Задачники по физике 8 класс: ГДЗ по физике 8 класс Перышкин (сборник задач) Экзамен ответы и решения онлайн

ГДЗ по физике 8 класс Перышкин (сборник задач) Экзамен ответы и решения онлайн

В 8-м классе материал по физике усложняется. Вводятся новые понятия, начинается более глубокое изучение терминов и законов науки. Помимо теории, восьмиклассники все чаще выполняют лабораторные работы, комплекс практических заданий включает:
— эксперименты;
— расчеты;
— оценку, сопоставление и выводы.

Чтобы освоить все предлагаемые задачи в полном объеме, необходима планомерная регулярная работа. И — качественные учебные пособия, учитывающие современный уровень знаний и свойственный восьмиклассникам кругозор, накопленный опыт.

В числе эффективных преподаватели-предметники и эксперты выделяют сборник задач по физике для 8 класса, автор книги Перышкин А. В. Данное пособие можно использовать в качестве дидактического материала к учебнику того же автора или как дополнительный практикум к другим теоретическим курсам.

Материал дан развернуто, с учетом дифференцированного современного подхода.

Тем, кто разбирает задания самостоятельно, необходимо ГДЗ к нему. Постепенная и систематическая проработка позволит уже к следующему, 9-му классу получить достаточный багаж знаний, чтобы успешно сдать физику на ОГЭ в качестве дисциплины по выбору. И научиться верно записывать полученные результаты, что также влияет на экзаменационный балл.

Полезный и интересный сборник задач по физике для восьмиклассников

Регулярные практические занятия по физике — оптимальный способ как можно более глубоко и полно понять дисциплину, научиться применять теоретические знания по ней. Для реализации этой задачи в полном объеме понадобятся качественные учебные материалы и решебники к ним. Организовать занятия восьмиклассники могут и самостоятельно — многие эксперты указывают, что самоподготовка — наиболее эффективный тип работы. Если организовать её не получается в силу тех или иных причин — можно обратиться за профессиональной помощью — к репетиторам, педагогам-предметникам, руководителям кружков и курсов по дисциплине.

Но и в этом случае работа по ГДЗ — одна из составляющих подготовки. Поскольку готовые домашние задания позволяют восьмиклассникам и выпускникам:
— понять и запомнить правила, последовательность записи верного ответа. Это необходимо на ВПР, диагностических, итоговых испытаниях по дисциплине. Нередко можно встретить ситуацию, когда логика решения верна, но результат отображен неправильно. Это ведет к досадной потере баллов. Автоматически запоминая грамотную запись, можно избежать такой проблемы;

— заниматься в своем темпе и используя собственное свободное время, ориентироваться на личный график подготовки;
— отслеживать динамику работы и результатов, корректировать их по мере необходимости;
— если цели подготовки изменились (например, возникло желание участвовать в предметной олимпиаде по физике на школьных и внешкольных площадках, иных конкурсах по дисциплине), можно изменить планы и начать подготовку в соответствии с внесенными коррективами.

Для реализации этих целей нужны универсальные и полезные сборники-практикумы.

В числе подходящих эксперты указывают сборник задач по физике для 8 класса, составленный Перышкиным А. В. Основное преимущество этого пособия — широкий круг разбираемых тем и универсальность, возможность сочетания практикума с различными УМК по физике. Наличие справочного материала упрощает задачу восьмиклассника — все, что необходимо для решения конкретной задачи и запоминания полезной информации, находится непосредственно в книге и не требует поиска и применения других источников. Пособие подойдет и выпускникам 9-х и 11-х классов, занятых подготовкой к экзаменам по физике.

ГДЗ по физике 8 класс Исаченкова, Лещинский

Авторы: Исаченкова Л.А., Лещинский Ю.Д..

Формирование у школьников действенной системы научных понятий, учебных умений и навыков при обучении физике в 8 классе невозможно без активного применения для этой цели решения задач.

Значительное сокращение времени, выделяемого на изучение физики, стало характерной особенностью последних десятилетий, хотя объем изучаемого материала фактически остается неизменным. Времени, отводимого на формирование умений и навыков решения задач, остается крайне недостаточно. Кроме того, на формирование умений решения задач негативно сказываются пропуски занятий, от которых не застрахован ни один школьник. Иногда по какой-то причине во время урока школьник не успел разобраться в способах и методах решения тех или иных задач, а помочь ему в этом просто некому.

Предлагаемый решебник к учебнику физики 8 класса авторов Л.А. Исаченкова, Ю.Д. Лещинский 2010 в первую очередь адресован ученикам, которые испытывают много затруднений в решении физических задач.

Значительная часть ошибок связана с недостаточной подготовкой учеников и неумением проводить приблеженные вычисления. Другая часть ошибок связана непосредственно с неправильным применением законов физики

при решении конкретных задач по различным разделам учебника физики за 8 класс. Наиболее сложными для школьников оказываются задачи расширение пределов измерений электроизмерительных приборов, на работму и можщность тока, индукцию магнитного поля.

Объем задач, решаемых учащимися 8 класса в течение учебного года в процессе изучения физики, далеко не исчерпывается упражнениями из учебника: есть десятки сборников задач по физике самого различного уровня, позволяющих школьникам (и их учителям) при желании проверить свои умения и навыки по решению задач, закрепить и повысить их. Тем более каждый учащийся в виде данного пособия получает хорошего помощника и друга, готового всегда помочь разобраться иногда с достаточно сложной задачей и научиться решать еще более сложные.

ГДЗ по Физике 8 класс Барьяхтар

Авторы: Барьяхтар В.Г., Божинова Ф.Я., Довгий С.О., Кирюхина О.О..

Физика – это одна из интереснейших дисциплин школьной программы. Однако, ее изучение не всем ребятам даётся легко и просто, не каждый может понять предметный материал и запомнить большое количество формул и терминов.

Хорошим решением подобной проблемы станет применение вспомогательной литературы в виде «ГДЗ по Физике 8 класс Учебник Барьяхтар, Божинова Ранок».

Для чего нужно знать физику

Наука, которая изучает явления природы, как единое целое носит название физика. В общеобразовательных учреждениях одноименная дисциплина появляется в учебном расписании с седьмого класса и ее основными целями являются:

1. Развитие интеллектуальных и творческих способностей.
2. Овладение базой знаний, которая пригодятся не только в повседневной жизни, но и в дальнейшем профессиональном обучении.
3. Формирование научного мировоззрения и создание у учащихся представлений о современной картине мира.

Иметь элементарные навыки и умения физического характера очень важно, так как практически все окружающие нас предметы были созданы благодаря этой науки.

С чем столкнутся школьники на предметных уроках

Учебная программа восьмого года обучения познакомит ребят с разнообразными физическими явлениями. В ходе освоения курса они узнают основные законы оптики, свет и его свойства. Тематика довольно обширная и для лучшего ее понимания и усвоения восьмиклассникам стоит обратиться за помощью к «ГДЗ по Физике 8 класс Учебник Барьяхтар В.Г., Божинова Ф.Я. Ранок».

Пособие поможет разобраться со всеми сложными моментами освоения предмета.

Чем полезны ГДЗ по Физике 8 класс Учебник Барьяхтар

Решебник имеет в своем содержании максимально понятные и верные ответы абсолютно к каждому заданию. Так как его структура полностью идентична учебнику их легко и просто отыскать по номеру упражнения. С помощью онлайн-ответов ученик не только сможет разобрать особо сложный вопрос, но и детально проработать пройденные темы и закрепить их, быстро и без ошибок сделать домашнее задание, с также наилучшим образом подготовиться к предстоящему опросу на уроке. Систематическое применение ГДЗ даст возможность наверстать упущенное, и самостоятельно повысить уровень успеваемости в самые кратчайшие сроки, не прибегая к услугам дорогостоящих репетиторов.

ГДЗ Физика 8 класс Перышкин

Программа по физике

Знание физики помогаю сформировать у школьников понятия о строении этого мира и о том, какие процессы им руководят. Понимание окружающего мира и тех сил, которые в нем действуют может не только быть крайне интересным, но и пригодиться в последующей жизни. Даже элементарные знания об электрической цепи и ее составных частях поможет без труда починить розетку. А если более глубоко вникать в материал, то можно делать и более масштабные вещи.

Больше всего школьников данный предмет увлекает наглядной демонстрацией физических явлений, которые они могут наблюдать во время лабораторных уроков. Именно поэтому их интерес к дисциплине практически всегда находится на достаточно высоком уровне. Однако это не означает, что можно продержаться на чистом энтузиазме, совершенно не уделяя времени на изучение материала. В ближайшие три года ученикам предстоит освоить такие темы, как:

• строение веществ;
• как взаимодействуют тела;
• каково давление разных тел;
• что такое работа, мощность и энергия;
• тепловые явления;
• агрегатные состояния веществ;
• электромагнитные и световые явления;
• законы взаимодействия и движения;
• колебания, волны и звук;
• атом и его ядро.

И все это требует хорошего понимания. Это играет решающую роль при изучении данного предмета, так как помогает не только понять принцип всех процессов, но и как именно выводятся формулы их характеризующие.

Учителя давно заметили, что как бы не интересовались их подопечные новой информацией, но обязательно у кого-нибудь да возникнут проблемы с решением уравнений. Разъяснять все более подробно преподаватели, к сожалению, не могут ввиду ограниченности времени, выделенного на уроки. А как справиться со всеми этими уравнениями дома?

Оказывается для этого не надо предпринимать ничего сверхъестественного — можно просто использовать решебник к пособию «Физика 7-9 класс Сборник задач Перышкин Экзамен» для проверки д/з и уточнения непонятных моментов во время выполнения задач. Соотнеся теоретические знания, полученные в классе, и практические примеры из этого сборника можно хорошо усвоить все нюансы пройденной темы.

Основные положения решебника

В этом пособии представлена постраничная нумерация, что очень удобно при поиске нужной задачи из учебника. Исчерпывающие ответы приведены ко всей одной тысячи восьмиста семидесяти номерам, которые расположены на таком же количестве страниц. Мы предоставляем школьникам возможность отслеживать решения по нескольким «ГДЗ по Физике 7-9 класс Перышкин», которые представлены на нашем сайте. Таким образом можно сравнить ответы и оформление заданий, выявить подходящий для себя вариант.

Есть ли смысл от ГДЗ

Семиклассники очень редко просят о помощи кого бы то ни было. Поэтому если у них начались проблемы с пониманием той или иной темы, родители узнают об этом либо из низкой четвертной оценки, либо на родительском собрании. Это с первого взгляда кажется, что не произошло ничего особенного. Ну, не понял эту тему — поймет следующую. Но такой подход в корне не верен. Так как вся система образования строиться на логической взаимосвязи между уроками, то незнание одного порождает соответственно и последующие пробелы в знаниях. Чтобы этого не происходило, надо решать все проблемы сразу же, а еще лучше — предотвращать их появление вовсе. И в этом хорошую помощь могут оказать ГДЗ.

Как надо работать с решебником

Не стоит сразу радоваться возможности списать все необходимое, ведь потом ученикам будет весьма сложно ответить на вопрос, как именно они пришли к этому решению. Поэтому в первую очередь необходимо все же самостоятельно попытаться прийти к определенному ответу. И только после этого сравнить его с тем, который представлен в решебнике к пособию «Физика 7-9 класс Сборник задач Перышкин». Это поможет лучше усвоить формулы, понять принцип выполнения и надолго отложиться в памяти.

▶▷▶▷ гдз по физике артеменков задачник

▶▷▶▷ гдз по физике артеменков задачник

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	29-09-2019

гдз по физике артеменков задачник — Гдз по Физике задачник за 7 класс, авторы Артеменков ДА gdzotputinaclub7-klassfizikazadacnik-artemenkov Cached Подробные гдз и решебник по Физике для 7 класса задачник , авторы учебника: Артеменков ДА Гдз по Физике задачник за 9 класс, авторы Артеменков ДА gdzotputinaclub9-klassfizikasferi-zadachnik Cached Подробные гдз и решебник по Физике для 9 класса задачник , авторы учебника: Артеменков ДА Гдз По Физике Артеменков Задачник — Image Results More Гдз По Физике Артеменков Задачник images ГДЗ по Физике 8 класс Артеменков ДА, Ломаченков ИА eurokiappgdzfizika8classzadachnik-artemenkov Cached Приветствуем на образовательном портале Еуроки Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Физике задачник за 8 класс, автор: Артеменков ДА, Ломаченков ИА, Панебратцев ЮА Задачник 7 Гдз по физике 7 класс задачник Артеменков gdz-vipruменюшка7-класс Cached Задачник 7 Гдз по физике 7 класс задачник Артеменков Ломаченков Панебратцев Для того, чтобы увеличить изображение на компьютере- прокручивайте колёсико мыши удерживая клавишу Ctrl ГДЗ по физике 7 класс Артеменков Ломаченков Панебратцев gdz-putinainfo7-klassfizika-7gdz-po-fizike-7 Cached ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради (тетрадь-тренажер) по физике 7 класс Артеменков Ломаченков Панебратцев ФГОС решебник от Путина ГДЗ по Физике за 8 класс задачник Артеменков ДА, Ломаченков gdzfunreshebnik-po-fizike8-klasszadachnik Cached ГДЗ — поможет Вам сверить ответы к домашнему заданию по Физике Артеменков ДА, Ломаченков ИА задачник 8 класс ГДЗ Физика 8 класс Артеменков, Ломаченков, Панебратцев gdzltd8-classfizikaArtemenkov-zadachnik Cached Решения и ГДЗ Физика 8 класс Артеменков , Ломаченков, Панебратцев — Задачник Просвещение с подробным объяснением ГДЗ по Физике для 9 класса задачник Артеменков ДА na5fungdzclass-9fizikasferi-zadachnik Cached Решебник ( ГДЗ ) для 9 класса по физике задачник ФГОС Авторы учебника: Артеменков ДА, Ломаченков ИА, Панебратцев ЮА Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн на пять фан ГДЗ по Физике для 9 класса задачник Артеменков ДА gdzotputinaorgfizika9-classsferi-zadachnik Cached ГДЗ по Физике для 9 класса задачник Содержит правильные ответы на все упражнения и номера из учебного издания автора: Артеменков ДА, Ломаченков ИА, Панебратцев ЮА ГДЗ по физике 8 класс задачник Артеменков, Ломаченков lineikaxyz8-klass1472-fizika-8-klass Cached Решебник по физике за 8 класс хорошо подходит для проверки домашних заданий В ГДЗ собраны ответы к учебнику по физике Артеменков ДА, Ломаченков ИА, Панебратцев ЮА за 8 класс, которые всегда пом Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 4,480

• Задачник по физике 7 класс: Артеменков Д. А., Ломаченков И.А., Панебратцев Ю.А. — 2011 год. Образоват
• ельный сайт — Рускопибук (Роскопибук) — Электронные учебники и ГДЗ. Рабочая программа по физике для 79 классов разработана к учебно- методическим. Решебник (ГДЗ) Сборник задач по физике для 7-9 класс
• 79 классов разработана к учебно- методическим. Решебник (ГДЗ) Сборник задач по физике для 7-9 классов Перышкин 2010. Систематическое использование задачника поможет отработке навыков решения задач. Задачник Артеменков Д.А., Ломаченков И.А., Панебратцев Ю.А. -3-е изд. -М.: Просвещение, 2011. 47 с. Вместе с Задачник по Физике 7 класс скачивают: 7, 8, 9 КЛАСС. Учебник. Тетрадь- практикум. Тетрадь-тренажер. Тетрадь-экзаменатор. Задачник. В книжном интернет магазине OZON можно купить учебник физика. задачник. Задачник поможет отработать навыки решения задач. Купите или скачайте книгу Физика. Задачник. 8 класс по самой низкой цене. Д. А. Артеменков, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев. Скачать бесплатно Контрольные и самостоятельные работы по физике. ГДЗ по английскому языку. Артеменков Д.А., Ломаченков И.А., Панебратцев Ю.А. 8 класс и на расчетные и олимпиадные задачи по физике для учащихся 7-9 классов. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений Артеменков, Ломаченков. Задачник (комплект из 2 книг) Л. Э. Генденштейн, А. Б. Кайдалов, Л. А. Кирик, И. М. Гельфгат. Физика задачник 7 класс. Решебник к задачнику по физике 8 класс Генденштейн. Авторы: Л.Э. Генденштейн, Л.А. Кирик, И.М. Гельфгат. ГДЗ к задачнику ТУТ смотреть тут. Физика 7 класс: учебники, дидактические материалы, задачники,. Задачник по физике 7 класс: Артеменков Д.А., Ломаченков И.А., Панебратцев Ю.А. 2011 год. Тематическое и поурочное планирование Скачать Задачник по физике…

А. Б. Кайдалов

И. А. Ломаченков

• Ломаченков ИА
• автор: Артеменков ДА
• Ломаченков lineikaxyz8-klass1472-fizika-8-klass Cached Решебник по физике за 8 класс хорошо подходит для проверки домашних заданий В ГДЗ собраны ответы к учебнику по физике Артеменков ДА

Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд гдз по физике артеменков задачник Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты ГДЗ Задачник физика класс Артеменков ДА gdz zadacnik Подробный решебник ГДЗ по Физике для класса задачник , Авторы учебника Артеменков ДА, Ломаченков ГДЗ по физике для класса задачник Артеменков ДА Сферы https gdz putinaruzadacnik Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по физике задачник для класса, Артеменков ДА, Ломаченков ИА, Физика класс задачник Авторы Артеменков ДА ГДЗ https gdz ruclasszadacnikartemenko ГДЗ Спиши готовые домашние задания задачник по физике за класс, решебник Артеменков ДА, Сферы ФГОС ГДЗ по Физике задачник класс Артеменков ДА Гдзрус https гдз русzadacnikartemenko ГДЗ рус поможет Вам справиться с самым непростым и непонятным заданием по Физике класса задачник ГДЗ по Физике за класс Задачник Артеменков ДА gdz zadacnik Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Физике за класс Артеменков ДА, Ломаченков ИА, Гдз задачник по Физике за класс, авторы Артеменков ДА gdz zadacnik Мегаботан подробные гдз задачник по Физике для класса, авторов Артеменков ДА, Ломаченков ИА, Решебник задачник по Физике за класс Артеменков ДА Данное пособие содержит решебник ГДЗ задачник по Физике за класс Автора Артеменков ДА, Ломаченков Решебник задачник по Физике за класс Артеменков ДА zadachnik artemenko Данное пособие содержит решебник ГДЗ задачник по Физике за класс Автора Артеменков ДА, Ломаченков Гдз по физике класс задачник артеменков siecrowim Math pinterestru Гдз по физике класс задачник артеменков Решебник по контрольным работам по физике в новом формате Гдз по физике класс задачник артеменков Issuu фев Issuu is a digital publishing platform that makes it simple to publish magazines, catalogs, newspapers, ГДЗ по физике класс задачник Артеменков , Ломаченков Задачник по физике играет важную роль в изучении школьного курса Упражнения к каждой изученной теме ГДЗ по физике класс задачник Артеменков ДА GDZFM https gdz fmsferi zadachnik ГДЗ по физике класс задачник , авторы , Артеменков ДА, Ломаченков ИА, Панебратцев ЮА, Просвещение Гдз по Физике за класс задачник , авторы Артеменков ДА https gdz ometrcom gdz zadachnik Готовые ответы помогут Вам сверить задание по Физике Задачник за класс , от автора Артеменков ДА, ГДЗ Физика задачник класс Артеменков ДА, Ломаченков https gdz putinaorg zadachnik Новые и подробные решебники и гдз по физике за класс Задачник ФГОС Авторы Артеменков ДА, гдз по физике класс артеменков задачник Блог им wwwjjcru gdz pofizikeklass Формат PDF Размер Мб Похожие файлы Учебник по Физике за класс Артеменков Д А Задачник ГДЗ ГДЗ по физике класс тетрадь тренажёр Артеменков , Белага eurokiorg gdz tetrad Решебник по физике за класс авторы Артеменков , Белага издательство Просвещение ГДЗ по физике класс Артеменков ДА задачник глава https gdz helpru zadachnik page ГДЗпомощник даём списать домашние задания по физике за класс, решебник ГДЗ по физике класс ГДЗ класс по Физике задачник Артеменков ДА GDZ im https gdz im zadachnik artemenkov ГДЗ содержит верные и подробные ответы с несколькими вариантами решения по Физике за класс, автор ГДЗ по физике для класса задачник Артеменков ДА gdz zadachnik Задачник по физике для класса авторы Артеменков ДА, Ломаченков ИА, Панебратцев ЮА издательства ГДЗ по Физике за класс задачник Артеменков ДА gdz rusferi zadachnik Сборник готовых домашних заданий ГДЗ задачник по Физике за класс, решебник Артеменков ДА, решебник по физике класс задачник артеменков pezotoschoolstrruidphp Решебник гдз задачник по физике за класс артеменков д гдз к учебнику по физике за класс белага в ГДЗ по Физике для класса Артеменков ДА задачник от https gdz putinaorgzadacnik ГДЗ Путина предоставляет Вам готовые решения по Физике за класс Решебник задачник от Артеменков ДА, ГДЗ глава физика класс задачник Артеменков ДА reshimzavascom подробное решение глава по физике задачник для учащихся класса , авторов артеменков да, гдз по физике класс артеменков задачник ответы schpskoveduru gdz pofizike янв гдз по физике класс артеменков задачник ответы Yahoo Search Results Yahoo Web Search Гдз по физике класс задачник артеменков Сентября gdz zadachn сен Приветствую тебя, Келлендрос, сказал Гейл, низко поклонившись, когда его хозяин Физика класс Задачник Артеменков ДА и др Задачник Артеменков ДА и др е изд М с Линия УМК СферыФизика классы Задачник является составной частью учебно методического комплекта ГДЗ по физике ГДЗ по физике класс Артеменков Ломаченков Панебратцев https gdz putinainfo gdz pofizike ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради тетрадьтренажер по физике класс Артеменков Ломаченков Решебник и ГДЗ по Физике за класс задачник , авторы https gdz putinanetklassfizika Решебник и ГДЗ по Физике для класса задачник , авторы учебника Артеменков ДА, Ломаченков ИА, гдз по физике класс ломаченков и панебратцев excsjoqle tefotoneceklablogcoma Вместе с Задачник по Физике класс скачивают Физика класс задачник к учебнику белаги артеменков ГДЗ Физика за класс Артеменков ДА, Ломаченков ИА gdz zadachnik Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений номеров по Физике задачник за класс, СРОЧНО!!! Скиньте сылку на сайт гдз Физика класс задачник Скиньте сылку на сайт гдз Физика класс задачник Артеменков Помпиньон Ученик , на ГДЗ по Физике за класс задачник Артеменков ДА https gdz fun zadachnik artemenkov ГДЗ поможет Вам сверить ответы к домашнему заданию по Физике Артеменков ДА, Ломаченков ИА задачник Физика класс Задачник Артеменков ДА и др Линия УМК Сферы Физика классы Задачник является составной частью учебнометодического комплекта ГДЗ Артеменков ДА класс по Физике задачник ФГОС на gdz zadacnik ГДЗ и Решебник за класс по Физике задачник поможет Вам найти верный ответ на самый сложный номер ГДЗ по физике класс задачник Артеменков , Ломаченков zadachnik Задачник по физике является неотъемлемой частью учебнометодического комплекса по физике Скачать задачник по физике класс артеменков Гдз dyvazeskshoppingruskachat zadachnik сен Гдз задачник физика класс артеменков скачать Рубрика Путешествия Автор Сергей ОГЭ Гдз физика класс задачник артеменков ответы jixu jixudirectolegalcom ГДЗ по физике за класс задачник Артеменков ДА, Ломаченков ИА, Панебратцев ЮА онлайн гдз от Гдз по физике класс артеменков ломаченков панебратцев dohquoubohhbded gdz pofizike Гдз по физике класс артеменков ломаченков панебратцев задачник ответы ТОМ I борьбой вокруг Решебник По Физике Класс Да Артеменков topikipartner Очень жалею, что мой ребенок в школе не учится по УМК Сферы Так, по физике в этом комплексе есть учебник, Гдз по физике артеменков класс задачник subowuxukiml subowuxukimlebbfbcc ГДЗ за класс по Физике Артеменков ДА, Ломаченков ИА задачник Скачать бесплатно Да Физика класс Задачник Артеменков Ломаченков Физика класс Задачник Артеменков Ломаченков Панебратцев читай бесплатно электронную версию, листая ГДЗ по физике класс задачник Артеменков , Ломаченков https гдз классрф gdz zadachnik сен ГДЗ по физике класс задачник Артеменков , Ломаченков, Панебратцев с подробным решением Физика класс Задачник Пособие для учащихся Задачник Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений Артеменков Д, Ломаченков И, ГДЗ по физике для класса задачник Артеменков ДА Решебник по физике для класса задачник , Артеменков ДА, Ломаченков И А, Панебратцев ЮА Подробные и Решебник ГДЗ тетрадьтренажер по физике класс https gdz georu gdz artemenkov Решебник ГДЗ ответы к тетрадитренажеру по физике класс Артеменков Белага К уроку физики allengme allengmeeduphyshtm Учебники по физике для средней школы, классы, рабочие тетради, тесты по Артеменков ДА, Белага ВВ и др Задачник Генденштейн ЛЭ, Кирик ЛА, Гельфгат ИМ , с ГДЗ готовые домашние задания Физика задачник класс Артеменков Ryv net ryvrohanezuvrunet ГДЗ к учебнику по физике за класс Белага ВВ Вот и прочти Физика класс Задачник Артеменков здесь Другие Физика класс артеменко ломаченков панебратцев гдз ГДЗ lyqohramovnykyrutopichtml Подробный решебник ГДЗ по Физике для класса задачник , Авторы учебника Артеменков ДА Артеменков ДА, Ломаченков ИА, Панебратцев ЮА twirpxcomfile ноя Задачник является составной частью учебнометодического комплекта Физика для класса Решебник по физике за класс задачник Артеменков ДА https gdz gurucomzadacnik ГДЗ Онлайн готовые домашние задания задачник по физике ФГОС за класс, автор Артеменков ДА, В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg В ответ на жалобу, поданную в соответствии с Законом США Об авторском праве в цифровую эпоху , мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобой на сайте LumenDatabaseorg Запросы, похожие на гдз по физике артеменков задачник гдз по физике класс артеменков ломаченков панебратцев задачник онлайн гдз по физике класс белага ломаченков панебратцев учебник задачник по физике класс артеменков читать гдз по физике класс задачник белага ломаченков панебратцев гдз по физике класс белага учебник ответы на вопросы гдз по физике класс белага тетрадь задачник гдз по физике задачник артеменков класс гдз по физике жумаев класс След Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка

Задачник по физике 7 класс: Артеменков Д. А., Ломаченков И.А., Панебратцев Ю.А. — 2011 год. Образовательный сайт — Рускопибук (Роскопибук) — Электронные учебники и ГДЗ. Рабочая программа по физике для 79 классов разработана к учебно- методическим. Решебник (ГДЗ) Сборник задач по физике для 7-9 классов Перышкин 2010. Систематическое использование задачника поможет отработке навыков решения задач. Задачник Артеменков Д.А., Ломаченков И.А., Панебратцев Ю.А. -3-е изд. -М.: Просвещение, 2011. 47 с. Вместе с Задачник по Физике 7 класс скачивают: 7, 8, 9 КЛАСС. Учебник. Тетрадь- практикум. Тетрадь-тренажер. Тетрадь-экзаменатор. Задачник. В книжном интернет магазине OZON можно купить учебник физика. задачник. Задачник поможет отработать навыки решения задач. Купите или скачайте книгу Физика. Задачник. 8 класс по самой низкой цене. Д. А. Артеменков, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев. Скачать бесплатно Контрольные и самостоятельные работы по физике. ГДЗ по английскому языку. Артеменков Д.А., Ломаченков И. А., Панебратцев Ю.А. 8 класс и на расчетные и олимпиадные задачи по физике для учащихся 7-9 классов. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений Артеменков, Ломаченков. Задачник (комплект из 2 книг) Л. Э. Генденштейн, А. Б. Кайдалов, Л. А. Кирик, И. М. Гельфгат. Физика задачник 7 класс. Решебник к задачнику по физике 8 класс Генденштейн. Авторы: Л.Э. Генденштейн, Л.А. Кирик, И.М. Гельфгат. ГДЗ к задачнику ТУТ смотреть тут. Физика 7 класс: учебники, дидактические материалы, задачники,. Задачник по физике 7 класс: Артеменков Д.А., Ломаченков И.А., Панебратцев Ю.А. 2011 год. Тематическое и поурочное планирование Скачать Задачник по физике…

Физика. 8 класс. Задачник — Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А., Гельфгат И.М.

Задачник 8 класса Генденштейн, Кирик, Гельфгат по физике, представленный для скачивания, соответствует действующей программе. Задачник содержит качественные, расчетные, экспериментальные задания, разделенные по темам по трем уровням сложности. Задачник предназначен для СОШ, соответствует учебнику Генденштейна, Кайдалова.

-Содержание-

Предисловие 03
ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ 04
Внутренняя энергия 5
Виды теплопередачи 9
Домашние экспериментальные задания 16
Удельная теплоемкость. 17
Уравнение теплового баланса 18
 Энергия топлива.  24
Удельная теплота сгорания 25
Плавление и кристаллизация 29
Испарение, конденсация, кипение 37
Тепловые двигатели 46
Домашние экспериментальные задания 49
ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ 53
Электризация тел. 53
Проводники и диэлектрики 54
 Закон сохранения . Закон Кулона 58
Электрическое поле 61
Домашние экспериментальные задания 64
Электрический ток.  65
Действия электрического тока 66
 Сила тока, напряжение. 70
Закон Ома  71
 Работай мощность тока 87
Полупроводники  полупроводниковые приборы 95
 Домашние экспериментальные задания 96
 Магнитные взаимодействия. 97
Магнитное поле 98
Электромагнитная индукция. 106
Производство — передача электроэнергии 107
Электромагнитные волны 112
 Домашние экспериментальные задания 114
ОПТИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ 115
Оптические явления  природе 116
Прямолинейное распространение света 119
Отражение света.  125
Изображение в зеркале 126
Преломление света 137
Линзы 142
Глаз. Оптические приборы 151
 Дисперсия света. Цвет 154
 Домашние экспериментальные задания 157
ОТВЕТЫ, УКАЗАНИЯ, РЕШЕНИЯ 162
Приложение 189

Скачать

Размер файла: 40 Мб; Формат: pdf/

Вместе с «Задачник по физике 8 класс Генденштейн» скачивают: 12.01.2019Admin

ГДЗ по Физике за 8 класс Задачник Сферы Артеменков Д.А., Ломаченков И.А.

Физика 8 класс Артеменков Д.А. задачник

Авторы: Артеменков Д. А., Ломаченков И.А., Панебратцев Ю.А.

В этом году на помощь ребятам поспешит «ГДЗ по Физике 8 класс Задачник Сферы Артеменков (Просвещение)», поскольку данный материал позволит сэкономить большое количество времени, ведь он разработан для ускорения многих ежедневных рутинных учебных процессов. Теперь ученики получат возможность быстро проверять, правильно ли выполнены задания, оперативно подготавливаться ко всем видам самостоятельных работ и в сжатые сроки ликвидировать обнаруженные пробелы в знаниях. Восьмиклассники второй год подряд будут встречать изменения в своем расписании, так теперь у них появится новая предметная область, сочетающая в себе большое количество формул и вычислений. Также следует помнить, что всего через год будет основной государственный экзамен, готовиться к которому лучше начать заранее, ведь это позволит добиться наилучших результатов. Важно понимать, что не следует пропускать занятия, поскольку из-за этого можно плохо усвоить какой-нибудь важный раздел.

О чем расскажет ГДЗ по Физике 8 класс Задачник Сферы Артеменков

Второй год изучения данной дисциплины принесет в жизнь ребят много интересного и полезного. Во время занятий будут проводиться лабораторные работы и увлекательные эксперименты. Программа предполагает изучение следующих разделов:

1. Получение первичных данных о строении вещества.
2. Знакомство с механическими свойствами жидкостей, газов и твердых тел.
3. Понятие тепловых явлений.
4. Как изменяются агрегатные состояния вещества.
5. Разбор понятий электрических и электромагнитных явлений, изучение тока.

Очевидно, что школьникам предстоит освоить большой пласт информации, который при изучении дальнейших разделов может существенно облегчить усвоение новых тем.

В чем удобство сборников ответов

«ГДЗ по Физике 8 класс Задачник Сферы Артеменков Д.А., Ломаченков И.А., Панебратцев Ю.А. (Просвещение)» – это пособие, которое размещается в сети интернет – для его использования достаточно иметь под рукой компьютер или ноутбук, смартфон или планшет – просто загрузите материал в режиме онлайн. Все верные ответы, встречающиеся на страницах сборника готовых домашних заданий, подкрепляются списком действий, причем там, где это возможно, авторы привели несколько способов решения, что позволит ученику выбрать способ, удобный для себя. Номера решебника полностью идентичны упражнениям задачника.

(PDF) Заблуждения, несоответствия и экспериментальные риски безопасности учебника для 8-го класса Учебник физики

Бове, К. (2003). Простой двигатель постоянного тока: руководство для учителя. Кембридж, Массачусетс: Центр материаловедения

и инженерии, Массачусетский технологический институт.

Бюро развития образования (2008 г.). Наставна программа, физика, основное образование, 8. одделение

. Скопье, Македония: Министерство образования и

науки, Бюро развития образования.Получено 18 марта 2013 г. с http://bro.gov.mk/

docs / osnovno-obrazovanie / VII% 20oddelenie / Microsoft% 20Word% 20-% 20fizika.pdf.

Бюро развития образования (2013). Наставна программа, физика, основное образование, 9. одделение

. Скопье, Македония: Министерство образования и

науки, Бюро развития образования. Получено 18 марта 2013 г. с http://bro.gov.mk/

docs / osnovno-obrazovanie / nastavni_programi / VIII-IX / Nastavna% 20programa% 20po% 20fizika% 20za%

20IX% 20odd% 20so% 20inovacii % 20i% 20претприемнищтво.pdf.

Cheng, M. C., Chou, P. I., Wang, Y. T. & Lin, C. H. D2014]. Учебные эффекты учебника естественных наук, разработанного

с адаптированными принципами познавательного процесса для учащихся 5 класса. Международный журнал науки и

математического образования. Предварительная онлайн-публикация. DOI: 10.1007 / s10763-013-9471-3.

Ck12-Science Foundation (2014). Электродвигатель. Получено 13 мая 2014 г. с сайта http://www.ck12.org/

Physics / Electric-Motors / lesson / Electric-Motors / r9 /.

Кук, М. (2008). Понимание учащимися научных концепций, изображенных на иллюстрациях к учебникам. Электронный

Вестник естественнонаучного образования, 12 (1). Получено с http://ejse.southwestern.edu/article/view/7765/5532.

Дэйк, Л. С. (2007). Студенческий подбор учебника для вводного курса физики. Учитель физики,

45 416–419.

Дикадой, И. Н. и Кендеу, П. (2001). Содействие концептуальным изменениям в астрономии: сравнение эффективности

двух учебных подходов.Обучение и обучение, 11,1–20.

Дин, Л. (2013). Да здравствуют традиционные учебные задачи!? — Ограничения на использование преподавателями исследовательских задач

во вводных курсах. Международный журнал естественнонаучного и математического образования, 12 (1),

123–144.

Эйзенкрафт, А. и Комитет, П. Т. (1999). Активная физика. Учитель физики, 37, 284.

ФХССТ-Авторы. (2005). Бесплатные школьные тексты по естествознанию: Учебник для старшеклассников, изучающих физику

.Получено с http://www.nongnu.org/fhsst/fhsstphy.pdf.

Флоракс, М., и Плётцнер, Р. (2010). Влияние формата презентации и сложности предмета на изучение

иллюстрированных текстов по биологии. В К. Гомес, Л. Лайонс и Дж. Радински (ред.), ICLS’10 Proceedings of the

9th International Conference of Learning Sciences, 1, (pp.17–24). Чикаго, Иллинойс: Международное

Общество обучающихся наук.

Френч, А. П. (1993).Не правы ли авторы учебников насчет конденсаторов? Учитель физики, 31,156–159.

Гастель, Дж. А. (2014). Гостевая редакция: Ограничение риска в научной лаборатории K-12 посредством усиленного надзора.

Электронный журнал естественно-научного образования, 18 (1), 1–5.

Halloun, I. A. & Hestenes, D. (1985). Исходное состояние знаний студентов-физиков. Американский

Journal of Physics, 53, 1043–1055.

Helsloot, I. & Jong, W. (2006). Управление рисками в высшем образовании и исследованиях в Нидерландах.Журнал

Управления непредвиденными обстоятельствами и кризисами, 14 (3), 142–159.

Хьюитт П. и Комитет П. Т. (1999). Концептуальная физика. Учитель физики, 37, 286.

Хубиш, Дж. Л. (1998). Обзор учебников по физике в средней школе. Получено 14 мая 2015 г. с сайта http: //

www.thesciencehouse.org/middleschool/reviews/textreview.html.

Джонс, Р. Х. (1995). Отражение импульса: исправление типичной ошибки в учебниках. Учитель физики, 33, 442.

Ковальский, Л.(1988). Миф о последовательно включенных конденсаторах. Учитель физики, 26, 286–287.

Кючюкозер, Х. и Коджакюлах, С. (2007). Заблуждения школьников о простых электрических цепях

. Журнал турецкого научного образования, 4 (1), 101–115.

Мартиндейл, Д. Г., Хит, Р. В., Конрад, В. В., Макнотон, Р. Р., Карл, М. А. и Комитет, П. Т.

(1999). Физика здоровья. Учитель физики, 37 288.

Макклоски, М., Карамазза, А. и Грин, Б.(1980). Криволинейное движение при отсутствии внешних сил:

Наивные представления о движении объектов. Наука, 210 (4474), 1139–1141.

Мерфей, Л. Д. (2011). Графические неверные интерпретации и лабораторные инструкции на базе микрокомпьютера, с акцентом на кинематику

. Получено в марте 2011 г. с http://www.mste.uiuc.edu/users/Murphy/Papers/

GraphInterpPaper.html.

Накибоглу, К. и Йилдирир, Х. Э. (2009). Анализ турецких учебников химии для средней школы и учителя

породил вопросы о газовых законах.Международный журнал естественно-научного и математического образования, 9 (5),

1047–1071.

Нонкуловски, Ф. (2010a). Физика. Скопье, Македония: Министерство образования и науки Республики Македония

. Получено с http://www.e-ucebnici.mon.gov.mk/pdf/Fizika_8_mak.pdf.

Заблуждения, вызванные учебниками и риски для безопасности

10 Общие проблемы работы и питания

Physics.fisikastudycenter.com — Изучение работы и силы в 10 общих вопросах и решениях.Будет задействована работа, совершаемая силами, мощностью и разностью гравитационной потенциальной энергии. Младший класс средней школы 8.

Задача 1
Тело перемещается на 4 м, в то время как на него действует сила F, равная 12 Ньютонам.

Какую работу совершает сила на теле?

Ответ
Работа = сила x смещение
W = F x S
W = 12 x 4
W = 48 джоулей

Задача 2
Блок тянется постоянной силой 40 Ньютонов.Если работа, совершаемая силой на блоке, составляет 680 джоулей, каково смещение блока?

Ответ
Смещение блока
W = F x S
680 = 40 x S
S = 680/40
S = 17 метров

Задача 3
Смещение блока вызывает силу в горизонтальная поверхность составляет 13 метров, а работа, совершаемая силой на блоке, составляет 15,6 Дж. Найдите величину силы!

Ответ
Работа = сила x перемещение
W = F x S
15.6 = F x 13
F = 15,6 / 13
F = 1,2 Ньютон

Задача 4
Две силы F1 = 10 Н и F2 = 5 Н действуют на тело в полу без трения. Смещение корпуса 5 м, какая работа совершается силами на корпусе!

Ответ
W = (F1 + F2) x S
W = (10 + 5) x 5
W = 15 x 5
W = 75 джоулей

Задача 5
При наличии двух сил действуют на Блок. F1 = 15 Н и F2 = 7 Н. Если смещение блока при действии двух сил, найдите работу, выполненную на блоке!

Ответ
W = (F1 — F2) x S
W = (15-7) x 6
W = 8 x 6
W = 48 джоулей

Задача 6
Работа над блок через две силы составляет 120 джоулей.

Если смещение блока составляет 5 м, определить величину F2!

Ответ
W = (F1 — F2) x S
120 = (36 — F2) x 5
120/5 = 36 — F2
24 = 36 — F2
F2 = 36-24
F2 = 12 Ньютон

Задача 7
Мальчик поднимает книгу с пола на стол. Масса книги 300 грамм, высота стола 80 см.

Найдите работу, выполненную мальчиком при ускорении свободного падения 10 м / с ²

Ответ
Найдите работу, выполненную путем вычисления разности гравитационной потенциальной энергии книги, где гравитационная потенциальная энергия Ep = mxgxh

W = Δ Ep
W = mxgxh
W = 0,300 x 10 x 0,80
W = 2,4 джоуля

Задача 8
Мальчик весом 450 Н залезает на лес ступени длиной 3 м.Мальчику нужно 6 секунд, чтобы сделать конец шагов. Какая сила сделала мальчик на этом занятии!

Ответ
Соотношение мощности (P), работы (W) и времени (t):
P = W / t

где W = (вес мальчика) x (перемещение мальчика) = 450 x 3 = 1350 джоулей

Итак:
P = Вт / т
P = 1350/6
P = 225 Вт

Задача 9
За две минуты энергия, рассеиваемая лампой, составляет 3000 джоулей. Найдите мощность лампы!

Ответ
Данные, 2 минуты = 120 секунд

P = Вт / т
P = 3000/120
P = 25 ватт

Задача 10
Какую работу выполняет этот мальчик?

Ящик весом 50 Ньютон переносится мальчиком из пункта А в пункт Б, а затем возвращается в пункт А.

Ответ
W = 0 джоулей
(смещения коробки нет)

Искусство решения проблем

Эти книги по физике рекомендованы администраторами Art of Problem Solving и членами сообщества AoPS-MathLinks.

Прежде чем добавлять книги на эту страницу, просмотрите страницу AoPSWiki: Ссылки на книги.

Книги по тематике

Астрофизика и космология

Теория хаоса

Вводные учебники

Анализ ошибок

Теория относительности, квантовая механика, физика элементарных частиц

Книги об уровне бакалавриата

Подготовка к экзамену F = ma

Экзамен F = ma — это первый отборочный экзамен для команды США по физике, которая отбирает пять путешественников для участия в Международной олимпиаде по физике.

• Концептуальная физика Пола Хьюитта. Эта книга представляет собой базовое введение в физику.
• «Физика мышления» Льюиса Кэрролла Эпштейна. В этой книге собраны сотни концептуальных проблем. Лишь некоторые проблемы касаются механики.
• «Проблемы и решения вводной механики» Дэвида Морина. Это самая важная книга для тренировок F = ma. Некоторые задачи требуют исчисления (чего не требует экзамен F = ma), но любой, кто проработает всю книгу, должен быть хорошо подготовлен к тесту.
• Физика Хэллидея, Резника и Крейна (см. Примечание в разделе USAPhO) Это очень подробный учебник, основанный на расчетах, и полезный для более глубокого понимания. В нем есть тысячи сложных задач, и он полезен для тех, кто изучил основы механики и хочет углубиться. Он также охватывает многие другие темы по физике и будет перенесен на экзамен USAPhO.
• Бывшие экзамены F = ma доступны на сайте AAPT. Есть также руководство по решению некоторых из этих экзаменов.Если ваша цель — перейти в USAPhO, вы должны решить все задачи на всех прошлых экзаменах.
• Попробуйте IsaacPhysics для дополнительных практических задач.
• Пройдите курс AoPS F = ma Problem-Solving Series для дополнительной практики, форумов по решению проблем, оригинального практического экзамена и индивидуального руководства от опытных учителей и помощников.

Подготовка к УСАФО, IPhO и другим физическим олимпиадам

• Физика Хэллидея, Резника и Крейна (см. Примечание ниже).Это самая важная книга для чтения при подготовке к экзамену USAPhO. Эта книга охватывает все и содержит множество сложных задач.
• Введение в классическую механику Дэвида Морина. Эта книга поможет вам глубже изучить механику, включая некоторые материалы (например, механику Лагранжа), выходящие за рамки программ олимпиад.
• Электричество и магнетизм Перселла и Морена. Это отличная книга по электромагнетизму для тех, кто хочет изучить его с помощью многомерного и векторного исчисления.
• Лекции Фейнмана по физике Фейнмана. Это глубоко проницательный набор лекций, охватывающий очень широкий круг вопросов физики, но сам по себе не содержащий практических проблем.
• Прошедшие экзамены USAPhO можно получить в AAPT.
• Возьмите PhysicsWOOT, чтобы попрактиковаться в решении проблем в стиле USAPhO, сдать четыре оригинальных практических экзамена USAPhO и два оригинальных экзамена F = ma, получить доступ к форумам по решению проблем, получить индивидуальные отзывы и помощь от опытных учителей и помощников, а также для еще большей практики.
• Доступны для скачивания официальные задачи IPhO прошлых олимпиад.
• Ресурсы Яана Калды содержат огромное количество практических задач.

Примечание: Есть два вводных текста по физике Хэллидея и Резника. Это произошло потому, что после того, как их первый учебник просуществовал десять лет, некоторые колледжи начали просить более легкую версию.

«Физика» Резника, Халлидея и Крейна находится в 5-м издании (опубликовано в 2002 г.). Эту книгу часто называют «HRK».Рекомендуемая книга для подготовки к олимпиаде. Текущий редактор — Пол Стэнли, бывший научный руководитель группы физиков США. В этом издании много сложных проблем.

«Основы физики» Холлидея, Резника и Уокера находятся в 10-м издании (опубликовано в 2013 г.). Это издание описывает основы физики тех же тем, что и HRK. Тем не менее, он содержит меньше деталей, опускает некоторые интересные вычисления и содержит меньше сложных проблем. Хотя это хорошая книга, она не написана для обучения студентов тому же уровню способности решать проблемы, что и HRK.Таким образом, HRK рекомендуется тем, кто заинтересован в улучшении своих способностей к решению задач до уровня USAPhO или аналогичных олимпиад по физике.

Существует большое количество вводных учебников по исчислению. Все они охватывают аналогичный материал, поэтому другие книги, такие как Джанколи, Томас Мур, Шервуд и Шервуд, Рыцарь, Мазур, Законы Каммингса, Редиш и Куни и т. Д., Приемлемы для базового чтения. Тем не менее, тем, кто хочет заработать медали или попасть в команду США по физике на USAPhO, рекомендуется дополнительная практика решения проблем с помощью старых экзаменов, PhysicsWOOT и других источников проблем.

Проблемные книги

Общие проценты

См. Также

Физика 8: Физика для архитекторов I

Физика 8: Физика для архитекторов I

Пенсильванский университет — осень 2021 года

---

Пункты проспекта

Идентификатор курса: PHYS 008-001 2021C

Статус

Мы встретимся лично, по понедельникам и средам, с 15:30 до 17:00, в классе активного обучения (TBD, DRL 3N1H выбора, DRL A5 второго выбора), где мы будем сидеть группами за круглыми столами и работать в команды для выполнения еженедельных «домашних заданий».

В какой бы степени это ни было возможно, я иногда распределяю по каждому столу практическое задание, такое как столкновение небольших катящихся тележек разной массы, чтобы развить интересную интуицию в отношении ключевых понятий, таких как импульс и энергия. Огромное количество демонстраций в классе , которые в прошлые годы были в центре внимания наших лекций, в основном будут перенесены в асинхронные видеоролики, но я постараюсь сделать живые версии самых увлекательных демонстраций.

В то время как в прошлые годы ученики проводили дома 2-3 часа в неделю, решая домашние задания с карандашом и бумагой индивидуально, теперь все эти задачи будут решаться совместно во время классных встреч.

Лекции, которые я читал, будут преобразованы в асинхронные видеоролики. Я хочу сделать что-то вроде этого (но с лучшим редактированием для более эффективного использования вашего времени) для работы «лайтборд»

и для чего-то вроде этого (возможно, с помощью настоящего оператора) для веселых демонстраций в классе:

Описание курса и уровень

Введение в классические законы механики, включая статическое равновесие, упругость и колебания, с акцентом на темы, наиболее актуальные для студентов-архитекторов.Студенты сначала изучают и практикуют использование таких понятий механики, как импульс, энергия, сила и крутящий момент, а затем применяют эти идеи для анализа основных структурных элементов, таких как тросы, фермы и балки. Студенты, изучающие специализацию ARCH, обнаружат, что PHYS 008 обеспечивает прочную основу для последующего изучения архитектурных сооружений (например, ARCH 435).

Я стремлюсь сделать этот курс физики увлекательным, интересным и свободным от стресса. Я распределяю работу равномерно от недели к неделе. Если вы каждую неделю будете постоянно уделять время работе, вы будете очень хорошо проходить курс.

PHYS 008 соответствует Сектору V (Физический мир) общеобразовательной программы колледжа, в то время как наш сопутствующий курс, PHYS 009, планируется (ожидает утверждения) для выполнения Сектора VII (Естественные науки через дисциплины) .

Вот более подробное описание того, что, я надеюсь, вы узнаете в PHYS 008:

.

• Если вы изучаете архитектуру или смежную область, вы можете когда-нибудь возглавить команду инженеров, которые помогут вам заполнить детали вашего дизайна.Чем глубже вы понимаете законы физики Ньютона и их приложения, тем больше у вас будет уверенности в том, что вы задаете своим инженерам правильные вопросы о своей конструкции.
• Независимо от того, являетесь ли вы начинающим архитектором или просто ищете интересный и информативный способ выполнить требования колледжа по сектору физического мира, Physics for Architects I укрепит ваше концептуальное и количественное понимание физики повседневного мира, который нас окружает.
• Первые две трети семестра мы тратим на изучение (или повторное изучение, для многих из вас) ключевых идей ньютоновской механики: времени, скорости, ускорения, массы (a.к.а. инерция), импульс, энергия, сила, крутящий момент и т. д.
• Если вы изучали физику в старшей школе, вы обнаружите, что необычный подход этого курса (в соответствии с учебником Эрика Мазура) дополняет подход, принятый в традиционных учебниках. Изучая (возможно, знакомые) идеи с другой и более интуитивной точки зрения, вы найдете гораздо больше смысла в уравнениях, которые вы записываете для решения физической задачи. Вы научитесь выражать ключевые идеи, такие как «энергия замкнутой системы постоянна» и «импульс изолированной системы постоянен», а не «затыкать и пыхтеть».Эти утверждения верны, потому что энергия и импульс являются сохраняемыми количественными величинами по своей природе. Мы узнаем, что все это значит, и многое другое. С физикой намного веселее, когда вы сначала сосредотачиваетесь на идеях, а затем на том, как эти идеи выражаются в уравнениях.
• После углубления вашего понимания сил, векторов, крутящего момента и т. Д. Мы проводим последнюю треть семестра, наблюдая, как эти идеи влияют на то, как мы смотрим на многие архитектурные конструкции, которые окружают нас в повседневной жизни.
• Мы увидим, как силы, крутящие моменты и разложение векторов на их декартовы компоненты позволяют нам анализировать кабели, фермы, балки, арки и другие структурные модели. Мы надеемся, что к концу семестра вы больше никогда не пройдете ферменный железнодорожный мост, не задумываясь, какие элементы находятся в сжатии, а какие в растяжении. Мы надеемся, что ваш опыт работы с этими забавными приложениями откроет вам глаза и оживит физику, поскольку вы представляете себе силы и моменты, которые поддерживают жизнеспособность реальных конструкций.
• Мы глубоко верим, что изучение физики должно быть увлекательным и интересным, поэтому мы делаем все возможное, чтобы сделать этот курс увлекательным, интересным и свободным от стресса. Как и любой приобретенный навык, изучение физики требует определенных усилий и практики, но работа по этому курсу распределяется равномерно, так что большинству студентов это нравится. И вы многому научитесь!

Структура классов на осень 2021 года

Очные занятия: Понедельник и среда с 15:30 до 17:00. В большинстве дней мы будем использовать это время собрания для совместной работы (со мной, с вашими одноклассниками, с TA) над обсуждением и решением физических задач, которые вы будете записывать и сдавать на Canvas каждую неделю.Для изменения темпа мы иногда будем использовать практические занятия и живые демонстрации, чтобы получить интуитивное представление о физических концепциях.

Видео с лекциями: Я предварительно запишу короткие лекции с двумя основными типами содержания. Один тип будет представлять собой введение в тему определенного дня в стиле классной доски («световая доска»). Второй тип — это демонстрации (с использованием реквизита физического факультета), призванные оживить каждую физическую тему, сделать ее реальной, оставить визуальное впечатление, позволяющее легко запомнить ключевые идеи.

Чтение: В обычную неделю вы прочитаете краткий набор заметок, которые я напечатаю, чтобы представить и резюмировать ключевые моменты материала недели, и вы быстро пролистаете главу одного из двух наших учебников. .

Необходимые книги:
(1) Для первой части курса (основная «физическая» часть, примерно две трети семестра) вы получите доступ к книге в электронном виде через Canvas, поэтому в этом нет необходимости. приобрести книгу в бумажном виде.
(2) Для сегмента курса «Архитектурные приложения» (примерно последняя треть семестра) вам понадобится копия (желательно использовать, желательно более старую версию, чтобы минимизировать затраты) Statics and Прочность материалов для архитектуры и строительства Onouye и Kane. Подержанные копии 2-го издания доступны на Amazon по цене около 10 долларов. Или, если вы сочтете это более удобным, вы можете заплатить мне 10 долларов, чтобы купить одну из многих бывших в употреблении копий 2-го издания Онуе / Кейна, которые я храню в офисе моего кампуса; тогда ваш выбор — либо оставить его, либо продать мне обратно за те же 10 долларов в январе.Мы планируем просмотреть / просмотреть главы 1–8 книги Onouye / Kane, хотя в моих заметках эти темы будут сведены к основному.

Оценка

• 50%: еженедельные «домашние задания», в основном выполняемые во время личных встреч
• 10%: двухэтапный совместный интерактивный экзамен / повторение в малых группах
  • 5%: этап 1: обсудите каждую проблему «в автономном режиме» со своей группой и отправьте предварительный набор решений
  • 5%: этап 2: участники группы по очереди представляют мне ваши решения лично
• 25%: выполнение заданий по чтению с онлайн-обратной связью
• 15%: участие в личных встречах в классе
  • Чтобы избежать наказания людей, которым необходимо пропустить несколько уроков из-за религиозных, семейных или внеклассных мероприятий, общее количество учащихся в классе будет масштабировано таким образом, чтобы балл 90% или более получил полную оценку.
• Кроме того, вы можете заработать до 5% дополнительного кредита. Есть несколько дополнительных глав, которые вы можете прочитать для получения дополнительных баллов, и большинство «домашних» заданий будут включать в себя некоторые задачи с дополнительными баллами. Я также постараюсь организовать несколько дополнительных практических упражнений для всех, кто захочет присоединиться ко мне. (Одним из практических примеров для небольшой группы может быть использование метел для боулинга, чтобы направлять шары для боулинга по изогнутой дорожке, размеченной на стоянке, чтобы почувствовать законы Ньютона в действии.)
• Общий балл 90% или более даст вам буквенную оценку не ниже A-минус.Общий балл 80% или более дает буквенную оценку не ниже B. Если ваш общий балл 100% или более (что возможно, если вы хорошо справляетесь, а также выполняете некоторую дополнительную работу), вы можете получить оценку A +. .
• Система выставления оценок направлена ​​на поощрение постоянных еженедельных усилий, а не на вашу способность хорошо сдавать экзамены по расписанию.
  • Каждую неделю вы должны читать, приходить в класс и решать (в классе) «домашние задания». Взамен вы в значительной степени избегаете стресса, связанного с зубрежкой перед экзаменами.
  • Это курс физики, который вы можете хорошо освоить, даже если обычно находите физику сложной темой.
  • Или, если в прошлом вы находили, что физика дается легко, этот курс делает упор на решение проблем, чтобы углубить ваше понимание.

Типичное еженедельное обязательство

• 3 часа чтения заметок и глав учебников
  • Вы отправляете свои ответы на открытые вопросы, отвечая на каждое задание по чтению. Как можно чаще я буду отвечать на ваши ответы индивидуально, особенно если вы просите меня дать разъяснения.
• 1–2 часа просмотр видеолекций / демонстраций
• 3 часа решения задач по физике, большинство из которых происходит во время очных занятий в классе

---

Инструкторы

Билл Ашманскас
старший преподаватель физики
телефон: 215-746-8210
моб .: (напишу на доске)
ашманск @ hep.upenn.edu
office: DRL 1W15 (map)
заглядывать в любое время, когда вы видите, что моя дверь открыта, или по электронной почте, чтобы указать время
Я обычно нахожусь в кампусе с 10:00 до 18:00 с понедельника по пятницу, но вполне вероятно, что я буду работать из дома по пятницам

с периодическими гостевыми лекциями
Ричарда Фарли
зарегистрированного архитектора, профессионального инженера, ассоциированного факультета архитектуры
Проф. Фарли много лет преподавал архитектурные конструкции в Пенсильвании.
rfarley @ design.upenn.edu

Ассистент учителя

Мия Йовчевска
бакалавр физика
[email protected]

---

Раздаточные материалы / PDF

PDF-файлы с домашними заданиями

, заметки об уроках и т. Д. Можно найти по адресу http://positron.hep.upenn.edu/physics8/files

---

Политика курса

---

Поздние уступки

• Для нас важно, чтобы вы не отставали от курса еженедельно.
  • Зубное обучение не способствует хорошему обучению.
  • Вашему мозгу нужно время, чтобы усвоить новые знания.
  • Многие темы физики основаны друг на друге.
  • Если вы отстанете, то время, проведенное на собраниях в классе, принесет вам гораздо меньше пользы, а ваши одноклассники упустят возможность провести с вами информированное обсуждение физики, которую вы изучаете.
  • зубрежка — это стресс. Чтение, обсуждение и постепенное усвоение могут быть весьма приятными.
• Мы хотим вернуть работу с оценками как можно скорее, чтобы вы могли учиться на своих ошибках, прежде чем вы забудете, о чем думали, когда их делали.
• Таким образом, просроченная работа будет уменьшена следующим образом:
  • Под «днем» мы подразумеваем будний день — П, Вт, З, П, Ф.
  • Опоздание на 1–5 дней: штраф 5% / день
  • опоздание на неделю и более: штраф 25%
• Мы понимаем, что ваша жизнь занята и не полностью вращается вокруг физики. По этой причине:
  • Вы можете один раз за семестр спрашивать меня о продлении, если вы свяжетесь со мной по электронной почте до истечения крайнего срока. Вы можете указать мне причину, если хотите, но это не обязательно.
  • Чтобы быть справедливым по отношению к людям, которые сдают работу вовремя, я сниму штраф за просрочку только для одного задания за семестр.

---

Учебник

• Мы будем использовать один учебник для основной части «физики» этого курса (первые две трети семестра), а другой учебник — для части курса «архитектурные приложения» (примерно последняя треть семестра). семестр).
• В первой части курса вы получите доступ к книге в электронном виде через Canvas, поэтому нет необходимости заказывать книгу в физическом виде.Для второй части курса мы будем использовать настоящую бумажную книгу — вы можете купить свою копию или вы можете заплатить мне 10 долларов за одну из моих использованных копий (полностью возвращается в конце семестра, если вы не предпочитаете оставить книгу себе. ). Я расскажу подробности в классе и на холсте.
• Чтение учебников обязательно. Обычно вы читаете каждую главу непосредственно перед тем, как мы начинаем изучение соответствующей темы в классе, и вы отвечаете на некоторые онлайн-вопросы перед занятием, чтобы получить оценку за прочитанное. Тогда, когда мы обсуждаем идею в классе, вы увидите ее не в первый раз.Это позволит нам проводить больше времени в классе, работая вместе над усвоением идей.

---

Академическая честность и честность

• Университет Пенсильвании очень серьезно относится к академической честности.
  • «Каждый член университетского сообщества всегда несет ответственность за соблюдение высочайших стандартов честности».
  • Получение и помощь кому-либо в получении несправедливого преимущества представляют собой академическую нечестность: «Содействие академической нечестности: сознательная помощь или попытка помочь другому человеку нарушить любое положение Кодекса»
• Как яркий и творческий человек, вы тоже должны серьезно относиться к честному представлению того, что является вашей собственной работой, а что нет.
  • Представьте себе жизнь в культуре, в которой нечестность была настолько распространена, что никто не верил, что ваша величайшая дизайнерская работа, над которой вы работали днем ​​и ночью в течение многих месяцев, на самом деле была вашей собственной работой. Насколько это мотивирует?
  • Я думаю, что для вас, как для очень творческих людей, важно быть полностью честным в отношении того, что является вашим собственным творением по сравнению с тем, что вы позаимствовали у других людей. Если ваша работа зависит от чужой, с гордостью говорите об этом прямо.
• Наконец, имейте в виду, что я доверяю вам, чтобы быть честным, позволяет мне сделать этот курс лучше для вас:
  • Я могу основывать оценку курса в основном на домашнем задании, а не на экзаменах, что дает больше знаний и меньше стресса.
  • Я могу быстро вернуть оцененную работу с решениями, не беспокоясь о том, что в каждую неделю один или два человека могут сдать работу с опозданием.
• В этом курсе честность подразумевает то, что я не хочу, чтобы вы просто копировали ответы других людей (или мои ответы).Но я хочу, чтобы вы учились у своих одноклассников, вместе учились и работали вместе, чтобы придумать, как решать домашние задания. Как только вы поймете, что такое домашнее задание, вы сможете найти решение, не глядя построчно на чье-то решение. Обсудите проблему со своими партнерами по учебе настолько подробно, насколько захотите, затем разработайте собственное решение, затем сравните свои окончательные ответы, чтобы выявить неосторожные ошибки.
  • Хотя я хочу, чтобы то, что вы представляете, было в первую очередь результатом ваших собственных рассуждений, если вы чувствуете, что ваша зависимость от чужого мышления в некоторых случаях делает эту цель невозможной, вы должны, по крайней мере, быть уверены, что в вашей статье честно признается другое. вклад человека.Нет ничего постыдного в том, чтобы сказать: «Джули показала мне, как решить эту проблему». Но не стоит просто переписывать ответ Джули!

---

График

В настоящее время это расписание отражает осенний семестр 2019 года. Летом 2021 года я обновлю это расписание, чтобы отразить даты осени 2021 года и еженедельное расписание встреч.

	28 августа (слайды) беглый просмотр главы 1: «основы» (введение, единицы измерения, цифры, решение задач, оценка).Нет связи с нижними этажами зданий — извините.	30 августа (слайды) прочитать главу 2: 1D движение (расстояние, смещение, скорость, скорость)
сентябрь 02 прочтите главу 3: ускорение Праздник Дня труда	сен 04 (слайды) прочитать главу 4: импульс	сен 06 (слайды) домашнее задание 1
сен 09 (слайды) прочтите главу 5: энергия	11 сентября (слайды) прочтите главу 6: относительное движение (инерциальные системы отсчета, центр масс)	13 сен (слайды) домашнее задание 2
16 сентября (слайды) прочтите главу 7: взаимодействия (потенциальная энергия, преобразование и рассеяние энергии)	18 сентября (слайды) прочтите главу 8: сила (диаграммы свободного тела, закон Гука, законы движения Ньютона, гравитационная сила у поверхности Земли)	сен 20 (слайды) домашнее задание 3
23 сентября (слайды) прочтите главу 9: работа	25 сентября (слайды) начало главы 10: 2D движение (разложение векторов, трение, наклонные плоскости, движение снаряда в 2D)	27 сен (слайды) домашнее задание 4
30 сентября (слайды) конец главы 10	окт 02 (слайды)	окт 04 (слайды) домашнее задание 5
окт 07 (слайды) начало главы 11: круговое движение	окт 09 (слайды) конец главы 11 (центростремительное ускорение, инерция вращения, угловая скорость, угловой момент)	11 октября Осенний перерыв
14 октября (слайды) начало главы 12: крутящий момент	16 октября (слайды) завершить главу 12	окт 18 (слайды) домашнее задание 6
21 октября (слайды) прочтите главу 9 Джанколи: статика и эластичность	23 октября (слайды) прочтите Onouye, глава 1: введение (что такое структура?)	25 октября (слайды) домашнее задание 7
28 окт. (слайды) прочтите Onouye, глава 2: статика (обзор сил)	30 октября (слайды) прочтите главу 3 Onouye: детерминированные системы (равновесие, фермы, арки)	ноя 01 (слайды) домашнее задание 8
ноябрь 2004 г. (слайды) просмотреть Onouye, глава 4: отслеживание загрузки	ноя 06 (слайды) прочтите Онуйе, глава 5: сопротивление материалов	ноя 08 (слайды) домашнее задание 9
11 ноября (слайды) прочтите главу 6 Onouye: свойства поперечного сечения (центроиды, второй момент площади)	13 ноября (слайды) прочтите главу 7 Onouye: балки I (простые балки)	15 ноя (слайды) домашнее задание 10
ноя 18 (слайды) начало Onouye глава 8: лучи II	20 ноября (слайды) конец Onouye Chapter 8	22 ноября (слайды) домашнее задание 11
25 ноября (слайды) прочтите главу 15 Мазура: периодическое движение	27 ноября (слайды) прочтите главу 11 Джанколи: вибрация	29 ноября Перерыв на День благодарения
Dec 02 (слайды)	Dec 04 (слайды)	декабрь 06 (слайды) сдача практического экзамена
дек 09 (слайды) последний день занятий	дек 11 дней чтения	12 декабря (чт) Заключительный экзамен — четверг, 12 декабря, полдень , DRL A1
Опции чтения дополнительных кредитов: Mazur ch23 (гравитация), Mazur ch24 (специальная теория относительности), Onouye ch9 (столбцы)		дек 19 (чт) окончание осеннего срока

Анализ учебников по физике для 7 и 8 классов: количественный подход

1.Введение

Физика определяется как изучение природы материи, энергии и их взаимодействия. Он определяется как наука о наблюдении и измерении, которая позволяет нам понять мир в целом и законы природы. Физика — один из предметов естествознания, который в эфиопских школах преподается как линейный предмет с 7 по 12 класс. Министерство образования Федеративной Демократической Республики Эфиопия (2009a) отметило, что изучение физики позволяет студентам / учащимся понимать физический мир, проводить наблюдения и эксперименты, связанные с физическими явлениями и явлениями, повышать интерес к природе.Известный педагог по физике Редиш (2002) также предположил, что студенты, собирающиеся изучать другие науки, должны понимать физику как часть своего научного образования. Изучая физику, студенты получают научные знания, навыки и отношения, которые позволяют им понять, что проблемы можно решить. То есть развивает уверенность в себе у учащихся не только для решения задач по физике, но и для решения других задач из реальной жизни. Учебник физики для 7-го класса для эфиопских школ состоял из 8 разделов: физика и измерения, движение, сила и законы движения Ньютона, работа, энергия и мощность, простые машины, температура и тепло, звук, электричество и магнетизм.Учебник физики для 8-го класса для эфиопских школ состоял из 6 разделов: физика и измерения, движение в одном измерении, давление, тепловая энергия, электричество и магнетизм и свет.

Кроме того, изучение физики может иметь следующие преимущества: помогает понять принципы работы многих наших повседневных принадлежностей и инструментов, помогает открывать природу и то, как она работает, помогает применять знания физики в других науках и дисциплинах и помогает для решения практических и реальных проблем (МО, 2011a).Имея такую ​​важную роль в понимании природы и природных явлений, физику следует преподавать на практике или на практике, а не сообщая факты студентам. Вслед за новой Политикой в ​​области образования и обучения (ETP) была предпринята новая общенациональная программа разработки и внедрения учебных программ для всех уровней обучения, в которой учебные программы по естествознанию и математике были наиболее приоритетными предметами в национальной учебной программе (TGE, 1994). В рамках этой учебной программы четко указано, что в процессе преподавания и обучения должны следовать подходы, ориентированные на учащегося, и конструктивистская эпистемология.При таком подходе пропагандируется физика как процесс, а не физика как продукт или совокупность установленных знаний. Это потому, что студенты занимаются накоплением знаний; есть и другие измерения, которые они придумывают в дополнение к знаниям.

Министерство образования Федеративной Демократической Республики Эфиопия взяло на себя наиболее приоритетные предметы естественных наук и математики, с тем чтобы были разработаны стратегии улучшения естественнонаучного и математического образования (MoE, 2009b).В этом документе подчеркивается важность качественных преподавательских и учебных материалов для обеспечения качества естественнонаучного и математического образования. Учебники для учащихся, рабочие тетради, руководство для учителя, руководство для учителя, учебная программа, руководства по минимальным уровням знаний, аудио-видео материалы и другие учебно-методические материалы считаются важными для улучшения естественнонаучного и математического образования.

Учебники как учебные материалы играют очень важную роль в качестве дополнительных материалов, поскольку включают объяснение терминов и результаты многих различных исследований.В эфиопском контексте, где не хватает учебных материалов, учебники считаются основными источниками идей и информации. У каждого студента будет учебник, который можно будет взять домой и использовать бесплатно, и он получит его обратно в конце учебного года. Согласно Национальному региональному государственному бюро образования Амхары (2001 г.), учебники являются наиболее полезным средством передачи знаний и являются первыми и основными входными материалами в эфиопских школах. Во многих других литературных источниках, касающихся роли учебников, отмечается, что качественные учебники очень важны как для студентов, так и для учителей, поскольку они определяют содержание преподавания и способ преподавания этого содержания (Dalim and Mubarrak, 2013; Mergo, 2012; MoE, 2002; Бхатти и Хашми, н.г).

Как и другие предметы, преподавание естественных наук и математики перешло от подхода, ориентированного на учителя, на подход, ориентированный на учащихся. Это, в свою очередь, привело к изменению роли учебников естествознания и математики. Согласно Далиму и Мубарраку (2013), учебник считается хорошим, если он более ориентирован на учащихся, способствует самостоятельному обучению, позволяет учащимся учиться самостоятельно в своем собственном темпе и предлагать учащимся задания для повышения их усвоения. тема. Маккичи из Национальной академии наук (1997) указал, что для многих людей обработка изображений (т.е., чтение) быстрее, чем слуховая обработка (то есть прослушивание лекций), что делает учебники очень эффективным ресурсом. Учебник, как учебный материал, может способствовать повышению справедливости и качества образования (Laws and Horsley, 2006) и служит катализатором для обсуждения или обучения, служит справочным материалом для учащихся, предоставляет справочную информацию или предоставляет примеры и примеры использования ключевых идеи в науке (Haury and Rillero, 1994). В частности, Хаури и Риллеро (1994) подчеркнули, что учебники должны быть подготовлены таким образом, чтобы вовлекать учащихся в обучение.

Чтобы убедиться, соответствуют ли учебники необходимым требованиям, привлекают ли они учащихся к обучению или подходят ли они для активного обучения, их необходимо оценить. Качество учебников должно оцениваться и оцениваться во время внедрения внешними консультантами, которые не участвовали в процессе разработки и отбора учебников (MoE, 2009b). Многие ученые указали, что учебники используются в качестве основного источника информации при преподавании определенного предмета, а качество и точность содержания имеют решающее значение для их образовательной эффективности (Dalim and Mubarrak, 2013; Khine, 2008).Помимо простого утомительного изучения учебников физики для 7 и 8 классов, автор этой статьи собрал информацию от действующих учителей физики, студентов-физиков и учителей физики во время ознакомительных семинаров по физике, которые помогли определить наличие проблемы. Более того, Министерство образования (2002) и TGE (1994) заявили, что новые направления политики в области образования и обучения требуют улучшения и пересмотра учебников в соответствии с национальными и международными стандартами.Следовательно, настоящее исследование было разработано для анализа различных аспектов учебников физики для 7 и 8 классов, таких как цели обучения, текстовые описания, рисунки и диаграммы, упражнения, упражнения в конце разделов и резюме.

2. Концептуальные основы этого исследования: количественный анализ учебников

Для анализа учебников можно использовать различные методы. В нашем распоряжении выбор подходящей методики анализа учебников. Таксономия Блума, анализ концептуального развития, анализ уровня изучения учебников, количественный анализ различных аспектов учебников и т. Д. — вот некоторые из методов анализа учебников (Engida, 2005).В данной статье был исследован количественный анализ различных аспектов учебников физики для 7 и 8 классов. Эти аспекты учебника можно разделить на шесть категорий: цели обучения, текстовые рассказы, упражнения, рисунки и диаграммы, краткое содержание разделов и упражнения в конце разделов. Каждую категорию можно снова разбить на баллы для определения и расчета индекса вовлеченности студентов (Dalim and Mubarrak, 2013; Mergo, 2012; Engida, 2005).

2.1. Цели обучения

Учебники должны объяснять цели обучения до того, как начнется процесс обучения (Dalim and Mubarrak, 2013).Для анализа целей обучения можно увидеть распределение целей в учебниках. С другой стороны, для определения индекса учебных целей учебника общее количество блоков с целями подсчитывается и делится на общее количество блоков с учебником. То есть

Где индекс целей обучения; a = общее количество юнитов с целями; b = общее количество единиц

2.2. Текстовые повествования

Текстовые повествования — это один из нескольких аспектов учебников.При анализе учебников естествознания разные ученые использовали текстовые повествования как одну категорию (Dalim, Mubarrak, 2013; Mergo, 2012; Engida, 2005). Критерии для расчета индекса текстовых повествований перечислены ниже:

a = изложение фактов, предоставленное автором

b = сформулированные выводы или обобщения о значении или отношениях между терминами

c = определения понятий или принципов

d = вопросы заданы, но ответы даны сразу из текстов

e = вопросы с участием студентов для анализа некоторых данных

f = утверждения, требующие от студентов формулировать и делать собственные выводы

г = утверждения, говорящие учащимся решить задачу; выполнять деятельность

h = вопросы, которые задаются, чтобы вызвать интерес студентов, и нет немедленного ответа на вопросы в тексте

i = утверждения, побуждающие учащихся смотреть на рисунок или диаграмму, процедурные инструкции в упражнениях и утверждения, не соответствующие ни одному из приведенных выше списков

j = риторические вопросы

Из приведенных выше 10 списков, касающихся текстовых повествований, i и j не имеют никакого отношения к анализу текстовых повествований в учебниках и могут быть исключены из расчета.Таким образом,

В приведенной выше формуле списки a, b, c и d относятся к пассивному обучению учащихся, тогда как списки e, f, g и h считаются активными учащимися. Пункты i и j не влияют на качество и полезность учебников (Dalim and Mubarrak, 2013; Mergo, 2012; Engida, 2005).

2.3. Мероприятия

Согласно Роберту (1962), в учебниках должно быть несколько целенаправленных занятий, требующих от учащихся совместной работы.Следующая формула используется для вовлечения студентов в деятельность:

Где a = количество страниц, на которых есть действия, а b = общее количество страниц

2.4. Рисунки и диаграммы

Обучение будет облегчено, если урок будет представлен в наглядной форме с использованием рисунков, диаграмм, изображений, графиков, иллюстраций и фотографий (Yimulaw, 2007). Для расчета индекса вовлеченности студентов для рисунков и диаграмм используется следующая формула:

Где a = цифры и диаграммы используются в иллюстративных целях,

b = рисунки и диаграммы, требующие от студентов анализа данных или выполнения некоторых действий

Если диаграмма или рисунок используются для иллюстрации того, как настроить тренажер для какой-либо деятельности, или если они не помещаются ни в один из приведенных выше списков, они не имеют никакого отношения к индексу вовлеченности учащихся для рисунков и диаграмм.

2.4. Упражнения в конце блока (обзорные вопросы и задачи)

По мнению ученых в этой области, следующие четыре списка используются для расчета индекса вовлеченности студентов в упражнения в конце блока (Dalim and Mubarrak, 2013; Mergo, 2012; Engida , 2005).

Это: —

a = вопросы, ответы на которые прямо из учебника

b = вопросы, задаваемые для определений

c = вопросы, требующие от учащихся применять полученные знания в новых ситуациях

d = вопросы, требующие от учащихся для решения задач

Таким образом,

2.5. Резюме в конце раздела

Резюме очень важно для предоставления студентам новых вопросов, которые ведут к дальнейшему обучению после завершения модуля или ознакомления студентов с текущими проблемами и исследованиями в области науки и технологий. Следующая формула используется для расчета индекса вовлеченности студентов I _s для итогов в конце разделов:

Где a = резюме, которое повторяет выводы модуля и резюмирует ту же идею из текстов.

b = резюме, в котором возникают новые вопросы, ответы на которые отсутствуют в тексте или являются предметом текущих научных исследований

2,6. Интерпретация значения индекса

Далим и Мубаррак (2013) указали, что индекс значений вовлеченности учащихся показывает, насколько хорошо учебник способствует вовлечению учащихся в активное обучение. Рекомендации по интерпретации значений индексов приведены в таблице 1 ниже.

Таблица 1. Методические указания по интерпретации значения индекса вовлеченности студентов

3.Методология и процедуры исследования

В этом исследовании сделана попытка проанализировать учебники физики для 7 и 8 классов. В качестве методологии исследования использовался контент-анализ. Контент-анализ — один из методов исследования. Стемлер (2001) определил контент-анализ как систематический и воспроизводимый метод сжатия большого количества слов текста в меньшее количество категорий контента на основе явных правил кодирования. Таким образом, были отобраны и закодированы различные категории учебников. Даже если он был нацелен на анализ различных аспектов учебников, дополнительная информация была получена от пользователей учебников через анкеты открытого типа для триангуляции и подтверждения данных, собранных в результате кодирования учебников.В исследовании приняли участие 80 учеников 7 и 8 классов и 12 учителей физики, преподающих физику 7 и 8 классам из 8 старших классов начальных школ, расположенных в городе Дебре Маркос, Эфиопия . Для выборки студентов использовалась методика стратифицированной случайной выборки, в то время как в исследовании принимали участие все учителя физики.

С другой стороны, различные аспекты учебников, такие как цели обучения, текстовые описания, упражнения, краткое изложение модулей, рисунки и диаграммы, а также упражнения в конце модулей, были отобраны с применением метода стратифицированной случайной выборки.

Основным инструментом для сбора данных в этом исследовании был анализ документов из учебников физики для 7 и 8 классов. Различные аспекты учебников, такие как цели обучения, тексты, упражнения, рисунки и диаграммы, резюме и упражнения в конце раздела, были отобраны и оценены с помощью типового листа. Этот образец листа был адаптирован из литературы и других преподавателей с небольшими изменениями (Engida, 2005; Romey, 1968; Noordin, 1994). Каждый аспект учебников оценивался в зависимости от того, привлекает ли он учащихся к активному обучению или нет.Индекс, называемый индексом вовлеченности студентов, был рассчитан на основе оценок различных аспектов учебника, а его интерпретация была сделана на основе рекомендаций, приведенных в таблице 1 выше.

Кроме того, открытые анкеты для студентов и их учителей физики использовались для сбора данных, которые затем использовались для триангуляции данных, полученных путем оценки различных аспектов учебников. Мнения открытых анкет были проанализированы качественно. Данные, полученные из анкет, использовались в качестве дополнительной информации, чтобы дать ценные предложения по дальнейшему совершенствованию рассматриваемых учебников.

4. Результаты и обсуждение

Каждый из рассматриваемых учебников был тщательно исследован. Соответственно, все блоки состоят из целей обучения, текстовых описаний, заданий, рисунков и диаграмм, кратких описаний блоков, упражнений в конце блока. С точки зрения исследователя выполнение всех этих частей учебника поддерживается. После взятия репрезентативных выборок для каждого аспекта из каждого исследуемого учебника был рассчитан индекс вовлеченности студентов, а затем его значение суммировано в Таблице 2 ниже.

Таблица 2. Обобщенный показатель вовлеченности студентов по каждой категории учебников

Расчет значения индекса вовлеченности студентов дает разные значения для разных аспектов учебников. Как показано в таблице 2 выше, значение индекса вовлеченности учащихся для целей обучения составляет 1,0 для обоих учебников. Исходя из рекомендаций по интерпретации значений индекса, это значение принимается как идеальное и сбалансированное. Это означает, что все 8 разделов в учебнике физики 7-го класса и 6 разделов в учебнике физики 8-го класса имеют учебные цели.Когда цели обучения четко сформулированы, они позволяют сделать правильный выбор для других компонентов обучения. ЮНЕСКО (н.о.) указала на роль целей в улучшении коммуникации между учителем и учеником, которые должны использоваться при выборе учебных мероприятий, для облегчения выбора учебно-методических материалов и для определения цели оценки.

Однако указанное выше значение индекса не говорит нам о качестве и соответствии целей обучения, сформулированных в учебниках.Цели обучения, изложенные в учебниках и соответствующих разделах, не отражают в явной форме поведенческих целей, достигаемых учащимися на каждом уровне обучения. Такой подход не оставляет учителям возможности разрабатывать другие компоненты обучения, такие как упражнения, в соответствии с целями обучения. Можно легко судить, глядя на примерные цели обучения, взятые из обоих учебников, как показано ниже.

«После завершения этого раздела вы сможете:

• понимает концепции, связанные с движением.

• развить навык решения числовых задач , связанных с движением.

• ценят взаимосвязь всех вещей.

• использовать широкий спектр возможностей для развития знаний основных концепций физики (MoE, 2011a) ».

“ После завершения этого раздела вы сможете:

• понимать концепции, относящиеся к силе и равномерному движению;

• развить навыки решения задач, связанных со статикой и равномерным движением;

• ценят взаимосвязь всех вещей.

• использовать широкий спектр возможностей для развития знаний основных концепций физики (MoE, 2011b) ».

Что касается текстовых описаний , значение индекса вовлеченности учащихся для учебников 7 и 8 классов составляет 0,2 и 0,3 соответственно. Исходя из значения интерпретации индекса, даже если есть небольшие различия в двух учебниках, значение находится ниже 0,4. Это означает, что учебники авторитарны, не требуют от учащихся критического мышления и уделяют должное внимание запоминанию фактов и определений.Согласно Роми (1968), учебники должны содержать баланс фактов, определений, объяснений и выводов, чтобы они могли способствовать развитию навыков критического мышления и иметь возможность извлекать собственные знания.

Индекс вовлеченности учащихся по видам деятельности в учебниках дает 0,70 и 0,37 для учебников физики 7 и 8 классов соответственно. Здесь между двумя учебниками большая разница. В учебнике физики для 8-го класса недостаточно заданий, которые помогли бы учащимся делать то, что они делают в процессе обучения, но в учебнике по физике для 7-го класса предусмотрено много заданий, чтобы активно вовлекать учащихся в учебный процесс.Однако на эти действия есть немедленный ответ из учебника. По мнению ученых в этой области, деятельность должна предоставлять возможность вовлекать студентов в дискуссии, презентации, сбор данных, ролевые игры, ссылки на веб-сайты и компьютерные симуляции (Dalim and Mubarrak, 2013). Конечно, есть несколько проблем, связанных с включением многих занятий в учебники в развивающихся странах, таких как Эфиопия, где многие студенты не имеют доступа к другим книгам и справочным материалам для чтения дома (MoE, 2002).Тем не менее, в учебные заведения происходит множество улучшений, и учебники должны быть пересмотрены, чтобы полностью удовлетворить потребности дня.

Рассчитанный индекс вовлеченности учащихся для рисунков и диаграмм в учебниках дает 0,54 и 0,68 для учебников физики 7 и 8 классов соответственно. Основываясь на руководстве по интерпретации указателя, учебник для 7 класса имеет значение, близкое к 0,4, и, следовательно, не подходит для предоставления рисунков и диаграмм для целей анализа данных и от учащихся, требующих выполнения некоторых действий.Больше внимания уделяется иллюстративным целям и представлению материалов, известных людей и физиков, а также оборудования. Условно говоря, учебник физики для 8-го класса лучше включает в себя рисунки и диаграммы, чтобы вовлекать учащихся в выполнение некоторых действий и предсказывать взаимосвязи. Кроме того, студенты и преподаватели сообщили, что тексты на рисунках и диаграммах не имеют видимого шрифта, некоторые рисунки и диаграммы не видны и нечеткие, а также повторяются названия рисунков и диаграмм.

Простое утомительное изучение упражнений в конце раздела показало, что в двух учебниках есть множество упражнений от более низкого порядка до вопросов более высокого порядка. Даже если учебники являются наиболее полезным средством передачи знаний и являются первыми и основными входными материалами в эфиопских школах (ANRSEB, 2001), в некоторых разделах рассматриваемых учебников не хватает количества контрольных вопросов и задач. . Индекс вовлеченности студентов в выполнение упражнений оказался равным 0.8 и 0,72 для учебников физики 7 и 8 классов соответственно. Тщательное исследование вопросов и задач для повторения в двух учебниках показало, что этот немного хороший показатель вовлеченности учащихся достигается не потому, что вопросы требуют, чтобы учащиеся применяли то, что они узнали, в новых ситуациях. Это потому, что некоторые вопросы требуют от студентов решения проблемы. Представленные обзорные вопросы и проблемы не требуют приложений к новым ситуациям, а представляют собой грубые арифметические вычисления.Исследования показали, что традиционные задачи, которые приводят к немедленному математическому ответу, не способствуют развитию научного мышления, поэтому следует включать продуктивные вопросы, требующие от студентов как физического, так и умственного участия в исследовании элементов окружающей среды и манипулировании ими (Wilson, 2008).

Следующим важным аспектом учебника являются аннотации в конце разделов или глав. Индекс вовлеченности студентов в итоги по окончании разделов оказался равным 0.45 и 0,4 для учебников 7 и 8 классов соответственно. Основываясь на рекомендациях по интерпретации значений индекса, эти значения предполагают, что исследованные резюме были повторением выводов модуля и резюмируют ту же идею из текстов. Обобщения оказались слабыми в плане постановки новых вопросов и текущих исследовательских проблем в области науки и технологий. По словам Нордина, цитируемого в Dalim and Mubarrak (2013), сводки, представленные в конце разделов, должны содержать новые вопросы и идеи для исследования, помогающие развивать мыслительные способности учащихся.

Наконец, когда было вычислено среднее значение индекса для всех шести категорий каждого учебника, значения оказались равными 0,6 и 0,58 для учебников физики 7 и 8 классов, соответственно. Эти значения не ближе к идеальному и сбалансированному значению, равному 1,00. Кроме того, наблюдался ряд различий в различных аспектах учебников по разделам.

5. Выводы

В исследовании была предпринята попытка проанализировать шесть категорий (цели обучения, текстовые описания, упражнения, рисунки и диаграммы, обзорные вопросы и задачи и краткое содержание) учебников физики для 7 и 8 классов для эфиопских школ с привлечением в основном техника контент-анализа.На основании проведенного анализа и полученных результатов были сделаны следующие выводы: —

• Даже если были различия в количестве и качестве шести категорий учебников по разным блокам, каждый блок состоял из целей обучения, занятий, текстовых описаний, рисунков и диаграмм, вопросов и задач для обзора, а также кратких описаний блоков. Кроме того, раскрашены рисунки, схемы и различные рисунки; Пункты, требующие должного внимания, такие как определения, представляющие минимальные учебные компетенции, и виды деятельности, выделены синим фоном.Тем не менее, заявленные цели обучения не были четко написаны с указанием ожидаемого поведения учащихся после завершения блоков. В способе формулирования целей обучения, похоже, слабый акцент делается на остальных компонентах обучения.

• Текстовые повествования не были организованы в соответствии с требованиями поведения учащихся. Текстовые повествования были ограничены в помощи студентам в изучении и изучении естественных наук. Они были готовы заполнить студентов определениями терминов, фактов, определений и принципов.Короче говоря, казалось, что акцент делается на науке как на продукте, а не как процессе. Кроме того, занятия, представленные в учебниках, требовали от студентов немедленного получения ответов из учебников. Такой подход не помогает студентам открывать или строить свои собственные идеи.

• Рисунки, схемы и другие рисунки, представленные в учебниках, были красочными, что привлекало студентов к чтению. Однако было обнаружено, что эти рисунки и диаграммы предназначены в основном для иллюстративных целей, которые ограничивают помощь учащимся в анализе данных и изучении новых ситуаций.Тексты на некоторых рисунках, схемах и других рисунках не были четко видны.

• Были обнаружены аннотации в конце учебников, повторяющие то, что было написано в текстах. У них были ограничения в помощи студентам в изучении идей, используя другой подход. Кроме того, даже если в каждой части учебников были упражнения и задачи для повторения, акцент был сделан на простых математических вычислениях, основанных на запоминании ранее усвоенных формул.

6. Рекомендации

Учебники являются одним из учебных материалов и очень важными источниками, которые обеспечивают основу для помощи учащимся в организации обучения как в классе, так и за его пределами.Что касается учителей, то учебники используются в качестве ориентира для преподавателей в изложении их содержания в классе, поскольку обеспечение учебниками является приоритетом. Имея такую ​​большую роль, неадекватные и непоследовательные научные знания, представленные в учебниках физики, и неправильная подготовка к ним могут негативно повлиять на обучение и понимание учащимися. Таким образом, все аспекты учебников, такие как цели обучения, текстовые рассказы, рисунки и диаграммы, упражнения, вопросы и задачи для повторения, а также краткое содержание разделов, должны быть организованы таким образом, чтобы способствовать ориентированному на учащихся подходу и активному вовлечению учащихся в процесс обучения.Учебники по физике должны быть подготовлены таким образом, чтобы позволить учащимся заниматься исследовательской природой науки и требовать от учащихся понимания своего окружения и мира в целом.

В частности, упражнения, рисунки и диаграммы, тексты, краткое содержание разделов, а также контрольные вопросы и задачи должны быть улучшены и пересмотрены, чтобы помочь учащимся активно участвовать в собственном обучении. Другими словами, все аспекты учебников должны помочь студентам построить собственное обучение и преобразовать его в новые ситуации в пользу простых математических вычислений и повторений предыдущего обучения.

Список литературы

9064

[1]	Национальное региональное бюро образования штата Амхара (ANRSEB). (2001). Ежегодный тезис статистики образования. Bahir Dar. Печатный станок Харар.
	В статье
[2]	Бхатти А. Н. и Хашми А. М. (без даты). Оценка учебника физики учителями средней школы на предмет соответствия общим взглядам и содержанию.Получено в понедельник, 2 декабря 2013 г., с http://www.recsam.edu.my/cosmed/cosmed05/AbstractsFullPapers2005/files%5Csubtheme1%5CMAHNAB.pdf
	В статье
[3]	Далим, С.Ф. и Мубаррак, М. (2013). Количественный метод оценки учебников по химии (КБСМ) из 4 учебников. Проверено в пятницу, 8 ноября 2008 г.
	В статье		Статья
[4]	Engida, T.(2005). Преподавание химии в средних школах (Ched 391). Аддис-Абебский университет. Не опубликовано.
	В статье
[5]	Haury, D. L., and Rillero, P. (1994). Перспективы практического обучения наукам. Получено в среду, 14 мая 2008 г., с сайта http://www.ncrel.org/sdrs/areas/issues/content/cntareas/science/eric/eric-5.htm.
	В статье
[6]	Khine, M.С. (2008). Анализ учебных пособий по естествознанию. Получено в понедельник, 26 ноября 2013 г., с сайта http://link.springer.com/chapter/10.1007%2F978-94-007-4168-3_15.
	В статье
[7]	Лоус, П. и Хорсли, М. (2006). Образовательное равенство? Учебники в средних школах Нового Южного Уэльса. Сидней: Сиднейский университет.
	В статье
[8]	Mergo, T.(2012). Степень соответствия учебника химии для 11 класса подходу, ориентированному на учащегося. AJCE, 2012, 2 (3).
	В статье
[9]	Министерство образования. (2009 г.). Учебная программа по физике для 7 и 8 классов. Не опубликовано.
	В статье
[10]	Министерство образования.(2011а.). Учебное пособие по физике для 7 класса. Дубай: ООО «Типография и издательский дом Аль-Гурайр».
	В статье
[11]	Министерство образования. (2011b.). Учебное пособие по физике для 8 классов. Дубай: ООО «Типография и издательский дом Аль-Гурайр».
	В статье
[12]	Министерство образования.(2009b). Стратегии улучшения естественнонаучного и математического образования в Эфиопии. Аддис-Абеба, Эфиопия: не опубликовано
	В статье
[13]	МО. (2002). Политика в области образования и обучения и ее применение. Получено во вторник, 3 декабря 2013 г., с сайта http://planipolis.iiep.unesco.org/upload/Ethiopia/Ethiopia_education_policy_implementation.pdf.
	В статье
[14]	Национальная академия наук.(1997). Пересмотр преподавания естественных наук: Справочник. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы.
	В статье
[15]	Redish, E.F. (2002). Обучение физике с помощью пакета физики. Лондон: John Wiley and Sons
	В статье
[16]	Robert, A. (1962). Преподавание естественных наук в старших классах начальной школы: African Education Journal .7 (2): pp9-20. Лусака
	В статье
[17]	Stemler, S. (2001). Обзор контент-анализа. Практическая оценка, Исследования и оценка , 7 (17). Получено во вторник, 9 марта 2008 г., с сайта http://PAREonline.net/getvn.asp?v=7&n=17.
	В статье
[18]	Трансляционное правительство Эфиопии (TGE).(1994). Политика образования и обучения. Аддис-Абеба: EMPDA
	В статье
[19]	ЮНЕСКО. (н.о.). Задачи учебного процесса. Получено во вторник, 3 декабря 2013 г., с сайта http://www.unesco.org/webworld/ramp/html/r8810e/r8810e04.htm.
	В статье
[20]	Wilson, R.(2008) Содействие развитию научного мышления. Получено во вторник, 3 декабря 2013 г., с сайта http://www.earlychildhoodnews.com/earlychildhood/article_view.aspx?ArticleId=409.
	В статье
[21]	Йимулав, М. (2007). Модули и активное обучение. Эфиопский журнал образования . XXVII (1): стр. 73-86. Аддис-Абеба.
	В статье

Освоение физических решений 4-е издание

Освоение физических решений 4-е издание

Вы боретесь с физическими проблемами? Что ж, вы не одиноки в этом, и мы поможем вам, и вам не нужно искать решения повсюду.Студенты могут оставить свое беспокойство, так как они получат четкие и правильные объяснения по всем вопросам в учебниках.

Студенты могут испытывать трудности с пониманием сложных тем физики. Мы в Aplustopper стараемся избавить вас от хлопот по поиску нескольких онлайн-ресурсов, чтобы понять темы физики. Мы предложим вам различные подходы, а также решения для изучения физики по главам. Если вам нужна помощь в решении конкретной проблемы, сообщите нам, и мы поможем вам.

Персонализируйте процесс преподавания и обучения

Мы в Aplutopper поможем вам подумать о проблеме и как ее решить. Мы обеспечиваем результаты обучения, к которым стремятся студенты и преподаватели. Вы можете добиться прогресса в своей учебной программе с помощью лучших решений для изучения физики здесь. Все они подробно объяснены, и вы можете легко их понять.

Все концепции даны под их родительской темой по главам, так что вам будет легко.Когда вы закончите подготовку к перечисленным здесь темам, попробуйте решить различные виды задач, поскольку это один из лучших способов овладеть физикой. Практикуйте «Осваивание ответов по физике» через регулярные промежутки времени различными методами для одного вопроса, чтобы развить более глубокое понимание предметной физики.

Большинство из вас может искать простые способы изучения физики, но единственный способ овладеть предметом — это осознанный подход и практика.

Бесплатные учебные материалы по физике

Мы в Aplustopper предоставляем студентам статьи для использования в качестве учебных ресурсов с помощью доступных быстрых ссылок.Используйте разделы по физике, отсортированные по основным темам, и неукоснительно практикуйтесь. Вы можете бесплатно просмотреть или загрузить PDF-файл Mastering Physics Solutions для более глубокого понимания концепций.

Mastering Physics Answers ISBN: 9780321541635

Часто задаваемые вопросы

1. Каков наилучший способ обучения физике?

Один из лучших способов изучения физики — это доступ к лучшим подготовительным ресурсам, таким как учебные материалы, книги, решения по главам по физике.

2. Как я могу скачать PDF-файл Mastering Physics Solutions?

Вы можете загрузить Mastering Physics Solutions, просто щелкнув прямые ссылки, доступные на нашей странице, и использовать их в качестве справочника во время подготовки.

3. Где я могу получить решения для освоения физики?

Вы можете получить лучшие решения по освоению физики на нашей странице или даже найти их в Интернете.

4. Как освоить физику?

Нет простого способа освоить физику.Один из лучших способов овладеть физикой — это целенаправленный подход и полная практика. Вы можете изучать физику с огромным интересом к знаниям, а также утолить жажду знаний с помощью лучших книг по физике.

Страница не найдена | MIT

Перейти к содержанию ↓

• Образование
• Исследовать
• Инновации
• Прием + помощь
• Студенческая жизнь
• Новости
• Выпускников
• О MIT
• Подробнее ↓
  • Прием + помощь
  • Студенческая жизнь
  • Новости
  • Выпускников
  • О MIT

Меню ↓ Поиск Меню Ой, похоже, мы не смогли найти то, что вы искали!
Попробуйте поискать что-нибудь еще! Что вы ищете? Увидеть больше результатов

Предложения или отзывы?

.