Учебник по немецкому языку мозаика 7 класс: Учебник Немецкий язык 7 класс Мозаика Гальскова Борисова Шорихина

Содержание

ГДЗ по Немецкому языку за 7 класс Mosaik Гальскова Н.Д., Борисова Е.

Немецкий язык 7 класс Гальскова Н.Д. mosaik

Авторы: Гальскова Н.Д., Борисова Е., Шорихина И.

«Решебник по Немецкому языку 7 класс Гальскова (Просвещение)» позволит семиклассникам добиться больших успехов в освоении гуманитарной дисциплины «немецкий язык». ГДЗ имеет массу достоинств, облегчающих учебный процесс:

сборник верных ответов написан в соответствии с требованиями ФГОС;
онлайн-доступ обеспечивает использование пособия со смартфона, универсальность и мобильность придется по душе ученику;
семиклассник станет более самостоятельным и независимым, так как без помощи родителей справится с любыми трудностями;
самопроверка по ГДЗ позволит сдать преподавателю более качественно выполненную работу, лучше запомнить пройденное.

С таким помощником ребенок перестанет пропускать занятия, так как захочет продемонстрировать учителю приобретённые знания и получить за это отличные оценки.

Подробнее о подготовке под руководством решебника по немецкому языку 7 класс Гальскова

С помощью ГДЗ можно освежить процесс подготовки домашних заданий, сделав его менее утомительным и нудным – на выполнение всех номеров упражнений потребуется меньше времени. Ребёнок в седьмом классе и так загружен сверх меры сложными предметами, каждая свободная минута для него «на вес золота», он сможет больше поспать, набраться сил перед следующим учебным днем. Для школьника посещение занятий – такая же работа, как и для взрослых, только помимо школы его дома ожидает не меньше трудностей. ГДЗ заметно облегчит участь подростка. В седьмой классе молодые люди, изучающие иностранный язык, проведут на занятиях 68 часов (это в среднем два часа в неделю). Этот учебный отрезок они потратят с пользой, осваивая некоторые особо сложные понятия из курса предмета «немецкий язык»:

Знакомство с употреблением притяжательных местоимений в дательном падеже, именительном.
Разбор сравнительной степени наречий и имен прилагательных.
Как использовать в начале сложного предложения схожую придаточную конструкцию.

Правила склонения некоторых местоимений, какие глаголы называются возвратными.
Постановка прилагательных перед существительным в роли определения, когда используется винительный падеж, на конце артикль, определенный или неопределённый.
Лексика о взаимоотношениях.

«Решебник по Немецкому языку 7 класс Гальскова Н. Д., Борисова Е., Шорихина И. (Просвещение)» выручит ребенка в трудную минуту непонимания материала, поможет наверстать упущенные темы, чтобы в дневнике на постоянной основе появлялись только «пятерки».

Учебник немецкого 7 класс «Mosaik Deutsch»

Немецкий язык считается языком мирового значения, поэтому с каждым годом его популярность всё больше возрастает. Его используют в бизнесе, науке, искусстве, политике и во многих других сферах.

Знание немецкого языка — это прежде всего успех в образовании и карьере, т.к. на сегодняшний момент высок спрос на специалистов, владеющих этим языком. Многие люди выбирают немецкий в качестве второго языка не только потому, что он популярен и своеобразен, но и потому, что его достаточно просто изучить. Главным аспектом в этом деле является правильная методика и подбор качественных пособий для изучения.

Учебник немецкого языка Mosaik Deutsch за 7 класс автора Гальсковой Н.Д. представляет собой современное, полноценное издание. Его главной целью является развитие у учащихся навыков владения немецким языком и закрепление знаний, полученных в предыдущие годы обучения. Специальная учебная программа,которая была разработана при поддержке института им. Гете, позволит ученикам освоить новый грамматический материал и новую лексику без метода зубрежки, усовершенствовать свою устную и письменную речь, узнать много нового и необычного о культуре других стран, где говорят по немецки, обсудить в классе различные актуальные темы, а также улучшить свои знания, выполняя упражнения на закрепление материала.

Если Вам трудно изучать грамматику, то репетитор немецкого языка по скайпу поможет Вам в освоение всех грамматических трудностей.

Структура.

Учебник разделен на несколько уроков, в каждом из которых дается новая лексика, грамматические правила и несколько заданий, с употреблением всего, что было изучено в течении урока. Таким образом, ученики легко и быстро запоминают пройденный материал.Также, учащимся предлагаются творческие и коллективные задания, тексты для переводов и аудирование. В конце учебника имеется грамматический справочник и немецко-русский словарь, что весьма облегчает процесс обучения и учащимся, и преподавателю. На каждой странице есть красочные иллюстрации, грамматические упражнения и тексты для отработки чтения. Каждая из представленных в учебнике тем затрагивает современные проблемы молодежи, мира, общества, которые будут интересны ученикам, а после текстов даются вопросы для обсуждения в классе.

Помимо этого, в конце издания прилагаются тексты для самостоятельного чтения и перевода. Интересная тема: немецкий глагол sein, смотрите урок.

Учебник немецкого языка Мозаика за 7 класс — это обучающий комплекс, состоящий также из рабочей тетради для закрепления пройденных тем, аудио материала для занятий по аудированию и книги для тестов. Данное издание будет полезным не только учащимся, но и преподавателям, которым не придется выстраивать какую-либо систему для проведения своих занятий. Методика этих учебников заключается в том, что сложный, на первый взгляд, материал подается в более простой, интересной и игровой форме. Такой способ является одним из самых эффективных в изучении иностранных языков.

Популярные материалы

Учебник немецкого языка “Deutsch universal” Миллера Е.Н. (Просмотров 6373)

Deutsch Mosaik-VIII: Lehrbuch. Lesebuch / Мозаика VIII. Учебник немецкого языка для 8 класса.

(Просмотров 6118)

Немецкий 11 класс Бим учебник (Просмотров 2522)

Учебник немецкого языка 9 класс (Просмотров 2473)

Учебник немецкого языка 2 класс (Просмотров 1862)

ГДЗ по Немецкому языку для 7 класса mosaik Гальскова Н.Д., Борисова Е., Шорихина И. на 5

Авторы: Гальскова Н.Д., Борисова Е., Шорихина И..

Издательство: Просвещение 2017

«ГДЗ по немецкому языку 7 класс Mosaik Гальскова, Борисова, Шорихина (Просвещение)»

станет настоящей палочкой-выручалочкой при выполнении домашнего задания любой сложности. С каждым новым годом требования школьных преподавателей растут, причём они не всегда совпадают с ожиданиями школьников. Владение иностранным языком в первую очередь подразумевает хороший уровень разговорной речи, возможность понимать носителя языка и грамотно представляться.

Но на уроках всё выглядит гораздо скучнее: учащиеся годами изучают правильный порядок слов в разных типах предложений, использование одних и тех же артиклей, грамматических времён и шаблонных фраз, даже темы для устных и письменных работ всегда однотипные. Но всё можно исправить.

Что вы почерпнете из решебника по немецкому для 7 класса Mosaik Гальскова

В данном справочнике вы найдёте всё, что нужно для успешного усвоения любой темы, и даже больше. Это обширное пособие нацелено на углублённое изучение языка, так как включает в себя:

Качественные переводы текстов из учебника.
Грамотно построенные диалоги.
Разбор сложных случаев в грамматике и исключений, которые не являются редкостью в немецком языке.
Тренажёры для составления вопросительных, повествовательных и повелительных предложений.
Актуальную лексику, равномерно распределённую по всему решебнику.

Как видите, это в действительности очень комплексная книга, с которой вам нипочём любая задача по немецкому.

Что должен знать школьник перед ознакомлением с ГДЗ

Верные ответы, безусловно, сэкономят время занятому школьнику и восполнят его пробелы, но есть много нюансов. Данное пособие не заменяет учебник, а действует только как полезное дополнению к нему. Для эффективного обучения следует:

– переводить тексты самостоятельно, используя проверенный словарь;
– переписывать ответы осознанно, искать всевозможные ошибки;
– конспектировать важную информацию, которая может утеряться.

Такая методика не только стопроцентно подтянет ваш уровень немецкого, но и повлияет на успешную сдачу экзаменов в будущем. Плюсы

«ГДЗ по немецкому языку за 7 класс Mosaik Гальскова Н. Д., Борисова Е., Шорихина И. (Просвещение)» заключаются в нетривиальности тем в упражнениях. В методичке много сочинений о хобби, культуре немцев и досуге немецкой молодёжи. Такая тематика не может оставить равнодушными целеустремлённых учеников.

Познавательные тексты позволяют больше узнать об этом мире, в частности об особенностях жизни в другой стране.

Итоговая контрольная работа по немецкому языку в 7 классе (учебник «Мозаика»)

Kontrollarbeit für die 7. Klasse

Variante1

Setze, wo es nötig ist, „zu“ ein!

Ich will regelmäßig … (joggen).
Du bist froh, nach Deutschland …(fahren).
Meine Schwester hat den Wunsch, in Amerika …(studieren).
Es lässt sich diese Stadt … (besuchen).
Unsere Lehrerin bittet uns, Grammatik …(wiederholen).
Ich höre die Menschen auf der Straße … (singen).

Schreibt die Verben in richtiger Form!

Nachdem er die Schule (verlassen), (beginnen) er an der Uni studieren.
Sie (machen) alle Hausaufgaben, nachdem sie nach Hause (kommen).

Setze an, auf, für oder über ein!

Wir hoffen … besseres Wetter.
Die Eltern sorgen … ihre Kinder.
Meine deutschen Freunde erzählen viel … ihr Gymnasium.
Wer denkt nicht … die nächsten Ferien?
Ärgere dich nicht … seine Worte!

Welches Wort passt in die Lucke?

Unsere Lehrerin kommt nie spät. Sie ist…
Frau Meier sagt immer die Wahrheit. Sie ist …
Paul ist sehr dick, sein Bruder dagegen sehr …
Marie ist so faul, aber ihre Freundin ist …
Meine Oma gibt wenig Geld aus, sie ist so …

pünktlich, sparsam, ehrlich, dünn, fleißig

Was gehört zusammen? Fülle die Tabelle aus!

teilnehmen a)die Sportart

schwänzen b)der Mitschüler

schweben c)der Rat

erfinden d) das Geschirr

wissen e)die Schule

sparen f)der Wettbewerb

spüren g)der Frieden

abbauen h)die Luft

schließen i)das Vorurteil

beneiden j)das Geld

Bildet Sätze im Passiv. Beachtet die Zeitform!

Die Hauptrolle, spielen, eine große Schauspielerin (Perfekt Passiv).
Die Filmproben, beginnen, im Filmstudio (Präteritum Passiv).
Ich, die Mutter, loben, für gutes Zeugnis (Plusquamperfekt Passiv).
Der Film, die Kinder, sehen (Perfekt Passiv).
Das Drehbuch, schreiben, ein bekannter Drehbuchautor (Präteritum Passiv).

Kontrollarbeit für die 7. Klasse

Variante 2

Setze, wo es nötig ist, „zu“ ein!

Sie lehrt ihre Schwester …(reiten).
Siehst du deinen Freund im Hof … (laufen)?
Es ist interessant, etwas Neues … (entdecken)!
Andrea hat Lust, im Vergnügungspark Achterbahn … (fahren).
Ich schlage vor, die ganze Klasse …(mitnehmen).
Alle Mitschüler wollen …(mitmachen).

Schreibt die Verben in richtiger Form!

Nachdem die Schüler alle Hausaufgaben (erledigen), (können) sie mit den Freunden spazieren gehen.
Der Vater (reparieren) den Fernseher, nachdem er aus Moskau (zurückkehren).

Setzt an, auf, für oder über ein!

Man muss … die Natur sorgen.
Erinnerst du dich …unseren Austausch?
Wer interessiert sich heute … neue Filme?
Er hat lange ….diese komische Geschichte gelacht.
Meine Mutter hat …meine Antwort gewartet.

Welches Wort passt in die Lucke?

Andrea wird nie braun. Sie ist immer ganz … im Gesicht.
Wenn Peter sagt, macht er es auch immer. Er ist …
Iris passt beim Autofahren immer gut auf. Sie ist so …
Sabine ist ängstlich, Robert aber …
Nina ist fleißig, ihr Bruder Alex aber ist …

______________________________________
aufmerksam, blas, tapfer, ordentlich, faul

Was gehört zusammen. Fülle die Tabelle aus!

beneiden a)der Rat

erfinden b) das Geschirr

schweben c)das Geld

spüren d)die Schule

abbauen e)das Vorurteil

schwänzen f)der Mitschüler

schließen g)die Luft

teilnehmen h)der Frieden

wissen i)die Sportart

sparen j)der Wettbewerb

Bildet Sätze im Passiv. Beachtet die Zeitform!

Die Ausstellung, vor kurzem, eröffnen (Perfekt Passiv).
Die Schauspieler, der Regisseur, einladen, zu den Filmproben(Präteritum Passiv).
Die Tricks, ein geschickter Trickspezialist, erfinden(Plusquamperfekt Passiv).
Die neue Generation der Fernsehapparate, erfinden(Präteritum Passiv).
Die Zuschauer, begrüßen, die Schauspielerin(Perfekt Passiv).

Немецкий Язык 7 Класс Mosaik Учебник ГДЗ – Telegraph

➡➡➡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

Немецкий Язык 7 Класс Mosaik Учебник ГДЗ

Вместо этого можно приобрести «ГДЗ по Немецкому языку 7 класс , учебник Гальскова, Борисова, Шорихина Просвещение Mosaik» . Наоборот, полные и точные ответы ко всем заданиям помогут лучше усвоить материал и подтянуть знания .

Решебник (ГДЗ ) по Немецкому языку за 7 (седьмой ) класс mosaik авторы: Гальскова, Борисова, Шорихина издательство Просвещение, 2019 год .

Онлайн решебник mosaik по Немецкому языку для 7 класса Гальскова Н .Д ., Борисова Е ., Шорихина И ., гдз и ответы к домашнему заданию . ГДЗ к рабочей тетради Mosaik по немецкому языку за 7 класс Борисова Е .М . можно скачать здесь . ГДЗ к страницам учебника .

Учебник Немецкий язык 7 класс Мозаика Гальскова Борисова Шорихина — данный книгу (пособие) можно бесплатно скачать в формате pdf, а также читать онлайн с компьютера и телефона .
7 класс . Deutsch Mosaik VII учебник рабочая тетрадь . 9 класс Deutsch Mosaik IX учебник рабочая тетрадь . 97- Немецкий язык . 9кл . (Мозаика)_Гальскова, Лясковская и др ._ -163с .pdf .

Выберите нужную страницу с уроками, заданиями (задачами) и упражнениями из учебника по немецкому языку за 7 класс — Гальскова Борисова Шорихина мозаика . Онлайн книгу удобно смотреть (читать) с компьютера и стфона . Электронное учебное пособие подходит к . .

Пособие входит в серию Mosaik . Все задания расположены в интуитивно понятном порядке, сами решения подробно расписаны, а перед ними Выбирая наши ГДЗ для учебного пособия Учебник Немецкий язык 7 класc авторов Гальскова, Борисова, Шорихина издательства . .

Учебник издан на русском языке, а это в значительной степени облегчает понимание материала . Разнообразие и множество заданий даст возможность эффективно подобрать задания для всех учащихся и осуществить индивидуальный подход в обучении .

(Немецкий язык ) Гальскова Н .Д ., Борисова Е .М ., Шорихина И .Р . — Mosaik . Deutch 7 / Мозаика VII :Учеб .нем .яз . для 7 кл . с углубл . изучением нем .яз . [2001, PDF, DEU] . Страницы: 1 . Обучение иностранным языкам » Иностранные языки для детей » Школьные учебники, ЕГЭ, ОГЭ .

Немецкий язык . Группа: Учебники (учебные пособия) . Класс Скачать . Перейти к скачиванию учебника . Описание . Учебное пособие для 7 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения (с электронным приложением) .

Учебник Немецкий язык 7 класс Мозаика Гальскова Борисова Шорихина — данный книгу (пособие) можно бесплатно скачать в формате Категория: Учебники немецкого на немецком языке Издательство: Просвещение Год выхода: 2001 Авторы: Гальскова Н .Д ., Борисова Е .М . .

Книги по немецкому языку . Немецкий язык , 7 класс, Гальскова Н .Д ., Борисова Е .М ., Шорихина И .Р ., 2001 . Немецкий язык , 7 -8 класс, Гальскова Н .Д ., 2006 . Мозаика, учебник немецкого языка, 2 класс, Гальскова Н .Д Главная . Готовые домашние задания по предметам . Все ГДЗ .

Немецкий язык . 7 класс . Авторы: Будько А . Ф ., Урбанович И . Ю . Предмет: Немецкий язык . Группа: Учебники (учебные пособия) . 7 класс . Учебное пособие для 7 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения (с электронным приложением) .

Все учебники » Учебники и учебные пособия » Учебники . Немецкий язык . Мозаика . Учебник . 7 класс . Гальскова Н .Д . и др . | 2001 . PDF . Учебник , книга для чтения «Мозаика» для 7 классов общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением немецкого языка .

Данные гдз книг и тетрадей помогут вам проверить выполненное домашние задание . ГДЗ Путина инфо незаменимый сайт родителям, для контроля ДЗ своих детей . ГДЗ по немецкому языку 7 класс Радченко Хебелер Alles klar .

ГДЗ По Английскому Языку 11 Класс Энджой
ГДЗ Starlight 9 Класс Учебник
Физика 9 Класс Генденштейн Задачник ГДЗ Ответы
ГДЗ По Алгебре 7 Класс Федорова Учебник
ГДЗ По Математике Стр 44 Номер
ГДЗ По Физике 7 2008
Решебник По Химии Девятый Класс
Русский Ладыженская ГДЗ 2013
ГДЗ Математика 3 Класс Учебник Климанова
ГДЗ По Русскому Языку 3 Класс 4
ГДЗ 1 Класс Тетрадь Часть 2
ГДЗ По Окружающий Мир Данилов
Решебник По Мире 5
Русский Язык 8 Класс Быстрова ГДЗ Ру
ГДЗ По Геометрии 8 Класс Мерзляк 9
Решебник Информатики 3 Класс Рудченко
ГДЗ По Физике 10 Решебник Рымкевич
ГДЗ Окружающий Мир Казаков
Решебник По Математике 5 Класса Автор Герасимович
Решебник По Русскому 11 Класс Греков
ГДЗ По Математике 5 Учебник Шарыгин
ГДЗ По Русскому Третий Класс Кузнецова
ГДЗ По Белорусской Мове Пятый Класс
ГДЗ По Английскому Минасова Рабочая
ГДЗ Макарычев Девятый Класс
Решебник Русский 8 Львов
Решебник По Русскому Языку Быстрова 8 Класс
ГДЗ По Русскому Языку Полякова 3 Класс
ГДЗ Русский 5 Класс Упр 641
ГДЗ Тер Минасова Тетрадь 4 Класс
ГДЗ По Математике 5 Школа
ГДЗ По Русскому Языку 3класс Канакина
ГДЗ Решебник По Математике Демидова
Алгебра 7 Класс Колягин ГДЗ От Путина
ГДЗ По Математике Класс Задачник
Русский Язык 4 Класс 2 Часть Решебник
ГДЗ Русский 10 Класс Рыбченкова Александрова
ГДЗ По М 4 Класс Учебник
ГДЗ По Литературе 8 Класс Курдюмова 2
Решебник Готовые Ответы
ГДЗ Алгебра 7 Класс Под Редакцией Теляковского
Решебник Окружающему Миру 2 Класс Тетрадь
Окружающий Мир 2 Готовое Домашнее Задание
ГДЗ Англ 4 Класс Биболетова Тетрадь
Starlight 5 Учебник ГДЗ
Решебник Обж 8 Класс Латчук Рабочая Тетрадь
ГДЗ Геометрия 9 Класс Мерзляк Номер 3
Решебник Задачник По Физике 7 9 Класс
ГДЗ Спотлайт 8 Класс
Решебник Несвит 6

ГДЗ Биболетова 9 Класс Рабочая

ГДЗ Математика Л Г Петерсон 3 Класс

ГДЗ Английский 4 Кузовлев Рабочая Тетрадь

Геометрия 9 Класс Атанасян ГДЗ Ответы

ГДЗ По Алгебре Параграф

Все планы уроков по возрасту | Университет Пойнт-Парк

Раннее дошкольное учреждение (2-3 года)

Знакомство с вами — Барбара Гири, Сара Конвей, Джой Эванс
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Раннее дошкольное учреждение (2 1/2–3 года)
Продолжительность урока: 60 минут
Цели: 1. Способствовать знакомству с людьми, отличными от нас. 2. Понимание причинно-следственных связей. 3. Стимулируйте чувственное удовольствие. 4. Тактильное и визуальное исследование.

Я особенный, и ты тоже особенный — Барбара Гири, Сара Конвей, Джой Эванс
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Раннее дошкольное учреждение (2 1/2 — 3 года)
Продолжительность урока: 20 минут
Задачи: 1. Дети узнают, что они уникальны и особенные. 2. День вашего рождения особенный. 3. Семьи празднуют по-разному. 4. Рост — это хорошо.

Семьи и районы — Сара Конвей, Барбара Гири, Джой Эванс
Предметная область: Разнообразие
Уровень класса: Дошкольное образование (возраст 2–3 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Задачи: 1.Будем признательны всем семьям. 2. Мы обнаружим, что семьи разные. 3. Наш класс — тоже наш район.

Еда и языки мира — Сара Конвей, Барбара Гири, Джой Эванс
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Раннее дошкольное образование (2-3 года)
Продолжительность урока: 20 минут
Задачи: 1. Дети научатся узнавать разные сорта хлеба, которые едят люди в разных странах мира.2. Дети смогут изучить и заметить, насколько разные продукты одинаковы, но …

Физические различия — Сара Конвей, Барбара Гири, Джой Эванс
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Раннее дошкольное учреждение (возраст 2–3 лет)
Продолжительность урока: 20 минут
Цели: 1 Дети смогут понять, что все разные. 2. Дети смогут узнавать и лучше понимать других и себя с помощью кукольного оборудования с разным «умением» и блокировать людей.3. В детстве …

Использование слов для решения задач — Сара Конвей, Барбара Гири, Джой Эванс
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Раннее дошкольное учреждение (возраст 2–3 года)
Продолжительность урока: 20 минут
Задачи: 1. Дети смогут лучше решать задачи, возникающие при исследовании и игре. 2. Дети научатся позитивно выражать свои эмоции и начнут проявлять сочувствие к чувствам и потребностям…

Международный фестиваль: Германия — Сара Конвей, Барбара Гири, Джой Эванс
Предметная область: Многокультурное разнообразие
Уровень обучения: Раннее дошкольное образование (2-3 года)
Продолжительность урока: 60 минут
Цели : 1. Дети узнают, что сказка «Гензель и Гретель» родом из Германии. 2. Дети разучат игру на совпадение. 3. Дети узнают о еде, которую едят в Германии.4. Они также будут …

Дошкольное учреждение (3-4 года)

Знакомство с вами — Бекки Вейлер, Джастин О’Тул и Келли Льюис
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Дошкольное учреждение (3-4 года)
Продолжительность урока: 40 минут
Целей: Учащиеся смогут:

Собирать данные о себе
Организация и отображение данных на графике
Обсудите данные на графике, который они помогли создать.

Я особенный, и ты тоже особенный — Келли Льюис, Джастин О’Тул, Бекки Вейлер
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Дошкольное образование (3 и 4 года)
Продолжительность урока: 30 минут
Задачи: Студент сможет …

Нарисуйте самих себя с помощью цветных мелков людей, принадлежащих к разным культурам
Объясните учителю, что делает их особенными

Семьи и районы — Бекки Вейлер, Келли Льюис и Джастин О’Тул
Предметная область: разнообразие
Уровень класса: дошкольное учреждение (3-4 года)
Продолжительность урока: 3 дня по 30 минут
Цели: студенты смогут:

Обсудите устно уникальность своей семьи и района.
Спроектировать и построить свой собственный дом для своего класса из коробки из-под обуви.
Проектируйте и стройте в кооперативных группах, классном районе, используя различные художественные материалы.
Исследуйте и выражайте свои идеи и чувства через активное участие / игру в классе.

Еда и языки мира — Келли Льюис, Джастин О’Тул, Бекки Вейлер
Предметная область: Разнообразие
Уровень класса: Дошкольное учреждение (3 и 4 года)
Продолжительность урока: 30 минут
Задачи: Студент сможет…

Сделайте собственное мороженое с фруктами из мороженого с различными начинками со всего мира.
Повторите приветствия на итальянском, китайском и испанском языках.

Физические различия — Бекки Вейлер, Келли Льюис и Джастин О’Тул
Предметная область: Разнообразие, социальные исследования
Уровень обучения: Дошкольное учреждение (3-4 года)
Продолжительность урока: 25 минут
Целей: Учащиеся смогут:

Обсудите различия / сходства их друзей и других людей после прочтения книги We Can Do It!
Исследуйте и выражайте свои идеи, чувства и чувства, отличаясь от других, активно участвуя в классных занятиях, используя осязание и обоняние.

Использование слов для решения задач — Келли Льюис, Джастин О’Тул, Бекки Вейлер
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Дошкольное образование (3 и 4 года)
Продолжительность урока: 45- 75 минут
Задачи: Учащиеся смогут:

Начинайте разрешать конфликты с помощью слов.
Примите участие в кукольном спектакле, в котором инсценируется рассказ, недавно прочитанный в классе.
Уважайте чувства и имущество других детей.

Международный фестиваль: Мексика — Бекки Вейлер, Джастин О’Тул, Келли Льюис
Тематическая область: Многокультурное разнообразие
Уровень обучения: Дошкольное учреждение (3-4 года)
Продолжительность урока: 60 минут
Задачи: Учащиеся смогут:

Изучите и укрепите понимание культурного разнообразия посредством участия в различных видах искусства, грамотности, кулинарии и музыкальных мероприятиях в стране Мексика.

Детский сад

Семьи и районы — День 1 — Эми Гиглер, Келли Мейер, Маура Занг
Предметная область: Разнообразие, языковое искусство
Уровень класса: Подготовительный детский сад (4-5 лет)
Продолжительность урока: 30 минут , День 1 из 3
Задачи: Класс сможет рисовать свои районы после того, как предварительно обсудит свою улицу с родителями.

Семьи и районы — День 2 — Эми Гиглер, Келли Мейер, Маура Занг
Предметная область: Разнообразие, языковое искусство
Уровень обучения: Подготовительный детский сад (4-5 лет)
Продолжительность урока: 40-60 минут, День 2 из 3
Задачи: Учащиеся смогут очертить свои дома вместе со школой.

Семьи и районы — День 3 — Эми Гиглер, Келли Мейер, Маура Занг
Предметная область: Разнообразие, языковое искусство
Уровень обучения: Подготовительный детский сад (4-5 лет)
Продолжительность урока: Продолжается в течение дня, День 3 из 3
Задачи: Учащиеся смогут идентифицировать разных людей в своем районе и их семьи.

Еда и языки мира — День 1 — Эми Гиглер, Келли Мейер, Маура Занг
Предметная область: Разнообразие, языковое искусство / история
Уровень обучения: Дошкольный возраст (4-5 лет)
Продолжительность урока: 30 минут, день 1 из 7
Задачи: Учащиеся смогут создать свою собственную копию итальянского флага.

Еда и языки мира — День 2 — Эми Гиглер, Келли Мейер, Маура Занг
Предметная область: Разнообразие, языковое искусство / история
Уровень обучения: Дошкольный возраст (4-5 лет)
Продолжительность урока: 1 час, день 2 из 7
Задачи: Учащиеся научатся создавать свои собственные пиццы и говорить некоторые итальянские слова.

Еда и языки мира — День 3 — Эми Гиглер, Келли Мейер, Маура Занг
Предметная область: Разнообразие, языковое искусство / история
Уровень обучения: Дошкольный возраст (4-5 лет)
Продолжительность урока: 30 минут, день 3 из 7
Задачи: Учащиеся научатся узнавать немецкий флаг.

Еда и языки мира — День 4 — Эми Гиглер, Келли Мейер, Маура Занг
Предметная область: Разнообразие, языковое искусство / история
Уровень успеваемости: Дошкольный возраст (4-5 лет)
Продолжительность урока: 30 минут, День 4 из 7
Задачи: Учащиеся смогут создать немецкий рассол, зная, что его отмечают во время немецкого Рождества.

Еда и языки мира — День 5 — Эми Гиглер, Келли Мейер, Маура Занг
Предметная область: Разнообразие, языковое искусство / история
Уровень обучения: Дошкольный возраст (4-5 лет)
Продолжительность урока: 30 минут, день 5 из 7
Задачи: Учащиеся смогут создавать различные формы оригами и озвучивать некоторые из японских языков.

Еда и языки мира — День 6 — Эми Гиглер, Келли Мейер, Маура Занг
Предметная область: Разнообразие, языковое искусство / история
Уровень обучения: Дошкольный возраст (4-5 лет)
Продолжительность урока: 30 минут, день 6 из 7
Задачи: Учащиеся смогут попробовать блюда японской кухни и создать японских фанатов.

Еда и языки мира — День 7 — Эми Гиглер, Келли Мейер, Маура Занг
Предметная область: Разнообразие, языковое искусство / история
Уровень обучения: Дошкольный возраст (4-5 лет)
Продолжительность урока: 30 минут, день 7 из 7
Задачи: Учащиеся смогут создавать африканские ожерелья, пока они начнут знакомить с африканской культурой.

Детский сад

Физические различия — Чарльз Эйр, Дэн Помпоселли, Кэтрин Калхун
Тематическая область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Размер группы: или более учащихся
Задачи: Учащиеся смогут распознавать физические различия, такие как цвет кожи, пол, рост, глаза и т. д., между двумя объектами (людьми и / или животными) посредством чтения и обсуждения…

Семьи и районы — Шонн Харрис, Адам Попп, Манди Руджиери
Тематическая область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 9000 60 минут 60 минут в группе : 6 или более учащихся
Задачи: После урока «Семья и район» учащиеся смогут идентифицировать некоторых людей и предметы из своего района, а также научиться выражать различия…

Еда и языки мира — Эндрю Зиобро, Дженнифер Томас, Кара Донова
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Группа Размер: 6 или более учеников
Задачи: При детальном описании различных видов хлеба учащиеся смогут определять разные виды хлеба. При условии демонстрации различных способов сказать «Доброе утро» студенты будут…

Я особенный, ты тоже особенный — Натали Фонтана, Кэрол Дженкинс, Джессика Венц
Предметная область: Разнообразие
Уровень класса: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Размер группы: 6 или более учеников
Задачи: После прочтения рассказа ученики смогут определить одно индивидуальное отличие в себе, которое похоже на других учеников в классе, и одно, что имеет значение…

Использование слов для решения задач — Джанель Витаи, Кейт Роселлини, Николас ДиНуццо
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Группа Размер: 6 или более учеников
Задачи: После прочтения книги «Слова не для причинения вреда», представления кукольного представления и обсуждения использования слов для решения задач ученики смогут принять участие в дискуссии…

Знакомство с вами — Линдси Валентайн и Шон Грациани
Тематическая область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Размер группы: 6 детей или более
Цели: A. Дети смогут осознать важность дружбы и взаимопонимания. Б. Дети смогут определить схожие интересы и увлечения между собой, другими учениками и колледжем…

Знакомство с вами — Элеонора Виштейн
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Цели: После прослушивания книги, Хризантемы, ученики смогут обсудить реальный жизненный опыт того времени, когда их дразнили, и свои чувства по поводу этого опыта. Сделают пожертвования …

Знакомство с вами — Аличия Паркер и Роберт Борго
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Задачи: Учащиеся будут слушать другим, когда они читают свои ответы на листе и представляют свои коллажи.Это будет оценено в конце, когда им придется разыграть ролевую игру и вспомнить, что за …

Знакомство с вами — Эрин Гиллеспи и Келли Хелтербран
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Размер группы: 5 учеников
Задачи: Изучив рассказ учителя под названием «Лучшие друзья», ученик поймет концепцию дружбы.Студент сможет создать книжку с картинками на основе понимания себя …

Я особенный, и ты тоже особенный — Кристина Франц и Эмбер Шталь
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Цели: Учащиеся смогут: 1. Ознакомиться с правилами в классе, а также с правилами того, как быть хорошим слушателем и как быть хорошим оратором.2. Выразите то, что им нравится в себе: A. Устно — это будет …

Я особенный, и ты тоже особенный — Эбони Крейгхед и Дана Стивенс / Калли
Тематическая область: Разнообразие, языковые искусства, искусство, музыка, движение
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет) — 3-й Класс
Продолжительность урока: 60 минут
Задачи: Проведите урок, показывающий, что каждый по-своему особенный. Дети продемонстрируют свои знания, нарисовав картинку или написав о том, что они особенные.

Я особенный, и ты тоже особенный — Элеонора Виштейн
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Цели: Учащиеся создаст книгу на основе личного опыта, которая будет включать информацию о себе; люди, места и вещи, имеющие отношение к себе; и соответствующие иллюстрации. Студенты будут …

Я особенный, и вы тоже особенные — Коллин Манган и Нора МакГинли
Тематическая область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Размер группы : 6 студентов
Задачи: A.Учащиеся запомнят и изучат правила работы в классе. Б. Они также узнают больше о своих одноклассниках и студентах и поймут, что делает каждого из нас уникальным. C. Студенты будут …

Я особенный, и ты тоже особенный — Кристи Л. Харц и Эшли Новак
Тематическая область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Размер группы: 6 студентов
Задачи: Студенты смогут послушать книгу о том, как быть разными, и понять, что все разные, но особенные по-своему.Студенты смогут нарисовать себя …

Семьи и районы — Дэн Маккарти, Эрик Милмастер и Джейсон Пахел
Тематическая область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Размер группы: 6 или более учащихся
Задачи: Ознакомить учащихся с различными районами с помощью чтения книги.

Семьи — Элеонора Виштейн
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Задачи: После прослушивания книг ученики будут уметь задавать вопросы и / или комментировать различия и / или сходства в изображенных семьях.Посмотрев на график, студенты смогут …

Окрестности — Элеонора Виштейн
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Задачи: После прослушивания книги ученики будут уметь задавать вопросы и / или комментировать различия и / или сходства в домах по всему миру. Они тоже поймут, что нужно всем людям…

Семьи и окрестности — Мишель Марк и Уолкирия Лурати
Предметная область: Многокультурное разнообразие
Уровень класса: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Учащиеся будут: иметь возможность создать свой район. Студенты смогут обсудить процесс голосования и выбрать мэра района. Студенты смогут получить знания о структуре семьи.

Семьи и районы — Джессика ДеМария и Андреа Бек
Предметная область: Разнообразие, языковое искусство, искусство, гражданство, социальные науки, наука, музыка
Уровень оценки: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность Урок: 60 минут
Задачи: После прочтения книги о семьях и завершения нашего задания учащиеся должны увидеть, что все дома и семьи разные. Мы поможем поведению ученика, задавая вопросы, наблюдая за ними…

Семьи и районы — Билл Збозны Дель Персио и Вероника Хайд
Предметная область: Разнообразие
Уровень класса: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Цели: другие, когда они говорят и демонстрируют понимание сообщений, Слушают избранную литературу, Используют правильную лексику и словоупотребление во время разговора, Связывают реальный опыт с определенной темой….

Еда и языки мира — Мишель Элма, Мелисса МакВильямс и Николь Стейтс
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Группа Размер: 6 учеников
Задачи: После обсуждения продуктов питания из разных стран ученики смогут определить три различных типа еды, которые обсуждались …

Еда и языки мира — Элеонора Вистейн
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Цели: После прослушивания рассказа ученики смогут назвать некоторые способы, которыми дети из разных районов попадают в школу.Студенты смогут найти Северную Америку на глобусе и карте. Студенты будут …

Еда и языки мира — Джейсон Поллак и Пенни Кезмарски
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Учащиеся Цели: познакомят с культурами стран Испании, Китая, Италии и США. Студенты познакомятся с языками и некоторыми традиционными блюдами каждой страны.Класс будет …

Еда и языки мира — Шарима Моисей и Дженнифер Тритт
Тематическая область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Размер группы: 6 или более учащихся
Задачи: После прослушивания рассказа учащийся сможет связать рассказ со своим собственным опытом пробования новой еды. Учитывая игру на сопоставление, ученик сможет сопоставить карты, чтобы определить фруктовый покров для…

Еда и языки мира — Мириам Блюменфельд и Мелисса Биленски
Тематическая область: Разнообразие
Уровень класса: От детского сада (5-6 лет) до 3-го класса
Продолжительность урока: 60 минут
Задачи
: После краткого обсуждения истории Мексики и последующего рассказа « Кукуруза — это кукуруза » учащиеся будут обучены десяти новым словам для обозначения еды на испанском языке с помощью дидактических карточек. Затем студенты будут готовить…

Физические различия — Джессика Зубер и Дин Лоу
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Цели: После сегодняшних уроков уметь распознавать физические различия во внешности и ограниченные возможности. У них будут физические недостатки. Студенты будут сравнивать сходства и различия. Студенты также будут …

Физические различия — Элеонора Виштейн
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Цели: Дети смогут распознавать различия и сходство во внешности и способностях людей.Каждый из детей будет играть роль человека с ограниченными возможностями, участвуя в совместной деятельности.

Физические различия — Карен Боуман, Меган Таннус, Эндрю Клэр
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: Три 20-минутных урока
Размер группы : Шесть студентов
Задачи: По завершении упражнения по физическим различиям TSWBAT назовите по крайней мере четыре из шести индивидуальных характеристик, которые различаются от человека к человеку.

Использование слов для решения задач — Элеонора Виштейн
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Цели: После прослушивания рассказа, дети смогут определить, в чем была проблема в рассказе и как дети решили эту проблему. Дети будут создавать кукол, чтобы разыграть историю. По сценарию дети предоставят …

Использование слов для работы — Лорен Билер и Дена Хоппер
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Размер группы: 6 студентов
Задачи: При наличии соответствующих материалов студенты смогут использовать соответствующие слова для разрешения конфликта или проблемы.

Использование слов для работы — Андреа Даниелевич и Джесси Хакель
Тематическая область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Размер группы: 6 учеников
Задачи: Предоставив ученикам соответствующие материалы, после прочтения книги «Руки не созданы для ударов» и игры ученики смогут использовать правильные слова для решения своих задач и разобраться.

Международный фестиваль: Франция — Анн Горецки
Предметная область: Многокультурное разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Задачи: После этого урока ученики будет: 1. Определить французский флаг, достопримечательности (например, Эйфелеву башню, Лувр, Триумфальную арку) 2. Прочитать популярную детскую книгу, чтобы узнать о французской культуре 3. Научиться играть в шарады с помощью …

Международный фестиваль: Греция — Petroula Delivorias
Тематическая область: Многокультурное разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Цели: 1.Получив карту и фотографии Греции, дети назовут хотя бы один из географических объектов (например, воду, землю). 2. Принимая приветствия на греческом языке, ученики будут имитировать издаваемые звуки и повторять высказывания до …

Международный фестиваль: Япония — Мария Марбл
Предметная область: Многокультурное разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Задачи: После прослушивания учителя презентация японской сакуры, студенты смогут устно ответить на следующие два вопроса; «Почему сакура так важна для Японии?» и «Почему Япония дала 2000 деревьев сакуры…

Международный фестиваль: Венесуэла — Татьяна Мастриано
Предметная область: Многокультурное разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Цели: Учащиеся будут представлены к венесуэльской культуре. Детей познакомят с произведениями искусства, культурой страны и некоторыми традиционными блюдами Венесуэлы. Кроме того, дети смогут узнать…

The Mighty Oak — Доктор Конни Крейвен
Предметная область: Разнообразие, интегрированное с наукой и искусством
Уровень обучения: K-1 и 3
Продолжительность урока: 30–165 минут
Цели: В этом уроке будет использована оригинальная история, чтобы показать, что различия в физических качествах не меняют важных характеристик, связанных с чувствами, потребностями, ценностью и качествами, которые делают нас такими, какие мы есть. Разнообразие будет рассматриваться посредством вопросов, обобщения и других действий…

Начальная школа

Знакомство с вами — Дэвид Монтгомери и Аиша Мурфилд
Предметная область: Музыка, искусство, языковое искусство, творческое движение
Уровень обучения: 3-й класс
Продолжительность урока: 45-55 минут
Цели : После определения различных типов поэзии и предоставления примеров авторов, классических стихотворений и основных литературных терминов учащийся сможет выражать эмоции, проиллюстрировав свой опыт…

Использование слов для решения задач — Рэйчел Холл и Габриэль Бубон
Предметная область: Разнообразие
Уровень оценки: Третий класс
Продолжительность урока: 60 минут
Цели: Помочь ученикам получить необходимое навыки понимания того, как слова могут использоваться для разрешения конфликтов. Ожидается, что студенты будут использовать навыки активного слушания, а также навыки общения и устной презентации для разрешения конфликта.

Урок: Доступность — Dr.Конни Крейвен
Предметная область: Разнообразие, искусство, общение и физическое воспитание
Уровень класса: Элементарный (2-4 классы)
Продолжительность урока: от 80 до 320 минут
Задачи: На этом уроке учитель разработает объяснения определенных нарушений, представленных детьми с ограниченными возможностями в классе. После получения одобрения и помощи детей с ограниченными возможностями и их семей …

Дуб Майти — Dr.Конни Крейвен
Предметная область: Разнообразие, интегрированное с наукой и искусством
Уровень обучения: K-1 и 3
Продолжительность урока: 30–165 минут
Цели: В этом уроке будет использоваться оригинальная история для драматизировать, что различия в физических чертах не меняют важных характеристик, связанных с чувствами, потребностями, ценностью и качествами, которые делают нас такими, какие мы есть. Разнообразие будет рассматриваться посредством вопросов, обобщения и других действий…

Учащиеся проекта РУКОВОДСТВО: Школа мозаики — Доктор Конни Крейвен
Предметная область: Мультикультурное обучение, интегрированные темы в языковых искусствах, социальных исследованиях, искусстве, музыке
Уровень класса: От начальной до средней школы (классы 3- 6)
Продолжительность урока: 20 часов (1200 минут) в течение пяти недель.
Цели: Этот интегрированный блок будет: помогать детям развивать представления о себе и других, которые являются позитивными и опираться на культурный вклад; создавать условия, при которых дети узнают о своих семьях и наследии, чтобы лучше их понимать…

Средняя школа

Я особенный, и вы тоже особенные — Элисон Уоллс
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: 8-й класс
Продолжительность урока: 60 минут
Задачи: Учащиеся смогут узнать, что делает их особенными через участие в классе; обсуждение рэп-музыки и ее сходства с поэзией; работая вместе, чтобы написать стихотворение о себе, и проектируя …

Семьи и районы — Декан Краниу
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Средняя школа (6-8 классы)
Продолжительность урока: 60 минут
Задачи: Раздаточные материалы города В Питтсбурге учащиеся поймут район, в котором они живут, и проиллюстрируют свой район, выполнив рисунок своего самого любимого здания в своем районе.

Еда и языки мира — Веннеаша Дэвис
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Средняя школа (6-8 классы)
Продолжительность урока: 60 минут
Цели: Учащиеся будут возможность узнать об определенных странах и местах по всему миру, таких как Африка, Япония, Бразилия и Израиль. Большая часть их обучения будет происходить друг от друга, а также их собственные личные выводы из избранных …

Физические различия — Джон Серра и Дженн Экенроде
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Средняя школа (6-8 классы)
Продолжительность урока: 60 минут
Цели: 1.Студенты поймут пять чувств и их отношение к людям с ограниченными возможностями. 2. Учащиеся потеряют зрение, завязав глаза, чтобы понять точку зрения слепого. 3. Студенты будут …

Учащиеся проекта РУКОВОДСТВО: Школа мозаики — Доктор Конни Крейвен
Предметная область: Мультикультурное обучение, интегрированные темы в языковых искусствах, социальных исследованиях, искусстве, музыке
Уровень класса: От начальной до средней школы (классы 3- 6)
Продолжительность урока: 20 часов (1200 минут) в течение пяти недель.
Цели: Это интегрированное подразделение будет: помогать детям развивать представления о себе и других, которые являются позитивными и опираться на культурный вклад, создавать условия, при которых дети узнают о своих семьях и наследии, чтобы лучше понимать …

Aquatic Center / Aquatic Mosaic Mural

Недавнее сотрудничество учителей искусств и студентов в Seneca Valley произведет настоящий фурор, когда проект, над которым они работают, будет представлен в водном центре округа, который скоро будет построен.
2 ноября группа представила школьному совету визуализацию мозаичного рисунка, который после завершения украсит вестибюль нового здания. Водный центр Seneca Valley находится на завершающей стадии строительства и должен быть завершен в марте 2021 года.
Художественная миссия группы, которую разделяет г-жа Аманда Маллин, помощник директора старшей школы Seneca Valley и руководитель проекта, заключалась в коллективном создании фреска, которая эстетически улучшит новое водное пространство и продемонстрирует приверженность тому, что долина Сенека является местом для всех учащихся.«Есть надежда, что эта фреска будет ценить искусство, культуру и решение творческих проблем», — сказала она.
Группа работала некоторое время, исследуя различные формы публичного / уличного искусства и разрабатывая несколько проектов, многие из которых были представлены студентами. Окончательный вариант был разработан с мыслью о том, чтобы привлечь больше художников, так как учащиеся 7–12 классов получат возможность участвовать в создании фрески размером 8×16 дюймов. Фреска будет представлена в виде сетки и разбита на разделы, которые студенты будут заполнять.Готовые сегменты будут соединены вместе для окончательной установки и будут содержать плитку, собранную из исходного бассейна.

Студенты SV, участвующие в проекте, включают нынешних юниоров Мэдди Амрейн, Натали Камилли, Камрин Котула и Затара Ветстоун; нынешние пожилые люди Изабелла Барделли, Кристен Беделл, Лейси Эйзенгарт, Лив Хеллер, Симрен Джаяраман, Грейс Джонсон, Дженна Макдональд, Кайла Мун, Ауна Сакко, Пейдж Уэлч и Брайан Уитни; и выпускники 2020 года Макс Карпентер, Кэсси Кертис, Майя Дитц, Келси Джанфранческо, Тейлор Годлески, Майло Хэмпсон, Мэдисон Хэтчер, Тейлор Хенсон, Алли Джеке, Энджи Хури, Кили Лиско, Элла Рейнольдс, Кейт Сканлан, Келси Тёкленбург и Эмили Тёкленбург.Учителя средней школы (7–12 лет), участвующие в проекте, включают Меган Бонисталли, Джейсон Вулслер, Аарон Шафер, Джейсон Шорр, Табату Карман, Джордж Уильямс и Стэн Циммерман. Дополнительную помощь оказала местная художница Элизабет Клевенс.

Фотографии, изображенные на мозаике, были сделаны Tammy W Blazer Photography.

Мозаика водного центра SV финансируется Фондом долины Сенека (SVF). Чтобы узнать больше или сделать пожертвование, посетите www.svsd.net/SVFoundation.

Ресурсы для домашнего обучения / Дом

Существует множество высококачественных и интересных учебных ресурсов, которыми ваш ребенок может наслаждаться, когда он находится вдали от класса. Некоторые из них являются традиционными, а некоторые — в Интернете. Находясь вдали от школы и учебы, наслаждайтесь традиционными фаворитами и учебными онлайн-ресурсами, подобными тем, которые мы разместили на этих веб-страницах.

Все ресурсы на этом сайте предлагаются в качестве рекомендаций, чтобы помочь учащимся и их семьям учиться вдали от класса и школы.

Традиционное избранное

Развивающие занятия для всей семьи!

Прочтите книгу вслух для всей семьи
построить что-нибудь из блоков, лего, дерева, глины и других материалов
играть в настольные игры, такие как шашки, шахматы, монополия, скрэббл, риск, криббедж и ваши любимые игры детства
начать огород
слушать музыку
Постройте форт внутри своего дома или снаружи из имеющихся у вас материалов
играть в игры с бумагой и карандашом, такие как точки и коробки, шестиугольник, крестики-нолики и т. Д.
начать или возродить хобби, такие как рисование, вязание, выпечка, пение или игра на музыкальном инструменте
играть на улице, исследовать пешеходные тропы, кататься на велосипеде, строить из песка, грязи или грязи
играть в карточные игры, такие как Go Fish, Hearts, Bridge и любимые вами с детства
начать журнал
спланировать и приготовить еду вместе
найдите песни, которые побуждают или вовлекают движение
Создание коллажей, скульптур и прочего 3-х мерного искусства
помогите своему ребенку развить знания в том, чем он / она / они увлечены

Прежде чем ваш ребенок начнет работать в Интернете

Прежде чем ваш ребенок начнет работать с онлайн-ресурсами, обсудите с ним безопасное и ответственное поведение и ожидания, чтобы выработать общее понимание использования Интернета.

Ресурсные веб-сайты, такие как три указанных ниже, предоставляют родителям инструкции по использованию детьми технологий, средств массовой информации и Интернета. Дополнительные превосходные ресурсы по безопасности в Интернете можно найти на веб-странице BISD по безопасности в Интернете и цифровому гражданству: https://www.bisd303.org/Page/977.

Существуют специальные законы, касающиеся интернет-ресурсов для детей, такие как COPPA и FERPA. Многие веб-сайты для детей имеют бесплатный доступ без необходимости иметь учетную запись или личную информацию.Прежде чем ваш ребенок начнет работать на каком-либо веб-сайте, проверьте меры безопасности поставщика веб-сайта, такие как:

Есть ли на сайте бесплатные ресурсы или требуется учетная запись и логин?
Собирает ли сайт личную информацию (PII)? Если да, как они используют PII?
Объясняет ли организация / компания свою политику конфиденциальности, особенно в отношении детей.
Объясняет ли организация / компания, какие данные она собирает и как они используются?
Заявлено ли на сайте, что он соответствует требованиям COPPA и FERPA?

На левом поле вы найдете онлайн-ресурсы, которые мотивируют и вовлекают вашего ребенка в обучение вне класса.BISD № 303 перечислил эти сайты как необязательные онлайн-ресурсы. Контент и информация в Интернете часто меняется, поэтому просмотрите сайт, прежде чем ваш ребенок начнет работать над ним, чтобы убедиться, что он соответствует вашим целям.

Глава 7: Выбор и использование учебных материалов | Новый взгляд на преподавание естественных наук: Справочник

УЧЕБНИК ИСПОЛЬЗОВАТЬ В ОБУЧЕНИИ И ОБУЧЕНИИ

Метод обучения, столь распространенный сегодня, — подход «лекция-текст-экзамен» — это артефакт многовекового европейского образования.До того, как печатный станок стал широко доступным, основная роль профессора заключалась в том, чтобы читать лекции об информации, полученной из редкого экземпляра часто древней книги. Несмотря на опасения преподавателей Университета Саламанки в шестнадцатом веке, учебник быстро стал полезным дополнением к лекции в классе, а не ее заменой. Сегодня учебник доступен почти для каждого курса естествознания в колледже. Как отмечает Маккичи (1994), ». . . мой многолетний опыт попыток оценить эффективность преподавания привел меня к мысли, что учебник больше, чем любой другой элемент курса, определяет обучение студентов.«

Преимущества и недостатки использования учебников

Книги — это очень портативная форма информации, к которой можно получить доступ когда, где и с любой скоростью и уровнем детализации, которые желает читатель. Исследования показывают, что для многих людей визуальная обработка (то есть чтение) происходит быстрее, чем слуховая (то есть прослушивание лекций), что делает учебники очень эффективным ресурсом (McKeachie, 1994). Чтение может выполняться медленно, сопровождаясь подробными заметками, или быстро, бегая беглым взглядом и пропуская.У обоих стилей есть свои преимущества, и вам может быть полезно обсудить их достоинства со своими учениками.

Вопросы, которые следует учитывать при выборе учебных материалов

Какое влияние на обучение студентов оказывают ресурсы, методики и технологии?
Как студенты их используют?
Чему студенты учатся у них?
Какие студенты их используют?
Как и в какой степени учащиеся используют дополнительные ресурсы?

Одним из важных аспектов любого урока естествознания является помощь ученику в осмыслении массы информации и идей в данной области.Это можно сделать, показывая студентам, как организовать информацию в значимой иерархии связанных основных и второстепенных понятий. Хорошо подобранные учебники помогают учащимся понять, как можно организовать информацию и идеи.

У учебников есть несколько основных ограничений. Хотя хорошо написанная книга может заинтересовать студентов и вызвать у них интерес, по сути, она не интерактивна. Однако, если учащихся поощряют задавать вопросы во время чтения, искать ответы в тексте и находить другие источники для изучения идей, не содержащихся в тексте, они станут активными читателями и получат максимальную пользу от своего учебника.Чтобы удовлетворить потребности широкой аудитории, тексты часто бывают настолько объемными, что у студентов возникают проблемы с поиском ключевой информации. Тексты часто вынуждены полагаться на исторические или датированные примеры, и они редко дают представление об аспектах открытия и дезорганизации информации, с которой сталкиваются современные исследователи.

Изменения в стиле и содержании учебников

Учебники естествознания значительно эволюционировали от описательного и исторического подходов, которые были распространены до Второй мировой войны.Сегодняшние тексты намного сложнее, менее историчны и содержат больше фактов, чем в прошлом, со сложным языком и терминологией (Bailar, 1993). Чаще встречаются иллюстрации и математические выражения. Акцент сместился в сторону принципов и теории. Современные тексты пытаются рассматривать как вопросы процесса, так и вопросы фактов или содержания. Они изобилуют эссе, боковыми панелями, диаграммами, иллюстрациями, рабочими примерами, а также проблемами и вопросами по адресу

Учиться, творить и воображать в День национального художника! — Горное озеро PBS

День национального художника — это праздник силы и радости, который приносит искусство, и его важность в нашей жизни! Это включает искусство во всех его формах — живопись, поэзию, танцы, скульптуру, фотографию, кино, музыку и многое другое.

Каждый год, 25 октября года, мы демонстрируем нашу поддержку артистам по всей стране; те страстные, творческие и изменчивые личности, которые обогащают нашу жизнь красотой, озвучивают социальные проблемы и движения, которые влияют на всех нас, и которые показывают нам мир таким, каким мы, возможно, никогда не могли себе представить.

Откройте для себя новых художников в самых разных областях творчества и прославьте художника в каждом из нас с помощью ремесел и игр, захватывающих документальных фильмов, образовательных ресурсов, посвященных искусству, а также через некоторые из самых любимых художественных учреждений нашего региона!

Перейти к разделам статей:

Игра Pinka-Perfect Band

Оценки PreK-2
В этой игре от Pinkalicious и Peterrific ваш ребенок может исследовать музыку и звуки, создавая уникальные инструменты и присоединяясь к песне с Pinkalicious и ее друзьями!

Природа Рамки для картин

Классы PreK-3
Когда палка — это не палка? Когда это сторона фоторамки Nature Art! Вы можете сделать простую рамку для своих шедевров, используя палки и природные предметы, которые вы найдете на открытом воздухе.

Пиши и играй. Найденные стихи

Классы PreK-3
Найденная поэзия, часто описываемая как литературный эквивалент коллажа, — это когда вы берете существующие слова, фразы или отрывки и переделываете их для создания стихов. Помогите своему ребенку поиграть со словами и выразить себя, чтобы сочинить найденные стихи .

Сделайте мозаику

Классы K-4
Мозаики — это красивые картинки, сделанные из разноцветных плиток разных форм и размеров.Помогите своему ребенку создать вдохновляющее произведение искусства, которым он сможет поделиться с семьей и друзьями , с помощью этого мозаичного задания для детей.

Семейные струнные куклы

Классы K-4
Сделайте забавных марионеток из ниток с изображением членов вашей семьи, а затем проведите семейное кукольное представление!

Игра «Движущиеся художественные машины Джорджа»

Классы K-5
Ваш ребенок может присоединиться к Джорджу в своей мастерской, чтобы создать кинетическое искусство, которое перемещает , в этой онлайн-игре от Артура!

Три способа сделать искусство из мусора с Найджелом Бедным | Школа искусств KQED

6–12 классы
Найджел Пур — фотограф, который тратит время, документируя повседневное существование, исследуя значение тех собственных следов, которые мы оставляем после себя.Она сосредотачивается на обычных предметах и материалах, исследуя, что делает объект «достойным сохранения», по ее словам. Используя видео PBS LearningMedia, попробуйте три вида искусства, вдохновленные Бедной и ее творческим процессом.

Откройте для себя танцы, музыку, изобразительное искусство и театр со всего мира с PBS LearningMedia и PBS Kids for Parents . Сборники для классов PreK-12 полны образовательных ресурсов, практических занятий и многого другого!

Учись и развивайся: вехи в искусстве

Классы PreK-3
Дети — энергичные и веселые творцы.Искусство помогает им исследовать, осмысливать свой мир и выражать свои мысли, чувства и убеждения. Для маленьких детей художественный опыт должен быть сосредоточен на процессе. Художественный процесс фокусируется на опыте, а не на «правильном способе» что-то делать; поддерживает безопасный риск; ценит «неудачу» как часть творческого процесса решения проблем; и приводит к созданию уникального, индивидуального и оригинального искусства. Изучите этот сборник мероприятий, статей и шоу PBS KIDS для детей в возрасте от 2 до 8 лет из PBS KIDS для родителей.

Artsville

3–8 классы
Добро пожаловать в Artsville , где обучение искусству занимает центральное место! Изучите концепции танцев, драмы, музыки и визуального искусства, просматривая забавные анимации на английском и испанском языках с этой коллекции на PBS LearningMedia .

Звуковое поле

6–12 классы
Звуковое поле проводится Л.А. Бакнером и Нахре Соль, опытными музыкантами и учителями музыки, изучающими теорию музыки, производство, историю и культуру наших любимых песен и музыкальных стилей.Поп, классика, рэп, джаз, электронная музыка, фолк, кантри и музыка коренных народов освещены в этой коллекции PBS LearningMedia, посвященной связям между жанрами. А новые видео из серии смотрите на YouTube-канале .

Школа искусств KQED

6–12 классы
Школа искусств — это серия веб-видео KQED , в которой современные художники обсуждают свою карьеру и намерения, а затем демонстрируют практические методы или концепции. Коллекция Art School на PBS LearningMedia предоставляет ресурсы для обучения брейк-дансу, рисования комиксов, создания анимации и многого другого. Предоставьте людям всех возрастов возможность заниматься современным искусством и открывайте для себя новые идеи для творчества от различных профессиональных художников с помощью этой веселой и увлекательной серии.

Бродвей или Бюст

6–12 классы
Учащиеся и преподаватели, участвующие в Национальной премии музыкального театра для старших классов, делятся своим опытом выступления на сцене.Узнайте, как улучшить навыки исполнителя, с помощью этой коллекции ресурсов с Broadway или Bust на PBS LearningMedia.

Если бы города могли танцевать

6–12 классы
«Если бы города могли танцевать» — это отмеченный наградой Вебби сериал с участием танцоров из городов США. В этой коллекции PBS LearningMedia вы станете танцорами со всей страны, которые осмеливаются представить, как бы это выглядело, если бы их город мог танцевать.

Посетите блок искусств Mountain Lake PBS Learning at Home каждую пятницу после обеда с 13:00! Эти программы, демонстрирующие изобразительное искусство, исполнительское искусство, музыкальное искусство и многое другое, отлично подходят для гибридного или дистанционного обучения, а также для семей, которые хотят провести дополнительное время вместе.

Пятница, 29 октября

13:00: Звуковые ландшафты: Гретхен Келер и Дэниел Келли

Местные музыканты и потрясающие декорации занимают центральное место на Soundscapes .Дуэт скрипачки Гретхен Келер и пианиста Дэниела Келли завершает этот сезон Soundscapes живым сочетанием традиционных и оригинальных произведений в Strand Center Theater в Платтсбурге, штат Нью-Йорк.

13:30: Артикулируйте | Пройдите милю со мной

На протяжении всей истории и во всех цивилизациях скромная обувь, когда-то служившая простой защитой для наших нежных ног, приобрела новое значение. Сегодня обувь — сигнализатор вкуса и показатель статуса. Они ведут нас по новому пути, интегрируя новые технологии, чтобы стать более устойчивыми, помогая раздвинуть границы возможностей человека.

14:00: Ла Фронтера с Пати Йинич: от Дос-Ларедоса до Марса

Известный шеф-повар и удостоенный награды Джеймс Берд ведущий Пати Джинич путешествует по границе США и Мексики. Во второй части серии, From Dos Laredos to Mars , Пати путешествует из Ларедо и Нуэво-Ларедо в Браунсвилл, штат Техас. Она узнает, насколько тесные семейные узы являются основной темой, объединяющей все в Ларедо и на всей территории Ла Фронтера.

Наслаждайтесь этими местными, сфокусированными на искусстве специальными программами и сериалами канала PBS Mountain Lake круглый год.

ЗВУКИ

Местные музыканты и потрясающие декорации занимают центральное место на SOUNDSCAPES . Снятый в историческом театре Strand Center в Платтсбурге, штат Нью-Йорк, SOUNDSCAPES — это выставка талантливых художников, которые называют Северную страну своим домом. Наслаждайтесь разнообразием жанров, от джаза до мятлика и многим другим, в сочетании с потрясающими живописными кадрами нашего региона. Смотрите выступлений всего первого сезона онлайн в любое время.

У вас есть собственный номер? Хотите снова собрать семейную группу? Расскажите нам больше и отправьте заявку на выступление в следующем сезоне SOUNDSCAPES !

В центре внимания: серия «Искусство коренных американцев»

В центре внимания: серия «Искусство коренных американцев» , созданная Полом Ларсоном, представляет собой серию документальных фильмов о горном озере, состоящую из нескольких частей. Зрители присоединяются к художникам-индейцам, которые обсуждают свои работы, в том числе керамику и живопись, историческую значимость произведений и обновление традиционных мотивов для современных зрителей.Среди известных художников — изготовитель колыбели из ирокеза Бэйб Хэмлок, художница по керамике из ирокеза Наташа Смоук Сантьяго, рассказчик из могавков Кей Олан и производитель корзин из Сенека Пенелопа Миннер и другие. Всю серию можно посмотреть в любое время, онлайн.

В центре внимания: место рождения Жан-Артура празднует звезду

В центре внимания: место рождения Жан-Артура празднует звезду демонстрирует создание уличной фрески в центре Платтсбурга, координируемую Outside Art: Plattsburgh Public Art Project .На нем изображен местный уроженец Джин Артур, звезда некоторых из величайших фильмов Золотого века Голливуда, таких как Мистер Смит едет в Вашингтон и Шейн.

В специальных документах описывается процесс рисования уроженца Платтсбурга Брендона Палмер-Энджелла, и биограф Джина Артура, Джон Оллер, рассказывает о самых ранних годах жизни Артура в Платтсбурге , как подробно описано в его книге Жан Артур: Актриса, которую никто не знал. . И, чтобы узнать больше о том, чем еще занимается Outside Art , посетите их страницу в Facebook .

В центре внимания: познакомьтесь с искусством Франсуа Эскальмеля крупным планом

Франсуа Эскальмель добился успеха в Монреале, Германии и Италии своими сюрреалистическими картинами. Не довольствуясь простым возвращением к проверенной формуле, художник также создает абстрактные изображения и фотографические работы, в которых он сжимается, чтобы вписаться в миниатюрные миры, созданные им самим. Пол Ларсон освещает Spotlight этого плодовитого новатора в Познакомьтесь с искусством Франсуа Эскальмеля Up Close .

Эскальмель также является режиссером, снявшим документальный фильм об американском фигуративном художнике Джероме Уиткине. Узнайте больше о документальном фильме Джером Уиткин: глядя на мой век .

Учись и твори вместе с различными музеями, галереями, художественными и культурными центрами Северной страны!

Государственный художественный музей Платтсбурга

Расположенный в кампусе SUNY Plattsburgh, Государственный художественный музей Plattsburgh предлагает несколько постоянных коллекций западного и незападного искусства, от древнего до современного, представленных в их основных галереях, развивающийся парк скульптур под открытым небом и выставочные площади по всему кампусу. .В музее также находится обширная коллекция произведений известного регионального художника Роквелла Кента , включая репродукции картин, рисунки, столовую посуду, книги, фотографии и многое другое. Для получения дополнительной информации о текущих выставках и других предложениях посетите страницу музея в Facebook .

Адирондакский центр письма

Центр письма в Адирондаке объединяет людей и слова. ACW развивает искусство письма и радость чтения; отмечать силу языка, побуждающего к открытиям, формировать понимание людей и чувство места, а также создавать сообщества.Узнай , что нового и интересного , присоединяйся к писательской группе , чтобы отточить свои литературные навыки, или приходи к ним каждый будний день, чтобы зайти к ним по чтению, письму и общению в их новом месте на озере Саранак!

Коллекция Гайд

Коллекция Hyde сочетает в себе уединенность исторического дома с изысканностью большого художественного музейного комплекса. Один из исключительных небольших художественных музеев северо-востока, четыре галереи предлагают меняющийся график выставок мирового уровня, в которых представлены выдающиеся коллекции европейского и американского искусства.Гайд предлагает важные национальные и международные выставки, а также насыщенный график мероприятий, которые помогают посетителям познакомиться с искусством по-новому. Посетите онлайн Блог музея Гайд , где они делятся последними новостями искусства, мыслями кураторов и виртуальными турами со всего мира. Если среди вас есть молодой артист, не забудьте посмотреть программы The Hyde’s Family Programs и Artful Afternoons на их канале YouTube .

Сад скульптур на каменном выступе

Сад скульптур Stone Ledge Sculpture Garden , расположенный к югу от Платтсбурга, штат Нью-Йорк, на шоссе 9 США, трудно не заметить с его крупными металлическими и деревянными скульптурами, расположенными на обширной лужайке.Сад, созданный Джеки и Диком Сабуринами в 1994 году, дает возможность местным жителям и туристам подышать свежим воздухом и полюбоваться впечатляющими произведениями искусства. И это бесплатно и открыто для публики круглый год! В коллекции представлено множество работ скульптора Джона Кокошки , которые отдают дань уважения множеству заметных моментов в мировой истории и истории искусства, например, знаменитая картина Франсиско Хосе де Гойя-и-Люсьентеса « El tres de mayo de 1808 en Madrid ». ”

Strand Центр искусств

Действующий Центр искусств и исторический театр в центре Платтсбурга, штат Нью-Йорк, Центр искусств Strand предлагает богатый культурный опыт и художественное образование. для всех возрастов и уровней навыков в изобразительном искусстве, глине, музыке, танцах, литературных искусствах. , и более.Круглый год галерейных выставок , ремесленные рынки и общественные мероприятия привлекают людей со всей Северной страны и за ее пределами. Театр Strand Centre Theater , первоначально построенный как театр водевиля в 1924 году, а теперь внесенный в Национальный реестр исторических мест, является местом проведения различных театральных, кино- и музыкальных представлений. Для получения дополнительной информации посетите страницу Strands ‘ Facebook .

L ake Placid Центр искусств

Центр искусств Лейк-Плэсид — это круглогодичный центр исполнительских и изобразительных искусств.Расположенный в парке Адирондак на севере Нью-Йорка, LPCA представляет музыкальных, танцевальных и театральных представлений, кино-выставок и презентаций изобразительного искусства . Центр искусств также предлагает классов искусств , мастерские и резиденции для начинающих и известных художников. LPCA предлагает виртуальных впечатлений , от уроков живого искусства до линейных танцев, проката независимых фильмов и многого другого. Для получения дополнительной информации о LPCA посетите их страницу в Facebook .

Традиционное искусство в северной части штата Нью-Йорк

Традиционное искусство в северной части штата Нью-Йорк (TAUNY) посвящено демонстрации народной культуры и традиций жизни северной части штата Нью-Йорк. Сюда входят разнообразные обычаи и традиции, такие как рассказывание историй, музыка , ремесла, еда и народное искусство ⎯, которые делают жизнь в нашем регионе особенной, от реки Святого Лаврентия до гор Адирондак. Примите участие в выставках в TAUNY Centre и North Country Folkstore или примите участие в создании собственного искусства с одним из многих исследовательских проектов TAUNY, организованных сообществом.

Хронология истории иудаизма

1918	Версальский договор формально завершает Первую мировую войну. Из примерно 1,5 миллиона еврейских солдат во всех армиях примерно 170 000 были убиты и более 100 000 названы за доблесть.
1918	Дамаск взят Т. Лоуренс и арабы.
1918	Основание Американского еврейского конгресса.
ноябрь 1918	Кайзер Вильгельм отрекается от престола.
1918	Наум Земах основал московский театр «Хабима», получивший признание за «Диббук».
5 января 1919 г.	Немецкая рабочая партия (DAP) основана в Мюнхене; Адольф Гитлер присоединяется к партии девять месяцев спустя.
5 апреля 1919 г.	35 евреев, участвовавших в собрании общины для обсуждения раздачи гуманитарной помощи из США, были схвачены и убиты по подозрению в том, что они «большевистские заговорщики».«Их казнили без вопросов и без суда.
31 июля 1919 г.	Переживший Холокост и писатель Примо Леви родился в Турине, Италия.
1919	Еврейских образовательных летних кемпинга открываются в Соединенных Штатах вместе с лагерями Седжвин.
1919	Версальская мирная конференция решает, что завоеванные арабские провинции не будут восстановлены под властью Османской империи.
1919	Первое заседание Палестинского национального конгресса в Иерусалиме направляет в Версаль два меморандума, отвергающих декларацию Бальфура и требующих независимости.
1919-1923	Румыния предоставляет евреям гражданство.
1919
1919
1919-1923
1919
1919-1943
1919	Лига Наций создана с целью предотвратить дальнейшие войны.
1920	Основаны Гистадрут (Еврейская федерация труда) и Хагана (организация защиты евреев).
1920	Ваад Леуми (Национальный совет) создан еврейской общиной (ишув) для ведения своих дел.
1920	Керен Хайесод создан для просвещения, освоения и развития сельских поселений в Эрец-Исраэль.
1920
1920	Падение Тель-Хай из-за нападавших арабов; Джозеф Трумпельдор и пять человек под его командованием убиты.
1920	Мандат на Землю Израиля передан Великобритании при условии выполнения Декларации Бальфура, конференция в Сан-Ремо.
1920
1920
24 февраля 1920 г.
1 апреля 1920 г.
1920
1920	Проведены второй и третий Палестинский национальный конгресс.
1921
1921	Иммиграционные законы США «реформированы», чтобы исключить евреев из Восточной Европы и других иммигрантов. Дальнейшие ограничения введены в 1924 году.
1921	Четвертый Палестинский национальный конгресс, собравшийся в Иерусалиме, решает отправить делегацию в Лондон для разъяснения дела против Бальфура.
1921	Комитет по репарациям союзников оценивает ответственность Германии за Первую мировую войну в 132 миллиарда золотых марок (около 31 миллиарда долларов).
1921	НСДАП, также известная как Нацистская партия, создает Sturmabteilung (SA; Storm Troopers; Brown Shirts).
1921
1921	Völkischer Beobachter (Народный наблюдатель), официальная национал-социалистическая газета, начинает публикацию.
29 июля 1921 г.
1921	Создано Королевство Ирак.
1921	Первый мошав, Нахалал, основан в Изреельской долине.
1921
1921-1944
1922
1922	Трансиордания занимает три четверти британской мандатной территории, запрещая еврейскую иммиграцию, оставляя одну четвертую для еврейского национального дома.
1922	Создано Еврейское агентство, представляющее еврейскую общину в подмандатных властях.
1922
1922
1922	Высший мусульманский совет создан под юрисдикцией британского правительства для централизации религиозных дел и институтов, но коррумпирован чрезмерно рьяной семьей Хусейни, которая использовала его как антиеврейскую платформу.
1922
1922
1922	Президент Гарварда предлагает квоту на количество принимаемых евреев. После спорных дебатов он отозвал свою рекомендацию.
1922
1922	Первая британская перепись населения Палестины показывает, что общее население составляет 757 182 человека (11% евреи).
1922	Пятый Палестинский национальный конгресс в Наблусе соглашается на экономический бойкот сионистов.
1922	Учреждены Jungsturm Adolf Hitler (Штурмовой отряд Adolf Hitler Boys) и Stosstrupp Adolf Hitler (Ударный отряд Адольфа Гитлера). Последний сформирует ядро Schutzstaffel (SS).
24 июня 1922 г.	Вальтер Ратенау, еврейский министр иностранных дел Германии, убит членами организации Consul, подпольной политической организации правого толка, возглавляемой капитаном Германом Эрхардтом.
8 сентября 1922
январь 1923	Франция и Бельгия оккупируют Рур после того, как разрушенная в экономическом отношении Германия не в состоянии выплатить ежегодный взнос своих военных репараций, предназначенных для выплаты военного долга Германии в размере 31 миллиарда долларов.
Март 1923 года	Создание Schutzstaffel (SS; Protection Squad). Изначально это телохранитель Гитлера, но позже он станет элитной вооруженной охраной Третьего рейха.
1923	Конституция Палестины приостановлена британцами из-за отказа арабов сотрудничать.
1923	Свержение османского мусульманского правления «молодыми турками» (Кемаль Ататюрк) и установление светского государства.
1923	Шестой Палестинский национальный конгресс проходит в Яффо.
1923	Первый номер пронацистской, антисемитской газеты Der Stürmer (Атакующий) издается в Нюрнберге, Германия.Его лозунг — «Die Juden sind unser Unglück» («Евреи — наше несчастье»), фраза, заимствованная у Генриха фон Трейчке.
8-11 ноября 1923 г.	Попытка Гитлера захватить так называемый «пивной путч» в Мюнхене провалилась, что временно потрясло национал-социалистическую партию и привело к аресту Гитлера в Баварии, Германия.
1923
1924-1932
1924	Бенджамин Франкель основывает Фонд Гилеля.Первый Hillel House открывается в Университете Иллинойса, предлагая религиозные и социальные услуги.
1924
29 февраля 1924 г.
8 марта 1924 г.	Еврейский скульптор Энтони Каро родился в Англии.
11 мая 1924 г.
14 мая 1924 г.	Ультраортодоксальные евреи нашли сельскохозяйственное поселение между Рамат-Ганом и Петах-Тиквой: Бней-Брак.
1924	Конгресс США принимает Закон об ограничении иммиграции, который фактически запрещает иммиграцию в США из Азии и Восточной Европы.
июль 1924	Находясь в тюрьме, Гитлер начинает работу над Mein Kampf .
16 сентября 1924
1925–1979	Династия Пахлеви в Персии («Иран»: 1935).
1925
1925
1925	Эдна Фербер — первая американская еврейка, получившая Пулитцеровскую премию в области художественной литературы.
1925	Палестинский национальный конгресс встречается в Яффо.
24 марта 1925 г.	Возобновление выпуска пронацистской и антисемитской газеты Der Stürmer после запрета правительством Веймара в ноябре 1923 года.
26 апреля 1925 г.	Пауль фон Гинденбург избран президентом Германии.
1926	Франция провозглашает Ливанскую Республику.
6 октября 1927 г.	Warner Brothers выпускает серию The Jazz Singer о сыне кантора, который следует своей мечте на Бродвей вопреки воле отца. Это был первый когда-либо снятый «говорящий» фильм, и он также известен тем, что точно передает еврейскую семейную жизнь.
1928	Великобритания признает независимость Трансиордании.
1928	Седьмой Палестинский национальный конгресс собрался в Иерусалиме; учредил новый исполнительный комитет из 48 членов.
1928	Колледж Иешива находится в Нью-Йорке.
11 февраля 1928 г.
8 октября 1928 г.	Еврейский актер, продюсер и режиссер Ларри Семон предположительно умирает, но многие считают, что он инсценировал свою смерть, чтобы избежать кредиторов.
1929	2000 арабов нападают на евреев, молящихся в Котеле 9 авг. Арабы рассматривают отказ британцев осудить нападения как поддержку.
1929
1929-1945	Анна Франк, жертва Холокоста, чей дневник, написанный во время нацистской оккупации, стал известен.
1929-1939
1930
1930	Лорд Пассфилд издает свою Белую книгу, запрещающую дальнейшее приобретение земли евреями и замедляющую иммиграцию евреев.
1930	Сало Виттмайер Барон поступает на факультет Колумбийского университета, это первая кафедра еврейской истории в светском университете в Соединенных Штатах.
1931	Основание еврейской подпольной организации «Эцель» (Иргун).
1930	Вторая британская перепись населения Палестины показывает, что общая численность населения составляет 1 035 154 человека (16,9% евреев).
1931	Основанный Наумом Земахом московский театр Хабима, получивший признание за «Диббук», переезжает в Эрец-Исраэль.
1932
1932	Британский мандат над Ираком прекращен, Ирак обретает независимость.
1932	Открытие нефти в Бахрейне.
1932	Герберт Леман был избран первым еврейским губернатором Нью-Йорка; с этого времени евреи заключили договор с Демократической партией.
1932	Первые спортивные игры «Маккабиа» проходят с участием представителей 14 стран.
1932	Канцлер Германии фон Папен убедил президента фон Гинденбурга предложить Гитлеру пост канцлера.
1932	Создание партии Истикляль как первой палестино-арабской политической партии; Авни Абдул-Хади избран президентом.
21 апреля 1933	Нацисты запрещают кошерный убой животных.
1933	Подписано концессионное соглашение между правительством Саудовской Аравии и Standard Oil of California (SOCAL). Поиск начинается. SOCAL передает концессию компании California Arabian Standard Oil Co. (CASOC).
1933	Американский еврейский конгресс объявляет бойкот немецким товарам в знак протеста против преследования евреев нацистами.
1933
1933	Адольф Гитлер становится канцлером Германии.
1933	Германия начинает антиеврейский бойкот.
20 июля 1933	Кардинал Пачелли, впоследствии ставший Папой Пием XII, подписал Гитлеровский конкордат; посредством чего Ватикан принял национал-социализм.
1933	Альберт Эйнштейн, посетив Соединенные Штаты, узнает, что Гитлер был избран и решил не возвращаться в Германию, занимает должность в Принстоне.
1933	Беспорядки в Яффо и Иерусалиме в знак протеста против британской «просионистской» политики.
1934	В Афганистане две тысячи евреев изгнаны из городов и вынуждены жить в пустыне.
1934	Американские евреи приветствуют Хэнка Гринберга из Detroit Tigers, когда он отказывается играть в мяч в Йом Кипур. В 1938 году, когда до сезона осталось пять игр, 58 хоум-ранов Гринберга на два меньше рекорда Бейба Рута.Когда несколько питчеров идут ему навстречу, вместо того чтобы побить рекорд, многие считают, что бейсбол высшей лиги не хотел, чтобы еврей претендовал на это место в национальном спорте Америки.
1935
1935	Основание религиозного кибуца Хакибуц Хадати.
1935	Регина Йонас была рукоположена либеральным (реформистским) раввином Максом Динеманном в Германии, став первой женщиной-раввином.
1935	Зеев Жаботинский основывает Новую сионистскую организацию.
1935
1936-1939
1936	Поддерживаемый державами Оси, Высший арабский комитет поощряет набеги на еврейские общины в Эрец-Исраэль.
1936	Texaco покупает 50% акций California Arabian Standard Oil Co.уступка.
1936	Леон Блюм становится первым евреем, избранным премьер-министром Франции, проводит множество социальных реформ.
1936
1936	Сирия ратифицирует франко-сирийский договор; Франция предоставляет Сирии и Ливану независимость.
1936	Всемирный еврейский конгресс собрался в Женеве.
1936	Комиссия Пиля расследовала беспорядки в арабских странах и пришла к выводу, что утверждения арабов «безосновательны».
9 марта 1936 г.
4 октября 1936 г.
1937
1937	Британцы объявляют Высший арабский комитет в Палестине незаконным, и муфтий Иерусалима бежит в Сирию.
1937	Комиссия Пиля рекомендует раздел Палестины между евреями и арабами.
1937	Хаим Вейцман и Давид Бен-Гурион принимают план раздела, несмотря на яростную оппозицию на 20-м сионистском конгрессе.
1937	Джон Вудхед заявляет, что раздел невозможен после арабских беспорядков.
1937	Центральная конференция американских раввинов подтверждает основные принципы реформирования Платформы Колумба.
1938	Скважина Даммам № 7 обнаруживает промышленные объемы нефти. Экспорт баржи в Бахрейн.
1938	Нефть обнаружена в Кувейте.
9 ноября 1938 г.
1938	Чарльз Э. Кафлин, римско-католический священник, начинает кампанию в средствах массовой информации в Америке против евреев.
1938
сен.29, 1938	Чемберлен провозглашает «мир в наше время» после того, как позволил Гитлеру аннексировать Судеты в Мюнхенском соглашении.
1938	Католические церкви звонят в колокола и развевают нацистские флаги, приветствуя гитлеровские войска в Австрии.
1938	Хершель Гриншпан, 17 лет, немецкий беженец, убивает Эрнста фон Рата, третьего секретаря посольства Германии в Париже.
1938	Более 100 000 евреев маршируют на антигитлеровском параде в Мэдисон-Сквер-Гарден в Нью-Йорке.
1939	Первый танкер с нефтью отгружен на борт D.G. Скофилд.
1939	Президент Рузвельт назначает сиониста и еврейского активиста Феликса Франкфуртера в Верховный суд.
1939
1939	Сент-Луис, перевозивший 907 еврейских беженцев из Германии, повернут обратно Кубой и Соединенными Штатами.
1 сентября 1939 г.
3 сентября 1939 г.	Премьер-министр Великобритании Невилл Чемберлен объявляет, что Великобритания находится в состоянии войны с Германией.
1939	Еврейский композитор Ирвинг Берлин представляет свою песню «Боже, благослови Америку». Он также написал «Белое Рождество».
14 октября 1939 г.
1940
1940	Британское правительство разрешает Еврейскому агентству вербовать 10 000 евреев для формирования еврейских отрядов в британской армии.
1940	Британцы отказывают кораблю нелегальных иммигрантов Patria в разрешении стыковаться в Палестине.
1940	Хабад-Любавич покупает свою легендарную штаб-квартиру в Нью-Йорке
14 июня 1940	Первый поезд заключенных прибывает в Аушвиц-Биркенау. Только 20 человек из этих 700+ были евреями.
24 сентября 1940	В Берлине состоится премьера откровенно антисемитского нацистского пропагандистского фильма « Jud Suss ».
1941	Британия и Франция гарантируют независимость Сирии.
1941
25 февраля 1941 г.	В Амстердаме начинается двухдневная забастовка в знак протеста против антиеврейских действий, предпринимаемых нацистскими оккупантами.
15 мая 1941 г.
20 мая 1941 г.	Еврейский коммандос Дэвид Разиэль убит немецким бомбардировщиком во время выполнения британской миссии в Ираке.
29 сентября 1941
2 марта 1942 г.
1942
1942
1942
1943	Восстание в Варшавском гетто.
1943	«Пальмах» спускается с парашютом в тыл врага в Европе.
1943
1943	Рафаэль Лемкин, юрист-международник, сбежавший из Польши в США в 1941 году, придумал термин «геноцид» для описания нацистского уничтожения европейских евреев.
1943	Сионистская конференция Biltmore, проходящая в отеле Biltmore в Нью-Йорке, формулирует новую политику создания «Еврейского содружества» в Палестине и организации еврейской армии.
6 октября 1943 г.
18 ноября 1943 г.	Глава BBC приказывает своим сотрудникам преуменьшать зверства Холокоста, предупреждая их не транслировать и не публиковать ничего, что могло бы попытаться «исправить» антисемитские настроения по всей Европе.
13 января 1944 г.	Записка Министерства финансов США упрекает Государственный департамент в относительном бездействии в отношении еврейских беженцев.
1944	CASOC переименован в Arabian American Oil Co. (Aramco).
1944
1944
1944	Лагерь для еврейских военных беженцев открыт в Освего, Нью-Йорк.
26 июля 1944 г.	русских прибывают в гетто Львова, избавляя город от немецких оккупантов, но обнаруживают, что еврейское население ликвидировано.
1 ноября 1944 г.
1939 / 1942-1945
1945
1945	Бесс Майерсон становится первой еврейкой, выигравшей конкурс «Мисс Америка».
1945	Пакт Лиги арабских государств, подчеркивающий арабский характер Палестины, подписанный в Каире Египтом, Ираком, Ливаном, Саудовской Аравией, Сирией, Трансиорданией и Йеменом.
1945
1945
1945	Совет Лиги арабских государств принимает решение бойкотировать товары, производимые сионистскими фирмами в Палестине.
22 марта 1945	Двое осужденных членов банды Стерна были повешены за убийство лорда Мойна в тюрьме Каира.
3 ноября 1945 г.	Родился Кен Хольцман, лучший еврейский игрок MLB в истории.
19 января 1946	Член еврейского подполья уничтожил взрывчатку электростанцию и часть тюрьмы в Центральном Иерусалиме. Два человека были убиты полицией.
20 января 1946	Еврейские подпольщики атаковали подконтрольную британцам станцию береговой охраны Гиват Ольга, расположенную между Тель-Авивом и Хайфой. Десять человек получили ранения и один погиб.Захваченные документы указывали на то, что целью этого рейда было отомстить британцам за захват 18 января судна с беженцами. Британские военные власти в Иерусалиме допросили 3000 евреев и держали 148 под стражей.
25 апреля 1946	Еврейское подполье атаковало британский военный объект недалеко от Тель-Авива. Эта группа, в которую входило несколько молодых девушек, имела своей целью захват британского оружия. Британские власти задержали 1200 подозреваемых..
24 июня 1946	Радио «Иргун» «Борется с Сионом» сообщило, что трое похищенных британских офицеров взяты в заложники для двух членов «Иргун», Йозефа Симкона и Иссака Ашбеля, которым грозит казнь, а также для 31 члена «Иргун», предстающих перед судом.
27 июня 1946	Тридцать участников Irgun приговорены британским военным судом к 15 годам тюремного заключения. Один из них, Бенджамин Каплан, был приговорен к пожизненному заключению за ношение огнестрельного оружия..
29 июня 1946	Британские военные подразделения и полиция совершали набеги на еврейские поселения по всей Палестине в поисках лидеров Хаганы. Еврейское агентство для Палестины было оккупировано, и четыре высокопоставленных чиновника арестованы. .
1 июля 1946 г.	Британские официальные лица объявили об обнаружении большой свалки оружия, спрятанной под землей в Мешек Ягуре. 2659 мужчин и 59 женщин были задержаны в ходе трехдневной операции, в ходе которой были произведены обыски в 27 населенных пунктах.Четыре человека погибли и 80 получили ранения.
3 июля 1946	Верховный комиссар Палестины генерал-лейтенант сэр Алан Каннингем заменил пожизненным заключением смертные приговоры членов Иргуна Йозефа Симхона и Иссака Ашбела.
4 июля 1946	Тель-Авив. Британские офицеры, капитаны К. Спенсер, К. Уорбертон и А. Тейлор, которые были похищены Ирганом 18 июня и удерживались в качестве заложников за жизнь Симкон и Ашбел, были освобождены в Тель-Авиве целыми и невредимыми.В это время Иргун объявил англичанам войну, заявив, что у них нет другого выхода, кроме как сражаться. .
22 июля 1946	Западное крыло отеля King David в Иерусалиме, в котором размещался британский военный штаб и другие правительственные учреждения, было разрушено в 12:57 взрывчаткой, заложенной в подвал членами террористической банды «Иргун». К 26 июля жертвами стали 76 человек убитыми, 46 ранеными и 29 пропавшими без вести под завалами.Среди погибших было много британцев, арабов и евреев. .
24 июля 1946	Лондон. Британское правительство выпустило Белую книгу, в которой банды Хагана, Иргун и Стерн обвиняются в «спланированном движении саботажа и насилия» под руководством Еврейского агентства и утверждается, что арест 29 июня сионистских лидеров стал причиной взрыва.
28 июля 1946	Командующий британской Палестиной лейтенантГенерал сэр Эвелин Баркер, запретивший братание британских войск с палестинскими евреями, который, по его словам, «не может быть освобожден от ответственности за террористические акты». Приказ гласит, что это накажет «гонку … нанесением ударов по карманам и демонстрации нашего презрения к ним». .
29 июля 1946	Полиция Тель-Авива совершила налет на мастерскую по изготовлению бомб.
30 июля 1946	В Тель-Авиве действует 22-часовой комендантский час, поскольку 20 000 британских солдат начали зачистку домов для членов еврейского подполья.Город заблокирован, и войскам приказано стрелять, чтобы убить всех нарушителей комендантского часа.
31 июля 1946 г.	В крупнейшей синагоге Тель-Авива был обнаружен большой тайник с оружием, большое количество поддельного оборудования и поддельные государственные облигации на сумму 1 000 000 долларов. Кроме того, в Хайфу прибыли два корабля с 3200 нелегальными еврейскими иммигрантами. .
2 августа 1946	Британские военные власти отменили комендантский час в Тель-Авиве после задержания 500 человек для дальнейшего допроса..
12 августа 1946	Британское правительство объявило, что оно больше не будет разрешать внеплановую иммиграцию в Палестину и что те, кто хочет въехать в эту страну, будут отправлены на Кипр и в другие районы содержания под стражей. Заявляя, что такая иммиграция угрожает гражданской войной с арабским населением, он обвиняет «меньшинство сионистских экстремистов» в попытках навязать неприемлемое решение палестинской проблемы.
12 августа 1946	Два корабля с 1300 еврейскими беженцами прибыли в Хайфу.11 августа район порта был изолирован британскими военными и военно-морскими частями. Первое депортационное судно отправилось на Кипр с 500 евреями на борту.
13 августа 1946	Трое евреев были убиты и семеро ранены, когда британские войска были вынуждены открыть огонь по толпе численностью около 1000 человек, пытавшейся прорваться в район порта Хайфы. Два корабля Королевского флота с 1300 нелегальными еврейскими иммигрантами на борту отплыли на Кипр. Еще одно судно с 600 нелегальными иммигрантами было захвачено и заключено в гавани Хайфы..
26 августа 1946	британские воинские части обыскали прибрежные деревни Касера и Садот-Ярн в поисках трех евреев, которые на прошлой неделе разбомбили транспорт «Empire Rival». Восемьдесят пять человек, включая все мужское население одной из деревень, были отправлены в следственный изолятор Рафа.
29 августа 1946	Иерусалим. Британское правительство объявило о замене на пожизненное заключение смертных приговоров, вынесенных 18 молодым евреям, осужденным за взрывы в магазинах железной дороги в Хайфе..
30 августа 1946	британские воинские части обнаружили склады оружия и боеприпасов в еврейских деревнях Дорот и Рухама.
8 сентября 1946 г.	еврейских подпольщиков перерезали палестинскую железную дорогу в 50 местах.
9 сентября 1946 г.	Тель-Авив. два британских офицера погибли в результате взрыва в общественном здании..
10 сентября 1946 г.	Британские войска ввели комендантский час и арестовали 101 еврея и ранили двоих в поисках диверсантов в Тель-Авиве и соседнем Рамат-Гане. Иргун в знак протеста выступил против железных дорог 8 сентября.
14 сентября 1946 г.	еврейских подпольщиков ограбили три банка в Яффо и Тель-Авиве, убив трех арабов. Было арестовано 36 евреев.
сен.15, 1946	Еврейское подполье напало на полицейский участок на побережье недалеко от Тель-Авива, но было отогнано выстрелом. .
2 октября 1946 г.	Британские воинские части и полиция задержали 50 евреев в тель-авивском кафе после взрыва еврейского дома. Этот дом принадлежал еврейской женщине, которая отказалась платить Иргун вымогательство. .
6 октября 1946 г.	Иерусалим. Военнослужащий Королевских ВВС был убит выстрелом..
8 октября 1946 г.	Два британских солдата были убиты, когда их грузовик подорвался на доброй мине за пределами Иерусалима. Ведущий арабский деятель был ранен в результате аналогичного взрыва мины в Иерусалиме, а около Дома правительства было обнаружено еще несколько безумных мин.
15 октября 1946
16 октября 1946	Казни осужденных за военные преступления и преступления против человечности на Нюрнбергском процессе.
23 октября 1946 г.
25 октября 1946 г.
31 октября 1946 г.	Посольство Великобритании в Риме было повреждено в результате взрыва бомбы, которую, как полагают, взорвали еврейские подпольщики. Иргун взял на себя ответственность за взрыв 4 ноября.
3 ноября 1946 г.	Два еврея и два араба были убиты в столкновениях между арабами и группой евреев, пытавшихся основать поселение на озере Хула на севере Палестины..
5 ноября 1946 г.	Британские власти освободили следующих восьми руководителей Еврейского агентства из концлагеря Латрун, где они содержались с 29 июня: Моше Шертока, доктора Иссака Гринбаума, доктора Бернарда Джозефа, Дэвида Ремиза, Дэвида Хакоэна, Дэвида Шингаревского, Джозефа Шоффмана и Мордехая Шаттера. . В общей сложности 2550 подозреваемых в Хагане были освобождены, а также 779 евреев арестованы после взрыва бомбы царя Давида. .
7 ноября 1946	Железнодорожное движение было приостановлено на 24 часа по всей Палестине после четвертой атаки Иргун на железнодорожные объекты за два дня.
9-13 ноября 1946	Девятнадцать человек, одиннадцать британских солдат и полицейских и восемь арабских констеблей были убиты в Палестине в этот период, когда члены еврейского подполья, используя наземные мины и бомбы из чемоданов, усилили свои атаки на железнодорожные станции, поезда и даже трамваи. .
14 ноября 1946 г.	Лондон. Совет депутатов британских евреев осудил еврейские подпольные группы, которые угрожали экспортировать свои атаки в Англию..
18 ноября 1946 г.	Полиция Тель-Авива напала на евреев, напала на многих и открыла огонь по домам. Двадцать евреев были ранены в боях с британскими войсками после гибели 17 ноября трех полицейских и сержанта Королевских ВВС в результате взрыва мины.
20 ноября 1946 г.	Пять человек получили ранения в результате взрыва бомбы в налоговой инспекции Иерусалима. .
Дек.2-5, 1946	Десять человек, в том числе шесть британских солдат, погибли в результате взрывов бомб и мин. .
3 декабря 1946 г.	Член банды Стерна был убит в результате неудавшейся попытки ограбления. .
26 декабря 1946 г.	Вооруженные еврейские подпольщики совершили налет на две алмазные фабрики в Натании и Тель-Авиве и скрылись с почти 107 000 долларов в алмазах, наличных деньгах и облигациях.Эти рейды ознаменовали конец двухнедельного перемирия во время Всемирного сионистского конгресса.
1947
1 января 1947 г.	Дов Грюнер был приговорен к повешению британским военным судом за участие в рейде на штаб-квартиру полиции Рамат-Гана в апреле 1946 года.
2 января 1947 г.	Еврейское подполье устроило бомбардировки и пулеметные обстрелы в пяти городах.Потери были низкими. Изъятые брошюры предупреждали, что Иргун снова объявил войну англичанам. .
4 января 1947 г.	Иерусалим. Британским солдатам было приказано постоянно носить личное оружие и запрещалось входить в кафе и рестораны. .
5 января 1947 г.	Одиннадцать британских солдат были ранены в результате взрыва ручной гранаты на поезд, везущий войска в Палестину. Нападение произошло недалеко от Бенхи, в 25 милях от Каира..
8 января 1947 г.	Британская полиция арестовала 32 человека, подозреваемых в принадлежности к «Черному отряду Иргуна» во время рейдов на Ришомель-Цион и Рехобот. .
12 января 1947	Один подпольщик въехал на грузовике с взрывчаткой в центральный полицейский участок и взорвал его, убив двух британских полицейских и двух арабских констеблей и ранив 140 человек, и скрылся.Эта акция положила конец 10-дневному затишью насилия, и банда Стерна взяла на себя ответственность за это. .
14 января 1947	Иегуди Кац приговорен к пожизненному заключению судом Иерусалима за ограбление банка в Яффо в сентябре 1946 года с целью получения средств для подполья.
22 января 1947 г.	Сэр Гарри Гуми, главный секретарь, заявил, что британская администрация облагает Палестину налогом в 2 400 000 долларов, чтобы заплатить за саботаж со стороны еврейских подпольных групп..
22 января 1947 г.	Министр по делам колоний Артур Крич Джонс сообщил Палате общин 73 британских подданных были убиты подпольщиками в 1946 году, и «виновные не были осуждены». .
27 января 1947 г.	Лондон. Британская конференция по Палестине, бойкотированная евреями, снова созвана. Джамаль эль-Хусейни, лидер палестинских арабов, заявил, что арабский мир неизменно выступает против раздела как решения проблемы.Затем заседание было прервано.
29 января 1947 г.	Лондон. Официально было объявлено, что британский кабинет принял решение о разделе Палестины. .
29 января 1947 г.	Силы «Иргуна» освободили бывшего майора Х. Коллинза, британского банкира, которого они похитили 26 января из его дома. Его сильно избили. 28 января «Иргун» освободил судью Ральфа Виндхэма, похищенного 27 января в Тель-Авиве при рассмотрении дела.Эти люди были взяты в заложники для Дова Белы Грюнера, приговоренного к смертной казни члену Иргун. Британский верховный комиссар, генерал-лейтенант сэр Алан Каннингем, пригрозил ввести военное положение, если двое мужчин не будут возвращены целыми и невредимыми. .
31 января 1947 г.	Генерал Каннингем приказал женам и детям всех британских гражданских лиц немедленно покинуть Палестину. Участвуют около 2000 человек. Этот приказ не распространялся на 5000 американцев в стране..
3 февраля 1947 г.	Правительство Палестины предъявило Еврейскому агентству 7-дневный ультиматум, требуя, чтобы оно «категорически и сразу» заявило, будут ли оно и Высший еврейский совет Палестины призывать еврейскую общину к 10 февраля к «сотрудничеству с полицией и вооруженными силами». сил в привлечении к ответственности членов террористических группировок ». Эта просьба была публично отклонена г-жой Голди Мейерсон, главой политического отдела Еврейского агентства..
4 февраля 1947 г.	Комиссар британского округа Джеймс Поллок раскрыл план военной оккупации трех секторов Иерусалима и приказывает почти 1000 евреев эвакуировать Рехавию, Шнелер и немецкие кварталы к полудню 6 февраля.
5 февраля 1947 г.	Ваад Леуми отклонил британский ультиматум, в то время как Иргун раздавал листовки о том, что он был готов сражаться насмерть против британской власти. Первые 700 из примерно 1500 британских женщин и детей, которым было приказано эвакуироваться из Палестины, отправились самолетом и поездом в Египет. Британские власти, готовясь к военным действиям, приказывают другим семьям покинуть районы Тель-Авива и Хайфы, которые будут превращены в укрепленные военные районы.
9 февраля 1947 г.	Британские войска удалили 650 нелегальных еврейских иммигрантов со шхуны «Негев» в Хайфе и после борьбы заставили их сесть на паром «Император Хейвуд» для депортации на Кипр..
14 февраля 1947 г.	Британская администрация сообщила, что генерал-лейтенант сэр Эвелин Баркер, уходящий в отставку британский командир в Палестине, подтвердил смертные приговоры трем членам Иргун 12 февраля перед отъездом в Англию. Трое мужчин, Дов Бен Розенбаум, Элиэзер Бен Кашани и Мордехай Бен Альхачи, были приговорены 10 февраля к повешению за ношение огнестрельного оружия. Четвертый, Хаим Горовецкий, был приговорен к пожизненному заключению по причине молодости.Генерал-лейтенант Дж. Макмилиан прибыл в Иерусалим 13 февраля, чтобы сменить генерала Баркера. .
15 февраля 1947 г.	Суббота была местом спорадических вспышек насилия, в том числе убийства араба в Яффо и еврея в Бнай Браке, похищения еврея в Петах-Тикве и поджога еврейского клуба в Хайфе.
9 марта 1947 г.	Хадера. Был атакован лагерь британской армии..
10 марта 1947 г.	Хайфа. Еврей, подозреваемый в осведомленности, был убит членами еврейского подполья.
12 марта 1947 г.	Корпус британской армии был взорван в Иерусалиме, и один солдат был убит. .
12 марта 1947 г.	британских воинских частей захватили большую часть из 800 евреев, чей теплоход «Сюзанна» преодолел британскую блокаду и в этот день был выброшен на берег к северу от Газы.Британский военно-морской эскорт доставил в Хайфу «Бен Хехт», первое известное иммигрантское судно Еврейского комитета национального освобождения, и его 599 пассажиров были доставлены на Кипр. Британцы арестовали экипаж, в который входили 18 американцев. моряки ..
13 марта 1947 г.	Британские власти объявили о 78 арестах в результате неофициального еврейского сотрудничества, но были атакованы две железные дороги, в результате чего двое погибли, а восемь вооруженных людей ограбили тель-авивский банк на 65 000 долларов..
14 марта 1947 г.	еврейских подпольщиков взорвали часть нефтепровода в Хайфе и участок железной дороги возле Бир-Якоу.
17 марта 1947 г.	Британские власти отменили закон о маршалах, который держал 300 000 евреев под домашним арестом в течение 16 дней и ограничивал большую часть экономической деятельности.
17 марта 1947 г.	Военный суд приговорил Моше Баразани к повешению за хранение ручной гранаты..
18 марта 1947 г.	Подпольные листовки признали убийство Майкла Шнелла на горе Кармель в качестве информатора. .
22 марта 1947 г.	Британские официальные лица объявили об аресте пяти известных подпольщиков и обнаружении около Петах-Тиквы тела Леона Мешиаха, еврея, предположительно убитого в качестве подозреваемого осведомителя. .
28 марта 1947 г.	«Иргун» взорвал компанию «Ирак петролеум».трубопровод в Хайфе ..
29 марта 1947 г.	Офицер британской армии был убит еврейскими подпольщиками, когда они устроили засаду на группу всадников возле лагеря Рамле. Рейд в тель-авивском банке принес 109 тысяч долларов. .
30 марта 1947 г.	подразделения британского королевского флота, отвечая на сигнал SOS, взяли на буксире инвалида «Моледет» с 1600 нелегальными еврейскими беженцами на борту примерно в 50 милях от палестинских вод..
31 марта 1947 г.	еврейских подпольщиков взорвали принадлежащие британцам нефтяные резервуары Shell-Mex в Хайфе, вызвав пожар, уничтоживший четверть мили набережной. Ущерб был установлен в размере более 1000000 долларов, и британское правительство в Палестине заявило, что еврейская община должна будет заплатить за него. .
2 апреля 1947 г.	«Ocean Vigor» был поврежден в результате взрыва бомбы в гавани Фамагусты на Кипре.Хагана признала факт взрыва. .
3 апреля 1947 г.	Суд в Иерусалиме приговорил к смертной казни членов Иргун Даниэля Азулая и Мейера Файнштейна за нападение 30 октября на железнодорожную станцию Иерусалима. Верховный суд Палестины удовлетворил апелляцию на смертный приговор Дов Белы Грюнера.
3 апреля 1947 г.	Транспорт «Empire Rival» был поврежден бомбой замедленного действия на пути из Хайфы в Порт-Саид в Египте..
7 апреля 1947 г.	Высокий суд отклонил новую апелляцию на смертный приговор Дов Бела Грюнера, и британский патруль убил Моше Коэна. .
8 апреля 1947 г.	еврейских подпольщиков убили британского констебля в отместку за смерть Коэна.
10 апреля 1947 г.	Лондон. Британское правительство просило Францию и Италию не допустить, чтобы евреи отправлялись в Палестину..
11 апреля 1947 г.	Иерусалим. Ашер Эскович, еврей, был забит до смерти мусульманами, когда вошел в запрещенную мечеть Омара. .
13 апреля 1947 г.	Гуэла Коэн, нелегальная телеведущая Stern Gang, сбежала из британского военного госпиталя.
14 апреля 1947 г.	Британские военно-морские силы поднялись на борт корабля беженцев «Гардиан» и захватили его вместе с 2700 пассажирами после перестрелки, в которой два иммигранта были убиты и 14 ранены..
16 апреля 1947 г.	Несмотря на угрозы расправы со стороны Иргун, британцы повесили Дова Белу Грюнера и трех других членов Иргун в тюрьме Акко в Хайфском заливе. В еврейских общинах в течение нескольких часов был строгий комендантский час. Вскоре после того, как было объявлено о смерти, бомба замедленного действия была обнаружена в Колониальном офисе в Лондоне, но была обезврежена.
17 апреля 1947 г.	Генерал-лейтенант Г. Макмиллан подтвердил смертные приговоры еще двум осужденным подпольщикам, Мейеру Бену Файнштейну и Моше Бен Баразани, но уменьшил приговор Даниэля Азулая до пожизненного заключения..
18 апреля 1947 г.	Репрессалии Иргуна за казнь Грюнера включали нападение на перевязочный пункт возле Нетаная, где был убит один часовой, нападение на броневик в Тель-Авиве, где был убит один прохожий, и безобидные выстрелы по британским войскам в Хайфе. .
20 апреля 1947 г.	В результате серии взрывов еврейского подполья в ответ на повешение Грюнера были ранены 12 британских солдат..
21 апреля 1947 г.	Меир Файнштейн и Моше Баразани покончили с собой в тюрьме за несколько часов до того, как их должны были повесить. Они взорвали себя бомбами, доставленными им контрабандой в выдолбленных апельсинах. .
22 апреля 1947 г.	Военный поезд, прибывший из Каира, подвергся бомбардировке возле Реховота, в результате чего пять солдат и три мирных жителя были убиты и 39 человек получили ранения.
23 апреля 1947 г.	Первый лорд Адмиралтейства Великобритании, виконт Холл, защищал политику лейбористского правительства в Палестине и признал в Палате лордов, что Великобритания не будет «проводить политику, которую она не одобряла», несмотря на любые действия ООН.Он обвинил вклад американских евреев в помощь еврейским палестинцам в помощи подпольным группам и привел число жертв с 1 августа 1945 года: 113 убитых, 249 раненых, 168 евреев осуждены, 28 приговорены к смертной казни, четверо казнены, 33 убиты в боях. Виконт Сэмюэл призвал к увеличению иммиграции. .
23 апреля 1947 г.	«Иргун» провозгласил свои собственные «военные суды», чтобы «судить» британские войска и полицейских, которые им сопротивлялись. .
25 апреля 1947 г.	Отряд Stern Gang въехал на угнанный грузовик почтового отделения, загруженный взрывчаткой, в полицейский участок Сароны и взорвал его, убив пятерых британских полицейских..
26 апреля 1947 г.	Хайфа. Убийство заместителя суперинтенданта полиции А. Конквеста стало кульминацией недели кровопролития. .
4 мая 1947 г.	Стены тюрьмы Акко были взорваны взрывным отрядом «Иргун», и 251 еврей и араб бежал после перестрелки, в которой были убиты 15 евреев и 1 араб, 32 человека (в том числе шесть британских охранников) были ранены и 23 сбежавшего были пойманы. Правительство Палестины не пообещало никакого дополнительного наказания, если 189 беглецов, все еще находящихся на свободе, сдадутся..
4 мая 1947 г.	Комитет политических действий Палестины разместил в газетах Нью-Йорка серию рекламных объявлений о поиске средств на покупку парашютов для молодых европейских евреев, планирующих разрушить пограничный барьер Палестины по воздуху. .
8 мая 1947 г.	Еврей попал в засаду и был застрелен группой арабов недалеко от Тель-Авива, а три еврейских магазина в Тель-Авиве, владельцы которых отказались вносить деньги в еврейские подпольные группы, были сожжены..
12 мая 1947 г.	еврейских подпольщиков убили двух британских полицейских.
12 мая 1947 г.	Британские власти объявили, что 312 еврейских политических заключенных содержатся в Кении, Восточной Африке, 20 — в Латруне и 34 — в Вифлееме.
15 мая 1947 г.	Банда Штерна убила двух британских лейтенантов и ранила еще семь человек в результате двух сходов с рельсов и трех подрывов со значком..
16 мая 1947 г.	Помощник суперинтенданта полиции Хайфы Роберт Шиндлер, немецкий еврей, был убит бандой Штерна, а британский констебль был убит на дороге Маунт-Кармель-Хайфа недалеко от Иерусалима.
17 мая 1947 г.	1200-тонное грузовое судно Haganah «Trade Winds» было захвачено Королевским флотом у побережья Ливана и сопровождено в Хайфу, и более 1000 нелегальных иммигрантов были выгружены в ожидании отправки на Кипр..
19 мая 1947 г.	Британское правительство выразило протест правительству Соединенных Штатов против американских кампаний по сбору средств для еврейских подпольных групп. Жалоба касалась «Письма террористам Палестины» драматурга Бена Хехта, сопредседателя Американской лиги за свободную Палестину, которое впервые было опубликовано в нью-йоркской «Пост» 15 мая. В объявлении говорилось: «Мы собираемся поднять вопрос. миллионы для вас. ».
22 мая 1947 г.	Арабы напали на еврейский трудовой лагерь на юге, отомстив за нападение Хаганы на арабов около Тель-Авива 20 мая.Около 40 000 арабских и еврейских рабочих объединились в один день в однодневной забастовке против всех предприятий британского военного министерства.
23 мая 1947 г.	Британская военно-морская группа поднялась на борт иммигрантского корабля «Мордей Хагеттоат» у южной части Палестины и взяла под свой контроль 1500 пассажиров. Два британских солдата были осуждены в Иерусалиме за то, что бросили джип и армейскую почту при нападении.
28 мая 1947 г.	Сирия.Фавзи эль-Кавукджи, который провел годы войны в Германии после того, как возглавил арабское восстание 1936-39 годов в Палестине, сказал репортерам в Дамаске, что неблагоприятное решение исследовательской группы ООН станет сигналом к войне против евреев в Палестине. «Мы должны доказать, что в случае« англо-американской войны с Россией »мы можем быть более опасными или полезными для них, чем евреи», — добавил он. .
28 мая 1947 г.	еврейских подпольщиков взорвали водопровод и сарай в районе нефтяного дока Хайфы и совершили три нападения на железнодорожные пути в районах Лидды и Хайфы..
31 мая 1947 г.	Корабль Хаганы «Иегуда Халеви» прибыл под британским военно-морским эскортом с 399 нелегальными еврейскими иммигрантами; их сразу перевели на Кипр ..
4 июня 1947 г.	Банда Стерна разослала высокопоставленным британским правительственным чиновникам письма-бомбы. В Лондоне были обнаружены восемь бомб-писем, содержащих порошковые взрывчатые вещества. Среди получателей были Эрнест Бевин, Энтони Иден, премьер-министр Эттли и Уинстон Черчилль..
5 июня 1947 г.	Вашингтон. Президент Трумэн призвал всех жителей США воздерживаться от помощи еврейским подпольным группам. Американский еврейский комитет и Еврейский комитет труда осудили кампанию Бена Хехта.
6 июня 1947 г.	Нью-Йорк Генеральный секретарь ООН Трюгве Ли направил запрос всем странам с просьбой британцев охранять свои границы от отъезда нелегальных иммигрантов, направляющихся в Палестину.
18 июня 1947 г.	«Хагана» сообщила, что один из ее людей был убит в результате взрыва мины-ловушки, которая помешала заговору «Иргуна» взорвать британский военный штаб в Тель-Авиве. .
28 июня 1947 г.	Банда Стерна открыла огонь по британским солдатам, стоявшим в очереди у театра в Тель-Авиве, в результате чего трое были убиты и двое были ранены. Еще один британец убит и несколько ранены в одном из отелей Хайфы. Еврейские подпольщики заявили, что эта акция была совершена в отместку за жестокость британцев и предполагаемое убийство 16-летнего еврея Александра Рубовица, пропавшего без вести, 6 мая в армейских казармах..
29 июня 1947 г.	Нью-Йорк. Комитет ООН голосами 9-0 осудил эти действия как «вопиющее игнорирование» призыва ООН о временном перемирии, когда Штерн Банда ранила еще четырех британских солдат на пляже в Герцлии. Майор Рой Александр Фарран сдался добровольно после побега из-под стражи в Иерусалиме 19 июня. Он был арестован в связи с делом Рубовица. .
30 июня 1947 г.	Правительство Палестины разрешило нефтяным компаниям увеличить объемы поставок бензина почти на 10%, чтобы оплатить ущерб в размере 1 миллиона долларов, понесенный, когда еврейские подпольщики взорвали нефтяные объекты в Хайфе 31 марта..
2 июля 1947 г.	Члены lrgun ограбили банк в Хайфе на сумму 3200 долларов, в то время как банда Stem и Irgun предупредили британцев, что их провокационные действия в Палестине должны прекратиться, прежде чем может быть заключено перемирие. Члены Комиссии ООН из Гватернана и Чехии посетили двух заключенных-евреев в тюрьме Акко.
12 июля 1947 г.	Д-р Адем Альтман, президент Объединенных сионистских ревизионистов, заявил на партийном митинге в Иерусалиме, что ревизионисты согласны ни на что иное, как неразделенное свободное еврейское государство в Палестине и Трансиордании.Иргун объявил в Иерусалиме, что два британских сержанта, похищенные в Натанайе, содержатся в Тель-Авиве и приговорены к смертной казни военным трибуналом Иргун. .
14 июля 1947 г.	Нетания. Британцы ввели военное положение и поместили под домашний арест 15 000 жителей Нетании. Они произвели 68 арестов и приговорили 21 человека к 6 месяцам заключения в лагере задержания Латрун. .
17 июля 1947 г.	Нетания.«Иргун» в ходе пяти минных операций против военного транспорта в Натанию и обратно убил одного британца и ранил 16 человек.
18 июля 1947 г.	Пароход Exodus , отбитый войсками у берегов Палестины (бывший «Президентское поле боя»), был доставлен в Хайфу британскими военно-морскими подразделениями после битвы. Уильям Бернштейн и два иммигранта были убиты и более 30 ранены. Сам блокадный бегун был сильно поврежден. Остальные из 4554 пассажиров, самая большая группа нелегальных иммигрантов, плывущих в Палестину на родственном судне, были помещены на борт британских тюремных судов для отправки на Кипр.Американский капитан Бернард Маркс и его команда были арестованы. Корабль отплыл из Франции.
19 июля 1947 г.	Хайфа. Беспорядки, которые были быстро подавлены, вспыхнули среди прохожих Исход 1947 года , когда они узнали, что они должны быть возобновлены во Франции. .
19 июля 1947 г.	Правительство Палестины обвиняет евреев в том, что с 1940 года еврейская «кампания беззакония, убийств и саботажа» унесла 70 жизней и 6 миллионов долларов ущерба..
21 июля 1947 г.	Прежде чем официально признать, что 4529 пассажиров Exodus 1947 , которые были переведены на три британских корабля, были отправлены не на Кипр, а обратно во Францию, правительство Палестины приняло меры предосторожности и сначала поместило 90 000 евреев Хесалема под домашний ночной арест. .
23 июля 1947 г.	Хагана затопила британский транспортный танк «Empire Lifeguard» в гавани Хайфы, когда он выгрузил 300 еврейских иммигрантов, официально допущенных в Палестину по квоте.Шестьдесят пять иммигрантов были убиты и 40 ранены. Британцам удалось снять корабль с мели.
26 июля 1947 г.	еврейских подпольщиков взорвали трубопровод Иракской нефтяной компании в 12 милях к востоку от Хайфы и разрушили радиолокационную станцию на горе Кармель.
27 июля 1947 г.	Засада и мины стоили британцам еще семи жертв, все ранены.
28 июля 1947 г.	Два небольших корабля «Хагана» с 1174 евреями из Северной Африки были перехвачены британскими военно-морскими подразделениями у берегов Палестины и доставлены в Хайфу.Нелегальных иммигрантов перегрузили британскими транспортными средствами и доставили на Кипр.
29 июля 1947 г.	Британские власти повесили троих иргунистов в тюрьме Акко, несмотря на призывы еврейских лидеров. Осужденные Майер Накар, Авессалом Хабиб и Якоб Вайс воевали в чешском подполье во время войны. Они были осуждены за взрыв тюрьмы Акко 4 мая и освобождение 200 арабов и евреев. .
29 июля 1947 г.	4 429 Исход 1947 года нелегальных иммигрантов, которые отплыли из Сета, Франция, 11 июля в Палестину, только для того, чтобы быть отправлены британцами на трех транспортных средствах, отказались выйти на якорь, когда суда стояли на якоре у Порт-де-Дук, Франция.Лишь немногие из них сошли на берег. Французское правительство проинформировало беженцев, что им не нужно выходить на берег, но они будут приветствоваться, если они это сделают. Транспорты — это «Парк Раннимид», «Энергия океана» и «Доблесть Империи».
30 июля 1947 г.	Члены Irgun объявили, что передали двух британских сержантов, Марвина Пейса и Клиффорда Мартина, которых они держали в заложниках с 12 лет, за «преступления против еврейской общины». Эти двое были задержаны, когда британские власти подтвердили смертные приговоры трем членам Irgun.Еще двое британских солдат были убиты на мине недалеко от Хадеры. Британские войска напали на еврейскую колонию Пардес Ханна в отместку за убийства.
31 июля 1947 г.	Тела двух убитых бдтишских сержантов были найдены висевшими на эвкалиптовых деревьях в полутора милях от Нетании около 5:30 утра. Мина-ловушка разнесла тело Мартина на куски, когда его срубили. Разъяренные британские войска ворвались в Тель-Авив, разрушили магазины, напали на пешеходов и обстреляли автобус, убив пятерых евреев: двух мужчин, двух женщин и мальчика..
1 августа 1947 г.	Тридцать три еврея ранены в результате антибританских беспорядков в Тель-Авиве во время похоронной процессии пяти мирных жителей, убитых британскими солдатами 31 июля. В Иерусалиме еврейское подпольное нападение на британскую зону безопасности в Рехавии было отражено, один нападавший был убит и двое схвачены ..
2 августа 1947 г.	Тело неустановленного еврея было найдено на дороге недалеко от Тель-Авива.Считается, что две недели назад его похитили люди в британской форме. Общие потери в Палестине с середины июля: 25 человек убито, 144 ранено. Среди погибших 15 британцев, два еврейских подпольщика, восемь мирных жителей. Антибританские лозунги, свастики и знаки доллара нарисованы на британских консульствах в Нью-Йорке, Балтиморе, Филадельфии, Чикаго и Лос-Анджелесе.
3 августа 1947 г.	Банк Шарона в Рамат-Гане был ограблен еврейским подпольем, украдено 8000 долларов..
4 августа 1947 г.	Лидер Irgun в Париже заявляет, что его организация заочно приговорила к смертной казни высокопоставленных британских военных и гражданских чиновников в Палестине и повесит их в плен.
5 августа 1947 г.	Забастовав на рассвете, британские силы безопасности арестовали 35 ведущих сионистов и отправили их в лагерь для задержанных Латрун в попытке уничтожить руководство Иргун.В отместку иргунисты взорвали министерство труда в Иерусалиме, убив трех британских констеблей. Среди арестованных были мэр Тель-Авива Исраэль Рокач; Мэр Натании Овед Бен Ами; Мэр Рамат-Гана Авраам Кдницки; Аде Альтман, президент радикальной ревизионистской партии; Менахем Арбер, лидер объявленной вне закона ревизионистской молодежной организации Брит Трумпельдор; Макс Крицман, аттомей Дов Белы Грюнера и Дэвид Стем, брат покойного основателя Банды Стерна. Все арестованные, кроме трех мэров, были ревизионистами.Среди множества конфискованных бумаг была переписка советских российских агентов в Италии и Болгарии и обширные планы по заражению водоснабжения нееврейских частей Иерусалима ботулизмом и другими бактериями. Бактерии поступали из советских источников через Болгарию.
15 августа 1947	Мина сошла с рельсов военный поезд Каир-Хайфа к северу от Лидды, в результате чего погиб инженер, и Irgunist заявил, что инцидент был частью своей кампании по нарушению всего железнодорожного сообщения в Палестине..
16 августа 1947	На этой неделе в результате столкновений между арабами и евреями в районах еврейского Тель-Авива и арабского Яффо погибли 12 арабов и 13 евреев, а также был нанесен серьезный ущерб собственности. Вражда возобновилась 10 августа, когда арабы убили четырех евреев в тель-авивском кафе в отместку за гибель двух арабов в ходе рейда Хаганы в Феге два месяца назад. В ответ на действия арабов «Хагана» взорвала дом в апельсиновой роще недалеко от Тель-Авива, в результате чего погибли одиннадцать арабов, в том числе женщина и четверо детей..
18 августа 1947 г.	Магазины пяти еврейских торговцев в Тель-Авиве были разрушены Иргун, поскольку владельцы отказались отдать деньги этой организации. .
9 сентября 1947 г.	Гамбург, Германия. В ожесточенном трехчасовом бою на борту «Раннимид-парка» 350 британских военнослужащих завершили двухдневную принудительную высадку 4 300 нелегальных еврейских беженцев с трех кораблей в Гамбурге, Германия.Первыми на берег вчера вышли «Ocean Vigour’s» 1 406; несколько человек оказали символическое сопротивление, и пять пассажиров получили легкие травмы. Сегодня рано утром 1420 пассажиров «Имперского соперника» мирно высадились после того, как в трюме корабля была обнаружена самодельная бомба. .
10 сентября 1947 г.	Вашингтон, округ Колумбия Госсекретарь Джордж К. Маршалл сообщил, что США призвали Великобританию пересмотреть возможность отправки группы «Исход» в Германию, но Великобритания ответила, что нет никаких условий для размещения их в другом месте, потому что французы не хотели их, и они были ряд вакантных лагерей в Германии..
11 сентября 1947 г.	Париж. Французское правительство объявило, что примет беженцев из «Исхода», если они не будут насильно депортированы из Германии, и при том понимании, что в конечном итоге они будут допущены в Палестину.
13 октября 1947 г.	Террористическая бомба нанесла ущерб США. Генеральное консульство в Иерусалиме, легкие ранения двух сотрудников. Аналогичные взрывы произошли в генеральном консульстве Польши прошлой ночью и в консульстве Швеции 27 сентября..
14 ноября 1947 г.	Еврейские подпольщики убили двух британских полицейских в Иерусалиме и двух солдат в Тель-Авиве, чтобы увеличить общие потери за три дня насилия до 10 британцев и пяти евреев убитыми и 33 британца и пять евреев ранеными. Вспышки начались после того, как 12 ноября британские войска убили трех девочек и двух мальчиков в ходе рейда на арсенал фермы недалеко от Раананы. Вчера подполье отомстило, бросив ручные гранаты и выстрелив из пулемета в кафе Ritz в Иерусалиме..
16 ноября 1947 г.	Около 185 европейских евреев высадились недалеко от Нетании с небольшой шхуны и скрылись, прежде чем британцы смогли их перехватить. Более крупное судно «Кадима» было захвачено и доставлено в Хайфу, где 794 еврея были перегружены британским транспортом на Кипр.
17 ноября 1947 г.	Британская администрация сообщила, что будет продавать государственную недвижимость на набережной Хайфы, с которой рассчитывает заработать 8 миллионов долларов.Он также вложит в Англию около 16 миллионов долларов из облигаций, проданных палестинцам. Сионисты категорически протестовали против этого, поскольку они заявили, что это лишит Палестину ее активов. Никаких комментариев администрации по поводу этих обвинений не последовало. .
22 ноября 1947 г.	Араб был убит в Хайфе бандой Стерна после убийства еще четырех арабов около Раананы 20 ноября.
1 декабря 1947 г.	1 декабря Лига арабских государств объявила, что премьер-министры и министры иностранных дел семи арабских государств соберутся на следующей неделе в Каире, чтобы разработать стратегию предотвращения раздела.В Палестине: Иерусалим и пограничная зона Яффо Тель-Авив были центрами недельной борьбы, которая началась, когда 30 ноября по всей Палестине были убиты семь евреев, а мэр Наблуса, арабского националистического центра, объявил джихад или священную войну. Верховный комиссар Великобритании сэр Алан Каннингем 1 декабря предупредил высшее арабское командование, что Великобритания полна решимости поддерживать порядок до тех пор, пока сохраняет свой мандат, а полиция не дает арабским агитаторам поднимать толпы в Иерусалиме.
Дек.2, 1947	2 декабря, в первый день трехдневной арабской всеобщей забастовки, в ходе которой были убиты 20 евреев и 15 арабов, арабы разграбили и сожгли еврейский деловой район в Иерусалиме. Когда британские войска не смогли вмешаться, «Хагана» впервые за восемь лет открылась, чтобы сдержать широкомасштабное возмездие евреев, а также охранять еврейские районы. Некоторые люди Хаганы были арестованы за хранение оружия. Дневная борьба нанесла ущерб на сумму 1 миллион долларов и привела к введению 21-часового комендантского часа в арабском Иерусалиме до конца недели.Комендантский час был распространен на окраинные дороги 3 декабря, чтобы остановить движение евреев и не допустить в столицу сельских арабов. Макс Пинн, глава отдела торговли и трансфера Еврейского агентства, был убит 2 декабря, когда арабы забросали камнями его автомобиль возле Рамле. В этот день роса забросала камнями арабские автобусы в Иерусалиме. 2 декабря Хагана заявила, что мобилизовала 10 000 человек в зоне междугородных беспорядков, а Трансиорданский арабский легион сообщил в этот день, что он усилил Яффо. В этот день в Яффо-Тель-Авиве были убиты семь евреев.На этой неделе в Хайфе было меньше нападений. Кроме того, сирийский парламент принял законопроект и проголосовал за помощь палестинским арабам в размере 860 000 долларов. В тот же день арабы напали на еврейскую часть Алеппо. .
3 декабря 1947 г.	На границе Яффо-Тель-Авив, где также действует круглосуточный комендантский час, самым тяжелым сражением за неделю стало шестичасовое столкновение между Хаганой и арабами 3 декабря, в котором семь евреев и пять арабов были убиты и 75 человек получили ранения..
5 декабря 1947 г.	Государственный департамент США объявил 5 декабря 1947 года, что они вводят эмбарго на все поставки американского оружия на Ближний Восток. 5 декабря британские военные подкрепления были отправлены в Аден после четырех дней арабо-еврейских боев, в которых были убиты 50 евреев и 25 арабов. .
13 декабря 1947 г.	13 декабря в результате бомбардировок Иргун погибли по меньшей мере 16 арабов, еще 67 получили ранения в Иерусалиме и Яффо и сожжены сотни арабских домов в Яффо.В Сирии в результате антиеврейской атаки в поддержку действий Иргун была сожжена 2750-летняя синагога в Алеппо и уничтожен бесценный Кодекс Бен-Ашера, еврейская Библия X века с оригинальными рукописями Ветхого Завета. .
14 декабря 1947 г.	Регулярные войска Арабского легиона Трансиорданской армии убили 14 евреев и ранили девять евреев, двух британских солдат и одного араба, когда они заблокировали автоколонну, приближавшуюся к их лагерю возле Лидды.Арабы сказали, что евреи напали на них первыми. .
17 декабря 1947 г.	Британские войска пришли на помощь полиции, устроив рейд 100 арабов на еврейское поселение Неватим, в семи милях к западу от Беэр-Шевы.
18 декабря 1947 г.	Хагана убила 10 арабов в ответном налете на Хисас на севере страны.
19 декабря 1947 г.	По достоверным сообщениям из Дамаска, арабские партизаны собираются там, готовясь к нападению на Палестину до начала года..
20 декабря 1947 г.	«Хагана» осуществила еще одно сказанное об арабах, заблокировав деревню Казаса около Реховота. Один араб был убит, двое ранены. .
25 декабря 1947 г.	Эмир Мохаммед Зеинати, арабский землевладелец, был убит в Хайфе за продажу земли евреям. Члены банды Сурового расстреляли из пулемета двух британских солдат в тель-авивском кафе. .
Дек.26, 1947	Вооруженные члены еврейского подполья совершили налет на две алмазные фабрики в Нетании и Тель-Авиве и скрылись с 107 000 долларов в алмазах, деньгах и облигациях. Банда Стерна распространяла листовки, в которых сообщалось, что один из ее членов Исраэль Левин был убит в Тель-Авиве 24 декабря за попытку предать члена банды Стерна. .
29 декабря 1947 г.	Члены Irgun похитили и пороли британского майора и этих сержантов в отместку за порку Бенджамина Кимкхима, который 27 декабря также был приговорен к 18 годам тюремного заключения за ограбление банка.Майор Э. Бретт был задержан в Нетании, а сержанты — в Тель-Авиве и Ришон-эль-Сийоне. Каждому было нанесено по 18 ударов плетью, столько же и получил Кимхим. В результате взрыва в Иргуне у Дамасских ворот в Хесусалеме погибли 11 арабов и два британца. .
30 декабря 1947 г.	Синагога Доллис-Хилл в Лондоне была подожжена, а 12 священных свитков были уничтожены гражданами Великобритании.
1947
1947
1947	Трое евреев повешены за участие в побеге из тюрьмы в Акко, а два британских сержанта казнены в отместку.
1947
1947	Начало строительства газопровода для саудовской нефти.
4 января 1948 г.	В результате серии взрывов арабов погибли 14 человек, а 100 получили ранения, когда банда Стерна разрушила штаб-квартиру Арабского национального комитета в Яффо. .
5 января 1948 г.
7 января 1948 г.	14 арабов были убиты двумя бомбами Иргун у Яффских ворот Иерусалима.
12 января 1948 г.	Члены банды Stem разграбили Barclay’s Bank в Тель-Авиве на сумму 37 000 долларов.
13 января 1948 г.	Управление военных активов США получило приказ от министра армии Кеннета Рояла отменить продажу 199 тонн взрывчатки М-3 агенту по закупкам Еврейского агентства, которое вывезло 73 тонны из страны до того, как остальные были захвачены.
янв.14-15, 1948	ФБР арестовало шестерых мужчин из Нью-Йорка по обвинению в попытке отправить «Хагане» 60 000 фунтов тротила, который был изъят в Джерси, штат Джорджия, после того, как был куплен на складе боеприпасов Леттеркенни Арсенал в Чемберсбурге, штат Пенсильвания.
25 января 1948 г.	После гибели десяти евреев и двух арабов, убитых в битве за пределами Иерусалима, британские власти заявили, что 721 араб, 408 евреев, 19 гражданских лиц и 12 британских полицейских (всего 1160 человек) были убиты за восемь недель, что составляет 1171 араб. , 749 евреев, 13 гражданских лиц и 37 британских офицеров были ранены.
1948	Standard Oil of New Jersey и Socony-Vacuum (оба теперь ExxonMobil) покупают долю в Aramco; штаб-квартира компании переехала из Сан-Франциско в Нью-Йорк.

Почему университеты должны помогать предотвращать появление психических заболеваний

Люси * не совсем понимала, насколько серьезны ее проблемы.

Она влюбилась в университет на юге Англии, будучи подростком, когда навещала там свою старшую сестру.Когда она сама подала заявку на курсы географии, у нее были большие надежды на то, что она будет делать со своей карьерой.

«Я хотела помочь людям на Глобальном Юге и бороться с изменением климата», — говорит она.

Она мечтала стать членом ООН или Межправительственной группы экспертов по изменению климата после получения степени.

У нее были проблемы с психическим здоровьем до поступления в университет, ряд симптомов, которые, по ее мнению, могли быть недиагностированным биполярным расстройством, но обычно описываются как депрессия и тревога.

В течение первого года ее психическое здоровье значительно ухудшилось. Но она откладывала обращение к психологу, потому что ей не удавалось заполнить необходимые формы. На втором курсе она, наконец, сделала этот шаг.

Но Люси не чувствовала, что консультант ее слушает. «Она вообще не понимала работы как студентка. У нас была очень токсичная культура обучения, но она, похоже, не понимала и не давала мне ничего, что могло бы противодействовать этому.Она просто сказала, что я поступаю неправильно ».

Итак, когда Люси решила, что ей нужен перерыв, консультант отказалась рекомендовать его университету. Ее психическое здоровье считалось недостаточно плохим. «К этому моменту, — говорит Люси, — я была склонна к самоубийству».

Без записки от консультанта не было никаких гарантий, что Люси сможет вернуться, если сделает перерыв. Она поделилась своими переживаниями с наставником. Он был ученым, но тем, кому она доверяла, который считал пастырское служение частью своей роли.Он посоветовал ей немного ослабить усилия по учебе и посмотреть, как она себя чувствует после окончания семестра.

Тем летом он позвонил ей, чтобы проверить. Они обсудили, как она себя чувствует. За пару недель до начала последнего года обучения она решила бросить учебу.

британских университета переживают кризис психического здоровья. Сегодня в пять раз больше студентов сообщают в свое учреждение о своем психическом заболевании по сравнению с тем, что было десять лет назад, и число студентов, обращающихся за психологической помощью, также увеличилось — на 50 процентов в период с 2012 по 2017 год.

«Речь идет не о том, чтобы сильно волноваться, — говорит Гарет Хьюз, лектор и психотерапевт, ведущий исследования благополучия студентов в Университете Дерби. «Увеличивается количество студентов, которые серьезно страдают психическими заболеваниями». Большинство из них обращаются за помощью при депрессии или тревоге.

Рост психических заболеваний среди студентов отражает более широкую тенденцию в обществе. Долгосрочные проблемы психического здоровья у детей и молодежи выросли в шесть раз в Англии с 1995 года, а в Шотландии — более чем вдвое с 2003 по 2014 год.Непонятно, что именно стоит за этим увеличением, хотя «исследования изучали влияние социальных сетей или недостаток сна, вызванного электронными устройствами, а также последствия неопределенности на рынке труда, личных долгов или ограниченных государственных услуг», пишет Самира Шекл в Guardian . В Англии и Уэльсе самоубийства — основная причина смерти в возрасте от 20 до 34 лет.

Тем не менее, когда дело доходит до медицинского обслуживания, психическое здоровье молодых людей находится в недостаточном объеме.Лишь 11 процентов бюджета здравоохранения Великобритании тратится на психическое здоровье, хотя на него приходится 23 процента бремени болезней. А из общего бюджета на охрану психического здоровья на службы охраны психического здоровья детей и подростков (CAMHS) приходится всего 7 процентов расходов, несмотря на то, что лица моложе 18 лет составляют пятую часть населения. В целом, менее 1 процента денег NHS идет на психическое здоровье детей и молодежи. Неудивительно, что бывший министр здравоохранения Джереми Хант охарактеризовал CAMHS как «самую большую слабую область в системе NHS».

Великобритания не одинока в этом. В США депрессия и тревога становятся все более распространенными среди молодежи младше 17 лет, а среди студентов колледжей спрос на консультации резко возрос. Исследование 2019 года, анализирующее данные двух крупных национальных опросов студентов, показало, что уровень суицидального мышления, тяжелой депрессии и членовредительства среди студентов удвоился в период с 2007 по 2018 год. Однако за тот же период бюджет Национального института психического здоровья не изменился. не поспевает за инфляцией, а это означает, что финансирование исследований в реальном выражении упало.

Университеты напрямую сталкиваются с последствиями проблем психического здоровья молодых людей. И часто им трудно обеспечить лечение, отдавая приоритет таким вмешательствам, как консультирование и когнитивно-поведенческая терапия, которые могут сработать для одних, но не для других. «Некоторые люди идут на терапию, и их психическое здоровье ухудшается», — говорит Хьюз. «Это не без риска».

Но, учитывая, насколько мы стараемся лечить психические заболевания в целом, мы должны рассматривать университеты как возможность.

Большинство людей, у которых развивается психическое заболевание, испытывают свои первые симптомы к 24 годам. В Великобритании это означает, что значительное число людей будут учиться в университете во время или вскоре после начала психического заболевания. -здоровье. Треть 18-летних британцев поступили на курсы высшего образования в 2018 году. «Если вы вмешаетесь со студентами сейчас, это будет невероятная победа для общественного здравоохранения», — говорит Рэйчел Пайпер, бывший менеджер по политике в британской благотворительной организации по охране психического здоровья студентов Student Minds, отмечая, что если вы вмешиваетесь в чью-то жизнь на раннем этапе и поддерживаете его психическое здоровье, вы можете остановить его ухудшение по мере взросления.

Каждый год в университет приходят новые группы, что позволяет опробовать и сравнить новые инициативы в сравнительно короткие сроки. Это делает университеты отличным местом, где можно по-другому взглянуть на психическое здоровье. Вместо того, чтобы просить их реагировать на проблемы с психическим здоровьем, мы должны задать университетам более серьезный вопрос: как они могут помочь предотвратить это?

Стюарт Славин не думал, что ему нужно беспокоиться о своих учениках.

Изначально он получил квалификацию врача, а теперь имеет степень магистра образования.До недавнего времени он работал над разработкой учебных программ для студентов-медиков в той же школе, где он сам изучал медицину: Университет Сент-Луиса в Миссури.

Славин не считал благополучие студентов частью своей работы, пока в 2008 году он не начал читать о стрессе, депрессии и выгорании среди студентов-медиков. Он был шокирован высокими оценками, о которых он читал, но не думал, что они применимы к его ученикам.

«Для меня это было невообразимо», — говорит он.Он думал, что как учитель все, что ему нужно, — это быть добрым и сострадательным; его ученики казались счастливыми, и их удовлетворенность своим образованием была высокой согласно стандартизированной национальной анкете.

Но на всякий случай Славин решил использовать проверенные шкалы клинической депрессии и тревожности в исследованиях их психического здоровья. Когда пришли результаты, они рассказали другую историю.

Студенты были в порядке, когда пришли к ориентации, сообщив о нормальном уровне депрессии, беспокойства и стресса.Всего шесть месяцев спустя, после их первого срока, их благосостояние по этим трем направлениям резко упало. Эти результаты подтверждаются данными ряда других медицинских школ: уровень депрессии будет расти в течение первого триместра университета и не сможет вернуться к исходному уровню к концу первого года или даже к концу медицинского вуза. .

«Мне пришлось вмешаться», — говорит Славин.

Он разработал простую модель улучшения психического здоровья учащихся, которая, по его мнению, применима во всех сферах образования.

«Первый: это в первую очередь проблема здоровья окружающей среды, поэтому давайте уменьшим ненужные стрессы. Второе: жизнь полна стрессов, мир полон стрессов, поэтому давайте научим студентов, как справляться с этим, с помощью когнитивной и позитивной психологии. И третье — создание пространства в своей жизни для поиска смысла. Вот и все.

Вроде просто. Но когда появляются истории о бедственном положении студентов, часто есть элементы, на которые университеты имеют определенное влияние: условия проживания, финансы или давление со стороны учебы.

Для Люси проживание было серьезной проблемой в те дни, когда она решила бросить учебу. Она перебралась в холлы до начала семестра для прохождения стажировки, но когда она уведомила сотрудников, что не вернется на семестр из-за депрессии и беспокойства, они дали ей 48 часов, чтобы переехать.

«У меня были друзья, с которыми я могла остаться с самого начала семестра, — говорит она, — но в то время, когда они пытались выгнать меня из моей комнаты, моих самых близких друзей не было.Она предложила доплатить, если сможет остаться до конца недели, но ответ был отрицательным. Она начала лихорадочно собирать свои вещи, чтобы переехать в среду.

Во вторник в 6 часов утра в дверь агрессивно постучали. «Они сказали, что думали, что я ушла», — вспоминает Люси; когда она ответила, она была в полусне. К счастью, она нашла друга, с которым можно было столкнуться, но она все еще помнит стресс, вызвавший «долгую ужасную тревогу».

Руководство университета — не родители, но оно имеет огромную власть над жизнью молодых людей.Когда дело доходит до поддержки психического здоровья своих учеников, они находятся в прекрасном — и, возможно, ответственном — положении. «Я считаю, что это моральный долг», — говорит Пайпер.

Существует распространенное мнение, что учащимся нужно серьезное, полноценное образование, чтобы подготовить их к успехам в конкурентном мире, в который они скоро войдут. Давление на учеников ложится из-за их мышления, согласно которому постоянно увеличивающийся объем работы может только помочь им добиться успеха.

Но есть свидетельства, опровергающие это.В 2018 году анализ данных о психическом здоровье из США, Великобритании и Канады показал, что академические опасения объясняют большую разницу в уровнях тревожности у студентов — больше, чем финансовые проблемы. Исследование, проведенное во Флориде, показало, что студенты-медики считают учебную нагрузку и конфликты с балансом между работой и личной жизнью двумя главными факторами стресса. В исследовании Йоркского университета в Великобритании трудности в учебе и стресс были названы двумя главными причинами, по которым студенты обращаются за консультацией, наряду с депрессией, тревогой и тяжелой утратой.

Однако часто психическое заболевание превращается в биологическую проблему, которую нужно лечить с помощью лекарств: вы больны из-за химических веществ в вашем мозгу. Но биологию, лежащую в основе психического заболевания, трудно выявить, и эта точка зрения оставляет мало места для факторов, которые, как доказано, вызывают психические заболевания, таких как переутомление, стресс и перфекционизм, несмотря на многочисленные исследования, связывающие более продолжительный рабочий день с повышенным риском депрессии и беспокойства. .

Именно на этих факторах Славин решил сосредоточиться.

Одна из вещей, которые он внес, — это переход от многоуровневой оценки к оценке «хорошо / не прошел», которая, как было установлено в ряде медицинских школ, снижает стресс, улучшает сплоченность группы и не влияет на средние баллы. Но были и другие изменения — те, которые возникли в результате его трехточечной модели и от того, что студенты сказали, что им нужно, — которые были беспрецедентными.

Студенты-медики в университете Сент-Луиса упомянули об интенсивном курсе анатомии человека, первом из которых они взяли по прибытии.

«Примерно 30 студентов не сдали бы первый экзамен», — вспоминает Славин. «Это самые лучшие и одаренные студенты в США, и вы знаете — добро пожаловать в медицинскую школу! Бедствие, которое причиняет ».

Таким образом, они перенесли курс на более позднее время года, а это означает, что студенты достигнут его, как только они привыкнут к медицинской школе, и сократили содержание курса.

Другими проблемами, которые определили учащиеся, были долгие часы занятий, слишком много материала и сильная конкуренция.Поэтому они сократили общую программу обучения на 10 процентов, выделив вместо этого часть нового свободного времени для факультативов, например, для работы в клинике по уходу за ногами для бездомных и программы обучения доул.

Они также ввели учебную программу по устойчивости, на которую у студентов ушло всего полтора часа. «Вы можете обучить этим навыкам очень быстро, а затем уйти с дороги студентов», — говорит Славин.

Учебная программа была направлена на то, чтобы избавиться от некоторых установок, с которыми студенты поступали в медицинскую школу: мышление по принципу «все или ничего» («Если я не сдам этот экзамен, я провал»), катастрофическое («Если я не сдам» «Не сдам этот экзамен, моя жизнь пойдет под откос») и неадекватный перфекционизм («Если я просто сдам этот экзамен, этого недостаточно»).

Бюджет этой схемы, включая классы устойчивости и дополнительные факультативные занятия, составлял менее 10 000 долларов в год. (Стоимость обучения в Сент-Луисе составляет на 2019/2020 гг. 55 760 долларов на студента.) Никаких новых сотрудников или преподавателей не потребовалось.

Доказательство в результатах.

За 10 лет, прошедших с момента его введения, уровень депрессии снизился на 85 процентов, а тревожность студентов-медиков первого курса снизилась на 75 процентов.Удовлетворенность студентов своим благополучием на курсах взлетела до 81 процента по сравнению со средним показателем по стране в 33 процента.

Для Славина это был огромный успех. Программа продолжалась до конца его времени в Сент-Луисе.

Одна из самых удивительных вещей в его исследовании — это то, как оно повлияло на производительность. Увеличились средние баллы по национальным стандартизированным тестам. И количество отказов снизилось: «Оно сократилось вдвое», — говорит Стюарт. Когда они сняли давление, люди стали лучше.

Я говорю, что это было потрясающе. Но Славин не считает, что идея слушать студентов должна быть такой необычной. «Мы относимся к студентам так, как будто мы им не доверяем», — говорит он. «Что это говорит о нас?»

«Я начала снова», — говорит Люси. «Теперь я намного счастливее».

После того, как она бросила университет в Англии, она перезагрузилась и поступила в Университет Глазго, ее заявление было дополнено рекомендательным письмом от ее старого наставника — того, кто помог ей решить бросить учебу.

Это были те же ключевые факторы, которые Славин определил в Сент-Луисе, которые помогли Люси осесть во второй раз: снижение стресса при одновременном повышении способности справляться с ситуацией. Окружающая среда в Глазго подверглась меньшему давлению. Люси не только училась в другом университете, но и переключилась с географии на английскую литературу. «Наборы гуманитарных наук намного более креативны, в них меньше правил», — говорит она.

Помогло и то, что она приехала в Глазго, зная, что ей нужна поддержка, и искала, где ее найти, и поэтому была гораздо лучше подготовлена, чтобы справиться со стрессами студенческой жизни.Она обнаружила, что информацию о том, куда можно обратиться, легко найти, и к ней было легко обратиться самостоятельно.

Хотя попасть на прием было сложно из-за высокого спроса и отсутствия финансирования, она хорошо ладила с консультантами. После того, как ее любимый консультант ушел, она вместо этого обратилась в Национальную службу здравоохранения. Ее опыт работы с обеими службами был схожим. «Когда вы его получаете, все в порядке, он просто находится в списке ожидания, и слишком много людей нуждаются в ресурсе».

Сейчас она делает именно то, на что надеялась несколько лет назад: решительный сторонник Extinction Rebellion, она ведет переговоры, чтобы распространять информацию об изменении климата.

Она думает, что научилась на университетском опыте.

«Хотела бы я раньше понять, что за моим психическим здоровьем нужно ухаживать, а недостаток сна здесь не поможет», — говорит она. «Мне нужно было научиться правильно питаться. Есть так много биологических и физиологических способов позаботиться о себе ».

Многие инициативы по обеспечению благополучия студентов в настоящее время сосредоточены на том, чтобы помочь студентам раньше осознать это. В Университете Дерби были введены классы устойчивости для студентов, содержание которых адаптировано к потребностям каждого курса; студенты музыки проходят курс по беспокойству по поводу производительности, а студенты бизнес-класса проходят курс по эмоциональному интеллекту на рабочем месте.

Они заметили увеличение числа студентов, обращающихся в университетские службы за поддержкой в течение двух недель после занятия, что, возможно, неудивительно, учитывая, что грамотность в области психического здоровья тесно связана с обращением за помощью.

Гарет Хьюз помогал проводить семинары в Университете Дерби и следил за их успехом.

Но помимо семинаров по устойчивости, Хьюз говорит, что и Derby, и Student Minds, для которых он является консультантом, проявляют большой интерес к изменению учебной программы.Оба они перекликаются с теми изменениями, которые Славин ввел в Сент-Луисе. «Существует исследовательская литература, которая показывает, как вы оцениваете учащихся, и в особенности то, как они относятся к своим оценкам, имеет на них большое влияние».

В этом вопросе существует большой разрыв между тем, что Хьюз называет глубокими учениками и поверхностными учениками. Поверхностные ученики хотят выжить. Он описывает их мысли так: «Что мне нужно, чтобы пройти через это? Какие оценки мне нужны? » Такое отношение связано с ухудшением самочувствия.

Глубокие ученики, напротив, не думают об оценках. «Они сосредоточены на учебе и увлечении предметом». И в результате их самочувствие выше.

«Во многом это касается значения и контроля, которые они извлекают из своего обучения», — говорит Хьюз, снова повторяя подход Славина в США. «Как мы можем продвинуть учащихся, которые, возможно, начали поверхностную практику, которую они приобрели в школе, к более глубокому обучению? Мы все еще пытаемся понять это.”

В последние годы в высшем образовании наблюдается рост так называемого общеуниверситетского подхода — философии, согласно которой каждая часть учебного заведения несет ответственность за психическое здоровье и благополучие студентов. Он основан на подходе, разработанном Всемирной организацией здравоохранения, который наиболее широко применяется в городах, но еще не получил значительного внедрения в университеты.

Но это могло измениться.

На конференции 2015 года в Канаде люди из 45 стран разработали хартию Оканагана, которая призывает университеты изменить способ укрепления здоровья, заставив их включить его во все аспекты университетской жизни, как академической, так и неакадемической.

Два года спустя Universities UK — представительная организация университетов Великобритании — выпустила #StepChange, отчет, призывающий все университеты принять общеуниверситетский подход. Сейчас 78 британских университетов публично подтвердили свою приверженность Хартии Оканагана, и это число растет.

Университет Саймона Фрейзера помог руководить разработкой хартии в Канаде. Его собственная работа, направленная на то, чтобы стать здоровым университетом, основывалась на том, с чем, по словам студентов, они борются.Например, его инженерный факультет сократил необходимое количество часов в первый год в ответ на заявления студентов, которые они чувствовали себя перегруженными. Кафедра также добавила подготовительные классы перед курсами с высоким процентом отказов.

Подобные изменения учебных программ еще не распространились далеко за пределы нескольких выдающихся университетов, хотя у них есть очевидные доказательства из таких мест, как Сент-Луис, в поддержку их. Но в Великобритании Student Minds надеется побудить университеты задуматься о универсальном подходе.Благотворительная организация объехала страну и провела крупный онлайн-опрос, чтобы проконсультироваться по вопросам разработки университетской хартии психического здоровья, и вскоре пилотный проект начнется в Дерби и нескольких других университетах, прежде чем развернуться более широко.

Хьюз участвовал в разработке хартии Student Minds. «События были фантастическими», — говорит он, указывая на большую явку и положительный отклик как на свидетельство того, что университеты стремятся к переменам. «Университеты заботятся о своих учениках, и они хотят хорошо учиться.Так много пробелов, что трудно понять, что делать правильно. Мы можем войти и предоставить некоторую структуру ».

Он говорит, что цель университетов — дать молодым людям возможность решать такие сложные проблемы, как психическое здоровье. Студенты, которые знают, как заботиться о себе, учатся лучше, и они могут продолжить использовать полученные знания в своих сообществах после окончания учебы. «Они могут выйти и стать борцами за благополучие».

Внимание к психическому здоровью студентов, наконец, начинает выходить за рамки предоставления медицинских решений, таких как таблетки или консультации.Теперь цель должна заключаться в том, чтобы превентивные меры, доказавшие свою эффективность, обсуждались и принимались более широко. Эти решения по-прежнему являются скорее исключением, чем правилом.

Люси считает, что в последние годы разговоры о психическом здоровье студентов значительно расширились. «Я так впечатлена тем, как много людей об этом говорят», — говорит она. Вспоминая то время, когда она впервые училась в университете, она считает, что помогло бы ей, если бы она могла больше говорить о своих заботах и осознавать, что другие тоже испытывали трудности.Но освещение, которое она видит сейчас в средствах массовой информации, убеждает ее, что все меняется.

«Кажется, в рассказах, которые я прочитал, говорится, что я являюсь частью чего-то большего; Я в этом не одинока, — говорит она. «Это масштабная проблема, и, говоря о ней, мы являемся частью решения».

* Некоторые имена изменены.

Эта статья была первоначально опубликована в номере Mosaic Science .Он переиздан здесь с разрешения Creative Commons.

Журнал Highbrow

Источники изображений:

— Геральт (Pixabay, Creative Commons)

— StockSnap (Pixabay, Creative Commons)

— Пикрепо (Creative Commons)

— Piqsels (Creative Commons)

Учебник по немецкому языку мозаика 7 класс: Учебник Немецкий язык 7 класс Мозаика Гальскова Борисова Шорихина

ГДЗ по Немецкому языку за 7 класс Mosaik Гальскова Н.Д., Борисова Е.

Подробнее о подготовке под руководством решебника по немецкому языку 7 класс Гальскова

Учебник немецкого 7 класс «Mosaik Deutsch»

ГДЗ по Немецкому языку для 7 класса mosaik Гальскова Н.Д., Борисова Е., Шорихина И. на 5

Что вы почерпнете из решебника по немецкому для 7 класса Mosaik Гальскова

Что должен знать школьник перед ознакомлением с ГДЗ

Итоговая контрольная работа по немецкому языку в 7 классе (учебник «Мозаика»)

Немецкий Язык 7 Класс Mosaik Учебник ГДЗ – Telegraph

Все планы уроков по возрасту | Университет Пойнт-Парк

Раннее дошкольное учреждение (2-3 года)

Дошкольное учреждение (3-4 года)

Детский сад

Детский сад

Начальная школа

Средняя школа

Aquatic Center / Aquatic Mosaic Mural

Ресурсы для домашнего обучения / Дом

Традиционное избранное

Прежде чем ваш ребенок начнет работать в Интернете

Глава 7: Выбор и использование учебных материалов | Новый взгляд на преподавание естественных наук: Справочник

Учиться, творить и воображать в День национального художника! — Горное озеро PBS

Игра Pinka-Perfect Band

Природа Рамки для картин

Пиши и играй. Найденные стихи

Сделайте мозаику

Семейные струнные куклы

Игра «Движущиеся художественные машины Джорджа»

Три способа сделать искусство из мусора с Найджелом Бедным | Школа искусств KQED

Учись и развивайся: вехи в искусстве

Artsville

Звуковое поле

Школа искусств KQED

Бродвей или Бюст

Если бы города могли танцевать

Пятница, 29 октября

13:00: Звуковые ландшафты: Гретхен Келер и Дэниел Келли

13:30: Артикулируйте | Пройдите милю со мной

14:00: Ла Фронтера с Пати Йинич: от Дос-Ларедоса до Марса

ЗВУКИ

В центре внимания: серия «Искусство коренных американцев»

В центре внимания: место рождения Жан-Артура празднует звезду

В центре внимания: познакомьтесь с искусством Франсуа Эскальмеля крупным планом

Государственный художественный музей Платтсбурга

Адирондакский центр письма

Коллекция Гайд

Сад скульптур на каменном выступе

Strand Центр искусств

Традиционное искусство в северной части штата Нью-Йорк

Хронология истории иудаизма

Почему университеты должны помогать предотвращать появление психических заболеваний

Добавить комментарий Отменить ответ