География тетрадь экзаменатор 8 класс ответы: ГДЗ тетрадь-экзаменатор по географии 8 класс Барабанов Просвещение

Содержание

ГДЗ тетрадь-экзаменатор по географии 8 класс Барабанов Просвещение

Поскольку все ученики имеют разные интересы, то далеко не все из них готовы тратить свое время на изучение предмета, который не входит в сферу их интереса. Но это не значит, что школьник должен пренебрегать домашним заданием, оставить все на произвол судьбы и получать плохие оценки. Для того чтобы продуктивно и качественно выполнять домашнее задания эксперты рекомендуют гдз по географии тетрадь-экзаменатор за 8 класс Барабанов. Для ощутимого результата ученику следует регулярно и намеренно уделять внимания работе с учебником. Наилучшим вариантом считаются ежедневные занятия (как минимум один час). Это пособие значительно облегчит подготовку к урокам, и вы будете более уверены в своих силах, что непременно приведет вас к успеху на контрольных и самостоятельных работах и на экзамене.

Для кого предназначены онлайн справочники?

Среди тех, кто применяет быстрые решения к тетради-экзаменатору по географии 8 класс Барабанова многократно и системно:

восьмиклассники, желающие заблаговременно сравнить свои ответы со сборником чтобы удостоверится в их правильности, исправить несоответствия и получить хорошую оценку. Этот сборник позволит им дополнить и расширить свои знания для того чтобы получить наилучший результат;
ученики, в сферу интересов которых не входит география. Тем не менее, они хотят получить отличную оценку по предмету. Используя этот ресурс, подростки легко достигнут своих задач, а свое свободное время смогут провести с пользой, изучая другие предметы, интересующие их;
дети, которые в связи с карантином перешли на дистанционное обучение или те, кто выбрал домашнюю форму образования. В этом случае это пособия будет дополнительным или основным источником знаний по географии и поможет улучшить понимание предмета;

родители восьмиклассников, которые озабочены уровнем успеваемости своих детей и хотят проверить их домашние задания без детального погружения в изучаемую тему;
школьные педагоги, которые имеют высокую занятость в связи с дополнительными обязанностями, такими как составление планов и отчетов. Эта платформа позволит быстро и эффективно проверить огромное количество работ учеников.

Безусловные преимущества применения решебника по географии 8 класс к тетради-экзаменатору (автор Барабанов)

Хотя и некоторые считают, что еуроки ГДЗ предназначено только для того, чтобы списывать чужие ответы. Это не совсем так. Применять сборники можно по-разному. Пользователи отмечают такие достоинства гдз:

— непрерывная доступность к ответам в любое время;
— удобный формат поиска, благодаря которому вы сможете быстро найти решение на нужное вам задание;
— возможность уделить внимание другим предметам, которые более интересные для ученика;
— экономическая выгода, дающая шанс сэкономить на репетиторах платных курсах или кружках.

Используя это сборник по географии, работая с ним регулярно и целенаправленно, вы сможете не только качественно улучшить уровень своих знаний по данному предмету, подготовиться к любым тематическим конкурсам и олимпиадам, но и применять полученные знания в дальнейшем будущем.

Страница не найдена

Новости

3 ноя

Роспотребнадзор продлил действие санитарных правил по работе образовательных организаций в условиях распространения коронавирусной инфекции COVID-19.

1 ноя

У жительницы подмосковного Сергиева Посада сотрудники опеки увезли 14-летнюю дочь из школы в детский дом. Поводом для изъятия ребёнка из семьи послужила безобидная фотография. Девочка сделала селфи в ванной, полностью укутавшись в полотенце, а затем отправила фото однокласснику. Тот выложил его в соцсеть. По словам матери, классная руководительница посчитала фотографию слишком откровенной и сообщила о ней социальным службам. Через неделю, после вмешательства общественников и запроса RT в органы опеки, ребёнка вернули. Мать считает, что лица, ответственные за изъятие дочери, должны понести наказание.

31 окт

По меньшей мере четыре человека пострадали в результате вооружённого нападения на школу в столице Гаити Порт-о-Пренсе. Об этом сообщает агентство EFE.

30 окт

Выпускные экзамены в России в 2022 году пройдут в режиме, который действовал до 2020 года, если позволит эпидемиологическая ситуация, рассказали «Парламентской газете» в Рособрнадзоре и профильных комитетах обеих палат парламента.

30 окт

29 окт

В Самаре бывшая учительница физкультуры, 24-летняя Анна Шмелёва (имя изменено. — RT), обвиняется в сексуальной связи с несовершеннолетней ученицей. В июне этого года мать школьницы (девочке сейчас 15 лет) написала заявление в Следственный комитет о том, что педагог якобы домогалась её дочери. СК возбудил уголовное дело по ч. 2 ст. 134 УК РФ («Мужеложство или лесбиянство с лицом, не достигшим шестнадцатилетнего возраста, совершённые лицом, достигшим восемнадцатилетнего возраста»). Адвокат Шмелёвой и её близкие считают, что родственники ученицы могли подать заявление в СК из мести: Шмелёва обращалась в опеку, чтобы семью взяли на контроль. В деталях громкого дела разбирался RT.

28 окт

Губернатор Московской области Андрей Воробьёв исключил перевод школ на удалёнку после каникул.

ГДЗ по Географии за 8 класс Тетрадь-экзаменатор Сферы В.В. Барабанов

География 8 класс В.В. Барабанов тетрадь-экзаменатор

Авторы: В.В. Барабанов

«ГДЗ по Географии 8 класс Тетрадь-экзаменатор Барабанов (Просвещение)» поможет «с честью» освоить сложный и занимательный раздел естествознания. Плюсы обучения под «патронажем» онлайн-ГДЗ:

содержание прошло обстоятельную проверку, верные ответы соответствуют федеральному государственному образовательному стандарту;

онлайн-формат сборника окажется весьма подходящим для современных подростков, каждый из которых имеет свой личный смартфон, или любое другое устройство с выходом в интернет;
самопроверка по ГДЗ позволит лучше запомнить материал и исправить все недочеты до появления работы в руках преподавателя.

Предмет «география» станет ближе и понятнее для восьмиклассников. Положительная итоговая оценка, благодаря участию онлайн-самоучителя, неминуемо объявится, как и улучшение общей успеваемости даже по другим наукам. Ребёнок получит больше свободного времени, которое сможет посвятить прочим образовательным направлениям.

Почему решебник тетради-экзаменатора по географии для 8 класса от Барабанова окажется полезным родителям

Тот факт, что онлайн-ГДЗ будут чрезвычайно полезны для учащихся в восьмом классе, не вызывает сомнений. Но появлению решебника в учебной жизни ребенка порадуются не только сами ученики, но и их родители. Сборник поможет восьмиклассникам самостоятельно справляться с затруднительными номерами упражнений из дидактического дополнительного пособия. Домашние задания начнут выполняться на порядок быстрее, а учеба по предмету «география» в целом станет более эффективной и плодотворной.

Как проходит обучение

География является разделом древней науки «естествознание».

Дисциплина рассказывает учащимся о поверхности нашего мира, о его богатых недрах и природном окружении. В восьмом классе есть много новых и сложных тем, на которые необходимо обратить особое внимание:

как до восемнадцатого века Россия осваивала и изучала новые незнакомые территории;
какие в нашей стране природные условия, полезные ископаемые, прочие ресурсы и богатства;
что означает понятие климатообразующие факторы, какую роль играет;
как воздушные массы циркулируют в атмосфере, последствия этих действий;
какие существуют климатические области и пояса;
общая характеристика растительного мира территории нашего государства.

Для улучшения эффективности образовательного процесса рекомендуется выполнять домашние задания под контролем «ГДЗ к тетради-экзаменатору по Географии за 8 класс Барабанов В. В. (Просвещение)».

ГДЗ по истории для 8 класса тетрадь-экзаменатор И.

Е. Уколова

Издательство: Просвещение

Автор: И.Е. Уколова

В ГДЗ по истории за 8 класс, тетрадь-экзаменатор, Уколова, (Просвещение) каждый школьник отыщет для себя нужную информацию, которая пригодится ему для выполнения домашнего задания, подготовки к контрольной работе и заполнения пробелов в знаниях. Каждая дисциплина школьной программы требует ответственного подхода, но если ученик 8 класса пропустил один или несколько уроков и упустил важную информацию, то он смело может использовать шпаргалку в виде решебника издательства «Просвещение».

Особенности курса с гдз по истории за 8 класс, тетрадь-экзаменатор, Уколова

Упустив важный материал, подростку очень сложно выполнить задания по следующим темам:

Консульство и образование наполеоновской империи.
Франция в конце XIX – начале XX века.
Война за независимость в странах Латинской Америки.
Синьхайская революция в Китае.
Начало борьбы за передел мира.

Чтобы понять все тонкости и нюансы каждого раздела, некоторые нанимают репетиторов, услуги которых обойдутся родителям недешево. А другие обращаются за помощью к качественному учебно-методическому пособию. И второй вариант является самым подходящим, так как восьмиклассник учится быть самостоятельным, а не постоянно надеяться на помощь со стороны опытных педагогов. Главным условием пользования сборника с верными ответами на номера из тетради-экзаменатора является не допустить бездумного списывания. Непостоянные успехи грозят обернуться проваленными контрольными работами и тестами. В ГДЗ по истории за 8 класс, тетрадь-экзаменатор, Уколова И.Е., (Просвещение) есть правильные ответы для вспомогательного пособия с подробными объяснениями. Вся представленная информация соответствует рабочей программе и ФГОС. Ее можно запросто посмотреть онлайн в любое время.

С решебником учиться проще

Благодаря тому, что в учебнике представлены верные ответы на все вопросы, ученик средней школы всегда будет уверен в том, правильно ли он выполнил необходимое упражнение. Он всегда может сопоставить свой результат с верным вариантом. Предлагаемые детально разобранные материалы полностью отражают всю историческую картину, которую должен освоить школьник в соответствии с государственным стандартом. Поэтому, если он будет систематически выполнять решение предложенных упражнений, то у него сформируется целостная картина происходящих событий за установленный временной этап в мире.

природа, население, хозяйство. 8 класс»

Учебник

Данный учебник продолжает линию учебно-методических комплексов «Сферы» по географии. Издание подготовлено в соответствии с Федеральным… Подробнее

Электронное приложение к учебнику

Обращаем ваше внимание! Статистические и картографические данные даны на 2013 г.

Электронное приложение к учебнику является составной частью… Подробнее

Тетрадь-тренажёр

Тетрадь-тренажёр является составной частью учебно-методического комплекса «География. Россия: природа, население, хозяйство» для 8 класса линии УМК… Подробнее

Тетрадь-практикум

Тетрадь-практикум является составной частью учебно-методического комплекса «География. Россия: природа, население, хозяйство» для 8 класса линии… Подробнее

Тетрадь-экзаменатор

Тетрадь-экзаменатор является составной частью учебно-методического комплекса «География. Россия: природа, население, хозяйство» для 8 класса линии… Подробнее

Электронное картографическое пособие «География. Россия. Природа, население, хозяйство»

Электронное картографическое пособие «География. Россия. Природа, население, хозяйство» – вспомогательный ресурс информационно-образовательной среды… Подробнее

Контурные карты

Цветные контурные карты напечатаны на офсетной бумаге, что позволяет рисовать на них карандашами, и выполнены в технике объёмного изображения… Подробнее

Иллюстрированный атлас. 8-9 класс

Составной частью УМК «Сферы» для 8-9 классов является иллюстрированный учебный атлас по географии, разработанный на основе новых подходов к… Подробнее

Поурочное тематическое планирование

Поурочное тематическое планирование предназначено для учителя географии, работающего с учебно-методическим комплексом «География.

Россия: природа,… Подробнее

Электронное картографическое пособие «География. Мир»

Электронное картографическое пособие «География. Мир» – вспомогательный ресурс информационно-образовательной среды «Сферы. География» для основной и… Подробнее

Рабочая программа. 5-9 классы

Рабочая программа по географии для 5–9 классов разработана к учебно-методическим комплексам линии «Сферы» издательства «Просвещение». Программа… Подробнее

Поурочные методические рекомендации

Данное пособие входит в учебно–методический комплекс «География» линии «Сферы». Издание знакомит учителя с концепцией и логикой построения учебника,… Подробнее

ГДЗ по Географии для 5‐6 класса тетрадь-экзаменатор Барабанов В.

В. на 5

Автор: Барабанов В.В..

Издательство: Просвещение 2019

«ГДЗ по Географии для 5‐6 класса Тетрадь-экзаменатор Барабанов (Просвещение)» поможет школьникам в пятом и шестом классе добиться желаемых результатов на уроках интересного раздела естествознания. Географию удастся разобрать наиболее полноценно, не оставив без внимания ни одного параграфа. Решебник важно использовать правильно. Не рекомендуется злоупотреблять бессмысленным списыванием. Целесообразно вникать в каждый вариант решения, анализировать его. При таком подходе в следующий раз схожий тип задания удастся выполнить самостоятельно, без подглядывания в онлайн-шпаргалку.

Самоучитель удобно использовать для проверки уже сделанной работы. Так удастся исправить все огрехи и недочеты до контроля со стороны преподавателя, чтобы сдать идеальный вариант на твёрдую пятёрку. Успеваемость станет стабильной и положительной.

Школьная программа по географии

В пятом и шестом классе на уроках рассматривается физическая сторона науки. Учащиеся познакомятся с различными земными оболочками (биосфера, гидросфера, атмосфера, литосфера). Научатся работать с видами карт. Присутствуют занимательные уроки с контурными материалами. Для лучшего анализа образовательного процесса по географии обсудим несколько интересных параграфов из теоретической части учебно-методического комплекта ледники, озёра, образование ветра. «ГДЗ по Географии для 5‐6 класса Тетрадь-экзаменатор Барабанов В.В. (Просвещение)» объяснит учащимся в пятом и шестом классе любой непонятной вопрос из школьной программы по географии. Наука окажется одной из самых любимых. Решебник уберет всю скучную и рутинную составляющую, сделает познание более рациональным. Ребёнок сможет сам выбирать, какой параграф освоить вдумчиво, а что – поверхностно, используя ГДЗ.

Решебник по Географии для 5‐6 класса Тетрадь-экзаменатор Барабанов и его полезные качества

ГДЗ ускоряет выполнение домашнего задания. Это позволит хорошо отдохнуть перед новым днём посещения школы, чтобы демонстрировать работоспособность и любознательность. Прочие достоинства общеобразовательного обучения по географии в команде с ГДЗ:

содержание проверено федеральным государственным образовательным стандартом;
к некоторым сложным номерам заданий присутствуют пояснительные ремарки;
пособие представлено в онлайн-формате.

Ребёнок сможет получить доступ к полезной информации прямо со своего личного смартфона.

Контрольная работа по географии 8 класс по теме «Географическое пространство России»

Контрольная работа по теме «Географическое пространство России» 8 класс

Вариант 1.

1.Какова приблизительно площадь территории России?

А) 14 млн.км² Б) 20 млн.км² В) 17 млн.км² Г) 23 млн.км²

2.Какое из перечисленных государств имеет сухопутную границу с Россией?

А) Финляндия Б) Болгария В) Швеция Г) Турция

3.Крайняя восточная точка России – это:

А) гора Базардюзю Б) мыс Дежнева В) Балтийская коса Г) мыс Челюскин

4.На границе с каким государством расположена крайняя западная точка России?

А) Беларусь Б) Польша В) Латвия Г) Финляндия

5.Какой из перечисленных субъектов РФ расположен в азиатской части страны?

А) республика Коми Б) республика Адыгея В) Новосибирская область Г) Владимирская область

6.Верны ли следующие утверждения?

А) Государственная территория России включает воздушное пространство над ее территориальными водами

Б) Территориальные воды России – это полоса вдоль ее берегов, шириной около 370 км.

1.Верно только А. 2.Верно только Б. 3.Оба верны. 4.Оба неверны.

7.Какое из перечисленных государств входит в состав СНГ?

А) Финляндия Б) Китай В) Литва Г) Белорусь?

8.Россия занимает первое место в мире по запасам:

А) пресной воды Б) нефти В) алюминиевых руд Г) железных руд

9.Важным результатом экспедиции под командованием С.И.Дежнева стало:

А) основание первых крепостей-отрогов в Сибири Б) исследование берегов Антарктиды

В) открытие островов Шпицберген и Медвежий Г) открытие пролива между Азией и Америкой

10.Какое утверждение о географическом положении России верно:

А) Территория России расположена в двух частях света

Б) Крайняя западная точка России имеет восточную долготу

В) Территория России омывается водами четырех океанов

Г) менее половины территории России относится к зоне Севера

11. Туристические фирмы разных субъектов РФ разработали рекламные слоганы (рекламные лозунги) для привлечения туристов в свои субъекты. Установите соответствие между слоганом и субъектом РФ

Слоган Субъект

1) Побывайте в Западном полушарии А) Свердловская область

2) Встретить Новый год дважды Б) Республика Саха (Якутия)

3) Перейди границу между двумя частями света В) Чукотский автономный округ

12.Определите время в Омске, если в Санкт-Петербурге 10 часов утра

13.Огромные размеры территории России дают нашей стране разнообразные преимущества. Назовите одно из таких преимуществ с точки зрения ученого-эколога.

14.Определите субъект РФ по следующему описанию.

Этот субъект РФ расположен на юге европейской части страны. Он относится к числу государственно-территориальных образований. Имеет выход к морю и граничит с иностранным государством. Административный центр – город-миллионер называют «воротами Кавказа».

Контрольная работа по теме «Географическое пространство России» 8 класс

Вариант 2.

1.Какое место в мире по площади территории занимает Россия?

А) 1-е место Б) 2-е место В) 3-е место Г) 4-е место

2.Какое из перечисленных государств имеет морскую границу с Россией?

А) Великобритания Б) США В) Германия Г) Канада

3.Какое из перечисленных государств имеет наиболее протяженную сухопутную границу с Россией?

А) Казахстан Б) Польша В) Азербайджан Г) Украина

4.На границе с каким государством расположена крайняя южная точка России?

А) Китай Б) Азербайджан В) Казахстан Г) Монголия

5. Какой из перечисленных субъектов РФ расположен в европейской части страны?

А) Новосибирская область Б) Омская область В) республика Алтай Г) республика Карелия

6.Верны ли следующие утверждения?

А) государственная территория России включает недра под ее территориальными водами

Б) исключительная экономическая зона России – это полоса вдоль ее морских берегов шириной около 22 км.

1.Верно только А. 2.Верно только Б. 3.Оба верны. 4.Оба неверны.

7.Россия занимает первое место в мире по запасам:

А) каменного угля Б) нефти В) природного газа Г) медной руды

8. Какое из перечисленных государств входит в состав СНГ?

А) Латвия Б) Монголия В) Китай Г) Узбекистан

9.Северный морской путь был впервые пройден за одну навигацию экспедицией:

А) В. Беринга Б) В.Баренца В) С.Дежнева Г) О.Ю.Шмидта

10.Какое утверждение о географическом положении России неверно:

А) Территория России расположена в трех частях света

Б) Крайняя восточная точка России имеет западную долготу

В) Территория России омывается водами трех океанов

Г) более половины территории России относится к зоне Севера

Слоган Субъект

1) Побывай на крайней северной точке материка А) Чукотский автономный округ

2) Перейди границу частей света Б) Красноярский край

3) Перешагни из Западного полушария в Восточное В) Челябинская область

12. Определите время в Москве, если в Норильске 13 часов.

13. Огромные размеры территории России дают нашей стране разнообразные преимущества, но одновременно порождают проблемы. Укажите проблему, связанную с большими размерами территории страны.

14.Определите субъект РФ по следующему описанию.

Этот субъект РФ расположен в европейской части страны. Он относится к числу государственно-территориальных образований. Не имеет выхода к морю, но граничит с тремя иностранными государствами.

Ответы Контрольная работа по теме «Географическое пространство России» 8 класс

Вариант 1.

1.Какова приблизительно площадь территории России?

А) 14 млн.км² Б) 20 млн.км² В) 17 млн.км² Г) 23 млн.км²

2. Какое из перечисленных государств имеет сухопутную границу с Россией?

А) Финляндия Б) Болгария В) Швеция Г) Турция

3.Крайняя восточная точка России – это:

А) гора Базардюзю Б) мыс Дежнева В) Балтийская коса Г) мыс Челюскин

4.На границе с каким государством расположена крайняя западная точка России?

А) Беларусь Б) Польша В) Латвия Г) Финляндия

5.Какой из перечисленных субъектов РФ расположен в азиатской части страны?

А) республика Коми Б) республика Адыгея В) Новосибирская область Г) Владимирская область

6.Верны ли следующие утверждения?

А) Государственная территория России включает воздушное пространство над ее территориальными водами

Б) Территориальные воды России – это полоса вдоль ее берегов, шириной около 370 км.

1.Верно только А. 2.Верно только Б. 3.Оба верны. 4.Оба неверны.

7.Какое из перечисленных государств входит в состав СНГ?

А) Финляндия Б) Китай В) Литва Г) Белорусь?

8.Россия занимает первое место в мире по запасам:

А) пресной воды Б) нефти В) алюминиевых руд Г) железных руд

9.Важным результатом экспедиции под командованием С.И.Дежнева стало:

А) основание первых крепостей-отрогов в Сибири Б) исследование берегов Антарктиды

В) открытие островов Шпицберген и Медвежий Г) открытие пролива между Азией и Америкой

10.Какое утверждение о географическом положении России верно:

А) Территория России расположена в двух частях света

Б) Крайняя западная точка России имеет восточную долготу

В) Территория России омывается водами четырех океанов

Г) менее половины территории России относится к зоне Севера

Слоган Субъект

1) Побывайте в Западном полушарии В А) Свердловская область

2) Встретить Новый год дважды Б Б) Республика Саха (Якутия)

3) Перейди границу между двумя частями света А В) Чукотский автономный округ

12.Определите время в Омске, если в Санкт-Петербурге 10 часов утра. 13.00

13.Огромные размеры территории России дают нашей стране разнообразные преимущества. Назовите одно из таких преимуществ с точки зрения ученого-эколога. Возможность сохранения не нарушенных человеком природных комплексов.

14.Определите субъект РФ по следующему описанию.

Ростовская область

Ответы Контрольная работа по теме «Географическое пространство России» 8 класс

Вариант 2.

1.Какое место в мире по площади территории занимает Россия?

А) 1-е место Б) 2-е место В) 3-е место Г) 4-е место

2.Какое из перечисленных государств имеет морскую границу с Россией?

А) Великобритания Б) США В) Германия Г) Канада

3.Какое из перечисленных государств имеет наиболее протяженную сухопутную границу с Россией?

А) Казахстан Б) Польша В) Азербайджан Г) Украина

4.На границе с каким государством расположена крайняя южная точка России?

А) Китай Б) Азербайджан В) Казахстан Г) Монголия

5. Какой из перечисленных субъектов РФ расположен в европейской части страны?

А) Новосибирская область Б) Омская область В) республика Алтай Г) республика Карелия

6.Верны ли следующие утверждения?

А) государственная территория России включает недра под ее территориальными водами

Б) исключительная экономическая зона России – это полоса вдоль ее морских берегов шириной около 22 км.

1.Верно только А. 2.Верно только Б. 3.Оба верны. 4.Оба неверны.

7.Россия занимает первое место в мире по запасам:

А) каменного угля Б) нефти В) природного газа Г) медной руды

8. Какое из перечисленных государств входит в состав СНГ?

А) Латвия Б) Монголия В) Китай Г) Узбекистан

9.Северный морской путь был впервые пройден за одну навигацию экспедицией:

А) В. Беринга Б) В.Баренца В) С.Дежнева Г) О.Ю.Шмидта

10.Какое утверждение о географическом положении России неверно:

А) Территория России расположена в трех частях света

Б) Крайняя восточная точка России имеет западную долготу

В) Территория России омывается водами трех океанов

Г) более половины территории России относится к зоне Севера

Слоган Субъект

1) Побывай на крайней северной точке материка Б А) Чукотский автономный округ

2) Перейди границу частей света В Б) Красноярский край

3) Перешагни из Западного полушария в Восточное А В) Челябинская область

12. Определите время в Москве, если в Норильске 13 часов. 9.00

13. Огромные размеры территории России дают нашей стране разнообразные преимущества, но одновременно порождают проблемы. Укажите проблему, связанную с большими размерами территории страны. Сложность управления страной и ведения хозяйства.

14.Определите субъект РФ по следующему описанию.

Ответы Контрольная работа по теме «Географическое пространство России» 8 класс

Вариант 1.

1.В

2.А

3.Б

4.Б

5.В

6. 1

7.Г

8.Г

9.Г

10.А

11.1-В, 2-Б, 3-А (3 балла)

12.13.00 (1б)

13. Возможность сохранения не нарушенных человеком природных комплексов. (1б)

14.Ростовская область (1б)

Вариант 2.

1.А

2.Б

3.А

4.Б

5.Г

6.1

7.В

8.Г

9.Г

10.А

11.1-Б, 2-В, 3-А

12.9.00

13. Сложность управления страной и ведения хозяйства.

14. Псковская область.

Критерии оценки мах 16 баллов

14-16 баллов оценка «5»

11-13 баллов оценка «4»

6-10 баллов оценка «3»

0-5 баллов оценка «2»

Используемая литература

Тетрадь-экзаменатор. УМК «География. Россия: природа, население, хозяйство. 8 класс» Барабанов В.В.

100 главных советов по успешной сдаче экзаменов

Советы побывавших

1 Просто учись, не откладывай на потом. #RepeatAdvice @SueBo_

2 Уберите ноутбук. Попросите родителей спрятать аккумулятор, чтобы не поддаться соблазну. @paddykell

3 Составьте реалистичное расписание.Короткие частые учебные занятия. Вам нужно делать больше, чем просто домашнее задание.

4 Организуйтесь. Никогда не поздно. Четкие заметки, аккуратные папки. Не напрягайте себя. @Orlaith_Farrell

5 Не отдавайте предпочтение какой-либо одной теме. Все предметы должны иметь равное время. Отводите два часа каждые выходные на каждый предмет и около 30-40 минут в вечер на изучение того, что было изучено в тот день в классе.

6 Распечатайте отчеты главных экзаменаторов по вашим предметам. Они дают образцы ответов, которые вы можете использовать в качестве руководства по стилю ответа. #studytips, @NatashaLynchEF

7 Сколько времени вы проводите в Интернете? Полчаса утром, час вечером? Все складывается. Два часа в день — 14 в неделю, 56 в месяц. Представьте, что вы потратите только половину этого времени на пересмотр.

8 Меньше поздних ночей. Худшее, что вы можете сделать на выходных, — это провести всю ночь без сна и весь день в постели. Постарайтесь ложиться спать не позднее часа ночи по выходным и вставать рано.

9 Разделите работу с другом, затем встретитесь, сделайте копии заметок друг друга, научите друг друга тому, что вы узнали. #studybuddy, @NatashaLynchEF

10 Чтение книги — это не учеба, это чтение книги.Поставьте цель: «Я пересмотрю эту тему в течение 45 минут». Делайте заметки на ходу. Убери книги. Задайте экзаменационный вопрос. Теперь это исследование.

11 Ознакомьтесь с форматом экзаменационной работы. Некоторые документы сложны, и сложные инструкции могут сбить вас с толку.

12 Не срезайте слишком много углов. Каждый год студенты выходят из себя опустошенными, потому что слышали слухи о том, что грядет.Правда в том, что все может придумать. Бумаги созданы так, чтобы быть непредсказуемыми.

13 Записывайте заметки о редакции на диктофон, загружайте в свой телефон, редактируйте на ходу. #studytips, @NatashaLynchEF

14 Поймите, что вы изучаете — или хотя бы попробуйте. Если возможно, перефразируйте своими словами. Студенты, которые хорошо сдают экзамены, не просто изрыгают факты, они демонстрируют настоящее понимание.

15 Помните о CAO. Студенты, как правило, забывают о том, что они пишут в своих формах CAO, в спешке готовиться к выпускному сертификату. Нет ничего плохого в том, чтобы постоянно думать о том, какой курс вы хотите пройти, и продолжать исследовать разные области. @paddykell

16 Не говорите о том, что вы изучаете, и не слушайте других людей о том, что они делают. Многие люди лгут о том, что они делают или не делают.Гениальный друг от природы, который ничего не делал, но каким-то образом получил B1 в mocks, вероятно, говорит неправду о том, как усердно они работают.

17Ешьте! Каша может быть вполне съедобной с некоторыми незначительными изменениями. Некоторые быстрые включают в себя добавление шоколадной стружки, бананов, арахисового масла или даже патоки и клубники. Это избавляет вас от мысли о несъедобных помоях и заставляет вас работать все утро. @ ClareReidy1

18 Мы с друзьями начали нашу собственную ботаническую тенденцию макать батончики Nature Valley в йогуртовые емкости, что, как я понимаю, звучит отталкивающе для некоторых людей, но это помогло нам пройти.@ ClareReidy1

19 Есть что-нибудь, что отвлечет ваше внимание: сосредоточенность исключительно на нескольких июньских днях на этом этапе вызовет жар в вашем мозгу.

20 Упражнение. Не занимайтесь позже 22:00, а если вы наберетесь сил, отправляйтесь на прогулку. Он высвобождает в вашем мозгу эндорфины, которые заставляют вас чувствовать себя хорошо, и очищает вашу голову после нескольких часов занятий. @paddykell

21 Чашечки с арахисовым маслом и плитки шоколада с орехами — прекрасная пища для мозга, которая также вызывает привыкание.@ ClareReidy1

22 Рассматривайте экзамены в перспективе. Ни одна из следующих вещей не будет зависеть от того, как вы поступаете в выпускном сертификате: где вы живете, на ком вы выходите замуж, как часто вы выходите замуж, сколько мороженого вы съедаете за свою жизнь; ваше общее состояние здоровья и благополучия; количество камней, которые попадают в вашу обувь, из-за чего вы постоянно подпрыгиваете на одной ноге, чтобы удалить их; количество любви в вашей жизни.

Английский

23 Около 75% сертификатов для юниоров и 55% для курсов по окончанию курса английского невозможно увидеть, пока вы не откроете лист. Это не значит, что вы не можете готовиться к экзамену. Вы изучаете навыки, а не заучиваете информацию наизусть.

24 Читайте, читайте, читайте. Если вы не будете широко читать, вы никогда не станете хорошим писателем.

25 Учите цитаты из ваших текстов.Запишите их на свой смартфон или iPod и слушайте по дороге в школу.

26 Не заучивайте сочинения наизусть. Если вы пишете рассказ, приготовьте несколько примеров характеристики и настройки, которые можно адаптировать к вашему заголовку. Творческое письмо должно быть ярким и увлекательным. Покажи, не говори. Читатель должен иметь в голове определенные образы, звуки и запахи, когда они читают ваше письмо.

27 Прочтите свою работу вслух.Вы услышите ошибки раньше, чем увидите их.

28 Оценить персонажа сложно: изучите, что они говорят, что делают, как выглядят, что думают и чувствуют, а также мнения других людей о них. Не верьте им на слово — персонажи часто лгут себе и другим.

29 Научитесь писать по буквам слово иероглиф. Есть только одна буква «h», и она стоит в начале.

30 Постройте свои ответы. Ответы в стиле потока сознания редко достигают хороших оценок, особенно если вы застреваете в чрезмерно подробном изучении одного пункта.

31 Эссе по изученным текстам должно быть оформлено в формальном стиле. Очки должны сопровождаться соответствующими и точными цитатами.

32 Знайте свой единственный текст очень хорошо, наизнанку.Независимо от того, используете ли вы ссылку или цитату для подтверждения своего ответа, вам необходимо знать текст подробно.

33 При проведении сравнительного исследования вы должны спросить себя: «О чем этот текст?». Когда вы составите список с таким заголовком для всех трех текстов, вы сможете более четко увидеть, что у них общего. Затем вам нужно найти ключевые моменты в каждом из них, чтобы подкрепить ваши сравнения. И вы должны все время их сравнивать.

34 У вас около часа на каждый раздел экзамена.Большинство людей напишут от семи до 10 абзацев. Найдите время и напишите три абзаца за 20 минут — это небольшая подготовка, если у вас мало времени.

35 Не слушай стихов. Хорошо подготовьте любимых поэтов, и вы будете вознаграждены. Чем больше вы скажете о творчестве поэта, тем лучше, поэтому имейте мнение, которое вы можете подтвердить, сославшись на работы поэта.

Математика

36 Практика прошлых экзаменационных работ — очень важная часть развития хорошей техники экзамена.Начните сейчас, если вы еще этого не сделали.

37 Вы должны знать доказательства, теоремы и объяснение используемого словаря.

38 Используйте официальные схемы маркировки. Они часто показывают более одного приемлемого метода решения вопроса. Схемы выставления оценок также показывают вам, как экзаменаторы выставляли оценки по всем частям всех вопросов на предыдущих экзаменах, но вам нет реальной необходимости анализировать это.Невозможно предсказать распределение оценок в рамках вопроса — распределение может сильно варьироваться и неожиданным образом.

39 Предположим, вы решили уделять математике пять часов в неделю — разумное количество на данном этапе года. Разделите это на пять 35-минутных интервалов каждый будний вечер, что даст вам примерно два часа на выходных.

40 Математика — единственный предмет для сдачи сертификата без выбора на бумаге.Поэтому вы должны идти в ногу с материалом, представленным в классе.

41 В идеале, уроки выходного дня следует использовать для того, чтобы попытаться ответить на вопросы из прошлых работ и образцов работ. Жизненно важно знать точные настройки вашего экзамена, количество вопросов, используемые формулировки и т. Д. Пришло время привыкнуть к ограничениям по времени.

42 Схема выставления оценок по математике сильно отличается от схемы оценки, использовавшейся в прошлом.Существует пять оценочных шкал, каждая из которых содержит до шести категорий. Это намного сложнее, чем предыдущая система.

43 Начните с вашего любимого вопроса. Это поможет успокоить нервы в день экзамена. Конечно, если вы предпочитаете последовательный подход, сделайте это.

44 Звучит очевидно, но привыкайте внимательно читать вопросы. Убедитесь, что вы не упустили ни одной информации.

45 Очень важно попрактиковаться и хорошо освоить основы, прежде чем пытаться решать новые задачи со словами по математике. Эти вопросы нужно читать очень внимательно. Попробуй разобраться в проблеме. Посмотрите на предоставленную информацию. Запишите все данные величины и то, что требуется, т. Е. Перевод английских слов в математические предложения. Часто существует уравнение, которое связывает данные, которые у вас есть, с данными, которые вам нужны.

46 Иногда вам кажется, что вы знаете тему, но возникает вопрос, который можно сформулировать так, как вы никогда раньше не видели. Не позволяйте этому сбить вас с толку. Чем больше у вас практики в ответах на разные вопросы, тем увереннее вы станете, когда столкнетесь со странным вопросом.

47 Если возникла проблема, не ищите решение слишком быстро. Вы часто узнаете больше, решив какое-то время самостоятельно, даже если в конце вам придется прочитать решение.

48 Покажите все, что есть в вашем ответе — не делайте черновую работу на отдельной странице.Не используйте Tippex, вместо этого зачеркните все ошибки одной линией. Вы можете получить оценки за зачеркнутую работу, но не за типпекс. Кроме того, если вы решаете проблему с помощью калькулятора, запишите некоторые или все предпринятые шаги. Не просто давай ответ. Это необходимо для того, чтобы вы получили отметки, даже если вы допустите ошибку.

49 Рисование диаграммы или даже простого наброска часто может быть очень полезным для начала решения вопроса и может принести вам оценку.

50 Ознакомьтесь с буклетом о формулах и таблицах. Он предоставляет много полезной информации. Используй это.

Ирландский

51 Домашнее задание — это на самом деле учеба. Это повторение того, чему учили в тот день в классе, и чаще всего оно напрямую основано на экзаменационном вопросе: например, вопросы поэзии или léamhthuiscint или персонаж из рассказа prós.

52 Студенты часто идут домой и заучивают ответы учителя на filiocht или prós наизусть. Вам не нужно этого делать. Возможно, вам следует изучить, как открывается вопрос, — структуру ответа, — обращая внимание на соответствующие цитаты.

53 В разделах filiocht, если вы можете перевести стихотворение, у вас есть практически все ответы, которые потребуются в этот день, поскольку все стихи будут напечатаны на реальной экзаменационной бумаге. Единственные области, которые следует выучить наизусть, — это грамматические термины, которые будут заданы в вопросе 6A раздела léamhthuiscint, например, такие термины, как aimigh и т. Д.

54 Прошлые экзаменационные работы имеют жизненно важное значение. Они показывают схему самого экзамена и то, как вопросы могут быть подразделены на различные разделы. Хорошая практика — изучить определенную тему, а затем задавать экзаменационные вопросы, не забывая о временных ограничениях и строго их придерживаясь.

55 Продолжайте перечитывать вопрос снова и снова, чтобы убедиться, что вы действительно отвечаете на заданный вопрос. Никакие оценки не будут выставляться за информацию, которая не имеет отношения к делу. В разделе filiocht, если вас спрашивают по теме, только по теме, а не по чувствам или эмоциям.

56 На этом этапе вы завершите пробные экзамены и сдадите две полные работы на ирландском языке. Какие бы ошибки вы ни совершили, в июне не повторится. Помните, вы всегда будете учиться на своих ошибках. Если у вас закончилось время в Paper 2 — очень длинном документе — вам нужно будет отрегулировать продолжительность времени, которое вы тратите на различные разделы.

57 Не забывайте о важности устного экзамена по ирландскому языку, на который приходится 40 процентов общей экзаменационной оценки. Хорошо знайте последовательность изображений, так как в этом разделе 80 оценок.Потренируйтесь задавать вопросы. Студенты обычно лучше отвечают на вопросы, чем задают их. Также практикуйте ежедневное чтение стихов — 35 баллов за чтение всего лишь 10-12 строк стоит больше, чем весь курс поэзии или прозы.

Языки

Устный экзамен

58 Помните, что это разговор, а не интервью. Экзаменатор поможет вам раскрыть свой наивысший потенциал.

59Марки присуждаются за структуру, общение, словарный запас и произношение, а словарный запас — это то, как вы формулируете свои ответы. Не используйте слишком много сленговых терминов. Богатый словарный запас основан на использовании другого способа сказать что-либо.

60 Произношение очень важно и составляет 20% экзамена.Слушайте французское, немецкое или испанское радио и записывайте себя, чтобы улучшить свой акцент.

61 Старайтесь уделять устной работе 10-15 минут в день. После того, как вы выучили тему, практикуйте ее вслух самостоятельно. Когда вы будете более уверены в себе, потренируйтесь с другом или родственником.

Слуховой экзамен

62 Попросите учителя проверить вас по предыдущим слуховым аппаратам, издаваемым много лет назад, еще в начале 1990-х годов, если это возможно. Слушайте свои собственные компакт-диски и файлы для скачивания.

63 Войдите в Google.fr для французского, Google.de для немецкого или Google.es для испанского и найдите YouTube клипы на выбранном вами языке. Даже если вы не понимаете каждого слова, ваше ухо к нему привыкнет.

64 Для французского: войдите на tf1.fr и слушайте Le Journal de 13h или 20h , — популярный новостной канал на французском телевидении.Вы также можете послушать французские новости на rfi.fr и radiofrance.fr.

Общие языковые консультации

65 Не заучивайте большие длинные эссе по каждой теме. Вы увязнете и впадете в уныние. Напишите три балла по каждой теме и выучите около 20 слов словарного запаса. Убедитесь, что у вас есть достойные предложения, чтобы начать и закончить письменный текст.

66 Не используйте Google Translate, поскольку он переводит буквально и не принимает во внимание контекст.Wordreference.com — отличный сайт для перевода. Он будет переводить только одно слово за раз, поэтому это может расстраивать, но на сайте есть интересные справочные форумы.

67 Ознакомьтесь с тем, как задаются вопросы в конце каждого понимания прочитанного.

68 Не поддавайтесь соблазну заучивать мнения наизусть. Маловероятно, что отрывок, который вы выучите, ответит на вопрос, заданный в статье.Вы будете серьезно наказаны, если не ответите на вопрос, даже если вы использовали правильный язык. Вместо этого увеличьте свой словарный запас по различным темам программы и практикуйтесь с прошлыми или пробными экзаменационными работами.

69Зайдите на @PetitTweetCork, чтобы увидеть твиты на французском языке, которые помогут студентам LC в подготовке к экзамену по французскому языку. @NatashaLynchEF

Биология

70 Лучше всего потратить 30 минут на изучение биологии.Сделайте короткий пятиминутный перерыв через 30 минут, а затем переходите к следующей теме.

71 Постарайтесь проводить около четырех 30-минутных занятий в неделю, посвященных ответам на прошлые статьи. Это могут быть короткие вопросы в разделе A, экспериментальные вопросы в разделе B и длинные вопросы в разделе C.

72 Около 25 процентов оценок было получено из-за того, что вы знали свои определения.Их следует выучить наизусть.
73 От 15 до 30 процентов оценок было получено в результате экспериментов. Поскольку существует всего 22 эксперимента, можно проводить по одному эксперименту в день в течение месяца. Изучая эксперименты, вы должны знать, какие шаги были предприняты, и причину каждого шага.

74 До Пасхи ваше обучение должно охватывать весь курс. Начиная с Пасхи, сосредоточьтесь на определенных темах.Это темы, которые возникают каждый год вместе с любыми темами, которые с большей вероятностью появятся в этом году.

География

75 Знайте, о чем идет речь: время — работа по географии длится два часа 50 минут; структура — необходимо ответить на пять полных вопросов. Все вопросы равны 80 баллам.

76Спланируйте учебу. По крайней мере, 80 процентов вашего времени будет потрачено на учебу, поэтому важно, чтобы вы приобрели навыки для эффективной учебы.

77 Планируйте разумные цели, которых вы можете достичь на каждой учебной сессии, например, выпишите 15 значимых релевантных точек (SRP) по выбранной вами теме.

78 Сосредоточьтесь на темах, которые изучаются ежегодно. К ним относятся: основной блок 1 — разработка рельефа; тектоника плит; человеческое взаимодействие; основная единица 2 — экономическая деятельность в ирландском регионе; экономическая деятельность в европейском регионе; экономическая деятельность в континентальном / субконтинентальном регионе; экономический выбор — влияние политики ЕС на Ирландию; транснациональные компании.

79 Когда вы читаете свои заметки, выберите ключевые слова или фразы, которые помогут вам запомнить, о чем идет речь.

80 Составьте краткое изложение темы, поместив основную тему или заголовок темы в центр, затем проведите линии из центра и напишите подтемы в конце строк. Вдоль каждой строки напишите ключевые слова или фразы, связанные с подтемой.

81 Охватите все основные темы.Не пытайтесь предугадать, что будет исследовано. Вместо этого потренируйтесь отвечать на экзаменационные вопросы из прошлых работ. Найдите время и посмотрите, сможете ли вы написать ответ за то время, которое позволит вам экзамен.

82 Помните, что части вопроса с 30 оценками должны содержать 15 SRP.

83 Обычные ключевые слова: «объяснять» — объяснять и обосновывать; «Сравнить» — указать на сходства и различия; «Контраст» — указать на основные отличия; «Описать» — изложить очевидное; «Объясните» — запишите ключевые моменты и напишите объяснение.

Бизнес

84 Потратьте не менее полутора часов на проверку бизнеса каждую вторую ночь. Итак, три или четыре полуторачасовых учебных занятия каждую неделю.

85 Прикладной бизнес-вопрос (ABQ) находится в пятилетнем цикле, поэтому ABQ на 2008 и 2003 годы будут структурированы так же, как и в 2013 году, и эти ABQ должны быть отработаны в первую очередь, до любого другого года.

86 Практика длинных вопросов: вопросы с 25 баллами — потратьте на них 10 минут; Вопросы с 20-балльной оценкой — потратьте на них восемь минут.Вопросы с 20-балльной оценкой являются наиболее распространенными, и учащиеся по ошибке тратят на них 10 минут, что вскоре приводит к потере двух минут во время экзамена; Вопрос из 15 баллов — потратьте шесть минут.

87 Два самых популярных глагола — «иллюстрировать» и «оценивать». Тем не менее, с нашей вышеупомянутой структурой мы автоматически имеем дело с этими глаголами. Пример касается иллюстрации, и учащийся может использовать преимущество или недостаток как свое личное мнение, ставя «на мой взгляд» впереди или свое преимущество или недостаток.Это превосходно, поскольку это подлинное мнение, не заученное наизусть из учебника.

88 ABQ — у вас есть 45 минут, чтобы ответить в этом разделе. Очень важно практиковать это, поскольку большинству студентов требуется больше часа, чтобы ответить на этот вопрос. Но после пяти-шести ABQ скорость естественным образом развивается. Если вы не будете практиковать ABQ, вы не сделаете это менее чем за час в выпускном сертификате — серьезная ошибка. Вы должны делать по крайней мере один ABQ каждую неделю до экзамена.

89 Длинный вопрос часто может содержать одно предложение, но для правильного ответа на вопрос необходимо разобраться с двумя частями. В длинном вопросе также может быть краткий рассказ в качестве введения, в этом случае учащиеся должны ссылаться на этот рассказ в своем ответе, иначе оценки будут потеряны.

История

90К настоящему моменту вы должны закончить или приблизиться к завершению вашего специального исследования.Просмотрите требования к объему, источникам и справочной информации и помните, что кто-то прочитает 300 из них в течение пары недель летом, так что сделайте это запоминающимся.

91 Каждая тема будет содержать важные детали, например, такие термины, как фашизм, сектантство, экуменизм. Убедитесь, что вы знаете важные даты и события порядка, которые произошли. Это похоже на рассказ. Не упускайте из виду важные моменты, и это будет не очень интересно, если вы расскажете их в неправильном порядке.

92 Не думайте учиться по сочинениям. Было бы здорово, если бы вы получили точную формулировку вопросов на экзамене, но это вряд ли произойдет, поэтому подумайте о подвижной информации, которую вы можете использовать, чтобы ответить на любой вопрос. Практикуйтесь в написании точки за абзац; помните, что ответ отмечен в основном абзацем за абзацем, и если ваша работа организована и продумана, у вас все получится.

93 Помните, история почестей — это не о том, чтобы писать все, что вы знаете по теме.Речь идет о том, чтобы научиться делать ссылки на вопрос, на который вы отвечаете, с помощью известной вам информации. Например, вопрос о факторах, которые привели к росту фашизма, — это не написать все, что вы знаете о фашизме: вы должны изолировать то, что вызвало его рост, например, нестабильность после Второй мировой войны, экономическое положение, угрозу коммунизма и т. Д.

94 Посмотрите на свои документы: многие студенты считают этот вопрос формальностью, но знание темы и того, как обращаться с письменными и визуальными источниками, может стоить дополнительной оценки.

95Не забудьте пересмотреть свои обязательные тематические исследования. Их всего три, поэтому убедитесь, что вы знаете достаточно, чтобы написать мини-эссе на две с половиной страницы, чтобы ответить на контекстуальную часть вопроса.

Домохозяйство

96 Курс домашнего хозяйства огромен. Сломай. Составьте расписание и делайте его один день или неделю за раз.

97 Задавайте три или четыре коротких вопроса каждую ночь.Каждый оценивается в шесть баллов — это 1,5% от вашей общей оценки. Используйте свой учебник, чтобы ответить на них, чтобы накопить в своей голове банк точной информации.

98 Практикуйте вопрос 1 (a) в разделе B. В этом вопросе вам нужно будет проанализировать график или диаграмму. Его нет ни в одном учебнике. Вы должны быть с ним знакомы.

99 Читайте по одному экзаменационному вопросу каждую ночь.Выделите ключевые термины. Что спрашивают? Посмотрите схему маркировки. Как распределяются оценки? Многие учащиеся имеют нужную информацию, но теряют оценки, потому что не знают свою схему выставления оценок.

100Знать все темы факультатива. Часть (а) является обязательной. Если срезать углы, можно попасть в ловушку.

Участники

Клэр Рейди

— студентка первого курса, изучающая английский, итальянский, французский языки и историю искусств в UCC.
Майкл Дуайер учится на пятом курсе общественной школы Гори.
Патрик Келлехер на первом курсе изучает английский язык и историю в UCD.
Орлайт Фаррелл @Orlaith_Farrell
Сьюзан Кэри @SueBo_
Финтан О’Махони, учитель английского языка и истории в Скойл-Мхуире, Каррик-он-Суир, Копперэри.
Эвелин О’Коннор , учитель английского языка и основатель сайта leavecertenglish.net, в котором также есть раздел для получения сертификата для юниоров.
Элизабет Хейс-Лайн, учитель французского языка в CBS Sexton St, Лимерик. schooloffrench.ie.
Наташа Линч, essentialfrench.ie.
Эмонн Толанд, themathstutor.ie.
Учителя из Института образования: Сандра Клири, домоводство; Пол Маккормак, англичанин; Джим Карберри, география; Майкл О’Каллаган, биология; Кэрол Ойкнин, французский язык; Хилари Дорган, математика; Кейт Ханниган, бизнес; Клэр Грили, ирландка; Сьюзен Кэшелл, история.

Эта статья была впервые опубликована в марте 2013 года.

вопросов исследования 10 | Кембриджская сеть оценок и исследований

Research Matters 10 — Предисловие

Оутс, Т.(2010). Предисловие. Research Matters: публикация Cambridge Assessment , 10 , 1.

Хотя статьи в этом выпуске журнала Research Matters снова затрагивают высоко аналитические подходы к пониманию поведения конкретных оценок, ключевой вопрос освещается двумя частями (см. Статью Бет Блэк и статью Иренки Суто и Стюарта Шоу) .

Скачать

Research Matters 10 — От редакции

Грин, С.(2010). От редакции . Research Matters: публикация Cambridge Assessment , 10 , 1.

Этот выпуск охватывает широкий круг тем, включая электронное оценивание, критическое мышление, обеспечение качества и методы изучения сопоставимости в профессиональном контексте. Это разнообразие иллюстрирует глубину и широту исследуемых в настоящее время исследовательских интересов в отношении процессов, технологических разработок и оценки новых квалификаций.

Скачать

«Это не похоже на преподавание других предметов» — проблемы внедрения уровня Critical Thinking AS в Англии

Черный, Б.(2010). «Это не похоже на преподавание других предметов» — проблемы внедрения уровня Critical Thinking AS в Англии. Research Matters: публикация Cambridge Assessment, 10, 2-8.

Эта статья посвящена введению уровня Critical Thinking AS в английские школы. В 2001 году в 130 школ поступило в общей сложности чуть более 2000 кандидатов на весь уровень AS. К 2009 году это число увеличилось до более чем 1000 школ, в которые поступило более 22 000 кандидатов. Тем не менее, «успехи» кандидатов в критическом мышлении (с точки зрения соотношения оценок As и проходов) оставались относительно низкими.В этой статье рассматриваются три возможных объяснения этого.

Скачать

Ответ на семинар Cambridge Assessment по критическому мышлению, февраль 2010 г.

Chislett, J. (2010). Ответ на семинар Cambridge Assessment по критическому мышлению, февраль 2010 г. Research Matters: публикация Cambridge Assessment, 10, 9-10.

В этой статье опытный преподаватель критического мышления обсуждает, можно или не следует ли критическое мышление «встроить» в другие предметы, а не преподавать и оценивать как самостоятельный предмет.

Скачать

Сложная задача для учителей: оценка отчетов об исследованиях доуниверситетских студентов

Суто, И.и Шоу, С. (2010). Сложная задача для учителей: оценить отчеты об исследованиях доуниверситетских студентов. Research Matters: публикация Cambridge Assessment, 10, 10-16.

В Великобритании и за рубежом перед многими студентами, готовящимися к поступлению в университет, стоит задача провести независимое исследование и написать отчет объемом около 4000 или 5000 слов. Такая исследовательская деятельность предоставляет учащимся возможность более глубоко исследовать специальную область исследования, пересекать границы с междисциплинарным исследованием или исследовать новый нешкольный предмет, такой как археология, космология или антропология.В этом исследовании мы изучили возможность применения схемы единой оценки к исследовательским отчетам, охватывающим различные темы, с целью поощрения общих исследовательских навыков. Наша цель состояла в том, чтобы исследовать надежность, с которой учителя могут отмечать различные отчеты об исследованиях, используя четыре различные общие цели оценки. Мы также изучили мнение учителей о применении общих схем оценки, особенно при выставлении оценок по незнакомым темам. Наш анализ показал, что надежность оценок была хорошей, хотя, как и почти все квалификации, несовершенной.Возможные причины и объяснения для оценки сложности, связанные со знанием предмета, ясностью мысли учащегося и общим уровнем успеваемости учащегося.

Скачать

На пути к пониманию влияния аннотаций на возвращаемые сценарии экзаменов

Джонсон, М. и Шоу, С. (2010). На пути к пониманию влияния аннотаций на возвращаемые сценарии экзамена. Research Matters: публикация Cambridge Assessment, 10, 16-21.

Практика использования сценариев, возвращаемых в центры, практически не изучена. Возвращенные сценарии часто включают информацию от экзаменаторов об оцениваемой работе. Наряду с общей оценкой, выставляемой за исполнение, дополнительная информация переносится в форме аннотаций, оставленных на сценарии экзаменатором.

Аннотации экзаменаторов были предметом ряда исследований (Крисп и Джонсон, 2007; Джонсон и Шоу, 2008; Джонсон и Надас, 2009), но, насколько нам известно, не проводилось никаких исследований того, как эта информация используется центрами или кандидатами, и имеет ли это какое-либо влияние на будущее преподавание и обучение.Это исследование было направлено на изучение того, как учителя и ученики взаимодействуют с аннотациями экзаменаторов к сценариям.

В этом исследовании использовались методы опроса и интервью для изучения:

1. Как учителя и центры используют аннотации?
2. Каков масштаб такого использования?
3. Какое значение придают аннотациям?
4. Какие факторы могут повлиять на интерпретацию аннотаций?

Скачать

Должны ли экзаменаторы встретиться, чтобы стандартизировать свои оценки? Эксперимент с новыми и опытными экзаменаторами GCE AS Psychology

Райкес, Н., Фидлер, Дж. И Гилл, Т. (2010). Должны ли экзаменаторы встретиться, чтобы стандартизировать свои оценки? Эксперимент с новыми и опытными экзаменаторами GCE AS Psychology. Research Matters: публикация Cambridge Assessment, 10, 21-27.

Когда экзамены с высокими ставками оцениваются комиссией экзаменаторов, экзаменаторы должны быть стандартизированы, чтобы кандидаты не имели преимуществ или недостатков в зависимости от того, какой экзаменатор оценивает свою работу.

Обычно процессы стандартизации присуждающих наград органов включают собрания по «стандартизации» или «координации», на которых все экзаменаторы встречаются, чтобы их проинструктировал главный экзаменатор и обсудили применение схемы оценок в отношении конкретных примеры работ кандидатов.Однако исследования эффективности собраний по стандартизации поставили под сомнение их полезность, по крайней мере, для опытных экзаменаторов.

В настоящем исследовании мы рассмотрели следующие исследовательские вопросы:

1. Как влияет на точность выставления оценок включение личной встречи в процесс стандартизации экзаменатора?
2. Как влияет на точность выставления оценок очная встреча в зависимости от типа оцениваемого вопроса (краткий ответ или эссе) и уровня опыта экзаменаторов?
3.В какой степени экзаменаторы продвигают стандартизацию одного набора вопросов к другому, но очень похожему набору вопросов?

Скачать

Обзор литературы по согласованию маркеров на уровне предметов: значение для исследования и практики мониторинга экранной маркировки

Курчин, М. (2010). Обзор литературы по согласованию маркеров на уровне элементов: значение для исследования и практики мониторинга экранной маркировки. Research Matters: публикация Cambridge Assessment, 10, 27-33.

В этой обзорной статье основное внимание уделяется литературе, относящейся к аспекту межмаркерного соглашения, касающемуся надежности маркировки в контексте маркировки на экране. Все более широкое использование экранной маркировки вместо маркировки на бумаге открывает новые возможности для мониторинга маркировки и обеспечения более высокого уровня согласованности, но также поднимает вопросы относительно наиболее эффективного и выгодного использования информации о согласовании маркеров, которая обычно собирается в этом процесс, как в практике мониторинга, так и в исследованиях.

Скачать

Зачем использовать компьютерное оценивание в образовании? Обзор литературы

Хей, М. (2010). Зачем использовать компьютерное оценивание в образовании? Обзор литературы. Research Matters: публикация Cambridge Assessment, 10, 33-40.

Цель этого обзора литературы — изучить доказательства, подтверждающие переход к компьютерному оцениванию (CBA) в образовательных учреждениях.В этом исследовании литературы выявляется ряд неочевидных областей, и итоговое обсуждение обеспечивает основу для предлагаемых дальнейших исследований наряду с практическими соображениями по применению CBA.

Скачать

Является ли CRAS подходящим инструментом для сравнения требований спецификаций с профессиональными квалификациями?

Грейторекс, Дж.и Раштон, Н. (2010). Является ли CRAS подходящим инструментом для сравнения требований спецификаций с профессиональными квалификациями? Research Matters: публикация Cambridge Assessment, 10, 40-44.

Целью исследования было выяснить, является ли система когнитивных требований, известная как CRAS, подходящим инструментом для сравнения требований к профессиональным квалификациям. CRAS был разработан для использования с академическими экзаменами и может не соответствовать разнообразным требованиям, предъявляемым профессиональными квалификациями к кандидатам.Данные были взяты из серии исследований сопоставимости, проведенных присуждающими наградами органами и национальным регулирующим органом. Данные представляли собой рамки (часто анкеты), используемые для сравнения квалификаций в этих исследованиях. Все фреймворки были сопоставлены с CRAS. Было обнаружено, что большинство аспектов различных фреймворков соответствуют одному из аспектов CRAS. Однако были требования, которые не соответствовали CRAS; в основном это были аффективные и межличностные требования, такие как работа в команде. Аффективные и межличностные области важны в профессиональных квалификациях; поэтому использование только CRAS для сравнения профессиональных квалификаций, вероятно, приведет к пропуску ключевых требований из сравнения.

Скачать

Разработка и пилотирование структуры для проверки уровней A

Шоу С. и Крисп В. (2010). Разработка и апробирование основы для проверки уровней А. Research Matters: публикация Cambridge Assessment, 10, 44-47.

Валидность — это ключевой принцип оценивания, центральный аспект которого касается того, являются ли интерпретация и использование результатов тестов адекватными и значимыми (Kane, 2006).Для того, чтобы это было так, должны быть достигнуты различные критерии, такие как хорошее представление предполагаемых конструкций и избежание несущественной вариации конструкции. Кроме того, некоторые концептуальные представления о валидности включают рассмотрение последствий, которые могут возникнуть в результате оценки, например, влияние на практику в классе. Типы необходимых доказательств могут различаться в зависимости от предполагаемого использования результатов оценки. Например, если результаты оценки предназначены для использования при принятии решений о будущем обучении или трудоустройстве, важно убедиться, что квалификация действует как подходящая подготовка к этому исследованию или трудоустройству и в некоторой степени предсказывает вероятный успех.

В этой статье кратко рассказывается о разработке, апробировании и пересмотре структуры и методологии проверки общих академических квалификаций, таких как уровни A. При разработке использовались ранее предложенные схемы для проверки на основе литературы, а полученные рамки и набор методов были опробованы с помощью международной географии уровня А. Это привело к пересмотру фреймворка и его использованию с A level Physics.

Скачать

Статистические отчеты

Команда статистики (2010).Статистические отчеты. Research Matters: публикация Cambridge Assessment, 10, 47 .

Текущая серия статистических отчетов предоставляет статистические сводки по различным аспектам экзаменационной системы по английскому языку, например, по тенденциям в успеваемости и успеваемости учащихся, выборе квалификаций, сочетаниям предметов и преподаванию предметов в школе. Эта статья содержит краткое изложение последних дополнений к этой серии.

Скачать

Исследования Новости

Исследовательский отдел (2010).Новости исследований. Research Matters: публикация Cambridge Assessment, 10, 48.

Краткое изложение недавних конференций и семинаров, а также исследовательских статей, опубликованных после последнего выпуска журнала Research Matters.

Скачать

Найджел Уотерс | Департамент географии

Книги, монографии, отредактированные материалы, главы / статьи в книгах и энциклопедии:

Waters, N. M. 2017. История ГИС.В: Ричардсон Д., Кастри Н., Гудчайлд М. Ф., Кобаяши А., Лю В. и Марстон Р. (ред.), Международная энциклопедия географии: люди, земля, окружающая среда и технологии. . Wiley: Нью-Йорк.

Уотерс, Н. М. 2017. Первый закон географии Тоблера. В: Ричардсон Д., Кастри Н., Гудчайлд М. Ф., Кобаяши А., Лю В. и Марстон Р. (ред.), Международная энциклопедия географии: люди, земля, окружающая среда и технологии. . Wiley: Нью-Йорк.

Cervone, Guido, Schnebele, Emily, Waters, Nigel, Moccaldi, Martina и Sicignano, Rosa (2017) Использование социальных сетей и спутниковых данных для оценки ущерба в городских районах во время чрезвычайных ситуаций. Гл. 24, стр. 443-57 в журнале « Видя города через большие данные: исследования, методы и приложения в городской информатике», под редакцией Пиюшимита Такуриа и Небию Тилахун, Спрингер, Нью-Йорк.

Коидзуми, Н., Джентили, М., Ганесан, Р., Дасгупта, Д., Патель, А., Чен, С.-Х., Уотерс, Н. и Меланкон, К.2016. Математическая оптимизация и моделирование анализа оптимальных границ распределения печени. Стр. 451-75 в Янг, Хуэй и Ева К. Ли, ред. Медицинская аналитика: от данных к знаниям и совершенствованию здравоохранения . John Wiley & Sons, 2016.

Schnebele, E., Oxendine, C., Cervone, G., Ferreira, C.M. и Waters, N. 2015. Использование неавторизованных источников во время чрезвычайных ситуаций в городских районах. Геотехнологии и окружающая среда Том 13, Вычислительные подходы для городских сред, Helbich, M., Арсанджани, Дж. Дж., Лейтнер, М. Ред., 2015, гл. 14. С. 337-361. Издательство Springer International, Швейцария.

Cervone, G., Lin, J., Waters, N. 2014. Data Mining для геоинформатики: методы и приложения. ISBN-13: 978-1-4614-7668-9. Springer, New York, xi & 166 pp. ISBN электронной книги: 978-1-4614-7669-6 DOI 10.1007 / 978-1-4614-7669-6

Александер, С. и Уотерс, Н. Экология дороги. Стр. 1162-65 в Гаррет, Марк, изд. (2014) Энциклопедия транспорта: социальные науки и политика. Thousand Oaks, California: Sage Publications, Inc.

Oxendine, C. and Waters, N. Emergency Response Systems. Стр. 482-5 в Гаррет, Марк, изд. (2014) Энциклопедия транспорта: социальные науки и политика. Thousand Oaks, California: Sage Publications, Inc.

Waters, N. 2013. Анализ социальных сетей. В Fischer M.M., Nijkamp P. (Eds) Справочник по региональной науке , гл. 38, стр. 725-740. Спрингер: Гейдельберг, Нью-Йорк, Дордрехт, Лондон.

Патель, А., & Waters, N. 2012. Использование географических информационных систем для исследований в области здравоохранения. В Географическая информационная система . Ред .: Бхуйян М. Алам. Риека, Хорватия: In-Tech.

Хансен, К., Уотерс, Н., Паласиос-Дерфлингер, Л. и Крутчер, Р. 2010. Отображение разнообразия: вклад географических информационных систем в программу Альберты IMG. Стр. 85-103 в Во, Э. Х., Сафран, О. и Крутчер, Р. (ред.) На стыке культуры и медицины: современные канадские исследования , Университет Альберты Пресс, Эдмонтон, Альберта.

Лин Дж., Червоне Г., Уотерс Н., 2010. Труды 1-го Международного семинара ACM SIGSPATIAL по интеллектуальному анализу данных для геоинформатики (DMG) 2010 , 18-я Международная конференция ACM SIGSPATIAL по достижениям в географических информационных системах ( ACMGIS), ISBN: 978-1-4503-0430-6, Сан-Хосе, Калифорния, 2 ноября 2010 г.

Лесли, Т.Ф. и Уотерс, Нью-Мексико, 2010 г. Географические информационные системы (ГИС). Энциклопедия библиотечных и информационных наук , третье издание, 1: 1, 1943 — 1954.

Сил, К. и Уотерс, Н. М. 2009. Сложные адаптивные системы во времени и в пространстве: пример дерегулируемой электроэнергетической отрасли Альберты. Гл. 14, p.187-207 в A. Reggiani и P. Nijkamp (eds) Сложность и пространственные сети: в поисках простоты . Спрингер, Берлин, Нью-Йорк.

Waters, N.M. 2009. Представление поверхностей в природной среде: значение для исследований и географического образования.Гл. 3, стр. 21-39, в Маунт, штат Нью-Джерси, Харви, Г.Л., Аплин, П. и Пристналл, Г., ред., , Представление, моделирование и визуализация природной среды: инновации в ГИС 13 , CRC Press, Флорида .

Waters, N.M. 2006. Сетевые и узловые индексы: меры сложности и избыточности: обзор. Глава 2, стр. 13-33, в Пространственная динамика, сети и моделирование , под редакцией Ауры Реджиани и Питера Нейкампа, Эдварда Элгара, Челтенхэм, Великобритания и Нортгемптон, Массачусетс, США.

Waters, Нью-Мексико, 2006 г. Внес около одной трети содержания книги Geospatial Matters: Exploring the Implications of a Digital Earth под редакцией Дэниела Суи и Мэтта Болла, предисловия Джека Дэнджермонда и послесловия Майка Гудчайлда, изданного GeoTec Media, Сан-Франциско, Калифорния.

Waters, N.M., 2005 Транспортная ГИС: GIS-T, Глава 59 в Географические информационные системы, второе издание, сокращенное издание , под редакцией Longley, P.А., Гудчайлд, М.Ф., Магуайр, Д.Дж. и Райнд, Д. У .; Вили, Нью-Йорк.

Ли, К. и Уотерс, Нью-Мексико, 2005. Транспортные сети, обоснование случаев и анализ транспортных столкновений: методология для 21 века, глава 4 в Методы и модели в транспорте и телекоммуникациях , под редакцией Реджиани, А. ., и Шинтлер, Луизиана; Спрингер, Нью-Йорк.

Александер С. М., Уотерс Н. М. и Паке П. С. 2004. Вероятностная модель ГИС для определения зон сцепления основных видов на шоссе в Скалистых горах Канады.Гл. 13, стр. 233-255 в Стиллвелл, Дж. И Кларк, Г., ред., Прикладная ГИС и пространственный анализ , Вили, Чичестер, Великобритания.

Waters, N. M. 2003. Географические информационные системы . Стр. 1106–1115 в Энциклопедии библиотечной и информационной науки (второе издание), под редакцией Дрейка, М., Марселя Деккера, Inc., Нью-Йорк. (Введен в эксплуатацию).

Уотерс, Н. М. 2002. ГИС, основанное на конкретных случаях рассуждение и проектирование системы: устранение обычных аварий с помощью интеллектуальной ГИС.Появиться в журнале Moving the Margins of Traffic Safety , отредактированном Дж. Питером Роте, University of Alberta Press, Эдмонтон.

Уотерс, Н. М. 2001. Моделирование окружающей среды с помощью ГИС: историческая перспектива из географии. Стр. 1-35 в Географические информационные системы и моделирование окружающей среды , под редакцией К. К. Кларка, Б. О. Паркс и М. П. Крейна, Прентис-Холл, Аппер-Сэдл-Ривер, Нью-Джерси.

Александр, С. М. и Уотерс, Н.М. 2000. Влияние транспортных коридоров на дикую природу: на примере национального парка Банф, Транспортные исследования C , том. 8C, стр. 307-20. Перепечатано в журнале Geographic Information Systems for Transport Research, под редакцией Jean-Claude Thill, Pergamon, New York.

Waters, N. 1999. Транспортная ГИС: GIS-T, Глава 59, стр. 827-844, в Географические информационные системы: принципы, методы, приложения и управление , 2 ^nd Edition, под редакцией Пола Лонгли, Майкл Гудчайлд, Дэвид Магуайр и Дэвид Райнд, Джон Уайли и сыновья.(Рецензирование)

Клейтон, Д. и Уотерс, Н. 1999. Распределенные знания, распределенная обработка, распределенные пользователи: интеграция аргументации на основе случая и ГИС для принятия многокритериальных решений. Глава в Многокритериальное принятие решений и анализ: подход к географическим информационным наукам , под редакцией Жан-Клода Тилла, Ashgate, Брукфилд, США, 275-308. (Рецензирование)

Waters, N. 1998. Geographic Information Systems, Encyclopedia of Library and Information Science , 63, 98-125.(Введен в эксплуатацию)

Бертазон, С., Крауч, Г., Дрейпер, Д. и Уотерс, Н. 1997. ГИС-приложения в туристическом маркетинге: текущее использование, экспериментальное применение и будущие перспективы, Стр. 35-59 в География и маркетинг туризма , под редакцией Мартина Оппермана, The Haworth Press, Нью-Йорк.

Lea, A.C., and N.M. Waters. 1996. Роль транспорта в канадской экономике. Глава 16, стр. 299–315 в Канада и мировая экономика: география структурных и технологических изменений , изд.Джон Н. Х. Бриттон. Монреаль и Кингстон: Издательство Университета Макгилла-Куина.

Уотерс, Нью-Мексико, 1995. Самые красивые формулы в ГИС. Глава в Пространственное мышление для эффективной ГИС , изд. J.K. Берри, 175–192. Ft. Коллинз: Книги мира ГИС.

Waters, N.M. 1995. ГИС, технология баз данных и красивые формулы. Глава в GIS World Sourcebook , 1996, pp. 357-363. Ft. Коллинз, Колорадо: GIS World Books.

Уотерс, Н. М. (ред.) 1992. Канадская транспортная конкуренция в глобальном контексте. Труды 27-го ежегодного собрания Канадского транспортного исследовательского форума, Банф, 9–12 июня 1992 г., 549 стр.

Колсон, М. Р. и Уотерс, Н. М. 1991. Практическое обучение учебной программе NCGIA: оценка и оценка. Стр. 94-102 в Анвин, Д. Дж., Вуд, К. Э., Коулсон, М. Р. С. и Уотерс, Н. М. Образование и обучение ГИС . Cartographica , Monography # 43, Vol. 28, # 3, 108 с.

Keller, C.P. и Уотерс, Н. М. 1991. Картографическое программное обеспечение для микрокомпьютеров. Глава 6 в D.R.F. Тейлор (ред.) Географические информационные системы: микрокомпьютер и современная картография , Нью-Йорк: Pergamon Press, 97-128.

Инглиш, А., Уотерс, Н. М. и Зелински, В. 1991. Национальная железная дорога. Глава 2 в Д. К. Уилсон и Р. Лоример (ред.) Перемещение людей и ресурсов: исследования в области транспорта , Калгари, Альберта: Detselig, 27-52.

Анвин Д. Дж., Вуд К. Э., Коулсон М. Р. и Уотерс Н. М. (ред.) 1991. Образование и обучение ГИС. Cartographica, Monography # 43, Vol. 28, # 3, 108 pp.

Зелински В. и Уотерс, Н. М. 1990. США: экономическая перспектива — Руководство для учителей . John Wiley and Sons, Ltd., Торонто, 180 стр.

Зелински В. и Уотерс, Н. М. 1989. США: экономическая перспектива .John Wiley and Sons, Ltd., Торонто, 152 стр.

Waters, N.M. 1988. Экспертные системы и системы экспертов. Глава 12 в Географические системы и системы географии: Очерки в честь Уильяма Варнца , под редакцией У. Дж. Коффи, Университет Западного Онтарио, стр. 173-187.

Waters, N.M. and de Leeuw, G.J.A. 1987. Компьютерные атласы для дополнения печатных атласов. В Carswell, R.J.B., de Leeuw, G.J.A., and Waters, N.M. (Eds.). Атласы для школ: принципы разработки и перспективы учебных программ .Cartographica, 24, No. 1, Monography 36, 159 pp.

de Leeuw, G.J. и Уотерс, Н. М. 1985. Картографирование с помощью микрокомпьютеров в начальных школах. В Тейлоре, D.R.F. (ред.), «Образование и обучение современной картографии», , Нью-Йорк: Джон Вили и сыновья, стр. 117–139.

Waters, N.M.1984. Транспорт и связь. Глава в Окружающая среда и экономика: Очерки человеческой географии Альберты , под редакцией Б. Барр и П.Дж. Смит, University of Alberta Press, стр. 115–135.

Waters, N.M. (редактор) 1984. Темы в картографии, физической и человеческой географии: документы колледжа Дугласа, 1983. до н.э. Географическая серия, номер 40, Случайные статьи по географии, Tantalus Research Ltd., Ванкувер, 91 стр.

Waters, NM and Ponting, JR 1984. Принятие решений о местонахождении промышленными фирмами: отчет об исследовании в прерийских провинциях . Отчет об исследовании № 84-02, Исследовательский отдел исследований государственной политики, Университет Калгари, апрель 1984 г., 119 стр.

Barr, B.M. and Waters, N.M. (Редакторы) 1984. Региональная диверсификация и структурные изменения . Британская Колумбия, географическая серия, номер 39, Случайные статьи по географии, Tantalus Research Ltd., Ванкувер, 295 стр.

Барр, Б.М., Уотерс, Н.М., и Мэтьюз, А.С. 1984. Фирмы и промышленные парки: выводы из анализа основных координат. «Стр. 121-137 в книге » Региональная диверсификация и структурные изменения «, под редакцией Б.М. Барра и Н.М. Уотерс, Б.С. Географическая серия, номер 39, Tantalus Research Ltd., Ванкувер, 295 стр.

Waters, N.M. (редактор) 1983. Текущие проблемы канадской географии человека: документы Летбриджа, 1982, . ДО Н.Э. Географическая серия, номер 36, Случайные статьи по географии, Tantalus Research Ltd., Ванкувер, 93 стр.

Уотерс, Н.М. (редактор) 1982. Аспекты географии человека: документы Келоуна, 1981 . ДО Н.Э. Географическая серия, номер 34, Случайные статьи по географии, Tantalus Research Ltd., Vancouver, 93 pp.

Waters, N.M. (редактор), 1981. Географические исследования в 1980-е годы: документы Нанаймо. до н. Э. Географическая серия, номер 31, Случайные статьи по географии, Tantalus Research Ltd., Ванкувер, 125 стр.

Waters, N.M. (редактор) 1980. Contemporary Geography in Western Canada: The Calgary Papers . ДО Н.Э. Географическая серия, номер 29, Случайные статьи по географии, Tantalus Research Ltd., Ванкувер, 156 стр.( 2016). Использование облачных вычислений для разработки интегрированной виртуальной системы для онлайн-программ GIScience. Управление знаниями и электронное обучение, 8 (4), 514–527 .

Attaway, Дэвид Ф., Waters, Nigel M., Geraghty, Estella M. и Jacobsen, Kathryn H. 2016. Zika

virus : Эндемичный и эпидемический диапазоны из Aedes трансмиссия . Журнал инфекций и общественного здравоохранения. (в печати) http://dx.doi.org/10.1016/j.jiph.2016.09.008

Николас, Деннис Э., Деламатер, Пол Л., Уотерс, Найджел М. и Якобсен, Кэтрин Х. .2016. Географически взвешенный дискриминантный анализ условий окружающей среды, связанных со вспышками лихорадки Рифт-Валли в Южной Африке. Пространственная и пространственно-временная эпидемиология , 17, 75-83.

doi: 10.1016 / j.sste.2016.04.005

Fleming, L., Ansumana, R., Bockarie, A., Alejandre, J., Bangura, U., Jimmy, D., Waters, N ., Багхи, Х., Стенгер, Д., Якобсен, К. 2016. Стационарный поставщик медицинских услуг, обходящий стороной женщин и их детей в городе Бо, Сьерра-Леоне. Панафриканский медицинский журнал, 23: 146.

doi: 10.11604 / pamj.2016.23.146.8706

Аттауэй, Дэвид Ф., Якобсен, Кэтрин Х., Фальконер, Аллан, Манка, Джермана и Уотерс, Найджел М. 2016. Анализ риска пригодности денге в Африке с помощью инструментов прогнозного анализа ArcGIS (Инструменты PA). Acta Tropica http://dx.doi.org/10.1016/j.actatropica.2016.02.018

Cervone, G., Sava, E., Huang, Q., Schnebele, E., Harrison, J .и Уотерс, Н. М. 2016. Использование Twitter для сбора данных дистанционного зондирования и оценки ущерба: тематическое исследование, посвященное наводнению валунов, 2013 г. International Journal of Remote Sensing , 37: 1, 100-124, DOI: 10.1080 / 01431161.2015.1117684

Schnebele, E., Cervone, Tanyu, B. and Waters, N., 2015. Обзор дистанционного зондирования методологии управления и оценки дорожного покрытия. European Transport Research Review , volume 7 (2) 1-19. DOI: 10.1007 / s12544-015-0156-6

Николас, Деннис Э., Якобсен, Кэтрин Х. и Уотерс, Найджел М., 2014. Факторы риска, связанные с инфицированием человека лихорадкой Рифт-Валли: систематический обзор и метаанализ. Тропическая медицина и международное здравоохранение , 19 (12) 1420-29, doi: 10.1111 / tmi.12385

Attaway, DF, Jacobsen, KH, Falconer, A., Manca, G., and Waters, NM 2014 • Оценка методов, необходимых для улучшения картирования лихорадки денге: SWOT-анализ.

Панафриканский медицинский журнал . 17: 289 DOI: 10.11604 / pamj.2014.17.289.3435

Schnebele, E., Cervone, G., Kumar, S., Waters, N. 2014. Оценка наводнений

Калгари в реальном времени с использованием ограниченных данных дистанционного зондирования. Вода , 6 (2), 381-398.

Шнебеле, Э., Червоне, Г. и Уотерс, Н. 2014. Оценка дороги после наводнений с использованием неавторизованных данных. Natural Hazards and Earth System Sciences , vol.14, # 4, pp. 1007-1015.

Manca, G., Attaway, D.F. and Waters, N. 2014. Оценка программы и агроэкологическая мера ЕС 214: исследование пространственной динамики агроэкологической политики на Сардинии, Италия. Прикладная география 50 (июнь) 24-30.

Саузерн, Д., Пул, Дж., Патель, А., Уотерс, Н., Пилот, Л., Халл, Р., и Гали, В. 2014. Потенциал и инфраструктура системы здравоохранения для внедрения инноваций в уход за пациентами с венозной тромбоэмболической болезнью. Открытая медицина , 8 (2).

Коидзуми, Наору, Раджеш Ганесан, Моника Джентили, Чун-Хунг Чен, Найджел Уотерс, Дебасри ДасГупта, Деннис Николас, Амит Патель, Дивья Сринивасан и Кит Меланкон. 2014. Изменение границ распределения органов при трансплантации печени в США. In Proceedings of the International Conference on Health Care Systems Engineering , pp. 15-27. Springer International Publishing, 2014.

Perry, N., Reybold, L.E., Waters, N.M., 2014. «Все искали хорошую работу в правительстве»: выбор профессии во время сегрегации в Арлингтоне, Вирджиния. Журнал городской истории , июль 2014 г .; т. 40, 4: стр. 719-741.

Oxendine, C.E. and Waters, N. 2014. Городская эвакуация без уведомления: использование краудсорсинговых мобильных данных для минимизации риска. География Компас , 8 1 49-62.

Перри, Н., Крю, С.Р., Уотерс, Нью-Мексико, 2013. «У нас не было другого места для жизни»: Жилые дома в Сегрегированном округе Арлингтон, Вирджиния, Юго-восточный географ , 53 4 403- 27.

Э. Шнебеле, Г. Червоне, Н. Уотерс. 2013. Презентация PhD: Первоначальная проверка неавторитетных данных для оценки дорог. Международная конференция ACM по достижениям в области географических информационных систем (ACM SIGSPATIAL). Орландо, Флорида. 4-8 ноября 2013 г.

Waters, N.2013. Свод знаний по географической информатике 2.0: К новой федерации знаний ГИС. Арнольд и др. (Ред.): Lecture Notes in Computer Science, WWS 2013, CCIS 372 , pp.129–142, 2013. Springer-Verlag Berlin Heidelberg.

Перри, Н. и Уотерс, Н. 2012. Южный пригород / Северный город: предпринимательство черных в сегрегированном округе Арлингтон, штат Вирджиния. Городская география , 30 (5), 655-74.

Oxendine, C., Sonwalkar, M. и Waters, N. 2012. Многоцелевой, многокритериальный подход к повышению ситуационной осведомленности при маршрутизации аварийной эвакуации с использованием данных мобильного телефона. Транзакции в ГИС , 16 (3), 375-96, 2012.

Патель, А. Б., Уотерс, Н., Бланшар, И. Э., Дойг, К. Дж., И Гали, В. А. 2012. Подтверждение времени до госпитализации наземной скорой помощи, смоделированное с использованием географических информационных систем. International Journal of Health Geographics , 11 (1), 1-10, 2012.

Франкенфельд, К. Л., Пудрие, Дж. К., Уотерс, Н. М., Жиллеве, П. М., и Сюй, Ю. (2012). Диетическое потребление измерялось с помощью самоуправляемой круглосуточной онлайн-системы отзыва по сравнению с 4-дневными диетическими записями среди взрослого населения США. Журнал Академии питания и диетологии , 112 (10), 1642-1647.

Хансен, К. В., Сан, Х. Э. и Уотерс, Н. М. 2011. Среда медиа-коммуникаций через пространственную призму: картографирование средств массовой информации в американском проекте. Канадский журнал коммуникаций , т. 36, №1, 141-5.

Тененбаум, Х. С. и Уотерс, Н. М. 2011. Пространственные модели субстандартной ипотеки местными, нелокальными и независимыми банками в континентальной части США. Environment and Planning A , 43 (8), 1761.

Waters, NM «Обзор« Географических информационных систем и науки », третье издание, Пол А. Лонгли, Майкл Ф. Гудчайлд, Дэвид Дж. Магуайр. и Дэвид В. Райнд, 2011 г., John Wiley and Sons, Inc., Хобокен, штат Нью-Джерси ». Geomatica , 64, № 4 (2010): 375.

Patel, AB, Tu, JV, Waters, NM, Ko, DT, Eisenberg, MJ, Thao Huynh, T., Rinfret, S., Кнудсон, М., Гали, Вашингтон, 2010.Доступ к первичному чрескожному коронарному вмешательству при инфаркте миокарда с подъемом сегмента ST в Канаде: географический анализ. Открытая медицина , 4, №1, 9стр.

Rosenshein, L. & Waters, N. 2009. Влияние доступности здорового питания на детское ожирение. Стр. 1-5 в 17-я Международная конференция по геоинформатике , август 2009 г. IEEE: Университет Джорджа Мейсона, Фэрфакс, Вирджиния.

Делпарт, Д. М., Джеймисон, Б. и Уотерс, Н.М. 2008. Статистическое моделирование схода снежных лавин с использованием ГИС в Национальном парке Глейшер, Канада. Наука и технологии холодных регионов , v54 # 3, 183-92. http://dx.doi.org/10.1016/j.coldregions.2008.07.006

Вик Стронен, А., Пакет, П., Эрреро, С., Шарп, С., и Уотерс, Н. 2007 Усилия по переселению и восстановлению телква карибу, Rangifer tarandus caribou, стадо в западно-центральном районе Британской Колумбии, 1997–2005 гг., Canadian Field Naturalist , vol.121 (2), 155–163.

Пател А. Б., Уотерс Н. М. и Гали В. А. 2007. Определение географических зон и групп населения, имеющих своевременный доступ к центрам катетеризации сердца для оказания помощи при остром инфаркте миокарда в провинции Альберта, Канада. Международный журнал здравоохранения и географии , vol. 6, статья 47.

http://www.ij-healthgeographics.com/content/pdf/1476-072x-6-47.pdf

Сан, Х., Форсайт, У. К. и Уотерс, Нью-Мексико, 2007. Моделирование изменений в землепользовании и разрастании городов: Калгари, Альберта, Канада. Сети и пространственная экономика , т. 7. С. 353-376.

Форсайт, В. К. и Уотерс, Н. М., 2006. Использование показателей текстуры изображения в обнаружении городских изменений. Photogrammetrie, Fernerkundung, Geoinformation , vol. 4. С. 287-296.

МакКоннелл, С., Хансен, К. и Уотерс, Н. М. 2005. Картографирование средств массовой информации в Северной и Южной Америке: инновационное применение ГИС. Документ, представленный на Восьмой Региональной картографической конференции Организации Объединенных Наций для Северной и Южной Америки , Нью-Йорк, 27 июня — 1 июля 2005 г.

http://mdgs.un.org/unsd/geoinfo/RCC/docs/rcca8/IP/8th_UNRCCA_IP36.pdf

Alexander, SM, Waters, NM and Paquet, PC 2005. Объем движения и проходимость автомагистралей для сообщества млекопитающих в канадских Скалистых горах. Канадский географ , том 49, (4), стр. 321-331.

Тан, К.Х. and Waters, N.M., 2005. Интернет, ГИС и участие общественности в планировании транспорта, Progress in Planning , 64 (1): 1-62.

Сан, Х., Форсайт, У. К. и Уотерс, Н. М. 2005. Изменение городского землепользования и анализ разрастания городов: исследование на примере Калгари, Альберта, Канада. VII Конференция по нектару, 2-4 июня 2005 г., Лас-Пальмас-де-Гран-Канария, Труды опубликованы на компакт-диске.

Уотерс, Н. М. 2004. Обзор: Погода и транспорт в Канаде, , под редакцией Жана Андрея и Кристофера Кнаппера, 2003 г., серия публикаций Департамента географии № 55, Университет Ватерлоо. Канадский географ , 48 (3): 380-382.

Bow, J.D., N.M. Waters, P.D. Фарис, Дж.Э. Зайдель, П.Д. Гэлбрейт, М. Knudston, W. A. Ghali, and the APPROACH Investigators, 2004. Точность координат городского почтового индекса в качестве показателя местоположения проживания, International Journal of Health Geographics , 3 (5): 1-9.

Seidel, J.E., W.A. Ghali, P.D. Фарис, Дж.Д. Боу, Н.М. Уотерс, М.М. Грэм, П. Гэлбрейт, Л. Митчелл и М. Knudston, 2004. Географическое расположение и единообразие доступа к услугам по реваскуляризации сердца после катетеризации. Канадский кардиологический журнал , 20 (5): 517-523.

Александр, С. М. и Уотерс, Нью-Мексико, 2000 г. Влияние транспортных коридоров на дикую природу: тематическое исследование национального парка Банф, Transportation Research C , том 8C, стр. 307-20.

Александр С. и Уотерс, Нью-Мексико, 1999. Методы поддержки принятия решений для оценки размещения и эффективности дорожных переходов для защиты дикой природы. Опубликовано в Proceedings of the International Conference on Wildlife Ecology and Transportation .Missoula, MT. ICOWET. Сентябрь 1999 г.

Александер С. М. и Уотерс Н. М. 1999. Чувствительность прогнозных моделей волка, в GeoSolutions: Integrating Our World , Proceedings of GIS ’99 (1-4 марта 1999 г.), 165-68.

Артур, Р.М. и Уотерс, Нью-Мексико, 1999. Изучение данных о транспортных столкновениях в пространственной и временной области в GeoSolutions: Integrating Our World , Proceedings of GIS ’99 (1–4 марта 1999 г.), 195–99 .

Клейтон, Дина, Роберт Чарли и Найджел Уотерс, 1998.Разработка базы знаний для включения традиционных знаний в ГИС. In Pathways to Knowledge Integration , Proceedings of GIS ’98 / RT ’98 (6-9 апреля 1998 г.), 257-260.

Марио Б. Джовинетто, Джеральд Холдсворт, Дэвид А. Фишер, Найджел М. Уотерс и Х. Джей Цвалли 1997. Оценка регионального распределения отношения изотопов кислорода к северо-востоку Канады, Annals of Glaciology, Анналы гляциологии , 25, 214-219.

Артур, Р.М. и Уотерс, Нью-Мексико, 1997 г. Официальное научное исследование данных о дорожно-транспортных происшествиях с использованием ГИС, Транспортное планирование и технология , том 21, 121–37.

Бертазон, С., Крауч, Г., Дрейпер, Д. и Уотерс, Н. 1997. Приложения ГИС в туристическом маркетинге: текущее использование, экспериментальное применение и будущие перспективы, журнал по маркетингу путешествий и туризма, , 6, 35-59.

Yeboah, IEA and Waters, NM 1997. Участие в городской экономике и стратегии выживания в Гане, 1960–1984, Tijdschrift voor Economische en Sociale Geografie , 88, 353-68.

Александер С., Паке П. и Уотерс, Нью-Мексико, 1997. Игра в БОГА с ГИС: неопределенность в моделях пригодности среды обитания волка, Труды 11-й ежегодной конференции GIS ’97 , 17-20 февраля, Ванкувер , BC, стр. 449-453.

Андерсон, К. и Уотерс, Н. 1997. Обработка графиков ГИС: проект Raster Graphic Abacus, Proceedings of GIS / LIS ’97, ACSM / ASPRS, Falls Church, Virginia, 28–30 октября, 1997, Цинциннати, опубликовано на CD-ROM, без нумерации страниц.

Бертазон, С. и Уотерс, Н. 1997. Моделирование интерактивного планировщика поездок (TIP) для управления и мониторинга туристического движения в региональной ГИС, Труды 32-й ежегодной конференции Канадского транспортного исследовательского форума , 25-28 мая, Торонто, Онтарио, 281-293.

Клейтон Д. и Уотерс, Н. 1997. Включение традиционных экологических знаний в систему поддержки принятия решений для анализа ГИС, Proceedings of GIS / LIS ’97, ACSM / ASPRS , Falls Church , Вирджиния, октябрь.С 28 по 30 октября, Цинциннати, опубликовано на CD-ROM, без нумерации страниц.

Джовинетто, М.Б., Бентли, ЧР, Бертазон, С., Бромвич, Д.Х., Гудвин, И., Уотерс, Н.М. и Крейвен, М. «Ареальные и временные изменчивости осадков и накопления в секторах Антарктиды и юга Океан », представленный на симпозиуме по Антарктике и глобальным изменениям: взаимодействия и воздействия , Хобарт, 13–18 июля 1997 г. Спонсор Австралийского CRC. СКАР — Программа глобальных изменений и Международное гляциологическое общество (Великобритания).

Woods, T. and Waters, N. 1997. Прогнозирование риска для здоровья населения: статистический анализ на основе ГИС, Proceedings of GIS / LIS ’97, ACSM / ASPRS , Фолс-Черч, Вирджиния, с 28 октября по октябрь 30 декабря 1997 г., Цинциннати, опубликовано на компакт-диске, без разбивки на страницы

Александер С. и Уотерс, Нью-Мексико, 1996 г. Волки и ГИС: подход парных сравнений к разрешению конфликтов в области землепользования в провинциальном парке Питера Лоугида, Альберта , Материалы конференции «Уход за домом: охраняемые территории и ландшафтная экология», , сентябрь.29–2 октября 1996 г., Регина, СК, стр. 159-173.

Бертазон, С. и Уотерс, Н. 1996. Immaginazioni GISgrafiche, Geotema, 6, 27-33.

Александер, С. Каллаган, К., Паке, П. и Уотерс, Нью-Мексико 1996. Модели прогнозирования ГИС среды обитания волков (Canis lupus) . GIS ’96, Ванкувер, 18-21 марта 1996 г. CD-ROM

Александер С. и Уотерс, Нью-Мексико (1996) Методы поддержки принятия решений для разрешения конфликтов в землепользовании. Proceedings of GIS / LIS ’96 , ACSM / ASPRS, Falls Church, Virginia, pp.1152-1168.

Бертазон, С. и Уотерс, Н. М. 1996. Использование приложений ГИС в Интернете для маркетинга туристических направлений. Proccedings of GIS / LIS ’96 , ACSM / ASPRS, Falls Church, Virginia, pp. 887-81.

Стюарт, К., Пейдж, Р., Уотерс, Н.М., Лукас, А., Гурдо, Д. и Блейс, Дж. 1996. Поддержка принятия решений для экологических проверок: применение электронного атласа данных «Корона континента». Proceedings of Geomatics 1996 , Оттава, 28-30 мая 1996 г.CD-ROM.

Артур Р.М. и Н.М. Уотерс 1995. ГИС для повышения эффективности развертывания фоторадаров. In Proceedings of GIS / LIS ’95 Conference . Нэшвилл, стр. 20-28, Ассоциация американских географов, Вашингтон, округ Колумбия

Артур Р.М. и Н.М. Уотерс 1995. Исследовательский многомерный анализ данных о дорожных столкновениях. В материалах Proceedings of 1995 Conference of the Canadian Transport Research Forum .Оттава, стр. 618-632.

Форсайт, У. К., Р. Д. Уит, Н. М. Уотерс. «Классификация и картирование склонов лавин в национальном парке Йохо: оценка с использованием Landsat TM и цифровых данных о высоте». In Proceedings of 17th Canadian Symposium on Remote Sensing . Саскатун, 1995, стр. 108-113, Канадское общество дистанционного зондирования, Оттава, Канада.

Уотерс, Н. М., изд. «Географические информационные системы на транспорте.» Proceedings of the Transportation Research Forum , 6 (112-129), 21-23 октября, Сент-Луус, штат Миссури (1993).

Харрис, С.А., Уотерс, Нью-Мексико и Кроуз, HR» Hydrogen and Изотопы кислорода и происхождение льда на торфяных плато: ответ. Вечная мерзлота и перигляциальные процессы , т. 4, 269-275 (1993).

Джовинетто, М. Б., Уотерс, Н. М. и Звалли, Х. Дж. «Спутниковые пассивные микроволновые наблюдения и распределение чистого поверхностного накопления во внутренних районах Гренландии.”Стр. 502-507 в Proceedings of the 14th Canadian Symposium on Remote Sensing , Ed by Franklin, SE, Thompson, MD и Ahern, FJ, Canadian Remote Sensing Society, Ottawa, 1991, 538 pp.

Simms, AE and Уотерс, Н.М. «Разработка ГИС для явлений на поверхности моря и морского дна для прогнозирования опасностей в условиях бурения скважин на углеводороды». Труды ГИС за 1990-е годы , Канадский институт геодезии и картографии, 354-364 (1990).

Джовинетто, М.Б., Уотерс, Н. М. и Бентли, К. «Зависимость баланса массы поверхности Антарктики

от температуры, высоты и расстояния до открытого океана». J журнал геофизических исследований — атмосферы, 95 (D4) 3517-3531 (1990).

Waters, N.M. «Экспертные системы в ГИС: получение знаний для систем поддержки принятия решений». Proceedings Challenge for the 1990s, Canadian Institute of Survey and Mapping, 740-759 (1989).

Макдональд, Г.М. и Уотерс, Н.М. «Использование наиболее предсказуемых поверхностей для классификации

и составления карт комплексов таксонов». Vegetatio , 74, 125-135 (1988).

Бах, М.Т., Джовинетто, М. and Waters, N.M. «Вариационный анализ баланса поверхностной массы

в Антарктиде». Канадская ассоциация географов, 90 — 150 г. до н. Э. Geographic Series,

# 45 , 51-70 (1988).

MacDonald, G.M. и Уотерс, Н.М. «Оценка автоматизированных алгоритмов картирования

для анализа данных о четвертичной пыльце». Обзор палеоботаники и палинологии , 51,

289-307 (1987).

де Лиу, Г. и Уотерс, Н.М. «Компьютеризированные атласы: потенциал компьютеров в социальных исследованиях

». Учитель истории и социальных наук , 22, (1), 6-14 (1986)

Waters, N.M., Wirasinghe, S.C., Babalola, A. and Marion, K.E.D. «Расположение автобуса

, гаражи

». Journal of Advanced Transportation , 20, 135-150 (1986).

Waters, N.M. и Ponting, J.R. 1986. Принятие решений о местонахождении промышленными фирмами: отчет об исследовании провинций прерий (с особым упором на влияние размера и типа фирмы). Отчет об исследовании № 85-02, Исследовательский отдел исследований государственной политики, Университет Калгари, июль 1986 г., 114 стр.

Ponting, J.Р. и Уотерс, Н. М. «Влияние государственной политики на принятие решений о размещении промышленных предприятий». Canadian Public Policy , 11, pp. 731-744, 1985.

Пирс, С. Р. и Уотерс, Н. М. 1984. «Количественные методы исследования переменных, лежащих в основе предпочтения пейзажных сцен: ответ». Канадский географ , 28, 288-290.

Wirasinghe, S.C. and Waters, N.M. «Приблизительная процедура определения числа

, вместимости и расположения станций перевалки твердых отходов в городском районе.» European Journal of Operational Research , Vol. 12, Number 1, pp. 105-111, 1983.

Pearce, SR and Waters, NM» Количественные методы исследования переменных, которые

лежат в основе предпочтения пейзажных сцен . « Canadian Geographer , Vol. 27, pp. 328-

344, 1983.

Waters, NM and Barr, BM» A Brief Comparative Evaluation of Two Forms of Cluster

Analysis «, in Geographic Исследования 1980-х годов, The Nanaimo Papers , ed.автор: N.M.

Waters. ДО Н.Э. Географическая серия, номер 31, Случайные статьи по географии,

Tantalus Research Ltd., Ванкувер, 1981, стр. 93-107.

Waters, N.M. «Компьютерное картографирование: обзор того, что доступно и что полезно

для целей разведки». Бюллетень канадской нефтяной геологии , 1981, Vol. 29, стр.

182–196.

Барр, Б.М., Уотерс, Н.М. и Фэйрбэрн, К.Дж. «Применение кластерного анализа к

предпринимательскому восприятию региональной экономической среды». Environment и

Planning A , 1980, Vol. 12. С. 869-879.

Уотерс, Н.М. и Барр, Б.М. «Сравнительная оценка поведения фирм

сред на основе двух форм кластерного анализа. Geografiska Annaler, Series B ,

1980, стр. 81-90.

Clarke, H., Funke, R. и Уотерс, штат Нью-Мексико «Закрытие школы в Калгари: одно решение или

много?» Современная география Западной Канады: документы Калгари , Н.М.

Вод. ДО Н.Э. Серия географических изданий, номер 29, 1980 г., стр. 119–134.

Waters, NM «Система PLUS: Кому это нужно?» Статья, опубликованная в рецензируемых материалах 7th Annual Canadian Association for Information Science, Banff, Alberta, 12-15 мая 1979 г., стр. 254-267 .

Уотерс, Нью-Мексико «Поверхностный анализ тенденции спроса на городскую службу экстренной помощи»

Пересмотренная версия документа, представленного в Эдмонтоне, март 1976 г. до н. Э. Географическая серия

# 23 , 1977 г.

Warntz, Wm. и Уотерс, Н.М. «Сетевые представления критических элементов

поверхностей давления». Географический обзор , 1975, Vol. 65, с. 476-492.

Waters, N.M. 1974. «Комментарий — описательные индексы для графиков» Annals, Association of American Geographers , Vol. 64, pp. 606-607

Другие статьи и аннотации Опубликованные:

Waters, N.М. 2012. Использование ГИС для оптимизации закрытия почтовых отделений США. т. 24 (11), 12-13. http://read.dmtmag.com/i/48297

Waters, N. M. 2012. Раздача денег, которых у вас нет. GeoWorld, т. 25 (2), 12-13. http://read.dmtmag.com/issue/55888

Waters, N. M. 2012. Знать основы поиска в ГИС. GeoWorld, т. 25 (5), 12-13. http: // читать.dmtmag.com/i/66688

Waters, N. M. 2012. Социальные сети: пространственное особенное, когда оно социальное. GeoWorld, т. 25 (8), 12-13.

Waters, N. M. 2011. Должны ли мы «геоформировать» услуги на основе местоположения? GeoWorld, т. 24 (2), 12-13. http://digitalmagazinetechnology.com/a/?KEY=geoworld-11-02февраль#page=11&zoom=0

Waters, N. M. 2011. Картирование кризисов с помощью ГИС: изменение правил игры.GeoWorld, т. 24 (5), 12-13.

http://read.dmtmag.com/issue/33025

Waters, N. M. 2011. Почему для картографии нужны роботы? GeoWorld, т. 24 (8), 12-13. http://read.dmtmag.com/title/8674

Waters, N. M. 2010. Болезненные уроки ГИС из пожаров в Южном Бронксе. GeoWorld, т. 23 (11), 14-15. http://digitalmagazinetechnology.com/a/?KEY=geoworld-10-11november#page=13&zoom=0

Waters, N. M. 2010. ГИС широко используются на Стокгольмском симпозиуме по криминологии.GeoWorld, т. 23 (8), 14-15. http://digitalmagazinetechnology.com/a/?KEY=geoworld-10-08august#page=13

Waters, N. M. 2010. Как ГИС могут помочь при эпидемии детского ожирения. GeoWorld, т. 23, (5), 14-15.

http://digitalmagazinetechnology.com/a/?KEY=geoworld-10-05May#page=13

Waters, N. M. 2010. Сенсорные сети никогда не сделают ГИС-аналитиков всесильными. GeoWorld, v.23, (2) 16. http://digitalmagazinetechnology.com/a/?KEY=geoworld-10-02февраль#page=15

Waters, N.М. 2009. ГИС помогает понять изменение климата. GeoWorld, 22, (11) 14-15. http://digitalmagazinetechnology.com/a/?KEY=geoworld-09-11november#page=13

Waters, N. M. 2009. Системы репутации: темная сторона VGI. GeoWorld 22 (8) 18-19.

http://digitalmagazinetechnology.com/a/?KEY=geoworld-09-08august#page=17

Waters, N. M. 2009. Найдите конференцию по ГИС, которая соответствует вашим потребностям. GeoWorld, 22 (5) 16-17. http://digitalmagazinetechnology.com/a/?KEY=geoworld-09-05may#page=15

Waters, N.М. 2009. ГИС, облачные вычисления и Интернет вещей и услуг. GeoWorld 22 (2) http://asp6.digitalflip.com/geofinal/Feb09/v1/fvxpress.html

Waters, N. M. 2008. Слишком много ли одной ГИС-энциклопедии? Или не? GeoWorld, 21 (12)

Waters, N. M. 2008. ГИС к северу от Рио-Гранде: два одиночества. GeoWorld, т. 21, №8.

Уотерс, Н. М. 2008. ГИС и защита отечества: готовы ли мы? GeoWorld, 21 (2), 16-17.

Уотерс, Н.М. 2007. Является ли прямое обучение правильным способом обучения ГИС? GeoWorld, 20 (11), стр. 16-17.

Ван Вингаарден Р. и Уотерс Н. М. 2007. Незавершенная революция: взгляд на будущее ГИС. GeoWorld, 20 (9), стр. 22-25.

Уотерс, Н. М. 2007. Где находится центр Вселенной ГИС. GeoWorld, т. 20 (5), стр. 22-23.

Уотерс, Н. М. 2007. Представьте себе миры в пространстве GISpace. GeoWorld, т. 20 (2) с. 18-19.

Уотерс, Н.М. 2006. Киберкартография: друг, соперник или альтернатива ГИС? GeoWorld, т. 19 (# 12), стр. 20.

Уотерс, Н. М. 2006. Гарвард, География и ГИС: гонка к вершине? GeoWorld, т. 19, (# 9), стр. 18.

Уотерс, Н. М. 2006. Научные режимы GIS Bridges. GeoWorld, т. 19 (# 6).

Waters, N.M. 2006. Представьте Калгари как город, совместимый с ГИС. GeoWorld, т. 19, (# 2).

Уотерс, Н.М. 2006. Личные размышления к столетию атласа Канады. GeoWorld, т. 19, (# 1).

Уотерс, Нью-Мексико, 2005 г. ГИС занимает центральное место в Организации Объединенных Наций. GeoWorld, т. 18, (# 9).

Уотерс, Н. М. 2005. Приятно работать с лауреатами Нобелевской премии. GeoWorld, т. 18, (# 6).

Уотерс, Н. М. 2005. Могут ли ГИС и геополитика предотвратить войну? GeoWorld, vol. 18, (# 3).

Уотерс, Н. М. 2004. ГИС и этика: перезагрузка.Разработка ГИС, т. 8 (# 7), стр. 22-24.

Уотерс, Нью-Мексико, 2004 г. Йора Амазонки и сила карты. GeoWorld, т. 17, (# 12).

Waters, N.M. 2004. Испытайте мощь PPGIS. GeoWorld, т. 17, (# 9).

Уотерс, Нью-Мексико, 2004. Прощание с Мавеном, Волшебником и Жрицей. GeoWorld, т. 17, (# 6).

Waters, N.M. 2004. ГИС и Martus: Технологии с совестью. GeoWorld, т. 17, (# 3).

Уотерс, Н. М., 2003. Можем ли мы найти преимущества в ГИС, ГИС и грид-вычислениях? GeoWorld, т. 16 (# 2), стр. 26-27.

Уотерс, Н. М., 2003. ГИС, планшеты и новые возможности лаборатории мемов. GeoWorld, т. 16 (# 4), стр. 24-25.

Уотерс, Н. М., 2003. Безопасность дорожного движения остается постоянной проблемой. GeoWorld, т. 16 (# 6), стр. 22-23.

Уотерс, Н. М., 2003. Сыщики ГИС используют пространственные технологии для поиска мифологических и религиозных мест.GeoWorld, т. 16 (# 9), стр. 22-23.

Уотерс, Н. М., 2003. Может ли логотип помочь детям изучить ГИС? GeoWorld, т. 16 (# 10), стр. 22-24.

Уотерс, Н. М., 2003. Что ГИС может сделать для сохранения географии? GeoWorld, т. 16 (# 12), стр. 22-23.

Waters, Найджел 2002. «Прекрасная идея — Нобелевская премия по ГИС» GEOWorld 15, # 4 (апрель, 2002), стр. ***.

Уотерс, Найджел 2002. «Может ли ГИС обратить вспять снижение успеваемости мальчиков в начальной школе?» GEOWorld 15, # 8 (август 2002 г.), стр.22-23.

Уотерс, Найджел 2002. «Как мы можем бороться с эрозией приложений и раздуваемым ПО?» GEOWorld 15, # 10 (октябрь 2002 г.), стр. ***.

Уотерс, Найджел, 2002. «Возвращение к мальчикам и девочкам: ответ автора на письмо редактору» GEOWorld 15, # 11 (ноябрь 2002 г.), стр.10.

Уотерс, Найджел 2002. «ГИС-наука — это путь вперед?» GEOWorld 15, № 12 (декабрь 2002 г.), стр. ***.

Уотерс, Найджел 2001. «ГИС, Интернет и шесть степеней разделения.»GEOWorld 14, # 1 (январь 2001 г.)

Waters, Nigel 2001.» Язык сетевых запросов — это «новая, новая вещь». GEOWorld 14, # 4 (апрель 2001 г.)

Waters, Найджел 2001. «Интернет-ГИС: следите за своим ASP». GEOWorld 14, # 6 (июнь 2001 г.)

Уотерс, Найджел 2001. «ГИС и этика: вне поля зрения, из головы?» GEOWorld 14, # 8 (август 2001 г.)

Уотерс, Найджел 2001. «Является ли технология одноранговой связи рогом изобилия в мире?» GEOWorld 14, # 12 (декабрь 2001 г.), стр.26-7.

Уотерс, Найджел 2000. ГИС и технологии познания: предложение для ГИС-науки? GEOWorld 13, # 11 (ноябрь 2000 г.), стр. 28-29.

Уотерс, Найджел 2000. Остерегайтесь коммодитизации ГИС. GEOWorld 13, # 09 (сентябрь 2000 г.), стр. 30-31.

Уотерс, Найджел 2000. ГИС и горькие плоды: проблемы конфиденциальности в эпоху Интернета. GEOWorld 13 # 5 (май 2000 г.), стр. 28-29.

Waters, Nigel 2000. Может ли ГИС спасти Банф от «бодрящего запаха долларовых купюр»? GEOWorld 13 # 3 (март 2000 г.), стр.30-31.

Уотерс, Найджел 2000. Как Канада дала миру ГИС, а затем потеряла почти все. GEOWorld 13 # 1 (январь 2000 г.), стр. 28-29.

Уотерс, Найджел 2000. Перепечатка на японском языке «Создание новой степени магистра в ГИС доказывает награду». GIS World Japan, № 04, стр. 50-51.

Уотерс, Найджел 1999. Наймите антрополога, чтобы узнать будущее ГИС. GEOWorld 12 # 11 (ноябрь 1999 г.) 34-35.

Уотерс, Найджел 1999.Создание новой степени магистра в ГИС оказывается полезным. GEOWorld 12 # 9 (сентябрь 1999 г.) 30-31.

Уотерс, Найджел 1999. Является ли XML ответом на ГИС на базе Интернета ?. GEOWorld 12 # 7 (июль 1999 г.) 32-33.

Уотерс, Найджел. 1999. Пространственно организованная информация. GEOEurope 8 # 7 (июль 1999 г.) 22-23. (Перепечатка с новой иллюстрацией статьи ниже)

Уотерс, Найджел 1999. Новое программное обеспечение организует информацию пространственно. GEOWorld 12 # 5 (май 1999 г.) 34-35.

Уотерс, Найджел 1999. Используются ли волонтеры ГИС ?. GEOWorld 12 № 3 (март 1999 г.) 34.

Уотерс, Найджел 1999. ГИС и человек-головоломка. GEOWorld 12 # 1 (январь 1999 г.) 34-35.

Найджел Уотерс, (1998) «Должны ли ГИС войти в мир согласованности?», GEOWorld, 11 # 11, 38-39.

Найджел Уотерс, (1998) «Можно ли заказать курсовые работы по ГИС?», GIS World, 11 # 9, 42-44.

Найджел Уотерс, (1998) «ГИС выходит в беспроводной мир», Мир ГИС, 11 # 7, 40-42.

Найджел Уотерс, (1998) «Альянсы ГИС: волна будущего или конец антимонопольного законодательства?», Мир ГИС, 11 # 5, 40-41.

Найджел Уотерс, (1998) «Встречи GIS / LIS: хорошо для кого?», GIS World, 11 # 3, 42-43.

Найджел Уотерс, (1998) «Интеграция человека и машины преодолевает четвертый разрыв», GIS World, 11 # 1, 38.

Waters, N. M. (1997) «Должны ли ГИС оставаться вне наших школ?» ГИС Мир, 10 # 11, 42.

Waters, NM (1997) «ГИС и ценность всего», GIS World, 10 # 9, 42.

Waters, NM (1997) «Поиск интерфейса следующего поколения продолжается», GIS World, 10 # 7, 58.

Waters, NM (1997) «Suzuki Delivers Dire Warnings, Few Solutions,» GIS World, 10 # 5, 60.

Waters, NM (1997) «Является GIS Готовы к эпохе виртуальной реальности? » GIS World, 10 # 3, 58.

Waters, N.M. (1997) «Отмечает конец революции ГИС», GIS World, 10 # 1, 71.

Waters, NM (1996) История судебных исков GIS. GIS World, vol. 9, # 1, p. .74.

Уотерс, Нью-Мексико (1996) ГИС и обратная история. ГИС-мир, том 9, № 5, стр. 60.

Уотерс, Нью-Мексико (1996) Остерегайтесь темной стороны Интернета. GIS World, vol.9, # 7, p.70.

Waters, NM (1996) Internet Search Engine Abound.9, # 9, стр.62.

Уотерс, Н. М. (1996) Размышления о будущем ГИС. ГИС Мир, т. 9, №11, стр.70.

Waters, N.M. «ГИС и криминальные тени». ГИС Мир, 8, вып. 1 (1995): 72.

Waters, N.M. «Прослужит ли ГИС?» ГИС Мир, 8, вып. 3 (март 1995): 78.

Waters, N.M. «Кто боится большого плохого Билла?» ГИС Мир, 8, вып. 5 (май 1995 г.): 82.

Waters, N.M. «Геодемография и стереотипы». ГИС Мир, 8, вып. 7 (июль 1995 г.): 76.

Waters, N.M. «Проблема с ГИС». ГИС Мир, 8, вып. 9 (сентябрь 1995 г.): 66.

Waters, N.M. «POGS: Pads of Geographic Software». ГИС Мир, 8, вып. 11 (ноябрь 1995): 82.

Waters, N.M. «Размышления о однолетнем C.C.A. Conference, Calgary ’95. «Cartouche, (1995).

Waters, NM» Maps and GIS: Never Too Young to Learn «; Cartouche; Number 12, Winter 1993; pp. 12-13.

Waters, NM «Картографическое образование, Интернет и родственные технологии»; Cartouche; номер 14, лето 1994; стр. 8-9.

Waters, NM «Кто должен обучать ГИС и как они должны это делать?»; Cartouche ; Number 15, Fall 1994; pp. 12-13.

Waters, N.М. «Размышления о ГИС / ЛИС 93»; ГИС Мир, т. 7 (1): с. 64, 1994

Waters, N. M. «GIS By Demonstration»; ГИС Мир, т. 7 (2): с. 62, 1994

Уотерс, Н. М. «Статистика: сколько должен знать ГИС-аналитик?», GIS World, vol. 7 (3): с. 62, 1994

Waters, NM «Автоматизированная география и ГИС: комментарии к отчету о ходе работы за десять лет; GIS World, vol. 7 (4): p. 64, 1994

Waters, NM» Geographic Calculator Eases Преобразования координат »; GIS World, vol.7 (5): с. 64, 1994

Уотерс, Н. М. «Делает ли нас ГИС умными»; ГИС Мир, т. 7 (6): с. 60, 1994

Уотерс, Н. М. «Ведутся исследования в области ГИС, средств памяти и интимных технологий», GIS World, vol. 7 (8): с. 62, 1994

Уотерс, Н. М. «ГИС — это наука-наблюдатель»; ГИС Мир, т. 7 (10): с. 76, 1994

Уотерс, Н. М. «Какие десять самых красивых формул в ГИС?» ГИС Мир, т. 7 (11): с. 62, 1994

Waters, N.М. «Краевые узлы» размышляют о пяти годах ГИС », GIS World, том 7 (12): стр. 64, 1994

Уотерс, Н. М.« Видите ли вы, что я слышу; Вы слышите то, что я вижу? «GIS World, 6 (12): 68 (1993)

Waters, NM» GIS May Enhance Technology Citizenship «GIS World, 6 (11): 68 (1993)

Waters, NM «Консультант по окружающей среде ГИС: наемный стрелок или беспристрастный ученый?» GIS World, 6 (9): 64 (1993)

Waters, NM «ГИС: потерянные парадигмы.»GIS World, 6 (8): 64 (1993)

Waters, NM» Неправильная цена: плата за данные и программное обеспечение ГИС «. GIS World, 6 (7): 68 (1993)

Waters, NM «Экологическая дискриминация может быть достойным исследованием». GIS World, 6 (5): 74 (1993)

Waters, NM «Discovering the Benefits of Benchmarking». GIS World, 6 (3): 72 (1993)

Waters, NM «ГИС и ошибка 5000 лет: решение проблем надежности программного обеспечения». GIS World, 6 (2): 64 (1993)

Waters, N.М. «Граничные узлы в« пограничных городах »: мысли о ключевой речи GIS / LIS ’92». ГИС Мир, 6 (1): 66 (1993).

Уотерс, Н. М. «Мир на Земле: использование ГИС в военных целях». ГИС Мир, 5 (10): 76 (1992).

Уотерс, Н. М. «Богатые становятся богаче, а бедные становятся беднее с помощью ГИС?» ГИС Мир, 5 (9): 102 (1992).

Уотерс, Н. М. «Реплика». GIS World, 5 (9): 124-125 (1992).

Уотерс, Н. М. «ГИС сталкивается с проблемой добавления яблок и апельсинов».ГИС Мир, 5 (8): 76 (1992).

Уотерс, Н. М. «Студенты говорят, что комплект концепций ГИС не попадает в цель». ГИС Мир, 5 (6): 86 (1992).

Уотерс, Н. М. «Реплика». ГИС Мир, 5 (6): 100 (1992).

Уотерс, Н. М. «Какую ГИС купил бы философ?» ГИС Мир, 5 (5): 84 (1992).

Уотерс, Н. М. «Помощь маленькому парню в покупке ГИС». ГИС Мир, 5 (4): 78 (1992).

Уотерс, Н. М. «Статистические навигаторы: правильное решение проблемы и правильное решение задачи».ГИС Мир, 5 (3): 102 (1992).

Уотерс, Н. М. «». GIS World, 5 (2): (1992).

Уотерс, Н. М. «ГИС и печальный случай Статистического управления Канады». ГИС Мир, 5 (1): 100 (1992).

Уотерс, Н. М. «Реляционные базы данных и развитие ГИС». Оперативный географ, 10 (1): 21-25 (1992).

Йейтс, К. Г. и Уотерс, Н. М. «Использование пространственных систем поддержки принятия решений для обнаружения внутренних зерновых терминалов». В Уотерсе, Н.М. (ред.) «Канадская транспортная конкуренция в глобальном контексте». Материалы 27-го Ежегодного собрания Канадского форума исследований в области транспорта, Банф, 9-12 июня 1992 г., стр. 55-65.

Уотерс, Н. М. «Приобретение, представление и проверка знаний: инструменты для географов». Оперативный географ, 9 (4): 32-36 (1991).

Уотерс, Н. М. «Визуализация: следующая революция в географии». Оперативный географ, 9 (2) 26-30 (1991).

Уотерс, Н.М. «Награды за четыре лучших пакета ГИС». Мир ГИС, 4 (9) 110 (1991).

Уотерс, Н. М. «Технология ГИС выявляет« эффект мести »». Мир ГИС, 4 (8) 94 (1991).

Уотерс, Н. М. «Информационные онлайн-службы — взгляд пользователя». Мир ГИС, 4 (7) 118 (1991).

Уотерс, Н. М. «Могут ли аналитики ГИС думать?» Мир ГИС, 4 (6) 126 (1991).

Уотерс, Н. М. «Является ли ГИС новой академической дисциплиной?». Мир ГИС, 4 (5) 134 (1991).

Уотерс, Н. М. «ГИС и интерфейс интеллектуальной системы пользователя». Мир ГИС, 4 (4) 126 (1991).

Уотерс, Н. М. «Переход: почему нет ГИС для DOS и MOS?» Мир ГИС, 4 (3) 126 (1991).

Уотерс, Н. М. «Аутсорсинг ГИС: должен ли он быть у каждой компании?» Мир ГИС, 4 (2) 126 (1991).

Уотерс, Н. М. «Менеджер ГИС: Top Dog или Alley Cat?» GIS World, 4 (1) 142 (1991).

Уотерс, Н.М. «Подробнее о программе исследований для SDSS». В Деншем, П. Дж. И Гудчайлд, М. Ф. (ред.), Research Intitiative Six, NCGIA Technical Paper 90-5, сентябрь 1990 г.

Waters, N. M. «Теория ГИС: с чего мы начнем?» Мир ГИС, 3 (6) 126 (1990).

Уотерс, Н. М. «Другая точка зрения». Мир ГИС, 3 (5), 126 (1990).

Уотерс, Н. М. «GIS Lib and Gooeys». ГИС Мир, 3 (4), 126 (1990).

Уотерс, Н. М. «Ни одного реального пользователя…. просто академики «. GIS World, 3 (3), 102 (1990).

Waters, NM» Deconstructing GIS «. GIS World, 3 (2), 94 (1990).

Waters , NM «Zen and the Art of GIS Maintenance». GIS World, 3 (1), 86 (1990).

Waters, NM «Viruses: Geographer Beware». The Operational Geographer, 8 (3), 35- 37 (1990).

Waters, NM «Коммуникации, компьютерные сети и информационные технологии». Оперативный географ, 8 (2), 23-26 (1990).

Waters, N.M. «Географическое моделирование на микрокомпьютерах: Quo Vadis?» Оперативный географ, 8 (1), 41-44 (1990).

Waters, N.M. «Предоставление кредита при оплате кредита». ГИС Мир, 2 (6), 78 (1989).

Waters, N.M. «География, микрокомпьютеры и использование цвета». Оперативный географ, 7 (3), 33-38 (1989).

Waters, N.M. «Что дальше? Взгляд назад (и вперед) в будущее вычислений в географии».Оперативный географ, 7 (1), 30-34 (1989).

Waters, N.M. «Пакеты анализа и прогнозирования для микрокомпьютеров». Оперативный географ, 7 (2), 30-33 (1989).

Waters, N.M. «Конкурентная разведка». Оперативный географ, 6 (3), 30-33 (1988).

Waters, N.M. «Передача данных». Оперативный географ, нет. 16, 26-28.

Waters, N.M. «Hypercard и Labview». Оперативный географ, 6 (1), 26-29 (1988).

Авард, Д., Уотерс, Н.М. и Парбусинг, Дж. «Пространственные вариации задержки внутриутробного роста в канадском городе». Труды Третьего Международного симпозиума по медицинской географии, Кингстон, Онтарио, 7–12 августа, 162–172, 1988 г.

Waters, N.M. «Вычислительная техника, являющаяся общественным достоянием для географов». Оперативный географ, № 13, 45-59 (1987).

Waters, N.M., Marion, K.E.D. и Лав, Б. «Сценарии урегулирования в регионе планирования Калгари.Джексон, Э.Дж. (Ред.), Текущие исследования западных канадских географов: Документы Университета Альберты, 1986. B.C. Географическая серия, № 44, Случайные статьи по географии, стр. 186–187 (1987).

Waters, N.M. «Графические платы и мониторы». Оперативный географ, нет. 12, 28-31 (1987).

Waters, N.M. «Printers for Micros.» Большой байт, 19 (2), 10-15 (1986). Перепечатано из «Оперативного географа».

Уотерс, Н.М. «Принтеры для Micros». Оперативный географ, номер 8, стр. 9-13, 1985. (перепечатано в The Big Byte, 1986).

Waters, N.M. «Обновление для Macintosh». Оперативный географ, нет. 11, 25-29 (1986).

Уотерс, Н. М. и Беллоуз, Э. «Перераспределение избирательных границ провинции — пример из Эдмонтона». В Джексоне, Э. (ред.). Текущие исследования западных канадских географов: Документы Университета Виктории, 1985, Ванкувер: Tantalus Research Ltd., 1986, с. 194.

Waters, N.M. «Microcomputer Plotters.» Оперативный географ, нет. 9, 11-15 (1986).

Waters, N.M. «Персональный компьютер IBM». Оперативный географ, номер 7, стр. 6-10, 1985.

Barr, B.M. и Уотерс, Н.М. «Микрокомпьютер Macintosh 128K (и 512K)». The Operational Geographer, Number 6, pp. 6-10, 1985.

Waters, N.M. «Большие байты, микробайты, Tid-байты и полубайты: интерактивные информационные системы.»The Operational Geographer, Number 5, pp. 6-9, 1984.

Waters, NM Larson, EH, and Marion, KED» Big Bytes, Micro Bytes, Tid Bytes and Nibbles: Expert Systems. «The Operational Geographer , Number 4, 1984, pp. 7-9.

Waters, NM «Big Bytes, Micro Bytes, Tid Bytes and Nibbles: Notebook Computers». The Operational Geographer, Number 3, 1984, pp. 7-8.

Waters, NM «Большие байты, микробайты, байты Tid и полубайты: колонка о компьютерных разработках.»The Operational Geographer, Number 2, 1983, pp. 5-6.

Waters, NM» Использование персонального компьютера в географии «. Ежегодное собрание Западного отделения Канадской ассоциации географов, Нанаймо, Великобритания Колумбия, 6–7 марта 1980 г. Резюме опубликовано в серии BC Geographic, «Случайные статьи по географии» № 31, 1981, стр. 124.

Белявски Э. и Уотерс, Н. М. «Картирование вероятностей: приложение к пространственному анализу. в археологии ».Ежегодное собрание Отделения Великих равнин и Скалистых гор Ассоциации американских географов, Денвер, Колорадо, 26-28 октября 1978 г. Резюме опубликовано в Географическом журнале Великих равнин и Скалистых гор, 1979, стр. 111-112.

Waters, N.M. (редактор), «Program and Abstracts». Программа и тезисы ежегодного собрания Западного отделения Канадской ассоциации географов, Калгари, Альберта, 16-18 марта 1979 г.

Hoffner, R.and Waters, N.M. «Расположение новых пожарных станций в Калгари: постоянное космическое решение». Ежегодное собрание Западного отделения Канадской ассоциации географов, Калгари, Альберта, 16-18 марта 1979 г. Резюме опубликовано в «Program and Abstracts», p. 10.

Уотерс, Н. М. «Отображение вероятностей: некоторые эмпирические соображения». Ежегодное собрание Канадской ассоциации географов, Виктория, Британская Колумбия, 28-31 мая 1979 г. Аннотация опубликована в Volume of Abstracts, p.56.

Waters, N.M. «Анализ времени реагирования городской службы экстренной помощи: исследование Департамента пожарной охраны Лондона, Онтарио». Географический журнал Великих равнин и Скалистых гор, Vol. 6, 1977, с. 350-358. (опубликовано весной 1978 г.).

Waters, N.M. «Влияние железных дорог на рост городов Южного Онтарио — историческое исследование 1850-1920 годов». Доклад, представленный на Национальном собрании Канадской ассоциации географов, Университет Торонто, 25-30 мая 1974 г.Резюме опубликовано в Программе и рефератах Канадской ассоциации географов, 1974, стр. 213-214.

Warntz, Wm. и Уотерс, Н.М. «Поверхности давления, критические элементы и сеть представлений для описания, анализа и прогнозирования структуры и потоков». Документ, представленный на Метеорологической конференции, Торонто, 29-31 мая 1974 г. Резюме опубликовано в Atmosphere, Vol. 12, выпуск 8-го Ежегодного Конгресса, май 1974 г., стр. 44–45.

Мастерские:

Waters, N.М. «Пространственные системы поддержки принятия решений и пространственная интерполяция». В Goodchild, М.Ф. (Ред.), Пространственный анализ с использованием ГИС, семинар, представленный на GIS / LIS ‘88, Сан-Антонио, Техас, 29 ноября 1988 г., 30 стр.

Waters, NM Организовал семинар по Macintosh на Национальном собрании Канадской ассоциации географов в Галифаксе, 1988.

Waters, NM организовал семинар по Macintosh на Национальном собрании Канадской ассоциации географов в Калгари. 1986 г.

Consulting Reports:

Waters, N.M. «Моделирование и прогнозирование населения: обзор доступных компьютерных программ и методологий». Отчет, подготовленный для Комиссии регионального планирования Калгари, Калгари, Альберта, ноябрь 1988 г.

Waters, N.M. and Leitch, K.A. «Региональные схемы поселений — программа и документация». Отчет Комиссии регионального планирования Калгари, август 1986 г.

Waters, N.М. «Пособие по модели планирования народонаселения». Отчет консультантов Комиссии регионального планирования Калгари, 1985 г., 7 стр. И приложения.

Контракты на консультационные услуги Город Эйрдри: Vol. 28, Number 3, pp. 288-290, 1984.

Другие обзоры книг:

Найджел Уотерс, Обзор «Системы определения местоположения и навигации транспортных средств» Илинь Чжао. В GIS Europe, июль 1998 г., стр. 24-25.

Уотерс, Н. М. «Элементарная статистика для географов Г.М. Барбер: Обзор ». Канадский журнал региональных наук, 13 (2/3) 382-385 (1991).

Waters, N.M. «Микрокомпьютерные методы для социологов Филипа Шродта: обзор». Географический анализ, 20, 271-271 (1988).

Waters, N.M. «Обзор: компьютерная картография и обработка географической информации» Д.Х. Дугласа и А.Р. Бойл (ред.). Cartographica, Vol. 20, Number 4, 1983.

Waters, N.M. Review of Quantitative Geography, ed.Н. Ригли и Р.Дж. Bennett, опубликовано Routledge and Kegan Paul, London, 1981. Earth Surface Processes and Landforms, Vol. 7, pp. 601-603, 1982.

Waters, N.M. Обзор математики для физико-географов, сделанный Г. Самнер, опубликованный Эдвардом Арнольдом, Лондон, 1978 г., Computers and Geosciences, Vol. 5, # 3, 1979, стр. 397.

: Добро пожаловать на официальный веб-сайт Совета высшего среднего образования Западной Бенгалии :: —

С Схема стипендий Схема стипендий Схема стипендий Оценка

Дата

Субъект

по

из

03.11.21

Экзамен H.S 2022: образец вопросов по предметам

Все заинтересованные

Президент

03.11.21

Ежегодный экзамен XI класса 2022: предметный план

Все заинтересованные

Президент

02.11.21

Уведомление о практическом экзамене

Все заинтересованные

Ответственный секретарь

02.11.21

Годовой рабочий план-2021-22

Все заинтересованные

Д.S (Экзамен)

01.11.21

Схема-2022

Все заинтересованные

Президент

29.10.21

Предложение об открытии школы

Все заинтересованные

Президент

28.10.21

Уведомление о пресс-конференции

Все заинтересованные

Президент

25.10.21

Бланк пожизненного удостоверения пенсионера

Все заинтересованные

Президент

07.10.21

Исключенные части из программы предметов [кроме естественнонаучных дисциплин]

Все заинтересованные

Президент

07.10.21

Сокращенная программа и образец вопросов для научных дисциплин

Все заинтересованные

Президент

17.09.21

Уведомление о стипендии

Все заинтересованные

Президент

06.09.21

Представление годового результата класса XI, 2021 год

Все заинтересованные

Президент

26.21.08

Обзор результатов фазы 8

Все заинтересованные

Президент

26.08.21

Обзор результатов, этап 7

Все заинтересованные

Президент

25.21.08

Обзор результатов фазы 6

Все заинтересованные

Президент

24.08.21

Обзор результатов, этап 5

Все заинтересованные

Президент

11.21.08

Процедура оценки для класса XI

Все заинтересованные

Президент

09.08.21

Обзор результатов фазы 4

Все заинтересованные

Президент

09.21.08

Обзор результатов, этап 3

Все заинтересованные

Президент

05.08.21

Обзор результатов, этап 2

Все заинтересованные

Президент

05.21.08

Уведомление о приеме в класс XII

Все заинтересованные

Ответственный секретарь

03.08.21

Обзор результатов, этап 1

Все заинтересованные

Президент

31.07.21

Уведомление о пресс-конференции

Все заинтересованные

Президент

29.07.21

Уведомление о превышении разрешений

Все заинтересованные

Президент

28.07.21

Уведомление о пересмотре

Все заинтересованные

Президент

26.07.21

Пресс-релиз

Все заинтересованные

Президент

24.07.21

Отзыв о H.S. Результат

Все заинтересованные

Президент

23.07.21

Уведомление о регистрации

Все заинтересованные

Ответственный секретарь

22.07.21

Сводка результатов по районам

Все заинтересованные

Президент

22.07.21

Сводка результатов

Все заинтересованные

Президент

22.07.21

Уведомление о проверке

Все заинтересованные

Президент

21.07.21

Прием в XI класс курса HS

Все заинтересованные

Ответственный секретарь

20.07.21

Право на зачисление на некоторые факультативные предметы

Все заинтересованные

Президент

20.07.21

Уведомление

Все заинтересованные

Ответственный секретарь

19.07.21

Уведомление о распространении товарных знаков и сертификатов

Все заинтересованные

Ответственный секретарь

13.07.21

Пресс-релиз 2021

Все заинтересованные

Президент

21.06.21

Уведомление для всех учреждений

Все заинтересованные

Президент

22.06.21

Уведомление для всех учреждений

Все заинтересованные

Президент

21.06.21

Уведомление для всех учреждений

Все заинтересованные

Президент

18.06.21

Процесс оценки H.S. Экзамен. 2021

Все заинтересованные

Президент

17.06.21

Пресс-конференция

Все заинтересованные

Президент

08.06.21

Циркуляр для всех руководителей H.S. Учреждение

Все заинтересованные

Президент

02.06.21

Уведомление о продлении признания, введении темы и продолжении в соответствии с правилом

Все заинтересованные

Президент

02.06.21

Пресс-конференция отменена

Все заинтересованные

Президент

01.06.21

Пресс-конференция

Все заинтересованные

Президент

30.04.21

Уведомление о H.S. Экзамен-2021 и Ежегодный экзамен-2021

Все заинтересованные

Президент

22.03.21

Телефон доверия для испытуемых, проходящих курс H. S. 2021

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (экзамен)

12.03.21

Паспорт учителей

Все заинтересованные

Секретарь

08.03.21

Corrigengum of Notice No. 01 / E-Tender / 2020-21 Dt. 25.02.2021

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (администратор)

25.02.21

Руководство по практическому экзамену 2021

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (экзамен)

24.02.21

Дата освобождения от практического экзамена

Все заинтересованные

Президент

27.01.21

Уведомление в H.M./TIC

Все заинтересованные

Президент

19.01.21

Темы для практического экзамена.

Все заинтересованные

Президент

07.01.21

Сохранение записной книжки для внелабораторных проектов

Все заинтересованные

OSD (академический)

07.01.21

Заполнение регистрационной формы

Все заинтересованные

OSD (академический)

28.12.20

Пересмотренная программа на 2021 год

Все заинтересованные

Президент

24.12.20

Уведомление о прохождении практического экзамена 2021

Все заинтересованные

Президент

08.12.20

Уведомление о представлении товарных знаков для внелабораторных проектов компании H.S. Экзамен.2021

Все заинтересованные

Президент

25.11.20

Уведомление о распределительном лагере от 01.05.2021 для H.S. Экзамен. 2021

Все заинтересованные

Президент

23.11.20

Х.С. Книга ответов на вопросы

Все заинтересованные

Президент

15.10.20

Изменение комбинации субъектов в наборе III

Все заинтересованные

Президент

09.10.20

Публикация результата PPS / PPR

Все заинтересованные

Президент

08.10.20

Продление даты регистрации

Все заинтересованные

OSD (академический)

29.09.20

Продление класса XI Дата поступления

Все заинтересованные

Президент

29.09.20

Ведение протоколов здоровья, связанных с Covid 19, во время заполнения регистрационной формы

Все заинтересованные

Президент

18.09.20

Уведомление о взимании онлайн-платежей

Все заинтересованные

Президент

10.09.20

Уведомление о приложении PPS / PPR & RTI

Все заинтересованные

Президент

09.09.20

Регистрация учащихся XI класса на 2020-21 учебный год

Все заинтересованные

OSD (академический)

24.08.20

Уведомление о стипендии

Все заинтересованные

Президент

10.08.20

Уведомление о продлении срока приема

Все заинтересованные

Президент

30.07.20

Повышение до класса XII

Все заинтересованные

Президент

27.07.20

Учебные материалы

Все заинтересованные

Президент

27.07.20

Сохранение проектных (не лабораторных) записных книжек

Все заинтересованные

Президент

27.07.20

Уведомление о распространении товарных знаков и сертификатов из распределительных лагерей или региональных офисов

Все заинтересованные

Президент

24.07.20

Правила для онлайн / офлайн PPS / PPR 2020

Все заинтересованные

Президент

24.07.20

Уведомление о лагере распределения результатов 2020

Все заинтересованные

Президент

20.07.20

Циркуляр для всех HM / TIC

Все заинтересованные

Президент

17.07.20

Уведомление о приеме в класс XII

Все заинтересованные

Президент

17.07.20

Телефон доверия по результатам 2020

Все заинтересованные

Президент

14.07.20

Пресс-релиз 2020

Все заинтересованные

Президент

07.07.20

Извещение для главных экзаменаторов и экзаменаторов

Все заинтересованные

Президент

26.06.20

Уведомление об оставшемся экзамене H. S. 2020

Все заинтересованные

Президент

05.06.20

Заявление о продлении признания

Все заинтересованные

Президент

05.06.20

Офис Заказ

Все заинтересованные

Президент

04.06.20

Уведомление о подаче знаков класса XI

Все заинтересованные

Президент

04.06.20

Извещение для главных экзаменаторов / экзаменаторов

Все заинтересованные

Президент

03.06.20

Уведомление о «Санкции на отпуск»

Все заинтересованные

Президент

03.06.20

Уведомление о подаче знаков класса XI

Все заинтересованные

Президент

18.05.20

Уведомление для всех H.M / TIC

Все заинтересованные

OSD (академический)

11.05.20

Уведомление для всех H.M / TIC

Все заинтересованные

Президент

14.03.20

Высшее среднее образование, 2020 год и ежегодный экзамен XI класса

Все заинтересованные

Президент

11.03.20

Распространение Prac. Qus. Бумага класса XI для ежегодного экзамена. 20

Все заинтересованные

Президент

11.03.20

Количество мест для H.S. Экзамен 2020

Все заинтересованные

Президент

04.03.20

Уведомление о приглашении пара учителей

Все заинтересованные

Президент

25.02.20

Руководство по сдаче экзаменов H.S 2020

Все заинтересованные

Президент

25.02.20

Уведомление о приостановке занятий>

Все заинтересованные

Президент

25.02.20

Извещение о дежурстве

Все заинтересованные

Президент

25.02.20

Извещение об отпуске учителю

Все заинтересованные

Президент

25.02.20

Инструкции для куратора объекта

Все заинтересованные

Президент

25.02.20

Уведомление о проверке безопасности

Все заинтересованные

Президент

25.02.20

Уведомление о лагере

Все заинтересованные

Президент

20.02.20

Уведомление относительно PSI

Все заинтересованные

Президент

07.02.20

Список праздников Совета 2020

Все заинтересованные

Президент

07.02.20

Примечание для издателей

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (академический)

27.01.20

Уведомление о лагере для сдачи экзамена HS-2020

Все заинтересованные

Президент

07.01.20

Уведомление об отмене сценариев письменных ответов (регион BRO) класса XI от 2019 г.

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (BRO)

24.12.19

Уведомление о писателе и дополнительном времени для H.С. Экзамен. 2020

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (экзамен)

19.12.19

Уведомление об отмене сценариев письменных ответов (регион ТОиР) класса XI от 2019 г.

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (адмн.)

19.12,19

Отсрочка сдачи экзамена LDC на 22.12.2019

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (адмн.)

07.11.19

Уведомление об экзамене H. S. 2020

Все заинтересованные

Президент

31.10,19

Сеанс обучения интерфейсу — техника и метод

Все заинтересованные

Президент

31.10.19

Уведомление об отмене системы QCAB для сдачи экзамена H.S. 2020 и продолжении существующей системы экзамена

Все заинтересованные

Президент

25.10,19

Публикации Совета

Все заинтересованные

Президент

25.10.19

Уведомление об отмене Старый письменный ответ Сценарии экзамена класса XI, 2019 NBRO

Все заинтересованные

Помощник секретаря / специальный сотрудник

25.10,19

Уведомление о распределительном лагере от 11.06.2019 и 13.11.2019

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (экзамен)

26.09.19

Уведомление о тестовом экзамене 2019

Все заинтересованные

Президент

20.09.19

Самопроверка сценариев ответов (PSI, 5 лот)

Все заинтересованные

PSI Секция

12.09.19

Уведомление о плате за проверку

Все заинтересованные

Президент

12.09.19

Самопроверка сценариев ответов (4-й лот PSI)

Все заинтересованные

PSI Секция

09.09.19

Уведомление об электронных торгах (10-E-Tender / 2019-20)

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (доп.)

29.08.19

Attn: Все руководители учреждения

Все заинтересованные

Уполномоченный при Правительстве. В. Б.

26.08.19

ДПТ Раздел 25 (3) 2018-2019

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (адмн.)

26.08,19

Самопроверка сценариев ответов (3-й лот PSI)

Все заинтересованные

PSI Секция

14.08.19

Самопроверка сценариев ответов (PSI, 2-й лот)

Все заинтересованные

PSI Секция

10.08,19

Консолидированный отчет о формах и сборах

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (экзамен)

07.08.19

Самопроверка сценариев ответов (PSI, 1-й лот)

Все заинтересованные

PSI Секция

05.08,19

Уведомление о регистрации и зачислении

Все заинтересованные

Президент

12.07.19

Газета Объявление о приеме на работу

Все заинтересованные

Президент

11.07.19

Уведомление о стипендии

Все заинтересованные

Президент

11.07.19

Уведомление о регистрации

Все заинтересованные

Президент

04.07.19

Уведомление о результате PPS / PPR 2019

Все заинтересованные

Президент

02.07.19

Уведомление о граничных оценках для экзамена H. S. 2019

Все заинтересованные

Президент

01.07.19

Уведомление для PSI (Процедура самопроверки)

Все заинтересованные

Президент

25.06.19

Уведомление, относящееся к заявителям на получение Данных

Все заинтересованные

Президент

17.06.19

Паспорт учителей и Инст. Контактная форма

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (экзамен)

17.06.19

Годовой план работы на 2019-20 Сессия

Все заинтересованные

OSD (академический)

07.06.19

Порядок 2020

Все заинтересованные

Президент

31.05.19

Уведомление о летнем отпуске

Все заинтересованные

Президент

29.05.19

Расчет процента H. S. и Grand Tolal

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (экзамен)

28.05.19

District Wise Toper (мужчина и женщина)

Все заинтересованные

Президент

28.05.19

Уведомление относительно PPS / PPR & RTI

Все заинтересованные

Президент

28.05.19

— 2019

Все заинтересованные

Президент

28.05.19

Дорожная карта к карьере

Все заинтересованные

Президент

27.05.19

Список 10 лучших студентов District Wise

Все заинтересованные

Президент

27.05.19

Список 10 лучших

Все заинтересованные

Президент

27.05.19

Districtwise Top Male and Female Рейтинг

Все заинтересованные

Президент

27.05.19

Язык / поток Topper

Все заинтересованные

Президент

24.05.19

Уведомление о ежегодном экзамене. класса XI

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (экзамен)

13.05.19

Пресс-релиз

Все заинтересованные

Президент

02.05.19

Приостановка занятий из-за аномальной жары и циклонической бури

Все заинтересованные

Президент

25.03.19

Подача проектной записной книжки 2019

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (экзамен)

13.03.19

Пресс-релиз 13.03.2019

Все заинтересованные

Президент

11.03.19

Пресс-релиз 03.11.2019

Все заинтересованные

Президент

09.03.19

Пресс-релиз 03.09.2019

Все заинтересованные

Президент

07.03.19

Пресс-релиз 03.07.2019

Все заинтересованные

Президент

06.03.19

Пресс-релиз 03.06.2019

Все заинтересованные

Президент

06.03.19

Уведомление об учителях, работающих неполный рабочий день

Все заинтересованные

OSD (академический)

05.03.19

Пресс-релиз 03.05.2019

Все заинтересованные

Президент

02.03.19

Пресс-релиз 03.02.2019

Все заинтересованные

Президент

01.03.19

Пресс-релиз 03.01.2019

Все заинтересованные

Президент

28.02.19

Пресс-релиз 28.02.2019

Все заинтересованные

Президент

28.02.19

Продление срока экзамена

Все заинтересованные

Президент

26.02.19

Пресс-релиз 2019

Все заинтересованные

Президент

23.02.19

Распределение мест для сдачи высшего среднего экзамена 2019

Все заинтересованные

Президент

19.02.19

Уведомление для всех руководителей объекта относительно строгой безопасности

Все заинтересованные

Президент

15.02.19

Извещение о дежурстве

Все заинтересованные

Президент

14.02.19

Уведомление о контроле объекта

Все заинтересованные

Президент

12.02.19

Уведомление об экзаменующихся H. S. 2019

Все заинтересованные

Президент

06.02.19

Пресс-релиз об экзаменационном лагере

Все заинтересованные

Президент

06.02.19

Уведомление о «Санкции на отпуск»

Все заинтересованные

Президент

06.02.19

Уведомление о «приостановке занятий»

Все заинтересованные

Президент

01.02.19

Примечание для издателей к книгам XI и XII классов 2019-2021 годов

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (академический)

30.01.19

Буклет с инструкциями для H. S. 2019

Все заинтересованные

Президент

02.01.19

Уведомление о разрешении субъекта и возобновлении признания

Все заинтересованные

OSD (академический)

21.12,18

Уведомление о разрешении для писателя и дополнительного времени

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (экзамен)

17.12.18

Празднование 50-летия завершения строительства N.S.S

Все заинтересованные

Президент

14.12,18

Дата обследования HLCV

Все заинтересованные

Президент

09.10.18

Последние публикации Совета

Все заинтересованные

OSD (академический)

04.10,18

Лагерь для отправки письменных ответов. Сценарии ежегодного экзамена XI класса

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (ТОиР)

28.09.18

уведомление о стипендии

Все заинтересованные

Заместитель секретаря правительства.Индии

12.09.18

Материалы для изучения психологии класса — XI

Все заинтересованные

OSD (академический)

31.08.18

Лагерь для отправки письменных ответов.Сценарии ежегодного экзамена XI класса

Все заинтересованные

Специальный офицер (КРО)

31.08.18

Настройка вопросника к экзамену на H. S.

Все заинтересованные

Президент

08.08.18

Уведомление о новом профессиональном предмете

Все заинтересованные

Президент

02.08.18

Уведомление о выдаче книг ученикам XI класса частных / хозрасчетных организаций

Все заинтересованные

OSD (академический)

26.07.18

Уведомление для заявителей на получение Данных

Все заинтересованные

OSD (академический)

26.07.18

Лист данных учителей учебного заведения

Все заинтересованные

OSD (академический)

26.07.18

Контактная информация учреждения

Все заинтересованные

OSD (академический)

19.07.18

Уведомление о публикации типового вопроса с ключевой книгой ответов

Все заинтересованные

OSD (академический)

19.07.18

Уведомление о регистрационной форме на сессию 2018-2020 гг.

Все заинтересованные

OSD (академический)

18.07.18

Уведомление о результате PPS / PPR 2018

Все заинтересованные

Президент

11.07.18

Академический циркуляр

Все заинтересованные

Президент

29.06.18

PPS / PPR 2-я фаза (кандидаты JEE)

Все заинтересованные

Президент

29.06.18

Годовой план работы на 2019 год

Все заинтересованные

Президент

29.06.18

Порядок 2019

Все заинтересованные

Президент

19.06.18

PPS / PPR 1-я фаза (кандидаты JEE)

Все заинтересованные

Президент

19.06.18

Приостановление занятий из-за аномальной жары

Все заинтересованные

Президент

19.06.18

Продление стипендии

Все заинтересованные

Президент

08.06.18

Subject Wise Top 10 List 2018

Все заинтересованные

Президент

08.06.18

Список 10 лучших округов 2018 года

Все заинтересованные

Президент

08.06.18

Список лучших — 10 студентов

Все заинтересованные

Президент

08.06.18

Х.С. Результат 2018

Все заинтересованные

Президент

08.06.18

— 2018

Все заинтересованные

Президент

05.06.18

Распределительный лагерь для Х.С. Результат 2018

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (экзамен)

01.06.18

Пресс-релиз 2018

Все заинтересованные

Президент

26.04.18

Пустой лист данных учителя

Все заинтересованные

Д.С. (Экзамен)

26.04.18

Уведомление о бесплатном распространении учебников

Все заинтересованные

OSD (академический)

25.04.18

Уведомление о получении записной книжки проекта

Все заинтересованные

D.S. (Экзамен)

25.03.18

Важные инструкции и формат для супервайзера объекта

Все заинтересованные

Президент

24.03.18

ВЫДЕЛЕНИЕ МЕСТ ДЛЯ ВЫСШЕЙ ВТОРИЧНОЙ ЭКЗАМЕНА 2018

Все заинтересованные

Президент

23.03.18

Санкционный отпуск учителя во время экзамена

Все заинтересованные

Президент

23.03.18

Приостановление занятий во время экзамена

Все заинтересованные

Президент

23.03.18

Начало занятий в обычных классах XII

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (экзамен)

20.03.18

ONDUTY Учителям

Все заинтересованные

Президент

14.03.18

Уведомление о разрешении для писателя и дополнительного времени

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (экзамен)

06.03.18

Распределительный лагерь для сдачи экзамена на высшее образование 2018

Все заинтересованные

Президент

23.02.18

График практического экзамена XI класса на 2018 год

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (экзамен)

20.02.18

Примечание для издателей

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (академический)

04.01.18

Публикация книги по пробным тестам

Все заинтересованные

Офицер особого назначения

11.12,17

Список 10 лучших округов округа за 2017 год (после PPS PPR)

Все заинтересованные

Президент

29.11.17

Важное уведомление о практическом экзамене

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (экзамен)

29.11,17

Расчет процента H. S. и Grand Tolal

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (экзамен)

28.11.17

Извещение об отмене торгов

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (администратор)

16.11,17

Экзамен по H.S. Формат представления оценок проекта 2018

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (экзамен)

07.11.17

Уведомление о стипендии

Все заинтересованные

Директор, Секретариат Кабинета, Правительство.Индии

02.11.17

Уведомление о профессиональных курсах

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (экзамен)

11.10.17

Контактная информация учреждения

Все заинтересованные

OSD (академический)

20.09.17

Уведомление о включении Каньяшри Пракалпа в качестве темы проекта

Все заинтересованные

OSD (академический)

18.09.17

Уведомление от академической секции

Все заинтересованные

OSD (академический)

22.08.17

Уведомление о прохождении контрольного экзамена по H. S., 2018

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (экзамен)

16.08.17

Фил. Учебные материалы XII класса

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (академический)

16.08.17

Уведомление о стипендии

Все заинтересованные

Президент

06.07.17

Уведомление о результате PPS PPR 2017

Все заинтересованные

Президент

27.06.17

Годовой план работы

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (экзамен)

19.06.17

Округ Мудрый Список 10 лучших в рейтинге SC & ST 2017

Все заинтересованные

Президент

16.06.17

Список 10 лучших District Wise 2017

Все заинтересованные

Президент

15.06.17

Руководство для руководителей учебных заведений по академическим вопросам

Все заинтересованные

Офицер особого назначения (академический)

06.06.17

Пресс-релиз

Все заинтересованные

Президент

30.05.17

Список 10 лучших студентов

Все заинтересованные

Президент

30.05.17

H. S. Лучшие студенты мужского и женского пола District Wise, 2017 г.

Все заинтересованные

Президент

30.05.17

— 2017

Все заинтересованные

Президент

29.05.17

Уведомление относительно PPS / PPR 2017

Все заинтересованные

Президент

25.05.17

Распределительный лагерь для Х.С. Результат 2017

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (экзамен)

24.05.17

Х.С. Результат 2017

Все заинтересованные

Президент

03.05.17

Выплата первого возобновления стипендии 2015

Все заинтересованные

Президент

27.04.17

ПРАВИЛА УПРАВЛЕНИЯ ПРИЗНАННЫМИ НЕЗАВИСИМЫМИ ВЫСШИМИ ВТОРИЧНЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ, 1996

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (академический)

25.03.17

Список мест для приема записных книжек проекта

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (экзамен)

17.03.17

Подача проектной записной книжки Х.С. Экзамен. -2017

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (экзамен)

17.03.17

Уведомление о школах, признанных NSQF

Все заинтересованные

OSD, DVET

14.03.17

Приостановление занятий к экзамену H. S. 2017

Все заинтересованные

Президент

14.03.17

Уведомление о дежурном экзамене H. S. 2017

Все заинтересованные

Президент

07.03.17

Уведомление о распространении практических вопросов — 2017

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (экзамен)

21.02.17

Сахитья Чарья Класс XI

Все заинтересованные

Помощник секретаря (академический)

21.02.17

Сахитья Катха Бенгальский Класс XI и XII

Все заинтересованные

Помощник секретаря (академический)

21.02.17

Бенгальский Бхаша О Санаскрити, класс XI

Все заинтересованные

Помощник секретаря (академический)

21.02.17

Noc для безработных

Все заинтересованные

Помощник секретаря (академический)

21.02.17

Форма для подачи книги

Все заинтересованные

Помощник секретаря (академический)

20.02.17

Публикация тендера (извещение №: EST / 608/2017 Дт .: 14.02.2017

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (администратор)

20.02.17

Пресс-релиз относительно лагеря 2017

Все заинтересованные

Президент

07.02.17

Примечание для издателей

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (академический)

31.01.17

Уведомление об обновленном списке Института Х.С. — 2016

Все заинтересованные

Помощник секретаря (академический)

27.01.17

Публикация книги MCQ по научным предметам

Все заинтересованные

Помощник секретаря (академический)

19.01.17

для студентов класса IX (уровень I) и класса XI (уровень III) всех существующих секторов (ИТ и ИТ / розничная торговля / безопасность / автомобилестроение / здравоохранение) в соответствии со схемой CSS-VHSE NSQF.

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (по специальности)

06.01.17

Расписание экзаменов H. S (практические) для профессиональных предметов

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (по специальности)

03.01.17

Процесс оценки и сертификации

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (по специальности)

03.01.17

Практическое руководство по оценке профессионального образования

Все заинтересованные

Заместитель секретаря (по специальности)

Harmony Art Mom предлагает отличную учебную программу по мировой географии (бесплатно!)

Ищете качественную и открытую географию мира для своих детей? Барбара Маккой из Harmony Art Mom предлагает замечательную 36-недельную онлайн-программу по географии, причем совершенно бесплатно.

Harmony Art Mom’s World Geography Plan (PDF) — это 48-страничная углубленная еженедельная программа, цель которой — дать широкий обзор мировой географии, культуры, мировых религий и текущих событий.

Учебная программа разработана для средней школы, но ее можно легко использовать практически для любого возраста.

Каждая неделя охватывает другую страну или регион и включает в себя заданное чтение, рекомендуемые видео, онлайн-мероприятия, художественные и письменные задания и многое другое.

Планы связаны с еженедельным чтением с неограниченным выбором используемых книг. Одним из удобных элементов плана является то, что, хотя рекомендуются определенные книги, вы можете использовать любые книги, доступные в каждом регионе. Автор поясняет:

Для каждой страны мы использовали книги из библиотеки, но на каждом из еженедельных планов вы увидите ссылку на серию «Очарование мира». Если они есть в вашей библиотеке, они являются хорошим ресурсом, но вы также можете выбрать любую современную книгу, которую легко прочитать за неделю.

Кроме того, в планах предусмотрено использование множества онлайн-ресурсов. Сюда входят:

Использование Google Планета Земля для «посещения» каждой страны.
Использование Flashcard Machine для запоминания многих столиц мира.
Написание сочинений назначается в течение года.
Создание страниц записной книжки для заметок и резюме.
Создание информационного табло одной страны в среднесрочной перспективе.
Готовим по региональным рецептам.
Смотрю видео на Netflix, чтобы расширить исследования.
Плюс многие другие.

Учебная программа включает ссылки на наборы флеш-карт, онлайн-ресурсы, книги, рекомендации Netflix для всех 36 недель и многое другое.

Учащиеся работают над своими занятиями самостоятельно, уделяя много времени обсуждениям в течение недели с родителями, обучающимися на дому, и братьями и сестрами, которые также используют учебную программу.

Учебная программа написана непосредственно для студентов с дополнениями, подобными этому (из инструкций по использованию Google Планета Земля):

Примечание мамы: каждую неделю, узнавая о стране, исследуйте ее.Посмотрите на некоторые города. Посмотри на сельскую местность. Попытайтесь выяснить, каким должен быть климат, посмотрев на фотографии. Посмотрите, есть ли фотографии местных зданий, на которые можно посмотреть, или ссылки на местные предприятия. Обратите внимание на любые интересные физические особенности местности и т. Д. Вы также можете щелкнуть связанные статьи в Википедии об интересных особенностях или прочитать некоторую информацию и записи в атласе, которые прилагаются к некоторым изображениям. Кроме того, если вы нажмете на слои с левой стороны, вы даже сможете увидеть видео с определенных мест, если нажмете на «избранный контент».

В качестве примера недельного плана задания на 7-ю неделю (Франция) включают:

Прочтите с Hungry Planet стр.124-131, Франция: Очарование мира (заполните страницу записной книжки в папке) и главы 13-14 «Освободите детей».
Исследуйте Францию с помощью Google Планета Земля.
Работа над изучением европейских столиц с помощью гео-головоломки и глобуса.
Сыграйте в онлайн-игру «Французские числа и цвета».
Продолжайте запоминать карту Европы и столицы для теста на 9 неделе.
Часы Rick Steves: France and Benelux или Globe Trekker : Paris .
Продолжить работу над графиком Европы до 8 недели.
Выберите французский рецепт, чтобы готовить вместе.
Art: QuickSketch Эйфелева башня.
Geography Notebook: Сделайте запись в блокноте об Эйфелевой башне.
Письменное задание: Исследовать поездку во Францию. Выберите три места, которые вы хотели бы посетить. Напишите свои результаты в сочинении из пяти абзацев.

Как видите, это обеспечивает строгую программу обучения в средней школе, но ее также можно сократить для любого возраста в семье.

В планы также входит случайный юмор, например, это задание на неделю, посвященное Греции:

Сделайте Парфенон из бумаги
(шучу… .хе-хе-хе)

Harmony Art Mom больше рассказывает о том, как разрабатывались планы, и вы также можете почувствовать, как она использовала учебную программу для своих собственных детей.

Это фантастический ресурс для домашних школьников всех возрастов. Если вы все-таки купите любую из предложенных книг, сделав это по ее ссылкам, она получит небольшую комиссию в качестве благодарности.

***

Хотите поддержать наш сайт?

Вы это заслужили, и это нам поможет.

Беспроигрышный вариант! 😉

Этот сайт является аффилированным лицом Amazon.com. Покупки, сделанные по этой ссылке, принесут нам небольшую комиссию без дополнительной оплаты.

***

Эта статья изначально была опубликована на экзаменаторе.com

Станьте читателем AP — AP Central

2022 Расписания чтения AP

На 2022 год читатели AP будут оценивать ответы студентов на сайтах AP Reading. Возможности оценки на дому будут доступны по большинству предметов в указанные ниже даты. Подсчет очков будет производиться через компьютер.

Предварительные чтения будут проходить в местах чтения непосредственно перед чтениями.

AP Subject	2022 Участок	2022 Даты	Место подсчета очков
Искусство и дизайн	UT	3–9 июня	Сайт для чтения
История искусств	UT	3–9 июня	Сайт для чтения
Биология	МО II	11–17 июня	Сайт для чтения и на дому
Исчисление	МО II	11–17 июня	Сайт для чтения и на дому
Химия	UT	3–9 июня	Сайт для чтения и на дому
Китайский язык и культура	OH II	12–18 июня	Сайт для чтения
Сравнительное правление и политика	UT	3–9 июня	Сайт для чтения
Компьютерные науки A	МО И	2–8 июня	Сайт для чтения и на дому
Принципы информатики	МО И	2–8 июня	Сайт для чтения и на дому
Английский язык и композиция	FL II	10–16 июня	Сайт для чтения и на дому
Английская литература и сочинение	UT	3–9 июня	Сайт для чтения и на дому
Наука об окружающей среде	ОН I	3–9 июня	Сайт для чтения и на дому
Европейская история	МО И	2–8 июня	Сайт для чтения и на дому
Французский язык и культура	OH II	12–18 июня	Сайт для чтения и на дому
Немецкий язык и культура	OH II	12–18 июня	Читальный зал
География человека	ОН I	3–9 июня	Сайт для чтения и на дому
Итальянский язык и культура	OH II	12–18 июня	Читальный зал
Японский язык и культура	OH II	12–18 июня	Читальный зал
Латиница	FL II	10–16 июня	Сайт для чтения
Макроэкономика	ОН I	3–9 июня	Читальный зал
Микроэкономика	ОН I	3–9 июня	Читальный зал
Теория музыки	МО II	11–17 июня	Читальный зал
Физика	МО И	2–8 июня	Читальный зал
Психология	FL II	10–16 июня	Сайт для чтения и на дому
Исследования	UT	3–9 июня	Сайт для чтения и на дому
Семинар	UT	3–9 июня	Сайт для чтения и на дому
Испанский язык и культура	OH II	12–18 июня	Сайт для чтения и на дому
Испанская литература и культура	FL I	1–7 июня	Сайт для чтения
Статистика	МО II	11–17 июня	Сайт для чтения и на дому
Правительство и политика США	UT	3–9 июня	Сайт для чтения и на дому
История США	FL I	1–7 июня	Сайт для чтения и на дому
Всемирная история: современность	МО И	2–8 июня	Сайт для чтения и на дому

Внимание: расписание может быть изменено

места для чтения:
FL — Конференц-центр Тампы, Тампа, Флорида.
MO — Конференц-центр Канзас-Сити, Канзас-Сити, Пн.
OH — Duke Energy Center, Цинциннати, Огайо
UT — Конференц-центр Salt Palace, Солт-Лейк-Сити, Юта

Virsh qemu ssh

Hardy aloe Чтобы иметь возможность запускать наши виртуальные машины хоста контейнера CoreOS поверх системы CentOS 7, мы будем использовать: QEMU: Эмулятор и виртуализатор машины. KVM: позволяет использовать расширения виртуализации, предоставляемые процессорами Intel и AMD. libvirt: набор инструментов для управления хостами виртуализации. kimchi: легкий веб-интерфейс для вашего хоста и виртуальных машин KVM. QEMU является альтернативой и может использоваться с libvirt и uvt, но он медленный. Если вы не можете использовать kvm, то стоит присмотреться к другой технологии виртуализации, например, virtualbox. uvt — это, по сути, сценарий-оболочка для virsh и virt-install как для повторяемости создания виртуальных машин, так и для помощи в пакетной передаче команд нескольким виртуальным машинам. #virsh -c qemu + ssh: // [защита электронной почты] / system sysinfosudo virsh pool-list. sudo virsh net-list -all. sudo virsh net-start по умолчанию. список sudo virsh. sudo virsh destroy myguest_domain ### следующая команда создаст гостевую виртуальную машину из XML-файла myguest_domain.xml «, которые были сохранены заранее. Примечание. Мы можем сделать снимок только тех виртуальных машин, формат диска которых — Qcow2, а необработанный формат диска не поддерживается командой kvm virsh. Используйте команду ниже, чтобы преобразовать необработанный формат диска в qcow2 # qemu- img convert -f raw -O qcow2 image-name.img image-name.qcow2 Создать снимок виртуальной машины (домена) KVM. Я предполагаю, что гипервизор KVM уже настроен на RHEL 7/8 или CentOS / Rocky Linux и … 1 : Установите соответствующие пакеты виртуализации. Перезагрузите компьютер, войдите в BIOS, найдите параметр виртуализации и убедитесь, что виртуализация включена.Затем ваш Ubuntu запускает либо логин как root, либо переключение пользователя на root (shell> su root).

География тетрадь экзаменатор 8 класс ответы: ГДЗ тетрадь-экзаменатор по географии 8 класс Барабанов Просвещение

ГДЗ тетрадь-экзаменатор по географии 8 класс Барабанов Просвещение

Для кого предназначены онлайн справочники?

Безусловные преимущества применения решебника по географии 8 класс к тетради-экзаменатору (автор Барабанов)

Страница не найдена

Новости

ГДЗ по Географии за 8 класс Тетрадь-экзаменатор Сферы В.В. Барабанов

Почему решебник тетради-экзаменатора по географии для 8 класса от Барабанова окажется полезным родителям

Как проходит обучение

ГДЗ по истории для 8 класса тетрадь-экзаменатор И.

Особенности курса с гдз по истории за 8 класс, тетрадь-экзаменатор, Уколова

С решебником учиться проще

природа, население, хозяйство. 8 класс»

ГДЗ по Географии для 5‐6 класса тетрадь-экзаменатор Барабанов В.

Школьная программа по географии

Решебник по Географии для 5‐6 класса Тетрадь-экзаменатор Барабанов и его полезные качества

Контрольная работа по географии 8 класс по теме «Географическое пространство России»

100 главных советов по успешной сдаче экзаменов

вопросов исследования 10 | Кембриджская сеть оценок и исследований

Research Matters 10 — Предисловие

Research Matters 10 — От редакции

«Это не похоже на преподавание других предметов» — проблемы внедрения уровня Critical Thinking AS в Англии

Ответ на семинар Cambridge Assessment по критическому мышлению, февраль 2010 г.

Сложная задача для учителей: оценка отчетов об исследованиях доуниверситетских студентов

На пути к пониманию влияния аннотаций на возвращаемые сценарии экзаменов

Должны ли экзаменаторы встретиться, чтобы стандартизировать свои оценки? Эксперимент с новыми и опытными экзаменаторами GCE AS Psychology

Обзор литературы по согласованию маркеров на уровне предметов: значение для исследования и практики мониторинга экранной маркировки

Зачем использовать компьютерное оценивание в образовании? Обзор литературы

Является ли CRAS подходящим инструментом для сравнения требований спецификаций с профессиональными квалификациями?

Разработка и пилотирование структуры для проверки уровней A

Статистические отчеты

Исследования Новости

Найджел Уотерс | Департамент географии

: Добро пожаловать на официальный веб-сайт Совета высшего среднего образования Западной Бенгалии :: —

Harmony Art Mom предлагает отличную учебную программу по мировой географии (бесплатно!)

Станьте читателем AP — AP Central

2022 Расписания чтения AP

Virsh qemu ssh

Добавить комментарий Отменить ответ