Тетрадь по обществознанию котова 8 класс: ГДЗ по обществознанию 8 класс рабочая тетрадь Котова, Лискова Просвещение ответы и решения онлайн. Задание: стр. 88

Сохраните или поделитесь с одноклассниками:

ГДЗ по обществознанию за 8 класс для учебников и рабочих тетрадей

Обществознание это предмет в образовательной школе, базой которого являются научные знания об обществе и человеке, о влиянии социальных факторов на человека.

Цели курса

Дисциплина «Обществознание» преследует цель: дать понятие общества, основных сфер, в которых живет человек, о восприятии информации различного направления, основы политических знаний, способности к самоопределению и самореализации. Гдз по обществознанию в 8 классе дает существенные знания о человеке, о взаимоотношениях с обществом и другими людьми, с природой, государством. Обществознание познавательно, естественно преподносит процессы, происходящие в обществе.

Учебный предмет включает:

— социологию;

— политологию;

— философию;

— экономику;

— правоведение;

— психологию;

— культурологию;

— этику, эстетику, этнологию.

8 класс это время, когда доступно начальное изучение научных дисциплин. Обществознание это знания об обществе: они накапливаются, систематизируются, применяются на практике. Это наука, которая обучает жить. Именно в 8 классе школьнику исполняется 14 лет, он получает паспорт, расширяются границы дееспособности. Изучение правовой тематики целесообразно именно в это время.

Рабочая тетрадь

Наряду с изучением учебника по обществознанию школьники используют и рабочую тетрадь, помогающую освоить материал учебника. Рабочая тетрадь имеет практическую направленность. Ее базой явились практические исследования, методические рекомендации, применяемые в учебном процессе. В ней размещаются разные по направлению и уровню сложности задачи, предоставленные для восьмиклассников к самостоятельному решению или при помощи гдз по обществознанию 8 класс. Задания составлены по типу заданий итоговой государственной аттестации. Ею пользуются школьники, методисты, учителя. Специалисты, подготавливая урок обществознания, стараются привнести простые термины, определения до внимания школьников, помочь им понять материал учебника: теория, применимая на практика, обладает большой ценностью.

Задания рабочей тетради предназначены для домашней работы, решаются и осваиваются учеником самостоятельно, но также есть справочные материалы с готовыми ответами. Задания применяются для закрепления материала во время урока, а также в форме проверочной работы перед проведением контрольной.

Учебник в совокупности с рабочей тетрадью предоставляет школьникам ценный материал, предлагаемый к изучению, формирующий личное мнение по поводу любого события, происходящего в мире, отношение к обществу. С решебником за 8 класс по обществознанию у школьника формируется понятие и определение своего места в общества, что он может сделать для общества. Учитель помогает школьнику в этом разобраться.

Обществознание. 8 класс. Рабочая тетрадь

Линия УМК «Боголюбов Л.Н. (5–9)» Данное пособие
является частью учебно-методического комплекта по обществознанию для 8 класса,
созданного авторским коллективом под руководством академика РАО Л.Н. Боголюбова
в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
основного общего образования. В тетради представлены задания разного уровня
сложности, направленные на реализацию системно-деятельностного подхода. Часть
заданий ориентирована на организацию проектной деятельности, а также
использование информационно-компьютерных технологий.

В твоих руках рабочая тетрадь для
учеников 8 класса по курсу «Обществознание». Она продолжает серию рабочих
тетрадей для основной школы. Тетрадь предназначена для работы в классе и дома.
Основная цель данного пособия — помочь учащимся в овладении знаниями по данному
курсу. Материал тетради поможет осмыслить содержание учебника, закрепить
полученные на уроке знания и развить необходимые учебные умения. Предложенные
авторами материалы могут быть полезны при подготовке не только к уроку, но и к
текущим и итоговым контрольным работам, к государственной итоговой аттестации.
Задания, представленные в тетради, разнообразны по форме и содержанию. Тебе
предстоит работать с текстами, решать познавательные задачи, комментировать
подчас парадоксальные высказывания известных людей, проводить мини-исследования,
применять полученные на уроке знания, свой жизненный опыт для объяснения фактов
истории и жизни современного общества и др.

ГЛАВА I. ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО
§ 1. ЧТО ДЕЛАЕТ ЧЕЛОВЕКА ЧЕЛОВЕКОМ?
1. Перед тобой список качеств: некоторые из них присущи только животным, другие
— только человеку, третьи есть и у животных, и у человека. Распредели номера
этих качеств по графам таблицы.
Качества: 1) словесная речь; 2) сезонная линька; 3) строительство жилища; 4)
обучение потомства; 5) потребность в пище; 6) умение создавать сложные орудия;
7) прямохождение; 8) потребность в общении; 9) умение фантазировать; 10) густой
покров шерсти; 11) способность к творчеству.
Заполни пробелы в таблице, используя текст учебника.
Отличие деятельности человека от поведения других живых существ

ГДЗ Обществоведение 8 класс Котова, Лискова

При поступлении во многие высшие учебные заведения, нужен такой предмет, как обществоведение. Восьмиклассникам придется в ускоренном темпе перебирать все темы и если что-то не ясно – выучить. Для того, чтобы эффективно подготовиться к итоговой аттестации, нужно пользоваться разными пособиями и рабочими тетрадями, содержащие много тестов и других упражнений для проверки и развития своих знаний. Использовать учебник можно в таких случаях:

• Если нет доступа к интернету, а задания нужно выполнить.
• В том случае, если хочется почитать дополнительные материалы по какой-нибудь теме.
• После текста в учебнике есть вопросы, которые помогут лучше усвоить тему.

Решебник к учебнику «Обществоведение 8 класс рабочая тетрадь Котова, Лискова» от издательства «Просвещение» поможет узнать правильные ответы на все вопросы.

Какая польза от решебника

С помощью ГДЗ с онлайн-ответами можно повторить и закрепить весь изученный материал, а также осмыслить правильность построения ответа. Если просто списывать и не разбирать задание, то можно легко провалить экзамен, ведь переписывая готовый ответ никакие знания в голову не попадают. Тем, кто решил не сдавать обществоведение на аттестации, можно просто списать и не тратить время на не нужный предмет.

Какие ответы можно увидеть в решебнике

В пособии можно увидеть ответы на все задания из рабочей тетради, включая готовые решения на таблицы и кроссворды. Каждый ответ имеет подробное объяснение, что поможет школьнику самостоятельно разобраться с упражнением. С помощью открытых ответов также можно понять, какую тему стоит подучить и рассмотреть.

Содержание учебника

В учебнике есть много новых тем, которые будут изучаться в этом году. Еще есть темы, рассматриваемые учениками ранее, но в этот раз их рассмотрение будет более подробным и углубленным. Несмотря на всю их сложность, ребята должны постараться все понять и разобрать, чтобы написать экзамен на высший балл.

Суспильствознавство 8 класс Роль государства в экономике. Роль государства в экономике выступления перед уроком от школьного коллектива (8 класс) по теме. Прямое и косвенное участие государства в экономической сфере

Урок подвески в 8 классе.

Тема урока: Роль государства в экономике

Мета-урок: сформулировать заявление о роли государства в экономике

Познакомьтесь с экономическими проблемами, такими как регулирование со стороны власти, узнайте, как влить власть в экономику.

Принять развитие экономической культуры ученых и грамотности;

Я буду интересоваться экономикой и наукой и покажу необходимость и важность уплаты налогов как одной из обязанностей землевладельцев страны.

Типы комбинаций уроков.

устаткування:

«Суспильствознавство». 8 класс: навч. На залноосвит. Установка / Л. Н. Боголюбов [и др.]; Под ред. Л. М. Боголюбова, Л. Ф. Иванова; Рис.акад. Наук, Рос. акад. освещение, вид на Просвиту. — М .: Просвещение, 2014;

Мультимедийная презентация,

Тесты по теме «Подпрямницкая деятельность»

Конституция РФ.

Роздатковый додатковый материал (текст «Неймовирни дань» «Поговорите о тех яках, которые Лев Петрович не платил»),

план урока

Организационный момент

Перевирк домашнее задание

Вивчення новый материал

Доставка пидсумкив.отражение

Дом завдання.

Организационный момент (1 мин)

Привитання, переоценка готовности учащихся к уроку.

«Уважайте беспощадных в тот день и тот год, в котором вы не приобрели ничего нового и ничего не дали своему знанию». Ян Амос Каменский

Урок — це 2400 секунд, отпусти лагерь корицы из кожи!

Обустройство дома (10)

1.Работа с тестами по опциям (Взаимная проверка) — 6-7 минут.

Зилепокладання (3хв)

Хлоп, перед какой сферой подозрительной жизни была поставлена ​​еда на тесто?

А как вы себя чувствуете сферой напряженной жизни? В чем особенность подвески?

Кто глава Института политической сферы?

Оже, государство нельзя изолировать от экономической жизни.

Знаете, у вас экономная жизнь. (Система) может быть организована по-разному.Где ты врешь?

Кроме того, по мере того, как подвеска нарастает на голову экономики, сохраняется система экономии.

Visnovki:

Традиционная система: здесь государство не вмешивается в экономику.

Командная система: власть увеличит контроль над экономикой.

Система Ринкова: Кто там кормит? (Сам Ринок)

Чи означает, что в странах с экономикой Ринка государство не вмешивается в экономику

При представлении предоставленной информации постарайтесь сформулировать, что оно собирается делать на уроке в этом году ? Яка його тема? (Запущены дети)

Тема. Роль государства в экономике.

План внедрения нового материала.

Теперь экономическая мощь.

Система Податкова.

III … Вивчення новый материал (22мин)

1. Теперь экономическая сила

Готовься перед уроком, я взял 2 епископа, но не смог, что красивее с их стороны.

эпиграф:

Аристотель «Мета государства — это весь дух достижения высокого качества жизни.»

Адам Смит» Великие народы Николая не живут в браке и непослушании частных лиц, не питаются зловонием неразумности в результате неразумности и неразумности государственной власти «

И позвольте мне сказать, что про них для тех, кто влез в экономику государство?

Хотелось бы знать, знай, как философ, ты увидишь.

1.Работа с обработчиком.

Чудо за обработчиком сбоку.193 функция А. Смита

1) обеспечение национальной обороны;

2) отправление правосудия;

3) организация роботов сообщества, невидимых для частного управления, но не необходимых для сообщества;

4) сбор налогов на оплату требований государства.

Как вы думаете, функции ордена, как у пуль А. Смитом в 18 веке, актуальны и сразу?

До 19 века государство майже не участвовало в экономических процессах.

? (Робот с наручниками на боку 194, абзац 3)

Освита монополия, экологическая катастрофа.

Это причина, по которой нынешнее состояние страны с экономикой катка имеет большую функцию, не называя А. Смита.

2. Робот с телосложением

Каковы функции силы виконю в час удачи?

Как убрать подвеску от недобросовестных бизнесменов-монополистов?

1.Законодательное регулирование: статья 34 Конституции РФ .

Зачист права власти, пидтримка конкуренции, защита права на працю

Закон РФ от 07.02.1992 N 2300-1 (ред. От 13.07.2015) «Об изъятии прав споживачев »

Защищайте людей, государство понимает, что помощь оказывается только 10-30% населения. А ведь самой важной части населения — военнослужащим, людям похищенного возраста, мало заботящимся, детям, без защиты — потребуется помощь государства.Їх нужно захватить чергу в Перше.

2. Проведение социальной политики: Статья 39 Конституции РФ

пенсии, дополнительная помощь по безопасности

Злодеяния по ст. 41.43 Конституции РФ

(Медицинское обслуживание, образование безкоштовно)

Какая дань институту вины государства?

Институт и галуцци не могут быть переданы в частные руки, поэтому основная мета приема — отказ от приезда.В их интересах зловоние может vikoristovuvati школьное образование, освоение его платное и недоступное для всех школьников.

Вы можете отпустить армию, даже если она вам понадобится, вы не сможете захватить кордон государства самостоятельно.

3.Предоставление отстранения от занятий : Оборона, здоровье, охрана

Текущая экономика складывается из экономической ситуации в стране. (Экономический кризис)

3.Работа с дополнительными джерелами

Какие унаследования экономических кризисов, perechnі hulk, см?

(Инфляция, корректировка цен, проблемы с роботами)

Я просил вас поинтересоваться в Интернете об инфляции в Российской Федерации за последние 5 лет.

12,91

2014

11,36

2013

6,45

2012 г.

6,58

2011

6,10

Экономический лагерь начал быстро расти в 2014 году, и в основном это было санкционировано западными странами и Америкой.

Кризис в России 2014 рок, 2015 рок був спровоцирован резким снижением цен на поставки в страны Европы энергоресурсов.

(Мощность)

4.Стабилизация экономики

(Подолання инфляції, обеспечение занятости людей)

Отже, каковы функции викона?

Наполеон Бонапарт говорит: «Люди, которые не хотят брать свою армию, не хотят терпеть чужие соблазны». Какова экономическая функция государства?

Теперь обратимся к слону.

висновок: государству нужна экономика, для этого у викона есть важные функции: борьба с экономическими кризисами, инфляцией, без проблем, .

Физическая минута

Учитель будет читать высловлювання на так — руки вверх, ни-полуприсед

Потребляйте — це спрос на что-то (то)

Потребляйте только материалы (немецкий)

Чтение книг — это биологические потребительские … (не)

Морская вода — цэ Вила хорошая (sic)

Машины, имевшие-неэкономическая выгода (sic)

Майно Збройных сил — цена частной мощности (не)

Чим вища цена, тим будет меньше пить (sic)

Чим вища цена, тим низче суждение (немає)

Земля — ​​це фактор виробництва (та)

Единственный фактор (немой)

( Идея руинування стипендии о знании тех.) Мы были удивлены тем, что государство передало благие намерения (обращаясь к словам Аристотеля). Но почему, если в шкуре страны у государства викона больше функций, чем у жизни в стране детей?

Норвегия

Швейцария

Канада

Швеция

Новая Зеландия

Из того же, согласно свернутому рейтингу для жизни в 2016 году, Россия расположена на 90 месяцев от середины 142 стран мира, между Гватемалой и Лаосом.На первом месте в легком рейтинге жизни Норвегия, на последнем — Чад.

Важные механизмы суверенного регулирования є поддержка суверенного бюджета;

2. Налоговая система.

1. Автономный робот для наручников п. 23 п. 2 п. 195

Зьясувати, какие дани и какие дани вы получаете? Прочтите, запомните схему

Оже, какие там трибуты?

«Дань — это цена обязательных платежей, которые государство (центральные и местные органы власти) заключает с физических и юридических лиц в государственный и международный бюджеты.»

Пересмотренная схема.

Ситуации: (до столов). (Робот в парах)

Матери получили дань из своей зарплаты. (Прямо)

Моя бабушка заплатила дань, если продала свой дом в деревне . (Косвенно)

Фирма «Адидас» оплатила встречу, когда ввезла свои товары для продажи в РФ. (Косвенно)

Папа заплатил дань за транспортные услуги. (Прямо)

Это мой дядя. отдать дань уважения государству.(Прямой)

При продаже алкогольных напитков предусматривать дополнительный налог (косвенный)

висновок: оподаткування є важный механизм суверенного регулирования экономики.

2. Робот с дополнительным джерелом

А) Читая текст «Поговорите о тех яках, которые Лев Петрович не платил дань»

Отже, власть выбрала дань на оборону, образование, медицину, пенсии, помощь, науку, защиту довкилла.

Б) Робот с текстом «Nicknames_rn_sh_totals» (56 часть робота)

Як можно заголовок текст?

О применении налогов для собак, объясните, как введенный налог может быть включен в поведение людей?
Пожертвование за отсутствие вторжений в КПСС в 1941 году было собрано нашими отцами и детьми как в повседневной жизни, хотелось бы видеть одну такую ​​каплю в свете, которую можно было бы внести в раздачу чудесного и любопытного.Это, конечно, не дружелюбие и не большое количество детей, зоб и дань уважения в размере 6%. Они платили за первых бездетных людей от 20 до 50 лет и бездетных женщин от 20 до 45 лет. Цей дань После 1941 года до начала 90-х ему оказывали помощь богатым матерям.

С наступательным механизмом суверенного регулирования экономики суверенным бюджетом, известным на уровне наступления

IV .Отказ от ответственности pidsumkiv. (5 мин)

А.А как насчет роли государства в экономике?

A. Роль государства в современной экономике сводится к защите правопорядка.

B. Роль государства в экономике — это процесс компенсации за счет несоответствий в экономике.

1. Вірно тілки А

2. Вірно тілки Б

3. Чиирни оскорбление приговор

4. Правонарушение приговор Невирни

Q 1. Какие прямые налоги?

акциз

митный збир

Налог на прибыль

Подарок за продажу товаров

Дань Майно

Выставление оценок.отражение

С вашим собственным роботом на уровне

Урок для меня

Для урока I

Мои настройки

Материальный урок меня buv

Активный / пассивный

Удовлетворение / неудовольствие

Короткий / довгим

Чи без входа / входа

Он стал красивее / стал дешевле

Без шума / без шума

Корица / даримний

Цикавий / утомительно

V … Домашнее задание: (2xv)
Для всех ученых: абзац 23, стр. 193–197, ст. 1, 4, 5. Узнайте у своих отцов, какие налоги должна платить ваша семья. До каких налогов выплавляются?

Индивидуальный: Задание 2 «В классе и дома» сторона 200, Додатковый материал из рабочего зошита (стр. 57)

литература:

Пидручник Г.Е. Королева, Т.В. Бурмистрова «Экономика» Москва, Видавничский центр «Вентана-Граф», 2013

Конституция РФ

Рабочий делает «Суспильствознавство» 8-го класса, О.А. Котова, Т.Э. Лискова

Контрольно-наглядные материалы. Обществознание: 8 класс / Заказ. СРЕДНИЙ. Поздеев — М .: ВАКО, 2011

http://bs-life.ru/makroekonomika/uroven-zizny2012.html

http://nsportal.ru/shkola/obshchestvoznanie/library/2013/09/15/rol -государства-в-экономик

http://www.openclass.ru/node/446592

Додаткова Информация

Из того же, согласно свернутому рейтингу, для жизни в 2016 году Россия расположена в 90 минутах от середины 142 стран мира, между Гватемалой и Лаосом.По экономическим показателям Россия находится на 95-м месяце, свободе образования — на 89-м месяце, для равной коррупции и эффективности управления страной — на 99-м месяце, уровня безопасности на 92-м месяце, для лучшего охвата 35-го месяца земли ради.

На первом месте в легком рейтинге жизни находится Норвегия, на последнем — Чад. По последним показателям лучшая земля для страны в 2016 году, за лучшее время в 2016 году, за лучшие по экономическим показателям — по Сингапуру, за самую красивую землю для развития жизни в мире, она называется дата людей

Чтобы сменить витражи и скорректировать прибытие, будь то виробник, вы будете прагматичны по экономии.Самый очевидный способ для виробника — пощадить — даже пощадить середину. В большинстве случаев это так, что виробники не забывают об этом, например, само предприятие может быть непослушным по своей природе, и даже если оно грязное, это всего лишь начало сезона.

Например, он должен быть в целлюлозно-бумажном комбинате озера Байкал. Я не останусь незамеченной, но озеро будет теплым, приезду не обрадуюсь. На долю озера приходится только хвилю, я — группа молодых экологов, которые благоразумно очищают новый мир от глобализации и первостепенного превосходства компаний.А великие виробники их всех не берут, они воняют, они в первую очередь без гроша с точки зрения ношения до середины дня. Собственно говоря, угроза экологической катастрофы становится все более реальной.

Роль государства в экономике Стань типом экономической системы! Традиционная система Командная система Система Ринькова

Традиционная система Панування естественного достоинства. Свидетельства традиций. Немаш товарно-грошовая биржа. Видимость технического прогресса.Земля и капитал находятся в жилом доме. Презентации. ком

Командная система Власть строго регулируется, обмен и распределение. Планирование. Земля и капитал важны для государства. Презентации. ком

Система Ринькова Виробник — это сам виробник, що, як и для кого виробляти. Земля и капитал находятся в частных руках. Государство обеспечит порядок приостановки в рамках закона.Презентации. ком

Какой тип системы характеризует текст? «… Если заткнуться, будь то выпад, через яка, то продукт мог быть поставлен под контроль государства, в берёзке 1933 года, в СССР, было видно, что пока регион не Плана по уборке не вижу, 90% урожая зерна у государства, а сито 10% заранее раздали колхозникам за робота. «

Какой тип системы характеризует текст? «… В момент 1922 года на нашей земле был принят новый Земельный кодекс, по которому сельчане отказались от права … на выбор форм землеустройства. Централизация Suvora … пуля скована. Самостоятельно производить продукты питания, закупать и продавать готовые продукты. «

Функции государства Контроль за субсидиарными природными ресурсами, охрана навколишной среды. Помогаем людям, решаем социальные проблемы. Защита интересных людей и детей. Закистская власть. Выполнение законов о питании хозяйства.регулирование копейки в стране. Запрещение экономических кризисов.

Способствовать притоку силы в экономику Сила экономики

Какой из способов добиться успеха в данной ситуации и к чему? В связи с корректировкой цен на хлеб жители Н-района стали запасаться продуктами «про запас». Такой ажиотаж для друга привит от нехватки продуктов.

Какой из способов добиться успеха в данной ситуации и к чему? В связи с ними загудели предприятия автомобильного бизнеса страны, так что основная масса людей купает только земляные машины, так как вонь дешевле и практичнее в эксплуатации.

Таблица: Просмотр платежей Продовольствие Прямые платежи Косвенные платежи 94 и сохраните таблицу.

Социальная политика Пенсии. Организация трудовой политики, помогу незащищенным. Стипендии. Помощь семье. Безкоштовна медицинская помощь … Социальная политика — количество посещений, которые осуществляет район в социальной сфере.

Домашний персонал Прочитать § 14. Вивчиты: традиционная система, система ринков, командная система, дань, прямая дань, косвенная дань, социальная политика.

НОУ ВПО «НОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ РОСИСКОГО»

(НОУ ВПО «РосНОУ»)

Курсовой робот

Студент (ы) __ 3__ курса _______________________ факультет

форма навчання

______________________________________________________

(ник Batkov)

____________________________________________________________

Тема: _____________________________________________________________

________________________________________________________________

Керивник: __________________________________________________

(Науковый шаг, вченя звання)

_________________________________________________________________

(ник Batkov)

, захватив Оцинку

«» _________________ 200 р ________________________

м Люберцы 2010 г

Запись

Глава 1 Роль власти в экономике

1.1. Причины установления монополий

2.2. естественная монополия

2.3 Правовые барьеры: патенты и лицензии

2.4 Право собственности на оставшиеся виды крови

2.5 Недобросовестная конкуренция

3. Сущность монополии. Ї форма, типи и виды

4. Ущерб от монополий и необходимость суверена

постановление

5. Участие государства во власти монополий в сознании

экономика рыночного типа

11.Несовершенство законодательства привязано к монополии и монополии над мировой властью

12. Система суверенного регулирования естественных монополий в России. Проблема становления.

висновок

Список литературы о Победе 37

Запись

Проблемы монополизации жизни государства, конкуренции на товарных рынках вызывают сегодня уважение не только к специальностям, но и у широких масс населения.

С начала 1990-х годов Украина столкнулась с проблемами правительства: без принятия твердых и своевременных подходов против монополии невозможно поддержать успешные экономические реформы и переход к рыночной экономике. Успешное экономическое повторное внедрение на самом маленьком шаге можно найти в хорошо известной живой системе и регулировании государством монопольных процессов и конкурентных преимуществ. На нашей земле, обещания которой в упадке от командно-административной системы колики CPCP возник большой комплекс гигантов-монополий, особенно важная проблема демонополизации экономики и недопущения усиления роли монополий, являющихся монополистами. все еще активен на рынке.

В Украине процесс установления государственного контроля для предотвращения непреднамеренной конкуренции фактически пошел с нуля, что в последнее время присутствовало в управлении экономикой, командно-административная система, по самой своей сути, включала в себя проявление большой конкуренции.

Это на данном этапе исключительно важная законодательная база для регулирования монополистических процессов и конкуренции, для повышения осведомленности населения Украины

необходимость экономических реформ в данной сфере.

1. Роль государства в экономике

Проблема межгосударственных и государственных благотворительных субъектов

є один из самых раскладных в хозяйстве. мощность Viconu

важнейших функций в государственной системе. об’активні экономика

передумает и соответствует роли государства в регулировании

виробнства.

Роль власти в так называемой

перелом, переходный период.Том Винятков — роль в

инструментов суверенного участия и регулирования

Свитова экономический кризис 1929-1933 гг. Вин привит перед що обсяг

выробництва на мысе удвичи, умерла международная торговля.

К тому, что силы хулигана-ловушки берут на себя широкую экономию

функционируют в борьбе с кризисами. Виявилось, щоринковый механизм актив

виновных в добавлении буты по визиту суверенного регулирования.

Один из важнейших видов суверенного регулирования є

Регулирование монополий.

2. Причины возникновения монополий

Наличие конкуренции, характеризующей чистую монополию, в

с символическим миром можно объяснить с точки зрения bar’ariv для входа

галуз, тобто міркуван, які заважают додатковым роты переходят на

2.2. естественная монополия

На нескольких галузях эконом, увеличен в масштабе

выробницства, особенно резко прокатились и в этот же час соревнования

нездісненна, скрученная или просто несанкционированная.такі галузі

называю себя естественными монополиями, я больше всего из так называемых

предприятия поселка — электроэнергетические и газовые компании,

автобусных компаний, вышек кабельного телевидения, предприятий водоснабжения и звонка

Тебе можно присвоить такое звание. Цим галузиам развеселить

имеют мощность винятковой привилегии. Эль в обмин на цэ

viklyuchne право на электричество, воду или автобусное сообщение

в данном географическом регионе уряд зберигак имеет право

регулируют такие монополии для предотвращения зла

монопольное владение, победил яку.

Давайте посмотрим на приклад. Bulo b superbly

марнотат для суспензии матери фирмы, которая поставляется с водой или

электричества. Технологии в qih galuzah настолько велики, что спрос велик

post_in_ vitrati о генераторе, качающем чистое владение,

линий водоснабжения и высоковольтных электропередач. Qia: проблема усугубляется, тим,

, что владение капиталом является виновным,

в последний день, как топчут в специальные дни, если поливать

газонов и уборщики.Великий пост-витрати

, это означает, что витражность одного продукта меняется с

количество кубических футов воды и киловатт-год электроэнергии,

поставляется в скиновом виде. Наличие поставщиков децилкох в воде и

электроэнергии добавлено на весь рынок и для ускорения продажи кожи

соискатель. Обшивка пули В выдавлена ​​из середины

vitrat. Фирмы стали використовувати в общественном мнении

владения, в результате чего витраты на одно изделие,

Также необоснованно завышены тарифы на электроэнергию и воду.

До этого конкуренция могла возникнуть внешне извращенная.

Например, наличие десятка телефонных компаний в городе может

причина для себя бездарность матери количества телефонов и количества телефонных книжек,

не говори о шести телефонных звонках, просто оставь звонки от usim

Инхим постоянные жители там же.

Естественные монополии могут быть низкими границами vitrati, и после этого

правило MR = MC, важны вырабатываемые условия.В итоге

цена конкуренции не на жизнь, а на смерть,

при наличии нескольких форм в чихах коммунальщиков.

На вкус могут быть пинетки, банкротство слабых суперников и

много злых уцилич. Чистая монополия может развиваться

прагматично компенсирует прошлое

его новый лагерь панування на рынок,

мои товарищи и слуги.

Чтобы добавить к приостановке таких неприемлемых результатов,

если просишь давление, отдай винятков одну форму доставки

вода, природный газ, электричество, телефонная связь или здіснювати

автобусные перевозки.В обмин уряд зберигак для себя правый

для начала географической сферы деятельности монополиста, регулировать

качества своих услуг и контроля стоимости, которая может быть им приписана.

В результате є регулируется или организуется государством

монополия, разработанная для достижения низких витратов на

выбор одного продукта, эля, регулируется в порядке

гарантувати, кто будет жить с вами, вам обрежут с пользой для хозяйства в

витратов.

2,5 Недобросовестная конкуренция

Superniks formi, и новые конкуренты вошли в

заблокирован за помощью агрессивного, жестокого самодела. звичными

с помощью є жирности к продукту, сцепления с поставщиками ресурсов и

банков, обучение по материалам и займам, смена ведущего

персоналу, удешевление, задумано, довести до банкротства

конкурента. Я хочу сейчас много аспектов недобросовестной конкуренции

є незаконно или вмешиваться в беззаконие, зловоние больше

низкий исторический интерес.Например, хача федеральное законодательство

забор по более низким ценам, которые не предназначены для ослабления конкуренции, насколько это возможно

на практике, чтобы отличить законную ценовую конкуренцию,

Роль государства в экономике. Супер-список экономик об этапах вовлечения власти в экономику Rink Dos: В этот час точка зрения такова: власти участвуют в процессе, если механизмы недостаточно хороши.Основными государственными полномочиями являются: повторный рост доходов общества и организации, перераспределение ресурсов в стране в интересах государственного управления. Выробницкие коммунальные услуги: образование, медицина, наука. Важна одна экономика, государство виновато в самом ресурсе. Инші вважают, так что функции государства виноваты в адаптации правил гри в ринковій экономике.

Эконом-класс 8

«Гроши и їх функции» — Товар — то ли товар, который можно покупать и продавать. Инфляция — это цена за гроши, снижение покупательной способности. Властивості товары. Свитовые гроши. Доволен, мне для чего-то понадобятся люди. С точки зрения экономии, сдвиг произошел массово. Товары и гроши. Мир Варости. Благодаря куче. Портативный одноместный конюшня Piznavan Dlimo. Costuatime тридцать копий…. ». Спасибо за оплату.

« Перерозподил доходы »- ассистент конференции. Перерозподил доход. Черга беспроблемная для татарского супа. Ограбить бабло. Платить. Самостоятельные матери. Европа. Багаж. Хто решение принято. Причины. за неравномерность доходов. Заработная плата … Банкир. Предоставление счастливого кота. Головы — признаки богатства. Зростання минимальная заработная плата. Ассоциированная конференция в России. Динамика средней зарплаты. Средние души доходят до населения. Статус.

«Бизнес и Види Бизнес» — Индивидуальное предприятие.Якобы подходит. В отношении золота правило торгового бизнеса гласит: покупать дешевле — продавать дороже. Самовольная война в сфере бизнеса — это война слабая. Партнерство. по специальностям … Честный деловой человек не может без своего права. Акционерное партнерство … Піраміда торгового бизнеса. Финансовый тип бизнеса. Бизнес (образование) — хозяйственная деятельность, Сразу по отривання приезду.

«Потребление и товары» — Презентация по экономике. Предметы проживания. Тип и характер потребностей людей.Потребляйте людей. Требование. Экономика и роль. Ресурсы семьи. Критерии оценки. Классификация потребления Хорошая.

«Безробиття, її причины этого наследства» — Товарищ каткового хозяйства. Упадок — виробиция. Ровно без грабителей России. Положение в экономике. Безробиття наследует. Население земли. Тренировка мозга для трудоустройства. Ровно безробиття. Безробиття. Причины безробиття.

«Экономика» 8 класс »- Роль праці людей.Что такое вирусабильность? Необходимость? Зачем нужна государственность? Секрет производства. Силское Господарство … 1 этап. Виробныство. Что еще есть экономика? Обещать. 3 этапа. До свидания? «Отец Багатства»? Светлость. Сучасно вирусабильность. Инъекция развития технологий. 2 этап. Экономика. Захват праци. Машинная техника (имеется в виду спора). «Я знаю яка?» Технологии (имеется в виду материнство).

Рабочая тетрадь Митькина.

Учебное пособие полностью соответствует ФГОС (второе поколение).Рабочая тетрадь соответствует содержанию и структуре учебника по обществознанию для 5 класса, изд. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Иванова. Он включает в себя большое количество заданий различной формы и уровня сложности, при выполнении которых учащиеся повторяют и углубляют полученные на занятиях знания, закрепляют и совершенствуют необходимые навыки и умения.

В рабочей тетради много заданий, составленных по типу заданий Государственной итоговой аттестации, по содержанию, доступному пятиклассникам.Учебное пособие предназначено для учащихся 5 классов, учителей и методистов.

Задачи.

Найдите в списке ниже качества и навыки, которые
свидетельствуют о независимости человека. Подчеркните их.
1) спланируйте день пения
2) делайте домашнее задание, когда вам не хочется
3) обменивайтесь дисками с друзьями
4) скачивайте бесплатные пиратские фильмы и игры из Интернета
5) собирайте вещи для поездки без посторонней помощи родителей
6) отказаться от предложения закурить
7) приготовить обед
8) пойти на рискованный поступок

Соберите информацию от своей семьи и составьте ее согласно плану краткое описание своих прадедов и / или прабабушек.
1. Как их звали.
2. Как они выглядели.
3. Что они сделали.
4. Какая память о них в семье.

Информация — сообщение о чем-либо; набор данных о мире, событиях и явлениях.

Содержание
Предисловие
Глава I. Человек
§ 1. Загадка человека
§ 2. Подростковый возраст — особое время жизни
Глава II. Семья
§ 3. Семья и семейные отношения
§ 4.Семейное хозяйство
§ 5. Свободное время
Глава III. Школа
§ 6. Образование в человеческой жизни
§ 7. Воспитание и самообразование
§ 8. Одноклассники, сверстники, друзья
Глава IV. Труд
§ 9. Труд — основа жизни
§ 10. Труд и творчество
Глава V. Родина
§ 11. Наша Родина — Россия
§ 12. Государственные символы России
§ 13. Гражданин России
§ 14. Мы многонациональный народ
Словарь
Советуем прочитать

Электронную книгу бесплатно скачать в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Рабочая тетрадь по обществознанию, 5 класс, Миткин А.С., 2013 — fileskachat.com, быстрая и бесплатная загрузка.

• Рабочая тетрадь по обществознанию, 8 класс, Миткин А.С., 2017
• Рабочая тетрадь по обществознанию, 8 класс, к учебнику под редакцией Боголюбова Л.Н., Городецкая И.И. «Социальные науки, 8 класс», Миткин А.С., 2014
• Рабочая тетрадь по обществознанию, 7 класс, для учебника под. изд. Боголюбова Л.Н., Иванова Л.Ф. «Обществознание, 7 класс», ФГОС (на новый учебник), Миткин А.С., 2015

Следующие учебные пособия и книги:

• Обществознание, 8 класс, экспресс-диагностика, Королькова Е.С., Коваль Т.В., 2014
• Обществознание, 9 класс, экспресс-диагностика, Королькова Е.С., Коваль Т.В., 2014
• Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов, Главный государственный экзамен 2015, обществознание, учебник, Котова О.А., Лискова TE

Выберите подходящий Решебник редакции

1. Рабочая тетрадь по обществознанию 5 класс Митькин

Выполненные работы

Незаменимым подспорьем в начале изучения всего многообразия взаимоотношений общества и человека окажет читатель рабочая тетрадь по обществознанию для 5 класса, автором которой является А.С. Митькин. Рабочая тетрадь по структуре и содержанию соответствует учебнику по данной теме авторов Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой для пятиклассников.

Функции, выполняемые при обучении

Современное школьное образование имеет тенденцию использовать интерактивные материалы, чтобы облегчить усвоение информации. Это способствует более разностороннему развитию ученика. Самостоятельно находит необходимую литературу, чтобы лучше разбираться в школьной программе … Gdz автора А.С. Митькин — один из способов осмысления и закрепления материала по обществознанию.

При работе с gdz вы получаете возможность:

1. Находите подробные и прокомментированные ответы на все задания, а не односложное предложение. Пятиклассник на конкретных примерах повторяет пройденную тему, что очень важно для самопроверки.
2. Рассмотрите подробное решение всех доступных задач в записной книжке, независимо от их сложности или важности, поскольку вы не можете быть уверены, что именно станет трудным для понимания учащегося.
3. Имейте «помощника» при выполнении домашних дел. Помимо учителя, родители и ученик также будут наблюдать и проверять деятельность ребенка;
4. Начать долгий путь подготовки к GIA или ЕГЭ, если обществознание станет для студента средством получения будущей профессии.

Плюсы использования рабочей тетради на учебе

Помимо активной классной деятельности с учителем, школьник может в любой момент пролистать тему, вызвавшую затруднения или заинтересовавшую его, уловить ее основную идею.Дома или в классе легко найти ответ на любой учебный вопрос. Строки, скопированные с рехебника, не исчезают бесследно в памяти ученика, а остаются там надолго.

Когда тупиковые задачи раздражают, часто сопровождаются головной болью и потерей времени, следует прибегнуть к готовым домашним заданиям и, успокоившись, имея хладнокровие, разобраться в них. От такой работы будет намного больше пользы. Если урок пропущен, то вы также можете сами наверстать упущенные знания, прочитав и систематизировав тему урока и домашнее задание.

О разделах

Анализируя подробные ответы на каждую задачу, маленький социолог узнает:

• основы общественных наук;
• общества, существовавшие за всю историю человечества и их историческое развитие;
• о роли семьи и школы в формировании личности, о представлениях о родине и патриотизме;
• также, что такое человек, что отличает его от животного и почему он не может существовать вне общества и т. Д.

Используя персональный компьютер или смартфон, находить ответы стало еще быстрее. Но использование пособия не означает исключения умственной деятельности, так как учитель знает множество схем принятия решений. Не поленитесь перефразировать существующий текст, использовать собственные примеры … Удачи в учебе!

Выберите подходящий Решебник редакции

1. Рабочая тетрадь по обществознанию 5 класс Митькин

Выполненные работы

Незаменимым подспорьем в начале изучения всего многообразия взаимоотношений общества и человека окажет читатель рабочая тетрадь по обществознанию для 5 класса, автором которой является А.С. Митькин. Рабочая тетрадь по структуре и содержанию соответствует учебнику по данной теме авторов Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой для пятиклассников.

Функции, выполняемые при обучении

В современном школьном образовании используются интерактивные материалы для облегчения усвоения информации. Это способствует более разностороннему развитию ученика. Самостоятельно находит необходимую литературу, чтобы лучше разбираться в школьной программе.ГДЗ автора А. С. Митькина — один из способов осмысления и закрепления материала по обществознанию.

При работе с gdz вы получаете возможность:

1. Находите подробные и прокомментированные ответы на все задания, а не односложное предложение. Пятиклассник повторяет пройденную тему на конкретных примерах, что очень важно для самопроверки.
2. Рассмотрите подробное решение всех доступных задач в записной книжке, независимо от их сложности или важности, поскольку вы не можете быть уверены, что именно станет трудным для понимания учащегося.
3. Имейте «помощника» при выполнении домашних дел. Помимо учителя, родители и ученик также будут наблюдать и проверять деятельность ребенка;
4. Начать долгий путь подготовки к GIA или ЕГЭ, если обществознание станет для студента средством получения будущей профессии.

Плюсы использования рабочей тетради на учебе

Помимо активной классной деятельности с учителем, школьник может в любой момент пролистать тему, вызвавшую затруднения или заинтересовавшую его, уловить ее основную идею.Дома или в классе легко найти ответ на любой учебный вопрос. Строки, скопированные с рехебника, не исчезают бесследно в памяти ученика, а остаются там надолго.

Когда тупиковые задачи раздражают, часто сопровождаются головной болью и потерей времени, следует прибегнуть к готовым домашним заданиям и, успокоившись, имея хладнокровие, разобраться в них. От такой работы будет намного больше пользы. Если урок пропущен, то вы также можете сами наверстать упущенные знания, прочитав и систематизировав тему урока и домашнее задание.

О разделах

Анализируя подробные ответы на каждую задачу, маленький социолог узнает:

• основы общественных наук;
• общества, существовавшие за всю историю человечества и их историческое развитие;
• о роли семьи и школы в формировании личности, о представлениях о родине и патриотизме;
• также, что такое человек, что отличает его от животного и почему он не может существовать вне общества и т. Д.

Используя персональный компьютер или смартфон, находить ответы стало еще быстрее. Но использование пособия не означает исключения умственной деятельности, так как учитель знает множество схем принятия решений. Не поленитесь перефразировать имеющийся текст, используйте собственные примеры. Удачи в учебе!

Роль государства в экономике Презентация к уроку обществознания (8 класс) по теме. Конспект занятия по обществознанию «Роль государства в экономике» (8 класс) Прямое и косвенное вмешательство государства в экономическую сферу

Роль государства в экономике становится предметом изучения экономистов и философов прошлых веков.Ученые понимают, что экономика ответственна за многие процессы, происходящие в странах. Общество настроено под уровень производства, диктуя законы и направления.

Отношение государства к экономике

В 18 веке А. Смит выделил функции органов государственного управления (правительств):

• обеспечение обороны государства;
• создание системы правосудия;
• общественные работы, не востребованные частными предприятиями из-за невыгодных условий, но необходимые для жителей страны;
• воспитание подрастающего поколения;
• налогов для государственных нужд.

Функции со временем меняются. ХХ век внес свои коррективы. Внутренние проблемы и внешняя политика требуют объединения всех экономических ресурсов. Усилия граждан государства направлены в том направлении, в котором в целом движется страна.

До 20 века считалось, что государство не должно вмешиваться в экономические процессы, их законы применяются в их развитии.

Государство начало вмешиваться в рыночные отношения, чтобы держать под контролем проблемы, которые могут привести к кризису:

• загрязнение окружающей среды;
• рост массовой безработицы.

Рынок экономических отношений стал участвовать в регулировании производства, в выборе приоритетных направлений отдельных территорий и стран. Роль государства в рыночной экономике стала важной, без ее изучения происходили нарушения интересов различных категорий потребителей, страдали предприниматели.

Лучшие 4 статьи кто читал с этим

Регулирующая функция государства признана всеми странами, задача экономического развития страны является одной из первостепенных.

Государственные налоги

Система налоговых платежей складывалась с давних времен. Суть осталась прежней. В Древней Руси были известны различные формы сбора налогов.

Историки считают, что Ольга напечатала налоговую реформу. Она придумала уроки и отметки, которые впоследствии стали известными формами налогообложения предметов.

Определение термина «налоги» дается рядом с понятием государственного бюджета. Налог — это платеж. Часто подразумевает выплату государству наличными.Налогом облагается производитель, собственник имущества. Налог обязателен к исполнению.

Известны особые налоги, которые предлагались и вводились королями. Петр I — на бороде, Римская империя — для установки собственной статуи. Налоги различаются в разных странах. Они отражают историю народа и ресурсы страны.

Виды налогов

В разных штатах используются общие виды налогообложения. Большинство экономистов делятся на 2 группы:

В разных странах устанавливается ставка этого налога.Он единый для всех граждан, но есть особые подходы к льготным категориям. Каждая платежная группа предлагает строгий набор правил.

Прямые налоги — их платят все, у кого есть доход. Источником получения дохода является перечень видов прибыльной деятельности: заработная плата, прибыль от собственности, предпринимательская деятельность, премии. Часть дохода освобождена от налогов: пенсии, стипендии. В России прямой налог составляет 13%. К этому виду относятся платежи за владение недвижимостью, транспортными средствами, землей.

Косвенные налоги устанавливаются на средства от продажи товаров или услуг. Для каких товаров установлена ​​косвенная оплата? Продукты, которые контролируются государством. В развитии России это в разные периоды были соль, алкоголь, табак. Этот вид облагается товарами из других стран (таможенная пошлина). Косвенная надбавка к цене оплачивается потребителем.

Проблема роли государства в экономике решена с древности. Опыт стран позволяет делиться знаниями и выбирать пути налогообложения населения с оптимальным результатом для всего государства и каждого конкретного жителя.

Что мы знали?

Кратко о роли государства в смешанной экономике рассмотрено обществознание в 8 классе. Экономические процессы распределены в традиционной науке. Налоги, их виды и понятия, значение терминов.

Тест по теме

Отчет об оценке

Средняя оценка: 4.5. Всего получено оценок: 210.

Роль государства в экономике. Спор экономистов о степени вмешательства государства в рыночную экономику продолжается до сих пор: точка зрения такова: государство вмешивается, когда рыночные механизмы не работают.Основными задачами государства являются: перераспределение доходов граждан и организаций, преимущественное использование ресурсов страны в интересах общества. Производство коммунальных услуг: образование, медицина, наука. Некоторые экономисты считают, что государство само распределяет ресурсы. Другие считают, что функции государства должны поддерживать правила игры в рыночной экономике.

Эконом 8 класс

«Деньги и их функции» — товар — это любой товар, который можно купить и продать. Инфляция — это обесценивание денег, снижение их покупательной способности. Свойства товара. Мировые деньги. Удовлетворяет потребность людей ни в чем. Перевод в виде экономии отправлялся по почте. Товары и деньги. Мера стоимости. Средства накопления. Переносные однородные устойчивые узнаваемые подразделения.Это будет стоить тридцать копеек. … ». Платежный инструмент.

« Перераспределение доходов »- децильное соотношение. Перераспределение доходов. Очередь без работы за суповой тарелкой. Рамочные грабли. Кто платит. Мать-одиночка. Европа. Богатство. Кто принимает решения. . Причины неравенства доходов. Заработная плата. Банкир. Стоимость потребительской корзины. Основные признаки богатства. Рост минимальной заработной платы. Децильный коэффициент в России. Динамика средней заработной платы. Частичные доходы населения. Статус.

«Бизнес и Виды бизнеса »- индивидуальное предприятие.Качество предпринимателя. Правило торговли золотом: купил дешевле — продал дороже. Одинокий воин в сфере бизнеса — слабый воин. Партнерство. Известные личности. Этот бизнесмен не бывает без своих дел. Акционерное общество. Пирамида торгового бизнеса. Финансовый тип бизнеса. Бизнес (Entrepreneurship) — хозяйственная деятельность, направленная на получение прибыли.

«Потребности и товары» — представление об экономике. Предметы потребления. Набор и характер потребностей людей.Человеческие потребности. Необходимость. Экономика и ее роль. Семейные ресурсы. Критерии оценки. Классификация потребностей. Хороший.

«Безработица, ее причины и последствия» — сателлит рыночной экономики. Спад производства. Уровень безработицы в России. Положение в экономике. Последствия безработицы. Население страны. Создание условий для трудоустройства. Уровень безработицы. Безработица. Причины безработицы.

«Экономика« 8 класс »- роль человеческого труда. Что такое производство? Необходимость? Что такое ферма? «Секрет производства.«Сельское хозяйство. 1 стадия. Производство. Что такое экономика? Промышленность. 3 стадия. Наказание?« Отец богатства »? Экономика. Современное производство. Эффект от развития технологий. 2 стадия. Экономика. Помещения. Машинное оборудование (средства облицовочные). «Умею?». Техника (означает умение).

Недвижимость?

Подумайте: Можно ли управлять экономикой? Кто нам платит за бесплатное медицинское обслуживание? Почему мы платим налоги? Сколько денег требует государство?

Дискуссия о роли государства в экономике имеет давнюю историю.Еще в XVIII веке А. Смит выделил следующие основные функции правительства: обеспечение национальной обороны; Отправление правосудия; организация общественных работ невыгодна для частного предпринимательства, но необходима гражданам; Воспитание молодежи; Сбор налогов для оплаты нужд государства. Эти функции и сегодня никто не оспаривает. Но появляются новые функции, во многом связанные с тем, что XX век. Принесли такие сложные и масштабные задачи, с которыми может справиться только государство, способное объединить экономические ресурсы и усилия всех граждан.

Почему экономика государство . Вплоть до XX века господствовало мнение, что государство максимально лояльно «правит» экономикой. Правда, некоторую роль он все же отводил «попечителю общественных интересов». Но только в ХХ веках государство стало рассматриваться не только как важный субъект национальной экономики, но и как один из основных регуляторов экономической жизни. общества

Как быть с нарастающим загрязнением окружающей среды, массовой безработицей, экономическими кризисами? Борьба с этими «экономическими видами зла» и навязывается чаще всего за государство.

Предметом споров не один век и вопрос о формах государственного вмешательства в рыночные отношения . Как мы выяснили в предыдущих пунктах, в рыночной экономике роль регулятора производства, распределения, обмена и потребления играет сам рынок. Именно он диктует, что для кого производить. Означает ли это, что в странах с рыночной экономикой государство не вмешивается в экономическую жизнь общества?

В Западной Европе и США до конца XIX века.Государство практически не вмешивалось в экономические процессы. Однако со временем свободная конкуренция привела к появлению крупных фирм, которые начали контролировать целые сектора экономики (такие фирмы называются монополистами миль) и навязывали рынку неоправданно высокие, прибыльные цены. Возникла необходимость защитить экономические интересы предпринимателей и потребителей. (Подумайте, почему.)

Свободная конкуренция привела к крайностям в распределении доходов — богатству и бедности. Государство стремилось сгладить экономическое неравенство между людьми.Глубокие экологические проблемы также неизбежно потребовали вмешательства государства, которое устанавливает правила управления окружающей средой для промышленных предприятий и наказания за нарушение этих правил. В условиях роста количества людей, ищущих работу, отношения между работодателями и работниками нуждаются в государственном регулировании.

Эти и другие причины привели к тому, что сегодня государство в странах с рыночной экономикой будет выполнять гораздо больше функций, чем А.Смит позвонил.

Мнения. Споры о формах и методах государственного вмешательства в рыночные отношения продолжаются до сих пор. Некоторые утверждают, что государство должно частично решить проблему рационального распределения ограниченных ресурсов. Другие считают, что функции государства следует свести к соблюдению правил «рыночной игры», например, ограничить власть диктаторов (монополистов) на рынке.

Результатом анализа учеными экономической практики и многочисленных дискуссий стала точка зрения, согласно которой государство должно вмешиваться в экономику только тогда, когда его собственные рыночные механизмы работают плохо или не работают на благо общества.

Основные экономические задачи, которые сегодня решает большинство государств мира, можно свести к следующему: перераспределение доходов граждан и хозяйственных организаций; Защита прав собственности; Перераспределение ресурсов страны в интересах общества в целом; Забота о всех, кто может работать и хочет работать; регулирование трудовых отношений; Организация общественных благ, регулируемых государством, для всех граждан на равной основе (например, оборона, общественный транспорт, мосты и дороги, охрана здоровья и окружающей среды, уличное освещение, бесплатное образование и т. Д.).

Для решения этих задач помогает набор различных средств, таких как, например, регулирование состояния их доходов и расходов, механизм налогообложения. Чтобы понять, как государство использует эти средства, познакомимся с понятиями «налоги» и «государственный бюджет».

Почему мы платим налоги. Налоги являются основным источником средств для государства. Налог — это обязательный платеж, взимаемый государством с каждого производителя товаров, получателя дохода, владельца недвижимости.

Налоги возникали при возникновении государства. Напомним, в Древней Руси платили пошлины и пособия. Выбор методов взимания налогов имел давнюю историю и был причиной изобретения различных правителей.

Факты. Петр I ввел налог на бороды, чтобы ежедневно учить подданных бриться. В Римской империи взималось более двухсот различных налогов: на владение рабами, квартиру, сбор с домашнего скота, сбор статуй и т. Д.Каждая страна с учетом особенностей экономического развития, обычаев и традиций овладела искусством налогообложения и привела к идеальным способам обеспечения государства необходимыми средствами.

В современном мире существует целая система налогов, но она мало чем отличается от той, что применялась в Римской империи.

В большинстве стран мира используются прямые и косвенные налоги.

Прямые налоги (взимаемые непосредственно с потребителей) взимаются с определенного дохода или имущества в установленной сумме.Плательщиками налога являются все граждане, имеющие какой-либо доход, независимо от участков его получения: заработная плата, премии, доходы от имущества, от предпринимательской деятельности и т. Д. Не включаются в экспресс-налог на прибыль пенсионных доходов, стипендий, доходов от вкладов. в банке и некоторые другие виды доходов. С 1 января 2001 года в нашей стране действует единая ставка налога на доходы физических лиц в размере 13%. Прямые налоги — это также налог на имущество (строение, транспортные средства и т. Д.). Налог на землю и др.

Налоги на продажу товаров и услуг называются косвенными (по отношению к доходам). Обычно они существуют на товарах, потребление которых стабильно, легко контролируется (в истории это были соль, алкогольные напитки и табачные изделия). Косвенный налог также является таможенной пошлиной, то есть сбором, взимаемым с владельца товаров иностранного производства, ввозимых в страну для продажи. Начисление косвенных налогов »не связано с доходом или имуществом. Они существуют в виде надбавок к цене определенных товаров и идут в пользу государства.Таким образом, косвенные налоги полностью перекладываются на потребителя этих товаров.

За счет приема налогов государство финансирует расходы, связанные с обороной страны, использует часть этических средств на образование, здравоохранение, науку, охрану окружающей среды.

Налоговая система имеет древние корни, и люди, работающие в этой сфере, накопили колоссальный опыт. Однако до сих пор ведутся споры о том, как его улучшить. С одной стороны, чем большую долю доходов граждан и фирм государство сосредоточит в своих руках, тем активнее оно сможет поддерживать развитие образования, науки, помогать пенсионерам, инвалидам, детям-сиротам и т. Д.С другой стороны, мировой опыт подсказывает, что чем меньше налоговый удар по экономике, тем быстрее она развивается. Это противоречие налоговой практики пытается учесть и найти оптимальные пути разрешения и правительство России. Эта проблема приобретает особую остроту при планировании ее доходов и расходов на предстоящий период.

Государственный бюджет. Подобно тому, как каждая семья пытается заранее спланировать и объединить свои будущие расходы с доходами, правительство является особым финансовым планом страны.Такой план, определяющий доходы и расходы будущего, называется бюджетом. Бюджеты составляют как центральное правительство (государственный бюджет), так и местные органы власти (местные бюджеты).

Государственный бюджет Сводный план сбора доходов государства и использования полученных средств для покрытия всех видов государственных расходов. Он утверждается парламентом, то есть высшей законодательной властью страны, и правительство несет ответственность за его исполнение. Государственный бюджет Очень важный документ, по которому можно судить о состоянии экономики и финансов всей страны, о роли государства в экономике, в перераспределении доходов компании.

Государственный бюджет — это Государственный валютный фонд, с помощью которого государство влияет на экономические процессы. Он состоит из двух взаимосвязанных частей, дополняемых друг другом: доходной и расходной. Доходная часть показывает, откуда поступают средства от государства штата; Потребляющая часть показывает, что государственные средства направляются в адрес.

Источники поступления бюджетных средств называются доходными статьями, а то, на что эти средства расходуются, — расходами. Поскольку бюджет составляется заранее, он во многом напоминает прогноз и не всегда выполняется с точностью.Но после его принятия и утверждения правительство больше не имеет права использовать бюджетные средства, предназначенные для одних целей, для решения других задач.

Один из основных источников доходов государственного бюджета -. Есть и другие источники государственных средств.

Факты. Статья доходов федерального бюджета Российской Федерации на 2006 год: налоговые доходы — 62,7%, неналоговые доходы — 37,1%. В последнюю вошли доходы от внешнеэкономической деятельности — 32,9%, от оказания платных услуг и компенсации затрат государства — 1.8%. от использования имущества в государственной и муниципальной собственности — 1,7%, административные платежи и сборы — 0,07%, штрафы, возмещение ущерба — 0,05%, доходы от продажи государственного имущества — 0,02%, прочие неналоговые доходы — 0,06%.

Ознакомились с налогообложением, обеспечивающим значительную часть доходов бюджета; Остановимся на его расходных статьях. Поскольку имеющиеся в распоряжении средства ограничены, он вынужден тратить их только на приоритетные задачи.

Например, значительная часть расходов российского бюджета приходится на национальную оборону, государственную поддержку различных секторов экономики, поддержание правопорядка и безопасности.В целях сокращения доли бюджетных расходов следующие: расходы на содержание органов государственного управления, погашение государственного внешнего долга (платежи иностранных граждан, фирм, государств по долгам государства, произведенные ранее), внутренний долг (взятый ранее). от населения своей страны, например, в форме государственных займов), а также финансирование госпредприятий социальной сферы, в первую очередь здравоохранения, образования, социального обеспечения.

Благодаря бюджету у государства есть возможность сосредоточить финансовые ресурсы на решающих точках экономического и социального развития, практически использовать бюджет как инструмент государственного регулирования экономики.

Документ. Какие наиболее важные направления государственных расходов планировало, например, правительство Англии в XVII в. Вы можете узнать об этом из «Трактата о налогах и сборах» НАУЧНОГО экономиста У. Петти (1023–1687).

«Государственные расходы — это расходы на оборону государства на суше и на море, расходы на обеспечение мира как внутри страны, так и за ее пределами … Еще одна статья государственных расходов — это содержание правителей, главных и подчиненных. … в этом же графике можно отнести к затратам на отправку правосудия … в следующей статье идут расходы на школы и университеты … содержание сирот, найденных и подколотых детей … а также всяких запугивающих людей и, кроме того, те, кому нужно устроиться на работу … последний Расходы могут быть расходы на дороги, судоходные реки, водопроводы, мосты, порты и другие предметы, необходимые для всеобщего блага.

Отличаются ли эти расходы от затрат современного государства? Что они значат для общества в целом, для отдельного человека?

Многие страны часто попадают в ситуацию, когда необходимые расходы больше возможного дохода.Такая ситуация называется дефицитом бюджета. Это означает, что стране не хватает денег для покрытия расходов, связанных с выплатой пенсий, стипендий, содержанием армии, школ и больниц и многих других нужд.

Мнения . Есть две позиции относительно выгод от государственных расходов. Согласно одному из них, чем меньше затраты, тем лучше. Суть другой позиции состоит в том, что рост государственных расходов — это общая общемировая тенденция, что они тем выше, чем выше уровень развития страны.Какой уровень увеличения государственных затрат является оптимальным? Экономисты считают, что оптимальный вариант для каждой страны, скорее всего, зависит от стадии и уровня ее развития.

Наиболее острые споры о будущих доходах и расходах возникают на этапе составления проекта государственного бюджета и его прохождения через парламент для обсуждения и принятия. закон. И камень преткновения в глаза: это все тот же вопрос: как разработать краткосрочный госбюджет — за счет увеличения доходов (это, как правило, налогообложение налогов), сокращение затрат на OLS (это удар по пенсиям, стипендиям). : польза II т.П.) ?

Как государству справиться с дефицитом бюджета?

Мировая практика предлагает несколько путей решения данной проблемы: рациональное использование бюджетных средств; сокращение бюджетных расходов; поиск источников дополнительного дохода; Делаем деньги у граждан, банков, организаций других государств. Последний метод, как ни странно, чаще всего используется государством. У кого государство берет деньги в долг? В первую очередь, с собственным, то есть государственным, банком. Другой источник — получение займов у граждан и экономических организаций страны, например, за счет продажи облигаций государственных займов.Облигация — это документ, удостоверяющий факт получения денег в долг, гарантирующий их возврат и выплату владельцу облигации определенной суммы за пользование дебетовыми деньгами. Эти методы легальны и выгодны для привлечения денег в государственный бюджет, использования их для развития экономики страны и решения социальных задач.

проверьте себя

1. Назовите круг экономических проблем, которыми управляет любое государство.

2. Какие способы воздействия на экономику может использовать государство?

3.Нужна ли государственная рука?

4. Зачем государству налоги?

5. Какие налоги платят граждане?

6. Как уменьшить дефицит государственного бюджета?

В классе и дома.

1. Приведите примеры общественных благ, которые могут быть предоставлены гражданам государством, но не могут быть переданы на усмотрение частных фирм.

2. Отдельные предприятия и граждане стремятся уклоняться от уплаты налогов. Что заставляет их так поступать? Выразите свое отношение к затронутой проблеме.

3. Подумайте, как следующие изменения в бюджетной политике государства повлияют на жизнь вашей семьи: снижение затрат на образование, повышение подоходного налога с граждан, увеличение расходов на реализацию социальной политики, снижение затрат от обслуживания государственного долга.

Говорят мудрые

Урок обществознания в 8 классе.

Тема занятия: роль государства в экономике

Цель урока: сформировать представление студентов о роли государства в экономике

Ознакомиться с экономическими проблемами, которыми управляет любое государство, рассмотреть способы воздействия государства на экономику.

Содействовать развитию экономической культуры и грамотности учащихся;

Способствовать повышению интереса к экономике как науке и показать необходимость и важность уплаты налогов как одной из обязанностей граждан страны.

Тип занятия комбинированный.

Оборудование:

«Обществознание». 8 класс: учебный. Для общеобразовательных учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.]; Под ред. Л. Н. Боголюбовой, Л. Ф. Ивановой; Росакадемии. Рос.Акад. Образование, Издательство «Просвещение». — М .: Просвещение, 2014;

Мультимедийная презентация

Тесты по «Деловой деятельности»

Конституция РФ.

Раздача доп.материалов (текст «Невероятные налоги», «Сказка о том, как Лев Петрович налоги не платил»),

План урока

Организационное время

Проверка домашнего задания

Изучение нового материала

Подведение итогов.Отражение

Домашнее задание.

Организационный момент (1мин)

Приветствие, проверка готовности ученика к уроку.

«Считайте несчастным тот день и тот час, когда вы не заботились ни о чем новом и ничего не добавляли к своему образованию». Ян Амос Каменский

Урок 2400 секунд, пусть станет полезным каждому!

Проверить домашнее задание (10)

1.Работа с тестами по выбору (взаимное тестирование) — 6-7 мин.

Гол (3мин)

Ребята, а к какой сфере общественной жизни относились вопросы теста?

А какие еще существуют сферы общественной жизни? В чем особенность их существования в обществе?

Что является главным институтом политической сферы?

Следовательно, государство нельзя изолировать от экономической жизни.

Вы знаете, что хозяйственную жизнь (систему) можно организовать по -динарно.От чего это зависит?

Судя по тому, как общество отвечает на основные вопросы экономики, экономическая система развивается.

Выводы:

Традиционная система: здесь государство не вмешивается в экономические отношения.

Командная система: государство полностью контролирует экономику.

Рыночная система: кто отвечает за основные вопросы? (Сам рынок)

Означает ли это, что в странах с рыночной экономикой государство не вмешивается в экономику

Исходя из представленной информации, попробуйте сформулировать, о чем будет говорить на сегодняшнем уроке? Какая у него тема? (Детское предположение)

Тема. Роль государства в экономике.

Планирую изучить новый материал.

Почему экономика — это государство.

Налоговая система.

III . Изучение нового материала (22мин)

1. Почему экономика государственная

Готовясь к уроку, взял 2 эпиграфа, но не мог определиться, какой из них лучше подходит

Эпиграф:

Аристотель «Цель государства — совместное продвижение к качественной жизни.»

Адам Смит» Великие народы никогда не будут неправильно поняты из-за расточительности и неразумности людей, но они часто исчезают в результате растраты и неагарности государственной власти «

А пока скажите мне, за кого из них государство как можно меньше вмешивается в экономику?

И хотелось бы знать, утверждение какого философа вы поддерживаете.

1. Работа с учебником.

Посмотрите По учебнику на стр. 193 «Функции правительства» А.Смит

1) обеспечение национальной обороны;

2) отправление правосудия;

3) организация общественных работ невыгодна для частного предпринимательства, но необходима гражданам;

4) сбор налогов для оплаты нужд государства.

Какие, на ваш взгляд, функции правительства, которые обозначил А. Смит в XVIII веке, актуальны и сейчас?

До 19 века государство почти не вмешивалось в хозяйственные процессы.

? (Работа с учебником на стр. 194, п.)

Образовательные монополии, экологические катастрофы.

Эти и другие причины привели к тому, что сегодня государство в странах с рыночной экономикой выполняет гораздо больше функций, чем называл А. Смита.

2. Работа с конституцией

Какие функции выполняет государство в современное время?

Как защитить общество от недобросовестных предпринимателей, монополистов?

1.Регламент содержания: статья 34 Конституции РФ .

Защита прав собственности, поддержка конкуренции, обеспечение права на труд

Закон РФ от 07.02.1992 N 2300-1 (ред. От 13.07.2015) «О защите прав потребителей»

Защищая предпринимательство, государство осознает, что помогает только 10-30% населения. А остальная, наиболее значительная часть населения — служащие, старики, малообеспеченные, дети, безработные — нуждаются в помощи государства.Они должны быть защищены в первую очередь.

2. Исследование социальной политики: статья 39 Конституции РФ

пенсии, пособия по безработице

Перейти к статье 41.43 Конституции РФ

(Медицинское обслуживание, бесплатное обучение)

Почему эти институты общества должны принадлежать государству?

Эти учреждения и производства нельзя передать в частные руки, т.к. основной целью предпринимателей является извлечение прибыли.В своих интересах они могут использовать школьное образование, сделать его платным и недоступным для всех учеников.

Они могут распустить армию, потому что она должна быть сохранена, тем самым никто не будет защищать границы государства.

3. Представление общественных благ : Оборона, здравоохранение, образование

Сегодня довольно сложная экономическая ситуация в стране. (Экономический кризис)

3. Работа с дополнительными источниками

Какие последствия экономического кризиса переживают простые граждане?

(Инфляция, рост цен, проблемы с работой)

Я просил вас взглянуть на международный уровень инфляции в Российской Федерации за последние 5 лет.

12,91

2014

11,36

2013

6,45

2012 г.

6,58

2011

6,10

Состояние экономики начало резко ухудшаться в 2014 году, что было вызвано в основном санкциями западных стран и Америки.

Кризис в России в 2014, 2015 годах был вызван резким снижением цен на энергоносители, поставляемые в Европу.

(гос.)

4.Стабилизация экономики

(Преодоление инфляции, обеспечение занятости населения)

Итак, какие функции выполняет современное государство?

Наполеон Бонапарт сказал: «Люди, которые не хотят кормить свою армию, скоро будут вынуждены кормить кого-то другого». Какая экономическая функция государства соответствует этой фразе?

А теперь вернемся к эпиграфам.

Выход: государство необходимо для экономики, т.к. выполняет важные функции: борется с экономическими кризисами, инфляцией, безработицей, поддерживает обороноспособность страны и др. .

Физминутка

Учитель читает утверждение, что да — руки вверх, нет полу-человек

Потребности — это потребность в чем-то (да)

Потребности — только материальные (нет)

Чтение книг — это биологическая потребность … (Нет)

Морская вода — бесплатно льготы (да)

Машины, оборудование — это экономические выгоды (да)

Имущество Вооруженных Сил — это частная собственность (нет)

Чем выше цена, тем ниже спрос (да)

Чем выше цена, тем ниже предложение (нет)

Земля — ​​фактор производства (да)

Это единственный фактор (нет)

( Происходит уничтожение студентов по знанию темы.) Нам ясно, что государство преследует хорошие цели (вернемся к словам Аристотеля). Но почему, если в каждой стране государство выполняет схожие функции, уровень жизни в странах разный ?.

Норвегия

Швейцария

Канада

Швеция

Новая Зеландия

Итак, согласно повышенному рейтингу по уровню жизни в 2016 году Россия находится на 90 месте среди 142 стран мира, между Гватемалой и Лаосом.На первом месте в мировом рейтинге уровня жизни находится Норвегия, на последнем месте — Чад.

Важными механизмами государственного регулирования являются налогообложение и государственный бюджет;

2. Система Nonalog.

1. Итоги работы по учебнику п. 2 п. 2 п. 195

Узнайте, что такое налоги и какие налоги? Ознакомьтесь с заполнением схемы

«Налоги — это обязательные платежи, взимаемые государством (центральными и местными органами власти) с физических и юридических лиц в государственный и местные бюджеты.«

Проверить схему.

Ситуации: (к столу). (Работа в паре)

Маме из зарплаты вычли подоходный налог. (Прямо)

Моя бабушка заплатила налог, когда я продал свой дом в (косвенно)

Adidas уплатил таможенные сборы при ввозе своей продукции для продажи в Российской Федерации. (косвенно)

Папа вчера заплатил налог за автомобиль. (Прямой)

Мой дядя предприниматель, он платит налоги на гос. (прямая)

При реализации алкогольных напитков облагается дополнительным налогом (косвенным)

Выход: Налогообложение — важный механизм государственного регулирования экономики.

2. Работа с дополнительными источниками

А) чтение текста «Сказка о том, как Лев Петрович налоги не платил»

Итак, собранные государством налоги идут на оборону, образование, медицину, пенсии, пособия, науку, охрану окружающей среды.

Б) работа с текстом «Самые невероятные налоги» (стр.56 рабочей тетради)

Как можно назвать текст?

На примере налога на собак объясните, как введение налога может повлиять на поведение людей?
Налог на бездетность, введенный в СССР в 1941 году, наши отцы и деды восприняли как нечто обыденное, хотя это был единственный подобный случай в мире, который тоже относился к разряду странных и курьезных.Тех, кто не состоял в браке и не имел детей, обязывали платить налог в размере 6%. Они платили своим бездетным мужчинам от 20 до 50 лет и бездетным замужним женщинам от 20 до 45 лет. Этот налог существовал с 1941 по начало 90-х, он ходил по пособиям для многодетных матерей.

С очередным механизмом государственного регулирования экономики госбюджет ознакомится на следующем занятии

IV .Подведение итогов. (5 минут)

А.Есть суждения о роли государства в экономике?

A. Роль государства в современной экономике сводится к защите правоохранительных органов.

B. Роль государства в экономике — компенсация убытков разорившимся предпринимателям.

1. Верно только

2. Только верно b

3. Верно оба суждения

4. Оба суждения неверны

В 1. Какие из налогов прямые?

Акцизный налог

Таможенная пошлина

Налог на прибыль

Налог на продажу товаров

Налог на имущество

Оценка.Отражение

Моя работа на уроке i

Урок показался мне

На урок I.

Мое настроение

Материал урока был

Активно / пассивно

Доволен / не доволен

Короткие / длинные

Не устал / устал

Стало лучше / стало хуже

Понимание / непонятно

Полезно / бесполезно

Интересно / ухабисто

В. . Домашнее задание: (2мин)
Для всех студентов: параграф 23-й. 193-197, B.1.4.5 .Узнайте своих родителей, какие налоги платит ваша семья. К каким видам налогов они относятся?

Индивидуально: Зад.2 «На уроках и дома» пР.200, доп. Материал из рабочей тетради (с.57)

Литература:

Учебник Г.Е. Королева, Т.В. Бурмистров «Экономика» Москва, Издательский центр «Вентана-Граф», 2013

Конституция РФ

Рабочая тетрадь «Обществознание» 8 класс, О.А. Котова, т.е. Лискова

Материалы. Материалы. Охрана: 8 кл / сост. СРЕДНИЙ. Поздеев — М .: Вако, 2011

http://bs-life.ru/makroekonomika/uroven-zizny2012.html

http://nsportal.ru/shkola/obshchestvoznanie/Library/2013/09/15/rol -государства-в-экономик

http://www.openclass.ru/node/446592.

Дополнительная информация

Итак, согласно повышенному рейтингу, по уровню жизни в 2016 году Россия находится на 90 месте среди 142 стран мира, между Гватемалой и Лаосом.По экономическим показателям Россия находится на 95 месте, свободе предпринимательства — 88 месте, по уровню коррупции и эффективности управления страной — 99 место, уровню безопасности — 92 место, по качеству образования — 35 месте, по уровню свободы граждан — на 89 месте среди стран мира.

На первом месте в мировом рейтинге уровня жизни находится Норвегия, на последнем месте — Чад. По другим показателям самой безопасной страной 2016 года самой развитой по экономическим показателям признана Исландия — Сингапур, лучшей страной для ведения бизнеса признана Дания, лучшим уровнем образования признана Австралия, а люди в Канаде чувствуют себя наиболее свободно в 2016 году.

Чтобы снизить свои затраты и прибыль, любой производитель будет стремиться что-то сэкономить. Самый очевидный способ сэкономить — это сэкономить на окружающей среде. Чаще всего бывает, что производители не задумываются о том, как их предприятие может навредить природе в будущем, ведь главное — получить прибыль сегодня.

Например, предприниматель построил целлюлозно-бумажный комбинат недалеко от озера Байкал. И он не думает, что это будет с озером позже, он жаждет получить прибыль.Судьба озера беспокоит только группу ученых-экологов и молодых людей, которая стремится защитить мир во всем мире от глобализации и мирового лидерства компаний. Но крупные производители не воспринимают их всерьез, они считают, что деньги в первую очередь связаны с окружающей средой. Исходя из этого, угроза экологической катастрофы становится все более реальной.

Роль государства в экономике зависит от типа экономической системы! Традиционная система управления системой Market System

Традиционная система господства над натуральным хозяйством.Приверженность традициям. Нет потребительского обмена. Отсутствие технического прогресса. Земля и капитал находятся в общей собственности. Презентации. СО М.

Командная система Государство жестко регулирует производство, обмен и распределение. Планирование. Земля и капитал в основном принадлежат государству. Презентации. СО М.

Рыночная система Производитель сам решает, для кого производить. Земля и капитал находятся в частных руках. Государство обеспечивает в рамках закона порядок в обществе.Презентации. СО М.

Какой тип системы характеризует текст? «Чтобы закрыть все лазейки, через которые продукция могла выходить из-под контроля государства, в марте 1933 года в СССР был издан указ в СССР, пока район не выполняет план по этикеткам бильбо, 90% порочного зерна передали государству, а оставшиеся 10% распределили между колхозниками в качестве предоплаты ».

Какой тип системы характеризует текст? «… В октябре 1922 года в нашей стране был принят новый земельный кодекс, согласно которому крестьяне получили право … выбора форм землепользования. Строгая централизация … отменена. Заводы самостоятельно решали вопросы заготовки сырья и продажи готовой продукции. «

Государственные функции Контроль за использованием природных ресурсов, охрана окружающей среды. Помогайте бедным, решая социальные проблемы. Защита потребителей и предпринимателей. Защита собственности.Создание законов по экономике. Регулирование денег в стране. Предотвратить экономические кризисы.

Способы воздействия на государственную экономику Государственная экономика экономики Минэкономразвития и Э Л ом о городе л и р о в ан и е

Какой из способов окажется успешным в данной ситуации и почему? В связи с подорожанием хлеба жители N-core региона начали запасаться продукцией «Инкро». Такой ажиотаж за товары привел к дефициту многих товаров.

Какой из способов окажется успешным в данной ситуации и почему? Автокомпании в стране загудели из-за того, что граждане покупают только иномарки, так как они дешевле и практичнее в эксплуатации.

Таблица: Вопросы по налогам Прямые налоги Косвенные налоги Типы определения Прочтите текст на стр. 94 в учебнике и заполните таблицу.

Социальная политика пенсионного обеспечения. Организация политики занятости, помощь безработным. Стипендия.Помогите семье. Бесплатное медицинское обслуживание. Социальная политика — это комплекс мер, проводимых государством в социальной сфере.

Домашнее задание Прочтите § 14. Изучите: традиционная система, рыночная система, командная система, налоги, прямые налоги, косвенные налоги, социальная политика.

% PDF-1.5 % 967 0 объект > эндобдж xref 967 74 0000000016 00000 н. 0000005598 00000 п. 0000005719 00000 н. 0000006261 00000 н. 0000006299 00000 н. 0000006413 00000 н. 0000007142 00000 н. 0000007898 00000 п. 0000008552 00000 н. 0000009310 00000 п. 0000010045 00000 п. 0000010587 00000 п. 0000010932 00000 п. 0000011549 00000 п. 0000012085 00000 п. 0000012501 00000 п. 0000012736 00000 п. 0000013227 00000 н. 0000013893 00000 п. 0000014485 00000 п. 0000014878 00000 п. 0000015564 00000 п. 0000016166 00000 п. 0000016898 00000 п. 0000017587 00000 п. 0000018085 00000 п. 0000018828 00000 п. 0000018947 00000 п. 0000019280 00000 п. 0000019664 00000 п. 0000019908 00000 п. 0000020175 00000 п. 0000025467 00000 п. 0000035978 00000 п. 0000036017 00000 п. 0000041278 00000 п. 0000047498 00000 п. 0000054317 00000 п. 0000054443 00000 п. 0000054561 00000 п. 0000057211 00000 п. 0000059376 00000 п. 0000059408 00000 п. 0000059484 00000 п. 0000071353 00000 п. 0000071687 00000 п. 0000071756 00000 п. 0000071874 00000 п. 0000071906 00000 п. 0000071982 00000 п. 0000078437 00000 п. 0000078771 00000 п. 0000078840 00000 п. 0000078958 00000 п. 0000078990 00000 п. 0000079066 00000 н. 0000084273 00000 п. 0000084607 00000 п. 0000084676 00000 п. 0000084794 00000 п. 0000084936 00000 п. 0000087745 00000 п. 0000088095 00000 п. 0000088507 00000 п. 0000088583 00000 п. 0000088886 00000 п. 0000088962 00000 н. 0000089078 00000 п. 0000089382 00000 п. 0000089458 00000 п. 0000089761 00000 п. 0000094099 00000 п. 0000169263 00000 н. 0000001776 00000 н. трейлер ] / Назад 5838820 >> startxref 0 %% EOF 1040 0 объект > поток hY {pZW ^ # hWN ڛ 46 L $ «- 6FdeaI6yi! J 6N ~ eHr6 &! {ӛrI6mgLN] z $; | [˄ & D7L ܕ» ۞ RVF} Uj $ MYǍ, L {‘P4Dr5 ~ ٵ uԥ ۊ ^ yz -10> b [܁ lGz% wv ^ Ýs /, eXh’Wjљ.Z [˙ljWQi! GX [, VZ & YˮjE, imTa = l [B! ] NZ ݖ-`-0 / fvgVW [Zn۹ # lG |% ̮ (s; CS} yV {9 = Y /

Новинки учебно-методической литературы. Новинки учебно-методической литературы Иркутский институт развития образования Регион Новинки учебно-методической литературы

Описание презентации для отдельных слайдов:

1 слайд

Описание слайда:

Новое в методической литературе Геращенко Светлана Ильинична «Прежде чем заняться каким-либо ремеслом, вам понадобятся инструменты.»Ж.-Ж. Руссо (французский философ, писатель, композитор. 1712–1778)

2 слайда

Описание слайда:

Пособие направлено на развитие мышления и речи учащихся младших классов … Авторы в ненавязчивой, непринужденной, занимательной форме формируют у детей логическое, эвристическое и творческое мышление. Обучение ведется на основе математики, родного языка, естествознания и других. школьные предметы … В рамках учебного пособия «Гимнастика для разума» учащиеся приобретут ряд интеллектуальных навыков, которые составляют необходимый минимум на этапе окончания начальной школы и перехода в среднюю школу.Пособие содержит инструкции для учителей, комментарии к каждому уроку; дается словарь слов и фраз, которые студенты должны выучить. В конце сдаются тесты для проверки навыков учащихся. Для учеников младших классов, учителей, родителей.

3 слайда

Описание слайда:

Данное пособие полностью соответствует новому образовательному стандарту (второе поколение) для начальной школы. Книга содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий для итоговой аттестации по курсу начальной школы.Целью пособия является отработка практических навыков учащихся при подготовке к экзамену в 4 классе по предмету «Мир». Ответы на задания всех вариантов являются материалами для учителя, поэтому даны в середине пособия и легко удаляются, что повышает объективность оценки знаний учащихся. к итоговой аттестации по курсу начальной школы Приказом № 729 Минобрнауки РФ учебники Экзаменационного издательства допущены к использованию в образовательных учреждениях.

4 слайда

Описание слайда:

Пособие содержит материалы по новой форме учебной деятельности в начальной школе. Авторы представляют разработку и методику решения задач проектирования на разных этапах обучения в начальной школе. Освоение творческих заданий подготовит младших школьников к проектной деятельности в старшей школе. Пособие адресовано учителям начальных классов, психологам, руководителям образовательных учреждений, студентам и преподавателям педагогических вузов.

5 слайдов

Описание слайда:

Данные рабочие программы разработаны и составлены с учетом ФГОС второго поколения для образовательного комплекса «Школа России». В сборнике представлены рабочие программы по следующим предметам: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технологии, изобразительное искусство. В состав каждой программы входят: пояснительная записка, учебно-тематическое планирование, содержание программы, требования к результатам обучения третьеклассников, планируемые личные, метапредметные и предметные результаты, система оценивания и критерии оценивания, подробный календарно-тематический планирование (с описанием основных видов учебной деятельности, плановых предметных результатов усвоения материала, формируемых на каждом уроке универсальными учебными действиями).

6 слайдов

Описание слайда:

В комплект входят 4 варианта выпускной сложной работы для 2 класса и методические указания для учителя. Итоговая комплексная работа — это система заданий по чтению, русскому языку, математике и окружающему миру, составленная для текста, предлагаемого к чтению. Работа содержит задания разного уровня сложности. В методических рекомендациях для учителя дается общее описание целей, структуры, особенностей содержания и формы заданий, рекомендации по проведению, оценке, интерпретации и использованию результатов, а также формы фиксации результатов.

7 слайд

Описание слайда:

Пособие предназначено для учащихся 2-4 классов, их учителей и родителей. Он направлен на освоение работы над проектами в начальной школе и ориентирован на формирование универсальной учебной деятельности (общеобразовательных умений) школьников. Он входит в серию «Как мы учимся» (образовательные технологии), подготовленную коллективом авторов Образовательной системы «Школа 2100».

8 слайд

Описание слайда:

Основная цель книги — предоставить учителю начальных классов и педагогу практическую помощь в обучении младших школьников алфавиту и правописанию слов, в привитии интереса к русскому языку и чтении с помощью различных техник игры с буквами и слова.Особый интерес представляют авторские поэтические методики обучения детей азбуке и орфографии, обширная подборка загадок и словесных головоломок; сценарии часов занятий, игровые мастерские и утренники, полные словесных мини-игр, загадок и афоризмов, пословиц и поговорок. В книге представлены отрывки из новых стандартов второго поколения для начальной школы по русскому языку и чтению, более 50 вариантов игр с буквами и словами: викторин и КВН. мини-конкурсы и головоломки, анаграммы и метаграммы.логогрифы и палиндромы, шарады и ребусы, ключевые слова и сканворды: авторские и русские народные загадки различной тематики: занимательные факты о языках народов мира и этимологии некоторых слов; отрывки из стихов и афоризмов о силе языка, о Родине и патриотизме.

9 слайд

Описание слайда:

Практически во всех школах выпускное тестирование проводится в выпускных классах начальной школы.Это руководство поможет студентам подготовиться к этому сложному и сложному тесту.

11 слайдов

Описание слайда:

В книге рассматриваются различные подходы к написанию текстов, проверке и оценке олимпиадных заданий, а также принципы выявления и награждения победителей. Пособие авторами переработано в соответствии с Федеральным компонентом «Государственный стандарт общего образования 2009», и оно, несомненно, будет полезно учителям начальных классов и студентам педагогических вузов.Учителя и родители, желающие эффективно подготовить детей к олимпиаде, найдут в пособии образцы вариантов олимпиадных заданий и ответы на них.

12 слайд

Описание слайда:

Тетрадь входит в учебно-методический материал «Я исследователь», который состоит из рабочей тетради для младших школьников «Я исследователь», тетрадей для специальных классов по развитию логического, творческого мышления и познавательных способностей, а также учебное пособие.Автор набора — доктор психологических наук, доктор педагогических наук, профессор Александр Ильич САВЕНКОВ. Блокноты предназначены для работы дома и в школе, для специальных занятий по развитию логического, творческого мышления и познавательных способностей, элементарных навыков и навыков самостоятельного поиска новых знаний. С помощью заданий и упражнений в тетради «Развитие творческого мышления» дети развивают навыки оригинального мышления, тренируют мелкую моторику, учатся гибкости мышления, творческому развитию идей.

13 слайдов

Описание слайда:

В методических рекомендациях для учителя представлено подробное описание процедур диагностики, оценки и анализа результатов на основе заданий рабочей тетради «Школьный старт». Педагогическая диагностика стартовой готовности к успешной учебе — принципиально новый подход к организации первых недель и месяцев обучения детей. Воспитатель получает возможность выявить у первоклассников уровень сформированности тех базовых умений, которые обеспечивают понимание материала учебника и инструкций учителя, позволяют ребенку вести учебный диалог на уроке, организовывать свою познавательную деятельность. , так далее.Анализ результатов диагностики позволит учителю «настроить» учебный процесс под индивидуальный уровень подготовленности каждого ученика и класса в целом. Таким образом, с первых дней обучения создаются комфортные психолого-педагогические условия для качественного обучения и достижения учебных результатов, соответствующих GEF LEO.

14 слайд

Описание слайда:

Комплект «Портфолио ученика младших классов» состоит из книги (дневника достижений) и папки для сбора работ и результатов ученика младших классов.Книга (дневник достижений) представлена ​​в виде личного дневника с заданиями и наглядностью. В нем собраны материалы, которые помогут ученику начальной школы оценить свои достижения за 4 года как в отношениях с одноклассниками, так и в школе. Оценка учебных достижений основана на требованиях стандартов второго поколения. Папка предназначена для сбора работ и результатов ученика начальной школы.

15 слайд

Описание слайда:

Комплект «Портфолио первоклассника» состоит из книги (дневника достижений) и папки для сбора работ и результатов первоклассника.Книга (дневник достижений) представлена ​​в виде личного дневника с заданиями и наглядностью. В нем собраны материалы, которые помогут первокласснику оценить свои достижения как в отношениях с одноклассниками, так и в школе на протяжении учебного года. Оценка учебных достижений основана на требованиях стандартов второго поколения.

16 слайдов

Описание слайда:

Тренажер включает тесты по обучению грамоте, чтению, математике и окружающему миру с заданиями разного уровня сложности.Задания уровня А являются базовыми, обязательными для каждого ученика. Уровень B включает задания повышенной сложности.

17 слайд

Описание слайда:

Пособие предназначено для индивидуальных групповых занятий с детьми младшего школьного возраста. Задания разработаны для программы 1-го класса общеобразовательной школы и включают в себя задания по русскому языку, математике и литературному чтению. Веселые стихи и упражнения позволяют ненавязчиво повторить и закрепить изученный в школе материал.Задания развивают память, внимание, наблюдательность, воображение, творческое мышление. Физические упражнения хороши для самостоятельной работы родителей с детьми. Кроме того, пособие можно использовать как «летнюю тетрадь», так как оно включает в себя основной материал всего учебного года.

18 слайд

Описание слайда:

В книге много интересных заданий для второклассников по всем темам школьной программы: веселый счет и занимательные задания, запоминание правил грамотного письма, чтение анекдотов, знакомство с окружающим миром.Все игровые упражнения направлены на развитие внимания, памяти, расширение словарного запаса детей и, конечно же, на желание овладеть полезными и важными навыками.

19 слайд

Описание слайда:

Пособие охватывает основные дисциплины начальной школы: русский язык, математику, естествознание. Даны олимпиадные задания разного уровня сложности, состоящие из множества нестандартных вопросов. Основные олимпиадные задания оцениваются в баллах для облегчения оценки результатов.Блок естествознания состоит из вопросов о растениях, животных, а также заданий по истории, обществознанию и географии. Поскольку эти предметы могут преподаваться в разных школах по разным программам, в книге нет четкого разделения этих вопросов на оценки и баллы. В зависимости от учебной программы организаторы олимпиады смогут сами разделить эти вопросы по уровню сложности. Наши материалы будут полезны учителю и на обычных уроках.

20 слайдов

Описание слайда:

Пособие включает подробное описание организации и содержания мониторинга: основные направления работы; критерии оценки результатов реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания студентов; методические рекомендации по работе с комплектом, в который входят рабочие тетради для школьников «Книга моих размышлений» и рабочая тетрадь для учителя.

21 слайд

Описание слайда:

Книга рассчитана на студентов, уже знакомых с основными математическими операциями, и включает игровые задания, направленные на развитие математического мышления, быстрого счета и навыков внимания. Студенту предстоит пройти лабиринты, рисовать, раскрашивать, заполнять кроссворды и решать математические примеры во время игры. Таким образом, ребенок будет играть, чтобы тренировать навыки вербального счета, одновременно развивая внимательность и логическое мышление.Для раскрашивания предлагаются симметричные относительно центра рисунки — «мандалы». это задания нового типа, развивающие зрительную память. Упражнения выстраиваются по мере усложнения, выполняются за несколько минут и построены таким образом, чтобы в процессе работы с книгой ребенок мог повторять изученный материал или изучать новый. Адресовано ученикам начальных классов, родителям, учителям.

22 слайд

Описание слайда:

Учебное пособие является частью новой серии безурочных разработок «УРОКИ ОБРАЗОВАНИЯ», адресованных педагогам образовательных учреждений и методистам.В пособии представлена ​​методика обучения грамоте в 1-м классе с использованием образовательного комплекса «Школа России» в соответствии с положениями ФГОС. Материал организован в виде блок-схем уроков, что позволяет показать деятельность учителя по достижению запланированных результатов — личностных, предметных, метапредметных — и по формированию универсальных учебных действий. Особенность этих пособий заключается в том, что: — материал структурирован по этапам и видам учебной деятельности студентов и преподавателей; — на конкретном материале раскрываются междисциплинарные связи; — разработан инструментарий для оценки достижений каждого ученика.

Издательство «Федоров» выпустило новые учебные пособия.

3-е издание, переработанное
Методические указания включают программу курса, еженедельное тематическое планирование, пояснения, решения и ответы на задания учебника и тетрадей, дидактический материал. Данное пособие является прямым продолжением учебного пособия для первого класса, в котором изложены основные положения системы и основные подходы к обучению математике в системе Л.В. Занкова.
Основная часть руководства написана И.И. Аргинская — автор концепции курса «Математика» для начальной школы в системе Л.В. Занкова. Материал по задачам тетрадей подготовил Е.П. Бененсон. Соавтор учебника для 2-х классов С.Н. Кормишина и кандидат педагогических наук О.В. Федоскин.
Формат: 143×200 мм
Мягкая обложка
Объем — 144 стр.

А.И. Вороговская. Конспекты уроков по учебнику В.А. Лазарева «Литературное чтение» для 3 класса. В 2-х частях

Издание поможет учителю лучше подготовиться к преподаванию уроков литературного чтения в 3 классе, в полной мере раскрыть идеи и намерения автора учебника, направленные на привитие младшим школьникам любви к литературе, высоких моральных качеств, формирование теоретических знаний по предмету. Планирование уроков детально соответствует содержанию учебника и программы курса, рассчитанного на 102 часа. Помимо детальной разработки уроков, в книге даются методические рекомендации по изучению тем, проведению тестов и реализации предусмотренных учебником проектов, приводятся дополнительные материалы для учителя, примеры выполненных студентами работ.
Формат: 143×200 мм
Мягкая обложка
Объем — 224 стр., 160 стр.

Обзор новинок в методической литературе коррекционно-развивающего обучения

Коррекционно-развивающее образование — образование, которое предусматривает своевременное выявление проблем адаптации, возникающих у детей в образовательных учреждениях, и оказание адекватной психолого-педагогической помощи детям с такими проблемами.
Существует большое количество журналов о педагогике, образовании и, в частности, о коррекционном и развивающем образовании. В этой статье обсуждаются наиболее популярные журналы в этой области, которые служат огромным запасом материала как теоретического, так и практического содержания, необходимого для работы в этой области образования.

Журнал «Коррекционно-развивающее воспитание»
Название журнала отражает направление образовательной практики, которое сегодня пользуется большим спросом на фоне общего заметного снижения показателей благополучия и здоровья детей.
Пространство коррекционно-развивающего образования должно найти свое место во всех звеньях системы общего и, возможно, начального и среднего профессионального образования. От дошкольных образовательных учреждений до профессиональных лицеев и колледжей. Повсюду есть проблемные дети. Везде должна быть оказана психологическая и педагогическая помощь им в разработке образовательных программ.
Журнал ориентирован на учителей массовых общеобразовательных школ, а также коррекционных школ всех типов, учителей и студентов системы педагогического образования (среднего, высшего и послевузовского), работающих по примерным программам учебных дисциплин «Коррекционная. педагогика »и« Коррекционная и специальная педагогика ».
На страницах журнала вы встретите ведущих специалистов в области педагогики, возрастной и социальной психологии, нейропсихологии. Практикующие учителя и родители проблемных детей поделятся с вами своим опытом. Вы узнаете о последних достижениях в профилактике, диагностике и коррекции проблем адаптации детей на важнейших этапах их развития и личностного роста.

«Коррекционная педагогика: теория и практика» Научно-методический журнал.
Журнал для людей, интересующихся решением проблем в области детской и взрослой дефектологии. На страницах журнала рассмотрены следующие вопросы:
технологий работы с детьми с отклонениями в развитии,
особенностей работы с дошкольниками,
возможности специальных учебных заведений по коррекции развития и
воспитания детей с особенностями развития,
обмен опыта лучших учителей и дефектологов страны.
Для специалистов, работающих в области специальной педагогики и психологии: логопедов, педагогов-воспитателей, методистов детских садов и родителей, воспитывающих особого ребенка. Освещены задачи и перспективы развития системы компенсационно-коррекционно-развивающего образования.

«Дефектология» Научно-методический журнал.
Публикует:
статей ведущих специалистов в области коррекционной педагогики и специальной психологии по изучению, обучению и воспитанию различных категорий детей с нарушениями развития раннего, дошкольного и школьного возраста;
рецензий на новые книги и учебные пособия;
официальных материалов Минобрнауки РФ;
ответов на вопросы специалистов, родителей, студентов, преподавателей вузов, организаторов специального образования.
Для учителей-дефектологов, логопедов, психологов.

«Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» Научно-методический и практический журнал.
Журнал освещает вопросы, связанные с образованием и воспитанием детей
с умственной отсталостью,
с умственными отклонениями,
слепых и слабовидящих, глухих и слабослышащих,
с нарушениями речи,
опорно-двигательного аппарата,
раннего детского аутизма, и т.п.
В журнале есть цветная вкладка с материалами по диагностике развития ребенка.
Адресовано педагогам, логопедам, педагогам-дефектологам,
психологам.

Научно-методический журнал «Логопед сегодня».
Представлено статей:
по актуальным вопросам теории и практики логопедии;
по проблемам коррекционной работы с детьми, страдающими РДА;
о современных подходах к коррекции задержки речевого развития;
о внедрении личностно-ориентированного подхода к логопеду;
О зарубежном опыте в области логопедии.

«Школьный логопед» Научно-методический журнал.
В журнале освещены выпуски:
подготовка детей к школе,
диагностика профилактики нарушений речи, письма и чтения.
А также знакомит с методикой обучения детей с нарушениями речи.
Издание адресовано логопедам школ, учителям, родителям.

«Логопед в детском саду» Научно-методический журнал.
В журнале освещены эффективные технологии выявления и коррекции нарушений речи у дошкольников.
Здесь:
конспектов логопедических занятий с детьми,
различных упражнений на развитие речи,
дидактических игр,
методик речевого развития детей.
Для логопедов, учителей-дефектологов.

Научно-методический журнал «Специальная психология».
В журнале публикуются статьи по проблемам обучения детей с отклонениями в развитии.
Здесь представлены следующие рубрики:
Актуальные проблемы специальной психологии.
Технологии психокоррекционной работы и др.

«Практический психолог-логопед в школе и дошкольном образовательном учреждении» Научно-методический журнал.
В журнале освещаются:
актуальных вопросов коррекционной педагогики, психологии и логопедии,
реализация междисциплинарного подхода в организации психолого-педагогической помощи.
Имеет практическую направленность. Публикует передовой опыт.
В рубриках представлены:
Развитие ребенка в условиях здоровья и болезней,
Проблемы развития личности,
Методическая копилка и др.
Для учителей-дефектологов, логопедов, студентов и преподавателей вузов.

Альманах Института коррекционной педагогики Российской академии образования
АЛМАНАХ ИКП — сетевое издание о коррекционной педагогике и специальной психологии: научно-методический журнал.Издание является методической и информационной поддержкой специалистов, родителей и общественных организаций.

The Seventh Petal Magazine
В журнале освещаются различные вопросы, волнующие родителей особенных детей: защита прав, медицинские, психологические консультации для родителей, ресурсы для детей и родителей и многое другое.

Аутизм и нарушения развития
Тематика журнала — детский аутизм, нарушения развития детей.
Основные рубрики:
учебных пособий
из родительского и педагогического опыта
организация помощи детям с отклонениями в развитии
творчество особенных детей

Take a Step Magazine
Предназначен для семей, воспитывающих детей с синдромом Дауна.
Постоянных рубрик:
От администрации
Взгляд учителя
Советы врача
Родительская трибуна
Мир вокруг нас
Рассказы и разговоры
Новости.события, планы
Наша фотогалерея

Синдром Дауна XXI век Журнал
Междисциплинарный научно-практический журнал Даунсайд Ап о современных научных исследованиях, освещает мировой опыт социальной реабилитации и интеграции в общество людей с синдромом Дауна, публикует материалы, отражающие этапы становления и перспективы развития системы социального обслуживания и психолого-педагогической помощи людям с синдромом Дауна в нашей стране.Журнал подробно освещает содержание важных событий, происходящих в мире в области синдрома Дауна, и публикует информацию, полезную для установления новых профессиональных контактов.

Журнал «Жизнь с церебральным параличом. Проблемы и решения»
Журнал «Жизнь с церебральным параличом. Проблемы и решения» — единственное печатное издание в России и СНГ, которое обеспечивает тесный контакт и обратную связь с людьми, работающими в этой области. детского церебрального паралича: семьи, воспитывающие детей с детским церебральным параличом, практикующие врачи, учителя и социальные работники, государственные средства помощи инвалидам и детям с детским церебральным параличом, организаторы и руководители специализированных лечебно-реабилитационных учреждений.
Основные задачи журнала:
Оказывать квалифицированную информационную поддержку семьям, воспитывающим детей с церебральным параличом, а также взрослых с церебральным параличом, авторитетно и легко рассказывать им о болезни, диагностике, реабилитационном лечении, профилактике, социально-психологической адаптации, специализированной учреждения, где им можно помочь. Предоставить информационное пространство для публичного обсуждения наиболее актуальных и актуальных вопросов для специалистов и всех людей, профессионально занимающихся этим вопросом: практикующих врачей и социальных работников, государственных фондов помощи инвалидам и детям с церебральным параличом, организаторов и руководителей специализированных медицинских и реабилитационные учреждения.Станьте инструментом маркетинговых коммуникаций для специализированного бизнес-сообщества.

На стационарную выставку Института развития образования Иркутской области в ноябре 2014 года поступила учебно-методическая литература от издательства «Просвещение».

Приглашаем познакомиться с новинками.

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ

1. Апальков В.Г. Английский. Тематическая линия учебников «Английский в фокусе» 5-9 классы.ФГОС;
2. Данилюк А.Я. и др. Основы религиозных культур и светской этики. Сборник рабочих программ. 4 класс. ФГОС;
3. Кулигина А.С. Французский … Тема учебников «Твой друг француз» 2-4 классы. ФГОС;
4. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности. Тематическая линия учебников под редакцией А. Смирнов. 10-11 классы. ФГОС;

РАБОТАЕМ ПО НОВЫМ СТАНДАРТАМ

1. Алексашкина Л.Н., Ворожейкина Н.И. История. Планируемые результаты. Система заданий 5-9 классов;
2. Белокурова С.П., Друговейко — Должанская С.В. Нравственный потенциал русской прозы 1990-2010 гг. Педагогические организации образовательных организаций;
3. Галактионова Т.Г. и другие. Мы учим успешному чтению. Рекомендации учителю 5-6 классов. Пособие для учителей образовательных организаций;
4. Галактионова Т.Г., Назаровская Я.Г. Учимся успешно читать. Книжное дерево моей семьи.Читательское портфолио. 5 класс;
5. Галактионова Т.Г. и другие. Учимся успешно читать. Время открытия. Читательское портфолио. 6 класс;
6. Данилюк А.Я., Логинова А.А. Духовно-нравственное развитие и воспитание студентов. Результаты мониторинга. Рабочая тетрадь для учителя. 5-7 классы;
7. Данилюк А.Я., Логинова А.А. Духовно-нравственное развитие и воспитание студентов. Результаты мониторинга. Инструментарий. 5-7 классы;
8. Данилюк А.Я., Логинова А.А. Духовно-нравственное развитие и воспитание студентов. Книга моих размышлений 6 класс;
9. Данилюк А.Я., Логинова А.А. Духовно-нравственное развитие и воспитание студентов. Книга моих размышлений 7 класс;
10. Данилюк А.Я., Логинова А.А. Духовно-нравственное развитие и воспитание студентов. Книга моих размышлений 8 класс;
11. Ковалева Г.С. и др. Метапредметные результаты. Стандартизированные материалы для промежуточной сертификации. Пособие для учителя.6 класс. ФГОС;
12. Кузнецов В.С., Колодницкий Г.А. Внеклассные занятия. Совершенствование видов двигательных действий в физической культуре;
13. Кузнецов В.С., Колодницкий Г.А. Внеклассные занятия. Лыжная подготовка. Справочник для учителей и методистов;
14. Степанов П.В., Григорьев Д.В. Внеклассные занятия. Примерный план внеклассных занятий в основной школе;
15. Степанов П.В., Степанова И.В. Оценка качества и анализ воспитания в основной и средней школе;
16. Макеева А.Г. Внеучебная деятельность Формирование культуры здоровья. 9 класс;
17. Макеева А.Г. Внеучебная деятельность Формирование культуры здоровья. 10-11 классы;
18. Мищенко Т.М. Геометрия. Планируемые результаты. Система заданий 7-9 классов;
19. Шумакова Н.Б. Урок исследования в начальной школе. Русский язык. Литературное чтение;
20. Цыбулько И.П. Русский язык. Планируемые результаты. Система заданий 5-9 классов;
21. Ямбург Э. А. Что новый профессиональный стандарт учителя принесет учителю?

ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

1. Нормативная база современного дошкольного образования: Закон об образовании, Федеральный государственный образовательный стандарт ДО, порядок организации образовательной деятельности;
2. Нормативная база современного дошкольного образования: санитарные правила и нормы;
3. Волкова С.I. ММК «Непрерывность» Математические шаги. Пособие на детей 5-7 лет;
4. Гризик Т.И. и т.д. Радуга. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования. Проект. ФГОС;
5. Гризик Т.И. Радуга. Я познаю мир. Учебная книга для детей 4-5 лет;
6. Гризик Т.И. Радуга. Я познаю мир. Развивающая книга для детей 5-6 лет;
7. Грыжик Т.И., Глушкова Г.В. Успех. Наши коллекции. Летние виды спорта. Пособие на детей 5-7 лет;

НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

1. Азнабаева Ф.Ф. и другие. Азбука.1 класс Учебник для детей мигрантов и мигрантов ФГОС;
2. Абрамов А.В., Самойлова М.И. Читатель. 1 класс. Дидактическое руководство. Школа России. ФГОС;
3. Алмазова А.А., Ишимова О.А. Развитие речи. Письмо. Блокнот-помощник. Учебное пособие для младших школьников ФГОС;
4. Ишимова О.А. Чтение. От буквы к слогу и словам. Блокнот-помощник. Учебное пособие для школьников начальных классов ФГОС;

Русский язык:

1. Азнабаева Ф.Ф. и др. Учебник русского языка для 1 класса для детей мигрантов и иммигрантов ФГОС;
2. Азнабаева Ф.Ф. и др. Русский язык. 2 класс Учебник для детей мигрантов и иммигрантов ФГОС;
3. Азнабаева Ф.Ф. и др. Русский язык. 3 класс Учебник для детей мигрантов и иммигрантов ФГОС;
4. Азнабаева Ф.Ф. и др. Русский язык. Учебник для 4-х классов для детей мигрантов и иммигрантов ФГОС;
5. Азнабаева Ф.Ф. и др. русский язык. Литературное чтение 1 класс Методические рекомендации к учебным материалам для детей мигрантов и вынужденных переселенцев ФГОС;
6. Азнабаева Ф.Ф. и др. Русский язык. Литературное чтение 3 класс Методические рекомендации к учебным материалам для детей мигрантов и мигрантов ФГОС;
7. Азнабаева Ф.Ф. и др. русский язык. Литературное чтение 4 класс Методические рекомендации к учебным материалам для детей мигрантов и вынужденных переселенцев ФГОС;
8. Канакина В.П., Щеголева Г.С. Русский язык. Сборник диктантов и творческих работ. 1-2 занятия. Школа России.ФГОС;
9. В.П. Канакина Русский язык. Раздаточный материал. 2 класс. Школа России. ФГОС;
10. В.П. Канакина Русский язык. Раздаточный материал. 3 класс. Школа России. ФГОС;
11. Скороспелкина Г.С. и др. Русский язык. Литературное чтение. Дидактические материалы 1-2 класса. I уровень сложности — для детей мигрантов и вынужденных переселенцев ФГОС;
12. Скороспелкина Г.С. и др. Русский язык. Литературное чтение. Дидактические материалы 1-2 класса.II уровень сложности для детей мигрантов и вынужденных переселенцев ФГОС;
13. Скороспелкина Г.С. и др. Русский язык. Литературное чтение. Дидактические материалы 3-4 класса. I уровень сложности — для детей мигрантов и вынужденных переселенцев ФГОС;
14. Скороспелкина Г.С. и др. Русский язык. Литературное чтение. Дидактические материалы 3-4 класса. II уровень сложности для детей мигрантов и вынужденных переселенцев ФГОС;
15. В.Канакина П. Русский язык. Методические рекомендации по набору демонстрационных таблиц. 1 класс. Школа России «Наглядные пособия»;
16. Ишимова О.А. и др. Письмо. Логопедическая поддержка учащихся младших классов. Программно-методические материалы. Пособие для учителя. ФГОС.

Литературное чтение:

1. Ильина С.Ю. Чтение. Учебник для специальных (коррекционных) учебных заведений VIII типа. П.1.2;
2. Климанова Л.Ф. и др. Литературные чтения.Учебник. 1 класс. Часть 1.2 + CD. Перспектива. ФГОС;
3. Климанова Л.Ф. и др. Литературные чтения. Учебник. 2 класс. Часть 1.2 + кр. Перспектива. ФГОС;
4. Сахипова З.Г. Литературное чтение. Учебник. 1 класс для детей мигрантов и вынужденных переселенцев ФГОС;
5. Сахипова З.Г. и др. Литературное чтение. Учебник. 2 класс для детей мигрантов и вынужденных переселенцев ФГОС;
6. Сахипова З.Г. и др. Литературное чтение. Учебник. 3 класс для детей мигрантов и вынужденных переселенцев ФГОС
7. Сахипова З.Г. и др. Литературное чтение. Учебник. 4 класс для детей мигрантов и вынужденных переселенцев ФГОС;

Технологические карты уроков:

1. В.П. Канакина, В. Горецкий русский язык. Урок развивающий 2 класс. Школа России. ФГОС;
2. Бойкина М.В., Роговцева Н.И.Литературное чтение. Урок развивающий 2 класс. Школа России. ФГОС;
3. Буденная И.О. и др. Математика. Урок развивающий 2 класс. Школа России. ФГОС;
4. Глаголева Ю.И., Роговцева Н.И. Мир. Урок развивающий 2 класс. Школа России. ФГОС
5. Роговцева Н.И. Технология. Урок развивающий 2 класс. Школа России. ФГОС;

Мир:

1. Плешаков А.А. Мир. Учебник. 2 класс.Школа России. ФГОС;
2. Плешаков А.А. и другие. Окружающий мир. Тесты. 4 класс. Школа России. ФГОС;
3. Матвеева Н.Б., Попова М.А. Живой мир. Рабочая тетрадь 1 класса. Учебное пособие для учащихся специальных (коррекционных) учебных заведений VIII типа;
4. Матвеева Н.Б., Попова М.А. Живой мир. Рабочая тетрадь 2. Пособие для учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII типа;
5. Плешаков А.А. Зеленые страницы.Учебник для учащихся начальной школы серии Green House;
6. Плешаков А.А. Гигант на поляне, или первые уроки экологической этики. Учебник для учащихся начальной школы серии Green House;
7. Плешаков А.А. С земли в небо. Учебник для учащихся начальной школы серии Green House;

Технологии:

1. Луцева Е.А., Зуева Т.П. Технология. Учебник. 3 класс. Школа России. ФГОС;
2. Луцева Е.А., Зуева Т.П. Технология. Рабочая тетрадь.3 класс. Школа России. ФГОС;

Арт .:

1. Сергеев Г.П. Музыка. Учебник. 1 класс. Перспектива. ФГОС;
2. Рау М.Ю., Зыкова М.А. Ст. Учебник для студентов специальных (коррекционных) учебных заведений VIII типа. 1 класс;
3. Основы религиозных культур и светской этики:
4. Обернихина Г.А. Основы православной культуры … Пособие. 4 класс. ФГОС;
5. Обернихина Г.А. Основы православной культуры.Рабочая тетрадь. 4 класс. ФГОС;
6. Кураев А.В. Основы православной культуры. Учебник. 4 класс. ФГОС;
7. Латышина Д.И., Муртазин М.Ф. Основы исламской культуры. Учебник. 4 класс. ФГОС;
8. Шемшурина А.И. Основы светской этики. Учебник. 4 класс. ФГОС;
9. Maciaka E.V. Основы мировых религиозных культур. Инструментарий. 4 класс. ФГОС;

ОСНОВНОЕ И СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ:

Русский язык:

1. Соловьева Н.Н. Русский язык. Диагностические работы. Пособие для 5-х классов к учебнику русского языка Ладыженская Т.А. и другие. ФГОС;
2. Ладыженская Т.А. и др. русский язык. Учебник + CD 6 класс. ФГОС;
3. Соловьева Н.Н. Русский язык. Диагностические работы. Учебное пособие для 6-х классов к учебнику русского языка Ладыженская Т.А. и другие. ФГОС;
4. Каськова И.К. Русский язык. Тематические тесты. Пособие для учащихся 6 класса;
5. Касатых Э.А. Русский язык. Диагностические работы. Пособие для 7-х классов к учебнику русского языка Ладыженская Т.А. и другие. ФГОС;
6. Касатых Е.А. Русский язык. Урок развивающий 7 класс по учебнику русского языка Ладыженская Т.А. и другие. ФГОС;
7. Л.А. Тростенцова и др. Учебник 8. ФГОС;
8. Л.А. Тростенцова Русский язык. Урок освоения 8 класса по учебнику русского языка Тростенова Л.А. и другие. ФГОС;
9. Ларионова Л.Г. Русский язык. Карточки задач. 8 класс. ФГОС;
10. Ефремова Е.А. Русский язык. Рабочая тетрадь. 8 класс. ФГОС;
11. Янченко В.Д., Латфуллина Л.Г. Скорая помощь на русском языке. 8 класс. Часть 1.2. ФГОС;
12. Л.А. Тростенцова и др. Учебник 9. ФГОС;
13. Ефремова Е.А. Русский язык. Рабочая тетрадь. 9 класс. ФГОС;
14. Янченко В.Д., Латфуллина Л.Г. Скорая помощь на русском языке. 9 класс. Часть 1.2. ФГОС;
15. Л.А. Тростенцова Русский язык. Урок освоения 9 класса по учебнику русского языка Тростенцова Л.А. и др. ФГОС;
16. Нарушевич А.Г., Голубева И.В. Русский язык. Готовимся к ГИА. Тесты, творческие работы, проекты. 6 класс. Пособие для студентов;
17. Нарушевич А.Г., Голубева И.В. Русский язык. Готовимся к ГИА. Тесты, творческие работы, проекты. 7-й класс. Пособие для студентов;
18. Загоровская О.В., Чаплыгина Е.Н. Русский язык.Рабочая тетрадь 1.2. 9 класс к учебнику Рыбченкова Л.М. и др.
19. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Учебник. 10-11 классы. Базовый уровень. ФГОС;
20. Якубовская Е.В., Галунчикова Н.Г. Русский язык. 5 класс. Учебник для учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII типа;

Литература:

1. Коровина В.Я. и другая литература. Учебник + CD. Часть 1.2. 8 класс по ФГОС;
2. Коровина В.Я. и другая литература. Учебник + CD. Часть 1.2. 9 класс по ФГОС;
3. Лебедев Ю.В. Литература. Учебник. 10 класс. Часть 1.2. ФГОС;
4. Лебедев Ю.В. Литература. Учебник. 11 класс. Часть 1.2. ФГОС;
5. Лебедев Ю.В., Романова А.Н. Литература. Развитие урока. 10 класс. ФГОС;
6. Чертов В.Ф. и другая литература. Учебник. 8 класс. Часть 1.2. ФГОС;
7. Чертов В.Ф. и другая литература. Уроки литературы.Пособие для учителей. 7-й класс. ФГОС;

Математика и информатика:

1. Гейн А.Г. и др. Информатика. Учебник 10. Базовый и продвинутый уровень. ФГОС;
2. Гейн А.Г. и др. Информатика. Учебник 11. Базовый и продвинутый уровень. ФГОС;
3. Никольский С.М. и др. Математика. Учебник. 6 класс. ФГОС;
4. Лахова Н.В. Математика за 7 уроков. 6 класс.;
5. Бунимович Э.А. и др. Математика.Рабочая тетрадь. 6 класс;
6. Л.В. Кузнецова Матем. Контрольные работы. 6 класс;
7. Шарыгин И.Ф., Шевкин А.В. Задачи на смекалку. 5-6 классы. Учебник к учебнику С.М. Никольский;
8. Перова М.Н. Математика. 9 класс Учебник для учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII типа;
9. Макарычев Ю.Н. и другие. Алгебра. Учебник. 7-й класс. ФГОС;
10. Миндюк Н.Г., Шлыкова И.С. Алгебра. 7-й класс. Методические рекомендации к учебнику Макарычев Ю.Н. ФГОС;
11. Потапов М.К., Шевкин А.В. Алгебра. 8 класс. Методические рекомендации к учебнику С.М. Никольский;
12. Макарычев Ю.Н. и другие. Алгебра. Учебник. 9 класс. ФГОС;
13. Дорофеев Г.В. и другие. Алгебра. Учебник. 9 класс. ФГОС;
14. Ткачева М.В. и другие. Алгебра. Дидактические материалы к учебнику Колягин Ю.М. 9 класс;
15. Ткачева М.В. и другие. Алгебра. Рабочая тетрадь к учебнику Колягин Ю.М. 9 класс;
16. Ткачева М.В. и другие.Алгебра. Тематические тесты к учебнику Колягин Ю.М. 9 класс;
17. Колягин Ю.М. и другие. Алгебра. Методические рекомендации к учебнику Колягин Ю.М. ФГОС;
18. Никольский С.М. и др. Математика. Алгебра и начало исчисления Учебник. 10 класс. Базовый и продвинутый уровни ФГОС;
19. Никольский С.М. и др. Математика. Алгебра и начало исчисления Учебник. 11 класс. Базовый и продвинутый уровни ФГОС;
20. Колягин Ю.М. и др. Математика. Алгебра и начало исчисления Учебник. 11 класс. Базовый и продвинутый уровни ФГОС;
21. Алимов Ш.А. и др. Математика. Алгебра и начало исчисления Учебник. 10-11 класс. Базовый и продвинутый уровни ФГОС;
22. Пратусевич М.Я. и др. Математика. Алгебра и начало исчисления Учебник. 10 класс. Повышенный уровень ФГОС;
23. Пратусевич М.Я. и др. Математика. Алгебра и начало исчисления Учебник. 11 класс. Повышенный уровень ФГОС
24. Бутузов В.Ф. и другие. Геометрия. Рабочая тетрадь. 7-й класс;
25. Бутузов В.Ф. и другие. Геометрия. Учебник. ФГОС 8 класс;
26. Бутузов В.Ф. и другие. Геометрия. Тематические тесты. ФГОС 8 класс;
27. Бутузов В.Ф. и другие. Геометрия. Учебник. 10-11 классы Базовый и продвинутый уровни.ФГОС;
28. Атанасян Л.С. и другие. Геометрия. Учебник. 10-11 классы Базовый и продвинутый уровни. ФГОС;
29. Александров А.Д. и другие. Геометрия. Учебник. ФГОС 9 класс;
30. Александров А.Д. и другие. Геометрия. Учебник. 10 класс Продвинутый уровень. ФГОС;
31. Александров А.Д. и другие. Геометрия. Учебник. 11 класс Продвинутый уровень. ФГОС;
32. Александров А.Д. и другие. Геометрия. Учебник. 10-11 класс Базовый и продвинутый уровни.ФГОС;
33. Евстафьева Л.П. Геометрия. Дидактические материалы к учебнику Александров А.Д. и др. 10-11 класс ФГОС;
34. Панчищина В.А. Геометрия. Дидактические материалы к учебнику Погорелов А.В. ФГОС 10-11 классов;

Химия:

1. Рудзитис Г.Э., Фельдман Ф.Г. Химия. Учебник. 8 класс. ФГОС;
2. Гара Н.Н. Химия. Уроки. 8 класс. Пособие для учителя. ФГОС;
3. Рудзитис Г.Э., Фельдман Ф.G. Химия. Учебник. 9 класс. ФГОС;
4. Журин А.А. Химия. Учебник. 9 класс. Серия СФЕРА. ФГОС;
5. Рудзитис Г.Э., Фельдман Ф.Г. Химия. Учебник. 10 класс. ФГОС;
6. Рудзитис Г.Э., Фельдман Ф.Г. Химия. Учебник. 11 класс. ФГОС;

Физика:

1. Артеменков Д.А. и др. Физика. Блокнот-мастерская. 9 класс. Серия СФЕРА. ФГОС;
2. Белага В.В. и др. Физика. Учебник. 9 класс.ФГОС серии «СФЕРА»;
3. Дюндин А.В. Физика. Рекомендации урока. 9 класс. ФГОС серии «СФЕРА»;
4. О.Ф. Кабардинская физика. Учебник. 8 класс. ФГОС;
5. Казакова Ю.В. Развитие уроков физики. 8 класс. ФГОС;
6. О.Ф. Кабардинская физика. Учебник. 9 класс. ФГОС;
7. О.Ф. Кабардинская физика. Учебник. 10 класс. Повышенный уровень ФГОС;

Биология:

1. Беляев Д.К. и др. Биология. Учебник. Базовый уровень. 10 класс. ФГОС;
2. Беляев Д.К. и др. Биология. Учебник. Базовый уровень. 11 класс. ФГОС;
3. Бородин П.М. и др. Биология. Учебник. Продвинутый уровень. 11 класс. Часть 1.2 Федерального государственного образовательного стандарта;
4. В.В. Пасечник и др. Биология. Уроки биологии. 7-й класс. ФГОС;
5. В.В. Пасечник и др. Биология. Учебник с приложением на электронном носителе DVD. 8 класс. Серия «Линия жизни» ФГОС;
6. В.В. Пасечник и др. Биология. Учебник с приложением на электронном носителе DVD 9 класс. Серия «Линия жизни» ФГОС;

СФЕРА серия:

1. Сухорукова Л.Н. и др. Биология. Разнообразные живые организмы. Методические рекомендации урока. 7-й класс. ФГОС;
2. Сухорукова Л.Н. и др. Биология. Разнообразные живые организмы. Блокнот-мастерская 7. ФГОС;
3. Сухорукова Л.Н. и др. Биология.Разнообразные живые организмы. Тетрадь 7 класса. ФГОС;
4. Сухорукова Л.Н. и др. Биология. Человек. Культура здоровья. Учебник. 8 класс. ФГОС;
5. Сухорукова Л.Н. и др. Биология. Человек. Культура здоровья. Блокнот-мастерская. 8 класс. ФГОС;
6. Сухорукова Л.Н. и др. Биология. Человек. Культура здоровья. Тетрадь для упражнений. 8 класс. ФГОС;
7. Сухорукова Л.Н. и др. Биология. Живые системы и экосистемы. Учебник. 9 класс. ФГОС;
8. Сухорукова Л.Н. и др. Биология. Учебник. 10-11 класс. ФГОС;

География:

1. Максаковский В.П. География. Учебник. Базовый уровень. 10-11 классы. ФГОС;
2. Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. География. 6 класс. Учебник для учащихся специальных (коррекционных) учебных заведений VIII типа;
3. Лифанова Т.М. География. Рабочая тетрадь для 9 класса. Пособие для студентов специальных (коррекционных) учебных заведений VIII типа;

Серия POLAR STAR:

1. A.В. Матвеев География. Планируемые результаты: пошаговая карта работы программы … 5-6 класс. ФГОС;
2. Алексеев А.И. и др. География. Учебник с приложением на электронном носителе DVD. 7 класс. ФГОС;
3. Алексеев А.И. и др. География. Учебник с приложением на электронном носителе DVD. 8 класс. ФГОС;
4. Николина В.В. География Мой симулятор. 8 класс. ФГОС;
5. Алексеев А.И. и др. География. Учебник для 9 класса. ФГОС;
6. Гладкий Ю.Н., Николина В.В. География. Учебник 10. ФГОС;
7. Гладкий Ю.Н., Николина В.В. География. Учебник для 11 класса. ФГОС;

СФЕРА серия:

1. Ольховая Н.В. География. Россия: природа, народонаселение, экономика. Тематическое планирование урока для 8 класса;
2. Ольховая Н.В. География. Россия: природа, народонаселение, экономика. Тетрадь 8 класс;
3. В. В. Барабанов География. Россия: природа, народонаселение, экономика. Записная книжка-экзаменатор 8 класса;
4. Дронов В.П., Савельева Л.Е. География. Россия: природа, народонаселение, экономика. Учебник для 9 класса. ФГОС;

Обществознание:

1. Боголюбов Л.Н. и другие. Социальная наука. Развитие урока. 9 класс. ФГОС;
2. Котова О.А., Лискова Т.Е. Социальные исследования. Рабочая тетрадь к учебнику Боголюбов Л.Н. 9 класс. ФГОС;
3. Коваль Т.В. Общественные науки. Тестовые задания по учебнику Боголюбов Л.Н. 9 класс. ФГОС;
4. Боголюбов Л.Н. и другие.Социальная наука. Учебник. Базовый уровень. 10 класс. ФГОС;
5. Боголюбов Л.Н. и другие. Социальная наука. Развитие урока. Базовый уровень. 10 класс. ФГОС;
6. Боголюбов Л.Н. и другие. Социальная наука. Учебник. Базовый уровень. 11 класс. ФГОС;
7. Иоффе А.Н. и другие. Социальная наука. Учебник. Начальный уровень. 5 класс. ФГОС серии «Сферы»;
8. Крицкая Н.Ф. и d Социальные науки. Изучение записной книжки. Начальный уровень. 5 класс. ФГОС серии «Сферы»;

История:

1. Борисов Н.С., Левандовский А.А. История России с древнейших времен до конца 19 века. Учебник 10. Часть 1.2 Федерального государственного образовательного стандарта;
2. Т.В. Коваль и др. История России с древнейших времен до конца XIX века. Урок развивающий 10. ФГОС;
3. Сахаров А.Н., Буганов В.И. История России с древнейших времен до конца 19 века. Учебник. Часть 1.2 Федерального государственного образовательного стандарта;
4. Шестаков В.А. История России ХХ-начала ХХI века. Учебник. 11 класс ФГОС;
5. Левандовский А.А. и др. История России XX-начала XXI века. Учебник. 11 класс ФГОС;
6. Сороко-Цюпа А.О. Всеобщая история. Новейшая история … 9 класс. ФГОС;
7. Уколова В.И., Ревякин А.В., Ревякин А.В. История. Всеобщая история. Учебник. 10 класс. ФГОС;
8. Улунян А.А., Сергеев Е.Ю. История Всеобщая история.11 класс. Учебник. 11 класс. ФГОС;
9. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России XX — начала XXI века. Развитие урока. 9 класс. ФГОС;
10. Иванов А.В. и др. История России ХХ-начала ХХI века. Контрольные задания 9 класс. ФГОС;
11. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. История России XX — начала XXI века. Рабочая тетрадь 9 класса по учебнику В.А. Шестаковского ФГОС;
12. Юдовская А.Я. и другие. Всеобщая история 1800-1900 гг. История Нового времени.Развитие урока. 8 класс. ФГОС:
13. Юдовская А.Я. и другие. Всеобщая история 1800-1900 гг. История Нового времени. Рабочая тетрадь 1.2. 8 класс. ФГОС:

Серия СФЕРА:

1. Ведюшкин В.А., Ведюшкина И.В. История. Средний возраст. Методические рекомендации урока 6. ФГОС:
2. Данилов А.А. История. Росси в 19 веке. Учебник. 8 класс. ФГОС;
3. Тороп В.В. История. Росси в XIX веке Методические указания для 8 класса.ФГОС;
4. Артасов И.А. История. Росси в 19 веке. Записная книжка-экзаменатор. 8 класс. ФГОС;
5. Данилов А.А. История. Россия в XX — начале XXI века Учебник. 9 класс. ФГОС;
6. Медяков А.С., Бовыкин Д.Ю. История. Новое время Конец XVIII-XIX вв. 8 класс. ФГОС;
7. Белоусов Л.С., Смирнов В.П. История. Новейшее время ХХ-начала ХХI века Учебник. 9 класс. ФГОС;

Основы безопасности жизнедеятельности:

1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. ОБЖ Учебник. ФГОС 7 класс;
2. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. ОБЖ Учебник. ФГОС 9 класс;
3. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. ОБЖ. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. Учебник. ФГОС 10-11 классов;
4. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. ОБЖ Учебник. Базовый уровень 10 ФГОС;
5. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. ОБЖ Учебник. Базовый уровень ФГОС 11 класса;
6. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. ОБЖ Урок развития. Базовый уровень 10-11 классы ФГОС;

Физическая культура:

1. Лях В.И. Учебник физической культуры. Базовый уровень 10-11 класс. ФГОС;
2. Лях В.И. Физическая культура. Тестовый контроль. Базовый уровень 5-9 класс. ФГОС;
3. А.П. Матвеев Уроки физической культуры … Методические указания. 5-7 классы. ФГОС;
4. Матвеев А.П. Уроки физкультуры. Руководящие указания.8-9 классы. ФГОС.

Арт .:

1. Неменская Л.А. Арт. Ваша мастерская. Рабочая тетрадь. 6 класс. ФГОС;
2. Сергеева Г.П. и другие уроки искусства. Урок развития 8-9 кл. ФГОС;
3. Шпикалова Т.Я. Уроки изобразительного искусства. Урок развития 8 классов. ФГОС;

Иностранный язык:

Английский язык:

1. Афанасьева О.В. и другой английский язык. Рабочая тетрадь. 7 класс.Пособие для углубленного изучения английского языка;
2. Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский. 8 класс. Учебник для студентов с углубленным изучением английского языка ФГОС;
3. Афанасьева О.В., Михеева И.В. и другие. Английский язык 9. Учебник для школьников с углубленным изучением английского языка ФГОС;
4. Афанасьева О.В., Михеева И.В. и другие. Английский язык 10 класс.Учебник для студентов с углубленным изучением английского языка ФГОС;
5. Афанасьева О.В., Михеева И.В. и другие. Английский язык 11 класс. Учебник для школьников с углубленным изучением английского языка ФГОС;
6. В.П. Кузовлева и др. Английский язык. Грамматический справочник с упражнениями. 3 класс. ФГОС;
7. В.П. Кузовлева и др. Английский язык. Учебник с электронным приложением Аудиокурс 7 класс.ФГОС;
8. В.П. Кузовлева и др. Английский язык. Рабочая тетрадь. 7 класс. ФГОС;
9. В.П. Кузовлева и др. Английский язык. Книга для учителя 7 класса. ФГОС
10. В.П. Кузовлева и др. Английский язык. Учебник с электронным приложением. Аудиокурс. 8 класс. ФГОС;
11. В.П. Кузовлева и др. Английский язык. Учебник с электронным приложением. Аудиокурс. 9 класс. ФГОС;
12. Афанасьева О.В. и другой английский язык.Сосредоточьтесь на английском. Учебник с электронным приложением Аудиокурс. ФГОС 11 класса;
13. Ваулина Ю.Е., Подоляко О.Е. Английский. Сосредоточьтесь на английском. Тренировочные упражнения в форме ГИА. ФГОС;
14. Баранова К.С. и другой английский язык. Звездный английский. Учебник для учащихся с углубленным изучением английского языка 7 класса. ФГОС;
15. Баранова К.С. и другой английский язык. Звездный английский. Книга для учителя с углубленным изучением английского языка 7 класс.ФГОС;
16. Баранова К.С. и другой английский язык. Звездный английский. Рабочая тетрадь для учащихся с углубленным изучением английского языка 7 класс. ФГОС;
17. Баранова К.С. и другой английский язык. Звездный английский. Учебник для учащихся с углубленным изучением английского языка 8 класса. ФГОС;
18. Баранова К.С. и другой английский язык. Звездный английский. Книга для учителя с углубленным изучением английского языка 8 класс. ФГОС;
19. Баранова К.С. и др. Английский язык. Звездный английский. Рабочая тетрадь для учащихся с углубленным изучением английского языка 8 класса. ФГОС;

Немецкий:

1. Бим И.Л. и др. немецкий язык. Книга для учителя. 4 класс. ФГОС;
2. Бим И.Л., Рыжова Л.И. Немецкий. Учебник. Электронное приложение с аудиокурсом 5 класс. ФГОС;
3. Бим И.Л., Садомова Л.В. Немецкий. Учебник. Электронное приложение с аудиокурсом 7 класс. ФГОС;
4. Бим И.Л. и др. Немецкий язык. Книга для учителя. 7-й класс. ФГОС;
5. Бим И.Л. и др. немецкий язык. Учебник. Электронное приложение с аудиокурсом 8 класса. ФГОС;
6. Бим И.Л. и др. немецкий язык. Книга для учителя. 8 класс. ФГОС;
7. Бим И.Л., Садомова Л.В. Немецкий. Учебник. Электронное приложение с аудиокурсом 9 класс. ФГОС;
8. Бим И.Л. и др. немецкий язык. Учебник. Электронное приложение с аудиокурсом 10 класс.ФГОС;
9. Бим И.Л. и др. немецкий язык. Учебник. Электронное приложение с аудиокурсом 11 класс. ФГОС;
10. Радченко О.А., Захарова О.Л. Немецкий. Вундеркинды. Книга для учителя. 8 класс. ФГОС;
11. Аверин М.М. и др. немецкий язык. Горизонты. Второй иностранный язык … Учебник. 9 класс. ФГОС.

Французский:

1. Кулигина А.С., Щепилова А.В. Французкий язык. Ваш друг француз. Книга для учителя.7-й класс. ФГОС;
2. Кулигина А.С., Щепилова А.В. Французкий язык. Ваш друг француз. Книга для учителя. 8 класс. ФГОС;
3. Кулигина А.С., Щепилова А.В. Французкий язык. Ваш друг француз. Учебник + CD 8 класс. ФГОС;
4. Кулигина А.С., Щепилова А.В. Французкий язык. Ваш друг француз. Учебник + CD 9 класс. ФГОС;
5. Селиванова Н.А., Шашурина А.Ю. Французкий язык. «Синяя птица». Второй иностранный язык. Сборник упражнений. 7-8 классы. ФГОС;
6. Селиванова Н.А., Шашурина А.Ю. Французкий язык. «Синяя птица». Второй иностранный язык. Сборник упражнений + CD. 9 класс. ФГОС;
7. Селиванова Н.А., Шашурина А.Ю. Французкий язык. «Синяя птица». Второй иностранный язык. Сборник упражнений. 9 класс. ФГОС;
8. Селиванова Н.А., Шашурина А.Ю. Французкий язык. «Синяя птица». Второй иностранный язык. Книга для учителя. 9 класс. ФГОС;
9. Касаткина Н.М. Гусева А.В. Французкий язык. Книга для учителя. Развитие урока. Руководство для учителей французского языка на продвинутом уровне.3 класс. ФГОС;
10. Кулигина А.С., Иохим О.В. Французкий язык. Сборник упражнений. Книга для чтения Руководство для учителей с углубленным изучением французского языка. 6 класс. ФГОС;
11. Кулигина А.С., Иохим О.В. Французкий язык. Учебник для образовательных организаций с углубленным изучением французского языка. 7-й класс. ФГОС;
12. Григорьева Е.Я., Горбачева Е.Ю. Французкий язык. Учебник для образовательных организаций с углубленным изучением французского языка. 9 класс. ФГОС;
13. Бубнова Г.И. и др. Французский язык. Учебник для образовательных организаций с углубленным изучением французского языка. 10 класс. ФГОС;
14. Бубнова Г.И. , Тарасова А. Французкий язык. Учебник для образовательных организаций с углубленным изучением французского языка. 10-й класс. ФГОС;
15. Григорьева Е. Я. и другой французский язык. Учебник для образовательных организаций. «Объективные» 10-11 классы. ФГОС;
16. Белосельская Т.В. Французский. Алфавит. Настенный раскладной стол на французском языке;

Испанский:

1. S.В. Костылева и др. Испанский язык. Серия «Завтра» Второй иностранный язык. Учебник с аудиокурсом. 5-6 классы. ФГОС;
2. С.В. Костылева и др. Испанский язык. Серия «Завтра» Второй иностранный язык. Сборник упражнений для 5-6 классов. ФГОС;
3. С.В. Костылева и др. Испанский язык. Серия «Завтра» Второй иностранный язык. Сборник упражнений для 7-8 классов. ФГОС;
4. Кондрашева Н.А., Костылева С.В. Испанский. Учебник с аудиокурсом.для образовательных организаций с углубленным изучением испанского 8 класс. ФГОС;
5. Кондрашева Н.А., Костылева С.В. Испанский. Рабочая тетрадь. Пособие для образовательных организаций с углубленным изучением испанского языка 8 класс. ФГОС;
6. Кондрашева Н.А., Костылева С.В. Испанский. Рабочая тетрадь. Пособие для образовательных организаций с углубленным изучением испанского языка 9 класс. ФГОС;
7. Кондрашева Н.А., Костылева С.В. Испанский. Книга для учителя. Пособие для образовательных организаций с углубленным изучением испанского языка 9 класс.ФГОС;
8. Кондрашева Н.А., Костылева С.В. Испанский. Учебник с аудиокурсом. для образовательных организаций с углубленным изучением испанского языка 10 класс. ФГОС;
9. Кондрашева Н.А., Костылева С.В. Испанский. Учебник с аудиокурсом. для образовательных организаций с углубленным изучением испанского языка 11 класс. ФГОС.

• Каталог поможет вам ориентироваться в различных ресурсах. образовательные ресурсы Интернет — http: // catalog.iot.ru — где собрано и классифицировано более 650 интернет-ресурсов по образованию.
• Российский образовательный портал — http://www.school.edu.ru — предоставляет открытый доступ к ресурсам для учащихся, учителей и родителей.
• Портал «Российское образование-http: //www.edu.ru» содержит информацию об Интернет-ресурсах, ссылки на законы, стандарты и документы, регулирующие образовательную деятельность.
• Единая коллекция COC http: // school collection edu является основным компонентом проекта ISO.Здесь вы можете найти любой материал по интересующей вас теме в различных форматах — тексты и иллюстрации, звуковые файлы и видеофрагменты.
• Региональный сборник ЦОР http://ims.ocpi.ru — ЦОР, разработанный учителями Пермского края.
• Репозиторий методических материалов Самарского областного центра дистанционного образования — http://method.samara.rcde.ru — материалы для методической поддержки учителей начальных классов по математике, чтению, русскому языку, окружающему миру, музыкальному образованию, технологиям. , риторика, образовательные стандарты, авторские программы, примерные планы уроков, руководства;
• На сайте Московского центра Федерации интернет-образования — www.center.fio.ru — в разделе «Начальная школа» размещены авторские и рабочие программы по предметам начальной школы.
• Электронные версии газеты «Начальная школа» ИД «Первое сентября» доступны на сайте http://nsc.1september.ru. Здесь представлены все рубрики газет «Традиционная школа», «Заметки учителю», «Система Занкова», «Д. Б. Эльконин — В. В. Давыдова», «Коррекционно-развивающее обучение», «Обучение через игру» и др.
• На сервере «Открытый мир» http: // www.На openworld.ru в разделе «Мир знаний» есть полнотекстовые версии журнала «Начальная школа».
• Сайт Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000 …» Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования Минобрнауки России http://www.sch3000.ru/pages/ news.html предоставляет информацию о научно-психолого-педагогической основе работы центра, системе курсовой подготовки, учебных пособиях и т. д.Коллектив авторов работает под руководством директора центра Л.Г. Петерсон.
• Материалы сайта http://www.school2100.ru/regions/regions_main.html посвящены образовательной системе «Школа 2100».
• Федеральный научно-методический центр имени Л.В. Занкова и Ассоциация профессионалов системы развивающего образования Л.В. Занкова, находится на сайте http://www.zankov.ru. Здесь вы можете найти правила, учебные планы, учебные материалы, советы по конкретным вопросам, онлайн-тесты для родителей, веселые задания, аннотированный каталог учебных пособий по чтению, русскому языку, математике, труду, музыке и другим предметам.Есть возможность по другим предметам. Возможен заказ на закупку литературы.
• http://maro.newmail.ru — сайт Международной ассоциации «Развивающее обучение» MARO (система Д.Б. Эльконин — В.В. Давыдов) — содержит материалы по данной системе обучения.
• http://www.obruch.msk.ru — сайт журнала «Обруч» («Воспитание, ребенок, школьник») содержит материалы по темам «Преемственность детского сада и начальной школы», «Дети и здоровье», «Новое. программы для детского сада и начальной школы »,« Познавательное развитие и развивающее обучение »,« Сценарии для праздников и развлечений »,« Информация о новых книгах »,« Методические пособия для учителей и учителей »,« Учебные пособия и учебники для детей.