Видеоурок по английскому языку 8 класс: Уроки по английскому языку 8 класс

Содержание

Урок английского языка в 8 классе по теме «Cinema. Films»

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые универсальные учебные действия

1.Организационный этап

Учитель приветствует детей, настраивает на работу, проверяет аппаратуру,

задает организационные вопросы, направленные на создание положительного настроя на урок:

-Hello, students!

-Are you OK today?

-Is your name…..?

-You are 20 , aren’t you?

-You are from Russia, aren’t you?

— You don’t like bananas, do you?

-Do you like cinema?

What do you know about history of cinema?

 

Ученики приветствуют учителя, слушают его комментарии к уроку , отвечают на вопросы.

Личностные УУД: принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения.

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция, умение настроить себя на работу на уроке.

Коммуникативные УУД: умение использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

 

 

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Фонетическая и лексическая зарядки

 

Учитель задействует презентацию, подготовленную к уроку, задает вопросы наводящего характера о теме урока:Look at the blackboard. (Слайд 1)Tell me, please, what are we going to speak about? Do remember the topic of our discussion?Ok?

Tell me please, your purpose on the lesson:

Let’s start!

 

Ученики отвечают на вопросы учителя, угадывают по картинкам представленным на слайде, о чем пойдет речь на уроке и с помощью каких средств и методов им удастся прийти к успеху. На слайде выведены примеры ответов:

I want to receive a good mark today and to get new knowledge, that’s why I should…

дети выбирают свой :

-be attentive, emotional, active.

-listen to my groupmates, to my teacher.

-ask and answer different questions;

-participate in discussions;

-rewiew some words and grammar rules, read,speak a lot.

(student’s own answers)

 

Личностные УУД:

формирование мотивации, умение планировать свое речевое поведение.

Познавательные УУД:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи.

Регулятивные УУД:

постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным.

Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать речь других; участвовать в коллективном обсуждении проблемы,

интересоваться чужим

мнением и высказывать

свое.

3. Актуализация знаний

1)Учитель ориентирует детей на устную речь. Работа с вопросами из BLA-BLA JAR. Карточки с вопросами по пройденной ранее теме:Take a card from my blar-blar jar answer and report this question: P1-P2-P3…(ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

2) Задание обратного характера, из предложений в косвенной речи, необходимо выделить прямой вопрос и задать его ПРИГЛАШЕННОЙ ЗВЕЗДЕ (из желающих учеников) Слайд 2

— Say what questions the pupils asked at the meeting with …..(ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

3) Выполнение задания на аудироавние STEP 5 стр. 22 №1 (Listen to the text and say which of the facts is not mentioned in it.

4) Слайд 3,4 Let’s check up your home work? Fll the rest should write the new words from ex.3 p.24 down.Проверка домашнего задания стр. 22 №11 ( в это время незанятая часть класса записывает новую лексику в тетрадь)

 

1)Дети по цепочке берут вопросы, отвечают и переводят их в косвенную речь. 2)Затем по желанию выходит ученик (выполняет роль приглашенной звезды) и отвечает на вопросы класса.3)Дети слушают текст 2 раза ис подтверждениями из прослушанного дают свои ответы.4) Обучающиеся осуществляют подготовленное монологическое высказывание о типах фильмах , которые они любят смотреть ( в это время незанятые дети записывают новую лексику из упр. 3 стр. 24

Регулятивные УУД:

умение сосредоточиться на выполнении действий.

Познавательные УУД: актуализация новых знаний на основе вопросов.

Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать речь других.

4. Первичное усвоение новых знаний

Учитель предлагает ученикам повторить за диктором слова упр. 3 стр. 24, хором , индивидуально.

Ученики знакомятся с произношением слов и воспроизводят их.

Прочитывают информацию, анализируют и дополняют своими знаниями и прочитанной информацией .

Личностные УУД:

сохранение мотивации путем использования визуальных средств; формирование умения планировать свое речевое поведение.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку слова и выражения, необходимую информацию.

Познавательные УУД:

смысловое чтение и слушание, извлечение необходимой информации из прослушанного текста.

Регулятивные УУД:

умение сосредоточиться на выполнении речевых действий; умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели.

5. Первичная проверка понимания

Учитель дает установку на выполнение упр. 4 стр. 24

Ученики дополняют предложения, данные в упражнении новыми словами.

Личностные УУД:

оценивание усваиваемого содержания.

Коммуникативные УУД:

учет позиции партнеров по общению.

Познавательные УУД: умение воспринимать

на слух аутентичный текст, поиск и выделение необходимой информации при чтении текста.

Регулятивные УУД:

умение сосредоточиться на выполнении речевых действий; умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели.

6. Закрепление материала (с элементами физкультминутки)

В периметре класса заранее развешаны портреты известных актеров мирового кинематографа. Учитель предлагает выполнить упражнение на чтение в группах и угадать о ком из знаменитых актеров идет речь в тексте, всей группой встать и подойти к тому портрету актера, о котором шла речь по их мнению в тексте.

GUESS WHO IS IT? (ПРИЛОЖЕНИЕ 3)

 

выполняют задание в группе, совершают двигательную активность, подходя к портретам.

 

Личностные УУД: умение работать в группе, сотрудничать, отстаивать свою точку зрения; оценивать усваиваемое содержание.

 

Познавательные УУД:

выделение необходимой информации при из текста.

Регулятивные УУД:

умение действовать в соответствии с поставленной задачей, отслеживание понимание нового и ранее изученного материала.

 

8. Проверка усвоения материала

учитель достает MAGIC BOX , (коробочка с вопросами, которые можно распечатать из Лексико-грамматического справочника для проверки усвоения материала урока) в которой содержатся вопросы из урока.

Дети по очереди достают вопросы и отвечают.

Личностные УУД:

умение планировать свое речевое поведение, оценивать усваиваемое содержание.

Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог; реагировать на вопросы учителя и одноклассников.

Познавательные УУД:

осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Регулятивные УУД: умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки; умение процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками.

 

 

 

9.Рефлексия (приложение 4)

Учитель акцентирует внимание учащихся на целях урока и на полученных в его ходе результатах. Напоминает правила рефлексии “Три М”.

Учащиеся называют три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.

Личностные УУД:

овладение способами рефлексии собственной

деятельности.

Познавательные УУД:

контроль и оценка процесса и результатов иноязычной речевой деятельности.

Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим

мнением и высказывать

свое.

Регулятивные УУД:

осознание учеником того, что он хорошо/плохо научился говорить,

понимать иноязычную речь на слух, читать на АЯ, каков его уровень в освоении АЯ, чем еще предстоит овладеть, чтобы свободно использовать АЯ.

10. Информация о домашнем задании, инструктаж

Учитель предлагает учащимся 1) вспомнить, что они знают о степенях сравнения прилагательных быть готовым к обсуждению на следующий урок;

2) стр.26-27 №8,9,10,11

Учащиеся фиксируют домашнее задание.

Личностные УУД:

самоопределение; мотивация к познанию.

Познавательные УУД:

выделение необходимой информации.

Регулятивные УУД:

планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные УУД:

умение задавать вопросы для организации

собственной деятельности.

 

Учительская кухня — Урок английского языка (8 класс) | Педагогический калейдоскоп № 1-2008

Оглавление

 

Учитель иностранного языка
 МОУ КСШ № 1 Потапова С.Т.
Урок английского языка 8 класс

Форма урока: урок – КВН
Тема урока: «Books are our friends»

Данный урок рекомендуется для учащихся 8-х классов после прохождения раздела «The world of books». Можно класс разделить на две команды. Можно провести КВН между двумя классами. КВН проводят двое ведущих В1 и В2.
BI: Good afternoon, dear boys and girls, teachers and friends. B2: Most children like to read and think that books are their friends. I think that books are really their friends. I like to read very much. And what do you think about books, boys and girls?

(На этот вопрос отвечают команды.)

ВI: Books help us to learn a lot of interesting things about the world around us.      ,

P2: Books teach us to understand other people better. P3: Books make our life interesting. When we read a book we never feel lonely (etc).
Bl: Boys and girls, I want you to read me some verses about books. Who wants?

PI: A new little book                             P2: She looked at the pictures
Full of pictures was bought                 And liked them indeed

For a good little girl                             But she was too young
Whose name was Jane Dort.               To spell and to read.

P3:    I hold my book with both my hands And read about some foreign lands And so I get to know all kinds of places Where people live with different faces. B2: Boys and girls, do you know what a bookshop sells? PI: Big books and little books. Picture books as well. P2: Just think about all the lovely books that all the bookshops sell.

Shopkeeper with two books:
I. Here are some jokes                         2. And here you see some story-books
For you to read                                    Just for you to read.
I think, dear boys and girls,                  And now 1 hope, dear boys and girls.
You’ll like them indeed.                        You’ll enjoy them all.

Girl (dirty book):
1. I’m the book that Betty read              2.

Just look at this dirty dirty page!
At her table an hour ago.                      Dear me! What shall 1 do?
She’s left me standing on my head       Though I love girls of Betty’s age
And where she is I don’t know.              I won’t stay with Betty Blue.


Bl: Since books are our friends, they need much care
When you are reading them be good to them and fair. B2: Use book-marks, children, lo hold your place And don’t you turn a book upon it’s clear face. Bl: Remember, children, then: books are meant to read Not to cut or colour them, no, really, never indeed. B2:1 hope friends, you really love books and treat them properly, Bl: You are sure to know a lot of writers, books, poems, stories and fairy­tales, don’t you?

B2: To my mind it’s high time to start our game. During the game you are expected to take part in a number of interesting and exciting competitions. The first one, as far as I remember, is a presentation.
Bl: We welcome the first team to take part in the competition.

7. Презентация команд (домашнее задание): название; эмблема; при-тствие; девиз; оформление стола.


First team (Tl): Hello! We want to greet you! And very pleased to meet you. Hello jury! Hello spectators! You’ll see that we are fun creators. You have a lucky chance to see and hear the team. «Book lovers» represent … form. Our motto is «Seven heads are better than one.»
Yes, books are friends, remember this
We love and read them and understand what such love means. Don’t write on pages, don’t make drawings And don’t tear the pages, please, yes, books are friends Remember this!
Here we said too much? There’s nothing left to say to you.

Please, look in our eyes to know that every word is true! Oh, one more thing is left, we want to ask our jury to be fair and wish a happy game to our rivals. But we believe in victory and want to be the first.

62 Second team (T2): We like.to read and very fast, so that is why you cansee all of us. We represent… form. And our motto is «Live and learn.»
And finally of course every man has his hobby-horse! Our hobby is reading.
С?

Лш)у we сап read fast and ууеШе to до thjs from mommg iiJJ mght

We have a wish about the jury: don’t be too strict and understand that we are too nervous. Ok, please, inty, we’d like to win and certainly we will. We want to wish a lucky chance to our rival team. But remember, that we are worthy opponents. We’ll show you an interesting game. Be happy!
Bl: Oh, so well done. I’d say congratulations! We enjoyed every minute of it!
B2: But we shan’t waste much time. We are going to start the next competition. It’s not less interesting.

Bl: You are to interview a rival team and make up a portrait of it in words and pictures.
32; Dont forget to use your interview cards.
В это время ассистенты раздают конверты с вопросами для интервью.

II. Портрет противника. (Называется команда противника. Два человека проводят интервью, три человека рисуют шарж, два человека вспоминают и записывают вводные фразы, после интервью все вместе составляют рассказ и готовят его презентацию, рисунок дополняет рассказ.)

Bl: Oh, how witty! How funny! The portraits were really great! The stories were interesting, weren’t they?
B2: You are quite right! But it’s high time to start another competition.
Bl: Of course, you personally treat books carefully, don’t you? Well, now we’ll see who of you knows more rules how to treat books in a proper way.
HI. Кто больше знает правил бережного отношения к книгам. (Раздаются 3 конверта, в которых лежат по 3 разрезанные карточки с частями пословиц, скрепленные скрепкой. Надо из кусочков составить предложение и перевести).

Rules: I. Do not write anything on the pages with a pen or a pencil. 2. Wash your hands before you begin to read. 3. Don’t make drawings in the book. 4. Don’t make dog’s ears in the book. 5. Don’t tear the pages. 6. Don’t lose your
63
books or leave them in shops or buses, 7. Return your books in time. 8. Don’t turn your book upon its clear face. 9. Use bookmarks to remember the necessary page.
BI: Oh, now we know, that you are good and true friend of books.

But do you know any English or American writers?
B2: Next competition will help to get the answer to this question.

IV.Whoiswho?
(Раздаются конверты с портретами писателей: в каждом по одному портрету. В каждом конверте лежат отдельные карточки, на которых написаны: 3 имени писателей; 3 названия наиболее известных детских книг; 3 наиболее популярных героев; карточка-каркас ответа: 1. The name of the writer is… 2. His most famous books are… 3. Most popular characters of his books are . …).

B2: Having heard your answers we have come to the conclusion that you have big libraries at home or you are regular readers at our school library.
Bl: But can you guess while listening to the description what character it is? You are to listen to some short stories and guess what character it is. Then prove with the help of the card that you are right.

V. Узнай героя no описанию.
Каждая команда вытягивает одно имя персонажа (предлагается 3 карточки). Команды прослушивают в записи 3 текста и определяют, какой из них подходит их герою. Они поднимают карточку с номером текста №1, №2, №3. Слушают повторно, конспектируя (если необходимо) свой рассказ; при этом используется карточка-опора (Tom Sawyer; Stuart Little; Bobs the Monkey).
BI: Great! Really great! Never heard or seen anything more wonderful!
B2: I’m sure you love poems too and deep in your soul you are poets. Well, you are to write a verse, don’t be afraid. Never say die!

VI. Конкурс юных поэтов.
Команды получают стихи с пропущенными словами. Подбирают рифмующиеся слова, затем декламируют стихи. Форму презентации выбирают сами.
BI: Do you love theatre? Sure you do! I guess you can perform as well. Our school theatre welcomes you!

VII. Театральный конкурс (домашнее задание).
Команды представляют маленькие пьесы на английском языке.
Bl: Oh, I enjoy everything greatly! It was wonderful. But what is about our captains? Will they have a competition?
B2: Sure! And a very difficult one! They will show their knowledge of proverbs. Russian and English. And we’ll see who is the best!

VIII. Конкурс капитанов.
3 комплекта номеров от 1 до 10. Список русских пословиц для ведущего. Плакат с соответствующими пословицами на английском языке, но в другом порядке. Капитаны слушают русскую пословицу и поднимают номер соответствующей английской пословицы и делают шаг вперед (если угадали), затем читают английский вариант.
1. A friend in need is a friend indeed. 2. Never put off till tomorrow, etc.
Bl: The captains are so clever, aren’t they?
B2: But which team is better? It’s very difficult to decide.
Bl: Sure. But it’s not our job. Our respected jury must do it. Will you tell us the results, please?

IX. Выступление жюри.

 

Урок английского языка «Поход в театр» (8 класс)

Аннотация к уроку английского языка учителя МОУ «Чойская СОШ» Шипуновой Ольги Михайловны Класс – 8 «А» Четверть – II  Авторская  программа курса английского языка к УМК «Английский язык» серии «Rainbow  English» для 5­9 классов общеобразовательных учреждений. / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова, Е. А. Колесникова. – М.: Дрофа, 2016.     УМК издательства «Дрофа» «Rainbow English. Радужный английский для 8 класса»/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. – М.: Дрофа, 2016. Тема урока – « Поход в театр» Тип учебного занятия – урок обобщения и применения знаний Форма проведения – урок с применением компьютерных технологий Формы работы:   Фронтальная  Групповая  Индивидуальная Дидактическое сопровождение: компьютер, аудиозаписи для задания по  аудированию, опорные схемы на доске (для работы над правилом), маркеры,  цветные ручки, листы самооценки для проведения рефлексии. План­конспект       Тема: «Поход в театр».                                Цель урока: формирование и развитие умений работы с текстом. Задачи урока:  повторить лексический материал по теме: «Театр». повторить правила употребления предлогов to, for, in;  закрепить правила в устной и письменной речи; разнообразить   приёмы   и   методы   работы   с   текстом   на   уроке (аудиорование текста, чтение, письменная работа с текстом). Оборудование: компьютер, опорные схемы на доске, маркеры, цветные ручки. Ход урока    мин.) I. Организационный момент. Teacher: Good morning students! I am glad to see you. Sit down please. What date is it today?  (Ученики отвечают на вопросы учителя. 1­2  II. Речевая разминка. Warming up. Teacher: Students, look at the pictures on the blackboard and try to guess what we are going   to   talk   about.  (Ребята,   посмотрите   на   схемы   на   доске   и   попробуйте догадаться о нашей сегодняшней теме).  Ученики высказывают предположения. Teacher: Right you are! Today we continue to talk about theatre. We will revise the words and try to do some interesting work. And now answer my questions.  Do you go to the theatre? Do you like theatre? Do you go there with your friends or with your family?  Ученики отвечают на вопросы учителя. 3 мин. III. Аудирование. Ех.1, р. 64 . Развитие навыков аудирования. Прослушать диалоги по теме и соотнести их    мин). с предложенным описанием. (10  IV. Повторение правила употребления предлогов to и for. Teacher: You have already learnt some words about visiting a theatre. I want to remind you some general information: when and how do you need to use these prepositions. And now look at the blackboard and help me to complete the rule.  Распределяют части схемы правила на доске. Составляют предложения (на доске). 5 мин.  IV. Проверка домашнего задания. Ех. 2, р. 64 And now let’s check your homework, how did you managed to do it, please. 5 мин. V. Закрепление. Выполнение тренировочного упражнения.   Teacher: And now let’s do an exercise which will help you to use these expressions correctly.     Ex.3, p. 65.  10 мин VI. Подведение итогов. Рефлексия. Домашнее задание Teacher: Well, students. Thank you very much for the work at the lesson. The topic of our lesson today has been a Visit to the theatre.   What have you recalled at the lesson?   What has been new for you?   What has been difficult? Let us estimate our work today! (листы  самооценки заполнить!)  Your home task will be to write about your visit to the theatre.   Don’t forget about the rules of prepositions we had repeated today.   Your   marks   today   are   …   The   lesson   is   over.   Goodbye!     Have   a   nice   day! (Итак, ученики. Спасибо вам большое за работу на уроке. Тема нашего урока сегодня – Визит в театр. Что вы вспомнили на уроке? Что было нового для вас? Что было трудным? Вашим домашним заданием будет написание рассказа о вашем визите в театр… Не забывайте о правилах написания   предлогов,   которые   мы   повторили   сегодня.   Ваши   оценки сегодня … Урок окончен. До свидания! Приятного дня!)   3 мин. Домашнее   задание:   Написать   5­6   предложений   о   своем   визите   в   театр (реальном или воображаемом). Резерв – 2 мин Использованная литература: 1. Oxford Exam Excellence: preparation for secondary school exams. – Oxford  University Press 2. Английский язык: Экспресс­репетитор для подготовки к ЕГЭ: «Письмо»/ Е.С.  Музланова –M.:АСТ: Астрель, 2010 3. Practice Tests for the Russian State Exams /Elena Klekovkina, Malcolm Mann, Steve Taylore­Knowles/ Macmillan.

Онлайн-уроки по английскому языку 8 класс

9 класс. Английский.

Ученик забыл англ. и имеет неуд. в школе.

Unit 5Tomorrow's world

Спасибо за урок. Продолжим сегодняшнюю тему.

Упражнение 51 , 52 стр 75-77.

Тренировка лексики и грамматики упр: 43,44,45,46,47 стр. 71-74 +

Работа с текстом. Education in Russia.- учить . выучить клише для написания письма в формате ОГЭ

Текст Education in Russia. составить 10 вопросов к тексту.

Тема: «Косвенная речь».

Времена английского глагола

Пробный урок ~ Maria

Past simple vs Present Perfect

ОГЭ. Speaking. Healthcare. Audio+dialogue

Defining, non-defining clauses

Грамматику повторить. Что сами посчитаете нужным). Простое прошедшее время, можно и пассивный залог.

Грамматика, разговорная речь, подготовка к экзамену.

Выучить текст Canada.

Present Perfect Continuous

Vocabulary. Working and earning

Vocabulary. Body and lifestyle.

Работа над устной частью ОГЭ

Подготовится к тесту: стр. 112-115 — модальные глаголы, стр. 115 — maybe/may be, стр. 120 — фразовый глагол to come, стр. 121-123 — новые слова, стр. 125 — множественное число существительных.

Текст «Banking and Shopping».

Рабочая программа по английскому языку 8 класс Учитель Тукуреев И.А.

№

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Элементы   содержания

Виды контроля

Домашнее   задание

  

План

Факт

  

Лексический   материал

Грамматический   материал

  

1

    

Тема 1. Урок 1. Визит в США.   Вводный урок

1

Pastime, team, support, race, climb,   advantage, thrill, excitement, score

Повторение.   Разделительные вопросы

текущий

С.5   Упр.3

  

2

    

Аудирование   с извлечением информации

1

Bring, build, moon, only, proud, skyscraper,   state, remember, same, wild

Употребление   предлогов

текущий

С.9 Упр. 11

  

3

    

Чтение   с полным охватом содержания

1

Gold, silver, steel, wood, brick, cardboard,   wool, cotton, china

Выполнение   лексико-грамматических упражнений

текущий

групповой

С.11   Упр.14

  

4

    

Урок   2. Актуализация лексики по теме

1

Asia, Europe, Australia, continent,   nationality, the United     States of America, Canada, Mexico, Alaska

Употребление   артикля

промежуточный

С.13   Упр.4 (п),слова наиз.

  

5

    

Расширение   лексического запаса

1

Border, chain, coast, deep, flow, island,   large, lie mighty, pert, plain, stretch, valley. Other, Another

Повторение.   Разделительные вопросы

текущий

групповой

С.18   Упр.10, с.19 упр. 12

  

6

    

Урок   3. Аудирование с извлечением деталей. Актуализация лексики по теме. Чтение с   полным охватом содержания.

1

Compose, receive, emotion, full, devote,   inspire, graduate, conduct, conductor, dead, be based on

Выполнение   лексико-грамматических упражнений

промежуточный

С.22,   23 Упр.5,6

  

7

    

Расширение   грамматических навыков “ThePresentPerfectTense”

1

Belong, land, speech, sound, slowly, also,   way, develop, grow, by and by, too

Третья   форма неправильных глаголов

текущий

С.26   Упр.9

  

8

    

Выполнение   тренировочных упражнений по теме “ThePresentPerfectTense”

1

Vocabulary, dictionary

Третья   форма неправильных глаголов

предварительный

С.28   Упр.12

  

9

    

Урок   4. Страноведение. Расширение знаний о США. Разучивание песни “Billy Boy”

1

Seek, bake, cherry pie, wink, feather, pine,   pumpkin vine

ThePresentPerfectTense

текущий

групповой

С.30 Упр.3

  

10

    

Расширение   грамматических навыков “ThePresentPerfectTense”. Отрицательная форма.

1

Pastime, team, support, race, climb,   advantage, thrill, excitement, score

“The Present Perfect Tense”. Отрицательнаяформа.

текущий

групповой

С.36   Упр.9

  

11

    

Расширение   грамматических навыков “ThePresentPerfectTense”

1

surround, health, collect, population,   number, size, behavior, nowadays, survive

Триформынеправильныхглаголов: do, begin, ring, run, swim, come, become

промежуточный

С.37-38   Упр.13, 14

  

12

    

Урок   5. Аудирование с различной стратегией. Расширение грамматических навыков “ThePresentPerfectTense”.

1

Already, ever, just, never, yet

Три   формы неправильных глаголов: read, write, speak, take, eat, fall

текущий

С.41   Упр.4

  

13

    

Расширение   грамматических навыков “ThePresentPerfectTense”. Вопросительные   предложения

1

Gold, silver, steel, wood, brick, cardboard,   wool, cotton, china

“ThePresentPerfectTense”.   Вопросительные предложения

промежуточный

С.44   Упр.7B.

  

14

    

Чтение   с полным охватом содержания

1

Already, ever, just, never, yet

Формы   глаголов

текущий

С.48   Упр.14

  

15

    

Развитие   навыков монологической и диалогической речи. Разговорный английский.

1

Likes-dislikes. I really enjoy/like/love… I’m   afraid I don’t like… etc

Употребление   предлогов

промежуточный

Подготовка   к тесту.

  

16

    

Тест   1. Аудирование + чтение

1

Belong, land, speech, sound, slowly, also,   way, develop, grow, by and by, too

Выполнение   лексико-грамматических упражнений

итоговое тестирование

С.49Упр.4

  

17

    

Тест   1. Грамматика + письмо

1

Vocabulary, dictionary

Система   времен

итоговое тестирование

С.49
  Упр.5,6

  

18

    

Тема 2. Урок 1. Английский язык –   язык международного общения. Вводный урок

1

Gold, silver, steel, wood, brick, cardboard,   wool, cotton, china

Триформынеправильныхглаголов: catch, teach, bring, buy, fight, think, build, send, spend, meet,   leave, find, get, have

текущий

С.50 Упр.3

  

19

    

Расширение   грамматических навыков “ThePresentPerfectTense”

1

This morning, this evening, today, this week,   this month, this year

ThePresentPerfectTense

промежуточный

С.54   Упр.9

  

20

    

Страноведение.   Названия стран, языков и наций

1

Compose, receive, emotion, full, devote,   inspire, graduate, conduct, conductor, dead, be based on

Артикль   с названиями наций, языков. “ThePresentPerfectTense”. Вопросительные   предложения

текущий

групповой

С.57   Упр.12

  

21

    

Урок   2. Выполнение тренировочных упражнений по теме “ThePresentPerfectTense”

1

Pastime, team, support, race, climb,   advantage, thrill, excitement, score

“ThePresentPerfectTense”.   Вопросительные предложения

текущий

С.59   Упр.4

  

22

    

Расширение   лексического запаса

1

Belong, land, speech, sound, slowly, also,   way, develop, grow, by and by, too

Выполнение   лексико-грамматических упражнений

промежуточный

С.63 Упр.8

  

23

    

Чтение   с пониманием деталей. Расширение грамматических навыков “ThePresentPerfectTense”

1

Vocabulary, dictionary

Три   формы неправильных глаголов: break, choose, give, ride, go

текущий

С.65   Упр.11, 12

  

24

    

Урок   3. Расширение лексического запаса. Словообразование с помощью суффиксов –less,   -ly

1

Belong, land, speech, sound, slowly, also,   way, develop, grow, by and by, too

Третья   форма неправильных глаголов

промежуточный

С.69 Упр.4

  

25

    

Расширениеграмматическихнавыков “The Present Perfect Tense” и “The Past Simple Tense”. Сравнительная   характеристика

1

Vocabulary, dictionary

“The Present Perfect Tense” и   “The Past Simple Tense”. Сравнительная характеристика

текущий

групповой

С.70   Упр.6

  

26

    

Расширение   лексического запаса. Чтение с пониманием деталей.

1

Kind, kind of, popular, culture, true, truly,   probable, probably, vocabulary, science, scientist, scientific, technology,   voice, air

Выполнение   лексико-грамматических упражнений

текущий

С.74 Упр.12

  

27

    

Урок   4. Развитие навыков диалогической речи.

1

Gold, silver, steel, wood, brick, cardboard,   wool, cotton, china

Триформынеправильныхглаголов: burn, dream, hear, learn, let, make, mean, put, say, tell, spell,   stand, strike, understand, win

промежуточный

С.77 Упр.5

  

28

    

Расширениеграмматическихнавыков “The Present Perfect Tense” и “The Past Simple Tense”. Сравнительная   характеристика

1

Vocabulary, dictionary

Употребление   артикля

текущий

групповой

С.78 Упр.7

  

29

    

Чтение   с полным охватом содержания

1

Сравнение   некоторых английских слов с американскими эквивалентами, например, fall (am.)-autumn   (eng.) – осень etc

Система   времен

текущий

С.80, 81   Упр.10, 11

  

30

    

Урок   5. Аудирование с пониманием деталей. Расширение грамматических навыков “ThePresentPerfectTense”

1

Before, lately, several times, many times,   the first time

“ThePresentPerfectTense”

промежуточный

С.84 Упр.4

  

31

    

Расширениелексическогозапаса

1

Fast, prefer, follow, following, regular,   regularly, rich, such, perfect, need, wait, pronunciation, maybe

Such+ сущ. В ед. числе с неопределённым артиклем, Such+   сущ. Во мн. числе без артикля, Such+ неисчисл. сущ. без   артикля,

текущий

групповой

С.86   Упр.7

  

32

    

Чтение   с полным охватом содержания. Развитие навыков монологической и диалогической   речиречи. Разговорный английский.

1

Compose, receive, emotion, full, devote,   inspire, graduate, conduct, conductor, dead, be based on

Синтаксис   предложений

текущий

групповой

С.89   Упр.12,13

  

33

    

Тест   2. Аудирование + чтение

1

This morning, this evening, today, this week,   this month, this year

Выполнение   лексико-грамматических упражнений

итоговое тестирование

С.90Упр.4

  

34

    

Тест 2. Грамматика + письмо

1

surround, health, collect, population,   number, size, behavior, nowadays, survive

  

итоговоетестирование

С.92Упр.5

  

35

    

Тема 3. Урок 1.Живые существа   вокруг нас. Развитие навыков   аудирования и монологической речи

1

Gull, pigeon, swallow, nightingale, ostrich,   owl, woodpecker, parrot, magpie, crow, swan, blackbird

Theother+сущ. Во мн. числе

текущий

С.94Упр.5

  

36

    

Расширение   грамматических навыков “ThePresentPerfectProgressive”

1

For, since, all

“The Present Perfect Progressive”

промежуточный

С.97 Упр.8

  

37

    

Чтение   с пониманием деталей.

1

Pastime, team, support, race, climb,   advantage, thrill, excitement, score

Третья   форма неправильных глаголов

  

С.99   Упр.10

  

38

    

Урок   2. Расширение грамматических навыков “ThePresentPerfectProgressive”

1

Belong, land, speech, sound, slowly, also,   way, develop, grow, by and by, too

“The Present Perfect Progressive”

текущий

групповой

С.102   Упр.5

  

39

    

Расширение   лексического запаса. Чтение с пониманием деталей.

1

Lion, elephant, hedgehog, squirrel, rabbit,   hare, tiger, wolf, monkey

Выполнение   лексико-грамматических упражнений

текущий фронтальный

С.106   Упр.11, 12

  

40

    

Урок   3. Аудирование с пониманием деталей. Расширение грамматических навыков “ThePresentPerfectProgressive”

1

All day, all night, all the afternoon, for a   long time

“ThePresentPerfectProgressive”

промежуточный

С.108   Упр.3

  

41

    

Расширение   грамматических навыков. Возвратные местоимения

1

Gold, silver, steel, wood, brick, cardboard,   wool, cotton, china

Возвратные   местоимения

текущий

С.110   Упр.5

  

42

    

Расширение   лексического запаса.

1

Include, including, species, discover,   discovery, air, soil, root, insect, move, common, earth, desert, breathe,   support

Выполнение   лексико-грамматических упражнений

текущий фронтальный

С.113 Упр.11

  

43

    

Чтение   с полным охватом содержания.

1

  

Употребление   артикля

фронтальный

С.114 Упр.12

  

44

    

Урок   4. Выполнение тренировочных упражнений. Расширение грамматических навыков “ThePresentPerfectTense”   и “ThePresentPerfectProgressive” Сравнительная характеристика

1

This morning, this evening, today, this week,   this month, this year

“The Present Perfect Tense” и   “The Present Perfect Progressive”

предварительный

С.   117 упр.6

  

45

    

Чтение   с полным охватом содержания. Расширение лексического запаса.

1

Oak, elm, beech, fir, birch, snake,   butterfly, dragonfly, thistle, daffodil, leek, shamrock, opossum, alligator,   grizzly bear, polar bear, flamingo, coyote, koala, anteater, crocodile

Выполнение   лексико-грамматических упражнений

промежуточный

С.121 Упр.10

  

46

    

Урок   5. Аудирование с пониманием деталей. Развитие навыков аудирования и   монологической речи

1

surround, health, collect, population,   number, size, behavior, nowadays, survive

Третья   форма неправильных глаголов

текущий фронтальный

С.124   Упр.3

  

47

    

Расширение   грамматических навыков “ThePresentPerfectTense” и “ThePresentPerfectProgressive” Сравнительная характеристика. Выполнение тренировочных упражнений

1

Compose, receive, emotion, full, devote,   inspire, graduate, conduct, conductor, dead, be based on

“The Present Perfect Tense” и   “The Present Perfect Progressive”

предварительный

С.126   Упр.5

  

48

    

Чтение   с полным охватом содержания. Расширение лексического запаса. Разговорный   английский

1

Poppy, lilac, pansy, daisy, dandelion,   carnation, cornflower, bluebell, tiger lily, sunflower

Употребление   артикля

текущий

С.130   Упр.9, 10

  

49

    

Подготовка   к тесту. Повторение материалов темы

1

Pastime, team, support, race, climb,   advantage, thrill, excitement, score

Выполнение   лексико-грамматических упражнений

предварительный

С.131   Упр.11, 12

  

50

    

Тест   3. Аудирование + чтение

1

This morning, this evening, today, this week,   this month, this year

Синтаксис   предложений

итоговое тестирование

Материал   раздела

  

51

    

Тест   3. Грамматика + письмо

1

surround, health, collect, population,   number, size, behavior, nowadays, survive

Система   времен

итоговое тестирование

Материал   раздела

  

52

    

Тема 4. Урок 1. Азбука экологии.   Расширение грамматических навыков “ThePresentPerfectTense” и “ThePastSimpleTense”.

1

Belong, land, speech, sound, slowly, also,   way, develop, grow, by and by, too

Три   формы неправильных глаголов: blow, draw, fly, grow, wear

текущий

С.134   Упр.3

  

53

    

Расширение   лексического запаса

1

Influence, study, between, relation, each,   environment, surround, health, collect, population, number, size, behaviour,   nowadays, survive

Синтаксис   предложений

текущий

С.136   Упр.6, 7

  

54

    

Чтение   с полным охватом содержания.

1

Словообразование   с помощью суффиксов

–tion,   -th, -ance, -ist, -ment

All, both, each

Выполнение   лексико-грамматических упражнений

текущий

С.139   Упр.11

  

55

    

Урок   2. Модальные глаголы

1

Предлоги   between, among

Must, need (to), have (to)

текущий

С.144 Упр.4

  

56

    

Расширение   лексического запаса Чтение с различными стратегиями.

1

Cut, without, nature, natural, pollute,   pollution, waste, dump, danger, dangerous, pour, factory, power, powerful,   power station

Третья   форма неправильных глаголов

текущий фронтальный

С.149   Упр.12,13

  

57

    

Урок   3. Аудирование с пониманием деталей. Развитие навыков аудирования и   монологической речи

1

Compose, receive, emotion, full, devote,   inspire, graduate, conduct, conductor, dead, be based on

Used to

текущий

С.153   Упр.6

  

58

    

Чтение   с пониманием деталей

1

Gold, silver, steel, wood, brick, cardboard,   wool, cotton, china

Синтаксис   предложений

текущий

С.155   Упр.10, 11

  

59

    

Урок   4. Аудирование с пониманием деталей. Расширение лексического запаса

1

Badge, member, protect, protected,   endangered, extinct, destroy, habitat

Выполнение   лексико-грамматических упражнений

текущий фронтальный

С.159   Упр.7,8

  

60

    

Выполнение   тренировочных упражнений

1

The more…the more, the more… the less etc.

Система   времен

  

С.162   Упр.11, 12

  

61

    

Урок   5. Аудирование с полным охватом содержания. Развитие навыков аудирования и   монологической речи

1

Pastime, team, support, race, climb,   advantage, thrill, excitement, score

Восклицательные   предложения

текущий

С.169   Упр.10

  

62

    

Расширение   лексического запаса

1

Save, law, government, responsible, hunt,   damage, unfortunately, recycle, necessary

Употребление   артикля

текущий фронтальный

С.169   Упр.11

  

63

    

Чтение   с различными стратегиями. Разговорный английский.

1

surround, health, collect, population,   number, size, behavior, nowadays, survive

формы   неправильных глаголов

текущий

С.168   Упр.9B

  

64

    

Тест   4. Аудирование + чтение

1

This morning, this evening, today, this week,   this month, this year

Выполнение   лексико-грамматических упражнений

итоговое тестирование

Материал   раздела

  

65

    

Тест   4. Грамматика + письмо

1

Compose, receive, emotion, full, devote,   inspire, graduate, conduct, conductor, dead, be based on

Синтаксис   предложений

итоговое тестирование

Материал   раздела

  

66

    

Тема 5. Урок 1. Как сохранить   здоровье. Расширение грамматических навыков “ThePastPerfectTense”

1

Vocabulary, dictionary

“ThePastPerfectTense”

текущий

С.173 Упр.4

  

67

    

Расширение   лексического запаса

1

Exercise, enough, join, relax, keep, harm,   smoke, drug, hard, junk food

Употребление   артикля

обобщающий, текущий

С.175   Упр.8

  

68

    

Развитие   навыков чтения и монологической речи

1

Belong, land, speech, sound, slowly, also,   way, develop, grow, by and by, too

числительные

текущий

С.177   Упр.12, 13

  

69

    

Урок   2. Чтение и аудирование с различными стратегиями.

1

After, before

Выполнение   лексико-грамматических упражнений

текущий

С.180   Упр.5

  

70

    

Расширение   лексического запаса

1

Medicine, lose, weight, weigh, still, habit,   jog, hardly, to get a cold, to catch a cold, to come down with a cold, to   have a cold, to do one’s best

Третья   форма неправильных глаголов

текущий фронтальный

С.183 Упр.9

  

71

    

Чтение   с пониманием деталей

1

Still, yet

наречия

текущий

С.185   Упр.13,14

  

72

    

Урок   3. Аудирование с пониманием деталей

1

Gold, silver, steel, wood, brick, cardboard,   wool, cotton, china

Прямая   и косвенная речь

обобщающий, текущий

С.188   Упр.4

  

73

    

Расширение   лексического запаса

1

Ache, sneeze, cough, pain, painful, hurt,   swallow, examine, prescribe, prescription, cure, complication, ill, sick

Синтаксис   предложений

текущий фронтальный

С.194   Упр.11

  

74

    

Развитие   навыков чтения и диалогической речи

1

This morning, this evening, today, this week,   this month, this year

формы   глаголов

текущий

С.194   Упр.12

  

75

    

Урок   4. Расширение грамматических навыков. Прямая и косвенная речь.

1

Compose, receive, emotion, full, devote,   inspire, graduate, conduct, conductor, dead, be based on

Система   времен

обобщающий, текущий

С.197   Упр.6

  

76

    

Расширение   лексического запаса. Чтение с полным охватом содержания

1

Pastime, team, support, race, climb, advantage,   thrill, excitement, score

Синтаксис   предложений

текущий

С.201   Упр.11

  

77

    

Выполнение   тренировочных упражнений.

1

surround, health, collect, population,   number, size, behavior, nowadays, survive

Выполнение   лексико-грамматических упражнений

предварительный

С.202   Упр.12, 13

  

78

    

Урок   5. Аудирование с пониманием деталей.

1

To do smth

Прямая   и косвенная речь

текущий

С.205 Упр.5

  

79

    

Расширение   лексического запаса

1

Ancient, compete, competition, performance,   event, war, peace, to take part in, to take place, hero, organize, noble,   field, battle, honour

Употребление   артикля

текущий фронтальный

С.209 Упр.9

  

80

    

Чтение   с полным охватом содержания.   Разговорный английский

1

Vocabulary, dictionary

Синтаксис   предложений

текущий

С.213   Упр.14

  

81

    

Тест   5. Аудирование + чтение

1

surround, health, collect, population,   number, size, behavior, nowadays, survive

Третья   форма неправильных глаголов

итоговое тестирование

Материал   раздела

  

82

    

Тест   5. Грамматика + письмо

1

This morning, this evening, today, this week,   this month, this year

Выполнение   лексико-грамматических упражнений

итоговое тестирование

Материал   раздела

  

83

    

Тема 6. Урок 1. Наше любимое   времяпровождение. Расширение грамматических навыков. Активный и пассивный   залог

1

Compose, receive, emotion, full, devote,   inspire, graduate, conduct, conductor, dead, be based on

Активный   и пассивный залог

текущий

С.216   Упр.4

  

84

    

Закрепление   изученного материала по теме

1

Belong, land, speech, sound, slowly, also,   way, develop, grow, by and by, too

Активный   и пассивный залог

  

С.221   Упр.11

  

85

    

Аудирование   с различными стратегиями.

1

Gold, silver, steel, wood, brick, cardboard,   wool, cotton, china

Синтаксис   предложений

текущий

С.221   Упр.12

  

86

    

Урок   2. Выполнение тренировочных упражнений по теме активны и пассивный залог

1

This morning, this evening, today, this week,   this month, this year

Активный   и пассивный залог

обобщающий

С.224   Упр.5

  

87

    

Расширение   лексического запаса

1

Entertainment, act, possible, impossible,   god, recite, introduce, circus, connect, consider, appear, play, audience, as   well, by and by

Выполнение   лексико-грамматических упражнений

текущий фронтальный

С.228 Упр.8

  

88

    

Чтение   с полным охватом содержания.

1

surround, health, collect, population,   number, size, behavior, nowadays, survive

Употребление   артикля

текущий

С.232   Упр.13

  

89

    

Урок   3. Расширение грамматических навыков. Активный и пассивный залог

1

Compose, receive, emotion, full, devote,   inspire, graduate, conduct, conductor, dead, be based on

Активный   и пассивный залог

текущий

С.234   Упр.5

  

90

    

Выполнение   тренировочных упражнений по теме

1

To talk about, to send for, to listen to, to   look at, to think of, to look after, to laugh at, to speak at/about, to ask   for, to wait for

Выполнение   лексико-грамматических упражнений

обобщающий, текущий

С.235 Упр.6

  

91

    

Расширение   лексического запаса

1

Invite, invitation, arrive, ticket,   expensive, fantastic, impress, impression, rise, scenery, applause, applaud,   to go down/up, at last

Употребление   предлогов

текущий фронтальный

С.240   Упр.10, стр. 253 упр. 11

  

92

    

Чтение   с пониманием деталей, развитие навыков монологической речи

1

surround, health, collect, population,   number, size, behavior, nowadays, survive

Синтаксис   предложений

текущий

С.242   Упр.13, 14

  

93

    

Урок   4. Аудирование с различными стратегиями

1

This morning, this evening, today, this week,   this month, this year

Страдательный   залог

текущий

С.244   Упр.2

  

94

    

Расширение   лексического запаса

1

Gold, silver, steel, wood, brick, cardboard,   wool, cotton, china

To be made of, to be made from

текущий

С.246 Упр.4b

  

95

    

Расширение   грамматических навыков. Модальные глаголы

       1    

surround,   health, collect, population, number, size, behaviour, nowadays, survive

Модальныеглаголы should, can, must, have to + пассивный инфинитив

текущий фронтальный

С.253   Упр.12

  

96

    

Расширениелексическогозапаса

1

Action film, thriller, science fiction film,   adventure, crime, horror, psychological, seem, price, magic(al), screen,   agree, besides, attention, attentive

Выполнение   лексико-грамматических упражнений

текущий фронтальный

С.249   Упр.7

  

97

    

Чтение   с пониманием деталей. . Развитие навыков монологической речи

1

Vocabulary, dictionary

Третья   форма неправильных глаголов

текущий

С.252   Упр.10

  

98

    

Урок   5. Выполнение тренировочных упражнений по теме.

1

This morning, this evening, today, this week,   this month, this year

Look, seem, appear, taste, smell, sound,   feel+прилагательное

обобщающий, текущий

С.255   Упр.3b

  

99

    

Расширение   грамматических навыков. Расширение лексического запаса

1

Compose, receive, emotion, full, devote,   inspire, graduate, conduct, conductor, dead, be based on

Употребление   артикля с названиями театров, кинотеатров, музеев, картинных галерей

текущий

С.262   Упр.13

  

100

    

Чтение   с различной стратегией. Разговорный английский

1

Belong, land, speech, sound, slowly, also,   way, develop, grow, by and by, too

Синтаксис   предложений

текущий фронтальный

С.262   Упр.13

  

101

    

Тест   6. Аудирование + чтение

1

Vocabulary, dictionary

  

итоговое тестирование

Материал   раздела

  

102

    

Тест   6. Грамматика + письмо

1

Vocabulary, dictionary

  

итоговое тестирование

Материал   раздела

  

Английский язык 8 класс. Тема: The Internet | Уроки по Английскому языку

Английский язык 8 класс. Тема: The Internet