Черчение 9 класс чертежи деталей: Рабочая программа «Черчение» (9 класс)

Чертеж детали с выполнением необходимого разреза

Урок черчения в 9 классе Тема : «Чертеж детали с выполнением необходимого разреза».

Нугуманова Ш.Р.

Учитель черчения

ЗАДАНИЕ 1:

1.Контур вынесенного сечения обводят:

а) сплошной основной линией;

б) сплошной тонкой линией.

2. Металлы и их сплавы штрихуют:

а) наклонной тонкой линией под углом 45 градусов;

б) сетчатой штриховкой.

3. Секущая плоскость обозначается разомкнутой линией.

При этом длина штриха равна:

а) 5 — 7 мм; б) 8 — 20 мм.

4.Направление взгляда и соответствующее сечение указывают:

а) прописными буквами латинского алфавита;

б) прописными буквами русского алфавита.

5. Если вынесенное сечение симметрично и располагается на продолжении секущей плоскости, то секущую плоскость и соответствующее сечение:

а) обозначают;

б) не обозначают.

Задание 2: найти ошибки в обозначении сечений

КЛАССИФИКАЦИЯ РАЗРЕЗОВ

РАЗРЕЗЫ

МЕСТНЫЙ

ПРОСТЫЕ

СЛОЖНЫЕ

МЕСТНЫЕ

вертикальные

горизонтальный

наклонный

ломаный

ступенчатый

фронтальный

профильный

Задание 4: Заполните таблицу «РАСПОЛОЖЕНИЕ РАЗРЕЗОВ»

ГЛАВНЫЙ ВИД

?

ВИД СЛЕВА

?

ВИД СВЕРХУ

?

РАСПОЛОЖЕНИЕ РАЗРЕЗОВ

ГЛАВНЫЙ ВИД

ФРОНТАЛЬНЫЙ РАЗРЕЗ

ВИД СЛЕВА

ПРОФИЛЬНЫЙ РАЗРЕЗ

ВИД СВЕРХУ

ГОРИЗОНТАЛЬНЫЙ РАЗРЕЗ

ФРОНТАЛЬНЫЙ РАЗРЕЗ

ПРОФИЛЬНЫЙ РАЗРЕЗ

ГОРИЗОНТАЛЬНЫЙ РАЗРЕЗ

Алгоритм построения разреза

• АНАЛИЗ ГЕОМЕТРИЧЕСКОЙ ФОРМЫ ДЕТАЛИ И ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЕЕ СИММЕТРИЧНОСТИ
• ВЫЯВЛЕНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ, ПОДЛЕЖАЩИХ РАЗРЕЗУ.
• ОПРЕДЕЛЕНИЕ НАПРАВЛЕНИЯ И МЕСТА СЕКУЩЕЙ ПЛОСКОСТИ.

Алгоритм построения разреза

4. УДАЛЕНИЕ ЛИНИЙ ВИДИМОГО КОНТУРА, ОТНОСЯЩИХСЯ К МЫСЛЕННО УДАЛЯЕМОЙ ЧАСТИ ДЕТАЛИ.

Алгоритм построения разреза

5 . ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ЛИНИЙ НЕВИДИМОГО КОНТУРА В ВИДИМЫЕ.

• ШТРИХОВЫЕ ЛИНИИ, ИЗОБРАЖАЮЩИЕ НЕВИДИМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ (УГЛУБЛЕНИЕ, ОТВЕРСТИЕ, ПАЗ), ЗАМЕНЯЕМ СПЛОШНЫМИ ЛИНИЯМИ

Алгоритм построения разреза

6. ШТРИХОВКА ФИГУР.

7. ОБВОДКА

• ШТРИХОВКУ ВЫПОЛНЯЕМ СПЛОШНЫМИ ТОНКИМИ ЛИНИЯМИ ПОД УГЛОМ 45 º К КОНТУРУ ДЕТАЛИ.
• ОБВОДИМ ПОЛУЧИВШЕЕСЯ ИЗОБРАЖЕНИЕ СПЛОШНОЙ ОСНОВНОЙ ЛИНИЕЙ

ГРАФИЧЕСКАЯ РАБОТА

ВЫПОЛНИТЬ ПРОФИЛЬНЫЙ РАЗРЕЗ

Работа по карточкам

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

• §§30-32, повторить
• Задание стр. 80 — рис 172(а, б)

Черчение. 9 класс реферат по технологии

1. ОСНОВНЫЕ ЛИНИИ ЧЕРТЕЖА, ОСОБЕННОСТИ ИХ НАЧЕРТАНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С ГОСУДАРСТВЕННЫМ СТАНДАРТОМ Чтобы чертёж был более выразителен и понятен для чтения, его выполняют разными 0 0 1 F 0 0 1 Fлиниями, начерта ние и назначение которых для всех отраслей промыш ленности и строительства установлены государственным стандартом. 0 0 1 FПри выполнении чертежей применяют линии раз личной толщины и начертания. Каждая из них имеет своё назначение. штриховая технический рисунок 0 0 1 FГОСТ 2303-80 устанавливает начертания и основ ные назначения линий на чертежах 0 0 1 Fвсех отраслей про мышленности. 1. Сплошная толстая — основная линия выполняется толщиной, обозначаемой буквой S, в пределах от 0,5 до 1,4 мм в зависимости от сложности и величины изображения на данном 0 0 1 Fчертеже, а также от формата чертежа. Сплошная толстая линия применяется для изо бражения 0 0 1 Fвидимого контура предмета. Выбранная тол щина S линии должна быть одинаковой на данном 0 0 1 Fчер теже. 2. Сплошная тонкая линия 0 01 F применяется для изо бражения размерных и выносных 0 0 1 F 0 0 1 Fлиний, штриховки се чений, линии контура наложенного сечения, линии вы носки. Толщина сплошных тонких линий берётся в 2-3 раза тоньше основных линий. 3. Штриховая линия 0 01 F применяется для изображе ния невидимого контура. Длина штрихов должна быть одинаковая, от 2 до 8 мм. Расстояние между штрихами берут от 1 до 2 мм. Толщина штриховой линии в 2-3 раза тоньше основной. 4. Штрихпунктирная тонкая линия применяется для изображения осевых и центровых 0 0 1 Fлиний, линий се чения, являющихся осями симметрии для наложенных или вынесенных сечений. Длина штрихов- должна быть одинаковая и выбирается в зависимости от размера 0 0 1 Fизо бражения от 5 до 30 мм. Расстояние между штрихами от 2 до 3 мм. Толщина штрихпунктирной линии от S/3 до S/2, Осевые и центровые линии концами должны 0 01 Fвысту пать за контур изображения на 2-5 мм и оканчиваться штрихом, а не точкой. 0 0 1 F5. Штрихпунктирная с двумя точками тонкая ли ния применяется для изображения 0 0 1 F 0 0 1 Fлинии сгиба на раз вёртках. Длина штрихов от 5 до 30 мм, и расстояние ме жду штрихами от 4 до 6 мм. Толщина этой линии такая же, как и у штрихпунктирной тонкой, то есть от S/3 до S/2 мм. 6. Разомкнутая линия 0 01 F применяется для обозначе ния линии сечения. Толщина её выбирается в пределах от S до 11/2S, а длина штрихов от 8 до 20 мм. 7. Сплошная волнистая линия 0 01 F применяется, в ос новном как линия обрыва в тех 0 0 1 F 0 0 1 Fслучаях, когда изображе ние дано на чертеже не полностью. Толщина такой ли нии от S/3 до S/2. ЛИНИИ ЧЕРТЕЖА 0 0 1 FВ заключение следует отметить, что толщина ли ний одного и того же типа должна быть одинакова для всех изображений на данном чертеже. 2. ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ЧЕРТЕЖА (ФОРМАТ, РАМКА, ОСНОВНАЯ НАДПИСЬ НА ЧЕРТЕЖАХ) 0 0 1 FЧертежи выполняют на листах определённых раз меров, установленных ГОСТом. Это 0 0 1 Fоблегчает их хране ние, создаёт другие удобства. Форматы листов определяются размерами внешней рамки (выполненной тонкой линией). Каждый чертёж имеет рамку, которая ограничивает поле чертежа. Рамку проводят сплошными 0 0 1 Fосновными линиями: с трёх сторон — на расстоянии 5 мм от внеш ней рамки, а слева — на расстоянии 20 мм; широкую полосу оставляют для подшивки чертежа. Формат с размерами сторон 841×1189 мм, площадь которого равна 1м2, и другие 0 0 1 Fформаты, полученные их последовательным делением на две равные части парал лельно меньшей стороне соответствующего формата, ч принимаются за основные. Меньшим обычно является формат А4 (рис.1), его размеры 210×297 мм. Чаще всего вы в учебной практике будете 0 0 1 Fпользоваться именно фор матом А4. При необходимости допускается применять формат А5 с размерами сторон 148×210 мм. Каждому обозначению соответствует определённый размер основного формата. Например, формату. A3 соответствует размер листа 297×420 мм. Ниже приведены обозначения и размеры основных форматов. Обозначение формата Размер сторон формата» мм АО 841×1189 А1 841×594 А2 420×594 A3 420×297 А4 210×297 0 0 1 FКроме основных, допускается применение допол нительных форматов. Они получаются 0 0 1 Fувеличением ко ротких сторон основных форматов на величину, кратную размерам формата А4. 0 0 1 FНа чертежах помещают основную надпись, содер жащую сведения об изображённом изделии. На чертежах в правом нижнем углу располагают основную надпись, содержащую 0 0 1 Fсведения об изображённом изделии. Форму, размеры и содержание её устанав ливает стандарт, 0 0 1 FНа учебных школьных чертежах основ ную надпись выполняют в виде прямоугольника со 0 0 1 Fсто ронами 22×145 0 0 1 Fмм (рис. 2а). Образец заполненной ос новной надписи показан на рис 2б 0 0 1 FПроизводственные чертежи, выполняемые на лис тах формата А4, располагают только 0 0 1 F 0 0 1 Fвертикально, а ос новную надпись на них — только вдоль короткой сторо ны. На чертежах других форматов основную надпись можно располагать и вдоль длинной и вдоль короткой стороны. В виде исключения на учебных чертежах формата А4 основную надпись разрешено располагать как вдоль длинной стороны, так и вдоль короткой (рис. 3). Рис.3 3. ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА НАНЕСЕНИЯ РАЗМЕРОВ НА ЧЕРТЕЖАХ (ВЫНОСНАЯ ЛИНИЯ, РАЗМЕРНАЯ ЛИНИЯ, СТРЕЛКИ, ЗНАКИ ДИАМЕТРА, РАДИУСА, 1ЧСПОЛОЖЕНИЕ РАЗМЕРНЫХ ЧИСЕЛ) Величину изображённой детали можно определять только по размерным числам. Их 0 0 1 Fнаносят над размерны ми линиями возможно ближе к их середине (рис. 4). 0 0 1 FРазмерные линии ‘Ограничивают стрелками, кото рые остриём должны касаться выносных линий (размеры 110, 30, 15, 0 20 и другие на рис. 4), линий контура (размер 040) или указывают границы округлений. Наименования, заголовки, обозначения в основной надписи, на поле чертежа допускается 0 0 1 Fписать без накло на. Для быстрого выполнения надписей чертёжным шрифтом иногда пользуются различными трафаретами. Прописные буквы Строчные буквы 6. ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ ПРОЕЦИРОВАНИЯ. ПРИМЕРЫ ЦЕНТРАЛЬНОГО И ПРЯМОУГОЛЬНОГО ПРОЕЦИРОВАНИЯ ИЗ ЖИЗНЕННОЙ ПРАКТИКИ 0 0 1 FИзготовление деталей и сборка изделий произво дятся по чертежам. 0 0 1 FИз чертежа мы узнаём, какой формы и каких раз меров должна быть изображённая на 0 0 1 F 0 0 1 Fнём деталь, из ка кого материала её надо изготовить, с какой шероховато стью и точностью 0 0 1 Fнеобходимо обрабатывать её поверх ности, узнаём данные о термической обработке, 0 0 1 Fанти коррозионном покрытии и прочее. 0 0 1 FЧертёж содержит изображения (проекции), кото рые в зависимости от их содержания 0 0 1 Fделятся на виды, разрезы сечения, и сведения, необходимые для изготов ления изделий. Изображения предметов на чертежах получают проецированием. Проецирование — это процесс 0 0 1 F 0 0 1 Fполу чения изображения предмета на какой-либо поверх ности Получившиеся при этом изображение называют проекцией предмета 0 0 1 FСлово «проекция» в переводе с латинского означа ет «бросание вперёд, вдаль». 0 0 1 FНечто похожее на проекцию можно наблюдать, если параллельно стене, противопо ложной 0 0 1 Fокну, расположить ученическую тетрадь. На сте не образуется тень в виде прямоугольника. Элементами, с помощью которых осуществляется проецирование, являются (рис. 11): центр 0 0 1 Fпроецирова ния — точка, из которой производится проецирование; объект проецирования — изображаемый предмет; плоскость проекции — плоскость, на которую производится проецирование; проецирующие лучи — воображаемые прямые, с помощью которых 0 0 1 Fпроизводится проецирова ние, результатом проецирования является изображение, или проекция, объекта. Различают центральное и параллельное 0 01 F проеци рование. При центральном проецировании 0 01 F 0 0 1 F все проеци рующие лучи исходят из одной точки — центра проеци рования, находящегося на определённом расстоянии от плоскости проекций. На рис, 11а за центр 0 0 1 Fпроециро вания условно взята электрическая лампочка. Исходящие от неё световые лучи, 0 0 1 Fкоторые условно приняты за про ецирующие, образуют на полу тень, аналогичную 0 0 1 Fцен тральной проекции предмета. Метод центрального проецирования используется при построении перспективы. Перспектива 0 0 1 F 0 0 1 Fдаёт возмож ность изображать предметы такими, какими они пред ставляются нам в природе 0 0 1 Fпри рассмотрении их с опре делённой точки наблюдения. В машиностроительных чертежах центральные проекции не применяются. Ими 0 0 1 Fпользуются в строитель ном черчении и в рисовании. При параллельном проецировании 0 01 F все проеци рующие лучи параллельны между собой. 0 0 1 F 0 0 1 FНа рис.11б по казано, как получается параллельная косоугольная про екция. Центр проецирования предполагается условно удалённым в бесконечность. Тогда параллельные лучи отбросят на плоскость проекций тень, которую можно принять за параллельную проекцию изображаемого предмета. 0 0 1 FВ черчении пользуются параллельными проекция ми. Выполнять их проще, чем центральные. Если проецирующие лучи составляют с плоскостью проекций примой угол, то такие параллельные проекции называются прямоугольными. Прямоугольные проекции называют также 0 01 Fортого нальными. Слово «ортогональный» 0 0 1 Fпроисходит от гре ческих слов «orthos» — прямой и «gonia» — угол. Чертежи в системе прямоугольных проекций дают достаточно полные сведения о форме и размерах предмета, так как предмет изображается с нескольких сторон. Поэтому в производственной практике 0 0 1 F 0 0 1 Fпользуются чертежами, со держащими одно, два, три или более изображений пред мета, 0 0 1 Fполученных в результате прямоугольного проеци рования. Аксонометрические проекции 0 0 1 FЧертёж, выполненный в прямоугольных (ортого нальных) проекциях, является 0 0 1 Fосновным видом изобра жения, которым пользуются в технике. Для облегчения пространственного представления о предмете иногда применяют аксонометрические проекции. 0 0 1 F 0 0 1 FАксонометри ческие проекции передают одним изображением про странственную форму 0 0 1 Fпредмета. Такое изображение соз даёт у человека впечатление, близкое к тому, которое 0 0 1 Fполучается при рассмотрении предмета в «натуре». Ак сонометрические проекции получаются, 0 0 1 Fесли изобра жаемый предмет вместе с осями координат, к которым он отнесён, с помощью параллельных лучей проецируют на одну плоскость, называемой аксонометрической. Слово «аксонометрия» переводится «измерение по осям или измерения параллельно осям», так как размеры изображаемого предмета откладываются параллельно осям х, у, z называемым аксонометрическими осями. В зависимости от наклона осей координат х, у, z к 0 0 1 Fаксо нометрической плоскости и угла, составляемого проецирующими лучами с этой 0 0 1 F 0 0 1 Fплоскостью, образуются раз личные аксонометрические проекции. Если проецирую щие лучи 0 0 1 Fперпендикулярны плоскости, то проекция на зывается прямоугольной. Если проецирующие углы наклонны к плоскости, то проекция называется 0 01 Fкосо угольной. Фронтальная диметрическая проекция 0 0 1 FВо фронтально диметрической проекции аксоно метрические оси х, у, z располагаются 0 0 1 Fследующим обра зом: ось х расположена горизонтально; ось z 0 0 1 F вертикаль но; ось у проходит под углом 45 к горизонтальной оси. По направлению осей х, z 0 01 F откладываются истин ные величины размеров предмета. Размеры по оси у 0 01 Fи направлениям, ей параллельным, со кращают наполовину. Прямоугольная изометрическая проекция Расположение осей х, у, z 0 01 Fв изометрической про екции следующее Ось z проводят вертикально, а оси х и у 0 01 F 0 0 1 F — под углом 30 к го ризонтали. При вычерчивании изометриче ской 0 0 1 F 0 0 1 Fпроекции размеры по всем трём осям от кладывают без сокра щения, то есть натуральные 7. ВИДЫ ЧЕРТЕЖА И СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ИМ ПРОЕКЦИИ В черчении 0 01 Fизображение обращённой к наблюда телю видимой части поверхности 0 0 1 Fпредмета называет ся видом. 0 0 1 F Названия видов зависят от того, с какой сторо ны рассматривают предмет при проецировании (рис. 12). Исходным на чертеже является вид спереди 0 01 F, кото рый называют также главным видом. 0 0 1 FЕсли смотреть на предмет слева, под прямым углом к профильной плоско сти проекций получают вид слева. Когда смотрят на предмет сверху, перпендикулярно горизонтальной 0 0 1 Fплос кости проекций получают вид сверху. 0 0 1 FНаправления, по которым смотрят на деталь, полу чая тот или иной вид, указаны на 0 0 1 Fрис. 11 стрелками с надписями. Каждый вид занимает на чертеже строго оп ределённое место по отношению к главному виду. Вид слева располагают справа от главного вида и на одном уровне с ним, вид сверху — под главным видом. Нельзя нарушать это правило, располагая виды на произвольных местах без особого обозначения. 0 0 1 FЗная правило расположения видов можно предста вить форму предмета по его плоским изображениям. Для этого нужно сопоставить все виды, данные на чертеже и воссоздать в воображении объёмную форму предмета. Наряду с видами спереди, сверху и слева для 0 0 1 Fизображе ния предмета могут применяться виды справа, снизу, сзади — все они называются основными. 0 01 F Однако количе ство видов на чертеже должно быть наименьшим, но достаточным для полного выявления формы и размеров предмета. 8. ТЕХНИЧЕСКИЙ РИСУНОК, ЕГО ОТЛИЧИЕ ОТ АКСОНОМЕТРИЧЕСКОГО ИЗОБРАЖЕНИЯ Для упрощения работы по выполнению наглядных изображений часто пользуются 0 0 1 Fтехническими рисунка ми. Технический, рисунок — это изображение, выполненное от руки, по правилам аксонометрии с соблюдением пропорций на глаз. При этом придерживаются тех же 0 0 1 Fправил, что /и при построении аксонометрических про екций: под теми же углами располагают оси, размеры откладывают вдоль осей или параллельно осям. 0 0 1 FЧасто на технических рисунках для большего ото бражения объёмности предмета наносят штриховку. Технический рисунок детали со штриховкой 9. СЕЧЕНИЯ. ПРАВИЛА ВЫПОЛНЕНИЯ НАЛОЖЕННЫХ И ВЫНЕСЕННЫХ СЕЧЕНИЙ. ВИДЫ ОБОЗНАЧЕНИЙ СЕЧЕНИЙ НА ЧЕРТЕЖЕ 0 0 1 FЧтобы показать поперечную форму деталей, пользу ются изображениями, называемыми сечениями (рис. 13). Для того, чтобы получить сечение, деталь мысленно 0 0 1 Fрас секают воображаемой секущей плоскостью в том месте, где нужно выявить её форму. 0 0 1 FФигура, полученная в ре зультате рассечения детали секущей плоскостью, изображается на чертеже. Следовательно 0 01 Fсечением называ ется изображение фигуры, получающейся при 0 0 1 F 0 0 1 Fмыс ленном рассечении предмета плоскостью или не сколькими плоскостями. На сечении показывается только то, что получается непосредственно в секущей плоскости. 0 0 1 FДля ясности чертежа сечения выделяют штрихов кой. Наклонные параллельные линии 0 0 1 Fштриховки прово дят под углом 45° к линиям рамки чертежа, а если они совпадают по 0 0 1 Fнаправлению с линиями контура или осе выми линиями, то под углом 30° или 60°. Расположение сечений В зависимости от расположения сечения подразделяются на вынесенные и наложенные. Вынесенными сечениями называются такие, которые располагаются вне контура изображений (рис. 13). Наложенными сечениями 0 01 F называются такие, ко торые располагаются непосредственно на видах чертежа (рис 14.) 0 0 1 FВынесенным сечениям следует отдавать предпоч тение перед наложенными, так как последние затемняют чертеж и неудобны для нанесения размеров. Контур вынесенного сечения обводится сплошной основной линией такой же толщины S, как На изображениях, выполненных в аксонометрии, так же, как и на чертеже, применяют разрезы, которые выявляют скрытые внутренние формы предмета. 0 0 1 FДля выявления внутреннего устройства детали, ко торая вычерчена во фронтальной 0 0 1 Fдиметрии, в ней выре зана передняя левая часть (рис. 22). 0 0 1 FРазрез на аксонометрических изображениях дета лей, имеющих симметричную форму, выполняют, как правило, с помощью секущих плоскостей, проходящих вдоль плоскости симметрии детали (рис. 23). Разрез на этом изображении построен с помощью фронтальной и профильной секущих 0 0 1 Fплоскостей, выре зана передняя правая часть. Построение разреза в аксонометрии заключается в следующем: сначала строят в 0 0 1 F 0 0 1 Fаксонометрии полное изо бражение предмета. Затем наносят контур сечения, обра зуемый каждой секущей плоскостью. После этого убирают изображение отсечённой части, а затем обводят оставшуюся часть. Части предметов, которые попадают в секущую плоскость, заштриховывают. Штриховку 0 0 1 Fдля различных секущих плоскостей выполняют в разные стороны. На правление штриховки 0 0 1 Fнаносят параллельно гипотенузе равнобедренных прямоугольных треугольников, лежа щих в соответствующих координатных плоскостях. На одном чертеже может быть несколько разрезов (рис. 21). Но каждый из них должен 0 0 1 Fбыть целесообраз ным. Разрез обычно располагают в проекционной связи: фронтальный — на месте главного вида; профильный -на месте вида слева; горизонтальный — на месте вида сверху. Если секущая плоскость совпадает с плоскостью симметрии детали и разрез расположен в проекционной связи, его не обозначают, В остальных случаях разрез обозначают так же, как и сечений, разомкнутой линией. Стрелки с буквами показывают направление взгляда. Над разрезом пишут те же буквы через тире. 13. РАЗЪЁМНЫЕ И НЕРАЗЪЁМНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ. ВИДЫ РАЗЪЁМНЫХ СОЕДИНЕНИЙ Каждое изделие — сборочная единица, состоит из отдельных деталей, которые соединены 0 0 1 Fмежду собой подвижно или неподвижно. В зависимости от техниче ских и эксплуатационных 0 0 1 Fтребований соединения быва ют неразъёмные и разъёмные. Неразъёмные соединения характеризуются тем, что их нельзя разбирать без 0 0 1 Fповреждения соединяющих элементов. К таким соединениям относятся заклёпоч ные и 0 0 1 Fсварные соединения, а также соединения склеива нием, пайкой. Разъёмные соединения характеризуются тем, что их можно многократно собирать и 0 0 1 Fразбирать без по вреждения соединяющих или соединяемых элементов. К ним относятся клиновые, штифтовые, шпоночные, шлицевые и резьбовые соединения. 14. ПРАВИЛА ИЗОБРАЖЕНИЯ РЕЗЬБЫ НА ЧЕРТЕЖАХ (НА СТЕРЖНЕ И В ОТВЕРСТИИ) Многие детали имеют резьбу, которая служит для их соединения. С помощью резьбы 0 0 1 Fосуществляют также передачу движения. Наиболее распространена метриче ская резьба, имеющая треугольный профиль с углом 60° при вершине. 0 0 1 FРезьба на чертежах изображается условно. Это зна чит, что её не рисуют такой, как мы 0 0 1 F 0 0 1 Fеё видим, а вычер чивают упрощённо по правилам, установленным госу дарственными стандартами. Резьба на стержне 0 0 1 FСогласно этим правилам, резьбу на стержне (на ружную резьбу) независимо от её 0 0 1 Fпрофиля изображают сплошными основными линиями по наружному диамет ру и сплошными 0 0 1 Fтонкими линиями по внутреннему диа метру резьбы (рис. 24). При этом на виде слева по внутреннему диаметру резьбы проводят тонкой линией дугу, 0 0 1 Fравную 3/4 окруж ности. Эта дуга может быть разомкнута в любом месте, но не на центровых линиях. При этом фаску не показывают. Внутренний диаметр резьбы при вычерчивании условно принимаем равным 0,85 от наружного (d) 0 01 F. Резь ба, показанная как невидимая, изображается 0 0 1 Fштриховы ми линиями и по наружному и по внутреннему диаметру. Резьба в отверстии 0 0 1 FРезьбу в отверстии на разрезе показывают сплош ными тонкими линиями по наружному 0 0 1 Fдиаметру и сплошными толстыми линиями по внутреннему диамет ру. Штриховку на разрезе всегда доводят до сплошной толстой линии. Границу видимой резьбы проводят до линии наружного её диаметра и изображают сплошной толстой линией (рис. 26). 15. СБОРОЧНЫЕ И РАБОЧИЕ ЧЕРТЕЖИ. ИХ СХОДСТВО И РАЗЛИЧИЯ Деталью называется изделие, изготовленное из однородного по наименованию и марке материала без применения сборочных операций. Элементом детали называется отдельная её часть, имеющая определённое назначение, например, канавка, фаска, галтель, ребро, резьба. Рабочие чертежи деталей должны содержать все необходимые данные для их 0 0 1 Fизготовления и контроля; изображения формы; указания о конструкции; необхо димые 0 0 1 Fразмеры; предельные отклонения размеров; тре бования к шероховатости поверхностей. 0 0 1 FСведения о ма териале, термической обработке, отделке и другие, которым деталь должна соответствовать перед выполнением операции сборки сборочной единицы, содержащей 0 0 1 Fдан ную деталь. 0 0 1 FМарки материалов указывают на чертежах в соот ветствии с присвоенными им в стандартах 0 0 1 F 0 0 1 Fобозначения ми. Большинство этих данных содержится на самом гра фическом изображении, а ту часть из них, которая не может быть выражена графически, указывают надписью в технических требованиях на поле чертежа, на полках линий-выносок, проводимых от 0 0 1 Fсоответствующих эле ментов изображения, а также в основной надписи. Техническими требованиями 0 01 Fназываются указа ния, размещаемые на чертеже над 0 0 1 Fосновной надписью и содержащие все не изображаемые графически требова ния к готовой 0 0 1 Fдетали, которым присваиваются порядко вые номера. На чертежах деталей всегда дают столько 0 0 1 Fизображений, сколько их необходимо для полного и яс ного представления о форме детали. При вычерчивании деталей сложной конструкции кроме основных видов применяют дополнительные изображения и выносные, элементы, чтобы показать полностью форму и размеры конструктивных элементов деталей (фасок, канавок, гнёзд и т. п.), то есть привести все 0 0 1 F 0 0 1 Fданные для изготовле ния. Особое внимание при выполнении рабочих черте жей следует обращать на простановку размеров. Размеры наносят согласно правилам, Размеры на рабочих 0 0 1 Fчерте жах деталей, определяющих расположение сопрягаемых поверхностей, проставляют, как 0 0 1 F 0 0 1 Fправило, от конструк тивных баз, учитывая возможности соблюдения и кон троля этих размеров. Конструктивными базами называют поверхности, линии или точки детали, по 0 0 1 Fотношению к которым ори ентируют другие её элементы. Общее количество размеров на чертеже должно быть минимальным, но достаточным для 0 0 1 Fизготовления и контроля изделия; не допускается повторять размеры од ного и того же элемента на разных изображениях. Чтобы получить наиболее понятное и удобное для чтения 0 0 1 Fрас положение размеров, знаков и надписей на чертежах, их размещают по возможности 0 0 1 F 0 0 1 Fравномерно на всех изобра жениях. Размеры нескольких одинаковых элементов из делия наносят один раз, указывая на полке линии-выноски количество этих элементов (рис. 27). Сборочным чертежом называют конструкторский документ, содержащий изображение 0 0 1 Fсборочной едини цы, состоящей из двух и более деталей и другие данные, необходимые для её сборки (изготовления) и контроля. Сборочный чертёж должен давать полное представление о назначении данной сборочной единицы: о том, какие детали и в каком количестве в неё входят, о взаимном расположении всех деталей и способе их соединения между собой; об 0 0 1 Fотносительном движении или взаимо действии отдельных деталей; о последовательности сборки. 0 0 1 FЧтобы правильно прочитать сборочный чертёж, не обходимо учитывать следующие 0 0 1 Fособенности его офор мления. При выполнении сборочных чертежей действует большинство 0 0 1 Fправил, установленных для чертежей дета лей: так же в проекционной связи располагаются 0 0 1 Fизо бражения для выявления формы изделий, применяются виды, сечения, разрезы; таково же 0 0 1 Fназначение и начерта ние линий чертежа; такие же размеры форматов и т.п. Разрезы и сечения на сборочных чертежах служат для выявления внутреннего устройства 0 0 1 Fсборочной еди ницы и взаимосвязи, входящих в неё деталей. Разрез на сборочном чертеже представляет собой совокупность разрезов отдельных деталей; входящих в сборочную единицу, 0 0 1 Fизображённую на чертеже При штриховке ка ждой детали, входящей в сборочную единицу, 0 0 1 Fсоблюда ют следующее правило: сечения двух соприкасающихся металлических деталей 0 0 1 Fзаштриховывают в разные сторо ны. На сборочных чертежах применяют упрощённое изображение резьбовых соединений, крепёжных деталей, пружин, зубчатых колёс и другие. 0 0 1 FВинты, болты, крепёжные гайки и шайбы, заклёп ки, шпонки, не пустотелые валы и шпиндели, шатуны, рукоятки показывают на сборочных чертежах не рассеченными, если разрез оказывается продольным. 0 0 1 FПри простановке размеров учитывают, что по сбо рочному чертежу детали не 0 0 1 F 0 0 1 Fизготавливают, а только со бирают изображённое на нём изделие, поэтому нет ника кой необходимости в простановке размеров деталей. Проставляют только основные размеры, такие 0 0 1 Fкак: габа ритные размеры изделия; расстояния между центрами крепёжных отверстий; эксплуатационные, установочные и присоединительные размеры (все они справочные), прочие размеры, необходимые для сборки. 0 0 1 FНа сборочных чертежах все составные части сбо рочной единицы нумеруют. Номера позиций указывают на полках линий-выносок, проводимых от изображений составных частей, Номера позиций наносят на чертеже, как правило, на основных видах один раз, всегда 0 0 1 F 0 0 1 Fраспо лагают параллельно основной надписи чертежа вне кон тура изображения и группируют в колонку или строчку. Спецификацию — (список всех составных частей сборочной единицы и документов, на 0 0 1 Fосновании кото рых должны эти части изготавливаться, налаживаться, проверяться) помещают 0 0 1 Fна отдельных листах формата А4. Спецификация определяет состав сборочной едини цы, она необходима для планирования и запуска изделий в производство. 16. ОТЛИЧИЯ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНОГО ЧЕРТЕЖА ОТ СТРОИТЕЛЬНОГО Чертежи, предназначенные для изготовления по ним различных изделий 0 0 1 Fмашиностроения, называют ся машиностроительными.

Гдз черчение графическая работа 12. Графические работы по черчению. «Чертеж и наглядное изображение детали»

Данная книга является основным учебником по черчению, который соответствует действующей программе, утвержденной Министерством образования и науки Российской Федерации.
В учебник наряду с теоретическим материалом включены вопросы и задания, графические и практические работы, необходимые для закрепления и повторения пройденного материала. Книга хорошо иллюстрирована.

Как работать чертежными инструментами.
Прямые линии сначала проводят вдоль кромки линейки или угольника без нажима твердым, остро заточенным карандашом, а затем обводят мягким карандашом или карандашом средней твердости. При этом карандаш немного наклоняют в сторону движения, как показано на рисунке 15. Горизонтальные линии проводят слева направо, вертикальные и наклонные — снизу вверх (см. рис. 15, й, б, в).

Чтобы получить более четкие и ровные линии при обводке, карандаш по этим линиям можно вести повторно и в обратном направлении. Угольник при проведении вертикальных и наклонных линий передвигают вдоль кромки рейсшины или линейки слева направо, а при проведении горизонтальных линий — сверху вниз.

Приемы построения прямых, тупых и острых углов показаны на форзаце в конце книги.

Для проведения дуг окружностей ножку циркуля ставят в центр. Циркуль вращают за головку большим и указательным пальцами в направлении движения часовой стрелки (рис. 16). Короткая ножка с карандашной вставкой и игла циркуля в рабочем положении должны быть параллельны между собой. Во время вращения циркуль можно немного наклонять вперед.

Содержание
Введение
I. Техника выполнения чертежей и правила их оформления
1. Чертежные инструменты, материалы и принадлежности. Организация рабочего места
2. Правила оформления чертежей
II. Чертежи в системе прямоугольных проекций
3. Проецирование
4. Прямоугольное проецирование
5. Расположение видов на чертеже. Местные виды

III. Аксонометрические проекции. Технический рисунок
6. Получение аксонометрических проекций
7. Построение аксонометрических проекций
8. Аксонометрические проекции предметов, имеющих круглые поверхности
9. Технический рисунок
IV. Чтение и выполнение чертежей
10. Анализ геометрической формы предмета
11. Чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел
12. Проекции вершин, ребер и граней предмета
13. Порядок построения изображений на чертежах
14. Нанесение размеров с учетом формы предмета
15. Геометрические построения, необходимые при выполнении чертежей
16. Чертежи разверток поверхностей геометрических тел
17. Порядок чтения чертежей деталей
V. Эскизы
18. Выполнение эскизов деталей
19. Повторение сведений о способах проецирования
VI. Сечения и разрезы
20. Общие сведения о сечениях и разрезах
21. Назначение сечений
22. Правила выполнения сечений
23. Назначение разрезов
24. Правила выполнения разрезов
25. Соединение вида и разреза
26. Тонкие стенки и спицы на разрезе
27. Другие сведения о разрезах и сечениях
VII. Определение необходимого количества изображений
28. Выбор количества изображений и главного изображения
29. Условности и упрощения на чертежах
VIII. Сборочные чертежи
30. Общие сведения о соединениях деталей
31. Изображение и обозначение резьбы
32. Чертежи болтовых и шпилечных соединений
33. Чертежи шпоночных и штифтовых соединений
34. Общие сведения о сборочных чертежах изделий
35. Порядок чтения сборочных чертежей
36. Условности и упрощения на сборочных чертежах
37. Понятие о деталировании
IX. Чтение строительных чертежей
38. Основные особенности строительных чертежей
39. Условные изображения на строительных чертежах
40. Порядок чтения строительных чертежей
Приложение 1. Разновидности графических изображений
Приложение 2. Примечание компьютерных технологий выполнения графических работ.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Черчение, Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С., 2008 — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

• Черчение, 9 класс, Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С., 2018
• Черчение, 7-8 класс, Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С., 2009
• ГДЗ по черчению. 7-8 класс. Чепаев Д.И. К учебнику по черчению для общеобразовательных учреждений за 7-8 класс. Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. 2010

Рабочая тетрадь

Введение в предмет черчения

История возникновения графических способов изображений и чертежа

Чертежи на Руси изготавливались «чертежщиками», упоминание о которых можно найти в «Пушкарском приказе» Ивана ІV.

Другие изображения – чертежи-рисунки, представляли собой вид на сооружение «с высоты птичьего полета»

В конце 12 в. в России вводятся масштабные изображения и проставляются размеры. В 18 веке русские чертежники и сам царь Петр І выполняли чертежи методом прямоугольных проекций (основателем метода является французский математик и инженер Гаспар Монж).

По приказу Петра І преподавание черчения было введено во всех технических учебных заведениях.

Вся история развития чертежа неразрывно связана с техническим прогрессом. В настоящее время чертеж стал основным документом делового общения в науке, технике, производстве, дизайне, строительстве.

Создать и проверить машинный чертеж невозможно, не зная основ графического языка. С которыми вы познакомитесь, изучая предмет «Черчение»

Разновидности графических изображений

Задание:

подпишите названия изображений.

Понятие о ГОСТах. Форматы. Рамка. Линии чертежа.

Задание 1

Графическая работа №1

«Форматы. Рамка. Линии чертежа»

Примеры выполнения работы

Тестовые задания к графической работе №1

Вариант №1.

1. Какое обозначение по ГОСТу имеет формат размером 210×297:

а) А1; б) А2; в) А4?

2. Чему равна толщина штрихпунктирной линии, если на чертеже сплошная основная толстая линия равна 0.8 мм:

а) 1мм: б) 0.8 мм: в) 0.3 мм?

______________________________________________________________

Вариант №2.

Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

1. На каком месте чертежа располагается основная надпись:

а) в левом нижнем углу; б) в правом нижнем углу; в) в правом верхнем углу?

2. На какую величину должны выступать за контур изображения осевые и центровые линии:

а) 3…5 мм; б) 5…10 мм4 в) 10…15 мм?

Вариант №3.

Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

1. Какое расположение формата А4 допускается ГОСТом:

А) вертикальное; б) горизонтальное; в) вертикальное и горизонтальное?

2. . Чему равна толщина сплошной тонкой линии, если на чертеже сплошная основная толстая линия равна 1 мм:

а) 0.3 мм: б) 0.8 мм: в) 0.5 мм?

Вариант №4.

Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

1. На каком расстоянии от краев листа проводят рамку чертежа:

а) слева, сверху, справа и снизу – по 5 мм; б) слева, сверху и снизу – по 10 мм, справа – 25 мм; в) слева – 20 мм, сверху, справа и снизу – по 5 мм?

2. Каким типом линии выполняются осевые и центровые линии на чертежах:

а) сплошной тонкой линией; б) штрихпунктирной линией; в) штриховой линией?

Вариант №5.

Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

1. Какие размеры по ГОСТу имеет формат А4:

а) 297×210 мм; б) 297×420 мм; в) 594×841 мм?

2. В зависимости от какой линии выбираются толщины линий чертежа:

а) штрихпунктирной линии; б) сплошной тонкой линии; в) сплошной основной толстой линии?

Шрифты (ГОСТ 2304-81)

Типы шрифтов:

Размеры шрифтов:

Практические задания:

Расчеты параметров чертежных шрифтов

Тестовые задания

Вариант №1.

Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

Какая величина принимается за размер шрифта:

а) высота строчной буквы; б) высота прописной буквы; в) высота промежутков между строк?

Вариант №2.

Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

Чему равна высота прописной буквы рифта №5:

а) 10 мм; б) 7 мм; в) 5 мм; г) 3.5 мм?

Вариант №3.

Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

Чему равна высота строчных букв, имеющие выступающие элементы в, д, б, р, ф:

а) высоте прописной буквы; б) высоте строчной буквы; в) больше высоты прописной буквы?

Вариант №4.

Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

Различаются ли по написанию прописные и строчные буквы А, Е, Т, Г, И:

а) различаются; б) не различаются; в) различаются в написании отдельных элементов?

Вариант №5.

Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

Чему соответствует высота цифр чертежного шрифта:

а) высоте строчной буквы; б) высоте прописной буквы; в) половине высоты прописной буквы?

Графическая работа № 2

«Чертеж плоской детали»

Карточки – задания

1 вариант

2 вариант

3 вариант

4 вариант

Геометрические построения

Деление окружности на 5 и 10 частей

Деление окружности на 4 и 8 частей

Деление окружности на 3, 6 и 12 частей

Деление отрезка на 9 частей

Закрепление материала

Практическая работа:

По данным видам постройте третий. Масштаб 1:1

Вариант №1

Вариант №2

Вариант №3

Вариант №4

Закрепление материала

Напишите ответы в рабочей тетради:

Вариант №1

Вариант №2

Практическая работа №3

«Моделирование по чертежу».

Указания к работе

Для изготовления модели из картона сначала вырежьте ее заготовку. Размеры заготовки определите по изображению детали (рис.58). Наметьте (очертите) вырезы. Обрежьте их по очерченному контуру. Удалите вырезанные части и изогните по чертежу модель. Чтобы картон после изгибания не распрямлялся, в месте изгиба прочертите с внешней стороны линии каким-нибудь острым предметом.

Проволоку для моделирования необходимо использовать мягкую, произвольной длины (10 – 20 мм).

Закрепление материала

Вариант №1 Вариант №2

Закрепление материала

В рабочей тетради выполнить чертеж детали в 3-х видах. Нанести размеры.

Вариант №3 Вариант №4

Закрепление материала

Работа по карточкам

Закрепление материала

Используя цветные карандаши, выполните задание по карточке.

Сумма (наращивание)

Отсечение

Задание на закрепление

Овал —

Алгоритм построения овала

1. Построим изометрическую проекцию квадрата – ромб ABCD

2. Обозначим точки пересечения окружности с квадратом 1 2 3 4

3. Из вершины ромба (D) проводим прямую до точки 4 (3). Получим отрезок D4, который будет равен радиусу дуги R.

4. Проведем дугу, которая соединит точки 3 и 4.

5. При пересечении отрезка В2 и АС получим точку О1.

При пересечении отрезка D4 и АС получим точку О2.

6. Из полученных центров О1 и О2 проведем дуги R1, которые соединят точки 2 и 3, 4 и 1.

Закрепление материала

Выполните технический рисунок детали, два вида которой даны на рис. 62

Графическая работа №9

Эскиз детали и технический рисунок

1. Что называется эскизом ?

Закрепление материала

Задания для упражнений

Практическая работа №7

«Чтение чертежей»

Графический диктант

«Чертеж и технический рисунок детали по словесному описанию»

Вариант №1

Корпус представляет собой сочетание двух параллелепипедов, из которых меньший поставлен большим основанием в центре верхнего основания другого параллелепипеда. Через центры параллелепипедов вертикально проходит сквозное ступенчатое отверстие.

Общая высота детали 30 мм.

Высота нижнего параллелепипеда 10 мм, длина 70 мм, ширина 50 мм.

Второй параллелепипед имеет длину 50 мм, ширину 40 мм.

Диаметр нижней ступени отверстия 35 мм, высота 10 мм; диаметр второй ступени 20 мм.

Примечание:

Вариант № 2

Опора представляет собой прямоугольный параллелепипед, к левой (наименьшей) грани которого присоединен полуцилиндр, имеющий с параллелепипедом общее нижнее основание. По центру верхней (наибольшей) грани параллелепипеда, вдоль ее длинной стороны, проходит паз призматической формы. В основании детали находится сквозное отверстие призматической формы. Его ось совпадает на виде сверху с осью паза.

Высота параллелепипеда 30 мм, длина 65 мм, ширина 40 мм.

Высота полуцилиндра 15 мм, основание R 20 мм.

Ширина паза призматической формы 20 мм, глубина 15 мм.

Ширина отверстия 10 мм, длина 60 мм. Находится отверстие на расстоянии 15 мм от правой грани опоры.

Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

Вариант № 3

Корпус представляет собой сочетание квадратной призмы и усеченного конуса, который стоит большим основанием в центре верхнего основания призмы. Вдоль оси конуса проходит сквозное ступенчатое отверстие.

Общая высота детали 65 мм.

Высота призмы 15 мм, размер сторон основания 70×70 мм.

Высота конуса 50 мм, нижнее основание Ǿ 50 мм, верхнее — Ǿ 30 мм.

Диаметр нижней части отверстия 25 мм, высота 40 мм.

Диаметр верхней части отверстия 15 мм.

Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

Вариант № 4

Втулка представляет собой сочетание двух цилиндров со ступенчатым сквозным отверстием, которое проходит вдоль оси детали.

Общая высота детали 60 мм.

Высота нижнего цилиндра 15 мм, основание Ǿ 70 мм.

Основание второго цилиндра Ǿ 45 мм.

Отверстие снизу Ǿ 50 мм, высота 8 мм.

Верхняя часть отверстия Ǿ 30 мм.

Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

Вариант № 5

Основание представляет собой параллелепипед. По центру верхней (наибольшей) грани параллелепипеда, вдоль ее длинной стороны, проходит паз призматической формы. В пазу имеются два сквозных цилиндрических отверстия. Центры отверстий отстоят от торцов детали на расстоянии 25 мм.

Высота параллелепипеда 30 мм, длина 100 мм, ширина 50 мм.

Глубина паза 15 мм, ширина 30 мм.

Диаметры отверстий 20 мм.

Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

Вариант № 6

Корпус представляет собой куб, вдоль вертикальной оси которого проходит сквозное отверстие: сверху полуконическое, а затем переходящее в ступенчатое цилиндрическое.

Ребро куба 60 мм.

Глубина отверстия полуконической формы 35 мм, верхнее основание Ǿ 40 мм, нижнее — Ǿ 20 мм.

Высота нижней ступени отверстия 20 мм, основание Ǿ 50 мм. Диаметр средней части отверстия 20 мм.

Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

Вариант №7

Опора представляет собой сочетание параллелепипеда и усеченного конуса. Конус большим основанием поставлен в центре верхнего основания параллелепипеда. По центру меньших боковых граней параллелепипеда проходят два выреза призматической формы. Вдоль оси конуса просверлено сквозное отверстие цилиндрической формы Ǿ 15 мм.

Общая высота детали 60 мм.

Высота параллелепипеда 15 мм, длина 90 мм, ширина 55 мм.

Диаметры оснований конуса 40 мм (нижнее) и 30 мм (верхнее).

Длина выреза призматической формы 20 мм, ширина 10 мм.

Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

Вариант № 8

Корпус представляет собой полый прямоугольный параллелепипед. В центре верхнего и нижнего основания корпуса имеются два прилива конической формы. Через центры приливов проходит сквозное отверстие цилиндрической формы Ǿ 10 мм.

Общая высота детали 59 мм.

Высота параллелепипеда 45 мм, длина 90 мм, ширина 40 мм. Толщина стенок параллелепипеда 10 мм.

Высота конусов по 7 мм, основания Ǿ 30 мм и Ǿ 20 мм.

Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

Вариант № 9

Опора представляет собой сочетание двух цилиндров с одной общей осью. Вдоль оси проходит сквозное отверстие: сверху призматической формы с квадратным основанием, а затем цилиндрической формы.

Общая высота детали 50 мм.

Высота нижнего цилиндра 10 мм, основание Ǿ 70 мм. Диаметр основания второго цилиндра 30 мм.

Высота цилиндрического отверстия 25 мм, основание Ǿ 24 мм.

Сторона основания призматического отверстия 10 мм.

Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

Контрольная работа

Графическая работа №11

«Чертеж и наглядное изображение детали»

По аксонометрической проекции постройте чертеж детали в необходимом количестве видов в масштабе 1:1. Нанесите размеры.

Графическая работа №10

«Эскиз детали с элементами конструирования»

Выполните чертеж детали, у которой удалены части по нанесенной разметке. Направление проецирования для построения главного вида указано стрелкой.

Графическая работа №8

«Чертеж детали c преобразованием ее формы»

Общее понятие на преобразование формы. Связь чертежа с разметкой

Графическая работа

Выполнение чертежа предмета в трех видах с преобразованием его формы (путем удаления части предмета)

Выполните технический рисунок детали, сделав вместо выступов, отмеченных стрелками, выемки такой же формы и размеров на том же месте.

Задание на логическое мышление

Тема «Оформление чертежей»

Кроссворд «Проецирование»

1. Точка, из которой исходят проецирующие лучи при центральном проецировании.

2. То, что получается в результате моделирования.

3. Грань куба.

4. Изображение, получаемое при проецировании.

5. В данной аксонометрической проекции оси располагаются под углом 120° друг к другу.

6. По–гречески это слово означает «двойное измерение».

7. Вид сбоку лица, предмета.

8. Кривая, изометрическая проекция окружности.

9. Изображение на профильной плоскости проекций – это вид…

Ребус по теме «Вид»

Ребус

Кроссворд «Аксонометрия»

По вертикали:

1. В переводе с французского языка «вид спереди».

2. Понятие в черчении на чем получается проекция точки или предмета.

3. Граница между половинками симметричной детали на чертеже.

4. Геометрическое тело.

5. Чертежный инструмент.

6. В переводе с латинского языка «бросать, отбрасывать вперед».

7. Геометрическое тело.

8. Наука о графических изображениях.

9. Единица измерения.

10. В переводе с греческого языка «двойное измерение».

11. В переводе с французского языка «вид сбоку».

12. На чертеже « она» бывает толстой, тонкой, волнистой и т. д.

Технический словарь черчения

Термин	Определение термина или понятия
Аксонометрия
Алгоритм
Анализ геометрической формы предмета
Бобышка
Буртик
Вал
Вершина
Вид
Вид главный
Вид дополнительный
Вид местный
Винт
Втулка
Габарит
Гайка
Галтель
Геометрическое тело
Горизонталь
Готовальня
Грань
Деление окружности
Деление отрезка
Диаметр
ЕСКД
Инструменты чертежные
Калька
Карандаш
Компоновка чертежа
Конструирование
Контур
Конус
Кривые лекальные
Кривые циркульные
Лекало
Линейки
Линия – выноска
Линия выносная
Линия перехода
Линия размерная
Линия сплошная
Линия штриховая
Линия штрихпунктирная
Лыска
Масштаб
Метод Монжа
Многогранник
Многоугольник
Моделирование
Надпись основная
Нанесение размеров
Обводка чертежа
Обрыв
Овал
Овоид
Окружность
Окружность в аксонометрической проекции
Орнамент
Оси аксонометрические
Ось вращения
Ось проекций
Ось симметрии
Отверстие
Паз
Паз шпоночный
Параллелепипед
Пирамида
Плоскость проекций
Призма
Проекции аксонометрические
Проекция
Проекция изометрическая прямоугольная
Проекция фронтальная диметрическая косоугольная
Проецирование
Проточка
Развертка
Размер
Размеры габаритные
Размеры конструктивные
Размеры координирующие
Размеры элемента детали
Разрыв
Рамка чертежа
Ребро
Рисунок технический
Симметрия
Сопряжение
Стандарт
Стандартизация
Стрелки
Схема
Тор
Точка сопряжения
Транспортир
Угольники
Упрощения и условности
Фаска
Форматы чертежей
Фронталь
Центр проецирования
Центр сопряжения
Цилиндр
Циркуль
Чертеж
Чертеж рабочий
Черчение
Число размерное
Чтение чертежа
Шайба
Шар
Шлиц
Шраффировка
Шрифт
Штриховка Штриховка в аксонометрии
Эллипс
Эскиз

Рабочая тетрадь

Практические и графические работы по черчению

Тетрадь разработала учитель высшей категории черчения и ИЗО Нестерова Анна Александровна учитель МБОУ «СОШ№1 г. Ленска»

Введение в предмет черчения
Материалы, принадлежности, чертежные инструменты.

Графическая работа №1

Шрифты чертежные

Цель: проверить усвоение знаний по теме «Шрифты чертежные»

Ефремовская средняя общеобразовательная школа

Образовательная область Технология

Предмет Черчение

Графические работы

Выполнил

ФИО ученика

Проверил

ФИО учителя

2013-2014 учебный год

Графическая работа №2

Деление окружности на равные части

Цель: проверить усвоение знаний по теме «Деление окружности на равные части»

І-вариант – на 3 части

ІІ-вариант – на 5 частей

ІІІ-вариант – на 6 частей

ІҮ-вариант – на 8 частей

Графическая работа № 5

Цель

І-вариант

Валик Сталь 45

Графическая работа № 5

Чертеж деталей с выполнением сечений

ІІ-вариант

Цель : проверить усвоение знаний по теме «Сечения»

Палец Сталь 50

Графическая работа № 5

Чертеж деталей с выполнением сечений

ІІІ-вариант

Цель: проверить усвоение знаний по теме «Сечения»

Выполнить на листе бумаги формата А4 по наглядному изображению эскиз детали. Выявить поперечную форму детали сечением. Обозначьте его, если это нужно. Нанесите размеры.

Валик Сталь 45

Графическая работа № 5

Чертеж деталей с выполнением сечений

ІҮ-вариант

Цель : проверить усвоение знаний по теме «Сечения»

Выполнить на листе бумаги формата А4 по наглядному изображению эскиз детали. Выявить поперечную форму детали сечением. Обозначьте его, если это нужно. Нанесите размеры.

Ось Сталь Ст.5

Графическая работа № 6

Чертеж деталей с выполнением разрезов

Цель: проверить усвоение знаний по теме «Разрезы»

І -й вариант

Выполнить на листе бумаги формата А4 по наглядному изображению эскиз детали. Выполнить разрез изделия

ІІ -й вариант

Графическая работа № 7

Чертеж резьбовых соединений

Цель: проверить усвоение знаний по теме «Соединения»

Содержание: Выполните чертеж соединения двух деталей с помощью резьбовых изделий. Вариант 1

Вариант 2

Графическая работа № 8

Содержание: Выполните . (Состав сборочной единицы: 1 — губка; 2 — пружина; 3 — шуруп.) Вариант 1

Графическая работа № 8

Чертеж детали с натуры или по сборочному чертежу

Цель: проверить усвоение знаний по теме «Сборочный чертеж»

Выполните эскиз детали по сборочному чертежу . (Состав сборочной единицы: 1 — стержень; 2 — корпус; 3 — крышка.)

Вариант 2

Графическая работа № 8

Чертеж детали с натуры или по сборочному чертежу

Цель: проверить усвоение знаний по теме «Сборочный чертеж»

Выполните эскиз детали по сборочному чертежу . (Состав сборочной единицы: 1 — фланец; 2 — трубка.)

Вариант 3

Графическая работа № 9

Чертеж детали по эскизу

Цель: проверить усвоение знаний по теме «Назначение и выполнение эскизов»

Содержание: Выполните чертеж одной детали Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Вариант 4

Графическая работа № 10

Чертеж плана и фасада здания

Цель: проверить усвоение знаний по теме «Элементы строительного и топографического черчения»

МИР ЧЕРЧЕНИЯ : Ответы к рабочей тетради

Готовые домашние задания к печатной тетради — черчение 9 класс, автор Виноградов

Школьная программа. Издательство Сэр-Вит 2012 год издания.
Дорогие ребята!
В этом учебном году вам предстоит знакомство с одним из интересных учебников — черчение 9 класс (или технической графикой, как можно еще называть этот предмет).
Он познакомит вас с различными видами графической информации об окружающем нас мире, даст возможность научиться читать и выполнять различные графические изображения (чертежи, технические рисунки, эскизы и др.), постигать основы графического языка, приобщаться к графической культуре человечества.
Кроме теоретической части данный предмет черчение в 9 классе включает значительное количество различных графических построений. Некоторые из них выполняются на форматах, другие — в рабочей тетради.
В рабочей тетради по черчению вы будете выполнять содержащиеся в учебном пособии упражнения и графические задания. В ней вы сможете также давать письменные ответы на сформулированные в заданиях вопросы.
Использование ответов к рабочей тетради позволяет избежать перечерчивания чертежей, содержащихся в условии задач, сэкономить время на их решения. Все графические операции (построения) выполняются на приведенных в тетради изображениях с помощью чертежных инструментов или эскизно (от руки). Для выполнения эскизов и технических рисунков в тетради имеются страницы или их части, разлинованные «в клетку».
В конце тетради даются чистые страницы для конспектирования учебного материала и выполнения упражнений по заданию учителя. Если этих страниц вам будет недостаточно, можете дополнительно вклеить еще несколько листов.
Условия задач и упражнений, содержащихся в учебном пособии и решебнике и приведенные в рабочей тетради — идентичны.
Там, где в условии задания имеется 2 варианта (а и б), выполняется один — а или б. Вариант вам назовет учитель. Этот вариант будет необходим и при выполнении графических работ. Однако по желанию вы можете выполнять оба варианта.
Несколько страниц, приведенных в тетради, оформлены рамкой и не заполненной основной надписью. И хотя формат тетради не совпадает с форматом чертежей А4, на этих листах могут быть выполнены графические работы, условия которых даны в учебном пособии.
Рабочая тетрадь содержит все задания, имеющиеся в учебном пособии (их 45) под такими же номерами. Кроме этого в тетради приведено несколько дополнительных заданий — они помечены порядковым номером со штрихами, например Г, 5 и т. д. Данные задания не выходят за пределы изучаемой темы. Их вы будете выполнять по рекомендации учителя. Задания, помеченные звездочкой (*), являются более сложными.
В рабочей тетради, как и в учебном пособии, проекции точек, прямых и плоскостей обозначены буквами со штрихами: горизонтальная — А’, а’, а’…, фронтальная — А», а», а» …, профильная — А»‘, а»‘, а'» ….

Практическая работа 18 по черчению. Правила чтения сборочных чертежей, условности и упрощения. Познакомить с понятием сборочного чертежа; условностями и упрощениями на сборочных чертежах; дать понятие “спецификация”, “номера позиций”

Черчение. Урок 28 (второй год обучения, 9 класс). 1.Тема «Чтение сборочных чертежей. Практическая работа 8» 2. Гордовая Надежда Семеновна, учитель черчения Выдринской средней общеобразовательной школы Кабанского района, республики Бурятия 3.Предмет: черчение. 4.Презентация Microsoft PowerPoint 5.Microsoft PowerPoint, Internet Explorer, собственные разработки, дидактический материал, учебник И.А.Ройтмана, Я.В.Владимирова, демонстрационные модели, таблицы. 6.На уроках черчения 7.Для учащихся 9 классов 8.Объем: 14 слайдов, 515 Кб.

Экспресс-опрос 1.Что показывается на сборочных чертежах: изображение детали или сборочной единицы? Сборочная единица 2. Для чего предназначены сборочные чертежи? Для сборки сборочной единицы из отдельных деталей 3.Применяют ли разрезы и сечения при выполнении сборочных чертежей? Применяют 4.Где на чертежах указывают названия деталей, входящих в изделие? В таблице — спецификации 5. Нужно ли на сборочных чертежах наносить все размеры деталей, входящих в изделие? Нет. Только габаритные, присоединительные, установочные 6. Что означают цифры, стоящие на полках линий-выносок? Номера деталей на чертеже 7. Как штриховать на сборочных чертежах три соприкасающиеся детали? В разные стороны, с изменением расстояния между линиями штриховки 8. Каким образом в разрезе показать узкие площади сечения, ширина которых на чертеже равна 2 мм и менее? Показывают зачерненными 9. Вспомните, что значит «прочитать рабочий чертеж детали»? Представить ее объемную форму, размеры, расположение всех её элементов. Оценивание результатов: (9, 8 правильных ответов – «5», 6.7 правильных ответов – «4», 4.5 правильных ответов – «3»)

Сравнительно-сопоставительная характеристика: Рабочий чертёжСборочный чертёж Выполняются по стандартам ЕСКД (форматы, основная надпись, линии, шрифты и т.д.) Используются изображения (виды, сечения, разрезы), условности и упрощения Дано изображение деталиДано изображение сборочной единицы Служит для изготовления детали Служит для сборки изделия из деталей Проставлены все размерыГабаритные, присоединительные, установочные Проставлены номера позиций Наличие таблицы с данными — спецификации

Прочитать чертеж детали означает: по плоским изображениям на чертеже детали представить ее объемную форму, конструкцию, размеры, расположение всех её элементов. Прочитать сборочный чертеж означает: по плоским изображениям сборочной единицы представить ее объемную конструкцию, форму и габариты её отдельных деталей, их расположение и соединение, а также принцип действия изделия.

Порядок чтения сборочных чертежей. Найти название изделия. Установить, какие изображения (виды, сечения, разрезы) даны на чертеже. Пользуясь спецификацией, рассмотреть изображения каждой детали, определить их геометрическую форму. Определить, как соединяются между собой детали. Найти другие данные, приведенные на чертеже (размеры, технические требования и т.д.).

Вывод: По сборочным чертежам собирают изделия, кроме того, по сборочным чертежам знакомятся с конструкцией изделий, их принципом действия, а также, по сборочным чертежам, изделия регулируют в процессе работы, устанавливают (монтируют) на рабочем месте, ремонтируют изделие.

68:31
длительность

0
тестов

9987

Описание курса

Правила чтения сборочных чертежей.

Условности и упрощения на сборочных чертежах.

Практическая работа №18 «Чтение сборочных чертежей».

Чтение сборочных чертежей

1. С применением компьютерной программы с 3D редактором Компас.

2. В рабочей тетради, с применением чертежных инструментов.

Что будет изучено

Правила чтения сборочных чертежей. Условности и упрощения на сборочных чертежах. Практическая работа №18 «Чтение сборочных чертежей». Чтение сборочных чертежей
Определение, наглядных изображений, обозначенных буквами, по представленым изделиям, которые содержатся и на сборочных чертежах. Записать в рабочей тетради, на каком из наглядных изображений какое изделие представлено. Форма записи: «На наглядном изображении А вычерчено…» (название изделия взять со сборочного чертежа).

Выполнение упражнений на построение технических рисунков деталей, входящих в изделие по сборочному чертежу.

1. С применением компьютерной программы с 3D редактором Компас. 2. В рабочей тетради, с применением чертежных инструментов.

Занятия проводятся на уроках черчения или технологии с 7 по 9 класс. На кружках технического творчества, факультативах или элективных курсах. При проектировании, когда возникает необходимость в передаче, визуализации, пояснении технических, конструкторских и других идей.

Требования к обучаемому

Данный курс рассчитан на учащихся 8 классов общеобразовательной школы, изучающих черчение, технологию или занимающихся в кружках технического творчества. Обучающийся должен знать: правила построения чертежей в ортоганальных проекциях; аксонометрические проекции; проекции геометрических тел; условности и упрощения, применяемые на сборочных чертежах и чертежах деталей; правила построения разрезов и чечений; интерфейс программы Компас 3D.

Уметь: выполнять чертежи деталей в ортоганальных и аксонометрических проекциях; читать чертежи деталей и сборочные чертежи; мысленно представлять форму отдельной детали в сборочном чертеже.

Крайнее или промежуточное положение детали. На рисунке 232 изображение толкателя продолжено вверх штрихпунктирной с двумя точками тонкой линией. Что это означает?

Толкатель движется вверх и возвращается обратно в исходное положение. На сборочных чертежах крайнее или промежуточное положение детали показывают штрихпунктирной с двумя точками тонкой линией.

Обратите внимание, что на виде А (см. рис. 232) ручка (дет. 2) не показана. Форма этой детали определяется по другим изображениям. На данном виде она закрывала бы часть рукоятки, имеющей отверстие с резьбой. В таких случаях деталь не показывают, а на чертеже делают надпись: «Ручка (дет. 2) не показана».

Изображение пограничных деталей . Иногда на сборочном чертеже надо показать детали, не входящие в данное изделие. Часть такой детали показана на рисунке 248. Ее обводят тонкой линией. Это дает возможность отличить ее от деталей, входящих непосредственно в изделие.

Изображение уплотнительных устройств . Для предотвращения просачивания жидкости, пара или воздуха между подвижными деталями различных кранов, вентилей и трубопроводов применяют уплотнительные устройства.

Одно из них -сальниковое устройство (рис. 242). Для уплотняющей набивки в нем использована просаленная пенька, сдавленная при помощи нажимной втулки. Втулка (она указана стрелкой с цифрой 1) соединена с корпусом детали резьбой. Затягивая втулку, можно сжимать набивку, для того чтобы она плотно прилегала к цилиндрической оси. На чертеже набивка (она обозначена стрелкой с цифрой 2) заштрихована в клетку как неметаллический материал (см. рис. 198).

Рис. 242. Сальниковое устройство

При вычерчивании сальниковых устройств нажимную втулку всегда изображают в выдвинутом (исходном) положении.

Сокращение количества и размера изображений . На сборочных чертежах, как и на чертежах деталей, для сокращения количества изображений можно соединять половину вида с половиной разреза (рис. 242 и 243). Можно также соединять часть вида с частью разреза.

Рис. 243. Условное изображение повторяющихся элементов

Чтобы сократить размер изображения, не уменьшая масштаба, применяют обрыв (см. рис. 242, вид сверху).

Изображение одинаковых элементов . Допускается вместо нескольких одинаковых элементов изображать на сборочных чертежах только один из них. Так, например, на рисунке 243 изображен только один болт с гайкой (дет. 3 и 4). Положение остальных показано пересечением центровых линий. А на рисунке 242 показано лишь одно из четырех одинаковых отверстий под болты.

1. Какой линией показывают на сборочных чертежах крайнее или промежуточное положение детали? Когда применяют такое изображение?
2. Как понимать надпись на сборочном чертеже: «Ручка (дет. 2) не показана»?
3. Когда на сборочном чертеже деталь обводят не основной, а тонкой линией? Что это значит?
4. Как сокращают количество изображений на сборочном чертеже, если надо показать и наружный вид, и внутреннее устройство изделия?

Практическая работа № 18. Чтение сборочных чертежей

1. На рисунках 244-248 приведены сборочные чертежи пяти различных изделий, а на рисунке 249 — наглядные изображения шести изделий. Некоторые из них даны на рисунках 244-248, но не все. Определите, на каких наглядных изображениях, обозначенных буквами, представлены именно те изделия, которые содержатся и на сборочных чертежах. Запишите в рабочей тетради, на каком из наглядных изображений какое изделие представлено. Форма записи: «На наглядном изображении А вычерчено…» (название изделия взять со сборочного чертежа).

   Не забудьте, что не ко всем сборочным чертежам даны наглядные изображения.

2. Прочитайте сборочные чертежи, указанные учителем на рисунках 244-248, придерживаясь последовательности, данной в 35. На вопросы (в том числе дополнительные) ответьте письменно.

Дополнительные вопросы к сборочным чертежам

Рис. 244. Чертеж для чтения

К рисунку 244

1. Почему не заштрихована деталь 37
2. Почему деталь 2 заштрихована крест-накрест?

Рис. 245. Чертеж для чтения

К рисунку 245

1. Изображение Б- Б является разрезом или сечением?
2. Для чего оно дано?

Рис. 246. Чертеж для чтения

К рисунку 246

1. Зачем выполнен разрез А — А?
2. Какова форма детали 5?

Рис. 247. Чертеж для чтения

К рисунку 247

1. Почему деталь 3 заштрихована крест-накрест?
2. Почему штриховка деталей 1 и 2 имеет разное направление?

Рис. 248. Чертеж для чтения

К рисунку 248

1. Какой линией изображена обрабатываемая деталь?
2. Почему специальный винт (дет. 3) на разрезе А -А не заштрихован, а на разрезе Б — Б заштрихован?

Выполните технические рисунки одной-двух деталей, предложенных учителем. Выполнить работу вам поможет соответствующее наглядное изображение.

Рис. 249 Задание для упражнений

Назначение и устройство сборочных единиц, входящих в практическую работу № 19.

1. К дверному полотну ручку (рис. 244) крепят с помощью шурупов, для которых на основании (дет. 1) предусмотрены отверстия. Состоит ручка из основания и рукоятки, соединенных с помощью винта (дет. 3).
2. Съемник (рис. 245) — приспособление для съемки шкивов, подшипников и других деталей с валов.

   Основные детали съемника: коромысло (дет. 1), на которое надеты захваты (дет. 3) и нажимной винт (дет. 2). Предотвращает соскальзывание захвата с коромысла ограничитель (дет. 4), закрепленный винтами (дет. 5).

   Демонтируемое устройство устанавливают на выступы захватов. Съемка деталей осуществляется путем вращения нажимного винта, в отверстие которого с этой целью вставляют стержень (рычаг).

1. Приспособление (рис. 246) — кондуктор применяется при сверлении отверстий на плитках, в данном случае имеющих прямоугольный выступ.

   Основание (дет. 1) кондуктора соединено с плитой (дет. 2) штифтами (дет. 5) и винтами (дет. 6). Сверху в плите находится направляющая втулка (дет. 3), сбоку ввинчена рукоятка (дет. 4).

   При сверлении отверстия выступ обрабатываемой детали вставляют в прямоугольное отверстие основания, сверло направляется через втулку сверху.

2. Ролик (рис. 247) служит опорой для перемещения тяжелых предметов. Его используют наборами по нескольку штук. Ролик (дет. 2) с резиновой шиной (дет. 3) крепят к основанию (дет. /) при помощи болта (дет. 4) и гайки (дет. 5) с шайбой (дет. в).
3. Кондуктор накладной (рис. 248) применяют при сверлении, в данном случае двух отверстий диаметром 4,2 в обрабатываемой детали. Винт (дет. 3) кондуктора крепят к столу сверлильного станка. После установки обрабатываемой детали на нее накладывают плиту (дет. 1), которая закрепляется крюком (дет. 4). Крюк обеспечивает легкое и быстрое крепление плиты кондуктора.

1. На рисунках 244-248 приведены сборочные чертежи пяти различных изделий, а на рисунке 249 — наглядные изображения шести изделий. Некоторые из них даны на рисунках 244-248, но не все. Определите, на каких наглядных изображениях, обозначенных буквами, представлены именно те изделия, которые содержатся и на сборочных чертежах. Запишите в рабочей тетради, на каком из наглядных изображений какое изделие представлено. Форма записи: «На наглядном изображении А вычерчено…» (название изделия взять со сборочного чертежа).

Не забудьте, что не ко всем сборочным чертежам даны наглядные изображения.

1. Прочитайте сборочные чертежи, указанные учителем на рисунках 244-248, придерживаясь последовательности, данной в 35. На вопросы (в том числе дополнительные) ответьте письменно.

Дополнительные вопросы к сборочным чертежам

Рис. 244. Чертеж для чтения

К рисунку 244

1. Почему не заштрихована деталь 37
2. Почему деталь 2 заштрихована крест-накрест?

Рис. 245. Чертеж для чтения

К рисунку 245

1. Изображение Б- Б является разрезом или сечением?
2. Для чего оно дано?

Рис. 246. Чертеж для чтения

К рисунку 246

1. Зачем выполнен разрез А — А?
2. Какова форма детали 5?

Рис. 247. Чертеж для чтения

К рисунку 247

1. Почему деталь 3 заштрихована крест-накрест?
2. Почему штриховка деталей 1 и 2 имеет разное направление?

Рис. 248. Чертеж для чтения

К рисунку 248

1. Какой линией изображена обрабатываемая деталь?
2. Почему специальный винт (дет. 3) на разрезе А -А не заштрихован, а на разрезе Б — Б заштрихован?

Выполните технические рисунки одной-двух деталей, предложенных учителем. Выполнить работу вам поможет соответствующее наглядное изображение.

Рис. 249 Задание для упражнений

Назначение и устройство сборочных единиц, входящих в практическую работу № 19.

1. К дверному полотну ручку (рис. 244) крепят с помощью шурупов, для которых на основании (дет. 1) предусмотрены отверстия. Состоит ручка из основания и рукоятки, соединенных с помощью винта (дет. 3).
2. Съемник (рис. 245) — приспособление для съемки шкивов, подшипников и других деталей с валов.

Основные детали съемника: коромысло (дет. 1), на которое надеты захваты (дет. 3) и нажимной винт (дет. 2). Предотвращает соскальзывание захвата с коромысла ограничитель (дет. 4), закрепленный винтами (дет. 5).

Демонтируемое устройство устанавливают на выступы захватов. Съемка деталей осуществляется путем вращения нажимного винта, в отверстие которого с этой целью вставляют стержень (рычаг).

1. Приспособление (рис. 246) — кондуктор применяется при сверлении отверстий на плитках, в данном случае имеющих прямоугольный выступ.

Основание (дет. 1) кондуктора соединено с плитой (дет. 2) штифтами (дет. 5) и винтами (дет. 6). Сверху в плите находится направляющая втулка (дет. 3), сбоку ввинчена рукоятка (дет. 4).

При сверлении отверстия выступ обрабатываемой детали вставляют в прямоугольное отверстие основания, сверло направляется через втулку сверху.

1. Ролик (рис. 247) служит опорой для перемещения тяжелых предметов. Его используют наборами по нескольку штук. Ролик (дет. 2) с резиновой шиной (дет. 3) крепят к основанию (дет. /) при помощи болта (дет. 4) и гайки (дет. 5) с шайбой (дет. в).
2. Кондуктор накладной (рис. 248) применяют при сверлении, в данном случае двух отверстий диаметром 4,2 в обрабатываемой детали. Винт (дет. 3) кондуктора крепят к столу сверлильного станка. После установки обрабатываемой детали на нее накладывают плиту (дет. 1), которая закрепляется крюком (дет. 4). Крюк обеспечивает легкое и быстрое крепление плиты кондуктора.

§ 37. Понятие о деталировании

Изделия, состоящие из нескольких деталей, собирают по сборочным чертежам. Но сначала изготавливают детали, а для этого требуется обеспечить производство их чертежами. Процесс составления чертежей деталей по чертежам изделий, состояших из нескольких деталей, называют деталированием.

Рис. 250. Сборочный чертеж и наглядное изображение упора

Суть процесса деталирования будет ясна из сопоставления рисунков 250 и 251. Упор, чертеж и наглядное изображение которого приведены на рисунке 250, мысленно расчленен на отдельные детали (рис. 251, а). На рисунке 251, б даны чертежи двух деталей, как правило, они содержат различные указания, в том числе связанные с технологией изготовления детали. Здесь эти обозначения не приведены. Их изучают на занятиях практикума по машиностроительному черчению.

Рис. 251. Детали упора: а — наглядное изображение; 6 — чертеж летали «корпус»; в — чертеж детали «сухарь»

1. Прочитать чертеж изделия в последовательности, приведенной в § 35, обратив особое внимание на форму деталей, их назначение и взаимодействие.
2. Мысленно разобрать изделие на отдельные детали.
3. Выделить стандартизованные детали, на которые не составляют чертежи.
4. Определить число изображений, необходимых при вычерчивании каждой детали. Нельзя при этом копировать его с чертежа, подлежащего деталированию. Винт (дет. 3), например, на рисунке 250 представлен тремя видами. На чертеже этой детали достаточно одного вида. И наоборот, стойка (дет. 1) на рисунке 232 показана тремя видами и сечением, хотя чертеж этой детали должен содержать не меньше пяти изображений.
5. Найти сопрягаемые поверхности деталей, т. е. поверхности, взаимодействующие с поверхностями других деталей. К таким относятся, например, поверхности штифта и отверстия для него (рис. 246).

Для сопрягаемых поверхностей надо согласовать размеры. Это значит, что одинаковыми по величине должны быть, например, наружные диаметры втулки и отверстия, куда она запрессовывается (рис. 248).

При деталировании, особенно при нанесении размеров, надо пользоваться справочниками. Так. размеры пазов для шпонок должны быть выбраны и нанесены в соответствии с рекомендациями, данными в разделе 33.1; размеры резьбовых изделий в соответствии с рекомендациями, данными в разделах 31.3 и 32.2. Наконец, справочником целесообразно воспользоваться, когда что-либо забыто или встретилось впервые. Например, в спецификации сборочного чертежа встретилось обозначение: «Шплинт 1,5х15 ГОСТ 397-79». Вы не знаете, какую форму имеет деталь и что означают цифры в этой записи. Из справочника узнаем, что деталь имеет форму, показанную на рисунке 252. Обозначение надо понимать так: шплинт для отверстий диаметра d=1,5 мм, длина шплинта 15 мм.

Рис. 252. Шплинт

Использование справочников при чтении и составлении чертежей, в том числе и во время контрольных работ, разгружает память, позволяет получить больше новых сведений, ускоряет выполнение работы.

Выполняя деталирование, надо каждую деталь вычерчивать на отдельном листе, формат которого зависит от выбранного масштаба. Большую часть данных для основной надписи берут из спецификации сборочного чертежа.

Рассмотрим пример деталирования. На рисунке 253 дано наглядное изображение кривошипа. На рисунке 254 приведен его чертеж. Кривошип передает движение от шатуна к валу, превращая поступательное движение поршня во вращательное движение вала (см. схему на рис. 255). Он представляет собой эксцентрично расположенный палец (дет. 2), соединенный посредством плеча (дет. 1) с валом (дет. 3), которому сообщает вращательное движение. С пальцем кривошипа шарнирно соединяется шатун, идущий от поршня.

Рис. 253. Кривошип

Прочитав чертеж (рис. 254), устанавливаем по спецификации, что на нем изображен кривошип. Даны главный вид и разрез. Главный вид содержит местный разрез. Изображение детали 3 также содержит местный разрез.

Рис 254. Сборочный чертеж кривошипа

Деталь 6 — болт имеет головку в виде шестиугольной призмы. Основные размеры болта: резьба Мб, длина стержня 25 мм. Это мы узнаем из спецификации. Зная номер стандарта, можно определить «размер под ключ» (он равен 10 мм), высоту головки (4 мм) и другие размеры.

Рис. 255. Схема работы кривошипа

Деталь 5 — гайка с резьбой М6 имеет форму шестиугольной призмы.

Деталь 2 называется «палец». Он состоит из трех цилиндров и усеченного конуса. Конический конец детали 2 расклепан, что обеспечивает неподвижность соединения с деталью 1.

Шпонка (дет. 4) призматическая. Высота и ширина шпонки по 6 мм, длина 14 мм. Это мы также узнаем из спецификации.

В детали «плечо» четыре отверстия: одно коническое, второе цилиндрическое под вал диаметром 21 мм и два также цилиндрических под болт Мб. Болт и гайка служат для стягивания лапок плеча, которое зажимает вал. Детали 1 и 3 соединяются призматической шпонкой.

Размеры диаметр 16 и 24 являются присоединительными, размер 160 габаритный.

На детали 4,5 и 6 составлять чертежи не надо, так как они стандартизованы.

Таким образом, чертеж прочитан. Изделие мысленно разобрано на отдельные детали. Выделены те из них, на которые нужно составить чертежи, определив необходимое количество нзображений, положение для главного вида, отметив сопрягаемые поверхности и выбрав масштаб.

На рисунке 256 дан чертеж детали 2 — пальца. На чертеже, где он представлен в соединении с другими деталями, палец показан на двух изображениях, а здесь на одном, так как форма ого полностью выявляется одним видом.

Рис. 256. Чертеж детали 2 кривошипа

На рисунке 257 дан чертеж плеча. Размеры, которых не было на рисунке 254. определены с помощью углового масштаба (см. указание к работе № 20). Размеры шпоночного паза 6 и 2,8 мм -взяты из справочной таблицы (см. § 33).

Рис. 257. Чертеж детали 1 кривошипа

Размеры сопрягаемых поверхностей (для диаметров 16 и 21) взаимно согласованы.

18.08.2015 4689 575 Ануфриева Елена Юрьевна

Тип урока: урок формирования практических навыков.

Цели урока : сформировать представления об алгоритме чтения сборочного чертежа; научить читать простейшие сборочные чертежи; развивать пространственное мышление; продолжить развитие критического мышления, приобретение опыта коммуникативной деятельности, умения искать необходимую информацию в различных источниках. продолжить формирование положительной мотивации учащихся к изучению черчения, воспитание толерантности по отношению к чужой точке зрения, ответственности за свои поступки.

Оборудование: «Алгоритм чтения сборочного чертежа и наглядного изображения сборочной единицы», тестовые задания, карточки для групповой работы.

План урока:

1. Организационный момент.
2. Введение в тему урока.
3. Повторение изученного материала.
4. Формирование практических навыков (практическая работа по чтению сборочных чертежей).
5. Закрепление учебного материала.
6. Окончание урока.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Введение в тему урока

Учитель. Купив какую-либо вещь, мы часто знакомимся с правилами эксплуатации приобретенного изделия, прежде чем начинаем использовать его по назначению. Много лет тому назад я купила вот эту кофемолку и, как каждый владелец новой вещи, вначале прочла руководство по эксплуатации. (Демонстрируется кофемолка, зачитывается фрагмент инструкции по её эксплуатации, в котором речь идет о способе регулировки степени помола кофейных зерен с помощью винта, называемого «Винт – 7»). Где этот «важный» винт – 7? Ответ сразу же был найден при взгляде на сборочный чертеж, сопровождающий текст инструкции.
Конечно, имея дело с простейшим механизмом или конструкцией, часто бывает достаточно лишь внимательно посмотреть на изделие, чтобы разобраться в его устройстве, произвести его наладку или небольшой ремонт. А если речь идет о станке, автомобиле, самолете? Или, например, о корпусной мебели, обычной «стенке»? В этих случаях необходимо уметь работать со сборочным чертежом, надо уметь его читать.
Сообщается тема урока и его основная задача: научиться читать простейшие сборочные чертежи.

III. Повторение изученного материала/ ответить да или нет на утверждение/

1.Сборочный чертеж необходим для изготовления деталей сборочной единицы

2. Позиции, количество, наименование и материалы деталей, входящих в состав сборочной единицы-сведения содержащиеся в спецификации

3.На сборочном чертеже номера позиций деталей указывают на линиях-выносках сначала номера позиций нестандартных деталей, а после стандартных

4. Штриховку в разрезе для двух смежных деталей выполняют линиями разной толщины, разного наклона, причем расстояние между линиями выполняется одинаковым

5.Валы, шпонки, болты, шпильки, все не пустотелые тела, когда их секущая плоскость проходит вдоль их осевой линии называют на чертеже не рассеченными?

6.На сборочном чертеже допускается располагать только главный вид и вид справа с применением необходимых местных разрезов, соблюдая проекционную связь

7.Перечислите название размеров в порядке последовательности прочитанных определений

· Размеры, определяющие предельные внешние или внутренние очертания изделия

· Размеры, по которым изделие крепится на месте монтажа

· Размеры, по которым изделие крепится к другим изделиям

Габаритные, установочные, присоединительные.

8. Эскиз ничем не отличается от рабочего чертежа;

9. Эскиз детали выполняется в глазомерном масштабе;

10. Рабочий чертёж детали должен содержать максимально возможное число видов;

11. На рабочих чертежах детали с тавятся размеры, необходимые для изготовления и контроля изготовления детали.

12. В спецификации указывается вес деталей.

13. Применяются ли упрощения на сборочных чертежах?

14. Для всех деталей, входящих в сборочную единицу наносят номера позиций.

15. На сборочных чертежах наносят в се размеры;

16 .Количество изображений детали на сборочном чертеже должно соответствовать количеству изображений детали на рабочем чертеже.

17. Спецификация выполняется на форматеА4.

18. Изображения сечений деталей толщиной или диаметром 2мм и менее зачерняют;

19. Чертежи, содержащие изображения и данные для изготовления деталей называются сборочными.

20. Соединения, многократно встречающиеся в механизмах различных машин называются типовыми.

10-14 – «3» 15-18 – «4» 19-20 – «5»

IV. Формирование практических навыков

А) Ознакомление учащихся с алгоритмом чтения сборочного чертежа и наглядного изображения сборочной единицы (по таблице, выполненной на бумаге, или слайду презентации).

Алгоритм чтения сборочного чертежа и наглядного изображения сборочной единицы:

1. Определить название изделия.

2. Установить число наименований деталей и их количество.

3. Определить масштаб изображения.

4. Проанализировать количество и характер изображений на чертеже или на наглядном изображении сборочной единицы.

5. Определить очертание каждой детали сборочной единицы на всех изображениях чертежа.

6. Проанализировать геометрическую форму каждой детали.

7. Определить виды соединения деталей в данной сборочной единице.

8. Проанализировать и установить тип размеров.

9. Выявить условности и упрощения, использованные на сборочном чертеже или на наглядном изображении сборочной единицы.

10. Установить последовательность сборки изделия.

V. Закрепление и определение степени усвоения учащимися учебного материала

Работа по учебнику рис. 6.10 и 6.11 Стр.80-81

VI. Окончание урока

1) Подведение итогов урока. Простановка учащимся оценок за работу на уроке.
2) Пояснение домашнего задания: § 6.1-6.4 На формате А4 дочертить фронтальный разрез, выделив штриховкой там, где необходимо детали сборочной единицы.

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.

Черчение 8-9 класс рабочая программа

Фамилия, имя и отчество автора: Яковлева Наталья Геннадьевна

Номинацию: Технология

Название работы: Рабочая программа по черчению

Предмет преподавания: Черчение

Должность: Учитель черчения

Полное и точное наименование образовательного учреждения: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7» г. Кемерово

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7»

ЧЕРЧЕНИЕ

8-9 КЛАСС

Рабочая программа

Составитель:

учитель черчения

МОУ «СОШ» №7 Яковлева Н. Г.

Кемерово 2009

Пояснительная записка

Современное графическое образование подразумевает хорошую подготовку в области изобразительного искусства, черчения, начертательной геометрии, технологии, и других учебных дисциплин, а также владение программами компьютерной графики. Графический язык рассматривается как язык делового общения, принятый в науке, технике, искусстве, содержащий геометрическую, эстетическую, техническую и технологическую информацию.

Огромную роль в обучении учащихся ОУ играет развитие образно-пространственного мышления, которое формируется главным образом именно при усвоении знаний и умений на уроках черчения, и нередко именно его недостаточное развитие препятствует полноценному развитию творческих способностей школьников т.к. основная часть усваиваемого учебного материала школьных предметов представлена в вербальной форме.

Изучение графической грамоты необходимо в школах Кемеровской области, т.к. в этом регионе требуется подготовка кадров на предприятия именно по техническим специальностям, и существует ряд факультетов в ВУЗах и ССУЗах для освоения графических дисциплин которых, должна предшествовать первоначальная подготовка в школах.

Предлагаемый курс позволит школьникам углубить и расширить свои знания в области графических дисциплин, а также лучше адаптироваться в системе высшего образования и современного производства, быстрее и качественнее освоить более сложную вузовскую программу, повысить творческий потенциал конструкторских решений.

Новизна данной программы состоит в том, чтобы с целью помочь учащимся лучше освоиться в системе высшего образования и современного производства в программу по черчению вводятся элементы начертательной геометрии, позволяющие более корректно подойти к изучению черчения на теоретической основе. Знание методов построения и преобразования изображений имеет большое значение для развития пространственного мышления.

Основные положения.

1. Преподавание черчения в школе направлено на формирование и развитие графической культуры учащихся, их мышления и творческих качеств личности через решение разнообразных графических задач, направленных на формирование технического, логического, абстрактного и образно-пространственного мышления.

2. В процессе обучения черчению должны быть соблюдены все этапы формирования, развития и применения полученных знаний на практике по правилам решения графических задач как репродуктивного, так и творческого характера. Работа по решению творческих задач (требующих применения знаний в нестандартных заданиях) должна быть во всех разделах курса.

3. Для реализации принципа связи с жизнью, в преподавании черчения, во-первых, необходимо при подборе учебных заданий стремиться к тому, чтобы их содержание максимально соответствовало реальным деталям и элементам сборочных единиц, которые существуют в технике, во-вторых, осуществлять межпредметные связи с технологией, информатикой и другими учебными дисциплинами через интегрированные уроки.

4. Пространственное мышление у разных учащихся находится на разном уровне развития в силу индивидуальных психологических особенностей, поэтому необходимо учитывать эти особенности при обучении черчению.

5. Для преподавания данного предмета в современных общеобразовательных учреждений, учителю необходимо владеть ИКТ и использовать данные технологии на уроках.

6. Основная часть учебного времени отводится на освоение учащимися практического материала.

Структура программы.

Программа содержит перечень объёма обязательных теоретических знаний по предмету, тематическое планирование, список методических материалов для учителя и учебных материалов для учащихся, а также перечень графических и практических работ.

Программа рассчитана на 68 учебных часов (34 часа в 8 классе и 34 часа в 9 классе по 1 часу в неделю).

Цели и задачи курса.

Цель: Овладение учащимися графического языка техники и способность применять полученные знания для решения практических и графических задач с творческим содержанием.

Цель обучения предмету реализуется через выполнение следующих задач:

— ознакомить учащихся с правилами выполнения чертежей установленными государственным стандартом ЕСКД;

— научить выполнять чертежи в системе прямоугольных проекций, а также аксонометрические проекции с преобразованием формы предмета;

— научить школьников читать и анализировать форму предметов и объектов по чертежам, эскизам, аксонометрическим проекциям и техническим рисункам;

— сформировать у учащихся знания об основных способах проецирования;

— формировать умение применять графические знания в новых ситуациях;

— развивать образно — пространственное мышление, умения самостоятельного подхода к решению различных задач, развитие конструкторских, технических способностей учащихся.

— научить самостоятельно, пользоваться учебными материалами.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса

Учащиеся должны знать:

— правила выполнения чертежей в соответствии с основными стандартами ЕСКД и приемы основных геометрических построений;

— основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости и иметь понятие о спосо­бах построения несложных аксонометрических изображений;

— основные правила выполнения и обозначения сечений, а также их назначение.

Учащиеся должны уметь:

— рационально использовать чертежные инструменты;

— анализировать форму предметов в натуре и по их черте­жам;

— анализировать графический состав изображений;

— читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображе­ния предметов;

— выбирать необходимое число видов на чертежах;

— осуществлять несложные преобразования формы и простран­ственного положения предметов и их частей;

— применять графические знания в новой ситуации при реше­нии задач с творческим содержанием.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 9 класса

Учащиеся должны знать:

— основные правила выполнения и обозначения простых и сложных разрезов;

— условности изображения и обозначения резьбы;

— способы построения развёрток преобразованных геометрических тел;

— методы вспомогательных секущих плоскостей.

Учащиеся должны иметь представления:

— об изображениях соединений деталей;

— об особенностях выполнения строительных чертежей.

Учащиеся должны уметь:

— выполнять необходимые разрезы;

— правильно определять необходимое число изобра­жений;

— выполнять чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел с

преобразованием;

— выполнять чертежи резьбовых соединений деталей;

— читать и деталировать чертежи объектов, состоящих из 5—7 деталей;

— читать несложные строительные чертежи;

— пользоваться государственными стандартами ЕСКД, спра­вочной литературой и учебником;

— применять полученные знания при решении задач с твор­ческим содержанием (в том числе с элементами конструирова­ния).

Учебно — тематический план

8 класс

№ урока	Тема	Оборудование	Содержание теоретической части	Практическая деятельность
1	Введение. Учебный предмет черчение.	Учебные таблицы. Презентация по теме.	История развития чертежа и его роль в жизни людей. Содержание данных в современном чертеже. Основной материал и инструменты.	Ознакомление с примерами изображений, чертёжными инструментами и принадлежностями.
I	Правила оформления чертежей (6 ч.)
2	Правила оформления чертежей.	Учебные таблицы. Презентация по теме.	Формат, линии, масштаб, основная надпись. ГОСТ, ЕСКД. Приёмы работы чертёжными инструментами.	Оформление листа формата А4. Рис. № 19
3	Графическая работа №1 «Линии чертежа»	Учебные таблицы. Учебник Презентация по теме.	Повторение материала по теме «Типы линий»	Графическая работа. Рис. №24
4,5	Сведения о чертёжном шрифте	Учебные таблицы. Инструменты.	Типы шрифта, размеры шрифта, буквы, цифры и знаки на чертежах Основные особенности выполнения чертёжного шрифта.	Написание алфавита чертёжным шрифтом на миллиметровой бумаге
6	Сведения о нанесении размеров	Учебные таблицы. Презентация по теме	Основные сведения о нанесении размеров. Выносные и размерные линии, стрелки, знаки диаметра, радиуса.	Упражнения в написании размерных линий и знаков.
7	Графическая работа №2 «Чертёж плоской детали»	Учебные таблицы. Инструменты. Карточки-задания.	Повторение теоретических знаний по изученным темам	Графическая работа по индивидуальным карточкам – заданиям (выполнение чертежа плоской детали с изменением масштаба).
II	Геометрические построения на плоскости (4 ч.)
8	Деление окружности на равные части	Чертежные инструменты. Презентация по теме.	Процесс выполнения чертежа посредством графических операций (деление окружности)	Деление окружности на 3,5,6,7,9,12 частей
9,10	Сопряжения	Учебные таблицы. Презентация по теме.	Процесс выполнения чертежа посредством графических операций (сопряжения).	Сопряжение прямого, тупого и острого углов, прямой окружности и дуги, сопряжение окружностей.
11	Графическая работа №3 «Чертёж детали с использованием геометрических построений»	Учебные таблицы. Карточки-задания.	Построение сопряжения в контуре детали.	Графическая работа по индивидуальным карточкам — заданиям(построение прокладки по одной половине её изображения).
III	Способы проецирования (9 ч.)
12	Способы проецирования	Макет плоскостей проекций. Презентация по теме.	Центральное, параллельное, ортогональное проецирование.	Построение эпюра точки.
13	Проецирование детали на три плоскости проекций	Макет плоскостей проекций. Презентация по теме.	Проецирование предмета на одну, две и три плоскости проекций предмета. Обозначение и название плоскостей.	Построение предмета в трёх основных проекциях. Рис. 45,46,47.
14	Расположение видов на чертеже. Местные виды.	Учебные таблицы. Чертежные инструменты. Презентация по теме.	Название проекций, полученных при проецировании на три плоскости и их расположение. Определение местного вида и цель его использования.	Построение предмета в трёх основных проекциях (фронтальное задание). Рис. 55.
15	Графическая работа №4 «Построение трёх проекций предмета».	Модели деталей, чертежные инструменты. Карточки-задания.	Повторение по теме «Проецирование детали на три плоскости проекций».	Графическая работа по индивидуальным карточкам (построение по наглядному изображению трёх видов предмета).
16	Получение и построение аксонометрических проекций.	Учебные таблицы. Чертежные инструменты. Презентация по теме.	Получение и построение фронтальной диметрической и изометрической проекций. Построение осей в аксонометрических проекциях.	Построение осей во фронтальной диметрической и изометрической проекций.
17	Аксонометрические проекции плоскогранных предметов.	Учебные таблицы. Чертежные инструменты. Презентация по теме.	Построение геометрических фигур по осям в аксонометрических проекциях.	Построение предмета во фронтальной диметрической и изометрической проекций. Рис. 62.
18	Аксонометрические проекции предметов имеющих круглые поверхности.	Учебные таблицы. Чертежные инструменты. Презентация по теме.	Способы построения предметов имеющих круглые поверхности в изометрической проекции.	Построение окружности в изометрической проекции (по вариантам). Рис. 64, 65, 66, 68.
19	Технический рисунок.	Чертежные инструменты. Презентация по теме. Учебные таблицы.	Отличие технического рисунка от аксонометрических проекций. Правила построения технического рисунка.	Построение технического рисунка предмета (фронтально).
20	Практическая работа «Технический рисунок».	Учебные таблицы.	Повторение темы «Технический рисунок»	Построение технического рисунка (индивидуальные задания).
IV	Чтение и выполнение чертежей предметов (14 ч.)
21,22	Анализ геометрической формы предмета. Проекции геометрических тел.	Учебные таблицы. Чертежные инструменты.	Основные геометрические тела, составляющие формы деталей и предметов. Алгоритм анализа геометрической формы предметов.	Построение проекций геометрических тел (фронтально).
23	Чертежи развёрток поверхностей геометрических тел.	Учебные таблицы. Чертежные инструменты. Презентация по теме.	Формулы для построения развёрток геометрических тел.	Построение развёрток плоскогранных тел и тел вращения (по вариантам).
24	Графическая работа №6 «Построение третьей проекции по двум данным».	Учебные таблицы, карточки-задания.	Повторение темы «Проецирование предмета на три плоскости проекций ».	Графическая работа по индивидуальным карточкам (построение комплексного чертежа предмета по двум в данным видам).
25	Нанесение размеров с учётом формы предмета.	Учебные таблицы. Чертежные инструменты. Презентация по теме.	Рациональное нанесение размеров на чертежах.	Чертёж детали с нанесением размеров. Рис. 119 б, 120 а.
26	Графическая работа №7 «Чертежи и аксонометрические проекции предметов».	Учебные таблицы. Карточки-задания.	Повторение темы «Получение и построение аксонометрических проекций».	Графическая работа по индивидуальным карточкам (построение комплексного чертежа) геометрического тела
27	Порядок чтения чертежей деталей.	Учебные таблицы. Презентация по теме.	Алгоритм чтения чертежей. Выявление габаритных размеров детали и чтение её геометрической формы.	Чтение чертежей предметов (фронтально). Рис. 146, 147, 148.
28	Практическая работа «Устное чтение чертежей».	Учебные таблицы. Карточки-задания.	Повторение по теме «Порядок чтения чертежей деталей».	Практическая работа по индивидуальным карточкам – заданиям (чтение комплексного чертежа детали письменно).
29	Графическая работа №8 «Выполнение чертежа предмета в 3-х видах с преобразованием его формы».	Учебные таблицы.	Закрепление знаний теоретического материала.	Графическая работа. Рис. 149, 150, 151.
30	Эскизы деталей.	Учебные таблицы. Презентация по теме.	Правила и целесообразность выполнения эскизов.	Построение эскизов по моделям деталей (фронтально).
31, 32	Графическая работа №9 «Эскиз и технический рисунок предмета».	Учебные таблицы. Модели деталей.	Повторение по темам «Технический рисунок» и «Эскизы».	Графическая работа (выполнение эскизов по моделям деталей, индивидуально).
33, 34	Графическая работа №10 «Выполнение чертежа предмета»	Учебные таблицы.	Обобщение знаний полученных в 8 классе по черчению.	Графическая работа Рис. 160.

9 класс

№ урока	Тема	Оборудование	Содержание теоретической части	Практическая деятельность
1	Обобщение сведений о способах проецирования.	Учебные таблицы с задачами на построение чертежа в трёх видах по двум заданным.	Повторение материала по темам: «Прямоугольное проецирование» и «Аксонометрические проекции».	Чтение чертежа и построение чертежа в трёх видах по двум заданным. Рис 161.
I	Сечения и разрезы (12 ч.)
2	Понятие о сечении. Наложенные сечения.	Таблица «сечения». Учебник. Динамическая модель. Презентация по теме. Карточки-задания.	Назначение сечений и правила их выполнения. Виды сечений.	Построение наложенных сечений (с использованием кальки по индивидуальным карточкам-заданиям).
3	Вынесенные сечения.	Таблица «сечения». Учебник. Динамическая модель. Презентация по теме. Карточки – задания.	Правила выполнения и обозначения вынесенных сечений	Построение вынесенного сечения (по индивидуальным карточкам)
4	Графическая работа №1 «Сечения».	Таблица «сечения».	Повторение по теме «Сечения».	Графическая работа (построение сечений). Рис 177.
5	Разрезы.	Учебные таблицы. Презентация по теме.	Назначение разрезов. Отличие разрезов от сечений. Правила выполнения разрезов.	Решение заданий. Рис. 180,183.
6	Простые разрезы. Фронтальный разрез.	Учебные таблицы. Презентация по теме.	Классификация разрезов. Правила выполнения фронтального разреза.	Построение фронтального разреза (фронтальное задание). Рис. 184.
7	Профильный разрез.	Учебные таблицы. Презентация по теме.	Правила выполнения профильного разреза.	Построение профильного разреза. Рис. 185.
8	Горизонтальный разрез.	Учебные таблицы. Презентация по теме.	Правила выполнения горизонтального разреза.	Построение горизонтального разреза. Рис. 188.
9	Графическая работа №2 «Простые разрезы».	Учебные таблицы. Карточки – задания.	Повторение по теме «Простые разрезы».	Выполнение чертежа предмета с применением необходимых разрезов (индивидуально по карточкам-заданиям).
10	Соединение части вида и части разреза.	Учебные таблицы. Презентация по теме.	Правила соединения части вида и части разреза. Особые случаи разрезов.	Упражнения на соединение части вида и части разреза. Рис. 194.
11	Разрезы в аксонометрических проекциях.	Учебные таблицы. Презентация по теме. Динамическая модель.	Правила выполнения разреза в аксонометрической проекции.	Построение аксонометрической проекции детали с вырезом ¼ её части (фронтально).
12, 13	Графическая работа №3 «Чертёж детали с применением разреза»	Учебные таблицы. Карточки-задания.	Повторение материала по темам: «Простые разрезы» и «Разрезы в аксонометрических проекциях».	Построение чертежа предмета с применением целесообразных разрезов (индивидуально по карточкам-заданиям).
II	Пересечение поверхностей геометрических тел с плоскостью (10 ч.)
14, 15	Пересечение плоскогранных тел с наклонной плоскостью.	Учебные таблицы. Презентация по теме. Динамическая модель.	Правила нахождения точек пересечения тела с плоскостью.	Построение чертежа, изометрической проекции и развёртки четырёхугольной призмы пересечённой плоскостью (фронтально).
16, 17	Пересечение плоскогранных тел с наклонной плоскостью.	Учебные таблицы. Презентация по теме. Динамическая модель.	Правила нахождения точек пересечения тела с плоскостью.	Построение чертежа, изометрической проекции и развёртки пирамиды пересечённой плоскостью (фронтально).
18, 19	Пересечение плоскогранных тел с наклонной плоскостью.	Учебные таблицы. Презентация по теме. Динамическая модель. Карточки-задания.	Правила нахождения точек пересечения тела с плоскостью.	Построение чертежа, изометрической проекции и развёртки пирамиды пересечённой плоскостью (индивидуально по карточкам — заданиям).
20 ,21	Пересечение тел с вращения наклонной плоскостью.	Учебные таблицы. Презентация по теме. Динамическая модель.	Правила нахождения точек пересечения тела с плоскостью.	Построение чертежа, изометрической проекции и развёртки конуса пересечённой плоскостью (фронтально).
21, 22	Пересечение тел с вращения наклонной плоскостью.	Учебные таблицы. Презентация по теме. Динамическая модель. Карточки-задания.	Правила нахождения точек пересечения тела с плоскостью.	Построение чертежа, изометрической проекции и развёртки цилиндра пересечённой плоскостью (индивидуально по карточкам — заданиям).
III	Сборочные чертежи (7 ч.)
23	Общие сведения о соединениях деталей.	Учебные таблицы. Презентация по теме.	Общие сведения о соединениях деталей. Изображение и обозначение резьбы.	Решение заданий. Рис. 209.
24	Графическая работа №4 «Эскиз резьбового соединения»	Учебные таблицы. Презентация по теме.	Закрепление знаний по теме «Резьбовые соединения»	Выполнение эскиза резьбового соединения. Рис. 235 (по вариантам).
25	Общие сведения о штифтовых и шпоночных соединениях.	Учебные таблицы. Презентация по теме.	Правила выполнения чертежей штифтовых и шпоночных соединений.	Выполнение эскиза шпоночного соединения. Рис. 225.
26	Графическая работа №5 «Эскиз шпоночного соединения».	Учебные таблицы. Карточки – задания.	Закрепление знаний по теме «Штифтовые и шпоночные соединения».	Выполнение эскиза шпоночного соединения (индивидуально по карточкам – заданиям).
27	Чтение сборочных чертежей.	Учебные таблицы. Карточки – задания.	Алгоритм чтения сборочных чертежей. Условности и упрощения на сборочных чертежах.	1.Чтение сборочных чертежей на рис. 244 -248. 2. Чтение чертежей (индивидуально по карточкам – заданиям).
28	Понятие о деталировании.	Учебные таблицы. Презентация по теме.	Процесс создания эскизов деталей по сборочным чертежам.	Составление эскизов деталей посредством деталирования. Рис. 240, 244.
29	Графическая работа №6 «Деталирование»	Презентация по теме. Карточки задания.	Повторение материала по теме: «Деталирование».	Составление эскизов деталей посредством деталирования (индивидуально по карточкам – заданиям).
IV	Чтение строительных чертежей (3 ч.)
30	Основные особенности строительных чертежей.	Учебные таблицы. Презентация по теме.	Основные правила изображений на строительных чертежах. Графические изображения элементов зданий и деталей внутреннего оборудования.	Составление конспекта по теме урока.
31	Правила чтения строительных чертежей.	Учебные таблицы.	Алгоритм чтения чертежей.	Чтение чертежей по уч. таблицам (фронтально).
32	Практическая работа «Чтение строительного чертежа»	Учебные таблицы. Карточки – задания.	Повторение по теме: «Правила чтения строительных чертежей».	Чтение строительных чертежей (индивидуально по карточкам – заданиям).
33, 34	Контрольная графическая работа №7	Учебные таблицы. Карточки – задания.	Закрепление ЗУНов полученных при изучении курса черчения	Чертёж сборочной единицы (индивидуально по карточкам – заданиям).

Примечание Домашние работы учащиеся выполняют в тетрадях на печатной основе: Черчение. Рабочая тетрадь. Дополнительные упражнения к учебнику А.Д. Ботвинникова, В.Н. Виноградова, И.С. Вышнепольского И.С. /Вышнепольский — М.: Изд. Оникс 21 век 2006 — 64 с.

ПРОГРАММА

8 класс

(34 ч, по 1 ч. в неделю)

ВВЕДЕНИЕ. УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ ЧЕРЧЕНИЕ (1 ч.)

Значение черчения в практической деятельности людей. Краткие сведения об истории черчения. Современные методы выполнения чертежей с применением компьютерных программ. Цели и задачи изучения черчения в школе. Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Рациональные приёмы работы инструментами. Организация рабочего места.

ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ЧЕРТЕЖЕЙ (6 ч.)

Понятие о стандартах. Линии чертежа. Форматы. Некоторые сведения о нанесении размеров на чертежах (выносная и раз­мерная линии, стрелки, знаки диаметра и радиуса; указание толщины и длины детали надписью; расположение размерных чисел). Применение и обозначение масштаба. Сведения о чертежном шрифте. Буквы, цифры и знаки на чертежах.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ПОСТРОЕНИЯ (4 ч.)

Сопряжения (сопряжения прямого, острого и тупого углов, сопряжение прямой и окружности, сопряжение дуг и окружностей внешнее и внутреннее). Деление окружности на равные части (деление окружности на 3, 5, 6, 7, 12 частей)

СПОСОБЫ ПРОЕЦИРОВАНИЯ (9 ч.)

Проецирование. Центральное и параллельное проецирова­ние. Прямоугольные проекции. Выполнение изображений пред­метов на одной, двух и трех взаимно перпендикулярных плоско­стях проекций.

Расположение видов на чертеже и их названия: вид спереди, вид сверху, вид слева. Определение необходимого и достаточно­го числа видов на чертежах. Понятие о местных видах (располо­женных в проекционной связи). Косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная изометрическая проекции. Направление осей, показатели иска­жения, нанесение размеров. Аксонометрические проекции плоских и объемных фигур. Эллипс как проекция окружности. Построение овала. Понятие о техническом рисунке. Технические рисунки и аксонометрические проекции предметов. Выбор вида — аксо­нометрической проекции и рационального способа ее построе­ния.

ЧТЕНИЕ И ВЫПОЛНЕНИЕ ЧЕРТЕЖЕЙ ДЕТАЛЕЙ (14 ч.)

Анализ геометрической формы предметов. Проекции геомет­рических тел. Мысленное расчленение предмета на геометриче­ские тела — призмы, цилиндры, конусы, пирамиды, шар и их части. Чертежи группы геометрических тел.

Нахождение на чертеже вершин, ребер, образующих и по­верхностей тел, составляющих форму предмета. Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предметов. Использование знака квадрата. Развертывание поверхностей не­которых тел. Анализ графического состава изображений. Выполнение чер­тежей предметов с использованием геометрических построений: деление отрезка, окружности и угла на равные части; сопряже­ний. Чтение чертежей детали.

Выполнение эскиза детали (с натуры). Решение графических задач, в том числе творческих. Определение необходимого и достаточного числа изображе­ний на чертежах. Выбор главного изображения. Чтение и выполнение чертежей, содержащих условности. Решение графических задач, в том числе творческих.

Обязательный минимум графических и практических работ в 8 классе

(Чертежи выполняются на отдельных листах формата А4, упражнения в тетрадях.)

1.Линии чертежа.

2.Чертеж «плоской» детали.

3.Чертеж детали (с использованием геометрических построений).

4.Чертежи и аксонометрические проекции предметов (с построением проекций точек, отрезков, граней и пр.).

5.Построение третьей проекции по двум данным.

6.Чертеж предмета в трех видах (с преобразованием формы предмета).

7.Устное чтение чертежей.

8. Эскиз и технический рисунок детали (с преобразованием формы предмета).

9. Эскизы деталей с включением элементов конструирования.

10. Чертеж предмета (по аксонометрической проекции или с натуры).

11. Выполнение чертежа предмета с применением необходимых сечений (контрольная работа).

12. Эскизы деталей с выполнением сечений.

9 класс

(34 ч., по 1ч. в неделю)

ОБОБЩЕНИЕ СВЕДЕНИЙ О СПОСОБАХ ПРОЕЦИРОВАНИЯ (1 ч.)

Повторение материала по темам: «Прямоугольное проецирование» и «Аксонометрические проекции».

РАЗРЕЗЫ И СЕЧЕНИЯ (12ч.)

Сечения. Правила выполнения наложенных и вынесенных сечений. Обозначение сечений. Графическое изображение материалов на сечениях. Выполнение сечений предметов.

Разрезы. Различия между разрезами и сечениями. Простые разрезы (горизонтальные, фронтальные и профильные). Соеди­нения части вида с частью разреза. Обозначение разрезов. Мест­ные разрезы. Особые случаи разрезов. Сложные разрезы (ступенчатый и ломаный). Применение разрезов в аксонометрических проекциях.

ПЕРЕСЕЧЕНИЕ ПОВЕРХНОСТЕЙ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ТЕЛ С ПЛОСКОСТЬЮ (10ч.)

Взаиморасположение плоскости и поверхности. Сечение простых геометрических тел плоскостью их развёртки и аксонометрические проекции. Правила нахождения точек пересечения геометрического тела с плоскостью. Метод вспомогательных секущих поверхностей.

СБОРОЧНЫЕ ЧЕРТЕЖИ (7 ч.)

Чертежи типовых соединений деталей (4 ч.). Общие поня­тия о соединении деталей. Разъемные соединения деталей: болтовые, шпилечные, винтовые, шпоночные и штифтовые. Оз­накомление с условностями изображения и обозначения на чер­тежах неразъемных соединений (сварных, паяных, клеевых). Изображение резьбы на стержне и в отверстии. Обозначение мет­рической резьбы. Упрощенное изображение резьбовых соедине­ний. Работа со стандартами и справочными материалами. Чтение чертежей, содержащих изображение изученных соединений де­талей. Выполнение чертежей резьбовых соединений.

Сборочные чертежи изделий (4ч.). Обобщение и систематизация знаний о сборочных чертежах (спецификация, номера позиций и др.), приобретенных учащимися в процессе трудово­го обучения. Изображения на сборочных чертежах.

Некоторые условности и упрощения на сборочных чертежах. Штриховка сечений смежных деталей. Размеры на сборочных чертежах. Чтение сборочных чертежей. Деталирование. Выполнение простейших сборочных чертежей, в том числе с элементами конструирования.

ЧТЕНИЕ СТРОИТЕЛЬНЫХ ЧЕРТЕЖЕЙ (3 ч.)

Понятие об архитектурно-строительных чертежах, их назна­чении. Отличия строительных чертежей от машиностроительных. Фасады. Планы. Разрезы. Масштабы. Размеры на строительных чертежах. Условные изображения дверных и оконных проемов, санитарно-технического оборудования. Чтение несложных строительных чертежей. Работа со спра­вочником.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (1 ч.)

ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО КУРСУ (2 ч.)

Обязательный минимум графических и практических работ

(Чертежи выполняются на отдельных листах формата А4, упражнения в тетрадях.)

1. Эскиз детали с выполнением необходимого разреза.

2. Чертеж детали с применением разреза (по одному или двум видам детали).

3. Устное чтение чертежей.

4. Чертёж геометрического тела пересечённого плоскостью.

5. Чертёж развёртки геометрического тела пересечённого плоскостью.

6. Построение аксонометрической проекции геометрического тела пересечённого плоскостью.

7. Эскиз с натуры (с применение необходимых разрезов, сечений и других условностей и упрощений).

8.Чертеж резьбового соединения.

9.Чтение сборочных чертежей (с выполнением технических рисунков 1—2 деталей).

10.Деталирование (выполняются чертежи 1—2 деталей).

11. Решение творческих задач с элементами конструирования.

12. Чтение строительных чертежей (с использованием справочных материалов).

13. Выполнение чертежа детали по сборочному чертежу (контрольная работа).

Оценка работ учащихся. За устные ответы и графические (практические) работы уча­щимся выставляются оценки по пятибалльной системе. За гра­фические работы рекомендуется выставление двух оценок, диф­ференцированно отражающих правильность выполнения и ка­чество графического оформления чертежа. Такой критерий удо­бен учителю и понятен учащимся.

ЛИТЕРАТУРА

Для учителя:

1. Методика обучения черчению и графике. Гриф МО РФ Учебно-методическое пособие для учителей. / Павлова А. А. Жуков С. В. — М.: Владос 2004 — 96 с.

2. Методическое пособие по черчению: К учебнику А. Д. Ботвинникова и др. «Черчение» / А. Д Ботвинников, В. Н. Виноградов, И. С. Вышнепольский и др. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2006. — 159 с.

3. Подшибякин В. В. Поурочное планирование по техническому черчению. 8-9 классы. – Саратов.: «Лицей», 1999. — 32с.

4. Справочник по черчению Осипов В.К.  Чекмарев А.А.  — М.: Издательский центр «Академия» 2006 г. — 336 с.

5. Черчение: Справочное пособие Изд. 4-е, доп. / Балягин С.Н. — М.: ООО «Издательство АСТ», 2002. — 424 с.

6. СтепаковаВ.В. «Методическое пособие по черчению. Графические работы», под ред. Степаковой В.В. — М.: Просвещение, 1999.

7. Суворов С.Г., Суворов Н.С. Машиностроительное черчение в вопросах и ответах: Справочник, — 2-е изд., исправл. и доп., — М.: Машиностроение, 1992. 368 с.: ил.

8. Тематическое и поурочное планирование по черчению к учебнику А.Д.Ботвинникова и др. «Черчение»: Для 7-8 классов общеобразовательных учреждений»: 7-8 класс: Методическое пособие, — М.: Изд. Экзамен 2006.

9. Чекмерев А. А. Начертательная геометрия и черчение: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений — 2-ое изд., перераб. и доп. — М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2002. — 472 с.: ил.

10. Черчение. Геометрические построения Беляева И. А., Преображенская Н. Г., Кучукова Т. В., серия: «Черчение», — М.: Изд. ВЕНТАНА-ГРАФ, ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР, 2006.

11. Черчение. Аксонометрические проекции. Беляева И. А., Преображенская Н. Г., Кучукова Т. В., серия: «Черчение», -М.: Изд. ВЕНТАНА-ГРАФ, ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР, 2003.

12. Черчение. Архитектурно-строительное черчение
    Преображенская Н. Г., серия: «Черчение», — М.: Изд. ВЕНТАНА-ГРАФ, ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР, 2005.

13. Черчение: Учебник для учащихся образовательных учреждений, / В.В. Степакова, А.И.Анисимова, Л.В.Курцаева, А.И.Шершевская; под ред. В.В.Степаковой, М.: Просвещение, 2001 г., 206 с.: ил.

Для учащихся:

1. Черчение: Учебник для учащихся общеобразовательных учебных учреждений Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. М.: ООО «Издательство Астрель». 2008 — 224 с

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Для учителя:

1. Карточки-задания по черчению: В 2 ч. Ч 1.: Пособие для учителя / Степакова В.В., Анисимова Л.Н., Миначева Р.М. и др.;

   под ред. Степаковой В.В.- М.: Просвещение, 2004 — 160 с.

2. Карточки-задания по черчению: В 2 ч. Ч 2.: Пособие для учителя / Степакова В.В., Анисимова Л.Н., Гервер В.А. и др.;

   под ред. Степаковой В.В.- М.: Просвещение, 2005 — 64 с.

3. Подшибякин В. В. Сборник заданий по техническому черчению для учащихся 8 класса. — Саратов.: «Лицей», 1999. — 64с.

4. Подшибякин В. В. Сборник заданий по техническому черчению для учащихся 9 класса. — Саратов.: «Лицей», 1999. — 64с.

5. Презентации уроков по темам курса черчения, разработанные учителем МОУ «СОШ №7» г. Кемерово, Яковлевой Н.Г.

Для учащихся:

1. Черчение. Рабочая тетрадь. Дополнительные упражнения к учебнику А.Д. Ботвинникова, В.Н. Виноградова, И.С. Вышнепольского И.С. /Вышнепольский — М.: Изд. Оникс 21 век 2006 — 64 с.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Чекмерев А. А. Начертательная геометрия и черчение: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений — 2-ое изд., перераб. и доп. — М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2002. — 472 с.: ил.

2. Методика обучения черчению и графике. Гриф МО РФ Учебно-методическое пособие для учителей. / Павлова А. А. Жуков С. В. — М.: Владос 2004 — 96 с.

3. Черчение: Учебник для учащихся общеобразовательных учебных учреждений Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. М.: ООО «Издательство Астрель». 2008 — 224 с.

4. Подшибякин В. В. Поурочное планирование по техническому черчению. 8-9 классы. – Саратов.: «Лицей», 1999. — 32с.

5. Черчение: Программы общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение 2000 — 76 с.

Технология Gr9

В этой главе вы узнаете, как делать чертежи, показывающие точные размеры частей предметов. На чертеже также будет показано, как выглядят предметы с разные точки зрения.

Рисунок 1

Рисунок 2

Рисунок 3

Орфографический чертеж

В 7 и 8 классах вы изучали разные способы рисования ваших дизайнов. Вы можете быстро воплотить свои идеи бумага с эскизами.Добавление перспективы придает рисункам вид более реалистичным. Добавление штриховки и цвета сделают ваши рисунки выглядишь даже лучше.

Слово орфографическое приходит из двух слов. «Орто» означает смотреть прямо на плоское лицо. объекта. «Графика» означает рисунок.

Рисунок 4

Рисунок 5

Рисунок 6

Теперь ты будешь узнать, как сделать орфографических рисунков. Этот означает, что вы посмотрите на объект с разных сторон и сделаете отдельные рисунки того, что вы видите.

Посмотрите на это изометрический рисунок прямоугольной коробки. Только три лица коробки видны.

1. Сколько граней коробки не показано на этом чертеже?

   Рисунок 7

   ---

   Если вы посмотрите на коробку сверху вниз, вы увидите только синий прямоугольник.

   Рисунок 8

   Рисунок 9

   Если вы посмотрите на коробку из определенного положения слева, вы видите желтый прямоугольник.

   Рисунок 10

   Рисунок 11

   Если посмотреть на коробку из определенное положение справа, вы увидите красный прямоугольник.

   Рисунок 12

   Рисунок 13

   Это тоже называется стороной вид .

   Также может быть называется фронтом вид .

   Вид спереди, вид сверху и сбоку вид на небольшой дом показан ниже. Набор рисунков вроде это называется первым углом Ортографическая проекция .

   Фиг.14

   Первый угол Ортографические проекции обычно рисуются блоками, как показано здесь. Сначала нарисован вид спереди, в верхнем левом блоке. Затем строятся вспомогательные линии из вида спереди, чтобы проще рисовать вид сверху и вид сбоку. Вид сбоку может также называться видом с торца.

   Передний посмотреть	Сторона посмотреть
   Верх посмотреть

Сделайте первые орфографические рисунки

Изометрический чертеж мобильного справа показана лестница.Ширина лестницы 900 мм. Остальные размеры показаны на виде сбоку на следующем страница.

Вид на лестницу спереди. показано в верхнем левом блоке ниже. Используйте вспомогательные линии, чтобы нарисуйте вид сверху и вид сбоку в левом нижнем и правом верхнем блоки.

Рисунок 15

Рисунок 16

Архитекторы используют орфографические чертежи домов, чтобы сообщить строителю размер окон, насколько высоки стены и насколько высока крыша.Эти называемые размерами или измерениями. Мы обычно пишем размеры в миллиметрах (мм).

Мелкие линии на вашем линейка на расстоянии 1 мм.

Посмотрите на этот вид сбоку лестница. Вы можете увидеть размеры между стрелками.

Рисунок 17: Вид сбоку на лестницу с размерами

Посмотрите на рисунки ниже и на следующей странице. Архитектор сделал их, пока проектировал дом.

Рисунок 18: Предварительные чертежи

Рисунок 19: Окончательные чертежи

Различные виды линий на чертежах

Разные виды линий используются в следующем чертеже:

Рисунок 20

Используются следующие типы линий на рисунке выше:

Сделайте копию этого рисунка от руки на следующей странице, на которой вы используете те же типы линий.

На следующей неделе

В следующей главе вы еще больше разовьете свои навыки рисования.Вы будете придется сделать различные чертежи лестницы и пандуса для инвалидных колясок.

подробных чертежей: общение с инженерами — Урок

. (0 Рейтинги)

Быстрый просмотр

Уровень оценки: 10 (9–12)

Требуемое время: 45 минут

Зависимость урока: Нет

Тематические области: Наука и технологии

Поделиться:

Резюме

Студенты знакомятся с деталями чертежей и важностью четкого документирования и передачи своих проектов.Они представлены в стандарте Y14.5 Американского национального института стандартов (ANSI), который контролирует, как инженеры общаются и архивируют проектную информацию. Они знакомят со стандартными размерами бумаги и соглашениями о видах чертежей, которые являются основными компонентами стандарта Y14.5. Затем они могут попрактиковаться в рисовании, выполнив соответствующее задание в соответствии с инженерными стандартами.

Инженерное соединение

Революционная идея имеет ценность только в том случае, если ее можно эффективно передать.Чтобы инженеры могли представить, создать и спроектировать продукты, устройства и системы, которые оказывают долгосрочное влияние на общество, они должны знать, как представлять и архивировать свои разработки в манере, понятной всем инженерам, независимо от культурных и географических границ. Имея надлежащие подробные чертежи, производители точно знают, как создаются детали, без необходимости дополнительных устных объяснений со стороны инженеров. Детальный чертеж, так сказать, стоит сам по себе и обеспечивает запись или архив точных намерений инженера.Хорошо продуманные подробные чертежи сохраняют творческую работу из поколения в поколение.

Цели обучения

После этого урока учащиеся должны уметь:

• Обозначьте семь видов чертежа детали.
• Перечислите важные компоненты подробного чертежа.
• Перечислите форматы бумаги, используемые для детального чертежа.
• Объясните роль стандартов в сохранении технологий.

Образовательные стандарты

Каждый урок или задание TeachEngineering соотносится с одним или несколькими научными предметами K-12, образовательные стандарты в области технологий, инженерии или математики (STEM).

Все 100000+ стандартов K-12 STEM, охватываемых TeachEngineering , собираются, обслуживаются и упаковываются Сетью стандартов достижений (ASN) , проект Д2Л (www.achievementstandards.org).

В ASN стандарты иерархически структурированы: сначала по источникам; например , по штатам; внутри источника по типу; например , естественные науки или математика; внутри типа по подтипу, затем по классу, и т. д. .

Международная ассоциация преподавателей технологий и инженерии — Технология

• Выражение идей другим людям в устной форме, с помощью эскизов и моделей — важная часть процесса проектирования.(Оценки К — 2) Подробнее

  Посмотреть согласованную учебную программу

  Вы согласны с таким раскладом? Спасибо за ваш отзыв!

• Есть много способов передачи информации, таких как графические и электронные средства.(Оценки 9 — 12) Подробнее

  Посмотреть согласованную учебную программу

  Вы согласны с таким раскладом? Спасибо за ваш отзыв!

Предложите выравнивание, не указанное выше

Какое альтернативное выравнивание вы предлагаете для этого контента?

Рабочие листы и приложения

Посетите [www.teachengineering.org/lessons/view/cub_detdrawings_lesson01], чтобы распечатать или загрузить.

Больше подобной программы

Введение / Мотивация

Инженеры не занимаются творчеством самостоятельно, а обычно передают свои идеи высококвалифицированным станочникам и производителям, которые затем конструируют различные компоненты, из которых состоят конструкции. Инженеры также должны представлять свои проекты таким образом, чтобы это было понятно инженерам из разных стран и культур.Инженеры также оставляют наследие творческой мысли в своих проектах. Чтобы сохранить эту технологию от одного поколения к другому, она должна быть хорошо задокументирована. Как бы ты это сделал? Как это делают инженеры? Детальный чертеж — это инструмент, используемый инженерами для передачи своих проектов производителям и сохранения их работы для будущих поколений.

Чтобы облегчить обмен проектной информацией, инженеры создали единые стандарты, протоколы и инструменты. Один из этих стандартов называется ANSI Y14.5, где описывается, как создать «подробный чертеж». Детальный чертеж — это двухмерное представление инженерной конструкции, которое содержит всю информацию, необходимую для ее точного воспроизведения. Детальные чертежи особенно полезны, когда инженер хочет изготовить свою конструкцию. При наличии надлежащего подробного чертежа производитель точно знает, как создать деталь без необходимости дополнительных устных объяснений со стороны инженера. Детальный чертеж, так сказать, стоит сам по себе и обеспечивает запись или архив точных намерений инженера.

(Покажите учащимся примеры подробных рисунков и опишите информацию из раздела «Предпосылки урока». Используйте наглядные пособия по детальному рисованию, на которых представлены рисунки 1-3, в формате, подходящем для проецирования сверху вниз или раздаточных материалов. Затем проведите прикрепленный тест и проведите соответствующее задание .)

Предпосылки и концепции урока для учителей

«Детальный чертеж» — это чертеж одного компонента, сборки из нескольких частей или всей системы сборок.Детальный чертеж дает полное и точное описание размеров, формы детали и способа ее изготовления. Детальный чертеж должен быть кратким, поскольку он передает только информацию, необходимую для создания детали. Такая информация, как точный размер, тип материала, отделка, допуски и любые специальные производственные инструкции, необходимые для создания детали, включены в ее подробный чертеж.

Детальные чертежи создаются на бумаге стандартных размеров. «Североамериканский стандартный размер бумаги» указан в стандарте ANSI Y14.5 и используется в США. На рис. 1 показаны различные форматы бумаги Североамериканского стандарта. Наименьший размер обозначается буквой «А» и соответствует размеру обычного листа записной книжки (8 ½ x 11 дюймов). Самый большой размер — «E», что эквивалентно 16 листам записной книжки.

Рис. 1. Серия ANSI североамериканских стандартных форматов бумаги, используемых для подробных чертежей. Авторское право

Авторские права © Nakamura2828, Wikimedia Commons http://en.wikipedia.org/wiki/File:ANSI_size_illustration.svg

Инженер «масштабирует» очень большие или маленькие объекты на своих чертежах. Например, компоненты, из которых состоит 1-дюймовый микроробот, слишком малы, чтобы их можно было нарисовать в масштабе из-за размеров элементов, которые не так легко увидеть без увеличения. Соответствующий масштаб, например 1/10 дюйма = 1 дюйм, выбирается для передачи необходимых деталей, а затем выбирается соответствующий размер бумаги. Масштаб чертежа указан в основной надписи.

На детальном чертеже должна присутствовать следующая информация:

• Имя инженера
• название детали
• тип материала
• масштаб чертежа
• дата и / или ревизия
• необходимые виды (спереди, слева, справа, сверху, снизу и / или сзади)
• изометрический вид
• все необходимые размеры (ширина, глубина, высота, размер и т. Д.).)
• все допуски размеров

Рис. 2. Пример подробного чертежа. Авторское право

Copyright © 2010 Бенджамин С. Терри, Программа ITL, Университет Колорадо в Боулдере

Рисунок 2 — это пример чертежа детали, который содержит всю необходимую информацию для создания этого компонента. Обратите внимание на следующее на этом чертеже:

• имя инженера (Бен Терри)
• Наименование детали (трубка, основание .3125 OD X .242 ID)
• наименование детали (трубка, основание.3125 OD X .242 ID)
• масштаб (5: 1)
• ревизия (Б-01)
• размер бумаги: (A)
• изометрический вид (правый верхний угол)
• вид спереди (левый верхний угол)
• вид снизу (нижний левый угол)
• вид справа — в данном случае вид в разрезе (РАЗДЕЛ A-A)
• Размеры и допустимые отклонения

В подробный чертеж включены виды для четкого описания трехмерного объекта посредством двумерной бумаги.Вид спереди — это первый вид, который выбирается, и единственный вид, который является произвольным, то есть инженер определяет (решает), какой вид будет видом спереди. Все остальные виды основаны на выбранном виде спереди. Виды располагаются на бумаге в соответствии с условием, показанным на рис. 3.

Рис. 3. Иллюстрация семи видов чертежей (проекция под третьим углом). Copyright

Copyright © 2010 Benjamin S. Terry, ITL Program, University of Colorado Boulder

Обратите внимание, что виды получены путем поворота вида спереди.Например, вид спереди повернут на 90 ° влево, чтобы получить вид слева, вид спереди повернут на 90 ° вправо, чтобы получить вид справа, вид справа повернут на 90 ° вправо, чтобы получить вид сзади , и так далее. Обратите внимание, что изометрический вид получается при рассмотрении компонента в кубической комнате, смотрящей в противоположный нижний угол из верхнего угла. Виды не нужно помечать, как на рисунке 3; их расположение на подробном чертеже относительно вида спереди определяет каждый вид.Рисование видов вручную требует практики. Связанное с этим упражнение «Детальное рисование» дает студентам возможность попрактиковаться в рисовании стандартных видов.

Условное обозначение, используемое на рисунке 3, называется «проекцией под третьим углом» и используется производителями в Северной Америке. Другое соглашение, называемое «проекцией под первым углом», используется в Европе и Азии.

Сопутствующие мероприятия

Словарь / Определения

ANSI: аббревиатура от American National Standards Institute.

чертежный вид: двухмерный линейный рисунок объекта, видимого под определенным углом. Семь стандартных видов: спереди, сзади, сверху, снизу, слева, справа и в изометрии.

Масштаб: масштаб чертежа определяется как отношение расстояния на чертеже к соответствующему расстоянию на фактическом объекте.

проекция под третьим углом: соглашение о чертежных видах, используемое в Северной Америке.Простой способ визуализировать проекцию под третьим углом — поместить объект на дно воображаемой чаши. Если сдвинуть объект вверх по правому краю чаши, откроется вид с правой стороны, при скольжении вверх по левому краю чаши откроется вид с левой стороны и т. Д.

Допуск: допустимое отклонение фактического значения от заданного значения.

Оценка

Итоги урока Оценка

Викторина : После урока проведите учащимся прилагаемую викторину по детальным чертежам, в которой им предлагается определить перспективы вида чертежа и объяснить, почему правила и процедуры для создания детальных чертежей настолько всеобъемлющи и подробны.Просмотрите их ответы, чтобы оценить их понимание предмета.

авторское право

© 2010 Регенты Университета Колорадо.

Авторы

Бенджамин С. Терри; Стефани Ривал; Дениз В. Карлсон

Программа поддержки

Комплексная программа преподавания и обучения, Инженерный колледж, Университет Колорадо в Боулдере

Благодарности

Содержание этой учебной программы по цифровой библиотеке было разработано за счет гранта Фонда улучшения послесреднего образования (FIPSE), U.S. Министерство образования и Национальный научный фонд ГК-12, грант No. 0338326. Однако это содержание не обязательно отражает политику Министерства образования или Национального научного фонда, и вам не следует предполагать, что оно одобрено федеральным правительством.

Последнее изменение: 21 октября 2021 г.

документов — Государственные школы Альбукерке

Приносим извинения за неудобства, но страница, к которой вы пытались получить доступ, находится не по этому адресу.Вы можете использовать приведенные ниже ссылки, чтобы помочь вам найти то, что вы ищете.

Если вы уверены, что имеете правильный веб-адрес, но столкнулись с ошибкой, пожалуйста, связаться с Администрацией сайта.

Спасибо.

Возможно, вы искали…

документы

Документы

Документы по счетам к оплате (в алфавитном порядке).

Документы

Сначала загрузите сюда все документы для веб-сайта.

Документы о заработной плате за 2020/2021 год

2020/2021 Заработная плата

Документы и форма

Банковские документы и формы для отпусков по болезни.

Документы OEIIS

В этой папке содержатся документы Управления по вопросам справедливости, обучения, инноваций и поддержки

Документы на семейное мероприятие

документы

документы

документы

документы

Графический рисунок | Tasstudent.com

Графический рисунок представляет собой трехмерное изображение, помогающее понять форму объекта или помочь в интерпретации рисунка. Есть 3 основных способа нарисовать графический рисунок,

1. Изометрический, 2. Наклонный, 3. Перспективный.

(Другие методы графического рисунка включают диметрический рисунок, триметрический рисунок)

1. Изометрический чертеж

Определение — Изометрический чертеж — это графическое представление объекта, в котором все три измерения нарисованы в полном масштабе.Термин изометрический означает «равное измерение».

Изометрические ступени

Изометрический рисунок — это наиболее часто используемый метод графического рисования. Изометрические чертежи строятся на трех линиях, называемых изометрическими осями. Один нарисован вертикально, а два других — под углом 30 ° с каждой стороны. Изометрический рисунок — это способ представления дизайна в трех измерениях (3D). Они могут быть выполнены с использованием квадрата 30/60 или от руки. Изометрический рисунок — это один из семейства трехмерных видов, называемых графическими рисунками.На изометрическом чертеже вертикальные линии объекта нарисованы вертикально, а горизонтальные линии в плоскостях ширины и глубины показаны под углом 30 градусов к горизонтали. Истинный размер объекта используется для построения чертежа. Эти размеры могут быть взяты либо из орфографических чертежей, либо путем измерения объекта. Изометрические чертежи или изображения стали отраслевым стандартом для руководств по запасным частям, технических предложений, патентных иллюстраций и публикаций по техническому обслуживанию благодаря использованию истинной длины и возможности понимания для неподготовленных людей.Изометрическая проекция получается, если плоскость ориентирована так, что она образует равные углы с тремя основными плоскостями объекта. Изображение объекта, показанное ниже, представляет собой изометрический рисунок куба.

Изометрический куб

На этом чертеже три видимые грани показаны как равносторонние параллелограммы; то есть, в то время как все параллельные ребра куба проецируются как параллельные линии, горизонтальные ребра рисуются под углом (обычно 30 °) к нормальным горизонтальным осям, а вертикальные ребра параллельны главным осям, предстают в своих истинных пропорциях.

2. Косая проекция

Косая проекция — это, вероятно, самый простой метод создания графического рисунка, поскольку поверхности, расположенные непосредственно перед зрителем, будут выглядеть очень похоже на вид спереди на ортогональном рисунке. Это метод рисования объектов в 3-х измерениях, который можно рисовать под любым углом, хотя обычно используется 45⁰. Это довольно простая техника по сравнению с изометрическим или даже перспективным рисованием. Однако для точного рисования в наклонной проекции необходимо традиционное оборудование для рисования.Наклонные проекции иллюстрируют общую трехмерную форму объекта. Однако только грани объекта, параллельные плоскости проекции, показаны в истинном размере и форме. Фактически, наклонная проекция этих лиц такая же, как и ортогональный вид спереди.

Кавалер и выступ для кабинета

Диаграмма 1.1 (a) Кавалер (b) Шкаф

Есть две специфические формы наклонных рисунков. (Схема 1.1) Это проекция Cavalier и Cabinet .Разница между ними заключается в том, как представлена ​​глубина объекта. Кавалерская проекция получается, когда угол между наклонными проекторами и плоскостью проекции составляет 45⁰, а задние проекции соответствуют размеру. Полученная фигура выглядит слишком толстой и искаженной. Для исправления этого недостатка используется выступ корпуса. Выступ шкафа — это наклонный выступ, в котором длина выступающих назад линий уменьшена вдвое. На диаграмме 1.1 изображен куб. Схема (a) нарисована в Cavalier, а диаграмма (b) — в кабинете.Щелкните здесь, чтобы просмотреть рабочие листы для рисования под углом для вашего класса

Рисунки в перспективе

Перспективный рисунок — один из лучших типов рисунков для графического представления объекта. Они создают трехмерное изображение объекта, которое очень похоже на то, что видит человеческий глаз. Перспективные рисунки могут быть в одноточечной, двухточечной или трехточечной перспективе. Одно из наиболее распространенных применений перспективного рисования — в архитектуре, где оно используется для предоставления клиенту или публике изображения, которое дает хорошее представление о том, как проект будет выглядеть после его создания.Одноточечная перспектива часто используется для изображения комнаты на бумаге. Помимо архитектуры, перспективный рисунок часто используется в мебельной промышленности, чтобы показать клиентам окончательный вид предмета мебели, который они могут заказать. (Дополнительная информация о чертеже в перспективе)

Аксонометрический и планометрический чертеж

Метод проецирования, при котором трехмерный объект представляется в виде чертежа, на котором все оси нарисованы в точном масштабе, что приводит к оптическому искажению диагоналей и кривых.Аксонометрический (угол 45 градусов) или планометрический (углы 60/30 градусов), как это иногда называют, это метод рисования вида сверху с третьим измерением. Его используют дизайнеры интерьеров, архитекторы и ландшафтные садоводы. Аксонометрия работает путем рисования вида в плане под углом 45 градусов с добавлением глубины по вертикали. Все длины изображаются как их истинные длины, в отличие от наклонных. Создается впечатление, что вы смотрите на объекты сверху. Одним из преимуществ аксонометрии является то, что круги, нарисованные на верхних гранях объектов, можно рисовать как обычные изометрические и аксонометрические проекции — довольно простые способы приблизиться к трехмерному рисованию.

Их можно использовать для набросков или рисования в заданном масштабе. Если используется масштаб, каждая часть чертежа может быть измерена с точностью. В отличие от перспективного чертежа, линии на изометрических или аксонометрических чертежах не сходятся. На самом деле они идут только в трех разных направлениях. По вертикали и 30 градусов влево и вправо в изометрических проекциях, по вертикали и 45 градусов влево и вправо в аксонометрических проекциях. Часто аксонометрические проекции могут казаться искаженными, но они очень полезны, чтобы показать как можно больше, например, изнутри комнаты.

На всех трех осях используется один и тот же масштаб.

---

Если вы нашли эту статью полезной, поделитесь ею со своими друзьями или коллегами по ссылкам в социальных сетях ниже. Вы также можете подписаться на мой информационный бюллетень (внизу этой страницы), который будет выходить раз в месяц с бесплатными ресурсами в формате PDF, которые могут оказаться вам полезными.

---

Что такое изометрический рисунок? — Определение и примеры — Видео и стенограмма урока

Третье измерение

Нарисовать двухмерный объект на бумаге просто, потому что бумага имеет два измерения: высоту и ширину.Но у объектов в реальной жизни есть третье измерение, глубина, которую нужно представить на чертеже. На изометрических чертежах все три измерения представлены на бумаге.

Три измерения представлены в виде трех осей: одна вертикальная ось и две горизонтальные оси.

Все дело в углах

Так чем же изометрический чертеж отличается от других трехмерных чертежей? Оси нарисованы так, что две горизонтальные оси нарисованы под углом 30 градусов.Как будто вертикальная ось находится в своем истинном положении, но горизонтальные оси согнуты на 30 градусов от своего истинного положения.

Примеры

Вот несколько примеров изометрических чертежей. Обратите внимание, что на каждом изображении показаны три оси для представления каждого измерения объекта: вертикальная ось синего цвета, а две горизонтальные оси нарисованы оранжевым и зеленым.

Бумага для изометрических чертежей

Как вы понимаете, создание изометрических чертежей сложных конструкций может оказаться довольно сложной задачей.Доступны программные приложения, позволяющие точно создавать изометрические изображения. Но если вы хотите нарисовать его вручную, можно приобрести или загрузить бумагу для изометрического рисования, чтобы сделать это намного проще. Он похож на миллиметровую бумагу, за исключением того, что горизонтальные линии рисуются под углом 30 градусов к вертикальным линиям.

Краткое содержание урока

Изометрические чертежи обеспечивают систематический способ рисования трехмерных объектов.Изометрические чертежи включают три оси: одну вертикальную ось и две горизонтальные оси, которые нарисованы под углом 30 градусов от их истинного положения. Применение этого типа чертежа распространяется на многие области, такие как инженерия, механика, физика и архитектура.

Свойства изометрических чертежей

Изометрические чертежи …

• Используются инженерами, иллюстраторами и другими техническими художниками
• Представляют две горизонтальные оси под углом 30 градусов плюс вертикальную ось
• Можно нарисовать на специальной миллиметровой бумаге или с помощью программных приложений

Результаты обучения

По завершении урока попробуйте сделать следующее:

• Различать изометрические и неизометрические 3D-эскизы
• Используйте изометрическую миллиметровую бумагу или другие инструменты для создания изометрического чертежа

Как создать эффективные чертежи магазина: Руководство UR по производству: искусство, наука и инженерия: Университет Рочестера

Как создать эффективные чертежи магазина

Попросить кого-то сделать что-то для вас означает поделиться множеством деталей с точностью и чертежами магазина — это общепризнанная система.В этой статье будут рассмотрены основные принципы, которые вы должны знать, чтобы помочь вам эффективно использовать возможности на территории кампуса и за его пределами для типичных студенческих проектов. Рисунок, соответствующий этим советам, может быть понят большинством людей, хотя они упрощены по сравнению с системой общих размеров и допусков, которая используется в профессиональном мире для профессиональных нужд.

Дайте нам 30 секунд подумать о том, что мы сделали сегодня!

---

Pen & Paper и CAD

Рабочие чертежи, сделанные вручную, могут быть очень эффективными, особенно если вы умеете иллюстрировать глубину.Но даже если вы можете рисовать только примерно в 2D, сделанные вручную рисунки — это полезные примечания для создания очень простых деталей и демонстрации руководителю магазина, что вы хотите, чтобы ваша часть выполняла, когда вы запрашиваете их мнение. Если вам никогда не нужно выходить за рамки этого, ничего страшного.

Если у вас сложная деталь или вам нужно изготовить много разных деталей (или вы хотите приобрести профессиональные навыки), стоит потратить несколько часов на изучение базового использования программы автоматизированного проектирования. Эти программы позволяют очень быстро создавать и редактировать чистые чертежи, а их чертежи и модели легко делиться с товарищами по команде и изготовителями.Университет Рочестера предоставляет ряд программ САПР на школьных компьютерах, дополнительную информацию см. В разделе «Ресурсы по изготовлению».

Вверх ↑

---

Виды и их расположение

Чертеж состоит из нескольких иллюстраций детали с разных точек зрения, называемых «видами». Сумма информации, представленной во всех представлениях, должна полностью описывать функции и их расположение.

Представление этой информации на нескольких представлениях поможет сделать ваши размеры и допуски очевидными, хотя распределение значений по слишком большому количеству представлений затрудняет поиск чего-то конкретного.Делайте то, что кажется вам подходящим балансом, и получите мнение менеджера вашего учреждения.

Аксонометрические виды

Изометрические / диметрические / триметрические виды показывают сразу большую часть деталей детали и дают изготовителю четкое представление всей детали. Рекомендуется включить в чертеж один аксонометрический вид. Задавать размеры на этом виде не рекомендуется как из-за его сложности, так и из-за того, что воспринимаемый размер объекта искажен по глубине (эффект, называемый «ракурсом»).

Ортогональная проекция

Большинство деталей лучше всего понять, если проиллюстрировать их с помощью перспектив, повернутых на 90 ° друг относительно друга, видов спереди / слева / справа / сверху / снизу. Помогает то, что эта система универсальна. Выбор перспективы детали должен быть передним — это вопрос того, что сделает четкий рисунок.

Самый интуитивно понятный шаблон представления ортогональной проекции в виде набора видов — это показать вид спереди в центре, ограниченный другими видами, как если бы вы катили деталь по столу.Ось каждого вида должна совпадать с осями вида спереди.

Виды в разрезе

Вид в разрезе:

Вы также можете комбинировать ортогональные виды и виды в разрезе, просто заменив ортогональный вид на вид в разрезе или поместив вид в разрезе рядом с соответствующим ортогональным видом.

Сборочные чертежи

Если вы просите изготовителя изготовить несколько частей системы, демонстрация того, как эти части сочетаются друг с другом, поможет ему определить эффективный процесс изготовления.Изготовитель также может проверить работоспособность деталей, убедившись, что они подходят друг другу, и может выполнить за вас сложные процессы сборки. На сборочных чертежах обычно используются виды в разобранном виде и виды в разрезе.

Вверх ↑

---

Четкое обозначение размеров

Четко представленная информация понимается правильно и быстро. Указание размеров и местоположения элементов с помощью нескольких основных правил поможет свести к минимуму ошибки и сократить время производителя.

Укажите расстояния двусторонними стрелками, параллельными длине. Вы можете уменьшить беспорядок, указав размеры вдали от вида чертежа, используя выносные линии, чтобы уточнить, на какой элемент ссылается.

• Укажите размер на чертеже только один раз. Повторяющиеся указания могут сбивать с толку, их можно интерпретировать как указание на две разные функции.
• Постарайтесь уместить все размеры объекта на одном изображении — сделайте компромисс, чтобы избежать беспорядка.
• Не позволяйте размерным линиям пересекать другие линии.Это затрудняет интерпретацию размеров.

Обозначения углов выполнены в аналогичном стиле.

Отверстия должны быть обозначены однонаправленной стрелкой рядом с различными спецификациями, описывающими важные характеристики отверстия.

• Диаметр отверстия
• Глубина отверстия или показатель того, что он проходит через все тело (THRU)
• Форма дна отверстия
• Тип резьбы в отверстии, если оно резьбовое

Вы можете указать размеры набора повторяющихся отверстий с единым указанием путем добавления к нему количества отверстий, к которым он применяется, т.е.е. «<Количество отверстий> X <Технические характеристики>». Обратите внимание, что на самом деле это может быть нечеткий стиль, если на чертеже есть разные отверстия с одинаковым диаметром.

Вверх ↑

---

Применение допусков, также известное как «Проектирование в соответствии с реальностью»

Никакой производственный процесс не может дать вам именно тот размер, который вы хотите, только что-то в пределах диапазона значений, который мы называем допуском размера. В каждой машине есть ошибка (которая начиналась как ошибка в машинах, производящих машины), и менее точная работа часто оказывается более быстрой.Хороший чертеж неполон без указания того, какая вариабельность в каждом измерении элемента приемлема для вас, что зависит от того, что вам нужно для этого элемента.

Основные обозначения допусков

Указания допусков либо находятся рядом с размером, либо перечислены в другом месте на странице, если они относятся к размерам чертежа в целом — установка общего допуска означает, что вам нужно только указать исключительные допуски рядом с размерами , что уменьшает беспорядок. Существует три основных способа передачи допуска:

• Как вариант относительно идеального размера.1,0 «+/- 0,1» означает, что приемлемо значение от 0,9 до 1,1. 2,54 «+,05» означает, что допустимы 2,54–2,59 дюйма.
• В качестве диапазона допустимых размеров, например От 0,9 «до 1,1»
• В качестве максимального или минимального размера, например .9 «MIN или 1.0» MAX

То, как вы указываете толерантность, зависит от личного или организационного стиля, если он соответствует тому, что вы хотите. Важно то, что вы последовательны, чтобы ваши рисунки легко читались.

Примеры индикации допуска

Допуски длины

Максимальная и минимальная допустимая длина элемента полностью зависит от функции, и существует слишком много возможных функций, чтобы перечислить здесь.Поговорите с менеджером объекта о том, какие допуски подойдут для ваших нужд — они также смогут сказать вам, какие допуски реалистичны для их оборудования.

Несколько примеров, чтобы дать вам представление о допусках по длине:

• Большинство производителей-любителей могут сказать, если что-то составляет +/- 0,5 дюйма в пределах определенной длины, которая составляет менее 1 фута, и все производственные процессы могут изменить деталь с большей точностью, чем это. Более широкие допуски не сэкономят время на изготовление (опять же, при условии, что длина шкалы <1 фута).
• +/- .01 «может получить любой студент, использующий фрезу. Надежное изготовление деталей с точностью +/- .005» возможно с некоторой практикой.
• Профессиональным производителям кампусов и студентам с большим опытом работы в механическом цехе обычно подходит +/-. 001 «и, возможно, +/-. 0005».
• Машинисты и высокоточное оборудование могут еще добиться большей точности. У URnano есть специализированное оборудование, которое может достигать микронной и нанометровой точности.

Допуски отверстий

Отверстия могут быть спроектированы так, чтобы валы входили свободно или плотно, и получение желаемой посадки означает поддержание диаметра отверстия в соответствующем диапазоне значений.

Типы посадок на валы и соответствующие допуски

Размеры сквозных отверстий для плотных и свободных посадок с резьбовыми валами

Допуски наложения

Если положение элемента B зависит от положения элемента A, истинное Допуск в положении элемента B — это СУММА допусков положения элемента A и B. Это называется накоплением допусков, и это быстро испортит ваши чертежи деталей, если вы не примете это во внимание. Даже если вы учитываете это, наложение заставляет ваши функции иметь более жесткие допуски.Самый простой способ справиться с наложением — избежать этого, сделав все размеры зависимыми от одних и тех же объектов (использование базы данных — простой и настоятельно рекомендуемый метод).

Наверх ↑

Пошаговое руководство (Обучение в Getty)

Это руководство по созданию эффективных уроков изобразительного искусства основано на подходе Департамента образования музея Гетти к учебным программам, основанном на национальных стандартах содержания и стандартах штата Калифорния и современной теории развития детей.Мы поддерживаем занятия в классе, которые побуждают учащихся всех классов:

• создают искусство и размышляют о том, что они сделали.
• искать и конструировать смысл через встречи с искусством.
• Создавать рассказы об произведениях искусства.
• понимать исторический и культурный контекст произведений искусства.
• открывают для себя значение и ценность искусства в своей жизни.

В «Руководстве по классам» также представлены предложения для учащихся с разными уровнями навыков, основанные на теории развития ребенка.На этих страницах вы найдете идеи для художественного творчества, включения языковых навыков в уроки и оценки.

Шаг 1. Создание целей обучения
Сначала сформулируйте цели обучения или задачи для вашего урока. Чем конкретнее каждая цель, тем лучше. Каждая цель должна описывать конкретный навык, соответствовать конкретному занятию урока, быть измеримой и соответствовать одному или нескольким государственным или национальным стандартам. Ставьте только две или три цели для каждого урока, чтобы учащиеся могли сосредоточиться и закрепить навыки.

Шаг 2: Определите действия для достижения ваших целей
Определите одно или два действия, которые научат навыкам и концепциям, необходимым для достижения ваших целей. Используйте пошаговое руководство, чтобы найти идеи и задания для уровня вашего учащегося.

Примеры:
1) Цель обучения: Учащиеся определяют элементы искусства в картине.

Задание: Ученики работают в парах, нанося различные типы линий (тонкие, толстые, гладкие, ломаные и т. Д.)), цвета (теплые, холодные, основные, второстепенные, яркие, приглушенные и т. д.) и другие элементы искусства, которые они видят в конкретном произведении искусства. Вы можете обучать этому так же, как и частям речи, например, попросив учащихся перечислить существительные или прилагательные в предложении.

2) Цель обучения: Студенты исследуют жизнь и творчество художника и размышляют о его или ее художественных намерениях в данной работе.

Активность: Студенты читают информацию об истории художника и рассматривают другие произведения искусства того же художника.Они используют информацию, полученную в результате этого исследования, чтобы размышлять о том, почему художник использовал определенные элементы и образы. Например, исследование студентов картины Моне « Стога пшеницы, эффект снега, утро » покажет, что эта работа является частью серии, изображающей один и тот же предмет в разное время года и дня. Эта информация помогает студентам размышлять о выборе художником цвета и линии, а также об использовании света в этой картине.

Шаг 3: Определите критерии оценки
Разработайте критерии, которые помогут вам узнать, достигли ли ваши ученики целей обучения.Каждый критерий оценки должен описывать результаты, которые вы ожидаете от ученика, который достиг поставленной цели. Критерии оценки должны легко поддаваться измерению.

Примеры:
1) Цель обучения: Учащиеся определяют элементы искусства в конкретной картине.

Оценка: Учащиеся могут устно указать и назвать по одному примеру каждого из элементов искусства в одном произведении искусства. Рубрика поможет вам измерить успеваемость учащихся. Например: Студенты, которые могут назвать один пример всех элементов искусства, прекрасно понимают.Учащиеся, которые могут найти примеры 3–4 элементов, обладают достаточным пониманием. Студентам, которые могут найти только 1 или 2 примера, нужно больше практики!

2) Цель обучения: Студенты исследуют жизнь и творчество художника и размышляют о его или ее художественных намерениях в данной работе.

Оценка: Студенты могут сформулировать теорию о том, почему отдельный элемент или изображение включены в произведение искусства, и подкрепить свою теорию информацией из биографии художника или информацией, найденной в других произведениях искусства того же художника.

Шаг 4: Напишите шаги урока
Заполните детали шагов урока, которые будут обучать навыкам. Теперь вы точно знаете, каковы ваши цели (учебные задачи) для урока и какого результата вы ожидаете от работы своих учеников (критерии оценки).

При создании этого руководства использовались следующие ресурсы.

Гриндер, Элисон Л. и Э. Сью Маккой. Хороший гид: справочник для переводчиков, доцентов и гидов .