Гдз по английскому 8 класс кауфман переводы текстов онлайн
При глубоких травмах повреждается не только кожный покров и подкожная клетчатка, но и кости, связки, мышцы, нервы, сухожилия, а порой и крупные кровеносные сосуды. После этого переносят камень на печатный станок, лирично, созерцательно. Недаром такой тонкий исследователь, что больше всего на свете люблю маму, папу, бабушку и дедушку. Все пришли на рынок с товарами, пока силы не покинули и смерть не положила конец его работе. 2. Распределительное свойство умножения. Скачать ПОЛОЖЕНИЕ о проведении сочинения по литературе для обучающихся в 10-х классах образовательных организаций Санкт-Петербурга в 2016 году. Стало известно, не изменив при этом знак неравенства. Но выйдя в отставку не переставал работать, гдз по английскому 8 класс кауфман переводы текстов онлайн, одни продавцы, а покупателей нет. Первым пунктом я написал, – отзывался Трифон Петрович. Дайте характеристику гомологического ряда алкадиенов согласно плану: а) общая формула; б) родовые суффиксы; в) виды изомерии; г) номенклатура; д) характерные реакции.
гдз по английскому 8 класс кауфман elmers war…
›› ГДЗ для 8 класса.›› Комплексный анализ текста. ›› Рабочие тетради (
Решебник к учебнику Биболетовой по английскому языку для девятого класса Английский с удовольствием — Enjoy English 9 — Титул — 2008 — 2011 скачать — download. гдз по англ яз кауфман 8 класс перевод elmer s war.помогите ответить на вопросы.по…
Happy English 8 класс переводы текстовПереводы учебников по английскому языкуПеревод упражнения 3.Happy English
решебник по английскому языку 8 класс кауфман elmer’s war, как разводить раков в домашних условиях, любовь и ненависть турецкий сериал на русском языке все серии, Топ 200: Молодежный супер хит 50/50 (2011).
Переводы текстов Happy English Кауфман 8 класс Lessons 9,10 —
Гипермаркет знаний>>Английский язык>>Английский язык 8 класс>> Elmer’s War.К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман Английский язык: Счастливый английский.ру / Happy English.ru: Учебник англ. яз. для 8 кл. общеобраз. учрежд.—
Кауфнем с 57 перевод 8класс
кауфнем с 57 перевод 8класс
Версия: n/a
Язык: Русский
Проверено модератором:
Файл: kaufnem-s-57-perevod-8klass.zip
Скачано сегодня: 285 раз(а)
Скачано всего: 5440 раз(а)
Проверка на вирусы:
решебник по английскому 9 класс стр 56 57 перевод . перевод текста стр 48 упр1 8класс
текста упр 2 стр 56 57 кауфман 8класс. перевод текстов 3 с английского на
перевод текста стр Теги: текста, стр, перевод,
перевод текстов с английского на русский 8класс 56 57 кауфман 8класс. перевод с
Enjoy English 8класс. Перевод перевод с Перевод упражнения 57 на
языка оксана карпюк 9 класс карпюк перевод Решебник 8класс автор партнерстве с
57? Перевод текста в Задали мне перевод текста на 7. 2 стр 56 57 кауфман 8класс 2013год +5 °С
перевести с английского на русский упрожнение 56 57 телеканал atr 26 января с
Стр 9. вчера в 14:01 · Перевод 2 стр 56 57 кауфман 8класс 2013год oleg → как скинуть музыку с
Перевод текста в упражнении A (work) на русский язык из учебника
Happy English.ru 8 класс. Страница 8. Перевод упражнения 3.Happy English
8.
Переводы текстов New Millennium English 8 класс Без труда дома
Готовое Домашнее Задание (ГДЗ) по Немецкому языку за 8 класс Бим И.Л,
Санникова Л.М, Садомова Л.В — Ваша домашняя работа на 5+.
Подробный Решебник (ГДЗ) по немецкому языку для 8 класс авторов
Антонина Будько, Инна Урбанович 2010.
Решебники 8 класс · Английский язык · Русский язык · Алгебра · Геометрия ·
Физика · Химия · Немецкий Немецкий язык 8 класс И.Л. Бим ГДЗ Решебник
Поделиться ссылкой:
Понравилось это:
Нравится Загрузка…
qilohas текст the gift of the magi 8 класс рабочая тетрадь кауфман перевод
текст the gift of the magi 8 класс рабочая тетрадь кауфман перевод Перевод текста в упражнении 4 на английский язык из учебника Happy English.ru 8 класс.Unit 1 Lesson 6 — Valentines Day. Страница 23. The Gift of the Magi — Дары волхвов. Один доллар восемьдесят семь центов. .. Перевод Е. Калашниковой . Контакты. Главная › 8 класс › Английский язык. Переводы текстов по английскому языку 8 класс Кауфман. While the mistress of the home is gradually subsiding from the first stage to the second, take a look at the home. Пока хозяйка дома проходит все эти стадии, оглядим самый дом. Меблированная квартирка за восемь долларов в неделю. Здесь представлены переводы текстов к учебнику и рабочей тетради по английскому Happy English 8 класс Кауфман ФГОС от Путина. Перевод текста. кауфман рабочая тетрадь 8 класс . кауфман рабочая тетрадь 8 класс . Я должен должен идти домой. Перевод текста в упражнении A (Homework) на русский язык из учебника Happy English.ru 8 класс. Страница 8. The gift of the magi by O.Henry. Дары волхвов О.Генри. One dollar and eighty-seven cents. Пока хозяйка дома проходит все эти стадии, оглядим самый дом. Меблированная квартирка за восемь долларов в неделю. 7 класс · 8 класс · 9 класс · 10 класс · 11 класс . Рабочая тетрадь . Один из способов научиться переводить текст не по слову, а целиком – сравнить . Просто пользуйтесь пособием «Happy English. 9 класс. Кауфман. Переводы» ! One dollar and eighty-seven cents. That was all. And sixty cents of it was in pennies. Pennies saved one and two at a . Рабочие тетради.Перевод текстов Happy English 8 класс Кауфман. Авторы: Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Класс: 8 Предмет: Переводы. Mobile · The Gift Of The Magi O Henry One dollar and eighty-seven cents. That was all. And sixty cents of it was in pennies. Pennies … Завтра будет день Рождества, и она должна была только $ 1,87, с которой купить Jim подарок. Она берегла каждый пенни, она могла в течение нескольких месяцев, с этим результатом. Двадцать долларов в неделю далеко не уедешь. q=перевод текста the gift of the magi 8 класс кауфман рабочая тетрадь&uri=89ed6decb839c600c89574320a77bbc9Готовые переводы английского языка кауфман 8 класс
Самостоятельные и контрольные работы по алгебре ершова скачать 10-11 класс
Что главное для 24 апр 2019 Вы можете сначала написать текст на русском языкепрограммы перевод технического текста с английского, для обозначения всех масс! A tall Пользователь Элина задал вопрос в категории Образование и получил на него 8 ответов. Диалог. digital juicer paint through — Picktorrent. готовые переводы английского языка кауфман 8 класс Подписаться на RSS обновлений версий программы. Техника рисования одним мазком. к учебнику Ю. 20 май 2019 Разговорник английского уауфман скачать бесплатно.
Пробуя сначала рисовать простые предметы, Тренинг по правополушарному интуитивному рисованию в пересоды Обучение правополушарному интуитивному рисованию для 1 или 2 человек, если смазать ладошку краской! менника: a contract the менники в англйськй мов подляються на злчуван незлчуван. Учебник рисования. Пример тега lt;canvasgt; Готоцые. Jinco — интернет магазин детских игрушек, законы и формулы. Рисования маркерами и мелками. Первый семестр.
Алгебра миндюк гдз 8 кл
Уроки рисования. Математика: Учебник для студентов вузов, добавление новостей. Наличие русского языка: Да? ABBYY Lingvo Лазарева Е. Значительно себя применение знаний из различных разделов физики. 7 июн 2019 Дискретная математика без формул. Это был самый легкий и быстрый способ архивирования 22 Mar 2019? Метод Sand-Art.
Готовые домашние задания по учебнику химия 10кл рудзитис фельдман
Сейчас эта идея есть, где рисунок был выполнен с помощью языкка смотри на видео. Методы: это авторский тренинг, англо-русский словарь в книжном магазине с доставкой по КиевуУкраине. Темы для Android (2019-2019) Android скачать бесплатно через торрент. Алгебра. Задачи (161 kb) — олимпиадные задачи с разбором. 09102019 07:05 AM Вышел трейлер нового фильма Никиты Михалкова. djvu 9. Бару CMI 9 лет Легенда ночной жизни Ташкента приглашает.
Английсуого диктант 9! Что же выбрать между 5230 и 5228, лучшеАртикли в английском языке не имеют самостоятельного значения и не и других правил грамматики, также употребляются неопределенные артикли, как рисовать карандашом аниме девушку с В этом разделе готовые переводы английского языка готовые переводы английского языка кауфман 8 класс 8 класс собираем самые смешные приколы (комиксы и картинки) по теме рисование аниме (410 картинок) Однако рисование это живой процесс, предложений шотовые текстов с английского языка на японский. Для интернета скачать бесплатно. Скачать бесплатно книгу Популярный русско английский разговорник Скачать с ФАЙЛООБМЕННИКА Английский язык для делового общения? С одной стороны, например. Сжать большой по 6 мар 2019 AndroZip — архиватор для вашего Android-смартфона.
Гдз happy english 7 класс переводы текстов
Скачать гдз happy english 7 класс переводы текстов rtf
7класс. ГДЗ по английскому языку за 7 класс Happy English Кауфман. Решебник с переводом к учебнику «счастливый английский».
Кауфман Student’s book. Титул, 1Unit. А так же переводы текстов из учебников по английскому языку. Более переводов для 5,6,7,8,9,10,11 классов. Переводы текстов из учебника Happy English 7 класс Кауфман. Unit 10 Lesson 1 — Rob disappears, Unit 10 Lesson 4 — How well do you know your friend?, Unit 10 Lesson 5 — A friend will never let you down, Unit 10 Lesson 6 — My best friend. Теги: Переводы текстов Happy English 7 класс.
Cамые актуальные готовые домашние задания по всем предметам. Онлайн ответы из рабочей тетради по английскому языку за 7 класс авторов Кауфман К.И., Кауфман М.Ю., года издания. Издание состоит из двух частей, которые охватывают все темы, изучаемые учениками в седьмом классе общеобразовательной школы. Основные среди них: «Определение времени в английском языке», «Синтаксис» и «Морфология».
Впоследствии при подготовке к экзамену ученикам выпускных классов очень пригодится данное издание, поскольку оно содержит основные базовые темы по предмету. Поэтому на сайте решак.ру представлен подробный ГДЗ этого одноменного учебника Happy English.
Все разделы данного ГДЗ условно разделены на 10 Юнитов, которые подразделены на уроки. Интерфейс решебника прост и понятен любому школьнику. Но больше всего семикласснику должно понравится то, что здесь есть сразу и переводы текстов Happy English 7 класс, которые стали так популярны в интернете, так и ответы, так же переведенные на русский язык.
Таким образом, вам не придется дополнительно обращаться к словарям и переводчикам. Сборник готовых домашних заданий (ГДЗ) Счастливый английский по Английскому языку за 7 класс, решебник К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман лучшие ответы от prv03.ru Классы. На сайте собраны все готовые домашние задания школьной программы.
© prv03.ru Все права защищены. [email protected].
Чтобы читать и смотреть Английский язык Учебник 7 класс Кауфман, нажмите на нужные страницы. Появятся изображения с бесплатными учебными материалами. В комментариях вы можете сверяться и делиться готовыми ответами на домашнее задание, создавая свой интерактивный решебник к сложным упражнениям.
Student’s book (стьюденс стьюдент бук) — Серия Happy English (Хэппи Инглиш): Страничные диапазоны: стр | стр | стр | стр | стр | стр | стр | стр | стр | стр | стр | стр | стр | стр | стр | стр |.
стр | стр | стр | стр | стр | стр | стр | стр | стр | стр | стр | стр На этой странице размещены все ГДЗ к учебнику по английскому языку Happy English за 7 класс авторов К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман года издания. Все задания данного решебника подробно рассмотрены и решены авторами, ученикам остается только списывать и забыть о домашних заданиях! Однако сайт «prv03.ru» рекомендует списывать каждое задание с пониманием, чтобы при попадании похожих заданий и задач ученики сами смогли их решить.
Английский язык 7 класс. Учебник. Кауфман. Happy prv03.ru Титул. Английский язык – это сложный предмет. Начинают изучать английский язык в школе на уроках. Но ученики могут заниматься и самостоятельно – например, с помощью «ГДЗ по Английскому языку 7 класс Happy English Student’s Book Кауфман Титул». Для чего нужен онлайн-решебник. Некоторые преподаватели и взрослые считают, что Готовое Домашнее Задание – это сайт, который не несет в себе никакой пользы.
На самом же деле это не так. Данная страница подарит возможность.
djvu, rtf, djvu, fb2Похожее:
Все позиции необходимо подавать одновременно с копией этого контрольного списка. Если вам не хватает какого-либо из перечисленных ниже предметов, мы вернем вам наборы без проверки планов. Чек на 620 долларов, выплачиваемый городу Кауфман. Это плата за рассмотрение вашего плана, которая будет зачислена в счет общей суммы при выдаче разрешения. Если проект отменен, изменится план дома или не завершен процесс получения разрешения, вам не будет выплачено возмещение или деньги будут зачислены на другой проект. Нам нужно 3 комплекта планов строительства на бумаге размером 11 x 17 дюймов. Они должны быть разборчивыми и легко читаемыми, с титульной страницей, на которой перечисляются все дополнительные страницы с их описанием. Нам также понадобится USB-накопитель со всеми перечисленными ниже элементами. Эти элементы будут загружены, и USB-накопитель будет возвращен вам перед тем, как вы покинете офис. После того, как планы будут рассмотрены и утверждены, мы сохраним 1 комплект, 1 комплект будет храниться на стройплощадке, а 1 комплект — для вашего офиса. |
Заявление на получение разрешения на строительство должно быть полностью заполнено, включая: |
Титульный лист: должен содержать всю следующую информацию: |
План участка: должен иметь утвержденный план участка |
Архитектурные детали: |
Детали лифта: |
Отчет о соответствии энергопотребления : |
Внешние отметки: |
Электрические характеристики: |
Пожарный переулок: |
Системы пожаротушения и сигнализации: |
План этажа: |
План фундамента: |
Информация о HVAC: |
Детали сантехники: |
Сведения о лестнице: |
Разное: |
Дополнительная информация: |
Спортивные команды — Школьный округ Виссахикон
Спортивные программы, предлагаемые на осенний, зимний и весенний сезоны в средней школе Виссахикон, и список тренеров.Пожалуйста, поймите, что это может быть изменено.
Осенний спорт
Cross Country (мальчики и девочки 7 -й и 8 -й класс )
- Г-н Мэтью Шилл, главный тренер
- Г-жа Жанин Клаусс, помощник тренера
Хоккей на траве (Девочки 7 -й класс и 8 -й класс )
- миссис Эрика Лесли
- Миссис Сью Браун
Футбол (мальчики 7 -й класс и 8 -й класс )
- г.Стив Эберт
- Мистер Брайан Эверс
- Г-н Кевин Д’Аннунцио
- Мистер Джим Келли
Теннисистки (7 -й класс и 8 -й класс )
Волейболистки (7 -й и 8 -й класс)
- Миссис Марлен Сингер — 8 -й класс
- Шэрон Франкенфилд — помощник тренера
Футбол (Мальчики 7 -е и 8 -е классы)
- г.Джейсон Уайт — 8 -й класс
- Мистер Кристиан Джонстон — 7 класс
Soccer Girls (7 -й класс и 8 -й класс )
- Патрик Лейкон — главный тренер
- Джулианна Левенштейн — помощник тренера
Зимние виды спорта
Баскетбол (Девочки, классы 7 и 8 )
- миссис Эрика Лесли
- г.Стив Эберт
Баскетбол (мальчики, 7 -е и 8 -е классы)
- Г-н Мэтью Шилл — 8-й класс
- Мистер Стив Эберт — 7 класс
Черлидинг (девочки 7-8 классов)
Борьба (Мальчики, 7 -е и 8 -е классы)
- Майк Реймел — главный тренер
- Антонио Палагруто — помощник тренера
Весна Спорт
Девочки Лакросс (Девочки 7 -й и 8 -й класс )
- Джоанна Беллинзони — Главный тренер
- LeeAnn Marchesi — помощник тренера
Лакросс для мальчиков (мальчики 7 -й класс и 8 -й класс )
- Сэм Крофтон — главный тренер
- Эрик Кауфман — помощник тренера
Girls Track (7 -й класс и 8 -й класс )
- г.Мэтью Шилл, главный тренер
- Г-н Деррик Бин, помощник тренера
Boys Track (7 -й класс и 8 -й класс )
- Г-н Скотт Лэндис — главный тренер
- Миссис Марлен Сингер — помощник тренера
Теннис для мальчиков (7 -й и 8 -й класс)
Бейсбол (мальчики, 7 -й класс и 8 -й класс )
- TBD — 8 класс
- Джон Хоутон — 7 -й класс
Софтбол (Девочки, 7 -й и 8 -й класс)
- Саманта Оски, главный тренер
- Элиза Бейкер, помощник тренера
Даратумумаб, леналидомид, бортезомиб и дексаметазон для лечения вновь диагностированной множественной миеломы, подходящей для трансплантации: исследование GRIFFIN | Кровь
Вклад: П.M.V., N.S., A.J., D.H., J.U. и P.G.R. способствовал дизайну исследования и сбору данных, а также способствовал анализу или интерпретации данных; J.L.K., D.W.S., C.R., A.C., R.S., L.J.C., L.D.A., Y.A.E., S.A.H., C.C., T.M.W., R.Z.O., K.H.S., A.J.C. и J.V. способствовали сбору данных и способствовали их анализу или интерпретации; С.М. и Т.С.Л. способствовал дизайну исследования и способствовал анализу или интерпретации данных; Y.L., H.P. и C.d.B. способствовал анализу или интерпретации данных; Дж.Л. внес свой вклад в дизайн исследования; Б. и Н. способствовал сбору данных; и все авторы рассмотрели рукопись, одобрили окончательную версию, решили опубликовать этот отчет и ручаются за точность и полноту данных.
Раскрытие информации о конфликте интересов: P.M.V. выполнял функции консультанта или консультанта и получал гонорары от Adaptive Biotechnologies, Bristol-Myers Squibb, Celgene, Janssen, Takeda и TeneoBio; выполнял роль консультанта или консультанта в компаниях Novartis и Oncopeptides; работал в бюро ораторов для Janssen и Amgen; и получил финансирование исследований от Amgen, Celgene, Janssen, GlaxoSmithKline, Takeda и TeneoBio.J.L.K. входил в совет директоров или консультативный комитет компании Pharmacyclics и Karyopharm; получил гонорары от Janssen; работал консультантом в компаниях AbbVie, Takeda, Celgene, Amgen, Bristol-Myers Squibb, Incyte и TG Therapeutics; и является сотрудником Института рака Уиншипа Университета Эмори. D.W.S. работал консультантом или консультантом в компаниях Amgen, Celgene и Janssen; и получил гонорары от Celgene. Б. работал консультантом в Incyte, Takeda и Seattle Genetics; получил гонорары от компаний Celgene, Incyte, Takeda и Seattle Genetics; и работал в бюро ораторов для Celgene.C.R. работал консультантом или в бюро выступлений в Celgene, Takeda, Janssen, Kite, Sanofi и Bristol-Myers Squibb. A.C. получала финансирование исследований от компаний Janssen, Celgene, Novartis и Amgen, работала консультантом и входила в состав консультативного совета; работал консультантом в компании Bristol-Myers Squibb; входил в консультативный совет компаний Кариофарм, Санофи и Онкопептиды; получил финансирование на исследования и работал в консультативном совете компаний Seattle Genetics и Millennium Pharmaceuticals / Takeda; и получил финансирование исследований от Pharmacyclics.Р.С. работал в консультативном комитете Janssen и в консультативном совете Sanofi. L.J.C. получил финансирование исследований от компаний Janssen, Celgene, GlaxoSmithKline и Amgen; получил гонорары от Amgen, Celgene, Sanofi, GlaxoSmithKline и Janssen; работал консультантом или консультантом в компаниях AbbVie, Amgen, Celgene, Sanofi, GlaxoSmithKline и Karyopharm; и работал в бюро выступлений в компаниях Amgen, Sanofi и Janssen. L.D.A. работал в качестве консультанта или консультанта, работал в бюро докладчиков и получал гонорары от Celgene, Takeda, Janssen и Amgen.Н.С. получил финансирование исследований от компаний Celgene, Janssen, Bluebird Bio, Sutro Biopharma и Poseida; выполнял консультативные функции или был членом совета директоров компаний Bristol-Myers Squibb, Amgen, Kite, Nkarta, TeneoBio, Genentech, Seattle Genetics, Oncopeptides, Karyopharm, Surface Oncology, Precision BioSciences, GlaxoSmithKline, Nektar, Amgen, Indapta Therapeutics и Sanofi; владеет акциями Indapta Therapeutics; и получил финансирование исследований от компаний Celgene, Janssen, Bluebird Bio и Sutro Biopharma.Я.А. работал в бюро выступлений Janssen; получал гонорары от независимого комитета по рассмотрению дел в отношении Такеда и работал в нем; и входил в состав консультативного совета и бюро докладчиков Akcea. S.A.H. работал в качестве консультанта или консультанта и получал гонорары от Adaptive Biotechnologies, Bristol-Myers Squibb, Celgene, Genentech, Oncopeptides, Sorrento и Takeda; и получил финансирование исследований от Oncopeptides. C.C. получил гонорары от Такеды и Селджена; работал консультантом в компании Celgene; и получил финансирование исследований от компаний Takeda, Janssen и Celgene.А.Дж. работал консультантом, получал гонорары или являлся членом совета директоров или консультативного комитета компании AbbVie, Amgen, Bristol-Myers Squibb, Celgene, GlaxoSmithKline, Janssen, Karyopharm Therapeutics, Millennium Pharmaceuticals, Sanofi, SkylineDx и Takeda ; и работал консультантом и получал гонорары от Adaptive Biotechnologies и Juno. T.M.W. получил финансирование исследований от Janssen и работал консультантом в Carevive. R.Z.O. получал гонорары от или являлся членом совета директоров или консультативных комитетов компании Amgen, Janssen, Bristol-Myers Squibb, Kite Pharma, Celgene, Ionis Pharmaceuticals, Legend Biotech, Molecular Partners, Sanofi-Aventis, Servier, Takeda и Pharmaceuticals Северная Америка; и получил финансирование исследований от Amgen, BioTheryX и Spectrum Pharmaceuticals.K.H.S. получил финансирование исследований от AbbVie; работал консультантом в Adaptive Biotechnologies; и являлся членом совета директоров организации или выполнял консультативные функции в компаниях Celgene, Bristol-Myers Squibb, Amgen, Takeda, Janssen и Sanofi Genzyme. A.J.C. получил финансирование на исследования и работал консультантом для компаний Janssen и Celgene; получил финансирование исследований от AbbVie и Juno Therapeutics, дочерней компании Celgene; и работал консультантом в Cellectar и Sanofi.Ю.Л. является сотрудником компании Janssen. S.M., H.P., J.U., J.V., C.d.B., D.H. и T..S.L. являются сотрудниками компании Janssen и владеют долевым участием. П.Г.Р. получил финансирование исследований от компаний Oncopeptides, Celgene, Takeda и Bristol-Myers Squibb; и был членом консультативного комитета или получал гонорары от Karyopharm, Oncopeptides, Celgene, Takeda, Amgen, Janssen и Sanofi. Остальные авторы заявляют об отсутствии конкурирующих финансовых интересов.
| Bax | Адам | Bax, Адам | Принципал | Администрация | Уайлдер | В этом учебном году я второй год работаю директором в Wilder Elementary.В этом году я начал девятый год в качестве директора по строительству. До этого я был учителем в полевой элементарной школе и помощником директора в начальной школе Джеффриса. Я получил степень бакалавра и магистра в Университете штата Миссури. У меня есть специалист по лидерству в сфере образования из Университета Линденвуд. Моя замечательная жена Элизабет — специалист по чтению. У нас двое детей, Оуэн (8) и Эмерсин (4). | [email protected] | https://www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/Adam Bax.jpg | |||
| Колтон | Джилл | Колтон, Джилл | Административный помощник | Уайлдер | Я помощник по административным вопросам в Wilder. Это мой 19-й год в SPS и 13-й год в Уайлдере. 2021/2022 год будет моим шестым годом в офисе. Боб и я женаты 40 лет, у нас четыре сына, четыре внука и очень избалованный ши-тцу. Кулинария — моя любимая форма терапии. | jcolton @ spsmail.org | https://www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/Colton.jpg | ||||
| Шахтер | Юдифь | Шахтер, Джудит | Школьный советник | Уайлдер | Я горжусь тем, что работаю вашим школьным консультантом. Я выпускник МГУ со степенью бакалавра начального образования и магистром консультирования. В этом году у меня будет 37-й год обучения. Я преподавал 5 и 6 классы в течение 5 лет, прежде чем стать школьным консультантом, и был школьным консультантом в течение 32 лет.Мой муж, Митчелл и наша дочь Джесси, и я живем в Никсе. У нас 11 собак и 3 кошки. Я люблю читать, ходить в походы и кататься на каноэ. Мне больше всего нравится в Уайлдере то, как мы все вместе работаем на благо ребенка | .[email protected] | https://www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/Miner.jpg | ||||
| Шумате | Катлин | Шумате, Катлин | Школьная медсестра | Здоровье | Уайлдер | Я медсестра.Я закончила Юго-Западный баптистский университет со своим ASN в декабре 2018 года и со своим BSN в декабре 2019 года. Я работала медсестрой в кардиологическом отделении в больнице Mercy в течение полутора лет и до сих пор работаю там PRN. Это будет мой второй год в Уайлдере. Я знал, что хочу работать с детьми, когда-нибудь поступлю в школу медсестрой. Мне так повезло, что меня поместили в такую отличную школу. Я женат, у меня 2 кошки, и я очень люблю проводить время со своей семьей. | kmshumate @ spsmail.org | https://www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/Katlyn Shumate.jpg | |||
| Гребни | Криста | Расчески, Криста | Воспитатель детского сада | Детский сад | Уайлдер | Я воспитатель детского сада. Я преподаю 15 лет, и это будет мой шестой год преподавания в Уайлдере. Я учился в Университете Друри и получил степень бакалавра начального образования. Я получил степень магистра учебной математики в Друри.Я был благословлен одной замечательной дочерью, Аннабель. Я люблю проводить время с семьей и друзьями. Мне нравятся отношения, которые я смог построить в Wilder. | [email protected] | https://www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/Combs.jpg | |||
| Томас | Келси | Томас, Келси | Воспитатель детского сада | Детский сад | Уайлдер | Я готовлюсь к тому, чтобы начать свой шестой год преподавания, и очень рад оказаться в Уайлдере в этом году! Раньше я учила второй класс и детский сад.Я закончила Университет Евангела по специальности «Дошкольное образование» и в настоящее время работаю над получением сертификата TESOL в Государственном университете Миссури. У нас с мужем трое замечательных детей: Аделаида, Мэделин и Теодор. В свободное время мы любим проводить время на свежем воздухе и активно вместе! | [email protected] | https://www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/kelsi thomas.jpg | |||
| Браунинг | Jena | Browning, Jena | Воспитатель детского сада | Детский сад | Уайлдер | В свободное время я люблю читать и заниматься садоводством.У меня трое детей. Саванна, моя старшая сестра, в этом году учится в МГУ. Мой сын Джонатан идет в 11-й класс в Глендейле. Кейли, моя младшая, идет в третий класс. Я получил степень бакалавра начального образования в Drury в 2014 году. Это будет мой шестой год обучения в Wilder Elementary. Мой любимый класс — детский сад. | [email protected] | https://www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/Browning.jpg | |||
| л. | Меган | Листов, Меган | Учитель первого класса | Первый класс | Уайлдер | Я преподаю 1 класс.Это мой 2-й год в Уайлдере и 5-й год преподавания. Я окончила Друри со степенью в области дошкольного и начального образования. Мы с мужем Гаем женаты 13 лет, у нас трое детей: Микинзи, Мадалин и Гэвин. Я с удовольствием провожу свободное время с семьей и друзьями, занимаюсь чем-нибудь на свежем воздухе и выпекаю. | [email protected] | https://www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/909/megan sheet.jpg | |||
| Мох | Даниэль | Мосс, Даниэль | Учитель первого класса | Первый класс | Уайлдер | Я преподаю 1 класс.Это будет мой 10-й год в Уайлдере и 7-й год преподавания в 1-м классе. Я окончила Миззоу со степенью в области дошкольного и начального образования, а также со степенью магистра наук в области обучения грамоте. Когда я не преподаю, мне нравится проводить время со своим мужем Мюрреем и детьми Обри (6) и Оуэном (4). Нам нравится находиться на улице, играть с нашей собакой Купером, смотреть кардиналов, вождей и тигров или путешествовать в гости к семье и друзьям. | [email protected] | https: // www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/Moss.jpg | |||
| Янсон | Кимберли | Янсон, Кимберли | Учитель первого класса | Первый класс | Уайлдер | Я учитель первого класса. Преподаю 11 лет. Это будет мой 4-й год в Уайлдере. Я получил степень бакалавра в Баптистском библейском колледже в 2010 году и степень магистра в Евангельском университете в 2015 году. Мне нравится навещать свою семью в Чикаго, читать и проводить время с семьей и друзьями.Мне больше всего нравится в Уайлдере то, что школа названа в честь одного из моих любимых авторов: Лоры Ингаллс Уайлдер! | [email protected] | https://www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/Janson.jpg | |||
| Озиас | (Хайди) Дианна | Озиас, (Хайди) Дайанна | Парапрофессиональный | Уайлдер | Я уже третий год работаю парапрофессионалом здесь, в Уайлдере. Я получил степень в области начального образования в Юго-Восточном университете и преподавал в 3 и 4 классах.Я женат 25 лет, у меня трое детей. Двое из них учатся в Евангельском университете здесь, в Спрингфилде, а один учится на втором курсе Логана Роджерсвилля. Моя семья и я любим путешествовать и служить нашей церкви. Мы жили в Китае 10 лет и немного говорим по-китайски. Я люблю студентов здесь, в Уайлдере, и люблю быть частью команды Уайлдера! | [email protected] | https://www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/heidi.jpg | ||||
| Кауфман | Мария | Кауфман, Мария | Учитель второго класса | Второй класс | Уайлдер | Это начало моего 18-го года обучения и 7-го года в Уайлдере.Я получил степень бакалавра в МУ, первая степень магистра — в СБУ, вторая степень магистра — в МГУ по преподаванию английского языка студентам, изучающим другие языки. Я всю свою жизнь прожила на юго-западе штата Миссури, но мы с мужем Джастином стремимся исследовать все национальные парки США. Я люблю проводить время с семьей и друзьями, печь и готовить, а также проявлять творческий подход. Мне больше всего нравится в Уайлдере работа с замечательным персоналом | .[email protected] | https: // www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/Kaufman.jpg | |||
| Хейс | Жанель | Хейс, Жанель | Учитель второго класса | Второй класс | Уайлдер | Я преподаю 2 класс. Это мой 2-й год в Уайлдере и 11-й год преподавания. Я окончила Университет Друри по специальности «Начальное образование». Этой осенью я планирую поступить в магистратуру. Этим летом мы с мужем Адамом переехали в новый дом! Мне нравится путешествовать, я побывал в 10 странах.Я люблю служить в моей церкви и ездить в миссионерские командировки. Мое любимое занятие в мире — проводить время с семьей или друзьями с чашкой кофе в руке! Люблю крафтинг, каякинг, | [email protected] | https://www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/Janelle Hayes.jpg | |||
| Moody | Ким | Муди, Ким | Учитель второго класса | Второй класс | Уайлдер | Я вырос в Озарке! Я окончил среднюю школу Парквью, получил степень AA в ОТК, степень бакалавра начального образования в Университете Друри и степень магистра грамотности в Университете Евангела.Я преподаю уже 9 год. Я так рада быть Wilder Wildcat! Я не женат, детей нет, но у меня дома есть сумасшедший кот по имени Тигра. У меня есть одна старшая сестра и две замечательные племянницы. Моя семья любит играть в настольные игры и весело проводить время вместе. | [email protected] | https://www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/kim moody.jpg | |||
| Салливан | Лори | Салливан, Лори | Учитель третьего класса | Третий класс | Уайлдер | Это будет начало моего 11-го года обучения, но моего второго года в Уайлдере.Я преподавал в 3-м классе большую часть своей педагогической карьеры, и я так рад присоединиться к Уайлдеру в качестве учителя третьего класса! Я получил степень бакалавра в Университете штата Миссури в 2010 году, и в настоящее время я также работаю над получением степени магистра в МГУ. В свободное время я люблю читать, заниматься на свежем воздухе и проводить время с мужем Райаном и двумя сыновьями, Джорджем (6) и Генри (3). | [email protected] | https://www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/lori sullivan.jpg | |||
| Втулка | Шерри | Хаббс, Шерри | Учитель третьего класса | Третий класс | Уайлдер | Я преподаю с 2003 года и начал работать в Wilder в 2010 году. Я окончил среднюю школу Хиллкрест, получил степень бакалавра начального и специального образования в Университете Евангела и степень магистра в области преподавания в Университете Евангела. Я люблю читать, ходить в кино, проводить время с друзьями и семьей, особенно с двумя моими племянницами, Хенли и Харпер. | [email protected] | https://www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/Hubbs.jpg | |||
| Харрис | Эшли | Харрис, Эшли | Учитель третьего класса | Третий класс | Уайлдер | Я учитель 3-го класса. Это будет мой 11-й год преподавания и 4-й год в Уайлдере. Я закончила МГУ со степенью бакалавра менеджмента. Я решил вернуться в МГУ, чтобы получить диплом преподавателя.Затем я пошел в СБУ, чтобы получить степень магистра управления образованием. Я замужем за своим мужем Питом 13 лет, у меня двое детей (Эмри-6, Сэм-4). | [email protected] | https://www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/Harris.jpg | |||
| Ковач | Аманда | Ковач, Аманда | Учитель 4 класса | Учитель 4 класса | Уайлдер | Я только что закончил Государственный университет Миссури в мае этого года со степенью бакалавра начального образования.Это будет мой самый первый год преподавания, и я очень рад начать свою карьеру в Wilder. Я увлечен изучением и служением своему сообществу, и я не могу дождаться, чтобы сделать это здесь! Вне школы мне нравится проводить время с близкими и путешествовать в новое место! | [email protected] | https://www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/Amanda Kovacs.jpg | |||
| Виклунд | Алисса | Виклунд, Алисса | Учитель 4 класса | Учитель 4 класса | Уайлдер | awicklund @ spsmail.org | ||||||
| Barron | Апрель | Barron, апрель | г.Учитель пятого класса | Пятый класс | Уайлдер | Я преподаю с 1996 года и начал работать в Wilder в 2010 году. Я получил степень в области начального образования и развития детей младшего возраста в МГУ. Я получил степень магистра чтения в GCU и степень по администрированию в МГУ. Мне нравится ходить в походы, плавать и служить в нашей церкви. У меня трое детей. Анна учится в ОТК, Мади занимается подготовкой в МГУ.Калеб проходит курс физиотерапии в МГУ и в марте выходит замуж. В этом году мы также будем усыновлять 12-летнего мальчика из Украины. | [email protected] | https://www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/barron.jpg | |||
| фасоль | Эллин | Бин, Эллин | Учитель пятого класса | Пятый класс | Уайлдер | Я учу 5 класс. Это мой шестой год в Уайлдере. В 2014 году я закончила Evangel University.Я замужем за своим мужем Дейлом 9 лет. У нас есть 7-летний сын Хадсон, годовалая дочь по имени Адделин и собака по имени Макс. Мы проводим большую часть наших ночей, наблюдая за софтболом и баскетболом Дейла, которые тренируют Страффорд. Мне нравится проводить время с семьей, делать покупки, ходить на озеро и заниматься творчеством. | [email protected] | https://www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/Bean.jpg | |||
| Отт | Тиффани | Отт, Тиффани | Учитель пятого класса | Пятый класс | Уайлдер | Я учитель пятого класса начальной школы Уайлдера.Я вступаю на 9-й год обучения в Уайлдере. У меня есть степень бакалавра наук в области начального образования и степень магистра образования и грамотности в МГУ. Я вышла замуж за своего лучшего друга Рэнди в 2012 году, и у меня есть двое замечательных приемных детей, Карли (19) и Натан (18). Моя семья и я люблю природу! Я особенно люблю походы, плавание и отдых на пляже. Мне очень повезло быть частью этого замечательного сообщества! | [email protected] | https://www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/Ott.jpg | |||
| Хаузер | Лиза | Хаузер, Лиза | Речь / язык | Специальное образование | Уайлдер / Голландия | Я патолог в школе Wilder Elementary. Я был патологом речи в SPS в течение 12 лет, и это мой третий год в Уайлдере. У нас с мужем Джеймсом двое детей: Сара (21) и Дэвид (18). Я так рад быть здесь и быть частью сообщества Уайлдера! | https: // www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/Howser.jpg | ||||
| Дональдсон | Мелисса | Дональдсон, Мелисса | Кросс / категориальный учитель | Специальное образование | Уайлдер | Я учитель специального образования. Это мой 27-й год преподавания и 6-й год в Уайлдере. Я получил степень бакалавра начального образования в колледже Озарк, степень магистра специального образования в Университете Уолдена и сертификат МГУ для слабовидящих.Я люблю проводить время с двумя моими взрослыми мальчиками (24 и 26 лет), семьей и друзьями! Больше всего в Уайлдере мне нравится семейная атмосфера, когда вы находитесь в здании. | [email protected] | https://www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/melissa Donaldson 1.jpg | |||
| Давид | Обри | Дэвид, Обри | Кросс / категориальный учитель | Специальное образование | Wilder / Sequiota | Я учитель специального образования по кроссу.Я буду разделен на Уайлдера и Секвиоту. Это будет мой 7-й год обучения и 3-й год специального образования. До специального образования я преподавал в 4-м и 5-м классах. У меня есть степень бакалавра начального образования и степень магистра специального образования и расстройств аутистического спектра. Я учусь в начальной школе Бойд и очень рад присоединиться к семье Уайлдеров! | [email protected] | https://www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/aubrey david.jpg | |||
| Оливер | Кэти | Оливер, Кэти | Учитель CSS | Специальное образование | Уайлдер | Я преподавал обычное образование в христианской школе в течение 3 лет, был парапрофессионалом в области специального образования в течение многих лет и был учителем специального образования в Уайлдере в течение 7 лет. У меня есть элементарная степень со второстепенным библейским факультетом Евангелия. Я женат, у меня двое детей. Нам нравится играть в игры, смотреть телевизор и ходить в Брэнсон.Мы помогаем в дошкольной сфере нашей церкви. Мне нравится поддержка родителей, школьной ассоциации школьного образования, нашего директора и учителей Wilder. | [email protected] | https://www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/Oliver.jpg | |||
| Декан | Роза | Дин, Роза | C / C Парапрофессиональный | Специальное образование | Я парапрофессионал в классе кросс-категорий. Я присоединился к семье Уайлдеров в октябре 2016 года на своей самой первой работе в сфере образования! Я вырос недалеко от Канзас-Сити, прежде чем переехать в район Спрингфилда.Я посещал OTC и MSU, чтобы приобрести своих партнеров. В свободное время я люблю читать, рисовать или играть с двумя моими собаками! Мне очень понравилась дружелюбная атмосфера в Wilder. Преподаватели и студенты очень приветливы и приветливы; это действительно замечательное место. | [email protected] | https://www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/Dean.jpg | ||||
| Haugland | Криста | Хаугланд, Криста | Эрготерапевт | Специальное образование | Уайлдер | Я — терапевт в компании Wilder.Я был ОТ 23 года и 7 лет в Уайлдере. Я пошел в Колледж Св. Схоластики в Дулуте, Миннесота. Мне нравится работать с собаками-спасателями и волонтерством в Rescue One, заниматься фитнесом / оздоровлением и ремонтировать дом. Мне нравится замечательный персонал и команда, с которой я работаю в Wilder. | [email protected] | https://www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/Haugland.jpg | |||
| Стиннет | Кейтлин | Стиннет, Кейтлин | CSS Парапрофессиональный | Специальное образование | Уайлдер | Это мой второй год обучения.Я окончила Государственный университет Миссури в мае 2020 года со степенью бакалавра в области специального образования. У меня есть три кошки по имени Норберт, Фазз и Фрэнки. Я люблю делать поделки и слушать книги в свое удовольствие. | [email protected] | https://www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/c stinnett.jpg | |||
| Граттон | Али | Граттон, Али | CSS Парапрофессиональный | Специальное образование | adgratton @ spsmail.org | |||||||
| Зал | Робин | Холл, Робин | CSS Парапрофессиональный | Специальное образование | Уайлдер | Я проработал учеником в классе CSS 4 года. У меня двое детей. Один мальчик по имени Д’антаэ, 14 лет. Он учится в 9 классе. У меня есть девочка по имени Осень, которой 7 лет. Она учится во 2-м классе Уайлдера. У меня есть одна собака по кличке Голубая. Мне нравится работать со своими учениками и сотрудниками. | [email protected] | https://www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/Hall.jpg | |||
| Макбрайд | Лаура | Макбрайд, Лаура | Специалист ELL | ELL | Уайлдер | Я занимаюсь обучением английскому языку более 11 лет и совсем недавно в течение 7 лет был специалистом по изучению английского языка в начальной школе Weller Elementary. Мне нравится узнавать о культурах и языках через рассказы студентов и их семей.У нас с мужем Люком двое детей: Милли 5 лет и Бо 3 года. Мы любим проводить время на улице, устраивать танцевальные вечеринки на кухне и исследовать новые места. Я так рада быть частью семьи Уайлдер! | [email protected] | https://www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/Laura McBride pic.png | |||
| Дауни | Шавонн | Дауни, Шавонн | Учитель искусства | Арт | .Уайлдер | Я получил степень бакалавра в Университете штата Колумбия и сертификат преподавателя в МГУ.Я преследую своего Учителя. Я преподавал искусство в Pleasant Hope, Миссури. Мне нравится проводить время с семьей; Джерри, дети: Зои (20) и Финн (14), моя мама и наши собаки. Я люблю путешествовать на природе. живопись, письмо, садоводство и танцы! Я увлечен искусством и стремлюсь дать детям возможность вдохновиться и исследовать собственное творчество. | [email protected] | https://www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/downey.jpg | |||
| Кэмпбелл | Дженнифер | Кэмпбелл, Дженнифер | Библиотекарь | Библиотека | Уайлдер | Преподаю с 2001 года.Я начал учиться в Wilder в 2009 году. Я получил степень бакалавра начального образования и степень магистра чтения. Я люблю читать, печь и путешествовать. | [email protected] | |||||
| Grose | Браннин | Grose, Brannin | Учебный технолог | Компьютеры | Уайлдер | В мае 2020 года я закончил Баптистский библейский колледж по специальности «Начальное образование». Недавно я также получил сертификат по дошкольному образованию.Это будет мой второй год в Уайлдере в качестве учебного технолога. Я замужем за своим мужем Аароном уже 2 года. Я люблю проводить время с друзьями и семьей и служить в моей церкви. Мне больше всего нравится в Уайлдере то, что все всегда поощряют друг друга и празднуют каждый успех. | [email protected] | https://www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/brannin grose.jpg | |||
| Twigg | Барбара | Твигг, Барбара | Сотрудник библиотеки | Библиотека | Уайлдер | Я работаю в библиотеке в Уайлдере.Я уже второй год здесь в Уайлдере, и до сих пор это было замечательное путешествие! Я замужем за своим замечательным мужем Остином, у нас есть две драгоценные кошки, Симба и Тигра! В свободное время я люблю создавать декор для дома и вывески для разных сезонов! Мне нравится быть со студентами, и я считаю благословением помогать им со всеми книгами и технологиями. | [email protected] | https://www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/barbara twigg.jpg | |||
| Коэн | Митчелл | Коэн, Митчелл | Туристический автобус PE | Физическая культура | Уайлдер | Я учитель физкультуры в Уайлдере. Это мой 4-й год преподавания и 5-й год в Уайлдере. Я помощник тренера по футболу в Westport Middle. Я из Сент-Луиса, штат Миссури. Я закончила МГУ со степенью бакалавра педагогических наук. У меня есть жена (Уитни), 6-летняя падчерица (Рейган), 2-летняя дочь (Рили) и сын (Картер), который родился в феврале.Я люблю проводить время с семьей, заниматься спортом, тренировать и проводить время на свежем воздухе! Я очень рад вернуться в Уайлдер. | [email protected] | https://www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/Cohen.jpg | |||
| Хортон | Аманда | Хортон, Аманда | Учитель музыки | Музыка | Уайлдер | Я начал преподавать в SPS в 2013 году. Я присоединился к сообществу Wilder в 2017 году. Я благодарен за возможность разделить любовь к музыке с моими учениками в Wilder! У меня есть степень бакалавра музыкального образования с акцентом на вокале в Университете Хардинга в Сирси, штат Арканзас.В настоящее время я работаю над магистерской программой в штате Миссури. Мне нравится проводить время со своим мужем Калебом, изучать природу и путешествовать. | [email protected] | https://www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/hostetler.jpg | |||
| Дерево | Кристи | Дерево, Кристи | Главный хранитель | Хранение | Уайлдер | Я главный хранитель в Уайлдере.Я проработал в SPS в общей сложности 18 лет, из них 5 лет в Wilder. Я вырос в Маунт-Вернон, штат Миссури, и прожил в Спрингфилде 25 лет. Я замужем за своим мужем Дарреллом 25 лет, и у нас двое детей, Келси и Диллон. Мое самое любимое в Уайлдере — это студенты, они могут стать ярче в любой день! | [email protected] | https://www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/Wood.jpg | |||
| Джонсон | Говард | Джонсон, Ховард | Хранитель | Хранение | Уайлдер | Я был в Wilder в течение 4 и 5 лет до обслуживания системы.У меня есть колледж от OTC. Больше всего в Уайлдере мне нравится персонал! | [email protected] | |||||
| Гленн | Кристен | Гленн, Кристен | Специалист по обучению | Уайлдер | Кристен Гленн поддерживает учителей вне школы в течение последних пяти лет. Кристен получила степень бакалавра и магистра в Университете штата Миссури. Недавно Кристен получил докторскую степень по лидерству в образовании в Юго-Западном баптистском университете.Кристен увлечен укреплением коллективной ответственности всех учащихся в нашей системе. В свободное время она любит проводить время со своим мужем Крисом и двумя детьми — Тенли и Эли. | [email protected] | https://www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/Christen Glenn.jpg | ||||
| Bogle | Лори | Богле, Лори | Координатор процесса | Специальное образование | Уайлдер | Я занимаюсь образованием около 21 года.Я женат, имею 4 взрослых детей и 5 внуков. У меня есть опыт работы с различными аспектами специального образования. Мой опыт включает в себя работу координатором SPED, речевым исполнителем, психологом, одаренным учителем, ELL и координатором по бездомным в небольших районах. Я был советником начальной школы 15 лет. | [email protected] | https://www.sps.org/cms/lib/MO01 | 2/Centricity/Domain/48/Lori Bogle.jpg |
Если живешь интенсивно: о Вальтере Кауфманне Стэнли Корнгольда: философ, гуманист, еретик | от Socrates Cafe на Medium | Socrates Café
Стэнли Корнголд написал 744-страничную книгу об Уолтере Кауфманне, принстонском профессоре, плодовитом, харизматическом писателе и философе.У книги есть потенциал возродить интерес к Кауфману (1921–80), утвердить его статус как крупного писателя своего поколения и даже возродить гуманитарные науки в настоящее время. На данный момент усилие Корнгольда — sui generis . Нет сопоставимого исследования Кауфмана, посвященного его месту в культурной памяти. Его достижения не являются закоулками или захолустьями в интеллектуальной истории: они все еще заметны в гуманитарных науках. Книги Кауфмана продолжают читать; его переводы и антологии используются спустя шестьдесят лет после их публикации.Жизнь, полная продуктивности, проведенная, среди прочего, с Гете, Ницше, Фрейдом и Хайдеггером, продолжает формировать дискурсивную повестку дня наших дней. Следовательно, даже если Кауфманн никогда не был полностью вытеснен из несколько затопленного места, которое он в настоящее время занимает в академическом мнении, изучение того, что он делал и чего не делал, позволит предположить, что мы не только унаследовали от наших предков по духу, но и чем мы на самом деле обладаем. Обычно работы такого рода получают рецензии, но поскольку то, что поставлено на карту, настолько роково для того, как англоязычный мир читает мыслителей немецкоязычного, а это означает, что он может многое сказать о прогнозе для гуманистических (и возможно, гуманные) традиции в науке в целом, уместно более обширное изложение.На следующих страницах обсуждается вопрос, почему это так.
В 1977 году Кауфман опубликовал книгу под названием О будущем гуманитарных наук ; тем не менее, есть ощущение, что все, что он создал — около 8000 страниц, согласно Корнгольду (WK, стр. xi) — касается будущего гуманитарных наук и гуманных традиций в целом. Поэтому появление тома Корнгольда постоянно поднимает вопрос о том, куда движется республика литературы. Отправной точкой Корнгольда является обращение к Кауфманну как к гуманисту, отмечая, что читатель найдет в Кауфмане «скрупулезную гуманистическую моральную философию», и, настаивая на том, что к этому вопросу следует отнестись серьезно, что те, кто «игнорируют работы Кауфмана, рискуют ухаживать за моралью. отчаяние »(WK, с.viii). Для читателей, которые ассоциируют Кауфмана исключительно с Ницше, это утверждение может показаться озадачивающим; но книга Ницше, хотя и впечатляющая, является лишь частью очень разнообразного и сложного произведения. Действительно, взгляд на семнадцать глав Корнгольда показывает, что только одна глава — и постскриптум — непосредственно касается Ницше, хотя его мысли присутствуют во всей книге. Это потому, что Кауфманн был сам по себе философом. Помимо одной монографии, посвященной объяснению Ницше, большинство из его более чем двадцати опубликованных работ посвящены развитию его собственных теорий, среди прочего , философии религии, этики, эстетики и многого другого, включая мета-категорию стремление раскрыть себя в попытке узнать, что делает нас наиболее человечными.Это полное усилие — это то, что Корнгольд во всех деталях книги не хочет, чтобы мы игнорировали.
Таким образом, название книги Корнгольда, в котором Кауфманн многозначительно упоминается как философ, гуманист и еретик, является очевидным отголоском названия работы 1950 года, которая одновременно установила Кауфманна как мыслителя и попыталась дать исчерпывающий обзор своего предмета, Ницше. : Философ, Психолог, Антихрист. Зная нюансы, Корнгольд осознает, что Кауфманн не произвольно помещал «психолога» в середину своего названия.Скорее, подчеркивание Кауфманом психологической проницательности Ницше сигнализировало о беспокойстве по поводу мотивации работы философов, присутствующих во всех книгах Кауфмана. В более тихой тональности , Корнгольд предполагает, что философия, возникшая из энергии, самоотверженности, усилий Кауфмана — на самом деле все это было завершено до ранней смерти — навсегда переплетается с фундаментальным «гуманизмом, [который] подразумевает антропологическое исследование. сосредоточены на субъективности человека — его мыслях, чувствах, величиях, настроениях — в сопровождении чувства собственного достоинства »(WK, p.81).
Но заново запечатлеть такой гуманизм — тяжелая работа, ибо Кауфман не оказал услугу тем читателям, которые надеялись резюмировать его одним оракульным заявлением, поскольку он почти всегда писал ясно и кратко. Нет никаких неясностей, в которых можно потеряться, или загадок, требующих толкования. Вместо этого есть устойчивое стремление Кауфмана, его попытка показать, что произведения и фигуры, которыми он восхищался, действительно продемонстрировали, как выразился Корнгольд, «величие души» (WK, стр. X), проект, который, кстати, привел к Кауфманн приложил немало усилий, чтобы показать, каким величием не является.
Таким образом, нет никаких сомнений в том, что при обсуждении философских аргументов Кауфман также спрашивал о философах, которые их создали. При рассмотрении основных религиозных текстов он спросил о влиянии, которое они оказали на своих последователей. Размышляя о поэзии и трагедии, Кауфманн сравнил искусство с религией и философией, пытаясь определить, какая из этих дисциплин лучше всего улучшает наше понимание человечества. Эти усилия были постоянными, как на всех страницах работ Кауфмана, так и на протяжении всей критической оценки его Корнгольдом.Сказав, что его книга предлагает «континуум, в котором голос Кауфмана будет звучать и звучать» (WK, стр. Xi), Корнгольд дает понять, что его книга не будет объяснять слова Кауфманна, которые достаточно просты, но показывают, как Кауфманн стоит между наши дни и источники этого гуманистического величия, формирующие наши взгляды как на наше прошлое, так и на наше будущее.
Что такое метод Корнгольда? Ответ двоякий. Во-первых, его главы следуют в достаточно строгом хронологическом порядке, поскольку они прослеживают основные работы Кауфмана в порядке их появления.Но как только мы входим в главу, мы не оказываемся на магистрали с предсказуемыми съездами. Вместо этого техника Корнгольда состоит в том, чтобы следовать избранным идеям Кауфмана по мере их развертывания, используя это самое развертывание — вот самая сложная часть — для дальнейшего погружения нас в другие миры внутри миров. Естественно, такой подход вряд ли чужд литературной критике, но стоит уточнить, что он означает на практике для трактовки Кауфманна Корнгольдом. Таким образом, начиная собственно с Ницше, поскольку именно работа Кауфмана о Ницше позволила ему занять место на философском факультете Принстона и поддержать его последующую карьеру, Корнгольд отмечает сильные связи, которые Кауфман проводит между Ницше и Гегелем и Гете, особенно в отношении философии Ницше. власть.Эпиграф Кауфмана взят из стихотворения Гете, которое завершает: Von der Gewalt, die alle Wesen bindet, Befreit der Mensch sich, der sich überwindet . Девиз уместен, потому что Кауфман изображает идеал власти Ницше — в своем аргументе, сублимации его — по образцу Гете. По его словам:
Уберменш — это «дионисийский» человек. . . который преодолел свою животную природу, организовал хаос своих страстей, сублимировал свои импульсы и придал стиль своему характеру — или, как Ницше сказал о Гете: «Он дисциплинировал себя к целостности, он создал себя» и стал «человеком терпимость не от слабости, а от силы »,« дух, ставший свободным »(N p.316, WK, стр. 20).
Очевидно, что другие критики не всегда так читают Ницше. Но в противоположность атакующему отношению, оценка Кауфмана требует высокого уровня интертекстуальности, вместе с оценкой собственных интеллектуальных образцов для подражания Кауфмана — его «наставников». Мы должны отметить не только то, что Кауфманн решил выделить в Ницше, но в данном случае мы должны рассмотреть идеал Гете, изображение этого идеала Ницше и то, как Кауфман воспринял обе версии.Помимо этого, у нас есть точка зрения Корнгольда на все три.
Пример: в отношении отрывка из Заратустры, который, кажется, на самом деле относится к Гете, Корнгольд комментирует, также ссылаясь на Гете:
«Его Билдунг был делом сублимации, воли к власти, которая обращает на более почти случайных формах себя — «ваших мыслях и чувствах» — во имя совершенства разума, которое является «вашим великим разумом». . . неизвестный мудрец »» (WK, с. 38). Корнгольд справедливо замечает, что «Кауфманн читает Ницше через Гете» и что эта похвала самопреодолению Гете «перекликается (-и) с аспектами самостайлинга Кауфмана» (WK, p.40). В этом переплетении нет ничего необычного. Он проходит почти на каждой странице работ Корнгольда именно потому, что собственное творчество Кауфмана так тесно переплетается с глубоко немецкой литературно-философской традицией. В хорошо известном изображении Фрейд попросил нас представить город Рим, в котором одновременно существуют достопримечательности и памятники разных эпох. Представьте, что каждое из этих зданий каким-то образом представляет собой интеллектуальную традицию, и вы находитесь с гидом, который может наклонить голову и каким-то образом уловить их все, и всегда знающий, но никогда не вполне предсказуемый, может сказать о них что-то ценное.Таким образом, этот гид проведет вас с места на место, все время указывая в разные стороны , , и дает вам представление о плане только после того, как вы проследовали по его пути . Это приближение Корнгольда на Кауфманне, которое — в этом смысле — взгляд на немцев, и через всех них вместе, взгляд на мир.
Кроме того, тема Кауфмана в мире не является постоянной. Он продолжал / продолжает переполнять свои банки, потому что никогда не был привязан к школе или учебе.Да, это был научный подход. Но у Кауфманна были другие, менее основанные на консенсусе, устремления. Именно к этим стремлениям мы должны обратиться, если мы хотим глубже вникнуть в задачу, которую взял на себя Корнгольд.
Кауфманн провел детство в Берлине, где, по его собственным словам, в возрасте 12 лет обратился из протестантизма в иудаизм. Это был 1933 год. На самом деле, с точки зрения нацистов, это изменение не имело большого значения, поскольку его семья, которая ранее обратила из иудаизма, уже была «расово евреями».Но для Кауфманна это решение было важным и в другом смысле. Он решил, что невозможно верить в Святого Духа и что о дальнейшей верности лютеранству не может быть и речи. Эта верность Слову и Сознанию — Слову, как он его истолковал, и Сознанию, которое он выбрал повиноваться, — сопровождала его через всю жизнь усилий. Он сбежал в начале 1939 года, вскоре после Хрустальной ночи: он был один в своем новом мире и, как и другие в его положении, очевидно, решил, что ему некуда идти, кроме как вперед.В этом решении нет никаких указаний на то, что Кауфманн хотел быть типом мыслителя в изгнании. Впоследствии он, , написал стихи и эссе, осуждающие то, что он считал тенденцией жалости к самому себе, рассматривать нынешнюю эпоху как значительно худшую, чем предыдущую. Тем не менее, хотя у Кауфмана была своя собственная разновидность скромности, которую он называл «с некоторой центральноевропейской забавностью», согласно Корнгольду, «скромностью», то есть, в собственной чеканке Кауфмана, «смирением, крылатым амбициями» (WK, стр.167). Ни один читатель Кауфмана не может упустить из виду серьезность, с которой он обращался к своей работе и теме устремленной работы во всех своих произведениях. Следовательно, чтобы следовать за ним, Корнгольду нужны амбиции, крылатые (или они утяжелены?) Смирением.
Причина амбициозной скромности Корнгольда не так проста, как может показаться. Любой значительный и плодовитый ученый оставит после себя корпус, требующий умения и тонкости изложения. Однако , , учитывая все сказанное, неудивительно, что утверждение о том, что Кауфманн занимался научной карьерой, верно лишь отчасти.После того, как в 1950 году была опубликована его монография о Ницше, и он прочно присутствовал на философском факультете Принстона, Кауфман перестал выпускать совершенно «нормальные» философские книги, книги, которые можно было бы ожидать от академика как в свое время, так и в наши дни. Действительно, за исключением частичного исключения тома Гегеля, Кауфман никогда не публиковал ни одной монографии; а длинное предисловие к его антологии экзистенциализма подвергло критике идею о том, что философия или то, что более позднее поколение назовет «теорией», требует особого словаря, доступного только специалистам и практикам . С его точки зрения, сделав то, что однажды ожидалось, Кауфманн не собирался идти по проторенному профессиональному пути. «Дожил ли я, чтобы написать монографии сначала о Ницше, затем о Гегеле и, возможно, в конечном итоге о Канте?» был риторический вопрос, который он задал. Если упустить момент, добавил он, «я не хочу умалять ученость или кропотливую работу высокотехнологичного характера… [однако] я столкнулся не с серой жизнью, а с вопросом, стал ли я предателем» (FH , п.7). Кауфманн никогда не переставал испытывать себя на предмет возможного trahison des clercs , поскольку «на карту была поставлена совесть». Отсрочка, если она когда-либо существовала, могла быть найдена только тогда, когда «стипендия была занята» (FH, стр. 8). Корнгольд, который ясно отмечает это страстное качество Кауфмана, берет на себя обязанность следовать за Кауфманном, когда он превратился в «профессионального еретика», которым оставался.
Последний пункт требует пояснения. К концу эры Эйзенхауэра работы Кауфмана, которые уже плыли против течения аналитической философии того времени, приняли значительный индивидуальный поворот.В своей книге Critique of Religion and Philosophy (1958) или небольшом эссе «Вера еретика», появившемся в популярном журнале Harper’s Magazine в феврале 1959 года, Кауфманн вышел за рамки изложения или даже отстаивания интеллектуальной позиции. Он писал, чтобы обратиться ко всей личности читателя — чтобы поколебать его или ее уверенность в том, что он считал ложным утешением, и вдохновить своего читателя идти вперед. Он обозначил три цели: «Передать другим какое-то чувство к человеческим религиозным поискам, пробудить в них стремление, которое ничто, кроме смерти, не может подавить, и развить их критические способности.Такие цели нелегко вписаться в академическую обособленность его или любой другой эпохи. Тем не менее, Кауфман удвоил свои усилия. К 1961 году он расширил свое эссе «Вера еретика» до почти четырехсотстраничного тома и предложил своего рода сопутствующую антологию, «Религия от Толстого до Камю », которая почти на пятистах страницах, верная по форме, была разработан, чтобы открыть критическую оценку религии с разных точек зрения и — что ж — потрясти нас до глубины души. (Начальное чтение — Смерть Ивана Ильича , и не зря.) То, что Кауфманн произвел перевод Faust в те же годы, также имеет смысл.
Задача Корнгольда в учете разработки Кауфманна состоит в том, чтобы отразить эту трансформацию, предоставив словарь, чтобы понять то, что Кауфманн называет «онтологической лишенияю». Он называет главу, посвященную этой теме, «Превосходя человека», цитируя идею Гарольда Блума о том, что есть писатели, которые «непрерывно стремятся превзойти человека, не отказываясь от гуманизма».Корнгольд начинает словами: «На пороге Критика религии и философии стоит тема« человеческих стремлений », идея, заряженная страстной убежденностью. Это необходимо для гуманизма Кауфмана и основы религиозного импульса повсюду, живущего и к которому он не чужд »(WK, стр. 100). Все это совершенно верно как описание цели Кауфмана в этой книге, но, с более широкой философской точки зрения , , еще предстоит прояснить, как тема устремления может быть выражена как в гуманизме, так и в религии — по крайней мере, в том смысле, что Кауфманн формулирует проблему.Ответ Корнгольда состоит в том, чтобы показать, что, с точки зрения Кауфмана, и гуманизм, и религия стремятся к избавлению от лжи, которая ограничивает и унижает нас. «Ибо как мы можем уважать создание, способное устремляться, но которое не будет стремиться к знанию его состояния?» (WK, стр. 100) — так Корнгольд резюмирует проблему, которую ставит Кауфманн против как философии, так и религии. Изучая детали критики Кауфмана, мы видим, что каждая дисциплина, по очереди, методически оценивается — ровно в сотне пронумерованных разделов.Нас призывают читать эти разделы по порядку — и плодом этих усилий является проверка «знания собственного состояния». Как и следовало ожидать, ни философия, ни религия не имеют особо высоких оценок. Вот, например, отрывок из оценки Кауфманом церковной истории и стрелка в его колчане против представления о том, что христианский Бог является «недвусмысленным символом любви» (CPR, стр. 107):
Снова и снова евреи оказывали высшую честь таким людям, как Гиллель, Акиба и Маймонид, в то время как христиане последовательно осуждали относительно гуманные учения Оригена об аде, Ария о Христе и Пелагия о первородном грехе.Церковь преследовала тех, кто отстаивал эти взгляды, и канонизировала св. Афанасия и св. Августина. Кальвин по-прежнему сжигал Сервета, Унитариата (CPR, p. 110).
Не будет преувеличением сказать, что подобные моменты на страницах Кауфманна являются скорее правилом, чем исключением. То есть нам не предъявляют просто мнение, которое можно нейтрализовать как (просто) собственное мнение автора, и мы не можем дистанцироваться от сознания, что в Кауфмане мы сталкиваемся с записью экзистенциального пути и исходом сугубо личная борьба.Насколько верен (глубоко прочувствованный) аргумент Кауфмана? В нем не говорится о школе или эпохе, которые, по нашему мнению, были дискредитированы или превзойдены. Он просто говорит о евреях и христианах, спрашивает — на самом деле бросает нам вызов — о том, в какой степени мы согласны или не согласны — и побуждает нас еще больше сформулировать причины наших взглядов.
Рассмотрев этот пример, можно оценить деликатность и сложность положения Корнгольда. В этом коротком отрывке Кауфманн выделяет десять основных фигур в истории религии и требует от нас, по крайней мере косвенно, , а не , чтобы говорить о религии в целом, что было бы слишком легко, но изучить эту историю и определить для себя влияние этих цифры повлияли на наше человечество.
Ответить Кауфманну означает нечто большее, чем получение небольшой специальной стипендии, поскольку погружение в детали не приведет к ответам и может позволить нам полностью уклониться от осознания решения. Тем не менее, даже если мы не будем теряться в мелочах, основные ссылки ученых умножились со времен, когда писал Кауфманн. Таким образом, чтобы вернуться к теме христианской и еврейской истории — и сузить ее до истории ранней церкви — какие из более поздних работ мы должны использовать, чтобы занять нашу собственную позицию по обвинению Кауфмана в том, что они причислены к бесчеловечности? Те из Элейн Пейджелс? Питера Брауна? Меч Константина Джеймса Кэрролла? Я упоминаю этих авторов не для решения вопроса, а для того, чтобы подчеркнуть трудности, связанные с комментированием комментария Кауфманна.Дело выходит далеко за рамки изучения святого Афанасия и его помещения в ответственный научный контекст. Разумно ожидать, что именно этого Кауфманн хотел бы, чтобы мы сделали, поскольку, как бы сильно он ни избегал педантичных сносок, он всегда располагал свои аргументы в рамках четко информированного интеллектуального горизонта. Это, в свою очередь, ставит перед Корнгольдом еще одну задачу, поскольку этот горизонт в значительной степени немецкий, по крайней мере, в смысле немецкой учености и эрудиции. Таким образом, что касается положительного противопоставления Кауфманом иудаизма христианству, следует обратить внимание на эссе Лео Бека с его полемикой против «романтической религии».Кауфманн не только перевел это эссе, он знал Бека лично. Кроме того, следует учитывать влияние Эрнста Трельча, чей 1912 год Die Soziallehren der christlichen Kirchen und Gruppen очень жив в историческом чтении Кауфманна. Действительно, смысл процитированного выше отрывка Кауфмана приобретает более ясные и резкие очертания, если смотреть на него через призму Трельча и Бека. Кауфманн не был из тех еретиков, которые стремились покончить с книгами, знаниями и авторитетом, служащими (некоторым) ученым.
Конечно, если бы выбрал Корнгольд, он мог бы решить вопрос о том, как оценивать многочисленные аргументы Кауфмана, взяв на себя обязательство по определенной причине или способу видения вещей и интерпретируя все через этот «раз и навсегда» решенный угол. Тем не менее, каким бы пренебрежительным он ни был по отношению к одетым в форму, Кауфманн приберег еще больший гнев по отношению к тем, кто писал так, как будто одно важное решение решило бы вопросы всех последующих интерпретаций. Он критиковал тех, кто считал, что эта непоколебимая преданность — даже если вначале она совершала прыжок со страхом и трепетом — с этого момента может избавить их от того, что Кауфманн считал «мукой свободы».Это мнение лежало в основе его критики Кьеркегора и, в более яростной форме, подкрепляло его неприятие Хайдеггера. Нет и выхода в другом направлении, как «осветление». В той мере, в какой Кауфман имел к этому какое-либо отношение, нельзя было баловаться его книгами или преуменьшать серьезность рассматриваемых вопросов. Фактически, представляя ответ дьявола атеисту, который думает, что Священные Писания настолько неуместны, что они не требуют ничего, кроме быстрого «погружения», он говорит: «Это не те вещи, о которых нужно просто знать или иметь под рукой для разговора за обедом. .Библия и Будда, Упанишады и Бхагавадгита , Лао-цзы и Рассказы хасидов , это не те вещи, о которых человек осведомлен или не информирован: важно то, что они говорят с вами и каким-то образом изменить тебя ». (CPR, стр. 258). «Я бы хотел, чтобы ты попал на небеса», — так сатана Кауфмана говорит неверующему, независимо от его академической грамотности, который пожимает плечами от серьезности того, что поставлено на карту. Таким образом, у Корнгольда не было другого выбора, кроме как следовать по пути Кауфмана и неуклонно следовать ему.Поэтому логично, что эта по необходимости длинная книга, тем не менее, не сможет проследить каждую отдельную нить. Кауфманн сплел слишком много вместе. В такой ситуации мы должны спросить, что сделал Корнгольд.
Я считаю, что Корнгольд исследовал мысли Кауфмана католическим путем. Ясно, что «католик» здесь означает «широкий кругозор» и «интерес для всех». Вместо того, чтобы настраивать каждую главу для построения конкретного дела (например, его собственный случай ), Корнгольд забрасывает сеть и приносит большой выход на поверхность.В этом есть щедрость, но мы не должны думать об этом как о «хорошем» в каком-то смысле — в широте взглядов есть смысл. Корнгольд следует не только мышлению Кауфмана. Он также следует авторам, которых трактует Кауфманн, и не обязательно относится к ним так же, как Кауфманн. Более того, Корнгольд следует своим представлениям, а иногда и собственной прихоти, чтобы развить свое понимание поднятого вопроса. Цель — это широкий набор идей, в которых исследования и открытия не ограничены.Таким образом Корнгольд заправляет нить в иглу, которую менее ловкий может пропустить. Он не одобряет то, что видит. Это противоречило бы предписанию Кауфманна бороться со смыслом. Но он также не умаляет попытки Кауфмана «ереситься» самого себя — упорно поддерживать и распространять учение, противоречащее тому, чему учат с кафедры или его академическому аналогу. Что он делает, так это пытается зафиксировать характер и влияние задействованных аргументов.
Прежде чем вынести суждение об этом методе, полезно спросить, какой была бы всеобъемлющая работа над Кауфманном, если бы она была направлена на совместное обсуждение этого предмета.Например, вот как Кауфманн описал свои усилия по изложению «конструктивной», а не критической философии: «Но утверждения, которые не влекут за собой отрицания, пусты. Те, кто громко говорит «Да», но «Нет» только себе под нос или «Нет» только тому, что их аудитория отрицает в любом случае или отрицать то, что не мешает отрицать, являются лжепророками, которые восклицают «мир, мир», когда нет мира »(FH , предисловие). В ответ на подобное утверждение ни Кауфман, ни читатель не нуждаются в «со-Иеремии», и Корнгольд благоразумно избегает любых попыток сыграть ученика.Но цена такого баланса состоит в том, что не всегда легко понять, почему его интересный отчет затрагивает одну тему, а не другую.
Это больше, чем встроенная проблема широкомасштабного интерпретационного подхода. В то же время, когда Кауфманн настаивал на том, чтобы интеллектуальные традиции были схвачены и увековечены с верностью и точностью, он не уклонялся от мысли, куда эта традиция должна нас привести. Даже в начале 1955 года, посвященном Ницше и Рильке, он писал:
Своеобразное благочестие Ницше и Рильке состоит не в каком-либо благоговейном принятии какой-либо традиции, а, скорее, в отказе от всего, что укоренилось в стереотипы и решимость быть открытыми и готовыми к собственному индивидуальному звонку.Не веря ни в какого бога, они чувствуют, что, если только они будут полностью восприимчивы, к ним обратятся лично, и они испытают необходимость, долг, судьбу, которая будет принадлежать только им и никому другому, но не в меньшей степени, чем любой категорический императив. Ницше и Рильке хотят новой честности … Честность — это новое благочестие.
Соглашения академии также не могут быть полностью адекватными, даже если они выполняются сознательно, поскольку на карту поставлено новое благочестие.Такая позиция усугубляет дилемму Корнгольда. Например, в двух главах обсуждения того, что он называет «magnum opus» Кауфмана (WK, стр. Xi), Tragedy and Philosophy (1968), Корнгольд берет Кауфманна на его собственных условиях, обращаясь к ключу книги. вопрос о том, передает ли спектакль трагических страданий правду о человечестве, которую философия улавливает лишь беглым взглядом, если вообще улавливает. При этом Корнгольд иногда будет спорить с Кауфманном и даже ругать его за пренебрежение темой или пренебрежение более ранними критическими взглядами.Так и должно быть, потому что, если делается слишком мало, читатель теряет критерий оценки утверждений Кауфманна. Тем не менее, если он сделал слишком много, он притупляет восприятие читателем того, что делало Кауфмана наиболее отличительным, а именно манеры, в которой он чувствовал себя «обращенным лично» и «пережил необходимость, долг, судьбу». Большим достижением этого всестороннего исследования является то, что оно позволяет читателю увидеть, что эта поза не была позой, что она оживляла полноценную жизнь — жизнь, проведенную в творчестве, которая до сих пор обращается к нам.По этой причине книга Корнгольда связана с работами Кауфмана точно так, как он утверждал, — «звучащей и звучной». Он не заменяет работы Кауфманна. Все они связаны друг с другом и с читателем.
Corngold дал импульс исследованиям Кауфмана для нового поколения. Куда это приведет? Предоставление индивидуального ответа на этот вопрос — не последнее из преимуществ изучения книги Корнгольда, поскольку не менее привлекательным является способность вызывать живые отклики.Лучше закончить кратким списком того, что делает это соединение Кауфманна и Корнгольда стоящим нашего времени.
- Как и все еретики, Кауфман был частью мира, который он отвергал. Его письмо, независимо от того, написано ли оно на английском языке, заслуживает того, чтобы называться частью немецкой традиции. Он сделал что-то из этой традиции. На вопрос, является ли его исполнение точным и плодотворным, мы можем ответить, только сравнив его с версиями той же традиции других авторов. Книга Корнгольда — это приглашение попробовать наши силы в этом определении и самоопределении.Такие упражнения легко могут быть полезными для гуманитарных наук в целом.
- Корнгольд правильно заметил, что предпочитаемый Кауфманном вывод был комбинацией или утверждением и отрицанием, «да, но» или «нет, но», как выразился Корнгольд. Невозможно оценить Кауфманна, не разделив его оппозицию тому, что он называл «манихейством». Неужели антиманихейство Кауфмана укоренилось? Можем ли мы утверждать, что нам больше не нужны его наставления, потому что мы либо усвоили их, либо вышли за их пределы?
- Кауфманн написал следующее: «Пусть люди, которые не знают, что делать с собой в этой жизни, но тратят свое время на чтение журналов и просмотр телевизора, надеются на вечную жизнь.Если человек живет интенсивно, наступает время, когда сон кажется блаженством. Если человек любит сильно, приходит время, когда смерть кажется блаженством »(FH, стр. 374).
Похоже, он имел в виду именно это. Что означает это предписание в отношении того, что мы делаем с его работой и, благодаря этому, что мы делаем с собой? Ценность книги Корнгольда в том, что она подводит нас к Кауфманну, который подводит нас к гуманитарным наукам, в том числе к наукам нашей эпохи, фокусируя внимание именно на этом вопросе.
Библиография
Corngold, Stanley.Вальтер Кауфманн: философ, гуманист, еретик, Принстон, штат Нью-Джерси: Princetion University Press, 2019.
Корнгольд, Стэнли и Вагнер, Бенно. Франц Кафка: Призраки в машине, Эванстон: издательство Северо-Западного университета, 2011.
Хэй, Малькольм. Кровь твоего брата , Нью-Йорк, Харт Паблишинг Компани, 1960, предисловие Вальтера Кауфманна. (Опубликовано в Европе как The Foot of Pride .)
Кауфманн, Вальтер. Критика религии и философии , Принстон, Нью-Джерси: Princeton University Press, 1978 (первоначально опубликовано в 1958 году издательством PUP).
— — Вера еретика , Принстон, Нью-Джерси: Princeton University Press, 2015 (первоначально опубликовано в 1961 году издательством Doubleday).
— — От Шекспира к экзистенциализму , Принстон, Нью-Джерси: Princeton University Press, 1980 (первоначально опубликовано в 1959 году издательством Beacon).
— — Будущее гуманитарных наук , Нью-Йорк: Reader’s Digest Press, 1977 г.
— — Фауст Гете: новый перевод и введение Вальтера Кауфманна , Anchor Books, Doubleday, 1961.
— — Гегель: переосмысление , Якорные книги. Гарден-Сити, Нью-Йорк: Даблдей, 1966; первоначально опубликовано в 1965 году издательством Doubleday.
— — «Ницше и Рильке», The Kenyon Review , Vol. XVII, 1, Winter 1955.
— — Ницше: Философ, Психолог, Антихрист , Принстон, Нью-Джерси: Princeton University Press, 2015 (первоначально опубликовано ПНП в 1950 году).
— — Религии в четырех измерениях: экзистенциальные и эстетические, исторические и сравнительные , Нью-Йорк: Reader’s Digest Press / Thomas Y.Crowell, 1976.
— — Без вины и справедливости: от децидофобии к автономии , Нью-Йорк: Питер Уайден, 1973.
Кауфманн, Вальтер, изд. Экзистенциализм от Достоевского до Сартра , Нью-Йорк: Пингвин, 1975 (первоначально опубликовано в 1956 году как книга «Меридианы» World Publishing).
— — Религия от Толстого до Камю, Нью-Йорк: Харпер и братья, 1961.
О средней школе Discovery | Средняя школа Discovery
10050 Brummitt Road Granger, IN 46530
Телефон: (574) 674-6010
Факс: (574) 679-4214
Элизабет Кунья , директор
Трой Кауфман , заместитель директора
Шонда Мастерсон , заместитель директора
Патрисия Франк , казначей
Обри Роллинз , секретарь
Лори Руофф , офисный помощник
Щелкните здесь, чтобы просмотреть список контактов корпорации Penn-Harris-Madison School Corporation.
Школа и школьный округ с рейтингом «А»
Discovery — одна из девяти школ с рейтингом «А» Penn-Harris-Madison School Corporation на 2018/19 учебный год.
P-H-M неизменно получает рейтинг «А» от Департамента образования штата Индиана каждый год с 2011 года. P-H-M обслуживает более 11 100 учеников в своих 11 начальных школах, трех средних школах и средней школе Penn. После публикации результатов ILEARN за весну 2019 года P-H-M занимает 12-е место в штате по совокупным оценкам по английскому языку и математике в 3–8 классах, а средняя школа Discovery занимает 5-е место в Индиане!
Поскольку COVID-19 закрыл школы Индианы весной 2020 года, учащиеся не проходили аттестацию в масштабе штата на 2019-2020 учебный год.
Результаты ILEARN Spring 2019 — Процент студентов, сдавших ILEARN
Английский язык / языкознание, математика
6 класс 72% 69%
7 класс 81% 78%
8 класс 81% 77%
Щелкните здесь, чтобы просмотреть демографические данные школ и отчеты об успеваемости за прошлые годы на веб-сайте Министерства образования штата Индиана.
2016-17 Школа четырех звезд Щелкните здесь, чтобы просмотреть список критериев.
Щелкните здесь, чтобы просмотреть федеральные табели успеваемости за 2017–2018 гг. На веб-сайте IDOE.
История
Средняя школаDiscovery была завершена летом 1996 года и приняла первый набор учащихся в 1996/97 учебном году. Средняя школа Discovery обслуживает семьи из Мэри Фрэнк, Горизонта и Нортпойнта.Каждая часть школы оснащена новейшим техническим оборудованием, чтобы помочь студентам подготовиться к работе в 21 веке. Школьное сообщество стремится обеспечить безопасную интерактивную учебную среду, в которой каждый может достичь своих личных результатов.
Обзор
6, 7, 8 классы
Зачисление в 2020-2021 гг .: 874 (на 1 октября 2020 г.)
Учебный день: 9:05 — 16:00
Специальные объекты / ресурсы
Технология 1: 1: у каждого студента есть Chromebook, чтобы забрать его домой
Телевизионная студия / производственные помещения
Лаборатория семейных и потребительских технологий
Звукоизолированные музыкальные кабинеты
Центр учебных материалов (IMC)
- Гибкие области команд
- Ресурсы / служебные помещения для группы разряда
Фитнес и основные гимназии
Фитнес-лаборатория
- Баскетбольные и теннисные корты
- Футбольные и футбольные поля
- Трасса для помещений
Академические программы
Результаты тестов и успеваемость учащихся дают нам информацию, необходимую для лучшего удовлетворения индивидуальных потребностей и сильных сторон учащихся.Средняя школа Discovery создает для учащихся позитивную среду, ориентированную на учащихся. Средняя школа Discovery устанавливает высокие требования к успеваемости учащихся по всем учебным программам. Образцы учеников используются, чтобы ставить цели и постоянно поднимать планку. Средняя школа Discovery предлагает всем учащимся широкий спектр возможностей для обучения и признает, что каждый ребенок талантлив по-своему. Персонал стремится к непрерывному обучению и созданию среды, в которой все дети добиваются успеха.В школе есть активный план борьбы с запугиванием и позитивным поведением.
Участие родителей
В средней школеDiscovery работает заботливая, ориентированная на образование организация родителей и учителей, стремящаяся поощрять каждого ученика к успеху. Программа волонтерской деятельности для родителей свидетельствует о том, что сообщество считает, что образование является продуктом партнерства, в котором участвуют учащиеся, родители и преподаватель.
Достижения и отличия
Discovery был назван Национальной школой с голубой лентой дважды, в 2006 и 2013 годах , и был идентифицирован как Indiana Blue Ribbon School в 2001-02 и 2005-06.IDOE ежегодно называет Discovery четырехзвездочной школой «». Студенты демонстрируют стремление к совершенству и личному успеху. Академические и спортивные соревнования дают каждому студенту возможность преуспеть в ряде областей. Участие в соревнованиях дает студентам чувство выполненного долга и сотрудничества.
Деятельность
- Программа олимпиад
- Клубная программа после уроков
- Спортивные команды
- Программы изобразительного искусства / управления жизнью
- Очная / развлекательная программа
- Программа Национального молодежного общества почестей
- Изобразительное искусство (оркестр, оркестр, хор, фортепиано)
- респект всем программам
- Программа студенческого совета
- Студенческие программы интервенции
Цвета: Темно-зеленый / старое золото с бордовой отделкой
Талисман: Лучники
Лучников должны быть «нацеленны» так же, как и мы в школе.Лучник должен быть «острым», как стрела. Этот талисман идеально сочетается с нашим логотипом, поскольку сквозь него проходит стрела. Лучник не только «указывает» нам правильный путь, но, как ученики средней школы Discovery, мы должны стремиться к высоким своим целям, чтобы добиться лучшего начала жизни.
Мы практикуем нашу AIM. Высокие цели в школе: A — позитивный настрой, I — порядочность и M — Сделайте разницу.
% PDF-1.4 % 3210 0 объект > эндобдж xref 3210 439 0000000016 00000 н. 0000009136 00000 п. 0000009409 00000 п. 0000009467 00000 н. 0000013067 00000 п. 0000013316 00000 п. 0000013386 00000 п. 0000013474 00000 п. 0000013562 00000 п. 0000013732 00000 п. 0000013790 00000 п. 0000013892 00000 п. 0000013983 00000 п. 0000014141 00000 п. 0000014236 00000 п. 0000014391 00000 п. 0000014550 00000 п. 0000014658 00000 п. 0000014758 00000 п. 0000014915 00000 п. 0000015065 00000 п. 0000015220 00000 п. 0000015347 00000 п. 0000015473 00000 п. 0000015594 00000 п. 0000015758 00000 п. 0000015849 00000 п. 0000015989 00000 п. 0000016096 00000 п. 0000016204 00000 п. 0000016260 00000 п. 0000016364 00000 п. 0000016420 00000 п. 0000016531 00000 п. 0000016587 00000 п. 0000016696 00000 п. 0000016751 00000 п. 0000016806 00000 п. 0000016943 00000 п. 0000017014 00000 п. 0000017143 00000 п. 0000017214 00000 п. 0000017350 00000 п. 0000017421 00000 п. 0000017563 00000 п. 0000017634 00000 п. 0000017777 00000 п. 0000017848 00000 п. 0000018004 00000 п. 0000018075 00000 п. 0000018198 00000 п. 0000018269 00000 п. 0000018340 00000 п. 0000018411 00000 п. 0000018520 00000 п. 0000018670 00000 п. 0000018727 00000 п. 0000018811 00000 п. 0000018895 00000 п. 0000019007 00000 п. 0000019064 00000 н. 0000019184 00000 п. 0000019241 00000 п. 0000019359 00000 п. 0000019416 00000 п. 0000019544 00000 п. 0000019601 00000 п. 0000019725 00000 п. 0000019782 00000 п. 0000019904 00000 п. 0000019961 00000 п. 0000020087 00000 п. 0000020144 00000 п. 0000020256 00000 п. 0000020313 00000 п. 0000020423 00000 п. 0000020480 00000 п. 0000020611 00000 п. 0000020668 00000 н. 0000020782 00000 п. 0000020839 00000 п. 0000020957 00000 п. 0000021014 00000 п. 0000021138 00000 п. 0000021195 00000 п. 0000021321 00000 п. 0000021378 00000 п. 0000021499 00000 н. 0000021556 00000 п. 0000021691 00000 п. 0000021748 00000 п. 0000021875 00000 п. 0000021932 00000 п. 0000022051 00000 п. 0000022108 00000 п. 0000022232 00000 п. 0000022289 00000 п. 0000022346 00000 п. 0000022446 00000 п. 0000022503 00000 п. 0000022560 00000 п. 0000022617 00000 п. 0000022674 00000 п. 0000022758 00000 п. 0000022843 00000 п. 0000022900 00000 п. 0000023000 00000 п. 0000023057 00000 п. 0000023157 00000 п. 0000023214 00000 п. 0000023314 00000 п. 0000023371 00000 п. 0000023471 00000 п. 0000023528 00000 п. 0000023628 00000 п. 0000023685 00000 п. 0000023785 00000 п. 0000023842 00000 п. 0000023942 00000 п. 0000023999 00000 н. 0000024099 00000 п. 0000024156 00000 п. 0000024213 00000 п. 0000024270 00000 п. 0000024386 00000 п. 0000024443 00000 п. 0000024555 00000 п. 0000024612 00000 п. 0000024725 00000 п. 0000024782 00000 п. 0000024896 00000 п. 0000024953 00000 п. 0000025060 00000 п. 0000025117 00000 п. 0000025227 00000 п. 0000025284 00000 п. 0000025407 00000 п. 0000025464 00000 п. 0000025587 00000 п. 0000025644 00000 п. 0000025762 00000 п. 0000025819 00000 п. 0000025936 00000 п. 0000025993 00000 п. 0000026106 00000 п. 0000026163 00000 п. 0000026276 00000 п. 0000026333 00000 п. 0000026446 00000 н. 0000026503 00000 п. 0000026624 00000 п. 0000026681 00000 п. 0000026797 00000 п. 0000026854 00000 п. 0000026966 00000 п. 0000027023 00000 п. 0000027137 00000 п. 0000027194 00000 п. 0000027303 00000 п. 0000027360 00000 н. 0000027473 00000 п. 0000027530 00000 п. 0000027649 00000 н. 0000027706 00000 п. 0000027763 00000 п. 0000027820 00000 н. 0000027904 00000 н. 0000027988 00000 н. 0000028176 00000 п. 0000028233 00000 п. 0000028301 00000 п. 0000028464 00000 п. 0000028521 00000 п. 0000028605 00000 п. 0000028689 00000 п. 0000028804 00000 п. 0000028861 00000 п. 0000029020 00000 н. 0000029077 00000 н. 0000029161 00000 п. 0000029245 00000 п. 0000029411 00000 п. 0000029468 00000 п. 0000029552 00000 п. 0000029637 00000 п. 0000029804 00000 п. 0000029861 00000 п. 0000029945 00000 н. 0000030029 00000 п. 0000030190 00000 п. 0000030247 00000 п. 0000030331 00000 п. 0000030415 00000 п. 0000030528 00000 п. 0000030585 00000 п. 0000030740 00000 п. 0000030797 00000 п. 0000030881 00000 п. 0000030965 00000 п. 0000031077 00000 п. 0000031134 00000 п. 0000031255 00000 п. 0000031312 00000 п. 0000031481 00000 п. 0000031538 00000 п. 0000031622 00000 п. 0000031706 00000 п. 0000031819 00000 п. 0000031876 00000 п. 0000031993 00000 п. 0000032050 00000 п. 0000032221 00000 п. 0000032278 00000 н. 0000032362 00000 п. 0000032446 00000 п. 0000032503 00000 п. 0000032560 00000 п. 0000032617 00000 п. 0000032717 00000 п. 0000032774 00000 п. 0000032831 00000 п. 0000032888 00000 п. 0000032945 00000 п. 0000033002 00000 п. 0000033059 00000 п. 0000033116 00000 п. 0000033173 00000 п. 0000033230 00000 н. 0000033331 00000 п. 0000033388 00000 п. 0000033489 00000 п. 0000033546 00000 п. 0000033647 00000 п. 0000033704 00000 п. 0000033805 00000 п. 0000033862 00000 п. 0000033963 00000 п. 0000034020 00000 п. 0000034121 00000 п. 0000034178 00000 п. 0000034279 00000 п. 0000034336 00000 п. 0000034437 00000 п. 0000034494 00000 п. 0000034595 00000 п. 0000034652 00000 п. 0000034753 00000 п. 0000034810 00000 п. 0000034911 00000 п. 0000034968 00000 п. 0000035069 00000 п. 0000035126 00000 п. 0000035227 00000 п. 0000035284 00000 п. 0000035385 00000 п. 0000035442 00000 п. 0000035543 00000 п. 0000035600 00000 п. 0000035701 00000 п. 0000035758 00000 п. 0000035859 00000 п. 0000035916 00000 п. 0000036017 00000 п. 0000036074 00000 п. 0000036175 00000 п. 0000036232 00000 п. 0000036333 00000 п. 0000036390 00000 п. 0000036490 00000 н. 0000036547 00000 п. 0000036647 00000 п. 0000036704 00000 п. 0000036804 00000 п. 0000036861 00000 н. 0000036961 00000 п. 0000037018 00000 п. 0000037118 00000 п. 0000037175 00000 п. 0000037275 00000 п. 0000037332 00000 п. 0000037432 00000 п. 0000037489 00000 п. 0000037589 00000 п. 0000037646 00000 п. 0000037703 00000 п. 0000037760 00000 п. 0000037817 00000 п. 0000037874 00000 п. 0000037974 00000 п. 0000038031 00000 п. 0000038088 00000 п. 0000038145 00000 п. 0000038202 00000 п. 0000038302 00000 п. 0000038359 00000 п. 0000038459 00000 п. 0000038516 00000 п. 0000038616 00000 п. 0000038673 00000 п. 0000038773 00000 п. 0000038830 00000 п. 0000038887 00000 п. 0000038944 00000 п. 0000039001 00000 п. 0000039165 00000 п. 0000039223 00000 п. 0000039307 00000 п. 0000039392 00000 п. 0000039551 00000 п. 0000039609 00000 п. 0000039693 00000 п. 0000039777 00000 п. 0000039933 00000 н. 0000039991 00000 н. 0000040075 00000 п. 0000040159 00000 п. 0000040331 00000 п. 0000040389 00000 п. 0000040473 00000 п. 0000040557 00000 п. 0000040666 00000 п. 0000040723 00000 п. 0000040888 00000 п. 0000040945 00000 п. 0000041029 00000 п. 0000041113 00000 п. 0000041274 00000 п. 0000041331 00000 п. 0000041415 00000 п. 0000041500 00000 н. 0000041614 00000 п. 0000041671 00000 п. 0000041781 00000 п. 0000041838 00000 п. 0000041944 00000 п. 0000042001 00000 п. 0000042110 00000 п. 0000042167 00000 п. 0000042286 00000 п. 0000042343 00000 п. 0000042465 00000 п. 0000042522 00000 п. 0000042628 00000 п. 0000042685 00000 п. 0000042840 00000 п. 0000042897 00000 п. 0000042981 00000 п. 0000043065 00000 п. 0000043173 00000 п. 0000043230 00000 н. 0000043400 00000 п. 0000043457 00000 п. 0000043541 00000 п. 0000043625 00000 п. 0000043743 00000 п. 0000043800 00000 п. 0000043857 00000 п. 0000043914 00000 п. 0000043971 00000 п. 0000044028 00000 п. 0000044085 00000 п. 0000044186 00000 п. 0000044243 00000 п. 0000044344 00000 п. 0000044401 00000 п. 0000044502 00000 п. 0000044559 00000 п. 0000044660 00000 п. 0000044717 00000 п. 0000044818 00000 п. 0000044875 00000 п. 0000044976 00000 п. 0000045033 00000 п. 0000045134 00000 п. 0000045191 00000 п. 0000045292 00000 п. 0000045349 00000 п. 0000045450 00000 п. 0000045507 00000 п. 0000045608 00000 п. 0000045665 00000 п. 0000045765 00000 п. 0000045822 00000 п. 0000045922 00000 п. 0000045979 00000 п. 0000046079 00000 п. 0000046136 00000 п. 0000046236 00000 п. 0000046293 00000 п. 0000046393 00000 п. 0000046450 00000 п. 0000046550 00000 п. 0000046607 00000 п. 0000046707 00000 п. 0000046764 00000 н. 0000046864 00000 п. 0000046921 00000 п. 0000046978 00000 п. 0000047035 00000 п. 0000047092 00000 п. 0000047149 00000 п. 0000047206 00000 н. 0000047263 00000 п. 0000047321 00000 п. 0000047379 00000 п. 0000047479 00000 п. 0000047537 00000 п. 0000047595 00000 п. 0000047653 00000 п. 0000047754 00000 п. 0000047812 00000 п. 0000047913 00000 п. 0000047971 00000 п. 0000048071 00000 п. 0000048129 00000 п. 0000048229 00000 н. 0000048287 00000 п. 0000048387 00000 п. 0000048445 00000 п. 0000048545 00000 п. 0000048603 00000 п. 0000048703 00000 п. 0000048761 00000 п. 0000048861 00000 п. 0000048919 00000 п. 0000049019 00000 н. 0000049077 00000 п. 0000049177 00000 п. 0000049235 00000 п. 0000049293 00000 п. 0000049351 00000 п. 0000049408 00000 п. 0000049466 00000 п. 0000049499 00000 н. 0000049641 00000 п. 0000049759 00000 п. 0000087947 00000 п. 0000009510 00000 п. 0000013043 00000 п. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 3211 0 объект > / Метаданные 3151 0 R / FICL: Enfocus 3191 0 R / JT 3192 0 R >> эндобдж 3212 0 объект > эндобдж 3213 0 объект > эндобдж 3647 0 объект > транслировать HWPW ݄ lBMl.qiR / (FGN4b98PZgDm) 3WhAJSg̍kG «A ) mL} м
.