Физика повторение за 8 класс: Урок физики в 8 классе «Итоговое повторение за курс физики 8 класса» — Международный конкурс для педагогов «Открытый урок» — Конкурсы — Методическая библиотека

Основные формулы по физике для 8 класса

Формулы по физике

8 класс

Количество теплоты при нагревании

Q=c*m*(t₂—t₁)=с*m*∆t

Q – количество теплоты [Дж] (Джоуль)

с – удельная теплоёмкость [Дж/(кг*ºС), Дж/(кг*ºК)] (Джоуль на килограмм-градус Цельсия, Джоуль на килограмм-градус Кельвина)

m – масса [кг] (килограмм)

t₂ – конечная температура [ºC, ºK] (градус Цельсия, градус Кельвина)

t₁ – начальная температура [ºC, ºK] (градус Цельсия, градус Кельвина)

∆t – изменение температуры [ºC, ºK] (градус Цельсия, градус Кельвина)

Q>0 – выделение, отдача тепла (энергии)

Q<0 – поглощение, забор тепла (энергии)

Теплота сгорания

Q=q*m

Q – количество теплоты [Дж] (Джоуль)

q – удельная теплота сгорания [Дж/кг] (Джоуль на килограмм)

m – масса [кг] (килограмм)

Теплота плавления

Q=λ*m

Q – количество теплоты [Дж] (Джоуль)

λ – удельная теплота плавления [Дж/кг] (Джоуль на килограмм)

m – масса [кг] (килограмм)

В течение процесса плавления (отвердевания) температура остается постоянной!

Теплота парообразования

Q=L*m

Q – количество теплоты [Дж] (Джоуль)

L – удельная теплота парообразования [Дж/кг] (Джоуль на килограмм)

m – масса [кг] (килограмм)

В течение процесса парообразования (конденсации) температура остается постоянной!

Сила электрического тока

I=

I – сила тока [А] (Ампер)

q – заряд [Кл] (Кулон)

t – время [с] (секунда)

А – Амперметр, прибор для измерения силы тока, подключается последовательно.

Электрическое напряжение

U=

U – напряжение [В] (Вольт)

А – работа электрического тока [Дж] (Джоуль)

q – заряд [Кл] (Кулон)

V – вольтметр, прибор для измерения напряжения, подключается параллельно

Сопротивление проводника

R=ρ*

R – сопротивление проводника [Ом] (Ом)

ρ – удельное сопротивление [Ом*мм²/м, Ом*м] (Ом-квадратный миллиметр на метр, Ом-метр)

l – длина проводника [м] (метр)

s – площадь поперечного сечения проводника [мм²,м²] (квадратный миллиметр, квадратный метр)

Закон Ома

I=

I – сила тока [А] (Ампер)

R – сопротивление проводника [Ом] (Ом)

U – напряжение [В] (Вольт)

Сопротивление проводника не зависит от силы тока или напряжения, зависит только от геометрических параметров (длина, площадь поперечного сечения и удельное сопротивление материала)

Соединение проводников

1)Последовательное

R_общее=R₁+R₂

I_общая=I₁=I₂

U_общее=U₁+U₂

2)Параллельное

=+

I_общая=I₁+I₂

U_общее=U₁=U₂

Работа электрического тока

A=I*U*t

А – работа электрического тока [Дж] (Джоуль)

I – сила тока [А] (Ампер)

U – напряжение [В] (Вольт)

t – время [с] (секунда)

Закон Джоуля-Ленца

Q=I²*R*t

Q – количество теплоты, выделяющееся на проводнике [Дж] (Джоуль)

I – сила тока [А] (Ампер)

R – сопротивление проводника [Ом] (Ом)

t – время [с] (секунда)

Мощность электрического тока

P==I*U

P – мощность электрического тока [Вт] (Ватт)

А – работа электрического тока [Дж] (Джоуль)

t – время [с] (секунда)

I – сила тока [А] (Ампер)

U – напряжение [В] (Вольт)

Основные формулы работы электрического тока (теплоты) и мощности

Три закона распространения света

1. В однородной среде свет распространяется равномерно и прямолинейно

2. При отражении света от поверхности угол падения равен углу отражения (углом падения/отражения называется угол между падающим/отражённым лучом и перпендикуляром к поверхности)

3. При переходе света из одной среды в другую луч преломляется.

   При переходе света из менее плотной среды в более плотную луч отклоняется ближе к перпендикуляру к поверхности, и наоборот.

=

α – угол падения

β – преломлённый угол

n₁ – показатель преломления более плотной среды (β)

n₂ – показатель преломления менее плотной среды (α)

Оптическая сила линзы

D=

D – оптическая сила линзы [дптр] (диоптрия)

F – фокусное расстояние линзы [м] (метр)

Формула тонкой линзы

=+

F – фокусное расстояние линзы [м] (метр)

f – расстояние от линзы до изображения [м] (метр)

d – расстояние от предмета до линзы [м] (метр)

Основные формулы по физике за курс 7-8 класса

7 класс
Название формулы	Формула	Обозначение величин входящих в формулу
Путь		S – путь (м) 𝓋 – скорость (м/с) t – время (с)
Скорость
Плотность		𝜌 – плотность (кг/) m – масса (кг) V – объем ()
Масса
Закон Гука		F – сила упругости (Н) k – жесткость пружины (Н/м) Δl – удлинение пружины (м)
Сила тяжести		F – сила (Н) m – масса (кг) g – ускорение свободного падения (м/)
Давление		p – давление (Па) F – сила (Н) S – площадь ()
Давление столба жидкости		P – давление (Па) 𝜌 – плотность (кг/) g – ускорение свободного падения (м/) h – высота столба жидкости (м)
Сила Архимеда		F – сила Архимеда (Н) 𝜌 – плотность (кг/) g – ускорение свободного падения (м/) V –объем ()
Механическая работа		A – работа (Дж) F – сила (Н) S – путь (м)
Мощность		N – мощность (Вт) A – работа (Дж) t – время (с)
Момент силы		M – момент силы (Н·м) F – сила (Н) l –плечо силы (м)
КПД		𝛈 – кпд – полезная работа (Дж) – затраченная работа (Дж)
Потенциальная энергия		E – потенциальная энергия (Дж) m – масса (кг) g – ускорение свободного падения (м/) h – высота (м)
Кинетическая энергия		E – кинетическая энергия (Дж) m – масса (кг) 𝓋 – скорость (м/с)
8 класс
Название формулы	Формула	Обозначение величин входящих в формулу
Количество теплоты, необходимое для нагревания или охлаждения		Q – количество теплоты (Дж) c – удельная теплоемкость () m – масса (кг) Δt =() – разность температур – конечная температура () – начальная температура ()
Количество теплоты, выделяемое при сгорании		Q – количество теплоты (Дж) q – удельная теплота сгорания топлива ( m – масса (кг)
Количество теплоты необходимое для плавления		Q – количество теплоты (Дж) m – масса (кг) λ – удельная теплота плавления ()
Относительная влажность воздуха		– относительная влажность воздуха 𝜌 – давления водяного пара (па) – давление насыщенного пара (Па)
Количество теплоты необходимое для парообразования		Q – количество теплоты (Дж) L – удельная теплота парообразования () m – масса (кг)
КПД теплового двигателя		𝛈 – КПД – полезная работа (Дж) – количество теплоты (Дж)
Полезная работа теплового двигателя		– полезная работа (Дж) – количество теплоты нагревателя (Дж) – количество теплоты холодильника (Дж)
Сила тока		I –сила тока (А) q – электрический заряд (Кл) t – время (с)
Напряжение		U – напряжение (В) A – работа (Дж) q – электрический заряд (Кл)
Сопротивление		R – сопротивление (Ом) 𝜌 – удельное сопротивление (Ом·м) l – длина проводника (м) S – площадь сечения проводника ()
Последовательное соединение проводников		R – общее сопротивление (Ом) – сопротивление n-ого проводника (Ом) – сила тока (А) – сила тока n-ого проводника (А) – полное напряжение (В) – напряжение n-ого проводника (В)
Параллельное соединение проводников
Закон Ома для участка цепи		I – сила тока (А) U – напряжение (В) R – сопротивление (Ом)
Мощность электрического тока		P – мощность электрического тока (Вт) I – сила тока (А) U – напряжение (В)
Закон Джоуля-Ленца		Q – количество теплоты (Дж) I – сила тока (А) R – сопротивление (Ом) t – время (с)
Закон отражения света		— угол падения – угол отражения
Закон преломления света		— угол падения – угол отражения – показатель преломления среды
Оптическая сила линзы		D – оптическая сила линзы (дптр) F – фокусное расстояние (м)
7 класс
Название формулы	Формула	Обозначение величин входящих в формулу
Путь		S – путь (м) 𝓋 – скорость (м/с) t – время (с)
Скорость
Плотность		𝜌 – плотность (кг/) m – масса (кг) V – объем ()
Масса
Закон Гука		F – сила упругости (Н) k – жесткость пружины (Н/м) Δl – удлинение пружины (м)
Сила тяжести		F – сила (Н) m – масса (кг) g – ускорение свободного падения (м/)
Давление		p – давление (Па) F – сила (Н) S – площадь ()
Давление столба жидкости		P – давление (Па) 𝜌 – плотность (кг/) g – ускорение свободного падения (м/) h – высота столба жидкости (м)
Сила Архимеда		F – сила Архимеда (Н) 𝜌 – плотность (кг/) g – ускорение свободного падения (м/) V –объем ()
Механическая работа		A – работа (Дж) F – сила (Н) S – путь (м)
Мощность		N – мощность (Вт) A – работа (Дж) t – время (с)
Момент силы		M – момент силы (Н·м) F – сила (Н) l –плечо силы (м)
КПД		𝛈 – кпд – полезная работа (Дж) – затраченная работа (Дж)
Потенциальная энергия		E – потенциальная энергия (Дж) m – масса (кг) g – ускорение свободного падения (м/) h – высота (м)
Кинетическая энергия		E – кинетическая энергия (Дж) m – масса (кг) 𝓋 – скорость (м/с)
8 класс
Название формулы	Формула	Обозначение величин входящих в формулу
Количество теплоты, необходимое для нагревания или охлаждения		Q – количество теплоты (Дж) c – удельная теплоемкость () m – масса (кг) Δt =() – разность температур – конечная температура () – начальная температура ()
Количество теплоты, выделяемое при сгорании		Q – количество теплоты (Дж) q – удельная теплота сгорания топлива ( m – масса (кг)
Количество теплоты необходимое для плавления		Q – количество теплоты (Дж) m – масса (кг) λ – удельная теплота плавления ()
Относительная влажность воздуха		– относительная влажность воздуха 𝜌 – давления водяного пара (Па) – давление насыщенного пара (Па)
Количество теплоты необходимое для парообразования		Q – количество теплоты (Дж) L – удельная теплота парообразования () m – масса (кг)
КПД теплового двигателя		𝛈 – КПД – полезная работа (Дж) – количество теплоты (Дж)
Полезная работа теплового двигателя		– полезная работа (Дж) – количество теплоты нагревателя (Дж) – количество теплоты холодильника (Дж)
Сила тока		I –сила тока (А) q – электрический заряд (Кл) t – время (с)
Напряжение		U – напряжение (В) A – работа (Дж) q – электрический заряд (Кл)
Сопротивление		R – сопротивление (Ом) 𝜌 – удельное сопротивление (Ом·м) l – длина проводника (м) S – площадь сечения проводника ()
Последовательное соединение проводников		R – общее сопротивление (Ом) – сопротивление n-ого проводника (Ом) – сила тока (А) – сила тока n-ого проводника (А) – полное напряжение (В) – напряжение n-ого проводника (В)
Параллельное соединение проводников
Закон Ома для участка цепи		I – сила тока (А) U – напряжение (В) R – сопротивление (Ом)
Мощность электрического тока		P – мощность электрического тока (Вт) I – сила тока (А) U – напряжение (В)
Закон Джоуля-Ленца		Q – количество теплоты (Дж) I – сила тока (А) R – сопротивление (Ом) t – время (с)
Закон отражения света		— угол падения – угол отражения
Закон преломления света		— угол падения – угол отражения – показатель преломления среды
Оптическая сила линзы		D – оптическая сила линзы (дптр) F – фокусное расстояние (м)

Физика 8 класс.

Тесты, тренажеры, контрольные работы

Тесты и тренажеры по физике

Контрольные работы по физике

УМК Перышкин — Кирик. Разноуровневые самост. и контр. работы. Физика 8.
УМК Перышкин — Громцева. Контрольные и самостоятельные работы по физике 8.

К любому УМК — Годова. Физика 8. Контрольные работы в новом формате (годовая)
К любому УМК — Контрольная работа «Тепловые явления»

Конспекты по ФИЗИКЕ

Электронные версии учебников и решебников

Онлайн-учебник: Физика 8 класс учебник. УМК Перышкин и др.

Физика 8 класс. Основные темы

Глава 1. Тепловые явления

§ 1. Тепловое движение. температура

§ 2. Внутренняя энергия
§ 3. Способы изменения внутренней энергии тела
§ 4. Теплопроводность
§ 5. Конвекция
§ 6. Излучение
§ 7. Количество теплоты. Единицы количества теплоты
§ 8. Удельная теплоёмкость
§ 9. Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении
§ 10. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания
§ 11. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах
§ 12. Агрегатные состояния вещества
§ 13. Плавление и отвердевание кристаллических тел
§ 14. График плавления и отвердевания кристаллических тел
§ 15. Удельная теплота плавления
§ 16. Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар
§ 17. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации пара
§ 18. Кипение
§ 19. Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха
§ 20. Удельная теплота парообразования и конденсации
§ 21. Работа газа и пара при расширении
§ 22. Двигатель внутреннего сгорания
§ 23. Паровая турбина
§ 24. КПД теплового двигателя

Глава 2. Электрические явления

§ 25.

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел
§ 26. Электроскоп
§ 27. Электрическое поле
§ 28. Делимость электрического заряда. Электрон
§ 29. Строение атомов
§ 30. Объяснение электрических явлении
§ 31. Проводники, полупроводники и непроводники электричества
§ 32. Электрический ток. Источники электрического тока
§ 33. Электрическая цепь и её составные части
§ 34. Электрический ток в металлах
§ 35. Действия электрического тока
§ 36. Направление электрического тока
§ 37. Сила тока. Единицы силы тока
§ 38. Амперметр. Измерение силы тока
§ 39. Электрическое напряжение
§ 40. Единицы напряжения

§ 41. Вольтметр. Измерение напряжения
§ 42. Зависимость силы тока от напряжения
§ 43. Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления
§ 44. Закон Ома для участка цепи
§ 45. Расчёт сопротивления проводника. Удельное сопротивление
§ 46. Примеры на расчет сопротивления проводника, силы тока и напряжения
§ 47. Реостаты
§ 48. Последовательное соединение проводников
§ 49. Параллельное соединение проводников
§ 50. Работа электрического тока
§ 51. Мощность электрического тока
§ 52. Единицы работы электрического тока, применяемые на практике
§ 53. Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля—Ленца
§ 54. Конденсатор
§ 55. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы
§ 56. Короткое замыкание. Предохранители

Глава 3. Электромагнитные явления

§ 57. Магнитное поле
§ 58. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии
§ 59. Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение
§ 60. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов
§ 61. Магнитное поле земли
§ 62. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель

Глава 4. Световые явления

§ 63. Источники света. Распространение света
§ 64. Видимое движение светил
§ 65. Отражение света. Закон отражения света
§ 66. Плоское зеркало
§ 67. Преломление света. Закон преломления света
§ 68. Линзы. Оптическая сила линзы
§ 69. Изображения, даваемые линзой
§ 70. Глаз и зрение

---

 Рекомендуемые материалы для очного контроля знаний

по предмету «Физика 8 класс»:

Контрольно-измерительные материалы. Физика. 8 класс / Н.И.Зорин — М.: ВАКО, 2017 (КИМ)
Контрольные и самостоятельные работы по физике. 8 класс к учебнику Перышкина А.В. — Громцева О.И. (2017, 128с.)
Контрольные работы в новом формате. Физика 8 класс. Годова И.В. (2011, 96с.)
Физика. 8 класс. Дидактические материалы. Марон А.Е., Марон Е.А. (2013, 128с.)
Физика 8 класс. Контрольные измерительные материалы. Бобошина С.Б. (2014, 96с.)
Физика. 8 класс. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. Кирик Л.А. (2014, 208с.)

---

Перейти на Главную страницу сайта.

Вопросы для повторения по физике 8 класс.

ВОПРОСЫ НА ЛЕТО ПО ФИЗИКЕ 8 КЛАСС

ГЛАВА 1 1. Что называется температурой. Внутренней энергией. Какими способами можно изменить внутреннюю энергию?

2.Количество теплоты. Единицы количества теплоты (Джоуль и Калория) ? От чего зависит количество теплоты?

3.Что называется удельной теплоёмкостью? Что означает, что удельная теплоёмкость, например, золота 130 Дж/кг ° С.

4.Количество теплоты необходимое для нагревания тела и выделяемое при охлаждении. Уметь находить производные величины из данной формулы.

5.Как образуется энергия при сгорании топлива? Количество теплоты, которое выделяется при горении топлива. Что называется удельной теплотой сгорания топлива? Уметь находить массу топлива и удельную теплоёмкость?

6.Что называется полной механической энергией? Закон сохранения полной механической энергии?

Привести примеры соблюдения закона сохранения энергии?

7.Что называется плавлением и кристаллизацией? Удельной теплотой плавления? Уметь объяснять график плавления по отдельным участкам?

8. Как вычислить количества теплоты, которое необходимо для плавления тела? Удельная теплота плавления? Единицы измерения? Уметь работать по графику плавления?

9.Что называется испарением? Конденсацией? Как изменяется внутренняя энергия в этих процессах? Что называется удельной теплотой парообразования, как найти эту величину?

10.Насыщенный и ненасыщенный пар. Объяснить процесс кипения? Чем отличается кипение от испарения?

11. Что называется влажностью воздуха. Способы определения влажности? Что называется абсолютной и относительной влажностью. Как их вычислить?

12 Как вычислить КПД? Подготовить итоги главы на стр.71 учебник физики 8 класс.

ГЛАВА 2

1.Что значит, что тело наэлектризовано? Как образуются ионы? Из чего состоит атом? Уметь определять количество протонов, нейтронов и электронов в атоме данного вещества? Закон сохранения заряда?

2.Что называется электрическим током? Какие условия необходимы для существования электрического тока. Источники тока их роль в цепи? Виды источников тока?

3. Носители тока в металлах, жидкостях и газах. Действия электрического тока?

3. Сила тока. Все формулы силы тока? Закон Ома для участка цепи? Единицы силы тока? Прибор?

4. Электрический заряд или количество электричества? Формулы?

5. Электрическое напряжение. Единицы измерения? Прибор? Формулы для вычисления напряжения?

6. Электрическое сопротивление. Формулы для расчёта? Единицы измерения?

7. Параллельное и последовательное соединения? Формулы для сопротивления, напряжения и силы тока при этих видах соединения. Нарисовать схему электрических цепей?

8. Работа электрического тока? Мощность тока? Нагревание проводников?

Прочитать и выучить итоги главы 2 на стр.161 учебника.

ГЛАВА 3

1.Что является источником магнитного поля? Линии магнитного поля? Как найти их направление?

2.Постоянные магниты и электромагниты? Как образуется магнитное поле постоянных магнитов? 3. Как регулировать магнитное поле электромагнитов? Как образуется магнитное поле Земли. 3.Показать линии магнитного поля земли?

4.Как работает электродвигатель? Кто впервые изобрёл электродвигатель?

ОПТИКА

Закон прямолинейного распространения света?

Законы отражения?

Законы преломления?

Линзы? Основные точки и линии в линзах? Построение изображения в линзах?

Глаз и зрение? Близорукость и дальнозоркость?

Выучить итоги главы 4 на стр.217 учебника «Физика 8 класс»

Урок повторение и обобщение по физике «Физика в сказках»

Тип урока: урок повторения и закрепления знаний.

Цель урока:

• повторить материал, связанный с данными понятиями, путем решения задач с использованием «сказочных» фрагментов;
• повысить интерес учащихся к изучаемому предмету.

Задачи урока:

• обучающие: закрепить умения применять знания о понятиях скорость, масса, сила к решению задач.

• развивающие: в ходе урока продолжить развитие у учащихся умений наблюдать и сравнивать, развивать умение пользоваться таблицами физических величин.

• воспитательные: повысить интерес к предмету, развивать речевую культуру обучающихся, этику общения.

Техническое оборудование: компьютер, проектор, демонстрационный материал

Ход урока

1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята. Мы с вами изучили раздел физики «Взаимодействие тел», поэтому сегодня, проведём обобщающее занятие. Скажите, пожалуйста, что мы должны сегодня сделать на уроке? (дети отвечают: повторить понятия «скорость», «путь», «время», «масса», «сила» т.д. Вспомнить формулы и единицы измерения физических величин).

Правильно, сегодня нам придется вспоминать величины, их обозначение, формулы для вычисления, будем решать задачи вместе с героями сказок. Все задания, которые будет предложены вам сегодня, записаны на сказочном контрольно-маршрутном листе «Я – физик-сказочник», этот лист вы должны заполнять в ходе всего урока и в конце вы получите оценку. (Каждому выдается лист заданий и контроля и объясняется, как им пользоваться.)

Всего будет ctvm заданий:

1. Найди лишнее.
2. Физические ошибки в рассказе.
3. Сказка ложь, да в ней есть физика.
4. Решение задач.
5. Физические ребусы.
6. Физика в картинках.
7. Сказочный эксперимент.

Баллы, за каждое выполненное задание, выставляются в лист согласно оценочной таблице. Таблица на доске.

2. Повторение и закрепление

Но прежде чем мы попадем в сказки, давайте поиграем.

Игра «Найди лишнее»

В контрольно-маршрутном листе дана таблица, нужно убрать третье лишнее.

Метр	Масса	Литр
Килограмм	Поезд	Объем
Плотность	Самолет	Секунда

Найдите это слово и вспомните формулу для этой физической величины.

Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задания. Впишите в свои контрольно-маршрутные листы заработанные баллы согласно оценочной таблице.

Задание 2 – «Физические ошибки в рассказе»

Встретились однажды два друга – Саша и Паша. Стали они друг перед другом знаниями хвастаться, которые они приобрели, изучая физику. «Я знаю, – говорит Саша, что мельчайшая частица вещества – это молекула». «Подумаешь!» – отвечает Паша. «А ты знаешь, что молекулы можно увидеть в обычный микроскоп?» – спрашивает Саша. «Конечно, говорит Паша. – А ты знаешь, что чем меньше скорость движения молекул, тем выше температура тела?» «Еще бы не знать! – отвечает Саша, это каждому известно! А ты знаешь, что существует три состояния вещества?» «Конечно, знаю, – улыбнулся Паша. – Я даже знаю их свойства. Жидкости сохраняют объем, но меняют форму, газы не сохраняют объема и формы, а твердые тела сохраняют форму, но меняют объем». «Ты ничего не перепутал?» – спросил Саша. «Нет, конечно, ответил Паша и продолжил, – а ты знаешь, что диффузия протекает везде одинаково?» «Знаю, – ответил Саша. – На то она и диффузия».

Ребята, внимательно прочитайте эти рассказы и найдите физические ошибки, которые через 3 минуты вы нам озвучите.

Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задания. Впишите в свои контрольно-маршрутные листы заработанные баллы согласно оценочной таблице.

Задание 3 – «Сказка ложь, да в ней есть физика»

У вас на столе карточки, на которых отрывки из сказок. Прочитайте и ответьте на вопросы.

№1.

Отрывок из сказки «Репка»

«Позвала кошка мышку.
Мышка за кошку,
Кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку –
Тянут – потянут –
И вытянули репку».

Какие силы действовали на репку?

№2.

Отрывок из сказки «Лиса и заяц»

«Жили-были лиса и заяц. У лисы была избенка ледяная, у зайца – лубяная. Пришла весна красна – у лисы избенка растаяла, а у зайца стоит по-старому.»

О каких явления природы идет речь?

№3.

Половина ночи прошла, ему и чудится: в саду свет. Светлее и светлее. Весь сад осветило. Он видит – на яблоню села Жар-птица и клюет золотые яблоки.

О каких явления природы идет речь?

Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задания. Впишите в свои контрольно-маршрутные листы заработанные баллы согласно оценочной таблице.

Задание 4 – «Решение задач»

У вас на столе находятся задачи, которые вам предстоит решить.

1. Масса Бабы Яги 75 кг, масса ступы-35кг. Определите силу тяжести, действующую на Бабу Ягу вместе со ступой.
2. Золушка на балу потеряла хрустальную туфельку. Определите плотность хрусталя, если масса туфельку 400 грамм, а объём – 150 см3.
3. Зная массу денежки, найденной Мухой – Цокотухой , (1 копейка) 1,47 г, рассчитайте объем этой монетки, если плотность металла 8,93 г /см3 .

Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задания. Впишите в свои контрольно-маршрутные листы заработанные баллы согласно оценочной таблице. (это задание проверяет учитель)

Задание 5. «Физические ребусы»

• Время
• Молекула
• Физика
• Плотность

Не забывайте оценивать себя.

Задание 6 – «Физика в картинках»

А сейчас мы будем работать с вами с иллюстрациями к сказкам, которые у вас находятся в контрольно-маршрутных листах. Внимательно их рассмотрите и выполните следующие задания:

1. Запишите, какие физические тела вы видите на картинках и из каких физических веществ они сделаны.
2. Напишите, какие физические явление вы видите на этих иллюстрациях.

Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задания. Впишите в свои контрольно-маршрутные листы заработанные баллы согласно оценочной таблице.

Задание 7 – «Сказочный эксперимент»

Сейчас вы будете работать в парах. У вас на столах есть предметы, о которых говорится в сказках (клубок, зеркало, яблоко). А так же динамометры. Определите при помощи динамометра силу тяжести, действующую на предметы, запишите и сравните.

Молодцы. Оцените свою работу в контрольно-маршрутном листе.

Давайте подведём итог нашего урока.

«Старая сказка на новый лад»

А теперь домашнее задание.

Придумайте сказку, где героями являются три сказочных героя и один физический прибор. Например:

• Золотая Рыбка, Старик, Старуха, весы
• Дюймовочка, Крот, Ласточка, измерительная линейка.
• Сестрица Аленушка, братец Иванушка, Баба Яга, термометр.
• Емеля, царевна Несмеяна, Полкан, динамометр.
• Золушку, Принц, Мачеха, барометр.

А закончить урок я хочу словами. Физика – наука интересная, увлекательная, могучая и всем полезно дружить с ней. Сказка – это мечта, пришедшая из глубины веков. Наука и сказка рядом идут! Познавший науку воплотит в жизнь сказку! Придумавший сказку даст толчок науке! Да здравствует наука и сказка! Да здравствует физика в сказке!

Презентация «Оптика 8 класс» — физика, презентации

библиотека
материалов

Содержание слайдов

Номер слайда 1

Оптика 8 класс

Номер слайда 2

Тела, которые освещены Источники света Естественные Искусственные

Номер слайда 3

Геометрическая оптика Закон прямолинейного распространения света Закон отражения света Закон преломления света Свойство обратимости лучей

Номер слайда 4

Закон прямолинейного распространения света

Номер слайда 5

α β Виды отражений

Номер слайда 6

Плоское зеркало любая плоская поверхность, отражающая свет Задание 1 Проведите измерения и подтвердите симметрию предмета и его мнимого изображения в плоском зеркале: d1= d2= Задание 2 Ответьте на вопросы: Может ли изображение предмета в плоском зеркале находится ближе к зеркалу чем предмет? Можно ли в плоском зеркале получить увеличенное или уменьшенное изображение предмета? глаз d1 d2

Номер слайда 7

α β

Номер слайда 8

α0 βmax

Номер слайда 9

Линзы

Номер слайда 10

Составьте текст из фрагментов А, Б, В, Г: Если изображение … А. 1 … мнимое, прямое, увеличенное, … 2 … действительное, перевернутое, уменьшенное, … 3 … действительное, перевернутое, увеличенное, … 4 … мнимое, прямое, уменьшенное, … используется линза … Б. 1 … собирающая… 2 … рассеивающая… и предмет находится … В. 1 … за двойным фокусом… 2 … между фокусом и линзой… 3 … между фокусом и двойным фокусом… 4 … на любом расстоянии от линзы… применяется в приборе … Г. 1 … лупа… 2 …фотоаппарат… 3 …киноаппарат… 4 …очки… Ответы: А1Б1В2Г1; А2Б1В1Г2; А3Б1В3Г3; А4Б2В4Г4.

Номер слайда 11

Как устроен глаз? 3 1 2 4 5 6 7

Номер слайда 12

ДАВАЙТЕ СРАВНИМ ГЛАЗ ФОТОАППАРАТ

11 класс, 10 класс, 9 класс, 8 класс

Тесты для 11 класса вверх Тест по физике «Из истории изобретений» Существование таких вещей как стиральная машина, фотоаппарат, воздушный шар или электрический фонарь воспринимается современным человеком совершенно спокойно. Однако когда-то все эти вещи считались удивительными изобретениями. Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20 Тест по физике для 11 класса по теме «Ученые, их открытия и увлечения» Многие серьезные ученые, когда не занимались наукой, уделяли много времени своим хобби. Кто-то играл на скрипке, кто-то рыбачил или гонял в футбол. Рейтинг теста: Сложность теста: сложный Вопросов: 20 Тест по физике для 9, 10 и 11 классов по теме: Физика в лицах За каждым открытием в физике стоит человек и его напряженный труд. Узнайте больше о великих физиках в этом тесте! Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20 Тест по физике на тему «Великие физики» (10-11 класс) Высокие нравственные качества великих физиков вызывают восхищение и желание развить и в себе ответственность, патриотизм. Рейтинг теста: Вопросов: 16 Тест по физике на тему «Волновая и геометрическая оптика» (11 класс) Наука физика способна объяснить многие явления, с которыми мы сталкиваемся каждый день. Проверьте свои знания в области оптики в этом тесте. Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20 Тест по физике на тему «Наши меньшие друзья» (11 класс) Физика помогает раскрыть некоторые секреты братьев наших меньших. Интересные факты о животных с точки зрения физики ждут вас в этом тесте. Рейтинг теста: Вопросов: 20 Тест по физике на тему «Оптика» (11 класс) В капле росы, мыльном пузыре, огнях ночного города физик сможет увидеть не только красоту и романтику, но и дисперсию, дифракцию, интерференцию света и другие оптические явления. Рейтинг теста: Вопросов: 20 Тест по физике на тему «Электричество и магнетизм» (11 класс) «Электричество и магнетизм» — раздел физики, охватывающий знания о статическом электричестве, электрических токах и магнитных явлениях. Несколько нескучных фактов по данной теме ждут вас в этом тесте! Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20 Тест по физике на тему «Электродинамика, электромагнитные излучения, физика высокой энергии» (11 Независимо от того, предшествовала ли научным открытиям долгая напряженная работа, или они были совершены случайно, результат всегда интересен. Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20 Тест по физике на тему: Интересные явления с точки зрения физики (11 класс) Почему небо голубое? Что такое радуга? Откуда берется молния? Если вы когда-нибудь задавались подобными вопросами, физика поможет вам найти на них ответы. Рейтинг теста: Вопросов: 20

Тесты для 10 класса вверх Тест по физике «Из истории изобретений» Существование таких вещей как стиральная машина, фотоаппарат, воздушный шар или электрический фонарь воспринимается современным человеком совершенно спокойно. Однако когда-то все эти вещи считались удивительными изобретениями. Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20 Тест по физике для 9, 10 и 11 классов по теме: Физика в лицах За каждым открытием в физике стоит человек и его напряженный труд. Узнайте больше о великих физиках в этом тесте! Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20 Тест по физике на тему «Великие физики» (10-11 класс) Высокие нравственные качества великих физиков вызывают восхищение и желание развить и в себе ответственность, патриотизм. Рейтинг теста: Вопросов: 16 Тест по физике на тему «Тепловые явления» (8, 10 класс) Отчего меняется высота Эйфеловой башни? Почему соль добавляют в конце варки? Какой водой заливают каток? Что такое туман? На эти вопросы знает ответы физика. Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20 Тест по физике с ответами для 10 класса: Электрический ток в различных средах Электричество одно из величайших достижений человечества. Прирученный электрон доставляет в наши дома и квартиры свет и тепло. Рейтинг теста: Вопросов: 20

Тесты для 9 класса вверх Подготовительный тест для ГИА по физике 9 класса Готовы ли вы к ГИА по физике? Проверьте знания физических законов и правил в этом подготовительном тесте. Рейтинг теста: Вопросов: 20 Тест по физике «Из истории изобретений» Существование таких вещей как стиральная машина, фотоаппарат, воздушный шар или электрический фонарь воспринимается современным человеком совершенно спокойно. Однако когда-то все эти вещи считались удивительными изобретениями. Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20 Тест по физике для 9, 10 и 11 классов по теме: Физика в лицах За каждым открытием в физике стоит человек и его напряженный труд. Узнайте больше о великих физиках в этом тесте! Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20 Тест по физике на тему «Занимательная физика « Все привыкли к тому, что физика — это задачи, задачи и только. Но это далеко не так. В этих заданиях показана физика в повседневной жизни любого человека. Рейтинг теста: Вопросов: 20 Тест по физике на тему «Измерительные приборы и единицы измерения» (9 класс) На каждую единицу измерения найдется измерительный прибор. Интересные факты о том и другом ждут вас в этом тесте. Рейтинг теста: Вопросов: 20 Тест по физике на тему «Магнитные явления» (9 класс) Необычайная общность магнитных явлений, их огромная практическая значимость, естественно, приводят к тому, что учение о магнетизме является одним из важнейших разделов современной физики. Рейтинг теста: Вопросов: 21 Тест по физике на тему «Решение задач» (7-9 класс) Решение задач в математике — это творческий процесс, хоть и порой очень трудный. Решение задач развивает логическое мышление, сообразительность и повышает математическую грамотность. Рейтинг теста: Вопросов: 20 Тест по физике на тему «Электромагнитное поле» (9 класс) Физика — всеобъемлющая наука. Никакой процесс природы не находится вне физики. Физика описывает все: механику, электричество, магнетизм, оптику… Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20 Тест по физике на тему: Электромагнитные явления: открытие, история, применение (9 класс) Когда впервые человек узнал об электромагнетизме? Какие великие физики посвятили себя изучению этих явлений? Узнайте больше в этом тесте. Рейтинг теста: Сложность теста: простой Вопросов: 20

Тесты для 8 класса вверх Тест по физике «Из истории изобретений» Существование таких вещей как стиральная машина, фотоаппарат, воздушный шар или электрический фонарь воспринимается современным человеком совершенно спокойно. Однако когда-то все эти вещи считались удивительными изобретениями. Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20 Тест по физике для 8 класса по теме: Тепловые явления Почему капля воды прыгает на раскаленной поверхности? Почему мы дрожим от холода? На эти и другие вопросы знает ответ наука физика. Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 19 Тест по физике на тему «Ледовая симфония» (8 класс) Что удивительного в таком веществе, как лёд? Оказывается, он таит множество интересных фактов, которые поможет открыть наука физика. Рейтинг теста: Вопросов: 20 Тест по физике на тему «Решение задач» (7-9 класс) Решение задач в математике — это творческий процесс, хоть и порой очень трудный. Решение задач развивает логическое мышление, сообразительность и повышает математическую грамотность. Рейтинг теста: Вопросов: 20 Тест по физике на тему «Световые явления. Свет» (8 класс) Миражи, радуга, свет и тень, цвет неба… Это примеры световых явлений. Все они изучаются в разделе физики, который называется «оптика». Рейтинг теста: Вопросов: 20 Тест по физике на тему «Так много всего интересного…» (8 класс) Физика, изучая самые разнообразные явления и закономерности, стала для человека важнейшим источником знания об окружающем мире. Рейтинг теста: Вопросов: 20 Тест по физике на тему «Тепловые явления» (8 класс) Какие физические явления объединяют чайник с горячим чаем и паровоз? Горячий утюг и походный котелок над костром? Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20 Тест по физике на тему «Тепловые явления» (8, 10 класс) Отчего меняется высота Эйфеловой башни? Почему соль добавляют в конце варки? Какой водой заливают каток? Что такое туман? На эти вопросы знает ответы физика. Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20 Тест по физике на тему «Физика в нашей жизни» (8 класс) Зачем лесные птицы зарываются в сугробы? Отчего дрожит осина в безветрие? Почему у кувшина узкое горлышко? Ответы на эти и многие другие вопросы знает физика. Рейтинг теста: Вопросов: 20 Тест по физике на тему «Электромагнитные явления» (8 класс) Проходящий по проводу электрический ток создает магнитное поле. Это явление называется электромагнетизмом. Интересные факты об электромагнитных явлениях ждут вас в этом тесте! Рейтинг теста: Вопросов: 20 Тест по физике с ответами для 8 класса по теме: Электрические явление Когда-то электричество воспринималось как чудо, потом стало роскошью. Оно настолько плотно вошло в нашу жизнь, что крупная авария на какой-либо электростанции может обернуться даже катаклизмом. Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20

Тесты для 7 класса вверх Тест по физике на тему «Нас физика повсюду окружает» (7 класс) Народная мудрость гласит: «Легче научиться понимать физику, чем суметь без нее обходиться». Попробуем объяснить различные явления и процессы на основе полученных знаний. Рейтинг теста: Вопросов: 20

Тесты для всех классов вверх Тест по теме «Оптика» (11 класс) Оптические явления, пожалуй, одни из самых прекрасных и удивительных в природе! Проверьте свои знания по теме «Оптика» в этом тесте! Удачи! Рейтинг теста: Вопросов: 20 Тест по физике «В мире интересного» Наука физика может дать ответы на многие, казалось бы, элементарные вопросы, начинающиеся с «А почему. ..?» В этом тесте вас ждут интересные факты. Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20 Тест по физике для всех классов по теме: Физика. Вместе познаем мир Каждый урок мы открываем для себя что-то новое, изучая физику. Какое поле деятельности для пытливого ума, умелых рук и любознательной натуры! А сколько еще непознанного вокруг! Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20

литературных приемов: повторение | Узнайте, как анализировать повторение

Добро пожаловать в наш глоссарий литературных приемов REPETITION post. Этот пост подробно исследует повторение, одну из многих техник из нашего Инструментария литературных приемов.

Вот некоторые общие вопросы студентов о повторении:

• Что такое повторение?
• Как анализировать повторение?
• Как обсудить повторение в моем ответе?

Здесь мы определим повторение, обсудим цель использования повторения в текстах и ​​проведем вас через пошаговый процесс — используя примеры — для написания о них в ваших ответах.

Содержание

1. Что такое повторение?
2. Как работает повторение?
3. Как анализировать повторение, шаг за шагом
4. Примеры повторения

Литературные техники: повторение

Хотя повторение важно, его очень легко идентифицировать.

Это означает, что вы всегда должны анализировать и критически обдумывать более глубокие значения, которые он может представлять. Никогда не заявляйте, что повторение подчеркивает предмет, о котором идет речь. Это недостаточно точный анализ!

Что такое повторение?

Повторение — это когда слово, фраза или утверждение повторяются несколько раз, чтобы подчеркнуть и развить определенную идею.

Например, « Это очень, очень, очень большой воздушный шар!»

Есть много разных типов повторения. Например:

• Аллитерация : Это повтор звука в начале более чем двух ударных слогов.Например, « она продала ракушки… »
• Анафора : Когда начало предложения или фразы повторяется. Например, «w e принес алкоголь. Мы принесли болезни. “
• Анадиплоз : повторение последнего слова фразы, предложения или предложения в начале следующего. Например, « бедных обидели, и обиженные будут мстить. “
• Chiasmus : Когда начало предложения повторяется в конце в обратном порядке.Например, « Когда дела идут тяжело, дела идут тяжело. «
• Epanalepsis : повторение конца фразы, строки или предложения со словом (или словами), которое встречается в начале той же фразы, строки или предложения. Например, « Король мертв, да здравствует король. “
• Epistrophe : Когда вы заканчиваете серию предложений, строк или фраз одним и тем же словом или фразой. Это противоположность анафоре. Например: « Мы рождаемся одни, живем одни и умираем одни. “

Убедитесь, что вы указали конкретный тип повторения, если таковой имеется, который используется.

Развивайте свой анализ повторений в текстах с легкостью с помощью планировщика.

Используйте бесплатный планировщик текстового анализа, чтобы составлять учебные заметки и отслеживать возможные аргументы.

Как работает повторение?

Когда слово, фраза или утверждение повторяются несколько раз, мы часто обнаруживаем, что они вбиваются в наш мозг.

Зная это, композиторы могут акцентировать внимание на определенных предметах, а затем исследовать их дальше, повторяя определенные слова или фразы, которые к ним относятся.Однако это еще не все.

Повторение может создать ритм или нарушить его. Это в конечном итоге повлияет на настроение или атмосферу текста. Вам решать критически относиться к этим изменениям и выяснять их значение.

В большинстве случаев выделенный предмет имеет более глубокое значение, например символизм. Повторяющаяся вещь часто представляет собой другую идею или концепцию, которая может дополнительно поддержать темы и сообщения текста. Итак, когда мы идентифицируем предмет и его символическое значение, мы можем связать их вместе, чтобы выяснить цель повторения.

Как анализировать повторение?

Повторение очень легко идентифицировать, но может быть труднее проанализировать. Вот несколько методических шагов, которые помогут вам проанализировать и обсудить это.

Блок-схема: шаги для выявления и анализа повторения.

1. Прочтите отрывок и определите повторяющиеся слова или фразы
2. Определите эффект повторения
   1. Делает ли это акцент на предмете или идее? Почему?
   2. Настроение меняет? Если так, то?
   3. Меняет ли ритм? Как аудитория реагирует / думает по этому поводу?
   4. Сложите выводы сверху. Что он в конечном итоге представляет?
3. Какое значение имеет эффект?
   1. Подумайте о своей точке зрения на предмет, тему или идею. Это изменилось?
4. Обсудите идеи в структуре T.E.E.L.

Теперь, когда у нас есть обзор того, как анализировать повторение, давайте сделаем это вместе на примерах.

Хотите продвинуться вперед в английском и сэкономить время?

Matrix + научит вас анализировать, обсуждать и использовать такие техники, как символизм, в ваших английских ответах! Учить больше.

Шаг 1: Определите любые повторяющиеся слова или фразы

Заметить повторение очень легко. Он может включать слова, фразы, предложения или утверждения.

Давайте посмотрим на отрывок из текста Общего модуля 12 года: Венецианский купец, Акт 3, Сцена 1

Шейлок :

Я еврей. Разве у еврея нет глаз? Не имеет еврея
Руки, органы, размеры, чувства, привязанности,
Страсти; накормили той же пищей, получили ранения
То же оружие, подвержены тем же болезням,
Исцелены теми же средствами, согревают и
Охлаждают той же зимой и летом, что и христианин
? Если ты уколешь нас, разве мы не истечем кровью? Если
Вы нас щекочите, разве мы не смеемся? Если отравишь нас
Не умрем ли мы? И если вы нас обижаете, не должны ли мы
Месть? Если в остальном мы будем похожи на вас, то в этом мы будем похожи на вас
. Если еврей обидел христианина,
В чем его смирение? Месть. Если христианин
Неправильный еврей, то каким должно быть его терпение на христианском примере
? Зачем, месть. Подлость
Ты учишь меня, я казню, и это будет тяжело
Но я лучше наставлю.

Здесь мы видим, что монолог Шейлока повествует о жестоком обращении с ним со стороны венецианцев за то, что он еврей. Он говорит им, что он также человек с «руками, органами, размерами, чувствами, привязанностями» и что он может чувствовать боль и радость, как и они.

Однако, когда он начинает говорить о мести, наступает мрачный поворот.

Он ставит под сомнение лицемерие христиан; как евреев наказывают за причинение вреда христианам, но не наоборот. Шейлок также говорит им об их недостойном благородном отношении.

Затем он клянется причинить им боль, как они причинили боль ему.

Итак, теперь, когда вы лучше понимаете сюжет, какие повторяющиеся слова или фразы вы замечаете в этом отрывке?

« Еврей », «s ame », « Если вы… », « Christian »

Шаг 2: Определите эффект повторения

Теперь нам нужно подумайте о том, как повторяющиеся слова или фразы влияют на аудиторию, выделяя важные аспекты текста.

Это повторяющиеся слова и фразы:

«Я еврей . Не имеет еврея глаза. Не имеет Еврей органов рук, размеров, чувств, привязанностей »

« Повредить тем же оружием … Исцелить тем же означает… Охладить тем же зимой и летом »

« Если ты пощекотишь нас, разве мы не смеемся? Если вы отравите нас, разве мы не умрем? И , если ты обидел нас, разве мы не отомстим? »

« Если еврей ошибся против христианина , в чем его смирение? Если христианин обидел еврея, каково должно быть его страдание на примере христианского ?

Давайте зададим себе несколько вопросов, чтобы выяснить эффект повторения.

1. Делает ли он акцент на предмете или идее? Почему?

Глядя на повторение слов и фраз в этих строках, мы можем увидеть общую тему, проходящую через этот отрывок… ПРЕДРАЗВЕДЕНИЕ.

В этом отрывке говорится о том, что христиане и евреи являются людьми и с ними следует обращаться одинаково.

Повторение Шекспиром « евреев » и « христиан » подчеркивает две религии. Слово « то же » подчеркивает общность между религиями и анафорой «если и » бросает вызов существующим предубеждениям против евреев.

2. Меняет ли настроение? Если так, то?

Что вы чувствуете, читая этот отрывок? Помогает ли повторение создать атмосферу?

Мы видим, что этот монолог довольно мрачный и тревожный. И повторение слов и фраз определенно добавляет этой атмосферы.

Шекспир выбрал эти конкретные слова и фразы, например: « То же оружие… одно и то же означает… то же зима и лето », чтобы создать зловещее настроение.Мы тревожимся и почти боимся обещания Шейлока отомстить.

3. Меняется ли ритм? Как аудитория реагирует / думает по этому поводу?

Повторение здесь создает ритмичный ритм, который медленно нарастает.

Из-за этого текст становится похожим на песнопение, и мы не можем перестать читать монолог. Это также добавляет зловещей и мрачной атмосфере монолога.

4. Соедините выводы сверху.Что он в конечном итоге представляет?

Из этого мы можем видеть, что Шекспир использовал повторение в монологе Шейлока, чтобы противопоставить своей аудитории существующие в обществе предрассудки и их последствия — преследуемые жаждут мести.

Итак, повторение здесь подчеркивает цикл ненависти и гнева, проистекающий из существующих социальных предрассудков.

Мы видим это через зловещую атмосферу, созданную повторением « христиан, », « евреев, » и «, одинаковое оружие… то же означает… то же зима и лето », которые создают чарующий ритм.

ПРИМЕЧАНИЕ: недостаточно просто сказать, что повторение подчеркивает христиан или иудеев или сходство между ними.

Шаг 3: Каково значение текста?

Теперь нам нужно подумать о ПОСЛАНИИ Шекспира. Это связано с более широким обществом и человеческим опытом.

В монологе Шейлока исследуется тема предубеждение .

Итак, спросите себя, удалось ли Шекспиру подтвердить или изменить вашу точку зрения на этот вопрос? И почему?

Мы видим, что Шекспир пытается предупредить свою аудиторию о негативных последствиях предрассудков в обществе.Он ужасает нас ненавистью и крайним желанием отомстить, проистекающими из религиозных предрассудков. Шекспир пытается побудить нас попытаться устранить предрассудки в обществе, чтобы оно стало более гармоничным и справедливым.

Шаг 4: Обсудите идеи в параграфе T.E.E.L.

Теперь у нас есть все необходимые ингредиенты, чтобы составить параграф T.E.E.L .

TEEL означает:

• Техника : Техника, использованная в примере
• Пример : Пример
• Эффект : Ваше объяснение эффекта этой техники и того, как она развивается, означает
• Ссылка : Объяснение того, как этот пример поддерживает вашу аргументацию.

Вы можете найти более подробное объяснение использования TEEL в нашем сообщении о структуре абзацев (этот пост является частью нашей серии по написанию эссе и показывает вам методы, которые студенты Matrix English учатся писать эссе Band 6 в Матричный отпуск и семестр). Давайте воспользуемся этим T.E.E.L , чтобы написать об этом примере повторения.

• Используемый метод — это повторение.
• Пример « Еврей », « Христиан », « То же оружие… то же означает… то же зима и лето », «Если вы нас пощекотаете, разве мы не смеемся? Если вы нас отравите, разве мы не умрем? И если вы обижаете нас, не должны ли мы отомстить? »
• Эффект этой техники состоит в том, что Шекспир представляет цикл ненависти и мести, существующий из-за религиозных предрассудков, существующих в обществе через созданный трансовый ритм. повторением слов и фраз.
• Ссылка на наш аргумент заключается в том, что Шекспир ставит свою аудиторию в ущерб социальным предрассудкам, поскольку они таят в себе гнев и враждебность, тем самым подчеркивая необходимость принятия различий в обществе.

Давайте представим это в полном анализе повторения.

Шекспир подчеркивает необходимость признания в обществе, исследуя негативные последствия религиозных предрассудков, поскольку они занимают место ненависти и враждебности.Повторение «того же» в «Hurt с помощью оружия s ame… исцелено теми же средствами… охлаждается той же зимой и летом » и « христиан » и « евреев » в монологе Шейлока, привлекает внимание к существующим религиозным предрассудкам и высмеивает их, поскольку Шекспир подчеркивает, что все люди по сути одинаковы и не должны оцениваться по их религии. Далее, все более тревожный ритм, создаваемый повторением, особенно с анафорой : «Если вы нас пощекотите, разве мы не смеемся? Если вы нас отравите, разве мы не умрем? И если вы обижаете нас, не должны ли мы отомстить? », иллюстрирует цикл ненависти и мести, от которого общество не сможет избавиться, если общественные предрассудки все еще существуют. Таким образом, Шекспир мотивирует свою аудиторию принять различия, поскольку продолжающиеся предрассудки порождают атмосферу враждебности и гнева.

Пример повторения

Поскольку повторение очень легко идентифицировать в текстах, вам необходимо вывести свой анализ на новый уровень. Теперь, когда мы знаем, как анализировать повторение шаг за шагом, давайте еще раз рассмотрим пример, чтобы убедиться, что вы полностью понимаете, что такое повторение и как использовать его в своем письме.

Давайте посмотрим, как анализировать повторение в паре текстов для 12-го класса, модуль A.

Пример повторения 1: «Лихорадка 103» Сильвии Плат

Чистый? Что это значит?

языки ада

Тупые , тупые как тройной

Языки из тупые , толстые Цербер

Кто хрипит у ворот. Неспособный

Лизать начисто

Сухожилие агея, грех, грех .

Плачет трут.

Неистребимый запах

Затухшей свечи!

Любовь, любовь , низкопробный рулон

От меня, как шарфы Айседоры, я в испуге

Один шарф зацепится и закрепится в колесе,

Такой желтый угрюмый дым

Сделай свою стихию. Они не встанут,

Но будут кататься вокруг земного шара

Задыхаясь от стариков и кротких,

Слабых

Тепличное дитя в своей кроватке,

Ужасающая орхидея

Висящий в воздухе висячий сад,

Дьявольский леопард!

Излучение сделало его белым

И убило его за час.

Смазывать тела прелюбодеев

Как пепел Хиросимы и поедание.

Грех. Грех.

Милый, всю ночь

Я мерцаю, горит, горит, гаснет, горит .

Простыни становятся тяжелыми, как поцелуй развратника.

Три дня. Три ночи.

Лимонная вода, курица

Вода, вода вызывают у меня рвоту.

Я слишком чист для вас или кого-то еще.

Твое тело

Больно Мне, как миру больно Боже. Я — фонарь —

Моя голова луна

Из японской бумаги, моя золотая битая кожа

Бесконечно нежная и бесконечно дорогая.

Не поражает ли вас моя жара! И мой свет!

В одиночестве Я огромная камелия

Светится, то появляется, то исчезает, сливается с потоком .

Я думаю, что иду вверх,

Я думаю, что могу подняться …

Бусинки горячего металла летят, и я люблю, я

Я чистый ацетилен

Девственница

Розы,

Поцелуи, херувимы,

Что бы ни значили эти розовые вещи!

Ни ты, ни он.

Ни он, ни он.

Здесь Плат находится в пути, чтобы очиститься от своих травм и грехов.

Как видите, она довольно часто использует повторение. Однако мы остановимся только на одном примере.

« Языки ада / тупые, тупые, как тройка / языки тупого, толстого Цербера»

Повторение « тупой » « язык » толстого Цербера искажает миф о пугающей тройке -головая Адская гончая. Он известен своей ужасающей мощью, будучи стражем у входа в ад; не позволяя никому уйти.

Однако, подчеркивая тупость своих языков, Плат уменьшает свою силу в попытке изменить наше восприятие на уровне чистоты, чтобы попасть в ад.

Понижая уровень чистоты для входа в ад, она затем может чувствовать себя «очищенной» и впоследствии освобождаться от домашнего подавления, даже несмотря на свои многочисленные грехи.

Теперь, когда мы проанализировали доказательства, давайте поместим их в абзац:

Сильвия Плат в своем исповедническом стихотворении Fever 103, исследует, как люди могут отчаяться в своих поисках. освободить себя от травмы и вины.Здесь Плат пытается снизить уровень чистоты, чтобы попасть в ад, подчеркивая тупость языка Адского пса посредством повторения в « Языки ада / тупы, тупы, как тройка / языки тупого, толстого Цербера». Поскольку Адские гончие охраняют вход в ад, их языки должны быть достаточно сильными, чтобы удерживать осужденных внутри. Итак, искажая намек на миф о Цербере, Плат подчеркивает свое сильное отчаяние, чтобы очистить себя от своих грехов, поскольку она желает манипулировать реальностью в соответствии со своей ситуацией тупой язык означает, что больше людей могут сбежать, включая Плат.Благодаря этому мы можем видеть, что люди могут сильно желать освобождения до такой степени, что они готовы создать для себя другую реальность.

Теперь, когда у вас есть твердое представление о повторении и о том, как его использовать, вы хотите начать практиковаться в определении, анализе и написании о нем самостоятельно.

Хотите продвинуться вперед в английском и сэкономить время?

Matrix + научит вас анализировать, обсуждать и использовать такие техники, как символизм, в ваших английских ответах! Учить больше.

Анатомия волны

Поперечная волна — это волна, в которой частицы среды смещаются в направлении, перпендикулярном направлению переноса энергии. Поперечная волна может быть создана в канате, если канат растягивается горизонтально, а конец колеблется вперед и назад в вертикальном направлении. Если бы можно было сделать снимок такой поперечной волны, чтобы зафиксировать форму веревки во времени, то это выглядело бы, как на следующей диаграмме.

Пунктирная линия, проведенная через центр диаграммы, представляет собой положение равновесия или покоя струны. Это положение, которое струна приняла бы, если бы через нее не двигалось возмущение. Как только в струну вносится возмущение, частицы струны начинают колебаться вверх и вниз. В любой момент времени частица в среде может находиться выше или ниже положения покоя. Точки A, E и H на диаграмме представляют гребни этой волны.Гребень волны — это точка на среде, которая демонстрирует максимальное положительное или восходящее смещение от положения покоя. Точки C и J на ​​диаграмме представляют впадины этой волны. Отрезок до волны — это точка на среде, которая демонстрирует максимальное отрицательное смещение или смещение вниз от положения покоя.

Волна, показанная выше, может быть описана множеством свойств. Одно из таких свойств — амплитуда. Амплитуда волны относится к максимальной величине смещения частицы в среде из ее положения покоя.В некотором смысле амплитуда — это расстояние от точки покоя до гребня . Точно так же амплитуду можно измерить от положения покоя до положения желоба. На приведенной выше диаграмме амплитуду можно измерить как расстояние отрезка линии, который перпендикулярен положению покоя и проходит вертикально вверх от положения покоя до точки A.

Длина волны — еще одно свойство волны, изображенное на диаграмме выше. Длина волны волны — это просто длина одного полного волнового цикла.Если бы вы провели пальцем по волне на диаграмме выше, вы бы заметили, что ваш палец повторяет свой путь. Волна — это повторяющийся узор. Он повторяется периодически и регулярно как во времени, так и в пространстве. И длина одного такого пространственного повторения (известная как волновой цикл ) и есть длина волны. Длину волны можно измерить как расстояние от гребня до гребня или от впадины до впадины. Фактически, длину волны можно измерить как расстояние от точки на волне до соответствующей точки в следующем цикле волны.На диаграмме выше длина волны — это расстояние по горизонтали от A до E, или расстояние по горизонтали от B до F, или расстояние по горизонтали от D до G, или расстояние по горизонтали от E до H. достаточно для определения длины волны этой волны.

Продольная волна — это волна, в которой частицы среды смещаются в направлении, параллельном направлению переноса энергии. Продольная волна может быть создана в обтяжке, если обтяжку растянуть горизонтально, а концевую катушку колеблют вперед-назад в горизонтальном направлении.Если бы можно было сделать снимок такой продольной волны, чтобы зафиксировать форму обтягивающего во времени, то это выглядело бы, как на следующей диаграмме.

Поскольку витки обтяжек колеблются в продольном направлении, есть области, где они сжимаются, а другие области, где они расходятся. Область, в которой катушки прижаты друг к другу в небольшом пространстве, называется сжатием. Сжатие — это точка в среде, через которую проходит продольная волна, имеющая максимальную плотность.Область, в которой катушки разнесены, таким образом увеличивая расстояние между катушками, называется разрежением. Разряжение — это точка на среде, через которую проходит продольная волна, имеющая минимальную плотность. Точки A, C и E на диаграмме выше представляют сжатия, а точки B, D и F — разрежения. В то время как поперечная волна имеет чередующийся рисунок гребней и впадин, продольная волна имеет чередующийся рисунок сжатия и разрежения.

Как обсуждалось выше, длина волны — это длина одного полного цикла волны. Для поперечной волны длина волны определяется путем измерения от гребня до гребня. Продольная волна не имеет гребня; так как же определить его длину волны? Длину волны всегда можно определить, измерив расстояние между любыми двумя соответствующими точками на соседних волнах. В случае продольной волны измерение длины волны производится путем измерения расстояния от сжатия до следующего сжатия или от разрежения до следующего разрежения.На диаграмме выше расстояние от точки A до точки C или от точки B до точки D будет представлять длину волны.

Мы хотели бы предложить … Зачем просто читать об этом и когда можно с этим взаимодействовать? Взаимодействие — это именно то, что вы делаете, когда используете одну из интерактивных функций The Physics Classroom. Мы хотели бы предложить вам совместить чтение этой страницы с использованием нашего Симулятора простой волны. Вы можете найти его в разделе Physics Interactives на нашем сайте. Симулятор Simple Wave Simulator предоставляет учащемуся среду для изучения различий между продольными и поперечными волнами, взаимосвязи длины волны, частоты и периода, звуковых волн как волн давления и многого другого.

Проверьте свое понимание

Рассмотрите диаграмму ниже, чтобы ответить на вопросы №1-2.

1. Длина волны на диаграмме выше обозначена буквой ______.

2. Амплитуда волны на диаграмме выше обозначена буквой _____.

3. Укажите интервал, соответствующий одной полной длине волны.

а.От A до C

г. От B до D

г. От A до G

г. C по G

Физика прыгающего мяча: что такое эластичность? | Научный проект

Какой из следующих мячей имеет самую высокую эластичность: резиновый мяч, шарик или мяч для пинг-понга?

• Деревянная доска (отлично подойдет разделочная доска или кусок фанеры)
• Метр, метр или рулетка с сантиметрами
• Резиновый надувной мяч
• Мрамор
• Мяч для настольного тенниса
• Стол или стенка
• Лента

1. Положите деревянную доску на землю рядом со стеной или столом.
2. Прикрепите штангу к стене или столу, как показано на рисунке. Убедитесь, что шкала дозатора начинается с 0, находится внизу. Перед проведением этого эксперимента используйте это время, чтобы сформулировать свою гипотезу. Как вы думаете, какой мяч отскочит выше всех? Почему?

3. Попросите партнера уронить резиновый мяч с отметки 25 см и записать высоту первого отскока в таблице, подобной приведенной ниже. Повторите 5 раз и запишите высоту отскока для каждого из 5 попыток.Важно уронить мяч, а не бросить его вниз. Как вы думаете, почему это так?

Тип шара	Высота падения	Высота отскока
		Пробная 1	Пробная 2	Пробная 3	Пробная 4	Пробная 5	Среднее значение
Резина	25 см
Пинг-понг	25 см
Мрамор	25 см
Резина	50 см
Пинг-понг	50 см
Мрамор	50 см
Резина	75 см
Настольный теннис	75 см
Мрамор	75 см

4. Усредните зарегистрированные высоты отскока для каждого испытания вместе, чтобы найти среднюю высоту отскока для резинового мяча. Вот как можно вычислить среднее значение:

5. Повторите шаги 3 и 4 для мрамора.
6. Повторите шаги 3 и 4 для мяча для пинг-понга
7. Попросите партнера 5 раз уронить резиновый мяч с отметки 50 см и записать его рост в таблицу.
8. Получите среднее значение записанной высоты отскока для каждого испытания на 50 см, чтобы найти среднюю высоту отскока резинового мяча.
9. Повторите шаги 7 и 8 для мрамора.
10. Повторите шаги 7 и 8 для мяча для пинг-понга.
11. Попросите партнера 5 раз уронить резиновый мяч с отметки 75 см и записать его рост в таблицу.
12. Усредните зарегистрированные значения высоты отскока для каждой попытки 75 см вместе, чтобы найти среднюю высоту отскока резинового мяча. Как вы думаете, как высота, с которой упал мяч, влияет на то, как высоко он отскакивает? Почему? Вы должны увидеть, как появляется узор!
13. Повторите шаги 11 и 12 для мрамора.
14. Повторите шаги 11 и 12 для мяча для пинг-понга.

В среднем, резиновый прыгающий мяч отскакивает сильнее всего, за ним следует мяч для пинг-понга. Мрамор будет меньше всего подпрыгивать.

Когда все три мяча падают с одинаковой высоты, резиновый мяч отскакивает сильнее всего, потому что он обладает наибольшей эластичностью. Когда резиновый мяч ударяется о землю, он сжимается, или сдавливается, и, поскольку он очень эластичен, он быстро возвращается к своей первоначальной форме. Когда он это делает, он отталкивается от земли и снова поднимается в воздух.

Мрамор, который является самым твердым из трех шаров, имеет наименьшую эластичность, поэтому он не так высоко отскакивает. Он не сжимается при приземлении, поэтому ему труднее менять направление с нижнего на верхнее. Мячи, сброшенные с высоты 75 сантиметров, будут отскакивать выше, чем мячи, сброшенные с высоты 50 сантиметров, и мячи в испытаниях на 50 сантиметров будут отскакивать выше, чем мячи в испытаниях на 25 сантиметров. Это связано с тем, что чем выше начальная высота мяча, тем выше его потенциальная энергия .Объект обладает потенциальной энергией из-за своего положения. Если объект собирается сбросить с высоты в воздухе, он имеет много потенциальной энергии, потому что у земной гравитации достаточно времени, чтобы ускориться, или ускориться, мяч, когда вы его отпустите, и тем дольше объект падает, тем быстрее он становится. Так что же происходит с потенциальной энергией при падении мяча? Он превращается в кинетическую энергию или энергию, которую объект имеет, когда он движется. Чем быстрее движется объект, тем выше его кинетическая энергия. Как вы думаете, какой объект имеет более высокую кинетическую энергию: автомобиль или самолет?

Поскольку у гравитации больше всего времени, чтобы сделать свою работу, когда шары падают с высоты 75 сантиметров, эти шары обладают наибольшей кинетической энергией к тому моменту, когда они ударяются о землю. Когда мяч ударяется о землю, вся кинетическая энергия должна куда-то уйти. Большая его часть возвращается в мяч, давая ему больше силы, чтобы снова взлететь в воздух — поэтому чем выше потенциальная энергия, тем выше кинетическая энергия и чем выше кинетическая энергия, тем выше отскок!

Чтобы исследовать гравитацию и гравитационные силы, возьмите секундомер и отсчитайте время каждого шара с момента его падения до момента падения на землю.Какой мяч попадает первым? Имеет ли значение вес? Имеет ли значение эластичность?

Результат: Всем шарам должно потребоваться одинаковое время, чтобы достичь земли при падении с одинаковой высоты. Вес и эластичность значения не имеют.

Заявление об отказе от ответственности и меры предосторожности

Education.com предлагает идеи проекта Science Fair для информационных целей. только для целей. Education.com не дает никаких гарантий или заверений относительно идей проектов Science Fair и не несет ответственности за любые убытки или ущерб, прямо или косвенно вызванные использованием вами таких Информация.Получая доступ к идеям проекта Science Fair, вы отказываетесь от отказаться от любых претензий к Education.com, которые возникают в связи с этим Кроме того, ваш доступ к веб-сайту Education.com и идеям проектов Science Fair покрывается Политика конфиденциальности Education.com и Условия использования сайта, которые включают ограничения об ответственности Education.com.

Настоящим дается предупреждение, что не все идеи проекта подходят для всех индивидуально или при любых обстоятельствах. Реализация идеи любого научного проекта должны проводиться только в соответствующих условиях и с соответствующими родительскими или другой надзор.Прочтите и соблюдайте правила техники безопасности всех Материалы, используемые в проекте, являются исключительной ответственностью каждого человека. Для Для получения дополнительной информации обратитесь к справочнику по научной безопасности вашего штата.

Рабочие листы по образному языку | Определение и примеры

Не готовы приобрести подписку? Нажмите, чтобы загрузить бесплатный образец. Загрузить образец

Загрузить этот образец

Этот образец предназначен исключительно для участников KidsKonnect!
Чтобы загрузить этот рабочий лист, нажмите кнопку ниже, чтобы зарегистрироваться бесплатно (это займет всего минуту), и вы вернетесь на эту страницу, чтобы начать загрузку!

Зарегистрируйтесь

Уже зарегистрировались? Авторизуйтесь, чтобы скачать.

Образный язык — это когда вы употребляете слово или фразу, не имеющую своего обычного повседневного, буквального значения. Писатели могут использовать образный язык, чтобы сделать свою работу более интересной или драматичной, чем буквальный язык, который просто констатирует факты.

Есть несколько различных способов использования образного языка, включая метафоры, сравнения, персонификацию и гиперболу. В таблице ниже приведены примеры и определения изобразительного языка.

904

Термин	Определение	Пример
	Повторение обычно начальных согласных звуков в двух или более соседних словах или слогах Шерсть и слоги и чудеса, когда мы пройдем мимо
	Сходство звука в словах или слогах	Holy & Stony и Спящие гуси проносят ноги
Слово или фраза, ставшие слишком знакомыми или банальными	Без боли, без выгоды
	Большое преувеличение, обычно с юмором	рожки мороженого высотой в милю	45
Язык pecul Яар группе людей	Она поет во все горло
	Сравнение двух вещей с помощью одного объекта или использования вместо другого, чтобы предложить сходство между ними	Волосы у нее были шелковые
	Присвоение имени предмету или действию путем имитации звука, связанного с ним	жужжание, шипение, рев, гав
	Дарить что-то человеческие качества	Чучело медведя улыбалось, когда маленький мальчик крепко его обнял
	Фигура речи, сравнивающая две непохожие вещи, которые часто обозначают как или	Солнце похоже на желтый шар огонь в небе

Помимо вышеперечисленного, существует еще ряд ли тературные приемы, которые можно использовать и в образном языке.К ним относятся настроение, ирония, парадокс, оксюморон, аллюзия и эвфемизм.

Рабочие листы образного языка

Этот комплект содержит 15 готовых к использованию рабочих листов образного языка, которые идеально подходят для того, чтобы учащиеся могли изучить и определить семь распространенных типов образного языка: сравнение, метафора, идиомы, персонификация, звукоподражание, аллитерация и гипербола.

Студенты также узнают об омографах, омофонах, антонимах, синонимах, пословицах и пословицах.Каждый тип образного языка включает в себя рабочие листы настенных диаграмм с определениями и примерами, которые можно распечатать. Также включены задания и викторины для студентов, с помощью которых они могут практиковать свои знания образного языка.

Образный язык Викторина Сравнение и метафора Картинки Что такое метафора?

Прилагаемые рабочие листы образного языка:

Утверждения «Я могу»
Эти утверждения можно использовать в классе для поощрения обучения. Заполнив эти рабочие листы, студенты должны понять и усвоить эти утверждения «Я могу».

Словарный словарь Настенные плакаты со словами
В этот раздел включены 14 настенных плакатов изобразительного языка — по одному для каждого типа изобразительного языка — которые вы можете распечатать и повесить на стены класса для проверки.

Складные рабочие листы со словарем
Учащиеся сложат эти рабочие листы, заполнят определения для каждого из типов образного языка и вставят в свои рабочие тетради.

Викторина по лексике образного языка
Серия из 12 заполняемых вопросов для учащихся, чтобы проверить их знания и понимание 12 типов образного языка.Включает лист ответов.

Сортировка образного языка
Веселая игра на образном языке, в которую можно играть в классе. Студенты будут вырезать карточки с заданиями и заголовки и сортировать каждый пример образного языка с правильным заголовком (-ями).

Переписывает образный язык
Это письменное задание даст учащимся два примера текстов. Студент должен прочитать образец текста и переписать подчеркнутые фразы образным языком.

Нарисуйте идиому
Это упражнение включает в себя конкретные примеры идиомы.Студент должен нарисовать для каждого из них картинку, соответствующую известной фразе.

Сопоставьте синонимы
Нарисуйте линию, чтобы сопоставить каждое слово слева с его синонимом справа! Затем выберите три пары синонимов и нарисуйте картинку, чтобы показать значение каждой пары!

Удивительные антонимы
В этом упражнении для каждого предложения студенты напишут антоним подчеркнутого слова, напишите его под предложением в отведенном месте.

A означает пословицу, P означает притчу
Студентам будет дана серия из шести общих пословиц и, в отведенном ниже месте, они объяснят значение пословицы своими словами.

Прислушивайтесь к омофону
Учащиеся определят правильный омофон для завершения каждого из перечисленных предложений. Затем они напишут свои собственные примеры предложений с омофонными словами.

На крючке омографы
Используя контекстные подсказки, учащийся проработает примеры предложений и обведет правильное значение подчеркнутого омографа.

Сравнение и метафоры в картинках
Этот рабочий лист включает четыре картинки.Учащийся напишет предложение, которое включает в себя сравнение или метафору и описывает что-то на картинке.

Тесты по образному языку 1 и 2
Чтобы закончить рабочие листы по образному языку, ученики пройдут две викторины, чтобы проверить все, что они узнали о образном языке.

После заполнения этих рабочих листов студенты смогут:

• Интерпретировать образный язык, используя сравнения и метафоры
• Определять и идентифицировать сравнения и метафоры в тексте
• Распознавать, когда автор использует идиомы, пословицы и пословицы, и определять свои / ее предполагаемое значение
• Объясните разницу между синонимами и антонимами
• Используйте знание синонимов и антонимов, чтобы продемонстрировать понимание слов
• Определите и определите омографы и омофоны
• Правильно используйте синонимы, антонимы, омографы, омофоны в письме и чтении

Ссылка / цитирование этой страницы

Если вы ссылаетесь на какой-либо контент на этой странице на своем собственном веб-сайте, используйте приведенный ниже код, чтобы указать эту страницу как первоисточник.

Рабочие листы и примеры образного языка: https://kidskonnect.com — KidsKonnect, 4 апреля 2019 г.

Появится ссылка как рабочие листы и примеры образного языка: https://kidskonnect.com — KidsKonnect, 4 апреля 2019 г.

Использование с любой учебной программой

Эти рабочие листы были специально разработаны для использования с любой международной учебной программой. Вы можете использовать эти рабочие листы как есть или редактировать их с помощью Google Slides, чтобы сделать их более конкретными в соответствии с вашими уровнями способностей учащихся и стандартами учебной программы.

Примеры, определения и рабочие листы аллитерации

Не готовы приобрести подписку? Нажмите, чтобы загрузить бесплатный образец. Загрузить образец

Загрузить этот образец

Этот образец предназначен исключительно для участников KidsKonnect!
Чтобы загрузить этот рабочий лист, нажмите кнопку ниже, чтобы зарегистрироваться бесплатно (это займет всего минуту), и вы вернетесь на эту страницу, чтобы начать загрузку!

Зарегистрируйтесь

Уже зарегистрировались? Авторизуйтесь, чтобы скачать.

Аллитерация — это поэтический прием или литературно-стилистический прием, при котором ряд слов в предложении имеет один и тот же первый согласный звук. Другими словами: аллитерация — это когда начальный звук слова повторяется в близкой последовательности. Например:

Питер Пайпд сорвал маринованный перец

Аллитерация сосредоточена на звуке слова, а не на буквах в слове. Так, например, «k» и «c» могут использоваться аллитеративно ( вишневого печенья на кухне ).Слова не обязательно должны стоять рядом друг с другом в предложении, чтобы быть аллитерацией. Это часто бывает, но слова-заполнители, такие как «the» и «in», используются регулярно.

Нет конкретного правила относительно того, сколько слов должно быть между повторяющимися звуками в аллитерационном фрагменте текста, но хорошее практическое правило — когда текст читается вслух. Если вы не можете обнаружить повторение звуков, это можно считать аллитерационным.

Помимо скороговорок вроде «Она продает морские ракушки на берегу моря», примеры аллитерации можно найти в стихах, текстах песен и даже в популярных деловых или торговых марках.

Определение аллитерации — Примеры

Проверьте свои навыки определения аллитерации, прочитав примеры, верьте и попытайтесь услышать повторяющиеся согласные звуки:

1. В августе Адам ел яблоки и миндаль.
2. Барри купил книгу, чтобы принести барбекю на заднем дворе.
3. Приходи и убери свой шкаф, Кевин.
4. Собака Давида пила грязную воду у плотины.
5. Даже слоны любят есть яйца каждый день.
6. Мой друг по глупости забыл сделать первое фото во Франции.
7. Нежный великан прыгнул от радости.
8. Надеюсь, в доме Гарри скоро будет тепло.
9. Иэн интересовался мороженым.
10. Джейн жонглировала фонарями из тыквы в спортзале.
11. Конфета убила Кэти полость.
12. Похоже, львы любят лизать ящериц.
13. Мама Майка готовит аппетитный пирог из фарша.
14. Норин знала, что она естественна при замешивании теста для лапши.
15. На бумаге совы превосходят страусов.
16. Питер Пайпер сорвал маринованный перец.
17. Королева тихонько и быстро пошутила насчет лоскутных одеял.
18. Красноносый олень Рудольф стремительно поднялся на крышу.
19. Торговля ракушками на берегу моря.
20. Тимми-сказка пытался рассказывать сказки учителю.
21. Мой необразованный дядя никогда не умел пользоваться зонтами.
22. Чревовещатель очень хорошо варьировал свой голос.
23. Мы шли, гадая, где Уолли.
24. Ксенофобы приближались и в зоне.
25. Ивонн кричала, что йога — это ваш инь по сравнению с ее янь.
26. Зак, хранитель зоопарка, усердно читал свой зодиак.

Примеры аллитерации торговых марок

Аллитерацию очень легко запомнить, поэтому многие компании и бренды называют себя аллитерацией. Даже этот веб-сайт KidsKonnect является примером аллитерации. Ниже приведен список некоторых очень известных брендов и компаний, которые используют аллитерацию, чтобы сделать их запоминающимися:

• Dunkin ‘Donuts
• Best Buy
• American Airlines
• American Apparel
• Coca-Cola
• PayPal
• Bed, Bath & Beyond
• Krispy Kreme
• Chuckee Cheese’s

Знаменитые люди с аллитерационными именами

Эффект аллитерации также можно использовать с именем, чтобы его было легко запомнить и выделиться из толпы.Вы можете узнать некоторые из известных ниже имен из-за аллитерации, использованной в их имени:

• Рональд Рейган
• Джесси Джексон
• Майкл Мур
• Микки Маус
• Уильям Вордсворт
• Porky Pig
• Лоис Лейн
• Мэрилин Monroe
• Fred Flinstone
• Donald Duck
• Spongebob Squarepants

Аллитерация в фразах и цитатах

Аллитерация также используется во многих известных цитатах, идиомах, фразах и поговорках:

• Bus up as a be призрак
• Мертвый, как дверной хвост
• Дом, милый дом
• Живая жизнь
• Сделайте гору из мухи слона
• Метод безумия
• Шея и шея
• Не на твоей ноге
• Как удар
• Вышел из строя
• Прямо как дождь
• Roun Robin

A Примеры итераций в литературе

Из Три серых гуся от Mother Goose

Три серых гуся в поле пасутся
Серые гуси, а зеленый пасутся

Из Бетти Боттер Кэролин Уэллс

Бетти Боттер купил масла, но она сказала, что это масло горькое;
, если я положу его в тесто, мое тесто станет горьким,
, но немного лучшего масла сделает мое тесто лучше

Из Ответ Бейкера продавцу игл неизвестно

Мне не нужны твои нужды , Они мне не нужны,
Для замешивания игл, Мы ненужны, понимаете;
Но мои аккуратные штаны, Но надо было колени,
Мне тогда действительно понадобятся ваши иглы

Аллитерация очень важна в поэзии и прозе, и с ее помощью можно сделать стихи и текст более интересными, привлекательными и запоминающимися .Почему бы не попробовать попрактиковаться, написав и произнеся вслух свои собственные примеры аллитерации?

Рабочие листы аллитерации

Этот комплект содержит 5 готовых к использованию рабочих листов аллитерации, которые идеально подходят для проверки знаний учащихся и понимания того, что такое аллитерация и как ее можно использовать. Вы можете использовать эти листы аллитерации в классе со студентами или с детьми, обучающимися на дому.

Заполнить аллитерацию Знаменитая аллитерация Определить аллитерацию

Ссылка / процитировать эту страницу

Если вы ссылаетесь на какой-либо контент на этой странице на своем собственном веб-сайте, используйте приведенный ниже код, чтобы указать эту страницу в качестве исходного источника.

Примеры и рабочие листы аллитерации: https://kidskonnect.com — KidsKonnect, 19 марта 2016 г.

Ссылка будет иметь вид Примеры аллитерации и рабочие листы: https://kidskonnect.com — KidsKonnect, 19 марта 2016 г.

Использование с любой учебной программой

Эти рабочие листы были специально разработаны для использования с любой международной учебной программой. Вы можете использовать эти рабочие листы как есть или редактировать их с помощью Google Slides, чтобы сделать их более конкретными в соответствии с вашими уровнями способностей учащихся и стандартами учебной программы.

Примеры и определение повторения

Определение повторения

Повторение — это литературный прием, который включает намеренное использование слова или фразы для эффекта два или более раз в речи или письменном произведении. Чтобы повторение было заметным, слова или фразы следует повторять в непосредственной близости друг от друга. Повторение одних и тех же слов или фраз в литературном произведении стихов или прозы может внести ясность в идею и / или сделать ее запоминающейся для читателя.

Например, в заявлении «То, что у вас есть, в конечном итоге становится вашим владельцем», own повторяется двумя разными способами.Это повторение придает большую ясность значению высказывания в целом. Потребители часто считают, что у них есть власть над тем, что они приобретают, поскольку они владеют этим. Однако власть собственности над вещами вводит в заблуждение, поскольку часто наши вещи имеют власть над нами. То, что мы приобретаем, может ограничивать и влиять на нашу жизнь негативным образом, так что наши вещи владеют нами. Таким образом, повторение этого утверждения дает ясное представление о концепции, а также делает ее запоминающейся для читателя.

Распространенные примеры повторения

Многие распространенные фразы в разговоре и письме содержат повторения. Вот несколько знакомых примеров повторения:

• Время от времени
• От сердца к сердцу
• Мальчики будут мальчиками
• Рука об руку
• Приготовьтесь; приготовься; иди
• Час за часом
• Извини, не сожалею
• Снова и снова
• Дом, милый дом
• Улыбайся, улыбайся, улыбайся в уме как можно чаще.
• Один, наконец один
• Теперь вы видите меня; теперь нет
• Дождь, дождь уходи
• Все за одного и один за всех
• Это то, что есть

Примеры повторения в строках фильма

Многие из самых известных цитат из фильмов содержат повторение как Устройство. Вот несколько примеров повторения в строках фильма:

• «Эй! Я иду сюда! Я иду сюда! » ( Midnight Cowboy )
• «Ты говоришь со мной? Ты говоришь со мной? Ты говоришь со мной? Тогда с кем еще ты, черт возьми, разговариваешь? Ты говоришь со мной? Что ж, я здесь одна.»( Таксист, )
• « Вы не понимаете! У меня был класс. Я мог быть соперником. Я мог бы быть кем-то, а не бездельником, каков я есть ». ( На набережной )
• «Облигация. Джеймс Бонд.» (Фильмы о Джеймсе Бонде)
• «Воск на. Удалите воск. ( The Karate Kid )
• «Ты умен. Ты добрый. Ты важен ». ( Справка )
• «Глупый настолько же глуп, насколько и глуп». ( Форрест Гамп )
• «Дороги? Куда мы идем, нам дороги не нужны.»( Назад в будущее )
• « Первое правило Бойцовского Клуба: нельзя говорить о Бойцовском клубе ». ( Бойцовский клуб )
• «Вы вышли из строя! Вы вышли из строя! Весь процесс вышел из строя! Они вышли из строя! » ( И справедливость для всех )

Известные примеры повторения

Думаете, вы не слышали ни о каких известных примерах повторения? Вот несколько примеров повторения известных речей, писаний и цитат:

• Прах к праху, прах к праху ( English Book of Common Prayer )
• Печальная правда заключается в том, что правда печальна.(Лемони Сникет)
• Ужас! Ужас! ( Сердце тьмы )
• И Ворон, никогда не порхающий, все еще сидит, все еще сидит ( Ворон )
• И это правление народа народом для народа не будет погибнуть с лица земли ( Геттисберг, адрес )
• О капитан! мой капитан! ( О капитан! Мой капитан! )
• Думай и удивляйся, удивляйся и думай (доктор Сьюз)
• Вода, вода везде, / Ни капли пить ( Иней древнего мореплавателя )
• слов , слова, слова ( Гамлет )
• Дайте человеку рыбу, и он будет есть день.Научите человека ловить рыбу, и вы накормите его на всю жизнь. (Пословица)

Различия между повторением звуков

Помимо использования повторения слов и фраз в качестве литературного приема, писатели могут также использовать повторение звуков. В целом, повторение звука может придать стихотворению или прозе ритм, темп и музыкальность. Эти типы повторяющихся звуков — созвучие, ассонанс и аллитерация.

Созвучие — это повторение согласного звука в группе слов, например в бутылке мало масла .Ассонанс — это повторение гласных звуков, например, , это озеро берет пирог. Аллитерация — это повторение звука в начальной букве группы слов, например продажа парусов несколько глупо .

Хотя повторение звуков также является эффективным литературным приемом, в целом литературный термин повторение относится к преднамеренному использованию повторяющихся слов и фраз в поэзии или прозе. Однако в широком смысле повторение как литературный прием включает повторение звуков через созвучие, ассонанс и аллитерацию.

Повторение письма

Повторение, как литературный прием, служит средством подкрепления концепции, мысли или идеи для читателя путем повторения определенных слов или фраз. Писатели, использующие повторение, привлекают внимание к тому, что повторяется. Это может повысить внимание к конкретному предмету и усилить его значение.

Важно, чтобы писатели помнили, что их аудитория может утомиться, если повторять слишком часто. Как литературный прием, повторение следует использовать сознательно, а не просто ради повторения слова или фразы.Однако при правильном использовании повторение может быть важным приемом в письменной форме.

Вот несколько способов, которыми писатели извлекают выгоду из включения повторения в свою работу:

Чувство ритма

Повторение звуков, слов или фраз позволяет почувствовать ритм в литературном произведении. Это особенно эффективно, когда речь идет о стихах и речах. Ритм влияет на темп и музыкальность слов и фраз. Таким образом, повторение создает ощущение ритма, которое может изменить впечатление читателя и / или слушателя от литературного произведения.

Создать акцент

Повторение слова или фразы в произведении стихов или прозы привлекает внимание к ним со стороны читателя. Это создает акцент, подчеркивая важность слова или фразы. Поэтому читатель с большей вероятностью рассмотрит значение слова или фразы более глубоко. Кроме того, такой акцент на концепции, мысли или идее может быть убедительным от имени читателя, подчеркивая его значение.

Примеры повторения в литературе

Повторение — широко используемый литературный прием.Вот несколько примеров повторения и того, как оно увеличивает ценность известных литературных произведений:

Пример 1:

Макбет (Уильям Шекспир)

Завтра, и завтра, и завтра,

Ползет в этом мелком темпе изо дня в день,

До последнего слога записанного времени;

И все наши вчерашние дураки засветились

Путь к пыльной смерти.

В этом шекспировском монологе Макбет оплакивает смерть своей жены и трижды повторяет слово «завтра».Повторение этого слова Макбетом привлекает внимание к тому факту, что у его жены больше нет завтрашнего дня, и что завтра, оставшееся у Макбета, будет повторением жизни без нее.

Ритм, установленный повторением завтрашнего дня, также подчеркивает чувство тщетности и приземленности в слове, которое обычно ассоциируется с ожиданием перемен или чего-то нового. Вместо этого повторение слова делает его бессмысленным и лишенным надежды. Следовательно, точно так же, как Макбет ничего не накопил в пьесе, его накопление завтрашнего дня также ничего не представляет.

Пример 2:

Собака умерла (Пабло Неруда; перевод Альфреда Янкауэра)

Моя собака умерла.

Я похоронил его в саду

рядом с ржавой старой машиной.

Когда-нибудь я присоединюсь к нему прямо здесь,

, но теперь он ушел со своим лохматым пальто,

его дурные манеры и холодный нос,

и я, материалист, который никогда не верил

обещал рай в небе

для любого человека,

Я верю в рай, в который я никогда не войду.

Да, я верю в рай для всех собак

, где моя собака ждет моего прибытия

, дружелюбно размахивая веерообразным хвостом.

В этом стихотворении Неруда использует повторение слова «небо» как место и как концепцию. Это демонстрирует горе, которое испытывает поэт из-за того, как смерть разлучила его с дружбой его собаки. Это интересное использование повторения как литературного приема, поскольку подчеркивается именно отделение поэта от его собаки посредством смерти, а не фактическая смерть собаки.

Неруда достигает этого благодаря тому, что поэт заявляет, что он не верит в небеса для людей, но он верит в небеса для собак. Тот факт, что поэт «никогда не войдет» в этот рай из-за «собачьего господства», указывает на его осознание того, что смерть собаки означает постоянное разделение их дружбы. Благодаря этому повторению небес как концепции собак, но не людей, читатель получает еще большее представление о горе, которое, должно быть, испытывает поэт. Образ собаки, ожидающей прибытия человека на небеса, поэтому еще более душераздирающий.

Единственный способ, которым поэт может снова «присоединиться» к своей собаке, — это умереть и быть похороненным в том же саду. Однако это сопоставление в погребении так же бессмысленно, как и «ржавая старая машина» рядом с ними; он представляет собой земной распад, а не обещанную загробную жизнь на небесах и единстве.

Пример 3:

Баллада о печальном кафе (Карсон МакКуллерс)

Но сердца маленьких детей — тонкие органы. Жестокое начало в этом мире может превратить их в любопытные формы.Сердце раненого ребенка может сжаться, и навсегда после этого оно станет твердым и без косточек, как семя персика. Или, опять же, сердце такого ребенка может гноиться и раздуваться до тех пор, пока его тело не станет страданием, которое легко растерзать и причинить боль самыми обычными вещами.

В этом отрывке Маккаллерс повторяет слова «сердце» и «ребенок». Это повторение является эффективным литературным приемом, поскольку оно укрепляет читателя в том, что сердце у детей впечатлительно и ранимо, так же как ребенок впечатлительный и ранимый.Соединяя и повторяя эти слова, Маккаллерс дает читателям ясность в отношении того, что то, что делается с ребенком, повлияет на их сердце и, следовательно, повлияет на их способность любить и испытывать эмоции на всю оставшуюся жизнь. Посредством повторения Маккаллерс сообщает читателю, что сердце как «орган» и ребенок подвержены одной и той же боли и длительным последствиям.

Q8 Формируйте наибольшее и наименьшее 4-значные числа, используя t

Решение:

(i) Даны цифры 3,7,2 и 5:

(a) Наибольшее четырехзначное число = 7532

(б) И наименьшее четырехзначное число = 2357

(ii) Приведены цифры; 6,1,4 и 9:

(a) Наибольшее четырехзначное число = 9641

(б) И наименьшее четырехзначное число = 1469

(iii) Даны цифры 7,0,4 и 2:

(a) Наибольшее четырехзначное число = 7420

(б) И наименьшее четырехзначное число = 2047

(iv) Даны цифры 1,8,5 и 3:

(a) Наибольшее четырехзначное число = 8531

(б) И наименьшее четырехзначное число = 1358

(v) Даны цифры 9,6,0 и 7:

(a) Наибольшее четырехзначное число = 9760

(б) И наименьшее четырехзначное число = 6079

«привет всем добро пожаловать в Лидо, изучая вопрос на сегодня форма величайшего и наименьшие четырехзначные числа используя данные цифры без репетиция так что я скажу вам вопрос еще раз что можно найти вы должны сформировать величайший и наименьшие четырехзначные числа используя заданные цифры и какой состояние без повторение, поэтому вы должны сформировать величайший и наименьшие четырехзначные числа без повторения хорошо Я расскажу, как это сделать, я расскажу как ответить на первый вопрос так что остальные вопросы вам будут могу сделать это легко Итак, первый вопрос: какие еще цифры 3 7 2 и 5 правильно, поэтому мы должны сформировать четырехзначную номер сначала я начну с самых маленьких четырех цифровой номер так что я собираюсь нарисовать здесь четыре места и я собираюсь заполнить его этими цифры что дано, что это 3 7 2 и 5 и условие состоит в том, что мы не должны повторяйте эти цифры при заполнении вверх по этим местам хорошо, так что наименьшее число означает, что самая маленькая цифра в этих в этих числах 2 — самая маленькая цифра верно так что следующий следующий будет 3 и следующий будет пять Следующим будет семь, так что я дам тебе ключ к разгадке, когда вы находите наименьшее четырехзначное число что вам нужно сделать, это эти цифры должны быть организованы в в порядке возрастания, чтобы наименьший номер будет первым и наибольшее количество будет на конец так что я когда собираюсь заполнить это то, что будет первым номером Сначала придут 2, затем 3 затем 5, затем семь, так что наименьшее четырехзначное число, которое может быть сформированный с этими да всего 2357 это наименьшее четырехзначное число что может быть сформировано так теперь вам нужно найти самую большую четверку цифровой номер наибольшее четырехзначное число, как вы будете найти наибольшее четырехзначное число вы должны расставить эти цифры в какой заказ в порядке убывания, когда вы расположив эти цифры по убыванию заказывать Вы сможете получить то, что получите самый большой или наибольшие четырехзначные числа, используя эти цифры так что я собираюсь заполнить его числа, так какое число является наибольшим 7 дальше 5 после этого равно 3, то это 2.так что это число число пять 7500 и тридцать два, так что это наибольшее число, которое может быть образовано с этот конкретный набор цифр хорошо, надеюсь, ты сможешь сделать следующий хорошо, перейдем к вторая часть Вторая часть — это цифры 6 1 4 и девять так что я собираюсь получить наименьшее число как ты будешь получать наименьшее число наименьшее число, которое я собираюсь устроить эти цифры в порядке возрастания, чтобы наименьшее число будет 1 четыре шесть девять, поэтому наименьшее число тысяча четыреста и шестьдесят девять, а как насчет самого большого номер я собираюсь устроить это в в порядке убывания итак 9 6 4 1 9 641 это самый большой номер хорошо хорошо теперь перейдем к третьей части третья часть — цифры 7 0 4 и два так что здесь есть условие, если мы устроить это в порядке возрастания, который придет первый Вы можете подумать, что можете организовать это в порядок 0 2 4 7 так и будет какую цифру вы получите, как какой тип номера вы получите если я располагаю его в порядке 0 2 4 7 так что это — это четырехзначное номер нет, это трехзначное число, поэтому в на вопрос указано, что вы должны образовывать четырехзначное число Итак, какое число должно быть первым место два справа, поэтому цифра 2 должна быть приходящий во-первых, как мы будем писать ты можешь получить наименьшее число так что сначала вы меняете местами 0 и 2.так что число будет 2 0 4 и 7. так что это наименьшее возможное количество а как насчет наибольшего числа да снова вы можете организовать это в в порядке убывания поэтому, когда вы размещаете это в в порядке убывания вы получите то, что 7 4 2 0 да, это наибольшее или наибольшее число возможно все в порядке, вы поняли это когда 0 появляется как цифра в номер да, так что перейдем к четвертому часть так что четвертая часть одна цифра одна восемь пять и три, так что наименьшее число, как я получу наименьшее число, когда я буду расположив его в по возрастанию так 1 3 5 8.так это наименьшее число наименьшее число — тысяча три сто и пятьдесят восемь наименьшее число как насчет наибольшего числа да наибольшее число будет, когда вы расположив его в порядке убывания это 8 5 3 что это самое большое номер хорошо переходим к цифры пятой части девять шесть ноль и семь так что это похоже на случай сейчас вопрос номер три так что для получения наименьшего числа вы нужно поменять местами шесть с, так что вы получите номер как 6 0 7 9 так что это наименьшее число а как насчет наибольшего числа вы должны написать это по убыванию заказ, чтобы получить 9 7 6 0 это самый большой номер хорошо так что у вас есть самый маленький и самый наибольшее число четырехзначные числа используя данные цифры без репетиция так вот как вы должны решить эти Тип вопросов, я надеюсь, у вас есть понял решение и если у вас есть вопросы, напишите комментарий ниже и подписывайтесь на канал для регулярных обновления спасибо «

.