Ответы по русскому языку 6 класс тесты баранова: ГДЗ по русскому языку 6 класс тесты Селезнева. К учебнику Баранова, Ладыженской Экзамен Часть 1, 2 ответы и решения онлайн Часть 1. Задание: 14. НЕ с существительными

Страница не найдена

Новости

21 окт

В финал всероссийского конкурса «Большая перемена» вышли 22 студента и школьника из Оренбургской области.

21 окт

Победительница Всероссийского конкурса «Учитель года России — 2021» Екатерина Костылева из Тюмени рассказала о поддержке, которую она чувствовала, участвуя в конкурсе, и о сложностях на пути к победе.

21 окт

В Москве с 28 октября по 7 ноября в детских садах и школах объявляются каникулы, также приостановится работа организаций дополнительного образования, спортивных школ, детских кружков и секций.

21 окт

В школах Московской области с 28 октября по 7 ноября включительно введены каникулы. Об этом говорится в постановлении губернатора Андрея Воробьёва.

21 окт

Глава комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова в беседе с RT прокомментировала сообщение о том, что в России предложили проводить регулярные психологические тестирования для учащихся.

21 окт

Министерство просвещения России планирует сделать каникулярной неделю с 30 октября по 7 ноября.

21 окт

Более 670 человек, в том числе 650 детей, эвакуировали из лицея в Нижнем Новгороде из-за пожара. Как сообщила пресс-служба регионального управления МЧС, пострадавших в результате пожара нет.

ГДЗ решебник по русскому языку 6 класс Селезнева тесты Экзамен

Русский язык 6 класс

Тип пособия: Тесты

Авторы: Селезнева

Издательство: «Экзамен»

Русский язык – это один из важнейших предметов в школьной программе. На уроках ребята не просто запоминают новые правила, они учатся строить грамотную письменную и устную речь. Без этих навыков школьникам не добиться определенных успехов и по остальным дисциплинам, в том числе и точным. Однако уже к шестому классу программа по родной речи значительно усложняется. Ребятам приходится помнить об орфографии, синтаксисе и пунктуации, чтобы получить хорошую отметку за домашнее задание. Далеко не все одинаково хорошо справляются с нагрузкой. К сожалению, не каждый может обратиться за помощью к репетитору или же записаться на дополнительные курсы. Но переживать не стоит. Выход есть и это – «ГДЗ по русскому языку 6 класс Тесты Селезнева (Экзамен)».

Как работать с решебником

Ученикам необходимо сразу смириться с тем, что банальное списывание верных ответов не поможет добиться высоких результатов. Чтобы подтянуть знания и отметки, необходимо придерживаться нескольких правил при использовании ГДЗ:

• первым делом внимательно ознакомиться с теоретическим материалом из учебника;
• затем постараться выполнить все задания самостоятельно;
• после этого открыть решебник и сверить ответы;
• в конце проанализировать и исправить ошибки.

Такой подход поможет сразу же выявить темы, которые не были до конца усвоены. Ребята, не выходя из дома и не получая отрицательных отметок, смогут дополнительно проработать их, чтобы закрепить материал.

Как устроен решебник

«ГДЗ по русскому языку 6 класс Тесты Селезнева Е.В. (Экзамен)» полностью соответствует оригинальному учебнику. Методисты включили в него не только верные ответы, но еще и пояснительные комментарии к номерам по следующим темам:

1. Фонетика и орфоэпия.
2. Чередующиеся гласные в корне слова.
3. НЕ с существительными.
4. Степени сравнения имен прилагательных.
5. Имя числительное.
6. Наклонение глаголов.

Благодаря ГДЗ изучение русского языка будет проходить в том темпе, который выберут сами школьники. Их никто не будет ругать за ошибки и торопить.

Достоинства решебника

Работать со справочником стало еще более удобно и просто. А все благодаря:

• онлайн-формату издания;
• мобильности;
• регулярному обновлению ответов;
• строгой модерации и т. д.

Не все школьники могут полностью разобраться в новом материале за 45 минут урока. Но с помощью решебника даже «технари» преуспеют и окончат год с положительными отметками по русскому языку.

Тесты по русскому языку 6 класс | Русский язык

1. Окончание – это …
A) Значимая часть слова, общая для родственных слов.
B) Значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования слов.
C) Изменяемая часть слова, которая служит для образования форм слова и для связи слов в предложении.
D) Значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.
E) Главная часть основы.
Ответ: C

2. Окончание у существительных выражает
A) Лицо, число.
B) Род, число.
C) Падеж, род.
D) Число, лицо, род.
E) Род, число, падеж.
Ответ: E

3. Часть слова без окончания.
A) Корень.
B) Суффикс.
C) Приставка.
D) Основа.
E) Окончание.
Ответ: D

4. Окончание у глагола выражает
A) Лицо, число.
B) Падеж, число.
C) Род, падеж.
D) Число, род.
E) Лицо, падеж.
Ответ: A

5. Укажите слово с нулевым окончанием.
A) Школа.
B) Школьный.
C) Пришкольный.
D) Школьники.
E) Школьник.
Ответ: E

6. Окончание у глагола прошедшего времени выражает
A) Лицо, падеж.
B) Лицо, род.
C) Число, падеж.
D) Род, число.
E) Число, лицо.
Ответ: D
7. Корень слова – это …
A) Главная часть основы, общая для родственных слов.
B) Часть слова без основы.
C) Изменяемая часть слова.
D) Часть слова, которая служит для связи слов в предложении.
E) Часть слова, которая служит для образования новых слов.

Ответ: A

8. Слово, не входящее в ряд однокоренных.
A) Сад.
B) Сажать.
C) Сажа.
D) Посадка.
E) Садовник.
Ответ: C

9. Слово, не входящее в ряд однокоренных.
A) Вода.
B) Водный.
C) Водитель.
D) Водопад.
E) Наводнение.
Ответ: C

10. Найдите пару слов, которые не являются однокоренными.
A) Радость – радостный.
B) Вода – водитель.
C) Гора – горец.
D) Нос – носовой.
E) Носить – носильщик.

Ответ: B

11. Укажите слово, которое не входит в ряд однокоренных.
A) Горевать.
B) Горец.
C) Гора.
D) Горный.
E) Гористый.
Ответ: A
12. Укажите неоднокоренное слово.
A) Лететь.
B) Летчик.
C) Пролетать.
D) Лето.
E) Улетать.
Ответ: D

13. Укажите слово, которое не является формой слова «праздник».
A) Праздники.
B) На празднике.
C) С праздником.
D) О празднике.
E) Праздничный.
Ответ: E

14. Укажите форму слова цветок.
A) Цветка.
B) Цветы.
C) Цветение.
D) Цвести.
E) Расцвести.
Ответ: A

15. Это слово не является формой слова летчик.

A) Летчика.
B) Лететь.
C) Летчику.
D) Летчиком.
E) О летчике.
Ответ: B

16. Формы слова различаются
A) Окончанием.
B) Основой.
C) Суффиксом.
D) Корнем.
E) Приставкой.
Ответ: А

17. Укажите слово, которое образовано при помощи суффикса.
A) Записка.
B) Школьник.
C) Прочитать.
D) Подоконник.
E) Поездка.
Ответ: B

18. Найдите слово, соответствующее схеме: корень – суффикс – окончание.
A) Танкист.
B) Пригород.

C) Подснежник.
D) Пришкольный.
E) Написать.
Ответ: A

19. Найдите слово, соответствующее схеме: приставка – корень – суффикс – окончание.
A) Поездка.
B) Площадка.
C) Сельский.
D) Читатель.
E) Строитель.
Ответ: A

20. Значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.
A) Корень.
B) Суффикс.
C) Приставка.
D) Основа.
E) Окончание.
Ответ: B

21. Значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.
A) Корень.
B) Суффикс.
C) Основа.

D) Окончание.
E) Приставка.
Ответ: E

22. Найдите слово, которое не соответствует схеме: приставка – корень – суффикс – окончание.
A) Поездка.
B) Разведка.
C) Записка.
D) Стройка.
E) Покупка.
Ответ: D

23. Укажите глагол, который образован при помощи суффикса.
A) Уехать.
B) Входить.
C) Доплыть.
D) Бледнеть.
E) Списать.
Ответ: D

24. Найдите слово с уменьшительно – ласкательным суффиксом.
A) Веточка.
B) Курятник.
C) Лыжник.
D) Водитель.
E) Переводчик.
Ответ: A

25. Укажите вариант с суффиксом – щик.
A) Отважный развед…ик.
B) Юный барабан…ик.
C) Веселый рассказ…ик.
D) Интересный доклад…ик.

E) Искусный перевод…ик.
Ответ: B

26. Определите сложные существительные с соединительной гласной.
A) Спортплощадка.
B) Теплоход.
C) Детсад.
D) Телефон – автомат.
E) Стенгазета.
Ответ: B

27. Найдите слово с соединительной гласной е.
A) Сам…лет.
B) Пар…ход.
C) Газ…провод.
D) Нефт…провод.
E) Труб…провод.
Ответ: D

28. Укажите слово, которое образовано сложением части основы с целым словом.
A) Физкультура.
B) Завод – автомат.
C) Пешеход.
D) Ледокол.
E) Бензовоз.
Ответ: A

29. Это слово образовано путем сложения целых слов.

A) Самолет.
B) Турпоход.
C) Птицелов.
D) Кафе – мороженое.
E) Спортплощадка.
Ответ: D

30. Укажите правильный вариант пропущенных соединительных гласных каш…вар, язык..вед, птиц…лов, снег…пад, верт…лет, птиц…фабрика.
A) о – о – е – о – о – е.
B) е – о – е – о – е – е.
C) е – о – о – о – о – е.
D) о – е – е – о – о –е.
E) е – о – е – о – о – е.
Ответ: E

31. Определите, способ образования слова водолаз.
A) Сложение.
B) Суффиксальный.
C) Приставочный.
D) Приставочно – суффиксальный.
E) Беcсуффиксный.
Ответ: A

32. Укажите сложное слово, которое пишется через дефис.
A) Стен (газета).
B) Птице (лов).
C) Телефон (автомат).
D) Фото (модель).
E) Авто (база).
Ответ: C

33. Найдите сложносокращенное слово.
A) Ледокол.
B) Стенгазета.
C) Универмаг.
D) Атомоход.
E) Дождемер.
Ответ: C

34. Найдите ряд сложносокращенных слов.
A) ТЮЗ, юнкор, КазГУ.
B) Стенгазета, ГАИ, ледокол.
C) МТС, универмаг, самовар.
D) Газопровод, физкультура, детдом.
E) Диван – кровать, водопад, АТС.
Ответ: A

35. Это слово образовано путем сложения начальных звуков.
A) ООН.
B) Спецкор.
C) ЧП.
D) МГТУ
E) АТС.
Ответ: A

36. Сложносокращенные слова образуются путем
A) Сложения целых слов.
B) Сложения сокращенных слов.
C) Сложения основ слов с соединительной гласной.
D) Присоединения приставки.
E) Присоединения суффикса.
Ответ: B

37. Это слово образовано путем сложения начальных букв.
A) ТЮЗ.
B) Юнкор.
C) АТС.
D) ООН.
E) Светофор.
Ответ: C

38. Раздел науки о языке, в котором изучается словосочетания.
A) Морфология.
B) Фонетика.
C) Лексика.
D) Синтаксис.
E) Словообразование.
Ответ: C

39. Укажите словосочетание, построенное по типу: прилагательное + существительное.
A) Интересно заниматься.
B) Прекрасный день.
C) Очень интересно.
D) Встретил путешественника.
E) Этот путешественник.
Ответ: B

40. Чередующиеся гласные в корне:
А) Доб…рается, зас…дание, сп…шить.
В) Упр…жнение, сост…яние, изм…нение.
С) Уб..рать, заг…рится, выт…рать.
D) Сл…яние, уд…ржать, см…риться.
Е) Ук…зание, сокр…щение, зап…рать.
Ответ: С

41. Буква и пишется:
А) Ст..рать, ст…реть, подб…рать.
В) Вым…рать, ум…реть, сд…рать.
С) Отб…рать, ум..рает, подб…рает.
D) Отб…рать, зап…реть, отт..рает.
Е) Подб..рет, прид…рается, отп…рать.
Ответ: С

42. -и- пишется в корнях с чередующимися гласными,если:
А) После корня стоит суффикс -а-.
В) После корня стоит гласная.
С) Имеет определенное лексическое значение.
D) Подобрать проверочное слово.
Е) Приставка на согласную.
Ответ: А

43. Пишется буква и:
А) Ц…трусовый.
В) Ц…ган.
С) Ц…кнуть.
D) Ц…почки.
Е) Ц…пленок.
Ответ: А
44. Пишется буква ы:
А) Ц…фра.
В) Пац…ент.
С) Ц…ферблат.
D) Ц…пленок.
Е) Ц…нга.
Ответ: D
45. Укажи вариант с приставкой на з-:
А) Бе…жизненный, ра…веять.
В) И…портить, ра…пускать.
С) Во…петь, бе…конечный.
D) Ра…путать, и…пить.
Е) Бе…памятство, в…помнить.
Ответ: А

46. Укажите вариант с приставкой на с-.
А) Во…ложение, и…дать.
В) Бе…жалостный, ра…дача.
С) И…вержение, бе…бедно.
D) Ра…кладка, и…царапать.
Е) И…брать, ра…делать.
Ответ: D

47. Соединительная гласная о
А) птиц…лов
В) пеш…ход
С) пыл…сос
D) вод…пад
Е) дожд…мер
Ответ: D

48. Соединительная гласная О
А) нефт…провод
В) земл…трясение
С) человек…любие
D) тысяч…летие
Е) кра…ведение
Ответ: С

49. Одна буква н в суффиксах прилагательных
А) кожа…ый плащ
В) огне…ые волосы
С) деревя…ый стол
D) безветре…ый день
Е) торжестве…ая встреча
Ответ: А

50. Прилагательное с суффиксом к
А) дет…кий коллектив
В) матро…кий кубрик
С) чеш…ий язык
D) турец…ая сабля
Е) сибир..ий мороз
Ответ: D

51. Суффикс ск
А) тряс…ое болото
В) кавказ…ий шашлык
С) мерз…ий поступок
D) брос…ий вид
Е) уз…ий проход
Ответ: В

52. -И- в суффиксе
А) марл…вая повязка
В) дожд…вая вода
С) вкрадч…вый голос
D) ткан…вые занавески
Е) фланел…вый халат
Ответ: С

53. Пишется НН
А) гусин…ый
В) землян…ой
С) ржан…ой
D) болезнен…ый
Е) ледян…ой
Ответ: D

54. Суффикс О
А) лиц…вой
В) песц…вый
С) глянц…вый
D) вещ…вой
Е) реч…вой
Ответ: B

55. Не пишется раздельно
А) (Не)глубокая, но широкая река
В) (Не)продолжительный, но громкий успех
С) (Не) быстрый, а медленный темп
D) (Не) большой, но полезный предмет
Е) (Не)избежное наказание
Ответ: С

56. НЕ пишется слитно
А) (Не)смелый человек
В) (Не)правильное, а ошибочное объяснение
С) Ничуть (не) хитрый план
D) (Не)громкий, а тихий голос
Е) Далеко (не) медлительный
Ответ: A

57. Какому прилагательному свойственны краткая форма и форма степеней сравнения
А) творческий
В) казахстанский
С) отцов
D) соловьиный
Е) яркий
Ответ: E

Порядок вывода комментариев: По умолчаниюСначала новыеСначала старые

Что такое селекция людей, которая может произойти из-за пандемии COVID-19? | Все о коронавирусе | Здоровье

Человечество не вымрет из-за COVID-19, наихудший вариант развития пандемии с точки зрения эволюции — это селекция людей. Об этом рассказала доктор биологических наук, профессор Школы системной биологии Университета Джорджа Мейсона (Вирджиния, США), вирусолог Анча Баранова в интервью «Ленте.ру». 

Почему человечество не вымрет от коронавируса?

По словам Барановой, человечеству не грозит вымирание, так как оно сможет адаптироваться к вирусу. У людей встречается большое разнообразие генотипов, среди них есть те, которые устойчивы к коронавирусу.

В геноме человека встречаются опции, которые говорят о том, что когда-то в далеком в прошлом люди быстро эволюционировали под действием каких-то внешних обстоятельств. Вирусолог приводит пример: у большинства европейцев нет генов, продуцирующих один из интерферонов (белок, выделяемый клетками организма в ответ на вторжение вируса. — прим. Ред.) семейства лямбда. При этом у большинства африканцев такие гены присутствуют. По одной из гипотез, так произошло из-за какого-то древнего коронавируса, от которого погибло много наших предков. У людей с интерферонами развивался цитокиновый шторм (ситуация, когда иммунная система начинает работать на предельной мощности, что приводит к повреждению собственных тканей организма. — прим. Ред.), и они погибали. Те, у кого соответствующих генов не было, болели в более легкой форме. В результате по прошествии нескольких поколений люди без генов, продуцирующих интерферон, стали чаще встречаться в популяции. Таким образом, частоты генов изменились. 

Что значит селекция людей?

По словам Барановой, в результате пандемии может произойти селекция людей. Селекция (от лат. seligere — «выбирать») — создание новых пород животных, сортов растений и штаммов микроорганизмов. Селекция людей не подразумевает, что наиболее чувствительные в коронавирусу генотипы вымрут. Но они начнут меньше размножаться, отмечает эксперт.

Вирусолог поясняет: если женщина болеет коронавирусом каждые полгода, не вакцинируется и пытается забеременеть, то «она точно родит меньше детей, чем женщина, натурально устойчивая к коронавирусу, к тому же вакцинированная». В результате, у первой женщины и ей подобным будет меньше детей, чем у второй женщины и подобным ей. Учитывая это, со временем популяция людей в среднем станет более устойчивой к коронавирусу. 

«Так что самое ужасное, что может произойти в этот раз, вовсе не ужасно, ведь такие случаи уже бывали. Даже без вакцин и лекарств через два-три поколения генетическая структура человечества станет другой, и коронавирусу в ней будет уже не порезвиться», — резюмирует Баранова.

Источник: https://lenta.ru/articles/2021/10/15/mifvak/

Тесты по русскому языку 6 класс

1. Повторение изученного в 5 классе

2. Текст

3. Лексика. Культура речи

4. Словообразование. Орфография. Культура речи

5. Морфология. Орфография. Культура речи

6. Имя прилагательное

7. Имя числительное

8. Местоимение

9. Глагол

10. Другие

Решить онлайн тесты по русскому языку (6 класс) с ответами можно на нашем сайте. Это эффективный способ проверки уровня знаний и умений. У нас есть все разновидности тестовых заданий для 6 класса:

– Входной тест – поможет определить уровень знаний на начало учебного года. Задания основаны на повторении материала за 5 класс. С помощью упражнений можно восстановить пройденный материал после летних каникул.

– Тематические тесты – направлены на закрепление изученных тем и проверку качества усвоения материала. С их помощью можно повторять на уроке пройденные правила, использовать для поурочного оценивания. Также такие упражнения смогут подготовить к любой проверочной работе.

– Итоговый тест – проводится в конце учебного года и проверяет знание материала за весь учебный курс. По нему хорошо готовиться дома. В спокойной обстановке можно выявить пробелы в знаниях и ещё раз повторить недостаточно изученные правила.

Формат всех тестов соответствует работе на ЕГЭ и состоит из двух частей А и Б. Первая часть содержит задания с несколькими вариантами ответов, один из которых правильный. Вторая часть направлена на практическое применение знаний. В этих упражнениях может требоваться:

– раскрыть скобки и правильно записать слова;

– сделать выборку слов относительно определённого правила;

– разобрать слово или предложение;

– прочитать текст, озаглавить его, определить стиль и тип речи.

Подготовка по таким тестам поможет привыкнуть к данной форме проверки, и не испытывать дискомфорт на выпускных экзаменах. В таком формате составлены задания и на ГИА для 9 класса. Поэтому все контрольные работы в большинстве случаев имеют форму теста.

Сборник тестов по русскому языку для 6 класса, который есть на нашем сайте, можно скачать бесплатно. Учитель может использовать их для проведения или подготовки аттестаций по темам, для контрольной проверки за четверть. Школьники могут готовиться по ним самостоятельно в домашних условиях. Пройти онлайн тест можно в любое время. Это очень удобный способ выявить не до конца усвоенные темы. Попрактиковаться можно на заданиях итогового теста за 2016 год.

Итоговый тест по русскому языку (6 класс) сможет подготовить к годовой проверке по предмету. На конец учебного года ученики должны уметь:

– находить в тексте фразеологизмы;

– писать правильно слова с безударными звуками о\а в корне;

– определять способы словообразования;

– правильно писать приставки при-, пре-;

– употреблять в словах правильные падежные окончания;

– определять разряд прилагательных;

– правильно писать частицу не с разными частями речи;

– правильно применять орфограммы в суффиксах;

– употреблять на письме дефис;

– определять разряд местоимений;

– выполнять различные разборы слов и предложений.

Наши тесты помогут справиться с любой проверочной работой. Мы предлагаем каждое задание в нескольких вариантах. Если в первый раз допустили ошибку, то, изучив повторно тему, можно попробовать выполнить задание во втором варианте.

ГДЗ от Путина к тестам по русскому языку 6 класс Селезнёва

ГДЗ к тестам по русскому языку для 6 класса Селезнева от Путина являются качественным дидактическим материалом, который включает в себя основные базовые задания из предстоящих итоговых выпускных экзаменов. Пособие помогает осуществлять процесс подготовки.

Часть 1

1 Повторение в начале года
1 Фонетика и орфоэпия
2 Морфемика и словообразование
3 Морфология и орфография. Культура речи
4 Синтаксис
5 Обобщающее повторение в начале года

2 Лексика. Фразеология. Культура речи
1 Повторение изученного в 5 классе
2 Профессионализмы, диалектизмы, устаревшие слова, заимствованные слова, фразеологизмы

3 Словообразование и орфография
1 Повторение изученного в 5 классе
2 Чередующиеся гласные в корне слова. Буквы Ы и И после приставок. Приставки ПРЕ, — ПРИ. Соединительные О и Е в сложных словах
3 Основные способы образования слов в русском языке
4 Обобщающее повторение по теме Словообразование и орфография

4 Морфология и орфография
1 Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе
2 Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные. Имена существительные общего рода
3 НЕ с существительными
4 Буквы Ч и Щ в суффиксах -ЧИК (-ЩИК). Гласные в суффиксах существительных -ЕК (-ИК)
5 Гласные О-Е после шипящих в суффиксах имён существительных
6 Обобщающее повторение по теме Имя существительное

Часть 2

Морфология и орфография
1 Имя прилагательное
1 Повторение изученного в 5 классе
2 Степени сравнения имён прилагательных. Разряды имён прилагательных по значению
3 Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных
4 Правописание НЕ с именами прилагательными. Буквы О-Ё после шипящих и Ц в суффиксах имён прилагательных
5 Различие на письме суффиксов -К- и -СК-. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных
6 Обобщающее повторение по теме Имя прилагательное

2 Имя числительное
1 Имя числительное как часть речи
2 Мягкий знак на конце и в середине числительных, склонение имён числительных
3 Обобщающее повторение по теме Имя числительное

3 Местоимение
1 Местоимение как часть речи, разряды местоимений, правописание местоимений
2 Обобщающее повторение по теме Местоимение

4 Глагол
1 Повторение изученного в 5 классе
2 Разноспрягаемые глаголы, переходные и непереходные глаголы
3 Обобщающее повторение по теме Глагол

5 Итоговый тест
1 Вариант 1
2 Вариант 2

Есть ли ответ в учебниках истории?

В поисках русской национальной идентичности: есть ли ответ в учебниках истории?

367

Первое измерение связано с наследием

советского прошлого: образование Советского Союза было попыткой

построить и сохранить большое многонациональное государство

без установления новой формы империализма или национальное государство

.Советское государство

не только разрушало нацию, но и стимулировало строительство нации

(Suny & Martin, 2001). СССР был одним из немногих государств

, которые допускали национальное формирование не на уровне государства.

собственно, но на уровне второстепенных единиц внутри государства —

союзных республик (Брубакер, 1994). На самом деле результатом

политики Советского правительства по созданию наций на основе

культурно определенных нерусских этнических сообществ

стало усиление нерусского национализма в

1960-х годах.Последнее возникло в ответ на создание

новой формы русского национализма, которая была антиимперской.

Его сторонники пытались провести четкие границы между

«собственно Россией» и нерусскими территориями и даже призывали

к их независимости (см. Также Rabow-Edling: 2006). Это

наследия прошлого России, которые сегодня делают процесс построения национальной идентичности

проблематичным.

Второе измерение связано с дилеммами гражданского

или этнического построения нации: еще одна серьезная проблема, которая создает

препятствий на пути национального строительства страны, — это как согласовать гражданскую идентичность

(Российский) на основе инклюзивного гражданства и

исключительная этническая идентичность (Русский), основанная на таких объективных

характеристиках, как культура, религия, язык (Tolz, 1998).

Проблема снова возвращает нас к Советскому Союзу с его

широко принятым определением наций в основном в этно-

культурных терминах, относящихся к общей истории, культуре и

языке, а также к определенной «этнической территории». (Тишков,

1997: 230).Несмотря на то, что в советский период этническая идентичность

русских была, иногда непреднамеренно, продвинута на

посредством государственной политики (Tolz, 2004; Hosking, 2001), процесс формирования этнической идентичности

был еще далек от завершения

. Россия после 1991 года.

Третье измерение принадлежности России связано с Западом

и дихотомией Востока. Проблема в том, как

Россия, русские и их идентичность были определены как

.С одной стороны, позиционируя Россию как страну

с западным происхождением, культурой и ценностями, а с другой —

Олимпиады Русский Медведь Официально. Русский медведь

Здравствуйте, уважаемые читатели сайта Sprint-answer. Так что пора пополнить рубрику «Образование», которая уже была покрыта плесенью, ведь недавно стартовал конкурс «Русский медведь». Ниже вы можете найти вопросы и ответы для учащихся 4-5 классов на 2017-2018 учебный год.Также в этой же категории вы можете найти ответы на вопросы студентов и других классов. Правильные ответы можно найти сразу после вопросов, либо в вариантах ответов на вопросы они выделены синим цветом.

1. В стихотворении Александра Шибаева о буквах двести человек:
Буква «…» в спортзале
Называлась перекладина.
Буква «…» — с большим животом,
В кепке с длинным козырьком.
Какие буквы нужно поставить вместо пропуска?
(А) п, б; (Б) п, б; (C) g, r; (D) P, B; (E) t, b

2. Какое имя больше всего слогов:
(A) Юлия; (B) Марья; (C) Ульяна; (D) Юджин; (E) Светлана

3. Дед ведет Аню в детский сад
Папа ведет очень хорошую машину
Саша водит собаку на поводке
Мы играем в прятки, Миша ведет
Даня учится читай и води пальцем по строке
Кого конкретно можно назвать водителем?
(А) дедушка; (B) папа; (C) Саша; (D) Миша; (E) Даня

4. Какие из этих знаков препинания часто заканчиваются предложениями?
(A B C D E);

5. В Московский садоводческий институт привезли помещика. Что это?
(А) овощной; (B) фрукт; (C) ягода; (D) грецкий орех; (E) гриб

6. Число 5. больше цифр 4, но в слове на четыре буквы больше, чем в слове пять. Какая еще пара устроена так же?
(А) 2-3; (В) 5 — 6; (C) 7-8; (D) 9 — 10; (E) 11 — 12

7. Что часто встречается?
(A) агентство сокровищ; (B) бюро фонда; (C) бюро потерь; (D) Потеря офиса; (D) служба поиска

8. В этих словах буквы А и О заменены черточкой. В каком из слов две буквы и одна буква О?
(А) кір_в_; (В) r_l_v_; (C) p_d_r_k; (D) p_pr_v_z; (E) s_m_k_t

9. В каком слове нельзя добавить «е» и получить новое слово?
(А), что; (B) что; (C) тогда; (D) те; (E) so

10. По-русски кошка мяукает, по-литовски — Мяукси. Из чего литовцы делают козу, корову, свинью? Примечание: û читается как долго.
(A) криукси, mûkia, mekena; (B) МЕКЕНА, КРИУКСИ, МУКИА;
(C) Мукия, Криукси, Мекена; (D) МЕКЕНА, МУКИА, Мкрюкси;
(E) Mûkia, Mekena, Kriuksi.

11. Собака ПИФ из сказки Джорджа Осттера «Приключения Пифы» привыкла понимать все слова в прямом смысле. Он понимает, что можно взять, например, косточку или корзину. Но как взять трек, так и не понял. Какое еще выражение вряд ли правильно поймет:
(А) взять книги; (B) возьмите записные книжки; (C) брать уроки; (D) взять портфель; (E) взять карандаши

12. — Мама, а у тебя глаза карие? — Да, тогда говорят, что глаза….
— А волосы? — Волосы ….
— А шерсть у животных тоже такая? Какого медведя? — И медведь ….
(А) каштановый, коричневый, коричневый; (Б) коричневый, каштановый, несущий;
(C) коричневый, коричневый, каштановый; (G) коричневый, коричневый, коричневый;
(E) Коричневый, коричневый, каштановый.

13. Судя по происхождению слова Bag, ранее аналогичные предметы делали из …
(А) коры деревьев; (B) шкуры животных; (C) листья; (D) панцирь черепахи; (E) рыбный пузырь.

14. Какую пару даны разные слова?
(А) молодой — младший; (Б) низкий — ниже; (В) острый — реже; (Г) плотно — плотно; (E) узкий — уже

15. Когда на электронных часах 16:00, то можно сказать: сейчас четыре часа. Что должны показывать часы, чтобы на вопрос «в какое время» можно было ответить, не звоня по номеру.
(А) 10:00; (B) 13:00; (AT 14:00; (D) 15:00; (E) 18:00.

16. В каком из предложений слово «человек» не означает то, что в остальном?)
(A) У калитки стоял какой-то мужик в шляпе.
(B) Человек остановился и посмотрел на меня.
(C) мне показалось — теперь платит человек.
(D) Другой человек жил в ее квартире.
(E) Человек еще в древние времена учился сверлить камни.

17. Коля — товарищ Васина со школы. Какое утверждение правильное?
(A) Коля и Вася вместе учатся в школе
(B) Коля и Вася вместе учатся в школе.
(C) Коля и Вася подружились, когда учились в школе
(D) Коля учится в школе
(E) Вася работает в школе

18.Футбольный тренер Юрий Павлович Сирам известен среди болельщиков под скромным прозвищем щальч. С какой командой Юрий Сюн добился наибольших успехов?
(А) Динамо Киев; (B) Динамо Москва; (C) торпеда; (D) Металлист; (E) локомотив

19. В каком примере пропущено больше всего букв?
(А) Клаія Чаі; (B) старые сорта;
(С) RU_KIKI_ATIK; (D) extract_ Name
(E) на месте каждого прохода пишутся двойные согласные.

20. В книге-пазле Атона Тилипмана «Зубака» буквы перепутаны во многих словах.Вот, например, алфавит, которым стал тобакет. Если правильно поставить буквы в данных ниже, в четырех случаях названия птиц получаются, а в одном — нет. В котором?
(A) Волосы, (b) Handbriad, (c) Usaster, (D) Parcoutka, (e) Яканек

21. Социальные сети Leva собрали группу всех друзей, чья фамилия образована от того же корня, что и Him. Помимо него в этот список попали Добряков, Добротов, Добрынин и Доброховалов. Когда Лев поставил имя в соответствии с алфавитом, он был своим собственным посередине.Какая фамилия Лоева?
(А) Добрушин; (B) Добрамболов; (C) vrate; (D) Добрин; (D) Добролюбов.

22. Незнайка пишет окончание через «Б». Получая письма от Леханки, Звинка при виде такой ошибки пишет в полях: «Нет такого слова!» О каком слове (письменно, Знайка так писать не буду?
(А) этого; (Б) такие; (В) всякие; (Г) большие;
(Д) Закия так напишет обо всех этих словах.

23. В этом случае уменьшительное слово соотносится с инициалом, а не с остальными?
(A) подкладка; (B) колыбель; (C) кастрюля; (D) медаль; (D) спираль.

24. Какие слова не образуют устойчивую фразу со словом «видение»?
(А) точка; (B) угол; (В поле; (D) обман;
(E) все слова (Ad) образуют с ним устойчивые комбинации.

25. В 16 веке один английский издатель предложил использовать специальный знак для некоторых предложений. Из пяти приведенных ниже данных учителей, то будет четыре. Определив свое предназначение, выберите, для какого вопроса этот знак не подходит.
(A) И голова, которую вы не забыли дома
(B), вы также ставите одну на двоих
(C ) Уроки тебе Пушкин сделает
(D) ты сделал уроки¿
(E) Третье лицо, я не мешаю вам разговаривать

26.Маша набрала на компьютере слова: работа, фокус, турок, Тара, кот, а хотник Яша заменил в них все буквы одной и той же буквы. Как ни удивительно, после этого программа проверки орфографии подчеркнула как некорректное одно слово. Какая машина остановила слово не в том?
(А) рабочая; (B) трюк; (C) турки; (D) упаковка; (E) cat

27. Что такое Российская Академия при Российской Академии 1789 года, говорят, что когда-то это называлось «Птица Птица»?
(А) балкон; (B) вестибюль; (C) лестница; (D) навес; (E) козырек.

За последние несколько лет «Русский медведь» приобрел и размах, и популярность. По форме холдинга он приближен к стандартам ЕГЭ. Вопросы называть простыми не следует, все они требуют не только эрудиции, но и отражающих способностей. Интерес к конкурсу «Русский медведь» 2018-2019 ребята объясняют тем, что он не только показывает красоту «великого и сильного», но и меняет представление о нем как о скучном предмете. Неслучайно, переходя из одного класса в другой, дети снова награждаются, чтобы пройти это тестирование и пополнить свои знания новыми фактами из области лингвистики.

Организаторы и участники

Лингвистика кажется многим студентам сводом сухих и скучных правил. Чтобы преодолеть это заблуждение, открыть красоту науки о языке, ежегодно организаторы олимпиады школьников: центр дополнительного образования одаренных школьников, ООО «Слово», ООО «Игра» под руководством Института лингвистики РГГУ, который проводится в городе Кирове проводится Международная игра «Русский медведь — языкознание для всех.«Ежегодно она собирает участников из России и десятков зарубежных стран.

Конкурс проводится в пяти возрастных группах:

• 2 и 3 класс;
• 4 и 5 класс;
• 6 и 7;
• 8 и 9 класс;
• а также 10 и 11 класс.

Участвовать могут студенты средних профессиональных учебных заведений.

Конкурс международный. В нем принимают участие школьники из России, СНГ, Прибалтики, Индии, Японии, Греции, Израиля, Кубы, Польши, Объединенных Арабских Эмиратов, Монголии, Великобритании, США и других стран.

Структура конкурса

Количество задач	Три десятка нестандартных, интересных и занимательных заданий (2 и 3 классы дают 28 заданий) различной сложности.
Продолжительность олимпиады	75 минут (1 час 15 минут) медитации
Особенности ответов на вопросы	Участникам в игровой форме предлагается в каждой из задач выбрать один из пяти предложенных вариантов ответа.Решения писать не надо

Победители и призеры после подведения и вывешивания итогов конкурса награждаются ценными призами.

Особенности задач

Это не совсем обычные задачи, хотя и обычный школьник их может решить. Чтобы справиться с олимпийскими задачами, необходимо не только хорошо знать русский язык, но и иметь определенный плавильщик, способность логически мыслить.

Задания построены по принципу экзамена, то есть здесь дети учатся работать с бланком, правильно его заполнять, учатся работать с материалами заданий.

Соревновательные задания построены интересно, и участники могут отслеживать свой результат, ведь ежегодно они получают сертификаты, где указано количество баллов (максимальное количество — 100 баллов) и место в общероссийском списке своей возрастной группы. .

Регулярно участвуя в игре, ребята не чувствуют неловких «ориентиров». Тренируют ум, развивают память, приобретают необходимый багаж знаний.

Совет : Чтобы хорошо подготовиться к соревнованиям, необходимо решить задачи Русского Медведя прошлых лет, которые есть на официальном сайте соревнований.Здесь вы можете найти задачи и ответы на Олимпиаду прошлых лет.

Как узнать свои результаты?

Перед началом соревнований учитель должен предупредить:

• в соответствии с новыми законами организаторам запрещается публиковать результаты в Интернете с указанием полного имени участника;
• в связи с этим необходимо перед прохождением тестового варианта все ответы записать в листовку.

Не зная собственных ответов на поставленные задачи, в Интернете узнать свои результаты сложно.

Для того, чтобы узнать его результаты, вам необходимо:

• на официальном сайте перейдите в раздел «Результаты конкурса« Русский медведь »;
• выберите год владения;
• Заполните поля «Регион», «Город», «Школа»;
• , а затем с помощью встроенной в браузер функции поиска, которая вызывается при одновременном нажатии кнопок Ctrl + F, находя свой ответ по первым буквам.

Или подождите пару недель, пока официальные результаты вместе с призами дойдут до школы — там уже будут указаны имена участников.

Почему популярен русский медведь?

Причины популярности «Русского медведя» те же, что и у его «старшего брата» — Международный конкурс «Кенгуру — Математика для всех»:

1. Игра проводится прямо в школах.
2. Не требует от учителя особых усилий.
3. Задания веселые, занимательные и по большей части доступны не только одаренным, но и самым обычным детям (что не мешает их осмысленности).

Даже те участники, которые не слишком увлекаются лингвистикой, правильно решают хоть несколько задач, и мало кто обижается.

Дата 2018 и стоимость участия

Традиционно соревновательная игра проводится осенью, чаще — в ноябре. До 5 февраля оглашаются результаты языкового конкурса.

В 2018-2019 учебном году примерно на это же время запланировано проведение лингвистической олимпиады.Хотя на данный момент точные даты еще не определены.

Участие в нем платное, но взнос небольшой — 70 рублей (кроме Магадана, Петропавловска-Камчатского и Южно-Сахалинска — 72 рубля, Норильска — 75 рублей, Республики Саха (Якутия) — 73 рубля, Москвы). — 80 рублей, а также зарубежные страны, где размер взноса устанавливается национальными оргкомитетами).

Всероссийский конкурс «Русский медведь» собирает знатоков родного языка, что помогает ребятам научиться работать в группах.Видео о том, насколько это чудесное соревнование, можно посмотреть здесь:

Учащиеся всех возрастных категорий могут принять судьбу на Международной олимпиаде «Русский медведь — языкознание для всех». Участие, а тем более победа в этом конкурсе пополнит портфель достижений дипломом или членским сертификатом. Победители получают ценные призы.

История «Русского медведя» начинается с 2000 года. С каждым годом популярность конкурса растет. А это говорит о мотивации школьников к изучению русского языка, что и является целью интеллектуального соревнования.Олимпиада школьников приобрела известность не только в нашей стране. В соревнованиях участвуют дети других стран (США, Япония, Израиль, Куба, Индия), изучающие русский язык. В 2000 году участниками олимпиады стали 64 тысячи школьников, а в 2016 году — более 2 миллионов.

Участие в лингвистическом конкурсе доступно каждому, вне зависимости от оценки по русскому языку. Олимпиада школьников проходит в школах, никуда не ходят. Задания будут отправлены напрямую в учебные заведения.Это еще одно преимущество конкуренции.

Интеллектуальное соревнование проводится в пяти возрастных группах, начиная со второго класса. Но в нем могут принять участие даже школьники классов.

Возрастная группа	Классы	Количество задач
И.	2-3	28
II.	4-5	30
III	6-7	30
IV	8-9	30
В.	10-11	30

Для участия в олимпиаде школьникам не нужно специально готовиться. Результаты прошлых лет показывают, что даже без специальной подготовки дети могут ответить на несколько вопросов. Но для победы и получения приза придется поработать:

1. На совесть учите русский язык в школе.
2. Художественную литературу читать Не только по программе.
3. Изучите задачи и ответы олимпиады за предыдущие годы.Такие материалы есть на официальном сайте «Русского медведя».
4. Любите и уважайте русский язык.

Международная олимпиада — это своего рода подготовка к Всероссийской олимпиаде школьников. Задания выстраиваются по принципу экзамена. Уникальность заданий делает его увлекательным, а форма теста — облегчает выбор правильного ответа. В задачах пять вариантов ответов, достаточно выбрать один. Результаты ответов фиксируются в формах. Регулярное участие в конкурсе дает положительные результаты:

• детей учатся самостоятельно принимать решения;
• логика мышления развивается;
• сложные задачи конкурса развивают творческие способности;
• есть накопление знаний по предмету;
• есть интерес к более глубокому изучению русского языка.

Конкурс раскрывает многогранность, мастерство и богатство русского языка. Показывает детям, насколько увлекательным и интересным может быть знание родной речи.
Учителя в школах успешно используют на уроках материал олимпиады.

Олимпиада школьников проходит за один день по России, как правило, в ноябре. В 2017 году была определена дата — 15 ноября. Время принятия решения — 1 час 15 минут.Бланки с ответами отправляются в обком, а оттуда в Москву, где обрабатываются результаты. Результаты конкурса отправляются в школы в январе. Ребятам выдаются сертификаты участников Всероссийского образца, дипломы, грамоты и призы.

В 2017-2018 годах во всех школах Российской Федерации будет проводиться олимпиада «Русский медведь — языкознание для всех», призванная познакомить школьников с миром лингвистики в новом интересном формате, отличном от традиционного заучивания наизусть. правила и выполнение однообразных заданий.Что это за мероприятие, и что я должен подготовить учителям, родителям и детям?

Международная игровая олимпиада на русском языке, учрежденная в 2000 году, охватывает не только территорию России и соседних стран. Также он проходит в таких штатах как:

• Япония;
• Индия;
• Греция;
• Израиль;
• Польша;
• Куба;
• Великобритания;
• Монголия и др.

Важно! День интеллектуального соревнования единый для всех школ, гимназий и лицеев России.Обычно он приходится на осень, а именно — первую половину ноября. В этом учебном году мероприятие состоится 15 числа этого месяца (среда).

Организаторами олимпиады являются центры дополнительного образования одаренных школьников ООО «Игра» и ООО «Слово», а ее научными руководителями являются профессора Института языкознания РГУ.

«Русский Медведь» 2017-2018 не изменит традиций и, как и прежде, станет для школьников:

1. Игра, включающая нестандартные задания и проверяющую способность мыслить ребенка, чтобы показать вентилируемость и анализировать.
2. Возможность добавить в свое портфолио как минимум членский сертификат, а как максимум — отличительный сертификат или диплом. Подобные достижения, оформленные в единичных экземплярах, могут сослужить хорошую службу при поступлении в вуз.
3. Мероприятие, комфортное с точки зрения организации. Чтобы принять в нем участие, вам не нужно будет выходить за стены учебного заведения, ведь конкурс сам найдет и придет к заинтересованным ребятам.

Важно! К соревнованию должны быть допущены абсолютно все пожелания, начиная с 2 и заканчивая 11 классом.Учителя не имеют права проводить предварительный отбор абитуриентов или запрещать студентам писать олимпиаду даже в тех случаях, когда текущий уровень их успеваемости оставляет желать лучшего.

Мероприятие включает 5 параллельных интеллектуальных соревнований, которые составляются и развиваются в зависимости от возраста участников. Итак, учеников ждет одинаковый набор заданий:

1. 2-3 класса.
2. 4-5 классы.
3. 6-7 классы.
4. 8-9 классы.
5. 10-11 классы.

Общая процедура проверки следующая:

1. После написания теста заполненные бланки доставляются в территориальный оргкомитет, а оттуда отправляются в столицу.
2. В январе / феврале в образовательные учреждения поступают документы, в которых указано, какое место занял каждый конкретный ученик в общероссийском списке в своей возрастной категории.
3. В заключение участники, набравшие наибольшее количество баллов, награждаются призами.

Конкурс «Русский медведь» 2017-2018 также будет проводиться в колледжах и техникумах, программы обучения которых включают профессиональный язык обучения. Олимпиада не обойдет стороной Педагогическое сообщество, для его представителей она состоится 11 и 12 марта 2018 года.

Структура и организационные моменты

Для представителей младшей, средней и старшей школы тест, состоящий из 30 (28 для учащихся 2-х и 3-х классов) предназначена развлекательная тематика.Сложность упражнений разная, но здесь никто не будет обязывать ребенка объяснять ход своих мыслей и расписывать пространные решения на нескольких страницах. Пройти специальную форму, в которой нужно будет обвести одну букву из 5 вариантов ответа, предлагаемых в каждой задаче, необходимо будет через 75 минут (1 час 15 минут).

Как принять участие в мероприятии? На текущий год этот вопрос уже не актуален, дело в том, что прием заявок закончился 13 октября.Оформление, стоимость которого составляло от 70 до 80 рублей в зависимости от региона, проводилось классными руководителями и педагогами образовательных учреждений. Для участия в 2018-2019 учебном году детям также необходимо будет связаться с ними.

Подготовка

Ознакомиться со списком заданий по подготовке к Олимпиаде «Русский медведь» 2017-2018 можно на официальном сайте RM.Kirov.ru во вкладке «Задания», расположенной слева в главном окне. На открывшейся странице вы можете скачать как сами задания, так и ответы на них, чтобы предварительно оценить свой язык и составить представление о сути мероприятия.

Тем, кто заявляет о более высоком результате, нужно будет приложить больше усилий для подготовки. В этом случае невозможно обойтись без:

• внеклассного чтения дополнительной художественной литературы;
• добросовестное и вдумчивое изучение школьной программы по предмету;
• любовь и уважение к языку и интерес к начальным аспектам языкознания.

Объективная выгода

Одной из главных положительных особенностей «Русского Медведя» 2017-2018 будет то, что он, как и прежде, предоставит студенту возможность ознакомиться с форматом ожидающих его официальных экзаменационных сертификатов. в будущем — ОГЭ и ЕГЭ.Именно эта ежегодная олимпиада ежегодно помогает преодолеть страх перед серьезной работой. Материалы заданий, бланки и принципы их заполнения, соблюдение отведенного времени как одно из обязательных условий пугают ребенка, чем меньше, тем чаще он сталкивается.

К тому же нет победителей и проигравших — каждый ученик может спокойно следить за своим прогрессом из года в год. Независимо от того, какой балл из 100 возможных получит участник, соревнование станет отличным для тренировки своего ума, развития памяти, эрудиции, мышления и приобретения качественно новых знаний.

Видео О народно-языковой олимпиаде для детей:

В этом году мы снова участвуем в Олимпиаде «Русский медведь» 2016-2017. Мои дети (учатся в 3-6 классах) Конкурс уже прошел, ребята написали тесты.

На этот раз олимпиадные задания оказались лучше. Вопросы конкурса «Русский медведь — языкознание для всех» были интересными и не такими глупыми, как в прошлом году. Есть вопросы очень легкие, но есть и сложные.Но хотя бы соответствовать теме русского языка. На этот раз откровенного мусора нет.

После конкурса мы разобрали вопросы, радует, что дети дали в основном правильные ответы. По крайней мере, я на это надеюсь. Правда, правильные ответы и результаты мы узнаем на официальном сайте конкурса не скоро.

Вот вопросы конкурса «Русский медведь» за 2-3 класс и наши ответы на эти олимпийские тесты, надеюсь, правильные.

Задачи, измеренные в 3-х точках

1.На первый взгляд, говорили пять разных друзей-животных. Первый спросил: «Кастом-тах-тах?». На второй он ответил: «Ква-ква-ква». На это возразил третий: «Чик-Чирик!». Четвертый с ним согласился: «Му-У-у!». И только пятый молчит. Кто это был?

Опции:

A) Утка
B) курица
C) корова
D) Воробей
E) лягушка

Ответ: а) утка

2. Какие из этих знаков чаще всего заканчиваются внушениями?

Опции:

НО)!
Б) !!!
IN).
D)?
E) ???

Ответ: в).

3. На уроке прошли правила перевода. Саше стало скучно, он придавил приставку в слове перевод и получил слово нос. Затем начал раскрашивать приставку и в других случаях, пытаясь получить значимые слова. А с каким словом не вышло?

Опции:

(A) переход
(B) Pass
(C) Diffad
(D) бюст
(E) преимущество

Ответ: (c) Дельта

4. Решил сочинить сказку.Придумал первые три предложения:
1) А дома у нее не получилось.
2) однажды змеи Горыныча прилетели к избе на ножках кушетки.
3) Он хотел навестить Бабу Ягу.

Опции:

(А) 1,2,3;
(B) 2,3,1;
(С) 3,1,2;
(D) 2,1,3;
(E) 1.3.2;

Ответ: (б) 2,3,1

5. Вот первые части двойных слов: UT-, MET-, vet-, а вот вторая: -On, -Yo. Сколько слов можно получить, соединив первую часть со второй?

Опции:

(A) два
(B) три
(четыре
(D) пять
(E) шесть

Ответ: (D) Пятерка: Утро, Утка, Метро, ​​Метка, Филиал

6.Какое слово не подает цыпленок?

Опции:

Кран

(А);
(B) точка;
(C) сборы;
(D) курица;
(D) Орлок.

Ответ: (в) Духовка — это гриб

7. Собака, лошадь, медведь, аист. Где никто из них не живет?

Опции:

(A) в купле;
(B) в гнезде;
(C) в Берлоге;
(D) в конусе;
(D) в конюшне.

Ответ: (а) в Dupel. В гнезде живет аист, в Берорге — медведь, в конусе — собака, в конюшне — лошадь.

8. Сказочный принц живет за зубчатой ​​стеной с башнями по углам и распорками. Стена окружена рвом с подъемным мостом. Как лучше назвать место, где живет князь?

Опции:

(А) Дворец;
(В) замок;
(С) усадьба;
(D) Терем;
(E) Таверна.

Ответ: (б) Замок

9. Провалилась большая удача. Он всегда …

Опции:

(A) падает;
(B) идет;
(C) мухи;
(D) такси;
(D) повезло.

Ответ: (г) повезло

10. Что происходит дома, но не происходит в квартире?

Опции:

(А) дверь;
(В) потолок;
(С) крыша; Окно
(D);
(E) стена.

Ответ: (в) крыша

Задачи, измеренные в 4 точках

11. Как нельзя заполнить скип?
Котенок ____ высунулся из-под туалета.

Опции:

(A) осторожно;
(B) боится;
(C) испуганно;
(D) в опасности;
(E) с осторожностью.

Ответ: (б) боится

12. Название какого месяца начинается с той же буквы, что и его номер?

Опции:

(A) январь;
(B) Prel;
(C) сентябрь;
(D) октябрь;
(D) декабрь.

Ответ: (г) декабрь — двенадцатый месяц

13. Название какой из этих игрушек звучит как призыв к действию?

Опции:

(А) Матрешка;
(В) погремушка;
(C) пирамида;
(D) Лошадка-качалка;
(E) Ванька-подставка.

Ответ: (д) Ванька-стенд

14. На старом пузыре Алиса увидела полукруглую надпись: «4 таблетки». Наверное, подумала она, «перед 4 должна была стоять другая фигура, а это цифра …»

Опции:

(А) 9;
(В) 5;
(IN 3;
(D) 2;
(E) 1.

Ответ: (д) 1. 14 таблеток

15. Лев, барашек, дотнок и теленок. Их записали под именами: Львов, Баранов, Селезнев и ….

Опции:

(А) Коровин;
(B) быков;
(C) телят;
(D) Тёлушкин;
(Е) телятина.

Ответ: (б) быки. Фамилии образованы от имен животных — пап

16. В книге Бориса Житкова о мальчике Алешке читаем: «Бабушка на меня смотрела». Очень-очень посмотрел на меня. Вспомнил и сказал:
— …, дедушка.
А дед говорит:
— на здоровье. «

Что мы упустили?

Опции:

(A) Здравствуйте;
(B) Будьте здоровы;
(C) Добрый день;
(D) спасибо;
(E) пожалуйста.

Ответ: (г) спасибо

17.Какие блюда не имеют значения, как их готовят?

Опции:

(А) пельмени;
(В) запеканка;
(C) мороженое;
(D) печень;
(D) рагу.

Ответ: (г) печень. Вареные пельмени, запеканка, мороженое замороженное, тушеное мясо.

18. Найдите среди этих слов самое длинное, которое нельзя терпеть.

Опции:

(А) стихотворение;
(B) идея;
(C) лошадь;
(D) пожар;
(E) Ошибка.

Ответ: (г) пожар

19.Дв Аурок подряд Макс проявил снисходительность, а на третьем наконец ….

Опции:

(А) согласовано;
(B) успокоился;
(C) подал в отставку;
(D) бредил самим собой;
(D) проворчал;

Ответ: (б) успокоил

20. При утроении знаков в китайском письме изначально передавались слова с новым значением, например:

Найдите переводы иероглифов, если знаете, что

Опции:

(А) дом, семья, парус;
(Б) куст, бэби, формовщик;
(В) аллея, дети, пыль;
(Д) дуб, толстяк, черновой;
(D) Bowl, Crowd, Hurricane;

Ответ: (D) Чаша, Толпа, Ураган

Задачи, измеренные в 5 точках

21.В комнате сидят десять человек: Вова, Илья, Женя, Саша, Сима, Сережа, Валя, Игорь, Лев и Таня. Какое утверждение неверно?

Опции:

(А) в комнате более четырех мальчиков;
(B) в комнате три девушки;
(C) в комнате мальчиков больше, чем девочек;
(D) в комнате мальчиков больше, чем девочек;
(E) в комнате более пяти девушек.

Ответ: (д) в комнате более пяти девушек

22. Какой пример можно вставить букву, чтобы слово произошло?

Опции:

(А) жіж;
(В) с_ш;
(C) шизер;
(Д) ціцы;
(D) чей_.

Ответ: (б) шить

23. Петя прочитал в белорусской Книге:
— Вииктар, Букет Яки! Сванчоки! Мне IX нравится, Пэйлин быстро разогнал.
А какие цветы подарил Виктор Полина?

Опции:

(А) колокольчики;
(В) одуванчики;
(В) васильки;
(D) ромашка;
(D) Подснежники.

Ответ: (а) Bells

24.
Какое слово здесь зашифровано?

Опции:

Ключ

(А);
(В) мост;
(C) стол;
(D) плюс;
(E) ромб.

Ответ: (б) мост;

25. В какой паре слова связаны по значению, а не во всех других парах?

Опции:

(A) draw — рисунок;
(В) чертеж-чертеж;
(C) краска краска;
(D) вышивка-вышивка;
(E) во всех парах;
(А) — (г) слова по значению равно связаны

Ответ: (в) краска краска;

26. У Ренаты Флай есть стихи — «Несамодействующие». Какое из названий «Non-5» подходит меньше остальных?

Опции:

(А) один верблюд, кипящий от злобы,
Вчера ходил в пустыню на

(Б) как-то так король
Не хватило денег на

(C) как-то раз в одной стране
Все решили уже не

(D) садится на лошадь.
Лошадь довольна, окунь нет

(D) Ко всем этим стихотворениям в равной степени подходит название «Non-17».

Ответ: (г) садится на лошадь.
Лошадь довольна, окунь нет

27. В Интернете несколько десятков раз встречается слово Торвиш. А какое слово чаще всего встречается рядом с ним?

Опции:

(А) непонятно;
(B) барьер;
(C) Торни;
(D) замучал;
(E) Тоторовиш.

28. В книге Александра Шибаева про русский язык читаем:
«Есть волшебные слова: слово произнеси — услышишь два»
Например:
Очень сырое сырое сырье
Из росы-росы.

А вот еще четыре волшебных слова из этой книги и одно неверное. Какая способность?

Опции:

(А) навес
(Б) тростник
(В) банка
(D) купил
(D) нод

Ответ: (а) Навес. Так как получается не весна, а весна.

Результаты конкурса «Русский медведь — языкознание для всех» будут опубликованы на официальном сайте конкурса не скоро, а также в январе 2017 года. Надеюсь на отличные места!

Как определить спряжение глаголов памятка.Памятка на русском языке

Спряжение — основная категория глаголов в составе речи. В лингвистике существует два понимания термина «спряжение глаголов». Спряжение глагола в широком смысле — это его изменение чисел, лиц, наклонений и времен. Спряжение в узком смысле — изменение глагола по лицу и числу. Необходимо уметь правильно определять спряжение каждого глагола, так как от этого напрямую зависит уровень грамотности. Часто нужно точно узнать тип спряжения глагола, чтобы правильно написать слово в определенной форме.

Есть четкий алгоритм, благодаря которому можно правильно определить спряжение глагола. Также важно запомнить ряд исключений, чтобы запомнить все глаголы, склоняемые по-разному.

Если окончание глагола подчеркнуто, вам нужно поставить глагол в форме множественного числа от третьего лица. Гласные в конце слова сигнализируют о том, что глагол принадлежит к спряжению 1 или 2.

Спряжение глаголов 1 имеет окончания -at (-yut), 2 спряжения — -at (-yat).

Например, спряжение 1 включает глаголы читать, петь, цвести, а 2 — повесить, сжечь, лгать.

Очень важно помнить: спряжение глагола во множественном числе третьего лица можно определить только в том случае, если ударение приходится на окончание.

Если ударение не падает на конец глагола, слово необходимо перевести в неопределенную форму. Например: дышать — дышать. Исходная форма отвечает на вопрос «что делать», не имеет основных категорий. Он сохраняет только видовой признак, а также определяет, определяется ли им возвратный глагол, переходный или непереходный.Начальную (неопределенную) форму обычно называют инфинитивом.

Глаголы с безударным окончанием в начальной форме — yi, относятся ко 2-му спряжению.

Остальные глаголы относятся к 1 спряжению. Также нужно запомнить ряд глаголов, которые являются исключениями из правил.

Следующие слова-исключения относятся к спряжению глаголов 1: бить, брить, крутить, гнить, жить, наращивать, набухать, наливать, пить, отдыхать, лежать, шить, — бить (больно, ошибиться), а также все глаголы, происходящие от них, образованы.

Еще в школе все познакомились с легкой счетной рифмой, которая позволяет быстро запомнить 11 глаголов, которые являются наиболее распространенными словами-исключениями из правил. Они не оканчиваются на –th, но также относятся ко второму спряжению. В этом случае они перечислены в алфавитном порядке: вертеться, видеть, водить, удерживать, дышать, зависеть, ненавидеть, оскорблять, слышать, смотреть, терпеть. Эти слова нужно запомнить

Глаголы с приставкой «ты» требуют особого внимания. Для точного определения спряжения префикс необходимо опустить.В тех случаях, когда окончания находятся в напряжении, их используют для выяснения спряжения. Если окончание безударное, глагол ставится в неопределенной форме. Конечно, префикс удаляется только тогда, когда слово используется без него.

Есть группа смешанных спряженных глаголов: бегать, хочу, почитать и все формы, производные от этих слов. Спрягаются они по разному образцу, об этом нужно помнить.

Глаголы «бегать», «почитать» в форме первого, второго лица, единственного числа должны склоняться как глаголы двух спряжениях.Согласно модели спряжения 1, эти глаголы спрягаются во множественном числе в третьем лице. Возможны альтернативные формы чести и чести.

Согласно модели спряжения 2, глагол «want» должен склоняться во множественном числе, а в единственном — как глагол 1 спряжения.

Архаические окончания глаголов «давать» и «иметь».

Достаточно запомнить правила и выучить все слова-исключения, чтобы составить правила

, но определить спряжение глагола и правильно выразить свои мысли, избегая ошибок.

Урок русского языка в 5 классе

C спряжение глагола

Жукова Елена Васильевна,

учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ № 583

Приморский район Санкт-Петербурга

Целей: Образовательная — 1) познакомиться с алгоритмом определения спряжения глагола и написания личных окончаний; 2) постичь значение умения определять спряжение глагола

развивающая — для совершенствования навыков действий учащихся по алгоритму при выборе гласных E — I в окончаниях глагола, работая над изученными ранее написаниями; добиться содержательного включения в речь пятиклассников понятий «спряжение, личное окончание, написание в корне, окончание»;

обучающая — Воспитывать умение слушать собеседника, правильно вносить изменения в ответ одноклассника.

Оборудование: 1) карточки с заданиями для каждого ученика в классе, 2) памятки «Как определить спряжение глагола?», «Глаголы — исключения».

На занятиях

C спряжение глагола

1. Работа с текстом на карточке, полученной каждым учеником в начале урока. Выберите ударные окончания глаголов и используйте их для определения числа спряжения.

Черные лебеди полетят в тланд-парк.Гнездятся там … с ранней весны до самых холодов. В мае начнут вылупляться птенцы .. в которых они быстро вырастут и уйдут .. колею .. в воду. Ни один птенец (не) причит (не) визжит, даже когда голоден, молчит и спокойно смотрит на родителей. Это лебеди!

Дополнительное задание:

Рядом со словом SWAN напишите не менее 3 с таким же суффиксом.

Объяснять написание слов с пробелами.

2. Помните и повторяйте!

(

Если окончание глагола подчеркнуто, то спряжение глагола легко определить — по гласной букве окончания!

е, г-у — 1 экз. а, а-я — 2 исх.

Но если он безударный, то нужно сослаться на начальную = неопределенную форму.

Итак, 1) поставьте ударение в глаголе

2) если концовка ударная, то определить исх.

3) если окончание безударное, то поставить глагол в начальный

форма

(забитый гол — н.ф. забить)

4) ищите суффикс n.f. перед TH (для оценки — здесь A)

5) глаголы имеют 2 исх. может быть только суффикс I,

для глаголов 1 исх. Не должно быть суффиксов A, E, O, U, Y, Y, Z

(отсюда и слово для оценки — 1 сп.)

Для чего нужно определять референсный номер?

Чтобы правильно написать безударное окончание гл.!

Молоток E-I м? — н.ф. забивной А -й (1сп.) — забивной ЕАТ

3. Учебная работа по карточке (по окончании работы фронтальная проверка с чтением вслух, а также обмен карточкой с «однокурсником»)

ТВ частично вытесненный Е т (н.ф. вытеснен ЯМ -й — 1 исх.) Сегодня книги. Почему? Да потому что он отвлекает звуком и картинками … t () от забот. Сидишь .. садишься () комфортно, даже потянешься.. ты () ноги. От передачи ничего не отвлекает..t (), ни mesh..t (). Твоя жизнь заместитель..ра..т () — ты подчиняешься .. ты () чужой. Значит, ты не сможешь это прочитать … ты сможешь прочитать ()!

4. Помните и повторяйте!

( каждому ученику класса выдается памятка)

Исключительные слова: 1) по 1 исх. см. 2 слова на — IT — SHAVE,

2) до 2 исх. Есть 4 слова на — У, 7 на — Is:

ПРИВОД, УДЕРЖАТЬ,

СМОТРИ и Смотри,

ДЫХАТЬ, СЛЫШАТЬ, НЕНАВИСТЬ,

и DEPEND, и TURN,

и оскорбляют и терпят

5.Поместите ( в письменной форме ) глаголы СМОТРЕТЬ, ЗАВИСИМОСТЬ, БРИТЬСЯ в 3-х лицах единственного числа, 1 и 3-х лицах во множественном числе.

Образец: он жалеет это, жалуется им, жалеет ят (2 исх.)

5. Домашнее задание: Используя полученные памятки, выполните пример из 3 заданий упражнения. из учебника для 5 класса (разные издания, выбор производится учителем)

Обзор урока

Тема урока: «Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием.«

Затраты времени: 2 академических часа.

Цели:

Цель обучения: научить распознавать спряжение глаголов в неопределенной форме через проблемную ситуацию для правильного написания безударных личных окончаний глаголов;

Развивающая цель: активизация познавательной деятельности через решение логических задач, развитие орфографической бдительности, познавательного интереса, умения сравнивать, обобщать;

Образовательная цель: создание атмосферы доброжелательности между учениками, учителями и учениками, стимулирующая активная творческая работа, пробуждающая интерес к изучению русского языка.

Оборудование : мультимедийный проектор, мультимедийная презентация, дизайн доски (на средней доске — стихотворение из 1 этапа урока, на закрытых половинах доски — задания для самостоятельной работы), лист с темой урок — для доски, индивидуальных карточек, таблицы с алгоритмом «Как определить спряжение глаголов», мини-тест.

План урока.

Организация времени.

Обновление знаний и проверка домашних заданий.

Постановка задачи.

Освоение нового материала.

Физическая культура.

Обобщение того, что было изучено.

Контроль знаний.

Домашнее задание.

Отражение.

На занятиях

I. Организационный момент:

Здравствуйте! Сесть.

(На столе):

Интересная часть выступления

Русский язык жив …

Кто что … т, скажи мне … т,

Блин..т, напиши..т иль по..т,

Вышивка … т, или паш … т,

Или забил … гол ,

Mo..t, clean..t, heat..t, var..t —

Расскажи все … нам … (глагол.)

Сегодня на уроке, ребята, мы Продолжайте говорить о глаголе, а точнее о спряжении глагола.

II. Обновление знаний и проверка домашних заданий

И прежде чем переходить к изучению нового материала, нам необходимо вспомнить, что мы знаем о глаголе.

На столе перед вами отдельные карточки. Прошу всех их подписать. Сегодня вам предстоит не только изучить новый материал, но и выполнить ряд заданий. Вы также можете сыграть роль эксперта. Вы получите баллы за правильные ответы. В конце урока нужно сдать отдельные листы.

1 задание: (Слайды 2, 3)

Продолжить предложения:

Прилагательное меняет род, падеж и число.

Существительное меняется в числах и падежах.

Глагол меняется в зависимости от лица и числа.

При проверке друг друга листы обмениваются (за каждый правильный ответ 1 балл — ставим напротив задания).

Вы вспомнили, что глагол меняет лица и числа.

Как называется изменение глагола по лицу и числу? (Спряжение ) (Слайд 4)

Мы знаем, что у глагола есть только два спряжения. Чем они отличаются? (Окончание)

Справа.Давайте проверим, чему вы научились дома. Для этого — вторая задача.

2 задание : (Слайды 5, 6)

Окончания глаголов смешаны, помогите разделить их на 1 и 2 спряжения:

Они, -no, -ut, -yut, -it , -it, -e, -e, -at, -em, -at, -e.

Et, -ut, -yut, -eh, -em, -e	Они, -хе, -это, -у, -ат, -ят

При проверке друг друга листы меняются местами (за два правильных столбца 2 балла — ставится перед заданием).

3 задание: (Слайды 7, 8)

Поставить ударение в словах, вставить пропущенные гласные, определить спряжение глаголов:

Ved… .sh, slid… .t, shout… .t, вызов… .м, диалект… .ш.

Легко ли было определить гласные в окончаниях глаголов? Почему? (Да, легко. Подчеркнуты)

III … Постановка задачи.

Теперь поработаем с другой группой слов. Это бумажка с самостоятельной работой.Подписывать листы не нужно. Добавьте к ним концовки.

Вы игра … вы

человек тон… .t

ленивый вал… .t

кто подскажет… .t

нам не скучно… .m

Давайте сначала проверим работу на доска. Работают 2 ученика: напишут нужные буквы. (Дети работают на двух разных досках, не видят работы друг друга).

Ребята, а у двух учеников одинаковые задания? (Да)

Это так же? (Нет, иначе)

Как вы думаете, почему? (Мы не знаем…)

Где в слове пропущены гласные? (В конце)

А чем эти слова отличаются от слов третьего задания? (У них есть безударные окончания!)

Легко ли определить гласные в окончаниях таких глаголов? (Трудно, поскольку правило, которое, как мы знаем, не может быть применено)

Что, по вашему мнению, нам нужно делать сегодня в классе? Как вы думаете, какой будет тема нашего урока? Чему мы собираемся научиться? (Определите, как писать безударные окончания глаголов; определите в этом случае спряжение глагола; надо научиться делать это правильно)

(На доске прикрепите лист с темой урока «Как определить спряжение глагола» глагол с безударным личным окончанием «).

IV … Освоение нового материала.

Давайте посмотрим на следующие слова (слайд 9 — первый щелчок) :

Вверху it — вверху AND help no — pom O чей

light it — light AND темный no — gr E be

love it — love AND забыть no — zab NS be

подарок it — подарок AND написать нет — написать А быть

— Посмотрите на выделенные окончания глаголов в первых словах и выделенные суффиксы во вторых словах каждой пары.Обратите внимание на ударение в первых словах.

Они влюбляются в концовки? (Нет)

Что вы можете сказать о форме каждого второго слова? (Это Н.Ф.)

Теперь посмотрим, как распределяются спряжения для этих пар. (Слайд 9 — второй щелчок)

Используя этот слайд, попытайтесь сделать вывод о том, как неопределенный суффикс глагола влияет на написание безударного личного окончания глагола. (Если суффикс nf глагола пишется And, то это глагол спряжения II, а если O, E, Y, A, то это глагол I спряжения).

Составим алгоритм определения спряжения глагола:

Итак, какие шаги мы должны предпринять с вами, чтобы правильно написать личные окончания глаголов? (Необходимо определить спряжение глагола. Для этого нужно определить ударное или безударное окончание глагола.)

Если окончание глагола ударное, на чем основывается определение спряжения? (Спряжение глаголов с ударными окончаниями определяется в конце: 1-е спряжение — есть, ем, есть, есть, ут, (ют), 2-е спряжение — иш, оно, им, оно, у, (ят)).

А если концовка безударная? Продолжим построение алгоритма:

Я приготовил для каждого из вас памятку (на столе). (Слайд 10) Обратите внимание — эта памятка содержит специальные слова-исключения, которые вам необходимо запомнить.

V … Физическая культура.

Мы немного устали, пора подумать об отдыхе.

Это легкое развлечение —
Повороты влево и вправо.
Все знаем давно —
Есть стена, а есть окно.
Приседаем быстро, ловко.
Навык уже виден здесь.
Чтобы развить мускулы,
Нужно много приседать.
Теперь прогулка на месте
Это тоже интересно.

VI … Обобщение того, что было изучено.

1. Мы отдохнули и готовы применить полученные знания. Для начала разберемся с работой ребят на доске (объясните с места):

вы играете (игра — 1 спряжение, окончание — ДА)

человек тонет (тонет — 1 спряжение, поэтому окончание -ДА)

laziness valIt (сбить — 2 спряжения, окончание — ОНО)

кто скажет (скажите — 1 спряжение, значит, окончание — ДА)

нам не скучно

2.А теперь попрактикуемся в правильном определении спряжения глаголов — будем работать попарно.

У вас на столе есть карточка со столом. (Слайды 11, 13) Первый столбец содержит существительные, а второй — глаголы. Вместе с соседом по парте соедините глаголы с существительными правильно линиями. Далее в строке напишите глаголы в неопределенной форме и определите спряжение. Затем поставьте гласные в окончании глаголов. У вас должны быть глаголы во множественном числе от третьего лица.Воспользуйтесь памяткой алгоритма. (Слайд 12)

Проверь себя! Поднимите руки за тех, у кого нет ни одной ошибки в таблице.

3. Вернемся к отдельным картам.

4 задание: (Слайды 14, 15)

Определите спряжения и запишите фразы в 2 столбца: глаголы с окончаниями 1-го спряжения и окончания 2-го спряжения. Для этого 1. введите глагол в N.F., 2. определите спряжение по алгоритму, 3.вставьте и выделите окончания в исходных глаголах (форма мужского рода единственного числа), 4. распределите фразы в столбцах спряжения.

Наслаждайтесь … природой, крутите … колесо, прячьтесь … … в камышах, стройте … дом, держитесь … крепко.

При проверке друг друга листы обмениваются (за каждый правильный ответ 1 балл — ставим перед заданием).

С какими глаголами-исключениями вам приходилось сталкиваться? (Кружит, держится).

Вы запомните, друзья, вы не можете спрягать их в -E!

Посчитайте количество набранных баллов в отдельных карточках и отметьте себя (14-15 баллов — «5», 10-13 баллов — «4», остальную работу пока не оценивайте, доработаем этот материал завтра) и отправьте карточки на первые столы.

Vii … Контроль знаний.

А теперь будьте особенно осторожны. Вы многому научились сегодня, и, конечно же, мы должны узнать, что и как мы узнали, чтобы знать, что делать в будущем. У вас на столе лежит мини-лист теста. Подпишите его и следуйте ему.

Мини-тест.

1. Изменение глаголов по лицу и числу называется …

A) склонением B) спряжением C) чередованием

2. Сколько спряжений в русском языке?

3.Глаголы спряжения II имеют окончания …

A) -e, -em, -e, -ut, -yut B) -e, -it, -im, -ite, -at, -at C) -e , -em, -eh, -at, — ят.

4. Укажите строку с глаголами спряжения I.

5. Укажите строку с глаголами спряжения II.

А) шить, сеять, укладывать Б) доверять, петь, грохотать В) дышать, вертеться, говорить.

(Слайд 16) При проверке друг друга листы обмениваются (1 балл за правильный ответ — ставим напротив задания).

Ставьте в мини-тестах оценки по набранным баллам и собирайте их: Ирина — на «5», Андрей — на «4», Миша — на «3». Если у вас меньше баллов, пока не сдавайте тесты.

VIII … Домашнее задание.

Вам выдаются листы с текстом и пропущенными глаголами для работы на дому. Вставьте соответствующие глаголы из данных в справочный материал ниже, укажите спряжение. Все делается на выданном листе текста. Просмотрите лист.

Белоснежное облако, огромное, как небо, ______________ весь горизонт и последний свет красной горящей вечерней зари быстро ______________ в густой пелене. Внезапно ______________ ночь, ______________ буря со всей своей яростью, со всеми своими ужасами, ______________ ветер пустыни под открытым небом, ______________ сугробы, как лебяжий пух, к небу. Все ______________ — белый мрак, непроницаемый, как мрак самой темной осенней ночи. Все: земля, небо, воздух, небо ______________ в бездну кипящей снежной пыли, которая ______________ глаза, ______________ дыхание, летела со всех сторон, сверху и снизу, как змея, и ______________ все, что ему попадалось.

Слова для справки: прикрыть, потянуть, разыграть, взорвать, бросить, налететь, одеть, объединить, смешать, слепить, заимствовать, рев, свистеть, вой, стон, бить, вилять, вертеть, поворачивать, завернуть, стоп, задохнуться, наступить, наступить, затянуть.

IX … Отражение.

Ребята, наш урок подходит к концу. Наконец, ответим на вопросы:

Давайте вставим правильные окончания в стихотворение о глаголе, которым открылся наш урок (ответы детей с места по образцу: глагол из текста; ударное или безударное окончание: если ударение, то мы сразу вставьте окончание, если безударное — n.f.; который заканчивается; по памятке определяем спряжение; по спряжению вставляем окончание в глагол из текста).

Интересная часть выступления

Живой на русском эй .

Кто есть что нет скажите нет ,

черт возьми это , напишите нет il by hey .

Вышивка № или паш № ,

Или ковка № Гол.

Moe no , clean it , fever it , var it —

Расскажи все no us a глагол.

Я посмотрю сданные вами карточки и тесты, и завтра вы узнаете, какие отметки будут выставлены в журнале. Завтра мы вернемся к теме нашего сегодняшнего урока и наверстаем упущенное.

До свидания!

Список использованной литературы.

Программы учебных заведений.Русский язык. 5 — 9 класс /. М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский. — Образование, 2006.

Федеральный компонент Государственного общеобразовательного стандарта. — М., Дрофа, 2004.

Ладыженская Т.А., Баранов М.Т. и др. русский язык. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. — М., Просвещение, 2010.

Богданова Г.А. Уроки русского языка в 5 классе / Г.А. Богданова. — СПб, 2004.

Беляева О.В., Даценко О.А. — М .: ВАКО, 2007.

Костяева Т.А. Проверочные и контрольные работы по русскому языку: 5 класс / Т.А. Костяева. — М .: Просвещение, 2005.

Малюшкин А.Б. Контрольные задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 5 класс. — М .: ТЦ «Сфера», 1998.

Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в обучении и мышлении. — М .: 1972.

Махмутов М.И. Проблемное обучение. — М .: 1975.

Л.А. Тростенцова Дидактические материалы по русскому языку: 5 класс: Книга для учителя / Л.А. Тростенцова, М. М. Стракевич. — М .: Просвещение, 2004.

Угроватова Т.Ю. Советы на каждый день: Русский язык на уроке в 5 классе. — М .: ВЛАДОС, 1995.

.

Кристофер Стил, человек, стоящий за досье Трампа

Тем не менее, консервативные ведущие ток-шоу усилили послание Нуньеса. На канале Fox News Такер Карлсон назвал Стила «ярым приверженцем левых взглядов на американскую политику» и неточно заявил, что его «небрежное и безрассудное» исследование «похоже, составляет основу» всего расследования Мюллера.Шон Хэннити заявил, что досье Стила — это «чушь», наполненная «российской ложью», целью которой было отравить «нашу собственную разведывательную и правоохранительную сеть» против Трампа. На редакционной странице Wall Street Journal Стила обвиняли в том, что он повернул ФБР. в «инструмент политических деятелей, выступающих против Трампа». Раш Лимбо предупредил своих радиослушателей: «Битва идет между такими людьми, как мы, и Глубинным Государством, которые пытаются скрыть то, что они сделали».

Президент Трамп издевался над «грязным досье», предполагая, что «неудавшийся шпион» полагался на «сфабрикованные факты, сделанные подлыми политическими активистами».Но 8 февраля президент впервые назвал Стила по имени. «Стил, прославившийся фальшивым« Досье », — написал он в Твиттере, — был связан с Крукед Хиллари».

Двумя днями позже Берроуз из Орбиса был у себя дома в Винчестере, к юго-западу от Лондона, пытаясь объяснить мне, насколько странным и тревожным было то, что его деловой партнер стал мишенью президента Соединенных Штатов. Молчаливый пятидесятидевятилетний парень, консервативный в политике и в манерах, Берроуз, как и Стил, несколько десятилетий проработал офицером британской разведки.«Все это было довольно сюрреалистично», — сказал он. «Нас превращают в политический футбол, с точки зрения США, о чем мы очень сожалеем. Криса обвиняют в том, что он является сердцем заговора Глубинного государства, а он даже не в вашем штате ».

Адвокаты Стила посоветовали ему не говорить публично о споре, и, поскольку он бывший офицер разведки, большая часть его жизни должна оставаться в секрете. Его обвинители знают об этом, и, как пояснил сенатор Уайтхаус, «они используют выборочную рассекречивание в качестве тактики — они используют рассекреченную информацию, чтобы сообщить свою сторону, а затем опровержение засекречено.И в уголовном обвинении, и в отчете Нунеса использовались секретные улики, чтобы очернить Стила, не давая при этом его защитникам возможности ответить без нарушения секретов национальной безопасности. Но интервью с друзьями, коллегами и деловыми партнерами Стила рассказывают совсем другую историю о том, как гражданин Великобритании оказался втянутым в одну из самых значительных политических битв Америки.

Стил родился в 1964 году в Адене, тогда столице Йемена. Его отец работал в национальной метеорологической службе Великобритании и имел должности за границей и в Великобритании.Семья Стила принадлежала к среднему классу, но ее корни были рабочими: один из дедов Стила был валлийским шахтером. Выдающийся студент, Стил был принят в Кембриджский университет в 1982 году. Вскоре он задумал стать президентом Кембриджского союза, престижного дискуссионного общества. Это такой общий путь для амбициозных будущих лидеров, что, по словам одного из бывших членов, его девизом должно быть «Эго приземлились». Избрание на пост президента требует острых политических навыков, и Стил обеспечил себе этот пост, отчасти благодаря тому, что университетская газета, для которой он писал, поддержала его кандидатуру.Его маневры создавали врагов. Один анонимный соперник недавно сказал Daily Mail , что Стил был «маленьким мерзавцем».

Стил был посредственным сторонником Лейбористской партии, а в Кембриджском союзе его союзниками, известными как Фракция против истеблишмента, были студенты из среднего класса, получившие государственное образование. Лагерь Стила соперничал с синекровной фракцией истеблишмента и правой либертарианской фракцией. Его давний друг, который был частью общества единомышленников в Оксфорде, сказал: «Почти все мы происходили из менее шикарных семей и немного страдали синдромом самозванца, который заставлял нас сомневаться, что мы принадлежим к ним, поэтому мы много работали. раз труднее проявить себя.Он вспомнил Стила как «поразительно прилежного» студента с «огромной честностью», добавив: «Он просто вставляет бит в зубы и бросается в гору. Он почти как киборг ».

Грэм Дэвис, ныне известный в Великобритании тренер по публичным выступлениям, подружился со Стилом в Кембриджском союзе. Он охарактеризовал его как «ультра-сдержанного, но сверхвысокого уровня интенсивности», добавив: «Он очень тихий парень, который больше слушает, чем говорит, что выделяет его». Дэвис продолжил: «Большинству из нас нравится быть в центре внимания, но Крис всегда был противоположным.Это было частью его честности. Он спокойно контролирует ситуацию ». Дэвис, консерватор, сказал мне, что у Стила много друзей-консерваторов. (Стил поддерживал лейбористское правительство Тони Блэра до войны в Ираке, но он голосовал за представителя местного консерватора в своем родном округе.) «Он не идеолог, — сказал Дэвис. «У него есть свои политические взгляды, но он прагматичный мыслитель. Для него справедливость, честность и правда важнее любой идеологии ».

Стил считается первым президентом Кембриджского союза, пригласившим для выступления члена Организации освобождения Палестины.И он председательствовал на многочисленных громких политических дебатах, в том числе в одном, в котором утверждение о том, что внешняя политика президента Рональда Рейгана нанесла ущерб Великобритании, было принято.

Что характерно, никто из старых друзей Стила, кажется, не помнит, как впервые встретил его. Среднего роста и телосложения, с приятными чертами лица, аккуратной одеждой и холодным нейтральным взглядом он не привлекал к себе внимания. Он был естественным кандидатом на то, чтобы стать профессионально незаметным. Дэвис, который несколько раз в год обедает со Стилом и другими одноклассниками, сказал: «Он более сдержанный, чем Смайли» — персонаж Джона ле Карре.Но, как он отмечал, всякий раз, когда Стил брался за задание, «он был похож на терьера с костью — когда что-то нужно исследовать, он применяет самый интенсивный интеллект, который я когда-либо видел».

Стил получил высшее образование в 1986 году со степенью в области социальных и политических наук и сначала думал, что может заняться журналистикой или юриспруденцией. Однако однажды он ответил на объявление в газете о поиске людей, заинтересованных в работе за границей. Рекламодателем оказалась компания M.I.6, которая после серии тестов привлекла Стила к участию в своей русскоязычной программе.К 25 годам он уже жил в Москве.

Стил работал в британском посольстве для M.I.6 под дипломатическим прикрытием. Его годы в Москве, с 1990 по 1993 год, были одними из самых драматических в истории России, периодом, который включал в себя крах Коммунистической партии; националистические восстания на Украине, на Кавказе и в Прибалтике; и распад Советского Союза. Борис Ельцин получил высшую власть в России, и момент обещания демократии исчез, когда К.Г.Б. — теперь называемый ФСБ — восстановил свое влияние, олигархи скупили государственные активы, и начали появляться националистические политические силы. Владимир Путин, к.г.б. оперативник, вернувшийся из Восточной Германии, заново открыл себя в темном мире петербургской политики. К тому времени, когда Стил покинул страну, оптимизм угас, и политика негодования — против олигархов, против увеличивающегося разрыва между богатыми и бедными и против Запада — усилилась.

После отъезда из Москвы Стилу назначили секретную должность в британском посольстве в Париже, но он и сто шестнадцать других британских шпионов были прикрыты анонимно опубликованным списком.Стил вернулся с холода и вернулся в Лондон, а в 2006 году начал руководить отделом по России, все более пессимистично оценивая направление развития Российской Федерации.

Уже смутный вид Стила на Кремль потемнел в ноябре 2006 года, когда Александр Литвиненко, бывший российский КГБ. Офицер и критик Путина, завербованный M.I.6, умер в мучительной смерти в лондонской больнице, выпив чашку чая, отравленную радиоактивным полонием-210. Очевидно, Москва санкционировала наглое убийство в его собственной стране.Стил был назначен ответственным за расследование M.I.6. Первоначально власти планировали предъявить обвинение одному подозреваемому в убийстве, но следственная работа Стила убедила их предъявить обвинение и второму подозреваемому. Девять лет спустя был наконец опубликован официальный отчет Великобритании о расследовании, который подтвердил точку зрения Стила: убийство было операцией ФСБ и «вероятно, одобрено» Владимиром Путиным.

Стил никогда не комментировал это дело или какие-либо другие аспекты своей разведывательной работы, но Ричард Дирлав, возглавлявший М.I.6 с 1999 по 2004 год охарактеризовал свою репутацию как «превосходную». Бывший высокопоставленный офицер вспоминает его как «эксперта по России, знания которого я и другие уважали — он был очень осторожен и очень сообразителен». Другой бывший офицер M.I.6 описал его как личность «мармита» — намек на соленый британский спред, который люди либо любят, либо ненавидят. Он предположил, что Стил, похоже, не «идет по службе», отметив, что после холодной войны Россия превратилась в захолустье в M.I.6. Но он признал, что Стил «хорошо знал Россию» и что управление российским отделом было «должной работой, которую нельзя поручать идиоту».

IADC WellSharp® — IADC.org

Азиатско-Тихоокеанский регион

ACME

Офис № 4, 2-й этаж, здание № 4-A За PSO F-8 Markaz
Исламабад Пакистан 44000
Телефон: +92 51 2266266
Контактное лицо: Сайед Имран Хайдер

Утвержденные курсы по бурению:

• Поверхностный штабелер бурильщика
• Поверхностный стек супервизора

ALPHA DRILLING TECH INC

3-й этаж Linwood Realty Building Congressional Avenue BRGY Bahsy Toro
Кесон-Сити, Филиппины 1106
Телефон: +63

62687
Контактное лицо: Элейн Родригес Ноулз

Утвержденные курсы по бурению:

• Вводный
• Поверхностный штабелер бурильщика
• Подводная буровая установка
• Бурильщик, совмещенный надводный и подводный штабелер
• Поверхностный стек супервизора
• Супервайзер Подводный стек
• Супервайзер, комбинированный надводный и подводный штабелеукладчик

АВСТРАЛИЙСКИЙ ЦЕНТР КОНТРОЛЯ СКВАЖИНЫ PTY LTD

55 Neil St
Toowoomba, Queensland 4350 Australia
Телефон: +61 418823161
Контактное лицо: Роберт Чаллиндер

Утвержденные курсы по бурению:

• Поверхностный штабелер бурильщика
• Поверхностный стек супервизора

AVS MULTISERVICES PVT LTD

301 Crown Heights, сектор 10 Рохини
Рядом со станцией метро Rithala
Нью-Дели Дели 110085 Индия
Телефон: + 91-9650328705
Контактное лицо: Вивек Кумар Шарма

Утвержденные курсы по бурению:

• Вводный
• Поверхностный штабелер бурильщика
• Бурильщик, совмещенный надводный и подводный штабелер
• Поверхностный стек супервизора
• Супервайзер, комбинированный надводный и подводный штабелеукладчик
• Дополнение к завершению капитального ремонта бурильщика
• Дополнение к завершению капитального ремонта для супервайзера

BEIJING XIN BO INTERNATIONAL PETROLEUM TECHNICAL COMPANY

Rm 1009, Башня 8, Олимпийская Медиа Деревня Садов Тяньцзю
Шуанъин Роуд, Район Чаоян
Пекин 100107 P.R Китай
Телефон: + 86-10888-

Контактное лицо: Чжунхуэй Ли

Утвержденные курсы по бурению:

• Вводный
• Поверхностный штабелер бурильщика
• Поверхностный стек супервизора
• Дополнение к завершению капитального ремонта буровиков
• Дополнение к завершению капитального ремонта для супервайзеров

Утвержденные курсы по обслуживанию скважин:

• Колтюбинг
• Снаряд
• Провод
• КРС

КИТАЙ ОЙЛФИЛД СЕРВИСИС ЛИМИТЕД

№515 Xue Yuan Street Yan Jiao Town
San He He Bei 065201 China
Телефон: +86 1084523252
Контактное лицо: Kun Jin

Утвержденные курсы по бурению:

• Вводный
• Поверхностный штабелер бурильщика
• Бурильщик, совмещенный надводный и подводный штабелер
• Поверхностный стек супервизора
• Супервайзер, комбинированный надводный и подводный штабелеукладчик
• Дополнение к завершению капитального ремонта буровиков
• Дополнение к завершению капитального ремонта для супервайзеров

УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР CHONGQING WELL CONTROL

Чунцинский университет науки и технологий
Зал K514 Дусин, здание
Шапинба район
Чунцин 401331 Китай
Телефон: + 86-23650 23233 или 8665023076
Контактное лицо: Бинь Ян или Цзилинь Лю

Утвержденные курсы по бурению:

• Вводный
• Поверхностный штабелер бурильщика
• Бурильщик, совмещенный надводный и подводный штабелер
• Поверхностный стек супервизора
• Супервайзер, комбинированный надводный и подводный штабелеукладчик

CNOOC SAFETY TECHNOLOGY SERVICE CO LTD ЧЖАНЬЦЗЯНСКИЙ ФИЛИАЛ

Район Полоу Цзи Цзуй Шан Роуд 809
Гуандун 524057 Китай
Телефон: +759 38
Контактное лицо: Шаопин Юань

Утвержденные курсы по бурению:

CNOOC УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР КОНТРОЛЯ СКВАЖИНЫ

Rm 211, CNOOC Well Control Center Building,
Donggu Shiyou Xincun
Tanggu Tianjin, 300452 China
Телефон: +8622 25806186
Контактное лицо: Changli Sun

Утвержденные курсы по бурению:

• Поверхностный штабелер бурильщика
• Бурильщик, совмещенный надводный и подводный штабелер
• Поверхностный стек супервизора
• Супервайзер, комбинированный надводный и подводный штабелеукладчик
• Дополнение к завершению капитального ремонта буровиков
• Дополнение к завершению капитального ремонта для супервайзеров

Утвержденные курсы по обслуживанию скважин:

CNOOC SAFETY TECHNOLOGY SERVICE CO LTD, ЧЖАНЬЦЗЯНСКИЙ ФИЛИАЛ

Район Полоу Цзи Цзуй Шань Роуд 809
Гуандун 524057 Китай
Телефон: +759 38
Контактное лицо: Шаопин Юань

Утвержденные курсы по бурению:

CNPC CHUANQING DRILLING ENGINEERING COMPANY LIMITED

Учебный центр управления нефтяными скважинами в провинции Сычуань
1760 Часть 2 Longdengshan Rd, зона высоких технологий
Город Чэнду Провинция Сычуань 610041 Китай
Телефон: + 86-18140131217
Контактное лицо: Le Linxiang

Утвержденные курсы по бурению:

• Вводный
• Поверхностный штабелер бурильщика
• Поверхностный стек супервизора

CREW PETRO PRIVATE LIMITED

№10-15 2-й этаж Shree Narayan Plaza Ahmedabad Mehsanna Bypass Circle
Mehsana, Gujarat 384002 India
Телефон: + 91-8767605879
Контактное лицо: Saahsha Agarwal

Утвержденные курсы по бурению:

• Вводный
• Поверхностный штабелер бурильщика
• Бурильщик, совмещенный надводный и подводный штабелер
• Поверхностный стек супервизора
• Супервайзер, комбинированный надводный и подводный штабелеукладчик

Утвержденные курсы по обслуживанию скважин:

• Колтюбинг
• КРС
• Снаряд
• Провод
• Подводное приложение

УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР ПО КОНТРОЛЮ БУРОВОЙ СКВАЖИНЫ DAGANG

Учебный центр по управлению бурением скважин Даганг
Хунци Роуд Нефтяное месторождение Даганг
Район Даганг
Тяньцзинь Тяньцзинь 300280 Китай
Телефон: + 86-22-25

4
Контактное лицо: Цзяньсинь Ван или Юйсинь Му

Утвержденные курсы по бурению:

• Осведомленность
• Вводный
• Поверхностный штабелер бурильщика
• Поверхностный стек супервизора

DAQING WELL CONTROL УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР КИТАЯ

Yinhai Road No.3, Ranghulu District
Daqing, Heilongjiang 163411 China
Телефон: + 86-459 5602881
Контактное лицо: Mingli Yang

Утвержденные курсы по бурению:

• Вводный
• Поверхностный штабелер бурильщика
• Поверхностный стек супервизора

EQUILIBRIA SERVICES LIMITED

7500A Beach Road # 13-324 The Plaza
Singapore 199591 Singapore
Телефон: +65 6291 0874
Контактное лицо: Пол Грант

Утвержденные курсы по бурению:

• Поверхностный штабелер бурильщика
• Бурильщик, совмещенный надводный и подводный штабелер
• Поверхностный стек супервизора
• Супервайзер, комбинированный надводный и подводный штабелеукладчик

ФАЛКОН МУЛЬТИ СЕРВИСИС ЛИМИТЕД

201 Creado Apts Juhu Church Rd
Tejpal Road Vile Parle East
Mumbai Maharashtra 400049 Индия
Телефон: + 91-8898080909
Контактное лицо: Джорджиана Сосои

Утвержденные курсы по бурению:

• Осведомленность
• Вводный
• Поверхностный штабелер бурильщика
• Бурильщик, совмещенный надводный и подводный штабелер
• Поверхностный стек супервизора
• Супервайзер, комбинированный надводный и подводный штабелеукладчик
• Дополнение к завершению капитального ремонта буровиков
• Дополнение к завершению капитального ремонта для супервайзеров

Утвержденные курсы по обслуживанию скважин:

• Колтюбинг
• Снаряд
• КРС
• Провод
• Представитель нефтегазового оператора Ремонт и ремонтные работы

БОЛЬШАЯ БУРОВАЯ КОМПАНИЯ

УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР КОНТРОЛЯ СКВАЖИНЫ
Кабинет 2210 No.101, Anli Road, Minren Building
Район Чаоян, Пекин CPR Пекин 100101 Китай
Телефон: + 86-1059286608
Контактное лицо: Чжан Лэй

Утвержденные курсы по бурению:

• Вводный
• Поверхностный штабелер бурильщика
• Поверхностный стек супервизора
• Дополнение к завершению капитального ремонта буровиков
• Дополнение к завершению капитального ремонта для супервайзеров

HARNESS TRAINING PTY LTD

1/45 Alexandra Place
Murarrie Queensland 4172 Australia
Телефон: + 61-7 3292 0701
Контактное лицо: Ким Майерс

Утвержденные курсы по бурению:

• Вводный
• Поверхностный штабелер бурильщика
• Бурильщик, совмещенный надводный и подводный штабелер
• Поверхностный стек супервизора
• Супервайзер, комбинированный надводный и подводный штабелеукладчик

ИНСТИТУТ БУРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ШКОЛА КОНТРОЛЯ СКВАЖИН, ONGC LTD

Oil & Natural Gas Corporation Ltd
Kaulagarh Road
Dehradun Uttarakhand 248195 Индия
Телефон: + 91-94

002
Контактное лицо: G Venkateswaran

Утвержденные курсы по бурению:

• Вводный
• Поверхностный штабелер бурильщика
• Бурильщик, совмещенный надводный и подводный штабелер
• Поверхностный стек супервизора
• Супервайзер, комбинированный надводный и подводный штабелеукладчик
• Дополнение к завершению капитального ремонта буровиков
• Дополнение к завершению капитального ремонта для супервайзеров

Утвержденные курсы по обслуживанию скважин:

• Вводный
• КРС
• Представитель нефтегазового оператора Ремонт и ремонтные работы

ИНСТИТУТ ТЕХНОЛОГИЙ ДОБЫЧИ НЕФТИ И ГАЗА ИОГПТ

Комплекс ONGC, Фаза 2
Панвел Нави Мумбаи Махараштра 410221 Индия
Телефон: +91 22 27486100
Контактное лицо: Сунил Арора

Утвержденные курсы по обслуживанию скважин:

• Капитальный ремонт
• Представитель нефтегазового оператора Ремонт и ремонтные работы

МЕЖДУНАРОДНЫЙ НЕФТЯНОЙ КОЛЛЕДЖ

College Stop, Mangial, Main Fateh Jang Rd
Рядом с новым аэропортом Исламабада
Столица Исламабада 44000 Пакистан
Телефон: + 92-3085050715
Контактное лицо: Ishtiaq K Awan

Утвержденные курсы по бурению:

• Поверхностный штабелер бурильщика
• Поверхностный стек супервизора

ЯПОНИЯ НАЦИОНАЛЬНАЯ КОРПОРАЦИЯ НЕФТИ, ГАЗА И МЕТАЛЛОВ

Центр технологических исследований
2-2 Хамада, Михама-ку
Город Тиба 261-0025 Япония
Телефон: +81 43 2769278
Контактное лицо: Сатоко Сенба или Масато Ясуда

Утвержденные курсы по бурению:

• Поверхностный штабелер бурильщика
• Бурильщик, совмещенный надводный и подводный штабелер
• Супервайзер, комбинированный надводный и подводный штабелеукладчик

КОНСУЛЬТАЦИЯ ПО УПРАВЛЕНИЮ НЕФТЕПРИВОДОМ

1-й этаж, здание Sigma
National Highway 47, Koratty
Thrissur Kerala India
Телефон: + 9833069601
Контакты: Сиджи Пал Ану и Джимми Аккара

Утвержденные курсы по бурению:

• Вводный
• Поверхностный штабелер бурильщика
• Бурильщик, совмещенный надводный и подводный штабелер
• Поверхностный стек супервизора
• Супервайзер, комбинированный надводный и подводный штабелеукладчик

ПЕТРО-ИНТЕРНЭШНЛ ТРЕНИНГ КОМПАНИЯ

Jl Mampang Prapatan Raya, № 67 RT 001 / RW 01, Tegal Parang
Mampang Jakarta Selatan 12790 Индонезия
Телефон: +62823 2457 5240
Контактное лицо: Усама Гамалельдин

Утвержденные курсы по бурению:

• Осведомленность
• Вводный
• Поверхностный штабелер бурильщика
• Подводная буровая установка
• Бурильщик, совмещенный надводный и подводный штабелер
• Поверхностный стек супервизора
• Супервайзер Подводный стек
• Супервайзер, комбинированный надводный и подводный штабелеукладчик

Утвержденные курсы по обслуживанию скважин:

• Колтюбинг
• Снаряд
• Провод
• КРС
• Представитель нефтегазового оператора Ремонт и ремонтные работы

НЕФТЯНЫЕ УСЛУГИ ОБУЧЕНИЯ И КОНСУЛЬТАЦИИ (PTCS)

B-Wing 6-й этаж Margalya Bidg
Off Marol Maroshi Rd
MArol Naka Andheri E Mumbai
Mumbai 400059 India
Телефон: + 91-22-2

572920-3255
Контактное лицо: К.Н. Пиллаи

Утвержденные курсы по бурению:

• Вводный
• Поверхностный штабелер бурильщика
• Бурильщик, совмещенный надводный и подводный штабелер
• Поверхностный стек супервизора
• Супервайзер, комбинированный надводный и подводный штабелеукладчик

УСЛУГИ ПО ОБУЧЕНИЮ НЕФТЬЮ

Учебный центр TPTI 919 Moo 2
Tambon Taibon Apur Muang
Bang Su Бангкок 10800 Таиланд
Телефон: + 66-81-864-5844
Контактное лицо: Томми Несс

Утвержденные курсы по бурению:

• Вводный
• Поверхностный штабелер бурильщика
• Поверхностный стек супервизора
• Дополнение к завершению капитального ремонта буровиков
• Дополнение к завершению капитального ремонта для супервайзера

Утвержденный курс по обслуживанию скважин:

• Капитальный ремонт
• Представитель нефтегазового оператора Ремонт и ремонтные работы

PETROMENTOR INTERNATIONAL EDUCATION BEIJING CO LTD

15A06 Особняк Марко Поло № 80 Anli Road Chaoyang
Пекин 100012 Китай
Телефон: + 86-10 57503296-8011
Контактное лицо: Xintao Wu

Утвержденные курсы по бурению:

• Вводный
• Поверхностный штабелер бурильщика
• Поверхностный стек супервизора
• Бурильщик, совмещенный надводный и подводный штабелер
• Супервайзер, комбинированный надводный и подводный штабелеукладчик

НЕФТЬ, ИНСТИТУТ НЕФТЯНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Офис 602 6-й этаж, бизнес-центр Fortune
Kaspate Wasti Road, Wakad
Pune Maharashtra 411 057 India
Телефон: + 91-9822455983
Контактное лицо: Sharad Agarwal

Утвержденные курсы по бурению:

• Вводный
• Поверхностный штабелер бурильщика
• Бурильщик, совмещенный надводный и подводный штабелер
• Дополнение к завершению капитального ремонта буровиков
• Дополнение к завершению капитального ремонта для супервайзеров

Утвержденный курс по обслуживанию скважин:

PRIMA DUTA GEMILANG

Jalan Ciputat Raya No.33A
Пондок Пинанг Джакарта 12310 Индонезия
Телефон: + 6221-766-3808
Контактное лицо: Ромео А. Макайнаг

Утвержденные курсы по бурению:

• Поверхностный штабелер бурильщика
• Бурильщик, совмещенный надводный и подводный штабелер
• Поверхностный стек супервизора
• Супервайзер, комбинированный надводный и подводный штабелеукладчик
• Дополнение к завершению капитального ремонта для супервайзеров

Утвержденный курс по обслуживанию скважин:

PTTCO LTD.

54/3 Moo 13 Navamin 70
Buengkum
Bang Kapi Bangkok 10240 Таиланд
Телефон: + 662-947-8259
Контактное лицо: Сарарит Понгпитак

Утвержденные курсы по бурению:

• Поверхностный штабелер бурильщика
• Поверхностный стек супервизора
• Супервайзер, комбинированный надводный и подводный штабелеукладчик

RIG WORLD MULTI SERVICES PVT LTD

2 и 3 третий этаж, Four D Square Mall
Ахмедабад Гуджарат 382424 Индия
Телефон: +91 9724436644
Контактное лицо: Аджай Верма

Утвержденные курсы по бурению:

• Вводный
• Поверхностный штабелер бурильщика
• Бурильщик, совмещенный надводный и подводный штабелер
• Поверхностный стек супервизора
• Супервайзер, комбинированный надводный и подводный штабелеукладчик

Утвержденный курс по обслуживанию скважин:

УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР SHENGLI OIL SERVICES CO LTD SINOPEC

№ 15 Heping Road
Dongying, Shandong 257064 China
Телефон: + 86-546 8722077
Контактное лицо: Xun Li или Wang Ruie

Утвержденные курсы по бурению:

• Осведомленность
• Вводный
• Поверхностный штабелер бурильщика
• Бурильщик, совмещенный надводный и подводный штабелер
• Поверхностный стек супервизора
• Супервайзер, комбинированный надводный и подводный штабелеукладчик
• Дополнение к завершению капитального ремонта буровиков
• Дополнение к завершению капитального ремонта для супервайзеров

Утвержденные курсы по обслуживанию скважин:

• Капитальный ремонт
• Представитель нефтегазового оператора Ремонт и ремонтные работы

VELESTO DRILLING ACADEMY SDN BHD

3B-20-3 Блок 3B Уровень 20 Блок 3 Plaza Sentral
Jalan Stesen Sentral 5
Куала-Лумпур 50470 Малайзия
Телефон: + 603-2096 8788 доб. 8804
Контактное лицо: Ахмад Файзал Махади

Утвержденные курсы по бурению:

• Осведомленность
• Вводный
• Поверхностный штабелер бурильщика
• Бурильщик, совмещенный надводный и подводный штабелер
• Поверхностный стек супервизора
• Супервайзер, комбинированный надводный и подводный штабелеукладчик

ТОО «ШКОЛА КОНСУЛЬТАТИВНЫХ УСЛУГ ВЯСЬ»

502 & 503 Span Landmark Building
Andheri Kurla Road, Near Apple Heritage
Chakala Andheri East
Mumbai Maharashtra 400 093 Индия
Телефон: 91-961

21 или + 91-22-40049860
Контактное лицо: Ramdayal Vyas

Утвержденные курсы по бурению:

• Вводный
• Поверхностный штабелер бурильщика
• Бурильщик, совмещенный надводный и подводный штабелер
• Поверхностный стек супервизора
• Супервайзер, комбинированный надводный и подводный штабелеукладчик

ХОРОШАЯ АКАДЕМИЯ PTY LTD

Unit 17 67 Depot Street
Banyo Queensland 4014 Australia
Телефон: +61 7 3357 5004
Контактное лицо: Cheryl Hayes

Утвержденные курсы по бурению:

• Осведомленность
• Вводный
• Поверхностный штабелер бурильщика
• Бурильщик, совмещенный надводный и подводный штабелер
• Поверхностный стек супервизора
• Супервайзер, комбинированный надводный и подводный штабелеукладчик

УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР КОНТРОЛЯ СКВАЖИНЫ БЮРО НЕФТЯНОЙ АДМИНИСТРАЦИИ HUABEI

Бохайский нефтяной профессиональный колледж
Город Ренцю, провинция Хэбэй 062552 Китай
Телефон: +86 3172762000 или 13932737764
Контактное лицо: Вэй Ян

Утвержденные курсы по бурению:

• Поверхностный штабелер бурильщика
• Поверхностный стек супервизора

УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР КОНТРОЛЯ СОСТОЯНИЯ ЗАПАДНОГО КИТАЯ

Zhundong Oil Base Zuanjing Nanlu # 101
Fukang, XinJiang 831511 China
Телефон: +86 13119

6
Контактное лицо: Лицзюнь Хао

Утвержденные курсы по бурению:

• Вводный
• Поверхностный штабелер бурильщика
• Поверхностный стек супервизора

УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР КОНТРОЛЯ СКВАЖИНЫ ЧЖОНГЮАНЬ

ZhongYuan Road 565
Puyang HeNan 457001 China
Телефон: + 86-393-4730507
Контактное лицо: Tian Liying

Утвержденные курсы по бурению:

• Вводный
• Поверхностный штабелер бурильщика
• Поверхностный стек супервизора

Утвержденный курс по обслуживанию скважин:

% PDF-1.4 % 3398 0 объект > эндобдж xref 3398 169 0000000016 00000 н. 0000003755 00000 н. 0000003924 00000 н. 0000004077 00000 н. 0000006693 00000 н. 0000006872 00000 н. 0000006959 00000 п. 0000007047 00000 н. 0000007142 00000 н. 0000007276 00000 н. 0000007334 00000 н. 0000007461 00000 н. 0000007519 00000 н. 0000007642 00000 н. 0000007700 00000 н. 0000007758 00000 н. 0000007916 00000 п. 0000007974 00000 н. 0000008132 00000 н. 0000008225 00000 н. 0000008283 00000 п. 0000008341 00000 п. 0000008529 00000 н. 0000008647 00000 н. 0000008705 00000 н. 0000008831 00000 н. 0000008993 00000 н. 0000009051 00000 н. 0000009108 00000 п. 0000009267 00000 н. 0000009440 00000 н. 0000009644 00000 н. 0000009702 00000 п. 0000009840 00000 п. 0000009956 00000 н. 0000010150 00000 п. 0000010208 00000 п. 0000010421 00000 п. 0000010637 00000 п. 0000010753 00000 п. 0000010811 00000 п. 0000010869 00000 п. 0000010927 00000 п. 0000011094 00000 п. 0000011286 00000 п. 0000011344 00000 п. 0000011508 00000 п. 0000011625 00000 п. 0000011862 00000 п. 0000011920 00000 н. 0000012068 00000 п. 0000012184 00000 п. 0000012370 00000 п. 0000012427 00000 п. 0000012572 00000 п. 0000012687 00000 п. 0000012862 00000 п. 0000012919 00000 п. 0000013101 00000 п. 0000013217 00000 п. 0000013274 00000 п. 0000013331 00000 п. 0000013389 00000 п. 0000013447 00000 п. 0000013505 00000 п. 0000013563 00000 п. 0000013621 00000 п. 0000013679 00000 п. 0000013737 00000 п. 0000013848 00000 п. 0000013964 00000 п. 0000014022 00000 н. 0000014140 00000 п. 0000014257 00000 п. 0000014315 00000 п. 0000014373 00000 п. 0000014506 00000 п. 0000014564 00000 п. 0000014622 00000 п. 0000014680 00000 п. 0000014738 00000 п. 0000014795 00000 п. 0000014984 00000 п. 0000015099 00000 п. 0000015156 00000 п. 0000015213 00000 п. 0000015270 00000 п. 0000015428 00000 п. 0000015571 00000 п. 0000015718 00000 п. 0000015775 00000 п. 0000015889 00000 п. 0000016152 00000 п. 0000016209 00000 п. 0000016384 00000 п. 0000016441 00000 п. 0000016609 00000 п. 0000016666 00000 п. 0000016816 00000 п. 0000016873 00000 п. 0000017033 00000 п. 0000017090 00000 п. 0000017273 00000 п. 0000017330 00000 п. 0000017387 00000 п. 0000017444 00000 п. 0000017734 00000 п. 0000018076 00000 п. 0000018359 00000 п. 0000018416 00000 п. 0000018473 00000 п. 0000018530 00000 п. 0000018638 00000 п. 0000018803 00000 п. 0000018860 00000 п. 0000019030 00000 п. 0000019213 00000 п. 0000019270 00000 п. 0000019327 00000 п. 0000019384 00000 п. 0000019529 00000 п. 0000019674 00000 п. 0000019806 00000 п. 0000019863 00000 п. 0000019970 00000 п. 0000020026 00000 н. 0000020133 00000 п. 0000020189 00000 п. 0000020302 00000 п. 0000020358 00000 п. 0000020532 00000 п. 0000020588 00000 п. 0000020644 00000 п. 0000020701 00000 п. 0000020799 00000 н. 0000020894 00000 п. 0000020951 00000 п. 0000021061 00000 п. 0000021118 00000 п. 0000021175 00000 п. 0000021232 00000 н. 0000021323 00000 п. 0000021415 00000 п. 0000021472 00000 н. 0000021580 00000 п. 0000021637 00000 п. 0000021743 00000 п. 0000021800 00000 п. 0000021910 00000 п. 0000021967 00000 п. 0000022082 00000 п. 0000022139 00000 п. 0000022196 00000 п. 0000022254 00000 п. 0000022312 00000 п. 0000022546 00000 п. 0000023629 00000 п. 0000024705 00000 п. 0000026477 00000 н. 0000027564 00000 п. 0000028646 00000 п. 0000029735 00000 п. 0000030817 00000 п. 0000031913 00000 п. 0000033002 00000 п. 0000034087 00000 п. 0000035180 00000 п. 0000004135 00000 п. 0000006669 00000 н. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 3399 0 объект > эндобдж 3400 0 объект `Dz — # _ m_} g) / U (@> vRϜ / e5: r! IIu) / П -44 / V 1 / Длина 40 >> эндобдж 3401 0 объект > эндобдж 3565 0 объект > транслировать gҚ * Uк] ư㎮aR3`3e? lrR? Xi4B1KE`O ׷

Произошла ошибка при настройке вашего пользовательского файла cookie

Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности.Если ваш браузер не принимает файлы cookie, вы не можете просматривать этот сайт.

---

Настройка вашего браузера для приема файлов cookie

Существует множество причин, по которым cookie не может быть установлен правильно. Ниже приведены наиболее частые причины:

• В вашем браузере отключены файлы cookie. Вам необходимо сбросить настройки своего браузера, чтобы он принимал файлы cookie, или чтобы спросить вас, хотите ли вы принимать файлы cookie.
• Ваш браузер спрашивает вас, хотите ли вы принимать файлы cookie, и вы отказались.Чтобы принять файлы cookie с этого сайта, нажмите кнопку «Назад» и примите файлы cookie.
• Ваш браузер не поддерживает файлы cookie. Если вы подозреваете это, попробуйте другой браузер.
• Дата на вашем компьютере в прошлом. Если часы вашего компьютера показывают дату до 1 января 1970 г., браузер автоматически забудет файл cookie. Чтобы исправить это, установите правильное время и дату на своем компьютере.
• Вы установили приложение, которое отслеживает или блокирует установку файлов cookie.Вы должны отключить приложение при входе в систему или проконсультироваться с системным администратором.

---

Почему этому сайту требуются файлы cookie?

Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности, запоминая, что вы вошли в систему, когда переходите со страницы на страницу. Чтобы предоставить доступ без файлов cookie потребует, чтобы сайт создавал новый сеанс для каждой посещаемой страницы, что замедляет работу системы до неприемлемого уровня.

---

Что сохраняется в файле cookie?

Этот сайт не хранит ничего, кроме автоматически сгенерированного идентификатора сеанса в cookie; никакая другая информация не фиксируется.

Как правило, в cookie-файлах может храниться только информация, которую вы предоставляете, или выбор, который вы делаете при посещении веб-сайта.