Биология дидактические материалы 7 класс: Дидактические материалы по биологии,7 класс

Содержание

Дидактические материалы по биологии для 7-го класса – Корпорация Российский учебник (издательство Дрофа – Вентана)

  • Интернет-магазин
  • Где купить
  • Аудио
  • Новости
  • LECTA
  • Программа лояльности
Мой личный кабинет Методическая помощь Вебинары Каталог Рабочие программы Дошкольное образование Начальное образование Алгебра Английский язык Астрономия Биология Всеобщая история География Геометрия Естествознание ИЗО Информатика Искусство История России Итальянский язык Китайский язык Литература Литературное чтение Математика Музыка Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир ОРКСЭ, ОДНК Право Русский язык Технология Физика Физическая культура Французский язык Химия Черчение Шахматы Экология Экономика Финансовая грамотность Психология и педагогика Внеурочная деятельность Дошкольное образование Начальное образование Алгебра Английский язык Астрономия Биология Всеобщая история География Геометрия Естествознание ИЗО Информатика Искусство История России Итальянский язык Китайский язык Литература Литературное чтение Математика Музыка Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир ОРКСЭ, ОДНК Право Русский язык Технология Физика Физическая культура Французский язык Химия Черчение Шахматы Экология Экономика Мой личный кабинет Методическая помощь Дошкольное образование Начальное образование Алгебра Английский язык Астрономия Биология Всеобщая история География Геометрия Естествознание ИЗО Информатика Искусство История России Итальянский язык Китайский язык Литература Литературное чтение Математика Музыка Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир ОРКСЭ, ОДНК Право Русский язык Технология Физика Физическая культура Французский язык Химия Черчение Шахматы Экология Экономика Психология и педагогика Внеурочная деятельность Вебинары Курсы Каталог Дошкольное образование Начальное образование Алгебра Английский язык Астрономия Биология Всеобщая история География Геометрия Естествознание ИЗО Информатика Искусство История России Итальянский язык Китайский язык Литература Литературное чтение Математика Музыка Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир ОРКСЭ, ОДНК Право Русский язык Технология Физика Физическая культура Французский язык Химия Черчение Шахматы Экология Экономика Рабочие программы Интернет-магазин Где купить Контакты Аудио Новости LECTA Программа лояльности
  • Главная
  • Методическая помощь
  • Материалы и мероприятия
  • Биология
  • 7 класс
  • Дидактические материалы
  • Вебинары

Дидактические материалы для уроков биологии в 7 классе по теме «Многообразие птиц»

Вариант 1

 

  1. Из предложенного перечня выпишите представителей отряда Куриные:

лебедь кликун, воробей домовый, сокол сапсан, дятел малый, страус африканский, тетерев косач, кряква обыкновенная, журавль японский, цапля белая, ласточка береговая, эму обыкновенный, галка обыкновенная, аист белый, гусь серый, нанду южноамериканский, пингвин императорский, дятел зеленый, серая неясыть, ястреб перепелятник, фазан золотой, рыбный филин, беркут, дятел трехпалый, журавль серый, сипуха обыкновенная, камышница, ибис, перепел обыкновенный.

 

  1. Составьте систематическое положение рыбного филина.
  2. Сравните особенности отрядов Дятлообразные и Куриные.
  3. Охарактеризуйте значение птиц из отряда Воробьинообразные в природе и для человека.

 

 

Вариант 2

 

      1. Из предложенного перечня выпишите представителей отряда Дневные хищники:

лебедь кликун, воробей домовый, сокол сапсан, дятел малый, страус африканский, тетерев косач, кряква обыкновенная, журавль японский, цапля белая, ласточка береговая, эму обыкновенный, галка обыкновенная, аист белый, гусь серый, нанду южноамериканский, пингвин императорский, дятел зеленый, серая неясыть, ястреб перепелятник, фазан золотой, рыбный филин, беркут, дятел трехпалый, журавль серый, сипуха обыкновенная, камышница, ибис, перепел обыкновенный.

 

  1. Составьте систематическое положение японского журавля.
  2. Сравните особенности отрядов Страусы и Журавлеобразные.
  3. Охарактеризуйте значение птиц из отряда Совы в природе и для человека.

 

 

Вариант 3

 

      1. Из предложенного перечня выпишите представителей отряда Аистообразные:

лебедь кликун, воробей домовый, сокол сапсан, дятел малый, страус африканский, тетерев косач, кряква обыкновенная, журавль японский, цапля белая, ласточка береговая, эму обыкновенный, галка обыкновенная, аист белый, гусь серый, нанду южноамериканский, пингвин императорский, дятел зеленый, серая неясыть, ястреб перепелятник, фазан золотой, рыбный филин, беркут, дятел трехпалый, журавль серый, сипуха обыкновенная, камышница, ибис, перепел обыкновенный.

 

  1. Составьте систематическое положение степного орла.
  2. Сравните особенности отрядов Дневные хищники и Аистообразные.
  3. Охарактеризуйте значение птиц из отряда Куриные в природе и для человека.

 

__________________________________________________________________________

 

Вариант 4

 

      1. Из предложенного перечня выпишите представителей отряда Совы:

лебедь кликун, воробей домовый, сокол сапсан, дятел малый, страус африканский, тетерев косач, кряква обыкновенная, журавль японский, цапля белая, ласточка береговая, эму обыкновенный, галка обыкновенная, аист белый, гусь серый, нанду южноамериканский, пингвин императорский, дятел зеленый, серая неясыть, ястреб перепелятник, фазан золотой, рыбный филин, беркут, дятел трехпалый, журавль серый, сипуха обыкновенная, камышница, ибис, перепел обыкновенный.

 

  1. Составьте систематическое положение серого гуся.
  2. Сравните особенности отрядов Совы и Дятлообразные.
  3. Охарактеризуйте значение птиц из отряда Дневные хищники в природе и для человека.

 

 

 

Вариант 5

 

      1. Из предложенного перечня выпишите представителей отряда Воробьинообразные:

лебедь кликун, воробей домовый, сокол сапсан, дятел малый, страус африканский, тетерев косач, кряква обыкновенная, журавль японский, цапля белая, ласточка береговая, эму обыкновенный, галка обыкновенная, аист белый, гусь серый, нанду южноамериканский, пингвин императорский, дятел зеленый, серая неясыть, ястреб перепелятник, фазан золотой, рыбный филин, беркут, дятел трехпалый, журавль серый, сипуха обыкновенная, камышница, ибис, перепел обыкновенный.

 

  1. Составьте систематическое положение глухаря обыкновенного.
  2. Сравните особенности отрядов Журавлеобразные и Аистообразные..
  3. Охарактеризуйте значение птиц из отряда Дятлообразные в природе и для человека.

 

 

Вариант 6

 

      1. Из предложенного перечня выпишите представителей отряда Журавлеообразные:

лебедь кликун, воробей домовый, сокол сапсан, дятел малый, страус африканский, тетерев косач, кряква обыкновенная, журавль японский, цапля белая, ласточка береговая, эму обыкновенный, галка обыкновенная, аист белый, гусь серый, нанду южноамериканский, пингвин императорский, дятел зеленый, серая неясыть, ястреб перепелятник, фазан золотой, рыбный филин, беркут, дятел трехпалый, журавль серый, сипуха обыкновенная, камышница, ибис, перепел обыкновенный.

 

  1. Составьте систематическое положение аиста белого.
  2. Сравните особенности отрядов Куриные и Гусеобразные.
  3. Охарактеризуйте значение птиц из отряда Аистообразные в природе и для человека.

 

 

Вариант 7

 

      1. Из предложенного перечня выпишите представителей отряда Страусы:

лебедь кликун, воробей домовый, сокол сапсан, дятел малый, страус африканский, тетерев косач, кряква обыкновенная, журавль японский, цапля белая, ласточка береговая, эму обыкновенный, галка обыкновенная, аист белый, гусь серый, нанду южноамериканский, пингвин императорский, дятел зеленый, серая неясыть, ястреб перепелятник, фазан золотой, рыбный филин, беркут, дятел трехпалый, журавль серый, сипуха обыкновенная, камышница, ибис, перепел обыкновенный.

 

  1. Составьте систематическое положение ласточки береговой.
  2. Сравните особенности отрядов Дневные хищники и Совы.
  3. Охарактеризуйте значение птиц из отряда Гусеобразные в природе и для человека.

 

 

Вариант 8

 

      1. Из предложенного перечня выпишите представителей отряда Гусеобразные:

лебедь кликун, воробей домовый, сокол сапсан, дятел малый, страус африканский, тетерев косач, кряква обыкновенная, журавль японский, цапля белая, ласточка береговая, эму обыкновенный, галка обыкновенная, аист белый, гусь серый, нанду южноамериканский, пингвин императорский, дятел зеленый, серая неясыть, ястреб перепелятник, фазан золотой, рыбный филин, беркут, дятел трехпалый, журавль серый, сипуха обыкновенная, камышница, ибис, перепел обыкновенный.

 

  1. Составьте систематическое положение дятла трехпалого.
  2. Сравните особенности отрядов Страусы и куриные.
  3. Охарактеризуйте значение птиц из отряда Журавлеобразные в природе и для человека.

 

 

 

 

 

 

Дидактические материалы к урокам биологии в 7 классе по теме «Класс Птицы»

Просмотр
содержимого документа

№ 1

  1. Рассмотрите рисунок. Какая система органов птицы на нем изображена? Укажите ее функции в организме.
  2. Какие органы обозначены цифрами?
  3. В чем прогрессивные черты этой системы у птиц по сравнению с пресмыкающимися?

№ 2

  1. Рассмотрите рисунок. Какая система органов птицы на нем изображена? Укажите ее функции в организме.
  2. Какие органы обозначены цифрами?
  3. В чем прогрессивные черты этой системы у птиц по сравнению с пресмыкающимися?

__________________________________________________________________________________________________

№ 3

  1. Рассмотрите рисунок. Какая система органов птицы на нем изображена? Укажите ее функции в организме.
  2. Какие органы обозначены цифрами?
  3. В чем прогрессивные черты этой системы у птиц по сравнению с пресмыкающимися?

 

 

 

№ 4

  1. Рассмотрите рисунок. Какая система органов птицы на нем изображена? Укажите ее функции в организме.
  2. Какие органы обозначены цифрами 1, 2, 3?
  3. В чем прогрессивные черты этой системы у птиц по сравнению с пресмыкающимися?

 

 

№ 5

 

  1. Рассмотрите рисунок. Какая система органов птицы на нем изображена? Укажите ее функции в организме.
  2. Какие органы обозначены цифрами?
  3. В чем прогрессивные черты этой системы у птиц по сравнению с пресмыкающимися?

№ 6

  1. Рассмотрите рисунок. Какой орган птицы на нем изображен? К какой системе органов он относится?
  2. Какие отделы обозначены цифрами?
  3. В чем прогрессивные черты этого органа у птиц по сравнению с пресмыкающимися?

 

Сборник заданий по биологии 7 класс. Ботаника

7 класс

Урок 1. Наука ботаника

Задание 1.

 Что изучает биология?   

Что изучает ботаника?    

Задание 2.

Приведи примеры, иллюстрирующие значение растений  в природе и жизни человека.

Лекарственное сырье:  

Сырье для промышленности:  

Строительный материал:  

Топливо:  

Пища человека:  

Пища животного:  

Задание 3.

Приведи примеры представителей каждого царства живых организмов:

Царство растения:  

Царство грибы:  

Царство бактерии:  

Царство животные:  

Царство вирусы:  

Задание 4.

Приведи примеры растений которые относятся в группу:

Дикорастущие:  

Культурные:  

Дикорастущие и культурные:  

Урок 2. Строение растений.

Задание 1.

Запиши название растений.

Однолетние

Двулетние

Многолетние













Задание 2.

Запиши название растений.

Деревья

Кустраники

 Кустранички

Трава

















Задание 3.

Допиши предложения.

  1. Растение — это организм вырабатывает питательные вещества с помощью….  
  2. Орган — это часть растения, которая выполняет свою функцию….
  3. Корень и побег — это органы растения…
  4. Генеративными называют органы,   в которых …..

Задание 4.

  1. Почему некоторые растения называют высшими?  
  2. Какие растения называют низшими? 
  3. Назовите главные вегетативные органы высших растений  
  4. Назовите главные вегетативные органы низших растений  

Урок 3. Споровые и семенные растения и факторы их среды обитания.

 Задание 1.

Охарактеризуйте особенности строения органов размножения цветковых, голосеменных и споровых растений на конкретных примерах. Запишите в таблицу.

Группа растений

Примеры

Особенности строения ра

органов размножения

Цветковые

 

 

Голосеменные

 

 

Споровые

 

 

Задание 2.

Рассмотрите рис 15 учебника. Дополните предложения.

В маленьких бугорках на листьях папоротника образуются …..

С их помощью растение …

При попадании на влагу спора…

Задание 3.

 Заполните таблицу, используя рис 17 учебника. Объясни особенности каждой из

 сред жизни.

Среды жизни

Среда жизни

Особенности среды обитания

Обитатели среды

Водная

 

 


 



 


Наземно-воздушная

 

 


 

 


 

 

Почвенная

 

 


 

 


 


Урок 4.   Строение клетки

Задание 1.

Продолжи предложения.

1.         Клетка является основной………, так как …….

2.         Растения бывают ………..

Задание 2.

С помощью каких инструментов можно изучать строение растений? Размести ссылки на фото этих инструментов,  и напиши их названия.

Задание 3. Напишите как устроена растительная клетка, смотри рисунок.

https://arhivurokov.ru/multiurok/html/2017/04/03/s_58e2773128c08/604519_20.jpeg

 

Задание 4.

Напишите, какие функции выполняют:

Клеточная стенка-

1.         Ядро-

2.         Цитоплазма-

3.         Хлоропласты-

4.         Вакуоли-

5.         Хромосомы-

Задание 5.

Выдели цветом правильные утверждения:

1. Клетка — целостная биологическая система, так как  для нее характерны признаки живого организма.

2. Особенным признаком всех растений является наличие хлорофилла.

3. В цитоплазме и вакуоли находятся все части клетки.

4. В клетках растения содержатся пластиды, от которых зависит окраска органов растений.

Урок 5. Ткани.

Задание 1.

Что называют таканью растений?…..

Чем обусловлено такое разнообразие видов тканей растений…..

Зависит ли жизнедеятельность организма растений от жизнедеятельности отдельных клеток? ….

Задание 2.

1. Объясните, как образуются ткани растений…..

2. Укажите значение тканей в жизни растения….

3.  Назовите виды тканей многолетнего растения….

Задание 3.

Заполните таблицу.

Взаимосвязь строения и функций тканей

Название ткани

Особенности строения

Выполняемые функции

 Урок 6. Семена

Задание 1.

Рассмотри рисунок и назови части  семени фасоли и пшеницы.

Задание 2.

Охарактеризуйте роль условий, для прорастания семян.

Условия

Его роль в прорастании семени

Вода

Запасные питательные вещества

Кислород

Температура

Свет

Глубина Посева

Задание 3.

Объясните, почему семена одних растений при посеве заделывают глубоко в почву, а другие – на небольшую глубину или даже размещают на поверхности почвы……….

Приведите примеры растений, семена которых заделывают в почву:

а) на глубину 3 см-…….

б) на глубину 5 см-…..

Задание 4.

Измените цвет у верных утверждений:

  1. Для прорастания семян необходимы вода углекислый газ, вода, почва.
  2. Урожай растений не зависит от глубины посева семян в почву.
  3. Крупные сена следует заделывать в почву на большую глубину, чем мелкие, чтобы обеспечить им для прорастания достаточное количество влаги.

Задание 5.

В чем различие подземного и наземного прорастания семени

Задание 6.

Заполните таблицу «Значение семени».

Человек

Животное

Растение

Задние 7.  Как распространяются по Земле семена растений. Приведи примеры и напиши пояснение.

Урок 7.Корни.

Задание 1.

Укажи виды корней  тип корневой системы на рис.

Задание 2.

Укажи внутренне строение корня по рис.

Задание 3.

Перечили функции корня. Охарактеризуй кратко их значение для растения.

Задание 4.

Посмотри рис 46 в учебнике. Что произошло с корневой системой растения. после того как горшок перевернули. Как называется это явление?

Задание 5.

Используя рисунок, приведите примеры видоизменения корней. Охарактеризуйте их значение в жизни растений.

Видоизменения корней

Примеры растений

Значение видоизменения корней

1

2

3

4

5

6

7

8

Урок 8 .Побег стебель

Задание 1.

Рассмотри рисунок. Запиши  названия  частей побега, указанных на рисунке.

Задание 2.

Допиши предложения:

  1. Вегетативные побеги – это, побеги, состоящие – ответ:
  2. Генеративные побеги – это побеги, на которых есть — ответ:
  3. Если на  стебле от узла отходит два листа, то листорасположение называют … ответ:….. а если один, то ответ:………, а если много листьев, то …. ответ:
  4. На верхушке побега располагается……. ответ:, а в пазухах листьев -… ответ:

 

Задание 3.

Приведи примеры видоизмененных побегов растений – надземных и подземных.

Надземные видоизменения

Подземные видоизменения

 Задание 4.

Напишите  название расположения листьев на стебле

Задание 5.

Почему клубень является видоизмененным побегом, а не видоизмененным корнем. Поясните на примере клубня картофеля.

Урок  9. Почки и листья

Задание 1.  А) Укажите строение почки (Правый рисунок 1,2,3,4,5) (Левый рисунок1,2,3,4,5 ), назовите тип почки  (Правый рисунок ….) (Левый рисунок ……. ).

б) Назовите функции почек.

Задание 2.

Укажите тип жилкования листьев

Задание 3.

Определите тип листа:  а) простой или сложный  б) по форме листа.

Задание 4.

Укажите внешнее строение листа.

Задание 5.

Задание 6.

Напишите какие функции выполняет лист?

Урок 10. Цветок.

Задание 1

Какую часть растения называют цветком и какова его функция?

Подпишите схему строения цветка  цветок это — орган полового размножения

 

Задание 2.

Как устроены и какова роль пестика и тычинок?

 

Задание 3

Подпиши рисунок, слева направо. Как называются виды околоцветников?

голый                                             простой                                                      сложный

 

Задание 4

Прочитай и запиши расшифровку  формулы цветка (одного из четырех на выбор, укажи название)

 

     

Задание 5

Запиши формулу цветка Земляники.

 

Задание 6

Определите тип соцветия. (Слева направо 1,2,3,4,5)

 

   

Задание 7.

Определите тип околоцветника.  

А)

б)

в)

г)

 

Урок 11. Опыление растений

Задание 1.

Посмотрите  на рисунок и определите тип опыления

 

Задание 2.

Перечислите признаки ветроопыляемых и насекомоопыляемых растений. Приведите 2-3 примера названий растений каждой группы.

признаки ветроопыляемых

признаки насекомоопыляемых

описание

описание

примеры

примеры

Задание 3. Объясните роль пчел в опылении.

Ответ:…….

Задание 4.

Приведите примеры других способов опыления растений.

Ответ:…..

Задание 5.

Дайте определение  понятию «Цветение». Приведите 2-3 примера длительности цветения растений.

Урок 12. Плоды

Задание 1.

Укажите из каких частей  цветка образуется плод

Задание 2.

Название растения

Название плода

Название семян

1

2

3

4

5

6

7

Задание 3.

Напиши о способах распространения семян с примерами:

1-

2-

3-

4-

5-

Задние 4.

 

 

Назовите изображенные на рисунке плоды.

Задание 5.

Напишите какова роль плодов в жизни:

1. Растений-

2. В жизни животных –

3. В жизни человека —

—-

Урок 13. Питание растений 

Задание 1. Охарактеризуйте роль воды в жизни растений.

Ответ:……

Задание 2. Используя рис. 91 в учебнике (или презентации), кратко опишите процесс минерального (почвенного) питания  растения.

Ответ:……

Задание 3.  Назовите удобрения и опишите их роль в жизни  растений.

Название удобрений

Роль удобрений в жизни растений

Минеральные:

1.

2.

3.

4.

5.

1.

2.

3.

4.

5.

Органические.

1.

2.

3.

4.

5.

1.

2.

3.

4.

5.

Задание 4. Объясните роль фотосинтеза в жизни ратсений.

Ответ:…….

Задание 5. Заполните таблицу.

Название способа питания организмов

Определение  способа питания организмов

Примеры

 

Задание 6. Опишите роль растения для всего  живого на земле.

Ответ…..

Урок 14. Дыхание растений. Вода в жизни растений.

Задание 1.

 

Укажите в какой части рисунка показан процесс фотосинтеза. а в какой процесс дыхания?

Задание 2.

Опишите кратко процессы превращения энергии:

а) при фотосинтезе — Ответ…..

б) при дыхании – Ответ…

в) При образовании новых клеток – Ответ…..

Задание 3.

Напишите о приспособлениях у растений для дыхания. Как называются, где расположены.

Ответ….

Задание 4.

Опишите  кратко этапы водообмена, происходящего у растений.

Ответ….

Задание 5.

Перечислите группы растений, по отношению к воде. Дайте краткую характеристике, вставьте ссылку на картинку.

Название группы

краткая характеристика

название растения

ссылка на фото

Урок 15. Размножение.

Задание 1.

Кто такой  Г.В. Навашин и в чем его заслуга ?

Задание 2.

Назовите способы размножения растений в природе, Ответ……

Задание 3.

В чем отличие  полового размножения от вегетативного? Ответ…..

Задание 4.

Почему оплодотворение у цветковых растений называют двойным? Ответ….

Задание 5.

Будут ли растения, выросшие из семян, полностью похожи на то растение, с которого были взяты плоды с семенами? Дайте пояснение. Ответ….

Задание 6.

Приведите примеры известных вам растений, размножающихся вегетативным путем. Ответ….

Задание 7.

Поясните, в какое время года рекомендуется проводить прививку черенком. Ответ….

Урок 16. Рост и развитее растений.

Задание 1.

Тесты и тренажеры по предмету «Биология 7 класс»

Тесты и тренажеры по предмету
«Биология 7 класс»

 

Для примера указано соответствие тестов и тренажеров программе изучения: Биология : 7 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко. М. : Вентана-Граф 2016.


Идет наполнение Базы тестов и тренажеров ! Серым цветом выделены темы, над которыми идёт работа по созданию. 
Имеющиеся в наличии отмечены значком  
Тренажеры отмечены подсказкой ТРЕНАЖЕР
Переход к тестированию или тренировке по активной ссылке в названии темы.

№ п/пНаименование тестов и тренажеровПараграфы учебника
Повторение за 6 класс
Глава 1. Общие сведения о мире животных
1 Зоология — наука о животных. Животные и окружающей среда. Классификация животных и основные систематические группы.
ТРЕНАЖЕР
1 -5
Глава 2. Строение тела животных
2 Строение тела животных. Клетка, ткани, система органов6, 7
Глава 3. Подцарство Простейшие (Protozoa)
3 Простейшие (одноклеточные). Тип Саркодовые и жгутиконосцы.8, 9
4 Многообразие простейших. Инфузория. Паразитические одноклеточные10, 11
Глава 4. Подцарство многоклеточные Тип Кишечнополостные (Coelenterata)
5 Строение и жизнедеятельность кишечнополостных. Разнообразие кишечнополостных12, 13
6 ИТОГОВЫЙ тест за 1-ю четверть
Глава 5. Типы Плоские черви (Plathelminthes), Круглые черви (Nemathelminthes), Кольчатые черви (Annelida)
7 Тип Плоские черви (Plathelminthes). Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни14, 15
8 Тип Круглые черви (Nemathelminthes). 16
9 Тип Кольчатые черви (Annelida).17, 18
Глава 6. Тип Моллюски (Mollusca)
10 Общая характеристика моллюсков. Класс Брюхоногие моллюски (Gastropoda). Класс Двустворчатые моллюски (Bivalvia) . Класс Головоногие моллюски (Cephalopoda)19 — 22
Глава 7. Тип Членистоногие (Arthropoda)
11 Класс Ракообразные (Crustacea) . Класс Паукообразные (Arachnida)23, 24
12 Класс Насекомые (Insecta). Типы развития насекомых. Значение насекомых.25 — 27
13 ИТОГОВЫЙ тест за 2-ю четверть
Глава 8. Тип Хордовые (Chordata): бесчерепные, рыбы
14 Надкласс Рыбы (внешнее строение, общая характеристика). Внутреннее стрение костистых рыб30, 31
15 Особенности размножения рыб. Промыслоные рыбы. Итоговое повторение типа Хордовых29, 33, 34
Глава 9. Класс Земноводные, или Амфибии (Amphibia)
16 Среда обитания и строение тела земноводных . Строение и функции внутренних органов земноводных35, 36
Глава 10. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (Reptilia)
17 Внешнее строение и скелет пресмыкающихся . Внутреннее строение и жизнедеятельность пресмыкающихся39, 40
Глава 11. Класс Птицы (Aves)
18 Внешнее и внутреннее строение птиц. Размножение и развитие. Разнообразие птиц.43, 44, 45
Глава 12. Класс Млекопитающие, или Звери (Mammalia)
19 Внешнее строение млекопитающих. Внутреннее строение млекопитающих. Размножение и развитие млекопитающих. Среда обитания50, 51, 52
20 Происхождение и разнообразие млекопитающих. Высшие, или плацентарные, звери: насекомоядные и рукокрылые, грызуны и зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные, парнокопытные и непарнокопытные, хоботные, приматы.53 — 57
Глава 13. Развитие животного мира на Земле
21 Доказательства эволюции животного мира. ИТОГОВЫЙ тест за 4-ю четверть.59, 60
22 ИТОГОВЫЙ тест за 7 класс

 

Тесты олимпиадного уровня

  • Олимпиада по биологии 7 кл. ШЭ НН 2017 г. — 31 вопрос.… …
  • Олимпиада по биологии 7-8 класс (ШЭ 2016) Москва — 35 вопросов.… …

 

Конспекты по БИОЛОГИИ


Рекомендуемые КИМ для очного контроля знаний по теме «Биология 7 класс»:

Контрольно-измерительные материалы. Биология 7 класс / Сост. Н.А. Артемьева — М.: ВАКО, 2017.
Тесты по биологии. 7 класс: к учебнику Захарова В.Б., Сонина Н.И. «Биология. Многообразие живых организмов. 7 кл.» Воронина Г.А. (2013, 160с.)
Диагностические и тренировочные работы. Биология. 7 класс.
Готовимся к ВПР. Биология. 7 класс. Мониторинг успеваемости. Лернер Г.И. (2018, 120.)


Вернуться

Биология. Тестовые задания. 7 класс. Дидактические материалы. К учебнику В.М. Константинова и др. ФГОС, Солодова Е.А. | ISBN: 978-5-360-09921-5

Солодова Е.А.

Аннотация

Пособие содержит тестовые задания к курсу биологии 7 класса общеобразовательных учреждений, по разделу «зоология». Книга позволяет ученику проверить свои знания по зоологии и облегчает запоминание учебного материала. Учитель с её помощью может вести текущий контроль знаний учащихся и проводить контрольные работы по всем темам курса курса.
Пособие является приложением к учебнику «Биология» для 7 класса (авторы — В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко), который выпускается издательским центром «Вентана-Граф», но может быть использована и вместе с другими учебниками.
Адресовано учащимся общеобразовательных учреждений, учителям и родителям.

Дополнительная информация
Регион (Город/Страна где издана): Москва
Год публикации: 2018
Тираж: 2000
Страниц: 160
Формат: 60×84/16
Ширина издания: 145
Высота издания: 200
Вес в гр.: 147
Язык публикации: Русский
Тип обложки: Мягкий / Полужесткий переплет
Цвета обложки: Фиолетовый, Оранжевый
Полный список лиц указанных в издании: Солодова Е.А.

Пембрук Пайнс,: Ph.D. кандидат биологии с более чем 15-летним дидактическим опытом на нескольких уровнях.

Методология

Свобода исследовать живой мир вокруг нас — вот что делает биологию захватывающей. Вдохновленный теми, кто был до меня, и их опытом, я продолжил исследовательскую карьеру, и теперь я хочу поделиться своим опытом с другими. Как учитель, я даю своим ученикам аналитические навыки, используемые в естественных науках, но их можно легко применить в повседневной жизни.

Лекционный класс — это обычно просто представление фактов.Эта среда позволяет учителям представить справочную информацию по конкретной дисциплине, хотя многим ученикам трудно поместить такие концепции в контекст. Здесь используется интегративный подход.

Опыт

Ученый-исследователь со всесторонними знаниями в области протеомики, биохимии, методов клеточной и молекулярной биологии. Отличные навыки межличностного, устного и письменного общения со способностью понимать, интерпретировать и передавать сложную научную и медицинскую информацию и данные.Подтвержденный послужной список успеха, подтвержденный 6 рецензируемыми публикациями, более 20 презентациями на национальных и международных конференциях и более чем 10-летним опытом дидактического преподавания и наставничества.

к.э.н. доктор биологии, Университет Пуэрто-Рико, Рио-Пьедрас, PR, декабрь 2014 г.
• Руководитель проекта по созданию и описанию нокаут-мышей EFHD2.
• Планирование, выполнение и анализ экспериментов с использованием поведенческих тестов, методов молекулярной биологии, таких как выделение и очистка ДНК и РНК, рестрикционный анализ, конструирование векторов и подготовка плазмид, ПЦР, сайт-направленный мутагенез, секвенирование и генотипирование.
• Расширенный опыт преподавания и лидерства за счет инструктажа, контроля и оценки 200+ студентов основных курсов биохимии, молекулярной биологии и биологии развития.
• Руководил несколькими командами студентов бакалавриата, разрабатывающими небольшие части более крупных проектов.
• Рекомендованные и сформулированные протоколы и экспериментальные планы для нескольких проектов, по результатам которых были опубликованы 3 статьи, прошедшие рецензирование.
M.Sc. доктор биологии, Университет Пуэрто-Рико, Рио-Пьедрас, PR, июнь 2007 г.
• Лидер проекта «Идентификация Tor1p как протеинкиназы, участвующей в фосфорилировании Upf1p в дрожжах».
• Планирование, выполнение и анализ экспериментов с использованием методов молекулярной биологии, таких как выделение и очистка ДНК и РНК, рестрикционный анализ, конструирование векторов и подготовка плазмид, ПЦР, секвенирование, культура дрожжей и мутагенез.
• Профессиональный наставник для студентов-первокурсников через Альянс последипломного образования, финансируемый NSF, и Программу для профессоров.
• Ассистент преподавателя по химии для студентов программы MARC.

Цены

Стоимость перевозки: 15 фунтов стерлингов

Стоимость онлайн-уроков: £ 55 / час

Стоимость 5 часов занятий: 44 £

Стоимость 10 часов занятий: 37 £

Ева CV

УНИВЕРСИТЕТ Айовы, Айова, Айова Август 2016 — апр 2018
Постдокторант-исследователь

Стратегический участник комплексных исследовательских проектов по изучению нейробиологии энергетического гомеостаза, мотивированного поведения, вегетативной регуляции и регуляции артериального давления, связанных с ожирением, гипертонией и расстройствами пищевого поведения.

Планирование, выполнение и анализ экспериментов с использованием методов молекулярной биологии, таких как выделение и очистка ДНК и РНК, рестрикционный анализ, конструирование векторов и подготовка плазмид, ПЦР, ОТ-ПЦР, секвенирование и генотипирование.

Последовательно применяемая хемогенетика, оптогенетика, нейрофизиология, биохимия и молекулярная биология для выявления причин ожирения, гипертонии и расстройств пищевого поведения.

Научный лагерь Ignite, Сан-Хуан, PR июнь 2015 г., июнь 2016 г.
Преподавательский состав / старший прокурор

Обучайте старшеклассников фундаментальным концепциям наук о жизни и широко используемым современным лабораторным методам, а также знакомите их с различными путями карьеры в науках о жизни.

Оттачивайте навыки анализа и презентации научных данных каждого студента.
Предоставить учителям естественных наук в старших классах инструменты, необходимые для включения практических экспериментов в их учебные программы по биологии.

БОЛЬНИЦА AUXILIO MUTUO, Сан-Хуан, PR август 2015 — июль 2016
научный сотрудник

Успешно применены экспрессия белка, биохимия и клеточная биология, молекулярная биология, генетика, клонирование, культура клеток (оттаивание, трансфекция, рост, банкинг клеток ), трансфекции и асептических методов для изучения биологии биоактивных липидов в эритроцитах и ​​раковых клетках.
Сотрудничал с администрацией больницы по вопросам планирования, организации и руководства лабораторными работами, а также обеспечения соблюдения всех местных, государственных и федеральных нормативных актов.

МЕЖАМЕРИКАНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ, Сан-Хуан, PR Ноябрь 2012 г. — февраль 2016 г.
Профессор микробиологии

Сессии для студентов бакалавриата по механизмам генетического контроля, используемым микроорганизмами для регулирования своего метаболизма и роста.
Успешно обучал студентов бакалавриата методам молекулярной биологии и биотехнологии и их применению в области микробиологии.
Разработаны комплексные учебные материалы для удовлетворения различных потребностей в обучении и поощрения развития навыков микробиологии у студентов бакалавриата, а также подготовлены соответствующие отчеты об оценке класса.
Постоянно поощрял студентов совершенствовать навыки микробиологии и повышать интерес к естественным наукам.

УНИВЕРСИТЕТ ПУЭРТО-РИКО, Рио-Пьедрас, PR Август 2007 — июнь 2008
Специалист по научным приборам

Поддерживал руководителя проекта в написании и пересмотре научных сводных отчетов, включая описание метода (ов) испытаний, подтверждающие данные и обсуждение результаты, содержащие выводы относительно критериев приемлемости и ссылки.
Упорядоченные данные в файлах EXCEL, чтобы читатели документов могли легко отследить вспомогательные данные при необходимости.
Разработаны вспомогательные и обучающие материалы для пользователей / клиентов.
Создал документацию для подтверждения представлений аудитора с использованием сводных научных отчетов в качестве справочного материала.
Успешно оцените данные и завершите обзоры литературы, чтобы опубликовать 2 крупных исследования и их выводы.

Ответы на вопросы по биологии 11 класса с множественным выбором

  • Дом
  • Компьютерные науки
  • Курсы BBA
  • Курсы MBA
  • Онлайн-курсы
  • Курсы колледжа
  • Инженерное дело
  • O Уровень
  • A Уровень
  • Тесты
  • Карьерные тесты
  • Подготовка к SAT
  • Сертификаты
Скачать электронные книги для онлайн-программ обучения в колледже
  • Экзамен по биологии в средней школе и подготовка к сертификации
Вопросы с множественным выбором по биологии колледжа
  • MCQ для транспорта и биологии
  • MCQ для воспроизводства
  • MCQ для биоэнергетики
  • Что такое MCQ для гомеостаза
  • MCQ для биологических молекул и биологии
  • MCQ для Kingdom Plantae
  • MCQ для Kingdom Animalia
  • MCQ для координации и контроля питания
  • MCQ для координации и контроля питания
  • MCQ Recyclers Kingdom
  • MCQ по газообмену
  • MCQ по биологии для 11 класса
  • MCQ по росту и развитию
  • MCQ по клеточной биологии
  • MCQ в Kingdom Protoctista
  • MCQ по разнообразию жизни
  • Поддержка и движение MCQ
  • Kingdom Prokaryotae : MCQ по биологии
  • MCQ по координации и контролю
Уровень O Вопросы для собеседования по биологии
  • Тест по гомеостазу в биологии
  • Тест по питанию растений
  • Тест по питанию в общем
  • Тест по переносу млекопитающих
  • Тест по репродукции растений
  • Координация и ответ: нервная система у млекопитающих Тест
  • Выделение: уровень O Биология Викторина
  • Тест на половое размножение у животных
  • Викторина о питании млекопитающих
  • Викторина о ферментах
  • Дыхание в биологии Викторина
  • Микроорганизмы и их применение в биотехнологии Викторина
  • Наркотики: тест по биологии уровня O
  • Экология: тест по биологии уровня O
  • Влияние человеческой деятельности на экосистему. Викторина
  • Что такое биология?
  • Координация и реакция: тест на гормоны и эндокринные железы
  • Транспортировка материалов в цветковых растениях Викторина
  • Координация и реакция: тест на органы рецепторов животных
  • Биология: Викторина по биотехнологиям

Заметки для Cl ass 9 Biology PDF Скачать

Важность примечаний и концепций к редакции биологии для класса 9

Создание примечаний к редакции для класса 9 поможет вам интерпретировать все, что вы читаете, своими словами, чтобы лучше понять концепции класса 9.Были времена, когда ученики 9-х классов читали всю страницу безучастно, даже не понимая ни единого слова, но если вы сделаете заметок для стандартного 9 экзамена , тогда ваш мозг будет пытаться выжать смысл из каждого написанного вами предложения, что очень много. полезно для студентов. В заметках о редакции всегда фиксируется вся информация, которую вы узнали. Эти заметки во время экзамена будут действовать как готовые рекомендации для рассмотрения. Этот метод не только помогает сэкономить энергию и время учащихся во время экзамена в 9 классе, но также помогает им вспомнить все, что они изучали, за меньшее время.Заметки о редакции для класса 9 также помогли студентам запомнить то, что они изучали, потому что они могли прочитать каждое предложение строка за строкой и подготовить заметки.

Преимущества Заметки по биологии 9 класса

а) Поможет вам своевременно пересмотреть все важные концепции перед школьными экзаменами в 9 классе

б) Краткие заметки по каждой главе, данной в последнем классе 9 книги по биологии помогут выучить и повторить все основные концепции прямо у дверей экзаменационного зала.

c) Примечания, предоставленные Studiestoday.com, были подготовлены специально для студентов, сдающих экзамен 2021 класса 9, чтобы они могли получить лучший результат на предстоящем экзамене 9 класса. Биология , и вам не придется носить с собой всю книгу на экзамене.

д) Загрузите все заметки в формате PDF для Биология класса 9 и будьте уверены, что вы охватили все

Приведенные выше заметки помогут вам преуспеть на экзаменах .Вы всегда должны пересматривать концепции и заметки по биологии 9 класса перед экзаменами, они помогут вам подвести итоги всех важных тем, и вы сможете получить более высокие оценки. Вы также можете щелкнуть ниже, чтобы загрузить решенные последние образцы работ, контрольные работы за прошлый год (за последние 10 лет) в формате pdf для печати, имитирующие онлайн-тесты, последние книги для класса 9, основанные на программе и руководящих принципах, выпущенных CBSE NCERT KVS. Учебный материал подготовлен опытными преподавателями ведущих школ и институтов Индии и доступен для бесплатного скачивания в формате pdf.

Клинические применения синтетической биологии | Наука

ИЛЛЮСТРАЦИЯ: © MOLEKUUL.BE/SHUTTERSTOCK.COM

Технология Feature

Автор: Майк, май

Инженерные системы генов и других молекулярных компонентов, созданные с помощью синтетической биологии, делают лечение более эффективным и обещают излечение от целого ряда проблем со здоровьем.Возможно, не менее важно, что недавние технологии облегчают более широкому кругу ученых применение синтетических биологических подходов, которые стимулируют расширение клинических приложений, от разработки новых диагностических средств и создания тканей с молекулярной инженерией до разработки новых лекарств и вакцин.

S Синтетическая биология предоставляет ученым арсенал новых инструментов для точного и эффективного изменения молекулярной работы клеток для получения медицинских преимуществ. По словам Джима Коллинза, профессора медицинской инженерии и естественных наук в Массачусетском технологическом институте (MIT) в Кембридже, «Синтетическая биология объединяет инженерию и молекулярную биологию для моделирования, проектирования и создания цепей синтетических генов и других биомолекулярных компонентов и их использования для перепрограммировать и перепрограммировать организмы для различных целей.«Клиническое использование синтетической биологии уже охватывает широкий спектр областей, включая диагностику и лечение. Кроме того, эти клинические приложения, вероятно, будут расширяться более быстрыми темпами в течение следующих нескольких лет из-за доступных сейчас простых в использовании инструментов редактирования генов.

В 2012 году молекулярный биолог Мартин Йинек (ныне работающий в Цюрихском университете в Швейцарии) и его коллеги опубликовали статью о кластеризованных регулярно чередующихся коротких палиндромных повторах (CRISPR) / CRISPR-связанных (Cas) системах, которые делают возможными любые молекулярные системы. биолог для редактирования ДНК организма (scim.ag / 1piiXv7). Эта система быстро вытеснила предыдущие методы редактирования, такие как нуклеазы цинковых пальцев. «Это наиболее широко используемый инструмент для редактирования генома», — говорит Коллинз. «Это начинает приближать синтетическую биологию к неспециалистам, и она прижилась, потому что она замечательно работает со многими организмами и очень проста в использовании».

Синтетическая биология уже находит применение в новых клинических приложениях. Например, Коллинз и его коллеги модифицировали генетический аппарат клетки с помощью синтетической биологии и встроили его в бумагу, которую можно сушить вымораживанием для хранения.Этот процесс сделал возможным разработку бумажной диагностики, которая обнаруживает патогены в слюне или крови. Коллинз указывает, что генетические элементы, включенные в документы, работают так же, как и в живой клетке. Он добавляет, что эти бумажные средства диагностики могут быть разработаны для «выявления устойчивости к антибиотикам или вирусных инфекций, таких как Эбола». Такая диагностика может быть быстро разработана для отслеживания проблем общественного здравоохранения. Приведенные ниже примеры не ограничиваются диагностикой и освещают различные клинические исследовательские проекты и новые варианты лечения, основанные на синтетической биологии — области, которая продолжает расширяться в новые терапевтические области.

Двухступенчатая скрутка

В синтетической биологии невозможно переоценить значение более эффективных средств инженерии ДНК. Например, в Великобритании ученые из Touchlight Genetics разработали двухэтапный процесс синтеза ДНК, который можно использовать в биологических продуктах. «Этот ферментативный процесс обеспечивает крупномасштабный синтез ДНК с высоким выходом — в граммах на литр — без бактериальной ферментации», — говорит Лиза Капрони, руководитель группы исследовательских приложений Touchlight.Полученный продукт из-за его формы получил название «собачьей ДНК» (дбДНК).

Капрони подчеркивает, что этот процесс преодолевает некоторые недостатки традиционного синтеза ДНК. Например, этот метод обеспечивает готовый к употреблению продукт, в котором нет необходимости производить ДНК и отделять ее от бактериального материала, такого как E. coli . Это выгодно, потому что ДНК, продуцируемая в бактериях, может включать генетическую информацию, которая стимулирует устойчивость к антибиотикам — что совершенно нежелательно для лечения — и, как говорит Капрони, может создавать «ненужные практические и нормативные препятствия при использовании [у людей].Она добавляет, что «обнаружено, что некоторые желаемые последовательности ДНК несовместимы с ростом бактерий». Например, токсичные гены не могут быть произведены ни в одной клетке. Технология Touchlight позволяет обойти эти проблемы.

Эта технология может использоваться в нескольких клинических приложениях. «Процесс производит стабилизированную линейную ДНК, которую можно использовать как в биопроизводстве терапевтических продуктов ДНК, таких как ДНК-вакцины и продукты генной терапии на основе ДНК, так и в создании множества биологических продуктов, включая терапевтические антитела и вирусные векторы, — объясняет Капрони.«В обоих случаях требуются большие количества высокочистой ДНК, и очевидно, что предоставление ДНК в таком масштабе и такой чистоте обходится дорого и часто является узким местом при разработке продукта». Поскольку никаких бактериальных стадий не требуется, большие количества дбДНК могут быть получены быстро, что упрощает и делает более экономичным создание терапевтических продуктов.

Совместная работа

Широта синтетической биологии, особенно когда она применяется в клинической практике, делает командную работу необходимостью в этой области.Например, генетик Джордж Черч из Гарвардского университета, синтетический биолог Дрю Энди из Стэнфордского университета и эксперт по микроэлектронике Джозеф Джейкобсон из Массачусетского технологического института основали Gen9 , компанию в Кембридже, штат Массачусетс, которая рекламирует себя как «высокопроизводительный поставщик синтезированных генов». ”

Исторически сложилось так, что ученые синтезировали гены частями, состоящими из 200 или менее пар оснований — четырех строительных блоков ДНК — в основном для уменьшения вероятности ошибок. Черч, Энди и Джейкобсон объединились, чтобы создать платформу BioFab, основанный на чипе процесс для синтеза генов, который может синтезировать сотни тысяч пар оснований.Этот процесс позволяет исследователям работать, например, с ферментами нерибосомальной пептид-синтетазы (NRPS). Эти ферменты происходят из длинного кластера генов, который «имеет решающее значение для идентификации новых антибиотиков», — говорит молекулярный биолог Девин Лик, вице-президент отдела исследований и разработок Gen9. Разработка новых антибиотиков особенно важна для Лика, потому что у него аллергия на старый резервный пенициллин.

Исследователи также могут применять технологию Gen9 для других клинических возможностей. «Мы наблюдаем большой интерес к белковой инженерии, например к разработке антител», — говорит Лик, отмечая, что Gen9 позволяет исследователям точно определять содержание ДНК, которое затем синтезируется для создания вариантов антител.«Исследователи могут модифицировать аминокислоты, которые им нужны, например, включить гидрофобную область в карман антитела», — объясняет Лик. «Тогда изменение только одного аминокислотного остатка может придать антителу новые свойства, и мы сможем исследовать все пространство последовательностей». Такой вид контроля может быть использован, например, для разработки соединений, которые будут соответствовать индивидуальным целям болезней. Более того, многие лекарственные препараты-кандидаты могут быть протестированы, потому что платформа BioFab может создавать библиотеки генов из миллионов вариантов, которые затем могут быть проверены на безопасность и эффективность.

Создание инструментов

Некоторые из наиболее интересных клинических применений синтетической биологии все еще находятся в зачаточном состоянии. Например, ученые из британской компании GlaxoSmithKline (GSK) планируют использовать синтетическую биологию для создания живых систем, которые производят небольшие молекулы, такие как аспирин, которые обычно образуются в результате химических, а не биологических процессов. Чтобы расширить эту возможность, GSK лицензировала CodeEvolver, технологию инженерии белков от калифорнийской компании Codexis .GSK использует эту платформу синтетической биологии для создания уникальных ферментов для использования в производстве лекарств, которые работают быстрее или эффективнее.

«Мы сосредоточены на инженерной биологии как на усовершенствовании или замене традиционной химии при производстве наших лекарств», — говорит Дуг Фуэрст, руководитель технологического развития GSK. Фуэрст объясняет, что использование биологических систем для создания химических соединений может улучшить качество соединений и снизить стоимость. «Использование этого подхода к эволюции ферментов открывает пространство химических реакций, к которому трудно получить доступ с помощью традиционных химических подходов», — объясняет Марк Басвелл, глава отдела передовых производственных технологий GSK.Фактически, биологический подход — единственный способ катализировать некоторые реакции.

После того, как процесс реакции спроектирован с помощью ферментов, его можно внедрить в клетки, чтобы каждая клетка работала как фабрика по производству лекарств. «Мы начинаем с возможности контролировать ферменты», — говорит Басвелл. В конце концов, он надеется использовать это знание ферментов, чтобы использовать биохимические пути для производства лекарств в клетках, а не в реакторах.

В конечном итоге этот подход может быть использован на клетках человека. Басвелл называет это «мышлением голубого неба», но однажды собственные клетки человека могут быть сконструированы для производства лекарства, необходимого для лечения болезни.Как отмечает Басвелл, «мы активно этим не занимаемся».

Живые терапии

Некоторые компании, однако, уже превращают синтетическую биологию в лечение на основе клеток. Как объясняет Коллинз из Массачусетского технологического института, «область начинает расширяться в сторону создания терапевтических микробов — живых терапевтических средств». Например, микроб можно создать с помощью генной инженерии, чтобы обнаружить конкретный патоген и убить его, например, бактерии Vibrio
cholerae
, вызывающие холеру.«Такой микроб будет функционировать и как живой диагност, и как живой терапевт», — говорит Коллинз.

Аналогичным образом, бактериофаг — вирус, поражающий бактерии, — может быть создан для лечения бактериальных инфекций. Такой вирус также может быть использован для ресенсибилизации бактерии, которая стала устойчивой к антибиотикам. В результате бактерии снова стали восприимчивыми к лечению антибиотиками. Учитывая растущую проблему устойчивости к антибиотикам, этот метод синтетической биологии был бы очень полезен при лечении инфекционных заболеваний.

Хотя Коллинз говорит, что эти приложения «находятся на очень ранней стадии и более перспективны, чем реализация», он видит, что они продвигаются вперед, и играет несколько ролей в развитии таких технологий. Например, Synlogic в Кембридже, штат Массачусетс (где Коллинз является одним из основателей науки), разрабатывает микробы для лечения фенилкетонурии, наследственного заболевания, которое приводит к высокому уровню в крови аминокислоты фенилаланина и может вызвать психические расстройства, если его не лечить.

Кроме того, базирующаяся в Кембридже EnBiotix , где Коллинз также является научным основателем, разрабатывает EPP-001, бактериофаг, который заставляет целевые бактерии выделять фермент, разрушающий биопленку на основе бактерий. Коллинз и его коллеги надеются использовать EPP-001 для лечения инфекций протезных суставов.

Подрыв Сальмонелла

Оказывается, у бактерий могут быть как хорошие, так и плохие стороны. Например, Центры по контролю и профилактике заболеваний сообщают, что Salmonella заражает около 1 миллиона человек каждый год в Соединенных Штатах, 380 из них смертельно, но эта бактерия не так уж и плоха.Ученые из Prokarium в Соединенном Королевстве используют генетически измененную сальмонеллу для доставки вакцин. «Мы приручили Salmonella . Мы создали его так, чтобы он сохранял способность проникать в иммунные клетки организма, а также предотвращал возникновение заболеваний », — говорит главный исполнительный директор Prokarium Тед Фьяллман. Прокариум использует бактерии для пероральной доставки вакцины. «Он проникает через слизистую оболочку кишечника, поглощается иммунными клетками, а затем начинает производить вакцину», — говорит Фьялман.«Это как биореактор в вашем теле».

На данный момент эта технология была испытана на людях в Великобритании, США и Вьетнаме. Кроме того, он прошел испытания в качестве вакцины против диареи, гепатита В и брюшного тифа, однако он все еще проходит клинические испытания. Тем не менее, Фьяллман говорит, что эта платформа «может доставить практически любую белковую вакцину».

Несмотря на многообещающие перспективы этой платформы, Фьельману и его коллегам предстоит еще много работы. Хотя компания Prokarium закупила вакцину против брюшного тифа в компании Emergent Biosolutions в Гейтерсбурге, штат Мэриленд, эта комбинация вакцины — Salmonella все еще должна пройти надлежащие клинические испытания.

Если эта технология окажется безопасной и эффективной, она принесет много преимуществ. В дополнение к преимуществу пероральной доставки вакцина на основе Salmonella может быть термически стабильной при 37 ° C в течение нескольких недель. «Это очень полезно для развивающихся регионов», — говорит Фьяллман. «Это огромная технология вытеснения, если мы сможем это осуществить».

Швейные ткани

Основа синтетической биологии выходит за рамки генов и белков. Например, OxSyBio в Великобритании разработала технологии 3D-печати для создания биологических материалов или материалов, имитирующих их.В 2013 году Хаган Бейли и его коллеги из Оксфордского университета описали эти имитаторы тканей (scim.ag/10ClLDf). С помощью 3D-процесса можно контролировать размер капель 30–50 мкм в поперечнике. Печатая десятки тысяч капель объемом всего пиколитров, Бейли и его коллеги создали клеточные компартменты, разделенные липидными бислоями. Модификация белками заставляла бислои вести себя как биологические мембраны, что даже позволяло осуществлять электрическую связь, подобную той, которая происходит в нейронах.Авторы пришли к выводу, что «напечатанные сети капель могут быть связаны с тканями, использоваться в качестве субстратов тканевой инженерии или разрабатываться как имитаторы живых тканей».

Технология печати

Bayley может быть расширена за счет включения живых клеток, которые производят функциональные ткани для использования в медицинских исследованиях и, в конечном итоге, в клинических применениях. Это исследование проводится OxSyBio. «Эти отпечатанные ткани очень похожи на биологические ткани, и мы ожидаем, что их можно будет использовать в токсикологии или проверке лекарств», — говорит директор OxSyBio Майк Молинари.Кроме того, клетки в этих тканях могут быть генетически сконструированы для дальнейшего определения свойств ткани.

Наиболее продвинутые клинические применения печатных салфеток ожидаются в будущем, но Молинари видит несколько возможностей в ближайшем будущем. Например, он говорит: «Тканевые пластыри можно использовать для восстановления поврежденной ткани сердца». Он добавляет: «Хотя нельзя отрицать печать целых синтетических органов, восстановление органов — более вероятная перспектива. Мы начнем с маленьких кусочков, а затем перейдем к более крупным и сложным тканям.В конце концов, Молинари надеется на еще более грандиозные приложения: «Однажды, — говорит он, — мы можем даже обеспечить печать по запросу в операционной».

Дальнейшие возможности клинического применения синтетической биологии еще предстоит увидеть. Сегодняшнее применение в диагностике, открытии лекарств и тканевой инженерии вскоре должно стать более широким и породить возможности, которые в настоящее время невозможно себе представить. В самом деле, синтетическая биология может радикально изменить методы лечения заболеваний у врачей и помочь нам прожить более долгую и здоровую жизнь.

Избранные участники

Новые продукты в Genomics

  • Рекомендуемый продукт

    qБАШНЯ 2.0

    Система полимеразной цепной реакции (ПЦР) в реальном времени qTOWER 2.0 не только выигрывает благодаря своему современному дизайну, но также позволяет проводить количественную ПЦР в установленном 96-луночном формате, обеспечивая тем самым открытую платформу для каждого типа пластиковой посуды для количественной ПЦР объемом от 0,2 мл одиночные пробирки в 96-луночные микропланшеты.Блок образцов высококачественного серебра в qTOWER 2.0 также гарантирует однородность температуры 0,2 ° C по всему блоку и, таким образом, подходит для любого приложения ПЦР в реальном времени с использованием до шести флуоресцентных красителей. В сочетании с доступной функцией градиента становится легко возможной дополнительная адаптация к различным анализам. Кроме того, qTOWER 2.0 оснащен запатентованной волоконно-оптической системой челнока для оптимального возбуждения и обнаружения множества известных флуоресцентных красителей. Система на базе ПК также содержит широкий спектр оптимизированных инструментов анализа, включая абсолютную и относительную количественную оценку, метод порога дельта-дельта цикла (Ct), эффективность ПЦР, различение аллелей, определение конечных точек и определение белка.

    Система ПЦР в реальном времени
    + 49- (0) -36-41-77-70
    Analytik Jena

  • Мультиплексный анализ циркулирующей миРНК и Мультиплексный анализ циркулирующей миРНК

    Для высокопроизводительной проверки биомаркеров миРНК теперь доступен новый набор анализов для профилирования мультиплексной микроРНК (miRNA) на основе новой технологии частиц Firefly. Новые тесты Multiplex Cellular miRNA и Multiplex Circulating miRNA Assay позволяют исследователям быстро и экономично профилировать до 68 miRNA в каждой лунке 96-луночного планшета со считыванием показаний на стандартном проточном цитометре.Эти анализы предлагают более простой рабочий процесс для большего количества образцов по сравнению с альтернативными методами, такими как количественная полимеразная цепная реакция (qPCR), микроматрица и секвенирование, которые могут потребовать значительных ресурсов или требуют сложного анализа данных. Анализ мультиплексной циркулирующей миРНК позволяет профилировать миРНК из небольших объемов неочищенных биожидкостей, включая сыворотку и плазму, без необходимости очистки РНК, в то время как анализ мультиплексной клеточной миРНК оптимизирован для работы с очищенной РНК. Анализ мультиплексной циркулирующей miRNA особенно подходит для исследований, нацеленных на miRNA с низким содержанием, или исследований, в которых количество каждого образца ограничено.

    Анализ профиля miRNA
    888-772-2226
    Abcam

  • ThruPLEX Plasma-seq

    ThruPLEX Plasma-seq основан на химии ThruPLEX для создания высокопроизводительных библиотек секвенирования следующего поколения (NGS) из внеклеточной ДНК, выделенной из плазмы. Химический состав оптимизирован специально для внеклеточной ДНК, чтобы максимизировать сложность библиотеки и сохранить представление гуанин-цитозина (GC) входящей ДНК.Начиная с менее 1 нг до 30 нг внеклеточной ДНК, ThruPLEX Plasma-seq генерирует индексированные библиотеки Illumina NGS, которые обладают высокой воспроизводимостью и единообразной производительностью между репликами и при разных количествах ввода. ThruPLEX Plasma-seq идеально подходит для таких приложений, как жидкая биопсия, анализ циркулирующей опухолевой ДНК (цтДНК), целевое секвенирование и неинвазивное пренатальное тестирование (НИПТ).

    Подготовка библиотеки NGS
    734-677-4845
    Rubicon Genomics

  • Массивы CytoSure Конституционный v3

    Массивы

    CytoSure Конституциональные v3 предоставляют самые современные доступные в настоящее время массивы расстройств развития с высоким разрешением.Oxford Gene Technology оптимизировала матрицы с помощью запатентованного алгоритма разработки зонда и экспериментальной проверки, что позволило выбрать узконаправленные и специфические зонды по всему геному. Используя продуманный и продуманный подход к дизайну массива, большее количество этих оптимизированных зондов было размещено в областях генома, которые с наибольшей вероятностью обнаружат биологически значимую аберрацию. Результат этой тщательной процедуры конструирования означает, что области с наивысшим приоритетом покрываются с разрешением на уровне экзонов на массивах, что позволяет обнаруживать вариацию числа копий одного экзона (CNV) в 502 приоритетных генах, представляющих интерес.Благодаря сочетанию превосходных возможностей проектирования массивов с последними исследованиями генного содержания, теперь доступен самый передовой дизайн массивов для точного и легкого определения причинных аберраций, лежащих в основе задержки развития. Обеспечивая простой анализ, все массивы CytoSure поставляются с программным обеспечением CytoSure Interpret и полным обучением на месте, упрощающим анализ и интерпретацию данных.

    Массивы экзонов
    + 44- (0) -1865-856826
    Oxford Gene Technology

  • Колонка с олигонуклеотидами AdvanceBio

    Олигонуклеотидная колонка AdvanceBio — это первая стабильная, поверхностно-пористая жидкостная хроматография (ЖХ) на основе частиц с высоким pH для анализа олигонуклеотидов.Он основан на инновациях Agilent в области поверхностно-пористых колонок на основе диоксида кремния для разделения биомолекул, которые были начаты с Poroshell 300 в 2001 году, и включает пептидное картирование AdvanceBio, гликановое картирование и колонки с обращенно-фазовыми моноклональными антителами (RP-mAb). Правильная конструкция частиц дает исследователям возможность использовать высокоэффективные или сверхвысокопроизводительные системы ЖХ. Повышенная гибкость AdvanceBio также позволяет более эффективно использовать существующие лабораторные ресурсы, тем самым снижая затраты.Олигонуклеотидные колонки AdvanceBio и стандарты олигонуклеотидов повышают надежность результатов и сокращают затраты на терапевтический анализ олигонуклеотидов.

    Колонка с олигонуклеотидами
    877-424-4536
    Agilent Technologies

Отправьте пресс-релиз / описание нового продукта или информацию о литературе по адресу [email protected] Посетите Science New Products для получения дополнительной информации.

В этом пространстве представлены недавно предлагаемые приборы, аппаратура и лабораторные материалы, представляющие интерес для исследователей всех дисциплин в академических, промышленных и государственных организациях. Особое внимание уделяется назначению, основным характеристикам и наличию продуктов и материалов. Одобрение Science или AAAS любых упомянутых продуктов или материалов не подразумевается. Дополнительную информацию можно получить у производителя или поставщика.

Common Core для 7 класса (решения, примеры, уроки, рабочие листы, игры)

7.SP.A.1

Поймите, что статистику можно использовать для получения информацию о популяции путем изучения выборки население; обобщения о популяции из образец действителен, только если образец является репрезентативным это население. Поймите, что случайная выборка имеет тенденцию производить репрезентативные образцы и поддерживать действительные выводы.

7.SP.A.2

Используйте данные из случайной выборки, чтобы сделать выводы о население с неизвестной интересующей характеристикой. Создайте несколько образцов (или смоделированных образцов) того же размера, чтобы оценить разницу в оценках или предсказания. Например, оцените среднее слово длины книги путем случайной выборки слов из книга; предсказать победителя школьных выборов на основе случайно выбранные данные опроса.Измерьте, как далеко от оценка или прогноз может быть .

7.СП.Б.3

Неформально оценить степень визуального перекрытия двух распределения числовых данных с аналогичной изменчивостью, измеряя разницу между центрами, выражая это как кратная мера изменчивости. Для Например, средний рост игроков в баскетбол на 10 см больше среднего роста игроков на футбольной команды, примерно вдвое больше вариабельности (среднее абсолютное отклонение) в любой команде; на точечном графике разделение между двумя распределениями высот равно Заметный .

7.СП.Б.4

Используйте меры центра и меры изменчивости для числовые данные из случайных выборок для рисования неформальных сравнительные выводы о двух популяциях. Для Например, решить, будут ли слова в главе сборник естественных наук для седьмого класса обычно длиннее, чем слова в главе учебника для четвертого класса .

7.SP.C.5

Поймите, что вероятность случайного события число от 0 до 1, которое выражает вероятность происходящее событие. Большие числа указывают на большее вероятность. Вероятность около 0 указывает на маловероятный событие, вероятность около 1/2 указывает на событие, которое ни маловероятно, ни вероятно, а вероятность около 1 указывает на вероятное событие.

7.SP.C.6

Примерно вероятность случайного события сбор данных о случайном процессе, который их производит, и наблюдая его долгосрочную относительную частоту, и предсказать приблизительная относительная частота с учетом вероятность. Например, при катании числа куб 600 раз, предсказываем, что выпадет 3 или 6 примерно 200 раз, но, вероятно, не точно 200 раз .

7.SP.C.7

Разработайте вероятностную модель и используйте ее, чтобы найти вероятности событий. Сравните вероятности из модель для наблюдаемых частот; если соглашение не хорошо, объясните возможные источники несоответствия.

7.SP.C.7a
7.SP.C.7b

Разработайте единую вероятностную модель, назначив равные вероятность всех исходов, и использовать модель для определить вероятности событий. Например, если учащийся выбран случайным образом из класса, найдите вероятность того, что Джейн будет выбрана, и вероятность того, что девушку выберут .

Разработайте вероятностную модель (которая может быть неоднородной) с помощью наблюдение частот в данных, полученных случайно процесс. Например, найдите приблизительный вероятность того, что вращающийся пенни выпадет один на один или что брошенный бумажный стаканчик приземлится открытым концом вниз.Сделайте результаты для вращающегося пенни кажутся одинаковыми скорее всего на основе наблюдаемых частот?

7.SP.C.8

Найдите вероятности сложных событий, используя организованные списки, таблицы, древовидные диаграммы и моделирование.

7.SP.C.8a

Поймите, что, как и в случае с простыми событиями, вероятность сложного события — это доля результаты в пространстве выборки, для которых составное событие имеет место.

7.SP.C.8b

Представление пробелов для составных событий с помощью методов такие как организованные списки, таблицы и древовидные диаграммы. Для событие, описанное повседневным языком (например, опрос двойные шестерки, определить результаты в пространстве выборки которые составляют событие.

7.SP.C.8c

Разработайте и используйте моделирование для генерации частот для сложные события. Например, используйте случайные цифры как инструмент моделирования, чтобы приблизить ответ на вопрос: Если у 40% доноров кровь группы А, то какая вероятность того, что потребуется не менее 4 доноров, чтобы найти человека с кровью типа А?

Клеточная биология Ботаника 11 класса | Примечания

Клетка: Клетка — основная структурная и функциональная единица живого организма. Так же, как кирпич — это единичная структура дома.

Каждая клетка способна выполнять основную жизненную функцию. Такие как размножение, дыхание, выделение, рост и так далее.

Все жизненные активности, проявляемые живыми организмами, являются совместным действием этих клеток. В одноклеточных организмах одна клетка выполняет все функции жизнедеятельности. Следовательно, клетка рассматривается как структурная и функциональная единица жизни.

Обнаружение ячейки:

1. В 1665 году Роберт Гук обнаружил клетку в пробке.Он заметил множество маленьких полых ячеек, похожих на соты.

2. В 1675 году такой ученый Антоний ван Левенгук наблюдал зеленое тело в клетке растения. Его называют хлоропластом.

3. В 1831 году Энтони ван Левенгук, такой ученый, наблюдал зеленое тело в клетке растения. Его называют хлоропластом.

3. В 1831 году Роберт Браун наблюдал плотное сферическое тело. Это называется ядром.

4. В 1838 году немецкий ботаник Маттиас Шлейден пришел к выводу, что все растения состоят из клеток.

5. В 1839 году немецкий зоолог Теодор Шванн пришел к такому же выводу о животных

.

Теория клетки:

Объединение взглядов Шлейдена и Шванна привело к формулировке клеточной теории.

Теория клетки также известна как доктрина клетки или принцип клетки. В нем указано:
1. Все живые организмы состоят из клеток и их продуктов.

2. Все ячейки возникают из уже существующей ячейки.

3.Клетки — структурная и функциональная единица всех живых организмов.

4. Клетка наследственная.

5. Все клетки одинаковы по химическому составу и метаболической активности.

6. Жизнь передается от одного поколения к другому в виде живой клетки.

Исключение из клеточной теории:

Это одна из наиболее фундаментальных и универсальных теорий, за исключением нескольких случаев;

1. Вирус — это живой организм, но он не имеет клеточной организации.

2. Бактерии, сине-зеленые водоросли являются прокариотами и, следовательно, не имеют настоящих клеточных структур.

3. Колликар (1843) — Он наблюдал желеобразное вещество, названное цитоплазмой.

4. Фон Мон (1846) — Он предполагает, что цитоплазма и ядро ​​вызываются сочетанием протоплазмы.

5. Пуркинье (1839) — Протоплазма (живое содержимое)

ОДНОКЛЕТОЧНЫЙ И МНОГОКЛЕТОЧНЫЙ ОРГАНИЗМ:

1. Одноклеточные организмы: Организмы, состоящие из одной клетки, известны как одноклеточные организмы.

В одноклеточном организме одна клетка выполняет все метаболические функции, такие как рост, дыхание, пищеварение и т. Д.

2. Многоклеточные организмы: Организмы, состоящие из многих клеток, называются многоклеточными организмами.

Другая ячейка выполняет особую функцию. Например,

1. Нейрон производит только нервный импульс.

2. Зародышевые клетки производят только гаметы.

СТРУКТУРА ЯЧЕЙКИ:

Клетка — это микроскопическая масса протоплазмы, окруженная клеточной мембраной.Протоплазма

1. Размер клетки: Самые маленькие клетки — это клетки микроорганизма. Они имеют размер 0,1 — 0,5 мкм.

# одноклеточная эукариотическая клетка — 1u- 1 мм

# клетка многоклеточного организма — 5-100um

# Человеческие эритроциты — 1-8 мкм в диаметре

# Поперечно-полосатая мышечная клетка — длиной 1-40 мм и диаметром 30-80 мкм.

# Бактериальная клетка — 1u-0,001 мм

# Среди растений — в водорослях встречаются более крупные клетки

# Межузловая ячейка chara-1 длиной 10см.

В целом яйца представляют собой крупноклеточные.

# Человеческое яйцо имеет диаметр чуть более 0,1 мм или 100 мкм.

# Яйцо куриное 60х45мм

# Страусиное яйцо — диаметр 170х150мм.

2. Форма клеток: В зависимости от функциональных потребностей организма и условий окружающей среды форма клеток сильно различается. Они могут быть сферическими, овальными, удлиненными,

шт.

Цилиндрическая, трубчатая, стержнеобразная, многоугольная, дискообразная или неправильной формы.

Существует два типа клеток на основе клеточных органелл и организации ДНК.

1. Прокариотическая клетка:

Инжир: Прокариотическая клетка

Прокариотическая клетка — это примитивный тип клеток, который встречается в сине-зеленых водорослях и бактериях. Клетка, в которой генетический материал не окружен мембраной для образования организованного ядра, а свободно лежит в цитоплазме. Сине-зеленые водоросли и бактерии — фотоавтрофы. Их фотосинтезирующие тилакоиды свободно лежат в цитоплазме, но они не являются организованными хлоропластами. Фотосинтезирующие тилакоиды являются сторонами фотосинтетических ламелл.Определенная структура ламелей, известная как мезосома, которая, как установлено, осуществляет дыхание. Рибосомы свободно лежат в цитоплазме, имеют коэффициент седиментации 70 и известны как тип 70. В клетке отсутствуют связанные с мембраной клеточные органеллы, такие как митохондрии, вакуоль, тельца Гольджи, центросома, лизосома, пластиды и эндоплазматический ретикулум.

Nucleus не соответствует действительности, т.е. нет генетического материала, который не заключен в определенную мембрану. Хроматиновый материал свободно лежит в центре цитоплазмы в виде спутанной массы.ДНК прокариотической клетки не гистонового типа и имеет кольцевую природу.

Клеточная стенка не является целлюлозной и в основном содержит углеводы и аминокислоты. Он в основном состоит из муреина и пептидогликана, а также мумаровой кислоты. Жгутики присутствуют только у некоторых бактерий, а бактериальные жгутики одноцепочечные.

2. Эукариотическая клетка:

Инжир: Эукариотическая клетка

Эукариотическая клетка — это развитый тип клеток, который встречается в водорослях, грибах, семенных растениях и животных.Они включают в себя все те клетки, которые имеют хорошо организованное ядро, то есть материалы хроматина, заключенные в определенную ядерную оболочку. Генетический материал содержит ДНК с гистоновым белком, образующим хорошо организованные хромосомы. Присутствуют связанные с мембраной клеточные органеллы, такие как эндоплазматический ретикулум, пластиды, митохондрии, хлоропласты, лизомы, вакуоли и т. Д. Лизосомы находятся свободно лежащими в цитоплазме или связанными с эндоплазматическим ретикулумом. Клеточная стенка, если присутствует целлюлоза. Дыхание осуществляется митохондриями и цитоплазмой.Дыхательный фермент присутствует, то есть митохондрии и цитоплазма, и они относятся к типу 80-х.

КЛЕТОЧНЫХ ОРГАНЕЛЛ И ВКЛЮЧЕНИЯ КЛЕТОК:

1. Цитоплазма:

Полужидкая масса протоплазмы, за исключением ядра, называется цитоплазмой. Внутри него находится ряд живых и неживых веществ. Живые вещества внутри цитоплазмы, которые связаны с мембраной, известны как клеточные органеллы. Органеллы клетки — ЭР (эндоплазматическая сеть), пластиды, тельца Гольджи, лизосома, рибосома, митохондрии и т. Д.Неживые вещества клетки известны как клеточные включения, которые не связаны с мембраной. Они образуются в результате метаболизма в клетке. Их также называют эргастическими веществами.

Они бывают разных типов, например, запасные пищевые материалы, дубильные вещества, смолы, камеди, масла, латекс, алкалоиды, минералы, соли и т. Д.

2. Клеточная стенка и ее функции:

Клеточная стенка — это толстое твердое внешнее покрытие клетки, которое придает определенную форму, а также обеспечивает защиту протоплазмы.Он неживой по своей природе и проницаемый по своей природе. Главный структурный компонент клеточной стенки — целлюлоза, которая представляет собой цепочку из многих тысяч сахарных единиц. Помимо целлюлозы, пектиновых компонентов, лигнина, кутина, белков, жиров и т.д. Его толщина варьируется в разных типах клеток от 0,1 до 101 мкм. Стенка клетки состоит из 3 частей. Их:

1. Средние пластинки: это тонкий цементирующий слой между двумя соседними клетками или он находится между двумя первичными стенками и образуется во время деления клеток.Он состоит из кальция и магния.

2. Первичная стенка: В молодой увеличивающейся клетке первичная стенка остается тонкой и эластичной, становясь толстой и жесткой по мере приближения к зрелости. Первичная стенка содержит целлюлозу, полуцеллюлозу и пептический компонент. Он также содержит ряд микрофибрилл, встроенных в матрицы.

3. Вторичная стенка: Вторичная стенка образуется в результате осаждения целлюлозы на первичной стенке или образуется, когда клетка перестает расти. Он связан с некоторыми зрелыми и высокоспециализированными клетками, такими как трахеида, сосуды и колленхиматозные склеренхиматозные клетки.Он состоит из 3 слоев микрофибрилл, расположенных друг за другом. Этот слой химически состоит из лигнина в дополнение к целлюлозе, гемицеллюлозе и пептину. На стенке отложены некоторые другие химические вещества, такие как кутин и суберин, воск, слизь, диоксид кремния и т. Д.

Функции клеточной стенки:

1. Обеспечивает механическую поддержку клетки и растения в целом.

2. Придает определенную форму.

3. Обеспечивает внутреннее содержимое клетки от механических повреждений и контролирует проникновение микробов.

4. Клеточная стенка корневых волосков поглощает воду и минералы из почвы.

5. Поскольку он проницаемый по природе, он способен поглощать воду и способствовать перемещению воды и растворенных веществ к протоплазме.

ПЛАЗМОДЫ:

Первичная клеточная стенка и средняя ламелла никогда не встречаются в виде непрерывного слоя, но имеют маленькое отверстие, через которое клетки ткани поддерживают цитоплазматические связи друг с другом. Такие цитоплазматические соединения или мосты известны как пламодесматы.Это обеспечивает циркуляцию жидкостей, различные вещества могут переходить из одной клетки в другую через плазмодесмы.

Протоплазма:

Термин протоплазма введен Пуркинджи в 1839 году. Он определяется как физическая основа жизни, потому что это фундаментальные структуры всех организмов. он живет в природе и состоит из смеси органических и неорганических материалов. Он бесцветный, полупрозрачный, вязкий и слизистый по своей природе. Протоплазма делится на нуклеоплазму (протоплазма ядра) и цитоплазма (экстраядерная протоплазма).Он показывает внутриклеточное движение, известное как циклоз. Вода — главный компонент всей физиологической активной протоплазмы. Он состоит из 75-90% всей протоплазмы.

В гидрофитах содержится до 95-98%, а в сухих семенах содержится только 10% воды. Оставшаяся часть протоплазмы содержит два типа составляющих: органические и неорганические материалы.

Обычные органические компоненты: углеводы, белки, жиры, липиды, нуклеиновые кислоты.

Белка = 7-20%

углеводов = 1%

Липиды = 2-3%

Неорганический материал = 1%

РНК = 0.7%

ДНК = 0,4%

Основными элементами, составляющими протоплазму, являются:

Углерод = 2%

Кислород = 62%

Водород = 10%

Азот = 3%

Плазменная мембрана (биомембрана):

Плазматическая мембрана — тонкая прозрачная электронно-микроскопическая оболочка, которая образует внешнюю границу цитоплазмы. Он также известен как клеточная мембрана или плазматическая мембрана. Плазменная мембрана по своей природе избирательно проницаема. Он липопротиновый, то есть в основном состоит из липидов и белков.Углеводы также находятся в плазматической мембране.

Состав мембраны:

Было предложено несколько моделей для объяснения организации плазматической мембраны. Некоторые из них — модель Даниэль Дэвсон, гипотеза единичной мембраны, модель жидкой мозаики и т. Д.

Плазменная мембрана состоит из фосфолипидов и белка и имеет диаметр около 75A. Это единая мембрана, то есть она состоит из двух липидных слоев, ограниченных с обеих сторон мономолекулярным слоем белка, или две молекулы липидов представляют собой сэндвич между двумя молекулами белка.Гидрофильная головка липидного слоя выступает к стороне белкового слоя, а гидрофобная или неполярная область — к внутренней стороне мембраны.

Функция плазматической мембраны:

1. Он контролирует прохождение материалов в камеру и обратно.

2. Защищает клетку от повреждений.

3. Избирательная проницаемость. Он контролирует и координирует скорость переноса и диффузии веществ.

Эндоплазматический ретикулум (ER)

По всей цитоплазме проходит сеть взаимосвязанных каналов, выстланных мембраной.Вся эта членовая структура известна как эндоплазматический ретикулум. Они связаны с ядерной мембраной и часто связаны с рибосомой. Когда они связаны с рибосомой; ER называется грубым ER. Функция грубого ER заключается в синтезе белка, поскольку рибосома выполняет функцию синтеза белка. Когда они не содержат рибосом, их называют гладкими ЭПР. Гладкий ЭПР имеет гладкую мембрану и также может принимать участие в синтезе и хранении жиров. ER состоит из трех типов структур;

1.Цистерны

2. Жилки

3. канальцы

Инжир: Эндоплазматический ретикулум

1. Цистерны:

Они длинные, плоские, похожие на мешочки, узкие двухслойные и неразветвленные канальцы, расположенные около ядра. Они лежат друг на друге и связаны между собой. Каждая трубчатая структура имеет диаметр около 40-50 нм и содержит рибосомы на мембране. Они находятся в той клетке, которая выполняет синтетические функции. Такие как клетки поджелудочной железы, мозга и т. Д.

2. Везикулы:

Это овальные или округлые мешочки диаметром 25-500 нм. Везикулы представляют собой небольшие вакуоли и часто остаются разбросанными в цитоплазме.

3. Канальцы:

Они имеют трубчатую и разветвленную структуру, которая может соединяться с цистернами и пузырьками, образуя ретикулярную систему (сетчатую). Они имеют диаметр 50-100 см и присутствуют около клеточной мембраны. Они без рибосом. Их больше в липидообразующих клетках.

Функция;

1.Они действуют как система кровообращения клеток и помогают в транспортировке материалов.

2. Они действуют как цитоскелет и обеспечивают механическую поддержку и форму клетке.

3. Они помогают в формировании клеточной пластинки во время цитокинеза.

Пластиды;

Это более мелкие дискоидные органеллы цитоплазмы, которые встречаются только в зеленой части растений, но отсутствуют у грибов, бактерий и BGA.

Пластиды бывают трех типов: хлоропласты, лейкопласты и хромопласты.Все пластиды возникают из мельчайших протоплазматических тел, известных как пропластиды. Они находятся внутри делящейся клетки. Одна форма пластиды переходит в другую. Например, лейкопласт в хлоропласт и хлоропласт в хромопласт. В молодых плодах томатов лейкопласты постепенно превращаются в хлоропласт и, наконец, в хромопласт.

Лейкопласт:

Это бесцветные пластиды, обнаруженные в корнях и частях, куда обычно не попадает свет, такие части выращиваются под землей.Они в основном связаны с хранением резерва различных видов пищевых материалов, таких как; углеводы, липиды, белки. Их функция заключается в превращении сахара в крахмал и нерастворимый пищевой материал для предполагаемого хранения.

Хромопласт:

Это цветные пластиды, содержащие различные пигменты, кроме зеленого. Они также содержат цветные пигменты, такие как каротин (оранжевый или коричневый) и ксантофилл (желтый или оранжевый). Они не фотосинтезируют из-за недостатка хлорофилла.Они встречаются в цветах частей растений, таких как; фрукты, цветы. Обычно хлоропласт находится в лепестках цветов, чтобы сделать их привлекательными и привлечь насекомых для опыления.

ХЛОРОПЛАСТ:

Это наиболее распространенные пластиды, обнаруживаемые в зеленых частях растений. Это зеленые пигменты, поэтому они окрашивают существа в зеленый цвет. В них происходит процесс фотосинтеза. Они содержатся в зеленых листьях, которые поглощают углекислый газ из воздуха и энергию солнечного света.Их не нашли в той части, куда не попадал свет.

Инжир: хлоропласт

Каждый хлоропласт имеет дискообразную и сферическую форму. Он ограничен двумя мембранами. Изнутри он заполнен матрицей, известной как строма, в которую вторгаются граны. Матрица содержит: ДНК, РНК, рибосомы, крахмал и т. Д.. Каждая гранула состоит из ламелей граны, расположенных одна над другой, как стопка монет. В поперечном сечении эти ламели спарены, образуя мешочковидную структуру, известную как тилакоиды.Некоторые из гранных пластинок thylakoid granum соединены с тилакоидом другой граны пластинками стромы или ладовой перепонкой. Грана является местом первичной фотохимической реакции (световой реакции), содержащей хлорофиллы. Темновая реакция фотосинтеза происходит в структуре сромы.

НАЗНАЧЕНИЕ:

1. Самая важная и основная функция хлоропластов — фотосинтез, также известный как кухня клетки.

2. Лейкопласт: хранение и прочее.

3. Хромопласт: привлекателен и помогает в опылении.

РИБОСОМ:

Рибосомы имеют очень мелкую сферическую структуру. Они связаны с ER и свободно лежат в цитоплазме. Каждая рибосома содержит две неравные субъединицы, подходящие как крышка над сферой, которые представляют собой более крупные субъединицы, то есть куполообразную форму, в то время как субъединицы имеют меньший размер и имеют форму шапочки и подходят для более крупных субъединиц. Рибосомы обычно называют рибонуклеопротеином i.е. он богат РНК и белком.

В прокариотической клетке рибосомальная структура приводит к диссоциации рибосом с коэффициентом седиментации 70s на две субъединицы 30s и 50s. Но в эукариотической клетке коэффициент седиментации 80 на 60 и 40 субъединиц. Эти субъединицы играют особую роль в синтезе белка. Однако рибосомы, обнаруженные в митохондриях и хлоропластах, напоминают прокариотические клетки.

ФУНКЦИИ:

1. Рибосомы считаются белковыми фабриками или двигателем клетки, потому что они являются местом синтеза белка.

2. Белок либо контролирует клеточную структуру, либо действует как фермент, либо контролирует клеточные функции.

3. Рибосома временно хранит белок и хранит рРНК, которая помогает в синтезе белка.

МИТОХОНДРИИ:

Митохондрии имеют цилиндрическую и шаровидную форму. Он также известен как электростанция клетки, потому что выделяется огромное количество энергии. Во время аэробного дыхания митохондрии улавливают энергию в форме АТФ.Митохондрии имеют внешнюю и внутреннюю мембраны. Внутренняя мембрана представляет собой пластинчатый или пальцеобразный выступ, известный как гребешки. Матрикс внутри внутренней мембраны известен как митохондриальный матрикс. Матрицы содержат ДНК, РНК и несколько ферментов.

На внутреннем слое крист находятся мелкие стебельчатые частицы, известные как элементарные частицы или оксизомы. Каждая стеблевая частица содержит плоское основание, удлиненный стебель и круглую и шаровидную головку. Головная часть вырабатывала АТФ.Он может катализировать образование АТФ с образованием АДФ и наоборот.

Митохондрии являются центрами дыхательной активности и содержат несколько типов ферментов. Они самовоспроизводятся и являются переходами от одной клетки к другой.

FUNCTION;

1. Митохондрии считаются источником энергии для клеток или фабрик по хранению АТФ, потому что они являются местом образования АТФ.

2. Он синтезирует аминокислоты и производит аминокислоты.

= Высвобождение энергии во время аэробного дыхания для жизнедеятельности клетки.

НУСЬЕУС:

Инжир: ядро ​​

Ядро — самая важная и важная часть клетки. Это протоплазматическое тело округлой формы, вторгшееся в цитоплазму. Он контролирует всю клеточную деятельность, инициирует деление клетки и осуществляет наследственную деятельность клетки. Он состоит из четырех типов конструкций;

1. Ядерная мембрана или оболочка

2. Нуклеоплазма

3. Хроматиновая сеть

4.Ядрышко

ЯДЕРНАЯ МЕМБРАНА;

Это внешняя мембрана клетки. Это внешнее перфорированное (пористое) мембранное покрытие клетки. Он состоит из двух мембранных т. Е. внешняя и внутренняя оболочки. Эти две мембраны разделены перинуклеарным пространством. Наружная мембрана состоит из нет. рибосом, а также связанные с ЭР. Пока на внутренней мембране отсутствуют рибосомы. В ядерной оболочке отсутствуют поры, что способствует переносу вещества между ядром и цитоплазмой.В процессе деления клетки оболочка ядерных оболочек распадается на фрагменты.

ЯДРОПЛАЗМА:

Нуклеоплазма также известна как ядерный сок. Это прозрачная полужидкая матрица. Он состоит из нуклеотидов (пурин, пиримидиновое основание, пентозный сахар) и ферментов, необходимых для синтеза нуклеиновой кислоты и нуклеиновых белков.

ХРОМАТИНОВАЯ СЕТЬ:

Это очень тонкие волокна. Он состоит из спирали ДНК, связанной с основным белком, известным как гистон.Волокна хроматина на самом деле представляют собой удлиненные хромосомы. Это перекрывает друг друга, образуя сеть. Он состоит из двух частей: гладкого, слабо окрашиваемого эухроматина и грубого темного гетерохроматина. Эухроматин содержит большое количество ДНК и небольшое количество РНК, в то время как гетерохроматин содержит большое количество РНК и небольшое количество ДНК. Весь хроматин не является функциональным, только те части эухроматина, которые связаны с кислым белком, принимают участие в образовании RNAS.

ЯДРО:

Это голая округлая и слегка неправильная структура, прикрепленная к сети хроматина.Это место, где образуются рибосомы. Каждая клетка может иметь одно или несколько ядрышек. Он состоит из большого количества ДНК, РНК и сильно окрашивается (темное пятно). Конструктивно он состоит из четырех составляющих; а именно хроматин, матрикс, фибриллы. Ядрышко выполняет четыре функции:

1. Синтез рРНК

2. Синтез ядерного белка

3. Формирование рибосом

4. Формирование волокон веретена

ТЕЛА ГОЛЬГИ (ДИКТИОСОМА)

На заводе нет.тел Гольджи варьируется от нескольких до многих. Каждое тело Гольджи состоит из пары мембран. Слегка изогнутые и расположенные параллельными рядами. Эта слегка изогнутая и уплощенная пластинчатая структура называется цистернами, которые расширены (вздуты) по краям. Рядом с расширенным концом мембран обнаруживаются небольшие сферические пузырьки или вакуоли, которые отщипываются (отделяются) от расширенного конца. Тела Гольджи образуются из плазменной леммы, ядерной оболочки и ЭР.

НАЗНАЧЕНИЕ:

1. Участвует в клеточной пластинке во время цитокинеза в растительной клетке.

2. Помогает в синтезе пектиновых веществ в клеточной стенке.

3. Помогает в образовании первичных лизосом.

ЛИЗОСОМЫ:

Термин «лизосома» произошел от двух греческих слов: lysis-digestive, soma-body. Он является микроскопическим, который участвует во внутриклеточной пищеварительной деятельности. Он состоит из пищеварительных или гидролизующих ферментов, способных к лизису или перевариванию.Лизосома в основном находится в животной клетке. В частности, в клетках печени, селезенки, мозга и т. Д. Они также встречаются в некоторых растениях, таких как грибы, эвглена, меристематические клетки (клетки кончика корня кукурузы). Они представляют собой очень мелкую сферическую структуру, ограниченную мембраной и содержащие некоторые пищеварительные ферменты. В них содержится около 40 различных видов ферментов. Некоторые из них представляют собой протеазы, нуклеазы, липазы, гликозилаты и т. Д., А некоторые — литические тела, функционирующие как суицидный мешок (мешок). Когда мембрана разрывается, она выходит в цитоплазму, вызывая ее распад (гибель).Итак, он также известен как суицидный мешок клетки.

Функции: Действует как межклеточное переваривание веществ, изношенных клеточных органелл.

Вакуоль:

Инжир: Вакуоль

Вакуоль состоит из единственной мембраны, известной как тонопласт или вакуолярная мембрана, которая имеет полупроницаемую природу. Вакуоль возникает из ER. Тонопласт окружает клеточный сок. Клеточный сок полон растворимых пигментов. Маленькие вакуоли сливаются, образуя более крупные по мере созревания растительной клетки.Обычно они находятся на дистальном конце цистерн.

Центросомы: они имеют немембранную структуру. ИТ состоит из двух стержневых клеток, которые во время деления клеток образуют астральные лучи (звездообразные), известные как волокна веретена. В основном они содержатся в клетках животных и низших растениях и отсутствуют в семенных растениях. В растительной клетке они встречаются в форме микротрубочек и образуют волокна веретена во время деления клетки. Центриоли — время отсутствия деления клеток. Центриоли дают начало базальным телам ресничек и жгутиков.

Различия между

Растительная клетка

Животная клетка

1. Растительная клетка характеризуется наличием клетки вне клеточной мембраны.

2. Состоит из пластид.

3. Центриоли обычно отсутствуют.

4. Зрелая растительная клетка содержит большую центральную вакуоль.

5. Звездчатые лучи отсутствуют.

6. Волокно веретена астрального типа.

7. Цитокинез происходит методом клеточной пластинки.

8.Митоз возникает только в меристиматической клетке.

1. В животной клетке отсутствует клеточная стенка. Он заключен в клеточную мембрану.

2. Пластиды нет.

3.Центриол присутствует.

4. Вакуоли меньше или отсутствуют.

5.Центриоль образует звездчатые лучи.

6. Волокно веретена астрального типа.

7. Цитокинез происходит методом расщепления.

8. Митоз возникает по всему телу.

ОТДЕЛЕНИЕ ЯЧЕЙКИ:

Когда клетка вырастает и достигает максимального размера, она делится на две части, а затем непрерывный процесс, приводящий к развитию тела растений и животных.Клеточное деление состоит из ядерных и цитоплазматических делений, которые называются цитокинезом. Ядро несет наследственный характер клетки. Итак, деление ядра — это основной этап деления клетки.

ЯЧЕЙНЫЙ ЦИКЛ;

Рис: Цикл ячейки

Все те изменения, которые происходят во время клеточного роста клеточного деления и в совокупности известны как клеточный цикл. Каждая клетка способна подвергаться клеточному делению и обладать ею в течение клеточного цикла.Клеточный цикл состоит из трех основных этапов;

1. Межфазный

2.M-фаза или митотическая фаза

3. Цитокинез

ИНТЕРФЕЙС:

Это стадия между концом деления одной клетки и началом деления другой клетки. Метаболически это очень активная фаза клеточного деления, так как клетка готовится к следующему клеточному делению. биосинтетической активности интерфаза далее делится на три подфазы

РАЗРЫВ ОДНОЙ ИЛИ ПЕРВОЙ ФАЗЫ РОСТА;

Эта фаза характеризуется увеличением размера клеток из-за высокой скорости синтеза.Происходит активный синтез РНК, белков, углеводов и липидов.

СИНТЕТИЧЕСКАЯ ФАЗА ИЛИ S-ФАЗА;

Эта подфаза характеризуется:

1. Репликация молекул ДНК

2. Синтез гистонов

ПРОБЕЛ — ФАЗА ИЛИ ВТОРАЯ ФАЗА РОСТА \ ФАЗА G2:

Эта подфаза характеризуется:

1. Синтез белка веретена.

2. Синтез и хранение молекул АТФ для М-фазы.

3.Размножение клеточных органелл (митохондрии, пластиды)

,00

М ФАЗА;

За ней следует интерфаза, и она включает в себя деление ядерных материалов (кариокинез), деление ядра происходит в

1. Профаза

2. Метафаза

3. Анафаза

4. Телофаза

CYTOKINENSIS;

После кариокиненсиса клетка готова к делению. Деление клеток предпочтительнее деления цитоплазмы. Это приводит к равному распределению органелл и цитоплазмы в каждой дочерней клетке.

ВИДЫ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ КЛЕТОК;

Клетка может делиться любым из следующих способов:

1. Прямой метод (AMITOSIS)

2. Косвенный метод (МИТОЗ) или непрямое деление клеток.

3. Редукционное деление клеток (MEIOSIS)

ПРЯМЫЙ МЕТОД ИЛИ АМИТОС:

Это простой и примитивный тип деления клеток. Это происходит без образования волокон веретена и появления хромосом. Ядро клетки увеличивается и сужается к середине.Сужение постепенно углубляется и, наконец, ядро ​​разделяется на два дочерних ядра. Цитокинез также происходит двумя равными частями.

ОТДЕЛЕНИЕ ЯЧЕЙКИ:

Деление клеток — это процесс, при котором образование новых клеток или увеличение числа клеток отсутствует. клетки происходит делением уже существующей клетки.

МИТОЗ ИЛИ КОСВЕННЫЙ МЕТОД:

Митоз — это тип деления клеток, при котором хромосомы делятся с образованием двух дочерних ядер с одинаковым номером. хромосом, присутствующих в родительской клетке.Это происходит в соматической клетке или вегетативном теле растения. Это также известно как деление соматических клеток. Это происходит в области роста, как на кончике корня, так и на кончике побега. Деление митозных клеток включает следующие этапы;

1. Межфазный

2. Кариокинез

3. Цитокинез

ИНТЕРФЕЙС:

Эта фаза также известна как фаза покоя, потому что через ядро ​​она была неактивной, но метаболически очень активной.

1. В интерфазе большое ядро ​​с интактной ядерной мембраной и хорошо заметным ядрышком.

2. Хромосомы представляют собой диффузные, длинные, свернутые в спираль и отчетливо видимые волокна хроматина.

3. Дублирована ДНК хромосом.

4. Происходит синтез РНК, белков.

КАРИОКИНЕНСИС:

Это процесс деления ядра. Деление ядра включает 4 этапа;

1. Профаза

2. Метафаза

3. Анафаза

4. Телофаза

ПРОФАЗА:

Это самый длинный этап деления, состоящий из трех подэтапов:

  1. Ранняя профаза
  2. Средняя профаза
  3. Поздняя профаза

РАННИЙ ПРИФАЗ;

В ранней профазе нити хроматина укорачиваются и утолщаются, образуя удлиненные хромосомы.

Удлиненные хромосомы могут перекрываться, и их концы не видны.

СРЕДНИЙ ПРОФАЗ;

1. В средней профазе хромосомы состоят из двух продольных нитей, называемых хроматидами.

2. Две хроматиды соединены друг с другом узкой точкой, называемой центромерой.

1. Ядрышко или ядра прикреплены к одной или нескольким хромосомам.

2. В средней профазе хромосомы укорачиваются и утолщаются, приобретая характерную форму и размер.

ПОЗДНЕЕ ПРОРОЧЕСТВО:

1. Вокруг ядра начинают появляться тонкие волокна. Они состоят из микротрубочек. Это помогает в формировании волокон веретена.

2. Распад ядерной мембраны.

3. Ядрышко полностью исчезает.

4. В районе полюса волокна пересекаются.

МЕТАФАЗА;

1. Метафаза характеризуется полным растворением ядерной мембраны и одновременным появлением волокон веретена.

2.Все хромосомы удерживаются вместе в экваториальной области с помощью микротрубчатых фибрилл, называемых волокнами веретена. Эти волокна расположены на двух противоположных полюсах.

3. В этой фазе отчетливо видны хромосомы. Таким образом, их можно легко подсчитать, а также определить их размер и форму.

АНАФАЗА:
1. Центромера каждой хромосомы делится на две, так что каждая хроматида имеет собственную центромеру.

2. Две хроматиды теперь начинают отталкивать друг друга и полностью разделяются, чтобы стать дочерними хромосомами.

3. Каждая хроматида движется к противоположным полюсам за счет сокращения волокон веретена и растяжения межзональных волокон.

4. Плечи хромосом направлены к экваториальным областям, а центромеры — к полюсу.

5. Анафаза заканчивается, когда все хромосомы достигают противоположного полюса. Анафаза делит ядерную материю на две равные и одинаковые половины. Это называется эквациональным делением.

ТЕЛОФАЗА:

В этой фазе группы хромосом, сформированные в конце анафазы, распознают себя в ядрах.

1. Хромосомы удлиняются и перекрывают друг друга, образуя ретикулум хроматид.

2. Исчезает волокно шпинделя.

3. Ядерная оболочка и ядрышко полностью появляются снова.

4. На каждом полюсе образуются по два дочерних ядра.

ЦИТОКИНЕЗ:

После деления ядра происходит деление цитоплазмы, известное как цитокинез. Цитокинез происходит либо за счет клеточной пластинки между двумя дочерними ядрами, либо посредством;

А.Клеточная пластина

Б. Периферийные бороздки

В клетках растений цитокинез происходит методом клеточных пластин. Мелкие капли или зернистое тело комплекса Гольджи и микротрубочки собираются в экваториальной области, образуя клеточную пластинку.

Бороздовый метод цитокинеза встречается у бактерий, грибов и в клетках животных. В его методе периферическая борозда возникает постепенно между двумя дочерними ядрами. Позже она сужается, и когда борозды встречаются в центре клетки, цитоплазма делится на две равные половины.

ВАЖНО:

1. Он поддерживает постоянное количество хромосом. Генетическая стабильность в организме сохраняется, а значит, сохраняется линейная наследственность организма.

2. Соматическая клетка обычно вырабатывается митозом. Поэтому он необходим для роста и развития многоклеточного организма.

3. Дочерние клетки, образованные в результате этого деления, качественно и качественно имеют ту же генетическую составляющую, что и материнская клетка.

4. Это методы размножения у одноклеточных организмов.

5. Механизм для замены старого и изношенного элемента.

6. Травма или рана заживают за счет повторяющегося митотического деления окружающих здоровых клеток.

ОТДЕЛЕНИЕ ЯЧЕЙКИ МЕЙОЗА:

Мейоз — сложный процесс деления ядра, в котором хромосома отсутствует. сокращается до половины с образованием четырех дочерних ядер; это потому, что хромосомы реплицируются только одни, а они подвергаются двум делениям. Редуцированная хромосома № выражается как гаплоид или n.процесс мейоза включает в себя два последовательных деления, известных как гетеротипическое или редукционное деление, в этом процессе хромосомный номер. уменьшено вдвое. Второе деление является гомотипическим или эквациональным, потому что хромосома нет. остается таким же, как произведено после окончания первого дивизиона. Это происходит в репродуктивной клетке. Это можно наблюдать в цветочных бутонах, когда формируются пыльцевые зерна.

FIRSTMEIOTICDIVISIONORMEIOSISI:
Редукционный отдел — это первое деление мейоза.В этом делении на два дочерних ядра с редуцированными или гаплоидными хромосомами нет. его можно изучить в четыре этапа;

1. ПРОФАЗА I

2. МЕТАФАЗА I

3. АНАФАЗА I

4. ТЕЛОФАЗА I

ПРОФАЗА I:

Наиболее важной особенностью клеточного мейоза является профаза I деления мейоза I. Это длительный процесс, разделенный на пять последовательных подэтапов.

1. Leptotene

2.Зиготена

3. Пахитена

4. Diplotene

5. Диакинез

ЛЕПТОТЕН;

1. В лептотене ядро ​​увеличивается в размерах и далее увеличивается. Ядрышко тоже увеличивается.

2. Хромосомы становятся отчетливыми; появляются как длинные тонкие нити из-за конденсации материалов хроматина.

3. Каждая хромосома имеет продольную форму, но каждая ДНК уже продублирована. Так что он образован из двух хроматид. Однако хроматиды тесно связаны друг с другом.Таким образом, хромосомы лептотен кажутся одиночными.

4. Отцовская и материнская хроматида располагаются отдельно.

ЗИГОТЕН;

1. Начало спаривания гомологичных хромосом

2. Спаривание хромосом называется синапсисом.

3. Пара хромосом, известная как двухвалентная.

ПАХИТЕН;

1. Пахитена начинается при усложнении спаривания.

2. Хромосомы укорочены и утолщены.

3. Два компонента бивалента, намотанные друг на друга реляционной спиралью, теперь гомологи хромосомы всех двухвалентных молекул продольно расщепляются на две сестринские хроматиды.Таким образом, на поздней стадии пахитены бивалент выглядит четырехнитевым.

4. Каждая двухвалентная пара или пара хромосом на самом деле состоит из четырех хроматид, по две каждой хромосомы.

5. Ядрышко до тех пор, пока остается прикрепленным к области ядерной организации.

ДИПЛОТЕН;

1. Синапсированная хромосома растворилась или два партнера бивалентного происхождения полностью разделены.

2. Гомологичные хромосомы отделены друг от друга, но все еще остаются прикрепленными в определенной точке по своей длине.Точка известна как chaismata. Нет. chaismata определяют форму хромосом, когда есть две chaismata, хромосома O-образная, а когда их много, они похожи на петли.

3. Сестринские хроматиды бивалента разорваны и соединены крест-накрест. Это явление известно как кроссинговер.

4. Ядрышко становится дезорганизованным.

ЗНАЧЕНИЕ ПЕРЕСЕЧЕНИЯ:

1. Точка хайсматы образуется при присоединении отцовской и материнской хроматид.Так происходит обмен ядерным материалом.

2. Это может привести к изменению и передаче наследственной информации.

3. В процессе обмена ген может быть утрачен или приобретен из-за мутации, происходящей в потомстве.

ДИАКИНЕЗ:

1. Хромосомы становятся короткими и толстыми.

2. Происходит полный обмен части между двумя хроматидами бивалента.

3. Полностью исчезает ядерная мембрана.

4. Вокруг бивалента появляется веретенообразное волокно.

2. MRTAPHASE:

а) Метафаза мейоза сначала характеризуется полным исчезновением ядерной мембраны и одновременно появлением волокна веретена.

б) Четырехцепочечные или бивалентные хромосомы расположены в два параллельных ряда на экваторе.

c) Хромосома или бивалент прикреплены к волокну веретена своей центромерой.

г) Центромеры или бивалентные лежат на одинаковом расстоянии друг от друга и направлены к полюсам.При этом оружие обычно лежит горизонтально на экваторе.

3. АНАФАЗА:

а) Центромера хромосомы не делится на две, и две хроматиды каждой хромосомы остаются соединенными центромерой.

б) Центромеры гомологичных двухвалентных хромосом отталкиваются друг от друга.

c) Волокна веретена сжимаются, в результате чего бивалентно перемещаются в сторону противоположного участка.

г) В поздней анафазе один гомолог каждого бивалента движется к одному полюсу, а другой — к противоположному полюсу.Итак, группа гаплоидных хромосом формируется на каждом полюсе. Они включают уменьшение числа хромосом.

e) Гомологичная хромосома, которая движется к противоположному полюсу, является хромосомой отцовского или материнского происхождения.

4. Телофаза:

а) Ядерная мембрана и ядрышко образуются вокруг двух групп хромосом на каждом полюсе.

б) Хромосомы удлиняются, раскручиваются и образуют нити хроматина.

c) Исчезают волокна веретена.

г) Два новообразованных ядра с редуцированными хромосомами иногда разделены поперечной стенкой. Так образовалась диада.

д) Цитокинез отложен до конца второго деления.

ВТОРОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ КЛЕТОК МЕЙОЗА:

Второе деление мейоза — это митотическое деление, которое иногда называют мейотическим митозом. В результате из четырех гаплоидных клеток образуются четыре гаплоидных ядра.

Мейоз второй разделен на четыре стадии:

1.Профаза вторая

а) Очень короткий этап. Хромосома не претерпевает заметных изменений.

б) Ядерная оболочка и ядрышко присутствуют, но постепенно исчезают в поздней профазе.

в) Хромосома расположена зигзагообразно.

2. Метафазная секунда:

а) Ядерная мембрана и ядрышко исчезают

б) Формирование волокна веретена завершено.

c) Хромосома в каждой дочерней клетке расположена в экваториальной плоскости клетки, а их центромеры лежат в центре веретена.

3. Анафазная секунда:

а) Центромера каждой хромосомы разделена на две части. Так что на одну хроматиду приходится одна центромера.

б) Две хроматиды хромосомы полностью разделены и известны как дочерняя или новая хромосома.

c) Сокращение волокон веретена, в результате чего дочерняя хромосома перемещается к противоположным полюсам.

d) В конце второй анафазы образуются четыре группы хромосом, каждая группа имеет гаплоид №хромосомы.

4. Телофазная секунда:

а) Четыре группы хромосом организованы в гаплоидные ядра.

б) Вновь появляется ядрышко ядерной мембраны.

в) Хромосома удлиненная и нитевидная.

Цитокинез:

После второй телофазы между двумя дочерними ядрами каждой клетки развиваются промежуточные стенки. Деление цитоплазмы проводится либо методом клеточной пластинки, либо методом бороздки. В итоге формируются 4 ячейки, каждая с одной гаплоидной ячейкой.

Значение мейоза:

1. Он важен для организма, воспроизводящегося половым путем, потому что он производит гаплоидные гаметы или споры, необходимые для полового размножения.

2. Если митоз — это только метод деления клетки, то после каждого акта оплодотворения хромосома отдельного подоконника становится двойником в генерации подпоследовательности.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *