Нет домашки 7 класс: Домашнее задание по алгебре за 7 класс

ГДЗ по обж за 5 класс, решебник и ответы онлайн

В пятом классе приходит время знакомиться с таким интересным предметом, как ОБЖ. Многие считают, что легче, чем эти уроки ничего нет, и что можно без труда выполнить любое задание по предмету, но самоуверенные мысли улетучиваются, как только школьник доходит до сложных разделов в учебнике.

Освоение данного курса позволит пятикласснику познакомиться с основными правилами оказания первой помощи, техникой безопасности в различных ситуациях и другими навыками, которые пригодятся в повседневной жизни. Именно из-за практичности данного предмета его рекомендуется освоить тщательно и правильно, чтобы при возникновении чрезвычайных ситуаций вы не растерялись, а смогли сразу сориентироваться, вспомнить интересные уроки Основы Безопасности Жизнидеятельности и произвести нужные действия.

ГДЗ по обж за 5 класс позволит:

более детально углубиться в любой раздел;

выполнить домашние задания любой сложности без посторонней помощи;

подготовиться к уроку более тщательно, чем ранее;

узнать ответы на все, даже самые запутанные вопросы из соответствующего учебника.

Такое пособие является не просто книгой для списывания и безделья, а отличным помощником в более глубоком освоении знаний. Дело в том, что к каждому примеру имеется подробное объяснение решения, а значит, если вы не понимаете какой-то темы, то достаточно будет только прочитать подготовленное к номеру описание и в голове сразу все прояснится. Данная функция станет полезной не только для двоечников, которые плохо понимают подготовленную для них информацию, но и для отличников, желающих всегда поддерживать свои знания на должном уровне.

На сайте представлены пособия следующих авторов: Смирнова, Хренникова, Фролова, Поляков, Латчука и многих других составителей. Каждый ответ был составлен профессиональными преподавателями и проверен на соответствие ФГОС, поэтому использовать верные ответы без опаски могут не только пятиклассники, но и учителя. Теперь обучение станет еще эффективнее.

Школы ищут способ отказаться от традиционной «домашки» — Российская газета

Сколько времени школьники тратят на домашние задания на дистанте? Можно ли сделать всю «домашку» цифровой? Или вовсе отказаться от набившего оскомину подхода: читаем параграф, решаем задачи — сдаем тетради? Эксклюзивные данные представил Институт стратегии развития образования РАО.

— Мы получили срез состояния домашней учебной работы в школах России. Провели массовое анкетирование: в нем более 217 тысяч участников — учителей, учеников и их родителей. Даже и не думали, что откликнется такое огромное количество людей, — рассказала на международной научно-практической конференции «Домашняя учебная работа школьников: пути совершенствования» завлабораторией дидактики и философии образования, доктор педагогических наук Ирина Осмоловская. — Некоторые результаты нас поразили. Например, когда мы спросили учителей, задают ли они школьникам задания на выходные дни и на каникулы, то 42% ответили: «Да, задаем». А вот выполняют задания на выходных и на каникулах 80% учеников! Интересное получилось расхождение. И это при том, что по закону на каникулы задавать «домашку» нельзя. Но многие дети просто не успевают все сделать. Кроме того, у одного школьника несколько учителей преподают разные предметы. Вот и получается, что больше половины учителей на каникулы и выходные не задают, но «работают» на них все равно почти все школьники.

Еще пример: ученые совсем не ожидали получить результат, что 56% педагогов не видят необходимости менять практику домашней работы. То есть они всем довольны. А вот дети и родители — совсем наоборот. Еще до пандемии они жаловались на большой объем заданий на дом. Ситуация усугубилась во время массового перехода на дистант — когда вся школьная работа стала домашней.

— На вопрос, хотели бы вы учить и учиться дистанционно, 97,6% педагогов и 85% учеников ответили отрицательно, — говорит Ирина Осмоловская. — А более 70% родителей заявили, что перегрузка домашними заданиями резко увеличилась.

Такое масштабное и всестороннее исследование «домашки» в 40 регионах России было проведено впервые за всю современную историю. Причем в рамках Государственного задания Министерства просвещения РФ. Ключевые цифры: более 95% учителей российских школ задают «домашку» ежедневно после каждого проведенного ими урока. А две трети — даже после контрольных работ.

У первоклашек домашних заданий быть не должно. Но 88% родителей малышей уверяют: на дом задают, и прилично

— На вопрос: «На что бы вы потратили время, если отменить домашние задания», старшеклассники отвечают однозначно: на подготовку к ЕГЭ. Ребята предлагают ввести персональный подход с учетом выбранных для сдачи ЕГЭ предметов, убрать задания по непрофильным предметам, — делится Ирина Осмоловская. — При этом на выполнение домашних заданий у них уходит до 2 до 7 часов в день. Санитарные нормы по учебной нагрузке нарушены.

Кстати, что говорят СанПиНы? Учебные предметы, требующие больших затрат времени на домашнюю подготовку, не должны группироваться в один день. А у первоклашек домашних заданий вообще быть не должно! На практике в электронном журнале учитель пишет на месте «домашки» прочерк, а в родительский чат для малышей — полный набор. Здесь и задания в рабочих тетрадях, и прописи, и счет, и окружающий мир, и стихи наизусть. 88% родителей первоклашек подтверждают: на дом задают, и прилично.

Психологи уверяют: школьник должен научиться нести ответственность за какое-то дело, планировать свое время. «Домашка» подходит для этого лучше всего.

Но — без перегрузок. По словам Ирины Осмоловской, в некоторых зарубежных странах объем «домашки» в разы меньше российского или ее вовсе нет. Но чаще всего это школы полного дня, когда вся работа идет в классах. Плюс ко всему за рубежом школьные программы совершенно другие.

Совсем отменить «домашку» в России нельзя, но можно ее изменить. Вопрос: как сделать ее интереснее и полезнее?

— Мы спрашивали об этом учителей. Главная мысль в ответах: чтобы изменить домашние задания, необходимо прежде всего внести изменения в учебные программы по предметам, — говорит Ирина Осмоловская.

Учителям банально не хватает часов. Так, на биологию в 5-м классе отводится 1 час в неделю. Параграф учебника по этому предмету состоит примерно из 1,5-2 листов текста, включает около 7 ранее неизвестных школьнику терминов, 3-4 рисунка, вопросы по теме.

— Можно ли за 45 минут проверить прошлую «домашку», объяснить новый материал, да еще выполнить небольшую лабораторную работу? Конечно нет! — считает старший научный сотрудник лаборатории дидактики и философии образования «Института стратегии развития образования РАО» Ирина Ускова.

В итоге в очередную «домашку» уходит чтение параграфа, изучение терминов и определений, ведение разнообразных дневников наблюдений и рабочих тетрадей. И это только биология.

А учитель литературы задает сочинение, обществовед просит подготовить реферат о государственном бюджете, математик — решить задачки с элементами матанализа, историк — подготовить конспект про денежную реформу. И все это надо сделать к завтрашнему дню… Исследование показало самые «популярные» типы домашних заданий в российских школах: чтение параграфа и ответы на вопросы, работа с контурными картами, решение задач и примеров, пересказ, грамматические упражнения, подготовить сообщение, презентацию. Все это работает только на закрепление знаний, уверяют эксперты.

Синекдоха, эпифора, анафора, метонимия, анапест… Слушала, как дочь разбирает «Анчар» Пушкина. Отпало всякое желание его когда-либо перечитывать

Но дети, оказывается, хотят совершенно другого. Их спросили: «Какая домашняя работа вам больше нравится»? В топе учеников 5-9 классов — задания практической направленности, с конкретным результатом.

Так, дома они хотели бы выращивать растения и наблюдать за ними, составлять бизнес-план, определять, как поступить в той или иной ситуации, просматривать научно-популярные фильмы с дальнейшим ответом на вопросы, создать модель собственного дома… Причем выбирая из двух типов заданий — на компьютере или в тетради — примерно 65 процентов ребят выбрали задания «в бумаге».

— Необходимо сместить центр тяжести изучения и отработки материала именно на урок. По некоторым предметам можно вообще отказаться от домашних заданий. На ИЗО — дорисовать картину на уроке, на технологии — доделать поделку и не перекладывать ее на родителей, посмотреть фильм про композитора на уроке музыки, отработать порядок действий при чрезвычайной ситуации на ОБЖ вместе с учителем, — говорит Ирина Ускова. — Домашние задания должны «дружить» со здравым смыслом, не нарушать здоровье школьников.

Также среди идей — интегрировать темы по разным предметам в одно задание, сократить их объем, больше задавать творческих, практических и нестандартных заданий.

95 процентов учителей российских школ задают «домашку» ежедневно после каждого проведенного ими урока.

Сами учителя призывают разработать электронное домашнее задание к каждому параграфу в виде тестов или «цифровых» заданий с возможностью моментальной проверки. И — убрать из открытого доступа готовые домашние задания! Проблема списывания стоит очень остро.

Инфографика «РГ»/ Антон Переплетчиков/ Ксения Колесникова

Мнения

Алихан Динаев, учитель обществознания, руководитель педагогической мастерской ЧГПУ, «Учитель года России-2018»:

— Пока новые идеи не пройдут через сердце и разум учителя, ничего не изменится. Опрос еще раз подтвердил, что мы живем в стране домашних заданий и катастрофически заваленных домашней работой детей. Нет ничего удивительного, что школьники активно списывают ответы из интернета. Конечно, одного урока катастрофически не хватает. И конечно, каждый учитель хочет, чтобы дети полностью освоили программу, лучше знали его предмет. Но пока каждый учитель решает эту проблему самостоятельно, ничего не изменится. Нужна координация на уровне школы и педагогического коллектива. А к этому пока, к сожалению, готовы далеко не все директора и педагоги. Вот мой опыт. В основной школе я практически не задаю домашних заданий, а если и задаю, то это творческие работы с длинным дедлайном. Например, зачем писать реферат («писать» — громко сказано, очевидно, что он будет скачан из интернета с вероятностью в 95% или больше), если вместо этого можно попросить нескольких ребят в группе создать страницу в соцсетях о Петре Первом, М.А. Булгакове или даже теории относительности? Какое творчество ребята могут здесь проявить! Сколько интереса и радости это может у них вызвать! А на странице — видео, фото, картинки, цитаты, мемы, факты, которые дети с удовольствием будут презентовать и делиться со всеми.

Татьяна Суздальницкая, член экспертно-консультативного совета родительской общественности при столичном департаменте образования и науки:

— Моей дочке-третьекласснице задали прочитать небольшой рассказ: волк гонится за козленком, затем падает в болото и погибает. Нужно было письменно ответить, понравился ли рассказ. И почему. Дочка написала: «Рассказ не понравился. Волка жалко». Учитель ей пишет: «Неправильно, рассказ должен был понравиться!» Лучшего способа отбить у ребенка любовь к предмету мне представить сложно.

Зачем нужна «домашка» на зазубривание терминов, которые в обычной жизни никогда не пригодятся? Синекдоха, эпифора, анафора, метонимия, дактиль, амфибрахий, анапест… Я слушала, как дочь-девятиклассница разбирает стихотворение Пушкина «Анчар», и у меня отпало желание его когда-либо перечитывать. К сожалению, наша система образования взяла из советской системы не только все хорошее, но и все плохое. И что-то пора с этим делать. Да, домашние задания нужны по основным и профильным предметам, но не в таком же количестве. Тем более на дистанционном обучении: любая «домашка» после семи онлайн-уроков — просто издевательство.

Тем временем

Измерение температуры, антисептики для рук, отмена массовых мероприятий — все эти и другие меры останутся в школах еще на один год. Опубликовано постановление Главного государственного санитарного врача РФ, которое продлевает требования к работе школ, лагерей и других детских организаций в условиях COVID-19 до 2022 года. За каждым классом должен быть закреплен отдельный учебный кабинет, в котором дети обучаются по всем предметам. Исключение — занятия, требующие специального оборудования (физкультура, ИЗО, трудовое обучение, технология, физика, химия).

9 правил, которые помогут вам делать домашние задания быстро и эффективно

Сколько времени должно уходить на домашнее задание

Существуют нормы, определяющие, сколько времени школьники разных возрастов должны тратить на домашние задания в день. В нашей стране правила таковы:

• 4–5 классы — 2 часа;
• 6–8 классы — 2,5 часа;
• 9–11 — не более 3,5 часов. 

Но на практике эти нормы не соблюдаются — россиянам приходится ежедневно помогать детям с домашками. Согласно исследованию «Научного центра здоровья детей», ежедневный объём суммарной образовательной нагрузки учеников 5–9 классов составляет 10–13 часов. Это от 50 до 78 часов в неделю. Для сравнения рабочая неделя взрослого человека составляет 40 часов. Поэтому уже не первый год обсуждается вопрос отмены домашних заданий.  

Согласно исследованию компании Office Deport, 25% американских семей считают, что школьникам задают на дом больше, чем они способны выполнить. Почти 50% мам и пап хотели бы отменить домашние задания хотя бы по одному предмету. 40% опрошенных признались, что как минимум раз в неделю ругаются со своими детьми из-за уроков.

Правила выполнения домашних заданий

В домашней онлайн-школе «Фоксфорда» каждое занятие сопровождается заданиями, иногда даже устанавливается дедлайн на их выполнение. Но это не классические домашки на оценку. Фоксфордские задания — это возможность отработать полученные знания на практике. Их выполнение добровольно: чем лучше что-то решил, тем больше «очков опыта» получишь. Чтобы не испортить мотивацию, оценки не выставляются. Возможность безопасно ошибиться при выполнении задания развивает в детях самостоятельность, они всё реже призывают маму с папой на помощь.  

<<Перелинковка>>

Эксперты «Домашней школы Фоксфорда» составили правила выполнения домашних заданий. Надеемся, наши рекомендации помогут вашему ребёнку делать домашку быстро, эффективно и без стресса. 

Источник: freepik.com
‍

1. Выполнение домашних заданий должно войти в привычку 

Делать уроки дома должно быть так же естественно, как чистить зубы или заправлять постель. Формировать этот паттерн необходимо с первого класса. Желательно, чтобы ребёнок занимался в одно и то же время и этому предшествовал какой-нибудь ритуал. Например, включение настольной лампы или раскладывание тетрадей на столе. Мозг привыкнет к этой рутине и будет настраиваться на учёбу, как только начался ритуал. 

Когда домашнее задание становится не выбором, а привычкой ребёнка, вероятность того, что он отложит его на потом, становится меньше.

2. На рабочем месте не должно быть ничего лишнего

Окружающее пространство влияет на продуктивность человека. Важно обеспечить в комнате ребёнка нормальную температуру, освещение и тишину.  

Источник: freepik.com
‍

Письменный стол школьника всегда должен быть убран. Там должно быть достаточно места для ноутбука, учебников, тетрадей и других учебных принадлежностей. Не стоит захламлять рабочее место мягкими игрушками, рамками для фотографий и прочими вещами, которые могут отвлечь ребёнка от выполнения домашней работы. 

<<Перелинковка2>>

3. У ребёнка должно быть не только расписание занятий, но и график выполнения домашних заданий

Планирование избавляет от чувства беспокойства. Школьнику важно наглядно увидеть, какие уроки ему нужно сделать. Сядьте и вместе с ним составьте график домашних работ. Задайте периодичность решения регулярных задач, расставьте приоритеты для заданий, имеющих срок сдачи. Контроль над ситуацией придаёт ребёнку уверенность в том, что он в состоянии со всем этим справиться.

Позвольте ученику самому написать план, и лучше на бумаге, а не в гаджете. По мнению многих психологов, запись целей и задач от руки повышает вероятность того, что человек будет им следовать.

4. Большие задания необходимо разбивать на части

Эссе, презентация, научный эксперимент — всё это требует серьёзной, вдумчивой и поэтапной работы. Помогите ребёнку разбить объёмную задачу на части и включите каждую из них в расписание выполнения уроков. Распределение нагрузки избавит от ощущения, будто большие задания — это долго, трудно и нудно. 

5. Начинать делать уроки лучше с самого сложного предмета

Желание откладывать дела, которые нам не нравятся, лежит в основе человеческой натуры. Но ресурсы времени, внимания и энергии ограничены. Поэтому выполнение домашней работы стоит начинать с предмета, который хуже всех даётся или меньше всего нравится ребёнку. 

Чем больше сил школьник израсходует на простые задачи, тем сложнее ему будет перейти к сложным. А выполнив трудное задание сразу, ребёнок получит заряд положительных эмоций и легко доделает остальную домашку.

6. Каждые 30–50 минут необходимо делать короткий перерыв

Интенсивную мыслительную деятельность необходимо чередовать с физической активностью или простым коротким ничегонеделанием. Установите правило: каждые 30–50 минут решения домашки устраивать десятиминутные перерывы. Работа отрезками называется методом «Помидора», мы рассказывали о нём в статье с приёмами тайм-менеджмента.

Ребёнок будет рад отвлечься, только заранее договоритесь, что «переменка» в подготовке домашнего задания пройдёт без социальных сетей и сериалов. Объясните школьнику, что новый поток информации не даст мозгу расслабиться. Лучше погулять с собакой или съесть что-нибудь питательное. Например, орехи активизируют мозговую деятельность.

7. Родители должны подталкивать к правильному ответу, а не делать домашние задания за детей 

Любая мать и каждый отец стремятся помочь своему ребёнку. Но будем откровенны, если школьник приходит с вопросами по урокам, а взрослый просто решает за него задачи, он ему не помогает. Он стремится поскорее покончить с этим, сэкономить своё время и нервы.

Не отмахивайтесь от ребёнка, когда он просит помочь ему с домашкой, но и не делайте её сами. Направляйте его к решению, почитайте вместе учебник, посмотрите видео, покажите, как решаются подобные задачи. Если вы не можете включиться в работу сразу, договоритесь об удобном для вас времени. 

Важно установить чёткие границы: домашние задания — это обязанности ребёнка, а не взрослого. Именно поэтому наставники «Домашней школы Фоксфорда» никогда не решают домашку за учеников, даже если об этом просят сами родители. Следующий шаг — постепенное, от класса к классу, ослабление контроля за правильностью и своевременностью выполнение домашек. Подросток должен учиться распоряжаться своим временем и нести ответственность за свои действия.

<<Форма с консультацией>>

8. Если не получается делать уроки, необходимо подключать дополнительные ресурсы 

Задания, которые раз от раза вызывают сложности и приносят плохой результат, — это не повод ругаться. Это сигнал, чтобы задуматься. Быть может, у ученика нарушены способности к чтению и письму, и поэтому каждое сочинение для него — когнитивный ад. А может, ему просто не хватает знаний, и нужен дополнительный ресурс, чтобы устранить пробелы. В «Экстернате и домашней школе Фоксфорда» предметы за определённый класс входят в единый абонемент. Например, если ребёнку нужно нагнать программу пятого класса, берите соответствующий абонемент и занимайтесь в удобное время. Курсы в абонементе состоят из вебинаров, задач с автопроверкой, теории — не придётся гуглить дополнительные материалы для учёбы. 

Вот несколько вопросов, которые помогут выявить проблемы с подготовкой домашнего задания:

• Расскажи, что вы делали на занятии по этой теме? Как решали подобные задачи?
• Тебе нравится такой тип заданий? Если нет, то какое задание тебе по душе?
• Иногда, когда мне приходится сталкиваться с чем-то новым, я опасаюсь, что не справлюсь. Это то, что ты чувствуешь сейчас?
• Как следует выполнить это задание? Что ты можешь сделать, чтобы убедиться, что правильно его понял?
• Могу я как-то помочь тебе в выполнении этого задания? 
• Сделай столько, насколько понял тему. Затем давай составим вопросы, которые возникли у тебя по ходу выполнения домашнего задания, чтобы ты смог их завтра задать преподавателю. Какие вопросы у тебя есть?

9. Родители должны всегда поддерживать своего ребёнка 

Определить плотность вещества, построить график функции, запомнить годы правления Ивана Грозного — всё это действительно сложно. Особенно для подростка, переживающего гормональный взрыв. 

Вспомните себя в школьные годы. Разве вам всё давалось сразу? Наверняка кто-то скажет да. Здорово, но ваш ребёнок самостоятельная личность, у него может быть по-другому. 

Не корите себя, если не успеваете или не хотите делать уроки с ребёнком. Это его обязанности, а не ваши. А главное — не упрекайте детей, которые не делают домашние задания вовремя или хорошо. Лучше попробуйте разобраться, в чём причина, поддержите и помогите организовать процесс, следуя советам выше.

Источник: freepik.com
‍

Подведём итог. Чтобы выполнить домашнее задание на пятёрку и при этом не слишком устать, следуйте этим простым правилам: введите выполнение заданий в привычку, держите рабочий стол в порядке, составьте вместе с ребёнком график и следуйте ему, а также разбивайте большие задания на части и начинайте с самых сложных. Не забывайте делать перерывы каждые 30–50 минут, поддерживать ребёнка, а не ругать его за промахи, и ищите дополнительные ресурсы, когда это необходимо.

Домашние задания — за и против

Нормы домашних заданий 

Министерство образования (сейчас — Министерство просвещения) установило правила, сколько времени школьники разных возрастов должны тратить на домашние задания в день:

• 1 класс — без домашних заданий;
• 2-3 классы — не более 1,5 часов;
• 4-5 классы — 2 часа;
• 6-8 классы — 2,5 часа;
• 9-11 — не более 3,5 часов. 

Эти правила содержатся в санитарно-эпидемиологических требованиях к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях и в письме Министерства образования РФ от 22 февраля 1999 г. №220/11-12.

Но школьные реалии таковы, что дети тратят на домашние задания гораздо больше предполагаемого времени. Фактически предписанные нормы соблюдаются только в первом классе, когда дети учатся без заданий на дом.   

Основные причины перегрузок из-за домашних заданий: 

• На дом задают всё, что не успели пройти на уроке. Часто это большой объём заданий, особенно если часть занятия ушла на дисциплинарные разбирательства или организационные вопросы. 
• Школьная программа требует от ребёнка слишком много. Чтобы уложиться в предписанные сроки и нормативы, учителя вынуждены задавать огромные домашние задания. 

Причина многочасовых «посиделок» с уроками — большое количество изучаемых дисциплин и стремление каждого педагога дать по своему предмету максимум.

Нужны ли домашние задания

Мнения общественности и экспертов, быть или не быть домашней работе в жизни современного школьника, расходятся. Далее мы рассмотрим основные плюсы и минусы домашних заданий. 

Консервативная позиция: без домашних заданий образование невозможно

Часть педагогического сообщества придерживается мнения, что школа без домашних заданий — это утопия. Домашку рассматривают как обязательную тренировку, которая гарантирует успешное освоение темы, а отмену домашнего задания — как послабление, которое может быть чревато плохими знаниями. Следовательно, повторение темы и её закрепление — это существенный плюс домашних заданий. 

В пример приводят ситуацию во Франции, где три года назад экспериментально отменили задания на дом. Результат оказался печальным: уровень знаний резко упал. Если отменить домашние задания в России, академические результаты школьников также могут ухудшиться — считают некоторые эксперты. 

Либеральная позиция: без заданий на дом только лучше

Большинство школьников домашку воспринимают как «никому не нужную обязаловку» и предмет бесконечной ругани с родителями. 

Зачем делать домашние задания? Дома дети не должны опять перемещаться в школу — утверждают другие эксперты в сфере образования. Считается, что без домашних заданий у ребёнка возрастёт интерес к учёбе, появится время на хобби и семью, снизится уровень стресса и утомляемости. Главный минус домашнего задания — большое количество затрачиваемого времени на его подготовку.  

По крайней мере, задания на дом не должны быть обязательными, проверяться и оцениваться. Не должно быть так, чтобы на ребёнка сваливали ту задачу, которая лежит на совместной деятельности преподавателей и учеников во время уроков. В идеале — добровольные домашние задания для поддержки интереса учеников.

Компромиссная позиция по вопросу домашних заданий

Компромиссом в споре консерваторов и либералов может стать индивидуализация образования в целом и домашних заданий в частности. Необходимо, чтобы родители, педагоги, психологи и другие специалисты, работающие с ребёнком, определяли, нужно ли делать домашнее задание или нет, в каком объёме и форме в каждом конкретном случае. Одни дети способны учиться без заданий на дом, другим обязательно нужна дополнительная самостоятельная работа. 

<<Форма с консультацией>>

Как снизить нагрузку уже сейчас

Согласно исследованию «Научного центра здоровья детей», ежедневный объём суммарной образовательной нагрузки учеников 5–9 классов составляет 10–13 часов. Это от 50 до 78 часов в неделю. Для сравнения — средняя рабочая неделя взрослого человека длится 40 часов.  

Желая снизить нагрузки и сохранить здоровье детей, всё больше родителей меняют форму обучения. Закон разрешает получать среднее образование без регулярного посещения школы — в форме семейного или заочного обучения. В этом случае семья может выбрать обучение без домашних заданий или обозначить желаемый уровень нагрузки. 

Особенности домашних заданий в «Фоксфорде»

Организовать учебный процесс на семейном и домашнем обучении помогают онлайн-школы. Например, в домашней онлайн-школе «Фоксфорда» обучаются дети с 1 по 11 класс из разных уголков планеты. В программу входят курсы по всем базовым предметам школьной программы, но нагрузка на учеников при этом гораздо меньше. 

В зависимости от класса, в расписании «Домашней школы Фоксфорда» от одного до четырёх базовых уроков.

Пример расписания в 7 классе 

Логика типичного школьника проста: если за задание нет оценки, то тратить время бессмысленно. В «Фоксфорде» практикуется иной подход. Наши домашние задания строятся на игровых принципах.  

Как правило, домашки состоят из 5–10 тестовых заданий или одного творческого. Ученики за их выполнение получают очки опыта — XP (experience points). Подросткам они знакомы по компьютерным играм. 

Благодаря системе ХР у учеников не возникает вопроса, для чего нужно домашнее задание, и весь процесс становится быстрее и веселее — материал лучше усваивается, повышается вовлечённость и мотивация. Дети охотнее берутся за задачки повышенной сложности, когда не боятся ошибиться и потерять заветные баллы. 

Если ребёнок был внимателен на уроке, он легко и довольно быстро справляется с домашним заданием. А если попалась сложная задачка, которую никак не удаётся решить, можно попросить помощи у куратора. Он не скажет решение, но направит рассуждение ребёнка в нужное русло.

Выполнение домашних заданий в 5–8 классах домашней онлайн-школы «Фоксфорда» занимает в среднем 1,5 часа в день, в старшем звене — до трёх часов. Это полностью соответствует нормам и высвобождает у ребят время для занятий спортом и творчеством.

Страница не найдена

Новости

23 июл

Мэр столицы Сергей Собянин рассказал о планах по созданию московского стандарта качества школ и поликлиник.

22 июл

Второй иностранный язык в российских школах не является обязательным, заявил министр просвещения России Сергей Кравцов.

21 июл

В Следственном комитете сообщили, что психолого-психиатрическая экспертиза, проводимая в отношении Ильназа Галявиева, ещё не завершена.

В ведомстве не подтвердили информацию о признании невменяемым обвиняемого в массовом убийстве в казанской гимназии №175. При этом в ОНК Москвы сообщили, что Галявиев переведён из НИИ имени Сербского в психиатрическое отделение СИЗО «Бутырка», и не исключили, что следствие назначит повторную экспертизу.

21 июл

Самоубийства двух подростков в Липецкой области в июне 2021-го можно было предотвратить, если бы им вовремя оказали психологическую поддержку. Такие выводы специалисты сделали в ходе расследования громкой серии суицидов. За две недели на одной железнодорожной станции покончили с собой трое школьников: после 14-летней девочки из жизни ушёл сначала её парень, а затем подруга. Как отмечают эксперты, детские суициды опасны подражательным эффектом: после самоубийства одного подростка его примеру могут последовать несовершеннолетние одноклассники, друзья или члены семьи. Чтобы остановить эту «болезнь», необходима профилактика суицидов, однако в России до сих пор нет единой системы реагирования на такие трагедии.

19 июл

Вице-премьер России Дмитрий Чернышенко заявил, что правительство в текущем году намерено завершить программу подключения российских школ к высокоскоростному интернету.

19 июл

Первый заместитель председателя комитета Госдумы по образованию и науке Олег Смолин прокомментировал в беседе с RT сообщение о том, что в России до 2030 года планируется организовать проверку около 50% домашних заданий школьников с помощью искусственного интеллекта (ИИ).

19 июл

В России до 2030 года планируется организовать проверку порядка 50% домашних заданий школьников с помощью искусственного интеллекта (ИИ). Об этом информирует ТАСС со ссылкой на паспорт стратегии цифровой трансформации образования, подготовленный Минпросвещения России.

Страница не найдена

Новости

23 июл

Мэр столицы Сергей Собянин рассказал о планах по созданию московского стандарта качества школ и поликлиник.

22 июл

Второй иностранный язык в российских школах не является обязательным, заявил министр просвещения России Сергей Кравцов.

21 июл

В Следственном комитете сообщили, что психолого-психиатрическая экспертиза, проводимая в отношении Ильназа Галявиева, ещё не завершена. В ведомстве не подтвердили информацию о признании невменяемым обвиняемого в массовом убийстве в казанской гимназии №175. При этом в ОНК Москвы сообщили, что Галявиев переведён из НИИ имени Сербского в психиатрическое отделение СИЗО «Бутырка», и не исключили, что следствие назначит повторную экспертизу.

21 июл

Самоубийства двух подростков в Липецкой области в июне 2021-го можно было предотвратить, если бы им вовремя оказали психологическую поддержку. Такие выводы специалисты сделали в ходе расследования громкой серии суицидов. За две недели на одной железнодорожной станции покончили с собой трое школьников: после 14-летней девочки из жизни ушёл сначала её парень, а затем подруга. Как отмечают эксперты, детские суициды опасны подражательным эффектом: после самоубийства одного подростка его примеру могут последовать несовершеннолетние одноклассники, друзья или члены семьи. Чтобы остановить эту «болезнь», необходима профилактика суицидов, однако в России до сих пор нет единой системы реагирования на такие трагедии.

19 июл

Вице-премьер России Дмитрий Чернышенко заявил, что правительство в текущем году намерено завершить программу подключения российских школ к высокоскоростному интернету.

19 июл

Первый заместитель председателя комитета Госдумы по образованию и науке Олег Смолин прокомментировал в беседе с RT сообщение о том, что в России до 2030 года планируется организовать проверку около 50% домашних заданий школьников с помощью искусственного интеллекта (ИИ).

19 июл

В России до 2030 года планируется организовать проверку порядка 50% домашних заданий школьников с помощью искусственного интеллекта (ИИ). Об этом информирует ТАСС со ссылкой на паспорт стратегии цифровой трансформации образования, подготовленный Минпросвещения России.

«Детский сад, а не школа». Какие «домашки» задают детям в разных странах? | Образование | Общество

АиФ.ru узнал, что задают в школах разных стран: учат ли там стихи и ставят ли оценки за невыполненные домашние задания?

Германия, Мюнхен. Юлия, трое детей, младшим дочери и сыну по 9 лет

Домашние задания в Германии сильно зависят от класса. Например, во втором классе могут задать страницу примеров по математике или написать одну страницу прописей ручкой. В немецких школах считается, что если работаешь простым карандашом и всегда можешь стереть написанное, то мотивация к учебе повышается, а страх сделать ошибку сильно снижается. Поэтому первоклассники пишут карандашами.

Прописи на немецком. Фото: Из личного архива

Стихи в немецких школах учить почти не задают. А вот читать нужно каждый день хотя бы по 10 минут. Книги любые, по желанию. Главное, чтобы ребенок читал ежедневно, а что — не важно, хоть комиксы. Нужно наработать технику и развить любовь к чтению.

Вот, например, задачи по математике во втором классе: нужно разложить числа на десятки и единицы. Плюс еще одна страница математических упражнений по желанию. Это «задания со звездочкой», то есть дополнительные. Мы не стали делать, так как дочка уже устала. Так часто задают: часть — обязательные задания, часть — по желанию.

В восьмом классе гимназии — задачи и уравнения по математике, выучить новую порцию слов по английскому, французскому и испанскому, подучить материал по химии и физике. Задают, в принципе, прилично. Но многое из этого дети успевают сделать на продленке. У них специально на это время там выделено. Остальное — дома.

Вот, например, задание по немецкой литературе: выучить правила определения стиля «краткий очерк». Прочитать текст, определить, в каком жанре он написан, и выписать основную структуру текста в тетрадь. А по истории задали прочитать две страницы учебника про французскую революцию.

Оценки за домашнюю работу ставят редко. В начальной школе такого вообще нет — просто исправляют ошибки, если есть. А в средней и старшей школе заранее предупреждают, что работа на оценку.

Великобритания, Блэкпул. Арина, четверо детей. Учатся в школе трое: 18, 16 и 11 лет

Я живу в Англии уже 12 лет. Мы сюда переехали из Латвии. И за всё это время я ни разу не слышала от своих детей, что они не хотят идти в школу.

Моей старшей дочери 22 года, и она уже учится в университете. Вторая — в Sixth Form. Это два обязательных года перед университетом в колледже для старших подростков от 16 до 18 лет.

Мой средний сын последний год учится в High School. Это средняя школа — промежуточное звено между начальной и старшей школой. Младшая дочка — в начальной школе. Так что я знаю все этапы образования Великобритании. Более того, сама была помощником учителя в школе.

В Англии дети идут в школу с 5 лет. С 1 по 6 класс — это начальная школа. Они учат буквы, больше играют. Всё как в детском саду. До 6 класса домашку практически не задают. Всё стараются делать в школе с детьми.

По пятницам после ланча у них есть «голден-тайм». Детки, у которых с успеваемостью все в порядке, играют, а те, которые не успевают, подходят к учителю, и он им объясняет или читает с ними.

Я лично за 12 лет ни с одним ребенком домашку не делала.

Сейчас младшей по теме дают читать книги. Она их прочитывает быстрее, чем надо. Только на карантине, когда были задания, присылали по электронной почте. Их надо было сделать до пятницы, но она успевала до вторника и дальше ничего не делала.

В Hight School немного по-другому, но дети тоже умудряются всё делать в школе. Остаются пара презентаций да несколько задач по математике. У них тут другой подход к решению примеров. Я им даже помочь не могу. Они считают не в столбик, а в линию. Я не понимаю, как это.

Стихи наизусть учат очень мало, и то по желанию. Не зазорно читать с листа. Шекспира наизусть не рассказывают, и им по этому поводу никто вообще ничего не говорит.

Мы выросли на том, что ты должен сделать лучше всех. Здесь мотивация другая — ты должен сделать лучше по своим силам, а не выпрыгнуть из своих штанов.

Нидерланды, Утрехт. Рина, дочь 16 лет

Я живу в Нидерландах больше 20 лет. У меня двое детей. Старший уже взрослый. Второй дочке — 16 лет, она ходит в среднюю школу.

Голландская система образования очень сильно отличается от российской. У меня очень много претензий к этой системе как у человека, который учился в Советском Союзе и России. Тут система заточена на то, что идет селекция детей по их умственным способностям. И это происходит официально на государственном уровне.

Все дети идут в школу с 4 лет. Но на самом деле это такой детский сад при школе. Никто их не сажает за парты. С 4 до 6 они играют в здании школы, как у нас в детском саду в подготовительной группе. Только с 6 лет начинается обучение, как у нас в первом классе.

Официально принято не давать домашние задания. Но школы сильно отличаются и зависят от своей статистики. Потому что здесь в 12 лет ребёнок сдаёт экзамен, на основании которого определяется его будущее. В зависимости от того, как он его сдал, он либо сможет поступить в университет, либо пойдёт в ПТУ.

Поэтому школы, которые занимаются полировкой своего престижа, негласно дают детям домашние задания, чтобы те лучше сдали этот экзамен и, соответственно, подняли рейтинг учебного заведения.

Дочь учится в средней школе. Ей задают типа курсовых писать, а потом их защищать. Ещё какие-то творческие работы дают. Дети делятся на направления — гуманитарный или технический класс. Она гуманитарий. Ей дают задания по обществоведению, истории, экономике, литературе. У неё 4 языка иностранных. Например, недавно задали написать эссе, придумать диалог на иностранном языке, а ещё выучить Шекспира и разыграть сценку с одноклассниками.

В старшей школе уже групповые задания, приближенные к университетским. При этом курсовые не оцениваются по оформлению и количеству строк, главное — содержание. Иногда смотрю — я никогда бы такое учителю не понесла, для меня это черновик. Формализма здесь нет. Учитель посмотрит и работу, выполненную «на коленке», и поставит оценку.

Норвегия, Осло. Ирина, двое сыновей

Мой сын учился в Норвегии со 2 по 7 класс. Домашних заданий там не дают. Это бы развивало детей. Всё, что до 7 класса, в Норвегии считается «начальной школой». Писать можно только карандашом. Задания — не сложнее, чем вписывать пропущенные буквы в слова. Ручка запрещена. Оценок тоже не ставят. Всё это сделано якобы во имя равноправия.

Технику чтения проверяют до 7 класса. Учитель выходит с каждым учеником отдельно, чтобы не слышали «позора». Одним словом, детский сад, а не школа.

Сингапур. Татьяна, дочь первоклассница, 7 лет

Я живу в Сингапуре восемь лет. В этом году моя дочь пошла в местную школу в первый класс. Я долго думала, отправить её в местную или международную школу, и в итоге решила выбрать местную. Хотя бы потому, что сингапурская система образования считается сильнейшей в мире.

Преподавание ведётся в Сингапуре на английском языке. Помимо этого, с первого класса дети изучают так называемые материнские языки, к которым относятся китайский, тамильский и малайский. При желании можно запросить замену на один из европейских языков (французский или немецкий), но в этом случае вам придётся учить ребёнка самостоятельно.

Начиная с первого класса детям задают много домашней работы. Основное внимание уделяется английскому, второму языку, физической культуре и математике. Чуть позже добавляется наука. По большинству предметов есть интерактивные приложения, в которых дети могут заниматься как внутри школьной программы, так и делать дополнительные активности. К примеру, мы на постоянной основе используем приложение для изучения математики и китайского. Общение учителей с родителями идёт через специальный портал, на котором можно отследить успеваемость ребёнка и все объявления, связанные с учёбой.

Сегодня нам по математике задали счёт до 100, примеры на сложение, умножение и вычитание. По английскому языку — повторить грамматику. Плюс работа в приложении на компьютере и на дополнительных порталах по предметам — там гибрид игр и образования.

Вообще, у ребёнка много учебников и других распечатанных материалов, и каждый день по всем дают те или иные задания. И всё это в первом классе! Во втором-третьем классе количество домашней работы сильно возрастает, так что к четвертому-пятому классу дети занимаются учебой практически всё время. Поэтому в Сингапуре очень развито репетиторство и школы дополнительной подготовки.

Домашнее задание для 7 класса

Домашнее задание

2019-2020

Четверг 3/12: Вчера ученики получили регистрацию на 8-й класс, которая представляет собой желтую форму, прикрепленную к их транскрипту. Просмотрите и подпишите его, и пусть ваш ученик вернет его как можно скорее. Официально он должен быть сдан во вторник, 3/16. Все еще собираю манну, салфетки и салфетки для рук для нашего класса. Спасибо вам всем.

Среда 11.03: Период Ученики должны просмотреть карту на странице 297 и ответить на два вопроса под картой. Все остальные студенты, пожалуйста, обязательно сдайте это задание завтра, если вы еще этого не сделали.

Вторник: Сегодня вечером студенты должны ответить на два вопроса под картой на странице 297.Также помните, что мы собираем продукты, салфетки и салфетки для рук. Спасибо вам за то, что вы можете помочь. 🙂

Понедельник 3/9: Привет, родители! Мы собираем манны прямо сейчас, так как Клуб мальчиков и девочек спонсирует это, и я попросил детей связаться с вами, чтобы узнать, будете ли вы готовы пожертвовать: салфетки для рук, салфетки (для нашего класса), банки кукурузы, овощей; банки макаронных изделий; арахисовое масло; консервированная фасоль — красная или почечная; томатный суп; кофе, чай, горячий шоколад; горячая каша; консервированный фрукт. Ваш ученик может принести вещи в мою комнату, когда я приду в 7: 30-7: 40 с понедельника по среду-пятницу. Большое спасибо. У нас будет до 20 марта!

Пятница 06.03: Всем удачных выходных! Никаких домашних заданий для студентов, если только они не выполнили домашнее задание в четверг вечером, которое было большей частью в 1 и 4 уроках 🙂 Родители, нам все еще нужны салфетки и салфетки для рук, так что, если вы окажетесь за покупками в эти выходные, я буду благодарен за пожертвование! Большое спасибо, желаю вам приятных выходных !!

Четверг 3/5: Сегодня вечером студенты должны перейти на страницу 290 и ответить на вопросы № 20, 21, 22, которые находятся под синим подзаголовком — Навыки географии.Скоро он все еще нуждается в салфетках и салфетках для рук. Спасибо!

Вторник 03.03: Просто запрос на салфетки для рук. Спасибо за вашу помощь! Сегодня нет домашних заданий для студентов! 🙂

Понедельник 3/2: Дорогие родители, сегодня у нас нет домашних заданий, однако нам очень нужно больше салфеток для рук, подобных Wet Ones, однако салфетки для рук других производителей были бы просто идеальными! Большое вам спасибо за то, что помогаете своим ученикам уберечь своих учеников от микробов, насколько это возможно !! 🙂

Среда 26. 02: Без домашнего задания! 🙂

Вторник 25.02: То же, что вчера вечером, пожалуйста.:)

Понедельник, 24.02: Сегодня вечером ученики должны просмотреть свои раздаточные материалы и работы по общественным наукам и принести их завтра в школу, так как мы их обрежем и приклеим к нашим спиралям. 🙂

Пятница 21.02: Никаких домашних заданий, если только учащиеся не завершили свою двухчастную работу с картой. Хороших выходных!

Четверг 20.02: Сегодня вечером студенты должны прочитать страницы 261-262, а затем перейти на страницу 266 и ответить на вопрос № 1 в разделе 2 обзора.Напишите, пожалуйста, на отдельном листе бумаги и составьте полное предложение, повторив вопрос.

Среда 19.02: Без домашнего задания!

Вторник, 18.02: Учащиеся должны попытаться завершить свои контрольные вопросы по географии. Используйте атлас в начале учебника дома, или главу 4, или Интернет, если вам нужна помощь с вопросами.

Четверг 14.02: Никаких домашних заданий, если только вы не сделали уроки прошлой ночью. Желаю всем счастливого Дня святого Валентина и отличного четырехдневного перерыва! 🙂

Среда, 12 февраля: Сегодня вечером студенты должны прочитать прямоугольник в правой части страницы 257 с надписью «Как это было», «Сосредоточиться на повседневной жизни», «Экзамены на государственную службу», а затем ответить на два вопроса ниже.Пожалуйста, предложите своему ученику написать на отдельном листе бумаги и ответить на вопросы полным предложением.

Вторник, 11.02: Без домашнего задания. 🙂

Понедельник 10.02: Домашнего задания нет! 🙂

Пятница 07.02: Без домашнего задания! Хороших выходных! 🙂

Четверг 06.02: Без домашнего задания! Сдайте задание «Приготовить верблюда», если вы еще этого не сделали! 🙂

Среда, 5 февраля: Никаких домашних заданий, если только вы не подали раздаточный материал «Приготовьте верблюда». 🙂

Вторник, 4 февраля: Завершите задание «Подготовить верблюда», поскольку оно должно быть завтра.

Понедельник 2/3: Сегодня вечером ученики должны поработать над заданием «Подготовь верблюда». Сегодня в классе мы работали над этим, но имейте в виду, что мы больше не будем тратить на это время в классе. Остальную часть деятельности нужно выполнять дома. Он должен быть произведен в среду, 2 мая.

Пятница, 31.01: Студентам было предложено последнее задание, которое мы будем выполнять в Блоке 3, Африка.Они подготовят верблюда к путешествию по пустыне Сахара, добавив физические особенности, о которых они узнали из презентации слайдов в классе сегодня. Их верблюд должен иметь имя вверху и быть красочным с объяснением того, почему каждая из характеристик, которые они добавляют, важны для этого «корабля пустыни», чтобы он мог перевозить товары и людей через пустыню. Это будет СРЕДА, 2/5, что, кажется, много времени. Имейте в виду, что мы будем делать только небольшую часть этого в классе, поэтому им придется делать это в основном вечером в понедельник и вторник. Если у вашего ученика много обязательств в течение недели, вы можете поощрить его / ее сделать это в эти выходные. Определенно зависит от вас, начнет ли ваш ученик задание раньше. Удачных выходных вместе, отдыхая и прекрасно проводя время с семьей!

Четверг 30.01: Никаких домашних заданий, если только ваш ученик не выполнил вчерашнюю работу. См. Среду, 29 января. 🙂

Среда 29.01: Студенты должны прочитать страницы 253–256. Затем учащиеся должны вернуться на страницу 253, просмотреть карту и ответить на вопросы 1 и 2, расположенные под картой.

Понедельник, 27.01: Сегодня вечером домашних заданий нет. 🙂

Пятница, 24.01: Без домашнего задания! Хороших выходных!

Четверг 23.01: Сегодня вечером ученики должны прочитать страницы 227–229 в своих учебниках, а затем на странице 229 ответить на контрольный вопрос по чтению полным предложением. Проверка чтения представляет собой зеленый овал с желтой галочкой. 🙂

Среда, 22 января: Без домашнего задания.

Вторник, 21.01: Без домашнего задания!

Четверг 16.01: Без домашнего задания! Наслаждайтесь четырехдневным перерывом! 🙂

Среда 15.01: Без домашнего задания! 🙂

Вторник, 14.01: Сегодня без домашних заданий! 🙂

Понедельник, 13.01: Сегодня без домашних заданий!

Пятница 1/10: Без домашнего задания! Хороших выходных! 🙂

Четверг, 09.01: Только учащиеся, которым еще нужно сдать свои иллюстрации мусульманских достижений, получат домашнее задание сегодня вечером.Пожалуйста, закончите и принесите завтра. 🙂

Среда, 08.01: Период A: Завершите хотя бы одну иллюстрацию или часть мультфильма или комикса, которые вы делаете для мусульманского задания. Периоды 1–5: завершите все задание сегодня вечером и приготовьте его к сдаче завтра. Для получения информации см. Разноска назначения вторник 1/7. 🙂

Вторник, 07.01: Всех с Новым годом! Я надеюсь, что двухнедельный перерыв в школе был приятным и веселым временем для вашей семьи и друзей!

Сегодня вечером ученики должны сделать одну иллюстрацию (карикатуру) на обратной стороне закрытых заметок, которые они сделали сегодня в классе. Они могут выбрать для иллюстрации один из предметов, изготовленных мусульманами в средние века. Сегодня мы посмотрели видео про 10 популярных изобретений. Мы либо начали, либо закончили, в зависимости от того, какой класс, точка питания другого десять мусульманских вкладов в мир. Итак, на данный момент у вашего ученика есть возможных двадцати различных вкладов, внесенных мусульманами в средние века, на выбор. Студентам были даны инструкции о том, как заработать A. Они должны пометить свой рисунок с названием вклада, использовать не менее как минимум четырех цветов при его создании, быть как можно более аккуратным, и под иллюстрацией , они должны написать предложение о том, как это было и это важно. Завтра сделаем оставшиеся два мультика.

Пятница 20.12: Удачных двухнедельных каникул, и я надеюсь, что вы и ваша семья часами весело проведете время вместе! Нет домашней работы!!!! 🙂 Благословения каждому из вас! 🙂

Четверг, 19. 12: Завтра должны быть спирали, поэтому, пожалуйста, приклейте все страницы.:)

Среда 18.12: Родители и ученики, пожалуйста, помните, что спиральки должны пройти в эту пятницу 20.12. Я призываю вас продолжать приклеивать любые раздаточные материалы или заметки из прошлых заданий. Кроме этого, никаких домашних заданий! 🙂

Вторник, 17.12: Сегодня вечером ученики должны вклеить столько же страниц в свою спираль, как в пятницу 20.12, я буду собирать спирали для оценки. 🙂

Четверг 12/12: Никакого домашнего задания сегодня вечером, если только вы не сделали домашнее задание в среду вечером! 🙂

Среда, 11.12: Сегодня вечером студенты должны прочитать биографию Мухаммеда на странице 178 и ответить на вопрос в рамке «Тогда и сейчас» в полном предложении.:)

Вторник, 10.12: Домашнего задания нет! 🙂

Понедельник, 09.12: Сегодня ученикам сказали, что мисс Миллер, наша учительница, уезжает в эту пятницу. Я сказал им об этом заранее, на случай, если они захотят написать ей небольшую открытку, чтобы выразить свою признательность за ее помощь. В противном случае, сегодня никому нечего делать!

Пятница 06.12: Без домашнего задания! Удачных выходных и оставайтесь сухими! 🙂

Четверг 05.12: Никаких домашних заданий для учащихся, если они еще не сдали свой пакет «Средневековье».

Среда, 4 декабря: Единственные учащиеся, у которых сегодня есть домашнее задание, — это те, кто еще не закончил свой обзорный пакет, в котором учащиеся должны использовать раздаточные материалы 1–5. Родители, пожалуйста, не стесняйтесь помогать. 🙂

Вторник, 03.12: Сегодня вечером ученики должны поработать в течение двадцати минут, чтобы попытаться закончить пакет «Средневековье», над которым они работают в классе. Для этого они должны использовать раздаточные материалы Части 1-5. 🙂

Понедельник 02.12: С возвращением! Нет домашней работы.

Пятница 22.11: Никаких домашних заданий, и желаю вам чудесной недели празднования Дня Благодарения с семьей и друзьями. Будьте осторожны, ждем вас в декабре! 🙂

Четверг 21.11: Никакого домашнего задания сегодня вечером, если только ученик не сделал домашнее задание со среды 20.11. 🙂

Среда 20.11: Сегодня вечером студенты должны прочитать страницы 340-343 в своих учебниках по обществоведению, а затем ответить на вопрос: «Какова была жизнь в средневековой Европе?» Этого вопроса нет в книге, однако сегодня студентов попросили записать его с доски домашних заданий в классе.:)

Вторник, 19.11: Никакого домашнего задания сегодня вечером, если только вы не сдавали свой проект пирамиды!

Понедельник 18.11: Проекты феодальных пирамид, которые мы получили сегодня, УДИВИТЕЛЬНЫ !!! Сегодняшняя домашняя работа предназначена ТОЛЬКО для студентов, которые не сдавали свой проект сегодня. Я надеюсь, что к обеду придут несколько детей, чтобы закончить его. Пожалуйста, призовите вашего ученика поработать сегодня вечером над своей пирамидой, и пусть она будет готова к завтрашнему дню! Надеемся увидеть еще несколько крутых проектов! 🙂

Пятница 15.11: Проект феодальной пирамиды должен состояться в ПОНЕДЕЛЬНИК 18.11, поэтому студенты должны поработать над ним и завершить его.Если у вас есть вопросы, см. Инструкции ниже в сообщении в четверг или ознакомьтесь с инструкциями для вашего ученика на обратной стороне самой пирамиды. Хороших выходных!

Четверг 14.11: Сегодня студентам был назначен проект, срок сдачи которого наступит в понедельник 18.11. Для выполнения проекта учащиеся будут использовать свои школьные и домашние учебники. (домашняя книга, стр. 334-340) Мисс Миллер раздала копию инструкций с нарисованной феодальной пирамидой на обратной стороне. Студенты будут использовать цвета и рисунки, чтобы показать, как выглядят люди в каждом сегменте феодального общества.Затем они напишут три полных предложения, следуя инструкциям, о людях в каждой части феодальной пирамиды.

Среда, 13 ноября: Г-жа Миллер и я хотим поздравить вашего ученика сегодня, потому что каждый из них вел себя красиво, в то время как наши приглашенные ветераны рассказывали о том, как они служили нашей стране. Спасибо им за нас, ведь мы ими очень гордимся! Нет домашней работы!! 🙂

Вторник, 12.11: Пожалуйста, будьте готовы к завтрашнему дню самым вежливым поведением, поскольку мы приветствуем двух приглашенных докладчиков на урок.

Пятница 08.11: Сегодня мы упомянули студентам, что в среду 13 ноября к нам на занятия придут два гостя-ветерана. В качестве домашнего задания сегодня вечером мы попросили студентов придумать несколько (3) или около того, ПОЛИТИЧЕСКИХ вопросов, которые они хотели бы задать нашим гостям. Удачных вам трех дней !!! 🙂

Четверг 7.11: Период A, напишите, пожалуйста, на стр. 33 в вашей спирали, отвечая на вопрос «Какого рода правителем был Юстиниан?», Используя свидетельства из точки силы в Византийской империи и два недавних первоисточника, которые мы читали в классе. 1-5 периоды, сегодня нет домашних заданий.

Среда 06.11: Сегодня нет домашних заданий!

Вторник 05.11: Сегодня вечером студенты ответят на вопрос DBQ в небольшом документе из Первоисточника на странице 357. Название: «Францисканский образ жизни. Студенты должны прочитать короткий отрывок из первоисточника, а затем ответить на вопрос.

Вторник, 29.10: Сегодня нет домашнего задания!

Четверг, 24.10: Сегодня нет домашнего задания. 🙂

Среда, 23.10: Сегодняшний период Ученики должны выполнить домашнее задание, назначенное на последний ночь, вторник 22.10.1-5 периоды, домашнего задания нет!

Вторник 22.10: Сегодня вечером студенты будут искать что-то, что является первичным источником, затем записывать это и объяснять, почему это так. Затем они найдут вторичный источник, запишут его и объяснят, почему это вторичный источник.

Для получения помощи см. Ниже:

Первоисточник — это отчет из первых рук, написанный человеком, который действительно жил и пережил историческое событие. Первичными источниками могут быть документы, карты, книги, стихи, дневники, письма, заметки и автобиографии, написанные во время исторического события.Первоисточником также может быть артефакт определенного периода истории. Артефакты, такие как керамика, таблички с письменами, мебель и многие другие предметы, относящиеся к определенному историческому событию. Вторичный источник — это что-то написанное или созданное кем-то, кого не было на историческом событии. Некоторыми примерами вторичных источников являются биографии, книги и статьи, написанные после события кем-то, кто не присутствовал на самом мероприятии. Обычно кто-то, пишущий биографии, будет использовать первоисточники как ресурсы для написания своей книги.

Надеюсь, это поможет!

Понедельник 21.10: Без домашнего задания. 🙂

Четверг, 17.10: Сегодня вечером студенты должны закончить свою карту, используя страницы 65-77 своего учебника для помощи. 🙂

Среда 16.10: Без домашнего задания.

Вторник, 15.10: Период 2 должен содержать только основную идею о PowerPoint, который мы рассматривали в классе о Византийской империи, и о том, почему это была такая важная тема в истории.

Понедельник 14.10: Без домашнего задания.:)

Пятница, 11.10: НЕТ ДОМАШНИХ РАБОТ! ЖЕЛАЕМ ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЕ ВЫХОДНЫЕ!

Четверг 10/10: Сегодня вечером ученики должны изучить раздаточный материал для обзора теста вместе со всеми другими раздаточными материалами, которые мы подготовили в классе, чтобы они были готовы к завтрашнему тесту. Удачи студентам !!!

Вторник, 08.10: Сегодня вечером студенты прочитают стр. 157-165 в своих учебниках. Если ваша семья отмечает еврейский праздник, не стесняйтесь читать на выходных.Поскольку завтра, в среду 10 сентября, у нас не будет школы, ученики могут захотеть просмотреть свои заметки и раздаточные материалы для пятничного теста. Наслаждайтесь выходным днем, как бы вы его ни проводили. 🙂

Понедельник, 07.10: Сегодня вечером ученики должны закончить раздаточный материал для обзора теста , и найти множество способов его изучения. Это ПЯТНИЦА 10/11, , поэтому студенты хотят тщательно подготовиться.

Пятница, 4 октября: Обычно студенты не делают домашних заданий по выходным, однако у нас есть большой тест в ближайшую пятницу, 11 октября, поэтому я подготовил «Раздаточный материал для обзора теста» (учебное пособие) для них на заполните любым способом.Всего 20 заданий, и учащиеся могут написать описание каждого из них, используя свой текст, заметки, рабочие листы или спираль. Вместо этого они могут нарисовать изображения каждого из них, или они могут снять видео, на котором они рассказывают о каждом предмете, или они могут принести стопку флеш-карточек с объяснением каждого из 20 предметов. Моя цель состоит в том, чтобы студенты подготовили этот к понедельнику 7 октября . Это оцениваемое задание! ВСЕГДА благодарим вас за поддержку и поддержку !! Хороших выходных! 🙂

Среда 02.10: Сегодня вечером студенты должны перейти на страницу 158 и проанализировать карту.Они должны прочитать заголовок и ключ, а затем ответить на два вопроса под ним полными предложениями. Я объявил, что на следующей неделе у студентов будет тест. Я дам более подробную информацию на следующий день или около того. Сегодня в классе мы выделили части их рабочего листа, которые будет охватывать тест, чтобы они знали, что им изучать.

Пятница, 27 сентября: ТОЛЬКО ПЕРИОД: Так как период не будет до среды 10/2, студенты должны заполнить Часть B пакета, к которому прикреплена таблица KWL.Студенты могут использовать страницы своей домашней книги 139–143. Я надеюсь увидеть многих из вас на барбекю и Осеннем фестивале. Удачных вам трех дней

Среда 25 сентября: Студенты должны перейти на страницу 147 и прочитать абзацы под заголовками «Как это было» и «Рабство в Римской империи». Затем ответьте на два вопроса внизу полными предложениями. 🙂

Вторник, 24.09: Без домашнего задания!

Понедельник 23.09: Без домашнего задания! Не забудьте купить браслет для своего ученика сегодня, в четверг, чтобы он имел неограниченный доступ ко всем мероприятиям осеннего фестиваля в эту пятницу с 4:30 до 6:30.

Пятница, 20.09: Сегодня без домашнего задания! Наслаждайтесь выходными и помните, что с понедельника по четверг мы начнем продавать браслеты студентам. Цены на браслеты: -Без наклейки Redwood на удостоверение личности (наклейка ASB) браслет стоит 30 долларов США. С браслетом студенты могут кататься на надувных лодках и т. Д. Так часто, как захотят. Прочтите об этом в отправленном вам «Голосе викингов». Если у студентов есть наклейка ASB на удостоверении личности, то их браслет будет стоить всего 15 долларов.00. Без браслета учащиеся должны будут использовать купоны, чтобы покататься на надувных лодках и т. Д., Которые стоят от 50 центов до 2 долларов США. Надеюсь увидеть вас там в следующую пятницу. Не забудьте зарегистрироваться на бесплатное барбекю, которое проводится вместе с фестивалем. 🙂

Четверг, 19 сентября: Сегодня вечером студенты должны перейти на страницу 138 и прочитать название и ключ к карте. Затем они должны ответить на два вопроса под картой.

Среда 18.09: Без домашнего задания!

Вторник, 17 сентября: Сегодня без домашних заданий!

Пятница, 13 сентября: Спасибо тем из вас, кто смог попасть на BackTo School Night! Это прекрасное время, чтобы познакомиться с вами в эти короткие моменты! Когда мы смотрим на вас, это так весело, потому что мы пытаемся понять, кто из наших учеников принадлежит вам.:) Ваша поддержка жизненно важна для успеха ваших детей во всех классах. Отличные новости для вас и вашего ученика, так как в эти выходные не будет домашних заданий. РОДИТЕЛИ: Пожалуйста, подумайте о том, чтобы присоединиться к нашей организации PTSA и посетить наши Redwood PTSA Back to School Free BBQ и ASB Fall Festiva l Сбор средств 27 сентября с 16:30 до 18:30. ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПРОДАЖА БИЛЕТОВ на МЕРОПРИЯТИЯ И ЗАКУСКИ начинается в ПОНЕДЕЛЬНИК 23 СЕНТЯБРЯ и продолжается до ЧЕТВЕРГА 26 сентября. За ПЛОСКОЕ ПОЖЕРТВОВАНИЕ в размере 30 долларов США (15 долларов США с наклейкой Redwood’s Activities) СТУДЕНТЫ получат БРАСЛЕТЫ ДЛЯ НЕОГРАНИЧЕННОЙ ИГРЫ во время мероприятия! Мы будем рады увидеть тебя там!

Четверг, 12 сентября: Завтра студенты сдают первый тест в этом году по обществознанию.Мы рекомендуем им ознакомиться с таблицей обзора навыков работы с картой и любыми заметками, которые мы написали в классе. Надеюсь увидеть всех родителей сегодня вечером на вечере «Снова в школу»!

Среда, 11 сентября: Подготовка к экзамену по географии в эту пятницу, 13 сентября. Обязательно изучите различия между физической картой и политической картой. (для справки используйте страницы 62-65)

Понедельник 9/9: В эту пятницу 13 сентября мы проводим наш первый тест. Сегодня вечером студенты будут изучать домашнее задание, раздаточный материал для обзора навыков карты, над которым мы работаем в классе. Студенты должны планировать обучение от десяти до пятнадцати минут.

Четверг 05.09: Сегодня вечером у студентов ДЕЙСТВИТЕЛЬНО есть домашнее задание. Из учебника социальных наук перейдите на страницы 62-65, где можно найти карты мира. Найдите следующие три места и затем напишите полное предложение, рассказывающее, где они находятся на земном шаре. 1. Острова Королевы Елизаветы; 2. Вест-Индия; 3. Сейшельские Острова; Ниже приведен пример, показывающий учащимся, как должны выглядеть их предложения. Пример: Гавайские острова находятся к западу от США, в Тихом океане.

Среда, 4 сентября: Без домашнего задания! 🙂

Вторник, 3 сентября: Без домашнего задания. Родители, если у вас дома есть лишние коробки для салфеток или салфетки для рук, мы могли бы найти им хорошее применение здесь, в комнате 22! Заранее благодарим вас за вашу щедрость!

Пятница 30.08: Студенты выполняют домашнее задание в этот трехдневный перерыв, — только в том случае, если они не смогли, завершить свое «обувное» задание. Если ваш ученик закончил урок, домашнего задания нет! Удачного трехдневного перерыва! 🙂

Четверг, 29 августа: Сегодня нет домашних заданий.Приятного вечера.! Родители, я хотел еще раз напомнить вам о возможной передаче салфеток и салфеток для рук нашим классам обществознания. Скоро вторая-третья неделя в школе, и ученики начнут заражаться болезнями от своих сверстников, поэтому я хотел бы заранее подготовить необходимые предметы. Спасибо за вашу щедрость и спасибо тем, кто уже пожертвовал некоторые предметы для нашего класса. 🙂

Среда 28.08: Пожалуйста, заполните « Как добиться успеха в этом классе» , если вы еще не сдали его.:)

Вторник, 27 августа: Сегодня в классе студенты получили раздаточный материал с названием «Как добиться успеха в этом классе» с одной стороны и «Шесть статей цифрового гражданства» на обороте. С первой стороны учащиеся должны написать комментарии в четырех квадратах и ​​могут использовать маркированный список вместо полных предложений. Они могут попросить вас внести свой вклад, а также использовать учебную программу, которую мы сегодня приклеили к их спирали, для помощи. Найдите время, чтобы изучить ту часть раздаточного материала, которая касается цифрового гражданства, так как это очень важно для всех учащихся.Раздаточный материал должен быть завтра. Спасибо. 🙂

Понедельник 26.08: Некоторым студентам все же необходимо сдать подписной лист, который прилагается к программе занятий, которую я дал им в прошлую пятницу, 23.08. Иначе домашнего задания нет!

Пятница, 23.08: Сегодня студенты вернутся домой с учебной программой из класса социальных исследований. Я включил список материалов для этого класса. Кроме того, есть страница, которую вы и ваш ученик можете распечатать и подписать, как только вы прочитаете ВМЕСТЕ. Читать его вместе важно, чтобы ваш ученик был знаком с порядком и политикой класса. Заранее спасибо. Домашнее задание: верните страницу, на которой требуется подпись, и предоставьте учащимся все необходимые материалы для этого класса.

Четверг 22 августа: Сегодня был особенный день, поскольку здесь, в Редвуде, у студентов был первый перерыв в питании. Процедура питания заключается в том, что все ученики должны взять перекус или деньги на перекус и немедленно спуститься к квадроциклу, пока не прозвучит сигнал о питании.Если вам нужна помощь с изменениями расписания здесь, в Redwood, перейдите на веб-сайт Redwood и просмотрите расписание на каждый день . У меня лично есть расписания, и я разместил некоторые в своей комнате для студентов, так как их бывает сложно запомнить. Хорошая новость в том, что через пару недель мы запомним эти изменения! Сегодня нет домашнего задания!

Среда 21.08: С возвращением всем моим новым ученикам и их родителям !!! Было замечательно видеть ваших детей, и я очень рад предстоящему году.Я призываю вас почаще посещать мою страницу с домашними заданиями. Возможно, вы могли бы добавить его в закладки на верхней панели инструментов для удобства использования! Сегодня нет домашних заданий, потому что я хочу, чтобы ваш ученик расслабился и получил удовольствие от полудня! Надеюсь увидеть вас на вечере «Снова в школу» 12 сентября 2019 года.

MMS Домашнее задание 7 класс

Уважаемые родители, студенты и сотрудники, Мы рады, (г-жа А.Амодео и г-жа Кирш), чтобы предоставить этот сайт в качестве дополнительного инструмента и вежливости в отношении заданий седьмого класса. Мы стремимся собрать как можно больше информации. Однако каждый день ученик обязан получать информацию о задании непосредственно от учителя. Вместе, как «команда», мы будем работать на успех студентов! *** Ознакомьтесь с ссылками! Прокрутите страницу вниз и нажмите «Родительские ресурсы». Там вы найдете несколько ссылок на веб-сайты, где вы можете найти помощь в выполнении домашних заданий и другую полезную информацию о СДВГ и других различиях в обучении. ПРИМЕЧАНИЕ: Если вы отсутствуете, вы обязаны проверить сайт и / или позвонить однокласснику, чтобы выполнить задания. Тесты и викторины и проекты, о боже !! MATH (C / D): ВОПРОС НА ПРОЦЕНТНОЕ УВЕЛИЧЕНИЕ / УМЕНЬШЕНИЕ, ПН 3/16. Четверг 12 марта 2020 День 2 ELA (W): Книжный клуб № 3, пятница 13 марта.Обновите свою повестку дня, записки. Читайте 1 час в неделю и записывайте. ELA (Z): Эссе до пятницы, 13 марта. ФРАНЦУЗСКИЙ (G): Revisez Вопросительные слова .—> L Egoiste — Выучите наизусть вторую половину стихотворения. Сосредоточьтесь на произношении, экспрессии и плавности. ЗДОРОВЬЕ (М): Без домашнего задания. МАТЕМАТИКА (C-D): 7: Подготовка к викторине в понедельник. 7A: Никакого домашнего задания. ПРОЧИТАЙТЕ В РЕЖИМЕ (M): Без домашнего задания. МАТЕМАТИКА (М): Нет домашнего задания. МАТЕМАТИКА (И): Выполните домашнее задание № 14, выполните все задачи. НАУКА (C): Прочтите и аннотируйте статью. НАУКА (D): Без домашнего задания. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (B): Без домашнего задания. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (P): Без домашних заданий. ИСПАНСКИЙ (R): Периоды: 2, 3, 4: Закончить словарный запас словарный запас 3x испанский и 1x английский Период 6: Изучить словарь с помощью викторины. Продолжить 3x испанский 1x английский от «Leer» —-> descansar (10 фраз) Среда 11 марта 2020 г. День 1 ELA (W): Книжный клуб № 3, пятница 3/13.Обновите свою повестку дня, записки. Читайте 1 час в неделю и записывайте. Читайте и комментируйте рассказ в классе. ELA (Z): Эссе до пятницы, 13 марта. ФРАНЦУЗСКИЙ (G): Cahier pg. 53. Вопросительные слова .—> L Egoiste — Выучите наизусть вторую половину стихотворения. Сосредоточьтесь на произношении, экспрессии и плавности. ЗДОРОВЬЕ (М): Без домашнего задания. МАТЕМАТИКА (C-D): 7: период 1 Выполните часть 2b из классной работы. период 3: Завтра готовьтесь к викторине. период 1: подготовка к викторине в понедельник. 7A: Никакого домашнего задания. ПРОЧИТАЙТЕ В РЕЖИМЕ (M): Без домашнего задания. МАТЕМАТИКА (М): Нет домашнего задания. МАТЕМАТИКА (S): Выполните домашнее задание № 13, только основные моменты. НАУКА (C): Без домашнего задания. НАУКА (D): Без домашнего задания. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (B): завтра готовьтесь к двойной викторине. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (P): Выходной вопрос времен холодной войны. «Как вы думаете, кто начал холодную войну, США или СССР?» Напишите абзац на предоставленном листе. ИСПАНСКИЙ (R): Периоды: 2, 3, 4: Закончить словарный запас словарный запас 3x испанский и 1x английский Период 6: Изучить словарь с помощью викторины. Продолжить 3x испанский 1x английский от «Leer» —-> descansar (10 фраз) Вторник 10 марта 2020 г. День 6 ELA (W): Книжный клуб № 3, пятница 3/13. Обновите свою повестку дня, записки. Читайте 1 час в неделю и записывайте. ELA (Z): Эссе до пятницы, 13 марта. ФРАНЦУЗСКИЙ (G): Memorisez L ‘Eqoiste 1 ere partie Presentation orale demain Etudiez le словарь и вопросы. Interro mardi .Презентации orale mardi. ЗДОРОВЬЕ (М): Без домашнего задания. МАТЕМАТИКА (C-D): 7: Завершите часть 2b из классного задания. 7A: Исследование для викторины. ПРОЧИТАЙТЕ В РЕЖИМЕ (M): Без домашнего задания. МАТЕМАТИКА (М): заполните страницу 120 учебного пособия. МАТЕМАТИКА (И): выполните домашнее задание № 13, только основные моменты. НАУКА (C): Без домашнего задания. НАУКА (D): Без домашнего задания. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (B): Готовьтесь к завтрашней викторине. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (P): ответьте как минимум на 3 вопроса исследования. Работа 20 мин. по исследованиям. ИСПАНСКИЙ (R): Изучите лексику с помощью викторины. Напишите новый словарь 3x испанский и 1x английский от «Leer» —-> descansar (10 фраз) Пятница, 6 марта 2020 г. День 4 ELA (W): Книжный клуб №1, понедельник, на период 4.Обновите свою повестку дня. Чтение / журнал 1 час в неделю. Период 3: Прочтите и комментируйте Veldt. ELA (Z): Без домашнего задания. ФРАНЦУЗСКИЙ (G): Memorisez L ‘Eqoiste 1 ere partie Presentation orale demain Etudiez le dictionary and les questions. Interro mardi .Презентации orale mardi. ЗДОРОВЬЕ (М): Без домашнего задания. MATH (C-D): Без домашнего задания. ПРОЧИТАЙТЕ В прямом эфире (M): Нет домашнего задания. MATH (M): Готовый зеленый пакет из 4 единиц. MATH (S): Выполните домашнее задание № 12, только основные моменты. НАУКА (C): Без домашнего задания. НАУКА (D): Исследование для викторины. Викторина о состоянии материи. См. Даты выше. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (B): Без домашних заданий. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (P): Периоды 1,2,3,5,6: Завершить на страницах. ИСПАНСКИЙ (R): вопросы для изучения Техаса. Напишите новый словарь 3x испанский и 1x английский от Que te gusta hacer до viajar. Заметки для изучения Техаса. ВИКТОРИНА по Техасу, пн. 3/9. Четверг 5 марта 2020 г. День 3 ELA (W): Книжный клуб №1 — пятница или понедельник, в зависимости от вашего расписания. Обновите свою повестку дня. Чтение / журнал 1 час в неделю. ELA (Z): Без домашнего задания. ФРАНЦУЗСКИЙ (G): Memorisez L ‘Eqoiste 1 ere partie Presentation orale demain Etudiez le dictionary and les questions.Interr mardi. ЗДОРОВЬЕ (М): Без домашнего задания. MATH (C-D): 7: Урок 7 практические задачи. 7A: Выполните классные работы 9.2 и 9.3. ПРОЧИТАЙТЕ В прямом эфире (M): Нет домашнего задания. МАТЕМАТИКА (М): Нет домашнего задания. MATH (S): Выполните домашнее задание № 11, только основные моменты. НАУКА (C): Без домашнего задания. НАУКА (D): Исследование для викторины. Викторина о состоянии материи. См. Даты выше. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (B): Подготовьтесь к викторине.Завтра викторина. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (P): Периоды 1,2,6: В Круге / Карта Холодной войны. Период: 4,5: Доктрина И. Трумэна. ИСПАНСКИЙ (R): вопросы для изучения Техаса. Напишите новый словарь 3x испанского и 1x английского языка из Que te gusta hacer-viajar. Заметки для изучения Техаса. ВИКТОРИНА по Техасу, пн. 3/9. Среда, 4 марта 2020 г., день 2 ELA (W): прочтите рассказ и сделайте аннотации.Запись темы в Writers Notebook. Книжный клуб №1 — пятница или понедельник, в зависимости от вашего расписания. Чтение / журнал 1 час в неделю. ELA (Z): Без домашнего задания. ФРАНЦУЗСКИЙ (G): Cahier page 51. Interro-Vocab, глава 5. Продолжить редактирование словарного запаса Faire et Jouer Запомните первую часть стихотворения. ЗДОРОВЬЕ (М): Без домашнего задания. MATH (C-D): 7: Период 2/3 Выполните классную работу 7.2 и 7.3. 7A: Урок 7 практические задачи. ПРОЧИТАЙТЕ В прямом эфире (M): Нет домашнего задания. МАТЕМАТИКА (M): заполните синюю ячейку, если не закончили в классе. МАТЕМАТИКА (S): Нет домашнего задания. Проверка домашнего задания завтра, уроки 6-10. НАУКА (К): Без домашнего задания. НАУКА (D): Период 1: «Нечетный» выпадет завтра. Все остальные классы: завершите «Phase change Phenamena.», Которое должно быть завтра. Викторина о состоянии материи. См. Даты выше. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (B): Подготовьтесь к викторине. В ожидании даты викторины. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (P): Периоды 1,6: Закончить выходной вопрос. Период 3,4,5: круговая карта времен холодной войны. ИСПАНСКИЙ (R): Период 1: Без домашнего задания. Период 2/3/4: Изучите вопросы о Техасе. Напишите новый словарь 3x испанского и 1x английского языка из Que te gusta hacer-viajar. Период 6: Изучите заметки о Техасе. ВИКТОРИНА по Техасу, пн. 3/9. Вторник 3 марта 2020 г. День 1 ELA (W): прочтите рассказ и сделайте аннотации. Запись темы в Writers Notebook. ELA (Z): Без домашнего задания. ФРАНЦУЗСКИЙ (G): Запишите значение всего остального словаря — Vocab 1, глава 5. Продолжайте исправление словарного запаса Faire et Jouer Запомните первую часть стихотворения. ЗДОРОВЬЕ (М): Без домашнего задания. MATH (C-D): 7: Период 2/3 Выполните классную работу 7.2 и 7.3. 7A: Урок 6 практические задачи. ПРОЧИТАЙТЕ В прямом эфире (M): Закончите печатать свой миф. МАТЕМАТИКА (М): Нет домашнего задания. MATH (S): Завершите HW # 10, выделено. ВИКТОРИНА Урок 5–9, среда 3/4. НАУКА (C): Просмотрите примечания к таблице Менделеева. Атомная структура. НАУКА (D): Заполните рабочий лист «Odd man Out». Викторина о состоянии материи. См. Даты выше. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (B): Подготовьтесь к викторине. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (P): Периоды 1,2,6: Без домашних заданий. Период 3,4,5: Закончить выход из вопроса / коммунизма. ИСПАНСКИЙ (R): вопросы для изучения Техаса. Напишите новый словарь 3x испанского и 1x английского языка из Que te gusta hacer-viajar. ВИКТОРИНА по Техасу, пн. 3/9. Понедельник 2 марта 2020 г. День 6 ELA (W): прочтите и аннотируйте 2 коротких рассказа на завтра 3/3.Читайте 1 час в неделю. Книжный клуб 4 будет вторником 3/3 на период 6 .. Обновите свою повестку дня. Февральский журнал чтения и записи (4 символа — 4 темы) будут собраны завтра за 6 период. ELA (Z): Без домашнего задания. ФРАНЦУЗСКИЙ (G):: Interro demain. Faire продолжает обновлять словарь. Faireet Jour. Jolez au Quizlet. ЗДОРОВЬЕ (М): Дневник питания. MATH (C-D): Все классы: Без домашних заданий. ПРОЧИТАЙТЕ В прямом эфире (M): Закончите печатать свой миф. МАТЕМАТИКА (М): Нет домашнего задания. MATH (S): Завершите HW # 10, выделено. QUIZ Урок 5–9, среда 3/4. НАУКА (C): Оба направленных чтения. Билл Най вопросы атома. Все к оплате во вторник 3/3. НАУКА (D): Без домашнего задания. Викторина на тему MATTER, пятница 3/6 или пн. 3/9, вт. 3/10, в зависимости от вашего расписания. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (B): Подготовьтесь к викторине от «Киеврос до Петра Великого». Викторина будет на этой неделе. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (P): Периоды 1,2,3,4,5: Закончить информативное письмо. ИСПАНСКИЙ (R): вопросы для изучения Техаса. ВИКТОРИНА по Техасу, пн. 3/9. Пятница, 28 февраля 2020 г., день 5 ELA (W): чтение 1 час в неделю. Книжный клуб 4 будет в понедельник 3/2. Обновите свою повестку дня. Февральский журнал чтения и записи (4 символа — 4 темы) будут собраны в понедельник. ELA (Z): Без домашнего задания. ФРАНЦУЗСКИЙ (G):: Feuille de devoir 2 Faire -> Revisez bien. Начните изучать новые словарные задания с FAIRE и JOVER.Jouez au Quizlet. ЗДОРОВЬЕ (М): Дневник питания. МАТЕМАТИКА (C-D): 7: Без домашнего задания. 7A: Период 4: Выполните практические задачи урока 3. Период 5: Завершите 4.4 Измерение рамки изображения. ПРОЧИТАЙТЕ В прямом эфире (M): Закончите писать свой миф. МАТЕМАТИКА (М): Нет домашнего задания. MATH (S): Завершите HW # 9, выделено. НАУКА (C): Оба направленных чтения. Билл Най вопросы атома. Все к оплате во вторник 3/3. НАУКА (D): Без домашнего задания.Период 1/5: домашнее задание о состоянии дел, сданное в понедельник. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (B): Подготовьтесь к тесту по вашему учебному пособию по России. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (P): Периоды 1,2,3,4,6: Прочтите страницы 154-160 в учебнике. (Германия) ИСПАНСКИЙ (R): Учебные заметки о Техасе. Завершите вопросы, если не сделали этого в классе. Четверг, 27 февраля 2020 г., день 4 ELA (W): чтение 1 час в неделю. Книжный клуб 4 будет в понедельник 3/2.Обновите свою повестку дня. Любая недостающая работа должна быть произведена не позднее пятницы, 28 февраля. Журналы и записи чтения (4 символа — 4 темы) будут собраны на следующей неделе. ELA (Z): Закончить книгу книжного клуба. Полное сравнение тем. Книга и записи должны быть сданы в пятницу 28 февраля. ФРАНЦУЗСКИЙ (G): Cahier pg 52. Faire -> Revisez Faire. Начните изучать новые словарные задания с FAIRE и JOVER. Jouez au Quizlet. Interro mardi. ЗДОРОВЬЕ (М): Дневник питания. МАТЕМАТИКА (C-D): 7: Без домашнего задания. 7A: Период 4: Выполните практические задачи урока 3.Период 5: Завершите 4.4 Измерение рамки изображения. ПРОЧИТАЙТЕ В прямом эфире (M): Закончите черновой набросок мифа. МАТЕМАТИКА (М): Нет домашнего задания. MATH (S): Завершите HW # 8, выделено. НАУКА (C): Оба направленных чтения. Билл Най вопросы атома. Все к оплате во вторник 3/3. НАУКА (D): домашнее задание по выбору состояний материи. Периоды 2,3,4,6: к оплате в пятницу. Период 1 и 5: срок сдачи — понедельник. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (B): Подготовьтесь к тесту по вашему учебному пособию по России. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (P): Периоды 1/2/6: «Оценка его опционов». Периоды 3/5: нет домашних заданий. ИСПАНСКИЙ (R): Без домашнего задания. Среда, 26 февраля 2020 г. День 3 ELA (W): Книжный клуб №3, на период 3 — четверг, 27 февраля. Обновите свою повестку дня. Читайте 1 час в неделю. Книжный клуб 4 будет в понедельник 3/2. Любая недостающая работа должна быть произведена не позднее пятницы, 28-го числа. ELA (Z): прочитать как минимум до стр. 220.Jots. Полное сравнение тем. Книга и записи должны быть сданы в пятницу 28 февраля. ФРАНЦУЗСКИЙ (G): Feuille de Devoir 2 Faire -> Revisez bien. Начните изучать новые словарные задания с FAIRE и JOVER. Jouez au Quizlet. ЗДОРОВЬЕ (М): Дневник питания. МАТЕМАТИКА (C-D): 7: Без домашнего задания. 7A: Заполните практический лист урока 3. ПРОЧИТАЙТЕ В прямом эфире (M): Закончите черновой набросок мифа. MATH (M): математика в медиа. MATH (S): Завершите HW # 7, выделено. НАУКА (С): Полностью миллиметровая бумага. (обе стороны) НАУКА (D): домашнее задание по выбору состояний материи. Периоды 2,3,4,6: к оплате в пятницу. Период 1 и 5: срок сдачи — понедельник. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (B): Создайте учебное пособие от Киева до Петра Великого. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (P): Периоды 1/2/6: Без домашних заданий. Периоды: 4/5: «Взвешивание опционов». ИСПАНСКИЙ (R): Учеба для теста этой недели. Вторник, 25 февраля 2020 г. День 2 ELA (W): Книжный клуб № 3, Ср.Обновите свою повестку дня. Читайте 1 час в неделю. Любая недостающая работа должна быть произведена не позднее пятницы, 28-го числа. ELA (Z): Прочтите как минимум до страницы 200. Jots. Книга и записи должны быть сданы в пятницу 28 февраля. ФРАНЦУЗСКИЙ (G): Feuille de devoir Faire -> Revisez bien. Начните изучать новые словарные задания с FAIRE и JOVER. Jouez au Quizlet. ЗДОРОВЬЕ (М): Без домашнего задания. МАТЕМАТИКА (C-D): 7: Без домашнего задания. 7A: Полный лист практики. (пропустите # на лицевой стороне) ПРОЧИТАЙТЕ В прямом эфире (M): Завершите черновой набросок мифа. MATH (M): Рабочие страницы 111 и 112. Обзор честной игры. MATH (S): Завершите HW # 6, выделено. НАУКА (C): Элемент проекта в связи с Weds. 2/26. НАУКА (D): домашнее задание по выбору состояний материи. Периоды 2,3,4,6: к оплате в пятницу. Период 1 и 5: срок сдачи — понедельник. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (B): просмотрите свои записи. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (P): Периоды 1/6: Прочтите статью «Long time Coming» и ответьте на вопросы. Периоды: 3/4/5: Без домашних заданий. ИСПАНСКИЙ (R): Учеба для теста этой недели. Понедельник, 24 февраля 2020 г., день 1 ELA (W): Книжный клуб # 3, среда. Обновите свою повестку дня. Читайте 1 час в неделю и записывайте. Прочтите рассказ, аннотируйте и напишите тему в WNB. 4 предложения макс. Рассказ должен быть завтра. ELA (Z): Прочтите как минимум до страницы 200. Jots. Книга должна быть сделана в пятницу 28 февраля. ФРАНЦУЗСКИЙ (G): Cahier pg. 49 (Le paquet vert).Начните изучать новые словарные задания с FAIRE и JOVER. Jouez au Quizlet. ЗДОРОВЬЕ (М): Без домашнего задания. MATH (C-D): Без домашнего задания. ПРОЧИТАЙТЕ В прямом эфире (M): Нет домашнего задания. MATH (M): Исследование для викторины. МАТЕМАТИКА (S): Нет домашнего задания. НАУКА (C): Элемент проекта в связи с Weds. 2/26. НАУКА (D): домашнее задание по выбору состояний материи. Периоды 2,3,4,6: к оплате в пятницу. Период 1 и 5: срок сдачи — понедельник. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (B): прочтите и сделайте заметки на «Петр Великий.» СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (P): Периоды 2,3,4,5,6: Прочтите статью» Long time Coming «и ответьте на вопросы. ИСПАНСКИЙ (R): Подготовка к тесту этой недели. Пятница 21 февраля 2020 г. День 6 ELA (W): чтение 1 час в неделю и журнал. Прочтите короткий рассказ, аннотируйте и напишите тему в WNB. Макс.4 предложения ELA (Z): прочитайте как минимум страницу 180. Книга должна быть завершена в пятницу 28 февраля. ФРАНЦУЗСКИЙ (G): Cahier pg.50 (Le paquet vert). Начните изучать новые словарные задания с FAIRE и JOVER. Jouez au Quizlet. ЗДОРОВЬЕ (М): Без домашнего задания. MATH (C-D): Без домашнего задания. ПРОЧИТАЙТЕ В прямом эфире (M): Нет домашнего задания. МАТЕМАТИКА (М): Нет домашнего задания. МАТЕМАТИКА (S): Нет домашнего задания. НАУКА (C): Без домашнего задания. НАУКА (D): Без домашнего задания. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (B): прочтите и сделайте заметки о «Екатерине Великой». СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (P): Без домашних заданий. ИСПАНСКИЙ (R): Изучите для теста следующей недели. Четверг 20 февраля 2020 День 5 ELA (W): Книжный клуб № 2, пятница 21.02, jots. Читайте 1 час в неделю и записывайте. Обновите повестку дня книжного клуба. Прочтите рассказ, аннотируйте и напишите тему в WNB. 4 предложения макс. ELA (Z): прочтите как минимум страницу 160.Книга должна быть сделана в пятницу 28 февраля. ФРАНЦУЗСКИЙ (G): Cahier pg. 50 (Le paquet vert). Начните изучать новые словарные задания с FAIRE и JOVER. Jouez au Quizlet. ЗДОРОВЬЕ (М): Без домашнего задания. МАТЕМАТИКА (C-D): 7: Завтра готовьтесь к викторине. Тест на 5.4 и 5.6, пятница 21.02. 7A: Заполните практический лист урока 8. MATH (M): Полный синий лист. MATH (S): Основные моменты домашнего задания №5. ПРОЧИТАЙТЕ В прямом эфире (M): Нет домашнего задания. НАУКА (C): Без домашнего задания. НАУКА (D): Без домашнего задания. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (B): прочтите и сделайте заметки об «Иване Великом» и «Иване Грозном». Будьте готовы пройти тест. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (P): Без домашних заданий. ИСПАНСКИЙ (R): Просмотрите заметки о препарате «де». Заполните страницы 72-73, части 40 и 41. Протестируйте следующую среду. 26.02 за период 4 и чт. 2/27 для периодов 1,2,3,6. Среда 19 февраля 2020 г. День 4 ELA (W): Книжный клуб № 2, пятница 2/21, лоты.Читайте 1 час в неделю и записывайте. Обновите повестку дня книжного клуба. ELA (Z): Прочтите хотя бы страницу 140. Книга должна быть завершена в пятницу 28 февраля. ФРАНЦУЗСКИЙ (G): Revisez bien au, a, la, al, aux, & les endroits. ЗДОРОВЬЕ (М): Без домашнего задания. МАТЕМАТИКА (C-D): 7: Выполнить классную работу. Тест на 5. 4 и 5.6, пятница 21.02. 7A: Заполните практический лист урока 8. MATH (M): Полный пакет константы пропорциональности. MATH (S): Основные моменты домашнего задания №4. Викторина в следующий четверг 20.02 на уроках 1-4 ПРОЧИТАЙТЕ В РЕЖИМЕ (M): Без домашнего задания. НАУКА (C): Элементы 1-й страницы в четверг 20.02. НАУКА (D): Без домашнего задания. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (B): прочтите и сделайте заметки об «Иване Великом» и «Иване Грозном». Будьте готовы пройти тест. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (P): завершите веб-квест, если он не завершен. ИСПАНСКИЙ (R): Передай фотокопию 22 завтра.Приготовьтесь к завтрашней викторине по грамматике. Викторина от 20 февраля. Четверг 13 февраля 2020 День 3 ELA (W): Без домашнего задания. ELA (Z): Книжный клуб чтения. Прочтите еще 20 страниц и запишите. ФРАНЦУЗСКИЙ (G): Revisez bien au, a, la, al, aux, & les endroits. Interro la semaine prochain. Bonne Pause! ЗДОРОВЬЕ (М): Без домашнего задания. MATH (C-D): Без домашнего задания. МАТЕМАТИКА (М): Нет домашнего задания. МАТЕМАТИКА (И): Домашнее задание № 3 выделяется, если оно еще не выполнено. Викторина в следующий четверг 20.02 на уроках 1-4 ПРОЧИТАЙТЕ В РЕЖИМЕ (M): Без домашнего задания. НАУКА (C): Без домашнего задания. 1-я страница элементов должна быть сдана в следующий четверг 20 февраля. НАУКА (D): Без домашнего задания. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (B): Без домашнего задания. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (P): Веб-квест 1-4, если не завершен. ИСПАНСКИЙ (R): Периоды 1, 2 и 6: Фотография № 22.Изучите грамматику. Период 4: Нет. Викторина от 20 февраля. Среда, 12 февраля 2020 г., день 2 ELA (W): чтение 1 час в неделю и журнал. Забронируйте первую четверть книги Книжного клуба до четверга 13 февраля . Выполнено 2 записки — один для персонажа, один для темы, а также повестка дня на Google Диске. ELA (Z): Книжный клуб чтения. Прочтите еще 20 страниц и запишите. ФРАНЦУЗСКИЙ (G): выучите свои числа от 0 до 100.Interro plus Revisez biel au, a, la, al, aux, & les endroits. ЗДОРОВЬЕ (М): Без домашнего задания. MATH (C-D): Периоды 1, 2 и 3: Зеленый лист с константой пропорциональности. Периоды 4, 5 и 6: лист практических задач. MATH (M): белый лист пропорций. Принесите еду для погони за едой. MATH (S): Раздел 4, Домашнее задание № 2 основные моменты. ПРОЧИТАЙТЕ В прямом эфире (M): Нет домашнего задания. НАУКА (C): Первая страница элементов выйдет в следующий четверг 20.02. НАУКА (D): Изучите элементы №11-20 для викторины. Периоды 1, 2, 4, 5 и 6: Викторина, четверг, 13 февраля. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (B): Без домашних заданий. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (P): Без домашних заданий. ИСПАНСКИЙ (R): Период 2: Сначала прочтите примечания к определенным статьям на странице 68, затем заполните страницу 68, часть 32. Период 3: Завершите страницу 69, части 33 и 34 — полные предложения. Викторина от 20 февраля. Вторник, 11 февраля 2020 г. День 1 ELA (W): чтение 1 час в неделю и журнал.Забронируйте первую четверть книги Книжного клуба в четверг, 13 февраля. Выполнено 2 записки — один для персонажа, один для темы, а также повестка дня на Google Диске. ELA (Z): Книжный клуб чтения. Прочтите до 100-й страницы и сделайте кратко. ФРАНЦУЗСКИЙ (G): выучите свои числа от 0 до 100. Cahier pg. 22. Revisez bien — au, a, la, al, aux, & les endroits ЗДОРОВЬЕ (М): Без домашнего задания. MATH (C-D): 7: Период 1: Рабочий лист константы пропорциональности Только ЧЕТЫЕ. Периоды 2 и 3: зеленый лист КС. Периоды 4, 5 и 6: нет МАТЕМАТИКА (М): Нет домашнего задания. МАТЕМАТИКА (S): Нет домашнего задания. ПРОЧИТАЙТЕ В прямом эфире (M): Нет домашнего задания. НАУКА (C): Опрос в Google Classroom, заполните периодическую таблицу на завтра 2/12 НАУКА (D): Изучите элементы № 11-20 для викторины. Период 3: Викторина среда 2/12, Периоды 1, 2, 4, 5 и 6: Викторина Четверг 2/13 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (B): Без домашнего задания. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (P): Рабочий лист анализа карикатур. ИСПАНСКИЙ (R): Все классы: Заполните страницы 69, части 33 и 34 — полные предложения. Понедельник, 10 февраля 2020 г., день 6 ELA (W): чтение 1 час в неделю и журнал. Забронируйте первую четверть книги Книжного клуба в четверг, 13 февраля. Выполнено 2 записки — один для персонажа, один для темы, а также повестка дня на Google Диске. ELA (Z): Книжный клуб чтения. Прочтите до 80-й страницы и сделайте запись. ФРАНЦУЗСКИЙ (G): выучите свои числа от 0 до 100. Cahier pg. 22. Revisez bien — au, a, la, al, aux, & les endroits ЗДОРОВЬЕ (М): Без домашнего задания. MATH (C-D): 7: Периоды 1, 2 и 3: Рабочий лист константы пропорциональности Только ЧЕТЫЕ. Периоды 4, 5 и 6: Завтра викторина . MATH (M): Желтый лист пропорций MATH (S): Основные моменты HW # 1 блока 4. ПРОЧИТАЙТЕ В прямом эфире (M): Нет домашнего задания. НАУКА (C): Викторина по молекулам, Вт. 2/11, Этюд. Заполните лист Менделеева на среду 2/12. НАУКА (D): Odd One Out.Изучите элементы # 11-20 для викторины. Период 3: Викторина среда 2/12, Периоды 1, 2, 4, 5 и 6: Викторина Четверг 2/13 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (B): Чтение: Повседневная жизнь. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (P): История и правительственный обзор пакета ТОЛЬКО Вопросы 2, 3, 6, 7. ИСПАНСКИЙ (R): Все классы: Сначала прочтите примечания к определенным статьям на странице 68. Затем заполните страницу 68, часть 32. Пятница 7 февраля 2020 года День 5 ELA (W): Прочтите 1 час в неделю и журнал. ELA (Z): Книжный клуб чтения. Прочтите до страницы 60 и сделайте запись. ФРАНЦУЗСКИЙ (G): выучите свои числа от 0 до 100. Завершите заполнение таблицы au, a, la, a, l, aux. ЗДОРОВЬЕ (М): Без домашнего задания. МАТЕМАТИКА (C-D): 7: Только для периода 3: заполните пункты 1 и 2 в листе с заданиями. Всем остальным: Пожалуйста, принесите еду для поездки за едой. MATH (M): графические константы стр. 1-3. Пропустить зад. МАТЕМАТИКА (S): Нет домашнего задания. ПРОЧИТАЙТЕ В прямом эфире (M): Нет домашнего задания. НАУКА (C): Полный лист Периодической таблицы для Weds. Викторина по молекулам, Вт. 2/11 /, этюд. НАУКА (D): Без домашнего задания. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (B): Чтение: Повседневная жизнь. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (P): Без домашних заданий. ИСПАНСКИЙ (R): Все классы: заполните страницу 70, часть 36. Сначала прочтите примечания к определенным статьям для страницы 70. Четверг 6 февраля 2020 г. День 4 ELA (W): Прочтите 1 час за неделя и журнал. ELA (Z): Книжный клуб чтения. Прочтите до страницы 40 и сделайте пометку. ФРАНЦУЗСКИЙ (G): выучите свои числа от 0 до 100. Завершите заполнение таблицы au, a, la, a, l, aux. ЗДОРОВЬЕ (М): Без домашнего задания. MATH (C-D): 7: Без домашнего задания, если вы не выполнили онлайн-задание 5.4 или на страницах учебника 190-191 # 23, 24, 32, 33, 36, 37. 7A: Без домашнего задания. МАТЕМАТИКА (М): Нет домашнего задания. МАТЕМАТИКА (S): Нет домашнего задания. ПРОЧИТАЙТЕ В РЕЖИМЕ (M): Учеба для викторины Пятница. Используйте страницу 280, чтобы помочь. НАУКА (C): Викторина по молекулам, Вт. 2/11 /, этюд. НАУКА (D): запомните элементы № 1-10 и их символы. Быстрая викторина по элементам чт. 2/6. или пт. 2/7 «Принятие и элемент», срок сдачи — пятница, 7 июля. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (B): Литература: Повседневная жизнь. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (P): Период 1,2,3,6: Закончите ВХОД с записью отражения. Период 5: Без домашнего задания. ИСПАНСКИЙ (R): Все классы: Оформите подписку на 10 оригинальных фраз en la fotocopia azul.Уточните «ле» и «лес». Заглавные буквы и пунктуация. Это будет собрано. Среда 5 февраля 2020 г. День 3 ELA (W): чтение 1 час в неделю и журнал. Подготовьтесь к публикации по запросу. ELA (Z): Книжный клуб чтения. Читайте до страницы 20. ФРАНЦУЗСКИЙ (G): выучите свои числа от 0 до 100. ЗДОРОВЬЕ (М): Без домашнего задания. MATH (C-D): 7: Выполните онлайн-задание 5.4 или на страницах учебника 190-191 # 23, 24, 32, 33, 36, 37, в четверг 2 июня.7A: Выполните онлайн-задание 7.4 или на стр. 296–297 учебника, # 1, 3, 6, 7, 8, 12, 18–23. MATH (M): Полный желтый лист. MATH (S): Vmath live, 20 мин. ПРОЧИТАЙТЕ В РЕЖИМЕ (M): Учеба для викторины Пятница. Используйте страницу 280, чтобы помочь. НАУКА (C): Викторина по молекулам, Вт. 2/11 /, этюд. НАУКА (D): запомните элементы № 1-10 и их символы. Быстрая викторина по элементам чт. 2/6. или пт.2/7 «Принятие и элемент», срок сдачи — пятница, 7 июля. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (B): Завершите веб-квест «Россия». СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (P): Период 1,2,6: Прочтите (Language-Food) пакет Daily Life. Периоды 4,5: Закончите ВХОД с записью отражения. ИСПАНСКИЙ (R): Периоды 1, 2, 4, 5,: подписать 10 frases originales en la fotocopia azul. Уточните «ле» и «лес». Заглавные буквы и пунктуация. Это будет собрано. Период 6: Полная фотокопия 24. Вторник 4 февраля 2020 г. День 2 ELA (W): чтение 1 час в неделю и журнал. Подготовьтесь к публикации по запросу. ELA (Z): Без домашнего задания. ФРАНЦУЗСКИЙ (G): Без домашнего задания. ЗДОРОВЬЕ (М): Без домашнего задания. MATH (C-D): 7: Выполните онлайн-задание 5.4 или на страницах учебника 190-191 # 23, 24, 32, 33, 36, 37, в четверг 2 июня. 7A: Выполните онлайн-задание 7.3 или на странице 288-289 учебника, # 2,5-8, 13-15. MATH (M): Выполните онлайн-задание. МАТЕМАТИКА (S): Нет домашнего задания. ПРОЧИТАЙТЕ В РЕЖИМЕ (M): Учеба для викторины Пятница. Используйте страницу 280, чтобы помочь. НАУКА (C): Полная информация о молекуле для Weds. 2/5. НАУКА (D): запомните элементы № 1-10 и их символы. Быстрая викторина по элементам чт. 2/6. или пт. 2/7 «Принятие и элемент», срок сдачи — пятница, 7 июля. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (B): Работа над Webquest. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (P): Периоды 1 и 6: Прочтите только первые 3 страницы пакета.Выделите и комментируйте. Периоды 3,4,5: язык пакетов и еда. ИСПАНСКИЙ (R): Периоды 1 и 6: Estudien los apuntes el verbo gustar. Завершить fotocopia 24. Периоды 3 и 4: подпишите 10 frases originales en la fotocopia azul. Уточните «ле» и «лес». Использование заглавных букв и знаков препинания. Это будет собрано. Понедельник 3 февраля 2020 г. День 1 ELA (W): чтение 1 час в неделю и журнал. ELA (Z): Без домашнего задания. ФРАНЦУЗСКИЙ (G): Examen Chapte 2, 4 февраля. Consultez la fiche de revision (учебное пособие) ЗДОРОВЬЕ (М): Без домашнего задания. МАТЕМАТИКА (CD): 7A: Выполните онлайн-задание 5.4 или на страницах учебника 190-191 # 23, 24, 32, 33, 36, 37, срок сдачи — четверг 6 февраля МАТЕМАТИЧЕСКИЙ (M): Без домашнего задания . MATH (S): Исследование для теста Unit 3, вторник, 4 февраля. ПРОЧИТАЙТЕ В РЕЖИМЕ (M): Без домашнего задания. НАУКА (C): Полная информация о молекуле для Weds.2/5. НАУКА (D): запомните элементы № 1-10 и их символы. Быстрая викторина по элементам чт. 2/6. «Adopt and Element», срок сдачи — пятница, 7 февраля. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (B): Глава 2, раздел 4, прочтите и сделайте набросок. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (P): периоды 2,3,4,5. Прочтите только первые 3 страницы пакета. Выделите и комментируйте. Тест по главе 1: Период 1: вторник 2/4. ИСПАНСКИЙ (R): Estudien los apuntes el verbo gustar.Заполненная фотокопия 24. Пятница, 31 января 2020 г. День 6 ELA (W): Принесите книгу для чтения в класс. Читайте 1 час в неделю и записывайте. Журналы чтения за декабрь и январь должны быть сданы в понедельник, если не сданы сегодня. ELA (Z): Завершить подготовку к работе по требованию. ФРАНЦУЗСКИЙ (G): Предоставлены инструкции Un paragraphe-follow. Examen Chapte 2, 4 февраля. Consultez la fiche de revision (учебное пособие) Pour demain revisez le, la, les, uneir and verbes er. ЗДОРОВЬЕ (М): Без домашнего задания. MATH (C-D): Все классы: Без домашних заданий. MATH (M): принесите нескоропортящийся предмет для сбора. MATH (S): Исследование для теста Unit 3, вторник, 4 февраля. ПРОЧИТАЙТЕ В РЕЖИМЕ (M): Без домашнего задания. НАУКА (C): Без домашнего задания. НАУКА (D): «Принять и использовать», срок сдачи — пятница, 7 февраля. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (B): Глава 2, раздел 4 (стр.62-69). Прочтите и обрисуйте. СОЦИАЛЬНЫЕ УЧАСТИЯ (P): Все классы: готовятся к тесту. Тест по главе 1: периоды 2, 3, 4, 5, 6: понедельник 2/2, период 1: вторник 2/3. ИСПАНСКИЙ (R): Без домашнего задания. Четверг, 30 января 2020 г. День 5 ELA (W): Принесите книгу для чтения в класс. Не забудьте прочитать 1 час и записать. Период 5: срок погашения в пятницу.Проверка журнала чтения, пятница 1/31 или понедельник 2/3. Принесите наушники и перекус. ELA (Z): Без домашнего задания. ФРАНЦУЗСКИЙ (G): Предоставлены инструкции Un paragraphe-follow. Examen Chapte 2, 4 февраля. Consultez la fiche de revision (учебное пособие) Pour demain revisez le, la, les, uneir and verbes er. ЗДОРОВЬЕ (М): Без домашнего задания. MATH (C-D): Все классы: Без домашних заданий. МАТЕМАТИКА (M): Раздел 4, урок 2, лист и завершите зеленую классную работу. MATH (S): Завершите HW # 14B, выделено. завтра проверю домашнее задание. Уроки 11-14Б. Тестирование блока 3, вторник, 4 февраля. ПРОЧИТАЙТЕ В РЕЖИМЕ (M): Без домашнего задания. НАУКА (C): Без домашнего задания. НАУКА (D): заполните заметку «Свойства вещества». Следуйте инструкциям в классе Google. Периоды 3 и 5: срок погашения в пятницу. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (B): Глава 2, раздел 4 (стр. 62-69). Прочтите и обрисуйте. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (P): Все классы: готовятся к тесту. Тест по главе 1: периоды 2, 3, 4, 5, 6: понедельник 2/2, период 1: вторник 2/3. ИСПАНСКИЙ (R): Estudien los apuntes del verbo gustar Complete fotocopia 23-24. Среда, 29 января 2020 г. День 4 ELA (W): Принесите книгу для чтения в класс. Не забудьте прочитать 1 час и записать. Срок сдачи видео, чт. 1/30. Период 5: срок сдачи — пятница. Проверка журнала чтения, пятница 1/31 или понедельник 2/3.Принесите наушники и перекус. ELA (Z): Без домашнего задания. ФРАНЦУЗСКИЙ (G): Предоставлены инструкции Un paragraphe-follow. Examen Chapte 2, 4 февраля. Consultez la fiche de revision (учебное пособие) Pour demain revisez le, la, les, uneir and verbes er. ЗДОРОВЬЕ (М): Без домашнего задания. МАТЕМАТИКА (C-D): 7: Без домашнего задания. 7A: Выполните онлайн-задание 7.2 или в учебнике, стр. 280-281 # 1,12-16,27. В четверг. MATH (M): Полный лист пропорций. MATH (S): Завершите HW # 14A, выделено. Тестирование блока 3, вторник, 4 февраля. ПРОЧИТАЙТЕ В РЕЖИМЕ (M): Без домашнего задания. НАУКА (C): заполните пакет вопросов «Большой тройки». НАУКА (D): заполните заметку «Свойства вещества». Следуйте инструкциям в классе Google. Периоды: 1,2,4,6: до чт. Периоды 3 и 5: срок погашения в пятницу. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (B): Глава 2, раздел 4 (стр. 62-69). Прочтите и обрисуйте. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (P): Все классы: готовятся к тесту. Тест по главе 1: периоды 2, 3, 4, 5, 6: понедельник 2/2, период 1: вторник 2/3. ИСПАНСКИЙ (R): Без домашнего задания. Вторник, 28 января 2020 г. День 3 ELA (W): Принесите книгу для чтения в класс. Не забудьте прочитать 1 час и записать. Срок сдачи видео, чт. 1/30. Период 5: срок сдачи — пятница. Проверка журнала чтения, пятница 1/31 или понедельник 2/3. ELA (Z): Без домашнего задания. ФРАНЦУЗСКИЙ (G): Estudiez bien Vocabulairez ch 2 (деятельность и прочее) Interro Mercredi любит и не любит, а также предпочитает, насколько хорошо и как часто вы выполняете какое-либо действие. ЗДОРОВЬЕ (М): Без домашнего задания. MATH (C-D): 7: Исследование для викторины. 7A: Выполните онлайн-задание 7.2 или в учебнике, стр. 280-281 # 1,12-16,27. В четверг. MATH (M): Выполните задание на страницах 99–100 книги. MATH (S): Завершите HW # 13, выделено. Тестирование блока 3, вторник, 4 февраля. ПРОЧИТАЙТЕ В РЕЖИМЕ (M): Без домашнего задания. НАУКА (C): Полный пакет. НАУКА (D): заполните заметку «Свойства вещества». Следуйте инструкциям в классе Google. Периоды: 1,2,4,6: до чт. Периоды 3 и 5: срок погашения в пятницу. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (B): просмотрите примечания на странице раздела 3 главы 1. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (P): Периоды 1,4,5: Завершить квест. Изучение. Период 2: Полная диаграмма Венна.Период 6: Учеба. Тест по главе 1: периоды 2, 3, 4, 5, 6: понедельник 2/2, период 1: вторник 2/3. ИСПАНСКИЙ (R): Estudien el dictionary con quizlet.com. Заполненная фотокопия №19. Словарная викторина Молодожены. 29 января. Понедельник, 27 января 2020 г. День 2 ELA (W): Принесите книгу для чтения в класс. Не забудьте прочитать 1 час и записать. Срок сдачи видео, чт.1/30. Проверка журнала чтения, пятница 1/31 или понедельник 2/3. ELA (Z): Без домашнего задания. ФРАНЦУЗСКИЙ (G): Estudiez bien Vocabulairez ch 2 (деятельность и прочее) Interro Mercredi любит и не любит, а также предпочитает, насколько хорошо и как часто вы выполняете какое-либо действие. ЗДОРОВЬЕ (М): Без домашнего задания. МАТЕМАТИКА (C-D): 7: Период 1 — Без домашнего задания. 3 период — Исследование для викторины. 5.1-5.2 викторина, ср. 29 января. 7A: Полный лист пар уголков. MATH (M): Практика викторины на текстовой странице 185 # 1-16.Покажите работу на отдельной бумаге. 5.1-5.2 викторина завтра. MATH (S): Завершите HW # 12, выделено. Тестирование блока 3, вторник, 4 февраля. ПРОЧИТАЙТЕ В РЕЖИМЕ (M): Без домашнего задания. НАУКА (C): Без домашнего задания. НАУКА (D): Закончить классную работу. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (B): просмотрите примечания на странице раздела 3 главы 1. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (P): периоды 1,3,4,5,6: Перечитайте / перечитайте «Земля и вода». Тест по главе 1: периоды 2, 3, 4, 5, 6: понедельник 2/2, период 1: вторник 2/3. ИСПАНСКИЙ (R): Estudien el dictionary con quizlet.com. Заполненная фотокопия №19. Викторина, вторник, 28 января и среда. 29 января, в зависимости от вашего расписания.

7–9 классы: советы по поддержке обучения дома

Во время кризиса, связанного с коронавирусом, родители внезапно оказались вовлечены в процесс управления образованием своих детей. Как именно это будет выглядеть, будет зависеть от возраста вашего ребенка, а также от его индивидуального профиля обучения.Тем не менее, есть несколько рекомендаций и принципов, которые могут быть полезны любому родителю, который поддерживает ученика 7–9 классов дома.

Щелкните здесь, чтобы просмотреть все ресурсы, связанные с кризисом коронавируса.

Как учатся ученики 7–9 классов?

Учащиеся этого класса переживают одно из самых бурных периодов своей жизни: юность. У учеников этого возраста происходит много важных психологических изменений, в том числе:

• Формирование индивидуальной идентичности и ценностей
• Обучение навыкам независимости и продуктивности
• Установление эмоциональной независимости от родителей
• Развитие сексуальности и гендерных социальных ролей
• Построение более зрелых отношений со сверстниками

За это время также происходят многочисленные биологические изменения, влияющие на обучение.На данный момент мозг вашего ребенка находится на пути к зрелости только на 80 процентов. Лобная доля, которая опосредует наши суждения, абстрактные рассуждения, контроль над импульсами и принятие решений, еще не полностью развита.

Отчасти поэтому важной частью обучения в подростковом возрасте является развитие навыков саморегуляции. Саморегулирование — это акт управления отношениями, чувствами и поведением, позволяющий осуществлять целенаправленные действия, необходимые для успеха в школе, отношениях и на рабочем месте. У учащихся 7-9 классов наблюдается значительный рост стратегического планирования, абстрактного мышления и целенаправленного поведения.Однако им по-прежнему не хватает навыков для эффективной организации информации, отслеживания собственного поведения и учета долгосрочных последствий. Соответственно, вы можете заметить несоответствие между тем, что ваш ребенок знает , и тем, что делает . Помогать детям научиться применять свои знания — ключевая цель обучения для этих классов.

Как родители могут наилучшим образом поддержать учащихся 7–9 классов?

Родители могут многое сделать, чтобы поддержать своих детей в это время.Но сначала помните — вы не можете сделать все! Выберите стратегии, которые лучше всего подходят вам и вашей семье, и не волнуйтесь, если некоторые вещи останутся незамеченными.

• Поддержите их организаторские способности. Помогите ребенку распоряжаться материалами и школьными принадлежностями. Создавайте корзины с домашними заданиями, контрольные списки, четко расписанные расписания и чистое рабочее пространство, не отвлекающее внимание. Помогите им управлять временем, предоставив разумные и последовательные процедуры, настроив визуальное отображение (часы, часы или календарь), создав списки и научив их создавать схемы.Проводите время с ребенком, тренируя планирование предстоящих задач, награждая и хваляя их за успехи.
• Создайте основу для обучения. В настоящее время нереально ожидать, что ваш ребенок завершит полный учебный день в соответствии с жестким графиком, но вы все же можете предложить некоторые рекомендации. Обеспечьте своему ребенку разумный график для выполнения работы в четко определенные периоды.
• Сотрудничайте с учителями. Школы прямо сейчас предоставляют услуги самого разного уровня — от виртуального обучения до доставки рабочих листов.Имейте в виду, что большинство учителей не делали этого раньше; они искренне пытаются понять, как помочь детям учиться удаленно. По возможности, при необходимости, рекомендуется обратиться за помощью к учителям и подумать о том, как сделать удаленное обучение наиболее эффективным для вашего ребенка. Также подумайте о том, чтобы спросить учителя, сколько вы должны проверять и исправлять работу своего ребенка, и поясните, какие задания должны иметь приоритет. Не забывайте рассказывать учителям об историях успеха, чтобы ими можно было поделиться со всем сообществом.
• Предоставлять возможности помимо обучения . Поощряйте ребенка выделять перерывы и время для общения, занятий спортом и развлечений. Идея состоит в том, чтобы сначала выполнить сеанс работы, а затем создать вознаграждение в виде приятного занятия.
• Помогите им хорошо выспаться. Подросткам необходимо 8-10 часов сна в сутки. Однако большинству подростков дается 7 часов или меньше. Недостаток сна может повлиять на настроение вашего ребенка, а также на когнитивные функции, включая внимание, память и скорость обработки информации.Вот некоторые стратегии, которые могут помочь:
  • Составьте график сна, чтобы просыпаться и ложиться спать примерно в одно и то же время школьными и внешкольными вечерами.
  • Поощряйте ребенка не спать по выходным, чтобы «наверстать упущенное».
  • Дайте им поспать в течение 15-20 минут после полудня, но избегайте более продолжительного сна.
  • Сделайте 30–60 минут перед сном спокойным или расслабляющим временем. Отключите все электронные устройства.
  • Помогите им создать комфортную, прохладную, тихую и темную физическую среду, благоприятную для сна.

Какое расписание лучше всего для учеников 7–9 классов?

Здесь нет правильного ответа — важно реалистично относиться к тому, чем вы и ваша семья можете управлять. Тем не менее, ученикам седьмого-девятого классов будет полезно иметь распорядок дня, который разрабатывается совместно с их родителями. Этот график может быть примерно аналогичен структуре, предусмотренной в классе, и может включать время для физических нагрузок, творческих проектов и встреч с друзьями, а также более традиционных академических мероприятий.

Вероятно, будет нереально охватить весь тот же учебный материал, который ваш ребенок будет иметь в школе, но вы все равно можете вовремя подготовить все общие предметные области, которые они обычно изучали бы. Для этих оценок обычно выделяется контент:

• Искусство английского языка (ELA): Учащиеся этого возраста обычно учатся объединять знания и идеи из нескольких текстов и формировать собственные интерпретации информации.
• Математика: Учебные программы по математике для этих классов различаются, но часто включают уравнения, функции, геометрию, статистику и вероятность.
• История / обществознание: Поиск ключевых идей, эффективное использование доказательств и подтверждающие выводы особенно важны в 7–9 классах.
• Естественные науки: Учащиеся 7-9 классов часто сосредотачиваются на выводах из данных и анализе информации.
• Мировые языки: В настоящее время многие студенты получают базовые навыки владения иностранным языком.

Часто бывает полезно чередовать темы, которые нравятся вашему ребенку, с теми, которые ему не нравятся. В общем, для этой возрастной группы лучше всего подходит концентрация на 30-45 минут за раз, хотя для некоторых детей это может быть слишком долго. Поскольку у детей этих классов часто разное школьное расписание в разные дни недели, они также могут иметь более гибкий график, который меняется в зависимости от дня.

Как родители могут поддерживать психическое и эмоциональное здоровье учащихся 7–9 классов?

В этих стрессовых обстоятельствах психическое здоровье и эмоциональные потребности вашего ребенка так же важны, как и его академическая успеваемость.

• Практикуйте внимательность. Чтобы вовлечь ребенка в упражнения на осознанность, начните с того, что расскажите, почему стоит попробовать осознанность. Вы можете поделиться своим собственным опытом управления стрессом. После того, как вы заинтересуетесь своим ребенком, упражнения на осознанность могут включать упражнения на короткое дыхание и медитации с инструктором. Или вы можете попробовать более активные действия по осознанности, такие как осознанное садоводство, направленное рисование или простые позы йоги.
• Подтвердите свои эмоции. Когда дети чувствуют, что их слышат и понимают, они с большей вероятностью будут восприимчивы к отзывам и предложениям.Для нынешней беспрецедентной ситуации вполне естественно вызвать целый ряд эмоций, таких как беспокойство, разочарование по поводу отмененных мероприятий или одиночество. Когда ваш ребенок выражает подобные чувства, обязательно сообщите ему, что его реакция нормальная и что вы серьезно относитесь к его эмоциям.
• Поощряйте социализацию, распорядок дня и здоровые привычки. Стресс и неструктурированность, проистекающие из текущей ситуации, могут облегчить формирование привычек, которые кажутся хорошими в данный момент, но могут быть пагубными в долгосрочной перспективе.Поощряйте ребенка правильно питаться (большую часть времени), достаточно спать (но не слишком много) и поддерживать сбалансированный распорядок дня (включая продуктивное и непродуктивное время). Для вашего ребенка может быть особенно неприятно то, что он не может видеть своих друзей — глубокая потребность в общении, принадлежности и единстве — важная часть раннего подросткового возраста. Помимо подтверждения их чувств, расскажите им, как сделать ситуацию более терпимой. Это может выглядеть как ослабление правил в отношении времени, проводимого в социальных сетях, и помощь им в поиске новых творческих способов общения с друзьями.
• Запланируйте сеансы телетерапии, если что-то станет трудно. Следите за признаками того, что вашему ребенку может потребоваться дополнительная поддержка для его социального и эмоционального здоровья. Если они сталкиваются с проблемами, с которыми вы не знаете, как помочь, подумайте о том, чтобы обратиться за помощью к терапевту, проводящему удаленные сеансы.

Что могут сделать родители, чтобы справиться с сопротивлением учащихся 7–9 классов?

Часто сопротивление может быть признаком того, что ваш ребенок не имеет четкого представления о том, чего ожидать от конкретной ситуации.Это приводит к несоответствию между историей, которую ваш подросток отрепетировал в своей голове, и той, которую вы репетировали в своей голове. Чтобы избежать конфликта, важно четко понимать, чего от вашего ребенка ждут во время дистанционного обучения.

Часть четких ожиданий — это как можно более подробное описание последствий. Имейте в виду, что последствия не должны быть «большими», чтобы быть более эффективными — даже небольшие последствия (например, потеря дополнительного экранного времени на один вечер) могут быть мотивирующими, если вы надежно их применяете.

Не менее важно работать с вашим ребенком, чтобы дать ему право собственности и чувство контроля над своим окружением в это неопределенное время. Вовлечение вашего ребенка в принятие решений — например, создание реалистичного графика выполнения работы, решение о том, где будет выполняться работа, и выбор личных целей, к достижению которых нужно работать, — может сделать его более склонным следовать вашим правилам.

Щелкните здесь, чтобы просмотреть все ресурсы, связанные с кризисом коронавируса.

Поделиться статьей в социальных сетях

7 причин, по которым домашнее задание должно быть запрещено | Вера Хуанг — 9 класс,

Домашнее задание занимает большую часть жизни детей.XXI век был эпохой, когда было много домашних заданий. Дети проводят дни и ночи за отчетами по книгам, математическими задачами, литературными эссе и научными плакатами. Таким образом, домашнее задание — неотъемлемая часть учебного процесса.

После десятилетий споров люди все еще спорят о необходимости домашней работы. Некоторые люди считают это «разрушением детей» или даже «убийством родителей». Эти люди правы. Без домашних заданий жизнь и учеников, и даже родителей была бы намного лучше. Вот почему:

1.Студентам дают слишком много домашних заданий

Домашнее задание — важная составляющая успеха как в классе, так и за его пределами, но слишком много его может помешать успеху. Студенты, которые тратят слишком много времени на выполнение домашних заданий, не всегда могут удовлетворить другие потребности, например, быть физически и социально активными.

Национальная ассоциация образования и Национальная ассоциация родителей и учителей согласовали «правило 10 минут», которое представляет собой стандартное количество времени, которое ученики должны тратить на выполнение домашних заданий.Правило гласит, что учащиеся должны тратить 10 минут в сутки на выполнение домашних заданий в каждом классе.

Однако исследование Университета Феникса показало, что (упомянутые в приведенной выше ссылке) учащимся от 9 до 12 классов отводится 210 минут в сутки. Эти учащиеся выполняют все больший объем домашних заданий — тратят почти вдвое больше времени на выполнение домашних заданий

Если домашних заданий будет меньше или вообще не будет, учащиеся с большей готовностью выполнят поставленные перед ними задания и будут иметь большее чувство выполненного долга..

2. Школа работает полный рабочий день

На Тайване для большинства детей школа начинается в 8 часов утра или даже раньше и заканчивается примерно в 17 часов или позже. Это около 9 часов работы, которые дети вкладывают в свое образование каждый день. Добавьте к этому факультативные занятия, которые дети должны выполнять, чтобы соревноваться и выжить в обществе, например, ходить в школу, изучать музыкальные инструменты и заниматься спортом, ученики могут легко тратить более 10 часов в день на школьные мероприятия.

3. Домашнее задание утомляет учащихся

Домашнее задание вызывает стресс. Согласно опросу, проведенному Стэнфордским университетом, 56 процентов студентов считают домашнюю работу основным источником стресса, в то время как менее 1 процента студентов заявили, что домашняя работа не является стрессором.

Кроме того, более 80 процентов студентов проявляют симптомы стресса, такие как головные боли, истощение, недосыпание, потеря веса и проблемы с желудком. Все эти надоедливые стрессы и проблемы со здоровьем происходят из-за домашней работы.

Очевидно, что без домашнего задания нет стресса. Без домашнего задания ученикам не нужно тратить все свое время, сидя за партой, выгорая и беспокоясь о том, сдадут ли они все свои задания или нет. Поэтому отсутствие домашних заданий — абсолютный рай для студентов.

4. Домашнее задание не приносит реальной пользы

Учителя считают, что чем больше домашних заданий они дадут, тем быстрее ученики будут совершенствоваться и запоминать то, чему они научились. Однако это не так.Обычно чем больше студенты получают домашнее задание, тем меньше они хотят учиться. Это делает домашнее задание дьяволом, загоняющим учеников в угол стресса, а не инструментом для поощрения их к большему обучению.

Слишком много времени на домашнее задание связано с ухудшением успеваемости. Хотя домашнее задание может быть важным фактором для получения более высоких оценок, в большинстве случаев отдача от него уменьшается.

5. Слишком много домашней работы — мало времени для себя

Слишком много времени на домашнее задание означает, что учащиеся не удовлетворяют свои потребности в развитии и другие жизненно важные навыки.Учащиеся, у которых слишком много домашних заданий, с большей вероятностью будут избегать участия во внеклассных мероприятиях, таких как спорт, музыкальные инструменты и многое другое.

Кроме того, если учащиеся проводят все свое время, выполняя домашнее задание без перерыва, они могут быть не в состоянии получить необходимые навыки для своего будущего, такие как независимость, умение готовить, управление временем или даже общение с другими.

Многие учащиеся чувствуют себя вынужденными выбирать домашнее задание, а не обнаруживать и развивать другие таланты или навыки.Но без домашнего задания они могли уделять больше времени своим интересам, таким как танцы, видеоигры и рисование, и в то же время иметь возможность вписаться в общество, когда вырастут.

6. Без семьи

Основная проблема для родителей в наши дни заключается в том, что они не проводят так много времени со своими детьми. Как только их дети возвращаются домой, дети начинают работать над домашними заданиями и проектами и едва успевают поговорить со своей семьей просто потому, что они слишком устали.Семейного времени, совместных вечеров, прогулок по выходным и ужинов не хватает тем, кто постоянно тратит время на домашнее задание. С другой стороны, без домашней работы у семьи было бы больше времени, что сближает семьи.

7. Нормальный цикл сна

Когда учащиеся заняты большим количеством домашних заданий и проектов, они, как правило, имеют нерегулярный режим сна, который может повлиять на их биологические часы и ухудшить качество их сна. Например, они не ложатся спать до двух часов ночи, чтобы закончить один отчет.Затем, возвращаясь домой на следующую ночь, они теряют сознание, а затем просыпаются поздно ночью, чтобы снова сделать домашнее задание. Эти циклы повторяются снова и снова в повседневной жизни студентов.

Согласно китайскому исследованию, проведенному в 2010 году, которое обнаружило связь между чрезмерным выполнением домашних заданий и нарушением сна, у детей, у которых было меньше домашних заданий, был лучший распорядок дня и более стабильный режим сна. Следовательно, без главных виновников странного режима сна учеников, дети могут спать более регулярно и дольше.

–

Сторонники домашнего задания на самом деле отталкивают детей от учебы, делают их менее успешными в школе и вне школы и разрушают их детство, вторгаясь в выходные, каникулы, время семейного обеда, время сна детей, время игр и время простоя.

Большинство студентов чувствуют себя обремененными ненужной домашней работой. Вскоре они чувствуют оцепенение и отсутствие мотивации, вместо того, чтобы жить в увлекательной школьной жизни.

Таким образом, выполнение домашних заданий следует немедленно запретить.

Бесплатные онлайн-ресурсы для 7–12 классов

Создано консультантом по учебной программе (30+ лет в классе), Канада

Интернет-ресурсы являются жизненно важной частью обучения, поскольку студенты ориентируются во все более взаимосвязанном мире. Кроме того, многие из нас до сих пор преподают дома из-за реалий пандемии COVID-19. Вот несколько ресурсов, которые помогут учителям начать работу. При составлении этого списка предпочтение было отдано бесплатным государственным ресурсам, разработанным учителями.Критерии отбора включены:

• разработан при полном сотрудничестве учителей, обзоре и / или внесении вклада, чтобы точно соответствовать учебной программе для всех классов и соответствовать высоким образовательным и педагогическим стандартам;
• разработан некоммерческой правительственной организацией, чтобы обеспечить соблюдение строгих протоколов в отношении конфиденциальности, конфиденциальности и образовательного соответствия;
• абсолютно бесплатно, без каких-либо условий, поэтому учителям не нужно платить, чтобы получить полный доступ к материалам.

---

Интернет-ресурсы по обучению грамоте и счету для учащихся средних и старших классов

Продолжение повышения уровня грамотности во время обучения дома является ключом к поддержанию высоких результатов обучения. Поддерживаемое молчаливое чтение учащимися (SSSR) (или другое эквивалентное название для различных провинций / школ) — важная рутина обучения грамоте, которая часто выполняется ежедневно. Чтобы помочь в этом, вот несколько ссылок, которые помогут поддерживать грамотность как часть повседневной практики студентов дома.

Следующие публичные библиотеки в настоящее время предоставляют свои услуги онлайн-овердрайва, хотя это может измениться по мере развития ситуации. Пока эта услуга доступна, электронные книги и аудиокниги могут помочь предоставить учащимся начальных классов постоянный доступ к чтению. Вот несколько ссылок на соответствующие возрасту материалы для чтения с разбивкой по провинциям.

Альберта

Alberta-Calgary-Teens
Alberta-Edmonton-Teens
Alberta-Public- School-Library

Британская Колумбия

до н.э. подростки

Манитоба

Manitoba-Teens

Нью-Брансуик

Подростки Нью-Брансуика

Новая Шотландия

Новая Шотландия для детей и подростков

Онтарио

Онтарио-подростки

Остров Принца Эдуарда

PEI-Подростки

Саскачеван

Саскачеван-подростки

Квебек

Квебек (Монреаль) -Teens

---

Прочие работы

Readworks — впечатляющий бесплатный ресурс, посвященный повышению грамотности с использованием эффективных учебных материалов и инструментов.Существует раздел руководства для учителей с ресурсами дистанционного обучения для преподавателей. Сюда входят советы по использованию сайта для удаленного обучения. Он хорошо организован, и ученикам легко пользоваться из дома.

---

IXL

IXL — это сайт практики математики и английского языка, которым пользуются многие учителя. В примечании на их сайте говорится: «IXL здесь, чтобы поддержать вас во время закрытия школ. Получите ресурсы для домашнего обучения прямо сейчас! » Он предназначен для преподавателей и семей, а это означает, что учащиеся имеют возможность укрепить свои знания дома.

---

Математика — это развлечение

Math Is Fun предлагает учителям соответствующие возрасту уроки, чтобы ученики сразу начали работать. Учителя могут открывать или создавать рабочие листы по математике для всех классов. Этот сайт хорошо продуман и прост в использовании. Они отмечают, что номер варианта рабочего листа не печатается вместе с рабочим листом специально, поэтому другие не могут просто найти ответы. Они предлагают учителям сделать закладку на листе или сразу же распечатать ответы.

---

Kids Boost Immunity

Kids Boost Immunity (KBI) предлагает более 60 уроков и викторин для 7–12 классов. Они относятся к критическому мышлению и оценке информации, социальным исследованиям, науке и здоровью. Эта программа финансируется Агентством общественного здравоохранения Канады, и учителя и эксперты в области здравоохранения совместно разрабатывают контент. Последние уроки связаны с пандемией COVID-19. Уникальной особенностью KBI является то, что обучение сочетается с глобальным гражданством; студенты получают вакцины для нуждающихся детей, отвечая на вопросы.Существуют исследовательские и исследовательские работы, а также рабочие листы, критерии оценки и другие вспомогательные материалы для учителей. Он прост в использовании и включает в себя учебные пособия и видео.

---

Математические темы на Ted Talks заставляют задуматься и, вероятно, больше всего подходят для старшеклассников (9–12 классы).

Math Planet предлагает математические курсы для старших классов по предварительной алгебре, алгебре и геометрии. Их «цель — совершенно бесплатно распространять математические знания по всему миру.”

Класс физики — это бесплатный ресурс для учителей физики и студентов, если он используется в интерактивном режиме в Интернете. Созданный более двадцати лет назад как небольшое предприятие с несколькими уроками, сейчас это увлекательный и сложный сайт.

---

Ресурсы для интернет-исследований

Tween Tribune — это ресурс, разработанный Смитсоновским институтом. Он описывается как состоящий из «ежедневных новостных сайтов для детей, подростков и подростков, которые включают текст, фотографии, графику, аудио- и / или видеоматериалы, подготовленные Смитсоновским институтом и другими организациями, о текущих событиях, истории, искусстве, культуре и науке.Информация сгруппирована по возрастным группам, включая классы 7-8 классы 9-12 . Веселые игрушки для детей и подростков выглядит как отличное место, где дети могут исследовать город со множеством занятий и игр. Чтобы использовать Tween Tribune, учителя могут зарегистрироваться, чтобы получить доступ к ресурсам. Если студенты хотят пройти викторины, они могут зарегистрироваться для получения бесплатной учетной записи. Этот сайт отлично подходит для введения темы, в качестве отправной точки для исследования или просто для изучения детьми.

Kahn Academy — один из самых обширных образовательных сайтов, и он совершенно бесплатный.Их миссия — предоставить образование мирового уровня для всех и в любом месте. Вы можете зарегистрироваться как учитель, ученик или родитель. Он предлагает уроки для всех школьных возрастов и даже для самых маленьких детей в возрасте от 2 до 7 лет. Содержание организовано по классам и курсам.

---

Онлайн-платформы для работы со студентами

Для некоторых округов в некоторых провинциях доступна платформа Google Suite for Education . В Google Suite есть ряд инструментов, которые учителя могут быть знакомы с использованием в классе, и его легко адаптировать для использования дома.У Google есть документы, таблицы, слайды и т. Д., И он позволяет участвовать как можно большему количеству студентов. Существует вариант Google Meet, который хорошо подходит для удаленного обучения, работая вместе в классе или с небольшими группами учащихся. Учителя могут вести учеников к обсуждению так же, как в реальном классе, и отвечать на вопросы и т. Д.

Microsoft Teams — это онлайн-платформа, которая была приобретена для использования некоторыми школьными округами / школьными советами. До сих пор школы и отдельные учителя в этих районах могли решать, использовать ли это.Однако теперь, когда требуется дистанционное преподавание и обучение, большее количество учителей могут захотеть пройти обучение использованию этой платформы, если она доступна для них через школьный совет школьного округа. Microsoft Teams предлагает весь пакет Microsoft Office Suite, а также варианты встреч. Чтобы узнать, как его использовать, есть ИТ-поддержка, руководство для учителей, а также курсы повышения квалификации, включающие пошаговые видеоролики.

Надеюсь, эти ресурсы электронного обучения помогут учителям перейти на дистанционное обучение.По мере того, как другие онлайн-ресурсы будут испытаны и протестированы, мы также будем делиться ими.

Вопросы? Обратная связь? Оставьте комментарий ниже!
(войдите как учитель для просмотра / отправки комментариев)

7 класс — средняя школа Вестона

7 класс Ресурсы:

Это средний ребенок, больше не шестиклассник, который обсуждает комбинации шкафчиков, вьется в лабиринт коридоров или борется за место в очереди за обедом. К седьмому классу ученики выросли до своей роли граждан Вестонской средней школы.

Одно из самых драматических изменений для учеников, переходящих в седьмой класс, — это ожидание выполнения домашних заданий. Студенты будут выполнять домашние задания по каждому предмету почти каждый вечер. Учителя устанавливают «выходные без домашних заданий», чтобы уважать время, проведенное семьей; однако седьмой класс — это год, когда учителя готовят учеников к трудностям, которые ждут в восьмом классе. Учителя закрепляют знания шестиклассников об управлении своей повесткой дня и своевременном выполнении домашних заданий. Кроме того, учителя поощряют учеников к самозащиты и при необходимости обращаться за помощью.Организация и управление временем — два важнейших навыка, которые необходимо приобрести семиклассникам, чтобы справляться с краткосрочными и долгосрочными заданиями. Еще один ценный навык, которому обучают в седьмом классе, — это конспектирование, которое закреплено и переплетено во всех аспектах учебной программы.

Седьмой класс — это год роста не только в учебе, но и в социальном плане. По мере того, как подрастающие подростки, социальные группы и дружба выходят на первый план. Уроки, которые служат для расширения осведомленности об отношениях, изучаются в поэзии, литературе, письме и социальных исследованиях.Исполнительское и изобразительное искусство предоставляют студентам еще один способ выразить свою внутреннюю сущность. Яркая учебная программа по здоровью решает многие деликатные и критические вопросы, с которыми сталкиваются семиклассники во все более сложном мире. Кодекс этики и приличия постоянно укрепляется по мере того, как молодые люди растут и меняются в этот решающий год.
По мере того, как семиклассники переходят в восьмой класс, они хорошо оснащены, чтобы продвигаться вперед в учебе и сиять лично.

Открытое и честное сотрудничество между домом и школой очень важно для нас.Руководители групп и консультант седьмого класса готовы ответить на любые вопросы или проблемы, которые могут возникнуть у родителей, и надеются на сотрудничество с вами.

---

Офис седьмого класса

781-786-5600

писем: фамилия плюс инициал имени (без пробелов) @ weston.org

Директор класса: Карин Грозальский

Советник 7-го класса: Феникс Айелло

Специалист по обучению 7-го класса: Джанет МакГрат и Адам Кац

METCO Academic Liason: Сирил Какулу

Помощники 6–8 классов: Кэрол Фейи и Тереза ​​Шмаленбергер

Сайты учителей:

7 класс с отличием по математике

Математика в 7 классе

---

Советы по управлению временем

Трудно поверить, что мы прошли половину года! По мере того, как мы продвигаемся вперед, самое время вернуться к советам по тайм-менеджменту, чтобы убедиться, что ваш семиклассник работает эффективно.

Управление временем

• Студенты должны использовать свой распорядок дня каждый день. Ожидается, что они возьмут на себя инициативу записывать ежедневные задания.
• Родители должны посоветовать своим детям посетить homeworknow.com, чтобы проверить, что они записали в повестке дня.
• Поощряйте своего ребенка защищать себя, чтобы быть уверенным в том, что он в курсе предстоящих тестов, заданий и проектов.
• Для тех студентов, у которых есть учебные классы в течение дня, они должны использовать это время как возможность встретиться с учителями для дополнительной помощи или поработать макияж.Кроме того, это время в учебном зале следует использовать для начала выполнения домашних заданий. Время в учебном зале также дает возможность использовать библиотеку в исследовательских целях.
• Если возможно, учащиеся должны воспользоваться дополнительными сеансами помощи, повторными сессиями и исправлениями повторных сдач / тестов, когда это применимо.
• По вечерам, когда домашнее задание легче, ученики должны пересмотреть работу или заранее спланировать долгосрочные задания.
• Студенты должны пересмотреть и отработать свои стратегии сдачи тестов, используя классные заметки, шаблоны и учебные пособия, предоставленные их учителями.
• Родители должны предоставить дома календарь, в котором учащиеся могут записывать долгосрочные задания, тесты и даты презентаций.
• 7-й класс — это год, когда учащиеся проявляют инициативу для эффективного выполнения работы. Однако родители должны продолжать следить за подготовкой и организацией домашнего задания.

Какое количество домашних заданий правильное?

Многие учителя и родители считают, что домашнее задание помогает учащимся развить учебные навыки и пересмотреть концепции, изученные в классе.Другие считают домашнюю работу разрушительной и ненужной, ведущей к выгоранию и отвлекающим детей от школы. Десятилетия исследований показывают, что проблема более тонкая и сложная, чем думает большинство людей: домашнее задание полезно, но лишь в определенной степени. Учащиеся старших классов получают больше, а младшие — гораздо меньше.

Национальный PTA и Национальная ассоциация образования поддерживают «10-минутное домашнее задание» — 10 минут домашнего задания каждую ночь на каждый класс. Но многие учителя и родители сразу же отмечают, что важно качество домашнего задания и то, насколько оно соответствует потребностям учащихся, а не количество времени, потраченного на него.

Руководство не учитывает учащихся, которым может потребоваться тратить больше или меньше времени на выполнение заданий. В классе учителя могут внести коррективы, чтобы поддержать учащихся, испытывающих трудности, но дома задание, на выполнение которого у одного ученика уходит 30 минут, может занять у другого в два раза больше времени — часто по независящим от них причинам. А домашние задания могут увеличить разрыв в успеваемости, ставя учащихся из семей с низким доходом и учащихся с ограниченными возможностями обучения в невыгодное положение.

Однако 10-минутное руководство полезно для установления предела: когда дети тратят слишком много времени на домашнее задание, есть реальные последствия, которые следует учитывать.

видео

Небольшие пособия для учеников начальной школы

Когда маленькие дети идут в школу, основное внимание следует уделять развитию любви к обучению, а слишком много домашних заданий может подорвать эту цель. А молодые студенты часто не обладают учебными навыками, чтобы в полной мере использовать домашнее задание, поэтому это может означать неэффективное использование времени (Купер, 1989; Купер и др., 2006; Марцано и Пикеринг, 2007). Более эффективным занятием может быть вечернее чтение, особенно если в этом участвуют родители. Преимущества чтения очевидны: если к концу третьего класса учащиеся не умеют хорошо читать, они с меньшей вероятностью преуспеют в учебе и закончат школу (Fiester, 2013).

Для учительницы второго класса Жаклин Фиорентино незначительные преимущества домашнего задания не перевешивали потенциальный недостаток обращения маленьких детей против школы в раннем возрасте, поэтому она экспериментировала с отказом от обязательных домашних заданий. «Произошло нечто удивительное: они стали больше работать дома», — пишет Фиорентино. «Эта вдохновляющая группа 8-летних детей использовала свое только что обретенное свободное время для изучения тем и тем, которые им интересны». Она побуждала своих учеников читать дома и предлагала дополнительное домашнее задание, чтобы продлить уроки в классе и помочь им просмотреть материал.

Умеренные пособия для учащихся средней школы

По мере того, как учащиеся созревают и развивают учебные навыки, необходимые для более глубокого изучения темы — и сохранения того, чему они учатся, — они также получают большую пользу от домашних заданий. Еженедельные задания могут помочь им подготовиться к учебе, и исследования показывают, что домашнее задание может приносить умеренную пользу учащимся средней школы (Cooper et al., 2006). Недавние исследования также показывают, что домашнее задание по математике онлайн, которое может быть адаптировано к уровню понимания учащихся, может значительно повысить результаты тестов (Roschelle et al., 2016).

Однако есть риски, чтобы назначать слишком много: исследование 2015 года показало, что, когда ученикам средней школы было назначено более 90-100 минут ежедневного домашнего задания, их результаты на тестах по математике и естественным наукам начали снижаться (Фернандес-Алонсо, Суарес-Альварес, И Муньис, 2015). Преодоление этого верхнего предела может истощить мотивацию и сосредоточенность учащихся. Исследователи рекомендуют, чтобы «домашнее задание представляло определенный уровень сложности или затруднений, но не было настолько сложным, чтобы препятствовать усилиям».Учителя должны избегать повторяющихся заданий, не требующих больших усилий, и назначать домашние задания «с целью привить рабочие привычки и способствовать автономному, самостоятельному обучению».

Другими словами, важно качество домашнего задания, а не количество. Брайан Штабник, опытный учитель английского языка в средних и старших классах, предлагает учителям сделать шаг назад и задать себе следующие пять вопросов:

• Сколько времени потребуется на выполнение?
• Все ли учащиеся учтены?
• Будет ли задание способствовать успеху в будущем?
• Будет ли задание помещать материал в контекст, недоступный для классной комнаты?
• Предлагает ли задание поддержку, когда учителя нет?

Больше преимуществ для старшеклассников, но и риски

К тому времени, когда они достигнут старшей школы, ученики должны быть на пути к тому, чтобы стать самостоятельными учениками, поэтому домашнее задание действительно дает толчок к обучению в этом возрасте, если оно не является подавляющим (Купер и др., 2006; Марцано и Пикеринг, 2007). Когда учащиеся тратят слишком много времени на домашнее задание — более двух часов каждую ночь, — это отнимает драгоценное время, чтобы отдохнуть и провести время с семьей и друзьями. Исследование, проведенное в 2013 году, показало, что старшеклассники могут испытывать серьезные проблемы с психическим и физическим здоровьем, от повышенного уровня стресса до недосыпания, когда им задают слишком много домашних заданий (Galloway, Conner, & Pope, 2013).

Домашнее задание в старшей школе всегда должно относиться к уроку и выполняться без посторонней помощи, а обратная связь должна быть четкой и ясной.

Учителям также следует иметь в виду, что не все учащиеся имеют равные возможности выполнять домашнее задание дома, поэтому неполное домашнее задание может не быть истинным отражением их обучения — это может быть больше результатом проблем, с которыми они сталкиваются за пределами школы. Им могут мешать такие проблемы, как отсутствие тихого места в доме, такие ресурсы, как компьютер или широкополосное соединение, или поддержка родителей (OECD, 2014). В таких случаях низкая оценка домашнего задания может быть несправедливой.

Поскольку количество времени, обсуждаемое здесь, является общим, учителя средней и старшей школы должны знать, сколько домашнего задания задают другие учителя.Может показаться разумным назначать ежедневное домашнее задание по 30 минут, но по шести предметам это три часа — намного больше разумного количества даже для старшеклассника. Психолог Морис Элиас считает это распространенной ошибкой: отдельные учителя создают правила выполнения домашних заданий, которые в совокупности могут ошеломить учеников. Он предлагает учителям вместе разработать общешкольную политику выполнения домашних заданий и сделать ее ключевой темой вечернего школьного вечера и первых встреч родителей и учителей в учебном году.

Родители играют ключевую роль

Домашнее задание может быть мощным инструментом, помогающим родителям более активно участвовать в обучении своего ребенка (Walker et al., 2004). Он может дать представление о сильных сторонах и интересах ребенка, а также побудить к разговору о его жизни в школе. Если родители положительно относятся к домашнему заданию, их дети с большей вероятностью будут разделять те же ценности, что способствует успеху в учебе.

Но также возможно, что родители будут властными, придавая слишком большое значение результатам тестов или оценкам, что может отрицательно сказаться на детях (Madjar, Shklar, & Moshe, 2015).Родители должны избегать излишнего навязчивости или контроля — учащиеся сообщают, что чувствуют себя менее мотивированными к обучению, когда им не хватает места и автономии для выполнения домашней работы (Orkin, May, & Wolf, 2017; Patall, Cooper, & Robinson, 2008; Silinskas И Кикас, 2017). Таким образом, хотя домашнее задание может побудить родителей более активно заниматься своими детьми, важно не превращать его в источник конфликта.

.