Ответы по русскому языку 6 класса разумовская: ГДЗ по русскому языку 6 класс Разумовская

ГДЗ по Русскому языку для 6 класса М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос на 5

Авторы: М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос.

Издательство: Дрофа 2015-2020

«ГДЗ по Русскому языку 6 класс Разумовская, Львова, Капинос (Просвещение)» позволит школьникам не тратить много времени на подготовку к занятиям, поскольку использование данного пособия позволяет:

1. Оперативно проверять корректность выполнения упражнений, заданных преподавателем на дом.
2. В сжатые сроки подготавливаться к самостоятельным и тестовым заданиям.
3. Быстро обнаруживать и заполнять пробелы, возникшие из-за плохого усвоения разделов.

В этом учебном году школьники в очередной раз столкнутся с нарастанием нагрузки, которое происходит ввиду увеличения объемов изучаемых данных.

Важно напомнить учащемуся о необходимости внимательного отношения к проходимым тематикам, поскольку в дальнейшем эти знания позволят лучше усваивать новые разделы.

О чем расскажет решебник по русскому для 6 класса от Разумовской

В начале года ребята вспомнят, чем отличаются многозначные слова от омонимов, а синонимы от антонимов, вернутся к теме словообразования, морфем и их функций. Далее учебный материал раскроет такие модули:

1. Общеупотребительные и диалектные, а также ограниченные в употреблении слова.
2. Разносклоняемые имена существительные, их род и падеж.
3. Знакомство с разрядами прилагательных по значению, особенности правописания с ними НЕ.
4. Правила написания суффиксов неопределенных местоимений -ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ и приставки КОЕ-.
5. Ознакомление с родом, лицом и числом глаголов, понятие безличности.

Также школьники поговорят о правописании чередующихся гласных О и А в корнях ГОР-ГАР и КОС-КАС.

Формат решебников

«ГДЗ по Русскому языку за 6 класс Разумовская М. М., Львова С. И., Капинос В. И. (Просвещение)» распространяется в цифровом виде, что исключает необходимость всегда носить с собой сборник ответов. Теперь достаточно просто перейти в режим онлайн и загрузить нужное упражнение.

Все верные ответы, встречающиеся в пособии, подкрепляются цепочками рассуждений, благодаря чему ребятам больше не нужно идти за помощью к педагогу или сверстникам. Достаточно просто ознакомиться с принципами получения решений. Комфорта использованию материалов готовых домашних заданий добавляет удобная и продуманная система навигации по ресурсу, которая в сочетании с абсолютной идентичностью номеров пособия и основной учебной литературы позволяет оперативно перейти к интересующей задаче.

ГДЗ решебник по русскому языку 6 класс Разумовская

В 6 классе начинается углубленное изучение родного языка. Увеличивается количество правил для правописания. Появляются новые темы. Все надо усвоить, запомнить и закрепить. На дом задается немало заданий и не всегда легко они выполняются. Родители не только должны контролировать весь процесс, но и помогать, а для этого пользуйтесь решебником по русскому языку от Розумовской.

Учебник 2013-2017 года

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 126 127 129 130 131 132 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 162 164 165 166 167 168 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 217 218 219 220 221 222 223 224 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 258 259 260 261 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 338 339 341 342 343 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 388 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 409 410 411 412 413 414 415 417 419 420 421 422 423 424 425 426 427 428 429 430 431 432 433 434 435 436 437 438 440 441 442 443 444 446 447 448 451 452 453 454 455 456 457 458 459 460 461 462 463 466 467 468 469 470 471 472 473 474 475 476 477 478 479 480 481 482 483 484 486 487 488 489 490 491 492 493 494 495 496 498 499 500 501 502 503 504 505 506 507 508 509 511 512 513 515 516 518 519 520 522 523 524 525 526 527 528 530 531 532 533 534 535 536 537 538 539 540 541 542 543 544 545 546 547 548 550 551 552 553 554 555 556 557 559 560 561 562 563 564 566 567 568 569 570 571 572 573 574 575 576 577 578 579 580 581 582 583 584 585 586 587 588 589 590 591 592 593 594 595 596 597 598 599 600 601 602 603 604 605 606 608 609 610 611 612 613 614 615 616 617 618 619 620 621 622 623 624 625 626 627 630 632 633 634 635 636 637 638 639 640 641 642 644 645 646 648 649 650 651 652 653 654 655 656 657 658 659 660 661 662 663 665 666 667 668 669 670 671 672 673 674 675 676 678 679 680 681 682 683 684 685 686 687 688 689 690 691 692 693 694 695 696 698 699 700 701 702 703 704 705 706 707 708 709 710 711 712 714 716 717 719 720 721 722 724 725 726 727 728 729 730 731 732 733 734 735 736 737 738 739 740 741 742 743 744 745 746 747 748

Учебник 2009-2012 годов

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 18 19 20 22 23 24 26 27 28 29 30 31 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 47 48 51 52 54 55 56 57 58 60 61 64 65 67 68 69 70 71 72 73 75 76 77 78 79 80 81 84 85 86 88 89 90 91 92 93 96 98 100 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 122 123 124 125 126 130 131 132 133 135 137 138 139 140 141 143 144 145 146 148 149 150 155 156 158 159 161 163 165 166 167 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 196 198 199 200 202 203 204 205 206 207 208 209 211 212 213 215 216 217 222 223 224 225 226 227 228 229 231 232 233 234 237 238 239 240 241 242 243 244 246 247 250 251 252 253 254 256 258 259 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 277 278 279 280 281 282 284 285 286 288 289 290 291 293 294 295 296 297 298 299 302 304 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 334 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 352 353 354 355 357 359 360 361 362 363 364 365 367 369 373 374 375 376 377 378 379 380 382 384 385 386 388 389 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 404 405 406 407 408 409 411 416 417 418 420 421 422 423 424 425 426 427 429 430 431 432 434 437 439 441 443 444 445 446 447 448 449 453 454 455 456 457 458 459 462 463 464 465 466 467 468 469 470 471 472 473 474 475 477 479 480 481 483 484 490 491 493 494 495 496 497 499 500 502 506 508 510 511 512 515 517 518 521 523 524 525 527 528 529 531 537 538 539 540 541 542 543 544 545 547 548 551 552 553 555 556 557 558 559 560 561 562 565 566 567 568 570 572 573 574 575 576 578 579 580 581 582 583 584 586 587 589 590 591 592 593 594 595 596 597 599 600 601 602 604 605 606 607 608 609 610 611 612 615 616 617 618 619 621 622 623 624 625 627 628 629 630 631 632 633 634 635 636 637 638 639 640 641 642 643 644 645 648 649 650 651 652 653 654 656 657 659 660 661 664 665 667 668 669 670 671 672 673 674 676 677 678 679 680 681 682 683 685 686 687 688 689 690 692 693 695 697 698 700 701 702 703 704 705 706 707 708 709 711 712 714 715 716 717 718 719 720 721 723 724 725 726 727 728

Итоговый тест по русскому языку 6 класс Разумовская М.

М.

Контрольная работа (в форме ГИА)

по русскому языку

для учащихся 6-го класса

ИТОГОВОЕ АТТЕСТАЦИОННОЕ ИСПЫТАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 6-ГО КЛАССА

1 вариант

ФИО ученика _____________________________________________________

Неизвестный цветок.

(1)Жил на свете маленький цветок. (2)Никто и не знал, что он есть на земле. (3)Он рос один на пустыре. (4)Коровы и козы не ходили туда, и дети там никогда не играли. (5)На пустыре трава не росла, а лежали одни старые серые камни, и между ними была сухая мертвая глина. (6)Лишь один ветер гулял по пустырю. (7)Как сеятель, ветер носил семена и сеял их всюду – и в черную влажную землю, и на голый каменный пустырь. (8)В черной доброй земле из семян рождались цветы и травы, а в камне и глине семена умирали.

(9)А однажды упало из ведра одно семечко, и приютилось оно в ямке между камнем и глиной. (10)Долго томилось это семечко, а потом напиталось росой, распалось, выпустило из себя тонкие волоски корешка, впиталось ими в камень и в глину и стало расти.

(11)Так начал жить на свете маленький цветок. (12)Нечем было ему питаться в камне и глине. (13Капли дождя, упавшие с неба, сходили по верху земли и не проникали до его корня, а цветок все жил и рос помаленьку выше. (14)Он поднимал листья против ветра, и ветер утихал возле цветка. (15)С воздуха падали на землю пылинки, что принес ветер с черной тучной земли. (16)В тех пылинках находилась пища цветку, но пылинки были сухие. (17)Чтобы смочить их, цветок всю ночь сторожил росу и собирал ее по каплям на свои листья. (18)А когда листья тяжелели от росы, цветок опускал их, и роса падала вниз. (19)Она увлажняла черные земляные пылинки, что принес ветер, и разъедала мертвую глину.

(20)Днем сторожем для цветка был ветер, а ночью — роса. (21)Он трудился день и ночь, чтобы не умереть. (22)И лишь один раз в сутки цветок радовался: когда первый луч утреннего солнца касался его утомительных листьев.

Выполните задания В1 – В8.

В1. Из предложений 20 — 21 выпишите слово с чередующейся гласной в корне.

_________________________________________________________________

В2. Из предложений 7-8 выпишите слово, в котором правописание НН определяется правилом « НН пишутся в прилагательных, образованных от имени существительного с основой на Н». _________________________________________________________________

В3. Из предложения 17 выпишите все местоимения.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

В4. Укажите количество грамматических основ в предложении 4. ___________________________________________________________________

В5. Из предложения 15 выпишите слова, которые образованы суффиксальным способом.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

В6. Среди предложений 11 – 13 найдите сложное предложение. Укажите номер этого предложения. __________________________________________________

В7. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые, выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) при причастном обороте. ______________________________________________

Капли дождя,¹ упавшие с неба,² сходили по верху земли и не проникали до его корня,³ а цветок все жил и рос помаленьку выше.

В8. Из предложения 11 выпишите грамматическую основу. _____________________________________________________________________

В9. Из предложения 2 выпишите местоимение, правописание которого зависит от ударения.

____________________________________________________________________

ОТВЕТЫ

1

Умереть

2

Каменный

3

Их, всю, ее, свои

4

2

5

Пылинки, тучной

6

13

7

1, 2

8

Начал жить цветок

ИТОГОВОЕ АТТЕСТАЦИОННОЕ ИСПЫТАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 6-ГО КЛАССА

2 вариант

ФИО ученика _______________________________________________________

Летний дождь в степи

(1)Вдруг рванул ветер. (2)Да с такой силой, что, встрепенувшись, рванулся во все стороны и захлопал по листве деревьев. (3)Ветер со свистом понесся по степи, беспорядочно закружился и поднял с травою такой шум, что из-за него не было слышно ни грома, ни скрипа колес. (4)Он дул с черной тучи, неся с собой облака пыли и запах дождя и мокрой земли. (5)Лунный свет затуманился, стал как будто грознее, звезды еще больше нахмурились. (6)Видно было, как по краю дороги спешили куда-то назад облака пыли и их тени. (7)Теперь, по всей вероятности, вихри, кружась и увлекая с земли пыль и сухую траву и перья, поднимались под самое небо. (8)Но сквозь пыль, залеплявшую глаза, не было видно ничего, кроме блеска молний.

(9)Чернота на небе раскрыла рот и дыхнула белым огнем. (10)Тотчас же загремел гром. (11)Едва он умолк, как молния блеснула широко и ярко.

(12)Дождь почему-то долго не начинался. (13)Было страшно темно. (14)Где была недавно луна, чернела такая же тьма, как и везде. (15)А молнии в потемках казались белее и ослепительнее, так что глазам было больно.

(16)Но вот, наконец, ветер в последний раз рванул и убежал куда-то. (17)Послышался ровный, спокойный шум. (18)Упала большая холодная капля дождя. (19)И в это время что-то посыпалось и застучало по дороге. (20)Это был дождь. (21)Он заговорил о чем-то быстро, весело и препротивно.

(22)Вдруг со страшным, оглушительным треском разломалось небо. (23)На земле вспыхнул и раз пять мигнул ослепительно едкий свет. (24)Раздался новый удар, такой же сильный и ужасный. (25)Небо уже не гремело, не грохотало, а издавало сухие, трескучие звуки, похожие на треск сухого дерева.

Выполните задания В1 – В8

В1. Из предложений 24-25 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «На конце приставки пишется З, если после нее следует буква, обозначающая звонкий согласный».

__________________________________________________________________

В2. Из предложений 4-5 выпишите слово, в котором правописание НН определяется правилом « НН пишутся в прилагательных, образованных от имени существительного с основой на Н». ________________________________________________________________

В3. Из предложения 19-20 выпишите все местоимения.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

В4. Укажите количество грамматических основ в предложении 5.

_____________________________________________________________________

В5. Из предложения 18 выпишите слово, которое образовано суффиксальным способом.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

В6. Среди предложений 9-11 найдите сложное предложение. Укажите номер этого предложения.

_________________________________________________________________

В7. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые, выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) при одиночном деепричастии..

____________________________________________________________________

Да с такой силой,¹ что,² встрепенувшись,³ рванулся во все стороны и захлопал по листве деревьев.

В8. Из предложения 16 выпишите грамматическую основу.

В9. Из предложения 21 выпишите неопределенное местоимение.

____________________________________________________________________

ОТВЕТЫ

1

Раздался

2

Лунный

3

Это, что-то, он, чем-то

4

2

5

Холодная

6

11

7

2, 3

8

Ветер рванул и убежал

ИТОГОВОЕ АТТЕСТАЦИОННОЕ ИСПЫТАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 6-ГО КЛАССА

3 вариант

ФИО ученика _______________________________________________________

Береза у дороги.

(1)За крайней избой нашей степной деревушки пропадала во ржи наша прежняя дорога к городу. (2)И у дороги, в хлебах, при начале уходившего к горизонту моря колосьев, стояла белоствольная и развесистая плакучая береза. (3)Глубокие колеи дороги зарастали травой с желтыми и белыми цветами, а береза была искривлена степным ветром. (4)Под ее легкой сквозной степью уже давным-давно возвышался ветхий, серый крест.

(5)Шелковисто-зеленое, белоствольное дерево в золотых хлебах!

(6)Осень приходила к нам светлая и тихая, так мирно и спокойно, что казалось, конца не будет ясным дням.

(7)Она делала дали нежно-голубыми и глубокими, небо чистым и кротким. (8)Тогда можно было различить самый отдаленный курган в степи на открытой и просторной равнине желтого жнивья. (9)Осень убирала и березу в золотой убор. (10)А береза радовалась и не замечала, как недолговечен этот убор, как листок за листком осыпается он, пока, наконец, не оставалась вся раздетая наего золотистом ковре. (11)Очарованная осенью, она была счастлива и покорна и вся сияла, озаренная из-под низу отсветом сухих листьев. (12)А радужные паутинки тихо летали возле нее в блеске солнца, тихо садились на сухое, колкое жнивье…

(13)Зато жутки были дни и ночи, когда осень сбрасывала с себя кроткую личину. (14)Беспощадно трепал ветер обнаженные ветви березы.

(15)С начала ноября и до апреля бури неустанно заносили снегами и поля, и деревню, и березу.

(16)От туманов и дождей чернели и дымились в сумрачные дни крыши изб… (17)Потом туманы сразу сменялись солнечными днями. (18)И все снежное поле насыщалось водою, растоплялось и, растопленное, блистало под солнцем, дрожа бесчисленными ручьями.

Бунин И.А. Эпитафия.

Прочитайте текст. Выполните задания В1-В10

В1. Из предложения 1 выпишите слово, в корне которого происходит оглушение согласного.

_________________________________________________________________

В2. Из предложения 2 выпишите сложное имя прилагательное.

_______________________________________________________________

В3. Из предложений 2-3 выпишите слово с чередующимся гласным в корне.

_________________________________________________________________

В4. Из предложения 4-5 выпишите слово, правописание приставки которого зависит от звонкости-глухости следующего за ней согласного.

______________________________________________________________

В5. Из предложения 8 выпишите слово(а), в котором(ых)количество букв и звуков не совпадает.

______________________________________________________________

В6. Среди предложений 12-14 найдите сложное предложение. Укажите его номер.

_________________________________________________________________

В7. Среди предложений 14-16 найдите предложение с однородными сказуемыми. Укажите номер предложения.

_______________________________________________________________

В8. Из предложения 17 выпишите слово, образованное суффиксальным способом.

______________________________________________________________

В9. Из предложения 18 выпишите слово с непроизносимым согласным.

_________________________________________________________________

В10. Из предложения 18 выпишите причастие.

___________________________________________________________________

№

ОТВЕТЫ

1

избой

2

белоствольная

3

зарастали

4

возвышался

5

различить, отдаленный

6

13

7

16

8

солнечными

9

солнцем

10

растопленное

Диктанты 5 класс 1 четверть по Русскому Языку

Контрольные и проверочные диктанты по русскому языку для 1 четверти 5 класса — разбиты по темам, с грамматическими заданиями для школ России УМК Ладыженская Т. А. Объём диктанта ФГОС для 5 класса 1 четверть – 90 — 100 слов.

Контрольный диктант «Подснежники»

По опушкам лесов, на лесных полянах ранней весной расцветают цветы. Это подснежники. Подснежники — цветы ранние. Лес в эту пору наполнен птичьими голосами, и голоса эти слышатся везде: и на ели, и на берёзе, и в кустах. Набухли на деревьях пахучие смолистые почки. На макушках высоких берёз звонко свистят весенние гости. А вот сидит на дубе и громко воркует чудесный голубь. Ещё не растаял в оврагах снег. Около деревьев, под кустами, на проталинах — всюду цветут белым и голубым ковром прелестные подснежники. Приятно собрать и поставить на стол букет этих свежих цветов. И кажется, что слышишь голос леса: «Ребята, любите и оберегайте природу!» Объём слов: 101

Контрольный диктант «За грибами»

Вчера целый день шёл проливной дождь. На другой день Витя сказал: «Ребята, пойдёмте в лес, там много грибов!» Мы согласились и пошли в лес. В лесу были разные грибы: и маслята, и подберёзовики, и сыроежки, и подосиновики. Мы складывали грибы в корзину, и вскоре под елями и соснами начались белые. Лес сверкал, переливался разноцветными звёздочками. Каждый листок, травинка блестели и улыбались глазками. Солнце поднималось над деревьями и успело высушить дождь. Все кусты и ёлочки были в паутинках, и на паутинках сверкали крошечные жемчужинки. Мы сразу промокли, но вставали на колени, копали мох и вытаскивали маленьких крепышей с толстой шапочкой на ножке. Потом мы спешили дальше. Объём слов: 106

Контрольный диктант «Проливной дождь»

Погода стала меняться. Из-за далёкого горизонта неслись и приближались низкие облака. Солнце выглянуло из-за туч, мелькнуло в голубом просвете и исчезло. Потемнело. Налетел резкий ветер. Он зашумел тростником, бросил в воду сухие листья и погнал их по реке. «Дождь пойдёт», — проговорила Нина. Ветер налетает с новой силой, морщит гладь реки, а потом стихает. Зашуршал камыш, и на воде появились кружки от первых капель. Река покрылась пузырьками, когда сплошной полосой хлестнул проливной дождь. Валерка громко закричал: «Бежим, ребята!» Но вот ветер утих, появилось солнце. Редкие капли дождя падали на землю. Они повисали в траве, и в каждой капле отражалось солнце. Объём слов: 99

Диктант «Жаркий день»

Жаркий день. Лучи солнца пробиваются сквозь густую зелень листвы. В горле пересохло, хочется пить. Но воды поблизости нет. Путешественник прокладывает путь среди непроходимых лесных зарослей. Трудна дорога. Что там виднеется среди сучьев дерева? Изогнутая ветвь или огромный удав свесил своё гибкое тело? Впереди поляна. Можно передохнуть. Но и тут нужно быть начеку. В кустах мелькнул полосатый бок страшного зверя. Но не заметил он человека, прошел мимо. Усталый путник ложится на траву и внимательно наблюдает. Летают и кружатся разноцветные бабочки и жучки. В чашечки цветов заползают хлопотливые пчёлы. Муравьи волокут сухие травинки в свой муравейник. Всюду кипит жизнь, полная приключений. Кажется, так бы я и лежал весь день, вглядывался в густые сочные заросли. Объём слов: 116

Диктант «Певчие птицы»

Я никогда не был большим любителем содержания птиц в неволе, но иногда зимою у меня жили лесные певчие птицы. Больше всех полюбился мне щур – веселая птичка с брусничного цвета грудью. Клетка всегда была открыта, и щур мог летать по комнате свободно. Он сам прилетал в клетку, где лежал приготовленный для него корм. Каждый день я ставил на пол небольшую ванночку с чистой водой и любовался, как радостно купается щур. Он часто присаживался на мой стол, и каждый раз я угощал его сладким орешком. Когда лес готовился одеваться, я вынес Щурку на опушку и выпустил на волю. Он сел на сучок ближнего дерева и запел свою тихую песенку. На прощание я помахал ему рукою, и он скрылся в вершинах густого темного леса. Объём слов: 121

Диктант «Заячьи лапы»

Поздно ночью рассказал мне дед Ларион историю о необыкновенном зайце. В августе ходил дед охотиться, попался ему заяц с рваным левым ухом. Дед выстрелил в него из старого ружья, но промахнулся. Дед пошел дальше, но затревожился. Он понял, что начался лесной пожар. Ветер перешел в ураган. Огонь стремительно мчался по земле. Дед побежал по кочкам. И в это время выскочил заяц с рваным ухом. Он бежал медленно, волочил задние лапы, потому что они обгорели. Дед знал, что звери лучше чуют опасность и всегда спасаются. Он побежал за зайцем. Дед плакал от страха и кричал: «Погоди, милый, не беги так шибко!» Заяц вывел деда из огня. Когда они выбежали из леса, оба упали от усталости. Дед подобрал зайца, отнес домой и вылечил. Объём слов: 121

Диктант «Белки»

В темном еловом лесу с утра до позднего вечера хлопочут проворные белки. Поднимутся белки на вершину высокой ели, перемахнут с ветки на ветку, а потом спускаются на землю за орехами. В развилке елового сучка белочка развесила сушить подосиновик, маленькие опенки. В лесных кладовых спрятала отборные орехи. Поздней осенью переменит белка свое красное платье на серую зимнюю шубку. В вершине густой ели устроила белочка теплое гнездо. Там она воспитывает бельчат, зимой спасается от лютых морозов и холодных ветров. Самый веселый зверек в наших лесах – это шустрая белка. Объём слов: 86

Диктант «Серые разбойники»

Я подтащил своё судёнышко, сразу забрал снасти, часть рыбы и пошёл к дому. Но я не вошёл в дом, а остался в коридоре, заглянул в дверную щель. Вороны появились мгновенно. Метнулись серые крылья, птицы кружились над лодкой. Наконец весь разбойный отряд расселся вокруг моего судёнышка. Первой начала грабёж только одна ворона. Она прыгнула на борт, повертела головой направо, налево и быстро схватила со дна рыбу. Тут и другие вороны ухватили по большой плотве. Проходит минута, и птицы исчезают. Теперь можно появиться и мне… Такие набеги вороны совершали каждый день, когда я возвращался с рыбалки. Объём слов: 94

Сумароков Александр Петрович — биография поэта, личная жизнь, фото, портреты, стихи, книги

*Дворянин по происхождению, всю жизнь Александр Сумароков принимал участие в литературной и в политической жизни России, мечтал о демократических реформах и новом законодательстве. Он издавал первый российский частный журнал о литературе «Трудолюбивая пчела», был директором первого русского профессионального театра и советником императрицы Екатерины II. В своем творчестве поэт обличал пороки общества, боролся с невежеством и безграмотностью. За это современники прозвали его «защитником истины, гонителем, бичом пороков».

Выпускник «рыцарской академии»

Александр Сумароков. Изображение: azertag.az

Александр Сумароков родился 25 ноября 1717 года в Финляндии — недалеко от Вильманстранда. Он стал вторым ребенком в большой дворянской семье. Отец будущего писателя — Петр Сумароков — был военным. Он стремился дать детям хорошее образование: нанял им иностранных гувернеров и сам занимался с сыновьями литературой. Мать Александра Сумарокова — Прасковья Приклонская — происходила из дворянского рода, который был приближен к власти в годы царствования Петра I и Екатерины I.

В 1732 году, когда Сумарокову было 14 лет, отец отправил его на учебу в недавно открытый Сухопутный Шляхетный кадетский корпус. Это учебное заведение готовило будущих военнослужащих, чиновников и придворных — его даже называли «рыцарской ака­демией». В корпусе учили риторике, этикету, фехтованию, музыке и танцам, но мало преподавали науки. Кадеты участвовали в придворных праздниках — ставили спектакли, писали стихи. Сумароков много читал, особенно любил популярных в те годы Василия Тредиаковского и Жана Расина. Незадолго до окончания корпуса он создал две оды — «Всемилостивейшей государыне императрице Анне Иоанновне, самодержице всероссийской, поздравительные оды в первый день нового года 1740, от кадетского корпуса сочиненные чрез Александра Сумарокова». Наставники Сумарокова помогли с публикацией стихотворений — их напечатали отдельной брошюрой.

В апреле 1740 года Александр Сумароков выпустился из кадетского корпуса. Хорошие оценки позволили ему претендовать на быстрое продвижение по службе. Сумароков получил должность адъютанта Михаила Головкина, вице-канцлера императрицы Анны Леопольдовны. Однако вскоре случился дворцовый переворот 1741 года, и к власти пришла Елизавета Петровна. Она распорядилась арестовать Головкина и выслать чиновника в Сибирь — его обвинили в государственной измене. На карьере Сумарокова эти события не отразились. Вскоре после переворота он получил новую должность. Поэт стал помощником графа Алексея Разумовского, фаворита императрицы Елизаветы Петровны. В это время Александр Сумароков был приближен к первым лицам государства, регулярно бывал на приемах во дворце, посещал светские салоны. Его взгляды были близки чиновникам и аристократам — поэт был монархистом. В то же время Сумароков совмещал службу и творчество, следил за современной литературой тех лет.

В начале 1740-х в печати появились первые оды Михаила Ломоносова. Сумароков прочитал их и решил познакомиться с автором стихотворений. Поэты подружились, и в 1744 году вместе выступили против Василия Тредиаковского в теоретическом споре о размерах русского стихосложения. Ломоносов полагал, что ритм задает эмоциональный тон литературного произведения. Сумароков с ним согласился. В этот период у поэта еще не было собственного четко сформировавшегося стиля. Он ориентировался на опыт других писателей, в том числе и Ломоносова. Однако уже в 1747 году Сумароков написал «Эпистолу о стихотворстве», в которой сформулировал основные принципы своего творчества:

Слог песен должен быть приятен, прост и ясен;
Витийств не надобно; он сам собой прекрасен;
Чтоб ум в нем был сокрыт, а говорила страсть;
Не он над ним большой, имеет сердце власть.

В том же году Сумароков обратился к своему начальнику — графу Алексею Разумовскому: он просил опубликовать трагедию «Хорев».

Я намерен издать сочиненную мною трагедию «Хорева» в свет. А понеже, милостивый государь, исполнение моего желания зависит от особы вашей, — того ради приношу оную вашему сиятельству для рассмотрения и, ежели она напечатания достойна, то прошу, милостивый государь, приказать ее напечатать за мои деньги… с таким определением, чтоб и впредь против воли моей сей моей трагедии других эдиций в Академии не печатать… Ежели ж для каких-либо обстоятельств сих моих стихов ныне напечатать неудобно, то прошу сию мою трагедию возвратить мне назад, ибо меня к тому, чтоб она была напечатана, ничто не понуждает, кроме одного искреннего желания тем, чем я могу, служить моему отечеству.

В 1747 году была опубликована трагедия «Хорев», а в 1748 году — «Гамлет», которую, как предполагают исследователи, Сумароков написал под впечатлением от Шекспира. Эти произведения принесли ему успех. Критики хвалили его за патриотизм, интерес к русской истории. Вскоре вокруг поэта начала формироваться литературная школа. У Сумарокова появились ученики и последователи, среди которых были Иван Елагин, Петр Свистунов, Николай Муравьев и другие.

«Защитник истины, гонитель, бич пороков»

Эскиз декораций к опере Александра Сумарокова «Цефал и Прокрис». Изображение: smartcatstory.wordpress.com

В начале 1750-х Александр Сумароков экспериментировал и искал собственный стиль. Он писал не только торжественные оды, но и песни, элегии, дружеские и любовные послания, которые пользовались огромной популярностью среди дворянской молодежи. Их читали в салонах, печатали в брошюрах и переписывали от руки. Творчество Сумарокова перестал одобрять Михаил Ломоносов. Поэты спорили в печати, анализировали стихотворения друг друга. Сумароков даже написал пять «вздорных» од — пародий на произведения Ломоносова. Поэт критиковал Ломоносова за обилие метафор и сравнений. Он считал, что в поэзии недопустима «словесная вольность», а стихи должны быть точными и ясными. Ломоносов в ответ писал: «Зла ему [Сумарокову] не желаю, мстить за обиды и не думаю и только у Господа прошу, чтобы мне с ним не знаться».

В середине 1750-х героями стихов Сумарокова стали представители его окружения. Он считал, что в России было мало образованных людей. Поэт писал: «Невеж больше, нежели просвещенных людей». Сумароков сочинял обличительные басни, сатиры, высмеивал чиновников и придворных. Ученик поэта Иван Елагин назвал его «защитником истины, гонителем, бичом пороков». Сумароков высмеивал невежество, взяточничество, жадность. Он обвинял молодых людей в неуважении к русскому языку и правилам морали.

Его неукротимость и истеричность вошли в поговорку. Он вскакивал, бранился, убегал, когда слышал, как помещики называли крепостных слуг «хамовым коленом». Он доходил до истерики, защищая свое авторское право от посягательств московского главнокомандующего; он громко проклинал самоуправство, взятки, дикость общества; дворянское «общество» мстило ему, выводя его из себя, издеваясь над ним.

Несмотря на это, в 1756 году Сумарокову доверили руководство Русским, для представлений трагедий и комедий, театром — первым постоянным публичным театром России (сейчас — Александринский театр Санкт-Петербурга). В нем ставили спектакли по пьесам Сумарокова. Поэт сам писал сценарии, подбирал актеров, присутствовал на репетициях. Сумароков поставил первую русскую оперу «Цефал и Прокриса», драму «Пустынник», трагедию «Ярополк и Димиза». В то же время он не оставлял литературу — создавал оды, эпистолы, критические статьи, пасторальные зарисовки, идиллии, эпиграммы. Сумароков пробовал себя почти во всех жанрах, писал прозу и стихи. Он сотрудничал с Императорской Академией наук, публиковал в ее журнале «Ежемесячные сочинения» и там же редактировал отдел поэзии.

В январе 1759 года поэт начал издавать «Трудолюбивую пчелу» — первый российский частный журнал, который был целиком посвящен литературе. Первый номер журнала открывался посвящением Екатерине Алексеевне, жене наследника престола Петра Федоровича, будущей Екатерины II. В то время она находилась в опале: императрица Елизавета Петровна подозревала ее в связи с иностранными дипломатами и подготовке заговора. Сумароков поддержал Екатерину Алексеевну. Он писал:

Умом, и красотой, и милостью богиня,
О просвещенная великая княгиня!
Возвысь сей низкий труд примерами ея
И покровительством Минерва будь моя!

В «Трудолюбивой пчеле» были опубликованы многочисленные стихотворения и статьи самого Сумарокова, его учеников и друзей — филолога Григория Козицкого, актера Ивана Дмитревского, писателя Алексея Ржевского и других, переводы произведений античных поэтов. Здесь же Сумароков продолжил полемику с Ломоносовым. В январском номере он опубликовал статью «О истреблении чужих слов из русского языка». В ней издатель упрекал писателей и поэтов в использовании заимствований в произведениях, писал, что они мешают «ясности» слога: «Восприятие чужих слов, а особливо без необходимости, есть не обогащение, но порча языка». В журнале печатались и сатирические стихотворения и заметки, в которых Сумароков критиковал власть и современное ему общество. Поэт опубликовал в «Трудолюбивой пчеле» «Письмо о некоторой заразительной болезни», в котором обвинял чиновников во взяточничестве, очерк «О домостроительстве» о жестокости помещиков, утопию «Сон. Щастливое общество». В декабре 1759 года Александр Сумароков закрыл журнал. Литературовед Александр Западов писал: «Редакция не объяснила причины прекращения журнала, но, очевидно, сумароковская сатира, придавшая ему критическую окраску, могла ухудшить отношение придворных кругов к кадетскому журналу и способствовать его окончанию». В последнем номере «Трудолюбивой пчелы» Сумароков поместил стихотворение «Расставание с музами»:

Для множества причин
Противно имя мне писателя и чин;
С Парнаса нисхожу, схожу противу воли
Во время пущего я жара моего,
И не взойду по смерть я больше на него, —
Судьба моей то доли.
Прощайте, музы, навсегда!
Я более писать не буду никогда.

В 1761 году Александр Сумароков оставил театр из-за конфликта с сотрудниками. Поэту не хватало денег, которые выделяла казна, он месяцами не платил жалованье. Это вызвало недовольство театральной труппы. Сумароков пытался получить дополнительное финансирование. Он написал Ивану Шувалову с просьбой выделить деньги, но не получил ответа. После этого писателю пришлось уйти с должности.

Советник императрицы

Георг Кристоф Гроот. Петр III с Екатериной II и сыном (фрагмент). Изображение: екатерина2.рф

5 января 1762 года умерла императрица Елизавета Петровна, и на престол вступил Петр III. Новый правитель вызвал недовольство Александра Сумарокова. Дворцовый переворот 9 июля 1762 года и воцарение Екатерины II поэт поддержал: он ждал демократических реформ. Императрица повысила Сумарокова до статского советника. Она оплатила все долги поэта за счет казны. Для коронации 3 октября 1762 года Сумароков написал «Речь на день Коронования Ея Величества Императрицы Екатерины II», в которой призвал Екатерину II менять законодательство и бороться с неграмотностью и преступностью.

Невежество есть источник неправды; бездельство полагает основание храма его; безумство созидает оный; непросвещенная сила, а иногда и смесившаяся со пристрастием укрепляет оный. Разруши, государыня, разруши стены храма сего, повергни столпы его и разори основание! Созижди великолепный храм ненарушаемого правосудия; но прежде того повели собирати потребные ко зданию вещи и основати училища готовящимся исправити и наблюдати предпринятые премудростию твоею законы!

В первой половине 1760-х годов Сумароков переписывался с императрицей и посвящал ей хвалебные оды. Однако Екатерина II не спешила проводить демократические реформы, о которых мечтал поэт. В 1767 году она издала «Наказ». В этом документе Екатерина II излагала свои политические взгляды, обосновывала необходимость самодержавия. Императрица писала о свободе и равенстве граждан Российской империи: «Равенство всех граждан состоит в том, чтобы все подвержены были тем же законам». Спустя несколько месяцев после публикации документа Сумароков написал на него рецензию. Поэт утверждал, что «Наказ» оторван от реальной жизни России. По мнению Сумарокова, императрица пересказывала в нем трактат французского философа Шарля Монтескьё «О духе законов». Поэт писал: «В нем [Монтескьё] многое критике подлежит, о чем против его и писано». Екатерина II с замечаниями Сумарокова не соглашалась.

Господин Сумароков хороший поэт, но слишком скоро думает, чтоб быть хорошим законодавцем; он связи довольной в мыслях не имеет, чтоб критиковать цепь, и для того привязывается к наружности кольцев, составляющей цепь, и находит, что здесь или там ошибки есть, которых пороков он бы оставил, если б понял связь.

«Все меры превзошла моя досада»: последние годы жизни Александра Сумарокова

Антон Лосенко. Портрет Александра Сумарокова (фрагмент). 1760. Государственный Русский музей, Санкт-Петербург

Среди придворных росло недовольство Сумароковым. Поэт публиковал сатирические статьи и стихотворения. В это же время он много судился: Сумароков разошелся с женой, чтобы вступить в брак с дочерью своего кучера, поссорился с родственниками из-за наследства отца и написал жалобу на мужа сестры. В Петербурге о поэте ходили дурные слухи: его считали вздорным скандалистом. В 1769 году Сумароков переехал в Москву и сосредоточился на творчестве. В трагедиях «Синав и Трувор» и «Димитрий Самозванец» он обличал плохих, по его мнению, правителей, — тиранов и самодержцев. Критика, с которой поэт выступал в своих произведениях, вызвала недовольство представителей власти.

В 1770 году московский губернатор Петр Салтыков решил поставить спектакль по пьесе «Синав и Трувор». Он сам подобрал актеров и не допустил Сумарокова к работе над постановкой. Филолог Юрий Стенник писал: «Неподготовленную пьесу разыграли по приказу Салтыкова на потеху публике и провалили». Зрители освистали спектакль. Актеры плохо знали роли, а исполнительница главной роли артистка Елизавета Иванова вышла на сцену пьяной. Сумароков написал Екатерине II письмо, в котором обвинил Салтыкова в самоуправстве.

Мои трагедии — моя собственность… Я уважаю фельдмаршала как знаменитого градоначальника древней столицы, а не как властелина моей музы; она не зависит от него. По чреде, им занимаемой, я его почитаю; но на поприще поэзии я ставлю себя выше его.

Императрица не поддержала поэта. Она посоветовала ему поблагодарить Салтыкова за постановку. В ответ Сумароков написал стихотворение «Все меры превзошла моя досада». В нем он писал:

В сей час, в который я терзаюсь, вопию,
В сей час среди Москвы «Синава» представляют
И вот как автора достойно прославляют:
«Играйте, — говорят, — во мзду его уму,
Играйте пакостно за труд назло ему!»
Сбираются ругать меня враги и други.
Сие ли за мои, Россия, мне услуги?

В следующем, 1771 году Сумароков написал сатиру «О благородстве», в которой обличал пороки дворянства, и комедии нравов «Рогоносец по воображению», «Вздорщица» и «Мать — совместница дочери». Эти произведения поэт создал за очень короткий срок — на одну пьесу у него уходило несколько дней. В 1772 году журналист и издатель Николай Новиков написал о нем: «Притчи его почитаются сокровищем российского Парнаса, и в сем роде стихотворения далеко превосходит он Федра и де ла Фонтена, славнейших в сем роде». Поддерживали поэта и его ученики — Василий Майков и Михаил Херасков.

В 1770-х Сумароков много болел и стал терять зрение. Поэту не давали покоя кредиторы. Из-за нехватки средств Сумарокову пришлось продать часть библиотеки. Несколько раз он писал императрице и ее фавориту Григорию Потемкину и просил помочь. Его прошения остались без ответа. В произведениях этих лет Сумароков жаловался на нищету и равнодушие чиновников. В стихотворении «Жалоба» он писал:

Слаба отрада мне, что слава не увянет,
Которой никогда тень чувствовать не станет.
Какая нужда мне в уме,
Коль только сухари таскаю я в суме?
На что писателя отличного мне честь,
Коль нечего ни пить, ни есть?

Александр Сумароков умер 12 октября 1777 года в Москве. За несколько месяцев до смерти ему пришлось продать остатки своей библиотеки и дом. Похоронили поэта за счет московских актеров на Донском кладбище Москвы. Уже в начале XIX века его могила считалось утерянной, но в 1951 году захоронение нашли и установили на его месте памятник.

Интересные факты

Виталий Ермолаев. «Праздник торжествующей Минервы». 2011. Изображение: shkolazhizni.ru

1. Александр Сумароков был первым писателем, который познакомил русских читателей с творчеством Уильяма Шекспира. В 1747 году поэт опубликовал трагедию «Гамлет», которую, скорее всего, создал под впечатлением от оригинальной пьесы Шекспира. Филологи Николай Захаров и Борис Гайдин писали: «Как и в случае с Пушкиным, вопрос о степени владения им английским языком остается открытым и требует специального исследования. Можно предположить, что поэт, знавший латынь, немецкий (его жена была немкой) и французский, мог читать оригинальный текст, пользуясь словарем». В 1748 году в «Эпистоле о стихотворстве» поэт перечислил Шекспира и Мильтона в списке великих писателей прошлого:

Взойдем на Геликон, взойдем, увидим тамо
Творцов, которые достойны славы прямо.
Там царствует Гомер, там Сафо, Феокрит,
Мильтон и Шекеспир, хотя непросвещенный.

2. Сумароков был известен не только в России, но и за границей: в 1759 году его избрали почетным членом Лейпцигской академии наук. Еще при жизни драматурга все его трагедии были переведены на французский язык.

3. Сумароков был «вольтерьянецем» и был знаком со знаменитым французским философом. В 1769 году Сумароков отправил ему письмо, в котором критиковал популярные в то время комедии и жаловался на состоянии российского театра. Вольтер ответил поэту, похвалил его творчество и добавил: «К счастью, вы еще молоды и долго прослужите своему отечеству».

4. В 1763 году Сумароков организовал в Москве маскарад под названием «Торжествующая Минерва», который завершал празднования в честь коронации Екатерины II. Специально для праздника он написал стихотворение «Хор ко превратному свету», которое должно было прозвучать в конце праздника. Цензура пропустила произведение в сокращенном виде. Литературный критик Григорий Гуковский писал: «Смысл этого краткого хора таков: мне запретили говорит правду, что ж, я буду все же кричать об этом запрете и тем заявлю свой протест». В полной версии «Хора» Сумароков рассуждал о некой стране «за морем», в которой люди живут свободнее, чем в России:

За морем почетные люди
Шеи назад не загибают,
Люди от них не погибают.
В землю денег за морем не прячут,
Со крестьян там кожи не сдирают,
Деревень на карты там не ставят,
За морем людьми не торгуют.

Полную версию произведения под названием «Другой хор ко превратному свету» опубликовал Николай Новиков в 1781 году в «Полном собрании всех сочинений Александра Сумарокова».

5. Личная жизнь Александра Сумарокова вызывала много сплетен в обществе. Поэт был женат трижды. Его первой супругой стала фрейлина Екатерины II Иоганна Балк. От брака с ней у поэта было две дочери. В 1766 году, после 20 лет брака, Сумароков развелся и женился на дочери своего кучера Вере Прохоровой, от которой к тому моменту уже имел сына и дочь. Признать детей законными ему удалось только в 1774 году. В мае 1777 года, за несколько месяцев до смерти Сумарокова, Вера Прохорова умерла, и поэт женился на ее племяннице.

Екатерина II Алексеевна. Интересные факты биографии

Екатерина Алексеевна, супруга императора Петра Фёдоровича взошла на престол в результате государственного переворота. 28 июня 1762, когда император находился в Ораниенбауме, Екатерина тайно прибыла в Петербург и в казармах Измайловского полка была провозглашена самодержавной императрицей Екатериной II. 

О подготовленности переворота и прихода к власти, безусловно, говорит тот факт, она вступила на престол, имея вполне определенную политическую программу. С одной стороны она декларировала идеи Просвещения и, с другой, учитывала особенности исторического развития России. Важнейшими принципами осуществления программы были постепенность и учёт общественных настроений. Через несколько дней её муж был убит. Коронация состоялась в сентябре 1762 года в Москве.

Коронование Екатерины II 22 сентября 1762 года

Екатерина II Алексеевна, урождённая Софья Августа Фредерика Анхальт-Цербстская, происходила из мелкого северогерманского княжеского рода. Получила домашнее образование. В 1744 году Софья Августа приехала в Россию по приглашению Елизаветы Петровны. Приняв православие и получив имя Екатерины Алексеевны, изучила русский язык, в 1745 году вступила в брак с наследником престола великим князем Петром Федоровичем (Петром Ульрихом), впоследствии Петром III. В 1754 году Екатерина II родила сына, будущего императора Павла I. Опираясь на гвардейские полки, Екатерина II совершила бескровный переворот и стала самодержавной императрицей.

Преобразования первых лет

В первые годы своего царствования Екатерина осуществила реформу Сената, сделавшую работу этого учреждения более эффективной — Сенат был разделён на шесть департаментов, возглавляемых обер-прокурорами. Главой Сената был генерал-прокурор.

Создана Тайная экспедиция при Сенате. Создана без громкого официального указа. Экспедиция, по сути, заменила уничтоженную Петром III Тайную канцелярию. Придя к власти, Екатерина быстро осознала необходимость Тайной экспедиции. Цели созданного, а точнее, обновленного органа сводились к сбору сведений «о всех преступлениях противу правления», аресту злоумышленников и ведению расследований. Этот орган стал главным центром политического сыска Российской империи на долгие годы вперед. Официальным главой Тайной экспедиции вначале был генерал-прокурор Сената Александр Иванович Глебов, а затем его князь Александр Алексеевич Вяземский. Однако, фактическим руководителем политической полиции был Степан Иванович Шешковский, по прозвищу “кнутобойца”. Он действовал под непосредственным контролем Екатерины II.

Она провела секуляризацию церковных земель, которую подготовил её бывший супруг. Секуляризация, то есть, освобождения всех сфер общественной жизни из-под влияния религии и церкви значительно пополнила государственную казну. 

Было ликвидировано гетманство на Украине, что соответствовало представлениям Екатерины о необходимости унификации управления на всей территории империи. Указ об упразднении гетманства в Малороссии был вызван тем, что Кирилл Григорьевич Разумовский попытался сделать это звание наследственным.

Учрежден Главный кригс-комиссариат. Он создан для обеспечения армии вещевым и денежным довольствием. Главному кригс-комиссариату подчинялись “магазины мундирных и аммуничных вещей”.

Учреждена Медицинская коллегия, высший орган государственного управления медицинским делом в России. Она была учреждена взамен упраздненной Медицинской канцелярии. Медицинская коллегия включала два департамента: докторского и лекарского искусства и экономических дел. Коллегия обладала всеми правами прочих сенатских коллегий. Согласно указу Коллегии присваивалась “власть делать распорядки, касающиеся до врачевания во всей империи и до распространения науки медицинской, хирургии и всех частей, к тому принадлежащих”. 

Медицинская коллегия была призвана заботиться о городских аптеках и врачах, помогать им в предотвращении и профилактике эпидемий.

Екатерина II распорядилась перевести манифест, приглашающий иностранцев  селиться в России,  на все европейские языки и опубликовать во всех чужестранных газетах.

Началось массовое переселение иностранцев в Россию. Для освоения Поволжья и Причерноморья она пригласила в Россию немецких колонистов. Вскоре были обнародованы два законодательных акта, ставшие основой иностранной колонизации в России: манифест о даруемых иностранным переселенцам правах и льготах и указ об учреждении Канцелярии опекунства иностранных. Канцелярия опекунства иностранных по своим правам приравнивалась к коллегиям и подчинялась непосредственно императрице.

В эти же годы был основан ряд новых учебных заведений, в том числе, первые в России учебные заведения для женщин Смольный институт, Екатерининское училище в Петербурге. С инициативой их создания выступил тайный советник Иван Иванович Бецкой. Иван Иванович Бецкой сам был незаконным сыном князя И. Ю. Трубецкого, но получил хорошее европейское образование и был, несомненно, личностью яркой и незаурядной. Бецкой, несомненно, обладал важным качеством придворного: способностью внушать монарху идеи, которые властитель постепенно принимал за свои.

Смольный институт

В 1767 году императрица объявила о созыве Комиссии для сочинения нового уложения, состоящей из выборных депутатов от всех социальных групп русского общества, за исключением крепостных крестьян. Основная цель – выяснение народных нужд для реформы. Екатерина написала для Комиссии «Наказ», являвшийся, по сути, либеральной программой её царствования. В ходе дискуссий депутатов Комиссии обнаружились глубокие противоречия между отдельными социальными группами. В конце 1768 года Уложенная комиссия была распущена. Сама Екатерина оценила опыт Комиссии как важный урок, познакомивший её с настроениями разных слоев населения страны.

Наверное, поэтому, узнав настроения народа, на новом этапе реформ императрица уже сама разрабатывала важнейшие законодательные акты. Этот этап начался после окончания русско-турецкой войны 1768-74 годов и подавления восстания под предводительством Е. И. Пугачева.

Покровительствуя искусству

В 1764 году в Берлине была куплена коллекция из 225 картин голландских и фламандских мастеров. Это событие считается датой основания Эрмитажа. 

С этого времени началось активное формирование картинной галереи Эрмитажа. По проекту Ж.Б. Валлен-Деламота началось строительство здания Малого Эрмитажа. (Название “Эрмитаж” происходит от французского “что значит пустынька, обитель отшельника, место уединения).

Екатерина II на балконе Зимнего дворца 

Есть версия, что Екатерина II чувствовала себя в Зимнем дворце немного неуютно. Может быть, в больших и холодных залах ей чудилась тень первого хозяина дворца, – её бывшего мужа императора Петра III, убитого её же фаворитами. Как бы там ни было, но после прихода к власти, она решила построить для себя «маленький уединенный уголок». И обустроить его по собственному вкусу и разумению.

И  Жан-Батист Вален-Деламот и Юрий Матвеевич Фельтен выстроили такой уголок. В уголке хватило место и места и для парадных комнат, в которых Екатерина принимала гостей, и для отдельного крыла, где жили её фавориты, и даже для висячего сада.  Этот висячий сад дал новому павильону первоначальное название – Оранжерейный дом.

В России появился журнал мод. Ежемесячный журнал “Магазин Английских, Французских и Немецких новых Мод” начал выходить в Москве .

Вышло в свет первое музыкальное периодическое издание “Музыкальные увеселения, помесячно издаваемые: содержащие в себе оды, песни российские как духовные, так и светские, арии, дуэты”.

«Золотой век» русского дворянства

Вывод, который императрица сделала из бунта Пугачева: полностью положиться власть могла только на дворянство. Осознание этого и сделало последующие двадцать лет её царствования «золотым веком» русского дворянства.  

Первым результатом нового этапа реформ стал манифест 1775 года, дозволявший свободное заведение любых промышленных предприятий. В том же году была осуществлена губернская реформа, которой введено новое административно-территориальное деление страны: Россия была разделена на 50 губерний, во главе с губернаторами. Губернии делились на уезды. В помощь губернаторам создавались казённые и судебные палаты, а также приказ общественного призрения, куда помимо чиновников входили выборные заседатели. 

В 1785 году был издан важнейший законодательный акт – жалованная грамота дворянству. Основное значение грамоты было связано с реализацией важнейшей из целей екатерининских реформ – созданием в России полноценных сословий западноевропейского типа. Для русского дворянства грамота означала юридическое закрепление почти всех имевшихся у него прав и привилегий. В том же 1785 году была дана “Грамота” и городам, по которой города получили самоуправление. Но крестьянство не получило освобождения от крепостной зависимости, как того хотела императрица, главным образом, из-за происшедшего в 1773 году страшного Пугачёвского бунта. 

Емельян Пугачёв, называя себя, будто бы, спасшимся императором Петром III, поднял восстание среди яицких казаков. Только к сентябрю 1774 бунт удалось подавить, и Пугачёв со своими главными сообщниками был казнен. Но это восстание заставило Екатерину отложить намечавшуюся реформу, которая осуществилась только через 10 лет, что в свою очередь роковым образом отразилось на всей дальнейшей истории России.

Суд Пугачёва

Время Екатерины II – это расцвет фаворитизма, характерного для всей европейской жизни второй половины XVIII века. Убедиться в этом можно углубившись в изучение периода правления императрицы в историческом парке «Россия-Моя история». Императрица сменила целый ряд фаворитов. К участию в решении политических вопросов они, как правило, не допускались. Тем не менее, институт фаворитизма отрицательно действовал на высшее дворянство. Оно искало выгод через лесть новому фавориту, пыталось провести в любовники к государыне «своего человека».

Но даже «своих людей» она не подпускала к решению вопросов внешней политики. С первых дней царствования  Екатерина крепко взяла внешнюю политику в свои руки и не выпускала ее до самой смерти. Императрица была внимательна к советам тех, кто считался достойным давать советы, но последнее слово оставляла за собой. Во внешнеполитической деятельности Екатерина придерживалась наступательной позиции, стремясь к укреплению Российской империи и расширению её границ. Россия добилась избрания своего ставленника Станислава Августа Понятовского на польский трон. Это привело к охлаждению отношений с Австрией, которая, опасаясь чрезмерного усиления России, стала подстрекать Турцию к войне с Российской империей. Русско-турецкая война была в целом успешной для России, однако, для подписания мира было необходимо восстановить отношения с Австрией. В результате был достигнут компромисс, жертвой которого пала Польша: в 1772 году Россия, Пруссия и Австрия осуществили первый раздел части её территории. С Турцией был подписан Кючук-Кайнарджийский мир, которым обеспечивалась выгодная для России независимость Крыма. В войне Англии с её северо-американскими колониями Россия формально заняла нейтральную позицию и Екатерина отказала английскому королю помочь Великобритании войсками. Россия выступила с Декларацией о вооруженном нейтралитете, к которой присоединился ряд европейских государств, что объективно способствовало победе колонистов. В последующие годы происходило укрепление российских позиций в Крыму и на Кавказе, завершившееся в 1782 году включением Крыма в состав Российской империи и подписанием Георгиевского трактата, обеспечившим присутствие русских войск в Грузии, а впоследствии её присоединение к России.

Екатерина возлагает чесменские трофеи на гробницу Петра Великого

Греческий проект и другие внешнеполитические вопросы

Во второй половине 1770-х годов сформировалась новая внешнеполитическая доктрина русского правительства – Греческий проект. Основной её целью было восстановление Греческой, по сути, Византийской империи со столицей в Константинополе и великим князем Константином Павловичем, внуком Екатерины, в качестве императора. Россия значительно укрепила свой международный авторитет, участвуя в качестве посредника между Австрией и Пруссией в Тешенском конгрессе. В 1787 году Екатерина, сопровождаемая двором, иностранными дипломатами, австрийским императором и польским королем совершила путешествие в Крым, ставшее грандиозной демонстрацией русской военной мощи. Вскоре после этого началась новая война с Турцией, причем Россия действовала в союзе с Австрией. Почти одновременно началась война со Швецией, пытавшейся добиться реванша за поражение в Северной войне. Однако, Россия успешно справилась с обоими противниками. В 1792 году с Турцией был подписан Ясский мир, закрепивший влияние России в Бессарабии и Закавказье, а также присоединение Крыма. 

В 1793 и 1795 годах произошли второй и третий разделы Польши.  Польский король Станислав II Август Понятовский подписал акт об отречении от престола. С небольшим двором он был отправлен в Гродно. Речь Посполитая не только практически, но и юридически прекратила существование. К России отошли Литва, Курляндия, Западные Украина и Белоруссия. 

К событиям в революционной Франции Екатерина первоначально отнеслась с определенной долей симпатии, видя в них результат неразумной деспотической политики французских королей. Однако, после казни Людовика XVI она увидела в революции опасность для всей Европы. А опасность для России она видела в масонстве, всеми силами препятствуя его проникновению в Россию. После приказа распустить все масонские ложи, Екатерина II подписала указ, ограничивавший свободу книгопечатания. Приказано учредить под ведением Сената цензуру в обеих столицах.

Императрица Екатерина II Алексеевна художник Ф С Рокотов

Цензорами избирались 3 человека: “духовная особа” (избирал Синод), гражданское лицо (избирал Сенат) и учёный (избирал Московский университет). Перед изданием книги должен был освидетельствовать митрополит Платон. 

Был ограничен ввоз иностранных книг, закрыты частные типографии, о чем можно подробнее узнать в историческом парке «Россия-Моя история».

Последняя осень

Ещё при жизни Екатерина II сама сочинила себе такую шуточную эпитафию: “Здесь лежит Екатерина Вторая, родившаяся в Штеттине 21 апреля 1729 года. Она прибыла в Россию в 1744 г., чтобы выйти замуж за Петра III. Четырнадцати лет от роду она возымела тройное намерение — понравиться своему мужу, Елизавете и народу. Она ничего не забывала, чтобы успеть в этом. В течение 18 лет скуки и уединения она поневоле прочла много книг. Вступив на Российский престол, она желала добра и старалась доставить подданным счастье, свободу и собственность. Она легко прощала и не питала ни к кому ненависти. Пощадливая, обходительная, от природы веселонравная, с душею республиканскою и с добрым сердцем, она имела друзей. Работа ей легко давалась, она любила искусства и быть на людях”.

Есть версия, что дату смерти императрицы предсказал знаменитый монах Авель. День смерти Екатерины II был назван им с удивительной точностью за год до её кончины. Царица, услышавшая год и месяц своей смерти, впала в истерику и велела отправить монаха в каземат Петропавловской крепости. 9 марта 1796 года «опасного государственного преступника» определили в секретную камеру № 22 на пожизненное заключение. Предсказание скоро сбылось. 

На 68-м году жизни Екатерины II Алексеевны не стало. После утреннего кофе 6 ноября 1796 года Екатерина II Алексеевна прошла в свою гардеробную, где “с ней сделался паралич”. 

Скоро, не приходя в сознание, она скончалась. 

Вечером, узнав о смерти матери, приехал из Гатчины Павел. 

У Екатерины было двое сыновей: Павел Петрович и Алексей Бобринский (сын Григория Орлова) и две дочери: умершая в младенчестве великая княжна Анна Петровна и Елизавета Григорьевна Тёмкина (дочь Потёмкина). 

Ещё в 1792 году Екатерина II завещала похоронить себя в Александро-Невском монастыре (если преставится в Петербурге), в Донском (если преставится в Москве), и т. д.

Воля её была нарушена. 19 ноября повелением императора Павла Петровича извлечено для перезахоронения тело императора Петра III, погребённого в Александро-Невской лавре за 34 года до того. 

5 декабря оба гроба отвезли в Петропавловский собор. Объявлено, что хоронят не Екатерину II, а императора Петра III и его жену Екатерину Алексеевну.  

Подробнее об этом временном периоде можно узнать в историческом парке «Россия-Моя история».

Омский государственный педагогический университет

Министерством труда и социального развития Омской области проведен ежегодный мониторинг текущей и перспективной потребности в специалистах и рабочих работодателей, осуществляющих деятельность на территории региона. В мониторинге участвовало большинство крупных работодателей области всех приоритетных видов экономической деятельности.

17 августа в Омском государственном педагогическом университете состоялись первые зачисления на основные конкурсные места по программам бакалавриата (очная форма обучения). Этого события с нетерпением ждали многие абитуриенты и их родители.

Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина при содействии Министерства науки и высшего образования Российской Федерации проводит Конкурс грантовой поддержки гуманитарных исследовательских и проектных инициатив молодёжи имени академика В.Г. Костомарова.

15 августа завершилось невероятное космическое путешествие иностранцев в мир русского языка и русской культуры. За две недели интенсивных занятий сформировался дружный интернациональный экипаж из преподавателей кафедры русского языка как иностранного и предвузовской подготовки ОмГПУ и студентов США, Франции, Венгрии, Китая, Бельгии, Туниса и Канады.

Группа компаний «Просвещение» приглашает руководителей муниципальных органов управления образованием, директоров школ, организаций системы профессионального образования, дошкольных образовательных организаций, руководителей профессиональных сообществ, педагогов, воспитателей, родителей, всех заинтересованных лиц принять участие в Августовском педсовете «Просвещение».

В начале приемной кампании 2021 года в ОмГПУ был запущен чат-бот для абитуриентов. Этот удобный сервис помогал поступающим найти нужную информацию о правилах приема, стоимости обучения, сроках подачи документов, нужных для поступления предметах ЕГЭ и подходящих направлениях подготовки.

Чем июль 2021 года войдет в почти 90-летнюю историю Омского педагогического? Событий было много. Рассказываем о самых интересных.

Накануне Омский государственный педагогический университет получил федеральную финансовую поддержку в рамках реализации программы Министерства просвещения «Учитель будущего поколения России», которая предполагает модернизацию инфраструктуры педагогических вузов, усовершенствование научно-методической базы и программ подготовки, повышение квалификации и дополнительное профессиональное образование педагогов.

Накануне в Горьковском районе завершились раскопки кургана Новопокровка-16, относящегося к саргатской культуре эпохи раннего железного века. О первых итогах рассказал директор музея археологии и этнографии ОмГПУ Максим Александрович Грачев.

Русский Русский язык 6.

Изображения учебников приведены на страницах сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст. 1274 ч. 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации)

• Русский язык 6. ГЭФ Разумовская Дроп
• Русский язык 6. Тематический контроль Александров, Цыбулько Народное образование
• Русский язык 6 класс 6. Часть 1, 2. ГЭФ Баранов, Ладыженская Образование
• Инструментальные материалы (КИМ) на русском языке языковой класс 6.ФГОС Егорова Вако.
• Инструментарий (КИМ) по русскому языку 6 класс Аксенова экзамен

Тетради рабочие

• Богданова Собери
• Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс. Написание. ФГОС Ларионова Дроп
• Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс. ФГОС Бабайцева, Сергиенко Дрофа
• Тетрадь для оценки качества знаний русского языка 6 класс Львов. К учебнику Разумовская Дрофа
• Рабочая тетрадь на русском языке для 6 класса Ефремова Просвещение
• Рабочая тетрадь на русском языке для 6 класса.Часть 1, 2 Рогчекова, Роггик Просвещение
• Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс. Комплексный анализ текста (Кат) Малюшкин Сфера
• Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс. Часть 1, 2 Тостенцова, Даэкин. К учебнику Ладыженская, Баранова Экзамен

Испытания

• Тесты по русскому языку 6. Часть 1, 2 Британский лицей
• Тематическое Каськова Просветление
• Тесты по русскому языку 6. ГЭФ Малюшкин Сфера
• Тесты по русскому языку 6 класс.ГЭФ Груздева, Разумовская Экзамен
• Тесты по русскому языку 6 класс. ГЭФ Сергеева экзамен
• Тесты по русскому языку 6 класс. Часть 1, 2. ФГОС Селезнев. К учебнику Барановой, Ладыженская Экзамен

ГДЗ на русском языке для 6 класса. GEF

• Русский язык — один из самых сложных предметов. Если взрослому человеку непросто запомнить написание, то вполне объяснимо, что у школьников 6 класса, которые еще интересуются куклами, машинками и мобильными играми, часто возникают трудности с этим предметом.Для их преодоления ГДЗ На русском языке для 6 класса. В этой книге собраны правильные ответы на все задания школьного курса, которые решаются детьми в классе и ставятся дома. Этот решебник представлен в электронной версии. Благодаря удобному расположению абзацев и тем на нашем ресурсе вы не будете тратить время на поиски нужного ответа. Мы позаботились о том, чтобы изучение русского языка не вызывало затруднений у шестиклассников.Провести с изучением многих новых правил, а также исключений из них, что предполагает школьная программа, поможет Решебник по русскому языку для учеников 6 класса.

Преимущества использования предлагаемого

GDZ
• Редко встретишь учеников, отлично выполняющих все школьные задания по русскому языку, потому что с каждым годом программа становится обширной и сложной. К тому же на уроках не всегда есть возможность присутствовать, а, как известно, все темы взаимосвязаны.Однако не стоит отчаиваться из-за возникновения трудностей в обучении. Если какой-то материал был пропущен или непонятен во время уроков, вы можете наверстать упущенное дома с помощью ответов на русском языке. Для удобства поиска ответы в сборнике расположены в той же последовательности, что и задания в учебнике.
• Используя предложенные ответы, ученик сможет быстро разобраться в специфике орфографии, тонкостях стилистического составления предложений, а также научится правильно расставлять знаки препинания, чтобы объединить слова в логическую цепочку.IN GDZ На русском языке собраны расширенные ответы с многочисленными примерами, которые позволяют легко усвоить пройденный материал и качественно работать над домашним заданием.
• С этим решебником вы можете самостоятельно проверить, насколько правильно выполняется работа, увидеть образцы произведений на разные темы, подготовиться к диктанту и в целом улучшить знание русского языка, поэтому готовые домашние задания рекомендуется использовать как вспомогательные. пособие к учебнику.

Русский язык 6 класс — база для будущей подготовки и настоящего

• На уроках русского языка шестиклассники изучают обширный блок материала, многие компоненты которого войдут в итоговые испытания 9 и 11 классов школы.Секрет успешных тренировок не только в ОГЭ / ЕГЭ, но и в УГР, диагностической и проверочной работе, олимпиадах — это ответственная подготовка, внимательность в подходе и удачный тренировочный комплект с решебниками по дисциплине.
• Поможет школьный учитель, тьютор, руководитель учебных курсов. Главное при работе с GDZ — это:
  — систематичность;
  — четкое следование намеченному графику, выполнение всех поставленных задач своевременно и в полном объеме;
  — Оценка динамики процесса подготовки и корректировка движения в случае, если наблюдаются трудности или отступление от планов.
  Если работа идет с опережением плана или, наоборот, наблюдается значительное отставание, комплект литературы можно изменить, добавив его в соответствующие пособия и коллекции.
• Наибольшие трудности в освоении русского языка в 6 классе вызывают такие разделы и темы как:
  — местоимения, порядок их написания, классификация и морфологический анализ;
  — Глаголы разных видов и их наклонение, морфологический анализ;
  — порядок написания гласных в глагольных суффиксах;
  — Составить и написать грамотный рассказ на основе услышанного.
• В комплект подготовительных материалов Помимо учебника по русскому языку для 6 класса специалисты рекомендуют включать такие пособия и практические занятия:
  — рабочая тетрадь по дисциплине;
  — контрольные материалы;
  — домашний, диагностика и поверка;
  — «скорая помощь», позволяющая на простых примерах быстро и эффективно разбирать самые сложные нюансы при изучении русского языка с шестью школьниками;
  — Циркулярные произведения и диктанты.
• Также в ряд CMD включены отдельные тематические сборники компиляций, которые позволяют на практике работать с самыми сложными разделами и темами.Например, знаки препинания в несоюзных предложениях, написание адвенчуры, частицы «не» и «ни» и т. Д. Возможен подбор материалов самостоятельно, но желательно получить квалифицированную помощь в решении этого вопроса. . Лучше, если он будет предоставлен специалистом, который знает ученика, его возможности, а также способности и цели, которые он ставит перед собой и хочет достичь при подготовке.

6 класс русского языка

Никитин

Как помочь ребенку справиться с трудностями в школе, когда совсем некогда? В конце концов, не все теперь могут пожертвовать своей работой, чтобы помочь ученику закончить учебу.А пускать процесс на самонек — значит, с большей долей вероятности, оставить своего ребенка без необходимых знаний, так как надежды на учителей в последнее время практически нет. Чтобы не ехать между долгом и ответственностью, можно использовать решебник к учебнику «Русский язык 6 класс» Никитина, в котором доступна подробная информация По всем номерам вакансий. С его помощью вы можете самостоятельно проверить знания студентов и внести соответствующие поправки.

Содержание Решебник.

Сто восемьдесят восемь упражнений полностью идентичны тем, что содержатся в оригинальном учебнике. Поэтому проблем с поиском нужной задачи просто не возникнет. С. ГДЗ на русском языке 6 класс Никитина поможет родителям быстро и качественно проверить д / с своих детей, что немаловажно в бешеном ритме современной жизни.

Зачем это нужно.

С переходом ребенка в старшие классы следить за его успехами становится все труднее.Более того, сейчас школьная программа претерпела значительные изменения, а неспешный ритм учебы давно ушел в прошлое. У школьников много практических заданий, которые выходят за рамки теоретических расчетов. Такой дисбаланс часто вызывает вопросы у детей, которым непонятно, что делать с тем или иным упражнением. Поэтому за помощью обращаются к мамам и папам, которым иногда элементарно не хватает времени разобраться во всех нюансах. И решебник к учебнику «Русский язык 6 класс» Никитина Он может стать очень простым и эффективным выходом из ситуации, ведь он очень подробно отражает всю суть учебной программы данного курса.«Капля», 2014

Все домашние задания Разумовская Львов. Педагог Разумовская — хороший выбор учителя

ГДЗ по русскому языку для 5 класса Разумовской — это сборник готовых домашних заданий, выполненных упражнений по предмету, составленный на основе одноименного учебника авторитетных российских филологов — Разумовской М.М., Львовской С.И., Капинос В.И., другие. Учебное пособие 2012 года широко используется во многих общеобразовательных школах России.

Что такое ГДЗ по русскому языку в пятом классе от Разумовской в ​​помощь школьнику?

Чтобы успевать по всем предметам перед учеником, важно не только прислушиваться к объяснениям учителя в классе, но и ответственно выполнять примеры и задания, отвечающие за дом: немалую роль играет воспитатель. умение рационально использовать временные ресурсы. Важной составляющей этого процесса является использование онлайн-решебника на русском языке для 5 класса Разумовской.

Каковы преимущества использования электронного сбора ответов и выполненных упражнений?

• можно найти нужное задание по его номеру в таблице, а Решебник — по фамилии или имени автора через строку поиска;
• , поскольку на сайте ГДЗ Путин размещены только самые свежие версии решебников, номера ответов соответствуют упражнениям из учебника Разумовской М.М. Издание 2012 г .;
• использовать базу ГДЗ можно с любого устройства — телефона, планшета, компьютера;
• часто один номер соответствует нескольким вариантам выполнения одного и того же домашнего задания.

Важным преимуществом ресурса является то, что все материалы находятся в открытом доступе: посмотреть ответы можно бесплатно и без регистрации в любое время суток.

Не стоит рассматривать ГДЗ как шпаргалку для списания: по сути, это образец домашних упражнений для школьников, база для проверки их успеваемости по предмету родителей.

Можно ли без репетитора по русскому с решебником для 5 класса на Разумовскую?

В 5 классе программа изучения русского языка сложная и насыщенная: ребята знакомятся с названием существительного, глаголом, названием прилагательного, а также углубляются в основы лексики, орфоэплинга, фонетики и синтаксиса. .Если школьник допускает пробелы в знаниях по предмету, то в 6-11 классе он испытает трудности с изучением предмета.

Стоит ли начинать искать репетиторов, если их пятиклассник испытывает трудности с выполнением упражнений по русскому языку? Намного эффективнее позволить ему разобраться в правилах на основе ГДЗ по русскому языку для класса Разумовской, которые содержат упражнения по темам:

• простейших правил орфографии;
• фонетика, звуки и буквы, фонетический анализ слов;
• лексический анализ и лексическое значение слов;
• классификация предложений — повествовательная, вопрошающая, восклицательная;
• членов простых предложений — с учетом, сверх, определения, дополнения, обстоятельства;
• с использованием разных типов речи — повествования, рассуждения, описания;
• Морфология и морфологический анализ членов предложения.

Поскольку в готовом домашнем задании дан подробный алгоритм выполнения упражнений, анализа слов, нахождения членов предложения, то школьник может подробно ознакомиться и запомнить порядок практического применения правил русского языка, что поможет ему в контроле, экзаменах и последующих этапах изучения предмета.

Иногда ученик не всегда может усвоить материал, изложенный на уроке. Для самостоятельной учебы ему поможет ГДЗ по русскому языку для 5 класса Разумовская М.М. Пособие содержит решения по всем упражнениям из учебника разной степени сложности, поэтому с помощью данной публикации студент лучше запомнит непонятный ему материал, ознакомившись с его правильным выполнением. Через ГДЗ на русском языке для 5 класса Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. Любой пятиклассник научится разбирать слова на сочинении, правильно ставить знаки препинания, отклонять слова по падежу.

В этом руководстве мы представим различные предположения о происхождении русского языка. Для чего нужно выучить русский язык.

В начале учебника мы научимся читать и понимать лингвистический текст, а для более понятного восприятия этой темы ГДЗ снабжен схемами шаблонов. В разделе «Графика» мы проанализируем буквы и их звуковое значение. Далее в руководстве дается схема разбора слов. Узнаем, что означают алфавит, фонетика, транскрипция.Все ответы написаны на доступном для любого студента языке. GDZ научит школьника правильно делать фонетический парсинг слова. Далее разберем, что это за текст. Мы научимся проводить семантический анализ текста, поговорим о безударных гласных, о суффиксах и окончаниях. Разберем подробно, что такое существительное, имя, прилагательное, глагол. Исключение существительные, прилагательные. Узнаем, как записываются предлоги к другим словам и что отличает от консолей.

Все это изложено в данном решебнике на русском языке для 5 класса Разумовская М.М. Поэтому при работе с этим пособием у вашего ребенка не будет проблем с русским языком. А вы имеете в виду, что ваш ребенок будет писать, чтобы грамотно говорить, что очень важно для современного человека.

ГДЗ к рабочей тетради на русском языке для 5 класса Ларионова Л.Г. Вы можете скачать.

ГДЗ по русскому языку для 5 класса, Разумовская — решебник с готовыми отзывами и решениями, составленный на основе учебника, составленного авторитетными русскими филологами Разумовской М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др. Издание 2012 г. На базе решебника пятиклассники могут самостоятельно разбирать сложные упражнения без помощи репетиторов и дополнительных занятий.

Что важно использовать «Решебник Разумовская» в русском языке в пятом классе?

Многочисленные правила исключения и русского языка невозможно запомнить с первого раза и научиться применять на практике. Потому что многие родители уже учатся в пятом классе, пытаясь устроить детей на дополнительные занятия или репетиторство.Однако стоит дать возможность ребенку самостоятельно разобраться в предмете: ГДЗ по русскому языку для 5 класса, Разумовская станет оптимальным практическим руководством.

Сайт WP-GDZ предоставляет оптимальные возможности для использования готовых домашних заданий:

• найти решение или ответ можно не только по номеру в таблице, но и через строку поиска, в которой достаточно вывести часть состояния проблемы;
• решебник содержит не только готовые ответы, но и пошаговые алгоритмы выполнения упражнений;
• Некоторые ответы включают несколько вариантов решения задачи, расширяющей горизонтальный горизонт.

Воспользуйтесь материалами сайта, бегите по нему. Интеллектуальный поиск возможен с любого устройства — телефона, ноутбука, планшета. Такой вариант делает ресурс удобным не только для школьников, но и для их родителей.

Что считает учебник Разумовской М.М. по русскому языку 5 класса?

В пятом классе закладываются основы изучения синтаксиса, фонетики, морфологии и лексики русского языка. В Решебнике на русском языке упражнения Разумовской показаны в учебных пособиях 2012 года выпуска по таким основным темам, как:

• основные правила правописания;
• основы фонетики и фонетического разбора слов;
• лексический анализ и его особенности;
• повествовательные, анкетные, восклицательные предложения;
• предмет, определение, определение, обстоятельство в предложении;
• повествование, рассуждение, описание в тексте;
• морфология и основа морфологического анализа.

На базе ресурса WP-GDZ ученики пятого класса получают возможность научиться применять грамматические правила, анализировать слова и предложения, правильно излагать свои мысли на бумаге.

Наш ресурс позволит пятиклассникам самостоятельно разобраться в выполнении упражнений по русскому языку, а также поможет им успешно подготовиться к итоговой ежегодной аттестации.

Часто возникает потребность в точных ответах (ГДЗ) на русском языке для 5 класса к учебнику, таких авторов, как — Разумовская, Львовская и Капинос .В таких условиях помощь заботливых домочадцев или даже наставников не всегда эффективна. Представленная специализированная и очень удобная онлайн-страница, на которой есть готовые д / с, станет лучшим вариантом решения такой проблемы. Он позволит не только получить самые достойные оценки, но и существенно пополнит багаж своих знаний. Уже очень положительные отзывы о нем являются отличным подтверждением того, что с ним каждый чрезвычайно быстро найдет всю информацию о необходимых упражнениях и задачах.Убедитесь, что все это очень просто, если вы начнете использовать этот портал по мере необходимости, когда в нем появится необходимость.

Эта великолепная высокотехнологичная специальность — хорошее решение проблем и трудностей, которые просто могут неожиданно возникнуть в учебной дисциплине у самых разных детей. Положительные отзывы и хвалебные отзывы о нем подтверждают, что сравнение задач идет очень быстро и предельно просто. Пытливые школьники, которым по каким-то причинам тяжело дается столь серьезный предмет, смогут найти весь материал для себя, исходя из своих приоритетов и личных интересов.

Действительно, здесь практически каждый с легкостью будет искать все необходимые депозиты, которые дают отличный шанс в итоге получить потрясающий результат. Поэтому совсем не обязательно упускать реальный шанс с помощью такого практичного узкопробного онлайн-сайта для достижения оптимальных результатов. К глубочайшему сожалению, сегодня есть ряд примеров, когда, казалось бы, не очень существенные, а иногда и мелкие пробелы в знаниях впоследствии стали глобальными. Конечно, все это может очень плохо повлиять на дальнейшую карьеру подростка.Поэтому должны быть очень активные боевые действия, в меру своих сил, применяя для этого разные способы.

Решебник русскоязычных авторов: Разумовская, Львовская и Капинос C также будет полезен тем родителям, которые следят за детьми-подростками и постоянно их проверяют. Увы, даже грамотные взрослые иногда по тем или иным причинам забывают элементарные вещи, поэтому удастся провести примирение, чтобы у ребенка не было отрицательных эмоций.

Надо сказать, что здесь все сделано очень грамотно, продуманно — обо всем этом позаботилась своевременная высококвалифицированная администрация проекта, которая очень дорожит своей репутацией и всегда принимает меры для повышения качества своего обслуживания. Именно поэтому найти нужные упражнения достаточно просто, используя удобную систему поиска, которую можно просмотреть во всех комнатах. Для многих эта универсальная интернет-площадка — идеальная возможность избавиться от «хвостов» и попросту нехороших оценок.Кроме того, это позволяет повысить степень его эрудиции и общую глубину информативности информации. Если по тем или иным причинам возникают какие-либо трудности или трудности, всегда есть отличная возможность связаться со специалистами этого проекта, которые с радостью окажут посильную поддержку, учитывая все возникновение ситуаций.

• Русский язык является обязательной дисциплиной для школьников с сдачей ГИА и ЕГЭ. Любой русский должен уметь правильно общаться на своем языке.Владение родным языком придаст человеку уверенность в любых обстоятельствах. Именно поэтому эта дисциплина в школе оплачивается многочасово.
• Учебник для 5 класса, под авторством М.М. Разумовская — прекрасный помощник при выполнении домашних заданий. Пятиклассник недавно начал учиться в старшей школе, резко возросшая нагрузка может показаться ему невыносимой, а новые знания усваиваются не так быстро, как в начальной школе. GDZ По русскому языку он сможет помочь ребенку избежать появления «пробелов» в знаниях по предмету, пресловутый домашний неожиданно превратится в увлекательный процесс, во время которого школьник сможет подготовиться самостоятельно и закрепить материал без помощи учителя.
• Если вы хотите, чтобы ее домашнее задание стало интересной умственной зарядкой для вашего пятиклассника, рекомендуем познакомить его с Решебником по учебнику М. Разумовская. Надо попробовать контролировать работу ребенка чаевыми для школьника. Главное сделать бесплатный репетитор по форме GDZ Не для вашего ребенка возможность бездумно списывать задание. Решебник должен быть опорой школьника, который заменит учителя дома.

Изменения в подготовке к русскому языку в пятом классе школы

• Пятиклассники, переходя на средний этап школы, понимают, что подходы и приемы в изучении даже известных из начальных классов предметов существенно изменились.На первый план выходит самоподготовка, умение выбирать свой темп и уровень работы, оценивать и контролировать достижения, выявлять проблемы. Поначалу справиться с такой задачей довольно сложно, но с пятиклассниками можно помочь родителям и специалистам, учителям, воспитателям, руководителям внешкольных предметных кружков. Для реализации поставленной цели вам потребуются качественные обучающие материалы и решебники к ним. Выбрать пособие I. GDZ Можно, ориентируясь:
  — на УМК, применяемом в школе, особенно если качество преподавания дисциплины устраивает ученика и его родителей, есть явные успехи в учебе, результаты;
  — собственная литература.Это актуально, когда нужны дополнительные источники, а также те пятиклассники, которые планируют участвовать в предметных ответах на русском языке или находятся на семейной форме обучения;
  — О форме подачи материала и анализа результатов, записи правильных ответов. Это важно из-за того, насколько правильно будет дан ответ, оценка будет зависеть от PRD, диагностических и даже итоговых тестов в выпускных классах.
• Среди действенной, интересной и полезной учебной литературы по дисциплине часто называют учебники русского языка для 5 класса, составленные Разумовской М.М. Внутренняя методика, предложенная автором, реализована как в основном учебнике, так и в общем наборе дополнительных справочников и справочников-практикумов, дополняющих его. Основные разделы и темы посвящены рамкам русского языка по данной методике в пятом классе:
  — орфография и буква;
  — состав слова и понятие частей речи;
  — Орфоэпий и фонетика;
  — словообразование и лексика;
  — Части речи и структура текста, в котором используются изученные части речи.
• Помимо основного учебника, CMD состоит из множества интересных и полезных сборников. Среди рекомендуемых рабочих тетрадей и сборников, в том числе домашние задания по изучаемым темам и разделам, контрольные материалы и диагностические работы, тетради для оценки качества знаний пятиклассников по русскому языку.

нарушение при построении приговора с непоследовательным заявлением. Значение противоречивого приложения в словаре лингвистических терминов

Тема урока — «приложения», в ходе которого раскрывается сущность концепта, его свойства, использование в русском языке.Как особый тип определения, приложения также могут быть согласованными или противоречивыми. Кроме того, вы познакомитесь с порядком размещения заявок в письменной форме.

Тема: Приговоры несовершеннолетних членов

2. Полный учебный справочник под редакцией Лопатиной ().

1. Выделите определенные слова и приложения, при необходимости укажите дефис:

Гора Казбек, Байкал, Мороз Воевода, Инженер-конструктор, Воительница Аника, Охрана художника, Сторож Старший, Иванушка Дурак, Гриб Подбировик, Портрет художника, Жук-носорог, Помощь раку, Слесарь-инструментальщик, Женщина-врач, Врач-терапевт, Москва-река, Мать Русь, бедняк, крестьянин-бедняк, Нитки Мулен, Повар-чердак, Повар Артеер, Богатырь Артиллерия, Малыш Сяротка, Старик-отец, Пьяница-сторож, Сторож Пьяница, Инженер-строитель, Москва-Сити, город Москва, Дума Сын, Пан Офицер, Самолет-бомбардировщик, Птичий Зяблик, Товарищ генерал, Генерал Иванов, Петух Драчун, Учительская газета, Райское озеро, деревня Коловка, Дома Ящики.

Нарушение при построении предложения с непоследовательным приложением — это ошибка, которую часто требуется определить в. Приложение — это определение (признак подлежащего, ответственного за вопрос: что?), Выражаемое существительными.

Чтобы найти ошибку, нужно уметь найти приложение в Оферте, а также знать, что приложение всегда должно согласовываться с определенным словом.

Нарушение построения приговора с непоследовательным применением: примеры предложений

Рассмотрите несколько предложений, содержащих ошибку «Нарушение построения предложения с несовместимым приложением», и исправьте их.

Предложение:

О вашем отношении к классической музыке В.П. — написал Астафеев в очерке «приписки».

Определенное слово: сочинение. Приложение: Постскриптум (в скетче какой?). Необходимо согласовать приложение с определенным словом (набросок «постскриптум») или удалить слово, определенное словом, и тогда слово «постскриптум» будет зависеть от глагола «написал».

Правильная версия 1:

О вашем отношении к классической музыке В.П.Астафьев написал к очерку «приписку».

Правильная версия 2:

О вашем отношении к классической музыке В.П. — написал Астафьев в «приписке».

Предложение:

Утром ребята уже были на турбазе «Радуга».

Определяемое слово: база. Приложение: Радуга (на основании чего?). Необходимо согласовать приложение с определенным словом (основа Радуги).

Уверенная версия:

Утром ребята уже были на турбазе Радуга.

Предложение:

Мы встретились, отъезжая от города на несколько километров.

Определенное слово: города. Приложение: Хорошо (от чего?). Название города Сочи не склоняю, поэтому в предложении нужно зафиксировать Сочи.

Уверенная версия:

Встретились, отъезжая от города Сочи на несколько километров.

Другие типы ошибок можно изучить в задании 7 с русского языка для 11 класса. Более разобранные примеры 7 заданий можно найти в разделе

Поиск соответствия между грамматической ошибкой и предложением, в котором она допускается, является одной из самых сложных задач на экзамене по русскому языку.Часто в работах школьников встречаются построения предложения с противоречивым приложением.

Приложение по русской грамматике

Приложение, пожалуй, самый загадочный второстепенный член предложения, отличить какой от противоречивого или верного определения крайне сложно. Итак, приложение является членом предложения, которое выполняет в нем синтаксическую функцию определения, но выражается именем существительными или словом, которое передается в существительное.Являясь по сути определением, приложение согласуется с главным словом в падеже и числом. Например: « Брат Андрей вошел в комнату». Брат — это приложение, которое соответствует определенному слову среди и падежу. Или « Кошка-досуг указал в комнате» .

Границы приложения

В грамматике русского языка в приложении могут быть существительные (Гора великан грохнулся над морем), словосочетания (гость , родственник соседей, говорил четко и вдумчиво), оборот с союзом as (отец, , пожилому человеку трудно было подняться по лестнице), оборот со словами по имени, по званию, по фамилии, кличке, пришел (Военный , в звании полковника, помогал женщинам и детям), фамилии состоящие в кавычках ( Журнал «Электрон» семья выписала уже несколько лет).

Последние два примера иллюстрируют случаи использования несовместимого приложения, где форма определяемого слова и форма приложения совпадают только в именительном падеже и винегениальном падеже. Нарушение в построении предложения с непоследовательным применением является типичным допущением ошибки при обучении.

Приложение для определения приложений как члена предложения

В русской лингвистике нет единого мнения о границах приложения. Это спорный член приговора.

Приложение принято считать широко понимаемым в узком. Итак, в узком смысле слова приложение — это существительное-определение. Есть категория ученых, относящаяся к приложению любого прилагательного, дополняющего существительное. Другие считают, что приложение представляет собой уточняющую структуру с основными членами предложения. Бытует мнение, что приложение является уместным дополнительным предложением. Поэтому в отличие друг от друга точки зрения объясняются разными критериями — семантическими и грамматическими, взятыми за основу.

Приложение и определение

Выполнение синтаксического приложения может быть подчеркнуто волнистой чертой, как и любое другое приложение: оно выражается именем существительным в косвенном падеже. Разница между приложением и определением заключается в том, что приложение, характеризующее предмет, дает ему другое имя. Определение превосходит описательную ценность. Например:

• Женщина, из Москвы жил напротив.
• Женщина с карими глазами шла по улице.

В первом предложении выделено приложение, в котором предмету присвоено другое, дополнительное название: Справа от Москвы итак москвич. Во втором предложении непоследовательное определение с карими глазами то есть Каргласая , которое описывает предмет. Нарушение при построении предложения с непоследовательным применением или непоследовательным определением может быть как грамматическим, так и пунктуационным. Необходимо помнить, что противоречивые приложения, которые являются названиями чего-либо, заключаются в кавычки: игра «Внизу», костюм , «Ника», кофе, «Арбат», .

Нарушения при построении предложения: несогласованное приложение

Несогласованное приложение — это в большинстве случаев имя.

В то же время несогласованная заявка рассматривается, если она находится в косвенном падеже при наличии родового слова. Например, римское «Путь» : здесь «Путь» — согласованное приложение, так как оно находится в том же номере и регистре, что и слово вывода — в единственном числе, в именительном падеже. Если использовать эту фразу, приложение становится несовместимым: в романе «Путь», в романе «Путь» , где приложение не меняется.Согласование в случае родового слова и приложения является нарушением при построении предложения с непоследовательным применением.

Непоследовательное заявление в экзаменационной работе

В выпускную работу включено задание на русском языке — найти предложение с некорректным использованием заявки. Это задача на соответствие, где в списке предложений необходимо найти различные грамматические ошибки, в том числе нарушение построения предложения с противоречивым заявлением.Теория этой задачи, представленная в таблицах ниже, помогает понять материал.

Примеры помогут разобраться в сути задачи.

В соответствии с нормами русского языка изменения в основном слове вместе с применением в косвенных случаях — нарушения при построении приговора. Несогласованная заявка, примеры использования которой приведены в таблице, может быть изменена по падежам, если в предложении нет главного слова.

Пунктуация в приложении

Заявки в предложении можно разделять и не разделять. Есть правила, регулирующие разделение приложений.

Отдельная заявка

Правило	Пример
Приложение является изолированным, если оно распространяется и относится к зарождающемуся слову или личному местоимению.	Его друг, бывший военный, был на машине. Сирота с детства, не получила хорошего образования.
Приложение является отдельным, если оно распространяется, ссылается на собственное имя и стоит после него.	Никитин, коллега своего брата, частично не явился.
Заявление, выраженное его собственным именем, является отдельным, если можно подставить слова , а именно, точнее, .	Сестра Анны Ивановны, (а именно) Лидия Ивановна, отдыхала в санатории.
Отдельная заявка, представленная Союзом as.	Как суеверный человек, он никому не рассказывал о новом деле.

Бывают случаи, когда общие приложения разделяются тире. Прочерк используется для большего семантического распределения приложения. Например, Единственной радостью в его жизни был он — ее кот. Непродолжительные одиночные заявки чаще всего отделяются от определенных дефисисом: старик, друг-хироман, сибирский служащий .

Приложение такое же, как определение, можно разделить.

IN творческие работы Ученики и студенты обнаруживают заявления и нарушения при построении предложения с непоследовательным заявлением. Упражнения, выполнение которых позволяет подготовить к экзамену, приведены под таблицей.

Пунктуация в непоследовательной заявке

Правило	Пример
Выделены несовместимые приложения, стоящие после слов по имени, по прозвищу, родному, по фамилии, по прозвищу, .	Этот ученик по имени Михаил был дексером и фокусником. Хозяин по кличке Бугай, домашних животных боялся.
Если у слов по имени, псевдониму, родному, по имени, псевдониму нет интонации перечисления, заявку нельзя разделять.	Попугай по кличке Тоша полюбился всей семьей.
Непоследовательное приложение, обозначающее названия работ, учреждений, предприятий, компаний и так далее, — это кавычки.	В ресторане «Якорь» свободных столиков не было. О фильме «В пути» много положительных отзывов.

Упражнения для обучения

1. Исправить предложение: Совет директоров Сарраннефти состоялся.
2. Arctize знаков препинания: Лидер лидера лидера выиграл удержание.

На экзаменах по русскому языку нарушение построения предложения с непоследовательным приложением — это как ловушка для невнимательных выпускников.

В тех опциях, из которых нужно выбрать предложение при некорректном использовании приложения, есть и правильно например В «Известиях» была опубликована статья сельское хозяйство. Это предлагаемое предложение. И предложение «» В «новостях» опубликована статья о сельском хозяйстве « — неправильно составлена.

Сложные случаи нахождения приложения

Приложение по-прежнему является спорным членом приговора, который вызывает споры среди лингвистов.Нарушение при построении предложения с непоследовательным применением — не единственная ошибка, которую могут допустить студенты. Приложение можно спутать с уточняющими структурами или с ошибкой. Например, В квартире (она всегда была открыта) никого не было. В этом предложении нет приложения, но в предложении « Сестра — моя лучшая подруга» также нет приложения. Здесь именуемое выражается именными существительными в именительном падеже.

В заявке есть неоднозначный член предложения, при использовании которого необходимо учитывать нормы и правила построения предложений с приложениями.

Нарушение в построении предложения с непоследовательным приложением — это ошибка, которую часто требуется определить в задании 7 с русского языка на 11 класс. Заявление представляет собой определение (признак субъекта, ответственного за вопрос: (что?), Выражается существительными.

Чтобы найти ошибку, нужно уметь найти приложение в Оферте, а также знать что приложение всегда должно согласовываться с определенным словом

Скачать:

Предварительный просмотр:

Чтобы насладиться предварительным просмотром презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https: // accounts.google.com

Подписей к слайдам:

Подготовка к экзамену Грамматические ошибки Нарушение в построении предложения с несогласованной заявкой Малыгина Ольга Николаевна, учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ № 88 г. Санкт-Петербурга

Нарушение в построение предложения с непоследовательным приложением — ошибка, которую часто требуется определить в задании 7 с русского языка на 11 класс. Приложение представляет собой определение (знак подлежащего, ответственного за вопрос: что?), Выражаемое существительными.Чтобы найти ошибку, нужно уметь найти приложение в Оферте, а также знать, что приложение всегда должно согласовываться с определенным словом.

Рассмотрите несколько предложений, содержащих ошибку «Нарушение построения предложения с несовместимым приложением», и исправьте их. Ошибочно в своем отношении к классической музыке В.П. — написал Астафеев в очерке «приписки». Верно о своем отношении к классической музыке В.П. Астафьев написал к очерку «приписку».Определенное слово: эссе. Приложение: Постскриптум (в скетче какой?). Необходимо согласовать приложение с определенным словом (набросок «постскриптум») или удалить слово, определенное словом, и тогда слово «постскриптум» будет зависеть от глагола «написал».

Рассмотрите несколько предложений, содержащих ошибку «Нарушение построения предложения с несовместимым приложением», и исправьте их. Утром ошибочно ребята уже были на турбазе «Радуга». Правда утром ребята уже были на турбазе Радуга.Определяемое слово: база. Приложение: Радуга (на основании чего?). Необходимо согласовать приложение с определенным словом (основа Радуги).

Рассмотрите несколько предложений, содержащих ошибку «Нарушение построения предложения с несовместимым приложением», и исправьте их. Я по ошибке встретился, отъезжая от города на несколько километров. Правда, встретились, отъезжая от города Сочи на несколько километров. Определенное слово: города. Приложение: Хорошо (от чего?). Название города Сочи не склоняю, поэтому в предложении нужно зафиксировать Сочи.

Источник: http://worksbase.ru/russkii/teoriya/172-narushenie-v-postroenii.html

По теме: Методические разработки, презентации и тезисы

Данная разработка поможет русскому учителю на базе комплексного повторения и применения ЗУН учащихся, полученных в 5-9 классах, подготовить их к выполнению задания в ЭО, связанного с нормами …

Конспект урока «Построение разделов» с помощью приложения IDRO при обучение детей с ограниченными возможностями

Конспект занятия «Построение секций» с использованием приложения IDRO при обучении детей с ограниченными возможностями.содержит технологическую карту урока …

Урок русского языка в 6 классе по программе М.Разумовской. Ребята знакомятся с предложенным теоретическим материалом и находят ответ на вопрос: «Как построить предложение с немалым…

Определение — второстепенный член предложения, который зависит от подлежащего, дополнения или обстоятельств, определяет знак подлежащего и отвечает на вопросы: что? который? чья?

Определение слова может относиться к разным частям речи: существительное и слова, образованные от прилагательных или объединений с переходом в другую часть речи, а также местоимений.

Согласованное и противоречивое определение

Согласованное определение — это определение, для которого тип синтаксической связи между главным и зависимыми словами — согласование. Например:

Недовольная девушка ела шоколадное мороженое на открытой террасе.

(Девушка (что?) Недовольна, мороженое (что?) Шоколад, на террасе (что?) Открыто)

Согласованные определения выражаются прилагательными, соответствующими определенным словам — существительные в натуре и падеж .

Согласованные определения выражаются:

1) Прилагательное: Дорогая мама, любимая бабушка;

2) сообщества: смеющийся мальчик, скучающая девочка;

3) местоимения: моя книга, это мальчики;

4) порядковые номера: с 1 сентября по восьмое марта.

Но определение может быть непоследовательным. Это определение, связанное со словом, определяемым другими типами синтаксической коммуникации:

офис

смежный

Непоследовательное определение, основанное на управлении:

Книга мамы лежала на прикроватной тумбочке.

Ср: Книга мамы — Моя книга

(Моя книга — последовательное определение, тип общения: координация, а книга матери непоследовательная, тип общения — управление)

Проверяемое определение на основе смежного:

Я хочу купить ей подарок дороже.

Ср: Подарок дороже — подарок дороже

(подарок дороже — непоследовательное определение, вид общения смежный, а подарок дорогой — определение непротиворечивое, вид общения — согласование)

К противоречивым определениям относятся определения, выраженные синтаксически неделимыми словосочетаниями и фразеологизмами.

Напротив построили торговый центр в пять этажей.

Ср .: Пятиэтажный центр — пятиэтажный центр

(пятиэтажный центр — непоследовательное определение, тип общения — управление, а пятиэтажный центр — согласованное определение, тип общения — координация)

Девушка вошла в комната с голубыми волосами.

(Девушка с синими волосами — непоследовательное определение, тип общения — менеджмент.)

В роли несовместимого определения могут выступать разные части речи:

1) существительное:

Автобусная остановка переехала.

(автобусы — существительное)

2) наречие:

Бабушка приготовила мясо по-французски.

(французское — наречие)

3) глагол в неопределенной форме:

Она умела слушать.

(Слушать — глагол в неопределенной форме)

4) Сравнительная степень прилагательного:

Он всегда выбирает путь легко, а она — задачи структурированы.

(проще, угрожающая сравнительная степень прилагательных)

5) Прономинг:

Ее история тронула меня.

(притяжательное местоимение)

6) синтаксически неделимые фразы

ПриложениеE

Особый тип определения — это приложение. Приложение — это определение, выраженное существительным, согласованным с определяемым словом в падеже.

Аппликации обозначают различные признаки предмета, которые выражаются существительными: возраст, национальность, профессия и т.д .:

Я люблю свою сестру — малышку.

Со мной в отеле жила группа туристов — японцев.

Виды приложения — географические названия, названия предприятий, организаций, печатных изданий, художественных произведений. Последние образуют противоречивые заявки. Сравните примеры:

Видел набережную реки Сухоны.

(Сухонов — последовательное заявление, слова реки и Сухоны стоят в одном футляре.)

Сын читал сказку «Золушка».

(«Золушка» — несовместимое приложение, слова сказка и «Золушка» стоят в разных падежах

Поделитесь статьей с друзьями:

Похожие статьи

Гдз для русской речи 6.

Изображения обложек учебников показаны на страницах этого сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (п.1 ст. 1274 части четвертой ГК РФ)

• Класс русского языка 6. ФГОС Разумовская Дрофа
• Класс русского языка 6. Тематический контроль Александров, Цыбулько Национальное образование
• Русский язык 6 класс 6. Часть 1, 2. ФГОС Баранова, Ладыженское образование
• Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по русскому языку 6 класс.ФГОС Егорова Вако
• Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по русскому языку 6 класс Аксенова Экзамен

Рабочие тетради

• Богданова Генжер
• Рабочая тетрадь по русскому языку, 6 класс. Орфография. ФГОС Ларионова Дрофа
• Рабочая тетрадь по русскому языку, 6 класс. ФГОС Бабайцева, Сергиенко Дрофа
• Тетрадь для оценки качества знаний русского языка в 6 классе Львов. К учебнику Разумовская Дрофа
• Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс Ефремова Просветление
• Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс.Часть 1, 2 Рыбченкова, Роговик Просвещение
• Рабочая тетрадь по русскому языку, 6 класс. Комплексный анализ текста (КАТ) Малюшкин Сфера
• Рабочая тетрадь по русскому языку, 6 класс. Часть 1, 2 Тростенцова, Дейкина. К учебнику Ладыженская, Баранов Экзамен

Испытания

• Тесты по русскому языку 6 класс. Часть 1, 2 Лицей Книгина
• Тематические тесты Каськова Просветление
• Тесты по русскому языку 6 класс. ФГОС Малюшкин Сфера
• Тесты по русскому языку 6 класс.ФГОС Груздева, Разумовская Экзамен
• Тесты по русскому языку 6 класс. ФГОС Сергеева Экзамен
• Тесты по русскому языку 6 класс. Часть 1, 2. ФГОС Селезнева. К учебнику Баранова, Ладыженская Экзамен

ГДЗ на русском языке для 6 класса. ФГОС

.

• Русский язык — один из самых сложных предметов для изучения. Если взрослому человеку запомнить правописание непросто, то вполне понятно, что школьники 6-го класса, которые еще интересуются куклами, машинками и подвижными играми, часто испытывают трудности с этим предметом.Для их преодоления существует ГДЗ на русском языке для 6 класса. В этой книге собраны правильные ответы на все задания школьного курса, которые решаются с детьми на уроках и задаются дома. Это решение представлено в электронном виде. Благодаря удобному расположению абзацев и тем на нашем ресурсе вы не будете тратить время на поиски правильного ответа. Мы позаботились о том, чтобы изучение русского языка не доставляло трудностей шестиклассникам.Справиться с изучением множества новых правил, а также исключений из них, которые предлагает школьная программа, поможет справочник по русскому языку для учеников 6 класса.

Преимущества использования предлагаемого

GDZ
• Редко встречаются ученики, которые на отлично справляются со всеми школьными заданиями по русскому языку, потому что с каждым годом программа становится все более обширной и сложной. К тому же не всегда есть возможность присутствовать на уроках, а, как известно, все темы взаимосвязаны.Однако не стоит отчаиваться из-за трудностей в обучении. Если какой-то материал был пропущен или непонятен во время уроков, вы можете наверстать потерянное время дома с помощью ответов на русском языке. Для удобства поиска ответы в сборнике расположены в той же последовательности, что и задания в учебнике.
• Используя предложенные ответы, ученик сможет быстро разобраться в особенностях орфографии, тонкостях стилистической композиции предложений, а также научится правильно расставлять знаки препинания, чтобы объединять слова в логическую цепочку.В ГДЗ на русском языке собраны развернутые ответы с многочисленными примерами, которые позволяют легко усвоить пройденный материал и хорошо поработать над домашним заданием.
• С помощью этого решателя вы можете самостоятельно проверить, насколько правильно выполнена работа, посмотреть образцы рефератов на разные темы, подготовиться к диктанту и в целом улучшить свои знания русского языка, поэтому рекомендуется использовать Готовый домашнее задание в помощь учебнику.

Русский язык 6 класс — основа подготовки к будущему и настоящему

• На уроках русского языка шестиклассники изучают обширный блок материала, многие из которых войдут в итоговые тесты в 9 и 11 классах школы. Секрет успешной подготовки не только к экзамену / экзамену, но и к врожденным порокам, диагностической и верификационной работе, к олимпиадам — ​​ответственная подготовка, основательность подхода и удачный образовательный комплекс с дисциплинированными руководителями.
• Составить его может школьный учитель, тьютор, руководитель учебных курсов. Главное при работе с GDZ — это:
  — согласованность;
  — строгое соблюдение планового графика, выполнение всех поставленных задач в срок и в полном объеме;
  — оценка динамики процесса подготовки и корректировка хода работ в случае возникновения затруднений или отклонений от планов.
  Если работа идет с опережением плана или, наоборот, имеется значительное отставание, набор литературы можно изменить, дополнив его соответствующими учебными пособиями и сборниками.
• Наибольшие трудности в овладении русским языком в 6 классе вызывают такие разделы и темы, как:
  — местоимения, порядок их написания, классификация и морфологический анализ;
  — Глаголы разных типов и их наклонения, морфологический анализ;
  — порядок написания гласных в глагольных суффиксах;
  — составление и запись грамотного рассказа на основе услышанного.
• В комплект подготовительных материалов, помимо учебника по русскому языку для 6 класса, специалисты рекомендуют включать следующие учебные пособия и практические занятия:
  — рабочая тетрадь по дисциплине;
  — контрольные материалы;
  — домашние, диагностические и испытательные работы;
  — «скорая помощь», позволяющая на простых примерах быстро и качественно разобрать самые сложные нюансы при изучении русского языка шестиклассниками;
  — контрольные работы и диктанты.
• Также в ряд учебных материалов включены отдельные тематические сборники, позволяющие на практике отработать самые сложные разделы и темы. Например, знаки препинания в несоединенных предложениях, написание наречий, частицы «не» и «ни» и т. Д. Вы можете подбирать материалы самостоятельно, но желательно получить квалифицированную помощь в решении этого вопроса. Лучше, если он будет предоставлен специалистом, который хорошо знает ученика, его возможности и способности, а также цели, которые он перед собой ставит и хочет достичь в процессе обучения.

Русский язык 6 класс

Никитина

Как помочь ребенку справиться с трудностями в обучении, когда на это совершенно нет времени? В конце концов, не каждый теперь может пожертвовать своей работой, чтобы помочь студенту закончить учебу. И дать процессу идти своим чередом означает с большей долей вероятности оставить своего ребенка без необходимых знаний, поскольку у учителей в последнее время практически нет надежды. Чтобы не метаться между долгом и ответственностью, можно воспользоваться ответной книгой к учебнику «Русский язык 6 класс» Никитина, , которая содержит подробную информацию по всем номерам вакансий.С его помощью вы сможете самостоятельно проверить знания студентов и внести соответствующие поправки.

Содержание решебника.

Сто восемьдесят восемь упражнений полностью идентичны тем, что содержатся в оригинальном учебнике. Поэтому проблем с поиском нужной задачи просто не возникнет. То же и с ГДЗ в русскоязычном классе 6 Никитина поможет родителям быстро и качественно проверить свой детский дом, что немаловажно в бешеном ритме современной жизни.

Зачем это нужно.

По мере того, как ребенок переходит в старшие классы, становится все труднее следить за его успеваемостью. Более того, сейчас школьная программа претерпела существенные изменения и неспешный ритм обучения давно ушел в прошлое. Школьников засыпают множеством практических заданий, которые выходят за рамки теоретических расчетов. Этот дисбаланс часто вызывает вопросы у детей, которые не понимают, что делать с тем или иным упражнением. Поэтому за помощью обращаются к мамам и папам, которым порой просто не хватает времени разобраться во всех нюансах.А пособие к учебнику «Русский язык 6 класс» Никитина может стать очень простым и эффективным выходом из ситуации, поскольку в нем очень подробно отражена вся суть учебного плана данного курса. «Дрофа», 2014 г.

Гдз в русской речи 6 никитин. Зачем нужен

Русский язык 6 класс

Никитина

Как помочь ребенку справиться с трудностями в обучении, когда на это совершенно нет времени? В конце концов, не каждый теперь может пожертвовать своей работой, чтобы помочь студенту закончить учебу.А дать процессу идти своим чередом — значит с большей долей вероятности оставить своего ребенка без необходимых знаний, так как в последнее время у учителей практически нет надежды. Чтобы не метаться между долгом и ответственностью, можно воспользоваться ответной книгой к учебнику «Русский язык 6 класс» Никитина, , которая содержит подробную информацию по всем номерам вакансий. С его помощью вы сможете самостоятельно проверить знания студентов и внести соответствующие поправки.

Содержание решебника.

Сто восемьдесят восемь упражнений полностью идентичны тем, что содержатся в оригинальном учебнике. Поэтому проблем с поиском нужной задачи просто не возникнет. То же и с ГДЗ в русскоязычном классе 6 Никитина поможет родителям быстро и качественно проверить свой детский дом, что немаловажно в бешеном ритме современной жизни.

Зачем это нужно.

По мере того, как ребенок переходит в старшие классы, становится все труднее следить за его успеваемостью.Более того, сейчас школьная программа претерпела значительные изменения и неспешный ритм учебы давно ушел в прошлое. Школьников засыпают множеством практических заданий, которые выходят за рамки теоретических расчетов. Этот дисбаланс часто вызывает вопросы у детей, которые не понимают, что делать с тем или иным упражнением. Поэтому за помощью обращаются к мамам и папам, которым порой просто не хватает времени разобраться во всех нюансах. А пособие к учебнику «Русский язык 6 класс» Никитина может стать очень простым и эффективным выходом из ситуации, поскольку в нем очень подробно отражена вся суть учебного плана данного курса.«Дрофа», 2014 г.

Изображения обложек учебников показаны на страницах этого сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (п.1 ст. 1274 части четвертой ГК РФ)

• Класс русского языка 6. ФГОС Разумовская Дрофа
• Класс русского языка 6. Тематический контроль Александров, Цыбулько Национальное образование
• Русский язык 6 класс 6. Часть 1, 2. ФГОС Баранова, Ладыженское образование
• Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по русскому языку 6 класс.ФГОС Егорова Вако
• Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по русскому языку 6 класс Аксенова Экзамен

Рабочие тетради

• Богданова Генжер
• Рабочая тетрадь по русскому языку, 6 класс. Орфография. ФГОС Ларионова Дрофа
• Рабочая тетрадь по русскому языку, 6 класс. ФГОС Бабайцева, Сергиенко Дрофа
• Тетрадь для оценки качества знаний русского языка в 6 классе Львов. К учебнику Разумовская Дрофа
• Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс Ефремова Просветление
• Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс.Часть 1, 2 Рыбченкова, Роговик Просвещение
• Рабочая тетрадь по русскому языку, 6 класс. Комплексный анализ текста (КАТ) Малюшкин Сфера
• Рабочая тетрадь по русскому языку, 6 класс. Часть 1, 2 Тростенцова, Дейкина. К учебнику Ладыженская, Баранов Экзамен

Испытания

• Тесты по русскому языку 6 класс. Часть 1, 2 Лицей Книгина
• Тематические тесты Каськова Просветление
• Тесты по русскому языку 6 класс. ФГОС Малюшкин Сфера
• Тесты по русскому языку 6 класс.ФГОС Груздева, Разумовская Экзамен
• Тесты по русскому языку 6 класс. ФГОС Сергеева Экзамен
• Тесты по русскому языку 6 класс. Часть 1, 2. ФГОС Селезнева. К учебнику Баранова, Ладыженская Экзамен

ГДЗ на русском языке для 6 класса. ФГОС

.

• Русский язык — один из самых сложных предметов для изучения. Если взрослому человеку запомнить написание непросто, то вполне понятно, что школьники 6-го класса, которые еще интересуются куклами, машинками и подвижными играми, часто испытывают трудности с этим предметом.Для их преодоления существует ГДЗ на русском языке для 6 класса. В этой книге собраны правильные ответы на все задания. школьные курсы, которые занимаются детьми на уроках и задаются дома. Это решение представлено в электронном виде. Благодаря удобному расположению абзацев и тем на нашем ресурсе вы не будете тратить время на поиски правильного ответа. Мы позаботились о том, чтобы изучение русского языка не доставляло трудностей шестиклассникам. Справиться с изучением множества новых правил, а также исключений из них, которые предлагает школьная программа, поможет справочник по русскому языку для учеников 6 класса.

Преимущества использования предлагаемого

GDZ
• Редко встречаются ученики, которые на отлично справляются со всеми школьными заданиями по русскому языку, потому что с каждым годом программа становится все более обширной и сложной. К тому же не всегда есть возможность присутствовать на уроках, а, как известно, все темы взаимосвязаны. Однако не стоит отчаиваться из-за трудностей в обучении. Если какой-то материал был пропущен или непонятен во время уроков, вы можете наверстать потерянное время дома с помощью ответов на русском языке.Для удобства поиска ответы в сборнике расположены в той же последовательности, что и задания в учебнике.
• Используя предложенные ответы, ученик сможет быстро разобраться в особенностях орфографии, тонкостях стилистической композиции предложений, а также научится правильно расставлять знаки препинания, чтобы объединять слова в логическую цепочку. В ГДЗ на русском языке собраны развернутые ответы с многочисленными примерами, которые позволяют легко усвоить пройденный материал и хорошо поработать над домашним заданием.
• С помощью этого решателя вы можете самостоятельно проверить, насколько правильно выполнена работа, посмотреть образцы рефератов на разные темы, подготовиться к диктанту и в целом улучшить свои знания русского языка, поэтому рекомендуется использовать Готовые домашние задания как подспорье к учебнику.

Русский язык 6 класс — основа подготовки к будущему и настоящему

• На уроках русского языка шестиклассники изучают обширный блок материала, многие из которых войдут в итоговые тесты в 9 и 11 классах школы.Секрет успешной подготовки не только к экзамену / экзамену, но и к врожденным порокам, диагностическим и верификационным работам, к олимпиадам — ​​ответственная подготовка, тщательность подхода и удачный комплект тренировок с дисциплинированными менеджерами.
• Составить его может школьный учитель, тьютор, руководитель учебных курсов. Главное при работе с GDZ — это:
  — согласованность;
  — строгое соблюдение планового графика, выполнение всех поставленных задач в срок и в полном объеме;
  — оценка динамики процесса подготовки и корректировка хода работ в случае возникновения затруднений или отклонений от планов.
  Если работа идет с опережением плана или, наоборот, имеется значительное отставание, набор литературы можно изменить, дополнив его соответствующими учебными пособиями и сборниками.
• Наибольшие трудности в овладении русским языком в 6 классе вызывают такие разделы и темы, как:
  — местоимения, порядок их написания, классификация и морфологический анализ;
  — Глаголы разных типов и их наклонения, морфологический анализ;
  — порядок написания гласных в глагольных суффиксах;
  — составление и запись грамотного рассказа на основе услышанного.
• В комплект подготовительных материалов, помимо учебника по русскому языку для 6 класса, специалисты рекомендуют включать следующие учебные пособия и практические занятия:
  — рабочая тетрадь по дисциплинам;
  — контрольные материалы;
  — домашние, диагностические и испытательные работы;
  — «скорая помощь», позволяющая на простых примерах быстро и эффективно разобрать самые сложные нюансы при изучении русского языка шестиклассниками;
  — контрольные работы и диктанты.
• Также в ряд учебных материалов включены отдельные тематические сборники, позволяющие на практике отработать самые сложные разделы и темы.