Перевод текстов в рабочей тетради spotlight 7
ГДЗ к рабочей тетради workbook 7 класс Spotlight ФГОС Ваулина
※ Download: http://exfindfiles.ru/d?s=YToyOntzOjc6InJlZmVyZXIiO3M6MTY6Imh0dHA6Ly93aXguY29tMi8iO3M6Mzoia2V5IjtzOjc0OiLQn9C10YDQtdCy0L7QtCDRgtC10LrRgdGC0L7QsiDQsiDRgNCw0LHQvtGH0LXQuSDRgtC10YLRgNCw0LTQuCBzcG90bGlnaHQgNyI7fQ==
ГДЗ к рабочей тетради workbook 7 класс Spotlight ФГОС Ваулина
Перевод всех упражнений Модуль 5 из. Ведь не каждый ученик способен быстро разобраться с правилами грамматики, изучить основы перевода текстов. Главная » Облако тегов » Переводы текстов Spotlight 7 класс. Каждый из 10 модулей в данном пособии содержит разделы, которые включают задания на работу с текстами, описание рисунков, устное чтение и. Перевод текстов английский 7 класс ваулина. Некоторые виды деятельности неотъемлемо связаны с возможностью изучать литературу, издающуюся на этом языке, с участием в международных семинарах и конференциях, с наличием служебных командировок в различные страны. Решебник, на который вы попали, является удобным в использовании.
Ответы к 8 класс spotlight рабочая тетрадь workbook
К каждому тематическому тексту есть словарик с переводом сложных слов. Главная задача сайта: помогать школьникам в решении домашнего задания. Модуль 1: Модуль 2: Модуль 3: Модуль 4: Модуль 5: Модуль 6: Модуль 7: Модуль 8: Данные переводы по английскому Spotlight предназначены для родителей, которые смогут проконтролировать и проверить выполнения заданий детей 1. Это связано и с будущей карьерой и с путешествием по разным странам. Но, конечно, это семейная тайна! Сегодня всё чаще учителя английского языка предлагают выбрать для изучения учебник одного из знаменитых зарубежных авторов.
Решебник По Spotlight 7 Класс Перевод Текстов Модуль 2А
Каждый из этих разделов состоит из упражнений по чтению текстов, письму и заполнению таблиц. Переводы текстов spotlight 8 класс решебники гдз онлайн. Козаржевский Перевод текста из учебника по английскому языку за 7 класс Spotlight 7 класс Ваулина Английский в фокусе. Spotlight 7 класс Ваулина переводы текстов из учебника. Переводы текстов из учебника Spotlight 8 класс Перевод текста из учебника по английскому языку за 7 класс Spotlight 7 класс Ваулина Английский в фокусе.
ГДЗ по английскому языку за 7 класс рабочая тетрадь Spotlight Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули
Скачать аудиокурс к рабочей тетради ‘Spotlight’ для 7 класса. Ваулина Spotlight on Russia 4. По spotlight гдз рабочая текстов английскому перевод класс тетрадь 7. Перевод текста из рабочей тетради 7G Spotlight 8 класс. Переводы текстов рабочей тетради Модуль 2 Spotlight 1. Все решебники выполнены качественно, в понятном интерфейсе, с приятной навигацией. Английский spotlight перевод текста по английскому языку 7 класс из рабочей тетради текстов 8.
Ответы к 8 класс spotlight рабочая тетрадь workbook
Перевод всех упражнений Unit 10 из учебника Happy English 7 класс. Благодаря решебнику, вы сможете закрепить знания английского языка и убедиться в правильности выполнения домашнего задания. Модуль 7 · Модуль 8 · Spotlight on Russia · Grammar Check New. Семь раз отмерь, один раз отрежь. Поэтому перед школьником стоит вопрос, как быстро и эффективно выучить английский язык. Современная молодежь все больше испытывает потребность в знании английского языка.
Гдз По Английскому 7 Класс Spotlight Рабочая Тетрадь С Переводом Текстов
Название: Spotlight Workbook Английский в фокусе. Рабочая тетрадь так же как и учебник разбита на восемь тематический модулей. В случае появления проблем ребенку на помощь приходит решебник ребочей тетради по английскому языку для 7 класса Наумовой. Перевод… Перевод всех упражнений Unit 10 из учебника Happy English 7 класс. Перевод текста в рабочей тетради стр 14 7 класс, пожалуйста.
английский язык 6 класс перевод текста spotlight рабочая тетрадь c 49
Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Основной упор сделан на более сложные задания, что поможет семикласснику более качественно выполнить домашнее задание и подготовиться к самостоятельной работе. Важность этого предмета определяется особой его ролью в современном обществе и общим интеллектуальным развитием ребенка. Ниже размещены ответы к Spotlight по английскому языку для 7 класса от Путина. В модулях переведены все тексты, диалоги и условия заданий, а так же предложения и некоторые словосочетания, которые могут затруднить перевод для себя. Благодаря нам, вы сможете скачать гдз, решебник английского, улучшить ваши школьные оценки, повысить знания, получить намного больше свободного времени. Переводы текстов из учебника Spotlight 7 класс Ю.
Ответы к 8 класс spotlight рабочая тетрадь workbook
Отправь ссылку на решебник друзьям! Extensive reading перевод Spotlight 7 класс Модуль 1 Mexico City is one of the world’s largest cities. Переводы текстов Spotlight Ваулина 1. Онлайн Переводы текстов Spotlight 1. Модуль 1: 1a 1b 1c 1d 1e 1f 1g 1h 1i перевод. Модуль 1 Модуль 2 Модуль 3 Модуль 4 Модуль 5 Модуль 6 Модуль 7 Модуль 8 Модуль 9 Модуль 10 Вы попали на материал с гдз, где найдете ссылки на решение отдельных модулей из рабочей тетради по английскому языку 7 класс.
ГДЗ по английскому языку 7 класс рабочая тетрадь Spotlight Ваулина
Перевести текст — задача сложная, особенно если ты несилен в грамматике, не обладаешь большим словарным запасом, пропустил несколько занятий или просто не имеешь склонности к изучению языков. Find new selections and classic favorites to discuss with your book club. Модуль 2 Extensive Reading The Canterville Ghost. Все гдз, решебники 1-4,5,6,7,8,9,10,11 классов онлайн без регистрации! What the future holds Что ждет нас в. Е это очень удобная и нужная вещь для современного школьника. Помни, что хорошо выполненное домашнее задания — гарантия прекрасного настроения, высоких оценок и взаимопонимания с родителями.
Перевод текста питер пена 7 класс ваулина · Перевод текста питер пена 7 класс ваулина
Перевод текста питер пена 7 класс ваулина
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
Перевод текста питер пена 7 класс ваулина Питер: В офисе моего папы. Качество: Хорошее Страниц: 64 Формат: pdf, fb2, epub. Она нечаянно дотронулась до его ноги и оставила волосок на его лучших штанах. Питер и Тинкер стали искать везде по детской комнате для тени. Этот сайт использует cookies. Мистер Дарлинг был очень зол на Нану и он привязал ее спать в саду. Помогите, пожалуйста, не могу найти Перевод текста питер пен 7 класс spotlight. Иностранный язык на этом этапе обучения содержит множество затруднительных вопросов и много нового материала. If you are at an office or shared network, you can ask the network administrator to run a scan across the network looking for misconfigured or infected devices. Интересные рецензии пользователей на книгу Английский в фокусе. He got all of her, except the innermost box and the kiss. Поэтому мы читаем их дома. Иногда он приносит их домой на ночь! Вот подборка тем с ответами на Ваш вопрос: Помогите пожалуйста. Что же делать в такой ситуации? It must be very rewarding. Это же ведь немного скучно, не так ли? Иностранный язык на этом этапе обучения содержит множество затруднительных вопросов и много нового материала. В конце концов они нашли это в выдвижном ящике, и Питер попытался придерживаться этого опять с помощью мыла. Перевод текста питер пена 7 класс ваулина У него остается время на хобби. Мальчик Питер не хочет взрослеть, он дружит с феями и умеет летать. Completing the CAPTCHA proves you are a human and gives you temporary access to the web property. Harry: 1 What does your dad do? Купить и читать: Английский язык, 7 класс, Питер Пэн, Английский в фокусе, Ваулина Современная система образования требует особенной внимательности к каждому из предметов.
kohucat перевод 7 класс spotlight on russia eco camping
Ссылка:
http://avyhut.bemosa.ru/2/66/perevod-7-klass-spotlight-on-russia-eco-camping
| Ссылка: http://itemebu.bemosa.ru/1/65/perevod-tekstov-spotlight-7-klass-uchebnik-chekhov перевод текстов spotlight 7 класс учебник chekhov Подробные ответы, переводы и гдз по английскому языку для 7 класс (spotlight), авторы: Е. Ваулина, Д. Дули, В. Эванс, О. Подолянко на 2016 учебный год. Подробные ответы, переводы и гдз по английскому языку для 7 класс . Решебник по английскому 7 класс Spotlight Ваулина . Страницы учебника. Скачать: Spotlight 6 (Английский в фокусе. 7 класс). Учебник. Ваулина Ю.Е., Дули Дж. и др. (pdf) . Англо-русские тексты · Французский яз. Испанский язык . Здесь представлены переводы текстов к учебнику по английскому Spotlight 9 класс ФГОС от Путина. 7 класс помогите пожалуйста перевести текст, только прошу, не надо писать перевод текста из переводчика. текст spotlight on russia presents chekhov в учебнике. Переводы текстов из учебника Spotlight 7 класс Ю. Ваулиной. . 20 1 0. — 1 43 с. Решебник Spotlight 7 класс по английскому языку станет вашей отличной помощью в учебе. . ПЕРЕВОД текстов с АНГЛИЙСКОГО, ФРАНЦУЗСКОГО, ИСПАНСКОГО, НЕМЕЦКОГО языка на русский . Учебник новый 2016года за 7 класс страница 76. Spotlight on russia presents chekhov 7 класс перевод. перевод текста spotlight on russia 7 класс chekhov. Решебник содержит ответы к заданиям учебника английский язык 7 класс Spotlight 7 и к рабочей тетради. Подробные ответы, переводы и гдз по английскому языку для 7 класс (spotlight), авторы: Е. Ваулина, Д. Дули, В. Эванс, О. Подолянко, издательство Просвещение на 2016 учебный год. . Module 6b Have you planned your summer holiday yet перевод Spotlight 7 класс Ваулина. Module 6c A whale of a time перевод Spotlight 7 класс Ваулина Класс. Обязательно стоит иметь некоторое понимание того, что английский, тем более, в 7-ом классе, вещь крайне неоднообразная, занимательная и, что . Скачать: Spotlight 6 (Английский в фокусе. 7 класс). Учебник. Ваулина Ю.Е., Дули Дж. и др. (pdf) . Англо-русские тексты · Французский яз. Испанский язык . Переводы текстов Spotlight 7 класс .. добавляются новые сборники решений, книги для учителя и учебники, решебники по изучению английского языка. управление охраной окружающей среды учебник . история правовых учений учебник . программа курса математики 5 класс . найти справочник телефонов г.харьков бесплатно. Spotlight 7 Students Book/ Английский в фокусе. Перевод текстов. Е. Ваулина и др. — М.:Просвещение, 2010. Новый курс английского языка для российских школ 7 класс . Учебник — Рабочая тетрадь №1 и №2. test booklet рабочая тетрадь учебник. Подробные ответы, переводы и гдз по английскому языку для 7 класс (spotlight), авторы: Е. Ваулина, Д. Дули, В. Эванс, О. Подолянко,. Страницы учебника Подробные ответы, переводы и гдз по английскому языку для 7 класс . Решебник по английскому 7 класс Spotlight Ваулина . Страницы учебника. Подробные ответы, переводы и гдз по английскому языку для 7 класс . Решебник по английскому 7 класс Spotlight Ваулина . Страницы учебника. Special days перевод текста 7 класс ». Весной и осенью мой класс ходит в парк Мира после уроков заботиться о растениях и цветах. Завтра воскресенье и мы собираемся посмотреть посмотреть спектакль в Малом театре в Москве. Переводы текстов Spotlight 8 класс — очень нужная вещь для любого 8классника! , книги для учителя и учебники, решебники по изучению английского языка. | 2017-04-21 | Unclassified | | トラックバック : 0 | |
гдз по английскому языку 7 класс spotlight peter pan перевод текста barrie kufehoj
гдз по английскому языку 7 класс spotlight peter pan перевод текста barrie
Ссылка:http://iqalul.bemosa.ru/5/66/gdz-po-angliyskomu-yazyku-7-klass-spotlight-peter-pan-perevod-teksta-barrie
2017年05月11日 Unclassified トラックバック：0 コメント：-
トラックバックURL
http://kufehoj.blog.fc2.com/tb.php/1-ff68c9e2
▶▷▶ английский язык 7 класс spotlight гдз учебник текст
▶▷▶ английский язык 7 класс spotlight гдз учебник текст| Интерфейс | Русский/Английский |
| Тип лицензия | Free |
| Кол-во просмотров | 257 |
| Кол-во загрузок | 132 раз |
| Обновление: | 27-11-2018 |
английский язык 7 класс spotlight гдз учебник текст — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Английский язык Spotlight 7 (Английский в фокусе 7 класс znaykapro Учебники 7 класс « Английский в фокусе 7 » ( Spotlight 7 ), как и остальные компоненты данного учебно-методического Учебник Английский язык 7 класс В Эванс, Дж Дули, ОЕ vklasseonline … Английский язык Полный и качественный учебник Английский язык 7 класс В Эванс, Дж Дули, ОЕ Подоляко, ЮЕ Spotlight 7 (Английский в фокусе 7 класс) Учебник Ваулина allengorg/d/engl/engl413htm Cached Spotlight 7 ( Английский в фокусе 7 класс ) Учебник Ваулина ЮЕ, Дули Дж и др 20 1 0 — 1 43 с « Английский в фокусе 7 » ( Spotlight 7 ), как и остальные компоненты данного учебно-методического комплекта, предназначен для Английский Язык 7 Класс Spotlight Гдз Учебник Текст — Image Results More Английский Язык 7 Класс Spotlight Гдз Учебник Текст images ГДЗ по английскому языку Spotlight 7 класс Ваулина gdzroomorg/anglijskij-yazyk- spotlight — 7 -klass Cached Здесь расположены готовые домашние задания по предмету Spotlight ( Английский в фокусе) к учебнику (student’s book) за 7 класс автора Ваулина Ю Е Ответы помогут разобраться с номерами заданий, если не получается их выполнить ГДЗ (решебник) по английскому языку 7 класс Spotlight Эванс reshatorru/ 7 -klass/anglijskij-jazyk/ spotlight Cached ГДЗ по английскому языку 7 класс Spotlight (спотлайт) Student’s book Эванс, Дули, Подоляко, Ваулина учебник с переводом ГДЗ от Путина по английскому языку 7 класс Spotlight Ваулина gdz-putinacc … Английский язык Главная › 7 класс › Английский язык Ниже размещены ответы к Spotlight по английскому языку для 7 класса от Путина ГДЗ Английский язык Spotlight 6 класс Ваулина (учебник) gdzlolbiz/anglijskij-yazyk- spotlight -6-klass Cached Перед вами решенные задания учебника английского языка Spotlight (УМК Английский в фокусе) за 6 класс ГДЗ по Английскому языку за 7 класс Spotlight Е Ваулина, Д Дули gdz-putinacom/klass- 7 /anglijskij-yazyk/ spotlight Cached Учебник английский язык 7 класс Ваулина, Эванс, Дули, Подоляко Spotlight , предназначен для тех, кто уже в определенной мере овладел базовыми грамматическими сведениями и умеет правильно писать ГДЗ Решебник Английский язык 7 класс studetn’s book Е Ваулина gdzwork Английский язык ГДЗ Английский язык 7 класс studetn’s book, онлайн решебник, ответы на домашние задания к учебнику Е ГДЗ по английскому языку за 8 класс Spotlight (спотлайт reshatorru/8-klass/anglijskij-jazyk/ spotlight Cached ГДЗ и решебник по английскому языку за 8 класс Spotlight (спотлайт) Student’s book из учебника Ваулина, Дули, Подоляко, Эванс ответы и перевод онлайн Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 93,500 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™
- Д Дули
- Дули
- чтению текстов
вы найдете дополнительные разобранные упражнения по грамматике и правописанию Весь материал в решебнике можно расценивать как справочный
чтению текстов
- кто уже в определенной мере овладел базовыми грамматическими сведениями и умеет правильно писать ГДЗ Решебник Английский язык 7 класс studetn’s book Е Ваулина gdzwork Английский язык ГДЗ Английский язык 7 класс studetn’s book
- кто уже в определенной мере овладел базовыми грамматическими сведениями и умеет правильно писать ГДЗ Решебник Английский язык 7 класс studetn’s book Е Ваулина gdzwork Английский язык ГДЗ Английский язык 7 класс studetn’s book
- если не получается их выполнить ГДЗ (решебник) по английскому языку 7 класс Spotlight Эванс reshatorru/ 7 -klass/anglijskij-jazyk/ spotlight Cached ГДЗ по английскому языку 7 класс Spotlight (спотлайт) Student’s book Эванс
английский язык 7 класс spotlight гдз учебник текст — Все результаты ГДЗ по английскому 7 класс Spotlight Ваулина Похожие Скорей даже не просто учебное издание спотлайт, а сборник ГДЗ к учебнику Английского языка Spotlight за 7 класса Ваулина Сегодня это учебное ГДЗ Рабочая тетрадь · ГДЗ Тренировочные · ГДЗ Контрольные задания Онлайн Решебник ГДЗ Spotlight 7 класс — Reshakru Не всем дается это легко, особенно с учебником Spotligh 7 класс авторов Ваулина, Дули, 7 класс Решебник ГДЗ Английский в фокусе Spotlight 7 класс Spotlight 7 класс Ваулина переводы текстов из учебника Похожие Перевод текста из учебника по английскому языку за 7 класс Spotlight 7 класс Конечно, в идеале думается принять язык как среднесложный и, что Spotlight 7 класс Ваулина · Module 9b перевод Spotlight Английский язык 7 класс Spotlight 7: Учебник — Student’s Book › Английский › 7 класс Похожие Решебник по английскому языку за 7 класс авторы Ваулина, Дули издательство Просвещение ГДЗ по английскому языку Spotlight 7 класс Ваулина Ответы к учебнику английского языка («Английский в фокусе») 7 класс автора Ваулина Ю Е ГДЗ (решебник) по английскому языку 7 класс Spotlight Эванс reshatorru/7-klass/anglijskij-jazyk/spotlight/ Ответы и перевод заданий по английскому языку за 7 класс к учебнику Эванс , Дули, ГДЗ · 7 класс · английский язык ; Spotlight (Ваулина) student’s book Student’s book Эванс, Дули, Подоляко, Ваулина учебник с переводом ГДЗ по Английскому языку за 7 класс Английский в фокусе — GDZru › ГДЗ › 7 класс › Английский язык › Ваулина ЮЕ ГДЗ : Спиши готовые домашние задания studetn’s book по английскому языку за 7 класс , решебник Английский язык 7 класс рабочая тетрадь Spotlight Аудиозаписи к УМК Spotlight — Сайт учителя английского языка husainovaschool2-lensedusiteru/p102aa1html Похожие аудиозаписи к spotlight Английский язык для начинающих Диск для работы в классе Аудиокурс к рабочей тетради для 7 класса Spotlight 8 Class Spotlight on Russia presents Chekhov перевод — Секреты yourengru/spotlight-chekhov/ 25 мая 2017 г — Spotlight on Russia presents Chekhov перевод текста учебника Spotlight 7 класс A good way to learn about the culture of a different country — УМК «Английский в фокусе» (Spotlight) для 2–11 классов oldprosvru/umk/spotlight/infoaspx?ob_no=27912 Похожие Английский язык для начальной школы (2-4 классы ) – НИ Быкова, Д Дули, М Д Учебник для начинающих (Starter) может быть использован в 1 классе как Spotlight 5 Spotlight 6 Spotlight 7 Spotlight 8 Spotlight 9 Здесь же помещены ключи к контрольным работам и тексты заданий по аудированию Ответы@MailRu: Перевод текста spotlight on russia explores › Домашние задания › Другие предметы Похожие 5 ответов 25 нояб 2017 г — какой модуль учебника ? Комментарий удален Светлана Перевод наверняка взят из Гугл переводчика Текст вообще не связный ▷ перевод текста решебник по английскому языку 7 класс ваулина magnachipcom/userfiles/20181103172024xml 3 нояб 2018 г — Английский язык ГДЗ » 7 класс » Английский язык Cached Перевод текста из учебника по английскому языку за 7 класс Spotlight 7 ГДЗ по английскому Spotlight Английский в фокусе Ваулина Дули 7 ▶ 10:30 10 янв 2018 г — Добавлено пользователем Учим английские слова с МаМоЙ, с ПаПоЙ ГДЗ по #английскому языку Spotlight Английский в фокусе страница 36, упражнение 1 ПОВТОРИТЕ СЛОВА к этому ГДЗ по английскому Spotlight перевод текста disneyland tokyo 7 класс — Школьные Знанияcom › 5 — 9 классы › Английский язык Похожие Рейтинг: 4,8 — 185 голосов Найди ответ на свой вопрос: перевод текста disneyland tokyo 7 класс ele3nkwwzAnastya 5 — 9 классы · Английский язык ; 15 баллов Spotlight 6 аудио ответы — текст 6330 на dekorsad56ru dekorsad56ru/default/61695-spotlight-6-audio-otvetyhtml 7 сент 2018 г — Spotlight 6 аудио ответы, ✅ Spotlight 6 класс, Student s Book Инфо, вот и прочти Английский язык 6 класс Ваулина здесь: это интересно: Она является составной частью комплекта к учебнику Spotlight за 6 класс Ваулиной Так-же к ним имеются Скачать аудио к тестам — 7 класс Языку 6 ▷ гдз по английскому учебник 6 класс ваулина перевод текста sgd42ru/userfiles/gdz-po-angliiskomu-uchebnik-6-klass-vaulina-perevod-tekstaxml 8 нояб 2018 г — Английский язык ГДЗ по английскому языку 6 класс Spotlight Ваулина ГДЗ текста из учебника по ГДЗ по английскому 7 класс Spotlight 2 Прочитайте текст и пометьте предложения 1-7 Английский в и пометьте предложения 1-7 Английский в фокусе, Spotlight 8 класс Ваулина Модуль 1 ГДЗSpotlightАнглийский язык7 класс Ваулина ЮЕ 2 ответа Гдз spotlight 7 учебник тексты — гдз по 5 класс информатика босова otdyhiputeshestviyaru/gdz-spotlight-7-uchebnik-tekstihtml 31 авг 2018 г — учебник тексты spotlight 7 гдз Страницы учебника Решебник к Spotlight 8 Английский язык Ваулина Ю Е 4 класс , Spotlight , Student’s решебник по английскому языку 9 класс перевод текста — KiteClass kiteclassru/files/reshebnik-po-angliiskomu-iazyku-9-klass-perevod-teksta-vaulinaxml 3 нояб 2018 г — Английский язык ГДЗ по английскому языку 9 класс Spotlight Ваулина ГДЗ готовые домашние задания учебника , Grammar Check, ▷ гдз английский язык 11 класс spotlight перевод текста training-accesscom/upload/gdz-angliiskii-iazyk-11-klass-spotlight-perevod-tekstaxml 18 нояб 2018 г — 8 класс ГДЗ перевод текста из учебника по английскому языку для за 7 класс Spotlight (спотлайт) Student’s book из учебника Эванс, Решебник к Spotlight 7 Английский язык Ваулина Ю Е ГДЗ Niglus nigluscom/gdz/7/1/9 Spotlight 7 Английский язык в фокусе Ваулина ЮЕ Решебник содержит ответы к заданиям учебника английский язык 7 класс Spotlight 7 и к рабочей Английский язык Spotlight 7 (Английский в фокусе 7 класс) Ваулина znaykapro › Учебники › 7 класс 23 июл 2018 г — Главная Учебники 7 класс Английский язык Spotlight 7 (Английский в фокусе 7 класс ) Ваулина Дули Твитнуть Поделиться Плюсануть Module 8a Acid Rain перевод Spotlight 7 класс Ваулина, Дули Дж wwwgdzbestru/text/spotlight_7_klass/8aspotlight_7_klass/65-1-0-1066htm Похожие Данный перевод текста Spotlight для 7 класса соответствует этой странице учебника решебник для учебника английского языка 7 класс перевод текстов kubansoborru//reshebnik-dlia-uchebnika-angliiskogo-iazyka-7-klass-perevod-tekst решебник для учебника английского языка 7 класс перевод текстов — Все результаты Spotlight 7 класс Ваулина переводы текстов из учебника Похожие гдз перевод текста по английскому языку 9 класс ваулина учебник 8 класс ГДЗ перевод текста из учебника по английскому языку для языку для 7 класса Е Ваулина ГДЗ stavcurru › Английский язык ГДЗ к Spotlight Spotlight Английский язык 7 класс Учебник для — «Читай-город» Похожие В книжном интернет-магазине «Читай-город» вы можете заказать книгу « Spotlight Английский язык 7 класс Учебник для общеобразовательных Картинки по запросу английский язык 7 класс spotlight гдз учебник текст «cl»:3,»id»:»HO1s0QeGebUPDM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:107,»oh»:1864,»ou»:» «,»ow»:2112,»pt»:»reshatorru/otvety/7-klass-spotlight/1-m-1a-z-2pn»,»rh»:»reshatorru»,»rid»:»6_tq-2TdrNxIAM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Решатор»,»th»:94,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRKmZDxlz1eReimmDCUDJl1xAy0cykkEXhtaSnIDlwgVar30451fKU5-Uo»,»tw»:107 «cl»:3,»id»:»on7HuQp-ajEEiM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:43,»oh»:4739,»ou»:» «,»ow»:2162,»pt»:»reshatorru/otvety/7-klass-spotlight/1-m-ext-z-2p»,»rh»:»reshatorru»,»rid»:»6_tq-2TdrNxIAM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Решатор»,»th»:124,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSWmwFcS4E_UTSlLfDbr_sH7Ljlr21LRK2tlTfbU8H5ppawYQeK_jHigg»,»tw»:56 «cl»:3,»id»:»x318cXPT_942AM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:61,»oh»:3463,»ou»:» «,»ow»:2220,»pt»:»reshatorru/otvety/7-klass-spotlight/1-m-eng-z-2p»,»rh»:»reshatorru»,»rid»:»6_tq-2TdrNxIAM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Решатор»,»th»:104,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcT_gsReWoYXc9Xr5XWEwbAg5AeXEMEuwzmw6LjvSlK8YcVZ_CBkOx2DFcU»,»tw»:67 «cl»:3,»ct»:3,»id»:»NpKyS8j45KWphM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:121,»oh»:1760,»ou»:» «,»ow»:2200,»pt»:»reshatorru/otvety/7-klass-spotlight/1-m-1b-z-7pn»,»rh»:»reshatorru»,»rid»:»6_tq-2TdrNxIAM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Решатор»,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTIeXOs2PkP3aDV_FT0aba7xpP6JmkyiXmESDz-VJ8EGGKXQ-EYfsRvxA»,»tw»:121 «cl»:3,»id»:»wnnNvx10pTW2hM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:84,»oh»:2416,»ou»:» «,»ow»:2138,»pt»:»reshatorru/otvety/7-klass-spotlight/2-m-2c-z-3pn»,»rh»:»reshatorru»,»rid»:»6_tq-2TdrNxIAM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Решатор»,»th»:95,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQk7ZoF6kfFnhYKLvl5b7vLUieAk6kbXvlJ5U4bVYFkXuMEF1nsha4OIQ»,»tw»:84 «cl»:3,»ct»:3,»id»:»fclR2zYZNgwtBM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:111,»oh»:1856,»ou»:» «,»ow»:2126,»pt»:»reshatorru/otvety/7-klass-spotlight/1-m-1c-z-1pn»,»rh»:»reshatorru»,»rid»:»6_tq-2TdrNxIAM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Решатор»,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRvLapvGnzXqeSILtSHc4EkhrCWaRT1kszc2w9Tkz1CvB1l4O8ngC9xpA»,»tw»:111 «cl»:3,»id»:»3xAZhKhZqrnFdM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:49,»oh»:4151,»ou»:» «,»ow»:2162,»pt»:»reshatorru/otvety/7-klass-spotlight/2-m-2c-z-2pn»,»rh»:»reshatorru»,»rid»:»6_tq-2TdrNxIAM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Решатор»,»th»:115,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQSWgZJK8bPkxaods2eXRNYm9o4YwUVBY5MUwLf4djK0AxJnXMwJ_StaOQ»,»tw»:60 Другие картинки по запросу «английский язык 7 класс spotlight гдз учебник текст» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты ГДЗ к учебнику Spotlight 2 Student’s Book — angl-gdz angl-gdzru/гдз-учебник-spotlight-2/ Похожие Учебник английского языка Spotlight для 2 класса зачастую вызывает массу словарик, в который будут записываться все основные слова и фразы Spotlight 8 Student’s book Class CDs / Английский в фокусе ▶ 3:18:30 22 февр 2017 г Ex 7 , p 59 (01:03:45) Unit 4b Ex 3, p 60 (01:07:54) Ex 5, 8, 10, p book Class CDs / Английский в фокусе ГДЗ по геометрии 7-9 класс Атанасян — онлайн — uchimorg При помощи гдз по геометрии за 7 -9 класс , ученики получают навыки вычисления и решения геометрических задач Решебник по геометрии Атанасян Готовые домашние задания 2 класс — 7gyru ГДЗ Spotlight 2 класс английский в фокусе, учебник Быкова, Дули Ответы на ГДЗ Английский язык учебник 2 класс 1 часть Кузовлёв Так что в случае возникновения вопросов — сразу к нам на 7 гуру Канакина В П Продолжаем изучать великий и могучий русский язык, поближе знакомиться с текстом , Английский без подготовки, 2 класс — запись пользователя Наталия 6 дней назад — И тут начиталась, какие учебники не важные бывают У сына английский В конце четверти учитель выдала слова в словарик вклеить Буквы Влад Ответить Дважды Мама Видели на сайте 7 часов назад 21 ноября, 21:45 PS сын в 9 классе , язык учит только в школе Имеет 4-ку, в Onestopenglish: Number one for English language teachers wwwonestopenglishcom/ Похожие Перевести эту страницу Lesson plans and ideas to inspire and engage teenage learners of English and to to the world of work including Business Spotlight and Business Basics ▷ итоговая контрольная работа тест окружающий мир 2 класс atletiekzeelandnl//itogovaia-kontrolnaia-rabota-test-okruzhaiushchii-mir-2-klassxm 13 нояб 2018 г — итоговая контрольная работа тест окружающий мир 2 класс 2 класс ( Spotlight ) infourokru/itogovaya-kontrolnaya-rabota-klass Cached 1 Начни читать текст По сигналу учителя поставь палочку после того слова , Подробный решебник ( гдз ) по Алгебре за 7 класс к учебнику школьной УЧИ АНГЛИЙСКИЙ ДОМА | Видео, аудио, игры — взрослым и детям uchudomaru/ Похожие 22 мая 2017 г — Сайт для изучающих английский язык и для преподавателей английского языка автор нескольких учебников по английскому (например, “Как это возраст: 7 + новые слова , английский язык 5 класс , vocabulary | Category: Spotlight stative verbs studies research surprise survival english Решебник по Английскому языку для 7 класса Е Ваулина ГДЗ Похожие ГДЗ к Spotlight рабочая тетрадь по английскому языку 7 класс Ваулина можно скачать здесь ГДЗ к Spotlight контрольные задания по английскому языку ГДЗ по Английскому языку за 7 класс Spotlight Е Ваулина, Д Дули › ГДЗ › 7 класс › Английский язык › Spotlight Похожие Учебник английский язык 7 класс Ваулина, Эванс, Дули, Подоляко Spotlight , предназначен для тех, кто уже в определенной мере овладел базовыми Гдз по Английскому языку studetn’s book за 7 класс, авторы Е Похожие Английский язык 7 класс Е Ваулина учебник ГДЗ к Spotlight рабочая тетрадь по английскому языку 7 класс Ваулина можно скачать здесь Приложение ГДЗ – новые и уникальные решения Бесплатно на Google Play Скачать Английский язык 7 класс Spotlight Ваулина — gdz-putinanet Похожие Решебник задач и ГДЗ по Английскому языку 7 класс Е Ваулина, Д Дули, В Эванс, О Подоляко Готовые ответы Английский язык 7 класс Еванс, Дули Spotlight «Английский в фокусе» на переводить текста , но и использовать решебник по Английскому языку 7 Ваулина для того, Страницы учебника Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (45) Показать скрытые результаты В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты (1) с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg В ответ на жалобу, поданную в соответствии с Законом США «Об авторском праве в цифровую эпоху», мы удалили некоторые результаты (1) с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобой на сайте LumenDatabaseorg Вместе с английский язык 7 класс spotlight гдз учебник текст часто ищут spotlight 7 класс учебник онлайн гдз по английскому 7 класс spotlight рабочая тетрадь spotlight 7 класс учебник онлайн словарь гдз по английскому 7 класс starlight spotlight 7 student’s book гдз по английскому 7 класс ваулина стр 100 гдз по английскому рабочая тетрадь ваулина гдз от путина по английскому 7 класс ваулина Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google
Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Решебник по Английскому языку для 7 класса stavcurru › …gdz/7_klass…angliyskiy…fokuse-vaulina… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ ( Готовые домашние задания ) по Английскому языку studetn’s book 7 класс Е Ваулина , Д Дули, В Эванс, О Решебник Spotlight с ГДЗ по английскому языку за 9-й класс к учебнику и рабочей тетради за авторством Ваулиной ЮЕ — первоклассное пособие для самопроверки, изучения и повторения учебной Читать ещё ГДЗ ( Готовые домашние задания ) по Английскому языку studetn’s book 7 класс Е Ваулина , Д Дули, В Эванс, О Подоляко, решенные задания и онлайн ответы из решебника Решебник Spotlight с ГДЗ по английскому языку за 9-й класс к учебнику и рабочей тетради за авторством Ваулиной ЮЕ — первоклассное пособие для самопроверки, изучения и повторения учебной программы А также для родительского контроля в проверке домашнего задания и подготовке к промежуточным и итоговым аттестациям Страницы учебника 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 Скрыть 2 Решебник и ГДЗ по Английскому языку за 7 класс gdz-putinanet › …klass-anglijskij…spotlight-vaulina Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ Английский язык 7 класс Е Ваулина 7 класс — это ответственное время не только в жизни каждого школьника, но и Именно с помощью такого источника ученик сможет не только быстро находить ответы на вопросы, переводить текста Читать ещё ГДЗ Английский язык 7 класс Е Ваулина ГДЗ по Английскому языку 7 класс авторы: Е Ваулина , Д Дули, В Эванс, О Подоляко 7 класс — это ответственное время не только в жизни каждого школьника, но и родителей Современная система образования требует особенной внимательности к каждому из предметов Именно с помощью такого источника ученик сможет не только быстро находить ответы на вопросы, переводить текста , но и использовать решебник по Английскому языку 7 Ваулина для того, чтобы проверять правильность выполненной работы Для этой же цели ГДЗ могут воспользоваться и сами родители для проверки домашних уроков Страницы учебника Скрыть 3 ГДЗ английский язык 7 класс spotlight 7: учебник eurokiorg › gdz/ru/angliyskiy/7_klass…vaulina…duli… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Spotlight 7 : Учебник — Student’s Book Ваулина , Дули Просвещение Не секрет, что учить английский язык самостоятельно крайне сложно Поэтому любая домашняя работа по английскому это настоящее испытания для любого ума Читать ещё Spotlight 7: Учебник — Student’s Book Ваулина , Дули Просвещение Изображения обложек учебников приведены на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст 1274 п 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации) ГДЗ английский язык 7 класс spotlight 7: учебник — student’s book Ваулина , Дули Просвещение Не секрет, что учить английский язык самостоятельно крайне сложно Поэтому любая домашняя работа по английскому это настоящее испытания для любого ума Однако благодаря качественно составленному решебнику сегодня можно добиться потрясающих результатов всего за несколько занятий Скрыть 4 ГДЗ по Английскому языку за 7 класс Английский GDZru › class-7/english…angliyskiy…fokuse-vaulina… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ : Спиши готовые домашние задания studetn’s book по английскому языку за 7 класс , решебник Е Ваулина , ФГОС Издательство: Просвещение серия: Spotlight Данное издание можно смело назвать большим источником практических примеров В нем содержится более десяти модулей, каждый из которых Читать ещё ГДЗ : Спиши готовые домашние задания studetn’s book по английскому языку за 7 класс , решебник Е Ваулина , ФГОС, онлайн ответы на GDZRU Издательство: Просвещение серия: Spotlight Данное издание можно смело назвать большим источником практических примеров В нем содержится более десяти модулей, каждый из которых включает по три раздела Кроме разделов, вы найдете дополнительные разобранные упражнения по грамматике и правописанию Весь материал в решебнике можно расценивать как справочный, благодаря чему школьник сможет подготовиться к тестовым заданиям, которые тоже предусмотрены в данном издании Скрыть 5 ГДЗ по английскому языку для 7 класса studetn’s book GdzPutinaru › Английский язык › Ваулина Spotlight Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Помимо готовых ответов на учебник , ГДЗ по английскому языку за 7 класс Ваулина решают и все упражнения из рабочей тетради ГДЗ к Spotlight контрольные задания по английскому языку 7 класс Ваулина можно скачать здесь Ответы к тренировочным заданиям в формате ГИА по Читать ещё Помимо готовых ответов на учебник , ГДЗ по английскому языку за 7 класс Ваулина решают и все упражнения из рабочей тетради Ответы к тетради также включают десять модулей, содержание которых соответствует содержанию оригинального издания Далее предоставлены детально разобранные контрольные задания И в конце пособия решаются все тематические тесты по разделам УМК поможет семиклассникам справиться с заданиями из таких тем, как Lifestyles и Tale tin ГДЗ к Spotlight контрольные задания по английскому языку 7 класс Ваулина можно скачать здесь Ответы к тренировочным заданиям в формате ГИА по английскому языку 7 класс Ваулина можно скачать здесь 1) Страницы учебника Скрыть 6 ГДЗ (решебник) по английскому языку 7 класс Spotlight reshatorru › 7-klass/anglijskij-jazyk/spotlight/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Ответы и перевод заданий по английскому языку за 7 класс к учебнику Эванс, Дули, Подоляко, Ваулина « Spotlight » Не является исключением и ГДЗ по английскому языку 7 класс Spotlight Эта книга содержит ответы на упражнения к десяти модулям соответствующего учебника , а ее применение Читать ещё Ответы и перевод заданий по английскому языку за 7 класс к учебнику Эванс, Дули, Подоляко, Ваулина « Spotlight » ( спотлайт ) Student’s book Не является исключением и ГДЗ по английскому языку 7 класс Spotlight Эта книга содержит ответы на упражнения к десяти модулям соответствующего учебника , а ее применение способствует закреплению пройденного материала за весь год обучения Ко всем номерам прилагаются детальные пояснения, что на понимании дисциплины сказывается наилучшим образом Скрыть 7 ГДЗ по английскому языку за 7 класс Spotlight Ваулина GDZplusru › 7-klass/anglijskij-yazyk/spotlight/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробный разбор упражнений из учебника по английскому языку за 7 класс Ваулина , Дули, Подоляко Spotlight Student’s book Решебник с переводом к учебнику » английский в фокусе» Spotlight Student’s book Просвещение, 2017 Module 1 Module 1 (Страницы с 5 по 14) 1a A city mouse or a country Читать ещё Подробный разбор упражнений из учебника по английскому языку за 7 класс Ваулина , Дули, Подоляко Spotlight Student’s book Бесплатный сборник ГДЗ Решебник с переводом к учебнику » английский в фокусе» Spotlight Student’s book Просвещение, 2017 Module 1 Module 1 (Страницы с 5 по 14) 1a A city mouse or a country mouse?: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7 Скрыть 8 ГДЗ по английскому 7 класс Spotlight Ваулина MegaReshebaru › …anglijskij/7_spotlight…vaulina/42… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Для седьмого класса был разработан под руководством Ваулина , Дули, Эванса, Подолянко « Английский в фокусе» Скорей даже не просто учебное издание спотлайт , а сборник ГДЗ к учебнику Английского языка Spotlight за 7 класса Ваулина Сегодня это учебное пособие широко используется для Читать ещё Для седьмого класса был разработан под руководством Ваулина , Дули, Эванса, Подолянко « Английский в фокусе» Скорей даже не просто учебное издание спотлайт , а сборник ГДЗ к учебнику Английского языка Spotlight за 7 класса Ваулина Сегодня это учебное пособие широко используется для изучения английского Любое задание , упражнение, домашняя работа, ответы на вопросы собранные в этом учебно-методическом пособии специально разработаны с учетом уже полученных ранее знаний и для дальнейшего их усовершенствования Скрыть 9 Английский язык 7 класс Spotlight ГДЗ учебник текст — смотрите картинки ЯндексКартинки › английский язык 7 класс spotlight гдз учебник Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 10 Гдз по английскому языку для 7 класс Ваулина reshebacom › gdz/anglijskij-jazyk/7-klass/vaulina Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решения к упражнениям представлены в гдз по английскому языку к учебнику Ваулиной « Spotlight » для учеников 7 -го класса Каждый раздел состоит из упражнений по письму, чтению текстов , составлению вопросов, заполнению таблиц Читать ещё Решения к упражнениям представлены в гдз по английскому языку к учебнику Ваулиной « Spotlight » для учеников 7-го класса Пособие включает 10 модулей, которые ориентированы на изучение тем по образу жизни, досугу, книгам и рассказам, внешности и характеру, заметкам газет, будущему, развлечениям, проблемам экологии, времени покупок и пр Каждый раздел состоит из упражнений по письму, чтению текстов , составлению вопросов, заполнению таблиц и завершается культурным уголком, где размещены общеобразовательные задания Гдз рабочая тетрадь по Английскому языку за 7 класс можно найти тут Скрыть ГДЗ по английскому языку 7 класс Spotlight ( спотлайт ) gdz-onlinecom › 7-klass/anglijskij-jazyk/spotlight… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ и решебник по английскому языку за 7 класс Spotlight Student’s book Эванс, Дули, Подоляко, Ваулина ответы и переводы онлайн Один из самых частых запросов в Интернете — гдз по английскому языку 7 класса Ваулиной к учебнику Spotlight Найти его можно на нашем сайте: просто открывайте Читать ещё ГДЗ и решебник по английскому языку за 7 класс Spotlight Student’s book Эванс, Дули, Подоляко, Ваулина ответы и переводы онлайн Один из самых частых запросов в Интернете — гдз по английскому языку 7 класса Ваулиной к учебнику Spotlight Найти его можно на нашем сайте: просто открывайте нужную страницу и смотрите правильные ответы на заданные домой упражнения У родителей иногда возникают сомнения: стоит ли разрешать детям списывать с решебников в тетрадь готовые домашние задания Учителя иностранного языка отвечают на их вопрос однозначно: гдз безусловно идет на пользу учебному процессу Скрыть Вместе с « английский язык 7 класс spotlight гдз учебник текст » ищут: английский язык английский язык 5 класс английский язык 3 класс рабочая тетрадь ответы английский язык 4 класс английский язык 3 класс учебник английский язык 6 класс английский язык 2 класс рабочая тетрадь ответы английский язык 2 класс учебник spotlight аудио уроки слушать английский язык 9 класс биболетова английский язык 4 класс учебник 1 2 3 4 5 дальше Bing Google Mailru Нашлось 299 млн результатов Дать объявление Регистрация Войти 0+ Браузер с Алисой, которая всегда готова побеседовать Установить Закрыть Попробовать еще раз Включить Москва Настройки Клавиатура Помощь Обратная связь Для бизнеса Директ Метрика Касса Телефония Для души Музыка Погода ТВ онлайн Коллекции Яндекс О компании Вакансии Блог Контакты Мобильный поиск © 1997–2018 ООО «Яндекс» Лицензия на поиск Статистика Поиск защищён технологией Protect Попробуйте быстрый Браузер с технологией защиты Протект 0+ Установить
Spotlight 7 Класс ГДЗ Перевод Текста – Telegraph
>>> ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ <<<
Spotlight 7 Класс ГДЗ Перевод Текста
4 класс . Spotlight — Учебник . Часть 1 . ГДЗ к рабочей тетради Spotlight 7 . Workbook . 7 класс , Все ГДЗ .
Перевод текста из учебника по английскому языку за 7 класс Spotlight 7 класс Ваулина Английский в фокусе Страница 27 . Обязательно стоит иметь некоторое понимание того, что английский, тем более, в 7-ом классе, вещь крайне неоднообразная, занимательная и, что . .
Именно для них и предназначен обновленный ГДЗ этого учебника, который с легкостью улучшит вашу учебу и подарит дополнительное время на выполнение других нужных вам домашних заданий в 7 классе . Весь решебник Spotlight имеет простую навигацию, с которой справится . .
ГДЗ по Английскому языку за 7 класс Spotlight Ваулина, Дули, Подоляко . Учебник состоит из десяти модулей, каждый из которых содержит задания на правописание и грамматику . Основной упор делается на чтение текстов, их разбор и объяснение употребления тех или иных слов .
Отправь задание и получи ответ . Получить решение . Переводы Spotlight 7 Английский в фокусе Ваулина Ю .Е . 7 класс . Задание не найдено .
Для седьмого класса был разработан под руководством Ваулина , Дули, Эванса, Подолянко «Английский в фокусе» . Скорей даже не просто учебное издание спотлайт , а сборник ГДЗ к учебнику Английского языка Spotlight за 7 класса Ваулина . Сегодня это учебное пособие . .
Подробные переводы с английского на русский учебника Spotlight для 7 класса , Ваулина, Дули Дж . и др . Spotlight 7 класс переводы текстов Ваулина и др .
Ответы и перевод заданий по английскому языку за 7 класс к учебнику Эванс, Дули, Подоляко, Ваулина «Spotlight » (спотлайт) Student’s Не является исключением и ГДЗ по английскому языку 7 класс Spotlight . Эта книга содержит ответы на упражнения к десяти модулям . .
ГДЗ и решебник по английскому языку за 7 класс Spotlight Student’s book Эванс, Дули, Подоляко, Ваулина ответы и переводы онлайн . Один из самых частых зосов в Интернете — гдз по английскому языку 7 класса Ваулиной к учебнику Spotlight . Найти его можно на нашем . .
Онлайн-решебник по английскому языку за 7 класс от Ваулиной обеспечит уверенностью . Редкий родитель одобряет использование материалов решебника, поскольку при поверхностном знакомстве можно решить, что книга создана для того, чтобы списывать домашние задания, а . .
ГДЗ 7 класс Английский язык Эванс, Дули, Подоляко, Ваулина . Что включено в ГДЗ . Для того, чтобы обучение было более легким и нескучным, авторы предлагают работу с интересными текстами Английский перевод рассказа «Злоумышленник» Антона Павловича Чехова .
Учебник с переводом текстов . ГДЗ 7 класс Английский язык Ваулина Ю .Е ., Дули Дж ., Подоляко О .Е . spotlight (спотлайт) . Тогда поскорее открывайте ГДЗ по английскому языку 7 класс Spotlight и начинайте усовершенствовать свои лингвистические навыки .
ГДЗ английский язык 7 класс spotlight 7 : учебник — student’s book Ваулина, Дули Просвещение . Для современных семиклассников крайне важно хорошо закрепить пройденный материал по английскому языку . Сегодня на рынке предлагается множество методичной литературы . .
Английский язык 7 класс . Учебник . Ваулина , Дули . Spotlight . «ГДЗ по Английскому языку 7 класс Ваулина» содержит десять разделов, отдельные блоки для тестовых задач на Здесь ребенок сможет найти огромное количество текстов, упражнений на самые разные темы .
Здесь расположены готовые домашние задания по предмету Spotlight (Английский в фокусе) к учебнику (student’s book) за 7 класс автора Ваулина Ю . Е . Ответы помогут разобраться с номерами заданий, если не получается их выполнить самостоятельно .
4 класс . Spotlight — Учебник . Часть 1 . ГДЗ к рабочей тетради Spotlight 7 . Workbook . 7 класс , Все ГДЗ .
Перевод текста из учебника по английскому языку за 7 класс Spotlight 7 класс Ваулина Английский в фокусе Страница 27 . Обязательно стоит иметь некоторое понимание того, что английский, тем более, в 7-ом классе, вещь крайне неоднообразная, занимательная и, что . .
Именно для них и предназначен обновленный ГДЗ этого учебника, который с легкостью улучшит вашу учебу и подарит дополнительное время на выполнение других нужных вам домашних заданий в 7 классе . Весь решебник Spotlight имеет простую навигацию, с которой справится . .
ГДЗ по Английскому языку за 7 класс Spotlight Ваулина, Дули, Подоляко . Учебник состоит из десяти модулей, каждый из которых содержит задания на правописание и грамматику . Основной упор делается на чтение текстов, их разбор и объяснение употребления тех или иных слов .
Отправь задание и получи ответ . Получить решение . Переводы Spotlight 7 Английский в фокусе Ваулина Ю .Е . 7 класс . Задание не найдено .
Для седьмого класса был разработан под руководством Ваулина , Дули, Эванса, Подолянко «Английский в фокусе» . Скорей даже не просто учебное издание спотлайт , а сборник ГДЗ к учебнику Английского языка Spotlight за 7 класса Ваулина . Сегодня это учебное пособие . .
Подробные переводы с английского на русский учебника Spotlight для 7 класса , Ваулина, Дули Дж . и др . Spotlight 7 класс переводы текстов Ваулина и др .
Ответы и перевод заданий по английскому языку за 7 класс к учебнику Эванс, Дули, Подоляко, Ваулина «Spotlight » (спотлайт) Student’s Не является исключением и ГДЗ по английскому языку 7 класс Spotlight . Эта книга содержит ответы на упражнения к десяти модулям . .
ГДЗ и решебник по английскому языку за 7 класс Spotlight Student’s book Эванс, Дули, Подоляко, Ваулина ответы и переводы онлайн . Один из самых частых зосов в Интернете — гдз по английскому языку 7 класса Ваулиной к учебнику Spotlight . Найти его можно на нашем . .
Онлайн-решебник по английскому языку за 7 класс от Ваулиной обеспечит уверенностью . Редкий родитель одобряет использование материалов решебника, поскольку при поверхностном знакомстве можно решить, что книга создана для того, чтобы списывать домашние задания, а . .
ГДЗ 7 класс Английский язык Эванс, Дули, Подоляко, Ваулина . Что включено в ГДЗ . Для того, чтобы обучение было более легким и нескучным, авторы предлагают работу с интересными текстами Английский перевод рассказа «Злоумышленник» Антона Павловича Чехова .
Учебник с переводом текстов . ГДЗ 7 класс Английский язык Ваулина Ю .Е ., Дули Дж ., Подоляко О .Е . spotlight (спотлайт) . Тогда поскорее открывайте ГДЗ по английскому языку 7 класс Spotlight и начинайте усовершенствовать свои лингвистические навыки .
ГДЗ английский язык 7 класс spotlight 7 : учебник — student’s book Ваулина, Дули Просвещение . Для современных семиклассников крайне важно хорошо закрепить пройденный материал по английскому языку . Сегодня на рынке предлагается множество методичной литературы . .
Английский язык 7 класс . Учебник . Ваулина , Дули . Spotlight . «ГДЗ по Английскому языку 7 класс Ваулина» содержит десять разделов, отдельные блоки для тестовых задач на Здесь ребенок сможет найти огромное количество текстов, упражнений на самые разные темы .
Здесь расположены готовые домашние задания по предмету Spotlight (Английский в фокусе) к учебнику (student’s book) за 7 класс автора Ваулина Ю . Е . Ответы помогут разобраться с номерами заданий, если не получается их выполнить самостоятельно .
ГДЗ По Дидактическому Материалу 6 Класс
ГДЗ Афанасьева Михеева 7 Класс Просвещение
ГДЗ По Математике Третий Класс Номер
ГДЗ Русс Яз 3 Класс Канакина Учебник
ГДЗ По Английскому 8 Класс Учебник Миллениум
ГДЗ По Математике 4 Класс Ситникова
ГДЗ По Физике 9 Класс Ответы
Решебник По Алгебре 9 Суворова
ГДЗ По Русскому М
ГДЗ По Английскому 6 Класс Starlight Workbook
ГДЗ Рабочая Тетрадь Виленкина
ГДЗ Сборник Быкова
ГДЗ По Математике 5 Класс Мерзляк Видеоурок
ГДЗ По Математике 5 Класс Мерзляк Полянский
ГДЗ Математика 2 Ответы
ГДЗ Климанова 4
ГДЗ 4 Класс Аргинская 1 Часть
ГДЗ Раунда По Английскому 1
ГДЗ По Англ 8 Класс Учебник
ГДЗ Математике Дорофеев Миракова 1 Часть
ГДЗ Английский 6 Класс Ваулина Ответы
Решебник По Математике 5 Класс Школа России
Решебник По Русскому Девятый Класс Ладыженская
ГДЗ 4 Класс Учебник Чекин
ГДЗ По Английскому 5 Класс Учебник Синий
ГДЗ По Геометрии Номер 742 9 Класс
ГДЗ По Алгебре 8 Класс Семенов Мордкович
Чеч Яз 9 Кл ГДЗ
ГДЗ Текст По Математике 3 Класс
ГДЗ По Геометрии 11 Класс Анастасян Бутузов
ГДЗ По Инглишу 9 Класс Spotlight
Истомина 2 Класс 1 Часть Учебник ГДЗ
ГДЗ Розенталь Сборник Упражнений
ГДЗ По Английскому Пятый Класс Афанасьева Михеева
Г П Лишенко ГДЗ
ГДЗ По Русскому Родному Александрова
Решебник По Немецкому Языку Восьмой Класс Бим
ГДЗ По Арифметика Геометрия Бунимович
Математика 6 Класс Дорофеев Петерсон Учебник ГДЗ
ГДЗ Немецкий 5 Радченко Учебник
ГДЗ Математика 3 Башмаков Учебник
ГДЗ По Географии 8 Класс Учебник Дрофа
ГДЗ По Русскому Упражнение 70
ГДЗ По Геометрии Атанасян Бутузова 7 Класс
ГДЗ По Дидактическим Материалам 7
Петерсон 3 Класс Решебник 2
ГДЗ 4 Класс 2 11 Классы
Вербицкая 8 Учебник ГДЗ
ГДЗ По Математике 6 Класс Ответы
ГДЗ Математика 5 Класс Виленкин Жохов Чесноков
ГДЗ Математика Контрольное Измерительное 4 Класса
ГДЗ Рабочая Тетрадь Быкова
ГДЗ Алгебра Мерзляк Якір
Русский Язык 4 Кл ГДЗ
10 Класс Английский Язык Афанасьева Михеева ГДЗ
Purdue OWL // Письменная лаборатория Purdue
Эта страница предоставлена вам OWL в Университете Пердью. При печати этой страницы вы должны включить полное юридическое уведомление.
Авторские права © 1995-2018, Лаборатория письма и СОВ при Университете Пердью и Пердью. Все права защищены. Этот материал нельзя публиковать, воспроизводить, транслировать, переписывать или распространять без разрешения. Использование этого сайта означает принятие наших условий добросовестного использования.
Важное замечание относительно MLA 9: Обновления, опубликованные в самой последней версии MLA Handbook (9-е издание), теперь доступны на OWL.В качестве отправной точки может быть полезно узнать, что нового и что изменилось в этом выпуске.
Если у вас возникли проблемы с поиском определенного ресурса, посетите страницу поиска или карту сайта.
Онлайн-лаборатория письма (OWL) в Университете Пердью содержит письменные ресурсы и учебные материалы, и мы предоставляем их в качестве бесплатной услуги Лаборатории письма в Пердью. Студенты, члены сообщества и пользователи по всему миру найдут информацию, которая поможет в написании многих проектов.Учителя и инструкторы могут использовать этот материал для обучения в классе и вне его.
Для получения дополнительной информации об услугах для сообщества Университета Пердью, включая индивидуальные консультации, разговорные группы и семинары по английскому языку, посетите сайт Writing Lab.
МиссияЛаборатория письма Университета Пердью и Онлайн-лаборатория письма Пердью (OWL) помогают клиентам в их развитии в качестве писателей — независимо от уровня их навыков — с помощью консультаций на территории кампуса, онлайн-участия и взаимодействия с общественностью.Лаборатория письма Purdue обслуживает кампус Purdue, West Lafayette и координирует деятельность с местными инициативами по повышению грамотности. Purdue OWL предлагает глобальную поддержку через онлайн-справочные материалы и услуги.
Сообщение от помощника директора по развитию контентаPurdue OWL стремится поддерживать студентов и преподавателей письменных курсов в это трудное время. По этой причине мы поручили нашим сотрудникам собрать ресурсы, которые можно использовать в письменных курсах, которые недавно пришлось перейти на цифровое обучение.Мы будем добавлять их в наш раздел «Ресурсы для дистанционного обучения» по мере их выпуска. Мы искренне благодарим наших трудолюбивых разработчиков, без которых мы не смогли бы этого сделать.
Пожалуйста, не стесняйтесь обращаться к нам через нашу контактную страницу, если вам известны какие-либо внешние ресурсы, которые, по вашему мнению, могут помочь удаленным учителям.
Всего наилучшего,
Garrett
Узнайте все о наших функциях навигации здесь.
Социальные сетиАбрам Круз, специалист по поддержке рабочего стола
Родильный дом Благовещения (Джорджтаун)
Бесплатный дом с полным спектром услуг для молодых женщин (7–12 классы), находящихся в критической беременности.
Austin Oaks (Остин)
Программа дневного лечения для подростков (6–12 классы), страдающих серьезным поведенческим расстройством или неспособностью функционировать дома или в школе.
Школа, которая предоставляет подросткам идеальные условия для полноценного выздоровления от зависимости при получении полностью аккредитованного диплома об окончании средней школы.
Cedar Crest Hospital (Белтон)
Стационарная программа, предназначенная для стабилизации неотложных психиатрических потребностей пациентов всех возрастов и их близких.
Clearfork Academy (Форт-Уэрт)
Программа лечения в стационаре для мальчиков в возрасте от 13 до 18 лет, которые борются со злоупотреблением психоактивными веществами или зависимостью, а также с сопутствующими проблемами психического здоровья и поведения.
DePelchin-Richmond (Ричмонд)
Стационарное учреждение для лечения детей и подростков (классы K-8), страдающих психическими расстройствами и проблемами поведения.
Джорджтаунский центр поведенческого здоровья (Джорджтаун)
Психиатрическая больница неотложной помощи на 118 коек, предлагающая комплексные программы и услуги по охране психического здоровья для взрослых и подростков с круглосуточным стационарным лечением для подростков (возраст 13-17 лет), острые симптомы которых требуют безопасного лечения. и терапевтическая среда.
Дом помощи для детей (Остин)
Обеспечивает воспитательный и терапевтический дом для детей (классы K-6), которые пострадали от жестокого обращения и отсутствия заботы.
High Point (Сан-Антонио)
Программа дневного лечения для учащихся (1–12 классов) с психиатрическими, нейропсихиатрическими, сексуальными проблемами и проблемами с задержкой развития.
Laurel Ridge (Сан-Антонио)
Стационарное лечебно-больничное учреждение, обслуживающее учащихся (классы K-12) с психиатрическими, нейропсихиатрическими, сексуальными проблемами и проблемами с задержкой развития.
Детский дом методистов (Waco)
Некоммерческое министерство по уходу за детьми, которое обслуживает подростков (7–12 классы), которые по разным причинам не могут жить дома.
Munday (закрытое место)
Кампус K-12, расположенный в приюте для семей, пострадавших от домашнего и / или сексуального насилия.
Олимпия Хиллз Гимнастика (Буда)
Программа гимнастики для учащихся (4-8 классы), занимающихся соревновательной гимнастикой на высшем уровне.
Лагерь следопытов (Дрифтвуд)
Терапевтический лагерь, обслуживающий мальчиков с эмоциональными расстройствами и с ограниченными возможностями обучения (5–12 классы), у которых отсутствуют навыки, необходимые для успешной жизни в сообществе.
Pathways 3H (Mountain Home)
Программа проживания в дикой местности для мальчиков до подросткового и подросткового возраста (6–12 классы) с поведенческими трудностями, которые в противном случае могут быть отправлены в тюрьму или терапевтическую тюрьму.
Убежище для DMST (Место ограниченного доступа)
Жилой центр, предлагающий убежище для долгосрочного восстановления и услуги с учетом травм и услуги девочкам (в возрасте 11-17 лет), которые стали жертвами торговли людьми с целью сексуальной эксплуатации.
Молодежное ранчо Safe Haven (Хемпстед)
Программа по месту жительства, которая сочетает в себе научно обоснованные вмешательства по лечению травм, четырехчасовое развитие молодежи и обучение навыкам индивидуального поведения для молодежи, пережившей травматические жизненные события.
Seton Home (Сан-Антонио)
Программа с проживанием в семье, предоставляющая услуги по уходу, образованию и поддержке, необходимые для преобразования жизни беременных и воспитывающих детей матерей-подростков и их детей.
Settlement Home (Austin)
Дом-интернат для девочек (6–12 классов), нуждающихся в круглосуточной терапевтической помощи.
SJRC (Булверде, Техас)
Кампус, обслуживающий детей, пострадавших от травм, жестокого обращения и пренебрежения.
Техасский центр нейрореабилитации (Остин)
Медицинское учреждение, которое обслуживает студентов (классы K-12) с черепно-мозговой травмой, нервно-поведенческими проблемами и / или тех, кто считается уязвимым с медицинской точки зрения.
University High School Austin (Остин)
Независимая средняя школа восстановления, обладающая уникальным преимуществом стратегического сотрудничества с организациями восстановления, социальных служб и высшего образования в районе Остина и вокруг него.
Начальная школа Техасского университета (Остин)
Исследовательская демонстрационная школа в центре Восточного Остина, которая обслуживает городских учащихся от дошкольного до пятого классов.
Unlimited Visions Houston (Houston)
Программа лечения, отвечающая духовным и физическим потребностям химически зависимых взрослых и подростков на их пути к выздоровлению.
В центре внимания курса: Ученые: Школа глобальных и международных исследований им. Гамильтона Лугара: Университет Индианы, Блумингтон
CEUS-R 321: Гендер и женщины в Центральной Азии
CEUS-R 321, «Гендер и женщины в Центральной Азии»
Номер класса: 32494
Время встречи: Пн / Среда, 19:00 — 20:15
Расположение: Личное
Инструктор: Марианна Камп
Пол и женщины в Центральной Азия междисциплинарная: мы используем гендерные теории для изучения центральноазиатских обществ исторически и сейчас, с различными темами, такими как таджикская и уйгурская маскулинность, женская активность в Афганистане, похищение невест в Кыргызстане и на Кавказе, разоблачение узбекских женщин, мусульманские женщины как религиозные лидеры, и влияние программ учета гендерных факторов в развитии.Лекции, дискуссии, сочинения на чтения, исследования. Секции бакалавриата (300) и выпускников (500) встречаются вместе
CEUS-R 329: СМИ и Ближний Восток * Вторые восемь недель
CEUS-R 329, «СМИ и Ближний Восток»
Класс #: 46117
Время встречи: Пн / Среда, 13:10 — 15:40
Расположение: Личное
Инструктор: Ноа Арджоманд
CEUS-R 351: Prophets , Поэты и короли: иранская цивилизация
CEUS-R 351, «Пророки, поэты и короли: иранская цивилизация»
Номер класса: 21144
Время встречи: Пн / Ср, 1: 22: 25–2: 25
Расположение: Лично
Инструктор: Джамшид Чокси
Прослеживает историю иранцев с древних времен, через арабское завоевание до наших дней.Сосредоточен на институтах, религиозных, светских и церковных иерархиях, меньшинствах, религиозных и общинных изменениях и влиянии Ирана на ислам. Использованы наглядные и археологические пособия. Предварительные знания предмета не требуются.
CEUS-R 360: Современная Монголия
CEUS-R 360, «Современная Монголия»
Номер класса: 42032
Время встречи: Пн / Среда, 19:00 — 20:15
Расположение: Лично
Инструктор: Сэмюэл Басс
Рассматривает бурную историю Монголии от независимости от последней династии Китая в 1911 году через теократию, революцию и коммунизм до сегодняшней рыночной демократии.Также уделяется внимание социальным, экономическим, культурным и демографическим изменениям.
CEUS-R 362: Монгольская цивилизация и народная культура
CEUS-R 362, «Монгольская цивилизация и народная культура»
Номер класса: 32506
Время встречи: Пн / Ср, 1 : 22-2: 25
Местоположение: Дистанционное синхронное видео
Инструктор: Дьердь Кара
Знакомство с традиционной монгольской цивилизацией: материальная культура (жилище, одежда, еда, война, охота, животноводство, ремесла, сельское хозяйство ,), социальная и духовная жизнь (родство, свадьба, рождение, имена, детство, расы, медицина, смерть, народная религия, буддизм, шаманизм, ценности и табу, приметы), народные искусства (музыка, устная литература, танцы).Знание монгольского языка не требуется.
CEUS-R 372: Китайско-тибетские отношения
CEUS-R 372, «Китайско-тибетские отношения»
Номер класса: 42368
Время встречи: Пн / Среда, 15:15 -4: 30pm
Место: Личное присутствие
Инструктор: Эвелин Вашул
Обследует взаимодействие между Тибетом и Китаем от истоков до наших дней, затрагивая политические, культурные, экономические и религиозные связи.Исследуемые области включают подъем Тибета как динамичной империи, конкурирующей с Танским Китаем, религиозные связи между тибетскими иерархами и китайскими правителями, а также конфликт из-за присоединения Тибета к Китаю.
CEUS-R 389: Разведка с открытым исходным кодом: Турция и ее соседи
CEUS-R 389, «Разведка с открытым исходным кодом: Турция и ее соседи»
Номер класса: 32522
Время встречи: Пн / Среда, 19:00 — 21:15
Расположение: Личное
Инструктор: Кемаль Силай
CEUS-R 389: История и критика турецкой грамотности
CEUS- R 389, «История турецкой грамотности и критика»
Номер класса: 32524
Время встречи: Вт / чт, 19:00 — 21:15
Место проведения: Личное
Инструктор : Кемаль Силай
CEUS-R 392: Уральские народы и культуры
CEUS-R 392, «Уральские народы и культуры»
Номер класса: 32524
Время встречи: Вт / чт, 15:15 — 16:30
Расположение: Личное
Инструктор: Тойво Раун
Изучение уральских (то есть финно-угорских и самоедских) народов Восточной и Северной Европы как ну и Сибирь.Темы включают их происхождение (например, их отличительные неиндоевропейские языки) и контрастирующую историю, традиционные и современные культуры (религия, искусство, музыка и литература), этническую и национальную идентичность в наше время, экономическое развитие и социальную модернизацию, а также политическая независимость некоторых из них наряду с правлением России в большинстве случаев. Также освещаются взаимоотношения между этими народами в современную эпоху, особенно вопрос общеуральских культурных связей и родства. Основное внимание уделяется Венгрии, Финляндии и Эстонии.
CEUS-R 393: Монгольский век
CEUS-R 393, «Монгольский век»
Номер класса: 45690
Время встречи: вторник / четверг, 16:55-6 : 22:00
Расположение: Лично
Инструктор: Сэмюэл Басс
Углубленное исследование Монгольской империи Чингисхана с момента ее истоков в двенадцатом веке в период распада континента в 1330–1370-х годах. Первичные источники (монгольские, китайские, ближневосточные и европейские) в переводе, в том числе многие из величайших историй и рассказов о путешествиях средневековой эпохи.
CEUS-R 395: Политика и идентичность в Китае и Внутренней Азии
CEUS-R 395, «Политика и идентичность в Китае и Внутренней Азии»
Номер класса: 32497
Время встречи: Пн / Среда, 13:10 — 14:25
Расположение: Личное
Инструктор: Гарднер Бовингдон
Опровергает предположение о том, что такие термины, как «китайский», «тайваньский» или «казахский» представляют собой простые концепции.С помощью теорий идентичности и пристального внимания к истории Китая и Внутренней Азии исследует и раскрывает ассоциацию идентичности и происхождения, языка и этнической принадлежности, гражданства и национальности.
CEUS-R 399: Международная политика в 20 веке
CEUS-R 399, «Международная политика в 20 веке»
Номер класса: 20851
Время встречи: Вт / Чт , 16:55–18:10
Расположение: Личное
Инструктор: Ласло Борхи
CEUS-R 399: Китайские источники по Центральной Азии
CEUS-R 399, » Китайские источники по Центральной Азии »
Номер класса: 45612
Время встречи: Пн / Среда, 16:55-18:10
Место нахождения: Личное
Инструктор: Майкл Броз
Китай был связан с Центральной Азией, пока существовал как единое государство (и, вероятно, до этого), и Центральная Азия продолжает оставаться одним из самых важных регионов мира для Китая сегодня.Существует огромное количество письменных и археологических свидетельств, подтверждающих понимание Китаем Центральной Азии и взаимодействие с ней во времени. К сожалению, не существует всеобъемлющего исследования или руководства по историческим или современным китайским первичным или вторичным источникам о Центральной Азии. Этот курс знакомит с рядом китайскоязычных источников по Центральной Азии, которые включают стандартные и неофициальные истории имперской эпохи, географию, литературные сочинения, путевые отчеты и т. Д. Студенты узнают, как находить, обрабатывать и перемещаться по этим материалам, что позволит включать введение в избранные инструменты исследования, такие как указатели, базы данных, научные статьи, связанные с этими источниками.
Академические чтения 2 | CELESE
Обзор курса
Описание курса
В рамках этого курса студенты улучшат свои академические навыки чтения посредством изучения и обсуждения газетных, журнальных и журнальных статей различной длины, связанных с важными вопросами науки и техники. Особое внимание будет уделяться развитию глубокого понимания структуры предложений и текста, а также развитию навыков чтения на микро- и макроуровнях, чтобы можно было быстро и эффективно находить нужную информацию без перевода на родной язык.В частности, студентам будет предложено начать понимать письменный английский на английском языке. Им также будет предложено читать помимо целевых текстов, чтобы получить более глубокое понимание затронутых тем и выразить свою реакцию на чтение как в устных, так и в письменных отчетах. Кроме того, студенты должны усвоить 270 академических слов, включая их значение и словосочетания, изучив списки академических слов (AWL) 6a — 10, предоставленные CELESE. Ожидается, что студенты потратят в среднем 1.5 часов вне класса по еженедельным заданиям.
Загрузите подробное описание курса здесь.
Цели курса
G1 : Развивать знание 270 академических слов
G2 : Узнавать и понимать общие языковые особенности академических текстов.
G3 : Прочитайте и поймите суть как коротких, так и длинных академических текстов.
G4 : Разработка стратегий и когнитивных навыков более высокого уровня, связанных с академическим чтением.
G5 : Управляйте академическими ссылками в достаточной степени.
G6 : Ознакомьтесь с множеством последних тем в науке и технике.
Информация
Материалы
- Учебник: Академическое чтение в науке и технике, книга 2, переработанное издание Р. Роуза. Издательство DTP: Токио, Япония.
- Подсписки CELESE Academic Word Lists (AWL) (ссылка)
- В центре внимания статья: ван дер Вайден А., Бенджамин Дж., Гиллебаарт М., Ибема Дж. Ф. и де Риддер Д. (2020) Как сформировать хорошие привычки? Продольное полевое исследование роли самоконтроля в формировании привычки. Перед. Psychol. 11 : 560. DOI: 10.3389 / fpsyg.2020.00560 (ссылка-html) (ссылка-pdf)
- Список последних научных новостей (см. Ниже)
- Предлагаемые обширные материалы для чтения (ссылка)
- Другие возможные обширные материалы для чтения можно найти на следующих веб-страницах / сайтах.
Оценка
- Оценки
- (A +, A, B, C или F) устанавливаются на основании результатов успеваемости учащегося, состоящего из пяти компонентов: викторины AWL в классе (20%), викторины по научным новостям в классе (16%), интенсив упражнения по чтению (5%), подробные отчеты о чтении (27%) и итоговый тест (32%).
- В ведомости успеваемости учащегося представлены подробные критерии оценки.
- Для прохождения курса студент должен соответствовать требованиям к посещаемости университета (посещение 2/3 предлагаемых занятий) и критериям сдачи (60%) в 4 из 6 целей курса.
- Студенты, желающие поставить под сомнение свои итоговые оценки, должны направить запросы непосредственно своему преподавателю курса, который затем рассмотрит каждый случай на основе результатов успеваемости студента. Запросы такого рода могут быть сделаны до конца 7-го полного дня (1 недели) после того, как окончательные оценки будут опубликованы Управлением образования.По истечении этих 7 дней дальнейшие запросы рассматриваться не будут.
Заключительный тест
Дополнительная информация
Учите английские идиомы: ранняя пташка получает червя
Источник изображения: https://torontocar Caribbean.com/
Источник текста: https://writingexplained.org/
Определение
Быть первым увеличивает шансы на успех. Ранняя пташка получает червяк — это пословица, которая подчеркивает важность того, чтобы начать что-то пораньше, чтобы максимизировать потенциальный результат.
Происхождение и использование
Это английское выражение впервые появилось в 1605 году в книге пословиц Уильяма Камдена.
Идея выражения заключается в том, что у птиц, которые просыпаются раньше всех, больше шансов поймать хорошую еду, поскольку никакие другие птицы не проснулись, чтобы собрать червей.
Точно так же у людей, которые приезжают первыми, больше шансов, чем у тех, кто опаздывает.
Эта фраза настолько широко используется, что иногда ее сокращают до Early Bird .Маленькие рестораны и закусочные будут рекламировать часы работы или тарифы раннего посещения, чтобы привлечь тех, кто рано приходит на работу.
Примеры того, как ранняя пташка получает червя
1. Вот пример, в котором два соседа по комнате обсуждают поход по магазинам в Черную пятницу.
Марио: Эй, Аксель, хочешь пойти со мной по магазинам в Черную пятницу? В этот день лучшие продажи за весь год.
Аксель: Думаю, я мог бы прийти. В тот день я никогда раньше не ходила по магазинам.Было бы интересно попробовать что-то новое. В какое время ты хочешь пойти? Когда-нибудь днем?
Марио: Ха-ха! Хорошая шутка, Аксель!
Аксель: Я не шутил!
Марио: Вы, конечно, пошутили! Мы должны быть там за несколько часов до открытия магазинов, чтобы занять хорошее место в очереди. Есть только несколько предметов для самых крупных сделок. Если мы хотим их получить, мы должны быть там первыми. Помните, ранняя пташка получает червяк!
Аксель: Что ж, звучит круто! Может тебе стоит пойти одному.Не уверен, что смогу встать так рано.
2. Работодатель использует идиому во время собеседования с потенциальным новым сотрудником.
Работодатель: Итак, иногда нашим сотрудникам приходится выходить на работу раньше обычного. Однако обычный рабочий день начинается в 7 утра
.Опрашиваемый: Правда? Ух ты! Кажется, это довольно рано.
Работодатель: И мы ожидаем, что большинство сотрудников прибудут немного раньше, чтобы они могли работать на полную мощность к 7 час.м. прибывает.
Опрашиваемый: Ха.
Заказчик: Кажется, вы удивлены, но мы твердо уверены, что ранняя пташка заразится. Вы разделяете это мнение?
Опрашиваемый: Я работаю, но считаю, что могу работать так же или даже лучше позже утром.
Другие примеры
1. Этот отрывок о женщине, которая начала подавать заявки на новую работу как можно раньше, чтобы иметь наилучшие шансы быстро найти новую работу.
После увольнения Макглохлин поехал на своем Buick 1995 года прямо в Smoker Friendly, табачный магазин, чтобы устроиться на другую работу. Как мать-одиночка с небольшими сбережениями и двумя молодыми девушками, которых нужно поддерживать, она не могла позволить себе ждать.
«Я заполнял заявки в машине, — сказал МакГлохлин. «Ранняя пташка получает червя, верно?» –Денвер Пост
2. Второй отрывок о людях, которые рано утром прочесывают пляж металлоискателями в надежде найти потерянные в песке ценные вещи раньше других.
Некоторые охотники за сокровищами встают за несколько часов до рассвета и прибывают на пляж в 3 или 4 часа ночи до того, как пляж официально откроется. В конце концов, ранняя пташка получает червя. –OC Регистр
Если вы хотите узнать больше об идиомах, пораньше напишите нам по адресу [email protected].
Настройка японского языка для вашего компьютера — Учите японский
Прежде чем вы сможете в полной мере использовать преимущества онлайн-ресурсов, вам нужно убедиться, что ваш компьютер правильно настроен для поддержки японского языка.К счастью, это стало намного проще с современным программным обеспечением, часто требующим только настройки некоторых параметров конфигурации и в некоторых случаях вставки исходного установочного диска.
Ниже приведены руководства, которые достаточно хорошо объясняют этот процесс.
- Инструкции для Windows
- Инструкции для Mac OS X
- Инструкции для Ubuntu
Вот несколько полезных советов по использованию японского языка на компьютере.
Советы для Windows
- Вы можете безопасно удалить настройку английского языка.Это делается в том же окне, которое вы использовали для добавления японского языка ввода. Просто щелкните английский язык ввода «EN» и нажмите «Удалить». Он сообщит вам, что вам нужно будет перезагрузить, чтобы полностью удалить его.
Японский режим ввода уже позволяет переключиться на английский, поэтому отдельная настройка английского языка является избыточной и добавляет только дополнительные нажатия клавиш для переключения языков. - Нажимайте клавиши Alt и «~» (тильда слева от клавиши «1») для быстрого переключения между английским и японским вводом.Если у вас японская клавиатура, вы можете просто нажать клавишу 半角 ／ 全 角, также расположенную слева от клавиши «1».
- После ввода текста нажмите клавишу F7, чтобы быстро преобразовать его в катакану.
- Хотя это не обязательно для отображения и ввода японского языка, некоторые старые японские программы могут потребовать от вас установить японский язык в качестве языка по умолчанию для правильной работы. Это также заменит вашу обратную косую черту на знак йены.
Mac OS X Советы
- Нажимайте командную клавишу и клавишу пробела для переключения между текущим и ранее использованным методом ввода.Этот ярлык заменяет ярлык для отображения внимания. Вместо этого ярлык должен быть ctrl + пробел. Все сочетания клавиш можно настроить в «Системных настройках» в разделе «Клавиатура и мышь».
Основы ввода на японском языке
Чтобы начать печатать на японском языке, вы должны хотя бы в некоторой степени быть знакомы с основной концепцией хираганы, катаканы и кандзи.
Хотя есть некоторые незначительные отличия, основная концепция набора текста на японском языке одинакова для всех платформ.Подавляющее большинство людей печатают, используя модифицированную форму ромадзи или латинское представление японских звуков.
По умолчанию текст отображается как хирагана.
Когда вы закончите вводить слово (или слова), вы можете нажать пробел, чтобы преобразовать хирагану в кандзи. Если вы не хотите конвертировать, вы можете просто нажать «Enter», чтобы войти как есть. Или вы можете нажать «Esc», чтобы выйти и начать заново.
После преобразования текста нажатием пробела вы можете просто продолжить ввод следующей фразы, не нажимая «Enter».
Специальные символы
Вот несколько советов о том, как вводить определенные символы, которые отличаются от обычных ромадзи.
- 「ん」 = «nn»
Некоторые методы ввода могут вычислить это с помощью всего одного «n» большую часть времени, но другие требуют, чтобы вы вводили его точно так же, как «nn». - Маленькие символы = добавить «x» или «l» (в зависимости от ОС).
Например, 「ぁ」 (меньше обычного 「あ」) можно ввести как «xa» или «la». Редактор ввода обычно вводит маленькие символы автоматически в зависимости от контекста, такого как 「き ゃ」 («кя») или 「フ ァ」 («фа»).Однако иногда вам может потребоваться ввести его явно в неоднозначных ситуациях, таких как 「テ ィ」 (набирается как «texi» или «teli»). Фонетическое представление «ti» будет выводиться как 「ち」. - 「ぢ」 = «ди» и 「づ」 = «ду»
Хотя эти символы на самом деле не имеют звука «d», они принадлежат к той же категории, что и другие согласные звуки d. Если вам нужны фонетические звуки «ди» （デ ィ） и «ду» （ド ゥ）, вам нужно будет ввести «дели / декси» и «долу / доксу», как описано выше.
Инклюзивное образование — Обучение студентов с ограниченными возможностями
Инклюзия — это концепция в образовании, которая чаще всего ассоциируется с группами меньшинств и людьми с ограниченными возможностями, но на самом деле инклюзия касается всех.Инклюзия — это право человека (Декларация о правах инвалидов, 1975 г.), законное право для всех ( Содружества Наций о дискриминации в отношении людей с ограниченными возможностями, 1992 г., ) и основной столп образовательной политики (Стандарты инвалидности для образования 2005 г.).
«Инклюзивное образование означает, что все учащиеся приветствуются в школе в подходящих для их возраста условиях и получают поддержку, чтобы они могли учиться, вносить свой вклад и участвовать во всех аспектах учебы в школе. Инклюзивное образование — это то, как школы разрабатываются и проектируются, включая классы, программы и мероприятия, чтобы все учащиеся учились и участвовали вместе »(DET 2015, стр. 2)
Следующие руководящие принципы, основанные на Австралийских стандартах образования для людей с ограниченными возможностями (2005 г.), лежат в основе рекомендаций правительства Австралии по планированию индивидуального обучения и поддержки в школах:
- Все студенты могут учиться
- Каждый ребенок имеет право на качественное образование
- Эффективные учителя обеспечивают увлекательный и тщательный учебный процесс для всех учащихся
- Безопасная и стимулирующая среда является неотъемлемой частью того, чтобы студенты могли исследовать и развивать свои таланты и достигать соответствующих результатов обучения
- Для учащихся с ограниченными возможностями и дополнительными учебными потребностями при необходимости следует внести разумные корректировки (DET 2015, стр.3).
Приоритет инклюзии для всех детей также четко прописан в Австралийских профессиональных стандартах для учителей по ряду основных направлений, в частности: 1.5 Дифференцированное обучение для удовлетворения конкретных образовательных потребностей учащихся с полным спектром способностей; 1.6 Стратегии поддержки полноценного участия учащихся с ограниченными возможностями; и 4.1 Поддержка участия студентов (AITSL 2011).
Австралийская учебная программа — это инклюзивная программа для всех студентов:
Учащиеся с ограниченными возможностями имеют право на строгие, актуальные и увлекательные возможности обучения, основанные на эквивалентном по возрасту содержании австралийской учебной программы на тех же основаниях, что и учащиеся без инвалидности (ACARA 2016).
По всей Австралии штаты, территории и системы интерпретируют и применяют инклюзивные практики через призму своих собственных учебных программ, процессов планирования и отчетности. На национальном уровне ежегодный сборник Национально согласованных данных о школьниках с ограниченными возможностями (NCCD 2020a) собирает информацию об австралийских школьниках, которые получают корректировку с учетом инвалидности. Этот сбор данных использует подход, основанный на сильных сторонах, для поддержки распределения ресурсов для учащихся с ограниченными возможностями.
Стандарты образования для людей с ограниченными возможностями требуют, чтобы все австралийские школы:
- обеспечить учащимся-инвалидам доступ к образованию и участие в нем на тех же основаниях, что и учащимся без инвалидности
- вносить или предоставлять «разумные корректировки» для студентов, если это необходимо для обеспечения их доступа и участия
- вносить разумные корректировки по согласованию со студентом и / или их сотрудниками; для большинства студентов это родители, опекуны или попечители.
Соответствие требованиям законодательства
Удобный пейджер с описанием ключевой роли учителей в поддержке стандартов инвалидности
Скачать PDF (111 КБ) Документ Word (28 КБ)NCCD просит школы учитывать потребности своих учеников и собирать доказательства уровня корректировок, которые они вносят, чтобы удовлетворить потребности своих учеников, а также предоставлять информацию о широких категориях инвалидности учеников (физических, когнитивных, сенсорных). или социальный / эмоциональный).Это позволяет школам лучше планировать и поддерживать учителей в школе, чтобы персонализировать обучение для своих учеников. С 2018 года NCCD помогает правительству Австралии распределять финансирование, используя эти данные для информирования школ о нагрузке по инвалидности.
Согласно NCCD, почти каждый пятый (19,9%) школьник в Австралии получил корректировку в связи с инвалидностью в 2019 году (DESE 2020). Таким образом, очевидно, что инклюзивное образование и поддержка учащихся с ограниченными возможностями в школах и классах являются приоритетом для всех преподавателей в Австралии.Учащиеся с ограниченными возможностями обучаются в различных контекстах в зависимости от наилучших интересов учащегося, чтобы гарантировать, что они могут участвовать в ряде образовательных возможностей — специализированных школах, специализированных классах / отделениях в обычных школах и в основных классах в обычных школах (Королевская комиссия в Насилие, жестоком обращении, пренебрежении и эксплуатации людей с ограниченными возможностями 2020). В этом материале Spotlight кратко излагаются принципы инклюзии и обязанности австралийских учителей и руководителей школ по поддержке полноценного участия учащихся с ограниченными возможностями в своих школах.В этом обзоре Spotlight не рассматриваются конкретные типы инвалидности, а рассматриваются общие стратегии, направленные на удовлетворение потребностей всех учащихся в обучении.
Сведения об инвалидности
Стандарты образования для людей с ограниченными возможностями 2005 включают семь критериев, от «полной или частичной потери части тела» до «расстройства, болезни или заболевания, которое влияет на мыслительные процессы, восприятие реальности, эмоции или суждения человека. , или это приводит к нарушению поведения »(стр.9).
В 2018 году 7,7% детей в возрасте до 15 лет имели инвалидность, что на 6,9% больше, чем в 2012 году (ABS, 2019). Доля людей, живущих с инвалидностью, быстро увеличивается после 45 лет, хотя заболеваемость аутизмом и другими конкретными видами инвалидности снижается (ABS, 2019). Колебания распространенности людей с инвалидностью происходят от детства до среднего возраста (Рисунок 1).
Распространенность инвалидности среди младенцев, детей ясельного и дошкольного возраста (0–4 года) является самой низкой среди всех возрастов в возрасте 3 лет.7%. Доля увеличивается до 9,6% у детей школьного возраста (5-14 лет) (ABS, 2019). Существует большая гендерная разница среди детей школьного возраста: 12% мальчиков и 7,1% девочек сообщили, что имеют инвалидность (Рисунок 1). Неясно, в какой степени эти половые различия отражают социальную предвзятость, ведущую к увеличению вероятности постановки диагноза мальчикам, или существуют ли гендерные различия в генетической предрасположенности к расстройствам психического развития (Nowak & Jacquemont 2020).
Диаграмма 1: Распространенность инвалидности по возрастным группам от 0 до 44 лет, 2018 г.Источник данных: Обследование инвалидности, старения и лиц, осуществляющих уход: сводка результатов (ABS, 2019)Около одного из двадцати двух (4,5%) детей в Австралии имеет умственную отсталость, другие распространенные типы инвалидности, влияющие на школьников, — сенсорные и речевые. инвалидность (3,1%), психосоциальная (2,7%) и физическая (1,8%) (ABS, 2019). Из детей с ограниченными возможностями, посещающих школу, 86% посещают обычные школы, из них 19% посещают специальные классы в основной школе (AIHW, 2019).
Самым распространенным типом трудностей, с которыми учащиеся-инвалиды сталкиваются в школе, являются трудности в обучении (47 000 девочек и 90 000 мальчиков), за которыми следуют трудности социальной адаптации (32 000 девочек, 75 000 мальчиков) и трудности общения (22 000 девочек, 64 000 мальчиков).Другие трудности, интеллектуальные трудности, трудности с занятиями спортом и трудности с сидением также испытывают многие учащиеся с ограниченными возможностями (от 6000 до 24 500 студентов) (Рисунок 2).
Рисунок 2: Тип трудности, испытываемой в школе. Источник данных: Исследование пожилых людей с инвалидностью и лиц, осуществляющих уход: дети с инвалидностью. Таблица 8.1: Дети в возрасте 5-14 лет с инвалидностью, проживающие в семьях и посещающие школу, статус ограничения в обучении, тип трудности, испытанной в 2018 г. (ABS 2019)Целью инклюзии является развитие процессов персонализированного обучения и поддержки, чтобы учащиеся с ограниченными возможностями могли участвовать в обучении и обучении так же, как и их сверстники.Следующий четырехэтапный процесс является руководством по развитию индивидуального обучения и поддержки.
Рисунок 3: Персонализированное обучение и поддержка (NCCD 2020b)1. Консультации и сотрудничество
Знакомство со своими учениками — ключевая цель для учителей, которая включает в себя выявление опыта, сильных сторон, интересов и целей учеников. При обучении студента с ограниченными возможностями это совместное предприятие, требующее тесных консультаций со студентами, их семьей и часто более широкой группой поддержки.Создание и поддержание наилучшей поддержки для ученика — это роль, которую разделяют классный руководитель и руководитель их школы.
Группа поддержки учащихся (SSG) — это «команда вокруг учащегося», которая может состоять из родителей / опекунов учащихся, их учителя и помощника / помощников учителя, руководителя школы или координатора, отвечающего за учащихся с дополнительными потребностями. по школе. Также могут быть включены любые смежные медицинские работники, которые имеют терапевтические отношения со студентом, а также сам студент, если их потребности в общении и зрелость позволяют это.Эта группа может регулярно встречаться для обсуждения потребностей учащихся по мере их развития в процессе обучения, включая потребности и цели обучения — индивидуальный план, полученный в результате этих обсуждений, может затем регулярно пересматриваться. Встречи групп поддержки учащихся обычно инициируются школой, хотя родители также могут инициировать эти встречи всякий раз, когда в потребностях учащихся происходят изменения, которые могут повлиять на их обучение. SSG может называться по-разному в зависимости от юрисдикции в Австралии.
2. Оценить и определить потребности студента
Хотя учителя не обладают квалификацией и не должны диагностировать инвалидность, они могут распознать ученика, который не учится так, как ожидалось, и обсудить свои наблюдения с руководством школы и семьей ученика. В большинстве случаев учащимся с ограниченными возможностями потребуется оценка педиатром и / или смежным медицинским работником (психологом, физиотерапевтом, педагогом-специалистом, логопедом или эрготерапевтом) для подтверждения их инвалидности.В тех случаях, когда потребности учащегося в обучении были определены родителями, медсестрами, занимающимися вопросами здоровья матери и ребенка, и воспитателями дошкольного образования до начала обучения в школе, такая оценка могла быть уже завершена. Если учащийся получает поддержку через Национальную схему страхования по инвалидности (NDIS), школы и семьи могут поделиться некоторой информацией из этой оценки, чтобы определить потребности учащегося в школе.
Исторически сложилось так, что язык школьных процессов фокусировался на недостатках учащихся и побуждал родителей / опекунов и учителей проблематизировать потребности учащихся (Mitchell 2015).Внедрение NCCD и более инклюзивных практик стимулировало сдвиг в сторону оценки потребностей учащихся с точки зрения учебной программы. Чтобы последовательно оценивать образовательные потребности учащихся, в некоторых штатах предусмотрена особая система оценивания, которая носит формирующий характер и напрямую влияет на обучение учащихся с дополнительными потребностями. У студентов, переходящих в Foundation, их потребности в обучении могут быть определены с помощью диагностических тестов [1] , проводимых всем учащимся.Также могут использоваться другие стратегии оценки, включая предоставление образцов работы и наблюдение учителей.
Индивидуальные планы обучения (IEP) [2] могут использоваться для описания индивидуализированных стратегий обучения и поддержки, включая корректировки, которые вводятся для учащихся с дополнительными потребностями, включая инвалидность. В контексте Австралии IEP называются по-разному в разных юрисдикциях, но все они, по сути, представляют собой индивидуальный план обучения, в котором фиксируется прогресс учащихся в достижении целей (Varvisotis et al.2017).
IEP могут быть составлены SSG, где цели и стратегии обучения учащихся согласовываются совместно. Учителя могут записывать SMART [3] целей, как было согласовано во время собрания SSG, и сообщать о достижении этих целей. Затем IEP можно пересматривать через регулярные промежутки времени, чтобы оценить эффективность различных стратегий, чтобы убедиться, что учитель, семья и ученик удовлетворены успеваемостью ученика. IEP могут описывать академические цели учащихся и могут включать цели, связанные со здоровьем, навыками межличностного общения, самообслуживанием, мобильностью, поведением и общением, в зависимости от того, что SSG отдает приоритет каждому учащемуся.IEP может также включать информацию из любых академических оценок, проведенных учителями или другими членами SSG, которые могут помочь в достижении поставленных целей.
Каждый штат и территория в Австралии имеют определенный процесс проведения консультаций и разработки индивидуальных планов. IEP являются обязательными для учащихся с ограниченными возможностями в одних штатах (например, Виктория), но не в других (например, в Новом Южном Уэльсе), и правила в разных системах различаются. Руководители школ должны убедиться, что они осведомлены о требованиях в рамках своей конкретной системы и юрисдикции.Учителям требуется поддержка школьного руководства для разработки IEP и проведения SSG, включая время, выделение места и высвобождение соответствующего персонала для этих собраний и последующего планирования.
3. Обеспечьте индивидуальные настройки
Корректировки — это «действий, предпринятых для того, чтобы учащийся с ограниченными возможностями мог получить доступ к образованию и участвовать в нем на тех же основаниях, что и другие учащиеся. Корректировки отражают оцененные индивидуальные потребности учащегося » (NCCD 2020a).Корректировки могут быть запланированы группой поддержки учащегося и могут производиться на уровне всей школы, в классе и на индивидуальном уровне учащегося. Корректировки будут варьироваться в зависимости от оцененных потребностей учащегося, наличия ресурсов и окружающей среды в школе.
Выполняя корректировку, школы оценивают функциональное влияние инвалидности учащегося на образование. Это включает влияние на общение, мобильность, доступ к учебной программе, личный уход и участие в общественной жизни.Другие области, которые могут быть рассмотрены некоторыми учащимися, — это безопасность, двигательное развитие, эмоциональное благополучие, сенсорные потребности и переходные процессы (NCCD 2020a).
Эффективному обучению, учитывающему индивидуальные настройки, способствует тщательное планирование. Универсальный дизайн для обучения (UDL) — это один из подходов к планированию инклюзивного, персонализированного обучения, цель которого — предоставить всем учащимся равные возможности для достижения успеха (Hall, Meyer & Rose 2012). Подход предлагает гибкость в способах доступа учащихся к материалам, взаимодействия с ними и демонстрации того, что они знают.
Учащимся с ограниченными возможностями обычно требуются альтернативные способы доступа к учебным материалам или занятиям. Применение UDL может помочь учителям планировать таким образом, чтобы учащиеся могли выполнять широкий спектр действий, которые гарантируют, что все учащиеся могут понять требования учебных задач и продемонстрировать свое обучение.
Универсальный дизайн для обучения
Структура универсального дизайна для обучения помогает учителям разрабатывать планы уроков и оценки, подходящие для всех учащихся.В его основе лежат три основных принципа:
- Вовлеченность: Ищите несколько способов мотивировать студентов. Предлагайте варианты и дайте задания, которые имеют отношение к их жизни, чтобы поддерживать интерес студентов.
- Представительство: Предлагайте информацию в нескольких форматах. Многие образовательные ресурсы в основном визуальные, но если учителя предоставляют сочетание форматов — текст, аудио, видео и практическое обучение — это дает всем учащимся возможность получить доступ к материалам тем способом, который лучше всего соответствует их потребностям.
- Действие и выражение: Предоставьте учащимся несколько способов взаимодействия с материалом и демонстрации того, что они изучают. Например, учащиеся выбирают между прохождением теста по карандашу и бумаге, устной презентацией или созданием фильма.
http://udlguidelines.cast.org
Часы: Использование универсальных принципов дизайна для поддержки каждого ученика
Этот веб-семинар, организованный Learning Difficulty Australia, включает в себя детально проработанные примеры, разработанные доктором.Кейт деБруин о том, как определять потенциальные препятствия и вносить необходимые коррективы.
4. Отслеживайте и анализируйте влияние корректировок
Для учащихся с ограниченными возможностями процесс постоянного мониторинга и анализа эффективности персонализированной поддержки обучения важен для того, чтобы «оценить прогресс обучения в контексте областей учебной программы и найти решения для улучшения траектории обучения каждого учащегося, в идеале на основе подхода, основанного на силе »(Bowles et al, 2016, p.21).
Общешкольная структура, используемая во многих контекстах для облегчения процесса мониторинга и проверки учащихся с постоянными трудностями в обучении и инвалидностью, называется «Реагирование на вмешательство» (RTI). Процесс RTI фокусируется на взаимосвязи между методами обучения, эффективностью и результатами учащихся. Учителя оценивают, насколько хорошо учащиеся реагируют на начальное обучение (начальный уровень вмешательства — таблица 1), затем вносят изменения в обучение, чтобы достичь целей учащихся и наилучшим образом удовлетворить их учебные потребности (Hughes & Dexter 2011).Это может включать предоставление более индивидуальной поддержки, если учащийся испытывает трудности с определенным навыком или уроком. RTI характеризуется трехуровневой моделью школьной поддержки, сосредоточенной на научно-исследовательских академических и / или поведенческих вмешательствах, направленных на различные потребности учащихся. Эти уровни соответствуют первым трем уровням, используемым в NCCD, как показано в таблице 1.
Инструкция / вмешательство | RTI уровня | Целевая студенческая группа | Уровни настройки NCCD |
|---|---|---|---|
Универсальное высококачественное обучение, скрининг и групповые мероприятия, доступные каждому ученику класса | Уровень 1 | Начальный уровень вмешательства — Все учащиеся | Практика дифференцированного обучения по качеству |
Целевые вмешательства, которые предоставляются небольшим группам для конкретной цели, в течение определенного периода времени, с целями, зависящими от времени | Уровень 2 | Средний уровень вмешательства — считается, что около 15% учащихся нуждаются в дополнительной поддержке | Дополнительные корректировки |
Интенсивные вмешательства и / или комплексная оценка, часто проводимая в соотношении 1: 1 или 1: 2, в течение длительного периода, возможно, на протяжении всего обучения в школе | Уровень 3 | Высшее образование — около 5% студентов, получающих интенсивную индивидуальную поддержку | Существенные корректировки |
Интенсивное, индивидуализированное обучение или поддержка в строго структурированной или специализированной форме для всех курсов и учебных программ, мероприятий и оценок, обеспечивающих доступ к обучению с помощью специализированного оборудования, сильно модифицированной классной комнаты и / или школьной среды, обширной поддержки со стороны специализированного персонала. | Расширенные корректировки |
Большинство штатов и территорий используют эту модель в той или иной форме, некоторые применяют меры вмешательства, направленные на поведение учащихся, а другие рассматривают RTI в более широком смысле как основу для решения проблем обучения учащихся в академической, поведенческой и социально-эмоциональной сферах (Stoiber & Gettinger, 2016).
Контролируя и отслеживая прогресс в обучении, учителя смещают акцент персонализированного обучения и поддержки в сторону предоставления и оценки обучения, а не от предоставления ресурсов и поддержки, основанных исключительно на диагнозе или классификации инвалидности.
Ответственность за обучение учащегося с ограниченными возможностями несут учителя учащегося, школа и системы поддержки. В рамках реализации согласованных планов и корректировок учителя участвуют в детальном повседневном цикле планирования, обучения и контроля успеваемости своих учеников.Поскольку ученики приходят в класс с разнообразными учебными потребностями, учителям нужен богатый набор стратегий, которые можно использовать для удовлетворения этих потребностей. Следующий набор стратегий может быть использован для поддержки обучения и обучения учащихся с ограниченными возможностями.
Физические настройки
Учащемуся с ограниченными физическими возможностями может потребоваться специальная мебель и специальные инструменты для письма или передачи информации об обучении, если он не может легко держать карандаш или печатать.Точно так же учащемуся с нарушением зрения может потребоваться наклонная доска, материалы с увеличенным текстом и текстурированными или физическими объектами, которые нужно держать и нащупывать, чтобы помочь им изучить конкретную тему или концепцию. Другие стратегии включают:
- настройка физического или виртуального пространства в классе
- с использованием какой-либо формы адаптивных или вспомогательных технологий или языка жестов
- готовит модифицированный материал, содержащий альтернативные визуальные и слуховые элементы.
Трудности в обучении
Обучающие стратегии, которые доказали свою эффективность для учащихся с интеллектуальными ограничениями или трудностями в обучении, на самом деле являются стратегиями, эффективными для всех учащихся. Например, учителя могут работать с небольшими группами или даже один на один, чтобы дать возможность установить конкретные цели для каждого учащегося, предоставить подробные инструкции и предоставить множество упражнений и практики для основополагающих концепций.
В качестве ориентира некоторые рекомендуемые методы включают:
- прямое обучение навыкам и практика для развития этих навыков
- частых вопросов для стимулирования мышления и проверки понимания
- правильный темп и последовательность уроков
- концепций, соответствующих развитию
- использования реальных проблем (Westwood 2017).
В обстановке всего класса примеры корректировок, которые могут потребоваться некоторым учащимся, включают использование таких вспомогательных средств, как:
- бетонные материалы, например, счетчики при выполнении арифметических операций
- компьютер или калькулятор для проверки результатов
- графические или текстурированные диаграммы для облегчения общения
- взаимное обучение
- дополнительного времени на прохождение теста.
Социальные и практические навыки
Некоторым учащимся может также потребоваться поддержка для развития социальных навыков, и существует множество доступных стратегий, помогающих учителям направлять учащихся в этой области.Например, анализ задач — это полезная стратегия для обучения студентов тому, как обедать на детской площадке, выполнять утренний распорядок прибытия или выполнять и сдавать задания. Учителя могут использовать анализ задач, чтобы разбить процедурные задачи на последовательность логических более мелких шагов или действий, которые студенты должны изучить. Просмотр демонстрации задачи и документирование шагов также помогает учащимся понять, что ожидается в конкретных ситуациях (Pratt & Steward 2020).
Видеомоделирование — еще одна стратегия, которую можно использовать для обучения практическим навыкам и повышения позитивного поведения.Это метод обучения, при котором человек смотрит видео, на котором кто-то выполняет задание, и сам имитирует это действие. Учителя могут использовать анализ задачи для целевого навыка и записывать кого-либо, выполняющего задачу, на основе анализа задачи. Учащийся смотрит видео, а затем выполняет задание с минимальным или большим количеством подсказок. Эта стратегия работает лучше всего, если видео можно воспроизводить на портативных устройствах, чтобы их можно было просматривать непосредственно перед выполнением задачи.
Классный менеджмент
Несмотря на свидетельства того, что дисциплинарные и карательные подходы к управлению поведением учащихся с ограниченными возможностями устарели (Zaglas 2020), эти учащиеся чаще подвергаются отстранению от занятий и исключению из школы, чем учащиеся без инвалидности ( Королевская комиссия по борьбе с насилием, жестоким обращением, пренебрежением и эксплуатацией детей). Люди с инвалидностью 2019, стр.3). Это говорит о том, что управление поведением является проблемой для школ. Эффективная педагогическая практика для студентов, испытывающих трудности с саморегулированием, включает:
- обеспечение структуры и предсказуемости
- частое подкрепление надлежащего поведения
- хвалит учеников за поведение и готовность к выполнению задания
- использовать четкие и простые инструкции, описывающие, что нужно делать учащимся.
Важно обеспечить соответствующие возможности обучения на уровне развития учащегося, чтобы гарантировать, что он сможет достичь и преуспеть и, таким образом, оставаться вовлеченным в свое обучение. Вот некоторые стратегии, которые учителя могут использовать, чтобы минимизировать чувство разочарования учащихся:
- разбивайте большие задачи на более мелкие этапы
- Используйте визуальные сигналы для поддержки инструкций о том, «что делать и как это делать».
- следовать задачам, с которыми студент борется с предпочтительной деятельностью
- дает учащимся возможность выбирать занятия, гарантируя, что некоторые варианты включают предпочтительные задачи или материалы и настройки.
Поведение в школе может улучшить общий эмоциональный климат в школе. Школы, использующие профилактические программы, устанавливающие общешкольные правила и ожидания, связанные с поведением учащихся и учителей, могут улучшить социальные нормы во всех классах (Bradshaw et al. 2009; Sugai & Horner 2006). Это не только снижает деструктивное поведение и отстранение учащихся (Bradshaw, Waasdorp & Leaf, 2012), но и положительно влияет на то, как учителя смотрят на поведение своих учеников (O’Brennan et al.2014; Freeman et al. 2016).
Положительные поведенческие вмешательства и поддержка
Было показано, что все более широко используемая превентивная модель Положительные поведенческие вмешательства и поддержка (PBIS) значительно улучшает восприятие персоналом школьного климата, а также снижает негативное поведение учащихся и отстранение от занятий (Bradshaw et al. 2009, 2012) . Также известный как общешкольная поддержка позитивного поведения (SWPBS) [4] , он использует трехуровневую модель вмешательства для удовлетворения общеклассных потребностей в объединении учеников, учителей и администраторов, а также предоставляет персоналу определенные навыки управления поведением. которые могут помочь реформировать антисоциальные поведенческие нормы в классе и в разных контекстах.
Поддержка позитивного поведения в школе
Общешкольный подход к поддержке позитивного поведения объединяет планирование и мониторинг через многоуровневую структуру поддержки, основанную на реакции на вмешательство.
- Первичная профилактика уровня 1: поддержка всех учащихся, сотрудников и условий жизни
- Вторичная профилактика уровня 2: дополнительные специализированные групповые системы для учащихся с рискованным поведением
- Третичная профилактика уровня 3: специализированные индивидуализированные системы для учащихся с поведением высокого риска, предоставляемые в дополнение к первичной и вторичной профилактике
Ключевые особенности подхода
- Определите общую философию и цель
- Обеспечить руководство и общешкольную поддержку реализации
- Четко определите набор ожидаемого поведения, которое положительно заявлено, идентифицировано и отображено в различных школьных условиях
- Установить процедуры обучения и отработки ожидаемого поведения
- Внедрить последовательность процедур для поощрения ожидаемого поведения (награды и привилегии)
- Разработать комплекс процедур, препятствующих ненадлежащему поведению, с помощью конкретных и понятных процедур в ответ на нарушения поведения
- Используйте процедуры для ведения учета, принятия решений и постоянного мониторинга путем сбора данных о поведении и отчетности по ним
- Вспомогательный персонал для использования эффективных методов обучения в классе путем создания систем поддержки персонала для внедрения научно обоснованных методик обучения (DET VIC 2020)
Оценка функционального поведения
Оценка функционального поведения (FBA) — это систематический набор стратегий, который используется для определения основной функции или цели поведения, чтобы можно было разработать эффективный план вмешательства.FBA состоит из описания мешающего или проблемного поведения, выявления событий, влияющих на поведение, разработки теории о функции поведения и проверки теории. Он признает, что поведение учащихся возникает в ответ на сочетание биологических, психологических и социальных условий, которые могут быть не сразу очевидны. Примечание учителя для проведения функциональной оценки поведения:
- Форма поведения в деталях: Чем на самом деле занимается ученик?
- Контекст поведения, включая окружающую среду, личные обстоятельства, которые влияют на учащегося: где проявляется поведение и что происходит непосредственно до и после?
- Функция поведения: Чего ученик избегает или получает от этого поведения? (Министерство энергетики штата Новый Южный Уэльс, 2019 г.)
«Функция» поведения может иметь материальные, сенсорные и / или психологические элементы.Определение этих частей ключевых функций позволяет учителям разрабатывать стратегии и мероприятия, которые улучшают поведение учащихся, удовлетворяя их потребности более просоциальными способами.
Инструмент управляемой функциональной оценки поведения
Этот инструмент от Центра аутизма и Центра чтения при правительстве Квинсленда разработан, чтобы помочь учителям понять, эффективно реагировать и предотвращать частые незначительные проявления поведения. Это приводит к множеству дополнительных практических ресурсов и стратегий.
https://ahrc.eq.edu.au/services/fba-tool
Свидетельства из различных источников продолжают демонстрировать, что учащиеся с ограниченными возможностями (и их семьи) сталкиваются с изоляцией, а в некоторых случаях и с виктимизацией в австралийских школах. Например, в австралийском опросе, проведенном в 2016 году, более 70% семей учащихся с ограниченными возможностями сообщили о том, что они сталкиваются с ограничениями или ограничениями в школах (Poed, Cologon & Jackson 2020).Это касается того, что физическая, словесная и социальная виктимизация студентов с аутизмом описана в ответах на документ Королевской комиссии по вопросам образования (2020, стр. 2).
Аналогичным образом, в опросе [5] , проведенном Mission Australia, более чем вдвое больше молодых людей (в возрасте 15-19 лет), живущих с инвалидностью, испытали издевательства за последние двенадцать месяцев (43%) по сравнению с респондентами без инвалидности ( 19%). Это включало физическое издевательство (напр.грамм. удары руками, кулаками) и киберзапугивание (например, оскорбительные сообщения, фотографии или комментарии) (Hall et al.2020). Для этих молодых людей уровень беспокойства по поводу психического здоровья, самоубийств, издевательств и эмоционального насилия был выше по сравнению с респондентами, которые не считали себя инвалидами. Этот опрос также подчеркивает, что молодые люди с ограниченными возможностями являются экспертами в своей жизни и нуждах. На вопрос о планах после школы молодые люди с ограниченными возможностями хотят поступить в университет (48%), устроиться на работу (40%), путешествовать / иметь перерыв на год (24%), поступить в TAFE или колледж (20%). ) или получить ученичество (15%) (Hall et al.2020).
Программы и услуги для людей с ограниченными возможностями должны разрабатываться и разрабатываться совместно людьми с ограниченными возможностями. Школы должны играть ключевую роль в обеспечении того, чтобы образовательные услуги и программы поддерживали все аспекты жизни молодых людей (Hall et al. 2020). Это включает в себя принятие Стандартов образования для людей с ограниченными возможностями (2005 г.), а именно «способствовать признанию и принятию в обществе принципа, согласно которому инвалиды имеют те же основные права, что и остальная часть общества» (стр.8). Это выходит за рамки обеспечения учебной среды, свободной от дискриминации, преследований или виктимизации по признаку инвалидности. Это включает в себя работу по созданию школьного сообщества, в котором все члены чувствуют свою принадлежность, принимаются сверстниками, связаны с друзьями и поддерживаются ключевыми взрослыми. Позитивный жизненный опыт инклюзии способствует формированию в школе культуры уважения и принадлежности и предоставляет естественную возможность каждому члену сообщества узнать и отметить индивидуальные различия.Учителя играют важную роль в моделировании ожиданий учащихся с ограниченными возможностями, которые могут влиять на ожидания и отношения других учащихся (Robinson & Truscott 2014).
Сумма всех стратегий и этапов, описанных выше, при их правильном применении представляет собой действительно инклюзивную школьную среду, в которой всем учащимся предоставляется высококачественный образовательный опыт. Поскольку школы и общество работают над тем, чтобы выйти за рамки исторических моделей сокрытия или игнорирования инвалидности, важно слышать все голоса: учащихся с ограниченными возможностями, их семей, их одноклассников и тех, кто выполняет функции преподавания, руководства и поддержки.У каждого человека есть потребности в обучении, и задача состоит в том, чтобы определить, как они лучше всего удовлетворяются, в то же время улучшая их опыт обучения и обеспечивая поддержку, необходимую каждому, чтобы укрепить свою уверенность и сделать все возможное. Весь школьный персонал должен сыграть свою роль в создании действительно инклюзивной школьной среды, особенно учителя и руководители школ.
Совместная работа — поддержка студентов в переходный период
Переход в школу, между занятиями и классами, а также между начальной и средней школой, в варианты послешкольного обучения может быть трудным для учащихся с ограниченными возможностями (Pitt, Dixon & Vialle, 2019; Richter, Popa-Roch & Clément, 2019).Чтобы обеспечить эффективный переход, важно, чтобы учителя и группы поддержки проявляли инициативу при планировании и подготовке к изменениям в школьном обучении учащихся. Цель состоит в том, чтобы придать учащимся уверенность в себе и уменьшить тревогу во время перехода (Sugai et al., 2016). На переходных этапах учителя могут помочь подготовить учеников к следующему этапу, работая вместе с родителями и SSG над разработкой непредвиденных обстоятельств для поддержки ученика. Учителя также могут помочь уменьшить беспокойство учащихся, объясняя переход понятным для учащихся образом.
Учителя
В исследованиях отношения к инклюзивному образованию как учителя, так и предпрофессиональные преподаватели последовательно подтверждают важность включения учащихся с ограниченными возможностями (Carrington et al., 2016; Goddard & Evans, 2018; Loreman, Sharma & Forlin, 2013). Они также подчеркивают проблемы, с которыми сталкиваются при обеспечении инклюзивности ресурсами (Walsh 2012), и проблемы, связанные с их профессиональной компетенцией, уровнями успеваемости учащихся с особыми образовательными потребностями, а также управлением сложным поведением и вовлечением в выполнение заданий в классе (Cook et al.2000; Round, Subban & Sharma 2016).
В материалах, представленных в Королевскую комиссию по борьбе с насилием, жестоким обращением, пренебрежением и эксплуатацией людей с ограниченными возможностями (2019 г.), предполагается, что педагогам требуется поддержка и обучение, чтобы лучше понять инклюзивное образование и способы создания классной среды, отвечающей потребностям всех учащихся. Королевская комиссия слышала, что, когда предоставляется финансирование для возможностей профессионального обучения инвалидов, курсы быстро заполняются учителями, заинтересованными в дополнительном обучении (Alderslade, 2019).
При внедрении профессиональное обучение «играет ключевую роль в развитии позитивного отношения и навыков, необходимых для успешного включения, при этом формальное образование определяется как один из основных факторов, способствующих инклюзивному отношению» (Ваз и др., 2015, стр. 2) . Несмотря на то, что профессиональное обучение способно продвигать инклюзивные методы преподавания, учителя сообщают, что «в целом отсутствуют возможности для ознакомления с передовым опытом» (Forlin & Chambers, 2017).Обнадеживает то, что учителя сообщают о возможностях слежки за опытным учителем, работающим со студентами, которые разделяют схожие потребности, что является мощной формой профессионального обучения. Слежка за опытным учителем — это один из способов дать учителям возможность ознакомиться с примерами передовой практики; другие способы включают видео-тематические исследования, наблюдение и сотрудничество. Это говорит о том, что у школ есть потенциал для развития сотрудничества среди своих преподавателей, чтобы поддерживать друг друга в этой сфере.
Руководители школы
Руководители школ играют важную роль в навигации по контексту поддержки учащихся с ограниченными возможностями.Требования к финансированию, отчетности и подотчетности для программ для студентов с ограниченными возможностями различаются в зависимости от студента, юрисдикции и доступных ресурсов. Роль директора также включает обеспечение соответствия школы стандартам образования для людей с ограниченными возможностями 2005 в следующих областях:
- запись
- участие
- разработка, аккредитация и сдача учебных программ
- службы поддержки студентов
- Устранение преследований и преследований
Руководители школ сталкиваются с проблемой интерпретации ключевых понятий, касающихся учащихся с ограниченными возможностями, и предоставления рекомендаций своим сотрудникам.Например, пристального внимания требуют ключевые аспекты стандартов инвалидности, включая «разумные корректировки». Точно так же стандарты требуют, чтобы школы удовлетворяли потребности учащихся с ограниченными возможностями «на той же основе», что и другие учащиеся — здесь «одинаковые» не означает одинаковые или равные, а скорее равноправные (Дункан и др., 2020). Директор школы должен направлять учителей в выполнении этих корректировок.
Помощники учителя
Помощники учителя часто оказывают прямую поддержку студентам в индивидуальном порядке или в небольших группах.Важное значение имеет подготовка, соответствующая их обязанностям. Рекомендуется, чтобы ассистенты преподавателя обеспечивали общую поддержку в классе и проводили конкретные программы под руководством учителя, а не специальную индивидуальную помощь, и чтобы они не требовались при планировании обучения (Carter, Stephenson & Webster, 2019; Gibson, Paatsch & Toe, 2016).
Стандарты образования для людей с ограниченными возможностями 2005 года обязывают учителей и школьные сообщества обеспечивать доступность образования для учащихся с ограниченными возможностями.Доступность выходит далеко за рамки доступа к школьным помещениям, помещениям, зданиям и учебным материалам. Это включает в себя доступ к той же учебной программе, возможностям преподавания и образования, что и другим учащимся их возраста, а также участие в школьных мероприятиях, таких как экскурсии, собрания или спорт. Школы также обязаны защищать учащихся с ограниченными возможностями от насилия, жестокого обращения, пренебрежения и эксплуатации (Royal Commission 2020). В общем, школы должны быть инклюзивным пространством, в котором всем учащимся будут предоставлены возможности для развития.
В рамках инклюзивного образования учителя, руководители, ученики, родители и группы поддержки работают вместе, чтобы напрямую удовлетворить потребности каждого ученика. Четыре элемента персонализированного обучения NCCD, описанные здесь, образуют основу эффективного процесса повышения качества обучения учащихся с ограниченными возможностями:
- консультации и сотрудничество со студентом и / или родителями или опекунами
- оценка и определение потребностей студента
- обеспечивает разумные корректировки для удовлетворения выявленных потребностей учащегося
- мониторинг и анализ воздействия корректировок (NCCD 2020a)
За счет пристального внимания к прогрессу в учебе каждого учащегося и внесения соответствующих корректировок учителя, руководители школ и школьные сообщества могут помочь всем учащимся добиться успеха.Формирование культуры инклюзивности — жизненно важный шаг на пути к ликвидации дискриминации учащихся с ограниченными возможностями в австралийских школах.
Получайте последние новости и обновления от AITSL
Присоединяйтесь к 180000+ подписчиков AITSL Mail и получайте инструменты и ресурсы для учителей и руководителей школ
Зарегистрируйтесь сегодня
Сноски
Первый год формального образования
- Тесты, такие как раннее начало работы (QLD), онлайн-интервью по математике, онлайн-интервью на английском языке и инструменты диагностической оценки на английском языке (Виктория), оценка наилучшего старта в детском саду (NSW)
- Индивидуальные планы обучения (ILP) в католических юрисдикциях; Индивидуальные учебные планы (ICP) в Квинсленде; Согласованные планы образования (ПОП) в Южной Австралии
- Конкретные, измеримые, достижимые, реалистичные и своевременные (SMART) цели
- Этот подход был одобрен отделами образования в Квинсленде, Новом Южном Уэльсе и Виктории (DoE NSW 2019; DoE QLD 2018; DET VIC 2018)
- В опросе молодежи 2019 года приняли участие 25000 молодых людей в возрасте от 15 до 19 лет, из которых 1623 сообщили об инвалидности.
Alderslade, L 2019, «Учителя не проходят подготовку по инклюзивной
образование », Руководство по поддержке инвалидов, просмотрено 4 октября 2020 г.,
Австралийское статистическое бюро (ABS) 2019, инвалидность,
Старение и лица, осуществляющие уход, Австралия: сводка результатов, 2018 г., просмотр 4 октября 2020 г.,
Австралийский орган по учебным программам, оценке и отчетности
(ACARA) 2016, Разнообразие студентов, просмотр 4 октября 2020 г.,
Австралийский институт преподавания и школьного руководства
(AITSL) 2011, Австралийские профессиональные стандарты для учителей, просмотр 7 октября
2020,
Австралийский институт здравоохранения и социального обеспечения (AIHW) 2019,
«Школа (начальная и средняя)», Люди с ограниченными возможностями в Австралии, просмотрели 4
Октябрь 2020 г.,
Bowles, T. et al. 2016, «Проведение психологической экспертизы.
в школах: адаптация к конвергенции навыков и расширению знаний », Issues in Education Research , vol.26,
нет. 1, стр. 10-28, просмотрено 4 октября 2020 г.
Bradshaw, CP et al. 2009, «Изменение школьного климата с помощью
Общешкольные программы позитивного поведенческого вмешательства и поддержки: выводы
групповое рандомизированное исследование эффективности », Prevention
Наука, т. 10, вып. 2. С. 100–115 ,
Bradshaw, CP, Waasdorp, TE & Leaf, PJ 2012, «Влияние
Общешкольные позитивные поведенческие вмешательства и поддержка поведения детей
проблем », Педиатрия , т. 130,
нет. 5, e1136-e1145,
Carrington, S et al. 2016 г., «Опыт учителей»
включение детей с отклонениями в развитии в первые годы
школа.’, Журнал психологов и
Вожатые в школах , т. 26, вып. 2. С. 139–154.
Картер, М., Стивенсон, Дж. И Вебстер, А, 2019 г., «Обзор
профессиональные задачи и потребности в обучении помощников учителей в Новом Южном Уэльсе
общеобразовательные школы », Journal of
Нарушение умственного развития и развития , vol.44, нет. 4, стр.
447–456,
Кук, Б.Г., Танкерсли, М., Кук, Л. и Ландрам, Т.Дж., 2000 г.,
Отношение учителей к своим учащимся-инвалидам. Исключительные дети , т. 67, нет. 1. С. 115-135,
Декларация о правах инвалидов 1975 г., просмотр 4
Октябрь 2020,
Департамент образования и обучения (DET) 2015, Планирование индивидуального обучения и поддержки: A
национальный ресурс , просмотр 7 октября 2020,
Департамент образования и обучения Виктории (DET VIC) 2020,
Общешкольная программа поддержки позитивного поведения (SWPBS), просмотр 5 октября
2020,
Департамент образования штата Новый Южный Уэльс (DoE NSW) 2019, Функциональный
Оценка поведения: какова функция поведения?, Просмотрено 5 октября
2020 г.
Министерство образования Квинсленда (DoE QLD) 2018, студенты
с программой инвалидности 2018, просмотрено 5 октября 2020 года,
Департамент образования, навыков и занятости (DESE) 2020,
Документ для обсуждения — Обзор стандартов образования для людей с ограниченными возможностями, 2005 г.,
просмотрен 4 октября 2020,
Закон 1992 года о дискриминации инвалидов, просмотр 4 октября 2020 года,
Стандарты образования для людей с ограниченными возможностями, 2005 г., Департамент
Образование, навыки и занятость, просмотр 4 октября 2020 г.,
Duncan, J et al. 2020, «Промахнулся или забил гол?
Достижение недискриминации учащихся с ограниченными возможностями в начальной и
среднее образование в Австралии: обзорный обзор », Australian Journal of Education , vol. 64, нет. 1. С. 54–72,
просмотрено 5 октября 2020 г.,
Forlin, C & Chambers, D 2017, «Питание для разнообразия:
включая учащихся с разными способностями и потребностями в обычных классах »,
в R Maclean (изд.), Жизнь в школах и
классы: Прошлое, настоящее и будущее, Springer, Сингапур,
pp.555–571,
Freeman, J. et al. 2016, «Взаимоотношения между школьными
Вмешательства и поддержка в отношении позитивного поведения, а также учеба, посещаемость и
результаты поведения в средней школе », журнал позитивных поведенческих вмешательств , т.18, нет. 1. С. 41–51,
Гибсон, Д., Паач, Л. и Тоу, Д. 2016, «Анализ
Роль помощников учителей в государственной средней школе: восприятие преподавания
Сотрудники и помощники учителей, Австралазийский журнал специального образования, вып. 40,
нет. 1. С. 1–20.
Годдард, С. и Эванс, Д. 2018, «Учителя до начала работы в начальной школе»
отношение к инклюзии на протяжении всех лет обучения », Австралийский журнал педагогического образования ,
т.43, нет. 6. С. 122-142.
Hall, S et al. 2020, Молодые желающие и способные: опрос молодежи
отчет об инвалидности 2019 г., Миссия Австралия, Сидней, просмотрено 2 октября 2020 г.,
Hall, TE, Meyer, A, & Rose, DH (ред.) 2012, Универсальный дизайн для обучения в классе: Практика заявки , Guilford Press, Нью-Йорк.
Хьюз, Калифорния и Декстер, DD 2011, «Ответ на вмешательство:
Резюме, основанное на исследованиях », Theory into
Практика , т. 50, нет. 1. С. 4–11,
Loreman, T, Sharma, U, & Forlin, C, 2013, «Выполните предварительное обслуживание
учителя готовы преподавать в инклюзивных классах? Четырехстрановое исследование
обучение самоэффективности.’, Австралийский журнал
педагогического образования , т. 38, нет. 1. С. 27-44.
Митчелл, Д. 2015, Подходящее образование: обзор
международные тенденции в образовании студентов со специальными образовательными
потребности, Департамент образования и обучения, Мельбурн, Виктория, просмотрено 5 октября
2020 г.,
Сбор данных о школьниках, согласованный на национальном уровне
с инвалидностью (NCCD) 2019, руководящие принципы 2019 г., просмотр 4 октября 2020 г.,
Сбор данных о школьниках, согласованный на национальном уровне
с инвалидностью (NCCD) 2020a, просмотр 4 октября 2020 г.,
Сбор данных о школьниках, согласованный на национальном уровне
с инвалидностью (NCCD) 2020b, Индивидуальное обучение и поддержка, просмотрено 4
Октябрь 2020,
Nowak, S & Jacquemont, S 2020, «Влияние секса на распространенность и механизмы, лежащие в основе нарушений развития нервной системы », в A Gallagher, C. Bulteau, D Cohen и JL Michaud (ред.), Справочник по клинической неврологии , Elsevier Б.В., стр. 327–339.
О’Бреннан, Л. М., Брэдшоу, С. П., и Ферлонг, М. Дж., 2014 г., «Влияние климата в классе и школе на восприятие ученика учителем. проблема поведения », Школа психического здоровья , г. т.6, вып. 2. С. 125–136.
Pitt, F, Dixon, R, & Vialle, W, 2019, «The transition опыт учащихся с ограниченными возможностями, переходящих из начальной в среднюю школы в Новом Южном Уэльсе, Австралия », International Журнал инклюзивного образования , стр. 1–16, <10.1080 / 13603116.2019.1572797>.
Poed, S, Cologon, K, & Jackson, R 2020, «Служба контроля и
ограничительная практика в австралийских общеобразовательных школах: результаты национального
опрос », International Journal of Inclusive
Образование , стр.1–14,
Пратт, C & Steward, L 2020, Прикладной анализ поведения:
Роль анализа и объединения задач, Информационный центр Индианы по аутизму,
просмотрено 5 октября 2020 г.,
Рихтер, М., Попа-Рох, М., и Клеман, C 2019, «Успешно.
переход из начальной в среднюю школу для учащихся с аутистическим спектром
расстройство: систематический обзор литературы », Journal
исследований в области детского образования , vol.33, нет. 3. С. 382–398,
Робинсон, S & Truscott, J 2014, Принадлежность и связь
школьников с ограниченными возможностями, Дети с ограниченными возможностями Австралия, Клифтон
Hill, Виктория, просмотр 5 октября 2020,
Round, PN, Subban, PK & Sharma, U 2016, «У меня нет
время быть таким занятым.’Изучение проблем учителей средней школы
к инклюзивному образованию, Международный журнал инклюзивного образования, т.
20, нет. 2. С. 185-198,
Королевская комиссия по борьбе с насилием, жестоким обращением, пренебрежением и
Эксплуатация людей с ограниченными возможностями 2019, Образование
и обучение: проблемный документ , рассмотрено 4 октября 2020 г.,
Королевская комиссия по борьбе с насилием, жестоким обращением, пренебрежением и эксплуатацией людей с ограниченными возможностями 17 июня 2020 г., Справочный документ правительства Австралии о Конвенции Организации Объединенных Наций о правах инвалидов, часть 2 — Право на образование в статье 24 , < https://disability.royalcommission.gov.au/system/files/2020-09/Australian%20Government%20Position%20Paper%20on%20the%20UNCRPD%20-%20Part%202%20-%20The%20right%20to% 20education% 20in% 20article% 2024.pdf>
Королевская комиссия по борьбе с насилием, жестоким обращением, пренебрежением и эксплуатацией людей с ограниченными возможностями 2020 июль, Обзор ответов на первый документ по вопросам образования и обучения ,
просмотрено 4 октября 2020 г.,
Stoiber, KC & Gettinger, M 2016, «Многоуровневые системы
поддержка и практика, основанная на фактах », в М.К. Бернс, С.Р. Джимерсон и А.М.
VanDerHeyden (ред.), Справочник по реагированию на
Вмешательство: Наука и практика многоуровневых систем поддержки ,
Спрингер, Нью-Йорк, штат Нью-Йорк,
Sugai, G & Horner, RR 2006, «Многообещающий подход для расширение и поддержание общешкольной поддержки позитивного поведения, School Psychology Review , vol. 35, нет. 2, С. 245-259.
Sugai, G et al.2016, «Развитие потенциала и многоуровневая
системы поддержки: руководящие принципы », Australasian Journal of Special
Образование, т. 40, нет. 2. С. 80–98,
Vaz, S et al. 2015, «Факторы, связанные с начальной школой.
отношение учителей к вовлечению учащихся с ограниченными возможностями », PLoS ONE , vol. 10, вып. 8,
Varvisotis, S, Matyo-Cepero, J, и Ziebarth-Bovill, J
2017, «Намеренно приглашающая встреча по индивидуальной образовательной программе: It
может случиться! » Journal of Invitational Theory
и Практика , т. 23, pp. 85–90, просмотрено 4 октября 2020 г.,
Walsh, T 2012, «Корректировки, приспособление и включение: Дети с ограниченными возможностями в начальных школах Австралии », International Journal of Law and Education , т.17, нет. 2. С. 33–48.
Вествуд, 2017 г., Обучение
расстройства: перспектива ответа на вмешательство , Routledge,
Лондон, просмотрено 5 октября 2020,