Учебник 7 класс русский язык баранова: Книга: «Русский язык. 7 класс. Учебник. В 2-х частях. ФГОС» — Баранов, Тростенцова, Ладыженская, Ладыженская. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-09-089574-3

Содержание

ГДЗ русский язык 7 класс Ладыженская Баранов Тростенцова

3.6/5 — (9 голосов)

Седьмой год обучения — сложный период для учеников и их родителей. Учебный материал стал намного серьезнее, контрольные работы проводятся все чаще. Не всегда дает результат и участие родителей в выполнении заданий. Взрослые уже не могут правильно подсказать ребенку, как делали это в начальной школе.

И многим ученикам кажется уже несолидным обращаться к маме за помощью: сказывается переходный возраст и желание проявить самостоятельность. Но результаты своей работы радуют семиклассников не всегда. ГДЗ по русскому языку за 7 класс Ладыженской спешит на помощь!

Упражнение №:

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282283284285286287288289290291292293294295296297298299300301302303304305306307308309310311312313314315316317318319320321322323324325327328329330331332333334335336337338339340341342343344345346347348349350351352353354355356357358359360361362363364365366367368369370371372373374375376377378379380381382383384385386387388389390391392393394395396397398399400401402403404405406407408409410411412413414415416417418419420421422423424425426427428429430431432433434435436437438439440441442443444445446447448449450451452453454455456457458459460461462463464465466467468469470471472473474475476477478479480481482483484485486487488489490491492493494495496497498499500501502503504505506507508509510511512513514

Задания со звездочкой (страницы)

§ 1§ 2§ 3§ 4§ 5§ 6§ 7§ 8§ 10§ 11§ 12§ 13§ 14§ 16§ 17§ 18§ 19§ 20§ 21§ 23§ 24§ 28§ 31§ 32§ 36§ 39§ 40§ 43§ 44§ 49§ 51§ 52§ 60§ 71§ 76§ 77§ 78§ 79§ 80§ 81§ 82§ 83§ 84

Повторение. Контрольные вопросы (страница)

§ 27§ 33§ 46§ 50§ 65§ 73

7 класс — сложный и ответственный год обучения

Главная проблема многих семиклассников — русский язык. Этот предмет становится проблемой даже для тех учеников, которые до этого учились легко. Он требует точности, основывается на множестве правил и исключений из них. Их сложно запомнить, еще сложнее применить орфограммы в письменной работе.

Школьники не останутся один на один со сложными законами русского языка, если будут иметь под рукой специальное учебное пособие — гдз по русскому языку для 7 класса Ладыженской или попросту говоря — решебник.

Чем решебник отличается от других учебных пособий

ГДЗ по русскому языку для 7 класса Ладыженской — это учебное пособие, имеющее ряд преимуществ.

— Своеобразие решебника в том, что в нем имеются уже готовые домашние задания.

— Все виды упражнений и других задания выполнены профессионалами, поэтому в качестве ответов можно не сомневаться.

— ГДЗ по русскому языку для 7 класса Баранова составлен в строгом соответствии с учебником М. Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Л.А.Тростнецовой. Поэтому пользоваться сборником легко: номера упражнений в учебнике и решебнике совпадают.

— Решебник не только содержит правильные ответы, но и показывает, как правильно их оформить.

Зачем школьнику нужен решебник

Сборник ГДЗ — необходимая для каждого семиклассника книга. Даже простое переписывание готового упражнения — это работа, требующая внимания, помогающая разобраться в сложной теме.

Но школьные учителя, которые рекомендуют обращаться к решебникам, знают: работа с этими книгами дает ученикам не только простые подсказки, но гораздо больше.
Возможности использования решебников:

— Самостоятельный разбор материала, пропущенного из-за болезни.

— Повторение изученных тем при подготовке к проверочным и контрольным работам.

— Формирование важных общеучебных навыков. Ученик может сравнить упражнение, выполненное самостоятельное, с ответами с гдз русский язык 7 класс, проанализировать собственные ошибки, научиться исправлять их.

Решебник позволит ребятам быть спокойным и уверенным при проверке домашнего задания: в отличие от родителей его подсказки всегда точные и правильные.

Для кого написан решебник

К решебникам обращаются самые разные читатели.

— Семиклассники — основная аудитория ГДЗ по русскому языку для 7 класса авторов Баранов, Ладыженская, Тростенцова. Для учеников, которым русский язык дается трудно, сборник становится надежным советчиком. Имея его, становится легче выполнить сложное задание. Успешные ученики обращаются к нему, чтобы самостоятельно получить объективную оценку собственным знаниям, обнаружить материал, который требует дополнительного разбора.

— Ученики старших классов при помощи решебников восстанавливают в памяти изученный материал. При подготовке к итоговой аттестации сборник с готовыми домашними заданиями напомнит не только теорию русского языка, но и подскажет, как правильно выполнить все виды разбора и другие практические задания.

— Родители получают возможность проверить выполненную сыном или дочерью работу. Кроме того, после обращения к гдз по русскому языку седьмой класс ладыженская они смогут дать правильные ответы на детские вопросы о причастиях и деепричастиях, простых и сложных предложениях, о других премудростях важного школьного предмета.

С ГДЗ по русскому языку для 7 класса Баранова станет проще и понятнее. Этот сборник обеспечит ученикам хорошие оценки и позволит забыть о трудностях в изучении русского языка.

Поиск материала «Готовые домашние задания по русскому языку, 7 класс, Баранов, Ладыженская» для чтения, скачивания и покупки

Ниже показаны результаты поиска поисковой системы Яндекс. В результатах могут быть показаны как эта книга, так и похожие на нее по названию или автору.

Search results:

  1. ГДЗ по Русскому языку 7 класс Ладыженская — Решебник…

    Готовое домашние задание (ГДЗ) по русскому языку за 7 класс к учебнику 1 и 2 части от М. Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тросенцовой и др. Решебник с подробными пояснениями для двух изданий 2013г. (сине-белый учебник с гжелью) и 2019г. (зеленый учебник).

    Готовые домашние задания для 7 класса по русскому языку Баранова, Ладыженской и Тростенцовой. В седьмом классе школьная программа усложняется, а современные требования Федерального государственного образовательного стандарта требуют от учащихся…

    otvetkin.info

  2. ГДЗ по русскому языку 7 класс Баранов
    , Ладыженская

    ГДЗ 7 класс Русский язык Ладыженская, Баранов, Тростенцова.

    ГДЗ по русскому за 7 класс Ладыженская, Баранов. Решебник к белому и зеленому учебнику.

    Задания из старого и нового учебника

    pomogalka.me

  3. Купить эту книгу

  4. Канцтовары

    Канцтовары: бумага, ручки, карандаши, тетради. Ранцы, рюкзаки, сумки. И многое другое.

    my-shop.ru

  5. ГДЗРусский
    язык
    . 7 классБаранов М.Т.

    В пособии выполнены и в большинстве случаев подробно разобраны задания и упражнения из учебников «Русский язык.

    7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / [М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М. Шанский]. — 33-е изд. — М.: Просвещение, 2011». Пособие адресовано родителям, которые смогут проконтролировать детей, а в случае необходимости помочь им в выполнении домашней работы по русскому языку.

    11klasov.net

  6. ГДЗ по Русскому языку 7 класс
    Ладыженская, Баранов (Учебник)

    ГДЗ решебник Русский язык 7 класс Баранов М. Т. Просвещение 2015 ФГОС с ответами онлайн бесплатно!

    Что представляет собой решебник к учебнику по русскому языку 7 класс Ладыженская, Баранов. Этот прекрасный учебно-методический комплекс разрабатывался долгие годы профессиональными и опытными методистами, которые, к тому же, являются высококлассными и квалифицированными преподавателями.

    gdz.moda

  7. Решебник по русскому Ладыженская
    7 класс

    ГДЗ Ладыженская 7 класс на уроках русского языка. 7 класс — не время расслабляться, нужно уже сейчас показать отличную учебу. Русский язык не является исключением. Школьники говорят на нем с самого рождения, но всё равно испытывают проблемы с

    Поэтому прямо сейчас нужно проверять себя с помощью так называемых ГДЗ и решебников, где есть не только голые ответы на задания, но и подробные пояснения и авторские преподавательские комментарии. Учебник Баранова Ладыженской по русскому языку 7 класс является одним. ..

    reshak.ru

  8. ГДЗ Русский язык 7 класс Ладыженская, Баранов на Решалка

    Пусть ребенок лучше воспользуется готовыми домашними заданиями по русскому языку за 7 класс Ладыженской, Баранова, нежели не сделает ничего. В случае с русским есть еще один плюс – даже при простом переписывании готового решения школьник все равно что-то

    В этом разделе предложены ГДЗ по русскому языку Ладыженской, Баранова за 7 класс, но у нас Вы сможете найти ответы ко всем популярным и менее распространенным учебникам, которые используются в школах. Ответы – правильные, в тексте нет опечаток, формат максимально…

    Reshalka.com

  9. ГДЗ: Русский язык 7 класс Ладыженская, Баранов, Тростенцова. ..

    Русский язык 7 класс. Тип: Учебник. Авторы: Ладыженская, Баранов, Тростенцова. Издательство: Просвещение. Ученики с каждым годом все более завалены учебным материалом предоставленным учителем на уроке. Не является исключением обучение русскому языку.

    Стоит обратить свое внимание на готовые домашние задания по русскому языку 7 класс автора Ладыженская. На данный момент именно этот решебник спасает многих учащихся изо дня в день не быть заваленными в учебном материале.

    gdzbezmoroki.com

  10. ГДЗ по русскому языку 7 класс: Ладыженская, Баранов

    ГДЗ к учебнику русского языка 7 класса под редакцией Баранова, Тростенцовой и Ладыженской составлен для проверки домашнего задания родителями семиклассников или для подсматривания правильных ответов в критических ситуациях самими учащимися. В обновленной версии учебника огромная часть уделяется интегрированному обучению речи и языку.

    Материал подобран по мере его изучения в школах. В решебнике есть ответы на письменные и устные вопросы, творческие задания и дополнительные темы.

    ReshUtka.ru

  11. ГДЗ по русскому языку 7 класс: Ладыженская (Решебник)

    Готовые домашние задания по русскому языку за 7 класс Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова – онлайн-решебники с ответами бесплатно и без регистрации, поиск ответов в один клик.

    В решебнике по русскому языку для 7 класса Ладыженской приведены задания на повторение пройденного в 5-6 классах материала (20%) и упражнения на усвоение новых правил (80%). Если ребенку сложно применить изученные правила на практике или он не успел разобраться в синтаксическом или морфологическом разборе, то ему стоит воспользоваться…

    gdegdz.ru

  12. ГДЗ Русский язык 7 класс Ладыженская, Баранов, Тростенцова. ..

    Русский язык 7 класс. Учебник. Баранов, Ладыженская. Просвещение.

    И далеко не все родители могут записать подростка к репетиторам. В таких непростых ситуациях прекрасным помощником станет «ГДЗ по русскому языку 7 класс Учебник Ладыженская (Просвещение)».

    megashpora.com

  13. ГДЗ по русскому языку 7 класс Баранов Ладыженская

    ГДЗ решебник белый учебник русский язык 7 класс М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. В. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, Л. Т. Григорян, Александрова, Кулибаба «Просвещение» ответы ЯГДЗ.

    Выполнение комплекса общепредметных задач путем воспитания учащихся средствами русского языка завершит обучение курса седьмого класса. Дети подробно познакомятся с темой Причастие, научатся использовать краткие и полные страдательные причастия, выделять причастный оборот запятыми.

    YaGDZ. com

  14. ГДЗ по Русскому языку 7 класс Баранов

    ГДЗ РФ — У нас подобраны готовые решения домашних заданий по Русскому языку за 7 класс, М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова Просвещение. Вы найдете ответы на вопросы, краткое и полное решение задач.

    У семиклассников появляется больше стрессовых ситуаций, им становится тяжелее всё охватить, всё понять и запомнить. И вот тут-то приходят на помощь гдз по русскому языку 7 класс, авторы: Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А., Шанский Н.М. Они помогают школьникам при помощи решебника справиться…

    xn--c1acj.xn--p1ai

  15. ГДЗ по русскому языку 7 класс Ладыженская Баранов

    Решебник по русскому языку за 7 класс авторов Баранов М.

    Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А.. Данное пособие – это большой справочник по русскому языку с правильными ответами по всем заданиям. Всего этот сборник включает в себя 514 разнообразных упражнений. Кроме подробных решений каждого упражнения, в издании содержатся краткие теоретические подсказки и правила, которые направлены на запоминание основного материала. Основные темы русского языка, которые рассматриваются в…

    GDZ.me

  16. ГДЗ решебник по русскому языку 7 класс Ладыженская

    Русский язык 7 класс. Тип пособия: Учебник. Авторы: Ладыженская, Баранов, Тростенцова. Издательство: «Просвещение». В седьмом классе ребятам иногда не хватает времени на гуманитарные науки – ведь именно сейчас они знакомятся с такими сложными предметами, как физика, алгебра и геометрия. И тогда неизбежно снижается успеваемость по русскому языку – ведь подростки не ожидают особых проблем с изучением своей родной речи, полагая, что и без того могут грамотно говорить и писать. Для того, чтобы разобраться во всех деталях…

    spishi.ltd

  17. ГДЗ (решебник) Русский язык 7 класс Учебник

    Учебник. Баранов, Ладыженская. Просвещение. Русский язык 7 класс. Учебник.

    Чем старше школьники, тем меньше родители могут им помочь с выполнением домашнего задания.

    В таких непростых ситуациях прекрасными помощниками станут сборники «ГДЗ по русскому языку 7 класс Учебник». Зачем пользоваться решебниками по русскому языку.

    megashpora.com

  18. ГДЗ по русскому языку 7 класс Баранов Ладыженская

    ГДЗ решебник учебник русский язык 7 класс» Баранов Ладыженская Тростенцова Ладыженская Григорян Александрова часть 1 и 2 новый зеленый учебник «Просвещение» ответы ЯГДЗ.

    Решебник доступен онлайн с любого устройства в хорошем качестве. Номер готового ответа соответствует номеру упражнения в учебнике. Чтобы быстро найти решение, выберите номер задания из списка и нажмите на него. Откроется окно с решением и объяснением.

    YaGDZ.com

  19. Русский язык 7 класс Ладыженская

    Русский язык- >Ладыженская 7 класс.

    Мы предлагаем детям задания, решенные письменно, часть — в виде напечатанного решения, которые могут проверить себя на правильность своего решённого домашнего задания с решениями из готового домашнего задания по русскому 7 класс Ладыженская.

    www.kakkak.net

  20. ГДЗ по Русскому языку 7 класс Ладыженская, Баранов Учебник…

    ГДЗ по русскому языку за 7 класс Ладыженской, Баранова поможет разобраться с заданием, если школьник оказался в затруднительном положении. Русский язык становится все сложнее, и все больше растет потребность проверять свои ответы на домашнее задание. С возрастом детей родители все реже уделяют внимание проверке их домашних работ. Вся ответственность ложится на плечи учеников. Дополнительный стресс создают педагоги, которые заранее начинают пугать предстоящими экзаменами. В этом случае значительно облегчить задачу…

    gdzwow.com

  21. ГДЗ решебник по русскому языку 7 класс: Ладыженская

    Готовые домашние задания по русскому языку для 7 класса – решебник Ладыженская Т.А., ответы в один клик, круглосуточно, бесплатно и без регистрации.

    ГДЗ по русскому языку за 7 класс Ладыженская, Баранов, Тростенцова – это электронный сборник готовых упражнений по учебнику Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. Если правила грамматики не дают ясного представления о выполнении домашнего задания – используйте решебники по русскому языку.

    spishigdz.ru

  22. ГДЗ по Русскому языку 7 класс: Баранов, Ладыженская

    Изучай предмет и выполняй домашнюю работу с ГДЗ по Русскому языку для 7 класса по учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой. Решебник содержит авторские сочинения и изложения.

    Необходимо выучить большое количество орфографических и пунктуационных правил, чтобы овладеть умением свободно изъяснять мысли в письменной форме. В этом тебе поможет ГДЗ к учебнику М. Т. Баранова и Т. А. Ладыженской. В пособии ты найдёшь ответы к упражнениям и сможешь проверить правильность выполнения домашней…

    GDZbro.ru

  23. ГДЗ по Русскому языку 7 класс: Ладыженская, Баранов

    ГДЗ по Русскому языку 7 класса: Ладыженская. Закрепить правила грамматики, написать сочинение, сделать уроки поможет удобный онлайн-решебник по русскому языку седьмого класса к учебнику Ладыженской Т.А. Готовые домашние задания (ГДЗ) включают упражнения с разборами и пояснениями.

    gdz.info

  24. ГДЗ по Русскому языку 7 класс Ладыженская Учебник — решебник

    ГДЗ по русскому 7 класс Ладыженская, Баранов поможет любому школьнику разобраться с трудными заданиями по родному языку. Семиклассники становятся более самостоятельными, и их родители обычно перестают тщательно проверять домашние задания, поэтому с помощью решебника ученик может сам проконтролировать правильность выполнения упражнений по русскому языку и подготовиться к уроку на отлично. Учебник Русский язык 7 класс Баранов, Ладыженская издательства Просвещение по стандарту ФГОС содержит сложные темы.

    gdz. red

  25. ГДЗ по русскому языку 7 класса, Баранов М. Т. Учебник…

    ГДЗ без ошибок Решения заданий по русскому языку 7 класса Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Т. А., Ладыженская Н. В., Григорян Л. Т., Александрова О. М., Дейкина А. Д., Кулибаба И. И. Русский язык. Учебник (Часть 1, 2) 2020 c подробными объяснениями от Skysmart…Авторы: Баранов М. Т. Тип: Учебник (Часть 1, 2). Издание: Просвещение. Год издания: 2020 г. УМК: Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Т. А., Ладыженская Н. В., Григорян Л. Т., Александрова О. М., Дейкина А. Д., Кулибаба И. И.

    resh.skysmart.ru

  26. ГДЗ решебник по русскому языку 7 класс Баранов. ..

    «ГДЗ по русскому языку за 7 класс Баранов, Ладыженская (Просвещение)» поможет школьнику повысить не только академическую успеваемость, но и уровень знаний. Родители будут гордиться результатами своего чада, а учителя с удовольствием будут ему

    Такой подход не является правильным. Современным школьникам крупно повезло, ведь они имеют полное право воспользоваться готовыми домашними заданиями. Сборник верных ответов к различным номерам поможет грамотно распределить время на подготовку ко всем урокам.

    GDZ.world

  27. Номер №1 — ГДЗ по Русскому языку 7 класс: Ладыженская Т.А.

    ГДЗ (готовое домашние задание из решебника) на Номер №1 по учебнику Русский язык. 7 класс : учебник для общеобразовательных учреждений. М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тросенцова и др.

    Русский язык — один из славянских языков. К ним относятся: восточнославянские: русский, украинский, белорусский; западнославянские: польский, чешский, словацкий, лужицкий; южнославянские: болгарский, сербскохорватский, словенский, македонский.

    otvetkin.info

  28. ГДЗ по русскому языку 7 класс Ладыженская, Баранов

    ГДЗ (домашнее задание) по русскому языку за 7 класс к учебнику Ладыженской, Баранова, Тростенцовой.

    Чтобы остаться на хорошем счету у учителей, стоит использовать ГДЗ по русскому языку 7 класс Ладыженская, Баранов: Если у ученика совсем нет времени, он может просто списать заданные на дом упражнения. Чтобы повысить свою грамотность, школьнику придется изучить ответы и разобраться с каждым из них досконально.

    reshator.me

  29. ГДЗ по Русскому языку 7 класса: Ладыженская. Решебник

    Новый решебник по учебнику русского языка для 7 класса от Ладыженской, Баранова и Тростенцовой. Множество вариантов решений номеров позволяет максимально погрузиться в задание и правильно выполнить упражнение.

    Задания, представленные в режиме онлайн, составлены в точном соответствии с образовательной программой предмета и удовлетворяют требованиям команды авторов – Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. За счет четкой структуры, доступного и грамотного изложения материала понять самые сложные…

    gdzrus.ru

  30. ГДЗ по русскому языку для 7 класса, Баранов.

    Зелёный учебник Баранова по русскому языку, один из самых популярных школьных учебников. По нему учатся большая часть школьников 7 класса. Периодически учебник пересдают и поэтому в нём меняются местами номера упражнений, что значительно затрудняет списывание учениками с готовых домашних работ.

    Предлагаем воспользоваться нашим пособием, по которому можно посмотреть ответы как для старого варианта учебника, так и для нового. Номера упражнений ниже, соответствует номерам из новой версии учебника Баранова.

    lib.repetitors.eu

  31. Русский язык. 7 класс. В 2-х частях — Ладыженская

    7 класс. В 2-х частях — Ладыженская Т.А., Баранов М.Т. и др. Учебник входит в переработанную в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования линию УМК Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, С. Г. Бархударова и др. Обновлённый учебник реализует идею интегрированного обучения языку и речи, предполагающего формирование лингвистической и коммуникативной компетенций, а также привлечение большого объёма сведений культурологического характера.

    11klasov.net

  32. Русский язык. 7 классБаранов М.Т., Ладыженская

    7 класс — Баранов М. Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. Учебник входит в переработанную в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования линию УМК Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. Обновленный учебник реализует идею интегрированного обучения языку и речи, предполагающего формирование лингвистической и коммуникативной компетенций, а также привлечение большого объема сведений культурологического характера.

    11klasov.net

  33. ГДЗ по русскому языку 7 класс Ладыженская, Баранов списать…

    Русский язык. Ладыженская, Баранов, Тростенцова.

    Примеры из учебника разобраны в ГДЗ или решебнике по русскому языку 7 класса Ладыженской, Баранова с объяснением ответов.

    gdzlol.net

  34. ГДЗ, Ответы по русскому языку. 7 класс. Учебник.

    Русский язык. 7 класс. ГДЗ, Ответы по русскому языку.

    7 класс. Часть 1. Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А.

    Контрольные вопросы и задания, с. 154 Упражнение 301, с. 155 Упражнение 302, с. 155 Упражнение 303, с. 155 Упражнение 304, с. 156 Упражнение…

    volzsky-klass.ru


На данной странице Вы можете найти лучшие результаты поиска для чтения, скачивания и покупки на интернет сайтах материалов, документов, бумажных и электронных книг и файлов похожих на материал «Готовые домашние задания по русскому языку, 7 класс, Баранов, Ладыженская»

Для формирования результатов поиска документов использован сервис Яндекс.XML.

Нашлось 22 млн ответов. Показаны первые 32 результата(ов).

Дата генерации страницы:

Русский язык ладыженская 7 клас

Содержание

  1. ГДЗ по Русскому языку за 7 класс Баранов, Ладыженская, Тростенцова. Учебник в 2-х частях ФГОС (к новому 2019 и старому изданию)
  2. Что входит в учебную программу:
  3. По каким причинам пользователя в восторге от решебника по русскому для 7 класса от Баранова
  4. Выгода для родителей и учителей.
  5. Гдз по русскому языку за 7 класс Баранов. Ладыженская, Тростенцова. Учебник ФГОС Просвещение (2016, 2019)
  6. Коротко об учебнике
  7. В чем преимущества онлайн-решебника к учебнику по русскому языку за 7 класс от Баранова
  8. Контрольные вопросы и задания. Страница
  9. Почему онлайн-решебник Ладыженской в 7 классе по русскому полюбились детям?
  10. Основные темы ГДЗ по русскому (авторы: Баранов, Ладыженская, Тростенцова, Григорян)?
  11. ГДЗ русский язык 7 класс Ладыженская, Баранов Просвещение
  12. Кому еще пригодится решебник по русскому за 7 класс Ладыженской?
  13. Новыe решебники
  14. Похожие решебники по русскому языку 7 класс
  15. Русский язык в седьмом классе
  16. Содержание ГДЗ
  17. Зачем нужны решебники
  18. Как поможет ГДЗ в учебе
  19. ГДЗ по русскому языку 7 класс М. Т. Баранов
  20. Упражнения
  21. Контрольные вопросы и задания
  22. Учебник 2015
  23. Учебник 2020. Часть 1
  24. Учебник 2020. Часть 2
  25. Материал для самостоятельных наблюдений
  26. Что узнают ученики в этом году с гдз по русскому языку 7 класс Баранов Ладыженская
  27. Видео

ГДЗ по Русскому языку за 7 класс Баранов, Ладыженская, Тростенцова. Учебник в 2-х частях ФГОС (к новому 2019 и старому изданию)

Чем старше становятся дети, тем меньше родители уделяют внимание проверке их домашних заданий. Конечно, ведь и когда ребенок в начальной школе, тяжело, придя с работы уставшим, сидеть и подолгу разбирать непонятные темы и разделы. Хоть ученик в таких ситуациях и становится более самостоятельным, но это только увеличивает уровень нагрузки на его психическое состояние. Создается стрессовая ситуация, когда на школьника давит груз ответственности, тем более, педагоги уже начинают пугать основным государственным экзаменом, который предстоит сдавать через два года. В подобном случае помочь может не только репетитор, который берет не мало денежных средств за свои услуги, ввиду этого позволить его себе может далеко не каждая семья. Верным помощником выступит ГДЗ по русскому языку в двух частях за 7 класс Баранов.

Русский язык – это один из базовых предметов, который школьники сдают на итоговом экзамене. Поэтому его изучение начинается с раннего возраста. В 7 классе ученики переходят на новый уровень освоения речи, и в такой ситуации без поддерживающей литературы не обойтись. Отличным вариантом является ГДЗ по русскому языку для 7 классаьЛадыженская, Баранов, который полностью соответствует обновленной ФГОС и рабочей программе 2019 года с ярко зеленой обложкой.

Что входит в учебную программу:

По каким причинам пользователя в восторге от решебника по русскому для 7 класса от Баранова

Он придется очень кстати, его задача заключается в упрощении процесса обучения. Не стоит думать, что семиклассник будет просто бездумно списывать из него все подряд, достаточно разрешить ему подсматривать ответы, либо сверяться с ними. Потому что так он будет более уверенным в себе и своих знаниях, пропадет страх приходить на уроки и получать плохие оценки. Непременно появится стимул выполнять домашние задание, поскольку обучающийся увидит, что он делает все правильно. Составители создали систему упражнений таким образом, чтобы исключить лишний и монотонный материал. В справочнике по русскому языку в двух частях для 7 класса, 1 и 2 часть, авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибаба совмещает некоторые правила в одном упражнении, тем самым уменьшая объемы работы. Это издание предоставляет не только упражнения письменные, но и устные, либо творческие, которые научат четко и грамотно излагать свою речь, а также улучшат память ребенка. Всего решебник исчисляет около 500 упражнений. Кратко о прочих плюсах:

Выгода для родителей и учителей.

Данное пособие является многофункциональной книгой, поэтому подойдет не только для школьников, но и для их родителей. С помощью нее взрослые смогут вспомнить школьную программу, обновить знания по русскому, а затем вместе с ребенком разбирать новый урок, готовиться к сочинению или диктанту, при этом не тратя деньги на репетиторов.

Преподаватели также могут очень выгодно использовать решебник. Опираясь на уже детально разобранные задания, можно создавать свой уникальный план, например, для итоговой контрольной или проверочной работы. Сайт ГДЗ.РУ также содержит готовые ответы к учебнику Барановой прошлогоднего издания в бело-голубой обложке.

Источник

Гдз по русскому языку за 7 класс Баранов. Ладыженская, Тростенцова. Учебник ФГОС Просвещение (2016, 2019)

Издательство: Просвещение 2015-2020

Коротко об учебнике

Само учебное пособие, к которому создан решебник, состоит из 84 параграфов, отличающимися глубоким объяснением даже самых непростых тем. В качестве сложных разделов, которые изучаются более углубленно, можно выделить следующие:

Данные темы учат новым подходам в изучении и дают возможность понять сущность родной речи более основательно.

В чем преимущества онлайн-решебника к учебнику по русскому языку за 7 класс от Баранова

При наличии подобного пособия у учеников растет интерес: а смогут ли они самостоятельно выйти на правильный результат? Если возникают трудности при выполнении упражнений, ребенок также может изучить последовательность действий, что поможет с легкостью решать аналогичные задания в последующих работах. В данном решебнике не просто указаны верные ответы. Здесь школьник может найти пояснение на вопрос, с чего нужно начать выполнять задачу или какое правило применить в конкретном случае. К плюсам использования «ГДЗ по русскому языку 7 класс Баранов М.Т.» можно отнести:

Также в качестве преимуществ стоит отметить круглосуточный онлайн-доступ, что упрощает его использование.

Контрольные вопросы и задания. Страница

Недавно Ладыженская, Баранова и Тростенцова написали интересный учебник для 7 класса по русскому языку с полным содержанием решений. Этот учебно-методический комплекс включает также вспомогательные материалы, полюбившуюся рабочую тетрадь и решебник. По приведенным готовым ответам можно проверять правильность выполнения упражнений. Каждый номер подробно объяснен, без ценных комментариев не осталась ни одна орфограмма. Информация изложена кратко и точно, в соответствии с действующими нормативами.

Настоящие ГДЗ по состоянию на 2020 год издает московский холдинг «Просвещение». Эта компания хорошо известная в России благодаря большому количеству учебных изданий, которые она доносит до потребителя.

Почему онлайн-решебник Ладыженской в 7 классе по русскому полюбились детям?

Это произошло из-за качественных пояснений, которыми просто-напросто изобилует пособие. На страницах сборника можно найти практически всё, что нужно. Это и разбор слова по составу, и части речи, и понятия фонетики. Кроме того, большое внимание было уделено культуре общения и орфографии. Упражнения на страницах нашего сайта, выделяются следующими особенностями:

Решебник не только аккумулирует нужные ответы. Он, прежде всего, показывает, как выполнять задания учителя правильно. Поэтому искомый результат достигается быстрее, не требует приложения избыточных усилий. Несложно будет подготовиться к ответам на уроках, контрольным, самостоятельным, проверочным работам, тестам. Вы скоро заметите более высокие текущие оценки и повышенную мотивацию подростка к изучению данного предмета.

Основные темы ГДЗ по русскому (авторы: Баранов, Ладыженская, Тростенцова, Григорян)?

Пособие имеет модульную структуру. Разделы включают повторение пройденного ранее материала, синтаксис, пунктуацию, морфологию, фонетику и культуру речи. Ученики имеют возможность повторить старые правила благодаря большому количеству соответствующих упражнений. Авторы дают учащимся несколько больше знаний, чем положено по утвержденной специалистами рабочей программе.

Книга учит новым подходам в понимании языка, позволяет более глубоко увидеть сущность родной речи, развить интуитивную грамотность на письме. Такой подход поможет рассуждать более многогранно, находить оптимальные и наиболее приемлемые пути выражения той или иной мыли. Основные темы в текущем году:

Онлайн-пособие, разработанное Ладыженским, предназначено для школьников. Он соответствует всем государственным требованиям, а потому может применяться в любом общеобразовательном учреждении страны.

Источник

ГДЗ русский язык 7 класс Ладыженская, Баранов Просвещение

Поскольку курс дисциплины за седьмой класс довольно непростой, что отмечают и школьные педагоги, и признают эксперты, желательно начать внимательно и вдумчиво заниматься с самого начала года. При возникновении затруднений, а в идеале – чтобы они не возникали в принципе, можно использовать в своей повседневной подготовительной деятельности онлайн решения по русскому за 7 класс (авторов Ладыженской Т. А. и Баранова М. Т.). Многие семиклассники признают, что достигли значительных успехов, воспользовавшись этим сборником.

Кому еще пригодится решебник по русскому за 7 класс Ладыженской?

Но не только сами школьники являются активными пользователями сборников готовых ответов, среди тех, кто регулярно применяет его:
— школьные педагоги, которые с помощью этих материалов могут ускорить процесс проверки тетрадей своих учеников – выполнения ими классной, домашней работы, контрольных, проверочных и диктантов. С помощью решебников процедура учительского контроля значительно ускоряется, а у преподавателя высвобождается время для других важных дел, профессиональных и личных;
— репетиторы и руководители специализированных курсов и кружков. Некоторые из них не являются школьными учителями по предмету, поэтому сборник готовых ответов для них – готовая методическая разработка, где они могут увидеть технологию преподавания дисциплины и принцип верной записи результатов;
— родители, которым небезразлично качество подготовки их детей по столь важному предмету – экзамены по нему обязательны для всех без исключения выпускников. Даже те, кто грамотно пишут, часто незнакомы с порядком оформления, техникой выполнения заданий, критериями написания изложений и сочинений в седьмом классе. С помощью решебника родители смогут обновить свои знания, быстро проверить выполнение заданий детьми.

К плюсам гдз по русскому 7 класс (автор Ладыженская) также можно отнести:
— их постоянную доступность в течение 24 часов каждый день;
— возможность сэкономить, отказавшись или существенно сократив затраты на репетиторов;
— наглядность и удобство применения;
— качественно организованный поиск, позволяющий отыскать нужное решение за максимально короткий срок.

Новыe решебники

Похожие решебники по русскому языку 7 класс

Готовые домашние задания (ГДЗ), приучают ребенка к самостоятельности и позволяют родителям экономить время на проверку. Не стоит опасаться что, они отнимут у школьника желания учиться. Совсем наоборот: Во-первых, при наличии готовых заданий, у ребенка скорей всего проснется интерес, вроде: «А могу ли я самостоятельно выполнить упражнение?». Во-вторых, даже систематическое переписывание ответов к себе в тетрадь, приведет к запоминанию правил, например по русскому языку.

Таким образом, решебник по русскому языку за 7 класс Баранова – хорошая помощь на пути к получению качественного образования. Грамотное составление и отлично расписанные упражнения, не только не отнимут желание учиться, но и поспособствуют лучшему запоминанию правил русского языка.

Сложности изучения русского языка в седьмом классе общеизвестны и учителям-предметникам, и самим семиклассникам, и их родителям. Справиться с трудностями при изучении непростых тем помогают системные занятия по эффективным сборникам и использование специальных решебников к ним. Последние позволяют оценить не только порядок поиска верного ответа на задания упражнения, но и принцип его верной грамотной записи. Это важно для:
— заблаговременной качественной подготовки к итоговым испытаниям. ОГЭ/ЕГЭ по русскому языку сдают все без исключения выпускники;
— подготовительной работы по участию в олимпиадах и конкурсах по русскому языку, которые в 7-м классе проводятся особенно активно, число их участников среди семиклассников высоко;
— получения глубоких и полных знаний по дисциплине, которые пригодятся и впоследствии, после окончания школы.

Работая по ГДЗ, важно ориентироваться на принципы:
— планомерности, выработки оптимального индивидуального плана и следования ему в процессе изучения тематик и разделов курса;
— регулярного и периодического контроля достижений, выявления пробелов и проблем и их грамотного оперативного устранения;
— оценки динамики полученных результатов.

Источник

Русский язык в седьмом классе

На протяжении всего этого года школьников ждут очень большие нагрузки, поэтому у них порой нет возможности досконально изучать все дисциплины. И это является большим упущением, ведь знать такие предметы, как русский язык, просто необходимо. Ведь из-за недопонятого материала можно в итоге подвергнуть риску свою грамотность. Причем искоренить такие недостатки будет намного труднее, чем многие себе представляют.

Наравне с тематическим материалом, учащихся ожидает множество диктантов, сочинений, изложений и прочих проверочных работ, к которым тоже необходимо тщательно готовиться.

В этом году семиклассникам в основном приходится надеяться на собственные силы, ведь они уже достаточно взрослые для того, чтобы родители из-за плеча подсказывали им верное направление. Не стоит так же и игнорировать д/з или выполнять их кое-как, так как это может привести к снижению успеваемости. На выручку в особо сложные моменты может прийти решебник к пособию «Русский язык 7 класс Учебник Баранов, Ладыженская Просвещение», с помощью которого можно выявить все неточности и подтянуть свои знания.

Содержание ГДЗ

В сборнике содержится пятьсот четырнадцать упражнений. Все они доступно и полноценно изложены. К теоретической части приведены яркие и понятные примеры, так что можно легко сориентироваться и подготовить свой собственный ответ на их основании. Номера расположены в строгом соответствии с учебником, поэтому найти нужный очень просто. Несколько «ГДЗ по Русскому языку 7 класс Баранов», которые представлены на нашем сайте помогут вам выбрать для себя подходящий вариант, а так же посмотреть соответствующее оформление.

Зачем нужны решебники

Как поможет ГДЗ в учебе

Решебник к пособию «Русский язык 7 класс Учебник Баранов» поможет школьникам не только проверить правильность своего д/з, но и выполнить продуктивную работу над своими ошибками. Кроме того, они могут повторить ранее пройденную информацию и освежить в памяти правила правописания, чтобы лучше подготовиться к проверочным работам. Так же при помощи ГДЗ можно поддерживать свои знания, если вдруг ребенок оказался на больничном и не может посещать занятия. И уж в самом крайнем случае, когда другого варианта просто не остается, учащиеся могут воспользоваться готовым ответом и переписать его в тетрадь. Однако даже в этом случае рекомендуется вникнуть в суть того, почему были использованы те или иные правила.

Источник

ГДЗ по русскому языку 7 класс М.Т. Баранов

авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова.

Вечный вопрос родителей современных учеников, какое влияние оказывает на их чадо, использование ГДЗ. Хорошее, особенно, что касается русского языка. Это тот предмет, который изучает грамотное написание слов, учит как следует составлять предложения и писать различные тексты. В седьмой год программа дисциплины сосредоточена на грамматических правилах и морфологических характеристиках частей речи, что проверяется на сдаче экзаменов. Это в полном объёме и в грамотном изложении можно найти в решебнике по учебнику русского языка 7 класс Баранов М.Т. Ладыженская Т.А. Тростенцова Л. А. В нём имеются упражнения на применение причастий и деепричастий, правильное употребление и правописание наречий, предлогов и союзов. Верные ответы помогут семикласснику обнаружить недочёты.

Не всегда на уроке подросток может понять не знакомое ранее правило, да и времени учителю отпущено не много, чтобы подробно разбирать каждый не усвоенный материал. Поэтому новому поколению школьников приходится самостоятельно обучать себя грамотности. В этом случае и подходит онлайн решебник. Но даже, если семиклассник будет подсматривать, то он будет списывать верно выполненное задание, запоминая правила грамматики и пунктуации. Чем чаще ребёнок использует правильно написанные тексты, тем лучше у него речь, и меньше ошибок он будет допускать при решении.

Упражнения

Контрольные вопросы и задания

Учебник 2015

Учебник 2020. Часть 1

Учебник 2020. Часть 2

Материал для самостоятельных наблюдений

Жить в стране и не знать ее язык — стыдно. Это должны понимать, как взрослые, так и дети. Когда на улице слышишь речь сдобренную сленгом, а то и нецензурной бранью, становится, как говорится « за Державу обидно». Подростки должны понимать это и стараться выучить родной язык. В этом очень помогает ГДЗ по русскому языку 7 класс Баранов Ладыженская Тростенцова.

Что узнают ученики в этом году с гдз по русскому языку 7 класс Баранов Ладыженская

Программа этого учебного года достаточно сложная. Курс направлен на совершенствование речи учащихся, формированию свободного выражения их мыслей и чувств в письменной и устной форме. Семиклассникам предстоит освоить:

Они должны научиться использовать синонимы и антонимы, причастия и деепричастия, наречия. Понять текстообразующую роль союзов. Освоить пунктуацию сложноподчинённых предложений. Для этого издательством «Просвещение» выпущена книга составленная содружеством авторов. В неё вошло более 500 упражнений, способствующих формированию автоматизма при написании текстов, контрольные вопросы и задания, материал для самостоятельных наблюдений к каждому параграфу. Если учащиеся отнесутся к изучению этих тем и выполнению предлагаемых уроков с должным вниманием и самоотдачей, постараются вникнуть во все нюансы русского литературного языка, из их речи уйдут «слова-паразиты», как бессмысленные лишние. Она, как устная, так и письменная, станет богаче красивее и наконец, грамотнее. А самое главное, что ребята уже не смогут говорить по-другому. ГДЗ по русскому языку 7 класс Баранов М.Т. Ладыженская Т.А. Тростенцова Л.А. содержат верные ответы ко всем номерам упражнений учебника. По ним можно проверить самостоятельно выполненное домашнее задание. Повторить пройденную ранее тему. Подготовиться к проверочным работам. Освежить в памяти орфограммы. Такой тип подготовки развивает у школьников самоконтроль, способствует повышению самооценки. Подросток, приходя на урок, точно знает, что материал им освоен.

Источник

Видео

Русский язык 7 класс (Урок№10 — Причастие как часть речи.)

Русский язык 7 класс (Урок№1 — Русский язык как развивающееся явление. )

Русский язык 7 класс (Урок№30 — Наречие как часть речи. Употребление наречий.)

Словарные слова 7 класс учебник Ладыженской ч1 ✍Тренажер написания слов под диктовку.

Задание № 230 — Русский язык 7 класс (Ладыженская, Баранов, Тростенцова)

Задание № 244 — Русский язык 7 класс (Ладыженская, Баранов, Тростенцова)

Задание № 63 — Русский язык 7 класс (Ладыженская, Баранов, Тростенцова)

Русский язык 7 класс. Упражнение 254

Задание № 210 — Русский язык 7 класс (Ладыженская, Баранов, Тростенцова)

Задание № 203 — Русский язык 7 класс (Ладыженская, Баранов, Тростенцова)

Ладыженская 7 класс(русский язык) — Русский язык и литература

Ус по русскому языку 7 класс ладыженская

7 класс — не время расслабляться, нужно уже сейчас показать отличную учебу. Русский язык не является исключением. Школьники говорят на нем с самого рождения, но всё равно испытывают проблемы с орфографией, пунктуацией и изложением мыслей даже сейчас.

    — банальная нехватка времени на тщательное изучение; — проблемы с преподавателем; — недостаточный уровень подготовки по русскому языку — нет открытых источников для получения дополнительной информации по домашнему заданию

Но пора исправлять оценки и браться за учебу, ведь скоро старшие классы — не успеете оглянуться. Поэтому прямо сейчас нужно проверять себя с помощью так называемых и решебников, где есть не только голые ответы на задания, но и подробные пояснения и авторские преподавательские комментарии.

Учебник Баранова Ладыженской по русскому языку 7 класс является одним из самых популярных у школьников, и поэтому важно поддерживать его актуальность и доступность. Таким образом, вы можете найти ответ как для нового зеленого учебника 2019 года, так и для устаревшего, но по-прежнему не потерявший своей популярности.

Современные ученики достаточно много времени проводят за экраном мобильного телефона, который стал по-настоящему хорошим помощником в учебе, многие даже практикуют проверку себя во время урока русского языка в учебные часы, и это положительно сказывается на успеваемости.

— нет открытых источников для получения дополнительной информации по домашнему заданию.

Reshak. ru

28.04.2020 6:10:36

2020-04-28 06:10:36

Источники:

Https://reshak. ru/reshebniki/russkijazik/7/baranov/index. php

по русскому языку 7 класс Баранов, Ладыженская Решебник » /> » /> .keyword { color: red; }

Ус по русскому языку 7 класс ладыженская

« по русскому языку 7 класс Баранов (Учебник ФГОС Просвещение)» — хороший помощник для учеников. Данным пособием могут воспользоваться как школьники для проверки себя, так и их родители, чтобы проконтролировать выполнение домашних заданий своего ребенка. Предмет занимает фундаментальное место в развитии учащегося как личности. Он также является инструментом для обучения другим дисциплинам, ведь владение им глубоко влияет на осмысливание, анализ и передачу информации. Программа предусматривает освоение тем по морфологии, пунктуации и связной речи. Создание письменных работ без лексических и грамматических ошибок, получение знаний в областях аудирования, чтения и говорения — главные навыки, которые приобретают школьники.

Коротко об учебнике

Само учебное пособие, к которому создан решебник, состоит из 84 параграфов, отличающимися глубоким объяснением даже самых непростых тем. В качестве сложных разделов, которые изучаются более углубленно, можно выделить следующие:

    стили и особенности текстов; причастные и деепричастные обороты; правила построения сложноподчиненного предложения; правильное написание наречий (приставки, удвоенные согласные и т. д.).

Данные темы учат новым подходам в изучении и дают возможность понять сущность родной речи более основательно.

В чем преимущества онлайн-решебника к учебнику по русскому языку за 7 класс от Баранова

При наличии подобного пособия у учеников растет интерес: а смогут ли они самостоятельно выйти на правильный результат? Если возникают трудности при выполнении упражнений, ребенок также может изучить последовательность действий, что поможет с легкостью решать аналогичные задания в последующих работах. В данном решебнике не просто указаны верные ответы. Здесь школьник может найти пояснение на вопрос, с чего нужно начать выполнять задачу или какое правило применить в конкретном случае. К плюсам использования « по русскому языку 7 класс Баранов М. Т.» можно отнести:

    грамотное объяснение решения к каждому номеру; возможность взять за образец творческие задания, приведенные в пособии; большое количество упражнений – более 500.

Также в качестве преимуществ стоит отметить круглосуточный онлайн-доступ, что упрощает его использование.

Контрольные вопросы и задания. Страница

Недавно Ладыженская, Баранова и Тростенцова написали интересный учебник для 7 класса по русскому языку с полным содержанием решений. Этот учебно-методический комплекс включает также вспомогательные материалы, полюбившуюся рабочую тетрадь и решебник. По приведенным готовым ответам можно проверять правильность выполнения упражнений. Каждый номер подробно объяснен, без ценных комментариев не осталась ни одна орфограмма. Информация изложена кратко и точно, в соответствии с действующими нормативами.

Настоящие по состоянию на 2020 год издает московский холдинг «Просвещение». Эта компания хорошо известная в России благодаря большому количеству учебных изданий, которые она доносит до потребителя.

Почему онлайн-решебник Ладыженской в 7 классе по русскому полюбились детям?

Это произошло из-за качественных пояснений, которыми просто-напросто изобилует пособие. На страницах сборника можно найти практически всё, что нужно. Это и разбор слова по составу, и части речи, и понятия фонетики. Кроме того, большое внимание было уделено культуре общения и орфографии. Упражнения на страницах нашего сайта, выделяются следующими особенностями:

    легко искать упражнения по указателю; приведены только актуальные версии, которые рекомендованы лучшими педагогами российской федерации; творческие задания повышенного уровня сложности; сайт доступен круглосуточно и со всех видов популярных электронных устройств.

Решебник не только аккумулирует нужные ответы. Он, прежде всего, показывает, как выполнять задания учителя правильно. Поэтому искомый результат достигается быстрее, не требует приложения избыточных усилий. Несложно будет подготовиться к ответам на уроках, контрольным, самостоятельным, проверочным работам, тестам. Вы скоро заметите более высокие текущие оценки и повышенную мотивацию подростка к изучению данного предмета.

Основные темы по русскому (авторы: Баранов, Ладыженская, Тростенцова, Григорян)?

Пособие имеет модульную структуру. Разделы включают повторение пройденного ранее материала, синтаксис, пунктуацию, морфологию, фонетику и культуру речи. Ученики имеют возможность повторить старые правила благодаря большому количеству соответствующих упражнений. Авторы дают учащимся несколько больше знаний, чем положено по утвержденной специалистами рабочей программе.

Книга учит новым подходам в понимании языка, позволяет более глубоко увидеть сущность родной речи, развить интуитивную грамотность на письме. Такой подход поможет рассуждать более многогранно, находить оптимальные и наиболее приемлемые пути выражения той или иной мыли. Основные темы в текущем году:

    самостоятельные и служебные части речи; синтаксический разбор высказывания; пунктуация в сложноподчиненном предложении; причастные и деепричастные обороты; правила написания удвоенных согласных.

Онлайн-пособие, разработанное Ладыженским, предназначено для школьников. Он соответствует всем государственным требованиям, а потому может применяться в любом общеобразовательном учреждении страны.

Оцените решебник:

8149

8149

Возможность взять за образец творческие задания, приведенные в пособии;.

Megaresheba. ru

25.07.2018 2:39:16

2018-07-25 02:39:16

Источники:

Https://megaresheba. ru/index/05/0-308

по русскому языку 7 класс Ладыженская, Баранов еуроки ответы » /> » /> .keyword { color: red; }

Ус по русскому языку 7 класс ладыженская

Поскольку курс дисциплины за седьмой класс довольно непростой, что отмечают и школьные педагоги, и признают эксперты, желательно начать внимательно и вдумчиво заниматься с самого начала года. При возникновении затруднений, а в идеале – чтобы они не возникали в принципе, можно использовать в своей повседневной подготовительной деятельности Онлайн решения по русскому за 7 класс Ладыженская. Многие семиклассники признают, что достигли значительных успехов, воспользовавшись этим сборником.

Кому еще пригодится решебник по русскому за 7 класс (авторы Ладыженская и Баранов)?

Но не только сами школьники являются активными пользователями сборников готовых ответов, среди тех, кто регулярно применяет его:

    школьные педагоги, которые с помощью этих материалов могут ускорить процесс проверки тетрадей своих учеников – выполнения ими классной, домашней работы, контрольных, проверочных и диктантов. С помощью решебников процедура учительского контроля значительно ускоряется, а у преподавателя высвобождается время для других важных дел, профессиональных и личных; репетиторы и руководители специализированных курсов и кружков. Некоторые из них не являются школьными учителями по предмету, поэтому сборник готовых ответов для них – готовая методическая разработка, где они могут увидеть технологию преподавания дисциплины и принцип верной записи результатов; родители, которым небезразлично качество подготовки их детей по столь важному предмету – экзамены по нему обязательны для всех без исключения выпускников. Даже те, кто грамотно пишут, часто незнакомы с порядком оформления, техникой выполнения заданий, критериями написания изложений и сочинений в седьмом классе. С помощью решебника родители смогут обновить свои знания, быстро проверить выполнение заданий детьми.

К плюсам по русскому за 7 класс (автор Ладыженская) также можно отнести:

Поскольку курс дисциплины за седьмой класс довольно непростой, что отмечают и школьные педагоги, и признают эксперты, желательно начать внимательно и вдумчиво заниматься с самого начала года. При возникновении затруднений, а в идеале – чтобы они не возникали в принципе, можно использовать в своей повседневной подготовительной деятельности Онлайн решения по русскому за 7 класс Ладыженская. Многие семиклассники признают, что достигли значительных успехов, воспользовавшись этим сборником.

Но не только сами школьники являются активными пользователями сборников готовых ответов, среди тех, кто регулярно применяет его:

    школьные педагоги, которые с помощью этих материалов могут ускорить процесс проверки тетрадей своих учеников – выполнения ими классной, домашней работы, контрольных, проверочных и диктантов. С помощью решебников процедура учительского контроля значительно ускоряется, а у преподавателя высвобождается время для других важных дел, профессиональных и личных; репетиторы и руководители специализированных курсов и кружков. Некоторые из них не являются школьными учителями по предмету, поэтому сборник готовых ответов для них – готовая методическая разработка, где они могут увидеть технологию преподавания дисциплины и принцип верной записи результатов; родители, которым небезразлично качество подготовки их детей по столь важному предмету – экзамены по нему обязательны для всех без исключения выпускников. Даже те, кто грамотно пишут, часто незнакомы с порядком оформления, техникой выполнения заданий, критериями написания изложений и сочинений в седьмом классе. С помощью решебника родители смогут обновить свои знания, быстро проверить выполнение заданий детьми.

К плюсам по русскому за 7 класс (автор Ладыженская) также можно отнести:

Многие семиклассники признают, что достигли значительных успехов, воспользовавшись этим сборником.

Www. euroki. org

30.09.2020 23:07:56

2020-09-30 23:07:56

Источники:

Https://www. euroki. org/gdz/ru/russkiy/7_klass/baranov-278

Rainbow English 3 класс рабочая тетрадь аудио

  • Стр.1  Вступление
  • Стр.3  Unit 1. Step 1. № 1 к заданию 1
  • Стр. 5  Unit 1. Step 2. № 2 к заданию 1
  • Стр.8  Unit 1. Step 3. № 3 к заданию 1
  • Стр.10  Unit 1. Step 4. № 4 к заданию 1
  • Стр. 12  Unit 1. Step 5. № 5 к заданию 1
  • Стр.14  Unit 1. Step 6. № 6 к заданию 1
  • Стр.17  Unit 1. Step 7. № 7 к заданию 1
  • Стр. 20  Unit 2. Step 1. № 8 к заданию 1
  • Стр.22  Unit 2. Step 2. № 9 к заданию 1
  • Стр.24  Unit 2. Step 3. № 10 к заданию 1
  • Стр. 26  Unit 2. Step 4. № 11 к заданию 1
  • Стр.28  Unit 2. Step 5. № 12 к заданию 1
  • Стр.31  Unit 2. Step 6. № 13 к заданию 1
  • Стр. 33  Unit 2. Step 7. № 14 к заданию 1
  • Стр.36  Unit 3. Step 1. № 15 к заданию 1
  • Стр.39  Unit 3. Step 2. № 16 к заданию 1
  • Стр. 41  Unit 3. Step 3. № 17 к заданию 1
  • Стр.43  Unit 3. Step 4. № 18 к заданию 1
  • Стр.44  Unit 3. Step 5. № 19 к заданию 1
  • Стр. 46  Unit 3. Step 6. № 20 к заданию 1
  • Стр.49  Unit 3. Step 7. № 21 к заданию 1
  • Стр.51  Unit 4. Step 1. № 22 к заданию 1
  • Стр. 53  Unit 4. Step 2. № 23 к заданию 1
  • Стр.55  Unit 4. Step 3. № 24 к заданию 1
  • Стр.57  Unit 4. Step 4. № 25 к заданию 1
  • Стр. 60  Unit 4. Step 5. № 26 к заданию 1
  • Стр.62  Unit 4. Step 6. № 27 к заданию 1
  • Стр.65  Unit 4. Step 7. № 28 к заданию 1
  • Стр. 67  Unit 5. Step 1. № 29 к заданию 1
  • Стр.69  Unit 5. Step 2. № 30 к заданию 1
  • Стр.71  Unit 5. Step 3. № 31 к заданию 1
  • Стр. 73  Unit 5. Step 4. № 32 к заданию 1
  • Стр.75  Unit 5. Step 5. № 33 к заданию 1
  • Стр.77  Unit 5. Step 6. № 34 к заданию 1
  • Стр. 79  Unit 5. Step 7. № 35 к заданию 1
  • Стр.82  Unit 6. Step 1. № 36 к заданию 1
  • Стр.84  Unit 6. Step 2. № 37 к заданию 1
  • Стр. 88  Unit 6. Step 3. № 38 к заданию 1
  • Стр.89  Unit 6. Step 4. № 39 к заданию 1
  • Стр.92  Unit 6. Step 5. № 40 к заданию 1
  • Стр. 93  Unit 6. Step 6. № 41 к заданию 1
  • Стр.96  Unit 6. Step 7. № 42 к заданию 1
  • Стр.98  Unit 7. Step 1. № 43 к заданию 1
  • Стр. 101  Unit 7. Step 2. № 44 к заданию 1
  • Стр.103  Unit 7. Step 3. № 45 к заданию 1
  • Стр.105  Unit 7. Step 4. № 46 к заданию 1
  • Стр. 107  Unit 7. Step 5. № 47 к заданию 1
  • Стр.110  Unit 7. Step 6. № 48 к заданию 1
  • Стр.113  Unit 7. Step 7. № 49 к заданию 1
  • Стр. 114  Unit 8. Step 1. № 50 к заданию 1
  • Стр.116  Unit 8. Step 2. № 51 к заданию 1
  • Стр.118  Unit 8. Step 3. № 52 к заданию 1
  • Стр. 120  Unit 8. Step 4. № 53 к заданию 1
  • Стр.122  Unit 8. Step 5. № 54 к заданию 1
  • Стр.124  Unit 8. Step 6. № 55 к заданию 1
  • Стр. 127  Unit 8. Step 7. № 56 к заданию 1

Хотите сохранить материал на будущее? Отправьте себе на почту

в избранное

Только зарегистрированные пользователи могут добавлять в избранное.

Войдите, пожалуйста.

Назад к аудио по линии Линия УМК О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой. «Rainbow English» (2-4) Следующий материал Аудио к рабочей тетради Rainbow English для 4 класса

Дополнительные материалы по теме

Рабочие программы

Рабочая программа. Английский язык. 2–4 класс. Rainbow English

5 апреля 2017

Методические пособия

Английский язык. 2–4 классы. Методическое пособие

13 августа 2016

Технологические карты уроков

Презентации к урокам

Профессии и занятия людей. Образование имен существительных, обозначающих профессии или вид деятельности человека, при помощи суффикса -er

31 октября 2016

Разработки уроков (конспекты уроков)

Unit 1. Step 1

27 июля 2018

Разработки уроков (конспекты уроков)

Unit 1. Step 2

27 июля 2018

Разработки уроков (конспекты уроков)

Unit 1. Step 3

27 июля 2018

Разработки уроков (конспекты уроков)

Unit 1. Step 4

27 июля 2018

Разработки уроков (конспекты уроков)

Unit 1. Step 5

27 июля 2018

Учебные издания по теме

Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Английский язык. 3 класс. Учебник в 2-х частях. Часть 2

628 Р

Купить

Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Английский язык. 3 класс. Учебник в 2-х частях. Часть 1

628 Р

Купить

Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Английский язык. 3 класс. Рабочая тетрадь

498 Р

Купить

Афанасьева О. В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Английский язык. 3 класс. Контрольные работы

Афанасьева О.В., Михеева И.В., Сьянов А.В.

Английский язык. 3 класс. Лексико-грамматический практикум

Афанасьева О.В., Михеева И.В., Макеева С.Н.

Английский язык. 3 класс. Диагностические работы. Рабочая тетрадь

Афанасьева О.В., Михеева И.В., Сьянов А.В. Баранова К.М.

Английский язык. 3 класс. Проверочные работы. Подготовка к ВПР.

Афанасьева О.В., Михеева И.В., Колесникова Е.А.

Английский язык. 3 класс. Книга для учителя

Оценка разработки

Для оценки работы вам необходимо авторизоваться на сайте

Войти или зарегистрироваться

Ограничение доступа

Для доступа к материалу требуется регистрация на сайте

Войти или зарегистрироваться

Нужна помощь?

Rainbow English 4 класс рабочая тетрадь аудио -аудиоприложение к УМК Афанасьевой для тетради Рейнбоу Инглиш 4 класс слушать бесплатно

  • Стр. 1  Вступление
  • Стр.3  Unit 1. Step 1. № 1 к заданию 1
  • Стр.4  Unit 1. Step 1. № 2 к заданию 3
  • Стр. 6  Unit 1. Step 2. № 3 к заданию 2
  • Стр.8  Unit 1. Step 3. № 4 к заданию 1
  • Стр.11  Unit 1. Step 4. № 5 к заданию 1
  • Стр. 14  Unit 1. Step 5. № 6 к заданию 1
  • Стр.17  Unit 1. Step 6. № 7 к заданию 1
  • Стр.19  Unit 1. Step 7. № 8 к заданию 1
  • Стр. 22  Unit 2. Step 1. № 9 к заданию 1
  • Стр.24  Unit 2. Step 2. № 10 к заданию 1
  • Стр.26  Unit 2. Step 3. № 11 к заданию 1
  • Стр. 28  Unit 2. Step 4. № 12 к заданию 1
  • Стр.30  Unit 2. Step 5. № 13 к заданию 1
  • Стр.34  Unit 2. Step 6. № 14 к заданию 1
  • Стр. 37  Unit 2. Step 7. № 15 к заданию 1
  • Стр.40  Unit 3. Step 1. № 16 к заданию 1
  • Стр.43  Unit 3. Step 2. № 17 к заданию 1
  • Стр. 47  Unit 3. Step 3. № 18 к заданию 1
  • Стр.50  Unit 3. Step 4. № 19 к заданию 1
  • Стр.53  Unit 3. Step 5. № 20 к заданию 1
  • Стр. 55  Unit 3. Step 6. № 21 к заданию 1
  • Стр.57  Unit 3. Step 7. № 22 к заданию 1
  • Стр.60  Unit 4. Step 1. № 23 к заданию 1
  • Стр. 62  Unit 4. Step 2. № 24 к заданию 1
  • Стр.64  Unit 4. Step 3. № 25 к заданию 1
  • Стр.66  Unit 4. Step 4. № 26 к заданию 1
  • Стр. 67  Unit 4. Step 5. № 27 к заданию 1
  • Стр.69  Unit 4. Step 6. № 28 к заданию 1
  • Стр.72  Unit 4. Step 7. № 29 к заданию 1
  • Стр. 75  Unit 5. Step 1. № 30 к заданию 1
  • Стр.77  Unit 5. Step 2. № 31 к заданию 1
  • Стр.79  Unit 5. Step 3. № 32 к заданию 1
  • Стр. 81  Unit 5. Step 4. № 33 к заданию 1
  • Стр.83  Unit 5. Step 5. № 34 к заданию 1
  • Стр.85  Unit 5. Step 6. № 35 к заданию 1
  • Стр. 87  Unit 5. Step 7. № 36 к заданию 1
  • Стр.90  Unit 6. Step 1. № 37 к заданию 1
  • Стр.92  Unit 6. Step 2. № 38 к заданию 1
  • Стр. 94  Unit 6. Step 3. № 39 к заданию 1
  • Стр.96  Unit 6. Step 4. № 40 к заданию 1
  • Стр.98  Unit 6. Step 5. № 41 к заданию 1
  • Стр. 100  Unit 6. Step 6. № 42 к заданию 1
  • Стр.102  Unit 6. Step 7. № 43 к заданию 1
  • Стр.104  Unit 7. Step 1. № 44 к заданию 1
  • Стр. 106  Unit 7. Step 2. № 45 к заданию 1
  • Стр.109  Unit 7. Step 3. № 46 к заданию 1
  • Стр.111  Unit 7. Step 4. № 47 к заданию 1
  • Стр. 112  Unit 7. Step 5. № 48 к заданию 1
  • Стр.114  Unit 7. Step 6. № 49 к заданию 1
  • Стр.116  Unit 7. Step 7. № 50 к заданию 1

Хотите сохранить материал на будущее? Отправьте себе на почту

в избранное

Только зарегистрированные пользователи могут добавлять в избранное.

Войдите, пожалуйста.

Назад к аудио по линии Линия УМК О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой. «Rainbow English» (2-4) Следующий материал Английский язык «Rainbow English». Диагностические работы. 2 класс

Дополнительные материалы по теме

Рабочие программы

Рабочая программа. Английский язык. 2–4 класс. Rainbow English

5 апреля 2017

Методические пособия

Английский язык. 2–4 классы. Методическое пособие

13 августа 2016

Разработки уроков (конспекты уроков)

Unit 1. Step 1

27 июля 2018

Разработки уроков (конспекты уроков)

Unit 1. Step 2

27 июля 2018

Разработки уроков (конспекты уроков)

Unit 1. Step 3

27 июля 2018

Разработки уроков (конспекты уроков)

Unit 1. Step 4

27 июля 2018

Разработки уроков (конспекты уроков)

Unit 1. Step 5

27 июля 2018

Разработки уроков (конспекты уроков)

Unit 1. Step 6

27 июля 2018

Учебные издания по теме

Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Английский язык. 4 класс. Рабочая тетрадь

498 Р

Купить

Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Английский язык. 4 класс. Контрольные работы

Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Английский язык. 4 класс. Проверочные работы. Подготовка к ВПР.

Афанасьева О.В., Михеева И.В., Фроликова Е.Ю.

Английский язык. 4 класс. Диагностические работы. Рабочая тетрадь

Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Английский язык. 4 класс. Учебник в 2-х частях. Часть 2

575 Р

Купить

Афанасьева О.В., Михеева И.В., Сьянов А.В.

Английский язык. 4 класс. Лексико-грамматический практикум

Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Английский язык. 4 класс. Учебник в 2-х частях. Часть 1

575 Р

Купить

Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Английский язык. 4 класс. Книга для чтения

Оценка разработки

Для оценки работы вам необходимо авторизоваться на сайте

Войти или зарегистрироваться

Ограничение доступа

Для доступа к материалу требуется регистрация на сайте

Войти или зарегистрироваться

Нужна помощь?

Русский глагол Русский Глагол. Учебник для иностранных студентов А1-В1 | Русский | 9785883377722

Французский язык и литература

Для получения точных результатов поиска поместите поисковый запрос в кавычки, например, «no et moi».

Уточните параметры поиска

Ваша корзина пуста

Ваша корзина пуста.

  • Курсы и изучение языков
  • Литература
  • Подростки
  • Детские книги
  • Электронные
  • Популярные
  • Журналы ELI
  • Работа в ESB
  • Все наши веб-сайты
  • каталоги
  • Студенты и преподаватели
  • Нужна помощь?
  • Events
  • Blog
  • Newsletter
  • Links
  • Privacy
  • Login/Register
  • Courses & Language Learning
  • Literature
  • Young Adults
  • Children’s Books
  • Digital
  • Popular
  • Категории
  • События
  • Журналы ELI
  • Работа в ESB
  • Студенты и преподаватели

Русский глагол > Русский глагол. Учебник для иностранных студентов А1-В1

Варианты покупки

Ваша ссылка: Кол-во:

Нажмите здесь, чтобы увидеть образец!

Книга предназначена для студентов, изучающих русский язык как иностранный на уровне CEFR A1-B1, и может использоваться как на занятиях с преподавателем, так и для самостоятельного изучения. Он направлен на формирование у учащихся языковых навыков при изучении лексико-грамматических характеристик русского глагола. В ее основе лежат принципы последовательности, согласованности и постепенного развития умений и навыков учащихся. Книга может быть использована как дополнительный материал к основным учебникам и учебным пособиям по русскому языку как иностранному. Большое количество упражнений, представленных в каждом разделе, позволяет индивидуально подойти к каждому студенту в практике и совершенствовании его лексических и грамматических навыков.

Давай с тобой поговорим! Сборник 47 кейсов для уроков русского языка: Давайте поговорим!

Федяева Е.В.

Давай поговорим! Сборник из 47 пособий к урокам русского языка как иностранного….

подробнее…

Русский для Деловой Поездки: Русский в командировку + CD

Акишина Т.Е.

Учебник адресный научить студентов говорить по-русски в деловой и повседневной. ..

подробнее…

Типовые тесты по русскому языку как иностранному. Профессиональный модуль: Типовые тесты по РКИ. проф. модуль. Естественнонауч. я технич. профили

И.И. Баранова и др.

Типовые тесты по русскому языку как иностранному. Профессиональный модуль. Estest…

подробнее…

Информация о названии

Чтобы добавить свой отзыв к этому названию, вы должны сначала войти в систему, чтобы мы могли проверить ваш отзыв.

SectionCoursesLanguage skills and practiceCivilisationReadersReferenceAudio-visual/MultimediaLiterature in EnglishPicture booksLiteratureMarketing and PromotionWe recommend …PeriodicalsServicesPromotionsMerchandiseAll sectionsAbility LevelBeginnersA1A1.1Year 1Level 1O-seriesPrimary year 3Near beginnersA1.2Year 2Primary year 4Primary Year 5Primary year 6A-seriesLevel 2Lower IntermediateLevel 3B-seriesA2A2.1A2.2IntermediateUpper IntermediateLevel 4Year 4C-серияD-серияНижний продвинутыйB1B1. 1B1.2Уровень 5B2B2.1B2.2Year 5AdvancedВысший продвинутыйУровень 6C1C1.1C1.2C2Свободно говорящие/носители языкаВсе уровниВозрастная группаВозраст 0–4 года 5–7 лет 8–10 лет 11–14 лет 15–16 лет Подростки/ Взрослые Возраст 0–15 лет 11–18 лет 3–18 лет Все до U Подходит для всех возрастов PG Родительский контроль 12/12A Подходит для детей от 12 лет 15 Подходит для детей от 15 лет 18 Только для взрослых E Освобождается для всех возрастов Язык текста АрабскийКитайскийE F LАнглийскийФранцузскийНемецкийГреческийИтальянскийЯпонскийКорейскийЛатинскийМногоязычныйПортугальскийРусскийИспанскийШведскийФранцузскийИдиш

Популярность ВсеПостоянные продавцыБестселлерыКогда опубликовано?Не указаноВ ближайшее времяЗа последний месяцЗа последние 3 месяцаЗа последние 6 месяцевЗа последний годЗа последние 3 годаЗа последние 5 летДобавлено в наш каталог?Не указаноЗа последний месяцЗа последние 3 месяцаЗа последние 6 месяцевЗа последний годЗа последний год 3 годаЗа последние 5 летЦена Статус Все ценыТолько скидкиСтатус в наличии Все статусы акцийIn Stock OnlyPublisher AnyAlma EdizioniAlma Edizioni (Digital)Alpina Biznes BuksAlpina PublisherAnaya ELEAnaya ELE Digital ResourcesAngel BooksArnoldo Mondadori EditoreASTAstrel’AzbukaBildungsverlag EINS GmbHBIT LtdBonacci Editore srlBurlington Books Espana S LCasa delle LingueCIDEB EDITRICE srlCLE InternationalCLE International — DigitalClever Media GruppColegio de EspanaCornelsen Verlag GmbH — DigitalCornelsen Verlag GmbH und Co OHGDidierDidier — DigitalDifusionDifusion Digital ResourcesEASY READERS A/S / AlineaEDELSAEdelsa Digital ResourcesEditions de l’HerneEditions Maison des LanguesEditions NathanEditorial EdinumenEditorial Edinumen Digital ResourcesEdizioni EdilinguaEdizioni Edilingua (Digital)EksmoELI srlErnst Klett Sprachen GmbHErnst Klett Sprachen GmbH — digitalEuropean Schoolbooks LimitedFeniks IzdatelstvoFlintaGilde VerlagGolden Daffodils LtdGrupo Editorial SM Internacional DigitalGrupo Editorial SM Internacional S. L.Guerra EdizioniHabla con ene S L (subs)Hachette digitalHachette FLETHatier Editi onsHueber VerlagHueber Verlag (Digital)Izdatelstvo KolibriIzdatelstvo NikeaIzdatelstvo SofiaIzdatelstvo VolchokJean-Michel Place EditionsL’Ecole des LoisirsLa Spiga LanguagesLangenscheidt DaFLangenscheidt VerlagLe Livre de PocheLidel Edicoes Tecnicas Digital ResourcesLidel Edicoes Tecnicas LtdaLiden & Denz — DigitalLiden & Denz GmbHLoescher Editore s.r.l.Maison des LanguesMakhaon Izdatel’stvoMann, Ivanov i FerberMAR Russian Resources Ltd.Mashiny Tvoreniya IzdatelstvoMednyj VsadnikMelik-Pashaev IzdatelstvoMondadori Education SpANEOHELOrnimi EditionsORSEUProsveshchenie IzdatelstvoRed Square RussianRosmen PublishingS Fischer Verlag GmbHS G E LS G E L Digital ResourcesSamir Scolaire EditeurSamokat Izdatelskiy DomSantillana Educacion S.LSantillana Educacion S.LSchubert Verlag e.K.Sputnik Theatre CompanyThe Olivia & Hill PressUnderstanding Global ВопросыVerlag fuer Deutsch GmbHЗахаров ИздательствоЗлатоуст ЦентрФормат Все форматыТолько цифровые продукты

Автор (Имя, Фамилия): Заголовок: Серии: ISBN/EAN: Код ЕСБ: Результатов на странице: 153050100Безлимит

Анча Баранова Лаб.

Опубликованные работы
 
  • Книги
  • Главы книги
  • Метаболический синдром (ожирение, инсулинорезистентность и неалкогольная жировая болезнь печени)
  • Циркулирующая ДНК
  • Старение
  • Документы, связанные с онкогенезом (не ХЛЛ)
  • Хронический лимфолейкоз и статьи, связанные с 13q14
  • Онкомаркеры
  • Биосенсоры
  • Биоинформатика и сравнительная геномика
  • Паннексины
  • TZDs и карцинома молочной железы
  • Разное

КНИГИ

  1. Ганираджу Маньям, А Баранова. «Экспрессия генов во время канцерогенеза: перспектива биоинформатики » LAP Lambert Academic Publishing (7 мая 2010 г.)

  2. М.Х. Джаррар, З.М.Юносси, А.Баранова. « Адипокины и патогенез неалкогольной жировой болезни печени» VDM Verlag Dr. Mueller e.K. (24 октября 2008 г.)

ГЛАВЫ КНИГИ

  1. Баранова А. , Бирердинч А., Юносси З.М. «Адипокины при неалкогольных жировых заболеваниях печени» В: Жировая ткань и адипокины в норме и при патологии. Редакторы: Джамила Фантуцци и Теодор Маццоне. Хумана Пресс, 2014

  2. Баранова А , А. Бирердинц, М. Эстеп, З.М. Юносси. «Патогенез хронических заболеваний печени, связанных с ожирением, как пример системной биологии» В: Системная биология для сигнальных сетей , Springer; 1-е издание. (18 августа 2010 г.)

  3. Баранова А. , Петрикоин Э., Лиотта Л., Джаррар М.Х., Юносси З.М. Новые технологии в изучении хронических заболеваний печени В: Практическое лечение заболеваний печени , 1-е издание, издательство Кембриджского университета, 2008 г.

  4. Баранова А., Юноси З.М. Адипокины при неалкогольных жировых заболеваниях печени ” In: Жировая ткань и адипокины в норме и при патологии. Редакторы: Джамила Фантуцци и Теодор Маццоне. Humana Press, в печати. (глава книги), 2007

  5. Баранова А. , Лиотта Л., Петрикоин Э., Юносси З.М. “ Роль технологий геномики и протеомики в изучении неалкогольной жировой болезни печени ». В: « Печеночная клиника », Серия клиник Северной Америки, в печати (глава книги)

  6. Методы в вирусологии. Учебник. Редактор: Атабеков ИГ. Издано в МГУ, 2002. 1-е издание: 3000 экз. копии. На русском.
    Глава 4. Вирусные нуклеиновые кислоты и белок: препаративные методы. Страницы 113-141. 9топ]


Метаболический синдром (ожирение, резистентность к инсулину и неалкогольная жировая заболевания печени)

  1. Estep JM, Goodman Z, Sharma H, Younossi E, Elarainy H, Baranova A, Younossi Z. Экспрессия адипоцитокинов, связанная с регуляцией миРНК и диагностикой НАСГ у пациентов с ожирением и НАЖБП. Печень, внутр. 2015 апр; 35 (4): 1367-72. PMID: 24684403

  2. Бирердинк А., Джаррар М., Стотиш Т., Рандхава М., Баранова А. Управление молекулярными переключателями в коричневых адипоцитах и ​​их предшественниках: терапевтический потенциал. Prog липидный рез. 2013 Январь; 52 (1): 51-61. PMID: 22960032.

  3. Мехта Р., Неупане А., Ван Л., Гудман З., Баранова А., Юносси З.М. Экспрессия NALP в жировой ткани и фиброзное прогрессирование неалкогольной жировой болезни печени у субъектов с ожирением. ВМС Гастроэнтерол. 2014 16 декабря; 14:208. PMID: 25512222.

  4. Мехта Р., Бирердинк А., Ван Л., Юносзай З., Моаззез А., Эларини Х., Гудман З., Чандхок В., Баранова А., Юносси З.М. Экспрессия генов, связанных с энергетическим метаболизмом, в ткани желудка у людей с ожирением и неалкогольной жировой болезнью печени. ВМС Гастроэнтерол. 2014 9 апр;14:72. PMID: 24716593.

  5. Лориа А., Дойл К., Вайнштейн А.А., Винтер П., Эшейк С., Прайс Дж., Ван Л., Бирердинч А., Баранова А., Гербер Л., Юносси З.М. На физическую работоспособность людей с хроническими заболеваниями печени влияет множество факторов. MAm J Phys Med Rehabil. 2014 июнь; 93 (6): 470-6. PMID: 24398583.

  6. Пейдж С., Бирердинк А., Эстеп М., Степанова М., Афенди А., Петрикоин Э., Юносси З., Чандхок В., Баранова А. Основанная на знаниях идентификация растворимых биомаркеров: фиброз печени при НАЖБП в качестве примера. PLoS Один. 2013;8(2):e56009.PMC3566090.

  7. Баранова А., Тран Т.П., Афенди А., Ван Л., Шамсаддини А., Мехта Р., Чандхок В., Бирердинч А., Юносси З.М. Молекулярная характеристика жировой ткани у пациентов с неалкогольной жировой болезнью печени (НАЖБП) и синдромом поликистозных яичников (СПКЯ). J Transl Med. 2013 31 мая; 11:133.PMID: 23721173.

  8. Шарма Х., Эстеп М., Бирердинк А., Афенди А., Моаззез А., Эларини Х., Гудман З., Чандхок В., Баранова А., Юносси З.М. Экспрессия генов ферментов процессинга микроРНК изменяется при прогрессирующей неалкогольной жировой болезни печени. J Гастроэнтерол Гепатол. 2013 авг; 28 (8): 1410-5. PMID: 23663110.

  9. де Оливейра М.Р., Элангован Н., Любкович М., Баранова А. Пути к митохондриальной дисфункции. Биомед Рез Инт. 2015;2015:235370.PMID: 25654089 (редакционная заметка к специальному выпуску)

  10. Майбурд А., Баранова А. Компактные модели болезней, основанные на знаниях, выявляют новые молекулярные игроки, способствующие ранней стадии болезни Альцгеймера. BMC Syst Biol. 2013 7 ноября; 7:121. PMID: 24196233.

  11. Мехта Р. , Бирердинк А., Неупане А., Шамсаддини А., Афенди А., Эларини Х., Чандхок В, Баранова А, Юносси ЗМ. Экспрессия генов, связанных с воспалением, изменена в ткани желудка пациентов с поздними стадиями НАЖБП. Медиаторы воспаления. 2013;2013:684237. дои: 10.1155/2013/684237. Epub 2013, 30 марта. PubMed PMID:
    23661906.

  12. Пейдж С., Бирердинк А., Эстеп М., Степанова М., Афенди А., Петрикоин Е., Юносси З., Чандхок В., Баранова А. Основанная на знаниях идентификация растворимых биомаркеров: например, фиброз печени при НАЖБП. ПЛОС Один. 2013;8(2):e56009. Epub 2013 Feb 6. PubMed PMID: 23405244
  13. Бирердинч А., Эстеп М., Афенди А., Степанова М., Юносси И. , Баранова А., Юносси З.М. Профили экспрессии генов, ассоциированных с анемией, и генотипы ITPA у пациентов с хроническим гепатитом С (ХГ-С). J Вирусная гепатит. 2012 июнь;19(6):414-22. PMID: 22571903.

  14. Бирердинц А., Степанова М., Павлоски Л., Юносси З.М. Кофеин защищает пациентов с неалкогольной жировой болезнью печени. Aliment Pharmacol Ther. 2012 янв; 35(1):76-82. PMID: 22059453.

  15. Юносси З.М., Бирердинк А., Эстеп М., Степанова М., Афенди А., Баранова А. Влияние генотипа IL28B на профиль экспрессии генов у пациентов с хроническим гепатитом С, получавших пегилированный интерферон альфа и рибавирин. J Transl Med. 2012 7 февраля; 10:25. PMID: 22313623.

  16. Бирердинк А. , Мехта Р., Альхуссейн Р., Афенди А., Чандхок В., Юносси З., Баранова А. Отбор надежных эталонных генов для анализа qRT-PCR в нераковой ткани желудка человека. Мол Биол (Москва). 2012 г., январь-февраль; 46(1):166-75. PMID: 22642115.

  17. Мехта Р., Баранова А., Бирердинк А. Самодельное устройство для извлечения криоконсервированных образцов, случайно упавших в криогенные емкости для хранения. J Vis Exp. 2012 11 мая;(63):e3903. PMID: 22617806.

  18. Бирердинч А., Афенди А., Степанова М., Юносси И., Баранова А., Юносси А.М. Профили экспрессии генов, связанные с депрессией у пациентов с хроническим гепатитом С (CH-C). Мозг и поведение (Wiley). Статья впервые опубликована в сети: 6 июля 2012 г.; DOI: 10.1002/brb3. 72. PMID: 23139898.

  19. Бирердинк А., Джаррар М., Стотиш Т., Рандхава М., Баранова А. Управление молекулярными переключателями в коричневых адипоцитах и ​​их предшественниках: терапевтический потенциал. Prog Lipid Research, принято. PMID: 22960032.

  20. Баранова А., Лал П., Бирердинч А., Юносси З.М. Неинвазивные маркеры фиброза печени. ВМС Гастроэнтерол . 2011 17 августа; 11:9.1.PMID: 21849046.

  21. Эстеп М., Абави М., Джаррар М., Ван Л., Степанова М., Эларини Х., Моазез А., Гудман З., Чандхок В., Баранова А., Юносси З.М. Связь обестатина, грелина и воспалительных цитокинов у пациентов с ожирением и неалкогольной жировой болезнью печени. Обес Сург . 9 июля 2011 г.. PMID: 21744131.

  22. Вернон Г., Баранова А., Юносси З.М. Систематический обзор: эпидемиология и естественное течение неалкогольной жировой болезни печени и неалкогольного стеатогепатита у взрослых. Лимент Pharmacol Ther. 2011 авг; 34 (3): 274-85. doi: 10.1111/j.1365-2036.2011.04724.x. PMID: 21623852

  23. Баранова А., Тран Т.П., Бирердинч А., Юносси З.М. Систематический обзор: связь синдрома поликистозных яичников с метаболическим синдромом и неалкогольной жировой болезнью печени. Aliment Pharmacol Ther. 2011 г., 20 января. doi: 10.1111/j.1365-2036.2011.04579.x. [Epub перед печатью] PubMed PMID: 21251033.

  24. Баранова А. , Джаррар М.Х., Степанова М., Джонсон А., Рафик Н., Грамлич Т., Чандхок В., Юносси З.М. Ассоциация сывороточных адипоцитокинов со стеатозом и фиброзом печени у больных хроническим гепатитом С. Пищеварение. 2011;83(1-2):32-40. Epub 2010, 15 сентября. PubMed PMID: 20847561.

  25. Page S, Chandhoke V, Baranova A. Меланин и меланогенез в жировой ткани: возможные механизмы снижения окислительного стресса и воспаления? Obes Rev. 2010 Jun 22. [Epub перед печатью] PubMed PMID: 20576005.

  26. Younossi ZM, Page S, Rafiq N, Birerdinc A, Stepanova M, Hossain N, Afendy A, Younoszai Z, Goodman Z, Baranova A. Панель биомаркеров неалкогольного стеатогепатита (НАСГ) и фиброза, связанного с НАСГ. Obes Surg. 8 июня 2010 г. [Epub перед печатью] PubMed PMID: 20532833.

  27. Юносси З.М., Лимонги Д., Степанова М., Пьеробон М., Афенди А., Мехта Р., Баранова А., Лиотта Л., Петрикоин Е. Активация белкового пути, связанная с устойчивым вирусологическим ответом у пациентов с хроническим гепатитом С, получавших пегилированный Интерферон (ПЕГ-ИФН) и Рибавирин (РБВ) . J Протеом Res. 2011, 4 января. [Epub перед печатью] PubMed PMID: 21204552.

  28. Эстеп М., Армистед Д., Хоссейн Н., Эларэйни Х., Гудман З., Баранова А., Чандхок В., Юносси З.М. Дифференциальная экспрессия микроРНК в висцеральной жировой ткани пациентов с неалкогольной жировой болезнью печени . Алимент Фармакол Тер. 2010 авг; 32 (3): 487-97. Epub 2010, 22 мая. PubMed PMID: 20497147.

  29. Мехта Р., Бирердинч А., Хоссейн Н., Афенди А., Чандхок В., Юносси З., Баранова А. Валидация эндогенных эталонных генов для анализа qRT-PCR образцов висцерального жира человека. BMC Мол Биол. 2010 21 мая; 11:39. PubMed PMID: 20492695; Центральный PMCID в PubMed: PMC2886049.

  30. Юносси З.М., Баранова А., Степанова М., Пейдж С., Калверт В.С., Афенди А., Гудман З., Чандхок В., Лиотта Л., Петрикоин Е. Фосфопротеомные биомаркеры, прогнозирующие гистологический неалкогольный стеатогепатит и фиброз. J Рез. Протеом. 4 июня 2010 г .; 9 (6): 3218-24. PubMed PMID: 20441224.

  31. Степанова М., Хоссейн Н., Афенди А., Перри К., Гудман З. Д., Баранова А., Юносси З. Экспрессия генов печени у пациентов европеоидной расы и афроамериканцев с неалкогольной жировой болезнью печени, связанной с ожирением. Obes Surg. 2010 20 мая (5): 640-50. Epub 2010, 30 января. PubMed PMID: 20119733.

  32. Бирердинч А., Афенди А., Степанова М., Юносси И., Маньям Г., Баранова А., Юносси З.М. Анализ функциональных путей генов, связанных с реакцией на лечение хронического гепатита С. J Viral Hepat. 2010 Октябрь; 17 (10): 730-6. дои: 10.1111/j.1365-2893.2009.01235.х. PubMed PMID: 20002302.

  33. Younossi ZM, Afendy A, Stepanova M, Hossain N, Younossi I, Ankrah K, Gramlich T, Baranova A. Профиль экспрессии генов, связанный с наложением неалкогольной жировой болезни печени и фиброза печени у пациентов с хроническим гепатитом C. Печень Междунар. 2009 окт; 29 (9): 1403-12. Epub 2009, 3 июня. PubMed PMID: 19515216.

  34. Эстеп Дж.М., Баранова А., Хоссейн Н., Эларини Х., Анкра К., Афенди А., Чандхок В., Юносси З.М. Экспрессия цитокиновых сигнальных генов у пациентов с патологическим ожирением, неалкогольным стеатогепатитом и фиброзом печени. Obes Surg. 2009, 12 марта. [Epub перед печатью] PubMed PMID: 19280268.

  35. Юносси З.М., Баранова А., Афенди А., Коллантес Р., Степанова М., Маньям Г., Бакши А., Сигуа С.Л., Чан Д.П., Айверсон А.А., Сантини К.Д., Чанг С.И. Профили ранней экспрессии генов у пациентов с хроническим гепатитом С, получавших пегилированный интерферон-альфа и рибавирин. Гепатология. 2009 март; 49(3):763-74. PubMed PMID: 155.

  36. Баранова А.В. [ Генетика адипокинов: несбалансированная секреция белка жировой тканью человека как причина метаболического синдрома] . Генетика. 2008 г., октябрь; 44 (10): 1338-55. Обзор. Русский. PubMed PMID: 131.

  37. Randhawa M, Huff T, Valencia JC, Younossi Z, Chandhoke V, Hearing VJ, Baranova A. Доказательства эктопического синтеза меланина в жировой ткани человека. FASEB J. 2009 Mar; 23(3):835-43. Epub 2008, 29 октября. PubMed PMID: 18971261; Центральный PMCID в PubMed: PMC2653983.

  38. Юносси З.М., Джаррар М., Нуджент К., Рандхава М., Афенди М., Степанова М., Рафик Н., Гудман З., Чандхок В. , Баранова А. Новая панель диагностических биомаркеров неалкогольного стеатогепатита, связанного с ожирением (НАСГ). Obes Surg. 2008 24 мая.

  39. Баранова А., Юноси З.М. Будущее не за горами: неинвазивная диагностика прогрессирующего неалкогольного стеатогепатита. Гепатология. 2008 г., февраль; 47(2):373-5.

  40. Джаррар М.Х., Баранова А., Коллантес Р., Ранард Б., Степанова М., Беннетт С., Фанг Ю., Эларини Х., Гудман З., Чандхок В., Юносси З.М. Адипокины и цитокины при неалкогольной жировой болезни печени. Aliment Pharmacol Ther. 2008 1 марта; 27 (5): 412-21.

  41. Баранова А., Шлаух К., Эларини Х. , Джаррар М., Беннетт С., Ньюджент С., Гаудер С.Дж., Юнозай З., Коллантес Р., Чандхок В., Юносси З.М. Паттерны экспрессии генов в ткани печени и висцеральной жировой ткани пациентов с неалкогольной жировой болезнью печени. Obes Surg. 2007 авг; 17 (8): 1111-8.

  42. Калверт В.С., Коллантес Р., Эларини Х., Афенди А., Баранова А., Мендоса М., Гудман З., Лиотта Л.А., Петрикоин Э.Ф., Юносси З.М. Системный биологический подход к патогенезу неалкогольной жировой болезни печени, связанной с ожирением, с использованием белковых микрочипов с обращенной фазой для мультиплексного анализа клеточных сигналов. Гепатология. 2007 г., июль; 46 (1): 166–72.

  43. Баранова А., Рандхава М., Джаррар М., Юносси З.М. Адипокины и меланокортины в печеночных проявлениях метаболического синдрома: неалкогольная жировая болезнь печени. Expert Rev Mol Diag. 2007 март;7(2):195-205. Обзор.

  44. Younossi ZM, Gorreta F, Ong J, Schlauch K, Del Giacco L, Elariny H, Van Meter A, Younoszai A, Goodman Z, Baranova A, Christensen A, Grant G, Chandhoke V. Экспрессия генов печени у пациентов с ожирением связанный с неалкогольным стеатогепатитом. Ливер Интернэшнл, Ливер Интернешнл. 25 августа 2005 г. (4): 760-71

  45. Баранова А., Гаудер С.Дж., Шлаух К., Эларини Х., Коллантес Р., Афенди А., Онг Д.П., Гудман З., Чандхок В., Юносси З.М. Экспрессия генов лептина, резистина и адипонектина в белой жировой ткани пациентов с ожирением, неалкогольной жировой болезнью печени и резистентностью к инсулину. Obes Surg. 2006 Сентябрь; 16 (9): 1118-25.

  46. А Баранова; Р. Коллантес; С. Гаудер; Х Еларины; К Шлаух; Юнозай; С Кинг; М Рандхава; S гнойный; Т Альшедди; Джей Онг; Л Мартин; В. Чандхок; ЗМ Юносси. Дифференциальная экспрессия генов, связанная с ожирением, в висцеральной жировой ткани , Хирургия ожирения, 2005, т. 15, с. 58-65

  47. Younossi ZM, Baranova A, Ziegler K, Del Giacco L, Schlauch K, Born TL, Elariny H, Gorreta F, VanMeter A, Younoszai A, Ong JP, Goodman Z, Chandhoke V. Геномное и протеомное исследование спектра неалкогольной жировой болезни печени . Гепатология. 2005 г., сен; 42 (3): 665–74.

  48. 9топ]

Циркулирующая ДНК

  1. Иванов М., Баранова А., Батлер Т. , Спеллман П., Милейко В. Неслучайные паттерны фрагментации в циркулирующей внеклеточной ДНК отражают эпигенетическую регуляцию. Геномика BMC. 2015 16 декабря; 16 Приложение 13:S1.PMID: 26693644.

  2. Васильева И., Беспалов В., Баранова А. Радиозащитная комбинация ?-токоферола и аскорбиновой кислоты способствует апоптозу, что проявляется выходом в кровоток низкомолекулярных фрагментов ДНК. Int J Radiat Biol. 2015;91(11):872-7. doi: 10.3109/09553002.2015.1087066. Epub 2015, 16 октября. PubMed PMID: 26473391.

  3. Глебова К., Вейко Н., Костюк С., Ижевская В., Баранова А. RO-оксидированная внеклеточная ДНК как сигнал стресса, который может модифицировать ответ на противораковую терапию. Рак Летт. 2015 1 января; 356 (1): 22-33.

  4. Костюк С.В., Конькова М.С., Ершова Е.С., Алексеева А.Ю., Смирнова Т.Д., Стукалов С.В., Кожина Е.А., Шилова Н.В., Золотухина Т.В., Маркова З.Г., Ижевская В.Л. , Баранова А., Вейко Н.Н. Воздействие окисленной ДНК повышает как нестабильность генома, так и выживаемость раковых клеток. PLoS Один. 2013 17 октября; 8 (10): e77469. PMID: 24147001.

  5. Костюк С.В., Табаков В.Ю., Честнов В.В., Конькова М.С., Глебова К.В., Байдакова Г.В., Ершова Е.С., Ижевская В.Л., Баранова А., Вейко Н.Н. Окисленная ДНК индуцирует адаптивный реакции фибробластов человека. Мутат Рез. 1 мая 2013 г. [Epub перед печатью] PubMed
    PMID: 23644378.

  6. Ермаков А.В., Конькова М.С., Костюк С.В., Изевская В.Л., Баранова А., Вейко Н.Н. Окисленная внеклеточная ДНК как сигнал стресса в клетках человека. Оксид Мед Селл Лонгев. 2013;2013:649747. Центральный PMCID в PubMed: PMC3606786.

  7. Костюк С., Лосева П., Чвартацкая О., Ершова Е., Смирнова Т. , Малиновская Е., Рогинко О., Кузьмин В., Ижевская В., Баранова А., Гинтер Е., Вейко Н. Внеклеточная GC-богатая ДНК активирует TLR9- и NF- kB-зависимые сигнальные пути в мезенхимальных стволовых клетках жировой ткани человека (haMSCs). Экспертное заключение Биол Тер. 12 июня 2012 г. Дополнение 1:S99-111. дои: 10.1517/14712598.2012.6

  8. . Epub 2012 18 мая. PubMed PMID: 22594608.

  9. Лосева П., Костюк С., Малиновская Е., Клемент Н., Дечесн К.А., Дэни С., Смирнова Т., Глебова К., Байдакова Г., Баранова А., Ижевская В., Гинтер Е., Вейко Н. Окисление внеклеточной ДНК стимулирует активацию NRF2 и снижает продукцию АФК в мезенхимальных стволовых клетках человека. Экспертное заключение Биол Тер. 12 июня 2012 г. Дополнение 1:S85-97. дои: 10.1517/14712598.2012.688948. Epub 2012 May 18. PubMed PMID: 22594577.

  10. Костюк С.В., Ермаков А.В., Алексеева А.Ю., Смирнова Т.Д., Глебова К.В., Ефремова Л. В., Баранова А., Вейко Н.Н. 9топ]

Старение

  1. Велегжанинов И., Мезенцева В., Шосталь О., Баранова А., Москалев А. Возрастная динамика повреждений ДНК и метилирования CpG в лейкоцитах периферической крови мышей. Мутат Рез. — Фундаментальные и молекулярные механизмы мутагенеза. 2015 Май; 775:38-42. PMID: 25867117. 9топ]

Хронический лимфолейкоз и статьи, связанные с 13q14

  1. Бидерман Б., Марахонов А., Скоблов М., Бирердинч А., Нохелти Э., Пейдж С., Хоменков В, Чандхок В, Судариков А, Никитин Е, Баранова А ., Ингибирование калия токи как фармакологическая мишень для исследования хронического лимфоцитарного лейкемия . Перспектива новостей о наркотиках. 2010 дек; 23 (10): 625-31. PubMed PMID: 21180648

  2. Бирердинц А., Нохелти Э., Марахонов А., Маньям Г., Панов И., Кун С., Никитин Е., Скоблов М, Чандхок В, Баранова А ., Проапоптотическая и антипролиферативная активность человеческого KCNRG, предполагаемого супрессора опухоли в области 13q14 . Опухоль биол. 2010 31 января (1): 33–45. Epub 2009, 18 декабря. PubMed PMID: 20237900; Центральный PMCID в PubMed: PMC2803748.

  3. Никитин Э.А., Малахо С.Г., Бидерман Б.В., Баранова А.В., Лорие Ю.Ю., Шевелев А.Ю., Пекло М.М., Власик Т.Н., Москалев Э.А., Зингерман Б.В., Воробьев И.А., Полтараус Б. , Судариков А.Б., Воробьев А.И. Уровень экспрессии генов липопротеинлипазы и дистрофина предсказывает выживаемость при В-клеточном хроническом лимфоцитарном лейкозе. Лейк-лимфома. 2007 май; 48(5):912-22.
  4. Скоблов М., Шахбазов К., Ощепков Д., Иванов Д., Гуськова А., Иванов Д., Рубцов П., Прасолов В., Янковский Н., Баранова А. Промотор гена RFP2 человека: уникальная структура и необычная сила. Biochem Biophys Res Commun. 2006 14 апреля; 342(3):859-66

  5. Тяжелова Т.В., Иванов Д.В., Баранова А.В., Янковский Н.К. Поиск транскрибируемых сегментов в области q14.3 хромосомы 13 человека in silico. Генетика. 2004 март; 40 (3): 422-6.

  6. ван Эвердинк В. Дж., Баранова А., Люммен С., Тяжелова Т., Луман М.В.Г., Иванов Д., Верлинд Э., Пестова А., Фабер Х., ван дер Вин А.Ю., Янковский Н., Велленга Э., Буйс CHCM. RFP2, c13ORF1 и FAM10aaA4 являются наиболее вероятными кандидатами генов-супрессоров опухолей для В-клеточного хронического лимфоцитарного лейкоза. Раковая генетика и цитогенетика, 2003 г., 1 октября; 146 (1): 48-57.

  7. Баранова А., Хаммарсунд М., Иванов Д., Скоблов М., Сангфельт О., Коркоран М., Бородина Т., Макеева Н., Пестова А., Тяжелова Т., Назаренко С., Горрета Ф., Альшедди Т., Шлаух К., Никитин Е., Капанадзе Б., Шагин Д, Полтараус А, Иванович Воробьев А, Забаровский Э, Лукьянов С, Чандхок В, Ибботсон Р, Осьер Д, Эйнхорн С, Грандер Д, Янковский Н. Различная организация гена-кандидата-супрессора опухоли RFP2 у человека и мыши: множественные изоформы мРНК у обоих видов и специфичный для человека антисмысловой транскрипт RFP2OS. Ген. 2003 4 декабря; 321: 103-12.

  8. Иванов Д.В., Тяжелова Т.В., Лемонье Л., Кононенко Н., Пестова А.А., Преварская Н., Скрыма Р., Панчин Ю.В., Янковский Н.К., Баранова А.В. Новый человеческий ген KCNRG, кодирующий белок, регулирующий калиевые каналы, является кандидатом в гены-супрессоры рака, расположенные в 13q14.3 FEBS Letters 2003 27 марта; 539 (1-3): 156-60.

  9. Баранова А.В., Иванов Д.В., Тяжелова Т.В., Янковский Н.К. Структурно-функциональная характеристика участка 13q14 генома человека в поисках потенциальных генов-онкосупрессоров. Мол Биол (Москва). 2004 март-апрель;38(2):203-12. Обзор.

  10. Тяжелова Т. В., Иванов Д.В., Макеева Н.В., Капанадзе Б.И., Никитин Е.А., Семов А.Б., Сангфельдт О., Грандер Д., Воробьев А.И., Эйнхорн С., Янковский Н.К., Баранова А.В. Карта транскрипции области 13q14, часто удаляемой у пациентов с В-клеточным хроническим лимфоцитарным лейкозом. Генетика. 2001 ноябрь; 37 (11): 1530-7.

  11. Никитин Е.А., Баранова А.В., Асеева Е.А., Домрачева Е.В. Молекулярные и цитогенетические аберрации при хроническом лимфоцитарном лейкозе. Гематология и трансфузиология, 2000, 45 (3): 61-63.

  12. Капанадзе Б., Кашуба В., Баранова А., Расул О., Ван Эвердинк В., Лю Ю., Сёмов А., Коркоран М., Полтараус А., Бродянский В., Сёмова Н., Казаков А., Ибботсон Р., ван ден Берг А., Гизатуллин Р., Федорова Л, Сулимова Г, Зеленин А, Дивен Л, Лерах Х, Грандер Д, Буйс К, Осьер Д, Забаровский Э. Р., Янковский Н. Тонкая физическая карта космиды и кДНК области 13q14 хромосомы человека, часто теряемой при В-клеточном хроническом лимфоцитарном лейкозе, и идентификация нового предполагаемого гена-супрессора опухоли, Leu5 . FEBS Lett, 17 апреля 1998 г .; 426(2):266-270. пдф

  13. Йи Лю, Мартин Коркоран, Омид Расул, Ганка Иванова, Рэйчел Ибботсон, Дэн Грандер, Арати Айенгар, Анна Баранова, Владимир Кашуба, Матс Меруп, Сюшан Ву, Энн Гардинер, Роман Малленбах, Эндрю Полтараус, Анна Линда Халтстром, Гуннар Джулиссон, Роберт Чепмен, Мэри Тиллер, Госта Гартон, Ник Янковский, Юджин Забаровский, Стефан Эйнхорн, Дэвид Осьер. Клонирование двух генов-кандидатов-супрессоров опухолей в области 10 т.п.н. на хромосоме 13q14, часто делетированной при хроническом лимфоцитарном лейкозе. Онкоген 1997 15, 2463-2473

  14. Баранова А. В., Иванов Д.В., Макеева Н.В., Никитин Е.А., Сангфельт О., Бородина Т.А., Капанадзе Б.И., Тяжелова Т.В., Коркоран М., Федорова Л.И., Шагин Д.В., Немцова М.В., Полатараус А.Б., Зеленин А.В., Залетаев Д.В., Лукьянов С.А., Грандер Д, Эйнхорн С, Янковский Н.К. Современная стратегия поиска предполагаемых генов-супрессоров опухолей: на примере клонирования гена Leu5, вовлеченного в ХЛЛ. Гематология и трансфузиология, 2000, 45 (3): 15-19.

  15. Капанадзе Б.И., Бродянский В.М., Семов А.Б., Баранова А.В., Сулимова Г.Е., Аитова С.С., Удина И.Г., Птицына С.Н., Сальникова Л.Е., Чудинов О.С., Борбиев Т.Е., Кашуба В.В., Гизатуллин Р., Забаровская В., Забаровский Э.Р., Федорова Л.И. , Зеленин А.В., Лью И., Расул О., Эйнкхорн С., ван Эвердинк В., ван ден Берг А., Буйс С., Коркоран М., Янковский Н.К., и соавт. Космидный контиг и карта кДНК области 13q14 часто удаляются при В-клеточном хроническом лимфоцитарном лейкозе человека. Мол Биол (Москва). 1997 май-июнь; 31(3):515-9.

  16. Капанадзе Б.И., Бродянский В.М., Баранова А.В., Севатьянов С.И., Федорова Н.Д., Курсков М.М., Костина М.А., Миронов А.А., Синеокий С.П., Захарьев В.М., Графодацкий А.С., Модианов Н.Н., Янковский Н.К. Библиотеки космид, содержащие ДНК хромосомы 13 человека. 9топ]


Бумага, связанная с онкогенезом (не ХЛЛ)

  1. Казубская Т.П., Козлова В.М., Кондратьева Т.Т., Павловская А.И., Марахонов А.В., Баранова А.В., Иванова Н.И., Степанова А.А., Поляков А.В., Белев Н.Ф., Бржезовский ВЖ. Фолликулярно-клеточный (папиллярный и фолликулярный) рак щитовидной железы, генетическая наследственность и молекулярные диагностические маркеры. Арх Патол. 2014 сен-октябрь;76(5):3-12. PMID: 25543402

  2. Марахонов А.В., Баранова А.В., Скоблов М.И.Ю. Антисмысловая регуляция гена MAP3K13 человека: истинное явление или артефакт. Мол Биол (Москва). 2008 г., июль-август;42(4):581-7.

  3. Баранова А., Гаудер С., Науар С., Кинг С., Шлаух К., Джаррар М., Дин Ю., Кук Б., Чандхок В., Кристенсен А. Профиль экспрессии опухолей яичников: отчетливая сигнатура опухоли из клеток Сертоли-Лейдига , Int J Gynecol Рак. 2006 г., ноябрь-декабрь; 16 (6): 1963–72.

  4. Семова Н., Капанадзе Б., Коркоран М. , Куценко А., Баранова А., Киселев Л., Семов А. Молекулярное клонирование, структурный анализ и экспрессия человеческого белка, связывающего промотор IRLB, MYC: появляется новый домен DENN, содержащий семейство белков. Геномика, 2003 Геномика. 2003 г., сен; 82 (3): 343–54.

  5. Бородина Т.А., Иванов Д.В., Хуснутдинова Е.К., Спицын В.А., Баранова А.В., Янковский Н.К. Новый пентануклеотидный STR-маркер, расположенный в интроне гена онкосупрессора ING1 и его аллельный полиморфизм. Генетика. 2001 Январь; 37 (1): 117-9.

  6. Баранова А.В., Иванов Д.В., Макеева Н.В., Коркоран М., Никитин Е.А., Бородина Т.А., Полтараус А.Б., Глинщикова О.А., Судариков А.Б., Осьер Д., Янковский Н.К. Геномная организация гена-супрессора роста опухоли ING1 . Мол Биол (Моск). 2000 март-апрель;34(2):263-9.

  7. Удина И.Г., Баранова А.В., Компаниецев А.А., Сулимова Г.Е. 9топ]


ОПУХОЛЕВЫЕ МАРКЕРЫ

  1. Сикаруди М., Галачианц Ю., Баранова А., Онкомаркеры: потенциал «омиксного» подхода . Курр Мол Мед. 2010 март; 10 (2): 249-57. Обзор. PubMed PMID: 20196723.

  2. Крюковская Л.Л., Полев Д.Е., Носова Ю.К., Баранова А.В., Колюбаева С.Н., Козлов А.П. Исследование экспрессии транскрипционного фактора Brachyury (T) в нормальных и опухолевых тканях человека . Вопр Онкол. 2008;54(6):739-43. Русский.

  3. Дигнер Л. С., Баранова А.В. Современные методы и перспективы биомаркеров открытие. Карр Мол Мед. 2010 март; 10(2):113-4. PubMed PMID: 20230374.

  4. Палена С., Полев Д.Е., Цанг К.И., Фернандо Р.И., Литцингер М., Крюковская Л.Л., Баранова А.В., Козлов А.П., Шлом Дж. . Clin Cancer Res. 2007 г., 15 апреля; 13(8):2471-8.
  5. Крюковская Л., Баранова А., Тяжелова Т., Полев Д., Козлов А.П. Экспериментальное исследование последовательностей, экспрессируемых человеком, идентифицированных in silico как опухолеспецифические. Биология опухолей, 2005. Январь-февраль; 26(1):17-24

  6. Баранова А.В., Лобашев А.В., Иванов Д.В., Крюковская Л.Л., Зинченко В.В., Шестаков С. В., Козлов А.П., Янковский Н.К. Компьютерный дифференциальный дисплей выявляет гены со специфическими паттернами экспрессии: от потенциальных онкомаркеров человека до генов стрессоустойчивости растений. // В проц. Третья международная конференция по биоинформатике регуляции и структуры генома. (BGRS 2002), том. 3, 14-20 июля, Новосибирск 2002 С.80-81.

  7. В Баранова, А.В.Лобашев, Д.В. Иванов, Л.Л. Крюковская, Н.К. Янковский, А.П. Козлов. In silico скрининг опухолеспецифических экспрессируемых последовательностей в геноме человека. Письма ФЭБС, 2001, т. 508 (1) с. 143-148. пдф 9топ]

Биосенсоры

  1. Коноплева М.Н., Хрульнова С.А., Баранова А., Екимов Л.В., Баженов С.В., Горянин И. И., Манухов И.В. Комбинация генов luxR1 и luxR2 активирует Pr-промоторы психрофильного Aliivibrio logei lux-оперона независимо от шаперонина GroEL/ES и протеазы Lon при высоких концентрациях аутоиндуктора. Biochem Biophys Res Commun. 2016 13 мая; 473(4):1158-62. doi: 10.1016/j.bbrc.2016.04.032. Epub 2016 9 апреля. PubMed PMID: 27067048.

  2. Хрульнова С.А., Баранова А., Баженов С.В., Горянин И.И., Коноплева М.Н., Марышев И.В., Салыхова А.И., Васильева А.В., Манухов И.В., Завильгельский Г.Б. Люкс-оперон морских психрофильных бактерий Aliivibrio logei: сравнительный анализ регуляторной активности LuxR1/LuxR2 в клетках Escherichia coli. Микробиология. 3 февраля 2016 г. doi: 10.1099/мик.0,000253. [Epub перед печатью] PubMed PMID: 26847185.

  3. Мелкина О.Е., Горянин И.И., Манухов И.В., Баранова А.В., Колб В.А., Светлов М.С., Завилгельский Г.Б. Триггерный фактор способствует рефолдингу гетеродимерных, но не мономерных люцифераз. Биохимия (Москва). 2014 Январь; 79 (1): 62-8. doi:10.1134/S0006297009X.PubMed PMID: 24512665.

  4. Манухов И.В., Хрульнова С.А., Баранова А., Завильгельский Г.Б. Сравнительный анализ lux-оперонов у Aliivibrio logei KCh2 (камчатский изолят) и Aliivibrio salmonicida. 9топ]


Биоинформатика и сравнительная геномика

  1. Маньям Г., Бирердинц А., Баранова А. КПП: KEGG Pathway Painter. BMC Syst Biol. 2015 г.; 9 Приложение 2:S3.PMID: 25879163.

  2. Вейтсман Б., Ван Л., Цуй Т., Брускин С., Баранова А. Классификаторы на основе расстояния как потенциальные инструменты диагностики и прогнозирования заболеваний человека. Геномика BMC. 2014;15 Приложение 12:S10.PMID: 25563076.

  3. Баранова А. Еще раз о PLRRC8: и теперь они НАбухАЮТ! Биоэссе. 2014 ноябрь;36(11):1017-8.PMID: 25257378.

  4. Марахонов А., Садовская Н., Антонов И., Баранова А., Скоблов М. PАнализ несогласованных наборов зондов Affymetrix ставит под сомнение идею повторного использования данных микрочипов. Геномика BMC. 2014;15 Приложение 12:S8. PubMed PMID: 25563078.

  5. Пономаренко Е., Баранова А., Лисица А., Албар Ж. П., Арчаков А. Проект хромосомоцентрического протеома человека на конгрессе FEBS. Протеомика. 2014 фев; 14 (2-3): 147-52. PubMed PMID: 24285571 (редакционный)

  6. Колкер Э., Здемир В., Мартенс Л., Хэнкок В., Андерсон Г., Андерсон Н., Айнаджиоглу С., Баранова А., Кампанья С.Р., Чен Р., Шуаньер Дж., Деарт С.П., Фэн В.К., Фергюсон Л., Фокс Г., Фришман Д., Гроссман Р., Хит А., Хигдон Р., Хатц М.Х., Янко И., Цзян Л.оши С., Кел А., Кемниц Дж.В., Кохане И.С., Колкер Н., Ланцет Д., Ли Э., Ли В., Лисица А., Ллерена А., Макнили- Кох С, Маршалл Дж. К., Масуццо П., Мэй А. , Миас Г., Монро М., Монтегю Э., Муни С., Несвижский А., Норонья С., Оменн Г., Раджасимха Х., Рамамурти П., Шихан Дж., Смарр Л., Смит К.В., Смит Т. , Снайдер М., Раполе С., Сривастава С., Стэнберри Л., Стюарт Э., Топпо С., Уэтц П., Верхегген К., Вой Б.Х., Варнич Л., Вильгельм С.В., Яндл Г. На пути к более прозрачным и воспроизводимым исследованиям омики с помощью общего контрольного списка метаданных и публикаций данных. ОМИКС. 2014 янв; 18(1):10-4. PMID: 24456465.

  7. Борзов Е.А., Марахонов А.В., Иванов М.В., Дроздова П.Б., Баранова А.В., Скоблов М.И. RANDTRAN: генератор случайных транскриптомных последовательностей, учитывающий особенности разделения в наборах данных мРНК эукариот. Мол Биол (Москва). 2014 сен-октябрь;48(5):859-67. PMID: 25842872.

  8. Скоблов М., Марахонов А., Маракасова Е., Гуськова А., Чандхок В., Бирердинч А., Баранова А. Белковые партнеры белков KCTD дают представление об их функциональные роли в дифференцировке клеток и развитии позвоночных. Биоэссе. 2013 г., 17 апреля. doi: 10.1002/bies.201300002. [Epub перед печатью] PubMed PMID: 23592240.

  9. Щербаков Д., Панчин Ю., Баранова А. Извлечение эволюционных идей с помощью биоинформатики. Int J Genomics. 2013;2013:376235. PMID: 24324950. (Редакционная заметка к специальному выпуску)

  10. Акула Н., Баранова А., Сето Д., Солка Дж., Ноллс М.А., Синглтон А., Ферруччи Л., Танака Т., Бандинелли С., Чо Ю.С., Ким И.Дж., Ли Дж.И., Хан Б.Г.; Консорциум по изучению генома биполярного расстройства (BiGS); Консорциум по контролю за случаями Wellcome Trust, McMahon FJ. Сетевой подход к приоритизации результатов полногеномных ассоциативных исследований. PLoS Один. 2011 г.; 6(9):e24220. PMID: 21

  11. 1

  12. Баранова А. , Боде Дж., Маньям Г., Емельяненко М. Эффективный алгоритм систематического анализа нуклеотидных цепочек, подходящих для дизайна миРНК. BMC Res Notes. 2011 27 мая; 4:168. PMID: 21619643

  13. Войтусяк Ю., Михальски Р.С., Симаниван Т., Баранова А.В. На пути к применению обучения правилам для метаанализа клинических данных: пример метаболического синдрома. Int J Med Inform. 2009 дек;78(12):e104-11. Epub 2009, 22 мая. PubMed PMID: 19464941.
  14. Альшедди Т., Васин Л., Медури Р., Рандхава М., Глазко Г., Баранова А. миРНК с высокой специфичностью к мишени: систематический дизайн с помощью алгоритма CRM Мол Биол (Москва). 2008 г., январь-февраль; 42(1):163-71.

  15. Степанова М. , Тяжелова Т., Скоблов М., Баранова А. Возможные регуляторные SNP в промоторах генов человека: системный подход. Молекулярные и клеточные зонды, 2006 г., декабрь; 20 (6): 348-58.

  16. Климов Д., Скоблов М., Рязанцев А., Тяжелова Т., Баранова А. Поиск in silico природных антисмысловых транскриптов выявил их дифференциальную экспрессию в опухолях человека. J Bioinform Comput Biol. 2006 апр;4(2):515-21.

  17. Степанова М., Тяжелова Т., Скоблов М., Баранова А. Сравнительный анализ относительной встречаемости сайтов связывания факторов транскрипции в геномах позвоночных и промоторных областях генов. Биоинформатика, 2005 г. 1 мая; 21 (9): 1789-96.

  18. Андрей Лобашев, Михаил Скоблов, Мария Степанова, Игорь Моисеев, Линда Дикерсон, Анча Баранова, Андрей Миронов, Ник Янковский. Распределение плотности однонуклеотидного полиморфизма в геноме человека, как видно из общедоступных баз данных: возможность сравнения наборов генов, но не сравнения геномных областей . Биофизика (Москва). Том. 48, Доп. 1, 2003. 81-84.

  19. Макеева Н.В., Пестова А.А., Бородина Т.А., Мадера Д.А., Иванов Д.В., Степанова Е.В., Баранова А.В. Фундаментальные и прикладные аспекты сравнительной геномики позвоночных. Генетика, 2003, Обзор

  20. Тяжелова Т. В., Иванов Д.В., Баранова А.В., Янковский Н.К. Поиск in silico транскрибируемых последовательностей в области хромосомы 13 человека q14.3 Генетика, 2003,

  21. Капанадзе Б., Макеева Н., Коркоран М., Джареборг Н., Хаммарсунд М., Баранова А., Забаровский Э., Воронцова О., Меруп М., Гартон Г., Янссон М., Янковский Н., Эйнхорн С., Осьер Д., Грандер Д., Сангфельт О. Сравнительный анализ последовательностей области человеческой хромосомы 13q14, часто делетируемой при В-клеточном хроническом лимфоцитарном лейкозе, и ее гомологичной области мышиной хромосомы 14. 9топ]

Паннексины

  1. Баранова А. Чем больше, тем лучше: в семействе паннексинов появилась новая ветвь. Биоэссе. 2012 июль; 34 (7): 530-1. PubMed PMID:
    22696111.

  2. Оксана Литвин, Аня Тиунова, Ивет Коннелл-Альбертс, Юрий Панчин и Анча Баранова. Что спрятано в паннексиновой сокровищнице: быстрый взгляд и догадки . Журнал клеточной и молекулярной медицины, J Cell Mol Med. 2006 г., июль-сен;10(3):613-34.

  3. Абиль Ф.В., Бидо Г., Гордиенко Д., Бек Б., Панчин Ю.В., Баранова А., Иванов Д.В., Скрыма Р., Преварская Н. Функциональные последствия кальциевой проницаемости канала, образованного паннексином 1. Journal of Cell Biology, Джей Селл Биол. 2006 14 августа; 174 (4): 535-46.

  4. 9топ]

Тиазолидиндионы И рак молочной железы

  1. А. Баранова. Лиганды PPAR как потенциальные модификаторы рака молочной железы
    Результаты.
    Исследование PPAR, 2008 г.

  2. Жаррар М.Х., Баранова А. 9топ]

РАЗНОЕ

  1. Якобсен К.Х., Агирре А.А., Бейли К.Л., Баранова А.В., Крукс А.Т., Кроитору А., Деламатер П.Л., Гупта Дж., Кен-Холл К., Нараянан А., Пьеробон М., Роуэн К.Е., Швебах Д.Р., Сешайер П., Скларев Д.М., Стефанидис А. , Агурис П. Уроки вспышки лихорадки Эбола: Действия по обеспечению готовности к возникающим инфекционным заболеваниям и реагированию на них. Экоздоровье. 25 февраля 2016 г. PMID: 26

  2. 7.

  3. Мякишев-Ремпель М., Стадлер И., Полесская О., Мотивала А.С., Нардиа Ф.Б., Минц Б., Баранова А., Завислан Дж., Ланзафаме Р.Дж. Красный свет модулирует индуцированную ультрафиолетом экспрессию генов в эпидермисе безволосых мышей. Фотомедицинский лазерный хирург. 2015 Oct;33(10):498-503.PMID: 26398729.

  4. Глебова К., Резник О.Н., Резник А.О., Мехта Р., Галкин А., Баранова А., Скоблов М. Технология siRNA в трансплантации почки: текущее состояние и будущий потенциал. Биопрепараты. 2014 авг; 28 (4): 345-61. PMID: 24573958.

  5. Маракасова Е.С., Ахматова Н.К., Амайя М., Эйзенхабер Б., Эйзенхабер Ф., Ван Хук М.Л., Баранова А.В. Пренилирование: от бактерий к эукариотам. Мол Биол (Москва). 2013 сен-октябрь;47(5):717-30. PMID: 25509344.

  6. Петренко А.А., Короленкова Л.И., Скворцов Д.А., Федорова М.Д., Скоблов М.Ю., Баранова А.В., Зверева М.Е., Рубцова М.П., ​​Киселев Ф.Л. Цервикальная интраэпителиальная неоплазия: активность теломеразы и характер сплайсинга мРНК hTERT. Биохимия. 2010 декабрь; 92 (12): 1827-31. Epub 2010, 5 августа. PubMed PMID: 206

    .

  7. Мякишев М., Полесская О., Куличкова В., Баранова А., Гаузе Л., Константинова И. Обнаружение транспозонов, транскрибируемых Pol III, на основе ПЦР и его применение к модели ультрафиолетового ответа грызунов. Шапероны клеточного стресса. Весна 2008 г.; 13(1):111-6. 9топ]

 

Микроволновое излучение и проблема современных вирусных заболеваний

  • Список журналов
  • Коллекция чрезвычайных ситуаций в области общественного здравоохранения Nature
  • PMC
  • 23

Ее Российская Академия Наук. 2022 г.; 92(2): 177–187.

Опубликовано онлайн 2022 мая 15 мая. DOI: 10.1134/S1019331622020058

1 и 2

Авторская информация Примечания к статье об обращении на плавание и лицензию. повышенный уровень микроволнового излучения на рост инфекционных, прежде всего вирусных, заболеваний во внешней среде. Это излучение земной ионосферы, которое достигло своего максимума в конце 19 века.80–начало 2000–х годов, после повышения уровня солнечной активности с XVII века. За последние 30 лет антропогенный электромагнитный фон увеличился в 100 раз в связи с развитием сотовой подвижной связи и компьютеризацией. Прогнозируемое взаимодействие природных и антропогенных источников микроволн резко усиливает их негативное влияние на экологическую обстановку. Особую тревогу вызывает активное распространение в последние годы нового стандарта связи 5G; в перспективе — освоение самого опасного в нашей стране миллиметрового диапазона.

Энергия окружающей среды в микроволновом диапазоне может вызывать «неожиданное поведение» ДНК вирусов. Предложены уточнения к рекомендациям специалистов по защите населения с помощью электромагнитного экранирования, полученные в рамках супрамолекулярной физики окружающей среды.

Ключевые слова: микроволновое излучение ионосферы, системы сотовой связи, вирусы гриппа, СПИД, ковид-инфекции, защита населения

Основными источниками СВЧ-излучения являются усиливающийся техногенный электромагнитный фон, в основном за счет работы сотовых радиосетей в СВЧ-диапазоне; микроволновое КВЧ-, СВЧ- и УВЧ-излучение ионосферы Земли на частотах 300–0,3 ГГц (длины волн от 1 мм до 10 дм), возмущаемое в периоды повышенной солнечно-геомагнитной активности, в том числе во время солнечных вспышек и магнитных бурь. Такая радиация в период 1985–2003 гг. достигала пиковых значений, что было связано с кумулятивным вековым максимумом (с наложением квазивековых, квазидвухвековых и, по-видимому, около четырехсотлетних циклов) солнечно-геомагнитной активности. 1–3].

В течение 2020 года опубликовано более 34 000 научных статей о структуре, распространении, патогенезе и возможных подходах к лечению инфекции, вызванной новым коронавирусом SARS-CoV-2. Однако окончательных ответов на эти вопросы пока не получено. Реальные проявления вирусных пандемий (эпидемии гриппа, гриппа, «испанки»), которые можно связать с воздействием радиоволн, наблюдались уже во втором десятилетии 20 века с пиком в 1918–1920 гг. [4, 5]. Исходя из нашей гипотезы, этому могло способствовать не только бурное развитие самих радиосвязей, но и увеличение числа крупных геомагнитных бурь, регистрируемых магнитными обсерваториями после 1912 г. (даже в минимумах солнечного одиннадцатилетнего цикла). ). С этого времени и до 2009 года на Земле не было зарегистрировано ни одного года без глобальных магнитных бурь. Это означает, что в ионосферу Земли в течение столетия регулярно вторгаются потоки корпускул, в основном электронов из радиационных поясов и непосредственно из геомагнитосферы. Реальная геомагнитная активность, прежде всего по количеству глобальных магнитных бурь, постоянно возрастала, достигнув в 2003 г. годового максимума в более чем 70 крупных бурь. Анализ данных об известных пятнистых проявлениях солнечной активности и появление результатов сначала эпизодических, а затем патрульных космических экспериментов позволили установить наличие длительных квазивековых, квазидвухвековых и около четырехсотлетних циклов. . Суммарный максимум перекрытия этих циклов, вероятно, определил появление пика абсолютной солнечной активности в 1985–1987. Подчеркнем, что имеется в виду истинная солнечная активность, когда увеличивается абсолютная величина суммарного потока излучения от всего солнечного диска, ионизирующего верхнюю атмосферу Земли в экстремальном УФ и мягком рентгеновском диапазонах в фоновых условиях и, особенно, в периоды вспышек, число и мощность которых также увеличиваются. Индексы спотовой активности здесь совершенно неэффективны и только запутывают ситуацию. Достаточно указать на поведение 11-летних максимумов числа пятен за последние 100 лет, когда абсолютный пик числа пятен пришелся на 19 лет.58, а пик истинной солнечной активности был зафиксирован космическими аппаратами через 27–29 лет [1–3].

Невозможность измерения истинных параметров электромагнитной и корпускулярной активности Солнца до начала эры ракетно-космических экспериментов (с 1946 г.) не позволила активному исследователю влияния электромагнитных возмущений Солнца А.Л. окружающей среды на возникновение эпидемий [4], для непосредственного сопоставления солнечно-геомагнитной активности и конкретных пандемий. В работах [4, 5] приводятся прямые указания на существование такой связи как в случае вируса гриппа, так и для ряда других эпидемических заболеваний. Продолжительность эпидемии гриппа в каждом одиннадцатилетнем солнечном периоде составляет в среднем четыре года, причем пики внутри этого цикла приходятся как на максимум, так и на минимум пятнистой активности. Это соответствует современным данным [1] о таком же распространении основного источника микроволн из ионосферы — глобальных магнитных бурь. Предполагалось также, что агентами воздействия могут быть сантиметровые и миллиметровые радиоволны [4, с. 206].

Геокосмос и механизмы солнечно-биосферных связей. Несмотря на всемирно известные исследования роли окружающей среды в физиологии блестящими русскими учеными (И.М. Сеченовым, В.И. Вернадским, А.Л. Чижевским), а также аналогичные зарубежные работы, до недавнего времени не учитывались ни основные гелиогеофизические факторы, ни основные физические механизмы воздействия геокосмоса на живые организмы, в том числе и на человека, были ясны. Сеченов вообще включал понятие среды в понятие организма, считая, что организм неотделим от внешней среды.

Вернадский констатировал: «В науке, как и в жизни (в истории человечества и отдельного человека), нельзя отрываться от «среды», что, собственно, и есть признание причинной связи всех явлений; происходит сведение явлений к единому; есть единство реальности» [6, с. 45, 46]. Так сформулировал задачу академик Л.А. Орбели [7, с. 61]:

Организм и среда есть нечто неразделимое и находятся в единстве и взаимодействии. Если вспомнить об этом и учесть, что весь ход развития тех или иных функциональных отношений протекал в определенной среде, вечно меняющейся, вечно воздействующей на живые организмы, то становится ясно, что ни одна функция не могла сложиться и претерпевать те или иные изменения. в противном случае, как под влиянием, так и в зависимости от тех влияний среды, которым он постоянно подвергался…. Приходится считаться как с внутренними факторами, исходящими от самого организма в виде взаимодействия отдельных его частей, так и с внешними факторами.

Учет окружающей среды и ее воздействия на организмы, органы и клетки — ключевое направление исследований в естествознании по Вернадскому и Орбели. Именно это лежит в основе научных открытий Чижевского в области гелиобиологии [4], что полностью соответствует парадигме современной физики солнечно-земных отношений. Таким образом, изучение космофизических влияний имеет глубокие исторические корни и является традиционным для классической русской физиологии [7, 8]. Например, обнаружена положительная корреляция (до 80%) данных электроэнцефалографии (ЭЭГ) с геомагнитной активностью. Изменения в системе гомеостаза оказались тем значительнее, чем интенсивнее магнитная буря. Отрицательная корреляция наблюдалась для некоторых локальных показателей синхронности ЭЭГ с различными индексами солнечной активности. В этом случае корреляция была значительно слабее, но микроволновый поток из ионосферы во время вспышек (высшего проявления солнечной активности) в 10–100 раз меньше, чем во время магнитной бури. Слабая корреляция эффектов с солнечной активностью также понятна, поскольку экспериментально регистрируемые значения микроволновых потоков от ионосферы в такие периоды уже находятся на уровне, близком к порогу чувствительности биологических объектов к микроволнам.

До недавнего времени не было четкого понимания биоэнергетики: каков механизм воздействия внешних электромагнитных полей на организм? Поэтому по-прежнему актуальным является предположение, сформулированное 60 лет назад лауреатом Нобелевской премии по физиологии Альбертом фон Сент-Дьёрдьи, что «взаимодействия [между молекулами] могут происходить без такого телесного контакта либо через энергетические полосы, либо через электромагнитные поля». поле, которое, таким образом, выступает вместе с водой и ее структурами как матрица биологических реакций» [9]., п. 150].

В нашей стране изучение и развитие рассмотренных в [9] биоэнергетических подходов активно ведутся уже несколько десятилетий [8, 10]. В серии наших работ [11–17] детали такого атомно-молекулярного подхода описаны с использованием известных механизмов физической оптики при воздействии электромагнитного излучения на воду и процессов столкновительного безызлучательного переноса потенциальной энергии от возбужденных водных молекулярных комплексов к биополимерам. В [18, с. 27, 28] отмечается,

Автор [15] теоретически доказал наличие микроволнового излучения в ионосфере и верхней атмосфере Земли, которое генерируется при квантовых переходах между высоковозбужденными ридберговскими состояниями всех атомарных и молекулярных компонентов плазмы верхней атмосферы и является строго характерным . Увеличение интенсивности миллиметрового излучения (значительное превышение над фоном) прямо коррелирует как с солнечной активностью, так и с геомагнитными бурями. Причем все это излучение (начиная с длины волны 0,8 мм и более) практически беспрепятственно проникает в атмосферу вплоть до земной поверхности.

Этот энергетический агент, который ранее не учитывался в физике солнечно-земных отношений, позволил предложить решение парадоксальной ситуации в области гелиобиологии. Действительно, все основные факторы воздействия истинных гелиогеомагнитных возмущений на нижнюю атмосферу и биосферу (поток экстремального УФ и мягкого рентгеновского излучения от Солнца, в том числе во время вспышек, потоки корпускул, в основном электронов, от излучения Земли поясов и непосредственно из геомагнитосферы, выпадая и в зоне полярных сияний, и во время глобальных магнитных бурь, и в умеренных широтах) не проникают ни в нижние слои атмосферы, ни в биосферу, полностью рассеиваясь по энергии в ионосфере Земли (на высотах от ~60 до 300–400 км). Это, собственно, и создает ионосферную плазму, одновременно вызывая эмиссию микроволнового (ридберговского) излучения почти всех газовых компонентов верхней атмосферы. Предлагаемое рассмотрение эмиссионного ионосферного потока определяет космофизические основы гелиобиологии.

В публикациях с 1994 по 2008 г. [14–16] отмечена важность механизма ридберговского возбуждения ионосферы для физики солнечно-земных связей с выполнением модельных расчетов потоков микроволнового излучения в периоды солнечных вспышек и геомагнитных бури. Этому предшествовала планомерная работа в ГОИ им. Вавилова в период 1974–1994 гг. В результате в интересах решения проблем солнечно-земных связей в модель ионосферы были последовательно введены три неучтенных ранее процесса из физики атомно-молекулярных столкновений: эффект Оже (1974), двойная фотоионизация (1978–1979 гг.) и возбуждение высоковозбужденных электронных (ридберговских) состояний при ударе фотоэлектронов, а также вторичных и оже-электронов (1989–1994 гг.) [19]. Это привело к пониманию природы многократно измеренного микроволнового излучения ионосферы в периоды солнечных вспышек и геомагнитных бурь (полярных сияний), излучаемого при разрешенных электродипольных переходах из этих состояний газами верхней атмосферы. В таких ситуациях вероятность ассоциативных процессов в устойчивом комплексе определяется, согласно [16, 20, 21], величиной орбитального момента ( l ) ридберговского электрона; а именно, уменьшается при малых значениях l и, наоборот, велико при больших значениях ( l > 2–3). Это обстоятельство связано с изменением формы орбиты электрона, когда при больших значениях l он перестает проникать в ионный остов, повышая устойчивость ассоциата. Поэтому в периоды повышенных значений внешних СВЧ-потоков, прежде всего из ионосферы, когда они поглощаются ридберговским электроном в разрешенных электродипольных переходах, при увеличении орбитального углового момента ( l ) на единицу следует ожидать снижения скорости распада кластеров (до порядка [15]), т. е. усиления ассоциации биорастворов.

Подчеркнем, что предложенный новый фактор в физике солнечно-земных отношений (при рассмотрении процессов в нижней атмосфере и биофизике с учетом микроволновых потоков ионосферного происхождения) является, вероятно, наиболее эффективным агентом влияния солнечно-геомагнитных активность на погодно-климатические характеристики и биосферу. Ведь кроме микроволнового излучения до высот нижних слоев атмосферы и земной поверхности доходят только космические лучи, реально участвующие в ионизации окружающей среды. Порог ионизации составляет ~10 эВ. Энергия кванта микроволнового потока, определяющая уменьшение вероятности распада ассоциата (кластера) за счет его поглощения ридберговским электроном, приводящее к увеличению орбитального квантового момента, составляет ~5 · 10 –5 эВ, т. е. в 2 × 10 5 раз меньше. Потоки космических лучей на входе в нижние слои атмосферы достигают ~7 · 10 –10 Вт/см 2 для галактических космических лучей (ГКЛ) и ~2 · 10 –7 Вт/см 2 для солнечных космических лучей (СКЛ) [1], а микроволновый поток из ионосферы в главную фазу глобальной магнитной бури достигает ~10 –11 Вт/см 2 [16]. Отсюда следует, что эффективность воздействия потока СВЧ-квантов из ионосферы на окружающую среду превышает воздействие ГКЛ примерно на ≥10 3 раза и SCR в ≥10 раз. Частота приходов СКЛ на тропосферные высоты невелика: до одного события в квартал. Для сравнения, количество крупных солнечных вспышек и глобальных геомагнитных бурь (причин спорадического увеличения микроволнового потока из ионосферы) составляет в среднем одно событие в неделю [1]. В связи с этим можно также рассмотреть недавнюю публикацию [22] о зависимости проявления вирусных эпидемий от активности солнечных пятен через механизм действия космических лучей. Оставляя в стороне предположения о механизме солнечно-биосферной связи, результаты этих исследований следует считать важным подтверждением идей гелиоэпидемиологии [4, 5].

Микроволновое излучение окружающей среды и физиология. Орбели подчеркивал, что физиология должна оказывать «практическую помощь населению нашей Родины и населению всего земного шара в защите от ряда вредных факторов, встречающихся в природе, искусственно созданных нами, и использование которых расширяется. [7, с. 67]. Мы обсуждаем наличие такого фактора в природе с 1994 г. [14–16]. Речь идет о спорадических микроволновых излучениях земной ионосферы, особенно сильных в магнитную бурю и в периоды вспышек на Солнце. Концепция Орбели развивалась на основе оригинальной супрамолекулярной физики генерации в естественных и антропогенных микроволновых полях надмолекулярных структур в живом организме с участием воды [11–13, 15–17]. При этом учитывалось уникальное свойство молекулы воды — высокое сродство к протону, позволяющее получить промежуточное высоковозбужденное электронное, ридберговское, состояние, в котором переходы между уровнями лежат в микроволновом диапазоне при реализации водородной связи в образовании ассоциата. Поглощение кванта СВЧ приводит к увеличению вероятности образования ассоциата до десяти раз [15]. Это в основном способствует реализации не энергетического, а информационного канала воздействия слабых СВЧ-потоков на организм в рамках квантовой биофизики, биоэлектроники и биоэнергетики [9]., 23]. Сент-Дьёрдьи фактически предвидел наш подход в рамках супрамолекулярной физики (то есть с включением в процесс образования ассоциатов переноса протона и захвата электрона, что нейтрализует положительный заряд, возникающий при появлении протон на высокую ридберговскую орбиту). Концепция переноса заряда вводит возбужденные уровни, ранее считавшиеся недоступными, поскольку обычно энергия, необходимая для подъема электрона на возбужденный уровень молекулы, которой он принадлежит, слишком велика [23]. Также обсуждалась возможность того, что массивность реагирующих молекул способствует переносу заряда [23]. В супрамолекулярной физике ридберговский электрон фактически сразу появляется на уровне энергии ≥10 эВ, а ридберговская молекула как водного ассоциата, так и биоматериалов относительно велика.

Источники микроволновых потоков в окружающей среде. В настоящее время стало очевидным, что среди космических факторов наиболее эффективное воздействие на состояние окружающей среды и биосферы в целом оказывает микроволновое излучение ионосферы. Солнце доставляет на орбиту Земли довольно незначительный и относительно неизменный поток микроволн, так как даже в периоды солнечных радиовсплесков он увеличивается лишь в несколько раз [1, с. 24–27].

Наземные измерения показали, что во время солнечных вспышек сигнал от потока микроволнового излучения ионосферы Земли превышает интенсивность потока микроволнового излучения от спокойного Солнца до 40 раз (на длине волны 50 см) и более ; то оборудование зашкаливает [24]. Ширина всплеска достигала 1 ГГц. Во время магнитных бурь такие наблюдения проводились десятки раз в зоне полярных сияний [25]. Во время магнитной бури поток может возрастать до 10 –11 –10 –12 Вт/см 2 [16], а в главную фазу бури до 10 –10 Вт/см 2 . Это на порядки превышает порог чувствительности биологических объектов к микроволнам. Так, потоки во время геомагнитных возмущений могут быть значительно выше рассмотренных в [26, с. 99]. Наконец, результаты наблюдений в Норильске [27] позволяют утверждать, что если во время малых и умеренных магнитных бурь источник ионосферного микроволнового потока находится на высоких широтах (в авроральной зоне), то во время достаточно сильного магнитного бури потоки излучаются с околозенитного направления даже на средних широтах. Это подтверждается многочисленными наблюдениями космонавтами сильных полярных сияний непосредственно в зоне орбитальных полетов, то есть на широтах менее 51,6° [28]. Поскольку высота области ионосферы (как авроральной, так и среднеширотной), излучающей микроволновый поток, превышает 100 км и достигает 300–350 км, почти вся земная биосфера подвергается воздействию микроволнового излучения вплоть до экваториальных широт. Во время солнечных вспышек усиление ионосферного микроволнового потока в 10–100 раз меньше, чем во время сильной магнитной бури. Столь значительный микроволновый эффект магнитных бурь не связан с величиной индукции естественного геомагнитного поля, поскольку антропогенные источники, например, в метрополитене, фиксировали статические поля, в несколько раз превышающие поле Земли, а не с геомагнитной штормовые вариации (несколько процентов, что близко к эффекту телефонных трубок). По результатам целевого исследования [29, п. 49], антропогенные магнитные поля на электротранспорте могут превышать величину естественного геомагнитного поля в 7–8 раз. Поэтому организм человека во время магнитной бури реагирует не на колебания магнитной индукции (от нескольких процентов до нескольких раз), а на микроволновый поток от ионосферы (возрастающий в течение главной фазы в тысячи раз).

Дело в том, что генерация СВЧ-излучения в ионосфере обычно происходит под влиянием поступающих из магнитосферы потоков электронов (в основном с энергией ≥1 кэВ), интенсивность которых сильно возрастает именно во время бурь [1, с. 296–300; 28, с. 66, 67]. Саму магнитосферу можно уподобить гигантской (диаметром в десять раз больше, чем у Земли) фокусирующей иммерсионной (ускоряющей) линзой [28, с. 51], который формирует потоки корпускулярно заряженных частиц, прежде всего электронов, из частиц солнечного ветра. Затем они внедряются в ионосферу двумя путями: постоянно непосредственно в авроральную область внутри аврорального овала на геомагнитных широтах ~67° и во время глобальных магнитных бурь в виде осадков из внешнего радиационного пояса, где в период между бури [1].

Максимальные микроволновые потоки из ионосферы, возникающие спорадически во время глобальных магнитных бурь, являются важным дополнительным фактором суммарного воздействия электромагнитного излучения на биосферу, интенсивность которого может достигать ~10 –10 Вт/см 2 , что превышает, например, собственное микроволновое излучение человеческого тела (поскольку считается тепловым по происхождению). Поэтому влияние мм-компоненты планковского излучения окружающей среды необходимо учитывать, по крайней мере, в лабораторном помещении или, например, при проведении биофизических экспериментов внутри Международной космической станции [30]. Весь поток микроволн из ионосферы модулируется в диапазоне менее 100 Гц, где располагаются шуммановские и альфвеновские частоты, связанные с резонансными полостями между ионосферой и земной поверхностью и основной частью ионосферы и ее верхней границей. [11, 13]. Эффект стохастического резонанса непрерывного во всем спектральном интервале потока ионосферного излучения с антропогенными источниками СВЧ (электроника, сотовая связь, позиционирование) на рабочих частотах, а также с источниками теплового излучения (в миллиметровом диапазоне) окружающая среда и персонал также прогнозируются.

Поток микроволнового эмиссионного излучения из ионосферы измерялся в десятках экспериментов наземных радиофизических обсерваторий, прежде всего в периоды солнечных вспышек и магнитных бурь [11–17, 24, 25, 27]. Важно подчеркнуть, что даже в главную фазу глобальной магнитной бури, т. е. при наблюдении наиболее ярких полярных сияний, величина потока, достигающего биосферы, ниже ~10 –10 Вт/см 2 , что вызывает лишь слабые, нетепловые формы воздействия на живые организмы.

Очевидно, внешнее СВЧ-излучение при отсутствии контроля за СВЧ-потоками от возмущенной ионосферы может быть основным фактором, ответственным за многолетние наблюдения эффектов «невоспроизводимости» в ряде биофизических экспериментов [10, 17, 26, 30]. Имеется в виду спорадическая «невоспроизводимость». Таким образом, мы придерживаемся следующего подхода: «невоспроизводимость не означает нереальность объекта; невоспроизводимость имеет смысл только по отношению к временному интервалу исследования» [26, с. 531]. Подчеркивалось, что «проблема пониженной воспроизводимости нетепловых (т. е. ненагревающих, не приводящих к повышению температуры живой ткани — С.А. и Л.Б. ) важны эффекты; при наличии многих общепризнанных факторов невоспроизводимости ее природа еще не изучена» [26, с. 578]. Хотя вышеизложенное относилось к малым эффектам в магнитобиологии, это важно и при интерпретации малодозовых явлений [8, 10], особенно при изучении высоких и сверхвысоких разведений водных биорастворов [11, 13, 31]. Источник часто реализуемой, но до сих пор не понятой проблемы неповторяемости биологических экспериментов и испытаний (см. обсуждение в [32, 33]) мы предлагаем [17] отнести к внешнему, неконтролируемому в этих экспериментах, электромагнитному ( микроволновое) излучение ионосферы, которое мы предложили для учета.

С развитием сотовой связи общий уровень микроволнового фона в среде обитания стремительно увеличивается. В связи с появлением нового стандарта связи 5G в ближайшее время в нашей стране планируется активно использовать миллиметровый диапазон излучения. Известно, что малые базовые станции современных систем сотовой подвижной связи также излучают в диапазоне СВЧ (от 0,7×10 9 Гц до 3,5×10 9 Гц, с перспективой использования стандарта 5G и интервала ( 4,8–4,99) × 10 9 Гц, а также миллиметровый диапазон). В свете представлений физики о взаимодействии электромагнитного излучения с окружающей средой, в том числе и по законам теплового излучения, такое продвижение в область более высоких частот, чем в зарубежных странах (где рабочий диапазон 3,4–3,8 ГГц) кажется нам опасным. Антропогенная радиация становится все более интенсивной, по-видимому, являясь основной причиной современного повышения уровня электромагнитного фона в окружающей среде на порядок каждые 15 лет [34]. По данным ВОЗ [34, с. 15], 75% ежегодных смертей связаны с факторами окружающей среды, а в онкологии 90%. Это может быть вызвано непропорциональным увеличением экологически значимого уровня суммарного потока антропогенного электромагнитного фона. Дело в том, что по результатам нашего анализа [30] ситуация с потоком мм-излучения, состоящим из наиболее энергичных фотонов во всем микроволновом диапазоне, может особенно обостряться в ограниченном пространстве. Здесь необходимо учитывать фоновые (тепловые) источники, имеющие ощутимый уровень расхода в биологически важном миллиметровом диапазоне [35]. Совокупный учет воздействия внешних СВЧ-потоков с учетом индуцированного излучения СВЧ-квантов в самой биосреде представлен нами в [30] при интерпретации понятия биополя. Это равновесное излучение среды обитания при комнатной температуре T  = 300 К (27°С) и тепла от персонала при 37°С [35, 36]. Поэтому именно мм-диапазон является основным кандидатом на явление стохастического резонанса , которое постоянно обсуждается биофизиками [26], так как заслуживающая внимания интенсивность потока микроволновых источников находится в ограниченном интервале. Это уже близко к условию реализации такого резонанса [26], когда усиливается эффект облучения биологического объекта в узкой полосе частот, например, от антропогенного источника, за счет сбора энергии эмиссионное микроволновое излучение от возмущенной земной ионосферы в широком спектральном диапазоне. Так, излучение человека в микроволновом диапазоне достигает ~10 –11 Вт/см 2 ГГц [36], а равновесный поток излучения (при 300 К) для мм диапазона достигает ~10 –10 до 10 –12 Вт/см 2 [35 ].

Академик В.А. Черешнев отмечал, что «с 1970-х годов наблюдается рост числа вирусных заболеваний, одной из причин этого является антибактериальная терапия, вызывающая гибель бактерий, противодействующих распространению вирусов в кишечнике» [37, с. . 754]. С 1976 г. фиксируется изменение поведения средней глобальной температуры на земной поверхности с переходом ее к практически непрерывному росту, а также аналогичное поведение температуры поверхности Мирового океана. Эти температуры продолжают расти и представляют собой явление современного глобального потепления. В наших работах [12, 16] на основе сравнения вариаций глобального облачного покрова, зарегистрированных в рамках Международного проекта спутниковой облачной климатологии (http://isccp.giss.nasa.gov/climanal7.html), доказана связь между преобладание сплошной облачности и интенсивность потока микроволнового излучения ионосферы Земли, генерируемого при ее возмущении факторами повышенной солнечно-геомагнитной активности — повышенным потоком коротковолновой (ионизирующей верхнюю атмосферу) солнечной радиации и квази- периодические вторжения в ионосферу корпускулярных потоков (преимущественно электронов с кэВными энергиями) из радиационных поясов и непосредственно из геомагнитосферы. Антропогенное электромагнитное загрязнение окружающей среды за последние 30 лет возросло в микроволновом диапазоне на два порядка, в основном за счет бурного развития сотовой подвижной связи [34].

В последнее время в числе трех важных антропогенных факторов современной экологической нагрузки называют электромагнитное загрязнение окружающей среды, которое провоцирует иммунную систему человека, создавая воспаление в кишечнике [38]. Ранее подобные результаты уже обсуждались [8, с. 368]:

Под действием микроволнового излучения в диапазоне нескольких десятков ГГц при достаточно низкой интенсивности (до 0,1 Вт/м 2 ) некоторые бактерии (например, 1148 ) синтезируют своеобразный белок колицин, обладающий антигенными свойствами для бактерий других штаммов… Вероятно, микроволновое излучение может нарушать нормальную последовательность нуклеотидов в матричной РНК, что приводит к образованию необычных для клетки макромолекул, которые не в состоянии обеспечить полное администрирование соответствующих функций.

Эффект воспаления в кишечнике может быть обусловлен недостаточностью системы врожденной иммунной защиты, которая, по мнению И.И. Мечникова, связано с защитным действием фагоцитов, открытым им в 1883 г. и предсказавшим связь фагоцитоза с воспалением. В 1894, Мечников в ответ «на замечание известного немецкого микробиолога Дж. Р. Петри, сравнившего фагоцитарную теорию с азиатской сказкой, отмечал, что ученые должны не фагоцитировать, не пожирать друг друга, а помогать и сотрудничать, подобно тому как фагоциты и антитела» [39, с. 780, 781]. Как тут не упомянуть слова Дж.В. Гёте при написании своего трактата «Теория цветов» в 1810 году: «О, этот злой мир науки!»

Можно предположить, что более чем десятилетнее всемирное неприятие, по сути, замалчивание [10] уникальных научных результатов работы группы исследователей во главе с лауреатом Нобелевской премии по биологии и медицине (2008 г.) Люком Монтанье из Всемирный фонд исследований и профилактики СПИДа (ЮНЕСКО) по разработке вакцины против ВИЧ-инфекции мог привести к пандемии Covid. Кстати, уже 20 апреля 2020 года, то есть в начале пандемии COVID-19.эпидемии, этот ученый высказал мнение, что вирус Ковида был результатом манипуляций с вирусом СПИДа. Ведь еще в 1985 году, как раз в год абсолютного пика основной коротковолновой активности Солнца за последние столетия, Монтанье сам расшифровал геном вируса СПИДа, а затем, занимаясь поиском вакцин для ВИЧ-инфицированных человек, его научная группа неожиданно обнаружила, что после фрагментации и фильтрации этот вирус способен к самовоспроизведению [10, 40]. При этом происходит процесс построения своей ДНК из оставшихся фрагментов небольшого размера (в лабораторных экспериментах фрагментация составляла не менее 20 нм), а недостающие фрагменты синтезируются по какой-то внутренней программе. В результате воспроизводился сам вирус или его новый мутант. Естественно, что это явление, считали участники работы, не позволило получить вакцину от СПИДа. Это наблюдалось только при отсутствии металлического экранирования, в основном при высоких и сверхвысоких разведениях водой, в фильтратах культур различных микроорганизмов, не только вирусов, но и ряда бактерий, и связанных с ними ультранизкочастотных (УНЧ) радиоизлучений. излучение обычно происходило на частотах 500–3000 Гц. В работе [40] выдвинуто спорное предположение о связи проблем получения вакцины против вируса СПИДа со способностью некоторых последовательностей вирусной ДНК излучать УНЧ-радиоволны, обнаруженной также у вирусов гриппа и гепатита С. ВИЧ-инфицированные также подвергались УНЧ-облучению во время антиретровирусной терапии (следовательно, их вирусная нагрузка в плазме крови была очень низкой).

Наше исследование показало [13], что все выводы о «неожиданном поведении» вирусной ДНК вполне объяснимы в рамках известных процессов взаимодействия электромагнитного (микроволнового) излучения с водосодержащей средой живого организма, которые уже исследованы количественно рассмотрены с учетом ридберговского возбуждения в ряде биофизических приложений. Феномен синтеза вирусной ДНК [40] мы объясняем тем, что он может поддерживаться стимулирующим действием микроволнового излучения на ассоциацию молекул воды и биополимеров. Энергия окружающей среды в микроволновом диапазоне может вызывать все наблюдаемые в экспериментах эффекты [40]. Действительно, квантово-механические оценки [11, 12] количественно подтвердили вклад поглощения СВЧ-потоков из ионосферы внутрь скин-слоя (толщиной от долей мм до 16 см) до 26% в процессе образования ассоциатов в биорастворах при максимум магнитной бури, в том числе и в организме человека. Этот эффект, обусловленный высоким сродством молекул воды к протону, в условиях сверхвысоких разбавлений водой (до концентраций 10 –15 до 10 –18 М) усиливает биохимическую активность растворенного биокомпонента за счет столкновительного переноса потенциальной энергии от ридберговско-возбужденного водосодержащего ассоциата на заведомо высокоэнергетические уровни биоматериалов, в том числе ДНК, что также влияет на кинетику всех химических реакций, в том числе на образование ассоциатов [11]. В результате в облученном микроволнами биорастворе появляется все больше ассоциатов и остается все меньше отдельных молекул воды, которые, проникая в двойную спираль ДНК, могут способствовать ее распаду [41, с. 631].

Современная пандемия, колебания солнечно-геомагнитной активности и проблема сотовой связи 5G. Изучение влияния гелиогеофизической активности и ионосферной возмущенности на окружающую среду является междисциплинарной задачей. Приведем пример, непосредственно связанный с вирусными пандемиями. Почти 60 лет назад биофизик А.М. Молчанов из Пущинского научного центра АН СССР выдвинул гипотезу о резонансной структуре Солнечной системы [42], наиболее сильно проявляющуюся именно в годовой изменчивости солнечной активности (в количестве мощных вспышек). Из этой гипотезы следует, что такая нелинейная колебательная система, как Солнце и его планеты, в процессе длительной динамической эволюции стремится выйти на синхронный режим, при котором частоты отдельных процессов (будь то, например, вспышечная активность Солнца или изменение различных параметров планетной системы) находятся друг с другом в простых многократных отношениях. Таким образом, хотя и кажущееся незначительным из-за малости энергии гравитационного взаимодействия планетной системы и Солнца по сравнению с энергией солнечной активности, влияние периодического движения планет на вспышки на Солнце имеет глубокий физический смысл. причина. Резонансные направления, определенные Молчановым в Солнечной системе, соответствуют анизотропии солнечных вспышек, найденной путем статистической обработки многолетних данных [43].

В любой фазе цикла солнечной активности число регистрируемых вспышек имеет относительные максимумы в феврале-марте, августе-сентябре, мае-июне и ноябре-декабре. Для крупных вспышек положение максимумов несколько смещается (в сторону июля для интервала май–июнь и к октябрю для интервала август–сентябрь). Эти выводы согласуются с данными, полученными на национальной орбитальной научной станции «Салют-6» о заметном увеличении эмиссионного свечения ионосферы и полярных сияний с июля по 19 октября.78 [28, с. 46] и позже подтверждена результатами прямой регистрации спектров фотометрами Абастуманской астрофизической обсерватории АН Грузинской ССР [44].

В последнее время при определении роли солнечных вспышек и геомагнитных бурь в вариациях основных метеорологических параметров (температуры и атмосферного давления на высокогорной станции Солнечная СПбГУ, на высоте 2100 м) было установили, что эффекты в 1,5–2 раза чаще встречались в июне–июле и сентябре–октябре (соответственно около 25 и более 30 %) при среднегодовой вероятности события за два месяца, равной 16,7 %. Этот вывод сравним с результатами статистического анализа данных о поглощении космических радиошума для более чем 1000 случаев достижения Земли протонами СКЛ [43], где наряду с мартом, июнем–июлем и сентябрем–октябрем также отмечены как периоды их преимущественного появления. Именно эти периоды упоминаются как волны современной пандемии Covid в дискуссиях на страницах еженедельника 9.1147 Аргументы недели (ноябрь 2020 г., февраль и август 2021 г.) с участием ведущих российских эпидемиологов профессора И.А. Гундарова и академика А.Г. Чучалина: март–апрель, конец сентября–октябрь, ноябрь–январь. Гундаров приводит случай с американскими авианосцами, когда во время полугодового плавания в автономном режиме внезапно возникли вспышки заражения 600–800 человек. Гундаров на примере вспышек роста числа зараженных в Москве 18–19 июняи 24–26 июня 2021 г., фактически подтвердили прямую связь между COVID-19 и геомагнитными бурями, поскольку мощные магнитные бури были зафиксированы 17 и 25 июня. На Всероссийской конференции «Солнечная и солнечно-земная физика» в Пулковской обсерватории Российской академии наук в 2021 г. в отчете [46] обращалось внимание на необычно высокую асимметрию превышения общей площади и числа групп пятен в одном из солнечных полушарий (см. ): сначала 100% с августа 2018 г. и почти до конца 2019 г.в северном полушарии, а затем резкий переход с конца 2019 г. (близкий к 100% в мае-июле 2021 г.) в южное полушарие вплоть до большей части первого квартала 2021 г. При участии руководителя синоптическая программа Национальной солнечной обсерватории США, д-р А.А. Певцова, мы интерпретировали результаты анализа наблюдений корональных дыр по данным Atmospheric Imager Assembly космического аппарата Solar Dynamics Observatory (SDO) [46]. Поскольку магнитное поле Земли направлено с юга на север, с учетом преобладания полярных корональных дыр в южном полушарии Солнца это вызвало усиление геомагнитной активности с появлением мощных магнитных бурь в июне 2021 г.

Открыть в отдельном окне

Ежедневные сводки, сглаженные за 13 месяцев. Профиль северо-южной асимметрии С/Ю (+/–) суммарной площади солнечных пятен (черная кривая) на фоне индекса числа солнечных пятен (тонкая кривая) с 2010 г. по начало 2021 г. [46].

Примечательно, что 100 лет назад, во время пандемии испанского гриппа, по данным сайта https://www.bis.sids.be/silso была выявлена ​​северная асимметрия числа солнечных пятен от середины первой половина 1913 до середины 1919 г., которая затем почти на два года (с середины второй четверти 1919 г. до конца первой четверти 1921 г.) сменилась южной асимметрией. Таким образом, даже в те далекие годы вспышка вирусной пандемии (гриппа) соответствовала в основном южному расположению активности солнечных пятен, подобно COVID-19, когда был резкий, близкий к 100% уровень (в мае-июле 2020 г.), переход в южное полушарие с конца 2019 г., продолжающийся большую часть первого квартала 2021 г. Постепенное ослабление18–1920 гг. эпидемия гриппа происходила с преобладанием солнечных пятен в северном полушарии (с середины второй четверти 1919 г. до конца первой четверти 1921 г.). В свете этих сравнений можно ожидать, что явление возврата превышения общей площади и числа групп солнечных пятен в конце первого квартала 2021 г. в северное полушарие Солнца, уже зафиксированное с помощью DSO ( см.), является, видимо, признаком ослабления текущей гелиоэпидемической ситуации с Covid. В такой ситуации основное электромагнитное давление может оказывать техногенный микроволновый смог системы сотовой связи. По этому поводу академик Чучалин сказал: «Человек построил современный мир, изменил всю окружающую его среду… и оказался очень уязвимым перед тем, что он сам создал. И в первую очередь это касается его иммунной системы».

Для нашей работы представляют интерес выводы [47] о превалирующей роли загрязнения окружающей среды электромагнитными излучениями и полями как основного фактора, влияющего на заболеваемость и смертность от COVID-19. Они основаны на анализе данных тестирования и массового развертывания сетей 5G, в том числе миллиметрового диапазона, в Европе в 2019–2020 годах. При этом выделяются объекты структуры связи НАТО со штаб-квартирой в Бельгии, где к середине 2020 года была особенно высокая смертность от Ковида (более 15%), на порядок выше, чем в Беларуси, Исландии , Мальта, Россия и Словения.

В специально организованной дискуссии [48, 49] отечественные специалисты — эксперты профильных государственных комиссий — высказались против упрощенного подхода к внедрению стандарта 5G в России. Подчеркивается, что «электромагнитные поля радиочастот нетепловой интенсивности являются раздражителем нервной системы…. Что касается защиты, то это всего лишь экранирование помещения…. Важен поглотитель» [48]. «Неудивительно, что ежегодно от онкологии умирает 300 000 человек трудоспособного населения. Во многом это следствие такого воздействия…. Разговор должен продолжаться не более пяти минут, а в день не более получаса» [49].].

В мире уже работает более 200 млн установок мобильной связи 5G, из них более 60% — в Китае, то есть практически в среде обитания каждой третьей семьи. В России к 2024 году планируется развертывание полномасштабных сетей 5G с использованием повышенной частоты 4,8–4,99 ГГц, а также еще более опасного миллиметрового диапазона.

Представленные результаты исследований подтверждают, что периодическое повышение активной жизнеспособности вирусов может быть описано с точки зрения физики взаимодействия микроволнового электромагнитного излучения с водосодержащими биорастворами и связано с увеличением микроволнового потока в окружающей среде. . Поэтому во время пандемии желательно защитить пациентов из группы риска от воздействия микроволнового излучения, выполнив следующие действия:

• обработка наружных и внутренних стен зданий (больниц, родильных домов, детских садов, школ, домов престарелых), а также неметаллических крыш отражающей/поглощающей микроволны краской и оклеивание окон специальными пленками;

• ношение специальной двухслойной одежды, обладающей интерференционными свойствами для прохождения внешнего СВЧ-потока к телу;

• резкое сокращение времени, в течение которого вы пользуетесь мобильным телефоном, используя только гарнитуру, не работая в Интернете и не позволяя аккумулятору заряжаться дома.

Эти рекомендации полностью согласуются с мнениями специалистов [48, 49] и, главное, с выводами биофизиков: «Основной физический фактор, объясняющий все… изменения физико-химических систем и показателей организмов при экранировании, в основном обусловлен изоляция их от переменных полей — электромагнитного фона (фона радиоволн) в широком диапазоне частот» [50]. При проведении ослабления суммарного внешнего фона микроволн на практике важно создать условия для исключения возможности проявления стохастического резонанса, разделения величин потоков разных источников за счет защиты выбранного частотного фильтра. качественный.

Итак, мы рассмотрели воздействие на живой организм спорадического микроволнового излучения ионосферы с длиной волны в области от 1 мм до 10 дм (СВЧ–СВЧ–КВЧ), давно известное из наблюдений радиофизических обсерватории. Поскольку основные микроволновые потоки излучаются с ионосферных высот ~100–200 км и более, эффект их появления достигает и низких широт, особенно во время магнитных бурь. Это связано с тем, что почти весь микроволновый диапазон практически беспрепятственно проникает в нижние слои атмосферы и в биосферу (за исключением пяти узких полос поглощения).

С целью выявления роли природного и антропогенного микроволнового фона (связанного с сотовой связью) в распространении вирусных заболеваний результаты наших исследований образования ассоциатов в водных биорастворах (в том числе низких концентраций) проанализированы с учетом влияния внешних СВЧ-потоков и наведенного излучения СВЧ-квантов в самой биосреде. Предложено решение проблемы биоэнергетики о механизме воздействия электромагнитного излучения (в том числе микроволнового) на воду в живом организме. При этом использовалась оригинальная супрамолекулярная физика генерации супрамолекулярных структур — кластеров-ассоциатов молекул воды — под действием потоков СВЧ-излучения. Его поглощение с возбуждением электрона, нейтрализующего положительный заряд комплексного иона, на ридберговскую орбиталь с большим орбитальным квантовым числом увеличивает число ассоциированных частиц, так как уменьшается вероятность проникновения ридберговской орбиты в остов иона, и, следовательно, снижается вероятность распада образующегося ассоциата.

Все выводы о неожиданном поведении ДНК вирусов вполне понятны в рамках известных процессов физики взаимодействия электромагнитного (СВЧ) излучения с водосодержащей средой живого организма с учетом ридберговского возбуждения. Феномен синтеза вирусной ДНК мы объясняем тем, что он может поддерживаться стимулирующим действием микроволнового излучения из окружающей среды на ассоциацию молекул воды и биополимеров. Квантово-механические оценки количественно подтвердили вклад поглощения СВЧ-потоков из ионосферы внутрь скин-слоя (толщиной от долей мм до 16 см) до 26% в процессе образования ассоциатов в биорастворах при максимуме магнитного поля. шторм, в том числе и в организме человека. Этот эффект, обусловленный высоким сродством молекул воды к протону, в условиях сверхвысоких разбавлений водой (до концентраций 10 –15 по 10 –18 М) усиливает биохимическую активность растворенного биокомпонента за счет реализации столкновительного переноса потенциальной энергии от ридберговски возбужденного водосодержащего ассоциата на заведомо высокоэнергетические уровни биоматериалов, в том числе ДНК , что также влияет на кинетику всех химических реакций, в том числе на образование ассоциатов. В результате в облученном микроволнами биорастворе появляется все больше ассоциатов и остается все меньше отдельных молекул воды, способных проникать в двойную спираль ДНК и стимулировать ее распад.

Рассмотрено влияние перманентного увеличения микроволновых потоков из окружающей среды на активацию вирусных пандемий. Это не только излучение земной ионосферы, но и антропогенный электромагнитный фон, вызванный лавинообразно возрастающим микроволновым загрязнением среды обитания при работе мобильной сотовой связи, бытовой вычислительной техники, систем цифровизации. Прогнозируемое взаимодействие природных и антропогенных источников микроволн резко усиливает их негативное влияние на экологическую обстановку. Поэтому необходимы усилия для резкого сокращения количества времени, затрачиваемого на использование мобильных телефонов и работу в Интернете среди групп риска, включая учащихся средних школ. Это пожелание авторов согласуется с опасениями, высказанными в последнее время как педагогами, так и родителями учащихся, а также с мнением Генеральной прокуратуры Российской Федерации.

Предлагаемые уточнения к рекомендациям специалистов по защите населения с помощью электромагнитного экранирования предполагают развитие биофизических исследований кумулятивного микроволнового воздействия как в рамках гелиобиологии (на современном этапе снижения уровня солнечно-геомагнитной активности), учет резонансных механизмов усиления антропогенного воздействия на частотах связи.

Авторы благодарят академиков РАН Г.С. Голицына, В.А. Драгавцев, С.Г. Инге-Вечтомов, В.А. Тутельян и доктора наук Г. Шмидтке (Германия) и А.А. Певцову (США) за поддержку работы.

Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.

Авакян Сергей Вазгенович, д.т.н. Кандидат физ.-мат. наук, иностранный член НАН РА, главный конструктор ГОИ им. Вавилова в международном проекте «Космический солнечный патруль». Любовь Александровна Баранова, канд. науч. Кандидат физ.-мат. наук, старший научный сотрудник лаборатории процессов атомных столкновений ФТИ им. Иоффе РАН.

Перевод Б. Алексеева

1. Авакян С. В., Вдовин А. И., Пустарников В. Ф. Ионизирующие и проникающие излучения в околоземном космическом пространстве: Справочник . Л.: Гидрометеоиздат; 1994. [Google Scholar]

2. М. Локвуд и К. Фролих, «Недавние противоположно направленные тренды воздействия солнечной энергии на климат и глобальной средней приземной температуры», Proc. Р. Соц. 463A , 2447–2460 (2007).

3. Шмидтке Г., Авакян С. В., Бердерманн Дж. Куда идет программа термосферных ионосферных геосферных исследований (ТИГЕР)? Доп. Космический рез. 2015;56:1547–1577. doi: 10.1016/j.asr.2015.07.043. [Перекрестная ссылка] [Академия Google]

4. Чижевский А.Л. Земное эхо солнечных бурь . Москва: Мысль; 1976. [Google Scholar]

5. В.Н. Ягодинский, Ю.В. Александров В. О цикличности эпидемического процесса при гриппе, обусловленной периодической солнечной активностью // Журн. Микробиол.¸ Эпидемиол. Immunol., № 10, 125–129 (1966). [PubMed]

6. Вернадский В. И. Научная мысль как планетарное явление . Москва: Наука; 1991. [Google Scholar]

7. Орбели Л.А. Основные задачи и методы эволюционной физиологии // Орбели Л.А. 9.1147 Избранных сочинений, Том. 1: Вопросы эволюционной физиологии . М.: Изд-во АН СССР, 1961.

8. Самойлов В.О., Медицинская биофизика: Учебник для вузов, 3-е изд. (СпецЛит (ВМА), СПб., 2013).

9. Сент-Дьёрдьи А. Биоэнергетика . Нью-Йорк: Академическая пресса; 1957. [Google Scholar]

10. Галль Л. Н. Физические принципы функционирования вещества живого организма . СПб.: Изд. полит. Универ; 2014. [Google Scholar]

11. Авакян С. В., Баранова Л. А. Влияние электромагнитного излучения окружающей среды на образование ассоциатов в водных растворах. Биофизика. 2019;64:7–13. doi: 10.1134/S00063509120. [CrossRef] [Google Scholar]

12. Авакян С. В. Супрамолекулярная физика окружающей среды: Климатические и биофизические эффекты. Вестник Руси. акад. науч. 2017; 87: 276–283. doi: 10.1134/S1019331617030017. [Перекрестная ссылка] [Академия Google]

13. Авакян С.В., Баранова Л.А. Как геокосмос управляет биосферой? 1. Образование ассоциатов в биорастворах предельно низких концентраций в поле микроволнового излучения земной ионосферы. 2. ДНК, ионосферное микроволновое излучение и вода // Материалы XII Международной школы-конференции «Проблемы геокосмоса» . СПб.: Изд-во ВВМ, 2018. С. 284–295.

14. Авакян С.В., Серова А.Е., Воронин Н.А. Роль ридберговских атомов и молекул в верхней атмосфере // Геомагнетизм. Аэрон. (англ. перевод) 37 (3), 331–335 (1997).

15. Авакян С. В. Микроволновое излучение ионосферы как фактор воздействия солнечных вспышек и геомагнитных бурь на биосистемы. Дж. опт. Технол. 2005; 72: 608–614. doi: 10.1364/JOT.72.000608. [CrossRef] [Google Scholar]

16. Авакян С. В. Физика солнечно-земной связи: результаты, проблемы, новые подходы. Геомагн. Аэрон. 2008; 48: 417–424. doi: 10.1134/S0016793208040014. [CrossRef] [Google Scholar]

17. Авакян С.В., Баранова Л.А. Влияние микроволнового излучения геокосмоса на состояние живого организма // Конф. Сер.: Земная среда. науч. 853 , 012003 (2021).

18. Чуян Э. Н., Джелдубаева Э. Р. Низкоинтенсивное миллиметровое излучение: нейроиммунно-эндокринные механизмы адаптивных реакций . Симферополь: ИТ АРИАЛ; 2020. [Google Scholar]

19. Авакян С. В. Роль процессов с высокой пороговой энергией в физике верхних атмосфер планет. Дж. опт. Технол. 2005; 72: 602–607. doi: 10.1364/JOT.72.000602. [CrossRef] [Google Scholar]

20. Gallas JAC, Leuchs G., Walther H., Figger H. Атомы Ридберга: спектроскопия высокого разрешения и радиационное взаимодействие — молекулы Ридберга. Адв.-У. Мол. физ. 1985;20:413–466. doi: 10.1016/S0065-2199(08)60272-9. [CrossRef] [Google Scholar]

21. Домбровский И., Герцберг Г. Электронный эмиссионный спектр трехатомного водорода. 1. Канада. Дж. Физ. 1980; 58: 1238–1249. doi: 10.1139/p80-163. [CrossRef] [Google Scholar]

22. Насирпур М. Х., Шарифи А., Ахмади М., Гущи С. Дж. Выявление взаимосвязи между солнечной активностью и COVID-19 и прогноз возможных будущих вирусов с использованием многоэтапной авторегрессии (MSAR) Environ. науч. Загрязнение Рез. 2021;28:38074–38084. doi: 10.1007/s11356-021-13249-2. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

23. Сент-Дьёрдьи А. Введение в субмолекулярную биологию . Нью-Йорк: акад. Нажимать; 1960. [Google Scholar]

24. Троицкий В.С., Стародубцев А.М., Бондарь Л.Н. и др. Поиск спорадического радиоизлучения из космоса в сантиметровых и дециметровых волнах // Изв. Выш. Учебн. Завед. Радиофизика, № 3, 323–341 (1973).

25. Форсайт П.А., Петри В., Карри Б.В. О происхождении десятисантиметрового излучения полярного сияния. Канада. Дж. Рез. 1950;28:324–335. [Google Scholar]

26. Бинхи В. Н. Принципы электромагнитной биофизики . Москва: ФИЗМАТЛИТ; 2011. [Google Scholar]

27. Буренин А. Н., Клименко В. В., Осипов Н. К., Чернов А. А. СВЧ радиоизлучение авроральной ионосферы и овал полярного сияния. Геомагн. Аэрон. 1981; 21: 367–369. [Google Scholar]

28. Лазарев А. И., Коваленок В. В., Иванченков А. С., Авакян С. В. Атмосфера Земли с Салют-6 . Л.: Гидрометеоиздат; 1981. [Google Scholar]

29. Птицина Н.Г., Виллореси Г., Копытенко Ю.В. А., Тясто М. И. Магнитные поля электротранспорта и экология человека . СПб: Нестор-История; 2010. [Google Scholar]

30. Авакян С. В., Баранова Л. А. Микроволновые излучения в онкологии: О возможности торможения злокачественного митоза // Актуал. Вопр. биол. Физ. хим. 2020;5:680–688. [Google Scholar]

31. Davenas E., Beauvais F., Amara J. Дегрануляция базофилов человека, вызванная очень разбавленным IgE. Природа. 1988;333:816–818. doi: 10.1038/333816a0. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

32. Мэддокс Дж., Рэнди Дж. , Стюарт В.В. «Высокое разведение» экспериментирует с бредом. Природа. 1988; 334: 287–290. doi: 10.1038/334287a0. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

33. Benveniste J. Ответы. Природа. 1988; 334:291. doi: 10.1038/334291a0. [CrossRef] [Google Scholar]

34. Стожаров А. Н. Медицинская экология: Учебник . Минск: Высшая школа; 2007. [Google Scholar]

35. Haroche S., Raimond J.M. Радиационные свойства ридберговских состояний в резонансных полостях. Доп. В. Мол. физ. 1985;20:347–411. doi: 10.1016/S0065-2199(08)60271-7. [CrossRef] [Google Scholar]

36. Ю. Гуляев В. Физические поля и излучения человека: новые методы медицинской диагностики // Наука и культура: Избранные лекции. 2009. . СПб.: БАН, 2009. С. 171–207.

37. Пирожкова С. В. На фоне прорывов и негативных последствий. Вестник Руси. акад. науч. 2015; 85: 327–330. [Google Scholar]

38. Черешнев В.А. Экология человека в меняющемся мире: Пленарный доклад.1147 Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные проблемы защиты и безопасности» (РАРИАН, ВМА им. А.Н. Кузнецова, Санкт-Петербург, 2018).

39. Пирожкова С. В. Особенности иммунологии как науки и ее развития в России: Дискуссия докладов. Вестн. Росс. акад. наук. 2013; 83: 780–783. [Google Scholar]

40. Л. Монтанье, Ж. Аисса, Э. Дель Джудиче и др., «ДНК-волны и вода», J. Phys.: Confer. сер. 306 , 012007 (2011).

41. Слесарев В. И. Химия: Основы химии живого: Учебник для вузов . СПб.: Химиздат; 2015. [Google Scholar]

42. Молчанов А.М. Резонансная структура Солнечной системы: Закон планетарных расстояний // Икар. 1968. № 1. С. 203–215.

43. Козелов В.П. О сезонном ходе вспышечной активности Солнца: суббури и возмущения в магнитосфере . Ленинград: Наука; 1975. [Google Scholar]

44. Авакян С. В., Кудряшев Г. С., Фишкова Л. М. Об усилении ОИ 630-нм излучения свечения ночного неба во время солнечных вспышек. Геомагн. Аэрон. 1985;25:41–419. [Google Scholar]

45. Авакян С. В., Воронин Н. А., Никольский Г. А. Реакция атмосферного давления и температуры воздуха на солнечные события в октябре 2003 г. // Геомагнетизм. Аэрон. 2015;55:1180–1185. doi: 10.1134/S0016793215080034. [CrossRef] [Google Scholar]

46. Андреева О.А., Абраменко В.И., Малащук В.М. Вариации асимметрии в 24-м цикле солнечной активности // . Материалы XXV Всероссийской ежегодной научной конференции «Солнечная и солнечно-солнечная энергия». Земная физика» . Пулково: ГАО РАН, 2021. С. 35–38.

47. Астафурова М.В., Астафуров В.И. Анализ причин высокой смертности от COVID-19 в некоторых странах Европы // Материалы Всероссийской конференции «Актуальные проблемы биохимии и биофизики» (СГУ–МГУ). , Севастополь, 2020).

48. Григорьев О. А. 5G: вымысел и правда // Литературная газета. 2020. 15–21 июля. С. 24–25.

49. Ю. Зубарев Б. В плену невидимой смерти // Литературная газета. 2020. 7–18 окт. С. 16–17.

50. Темурьянц Н. А., Владимирский Б. М. Космическая погода и электромагнитное экранирование . Симферополь: Изд. Крым. Кормили. ун-т; 2017. [Google Академия]

.

английский язык в.бук. Как пишется «домашнее задание» по-английски? Эффективное изучение английского языка по ГДЗ

Бук века английского языка. Как пишется «домашнее задание» по-английски? Эффективное изучение английского языка с помощью GDZ

Изображения обложек учебников размещаются на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (пункт 1 статьи 1274 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации)

  • Английский 3 класс. Наслаждайтесь английским 3. Учебник. ФГОС Биболетова АСТ
  • Английский язык 3 класс. Rainbow English 3: Учебник — Учебник. Часть 1, 2. ФГОС Афанасьева, Михеева Дрофа
  • Английский 3 класс. В центре внимания 3: Тестовый буклет. ФГОС Быкова, Дули Просвещение
  • Английский язык 3 класс. книга студента. рабочая тетрадь. Обе части Верещагин, Притыкин Образование
  • Прожектор 4 класс. Учебник — Учебник Быкова, Дули, Поспелова Образование
  • Английский язык 4 класс. Учебник Кузовлев, Перегудова Образование
  • Английский язык 4 класс. Звездный свет: Учебник. ФГОС Баранова, Дули Просвещение
  • Английский язык 5 класс. Rainbow English 5: Учебник — Учебник. Часть 1, 2. ФГОС Дрофа
  • Прожектор 5 класс. Учебник — Учебник Ваулина, Дули, Подолянко Образование
  • Английский язык 5 класс. Учебник Кузовлев Просвещение
  • Enjoy English 5 класс. Учебник. ФГОС Биболетова Титул
  • Английский язык 6 класс. Rainbow English 6: Учебник — Учебник. ФГОС Афанасьев, Михеева, Баранова Дрофа
  • Прожектор 6 класс. Учебник — Учебник. ФГОС Ваулина, Дули Просвещение
  • Английский 6 класс. Звездный свет: Учебник. ФГОС Баранова Просвещение
  • Английский язык 6 класс. Книга студента. ФГОС Кузовлев, Лапа Просвещение
  • Английский язык 6 класс. Наслаждайтесь английским 6. Учебник для студентов. ФГОС Биболетова, Денисенко Титул
  • Английский язык 7 класс. Rainbow English 7: Учебник — Учебник. Часть 1, 2 Афанасьев, Михеева, Баранова Дрофа
  • Английский 7 класс. Учебник. ФГОС Кузовлев, Лапа Просвещение
  • Английский 7 класс. Звездный свет: Учебник. ФГОС Баранова Просветление
  • Английский язык 7 класс. Прожектор 7: Учебник — Учебник Ваулина Дули Просвещение
  • Английский язык 7 класс. Наслаждайся английским 7. Учебник — Учебник. ФГОС Биболетова Титул
  • Английский язык 8 класс. Учебник. ФГОС Кузовлева, Лапа, Перегудова Образование
  • Английский язык 8 класс. Прожектор 8: Учебник — Учебник Ваулина, Дули Просвещение
  • Английский язык 8 класс. Enjoy English 8: Учебник. ФГОС Биболетова Титул
  • Английский язык 9 класс Кузовлева, Лапа, Перегудова Образование
  • Английский язык 9 класс. New Millennium English. Учебник Дворецкий, Гроза Титул
  • ГДЗ по английскому языку 10 класс Кузовлев В.П., Лапа Н.М.
  • Английский язык 10 кдасс. Книга студента. ФГОС Афанасьева, Михеева Образование
  • Happy English. ru 10 класс. Учебник — Рабочая тетрадь №1 и №2 Кауфман, Кауфман Титул
  • Английский язык 10 класс. Наслаждайтесь английским языком. Учебник — Рабочая тетрадь 1 — Рабочая тетрадь 2 Биболетова Название
  • Английский язык 10 класс. New Millennium English. Учебник Гроза, Батлер Титул
  • Английский язык 11 класс Кузовлев В.П. М.: Просвещение
  • Английский-XI: Учебник — Рабочая тетрадь Афанасьева О. В., Михеева И. В. М.: Просвещение
  • Enjoy English 11 класс. Учебник — Рабочая тетрадь 1 — Рабочая тетрадь 2 Биболетова М.З., Бабушис Е.Е. Обнинск: Название
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по английскому языку 4 класс. ФГОС Кулинич Вако
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по английскому языку Английский 5 класс. ФГОС Лысакова Вако
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по английскому языку 6 класс. ФГОС Сухоросова Вако
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по английскому языку 7 класс. ФГОС Артюхова Вако
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по английскому языку 8 класс. ФГОС Лысакова Вако
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по английскому языку 9 класс. ФГОС Сахаров Вако

Рабочие тетради

  • Рабочая тетрадь по английскому языку 2 класс. Рабочая тетрадь Кузовлев Просветление
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 2 класс. Прожектор Быкова Просветление Рабочая тетрадь по английскому языку 2 класс. Часть 2 Барашков. К учебнику Верещагиной ЕГЭ
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 3 класс Верещагина И.Н. Притыкина Т.А.
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 3 класс. Рабочая тетрадь Кузовлев
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 3 класс. Часть 1 Барашкова Е.А.
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 3 класс. Spotlight 3: Тестовая тетрадь Быкова
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 3 класс. Rainbow english. ФГОС Афанасьева, Михеева Дрофа
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 3 класс. Прожектор 3 рабочая тетрадь Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. Москва: Просвещение, 2015-2014
  • Рабочая тетрадь по английскому языку для 3 класса. Наслаждайтесь английским языком. ФГОС Биболетова, Денисенко, Трубанева Название
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 4 класс. Рабочая тетрадь. ФГОС Кузовлев Просвещение
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 4 класс. Прожектор. ФГОС Быкова, Дули, Поспелова Образование
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 4 класс. Звездный свет. Часть 1. ФГОС Баранова, Дули Просветление
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 4 класс. ФГОС Комарова, Ларионова Русское слово
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 4 класс. Enjoy English. ФГОС Биболетова, Денисенко, Трубанева Титул
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 5 класс. Enjoy English 5. Рабочая тетрадь Biboletova Bustard
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 5 класс. Rainbow English 5: Рабочая тетрадь Афанасьев, Михеева, Баранова Дрофа
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 5 класс. Рабочая тетрадь. ФГОС Кузовлев Просвещение
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 5 класс. Прожектор 5: Рабочая тетрадь. ФГОС Ваулина, Дули Просвещение
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 5 класс. Часть 1, 2. ФГОС Кауфман Название
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 5 класс. Наслаждайтесь английским языком. ФГОС Титул Биболетова, Трубанева
  • Рабочая тетрадь по английскому языку для шестого класса. Spotlight 6: Test Booklet Юлия Ваулина, Вирджиния Эванс, Дженни Дули, Ольга Подоляко
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 6 класс. Enjoy English 6. Рабочая тетрадь Биболетова Дрофа
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 6 класс. Rainbow English 6: Рабочая тетрадь Афанасьев, Михеева, Баранова Дрофа
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 6 класс. Рабочая тетрадь Кузовлев, Лапа Просветление
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 6 класс. Звездный свет. Рабочая тетрадь Баранова Просветление
  • Рабочая тетрадь по английскому языку для шестого класса. В центре внимания 6: Рабочая тетрадь. ФГОС Ваулина Просветление
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 6 класс. ФГОС Комарова, Ларионова Русское слово
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 6 класс. Enjoy English. ФГОС Биболетова, Денисенко Название
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 6 класс. Часть 1 Кауфмана Название
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 6 класс. Часть 2 Кауфмана Название
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 7 класс. Enjoy English 7. Рабочая тетрадь Биболетова Дрофа
  • Рабочая тетрадь по английскому языку Класс 7. Rainbow English 7: Рабочая тетрадь Афанасьев, Михеева, Баранова Дрофа3
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 7 класс. Старлайт Баранова Просветление
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 7 класс Кузовлев Просветление
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 7 класс. Enjoy English 7. ФГОС Рабочая тетрадь по английскому языку 8 класс. Часть 1, 2 Рабочая тетрадь по английскому языку 8. Рабочая тетрадь Starlight по английскому языку 8 класс. В центре внимания 8: рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь ФГОС по английскому языку 8 класс. Часть 2 Рабочая тетрадь по английскому языку 9 класс (зеленая и синяя обложка) Рабочая тетрадь по английскому языку 9 класс Рабочая тетрадь по английскому языку 10 класс. New Millennium English. ГЭФ Гроза, Дворецкий Название
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 11 класс. Spotlight 11: Рабочая тетрадь Вирджиния Эванс, Дженни Дули, Боб Оби, Ольга Афанасьева, Ирина Михеева

Эффективное изучение английского языка с помощью ГДЗ

  • Изучение английского языка – одна из тех задач, которые ученики обязательно будут решать в рамках старшей школы и после нее. Это особенно актуально и актуально после введения в действие ФГОС, устанавливающего обязательное изучение двух иностранных языков в рамках школьной программы. В связи с этим английский как основной или дополнительный язык изучается во всех без исключения школах страны. Чтобы справиться с этой задачей, решить ее максимально грамотно, необходимы качественные учебные пособия и руководства к ним.
  • Выбрать подходящий комплект и начать обучение на ГДЗ можно в любом классе. В начальных классах учителя-предметники, родители, воспитатели и руководители языковых курсов и кружков могут помочь учащимся решить эту проблему. Впоследствии учащиеся средней и старшей школы смогут справиться с этой задачей самостоятельно. В любом случае при организации такого обучения по сборникам готовых домашних заданий следует ориентироваться на:
    — их задачи и цели — «подтянуть» знания и получить более высокий текущий и итоговый балл по английскому языку, подготовиться и участвовать , побеждать в языковых олимпиадах и олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, сдавать ОГЭ/ЕГЭ по дисциплине в выпускных классах;
    — базовый уровень знаний, возможность привлечения дополнительной помощи и ее потребность, ответственность, интерес к предмету, целеустремленность;
    — количество времени, которое может и будет потрачено на эффективное и результативное обучение.
  • Основные принципы работы с коллекциями следующие:
    — непротиворечивость;
    — сложность;
    — составление качественного комплекта учебной литературы;
    — постоянная работа;
    — проведение самообследования, самоконтроль результатов, корректировка планов, выявление проблем, отслеживание динамики результатов.
  • К числу полезной литературы, помимо основных учебников в рамках прикладной программы, учебно-методических материалов на английском языке относятся:
    — рабочие тетради по дисциплине;
    — Тетради по предмету;
    — КИМы на английском языке;
    — прочие коллекции мастерских.
    Среди авторов, пользующихся наибольшей популярностью у школьников и их учителей, — Дуля, Биболетова, Дворецкая, Афанасьева, Баранова, Лапа, Кузовлев, Кауфман и другие.
  • Некоторые из представленных сборников универсальны, подходят для любых учебных материалов на английском языке, другие идут с мастер-классами для более качественного и полного, углубленного усвоения материала курса.

Правильное оформление домашнего задания по английскому языку играет важную роль в оценивании. Каждый студент университета, частной или государственной школы должен уметь делать это правильно. Правила написания домашнего задания учат учителя с младших классов. Но многие не придают этому большого значения, поэтому забывают и начинают искать перевод в Интернете или делают нелепые ошибки.

Инструкции по написанию

  1. Число должно быть написано в середине строки.
  2. Если страница пуста, начните писать с самой верхней строки.
  3. Если на странице английской тетради уже есть записи, сделайте отступ 2 строки или 4 ячейки, в зависимости от типа тетради.
  4. Дата указывается следующим образом: день недели, число, месяц

Пример: пятница, 13 сентября, где 10 — сокращение от десятого.

Перевод: Пятница, 13 (тринадцатое) сентября.

Иногда написание даты упрощается и пишется так: 13 сентября.

Перевод: 13 (тринадцатое) сентября.

  1. После даты письменно указывается вид работы:

Классная работа. Классная работа.

домашнее задание. Домашнее задание.

В нашем случае это второй вариант. Слово пишется под датой, также посередине строки.

Все просто и легко.

В заключение следует отметить, что словосочетание «домашнее задание» в английском языке обозначается одним словом «Домашнее задание». Слово состоит из двух корней «Home» — дом и «Work» — работа. Часто слово пишется раздельно – «Дом» и «Работа», допуская при этом серьезную ошибку. Так что помните: слово «Домашнее задание» всегда пишется слитно!

7 класс
Учебник английского языка для 7 класса. Student»s book., Кузовлев В.П.
8 класс
Английский язык. Happy English 2, 7-9 классы, Клементьева Т.Б., Шеннон Дж.А.
Английский язык. Happy English 2. Чтение книги, 7-9 классы, Клементьева Т.Б. , J.A. Shannon
Английский язык Happy English 2.
Рабочая тетрадь 1, 7-9 классы, Т.Б., Т.Б. Клементьева, Ю.А. Shannon
Английский язык 8 класс. Английский в новом тысячелетии. Деревянко Н.Н.
Учебник английского языка для 8 класса. Student»s book., Кузовлев В.П.
Английский язык 8 класс Старкс
9 класс
Английский язык. Happy English 2, 7-9 классы, Клементьева Т.Б., Шеннон Дж.А.
Английский язык. 7-9, Клементьева Т.Б., Шеннон Дж.А.
Английский язык Happy English 2. Рабочая тетрадь 1, 7-9 классы, Т.Б. Клементьева, Ю.А. Шеннон
Английский язык. Happy English 2. Рабочая тетрадь 2, 7-9 классы, Т.Б. Клементьева, Ю.А. Shannon
Учебник английского языка для 9 класса. Студенческая книга., V.P. Kuzovlev
, 101718
11 класс
Английский язык. Счастливого английского 3. Рабочая книга 1, класс 10-11, Т.Б. Английский язык 3. Рабочая тетрадь 2, 10-11 классы, Клементьева Т.Б., Шеннон Дж.А.
Английский язык.
Happy English 3. Рабочая тетрадь 3, 10-11 классы, Т.Б. Клементьева, Ю.А. Shannon

Домашнее задание по английскому языку для любого школьника – не простое занятие. Сам по себе английский язык считается одним из самых простых иностранных языков для изучения, он намного легче, если сравнивать, например, с русским языком. Ведь неслучайно на нем говорит почти половина земного шара. Но все же при изучении английского языка в школе возникает много сложностей.

ГДЗ на английском языке это палочка-выручалочка, которая может в трудную минуту. Существует множество учебников для подготовки к английскому языку. Это такие авторы, как Кузовлев В.П., Лапа, Перегудова Е.Ш., Клементьева Т.Б., Ж.А. Шеннон. Любой из этих учебников поможет вам научиться общаться на английском языке. Он поможет найти решение любой проблемы и выполнить домашнее задание по английскому языку.

Многие часто спрашивают: «Сколько времени нужно, чтобы выучить английский язык?». Однозначного ответа быть не может. В одних школах изучение языка начинается со 2 класса, в других с 5 класса. В 11 классе обучение также не заканчивается. Она продолжается и после окончания школы – в университете, институте. Одно можно сказать точно, если использовать gdz на английском языке, то времени на выполнение домашних заданий будет намного меньше. Но прибегать к помощи ГДЗ нужно тогда, когда у ученика действительно возникают трудности, а не каждый раз, когда домашняя работа отдавалась на дом.

Современные учебные пособия состоят не только из учебников. Есть также книги для чтения и рабочие тетради, такие как серия Клементьева «Счастливый английский» для разных классов. Если есть возможность, можно послушать радио, или воспользоваться интернетом, чтобы максимально погрузиться в окружающую среду, для лучшего усвоения языка, или воспользоваться ГДЗ на английском языке.

В нашей базе ГДЗ по английскому языку есть готовые задания для учащихся с 5 по 11 класс. Также есть мобильная версия сайта, созданная специально для доступа с телефонов и смартфонов. Доступ к каталогу ГДЗ на английском языке абсолютно бесплатный и без СМС.

Добро пожаловать на наш сайт, друзья!

движение | Издательство Джорджтаунского университета



200 pp., 7 x 10
в мягкой обложке
ISBN: 9781647123017 ()

Электронная книга
ISBN: 9781647123024

E-INSPECTION
.

Продвижение

Продвинутый русский через кино и медиа

Алисса ДеБлазио и Изольда Савенкова

Продвинутый, ориентированный на учащихся учебник, в котором используются популярные средства массовой информации для изучения различных точек зрения русскоязычного мира

«Продвижение » — ориентированный на учащихся, исследовательский учебник, предназначенный для повышения уровня владения русским языком на продвинутом уровне благодаря участию в своевременных темах, которые побуждают к размышлениям и исследованиям. Исследуя роль технологий в отношениях, узнавая о коренных народах России или размышляя о том, что значит жить хорошо, «Продвижение» использует популярные российские фильмы, телевидение и СМИ в качестве трамплина для различных видов деятельности, в том числе для повышения квалификации. строительные упражнения, написание эссе и групповые проекты. Студентам предлагается оспаривать предположения и устанавливать межкультурные связи, развивая навыки ACTFL Advanced, такие как аргументация, повествование и сотрудничество.

Студенты получают пользу от обширных мероприятий и ресурсов, включая аудио- и видеозаписи различных голосов и точек зрения со всей России, которые доступны для потоковой передачи на веб-сайте для прессы. Учебник с полным набором услуг для инструкторов, «Продвижение», включает в себя обширные онлайн-ресурсы для инструкторов, такие как дополнительные задания по грамматике и словарному запасу, письменные и групповые подсказки, рубрики оценивания и ключи для ответов. Модульная структура и задания разного уровня сложности дают преподавателям возможность гибко подбирать материал в учебнике в соответствии с потребностями своего класса, что делает «Продвижение» идеально подходящим для занятий в классах смешанного уровня. Учебник можно использовать в течение одного семестра или в течение всего года.


Алисса Деблазио, доктор философии , адъюнкт-профессор кафедры русского языка в колледже Дикинсон, где она также участвует в программе изучения кино и философии.

Иза Савенкова — приглашенный международный исследователь кафедры русского языка Дикинсон-колледжа, где она преподает русский язык всех уровней с 2018 года. Она является соавтором веб-сайта TeachRussian.org и ведущей TeachRussia.org. подкаст, для которого она регулярно проводит интервью с лидерами в области педагогики русского языка.


Отзывы
Про-движение: Продвинутый русский язык через кино и медиа — это захватывающий вклад в русскоязычные материалы Продвинутого уровня. Каждая страница отражает огромное разнообразие русской жизни и культуры и предназначена для всех наших студентов. Про-движение — большой шаг вперед в русскоязычной педагогике и устанавливает более высокую планку для будущих учебников. 0005

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ

ПЕЧАГОГИЧЕСКИЙ ПОДПРАВЛЕНИЕ

Как использовать этот учебник

Выбор фильмов и доступ

.

( ) / Настоящее действительное причастие

: « »

: «» (, 1915)

:

,

2:

() / прошлые активные причастия

: «»

: «» (1998)

:

: «

:« »(1998)

:

: «» (1998)0005

,

3: ?

-( ) / Образование существительных от глаголов с -( )

/ Выражение отношений в простых и сложных предложениях

: « ?»

: « » ( , 2009)

:

,

4:

/ Причастия наречения

: «»

: «» (, 2012-2016)

:

,

5:

:

,

5:

:

,

5:

:

,

5:

:

,

0005

/ Причастия страдательного залога настоящего времени / Причастия страдательного залога прошедшего времени

: « ?»

: « » ( , 2015)

:

,

6: , ?

— / Образование существительных от глаголов с суффиксом —

/ Краткие пассивные причастия прошедшего времени

: « »

: « , » ( , , 2018-2019)

:

,

9 : 00045 ?

: « ?»

: « » ( , 2016)

:

,

8 :

/ Выражение чисел и данных на русском языке

: « »

: « .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.