7 класс физика проект: Темы исследовательских проектов по физике 7 класс

Содержание

Темы исследовательских проектов по физике 7 класс

Вы можете подобрать на странице интересные темы проектов по физике 7 класс, чтобы начать собственное исследование по данному предмету и в определенной области физики.

Для индивидуального исследования темы проектов по физике для 7 класса по фгос можно подбирать в соответствии с предпочтениями, основными хобби автора, приобретенными навыками по предмету.


Представленные на странице темы исследовательских работ по физике 7 класс позволят ученику подробнее изучить материал, данный учителем на уроке или углубиться в совершенно новое направление. Направление изучения можно выбрать самостоятельно, а также по рекомендации учителя.

Советуем руководителям проектов не пренебрегать подготовительной части исследования и провести актуализацию знаний по этапам исследования и практическим методам работы.

Школьники могут выбрать определённую тему исследовательских проектных работ по физике в 7 классе школы, если они увлекаются историей величайших открытий в истории физики, изучает вклад великих исследователей в мировую науку, рассматривает действия различных веществ под определёнными состояниями.

Темы проектов по физике для 7 класса

Примерные темы проектов по физике для учащихся 7 класса школы:


Microwave — микроволновка и всё о ней.
Архимед — величайший древнегреческий математик, физик и инженер
Архимедова сила. История открытия.
Атмосферное давление — помощник человека.
Атмосферное давление. Приборы для измерения характеристик атмосферы.
В небесах, на земле и на море. (Физика удивительных природных явлений).
Великий ученый древнего мира — Архимед и его закон.
Виды и примеры тепловых двигателей.
Виды теплопередачи. Их использование человеком.
Виды химических веществ: оксиды, кислоты, основания, соли.
Виды электростанций.
Вклад М.В. Ломоносова в развитие физической науки.
Влияние механической работы на организм школьника.
Влияние невесомости на жизнедеятельность организмов.
Вода — вещество привычное и необычное.
Вода в трех агрегатных состояниях.
Время и его измерение.
Давление твердых тел. Лыжи или коньки?
Действие жидкости на погруженное в неё тело.
Действие и противодействие (примеры из литературы и сказок).
Действия тока. Использование электрического тока.
Диффузия жидкостей и газов. Способы изменения скорости диффузии.
Для чего мы изучаем науки о природе?
Древние и современные астрономические инструменты.
Единицы измерения физических величин.
Если бы не было силы трения.
Жизнь и достижения Б. Паскаля.
Зависимость силы трения от характеристик взаимодействующих тел.
Зависимость скорости испарения от внешних условий.
Зависимость массы воздуха в комнате от температуры и атмосферного давления).
Загадочные природные явления.
Закон Архимеда. Плавание тел.
Закон Паскаля и его применение.
Закон сохранения энергии.
Звуковые колебания.
Земля — большой магнит.
Изготовление астролябии.
Изготовление камеры-обскуры.
Изготовление электроскопа в домашних условиях.
Изменение агрегатных состояний на основе представлений о строении вещества.
Измерение длины волны, частоты и скорости звука в воздухе с помощью осциллографической регистрации амплитуды звуковых колебаний.
Измерение коэффициента поверхностного натяжения воды методом отрыва капель и методом капиллярных волн.
Измерение скорости света (метод Фуко).
Измерение физических характеристик домашних животных.
Измерения в физике.
Измеритель статического электричества.
Измерительные приборы от древности до наших дней.
Изобретение простых механизмов—история открытий.
Изобретения Леонардо да Винчи, воплощенные в жизнь.
Инерция – причина нарушения правил дорожного движения.

Темы исследовательских работ по физике в 7 классе

Примерные темы исследовательских работ по физике для учащихся 7 класса:


Использование человеком силы упругости.
Исследование зависимости давления твердых тел от сил давления и от площади поверхности, на которую действует сила давления.
Исследование зависимости уровня поднятия воды от различных параметров (эксперимент со свечой).
Исследование микроклимата кабинетов школы.
Исследование свойств бумаги.
Исследование физических свойств животных.
Исследование качества различной спортивной обуви.
Сбережение ресурсов . Вода.
Источники звука. Использование звука в науке и технике.
Источники света: природные и искусственные.
Источники энергии.
Кинетическая и потенциальная энергия: превращение друг в друга.
Конструируем фонтаны своими руками.
Космические исследования.
Кристаллизация парафина: определение температуры кристаллизации.
Куда исчезает энергия.
Мифы звездного неба в культуре латиноамериканских народов.
Можно ли увидеть звук?.
Молния.
Мыльные премудрости: почему мыло делает тарелки чистыми и как сделать лучшие пузыри.
На переднем крае науки.
Наблюдение и изучение явления диффузии.
Необычное электричество – выработка из фруктов и овощей.
Ньютон—великий ученый. История открытий.
О стирке я хочу всё знать.
О чем говорят звезды?
Образование нефти и газа. Экологический аспект их использования.
Определение момента инерции тел с помощью маятника Обербека.
Определение показателя преломления различных веществ.
Определение размеров малых тел.
Определение сопротивления резистора методом ВАХ.
Оптические приборы: глаз, бинокль, фотоаппарат.
Опыты с атмосферным давлением.
Органические вещества: натуральные и искусственные.
Ориентирование по звездам.
Относительность механического движения.
Оценка влияния атмосферного давления на самочувствие школьников.
Перспективы изменения климата Земли.
Плотность сахара-песка.
Поверхностное натяжение.
Познай себя (измерение объема тела на основе закона Архимеда).
Построение моделей атомов различных химических веществ.
Приборы для измерения силы. Единицы измерения силы (история и современность).
Приключения ручки в стране Антитрения.
Радио и телевидение: принцип работы, применение.
Различие температур замерзания растворов (соли, сахара, йода, марганцовки и др.)
Различные виды деформаций. Примеры из природы и техники.
Ракеты и полёт в космос.

Растворение сахара в воде (от каких условий зависит скорость растворения).
Плавание куриного яйца в воде (в соленой и пресной, в воде разной степени солености).
Рычаги вокруг нас.
Самодельные приборы для учебных исследований по физике.
Сила трения – полезная и вредная. Способы ее увеличения и уменьшения.
Сила тяготения – великая и необычная.
Силы в природе и технике.
Силы вокруг нас.
Скорость дождевых капель.
Современные материалы.
Создание робота в домашних условиях.
Создание фонтанов.
Солнечная система.
Сообщающиеся сосуды на даче.
Сопротивление земли: Исследование проводящих свойств земли.
Состояния вещества: способы переведения веществ из одного состояния в другое.
Способы увеличения и уменьшения давления. Использование явления человеком.
Строение вещества.
Строение Земли. Гидросфера. Атмосфера.
Тепловое расширение и его учет и использование в технике.
Типы химических реакций.
Трение в жизни человека.
Тяжёлое и лёгкое.
Уникальное вещество – вода. Роль воды в жизни на Земле.
Ускорители элементарных части: взгляд в будущее.
Условия существования электрического тока. Цепи. Условные обозначения.
Устройство двигателей внутреннего сгорания.
Физика в жизни девушки.
Физика в игрушках.
Физика землетрясений.
Физика на кухне.
Физика человека. Измерение различных характеристик: Масса, объём, площадь поверхности, мощность, скорость реакции.
Что лучше хранит тепло?
Что нужно сделать нам, чтобы не загрязнять окружающую среду?
Что такое работа в физике.
Экономия энергетических ресурсов и использование новых технологий.
Электризация тел—магия или наука?.
Электрический ток в жизни человека.
Электролиз.

Явление поверхностного натяжения (способы его увеличения и уменьшения).
Перейти к разделам:
Школьные проекты по физике
Темы исследовательских работ по физике

Если Вы желаете разместить ссылку на эту страницу, установите у себя на сайте, блоге или форуме один из следующих кодов:

Код ссылки на страницу «Темы проектов по физике 7 класс»:
<a href=»http://obuchonok.ru/node/2511″ target=»_blank»>Темы проектов по физике для 7 класса</a>

Код ссылки на форум:
[URL=http://obuchonok.ru/node/2511]Темы исследовательских работ по физике, 7 класс[/URL]

Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

Школьные проекты по физике. Страница группы

5

Наверное все когда либо задумывались — почему небо голубое? Я тоже задумалась, и решила на эту тему написать свой проект, так как тема довольно интересная и увлекательная.


2

Проект по физике для 7 класса по теме «Плотность».


7

Уважаемые коллеги,не могу войти для прохождения тестирования на «Едином уроке». Подскажите, что делать?


4

Недавно я решил пришить пуговицу. Катушку с нитками, положил на стол. Приподнял нитку высоко над столом и потянул, катушка начала убегать от меня. Но как только я опустил руку и слегка опять потянул на себя, катушка проявила полное «послушание». Тогда я задумался, какие же ещё секреты таит в себе обычное колесо. Эта тема заинтересовала и других ребят моего класса. Мы начали работать над проектом «Секреты колеса».


3

Презентация к проекту «Валенки Победителя»


4

Презентация к проекту «Фонтан»


6

Недавно мы изучили тему «сообщающиеся сосуды», и у нас возникла идея, которую мы и захотела воплотить в реальность. А так как большой фонтан нам сделать не под силу, то мы решили смастерить небольшую действующую модель. Но это не просто фонтан, а практическая работа с использованием свойств сообщающихся сосудов, декоративно оформленная.


3

В прошлом году на чердаке дома у моей бабушке, среди хлама я нашёл разборную колодку. Но сначала я сам не знал, что это такое. Мне бабушка рассказала, что это разборная колодка для катания валенок, которая ей досталась по наследству. Я заинтересовался этим ремеслом и узнал технологию катания валенок.


5

Цели: 1.Познакомиться с видами приборов для измерения промежутков времени и принципами их работы. 2.Сделать часы своими руками. 3.Разработать проект по оформлению школьной клумбы.


Учебный проект по физике. 7-й класс

Предлагаем организовать проектную деятельность, выделяя следующие этапы.

1 этап—мотивационный

  -“Мозговой штурм” (формулирование тем исследований учеников).

  -Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем.

  -Выбор творческого названия проекта (совместно с учащимися).

  -Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе.

2 этап—обучающее- тренировочный

Проводиться лабораторная работа “Измерение массы тела на рычажных весах”

Цель работы – научиться пользоваться рычажными весами.

3 этап— исследовательский

Рассматривают проблемные вопросы , выдвигают гипотезы. проводят опыты

Делают выводы

Оформляют свои исследования, используя ИКТ, при этом приобретая новые умения и навыки при работе с цифровой техникой.

4 этап—обобщающий

Учащиеся защищают свои проекты, делается общий вывод.

Цели и задачи :

Цели:

1.Организовать исследовательскую работу с учащимися по теме “ Масса тела”.

2. Формирование исследовательских умений (выдвигать гипотезу, проверять её, делать вывод по результатам проверки, оценивать значимость полученных результатов)

3. Познакомить учащихся с программным обеспечением

Power Paint, Movie Maker, Word , Publisher ,Excel.

4. Вырабатывать навыки коллективной и самостоятельной работы.

5..Развитие познавательных интересов у учащихся.

Задачи:

1. Сформировать у учащихся представление понятия “масса тела”, “единица массы”;

2. Научить учащихся взвешивать физические тела с помощью весов.

3. Научиться подтверждать или опровергать выдвинутые гипотезы посредством физического эксперимента.

4. Развивать способность обрабатывать и обобщать полученную в результате проведения опытов и экспериментов информацию.

5. Вырабатывать умения использовать полученный результат в дальнейшей деятельности.

Страничка учителя:

Проект по физике.

Основополагающий вопрос

– Почему опыт критерий истины?

 Проблемные вопросы учебной темы

1.       Как можно убедиться в том, что масса довольно постоянное         свойство тел?

2.      Какие факторы могут влиять на изменение массы тел?

3.     Существуют ли тела, масса которых равна нулю?

Частные вопросы

1. Мерой, какого свойства тела является масса?

2. Как измерить массу тела?

3. Чему равна масса тела в космосе?

4. Чему равна масса того же тела в движущемся автомобиле?

5. Чему равна масса того же тела если изменить его агрегатное состояние?(форму)

6. В какой зависимости находятся объём и масса тела?

7. Чему равно отношение этих величин?

8. Как называется эта величина?

Cтраница ученика:

Самостоятельные исследования учащихся :

  • Экспериментальные доказательства постоянства массы тела.
  • Установить зависимость м-ду массой и объёмом для твердого тела.
  • Установить зависимость м-ду массой и объёмом для жидкого тела.
  • Существуют ли тела,масса которых равна нулю? 

    КРИТЕРИИ ПРОВЕРКИ ДОСТИЖЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ:

“5”-у учащихся в полном объёме сформировано понятие о массе как о физической величине, характеризующей его инертность. Научились пользоваться рычажными весами и с их помощью определять массу тела. Верно выдвинута гипотеза, проведены запланированные опыты , собраны полные данные не содержащие ошибок, верно сделан вывод. Отчёт о работе выполнен творчески с использованием ИКТ.

“4”- у учащихся в полном объёме сформировано понятие о массе как о физической величине, характеризующей его инертность. Научились пользоваться рычажными весами и с их помощью определять массу тела. Верно выдвинута гипотеза, проведены запланированные опыты, собраны полные данные содержащие не более одной незначительной ошибки, верно сделан вывод. Отчёт о работе выполнен с использованием ИКТ.

“3”- у учащихся не в полном объёме сформировано понятие о массе как о физической величине, характеризующей его инертность. Научились пользоваться рычажными весами и с их помощью определять массу тела. Верно выдвинута гипотеза, не в полном объёме проведены запланированные опыты, собранные данные содержат не более двух незначительной ошибок, верно сделан вывод с помощью учителя. Отчёт о работе выполнен с использованием ИКТ.

“2”- у учащихся не сформировано понятие о массе как о физической величине, характеризующей его инертность. Научились пользоваться рычажными весами и с их помощью определять массу тела. Верно выдвинута гипотеза, не проведены запланированные опыты, не собраны данные, выводы отсутствуют.

Результаты:

Экспериментальные доказательства постоянства массы тела. (Видеоролик)

Установить зависимость м-ду массой и объёмом для твердого тела. (Презентация)

Установить зависимость м-ду массой и объёмом для жидкого тела. (презентация)

Существуют ли тела,масса которых равна нулю? (Видеоролик)

Ресурсы:

1. Физика 7кл. авт. Пёрышкин А.В

2. Интернет

3.Энциклопедия по физике

4.Справочник школьника авт.И.Г.Власова

5.Мультимедийная энциклопедия.

О нас :

 

7 класс.1.Ковалёва Лена; 2.Боженкова Оля; 3.Лямкина Витта; 4.Дементьев Илья

Визитная карточка:

Автор проекта

 

1. Фамилия, имя, отчество автора

2. Город (село), район

3. Номер и название школы

Ковалёва Альбина Васильевна

п.Исток, Сухобузимского района

Кононовская СОШ

Предмет, в рамках которого разрабатывается проект (учебное занятие)

физика

Возраст учащихся (класс)

7-й класс — 13 лет

Каким пунктам тематического плана школьного предмета соответствует разрабатываемый проект (учебное занятие)

Масса и плотность.

Проблемные места, возникающие при изучении этой темы

1. Ребята запоминают массу как меру количества вещества, а не как меру инертности.

2. Хорошо умеют выдвигать гипотезы, но не умеют проводить эксперименты доказывающие либо опровергающие их . (слабые исследовательские навыки)

Прожектные идеи, с помощью которых можно решить одну из выбранных проблем.

1. Организовать деятельность учащихся так, чтобы они не путали массу как меру инертных свойств с количеством вещества, через опыты.

2. Показать образец исследования, включить в проект исследования, консультировать учащихся в ходе проекта.

Обоснование выбора одной из прожектных идей через анализ реальной ситуации, в которой предстоит реализовывать разработанный проект (учебное занятие).

Учащимся нравится активная учебная деятельность.

У них слабые исследовательские навыки.

Тема проекта (учебного занятия)

Масса тела. Измерение массы тела.

или

“Если масса велика, жизнь для тела не легка”?

Цели проекта (учебного занятия) и задачи, позволяющие достичь поставленные цели

Цели:

1, Изучить массу тела как физическую величину, характеризующую его инертность.

2. Научиться при помощи рычажных весов определять массу тел.

3. Провести исследования доказывающие, что масса — постоянное свойство тела.

4.Провести исследования, с целью установления зависимости массы и объёма тела.

5.Познакомить учащихся с программным обеспечением

Power Paint, Movie Maker, Word , Publisher ,Excel.

6.Научиться самостоятельно приобретать и использовать новые знания и умения.

Задачи:

1. Сформировать у учащихся представление понятия “масса тела”, “единица массы”;

2. Научить учащихся взвешивать физические тела с помощью весов.

3. Научиться подтверждать или опровергать выдвинутые гипотезы посредством физического

эксперимента.

4. Использовать программное обеспечение для обработки и обобщения полученной в результате

проведения опытов и экспериментов информации.

5.Вырабатывать умения использовать полученный результат в дальнейшей деятельности

Планируемый конечный результат

Творческий отчет.

Перечень критериев проверки достижения планируемых результатов

  “5”-у учащихся в полном объёме сформировано понятие о массе как о физической величине, характеризующей его инертность. Научились пользоваться рычажными весами и с их помощью определять массу тела. Верно выдвинута гипотеза, проведены запланированные опыты , собраны полные данные не содержащие ошибок, верно сделан вывод. Отчёт о работе выполнен творчески с использованием ИКТ.

“4”- у учащихся в полном объёме сформировано понятие о массе как о физической величине, характеризующей его инертность. Научились пользоваться рычажными весами и с их помощью определять массу тела. Верно выдвинута гипотеза, проведены запланированные опыты, собраны полные данные содержащие не более одной незначительной ошибки, верно сделан вывод. Отчёт о работе выполнен с использованием ИКТ.

“3”- у учащихся не в полном объёме сформировано понятие о массе как о физической величине, характеризующей его инертность. Научились пользоваться рычажными весами и с их помощью определять массу тела. Верно выдвинута гипотеза, не в полном объёме проведены запланированные опыты, собранные данные содержат не более двух незначительной ошибок, верно сделан вывод с помощью учителя. Отчёт о работе выполнен с использованием ИКТ.

“2”- у учащихся не сформировано понятие о массе как о физической величине, характеризующей его инертность. Научились пользоваться рычажными весами и с их помощью определять массу тела. Верно выдвинута гипотеза, не проведены запланированные опыты, не собраны данные, выводы отсутствуют

Время реализации проекта (учебного занятия)

2 недели

Требуемые ресурсы (человеческие и технические)

Техническое оснащение (отметьте нужные пункты)

Веб-камера

CD-проигрыватель

Видеокамера

Принтер

Видеомагнитофон

  • Цифровая камера

Сканер

  • Проекционная система

DVD-проигрыватель

Телевизор

Другое:

  • Доступ к Интернету

Видео-, конференц-оборудование

Программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы

  • Программы обработки изображений

Издательские программы

Веб-браузер

Программы электронной почты

  • Программы работы с мультимедиа
  • Мультимедийные энциклопедии
  • Программы разработки веб-сайтов
  • Текстовые процессоры

Другое:

 

Исполнители

Учащиеся 7 класса.

Триада вопросов, которую Вы ставите перед учащимися

Основополагающий вопрос – Почему опыт критерий истины?

 

Проблемные вопросы учебной темы:

1. Как можно убедиться в том, что масса довольно постоянное свойство тел?

2. Какие факторы могут влиять на изменение массы тел?

3. Существуют ли тела, масса которых равна нулю?

Частные вопросы:

1. Мерой, какого свойства тела является масса?

2. Как измерить массу тела?

3. Чему равна масса тела в космосе?

4. Чему равна масса того же тела в движущемся автомобиле?

5. Чему равна масса того же тела если изменить его агрегатное состояние?(форму)

6. В какой зависимости находятся объём и масса тела?

7. Чему равно отношение этих величин?

8. Как называется эта величина?

Аттестационная работа. Учебный проект по физике для 7 классов: атмосферное давление

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
__________Трокоз Наталья Юрьевна__________
Фамилия, имя, отчество
__КГУ «Гимназия №2» акимата города Рудного_____
Образовательное учреждение, район
На тему:
_________Учебный проект_________
1
Учебный проект по физике для учащихся 7 классов
Тема учебного проекта:
Атмосферное давление
на Земле
Автор: Трокоз Наталья Юрьевна,
учитель физики,
КГУ «Гимназия №2»
акимата города Рудного
2
Все — кто хочет расширить свой кругозор!
Все — кем движет великая сила – любознательность!
Все — кому свойственно стремление узнать, испытать,
открыть, изобрести!
Все — кому хочется в знаниях, навести порядок!
Приглашаются на урок-презентацию.
Здесь Вы убедитесь в том, что только тот, кто вооружен
знаниям,
может творить подлинные чудеса!
Камилл Фламмарион, французский астроном
«Атмосфера оживляет Землю. Океаны, моря, реки, ручьи,
леса, растения, животные, человек – все живет в атмосфере и
благодаря ей. Земля плавает в воздушном океане; его волны
омывают как вершины гор, так и их подножия; а мы живем на
дне этого океана, со всех сторон им охваченные, насквозь им
проникнуты… Не кто иной, как она покрывает зеленью наши
поля и луга, питает и нежный цветок, которым мы любуемся, и
громадное, многовековое дерево, запасающее работу
солнечного луча для того, чтобы отдать нам ее в последствии».
Всё известно вокруг, тем не менее
На Земле ещё много того,
Что достойно, поверь, удивления.
Изумления твоего.
Вы задумывались над
вопросом:
«А есл
и бы З
лишил емля
атмосф ась
еры …
»
Удивляйся росе, удивляйся цветам,
Удивляйся упругости стали.
Удивляйся тому, чему люди порой
Удивляться давно перестали
Предлагаю стать сотрудниками
лабораторий ИНСТИТУТА по изучению атмосферы Земли
Лаборатория АТМОСФЕРНО – СТРОИТЕЛЬНАЯ
Лаборатория ИСТОРИЧЕСКАЯ
Лаборатория ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ
Лаборатория ПРИМЕНИТЕЛЬНАЯ

7. Лаборатория АТМОСФЕРНО – СТРОИТЕЛЬНАЯ

По своему строению воздушный океан
напоминает дом.
У него тоже есть этажи, правда, разной
высоты!
7

8. Лаборатория ИСТОРИЧЕСКАЯ

Всем известно, что воздух обладает весом,
поэтому он оказывает давление на все
окружающие нас предметы, но до XVII века
даже ученые об этом не знали …
8

9. Лаборатория ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ

Воздух невидим, но мы можем узнать о его
существовании благодаря действиям, которые
он производит.
9

10. Лаборатория ПРИМЕНИТЕЛЬНАЯ

Как живые организмы приспосабливаются
к атмосферному давлению?
Для чего нужно наблюдать за
изменением атмосферного давления?
10

11.

План работы над проектом Организационно-подготовительный этап
(0,5 недели)
Формирующее оценивание и
планирование:
эвристическая беседа в ходе демонстрации
вводной презентации учителя;
«мозговой штурм» в группах;
обсуждение общего плана проекта;
планирование работы над проектом в
группах.

12. План работы над проектом

Экспериментально – аналитический этап
( 1,5 недели)
Определение направления поиска, поиск информации в разных
источниках (по группам).
Организация и проведение необходимых исследований.
Анализ найденной информации, выбор главного.
Подготовка информации для использования в работе.
Самооценивание совместной работы в проекте с помощью
контрольных листов.
Рефлексия.

13. План работы над проектом

Этап корректировка проектов и подготовки
к защите
(1 неделя)
Создание презентаций, публикаций, рефератов.
Самооценивание и корректировка проектов с помощью
обсуждения в группах.
Самооценивание совместной работы в проекте с помощью
контрольных листов.

14. План работы над проектом

Заключительный этап
(1 неделя)
Защита проекта перед классом.
Рефлексия.

15. Ресурсы

1.
2.
3.
4.
5.
Литература
Балашов М.М. Физика: Задачник:7-8кл. — М.: Дрофа, 1996.
Лукашик В. И. Сборник вопросов и задач по физике для 7-9 классов средней школы. – М.:
Просвещение, 2007.
Джим Уиз Занимательная химия, физика, биология – М.: Астрель, 2007.
Энциклопедический словарь юного физика. – М.: Педагогика, 1984.
Недаром мы любим/Сост. С. Казаков.-Смоленск: Моск. Рабочий. Смолен. отд-ние,1991
Интернет – ресурсы
1. htt: //ru.wikipedia.org
2. http://class-fizika.narod.ru/7_davlatm.htm
3. http://lmagic.info/rabota_pod_davleniem.html
4. http//www.festival.september.ru/
5. http://kurgan.olx.ru/iid-22320670
6. http://www.kocmoc.info/
7. http://meteoweb.ru/phen058.php
8. http://www.ecology-portal.ru/publ/6-1-0-376httр: //ru.wikipedia.org
15

Презентация по физике 7 класс по теме : » Взаимодействие тел. Масса тела»

библиотека
материалов

Содержание слайдов

Номер слайда 1

7 класс Взаимодействие тел. Масса тела. Учитель физики МБОУ СОШ № 70 Светчикова Ирина Владимировна.

Номер слайда 2

Посмотрите. Всё ль в порядке: Книжки, ручки и тетрадки. Прозвенел сейчас звонок. Начинается урок .

Номер слайда 3

Девиз урока: « Знание есть то , что остается после того, когда забывается все, чему нас учили» А. Энштейн

Номер слайда 4

V S m t Скорость тела Путь Время Температура Масса м/с м C c кг

Номер слайда 5

0 1 2 3 t,c S,м 5 10 20 15 25 0 2 4 6 S, м 2 4 6 8 10 Определите скорости тел t, c

Номер слайда 6

Номер слайда 7

Номер слайда 8

Проверочная работа: 2 – 3 мин.

Номер слайда 9

Номер слайда 10

Номер слайда 11

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ. МАССА ТЕЛ.

Номер слайда 12

Номер слайда 13

автобус резко тронулся с места; автобус едет равномерно и прямолинейно; впереди неожиданное препятствие, автобус резко тормозит; на большой скорости поворачивает направо; налево; едет равномерно и прямолинейно; резкая остановка. Объясните с точки зрения физики ваше поведение.

Номер слайда 14

Взаимодействие тел.

Номер слайда 15

Тележки действуют друг на друга, т. е. они взаимодействуют. Действие одного тела на другое не может быть односторонним, оба тела действуют друг на друга, т. е. взаимодействуют.

Номер слайда 16

В результате взаимодействия оба тела могут изменить свою скорость.

Номер слайда 17

В результате взаимодействия оба тела могут изменить свою скорость.

Номер слайда 18

Про тележку, которая после взаимодействия приобрела меньшую скорость, говорят, что она массивнее другой тележки. У нее больше масса, говорят она более инертна!

Номер слайда 19

1 2 1 2 Тележки приобрели одинаковую скорость. Массы тележек одинаковые.

Номер слайда 20

1 2 1 2 Вторая тележка после взаимодействия приобрела меньшую скорость. У нее больше масса, Она более инертна.

Номер слайда 21

Инертность -свойство тел по-разному менять свою скорость при взаимодействии. Следует знать, что любое тело: Земля, человек, книга и т. д. — обладает массой. т-масса тела. За единицу массы в СИ принят килограмм (1 кг). Масса тела — это физическая величина, которая характеризует его инертность.

Номер слайда 22

Эталон массы изготовлен из платиново-иридиевого сплава, имеет форму цилиндра высотой примерно 39 мм. Хранится в г. Севре (во Франции) С эталона изготовлены копии: в России хранится копия №12, в США – № 20.

Номер слайда 23

Номер слайда 24

Номер слайда 25

ПОДВЕДЕМ ИТОГИ УРОКА: РЕФЛЕКСИЯ НА УРОКЕ: Я узнал… Я научился… Мне понравилось… Я затруднялся… Мне нужно повторить…

Номер слайда 26

Домашняя работа: § 19, 20 пересказ

Номер слайда 27

ВЫ МОЛОДЦЫ !

Исследовательский проект по физике ⋆ Персональный сайт учителя физики Лицея №15 города Вышнего Волочка Касерес Марины Олеговны

KaseresMO/ 1 сентября, 2018/ Сотрудничество с кафедрой общей физики ТвГТУ/ 0 комментариев

Исследовательский проект по физике (выполнен на базе Тверского государственного технического университета)

«Экспериментальное измерение коэффициента вязкости различных жидкостей»

Автор проекта:  ученик 9 класса Лицея №15 Ковалёв Кирилл

Руководитель: учитель физики Лицея№15 Касерес Марина Олеговна

Консультант: кандидат физико-математических наук, доцент кафедры общей физики Тверского государственного технического университета Кривенко Ирина Валерьевна

Актуальность исследования:

В курсе физики  мы изучаем вопросы, которые когда-то были проблемами в науке, но были решены на определенном этапе познания физики. Каждое новое открытие продвигает  науку вперёд. Что сегодня еще можно узнать о свойствах жидкостей? Может ли применение знаний о свойствах жидкостей на практике упростить жизнь человека, дать полезную и актуальную информацию об этих жидкостях, помочь в освоении науки?  Могут ли знания, полученные при выполнении этой работы, пригодиться и в других областях науки?

Цель работы:

  1. изучение законов движения тела в вязкой среде;
  2. экспериментальное определение коэффициента вязкости различных  жидкостей.

Задачи:

  1. Изучить теорию жидкости , её характеристики и используемые модели жидкости.
  2. Экспериментально исследовать вязкость подсолнечного масла, глицерина, воды и жидких моющих средств, используя метод Стокса.
  3. Сделать доклад по результатам исследования. Создать презентацию «Исследование и измерение вязкости жидкостей».

Гипотеза:

Вязкость жидкости зависит от  плотности этой жидкости.

Скачать проект: Проект Ковалева Кирилла

Поделиться этой записью

Проект по физике 7 класс

Документы для скачивания:

Простые механизмы Формат: .docx

Содержимое файтов:

Простые механизмы

Содержание: Введение 2 стр. Цель работы 2 стр. Задачи 2 стр. Виды простых механизмов 3 – 4 стр. Макеты, где применяются простые механизмы с помощью конструктора Lego 5 стр. Заключение 6 стр. Литература 7 стр. Приложение 8 стр. Введение Простые механизмы — устройства, служащие для преобразования силы. Представляют собой элементы более сложных механизмов. Некоторые из простейших механизмов появились в глубокой древности. К 1975 году было известно 4746 видов механизмов. Почти двумястами годами раньше, в начале 1800 года, как установлено достоверно, люди знали не более двух сотен видов механизмов. Таким образом, увеличение – почти в 24 раза. А за двести лет до XIX века, в начале XVII столетия, их было известно около ста, то есть за двести лет изобретатели всего лишь удвоили их количество. Различные простые механизмы, которые нас окружают, позволяют получить выигрыш в силе или расстоянии, делают нашу жизнь удобнее. «Дайте мне точку опоры, и я подниму Землю». Архимед Идея – с помощью конструктора Lego показать различные виды простых механизмов и принцип действия. Цель работы – узнать, что такое простые механизмы и увидеть на практике работу простых механизмов. Задачи: Познакомиться с видами простых механизмов. Сделать макет простого механизма с помощью конструктора Lego. Увидеть на практике работу простых механизмов. Виды простых механизмов. Используемые человеком механизмы могут быть устроены очень сложно, однако для понимания их работы достаточно изучить так называемые простые механизмы – рычаг, наклонную плоскость и блок. Простые механизмы делятся на две большие группы это рычаг и наклонная плоскость( Приложение 1) . С давних времен человек научился применять рычаг- для подъема тяжестей. Рычаг является элементом многих современных орудий труда: от ножниц до стрелы подъема крана. Рычаг делится на ворот и блок, а наклонная плоскость это клин и винт. Блок- это колесо с желобом по окружности для каната или цепи. Блоки применяются в грузоподъемных устройствах. Система блоков и тросов, предназначенная для повышения грузоподъемности. Есть два типа блоков. Это подвижный и неподвижный блок. Неподвижный блок- это блок, ось которого закреплена и не движется при подъёме груза, а подвижный- это если ось движется вместе с грузом. Подвижный блок действует как рычаг II рода, поскольку нагрузка расположена между точкой опоры и усилием. Плечо нагрузки( радиус блока) вдвое меньше плеча усилия( диаметр блока) . Поэтому для подвижного блока и деальный выигрыш в силе равен 2( Приложение 2) . Ворот ( от слова — воротить, крутить, вращать)  — это простейший механизм, предназначенный для создания тягового усилия на канате( тросе, верёвке) . Синоним простейшей  лебёдки. В более широком смысле воротом называют  рычаг  ( для создания крутящего момента) , совершающий при работе полный оборот…на слайде показан пример ворота- это привод мельничных жерновов от лошадей( Приложение 3) . Наклонную плоскость применяется для того, чтобы тело большей массы можно было перемещать действием силы, значительно меньшей веса тела. Клин- одна из разновидностей простого механизма под названием» наклонная плоскость» , клин изменяет направление действия силы. Кроме того, сила, с которой он раздвигает половинки бревна, гораздо больше силы, с которой молот, воздействует на клин. Клин — это простой механизм  в виде  призмы, рабочие поверхности которого сходятся под острым углом. Используется для раздвижения, разделения на части обрабаты ваемого предмета. Винт —  простейший механизм. Резьба винта, в сущности, представляет собой— наклонную плоскость, многократно обёрнутую вокруг  цилиндра( При ложение 4) . Примеры простых устройств с винтовой резьбой —  домкрат,   болт  с гайкой,   тиски. Идеальный выигрыш в силе равен отношению расстояния, проходимого точкой приложения усилия за один оборот винта( длины окружности) , к расстоянию между двумя соседними витками резьбы( шаг резьбы) . Макеты, где применяются простые механизмы с помощью конструктора Lego С помощью конструктора мы собрали макеты, где используются различные виды простых механизмов. Заключение В заключении можно подвести итог. Работая над этим проектом, мы узнали, что такое простые механизмы, узнали какие бывают виды простых механизмов, собрали макеты простых механизмов и посмотрели на практике действия простых механизмов. Литература Физика 7 класс, А. В. Пёрышкин, М. : Дрофа, 2006г. class- fizika. narod. ru ru. wikipedia. org›Простейший механизм Приложение 1. Гравюра из «Журнала механики», изданного в Лондоне в 1842 году, изображающая Архимеда, переворачивающего Землю с помощью рычага. Наклонная плоскость. Приложение 2. Подвижный и неподвижный блоки. Приложение 3. Приложение 4.

идей научных проектов для промежуточных классов с 7 по 8

ФИЗИКА

1. Пожар и горение- какие факторы влияют на горение? (Быстрый) [Exp]

2. Топливо и их эффективность производства энергии. [Exp]

3. Музыкальные инструменты- научные принципы, лежащие в их основе [Exp]

4. Музыка против шума- разница

5. Маятники — как можно ли увеличить период маятника? (Быстрый) [Exp]

6. Давление воздуха (Код = IP050) — Давление воды (Код = IP051)

7. Как установить «возвышение над уровнем моря»?

8. Gears- сравнить КПД, действие различных смазочных материалов

9. Солнечная печь [Exp *]

10. Линзы-эффекты кривизны, материалы на световых лучах

11. Яйца выдерживают большая сила с одного направления, чем с другого? [Exp]

12. Насколько сильны нейлоновые лески? [Exp]

13. Насколько сильны пластиковые упаковки? [Exp]

14. Какой самодельный дизайн самолета лучше всего летает? [Exp *]

15. Какие факторы повлиять на отскок упавшего мяча? [Exp]

16. Как сделать сжатие и напряжение делает вещи сильными?

17. Насколько сильна зубочистка?

18. Какой тип дождеватель газона работает лучше всего?

19. Какой тип \ размер лампочки дает больше всего света?

20. Как сила света измерить? — влияние на разлагаемые материалы

21. Какие материалы можно заряжать статическим электричеством? (Быстрый)

22. Какой аккумулятор длится дольше всего? — Как можно увеличить мощность? [Exp]

23. Что влияет отражение света? — преломление и дифракция света?

24. Спектр и цветная продукция- призмы

25. Как звучит произведено? Что влияет на высоту звука? — Что влияет на громкость звука? — Как бы вы измерили скорость звука?

26. Электродвигатели- принципы и факторы, влияющие на их эффективность

27. Электрические схемы- факторы, влияющие на напряжение, силу тока, сопротивление

28. Магниты и электромагниты- Что влияет на силу электромагнита? [Exp *]

29. Зуммеры и звонки. и сигнализация (электромагниты).

30. Магнитная левитация- Поэкспериментируйте с гравитацией, игнорируя эффекты магнетизма, и постройте магнитный Парящий поезд

31. Радио [Exp *]

32. Внутреннее сгорание двигатели

34. Изоляция-лучшая материалы, толщина [Exp]

35. Как влияет краска при изменении температуры? — эластичность резины; эффект клея. (см. проекты 110, 111 и 112 в этом списке)

36. Использование солнечной энергии Энергетика — проектирование и строительство солнечных плит, солнечных панелей и т. д. [Exp]

37. Проектирование сильного мост

38.Эффективное использование возобновляемых источников энергии — Э. Дерево, Ветер

39. Определите точность различных термометров

40. Сколько тепла требуется для повышения температуры различных веществ путем равное количество? [Exp]

41.Принцип приближение энергосбережения скоро*

42. Сравнение активных & пассивные солнечные энергетические системы по стоимости и эффективности .

43. Проектирование энергии. эффективный дом

44. Может ли вода намагничиваться?

45. Сделайте минутный таймер

46. Что свет?

XX. Проектор (Сделайте слайд-проектор)

50. Давление воздуха (давление воздуха в баллоне использоваться, чтобы толкать, ломать или сгибать предметы?) [Exp]

51. Давление воды (Как вода изменение давления на разной глубине?) [Exp]

61.Определяет ли вес фейерверка, как долго фейерверк остается в воздухе? приходящий скоро*

100. Сравните медные провода с оптическими волокна для связи

110. Как влияет краска по перепадам температуры?

111. Как меняется температура повлиять на эластичность резины? [Exp]

112. Как меняется температура повлиять на прочность или сцепление клея? [Exp]

120. Влияние влаги на электрическое сопротивление [Exp]

130. Тепловая конвекция —

131. Тепло радиация-

132. Тепло проводимость

140. Американские горки


МЕТЕОРОЛОГИЯ

1. Снег- что бывает, когда тает; что в нем содержится; структура снега хлопья; жизнь в сугробе

2. Цвет неба- учитывать различия в цвете в разное время

3. Ветер и Облака

4. Уровни воды- изучать и записывать различные уровни в течение года в водоеме; учитывать различия и последствия для окружающей среды.

5. Образование росы- сколько образуется на квадратном метре за период времени; учетная запись для вариаций

6. Ветер — ветер путешествовать с одинаковой скоростью и в одном направлении на разной высоте?

7. Образование инея- какая должна быть температура, чтобы образовалось в первую очередь; каковы эффекты влажности? Что такое иней и роса?

8. Испарение- Влияние температуры, ветра или влажности на скорость испарения?

9. Дождь — ты можешь измерить скорость и силу дождевых капель? -каков эффект на почве, с почвопокровным покровом и без? Не могли бы вы смоделировать эффект дождя? [Exp *]

10. Сохранение тепла- пресная вода сохраняет тепло дольше, чем соленая? Как вода сравнить с землей и как это влияет на погоду? Какие факторы влияют на охлаждение земли?

11. Солнечный свет- как разные поверхности влияют на количество отраженного солнечного света и впитался? Разработайте метод измерения количества солнечного света доступен каждый день. [Exp]

12. Влажность- Можете ли вы собрать количество воды в воздухе в разные температуры?

13. Температура- в чем разница между прямым солнцем и в тени? Является постоянная разности?

14. Записи погоды- Разработайте и создайте устройство автоматической записи погоды. Тестовое задание это в течение определенного периода времени.

15. Эффекты Влажность — что происходит с волосами в периоды изменения влажности? Как человеческие волосы по сравнению с волосами других животных? Как делать другие материалы сравниваются по расширению и сжатию. [Exp]

21. Ветер — каковы общие ветры в вашем районе и почему? [Exp]

22. Облака — это облако образование, связанное с высотой, погодными системами и температурой? Изучите и запишите, как облака связаны с погодными условиями.


ХИМИЯ

1. Сжигание разные материалы. приходящий скоро *

2. Повседневная деятельность которые иллюстрируют химические принципы. приходящий скоро *

3. Химические реакции производящие или требующие энергию [Exp]

4. Испытания товары народного потребления — клея, пятновыводители, отбеливатели для зубов, жидкость для полоскания рта, моющие средства, бумажные полотенца (см. проекты С 41 по 49 ниже)

5. Эффекты солнечный свет на резине, туши, бумаге [Exp]

6. Влияние повышенные концентрации на скорость химических реакций [Exp]

7. Сравните Уровни PH во рту у разных животных и людей в разное время. раз в сутки [Exp]

8. Сравните поверхностное натяжение различных жидкостей [Exp]

9. Работа с химические разливы от промышленности

10. Анализ снега и дождь для загрязняющих веществ; образцы из разных мест

11. Эффекты температура от плотности поступающих газов скоро *

12. Эффекты соль и другие примеси по скорости ржавления [Exp]

13. Выращивание кристаллов- факторы, влияющие на скорость и размер [Exp]

14. Можете ли вы получить вода из туши, уксуса, молока?

15. Какие эффекты делать разное количество упражнений на производство углерода диоксид в человеке?

16. Анализ почвы образцы на их составные части, способность удерживать влагу, плодородие и PH

17. Имеет ли сумма загрязнения частицами меняются в зависимости от расстояния от дороги, в зависимости от местоположения, с высотой. Определите типы частиц, обнаруженных в загрязнении Fallout [Exp]

18. Катализаторы- как они работают и почему; коммерческие заявители и проблемы

19. Пожар огнетушители — принципы эксплуатации и факторы, влияющие на их эффективное использование [Exp]

20. Как действуют кислоты реагирует с разными металлами в различных условиях [Exp]

21. Определить разные металлы по цвету пламени при горении [Exp]

22. Сравнить металлы в зависимости от их химической активности. Можете ли вы придумать эксперимент, который перечислит металлы в порядке их активности, от наиболее (калий) до наименее активных (золото)? [Exp]

23. Гальваника- принципы, как можно использовать разные металлы и практические приложения [Exp *]

24. Как сделать Индикатор PH при использовании капусты? (Быстрый)

25. Как йогурт сделан? Это химическая или биохимическая реакция?

26. Эффекты температура по вязкости масла (Quick) [Exp]

27.Грядут химические реакции скоро *

28. Грядет броуновское движение. скоро *

29. Приготовление соли вода питьевая, удаление загрязняющих веществ [Exp]

30. Fruit Battery (Можете ли вы сделать электричество из фруктов и химикатов?) (Быстро) [Exp]

31. Щелочная батарея, Электричество. от химикатов

32. Воздух Аккумулятор, вырабатывающий электричество из соленой воды и кислорода (NEW)

41. Какой Бумажные полотенца лучше впитывают? (Быстрый) [Exp]

42. Какой В безалкогольных напитках больше всего газирования? (Быстрый) [Exp]

43. Какой столярный клей прочнее? (Быстрый) [Exp]

44. Какой жидкость для полоскания рта убивает больше микробов? [Exp]

45. Какой Пятновыводитель для ковров более эффективен? [Exp]

46. Какой зубная паста обладает большей отбеливающей способностью? [Exp]

47. Какой Моющее средство лучше всего удаляет органические пятна? [Exp]

48. Какое бумажное полотенце самый сильный? (Быстрый) [Exp]

49. Какие отбеливатели для зубов работают лучше всего? [Exp]

50. Свеча теряет массу при плавлении вниз? [Exp]

51. Какой жидкость для мытья посуды лучше всего очищает масло? [Exp]

61. Модель атома?


БОТАНИИ / БИОЛОГИЯ

1. Прорастание — чем отличаются однодольные и двудольные — воздействие тепла, света, углекислый газ, уровень PH и др. по всхожести

2. Фотосинтез — факторы, влияющие на скорость фотосинтеза (температура, свет интенсивность, вода, углекислый газ)
— используемая часть светового спектра в фотосинтезе [Exp]

3.Лист — делай количество и размер устьиц у разных растений различаются — что бывает, если устьица прикрыты и почему

4. Семейные исследования по наследству

5. Генетические исследования — связь между цветом волос и глаз

6. Генетические исследования — связь между цветом и силой волос

7. Генетические исследования — связи между секс и леворукость

9.Реакции простейшие к предстоящим изменениям в окружающей среде скоро *

10. Предпочтительный Уровень pH в почве для различных растений скоро *

11. Определить влияние различных питательных веществ на рост растений [Exp]

12. Как количество воды влияет на рост растений? [Exp]

13. Как солнечные часы влияют на рост растений? [Exp]

14. Как сила убийцы сорняков влияют на рост растений? [Exp]

15. Как температура влияет на рост растений? [Exp]

16. Как загрязнители влияют на рост растений? [Exp]

17. Как уровень PH влияет на рост растений? [Exp]

18. Могут ли растения жить без углекислого газа? [Exp]

19. Могут ли растения жить без кислорода? [Exp]

20. Какой процент различных растений составляют воды? скоро будет *

21. Корни — сколько воды расходуют разные растения? [Exp]

22.Корни — влияние температуры, солнечного света и т. Д. На использование воды (транспирация) [Exp]

23. Корни — как различные типы почв влияют на способность корней закреплять растения? [Exp]

24. Корни — какие факторы способствуют росту корней и как вода, кислород, тип почвы, минералы влияют на рост корней? скоро будет* [Exp]

25. Как действует кислотный дождь на рост растений? [Exp]

30. Какие условия благоприятны для: -роста грибка- Э.Г. дрожжевые, плесневые, грибковые заболевания ? [Exp]

31. Какие условия благоприятны для: выращивания грибов? [Exp]

32. Какие условия подходят для: выращивания рассольной креветки? скоро будет* [Exp]

33. Какие условия благоприятны для: роста водорослей? [Exp]

34. Какие условия благоприятны для: роста бактерий или контроль? [Exp]

35. Производство диоксида углерода (биологический метод) [Exp]

46. Полевые исследования — виды бактерии, обнаруженные в доме. [Exp]

47. Полевые исследования — виды бактерий, обнаруженных на теле. [Exp]

48. Полевые исследования -типы бактерий, обнаруженных в почве различных типов. [Exp]

100. Сердечно-сосудистая система Система — факторы, влияющие на артериальное давление [Exp]

101. Система кровообращения Система — факторы, влияющие на частоту сердечных сокращений [Exp]

102. Циркуляционный Система — Факторы, влияющие на частоту дыхания [Exp]

103. Системы кровообращения Система — есть ли связь между артериальным давлением и скоростью сердцебиения? [Exp]

201. Марка Модель растительной или животной клетки.

202. Насколько велики клетки растений?

203. Насколько велика капля воды? Факторы, влияющие на размер капли растворы на водной основе.

301. Кальций в костях

Конец. * Если вы член и вам нужен какой-либо из этих проектов, отправьте нам сообщение так что мы можем попытаться ускорить этот проект.

проектов для 7 класса по физике, биологии, химии, естествознанию Модели для 7 класса

Ideas for Class 7 Project с темами, которые вы можете охватить, чтобы создать творческий проект для вашей школы.

Питание растений корма питательных веществ и как определить, Питание животных из пищи, которую они потребляют, от волокна к ткани, очень похожего на коноплю или лен, тепла, кислот, оснований и солей HCl и NaOH, физических и химических изменений, погоды, климата И адаптации животных к климату, ветрам, штормам и циклонам, влияющим на землю, почве, дыханию организмов, переносу животных и растений, размножению растений, движению и времени, графику расстояния-времени, электрическому току и его эффектам, свету, воде: Драгоценный ресурс, леса: наш спасательный круг, история сточных вод.Когда вы приступаете к созданию проектов для класса 7, вы должны понимать и ясно понимать растения, животных, движение, кислоту, структуру, свет, почву, ветер, воду и т. Д. Кормление растений Животные, движение, кислота, основные соли, крахмал Питание растений (биология) — Необычный проект в области минерального питания: как оптимизировать здоровую солнечную энергию Фотосинтез, свет, вода, углекислый газ

Развлекательное мероприятие с воздушным шаром из газированных конфет для 7-го класса

  1. Монеты с медным покрытием Сульфат меди

Питание животных (биология) — Целенаправленное питание маленьких животных: улучшение процессов в организме животных и ценность для здоровья Модель.Требования к питанию большинства существ умеренно широки и сложны, противопоставлены прямым потребностям растений. Добавки, используемые существами, содержат сахара, липиды, нуклеиновые кислоты, белки, минералы и питательные вещества.

Движение и время (Физика) — Самостоятельно. Механизм 3D неактивного динамического движения с творческой прокруткой. Движение. В материаловедении движение — это корректировка положения предмета относительно его окружения в определенный промежуток времени.Движение с научной точки зрения изображается как выкорчевывание, разделение, скорость, увеличение скорости и скорости.

Кислоты, основания и соли (химия) — Кислоты, основания и соли являются предметами повседневного использования. Модельная таблица по 5 кислотам, 7 основаниям и 10 солям, которые можно найти на вашей домашней кухне. Нейтрализация — это реакция между едким веществом и антацидом, который структурирует соль и воду. Соли не имеют запаха и имеют соленый вкус, многие из них растворяются в воде. Обычные модели включают хлорид натрия, йодид калия, карбонат кальция и сульфат меди.

Исследование крахмала (лабораторный проект (биология) — проверьте зеленый лист на крахмал, вы узнаете о хлорофилле, йоде и крахмале. Йодный тест на крахмал используется для определения близости крахмала в природных материалах. Как студент-биолог , вы проверите на предмет близости этого озадачивающего крахмала в пищевых добавках или в листьях в качестве характеристики теста фотосинтеза.

Модель легкого маятника для определения периода времени. (лабораторный проект) (физика) — Дифференциально-алгебраическое уравнение (ДАУ).Если вы отодвинете маятник, а затем отпустите его, время, необходимое для поворота и последующего возврата в исходное положение, составляет один период. … Если вы не возражаете, обратите внимание, что это испытание, скорее всего, проще с несколькими людьми.

Альбом для рисования Коллаж от волокна к ткани (химия) — Студенты с уверенностью получили возможность передавать идеи, исследовать и использовать набор средств массовой информации и художественных инструментов и быть знакомыми с тем, что существует множество видов искусства и исполнителей, и множество способов производить искусство.

Квантовая структура, свет, почва — В материаловедении квант является базовой мерой любой физической субстанции, связанной с коммуникацией. Основная мысль о том, что физическое свойство может быть «квантовано», называется «теорией квантования».

Структура материи (химия) — Квантовая структура материи впечатляющий тестовый проект: крупномасштабные трехмерные объяснения. Физическое вещество, имеющее массу; потребляет пространство; состоит из молекул; и, наконец (со скоростью, приближающейся к свету), можно преобразовать в жизнеспособность.Есть несколько периодов выдачи, включая твердые вещества, жидкости и газы.

Свет (физика) — В мире есть формы энергии, похожие на механическую, тепловую, материальную, электрическую, световую, звуковую, ядерную, и Проект Света очень важен. В физике термин свет в некоторых случаях относится к электромагнитному излучению любой длины волны, независимо от того, заметно оно или нет. Эта двойная волнообразная и молекулярная природа света известна как дуальность волна-молекула.

Почва (Биология) — В рамках этого проекта были изучены связи между происхождением из атмосферы и переносимых почвой организмов. Почвоведение — это исследование движения и биологии микробов и фауны в почве. Почвенная жизнь, почвенная биота, почвенная фауна или эдафон — это совокупный термин, который включает всех живых существ, которые проводят критическую часть своего жизненного цикла внутри профиля грязи.

• Создание девиза / плаката на тему «Сохранение водных ресурсов экосистемы сохранения (химия)»

• Презентация PowerPoint по погоде, окружающей среде и адаптации.(Биология)

Вода, Ветер, Кислота, Физические изменения

Вода (химия) — Водные химики изучают удар воды по дополнительным элементам в устройстве. Проект «Чистая вода для здорового мира» «Поддержи Фрэнк Уотер и спаси жизни». Вода представляет собой химическое соединение , состоящее из двух атомов водорода и одного атома кислорода.

Ветер, шторм и циклон (физика) — Проект по смягчению последствий циклонов. Место полных карт было организовано.Физическая уязвимость (PV), исключительно зоны штормового потока. Cyclone — это крупномасштабная воздушная масса, которая вращается вокруг сильных центров низкого давления. При нагревании воды образуются водяные пары.

Кислота, основание и соль (химия) — найдите идеи для проектов научной ярмарки между кислотами, основаниями и pH. В науке о коррозионных веществах соли являются ионными, что усугубляет этот результат из-за баланса реакции коррозионного вещества и основания. Незаменимые соли содержат сопряженное основание бессильного коррозионного вещества, поэтому, когда они распадаются в воде, они реагируют водой, давая ответ с pH более заметным, чем 7.0.

Физические и химические изменения (химия) — Важно признать различие между химическими и физическими изменениями в мире. Два типа основаны на изучении химических реакций.

• Календарная активность из Ch-forest. (Биология) — Сигналы тревоги о нарушении биоразнообразия во время управления лесами и вероятных изменениях гибкости сети из-за смены типа погоды и ужасных событий

• Индикаторы для тестирования веществ с помощью обычных индикаторов (химия)

Тепло, поток тепла, теплопередача

Тепло и его эффекты (физика) — Этот проект дает информацию о результате теплового острова, его влиянии и подходе, который группа людей может использовать для уменьшения городской жары.Тепло — это жизненная сила. Он течет от тела с более высокой температурой к телу с более низкой температурой. Температура пропорциональна степени жара или фригидности вещества. Тепло передается за счет процессов индукции, конвекции и излучения. Воздействие тепловой энергии.

Влияние температуры на пластиковые ленты Класс эластичности 7

Модель вышки сотового телефона для учащихся 7 класса

Какие хорошие проекты для научных ярмарок подходят ученикам 7-х классов? — Мворганизация.org

Какие хорошие проекты для научных ярмарок подходят ученикам 7-х классов?

40 умных проектов для седьмого класса и экспериментов в классе

  • Раздавите банку давлением воздуха.
  • Постройте геодезический купол.
  • Конструируйте солнечную печь.
  • Сферируйте свой любимый напиток.
  • Создайте руку помощи.
  • Посмотрите на парниковый эффект в действии.
  • Полюбуйтесь радугой плотности.
  • Откройте для себя компьютерное кодирование с помощью кубиков LEGO.

Какой хороший проект для научной ярмарки?

Идеи для Science Fair

  • Влияет ли музыка на поведение животных?
  • Влияет ли цвет еды или напитков на то, нравятся ли они нам?
  • Где в вашей школе больше всего микробов? (НАЖМИТЕ для получения дополнительной информации.)
  • Влияет ли музыка на рост растений?
  • Какую пищу собаки (или любое животное) предпочитают больше всего?
  • Какой бренд бумажных полотенец самый сильный?

В каком классе должны быть ученики 13 лет?

Возрастные требования и классы

Дата рождения Возраст Оценка США
сен.1 августа 2008 г. — 31 августа 2009 г. 12-13 7 класс
1 сентября 2007 г. — 31 августа 2008 г. 13-14 8 класс
1 сентября 2006 г. — 31 августа 2007 г. 14-15 9 класс
1 сентября 2005 г. — 31 августа 2006 г. 15–16 10 класс

Сколько лет ученику 7 класса?

Ключевые этапы

Детский возраст Год Ключевой этап
9-10 Год 5 КС2
от 10 до 11 Год 6 КС2
от 11 до 12 Год 7 КС3
12-13 Год 8 КС3

Как называется 12-й класс в Канаде?

двенадцатый класс

Как называются 11-е и 12-е в Канаде?

Также известная как средняя школа, средняя школа работает с 9 по 12 классы в большинстве канадских провинций и территорий, за исключением Квебека, которая начинается в 7 и заканчивается в 11 классе.После успешного окончания средней школы в возрасте 17 или 18 лет учащиеся могут поступать в колледж или университет.

Бесплатен ли колледж в Канаде?

Образование не бесплатное, но доступно Университеты и колледжи в Канаде не автоматически бесплатны для местных жителей и иностранных студентов. Однако они субсидируются, поэтому студенты могут меньше платить за свое образование. Средняя плата за обучение в государственных колледжах составляет около 20 770 долларов США в год.

Могу ли я поехать в Канаду после 11-го числа?

Да, можно получить визу в Канаду, чтобы продолжить обучение по 11-му и 12-му стандарту.

Сколько групп нужно Канаде?

четыре

Действует ли индийский диплом в Канаде?

Принимают ли канадские учебные заведения систему образования Индии 10 + 2 + 3? Да, система 10 + 2 + 3 принимается для программ получения диплома о высшем образовании (PG), однако для магистров почти все университеты требуют 10 + 2 + 4.

Принимает ли Канада трехлетние дипломы?

Канадских университетов, которые принимают 3 года бакалавриата (15 лет обучения) на степень магистра: Университет Райерсона.Университет Британской Колумбии, Школа бизнеса Саудера. Университет Торонто, Школа менеджмента Ротмана.

Стоит ли чего-нибудь трехлетняя степень?

Ответ на оба эти вопроса — решительное «нет». Трехлетняя степень принесла бы студентам огромную пользу, начиная с тысяч долларов экономии от годового обучения, платы за проживание и питание, платы за учебники и других дополнительных сборов. Эти деньги можно было бы использовать для финансирования последипломного образования.

Действует ли BCA в США?

Вы определенно можете подать заявку на MS в CS, в США есть университеты, которые принимают индийские заявки на MS в CS после завершения BCA.Помимо этого, вам также необходимо пройти тест GRE и тест на знание английского языка, например IELTS / TOEFL.

Могу ли я получить степень бакалавра через 3 года?

Более 30 школ предоставляют возможность получить степень бакалавра за три года. Многие ускоренные программы терпят неудачу, потому что школы загромождают школьные расписания школьными требованиями общеобразовательными требованиями и отказывают в зачетных экзаменах на продвинутые экзамены.

Можно ли получить степень бакалавра через 2 года?

Для получения степени бакалавра обычно требуется 4 года сидения в классе.Но внеклассное тестирование (кредит за экзаменом) и 8-недельные онлайн-классы — это мощный импульс, необходимый для получения степени бакалавра за 2 года. Вы по-прежнему заканчиваете первый, второй, младший и старший классы. Просто сделайте это вдвое быстрее!

Можно ли получить степень бакалавра за 1 год?

Для получения традиционной степени бакалавра требуется не менее четырех лет. Но некоторые ускоренные программы колледжа позволяют вам получить всю степень бакалавра за гораздо меньшее время — иногда менее чем за год — в зависимости от того, что вы изучаете и насколько активно вы завершаете курсы.

Как быстрее всего вы можете получить степень бакалавра?

Ускоренная программа бакалавриата может быть сокращена до пяти, восьми десятинедельных сессий. Студенты обычно заканчивают свою традиционную степень за четыре года; Для прохождения программ ускоренного бакалавриата требуется всего 12 месяцев.

План урока | Выберите свой собственный проект Citizen Science

Стандарты якоря для изучения английского языка

  • CCSS.ELA-Literacy.CCRA.R.1 Внимательно прочтите, чтобы определить, о чем явно говорится в тексте, и сделать из этого логические выводы; приводите конкретные текстовые доказательства в письменной или устной речи, чтобы подкрепить выводы, сделанные на основе текста.

Студенты будут просматривать множество веб-сайтов в процессе поиска проектов в области гражданской науки, соответствующих всем их критериям. Как только они найдут потенциальные проекты, им нужно будет определить вопросы, на которые будут даны ответы. Для этого им нужно будет критически относиться к представляемой информации и делать выводы об общей направленности проектов, исследовательских интересах участвующих ученых и на какие типы вопросов можно ответить с помощью данных, предоставляемых гражданином. ученые.

  • CCSS.ELA-Literacy.CCRA.R.2 Определите центральные идеи или темы текста и проанализируйте их
  • разработка; резюмируйте ключевые вспомогательные детали и идеи.

  • CCSS.ELA-Literacy.CCRA.W.5 Развивайте и укрепляйте письменную форму по мере необходимости, планируя, исправляя, редактируя, переписывая или пробуя новый подход.

Студенты обобщат свои выводы о различных проектах в области гражданской науки, чтобы написать и убедительно аргументировать своему преподавателю участие в проекте по своему выбору.Если преподаватель сначала не одобряет их проект, студентам необходимо будет пересмотреть свои выводы и аргументы или повторить попытку с другим проектом.

  • CCSS.ELA-Literacy.CCRA.R.7 Интегрируйте и оценивайте контент, представленный в различных носителях и форматах, в том числе визуально и количественно, а также на словах.

Чтобы сделать логические выводы, учащимся необходимо будет использовать информацию, представленную в текстовом виде на веб-сайтах, а также тенденции и закономерности, обнаруженные в собранных ими данных.

Выбирая один из своих вопросов для исследования, учащимся нужно будет провести исследование, чтобы определить, что известно по этой конкретной теме. Они будут продолжать изучать имеющуюся информацию, чтобы ответить на свой вопрос, или им нужно будет выяснить, как ответить на свой вопрос самостоятельно.

  • CCSS.ELA-Literacy.CCRA.W.1 Напишите аргументы в поддержку утверждений при анализе существенных тем или текстов, используя веские доводы и соответствующие и достаточные доказательства.

  • CCSS.ELA-Literacy.CCRA.W.4 Создание четкого и связного письма, в котором развитие, организация и стиль соответствуют задаче, цели и аудитории.
  • CCSS.ELA-Literacy.CCRA.SL.4 Представьте информацию, выводы и подтверждающие доказательства, чтобы слушатели могли следовать линии рассуждений, а организация, развитие и стиль соответствовали задаче, цели и аудитории.

В рамках формирования логических аргументов, основанных на их данных гражданской науки, учащиеся должны будут иметь возможность обосновать свои утверждения на основе доказательств.Чтобы довести свои выводы до более широкой аудитории, им необходимо будет представить информацию и результаты последовательно и таким образом, чтобы они логически соответствовали их выводам.

  • CCSS.ELA-Literacy.CCRA.W.6 Используйте технологии, включая Интернет, для создания и публикации письменных работ, а также для взаимодействия и сотрудничества с другими.

  • CCSS.ELA-Literacy.CCRA.SL.5 Стратегическое использование цифровых носителей и визуального отображения данных для выражения информации и улучшения понимания презентаций.

Чтобы сообщить информацию о своих проектах и ​​своих выводах, студенты могут создать плакат или презентацию в PowerPoint, чтобы представить свои результаты. Независимо от формата, создание визуально убедительных отображений их данных будет иметь важное значение для четкого общения.

  • CCSS.ELA-Literacy.CCRA.L.1 Демонстрирует владение условными обозначениями стандартной грамматики английского языка и их использование при письме или разговоре.

  • CCSS.ELA-Грамотность.CCRA.L.2 Продемонстрировать знание общепринятых правил использования заглавных букв, пунктуации и орфографии в английском языке при письме.

Коммуникация во многих формах является ключевой частью этого проекта. У студентов будет широкая возможность поработать над своими письменными и устными навыками, и, получив конструктивную обратную связь от своих преподавателей и сверстников, они будут учиться и совершенствоваться.

Стандарты математической практики

Участвуя в гражданской науке, студенты должны будут определить, как их данные отвечают на вопросы (проблемы), которые ставят ученые, ответственные за проект.Хотя их данные, скорее всего, не ответят (решат) на вопрос, студенты поймут, как их данные в сочетании с данными, собранными более широким сообществом гражданских ученых, будут использоваться учеными для решения вопроса (ов). Поскольку они вносят свой вклад в настоящий исследовательский проект, данные, предоставляемые студентами, должны быть точными, поощрять тщательный сбор и точность.

Студенты будут использовать свои собственные или другие данные, чтобы попытаться ответить на свои вопросы. Изучение данных, чтобы понять, как они потенциально могут ответить на вопрос, потребует критического мышления, а также абстрактных и количественных рассуждений.Как только они решат, что могут ответить на свой вопрос, учащимся нужно будет придумать логические аргументы в поддержку своих выводов.

Чтобы изучить свои данные и ответить на вопрос, учащиеся должны определить, какие инструменты лучше всего помогут им визуализировать результаты: электронные таблицы, круговые диаграммы, гистограммы и т. Д.

7-9 лет — Go Science Kids

  • Наука за съедобным стеклом

    Подробнее …

  • Эксперимент по изменению цвета цветов

    Подробнее…

  • Как сделать шарнирную руку {с крутыми подвижными пальцами}

    Подробнее …

  • {Безумно смешные} Научные анекдоты

    Подробнее …

  • Как сделать лучшие хрустальные снежинки

    Подробнее …

  • C для катапульты!

    Подробнее …

  • Как приготовить творог и сыворотку

    Подробнее …

  • Изучение магнетизма: легкий научный эксперимент для детей

    Подробнее…

  • Хрустальные леденцы — веселый рождественский научный проект

    Подробнее …

  • Самодельная фиолетовая крошка {восхитительный съедобный научный проект}

    Подробнее …

  • DIY Шкив для Лестница в гостиной

    Подробнее …

  • 12 крутых и милых научных поделок, которые понравятся детям!

    Подробнее …

  • Программирование для детей: как запустить виртуальный журнал в HTML

    Подробнее…

  • Веселые математические анекдоты для детей

    Подробнее …

  • 9+ ошибок морской жизни в поисках Дори, которые вы могли пропустить

    Подробнее …

  • Почему фазмиды с колючими листьями Сделайте отличных домашних насекомых {и как сделать вольер своими руками!}

    Подробнее …

  • Кристаллические цветы буры

    Подробнее …

  • Съедобная газировка с печеньем Anzac

    Подробнее. ..

  • Магнитная мраморная дорожка для двери холодильника, сделанная своими руками

    Подробнее…

  • Бумажные снежинки из кристаллов соли!

    Подробнее …

  • Как приготовить масло и пахту: съедобная наука для детей

    Подробнее …

  • Как приготовить газированный лимонад по старинке

    Подробнее …

  • Обзор: Magic Science for Wizards Only Science Kit

    Подробнее …

  • Отпечатки спор грибов: естествознание для детей

    Подробнее …

  • Хрустальные елочные украшения

    Подробнее…

  • Сделай сам из пузырчатой ​​палочки в форме сердца

    Подробнее …

  • В поисках севера: увлекательная игра-поход для детей

    Подробнее …

  • Как сделать руку-скелет

    Подробнее …

  • Двухцветные цветы

    Подробнее …

  • Что такое научный метод?

    Подробнее …

  • Interlocking Crystal Hearts

    Подробнее …

  • Что произойдет, если вы добавите ананас в желе (или желе-O)?

    Подробнее…

  • Обзор: Geomag Color & Geomag Glitter

    Подробнее …

  • Анатомия поделки божьей коровки — с подвижными надкрыльями и скрытыми крыльями!

    Подробнее …

  • Сладкое против кислого: запутайте ваши вкусовые рецепторы чудо-ягодами

    Подробнее …

  • Изучение лягушек Corroboree

    Подробнее …

  • Crystal Snowman

    Подробнее …

  • Научное ремесло: обезьяны-грибы!

    Подробнее…

  • Более 25 научных песен, которые раскроют ваш плейлист

    Подробнее …

  • Graph Art: отображение данных

    Подробнее …

  • Zooming Hearts

    Подробнее ..

  • Рецензия на книгу: 11 неудачных экспериментов

    Подробнее …

  • Посещение Questacon {Национального центра науки и технологий Австралии} с детьми!

    Подробнее …

  • Обзор: Geomag Panels

    Подробнее…

  • Рецензия на книгу: Айви и Бин побили рекорд окаменелостей

    Подробнее …

  • Эксперимент с лимедом и апельсином

    Подробнее …

  • Посещение Сиднейского аквариума Sea Life с детьми

    Подробнее …

  • Простая подушка с большой медведицей, которая не шьется — она ​​светится в темноте!

    Подробнее …

  • Посещение австралийского музея {с детьми!}

    Подробнее …

  • Обзор: Работа мечты {стикер Dolly Dressing, книга мероприятий Usborne}

    Подробнее…

  • Рождественский орнамент из кристаллов Холли

    Подробнее …

  • Наука + искусство: Картина с изображением грибов и спор

    Подробнее …

  • Scienceworks Melbourne, с детьми!

    Подробнее …

  • Посещение заповедника морской жизни Мэнли {с детьми}

    Подробнее …

  • Рецензия на книгу Хэлли Харпера; Science Girl Extraordinare: Summer Set In Motion

    Подробнее…

  • Что произойдет, если вы приготовите зефир в микроволновке?

    Подробнее …

  • Крутой эксперимент с самонадувающимися воздушными шарами на Хэллоуин

    Подробнее …

  • 7 Крутых научных экспериментов со звуком для детей

    19 ноября 2018 г.

    Когда дело доходит до научных экспериментов, одними из самых интересных является наука о звуке. Если вы хотите поразить своего маленького ученика новыми захватывающими экспериментами, не ищите ничего, кроме простых экспериментов по науке о звуке , в которых для оживления звука используются предметы повседневного обихода.Давайте рассмотрим 7 захватывающих идей, чтобы узнать о науке, лежащей в основе звука!

    Классический бумажный стаканчик и телефон-шнурок

    Телефон из бумажных стаканчиков, любимый многими детскими проектами, — это гораздо больше, чем забавный и старомодный способ общения детей в доме. Этот проект elementary sound science показывает детям, как звуковые волны могут проходить через струну и преобразовываться обратно в слышимый звук на противоположном конце.


    Требуются припасы:

    • 2 бумажных стаканчика
    • Длинная леска, как леска, леска
    • Острый карандаш или игла для проделывания отверстий в чашках
    • Ножницы

    Что делать:

    1.Начните с отрезания длинной веревки длиной не менее 50 футов.

    2. Проделайте небольшое отверстие в нижней части каждой чашки.

    3. Используя каждый конец веревки, проденьте ее через днище чашечек, завязав большой узел, чтобы веревка не выпала из чашек. Если вы сделаете отверстия слишком большими, используйте шайбу или канцелярскую скрепку, чтобы удерживать веревку на месте, чтобы она не выскользнула из чашки.

    4. Примите положение и предложите ребенку отодвинуться от вас так, чтобы веревка проходила достаточно далеко, чтобы натянуть ее.Убедитесь, что струна не касается других объектов и остается в подвешенном состоянии в воздухе, пока вы завершите эксперимент.

    5. По очереди говорите в чашку, пока другой человек слушает, поднося чашку к уху. Скажите ребенку, чтобы он повторял то, что он или она слышит после того, как вы заговорили, и делайте то же самое в ответ!

    После эксперимента объясните своему ребенку, что происходит: звуковые волны, создаваемые разговором через чашку, проходят через линию к другому концу, превращаясь обратно в звук на противоположной стороне!

    Создавайте музыку с помощью соломенной флейты

    Идеально подходит для детей младшего возраста. Следующий эксперимент со звуковыми волнами не только включает в себя создание забавного музыкального инструмента, которым может играть ваш ребенок, но и показывает детям, как длина может влиять на высоту звука звуковых волн.

    Необходимые материалы:

    • Как минимум 9 или 10 соломинок, при желании больше!
    • Ножницы
    • Прозрачная лента для подарочной упаковки

    Что делать:

    1. Возьмите соломинки, выровняйте их бок о бок и разрежьте сверху под углом.

    2. Скрепите соломинки вместе, чтобы получилась канавка для сковороды.

    3. Попросите ребенка продуть соломинку. Какие соломинки делают звук выше или ниже? Почему?

    Не стесняйтесь использовать больше соломинок и экспериментируйте с разной длиной для получения разных высот и звуков! Попросите ребенка объяснить, что происходит со звуком, чем короче разрезается соломинка, и создайте двойные канавки для гармонии, чтобы в дальнейшем исследовать, как длина влияет на высоту звука.

    Слушайте звуки Путешествуйте под водой

    Звук хорошо распространяется по воздуху, но еще лучше распространяется по воде! Этот легкий для детей звуковой эксперимент можно в одно мгновение провести на заднем крыльце.

    Требуется припасов:

    • Ведро с водой
    • Большая пластиковая бутылка для воды или содовой
    • Не менее 2 кухонных ножей
    • Ножницы или острый нож для разрезания бутылки

    Что делать:

    1.Наполнив ведро водой, возьмите острый нож или кухонные ножницы и помогите ребенку отрезать дно пластиковой бутылки с водой. Убедитесь, что с бутылки снята крышка.

    2. Попросите ребенка опустить бутылку в воду так, чтобы разрезанное дно было в воде. Затем ваш ребенок приложит ухо к бутылке, чтобы послушать.

    3. С помощью кухонных ножей стучите ими вместе, чтобы издать звук, но делайте это в ведре, пока ребенок слушает.Что слышит ваш ребенок?

    Ваш ребенок, вероятно, заметил, что лязг громкий и чистый. Вода движется по воде быстрее, чем по воздуху, и животные, живущие под водой, могут четко слышать звук. Обсудите результаты с вашим ребенком, чтобы научить его или ее больше о проведении звуковых волн через воду.

    См. Звук

    Звуковые колебания проходят через воздух, воду и даже твердые предметы, но волны невозможно увидеть.Что, если бы мы могли видеть волны по-другому? Эта наука о звуковом эксперименте делает звук более заметным, заставляя объекты реагировать на звуковые колебания.

    Требуется припасов:

    • Пустая прозрачная чаша для смешивания
    • Пластиковая пленка
    • Резинка большая
    • Кристаллы сахара — Сахар в сыром виде отлично работает, или сделайте кристаллы сахара в другом научном эксперименте!

    Что делать:

    1. Оберните чашу для смешивания полиэтиленовой пленкой так, чтобы она натянулась, и закрепите большой резинкой.Убедитесь, что полиэтиленовая пленка плотная и не провисает.

    2. Поместите несколько кристаллов сахара на верх полиэтиленовой пленки, поместив их в середину упаковки.

    3. Скажите ребенку, чтобы он подошел к кристаллу сахара и сказал что-нибудь громко! Что происходит с кристаллами? Они двигаются?

    4. Поэкспериментируйте с более громкими и мягкими словами или предложениями, чтобы увидеть, как кристаллы сахара реагируют на звуковые колебания!

    Хотя ваш ребенок может подумать, что это его дыхание заставляет кристаллы прыгать и двигаться, но на самом деле это звуковые колебания.Попробуйте разные звуки помимо обычной речи и посмотрите, как оживают кристаллы!

    Сделайте стик-губную гармонику

    Изготовление музыкальных инструментов — это легко и весело, они учат детей звуковым волнам и высоте звука. Этот эксперимент очень похож на описанную выше пан-флейту, но дети могут изменять высоту звука, сдвигая соломинки, не собирая заново губную гармошку.

    Требуется припасов:

    • 2 большие палочки для поделок
    • 1 широкая резинка
    • 2 резинки меньшего размера
    • 1 пластиковая трубочка для питья
    • Ножницы

    Что делать:

    1.Ножницами разрежьте соломинку на 2 части по 2,5 см и отложите в сторону.

    2. Возьмите широкую резиновую ленту и натяните ее вдоль одной из гигантских палочек для поделок и поместите один из кусочков соломки под резиновую ленту, близко к краю на одном конце.

    3. Возьмите другую палку и поместите ее прямо на палку с резинкой. Соедините их вместе на концах с помощью небольших резинок.

    4. Наконец, возьмите последний кусок соломки и поместите его в губную гармошку между палками на противоположном конце от другого, но этот кусок должен располагаться над широкой резинкой, а не под ней.

    5. Поощряйте ребенка играть на губной гармошке, дуя в ее центр! Исследуйте разные поля, перемещая кусочки соломы!

    Поиграв на губной гармошке, не забудьте завершить звуковой эксперимент, поговорив о механике гармошки. Вибрирующая резинка издает весь шум, и чем ближе кусочки соломы к центру гармоники, тем выше будет высота звука из-за укороченной длины полосы!

    Эксперименты со звуковыми волнами

    Трудно представить, что звуковые волны могут проходить сквозь твердые объекты так же, как и в воздухе.Это простое, но увлекательное занятие по изучению звуковых волн продемонстрирует вашему ребенку, как звук может проходить и действительно проходит через твердые объекты!

    Требуется припасов:

    • Металлическая кухонная ложка — большая металлическая мерная ложка отлично подойдет!
    • Струна воздушного змея не менее 30 дюймов

    Что делать:

    1. Вытяните веревку и привяжите ручку ложки к середине веревки.

    2. Возьмите один конец веревки и обвяжите вокруг указательного пальца ребенка.Сделайте то же самое с другим концом, но обвяжите эту веревку вокруг указательного пальца противоположной руки ребенка.

    3. Попросите ребенка засовывать пальцы, обмотанные вокруг каждого, в уши.

    4. Помогите ребенку наклониться, чтобы ложка болталась, и помогите ему или ей повернуть ложку так, чтобы она ударилась о ближайшую дверь или стену.

    5. Еще раз ударьте дверь или стену, но на этот раз с большей силой. Что слышит ваш ребенок?

    Ваш ребенок должен услышать звук, похожий на колокольчик, который поднимается по струне от ложки к его ушам.Обсудите с ребенком, как звуковые волны, создаваемые ударами ложки о дверь, перемещаются по струне, пока он или она не сможет их услышать!

    Кувшины для воды для ксилофона

    Создавать музыкальные инструменты так весело! Это звуковое задание показывает детям, как разные уровни воды в контейнерах меняют высоту создаваемого звука.

    Требуется припасов:

    • 4 пустых и чистых баночки для детского питания
    • Пищевой краситель 4 разных цветов
    • Вода
    • Молоток

    Что делать:

    1.Помогите ребенку наполнить каждую банку разным количеством воды.

    2. Добавьте по несколько капель пищевого красителя в каждую банку.

    3. Используя молоток, попросите ребенка сильно постучать по внешней стороне каждой банки. Какие звуки издаются? Какие банки имеют самый высокий или самый низкий шаг?

    Предложите ребенку выдвинуть гипотезу, почему одни банки издают более низкий звук, а другие — более высокие. Поиграйте с уровнями воды в каждой банке и поэкспериментируйте с смолой!


    Теперь, когда у вас есть 7 интересных идей для увлекательных экспериментов в области науки о звуке, пора приступить к работе! Вашему ребенку понравится узнавать все о науке о звуке и бесконечно увлекательных способах распространения звуковых волн в воздухе, воде и объектах.Не забудьте ознакомиться с нашими рабочими таблицами и заданиями по естествознанию, чтобы дополнить обучение вашего ребенка в перерывах между его экспериментами!

    24 Эксперименты и упражнения с элементарной силой и движением

    Получите обучение с помощью этих экспериментов, упражнений и видео с силой и движением для использования в классе элементарной школы. Этот сборник упражнений и ресурсов, посвященных силе и движению, должен помочь вам охватить такие темы, как текстура , гравитация, наклон и простые машины .

    Если вы ищете полезные идеи и планы уроков — тогда это место для начала!

    Требуется ли вам переподготовка учителя перед планированием вашего простого подразделения машин? Эта страница с простыми фактами о машинах — отличный (и простой) способ пробудить вашу память.

    Эксперименты с силой и движением

    Давайте спланируем несколько экспериментов с силой и движением для всех начальных классов. Некоторые из них могут быть адаптированы для разных классов.

    источник: pre-kpages.com

    Установите пандусы с разными текстурами и отправьте игрушечные машинки вниз.Используйте множество вопросов, чтобы помочь молодым студентам расширить свои познания.

    источник: sciencegal-sciencegal.blogspot.com

    Создавайте катапульты, чтобы изучить, как создавать простые машины. С пластиковой посудой и зефиром вы готовы строить.

    источник: jdaniel4smom.com

    Воспользуйтесь тем, что вы узнали о создании катапульты в ходе вышеупомянутого эксперимента, чтобы создать задачу в области STEM-инженерии. Студенты должны построить баскетбольное кольцо из классных предметов и переработанных материалов.

    Пропустите машины на уклоне и займитесь жидкостью! Создайте гонку вязкости с продуктами из вашего холодильника.Поговорите о том, как сопротивление текучести называется вязкостью, и получайте удовольствие.

    источник: kitchencounterchronicle.com

    Создайте простое машинное задание. Учащиеся должны придумать 3 способа перемещения льва (или другой маленькой игрушки) с помощью простых машин. Идеально подходит для (партнерской) книги «Как поднять льва?»

    источник: perkinselearning.org

    Изучите вместе первый закон Ньютона — закон инерции — увидев его в действии. Создавайте башни с карточками для заметок, веревкой и башней, чтобы почувствовать закон, вынимая каждую карточку по отдельности, быстро или пытаясь вытащить их все сразу!

    Узнайте, как перемещать точку опоры на рычаге, чтобы поэкспериментировать, как это влияет на удобство использования.Все, что вам нужно, это несколько простых инструментов, таких как линейки, полутяжелый предмет и что-то, что могло бы стать точкой опоры.

    Включено видео, объясняющее, как работает рычаг.

    Источник: theowlteacher.com

    Проведите испытания игрушечных машинок, чтобы узнать, как заставить их двигаться быстрее. Запишите расстояние, время и скорость с помощью бесплатного регистрационного листа.

    Сохраните несколько бутылок с водой и наполните их сухим рисом. Вашим ученикам понравится исследовать трение в этом эксперименте с плавающим рисом.

    Разве это не забавные и умные эксперименты с силой и движением? Давайте перейдем к занятиям, которые помогут закрепить то, чему вы научили.

    Упражнения с силой и движением

    источник: larremoreteachertips.blogspot.com

    Узнав о том, как трение и сила перемещают американские горки, подготовьте классную комнату, чтобы воплотить эту концепцию в жизнь.

    источник: micheleguieu.com

    Не бойтесь запутаться! Объедините искусство с наукой в ​​этой деятельности по росписи мрамора силой и движением.

    Работа по конспектированию. Используйте бесплатные простые страницы для тетрадей по машинам и попросите учащихся описать рычаг, шкив, наклонную плоскость, клин, винт, колесо и ось.Это был бы хороший ресурс для старших классов.

    источник: littlebinsforlittlehands.com

    Постройте лебедку с трубками для бумажных полотенец, катушкой и соломинкой. Студенты могут делать эту лебедку из вторсырья парами или небольшими группами.

    Попытка поднять более тяжелые предметы (добавив пенни к поднимаемому предмету), чувствуя изменение силы, необходимой для его подъема.

    источник: trainingmyfriends.blogspot.com

    Сделайте складной лист, чтобы резюмировать Законы движения сэра Исаака Ньютона .Напишите каждый закон и проиллюстрируйте его на лоскуте.

    Force and Motion Бесплатные онлайн-игры

    Поэкспериментируйте онлайн (для детский сад и первый класс ) с помощью этого онлайн-упражнения «толкай и тяни». [больше не доступен]

    Попробуйте эту интерактивную игру «Силы и движение» для учеников первого и второго класса . [больше не доступен]

    Поэкспериментируйте с силами в действии с этим онлайн-мероприятием для детей 10-11 лет. [больше не доступен]

    Хотя создавать летающие устройства в классе сложно — воспользуйтесь этим, как это сделать, в онлайн-симуляторе полета, чтобы спроектировать свои собственные самолеты, можно сделать это — виртуально.

    Узнайте о сопротивлении, подъемной силе, тяге и весе в этом интерактивном упражнении.

    Ваши ученики полностью погрузятся в эту простую онлайн-игру с машинами. Эта игра может быть сложной, но ваши ученики будут учиться! Требуются навыки чтения.

    Исследуйте силы, нагрузки, материалы и формы с помощью этого интерактивного большого упражнения по построению сил и движений. Это удобно для учеников старших классов и учеников, чтобы увидеть смоделированные (но интерактивные) примеры того, что они изучают — с большим количеством вариантов, чем вы можете изучить в классе.

    Видео о силе и движении для элементарных классов

    Изучите основы с Биллом Найом, ученым. Исследуйте словарь силы и движения с иллюстрациями из книги «Гринч, укравший Рождество». Это введение в законы Ньютона — хорошее видео для 4-го и 5-го классов. Я фанат этой статьи «Что говорят законы Ньютона?» видео на мелодию «Что говорит лис?» только потому, что это хороший прием для привлечения внимания студентов.

    Вот список других видео о силе и движении для 4-го и 5-го классов.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *