечения информации — читать текст с пониманием общего содержания — делать резюме по прочитанному тексту — рассказать истории из жизни великих людей, о фактах их биографий — дать характеристику знаменитым людям | Знаменитые люди Великобритании | |||||||||||
ЛЕ и клише по темам С. 86 у. 25; с. 96 у. 52,53 | Have you ever been to?.. Yes, I have / No, I haven’t. с.78 у.6 Articles: a (an) / the С. 90-94 у. 40-46 | С. 86 у.26; с. 92 у.43 | с поиском информации с. 86-87 у.26,30; с. 89 у.36, с.94-95 у.48,49 | С.89 у.35,36, с. 91 у.40-42, С. 93-94 у.44-46 | обмен мнений с. 86 у.25,29; с. 88-90 у.32,38, 39; с.94-95 у.47,51,53; С. 96 у.54,56 | тематический (обмен мнений) контроль ЛЕ-диктант | У26, 43 с26 | 26. Проект Знаменитые люди. | 18. Говорим о знаменитых людях Южного Урала. | ||||
| |||||||||||||
Контрольная работа за I четверть | |||||||||||||
II четверть | |||||||||||||
| |||||||||||||
Animals in Our Life /Животные в нашей жизни/ | |||||||||||||
Лондон- ский зоопарк | — читать текст с выборочным извлечением информации — обратиться к людям, используя слова Mr, Mrs, Miss, Sir, Madam — ответить на письма — дать интервью корреспондентам газеты — рассказать о посещении зоопарка, заповедника | ||||||||||||
ЛЕ и клише по темам С. 103 у.2-4 с.105 у. 8,9 | Present Perfect Tense С. 107 у.11 | С.102 у.1,2,3; с. 107 у.14 | обучающее с.103 у.2,3; с.107 у.14 с поиском информации с.102 у.1; с.106 у.10 | С.105 у.6; с. 106 у.9 | монолог с.104-105 у.5,7, с.107 у.11,12, с.108 у.15-17 | Тематический (монолог. Высказывания)самоконтроль | У1,2,3, 14с102,107 | Письмо зарубежному другу | |||||
Домашнее чтение | — читать текст с пониманием общего содержания — извлекать из текста определенную информацию и выражать к ней свое отношение | ||||||||||||
ЛЕ и клише по темам |
| с поиском информации
|
с.58-59 |
с.60 у.1,2,3 | тематический
контроль ЛЕ-диктант | ||||||||
Пробле- мы живот ных | — обменяться мнениями по поводу проблем, связанных с отношением к животным — обсудить с партнером правила Общества любителей животных — написать небольшую статью об отношении к животным — написать краткий сценарий фильма о животных — декламировать стихи — расспросить одноклассников об их отношении к животным — составить рассказ с опорой на картинки | ||||||||||||
ЛЕ и клише по темам С.110 у.22 С.11 у.25 | Present Perfect Tense С.11-114 у. 27-35 | С. 108 у.18; с. 117 у.41 | с поиском информации
| С.113 у.30,32, С. 114-115 у.33-36; с. 117 у.43 | полилог с.109 у.19,20,22; с. 111 у. 25 26; с. 117 у.40,42 | тематический (полилог) самоконтроль, контроль, ЛЕ-диктант | У18с 106 У41 с 117 | Отношение к питомцам вСК | 48. Проект Мой любимый питомец. | 43. Какие животные живут на Урале. | |||
| |||||||||||||
Контрольная работа за II четверть | |||||||||||||
III четверть | |||||||||||||
| |||||||||||||
Living Together /ЖИТЬ ВМЕСТЕ / | |||||||||||||
Моя семья и мои родствен- ники | — рассказать о своей семье и отношениях в семье — декламировать стихи — обсудить семейные проблемы (взаимоотношения детей и родителей) — дать характеристику членам семьи — выразить свое восхищение, используя формулы этикета | ||||||||||||
ЛЕ и клише по темам С. 123 у. 1,2 С. 125 у.10 | Present Perfect Tense С. 126-127 у. 12-16 | с.122 у. 1,2 с. 124 у.9,с.128 у.18,с.130 у.25 | обучающее с.122-123 у.1,2,6, с.128 у.18, с.130 у.25 с поиском информации с.124 у.9 | с.123 у.4,5, с. 115 у.10, 11,с. 127 у.13-17 | обмен мнений с.128-129 у.19-22, с.131 у.28 | тематический (обмен мнений) самоконтроль | У1.2 с124 У 9 с 128 | ||||||
Домашнее чтение |
— читать с полным пониманием содержания | ||||||||||||
ЛЕ и клише по темам |
|
|
|
с. 75 у.1,4 | тематический (полилог) самоконтроль | ||||||||
Любимая еда англичан | — читать тексты с выборочным извлечением информации — читать инструкцию с последующим ее выполнением — составить меню и обосновать его — доказать истинность пословицы | ||||||||||||
ЛЕ и клише по темам С.132 у. 31 | Present Perfect Tense С. 141 у.9,11 | С.132 у.31 | обучающее с.132 у.31 с поиском информации с.132-133 у.30,34,35 | С. 134 у.36 | монолог с.133 у.33, с.135 у.38-43 | тематический (монол. высказывания) самоконтроль | У31 с132 | Любимая еда англичан. | 67. Проект Праздничное меню. | ||||
Домашнее чтение |
— читать с полным пониманием содержания | ||||||||||||
ЛЕ и клише по темам | повторение грамматическо- го материала | с поиском информации с. 66-70 |
с.77 у.1,2,3 |
стр.77 у.1,4 стр.76 у.1 | тематический (обмен мнений) | ||||||||
Дом- моя крепость | — доказать истинность пословицы — описать любимое место в доме — расспросить хозяйку дома об условиях проживания | ||||||||||||
ЛЕ и клише по темам С.137 у.48 С.138 у. 52,53 | Present Perfect Tense | С. 136-137 у.44,46,49,с.138 у.54 | с полным пониманием с.136-138 у.44,46,49 50 | С.138 у.53,54 |
с.136-138 у.44,47,48,55 монолог с.136-138 у. 45,51 | тематический (диалог. и монолог. высказывания) самоконтроль, контроль ЛЕ- диктант | У44,46,49 с136-137 У54 с138 | Английский дом | 73. Где в Магнитогорске я могу провести время с семьей. | ||||
| с.142-143 | ||||||||||||
Контрольная работа за III четверть | |||||||||||||
IV четверть | |||||||||||||
| |||||||||||||
/У нас много общего/ | |||||||||||||
Хобби и досуг | — рассказать о хобби и любимых формах проведения досуга в Великобритании и России — прокомментировать данные диаграммы — обсудить с партнером радио- и телепрограммы — выяснить телевизионные пристрастия членов семьи — рассказать о любимом телеведущем | ||||||||||||
ЛЕ и клише по темам С.144 у.2,3,5,6 | Pronouns : myself, yourself, herself, himself, itself, ourselves, yourselves, themselves | С.144 у.2,3, с.149 у.16 | обучающее с.144 у. 2,3 с поиском информации с.145-146 у.4,8 | С.148-149 у.12-16 | обмен мнений с.144 у.1,3, с. 146 у.6,7,9-11, с. 149 у.15,17,18 | тематический (обмен мнений) самоконтроль | У2.3 с144 У16 с149 | Хобби англичан. | 83. Куда можно сходить с друзьями в Магнитогорске. | ||||
Домашнее чтение |
— читать с полным пониманием содержания | ||||||||||||
ЛЕ и клише по темам |
|
|
с.79 у.3 |
с. 79-80 у.1,2 | тематический (полилог) самоконтроль, контроль ЛЕ- диктант | ||||||||
Любимые праздни-ки | — прочитать текст и озаглавить его — написать рекламу для презентации новой английской книжки; предложить и обсудить свою собственную телепрограмму — дать характеристику любимым героям английских книг | ||||||||||||
ЛЕ и клише по темам С.150-151 у. 19,22 | Pronouns : myself, yourself, herself, himself, itself, ourselves, yourselves, themselves С.154 у. 30-31 | С.152-153 у.24,25,29 | с поиском информации с. 151 у. 21,27 обучающее с. 152 у.25 | С. 152 у.24, с. 155 у.31,32, с. 156 у.36 | обмен мнений с.150-151 у.19,20,22,23 с.153 у.27, с.156 у.37 диалог с.153 у.28,29 монолог с.155 у.33,34 | тематический (диалог. и монолог. высказывания) самоконтроль | У24.25.29 с152-153 | Любимые праздники британцев. | |||||
Домаш-ние живот-ные | — доказать истинность пословицы «О вкусах не спорят» ; написать рассказ с опорой на картинки — рассказать о любимом празднике в России и в Великобритании — обсудить с одноклассниками возможные способы проведения каникул | ||||||||||||
ЛЕ и клише по темам | Pronouns : myself, yourself, herself, himself, itself, ourselves, yourselves, themselves С.163 у.9 | с поиском информации с. 156-161 у. 39,41-43 | с.159 у.42 с.155 у.33 | монолог с.160-161 у.43(с), 44 | тематический (монолог) самоконтроль, контроль ЛЕ- диктант | 101. Проект Мои истории. | |||||||
| |||||||||||||
Контрольная работа за IV четверть |
nsportal.ru