Упражнение по русскому языку 7 класс баранов ладыженская: Упражнение 35 — ГДЗ Русский язык 7 класс. Баранов, Ладыженская. Учебник. Страница 17

На слэде появляется слов из разобранного предложения

Ель — [ чт ‘NS ] а, кр O [ чт ‘NS ] т, дюйм б [ чт ‘NS ] корп, [ № ’ NS ] bo

Ежик — [й’о] хорошо, серый [й’о] зная

Яма — [да] ма, лист [да]

Юла — [y’y] la, тьма o [y’y], v [y’u] ha, cool [t’a]

6. Выведите по теме урока на основе слайда.

6.1. Утверждение правила.

7. Домашнее задание с пояснениями.

З \ ч: 1) изучите параграф 61, выучите правило со страницы 127.

2) упражнение. 305 — III гр., 306 — I, II гр.

В оставшееся от урока время студенты заменяют данные в одном слове на слайд утверждений и проводят фонетический анализ.

Затем они делают домашнее задание.

Цель урока: на примерах раскрыть двойное назначение букв I, u, e, e; научит студентов различать функции этих букв, улучшая навыки произношения; развитие продуктивной речи студентов.

Оборудование: проектор, индивидуальные карты.

Задач.

Образовательная

• Научите детей различать позы, в которых буквы е, е, ю, i обозначают два звука, при этом указывая на мягкость предшествующих согласных, а в которых — два.
• Продолжить работу по формированию навыка транскрипции.

• Работа по развитию речи студентов.

Образовательная

• Воспитывать в детях желание помогать одноклассникам в их работе.
• Воспитывать внимательное отношение к языковым явлениям.

I. Организационный момент.

II. Обновление базовых знаний.

1. Сначала сделайте звуково-буквенный анализ слов слогов.

2. Определите, какие звуки представляют выделенные буквы в словах: ель, мед, вылупиться, мой собственный, мой. (Знаний учеников явно недостаточно для точных, обоснованных ответов. Для этого им необходимо знать правила о том, в каких случаях буквами е, е, ю, я обозначаю один звук, а в каких — два звука)

3.Проблемный вопрос:

Какую роль играют буквы e, e, y, me?

IV. Поисковая активность студентов и решение учебной задачи.

Приведены примеры мониторинга на мониторе. Учащиеся называют звуки, обозначенные выделенными буквами.

Ученики под руководством учителя делают вывод, что в начале слова буквы I, e, e, u обозначают два звука: d + a, d + o, d + y, d + e. .

В этом же плане наблюдения сделаны над словами:

Вывод: после гласных I, u, e, e также обозначают два звука : d + a, d + o, d + y, d + e.

I, u, e, e ребята после b и b?

Посмотрите таблицу со словами, послушайте их и сделайте выводы:

Вылет, стрельба, метель, обезьяна

Вывод: после b и b буквы I, u, e, e также обозначают два звука — d + a, d + o, d + y, d + e.

Какие звуки обозначают буквы I, u, e, e после мягких согласных?

Внимательно слушайте слова и делайте выводы. Медведь, измерь, сяду здесь, вел.

Вывод: после согласных букв I, u, e, e обозначают одну из гласных a, e, y, o (и мягкость предшествующего согласного)

Правильность полученных выводов проверяется по таблице на мониторе.

V. Формирование навыков и умений на основе полученных грамматических знаний.

Физическая минута.

1. Игра «1» или «2».

Дети используют карточки, чтобы показать, сколько звуков издают буквы. e, e, y, i прописью: лес, юля, люк, кабина, день, стрельба, светлый, подъезд, собака, якорь.

2. Выразительно прочтите стихотворение С.Я. Маршак:

В дедовскую деревню

Почта доставила мне письмо,
На конверте в углу
Нацарапано: «В Пизаэлу»
И ниже: «Маршаку».
С этим хитрым адресом
Мне пришло письмо…
Слава нашим почтальонам
С толстой сумкой через плечо!

Найдите ошибки, которые сделал ребенок.

В слове хитрый назовите согласные. Какой звук в нем представляет буква? Какие звуки обозначают букву u в словах писателя и здесь?

Сделайте выводы и докажите их практическую ценность.

3. Прочитайте загадку и отгадайте ее.

В лесу ее всегда найдешь —
Пойдем гуляем, познакомимся
Колючая, как ёжик
Зимой в летнем платье.(Ежик)

Какие слова содержат буквы I, e, e, u … Какие звуки они обозначают?

4. Проверка усвоения материала.

Вариант I

Укажите слово, в котором буква Ё дает два звука.

а) мел; б) ёжик; в) щетка

а) ель; б) если; в) запись

как насчет города; б) скользкая; в) три

Сколько звуков в слове, требующих пояснения?

а) 8; б) 9; в 10.

а) проездной; б) пурпурный; в) лает

Какое слово имеет звук [th]?

а) дрейфующий; б) бордюр; в) осина

Вариант II

Укажите слово, в котором буква I дает 1 звук.

а) якорь; б) светлый; в) мята

Укажите, в каком слове больше звуков, чем букв.

а) стрельба; б) терка; в) приемная

В каком слове меньше звуков, чем букв?

а) пень; б) кружка; в) скрутка

Сколько звуков в слове произносится?

В каком слове 2 гласных звука расположены рядом друг с другом?

а) разрез; б) смывает; в) удар

Какое слово имеет звук [th]?

а) рябина; б) вперед; в) армия

Взаимная проверка.

Оцениваю работу друга.

Vii. Домашнее задание.

1) Придумайте сказку: «В каких словах спрятала хитрость « Y »? Возможное начало:« На планете Русский язык есть страна Фонетика, в которой живет очень хитрый звук » Th » (по желанию).

VIII. Подведение итогов урока.

Работа со сводной таблицей по теме «Фонетика».

Оценка.

Голы:

• Ознакомить студентов с двойной ролью букв E, E, YU, I, с тем, что эти буквы могут означать один или два звука.Научите учащихся называть звуки, обозначаемые буквами E, Y, Y, Y. Для отработки основных навыков и умений учащихся.
• Обсудите со студентами мягкость согласных и то, как она обозначается. Напомним орфографическое правило ЧК, ЧН, НЧ, РК, НЩ, РЩ и др.
• Вспомните, что такое фонетика и что она изучает звуки и буквы.
• Привить учащимся интерес к урокам русского языка, любовь к русскому языку, привлечь внимание и активность учащихся на уроке, умение обобщать и делать выводы.

Оборудование: слово учителя, вспомогательное письмо на доске, иллюстрации, схемы, таблицы, тетради для справочных сигналов, раздаточный материал, компьютер, интерактивная доска.

На занятиях

I. Организационный момент.

II. Повторение.

1. Орфографический диктант:

Вес lyi, help sc и ki , около sit ba, mo sti k, zo nti k, bo rsh , дней , речка a, guo привет Кому.

2. Вопросы:

• Как эти слова указывают на мягкость согласных?
• Что нужно помнить, глядя на такие сочетания как: ЧК, ЩН, РЩ?
• Что можно сказать, глядя на сочетание ZD, ST, NT словами: гвоздика, зонтик, мостик?
• Найдите слово с сомнительным согласным в корне и проверьте его.
• Какой раздел языка мы изучаем? (Фонетика)
• Что изучает фонетика?
• Сколько гласных в русском языке? А звуки?
• Какие звуки вы знаете? На какие звуки делятся гласные и согласные?
• А какие буквы звуков не означают? (Б, б)

Учитель: Это означает, что также бывает, что в словах меньше звуков, чем букв.Ведь b и b не обозначают звуковые знаки, и непроизносимые согласные тоже не обозначают звуки.

Выполните следующее задание: определите в этих словах, сколько букв и сколько звуков?

Местность, конопля, рожь, солнце.

III. Пояснение к новому материалу.

1. Учитель: В начальной школе вы, ребята, лишь вкратце затронули тему «Двойная роль букв E, Y, Yu, Z».Сегодня на уроке мы расширим наши знания по этой теме (скажем цель под номером 1). Мы более подробно рассмотрим двойную роль этих букв; узнать, почему одни и те же буквы могут означать один звук и два звука; мы научимся называть звуки, обозначаемые буквами Э, Э, Ю, Я.

Таблица 1

Me ram ‘[e] ra

By le t-pol’ [O] t

TO liu v-cl ‘[U] v

Xia doo-s ‘[A] doo

Вопросы к таблице 1:

• Посмотрите внимательно на слова, на подчеркнутое написание и скажите мне, где буквы E, Y, Y, Y? (после согласных)
• Обратите внимание на транскрипцию.
• После каких согласных они стоят? (после мягких)
• Итак, в каком случае буквы Е, Йо, Ю, я имею в виду один звук? (после согласных)

Учитель: Рассмотрим таблицу 2.

таблица 2

E m- [y’e] m

E lka- [y’O] lka

NS la- [ y’u] la

I AM ma- [y’A] ma

Вопросы к таблице 2:

• (в начале слова)
• Сколько и какие звуки они представляют?
• Итак, в каком случае буквы Е, Йо, Ю, я имею в виду два звука?

Учитель: Теперь обратимся к таблице 3.

Таблица 3

B oh tsbo [y’e] c

NS not m-pr and [ th’O] m

TO Ayu So a [ y’u ] ta

St oya t-st O [ y’A) t

Вопросы к таблице 3:

• Где буквы E, Yo, Yu, I в словах? (после гласных)
• Сколько и какие звуки они представляют?
• Итак, когда буквы Е, Йо, Ю, я имею в виду два звука?

Учитель: Давайте посмотрим на примеры в таблице 4.

Таблица 4

От ee от b [th’E ] bld

WITH ee mka-s b [th’O] kA

V ew ha-in b [ y’u] ha

Apez ya оба h [y ‘A] на

Вопросы к таблице 4:

• Где буквы E, Yo, Yu, I в словах? (после знаков b и b)
• Сколько и какие звуки они представляют?
• Итак, когда буквы Е, Йо, Ю, я еще могу обозначать два звука?

Учитель: Мы изучили таблицы и сделали выводы.А теперь сверим наши выводы с правилом учебника и ответим на вопрос: сделали ли мы правильные выводы.

2. Работа в ноутбуках по опорным сигналам (ОС). Составление таблицы схемы.

Схема № таблицы 1

Учитель: Перед тем, как заполнить таблицу-схему №1 примерами, мы проделаем следующую работу: я покажу вам картинки с названиями предметов, а вы заполните таблицы с примерами по стрелкам.Предупреждаю, будьте осторожны!

Фотографии см. В презентации (слайды 2-11).

Учитель: Проверяем написанное.

Вопрос: Почему вы не записали в таблицу-схему такие примеры, как: лягушка, тюльпаны, лев?

Учитель: А теперь, ребята, рисуем таблицу-схему №2.

Схема № таблицы 2

IV. Анкеровка.

1.Игра «Кто быстрее?» (у доски два мальчика и две девочки)

Упражнение: запишите слова, определите, сколько букв и сколько звуков, подчеркните изученное правописание.

Поезд, кабина, ель, тюк, люк, подъезд, залив, як, маяк.

2. Упражнение — загадки.

Упражнение: отгадайте слово, запишите его, подчеркните написание, определите, сколько букв и звуков в словах.

А) Что любит медведь больше всего на свете? (мед)

B) В каких словах встречается буква E из шипа? (ёжик, ерш, елка)

В) Угадай имя девушки по первым звукам слов: крадёшься, наперсток, аквариум. (Яна)

Г) Куда летают птицы осенью? (Юг)

E) Что мама говорит, когда кормит вас? (есть)

3. Раздаются карточки с заданиями: выпишите слова из стихотворения по правилу «Двойная роль букв Е, Y, Y, Y», определите, сколько в них букв и звуков, подчеркните орфографию существа. учился.

Квестовая карта

Все вокруг охвачены страхом:
Enraged Ogre
Объявил, что сегодня съест
Замечательный обед.

Учитель: А теперь давайте сверим свои записи с записями на доске и исправим все ошибки.

4. Самостоятельное выполнение упражнений по учебнику.

5. Проверка.

V. Краткое содержание урока.

Вопросы:

• Какую тему мы изучали сегодня?
• Когда буквы Е, Йо, Ю, я имею в виду два звука?
• Когда буквы Е, Йо, Ю, я имею ввиду один звук?

Урок оценок.Продвижение.

Vi. Домашнее задание.

Двойная роль букв E, Yo, Yu, I

Давайте выясним, чем буквы e, e, yu, i отличаются от других гласных.

Сначала посмотрите транскрипцию и определите, какие слова перед вами.

Если вы внимательно посмотрите на запись этих слов (ель, лес, лен, мед, вода, блюдо, якорь, мясо), вы заметите, что они содержат буквы e, e, y или i. Но они соответствуют разным звукам! Почему?

Дело в том, что в повседневной жизни мы регулярно сталкиваемся с различными фонетическими процессами, происходящими в языке.Один из них — позиционное чередование звуков, т.е. такое чередование (замена), которое зависит от места (положения) звука в слове. Буква — это особый знак, который используется для обозначения звука при письме, потому что звук можно только услышать или произнести. Звуков в русском языке гораздо больше, чем букв. Поэтому нет ничего удивительного в том, что некоторые буквы «должны» обозначать несколько звуков. Так случилось с буквами Е, Йо, Ю, Я.

Чтобы выяснить, в каких случаях эти гласные обозначают один звук, а в каких — два, мы проделаем следующую работу.Давайте произнесем слова и проанализируем положение интересующих нас гласных.

Итак. M [e] ra, pol [o] t, cl [y] v, s [i] du. Во всех этих словах буквы e, e, yu, i обозначают один звук, они стоят после мягких согласных.

Теперь рассмотрим следующие примеры: [ye] m, [yo] lka, [yy] g, [ya] shcher. Здесь гласные используются для обозначения двух звуков ([йе], [йо], [ю], [йа]), и они стоят в абсолютном начале слова.

Другая группа слов: бо [йе] ц, при [йо] м, ка [ю] та, сотня [йа] т.В этих словах буквы e, e, yu, i также обозначают два звука, но уже после другой гласной.

И еще примеры: от [йе] зд, с [йо] мка, в [ю] ха, обезьяна [я] на. Гласные e, e, yu, i снова обозначают два звука, и в слове они стоят после ъ или b.

Теперь, я думаю, вы можете легко сформулировать правило:

Буквы e, e, yu, i обозначают два звука, если они находятся в начале слова, после любой другой гласной или после твердого и мягкого знаков. Эти буквы обозначают один звук, если стоят после согласного и указывают на его мягкость.

Звуки, обозначаемые буквами e, e, yu, i, называются iotated, потому что звук y или iot участвует в их образовании. В транскрипции он обозначается как [d], а иногда как [j].

Изучая раздел «Фонетика», мы еще раз убедимся, насколько богат, разнообразен и удивительно красив русский язык. Но русский язык считается одним из самых сложных в мире. Одна из трудностей нашего языка заключается в том, что многие слова пишутся не так, как их слышат.Очень важно заботиться о красоте и правильности своей речи. Иначе можно попасть в такую ​​нелепую ситуацию, о которой пишет поэт Александр Шибаев в своем стихотворении «Печальные известия»:

Список использованной литературы:

1. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. Русский язык. Учебник для 5 класса. — М .: Просвещение, 2008-2012 гг.
2. Стронская И.М.Пособие по русскому языку для учащихся 5-9 классов. — СПБ .: Издательство «Литература», 2012.
3. Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др. Русский язык: Учебники для 5, 6, 7, 8, 9 классов. образовательные учреждения / Под ред. ММ. Разумовская, П.А. Лекант. — М .: Дрофа.
4. Арсирий А.Т. Развлекательные материалы по русскому языку: Книга для школьников / Под ред. Крысина Л.П. — М .: Просвещение, 1995.
.
5. Калмыкова И.Р. Загадочный мир звуков. Фонетика и культура речи в играх и упражнениях. — Ярославль: Академия развития, 1998.
6. Голуб И.Б., Кохтев Н.Н., Розенталь Д.Е. Русский язык. Звуки, буквы, слова / Книга о языке для любопытных. — М .: «МИЧ» при участии ООО «Век», 1998.
7. Егорова Н.В. Урок развития русского языка. 5 класс. — М .: Вако, 2013.
.
8. Васильев И.П. Уроки русского языка по учебнику С.И. Львовой. Пособие для учителя. — М., 2013.
.
9. Сычугова Л.П. Конспект уроков для учителя русского языка.5 класс — Владос, 2004.
10. Грибанская Е., Новикова Л. Контрольно-проверочная работа по русскому языку для учебника «Русский язык. 5 класс ». Учебно-практическое пособие. — Л .: Экзамен, 2004.
.
11. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 5 классе. Педагогическая книга — Генжер, 2000.
12. I.B. Голуб, Д. Розенталь. «Секреты хорошей речи». — М .: Междунар. отношения, 1993.

Технологическая карта урока русского языка 5 класс «А»

Тема урока: «Двойная роль букв е, е, у, i»

Цель преподавателя: обновить и восстановить знания о двойном роль букв e, e, y, i; развивать навыки определения фонетических позиций, в которых буквы е, е, у, i обозначают один или два звука.

Тип урока: комбинированный

Планируемые учебные результаты:

• предмет (степень освоенности и уровень компетенции): знать звуковое значение букв e, e, y, i в разных фонетических позициях; уметь различать звуковое значение букв e, e, y, i в разных фонетических позициях, объяснять, почему в русском языке 6 гласных и 10 обозначающих их букв;
• метапредмет (компоненты культурно-компетентностного опыта): умение понимать цели образовательной деятельности и объяснять их; умение ставить цель и организовывать ее достижение, рефлексивное мышление.
• личные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к русскому языку, гордость за него; необходимость сохранения чистоты русского языка как феномена национальной культуры, стремление к самосовершенствованию речи.

Методы и формы обучения: наблюдение за языком, метод исследования, создание проблемной ситуации, индивидуальный, групповой, фронтальный

Оборудование е: компьютер, мультимедийный проектор.

Демонстрационный материал: презентация по теме урока

Реализуемая программа: на русском языке для 5-9 классов Авторы: М.Баранов Т. Ладыженская, Н.М.Шанский и др. / М .: Просвещение, 2013

УМК: Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2ч. Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибаба, Н.В. Ладыженская.

Структура урока

Настройка написания наречий.Учебное упражнение «Правописание наречий», тест по русскому языку (7 класс) по теме. Расшифровка нового материала

Запомните, как писать , а не существительных и прилагательных.

Небрежно, небрежно.
Неискренность, неискренность.
Не вежливость, а грубость.
Не вежливо, но грубо.

Прочтите правило о написании , а не с наречиями. Что нового по сравнению с правилом написания , а не с существительными и прилагательными? Объяснять правописание на примерах.

Применяя это правило, причина такая:

(Не) случайно … Пишу вместе, так как слово без нет — не употребляется.

(Не) написал аккуратно. Пиита неряшливо, так как это слово можно заменить близким по смыслу выражением — без усердия. В этом слове не — — префикс.

(Не) далеко, но близко. Пишу не далеко друг от друга, так как есть противостояние с союзом а .

Этот музей совсем (не) далеко от нас.Я не пишу слишком далеко друг от друга, так как слово вообще усиливает утверждение.

241. Объясните, как образуются эти наречия. Почему , а не написано целиком? Сопоставьте эти слова с наречиями-антонимами.

Не веселье ← веселье; невежливо, легкомысленно, немного, не очень … лохотливо, нестабильно, недружелюбно, непонятно, несерьезно .. серьезно, неискренне, не безразлично, несправедливо, беспечно, много, неграмотно, некрасиво.

242. Проанализируйте эти наречия.Напишите в таблице наречия с числом , а не .

Делать (не) a (k, kk) некрасиво, (не) аккуратно, (не) умело. Пришиваем пуговицу (не) кро..ко. Пр..шиваем (не) крест..ко, но слабенько. Выглядите (не) доверчивым, (не) красивым, (не) дружелюбным. Смотри (не) доверчиво, но с подозрением. Говорить совсем не (не) весело, совсем (не) громко, далеко (не) ласково. Говорите (не) громко, но тихо. Выражайте мысли (не) последовательно, (не) связно. Лети (не) высоко. Лети (не) высоко, но низко.Взлетает вообще (не) высоко. Копайте совсем не (не) глубоко. (Не) широко открывайте глаза. Выполнить (не) небрежно. Не делать (не) лепо. Говорите (неуместно). Совсем (не) доволен.

совсем нет
далеко от
совсем нет
совсем нет
никогда
совсем нет

243. Запишите сначала примеры пословиц, где not — — префикс, затем примеры, где not — частица. В каких предложениях эти слова являются наречиями? В каких предложениях нужны знаки препинания — запятые?

1.То, что (не) складывается, (не) нормально. 2. Сладкое слово (не) сложно, но вызывающе. 3. Легко сказать (не) легко доказать. 4. Модное слово (не) сложно … но легко. 5. Птица высоко взлетела, села (не) д .. лёко.

244. Списать, обозначив условия выбора сплошного и раздельного написания , а не с наречиями. Какие бывают типы написания вместо пробелов в префиксах.

1. Погода скоро (не) изменилась. 2. (Не) сколько увесистых, упав с крутизны, свалилось.3. (Не) равно одному из вылазок, с уходом (?) Из логова на весь день и ночь, это был почти (не) конец (?) Для волков (не) ожидалось (n, nn ) Ой беда … 4. (Не) успокоился (н, н-н) волчата (не) отдыхали столько, сколько бегали, принюхивались и тд .. глядя на все, что привлекало их любопытство. 5. (Не) далеко от волков с волчонками, (не) много в стороне, в рощах тамарисков паслись сайгаки. Их было (не) мало.

(Согласно гл.Айтматов)

245. Запишите, подчеркните слова с префиксом не- как члены предложения. Какая часть речи принадлежит каждому из них? Какие звуки произносятся вместо выделенных букв?

1. Зимнее солнце (не) ласково. Лес детей (не) нежно дул. 2. (Не) заметно прошел день в лесу. После чистки .. пятно на квадрате .. еще (не) заметно. 3. Сережа подпрыгнул (не) высоко.Молодое .. маленькое деревце (не) высокое. 4. Возрождение .. (не) некрасиво. Коля извинялся (не) некрасиво. 5. Пор … давления удалось (не) избежать.

возражение
поражение

246. В каком стиле используется текст? Какое слово, которого нет в языке, было использовано в вопросе Димы? Каким словом его заменил командир?

Слушай, — ш .. потом Димка сказал, хотя вокруг (п ..) кого (не было) там, — ты (не) иди прямо туда … лучше беги.Как бы (не) заметил.

Предупредите..дили ранение (n, nn) ​​-го командира.

Ну, — сказал он, — осторожно, ребята. И если (не) поможет … т, (п ..) тогда (не) сделал это … ты … (Не) Я бы хотел, правда, так (не) лепо проп … дать. ..

А если лепо?

Нет такого слова, Димка. А если не зря, то можно.

(по А.Гайдару)

247. Заполните таблицу « Не с существительными, прилагательными и наречиями в -O и -e » их примерами, обозначив в них условия выбора объединенного или раздельного написания , а не … Составьте два сложных предложения.

248. Заголовок текста. В чем его основная идея? Разделите на абзацы, отпишите. Подчеркните префиксные наречия. Какие языковые средства используются здесь для передачи предложений?

С годами люди все больше и больше привыкают к тому, что почта всегда к их услугам. Чтобы побыстрее, городские почтальоны — почтальоны — стали ездить не только на лошадях, но и на велосипедах. И осталось только одно… было (не) удобно. Каждую букву нужно было взвесить, подсчитать, сколько она длится … расстояние, которое потребуется … и только потом узнавать из специальных книг, сколько денег брать на почтовые расходы. Затем напишите квитанцию. А более ста лет назад люди изобрели почтовую марку, почтовую марку … конверт и штемпель. О нет, ну, это было (нелегко) думать об этом. Удобство отличное. С тех пор … никакая переписка не стала делом обычным … м. Почти все государства сразу же подхватили оба этих открытия.В нашей стране первая почтовая марка была выпущена … в конце 1857 года.

(По А. Шейкину)

почтальон
квитанция
марка [тэ]
конверт [дюйм]

249 . Организуйте диалог на тему «Почему люди меньше писали друг другу?» Поговорите о том, что их заменило, как они теперь общаются друг с другом. Обсудите плюсы и минусы такого общения. Работайте в группе.

Упражнение 85. Укажите правила, согласно которым следующие слова пишутся вместе, отдельно, через дефис.

Без разбора, безрезультатно, безудержно, без ограничений, непрерывно, плыву по течению, в восемь, в головы (ложь), в жару, напрасно, вдалеке, дважды, девятый, в чудо, вдобавок на разбегаться на части, в забвении, в охапке, в подпруге, любой ценой, на охоте, в рывке, в суете, в суете, переваливаясь, в повороте, в беге, вперед и назад, плавать, близко, бок о бок, полуглазый, полу, нерешительный, впоследствии, в темноте, в темноте, вдребезги, вдребезги, метаться, ковылять, к расслаблению, из рук в руки, за руки, просто ведь все равно сердцем, в силе, в силе, в силе, галопом, в складку, слепо, тихо, в спешке, грубо, побелевший, в порез, хорошенький, раскаленный, предельно , до сих пор, до отказа, до поздней ночи, до полуночи, до полусмерти, до смерти, до смерти, сытый, женатый, женатый, на груди, после полудня, в темноте, извне, давно, издалека, из вдалеке, изредка, с незапамятных времен, боком, постепенно, fr ом под бровями, как-то, как ни в чем не бывало, твердо и твердо, (три часа) подряд, в спешке, мало помощи alu, в малейшей степени, наугад, в бегах, с одной стороны, побелевшие, сбоку, вечно, вечно, вечно, лежа на спине, рыдания, навсегда, (идти) навстречу, (глаза) высовываться, (стрелять) насквозь, (носить рубашку) носить, (учить) наизусть, (носить) наизнанку, (работа) на износ, наискось, накануне, на четвереньках, наконец, плотно, на местечках, влево, легкое, на ходу, наоборот, наотмашь, поспешно, в канализацию, (стоять) насмерть , (поднимать), чтобы смеяться, навсегда, поспешно, широко, так много, (говорить) в песнопении, настороженно, настороженно, сухо, три, наугад, с треском, на цыпочках, настороженно, грубо, на на четвереньках, чистенький, (говорить) откровенно, на самом деле, (18 лет) старый, старый (я такого не видел), рядом, (все ему) боком, повседневный, поверх (одежды), весной, видимо, в городском стиле, над (головами), по двое, под мышку, давно, дома, так metimes, очищенный, зимой, поистине (великий), кошачий, по-латыни, летом, по-человечески, (вид) сбоку, сбоку в сторону, сверху вниз, сейчас, влево, с качели, с молодыми, с прикосновением, без привычки, с ускорением, в больших масштабах, временами, в ряд, изобилующие, немножко, давным-давно, очевидно незримо, волей-неволей, рангом.

Упражнение 86. Раскройте скобки, напишите следующие наречия и комбинации наречий вместе, отдельно, разделив их дефисом.

(Без) пробуждения, (без) запроса, (без) усталости, стрелять (в) в полете, (в) наложении, (в) наложении, (в) макете, (не) растягивать, (в) рисовать, ( in) обнимать, (in) кровоточить, (in) крепко, (in) во веки веков, (in) out, (in) полностью вооружен, (in) все, (in) второй, (in) один, (in) во-первых, (в) правде, (волей) неволей, (в) месть, (в) исполнено наказания, (в) на пол-оборота, (в) правда, (в) правильно, (в) смотреть, (в) приседать , (в) притирка, (в) голод, (в) хорошо, (в) противовес, (в) прочее, (в) пустой, (в) пять, (в) пятые, (в) несоответствие, (в) рассрочка, (в) сыпучий, (в) седьмой, (в) семь, (в) семь, (все) непременно, (в) сладость, (в) слепой, (в) мятый, (в) сухая вода, (в) ) третий, (в) три, (в) три, (в) тридорога, (в) акцент, (в) холостой ход, (в) сушить, (в) темный, (в) пепел, (в) толе, (в) ) падать, (чтобы) чистить, (для) нового, (для) одного, (для) полуночи, (для) частого, (под) тишка, (является) старым, (для) креста, (для) креста (для) крест, стоять (для) выхлопа, (для) прерывания, (на) глазу, (на) глухо, сломать (на) голову, (на) горе, (на) готов, (на) двух, (на) чудо, (на) долгом, (на) объединенном, (на) верхом, (на) ) zakorka, (на) земле, действовать (на) зле, идти (на) спасение, стоять (на) капюшоне, (на) гиче, измерять (на) глазе, (на) тупо, (на) разрезе , (на) прерывании, (на) перерезе, с ружьем (на) перевесе, (на) счете, (на) поручениях, (на) падении, (на) показе, выполнении (на) половине, (на) пополам, (на) перерыве, (на) проигрыше, (на) в гостях, (на) равном, (на) назад, (на) залоге, (на) вправо, (на) наем, день (на) полет, иди (для) перерыва, (для) проигрыша, (для) количества успехов, (для) силы, от которой избавился, (для) галопа, (для) через, (для) скучной редкости, (по) маленький, (по) медвежьим, (по) много, (по) напрасно, (по) откусил, (по) слухам, (по) реальным, (по) началу, (по) нашим, (по) пленным , (немного) дым распространяется (вдоль) дна, (в соответствии с) настоящим, (по) одному, (в соответствии) осенью, (в соответствии с) попеременно, (в соответствии с) полднем, (в соответствии с к) одинаковому, (согласно) пустому, (по) пустому, (по) детскому, (по) знакомому, (по) среднему, (по) старому, (по) старому, (по) так сильно, (по) ) человек, (снизу) в эрг, (из) новый, (из) слепой, (из) перед, (из) вне дверей, (из) вправо, (из) бегать, строго (дальше) строго, (от) двигаться, (тихо) к вниманию, (тот) час, ровно (в) точно, плотно (на) плотно, (честь) честь, честь (по) честью, бок (о) бок, (от ) сторона (на) стороне, (давным-давно).

Упражнение 87. Раскройте скобки, напишите вместе следующие слова, разделив их дефисом.

(в) подняться на высоту — (в) взлететь в небо, (в) никогда не забыть друга — (в) век научно-технического прогресса, (в) конец обидеться — убежать (чтобы ) в конце переулка наденьте пальто (c) накидку — наденьте (в) шелковую накидку, скажем (c) растяните — дайте обуви (c) растянуть, (во время) времени для входа — (во время) времени война, костюм для меня (в) время — (во) время далекой юности, (в) тайной зависти — (в) секрет есть ответ, раздавать (в) широте — (в) широте степи поля, поднимите голову (к) верху — прикрепите (к) верху двери, опустите голову (к) низу — подставьте (на) низ шкафа, залезьте (на) верх — залезьте (на ) вершина склона, (на) завтра будет праздник — отложить дела (на) завтра, (на) лице была ошибка — (на) лице упала тень, (на) сколько можно судить — (на) насколько эта сумма меньше необходимой, стреляйте (на) удачу — надейтесь (на) удачу, идите (на) встречу — идите (ради) меня встречаясь с сыном, на утро выпал снег — строить планы на утро, не приходить (во время) — этот вопрос нужно решать не (во время) урока и т. д.нарисуйте (на) верхушку — иди (на) верхнюю часть забора.

Упражнение 88. Проведите полный морфологический анализ слов, над которыми стоит цифра 3.

1. Машина (с) подскочила. 3 ринулись по краю глубокой балки (Леонов). 2. В шесть часов утра чистый зал трактира был сплошь … набит смокингом … публикой (Гиляровский). 3. Пуля попала в него, и он пошатнулся и упал (на) взнич .. (Л. Толстой). 4. Лизавета Ивановна вышла замуж за мужа… очень добрый молодой … человек (Пушкин). 5. Барин становится … нетолерантным … (Чехов). 6. Перед (на) стежке .. в открытую дверь конюшни был хозяин (Тургенев). 7. Удар был сильный, не женский, (на) качелях .. (Федин). 8. Надя была счастлива, она хотела отвести его к себе в комнату и поговорить (пока) он не насытился. 3 (Помяловский). 9. Это было давно, но я помню, все (раньше) чисто .. (Шолохов). 10. Француз (на) скорости .. согрел, накормил, одел (Тургенев).11. Пахомов (есть) кос .. посмотрел на Невскую (Паустовского). 12. Изба была новая .. тростниковая .. м. (Л. Толстой). 13. Осенью хозяин приказал забить (на) глухую .. дачу (Федин). 14. И оприч..ник молодой застонал (с) светом, покачнулся, упал (за) мертвым .. (Лермонтов). 15. А как … это … это (с) ..знов .. начинается … со всем домом, так что не будет (до) смеяться (Пушкин). 16. Слезы (от) редкие .. На ее работу (Пушкин) капало 3 капли. 17. (B) лев ..от тропы расплывчато .. потом очерчивались очертания башен .. р .. звалина (Гайдара). 18. Смеялся так, как давно не смеялся (долго) (Шолохов). 19. (Вот) вот 3 раненых должны были принести (Фадеев). 20. (Кое-где) где из окон деревенских изб выходили женщины … и головы в платках (Мамин-Сибиряк). 21. Немного (на) деревце начали расти, и Владимир ушел из леса (Пушкин). 22. Где мы (на) английском … разорились! Если бы мы были (в) рус..ски хоть надоело (Пушкин). 23. Ф..тылек нагрелся (еле) еле (Антокольский). 24. Зав … положив листья на крест (на) крест, принес сургуч .. на огонь (Федин). 25. Ромашов (в спешке), совсем (не) мальчишеский … 3, влетел в гостиную … (Куприн). 26. Он уехал на окраину Краснодона, к своему другу (по) бывшему стороннему … члену (Фадеев). 27. Елизавета Алексеевна молча сидела напротив Володи, который (после) не спал до (Фадеев).28. Давайте решим, что каждый сам (сам). Каждый поет своим голосом (Маяковский). 29. Ксенадзь (по) тогдашний … мой обычай благословил меня (Паустовский). 30. Старики целовались тут же на улице .., а потом все пошло на (честь) честь … (Мамин-Сибиряк). 31. Я сказал тебе, отец, теперь (в) доме … ко мне, именно таким (не) дружественным … (Достоевский). 32. Рыба была редк..ная, (янтарь) янтарь (Мельников-Печерский). 33. Ползу (чуть) чуть-чуть (по) спине 3 (Нагибин).34. Между тем здоровье Андрея Гавриловича ухудшалось с часа до часа 3 (Пушкин). 35. Золото на Ветлуге, говорю вам, видимо (не) видимо (Мельников-Печерский). 36. Не теряя времени (на) пустое, (на) дружелюбное … да (на) просто поговорить с тобой (Фатьянов). 37. Мы пошли отдать Троекурова Кириллу Петровичу и попросить других выйти (в) добрым (не) здоровым (Пушкин). 38. Время (от) времени его попытки становились все слабее (Б. Полевой). 39. Я сначала выучу эти слова (Шолохов).40. Масляников строго (по) категорически запретил жене и брату переписывать..вать..ся (Мельников-Печерский). 41. Если игра .. не была ранена и Пагаз был отправлен (на) пустой, он вернул (тот) час (Тургенев). 42. В нашем районе (Чехов) только один студент. 43. Я не писал вам, (во-первых, (потому что) мне было на вас некогда, (во-вторых), из-за отсутствия подходящего случая (Пушкин). 44. Ну, сократив вашу норму угля, выходите (на) гору и промойте … пресной водой в горячей… баня (Горбатов). 45. (В конце) наш учитель хотел выучить Вуколу (на) латыни .., но не было латинской книги (Помяловский). 46. ​​Рассмотрите, запишите и в конце концов обнаружите, что затраты уродливо высоки (Чехов). 47. Отцу становилось все хуже и хуже 3, (поэтому) семья пыталась говорить ш..тогда и ходила (по) ч .. почкам (Коновалов).

Упражнение 89. Открывающая скобка; при необходимости вставьте пропущенные буквы.

1. И..ти (на) назад уже было поз..no (Ясенский). 2. Беда осталась только с ней (на) одной (Астафьев). 3. Автомобиль мчался вслепую (Проскурин). 4. Всю ночь туман, и (после) утренней тяжести … воздух определенно тает (Бунин). 5. Он прочитал сначала (в) черным .., (пост ..) в разговоре, и (для) того же стиха, который он прочитал (в) белом .., (гром ..) публично, с необычным торжеством .. ност. .ю (Тургенев). 6. И (на) четверых расколол оленя … (Крылов). 7. Винтовка, подсумок, против..газа и хлеба полкило (на) двоих (Тихонов).8. (За) абсолютно (за) что мне его продать? (Иванов). 9. Набат пробил (под) утром (Проскурин). 10. Есть (in) два, (in) три, тонко перебирая босиком (Бунин). 11. И все-таки .. (о) ныне блаженство дышит в пустых палатах и ​​садах (Пушкин). 12. Поезд пошел, и все пошло (дальше) обратно, (дальше) всегда, безвозвратно (Куприн). 13. (За) бой завтра! Их тысячи … пятьдесят … пятьдесят, а нас едва ли пятнадцать … пятнадцать тысяч… (Пушкин). 14. Он, чай, давно уже за воротами; любовь (к) завтрашнему дню позаботилась о (Грибоедове). 15. Их будет грызть тоска, если завтра не будет похоже на (на) сегодня, а (после) завтра — (на) завтра (Гончаров). 16. Слово «непонятное» означает и .. исчезнуть, разрушить .. выйти, так сказать, (на) нет (Достоевский). 17. Он (за) бесплатные столярные и столярные работы (Нагибин). 18. Что будет, то попробуй (для) может быть (Гоголь). 19. Сегодня больному (на) намного лучше, чем вчера (Нагибин).20. На Пасху я много лет ездил в провинцию (Гиляровский). 21. Я не ждал помощи (извне) и не надеялся на счастливый … счастливый случай … (М. Горький). 22. В палатках тем временем идет … все вино и идет (в) циркулярный (Помяловский). 23. Кретов вплотную подошел к Шумилову (Нагибину). 24. Чаще всего драки заканчивались ничем (Нагибин). 25. Добраться до ночевки, а точнее (на) стороне (Мельников-Печерский). 26. Он не мог войти без проводника (в) темную комнату (Лесков).27. — Насколько я знаю, — спокойно сказал Лермонтов, — вы играете только в темноте. Что ж, поиграем (в) темноте (Паустовского). 28. Exp..didia заблудилась. Пришлось … и на компьютере … (за) дерзость (Мамин-Сибиряк). 29. Были хорошие люди, которые советовали пойти (в) мир (Гоголь). 30. Крича и хлопая плетками, еле разделили стаю (на) двоих (Фадеев). 31. До обеда нам нужно (по одному) (Шолохов). 32. Выстроившись во взводы, (в) два, отряд вышел на шоссе и здесь выстроился колоннами (в каждом) по четыре (Фадеев).33. (Б) трое с Андреем говорили о своей газете (М. Горький). 34. Мы ходим по лезвию ножа, и если вы действительно осторожны. ., то осторожно .. (с) трое (Федин). 35. А пока у нас будут милиционеры (для) одного с ворами, пока его не поймают (Пушкин). 36. Петька, как настоящий спортсмен, совершенствовался (в) в одиночку (Андреев). 37. Солдаты стали перебегать (в) двое и (в) одни к следующему рву (А. Н. Толстой). 38. Наши разногласия здесь вообще ни к чему (Гранин).

Упражнение 90. Открывающая скобка; при необходимости вставьте пропущенные буквы.

1. Миль .. офицер встал на колени, вскинул винтовку и с третьего выстрела поставил Дым (на) смерть (Шолохов). 2. Борьба шла по-прежнему не за жизнь, а за смерть (Федин). 3. Сам (в) секретах .. осознавал, что совершает ошибку (Паустовский). 4. Они любили друг друга, молчанием стра..дали, (в) тайнах .. (Достоевский). 5. Все они с открытой любовью… переживать, как они смотрят (на) значимого человека, смотрят на него (Фадеев). 6. Музыкантов было сорок (на человека) (Тургенев). 7. Алексей полз (по) бывшей деревенской улице (Б. Полевой). 8. Но я не причинил вреда людям, и (поэтому) мои дела малопригодны вам для изучения (Лермонтов). 9. Так..нце светилось уже (с) сбоку (Чернышевский). 10. Рана (в) боку была см..ттельная, и он чувствовал .. что его разум … кричал (Л. Толстой). 11. Ромашов смотрел (в) в сторону, и ему казалось, что никакая сила в мире не может заставить его пошевелить (Куприн).12. По обеим сторонам дороги идут, постепенно переваливаясь (из) в сторону (в), бл..растущие ладьи (Куприн). 13. Возникла резкая боль … разлилась в щиколотке, и дед упал (на) бок (Шолохов). 14. Казанок ш..л рядом, склонив (набок) в сторону белую голову в американской фуражке .. (Фадеев). 15. Бок (бок) бок с Курчатовым, он медленно … но катился по тр..буку (Нагибину). 16. Девочки..нкам не врут чушь, все чу..ста (на) стороне (Куприн). 17. В этот день дядя Юзя очень нервничал, (бесконечно) курил (Паустовский).18. Лектор закончил свои лекции, показав (в конце), как использовать газ против … (Ильф и Петров). 19. (B) конец обоих … с силой я отбросил лопату (Нагибин). 20. Быков прошлое..л пр..аспект (от) конца (до) конца (Саянов). 21. (Б) (в конце) Я бросил работу над книгой (Паустовский). 22. Андрей Ильич! (В) конце (тогда) вы пришли к нам (Куприн). 23. На Тверской половина снега (на) растаяла, и санки продолжали царапать камни тротуара (Гиляровский).24. Он сел (на) половину своего роста (Помяловский). 25. Я всегда как снег (на) голове (Федин). 26. К..альные экспедиции под командованием полковника Молчанова (на) его голову разбили п..ртизаны (Фадеев). 27. Захар приоткрыл (на) половину двери, но не решился войти (Гончаров). 28. Филипп .. Федорович прошел по длине .. (в) половине длины мастерской, стол у стены (Фадеев). 29. Он вошел в .. л (в) пору юности (Фадеев). 30. Кружка слишком толстая.. Пора пожинать … рпом! (Нагибин). 31. (Из) родные никогда не видели такого первобытного кладбища (Пушкинское). 32. Ростиславу шестнадцать .. шестнадцать лет (из) семья бросила военное училище и уш. .л на войну (Федин). 33. Дрейк крякнул, наверное, посмотрел (на) верх (Иванов). 34. Облако (от) к верху (к) низу … озарилось серебряным … светом (А.Н. Толстой). 35. Завтра надо было проехать (в) глубину степи километров сто два … двадцать пять (Семенов).36. Все окна в комнате были темными, кроме последнего (сверху), прикрытого занавеской (А. Н. Толстой). 37. Дым от завода (Бунин) был ровно (в) высоком. 38. И этому имени суждено (навсегда) укрепиться … заблудшему (Шолохову).

Упражнение 91. Открывающая скобка; при необходимости вставьте пропущенные буквы.

1. Читаю, читаю, но все (без толку) (Пушкин). 2. Тут же (к) стат .. (за) приютились и сын повара (Чехов).3. Ехали резво, (в) пропускали передние столбы (Б. Полевой). 4. Он молчал (без) (Федин). 5. (Пушкин) тоже ему под стать. 6. Но рыбацкая деревня сгорела дотла (Шолохов). 7. Александр подвел ее (под) под мышку и поставил на ноги (Проскурин). 8. Теперь он бродил (на) догадках (Проскурин). 9. В бой пошли (с) ходом (Драбкина). 10. Он затопил какой-то танкер, стоявший перед ним (на) капоте (Б. Полевой). 11. И правые (на) бегом хватали пучки сочных стеблей (Бунин).12. Пр..под..водка велась по слуху и по памяти (Шолохов). 13. И в этот момент культя пр.. снова превратилась в сидящего (на) сидящего на корточках (Миронов). 14. — Заехали к ч..рту (на) кулич..ки, — пробормотал брат (Миронов). 15. И какой сегодня выдался день! — (в) сердечки в .. щелкнул Яков Лукич (Шолохов). 16. Если бы он знал, что произойдет … он бы никогда, даже в шутку, не сказал этого (Б. Полевой). 17. И ему, и Павлуше (в) на вид не больше двенадцати … тридцать лет (Тургенев). 18. Прохор так спешил, что ударил носком сапога стремя (Шолохов). 19. Поп и д..яч..к были (сопоставлены) друг с другом (Федин). 20. (По) потихоньку от мамы я начал копить … нки (Шолохов). 21. Что вы думаете на это ответить? Я стал (в) тупиком (Лермонтов). 22. Всего у них была (не) воля: земля, леса и вода (Гаршин). 23. Григорий (в) сосредоточиться на деле Аксина … в глазах (Шолохов). 24. Смуты и войны 17 века (в) потрясли народное хозяйство (Мельников-Печерский).25. — Старт! — (с) голосом крикнул Соболков (Леонов). 26. — Без к..манд не стреляйте! — приказал Соболков (Леонов) почти (до) слушания. 27. Никогда не знаешь, что скажет человек (в) горячем (Шолохов). 28. Время .. У меня (в) кровотечение (Шолохов). 29. Проснувшиеся грачи (в) одиноко летели над землей (Чехов). 30. Штольц только (наполовину) немец, по словам его отца: его мать была русской (Гончаров).

Слитное написание НЕ с наречиями в -o / -e

Только наречия, которые не используются без not — .

Например: , а не случайно

не охотно

не лепо

не некрасивый

не устрашающий и т. Д.

Не с наречиями в -o / -e пишется вместе, если слово с не — можно заменить на синоним без не или подобное выражение.

Например: За окном не музыка играла громко (тихо).

Раздельное написание НЕ с наречиями в -o / -e

Не с наречиями в -o / -e пишется отдельно, если предложение содержит противодействие альянсу a .

Не с наречиями пишется отдельно в том случае, если не используется в комбинациях далеко не совсем, совсем нет, совсем нет, совсем нет, никогда, совсем нет .

Например: Я говорю по-английски далеко не в идеале.

Ваша команда выполнила Абсолютно не плохо.

Правила непрерывного и раздельного письма с НЕ наречиями, заканчивающимися другими буквами (не на -o / -e)

Наречия, которые не используются без not — .

Например: , а не Могу, не заводить не не то, не лзя и т. Д.

В остальных случаях такие наречия пишутся с , а не . об.

Например: , а не летний, не по времени, не достаточно не везде и т. Д.

Библиография

1. Разумовская М.М., Львова С.И. и др. Русский язык. 7-й класс. Учебник. — 13-е изд. — М .: Дрофа, 2009.
.
2. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.и др. русский язык. 7-й класс. Учебник. — 34-е изд. — М .: Просвещение, 2012.
.
3. Русский язык. Упражняться. 7-й класс. Эд. С.Н. Пименова — 19 изд. — М .: Дрофа, 2012.
.
4. Львова С.И., Львов В.В. Русский язык. 7-й класс. За 3 часа — 8 изд. — М .: Мнемосина, 2012.
.

1. Дидактические материалы. Раздел «Наречие» ().
2. Наречие как часть речи ().
3. Наречие как часть речи ().
4. Части речи на русском языке ().

Домашнее задание

Упражнения № 220, 222. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. и др. русский язык. 7-й класс. Учебник. — М .: Просвещение, 2012.

Упражнение. Запишите, открыв скобки и вставив пропущенные буквы. Объясните написание , а не .

Мы приняли в дар блестящий и (не) неслыханно богатый язык наших классиков, и наш священный долг — сохранить это свойство (Пауст.). 2. Невозможно (невозможно) рассказать о красоте этого многодневного снежного царства (Пеп.). 3. (Более) раз мы видели брошенные … тюки с товарами, (неизвестно) кому принадлежали, (не) никем защищенные (Пеп.). 4. Было (не) ясно, как в густом лесу, двигаясь почти наощупь, люди находят свое место в горах и готовятся к битве (Близко). 5. К счастью, ближайшая хижина кажется довольно (не) далеко (сер.). 6. Не теряя ни минуты и радуясь душе, мы неустанно рубили иголки (Сер.). 1. Сумерки сгущались медленно, почти (не) заметно для глаза (Земля.). 8. (Не) торопясь по шоссе, Сергей (не) оглянулся на этот волшебный огонь (Эрт.).

Практическое упражнение на тему «Написание наречий»

Упражнение 1.

Шаг налево …, направо … обогнал грузовик, выезжаем до наступления темноты …, долго … до приказа, добираемся темно …, вытирать насухо …, иногда … проявлять интерес, начинать восстанавливать …, ложиться допоздна …, вылизывать начисто…, поскорее … перекусить, долго … вспомнить.

Упражнение 2. Запишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните написание суффиксов -о, -а в наречиях.

1. Окна вагона часто были плотно … засыпаны снегом (Хайд.).

2. На выходе из села, направо … и налево … открывались чудесные виды (Sol.).

3. Мать тут же забрала у них Гека, потому что испугалась, как в ярости… его не ударили о деревянный потолок (Хайд.).

4. И направо …, и налево … низменность клубилась туманом (Наг.).

5. Давно пользовался такой привилегией … наверное, как больничный старожил.

6. Катя успела поразмыслить … (AT).

7. Медведь взревел и умер … упал (Крыло).

8. Переписал … Переписал рассказ (Пауст.).

9. Изредка … с заброшенной станции пищит единственный маневровый локомотив (Пауст.) Были услышаны.

10. Шацкий меня сначала … стеснялся, потом привык и заговорил (Пауст.).

11. Я охотно отдавался охоте и почти всегда возвращался рано или хотя бы до рассвета … (П.).

12. Он заорал и бил всех наотмашь … и налево … (Пауст.).

13. Конь все повернул направо … а потому Василий Андреевич продолжал поворачивать направо … (Л. Т.).

14. Я спокойно пошел, позволив Жульке пробежать впереди меня вправо… влево … и наоборот …, влево … вправо … (Пришв.).

15. Через два часа наступление возобновили сыновья … (Ш.).

16. Как правило, я никогда не откладывал свой маршрут до сумерек и останавливался на бивуаке, чтобы наступил рассвет … можно было поставить палатки и заготовить дрова на ночь (арс.).

17. Я уже еду и, поскольку мне нечего делать, читаю знаки справа … слева … (гл.).

Упражнение 3. Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание.

Легко …, полно …, чисто …, чисто …, темно …, сухо …, косо …, долго …, до темноты …, плотно. .., изредка …, вместе …, сынок …, белый …, красный …, глупый …, горячий …, прямой …, левый … Степь это ждал … молчал … Было свежо в палисаднике … и пахло … жарко … сердце билось. Оратор говорил слишком широко … Угрожая … приближалось огромное мохнатое облако. Ослепляюще … светило солнце. Учиться блестяще… Войска становятся невыносимыми … Двери распахнуты настежь … Он ушел и так далее … Мы заснули далеко за полночь …

Упражнение 4. Чтобы следовать правилу свистящих наречий, запишите следующие фразы.

Уйти на пенсию …, нанести ответный удар …, жениться …, широко открыть окно …, начать скакать …, ждать нетерпеливо …, совсем … заросли сорняками, упасть навзничь …

Упражнение 5. Перепишите, вставляя пропущенные буквы там, где это необходимо.

1.Широко распахнуты … ворота тяжелые (Бл.).

2. Ох … сколько раз миру говорили, что лесть отвратительна, вредна, но все не на будущее (крыло).

3. Ты совсем … уходи, незнакомец (Нар.).

4. Прыгать под гору … а как в гору — даже плакать (посл.).

5. Офицер ударил Остапа наотмашь … хлыстом по лицу (Пауст.).

6. До самого горизонта, до самого края, серо-зеленый, серо-зеленый, сплошной … Июньские ржаные прогулки, игра с крутыми валами (В.Бок.).

7. Какое-то животное одним прыжком выскочило из зарослей и легло, играя, лежа на спине … на песке.

8. Мы шли по дороге, сплошь … покрытой прошлогодней бурыми листьями (купр.).

9. Как часто молодая женщина была невыносима …, трава падала под косу, рожь горела под серпом (N.).

Упражнение 6. Выберите правильный вариант написания наречия.

1) Все равно (нет / нет) куда спешить. 2) Он (нет / нет) не очень был похож на свою мать.3) (нет / нет) где ждать помощи. 4) Вам (не / не) зачем рисковать. 5) В молодости у него было все (нет / нет) сколько. 6) Друзья (нет / нет) почти не сомневались в успехе.

Упражнение 7. Запишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая круглые скобки.

1. Братья (n …) не сомневались, что отец не будет шутить и сдержит свое слово (M.-S.).

2. Было (n …) когда подумать, оставить (n …) где (BP).

3. Он (н …) не мог найти работу (Пауст.).

4. Перед этим инцидентом Шамет слышал много лжи солдат, но он (н …), когда не лгал (Пауст.).

5. Только казаки (п …) (откуда) откуда брать (сер.).

6. (Н.-.) Сколько раз я замечал сверху, из сада, Анфису на берегу Быстрой Сосны (Пауст.).

7. Местность вокруг была ровной, было (n …) где (BP) прятаться.

8. В Головлеве он (н …) (откуда) не встречал не только прямого сопротивления, но даже малейшего косвенного ограничения (С.-Ш.).

9. Честно говоря, детство и юность (н …) не без экзотики (Пауст.).

10. Где (п …) когда все было пусто, голо, теперь выросла молодая роща (н …).

Упражнение 8. Запишите, раскрывая круглые скобки и вставляя пропущенные буквы. Укажите, к какой части речи принадлежат выделенные слова.

Они всегда (n …) когда, (n …) куда идти, (n …) зачем беспокоиться, (n …) куда не идти, (n …) где остаться, (п …) ..) где не задерживаться, (n …) как я мог не прийти, (n …) сколько не обижаться, (n …) о чем не спорить, (n …) почти расстраиваться, (n …) (откуда) где ждать помощи, (n …) (откуда) где не ждать новостей, (n …) чему не радоваться.

Упражнение 9. Раскройте скобки, используя одну из частиц.

1. По окончании школы сын объявил родителям, что (ни, ни) он не покинет деревню и не оставит его (ни, не), где и (не, ни) почему.2. (Нет, нет) ни звука. 3. Здесь (ни нет) когда жил старый граф. 4. Путешественникам (ни как), где переночевать. 5. Он (ни то, ни другое) не мог получить помощь от. 6. Мальчик на полпути вернулся домой, хотя ему (не, не) почему пришлось вернуться. 7. Волк, поев (ни, ни нет), когда не понимает костей. 8. Это то, чего я (ни нет) не понимаю. 9. Отступление (ни-нет) куда. 10. Там (ни-нет) когда я (П.) тоже гулял. 11. Все было тихо, огней (ни и не было) не было видно.

Упражнение 10.

1. Недоразумения часто возникают (из-за) того факта, что люди не понимают друг друга.

2. Он умеет находить забавные стороны в людях и любит (по) этому случаю пошутить.

3. Местоимения с предлогами и местоименными наречиями являются согласными в произношении, (поэтому) очень важно различать их.

4. Туристы решили переночевать (за) тем лесом.

5. (От) того леса до ближайшего села километров двадцать.

6. Сначала поставим палатки, заготовим дрова, а потом приготовим обед на костре.

7. (По) чем вы готовитесь к экзамену: по учебнику или по синопсису?

8. (От чего мало читаешь?)

9. (От чего) Вы бы предпочли отказаться: от туристической поездки или от отпуска на море?

10. (Почему) вы так решили?

11. И (за) какая судьба бросить меня в мирный круг честных контрабандистов? (Л.).

12.Скажи мне, красавица, (с чего) я тебя сегодня на крыше видела? (Л.).

13. Вдруг еле уловимая улыбка пробежала по его тонким губам, и, не знаю (от) почему, она произвела на меня (Л.) самое неприятное впечатление.

Упражнение 11. Перепишите и раскройте скобки.

(B) вдалеке виден лес — (в) синий пароход исчез; (в) поднимается дым — (в) голубь взлетел в небо; (в) век не забывать о моем друге — (в) век электроники; (c) накидка носит пальто — (c) накидка парчовая одета; (во) время предстоящего — (во время) летних каникул; (чтобы) поднять голову вверх — (чтобы) прикрепить флаг к верху палатки; (на) лице были ошибки — (на) прядь волос упала на лицо; (для) завтра будет весело — (для) завтра перенести встречу; (чтобы) подняться на вершину — (чтобы) подняться на вершину горы.

Упражнение 12.

В тайге быстро темнеет. И несмотря на то, что мы это знали, темнота все же застала нас врасплох. Раздвигая тяжелые колючие ветви и нащупывая ногой следующую кочку, мы (немного) постепенно продвигались вперед (вперед). Было совершенно темно, но, как ни странно, от прожорливых комаров и мошек так же, как и днем, не было спасения.

Целый день мы шли (до) дна реки, но река исчезла в темноте там, где (это) (а) осталось, и нам пришлось (продолжать) гадать.К счастью, ближайшая охотничья хижина была (видимо) недалеко. И действительно, когда мы (один за другим) перешли узкий насест, переброшены через заболоченный лесной ручей и поднялись на гору, мы оказались перед хижиной. Не теряя ни минуты и радуясь в душе, что наш расчет оправдался и мы (в) вовремя добрались до места, без устали рубили иголки, пилили ножовкой веточки и укладывали их (крест-накрест) крест-накрест. Мой товарищ больше не смотрит (стоит) под лоб и даже начинает читать стихи, которые он когда-то учил (на) память.

С тихим шорохом ветер качает верхушки старых кедров, как бы предвещая (о) завтрашнем дожде и где-то (вдали) кричит какая-то ночная птица.

Упражнение 13. Замените выделенные слова и фразы на наречия с префиксом po. Вносите предложения по некоторым из них.

Пример: жить по-прежнему — жить по-прежнему.

Сделайте иначе; разделить на всех поровну; действовать грамотно; простите как друг; сиять как лето; вести хозяйство как крестьянин; искренне заводите друзей; говорить по-немецки; урок, судя по всему, не состоится; вести себя как друг; одеваться по-французски.

Упражнение 14.

1. Жара была невыносимая (как и раньше) (Т.).

2. Все замерли в ожидании, что (здесь) выскочит заяц (Пришв.).

3. [Плавала] очень пестрая (в) египетская раскрашенная нильская баржа (Леск.).

4. Однако мы как-то поняли друг друга (Обед).

5. Зеленоватая волна проскользнула мимо, (слегка) слегка вздуваясь и грохоча (T.).

6. Других родственников у Якова не было, его мать (дана) давно умерла (Т.).

7.Обладал чудовищной силой, ножом пошел на медведя (одного) (на) одного (гил.).

8. В этом лесу каждый зверь (видимо) (не) виден (Пришв.).

9. Связав сандалии (крест) (на) кресте, принес сургуч в огонь (Фед.).

10. Эти слова я (первый) (по) первым узнаю (Ш.).

11. Там, мол, (тьма) тьма людей и машин (закрыто).

12. (Только) как только я взялся за ручку двери, раздался выстрел (Пришв.).

13. По ясному небу (чуть-чуть) еле не носились высокие и редкие облака (Т.).

14. Женщины схватились за валы, мужчины давили сзади, и так (немного) (немного) поставили телегу на дорогу (Пришв.).

15. В это время в лесу (только) только начинается красивая борьба за свет (Пришв.).

16. Когда в комнате (немного) потеплело, я записал свои наблюдения за зимой (Пришв.).

17. Вот и певчая птица — тоже поет, но поет (одна) одна (Пришв).

Упражнение 15. Перепишите, используя круглые скобки. Объясните написание наречий.

1. Я потребовал (во-первых) комнату, где я мог бы раздеться, (во-вторых) бокал вина, (в) в-третьих, конвой для моего гида (П.). 2. Мы все кое-что узнали и кое-как (П.). 3. Вы (на) пустом месте навредите ей и себе (Гончая). 4. Откидывая циновку, смотрю вперед — (все еще) метель крутится (П.). 5. Сначала он ехал по неизвестной дороге, а потом по той же дороге.6. Дуняша слушала, по-детски открыв рот (МГ). 1. В городе не было праздничной тишины (МГ). 8. Дома в Москве все было уже (зимой); топили печи … (гл.). 9. (Судя по всему, пастух придавал большое значение своим словам (В.). 10. «Старики» прошли (мимо) двое и (мимо) троих в зале, складывая свои поношенные чепцы на затылке. (Купр.) 11. Все делалось (дома), (у) по-соседски … (Купр.) 12. Дни еще только (в) весенней нежности… (Купр.). 13. На такой лысине, (по) моему мнению, должен был быть бекас (Пришв.). 14. Долго ходили (по) пустые охотники и расстреливали весь свой энтузиазм (Пришв.). 15. Сначала все было (по-прежнему) тихо (Кор.). 16. Был одет (в) на даче: без воротника, льняные туфли (Эр.).

Упражнение 16. Спишите, раскрывая скобки. Объясните непрерывное написание наречий с разделением и дефисом.

(Немного) немного, (в конце концов) никак, (плохо) плохо, пересечь (на) кресте, ровно (в) ровно, бок о бок, (в) третьем, (не) дружелюбно, (на) нашем, (на) латинском, (назад) вперед, (твердо) твердо, (мало) мало-помалу, жить (по-новому), идти (в) тихо, падать назад…, ударил задом …, было невыносимо ждать …, подойди (с) лев …, посмотри (на) направо …, давно известно (с) …, бездна ( без) следа, решить (в) загадку, купить (в) рассрочку, разделить (на) два, перейти (на) ходу, решить (один день), закрыть (снаружи), написать (до) спроса, жить (заграницей), стрелять (в) в упор, расстаться (не) дружески.

Упражнение 17. Списывайте предложения, открывая круглые скобки.

(В) начале осени были ясные, солнечные дни.(В) вначале гуляли по лесу, потом по реке. Нам с самого начала было трудно и непривычно жить в чужом городе. Мне понравилась эта книга (с самого начала). Книги были завернуты в плотную бумагу. Они (в) подошли к основному вопросу обсуждения. Утром они вернулись из похода. Все работы отложили на утро. Недавно мы пошли (на) встречу с актерами театра и кино, и люди побежали встретить меня.

Упражнение 18.Раскройте круглые скобки, учитывая, что наречия могут быть как непрерывными, так и отдельными.

1. Жили в палатке (в) четверке.

2. Сейчас пишу новое стихотворение, в котором болтаю (раньше) это невозможно (П.).

3. (По) эти пути сегодня не пройдены.

4. Долго гуляли и заблудились.

5. (C) Двоим легче ходить вдвоем.

6. Партизаны вели (в) рукопашный бой (Г. Марков).

7. Москва гордится величием своей судьбы (в) правых (С.Щипачёв).

8. Мы отдохнули (в) получили.

9. (B) поля были перемежены лесами.

10. Наши истребители пошли на перехват немецких бомбардировщиков.

11. (На веки веков) мы вместе.

12. (На) вершину горы поднимался отряд туристов.

13. (B) внизу плещется река.

14. Работа развернута (во) все.

15. (B) Ласточка на мгновение влетела в разбитое окно.

16.Выстрел (на) угадай.

17. Леса здесь простираются на многие километры (в) и (вдоль) креста (З. Кур.).

18. Дети бросились на свободу.

19. (C) Сверху открывается чудесный вид.

20. Путешественники пошли (к) слепым.

21. Это было сложно (для) частого.

Упражнение 19. Перепишите, используя круглые скобки. Напишите слова вместе или по отдельности.

Я смеялся (пока) не упал, прошел (в) два, взял (в) взносы, согласился (в) плен, встал (из) (в) (из-за) раны, это было (в) любопытство, работать не (на) плече, перевернуться (сбоку) на бок, войти (в) в слепую, (в) обходить зверя, (пройти) тихо исчезнуть, (из) мест (в) каменоломни, следовать за след (в) след, отдыхал (для) славы, вопрос поставил меня (в) тупик, а не (в) точку, пришел (в) дом, пошел (по одному), (в) взял прогулка, (без) следа, (без) разговоров.

Упражнение 20. Раскройте круглые скобки, расставив их там, где это необходимо.

(В) январь морозно, в (в) боевом настроении, (в) хорошем, (в) везде, (в) твоем оказалось, (на) болгарском, еле (еле) успел, (охотно) невольно пришли, (не) тихо, к (ошейнику) к вывороту, куда (что) пошло, (что-то) как им удалось, (за) простое, (за) (за) вчера, (за) лисица хитра, (за) пятую, (за) верхушку, где (или) найду, (за) эту, (за) казачью, (за) парную, (полную) грибную, (за) сильную, (ведь ) любым способом, (для) дешевле, (тихо), спокойно сидеть, (для) белее, снова (еще).

Упражнение 21. Дайте определение лексическому значению выделенных наречий и объясните, как они образованы.

1. Русского мещанина издревле воспитывали в недоверии к разуму и даже враждебности к нему.

2. Было бы неплохо спросить меня, потому что я до сих пор с ней родственница; по крайней мере, испокон веков не зря называли (греч.).

3. Слышно, что Земский суд едет к нам выдавать под руководством Кирилла Петровича Троекурова, потому что мы, мол, их, и никогда не слышали об этом с незапамятных времен (П.).

4. И дедушке иногда казалось, что время повернуло вспять, что ему, дедушке, опять сорок лет (кат.).

5. Герасиму и Андрею посчастливилось не только встретиться в Холмогорах, но и поселиться в одной хате и, как в старину, дружески поговорить, вспоминая далекие годы детства, побеги из имения Колычевых и Ливонские походы (Костыл.).

6. И я вижу — я виню вас в том, что мой бедный слог мог быть гораздо менее красочным с иностранными словами, хотя я раньше смотрел в Академическом словаре (P.).

7. Между собеседниками по большей части царит глубокая тишина: все видятся каждый день, а новостей со стороны мало (Гонч.).

8. Два окна были занавешены муслином цвета чайной розы, снаружи они были затенены зеленью деревьев (М.Г.).

Упражнение 22. Составьте из этих слов все возможные наречия. Подчеркните словообразовательные элементы.

Верх, высота, век, глубина, расстояние, конец, начало, низ; вечный, старый, длинный, косой, новый, правильный, простой, редкий, легкий, быстрый.

Упражнение 23. Замените выделенные слова и фразы синонимичными наречиями и объясните их написание.

Образец: бесполезная работа — работа потрачена впустую.

Будь ближе к чему-нибудь; наиграйте достаточно; разбить на мелкие кусочки; начать как можно быстрее; ссориться окончательно; бегать, обгоняя друг друга; носятся в разные стороны; что-то забываешь, спешно готовясь; пить чай, откусывая сахар; полностью сгореть; знаю с юных лет; идти, не разбирая дороги; шарить, ничего не видя; употребление сухого корма; зря тратить силы; стоять вытянутой.

Упражнение 24. Используя орфографический словарь, напишите следующие наречия, раскрывая круглые скобки. Составляйте предложения с выделенными словами.

(Без) промаха, (без) усталости, (без) разрыва, (без) разбора, (в) слух, (в) непоследовательности, (в) складке, (перед) разрезом, (перед) верх, (для) знакомства, (для) спешки, (для) слушания, (для) памяти, (для) слова, (для) хода, (для) удачи, (с) бегом, (с) разброс, (с) ускорением, (с) прицелом.

Упражнение 25. В этих примерах выделите наречия и их омонимические комбинации, объясните написание.

Свернуть (в) сторону, мчаться (в) высоту, (в) дать зеленые поля, встретить (в) тайне, сохранить тайну (в) тайне, подняться (в) на высоты небес, разбить враг (на) голову, надень шляпу (на) голову, надейся (на) удачу, (на) силу, чтобы преодолеть мечту, заметить (в) шутку, нарисовать жребий (на) удачу, повернуть ответ ( в) шутку, надежду (на) силу ветра, залезть (на) на вершину березы, встать (я) слишком рано, рубить (с) плечо, накрыть (с) плечо.

Упражнение 26. Перепишите, используя круглые скобки.

1. (Из) семьи Я никогда не видел такого печального кладбища (П.).

2. Захар открыл (в) половину двери, но не решился войти (Гонч.).

3. Вы еще молодой человек, а я уже старая женщина и (не) имею право давать вам советы (Т.).

4. Оплата самая умеренная, и я надеюсь, что скорость вашей зарплаты (поступлений) будет для этого абсолютно достаточной (дост.).

5. Коль рубить, так (с) плеча (А.К.Т.).

6. Контрабас выпил чай (в) укусом, а флейта (в) в накладке (H).

7. С оружием (on) с преимуществом, как в атаке, из леса выскочил Томилин (MG).

8. Учитель что-то крикнул, догоняя (MG).

9. Я осторожно подошел и полюбовался Ярика (с) стороной (Пришв.).

10. Ростислав, шестнадцатилетний (из) семьи, бросил военно-реальное училище и ушел на войну (Фед.).

11. Воспитатель, нагнувшись (в) (половину) поворота к Клаве, сметал подоконник крылом птицы (Фед.).

12. (B) конец, измученный, я выбросил лопату (голый).

Упражнение 27. Перепишите предложения, используя круглые скобки. Подчеркните наречия и слова, к которым принадлежат наречия.

1. Породу ели может даже понадобиться тень (в начале). 2. «Не гонитесь, — сказал он [Антипыч], — как животные, (на) одиночку ради счастья, гонитесь вместе за истиной». 3. Это и (не) правда были чем-то, чем можно было восхищаться в лесу … 4. Какие разные времена, какие разные леса, какие разные деревья в лесах и как (по-разному) люди их понимают! 5.До сих пор, если (сверху) взглянуть на северные леса, кажется, что лес простирается от самой Москвы до северных морей. 6. Некоторое время вы идете без надежды и учитесь (из плена) глубоко понимать природу северного дерева — ел. 7. Собрали (немного) (в) малу и другие соседи … 8. И мы поверили всему: неслыханный сбор клюквы был (на) лице. 9. Вася быстро решил сложную задачу и сел ждать учителя: Фокин обошел всех по одному.10. Он [Вася] уже начал привыкать к тому, что учитель его отличает, и теперь этот вопрос (в) секрет вау, правда не так притягивал к себе, как хотелось удивить Ивана Ивановича.

(М. Пришвин)

Упражнение 28. Перепишите, используя круглые скобки. Объясните написание наречий, определите их синтаксическую функцию.

I. 1. На этот раз мы увидели его [дерево] новыми глазами и оценили (не) по-новому. 2. Что касается Дмитрия Пожарского, то только мраморный мавзолей вывезен из его могилы (где), а останки князя сейчас находятся в Суздале.3. Автомобиль рванул (вперёд) на скорости в сто километров, затем, переваливаясь (из) вбок и из стороны в сторону, прокладывал себе путь … по разбитому … e. .. песчаные колеи не быстрее пешехода. 4. Было (откуда) волноваться. 5. Путь, который я выбрал, огибал большую песчаную яму … и привел к просторному лугу, вдоль которого то тут, то там росли деревья, то группами, то одиночками. 6. Как только мы ударили палкой по сосновой ветке, нас окружило густое желтое облако. 7. Мужчина (не) громко подошел и встал (а) позади нас.8. Ивы поднимались с ускользающего (в) расстояния и почти сплошной желтизны (местами) могучими округлыми глыбами. 9. R … пологие (у) начала, луга постепенно превращались в умирающий луг, покрытый кочками. 10. У церкви наполовину разрушена ограда (на). 11. Когда я сделал глоток, то сразу понял, что молоко если не наполовину, то (на) треть разбавлено водой. 12. Действительно, в яме был рак. Через этот рак Шеридар стал ближе, понятнее: (точно) (в) (точно) как на нашей Орше, раз рак должен сидеть там, значит, он сидит.

(В. Солоухин)

II. 1. Там (высоко) высоко, может быть, дул ветерок, у нас (на) дне было совсем тихо (сол.). 2. Прошлое ушло (куда-то), что (в) далекое, потеряло свою ценность (гл.). 3. (Утром), позавтракав молоком с хлебом и яйцом (в) крошке, пошел искать председателя колхоза (Сол.). 4. (B) деревня впереди стала нашей целью (на) завтра (Солнце). 5. Это было свечение (c) умирающего окружения … Над огнем (c) парили птицы (c), которые казались грудой темных маленьких крестов на огненном поле (G.). 6. (C) маленькие рождественские елки пошли вверх, потом все выше, выше … (Sol.). 7. Потолок (в) посередине обуглен, и с него оторвана бумага (Сол.). 8. Рано утром, когда все спали, я на цыпочках вышел из душной, жаркой хижины (Sol.). 9. Пальто Захара было как раз вовремя (Л.). 10. Он толкнул своего соседа. (В) сбоку (Т.). 11. И какой далекой, старой войной покажется вам и мне (в) тот момент, когда мы раздвинем ставни рукой, оторвем черные занавески с окна (OB).12. Я (не) думал … блуждал домой (Т.).

Упражнение 29. Перепишите, используя круглые скобки. Объясните слитное или раздельное написание.

1. Как вы думаете сейчас, (на) пике своей жизни, о суетливом беге молодежи за материалами для литературы … (Пришв.).

2. (Б) раньше, конечно, (в) раньше, но каждый из нас что-то (что-то) потерял в жизни, и нам пришлось вернуться за ним (на) зад (Пришв).

3. (B) перед солнцем паутина, пересекающая поляну, была взволнована легким ветром… (Пришв.).

4. Когда сено косят, перепела разбегаются (к) краю и собираются в последнем углу … (Шить.). 5. Необходимо помнить о характеристиках лесных грибов (Пришв.).

6. Его черные глаза следили за мной (от) с упреком и неудовольствием … (Купр.).

7. Уже несколько раз пошел сильный, короткий, плодородный дождь, после которого (в) наших глазах вырастает молодая трава … (Cupr.).

8. Уже (с) утра я почувствовал себя плохо, хотя до сих пор не мог четко определить, в чем моя болезнь (Купр.).

9. Когда я возвращался домой поздно вечером, то (на) середине пути меня внезапно схватил и потряс сильный приступ озноба (Купр.).

10. (К) вечеру стало хуже (Купр.).

11. О докторе она [Олеся] заставляла меня рассказывать несколько раз подряд (Купр.).

12. Высокие стройные сосны окружали нас с обеих сторон, образуя гигантский коридор, уходящий (в) вдаль (Купр.).

13. Его одежда показывала притворство вкуса и модную небрежность (Т.).

14. Я смотрел на него (в) тропе, пока его рогатая шапка не исчезла за ветками (T.).

15. Псы (тот) час успокоились (Т.).

16. Гости бросились навстречу раздраженному помещику (Т.).

17. Бедняк [собака] тихо встал, уронил хлеб с носа и, как бы на цыпочках, пошел в коридор, глубоко обиженный (Т.).

18. Маша слегка повернула голову и стала (находится) (под) своим лбом взглянуть на меня украдкой, дико, быстро.Она вдруг встала, сразу открыла окно, высунула голову и (с) сердцем крикнула проходящей женщине … (Т.).

19. Она (дальше) посмотрела на него через плечо — и пошла дальше, (в) место крушения, как бы дразня его (Т.).

20. «Это она прощается со мной (навсегда)», и [Чертопханов] расплакался (Т.).

21. Яфф, по словам камердинера, накануне выехал в Москву (г.).

22. «Вот здесь», — говорил он [Недопюскин], указывая (на) середину груди, над животом.

23. Но самому уважаемому благодетелю это [имущество] особой пользы не принесло, ибо (не) скорость была продана … (Т.).

24. На нем не было шляпы: он держал ее (под) рукой (Т.).

Упражнение 30. Перепишите, используя круглые скобки.

1. (Утром) погоду днем ​​не судить.

2. Егор заговорил с горы, но это все (не, в) пора.

3. Вы можете подумать один раз, но (на) век вы не отдадите виду.

4. (Нет, во время) гость хуже злодея.

5. О мире и горе (в, пол) горе.

6. (Нет, в) раз гость вызывает одну злость.

7. (B) Гость не отслеживается.

8. (Откуда) что такое облом смуф? (От) того, что он восприимчив к отдыху.

9. Нельзя жить (в, пол) сердцем и работать (в, пол) силой.

11. Кратко и ясно, (из) что замечательно.

12. Трудовые деньги (прежде) кормили век.

13. То, что не любит жена, не ест муж.

14. Вы (в спешке) смеетесь.

15. Мороз и железо слезы и (на) лету птицу бьет.

16. Человек не всегда то, что (из) ума кажется.

17. Кто (в) быстро берет начало, тот язык к концу высунет.

18. Без мастера и железа (в) двойная ржавчина.

19. К сытой лошади и в овраг (ни, ни на) чем на гору — ровная дорога.

20. (О) тощак и песня не поется.

21. Кому и подсказка (не, в) дом.

22. Для дорогого гостя и дверного (на) стежка …

23. Рысь пестрая (снаружи), а человек — (из) внутри.

24. Тот, кто мал ростом, тотчас ускользнет, ​​а кто большой перешагнет.

25. Упрямый (в) брод не ходит, только (в) тает.

26. И опытный и не дурак иногда получает (в) глюк.

27.Худенькая Славушка пройдет — никто (за) мужа … не возьмет.

(Пословицы и поговорки)

Тест по теме «Правописание наречий»

1. В каком слове пишется А в конце?

1) правый …

2) первый …

3) зан …

2. В каком слове написано А в конце?

1) свет …

2) поспешно …

3) сухой …

4) жесткий …

3. Какое конечное слово для O?

1) иногда…

2) мечты …

3) плотные …

4) раскаленные …

4. В каком варианте наречие переносится через дефис?

1) в … три

2) в … третьем

3) в … догоняющем

4) в … начале, подумайте

5. В какой версии наречие через дефис?

1) он … искренне честный

2) говорит … корейский

3) действует … секретно

4) действует по очереди

6.В какой версии наречие переносится через дефис?

1) делать это дальше … спешить

2) жить по-старому

3) учиться … зуб

4) в … он пел

7. В какой версии написано наречие раздельно?

1) некоторые … где

2) по … переменной

3) удар со стороны …

4) не победить в одиночку …

8. В какой версии написано наречие раздельно?

1) в … правый

2) с … пробег

3) давным-давно

4) то… час

9. В какой версии наречие написано отдельно?

1) в … действительно важно

2) по одному

3) прошло в … время

4) на … лету

10. В какой версии наречия написаны вместе?

1) играть … открыть

2) на … совести

3) позже

4) кофе в … турецком

11. В какой версии наречия написаны вместе?

1) уйти без … спросить

2) сказать по делу…

4) напуган до … смерти

12. В каком варианте наречие написано вместе?

1) говорите на … чистоте

2) поднимайте … смейтесь

3) работайте на … носите

4) решайте свой путь …

13. В какой версии наречие написано вместе?

1) за границу … за границу

2) за границу … за границу

3) за границу …

4) за границу … за границу

14. В какой версии наречия написаны вместе?

1) дюйм… прыжок

2) по … совести

3) справа … слева

4) … осенью холодно

15. В каком ряду все слова написаны отдельно?

1) в … итальянском, вверх … вниз, мимо … мы по праву гордимся

2) живем … по-старому, бегаем … прыгаем, далеко … далеко

3) дурак … дурак, устремляется в … морскую даль, стреляет … в упор

4) все не так … сколько, по … человечески, от … редкий

Ответы:

1.- 2)
2. — 3)
3. — 3)
4. — 2)
5. — 2)
6. — 2)
7. — 4)
8. — 2)
9. — 4 )
10. — 3)
11. — 3)
12. — 1)
13. — 2)
14. — 1)
15. — 3)

Упражнение 85. Укажите правила, согласно которым следующие слова пишутся вместе, отдельно, через дефис.

Без разбора, безрезультатно, безудержно, без ограничений, непрерывно, плыву по течению, в восемь, в головы (ложь), в жару, напрасно, вдалеке, дважды, девятый, в чудо, вдобавок на разбегаться на части, в забвении, в охапке, в подпруге, любой ценой, на охоте, в рывке, в суете, в суете, переваливаясь, в повороте, в беге, вперед и назад, плавать, близко, бок о бок, полуглазый, полу, нерешительный, впоследствии, в темноте, в темноте, вдребезги, вдребезги, метаться, ковылять, к расслаблению, из рук в руки, за руки, просто ведь все равно сердцем, в силе, в силе, в силе, галопом, в складку, слепо, тихо, в спешке, грубо, побелевший, в порез, хорошенький, раскаленный, предельно , до сих пор, до отказа, до поздней ночи, до полуночи, до полусмерти, до смерти, до смерти, сытый, женатый, женатый, на груди, после полудня, в темноте, извне, давно, издалека, из вдалеке, изредка, с незапамятных времен, боком, постепенно, fr ом под бровями, как-то, как ни в чем не бывало, твердо и твердо, (три часа) подряд, в спешке, мало помощи alu, в малейшей степени, наугад, в бегах, с одной стороны, побелевшие, сбоку, вечно, вечно, вечно, лежа на спине, рыдания, навсегда, (идти) навстречу, (глаза) высовываться, (стрелять) насквозь, (носить рубашку) носить, (учить) наизусть, (носить) наизнанку, (работа) на износ, наискось, накануне, на четвереньках, наконец, плотно, на местечках, влево, легкое, на ходу, наоборот, наотмашь, поспешно, в канализацию, (стоять) насмерть , (поднимать), чтобы смеяться, навсегда, поспешно, широко, так много, (говорить) в песнопении, настороженно, настороженно, сухо, три, наугад, с треском, на цыпочках, настороженно, грубо, на на четвереньках, чистенький, (говорить) откровенно, на самом деле, (18 лет) старый, старый (я такого не видел), рядом, (все ему) боком, повседневный, поверх (одежды), весной, видимо, в городском стиле, над (головами), по двое, под мышку, давно, дома, так metimes, очищенный, зимой, поистине (великий), кошачий, по-латыни, летом, по-человечески, (вид) сбоку, сбоку в сторону, сверху вниз, сейчас, влево, с качели, с молодыми, с прикосновением, без привычки, с ускорением, в больших масштабах, временами, в ряд, изобилующие, немножко, давным-давно, очевидно незримо, волей-неволей, рангом.

Упражнение 86. Раскройте скобки, напишите следующие наречия и комбинации наречий вместе, отдельно, разделив их дефисом.

(Без) пробуждения, (без) запроса, (без) усталости, стрелять (в) в полете, (в) наложении, (в) наложении, (в) макете, (не) растягивать, (в) рисовать, ( in) обнимать, (in) кровоточить, (in) крепко, (in) во веки веков, (in) out, (in) полностью вооружен, (in) все, (in) второй, (in) один, (in) во-первых, (в) правде, (волей) неволей, (в) месть, (в) исполнено наказания, (в) на пол-оборота, (в) правда, (в) правильно, (в) смотреть, (в) приседать , (в) притирка, (в) голод, (в) хорошо, (в) противовес, (в) прочее, (в) пустой, (в) пять, (в) пятые, (в) несоответствие, (в) рассрочка, (в) сыпучий, (в) седьмой, (в) семь, (в) семь, (все) непременно, (в) сладость, (в) слепой, (в) мятый, (в) сухая вода, (в) ) третий, (в) три, (в) три, (в) тридорога, (в) акцент, (в) холостой ход, (в) сушить, (в) темный, (в) пепел, (в) толе, (в) ) падать, (чтобы) чистить, (для) нового, (для) одного, (для) полуночи, (для) частого, (под) тишка, (является) старым, (для) креста, (для) креста (для) крест, стоять (для) выхлопа, (для) прерывания, (на) глазу, (на) глухо, сломать (на) голову, (на) горе, (на) готов, (на) двух, (на) чудо, (на) долгом, (на) объединенном, (на) верхом, (на) ) zakorka, (на) земле, действовать (на) зле, идти (на) спасение, стоять (на) капюшоне, (на) гиче, измерять (на) глазе, (на) тупо, (на) разрезе , (на) прерывании, (на) перерезе, с ружьем (на) перевесе, (на) счете, (на) поручениях, (на) падении, (на) показе, выполнении (на) половине, (на) пополам, (на) перерыве, (на) проигрыше, (на) в гостях, (на) равном, (на) назад, (на) залоге, (на) вправо, (на) наем, день (на) полет, иди (для) перерыва, (для) проигрыша, (для) количества успехов, (для) силы, от которой избавился, (для) галопа, (для) через, (для) скучной редкости, (по) маленький, (по) медвежьим, (по) много, (по) напрасно, (по) откусил, (по) слухам, (по) реальным, (по) началу, (по) нашим, (по) пленным , (немного) дым распространяется (вдоль) дна, (в соответствии с) настоящим, (по) одному, (в соответствии) осенью, (в соответствии с) попеременно, (в соответствии с) полднем, (в соответствии с к) одинаковому, (согласно) пустому, (по) пустому, (по) детскому, (по) знакомому, (по) среднему, (по) старому, (по) старому, (по) так сильно, (по) ) человек, (снизу) в эрг, (из) новый, (из) слепой, (из) перед, (из) вне дверей, (из) вправо, (из) бегать, строго (дальше) строго, (от) двигаться, (тихо) к вниманию, (тот) час, ровно (в) точно, плотно (на) плотно, (честь) честь, честь (по) честью, бок (о) бок, (от ) сторона (на) стороне, (давным-давно).

Упражнение 87. Раскройте скобки, напишите вместе следующие слова, разделив их дефисом.

(в) подняться на высоту — (в) взлететь в небо, (в) никогда не забыть друга — (в) век научно-технического прогресса, (в) конец обидеться — убежать (чтобы ) в конце переулка наденьте пальто (c) накидку — наденьте (в) шелковую накидку, скажем (c) растяните — дайте обуви (c) растянуть, (во время) времени для входа — (во время) времени война, костюм для меня (в) время — (во) время далекой юности, (в) тайной зависти — (в) секрет есть ответ, раздавать (в) широте — (в) широте степи поля, поднимите голову (к) верху — прикрепите (к) верху двери, опустите голову (к) низу — подставьте (на) низ шкафа, залезьте (на) верх — залезьте (на ) вершина склона, (на) завтра будет праздник — отложить дела (на) завтра, (на) лице была ошибка — (на) лице упала тень, (на) сколько можно судить — (на) насколько эта сумма меньше необходимой, стреляйте (на) удачу — надейтесь (на) удачу, идите (на) встречу — идите (ради) меня встречаясь с сыном, на утро выпал снег — строить планы на утро, не приходить (во время) — этот вопрос нужно решать не (во время) урока и т. д.нарисуйте (на) верхушку — иди (на) верхнюю часть забора.

Упражнение 88. Проведите полный морфологический анализ слов, над которыми стоит цифра 3.

1. Машина (с) подскочила. 3 ринулись по краю глубокой балки (Леонов). 2. В шесть часов утра чистый зал трактира был сплошь … набит смокингом … публикой (Гиляровский). 3. Пуля попала в него, и он пошатнулся и упал (на) взнич .. (Л. Толстой). 4. Лизавета Ивановна вышла замуж за мужа… очень добрый молодой … человек (Пушкин). 5. Барин становится … нетолерантным … (Чехов). 6. Перед (на) стежке .. в открытую дверь конюшни был хозяин (Тургенев). 7. Удар был сильный, не женский, (на) качелях .. (Федин). 8. Надя была счастлива, она хотела отвести его к себе в комнату и поговорить (пока) он не насытился. 3 (Помяловский). 9. Это было давно, но я помню, все (раньше) чисто .. (Шолохов). 10. Француз (на) скорости .. согрел, накормил, одел (Тургенев).11. Пахомов (есть) кос .. посмотрел на Невскую (Паустовского). 12. Изба была новая .. тростниковая .. м. (Л. Толстой). 13. Осенью хозяин приказал забить (на) глухую .. дачу (Федин). 14. И оприч..ник молодой застонал (с) светом, покачнулся, упал (за) мертвым .. (Лермонтов). 15. А как … это … это (с) ..знов .. начинается … со всем домом, так что не будет (до) смеяться (Пушкин). 16. Слезы (от) редкие .. На ее работу (Пушкин) капало 3 капли. 17. (B) лев ..от тропы расплывчато .. потом очерчивались очертания башен .. р .. звалина (Гайдара). 18. Смеялся так, как давно не смеялся (долго) (Шолохов). 19. (Вот) вот 3 раненых должны были принести (Фадеев). 20. (Кое-где) где из окон деревенских изб выходили женщины … и головы в платках (Мамин-Сибиряк). 21. Немного (на) деревце начали расти, и Владимир ушел из леса (Пушкин). 22. Где мы (на) английском … разорились! Если бы мы были (в) рус..ски хоть надоело (Пушкин). 23. Ф..тылек нагрелся (еле) еле (Антокольский). 24. Зав … положив листья на крест (на) крест, принес сургуч .. на огонь (Федин). 25. Ромашов (в спешке), совсем (не) мальчишеский … 3, влетел в гостиную … (Куприн). 26. Он уехал на окраину Краснодона, к своему другу (по) бывшему стороннему … члену (Фадеев). 27. Елизавета Алексеевна молча сидела напротив Володи, который (после) не спал до (Фадеев).28. Давайте решим, что каждый сам (сам). Каждый поет своим голосом (Маяковский). 29. Ксенадзь (по) тогдашний … мой обычай благословил меня (Паустовский). 30. Старики целовались тут же на улице .., а потом все пошло на (честь) честь … (Мамин-Сибиряк). 31. Я сказал тебе, отец, теперь (в) доме … ко мне, именно таким (не) дружественным … (Достоевский). 32. Рыба была редк..ная, (янтарь) янтарь (Мельников-Печерский). 33. Ползу (чуть) чуть-чуть (по) спине 3 (Нагибин).34. Между тем здоровье Андрея Гавриловича ухудшалось с часа до часа 3 (Пушкин). 35. Золото на Ветлуге, говорю вам, видимо (не) видимо (Мельников-Печерский). 36. Не теряя времени (на) пустое, (на) дружелюбное … да (на) просто поговорить с тобой (Фатьянов). 37. Мы пошли отдать Троекурова Кириллу Петровичу и попросить других выйти (в) добрым (не) здоровым (Пушкин). 38. Время (от) времени его попытки становились все слабее (Б. Полевой). 39. Я сначала выучу эти слова (Шолохов).40. Масляников строго (по) категорически запретил жене и брату переписывать..вать..ся (Мельников-Печерский). 41. Если игра .. не была ранена и Пагаз был отправлен (на) пустой, он вернул (тот) час (Тургенев). 42. В нашем районе (Чехов) только один студент. 43. Я не писал вам, (во-первых, (потому что) мне было на вас некогда, (во-вторых), из-за отсутствия подходящего случая (Пушкин). 44. Ну, сократив вашу норму угля, выходите (на) гору и промойте … пресной водой в горячей… баня (Горбатов). 45. (В конце) наш учитель хотел выучить Вуколу (на) латыни .., но не было латинской книги (Помяловский). 46. ​​Рассмотрите, запишите и в конце концов обнаружите, что затраты уродливо высоки (Чехов). 47. Отцу становилось все хуже и хуже 3, (поэтому) семья пыталась говорить ш..тогда и ходила (по) ч .. почкам (Коновалов).

Упражнение 89. Открывающая скобка; при необходимости вставьте пропущенные буквы.

1. И..ти (на) назад уже было поз..no (Ясенский). 2. Беда осталась только с ней (на) одной (Астафьев). 3. Автомобиль мчался вслепую (Проскурин). 4. Всю ночь туман, и (после) утренней тяжести … воздух определенно тает (Бунин). 5. Он прочитал сначала (в) черным .., (пост ..) в разговоре, и (для) того же стиха, который он прочитал (в) белом .., (гром ..) публично, с необычным торжеством .. ност. .ю (Тургенев). 6. И (на) четверых расколол оленя … (Крылов). 7. Винтовка, подсумок, против..газа и хлеба полкило (на) двоих (Тихонов).8. (За) абсолютно (за) что мне его продать? (Иванов). 9. Набат пробил (под) утром (Проскурин). 10. Есть (in) два, (in) три, тонко перебирая босиком (Бунин). 11. И все-таки .. (о) ныне блаженство дышит в пустых палатах и ​​садах (Пушкин). 12. Поезд пошел, и все пошло (дальше) обратно, (дальше) всегда, безвозвратно (Куприн). 13. (За) бой завтра! Их тысячи … пятьдесят … пятьдесят, а нас едва ли пятнадцать … пятнадцать тысяч… (Пушкин). 14. Он, чай, давно уже за воротами; любовь (к) завтрашнему дню позаботилась о (Грибоедове). 15. Их будет грызть тоска, если завтра не будет похоже на (на) сегодня, а (после) завтра — (на) завтра (Гончаров). 16. Слово «непонятное» означает и .. исчезнуть, разрушить .. выйти, так сказать, (на) нет (Достоевский). 17. Он (за) бесплатные столярные и столярные работы (Нагибин). 18. Что будет, то попробуй (для) может быть (Гоголь). 19. Сегодня больному (на) намного лучше, чем вчера (Нагибин).20. На Пасху я много лет ездил в провинцию (Гиляровский). 21. Я не ждал помощи (извне) и не надеялся на счастливый … счастливый случай … (М. Горький). 22. В палатках тем временем идет … все вино и идет (в) циркулярный (Помяловский). 23. Кретов вплотную подошел к Шумилову (Нагибину). 24. Чаще всего драки заканчивались ничем (Нагибин). 25. Добраться до ночевки, а точнее (на) стороне (Мельников-Печерский). 26. Он не мог войти без проводника (в) темную комнату (Лесков).27. — Насколько я знаю, — спокойно сказал Лермонтов, — вы играете только в темноте. Что ж, поиграем (в) темноте (Паустовского). 28. Exp..didia заблудилась. Пришлось … и на компьютере … (за) дерзость (Мамин-Сибиряк). 29. Были хорошие люди, которые советовали пойти (в) мир (Гоголь). 30. Крича и хлопая плетками, еле разделили стаю (на) двоих (Фадеев). 31. До обеда нам нужно (по одному) (Шолохов). 32. Выстроившись во взводы, (в) два, отряд вышел на шоссе и здесь выстроился колоннами (в каждом) по четыре (Фадеев).33. (Б) трое с Андреем говорили о своей газете (М. Горький). 34. Мы ходим по лезвию ножа, и если вы действительно осторожны. ., то осторожно .. (с) трое (Федин). 35. А пока у нас будут милиционеры (для) одного с ворами, пока его не поймают (Пушкин). 36. Петька, как настоящий спортсмен, совершенствовался (в) в одиночку (Андреев). 37. Солдаты стали перебегать (в) двое и (в) одни к следующему рву (А. Н. Толстой). 38. Наши разногласия здесь вообще ни к чему (Гранин).

Упражнение 90. Открывающая скобка; при необходимости вставьте пропущенные буквы.

1. Миль .. офицер встал на колени, вскинул винтовку и с третьего выстрела поставил Дым (на) смерть (Шолохов). 2. Борьба шла по-прежнему не за жизнь, а за смерть (Федин). 3. Сам (в) секретах .. осознавал, что совершает ошибку (Паустовский). 4. Они любили друг друга, молчанием стра..дали, (в) тайнах .. (Достоевский). 5. Все они с открытой любовью… переживать, как они смотрят (на) значимого человека, смотрят на него (Фадеев). 6. Музыкантов было сорок (на человека) (Тургенев). 7. Алексей полз (по) бывшей деревенской улице (Б. Полевой). 8. Но я не причинил вреда людям, и (поэтому) мои дела малопригодны вам для изучения (Лермонтов). 9. Так..нце светилось уже (с) сбоку (Чернышевский). 10. Рана (в) боку была см..ттельная, и он чувствовал .. что его разум … кричал (Л. Толстой). 11. Ромашов смотрел (в) в сторону, и ему казалось, что никакая сила в мире не может заставить его пошевелить (Куприн).12. По обеим сторонам дороги идут, постепенно переваливаясь (из) в сторону (в), бл..растущие ладьи (Куприн). 13. Возникла резкая боль … разлилась в щиколотке, и дед упал (на) бок (Шолохов). 14. Казанок ш..л рядом, склонив (набок) в сторону белую голову в американской фуражке .. (Фадеев). 15. Бок (бок) бок с Курчатовым, он медленно … но катился по тр..буку (Нагибину). 16. Девочки..нкам не врут чушь, все чу..ста (на) стороне (Куприн). 17. В этот день дядя Юзя очень нервничал, (бесконечно) курил (Паустовский).18. Лектор закончил свои лекции, показав (в конце), как использовать газ против … (Ильф и Петров). 19. (B) конец обоих … с силой я отбросил лопату (Нагибин). 20. Быков прошлое..л пр..аспект (от) конца (до) конца (Саянов). 21. (Б) (в конце) Я бросил работу над книгой (Паустовский). 22. Андрей Ильич! (В) конце (тогда) вы пришли к нам (Куприн). 23. На Тверской половина снега (на) растаяла, и санки продолжали царапать камни тротуара (Гиляровский).24. Он сел (на) половину своего роста (Помяловский). 25. Я всегда как снег (на) голове (Федин). 26. К..альные экспедиции под командованием полковника Молчанова (на) его голову разбили п..ртизаны (Фадеев). 27. Захар приоткрыл (на) половину двери, но не решился войти (Гончаров). 28. Филипп .. Федорович прошел по длине .. (в) половине длины мастерской, стол у стены (Фадеев). 29. Он вошел в .. л (в) пору юности (Фадеев). 30. Кружка слишком толстая.. Пора пожинать … рпом! (Нагибин). 31. (Из) родные никогда не видели такого первобытного кладбища (Пушкинское). 32. Ростиславу шестнадцать .. шестнадцать лет (из) семья бросила военное училище и уш. .л на войну (Федин). 33. Дрейк крякнул, наверное, посмотрел (на) верх (Иванов). 34. Облако (от) к верху (к) низу … озарилось серебряным … светом (А.Н. Толстой). 35. Завтра надо было проехать (в) глубину степи километров сто два … двадцать пять (Семенов).36. Все окна в комнате были темными, кроме последнего (сверху), прикрытого занавеской (А. Н. Толстой). 37. Дым от завода (Бунин) был ровно (в) высоком. 38. И этому имени суждено (навсегда) укрепиться … заблудшему (Шолохову).

Упражнение 91. Открывающая скобка; при необходимости вставьте пропущенные буквы.

1. Читаю, читаю, но все (без толку) (Пушкин). 2. Тут же (к) стат .. (за) приютились и сын повара (Чехов).3. Ехали резво, (в) пропускали передние столбы (Б. Полевой). 4. Он молчал (без) (Федин). 5. (Пушкин) тоже ему под стать. 6. Но рыбацкая деревня сгорела дотла (Шолохов). 7. Александр подвел ее (под) под мышку и поставил на ноги (Проскурин). 8. Теперь он бродил (на) догадках (Проскурин). 9. В бой пошли (с) ходом (Драбкина). 10. Он затопил какой-то танкер, стоявший перед ним (на) капоте (Б. Полевой). 11. И правые (на) бегом хватали пучки сочных стеблей (Бунин).12. Пр..под..водка велась по слуху и по памяти (Шолохов). 13. И в этот момент культя пр.. снова превратилась в сидящего (на) сидящего на корточках (Миронов). 14. — Заехали к ч..рту (на) кулич..ки, — пробормотал брат (Миронов). 15. И какой сегодня выдался день! — (в) сердечки в .. щелкнул Яков Лукич (Шолохов). 16. Если бы он знал, что произойдет … он бы никогда, даже в шутку, не сказал этого (Б. Полевой). 17. И ему, и Павлуше (в) на вид не больше двенадцати … тридцать лет (Тургенев). 18. Прохор так спешил, что ударил носком сапога стремя (Шолохов). 19. Поп и д..яч..к были (сопоставлены) друг с другом (Федин). 20. (По) потихоньку от мамы я начал копить … нки (Шолохов). 21. Что вы думаете на это ответить? Я стал (в) тупиком (Лермонтов). 22. Всего у них была (не) воля: земля, леса и вода (Гаршин). 23. Григорий (в) сосредоточиться на деле Аксина … в глазах (Шолохов). 24. Смуты и войны 17 века (в) потрясли народное хозяйство (Мельников-Печерский).25. — Старт! — (с) голосом крикнул Соболков (Леонов). 26. — Без к..манд не стреляйте! — приказал Соболков (Леонов) почти (до) слушания. 27. Никогда не знаешь, что скажет человек (в) горячем (Шолохов). 28. Время .. У меня (в) кровотечение (Шолохов). 29. Проснувшиеся грачи (в) одиноко летели над землей (Чехов). 30. Штольц только (наполовину) немец, по словам его отца: его мать была русской (Гончаров).

()

% PDF-1.4 % 1 0 объект > эндобдж 8 0 объект /Заголовок /Тема / Автор /Режиссер / Ключевые слова / CreationDate (D: 202109301

-00’00 ‘) / ModDate (D: 20140103203550 + 02’00 ‘) >> эндобдж 2 0 obj > эндобдж 3 0 obj > эндобдж 4 0 obj > эндобдж 5 0 obj > эндобдж 6 0 obj > эндобдж 7 0 объект > транслировать GPL Ghostscript 9.10 () 2014-01-03T20: 35: 50 + 02: 002014-01-03T20: 35: 50 + 02: 00LaTeX с пакетом hyperref

Двойная роль E Y I. Двойная роль букв E, E, Yu, I. Поедание букв для обозначения мягкости

RAM 5 U № 64. Двойная роль букв E, YU, YU, I »Цель урока:     Дать понятие о двойной роли букв E, Yu, Yu, I, доказать, что в некоторых позиции этих букв обозначают два звука; формируют Навык различения звукового значения этих букв в разных фонетических позициях; продолжают формировать навыки транскрибирования; знать: буквы е, ё, Ю, I могут обозначать 1 или 2 звука.Уметь: Называть звуки, обозначенные буквами Е, Й, Ю, I. Место проведения урока I. II. Orgmoment. Проверьте свою домашнюю работу. А) устный опрос. Сегодня мы продолжаем работать над темой «звуки и буквы». Чем буквы отличаются от звуков? Помните, в каком разделе языковой науки звучит речь? Какие звуки существуют в русском языке? (Гласные и согласные.) Скажите, какие группы соответствуют звукам? (Устные ответы студентов) (В настоящее время 2 студента работают над магнитной доской со словами на отдельных листах: распределяются по алфавиту): 1.Гирлянда, елка, ель, рождество, снег, снежинка. 2. Буран, буря, метель, метель, мороз, любвеобильный. Сколько гласных? (10) Сколько гласных звуков? (6) Чтобы запомнить эту цифру, нужно вспомнить, сколько частей света: Европа, Азия, Африка, Австралия, Америка, Антарктида. Их тоже 6. Почему так получается: 10 гласных, а 6 звуков? (Потому что некоторые буквы на букве могут обозначать 1 или 2 звука) Всегда ли количество букв в Слове совпадает с количеством звуков? (Нет).Почему? Учитель: Ведь знаки звуков не обозначаются, и безответственные согласные тоже не обозначаются, а некоторые буквы обозначают 2 звука. Б) Выполните следующее задание: Определите в этих словах, сколько букв и сколько звуков: концы (6б, 5зв.), Рожь (4б., 3зв.), Солнце (6б., 5зв.). 1 III. Пояснение к новому материалу. 1. Учитель: в начальной школе Вас, ребята, мало интересовала тема «Двойная роль букв Е, Е, Ю, И». Сегодня на уроке мы расширим знания по этой теме (сказать цель под №1). Мы углубимся в двойную роль данных букв; Узнайте, почему одни и те же буквы могут обозначать один звук и два звука; Мы научимся называть звуки, обозначаемые буквами E, YU, YU, I. 2. Откройте тетрадь, запишите номер и тему урока. 3. Спекографический диктант ярко … т пушистый сон .. п .. годовая елка .. оного .. теплая посуда .. итак 4. фонетический анализ слова «снег». 1 ученик за доской делает парсинг. 5. Орфоэпическая работа. Сегодня в уроке мы займемся словарем яичницы.Обратите внимание, это произносится на другом «Я (ж) Ница»! Лексическое значение этого слова? (Готовят блюдо из яиц.) Составляем фразу. Возьмите одну из предложенных вкуснейших яичниц! Разберем фразу (главное и зависимое слово, вопрос) что за фраза? (Номинал) А что еще такое фраза? (Глагол) Что такое фразы? (Два слова, связанные со смыслом и грамматически) в этих словах были скрыты орфограммами. Какие? (Непроизносимая согласная в корне слова CC, CN без знака l) 6.Синтаксический анализ. Следующее задание: Записать предложение и разобрать под номером 4. Как называется этот анализ? (Синтаксический) имеет важное значение. GL Sew. Мама приготовила вкусную яичницу. (Sobat., Non-Socked., Prost., Proter.) С какими вопросами сталкиваются обстоятельства? Какое дополнение в предложении? 2 Как определение определения? Посмотрите на доску. Работаем с первым столбиком. Записываем слова и расшифровываем их. К доске. Mera [M’er] Flight [Pal`In] Beak [CL»EF] Sick [Sad] Составьте и скажите мне, где буквы e, it, Yu, I (после согласных), сколько звуков они означают? (1) После каких консультаций они стоят? (После софта) решите эту пропорцию, записав ее в тетрадь.Что вы вставили вместо вопросительного знака? (I = Yu = E = e) `и«« о` а почему? Подведем итог: Итак, когда буквы Е, Е, Ю.Я обозначают 1 звук? (Обозначьте 1 звук, когда они стоят после мягких согласных) ребята, прочтите еще раз и запомните 1 выход. Работаем со следующей колонкой. К доске ::: EM [y` by] Рождественская елка [y`uk] South [y`uk] Clear [y’asnya], где они стоят в словах этого столбца буквы E, Yu, Yu, Я (в начале слова) сколько они означают звуки? (2) Какие звуки? (Ya, yo, je, yu) с каких слов мы начали сегодняшний урок? (яичница) Подходит для нашего правила (да) 3 на сколько звуков указывает буква I и почему? (2 и стоит в начале слова) Предложите эту работу: Если буквы Е, Е, Ю, я стою в начале слова, то обозначают 2 звука.Записываем следующий столбец: боец ​​[Бай’ез] прием [пр`и’ом] каюта [Кайюта] стоять [стадо] где стоят в словах этого столбца буквы Е, Е, Ю , Я? (После гласной) Сколько звуков указано? (2) Резюмируем эту работу: если после гласных стоят буквы Е, Е, Ю, Я, то есть 2 звука. Записываем следующий столбец: Отъезд [АТ’ЕС’СТЕ] Удаление [Си’омка] Вьюга [ин`йгу] Обезьяна [AB` IIZ’i’y’an] Где стоять в словах этого столбца буква Е, Е, Ю, И (по знакам Ъ) Сколько звуков они означают? (2) Подведем итог этому исследованию: если буквы E, E, Yu, I стоят после b или kommersant, то они обозначают 2 звука.Еще раз обратите внимание на слайд: сколько букв там отображается и сколько звуков они издают 2. А при каких условиях, кто может сказать? (Вначале после мягкого согласного и после Ъ и коммерсант) присмотритесь внимательно, и скажите, все ли хорошо в транскрипции? (Недостаточно запятой после y) и зачем это нужно? (Чтобы обозначить мягкость, th всегда мягко) Кто может сделать вывод? Так когда буквами е, он, ю, я обозначаю 2 звука? Таблица «Двойная роль букв Е, Е, Ю, И» обозначает 1 звук обозначает 2 звука 4 после мягких согласных (штрих) в начале слова (яма) после гласных (баян) после Ъ (ели, метель) iv.. 1. Выборочный диктант. Запишите слова в 2 столбца: 1 звук и 2 звука Vull, Еда, Стрельба, Вино, Полет, Йож, Поезд, Напиток, Честь. Или слайды с изображениями животных. Но у этих букв есть другая роль — взять слово. То, что происходит с согласной буквой p, становится мягким, и если мы изменим букву на, становится твердым. Следовательно, эти буквы смягчают стоящую впереди согласную. Еще можно привести примеры. Вывод: какова роль этих букв? Физкультминутка 2. Склон правильный, хоть бы.Мягкость, слева, если 2 звука. Ягода, реки, ель, пена, юла, человек, рябина, ёмкость, самец. 3. Комплексный анализ текста. Текст и задания от учеников на таблицах. См. Приложение 1. 4. Тест по теме «Фонетика». См. Приложение 2. 2. Упражнение — Загадки. Задача: отгадать слово, записать его, выделить орфограмму, определить, сколько букв и звуков в словах. 5 а) Что Медведь любит больше всего в мире? (мед) б) в каких словах содержится в письме? (Ёж, Ёрш, елка) в) Угадай имя девушки по первым звукам слов: Джабед, Винт, Аквариум.(Яна) г) куда птицы улетают осенью? (юг) D) Что мама говорит, когда вы кормите? (Есть). Урок V.ITOG с какой темой мы сегодня познакомились? Сколько было сделано выводов (3) какую роль эти буквы играют (смягчают и издают 2 звука), при каких условиях означают 2 звука? При каких условиях 1 звук? VI. Задача-максимум. Отгадай загадки и запиши в И.П. ед. в столбце. Проведите фонетический анализ слова. 1. Алый хвост растворился, полетел в звездную стайку. Наш народ построил эту межпланетную сеть… (ракета) 1. Мама с дочками гуляют ясными ночами. Она не говорит дочерям: «Иди спать, поздно!» Потому что мать — луна, а дочери … (звезды) 1. Если бы не было, 6 ничего бы не сказал. (Язык) 1. Что это за девица: не швея, не мастер, ничего ничего не шьет, а круглый год иголками. (Елка) Приложение 1 Однажды я … на елке в парке «Сокольники». В парке стояли из снега большие фигуры красивых лошадей ужаса … Драконы. Мне было очень интересно… Но ведь лепить умею. Я порву … Сиа не смогла от этой снежной красавицы и не заметила, что я ушел от людей … Леко и заблудился. Живу долго … В парке начала застревать, начала уставать, беспокоить … Ся. Вдруг из-за КР .. сосна на Тр … ПУ примкнула к медведю. Я схватил L … дышащего, что было вокруг, и бросил в это. Медведь перестал обернуться. И вдруг человеческий голос сказал, что я прекращаю хулиганство. Это был художник, который выступал в парке на празе… Ник. (В. Драгунский) Задачи:  Прочитать. Докажите, что у вас есть текст. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________  Текст подписи .__________________________________________________________________  Какова основная идея текста? _______________________________________________________ _________________________________________________________________________________ этот текст? _______________________________________ можно отнести к любому стилю речи Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания.Ударение в словах, в которых буквами E, E, Yu, I обозначают 2 звука.    Приложение 1 Однажды я … на елке в парке «Сокольники». В парке стояли из снега большие фигуры красивых лошадей ужаса … Драконы. Мне было очень интересно … Но ведь лепить умею. Я порву … Сиа не смогла от этой снежной красавицы и не заметила, что я ушел от людей … Леко и заблудился. Живу долго … В парке начала застревать, начала уставать, беспокоить … Ся. Вдруг из-за КР.. сосна на Тр … ПУ присоединилась к медведю. Я схватил L … дышащего, то, что валялось вокруг, и швырнул в него. 7 Медведь перестал обернуться. И вдруг человеческий голос сказал, что я прекращаю хулиганство. Это был художник, который выступал в парке на праз … Ник. (В. Драгунский) Задачи:  Прочитать. Докажите, что у вас есть текст. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________  Текст заголовка.__________________________________________________________________  В чем основная идея текста? _______________________________________________________ _________________________________________________________________________________ этот текст? _______________________________________ можно отнести к любому стилю речи Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания. Ударение в словах, в которых буквами E, E, Yu, I обозначают 2 звука.    Приложение 2 Тест по теме «Фонетика».I. Укажите слова, в которых буквами Е, Е, Ю, И обозначены два звука: 1) мера; 2) метель; 3) метель; 4) Ёж; 5) мед; 6) Яша; 7) ряд. II. Какие из этих букв названы неправильно: 1) П «ПЭ»; 2) х «он»; 3) W «HE»; 4) N ​​«СВ»; 5) DE «DE»; 6) до «CE». III. Укажите слова, в которых звучит столько же, сколько букв: 1) семя; 2) метель; 3) люк; 4) полет; 5) кабина. IV. Какие из этих согласных звенят: 1) в; 2) с; 3) п; 4) х; 5) in. V. После w, sh, h пишутся и, и, но, но не пишутся I, Yu.Какие слова отступают от этого правила: 1) Босс … РА; 2) Щ … Фикс; 3) ч … до; 4) ч … ща; 5) Ну … р. Приложение 2 Тест по теме «Фонетика». 8 I. Укажите слова, в которых буквами Е, Е, Ю, Я обозначаются два звука: 1) мера; 2) метель; 3) метель; 4) Ёж; 5) мед; 6) Яша; 7) ряд. II. Какие из этих букв названы неправильно: 1) П «ПЭ»; 2) х «он»; 3) W «HE»; 4) N ​​«СВ»; 5) DE «DE»; 6) до «CE». III. Укажите слова, в которых звучит столько же, сколько букв: 1) семя; 2) метель; 3) люк; 4) полет; 5) кабина.IV. Какие из этих согласных звенят: 1) в; 2) с; 3) п; 4) х; 5) in. V. После w, sh, h пишутся и, и, но, но не пишутся I, Yu. Какие из этих слов отходят от этого правила: 2) Boss … RA; 2) Щ … Фикс; 3) ч … до; 4) ч … ща; 5) Ну … р. девять

Урок — Сказка

Двойная роль букв E, E, Yu, I.

Учитель Лачина Е.В.

Цель занятий : Помочь детям изучить новую тему.

Эта тема, как показывает практика, вызывает большие затруднения у детей, поэтому для объяснения важно связать яркие сказочные образы, установить ассоциативные связи между правилом и сюжетом сказки.

Первая часть поможет запомнить, какими буквами можно обозначать два звука (ага).

Вторая часть поможет запомнить, что эти буквы обозначают мягкость предыдущего согласного и в этих случаях обозначают один звук.

Сегодня будем работать с необычными буквами на русском языке: е, Е, Ю, И.

Их оригинальность в том, что они могут играть двойную роль: обозначать один или два звука.

А также указывают на мягкость согласного

То, что происходило в Царстве Азбого.

В каком-то королевстве письмо находилось в штате Азбого J. . Однажды она пошла в лес и там они встретили двух ужасных косматых монстров, которые тут же решили ее съесть. Письмо J. Перескочили на все клинки, и монстры бросились в ее погоню.Вдруг первый монстр был похоронен: « Я хочу ее! Ее!» На языке монстров это « яю » Так что «Хватай, лови» и « ее» Они означают то же, что и у нас. Оказывается, чудовище закричало: «Лови! Хватай ее!» « Я ю ее!» — ответил второй монстр. А это означало: « я за ю, бКУ, ЕЕ бля!» Потому что на языке монстров « и » означает то же, что и у нас, а юбка называется сокращенно — ю ; Слово «ебать» чудовище просто проглотило на бегу.

А вот письмо J. отлично пробежало. Ни живой, ни одной она не прилетела в его дом, но в ушах все звенело: « Я ее !»

Прошли годы. Письмо J. вышла замуж, и у нее было 4 дочери — 4 письма. Чтобы припомнить о его спасении, мама также позвонила им:

Я

Каждая дочь была немного похожа на свою мать.

Буква I звучала как [th «a]

Буква Yo звучала как [y» y]

Буква E звучала как [y «e]

Буква ё звучала как [th» about]

Ребята, послушайте слова Apple, Skirt, Yozh, Spruce — и вы услышите звук [th «]

Итак, все 4 буквы : I am ya — Обозначьте два звука, первым из которых был звук [th»] — В честь мамы.

Буквы Я они были особенными и ни на кого не походили, потому что никакая другая гласная не могла обозначать сразу два звука.

Но однажды в Королевстве Азбого случилась беда. Так где, ни чародей вспышки вылетел из чародейки, а пускай все согласные звуки страшной болезни: все они окаменевшие были твердыми. И никто не умел относиться к мошенничеству — петиции.

Узнав об этой беде, письма Я бросились выпрашивать чудо в дыру, чтобы она спорила с несчастными согласными, но вспышка была твердой и неумолимой.«Зря, — сказала она. — Это … вы даете мне выкуп. Пусть каждый из вас отдаст мне самое дорогое, что у вас есть, — звук [th»] »« Мы согласны! »- сразу же ответил Я

Вот и жалели заколдованные согласные. «Хорошо», — сказала дыра. — Отныне все будет так: когда каждый из вас встает после согласного, он теряет свой родной звук [th «] , но согласный становится мягким. «

Так и случилось. Теперь, когда буквы И, Ю, Е, Е оказывается в слове afterco.гласные, они лишены звука [th «] , но согласны сразу же, часто . Рядом со сложенным мягким согласным

я звучу как a, y — как y, e as er и — как О.

Слушайте: мята, мягкость, тянет, любит, ветка, этикетка, лес, свет, тепло, ухудшается.

Не могли помочь наши буквы только согласные Ш, г, c — Они всегда твердые .

Тогда обратите внимание I, Yu, E, E следуют две буквы: И и B Также они научились смягчать согласные.Правда жертвовать не пришлось — любимого звука [th «] у них не было. Вот так И и B смягчить согласные: пить, налить, милый, ноль, пенек, кора.

Верно, буквы И, Ю, Е, Е кляп не навсегда потерял свой родной звук [th «] . Когда их нет рядом с согласными, они все равно обозначают два звука.

Бывает, когда буквы I, Yu, E, E стоять в начале слова: их не надо смягчать и не нужно дать отверстие [th] .Следовательно, в начале слова буквы И, Ю, Е, Е указывают, как и прежде, два звука. Слушай себя: яма, яркая, юная, юг, еда, езда, елка, Örsh.

Когда буквы И, Ю, Е, E. ставится после гласных, они также обозначают два звука, потому что гласные не нужно смягчать. Гласные не твердые или мягкие, правда? Слушайте, как звучит букв Я, Ю, HER Послы в Гласном : Моя, шея, я пою, королева, вой, ничуть, твоя, моя.

И даже буквы И, Ю, Е, E. обозначим два звука после деления Б и Коммерсант Ведь Б и Коммерсант вообще никаких звуков нет, зачем они их смягчают! Они специально разделяют согласные и буквы I, Yu, E, E, . чтобы эти хорошие буквы случайно не смягчили их! Слушайте как звучат И, Ю, Е, Е после разделения Б и Коммерсантъ: Приезжают, пьяные, пьют, юг, съезд, топчут, вьет, ружье, белье.

Эти удивительные события произошли в королевстве Азбого.

А теперь, ребята, подведем итоги нашего исследования, попробуем составить таблицу

Двойная роль букв E, E, Yu, I (письма-художник )

[e, o, y, a]

Два звука

[th] + [e, o, y, a]

После согласования

1. В начале слова

2. После разделения K и b

3. После гласных

Устали? Предлагаю немного поиграть.Если гласные обозначают два звука, они приседают девочек, если одна, то умерли мальчики

Юнг, Хлеб, Барьер, Люстра, Пень, Клюква, Память, Руж, Озеро, Памятник, Метель, Свекла, Хижина, Пень, Баян .

А теперь переходим к упражнениям, которые мы будем выполнять письменно в тетради.

1. Раздача диктанта (работа в паре)

Задание. Разложите слова в 2 столбца :

1) буквами E, E, Yu, I обозначают 1 звук,

2) Буквами E, E, Yu, I обозначают 2 звука.

Мед, еда, якорь, хижина, лес, тепло, дерево, тень, человек, метель, заливка, мухи, ремень, яма, баян, река, баня . (Слайд13)

2. Создание — пазлы.

Задание: Угадайте слово, запишите его, определите, сколько букв и звуков в словах.

Что больше всего в мире похоже на медведя? (мед)

Какая рыба на ней начинается? (ерш)

Куда улетают птицы? (юг)

Самый молодой моряк на теплоходе ? (Юнга)

3.Упражнение 312 на Кавказе.

Молодцы мальчики! И с этой задачей вы справились отлично.

Заключительный разговор по вопросам

Что нового узнали на уроке?

Какие трудности у вас возникают в процессе работы?

Понравился урок?

Задание дома.

D.Z Упражнение 314, пункт 61 с.142-143

Некоторые буквы в русском языке обозначают как один, так и два звука. Буквы Е, Е, Ю я в данном случае особенные, потому что в слове они могут играть двойную роль: обозначать один звук и мягкость предыдущего согласного или двух звуков, один из которых согласный.

Еда буквы для обозначения мягкости

Стоящие после согласной буквы E, E, Yu, я укажу на ее мягкость и обозначу один гласный звук. Например, I [m «и] те [t» e], le [l «o] GKI, P [P» и] ELO [L «O] NKA, Ryu [P» O] Kzak, Liu [L » В] стране, re [p «и] [b» a] that, la [l «and] buzz. Но необходимо помнить, что после букв ш, ш, с, которые всегда обозначают твердые согласные звуки [Ф], [Ш], [Ц] (Тот же [ж], жяна, жи [ж] РТК, Шо [шо] Лодков , Tse [CE], TSI [TSI] Hova), эти буквы обозначают только гласный звук, но не указывают на мягкость предыдущего согласного.Также в некоторых заимствованных словах (например, fashion [DE], PARTE [TE] P, те [TE] NNIS, те [TE] MP) буква E используется после твердых согласных звуков.

Два звука в слове

Но буквами E, E, Yu, я могу обозначить два звука (гласный и звонкий непарный, мягкий неоплачиваемый согласный [th «]), если стоять:

• в начале слова, например, E [th «и] да, e [th« Э], ё [th о о]] Смешанность, ё [th «O] Жик, Ю [y» y] ля, Ю [у «из] Рых, I [у» а] года, I [й «а] рык;
• после разделения твердый или мягкий знак, например, EY [th «и] добрый, Viem [th» и] TNAM, Eat [th «O] MKA, серьезно [th» о] знании, любящем [y » [y «y] nok, объем [th» и] травма, друзья [th «a];
• после гласной буквы, например, в [th «и] zd, Boy [th» e] c, kayo [th «O] MKA, взял [th О] t, kai [y» y] that, soy [y «U] Z, май [th» a] k, jet [th «a].

Таким образом, в зависимости от позиции в слове буква Е, Е, Ю, Я выполняет в слове другую функцию. Поэтому во время транскрипции или фонетического анализа вы обязательно должны обращать внимание на эти буквы и их расположение, чтобы правильно определить их роль, звуки, которые они обозначают, и общее количество букв и звуков в Слове. Например: Ярмарка [th «Армарка] — 7 букв, но 8 звуков; Пырышко [n» ORD] — 7 букв, 7 звуков; Семья [с «них» у «а] — 5 букв, 5 звуков.

Двойная роль букв E, E, Yu, I

Узнаем, чем они отличаются от других гласных E, E, Yu, I.

Для начала посмотрите транскрипцию и определите, какие слова перед вами.

Если вы внимательно посмотрите на ввод данных слова (ель, лес, нижнее белье, мед, полли, блюдо, якорь, мясо), то вы увидите, что в них есть буквы E, E, Yu или me. Но они соответствуют разным звукам! Почему?

Дело в том, что в повседневной жизни Мы регулярно сталкиваемся с различными фонетическими процессами, происходящими в языке.Один из них — позиционное чередование звуков, т.е. такое чередование (замена), зависящее от места (положения) звука в слове. Буква — это особый знак, который используется для обозначения звука на букве, потому что звук можно только услышать или произнести. Звуки в русском языке намного крупнее букв. Поэтому нет ничего удивительного в том, что некоторые буквы «должны» обозначать несколько звуков. Так случилось с буквами Е, Е, Ю, Я.

Чтобы разобраться, в каких случаях эти гласные обозначают один звук, а в каких — два, проделаем следующую работу.Мы доставляем слова и анализируем положение интересующих нас гласных.

Итак. M [E] RA, Пол [O] T, CL [y] in, с [I] Du. Во всех этих словах буквы Е, Е, Ю, я обозначают один звук, они стоят после мягких согласных.

Теперь разберем следующие примеры: [IE] M, [yo] Lka, [yu] g, [ya] Shcher. Здесь гласные используются для обозначения двух звуков ([IE], [yo], [yu], [ya]) и стоят в абсолютном начале слова.

Другая группа слов: Bo [ye] c, когда [yo] m, ka [yu], что сто [ya] t.В этих словах буква E, E, Yu, I также обозначает два звука, но уже после другой гласной буквы.

И еще примеры: от [IE] до, полу [yo] ICA, [yu] ha, Monkey [ya] on. Публичные буквы E, E, Yu, I снова обозначают два звука, а в слове они стоят после Коммерсанта.

Теперь, я думаю, вы можете легко сформулировать правило:

Буквы E, E, Yu, I обозначают два звука, если они стоят в начале слова, после любой другой гласной или после твердых и мягких знаков.Одним звуком эти буквы обозначаются, если стоят после согласного и указывают на его мягкость.

Звуки, обозначаемые буквами E, E, Yu, I, называются yotatated, потому что звук y или ioth участвует в их образовании. В транскрипции его обозначают так [th], а иногда и так [J].

Изучив раздел «Фонетика», мы можем убедиться, насколько разнообразен и удивительно русский язык. Но русский язык считается одним из самых сложных в мире.Одна из трудностей нашего языка состоит в том, что многие слова в нем вообще пишутся так, как слышат. Он заботится о красоте и необходима правильность вашей речи. Иначе можно попасть в такую ​​нелепую ситуацию, о которой пишет в своем стихотворении «Печальные известия» Поэт Александр Шибаев:

Список литературы:

1. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тостенцова Л.А. Русский язык. Учебник для 5 класса. — М .: Просвещение, 2008-2012.
2. Стронцкая И.М. Справочник русского языка для учащихся 5-9 классов. — Санкт-Петербург: ИД «Литература», 2012.
.
3. Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и другие. Русский язык: учебники для 5, 6, 7, 8, 9 кл. общеобразовательные учреждения / Под ред. Разумовская М.М., П.А. Redeante. — М .: Падение.
4. Arserie A.T. Развлекательные материалы на русском языке: КН. Для студентов / под ред. Л.П. Крысин — М .: Просвещение, 1995.
.
5. Калмыкова И.Р. Загадочный мир звуков. Фонетика и культура речи в играх и упражнениях.- Ярославль: Академия развития, 1998.
.
6. Гуп И.Б., Кохтев Н.Н., Розенталь Д.Е. Русский язык. Звуки, буквы, слова / книга о языке для любознательных. — М .: Мичиган, при участии ООО «Век», 1998.
7. Егорова Н.В. Ступенчатые разработки в русском языке. 5 класс. — М .: Вако, 2013.
.
8. Васильевы И.П. Уроки русского языка по учебнику С.И.Львовова. Пособие для учителя. — М., 2013.
.
9. Сичухгова Л.П. Конспект для учителя русского языка.5 класс — Владос, 2004.
10. Грибанская Е., Новикова Л. Контрольно-ревизионные работы по русскому языку к учебнику «Русский язык. 5 класс» Учебно-практическое пособие. — Л .: Экзамен, 2004.
.
11. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 5 классе. Книга для учителя — Собрание, 2000.
12. I.B. Голуб, Д. Розенталь. «Секреты хорошей речи». — М .: Интернэшнл. Отношения, 1993.

Урок русского языка в 5 классе учитель Нигматзянова Р.С.

Тема: «Двойная роль букв е, Е, Ю, И.

На салате Есть слова из разобранного предложения

Ель [ Дж. ‘в. ] л, кр около [ Дж. ‘в. ] т, дюйм коммерсант [ Дж. ‘в. ] Zd, [ п. ’ эл. ] Bo.

Йож — [й ‘о] г, сэр б [й’ о] зная

Яма — [y ‘a] ma, лист b [y’ a]

Юла — [y’y] la, MGL o [y’y], in b [y’u] ha, KRU [T’a]

6. Вывод По теме урока с подставкой для слайда.

6.1. Крепление правила.

7. Задание на дому с пояснениями.

D \\ Z: 1) Пункт 61 для изучения правила п.127, чтобы узнать.

2) Пр. 305 — III гр., 306 — I, II вв.

На уроке ученики заменяются данными из одного слова на слайде Spellings и выполняют фонетический анализ.

После домашней работы.

Ресурсов для учителей русского: Учителя кактусового языка

Иногда бывает сложно найти подходящие учебные материалы. Компания Cactus тщательно отобрала доступные онлайн-ресурсы для обучения русскому языку, включая электронные книги, аудиовизуальные материалы, рабочие листы и планы уроков.Их можно использовать в качестве полезной поддержки для ваших уроков — используйте наши ресурсы для преподавания русского языка в индивидуальных и групповых занятиях.

Словарные ресурсы для русского языка

Quizlet
Тренировка словарного запаса для занятий в классе. Учителя могут бесплатно создать учетную запись и создавать свои собственные списки словаря, которые студенты могут использовать. Они также могут пригласить своих учеников в группу, чтобы дать им онлайн-задания или предоставить им упражнения.

BBC Active Languages ​​
Рабочие листы, руководства и задания для загрузки.

BBC Languages ​​
Языковые факты, слова и фразы, русский алфавит.

Учите русский бесплатно
Грамматика и словарный запас на разные темы.

Общие ресурсы для русских

Alpha Dictionary
Грамматический справочник по алфавиту, грамматическим структурам и спряжениям.

Изучай языки онлайн
Словарь, грамматика, произношение и чтение. Хорошие темы, которые могут быть использованы учителями.

Russian Flagship
Список различных ресурсов для изучения и преподавания языков.

Русский бесплатно
Грамматические таблицы и задания, видеоклипы, мультфильмы, словарные упражнения.

Команда преподавателей кактусов

Операционная группа и академическая команда Cactus Language готовы ответить на ваши логистические и академические вопросы и гарантировать, что у вас есть инструменты и информация, необходимые для наилучшего выполнения работы. Узнай, кто мы.

Чтобы получить информацию о том, как стать преподавателем языка кактусов, позвоните нам по телефону 01273 830 960 или напишите нам по электронной почте. Наша многоязычная команда будет рада ответить на любой ваш вопрос.

Пример из практики учителя Заполните нашу форму заявки Language Show Live

Экспозиция по воспоминаниям могилевского писателя. Отчет об испытаниях с творческим заданием

Контрольное предъявление по тексту из книги Сухотиной Татьяны Львовны,

дочери Л. Н. Толстого.

(Упражнение 116 к учебнику «Русский язык.7 класс »М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская.)

Задача: Проверка знаний, умений и навыков учащихся: составление плана, написание презентации с изменением лица, использование причастий в письме.

Во время занятий

Организационный момент

2. Вступительная часть

Дети помнят все, что знают о великом русском писателе Л.Н. Толстого.

Толстой был четвертым ребенком в большой дворянской семье.Его мать, урожденная княгиня Волконская, умерла, когда Толстому не было еще двух лет, но, по рассказам членов семьи, он хорошо представлял себе «ее духовный облик: блестящее образование, чуткость к искусству. участница Отечественной войны 1812 года запомнилась писателю насмешливым персонажем, любовью к чтению, охоте ». Воспитанием детей занималась дальняя родственница Т.А. Эргольская, имевшая огромное влияние на Толстого. Жизнь дворянской усадьбы послужила богатым материалом для его произведений, нашедших отражение в автобиографическом рассказе «Детство».

Дети делятся впечатлениями от прослушанной информации, с помощью педагога делают вывод о дружной семье Толстых.

Чтение текста учителем.

Составление плана вопросов.

1. Как мне вспомнить детство?

2. Кому я особенно благодарен за детство?

3. За что я благодарен отцу?

4.Какую роль в моей жизни играла мама?

5. Что Ханна внесла в мою жизнь?

С помощью учителя они преобразовывают текст в повествование от имени Т.Л. Сухотиной, во избежание речевых ошибок написанные на доске слова использует дочь Л.Н. Толстой, она, она, они, Т. Сухотина; глаголы запоминать, думать, учиться. Сделайте пометки карандашом в учебнике.

С помощью плана и учителя рассказывают содержание текста от третьего лица.

Найдите в тексте и выпишите причастия, которые являются ключевыми словами отрывка. (Самостоятельно)

Любить, направлять, настраивать, украшать, жить, давать, занимать.

Написание презентации.

Краткое содержание урока

8 Домашнее задание: переписать презентацию в чистую копию

Вот текст презентации на русском языке «Фили». Текст предназначен для учащихся 9 класса.

Фили

Сама деревушка Фили под Москвой. Крестьянская избы. Дубовый стол. Дубовые лавки. Изображение в углу. Лампа свисает.

русских генерала. Есть военный совет. Вопрос должен быть решен: покинуть Москву без боя или дать новый бой у стен Москвы?

Легко сказать — уезжайте из Москвы. Такие слова — нож в сердце русского. За боем стоят генералы.

Тяжелый час в жизни Кутузова.Его только что повысили до звания. За Бородинское сражение Кутузову было присвоено звание фельдмаршала. Для него как старшего, как главнокомандующего, как фельдмаршала главное слово: да или нет.

При Бородине русские не были освоены французами. Но и россияне с этим не справились. Одним словом, ничейный бой. Поединок даже вничью, но как посмотреть. Наполеон не впервые нанес поражение вражеской армии. Русские первыми в мире не уступили Наполеону.Поэтому это победа россиян. Нет победы для французов и Наполеона.

Генералы бросаются в новую битву. Солдаты к новому бою. Что должен решить Кутузов?

Сед, мудрый в военном деле Кутузов. Он знает, что войска из Витебска и Смоленска бросаются на помощь Наполеону. Француз ранен, но не убит. У врага еще больше сил.

Новый бой — финальный бой. О, сколько военного риска! Здесь измерьте, измерьте, а затем просто отрежьте.В армии главная ценность — спасти армию. Если армия цела, пора будет победить врага.

Все ждут, что скажет Кутузов.

Фельдмаршал встал с дубового стула и посмотрел на генералов.

Генералы ждут.

Кутузов посмотрел на икону, на лампаду, посмотрел на комок сероватого неба, посмотрел себе под ноги.

Генералы ждут. Россия ждет.

С потерей Москвы, — тихо начал Кутузов, — Россия еще не потеряна.Кутузов остановился. В окно постучала муха. Под тяжелым телом фельдмаршала скрипнула половица. Послышался глубокий вздох. Кутузов поднял седую голову и увидел лицо атамана Платова. Предательская слеза скатилась по щеке ветерана-воина. Фельдмаршал понял, что дело не в словах, а в приказе. Он закончил быстро и твердо:

Повелеваю властью, данной мне государь и отечество … Повелеваю, — снова повторил Кутузов, — отступать…

Урок русского языка в 10 классе

Тема: Презентация

Задачи: Углубить знания учащихся о развитии речи

Задачи: продолжить обучение школьников написанию презентации,

сформировать навыки: развитие связной речи Студенты, последовательное изложение текста, правильное выполнение работы (составление плана),

привить студентам творческую инициативу, интерес к учебе, истории, литературе.

Видимость: презентация к уроку

Во время занятий:

I. Организационный момент.

II. Постановка задачи: работа над презентацией отрывка из произведения Ч. Айтматова.

III. Формирование новых знаний.

Посмотреть презентацию (слайды 1-3)

Ознакомление с текстом.

Кладбище Ана-Бейит имело свою историю. Легенда началась с того, что Руаньчжуань, захватившие Саросеки в прошлые века, чрезвычайно жестоко обращались с пленными воинами.Иногда они продавали их в рабство в соседние земли, и это считалось счастливым исходом для пленника, потому что проданный раб мог рано или поздно бежать на свою родину.

Чудовищная судьба ожидала тех, кого Руаньчжуань бросили в рабство. Они уничтожили память о рабыне страшными пытками — пошире головы жертвы. Обычно такая участь постигла молодых людей, взятых в плен в боях. Сначала они чисто обрили головы, тщательно выскребли каждый волосок у корня.К тому времени, когда голова была закончена, опытные бойцы чжуанчжуанов зарезали поблизости закаленного верблюда. Освежая верблюжью шкуру, первым делом нужно отделить ее самую тяжелую, самую плотную часть. Разделив шею на части, ее немедленно надевали на бритые головы заключенных парой частей с липкими пластырями, как современные шапочки для плавания. Это означало надеть рубашку. Всякий, кто прошел такую ​​процедуру, либо умирал, не выдержав пыток, либо терял память на всю жизнь, превращался в манкурта — раба, не помнящего своего прошлого.

Одной верблюжьей шкуры хватало на пять-шесть шкур. Одеваясь на ширину каждого обреченного, их сковывали деревянным шейным блоком, чтобы испытуемый не мог коснуться головой земли. В таком виде их забирали из людных мест, чтобы их душераздирающие крики не были услышаны напрасно, и бросали туда, в открытое поле, со связанными руками и ногами, на солнце, без воды и без еды. Пытки длились несколько дней. Только усиленные патрули охраняли подходы в определенных местах на случай, если соплеменники заключенных попытаются выручить их при жизни.Но такие попытки делались крайне редко, ведь любое движение всегда заметно в открытой степи.

И если позже дошел слух, что такой-то и такой-то был превращен Руаньчжуанами в манкурт, то даже самые близкие люди не стремились спасти или выкупить его, ибо это означало вернуть себе чучело предыдущего человека. . И только одна мать-найман, оставшаяся в традиции под именем Найман-Ана, не смирилась с такой судьбой сына. Об этом рассказывает легенда Саросекса.Отсюда и название кладбища Ана-Бейит — материнский покой. (327 слов)

(Ч.Т. Айтматов)

Работа над текстом

Заголовок текста. Сформулируйте его основную идею. Определите тип речи. Какие ключевые слова?

УЧАСТИЕ MANCURT. САРОСЕК ЛЕГЕНДА.

Дайте интерпретацию современного использования слова манкурт. Как возникло значение этого слова? (слайды 4-6)

манкурт — г.Тот, кто забыл свое прошлое, отказался от национальных обычаев, традиций, ценностей, потерял свои моральные устои. Толковый словарь Ефремовой. Т.Ф. Ефремова. 2000

«Если сделать экскурс в историю, то слово манкурт, возможно, восходит к древнетюркскому munqul« неразумный, глупый, лишенный разума ».

В современном кыргызском языке слово мунджу встречается в значении «калека (без руки и рук, без ноги и ног)», то есть изувеченный человек.

В монгольском языке мы находим форму «мангуу», закрепленную в двух значениях: 1. глупый, тупой, слабоумный,

2. идиот, от которого образован глагол мангуура — «становится глупым, глупым» .

Учитывая взаимопроникновение и взаимное влияние монгольского языка на киргизы, можно утверждать, что слово манкурт заимствовано из этого языка.

Но эту лексему можно интерпретировать с разными коннотациями. Возможно, слово манкурт могло образоваться также в результате слияния двух древнетюркских корней человек — «на поясе подпоясанный» и курут — «иссушенный», то есть человек, голову которого надевают на пояс и сушат »

Составьте план (слайд 7)

План.

1. Жестокое обращение руаньчжуанов с пленными солдатами.

2. Счастливый исход рабства.

3. Превращение раба в манкурта:

А) брить голову молодого воина, захваченного в боях;

Б) надевание ширины на голову потерпевшего;

В) последствия страшных пыток.

4. Отношение близких людей к манкурту.

IV. Применение новых знаний.

Написание презентации

ГВЭ-9 на русском языке Подготовка краткой презентации с пометкой «К» Щербакова Татьяна Николаевна, учитель русского языка и литературы БОУ «Чебоксарская общеобразовательная школа для учащихся ». с ограниченными возможностями No.2 »Министерства образования Чувашии 2018 Анализ повести Михаила Зощенко« Тридцать лет спустя »Задание 1. Прослушать (прочитать) текст. Написать презентацию по фрагменту произведения М. Зощенко. Тридцать годы спустя родители очень любили меня, когда я был маленьким. А когда я чем-то заболела, родители буквально осыпали меня подарками. А моя сестра Лёля почти никогда не болела. И она ревновала, что меня любят, и говорила, что однажды она тоже заболеет.Но, как назло, Лёля не заболела. И вот однажды наши родители пошли в театр, а мы с Лёлей остались в комнате. Мы начали играть с ней на маленьком столике в бильярд. А во время игры Лёля ахнула и сказала, что случайно проглотила бильярдный шар. Тридцать лет спустя

Тридцать лет спустя

И вот прошло тридцать лет! И только недавно я вспомнил эту историю и стал задумываться над ней. И мне показалось, что Лёля обманывала родителей вовсе не для того, чтобы получить те подарки, которые у нее уже были.Она обманула их, видимо, для чего-то другого.

Она хотела, чтобы все любили и жалели ее, по крайней мере, как больную женщину.

Тридцать лет спустя я рассказал об этом своей взрослой сестре, когда мы встретились. И она плакала от счастья, потому что понимала мои чувства и ценила мою любовь. А потом подарила каждому из детей по игрушке. И подарил мужу портсигар, на котором золотыми буквами было написано: «Будь счастлив». Я сделал это для того, чтобы каждый лучше запомнил переживаемый момент, и чтобы каждый знал, как действовать в будущем.Очень важно любить и жалеть других. А иногда нужно дарить им подарки. И тогда те, кто дает, и те, кто получает, чувствуют себя прекрасно в душе. (По М. Зощенко) 313 слов Спустя тридцать лет Задание Передайте основное содержание текста. Напишите краткое или развернутое резюме (по выбору учащегося). Презентация может быть написана как от первого, так и от третьего лица. Объем подробной презентации не более 300 слов. Объем аннотации от 40 до 100 слов.Если в кратком изложении меньше 30 слов (в подсчет слов включены все слова, в том числе официальные), то такая работа считается незавершенной и оценивается в 0 баллов. Методы сжатия текста

1. Чтобы сократить текст в обобщенном виде, вы можете:

Заменить однородные члены предложения общим словом;

заменить предложение или его часть одним словом.

2. Чтобы сократить текст методом исключения, вы можете:

Исключить вторичную информацию;

Исключить повторы;

исключить предложение или его часть.

3. Чтобы сократить текст в упрощенном виде, вы можете:

Заменить предложение с прямой речью предложением с косвенной речью.

Сжатие текста Пример сжатия текста: Мои родители очень меня любили, когда я был маленьким. А когда я чем-то заболела, родители буквально засыпали меня подарками. А сестра Лёля почти не болела. И она завидовала тому, что они меня любят, и сказала, что однажды она тоже заболеет. Но, как назло, Лёля не заболела.(47 слов) В детстве я часто болел, и родители баловали меня подарками во время болезни. Лёля ревновала, мечтала чем-то заболеть, но не заболела. (22 слова) Сжатие текста

Пример сжатия текста:

И вот однажды родители пошли в театр, а мы с Лёлей остались в комнате. Мы начали играть с ней на маленьком столике в бильярд. А во время игры Лёля ахнула и сказала, что случайно проглотила бильярдный шар.(36 слов)

Однажды, когда родители ходили в театр, мы играли в настольный бильярд. Во время игры Леля рассказала, что случайно проглотила бильярдный шар. (21 слово)

Сжатие текста

Выполните сжатие текста самостоятельно.

Пришли родители, мама испугалась, заплакала, спросила, как она себя чувствует. И Лёля сказал:

— Я чувствую, как мяч катится внутри меня. И это вызывает у меня щекотку, и мне хочется апельсинов и подарков.

Мама начала раздевать Лёлю, но когда она сняла платье, из кармана внезапно выпал бильярдный шар и покатился под кроватью. Тогда отец, уже собираясь бежать за доктором, догадался пересчитать шары. Все на месте … И наши родители, рассерженные обманом, вышли из комнаты.

Перечень источников

• Спецификация экзаменационных материалов для государственного итогового экзамена по РУССКОМУ ЯЗЫКу (письменная форма) для обучающихся по образовательным программам ОСНОВНОГО общего образования.(Текст рассказа М. Зощенко «Тридцать лет спустя») http://www.fipi.ru/sites/default/files/document/1516700642/spec_ru_pism_gve-9_2018.pdf
• Иллюстрации А.С. Андреева с сайта http://www.planetaskazok.ru/zoshenkom/chereztridtsatletzoshenkom
• Алла Баландина дизайн презентации https://mogu-pisat.ru/kurs/prezent/?SECTION_ID=&ELEMENT_ID=21

Гдз по русски — это давно.Gdz на русском языке

Решебник на русском языке для 7 класса Ладыженская — это сборник готовых ответов на упражнения в стандартном учебнике по предмету, составленный группой российских ученых — Т.А. Ладыженская, М. Баранов, Л.А. Тростенцова и другие. Выполненные домашние задания позволяют школьникам проверять правильность выполнения домашних заданий, а родителям — проверять успеваемость своих детей.

ГДЗ по русскому языку 7 класс: Ладыженская, Баранова, Тростенцова

Программа изучения русского языка в 7 классе сложная и насыщенная.От ученика требуется значительная концентрация внимания и интенсивное запоминание нового материала. Бывает, что на уроках ребенок не успевает разобраться в практическом применении того или иного правила.

Нужно ли мне в этом случае нанимать репетитора? Проблему можно решить более эффективно: использовать ГДЗ на русском языке для 7 класса Ладыженской.

Интерфейс нашего веб-сайта оптимизирует процесс поиска домов. Теперь дети и родители будут меньше времени тратить на поиск решения благодаря:

• Возможность выбора номера задачи в таблице;
• Наличие базы онлайн-решений с телефона, ноутбука или планшета;
• Регулярное обновление базы решебников на сайте.

Для каждой задачи пользователям может быть доступно несколько ответов — из разных ответов. Это позволит оптимизировать поиск правильного алгоритма решения (если упражнение можно выполнять по-разному).

Решебник в 7 классе русского языка Ладыженская — учебник 2013-2019

В соответствии с директивами Минобрнауки России в большинстве российских школ используется учебник для 7-х классов под редакцией Ладыженской Т.А. как методическая база изучения русского языка.

Учебное пособие опубликовано в 2013 году издательством «Просвещение». Он состоит из 4 глав, разбитых на 84 параграфа. На его основе семиклассники познакомятся с такими темами:

• Стилистика текстов;
• Орфография и культура речи;
• Морфология и анализ частей речи.

Отдельная часть учебника посвящена повторению материала изучаемого предмета в 5-6 классах. Приложение к учебнику содержит схемы фонетического, лексического, синтаксического и морфологического анализа.

В курсе русского языка для 7 класса рассматриваются официальные части речи: междометие, предлог, союз, частица. Особое внимание уделяется использованию в речи причастных и наречных выражений.

Решебник на русском языке для 5 класса Ладыженская — это сборник готовых домашних заданий, составленный на основе вопросов и упражнений из традиционного для русских общеобразовательных школ учебника. Его авторы — известные российские филологи: Т.А. Ладыженская, М. Баранов, Л.А. Тростенцова и другие.

Решебник по русскому языку 5 класс — Ладыженская, Баранова, Тростенцова

Изучая русский язык в классе, не все дети сразу усваивают основные правила. В результате им трудно делать домашнее задание. Родители же не всегда могут помочь: они с трудом запоминают все правила парсинга или морфологического анализа.

В такой непростой ситуации ГДЗ по русскому языку для 5 класса Ладыженской приходит на помощь обоим.Практическое руководство содержит не только готовые ответы, но и алгоритм выполнения задания.

Чтобы сократить время, затрачиваемое на поиск нужного ответа, и получить подробные инструкции по выполнению того или иного упражнения, вам следует использовать интерфейс нашего сайта. Он позволяет:

• Перейти к базе ответов с планшета, компьютера или смартфона;
• Выберите номер нужной задачи из таблицы;
• Получайте только актуальные решения, так как база данных решебников сайта регулярно обновляется.

ГДЗ по русскому языку 5 класс Ладыженская Т.А. — ответы учебника 1, 2 части

В средних школах России появился учебник русского языка под редакцией Ладыженской Т.А. в качестве методической базы в 5 классе. (2012). Это руководство состоит из двух частей, разделенных на 127 разделов.

В учебнике подробно рассматриваются такие темы, как:

1. Основы лексики, фонетики, морфологии, пунктуации и синтаксиса, которые поддерживаются системой упражнений для составления синтаксического анализа слов и предложений;
2. Основные сведения по морфемии и ортоэпии.

Ученики 5 класса изучают также типы предложений, их элементы, части речи, порядок знаков препинания. Особое внимание уделяется лексическому значению слов и особенностям употребления различных форм глагола.

Благодаря нашему сайту родители могут отказаться от дорогостоящих репетиторских услуг: теперь они могут качественно выполнять домашние задания по русскому языку вместе с детьми. Для школьников онлайн-решатель — это возможность глубоко разобраться в практических вопросах предмета и запастись теоретической базой, необходимой для последующих этапов изучения русского языка.

ГДЗ на русском языке — это многочисленные ответы на русском языке, включающие ответы и решения к упражнениям основных учебников школьного курса для 1-11 классов.

Нужен ли решебник при изучении русского языка?

Традиционно решатель рассматривается как набор решенных задач. Однако далеко не все задания курса русского языка школьникам понятны. Часто трудности вызывают фонетический разбор слов, комбинированное и раздельное написание слов с частицами, разбор предложений и словосочетаний.

В связи с этим помогают русскоговорящие помощники:

• выявляют и исправляют ошибки в выполненных домашних заданиях;
• подготовиться к тестам и экзаменам без помощи репетитора;
• эффективно организовывать внеклассные занятия и разбирать сложные упражнения в домашних условиях;
• ликвидируют пробелы в знаниях накануне поступления в вузы.

Неоценима роль ГДЗ в подготовке к ЕГЭ. Более того, русский язык является обязательной дисциплиной для поступления в большинство вузов страны.

Родители часто используют русскоязычные решатели: на их основе они могут следить за успеваемостью своих детей и помогать им с домашними упражнениями.

ГДЗ на русском языке онлайн — оптимизация использования готовых ответов

Бумажные сборники готовых решений заменены специализированными сайтами, которые позволяют школьникам с 1 по 11 класс находить ответы на упражнения буквально за несколько секунд .

Наш ресурс имеет ряд важных преимуществ перед конкурентами, которые подтверждают необходимость его использования:

1. Умный поиск позволяет указать номер задачи или цитату из ее состояния в строке поиска — система выдаст готовый -приготовить раствор за пару секунд;
2. Набор решебников регулярно обновляется, что позволяет ознакомиться не только с правильным ответом, но и с правильным процессом регистрации.

Использование базы онлайн-ответов на нашем сайте бесплатное и не требует регистрации.

Дополнительным фактором удобства является адаптация сайта не только под ПК, но и на телефоны и планшеты.

ГДЗ на русском языке — это книга или сборник готовых ответов к упражнениям в школьном курсе русского языка. Готовые домашние задания составляются на основе учебников для 1–11 классов, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации для средних школ России.

ГДЗ от Путина

Русский язык является основным предметом школьного курса. Его роль в учебных программах общеобразовательных учреждений чрезвычайно высока:

• его изучают учащиеся с 1 по 11 классы;
• по окончании 9-11 классов школьники сдают государственный экзамен по математике.

Кроме того, в экзамен включены вопросы по русскому языку. Поступление абитуриента в большинство вузов страны зависит от правильности ответов на них.

В то же время не всем детям легко выучить русский язык, а многочисленные правила требуют огромных резервов памяти и огромной концентрации внимания.

Чтобы домашнее задание по теме не превратилось в многочасовые мучения и не стало поводом для накрутки готовых заданий одноклассников, и созданы рехебники на русском языке. Для чего они?

• Во-первых, ученик с 1 по 11 класс может проверить по ним правильность домашнего задания;
• Во-вторых, пошаговое выполнение упражнений позволяет решать сложные задачи самостоятельно — без привлечения наставников.

На базе ГДЗ на русском языке ответственные и внимательные родители могут следить за успеваемостью своих детей.

Как пользоваться русскоязычным онлайн-решением Путина?

Бумажные книги постепенно уходят в прошлое. Их заменяют электронные источники информации. Наш сайт — это вариант для удобного и эффективного использования ГДЗ на русском языке:

1. нужный учебник можно найти через строку поиска;
2. в появившейся таблице нужно выбрать номер упражнения и за доли секунды получить готовые решения.

Мы регулярно обновляем базу решебников, поэтому все предлагаемые онлайн ответы на русском языке полностью соответствуют требованиям школьной программы.