Времена года 6 класс география домогацких презентация: Презентация по географии на тему «Времена года» (6 класс)

Содержание

«Земля-планета Солнечной системы»» (6 класс)

Земля — планета Солнечной системы

Подколзина В.А. учитель географии МОАУ «СОШ № 85» город Оренбург

Способствовать формированию представлений о составе солнечной системы

Создать условия для формирования умений находить нужную информацию в картах атласа

Цели

Вопросы:

Вы наблюдали ночное небо?
Все звезды светятся одним цветом?

Звёздное небо

Венера светится голубым цветом

Марс светится красным цветом

Солнечная система – совокупность небесных тел (планет, комет, метеоров, метеоритов), вращающихся вокруг Солнца по собственным орбитам

Орбита – путь, по которому одно небесное тело вращается вокруг другого

Солнце — звезда

Планеты-гиганты

Заполнить таблицу:

Планета

Характеристика

Меркурий

С Земли в телескоп виден серп или неполный круг;
Солнце освещает только одну сторону;
Нет воды;
Медленно остывает.

Венера

Атмосфера плотная, имеет сгустки, напоминающие облака;
Это затрудняет просмотр планеты.

Марс

Сменяются времена года;
Климат суровый;
Много углекислого газа – 16%;
Имеет два спутника – Фобос и Деймос.

Юпитер

Самая большая планета;
Не известно какая поверхность, твердая или жидкая;
Наблюдается только газовая оболочка;
Желтее Солнца;
В 1300 раз больше Земли;
Много спутников (Ганимед).

Уран

Движется как бы лежа на боку;
Получает в 400 раз меньше света, чем Земля.

Нептун

Вращается вокруг Солнца за 165 земных лет;
Похож на Уран.

Плутон

Наличие атмосферы не доказана;
Предполагается, что он был спутником Нептуна, затем был захвачен Солнцем;
Другие ученые предполагают, что это большой астероид;
Спутник Харон.

Сатурн

На Сатурне, так же как и на планете Земля, существуют времена года.
Одно «время года» на Сатурне длится более 7 лет
Планета Сатурн представляет собой сплюснутый шар. Дело в том, что Сатурн настолько быстро вращается вокруг своей оси, что она сама сплющивает себя.
Количество спутников планеты составляет- 63
Кольца этой планеты состоят из кусочков льда и пыли

Земля

Какие факты вам известны о нашей планете?

Луна находится

на расстоянии 400тыс. км . от Земли.

Закрепление

Какая планета самая близкая?
Какая планета вторая от Солнца?
Какая планета третья от Солнца?
Какая планета самая крупная?
Какая планета самая дальняя?

Д/З: § 1

Презентация к уроку по географии в 11 классе «Канада»

библиотека
материалов

Содержание слайдов

Номер слайда 1

Канада

Номер слайда 2

Флаг Канады.

Герб Канады. Красный кленовый лист на центральном белом поле, которое обрамлено вертикальными полосами красного цвета. Флаг символизирует два океана, омывающие берега Канады — Тихий и Атлантический – и заключённую между ними страну. Кленовый лист подчёркивает единство нации. Красный – цвет креста Св. Георгия – символизирует Великобританию. Белый — цвет французской монархии. Девиз: “От моря до моря “

Номер слайда 3

Территория: 9 984 670 км² Население: 34 213 000 чел. (2010)Столица: Оттава Официальный язык: английский, французский Форма правления: конституционная монархия с парламентарной системой. Форма административно-территориального устройства – федерация, в состав которой входят 10 провинций и три территории. Денежная единица: канадский доллар. Визитная карточка. По размерам территории занимает 2-е место в мире Относится к странам “большой семёрки“ Входит в “Содружество государств” Входит в союз НАФТА

Номер слайда 4

Реконструкция землянок викингов на острове Ньюфаундленд. Первые поселения европейцев на северо-востоке Северной Америки появились более тысячи лет назад. Их основали викинги. Колонии викингов быстро пришли в упадок.

Викинги не смогли ужиться с местными индейцами и были истреблены. Краткая история

Номер слайда 5

Французский исследователь Жак Картье Вторично земли Канады были открыты европейцами в конце XV века. Французский исследователь Жак Картье исследовал берега Канады спустя несколько лет после открытия Колумбом островов Карибского моря. Активное освоение европейцами территории современной Канады началось в XVII в.. Когда здесь была основана колония Франции. Спустя сто лет в результате войны с Великобританией Франция потеряла эту колонию, которая впоследствии была преобразована в доминион в составе Британской империи.

Еще через сто лет Канада получила полную государственную независимость. В настоящее время является членом Содружества, то есть входит в состав стран, бывших колоний Великобритании, которые, несмотря на суверенитет, признают главой государства королеву Великобритании.

Номер слайда 6

Минеральные ресурсы. Топливные: нефть, газ, уголь. На территории страны сосредоточено: 2/3 мировых запасов цинка и никеля, серебра, платины. 2/5 урана и свинца, 1/3 железных руд, титана, меди. Есть месторождения золота, асбеста, калийных солей.

Природные ресурсы

Номер слайда 7

Природные ресурсы. Водные ресурсы. Канада занимает 1-е место в мире по запасам пресной воды. Найти на карте крупные реки и озера Канады.

Номер слайда 8

Природные ресурсы. Лесные ресурсы. По запасам древесины уступает России и Бразилии. Почти половина территории занята хвойными лесами.

Номер слайда 9

Объекты Всемирного наследия. Л’Анс-о-Медоуз — историко-археологический памятник на территории провинции Ньюфаундленд и Лабрадор (Канада), где, по данным раскопок, существовало первое в Северной Америке и Западном полушарии европейское поселение викингов конца XI века.

Номер слайда 10

Любенбург – исторический центр городе Квебека

Номер слайда 11

Национальный парк Вуд-Баффало

Номер слайда 12

Население34 млн. человек (2010г.)Плотность – 3,4 чел/кв.км. Многонациональная страна.2 официальных языка: английский, французский. Религия – христианство. Большая часть населения — потомки европейских переселенцев. 40% населения — англо-канадцы 27% — франко-канадцы. Другие европейцы составляют 20% — немцы, поляки, украинцы.11,5% — выходцы из Азии 1,5% — американские индейцы Эскимосов около 33 тыс. человек. 1/3 прироста населения – иммигранты. Средняя продолжительность жизни мужчин 76 лет, женщин 83 года. Канада – страна переселенческого капитализма.

Номер слайда 13

Уровень урбанизации очень высок – 80%Четыре города миллионера: Торонто. Монреаль. Калгари. Оттава

Номер слайда 14

Хозяйство. ВВП 47 066 $ на душу населения. Главными отраслями международной специализации являются: горнодобывающая промышленность,цветная металлургия,деревообрабатывающая и целлюлознобумажная промышленность,сельское хозяйство и пищевая промышленность. Развиты:энергетика и горнодобывающая промышленность, цветная металлургия, черная металлургиядеревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная нефтеперерабатывающая и нефтехимическая промышленности. химическая промышленность, производство минеральных удобрений и синтетического каучука. автомобилестроение (базируется на основе зарубежных филиалов и дочерних компаний американских и японских компаний). с.-х. машиностроение, электроника, авиационная промышленность. Канада – высокоразвитая страна. Является членом «Большой семерки»

Номер слайда 15

Канадский грузовик. Он имеет собственную массу 235 тонн, при максимально допустимой 550 тонн. Мощностью 3300 лошадиных сил (2,460 к. Вт), Генератор подает силу на четыре электрических тяговых мотора, расположенных на каждом из задних колес. Он имеет длину 20 метров и высоту 6,9 метра. Высота с вытянутым разгрузочным резервуаром-17,1 метра Построен — 1974 году корпорацией Терекс (Дженерал Моторс). В 1978 году он был полностью смонтирован в компании Sparwood BC. Использоваться на угольных шахтах. Сейчас расположен в городе Спарвуде.

Номер слайда 16

Номер слайда 17

Канада является мировым лидером по добыче урана. Канада занимает третье место в мире по добыче алмазов. Месторождение алмазов Экати

Номер слайда 18

Энергетика

Номер слайда 19

Канада — второй в мире производитель гидроэлектроэнергии, которая составляет 58 % всей её произведённой в 2018 г. энергии. ПО производству электроэнергии на душу население Канада занимает одно из лидирующих мест в мире. ПЭС Аннаполис. ПЭС Аннаполис — приливная электростанция. Была построена в Канаде в 1985 году. Сооружена в заливе Фанди. Перепад высот прилива и отлива в этом месте составляет до 18 метров. ПЭС Аннаполис электростанция с установленной мощностью в 20 МВт.

Номер слайда 20

Высокий уровень механизации, товарности и производительности труда. Основа аграрного производства — крупные фермерские хозяйства. Главная зерновая культура — пшеница, (экспорт третье место в мире). В плодоводстве преобладают яблоки. Развито животноводство (молочное, мясо-шерстное), птицеводство. Ведутся крупные лесозаготовки. рыболовство (треска, сельдь, лососевые, палтус, крабы),ведущих мест по экспорту мороженой рыбы. Сельское хозяйство

Номер слайда 21

Обрабатываемые земли – 9% территории страны. Лидер по экспорту пшеницы на мировой рынок. Кукуруза, чечевица, рапс, табак, овощи. Фрукты. Животноводство:крупный рогатый скот, свиноводство, овцеводство, птицеводство. Рыболовство. Пушной хозяйство (норка, лисица, шиншилла, нутрия)Прерии — крупнейший поставщик пшеницы и зерновых. Сельское хозяйство

Номер слайда 22

Внешние экономические связи. Главный внешнеторговый партнёр – США (82%).2 и 3 место занимают Великобритания и Германия. Общий товарооборот с Россией равен однодневному товарообороту с США. Канада – член ООН, НАТО, НАФТА, АТЭС.

Номер слайда 23

Канада – член международных организаций. ОБСЕ (Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе), в состав которой входят 56 государств ОЭСР (организация экономического сотрудничества и развития) в составе 24 стран. НАТО в составе 28 стран. НАФТА в составе 3 стран

Номер слайда 24

Традиционно местом рождения хоккея считается Монреаль (Канада)3 марта 1875 года в Монреале на катке «Виктория» был проведён первый хоккейный матч, Каждая из команд состояла из девяти человек. Играли деревянной шайбой («шинни»), а защитную экипировку позаимствовали из бейсбола. Впервые на льду поставили хоккейные ворота. В 1877 году несколько студентов монреальского университета Макгилла изобрели первые семь хоккейных правил. В 1879 году сделали резиновую шайбу. Через некоторое время игра стала столь популярна, что в 1883 году была представлена на ежегодном Монреальском зимнем карнавале. В 1885 году в Монреале была основана Любительская хоккейная ассоциация. В начале XX века канадским хоккеем заинтересовались европейцы. Конгресс в Париже в 1908 году основал Международную федерацию хоккея на льду (ИИХФ), объединившую первоначально четыре страны — Бельгию, Францию, Великобританию и Швейцарию.

Номер слайда 25

§ 38 выучить Ответить на вопросы после параграфа. Домашнее задание

Номер слайда 26

Торонто

Номер слайда 27

Монреаль

Номер слайда 28

Калгари

Номер слайда 29

Оттава

Практические работы по географии в 5 классе

1. Подготовил: учитель географии Семченко А.н. 2018 г.

Презентация
на тему:
«Практические работы по географии
в 5 классе».
ПОДГОТОВИЛ:
УЧИТЕЛЬ ГЕОГРАФИИ
СЕМЧЕНКО А.Н.
2018 Г.
Практическая работа № 1
«Характеристика видов движений Земли»
Цель: сформировать представления о видах движения Земли, их
географических следствиях.
Об-ние: карта-схема вращения Земли.
План работы.
1. Заполнить таблицу:
Тип вращения
Продолжительность
Вокруг оси
Вокруг солнца
2. Сделать вывод о причинах различий
Географические
следствия
Практическая работа № 1
«Характеристика видов движений Земли»
Цель: сформировать представления о видах движения Земли, их
географических следствиях.
Об-ние: карта-схема вращения Земли.
Выполнение работы.
Задание № 1
Тип вращения
Продолжительность
Географические
следствия
Вокруг оси
24 часа
смена дня и ночи
Вокруг солнца
365 суток 6 часов
смена времен года
Практическая работа № 1
«Характеристика видов движений Земли»
Цель: сформировать представления о видах движения Земли, их
географических следствиях.
Об-ние: карта-схема вращения Земли.
Выполнение работы.
Задание № 2
Вывод: планета Земля имеет __________вращения. Вращение планеты
вокруг оси по продолжительности _______, чем вращение Земли вокруг
солнца. Различаются они и по степени воздействия на планету.
Вращение обьекта вокруг оси обеспечивает суточную ритмику
(_____/ночь), а вращение вокруг солнца — годовую ритмику (_________).
Практическая работа № 1
«Характеристика видов движений Земли»
Цель: сформировать представления о видах движения Земли, их
географических следствиях.
Об-ние: карта-схема вращения Земли.
Выполнение работы.
Задание № 2
Вывод: планета Земля имеет два типа вращения. Вращение планеты вокруг
оси по продолжительности меньше, чем вращение Земли вокруг солнца.
Различаются они и по степени воздействия на планету.
Вращение объекта вокруг оси обеспечивает суточную ритмику (день/ночь), а
вращение Земли вокруг солнца — годовую ритмику (лето-зима).
Практическая работа № 2
«Составление плана местности»
Цель: сформировать представления о составлении плана местности,
акцентировать внимание на применении масштаба и условных знаков.
Об-ние: кабинет географии.
План работы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Измерить класс шагами (длина + ширина).
Придумать масштаб так, чтобы план поместился на тетрадной странице.
Нарисовать чертеж плана видом сверху по сторонам горизонта (С-Ю).
Создать систему условных знаков плана (легенда).
Обозначить на плане все объекты класса.
Обозначить на плане место учителя и свое место.
Практическая работа № 2
«Составление плана местности»
Цель: сформировать представления о составлении плана местности,
акцентировать внимание на применении масштаба и условных знаков.
Об-ние: кабинет географии.
Выполнение работы.
1. Длина класса ____шагов, ширина _______шагов.
2. М = в 1 см ___шагов.
Практическая работа № 2
«Составление плана местности»
Цель: сформировать представления о составлении плана местности, акцентировать
внимание на применении масштаба и условных знаков.
Об-ние: кабинет географии.
Выполнение работы.
4. -5. Создание системы условных знаков и обозначение их на плане.
М = в 1 см 1 шаг
Легенда плана:
—
Ю
—
—
С
Практическая работа № 2
«Составление плана местности»
Цель: сформировать представления о составлении плана местности, акцентировать
внимание на применении масштаба и условных знаков.
Об-ние: кабинет географии.
Выполнение работы.
4. -5. Создание системы условных знаков и обозначение их на плане.
М = в 1 см 1 шаг
Легенда плана:
— столы
— шкаф
— дверь
— доска
— компьютер
С
Ю
Практическая работа № 2
«Составление плана местности»
Цель: сформировать представления о составлении плана местности, акцентировать
внимание на применении масштаба и условных знаков.
Об-ние: кабинет географии.
Выполнение работы.
6. Обозначение места учителя и своего места.
М = в 1 см 1 шаг
Легенда плана:
— столы
— шкаф
— дверь
— доска
— компьютер
С
Ю
— учитель
— Я
— одноклассник
Практическая работа № 2
«Составление плана местности»
Цель: сформировать представления о составлении плана местности, акцентировать
внимание на применении масштаба и условных знаков.
Об-ние: кабинет географии.
Выполнение работы.
6. Обозначение места учителя и своего места.
М = в 1 см 1 шаг
Легенда плана:
— столы
— шкаф
— дверь
— доска
— компьютер
С
Ю
— учитель
— Я
— одноклассник

Шаблоны для создания презентаций . Страница группы

Шаблон для создания презентаций Power Point. Данный ресурс можно использовать для создания презентаций к урокам по биологии, внеклассным занятиям. Слайды имеют достаточно места для размещения материала с использованием различных макетов.

Данный шаблон интерактивной презентации поможет раскрыть тему о воде, ее свойствах.

Шаблон презентации можно использовать на уроках географии 5 класса (Е.М.Домогацких, Э.Л.Веденский) при изучении раздела «История географических открытий». 4 слайд содержит цифры с гиперссылками, которые нужно поставить нужное место с 5 по 9 слайды с разными заданиями и с возвратом в 4 слайд 9 слайд для проверки номенклатуры по контурной карте

Данные шаблоны можно использовать для создания презентаций к урокам и внеклассным занятиям по любым предметам

Данный шаблон интерактивной дидактической игры можно использовать для создания презентаций к урокам и внеклассным занятиям по любым предметам. Данный шаблон можно использовать в двух вариантах.

Данные шаблоны можно использовать для создания презентаций к урокам и внеклассным занятиям по любым предметам.

Данные шаблоны можно использовать для создания презентаций к урокам и внеклассным занятиям по любым предметам. Для создания следующего слайда можно поступить традиционно: правой кнопкой мыши задаем команду «Создать слайд». Можно и так: на панели меню выбираем Главная – Создать слайд. Среди образцов выбираем тот, который в данный момент нужен.

6 кл уроки презентации географии домогацких.

DVD-диск «Комплекс Уроков по Географии» содержит поурочные планы-коснпекты , презентации к урокам, тесты , задания, ВИДЕО , интерактивные уроки, а также кроссворды, игры, викторины и многое другое! С данным сборником Вы сможете проводить увлекательные занятия (в т.ч. открытые уроки) с наглядным иллюстративным материалом и видеороликами. Дети будут с нетерпением ждать следующего урока!

Готовые уроки географии в 6 классе по темам:
1. География как наука
2. Путешествия и географические открытия
3. Земля – планета Солнечной системы
4. Понятие о плане местности. Условные знаки
5. Масштаб. Виды масштаба
6. Стороны горизонта. Ориентирование
7. Изображение на плане неровностей земной коры
8. Составление простейших планов местности
9. Форма и размеры Земли
10. Географическая карта
11. Градусная сеть на глобусе и картах
12. Географическая широта
13. Географическая долгота. Географические координаты
14. Изображение на физических картах высот и глубин
15. Значение планов местности и географических карт
16. Земля и ее внутреннее строение
17. Горные породы и минералы
18. Движения земной коры
19. Вулканы, горячие источники, гейзеры
20. Рельеф суши. Горы
21. Равнины суши
22. Рельеф дна Мирового океана
23. Повторение и обобщение темы «Литосфера»
24. Гидросфера. Вода на Земле
25. Части Мирового океана
26. Некоторые свойства океанической воды
27. Волны в океане
28. Океанические течения
29. Изучение Мирового Океана
30. Подземные воды
31. Реки
32. Озера
33. Ледники
34. Искусственные водоемы
35. Загрязнение гидросферы
36. Атмосфера — строение, значение, изучение
37. Температура воздуха
38. Годовой ход температуры воздуха
39. Атмосферное давление
40. Ветер
41. Водяной пар в атмосфере. Облака
42. Атмосферные осадки
43. Погода
44. Климат
45. Распределение солнечного света и тепла на Земле
46. Причины, влияющие на климат
47. Разнообразие и распространение организмов на Земле
48. Природные зоны Земли
49. Организмы в Мировом океане
50. Воздействие организмов на земные оболочки
51. Природный комплекс
52. Человечество — единый биологический вид. Расы
53. Численность населения Земли
54. Основные типы населенных пунктов
55. Человек — часть биосферы
56. Стихийные природные явления

Аннотация к материалу

Презентации по географии для 6 класса — это лучший демонстрационный материал на уроках, который привлекает внимание учащихся и мотивирует их к изучению нового интересного предмета. Электронная разработка, созданная учителем, может наглядно раскрыть любую тему, которую предстоит объяснить на уроке. Благодаря мультимедийным возможностям, которые идут в образование, шестиклассникам будет запросто представить строение атмосферы и биосферы, расположение природных зон и устройство мирового океана.

Кто-то пытается создавать к каждому уроку мультимедийный продукт самостоятельно, затрачивая часы на поиски картинок, сбор и систематизацию материала, а мы предлагаем педагогам презентации по географии для 6 класса скачать бесплатно из нашей коллекции и освободить себя от ежедневной кропотливой работы. Зачем самому создавать то, что качественно сделано коллегами и предложено для общего использования?

Яркие, демонстрационные презентации по географии делают обычный урок по ФГОС более продуктивным, наполняя его качественным материалом, который ранее был детям недоступным. На слайдах пособия можно расположить не только картинки и фотографии, но и видео географических явлений или объектов, графики, отражающие изменение температуры, схемы, позволяющие делать выводы по любой теме.

К уроку в рамках ФГОС надо готовиться в системе. Скачать презентацию по географии 6 класс — это не значит убрать с урока карту и глобус и отправиться в путешествие по красочным слайдам. Все должно быть использовано в меру, поэтому мультимедийные разработки могут использоваться как на протяжении всего урока, так и на отдельных его этапах. Эффективно использовать для проверки знаний учащихся тесты, представленные в электронном виде. В процессе изучения предмета, по мере того как у школьников будет появляться интерес к изучению предмета, некоторые учащиеся смогут со временем составлять самостоятельно проекты или детские презентации к уроку географии в 6 классе.

Копилка нашего сайта каждый день пополняется новыми работами. Сегодня здесь имеются разработки педагогов с опытом и первые пробные работы студентов-практикантов. Большой интерес представляют для многих учителей презентации Старостиной Татьяны Владимировны для 6 класса по географии, которая являлась победителем при проведении конкурса лучших учителей ПНШ «Образование». Эти работы тоже можно найти в нашей коллекции в данном разделе и скачать для работы в своем классе.

Презентация Реки

Презентация на тему «Реки» для урока географии в 6 классе позволит учителю с помощью наглядности, представленной на слайдах, сформировать у учащихся общее понятие о реках и их частях. Материал полностью соответствует программному материалу и ФГОС, поэтому его можно скачать в качестве дополнения к любому уроку по данной теме для…

Ледники – презентация

Презентация на тему «Ледники» дает понятие учащимся 6 класса о том, как ледники образуются, какое их значение в жизни Земли и как они влияют на процессы, проходящие на нашей планете. На уроке учащиеся получат представление о том, как ледники изменяются, где они располагаются и какое отношение имеют к морям и…

Презентация Снег

Презентация на тему «Снег, снежинки» выполнена учащейся 6 класса по географии в рамках ОС «Школа 2100». Это ученический проект, в котором рассматриваются основные вопросы, касающиеся такого непростого явления, как снег: Что такое снег? Как образуются кристаллики снежинок? Почему снежинки белые? Скорость полета снежинок Разнообразие…

Презентация Географическая оболочка Земли

Презентация на тему «Географическая оболочка Земли» дает общие сведения учащимся 6 класса о том, что представляет собой это понятие. Учащиеся на уроке будут наглядно видеть по схемам слайдов презентации, как взаимосвязаны между собой различные оболочки, составляющие нашу планету, как они плавно переходят друг в друга и могут видоизменять одна одну….

Биосфера – презентация

Презентация на тему «Биосфера» представляет разработку для урока географии в 6 классе, которую выполнила учитель СШ № 25 г. Череповца Полякова И. В. Это готовый материал, который можно скачать бесплатно как для урока географии, так и для занятия по природоведению (курсу природознавства) в 5 — 6 классе. В презентации…

Климат и погода – презентация

Презентация на тему «Климат и погода» предлагает материал в виде схем и таблиц для урока географии в 6 классе. Ее выполнение универсально, поэтому разработка может использована не только при знакомстве учащихся с новыми понятиями, но и при повторении темы. Удобно пользоваться презентацией урока, рассказывающей о погоде и климате при подготовке…

Облака – презентация

Презентация «Облака» — это удивительный мультимедийный ресурс, который составлен учителем для детального изучения темы на уроке географии в 6 классе. Материал в разработке предложен на 78 слайдах. Данную работу наполняет как тестовый материал, так и большое количество картинок, которые дадут возможность ученикам разобраться с происхождением и видами облаков. Листая слайд…

Презентация Водяной пар в атмосфере облака

Презентация для урока географии в 6 классе на тему «Водяной пар в атмосфере облака» представлена в двух частях. В первой разработке рассматриваются вопросы: Состояния воды в природе Как вода попадает в атмосферу и достигает облака Что такое влажность воздуха и от каких факторов она зависит Когда…

Презентация Ветер

Презентация раскрывает тему «Ветер и атмосферное давление», которая будет рассматриваться на уроке географии в 6 классе. Начинается изучение темы с прочтения отрывка из сказки Милн, где любимые герои детей Пятачок, Иа, Винни-Пух и Кролик рассуждают о том, какие ветра могут быть постоянными и изменчивыми. Хоть шестиклассники сказку знают хорошо, но…

Атмосферное давление – презентация

Презентация познакомит учащихся 6 класса с тем, что такое атмосферное давление, от чего оно зависит и в каких единицах измеряется. Начинается изучение темы с рассказа о том, как человек пришел к столь непростому выводу, что воздух имеет вес и может оказывать давление на предметы, которые находятся на земле. В презентации…

Атмосферные осадки – презентация

Презентация на тему «Атмосферные осадки» станет прекрасным демонстрационным материалом для урока географии в 6 классе, на котором предстоит разобраться с тем, в каких состояниях вода выпадет на Землю и от чего это зависит. Сначала учащиеся по слайдам обобщают те знания, которые у них уже имеются по теме «Осадки» -…

Строение атмосферы, ее значение, изучение – презентация

Презентация знакомит учащихся 6 класса со строением атмосферы. Со слайдов мультимедийного проекта на уроке географии учащиеся узнают не только строение атмосферы, но и познакомятся с ее значением, с изучением этой части природы, ее ролью в жизни человека и планеты в целом. Основные вопросы, рассматриваемые на 11 слайдах на уроке…

Вода в атмосфере – презентация

Презентация на тему «Вода в атмосфере» представляет собой лекцию, оформленную на слайдах мультимедийного продукта, которую можно использовать для изучения материала в 6 классе. На 56 слайдах интерактивного пособия рассматриваются вопросы, которые помогут доступно раскрыть тему урока географии шестиклассникам: Испарение и испаряемость в атмосфере Влажность воздуха Абсолютная и относительная влажность…

Презентация Атмосфера и человек

Презентация на тему «Атмосфера и человек» продолжит формирование у учащихся 6 класса на уроке географии представлений об атмосферных явлениях. По слайдам мультимедийной разработки учитель сможет рассказать о вредном воздействии атмосферы на здоровье человека и о том, как защитить себя от опасных явлений, уйти от которых нам не удается. В качестве…

Влага в атмосфере – презентация

Презентация на тему «Влага в атмосфере» представляет материал для урока географии в 6 классе. Использовать разработку можно на этапе урока, когда учащиеся будут знакомиться с темой. Отдельные учащиеся могут воспользоваться ей для подготовки домашнего задания, так как материал на слайдах дает визуальное представление темы. На семи слайдах мультимедийной презентации…

Атмосфера – презентация

Презентация на тему «Атмосфера», скачать которую можно для урока географии в 6 классе, выполнена на 7 слайдах. Материал подается сжато, только основной. Цель работы — познакомить учащихся с новым понятием и заинтересовать их дальнейшим изучением тем, связанных с атмосферой. Учебный материал предлагается рассмотреть в виде нескольких небольших блоков: …

Тепло в атмосфере – презентация

Презентация на тему «Тепло в атмосфере» раскрывает данное явление ученикам 6 класса на уроке географии. 29 слайдов интерактивного пособия могут быть использованы даже для открытого урока. Вместе с разработкой электронной в архиве есть конспект урока географии «Тепло в атмосфере», поэтому учителю остается только скачать весь материал и урок готов. …

Озера и болота – презентация, 6 класс география

Презентация на тему «Озера и болота» выполнена для урока географии в 6 классе на 13 слайдах. В разработке дано определение понятий болото и озеро. Учащиеся по слайдам смогут выяснить отличия между этими двумя природными образованиями. Основная информация, которая в виде тезисов представлена в разработке: Что такое озеро? Что…

Ветер — движение воздуха – презентация

Презентация на тему «Ветер — движение воздуха» создана для сопровождения урока географии в 6 классе. Основные вопросы, которые рассматриваются на уроке географии в процессе знакомства с темой: Образование ветра Дневной и ночной бриз Муссоны Практическая работа по изучению движения воздуха В презентации имеется не…

Климат – презентация

Презентация к интегрированному уроку географии и информатики на тему «Климат» в 6 классе по ФГОС представлена на 13 слайдах. В ходе урока учащиеся познакомятся с главными терминами, на которых базируется данная тема: климат, климатообразующие факторы, погода. В ходе практического знакомства с темой учащиеся получат навыки работы с климатическими картами, научатся…

Воды суши, поземные воды, природные льды – презентация

Презентация знакомит учащихся 6 класса с тем, что такое воды суши, поземные воды и природные льды, какое значение они имеют для поддержания естественного водного баланса на нашей планете. Мультимедийная разработка по географии состоит из 17 слайдов, которые наполнены содержательным текстом о водах суши, схемами и картинками. Для демонстрации новых…

Презентация Внеклассное мероприятие по географии

Предлагаем скачать внеклассное мероприятие по географии «Путешествие в страну География», которое можно провести в 6 — 7 классах. В архиве имеется разработанный учителем конспект мероприятия и презентация, отражающая все конкурсы, которые составляют суть путешествия. План внеклассного мероприятия по географии: Выступление ведущего Конкурс «Приветствие»: Командам необходимо поприветствовать…

Организмы в Мировом океане – презентация

Презентация по географии на тему «Организмы в Мировом океане» должна дать учащимся 6 класса на уроке ответы на вопросы: чем отличаются условия жизни в водной среде от условий жизни на суше. Также ученики смогут выяснить в процессе изучения темы, какие факторы являются решающими для распространения живых организмов в Мировом океане….

Презентация Географические условия разнообразия живых организмов

Для урока по географии в 6 классе на тему «Географические условия разнообразия живых организмов» может быть использована предложенная презентация из 26 слайдов, рассматривая которую учащиеся 6 кл смогут получить представление о разнообразии на Земле живых организмов и царствах, которые они представляют. На разнообразие и распространение живых организмов на Земле влияет…

Презентация Тепловое расширение воды

Презентация познакомит школьников с одним из важных явлений — тепловым расширением воды. Использовать материал рекомендуется на уроках географии в 5 — 6 классе. Можно рассмотреть тему и на уроке или факультативе по физике. Материал собран в пособии на 13 слайдах. В начале урока учитель проведет с классом игру «Я…

Озера – презентация

Презентация на тему «Озера» выполнена для урока географии в 6 классе (учебник Герасимова, Неклюкова). Выполнено пособие в соответствии с требованиями ФГОС, поэтому использовать можно даже на открытых уроках. Содержательная работа представлена на 13 слайдах. Она не только информативна, но и красочна, что тоже немаловажно для работы со школьниками среднего…

Озера, реки – презентация

Презентация выполнена для урока географии в 6 классе, на котором школьники будут изучать воды суши — реки и озера. Материал представлен в пособии на 24 слайдах. Первая часть электронной работы — это тест по теме «Реки». Он состоит из 10 заданий. 8 вопросов имеют по три ответа, только один из…

Природные зоны – презентация

Презентацию на тему «Природные зоны Земли» можно использовать для уроков географии в 6 — 9 классе. Это полноценное электронное пособие, в котором собран богатый материал, позволяющий рассмотреть тему не на одном уроке, а при необходимости на нескольких занятиях. Скачать пособие можно как для первичного знакомства с новым материалом, так и…

Температура воздуха – презентация

Презентация выполнена для того, чтобы учитель смог раскрыть подробно на уроке географии в 6 классе тему «Температура воздуха». В работе собраны сведения, которые будут способствовать формированию у учащихся знаний о свойствах атмосферы, которые основываются на изменении температурного фона. Электронный ресурс наполнен богатым материалом, как информационным, так и иллюстративным. Школьники узнают…

Презентация Эти удивительные кристаллы

Презентация рассказывает школьникам об удивительном мире кристаллов. Скачать пособие можно для уроков географии (ОС «Школа 2100», 6 класс), физики, окружающего мира. Материал может помочь написать собственный проект или исследовательскую работу о сезонных кристаллах. Выполнено пособие на 35 слайдах. Интерес к теме появляется с прочтения эпиграфа, для которого автор работы…

Презентация Сейсмический кроссворд

Презентация позволит закрепить выученные географические термины, используя для этого кроссворд. Электронное пособие можно скачать для урока географии в 6 — 7 классе для обобщающего урока. Его можно предложить школьникам и на внеклассном мероприятии или на факультативном занятии. Сейсмический кроссворд обязательно понравится детям. Для учителя в архиве есть сопроводительное описание,…

Викторина по географии – презентация

Презентация содержит вопросы и задания для проведения викторины по географии в 6 — 7 классе на тему «Знаешь ли ты свою планету?» Скачать пособие можно для урока, также его рекомендуется использовать при организации предметных недель, на внеклассных мероприятиях, для занятия досуга учащихся среднего звена в свободное время, на факультативах. …

Распределение солнечного света и тепла на Земле – презентация

Презентация поможет создать у школьников представление о Солнце, как единственном естественном источнике нужного нам тепла и света для всей Земли, а также разобраться с его распределением. Скачать пособие можно для урока географии в 6 классе или для самостоятельного изучения темы учениками дома. Несмотря на то, что Солнце находится от…

Презентация Воздействие организмов на земные оболочки

Презентация поможет сформировать у учащихся 6 класса представление о том, какое воздействие оказывают живые организмы на земные оболочки. Это пособие может быть использовано на уроке географии в 6 классе по учебнику Герасимовой, Неклюковой. Формируя представление школьников о целостности географической оболочки, придется рассмотреть, как живые организмы влияют на атмосферу, гидросферу,…

Гидросфера – презентация

Презентация на тему «Гидросфера» позволит в непринужденной обстановке познакомить учащихся с водной оболочкой Земли. Выполненное пособие рекомендуется скачать для работы на уроке географии в 6 классе (ОС «Школа 2100»). Учитывая сложность темы и возраст школьников, автор подобрал необычное оформление работы. Голубой фон слайдов созвучен с темой урока, динамичные картинки заставляют…

Презентация Рождение воды

Презентация может быть использована для раскрытия темы урока географии в 6 классе (ОС «Школа 2100») о рождении воды. Дети привыкли, что эта прозрачная жидкость бежит из крана, течет по руслу реки, имеется в огромном количестве в океане, спрятана в глубинах земли и есть в воздухе. А где она рождается, ответить…

Географическая карта мира – презентация

Презентация предлагает знакомство с географической картой мира. Кто-то возразит, что на данном уроке географии в 6 классе можно обойтись и без электронного ресурса. Однако это вовсе не так, в чем могут убедиться те, кто скачает пособие для урока. Выполнена разработка на 10 слайдах. Она не отнимет много времени у…

Природный комплекс – презентация

Презентация для урока географии на тему «Природный комплекс» показывает, что представляет собой данная совокупность живых организмов, как на суше, так и в водном пространстве. Скачать данный ресурс можно как для урока географии в 6, так и в 7 классе. Выполнен электронный продукт на 21 слайде. С первой странички пособия…

Презентация Человек и гидросфера

Презентация предлагает школьникам познакомиться с материалом, который позволит учителю раскрыть тему «Человек и гидросфера». Работа может быть использована для проведения урока географии в 6 классе. Скачать пособие можно без конспекта. Человек с давних времен использует в своих целях гидросферу, однако она порой бывает непредсказуемой и может принести немало неприятностей….

Загрязнение гидросферы – презентация

Презентация расскажет о том, как происходит в настоящее время загрязнение гидросферы из-за поступления в нее различными путями вредных веществ. Скачать бесплатно данный интерактивный материал можно для урока географии в 6 классе, чтобы познакомить школьников с новой темой. Презентационный материал дает общее представление о том, почему и как происходит загрязнение…

Разнообразие и распространение организмов на Земле – презентация

Презентация демонстрирует школьникам разнообразие и распространение живых организмов на Земле, а также знакомит с биосферой и ее строением, широтной и высотной зональностью. Выполнен электронный ресурс на заявленную тему для проведения урока географии в 6 классе. Пособие предлагает много материала, как информационного, так и иллюстративного. На 37 слайдах в четкой…

Презентация Подземные воды

Презентация на тему «Подземные воды» рассказывает о тех водных запасах, которые образуются в недрах Земли на различной глубине и при совершенно различных обстоятельствах. Скачать готовый ресурс бесплатно рекомендуется для проведения урока географии в 6 классе (Герасимова, Неклюкова). Пособие может быть рекомендовано и для уроков природоведения или географии в 5 классе….

Презентация Времена года

Презентация на тему «Времена года» может быть полезной практически в любом классе. Автор рекомендует свое пособие для урока географии в 6 классе. Однако, скачав материал, учитель увидет, что использовать красочное пособие можно и на уроках окружающего мира, и на внеклассном чтении, и на природоведении. Интерактивный ресурс представляет все 4…

Разнообразие растений – презентация

Презентация расскажет школьникам о разнообразии растений, которые встречаются в различных условиях и на определенных территориях земного шара. Скачать данное пособие рекомендуется для урока географии в 6 классе, хотя оно же может быть использовано при знакомстве с аналогичной темой на уроках природоведения или биологии. Даже ученикам начальных классов можно предложить ресурс…

План местности – презентация

Презентация предлагает интересный материал, который можно использовать при изучении темы «План местности». Ресурс окажется полезным на уроке географии в 6 классе или на уроке природоведения в 4 классе. Выполнено пособие на 37 красочных слайдах, которые сразу привлекают внимание школьников своим оформлением.Путник отправляется изучать местность, но для этого ему…

Численность населения – презентация

Презентация рассказывает о том, сколько нас на земном шаре в настоящее время и показывает в цифрах численность населения мира и отдельных стран, рассказывает о воспроизводстве населения и демографической политике отдельных регионов. Скачать электронное пособие вместе с конспектом рекомендуется учителям географии для работы в 6 классе. Урок с использованием мультимедийного…

Презентация Реки – артерии Земли

Презентация содержит материал для изучения в 6 классе на уроке географии темы урока «Реки — артерии Земли». Так как на уроке предусмотрено не только знакомство с теоретическим материалом, но и выполнение небольшой практической работы с использованием контурной карты, то предлагаем скачать и конспект занятия, где подробно расписаны указания к нему….

Движение воды в океане – презентация

Презентация расскажет о том, что собой представляет движение воды в мировом океане, от чего оно зависит и как влияет на жизнь людей и природного комплекса. Данный материал рассчитан на изучение темы на уроке географии в 6 классе. Пособие расскажет о том, как на огромном океанском пространстве формируются волны, различные по…

Презентация Воды Мирового океана

Презентация поможет закрепить, что представляют собой воды Мирового океана. Работа может быть использована для работы на уроках географии в 6 или 7 классе. На страничках разработки школьникам предлагается ряд заданий, которые предстоит выполнить, продемонстрировав свое знание темы: разделить водоемы на воды океана и суши; подписать части…

Презентация детально расписывает, что такое воды Мирового океана и рассказывает о его частях, которые можно выделить по отдельности. Выполнен ресурс для проведения географии в 6 классе, хотя его можно скачать бесплатно и для проведения занятий на данную тему в 5 или 7 классе. Пособие выполнено на 25 слайдах. Весь материал…

Презентация Жизнь в Мировом океане

Презентация ознакомит учеников с тем, что собой представляет жизнь в Мировом океане, какие растения и животные считают его своим домом, как сохранить этот природный комплекс и спасти его от постоянного загрязнения, происходящего из-за вторжения человека в его водное пространство. Скачать интерактивное пособие рекомендуется учителям географии для проведения урока в 6…

Презентация Влияние космоса на Землю

Презентация рассказывает о том влиянии, которое оказывает космос на Землю, на человека и его жизнь, на других живых существ, которые находятся на нашей планете. Скачать разработку можно для урока географии в 6 классе. Проблема взаимоотношений Земли и космического пространства давно интересует ученых. Именно это и стало одной из причин…

Земля – планета Солнечной системы – презентация

Презентация представляет нашу Землю как одну из девяти планет Солнечной системы. Изучая работу, ученики 6 класса на уроке географии предположительно узнают об особенностях знакомой всем детям планеты, но посмотрят на нее с другой стороны, как на космический объект. Первые слайды электронного ресурса рассказывают интересные факты о планете. В самом начале…

Население Земли – презентация

Презентация подробно рассказывает детям о населении Земли, о человеческих расах, народах и религии. Пособие выполнено для проведения урока по теме в 6 классе. Каждый учитель географии может скачать для себя этот мультимедийный ресурс, выполненный на 37 слайдах. В разработке рассматривается много важных вопросов. Теоретический материал дополняется иллюстрациями, что делает…

Презентация Свойство вод Мирового океана

Презентация рассказывает не только о свойствах вод мирового океана. На данном материале можно также раскрыть тему «Движение вод» и «Океан как среда жизни для животных и растений». Всю работу можно скачать для проведения урока географии в 6 классе, а использовать ее можно как полностью на уроке, так и частями при…

Рельеф дна Мирового океана – презентация

Презентация дает понятие школьникам о том, как выглядит рельеф дна Мирового океана, рассказывает, как происходило его исследования и наглядно с помощью картинок дает образное представление о его внешнем виде и обитателях. Скачать ресурс можно для рассмотрения темы на уроках географии в 6 — 7 классе. Начинается изучение темы с…

Презентация рассказывает о почве, которая на данном уроке географии в 6 классе подвергается детальному изучению. Учащимся предлагается рассмотреть ряд вопросов, в результате чего расширятся их знания по теме. Некоторые выводы школьники смогут сделать самостоятельно после того, как им станет известно: что такое почва, ее виды; почвоведение, ученые; …

Презентация Типы населенных пунктов

В презентации раскрывается тема «Основные типы населенных пунктов». Материал подобран для урока географии в 6 классе. Скачать пособие могут учителя, чтобы наглядностью сопроводить свой тематический рассказ и обратить внимание на основные термины, которые школьникам необходимо запомнить. Пособие выполнено на 37 слайдах. Практически на каждой странице имеется иллюстрация. Такая наглядная…

Презентация Богатство вод Мирового океана

Презентация подробно рассказывает о том, какие богатства хранят воды Мирового океана, как их использует человек и какое влияние он оказывает на их формирование и развитие. Скачать ресурс рекомендуется для освещения темы урока на географии в 6 или 7 классе. Электронная работа представлена на 18 слайдах. Школьники узнают, что такое…

Презентация Луна – спутник Земли

Презентация рассказывает детям о Луне, как единством имеющемся у Земли спутнике. Скачать бесплатно данную разработку можно для проведения урока географии в 6 классе, для уроков природоведения в 5 классе. Даже на занятиях окружающего мира во 2 — 3 классе может пригодиться данный материал. А сколько полезной информации найдут для себя…

Равнины суши – презентация

Презентация знакомит с такой формой земной поверхности как равнины. Данный ресурс выполнен для урока географии в 6 классе. Его можно скачать тем учителя, которые работают по программе «Гармония». Не исключено, что разработка окажется полезной и при изучении темы по другим УМК школ России. На основе собранного на 14 слайдах…

Расы и народы мира – презентация

Презентация выполнена учителем для проведения урока на тему «Расы и народы Земли». Скачать данный ресурс можно для уроков географии в 6 классе или для использования на биологии, природоведении. Материал, собранный на 17 слайдах интерактивного пособия, будет способствовать расширению сведений у школьников о тех расах, которые населяют нашу планету. На…

Землетрясение — презентация

Презентация описывает, как происходят землетрясения, какую опасность они представляют для людей и природы в целом, как их можно предсказать. Еще много интересной информации и свежих фактов содержится на страницах красочного ресурса, который рекомендуется скачать для проведения уроков географии в 6 классе. Еще больший интерес вызовет у школьников видео сюжет, в…

Рельеф Земли – презентация

Презентация даст учащимся представление о том, что такое рельеф Земли, его разнообразие и какие факторы оказывают влияние на его формирование. Использоваться пособие может для демонстрации на уроках географии. Автор работает с пособием Герасимовой, но наполнение страниц материалом при этом не ориентировано на какой-либо учебник, поэтому учитель, работающий в 6 классе…

Горные породы и минералы – презентация

Презентация представляет проект учеников 6 класса, в котором они находят ответ на вопрос, чем отличаются минералы от горных пород и какими ископаемыми богата земля их родной Чувашии. Учащиеся изучили материал на уроке географии, прочитали много дополнительной литературы и по всем правилам оформили свою проектную работу. Ее можно скачать для показа…

Презентация Земная кора и литосфера – каменная оболочка Земли, 6 класс

Презентация продолжает формировать у учащихся 6 класса систему знаний о строении Земли. На данном уроке географии будет изучаться тема «Земная кора и литосфера — каменная оболочка земли». Скачать можно не только электронный ресурс, но и конспект учебного занятия (по ФГОС), в котором подробно расписано проведение практической работы. Пособие объемное,…

Презентация Ориентирование по местным признакам

Презентация охватывает интересный материал, который нацелен на уровень учащихся 6 класса. В доступной форме с использованием картинок детям на уроке географии предстоит новую тему «Ориентирование на местности по местным признакам». Учебное занятие сразу вызовет интерес детей, так как работа красочно оформлена. Сопровождать школьников и открывать вместе с ними все новое…

Вселенная — презентация

Презентация знакомит нас с Вселенной, которая всегда притягивала человечество, стремившееся постигнуть тайны, скрытые где-то в космическом пространстве. На сей раз пособие поможет учащимся 6 класса совершить космическое путешествие и познакомиться со звездами, планетами, кометами и спутниками, которые там можно встретить. Предлагаем скачать пособие, чтобы наполнить занятие необходимой наглядностью и заинтересовать…

Как открывали землю — презентация

Презентация достаточно подробно и в то же время интересно рассказывает о том, как люди открывали новые земли и изучали их. Разве такой материал может быть неинтересным для школьников? Конечно, нет, но преподнести его надо так, чтобы тема навсегда осталась в памяти, а поможет в этом электронный ресурс, который предлагается скачать…

Презентация Горы

Презентация поможет сформировать у школьников представление о горах, как одной из форм рельефа, встречающегося на Земле. Выполнен ресурс для проведения урока географии в 6 классе. Использовать можно при работе по ОС «Гармония» или другому УМК, где изучается данная тема. В пособии много информации и иллюстративного материала для знакомства…

Географические координаты – презентация

Презентация на тему «Географические координаты» поможет объяснить тему и разобраться с непонятными терминами на уроке географии в 5 или 6 классе. Скачать презентацию можно и ученикам для самостоятельного изучения материала, так как он представлен лаконично, понятно, поэтому домашнее задание можно выучить за несколько минут и разобраться со всеми определениями без…

Океанические течения в океане – презентация

Презентация представляет собой материал для практического изучения темы «Океанические течения». Работа выполнена в рамках изучения географии в 6 классе. Она может быть рекомендована для использования на учебном занятии учителем или для изучения дома при подготовке к проведению исследовательской работы. В пособии дается ряд заданий, которые придется выполнять самостоятельно. Теоретический…

Презентация Жизнь в океане

Презентация рассказывает о том, какая жизнь существует в океане. Детей всегда привлекают такие темы, поэтому они с удовольствием будут знакомиться с жителями, живущими в океанических глубинах. На слайдах имеются интересные рассказы о синем ките, кальмаре, гигантской медузе цианее, морском дьяволе, малоротной макропине. Чтобы рассказ был более интересным, на слайды добавлены…

Литосфера – презентация

Презентация описывает экологические проблемы литосферы, которые в последнее время стали чувствоваться особо остро. На уроке географии учащимся 6 класса предстоит изучить, что именно эта твердая оболочка Земли дает опору и питание живым организмам планеты. Однако ученых и обычных людей волнует то, что все чаще происходит ее загрязнение отходами быта и…

Тема урока: Средняя и Северо –Восточная Сибирь 8 класс.

Цель : Выявить отличительные черты природного района

Развитие логического мышления

Воспитание интереса к новым формам обучения.

Оборудование : Карта России физическая, атласы, карточка – шпаргалка.

Ход урока .

Изучение нового материала происходит по «шпаргалке», которую учащиеся получают перед началом урока.

Шпаргалка по теме: « Средняя и Северо – Восточная Сибирь»

№ 1

* Северный Ледовитый океан / ……?…… / горы Южной Сибири

№ 2

* Средняя Сибирь + Северо – Восточная Сибирь = Восточная Сибирь

/р. Лена/

Быранга

Северо – Сибирская низменность ступенчатый

Плато Путорано (выход фундамента) рельеф-

Средне –Сибирское плоскогорье (сибирская платформа) траппы

Верхоянский хребет

Хребет Черского

Колымское нагорье

№ 3

1. Суровый климат 3. Лиственничные леса

2. Многолетняя мерзлота 4. Таёжно- мерзлотные почвы

№ 4

* -70 ; +6 до + 19 ; антициклональная погода; мало снега

* Термокарстовые котловины (озёра, наледи)

* Многоводность, широкие бассейны, значительная длина -?……..ГЭС?

* Леса – богатство!

* Добыча полезных ископаемых – наиболее важно!?

2.Вместе с учителем ребята разбирают карточку – шпаргалку.

Читая текст учебника расшифруйте, что написано под первой звёздочкой № 1? (параграф 40, стр. 229 , учебник М.Э. Раковской)

« Она протягивается от побережья Северного ледовитого океана до подножия гор Южной Сибири».

— № 2 необходимо по тексту учебника выявить все эти особенности и найти на карте. Объяснить, почему так составлена схема, что она выделяет?

Зарисовать схему трапп в тетради и найти описание в учебнике.

— № 3 написаны четыре главные черты этого района, почему?

Найти подтверждение в тексте учебника.

— № 4 самостоятельно определить особенности под звёздочками, какие факты они констатируют?

3. Подведение итогов.

Перечислите основные особенности природы Северо –Востока Сибири.

С какими из изучавшихся ранее крупных природных районов он имеет некоторое сходство?

Чем обусловлены различия в природе этих районов?

4. Д/З : составить свою « шпаргалку» по данной теме, которую можно использовать при ответе. Условие! Шпаргалка должна содержать только знаковую форму изложения материала, отдельные слова, без текста

Предварительный просмотр:

Тема урока: « Западная зона» Зачёт 9 класс

Цель: Повторить и закрепить знания по районам России

Развитие интереса, ответственности

Воспитание сознательного отношения к учебному труду

Ход урока:

Блиц – опрос . Вопросы друг другу, получают « +», если отвечают и допускаются к зачёту.(домашнее задание)
« Экономическое сочувствие »

Определить «экономическое сочувствие» каждого региона, поместив его в одну из трёх групп: (три рожицы с разными эмоциями)

Почему вы приняли такое решение? Ответ обоснуйте.

« Регионы – лидеры» Выделить регионы, занимающие первые места по следующим показателям, как

Природно- ресурсный потенциал 1

Промышленное развитие 1

Сельское хозяйство 1

Тест письменный (пособие А.А. Летягин: Тесты. География.6-10 кл., М. издательство « АСТ»
Практическая « Описание городов» в таблице:

Д/З – Проект – путешествие. Составить маршруты путешествий по регионам Европейской части России. Придумать название, дать краткую характеристику мест путешествия, составить карту маршрута, оформить рисунками, схемами.

Предварительный просмотр:

Итоговый урок по теме « Литосфера» 6 класс

Цели: 1. Закрепить знания по теме Литосфера

2. Развитие интереса к предмету география

3. Воспитание чувства ответственности, коллективизма.

Оборудование : Физическая карта полушарий, схема урока на доске («карта» путешествия к вершине « Знаний» карточки, рисунки.

Ход урока :

Вводное слово учителя

Есть на всё в программе мера наша тема «Литосфера»

Завершилась,как ни жаль, и теперь зовёт нас в даль

« Гидросфера» — оболочка, только рано ставить точку:

Мы сегодня повторим и узнаем, кто из вас покорит вершину, в раз!

Выбирается 3 команды, и выдаются эмблемы (символы человечка)

Синий человечек – команда « Гранит»

Красный человечек – команда « Вулкан»

Зеленый человечек – команда « Гейзер»

Задача: необходимо,переходя от одного пункта к другому – дойти до вершины « Знания». Та команда, которая первым достигнет вершины, та получает оценку « 5».

Жюри – три человека, учащиеся из 7 класса. На схеме горы человечки команд переставляются от пункта к пункту по правильности ответов.

« Знания»

2.Задания командам

I Отгадай. Бьёт источника фонтан, струя до поднебесья

В соседях с ним живёт вулкан,фонтан вам тот известен.

(гейзер)

Всё шумит, гудит кругом и качается земля

Люди падают, дома, появляются в земле ямы длинные,

Ущелья – это скажем все явление- ….

(землетрясения)

Назовите минерал, где ракушек целый ряд

(известняк)

II. Коллекция . Необходимо определить названия минералам и дать им краткую характеристику.

III. Конструирование . Из цветной бумаги вырезать макеты: внутреннего строения земли, вулкана.

IV. Координаты. Определить географические объекты и показать из на карте.

30 с.ш. и 80 в.д. ; (Гималаи)

56 с.ш. и 161 в.д. ; (Ключевская Сопка)

42 с.ш. и 46 в.д.(Эльбрус)

V. « Четвёртый лишний»

А) подошва, склон, вершина, отмель

Б) низменность, перевал, гребень, хребет

В) ядро, мантия, впадина, земная кора.

Г) литосфера, гидросфера, атмосфера, биосфера.

VI. «Капитаны»

Капитаны должны показать на карте те географические объекты, которые ему будет задавать команда- соперник (6 объектов)

VII. « Пантомима»

Командам показать пантомимой: — извержение вулкана

Землетрясение

Гейзер

VIII. « Перестрелка вопросов»

Команды задают друг другу по три вопроса по теме (д/з)

IX. Подведение итогов .

Награждение: Медаль за восхождение на вершину « Знания»

Минерал на память.

Предварительный просмотр:

Тема урока: « Океанические путешествия» 7 класс

Форма: заключительный урок — игра – путешествие по завершению темы

« Океаны».

Цели:

Закрепление знаний по теме.
Расширение кругозора
Воспитание дружбы, товарищества

Оборудование: 1. На доске « Океанариум»: с изображениями формы океанариума + рисунки рыб + фотографии + открытки и т.д.

2. Карта мира физическая. 3. Атласы. 4. Парты – столики « Кафе»

« Морское дно» для команд. 5. награждения – аппликации « золотые рыбки»

Ход урока:

Лирическое вступление :

«Спят четыре океана, синеглазых великана.

Солона у них водица, не удаться ей, напиться.

Тихий океан к Востоку, самый сильный и большой.

Атлантический на запад с голубой бежит волной.

Океан индийский к Югу занимает синий угол.

А для Северных сторон ледовитый шлёт поклон.»

М. Погарский

Задания командам : Сочинить четверостишье с заданными словами и отгадать океаны. Названия океан – названия команд:

А) велик, ветер, волна, тих (Тихий океан)

Б) лента, длина, загадка, Гренландия (Атлантический океан)

В) жарко, вода, соль, рыба (Индийский океан)

Г) полюс, лед, мороз, суровый (Северный Ледовитый океан)

3. Выбрать в команде : капитана, боцмана, рулевого, кока, остальные члены команды – матросы. Придумать девиз.

4 . Экскурсия в музей « Океанариум». Команды должны представить свои рассказы о многообразии животного и растительного мира морей и океанов

« Морские диковинки» (домашнее задание)

5. Готовность № 1! Делают все одновременно и сдают ответы на листочках жюри (учащиеся старших классов)

А) « Лоция» — задания для капитанов. Найти ошибки в лоциях океанов.

Пример. Лоция Индийского океана.

1. Этот океан располагается в Северном полушарии, имеет средние размеры.

2. Океан был изучен позже всех.

3. Омывает берега Евразии и Африки, Австралии и Антарктиды.

4. Рельеф дна совершенно плоский.

5. Течения Западных ветров, пассаты отсутствуют.

6. Природа этого океана не очень разнообразна.

7. Имеет большое значение для человека: добыча нефти, морские пути, промысел рыбы.

Б) « Проложить маршрут по карте» — задания для рулевого.

Пример . Путешествие по Атлантическому океану:

Остров Гренландия

Саргассово море

Материк Африка в этом задании нужно распределить

Карибское море правильно очерёдность путешествия

Гвинейский залив от пункта к пункту и показать на

Антарктида карте.

Бермудские острова

В) « Кроссворд» — задания для матросов. Отгадать кроссворд.

Г) « Поймай рыбку» — задания для коков и написать блюда в рыбное

Меню. (оценивается оригинальность)

Пример. Отгадать зашифрованные названия рыб:

Д) « Высказывания» — задания для боцманов. С помощью таблицы умножения.

Пример . 12, 35, 4, 72, 7, 35, 16, 32.- первое слово

2, 35, 27, 20, 12, 4, 45.- второе слово

12, 35, 4, 72, 7, 35, 21 – третье слово

9, 4, 20, 56, 20, 6, 10, 21 – четвёртое слово

Получается выражение « Большому кораблю – большое плавание!»

6. Подведение итогов, награждение команды- победительницы:

« золотыми рыбками»

Предварительный просмотр:

Тема: Хозяйственная деятельность и загрязнение Мирового Океана

7 класс

Цель : Выявить основные направления влияния человека на загрязнение вод.

Развитие интереса к мировым проблемам, экологическое мышление.

Воспитание ответственности перед природой.

Оборудование : дополнительная литература по вопросам загрязнения океанов.

Ход урока:

Новый материал.

1. Беседа.

Тур Хейердал сказал: — « Мёртвый океан – мёртвая планета?» Объясните?

Что использует человек в океане?

Назовите виды хозяйственной деятельности человека в океане.

Какие полезные ископаемые добывают в океане?

Каковы источники загрязнения?

Есть ли самозащита у океана?

Как океан влияет на здоровье людей?

2. Работа с дополнительными источниками, учебником.

II. Итоговое повторение знаний по теме « Океаны» в форме «океанического боя»:

Учащиеся получают поле с пронумерованными клеточками, в которых они должны написать правильные ответы на вопросы учителя.


Индийский	Тихий	Северный Ледовитый	Атлантический	Атлантический
Гольфстрим	Тихий	Гренландия	Индийский	Нефть
Северный Ледовитый	пассаты	Тихий	Морская корова	Северный Ледовитый
айсберг	Тихий	Хребты	Атлантический	промилле
Индийский	Магеллан	Северный Ледовитый	Красное	Северный Ледовитый

Вопросы:

А-1 Большая часть океана лежит в Южном полушарии

Б-2 Океан, обманывающий своим названием

В-3 В каком океане « огненное кольцо»

Г-4 Длинный океан

Д-5 Океан омывает берега только 2-х материков

Д-1 Самый тёплый океан

Г-2 В этом океане тайфуны

Б-4 Большое количество коралловых островов

А-5 Находится большая часть о-ва Гренландии

Б-1 Мощное течение

Г-1 Плавучие ледяные горы

Б-3 Самый большой остров

Б-5 Полезное ископаемое, добываемое в прибрежной зоне океана

В-2 Течение близ экватора

В-4 Вид ластоногих, истреблённые человеком

Г-3 Название подводных гор

Г-5 Знак %

Д-2 Кто открыл Тихий океан

Д-4 Самое солёное море

Д-3 Самый мелководный океан

А-3 В каком океане проходила экспедиция Папанина

В-1 Характерны ледяные торосы

В-5 в каком океане Норвежское море

А-2 Океан лежит в 4-х полушариях

А-4 Самый продуктивный океан

Предварительный просмотр:

Тема урока: Антарктида – самый загадочный материк. 7 класс

Цель : 1. Познакомить с особенностями материка Антарктида.

2. Развитие логического мышления, интереса к предмету.

3. Воспитание навыков самостоятельной работы с учебником.

Оборудование : Карта Антарктиды физическая, к/карты, дополнительная литература с закладками и пометками, для лучшего ориентира учащихся, задание – загадка (карточки).

Ход урока:

1 . Мы начинаем путешествие на самый необычный материк?……….

По заданию –загадке учащиеся должны совершить заочное путешествие, отвечая на задания в карточке

ЗАДАНИЕ — ЗАГАДКА

Путешествие на самый необычный материк, в страну морозов и жестокого солнца? __________________________

* А почему самый необычный?

* Что означают эти цифры? 2000 м 80% 14 млн.км. XVIII в.

1820 г. 18 января 1912 г. 50-60 ю.ш. 50 кг. 2040 м. 5140 м. – 2555м -30 С 89, 3 С 90 %

* Что означают эти слова? Антарктика Джеймс Кук

Беллинсгаузен Ф.Ф. Роберт Скотт Мирный Восток Росса оазис пингвин прозрачный и сухой Эребус айсберг полюс холода синий кит каменный уголь

* Почему материк такой суровый? 1.

* Заполнить контурную карту: моря, горы, равнины, высоты, станции.

* Проект: Разработайте свою программу научных наблюдений на антарктической станции. Что бы вы хотели ещё узнать об этом материке?

Для этого задания воспользуйтесь дополнительной литературой, подберите необходимую информацию для этого задания.

2 . Обсуждение ответов на задание –загадку.

ЖЕЛАЮ ПРИЯТНОГО ПУТЕШЕСТВИЯ!

3 . Домашнее задание: найти новые интересные факты о Антарктиде из различных источников литературы.

Предварительный просмотр:

Тема: « Внутренние воды Евразии» 7 класс

Цель: Изучить особенности внутренних вод материка.

Развитие навыков работы с текстом учебника и атласами.

Воспитание самостоятельности.

Оборудование: Физическая карта Евразии, атласы, карточки-задания к параграфу.

Ход урока:

Опрос – беседа об особенностях климата Евразии

Каковы основные черты климата материка Евразии?

Почему реки являются зеркалом климата?

Учащиеся получают карточки с тремя заданиями по параграфу.

I задание: « вопрос- ответ» , отвечают на вопросы, делают краткие записи в тетрадях. II. Составить свои вопросы.

III. Практическая работа « описание реки».

Задание- «вопрос- ответ» к параграфу № 63 «Внутренние воды»

Ценное богатство?
Самое глубокое озеро?
Важный хранитель пресных вод?
Самая длинная река Евразии?
Где река Ганг берёт начало?
Чем питается река Инд?
Крупная сибирская река?
Самая многоводная река Сибири?
Крупная река внутреннего стока?
Крупная река Азии?
Крупные озёра на С-З Евразии?
Озеро в разломе земной коры?
Красивое озеро в Альпах?
Озера- моря?
«Тёплое озеро»?
Что называют «вечной» ?
1500м, ?
40-150 см.?
Причина образования многолетней мерзлоты?
Какие препятствия возникают из-за многолетней мерзлоты?

II задание:

Составить три своих интересных вопроса по теме «Внутренние воды Евразии»

III задание:

Опишите по картам и плану «Описание реки» (стр.312) одну из рек материка по своему выбору.

Подведение итогов работы. Основные выводы учащихся.
Д/З – показать на к/ карте крупные реки Евразии, отметить границы бассейнов рек.

Предварительный просмотр:

Тема урока: Индийский океан 7 класс

Цель : Сформировать представление о природе Индийского океана

Развитие навыков в работе с тематическими картами

Развитие логического мышления, интереса.

Оборудование : Карта полушарий, атласы, карто- схема (контур океана)

Ход урока:

Рассказ об Индийском океане, о его необычной природе. Показ картин природы океана.
Начинаем океаническое путешествие по океану. Моряки, отправляясь в плавание всегда готовятся к нему. Изучая маршрут своего путешествия и составляя «лоцию» — карто-схему маршрута с легендой, где указываются все особенности маршрута.
Я, предлагаю ребятам составит лоцию Индийского океана по определённому плану. В карточках – заданиях подробный план написания лоции. Информация показывается кратко, в легенде и в карто- схеме океана значками, отдельными фактами.

Определение границ и размеров : материки, которые океан омывает

Координаты

Площадь

Географическое положение : в каких полушариях

С какими океанами граничит

Береговая линия : степень изрезанности

Показать острова, заливы, проливы, полуострова

Рельеф дна: особенности

Max и min глубина

Свойства воды : средняя температура

Температура по широтам

Соленость по морям

Течения

Хозяйственная деятельность человека: добыча п/и

Промысел рыбы

Судоходные трассы

Обсуждения по лоции океана.
Д/З – составить морской маршрут по океану с описанием остановок в портах.

Предварительный просмотр:

Тема урока « Дальний Восток» 8 класс

Форма : Экскурсия в краеведческий музей.

Цель : Раскрыть особенности, уникальность природы Дальнего Востока.

Формирование новых физико –географических навыков.

Развитие чувственного восприятия природы.

Оборудование: Физическая карта Дальнего Востока, картины учебные с изображением путешественников, экспонаты музея: минералы, фотографии, рисунки природы, гербарий.

Ход урока:

Вопрос: — Что ассоциируется у Вас при выражении « Дальний Восток»?
Сегодня мы совершим путешествие по дальнему Востоку. Представьте, что вы находитесь в краеведческом музее. В конце нашей экскурсии вы должны заполнить в таблицу « Главные черты Дальнего Востока» положительные и отрицательные стороны природы.
« Картинная галерея»: демонстрируются картины с изображением Арсеньева, Хабарова и ведётся рассказ учителя о заслугах этих людей в изучении Дальнего Востока.
Кроссворд – наоборот (уже с названиями) « Географическое положение», отгадывают с использованием карт и одновременно наносят на контурную карту.

Пример:

« Пройдёмся по высотам»: Схема высот, учащиеся делают выводы об особенностях и причинах такого рельефа. Найти подтверждение в тексте учебника.
« Природный феномен»: вулканы, гейзеры.(показ слайдов и рассказ учителя)
«Экспозиция полезных ископаемых» Учитель рассказывает и показывает экспозицию минералов. Учащиеся находят месторождения на карте и фиксируют особенности их образования.

« Логическая цепочка»: Составить из предложенных слов взаимосвязанную логическую цепочку и объяснить.

(полноводность рек, осадки, океан, наводнения, ГЭС

Морской воздух, муссонный климат, влажность)

9. « Природа» — экспозиция представителей растений животных

(рисунки, фотографии, гербарии) Рассказ об уникальности и разнообразии природы Дальнего Востока.

Итоги – анализ положительных и отрицательных черт природы:

Экскурсия закончена. Спасибо за внимание.

Д/З — используя дополнительную литературу, составить викторину

«Уникумы Дальнего Востока».

Предварительный просмотр:

Тема урока: «Байкал – заповедная совесть страны» 8 класс

Цели и задачи: 1. Формирование умения выделять главное, систематизировать материал и представлять его.

2. Раскрыть особенности экологии озера Байкал.

3. Воспитание патриотизма, экологического сознания.

4. Продолжить формирование нравственной и гражданской позиции в отношении природы Байкала как национального достояния.

5. Формирование навыков в работе по составлению бюллетеня.

Оборудование: карта Байкала, картины с видами озера, выставка работ учащихся, дополнительной литературы, бумага, ножницы, клей, газеты и журналы со статьями о Байкале, для создания бюллетеня.

Ход занятия:

Повторение. Познакомимся с особенностями экологического состояния, проблемами экологии Байкала. Но прежде подведём небольшие итоги по изучению особенностей озера.

А) Защита – представление ребятами своих творческих работ (рефераты, кроссворды, настольные игры « путешествие по Байкалу», выпуск школьной газеты « Байкал голубое сердце Сибири», альбомы)

Б) Игра – открытие « Байкальские трофеи»

Раздаются карточки: на одной стороне с вопросами, а на другой с новыми данными об экологии Байкала.

Например: — Сколько лет Байкалу? — Нерпа – кто она?

Особенности природы озера? — Живородящая рыба озера? — Что такое лимнология? — Почему вредно спускать в Байкал отходы?

Чем уникальна кругобайкальская железная дорога? — Что такое эндемии?

Даются ответы на вопросы и зачитываются экологические особенности.

2. Общий вопрос для всего класса на обсуждение:

Какие экологические проблемы ты знаешь на Байкале?

3. Обсуждение- объяснение. Вывешиваются на доске выражения — сравнения Необходимо учащимся выбрать то выражение, которое ему ближе, по душе и объяснить.

* Байкал и здоровье * Байкал и творчество

* Байкал и доброта * Байкал и чистота воды

* Байкал и красота

4. Стихотворение Андрея Вознесенского « Озеро», читает учитель.

Обсуждается проблема, высказанная в этом стихотворении.

Я ночью проснулся. Мне кто-то сказал:

Я на себе почувствовал взор будто я моря убийца и вор.

Слышу – не спит иркутянин во мгле.

Курит. И предок проснулся в земле.

Когда ты болеешь, все мы больны.

Байкал, ты – хрустальная печень страны!

« Байкал – заповедная совесть страны».

Плыл я на лодке краем Байкала.

Вечер посвечивал вполнакала.

Ну, неужели наука солгала

Над запрокинутым взором Байкала?

И не ужели мы будем в истории –

«Эти, Байкал загубили которые»?

Надо вывешивать бюллетень,

Как себя чувствует омуль, тюлень.

Это не только отстойников числа –

Совесть народа должна быть чистой.

Вот почему, указав показуху,

Борются наши прорабы духа,

Чтоб заповедником стало озеро,

Чтоб его воды не целлюлозило,

Чтоб никто никогда не сказал:

« Мёртвое море – священный Байкал».

5. Творческая практическая работа «Экологический бюллетень».

Учащимся предлагается составить страницы экологического бюллетеня по проблемам Байкала. Выдаётся дополнительный материал для выпуска

(ножницы, клей, фломастеры, газетные и журнальные статьи, статистический материал и др.)

Объясняется правила составления бюллетеня :

Краткая, яркая и чёткая информация

Эстетичность выполнения.

Примерные названия статей и заголовки : «это интересно»; «факты»; «обратите внимание!»; « SOS!»; «учёные обсуждают»; « важно»; «события»

6. Представление презентация – листков экологического бюллетеня по группам, защита полученного выпуска.

Какую информацию вы поместили в свой бюллетень и почему?

7. Подведение итогов . Рефлексия. Учитель обращается к учащимся к выражениям и предлагает сделать новый выбор выражения, после всей работы на уроке. Все учащиеся выбирают: « Байкал и здоровье».

Предварительный просмотр:

Творческая работа « Природные достопримечательности России» 8 класс

Цель: — Развитие познавательного интереса учащихся к изучению природы нашей страны

Раскрытие индивидуальных способностей, привитие интереса к самостоятельной творческой деятельности.

Воспитание любви к нашей Родине – России.

Оборудование : карта России физическая, пунсоны(кружки на карту),

дополнительная литература по Байкалу, картины природы из серии « И это всё Россия…», опорный лист с картосхемой озера Байкал.

Форма урока : индивидуальная работа в группе

Ход урока :

1. « Я люблю мою Россию за рассвет и за закат,

За дождинки голубые, за багряный листопад,

За весенние поляны в жёлтом мареве цветов

И за шепот тихий, нежный опадающих цветов.

Катит воды голубые меж лесов моя река,

Холодна вода в пучине, холодна и глубока.

А в воде прозрачной, чистой моет волосы трава.

Это всё моя Россия, это Родина моя!» Т. Чистякова.

2. Поговорим сегодня о природных достопримечательностях

Что это такое? Что вы можете сказать об этом понятии?

Какие достопримечательные места вы знаете?

Какой природный объект, увиденный вами, произвел наибольшее впечатление? Что вы о нём знаете?

3. Назовите 3-5 природных объектов России, которые вы бы рекомендовали посетить иностранным туристам для того, чтобы иметь наиболее полное представление о природе нашей страны? Почему?

4. В международной организации «ООН» по вопросам культуры, науки составлен список всемирного наследия. В него внесены 350 культурных объектов. Из них 102 –это природные объекты, 17 смешанных (природно- культурных объектов). Среди всех этих объектов 11 Российских:

1. Исторический центр Санкт- Петербурга.

2. Кижи

3.Кремль, Красная площадь, Москва

4. Новгород

5. Соловецкие острова

6. Владимир и Суздаль

7. Троице – Сергиевская лавра

8. Церковь Вознесения

9. Леса Коми

10. Байкал

11. Вулканы Камчатки. (учитель отмечает пунсонами иобъекты на карте России)

— Какой бы из этих объектов по вашему мнению мог бы стать национальным символом России?

5. Этим символом является озеро Байкал.

« Байкал – чудо природы во всех отношениях»

— что вы знаете об этом озере?

Нам предстоит составить сегодня « Портрет Байкала», используя дополнительную литературу и «сигнальные» слова.

6. Творческий самостоятельный поиск:

А) Учащиеся получают карточку с « сигнальным словом» и находят ему объяснение в литературных источниках. В каждой группе та литература, в которой есть описание этих слов.

« Сигнальные слова»:

Рекорд Земли Прозрачность

« Байкал» Пресноводность

Древность Сарма

Буряты Святой нос

Модель океана Листвянка

Чистые камни Ходульные деревья

Межгорная котловина Омуль

Славное море Соболь

Ольхон Нерпа

Ангара, Селенга Голомянка

Эпишура Мыс Хоьой

Шаман камень Бухта Песчанная

Литература:

журнал « Аква»
« Здравствуй, Байкал»
Памятники природы
« Байкал в вопросах и ответах»
Заповедник на Байкале
Заповедными тропами
по родной стране
рекорды земли
«Байкал» Россолимо

Б) Сводный рассказ: Учащиеся объясняют слова в виде небольшого рассказа и отмечают их на опорном листе у себя, а учитель на общем — на доске. Получается общий рассказ о Байкале, своеобразный портрет озера.

7. Итог : Стихи о Байкале (Марка Сергеева)

8. Подобрать материал о других достопримечательностях России, внесённых в список всемирного наследия.

Предварительный просмотр:

Урок географии 8 касс

Тема: « Урал»

Форма — заседание географического общества.

Цели: 1. Познакомить с особенностями природы Урала

2. Развитее логического мышления и навыков самостоятельной – практической деятельности.

Оборудование

Ход урока

Её добытчик и кузнец,

И славы нынешней творец!»

А.Т. Твардовский.

Вопросы:

* Меридиональное положение

З- Сибирской равнинами.

2. Особенности рельефа

2000

1500

1000

3. История формирования

4. Полезные ископаемые

ЗАПАД / ВОСТОК

5. Преобразования рельефа (учебник)

*Горное оледенение.

6. Закрепление

1895

Герцинский

Восточны склон

Западный склон

Осадочные породы

1920

Пещеры

Полярный

Водораздел

7. Выводы:

Заседание географического общества подходит к концу, какие выводы вы можете сделать?

3. Воспитание ответственности и чувства гордости за нашу страну.

Оборудование : Карта физическая России, атласы, учебник, выставка книг о Уральских горах, «Минералогический музей в миниатюре»- выставка коллекции минералов.

Ход урока : Урок начинается со стихотворения:

« Урал! Опорный край державы,

Её добытчик и кузнец,

Ровесник древней нашей славы

И славы нынешней творец!»

А.Т. Твардовский.

Вопросы: — Что вы уже знаете об Урале?

— Чем отличается уральский ПК от соседних ПК?

— В чём особенности географического положения гор Урала?

Сегодняшняя задача заседания нашего географического общества: определить и оценить природные особенности уральских гор.

1. Физико – географическое положение «На стыке» (работа с картами)

* Меридиональное положение

* Водороздел С-Л океана и Арало – каспийского бессточного бассейна

* Граница между Европой и Азией и между В- Европейской и

З- Сибирской равнинами.

2. Особенности рельефа (построение схемы высот по карте)

2000

1500

1000

Пай-хой Полярный Приполярный Северный Средний Южный

Выводы: Невысокие горы, Различие высот в рельефе определяет сложность рельефа.

3. История формирования « Седой Урал» (тектоническая карта)

«Когда-то над хребтом Урала солёной свежести полна,

С ветрами запросто играла морская вольная волна.

Её было любо на просторе с разбегу устремляясь в высь

Отхлынуло, исчезло море и горы в небо поднялись,

Но своеобразная природа то море в памяти хранит

В тяжёлых каменных породах волной играет малахит»

* Образование: Герцинская складчатость

* Разрушение: МZ эра и Палеогеновый период

* Поднятие отдельными блоками « Омоложение» N и Q периоды KZ эры

4. Полезные ископаемые « кладовая минерального царства». (учебник, коллекция минералов, сообщение ученика « Зеленый изумруд»)

ЗАПАД / ВОСТОК

Предуралье(краевой прогиб) / Зауралье

Пологие склоны / Крутые склоны

«Спокойное горообразование» / «Энергичное горообразование»

Осадочные, метаморфические / Магматические

Каменная соль, уголь / Богатство руд, драгоценными камнями

1920 г. Создание Ильменского минералогического музея.

5. Преобразования рельефа (учебник)

*Выветривание- каменные россыпи- каменные реки – осыпи.

*Деятельность рек – карстовые воронки- пещеры

*Горное оледенение.

6. Закрепление « Квадрат познаний» (объяснить записи в таблице)

1895

Герцинский

Восточны склон

Западный склон

Осадочные породы

1920

Пещеры

Полярный

Водораздел

7. Выводы:

Заседание географического общества подходит к концу, какие выводы вы можете сделать?

Форма : защита проекта: Настольная игра по теме « Биосфера»

— домашнее задание было спроектировать настольную игру по теме

« Биосфера». Условия проекта : 1. Придумать правила игры. 2. Оформить поле игры. 3. Вопросы составить к игре по данной теме из параграфов 46- 50

4. Эстетичность и аккуратность оформления.

Оборудование : игра « биосфера» , настольные игры, приготовленные ребятами.

Ход урока :

Для повторения учитель предлагает поиграть в игру, приготовленную им (на 10-15 минут рассчитана игра)

На большом поле помещены кружки с цифрами от 1 до 25. Оформлена игра наклейками животных и растений. Правила игры предполагают ход по кубику и ответы на вопросы. Каждый ряд – это команда и имеет свой цвет фишки такой же цвет кубика. По очереди парта за партой ученики кидают кубик. Ход переходит от ряда к ряду. Вопросы учащиеся задают сами. Если ряд кидает кубик, то задают вопросы ученики из двух других рядов.

Игра проходит интересно и быстро. Побеждает та команда – ряд, которая первая дойдёт до финиша.

Презентация настольных игр изготовленных учащимися. Оценивание происходит в баллах. От 1 до 10 баллов. По следующим критериям: — оформление; — увлекательность игры (интересные правила). Подводятся итоги, выявляются самые лучшие, награждаются медалькой « За творчество». Всем принявшим участие в проекте настольных игр ставится отметка « отлично».
Оставшееся время от урока предлагается поиграть в настольные игры самим ребятам.

Для примера, прилагается одна из настольных игр.

Предварительный просмотр:

Тема урока: «Распределение солнечного света и тепла на Земле» 6 класс

Цель: 1. Сформировать представление о Солнце как основном источнике энергии, обусловливающем процессы в атмосфере; об особенностях поясов освещённости Земли.

2. Совершенствование навыков групповой работы

Оборудование: Глобусы (на парту), фонарики, карточки, учебник.

Ход урока:

Проверка Д/З по составлению описания типов погоды.
Урок строится на опережающем задании, которое учащиеся получили на дом: изучить самостоятельно параграф по теме «Распределение солнечного света и тепла на Земле» .

Беседа: — Что такое солнце?

— Особенности солнечной системы?

— Какова причина смены времён года?

— Какова причина смены дня и ночи?

Работа по карточкам в группах. Необходимо объяснить и сделать рисунок, затем показать на общей схеме.

Группа № 1

Объяснить слова: Тропик — Северный тропик

Южный тропик

Показать это на схеме:

Группа № 2

Объяснить слова: Полярный круг – Северный полярный круг

Южный полярный круг

Показать это на схеме:

Группа № 3

Объяснить слова : Пояса освещённости – Тропический пояс

Полярный пояс

Северный и Южный умеренный

Показать это на схеме:

Группа № 4

Объяснить слова: Полярная ночь

Полярный день

Показать это на схеме:

Обсуждение работы групп (учащиеся рассказывают и демонстрируют на глобусе задание карточки)

Группы оформляют общую схему на доске (техника аппликации)

« Особенности распределения солнечного света и тепла на Земле»

Подведение итогов работы. Основные выводы о распределении солнечного света и тепла на Земле.

Заключение: Эвристические задания группам – Предположите?

— Представьте, если бы Земля вращалась быстрее обычного?

— Какие изменения произошли бы на планете, если земная ось имела больший угол наклона?

— Представьте, если бы планета земля не вращалась?

— Что бы изменилось, если бы орбита вращения Земли была немного дальше от солнца?

7. Д/З составить кроссворд по теме « Атмосфера»

подготовила учитель географии и биологии

муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Беловская средняя общеобразовательная школа»

Беловского района Курской области

Тема урока: География как наука. Путешествия и географические открытия

Цели урока : обучающая-

Познакомить обучающихся с новым предметом — географией;

Раскрыть особенности содержания курса;

Показать практическое значение географии на разных этапах развития общества;

Выяснить, какие задачи решает география;

Ознакомить с географическими открытиями эпохи Великих географических открытий

развивающая-

· развивать умение работать с картой и дополнительными источниками;

воспитывающая-

· воспитывать интерес к предмету и любовь к Родине.

Тип урока: вводный

Оборудование: атлас, стенд «Великие путешественники», портреты путешественников, глобус, физическая карта полушарий.

Ход урока.

I. Оргмомент.

II. Переход к изучению нового материала.

В этом году у вас появились новые учебники: география, биология. Но такие ли они новые? Полистав учебник и прочитав оглавление, вы поймёте, что этот материал вам уже частично знаком. Вы многое изучали в курсе «Природоведение». Что же мы будем изучать на уроках географии? Что такое география? Кто открывал все земли на нашей планете? На эти и многие другие вопросы мы получим ответ на сегодняшнем уроке?

Тема урока записывается в тетрадь.

III. Изучение нового материала

1. Расшифровка слова «география». Заслуга Эратосфена в названии предмета (запись в тетрадь)

География – наука о природе, населении Земли и его хозяйственной

деятельности.

Ветви географии: физическая и экономическая.

2. Что изучала география в средние века и что изучает в наше время?

(фронтальная беседа по П.1 стр.3-4).

3. Знакомство с учебником и необходимыми пособиями для урока географии.

4. Путешественники и географические открытия.

А. Форма Земли и древние представления людей о форме Земли (атлас, стр.1)

Б. Доказательства шарообразности Земли (атлас, стр.2; учебник рис.1 стр.5)

В. Первые путешественники – древние греки:

— Геродот путешествовал по побережью Малой Азии, Балканского полуострова, а также по южным областям Восточно-Европейской равнины. Он составил описание природы, собрал интересные сведения о народах, живших на севере и с-в Восточно-Европейской равнины.

— Пифей исследовал север Европы, достиг Британии, первым установил зависимость между географической широтой и длиной дня и ночи

Г. Эпоха Великих географических открытий:

— Марко Поло ()

— Христофор Колумб ()

— Васко да Гама()

— Фернан Магеллан ()

— Фаддей Беллинсгаузен и Михаил Лазарев (1820г)

Д. Современные исследования недр Земли и воздушного пространства.

IV. Закрепление нового материала.

Ответить на вопросы 1,3 стр.7

V. Домашнее задание

П.2, работать с картой; ответить на вопрос 2 стр.7

Тема урока: Земля — планета Солнечной системы. Форма и размеры Земли.

Цели урока : обучающая-

· познакомить обучающихся с Землёй как планетой Солнечной системы;

· раскрыть особенности двух видов вращения Земли;

· показать последствия суточного и годового вращения Земли;

· выяснить размеры Земли

развивающая-

· развивать умение работать с глобусом, теллурием

воспитывающая-

· воспитывать всесторонне развитую личность и интерес к предмету.

Тип урока: урок — семинар

Оборудование: атлас, портреты путешественников, глобус, физическая карта полушарий, теллурий, фолия 2,4-5 (папка 1), кодоскоп

Ход урока.

I. Оргмомент.

Индивидуальный опрос и работа с картой:

1. Какую форму имеет Земля? А древние люди знали о шарообразности Земли?

Рассказать, как древние люди представляли форму Земли и, какие появлялись доказательства шарообразности Земли.

2. В какой последовательности открывались материки нашей планеты? (показать материки на карте последовательно их открытию)

3. Каких путешественников вы знаете?

Рассказать о путешествии Марко Поло и Христофора Колумба.

Рассказать о путешествии Васко да Гама и Магеллана.

Рассказать об открытии Антарктиды и современных исследованиях.

1. Что такое Солнечная система? Что является центром Солнечной системы?

(в форме беседы)

Что такое Солнце?

Что такое Земля?

Перечислите все планеты, начиная от Солнца? (работа с таблицей или с кодоскопом)

Все планеты, включая Землю, неподвижны или вращаются?

Какие движения совершает Земля?

2. Вращение Земли.

А. Суточное вращение Земли.

Как называется вращение Земли вокруг своей оси?

Чему равен один оборот вокруг оси?

В каком направлении вращается Земля вокруг оси?

Каковы последствия суточного вращения Земли?

Что такое ось?

Что такое полюса? (найти полюса на карте и глобусе)

Что такое экватор?

Б. Годовое движение Земли (работа с теллурием).

Что такое годовое движение Земли?

В каком направлении вращается Земля вокруг Солнца?

Чему равен один оборот?

Рассказать о наклоне оси к плоскости орбиты под углом 66,5 0. Объяснить последствия наклона оси и годового вращения Земли.

Сделать рисунок в тетради: положение Земли, когда в Северном полушарии лето и когда в Северном полушарии – зима.

В. Тепловые пояса возникают из-за разного количества тепла в разных областях Земли

Сделать рисунок: расположение тепловых поясов на Земле.

3. Луна (самостоятельно стр.9)

4. Форма и размеры Земли

Геоид – это шар, сплюснутый у полюсов (трёхосный эллипсоидный сфероид).

Площадь планеты – 510 млн. км

Площадь суши – 149 млн. км

Экваториальный радиус – 6378,2 км

Полярный радиус – 6356,8 км

Длина окружности – 40000км

5. Глобус (самостоятельно стр. 25)

IV. Домашнее задание.

П.3, 9, выучить материки и океаны по карте и новые определения

Вопрос 1,4 стр. 25

Тема урока: План местности. Условные обозначения. Масштаб.

Цели урока : обучающая-

v познакомить обучающихся с новыми понятиями – «план местности», «условные знаки», «масштаб»;

v ознакомить с условными знаками и правилами их нанесения;

v установить значение масштаба для построения плана местности и его виды;

развивающая-

v приступить к формированию умения работать с планом местности;

воспитывающая-

Тип урока: комбинированный

Оборудование: атлас, план местности, циркуль – измеритель, фолия 2 (папка 1), кодоскоп

Ход урока.

III. Оргмомент.

IV. Проверка домашнего задания.

1. Практическая работа №1 «Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли»

2. Географический диктант по вариантам:

	Вопросы 1 варианта	Вопросы 2 варианта
	Что такое земная ось?	Что такое экватор?
	Что означает суточное вращение Земли и чему равен один оборот?	Что означает годовое вращение Земли и чему равен один оборот?
	Какова истинная форма Земли? Что это означает?
	Как называются точки, в которых земная ось выходит на поверхность Земли?
	Что такое глобус?	Что такое теллурий?
	Какова площадь нашей планеты?	Какова площадь суши на нашей планете?
	Чему равен экваториальный радиус Земли?	Чему равен полярный радиус Земли?
	Что такое Солнечная система?	Что такое Луна?
	Перечислите океаны Земли.	Перечислите материки Земли.
	Почему на Земле существуют и сменяются времена года?

Работа рассчитана на 15 минут.

V. Изучение нового материала.

1.Фронтальная беседа по вопросам:

ü Какими способами можно получить изображение участка местности?

(фотографии, рисунок, аэрофотоснимок)

ü Какие отрицательные черты можно отметить при данных способах изображения? (изображен небольшой участок, сделан с поверхности Земли, нет чёткости в изображении размеров, формы ближних и дальних предметов)

2. Знакомство с планом местности (см. фолию 6, форзац учебника)

А) план местности (от лат. «планум» — плоскость) – изображение на плоскости небольшого

участка земной поверхности в уменьшенном виде при помощи

условных знаков.

Б) значение планов местности: при составлении проектов;

при строительстве;

при составлении плана своих помещений (дома, сада, двора).

В) условные обозначения (выполнить задания на стр.11, зад.2 стр. 11 в вопросах и заданиях),

Г) определить правильность изображения условных обозначений (см. рис 5 стр.11).

3. Масштаб (дать понятие, выделить в учебнике на стр.12)

Рассказ о мальчике Вове.

Вова хотел составить план красивой аллеи и рассказать об этом месте своим друзьям. Привести их к этому месту. Но у него ничего не получалось. Вова знал все условные знаки, и никак не мог уместить на бумаге длинную аллею. Вова ничего не знал о масштабе.

Масштаб – это число, показывающее во сколько раз каждая линия, нанесённая на плане

местности, уменьшена по отношению к действительным размерам на местности.

https://pandia.ru/text/78/564/images/image002_142.gif»>

А) 1:1000 – одна тысячная (см. рис 6 стр.13) Б) в 1 см — 10 метров

1:100 – одна сотая в 1 см — 5 км

1:– одна двухсоттысячная в 1 см – 200 км

Это численный масштаб Это именованный масштаб

В) 1:1000 в 1 см -10 метров

1:в 1 см – 2000 м в 1см – 2 км

Г) линейный масштаб (познакомить с механизмом работы)

Д) Выполнить задания на стр. 12.

Е) Выполнить задание зад 4 (а, б) стр. 14

VI. Домашнее задание

П.4 (2 определения), условные обозначения по атласу

П.5 (определение, виды масштаба – схема в тетради),

Зад 4 (в), 5 (а), 6 (б) стр.14 (письменно)

Тема урока: Ориентирование на местности. Компас. Азимут.

Топографический диктант.

Цели урока : обучающая-

v дать понятие «ориентирование», «азимут », «компас»;

v изучить основные приёмы ориентирования на местности;

v сформировать представление о порядке определения азимута;

развивающая-

v приступить к формированию умения ориентироваться на местности;

v развивать умение ходить по азимуту;

v развивать умение решать задачи по определению масштаба, построению отрезков в заданном масштабе.

воспитывающая-

v воспитывать интерес к предмету и любовь к Родине.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: атлас, план местности, компас, фолия 7 (папка 1), кодоскоп, транспортир.

Ход урока.

I. Оргмомент.

II. Проверка домашнего задания.

Работа у доски.

Решение задач.

1 ученик: Какой масштаб записан на доске? Перевести его в именованный.

1:5000 Какой масштаб из трёх самый крупный?

1:40000 Записать свой пример численного масштаба.

2 ученик: Какой масштаб записан на доске? Перевести его вчисленный.

В 1см – 100м Какой масштаб из трёх самый крупный?

В 1см – 500м

В 1см – 900км

…………………………………………………………………………………………………

Задание для всего класса: изобразить длину 8 км в тетради в виде отрезка в масштабе 1:200000

Ответ: 8 км – это 800000 см, 800000:200000=4 (см)

Что такое масштаб?

Виды масштаба?

Как правильно выбрать масштаб?

…………………………………………………………………………………………………

Топографический диктант.

От отдельного куста на реке мы пошли по лугу до деревянного моста. Перешли его и пошли по шоссе. Скоро начался смешанный лес. Выйдя к оврагу, мы свернули на просеку. Идти пришлось долго. Наконец смешанный лес сменился хвойным лесом, а затем расступился и превратился в редколесье. Мы вышли к озеру, берега которого оказались заболоченными. Вскоре мы подошли к дому лесника – цели нашего пути.

III. Изучение нового материала.

1. Стороны горизонта (рассказ с элементами беседы)

А) горизонт или линия горизонта – граница видимого пространства, где небо как бы сходится с поверхностью земли.

Б) основные и промежуточные стороны горизонта (работа с учебником, рис 7 стр.15)

В) Ориентирование – умение определять своё местоположение относительно по сторонам горизонта.

Г) Способы ориентирования на местности (знакомство с компасом, дополнительно

атлас, стр.9)

2. Азимут (знакомство с определением)

А) азимут – угол между направлением на север и направлением на какой – либо предмет, который отсчитывается по часовой стрелке (учебник на стр. 15)

Б) определение азимута на рис 8. стр. 16 (записать в тетрадь)

В) Определение азимута направлений

С-0 (360)0 с-в – 450

Ю – 1800 ю-в – 1350

В – 900 ю-з – 2250

З – 2700 с-з – 3150

Г) Определение азимута на объекты, находящиеся в кабинете (оформить в виде

3. Определение направлений по плану

А) стрелка (в верхнем левом углу), если её нет, то условно.

Б) если на карте поставить точку, то линия вверх – на север, и т. д.

В)если надо определить направление изогнутых линий, то для этого их надо разделить на прямые участки и определять направление этих отрезков.

4. Вывод урока. Выставление отметок.

IV. Домашнее задание.

П.6, зад 3 (в, г) стр. 16 (письменно),

Тема урока: Географические координаты (широта)

Цели урока : обучающая-

v дать понятие «географическая широта»;

v сформировать умение определять географическую широту;

развивающая-

v продолжать формирование умения определять направления на карте с помощью градусной сетки;

v развивать умение работать с картой;

v начать развивать умение определять географические координаты;

воспитывающая-

v воспитывать интерес к предмету и любовь к Родине.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: атлас, карта полушарий и карта России, глобусы

Ход урока.

I. Оргмомент.

II. Проверка домашнего задания.

Фронтальная беседа по вопросам:

Что такое меридиан?

Что такое параллель?

Показать по карте несколько меридианов.

Показать несколько параллелей.

Сравнить признаки параллелей и меридианов по определённому плану, записанному на доске.

Показать любую точку на карте и определить от неё стороны горизонта.

Выполнение практической работы №1

Обозначить на карте материки и океаны.

Выполнение практической работы №2

o Красным цветом обвести и обозначить цифрами три меридиана. Из них обязательно под цифрой один должен быть нулевой (начальный меридиан)

o Синим цветом обвести обозначить три параллели, из них под цифрой один должен быть — экватор.

o Подпишите Северный и Южный полюс.

o Выберите любую точки А и Б, покажите от неё направления.

III. Изучение нового материала.

1) Градусная сетка помогает определить географический адрес любого объекта, т. е. ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ КООРДИНАТЫ.

https://pandia.ru/text/78/564/images/image004_94.gif»>

Значение географических координат – определить положение объекта на поверхности Земли.

3) Географическая широта (рассказ учителя)

А) параллели – это линии широты. Любая точка на одной параллели имеет одинаковую широту.

Б) экватор – начало отсчёта широты. Все точки экватора имеют 00ш.

В) широта может быть северная (вверх от экватора) и южная (вниз от экватора)

см. рис. 18 стр.30

Географическая широта показывает, как далеко к югу и ли северу от экватора расположен заданный пункт.

Географическая широта заданной точки – определяется величиной дуги меридиана в градусах от экватора до параллели, проходящей через эту точку.

4. Выполнение заданий.

v Определить по карте полушарий в атласе широту самой северной параллели, пересекающей Африку.

v Чему равна широта а) Северного полушария; Б) Южного полюса

v Определить широту:

Г. Каир 30 с. ш.

Мехико 20 с. ш.

С-Петербург 60 с. ш. (и по карте России)

5. Определение географической широты, если объект находится между 2 –мя параллелями.

Москва 560 с. ш. Владивосток 430 с. ш.

Кейптаун 330 ю. ш. Бразилиа 160 ю. ш.

По карте Россия:

Иркутск 520 с. ш. Якутск 650 с. ш.

Самостоятельно: задания к рисунку 18, 19 стр. 30-31, зад. 5 стр. 32

6. Подведение итогов. Вывод урока.

IV. Домашнее задание.

П.12, зад. 4 (а, б, е) стр. 32

Зад. 6 (а, б) стр.32

Урок №25

Тема урока: Температура воздуха.

Цели урока: обучающая-

ü сформировать знания о том, как нагревается воздух;

ü сформировать знания о суточном ходе температуры воздуха на примере суточного хода температуры воздуха своего населённого пункта.

ü сформировать у школьников умение анализировать годовой ход температуры воздуха, строить график температуры, определять её амплитуду.

ü закрепить у школьников представление о причинах и закономерностях изменения температуры в течение суток и года.

ü закрепить у школьников умение находить среднее арифметическое чисел, действия с отрицательными и положительными числами.

развивающая-

ü научить обучающихся определять среднесуточную, среднегодовую, среднемесячную температуру воздуха, амплитуду температур за сутки и год, используя знания по математике.

ü развить умение построения графиков годового хода и суточного хода температуры воздуха;

ü продолжить формирование у школьников понятия и знания свойств атмосферы на основе изучения температуры воздуха и установления причинно-следственных связей.

воспитывающая-

ü воспитывать патриотизм, любовь к прекрасному, интерес к предмету;

ü воспитывать у обучающихся привычки трудиться в каждую минуту учебного времени, рационально использовать время урока, умения работать в коллективе , группе, паре.

Тип урока: комбинированный с выполнением практических заданий.

Оборудование : уличный термометр, календари погоды, физическая карта полушарий, карточки с заданиями, презентация урока.

Ход урока.

IV. Оргмомент.

V. Повторение домашнего задания:

Фронтальная беседа:

-Какую большую тему мы начали изучать?

-Что проходили на прошлом уроке?

Задание: чтобы вспомнить пройденный материал поиграем в игру “Что за цифра?” (слайд 2)

3000 км толщина атмосферы

60С понижение t на каждый км

21% кислород

1% прочие газы

10 – 18 км толщина тропосферы

50-55 км верхняя граница стратосферы

Задание: что означает “Кодовое слово” (слайд 3)

Атмосфера воздушная оболочка Земли

Воздух смесь газов (азот, кислород, прочие газы)

“кухня погоды” тропосфера

Озоновый слой защитный слой (концентрация газа озона)

Броня планеты предохраняет от перегрева, переохлаждения, метеоритов

Метеоролог учёный, изучающий свойства атмосферы, погоду

III . Изучение нового материала.

А) Сегодня мы будем изучать новую тему, а чтобы её определить, послушайте рассказ.

1). Вступительное слово учителя.

Девочка в один из зимних вечеров сидит в комнате и читает книгу. Ей прохладно. Но вот дверь открывается — и входит брат. Он возвратился с лыжной прогулки.“У нас жарко”, — говорит он. Так как же в комнате: жарко или холодно?

Для того чтобы ответить на этот вопрос, надо посмотреть на термометр. Он показывает 20 °С. Значит, в комнате вполне нормальная температура, и брату жарко потому, что он очень разгорячился, катаясь на лыжах.

Б) Скажите, о каком свойстве воздуха говорится в этом рассказе? Какое ключевое слово в этом рассказе? Итак, записываем тему урока в тетрадях “Температура воздуха”

В) Как вы думаете, в чём будет заключаться главная цель нашего урока?

План изучения новой темы:

Как нагревается воздух? Измерение температуры воздуха. Суточный ход температуры воздуха и её связь с углом падения солнечных лучей. Суточная амплитуда температуры, средняя суточная температура

4. Годовой ход температуры воздуха и причины изменения температуры в течение

года. Годовая амплитуда температур, средние месячные и годовые температуры

1. Как нагревается воздух?

Скажите, постоянна ли температура воздуха?

От чего она зависит?

Всего поясов освещённости – 5, указать их границы, назвать пояса, объяснить различия природных условий в них

Изобразить в тетради схему «Пояса освещенности», определить пояс освещённости в котором находится Курская область .

IV . Домашнее задание

П. 44, зад.3 стр.137, только для Южного полушария

V . Закрепление нового материала

Выполнить в тетради задание 3 стр.137 для Северного полушария.

14.06.2019 География — это наука и о том, как устроена наша планета, и о том, как живут на ней люди. На протяжении тысячелетий менялось представление человечества о Земле. В древности люди считали, что Земля плоская и покоится на слонах. Сегодня это представление далеких предков вызывает у нас улыбку. А хорошо ли мы сами знаем нашу планету? Эта книга убедительно демонстрирует: нет! Кем созданы гигантские рисунки на плато Наска и эльфийские круги? Почему стонут камни и поют пески? Какова природа миражей и шаровых молний?

17.03.2019 Время от времени, хотя и не каждый год, в Западной Европе все же наблюдаются сильные снегопады и снежные бури. Например, в январе и феврале 1978 года глубокие циклоны над Великобританией вызвали снегопады и метели в Юго-Западной Англии, Уэльсе и Шотландии. Высота снежных сугробов на наветренных склонах возвышенностей местами достигала 6 м, чему в немалой степени были удивлены жители Британских островов.

17.03.2019 Ледяной дождь представляет собой особый вид осадков, состоящих из мелких прозрачных ледяных шариков. Образуются они при замерзании дождевых капель, выпадающих из облаков. Падая на землю, эти шарики смерзаются, создавая ледяную корку с неровной шероховатой поверхностью.

17.03.2019 Достаточно надежная защищенность с севера системами горных хребтов Европейского континента, значительная высота солнца над горизонтом даже в декабре и относительно высокая температура воды в море — все это обеспечивает бассейну Средиземного моря теплый климат с мягкой бесснежной зимой.

25.02.2019 Общие сведения о материках. Табличные данные. Наименьшая высота над уровнем моря. Наибольшая высота над уровнем моря

20.02.2019 Погода — это совокупность процессов, происходящих в атмосфере в данное время над определенной территорией. Характерные свойства погоды — изменчивость и многообразие. Погода характеризуется совокупностью элементов и явлений. Элементы погоды- t° воздуха, влажность, атмосферное давление. Явления погоды- ветер, облака, атмосферные осадки

19.02.2019 Бриз _ меняет направление 2 раза в сутки (днем — с моря на сушу, ночью — с суши на море), фен _ дует с гор в долины, сухой, сильный, порывистый. бора- дует с гор в сторону моря обычно в холодное время года, сильный, порывистый, сирокко- сухой и жаркий ветер в Северной Африке, суховей — дует в степях и полупустынях, очень жаркий, самум- знойный ветер в пустынях Сев. Африки и Аравийского п-ва.

19.02.2019 Сила, с которой воздух давит на земную поверхность, на все находящиеся на ней предметы, — атмосферное давление Столб воздуха высотой от уровня моря до верхней границы атмосферы давит на площадку в 1 см 2 с такой же силой, как гиря весом в 1 кг 33 г. С высотой атмосферное давление уменьшается — на каждые 10,5 м давление уменьшается на 1 мм ртутного столба.

18.02.2019 t° воздуха зональная и убывает от экватора к полюсам. Все параллели северного полушария теплее аналогичных параллелей южного полушария. Самые верхние годовые t° (27° С) — на 10° с. ш. — термическом экваторе Земли (в южном полушарии — большую площадь занимает океан и охлаждающее влияние Антарктиды.)

17.02.2019 Программа по географическому краеведению. Воронежская область. ВИРО. ВОИПКРО. В формате PDF. Скачать.

17.02.2019 Атмосфера — воздушная оболочка, окружающая Землю и вращающаяся вместе с ней вокруг оси.

16.02.2019 Болота — избыточно увлажненные участки суши с влаголюбивой растительностью, в результате отмирания которой и неполного ее разложения образуется торф. В зависимости от источников питания болота подразделяются на:

16.02.2019 Ледники — подвижные скопления льда на поверхности суши, образовавшиеся в результате накопления и преобразования твердых атмосферных осадков. Площадь, занятая ледниками — около 11% всей площади суши, сосредоточено 68% всех запасов пресной воды. Лед обладает способностью под влиянием силы тяжести перемещаться (течь) со скоростью от нескольких метров до 200 м в год.

15.02.2019 Озера

14.02.2019 Крупнейшие, важнейшие реки Земли.

Удивительные явления природы!

Авторы проекта

Станева А.И.,Двужилова Л.А.

Предмет, класс

география,6 класс

Краткая аннотация проекта

Нас окружает красивый и в тоже время загадочный мир.Каждый день мы сталкиваемся с удивительными явлениями природы,на которые не всегда находим ответы.В нашем проекте мы попробуем приоткрыть завесу тайн.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Все ли загадки природы объяснимы?

Проблемные вопросы

Почему идет дождь?
Куда дует ветер?
Каков характер грозы?
Сколько цветов в радуге?

Учебные вопросы

На какие группы делятся атмосферные явления?
Чем опасны они?
Какие существуют меры безопасности?
Для какой местности какие природные явления характерны?
Какие виды осадков характерны для вашей местности в теплое и холодное время года?

План проведения проекта

Учитель знакомит учащихся с тематикой и планом выполнения проектов.Учащиеся делятся на 4 группы (по интересам).(1 урок)
Участники группы занимаются исследовательской работой: вместе собирают, анализируют, структурируют информацию и делают презентационный материал.Каждой группе нужно будет ответить на проблемный вопрос.(2 недели)
Показ презентаций.Фотовыставка .(1 урок)

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и оценке проектной деятельности

Дидактические материалы

Полезные ресурсы

Учебник географии. 6 класс.Алексеевский Н.И., Домогацких Е.М. 2009.
Энциклопедия для детей. Личная безопасность. – М.: «Аванта+», 2001.

Проекты с аналогичной тематикой

Отзывы на проект

Гдз географія 6 класс 2014

Скачать гдз географія 6 класс 2014 txt

География / 6 класс / Бойко Решебник. Сторінки 11 — Сторінка Відповіді, ГДЗ Географія 6 клас Бойко, Міхелі — готові домашні завдання читати онлайн безкоштовно.

Подробные решения и ГДЗ по географии за 6 класс к вашему учебнику и рабочей тетради. 【ГДЗ Географія 6 клас Гільберг — Відповіді】⭐ Безкоштовно ⭐ Швидкі відповіді ⭐ Якісний опис. Готовые домашние задания (ГДЗ) по Географии за 6 класс. Содержит готовые ответы к заданиям, упражнениям, номерам и перевод текста к учебным и тетрадям.Учитесь с удовольствием, а ГДЗБОТ поможет!

География в 6 классе становится немного обширнее в отличие от тех начальных знаний, которые школьники получали годом ранее. ГДЗ по географии за 6 класс ставят своей целью укрепление и развитие знаний школьников об окружающем мире. На школьных занятиях даются понятия географических карт и различий в них, географических изменений земли (обусловленных временем и влиянием человека). Также школьники учатся работать с глобусом, искать закономерности в различных социальных и природных явлениях, которые можно привязать к географическим особенностям местностей и народов, на них проживающих.

ГДЗ контурные карты по географии 6 класс. Летягин А.А., Душина И.В., ГДЗ контурные карты по географии 6 класс. Душина И., ГДЗ контурные карты по географии 6 класс.

Домогацких Е., Банников С., ГДЗ рабочая тетрадь по географии дневник географа-следопыта 6 класс. Летягин А.А., ГДЗ рабочая тетрадь по географии 6 класс. ГДЗ рабочая тетрадь по географии 6 класс. Румянцев А.В. Ким Э.В. Климанова О.А., ГДЗ рабочая тетрадь по географии 6 класс. Карташева Т.А., Курчина С.В., ГДЗ рабочая тетрадь по географии 6 класс. Домогацких Е.Е., Домогацких Е.М., ГДЗ контрольные по географии 6 класс Жижина.

Жижина Е.А., © Торгу.Нет — не торгуйся, учись!. Введение. § 1. Что такое география. § 2. Из истории географических открытий. Земля как планета. Интересные факты. § 3. Планеты Солнечной системы. § 4. Форма, размеры и движения Земли. § 5. Система географических координат. § 6. Времена года. § 7. Пояса освещённости.

fb2, djvu, PDF, rtf

Похожее:

Математика 5 клас підручник безкоштовно

Українська абетка в розмальовках

Практична робота з основ здоровя 6 клас тагліна

Посібник з української мови 5 клас галина дмитренко гдз

Календарне планування з інформатики 4 клас

Тестовий контроль знань алгебра геометрія 10 клас гальперіна онлайн

Практична робота 11 клас з хімії

сезон | Национальное географическое общество

Сезон — это период года, который отличается особыми климатическими условиями. Четыре сезона — весна, лето, осень и зима — регулярно сменяют друг друга. У каждого свой собственный свет, температура и погодные условия, которые повторяются ежегодно.

В Северном полушарии зима обычно начинается 21 или 22 декабря. Это зимнее солнцестояние, день в году с самым коротким периодом светового дня. Лето начинается 20 или 21 июня, во время летнего солнцестояния, когда световой день является самым ярким из всех дней в году.Весна и осень, или осень, начинаются в дни равноденствия, в дни, когда дневной свет и темнота одинаковы. Весеннее равноденствие приходится на 20 или 21 марта, а осеннее равноденствие — на 22 или 23 сентября.

Сезоны в северном полушарии противоположны сезонам в южном полушарии. Это означает, что в Аргентине и Австралии зима начинается в июне. Зимнее солнцестояние в Южном полушарии приходится на 20 или 21 июня, а летнее солнцестояние, самый длинный день в году, — 21 или 22 декабря.

Времена года возникают из-за того, что Земля наклонена вокруг своей оси относительно плоскости орбиты, невидимого плоского диска, по которому большинство объектов Солнечной системы вращается вокруг Солнца. Ось Земли — это невидимая линия, проходящая через ее центр от полюса к полюсу. Земля вращается вокруг своей оси.

В июне, когда северное полушарие наклонено к солнцу, солнечные лучи падают на него большую часть дня, чем зимой. Это означает, что он получает больше часов дневного света. В декабре, когда северное полушарие отклонено от солнца, с меньшим количеством часов дневного света.

Времена года имеют огромное влияние на растительность и рост растений. Зимой обычно бывает холодная погода, мало дневного света и ограниченный рост растений. Весной растения дают ростки, распускаются листья деревьев и распускаются цветы. Лето — самое теплое время года и наиболее светлое время года, поэтому растения быстро растут. Осенью температура падает, и многие деревья теряют листву.

Четырехсезонный год характерен только для средних широт. Средние широты — это места, которые не находятся ни у полюсов, ни у экватора.Чем дальше на север, тем больше разница в сезонах. В середине июня в Хельсинки, Финляндия, световой день составляет 18,5 часов. Однако в середине декабря светло менее 6 часов. Афины, Греция, на юге Европы, имеют меньшую вариацию. В июне световой день здесь составляет 14,5 часов, а в декабре — 9,5 часов.

В местах около экватора сезонные колебания незначительны. В течение года у них примерно одинаковое количество дневного света и темноты. В этих местах тепло круглый год.В регионах около экватора обычно чередуются дождливые и засушливые сезоны.

В полярных регионах наблюдаются сезонные колебания, хотя, как правило, они холоднее, чем в других местах на Земле. Вблизи полюсов количество дневного света резко меняется между летом и зимой. В Барроу на Аляске, самом северном городе США, с середины мая до начала августа светит весь день. С середины ноября по январь город находится в полной темноте.

Погодные занятия в классе

Весна на горизонте, а вместе с ней ливни и солнечные лучи, заставляющие цвести цветы.Это идеальный сезон, чтобы изучить погоду и вывести своих учеников на улицу для практических занятий. От изучения грома и молнии до создания ветроуказателя и термометра — вот 25 увлекательных погодных занятий в классе, которые помогут вашим ученикам заниматься и учиться.

1. Начните с журнала погоды.

Что вам потребуется: Строительная бумага, ножницы, клей, этикетки с печатью, мелки, страницы для записей.

Что делать: Попросите учащихся сложить пополам большой кусок плотной бумаги, чтобы получилась обложка книги.Скрепите стопку страниц с записями (см. Образцы) посередине. Ножницами вырежьте облака, солнце и капли дождя и приклейте их на обложку. Рисуем в снегу и тумане. Приклейте этикетки к крышке, как показано на рисунке. Затем дайте учащимся несколько минут каждый день записывать погоду на улице.

2. Сделайте дождь.

Что вам потребуется: Прозрачный пластиковый стаканчик или стеклянная банка, крем для бритья, пищевой краситель.

Что делать: Наполните чашку водой. Сверху нанесите крем для бритья для облаков.Объясните: когда облака становятся действительно тяжелыми из-за воды, идет дождь! Затем нанесите синий пищевой краситель поверх облака и наблюдайте, как идет «дождь».

Подробнее: Счастливая домохозяйка

3. Создайте свой собственный миниатюрный круговорот воды.

Что вам потребуется: Сумка на молнии, вода, пищевой краситель синий, ручка Sharpie, скотч.

Что делать: Налейте в пакет 1/4 стакана воды и несколько капель синего пищевого красителя. Плотно закройте пакет и прикрепите его к стене (желательно на южной стороне).Когда вода нагревается на солнце, вода испаряется в пар. Когда пар остынет, он начнет превращаться в жидкость (конденсацию), как облако. Когда вода конденсируется достаточно, воздух не сможет удерживать ее, и вода упадет в виде осадков.

Подробнее: Playdough to Plato

4. Лед и жара вызывают дождь.

Что вам понадобится: G фляга, тарелка, вода, кубики льда

Что делать: Нагрейте воду, пока она не закипит, затем перелейте в банку примерно на 1/3.Поместите тарелку, полную кубиков льда, на верхнюю часть банки. Наблюдайте, как образуется конденсат и вода начинает стекать по стенкам банки.

Подробнее: Я могу научить своего ребенка

5. Смотрите, как накатывает туман.

Что вам понадобится: Стеклянная банка, ситечко, вода, кубики льда.

Что делать: Полностью наполните банку горячей водой примерно на минуту. Вылейте почти всю воду, оставив в банке около 2,5 см. Поместите ситечко поверх банки.Положите в ситечко 3-4 кубика льда. Когда холодный воздух из кубиков льда сталкивается с теплым влажным воздухом в бутылке, вода конденсируется и образуется туман.

Подробнее : Weather Wiz Kids / Fog Experiments

6. Сделайте плакат с облаком.

Что вам понадобится: 1 большой лист плотной бумаги или небольшой плакат, ватные шарики, клей, маркер

Что делать: Используя прилагаемое информационное руководство, создавайте различные типы облаков, манипулируя ватными шариками.Затем приклейте их к плакату и наклейте.

Подробнее: Science Spot

7. Отразите радугу.

Что понадобится: Стакан воды, лист белой бумаги, солнечный свет.

Что делать: Полностью наполните стакан водой. Поставьте стакан с водой на стол так, чтобы он был наполовину на столе, а наполовину — на столе (убедитесь, что стакан не упал!) Затем убедитесь, что солнце может светить через стакан с водой.Затем положите белый лист бумаги на пол. Отрегулируйте лист бумаги и стакан с водой, пока на бумаге не образуется радуга.

Как это происходит? Объясните студентам, что свет состоит из многих цветов: красного, оранжевого, желтого, зеленого, синего, индиго и фиолетового. Когда свет проходит через воду, он распадается на все цвета радуги.

Подробнее: Воспитание для новичков

8. Прогнозируйте дождь.

Что понадобится: Шишки и журнал.

Что делать: Сделайте метеостанцию из сосновой шишки! Ежедневно наблюдайте за сосновыми шишками и погодой. Учтите, что в сухую погоду шишки остаются открытыми. Когда идет дождь, сосновые шишки закрываются! Это отличный способ поговорить со студентами о прогнозе погоды. Сосновые шишки открываются и закрываются в зависимости от влажности, что способствует распространению семян.

Подробнее: Science Sparks

9. Создайте свою собственную молнию.

Что вам потребуется: Алюминиевая форма для пирога, шерстяной носок, пенополистирол, карандаш с ластиком, канцелярская кнопка.

Что делать: Протолкните канцелярскую кнопку через центр формы для пирога снизу. Наденьте конец карандаша с ластиком на канцелярскую кнопку. Отложите банку в сторону. Положите пенополистирол на стол. Быстро потрите блок шерстяным носком в течение нескольких минут. Возьмите алюминиевую форму для пирога, используя карандаш в качестве ручки, и поместите ее на пенополистирол. Коснитесь пальцем алюминиевой формы для пирога — вы должны почувствовать шок! Если вы ничего не чувствуете, попробуйте снова потереть пенополистирол.Как только вы почувствуете шок, попробуйте выключить свет, прежде чем снова дотронуться до сковороды. Вы должны увидеть искру, похожую на молнию!

Что происходит? Статичное электричество. Молния возникает, когда отрицательные заряды (электроны) в нижней части облака (или в этом эксперименте ваш палец) притягиваются к положительным зарядам (протонам) в земле (или в этом эксперименте на алюминиевой посуде для пирога). Образовавшаяся искра похожа на миниатюрную молнию.

Подробнее: UCAR

10.Создайте молнию во рту.

Что понадобится: Зеркало, темная комната, зелень LifeSavers.

Что делать: Выключите свет и попросите учащихся подождать, пока их глаза не привыкнут к темноте. Откусите грушаную конфету, глядя в зеркало. Жуйте ртом, и вы увидите, что конфеты вспыхивают и блестят. Что происходит? Фактически вы создаете свет с помощью трения: триболюминесценции. Когда вы раздавливаете конфету, напряжение создает электрические поля, подобные электричеству во время грозы.Когда молекулы рекомбинируют со своими электронами, они излучают свет. Почему грушаная конфета? Он преобразует ультрафиолетовый свет в видимый синий свет, что делает «молнию» ярче для восприятия. Если учащиеся не видят этого на собственном рту, предложите им посмотреть видео выше.

Подробнее: Exploratorium

11. Отследить грозу.

Что понадобится: Гром, секундомер, журнал.

Что делать: Дождитесь вспышки молнии и сразу же включите секундомер.Остановитесь, когда услышите звук грома. Попросите учащихся записать свои числа. Каждые пять секунд шторм длится одну милю. Разделите их число на 5, чтобы узнать, на каком расстоянии находится молния! Свет распространялся быстрее звука, поэтому для того, чтобы услышать гром, потребовалось больше времени.

Подробнее: Weather Wiz Kids / Thunderstorm

12. Сделайте грозовой фронт.

Что вам потребуется: Прозрачный пластиковый контейнер (размером с обувную коробку), красный пищевой краситель, кубики льда на воде и синий пищевой краситель.

Что делать: Наполните пластиковый контейнер на две трети теплой водой. Дайте воде постоять минуту, чтобы она остыла до температуры воздуха. Поместите синий кубик льда в одну из емкостей. Капните 3 капли красного пищевого красителя в воду с противоположного конца емкости. Смотрите, что происходит! Вот объяснение: голубая холодная вода (представляющая холодную воздушную массу) опускается, а красная теплая вода (представляющая теплую нестабильную воздушную массу) поднимается. Это называется конвекцией, и теплый воздух заставляет подниматься приближающимся холодным фронтом, и образуется гроза.

Подробнее: Неделя наук о Земле

13. Поднимите торнадо.

Что вам потребуется: Две 2-литровые прозрачные пластиковые бутылки (пустая и чистая), вода, пищевой краситель, блестки, клейкая лента.

Что вы делаете: Наполните одну из бутылок водой на две трети. Добавьте пищевой краситель и немного блесток. Скрепите два контейнера вместе изолентой. Убедитесь, что скотч заклеен плотно, чтобы вода не вытекла, когда вы переворачиваете бутылки.Переверните бутылки так, чтобы бутылка с водой оказалась сверху. Покрутите бутылку круговыми движениями. Это создаст вихрь, и в верхней бутылке образуется торнадо, когда вода устремляется в нижнюю.

Подробнее: Discovery Express

14. Изготовить модель теплого и холодного фронта.

Что вам потребуется: Два стакана, красный и синий пищевой краситель, стеклянная миска, картон

Что делать: Залейте в один стакан охлажденной воды и пару капель синего пищевого красителя.Другой наполните горячей водой и красным пищевым красителем. Отрежьте кусок картона так, чтобы он плотно прилегал к стеклянной посуде, разделив ее на две части. В одну половину миски налейте горячую воду, а в другую — холодную. Быстро и осторожно вытяните картонный разделитель. Вода закружится и осядет вместе с холодной водой внизу, горячей водой вверху и фиолетовой зоной, где они смешались посередине!

Дополнительные сведения: Пакеты для дошкольного обучения Powol

15.Вырастите снежинку.

Что вам потребуется: Нить, широкогорлая банка, белые средства для чистки труб, синий пищевой краситель, кипяток, бура, карандаш.

Что делать: Разрежьте белый трубочиститель пополам. Скрутите три части вместе в центре, чтобы получилась форма, напоминающая шестигранную звезду. Убедитесь, что звезды одинаковой длины, обрезав их до одинаковой длины. Привяжите хлопья к карандашу ниткой. Аккуратно залейте банку кипятком (взрослая работа).На каждый стакан воды добавьте 3 столовые ложки буры, добавляя по 1 столовой ложке за раз. Перемешивайте, пока смесь не растворится, но не беспокойтесь, если часть буры осядет на дне банки. Добавьте пищевой краситель. Повесьте снежинку в банку. Оставьте на ночь; Удалить.

Подробнее: Марта Стюарт

16. Делайте волшебные снежные шары.

Что вам потребуется: Замороженная пищевая сода, холодная вода, уксус, бутылочки для шприцевания.

Что делать: Начните с смешивания двух частей пищевой соды с одной частью воды, чтобы сделать пушистые лепные снежки.Затем налейте уксус в бутылочки для шприцев и дайте детям возможность выплеснуть свои снежки. В результате реакции пищевой соды и уксуса снежки будут шипеть и пузыриться. Для снежной лавины налейте уксус в ванну, а затем бросьте в нее снежок!

Подробнее: Выращивание украшенной драгоценностями розы

17. Лови ветер.

Что вам потребуется: Бумага, нарезанная на квадраты 6 ″ x 6 ″, деревянные шпажки, клеевой пистолет, маленькие бусины, булавки, канцелярская кнопка, плоскогубцы, ножницы.

Что делать: Сделайте бумажную вертушку! Следуйте простым пошаговым инструкциям здесь.

18. Обратите внимание на силу ветра.

Что вам понадобится: Один большой синий мешок для вторсырья, один пустой пластиковый контейнер, например тазик для йогурта или сметаны, прозрачная упаковочная лента, веревка или пряжа, ленты или ленты для украшения.

Что делать: Сделать ветроуказатель. Начните с обрезания края пластиковой ванны. Оберните край пакета вокруг края и закрепите лентой.С помощью дырокола проделайте отверстие в пакете чуть ниже пластикового кольца. Если у вас нет дырокола, вы можете использовать карандаш. Проденьте веревку через отверстие и прикрепите к столбу или перилам.

Подробнее: Хаос и беспорядок

19. Определите, в какую сторону дует ветер.

Что вам потребуется: Бумажный стаканчик, карандаш, соломка, булавка, бумажная тарелка, обрезки плотной бумаги.

Что делать: Вы создадите флюгер для определения направления ветра! Проткните дно бумажного стаканчика заостренным карандашом.Вставьте булавку через середину трубочки для питья в ластик карандаша. Сделайте надрезы глубиной примерно 2,5 см на каждом конце соломинки, следя за тем, чтобы они проходили через обе стороны соломинки. Вырежьте из плотной бумаги небольшие квадраты или треугольники и проденьте по одному в каждый конец соломинки. Поместите флюгер на бумажную тарелку или лист бумаги с отмеченными направлениями.

Подробнее: Education.com/Wind Vane

20. Измерьте скорость ветра.

Что вам понадобится: Пять по 3 унции.бумажные стаканчики, 2 трубочки для питья, булавка, дырокол, ножницы, степлер, острый карандаш с ластиком.

Что делать: В этом проекте вы создадите анемометр! Возьмите 1 бумажный стаканчик (который будет центром вашего анемометра) и с помощью дырокола пробейте 4 одинаковых отверстия примерно на полдюйма ниже обода. Протолкните заостренный карандаш через дно чашки так, чтобы ластик находился посередине чашки. Протолкните 1 соломинку для питья через отверстие в одной стороне чашки и вытащите ее из другой стороны.Вставьте другую соломинку в противоположные отверстия так, чтобы они образовали крест-накрест внутри чашки. Вставьте булавку через пересечение соломинок в ластик. Для каждой из остальных 4 чашек проделайте отверстие на противоположных сторонах чашки примерно на полдюйма вниз.

Для сборки: наденьте по 1 стакану на конец каждой соломинки, убедившись, что все чашки смотрят в одном направлении. Анемометр будет вращаться вместе с ветром. Для использования его не нужно указывать на ветер. Чтобы узнать, как рассчитать скорость ветра, щелкните здесь.

21. Измерьте объем дождя.

Что понадобится: Одна 2-литровая бутылка, шарпи, камни, вода, ножницы, линейка, скотч.

Что делать: Создайте дождемер! Начните с отрезания верхней трети 2-литровой пластиковой бутылки и отложите ее в сторону. На дно бутылки положите несколько камней. Налейте воду чуть выше уровня камней. С помощью линейки нарисуйте шкалу на куске малярной ленты и приклейте ее сбоку бутылки, чтобы можно было начать отсчет чуть выше текущей линии воды.Переверните верхнюю часть бутылки и поместите ее в нижнюю половину, чтобы она действовала как воронка. Оставьте бутылку снаружи, чтобы не пропустить дождь.

Подробнее: News24

22. Откройте для себя силу солнца.

Что вам потребуется: Фоточувствительная бумага, различные предметы, такие как листья, палочки, скрепки и т. Д.

Что делать: Сделайте солнечные отпечатки! Поместите бумагу ярко-синей стороной вверх в неглубокую ванночку. Поместите на бумагу предметы, которые хотите «распечатать», и оставьте на солнце на 2-4 минуты.Удалите предметы из бумаги и бумагу из ванны. Замочите бумагу в воде на 1 минуту. По мере высыхания бумаги изображение будет повышаться.

Подробнее: Steve Spangler Science

23. Измерьте атмосферное давление.

Что вам потребуется: Сухая, пустая банка из-под замороженного сока или банка для кофе со снятой крышкой, латексный баллон, резинка, скотч, 2 трубочки для питья, картон.

Что делать: Этот барометр «сделай сам» начинается с того, что срезает жесткую полоску воздушного шара.Натяните шарик над банкой для сока. Оберните резинку вокруг шара, чтобы надежно удерживать его. Приклейте конец соломинки для питья к центру поверхности воздушного шара, убедившись, что он свисает с одной стороны. Сложите карточку пополам по вертикали и сделайте отметки через каждые четверть дюйма. Установите барометр рядом с измерительной картой. При изменении внешнего давления воздуха воздушный шар изгибается внутрь или наружу в центре. Кончик соломинки будет двигаться вверх или вниз соответственно.Измеряйте давление 5-6 раз в день.

Подробнее: Проекты Science Fair

24. Сделайте термометр.

Что вам потребуется: Прозрачная пластиковая бутылка, вода, медицинский спирт, прозрачная пластиковая трубочка для питья, глина для лепки, пищевой краситель.

Что делать: Заполните бутыль примерно на 1/4 наполнением равными частями воды и медицинского спирта. Добавьте несколько капель пищевого красителя. Поместите соломинку внутрь бутылки, не позволяя ей касаться дна.Закройте горлышко бутылки пластилином, чтобы соломинка оставалась на месте. Возьмитесь руками за дно бутылки и наблюдайте, как смесь поднимается через соломинку! Почему? В тепле расширяется.

Подробнее: Education.com/Homemade Thermometer

25. Продемонстрируйте огненный смерч.

Что вам понадобится: Lazy Susan, проволочная сетка, маленькая стеклянная тарелка, губка, жидкость для зажигалок, зажигалка

Что делать: Только работа учителя! Сделайте цилиндр примерно 2.5 футов высотой от проволочной сетки экрана и отложите ее в сторону. Поставьте стеклянную посуду в центр Ленивого Сьюзен. Бисквит нарезать соломкой и переложить в миску. Смочите губку жидкостью для розжига. Зажгите огонь и поверните Ленивую Сьюзен. Огонь закружится, но торнадо не будет видно. Теперь поместите цилиндр проволочного экрана на Ленивую Сьюзен, создав периметр вокруг огня. Прокрутите его и посмотрите, как танцует торнадо.

Подробнее: Steve Spangler Science

Plus, ознакомьтесь с 50 легкими научными экспериментами, которые дети могут проводить дома с тем, что у вас уже есть.

И чтобы получить больше идей для практических занятий, не забудьте подписаться на наши информационные бюллетени!

‘Сезон! 5 творческих мероприятий календаря для испанского класса

Вы когда-нибудь сталкивались с трудностями, чтобы заинтересовать студентов основами испанского языка?

Я знаю, что знаю.

Иногда, преподавая испанский, может казаться, что я даю студентам много скучных инструкций.

И эти инструкции в основном включают запоминание списков лексики.

Итак, я попробовал преподавать знакомые темы, такие как дни недели, месяцы года и время года, с некоторыми творческими календарными мероприятиями. Они делают весь процесс изучения основной лексики и грамматики более практическим, понятным и основанным на контексте.

Мне даже пришлось добавить другие ценные уроки испанского на такие темы, как еда, климат, география, праздники, традиции и разговоры о себе. И я смог настроить эти действия для различных уровней навыков, отрегулировав глубину содержания и сложность задач.

Дела пошли намного лучше.

Итак, я разместил здесь все свои любимые занятия в календаре, чтобы вы тоже могли их попробовать.

Во-первых, давайте поговорим о том, почему и как проявить творческий подход к урокам испанского календаря.

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Зачем проявлять творческий подход с уроками испанского календаря?

Завоюйте доверие с самого начала и получайте удовольствие от творческих проектов .Студенты всегда ценят перерыв в занятиях, которые относятся только к делу, особенно если они только начинают изучать испанский язык.

У студентов уже есть личные связи с датами, месяцами и временами года. Максимально используйте личные связи учащихся в месяц дня рождения или в любимое время года. Студенты могут узнать, что у них общего с одноклассниками, что поможет установить взаимопонимание и улучшить их опыт испанского в классе.

Творческий календарь занятий предлагает возможности для закрепления других целей изучения испанского языка. Например, нижеприведенные занятия соединяют словарный запас календаря с географией, числами и погодными выражениями, культурными исследованиями и многим другим!

Хотите работать из дома? Сохранить гибкий график? Оказывают положительное влияние? Быть частью вдохновляющего сообщества, основанного на сотрудничестве?
Нажмите здесь, чтобы присоединиться к нашей команде!

Как связать занятия в календаре с уроками испанского

Расскажите об использовании ser и estar вместе с уроками о календаре. Определение времени требует использования ser, , поэтому подкрепите эту грамматическую концепцию своими уроками в календаре.

Увеличьте словарный запас погоды и другие выражения с помощью глагола hacer . Подробнее читайте в приведенных ниже мероприятиях, касающихся четырех сезонов. Вы сможете поговорить обо всех временах года и их различных погодных условиях в испаноязычном мире, от дождя и снега до солнечного света и частично облачного неба.

Изучите географию и климат с помощью творческого календаря. С помощью этих занятий с испанским календарем вы выйдете далеко за рамки обучения датам и поможете студентам узнать о разных испаноязычных странах по всему миру. Какая погода во всех этих разных местах? Как это влияет на традиции, образ жизни и одежду людей, живущих в этих местах?

Узнайте о праздничных традициях и культуре испаноязычных стран. Заведите личные связи и узнайте новые способы празднования с обычаями Испании и Латинской Америки.Вы и ваши ученики можете быть удивлены тем, насколько наши традиции и культура связаны с календарем.

Специальные мероприятия, безусловно, могут сделать изучение испанского еще более увлекательным. Волнение и интерес можно будет еще больше усилить, если использовать в качестве учебных материалов фантастический контент, такой как на FluentU.

Благодаря разнообразной и постоянно растущей библиотеке аутентичного контента FluentU студентов изучают и живут на испанском языке в захватывающей манере.

FluentU работает и на преподавателя! Интегрированные инструменты обучения FluentU позволяют легко отслеживать успеваемость учащихся по мере того, как они выполняют упражнения и просматривают изученный материал.

Зайдите на FluentU сегодня, чтобы узнать, как вы можете заинтересовать своих студентов изучением языка!

1.

¡Feliz Cumpleaños a Mí!

Об этом проекте

Есть старая шутка, в которой утверждается, что большинство людей — их любимые темы для разговоров.Ваши ученики, вероятно, ничем не отличаются! Всем нравится говорить о себе, своих интересах и о том, что для них наиболее важно.

И для студентов, изучающих иностранные языки, часто легче всего говорить на личные темы. Студенты, изучающие иностранные языки, обычно изучают лексику и грамматику, чтобы в первую очередь рассказать о себе. В этом есть смысл — как еще можно продолжить разговор?

Этот презентационный проект подчеркивает личное. Хотя это работает в любое время, вы можете назначить это задание в начале учебного года, чтобы дать учащимся возможность представиться вам и друг другу.

Как реализовать

Начните с организации учащихся в группы по месяцам их рождения или попросите их самоорганизоваться. Назовите месяцы по-испански и укажите, где должны сидеть или стоять учащиеся, родившиеся в этом месяце.

Если вы работаете с новичками, раздайте ученикам в группах список месяцев на испанском и английском языках. Предложите им неформальную возможность двигаться, пока они тренируют свои числа на испанском языке друг с другом и выстраиваются в числовом порядке по дате рождения.Правило таково: они могут разговаривать друг с другом только по-испански.

Попросите студентов в этих небольших группах придумать список вопросов, которые они хотели бы задать друг другу после представления. При необходимости объедините группы меньшего размера и разделите группы побольше. Выберите 10 самых интересных вопросов или поставьте их на голосование за то, чтобы решение было более активным. Эти вопросы лягут в основу их проектов внедрения. Например, такие вопросы, как «что самое сложное в дне рождения в декабре?» или «что лучше всего иметь день рождения в октябре?» может раскрыть некоторые интересные стороны личности ваших учеников.

Обязательно проясните свои ожидания. Если вы хотите сделать этот презентационный проект более сложным, дайте учащимся понять, что они должны предоставить в виде наглядных пособий, таких как реквизит, фотографии и плакаты. Укажите, какой тип словарного запаса и грамматики студенты должны использовать в своих презентациях.

Если вы используете этот проект для налаживания взаимопонимания, возможно, лучше будет рассматривать его как присвоение кредита / отсутствие кредита. Задание с выставлением оценок может привести к тому, что учащиеся почувствуют, что оценивают их как отдельных лиц, что может расстроить, если оценка не является идеальной А.

2. Происхождение слова: дни недели на испанском языке

Об этом проекте

Изучение происхождения слов, изучение этимологии может пробудить в студенте естественное любопытство к языку.

Это короткое и интересное исследовательское задание, связывающее этимологию с испанскими днями недели, может работать как отличный групповой проект в классе или как отдельное домашнее задание.

Как реализовать

Начните с объяснения студентам, что все слова, будь то на английском или испанском языке, имеют для них историю.Это раннее обсуждение этимологии может заинтересовать студентов, поэтому подготовьте несколько примеров на английском языке, которые заинтересуют их и помогут привлечь их внимание.

Студентам может быть интересно, что понедельник, или «лунный день» на английском языке, довольно близко соответствует lunes или día de la luna . Название первого месяца, января, происходит от римского бога ворот и дверных проемов Януса, точно так же, как enero происходит от Iano , альтернативное написание Jano , испанское слово Janus.

Дайте студентам список дней недели для изучения испанского языка. Попросите их выучить их и вернуться в класс с описанием своего происхождения. Чтобы продлить задание, вы также можете включить месяцы года. Упражнение можно настроить для разных уровней испанского учащихся, попросив учащихся глубже изучить темы и усложнить свой словарный запас и грамматику.

Вы можете изучить происхождение испанских слов здесь с помощью онлайн-ресурсов по этимологии испанского языка и перевести значения на испанский язык для вашего класса.

3. Четыре сезона в испаноязычном мире

Об этом проекте

Времена года разные в разных частях света. Так почему бы не объединить словарный запас календаря с географией, навыками карты и даже погодными выражениями? Сделайте это задание настолько кратким или сложным, насколько это соответствует вашим классным и учебным целям.

Как реализовать

Сначала решите, насколько сложным должно быть это занятие, а затем спланируйте его соответствующим образом.

Базовое задание может предлагать студентам смешивать и сочетать сезоны с различными испаноязычными странами по всему миру.Например, ученик может выбрать «весна» из списка сезонов и «Чили» из списка стран. Вращающиеся колеса и шляпы, заполненные фрагментами бумаги, — отличные способы случайным образом распределить сезоны и страны.

Попросите учащихся в качестве домашнего задания написать краткое описание (на испанском языке) погодных условий в это время года в конкретной стране. На следующий день в классе попросите добровольцев поделиться своими выводами с остальным классом. Таким образом можно попрактиковаться как в письменной, так и в устной речи.

Поощряйте учащихся использовать карту для выполнения этого задания, чтобы они могли оценить разнообразие условий, которые могут повлиять на разные страны и регионы в любое время года. В Чили, например, весна на центральном побережье может быть намного теплее, чем в горах Патагонии на юге.

Вы можете даже проявить творческий подход к наращиванию словарного запаса, попросив учащихся описать погодные условия и соответствующие предметы одежды, которые кто-то может носить в это время года, или соответствующие действия, которые люди могут выполнять.Начинающие ученики могут предлагать эти описания фразами, в то время как более опытные ученики могут писать полными предложениями.

Если вы хотите расширить задание до исследовательского проекта или дополнительной кредитной деятельности, включите более подробные запросы о географии и чтении карт, чтобы побудить студентов больше узнать о конкретных испаноязычных регионах. Это задание также хорошо работает в качестве проекта групповой презентации, но просто убедитесь, что отдельные учащиеся в каждой группе знают задачи, за которые они несут ответственность, прежде чем приступить к работе.

4.

¡Fiesta! Традиции и праздники по испанскому календарю

Об этом проекте

Это исследовательское задание в классе исследует культурную сторону испанских календарей с введением в Испанию и самые важные религиозные и светские праздники в Латинской Америке.

В зависимости от того, как вы разрабатываете проект, учащиеся могут узнать о роли католицизма в испаноязычных культурах или о значении фольклора и мифов — или даже о их комбинации!

Как реализовать

Во-первых, некоторые школы могут быть более открыты для разговоров о религии, чем другие, поэтому убедитесь, что вы знаете, какие разговоры наиболее подходят для ваших учеников.

Если это имеет для вас смысл, представьте это задание с объяснением разницы между событиями религиозного календаря и светскими событиями или попросите студентов рассказать о праздниках и обычаях, которые им нравятся лично. Вы также можете начать изучение основных мировых религий и философий.

Затем назначьте каждому студенту календарный месяц и попросите их выбрать праздник из этого месяца, который им интересен. Рождество, Пасха и День мертвых в любой испаноязычной стране — очевидный выбор, но как насчет Дня независимости Мексики каждый сентябрь? Другие интересные праздники, такие как Костры Сан-Хуана в Аликанте, Испания (июнь), Андский Новый год в Боливии (июнь) и День Сан-Мартина в Аргентине (август)?

Раздайте учащимся раздаточный материал, который вы создали, с общими вопросами о праздниках и обычаях, которые они должны заполнить после того, как они выберут конкретный праздник в своем конкретном месяце, чтобы узнать о нем.Этот раздаточный материал будет собран в конце занятия.

Примеры вопросов могут включать:

Какие особые действия люди делают в этот день?

Какие специальные продукты они едят?

Где в испаноязычном мире отмечают этот день?

Эти раздаточные материалы помогут студентам задокументировать то, что они узнали из своего исследования, а вы сможете оценить свое участие.

Студенты, которые могут наслаждаться большей независимостью во время обучения, могут придумывать свои собственные темы для исследования после того, как они выберут отпуск. Дайте этим студентам четкие рекомендации относительно конечного результата, которого вы ожидаете от успешного опыта. Независимо от того, как вы это делаете, испанский календарь станет более актуальным, поскольку студенты будут изучать примеры праздников, которые их лично интересуют.

5. Пища для размышлений: что есть и когда?

Об этом проекте

Кто не любит поесть?

Чтобы серьезно увлечь своих учеников, свяжите свои уроки в календаре с лексикой по еде.

На этом занятии более подробно рассматриваются вегетационные периоды, климат и сельское хозяйство в испаноговорящих странах. Если вы хотите сделать это занятие по-настоящему незабываемым, попросите учащихся приготовить и поделиться своими рецептами, а также вместе насладиться едой в классе.

Как реализовать

Прежде чем приносить это задание в класс, подсчитайте количество своих учеников и заранее подготовьте список фруктов и овощей, которые произрастают в испаноязычных странах. Также обратите внимание на вегетационный период, чтобы у вас была эта информация для студентов.

Начните с того, что попросите студентов взглянуть на календарь. Оцените предыдущие знания, задав несколько вопросов о огородах и фруктовых деревьях:

В каком климате должен хорошо расти каждый вид продукции?

Какие типичные продукты выращивают в каждой стране испаноязычного мира?

Обеспечьте интерес, попросив учащихся перечислить любимые овощи и фрукты и соответствующий рецепт, или спросив, есть ли у кого-нибудь опыт выращивания собственных продуктов.

На этом этапе объявите, что каждый внесет свой рецепт в кулинарную книгу школьного календаря.

Чтобы начать задание, назначьте каждому учащемуся овощ или фрукт, соответствующую испаноязычную страну и ее вегетационный период. Затем попросите учащихся подумать о еде, которая им понравилась и содержит эти овощи или фрукты, и попросите учащихся составить рецепт этой пищи для выполнения домашнего задания.

Например, осенний вегетационный период в Мексике дает чудесные помидоры, готовые к зеленой сальсе, а летний вегетационный период в Перу лучше всего подходит для кукурузы и домашних кукурузных лепешек.В Испании зима — лучшее время для посадки чеснока, вкусной пикантной приправы для многих испанских рецептов, а лето идеально подходит для помидоров, которые идеально подходят для гаспачо.

Предложите им получить помощь от членов семьи и друзей, а также от других предварительно одобренных ресурсов, таких как энциклопедии и кулинарные книги. После того, как письменный рецепт будет готов, предложите учащимся использовать свое художественное чутье и цвет при переписывании и иллюстрировании своих рецептов с указанием страны и сезона выращивания, чтобы их можно было разместить на доске объявлений в классе или собрать в красивую книгу. .

Кто бы мог подумать, что испанским студентам будет так весело изучать календарь?

Календарь — это намного больше, чем просто набор квадратов с изогнутыми цифрами.

Это ворота к урокам языка, культуры, климата и географии — и теперь они доступны вам на уроках испанского!

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Если вам понравился этот пост, что-то подсказывает мне, что вы полюбите FluentU, лучший способ преподавать испанский язык с помощью реальных видео.

Испанский язык погружается в ваш класс!

Надежное и быстрое обслуживание всего за 6,99 долл. США

Вы устали писать статьи, которые начинают думать о дефенестрации вашего профессора? Расслабьтесь, это просто шутка! Однако даже шутка сплетена с нитью правды, и правда в том, что бесконечные задания постоянно донимают вас и не дают уснуть всю ночь напролет.

«Писать свои работы невыносимо!» — думаете вы и в какой-то мере правы! Но что, если мы скажем вам, что знаем волшебное место, где профессионалы могут так идеально писать ваши эссе, что будут выполнены даже самые изысканные требования профессоров? Вы уже догадались, что мы говорим о WritePaperFor.me — самом замечательном, удобном и удобном сервисе для написания бумаги на заказ!

Мы не собираемся отказываться от нашего желания видеть вас нашим постоянным клиентом.В результате мы не занимаемся спортом, а постоянно улучшаем наши услуги; мы тщательно отбираем писателей, которые всегда без ума от своих предметов и дисциплин, и никогда не успокаиваемся, если у вас нет идеальных статей. Все ваши желания становятся нашим незыблемым правилом!

Почему я должен попросить вас написать мне бумагу?

Несмотря на очевидное и даже естественное сопротивление идее написания статьи в принципе, которое может возникнуть у любого студента, вы также можете спросить себя: «Зачем мне нужно, чтобы вы помогали мне писать мою работу?» Ответ на этот вопрос лежит в спектре ваших рутинных действий.Неудивительно, что учеба — это всего лишь часть нашей жизни, и у всех нас есть много других дел, которыми нужно заниматься каждый день.

Когда вы пишете эссе или другую научную статью, вы просто делаете одно из множества вещей, с которыми сталкиваетесь ежедневно или еженедельно. Эта часть вашей жизни требует много энергии и времени, но как найти время для других вещей, таких как развлечения, работа, занятия спортом, помощь родственникам, времяпрепровождение с друзьями?

Люди — существа социальные, и для нас типично много делать вместе или нанимать профессионалов, которые точно знают, что и как делать.Вот почему мы просим врачей, электриков или сантехников помочь нам. Они специалисты. Кто пишет вам сочинения лучше, чем вы? Верно, люди, которые занимаются своей профессией каждый день. Мы являемся экспертами в академическом письме, направленном на удовлетворение всех ваших потребностей, связанных с образованием.

Вы просто нанимаете профессионала для написания статьи, как вы обычно делаете в других ситуациях. Наша команда писателей знает все о написании вашей статьи и справится с заданиями любой сложности и академического уровня.Хорошо проработанные и грамотно написанные документы — это то, что мы делаем для наших клиентов, и мы всегда делаем свою работу профессионально, чтобы вы могли расслабиться и в полной мере насладиться жизнью.

«Если вы напишете за меня мои документы, какие еще преимущества я могу получить?» У нас есть много вещей, которые мы можем предложить, и мы гордимся тем, что каждый день улучшаем наши услуги, чтобы сделать их более удобными для вас.

Неоспоримые преимущества нашей службы написания нестандартной бумаги

Помимо бумаги, написанной в соответствии с высочайшими стандартами, мы предлагаем широкий спектр дополнительных преимуществ, которые сделают вашу жизнь проще и ярче.Давайте посмотрим на них поближе.

Круглосуточная поддержка. Наша служба написания бумаг работает круглосуточно, чтобы помочь вам со всеми текущими проблемами. Наша дружелюбная команда поддержки доступна, когда они вам понадобятся, даже если сейчас посреди ночи. Они с радостью проведут вас и ответят на все ваши вопросы о том, как заказать документы по индивидуальному заказу, или проконсультируют вас по текущим вопросам. Не стесняйтесь делиться с ними своими переживаниями и получать понятные ответы.

Высокое качество. «Вы напишете для меня мою работу, отвечающую всем требованиям?» Этот вопрос часто задают многие студенты, и мы всегда отвечаем утвердительно. Наша главная цель — предоставить идеально написанный документ, отвечающий высоким стандартам письма. Мы не отдыхаем, если вы не удовлетворены нашей работой. Если вы нанимаете бумажного писателя онлайн, мы гарантируем, что вы получите 100% оригинальные и качественные задания без плагиата.

Полная анонимность. Мы ценим вашу конфиденциальность и используем современные системы шифрования, чтобы защитить вас в Интернете.Мы не собираем никаких личных или платежных данных и обеспечиваем всем нашим клиентам 100% анонимность. «Можете ли вы написать для меня газету, чтобы я остался анонимным?» Конечно, можем! Мы здесь, чтобы помочь вам, а не создавать проблемы.

Быстрая доставка. Мы полностью понимаем, насколько строгими могут быть сроки, когда дело доходит до написания статьи. Даже если ваша газета должна быть сдана завтра утром, вы всегда можете положиться на нас. Наши писатели безоговорочно соблюдают все установленные сроки. Это железное правило! Предлагаемый ассортимент широк — от 6 часов до 2 недель.Какой из них выбрать, зависит только от вас. Со своей стороны мы гарантируем, что наши авторы доставят ваш заказ в срок.

Бесплатные редакции. Наша миссия — довести вашу бумагу до совершенства. Вот почему мы предлагаем вам бесплатные редакции, чтобы все было идеально и в соответствии с вашими потребностями. Не стесняйтесь просить исправления, если есть что-то, что вы хотели бы изменить. Вот как работает наша служба написания бумаг.

Гарантия возврата денег. Вы можете получить возврат до 100%, если полностью недовольны проделанной работой.Тем не менее, мы полностью уверены в профессионализме и авторитете наших писателей, которые предлагают вам твердую верность нашим гарантиям.

Вразумительные объяснения. «Может ли кто-нибудь написать за меня мою статью и дать пояснения?» Этот вопрос возникает время от времени. Естественно, мы хотим, чтобы вы были полностью готовы к предстоящей битве со своим профессором. Если вам нужно восполнить пробелы в ваших знаниях, вы всегда можете попросить разъяснений по вашей статье.Более того, заказав услугу «напишите мою статью для меня», вы всегда можете обратиться за помощью к нашим агентам службы поддержки. Они будут рады предоставить вам необходимую информацию и вразумительные объяснения.

Быстрые и ориентированные на клиента решения. «Можно ли сделать за меня бумагу, чтобы я совсем не беспокоился об этом?» Конечно, это так! Мы предлагаем комплексные решения всех ваших академических проблем, определяя проблемы, определяя их причины, выбирая подходящие альтернативы и решая их.Вы можете заниматься любимым делом, а мы берем на себя текущие дела. Вы всегда можете положиться на нас, когда речь идет о написании эссе онлайн и индивидуальном подходе к каждому случаю.

Кто напишет мою статью, когда я ее закажу?

Еще одно важное преимущество нашего сервиса — это наши писатели. Возможно, вы спросили себя: «Я хотел бы заплатить кому-то, кто напишет для меня статью, но кто будет над ней работать?» После того, как вы закажете статью, наши менеджеры выберут лучшего автора в соответствии с вашими требованиями.Вы получите писателя, который является настоящим экспертом в интересующей вас теме, и это всегда достигается благодаря нашей тщательной процедуре отбора.

Каждый претендент проходит сложную процедуру тестирования, чтобы стать одним из наших постоянных писателей. Прежде всего, они должны предоставить свои учетные данные. Это важно, потому что мы хотим быть уверены, что наши потенциальные писатели имеют достаточный опыт. Следующим шагом является прохождение ряда тестов, связанных с грамматикой и предметом или дисциплиной.Каждый автор статей в Интернете передает их, чтобы доказать свою компетентность в выбранной области знаний.

Еще один шаг включает написание образца, подтверждающего способность последовательно исследовать и писать. Более того, мы всегда стремимся нанимать только преданных писателей. Когда вы просите нас написать ваше эссе или другие академические работы, вы можете быть уверены, что они всегда делают все возможное, чтобы предоставить вам хорошо структурированные и правильно написанные статьи высокого качества.

Заключительный аккорд связан с особенностями написания академической статьи.Это означает, что каждый писатель готов правильно цитировать, использовать разные стили и т. Д., Поэтому вам вообще не нужно беспокоиться о форматировании.

«Могут ли они написать для меня идеальную статью?» Мы отвечаем утвердительно, потому что отбираем для наших клиентов только лучших писателей. Примерно 11% всех поступающих сдают весь набор тестов и готовы вам помочь. Все писатели получают достойную зарплату за свою работу и имеют высокую мотивацию для достижения наилучших результатов.

Мы находимся онлайн 24/7, чтобы вы могли следить за процессом написания документов и связываться с нами, когда вам это нужно.Не забывайте, что ваше удовлетворение — наш приоритет. Наши писатели полностью сосредоточены на вашем заказе, когда дело доходит до процедуры «напиши мою статью». Наши менеджеры немедленно отправят всю информацию вашему автору, если потребуются какие-либо исправления.

Пора писать мою статью! Что мне делать?

«Я готов заплатить, чтобы написать за меня статью! С чего мне начать? »Наша команда слышит эти слова каждый день. Мы действительно верим, что каждый студент должен быть счастлив. Поэтому предлагаем вам ознакомиться с простыми шагами, чтобы сделать процесс еще более удобным.

Заполните понятную форму заказа, расположенную на главной странице нашего сайта. Если вам нужна помощь, свяжитесь с нашей службой поддержки.
Предоставьте необходимые сведения, такие как тема, предмет или дисциплина, формат статьи, ваш академический уровень и т. Д.
Выберите крайний срок, и мы будем строго его соблюдать.
Оплатите полную стоимость. Укажите предпочтительный способ оплаты. Полная сумма будет зачислена на ваш счет на нашем сайте.Деньги будут переведены вашему автору, если вы утвердите статью.
Если у вас есть дополнительные материалы, предоставленные вашим профессором, или вы можете просто помочь в написании статьи, приложите их тоже. Они помогут назначенному писателю оправдать ожидания вашего профессора.

Каждая статья, которую мы можем написать для вас, тщательно исследована, хорошо структурирована и последовательна. Взгляните на некоторые типы работ, с которыми мы можем вам помочь:

Очерки
Диссертации
Исследовательские работы
Тематические исследования
Курсовые работы
Тезисы
Обзоры
Курсовые работы
Бизнес-планы и т. Д.

«Я хочу, чтобы вы написали для меня статью, не разрушая мою репутацию. Можете ли вы пообещать это сделать? »Или« Можете ли вы написать для меня мою статью быстро и дешево? »Часто возникают вопросы, и мы гордимся тем, что эти варианты включены в список. Ваша безопасность и анонимность являются частью нашего общего приоритета, который заключается в том, чтобы вы были полностью удовлетворены всеми предлагаемыми услугами.

Более того, наша ценовая политика является гибкой и позволяет вам выбрать варианты, полностью соответствующие вашим потребностям, по доступным ценам.Вы останетесь довольны результатом и количеством денег, потраченных на ваш заказ. Все остальное наши менеджеры и писатели сделают по самым высоким стандартам.

Не сомневайтесь и наймите писателя для работы над вашей статьей прямо сейчас!

Мы считаем, что студенты знают, что для них лучше, и если вы считаете, что пришло время «написать мою работу прямо сейчас», мы поможем вам с этим справиться. «Вы без колебаний напишете мою статью?» Конечно, сделаем. В нашем сервисе есть все необходимые условия для выполнения заданий независимо от их сложности, академического уровня или количества страниц.Мы выбираем писателя, который имеет большой опыт и обширные знания по вашей теме.

Наша услуга «напиши мои документы для меня» предлагает широкий спектр дополнительных функций, которые сделают процесс заказа еще более приятным и удобным. В отличие от многих других услуг, мы бесплатно предоставляем форматирование, библиографию, поправки и титульный лист.

«Когда вы пишете для меня мою статью, могу ли я контролировать процесс?» Естественно, вы можете. Мы понимаем, что вы можете быть уверены, как все идет.Кроме того, возможны ситуации, когда потребуются некоторые исправления. Мы считаем, что такой хороший инструмент может пригодиться. Назначенный писатель будет строго следовать вашим требованиям и требованиям вашего профессора, чтобы убедиться, что ваша статья идеальна.

«Можно ли написать эссе с нуля?» Мы не занимаемся только корректурой или редактированием. Наша цель — полностью нести на себе бремя письма. Когда возникает этот или подобные вопросы, мы всегда заверяем наших клиентов, что наши писатели могут делать все, что им нужно.Помимо написания с нуля, редактирования и корректуры, наши специалисты могут легко справиться с решением любых проблем и даже со сложными задачами по программному обеспечению.

Наша услуга «напиши мне бумагу» хороша для всех, кто хочет поручить написание статьи профессионалам и сэкономить драгоценное время, которое они могут потратить на другой, более практичный способ. Мы хотим, чтобы вы были счастливы, и даем прекрасную возможность раз и навсегда забыть о бесконечных и скучных заданиях. Вы ничего не пропустите, если ваши статьи станут предметом заботы наших профессиональных писателей.

Не тратьте драгоценное время на просмотр других сервисов. Мы предоставляем вам все необходимое, пока вы наслаждаетесь тем, что вам действительно нравится. «Тогда напишите мою статью! Сделайте мою работу для меня прямо сейчас! »Если вы готовы воскликнуть эти слова с восторгом, мы приветствуем вас в нашей гавани, месте, где студенты проводят время безмятежно и никогда не беспокоятся о бумагах! Пришла ваша очередь повеселиться, а наша миссия — вовремя доставить вам лучшие документы!

Вопросы, которые задают наши клиенты

Может ли кто-нибудь написать за меня мою статью?

Да, можем.У нас есть писатели, готовые справиться с бумагами любой сложности. Просто свяжитесь с нашими специалистами, и мы поможем вам.

Кому я могу заплатить, чтобы написать за меня статью?

Мы поможем вам выбрать писателя в соответствии с вашими потребностями. Как только вы возьмете на работу нашего специалиста, ваши оценки значительно улучшатся.

Могу ли я заплатить кому-нибудь, кто напишет за меня статью?

Да, можно. У нас есть из чего выбирать. У нас работают только высококвалифицированные специалисты с большим опытом написания научных статей.

Какой веб-сайт напишет за меня статью?

WritePaperFor.me — это именно тот сайт, который вам нужен. Мы предлагаем широкий спектр услуг для удовлетворения всех ваших потребностей. Просто разместите заказ и предоставьте инструкции, и мы напишем для вас идеальный документ.

Безопасно ли пользоваться вашей услугой по написанию бумаги?

Наш сервис полностью безопасен и анонимен. Мы не храним ваши личные данные и платежные данные и используем новейшие системы шифрования для вашей защиты.

Zoomies насадки выхлопа

Corvette Exhaust 2 HOT ROD…. Готовка на выходных: главные советы по приготовлению идеальной лазаньи Lovefood. … Собака с зумом не даст хозяевам застелить постель Рамбл.

Боковые насадки для сквозного выпуска отработавших газов,

об / мин (хром) Это хромированные боковые насадки для выпуска отработавших газов, проходящие через корпус, с макетом об / мин для автомобилей масштаба 1/10. В этот набор входят два полных наконечника, по одному для каждой стороны автомобиля.

Наконечник выхлопной трубы — для установки от 1,75 до 2,5 дюймов Диаметр выхлопной трубы — Нержавеющая сталь для придания эффекта хрома — Наконечники глушителя автомобиля 4,1 из 5 звезд 174 $ 16.99 $ 16. 99

Хорошо, посмотрев вокруг, в каком магазине будет выпускаться выхлоп для моего 5,3 л в s10, я пришел к выводу, что будет дешевле купить выхлопную систему с двойным входом / выходом, заднюю выхлопную систему Summit Racing header, я был интересно, использует ли кто-нибудь это на своих ls и, возможно, имеет …

Best Chassis Shop для Pro Header Kits. Jerry Bickel Race Cars дает гонщикам технологии, позволяющие побеждать!

Они будут похожи на большие шайбы. Вам понадобится 4 штуки, по 2 с каждой стороны.Поместите медные скрубберы между двумя пластинами, используя несколько небольших гаек и болтов, и поместите их внутрь выхлопной трубы. Вам придется использовать, может быть, 3 маленьких гайки и болта, чтобы они не взорвались. В этом есть несколько ошибок: сверление отверстий в выхлопе.

18 января 2017 г. · В идеале датчик O2 должен располагаться на расстоянии не менее 24 дюймов ниже по потоку от выпускных отверстий головки блока цилиндров. Это гарантирует, что датчик O2 будет проводить измерения после того, как выхлопные газы из каждой первичной обмотки сливаются в общий коллектор.В приложениях с турбонаддувом датчик следует размещать на расстоянии не менее 24 дюймов ниже по потоку от турбонагнетателя.

Corsa 14951BLK Sport Cat-Back Выхлоп с черными насадками для Camaro 6.